Žaidimai vaikams jūros tema. Vaidmenų žaidimas „Jūros tako ieškotojai“ ikimokyklinio amžiaus vaikams (4-6 m.). Grožinės literatūros skaitymas

Paprasta ir labai jaudinantis žaidimas, puikiai tinka abiems darželis taip pat studentams pradinė mokykla. Jums reikės audinio gabalo nuo 1,5 metro ilgio, o plotis gali būti net 20 cm, bet geriau apie metrą ir geriau mėlyna arba mėlyna - tai mūsų jūra. Jei nėra tinkamo audinio gabalo, jūra gali pakeisti - virvę. Vadovas (suaugęs) išsikviečia asistentą, gelbėtoją jūreivį, tai gali būti vienas iš tėvų arba vienas iš vaikų. Gelbėtojo motorinės virvės užduotis – tvirtai laikyti audinį ir vykdyti vado komandas.
Žaidimo eiga: vadovas kviečia vaikus maudytis jūroje; vaikai stovi eilėje; vadovas ištiesia ir pakelia „jūrą“, kad vaikai galėtų lengvai pabėgti po ja. Pagal komandą "nerti!" vaikai bėga po jūra į kitą pusę (į kitą pusę). Tada vadovas praneša, kad dabar teks plaukti gilesnėje vietoje ir nuleidžia žemiau jūrą, kad vaikai galėtų bėgioti susikūprinę. Ir taip vėl ir vėl vadovas daro jūrą gilesnę (žemesnę) – kol vaikai turi lįsti po jūra, kad galėtų plaukti. Vedėjas turėtų skatinti vaikus plaukti kuo tikroviškiau. Taip pat į žaidimą galite pridėti bangų – jei leidžia audinio dydis. Nardymo metu šeimininkas skelbia audrą ir apdengia vaikus audeklu, o jie turi greitai išlipti iš vandens. Po žaidimo vaikai kviečiami atsisėsti ir išdžiūti saulėje.

Sveiki! Ar žinote, ką svarbu vaikui papasakoti apie savo planetą? O šiandien bandysime tai padaryti keliais būdais, kad mažyliui būtų įdomu! Papasakokime jam istoriją! Bet tokį, kuriame galėtų dalyvauti ir pats: atsakyti į klausimus, mąstyti, fantazuoti ir gaminti origami – gelmių gyventojų figūrėles! O mįslė apie jūrą vaikams padės mums! Net žaisime. Ir tos figūrėlės, kurias sukūrėme kartu su vaikais, taps žaidimo herojais!

Vaikai, įsivaizduokite, jei turėtumėte galimybę nuskristi į tolimą planetą ir susitikti su jos gyventojais! Ši planeta yra labai neįprasta. Jis visiškai padengtas vandeniu. Bet ar tai reiškia, kad jame nėra gyvybės, kaip manote? ~

Norėdami tai patikrinti, paimkime akvalungus kelyje. Ar žinote, kas yra nardymas? ~

Tai speciali įranga, su kuria galime kvėpuoti po vandeniu. Dabar nersime be baimės ir net grimsime į dugną!

Oi! Kaip čia gražu! Kaip manote, ar čia yra augalų? ~

Taip! Čia auga ŽOLĖ. Kartais tai vadinama dumbliais. Ar girdėjote šį pavadinimą anksčiau? ~

Pasigaminkime savo rankomis iš popieriaus, plastilino arba tiesiog nudažykime. Ir jei kūdikiui patiks, padarysime visus arba kai kuriuos iš tų, apie kuriuos sužinome.

Dabar pereikime prie pasakojimo ir programų. Visos nuotraukos padidinamos paspaudus.

Spausdinti taikymui

Dažymas

Dažymas

Dažymas

O vietoj žemės turime smėlį. Atidžiau pažvelgus, matosi augantys kristalai, tai koralai. Ir yra KRAUTUVIŲ. Origami apvalkalo schema – spustelėkite norėdami padidinti nuotrauką.

Ar kas nors gyvena po vandeniu? Ką tu manai? ~

Taip! Čia daug įvairių žmonių. Ir beveik visi galime iš arti susipažinti. Pavyzdžiui, su ŽUVIEMIS, su KRETETĖMIS ir KALMARIAIS. Tačiau yra tokių didžiulių kaip SKAT ir SHARK. Jiems taip geriau vaikai nesiartinkite, šios „žuvys“ labai pavojingos. DELFINAI ne mažesni, bet su jais greitai susidraugausime, linksmi ir mėgstantys žaisti.

Origami schemos padidėja spustelėjus. Informacijos šaltinis

Ir mes taip pat mėgstame žaisti. Bet tai dar ateis. Tuo tarpu, pasakykite, ar ką nors girdėjote apie šios planetos gyventojus? ~

Taigi, nereikia niekur skristi. Savo Žemės planetoje galime sutikti ir ORCA, ir VĖŽLIĄ. Ar ką nors girdėjai apie jūros gyventojus ? ~

Tiesa, niekas nežino, gal jie atskrido iš tos labai tolimos planetos? Galbūt, jei mes juos geriau pažinsime ir tapsime draugais, jie galės mums šiek tiek papasakoti apie save. Pavyzdžiui, kodėl vieni jų gyvena tik upėse, o kiti – jūrose, taip ir vandenynas užpildytas šiais neįprastais gyvūnais ir žuvimis. Kodėl ir kaip tai atsitiko? Įdomu, tiesa? ~

Tuo tarpu užminkime mįsles!

Jūros mįslės

Klausimai bus skirtingi. trumpas ir šiek tiek autentiškesnis vaikams įvairaus amžiaus. Visi jie su atsakymais kad nesusipainiotų ir suaugusieji, ir vaikai! Bus klausimų vyresniems mažiesiems. kuri jau 7 metai ir dar. Ir mažiesiems 34 metai .

Nagi! Atspėk!

Spausdinami spalvinimo puslapiai

Paruošiau jums spalvinimo puslapius.

origami žaidimai

Sutikite, tokie nuostabūs žaislai, kuriuos dabar pagaminome kartu su mažaisiais, neturėtų gulėti be darbo! O dabar mes sugalvosime jiems „dėklą“! Pažaiskime?

Draugystės žaidimas

Tam reikia keturių žaidėjų. Kiekvienas atliks vieno iš pasakos veikėjų vaidmenį.

Vėžlys, delfinas, kalmaras ir ryklys gyveno vienoje jūrų karalystėje.

Vėžlys ir kalmarai buvo draugai. Jiems buvo smagu kartu ir jie atrodė šiek tiek panašūs vienas į kitą, abu nešiojo savo namus ant nugaros: kriaukle ir kriaukle.

Pamatęs, kaip įdomiai laiką leidžia Vėžlys ir Kalmarai, Delfinas taip pat panoro su jais pabendrauti. Išplaukė ir pasakė:

– Draugaukime visi trys!

Tačiau Kalmarai nenorėjo, kad kas nors bendrautų su Vėžliu, žaistų smėlio dėžėje ir lenktyniautų. Ką jis pasakė:

- Tu toks didelis. Ieškokite bendražygių tarp tų pačių didžiulių žuvų.

Delfinas susinervino ir liūdnas išplaukė.

Bet kai tik išplaukė, pastebėjo, kaip Ryklys artėja prie jo bendražygių. Taigi delfinas nusprendė pažiūrėti, kas nutiks toliau? Ką galvojo plėšrūnas?

Ar žinojote, kad rykliai yra pavojingi ir gali užpulti žuvis ir net ėsti kalmarus, kai pražiopsoja? ~ Ar žinai, kas dar valgo kalmarus? ~ (paukščiai, pavyzdžiui, albatrosai, taip pat delfinai, bet ne mūsų delfinas, jis buvo draugiškas, taip pat kašalotai)

Vėžlys pirmasis pastebėjo ryklį. Ir pavyko pasislėpti. Ir kalmarai vos netapo vakariene plėšrūnui, jei... Jei delfinas nebūtų jos apsaugojęs!

Krevetės ir banginis

Du žaidėjai. Vienas atlieka krevetės, kitas – žuvies vaidmenį.

• Sudėkite 4 krepšius. Tai yra vandenynai. Leiskite vaikams atspėti, kuriuose vandenynuose yra banginių, o kuriuose – krevetės. (iš viso, vienas ir kitas)
• Leiskite vaikams parodyti, kaip banginiai ir krevetės neria iš krepšio į Atlanto vandenyną, į Ramųjį vandenyną ir pan.
• Tegu mažieji atspėja vieno ir kito dydžius. Leiskite jiems parodyti vėžiagyvių dydį (nuo 2 iki 30 cm). ar jie gali parodyti banginių dydį? O kaip spėlioti? (nuo 2m iki 30).
• Kas ką valgo? ~
• Užduokite juokingą klausimą. Vėžiagyviai maži, bet jei puls pulke, ar nugalės banginį? ~
• Kuo dar, be dydžio, skiriasi vienas ir kitas? ~ (spalva (rausvos krevetės ir tamsūs, juodi arba mėlyni banginiai), kaip jie plaukia (kaip vizgina uodegą, kas giliau, kas išplaukia į paviršių), banginiai gali padaryti fontaną, bet krevetės?)

Draugai, tikiuosi, jums patiko, kaip dirbote su vaikais. Ir todėl. užsiprenumeruokite ir grįžkite, kad pamatytumėte naują žaidimų dalį! Atsiveskite su savimi draugus, leiskite jiems papasakoti vaikams apie stebuklus mūsų planetoje. Ir viskas šiai dienai! Iki pasimatymo!

Pastabos

• Padedu tildės ženklą „~“, kur vaikai gali atsakyti į klausimą, dalyvauti pokalbyje.
• Žiūrėkite, viską, ką galima padaryti amatų forma, kokios schemos yra svetainėje, parašiau didžiosiomis raidėmis. (tikiuosi, kad patogu)

Origami schemos

Irina Fabrikant
Kortelės failas didaktiniai žaidimai mini muziejui „Jūros gyventojai“

„Aštuonkojų šeima“

Tikslas: Tobulinti kalbos gramatinę struktūrą (eilinių skaičių formavimą).

Ugdykite regimąjį dėmesį, kalbos klausą. Garsų automatizavimas [c], [s].

Vaikų spalvų suvokimo ir spalvų skirtumo formavimas.

Ugdykite taisyklingą tarimą.

Eilėraštis žaidimui:

Aštuonkojis gyveno su savo aštuonkoju

Jie turėjo keletą aštuonkojų

Visi jie buvo skirtingų spalvų:

Pirmasis yra žalias, antrasis yra violetinis,

Trečias kaip zebras dryžuotas,

Baltieji yra ir ketvirti, ir penkti,

Šeštasis yra tamsiai mėlynas nuo nosies iki kojų pirštų,

Geltonai geltonas septintasis aštuonkojis.

Aštuntoji – kaip prinokusi uoga, raudona.

Žodžiu, ne vaikai, o dažų tūtelės.

"Kas gyvena jūroje, o kas upėje?"

Tikslas: Paaiškinti ir įtvirtinti žinias apie jūros gyventojus. Ugdykite išradingumą, išradingumą, dėmesį, gebėjimą įrodyti savo sprendimo teisingumą

Lavinti pažintinę veiklą, išradingumą;

Ugdyti gebėjimą dirbti grupėje, savitarpio pagalbą, konkuravimo įgūdžius, empatijos jausmą

Žaidimo eiga:

Viena komanda renkasi paveikslėlius, vaizduojančius jūros gyvūnus ir žuvis, o kita – upinius. Atlikusi užduotį kiekviena komanda įvardija pasirinktas žuvis ir gyvūnus.

"Žvejyba"

Tikslas: Vaikų žinių apibendrinimas ikimokyklinio amžiaus.

Įtvirtinti tiriamas sąvokas, aktyvinti vaikų žinias, jų kalbą, atmintį, mąstymą;

Lavinti pažintinę veiklą, intelektą, loginio mąstymo įgūdžius, reakcijos greitį, akį, dėmesį, vaizduotę;

Ugdyti gebėjimą dirbti grupėje, savitarpio pagalbą, konkuravimo įgūdžius, empatijos jausmą.

Įranga: meškerė su magnetu, vatmano lapo dydžio ežeras, žuvis, aštuonkojis, jūrų arkliukas, varlės.

"Delfinas"

Tikslas: Apibendrinti vaikų žinias apie jūros gyvenimą.

Sutvirtinti išstuduotą medžiagą apie jūrų ir vandenynų gyventojus;

Suaktyvinti vaikų dėmesį, papildyti žodyną;

Ugdykite mąstymą, kalbą

Žaidimo eiga:

Vaikai sėdi ant kėdžių, išdėstytų ratu. Kol skamba eilėraštis, vaikai vienas kitam perduoda delfinų žaislą. Kas turi žaislą su užrašu „Dabar jis mums pasakys.“ Jis vaikams pasako viską, ką žino apie bet kurį jūros gyventoją.

Tu plauki, jūrų delfinas,

Greitai, greitai ant bangų.

Kam liko delfinas

Dabar jis mums pasakys...

"Dykuma, jūra, miškas"

Tikslas: Plėsti vaikų idėjas apie gamtos pasaulio įvairovę; apie skirtingų buveinių gyvūnus;

Išmokti atskirti ir pavadinti gyvūnus, atpažinti pagal išvaizdą; įvardyti roplių klasės atstovus;

Formuoti gebėjimą įvardyti būdingus elgesio, judėjimo bruožus; ką jie valgo, kaip prisitaiko prie gyvenimo, kokią naudą atneša žmonėms;

Ugdykite meilę gamtai ir pagarbą jai.

"Ketvirtasis priedas"

Tikslas: Išaiškinti ir įtvirtinti vaikų žinias apie įvairių gamtos objektų klasifikaciją. Lavinti loginį mąstymą, kalbą.

Medžiaga: kortelės su įvairiais daiktais.

Žaidimo eiga:

Atidengiamos kortelės: trys – vieno tipo, ketvirta – kitokios. Vaikų užduotis – atpažinti papildomą kortelę ir paaiškinti savo pasirinkimą. Galite apsunkinti užduotį ir žaisti žaidimą žodžiu. Daiktų ir daiktų įvardijimas.

"Atspėk aprašymą"

Tikslas: Plėtoti ir įtvirtinti žinias apie išvaizda jūrų gyvūnija (gyvūnai, augalai, žuvys). Lavinti atmintį, kalbą.

Medžiaga: Kortelės su įvairių rūšių gyvūnais, žuvimis, pagal dalyvių skaičių ar daugiau.

Žaidimo eiga: vaikams išdalinamos kortelės. Jų užduotis – apibūdinti objektą nerodant, kad kiti galėtų atspėti, kas rodomas jų kortelėje. Galite naudoti mįsles.

„Kelionė po vandeniu“

Tikslas: Plėtoti ir įtvirtinti žinias apie žuvis: jūrą, ežerą, upę; apie jūrų gyvybę, augalus ir jų buveines.

Medžiaga: Didelės loto kortelės su vandens telkinio paveikslu. Mažos kortelės su žuvimis, vandens gyvūnais, augalais ir kt.

Žaidimo eiga:

Mokytojas pasiūlo leistis į vandens kelionę po įvairius vandens telkinius. Galite suskirstyti vaikus į komandas. Kiekviena komanda leidžiasi į kelionę į tam tikrą vandens telkinį. Tada vaikai iš bendro mažų kortelių skaičiaus pasirenka gyvus objektus savo rezervuarams. Laimi komanda, kuri geriau pažįsta savo telkinio gyventojus ir augalus. Arba žaidimas žaidžiamas kaip loterijoje.

"Kur pasislėpė žuvys"

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą analizuoti, taisyti augalų pavadinimus, plėsti žodyną.

Medžiaga: mėlynas audinys arba popierius (tvenkinys, kelių rūšių augalai, kriauklė, pagaliukas, snapelis.

Aprašymas: vaikams parodoma maža žuvelė (žaislas, kuris „norėjo su jais žaisti slėpynių“. Mokytojas paprašo vaikų užmerkti akis ir tuo metu paslepia žuvį už augalo ar kito daikto. Vaikai atidaro jų akys.

„Skrenda, plaukia, bėga“

Mokytojas vaikams parodo arba įvardija laukinės gamtos objektą. Vaikai turi pavaizduoti, kaip šis objektas juda. Pavyzdžiui: nuo žodžio „zuikis“ vaikai pradeda bėgti (arba šokinėti) vietoje; prie žodžio „krosas“ – jie imituoja plaukiančią žuvį; prie žodžio „žvirblis“ – pavaizduoti paukščio skrydį.

"Paukščiai, žuvys, gyvūnai"

Mokytojas meta kamuolį vaikui ir sako žodį „paukštis“. Vaikas, pagavęs kamuolį, turi pasiimti konkrečią sąvoką, pavyzdžiui, „žvirblis“, ir mesti kamuolį atgal. Kitas vaikas turėtų pavadinti paukštį, bet nekartoti.

Panašiai žaidžiama su žodžiais „gyvūnai“ ir „žuvis“.

"Žemė, vanduo, ugnis, oras"

Žaidėjai stovi ratu, viduryje – lyderis. Jis meta kamuolį vienam iš žaidėjų, tardamas vieną iš keturių žodžių: žemė, vanduo, ugnis, oras. Jei vairuotojas pasakė „žemė“, tas, kuris pagavo kamuolį, turi greitai įvardyti tą, kuris gyvena šioje aplinkoje; žaidėjas į žodį „vanduo“ atsako žuvies pavadinimu, į žodį oras – paukščių pavadinimu. Išgirdę žodį „ugnis“, visi turėtų greitai kelis kartus apsisukti, mostelėdami rankomis. Tada kamuolys grąžinamas vairuotojui. Netinkamas asmuo išeina iš žaidimo.

— Kuris žodis netinka?

Tikslas: ugdyti gebėjimą atskirti žodžius pagal reikšmę ir garsą, rasti nereikalingą giminingų žodžių grandinėje.

Žvejas, turgus, žuvis, meškeriotojas.

Vanduo, povandeninis, jūros dumbliai, led.

Jūrinis, jūrinis, raukšlėtas, jūreivis.

"Rasti namą"

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie jūros gyvybę, gėlavandenes ir akvariumo žuvis.

Medžiaga: schemos, kuriose vaizduojamas akvariumas, tvenkinys ir jūra, temos gyvūnų pasaulio nuotraukos.

Žaidimo eiga:

Ant molberto e yra tvenkinio, jūros, akvariumo schemos. Tada iš temų paveikslėlių banko reikia pasirinkti tuos, kuriuose pavaizduoti jūrų, akvariumo, gėlo vandens gyventojai, ir sudėti juos pagal norimą schemą. Vaikai atlieka užduotį ir paaiškina savo veiksmus.

Skyriai: Darbas su ikimokyklinukais

Užduotys: Aktualizacija tema „Jūrų ir vandenynų gyvūnų pasaulis“. Gramatinės kalbos struktūros tobulinimas (paprastų ir sudėtingų sakinių vartojimas). Susietos kalbos raida. Gebėjimo daryti paprastas išvadas ir išvadas formavimas. Kūrybinės vaizduotės, fantazijos ugdymas. Meilės gamtai ugdymas.

Ankstesnis darbas: Žiūrėti į Žemės rutulį, kalbėti apie jūros gyvybę, daryti origami “Žuvis”, žiūrėti iliustracijas apie povandeninį pasaulį, skaityti grožinę literatūrą.

Įranga: Laiškas iš Neptūno, magnetinėje lentoje - paveikslas su povandeniniu pasauliu, ant jo - magnetinis krabas, laivo modelis, kriauklės, akmenukai, jūros žvaigždės, kriauklės, koralai. Gaublys, metalinė lėkštė ir dėžutė, marškinėliai su krabo, eršketo, eršketo, gobio atvaizdu. Neptūno kostiumas, akvariumas su vandeniu, saldainiai „Jūros akmenys“, magnetofonas, kasetė su bangų triukšmo įrašu, dumbliais papuoštas ekranas.

Pamokos eiga

Mokytojas pakviečia vaikus į grupę, kuri yra sukurta pasakai. Grupėje dedamos ir pakabinamos žvaigždės, koralai, jūros kriauklės, akmenukai. Ant magnetinės lentos yra jūros dugno paveikslas, prie jo pritvirtintas magnetinis krabas. Yra laivo modelis.

Pedagogas: Žiūrėk, ką tu matai aplinkui?

Vaikai: Starfish. Jūros akmenys. Jūros kriauklės. Koralai. Jūros dumbliai. Kriauklės. Gražus laivas.

Pedagogas: Kodėl, jūsų manymu, visa tai pasirodė mūsų grupėje?

Vaikai: Tikriausiai vykstame į kelionę po jūras ir vandenynus.

Pedagogas: Taip, tikrai, mes eisime aplankyti. Jūrų ir vandenynų karalius Neptūnas atsiuntė mums kvietimą, kviesdamas į savo povandeninę karalystę. Ar norite leistis į kelionę?

Mokytojas: Tai labai gerai! Bet pirmiausia pasakykite, kas tai yra (rodo į Žemės rutulį)?

Vaikai: Tai yra gaublys. Tai mūsų planeta Žemė, tik maža.

Pedagogas: Jei greitai suksite gaublį, atrodys, kad jis yra tos pačios spalvos – mėlynas. Ir viskas dėl to, kad ant jo yra daugiau šių dažų nei geltonų, baltų, žalių ir rudų. Kas pavaizduota mėlyna spalva ant gaublio?

Vaikai: vanduo pavaizduotas mėlyna spalva.

Pedagogas: Taip. Vanduo yra visos mūsų planetos upės, jūros ir vandenynai. Jie užima 2 kartus daugiau vietos nei žemė. Pasakyk man, kuo galima keliauti vandeniu?

Vaikai: Laive. Motorlaivis. Garlaivis. Jachta. Laineris. valtis. Burlaivis.

Pedagogas: Štai mūsų laivas, kuriuo plauksime į povandeninę Neptūno karalystę. Tačiau kelionė gali būti pavojinga, todėl geriausia plaukti kartu.

Vaikai: Ar mūsų laivas nuskęs?

Pedagogas: Ne. Išsiaiškinkime kartu su jumis: kodėl laivai neskęsta vandenyje? Norėdami tai padaryti, atliksime eksperimentus. Paimkite metalinę plokštę ir uždarą metalinę dėžę. Visi jie pagaminti iš tos pačios medžiagos. Nuo ko?

Vaikai: Pagaminta iš metalo.

Pedagogas: O koks įrašas?

Vaikai: butas.

Mokytojas: Kas yra dėžutė?

Vaikai: tūrinis.

Pedagogas: Kokie objektai turi trimatę formą?

Vaikai: Kamuolys. Kamuolys. Bankas su dangteliu iš po kavos. Uždaras plastikinis puodelis. Jogurto butelis.

Mokytojas: Padarykime eksperimentą su jumis. Mokytojas nuleidžia į vandenį metalinę lėkštę ir uždarą metalinę dėžę.

Mokytojas: Ką mes matome?

Vaikai: Rekordas nuskendo. Dėžutė liko vandenyje.

Mokytojas: Kodėl tu manai? Ir aš tau pasakysiu. Dėžutėje, viduje, yra oro. O jei daiktuose yra oro, tai jie neskęsta. Dabar nebijome plaukti aplankyti Neptūno. Galime saugiai apsigyventi laive, patogiai įsitaisyti ir užsiimti palmių gimnastika „Rybka“.

Žuvis plaukia vandenyje.
Žuvis smagu žaisti
Žuvis, žuvis, neklaužada,
Mes norime tave sugauti.
Žuvis išlenkė nugarą
Paėmiau trupinėlį duonos
Žuvis vizgina uodegą
Žuvis greitai nuplaukė.

O dabar mūsų vaikai papasakos apie kai kuriuos jūrų ir vandenynų gyventojus, kuriuos galėsime pamatyti savo kelionėje.

Išeina 5 vaikai. Ant krūtinės jie turi marškinėlius, kuriuose pavaizduotas banginis, delfinas, medūza, jūrų arkliukas, jūrų žvaigždė.

1 vaikas: didžiausias gyvūnas, nors ir gyvena vandenyje. Rusų pasakose kartais kalbama apie „stebuklą-yudo žuvį-banginį“. Tokį išsireiškimą, žinoma, galima rasti ne tik pasakose, nes banginis – visai ne žuvis, jis kvėpuoja ne žiaunomis, o plaučiais. Ir nors jis gali ilgai išbūti po vandeniu, jis vis tiek turi pakilti į paviršių, kad galėtų įkvėpti oro. Banginiai yra žinduoliai, savo jauniklius maitina pienu.

2 vaikas: Tai pats protingiausias jūros gyvūnas. Jis minta žuvimi. Delfinai yra labai draugiški. Jie neįžeidžia silpnųjų, padeda plaukti sužeistiesiems ar ligoniams. Taip atsitiko, kad delfinai išgelbėjo žmones. Delfinai yra protingi gyvūnai, jie vaidina jūrų cirką, juos lengva dresuoti.

3 vaikas: Jei medūzą ištrauksite iš vandens, pastatysite ant akmens, ji išnyks, išdžius, nes susideda beveik vien iš vandens. Ji minta mažomis žuvelėmis. Medūza paliečia žuvį – iš medūzos išteka nuodingas skystis – ir žuvis miršta.

4 vaikas: Jis gyvena netoli pakrantės, jūros tankmėje. Labai gerai slepiasi nuo priešų – uodega pasigaus dumblius ir pakeis spalvą. Plaukia plėšrūnai. Jūrų arkliukas yra geras tėtis – tėtis ant pilvo turi maišelį kaip kengūra. Mažas pavojus – kepti vieną kartą – ir jie juose pasislėpė.

5 vaikas: atrodo kaip gėlė. Jūros žvaigždė juda su savo spinduliais ir lėtai šliaužia dugnu ieškodama grobio. Ji neturi akių, o burna yra apačioje. Jis suras kiautą, apims jį spinduliais, uždarys varčias – ir suvalgys viską, kas yra viduje.

Pedagogas: Tačiau jūros dugne iš tiesų yra tiek daug įdomių ir stebinančių dalykų, kad geriau pažiūrėti apie tai pasaką „Kaip krabas ieškojo savo namų“. Patogiai įsitaisykite mūsų laivo denyje, prasideda pasaka.

Vaikai su mokytoja pakyla nuo stalų ir atsisėda ant kilimo.

Pedagogas: Aš gyvenau jūroje ... krabas nėra krabas, taigi - mažas krabas. Pats su paršeliu, kojos kaip degtukai, nagai kaip pincetas.

Vaikas su marškinėliais su krabo atvaizdu išlenda iš už širmos, vaikšto, apsimeta, kad kažko ieško.

Pedagogas: Kol krabas buvo mažas – gyveno, kur turėjo, ir užaugo – pradėjo ieškotis namų. Krabas išlindo sekliame vandenyje, mato - akmuo, akmenyje - plyšys. Įlipo į tarpą, blaškosi, blaškosi, niekaip nesusitvarko.

Vėžiukas lipa tarp dviejų tamsiu audeklu uždengtų kėdžių.

Pedagogas: Pro šalį plaukia jautis.

Aš esu senas jautis
Galva su kumščiu.

Puikus krabų namas, kurį turite! Jis tarsi sukurtas tau.

Krabas: Tu daug ką supranti! Blogas namas kietas, tamsus, ankštas.

Jautis: Ko tau reikia?

Krabas: reikia lengvo, erdvaus ir minkšto.

Jautis: Kvaila! Namas turi būti saugus!

Krabas: Nustok mane mokyti! Išeik iš čia, kol kas nors nevalgo.

Jautis bėga už širmos.

Krabikas: Ieškosiu sau namų ten, kur giliau. Čia, puriame smėlyje, minkštas ir lengvas. Čia aš gyvensiu.

Guli ant putplasčio kilimėlio.

Mano vardas Sturgeon
Čia manęs laukia grobis.

Šlovingas grobis, jaunas ir kvailas krabas. Dabar aš juos valgysiu.

Krabas: Turime nusiimti kojas!

Už širmos bėga krabas, paskui jį seka eršketas.

Krabas vėl pasirodo iš už ekrano ir šliaužia po stalu.

Krabikas: Koks erdvus ir šviesus urvas, paslėpsiu – aš čia.

Ne veltui mane vadina jūrų lape
Niekas negali nuo manęs pasislėpti.

Atrodo, kad kažkas pasislėpė oloje, dabar aš jį ištrauksiu.

Stingas bando ištraukti krabą, krabas bėga, erškėtis seka jį iš paskos. Krabas vėl pasirodo iš už ekrano.

Krabikas: Nerandu geresnių namų nei uolose sekliame vandenyje. Štai kur tai gerai! Ir kietas! Ir tamsu! Ir tvirtai! Tarsi man, krabui, pastatyta.

Jautis: Na, ar aš teisus?

Krabas: Teisingai, seneli. Namas turi būti saugus.

Gobis: Tai tas pats, klausyk savo vyresniųjų!

Istorija aptarinėjama. Mokytojas užduoda klausimus, vaikai atsako.

1. Kaip vadinasi pasaka, kurią parodė mūsų vaikinai?
2. Kokio namo krabas ieškojo pirmiausia?
3. Kokius namus jis galiausiai rado sau?
4. Kodėl krabas suprato, kad namas turi būti saugus?

Mokytojas apibendrina pasakos aptarimą: Taip, namai turi būti saugūs, nes mažasis krabas turi daug priešų: eršketą, eršketą ir kitus jūros gyvūnus.

Pedagogas: Atsistokite ratu, prisiminkite žaidimą.

Pedagogas: O dabar kviečiu įminti mįsles jūrų tema.

• Jūroje plūduriuoja trijų aukštų ... (garlaivis).
• Baltasparnės namų šeimininkės, skraidykite virš vandens ... (kirai).
• Didelis laivas nebijo ... (vandenyno bangos).
• Kokios žvaigždės gelmėse guli apačioje?

Į klausimą paprasta atsakyti.
Ant smėlio... (žvaigždė.

• Taigi, kas yra šios žuvys?

Gandai sklinda per jūrą -
Ne žuvis, o smeigtukai,
Ne žuvis, o adatos? (Žuvis – adata).

• Milžinas plaukia per vandenyną

Ir paleidžia fontaną (banginį).

• Tėvai ir vaikai turi visus drabužius iš monetų (žuvies).
• Saulė, oras ir... (vanduo) mus visada sušvelnina.

Pedagogas: Na, mūsų kelionė jūra eina į pabaigą. Prisiminkime, kokius pažįstate vandenyje gyvenančius gyventojus?

Vaikai: banginis, aštuonkojai, delfinas, jūrų arkliukas, ryklys, medūza, krabai, jūrų žvaigždė, eršketas, gobis, erškelis, pjūklelis, spygliuočiai, ežiukas, kardžuvė ir kt.

Pedagogas: Puiku, vaikinai, kelionės metu daug išmokote, esu jumis labai patenkintas. Tai tik vienas nusiminimas – mes niekada nesusitikome su Neptūnu, kuris norėjo mums parodyti savo povandeninę karalystę.

Staiga įbėga Neptūnas.

Neptūnas: Sveiki, mano brangūs svečiai. Labai norėjau tave pamatyti, bet turiu tiek daug reikalų jūroje, kad pavėlavau, neturėjau laiko parodyti savo povandeninis pasaulis. Oi, oi, koks aš pavargęs!

Pedagogas: Tai jūrų ir vandenynų karalius, kuris atėjo pas mus. Mielas Neptūnai, labai džiaugiamės jus matydami. Nesijaudinkite, kol keliavome – patys daug išmokome. Važiuojam namo, mes taip pat labai pavargę ir norime pailsėti. Prašome prisijungti prie mūsų.

Vaikai ir Neptūnas guli ant kilimo.

Skamba kaip bangos.

Vaivorykštė kabėjo kaip įvairiaspalvė rokeris,
Numesti vieną galą į žalią vandenyną.
Įsivaizduokite šiek tiek ir
Kad vėjas švilpė,
Tarsi virš mano sapno jis išsklaidė rūką.
Į kišenę įsidėjau saulės žibintuvėlį,
Aš atidarysiu mėlynas bures iš dangaus,
Ir iš debesų pasidarysiu valtį
Ir aš išlėksiu kur nors, kur mano akys.
Per tiltą šviečiant siūbuosiu valtį,
Ir tada, kaip nuo kalvos, šoku žemyn vaivorykšte,
Lipsiu aukščiau už žvaigždes, stumsiu mėnulį pečiais.
O kai norėsi, grįšiu į žemę.
Ir kai truputį atmerkiu akis,
Niekuo netikiu, kad tai tik svajonė.
Nusišypsosiu savo svajonei, paliesiu ją delnu.
Ir pro savo langus pamatysiu vaivorykštę.

Pedagogas: Taigi nuplaukėme į krantą.

Neptūnas: Kaip tau patiko mano povandeninė karalystė?

Vaikai: Labai!

Neptūnas: Sakyk, ką tu veikei be manęs per kelionę?

Vaikai: Žiūrėjome pasaką. Jie sprendė mįsles. Mūsų vaikinai papasakojo apie jūsų karalystės gyventojus. Jie darė pirštų pratimus. Žaidėme mobilųjį žaidimą. Jie surengė eksperimentus. Klausėsi muzikos.

Neptūnas: Gerai padaryta. Tau gerai sekėsi be manęs. Tik noriu jūsų paklausti: kodėl jūsų nuotraukoje nėra nė vienos žuvies, o tik krabas? Jam turbūt nuobodu ir liūdna?

Vaikai: O aplikacijų klasėje padarėme daug popierinių žuvyčių, galime papuošti paveikslą.

Neptūnas: Na, dabar visai kitas reikalas. O man metas į jūrą, negaliu ilgai išbūti krante. Iki pasimatymo, vaikinai! Laukiu jūsų kitą kartą!

Neptūnas bėga.

Mokytojas: Taigi mūsų kelionė baigėsi. Tikiuosi patiko?

Pedagogas: Šiandien jums viskas labai gerai. Namuose papasakokite savo artimiesiems pasaką, o tada pabandykite ją pavaizduoti piešinyje. Dabar pažiūrėkite, kokia staigmena jūsų laukia didžiausioje jūros kriauklėje. Tai Neptūno dovana.

Vaikai prieina prie jūros kriauklės, į kurią pilami saldainiai „Jūros akmenys“.

Nusiplauk rankas ir valgyk.

Naudotos knygos

1. Nishcheva N.V., Besivystančios pasakos: mokymo priemonė-sąvadas, 2 leidimas, taisyta. ir papildomas - Sankt Peterburgas: "Vaikystės spauda", 2004. - 48 p. + spalva įskaitant

2. Runova M.A., Butilova A.V., Pažintis su gamta per judesį: Integruotos pamokos. Dirbti su 5-7 metų vaikais. - M.: Mozaika-sintezė, 2006. - 112 p.

3. Ryzhova N.A., Aplinkosauginis ugdymas darželyje. – M.: Karapuz, 2001 m.

4. Sacharnovas S., Jūros pasakos – L., RSFSR menininkas, 1989 m.

5. Kondratyeva N.N., Shilenok T.A., Markova T.A., Mes esame aplinkosauginio ugdymo programos vaikams. – Sankt Peterburgas: „Detstvo-press“, 2001 m.

Projekto tipas: informacinis ir kūrybinis

Dalyviai: vaikai vidurinė grupė"Firefly"

Mokytojų bendravimas: pedagogai, tėvai

Projekto įgyvendinimo laikotarpis: 1 savaitė

Žaidimo motyvacija:„Kelionė į povandeninį pasaulį“

Tikslas: sudaryti sąlygas ugdyti ekologinę kultūrą ir ugdyti pažintinius bei kūrybinius vaikų gebėjimus.

Užduotys:

• plėsti vaikų idėjas apie jūros gelmių gyventojus, formuoti gebėjimą mąstyti;
• loginio mąstymo ugdymas, gebėjimas daryti išvadas ir išvadas remiantis faktų, rezultatų, pastebėjimų palyginimu;
• ugdyti estetinį pasaulio suvokimą, gebėjimą matyti gražų;
• ugdyti gebėjimą klausytis gamtos garsų;
• ugdyti pažintinį susidomėjimą, kūrybiškumą;
• naudoti įvairias netradicines menines ir grafikos technikas;
• mokyti tausoti aplinką;

Laukiami projekto rezultatai

• turi sąvokas „jūros gyvūnai“, „žuvys“, „moliuskai“;
• turėti paprasčiausių idėjų apie kai kurias kūno sandaros ypatybes, susijusias su jų gyvenimu vandenyje, kaip jie juda (plaukia, šliaužia), kaip užmaskuoti, apie kiekvienos rūšies unikalumą;
• žinoti santykius su kitais gyventojais;
• turėti supratimą apie žmogaus veiklos ir aplinkos ryšį;
• formuoti pradinius aplinką tausojančio elgesio gamtoje įgūdžius;
• parašykite aprašomąjį pasakojimą apie jūrų gyvybę, naudodami nuorodų diagramą.

Hipotezė:

Aplink mus dar daug kas nežinoma ir gražaus. Norėčiau supažindinti vaikus su šiuo paslaptingu ir paslaptingu pasauliu. Projekto įgyvendinimo metu vaikai įgis žinių apie jūrų ir vandenynų gyventojus. Meilės gamtai jausmas. Noras ją saugoti ir saugoti.

Projekto etapai:

Tikslo nustatymas (problemos nustatymas).

Projekto plėtra.

Projekto įgyvendinimas (Bendro vaikų ir mokytojų darbo prie projekto organizavimas).

Apibendrinimas (pristatymas).

Preliminarus darbas:

• iliustracinės medžiagos parinkimo paieškos darbas, tema „Jūros gyventojai“, „Jūra“;
• pažintis su literatūros kūriniais: G. Kosova „Povandeninio pasaulio ABC“, S. Sacharnovas „Kas gyvena jūroje?“, A. S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“, G. H. Andersenas „Undinėlė“;
• mokomasi V. Orlovo eilėraščių „Kodėl jūrinė apranga?“, „Aš piešiu jūrą“, Y. Dulepino „Aštuonkojis“, S. Baranovo „Delfinai“, patarlių ir priežodžių, pirštų gimnastika „Žuvėdra“, mįslių spėjimas, žodžių kūrimas;
• I. K. Aivazovskio paveikslų reprodukcijų tyrimas „Naktis. Mėlynoji banga“, „Devintoji banga“, „Juodoji jūra“, „Uraganas jūroje“, A. Rylovo „Jūra. Akmenys“, „Mėlynoje erdvėje“, A. Bogolyubovas „Burlaivis jūroje“;
• klausytis dainos „Delfinai“ iki S. Kozlovo eilių iš animacinio filmo „Uoste“; Debussy K. „Jūra“, eskizas simfoniniam orkestrui, „Vėjo pokalbis su jūra“; Ravel M. „Vandens žaismas“;
• žiūri animacinius filmus „Spalvota šeima“, „Pasaka apie žveją ir žuvį“, „Undinėlė“, „Ieškant Nemo“, „Pasaka po vandeniu“.

Šeimos bendradarbiavimas:

Nuotraukų paroda: "Prisimink mėlyną jūrą..!", "Aš akvariume!" ;

Tėveliai užrašo, vaiko sugalvotą, pasakojimą apie jūrinę gyvybę, padeda papuošti piešiniais;

Išteklių palaikymas:

Iliustracijos, foto medžiaga, video, skaidrės, knygos, meno kūriniai ir medžiagos, fotoaparatas, kompiuteris, medžiagos vizualinei ir dizaino veiklai, įvairių dydžių ir formų kriauklės, plastilinas, atliekos.

Ar gali žmogus gyventi vandenyje? Kodėl?

Kokius jūrų gyvūnus pažįstate?

Ką žinote apie povandeninio pasaulio gyventojus?

Kokius specialius prietaisus naudoja kai kurie jūros gelmių gyventojai?

Ką valgo jūros gyvūnai?

Kas yra Neptūnas?

Kokius išradimus jūros gyvybė pasiūlė žmogui?

Koks gyvūnas yra didžiausias, protingiausias, greičiausias, muzikalus?

Projekto įgyvendinimas

Bendra vaikų ir mokytojų veikla.

Tikslas: Suaktyvinti pažintinį susidomėjimą jūros gelmių gyventojais. Įtvirtinti vaikų žinias apie povandeninio pasaulio įvairovę; skatinti paieškos įgūdžius; praturtinti vaikų kalbą; ugdyti pagarbą gamtai.

Pokalbiai: Apie žuvis, apie jūras ir vandenynus, apie povandeninį pasaulį;

Iliustracijų nagrinėjimas (enciklopedijos „Jūra ir jos pasaulis“, „Žuvis, kurios švyti“);

Vaizdo įrašų peržiūra „Jūros pasaulis“. „Povandeninis pasaulis“, „Žinduoliai zoologijos sode: delfinų, kailinių ruonių, Beluga banginio pasirodymas“. Animaciniai filmai: A. S. Puškino „Apie žveją ir žuvį“; „Nemo“. Vaizdo įrašai: "Nemo Fish", "Zebra Fish" ... "Klounas";

Albumas su gyvūnų, augalų pasaulio, jų buveinių rūšine įvairove;

Menininkų paveikslų, vaizduojančių Marko Suzino paveikslo povandeninį pasaulį, nagrinėjimas;

Grožinės literatūros skaitymas

Tikslas: Formuoti domėjimąsi įvairių žanrų meno kūriniais, atskleisti pasakos ir santykį realus pasaulis; išmokti išryškinti pagrindinę darbo idėją;

Paaiškinti piešinių svarbą knygoje; parodykite, kiek daug įdomių dalykų galima išmokti žiūrint į knygų iliustracijas.

H.-K. Andersenas „Undinėlė“.

Kūrybinės istorijos: „Kaip aš nuėjau į delfinariumą“ (rinkinys).

Mįslių vakaras, eilėraščiai apie jūrų pasaulį.

Mokėti mintinai eilėraščius apie povandeninio pasaulio gyventojus.

Didaktiniai žaidimai

Tikslas: Paaiškinti ir įtvirtinti žinias apie jūros gyventojus. Ugdykite išradingumą, išradingumą, dėmesį, gebėjimą įrodyti savo sprendimo teisingumą.

"Undinė"

"Ketvirtasis priedas"

"Kieno siluetas"

"Atspėk gyvūno garsą"

– Kieno šešėlis?

"Surinkite delfiną"

"Puoškite akvariumą"

„Atspėk, koks vandens telkinys“

— Kas čia gyvena?

"Papasakosiu apie"

Stalo žaidimai

„Suporuoti paveikslėliai“

„Sužinokite, kas pasikeitė“

„Surask tą patį“

"Sujunkite taškus"

žodinis

Tikslas. Ugdyti gebėjimą apibūdinti rezervuarą, jo gyventojus pagal aprašymą.

Išplėskite vaikų žodyną: medūzos, aštuonkojai, krevetės, pjūklažuvės, krabai, jūrų arkliukai, plekšnės.

"Apibūdink gyvūną"

„Atspėk mįslę“

— Kas ką girdi?

– Kieno vaikai?

„Rasti prekę pagal aprašymą“

"Pasakyk vieną žodį"

„Kas labiau pastebės pasakas?

Produktyvi veikla:

Piešinių ir rankdarbių iš gamtinės ir atliekų paroda „Jūra ir jūros paslaptys“.

Tikslas: Išmokyti vaikus įvairių darbo su įvairiomis vaizdinėmis priemonėmis metodų, gebėjimo vykdyti žodinius nurodymus, operuoti erdvines charakteristikas reiškiančiomis sąvokomis. Ugdykite smulkiąją rankų ir akių motoriką, meninį skonį ir kūrybiškumą. Ugdyti vaikų darbo kultūrą, bendravimo įgūdžius.

Programa „Jūros dugne“

Kolektyvinė paraiška „Jūros gelmėse“

Tapyba iš plastilino „Neįprasta žuvis“

Piešimas pirštų technika „Stebuklingas povandeninis pasaulis“

Akmens paveikslas „Auksinė žuvelė“

Modeliavimas iš tešlos "Klounas žuvis"

Popieriaus konstrukcija – jūros dugno išdėstymas

jūrinės dekoracijos (pakabukai ir apyrankės iš kriauklių)

Origami "Jūros žuvis"

Albumo su iliustracijomis „Koks gražus šis povandeninis pasaulis...“ gamyba.

Muzikinė veikla

Tikslas: Išmokyti suvokti gyvūnų charakterį pasitelkiant muzikos kūrinius. Pratinkite vaikus kuriant išraiškingus jūros gyvybės vaizdus. Įskiepyti meilę įvairiems muzikos žanrams.

• Klausytis dainų apie jūrą;
• Muzikos klausymas: Jūros garsai, Delfino garsai;

Bendravimas su tėvais

Fotoalbumai „Kaip ilsėjomės jūroje“;

Konsultacijos tėvams: „Kaip sudominti vaikus neįprasto jūrų pasaulio paslaptimis“;

Pagalba organizuojant laisvalaikio veiklą jūrų tema.

Dalyvavimas piešinių ir darbelių parodoje „Jūra ir jūros paslaptys“ bendras tėvų ir vaikų, auklėtojų darbas.

Didaktinių žaidimų žaidimų bibliotekos registracija

Dėlionės jūrine tema parinkimas;

Padalytos nuotraukos „Jūros gyvūnai“;

Siužetas – vaidmenų žaidimai:

„Kelionė laivu“, „Povandeninė ekspedicija“

(eksperimentai ir eksperimentai);

„Kelionė laivu į pasakų šalį“

Kilnojamas

Tikslas: lavinti motorinius įgūdžius, lavinti vaizduotę, dėmesį.

"Žvejas ir žuvys"

"Vandenynas dreba"

"Žuvis ir akmenukai"

"Vanduo"

"Naras"

Muzikiniai žaidimai

Tikslas: Dėmesio stabilumas, tikslus žodinių nurodymų vykdymas; Motorinės ir klausos koordinavimas; Dėmesio paskirstymas; Ritminga kalba, dikcija; klausos dėmesys;

„Juokinga žuvis“;

"Undinės";

„Žvejai“;

Žaidimo kampelio „Jūros pasaulis“ dizainas

Viktorina „Povandeninio pasaulio stebuklai“

Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie jūrą ir jūrų pasaulį. Ugdyti vaikų susidomėjimą juos supančiu pasauliu. Ugdyti nuoseklią vaikų kalbą. Išplėsti žodyną. Išmokite atskirti žuvis nuo žinduolių.

Įranga ir medžiagos: galvosūkiai, dėlionės paveikslėlis, mįslės, žemėlapis, jūrinė atributika.