თამაშები საყოფაცხოვრებო ნივთებით. გარე თამაშები საგნებით უმცროსი სტუდენტებისთვის. მათემატიკური თამაშები უფროსი ბავშვებისთვის

ჩამოაყალიბეთ ბავშვის ინტერესი საგნობრივი თამაშის მოქმედებებისადმი და მათი შესრულების უნარი

ბავშვის წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, სენსორმოტორული კოორდინაცია, ვიზუალურ-ეფექტური აზროვნება

მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვს დიდი ბურთების ორივე ხელით დაჭერა; განავითარეთ ხელი-თვალის კოორდინაცია ორივე ხელით.
აღჭურვილობა: ნათელი ფერების გასაბერი ბურთი, თოკი, ბადე ბურთის დასაკიდებლად.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვი ზის სკამზე, თოკზე მიბმულ ბადეში ჩამოშვებულია ბურთი, რომლის ბოლო უჭირავს ზრდასრულს. ბავშვს სთხოვენ ბურთის ორივე ხელით დაჭერას. თუ ბავშვს უჭირს, ზრდასრული აჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააკეთოს ეს.
ბურთი ბავშვის სხვადასხვა მხრიდან ისეთ მანძილზეა დაშვებული, რომ მას ორივე ხელით დაჭერა შეუძლია.

* თამაში 2 "მოდით გავაკეთოთ ჭკუა"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვს აიღოს პატარა საგნები მწიკვით, ჩამოაყალიბოს ორივე ხელის მოქმედებების თანმიმდევრულობა.
აღჭურვილობა: პატარა ნივთები (ჩიფსები, ღილები), პლასტმასის ბოთლი, უჯრა.
თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული სთავაზობს ბავშვს ჭექა-ქუხილის გაკეთებას. ბავშვის წინ დევს ბოთლი, მისგან მარჯვნივ უჯრაზე დევს პატარა საგნები (ჩიპები, ღილები). იგივე ნივთები მოზრდილის მაგიდაზეა. ზრდასრული გვიჩვენებს, თუ როგორ სწორად აითვისოს ჩიფსები თითებით და ჩაუშვას ბოთლში. ბავშვის ყურადღებას იქცევს ის ფაქტი, რომ ბოთლი მეორე ხელით უნდა დაიჭიროს.
მას შემდეგ, რაც ბავშვი ბოთლში ჩადებს ყველა ჩიფსს, ზრდასრული ხურავს ბოთლს თავსახურით და აჩვენებს, თუ როგორ უნდა „ჭყიპინდეს“, ბავშვი იმეორებს ზრდასრულის ქმედებებს, თამაშობს „ჭყლეტით“.

* თამაში 3 "გადააგორეთ ბურთი"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვს ბურთის ხელში აღება და დაჭერა.
აღჭურვილობა: მოძრავი ჭურვი, ფერადი ბურთები ყუთში, კალათა.
თამაშის მსვლელობა: ზრდასრული გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა აიღოს და დაადოს ბურთები სასხლეტის ზედა ბოლოზე, ამახვილებს ბავშვის ყურადღებას, რომ ბურთები კალათაში გადააგორებს. შემდეგ, მიბაძვით, ბავშვი იმეორებს ზრდასრულის ქმედებებს.

შენიშვნა: ჭურჭლის დამზადება შესაძლებელია მუყაოს ზოლისგან, U-ის ფორმაში მოხვევით ისე, რომ ბურთი არ ჩამოაგოროს მისგან. ავწევთ ღობის ერთ ბოლოს (სლაიდის ჩამოსაყალიბებლად) და ვასწორებთ. მისგან ბურთებს ვახვევთ.

* თამაში 4 "მოდით დავრგოთ ნაძვის ხეები"

მიზანი: კორელაციური მოქმედებების ჩამოყალიბება.
აღჭურვილობა: ყუთი ნახვრეტებით, ნაძვის ხეები.
თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ბავშვს უჩვენებს ყუთს ნაძვის ხეებისთვის ნახვრეტებით, ეუბნება: „მოდით დავრგოთ ისინი“, ათავსებს ნაძვის ხეებს ნახვრეტებში. ბავშვი იმეორებს ამ მოქმედებას მიბაძვით. თუ გართულდება, გამოიყენება ერთობლივი მოქმედებები. როდესაც ყველა ნაძვის ხე "დარგულია", ზრდასრული აჯამებს: "რა ლამაზი ტყე გავაშენეთ თქვენთან ერთად!"

* თამაში 5 "დამალე სათამაშო"

მიზანი: ბავშვში ინსტრუმენტული მოქმედებების განვითარება: ისწავლოს მარცვლეულის კოვზით აყვანა და დაასხმა.
აღჭურვილობა: ოსპის თასი, ცარიელი თასი, კოვზი, პატარა სათამაშო (როლი-პოლი).
თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს სათამაშო თასმა, დებს სათამაშოს ცარიელ თასში და აჩვენებს, თუ როგორ უნდა „დამალო“ საწნახელი. ასწავლის პატარას, რომელსაც კოვზი სწორად უჭირავს ხელში, დაასხით მარცვლეული ერთი თასიდან მეორეში.
მას შემდეგ, რაც სათამაშო "დამალულია", ზრდასრული ეკითხება: "სად არის სალათი? იპოვე იგი!

მიზანი: ბავშვის ორივე ხელის ერთობლივი მოქმედებების განვითარება; იარაღის მოქმედებების ფორმირება.
აღჭურვილობა: წყლის თასი, მრავალფერადი ბურთულები (პლასტმასი, რეზინი - 5 ცალი), ბადე, პირსახოცი, ქილა.
თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული აჩვენებს ბურთებს და აგდებს წყლის აუზში. შემდეგ იღებს ბადეს, ამოიღებს ბურთს და ქილაში ჩაჰყავს. შემდეგ ბავშვი მოქმედებს მიბაძვით. ბავშვის მიერ განცდილი სირთულეების შემთხვევაში, მასთან ერთად მოქმედებს ზრდასრული.

* თამაში 7 "რა არის ყუთში?"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვს კორელაციური მოქმედებების შესრულება; ჩამოყალიბდეს ორივე ხელის მოქმედებების კოორდინაცია.
აღჭურვილობა: ორი განსხვავებული ზომის ან ფორმის ყუთი დახურვის ხუფებით, სათამაშოები (ზარი, მძივები).
თამაშის პროგრესი:
1 ვარიანტი.
ზრდასრული უჩვენებს ბავშვს ყუთს, აკანკალებს მას, ამახვილებს ყურადღებას იმაზე, რომ მასში რაღაც არის, მოუწოდებს მას გახსნას ყუთი, მიიღოს სათამაშო, ხოლო ზრდასრული ურტყამს სათამაშოს. საჭიროების შემთხვევაში, ზრდასრული მოქმედებს ბავშვთან ერთად.
თამაში მეორე ყუთთან მსგავსია.
ვარიანტი 2.
ზრდასრული ბავშვს ერთდროულად ორ ყუთს უჩვენებს. მოუწოდებს მათ, მოაშორონ სახურავები, რათა არ დააწვინონ ყუთების გვერდით. შემდეგ ის სთხოვს სათამაშოების ყუთებში ჩაყრას (დამალვას), რაც ეხმარება ბავშვს დამზადებაში სწორი არჩევანი: ხელს უსვამს თავსახურის კონტურს და ყუთების გახსნას, ასწავლის როგორ უნდა სცადო ყუთზე სახურავი. როდესაც ბავშვი ხურავს ყუთს, ზრდასრული ამბობს: "მართალია, თქვენ დახურეთ მრგვალი ყუთი მრგვალი სახურავით".
3 ვარიანტი.
ბავშვი ხურავს სხვადასხვა ზომის ყუთებს. თამაში ითამაშა ისევე, როგორც პირველ ვერსიაში.

* თამაში 8 "ცხოველთა სახლი"

მიზანი: კორელაციური მოქმედებების შემუშავება, საცდელი მეთოდის გამოყენებით დავალებების შესრულების სწავლება.
აღჭურვილობა: სამაგიდო თამაში"ცხოველთა სახლი" (მართკუთხა დაფა ცხოველების ამსახველი ჩანართებით).
თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ბავშვს უჩვენებს თამაშს, მის ყურადღებას ამახვილებს სხვადასხვა ცხოველებზე, რომლებიც „სახლებში ცხოვრობენ“. ბავშვს ეპატიჟებიან თითოეული ცხოველის „გათავისუფლებისთვის“ თავისი სახლიდან. მას შემდეგ, რაც ბავშვმა ყველა ჩანართი ამოიღო, უნდა მოძებნოს და „ჩასვას“ ცხოველები მათ ადგილებზე. სირთულეების შემთხვევაში გამოიყენება საცდელი მეთოდი.

* თამაში 9 "შეაგროვეთ სვინგის პირამიდა"

მიზანი: განავითაროს ბავშვში კორელაციური მოქმედებები, ასწავლოს მას დავალებების შესრულება, უფროსების მიბაძვა.
აღჭურვილობა: სათამაშო პირამიდა-სვინგი.
თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული უჩვენებს ბავშვს პირამიდას და სთავაზობს ერთად თამაშს. ზრდასრული პირამიდის ერთ ღეროს აშორებს რგოლებს და სთხოვს ბავშვს ამოიღოს რგოლები მეორე ღეროდან. შემდეგ ზრდასრული რგოლებს ჯოხზე უსვამს და ბავშვს იგივეს სთხოვს.

* თამაში 10 "დააგდე ბურთი"

მიზანი: განავითაროს ბავშვში კორელაციური მოქმედებები, ასწავლოს დავალებების შესრულება, უფროსების მიბაძვა.
აღჭურვილობა: სათამაშო უჯრა ფერადი ბურთებით და ჩაქუჩით.
თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული უჩვენებს ბავშვს სათამაშოს, ურტყამს ბურთს ჩაქუჩით, ხოლო ბავშვის ყურადღებას აქცევს ნახვრეტიდან გამოსულ ბურთს. ხელს უწყობს ბავშვს დამოუკიდებელი ქმედებებისკენ.

* თამაში 11 "მობუდე თოჯინა გაახვიე"

მიზანი: ჩამოაყალიბოს ბავშვში ინტერესი და პოზიტიური დამოკიდებულება შეთქმულების სათამაშოების მიმართ, მათთან მოქმედებების მიმართ.
აღჭურვილობა: ურიკა, 2 მობუდარი თოჯინა (ორმაგი).
თამაშის პროგრესი: ზრდასრული უჩვენებს ბავშვს მობუდულ თოჯინას, აღფრთოვანებულია მისით, ამბობს, რა ლამაზია. შემდეგ გვიჩვენებს, თუ როგორ „აწებება“ მობუდარი თოჯინა ეტლზე („ზემოდან“), დებს ეტლში, ატრიალებს, მიაქვს ეტლი ბავშვს, ეკითხება: „უნდა შენს მობუდულ თოჯინას სიარული?“ ეპატიჟება ბავშვს, მოათავსოს თავისი მობუდარი თოჯინა ეტლში და გააგოროს.

* თამაში 12 "მიირთვით ზღარბი"

- მიზანი: ასწავლოს ბავშვს ობიექტ-თამაშის მოქმედებების შესრულება; ერთობლივი მოქმედების განვითარება.
აღჭურვილობა: სათამაშოები - კარუსელები, ზღარბი (პატარა ნივთები).
- თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული აჩვენებს სათამაშოებს, ამბობს: "აი ზღარბი - არა თავი, არც ფეხები!", სთავაზობს ზღარბების ტარებას, მათ კარუსელზე თავის ადგილებზე მოთავსებას. ზრდასრული ამბობს ხუმრობას:
ძლივს, ძლივს დატრიალდა კარუსელები,
და მერე, მერე, მერე - ყველა გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.

* თამაში 13 "მობუდარი თოჯინების მკურნალობა"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვს საგნობრივი თამაშის მოქმედებების შესრულება.
აღჭურვილობა: ორი იდენტური მობუდარი თოჯინა, იდენტური საბავშვო კერძების ნაკრები (ორი თეფში, ორი კოვზი, ორი ჭიქა, ქვაბი წყალი), ოსპი ქვაბში.
თამაშის მსვლელობა: ზრდასრული ბავშვს დებს 2 მობუდულ თოჯინას, უხსნის, რომ სტუმრად არიან მისული და სჭირდებათ „ფაფა“ დალევა, „ჩაის“ დალევა. შემდეგ ზრდასრული აყალიბებს 2 თეფშს და სთხოვს ბავშვს დაარიგოს ისინი მობუდულ თოჯინებზე. მერე ოსპის ქვაბს დებს, კოვზს დებს და ბავშვს მატრიოშკების გამოკვებას სთხოვს. საჭიროების შემთხვევაში, გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაასხით ოსპი, ან მოქმედებს ბავშვთან ერთად. შემდეგ ზრდასრული ეკითხება: „რას შეჭამენ ბუდე თოჯინები ფაფას? რით მიირთმევთ ფაფას? ის სთხოვს აიღოს კოვზები, მისცეს მათ მობუდარი თოჯინები, გამოკვებოს ისინი, ეუბნება: ”ჭამე, ლიალია, am-am”. ანალოგიურად ნაწილდება ჭიქები და ჩაიდანიდან ჭიქებში ასხამენ „ჩას“. თუ ბავშვს უჭირს, ერთობლივი მოქმედებები გამოიყენება.

* თამაში 14 "საჩუქრები დათვებისთვის"

მიზანი: ჩამოაყალიბოს ბავშვის ინტერესი ობიექტურ-თამაშის მოქმედებების მიმართ, მათი შესრულების უნარი.
აღჭურვილობა: სათამაშოები - დათვი, ციყვი, "მშვენიერი ჩანთა", კონუსი, სოკო.
თამაშის პროგრესი: ზრდასრული აძლევს ბავშვს სათამაშოებს და სთავაზობს მათთან ერთად თამაშს. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ის აჩვენებს "მშვენიერ ჩანთას", ამბობს, რომ მასში სათამაშოები შეიძლება დამალული იყოს.
ეპატიჟება ბავშვს სათამაშოები ჩანთაში ჩადოს. აჭიმავს სიმს, აკანკალებს ჩანთას. აქ ჩნდება დათვი და ციყვი, ზრდასრული ითხოვს საჩუქრებს ცხოველებისთვის: დათვისთვის - მუწუკი, ციყვისთვის - სოკო, ჩანთაში ჩახედვის გარეშე. თამაში შეიძლება განმეორდეს სხვა ნივთებით.

მიზანი: ბავშვის ინტერესის განვითარება ერთობლივი თამაშებითანატოლებთან.
აღჭურვილობა: ბუშტები, ლენტები.
თამაშის პროგრესი: ზრდასრული იღებს ბუშტიდა ეპატიჟება ბავშვებს სათამაშოდ. ათავსებს ბავშვებს ერთმანეთის საპირისპიროდ, აჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაიჭირონ ბურთი ლენტით და შემდეგ ააგდონ ბურთი ზევით. ზრდასრული ამბობს:
ჩვენ ვიჭერთ ბუშტს
არის ელასტიური და ფერადი.
ჩვენ ლენტს გამოვჭერით
და მაღლა ავიდეთ!

ასევე წაიკითხეთ:

ბიბლიოთეკა

ნანახია

მარტივი რითმები, რომლებიც დაეხმარება თქვენს პატარას დაიმახსოვროს ასოები, ფერები და კვირის დღეები

ყველაფერი განათლების, ბავშვთა ფსიქოლოგიის, რჩევები მშობლებისთვის, საინტერესოა!

ნანახია

დედა და შვილი: როგორ გავზარდოთ კაცი

მშობელთა სახელოსნო

ნანახია

რჩევები მშობლებისთვის

ნანახია

როგორ დავეხმაროთ თქვენს პატარას, თუ მას აქვს ძილის დარღვევა

ყველაფერი განათლების შესახებ

ნანახია

დაბეჭდვა და გამოყენება: საღებარი წიგნი ზღაპრის გმირებით

ორსულობა და მშობიარობა

ნანახია

ორსულობის დროს სხეულის მაღალმა ტემპერატურამ შეიძლება ზიანი მიაყენოს ჩემს პატარას?

ცნობილია, რომ ობიექტური აქტივობა წამყვანია ბავშვობის ადრეულ პერიოდში. პირველ თვეებში ბავშვს აკლია კოორდინირებული, მიზანმიმართული ქმედებები. ყველა მოძრაობა უპირობოდ რეფლექსური ხასიათისაა. მიზანმიმართული მოქმედებები, როგორც საწყისი სათამაშო აქტივობაბავშვში ყალიბდებიან განათლებისა და სწავლების პროცესში. დიდია უფროსების როლი მათ ჩამოყალიბებაში, განსაკუთრებით მშობლები, ვინაიდან ბავშვების უმეტესობა სკოლამდელ დაწესებულებაში არ დადის.

ხელის ორგანიზებული მოქმედებები ბავშვში ყალიბდება წლის პირველ ნახევარში. ტროცხოვრება. მუშტში შეკრული ხელი სწორდება, თითები ასრულებენ სპეციალურ დაჭერის მოძრაობებს. ასე რომ, თანდათანობით, ხელი იწყებს მოქმედებას, როგორც წმინდა ადამიანის ორგანო.

ხელის პირველი საავტომობილო ფუნქცია არის დაჭერა. ლ.ა. პავლოვა გთავაზობთ სავარჯიშოების სისტემას ბავშვში მიზანმიმართული მოქმედებების ფორმირებისთვის.

Ზე პირველი ეტაპიიგი გვთავაზობს რეფლექსური ხასიათის სავარჯიშოების შესრულებას: მონაცვლეობით ჩადეთ ბურთები, განსხვავებული წონა, მასალა, დიამეტრით 2-2,5 სმ, ღია ხელისგულებში, მიაღწიეთ დაყენება.ბურთებზე მიმაგრებულია ლენტები, რომლებიც საშუალებას აძლევს მათ ზემოდან ჩამოიყვანონ ბავშვის ხელისგულში და ასევე, შედარებით დამოუკიდებლად, იმოქმედონ დამოუკიდებლად ზრდასრულის კონტროლის ქვეშ. ბურთის ლენტით დაჭერით და ბავშვის ხელიდან არ ამოღებით, ზრდასრული ასტიმულირებს უფრო ძლიერ მოჭერას, რაც ავითარებს ხელის ტაქტილურ მგრძნობელობას.

3-4 თვეში ბავშვს აქვს რეაქცია არა მხოლოდ სპეციალური ჩასმა, არამედ საგნების შემთხვევით დაჭერითაც. როდესაც ბავშვი წევს ზურგზე, ზრდასრული ხელებში დებს გლუვ ლენტს, შემდეგ კი მაქმანებს კვანძებით. ნაზად წრუპავს ერთ ბოლოზე, ზრდასრული ბავშვს მოუწოდებს არა მხოლოდ მაქმანის ხელში ჩაგდებას, არამედ მის ჩაჭრასაც.

5 თვის ასაკში ბავშვს შეუძლია აიღოს ობიექტი, თუ ის მის მხედველობაშია და მოხერხებულად მდებარეობს.

6 თვეში სხვადასხვა პოზიციიდან იღებს სათამაშოს და დიდხანს თამაშობს. ამ დროიდან მნიშვნელოვანია ბავშვს ასწავლოს საგნის დაჭერა არა მხოლოდ სხვადასხვა პოზიციიდან, არამედ სხვადასხვა გზები: რბილი მიდგომა თანდათანობით დაღმართით, ზედაპირზე სრიალის მოძრაობა და ა.შ. ამ მოძრაობების გაუმჯობესება ხდება მომდევნო თვეებში.

5-6 თვეში გულსაკიდი სათამაშოებია საჭირო საგანზე ხელის მიზანმიმართული მოძრაობების გასავითარებლად, მისი დაჭერისა და თქვენსკენ მიზიდვის უნარი. ერთი საგნის მისკენ მიზიდვით ბავშვი იწვევს სხვების მოძრაობას, რომელიც ასევე იწყებს დაჭერას.

იწყება 6 თვის შემდეგ მეორე,პასუხისმგებელი პერიოდიობიექტებთან მოქმედებების განვითარება.

1. მოქმედებების შესრულება 2-3 ნივთით. ერთზე გავლენის ქვეშ, ბავშვი იცვლის მეორეს პოზიციას სივრცეში.

2. ნივთების ამოღება კონტეინერიდან გადაბრუნებით (ბურთების, კუბების ამოღება ვედროდან და ა.შ.)

3. ალტერნატიული განლაგება და ბუდე.

4. საგნების ნახვრეტებში ჩაგდება (ბურთის მსროლელი, დიდაქტიკური ყუთი და ა.შ.)

5. საგნების გორვა, სათამაშოს თქვენგან გადაგდება, მოგერიებული საგნის გაყოლება, გორაკზე გადაგდება და ა.შ.

6. საგნების ამოღება საყრდენიდან: რგოლები ღეროდან, ბუჩქები კაბიდან და ა.შ.

7. ღეროზე დიდი რგოლების დამაგრება.

8. ორი ურთიერთდაკავშირებული ნაწილისგან შემდგარი ობიექტების გათიშვა (გახსნის მობუდარი თოჯინები, ბოჩატი და ა.შ.)

9. ყუთების გახსნა: სახურავების მოხსნა, ფიქსირებული ხუფების გახსნა.

10. ორმოქმედებიანი „პირდაპირი“ და „უკუ“ მოქმედებების შესრულება: განლაგება-ჩასმა, ამოღება-სტრიქონი, გათიშვა-შეერთება.

ცხოვრების პირველი წლის ბავშვებს საგნებთან მოქმედების სწავლების ერთ-ერთი მეთოდი (3 თვის შემდეგ) არის პასიური მოქმედებების მეთოდი, როდესაც ზრდასრული ასრულებს ბავშვის ხელის მოძრაობებს.

ბავშვის აქტივობის ხარისხი განსხვავებულია. ჯერ ზრდასრული ასრულებს მოქმედებებს ბავშვისთვის, შემდეგ კი მასთან. ამ შემთხვევაში აუცილებელია ბავშვს მივცეთ საშუალება, კვლავ შეასრულოს მოძრაობა, რამდენჯერმე, მაგრამ მეტი დამოუკიდებლობით.

შემდეგი სასწავლო მეთოდია „შემთხვევითი მოქმედება“. ზრდასრული წინასწარ გეგმავს სიტუაციას, რომელშიც ბავშვი აწყდება დავალების შესრულების აუცილებლობას.

6 თვიდან თქვენ უნდა აირჩიოთ სავარჯიშოები, რომლებიც ააქტიურებენ ცერა თითის მოქმედებებს (რაყუნები, ხელნაკეთი პროდუქტები, ბიბაბოს თოჯინების თეატრის მუწუკები და ა.შ.). მიზანმიმართული დაჭერის, საგნების ხელში მყარად დაჭერის უნარის გაჩენის მომენტიდან, ყველა ვარჯიშს თავად ბავშვი აქტიურად ასრულებს. ამ მომენტიდან მისი მოქმედებები შეიძლება განიხილებოდეს ორ ასპექტში: ტექნიკური (როგორ ასრულებს მოქმედებებს) და სემანტიკური (რატომ აკეთებს ამას).

8-10 თვიდან ზრდასრული გვთავაზობს დავალებებს არა მხოლოდ ცერა თითის მუშაობისთვის, არამედ საჩვენებელი თითისთვისაც. ამ მიზნით ბავშვს აძლევენ სხვადასხვა ფორმის ყუთებს: მრგვალი, კვადრატული, წაგრძელებული, რომლებიც გვერდიდან იხსნება დაჭერით (ასანთის ყუთივით).

10-11 თვიდან 1 წლამდე 3 თვემდე ბავშვებს უვითარდებათ ფუნქციური მოქმედებები, რომლებიც განსხვავდება მანიპულაციური მოქმედებებისგან იმით, რომ ისინი ავლენენ საგნის დანიშნულებას. ბავშვები მიზანმიმართულად იყენებენ საგნებს (ატრიალებენ მანქანას, ატრიალებენ თოჯინას და ა.შ.). გარდა ადრე შემუშავებული მოქმედებების გაუმჯობესებისა, მიზანმიმართული სწავლის პროცესში ბავშვები განაზოგადებენ და მოქმედებებს ახალ ობიექტებზე გადასცემენ. ამ პერიოდში უმჯობესდება ბავშვის ხელის მოქმედება: კამერა იხსნება, თითები უფრო დამოუკიდებლად და ავტონომიურად იწყებენ მოქმედებას.

საგნებთან პირველი თამაშების პროცესში შეძენილი უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები არის ბავშვის სათამაშო აქტივობის შემდგომი გაუმჯობესების საფუძველი. .

თამაშები ობიექტებთან ახალგაზრდებისთვის

მიზანი: ბავშვის მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება, სენსორმოტორული კოორდინაცია, ვიზუალურ-ეფექტური აზროვნება.

მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვს დიდი ბურთების ორივე ხელით დაჭერა; განავითარეთ ხელი-თვალის კოორდინაცია ორივე ხელით.

აღჭურვილობა: ნათელი ფერების გასაბერი ბურთი, თოკი, ბადე ბურთის დასაკიდებლად.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვი ზის სკამზე, თოკზე მიბმულ ბადეში ჩამოშვებულია ბურთი, რომლის ბოლო უჭირავს ზრდასრულს. ბავშვს სთხოვენ ბურთის ორივე ხელით დაჭერას. თუ ბავშვს უჭირს, ზრდასრული აჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააკეთოს ეს.

ბურთი ბავშვის სხვადასხვა მხრიდან ისეთ მანძილზეა დაშვებული, რომ მას ორივე ხელით დაჭერა შეუძლია.

თამაში 2 "მოდით, ჩხუბი გავაკეთოთ"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვს აიღოს პატარა საგნები მწიკვით, ჩამოაყალიბოს ორივე ხელის მოქმედებების თანმიმდევრულობა.

აღჭურვილობა: პატარა ნივთები (ჩიფსები, ღილები), პლასტმასის ბოთლი, უჯრა.

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული სთავაზობს ბავშვს ჭექა-ქუხილის გაკეთებას. ბავშვის წინ დევს ბოთლი, მისგან მარჯვნივ უჯრაზე დევს პატარა საგნები (ჩიპები, ღილები). იგივე ნივთები მოზრდილის მაგიდაზეა. ზრდასრული გვიჩვენებს, თუ როგორ სწორად აითვისოს ჩიფსები თითებით და ჩაუშვას ბოთლში. ბავშვის ყურადღებას იქცევს ის ფაქტი, რომ ბოთლი მეორე ხელით უნდა დაიჭიროს.

მას შემდეგ, რაც ბავშვი ბოთლში ჩადებს ყველა ჩიფსს, ზრდასრული ხურავს ბოთლს თავსახურით და აჩვენებს, თუ როგორ აწკრიალებს, ბავშვი იმეორებს ზრდასრულის ქმედებებს, თამაშობს „ჭყიპნით“.

თამაში 3 "გადააგორეთ ბურთი"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვს ბურთის ხელში აღება და დაჭერა.

აღჭურვილობა: მოძრავი ჭურვი, ფერადი ბურთები ყუთში, კალათა.

თამაშის მსვლელობა: ზრდასრული გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა აიღოს და დაადოს ბურთები სასხლეტის ზედა ბოლოზე, ამახვილებს ბავშვის ყურადღებას, რომ ბურთები კალათაში გადააგორებს. შემდეგ, მიბაძვით, ბავშვი იმეორებს ზრდასრულის ქმედებებს.

შენიშვნა: ჭურჭლის დამზადება შესაძლებელია მუყაოს ზოლისგან, U-ის ფორმაში მოხვევით ისე, რომ ბურთი არ ჩამოაგოროს მისგან. ავწევთ ღობის ერთ ბოლოს (სლაიდის ჩამოსაყალიბებლად) და ვასწორებთ. მასთან ერთად ბურთებს ვახვევთ.

თამაში 4 "მოდით დავრგოთ ნაძვის ხეები"

მიზანი: კორელაციური მოქმედებების ჩამოყალიბება.

აღჭურვილობა: ყუთი ნახვრეტებით, ნაძვის ხეები.

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ბავშვს უჩვენებს ყუთს ნაძვის ხეებისთვის ნახვრეტებით, ეუბნება: „დავარგოთ“ - ნაძვის ხეებს ათავსებს ნახვრეტებში. ბავშვი იმეორებს ამ მოქმედებას მიბაძვით. თუ გართულდება, გამოიყენება ერთობლივი მოქმედებები. როცა ყველა ნაძვის ხე "დარგულია", ზრდასრული აჯამებს: "რა ლამაზი ტყე გავაშენეთ თქვენთან ერთად!"

თამაში 5 "დამალე სათამაშო"

მიზანი: ბავშვში ინსტრუმენტული მოქმედებების განვითარება: ისწავლოს მარცვლეულის კოვზით აყვანა და დაასხმა.

აღჭურვილობა: ოსპის თასი, ცარიელი თასი, კოვზი, პატარა სათამაშო (როლი-პოლი).

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს სათამაშო თასმა, დებს სათამაშოს ცარიელ თასში და აჩვენებს, თუ როგორ უნდა „დამალოს“ სარეცხი. ასწავლის პატარას, რომელსაც კოვზი სწორად უჭირავს ხელში, დაასხით მარცვლეული ერთი თასიდან მეორეში.

მას შემდეგ, რაც სათამაშო "დამალულია", ზრდასრული ეკითხება: "სად არის სალათი? იპოვე იგი!"

მიზანი: ბავშვის ორივე ხელის ერთობლივი მოქმედებების განვითარება; იარაღის მოქმედებების ფორმირება.

აღჭურვილობა: აუზი წყლით, მრავალფერადი ბურთულები (პლასტმასი, რეზინი - 5 ცალი), ბადე, პირსახოცი, ქილა.

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული აჩვენებს ბურთებს და აგდებს წყლის აუზში. შემდეგ იღებს ბადეს, ამოიღებს ბურთს და ქილაში ჩაჰყავს. შემდეგ ბავშვი მოქმედებს მიბაძვით. ბავშვის მიერ განცდილი სირთულეების შემთხვევაში, მასთან ერთად მოქმედებს ზრდასრული.

თამაში 7 "რა არის ყუთში?"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვს კორელაციური მოქმედებების შესრულება; ჩამოყალიბდეს ორივე ხელის მოქმედებების კოორდინაცია.

აღჭურვილობა: ორი განსხვავებული ზომის ან ფორმის ყუთი დახურვის ხუფებით, სათამაშოები (ზარი, მძივები).

თამაშის პროგრესი:

1 ვარიანტი.

ზრდასრული უჩვენებს ბავშვს ყუთს, აკანკალებს მას, ამახვილებს ყურადღებას იმაზე, რომ მასში რაღაც არის, მოუწოდებს მას გახსნას ყუთი, მიიღოს სათამაშო, ხოლო ზრდასრული ურტყამს სათამაშოს. საჭიროების შემთხვევაში, ზრდასრული მოქმედებს ბავშვთან ერთად.

თამაში მეორე ყუთთან მსგავსია.

ვარიანტი 2.

ზრდასრული ბავშვს ერთდროულად ორ ყუთს უჩვენებს. მოუწოდებს მათ, მოაშორონ სახურავები, რათა არ დააწვინონ ყუთების გვერდით. შემდეგ ის სთხოვს ყუთებში სათამაშოების ჩადებას (დამალვას), რაც ეხმარება ბავშვს სწორი არჩევანის გაკეთებაში: ის ხელით შემოხაზავს თავსახურის კონტურს და ყუთების გახსნას, ასწავლის ყუთზე სახურავის მოსინჯვას. როდესაც ბავშვი ხურავს ყუთს, ზრდასრული ამბობს: "ასეა, თქვენ დახურეთ მრგვალი ყუთი მრგვალი სახურავით".

3 ვარიანტი.

ბავშვი ხურავს სხვადასხვა ზომის ყუთებს. თამაში ითამაშა ისევე, როგორც პირველ ვერსიაში.

თამაში 8 "ცხოველთა სახლი"

მიზანი: კორელაციური მოქმედებების შემუშავება, საცდელი მეთოდის გამოყენებით დავალებების შესრულების სწავლება.

აღჭურვილობა: სამაგიდო თამაში "ცხოველთა სახლი" (მართკუთხა დაფა ცხოველების ამსახველი ჩანართებით).

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ბავშვს უჩვენებს თამაშს, მის ყურადღებას ამახვილებს სხვადასხვა ცხოველებზე, რომლებიც „სახლებში ცხოვრობენ“. ბავშვს ეპატიჟებიან თითოეული ცხოველის „გათავისუფლებისთვის“ თავისი სახლიდან. მას შემდეგ, რაც ბავშვმა ყველა ჩანართი ამოიღო, უნდა მოძებნოს და „ჩასვას“ ცხოველები მათ ადგილებზე. სირთულეების შემთხვევაში გამოიყენება საცდელი მეთოდი.

თამაში 9 "შეაგროვეთ სვინგის პირამიდა"

მიზანი: განავითაროს ბავშვში კორელაციური მოქმედებები, ასწავლოს მას დავალებების შესრულება, უფროსების მიბაძვა.

აღჭურვილობა: სათამაშო პირამიდა-სვინგი.

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული უჩვენებს ბავშვს პირამიდას და სთავაზობს ერთად თამაშს. ზრდასრული პირამიდის ერთ ღეროს აშორებს რგოლებს და სთხოვს ბავშვს ამოიღოს რგოლები მეორე ღეროდან. შემდეგ ზრდასრული რგოლებს ჯოხზე უსვამს და ბავშვს იგივეს სთხოვს.

თამაში 10 "დააგდე ბურთი"

მიზანი: განავითაროს ბავშვში კორელაციური მოქმედებები, ასწავლოს დავალებების შესრულება, უფროსების მიბაძვა.

აღჭურვილობა: სათამაშო უჯრა ფერადი ბურთებით და ჩაქუჩით.

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული უჩვენებს ბავშვს სათამაშოს, ურტყამს ბურთს ჩაქუჩით, ხოლო ბავშვის ყურადღებას აქცევს ნახვრეტიდან გამოსულ ბურთს. ხელს უწყობს ბავშვს დამოუკიდებელი ქმედებებისკენ.

თამაში 11 "გააგორეთ მატრიოშკა"

მიზანი: ჩამოაყალიბოს ბავშვში ინტერესი და პოზიტიური დამოკიდებულება შეთქმულების სათამაშოების მიმართ, მათთან მოქმედებების მიმართ.

აღჭურვილობა: ურიკა, 2 მობუდარი თოჯინა (ორმაგი).

თამაშის პროგრესი: ზრდასრული უჩვენებს ბავშვს მობუდულ თოჯინას, აღფრთოვანებულია მისით, ამბობს, რა ლამაზია. შემდეგ გვიჩვენებს, თუ როგორ აჩერებს მატრიოშკა ეტლს („ზემოდან ზევით“), დებს ეტლში, ახვევს, მიაქვს ეტლი ბავშვს, ეკითხება: „უნდა შენს მობუდულ თოჯინას სიარული?“ ეპატიჟება ბავშვს, მოათავსოს თავისი მობუდარი თოჯინა ეტლში და გააგოროს.

თამაში 12 "მიიარე ზღარბი"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვს საგანი-თამაშის მოქმედებების შესრულება; ერთობლივი მოქმედების განვითარება.

აღჭურვილობა: სათამაშოები - კარუსელები, ზღარბი (პატარა ნივთები).

თამაშის პროგრესი: ზრდასრული აჩვენებს სათამაშოებს, ამბობს: "აი ზღარბი - არა თავი, არც ფეხები!", სთავაზობს ზღარბების ტარებას, მათ კარუსელზე თავის ადგილებზე მოთავსებას. ზრდასრული ამბობს ხუმრობას:

ძლივს, ძლივს დატრიალდა კარუსელები,

და მერე, მერე, მერე - ყველა გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.

თამაში 13 "მობუდარი თოჯინების მკურნალობა"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვს საგნობრივი თამაშის მოქმედებების შესრულება.

აღჭურვილობა: ორი იდენტური მობუდარი თოჯინა, იდენტური საბავშვო კერძების ნაკრები (ორი თეფში, ორი კოვზი, ორი ჭიქა, ქვაბი წყალი), ოსპი ქვაბში.

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ბავშვს წინ უსვამს 2 მობუდულ თოჯინას, უხსნის, რომ სტუმრად არიან მისული და საჭიროა „ფაფას“ დალევა, „ჩაის“ დალევა. შემდეგ ზრდასრული აყალიბებს 2 თეფშს და სთხოვს ბავშვს დაარიგოს ისინი მობუდულ თოჯინებზე. მერე ოსპის ქვაბს დებს, კოვზს დებს და ბავშვს მატრიოშკების გამოკვებას სთხოვს. საჭიროების შემთხვევაში, გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაასხით ოსპი, ან მოქმედებს ბავშვთან ერთად. შემდეგ ზრდასრული ეკითხება: "რით მიირთმევენ ფაფას მობუდარი თოჯინები? თქვენ რითი მიირთმევთ ფაფას?" ის სთხოვს აიღოს კოვზები, მისცეს მათ მობუდარი თოჯინები, გამოკვებოს ისინი, ეუბნება: "ჭამე, ლიალია,-ამ-ამ". ანალოგიურად ნაწილდება ჭიქები და ჩაიდანიდან ჭიქებში ასხამენ „ჩას“. თუ ბავშვს უჭირს, ერთობლივი მოქმედებები გამოიყენება.

თამაში 14 "საჩუქრები დათვებისთვის"

მიზანი: ჩამოაყალიბოს ბავშვის ინტერესი ობიექტურ-თამაშის მოქმედებების მიმართ, მათი შესრულების უნარი.

აღჭურვილობა: სათამაშოები - დათვი, ციყვი, "მშვენიერი ჩანთა", კონუსი, სოკო.

თამაშის პროგრესი: ზრდასრული აძლევს ბავშვს სათამაშოებს და სთავაზობს მათთან ერთად თამაშს. ცოტა ხნის შემდეგ ის აჩვენებს "საოცარ ჩანთას", ამბობს, რომ მასში სათამაშოები შეიძლება დამალული იყოს.

ეპატიჟება ბავშვს სათამაშოები ჩანთაში ჩადოს. აჭიმავს სიმს, აკანკალებს ჩანთას. აქ ჩნდება დათვი და ციყვი, ზრდასრული ითხოვს საჩუქრებს ცხოველებისთვის: დათვისთვის - მუწუკი, ციყვისთვის - სოკო, ჩანთაში ჩახედვის გარეშე. თამაში შეიძლება განმეორდეს სხვა ნივთებით.

მიზანი: ბავშვის ინტერესის განვითარება თანატოლებთან ერთობლივი თამაშების მიმართ.

აღჭურვილობა: ბუშტები, ლენტები.

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული იღებს ბუშტს და იწვევს ბავშვებს მასთან სათამაშოდ. ათავსებს ბავშვებს ერთმანეთის საპირისპიროდ, აჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაიჭირონ ბურთი ლენტით და შემდეგ ააგდონ ბურთი ზევით. ზრდასრული ამბობს:

ჩვენ ვიჭერთ ბუშტს

არის ელასტიური და ფერადი.

ჩვენ ლენტს გამოვჭერით

და მაღლა ავიდეთ!

წიგნიდან: თამაშები და აქტივობები მცირეწლოვან ბავშვებთან / ედ. ე.ა. სტრებელევა, გ.ა. მიშინა. - მ., 2002 წ

ჩვენ უკვე შევეხეთ თქვენ თითების თამაშებიდა საშინაო თამაშები თოჯინების შოუ. ყველა მათგანი მიზნად ისახავს მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას და ბავშვის მეტყველების განვითარებას. ამ სტატიაში განვიხილავთ თამაშების შემდეგ ჯგუფს შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის. რუბრიკას უძღვება ელენა ბარიშევა (მეტყველების თერაპევტი, დეფექტოლოგი).

თამაშები პატარა საგნებით

1. თამაშები მარცვლეულით და ნატურალური მასალით.

მარცვლეული და ბუნებრივი მასალა შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი (ბარდა, ლობიო, სემოლინა, ფეტვი, წაბლი, ქვიშა, გირჩები, კენჭები, ნაჭუჭები, ფოთლები და ა.შ.). თქვენ ასევე შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვს.

როგორ შეიძლება ბავშვთან თამაში? აქ გეტყვით თქვენი ფანტაზია, ან შესაძლოა თქვენი შვილის ფანტაზია.

მაგრამ ყველა დავალება შეიძლება შეკვეთილი იყოს შემდეგნაირად:

- თვითნებურად შეეხეთ თითებს, უბრალოდ აიღეთ და ხელში დაიჭირეთ. განსაკუთრებით სასარგებლოა ერთი წლის ბავშვებისთვის;

- შეხება ტაქტილურ ჩანთებში, იგრძნობა ტაქტილურ დომინოებში

ნაჭრის ჩანთაში ჩადეთ სათამაშოები და საგნები, რომლებიც განსხვავებულია შეხებით. ეს შეიძლება იყოს სათამაშოები საბავშვო სიურპრიზებიდან, ღილებიდან, ხის კუბებიდან, დიზაინერის ნაწილებიდან, ბუნებრივი მასალისგან (აკორნი, გირჩები, ლობიო). თავდაპირველად, არ უნდა იყოს ძალიან ბევრი ობიექტი, რათა ბავშვი არ დაიბნოს. გირჩევთ, თამაშის დაწყებამდე გაითვალისწინოთ და შეეხოთ ბავშვთან ყველა საგანს. შეგიძლიათ შემდეგნაირად ითამაშოთ: სთხოვეთ ბავშვს ჩასვას კალამი ჩანთაში, აიღოს ნივთი და ამოღების გარეშე დაარქვით სახელი (არც შეგიძლიათ თვალი ჩაუკრათ) ან ამოიღეთ ნივთები ჩანთიდან შეკვეთით.

- შეაგროვეთ, მაგალითად, ლობიო კონტეინერში სხვადასხვა ზომის ნახვრეტებით: ვედროდან ბოთლამდე ვიწრო კისრით. უმცროსი ბავშვებისთვის საგნები უნდა იყოს დიდი - გირჩები, კენჭი, წაბლი. ერთ კონტეინერში შეგიძლიათ გააკეთოთ სხვადასხვა ზომის რამდენიმე ხვრელი. უფროს ბავშვებს შეუძლიათ გაართულონ დავალება დახარისხების ელემენტის დამატებით. ჩაასხით ლობიო და მუწუკები კონტეინერში. ლობიო უნდა ჩადოთ ბოთლში ვიწრო ყელით, მუწუკები კი - უფრო განიერით;

- თითის ან ჯოხით დახატვა ქვიშაზე, სემოლინაზე, ფქვილზე;

- გადაიტანეთ საგნები ერთი კონტეინერიდან მეორეში ხელებით ან საგანი-იარაღით (კოვზი, სკუპი, პინცეტი და ა.შ.);

- შერეული მარცვლეულის და სხვა ბუნებრივი მასალის დაშლა (დახარისხება). შეგიძლიათ აიღოთ სხვადასხვა დახარისხების ნიშნები: მარცვლეულის სახეობების მიხედვით, ფერის, ფორმის მიხედვით და ა.შ.;

- იპოვნეთ სხვადასხვა მარცვლეულში ჩამარხული პატარა საგნები, ქვიშა („მშრალი აუზი“);

- განლაგება გარკვეული მიმართულებით: ბილიკი, გეომეტრიული ფორმები, ობიექტის გამოსახულება (შეგიძლიათ თვითნებურად, შეგიძლიათ მიჰყვეთ ფურცელზე დახატულ კონტურს);

- ჩამოაყალიბეთ „ბილიკი“, გეომეტრიული ფორმები ორი ან სამი განსხვავებული ობიექტის მონაცვლეობით (მაგალითად, წაბლისა და კენჭების მონაცვლეობის ბილიკი, ან მონაცვლეობით ლობიოსა და ბარდას მოედანი);

- გამოიყენე ვიზუალური აქტივობა- მოდელირება (ცომში დაჭერა,), აპლიკაცია, ნახატი (კვალის დაბეჭდვა). ყველა ამ ტიპის კრეატიულობა გამოიყენება ხელნაკეთობებში წიგნიდან "ბავშვის პირველი ხელნაკეთობები".

2. პატარა სათამაშოებთან მუშაობა.

მანიპულირება ნებისმიერთან პატარა ნივთებივითარდება ბავშვის თითებისთვის. მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის ჭექა-ქუხილის დაჭერაც კი შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარებაა.

ამ განყოფილებაში შედის სათამაშოები საბავშვო სიურპრიზებიდან, სხვადასხვა მოზაიკა, კონსტრუქტორები, სიმებიანი მძივები და ა.შ.

პატარა ბავშვებისთვის სასარგებლოა სხვადასხვა დიამეტრის ბურთების დაჭერა.

ძალიან სასარგებლოა მასაჟის ბურთულები რბილი და მყარი წვეტით. მათ შეუძლიათ ხელის მასაჟი გაატარონ ბურთის ხელისგულებს შორის სწორი და წრიული მოძრაობებით, ასევე ხელის გულსა და უკანა მხარეს შორის.

4. პატარა ნაწილებისგან თარგების დამზადება

"ნიმუშები ჯოხებიდან"

შეგიძლიათ გამოიყენოთ სათვლელი ჯოხები, ასანთი, გოგირდისგან გაწმენდილი და შეღებილი სხვადასხვა ფერებში, ბამბის კვირტები, ქუჩაში - ჩვეულებრივი ჩხირები, რომლებიც შეიძლება იყოს იგივე ან განსხვავებული სიგრძის.

უმჯობესია ბავშვს შესთავაზოთ შემდეგი თანმიმდევრობით:

1. დაალაგეთ ნიმუშის მიხედვით

2. განლაგება სქემის მიხედვით (ნახაზი)

3. განლაგება აღწერის მიხედვით (მაგალითად, დაალაგეთ სახლი ერთი კედლით, სამკუთხა სახურავით და ორი სარკმლით ჩანს).

4. დაალაგეთ დამოუკიდებლად, დაეყრდნოთ მხოლოდ საგნის სახელს (მაგალითად, დაყარეთ ხოჭო).

"თამაშები ღილაკებით, მძივებით"

შეგიძლიათ ითამაშოთ ისევე, როგორც მარცვლეულით და ნატურალური მასალით (იხ. ზემოთ). ასევე შეიძლება სტრინგზე დამაგრება.

"თამაშები გეომეტრიული ფორმებით"

ეს თამაშები მოიცავს ცნობილ ტანგრამს, კოლუმბის კვერცხს, გეომეტრიულ ლოტოს და ა.შ.

თქვენს ყურადღებას ვაქცევ უფრო მეტ თამაშს, სადაც თქვენ უნდა მოაწყოთ გეომეტრიული ფორმები და ფერადი მუყაოსგან ამოჭრილი სხვა ელემენტები, ხავერდოვანი ქაღალდი, წვრილი ქვიშა.

"დაამშვენე კაბა"

შეიმუშავეთ და განათავსეთ ნიმუში.

"შეადგინე ყვავილი"

წრეებიდან და ნახევარწრილებისაგან აკეთებენ წრეს ჯერ ნიმუშზე დაწესებით, შემდეგ ნიმუშის მიხედვით ცალკე ბარათზე. Როგორ შემოქმედებითი დავალება- თავად მოიფიქრე ყვავილი.

"დაამშვენებს ჩაის წყვილს"

ამ თამაშში თქვენ უნდა დაამშვენოთ თეფში და ჭიქა ისე, რომ ნათელი იყოს, რომ ეს არის "წყვილი".

"დაამშვენე პეპელა"

ამ თამაშში თქვენ უნდა დაამშვენოთ პეპლის ფრთები სიმეტრიულად.

როგორც ვარიანტი, ერთი ზედა და ერთი ქვედა ფრთები მორთულია ბავშვის მიერ, დანარჩენი - ზრდასრული. შემდეგ შეცვალეთ.

თქვენ შეგიძლიათ განათავსოთ შაბლონები სხვადასხვა ფორმის ქაღალდის მარტივ ფურცელზე: კვადრატული (ხელსახოცი, უჯრა), მრგვალი (უჯრა, ფირფიტა), მართკუთხა (პირსახოცი, შარფი), სამკუთხა (ხელსახოცი).

ზემოხსენებულ თამაშებში ღილაკების გამოყენება შესაძლებელია ქაღალდის ელემენტების ნაცვლად.

რა შესანიშნავი საავტომობილო უნარების თამაშებს თამაშობთ?

შეადგინეთ ფოტო

დიდაქტიკური დავალება:ბავშვებში ჩამოყალიბდეს სახალხო არდადეგების კონცეფცია. განავითარეთ დაკვირვება, ლოგიკური აზროვნება, მოქმედებების კოორდინაცია. ავარჯიშეთ ბავშვები თვითმფრინავში ორიენტირებულად.

თამაშის წესები:დაიცავით თანმიმდევრობა. აიღეთ მაგნიტური ფიგურები მხოლოდ ის, რაც მიუთითებს ახალი წლის აღნიშვნაზე.

თამაშის მოქმედება: მასწავლებლის დიალოგი ბავშვებთან. მოძებნეთ საჭირო მაგნიტური ფიგურები.

დიდაქტიკური მასალა: მაგნიტური დაფა, Dunno თოჯინა. მაგნიტური ფიგურები: სანტა კლაუსი, ნაძვის ხე, საშობაო დეკორაციები, სადღესასწაულოდ ჩაცმული ბავშვები, Snow Maiden და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები მონაცვლეობით ირჩევენ მაგიდიდან საჭირო მაგნიტურ ფიგურებს და დებენ მაგნიტურ დაფაზე (ნაძვის ხე, თოვლის ბაბუა, თოვლი ქალწული, სადღესასწაულო საკარნავალო კოსტიუმებში გამოწყობილი ბავშვები და ა.შ.)

მასწავლებელი ბავშვებს აცნობებს, რომ დღესასწაული მალე მოვა Ახალი წელი, მაგრამ დუნომ არ იცის რა არის. და ეპატიჟება ბავშვებს გადაუღონ ფოტო ამ დღესასწაულს.

ჩვენ ვართ ფოტოგრაფები

დიდაქტიკური დავალება: ჩამოყალიბდეს ფოტოგრაფის პროფესიის კონცეფცია. განუვითარდებათ ვიზუალური მეხსიერება, მშვენიერი მოტორული უნარები. განავითარეთ დაკვირვება, შრომისმოყვარეობა.

თამაშის წესები: იმოქმედეთ აღმზრდელის სიგნალზე. მუშაობისას არ გადაიტანოთ თანატოლების ყურადღება.

თამაშის მოქმედება:სარკეში საკუთარი გამოსახულების დახატვა.

დიდაქტიკური მასალა: დიდი კედლის სარკე მუსიკალურ ოთახში (შეგიძლიათ გამოიყენოთ საშუალო ზომის სარკეები თითოეული ბავშვისთვის). მარკერები ან მარკერები. ჩიფსები.

თამაშის პროგრესი

ბავშვებმა უნდა შემოხაზონ თავიანთი გამოსახულება სარკეში მარკერით ან ფლომასტერებით. ვინც პირველი დაასრულებს დავალებას, იღებს ჟეტონს.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, წავიდნენ დიდ სარკესთან და უპასუხონ კითხვას: "ვის ვხედავთ სარკეში?"

შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს გახდნენ ფოტოგრაფები.

როგორ იცავდნენ ჩვენი ბაბუები ამ სამყაროს?

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მესაზღვრის, სამხედრო მფრინავის, ტანკერის და ა.შ. პროფესიების შესახებ. განზოგადებული ცნებების დაფიქსირება: წყალი, ჰაერი, სახმელეთო სამხედრო ტრანსპორტი.

თამაშის წესები:აირჩიე პროფესია და ტრანსპორტის შესაბამისი რეჟიმი.

თამაშის მოქმედება: აირჩიეთ სამხედრო საოკუპაციო ბარათი ან ფოტო. შემდეგ აიღეთ შესაბამისი სამხედრო ტრანსპორტი და დადგით საზღვარზე დანიშნულ ადგილას.

დიდაქტიკური მასალა:ტრანსპორტის რეჟიმები: საჰაერო, სახმელეთო ან წყალი (თვითმფრინავი, ვერტმფრენი, ტანკი, ჯავშანტრანსპორტიორი, ქვემეხი, გემი და ა.შ. - სათამაშოები) ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები მონაცვლეობით ირჩევენ ბარათს მაგიდაზე სამხედრო პროფესიის გამოსახულებით: სამხედრო მფრინავი, ტანკერი, არტილერისტი, მეზღვაური. ისინი თავად ირჩევენ ტრანსპორტის შესაბამის სახეს: საჰაერო, სახმელეთო თუ წყლის, თვითმფრინავს, ვერტმფრენს, ტანკს, ჯავშანტრანსპორტიორს, ქვემეხს, გემს და ა.შ. შემდეგ ისინი იკავებენ ადგილს ჩვენი სამშობლოს საზღვარზე.

გაიგე და დაასახელე!

დიდაქტიკური დავალება: ამოიცანი შენი ნათესავები ფოტოებში. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მათი მშობლების სახელისა და პატრონიმის შესახებ.

თამაშის წესები:დაიწყეთ საუბარი მხოლოდ მასწავლებლის სიგნალით. დაიცავით წესრიგი, შეგეძლოთ მოთმინებით დაელოდოთ.

თამაშის მოქმედება: მასწავლებლის დიალოგი ბავშვებთან. მოძებნეთ თქვენი ნათესავების ფოტოები.

დიდაქტიკური მასალა: თითოეული ბავშვის ოჯახის წევრების სურათები.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები ათვალიერებენ ფოტოებს და ასახელებენ თავიანთი ნათესავების სახელს და პატრონიმს. მასწავლებელი, თუ ბავშვს უჭირს, სვამს წამყვან კითხვებს:

- ვინ არის ამ ფოტოზე?

- Ეს დედაჩემია. მისი სახელია .... (თუ ბავშვი მხოლოდ სახელს უწოდებს, მასწავლებელი სთხოვს და სთავაზობს სრული სახელის და პატრონიმის მიცემას.)

და ვინ არის დედის გვერდით? და ა.შ.

ვინ ვიქნები?

დიდაქტიკური დავალება: ჩამოყალიბდეს პროფესიის კონცეფცია ფოტოგრაფი, მზარეული, მკერავი, პილოტი, მძღოლი და ა.შ. განუვითარდებათ ვიზუალური მეხსიერება, მშვენიერი მოტორული უნარები. განავითარეთ დაკვირვება, შრომისმოყვარეობა.

თამაშის წესები:იმოქმედეთ მასწავლებლის სიგნალზე. მუშაობისას არ გადაიტანოთ თანატოლების ყურადღება. აირჩიეთ მხოლოდ ის ატრიბუტები, რომლებიც შეესაბამება ამ პროფესიას. დაიწყეთ თქვენი ამბავი სიტყვებით: "როცა გავიზრდები, მე..."

თამაშის მოქმედება:ატრიბუტების არჩევანი, პროფესიის სახელი და ახსნა.

დიდაქტიკური მასალა: მიეკუთვნება პროფესიის თემას: მაკრატელი და სავარცხელი; საჭე და თავსახური; მაკრატელი, ქსოვილი; ქვაბი და თავსახური; კაბა და სამედიცინო საქმე და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვებმა უნდა შეარჩიონ არჩეული პროფესიისთვის საჭირო ატრიბუტები. დაასახელეთ პროფესია და აღწერეთ რას აკეთებს ამ პროფესიის ადამიანი.

როცა გავიზრდები, მძღოლი ვიქნები. მძღოლი ტვირთს ატარებს მანქანით, გადაჰყავს ხალხი.

როცა გავიზრდები, პარიკმახერი ვიქნები. პარიკმახერი აკეთებს 1 ვარცხნილობას უფროსებისთვის და ბავშვებისთვის.

— როცა გავიზრდები, მზარეული ვიქნები. შეფ-მზარეული გემრიელ კერძებს ამზადებს და ღვეზელებს აცხობს. და ა.შ.

დაეხმარეთ თქვენს ტყის მეგობრებს ზამთრისთვის მომზადებაში

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სეზონების - ზამთრის შესახებ. დაამყარეთ უმარტივესი ურთიერთობა სეზონებსა და გარეული ცხოველების ქცევას შორის.

თამაშის წესები: იმოქმედეთ მხოლოდ მასწავლებლის სიგნალზე. აიღეთ მხოლოდ ის ნივთები, რომლებიც აუცილებელია ნაკვეთისთვის. დაიცავით თანმიმდევრობა.

თამაშის მოქმედება:სწორი ნივთების პოვნა.

დიდაქტიკური მასალა:ხეების, ნაძვის ხეების, გირჩების, თხილის განლაგება. რბილი სათამაშოები: დათვი, კურდღელი, ციყვი, ზღარბი. თეთრი საბანი, თეთრი კურდღლის ქურთუკი და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები მასწავლებლის მოთხრობის მსვლელობისას ასრულებენ მოქმედებებს საგნებთან.

მასწავლებელი ბავშვებს აცნობებს, რომ ზამთარი დადგა და ტყის მეგობრებს უნდა დაეხმარონ წლის ამ პერიოდისთვის მომზადებაში.

ბავშვებმა სათამაშო დათვი ბუნაგში ჩასვეს და თეთრი საბანი გადააფარონ. ბაჭიას თეთრი ხალათი აცვია. ციყვს ეხმარებიან ხის ქვეშ გირჩების შეგროვებაში და ხის ღრუში ჩაყრაში. და ა.შ.

წყალი ჩვენი დამხმარეა!

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ფენომენების შესახებ უსულო ბუნება- წყალი და მისი თვისებები.

თამაშის წესები: იმოქმედეთ მხოლოდ მასწავლებლის სიგნალზე. აირჩიეთ მხოლოდ ის ნივთები, რომლებიც აუცილებელია ამბისა და აღწერისთვის. დაიცავით თანმიმდევრობა.

თამაშის მოქმედება: მოძებნეთ სასურველი ნივთები.

დიდაქტიკური მასალა: აუზი ბინძური სამრეცხაოებით; საპონი და კბილის ჯაგრისი; პირველადი დახმარების ნაკრები მედიკამენტებით; შინაური ცხოველები; სიუჟეტის ბარათი მდინარის გამოსახულებით და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები ირჩევენ მაგიდაზე მოწონებულ ობიექტებს და აძლევენ ახსნას.

ყვავილების ქალაქის მცხოვრებლებს ტანსაცმლის გასარეცხად წყალი ესაჭიროებათ.

ჩვილებსა და პატარებს წყალი სჭირდებათ მდინარეში დასაბანად და ბანაობისთვის.

ყვავილების ქალაქის მცხოვრებლებს წყალი სჭირდებათ ბოსტნეულისა და ხილის მოსაყვანად.

ჩვილებსა და პატარებს წყალი სჭირდებათ შინაური ცხოველების მორწყვისთვის.

წყალი სჭირდება მხატვარ ტუბს საღებავებით დასახატად.

დოქტორ პილიულკინს წყალი სჭირდება წამლების დასამზადებლად და ავადმყოფების სამკურნალოდ.

დონატ შეფს წყალი სჭირდება ლანჩების, საუზმისა და ვახშმის მოსამზადებლად.

შპუნტიკს და ვინტიკს სამუშაოს შემდეგ დასაბანად წყალი სჭირდება.

ყველა ჩვილსა და ახალშობილს წყალი სჭირდება, როცა ცხელა. და ა.შ.

დაეხმარე უცნობს!

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვებში სეზონების ცოდნის გასამყარებლად, მიიღება შემოდგომა, გაზაფხული, ზამთარი. გამოიმუშავეთ ყურადღება, ცნობისმოყვარეობა, მოთმინება. ელემენტარული შედარებითი ანალიზის ჩატარება, მსგავსების და განსხვავებების ამოცნობა.

თამაშის წესები: იმოქმედეთ მხოლოდ მასწავლებლის სიგნალზე. უპასუხეთ მხოლოდ მას შემდეგ, რაც მასწავლებელი დასვამს კითხვას. დაიცავით თანმიმდევრობა.

თამაშის მოქმედება: ბავშვები, სეზონის გამოფენილი სურათის სიუჟეტის გათვალისწინებით, ირჩევენ შესაბამის ტანსაცმელს. დიალოგი მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის.

დიდაქტიკური მასალა:მაგნიტური დაფა. მაგნიტური ფიგურები სეზონის ნაკვეთური სურათებისთვის. მოდელის საათი "სეზონები". სეზონური სამოსი. თოჯინა დუნო.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი საათზე აყენებს „სეზონებს“ – შემოდგომა. მაგნიტურ დაფაზე ათავსებს სურათს: წვიმს, უბერავს ძლიერი ქარი. ბავშვებმა უნდა იპოვონ ტანსაცმლის ის ნივთები, რომლებიც ემთხვევა ამინდს და აუხსნან:

- შემოდგომა მოვიდა. ძლიერმა ქარმა დაუბერა, წვიმა დაიწყო. ყველა ადამიანმა ჩაიცვა რეზინის ჩექმები, საწვიმარი და ქურთუკები. ხელში ქოლგა ავიღეთ და წავედით საბავშვო ბაღიან სამუშაოდ.

შეგიძლია ამ ამინდში სიარული? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

რა შეიძლება მოხდეს, თუ ვინმე დადის? (ბავშვების პასუხები განიხილება).

მასწავლებელი აწესებს „სეზონებს“ საათზე - ზამთარი. ის მაგნიტურ დაფაზე ათავსებს სურათს: თოვლი მოდის, დიდი თოვლი დევს მიწაზე. ბავშვებმა უნდა იპოვონ ტანსაცმლის ის ნივთები, რომლებიც ემთხვევა ამინდს და აუხსნან:

ზამთარი მოვიდა, თოვლი მოდის. გარეთ დიდი თოვლია. ხალხი იცვამს ბეწვის ქურთუკებს, თბილ ჩექმებს, ქუდებს, შარფებს და ხელთათმანებს.

რა ამინდში შეიძლება ზამთარში სიარული? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

რა თამაშებს თამაშობენ ბავშვები ზამთარში? (ბავშვების პასუხები განიხილება: ბავშვები ატარებენ სრიალებს, თხილამურებს, ციგურებს და მიდიან სასეირნოდ.)

დუნო სთხოვს ბავშვებს, დაეხმარონ მას სწორი ტანსაცმლის არჩევაში, რომლითაც მას შეეძლო ზამთარში სიარული.

მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად განიხილავს, როგორ დაეხმარონ დუნოს.

ბავშვებო, რომელი შტოდან?

დიდაქტიკური დავალება:განასხვავებენ ხის თესლის გამორჩეულ თვისებებს: მუხა, ნაძვი, მთის ნაცარი, არყი და სხვ.

თამაშის წესები:

თამაშის მოქმედება: იპოვეთ ბარათი ხის სურათით, რომელიც შეესაბამება გარკვეულ თესლს.

დიდაქტიკური მასალა: ბარათები ხეების გამოსახულებით: ნაძვი, მთის ნაცარი, მუხა, არყი. გულმკერდი ხის თესლით: მუხა, ნაძვი, მთის ნაცარი, არყი.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები რიგრიგობით იღებენ თესლს მკერდიდან და არჩევენ ბარათს შესაბამისი ხის გამოსახულებით.

რა ჰქვია წიწილს?

დიდაქტიკური დავალება: ავარჯიშეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ფრინველის წიწილების ამოცნობაში და დასახელებაში: ყვავი, ბეღურა, ვარსკვლავები, ტიტუნა.

თამაშის წესები: მონაცვლეობით უპასუხეთ მასწავლებლის შეკითხვას. ნუ შეაწყვეტინებ მეგობარს.

თამაშის მოქმედება: განვიხილოთ ჩიტისა და მისი წიწილის ფიგურა და უპასუხეთ მასწავლებლის შეკითხვას.

დიდაქტიკური მასალა:ჩიტებისა და მათი წიწილების ფიგურები: ყვავი - ყვავი; starling - starling; ტიტმაუსი - ტიტმაუსი; ბეღურა - ბეღურა.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი გვიჩვენებს ჩიტისა და მისი წიწილის ფიგურას. ბავშვმა უნდა დაასახელოს ზრდასრული ფრინველი და მისი წიწილა.

ეს ბეღურაა და ბეღურას ჰყავს წიწილა - ბეღურები.

- ეს არის ჰაროუ და ყვავას ჰყავს წიწილა - ყვავი.

ეს არის ვარსკვლავები, ხოლო ვარსკვლავებს ჰყავს წიწილა - ვარსკვლავები.

ეს არის ტიტუნა და ტიტმას ჰყავს წიწილა - ტიტუნა.

გამოიცანი, დაასახელე და სწორად დადე

დიდაქტიკური დავალება: ბოსტნეულისა და ხილის კლასიფიკაცია მათი ძირითადი მახასიათებლებისა და თვისებების მიხედვით.

თამაშის წესები:იმოქმედეთ მასწავლებლის სიგნალზე. დაიცავით პასუხების თანმიმდევრობა.

თამაშის მოქმედება: აირჩიეთ ობიექტი, დაასახელეთ და დადეთ შესაბამის ფირფიტაზე.

დიდაქტიკური მასალა:კალათა ბოსტნეულით: პომიდორი, კიტრი, კომბოსტო, ჭარხალი, კარტოფილი. ხილის კალათა: ყურძენი, ვაშლი, ლიმონი, მსხალი, ბანანი, ფორთოხალი.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები მონაცვლეობით იღებენ, ასახელებენ და ათავსებენ საგანს შესაბამის ფირფიტაზე:

ეს Apple. ხილის ფირფიტაზე დავდებთ.

ეს არის სტაფილო. ბოსტნეულის თეფშზე დავდებთ.

ეს არის კომბოსტო. ბოსტნეულის თეფშზე დავდებთ. და ა.შ.

გამოიცანით და დაასახელეთ

დიდაქტიკური დავალება: ბოსტნეულისა და ხილის კლასიფიკაცია მათი ძირითადი მახასიათებლებისა და თვისებების მიხედვით. ავარჯიშეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ხილის მკაფიო გამოთქმაში: ვაშლი, მსხალი, ბანანი, ქლიავი, ალუბალი და ა.შ.

თამაშის წესები:სათითაოდ ამოიღეთ კალათიდან საგანი, ამოიცანით და დაასახელეთ.

თამაშის მოქმედება:აირჩიეთ ნივთები გამოსაცნობად.

დიდაქტიკური მასალა:ნამდვილი ხილისა და რამდენიმე ბოსტნეულის კალათა ზოგადი სიტყვების შესადარებლად: ბოსტნეული, ხილი.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები სხედან სკამებზე. თოჯინების შემოდგომა მონაცვლეობით მოაქვს მათ კალათას. ბავშვები კალათიდან ამოიღებენ საგნებს და ასახელებენ. მას შემდეგ, რაც ყველა ხილი ბავშვების ხელშია, მასწავლებელი სთავაზობს მათ დიდ კერძზე დადებას და სვამს კითხვას:

როგორ შეიძლება ყველა ამ საგანს ერთი სიტყვით უწოდო? (ხილი)

კიდევ რა ხილი იცით? (ბავშვების პასუხები)

გამოიცანი და დახატე

დიდაქტიკური დავალება: განავითარეთ შესანიშნავი მოტორული უნარები და თვითნებური აზროვნება.

თამაშის წესები: ქვიშაზე დახატეთ მასწავლებლის კითხვაზე პასუხი.

თამაშის მოქმედება:მასწავლებელი კითხულობს პოეტურ ტექსტს, ბავშვები კი პასუხებს ქვიშაზე ჯოხებით ხატავენ.

დიდაქტიკური მასალა:ჩხირები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს გამოცანებს აძლევს. ბავშვებმა პასუხი ქვიშაზე ჯოხებით უნდა დახატონ.

არის ერთი ასეთი ყვავილი

გვირგვინში არ მოქსოვოთ.

ააფეთქეთ მასზე მსუბუქად:

იყო ყვავილი - და არ არის ყვავილი ... (დენდელიონი)

ღერო თეთრდება

ქუდი მწვანეა

თეთრ ტანსაცმელში იდგა

საყურეები ტოტებზე ... (არყი)

სად არის ვისი სახლი?

დიდაქტიკური დავალება:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია იმის შესახებ, თუ სად ცხოვრობენ ცხოველები და ადამიანები.

თამაშის წესები: აიღეთ მაგიდიდან ერთი ფიგურა და მოათავსეთ შესაბამის სახლში, სიტყვებით აუხსენით თქვენი ქმედებები. დაიცავით თანმიმდევრობა.

თამაშის მოქმედება: მოძებნეთ სასურველი ფიგურის სახლი.

დიდაქტიკური მასალა: მაგნიტური დაფა. ცხოველების მაგნიტური ფიგურები, თოჯინები, სახლები, ხეები, ბუჩქები და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები მორიგეობით იღებენ ერთ-ერთი სტუმრის ფიგურას მაგიდიდან და ათავსებენ შესაბამის სახლში მაგნიტურ დაფაზე.

მანეჩკა და ვანეჩკა ცხოვრობენ სახლში.

- იხვი ბებიასთან ფარდულში ცხოვრობს.

ქათმები ბებიის ფარდულში ცხოვრობენ.

Bunny ცხოვრობს ტყეში ქვეშ ბუჩქი.

ზღარბი ტყეში ცხოვრობს წაულასი.

სად ცხოვრობს კაჭკაჭი? (ტყეში ხეზე)

ვინ სად ცხოვრობს?

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია იმის შესახებ, თუ სად ცხოვრობენ შინაური ცხოველები.

თამაშის წესები: პასუხი მასწავლებლის სიგნალით. პატივი ეცით წესრიგს და პარტნიორობას.

თამაშის მოქმედება: მოძებნეთ სწორი შინაური ცხოველების სახლი.

დიდაქტიკური მასალა: რბილი სათამაშოები - შინაური ცხოველები: ცხენი, ძროხა, თხა, ძაღლი, ქათმები, გოჭები და ა.შ. შენობები: ქათამი, ბეღელი, თავლა, ძროხის ფართი.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი მიუთითებს შენობებზე და ბავშვებს სვამს კითხვას:

რომელმა თქვენგანმა გამოიცანით რა არის ძროხის ფართი? (ადგილი, სადაც ძროხები ცხოვრობენ)

სად შეუძლიათ ცხენებს ცხოვრება? (თავში)

სად იცხოვრებენ ქათმები და მამლები? (ქათმის კოტეჯში)

რა განსხვავებაა ძროხების, ცხენების, ქათმების შენობებს შორის? (ღირებულება)

ვინ ააშენა ძროხა, თავლა, ბეღელი? (ადამიანი, ხალხი და ა.შ.)

რატომ აშენებენ ადამიანები თავიანთ სახლებთან ახლოს ძროხებს, თავლებს და ბეღლებს? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

ვისი თესლი?

დიდაქტიკური დავალება: განახორციელეთ ბავშვები ბოსტნეულის, ხილისა და მათი თესლების დიფერენცირებაში. განავითარეთ თვითნებური მეხსიერება, კონცენტრაცია, დაკვირვება.

თამაშის წესები:გაანაწილეთ თესლი შესაბამის ბარათებზე ხილისა და ბოსტნეულის გამოსახულებით.

თამაშის მოქმედება: ბავშვები იღებენ თესლს, რომელიც მოსწონთ, ასახელებენ და ათავსებენ შესაბამისი ხილის ან ბოსტნეულის ბარათზე.

დიდაქტიკური მასალა: თეფშები თესლით: გოგრა, ბარდა, მზესუმზირის თესლი, პომიდორი, ქლიავი, ალუბალი, საზამთრო და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვებს აძლევენ თესლის თასებს. ბარათებზე თესლი უნდა დაალაგონ შესაბამისი ბოსტნეულით: ყაბაყი, საზამთრო, ბარდა, პომიდორი, კიტრი და ა.შ.

გამოიცანით გემო

დიდაქტიკური დავალება: ავარჯიშეთ ბავშვები ბოსტნეულისა და ხილის გემოვნებით დიფერენცირებაში. გაააქტიურეთ ლექსიკა: ტკბილი, მარილიანი, მწარე და ა.შ. განავითარეთ მეხსიერება, კონცენტრაცია.

თამაშის წესები:შეიტყვეთ ხილისა და ბოსტნეულის შესახებ დახუჭული თვალები. არავითარი მზერა.

თამაშის მოქმედება: დახუჭული თვალებით გამოცნობა. ვინც შეცდომას უშვებს, სხვა ხილს ან ბოსტნეულს აძლევენ.

დიდაქტიკური მასალა:ხილის ნაჭრები: ვაშლი, მსხალი, ფორთოხალი. ბოსტნეულის ნაჭრები: კიტრი, კომბოსტო.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები სხედან სკამებზე. მასწავლებელი მონაცვლეობით უახლოვდება ბავშვს და სთავაზობს თვალების დახუჭვას და აძლევს ხილის ნაჭერს: ვაშლს, მსხალს, ფორთოხალს. სთხოვს ნაყოფის გასინჯვას და დასახელებას.

მასწავლებელმა შეიძლება მოულოდნელად მისცეს ბოსტნეულის ნაჭერი: კიტრი, კომბოსტო და ა.შ., რათა ბავშვები საკმარისად ყურადღებიანი იყვნენ.

დაალაგეთ ტყის ცხოველების ფიგურები

დიდაქტიკური დავალება: ცხოველების სხეულის ნაწილების ცოდნის კონსოლიდაცია: თავი, ტანი, თათები, ყურები, კუდი. ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია გეომეტრიული ფორმებიოჰ. გეომეტრიული ფორმების კლასიფიკაცია ფერის, ფორმის, ზომის მიხედვით.

თამაშის წესები: აირჩიეთ მხოლოდ ის გეომეტრიული ფიგურები, რომლებიც გადმოსცემენ შესაბამისი ცხოველის მახასიათებლებს.

თამაშის მოქმედება:მოძებნეთ სასურველი გეომეტრიული ფორმები.

დიდაქტიკური მასალა: გიენეშის ბლოკების გეომეტრიული ფიგურების ნაკრები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით. ველური ცხოველების გამოსახული სურათი: მელა, მგელი, კურდღელი, დათვი.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები მაგიდებთან სხედან. მათ წინ გინესის ბლოკების გეომეტრიული ფიგურები დევს. მასწავლებელი გვთავაზობს, თუ სასურველია, დაალაგოს ტყის ცხოველების სილუეტები, რომლებიც გამოსახულია სურათზე. გეომეტრიული ფორმების გამოყენებით ბავშვები აყალიბებენ დათვის, მელას, კურდღლისა და მგლის სილუეტს.

როგორ უნდა იზრუნოთ თქვენს უმცროს მეგობარზე?

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვებში ჩამოვაყალიბოთ ჩვენი პატარა ძმების მოვლის მორალური კონცეფციები: ზრუნვა, კვება, სიარული, თამაში და ა.შ.

თამაშის წესები: იმოქმედეთ აღმზრდელის სიგნალზე. ნუ შეაწუხებ შენს მეგობარს.

თამაშის მოქმედება: ბავშვები ირჩევენ შესაბამის ბარათებს, დადებენ მათ წინ. აღმზრდელის სიგნალით ისინი პასუხობენ კითხვას, აძლევენ განმარტებებს.

დიდაქტიკური მასალა:ნაკვეთის ბარათები: ბავშვები კვებავენ ცხოველებს, ბავშვები დადიან ცხოველებთან, ბავშვები ასუფთავებენ გალიას, ბავშვები თამაშობენ ცხოველებთან, ბავშვი ახვევს ჯოხს ძაღლს, ირგვლივ ცარიელი ბინძური თეფში დევს, კნუტი წვიმაშია და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვებმა უნდა შეარჩიონ სწორი ბარათები და დადონ მათ წინ. თავის მხრივ, ისინი იღებენ გარკვეულ ბარათს და იძახიან აქციას. მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს:

1. ზაზუნას სჭირდება კვება.

მართლაც, ხალხმა უნდა ჭამოს და ყველა ცხოველმა. თუ ზაზუნას საჭმელს მისცემთ, ის მიხვდება, რომ ჩვენ... რა? (კეთილი, მზრუნველი)

ვინ იცის რა უყვარს ზაზუნას? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

როგორ ფიქრობთ, სად შეუძლია ზაზუნას თავისი მარაგის დამალვა? (ბავშვების პასუხები განიხილება და მივყავართ იქამდე, რომ ზაზუნა ჯერ ლოყებში ინახავს დარჩენილ მარცვლებს. შემდეგ კი მარაგს დებს საკუჭნაოში, სახლში)

-მაშ ჩვენ მეგობარს ვაჭმევთ, მერე რას ვაპირებთ?

2. აუცილებელია გალიის გაწმენდა

~ რატომ გჭირდებათ ზაზუნის გალიას გაწმენდა? (ბავშვების პასუხები განიხილება და მივყავართ იქამდე, რომ ზაზუნა სუფთად უნდა იცხოვროს. წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება დაავადდეს, მოწყენილი გახდეს, მოწყენილი და ა.შ.)

როგორ ფიქრობთ, სად უნდა იყოს ზაზუნა, როცა გალიას ვასუფთავებთ? (ბავშვების პასუხები განიხილება და მივყავართ იქამდე, რომ ზაზუნა ჯერ გალიიდან უნდა გამოიყვანოთ)

როგორ გამოვიყვანოთ ზაზუნა გალიიდან? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა აიღონ ზაზუნა ფრთხილად და სწორად, რომ არ განაწყენდეს. იყოს თავისუფალი და კარგად. აღმზრდელი თავის ქმედებებს თან ახლავს სიტყვებით:

ჰამკა, ჰამკა, ზაზუნა!

შენ ყოველთვის ჩვენი მეგობარი ხარ!

არ ინერვიულო, ჩვენ არ დაგიშავებთ! ჩვენ გულმოდგინედ წაგიყვანთ, ასე! ორივე ხელით, ძალიან ფრთხილად, მკერდის უკან. თავით და თათებით არ დაგათრევთ. ჩვენ ვიცით, რომ ეს ძალიან გტკივა.

შეხედეთ ბიჭებო, ის კი იღიმება. ის თავისი ლამაზი თვალებით გვიყურებს და თითქოს ამბობს: "დიახ, მე შენი სულაც არ მეშინია!"

ვის უნდა ჩვენი ჰომკას გამართვა? (მასწავლებელი გულდასმით გადასცემს ბავშვს ჰომკას და ყველაფერს თან ახლავს ცხოველის მოვლის სიტყვებით)

ახლა ხომკა სუფთა და ლამაზია. სხვაგვარად როგორ შეგვიძლია გამოვხატოთ ზრუნვა ჰომკას, ჩვენი მეგობრის მიმართ?

3. ხომკასთან ერთად უნდა გაისეირნოთ.

როგორ მოვაწყო გასეირნება ჰომკასთან? (შეგიძლიათ გაისეირნოთ და ჰომკა ფრთხილად აიღოთ ხელში. შეგიძლიათ გაისეირნოთ ჰომკასთან ერთად გალიაში და ა.შ.)

განიხილება ყველა ვარიანტი და შეირჩევა ყველაზე მისაღები.

რა უნდა გავაკეთოთ ხომკასთან ერთად გასეირნებამდე? (პასუხები განიხილება და მივყავართ იმ ფაქტს, რომ თქვენ უნდა იცოდეთ ამინდი გარეთ)

მაგიდაზე სხვა ბარათი დაგიდგათ, სადაც ბავშვები ცხოველებთან თამაშობენ?

4. ხომკასთან თამაში შემიძლია?

მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს, რომ არასასურველია ხომკასთან თამაში.

ჰომკა ხალისიანი და ხალისიანია, როცა გალიაშია. თუ გალიიდან გამოიყვანეს, შეკრთა, შეეშინდება და შეიძლება გაიქცეს კიდეც. ხომკას შორიდან ყურება ჯობია. მაშინ ხედავთ ძალიან საინტერესო ისტორიები. და ჩვენ მათ აუცილებლად ვნახავთ.

აღწერეთ სურათი

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ცხოველების ზამთრის პირობებში ადაპტაციის შესახებ.

თამაშის წესები:უპასუხეთ მხოლოდ მასწავლებლის სიგნალით. შეეძლოს თანატოლების მოსაზრებების მოსმენა.

თამაშის მოქმედება: აღმზრდელისა და ბავშვების დიალოგი სურათის დათვალიერებისას.

დიდაქტიკური მასალა:სურათი მაგნიტურ დაფაზე, რომელიც ასახავს ცხოველების ზამთრის პირობებთან ადაპტაციას.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს, ბავშვები კი პასუხს მაგნიტურ დაფაზე ნახატის ნახვით პოულობენ.

რატომ არიან ჩიტები ასე ხმაურიანი? (ფრინველები იკრიბებიან ფარებად და მიფრინავენ ცხელ ქვეყნებში).

რატომ გადაწყვეტენ ჩიტები ცხელ ქვეყნებში გაფრენას? (ზამთარი მოდის. ხეები უფოთლოა. მწერები შორს იმალებოდნენ ქერქის ქვეშ. ჩიტებს არაფერი აქვთ საჭმელი)

სად არის ჩვენი საყვარელი კურდღელი, რატომ არ ჩანს? (ნაცრისფერი ქურთუკი თეთრად გადაიცვა და არყის უკან დაიმალა. ამიტომ არ ჩანს)

რატომ დაიმალა კურდღელი არყის უკან? (რადგან არყის ღერო თეთრია, როგორც კურდღლის ქურთუკი ზამთარში)

რატომ მოუწია ბაჭიას ბეწვის ქურთუკის შეცვლა? (როცა თოვლი მოდის, მისთვის უფრო ადვილი იქნება მტრებისგან დამალვა)

ნახეთ, სად ჩქარობს ეს ზღარბი და რას ატარებს ზურგზე? (ზღარბს ზურგზე აქვს სოკო და ვაშლი. ზღარბს ეს ყველაფერი თავის წაულაში ატარებს)

რატომ ატარებს ზღარბი ამ საკვებს თავის ბურუსში? (ზღარბი აკეთებს რეზერვებს ზამთრისთვის)

იპოვეთ სურათზე ის, ვინც ჯერ კიდევ ამზადებს მარაგს ზამთრისთვის? (ციყვი)

რას ინახავს ციყვი ზამთრისთვის? (სოკო, კენკრა და გირჩები)

შეადარე და თქვი რა განსხვავებაა?

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გამორჩეული მახასიათებლებიფრინველები და ცხოველები.

თამაშის წესები: პასუხი მხოლოდ მასწავლებლის სიგნალით.

შეეძლოს თანატოლების მოსაზრებების მოსმენა.

თამაშის მოქმედება: აღმზრდელისა და ბავშვების დიალოგი ფრინველებისა და ცხოველების გამოკვლევისას.

დიდაქტიკური მასალა: ცხოველები: მელა, მგელი, დათვი და კურდღელი. ფრინველები: ყვავი, ბეღურა, კაჭკაჭი.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებლის მაგიდაზე ცხოველები არიან: მელა, მგელი, დათვი და კურდღელი. და ფრინველები: ყვავი, ბეღურა, კაჭკაჭი. ბავშვებმა უნდა იპოვონ განსხვავებები და დაასახელონ ისინი.

როგორ ჰგავს ფრინველები და ცხოველები? (ფრინველებს და ცხოველებს აქვთ სხეული, თვალები და კუდი)

რა აქვთ ფრინველებს და რა არა ცხოველებს? (ფრინველებს აქვთ ფრთები, ცხოველებს კი არა. ფრინველებს აქვთ წვერი, ცხოველებს კი პირი. ფრინველებს აქვთ ორი თათი, ხოლო ცხოველებს - ოთხი. ფრინველებში სხეული დაფარულია ბუმბულით, ცხოველებში კი მატყლით).

იპოვეთ და აღწერეთ

დიდაქტიკური დავალება:ბუნებრივი და ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტების კლასიფიკაცია: ციცინათელები, მაგიდის ნათურა, ფანარი, ნათურა და ა.შ.

თამაშის წესები: პასუხი მხოლოდ მასწავლებლის სიგნალით. შეეძლოს თანატოლების მოსაზრებების მოსმენა.

თამაშის მოქმედება:მასწავლებლისა და ბავშვების დიალოგი ბუნებრივი და ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტების განხილვისას.

დიდაქტიკური მასალა: ბარათები სხვადასხვა ელექტრო, განათების მოწყობილობების, მზის, ციცინათელების გამოსახულებით.

თამაშის პროგრესი

მაგიდაზე არის ბარათები სხვადასხვა ელექტრო, განათების მოწყობილობების, მზის, ციცინათელების გამოსახულებით. ბავშვები, მასწავლებლის სიგნალით, პოულობენ გარკვეულ ობიექტებს.

იპოვეთ საგნები, რომლებიც ბრწყინავს, მაგრამ არ არის შექმნილი ადამიანის ხელით? (ციცინათელები, მზე)

ვინ არიან ციცინათელები? (მწერები)

რა არის მზე? (ყველაზე დიდი ვარსკვლავი)

იპოვეთ მოწყობილობები, რომლებიც ადამიანმა გამოიგონა თავისი სახლის გასანათებლად (მაგიდის ნათურა, ფანარი, სანთელი, ჭაღი და ა.შ.)

იპოვნეთ ელექტროენერგიაზე მომუშავე მოწყობილობები (ელექტრო ქვაბი, სარეცხი მანქანა, მაცივარი, კომპიუტერი და ა.შ.)

რა ორ ჯგუფად შეგვიძლია დავყოთ ყველა ჩვენი საგანი? (ბუნების ობიექტებზე და საგნებზე, რომლებიც ადამიანმა საკუთარი ხელით დაამზადა)