Igre s kućanskim predmetima. Igre s predmetima na otvorenom za mlađe učenike. Matematičke igre za stariju djecu

Formirajte djetetovo zanimanje za radnje predmetne igre i sposobnost njihovog izvođenja

Razvoj fine motorike, senzomotoričke koordinacije, vizualno-učinkovitog mišljenja djeteta

Svrha: naučiti dijete uhvatiti velike lopte objema rukama; razvijati koordinaciju oko-ruka s obje ruke.
Oprema: lopta na napuhavanje svijetlih boja, uže, mreža za vješanje lopte.
Tijek igre: dijete sjedi na stolcu, preko njega se spušta lopta u mrežici vezanoj za uže, čiji kraj drži odrasla osoba. Od djeteta se traži da uhvati loptu objema rukama. Ako dijete ima poteškoća, odrasla osoba pokazuje kako to učiniti.
Lopta se spušta s različitih strana djeteta na takvu udaljenost da je može zgrabiti objema rukama.

* Igra 2 "Napravimo zvečku"

Svrha: naučiti dijete uzimati male predmete prstohvatom, formirati dosljednost radnji obje ruke.
Oprema: sitni predmeti (čips, gumbi), plastična boca, pladanj.
Napredak igre: odrasla osoba nudi djetetu da napravi zvečku. Boca se stavlja ispred djeteta, mali predmeti (čips, gumbi) leže na pladnju desno od njega. Isti predmeti su na stolu odrasle osobe. Odrasla osoba pokazuje kako prstima pravilno uhvatiti čips i spustiti ga u bocu. Djetetu se skreće pažnja da se bočica mora držati drugom rukom.
Nakon što dijete spusti sve žetone u bocu, odrasla osoba zatvori bocu poklopcem i pokaže kako "zvecka", beba ponavlja radnje odrasle osobe, igra se sa "zvečkom".

* Igra 3 "Roll the ball"

Svrha: naučiti dijete da uzme i drži loptu u ruci.
Oprema: kotrljajući padobran, kuglice u boji u kutiji, košara.
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje kako uzeti i staviti lopte na gornji kraj žlijeba, skreće pozornost djeteta da se lopte otkotrljaju u koš. Zatim, oponašanjem, dijete ponavlja radnje odrasle osobe.

Napomena: Padobran se može napraviti od trake kartona savijanjem u obliku slova U tako da se lopta ne otkotrlja s nje. Podignemo jedan kraj oluka (da formiramo tobogan) i popravimo ga. Od njega valjamo kuglice.

* Igra 4 "Posadimo božićna drvca"

Svrha: formiranje korelativnih radnji.
Oprema: kutija s rupama, božićna drvca.
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu kutiju s rupama za božićna drvca, kaže: "Hajde da ih posadimo", ubacuje božićna drvca u rupe. Dijete tu radnju ponavlja oponašanjem. Ako postane teško, koriste se zajedničke akcije. Kada su sva božićna drvca "posađena", odrasla osoba sažima: "Kakva je lijepa šuma koju smo posadili s vama!"

* Igra 5 "Sakrij igračku"

Svrha: razviti instrumentalne radnje kod djeteta: naučiti uzimati i sipati žitarice žlicom.
Oprema: zdjelica za leću, prazna zdjelica, žlica, mala igračka (roly-poly).
Napredak igre: odrasla osoba poziva dijete da se igra s čašom, stavlja igračku u praznu zdjelicu i pokazuje kako da "sakrije" čašu. Uči bebu, pravilno držeći žlicu u ruci, sipati žitarice iz jedne zdjele u drugu.
Nakon što je igračka „sakrivena“, odrasla osoba pita: „Gdje je čaša? Nađi ju!

Svrha: razviti zajedničke radnje obje ruke djeteta; oblik djelovanja oružjem.
Oprema: posuda s vodom, raznobojne lopte (plastične, gumene - 5 komada), mreža, ručnik, staklenka.
Tijek igre: odrasla osoba pokazuje loptice i baca ih u lavor s vodom. Zatim uzima mrežu, vadi loptu i spušta je u teglu. Dalje, dijete djeluje oponašajući. U slučaju poteškoća koje dijete ima, odrasla osoba djeluje zajedno s njim.

* Igra 7 "Što je u kutiji?"

Svrha: naučiti dijete obavljati korelativne radnje; formirati koordinaciju djelovanja obje ruke.
Oprema: dvije različite kutije veličine ili oblika s poklopcima koji se zatvaraju, igračke (zvonce, perle).
Napredak igre:
1 opcija.
Odrasla osoba pokazuje djetetu kutiju, trese je, skreće mu pozornost da je nešto u njoj, potiče ga da otvori kutiju, uzme igračku, dok odrasli udara igračkom. Ako je potrebno, odrasla osoba djeluje zajedno s djetetom.
Igra s drugom kutijom je slična.
opcija 2.
Odrasla osoba pokazuje djetetu dvije kutije odjednom. Potiče ih da skinu poklopce s njih kako ne bi ležale pored svojih kutija. Zatim traži da stavi (sakrije) igračke u kutije, pomažući djetetu da ih napravi pravi izbor: crta rukom oko konture poklopca i otvora kutija, uči kako isprobati poklopac na kutiji. Kad dijete zatvori kutiju, odrasli kaže: "Tako je, zatvorio si okruglu kutiju s okruglim poklopcem."
3 opcija.
Dijete zatvara kutije različitih veličina. Igra se na isti način kao u prvoj verziji.

*Igra 8 "Animal House"

Svrha: razviti korelativne radnje, naučiti kako izvršavati zadatke pomoću metode suđenja.
Oprema: igra na ploči"Kuća za životinje" (pravokutna ploča s umetcima koji prikazuju životinje).
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu igru, skreće mu pozornost na različite životinje koje "žive u svojim kućama". Dijete se poziva da "pusti" svaku životinju iz svoje kuće. Nakon što je dijete izvadilo sve umetke, treba pronaći i "umetnuti" životinje na njihova mjesta. U slučaju poteškoća koristi se probna metoda.

* Igra 9 "Sastavite piramidu ljuljačke"

Svrha: razviti korelativne radnje kod djeteta, naučiti ga izvršavati zadatke, oponašajući odraslu osobu.
Oprema: igračka piramida-ljuljačka.
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu piramidu i nudi da se zajedno igraju. Odrasla osoba skida prstenove s jedne šipke piramide i traži od djeteta da skine prstenove s druge šipke. Zatim odrasla osoba stavlja prstenove na svoj štap i traži od djeteta da učini isto.

* Igra 10 "Šutni loptu"

Svrha: razviti korelativne radnje kod djeteta, naučiti ih izvršavati zadatke, oponašajući odraslu osobu.
Oprema: pladanj za igračke s kuglicama u boji i čekić.
Tijek igre: odrasla osoba pokazuje djetetu igračku, udara lopticu čekićem, privlačeći djetetovu pozornost na lopticu koja se kotrlja iz rupe. Potiče dijete na samostalno djelovanje.

* Igra 11 "Roll the nesting doll"

Svrha: formirati kod djeteta interes i pozitivan stav prema igračkama zapleta, prema radnjama s njima.
Oprema: kolica, 2 lutke (dvostruke).
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu lutku za gniježđenje, divi joj se, govori kako je lijepa. Potom pokazuje kako lutka „gazi“ do kolica („top-top“), stavlja je u kolica, kotrlja, donosi kolica djetetu, pita: „Želi li se tvoja lutka voziti?“ Poziva dijete da svoju lutku stavi u kolica i kotrlja je.

* Igra 12 "Jaši ježeve"

- Svrha: naučiti dijete izvoditi radnje predmetne igre; razviti zajedničko djelovanje.
Oprema: igračke - vrtuljci, ježići (mali predmeti).
- Tijek igre: odrasla osoba pokazuje igračke, kaže: "Evo ježa - bez glave, bez nogu!", Nudi vožnju ježeva, postavljajući ih na njihova mjesta na vrtuljku. Odrasla osoba priča vic:
Jedva, jedva, zavrteli su se vrtuljci,
I onda, onda, onda - svi trčite, trčite, trčite.

* Igra 13 "Počastite se lutkama"

Svrha: naučiti dijete izvoditi radnje predmetne igre.
Oprema: dvije identične lutke za gniježđenje, set identičnog dječjeg posuđa (dva tanjura, dvije žlice, dvije šalice, kuhalo za vodu), leća u loncu.
Napredak igre: odrasla osoba stavlja 2 lutke za gniježđenje ispred djeteta, objašnjava da su došli u posjet i da ih treba počastiti "kašom", piti "čaj". Zatim odrasla osoba postavlja 2 tanjura i traži od djeteta da ih podijeli lutkama za gniježđenje. Zatim stavi lonac s lećom, stavi žlicu i zamoli dijete da nahrani matrjoške. Ako je potrebno, pokazuje kako sipati leću ili djeluje zajedno s djetetom. Zatim odrasla osoba pita: „Što će lutke jesti kašu? S čime jedete kašice? Traži da uzme žlice, da ih lutkama za gniježđenje, nahrani ih, kaže: "Jedi, Lyalya, am-am." Slično se raspoređuju šalice i u šalice se ulijeva "čaj" iz čajnika. Ako dijete ima poteškoća, koriste se zajedničke akcije.

* Igra 14 "Darovi za medvjediće"

Svrha: formirati djetetov interes za radnje predmetne igre, sposobnost njihovog izvođenja.
Oprema: igračke - medvjed, vjeverica, "divna torba", stožac, gljiva.
Napredak igre: odrasla osoba daje djetetu igračke i nudi da ih razmotri, igra se s njima. Nakon nekog vremena pokazuje “divnu torbu”, kaže da se u njoj mogu sakriti igračke.
Poziva dijete da stavi svoje igračke u torbu. Zateže uzicu, trese torbu. Ovdje se pojavljuju medvjed i vjeverica, odrasla osoba traži darove za životinje: za medvjeda - kvrgu, za vjevericu - gljivicu, ne gledajući u torbu. Igra se može ponoviti s drugim predmetima.

Svrha: razviti interes djeteta za zajedničke igre s vršnjacima.
Oprema: baloni, vrpce.
Napredak igre: odrasla osoba dobiva balon i poziva djecu da se igraju s njim. Postavlja djecu jedno nasuprot drugome, pokazuje kako uhvatiti loptu za vrpcu, a zatim je baciti uvis. Odrasla osoba kaže:
Hvatamo balun
Elastična je i šarena.
Povući ćemo vrpcu
I idemo visoko!

Pročitajte također:

Knjižnica

Gledano

Jednostavne pjesmice koje pomažu vašoj bebi da zapamti slova, boje i dane u tjednu

Sve o obrazovanju, Dječja psihologija, Savjeti za roditelje, Zanimljivo je!

Gledano

Majka i sin: kako odgojiti muškarca

Radionica za roditelje

Gledano

Savjeti za roditelje

Gledano

Kako pomoći bebi ako ima poremećaj spavanja

Sve o obrazovanju

Gledano

Ispis i korištenje: Bojanka s likovima iz bajki

Trudnoća i porod

Gledano

Može li visoka tjelesna temperatura tijekom trudnoće štetiti mojoj bebi?

Poznato je da je objektivna aktivnost vodeća za rano razdoblje djetinjstva. U prvim mjesecima djetetu nedostaju koordinirane, svrhovite akcije. Svi pokreti su bezuvjetno refleksne prirode. Svrhovito djelovanje kao ishodište igraća aktivnost formiraju se kod djeteta u procesu odgoja i obrazovanja. Velika je uloga odraslih u njihovom formiranju, posebice roditelja, jer većina djece ne pohađa predškolu.

Organizirano djelovanje ruke počinje se formirati kod djeteta tijekom prve polovice godine. troživot. Ruka, stisnuta u šaku, ispravlja se, prsti izvode posebne pokrete hvatanja. Dakle, postupno, ruka počinje djelovati kao čisto ljudski organ.

Prva motorička funkcija ruke je hvatanje. LA. Pavlova nudi sustav vježbi za formiranje svrhovitih radnji kod djeteta.

Na prva razina ona predlaže izvođenje vježbi refleksne prirode: naizmjenično stavljajte lopte, različite težine, materijala, promjera 2-2,5 cm, u otvorene dlanove, postižući postavljanje. Na kuglice su pričvršćene vrpce koje im omogućuju da se spuste odozgo u djetetov dlan, a također, uz relativnu neovisnost, djeluju samostalno pod kontrolom odrasle osobe. Povlačeći loptu za vrpcu i ne mičući je s djetetova dlana, odrasla osoba potiče snažniji stisak, čime se razvija taktilna osjetljivost dlana.

U 3-4 mjeseca dijete ima reakciju ne samo posebnim umetanjem, već i slučajnim hvatanjem predmeta. Kada dijete leži na leđima, odrasla osoba mu stavlja u ruke glatku vrpcu, a zatim čipku s čvorovima. Nježno pijuckajući na jednom kraju, odrasla osoba potiče bebu ne samo da zgrabi čipku, već i da je presretne.

U dobi od 5 mjeseci dijete može podići predmet ako mu je u vidnom polju i ako je prikladno smješten.

Sa 6 mjeseci uzima igračku iz različitih položaja i dugo se igra s njom. Od tog vremena važno je naučiti dijete da uhvati predmet ne samo iz različitih položaja, već i različiti putevi: meki pristup s postupnim spuštanjem, klizno kretanje po površini itd. Poboljšanje ovih pokreta događa se tijekom sljedećih mjeseci.

U dobi od 5-6 mjeseci igračke s privjeskom potrebne su za razvoj svrhovitih pokreta rukama prema predmetu, sposobnost da ga zgrabite i povučete prema sebi. Povlačenjem jednog predmeta prema sebi, beba izaziva kretanje drugih, koje također počinje hvatati.

Počinje nakon 6 mjeseci drugi, odgovoran razdoblje razvoj radnji s predmetima.

1. Izvođenje radnji s 2-3 predmeta. Utječući na jednu, beba mijenja položaj druge u prostoru.

2. Izbacivanje predmeta iz posude okretanjem (sipanje kuglica, kocki iz kante i sl.)

3. Naizmjenično polaganje i gniježđenje.

4. Guranje predmeta u rupe (bacač loptice, didaktička kutija i sl.)

5. Kotrljanje predmeta, guranje igračke od sebe, praćenje odbijenog predmeta, kotrljanje niz brdo itd.

6. Uklanjanje predmeta s nosača: prstenova sa šipke, čahura sa užeta itd.

7. Nizanje velikih prstenova na šipku.

8. Odvajanje predmeta koji se sastoje od dva međusobno povezana dijela (otvaranje lutkica, bochat i sl.)

9. Otvaranje kutija: skidanje poklopaca, otvaranje fiksnih poklopaca.

10. Izvođenje dvočinskih "izravnih" i "obrnutih" radnji: polaganje-umetanje, vađenje-nizanje, odspajanje-spajanje.

Jedna od metoda poučavanja djece prve godine života da djeluju s predmetima (nakon 3 mjeseca) je metoda pasivnih radnji, kada odrasla osoba izvodi pokrete djetetove ruke.

Stupanj aktivnosti djeteta je različit. Prvo odrasla osoba izvodi radnje za bebu, a zatim s njim. U tom slučaju potrebno je djetetu dati priliku da ponovno izvede pokret, nekoliko puta, ali s većom samostalnošću.

Sljedeća metoda učenja je "slučajna akcija". Odrasla osoba unaprijed planira situaciju u kojoj se dijete suočava s potrebom da izvrši zadatak.

Od 6 mjeseci trebate odabrati vježbe koje aktiviraju radnje palca (zvečke, domaći proizvodi, njuške lutkarskog kazališta bibabo itd.). Od trenutka nastanka svrhovitog hvatanja, sposobnosti čvrstog držanja predmeta u rukama, sve vježbe aktivno izvodi samo dijete. Od ovog trenutka, njegove radnje mogu se promatrati u dva aspekta: tehnički (kako izvodi radnje) i semantički (zašto to radi).

Od 8-10 mjeseci odrasla osoba nudi zadatke ne samo za rad palca, već i za kažiprst. U tu svrhu bebi se daju kutije raznih oblika: okrugle, četvrtaste, duguljaste, koje se otvaraju sa strane guranjem (kao kutija šibica).

Od 10-11 mjeseci do 1 godine 3 mjeseca djeca razvijaju funkcionalne radnje koje se razlikuju od manipulativnih po tome što otkrivaju svrhu predmeta. Djeca namjenski koriste predmete (kotrljaju auto, ljuljaju lutku i sl.). Osim poboljšanja radnji razvijenih ranije, u procesu svrhovitog učenja djeca generaliziraju i prenose akcije na nove objekte. Tijekom tog razdoblja poboljšava se djelovanje bebine ruke: brijeg se otvara, prsti počinju djelovati neovisnije i autonomnije.

Vještine i sposobnosti stečene u procesu prvih igara s predmetima osnova su za daljnje usavršavanje djetetove aktivnosti igre. .

IGRE S PREDMETIMA ZA MLAĐE

Svrha: razvoj fine motorike, senzomotorne koordinacije, vizualno-učinkovito razmišljanje djeteta

Svrha: naučiti dijete uhvatiti velike lopte objema rukama; razvijati koordinaciju oko-ruka s obje ruke.

Oprema: lopta na napuhavanje svijetlih boja, uže, mreža za vješanje lopte.

Tijek igre: dijete sjedi na stolcu, preko njega se spušta lopta u mrežici vezanoj za uže, čiji kraj drži odrasla osoba. Od djeteta se traži da uhvati loptu objema rukama. Ako dijete ima poteškoća, odrasla osoba pokazuje kako to učiniti.

Lopta se spušta s različitih strana djeteta na takvu udaljenost da je može zgrabiti objema rukama.

Igra 2 "Napravimo zvečku"

Svrha: naučiti dijete uzimati male predmete prstohvatom, formirati dosljednost radnji obje ruke.

Oprema: sitni predmeti (čips, gumbi), plastična boca, pladanj.

Napredak igre: odrasla osoba nudi djetetu da napravi zvečku. Boca se stavlja ispred djeteta, mali predmeti (čips, gumbi) leže na pladnju desno od njega. Isti predmeti su na stolu odrasle osobe. Odrasla osoba pokazuje kako prstima pravilno uhvatiti čips i spustiti ga u bocu. Djetetu se skreće pažnja da se bočica mora držati drugom rukom.

Nakon što dijete spusti sve žetone u bocu, odrasla osoba zatvori bocu poklopcem i pokaže kako "zvecka", beba ponavlja radnje odrasle osobe, igra se sa "zvečkom".

Igra 3 "Zakotrljaj loptu"

Svrha: naučiti dijete da uzme i drži loptu u ruci.

Oprema: kotrljajući padobran, kuglice u boji u kutiji, košara.

Napredak igre: odrasla osoba pokazuje kako uzeti i staviti lopte na gornji kraj žlijeba, skreće pozornost djeteta da se lopte otkotrljaju u koš. Zatim, oponašanjem, dijete ponavlja radnje odrasle osobe.

Igra 4 "Posadimo božićna drvca"

Svrha: formiranje korelativnih radnji.

Oprema: kutija s rupama, božićna drvca.

Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu kutiju s rupama za božićna drvca, kaže: "Hajde da ih posadimo" - ubacuje božićna drvca u rupe. Dijete tu radnju ponavlja oponašanjem. Ako postane teško, koriste se zajedničke akcije. Kada su sva božićna drvca "posađena", odrasla osoba sažima: "Kako smo lijepu šumu posadili s tobom!"

Igra 5 "Sakrij igračku"

Svrha: razviti instrumentalne radnje kod djeteta: naučiti uzimati i sipati žitarice žlicom.

Oprema: zdjelica za leću, prazna zdjelica, žlica, mala igračka (roly-poly).

Napredak igre: odrasla osoba poziva dijete da se igra s čašom, stavlja igračku u praznu zdjelicu i pokazuje kako "sakriti" čašu. Uči bebu, pravilno držeći žlicu u ruci, sipati žitarice iz jedne zdjele u drugu.

Nakon što je igračka "sakrivena", odrasla osoba pita: "Gdje je čaša? Nađi je!"

Svrha: razviti zajedničke radnje obje ruke djeteta; oblik djelovanja oružjem.

Oprema: lavor s vodom, raznobojne lopte (plastične, gumene - 5 komada), mreža, ručnik, staklenka.

Tijek igre: odrasla osoba pokazuje loptice i baca ih u lavor s vodom. Zatim uzima mrežu, vadi loptu i spušta je u teglu. Dalje, dijete djeluje oponašajući. U slučaju poteškoća koje dijete ima, odrasla osoba djeluje zajedno s njim.

Igra 7 "Što je u kutiji?"

Svrha: naučiti dijete obavljati korelativne radnje; formirati koordinaciju djelovanja obje ruke.

Oprema: dvije različite kutije veličine ili oblika s poklopcima koji se zatvaraju, igračke (zvonce, perle).

Napredak igre:

1 opcija.

Odrasla osoba pokazuje djetetu kutiju, trese je, skreće mu pozornost da je nešto u njoj, potiče ga da otvori kutiju, uzme igračku, dok odrasli udara igračkom. Ako je potrebno, odrasla osoba djeluje zajedno s djetetom.

Igra s drugom kutijom je slična.

opcija 2.

Odrasla osoba pokazuje djetetu dvije kutije odjednom. Potiče ih da skinu poklopce s njih kako ne bi ležale pored svojih kutija. Zatim traži da stavi (sakrije) igračke u kutije, pomažući djetetu da napravi pravi izbor: kruži rukom duž obrisa poklopca i otvora kutija, uči ga da isproba poklopac na kutiji. Kad dijete zatvori kutiju, odrasli kaže: "Tako je, zatvorio si okruglu kutiju s okruglim poklopcem."

3 opcija.

Dijete zatvara kutije različitih veličina. Igra se na isti način kao u prvoj verziji.

Igra 8 "Animal House"

Svrha: razviti korelativne radnje, naučiti kako izvršavati zadatke pomoću metode suđenja.

Oprema: društvena igra "Animal House" (pravokutna ploča s umetcima koji prikazuju životinje).

Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu igru, skreće mu pozornost na različite životinje koje "žive u svojim kućama". Dijete se poziva da "pusti" svaku životinju iz svoje kuće. Nakon što je dijete izvadilo sve umetke, treba pronaći i "umetnuti" životinje na njihova mjesta. U slučaju poteškoća koristi se probna metoda.

Igra 9 "Sastavite piramidu ljuljačke"

Svrha: razviti korelativne radnje kod djeteta, naučiti ga izvršavati zadatke, oponašajući odraslu osobu.

Oprema: igračka piramida-ljuljačka.

Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu piramidu i nudi da se zajedno igraju. Odrasla osoba skida prstenove s jedne šipke piramide i traži od djeteta da skine prstenove s druge šipke. Zatim odrasla osoba stavlja prstenove na svoj štap i traži od djeteta da učini isto.

Igra 10 "Šutni loptu"

Svrha: razviti korelativne radnje kod djeteta, naučiti ih izvršavati zadatke, oponašajući odraslu osobu.

Oprema: pladanj za igračke s kuglicama u boji i čekić.

Tijek igre: odrasla osoba pokazuje djetetu igračku, udara lopticu čekićem, privlačeći djetetovu pozornost na lopticu koja se kotrlja iz rupe. Potiče dijete na samostalno djelovanje.

Igra 11 "Zakotrljaj matrjošku"

Svrha: formirati kod djeteta interes i pozitivan stav prema igračkama zapleta, prema radnjama s njima.

Oprema: kolica, 2 lutke (dvostruke).

Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu lutku za gniježđenje, divi joj se, govori kako je lijepa. Potom pokazuje kako matrjoška „gazi” do kolica („top-top”), stavlja je u kolica, kotrlja, donosi kolica djetetu, pita: „Želi li se tvoja lutka voziti?” Poziva dijete da svoju lutku stavi u kolica i kotrlja je.

Igra 12 "Jaši ježa"

Svrha: podučiti dijete da izvodi radnje predmetne igre; razviti zajedničko djelovanje.

Oprema: igračke - vrtuljci, ježići (mali predmeti).

Napredak igre: odrasla osoba pokazuje igračke, kaže: "Evo ježa - nema glave, nema nogu!", Nudi da vozi ježeve, postavljajući ih na njihova mjesta na vrtuljku. Odrasla osoba priča vic:

Jedva, jedva, zavrteli su se vrtuljci,

I onda, onda, onda - svi trčite, trčite, trčite.

Igra 13 "Počastite se lutkama"

Svrha: naučiti dijete izvoditi radnje predmetne igre.

Oprema: dvije identične lutke za gniježđenje, set identičnog dječjeg posuđa (dva tanjura, dvije žlice, dvije šalice, kuhalo za vodu), leća u loncu.

Napredak igre: odrasla osoba stavlja 2 lutke za gniježđenje ispred djeteta, objašnjava da su došli u posjet i da ih treba počastiti "kašom", piti "čaj". Zatim odrasla osoba postavlja 2 tanjura i traži od djeteta da ih podijeli lutkama za gniježđenje. Zatim stavi lonac s lećom, stavi žlicu i zamoli dijete da nahrani matrjoške. Ako je potrebno, pokazuje kako sipati leću ili djeluje zajedno s djetetom. Zatim odrasla osoba pita: "S čim će lutke jesti kašu? S čime ti jedeš kašu?" Traži da uzme žlice, da ih lutkama za gniježđenje, nahrani ih, kaže: "Jedi, Lyalya,-am-am." Slično se raspoređuju šalice i u šalice se ulijeva "čaj" iz čajnika. Ako dijete ima poteškoća, koriste se zajedničke akcije.

Igra 14 "Darovi za medvjediće"

Svrha: formirati djetetov interes za radnje predmetne igre, sposobnost njihovog izvođenja.

Oprema: igračke - medvjed, vjeverica, "divna torba", stožac, gljiva.

Napredak igre: odrasla osoba daje djetetu igračke i nudi da ih razmotri, igra se s njima. Nakon nekog vremena pokazuje "divnu torbu", kaže da se u njoj mogu sakriti igračke.

Poziva dijete da stavi svoje igračke u torbu. Zateže uzicu, trese torbu. Ovdje se pojavljuju medvjed i vjeverica, odrasla osoba traži darove za životinje: za medvjeda - kvrgu, za vjevericu - gljivicu, ne gledajući u torbu. Igra se može ponoviti s drugim predmetima.

Svrha: razviti interes djeteta za zajedničke igre s vršnjacima.

Oprema: baloni, vrpce.

Tijek igre: odrasla osoba vadi balon i poziva djecu da se igraju s njim. Postavlja djecu jedno nasuprot drugome, pokazuje kako uhvatiti loptu za vrpcu, a zatim je baciti uvis. Odrasla osoba kaže:

Hvatamo balun

Elastična je i šarena.

Povući ćemo vrpcu

I idemo visoko!

Iz knjige: Igre i aktivnosti s malom djecom / Ured. E.A. Strebeljeva, G.A. Mishina. - M., 2002

S tobom smo već imali posla igre s prstima i domaće igre lutkarska predstava. Svi su oni usmjereni na razvoj fine motorike i razvoj djetetovog govora. U ovom ćemo članku razmotriti sljedeću skupinu igara za razvoj finih motoričkih sposobnosti. Rubriku vodi Elena Barysheva (logoped, defektolog).

Igre malih predmeta

1. Igre sa žitaricama i prirodnim materijalom.

Žitarice i prirodni materijal mogu biti vrlo raznoliki (grašak, grah, griz, proso, kesteni, pijesak, češeri, kamenčići, školjke, lišće itd.). Možete ponuditi i bebu.

Kako se možete igrati s djetetom? Ovdje će reći vaša mašta, ili možda fantazija vašeg djeteta.

Ali svi se zadaci mogu poredati na sljedeći način:

- samovoljni dodir prstima, samo ga uzmite i držite u rukama. Posebno korisno za jednogodišnjake;

- dodir u taktilnim vrećicama, opip u taktilnim dominama

U platnenu vrećicu stavite igračke i predmete koji su različiti na dodir. To mogu biti igračke od kinder iznenađenja, gumbi, drvene kocke, dijelovi dizajnera, prirodni materijal (žir, češeri, grah). U početku ne bi trebalo biti previše predmeta kako se beba ne bi zbunila. Preporučam da prije početka igre razmotrite i dodirnete sve predmete s djetetom. Možete se igrati na sljedeći način: zamolite bebu da gurne olovku u torbu, uzme predmet i, ne izvlačeći ga, imenuje ga (ne možete ni virkati) ili izvlači predmete iz vrećice po narudžbi.

- sakupite, primjerice, grah u posudu s rupama različitih veličina: od kante do boce s uskim grlom. Za mlađu djecu predmeti bi trebali biti veliki - češeri, kamenčići, kesteni. U jednom spremniku možete napraviti nekoliko rupa različitih veličina. Starija djeca mogu zakomplicirati zadatak dodavanjem elementa za sortiranje. Ulijte grah i žir u posudu. Grah treba staviti u bocu s uskim grlom, a žir - sa širim;

- crtanje prstom ili štapićem po pijesku, grizu, brašnu;

- prenositi predmete iz jedne posude u drugu rukama ili predmetom-alatom (žlicom, lopaticom, pincetom i sl.);

- rastavljati (sortirati) miješane žitarice i drugi prirodni materijal. Možete uzeti različite znakove sortiranja: po vrstama žitarica, po boji, po obliku itd .;

- pronaći sitne predmete zakopane u raznim žitaricama, pijesku (“suhi bazen”);

- rasporedite u određenom smjeru: stazu, geometrijske oblike, sliku predmeta (možete proizvoljno, možete pratiti konturu nacrtanu na listu papira);

- postaviti "stazu", geometrijske oblike s izmjenom dva ili tri različita predmeta (na primjer, staza od naizmjeničnih kestena i kamenčića ili kvadrat od izmjeničnih graha i graška);

- koristiti u vizualna aktivnost- modeliranje (utiskivanje u tijesto,), aplikacija, crtanje (otiskivanje traga). Sve ove vrste kreativnosti koriste se u zanatima iz knjige "Prvi zanati za bebe".

2. Rad s malim igračkama.

manipulacija s bilo kojim male predmete razvija se za djetetove prstiće. Za malu djecu već i držanje zvečke predstavlja razvoj fine motorike.

U ovoj sekciji nalaze se igračke Kinder iznenađenja, razni mozaici, konstruktori, nizanje perli itd.

Maloj djeci je korisno hvatati lopte različitih promjera.

Vrlo je korisno imati masažne lopte s mekim i tvrdim šiljcima. Šake mogu masirati vrteći lopticu između dlanova ravnim i kružnim pokretima, kao i između dlana i nadlanice.

4. Izrada krojeva od sitnih dijelova

"Uzorci od štapića"

Možete koristiti štapiće za brojanje, šibice, očišćene od sumpora i obojene u različite boje, pamučne štapiće, na ulici - obične štapiće, koji mogu biti iste ili različite duljine.

Bolje je ponuditi dijete sljedećim redoslijedom:

1. Rasporedite prema uzorku

2. Postavite prema shemi (crtežu)

3. Planirajte prema opisu (primjer, nacrtajte kuću s jednim zidom, trokutastim krovom i dva prozora koja se vide).

4. Izložite se, oslanjajući se samo na naziv predmeta (primjer, izložite bubu).

"Igre s gumbima, perlicama"

Možete se igrati na isti način kao sa žitaricama i prirodnim materijalom (vidi gore). A može se i nanizati na špagu.

"Igre s geometrijskim oblicima"

Ove igre uključuju poznati Tangram, Colomb Egg, Geometric Lotto itd.

Predstavljam vam više igara u kojima morate postavljati geometrijske oblike i druge elemente izrezane od obojenog kartona, baršunastog papira i finog brusnog papira.

"Ukrasi haljinu"

Dizajnirajte i postavite uzorak.

"Sastavi cvijet"

Napravite krug od krugova i polukrugova, prvo nanošenjem na uzorak, zatim na posebnu karticu prema uzorku. Kao kreativni zadatak- sami smislite cvijet.

"Ukrasite čajni par"

U ovoj igrici trebate ukrasiti tanjurić i šalicu tako da bude jasno da se radi o "paru".

"Ukrasite leptira"

U ovoj igri morate simetrično ukrasiti krila leptira.

Kao opciju, jedno gornje i jedno donje krilo ukrašava dijete, a ostatak odrasla osoba. Zatim promijenite.

Možete postaviti uzorke na jednostavan list papira različitih oblika: kvadratni (rupčić, pladanj), okrugli (pladanj, tanjur), pravokutni (ručnik, šal), trokutasti (marama).

U gornjim igrama, gumbi se mogu koristiti umjesto papirnatih elemenata.

Koje igrice fine motorike igraš?

Sastavite fotografiju

Didaktički zadatak: Formirati kod djece pojam državnih praznika. Razviti promatranje, logično razmišljanje, koordinaciju radnji. Vježbajte djecu u orijentaciji u avionu.

Pravila igre: Slijedite red. Pokupite magnetske figurice samo one koje označavaju proslavu Nove godine.

radnja igre: Dijalog učitelja s djecom. Potražite potrebne magnetske figure.

Didaktički materijal: magnetna ploča, lutka Dunno. Magnetne figurice: Djed Mraz, Božićno drvce, Božićni ukrasi, svečano odjevena djeca, Snježna djevojka itd.

Napredak igre

Djeca naizmjenično biraju potrebne magnetske figure sa stola i stavljaju ih na magnetnu ploču (božićno drvce, Djed Mraz, Snjeguljica, djeca svečano odjevena u karnevalske kostime itd.)

Učiteljica obavještava djecu da će uskoro odmor Nova godina, ali ne znam što je to. I poziva djecu da fotografiraju djecu koja slave ovaj blagdan.

Mi smo fotografi

Didaktički zadatak: Formirati pojam o zanimanju fotografa. Razviti vizualnu memoriju, fine motoričke sposobnosti. Njegujte promatranje, marljivost.

Pravila igre: Postupati po znaku odgajatelja. Ne ometajte svoje vršnjake dok radite.

Radnja igre: Crtanje vlastite slike u ogledalu.

Didaktički materijal: veliko zidno ogledalo unutra glazbena dvorana(možete koristiti ogledala srednje veličine za svako dijete). Markeri ili markeri. Čips.

Napredak igre

Djeca bi trebala flomasterom ili flomasterom zaokružiti svoju sliku u ogledalu. Tko prvi izvrši zadatak, dobiva žeton.

Učiteljica poziva djecu da priđu velikom ogledalu i odgovore na pitanje: "Koga vidimo u ogledalu?"

Tada učitelj nudi da postanu fotografi.

Kako su naši djedovi branili ovaj svijet?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o zanimanjima graničara, vojnog pilota, tankera itd. Popraviti generalne pojmove: voda, zrak, kopneni vojni transport.

Pravila igre: Odaberite zanimanje i odgovarajući način prijevoza.

radnja igre: Odaberite iskaznicu vojnog zanimanja ili fotografiju. Zatim pokupite odgovarajući vojni transport i stanite na granicu na za to predviđeno mjesto.

Didaktički materijal: načini prijevoza: zračni, kopneni ili vodeni (avion, helikopter, tenk, oklopni transporter, top, brod itd. - igračke) prema broju djece.

Napredak igre

Djeca naizmjenično biraju karticu na stolu sa slikom vojne profesije: vojni pilot, tenkist, topnik, mornar. Sami biraju odgovarajuću vrstu prijevoza: zrak, kopno ili voda, zrakoplov, helikopter, tenk, oklopni transporter, top, brod itd. Tada oni zauzimaju mjesto na granici naše domovine.

Saznaj i imenuj!

Didaktički zadatak: Prepoznajte svoje rođake na fotografijama. Konsolidirati znanje djece o imenu i patronimu svojih roditelja.

Pravila igre: Počnite pričati samo na znak učitelja. Pridržavajte se reda, budite sposobni strpljivo čekati.

radnja igre: Dijalog učitelja s djecom. Potražite fotografije svojih rođaka.

Didaktički materijal: slike članova obitelji svakog djeteta.

Napredak igre

Djeca gledaju fotografije i imenuju imena i patronime svojih rođaka. Učitelj, ako djetetu bude teško, postavlja sugestivna pitanja:

- Tko je na ovoj fotografiji?

- To je moja mama. Njeno ime je .... (ako dijete zove samo ime, učitelj traži i nudi puno ime i patronim.)

A tko je pored mame? itd.

Tko ću ja biti?

Didaktički zadatak: Formirati pojam zanimanja fotograf, kuhar, krojačica, pilot, vozač itd. Razviti vizualnu memoriju, fine motoričke sposobnosti. Njegujte promatranje, marljivost.

Pravila igre: Postupite prema učiteljevom znaku. Ne ometajte svoje vršnjake dok radite. Odaberite samo one atribute koji odgovaraju ovoj profesiji. Započnite svoju priču riječima: "Kad porastem, ja ću..."

Radnja igre: Izbor atributa, naziv profesije i objašnjenje.

Didaktički materijal: atributi teme zanimanja: škare i češalj; volan i kapa; škare, tkanina; lonac i kapa; haljina i medicinski kovčeg, itd.

Napredak igre

Djeca moraju odabrati potrebne atribute za odabranu profesiju. Navedite zanimanje i opišite što osoba u tom zanimanju radi.

Kad narastem, bit ću vozač. Vozač prevozi teret automobilom, prevozi ljude.

Kad narastem, bit ću frizerka. Frizer izrađuje 1 frizuru za odrasle i djecu.

— Kad narastem, bit ću kuharica. Kuhar priprema ukusna jela i peče pite. itd.

Pomozite svojim šumskim prijateljima da se pripreme za zimu

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o godišnjim dobima - zimi. Utvrditi najjednostavnije odnose između godišnjih doba i ponašanja divljih životinja.

Pravila igre: Djelujte samo na znak učitelja. Pokupite samo one predmete koji su potrebni za zaplet. Slijedite red.

Radnja igre: Pronalaženje pravih predmeta.

Didaktički materijal: raspored drvca, božićnih drvaca, češera, oraha. Meke igračke: medvjed, zec, vjeverica, jež. Bijeli pokrivač, bijeli kaput od zeca itd.

Napredak igre

Djeca u tijeku učiteljeve priče izvode radnje s predmetima.

Učiteljica obavještava djecu da je zima došla i da im šumski prijatelji trebaju pomoći u pripremama za ovo doba godine.

Djeca stavljaju medvjedića u jazbinu i pokrivaju ga bijelim pokrivačem. Zeko nosi bijeli kaput. Vjeverici se pomaže da skupi češere ispod drveta i stavi ih u duplju drveta. itd.

Voda je naš pomoćnik!

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o pojavama nežive prirode- voda i njena svojstva.

Pravila igre: Djelujte samo na znak učitelja. Odaberite samo one stavke koje su potrebne za priču i opis. Slijedite red.

radnja igre: Traženje željenih stavki.

Didaktički materijal: lavor s prljavim rubljem; sapun i četkica za zube; komplet prve pomoći s lijekovima; Kućni ljubimci; kartica s pričom sa slikom rijeke itd.

Napredak igre

Djeca biraju predmete koji im se sviđaju na stolu i daju svoja objašnjenja.

Stanovnici Cvjetnog grada trebaju vodu za pranje rublja.

Bebe i mala djeca trebaju vodu za kupanje i plivanje u rijeci.

Stanovnici Cvjetnog grada trebaju vodu za uzgoj povrća i voća.

Bebe i mala djeca trebaju vodu za napajanje svojih ljubimaca.

Voda je potrebna umjetniku Tubeu za crtanje bojama.

Dr Pilyulkin treba vodu za izradu lijekova i liječenje bolesnika.

Donut Chef treba vodu za kuhanje ručkova, doručaka i večera.

Shpuntik i Vintik trebaju vodu za pranje nakon posla.

Sve bebe i mala djeca trebaju vodu za piće kada je vruće. itd.

Pomozite Nepoznatom!

Didaktički zadatak: Konsolidirati kod djece znanje o godišnjim dobima, prihvatit će jesen, proljeće, zimu. Njegujte pažnju, znatiželju, strpljenje. Provesti elementarnu komparativnu analizu, utvrditi sličnosti i razlike.

Pravila igre: Djelujte samo na znak učitelja. Odgovorite tek nakon što nastavnik postavi pitanje. Slijedite red.

radnja igre: Djeca, s obzirom na radnju izložene slike godišnjeg doba, odaberite odgovarajuću odjeću. Dijalog između učitelja i djece.

Didaktički materijal: magnetna ploča. Magnetske figurice Za zapletne slike sezone. Model sat "Godišnja doba". Sezonska odjeća. Lutka Ne znam.

Napredak igre

Učitelj postavlja "Godišnja doba" na satu - jesen. Postavi sliku na magnetnu ploču: pada kiša, puše jak vjetar. Djeca moraju pronaći one odjevne predmete koji će odgovarati vremenu i objasniti:

- Jesen je stigla. Zapuhao je jak vjetar, počela je padati kiša. Svi su obukli gumene čizme, kabanice i jakne. Uzeli smo kišobran u ruke i otišli u Dječji vrtić ili na posao.

Možete li hodati po ovom vremenu? (razgovara se o odgovorima djece)

Što se može dogoditi ako netko hoda? (Razgovara se o odgovorima djece).

Učitelj postavlja "godišnja doba" na satu - zimu. Postavi sliku na magnetnu ploču: snijeg pada, veliki snježni nanosi leže na zemlji. Djeca moraju pronaći one odjevne predmete koji će odgovarati vremenu i objasniti:

Stigla je zima, pada snijeg. Vani su veliki snježni nanosi. Ljudi nose bunde, tople čizme, kape, šalove i rukavice.

Po kakvom vremenu možete hodati zimi? (razgovara se o odgovorima djece)

Koje se igre djeca igraju zimi? (Razgovara se o odgovorima djece: djeca uzmu sanjke, skije, klizaljke i idu se voziti.)

Dunno traži od djece da mu pomognu odabrati pravu odjeću u kojoj bi mogao hodati zimi.

Učitelj raspravlja s djecom kako pomoći Dunno.

Djeco, iz koje grane?

Didaktički zadatak: Razlikujte karakteristična svojstva sjemena drveća: hrasta, smreke, planinskog jasena, breze itd.

Pravila igre:

radnja igre: Pronađite karticu sa slikom stabla koja odgovara određenim sjemenkama.

Didaktički materijal: kartice sa slikom drveća: smreka, planinski jasen, hrast, breza. Škrinja sa sjemenkama drveća: hrast, smreka, planinski jasen, breza.

Napredak igre

Djeca naizmjenično uzimaju sjemenke iz škrinje i biraju karticu sa slikom odgovarajućeg stabla.

Kako se pile zove?

Didaktički zadatak: Vježbati predškolce u prepoznavanju i imenovanju ptičjih pilića: vrana, vrabac, čvorak, sjenica.

Pravila igre: Naizmjenično odgovorite na pitanje nastavnika. Ne prekidaj prijatelja.

radnja igre: Razmotrite figuricu ptice i njenog pilića i odgovorite na učiteljevo pitanje.

Didaktički materijal: figurice ptica i njihovih pilića: vrana - vrana; čvorak - čvorak; sjenica - sjenica; vrabac – vrabac.

Napredak igre

Učiteljica pokazuje figuricu ptice i njenog pilića. Dijete mora imenovati odraslu pticu i njezino pile.

Ovo je vrabac, a vrabac ima pile - vrapce.

- Ovo je drljača, a vrana ima pile - vranu.

Ovo je čvorak, a čvorak ima pile - čvorka.

Ovo je sjenica, a sjenica ima pile - sjenicu.

Pogodite, imenujte i ispravno stavite

Didaktički zadatak: Klasifikacija povrća i voća prema glavnim značajkama i svojstvima.

Pravila igre: Postupite prema učiteljevom znaku. Pratite redoslijed odgovora.

radnja igre: Odaberite predmet, imenujte ga i stavite na odgovarajući tanjur.

Didaktički materijal: košarica s povrćem: rajčica, krastavac, kupus, repa, krumpir. Košara s voćem: grožđe, jabuka, limun, kruška, banana, naranča.

Napredak igre

Djeca naizmjenično vade, imenuju i stavljaju predmet na odgovarajući tanjur:

Ova jabuka. Stavićemo ga na tanjur s voćem.

Ovo je mrkva. Stavićemo ga na tanjur s povrćem.

Ovo je kupus. Stavićemo ga na tanjur s povrćem. itd.

Pogodi i ime

Didaktički zadatak: Klasifikacija povrća i voća prema glavnim značajkama i svojstvima. Vježbajte predškolce u jasnom izgovoru voća: jabuke, kruške, banane, šljive, trešnje itd.

Pravila igre: Uzmite jedan po jedan predmet iz košare, prepoznajte ga i imenujte.

Radnja igre: Odaberite predmete za pogađanje.

Didaktički materijal: košarica pravog voća i nekoliko povrća za usporedbu općih riječi: povrće, voće.

Napredak igre

Djeca sjede na stolicama. Lutka Jesen im naizmjenično donosi košaru. Djeca vade predmete iz košare i imenuju ih. Nakon što su svi plodovi u rukama djece, učitelj nudi da ih stave na veliku posudu i postavlja pitanje:

Kako sve te objekte možete nazvati jednom riječju? (voće)

Koje još voće poznajete? (odgovori djece)

Pogodi i nacrtaj

Didaktički zadatak: Razvijati fine motoričke sposobnosti i proizvoljno mišljenje.

Pravila igre: Nacrtajte u pijesku odgovor na učiteljevo pitanje.

Radnja igre: Učiteljica čita pjesnički tekst, a djeca štapićima u pijesku crtaju odgovore.

Didaktički materijal:štapići prema broju djece.

Napredak igre

Učitelj zadaje djeci zagonetke. Djeca trebaju nacrtati odgovor štapićima u pijesku.

Postoji jedan takav cvijet

Nemojte ga tkati u vijenac.

Lagano puhnite u njega:

Bio cvijet - a cvijeta nema... (maslačak)

Deblo postaje bijelo

Šešir je zelen

Stoji u bijeloj odjeći

Naušnice na granama ... (breza)

Gdje je čija kuća?

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o tome gdje žive životinje i ljudi.

Pravila igre: Uzmi jednu figuricu sa stola i stavi je u odgovarajuću kućicu, objasni svoje postupke riječima. Slijedite red.

radnja igre: Potražite željenu kuću figure.

Didaktički materijal: magnetna ploča. Magnetne figure životinja, lutaka, kuća, drveća, grmlja itd.

Napredak igre

Djeca naizmjence uzimaju figurice jednog od gostiju sa stola i postavljaju ih u odgovarajuću kućicu na magnetskoj ploči.

Manechka i Vanechka žive u kući.

- Patka živi s mojom bakom u šupi.

Pilići žive u bakinoj šupi.

Zeko živi u šumi pod grmom.

Jež živi u šumi u nercu.

Gdje živi svraka? (u šumi na drvetu)

Tko živi gdje?

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o tome gdje žive kućni ljubimci.

Pravila igre: Odgovor na znak nastavnika. Poštujte red i partnerske odnose.

radnja igre: Potražite pravu kućicu za kućne ljubimce.

Didaktički materijal: meke igračke - kućni ljubimci: konj, krava, koza, pas, kokoši, praščići itd. Građevine: kokošinjac, štala, štala, štala.

Napredak igre

Učitelj pokazuje na zgrade i postavlja djeci pitanje:

Tko je od vas pogodio što je štala? (mjesto gdje žive krave)

Gdje mogu živjeti konji? (u štali)

Gdje će živjeti kokoši i pijetlovi? (u kokošinjcu)

Koja je razlika između zgrada za krave, konje, kokoši? (vrijednost)

Tko je napravio štalu, štalu, štalu? (osoba, ljudi itd.)

Zašto ljudi grade štale, staje i staje u blizini svojih domova? (razgovara se o odgovorima djece)

Čije sjemenke?

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u razlikovanju povrća, voća i njihovih sjemenki. Razvijati proizvoljno pamćenje, koncentraciju, zapažanje.

Pravila igre: Raširite sjemenke na odgovarajuće kartice sa slikom voća i povrća.

radnja igre: Djeca uzimaju sjemenke koje vole, imenuju ih i stavljaju na karticu odgovarajućeg voća ili povrća.

Didaktički materijal: tanjuri sa sjemenkama: bundeva, grašak, suncokret, rajčica, šljiva, višnja, lubenica itd.

Napredak igre

Djeci se daju zdjelice sa sjemenkama. Moraju posložiti sjemenke na kartice s odgovarajućim povrćem: tikvica, lubenica, grašak, rajčica, krastavac itd.

Pogodi okus

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u razlikovanju povrća i voća po okusu. Aktivirajte vokabular: slatko, slano, gorko itd. Razviti pamćenje, koncentraciju.

Pravila igre: Učite o voću i povrću zatvorenih očiju. Nema virenja.

radnja igre: Pogađanje zatvorenih očiju. Onaj tko pogriješi dobiva drugo voće ili povrće.

Didaktički materijal: komadići voća: jabuka, kruška, naranča. Komadići povrća: krastavac, kupus.

Napredak igre

Djeca sjede na stolicama. Učitelj naizmjenično prilazi djetetu i nudi mu da zatvori oči te mu daje komad voća: jabuku, krušku, naranču. Traži da kuša voće i imenuje ga.

Učitelj može neočekivano dati komad povrća: krastavac, kupus itd., tako da djeca budu dovoljno pažljiva.

Postavite figure šumskih životinja

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje o dijelovima tijela životinja: glava, torzo, šape, uši, rep. Sistematizirati dječje znanje o geometrijski oblici Oh. Klasifikacija geometrijskih oblika prema boji, obliku, veličini.

Pravila igre: Odaberite samo one geometrijske oblike koji će prenijeti karakteristične značajke odgovarajuće životinje.

Radnja igre: Tražite željene geometrijske oblike.

Didaktički materijal: skupovi geometrijskih figura Gyenesh blokova po broju djece. Slika koja prikazuje divlje životinje: lisica, vuk, zec, medvjed.

Napredak igre

Djeca sjede za stolovima. Ispred njih leže geometrijski likovi blokova Gyenes. Učitelj nudi da po želji postavi siluete šumskih životinja koje su prikazane na slici. Koristeći geometrijske oblike, djeca postavljaju siluetu medvjeda, lisice, zeca i vuka.

Kako se trebate brinuti za svog mlađeg prijatelja?

Didaktički zadatak: Formirati kod djece moralne pojmove brige za našu manju braću: njegovati, hraniti, šetati, igrati se itd.

Pravila igre: Postupati po znaku odgajatelja. Ne smetaj prijatelju.

radnja igre: Djeca biraju odgovarajuće kartice, polažu ih ispred sebe. Na znak odgajatelja odgovaraju na pitanje, dajući objašnjenja.

Didaktički materijal: kartice zapleta: djeca hrane životinje, djeca šetaju sa životinjama, djeca čiste kavez, djeca se igraju sa životinjama, dijete zamahuje štapom prema psu, prazan prljavi tanjur leži okolo, mačić je vani na kiši itd.

Napredak igre

Djeca moraju odabrati prave kartice i položiti ih ispred sebe. Zauzvrat, oni uzimaju određenu kartu i zovu akciju. Učitelj komentira:

1. Hrčka treba nahraniti.

Doista, ljudi bi trebali jesti, i sve životinje. Date li hrčku hranu, shvatit će da mi... što? (ljubazan, brižan)

Tko zna što hrčak voli? (razgovara se o odgovorima djece)

Što mislite gdje hrčak može sakriti svoje zalihe? (Razgovara se o dječjim odgovorima koji dovode do činjenice da hrčak preostala zrna prvo čuva u obrazima, a zatim svoje zalihe stavlja u smočnicu, kuću)

- Pa nahranili smo prijatelja, što ćemo dalje?

2. Potrebno je očistiti kavez

~ Zašto morate čistiti hrčkov kavez? (odgovori djece se raspravljaju i dovode do činjenice da hrčak mora živjeti čisto. Inače se može razboljeti, postati tužan, tužan itd.)

Što misliš gdje bi hrčak trebao biti kad čistimo kavez? (odgovori djece se raspravljaju i dovode do toga da hrčka prvo treba izvaditi iz kaveza)

Kako izvući hrčka iz kaveza? (razgovara se o odgovorima djece)

Učitelj pokazuje djeci kako pažljivo i pravilno uzeti hrčka kako se ne bi uvrijedio. Biti slobodan i dobro. Odgajatelj svoje postupke prati riječima:

Hamka, Hamka, hrčak!

Uvijek si naš prijatelj!

Ne brinite, nećemo vas povrijediti! Primit ćemo vas nježno, ovako! S obje ruke, vrlo pažljivo, iza dojke. Nećemo te vući za glavu i šape. Znamo da će vas to jako boljeti.

Pogledajte momci, čak se i nasmiješi. Gleda nas svojim prekrasnim očima i kao da kaže: "Da, ja vas se uopće ne bojim!"

Tko želi držati našeg Homka? (učitelj pažljivo prenosi Homku djetetu i sve prati riječima brige za životinju)

Sada je Khomka čista i lijepa. Kako drugačije možemo pokazati brigu za Homku, našeg prijatelja?

3. Morate prošetati s Khomkom.

Kako mogu organizirati šetnju s Homkom? (možete ići u šetnju i pažljivo uzeti Homku u naručje. Možete ići u šetnju s Homkom u kavezu itd.)

Razgovara se o svim opcijama i odabire se najprihvatljivija.

Što trebamo učiniti prije nego što odemo u šetnju s Khomkom? (odgovori se raspravljaju i vode do činjenice da morate znati kakvo je vrijeme vani)

Jeste li stavili još jednu kartu na stol, gdje se djeca igraju sa životinjama?

4. Mogu li se igrati s Khomkom?

Učitelj objašnjava djeci da je nepoželjno igrati se s Khomkom.

Homka je veseo i radostan kad je u kavezu. Izvade li ga iz kaveza, drhtat će, bojati se, a može i pobjeći. Khomku je najbolje gledati iz daljine. Tada možete vidjeti vrlo zanimljive priče. I sigurno ćemo ih vidjeti.

opisati sliku

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o prilagodbi životinja zimskim uvjetima.

Pravila igre: Odgovarajte samo na znak učitelja. Budite sposobni saslušati mišljenja svojih vršnjaka.

radnja igre: Dijalog odgajatelja i djece pri gledanju slike.

Didaktički materijal: slika na magnetskoj ploči, koja prikazuje prilagodbu životinja na zimske uvjete.

Napredak igre

Učitelj postavlja pitanja djeci, a djeca odgovor pronalaze gledajući sliku na magnetskoj ploči.

Zašto su ptice tako bučne? (ptice se okupljaju u jata i odlijeću u vruće zemlje).

Zašto ptice odlučuju letjeti u vruće zemlje? (dolazi zima. Drveće je bez lišća. Insekti su se sakrili daleko ispod kore. Ptice nemaju što jesti)

Gdje je naš voljeni zeko, zašto se ne vidi? (promjenio je sivi kaput u bijeli i sakrio se iza breze. Stoga se ne vidi)

Zašto se zec sakrio iza breze? (jer je deblo breze bijelo, kao zečja dlaka zimi)

Zašto je zeko morao promijeniti bundu? (kad padne snijeg lakše će se sakriti od neprijatelja)

Pogledajte gdje se ovaj jež tako žuri i što nosi na leđima? (jež ima gljivu i jabuku na leđima. Jež to sve nosi u svoj nerc)

Zašto jež nosi ovu hranu u svoju jazbinu? (jež pravi rezerve za zimu)

Pronađi na slici onoga koji još radi zalihe za zimu? (vjeverica)

Što vjeverica sprema za zimu? (gljive, bobice i češeri)

Usporedi i reci koja je razlika?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o razlikovna obilježja ptica i životinja.

Pravila igre: Odgovarati samo na znak učitelja.

Budite sposobni saslušati mišljenja svojih vršnjaka.

radnja igre: Dijalog odgajatelja i djece pri pregledu ptica i životinja.

Didaktički materijal: životinje: lisica, vuk, medvjed i zec. Ptice: vrana, vrabac, svraka.

Napredak igre

Na učiteljevom stolu su životinje: lisica, vuk, medvjed i zec. I ptice: vrana, vrabac, svraka. Djeca moraju pronaći razlike i imenovati ih.

Po čemu su ptice i životinje slične? (ptice i životinje imaju tijelo, oči i rep)

Što ptice imaju, a životinje nemaju? (ptice imaju krila, a životinje nemaju. Ptice imaju kljun, a životinje usta. Ptice imaju dvije šape, a životinje četiri. Kod ptica je tijelo prekriveno perjem, a kod životinja vunom).

pronaći i opisati

Didaktički zadatak: Klasifikacija objekata prirodnog i umjetnog svijeta: krijesnice, stolna lampa, svjetiljka, žarulja itd.

Pravila igre: Odgovarati samo na znak učitelja. Budite sposobni saslušati mišljenja svojih vršnjaka.

Radnja igre: Dijalog odgajatelja i djece pri razmatranju predmeta prirodnog i umjetnog svijeta.

Didaktički materijal: kartice sa slikom raznih električnih, rasvjetnih uređaja, sunca, krijesnica.

Napredak igre

Na stolu su karte sa slikom raznih električnih, rasvjetnih uređaja, sunca, krijesnica. Djeca, na znak učitelja, pronalaze određene predmete.

Pronaći predmete koji sjaje, ali nisu napravljeni ljudskom rukom? (krijesnice, sunce)

Tko su krijesnice? (insekti)

Što je sunce? (najveća zvijezda)

Pronađite uređaje koje je osoba smislila da osvijetli svoj dom (stolna lampa, svjetiljka, svijeća, luster itd.)

Pronađite uređaje koji rade na struju (kuhalo za vodu, perilica rublja, hladnjak, računalo itd.)

U koje dvije skupine možemo podijeliti sve naše predmete? (o predmetima prirode i predmetima koje je osoba izradila vlastitim rukama)