Izvođenje igre potrage u dow. Igra potrage za vaspitače predškolske obrazovne ustanove „Teorija i praksa kognitivnih istraživačkih aktivnosti. Tema: "Pronađimo blago" - igra potrage za učitelje

21. februara, u okviru priprema za pedagoško vijeće „Unapređenje oblika razvoja igranje aktivnosti predškolaca, kroz uvod moderne tehnologije i metode“ sa nastavnicima je održana potraga „Putovanje kroz talase pedagoške nauke“.

Svrha igre: uopštavanje i sistematizacija znanja nastavnika u razvoju aktivnosti igre za predškolce.

Nastavnici ustanove bili su podijeljeni u dvije grupe:

Master (iskusni nastavnici sa prvom i najvišom kvalifikacijskom kategorijom, više od 10 godina iskustva);

Početnici (vaspitači sa manje od 5 godina iskustva u predškolskoj obrazovnoj ustanovi).

Forma manifestacije nije slučajno odabrana. Potraga je popularna igra među mladima. Relevantni, zanimljivi zadaci za predškolce. Kako naučiti organizirati slična igra sa učenicima? Samo pokušavam da je igram.

Utakmica je počela u kancelariji menadžera. Tatjana Viktorovna je grupi nastavnika početnika uručila mapu putovanja kroz talase pedagoške nauke. Mapa je pokazivala objekte koje je potrebno posjetiti da bi se došlo do nagrade. Predmet je bilo moguće pronaći rješavanjem zagonetke.

Na stanicama su učitelje početnike čekali majstori koji su se pripremali za svoje kolege zanimljivih zadataka, omogućavajući nastavnicima da pokažu svoje znanje iz oblasti igračkih aktivnosti predškolaca. Svaki od iskusnih učitelja glumio je lik iz bajke.

Prva tačka. Učesnike igre sastaje Freken Bok. Pozvala je putnike da riješe ukrštenicu o klasifikaciji aktivnosti igara.

Druga tačka. Vasilisa Mudra pozdravlja učitelje. Vasilisa nudi nastavnicima zadatke za poznavanje karakteristika razvojnog predmetno-prostornog okruženja neophodne za razvoj aktivnosti igre za predškolce.

Treća tačka. Kakva je igra bez nestašne Baba Yage. Lukava baka testirala je znanje nastavnika iz oblasti planiranja igračkih aktivnosti.

Četvrta tačka. Susret sa ljubaznom bakom-misterioznom. Baka, iako ljubazna, ali je pripremila vrlo složene zagonetke, za poznavanje značajki razvoja igračke aktivnosti predškolaca.

Svaki od majstora bodrio je učesnike igre malim iznenađenjima: novčićima, bobicama, kolačima od sira, đevrecima. Zahvaljujući tome, identifikovan je najaktivniji učesnik u igri - Trukhanova Anastasia Arkadyevna.

Na kraju utakmice učesnike je čekalo iznenađenje - poziv na čajanku koja je protekla u toploj, prijateljskoj atmosferi.

Tatiana Bogdanova
Igra potraga za nastavnike predškolske obrazovne ustanove "Teorija i praksa kognitivnih istraživačkih aktivnosti"

Scenario intelektualnog potraga za nastavnicima

« Teorija i praksa»

Target: Enhance professional pedagoški kompetentnost u implementaciji obrazovni proces zahtjevi Federalnog državnog obrazovnog standarda u pogledu realizacije organizacionih zadataka kod djece kognitivne istraživačke aktivnosti.

Zadaci:

Razvijajte kreativnost nastavnici, njihovu kompetentnost u realizaciji zadataka organizacije kognitivne istraživačke aktivnosti predškolaca.

Aktivirajte mentalno aktivnosti vaspitača.

Pomozite da se svi okupe članovi tima nastavnici,

Naučite nastavnici komuniciraju i razumiju ličnu odgovornost za postizanje zajedničkog rezultata.

Datum i mjesto održavanja: 23.03.2018, MDOU vrtić "mišutka".

Oprema: izvlačenje žetona, pločice s imenima stanica, listovi ruta, 2 koverte (žuta i zelena) sa zadacima, slovnim karticama (znam, iskustvo, priručnik za izradu laptopa (ljepilo, makaze, kartice i sl., razni materijal za izvođenje eksperimenta.

Napredak događaja

Po ulasku u salu, nastavnici uzmi čips i sedi za sto na kome je čip iste boje.

Nemoguće je zamisliti naše društvo bez tako neophodne profesije kao što je vaspitač u vrtiću. U predškolskom uzrastu se postavljaju moralni principi i pogledi, temelji životne pozicije, formira se karakter djeteta. Dakle, odgajatelj mora biti mudar i ljubazan, kompetentan stručnjak za kojeg odgoj djece nije samo profesija, već i poziv.

Želio bih započeti naš današnji sastanak riječima konfucije:

Šta sam čuo, zaboravio sam.

Ono što sam video, sećam se.

Šta sam uradio, znam.

Savremeni naučnici su shvatili izreku koja se pripisuje Konfučiju i izrazila je na jeziku brojevi: Ono što čujemo je 10%. Ono što vidimo je 50%. Ono što sami radimo je 90%.

Stoga vas pozivam da učestvujete u potraga«».

Potrebno je proći kroz sve stanice, prema rutnom listu, ako je na stanici ekipa, druga po dolasku na nju ne može izvršiti zadatak, već prelazi na sljedeću stanicu. Sve stanice se nalaze u zgradi vrtića, svaka stanica je označena znakom. Morate proći sve testove i pronaći blago. Za svaki prođeni izazov, svaki tim dobija jedno slovo. Finishing potraga, oba tima sastavljaju riječ od ovih slova, bez kojih nijedno teorija, niti praksa.

Vrijeme putovanja potraga - 45 minuta. Kazneni poeni se dodeljuju za kašnjenje.

Da bismo utvrdili rezultate igre i identificirali najjače, predstavljam sastav porota:

Ovo je timska igra, tako da imamo 2 tima za različitim stolovima i prije nego što počnemo potraga, morate se opustiti.

Zagrijavanje "soneteer": - 5 minuta

Svi vi znate rimovati riječi, pa su timovi pozvani da dovrše pjesmu koju su započeli koristeći ključne riječi (FSES, radoznalost (ny, eksperiment (iskustvo, djeca). Po završetku, izmišljena pjesma se čita.

1 tim

1. Ujutro je loše raspoloženje,

Ne mogu da farbam oci...

2. U proleće su lokve svuda,

Čamci plutaju u potocima...

3. Svi vole poslušnu, druželjubivu djecu,

Hirovit, tvrdoglav - niko ne voli... 2 tima

1. Roditelji, često ljuti i grdeni.

Gube emotivnu vezu sa djetetom...

2. Za sve se može kriviti genetika,

Ne krivi ni ogledalo...

3. Da pokažete značaj drugome,

Obrazi se uopšte ne moraju naduvati...

Vodeći. Dakle, ne gubimo vrijeme, počnimo našu igru.

Prvi zadatak, timovi trebaju smisliti ime i predstaviti se u roku od 3 minute.

Ekipe prezentiraju svoje vizit karte, zatim im se dijele listovi ruta, određuju se vrijeme početka i završetka.

stanica "pametan um"- pismo "O", "Z" (kancelarija direktora)

Timovima se nude 3 zadatka iz područja « kognitivni razvoj» :

Zadatak broj 1. Ispravite grešku u definiciji

kognitivni razvoj je skup kvantitativnih i kvalitativnih promjena koje se dešavaju u kognitivni mentalni procesi, zbog starosti, pod uticajem okoline i sopstvenog iskustva odrasle osobe.

Odgovori: (dijete)

Zadatak broj 2. Šta ne uključuje obrazovna oblast « kognitivni razvoj» prema GEF-u?

Formiranje elementarnih matematičkih prikaza.

Razvoj kognitivne istraživačke aktivnosti.

Upoznavanje sa predmetnim okruženjem.

Upoznavanje sa prostorom

Uvod u društveni svijet.

Uvod u svijet prirode.

Odgovori: Upoznavanje sa prostorom.

Zadatak broj 3. Koje vrste aktivnosti omogućavaju realizaciju sadržaja obrazovnog područja « kognitivni razvoj» predškolci?

Odgovori:

1. Musical aktivnost

2. Rad aktivnost

3. Komunikativna aktivnost

4. Informativno– istraživanje aktivnost

5. Čitanje fikcija

6. Produktivno aktivnost

7. Igra aktivnost

8. Motor aktivnost

stanica "Film nagađanja"- pismo «!» , «!» (kancelarija direktora)

Timovi su pozvani da riješe ukrštenicu u kojoj se nalaze riječi koje se odnose na kognitivne istraživačke aktivnosti.

Horizontalno:

1. Jedna od faza studije.

2. …. razvoj je skup kvantitativnih i kvalitativnih promjena koje se dešavaju u kognitivni psihički procesi, zbog starosti, pod uticajem okoline i sopstvenog iskustva deteta.

3. Jedan od vodećih oblika razvoja kognitivna aktivnost predškolci.

4. Naučna pretpostavka iznesena za objašnjenje nekih fenomena.

5. Glavni metod istraživanja. Ovo je naučni proces, svrsishodan uticaj, nakon čijeg uspešnog sprovođenja hipoteza se podržava ili opovrgava.

Vertikalno:

1. Kvalitet djeteta koji ga karakterizira kao težnju za sticanjem sve više novih znanja, vještina i sposobnosti.

2. Lokalna metoda kognitivni razvoj djeteta predškolskog uzrasta je?

3. Sposobnost ljudskog mišljenja za kritičku introspekciju.

4. Zaključak.

5. Nesvjesna želja za znanje svojstveno ne samo ljudima, već i mnogim živim bićima.

stanica "Budi pazljiv"- pismo "T", "ALI" (domarska kancelarija)

Timovima se nude 2 zadatka za razmišljanje.

Zadatak broj 1. Kojoj dobi odgovara iskustvo?

1. Učitelj stavlja mlin u praznu zdjelu, lopaticom sipa pijesak na oštrice (2-3 godine)

2. Dvije lukovice biljaka, identičnog oblika, smještene su u različite srijeda: jedan - u vodu, drugi u tlo. Posmatrajte njihov rast i izvucite zaključak gdje biljka brže raste (5-6 godina)

3. Učitelj uzima magnet i donosi ga različitim igračkama, djeca promatraju njegove postupke. Zatim daje djeci da isprobaju kako magnet privlači metalne predmete. (3-4 godine)

4. Voda nema oblik. Sipajte vodu u posude različitih oblika i objasnite djeci da ona poprima oblik posude u koju se sipa. Zatim prosuti po podu. Šta se dešava sa vodom? (4-5 godina)

Zadatak broj 2. Pedagoška situacija

Djeca nama odraslima postavljaju mnoga pitanja o raznim temama. Zamislimo takvu situaciju.

Mama i sin šetaju ulicom. Odjednom je počela kiša. Sin pita: "Mama, zašto je padala kiša?"- i čuje odgovori: "Ti plačeš i nebo plače".

Da li se slažete sa maminim odgovorom? ___

Kako biste željeli odgovoriti na pitanja? "zašto" tako da interes sadržan u pitanju ne bledi, već se razvija? ___

Da li je uvijek dobra ideja odmah dati sveobuhvatan odgovor na djetetovo pitanje? ___

Šta treba uzeti u obzir kada odgovarate na pitanja djece? ___

Vasilij Aleksandrovič Suhomlinski savjetovao je nas odrasle da ostavimo nešto nedorečeno, kako bi dijete uvijek iznova htjelo da se vrati onome što je naučilo.

stanica "lude ruke"- pismo "Y", "N" - (sala 2. sprat)

Timovi su pozvani da naprave laptop "mladi istraživač".

stanica "laboratorija"- pismo "P", "YU" (poslednja stanica - muzička dvorana)

Eksperiment je rođen jednostavno:

Ponekad - sa naivnim pitanjem.

Ponekad - sa čudnim odgovorom.

Dugo sazrijeva negdje u tajnosti

Kada više nema sumnje

On se oslobađa

Daje nam milost:

Pogledaj! Nesto se desilo.

Hajde da vidimo šta možemo da uradimo? Drage kolege, a sada ću vas zamoliti da igrate ulogu djece i eksperimentirate.

Zadatak broj 1. Dođite do iskustva iz predloženog materijala. Demonstrate (1-2 minute) (nastavnici dostupni razni materijali).

Završna faza.

Ostaje sastaviti riječi od primljenih slova. šta si dobio? Koje ste blago danas pronašli? Nagrada za sve učesnike igre je bilo sticanje znanja koje nastavnici mogu primijeniti u praksi.

„Uvek sam mrzeo ulogu spoljnog posmatrača.

Šta sam ja ako ne učestvujem?

Da bih bio, moram da učestvujem."

Antoine de Saint-Exupery.

Tako i mi sami ne treba da stojimo po strani kada u detetu bukti žeđ. znanje. "Želim znati sve" kaže dijete "Ja ću biti tvoj vodič na putu", odzvanja mu odrasla osoba, bilo da je tutor, učitelj ili roditelj.

Vodeći. Molim naš žiri da sumira utakmicu.

Dok žiri sumira, mi ćemo primijeniti znanje koje imate.

Kreativni zadatak za nastavnici

Navedite primjere likova iz djela dječje fikcije koji se odlikuju sjajnom aktivnošću pretraživanja, sklonošću eksperimentiranju i sposobnošću donošenja nestandardnih odluka u različitim situacijama.

Ne znam, Winnie the Pooh, Carlson, Niels, Alice.

Može li se ponašanje ovih likova nazvati istraživačkim?

Neznam - istraživačko ponašanje, stalno traže nove mogućnosti za implementaciju svojih ideja.

Winnie the Pooh - ponašanje nije istraživačko, već informativno i radoznalo. Ovo ponašanje je određeno posebnostima razmišljanja, karaktera.

Carlson - istraživačko ponašanje, stalno u potrazi za novim prilikama za avanturu.

Niels - istraživačko ponašanje, stalno u potrazi za patuljkom da otkrije tajnu svoje čarolije.

Alice - njeno ponašanje nije istraživačko, već kognitivni i radoznali.

Šta mislite da nedostaje za ovo?

Za kompletno istraživanje aktivnosti nedostaje fokus i zaključci da ovo aktivnosti uključuju.

Da li se aktivnost pretraživanja i eksperimentisanja likova uvijek uklapaju u prihvaćene norme ponašanja?

U osnovi, ne uklapaju se u norme ponašanja, jer je njihovo eksperimentiranje previše fantastično. Na primjer: Sam Dunno je leteo raketom na Mesec, Carlson je hodao po krovu sa bebom, što je takođe neprihvatljivo. Winnie the Pooh jeo je med u loncu koji je bio namijenjen magarcu kao rođendanski poklon.

Da li je ovo dobro ili loše, po vašem mišljenju?

Za razvoj djeteta ovo ponašanje nije pozitivno, ali na osnovu ponašanja ovih likova, istovremeno dijete uči da se ne plaši eksperimentiranja, donosi različite odluke u situacijama, a povećava se i vlastita aktivnost.

Sumiranje, dodjela nagrada.

I završi naše potraga-igrica Ja bih izreke "sreća".

Bog je oblikovao čovjeka od gline i ostao mu je neiskorišćen komad. „Šta drugo da te zaslijepi? Bog je pitao. „Zaslijepi me srećom“, upitao je čovjek. Bog nije odgovorio, već je samo stavio preostali komad gline u čovjekov dlan.

Šta je Bog mislio kada je ostavio komad gline? (odgovori)

Sve u našim rukama:

„Svađajte se, grešite, griješite, ali za ime Boga, razmišljajte čak i krivo, ali sami“, Gotthold Ephraim Lessing.

Igra potraga za predškolsku djecu "Potraga za skrivenim iznenađenjem"

Provođenje igre potrage.
Da biste započeli igru, morate pripremiti sobu. U našem slučaju, igra je počela u grupnoj sobi, tako da su djeca na 10 minuta izašla iz grupe sa učiteljicom. Za to vrijeme nastavnik-psiholog je postavio razglednicu za početak igre i razložio dijelove slagalice na određena mjesta.
Nakon toga djeca su se vratila u grupu.

Pedagoški psiholog:„Danas imamo poslednju psihološku lekciju. Biće duže nego inače i trajaće 40 minuta, tačno koliko i jedan čas u školi. Radit ćete zajedno i pojedinačno, trudite se da budete pažljivi od prve minute kako se vrijeme ne bi gubilo ponavljanjem instrukcija. Zadaci nisu teški, ali ih je mnogo, a svi ti zadaci moraju biti obavljeni u roku od 40 minuta. Ako grupa uspije, sve čeka iznenađenje.
Naša lekcija će se održati u formi igre potrage. Quest je avanturistička igra. Nakon rješavanja jednog zadatka, dobivate nagovještaj gdje tražiti sljedeći zadatak. I na kraju dobijate pristup iznenađenju.
Pogledaj na sat. Pokazuju 9 sati i 20 minuta. Tačno u 10 sati utakmica bi trebala završiti. Vrijeme je prošlo.

Pažljivo pogledajte po sobi. Trebalo bi da vidite prvi trag. Ona stoji na vidnom mestu, svetla, sjajna.
Prvi koji to vidi dolazi se javlja i shvata nagoveštaj i daje mi ga."

Djeca pažljivo pregledavaju sobu i pronalaze razglednicu u kojoj je priložen prvi zadatak.

Pedagoški psiholog: Zadatak 1 Pronađite razlike. Na ovom listu vidite dvije identične, na prvi pogled, slike. Ali postoji 7 razlika između njih. Ove razlike će vam pomoći da pronađete sljedeći trag.
(Djeci podijelite slike u dovoljnom broju kako bi svako dijete imalo priliku upoređivati ​​i pretraživati).
Ko je prvi uočio razliku? Koja je razlika?
Odgovori djece.

Pedagoški psiholog:“Vidjeli ste da je cvijet drugačiji, pa potražite dio slagalice tamo. Ukupno morate pronaći 7 komada slagalice i staviti ih na sto (pokažite gdje).
Djeca imenuju razlike: „Jastuk, noćni ormarić, tepih, prozorska daska, sofa, cvijet u vazi, podna lampa (zamijenila sam ga stolnom lampom).“
Kada se pronađu svi fragmenti, izvršava se drugi zadatak. (Djeca su u jednoj grupi vrlo brzo završila prvi zadatak, u drugoj dugo nisu mogli pronaći komadić slagalice skriven na noćnom ormariću, jer su drugi komad namještaja zamijenili za noćni ormarić, pa je voditelj morao reći šta je noćni ormarić).
Zadatak 2 "Presavij slagalicu."

Ko kuva supu od kupusa, kotlete,
Borsch, knedle, vinaigreti;
Kuva kaše i kompote,
Prženi antrekot na ulju
drobi krompir,
Ometa li juha kutlaču?
Odgovor djece: kuhaj.

Djeca ulaze u sobu, pregledavaju je i pronalaze zagonetku (ovo je treći zadatak):
“Imamo robota u našem stanu,
Ima ogroman prtljažnik.
Robot voli čistoću
I zuji kao košuljica: "Tu-u-u",
Sa velikom željom guta prašinu,
Ali on se ne razboli, ne kija.”
Odgovori djece: ovo je usisivač.

Pedagoški psiholog:“Razmislite gdje bi mogao biti usisivač? čemu služi?
Odgovori djece: za usisavanje tepiha potreban je usisivač.
Pedagoški psiholog:“Sećate se u kojim prostorijama vrtića ste videli tepihe?”
Odgovori djece. Kako bi provjerili svoje nagađanje, djeca idu dvoje po dvoje do music hall, u teretanu, u salu suvog bazena itd. Svi ostali, zajedno sa psihologom, čekaju povratak.

Ispod usisivača djeca otkrivaju još jedan trag u vidu zagonetke, rješavajući koju shvate da im put leži u vešernici.

Djecu dočekuje radnik perionice u vrtiću. Ona pravi zagonetku:
"Gladi sve što dotakne,
A ako ga dodirnete, grize."
U sobi za peglanje djeca dobijaju nastavne listove i vraćaju se u svoju grupu.

Pedagoški psiholog:"Dobili ste listove da pronađete dodatne predmete koji će vam reći gdje da tražite sljedeći trag."
Zadatak 5 "Šta je suvišno?"
(Odgovori: tiganj, šolja, knjiga, kišobran, Balon, kamera.
U ovim objektima ili blizu njih su skrivene slike koje prikazuju bubamare. Pošto je u grupi mnogo djece, bile su 2 lonca, 2 šoljice itd.)

Zadatak 6 "Bubamara"

Zadatak 7 "Pročitaj riječ"

Zadatak 8 (individualni)
U ormaru u fascikli su listovi sa zadacima. Različite su težine. Listovi su potpisani za brzinu distribucije. Djeca izvršavaju zadatke, ako ne razumiju šta tačno treba uraditi, voditelj i vaspitači objašnjavaju uputstva.

Zadatak 9 "Kamilica"

Scenario pedagoške potražne igre "Putovanje"

Cilj: Aktiviranje mentalne aktivnosti nastavnika; otkrivanje kreativnog potencijala; optimizacija međuljudskih odnosa.

Dobar dan drage kolege! Danas želim da vas pozovem da budete u ulozi takmičara, testirate svoju snagu, pokažete svoje sposobnosti. Naša timska igra. Stoga, prije nego što počnemo, predlažem da izvučemo žrijeb. Sada svi redom izvlače žeton iz torbe.

Dakle, žreb je završen. Danas sa vama nemamo samo igru. Pred nama je uzbudljivo putovanje vozom. Tim koji je dobio crvene žetone je jedan dio voza, tim sa plavim žetonom je drugi dio. Zadatak vozova je da uspješno prođu teži put i stignu do stanice intelektualaca. Staza je prilično duga - 100 km. Udaljenost od stanice do stanice. I što se uspješnije nosite s predloženim zadacima, to su vam veće šanse da stignete na odredište.

Sada timovi treba da izaberu šefa svog tima i smisle ime za voz.

Dobro urađeno! Pa, da li su vozovi spremni da krenu na put? (zvuci muzička pratnja- pokretni voz).

Dobro je kada puno prijatelja ide na putovanje s tobom.

Svima odmah postaje zabavnije, želim da pomjerim planine.

Evo prve stanice!

Stanica za zagrijavanje (nije ocijenjeno)

Pogodite zagonetke u kojima se željena riječ sastoji od nekoliko nezavisnih riječi.

Prva riječ iznad čajnika se topi,

Drugi je da raste ispod očeve usne.

I cijeli se morski vjetar naduva

I poziva nas da plivamo sa vama (parni brkovi)

Prvi slog je nota, drugi je takođe,

I općenito - izgleda kao grašak(pasulj)

Prijedlog je na mom početku,

Na kraju - seoska kuća.

A cjelina - sve smo odlučili

I za tablom i za stolom (zadatak)

Početak je nota, a zatim ukras od jelena.

I zajedno - mjesto brzog kretanja (Cesta)

Stanica "Zapamti"

Kažu da stariji ljudi postaju rasejani i zaboravni. Zapravo, zaborav uopće nije "privilegija" samo za starije osobe. Avaj, „ljudi mogu imati propušteno pamćenje različite starosti. Koju memoriju imate?

Zadatak broj 1: 25 riječi je pročitano -Slon, krevet, kamila, kišobran, notes, olovka, ptica, kaput, staklo, telefon, cvijet, čovjek, drvo, lopta, jabuka, torba, ruža, narandža, piramida, čaj, lutka, vaza, vrabac, šešir, medvjed.

Svaki tim mora zapisati sve riječi koje je uspio zapamtiti. Riječi se mogu pisati bilo kojim redoslijedomZa svaku riječ se naplaćuje 1 km.)

Zadatak broj 2: Šta je prikazano?

Svakom timu se prikazuju 3 slajda sa intervalom od 5 sekundi. Zatim se postavljaju pitanja o sadržaju slajdova, svaki tim ima 3 pitanja (Za svaki tačan odgovor dodjeljuje se 2 km.)

Stanica "Savvy"

Učesnici trebaju zamijeniti frazeološke jedinice jednom riječju

klimnuti

Udari palčeve

ugrizi se za jezik

Kao snijeg na tvojoj glavi

objesi nos

Lebdite u oblacima

Skini se

Nick down

Sačekajte vrijeme uz more

Naoštrite pertle

dati riječ

Drhti kao jasikov list

Piški kao pileća šapa

Hodaj na glavi

Imajte na umu

Razgovarajte sa tri kutije

Drži jezik za zubima

Nakon kiše u četvrtak

(Za svaki tačan odgovor naplaćuje se 1 km.)

Stanica Fantazerov

Učesnici svakog tima su pozvani da popune 10 identičnih slika. Crteži se ne smiju ponavljatiZa svaki originalni crtež naplaćuje se 1 km.)

Stanica "Razumiti"

Timovima se daju kartice sa 10 riječi. U roku od 3 minuta, učesnici prvog tima moraju svojim rivalima objasniti što više riječi, a da ne koriste jednokorenske riječi. Zatim mijenjaju uloge.

Kompot

Pedagogija

Crtani film

Roditelji

Griz

Pijesak

ATM

Književnost

Marmelada

Priča

aktovka

Administracija

Dinosaur

Muzej

Ryazhenka

Muškarac

menadžer

logopedska terapija

Šifon

(Za svaki tačan odgovor obje ekipe dobivaju 1 km.)

stanica "Matematička"

Dječak ima sestara koliko i braće, a njegova sestra ima upola manje sestara koliko i braće.

Koliko braće i sestara ima u ovoj porodici? (4 brata i 3 sestre)

Kada je moj otac imao 31 godinu, ja sam imao 8 godina, a sada je moj otac duplo stariji od mene. Koliko sada imam godina? (23 godine. Razlika između godina oca i sina je 23 godine, dakle, sin mora imati 23 godine da bi otac bio duplo stariji od njega).

Bodovi se dodeljuju prvoj ekipi koja da tačan odgovor. Za svaki tačan odgovor dodjeljuje se 5 km.

Stanica Kvakuškina

U rano jutro žabe glasno grakću na rubu.

Postoji mnogo riječi, a sve riječi uvijek sadrže "qua" u sebi.

U sredini, i na početku, i u slomu, i u nizu...

Reči ste sreli više puta, neka govore!

Primer

Konjica

Kvass

Karavan

Potkovica

Aquarium

Kraljica

Caravel

Pismo

Krava

Dushevnaya Station

Prešli smo dug put i završili bukvalno na korak od željene stanice. A inteligencija se, po mom mišljenju, ne mjeri samo snagom uma, već i snagom duše. Svaki tim sada mora naizmjence davati komplimente svojim rivalima. I što ih je više, to su veće šanse da stignete do odredišta.

Uzviknimo, divimo se jedni drugima,

Ne treba se bojati visokozvučnih riječi.

Hajde da pohvalimo jedni druge

Na kraju krajeva, sve su to srećni trenuci ljubavi.

U ovom takmičenju svaki kompliment ima svoju vrijednost. Što je kompliment originalniji, to se više kilometara dodeljuje za njega.

Rezimirajući.

Dakle, prema rezultatima svih etapa, svaki tim je uspio preći stotinu kilometara. A to znači da naša grupa zapošljava najviše intelektualci. Čestitamo! Stigli ste na odredište - stanicu Intelektualaca.

Stanica "Intelektualci"

Vani prozora temperatura vazduha je najugodnija, nebo je bez oblaka, atmosferski pritisak normalan. Molimo ne zaboravite na dobro raspoloženje prilikom odlaska. Oni koji žele svoje želje mogu ostaviti u knjizi komentara i sugestija. Sretno!

Povezane publikacije:

"Tehnologije igara". Radionica za nastavnike Od 02.11.11 Sastavio i vodio: Kravchenko N.A., nastavnik prvog kvartala. mačka. Muzičko zagrijavanje "Komšije" Svrha: ublažavanje emocionalnog stresa.

Radionica za vaspitače "Tehnologije igre u vaspitno-obrazovnom procesu dece predškolskog uzrasta" Igra stvara radost Sloboda, zadovoljstvo, mir u sebi oko sebe, mir sa svijetom Friedrich Fröbel. U centru obrazovne organizacije.

Radionica za roditelje djece starije grupe "Igranje u životu djeteta" Radionica za roditelje djece senior grupa Na temu: “Igra u životu djeteta” Napredak: Pozdrav roditeljima: Dobro veče.

Radionica "Kreiraj novu igru!" (interaktivna igra) Svrha: pomoći nastavnicima da ovladaju tehnologijom stvaranja nova igra baziran na poznatim igrama. Kvantitativni i kvalitativni sastav učesnika.

Seminar-radionica "Tehnologije očuvanja zdravlja u razvoju govornih vještina djece predškolskog uzrasta" Svrha: Širenje pedagoškog iskustva u primjeni zdravstveno-štedljivih tehnologija u radu vaspitača u razvoju govornih vještina.

Savremene obrazovne tehnologije Izvještaj učitelja MBDOU vrtića br. 16 sela Gubskaya S. A. Motorkina o korištenju savremenih obrazovnih tehnologija, odgovarajući.

Savremene obrazovne tehnologije u predškolskoj ustanovi Zdravstveno-štedljive tehnologije na časovima muzike u predzdravstvenoj njezi djeteta predstavljaju potpuno fizičko, psihičko i socijalno blagostanje.

Savremene obrazovne tehnologije u predškolskim obrazovnim ustanovama"Savremene pedagoške tehnologije u predškolskim obrazovnim ustanovama". Danas ćemo govoriti o pedagoškim tehnologijama i njihovoj efikasnoj upotrebi u predškolskoj ustanovi.

Savremene pedagoške tehnologije "Club hour" i "Quest game" Moderne pedagoške tehnologije "Klubski sat" i "Kest-igra". Pripremio: viša učiteljica MBDOU "Vrtić br. 22" Lipina T.P.