Didaktičke igre za djecu: razvoj govora, senzorni, fizički razvoj. Uradi sam kartoteka sa ciljevima. Didaktičke igre Didaktičke igre za djecu 5 7
DIDAKTIČKE IGRE
PRIPREMNA GRUPA
1. "Priroda i čovjek."
Svrha: sistematizirati znanje djece o tome šta je stvorio čovjek i šta priroda daje čovjeku.
Napredak igre. "Šta je čovjek napravio?" - pita nastavnik i dodaje predmet jednom od igrača (ili baca loptu). Dijete odgovara i dodaje loptu ili predmet sljedećem djetetu, i tako u krug. Nakon što završi krug, nastavnik postavlja novo pitanje: „Šta je stvorila priroda?“ Igra se ponavlja u novom krugu; dete, nesposobno da odgovori, izlazi iz kruga i preskače ga, ali ako smisli i nazove reč, onda je ponovo primljeno u igru.
2 . "Obratno".
Svrha: razvijati kod djece inteligenciju, brzinu razmišljanja.
Napredak igre. Učitelj naziva riječ, a djeca moraju nazvati suprotno. (Daleko - blizu, gore - dole, itd.)
3 . "Nazovi biljku pravim zvukom."
Svrha: razviti kod djece fonemski sluh, brzinu razmišljanja.
Napredak igre. Učitelj kaže: „Smislite biljke čije ime počinje na glas „A“, „K“, ...“.
4. "Nazovi tri stvari."
Napredak igre. Koji se predmeti mogu nazvati jednom riječju: cvijeće, ptice itd.
"Cvijeće!" - kaže učiteljica i nakon kraće pauze baci loptu djetetu. On odgovara: "Kamilica, ruža, različak."
5. "Dodaj slog."
Napredak igre. Učitelj zove jedan slog i baca loptu. Onaj ko ga je uhvatio mora ga dovršiti da bi napravio riječ, na primjer: ma - ma, knjige - ha. Osoba koja je ispunila riječ baca loptu nastavniku.
6. "Recite drugačije."
Svrha: naučiti djecu da izaberu sinonim - riječ koja je bliska po značenju.
Napredak igre. Učitelj kaže da će u ovoj igri djeca morati zapamtiti riječi koje su po značenju slične riječi koju će imenovati.
7. "Moj oblak."
Svrha: razvoj mašte, emocionalne sfere, figurativne percepcije prirode (igra služi i kao pauza za opuštanje).
Napredak igre. Djeca se udobno smjeste na čistinu, travu, smire se i zatvore oči.
Vježbajte. Zamislite opuštanje na livadi. Zvuku glasovi ptica, miriše na bilje i cvijeće, oblaci plove nebom. Treba izabrati oblak na nebu i reći kako izgleda, pričati o tome.
8. "Pronađi list, kao na drvetu."
Svrha: naučiti klasificirati biljke prema određenom atributu.
Napredak igre. Učitelj dijeli grupu djece u nekoliko podgrupa. Svi se nude da dobro pogledaju lišće na jednom od stabala, a zatim da isto pronađu na zemlji. Učiteljica kaže: "Da vidimo koji tim će brže pronaći prave listove." Deca počinju da traže. Članovi svakog tima, nakon što su obavili zadatak, okupljaju se u blizini drveta čije su lišće tražili.
Pobjeđuje ekipa koja se prva okupi blizu drveta ili ona koja sakupi najviše listova.
9. "Završi rečenicu."
Ciljevi: naučiti razumjeti uzročne veze između pojava; vježbati pravi izbor riječi.
Napredak igre. Učiteljica počinje rečenicu: “Obukao sam topli kaput jer...”, “Djeca stavljaju panama šešire jer...”, “Jako pada snijeg jer je došao...”
10. "Nemojte pogriješiti."
Ciljevi: razviti brzinu mišljenja; da konsoliduju znanje dece o tome šta rade u različito doba dana.
Napredak igre. Učitelj imenuje različite dijelove dana ili radnje djece. A djeca treba da odgovore jednom riječju: „Doručkujemo“, „Umivamo se“, nazovite kada se to dogodi.
11. "Leti - ne leti."
Svrha: razviti slušnu pažnju.
Napredak igre. Učitelj kaže djeci: „Ako imenujem predmet koji leti, vi dignite ruku ili uhvatite loptu. Treba biti oprezan, jer ću dizati ruke i kada predmet leti i kada ne leti. Ko pogriješi platit će čipom.
12. "Ko zna više?".
Svrha: razviti pamćenje, snalažljivost, domišljatost.
Napredak igre. Učitelj, držeći čašu u ruci, pita za šta se može koristiti. Ko navede najviše akcija pobjeđuje.
13. "Pronađi predmet istog oblika."
Napredak igre. Učitelj podiže kružni crtež, a djeca treba da imenuju što više predmeta istog oblika.
14. "Pogodi koja je to biljka."
Svrha: opisati predmet i prepoznati ga iz opisa.
Napredak igre. Učitelj poziva jedno dijete da opiše biljku ili o njoj napravi zagonetku. Druga djeca moraju pogoditi o kakvoj se biljci radi.
15. "Sličan - ne sličan."
Svrha: naučiti upoređivati predmete; pronaći znakove razlike u njima; sličnosti, prepoznaju objekte po opisu.
Napredak igre. Na primjer: jedno dijete pogađa, a druga djeca moraju pogoditi: „Puzale su dvije bube. Jedna je crvena sa crnim tačkama, druga je crna..."
16. "Šta je ovo ptica?"
Svrha: naučiti djecu da opisuju ptice po karakterističnim osobinama i prepoznaju ih opisom.
Napredak igre. Učitelj imenuje vozača koji prikazuje navike ptice ili opisuje njene karakteristične osobine, druga djeca moraju pogoditi.
17. "Pogodi šta je u torbi."
Svrha: opisati znakove koji se opažaju dodirom.
Napredak igre. Učitelj stavlja povrće i voće u vreću. Dijete mora osjetiti šta mu je u ruci i pogoditi zagonetku o tome kako bi djeca mogla pogoditi šta je u rukama voditelja.
18. "Izmislite sami."
Svrha: naučiti kako pravilno sastaviti rečenice sa određenim brojem riječi.
Napredak igre. Dajte djeci referentne riječi: jesen, opadanje lišća, kiša, pahulje. Zamolite ih da smisle rečenice od 3-5 riječi. Prvo dijete koje predloži prijedlog dobija žeton.
19. "Pogodi!"
Svrha: razviti sposobnost opisivanja predmeta bez gledanja u njega, isticanje bitnih karakteristika u njemu, prepoznavanje predmeta iz opisa.
Napredak igre. Na znak učitelja, dijete koje je dobilo čip ustaje i daje opis bilo kojeg predmeta po sjećanju, a zatim predaje čip onome koji će pogoditi. Nakon što je pogodilo, dijete opisuje svoj predmet, predaje predmet sljedećem, itd.
20. "Vrhovi i korijeni".
Svrha: vježbati u klasifikaciji povrća (šta je jestivo u njemu - korijen ili plod na stabljici).
Napredak igre. Učitelj pojašnjava sa decom šta će nazvati vrhovima, a šta korenima. Učiteljica imenuje neko povrće, a djeca brzo odgovaraju šta je u njemu jestivo.
21. "Forester".
Svrha: podsjetiti i konsolidirati ideju izgled neko drveće i grmlje sastavni dijelovi(deblo, lišće, plodovi i sjemenke).
Napredak igre. Jedan "šumar" je odabran, ostala djeca su mu pomoćnici. Došli su da mu pomognu da sakupi sjeme za nove sadnje. „Šumar“ kaže: „Mnogo ... (breze, javorovi, topole) raste na mojoj lokaciji, hajde da sakupimo sjeme.“
On može samo da opiše drvo bez da mu da ime. Djeca traže sjemenke, skupljaju ih i pokazuju "šumaru". Pobjednik je onaj koji je postigao više nositelja i nije pogriješio.
22. sa loptom "Dešava se - ne dešava se."
Svrha: razviti pamćenje, razmišljanje, brzinu reakcije.
Učitelj izgovara frazu i baca loptu, a djeca moraju brzo odgovoriti.
Inje leti… (ne može biti).
Snijeg zimi... (dešava se).
Ljeti mraz... (ne može biti).
Pad u leto... (ne može biti).
23 "Šta je to?".
Svrha: razvijati logičko mišljenje, pamćenje, domišljatost.
Napredak igre. Učitelj razmišlja o predmetu žive ili nežive prirode i počinje nabrajati njegove znakove, a djeca nastavljaju. Na primjer: jaje - ovalno, bijelo, velika, tvrda na vrhu, hranljiva, može se naći u prodavnici, jestiva, iz nje se izlegu pilići.
24 "Saznaj čiji list."
Svrha: naučiti prepoznavati biljke po listovima.
Napredak igre. U šetnji sakupite otpalo lišće sa drveća, grmlja, pokažite djeci, ponudite da saznaju s kojeg drveta i pronađite dokaze (sličnost) s neopalim lišćem različitih oblika.
25 "Pričaj bez riječi."
Ciljevi: konsolidirati dječje ideje o jesenjim promjenama u prirodi; razvijati kreativna mašta, posmatranje.
Napredak igre. Djeca u krugu, učiteljica ih poziva da prikažu jesenje vrijeme izrazima lica, pokretima ruku, pokretima.
Pokaži da je hladno. Djeca se grče, griju ruke, gestikulacijom stavljaju kape i šalove.
Pokažite da pada hladna kiša. Otvorite kišobrane, podignite kragne.
26 "Nađite nešto da opišete."
Svrha: razviti sposobnost traženja biljke po opisu.
Napredak igre. Učitelj opisuje biljku, imenujući njene najkarakterističnije osobine. Ko prvi identifikuje biljku dobija žeton.
27 "Pogađanje zagonetki".
Svrha: proširiti zalihu imenica u aktivnom rječniku.
Napredak igre. Djeca sjede na klupi. Učitelj slaže zagonetke o insektima. Dijete koje samo pogodi zagonetku pogađa. Za pogađanje i pogađanje zagonetke dobija po jedan žeton. Onaj sa najviše žetona pobjeđuje. Djeca mogu smisliti vlastitu slagalicu.
28 Kada se to dešava?
Svrha: pojasniti i produbiti znanje o godišnjim dobima.
Napredak igre. Učitelj naziva godišnja doba i daje žeton djetetu. Dijete imenuje šta se dešava u ovom trenutku i predaje čip drugom. On dodaje novu definiciju i prenosi čip trećoj.
29 "Šta je oko nas?".
Svrha: naučiti dijeliti riječi od dva i tri sloga na dijelove, izgovarati svaki dio riječi.
Napredak igre. U šetnji djeca traže nešto što ima jedan dio u nazivu (lopta, mak, lopta, kuća, bašta), dva dijela (ograda, grmlje, cvijeće, pijesak, trava), tri dijela (ljuljačka, veranda, breza , auto). Za svaki odgovor dijete dobiva žeton, pobjednik se određuje po broju.
30 "Reci šta čuješ."
Ciljevi: naučiti koristiti pune rečenice u odgovorima; razviti frazni govor.
Napredak igre. Učitelj poziva djecu da zatvore oči, pažljivo slušaju i utvrde koje su zvukove čuli (šum kiše, signali automobila, šuštanje lista koje pada, razgovor prolaznika itd.). Djeca moraju odgovoriti punim rečenicama. Pobjednik je onaj koji imenuje zvukove koji se najviše čuju.
31 Ko sam ja?
Svrha: identificirati imenovanu biljku.
Napredak igre. Učitelj brzo upire prstom u biljku. Onaj ko prvi nazove biljku i njen oblik (drvo, grm, zeljasta biljka) dobija poen.
32 "Pronađi par."
Svrha: razvijanje brzine mišljenja, slušne pažnje, domišljatosti.
Napredak igre. Učiteljica daje djeci jedan po jedan listić i kaže: „Puhnuo je vjetar. Svi listovi su razbacani. Čuvši ove riječi, djeca se vrte okolo s lišćem u rukama. Tada učitelj daje komandu: "Jedan, dva, tri - pronađi par!" Svako treba da stane pored drveta, list sa kojeg drži u rukama.
33 "Popravi grešku."
Svrha: naučiti razumjeti značenje rečenice.
Napredak igre. Učiteljica kaže djeci: „Čitaću vam rečenice. Ali oni su napravili greške, morate ih ispraviti. Slušajte pažljivo:
Koza je djevojci donijela hranu.
Lopta igra sa Sašom.
Put ide autom.
Gena je staklom razbio loptu itd.
34 "Zapamti različite riječi."
Ciljevi: nastaviti učiti slušati zvuk riječi; vježbati djecu u samostalnom imenovanju riječi i jasnom izgovoru glasova u njima.
Napredak igre. Djeca postaju u krug. Svako dijete mora zapamtiti riječ i reći je sljedećem, kako to prenijeti, sljedeće kaže istu riječ, okrećući se trećem djetetu. Svako dijete naizmjence izgovara jednu po jednu riječ. Nakon 3 runde igra se zaustavlja. Iz kruga izlazi onaj ko nije uspio brzo nazvati riječ ili ponoviti ono što je već spomenuto.
Pravila igre. Ne možete dvaput ponoviti istu riječ.
35 „Stani! Štapiću, stani."
Ciljevi: nastaviti učiti slušati zvuk riječi; vježbanje samostalnog imenovanja riječi i jasnog izgovora glasova u njima.
Napredak igre. Djeca postaju u krug, učitelj je u centru. Učiteljica kaže da će opisati životinju i svako dijete mora nešto reći o njoj. Na primjer: učitelj kaže: “Medvjed” i dodaje štapić djetetu, ono kaže: “Brown” i dodaje štapić sljedećem. Ko ne zna, ispada iz igre.
36 "Ko gdje živi?".
Svrha: konsolidirati sposobnost grupiranja biljaka prema njihovoj strukturi (drveće, grmlje).
Napredak igre. Djeca će biti "vjeverice" i "zečići", a jedan (vođa) - "lisica". "Vjeverice" se kriju iza drveća, a "zeci" iza grmlja. Po čistini trče "zeci" i "vjeverice". Na znak "Opasnost, lisice!" "vjeverice" trče do drveta, "zečevi" - do grmlja. Ko je pogrešno izvršio zadatak, "lisica" ih uhvati.
37 "Imenuj pticu s pravim zvukom."
Svrha: razviti fonemski sluh, brzinu razmišljanja.
Napredak igre. Učitelj kaže: „Smislite ptice čija imena imaju slova A, K…»
Ko nazove najviše pobjeđuje.
38 "Treći ekstra" (ptice).
Svrha: konsolidirati znanje djece o raznolikosti ptica.
Napredak igre. Učitelj kaže djeci: „Već znate da ptice mogu biti selice i zimovati. Ja ću sada zvati ptice razbacane, ko čuje grešku neka pljesne rukama.
39 "Ptice (životinje, ribe)".
Svrha: konsolidirati sposobnost razvrstavanja i imenovanja životinja, ptica, riba.
Napredak igre. Djeca stanu u krug, voditelj zove pticu (ribu, životinju, drvo, cvijeće) i dodaje malu lopticu susjedu, on doziva sljedeću pticu itd. Ko ne može odgovoriti izlazi iz kruga.
40 "Kome šta treba?".
Ciljevi: vježba u klasifikaciji objekata; razviti sposobnost imenovanja predmeta potrebnih ljudima određene profesije.
Napredak igre. Učitelj nudi da se prisjeti šta ljudi različitih profesija trebaju za rad. On imenuje profesiju, a djeca odgovaraju šta je potrebno za rad u ovoj oblasti. A u drugom dijelu igre nastavnik imenuje predmet, a djeca kažu za koje zanimanje može biti od koristi.
41 „Šta? koji? koje?".
Ciljevi: naučiti da biraju definicije koje odgovaraju datom primjeru, fenomenu; aktivirati prethodno naučene riječi.
Napredak igre. Učitelj naziva riječ, a igrači naizmjence nazivaju što je moguće više osobina koje odgovaraju ovom predmetu.
vjeverica - crvena, okretna, velika, mala, lijepa...
kaput - toplo, zimsko, novo, staro…
majka - ljubazni, privrženi, nežni, voljeni, dragi...
Kuća - drveno, kameno, novo, panel…
42 "Gdje mogu nešto učiniti?".
Svrha: aktivirati glagole u govoru koji se koriste u određenoj situaciji.
Napredak igre. Učitelj postavlja pitanja, djeca na njih odgovaraju. Takmičarska igra.
Šta možete raditi u šumi? (Prošetajte, berite pečurke, bobice, lovite, slušajte pjev ptica, opustite se.)
Šta rade u bolnici?
Šta možete raditi na rijeci?
43 "Koje doba godine?".
Ciljevi: naučiti slušati poetski tekst; odgojiti estetske emocije i doživljaje; konsolidirati znanje o mjesecima svakog godišnjeg doba i glavnim karakteristikama različitih godišnjih doba.
Napredak igre. Učiteljica, okrećući se djeci, kaže da pisac i pjesnici u pjesmama pjevaju o ljepoti prirode u različito doba godine, zatim čita pjesmu, a djeca treba da istaknu znakove godišnjeg doba.
44 "Šta se događa?".
Ciljevi: naučiti klasificirati predmete po boji, obliku, kvaliteti, materijalu; uporedite, suprotstavite, odaberite što više stavki koje odgovaraju ovoj definiciji.
Napredak igre. Hajde da vam kažemo šta je zeleno - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, drvo…
širok - rijeka, put, vrpca, ulica…itd.
Pobjednik je onaj koji navede najviše riječi, a za svaku tačno izgovorenu riječ dijete dobija čip.
45 Traži.
Svrha: naučiti pravilno koristiti pridjeve u govoru, usklađujući ih s imenicama.
Napredak igre. Djeca treba da vide što više predmeta iste boje, ili istog oblika, ili od istog materijala oko sebe u roku od 10-15 sekundi. Na znak odgajatelja, jedan počinje nabrajati, drugi ga dopunjuje. Pobjeđuje osoba koja pravilno imenuje najviše predmeta.
46 "Ko će smisliti više riječi."
Ciljevi: aktivirati rječnik; proširiti horizonte.
Napredak igre. Učitelj imenuje neki zvuk i traži od djece da smisle riječi na određenu temu (na primjer, „Jesen“) u kojoj se ovaj zvuk pojavljuje. Djeca formiraju krug. Jedan od igrača nekome baca loptu. Hvatač mora izgovoriti riječ s uslovnim zvukom. Onaj ko nije smislio reč ili ponovi ono što je neko već rekao, preskače red.
47 "Smisli drugu riječ."
Svrha: proširiti vokabular djece.
Napredak igre. Učitelj kaže da možete smisliti još jednu sličnu riječ, na primjer: flaša za mlijeko - flaša za mlijeko.
žele od brusnice - žele od brusnice.
supa od povrća - supa od povrća.
pire od krompira - pire krompir.
48 "Ko će više pamtiti."
Svrha: obogatiti vokabular glagolima koji označavaju radnje procesa.
Napredak igre. Carlson traži od djece da pogledaju slike i ispričaju šta su vidjeli.
mećava - sweeps, vyuzhit, purzhit.
kiša -
vrana -
49 "Šta sam rekao?"
Svrha: naučiti razlikovati nekoliko značenja u riječi, uporediti ta značenja, pronaći zajedničko i različito u njima.
Napredak igre. Nastavnik kaže da postoje riječi koje su bliske, postoje riječi koje su suprotne po značenju, a postoje riječi koje se često koriste i koje nazivaju mnogo različitih objekata.
Učitelj naziva riječ, djeca navode njena značenja.
glava - glava djeteta, lutka, luk, bijeli luk.
igla - kod šprica, jelki, borova, šivenja, kod ježa...
nos - osoba, parobrod, avion, čajnik...
Ušica, noga, ručka, patent zatvarač, vrat, krilo, itd.
50 "Kako reći drugačije?".
Svrha: vježbati djecu u ime jednog od sinonima.
Napredak igre. Kako možete reći o istom, ali jednom riječju?
Jaka kiša - tuš.
Jak vjetar - Uragan.
toplinski val - toplota.
ležeći dječak - lažljivac.
Kukavi zec - kukavica.
Jak čovek - jak covek…. itd.
51 Šta to znači?
Svrha: naučiti kombinirati riječi prema njihovom značenju, razumjeti direktno i figurativno značenje riječi.
Napredak igre. Da li je moguće tako reći? Kako razumete ovaj izraz?
svjež povjetarac - chill.
svježa riba - svježe ulovljen, neiskvaren.
svježa košulja - čisto, ispeglano, oprano.
svježe novine - potpuno nov, tek kupljen.
svježa boja - nije osušena.
svježa glava - odmorio.
gluv starac onaj koji ništa ne čuje.
tiha noc - tiho, napušteno, mračno.
Gluvi psi koji laju - udaljeno, teško čuti.
53 "Koliko stavki?".
Ciljevi: podučiti predmetno brojanje; razviti kvantitativne reprezentacije; razumjeti i imenovati brojeve.
Napredak igre. Djeca imaju zadatak: da pronađu na ulici i imenuju predmete koji se pronađu jedan po jedan. Nakon izvršenja, pronađite 2, 3.
Zadatak se može promijeniti ovako: pronaći što više identičnih objekata.
54 "Jučer, danas, sutra."
Svrha: naučiti kako pravilno koristiti priloge za vrijeme.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu. Učitelj kaže kratku frazu, na primjer: "Mi smo izvajali ..." - i baca loptu djetetu. Hvatač završava rečenicu, kao da odgovara na pitanje kada:"Jučer".
55 Ko si ti?
Napredak igre. Učiteljica smišlja priču u kojoj sva djeca dobijaju uloge. Djeca postaju u krug, učitelj započinje priču, a na pomen njegovog lika dijete treba ustati i pokloniti se. Djeca treba da budu veoma pažljiva, i da prate ne samo svoju ulogu, već i uloge svojih komšija. Ko dva puta „prespava“ svoju ulogu, napušta igru.
56 "Ne zijevaj" (ptice zimnice, selice).
Svrha: razviti slušnu pažnju djece, brzinu reakcije na riječi.
Napredak igre. Učiteljica daje svoj djeci imena ptica selica i traži da ga pažljivo prate. Čim se čuje njihovo ime, moraju ustati i pljesnuti rukama, ko je propustio svoje ime ispada iz igre.
57 "I ja."
Svrha: razvijati domišljatost, izdržljivost, smisao za humor.
Napredak igre. Učitelj kaže djeci da će ispričati priču. Kada prestane, deca treba da kažu: „I ja“ ako te reči imaju smisla. Ako se ne uklapaju u značenje, onda ih ne treba izgovarati. idem na reku jednog dana... (i ja).
Berem cveće i bobice...
Na putu naletim na kokošku sa pilićima...
Kljukuju zrna...
Hodanje po zelenoj travi...
Odjednom je uletio zmaj.
Uplašile su se kokoške i majka kokoš...
I pobegli su...
Kada djeca shvate pravila igre, moći će i sama smišljati kratke priče.
58 "Dopuni rečenicu."
Svrha: razviti govornu aktivnost, brzinu razmišljanja.
Napredak igre. Učitelj izgovara nekoliko riječi rečenice, a djeca je moraju dopuniti novim riječima kako bi napravili potpunu rečenicu, na primjer: "Mama kupila...". “... Knjige, sveske, aktovka”, nastavljaju djeca.
59 Gdje sam bio?
Svrha: formiranje oblika akuzativa množine živih imenica.
Napredak igre. Možete li pogoditi gdje sam bio? Vidio sam meduze, morske konjiće, ajkule. Gdje sam bio? (Na moru.)
Sada me pitaj zagonetke gdje si bio. Reci koga si video. Samo treba da kažete koga ste videli u velikom broju. Glavna stvar u ovoj igri nije pogađanje, već pogađanje.
60 "Je li ovo istina ili nije?".
Svrha: pronaći netačnosti u tekstu.
Napredak igre. Učitelj kaže: „Pažljivo slušajte pjesmu. Ko će više primećivati basne, šta se zapravo ne dešava.
Proljeće toplo sad, grožđe je sa nama zrelo.
Rogati konj skače u snijeg na ljetnoj livadi.
U kasnu jesen, medvjed voli sjediti u rijeci.
A zimi je među granama pjevao slavuj “Ha-ha-ha”.
Brzo mi odgovori: je li istina ili nije?
Djeca pronalaze netačnosti i zamjenjuju riječi i rečenice kako bi to ispravili.
61 "Pronađi suprotnu riječ."
Svrha: odabrati riječi koje su suprotne po značenju u zadacima različitih vrsta.
Napredak igre. Učitelj poziva djecu da odgovore na pitanja: „Ako supa nije vruća, šta je onda?“, „Ako soba nije svijetla, kako onda?“, „Ako nož nije oštar, onda jeste. ..”, “Ako torba nije lagana, onda ona…” itd.
62 "Mora se reći drugačije."
Svrha: odabrati riječi koje su po značenju bliske frazi.
Napredak igre. Učiteljica kaže: „Jedan dječak je bio neraspoložen. Koje reči se mogu reći o njemu? Ja sam skovao reč tužan. Pokušajmo zamijeniti riječi u drugim rečenicama."
Pada kiša - pours.
Dječak hoda šetnje.
Svježi zrak - svježe.
63 "Ko može pronaći kratku riječ?".
Napredak igre. Učitelj kaže djeci da možete saznati da li se duga ili kratka riječ može izvesti u koracima. Kaže: "Supa" i pritom korake. Nastavnik kaže da se dobija samo jedan korak, pošto je ovo kratka reč. Djeca se poredaju duž crte i jedno po jedno počinju da izgovaraju riječi i poduzimaju korake. Ko pogrešno izgovori ispada iz igre.
64 "Govori, nemoj odlagati."
65 « Pogodi riječ."
Svrha: razviti govornu aktivnost.
Napredak igre. Učitelj objašnjava pravila igre: domaćin smišlja riječ, ali izgovara samo prvi slog: „Li-“. Djeca biraju riječi: lisica, ljiljan, lipa itd. itd.
Čim neko pogodi, on postaje vođa i igra počinje ispočetka.
66 "Govori, nemoj odlagati."
Svrha: razviti govornu aktivnost, vokabular.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu. Jedan od njih prvi izgovara riječ po dijelovima, a koji stoji u blizini mora izgovoriti riječ koja počinje zadnjim slogom upravo izgovorene riječi. Na primjer: va-za, za-rya, rya-bi-na, itd. Djeca koja su pogriješila ili nisu mogla nazvati riječ stoje u krugu.
68 "Kuc i kuc, pronađi riječ, dragi prijatelju."
Svrha: učvrstiti stečene vještine isticanja slogova.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu, učitelj u sredini. U rukama ima tamburu. Učitelj udari u tamburu 2 puta, djeca treba da imenuju biljke (životinje) u čijem imenu postoje 2 sloga, zatim udari 3 puta (životinje sa tri sloga itd.).
69 "Putovanje".
Svrha: pronaći put po imenima poznatih biljaka i drugih prirodnih objekata.
Napredak igre. Učitelj bira jednog ili dva voditelja, koji prema uočljivim orijentirima (drveće, grmlje, cvjetnjake sa određenim biljkama) određuju put kojim sva djeca moraju ići do skrivene igračke.
70 “O čemu još pričaju?”.
Ciljevi: konsolidovati i razjasniti značenje polisemantičkih riječi; odgojiti osjetljiv stav prema kompatibilnosti riječi u značenju.
Napredak igre. Recite Carlsonu šta se još može reći ovako:
Pada kiša - snijeg, zima, dječak, pas, dim.
Igranje - devojka, radio.
gorko - biber, lek.
72 "Da - ne."
Svrha: naučiti razmišljati, logično postavljati pitanja; napraviti ispravne zaključke.
Napredak igre. Jedno dijete (vođa) odlazi u stranu. Učitelj i djeca biraju životinju, na primjer mačku.
Vodeći. Je li to ptica?
Djeca. br.
Vodeći. Je li to životinja?
Vodeći. Da li je životinja divlja?
Djeca. br.
Vodeći. Da li mjauče?
73 "Lovac".
Svrha: vježbanje sposobnosti razvrstavanja i imenovanja životinja, riba, ptica itd.
Napredak igre. Djeca stoje ispred reda, na kraju odjeljka je visoka stolica. Ovo je "šuma", "jezero", "ribnjak". Jedan od igrača, "lovac", ide ovamo. Stojeći mirno, izgovara ove riječi: „Idem u šumu u lov. Ja ću loviti ... ”Ovdje on pravi korak naprijed i kaže:„ ... Zajcev”, pravi drugi korak ... Na svakom koraku dijete imenuje jednu životinju. Ne može se ponoviti. Pobjednik je onaj koji je prvi stigao do navedenog mjesta ili prošao dalje.
74 "Nazovi tri stvari."
Svrha: vježbati djecu u klasifikaciji predmeta.
Napredak igre. Učitelj kaže: "Čizme" i baca loptu djetetu, ono mora odgovoriti da su to odjeća, obuća, pokrivalo za glavu itd.
75 "Pronađi predmet istog oblika" (2. opcija).
Svrha: razjasniti ideju o obliku predmeta.
Napredak igre. Učitelj ili jedan od igrača poziva predmete žive ili nežive prirode i traži da ih imenuju geometrijska figura da ova stavka izgleda. Na primjer: planina je trougao, glista je kriva, itd.
76 "Pogodi šta je u torbi" (2. opcija).
Svrha: opisati znakove predmeta koji se opažaju dodirom.
Napredak igre. Dijete opisuje predmet uzet u vrećici sa dvije fraze, a djeca koja se igraju moraju odrediti šta je dijete osjetilo u torbi.
77 "Šta je ovo ptica?" (2. opcija).
Svrha: naučiti opisati ptice prema njihovim karakterističnim osobinama, navikama i prepoznati ih po opisu.
Napredak igre. Domaćin zove jedan svijetli znak ptica, djeca po njemu moraju pogoditi o kakvoj se ptici radi. Na primjer: ptica voli masnoću (sisa), ptica ima crvenu beretku (djetlić) itd.
78 "Pogodi, pogodit ćemo."
Ciljevi: pojasniti i proširiti znanje o drveću i grmlju; imenovati njihove znakove, opisati i pronaći ih po opisu.
Napredak igre. Djeca opisuju bilo koju biljku sljedećim redoslijedom: oblik, broj debla, visina, boja. Vozač iz opisa treba da prepozna biljku. Čipove prima dijete koje pogađa i pogađa.
Ako se dijete sjeti ili smisli svoju zagonetku, dobija dodatne žetone.
79 "Kakav je ovo insekt?".
Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu insekata; opisati insekte po karakterističnim osobinama; negovati brižan odnos prema prirodi.
Napredak igre. Djeca su podijeljena u 2 podgrupe. Djeca jedne podgrupe opisuju insekta, a druga mora pogoditi o čemu se radi.
80 "Da li se sjećate ovih stihova?"
Svrha: razvijati govor djece.
Napredak igre. Učiteljica čita odlomke iz pjesama koje su djeci poznate. Djeca moraju izgovoriti riječi koje nedostaju. Na primjer:
Gdje je vrabac jeo?
U zoološkom vrtu... (životinje).
Ne stojite preblizu:
ja… (tigrić), ali ne … (maca).
Vjetar preko mora... (šetnje)
I … (čamac) prilagođava. itd.
81 "Reci mi šta čuješ?".
Svrha: razviti frazni govor.
Napredak igre. Učitelj poziva djecu da zatvore oči, pažljivo slušaju i utvrde koje su zvukove čuli (cvrkut ptica, signal automobila, šuštanje lista koje pada, razgovor hodnika itd.).
Pravila igre. Djeca moraju odgovoriti punim rečenicama.
82 Šta se dešava u prirodi?
Svrha: konsolidirati sposobnost korištenja glagola u govoru, koordinirati riječi u rečenici.
Napredak igre. Odrasla osoba, bacajući loptu djetetu, postavlja pitanje, a dijete, vraćajući loptu, mora odgovoriti na pitanje. Poželjno je igrati igricu na temu.
Primjer: Tema je "Proljeće".
Odrasli. Šta radi sunce? Djeca. Sjaji, grije.
Šta rade streamovi? Trče, urlaju.
Šta radi snijeg? Pada mrak, topi se.
Šta ptice rade? Lete, pevaju.
Šta Kapel radi? Zvoni.
83 "Dobro - loše."
Svrha: nastaviti sa učvršćivanjem znanja o pravilima ponašanja u prirodi.
Napredak igre. Učitelj djeci pokazuje ikone pravila ponašanja u prirodi, djeca treba što potpunije ispričati šta je tu prikazano, šta se smije, a šta ne smije i zašto.
84 "Ko zna, neka nastavi."
Svrha: razviti sposobnost generalizacije i klasifikacije.
Napredak igre. Učitelj naziva generalizirajućim riječima, a djeca specifičnim pojmom.
Educator. Insekt je...
Djeca. Muva, komarce...
85 "Ko će više pamtiti."
Svrha: obogatiti vokabular djece glagolima koji označavaju radnje procesa.
Napredak igre. Carlson traži da pogleda slike i kaže koje se radnje tamo dešavaju.
mećava - sweeps, vyuzhit, purzhit.
kiša - lije, kiši, kaplje, kaplje, počinje, šiba...
vrana - leti, grakće, sjedi, jede, pije, sjeda... itd.
86 "Šta je suvišno?" (1. opcija).
Napredak igre. Učitelj imenuje četiri znaka različitih godišnjih doba:
- Ptice lete na jug.
- Procvjetale su snješke.
- Lišće na drveću je požutelo.
- Žetva je u toku.
Djeca pažljivo slušaju, imenuju dodatni znak, objašnjavaju zašto je suvišan.
87 "Šta je suvišno?" (2. opcija).
Ciljevi: razviti slušnu pažnju; učvrstiti znanje o znakovima različitih godišnjih doba.
Napredak igre. Nastavnik imenuje četiri znaka vremena za različita godišnja doba:
- Pada snijeg (djeca oblače bunde).
- Oblačno (djeca su uzela kišobrane).
- Pada jaka, hladna kiša (djeca sjede u grupi).
- Vruće sunce sija (djeca stavljaju panama šešire, šorceve i majice).
Djeca pažljivo slušaju, imenuju dodatni znak, objašnjavaju zašto je suvišan i imenuju kojem godišnjem dobu pripada.
88 "Prodavnica" Cvijeća "".
Svrha: naučiti grupirati biljke prema mjestu rasta, opisati njihov izgled.
Napredak igre. Djeca igraju ulogu prodavača i kupaca. Da biste kupili, morate opisati biljku koju ste odabrali, ali ne imenovati je, već samo reći gdje raste. “Prodavac” mora pogoditi o kakvom je cvijetu riječ, imenovati ga i odjel u kojem se nalazi (polje, bašta, zatvoreno), zatim izdati “kupovinu”.
89 "Imenuj životinju, insekt sa željenim zvukom."
Svrha: razviti fonemski sluh, brzinu razmišljanja.
Napredak igre. Učitelj predlaže: smislite insekte u čijem imenu postoje slova Ah, K.
Ko nazove najviše pobjeđuje.
91 "Ono što sam vidio u šumi."
Svrha: vježbanje sposobnosti razvrstavanja i imenovanja životinja, riba, ptica, insekata itd.
Napredak igre. Djeca stoje ispred reda, na kraju odjeljka je visoka stolica. Ovo je "šuma", "jezero", "ribnjak". Ovdje se šalje "putnik" - jedan od igrača. Stojeći mirno, izgovara ove riječi: "Idem kroz šumu i vidim..." Ovdje on pravi korak naprijed i kaže: "...zec." Na svakom koraku dijete imenuje jednu životinju. Ne može se ponoviti. Drugo dijete ide i imenuje insekte, treće pticu itd. Pobjednik je onaj koji je prvi stigao do stolice ili prošao dalje.
92 "Šta se nekome sviđa?".
Svrha: razjasniti znanje o tome šta pojedini insekti jedu.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu djetetu i zove insekta, dijete mora reći šta jede.
93 "Imenuj tri ptice."
Svrha: vježbati djecu u klasifikaciji ptica.
Napredak igre. Učiteljica doziva ptice djeci. „Ptice selice“, kaže učiteljica i nakon kratke pauze baci loptu djetetu. On odgovara: "Lasta, brza, ševa." "Ptice zimnice" ... "Ptice šume" ...
94 "Gdje šta raste?".
Ciljevi: naučiti razumjeti procese koji se dešavaju u prirodi; dati ideju o važnosti biljaka; pokazuju zavisnost čitavog života na zemlji od stanja vegetacije.
Napredak igre. Učitelj imenuje različite biljke i grmlje, a djeca biraju samo one koje rastu na mjestu vrtić. Ako odrastaju na gradilištu, djeca plješću rukama ili skaču na jednom mjestu (možete odabrati bilo koji pokret), ako ne, djeca ćute. (Jabuka, kruška, malina, mimoza, smreka, saksaul, morska krkavina, breza, trešnja, narandža, lipa, javor, baobab, mandarina.)
Ako su djeca to uspjela, možete brže nabrojati stabla: šljiva, jasika, kesten, kafa, planinski jasen, platan, hrast, čempres, bor, trešnja, topola.
Na kraju igre sumiraju ko je nazvao više stabala.
95 "Ponavljajte jedno za drugim."
Svrha: razviti pažnju, pamćenje.
Napredak igre. Igrač zove bilo koju riječ (životinja, insekt, ptica). Drugi ponavlja imenovanu riječ i dodaje svoju. Ko pogreši ispada iz igre.
96 "Treći ekstra" (insekti).
Svrha: konsolidirati znanje djece o raznolikosti insekata
Napredak igre. Učiteljica kaže djeci: „Vi već znate šta su insekti. Sada ću insekte i druga živa bića nazvati isprepletenim, ko čuje grešku neka pljesne rukama.
pogodi drvo
Didaktički zadatak: Razlikujte drveće prema njihovim glavnim karakteristikama: deblo, lišće.
Pravila igre: Postupite po signalu nastavnika. Pratite redosled.
radnja igre: Razmotrite i navedite sličnosti ili razlike između drveća i lišća.
Didaktički materijal: kartice sa likom drveća, lišća.
Napredak igre
Učiteljica djeci dijeli kartice od javora i breze. Učitelj traži od djece da pravilno imenuju kartice.
Djeca imenuju, upoređuju drveće, identificiraju sličnosti i razlike.
Javor i breza su drveće. Imaju korijenje, jedno deblo, mnogo grančica i listova.
Javor ima tamno deblo, dok breza ima bijelo deblo. Kod javora list izgleda kao dlan, a kod breze su rubovi lista urezani.
Sa kog drveta je list?
Didaktički zadatak: Razlikujte karakteristične osobine lišća javora, breze, planinskog pepela itd.
Pravila igre: Postupite po znaku vaspitača. Pratite redosled. Govorite jasno i razgovijetno. Odgovorite na pitanje potpunim odgovorom.
Akcija igre: Pronađite i nazovite list koji odgovara Drvetu.
Didaktički materijal: kartice sa likom lišća: breza, hrast, javor, planinski jasen.
Napredak igre
Učitelj djeci dijeli listove različitih oblika, a djeca određuju s kojeg su drveta.
Ovaj list je od breze, zato se i zove breza.
Ovaj list je od hrastovine, zato se i zove hrast.
Ovaj list je od planinskog pepela, zato se i zove planinski pepeo itd.
Treći točak
Didaktički zadatak
Pravila igre: Postupite po znaku vaspitača. Odložite karticu sa slikom životinje koja je suvišna.
radnja igre: Pronađite dodatnu životinju na kartici i odložite je.
Didaktički materijal: kartice sa likom domaćih i divljih životinja.
Napredak igre
Djeci se daju kartice sa likom životinja. Djeca moraju odrediti koja je životinja suvišna.
Ovca i krava su kućni ljubimci. Žive pored ljudi. Lisica je divlja životinja, živi u šumi. Lisica je ekstra životinja. itd.
četvrti ekstra
Didaktički zadatak: Razlikujte domaće i divlje životinje prema njihovim glavnim karakteristikama.
Pravila igre: Pokrijte čipom samo onu životinju koja je suvišna na kartici.
radnja igre: Pronađite dodatnu životinju na kartici i zatvorite je čipom.
Didaktički materijal: kartice za igru "Četvrti ekstra" po broju djece. Čips.
Napredak igre
Djeca sjede za stolom. Ispred njih su kartice podijeljene u četiri ćelije. Tri ćelije prikazuju divlje ili domaće životinje. Četvrta ćelija prikazuje voće ili povrće. Djeca moraju pronaći dodatni predmet i zatvoriti ga čipom.
Učitelj objašnjava pravila igre prije početka igre:
Karte su ispred vas. Šta je prikazano na ovim karticama? (odgovori djece)
Ako životinje žive sa ljudima, kako zovemo takve životinje? (domaće)
Ako životinje žive u šumi, kako ih zovemo? (divlje)
Pažljivo pogledajte karticu i zatvorite dodatni predmet čipom.
Od bašte do trpezarijskog stola
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje o opštim pojmovima kod dece: povrće, voće, voće, seme.
Pravila igre: Odgovarajte na pitanja redom. Slušajte odgovore vršnjaka i pomozite kada je to potrebno.
radnja igre: Učitelj čita tekst i usput postavlja sliku radnji na magnetnu ploču. Kako priča bude napredovala, postavljajte djeci pitanja.
Didaktički materijal: kartice za magnetnu tablu: povrće, voće, voće itd.
Napredak igre
Učitelj, u toku svoje priče, postavlja slike zapleta i postavlja djeci pitanja:
Jesen je stigla. Ljudi su izašli u njivu, na gredice i počeli žetvu. Šta se može sakupljati u krevetima? (djeca odgovaraju, a učiteljica izlaže: krompir, paradajz, krastavce, tikvice, rotkvice itd.)
Ljudi su izašli u baštu i počeli da beru sa drveća. Šta se može sakupiti sa drveća? (jabuke, trešnje, šljive, kruške itd.)
Dio žetve ljudi su pojeli. I odlučili su da dio uroda sačuvaju za dugu zimu. Uzeli smo povrće: paradajz i krastavce. Oprati ih toplom vodom. Stavite u staklene tegle, posolite, prelijte kipućom vodom i poklopite poklopcima. Šta se može reći o ovom povrću, šta je s njim urađeno? (povrće iz konzerve, staviti u podrum)
Uzeli su krompir i sipali ga u prodavnicu povrća.
Uzeli smo voće: jabuke, kruške. Oprati ih toplom vodom. Zatim narežite na kriške i počele da se suši. Kada su se jabuke i kruške potpuno osušile, stavili su ih u vreću i stavili na suho mjesto. Kako zovemo ovo voće? (sušeno voće)
Doći će zima. Mama će dobiti kisele krastavce i paradajz iz podruma. Uzeće suvo voće, skuvati kompot i svi će se ponovo sjećati ljeta. Zašto?
Ko šta jede?
Didaktički zadatak: Pojasniti znanje djece o nazivima životinja i onim što jedu. Razvijajte zapažanje i pažnju.
Pravila igre: Počnite podizati karte na znak učitelja. Izvršite radnje bez međusobnog ometanja.
radnja igre: Potražite željene kartice.
Didaktički materijal: kartice sa likom životinja i onoga što jedu, prema broju djece.
Napredak igre
Ispred djece su kartice sa likom životinja. Djeca biraju odgovarajuću sliku na stolu učitelja životinja: za mačku - mlijeko u posudi, za psa - kost, za svinju - kašu, za kozu - travu.
Koji insekt, možete li ga imenovati?
Didaktički zadatak: Formirati pojam insekta kod djece. Prepoznati i imenovati predstavnike insekata: muva, leptir, vilin konjic itd.
Pravila igre: Započnite svoje akcije na signal učitelja. Ko prvi sakupi sliku, javi se.
radnja igre: Pronalaženje pravih dijelova, sastavljanje cijele slike.
Didaktički materijal: kartice sa likom insekata po broju djece.
Napredak igre
Na stolovima ispred djece su podijeljene slike sa prikazom insekata.
Djeca moraju prikupiti izrezane slike, pogoditi insekta i imenovati ga. Ako je djeci teško da imenuju insekta, učitelj im pomaže tako što smišlja zagonetke:
Slađa je od svih buba
Leđa su joj crvena.
I krugovi na njemu
crne tačke (bubamara)
Ima četiri krila
Telo je tanko, kao strela,
I velike, velike oči.
Zovu je ... (vilin konjic)
Helikopter je sleteo na tratinčicu na kapiji -
Zlatne oči, ko je to? (vilin konjic)
Pije sok od mirisnog cvijeća.
Daje nam i vosak i med.
Ona je slatka svim ljudima,
I njeno ime je ... (pčela)
Čok, čoek, fuj!
Odleteo u našu baštu... (bug)
Ne zujim kada sedim
Ne zujim kada hodam.
Ako se okrenem u vazduhu
Dobro ću se provesti ovdje. (buba)
Raširićemo krila
Lep uzorak na njima.
Vrtimo se, lepršamo -
Kakav prostor svuda okolo! (leptir)
Gdje je čiji rep?
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o dijelovima tijela životinja.
Pravila igre: uzmite kartice naizmjence i to samo one koje odgovaraju glavnoj slici.
radnja igre: Potražite željene kartice.
Didaktički materijal: uparene kartice sa likom životinja i repovima ovih životinja (prema broju djece).
Napredak igre
Učitelj djeci dijeli kartice sa likom životinjskih repova. Na stolu su karte sa likom životinja bez repa. Djeca naizmjenično uzimaju kartu sa stola i podižu odgovarajuću životinju: vuka, lisicu, medvjeda, vjeverica, zeca itd.
Nađi isti cvijet
Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u pronalaženju objekata sličnih slici na slici. Negovati pažnju, koncentraciju, formirati govor dece.
Pravila igre: Postupite po signalu nastavnika. Pratite redosled. Prikaži samo stavku prikazanu na slici.
Akcija igre: Uzmite karticu sa slikom cvijeta sa stola i pronađite cvijet u cvjetnoj gredici sličan slici.
Didaktički materijal: predmetne slike koje prikazuju cvijeće. Maketa cvjetne livade sa cvijećem.
Napredak igre
Učitelj poziva djecu za sto, na kojem su slike predmeta. Djeca gledaju slike, prepoznaju cvijeće, imenuju ga. Odaberu slike sa cvijećem koje im se sviđaju i pronađu cvijeće slično slici na cvjetnoj livadi i imenuju ih.
Pomozite zelenim prijateljima
Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u pronalaženju kartica s pričama koje logično objašnjavaju situaciju. Negovati pažnju, koncentraciju, formirati govor dece.
Pravila igre: Postupite po znaku vaspitača. Pratite redosled. Položite samo one karte koje odgovaraju zapletu.
Akcija igre: Uzmite karticu priče sa stola i položite je ispred sebe.
Didaktički materijal: plot slike koje prikazuju situacije.
Napredak igre
Nastavnik dijeli kartice sa pričama. Djeca treba da biraju samo one koji odgovaraju situaciji.
Djeca vode kolo oko ptičje trešnje i šumskog jorgovana.
Djeca crtaju bukete jorgovana i ptičje trešnje u blizini cvjetnih stabala.
Djeca zalijevaju i njeguju drveće.
Djeca se slikaju u blizini cvijeća i cvjetnog drveća.
Djeca pjevaju i igraju se u blizini Ivuške. itd.
Pogledaj, pogodi i ime
Didaktički zadatak: Formirati kod djece ideje o osnovnim svojstvima posuđa: materijalu izrade. Dajte opšti koncept - stakleno posuđe.
Pravila igre: Postupite po znaku vaspitača. Uzmi samo jednu stvar.
radnja igre: Uzmite predmet, imenujte ga i recite od čega je napravljen.
Didaktički materijal: stakleni pribor: šolje, kašike, posuda za kekse, tanjurići itd., lutka Malvina.
Napredak igre
Djeca uzimaju karte jednu po jednu (bolje je koristiti prave predmete) i zovu:
Ovo je vaza od prozirnog stakla.
Ovo je čaša od prozirnog stakla sa cvijećem.
Ovo je obojena staklena bočica parfema.
Ovo je tamna staklena boca za lijekove.
Ovo je obojena staklena boca. itd.
Kako možete nazvati sve ove stvari jednom riječju? (ovi predmeti su stakleni)
Odaberite pravu odjeću
Didaktički zadatak: Vježbajte djecu da razlikuju zimsku i ljetnu odjeću. Negujte pažnju, pamćenje i logičko razmišljanje.
Pravila igre: Odaberite pravu odjeću za lutku.
radnja igre: Pronalaženje prave odjeće za lutku.
Didaktički materijal: siluete lutaka i odjeća za lutke prema broju djece. Slike zimskih i letnjih pejzaža.
Napredak igre
Na stolu ispred djece su siluete lutaka i zimske i ljetne odjeće. Učitelj naizmjenično pokazuje sliku ljetne i zimske sezone. Djeca treba da izaberu odgovarajuću odjeću za lutke.
Ko su naši pomagači?
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o kućnim potrepštinama koje olakšavaju rad odraslih. Negovati interesovanje za mehaničke predmete, želju da sami rade.
Pravila igre: Položite samo jednu karticu na magnetnu ploču i objasnite svrhu ove stavke.
radnja igre: Potražite željene kartice.
Didaktički materijal: kartice sa likom kućnih aparata: usisivač, veš mašina, pegla, daska za peglanje itd.
Napredak igre
Djeca naizmjence uzimaju karticu sa stola sa slikom kućni predmet, pričvršćen na magnetnu ploču sa objašnjenjima.
Usisivač je naš pomoćnik. Pomaže nam da očistimo smeće sa poda.
Veš mašina je naš pomoćnik. Ona nam pomaže da peremo veš.
Gvožđe je naš pomoćnik. Pomaže nam da peglamo odeću.
Daska za peglanje je naš pomoćnik. Na daska za peglanje peglamo veš. itd.
Hajde da napravimo raketu
Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u sastavljanju cijelog predmeta od pojedinačnih dijelova. Razvijte vještine dizajna. Negujte pažnju, pamćenje i logičko razmišljanje.
Pravila igre: Pravilno pokupite i savijte dijelove rakete.
Akcija igre: Tražite željeni položaj pojedinačnih dijelova rakete. Izvođenje konstrukcije samo prema crtežu-uzorku.
Didaktički materijal: uzorci-crteži rakete. Konstruktor za svako dijete.
Napredak igre
Djeca sastavljaju raketu od dizajnera prema modelu.
Učitelj kaže djeci da je ovo uzorak rakete.
Mi ćemo biti dizajneri. Dizajneri prvo razmatraju svoj crtež, a zatim dizajniraju raketu.
Pogodi i ime
Didaktički zadatak: Podstaknite djecu da rješavaju zagonetke. Negujte pažnju, pamćenje i logičko razmišljanje.
Pravila igre: Odaberite pravu stavku.
Akcija igre: Potražite željenu stavku. Zadatak završite samo na znak nastavnika.
Didaktički materijal: škrinja sa kartama-odgovorima na zagonetke.
Napredak igre
Učitelj čita zagonetku, a djeca moraju pronaći odgovor u škrinji.
Seci, seci, seci
Pomažemo mami da šije. (makaze)
ja sam mali,
Tanak i oštar
tražim način sa svojim nosom,
Vučem rep za sobom. (igla i konac)
Ceo dan danas
Obukao sam celu porodicu.
Čekaj malo, medo, -
Biće i pantalona za tebe.
Sašila sam košulju za medveda.
Sašijem mu pantalone.
Reci mi ko sam ja?
Pa, naravno... (švelja)
Naći ćete me na gradilištu
Nemirna sam i živahna.
Klimam glavom cijeli dan
Zabijam eksere u daske. (čekić)
Tukli su Jermilku po potiljku,
Pa, on ne plače
Samo izljev se krije u dasci! (nokat)
Prionula je poslu
Vrištala je i pevala.
Jeo, jeo, hrast, hrast,
Slomljen zub, zub. (pila)
Bijela piljevina leti
Lete ispod testere.
Ko ovo radi
Prozori i podovi?
Sjekira i čekić
Bez problema, bez problema.
Za momke u našoj bašti
On je napravio stolove! (stolar)
Šta ćemo
Didaktički zadatak: Vježbati djecu da imenuju vrste vazdušnog, vodenog i kopnenog saobraćaja: avion, voz, brod.
Pravila igre: Pokažite odgovarajuću karticu samo na znak nastavnika.
Akcija igre: Dok nastavnik postavlja sliku na magnetnu ploču, djeca pronalaze potrebne kartice.
Didaktički materijal: kartice sa slikom prevoza po broju djece.
Napredak igre
U toku priče nastavnik postavlja sliku na magnetnu tablu.
Mišutka, Tigar i Žaba-Kvakuška odlučili su da posete decu. Odabrali smo prevoz i krenuli. Ali koji su prevoz odabrali, pogodit ćemo ako odgonetnemo zagonetke.
Gdje živi žaba? (u močvari)
Žaba-Kvakuška je izašla iz svoje močvare i vidi da je ispred nje velika reka.
Na rijeci pluta kuća
Čak ima i prozore.
Ljudi su uleteli u kucu -
Sa sobom su ponijeli Frog-Wah.
Po čemu nam je došla Žaba-Kvakuška? (na brodu. Djeca pokazuju odgovarajuću karticu)
Ko je najvažnija osoba na brodu? Ko upravlja brodom? (kapetan)
Tigrić živi veoma daleko: iza mora, iza planina. Dugo se vozi autom, ne možete plivati na parobrodu, ali zaista želite posjetiti momke. I odlučio je da odabere ovaj transport:
To je ptica, lažna ptica.
Ljudi sjede unutra
On govori među sobom
A u ovo vrijeme ptica iz bajke
Leti preko neba.
Šta je ovo vila ptica? (avion. Djeca pokazuju odgovarajuću karticu)
Šta avion ima, a šta auto nema? (krila)
Ko je najvažnija osoba u avionu? Ko upravlja avionom? (pilot)
Frog-Wahoo pluta na parobrodu. Tigrić leti na avionu. Gdje se nalazi Mishutka?
Gdje živi Mishutka? (u šumi)
Tako je momci.
Mišutka izađe iz šume i vidi:
U blizini šume nalaze se ljestve,
Kuća je na stepenicama.
Braća su bila opremljena za posjetu,
držeći se jedno za drugo,
I odjurio na dugo putovanje,
Upravo su ostavili dim!
Jedan brat Mišutka ga je uzeo i doneo deci u vrtić. Mišutka nije ni shvatio čime je stigao.
Šta su ova braća? (vagoni)
Pa kako je Mišutka došao da poseti momke? (vozom. Djeca pokažu odgovarajuću karticu)
Nakon što su djeca pogodila zagonetke, pojavljuju se Mišutka, Tigar i Žabac.
Sakupi sliku
Didaktički zadatak: Vježbati djecu u prepoznavanju i imenovanju pojedinih dijelova transporta. Razvijati maštu, finu motoriku, pamćenje, strpljenje, marljivost.
Pravila igre: Započnite akciju na znak vaspitača, pridržavajte se redosleda.
Akcija igre: Pronalaženje pravog dijela i sastavljanje cijele slike.
Didaktički materijal: podijeljena slika koja prikazuje raketu od 6-8 dijelova.
Napredak igre
Djeca skupljaju sliku uz pomoć učitelja.
Momci, želite li znati kako ćemo danas na put? (nastavnik čita zagonetku)
Čudesna ptica, grimizni rep,
Uletio u jato zvijezda ... (raketa)
- Andryusha će to prvi objaviti. Donesite svoj dio slike. Vidiš šta je na njemu? Kako da ga pozicioniramo?
Sada će Nataša donijeti svoj dio slike. itd.
Pretvorite svoj skuter u auto
Didaktički zadatak
Pravila igre
Akcija igre: Pronalaženje pravih dijelova.
Didaktički materijal: izrezani dijelovi za skuter i auto. Prečka, točkovi, volan, karoserija, kabina.
Napredak igre
Na dječijim stolovima su izrezani dijelovi skutera, kabine, karoserije. Učitelj pokazuje sliku skutera. Djeca sama postavljaju skuter. Zatim učitelj predlaže da se skuter pretvori u automobil. Djeca moraju samostalno ugraditi kabinu i tijelo na skuter.
Postavite semafor
Didaktički zadatak: Vježbajte da napravite celinu od odvojenih delova. Negovati pažnju, pamćenje, prijateljstva, maštu, dizajnerske sposobnosti.
Pravila igre: Postupite samo po signalu nastavnika i samostalno.
Akcija igre: Pronalaženje pravih detalja, crtanje kruga u boji i dosljedno postavljanje predmeta - semafora.
Didaktički materijal: izrezani detalji krugova u boji: žuti, zeleni, crveni.
Napredak igre
Djeca skupljaju obojene detalje krugova i postavljaju ih u nizu, prikazujući semafor.
Sastavite nacrt
Didaktički zadatak: Vježba sastavljanja cjeline od zasebnih dijelova. Negovati pažnju, pamćenje, prijateljstva, maštu, dizajnerske sposobnosti.
Pravila igre: Postupite samo po signalu nastavnika i samostalno.
radnja igre: Traži željene detalje crteža.
Didaktički materijal: detalji izrezivanja petodijelnog crteža vatrogasnog vozila.
Napredak igre
Sva djeca skupljaju izrezane slike.
Koji smo crtež automobila prikupili? (crtež vatrogasnog vozila.
Kako ste pogodili da je vatrogasni kamion? (crveni auto, broj telefona "01")
Sastavite nacrt
Didaktički zadatak: Vježba u sastavljanju cijelog predmeta od zasebnih dijelova. Negovati pažnju, pamćenje, prijateljstva, maštu, dizajnerske sposobnosti.
Pravila igre: Postupite samo po signalu nastavnika i samostalno.
Akcija igre: Potražite potrebne detalje crteža.
Didaktički materijal: izrežite detalje crteža lunarnog rovera od pet do šest dijelova.
Napredak igre
Djeca na stolu skupljaju pojedine dijelove crteža. Zatim se od velikog dizajnera sastavlja lunarni rover.
Postavi kako treba
Didaktički zadatak: Vježba u klasifikaciji transporta po vrsti: vazdušni, kopneni, vodni. Negovati pažnju, pamćenje, prijateljstva, maštu, dizajnerske sposobnosti.
Pravila igre: Postupite samo po signalu nastavnika i samostalno.
radnja igre: Potražite željeni krug. Sva vozila su podeljena u tri grupe.
Didaktički materijal: kartice sa slikom vrsta transporta: vazdušni, kopneni, vodeni.
Napredak igre
Djeca slijede upute nastavnika i razlikuju transport prema mjestu kretanja: vazdušni, kopneni i vodeni.
Podijelite transportne karte u tri grupe.
Saša, nazovi prevoz prve grupe (druge, treće)
Kako se jednom riječju može nazvati transport prve, druge, treće grupe? (vazduh, voda, zemlja)
Koju vrstu transporta imate više na stolu: vazdušni, vodeni ili kopneni? (Više kopnenog prevoza)
Gdje se kreće kopneni transport? (kopneni transport se kreće po zemlji)
Šta treba da bude na terenu za kretanje kopnenog saobraćaja? (za kretanje kopnenog transporta po zemlji moraju biti putevi)
Ekaterina Elaeva
Didaktičke igre za djecu od 5-6 godina
KARTICA DATOTEKA Igara
ZA DJECA 5 - 6 GOD
DIDAKTIČKE IGRE O EKOLOGIJI
1. "ŠTA GDJE RASTE?"
2. "ŠTA JE SUPER?"
3. "MOJ OBLAK".
4. "INSEKTI".
5. "TREĆI TOČAK".
6. "DA ILI NE".
7. "CVIJEĆE".
8. "PRIČATI BEZ REČI".
9. "LIKE - NE LIKE".
10. "LOVAC".
11. "ŽIVA I NEŽIVA PRIRODA".
12. "POGODI KOJA BILJKA".
13. "ŠTA JE OVA PTICA?"
14. "ZNA SE KOJI JE LIST".
15. "DEŠAVA SE - NE DEŠAVA" (sa loptom).
16. "PRONAĐI PAR".
17. "ŠUMAR".
18."PRIRODA I ČOVJEK" I
19. "PRIRODA I ČOVJEK" II
20. "SAM UZBIJTE".
21. "KO GDJE ŽIVI".
22. "PTICE".
23. "NE ODJEMAJTE!" (ptice koje zimuju, selice).
24. "IMENU TRI STAVKE"
25. "PRIRODA I ČOVJEK".
26. "ZAVRŠI PONUDU".
27. "KADA SE TO DEŠAVA?"
28. "JE LI TO ISTINA ILI NIJE?"
29. "KOJE GODIŠNJE doba?"
30. "TREĆI TOČAK" (biljke)
31. "POGODI KOJA BILJKA".
32."DOBRO LOŠE".
33. "DOBRE RIJEČI".
34. "POGODI KAKVA PTICA".
35. "POGODIMO, POGODITI ĆEMO".
36. "ŠTA SADI U BAŠTU?"
37. "ŠTA AKO …"
38. "ŠTA RASTE U ŠUMI?"
39. PRODAVNICA "CVIJEĆE"
40. "ŠTO ZAŠTO?"
41. "HRANITE ŽIVOTINU".
42. "POGODI INSEKT".
1. "ŠTA GDJE RASTE?"
Target. Naučite djeca razumiju procese koji se dešavaju u prirodi; pokazuju zavisnost čitavog života na zemlji od stanja vegetacionog pokrivača.
pokret igrice. Učitelj imenuje različite biljke i grmlje, a djeca biraju samo one koje rastu u tom području. Ako odrastu, djeca plješću rukama ili skaču na jednom mjestu (možete odabrati bilo koji pokret, ako ne, djeca ćute.
Biljke: trešnja, jabuka, palma, šipak, ribizla, kajsija, malina, narandža, limun, kruška, ananas itd.
2. "ŠTA JE SUPER?"
Target. Učvrstiti znanje o znakovima različitih godišnjih doba, sposobnost jasnog izražavanja svojih misli; razvijaju slušnu pažnju.
pokret igrice.Nastavnik imenuje godišnje doba: "jesen". Zatim nabraja znakove različitih godišnjih doba (ptice lete na jug; procvjetale su pahuljice; lišće na drveću požuti; pada pahuljasti bijeli snijeg). Djeca imenuju dodatni znak i objašnjavaju svoj izbor.
3. "MOJ OBLAK".
Target. Razvijati maštu, figurativnu percepciju prirode.
pokret igrice. Djeca sjede na ćebadima ili čuče, gledaju u nebo i plutajuće oblake. Učitelj nudi da sanjari i kaže kako oblaci izgledaju, gdje mogu plivati.
4. "INSEKTI".
Target. Učvrstiti sposobnost klasifikacije i imenovanja insekata.
pokret igrice. Djeca postaju u krugu, domaćin zove insekta (muha, i dodaje loptu komšiji, on zove drugog insekta (komarac) itd. Ko ne može odgovoriti je van kruga. Domaćin govori "Leteći insekt - leptir" i dodaje loptu sljedeći odgovor: "komarac" itd. Na kraju kruga, vođa zove "hopper" i igra se nastavlja.
5. "TREĆI TOČAK".
Target. Učvrstiti znanje o raznolikosti ptica.
pokret igrice. Učitelj zove ptice pomiješane, ko primijeti grešku neka pljesne rukama (vrabac, vrana, muva, sneg, itd.).
6. "DA ILI NE".
Target. Konsolidovati znanje djeca o znacima jeseni.
pokret igrice. Učitelj čita pjesmu, a djeca treba pažljivo slušati i odgovoriti "da" ili "ne".
Cvjeta li cvijeće u jesen? Žeti cijelu žetvu?
Rastu li gljive u jesen? Odlete li ptice?
Oblaci pokrivaju sunce? Da li često pada kiša?
Dolazi li bodljikav vjetar? Hoćemo li dobiti čizme?
Plutaju li magle u jesen? Sunce sija veoma vruće
Pa, da li ptice grade gnijezda? Mogu li se djeca sunčati?
Dolaze li bubice? Pa šta bi trebalo da se uradi -
Životinje mink blizu? Jakne, kape za nošenje?
7. "CVIJEĆE".
Target. Pin skill djeca klasificirati i imenovati sobne i vrtne biljke.
pokret igrice. Djeca postaju u krug. Dijete imenuje sobnu biljku (ljubičasta) i dodaje loptu komšiji, on zove drugu biljku (begonija) itd. Ko ne može odgovoriti je van kruga. U drugom krugu, vođa imenuje baštenske biljke i igra se nastavlja.
8. "PRIČATI BEZ REČI".
Target. Objediniti ideje o jesenjim promjenama u prirodi; razvijati kreativnu maštu, zapažanje.
pokret igrice. Djeca formiraju krug. Učitelj nudi prikazati jesenje vrijeme izrazima lica, pokretima ruku, pokreta: Postalo je hladno (djeca se smežuraju, griju ruke, stavljaju šešire i šalove pokretima); pada hladna kiša (otvorite kišobrane, podignite kragne).
9. "LIKE - NE LIKE".
Target. Naučite djeca upoređuju predmete prepoznati objekte po opisu.
pokret igrice. Jedno dijete pogađa životinje, dok ih ostali moraju pogoditi prema opisu.
10. "LOVAC".
Target. Vježbajte u sposobnosti razvrstavanja i imenovanja životinja.
pokret igrice. Djeca stoje ispred reda, na kraju mjesta - visoka stolica. to "šuma" ("jezero", "ribnjak"). AT "šuma" krenuo "lovac"- jedan od igrača. Mirno stoji on izgovara ove reči: “Idem u šumu u lov. Ja ću loviti…”. Ovdje dijete pravi korak naprijed d i kaže: "zec", napravi drugi korak i imenuje drugu životinju, itd. Ne možete imenovati istu životinju dvaput. Pobjednik je onaj koji stigne "drva" ("jezero", "ribnjak") ili krenuli dalje.
11. "ŽIVA I NEŽIVA PRIRODA".
djeca o živoj i neživoj prirodi.
pokret igrice. "uživo" (neživi) priroda”, kaže vaspitačica i dodaje jednom od igrača predmet (ili baca loptu). Djeca imenuju prirodne objekte (ona koju naznači nastavnik).
12. "POGODI KOJA BILJKA".
Target. Teach djeca opisati objekat i prepoznati ga opisom.
pokret igrice. Učitelj nudi igraču da opiše biljku ili napravi zagonetku o njoj. Druga djeca moraju pogoditi o kakvoj se biljci radi.
13. "ŠTA JE OVA PTICA?"
Target. Naučite djeca opisati ptice prema njihovim karakteristikama.
pokret igrice.Djeca su podijeljena u dvije grupe: jedna grupa opisuje pticu (ili zagonetke, a druga mora pogoditi o kakvoj se ptici radi. Zatim grupe mijenjaju mjesta.
14. "ZNA SE KOJI JE LIST".
Target. Naučite djeca prepoznati i imenovati biljku po njenom listu, pronaći je u prirodi.
pokret igrice. Sakupljanje lišća otpalog sa drveća i grmlja. Učitelj nudi da sazna s kojeg je drveta ili grma list i pronađe dokaz (sličnost) sa neopalim lišćem koje ima različite oblike.
15. "DEŠAVA SE - NE DEŠAVA" (sa loptom).
Target. Razvijati pamćenje, razmišljanje, brzinu reakcije.
pokret igrice. Učitelj izgovara frazu i baca loptu, a dijete nok bi trebao brzo odgovoriti: mraz ljeti (ne može biti); snijeg zimi (dešava se); mraz ljeti (ne može biti); pada ljeti (ne može biti).
16. "PRONAĐI PAR".
Target. Develop at deca misle, domišljatost.
pokret igrice. Nastavnik distribuira t djeca jedan po jedan list i kaže: „Počeo je da duva vetar. Svi listovi su se raspršili. Čuvši ove riječi, momci se vrte sa lišćem u rukama. dayo učitelj t komanda: "Jedan, dva, tri - pronađite par!" Svako treba da stane pored drveta čiji list drži u rukama.
17. "ŠUMAR".
Target. Konsolidovati znanje djeca o izgledu nekog drveća i grmlja (deblo, lišće, plodovi i sjemenke).
pokret igrice. Odabrano "šumar", ostala djeca su mu asistenti. Došli su da mu pomognu da sakupi sjeme za nove sadnje. "šumar"On prica: "Mnogo breza raste na mojoj lokaciji (topole, javorovi, hajde da sakupimo sjeme." "šumar" može samo opisati stablo bez imenovanja. Djeca traže sjemenke, skupljaju ih i pokazuju "šumar". Taj pobjeđuje koji je ubacio više nosilaca i nije pogrešio.
18. "PRIRODA I ČOVJEK" I
djeca o
pokret igrice. "Šta je čovjek napravio?"- pita učiteljica i baci loptu djetetu. On odgovara: "auto". Nakon nekoliko odgovora djeca pita učiteljica t novo pitanje: "Šta je stvorila priroda?" Djeca imenuju predmete prirode.
19. "PRIRODA I ČOVJEK" II
Target. Konsolidovati i organizovati znanje djeca o ono što je stvorio čovjek, i ono što je čovjeku dato po prirodi.
pokret igrice. Učitelj postaje u krugu, u njegovim rukama je lopta. On se unaprijed dogovara sa djecom: nastavnik imenuje predmete, a djeca odgovaraju jednom riječju: "Čovjek!" ili "Priroda!" Na primjer, nastavnik baca loptu djetetu ncu i kaže: "Auto!" dušo nok answers: "Čovjek!" Onaj koji je pogriješio napušta krug za jednog konja.
20. "SAM UZBIJTE" (opcija 1)
Target. Naučite djeca praviti rečenice sa određenim brojem riječi.
pokret igrice.Dajte djeci ključne riječi: jesen, opadanje lišća, snijeg, pahulje. pitaj djeca smisli rečenice od 4, 5 riječi. Prvo dijete koje predloži prijedlog dobija žeton.
(opcija 2)
pokret igrice. Učitelj imenuje vođu i pita t topic: "godišnja doba", "odjeća", "cvijeće", "šuma". Dijete smišlja riječi i govori ih svima ostalima, na primjer: "Cveće, insekti, otvoreno". Djeca treba da smisle što više rečenica kako bi ove riječi zvučale u njima.
21. "KO GDJE ŽIVI".
Target. Razviti sposobnost grupiranja biljaka prema njihovoj strukturi (drveće, žbunje).
pokret igrice. Djeca će "vjeverice" i "zeci" i jedno dijete "lisica". "vjeverice" i "zeci" trčeći po terenu. Na signal: "Opasnost je lisica!" - "vjeverice" trči do drveta "zečevi"- do žbunja. "lisica" hvata one koji neispravno obavljaju zadatak.
22. "PTICE".
Target. Učvrstiti sposobnost razvrstavanja i imenovanja životinja, ptica, riba.
pokret igrice. Djeca postaju u krug. Domaćin zove pticu (ribu, životinju, drvo, npr. "vrabac" i dodaje loptu komšiji, on zove "vrana" itd. Ko ne može odgovoriti, napušta krug.
23. "NE ODJEMAJTE!" (ptice koje zimuju, selice).
Target. Razvijati slušnu pažnju, brzinu reakcije.
pokret igrice. Dayo caregiver t svu djecu imena ptica i traži da pažljivo prate: čim se čuje njihovo ime, treba da ustanu i pljesnu rukama; kome nedostaje njegovo ime, odlazi igrice.
24. "IMENU TRI STAVKE" (opcija 1).
Target. Vježba u klasifikaciji objekata.
pokret igrice. Djeca moraju imenovati objekte koji odgovaraju ovom konceptu. Učiteljica kaže: "Cvijeće!" i baca loptu djetetu. On odgovara: "Kamilica, različak, mak".
(opcija 2)
Negovatelj dijeli djecu u dvije ekipe. Prvo dijete imenuje cvijet i dodaje loptu drugoj ekipi. Ona mora navesti tri imena cvijeća i dodati loptu prvom timu, koji zauzvrat također imenuje tri cvijeta. Tim koji je posljednji dao ime cvijeću pobjeđuje.
25. "PRIRODA I ČOVJEK".
Target. Konsolidovati i organizovati znanje djeca ošta je napravljeno ljudskim rukama, a šta je po prirodi.
pokret igrice. „Šta je napravio čovjek? - pita nastavnik i baca loptu igraču. Nakon nekoliko odgovora djeca on pita t novo pitanje: "Šta je stvorila priroda?" Djeca odgovaraju.
26. "ZAVRŠI PONUDU".
Target. Naučite razumjeti uzročne veze između pojava; vježbati u pravilnom odabiru riječi.
pokret igrice. negovatelj (ili dijete)počinje rečenicu: “Obukao sam topli kaput jer…”. Dijete koje dovrši ovu rečenicu predstavlja početak nove.
27. "KADA SE TO DEŠAVA?"
Target. Oplemeniti i produbiti znanje djeca o godišnjim dobima.
pokret igrice. Učitelj naziva sezonu i daje žeton djetetu. Dijete imenuje šta se dešava u ovo doba godine i predaje žeton sljedećem igraču. On dodaje novu definiciju i prosljeđuje token, i tako dalje.
28. "JE LI TO ISTINA ILI NIJE?"
Target. Naučite djeca pronađite netačnosti u tekstu.
pokret igrice.Učiteljica kaže: Pažljivo slušajte pjesmu. Ko će više primijetiti basne, šta se zapravo ne dešava?
Sada toplo proljeće. Voli da sjedi u rijeci.
Naše grožđe je zrelo. A zimi među granama
Rogati konj na livadi “Ga0ga-ga, pjevao je slavuj.
Skakanje po snijegu ljeti. Brzo mi odgovori -
Kasni jesenji medvjed Je li istina ili nije?
Djeca pronalaze netačnosti i zamjenjuju riječi i rečenice kako bi to ispravili.
29. "KOJE GODIŠNJE doba?"
Target. Naučite da percipirate poetski tekst; odgojiti estetske emocije i doživljaje; konsolidirati znanje o mjesecima svakog godišnjeg doba i glavnim karakteristikama godišnjih doba.
pokret igrice. Pisci i pjesnici u svojim pjesmama opjevaju ljepotu prirode u različito doba godine. Učitelj čita pjesmu, a djeca treba da istaknu znakove godišnjeg doba.
30. "TREĆI TOČAK" (biljke)
Target. Učvrstiti znanje o raznolikosti biljaka.
pokret igrice.Učitelj kaže djeci: „Već znate da se biljke mogu uzgajati i divlje. Sada ću imenovati biljke pomiješane: divlje i kultivisane. Ko čuje grešku neka pljesne rukama. Na primjer: breza, topola, jabuka; jabuka, šljiva, hrast itd.
31. "POGODI KOJA BILJKA".
Target. Naučite opisati objekt i prepoznati ga opisom; formirati sposobnost odabira najupečatljivijeg znaka biljke.
pokret igrice. Učitelj poziva dijete da navede jednu od najkarakterističnijih osobina biljke, a ostala djeca moraju pogoditi samu biljku. Na primjer, bijeli prtljažnik (breza); crveni šešir sa bijelim tačkama (muharica) itd.
32. "DOBRO LOŠE".
Target. Učvrstiti znanja o pravilima ponašanja u prirodi.
pokret igrice. Učitelj pokazuje djeci shematizirana pravila ponašanja u prirodi. Djeca treba da pričaju što više o tome šta je prikazano na slikama, šta se može, a šta ne može i zašto.
33. "DOBRE RIJEČI".
Target. Negujte ljubav prema prirodi, želju da se brinete o njoj.
pokret igrice.Učiteljica kaže: “Postoji mnogo različitih ljubaznih riječi, treba ih reći svima češće. Lepe reči uvek pomažu u životu, a zle reči štete. Zapamtite lijepe riječi, kada i kako su izgovorene. Smislite različite ljubazne riječi koje možete pozvati ... mačku, cvijet, lutku. prijatelj, itd.
34. "POGODI KAKVA PTICA".
Target. Naučite opisati pticu i prepoznati po opisu.
pokret igrice. Učitelj poziva jedno dijete da opiše pticu ili o njoj napravi zagonetku. Druga djeca moraju pogoditi o kakvoj se ptici radi.
35. "POGODIMO, POGODITI ĆEMO".
Target. Sistematizuj znanje djeca o baštenskim biljkama.
pokret igrice.Vozač opisuje bilo koju biljku sljedećim redoslijedom: oblik, boja, upotreba. Djeca moraju prepoznati biljku iz opisa.
36. "ŠTA SADI U BAŠTU?"
Target. Naučite klasificirati objekte prema određenim kriterijima (prema mjestu rasta, prema načinu primjene); razvijaju brzinu mišljenja, slušnu pažnju, govorne vještine.
pokret igrice. Učitelj pita šta je zasađeno u bašti i pita djeca odgovaraju"da" ako ono što on zove raste u bašti i "ne" ako ne raste u bašti. Ko pogreši izgubiće.
37. "ŠTA AKO …"
Target. Naučite uočiti posljedice svojih postupaka u odnosu na prirodu.
pokret igrice. Učitelj postavlja situaciju za razgovor sa djecom, usljed čega djeca dolaze do zaključka da je potrebno poštovati mjeru i čuvati prirodu. Na primjer: Šta će se dogoditi ako poberete svo cvijeće? uništiti leptire?
38. "ŠTA RASTE U ŠUMI?"
Target. Ojačati znanje o šumi (bašta) biljke.
pokret igrice. Nastavnik bira tri djecu i pita ih da imenuju koji raste u šumi. Učiteljica kaže: "Pečurke!" Djeca moraju redom imenovati vrste gljiva. Učiteljica govori drugoj djeci: "Drveće!" Djeca imenuju drveće. Pobjeđuje dijete koje imenuje najviše biljaka.
39. PRODAVNICA "CVIJEĆE"
Target. Naučite djeca grupisati biljke prema mjestu rasta; opisati njihov izgled.
pokret igrice. Djeca igraju ulogu prodavača i kupaca. Da biste obavili kupovinu, potrebno je da opišete biljku koju ste odabrali, ali ne imenovati je, već samo reći gdje raste. Prodavac mora pogoditi o kakvom je cvijetu riječ, imenovati ga, a zatim izvršiti kupovinu.
40. "ŠTO ZAŠTO?"
Target. Naučite da imenujete godišnja doba i odgovarajuće mjesece.
pokret igrice. Učitelj zove doba godine i daje žeton djetetu, ono mora imenovati prvi mjesec u ovoj sezoni i dati žeton drugom djetetu koje imenuje sljedeći mjesec itd. Zatim učitelj zove mjesec, a djeca nazovi sezonu.
41. "HRANITE ŽIVOTINU".
Target. Naučite dijeliti riječi na dijelove, izgovarajte svaki dio riječi posebno.
pokret igrice. Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Prvi tim imenuje životinju, a drugi navodi šta jede, pokušavajući da istakne dvosložne reči, a zatim i trosložne.
42. "POGODI INSEKT".
Target. Konsolidovati znanje djeca o insektima.
pokret igrice. Učitelj misli na riječ, ali izgovara samo prvi slog. Na primjer: početak riječi ko ... Djeca pokupe riječi (komarac). Ko prvi pogodi dobija žeton. dijete pobjeđuje sa najviše čipsa.
KARTICA DATOTEKA Igara
ZA DJECU
6 – 7 GOD
DIDAKTIČKE IGRE O EKOLOGIJI
1. "ŠTA GDJE RASTE?"
Target . Naučiti djecu da razumiju procese koji se dešavaju u prirodi; pokazuju zavisnost čitavog života na zemlji od stanja vegetacionog pokrivača.
Napredak igre . Učitelj imenuje različite biljke i grmlje, a djeca biraju samo one koje rastu u tom području. Ako odrastu, djeca plješću rukama ili skaču na jednom mjestu (možete odabrati bilo koji pokret), ako ne, djeca ćute.
Biljke: trešnja, jabuka, palma, šipak, ribizla, kajsija, malina, narandža, limun, kruška, ananas itd. .
2. "ŠTA JE SUPER?"
Target. Učvrstiti znanje o znakovima različitih godišnjih doba, sposobnost jasnog izražavanja svojih misli; razvijaju slušnu pažnju.
Napredak igre . Učitelj zove godišnje doba: "Jesen". Zatim navodi znakove različitih godišnjih doba (Ptice lete na jug; procvjetale su snježne kapljice; lišće na drveću postaje žuto; pada pahuljasti bijeli snijeg ). Djeca imenuju dodatni znak i objašnjavaju svoj izbor.
3. "MOJ OBLAK".
Target . Razvijati maštu, figurativnu percepciju prirode.
Napredak igre . Djeca sjede na ćebadima ili čuče, gledaju u nebo i plutajuće oblake. Učitelj nudi da sanjari i kaže kako oblaci izgledaju, gdje mogu plivati.
4. "INSEKTI".
Target. Učvrstiti sposobnost klasifikacije i imenovanja insekata.
Napredak igre . Djeca stanu u krug, domaćin zove insekta (letjeti ), i dodaje loptu komšiji, on doziva drugog insekta (komarac ) itd. Ko ne može odgovoriti je van kruga. Domaćin kaže "leteći insekt – leptir ” i dodaje loptu, sljedeći odgovara: “Mosquito " itd. Na kraju kruga domaćin doziva "Hopper ' i igra se nastavlja.
5. "TREĆI EXTRA".
Target . Učvrstiti znanje o raznolikosti ptica.
Napredak igre . Učitelj doziva ptice pomiješane, ko uoči grešku neka pljesne rukama (vrabac, vrana, muva, bibr itd.).
6. "DA ILI NE".
Target . Učvrstiti znanje djece o znacima jeseni.
Napredak igre. Učitelj čita pjesmu, a djeca treba pažljivo slušati i odgovoriti sa „da“ ili „ne“.
Cvjeta li cvijeće u jesen? Žeti cijelu žetvu?
Rastu li pečurke u jesen? Odlete li ptice?
Oblaci pokrivaju sunce? Da li često pada kiša?
Dolazi li bodljikav vjetar? Hoćemo li dobiti čizme?
Plutaju li magle u jesen? Sunce sija veoma toplo
Pa, da li ptice grade gnijezda? Mogu li se djeca sunčati?
Dolaze li bubice? Pa šta bi trebalo da se uradi -
Životinje mink blizu? Jakne, kape za nošenje?
7. "CVIJEĆE".
Target. Učvrstiti sposobnost djece da klasificiraju i imenuju sobne i vrtne biljke.
Napredak igre. Djeca postaju u krug. Dijete imenuje sobnu biljku(ljubičasta ) i dodaje loptu komšiji, on zove drugu biljku (begonija ) itd. Ko ne može odgovoriti je van kruga. U drugom krugu, vođa imenuje baštenske biljke i igra se nastavlja.
8. "PRIČATI BEZ RIJEČI."
Target . Objediniti ideje o jesenjim promjenama u prirodi; razvijati kreativnu maštu, zapažanje.
Napredak igre . Djeca formiraju krug. Učitelj predlaže da se jesenje vrijeme prikaže izrazima lica, pokretima ruku, pokretima: postalo je hladno(djeca se smežuraju, griju ruke, stavljaju šešire i šalove pokretima ); pada hladna kišaotvorite kišobrane, podignite kragne ).
9. "LIKE - NE LIKE".
Target . Naučite djecu da upoređuju predmete, prepoznaju predmete po opisu.
Napredak igre. Jedno dijete pogađa životinje, dok ih ostali moraju pogoditi prema opisu.
10. "LOVAC".
Target. Vježbajte u sposobnosti razvrstavanja i imenovanja životinja.
Napredak igre . Djeca stoje ispred reda, na kraju mjesta - visoka stolica. to "šuma » (« jezero", "ribnjak "). U "šumu" se šalje "lovac" - jedan od igrača. Stojeći mirno, izgovara ove riječi: „Idem u šumu u lov. Ja ću loviti...". Ovdje dijete napravi korak naprijed i kaže: “Zec”, napravi drugi korak i imenuje drugu životinju itd. Ne možete imenovati istu životinju dvaput. Pobjednik je onaj koji stigne do "šume“ („jezera“, „bare ”) ili krenuli dalje.
11. "ŽIVA I NEŽIVA PRIRODA".
Target . Sistematizirati znanje djece o živoj i neživoj prirodi.
Napredak igre . "Uživo" (neživo) priroda”, kaže učitelj i dodaje jednom od igrača predmet (ili baciti loptu ). Djeca imenuju prirodne objekteonaj koji je naznačio nastavnik ).
12. "POGODI KOJA BILJKA"
Target. Naučite djecu da opišu predmet i prepoznaju ga opisom.
Napredak igre. Učitelj nudi igraču da opiše biljku ili napravi zagonetku o njoj. Druga djeca moraju pogoditi o kakvoj se biljci radi.
13. "ŠTA JE OVA PTICA?"
Target. Naučite djecu da opisuju ptice prema njihovim karakterističnim osobinama.
Napredak igre. Djeca su podijeljena u dvije grupe: jedna grupa opisuje pticu(ili zagonetke ), a drugi mora pogoditi o kakvoj se ptici radi. Zatim grupe mijenjaju mjesta.
14. "ZNA ČIJI LIST".
Target . Naučiti djecu da prepoznaju i imenuju biljku po listu, da je pronađu u prirodi.
Napredak igre . Sakupljanje lišća otpalog sa drveća i grmlja. Učitelj nudi da otkrije s kojeg drveta ili grma je list i pronađe dokaz (sličnost ) sa neopalim lišćem različitih oblika.
15. "DEŠAVA - NE DEŠAVA" (sa loptom).
Target . Razvijati pamćenje, razmišljanje, brzinu reakcije.
Napredak igre . Učitelj izgovara frazu i baca loptu, a dijete mora brzo odgovoriti: mraz u ljeto (ne može biti ); snijeg zimi(dešava se ); mraz ljetine može biti ); pada ljeti(ne može biti ).
16. "PRONAĐI PAR".
Target . Razvijati kod djece razmišljanje, domišljatost.
Napredak igre . Učiteljica daje djeci jedan po jedan listić i kaže: „Puhnuo je vjetar. Svi listovi su razbacani. Čuvši ove riječi, momci se vrte sa lišćem u rukama. Učitelj daje komandu: "Jedan, dva, tri - pronađi par!" Svako treba da stane pored drveta čiji list drži u rukama.
17. ŠUMAR.
Target. Učvrstiti znanje djece o izgledu pojedinih stabala i grmova(deblo, lišće, plodovi i sjemenke ).
Napredak igre . Bira se "šumar", ostala djeca su mu pomoćnici. Došli su da mu pomognu da sakupi sjeme za nove sadnje. "Šumar" kaže: "Mnogo breza raste na mojoj lokaciji (topola, javor ), hajdemo uzeti malo sjemena." "Forester" može samo opisati drvo bez imenovanja. Djeca traže sjemenke, skupljaju ih i pokazuju "šumaru". Pobjednik je onaj koji je postigao više nositelja i nije pogriješio.
18. "PRIRODA I ČOVJEK" I
Target. Objediniti i sistematizovati znanja djece o tome šta je čovjek učinio, a šta je priroda dala čovjeku.
Napredak igre . "Šta je čovjek napravio?" - pita učiteljica i baci loptu djetetu. On odgovara: "Mašina." Nakon nekoliko odgovora djece, učiteljica postavlja novo pitanje: „Šta je stvorila priroda?“ Djeca imenuju predmete prirode.
19. "PRIRODA I ČOVJEK" II
Target . Objediniti i sistematizovati znanja djece o tome šta je čovjek učinio, a šta je priroda dala čovjeku.
Napredak igre. Učitelj postaje u krugu, u njegovim rukama je lopta. On se unapred dogovara sa decom: učitelj imenuje predmete, a deca odgovaraju jednom rečju: "Čoveče!" ili "Priroda!" Na primjer, učitelj baci loptu djetetu i kaže: "Mašina!", dijete odgovara: "Čovječe!" Onaj koji je pogriješio napušta krug za jednog konja.
20. "RAZREDITE SE" ( opcija 1 )
Target. Naučite djecu da prave rečenice sa određenim brojem riječi.
Napredak igre. Ponudite djeci referentne riječi: jesen, opadanje lišća, snijeg, pahulje. Zamolite djecu da smisle rečenice od 4, 5 riječi. Prvo dijete koje predloži prijedlog dobija žeton.
(opcija 2)
Napredak igre. Nastavnik imenuje voditelja i postavlja temu: „Godišnja doba“, „Odjeća“, „Cvijeće“, „Šuma“. Dijete smišlja riječi i govori ih svima ostalima, na primjer: "Cvijeće, insekti, otvoreno." Djeca treba da smisle što više rečenica kako bi ove riječi zvučale u njima.
21. "KO GDJE ŽIVI".
Target. Razviti sposobnost grupiranja biljaka prema njihovoj strukturi(drveće, žbunje).
Napredak igre. Djeca će biti "vjeverice" i "zečići", a jedno dijete će biti "lisica". "Vjeverice" i "zeci" trče po čistini. Na znak: "Opasnost - lisica!" - "vjeverice" trče do drveta, "zečevi" - do žbunja. "Lisica" hvata one koji neispravno izvršavaju zadatak.
22. "PTICE".
Target. Učvrstiti sposobnost razvrstavanja i imenovanja životinja, ptica, riba.
Napredak igre. Djeca postaju u krug. Domaćin zove pticu (riba, zivotinja, drvo... ), na primjer, "vrabac" i dodaje loptu komšiji, on zove "vranu" itd. Ko ne odgovori, ispada iz kruga.
23. "Ne zevajte!" ( zimovanje, ptice selice).
Target. Razvijati slušnu pažnju, brzinu reakcije.
Napredak igre. Učiteljica daje svoj djeci imena ptica i traži od njih da pažljivo prate: čim se čuju njihova imena, neka ustanu i pljesnu rukama; kome nedostaje njegovo ime, ispada iz igre.
U drugoj verziji igre preporučuje se korištenje imena životinja.
24. IMENUTI TRI OBJEKTA (opcija 1).
Target. Vježba u klasifikaciji objekata.
Napredak igre. Djeca moraju imenovati objekte koji odgovaraju ovom konceptu. Učitelj kaže: "Cvijeće!" i baca loptu djetetu. On odgovara: "Kamilica, različak, mak."
(opcija 2)
Učitelj dijeli djecu u dva tima. Prvo dijete imenuje cvijet i dodaje loptu drugoj ekipi. Ona mora navesti tri imena cvijeća i dodati loptu prvom timu, koji zauzvrat također imenuje tri cvijeta. Tim koji je posljednji dao ime cvijeću pobjeđuje.
25. "PRIRODA I ČOVJEK".
Target. Učvrstiti i sistematizirati znanja djece o tome šta radi ljudska ruka, a šta priroda.
Napredak igre. „Šta je napravio čovjek? - pita nastavnik i baca loptu igraču. Nakon nekoliko odgovora djece, postavlja novo pitanje: "Šta je stvorila priroda?" Djeca odgovaraju.
26. "ZAVRŠITE PONUDU."
Target. Naučite razumjeti uzročne veze između pojava; vježbati u pravilnom odabiru riječi.
Napredak igre. negovatelj(ili dijete ) počinje rečenicu: "Obukao sam topli kaput jer...". Dijete koje dovrši ovu rečenicu predstavlja početak nove.
27. "KADA SE TO DEŠAVA?"
Target. Pojasnite i produbite znanje djece o godišnjim dobima.
Napredak igre. Učitelj naziva sezonu i daje žeton djetetu. Dijete imenuje šta se dešava u ovo doba godine i predaje žeton sljedećem igraču. On dodaje novu definiciju i prosljeđuje token, i tako dalje.
28. "DA LI JE TO ISTINA ILI NIJE?"
Target. Naučite djecu da pronađu netačnosti u tekstu.
Napredak igre. Učitelj kaže: „Pažljivo slušajte pjesmu. Ko će više primijetiti basne, šta se zapravo ne dešava?
Sada toplo proljeće. Voli da sjedi u rijeci.
Naše grožđe je zrelo. A zimi među granama
Rogati konj na livadi “Ga0ga-ga, pjevao je slavuj.
Skakanje po snijegu ljeti. Brzo mi odgovori -
Kasni jesenji medvjed Je li istina ili nije?
Djeca pronalaze netačnosti i zamjenjuju riječi i rečenice kako bi to ispravili.
29. "KOJE GODIŠNJE DOBA?"
Target. Naučite da percipirate poetski tekst; odgojiti estetske emocije i doživljaje; konsolidirati znanje o mjesecima svakog godišnjeg doba i glavnim karakteristikama godišnjih doba.
Napredak igre. Pisci i pjesnici u svojim pjesmama opjevaju ljepotu prirode u različito doba godine. Učitelj čita pjesmu, a djeca treba da istaknu znakove godišnjeg doba.
30. "TREĆI EXTRA" ( biljke)
Target. Učvrstiti znanje o raznolikosti biljaka.
Napredak igre. Učitelj kaže djeci: „Već znate da se biljke mogu uzgajati i divlje. Sad ću biljke nazvati miješanim: divlje i kultivisane. Ko čuje grešku neka pljesne rukama. Na primjer: breza, topola,drvo jabuke ; jabuka, šljiva,hrast itd.
31. "POGODI KOJA BILJKA"
Target. Naučite opisati objekt i prepoznati ga opisom; formirati sposobnost odabira najupečatljivijeg znaka biljke.
Napredak igre. Učitelj poziva dijete da navede jednu od najkarakterističnijih osobina biljke, a ostala djeca moraju pogoditi samu biljku. Na primjer, bijeli prtljažnik (Breza ); crveni šešir sa bijelim tačkamamuhomo p) itd.
32. "DOBRO - LOŠE."
Target. Učvrstiti znanja o pravilima ponašanja u prirodi.
Napredak igre. Učitelj pokazuje djeci shematizirana pravila ponašanja u prirodi. Djeca treba da pričaju što više o tome šta je prikazano na slikama, šta se može, a šta ne može i zašto.
33. "Ljubazne riječi".
Target . Negujte ljubav prema prirodi, želju da se brinete o njoj.
Napredak igre . Učiteljica kaže: „Postoji mnogo različitih ljubaznih riječi, treba ih reći svima češće. Lepe reči uvek pomažu u životu, a zle reči štete. Zapamtite lijepe riječi, kada i kako su izgovorene. Smislite različite ljubazne riječi koje možete pozvati ... mačku, cvijet, lutku. prijatelj, itd.
34. "POGODI KOJA PTICA"
Target. Naučite opisati pticu i prepoznati po opisu.
Napredak igre . Učitelj poziva jedno dijete da opiše pticu ili o njoj napravi zagonetku. Druga djeca moraju pogoditi o kakvoj se ptici radi.
35. "POGODIMO, POGODITI ĆEMO".
Target . Sistematizirati znanje djece o biljkama bašte i bašte.
Napredak igre. Voditelj opisuje bilo koju biljku sljedećim redoslijedom: oblik, boja, upotreba. Djeca moraju prepoznati biljku iz opisa.
36. "ŠTA SADE U BAŠTI?"
Target. Naučiti klasificirati predmete prema određenim karakteristikama (prema mjestu rasta, po načinu upotrebe); razvijaju brzinu mišljenja, slušnu pažnju, govorne vještine.
Napredak igre . Učitelj pita šta je zasađeno u bašti i traži od dece da odgovore sa „da“ ako ono što on zove raste u bašti i „ne“ ako ne raste u bašti. Ko pogreši izgubiće.
37. "ŠTA ĆE BITI AKO..."
Target. Naučite uočiti posljedice svojih postupaka u odnosu na prirodu.
Napredak igre . Učitelj postavlja situaciju za razgovor sa djecom, usljed čega djeca dolaze do zaključka da je potrebno poštovati mjeru i čuvati prirodu. Na primjer: „Šta će se dogoditi ako pobereš svo cvijeće? ... uništiš leptire?“
38. "ŠTA RASTE U ŠUMI?"
Target. Za konsolidaciju znanja o šumi (bašta) biljke.
Napredak igre . Učiteljica bira troje djece i traži od njih da navedu šta raste u šumi. Učitelj kaže: "Pečurke!" Djeca moraju redom imenovati vrste gljiva. Učiteljica govori drugoj djeci: „Drveće!“ Djeca imenuju drveće. Pobjeđuje dijete koje imenuje najviše biljaka.
39. PRODAVNICA "CVEĆE"
Target. Naučite djecu da grupišu biljke prema mjestu rasta; opisati njihov izgled.
Napredak igre . Djeca igraju ulogu prodavača i kupaca. Da biste obavili kupovinu, potrebno je da opišete biljku koju ste odabrali, ali ne imenovati je, već samo reći gdje raste. Prodavac mora pogoditi o kakvom je cvijetu riječ, imenovati ga, a zatim izvršiti kupovinu.
40. "ŠTA ZA ŠTO?"
Target. Naučite da imenujete godišnja doba i odgovarajuće mjesece.
Napredak igre. Učitelj imenuje godišnje doba i dodaje žeton djetetu, on mora imenovati prvi mjesec ove sezone i dati žeton drugom djetetu koje imenuje sljedeći mjesec itd. Tada učitelj zove mjesec, a djeca - godišnje doba.
41. "HRANITE ŽIVOTINU."
Target. Naučite dijeliti riječi na dijelove, izgovarajte svaki dio riječi posebno.
Napredak igre. Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Prvi tim imenuje životinju, a drugi navodi šta jede, pokušavajući da istakne dvosložne reči, a zatim i trosložne.
42. "POGODI INSEKT".
Target. Ojačati znanje djece o insektima.
Napredak igre. Učitelj misli na riječ, ali izgovara samo prvi slog. Na primjer: početak riječi ko ... Djeca pokupe riječi (komarac ). Ko prvi pogodi dobija žeton. Dijete sa najviše žetona pobjeđuje.
DIDAKTIČKE IGRE ZA RAZVOJ USMENEGA GOVORA
43. "UZMI SVOJ PAR".
Target. Naučite djecu da slušaju zvuk riječi; vježbanje samostalnog imenovanja riječi i jasnog izgovora glasova u njima.
Napredak igre. Učiteljica poziva djecu da nađu partnera. Da bi to učinili, jedno od djece kaže riječ, a drugo odgovara sličnom riječju, na primjer:peršun - peršun . Djeca koja su sastavila par odstupe i smisle riječi koje su slične po zvuku (auto - guma , čarapa - pijesak ), ali dijete koje je pokupilo rimu treba da odgovori.
44. "ŠTA TO ZNAČI?"
Target . Naučiti djecu grupirati riječi prema značenju, razumjeti direktno i figurativno značenje riječi.
Napredak igre . Učitelj pita djecu: „Može li se to reći? Kako razumete ovaj izraz? Djeca objašnjavaju fraze.
svjež povjetarac -chill .
svježa riba -nedavno uhvaćen , neiskvaren I.
svježa košulja -čisto, oprano, ispeglano .
svježe novine -novo, tek kupljeno .
svježa boja -suho .
svježa glava -odmorio .
45. "KO VIŠE IĐE RIJEČI".
Svrha igre . Aktivirajte vokabular, proširite vidike.
Napredak igre . Djeca formiraju krug. Učitelj imenuje zvuk i traži od djece da smisle riječi u kojima se taj zvuk pojavljuje. Jedan od igrača nekome baca loptu. Dijete koje je uhvatilo loptu mora izgovoriti riječ postavljenim zvukom. Ko nije smislio ijednu riječ ili ponovio ono što je neko već rekao, preskoči.
46. "PRETRAGA".
Target. Vježbajte djecu u upotrebi prideva koji se slažu s imenicama.
Napredak igre. Djeca treba da vide što više predmeta iste boje oko sebe u roku od 10-15 sekundi (ili istog oblika, ili od istog materijala) . Na znak učitelja, jedno dijete počinje nabrajati stavke, druga djeca dovršavaju. Pobjeđuje osoba koja pravilno imenuje najviše predmeta.
47. "Razmislite sami."
Target . Naučite djecu kako pravilno sastavljati rečenice s određenim brojem riječi.
Napredak igre. Date su ključne riječi: jesen, opadanje lišća, snijeg, pahulje. Morate napraviti rečenicu od 3, 4, 5 riječi. Prvo dijete koje predloži prijedlog dobija žeton.
48. "DA LI SE TO DEŠAVA ILI NE?"
Target. Razvijati logičko razmišljanje, sposobnost uočavanja nedosljednosti u prosudbama.
Napredak igre. Učiteljica kaže: „Sada ću vam pričati priče. U mojoj priči, trebali biste to primijetiti. Šta se ne dešava. Ko primeti neka pljesne rukama.
Uveče, kada sam žurila u vrtić, srela sam majku koja je vodila dijete u školu.
Noću je sunce sjajno sijalo i zvijezde su gorjele.
Jabuke su sazrele na brezi ».
Djeca pronalaze kontradikcije u rečenicama.
49. ZAGONETKA.
Target
Napredak igre . Djeca sjede na klupi. Učitelj slaže zagonetke. Dijete koje je pogodilo zagonetku izlazi i samo pogađa. Za pogađanje i pogađanje zagonetki, momci dobijaju žetone. Onaj sa najviše žetona pobjeđuje.
50. "ISPRAVITE GREŠKU."
Target . Naučite djecu da razumiju značenje rečenice.
Napredak igre . Nastavnik čita rečenice. Napravili su greške koje bi momci trebali ispraviti.
Koza je djevojci donijela hranu.
Lopta igra sa Sašom.
Put ide autom.
Gena je staklom razbio loptu . itd.
51. "ZAPAMTITE RAZLIČITIH RIJEČI."
Target . Naučite da slušate zvuk riječi; vježbanje samostalnog imenovanja riječi i jasnog izgovora glasova u njima.
Napredak igre. Djeca postaju u krug. Svako dijete mora nazvati riječ i reći je sljedećem učesniku; Sljedeći učesnik kaže istu riječ. Dakle, zauzvrat, sva djeca moraju reći jednu po jednu riječ. Nakon tri kola igra se zaustavlja. Ne možete dvaput ponoviti istu riječ. Iz kruga izlazi onaj ko nije uspio brzo nazvati riječ ili ponoviti ono što je već spomenuto.
52. „STOP! STOP, STOP!".
Target . Vježbajte samostalno imenovanje riječi i jasan izgovor glasova u njima.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu, učitelj je u centru. Učiteljica kaže da će opisati životinju, a svako dijete mora reći nešto o njoj. Na primjer, učitelj kaže: "Medvjed!" - i dodaje štapić djetetu, ono odgovara: "Smeđi!" - i dodaje štapić sledećem. Ko ne može ništa reći o životinji, ispada iz igre.
53. "ŠTA, ŠTA, ŠTA?"
Target . Naučite odabrati definicije koje odgovaraju datom primjeru, fenomenu.
Napredak igre. Učitelj naziva riječ, a igrači naizmjence biraju što više znakova koji odgovaraju ovom predmetu.
Vjeverica - crvena, okretna, velika, mala, lijepa.
Kaput - toplo, zimsko, novo, staro. itd.
54. "KO SE VIŠE SJEĆA".
Target . Proširite dječiji vokabular.
Napredak igre. Učitelj traži da pogleda slike i kaže šta predmeti rade: mećava (sweeps, vyuzhit, purzhit ); kiša (lije, kiši, kaplje, kaplje, počinje ); vrana (leti, grakće, sjedi, jede).
55. "RAZMISLITE JOŠ JEDNU RIJEČ."
Target . Proširite dječiji vokabular.
Napredak igre. Učitelj traži od djece da naprave fraze prema primjeru:flaša za mleko - flaša za mleko .
Žele od brusnice - ... (žele od brusnice ).
Supa od povrća - ... (supa od povrća).
Pire krompir - ... (pire krompir ). itd.
56. "ŠTA SAM REKAO?"
Target. Naučiti djecu da razlikuju nekoliko značenja u riječi, uporede ih, pronađu zajedničko i različito.
Napredak igre . Učitelj kaže da postoje riječi koje često koristimo, a mnogo različitih objekata nazivamo istom riječju: glava (lutke, luk, beli luk, ljudska glava ); igla(kod šprica, kod smreke, kod bora, šivenja, kod ježa ); nos(kod osobe, kod čajnika, kod aviona ); noga; olovka; krilo itd.
57. "REVERSE"
Target . Razvijati kod djece brzu pamet, brzo razmišljanje.
Napredak igre . edukator (ili dijete ) nazove riječ, djeca pokupe riječ sa suprotnim značenjem (daleko - blizu, visoko - nisko).
58. "DODAJTE SILLOG"
Target . Razvijati kod djece fonemski sluh, brzinu mišljenja.
Napredak igre . negovatelj(ili dijete ) kaže jedan slog i baca loptu. Onaj ko uhvati loptu mora dopuniti riječ, na primjer, mama - ma, knjige - ha, itd. Dijete koje je završilo riječ ponovo baca loptu učitelju (ili dijete ).
59. "RECITE RIJEČ."
Target. Naučite djecu da biraju riječi s jednim korijenom.
Napredak igre. Učitelj čita pjesmu, a djeca moraju dodati riječi koje se odnose na riječ "snijeg".
Tiho, tiho, kao u snu,
Pada na zemlju...snijeg).
Pahuljice sve klize sa neba -
Srebrnasto…(pahulje).
Evo malo zabave za djecu -
Sve jači...snježne padavine ).
svi trče,
Svi žele da se igraju... (grude snijega).
Kao bijela donja jakna
Obučen...(snjegović) .
Pored snježne figurice
Ova djevojka…(Snow Maiden ).
Kao u bajci, kao u snu
Ukrasio cijelu zemlju... (snijeg ).
( I. Lopukhina )
- Koje ste riječi odabrali? Na koju riječ sve liče?
60. "RECITE DRUGAČIJE."
Target. Naučite birati sinonime.
Napredak igre. Učiteljica kaže da će u ovoj igri djeca morati imenovati riječi koje su bliske po značenju (npr.hladno - mraz ).
61. "RECITE ŠTO ČUJETE."
Target. Razviti frazni govor.
Napredak igre. Učitelj poziva djecu da zatvore oči, pažljivo slušaju i utvrde koje su zvukove čuli.(signal automobila, šuštanje lista koje pada, razgovor prolaznika itd. .) Djeca moraju odgovoriti punim rečenicama.
62. "DODAJTE PONUDU."
Target. Razvijati govornu aktivnost djece, brzinu razmišljanja.
Napredak igre. Učitelj izgovara početak rečenice, a djeca je moraju dopuniti novim riječima da bi bila potpuna rečenica. Na primjer, učiteljica: "Mama je kupila..." "...knjige, sveske, slatkiše...", nastavljaju djeca.
63. PRONAĐITE SUPROTNU RIJEČ.
Target. Naučiti djecu da biraju riječi suprotnog značenja u zadacima različitih vrsta.
Napredak igre. Učitelj postavlja rečenicu i poziva djecu da odgovore na pitanja: "Ako juha nije vruća, šta je onda?", "Ako soba nije svijetla, kako onda?", "Ako nož nije oštar, onda je...”, “Ako torba nije lagana, onda je...” itd.
64. "RECITE RIJEČ SA POTREBNIM ZVUKOM."
Target. Razviti fonemski sluh, brzinu razmišljanja.
Napredak igre. Učitelj kaže: „Smisli riječ sa glasom (a) - i baci loptu bilo kojem od igrača. Dijete odgovara: "Šešir" - i baca loptu sljedećem igraču, itd. round. Zatim nastavnik doziva drugi zvuk i igra se ponovo ponavlja.
65. "GDJE SAM BIO?"
Target. Naučiti djecu da tvore oblike akuzativa množine od živih imenica.
Napredak igre. Učiteljica kaže: „Momci, pogodite gdje sam bio? Vidio sam meduze, morske konjiće, ajkule. Gdje sam bio? (Na moru ).
- A sada mi postavljaš zagonetke o tome gdje si bio. Reci koga si video. Glavna stvar u ovoj igri nije pogađanje, već smišljanje zagonetke.
66. "TREBA DA REĆIMO DRUGAČIJE."
Target. Naučite djecu da biraju riječi koje su bliske po značenju.
Napredak igre. Učiteljica kaže: „Jedan dječak je bio neraspoložen. Kojim riječima se to može opisati? Ja sam skovao reč tužan. Pokušajmo i zamijeniti riječi u drugim rečenicama." Pada kiša (pouring ). Čist zrak (svježe ).
67. "ŠTA JE?"
Target. Razvijati slušnu pažnju i govor; naviknuti na otkrivanje semantičkih nedosljednosti; odabrati prave riječi prema sadržaju teksta.
Napredak igre. Djeci se dva puta čita pjesma i traži se da pronađu neslaganje.
Je li istina ili nije da je snijeg crn kao čađ,
Šećer je gorak, ugalj bijel, ali kukavica, kao zec, usuđuje se?
Da rak može da leti, a medved može da igra mastak,
Da kruške rastu na vrbama, da kitovi žive na kopnu,
Da od zore do zore borove kosi kosilice?
Pa, vjeverice vole udarce, a lijeni ljudi vole posao,
Zar djevojčice i dječaci ne uzimaju kolače u usta?
Ako djeca ne navedu sve greške, učiteljica ponovo čita pjesmu.
68. "KO ĆE NAĆI KRATKU RIJEČ?"
Target. Naučite dijeliti riječi na slogove.
Napredak igre. Učitelj kaže djeci da dužinu riječi možete saznati u koracima (ili pljeskanje ). Izgovara riječ "supa" i koraka u isto vrijeme. Učiteljica kaže da je ispao samo jedan korak, tako da je ovo kratka riječ. Djeca se poredaju duž crte i jedno po jedno počinju da izgovaraju riječi i poduzimaju korake. Ko pogrešno podijeli riječ na slogove ispada iz igre.
69. "ŠTA JOŠ PRIČAJU O OVOM?"
Target. Pojačajte i pojasnite značenje višeznačnih riječi.
Napredak igre. Reci mi, molim te, šta još možeš reći:
Pada kiša: pada kiša... (snijeg, zima, pas, dim, čovjek ).
Igranje... (muzika, devojko ).
Gorko… (biber, lek ).
70. "IMENU INSEKTU POTREBNIM ZVUKOM."
Target . Razviti fonemski zvuk, brzinu razmišljanja.
Napredak igre . Učitelj traži od djece da zapamte imena insekata koji imaju zvukove(a), (k). Ko izgovori najviše riječi pobjeđuje. Na primjer: leptir, komarac, vilin konjic itd.
71. "KO ZNA, NEKA DA SE NASTAVI."
Target. Ojačajte upotrebu generalizirajućih riječi u govoru.
Napredak igre. Učitelj naziva generalizirajućim riječima, a djeca - specifičnim konceptom, na primjer, "Insekt je ...". Djeca: "Leti, komarce, ...".
72. "KUC DA KUC, NAĐI RIJEČ, DRAGI PRIJATELJU".
Target . Naučite djecu da dijele riječi na slogove (dijelove).
Napredak igre . Djeca postaju u krugu, učitelj je u centru s tamburom u rukama. Učitelj udari u tamburu 2 puta, djeca moraju imenovati insekte koji u imenu imaju 2 sloga (mu-ha, ko-mar); zatim udari 3 puta - trosložne riječi (stre-ko-za, mu-ra-wei, ba-boch-ka, itd.)
FORMIRANJE OSNOVNIH MATEMATIČKIH VJEŠTINA
73. "Razmislite sami."
Target. Formirati sposobnost korištenja istog objekta kao zamjene.
Napredak igre. Učitelj (ili voditelj) predlaže da svako dijete odabere jedan predmet (kocku, list, konus, itd.) i sanjari: kako ti predmeti izgledaju?
74. "ŠTA JE TO?"
Target . Naučiti djecu da stvaraju slike u svojoj mašti na osnovu karakterističnih osobina predmeta, da uočavaju neobično u najobičnijim stvarima; razvijati fantaziju.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu, učitelj stoji u centru kruga. Stavlja predmet (ili predmete) i poziva momke da razmisle kako to izgleda. Zatim nastavnik baca loptu jednom od djece. Ovo dijete mora odgovoriti, ostala djeca dovršavaju njegov odgovor.
75. "NE PRAVITE GREŠKE!"
Target. Razviti brzinu razmišljanja; konsolidovati znanje o tome šta djeca rade u različito doba dana.
Napredak igre . Učitelj imenuje različite dijelove dana (ili radnje djece). Djeca treba da odgovore jednom riječju: “Hajdemo na doručak " ili "Mi se peremo ” (ili naziv dijela dana).
76. "Koliko predmeta?"
Target . Naučite djecu brojanju predmeta; razviti kvantitativne predstave, sposobnost razumijevanja i imenovanja brojeva.
Napredak igre. Pronađite i imenujte identične objekte (dva tri ...), a zatim i one koji se sastaju jedan po jedan. Zadatak se može promijeniti: pronaći što više identičnih objekata.
77. "ŠTA SE DOGAĐA?"
Target
Napredak igre.
_ Šta se dešava širom? (Rijeka, traka, put, ulica ).
78. "PUTOVANJE"
Target . Naučite djecu da se snalaze po orijentirima.
Napredak igre . Nastavnik bira jednog ili dva voditelja koji, prema uočljivim orijentirima (drveće, grmlje, cvjetnjaci, zgrade) odrediti put. Prema njoj, sva djeca treba da dođu do skrivene igračke.
79. "KAPUTI".
Target . Razviti kvantitativne koncepte.
Napredak igre . Djeca stoje u krugu. Učitelj objašnjava pravila igre: „Izbrojaću do 5, a čim izgovorim reč „pet“, svi treba da pljesnu rukama. Kada izgovarate druge brojeve, ne morate pljeskati. Djeca zajedno sa učiteljem broje redom, pritom spajajući dlanove, ali ne pljeskajući njima. Nastavnik igra ispravno 2-3 puta, a zatim počinje da pravi greške: pri izgovoru broja 3 ili nekog drugog (ali ne 5 ) brzo se raširi i spoji ruke, kao da hoće da pljesne. Djeca koja su ponovila pokret i pljesnula rukama izlaze iz kruga i nastavljaju se igrati po krugu.
80. "PRONAĐI PREDMET ISTOG OBLIKA."
Target. Razjasniti dječje ideje o obliku predmeta.
Napredak igre. Učitelj podiže kružni crtež, a djeca treba da imenuju što više predmeta ovog oblika.
81. "KO SAM JA?"
Target. Naučite da imenujete navedenu biljku.
Napredak igre. Učitelj pokazuje na biljku. Onaj koji prvi imenuje biljku i njen oblik (drvo, grm, trava ) dobija token.
82. "POGODI ŠTA JE U VREBI"
Target. Naučiti djecu da opisuju znakove predmeta, opažene dodirom.
Napredak igre. Učitelj stavlja prirodni materijal u vrećicu: kamenčiće, grančice, orahe, žir. Dijete mora dodirom prepoznati predmet i razgovarati o njemu bez vađenja iz torbe. Ostala djeca moraju identificirati predmet iz opisa.
83. "ŠTA JE KAKO"
Target. Razvijati maštu, vještine brojanja; konsolidirati ideje o umjetnim objektima (za djecu ih zovemo „neprirodni“ objekti) i geometrijskim oblicima.
Napredak igre. Učitelj djeci naziva predmet „nepriroda“, a djeca moraju pogoditi na koji geometrijski lik izgleda.
FORMIRANJE CELOKUPNE SLIKE SVETA
84. "ZEMLJA, VODA, VATRA."
Target . Učvrstiti znanje djece o stanovnicima raznih elemenata.
Napredak igre . Igrači stoje u krugu, u sredini - vođa. Dobacuje loptu djetetu, izgovarajući jednu od četiri riječi:zemlja, voda, vatra, vazduh . Ako domaćin kaže, npr.zemlja , onaj koji je uhvatio loptu mora brzo imenovati životinju koja živi u ovoj sredini; na riječ "vatra » - ispusti loptu. Onaj ko pogreši ispada iz igre.
85. "I ja."
Target . Razvijajte inteligenciju, izdržljivost, smisao za humor.
Napredak igre . Učitelj kaže da će ispričati priču. U pauzi djeca treba da kažu: "I ja" - ako riječi odgovaraju značenju. Ako riječi ne odgovaraju značenju, onda ništa ne treba reći. Na primjer:
Odem jednog dana na rijeku... (i ja).
kidam cvijeće i bobice... (i ja).
86. "ŠTA SE DOGAĐA?"
Target . Naučite klasificirati predmete po boji, obliku, kvaliteti, materijalu; uporedite, kontrastirajte, odaberite imena koja odgovaraju definiciji.
Napredak igre. Učitelj pita: „Reci mi šta je zeleno?“(Krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, drvo).
_ Šta se dešava širom? (Rijeka, traka, put, ulica ).
Za svaku tačnu riječ dijete dobija žeton. Dijete sa najviše riječi pobjeđuje.
87. "ŠTA SE PROMIJENILO?" (zabavna igra).
Target. Razvijati sposobnosti zapažanja kod djece.
Napredak igre . Vozač zatvara oči i okreće se od djece. Troje djece u to vrijeme mijenja nešto u svom izgledu: otkopčava dugme, skine ukosnicu, presvuče cipele. Tada vozač otvara oči i nudi mu se da pronađe promjene u izgledu momaka.
88. PRONAĐITE ŠTA ĆU OPISATI.
Target . Naučite djecu da pronađu biljku po opisu.
Napredak igre . Učitelj opisuje biljku, imenujući njene najkarakterističnije osobine. Prva osoba koja pogodi i nazove biljku dobija žeton.
89. "Unusual Blind Man's Bluff" (zabavna igra)
Target . Razvijajte zapažanje.
Napredak igre . Dva igrača imaju poveze na očima, a ostala djeca redom im prilaze. Igrači sa povezima na očima takmiče se ko će najbolje upoznati njihove prijatelje.
U ovom slučaju je dozvoljeno koristiti samo nekoliko metoda identifikacije: rukovanjem; šapatom; kašljanjem; dodirujući kosu, uši, nos.
Ko ispravno prepozna luk dobija poen. Igrač sa najviše bodova pobjeđuje.
90. CROCODILE (emocionalno-didaktička igra).
Target . Razvijati spretnost, zapažanje, pažnju.
Napredak igre . Vozač je odabran (on će biti krokodil ”), koji ispruži ruke naprijed jednu iznad druge, prikazujući zubasta usta. Ostala djeca stavljaju ruke u "usta". "Krokodil" smirenog pogleda odvlači pažnju deci, peva pesme, lupa nogama i odjednom zatvara ruke - "usta". Ko bude uhvaćen postaje "krokodil".
91. "KO SI TI?"
Target . Razvijati slušnu pažnju, brzinu reakcije.
Napredak igre . Učiteljica smišlja priču u kojoj sva djeca dobijaju uloge. Djeca postaju u krugu, učiteljica počinje priču. Na pomen lika, dijete treba ustati i pokloniti se. Djeca treba da budu veoma pažljiva i da prate ne samo svoju ulogu. Ali i za uloge komšija. Dijete koje nije čulo za svoju ulogu i nije ustalo napušta igru.
92. "KO ( ŠTA) FLYING?
Target . Učvrstiti znanje djece o životinjama i pticama.
Napredak igre . Djeca stoje u krugu. Odabrano dijete imenuje neki predmet ili životinju, podiže obje ruke i kaže: "Muhe". Ako se nazove predmet koji leti, sva djeca podignu obje ruke i kažu: „Muhe“. Ako ne, djeca ne dižu ruke. Ako neko od djece napravi grešku, napušta igru.
93. "POGODI!"
Target. Naučiti opisati predmet bez gledanja, istaći bitne karakteristike u njemu, prepoznati predmet po opisu.
Napredak igre. Na znak učitelja, dijete koje je dobilo čip ustaje i daje opis bilo kojeg predmeta po sjećanju, a zatim predaje čip onome koji će pogoditi predmet. Nakon što je pogodilo, dijete opisuje svoj predmet i predaje čip sljedećem djetetu, itd.
94. "KO ZNA VIŠE?"
Target. Razvijajte pamćenje, snalažljivost, domišljatost.
Napredak igre. Učiteljica kaže: „Imam čašu u rukama. Ko može da kaže za šta se može koristiti?" Ko navede najviše akcija pobjeđuje.
95. "KO ŠTA TREBA".
Target. Vježbati djecu u klasifikaciji predmeta; razviti sposobnost imenovanja predmeta potrebnih ljudima određene profesije.
Napredak igre. Učitelj kaže: „Prisjetimo se šta je potrebno ljudima različitih profesija da rade. Ja ću nazvati profesiju, a vi ćete reći šta je potrebno osobi ove profesije da radi. U drugom dijelu igre nastavnik imenuje predmet, a djeca kažu za koje zanimanje može biti od koristi.
96. "PONOVI JEDNO ZA DRUGIM."
Target. Razvijajte pamćenje, pažnju.
Napredak igre. Igrač imenuje bilo kojeinsekt, životinja, ptica , na primjer, buba. Drugi ponavlja imenovanu riječ i dodaje svoju(buba, komarac …) itd. Onaj ko pogreši ispada iz igre.
97. "DA LI SE SJEĆATE OVIH STIHOVA?"
Target. Razvijajte pamćenje, pažnju, smisao za rimu.
Napredak igre. Učitelj čita odlomke iz pjesama, a djeca treba da kažu riječi koje nedostaju, na primjer:
Gdje je vrabac jeo?
U zoološkom vrtu u…(životinje ).
Ne stojite preblizu:
Ja sam tigar, a ne... (maca).
vjetar preko mora... (hoda)
A čamac...gura ).
98. "LETI - NE LETI".
Target. Razvijati slušnu pažnju; negovati izdržljivost.
Napredak igre . Djeca stoje u krugu, učitelj je u sredini. On imenuje predmet i baca loptu. Ako predmet leti, onda ga dijete kojem lopta leti mora uhvatiti, ako ne, baciti je rukama. Ko pogreši izlazi iz kruga i promašuje jedan potez.
MBDOU Bakalinski vrtić "Duga"
KONSULTACIJE ZA OBRAZOVANJE
ZNAČAJ DIDAKTIČKIH IGARA
ZA STARIJU DJECU
Izvršio: nastavnik starije grupe
Alchinova S.N.
2018
ZNAČAJ DIDAKTIČKIH IGARA ZA STARIJU DJECU.
Igra zauzima važno mjesto u životu djeteta, pa je pedagoška nauka smatra jednim od glavnih sredstava obrazovanja. U praksi vrtića široko se koriste igre: didaktičke, igranje uloga, konstrukcija, igre s pijeskom, igre na otvorenom.
Igra zauzima značajno mjesto u životu predškolskog djeteta, ima značajan utjecaj na njegov razvoj i glavna je aktivnost.
U svoj raznolikosti dječje igre moguće je razlikovati dvije vrste koje se međusobno bitno razlikuju - igru priča i igru s pravilima. Obje vrste igara imaju svoju specifičnu razvojnu vrijednost, a najvažniji zadatak nastavnika praktične nastave i roditelja je stvaranje uslova za njihov razvoj. Posebnost igara s pravilima je da akumuliraju sve druge vrste igara, postaju dominantne forma igre u senior predškolskog uzrasta. U ovim igrama dijete, takoreći, igra ulogu odrasle osobe uz postupno usložnjavanje uvjeta igre. Igre s pravilima proizlaze iz igranje uloga kod zamišljene situacije njihov sadržaj je pravilo i zadatak. Motiv ovih igara sadržan je u samom procesu igre, ali je već posredovan određenim zadatkom.
Igre s pravilima dijele se na didaktičke i pokretne. Didaktičke igre su edukativne igre. Svrha ovih igara je formiranje kognitivne aktivnosti djeteta rješavanjem didaktičkih zadataka. Svaka didaktička igra ima zadatak, akcije igre i pravila igre. Didaktičke igre su i nastavna metoda i samostalna igranje aktivnosti. U zavisnosti od materijala koji se koristi, razlikuju se igre sa predmetima (igračke, prirodni materijali i sl.), desktop štampane i verbalne igre.
Predstavljam Vašoj pažnji multifunkcionalni razvojni priručnik "Šarena porodica".
Didaktički ciljevi ovog priručnika:
- Razvijati fine motoričke sposobnosti
- Razvijati senzornu percepciju.
- Razvijati prostornu orijentaciju.
- Promovirati razvoj visokokvalitetnog brojanja unutar 10 naprijed i nazad.
- Razviti vještine slogovne analize.
- Razviti vještinu zvučne analize.
- Obogatite vokabular.
- Doprinijeti poboljšanju leksičke i gramatičke strukture (usklađivanje pridjeva s imenicama, koordinacija brojeva s imenicama).
- Razviti povezani govor.
Opcije igre
"SASTAVI GUSENICU"
Svrha: razviti fine motoričke sposobnosti, vizualnu percepciju, sposobnost razlikovanja i imenovanja boja.
- Sakupite gusjenicu bilo koje boje spajanjem trbuha. Koje boje gusjenice ste dobili?
"DUGO I KRATKO"
Svrha: konsolidirati ideje o dužini i boji, napuniti vokabular („najduži“, „najkraći“).
- Pronađite i pokažite najdužu (najkraću) gusjenicu. Koje je ona boje?
"PA, IZRAČUNAJ"
Svrha: konsolidirati vještinu kvantitativnog brojanja unutar 10 naprijed i obrnuto.
- Uzmite sve gusjenice i poređajte ih od najkraće do najduže. Izbroj koliko gusjenica ima. Pokušajte da brojite unazad.
"POGLEDAJTE I ZAPAMTITE"
- Postavite pet gusjenica ispred sebe s lijeva na desno. Pogledajte ih pomno jedan minut. Zatvori oči. Pokušajte imenovati redom gusjenice koje su boje na stolu. Otvorite oči i provjerite.
"ŠTA SE PROMIJENILO?"
Svrha: konsolidirati vještinu rednog brojanja, razviti vizualnu percepciju, pamćenje, mišljenje i govor.
- Postavite pet gusjenica ispred sebe s lijeva na desno. Pogledajte ih pomno jedan minut. Zatvori oči. Otvorite oči i vidite šta se promenilo. Koje boje gusjenice su nestale? Koje boje se pojavila gusjenica?
"SKUPI I IME"
Svrha: razviti orijentaciju u prostoru, vizualnu percepciju, pamćenje, mišljenje, govor, sposobnost razlikovanja boja.
- Stavite crvene, žute, plave, ružičaste i zelene gusjenice ispred sebe. Koje gusjenice leže lijevo od ružičaste gusjenice, a koje desno? Koje boje gusjenica leži između žute i ružičaste gusjenice? (itd.)
"ČUJEM - SAKUPLJAM"
Svrha: razviti fonemski sluh, fine motoričke sposobnosti.
- Sakupite gusjenicu iz trbuha kada čujete zvuk: jedan zvuk - jedan trbuh. Sakupljamo crvenu gusjenicu ako je dati glas samoglasnik; zelena gusjenica - ako je zvuk meki suglasnik; plava gusjenica - ako je zvuk čvrst suglasnik
"SLIKE ZA GUSENICE"
Svrha: podsticanje razlikovanja tvrdih i mekih suglasnika.
- Sakupite plave i zelene gusjenice. Daj im slike.
“JEDAN, DVA, TRI, IMENITE MESTO ZVUKA”
Svrha: potaknuti da se odredi mjesto glasa u riječi (početak, sredina, kraj).
- Dijete slika, određuje mjesto glasa u riječi.
- Odrasla osoba nudi tri sheme iz trbuha gusjenica. Dijete postavlja slike ispod dijagrama u skladu s lokacijom zadanog zvuka.
"NAPRAVI ŠEMU"
Svrha: konsolidirati vještine analize zvuka, sposobnost razlikovanja suglasnika po gluhoći i zvučnosti, tvrdoći i mekoći, razviti fine motoričke sposobnosti.
- Napravite zvučnu shemu riječi. Odredite suglasnike, gluhe ili glasovne, pokupite prave trbuhe. Izbroj koliko glasova ima u jednoj riječi.
"JEDAN, DVA, TRI - PODELITE REČI NA slogove"
Svrha: razviti fine motoričke sposobnosti, slogovnu analizu, sposobnost određivanja naglašenog sloga.
- Djeca dijele riječi na slogove i skupljaju sheme iz trbuha. Prilikom upoznavanja djece sa naglaskom dodatno koristimo žutu gusjenicu, njeni trbuhi sa znakom naglaska - naglašeni slogovi.
"COUNT"
Svrha: vježbati slaganje brojeva s imenicama.
- Prebroj gusjenice. Izbrojite trbušne gusjenice.
„KOJI? KOJI? KOJI?"
Svrha: vježbati slaganje prideva s imenicama.
- Koja gusjenica? Šta je glava? šta je stomak?
"PA - KA TELL"
Svrha: razviti koherentan govor, fantaziju, kreativnu maštu.
- Uzmite gusjenicu koja vam se najviše sviđa. Dajte joj ime i recite joj o njoj.
U metodologiji razvoja govora široko su zastupljene poznate i godinama dokazane u praksi. vežbe igre. Predlažem korištenje zagonetki kao tehnika igre.
« Rebus - zagonetka, u kojem je željena riječ ili fraza prikazana kombinacijom figura slova ili znakova ”(S.I. Ozhegov). Zagonetke su jedne od najpopularnijih i zanimljive zagonetke. Zahvaljujući njima, možete naučiti da vidite i rješavate probleme izvan okvira. Rebusi se nazivaju gimnastikom uma. Za razliku od jednostavne zagonetke zasnovane na verbalnom opisu, rebus ne samo da proširuje vokabular, već i razvija logičko, maštovito mišljenje, trenira vizualno pamćenje, pažnju i pravopis.
