Didaktička igra živa i neživa priroda. Didaktičke igre o ekologiji za predškolsku djecu. fraze na sluh
Tatjana TROITSKAYA
Ekološki odgoj djece predškolske dobi. Lekcija-razgovor „Što je priroda? živjeti ne Živa priroda»
Cilj: Naučiti djecu razlikovati prirodni predmeta od umjetnih, umjetnih predmeta nežive prirode.
Formirati u djetetu ideju o neraskidivoj povezanosti osobe s priroda, (čovjek je dio priroda) .
Upoznajte glavno prirodni komponente i njihove veze.
Empirijski učvrstiti znanje o zraku, razviti brzinu reakcije, brzu pamet.
MATERIJAL: Slike priroda i nepriroda; živ i nežive prirode; za iskustvo banka vode, čaša, boca.
PRELIMINARNI RADOVI: gledanje slika priroda i nepriroda; živ i ne živ priroda.
HOD: Djeca ulaze. njegovateljčita pjesme:
Ovdje na zemlji je ogromna kuća
Plavi krov.
U njemu žive sunce, kiša i grmljavina,
Šumsko i morsko surfanje,
U njemu žive ptice i cvijeće,
Veseli zvuk potoka.
Živiš u toj svijetloj kući
I svi tvoji prijatelji. (L. Daineko.)
Djeco, znate li što takva je priroda?
(Djeca iznose svoje pretpostavke o čemu takva je priroda, i olovo primjeri: sunce, zrak, šuma, more, životinje, ptice.)
Djeca kojoj se ne daju imena priroda. (- Ono što je napravljeno ljudskim rukama)
-Priroda je to koja postoji bez ljudske pomoći.
Auto je unutra priroda? (Djeca izražavaju svoje mišljenje.)
A ovdje su konj i deva, na kojima osoba također jaše. Gdje ćemo ga uzeti? (djeca govore)
Osoba često dolazi sa stvarima koje izgledaju priroda. (Helikopter je kao vilin konjic, podmornica je kao kit. Gljiva je kao kišobran. Duga je kao most. Kiša je kao pljusak. Avion je kao ptica. Vjetar je kao lepeza. Tepih je poput trave itd.). Djeca nastavljaju ovaj red.
Igra: "Kako izgleda"
Došao nam je u posjet šumar i pomiješao mi je sve slike na stolu. Na jedan stol stavite ono što pripada priroda, a na drugom stolu - što se ne odnosi na priroda.
Igra: « Priroda i nepriroda»
Minute tjelesnog odgoja: Ruke podignute i mahnute.
Ovo su stabla u šumi.
Laktovi savijeni, kistovi zatreseni -
Vjetar rosu ruši.
Lagano mahnimo rukama -
Ptice lete prema nama.
Kako sjede, pokazat ćemo -
Krila savijamo natrag.
(Djeca prate tekst.)
svi priroda Zemlje se mogu podijeliti u dvije ogromne mir: svijet neživog i živog svijeta. Živa priroda je koja se kreće, raste, razvija, umire i razmnožava se.
Imenuj ono što je živo priroda(djeca nazvao: životinje, ptice, ribe, insekti.)
Igra « Živa neživa priroda»
(zvani, objekti živi priroda-Djeca korak naprijed neživa priroda - zalagati se za osvetu.)
Ljudi, kakva osoba pripisujemo prirodi?
djeca: živjeti priroda.
Po čemu se čovjek razlikuje od životinja? (odgovori djece.)
I što misliš, priroda možda bez osobe? (može biti.)
I čovjek bez priroda? (ne, djeca objašnjavaju zašto.)
Što se događa ako nema zraka?
Dječji odgovori.
Sada ćemo izvesti pokuse sa zrakom.
Učitelj uzima čašu, (pokazuje djeci)
Ljudi, mislite li da je ova čaša prazna? (Da) Provjerimo je li tomu tako. (Na stolu je posuda s vodom.) Okrenite čašu naopako i polako je spustite u posudu s vodom. Što se događa? Ulazi li voda u čašu? (Ne) U čaši nema vode, zrak ne propušta vodu.
Zaključak: u čaši ima zraka, ne propušta vodu u nju.
I zašto smo prvo pomislili da u čaši nema ničega? Jer zrak je proziran, nevidljiv. Ovo je prvo svojstvo zraka.
Ljudi, uspjeli smo vidjeti zrak - nevidljiv, a sada predlažem da ga čujemo.
Uzmite bocu, stavite je na donju usnu i puhnite u vrat. Što čuješ? (zvuk). Zrak podrhtava. Kad zrak podrhtava, proizvode se zvukovi. Što radi umjetnik koji svira puhački instrument? Puše u rupu instrumenta. Zrak podrhtava, dobivaju se zvukovi, za razliku od zviždaljke - glazbene. Zvuk putuje zrakom. Zvukovi postoje samo tamo gdje ima zraka. Na primjer: na mjesecu, gdje nema zraka, ništa se ne čuje. (zaključak).
Kokkonen Margarita
Interaktivna igra "Živo i neživo"
Cilj: Uvod u pojmove "uživo" i « neživo» priroda
Zadaci: naučiti razlikovati koji predmeti pripadaju divlje životinje, koji do nežive prirode a koji su načinjeni od strane čovjeka.
Razvijati pažnju, pamćenje, govor
Opis igre.
Igra sastoji se od 18 slajdova. Prijelaz sa slajda na slajd klikom na kontrolni gumb. Igru prati heroj - Mudra sova, koja zbraja rezultate i nagrađuje orahe za točne odgovore. Na slajdovima 3-4 gledamo fotografije i pronalazimo predmete vezane uz prirodu. 6 slajd - igra"Pronađi parove". S obzirom na 8 Slike: u gornjem redu su kupola crkve, avion, helikopter i podmornica, u donjem redu su galeb, pupoljak, sjemenjak i vilin konjic. Morate pronaći parove i obrazložiti svoju odluku. Klikom na željenu sliku iz donjeg reda prelazi se na njen par. Zagrijavanje na osmom slajdu. 11-12 slajd igra"Raširi slike": na slajdu je 6 slika koje je potrebno rasporediti u stupce « živ» i « neživo» . 15-17 slajd igra"Jedan ekstra". Na svakom slajdu ima 6 slika, trebate odabrati dodatnu sliku. Ako je odgovor točan, slika nestaje na klik i mrda ako je odgovor pogrešan. Tri slajda i, prema tome, tri skupine: što se odnosi na nežive prirode, koji se odnosi na divlje životinje a ono što je napravio čovjek. Na posljednjem slajdu sova vam zahvaljuje na vašoj marljivosti.
Izvori
Bondarenko T. M. "Ekološke aktivnosti s djecom od 6-7 godina".
Internetski izvori
Povezane publikacije:
Interaktivna igra Svrha: razvijati verbalno-logičko mišljenje, sposobnost klasificiranja, uspoređivanja, generaliziranja, uspostavljanja uzročno-posljedičnog, logičkog.
Interaktivna igra "Voćni asortiman" Relevantnost upotrebe informacijske tehnologije u modernom predškolski odgoj diktiran brzim razvojem informacija.
Interaktivna igra "Gdje je logika" Posebnost našeg vremena je brzi ulazak informacijske tehnologije u sve sfere života. Moderna djeca,
Interaktivna igra "Logopedske kartice" (autorski razvoj) Svrha: motivirati djecu da napišu vlastitu priču o predmetu.
Interaktivna ekološka igra Cilj: proširiti ekološki horizont Zadaci: upoznavanje s kulturom, prirodom rodnog kraja, razvoj kognitivnog interesa,.
Interaktivna igra "Profesije" Igra se sastoji od zadaci igre. Odabir točnih odgovora u svakom zadatku vrši se klikom na slike. Ispravno i neispravno.
Interaktivna igra "Putovanje oko Ufe" Svrha: Konsolidirati znanje djece o gradu Ufi. Zadaci: 1. Proširiti znanje djece o svom rodnom gradu, znati.
Kudinova Olga Nikolaevna
Učitelj kompenzacijske skupine
Kartoteka igara ekološkog sadržaja
Igra "Živo-neživo"
Svrha: konsolidirati dječje razumijevanje glavnih značajki divljih životinja.
Materijal: slike koje prikazuju predmete žive i nežive prirode, lopta.
Napredak igre: a. Predškolcima se nude slike koje prikazuju prirodu, moraju se podijeliti u dvije skupine i motivirati za svoje postupke.
B. Djeca stoje u krugu. Domaćin baca loptu i imenuje živi ili neživi objekt prirode. Dijete, nakon što je uhvatilo loptu, mora odgovoriti: "živo" ili "neživo". Djeca koja su pogriješila ispadaju iz igre.
Igra "Četvrti dodatni"
Svrha: naučiti djecu klasificirati objekte prirode i opravdati svoje postupke.
Materijal: 7 kartica, podijeljenih u 4 kvadrata, koji prikazuju objekte prirode i 7 malih bijelih kartica.
1 karta: kamilica, različak, breza, zvono
2 karte: smreka, mak, mačka, rijeka
3 karte: snijeg, kamen, oblak, ptica
4 kartice, zec, jež, lisica, riba
5 kartica: sova, miš, uho, kornjača
6 karta: drvo, ptica, sunce, čovjek
7 karta: rijeka, oblak. Pijesak, trska
Napredak igre: djeca su pozvana da pogledaju slike i zatvore sliku koja je "suvišna" bijelim kvadratom, opravdavaju svoje postupke.
Igra hranidbenog lanca
Svrha: učvrstiti ideje predškolaca o vezama i ovisnostima između pojava i objekata prirode. Oprema: nekoliko žica.
Napredak igre: djeca su pozvana da imenuju objekt prirode. Uz pomoć vodećih pitanja odgajatelja, djeca imenuju predstavnike prirodnog svijeta o kojima ovisi život ovog objekta. Svi sudionici dobivaju određeno "ime" objekata prirode koje su imenovali. Uz pomoć struna spajaju se u ekosustav. Vađenje jednog od "objekata prirode" popraćeno je trzajem za strunu kojom se prolazi u krug.
Igra "Tko treba koga?"
Gol: isti kao u trećoj utakmici.
Oprema: kartice sa slikom objekata žive i nežive prirode.
Tijek igre: djeci se nudi sljedeća situacija: „Zamislite da na Zemlji nema ničega. I odjednom su se pojavile ptice (ili druga živa bića). Hoće li oni moći živjeti na takvoj Zemlji? Što im je potrebno za život? Sastavljanje lanca ovisnosti od strane predškolske djece.
Igra "Organi osjetila"
Svrha: pokazati djeci predškolske dobi odnos između rada osjetila (vid, dodir, miris, sluh, okus)
Materijal: jabuka, mašna, zvečka, sapun
Tijek igre: među igračima se raspoređuju uloge osjetila i odabire vođa koji igra ulogu mozga, napušta grupnu prostoriju. Djeci se pokazuje predmet, koji ispituju, moraju reći voditelju samo informacije za koje su "odgovorni".
Igra "Vrhovi i korijeni"
Igra riječi.
Svrha: vježbati djecu u klasifikaciji povrća (prema principu: što je za njih jestivo - korijen ili plodovi na peteljci)
Materijal: lopta.
Hod: Razjasnite s djecom što će nazvati vrhovima, a što - korijenjem: "Jestivi korijen povrća nazvat ćemo korijen, a jestivi plod na stabljici - vrh." Učitelj zove povrće, baca loptu djetetu. Dijete mora odgovoriti što je u njemu jestivo: centimetar ili hrbat.
Komplikacija: Učitelj kaže: „Vrhovi“, a djeca imenuju povrće u kojem su vrhovi jestivi.
Igra "Živa ili neživa priroda"
Svrha: vježbati djecu u klasifikaciji objekata žive i nežive prirode.
Učitelj imenuje predmet žive ili nežive prirode. Ako se imenuje predmet divljih životinja, djeca se kreću. (Na primjer, imenuje se stablo - djeca podižu ruke, "rastu", ako životinja - skoči itd. Ako se imenuje predmet nežive prirode, djeca se smrzavaju na mjestu.
Igra "Znaš li..."
Svrha: klasificirati objekte divljih životinja, učvrstiti znanje o modelima.
Moždani udar: kod djece igrališta sa slikom u prvom redu modela životinja, u drugom redu - ptice, u trećem - ribe, u četvrtom - insekti. Učitelj kaže: "Ptica." Djeca iz predloženog skupa kartica moraju odabrati i staviti na odgovarajući red sliku bilo koje ptice, zatim životinje itd. Pobjeđuje igrač s najviše žetona.
Igra "Tko zna nek nastavi"
Svrha: vježbati klasifikaciju divljih životinja.
Hod: Učitelj naziva generalizirajuću riječ, a djeca - riječi povezane s tim značenjem.
Učitelj: Insekti su...
Djeca: ... muha, komarac ...
Učitelj: Ribe su...
Igra "Tko će prije skupiti"
Svrha: naučiti djecu grupirati povrće i voće.
Materijal: dvije košare, na jednom modelu "vrt", na drugom - "vrt"; kartice sa slikom povrća i voća.
Potez: Odaberite dva tima od dvoje ljudi - čiji će tim brže požnjeti svoje usjeve. U košari, gdje je prikazan model "vrta", sakupljamo voće; gdje je model vrta povrće. Tim koji prvi bere podiže košaru (treba provjeriti jesu li djeca pogriješila, je li krivo povrće ili voće ušlo u košaru.)
Igra: "Opiši, a ja ću pogoditi"
Svrha: naučiti djecu klasificirati povrće i voće prema njihovim karakteristikama.
Zadatak: identificirati i imenovati karakteristične značajke predmeta u odgovoru na pitanja odgajatelja.
Pravila: ne možete imenovati ono što opisuju. Na pitanja odgovarajte jasno i određeno.
Pokret: povrće i voće poslagano je na stol iza paravana. Učitelj ih ne vidi.
Učiteljica govori djeci: „Od povrća koje je na stolu odaberite jedno. Ja ću vas pitati što je to, a vi odgovorite samo ne recite kako se zove. Pokušat ću pogoditi iz vaših odgovora. Pitanja se postavljaju u određenom nizu: „Što je forma? Posvuda, kao lopta? Ima li jama? Koja boja?" itd.
Djeca detaljno odgovaraju na pitanja. Nakon što djeca govore o karakterističnim značajkama predmeta, učitelj pogađa zagonetke.
Igra "Daj mi riječ"
Svrha: razviti brzinu reakcije.
Hod: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju.
P: Vilin konjic ima prozirna krila, ali leptir?
D: U boji, ne prozirno.
P: Vrana grakće, a svraka?
D: Svraka cvrkuće.
P: Pijetao kukuriče, ali kokoš?
D: Kokoš se kokodače.
P: Krava ima tele, a ovca?
D: Ovca ima janje
P: Majka medvjedića je medvjedica, a bebe vjeverica?
D: Vjeverica je majka vjeverica.
Igra "Ranije-kasnije"
Zadatak broj 1. Slike ponuđene na razmatranje prikazuju cvijeće. Morate označiti sliku sa slikom cvijeća posađenog ranije od ostalih (četiri slike).
Zadatak broj 2. Na razmatranje su ponuđene četiri slike koje prikazuju četiri faze rasta lukovice. Morate pokazati sliku na kojoj su lukovice posađene kasnije od ostalih.
Zadatak broj 3. Na razmatranje su ponuđene četiri slike koje prikazuju različite faze rasta mrkve. Morate pokazati sliku gdje su mrkve posađene ranije.
Zadatak broj 4. Na razmatranje su ponuđene četiri slike s četiri faze rasta repe. Kasnije morate pokazati sliku gdje je posađena repa.
Igra "Treći dodatni"
Svrha: razviti logično razmišljanje, moći izolirati višak.
Potez: kartice prikazuju dva kukca (leptira, skakavca) i jednu pticu; dvije ribe (šaran i štuka) i jedna žaba. Djeca moraju odrediti tko je suvišan.
Komplikacija: igra se može igrati s modelima (ovalno tijelo, peraje, kljun).
Igra "Četvrti dodatni"
Cilj: razviti logično razmišljanje.
Hod: Ispred djeteta položite četiri slike koje prikazuju predmete, od kojih se 3 odnose na jedan opći pojam. Utvrdivši višak, t.j. ne odgovara ostatku slike, dijete dobiva čip. Setovi slika mogu biti vrlo različiti: stol, stolica, krevet, čajnik; konj, mačka, pas, štuka; jela, breza, hrast i jagoda; krastavac, repa, mrkva i zec itd.
Možete predložiti točan odgovor: „Krastavac, repa i mrkva su povrće, rastu u vrtu. A zec nije povrće, pa ga treba ukloniti.
Igra "Što je posađeno u vrtu"
Svrha: Naučiti djecu klasificirati predmete prema određenim karakteristikama (prema mjestu rasta, prema načinu na koji se koriste), razvijati brzinu mišljenja.
Pokret: učitelj imenuje različite predmete, ako oni nazivaju ono što sade u vrtu, tada ćete odgovoriti "Da", ali ako ono što ne raste u vrtu, djeca kažu "Ne".
Ako se nekome žuri i netočno odgovori, učitelj može reći: „Požuri - nasmijat ćeš ljude. Budi oprezan!"
Igra "Buket"
Cilj je popraviti mjesto rasta biljaka.
Pokret: Na stolu su setovi slika šuma, polja, vrta i sobnih biljaka. Sudionici igre dobivaju zadatak sakupiti buket, ali svaki skuplja cvijeće sa strogo određenog staništa. Na primjer, samo šuma.
Igra "Bi - ne bi"
Svrha: učvrstiti znanje o sezonskim prirodnim pojavama.
Potez: Igrači stoje u krugu koji vode u sredini. Domaćin imenuje godišnje doba, na primjer, jesen, zatim imenuje prirodnu pojavu, na primjer, mraz, i baca loptu. Dijete mora reći hoće li se to dogoditi ili ne. Lopta se baca uokolo. Tko pogriješi ispada iz igre.
Igra "Bi - ne bi"
Cilj: razviti logičku pažnju.
Pokret: Igra zahtijeva bogatu maštu i zdrav razum. Dijete treba zamisliti situaciju koju opisujete i reći postoji li nešto što u pitanju. Ako odgovori točno, na njemu je red da vam postavi zagonetku (frazu), a ako odgovori netočno, red se preskače. Izmjenjuju se stvarne i nestvarne opcije, na primjer: „vuk luta šumom“, „vuk sjedi na drvetu“, „kaša se kuha u loncu“, „mačka hoda po krovu“, „pas hoda po krov”, “čamac plovi nebom”, “djevojčica crta kuću”, “kuća crta djevojčicu” itd. Možete koristiti loptu: igrač baca loptu izgovarajući frazu, a drugi igrač ga hvata ako se ono što je rečeno stvarno dogodi, a ne hvata ga ako se ne dogodi.
Igra "Tko će biti tko?"
Svrha: konsolidirati znanje djece o temi u različitim vremenskim razdobljima (u sadašnjosti, budućnosti).
Hod: Dijete odgovara na pitanja odraslog: „Tko će biti (ili što će biti) jaje, kokoš, dječak, žir, sjeme, jaje, gusjenica, brašno, željezo, cigla, tkanina, student, bolestan, slab itd.?) . U raspravi se ističe mogućnost nekoliko opcija.
Na primjer, od jajeta može biti pile, krokodil, kornjača, zmija, pa čak i kajgana. Za jednu igru možete razabrati 6-7 riječi.
Varijanta ove igre je igra "Tko je bio?". Smisao ove igre je odgovoriti na pitanje tko (što) je bio prije: kokoš (jaje), konj (ždrijebe), krava (tele), hrast (žir), riba (an). jaje), stablo jabuke (sjemenka), žaba (punoglavac), leptir (gusjenica), kruh (brašno), ormar (daska), bicikl (željezo), košulja (tkanica), čizme (koža), kuća (cigla) ), jak (slab) itd.
Možete dati druge riječi koje zahtijevaju od djeteta da razumije prijelaz jedne kvalitete u drugu. Svaka riječ ima izbor odgovora.
Igra "Tko leti, skače, pliva?"
Svrha: klasificirati životinje, kukce, ptice, gmazove prema principu - lete, skaču, plivaju.
Potez: Pripremljena su tri obojena kvadrata (trokutići, krugovi), uvjetno označavajući klasifikaciju: "letjeti" - zeleno, "skočiti" - žuto, "plivati" - plavo. Odabiru se tri voditelja veze, kojima učitelj daje jednog konvencionalni znak, na primjer, kvadrati različitih boja. Svi ostali dobivaju slike životinja. Na naredbu voditelja, djeca koja imaju slike na kojima su oni koji lete okupljaju se oko karike, držeći, na primjer, crveni kvadratić, s likom onih koji skaču, oko karike sa zelenim kvadratom; oni koji plivaju - oko veze s plavim kvadratom. Pobjeđuje poveznica koja brže obavi zadatak.
Igra "Imenuj sve životinje koje ..."
Svrha: Formirati dječje ideje o pojmovima kao što su "biljojedi", "mesojedi", naučiti klasificirati životinje u te skupine.
Potez: Prvo se u razgovoru odredi što jedu divlje životinje i ptice. Učitelj pokazuje sliku, a djeca predlažu gdje bi je trebalo pripisati: kukcojedima ili grabežljivcima i objašnjavaju. zašto.
Komplikacija: pronađite sve životinje koje jedu dijelove biljaka, plodove, pupoljke, korijenje. Pronađite sve životinje koje jedu druge životinje.
Igra "Obrazovanje analogija"
Svrha: razviti logičko i konceptualno razmišljanje kod djece.
Pokret: uparene karte položene su ispred djece, čije načelo komunikacije djeca moraju usporediti s jednim od uzoraka na zasebnom stolu.
Na primjer, uzorak koji pokazuje odgajatelj je "stado ovaca".
Djeca podižu kartice: maline - bobice, vrtna gredica - vrt, kap - kiša itd.
Na kraju igre, kada su karte položene, sažeti svaku analogiju objašnjavajući odnos stavki.
Igra "Brzo odgovori"
Svrha: konsolidirati sposobnost djece da klasificiraju predmete (po boji, obliku, kvaliteti); naučite ih razmišljati i brzo reagirati.
Kretanje: Učitelj stoji u krugu držeći loptu u rukama. Imenuje boju, baca loptu djetetu. Onaj tko uhvati loptu mora imenovati predmet ove boje, povezan sa živom ili neživom prirodom, zatim sam imenuje bilo koju boju i baca loptu sljedećem. Također hvata loptu, imenuje predmet, njegovu boju itd.
"Zeleno" - idi) i baca loptu djetetu. "List", odgovara dijete i, govoreći "plavo", baca loptu drugom igraču. "Nebo", drugo dijete odgovara i kaže "žuto", bacajući loptu sljedećem.
Ista boja se može ponoviti nekoliko puta, budući da postoji mnogo objekata koji se odnose na divlje životinje iste boje.
Igra "Priroda i čovjek"
Svrha: konsolidirati, sistematizirati znanje djece o tome što je stvorio čovjek i što priroda daje čovjeku.
Tijek: S djecom se vodi razgovor, tijekom kojeg se razjašnjava znanje djece da su predmeti oko nas ili stvoreni ljudskim rukama, ili postoje u prirodi, a osoba ih koristi; na primjer: drvo, ugljen, nafta, plin postoje u prirodi, a kuće, tvornice, prijevoz stvorio je čovjek.
"Što je napravio čovjek?" - pita učitelj i dodaje jednom od igrača predmet (ili baca loptu). Nakon nekoliko odgovora djece, postavlja novo pitanje: "Što je priroda stvorila?"
Igra: "Ribe - ptice - životinje"
Svrha: Naučiti imenovati skupine vrsta prema predloženom primjeru
Hod: Učiteljica baca loptu djetetu i izgovara riječ koja označava razred iz područja divljih životinja.
Dijete, nakon što je uhvatilo loptu, mora pokupiti koncept vrste i baciti loptu natrag.
Primjer: ptica - "Vrabac", riba - "Karasik", itd.
Slično tome, možete se igrati s klasifikacijskim grupama svijeta koji je stvorio čovjek.
Književnost:
1. Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. "Scenariji nastave na obrazovanje za okoliš predškolska djeca (srednja, viša, pripremna grupa). - M: VAKO, 2005. - 240s.
2. Palatkina S.P. " Ekološke igre za djecu predškolska dob» / Alati. – Khanty-Mansiysk: Printer. – 328 str.
3. Sidorchuk T.A., Korzun A.V. "Mi zamišljamo, razmišljamo, stvaramo" - Mozyr: OOO Izdavačka kuća "Belyi Veter", 2006. - 201 str.
Elena Šramko
Didaktička igra za stariju djecu
« Živa priroda»
Svrha igre:
obogatiti znanje djeca o svijetu, naučiti imenovati predmete živim priroda.
Zadaci:
Razvijati pažnju, maštovito mišljenje i vokabular djece. Proširiti i generalizirati znanje djeca o živim organizmima. Formirati svjestan i pažljiv stav prema životu priroda.
Opis proizvodnje igre:
Za izradu ove igrice potrebno je ispisati 12 slika životinja, ptica, cvijeća i drveća. Za snagu, možete ga zalijepiti na karton, možete laminirati slike. Za stvaranje "bubanj" Koristila sam krug izrezan iz kartona i obrubljen na 4 jednaka dijela. Na svaki od tih dijelova zalijepio sam sliku kojoj skupini pripada. (životinje, ptice, cvijeće ili drveće) u sredini "bubanj" Priložio sam rotirajuću strelicu.
Napredak igre:
Igru mogu igrati 3, 4 ili 6 igrača. Karte s prikazima životinja, ptica, cvijeća i drveća dijele se među svim sudionicima. Djeca naizmjence okreću strelicu "bubanj" Zadatak igrača je pronaći sliku na svom mjestu u skladu s onim što je ispalo, imenovati je ispravno (životinja, ptica, cvijet ili drvo) i stavite ga na stranu. Ako su slike pale na "bubanj" dijete ga nema, potez prelazi na drugog sudionika u igri. Pobjeđuje onaj bez preostalih karata.
Povezane publikacije:
OO: kognitivni razvoj, socijalno - komunikacijski razvoj, razvoj govora. Ciljevi igre: 1. Vježbati djecu u prepoznavanju životinje.
U radu s djecom koristimo glavnu nastavnu metodu - igru, prema Saveznom državnom obrazovnom standardu, kao vodeću aktivnost djece predškolske dobi. Uz pomoć igre.
Zadaci: formirati i održavati pozitivnu spoznajnu motivaciju; obnoviti vokabular leksičke teme"Divlji.
Didaktička igra za stariju predškolsku djecu s poremećajima govora "Insekti" Svrha: konsolidirati ideje o temi "Insekti".
Didaktička igra za djecu starije predškolske dobi "Tako drugačije raspoloženje" Svrha igre je razviti emocionalnu sferu starijih predškolaca, sposobnost razumijevanja njihovog emocionalnog stanja, prepoznavanja osjećaja drugih.
Dragi kolege! Predstavljam vam didaktičku igru "Summer Sudoku" za djecu predškolske dobi (5-8 godina). Ovaj.
Materijal je dizajniran za korištenje u radu odgajatelja predškolske djece, diverzificira razvojno okruženje grupe. Ova igra neka djeca znaju.
Didaktička igra.
Tema: „Živa i neživa priroda“.
Svrha: nastaviti rad na formiranju znanja o neživoj i živoj prirodi.
Zadaci: -bogatiti rječnik djece
Proširite horizonte djece kroz razne vježbe igre
Razvijati logičko razmišljanje, slušno-govornu percepciju
Njegujte poštovanje prema okolišu.
1 org. TRENUTAK: - ispitivanje sluha
Emocionalno raspoloženje.
Razgovor o TBC-u s opremom
2 fonetski naboj: (F)
Živčiniti - kiša buba buba buba i zujati, letjeti (sastaviti rečenicu)
3 fraze na sluh:
Koji dan u tjednu? -Koji je vaš posao danas?
Postavljanje cilja: Mi ćemo (misliti, govoriti, igrati se.)
Povezani posao:
Pogodite koja će lekcija biti (sakupite podijeljena slova)
(DIDAKTIČKA IGRA)
POGODITE MISTERIJE)
Rano, rano, ali ujutro svi viču ku-ka-re-ku
Zima i ljeto u jednoj boji
Bijela Antoška je prošla kroz zemlju, pronašla crvenu kapu
Sivi orao raširio je svoja krila na nebu.
Tko je pogodio, dajem sliku uz odgovor
Rad sa križaljkom (DJECA SAMA UPISUJU ODGOVORE)
Pročitaj crvena slova u križaljci.
Što je priroda?
Kakva je priroda? (živ i ne živ)
FIZMINUTKA (VRABAC)
DIOLOGOV ALGORITAM? …. Kakvu sliku imate?
IMAM……. (ŽIVA, NE ŽIVA PRIRODA)
RAD S PRIRUČNIM MATERIJALOM
Spojite strelicama gdje je živa i neživa priroda
Gledam slike: (SEZONE)
Složite slike prema godišnjim dobima i imenujte ih
Odaberite i prikažite boju koja odgovara sezoni
Bijelo - zima
Plava, zelena - proljeće.
Ljetna zelena.
Jesen - žuta, crvena.
Fizička minuta (DRVO)
- .... koje je sada godišnje doba?
- .... Navedi redom godišnja doba.
-….koja će sezona biti?
-… koja će to sezona biti?
-…..koje godišnje doba voliš, zašto?
Kada ste rođeni? rođen sam
Koje je ovo doba godine? Ovo je doba godine…..
IGRA: pronađi greške” crtao je umjetnik i nešto pomiješao.
Zaključak: kakav je bio posao?
O čemu su pričali?
Što ste naučili? Nabroji redom godišnja doba.
