Žaidimai su namų apyvokos daiktais. Lauko žaidimai su daiktais jaunesniems mokiniams. Matematikos žaidimai vyresniems vaikams

Formuoti vaiko susidomėjimą dalykiniais žaidimo veiksmais ir gebėjimu juos atlikti

Smulkiosios motorikos, sensomotorinės koordinacijos, vizualinio-efektyvaus vaiko mąstymo ugdymas

Tikslas: išmokyti vaiką gaudyti didelius kamuoliukus abiem rankomis; lavinti rankų ir akių koordinaciją abiem rankomis.
Įranga: ryškių spalvų pripučiamas kamuolys, virvė, tinklelis kamuoliui pakabinti.
Žaidimo eiga: vaikas atsisėda ant kėdutės, ant virvės pririštame tinklelyje, kurio galą laiko suaugęs, virš jo nuleidžiamas kamuolys. Vaiko prašoma pagauti kamuolį abiem rankomis. Jei vaikui sunku, suaugęs parodo, kaip tai padaryti.
Kamuolys nuleidžiamas iš skirtingų vaiko pusių tokiu atstumu, kad jis galėtų jį sugriebti abiem rankomis.

* 2 žaidimas „Padarykime barškutį“

Tikslas: išmokyti vaiką paimti smulkius daiktus žiupsneliu, formuoti abiejų rankų veiksmų nuoseklumą.
Įranga: smulkūs daiktai (lustai, sagos), plastikinis butelis, padėklas.
Žaidimo eiga: suaugęs žmogus siūlo vaikui pasidaryti barškutį. Priešais vaiką padėtas buteliukas, ant dėklo dešinėje guli smulkūs daiktai (lustai, sagos). Tie patys daiktai yra ant suaugusiojo stalo. Suaugęs žmogus parodo, kaip taisyklingai sugriebti traškučius pirštais ir nuleisti į butelį. Vaiko dėmesys atkreipiamas į tai, kad buteliuką reikia laikyti kita ranka.
Vaikui nuleidus į buteliuką visas drožles, suaugęs buteliuką uždaro dangteliu ir parodo, kaip „barškėti“, mažylis kartoja suaugusiojo veiksmus, žaidžia su „barškučiu“.

* 3 žaidimas „Redėti kamuolį“

Tikslas: išmokyti vaiką paimti ir laikyti kamuolį rankoje.
Įranga: riedėjimo latakas, spalvoti rutuliukai dėžutėje, krepšelis.
Žaidimo eiga: suaugęs žmogus parodo, kaip paimti ir uždėti kamuoliukus ant viršutinio latako galo, atkreipia vaiko dėmesį, kad kamuoliukai rieda į krepšį. Tada mėgdžiodamas vaikas kartoja suaugusiojo veiksmus.

Pastaba: latakas gali būti pagamintas iš kartono juostelės, sulenkus ją į U formą, kad rutulys nuo jos nenuriedėtų. Vieną latako galą pakeliame (kad susidarytų skaidrė) ir pritvirtiname. Iš jo ridename kamuoliukus.

* 4 žaidimas „Pasodinkime eglutes“

Tikslas: formuoti koreliacinius veiksmus.
Įranga: dėžė su skylutėmis, eglutės.
Žaidimo eiga: suaugęs parodo vaikui dėžutę su skylutėmis eglutėms, sako: „Pasodinkime“, – įkiša eglutes į duobutes. Vaikas šį veiksmą kartoja mėgdžiodamas. Jei tampa sunku, naudojami bendri veiksmai. Kai visos eglutės „pasodintos“, suaugęs žmogus apibendrina: „Kokį gražų mišką pasodinome su tavimi!

* 5 žaidimas „Paslėpk žaislą“

Tikslas: ugdyti vaiko instrumentinius veiksmus: išmokti paimti ir šaukštu berti grūdus.
Įranga: dubuo su lęšiais, tuščias dubuo, šaukštas, mažas žaislas (roly-poly).
Žaidimo eiga: suaugęs pakviečia vaiką pažaisti su stikline, įdeda žaislą į tuščią dubenį ir parodo, kaip „paslėpti“ būgną. Moko kūdikį, teisingai laikydamas šaukštą rankoje, supilti dribsnius iš vieno dubenėlio į kitą.
„Paslėpus“ žaislą, suaugęs žmogus klausia: „Kur yra stiklainis? Surask ją!

Tikslas: lavinti vaiko bendrus abiejų rankų veiksmus; formuoti ginklo veiksmus.
Įranga: dubuo su vandeniu, įvairiaspalviai rutuliukai (plastikiniai, guminiai - 5 vnt.), tinklelis, rankšluostis, stiklainis.
Žaidimo eiga: suaugęs žmogus parodo kamuoliukus ir meta juos į vandens dubenį. Tada jis paima tinklą, išima kamuolį ir nuleidžia į stiklainį. Toliau vaikas veikia mėgdžiodamas. Iškilus sunkumams, kuriuos patiria vaikas, suaugęs žmogus veikia kartu su juo.

* 7 žaidimas "Kas yra dėžutėje?"

Tikslas: išmokyti vaiką atlikti koreliacinius veiksmus; formuoti abiejų rankų veiksmų koordinaciją.
Įranga: dvi skirtingo dydžio ar formos dėžutės su uždaromais dangteliais, žaislai (varpelis, karoliukai).
Žaidimo eiga:
1 variantas.
Suaugęs žmogus parodo vaikui dėžutę, papurto, atkreipia dėmesį, kad joje kažkas yra, skatina atidaryti dėžutę, pasiimti žaislą, o suaugęs žaislą muša. Jei reikia, suaugęs asmuo veikia kartu su vaiku.
Žaidimas su antrąja dėže yra panašus.
2 variantas.
Suaugęs rodo vaikui dvi dėžutes iš karto. Skatina nuimti nuo jų dangtelius, kad jie negulėtų prie savo dėžučių. Tada paprašo įdėti (paslėpti) žaislus į dėžutes, padeda vaikui pasigaminti teisingas pasirinkimas: apibrėžia ranka dangtelio kontūrą ir dėžučių angą, moko pasimatuoti dangtelį prie dėžutės. Kai vaikas uždaro dėžutę, suaugęs sako: „Taip, jūs uždarėte apvalią dėžutę su apvaliu dangteliu“.
3 variantas.
Vaikas uždaro įvairaus dydžio dėžutes. Žaidimas žaidžiamas taip pat, kaip ir pirmoje versijoje.

* 8 žaidimas „Gyvūnų namai“

Tikslas: plėtoti koreliacinius veiksmus, išmokyti atlikti užduotis bandomuoju metodu.
Įranga: stalo žaidimas„Gyvūnų namai“ (stačiakampė lenta su intarpais, vaizduojančiais gyvūnus).
Žaidimo eiga: suaugęs žmogus parodo vaikui žaidimą, atkreipia jo dėmesį į įvairius gyvūnus, kurie „gyvena savo namuose“. Vaikas kviečiamas „paleisti“ kiekvieną gyvūną iš savo namų. Vaikui ištraukus visus įdėklus, reikia surasti ir „įkišti“ gyvūnėlius į jų vietas. Iškilus sunkumams, naudojamas bandomasis metodas.

* 9 žaidimas „Surink siūbavimo piramidę“

Tikslas: ugdyti koreliacinius vaiko veiksmus, išmokyti jį atlikti užduotis, mėgdžiojant suaugusįjį.
Įranga: žaislinė piramidė-sūpynės.
Žaidimo eiga: suaugęs parodo vaikui piramidę ir pasiūlo pažaisti kartu. Suaugęs žmogus nuima žiedus nuo vienos piramidės strypo ir paprašo vaiko nuimti žiedus nuo kitos. Tada suaugęs žmogus užsideda žiedus ant savo meškerės ir prašo vaiko padaryti tą patį.

* 10 žaidimas „Spardykite kamuolį“

Tikslas: ugdyti koreliacinius vaiko veiksmus, išmokyti atlikti užduotis, mėgdžioti suaugusįjį.
Įranga: žaislų padėklas su spalvotais kamuoliukais ir plaktuku.
Žaidimo eiga: suaugęs žmogus parodo vaikui žaislą, plaktuku muša kamuolį, tuo pačiu atkreipdamas vaiko dėmesį į iš duobutės riedantį kamuolį. Skatina vaiką imtis savarankiškų veiksmų.

* 11 žaidimas „Sukite lizdą lėlę“

Tikslas: formuoti vaiko susidomėjimą ir teigiamą požiūrį į siužeto žaislus, veiksmus su jais.
Komplektacija: vežimėlis, 2 lizdinės lėlės (dvivietės).
Žaidimo eiga: suaugęs rodo vaikui lizdelį lėlę, žavisi ja, sako, kokia ji graži. Tada parodo, kaip lizde esanti lėlė „tupsta“ į vežimėlį („top-top“), įdeda į vežimėlį, ridena, atneša vežimėlį vaikui, klausia: „Ar tavo lizdinė lėlė nori važiuoti? Kviečia vaiką į vežimėlį įdėti savo lizdelį lėlę ir suvynioti.

* 12 žaidimas „Jok ežiukais“

- Tikslas: išmokyti vaiką atlikti objekto-žaidimo veiksmus; plėtoti bendrus veiksmus.
Įranga: žaislai – karuselės, ežiukai (smulkmenos).
- Žaidimo eiga: suaugęs žmogus rodo žaislus, sako: "Čia ežiukas - be galvos, be kojų!", Pasiūlo pajodinėti ežiukais, pastatydamas juos į vietas karuselėje. Suaugęs žmogus pasakoja pokštą:
Vos, vos, karuselės sukasi,
Ir tada, tada, tada – visi bėga, bėk, bėk.

* 13 žaidimas „Pagydyk lizdines lėles“

Tikslas: išmokyti vaiką atlikti dalykinius žaidimo veiksmus.
Komplektacija: dvi vienodos lizdinės lėlės, identiškų vaikiškų indų rinkinys (dvi lėkštės, du šaukštai, du puodeliai, virdulys vandens), lęšiai puode.
Žaidimo eiga: suaugęs prieš vaiką pastato 2 lizdines lėles, paaiškina, kad jos atėjo į svečius ir jas reikia pavaišinti „koše“, išgerti „arbatos“. Tada suaugęs dėlioja 2 lėkštes ir paprašo vaiko išdalinti jas lizdinėms lėlėms. Tada įdeda puodą lęšių, įdeda šaukštą ir prašo vaiko pamaitinti matrioškas. Jei reikia, parodo, kaip pilti lęšius, arba veikia kartu su vaiku. Tada suaugęs klausia: „Ką košę valgys lizdinės lėlės? Su kuo valgai košę? Jis prašo paimti šaukštus, duoti lizdinėms lėlėms, pamaitinti, sako: „Valgyk, Lialija, am-am“. Panašiai išskirstomi puodeliai ir iš arbatinuko į puodelius pilama „arbata“. Jei vaikui sunku, naudojami bendri veiksmai.

* 14 žaidimas „Dovanos lokiams“

Tikslas: ugdyti vaiko susidomėjimą daiktiniais-žaidimo veiksmais, gebėjimą juos atlikti.
Įranga: žaislai - meška, voverė, „nuostabus krepšys“, kūgis, grybas.
Žaidimo eiga: suaugęs žmogus duoda vaikui žaislus ir siūlo pamąstyti, pažaisti su jais. Po kurio laiko parodo „nuostabų krepšį“, sako, kad jame galima paslėpti žaislus.
Kviečia vaiką susidėti žaislus į maišelį. Suveržia virvelę, papurto maišelį. Čia pasirodo meška ir voverė, suaugęs žmogus prašo dovanų gyvūnams: meškiukui - guzas, voveraitei - grybo, nežiūrėdamas į maišą. Žaidimą galima pakartoti su kitais daiktais.

Tikslas: ugdyti vaiko susidomėjimą bendri žaidimai su bendraamžiais.
Įranga: balionai, kaspinai.
Žaidimo eiga: suaugęs gauna balionas ir kviečia vaikus su juo žaisti. Pastato vaikus vienas priešais kitą, parodo, kaip pagauti kamuolį už juostelės, o tada mesti kamuolį aukštyn. Suaugęs sako:
Sugauname balioną
Jis yra elastingas ir spalvingas.
Mes traukiame juostelę
Ir eikime aukštyn!

Taip pat skaitykite:

biblioteka

Peržiūrėta

Paprasti rimai, padėsiantys jūsų kūdikiui prisiminti raides, spalvas ir savaitės dienas

Viskas apie švietimą, Vaikų psichologija, Patarimai tėvams, Tai įdomu!

Peržiūrėta

Motina ir sūnus: kaip užauginti vyrą

Tėvelių dirbtuvės

Peržiūrėta

Patarimai tėvams

Peržiūrėta

Kaip padėti kūdikiui, jei jis turi miego sutrikimų

Viskas apie švietimą

Peržiūrėta

Spausdinkite ir naudokite: spalvinimo knygelė su pasakų personažais

Nėštumas ir gimdymas

Peržiūrėta

Ar aukšta kūno temperatūra nėštumo metu gali pakenkti mano kūdikiui?

Yra žinoma, kad objektyvi veikla pirmauja ankstyvuoju vaikystės laikotarpiu. Pirmaisiais mėnesiais vaikui trūksta koordinuotų, kryptingų veiksmų. Visi judesiai yra besąlygiškai refleksinio pobūdžio. Tikslingi veiksmai kaip ištakos žaidimų veikla formuojasi vaikui ugdymo ir lavinimo procese. Suaugusiųjų vaidmuo juos formuojant yra didelis, ypač tėvų, nes dauguma vaikų nelanko ikimokyklinio ugdymo įstaigos.

Organizuoti rankos veiksmai vaikui pradeda formuotis pirmąjį metų pusmetį. tro gyvenimą. Ranka, sugniaužta į kumštį, išsitiesina, pirštai atlieka specialius griebimo judesius. Taigi pamažu ranka pradeda veikti kaip grynai žmogaus organas.

Pirmoji motorinė rankos funkcija yra griebimas. L.A. Pavlova siūlo pratimų sistemą kryptingiems vaiko veiksmams formuoti.

Ant Pirmas lygmuo ji siūlo atlikti refleksinio pobūdžio pratimus: į atvirus delnus pakaitomis dėti skirtingo svorio, medžiagos kamuoliukus, kurių skersmuo 2-2,5 cm, nustatymą. Prie kamuoliukų pritvirtinamos juostelės, leidžiančios juos nuleisti iš viršaus į vaiko delną, o taip pat, esant santykinai nepriklausomai, veikti savarankiškai, kontroliuojant suaugusiajam. Traukdamas kamuolį už kaspino ir neišimdamas jo nuo vaiko delno, suaugęs žmogus stimuliuoja stipresnį sukibimą, o tai lavina delno lytėjimo jautrumą.

3-4 mėnesių vaikas reaguoja ne tik į specialų įkišimą, bet ir netyčia sugriebdamas daiktus. Kai vaikas guli ant nugaros, suaugęs į rankas įdeda lygią juostelę, o tada nėrinius su mazgeliais. Švelniai gurkšnodamas vieną galą, suaugęs skatina mažylį ne tik griebti nėrinius, bet ir perimti.

5 mėnesių vaikas gali pasiimti daiktą, jei jis yra jo regėjimo lauke ir yra patogioje vietoje.

6 mėnesių jis paima žaislą iš skirtingų pozicijų ir ilgai žaidžia su juo. Nuo to laiko svarbu išmokyti vaiką suvokti daiktą ne tik iš skirtingų pozicijų, bet ir Skirtingi keliai: švelnus privažiavimas su laipsnišku nusileidimu, slydimu paviršiumi ir kt. Šie judesiai pagerėja per ateinančius mėnesius.

5-6 mėnesių reikia pakabukų žaislų, kad būtų lavinami tikslingi rankų judesiai į daiktą, gebėjimas jį patraukti ir traukti link savęs. Traukdamas vieną daiktą link savęs, kūdikis sukelia kitų judesį, kuris taip pat pradeda fiksuoti.

Prasideda po 6 mėnesių antra, atsakingas laikotarpį veiksmų su objektais vystymas.

1. Veiksmų su 2-3 elementais atlikimas. Darydamas įtaką vienam, kūdikis pakeičia kito padėtį erdvėje.

2. Daiktų išėmimas iš konteinerio jį apverčiant (iš kibiro išpilstyti rutuliukus, kubelius ir pan.)

3. Pakaitinis išdėstymas ir lizdų išdėstymas.

4. Daiktų stūmimas į duobutes (rutulio metiklis, didaktinė dėžė ir kt.)

5. Daiktų ridenimas, žaislo stūmimas nuo savęs, atstumto daikto sekimas, riedėjimas nuo kalno ir pan.

6. Objektų nuėmimas nuo atramos: žiedai nuo strypo, įvorės nuo laido ir kt.

7. Didelių žiedų suverimas ant strypo.

8. Objektų, susidedančių iš dviejų tarpusavyje sujungtų dalių, atjungimas (atsidaro lizdinės lėlės, bochatas ir kt.)

9. Dėžučių atidarymas: dangtelių nuėmimas, fiksuotų dangčių atidarymas.

10. Dviejų veiksmų „tiesioginių“ ir „atvirkštinių“ veiksmų atlikimas: išdėstymas-įdėjimas, išėmimas-stygavimas, atjungimas-jungimas.

Vienas iš 1-ųjų gyvenimo metų vaikų mokymo veikti su daiktais metodų (po 3 mėnesių) yra pasyviųjų veiksmų metodas, kai suaugęs asmuo atlieka vaiko rankos judesius.

Vaiko aktyvumo laipsnis yra skirtingas. Pirmiausia suaugęs žmogus atlieka veiksmus kūdikiui, o paskui su juo. Tokiu atveju būtina suteikti vaikui galimybę atlikti judesį dar kartą, kelis kartus, bet su didesniu savarankiškumu.

Kitas mokymosi metodas yra „atsitiktinis veiksmas“. Suaugęs žmogus iš anksto planuoja situaciją, kurioje vaikas susiduria su poreikiu atlikti užduotį.

Nuo 6 mėnesių reikia pasirinkti pratimus, aktyvinančius nykščio veiksmus (barškučiai, naminiai gaminiai, lėlių teatro bibabo antsnukiai ir kt.). Nuo to momento, kai atsiranda tikslingas griebimas, gebėjimas tvirtai laikyti daiktus rankose, visus pratimus vaikas aktyviai atlieka pats. Nuo šio momento jo veiksmus galima vertinti dviem aspektais: techniniu (kaip jis atlieka veiksmus) ir semantiniu (kodėl jis tai daro).

Suaugęs žmogus nuo 8-10 mėnesių siūlo užduočių ne tik nykščio, bet ir rodomojo piršto darbui. Tam mažyliui dovanojamos įvairių formų dėžutės: apvalios, kvadratinės, pailgos, kurios atsidaro iš šono stumdant (kaip degtukų dėžutė).

Nuo 10-11 mėnesių iki 1 metų 3 mėnesių vaikams išsivysto funkciniai veiksmai, kurie skiriasi nuo manipuliacinių tuo, kad atskleidžia objekto paskirtį. Vaikai tikslingai naudoja daiktus (rieda mašiną, sūpuoja lėlę ir pan.). Be anksčiau sukurtų veiksmų tobulinimo, kryptingo mokymosi procese vaikai apibendrina ir perkelia veiksmus į naujus objektus. Šiuo laikotarpiu pagerėja kūdikio rankos veikimas: atsidaro kumštelis, pirštai pradeda veikti savarankiškiau ir autonomiškiau.

Pirmųjų žaidimų su daiktais metu įgyti įgūdžiai ir gebėjimai yra tolesnio vaiko žaidimo veiklos tobulinimo pagrindas. .

ŽAIDIMAI SU OBJEKTAIS JAUNESNIAM

Tikslas: lavinti smulkiąją motoriką, sensomotorinę koordinaciją, vizualinį-efektyvų vaiko mąstymą

Tikslas: išmokyti vaiką gaudyti didelius kamuoliukus abiem rankomis; lavinti rankų ir akių koordinaciją abiem rankomis.

Įranga: ryškių spalvų pripučiamas kamuolys, virvė, tinklelis kamuoliui pakabinti.

Žaidimo eiga: vaikas atsisėda ant kėdutės, ant virvės pririštame tinklelyje, kurio galą laiko suaugęs, virš jo nuleidžiamas kamuolys. Vaiko prašoma pagauti kamuolį abiem rankomis. Jei vaikui sunku, suaugęs parodo, kaip tai padaryti.

Kamuolys nuleidžiamas iš skirtingų vaiko pusių tokiu atstumu, kad jis galėtų jį sugriebti abiem rankomis.

2 žaidimas „Padarykime barškutį“

Tikslas: išmokyti vaiką paimti smulkius daiktus žiupsneliu, formuoti abiejų rankų veiksmų nuoseklumą.

Įranga: smulkūs daiktai (lustai, sagos), plastikinis butelis, padėklas.

Žaidimo eiga: suaugęs žmogus siūlo vaikui pasidaryti barškutį. Priešais vaiką padėtas buteliukas, ant dėklo dešinėje guli smulkūs daiktai (lustai, sagos). Tie patys daiktai yra ant suaugusiojo stalo. Suaugęs žmogus parodo, kaip taisyklingai sugriebti traškučius pirštais ir nuleisti į butelį. Vaiko dėmesys atkreipiamas į tai, kad buteliuką reikia laikyti kita ranka.

Vaikui nuleidus į buteliuką visas traškutes, suaugęs buteliuką uždaro dangteliu ir parodo, kaip „barškėti“, mažylis kartoja suaugusiojo veiksmus, žaidžia su „barškučiu“.

3 žaidimas „Ridenkite kamuolį“

Tikslas: išmokyti vaiką paimti ir laikyti kamuolį rankoje.

Įranga: riedėjimo latakas, spalvoti rutuliukai dėžutėje, krepšelis.

Žaidimo eiga: suaugęs žmogus parodo, kaip paimti ir uždėti kamuoliukus ant viršutinio latako galo, atkreipia vaiko dėmesį, kad kamuoliukai rieda į krepšį. Tada mėgdžiodamas vaikas kartoja suaugusiojo veiksmus.

4 žaidimas „Pasodinkime eglutes“

Tikslas: formuoti koreliacinius veiksmus.

Įranga: dėžė su skylutėmis, eglutės.

Žaidimo eiga: suaugęs parodo vaikui dėžutę su skylutėmis eglutėms, sako: „Pasodinkime jas“ – įkiša eglutes į duobutes. Vaikas šį veiksmą kartoja mėgdžiodamas. Jei tampa sunku, naudojami bendri veiksmai. Kai visos eglutės „pasodintos“, suaugęs apibendrina: „Kokį gražų mišką su tavimi pasodinome!

5 žaidimas „Paslėpk žaislą“

Tikslas: ugdyti vaiko instrumentinius veiksmus: išmokti paimti ir šaukštu berti grūdus.

Įranga: dubuo su lęšiais, tuščias dubuo, šaukštas, mažas žaislas (roly-poly).

Žaidimo eiga: suaugęs pakviečia vaiką pažaisti su stikline, įdeda žaislą į tuščią dubenį ir parodo, kaip „paslėpti“ būgną. Moko kūdikį, teisingai laikydamas šaukštą rankoje, supilti dribsnius iš vieno dubenėlio į kitą.

Po to, kai žaislas yra "paslėptas", suaugęs klausia: "Kur yra stiklainis? Surask ją!"

Tikslas: lavinti vaiko bendrus abiejų rankų veiksmus; formuoti ginklo veiksmus.

Įranga: baseinas su vandeniu, įvairiaspalviai rutuliukai (plastikiniai, guminiai - 5 vnt.), tinklelis, rankšluostis, stiklainis.

Žaidimo eiga: suaugęs žmogus parodo kamuoliukus ir meta juos į vandens dubenį. Tada jis paima tinklą, išima kamuolį ir nuleidžia į stiklainį. Toliau vaikas veikia mėgdžiodamas. Iškilus sunkumams, kuriuos patiria vaikas, suaugęs žmogus veikia kartu su juo.

7 žaidimas "Kas yra dėžutėje?"

Tikslas: išmokyti vaiką atlikti koreliacinius veiksmus; formuoti abiejų rankų veiksmų koordinaciją.

Įranga: dvi skirtingo dydžio ar formos dėžutės su uždaromais dangteliais, žaislai (varpelis, karoliukai).

Žaidimo eiga:

1 variantas.

Suaugęs žmogus parodo vaikui dėžutę, papurto, atkreipia dėmesį, kad joje kažkas yra, skatina atidaryti dėžutę, pasiimti žaislą, o suaugęs žaislą muša. Jei reikia, suaugęs asmuo veikia kartu su vaiku.

Žaidimas su antrąja dėže yra panašus.

2 variantas.

Suaugęs rodo vaikui dvi dėžutes iš karto. Skatina nuimti nuo jų dangtelius, kad jie negulėtų prie savo dėžučių. Tada prašo įdėti (paslėpti) žaislus į dėžutes, padėdamas vaikui teisingai pasirinkti: apvedžioja ranka dangtelio kontūrą ir dėžučių angą, moko pasimatuoti dangtelį prie dėžutės. Kai vaikas uždaro dėžutę, suaugęs sako: „Taip, jūs uždarėte apvalią dėžutę su apvaliu dangteliu“.

3 variantas.

Vaikas uždaro įvairaus dydžio dėžutes. Žaidimas žaidžiamas taip pat, kaip ir pirmoje versijoje.

8 žaidimas „Gyvūnų namai“

Tikslas: plėtoti koreliacinius veiksmus, išmokyti atlikti užduotis bandomuoju metodu.

Įranga: stalo žaidimas „Gyvūnų namai“ (stačiakampė lenta su gyvūnus vaizduojančiais intarpais).

Žaidimo eiga: suaugęs žmogus parodo vaikui žaidimą, atkreipia jo dėmesį į įvairius gyvūnus, kurie „gyvena savo namuose“. Vaikas kviečiamas „paleisti“ kiekvieną gyvūną iš savo namų. Vaikui ištraukus visus įdėklus, reikia surasti ir „įkišti“ gyvūnėlius į jų vietas. Iškilus sunkumams, naudojamas bandomasis metodas.

9 žaidimas „Surink siūbavimo piramidę“

Tikslas: ugdyti koreliacinius vaiko veiksmus, išmokyti jį atlikti užduotis, mėgdžiojant suaugusįjį.

Įranga: žaislinė piramidė-sūpynės.

Žaidimo eiga: suaugęs parodo vaikui piramidę ir pasiūlo pažaisti kartu. Suaugęs žmogus nuima žiedus nuo vienos piramidės strypo ir paprašo vaiko nuimti žiedus nuo kitos. Tada suaugęs žmogus užsideda žiedus ant savo meškerės ir prašo vaiko padaryti tą patį.

10 žaidimas „Spardykite kamuolį“

Tikslas: ugdyti koreliacinius vaiko veiksmus, išmokyti atlikti užduotis, mėgdžioti suaugusįjį.

Įranga: žaislų padėklas su spalvotais kamuoliukais ir plaktuku.

Žaidimo eiga: suaugęs žmogus parodo vaikui žaislą, plaktuku muša kamuolį, tuo pačiu atkreipdamas vaiko dėmesį į iš duobutės riedantį kamuolį. Skatina vaiką imtis savarankiškų veiksmų.

11 žaidimas „Ridenk matriošką“

Tikslas: formuoti vaiko susidomėjimą ir teigiamą požiūrį į siužeto žaislus, veiksmus su jais.

Komplektacija: vežimėlis, 2 lizdinės lėlės (dvivietės).

Žaidimo eiga: suaugęs rodo vaikui lizdelį lėlę, žavisi ja, sako, kokia ji graži. Tada parodo, kaip matrioška „trupuoja“ į vežimėlį („top-top“), deda į vežimėlį, ridena, atneša vežimėlį vaikui, klausia: „Ar tavo lizdinė lėlė nori važiuoti? Kviečia vaiką į vežimėlį įdėti savo lizdelį lėlę ir suvynioti.

12 žaidimas „Jok ežiuku“

Tikslas: išmokyti vaiką atlikti dalykinius žaidimo veiksmus; plėtoti bendrus veiksmus.

Įranga: žaislai – karuselės, ežiukai (smulkmenos).

Žaidimo eiga: suaugęs žmogus rodo žaislus, sako: „Čia ežiukas – be galvos, be kojų!“, Pasiūlo pajodinėti ežiukais, pastatydamas juos į vietas karuselėje. Suaugęs žmogus pasakoja pokštą:

Vos, vos, karuselės sukasi,

Ir tada, tada, tada – visi bėga, bėk, bėk.

13 žaidimas „Pagydyk lizdines lėles“

Tikslas: išmokyti vaiką atlikti dalykinius žaidimo veiksmus.

Komplektacija: dvi vienodos lizdinės lėlės, identiškų vaikiškų indų rinkinys (dvi lėkštės, du šaukštai, du puodeliai, virdulys vandens), lęšiai puode.

Žaidimo eiga: suaugęs prieš vaiką pastato 2 lizdines lėles, paaiškina, kad jos atėjo į svečius ir jas reikia pavaišinti „koše“, išgerti „arbatos“. Tada suaugęs dėlioja 2 lėkštes ir paprašo vaiko išdalinti jas lizdinėms lėlėms. Tada įdeda puodą lęšių, įdeda šaukštą ir prašo vaiko pamaitinti matrioškas. Jei reikia, parodo, kaip pilti lęšius, arba veikia kartu su vaiku. Tada suaugęs klausia: "Su kuo košę valgys lizdinės lėlės? Su kuo valgai košę?" Prašo paimti šaukštus, duoti lizdinėms lėlėms, pamaitinti, sako: „Valgyk, Lyalya,-am-am“. Panašiai išskirstomi puodeliai ir iš arbatinuko į puodelius pilama „arbata“. Jei vaikui sunku, naudojami bendri veiksmai.

14 žaidimas „Dovanos lokiams“

Tikslas: ugdyti vaiko susidomėjimą daiktiniais-žaidimo veiksmais, gebėjimą juos atlikti.

Įranga: žaislai - meškiukas, voveraitė, "nuostabus maišelis", kūgis, grybas.

Žaidimo eiga: suaugęs žmogus duoda vaikui žaislus ir siūlo pamąstyti, pažaisti su jais. Po kiek laiko parodo „nuostabų krepšį“, sako, kad jame galima paslėpti žaislus.

Kviečia vaiką susidėti žaislus į maišelį. Suveržia virvelę, papurto maišelį. Čia pasirodo meška ir voverė, suaugęs žmogus prašo dovanų gyvūnams: meškiukui - guzas, voveraitei - grybo, nežiūrėdamas į maišą. Žaidimą galima pakartoti su kitais daiktais.

Tikslas: ugdyti vaiko susidomėjimą bendriems žaidimams su bendraamžiais.

Įranga: balionai, kaspinai.

Žaidimo eiga: suaugęs žmogus išima balioną ir kviečia vaikus su juo žaisti. Pastato vaikus vienas priešais kitą, parodo, kaip pagauti kamuolį už juostelės, o tada mesti kamuolį aukštyn. Suaugęs sako:

Sugauname balioną

Jis yra elastingas ir spalvingas.

Mes traukiame juostelę

Ir eikime aukštyn!

Iš knygos: Žaidimai ir užsiėmimai su mažais vaikais / Red. E.A. Strebeleva, G.A. Mišina. - M., 2002 m

Mes jau susidorojome su jumis pirštų žaidimai ir namų žaidimus lėlių vaidinimas. Visi jie skirti smulkiajai motorikai lavinti ir vaiko kalbai lavinti. Šiame straipsnyje mes apsvarstysime šią žaidimų grupę, skirtą smulkiosios motorikos įgūdžiams lavinti. Rubriką veda Elena Barysheva (logopedė, defektologė).

Mažų objektų žaidimai

1. Žaidimai su grūdais ir natūralia medžiaga.

Grūdai ir natūrali medžiaga gali būti labai įvairi (žirniai, pupelės, manų kruopos, soros, kaštonai, smėlis, kūgiai, akmenukai, kriauklės, lapai ir kt.). Taip pat galite pasiūlyti kūdikį.

Kaip galima žaisti su vaiku? Čia pasakys jūsų vaizduotė, o gal jūsų vaiko fantazija.

Tačiau visas užduotis galima užsisakyti taip:

- savavališkai palieskite pirštais, tiesiog paimkite ir laikykite rankose. Ypač naudinga vienerių metų vaikams;

- liesti lytėjimo maišeliuose, jausti lytėjimo domino kauliukus

Į medžiaginį maišelį sudėkite žaislus ir daiktus, kurie liečiant skiriasi. Tai gali būti žaislai iš kinder siurprizų, sagos, mediniai kubeliai, dizainerio detalės, natūrali medžiaga (gilės, kūgiai, pupelės). Iš pradžių daiktų neturėtų būti labai daug, kad mažylis nesusipainiotų. Rekomenduoju prieš žaidimo pradžią apgalvoti ir kartu su vaiku paliesti visus daiktus. Galite žaisti taip: paprašykite kūdikio įsmeigti rašiklį į maišelį, paimkite daiktą ir jo neištraukę pavadinkite jį (žiūrėti taip pat negalite) arba pagal užsakymą ištraukti daiktus iš maišelio.

- rinkti, pavyzdžiui, pupeles į indą su įvairaus dydžio skylutėmis: nuo kibiro iki butelio siauru kaklu. Mažesniems vaikams daiktai turi būti dideli – kūgiai, akmenukai, kaštonai. Viename konteineryje galite padaryti keletą skirtingų dydžių skylių. Vyresni vaikai gali apsunkinti užduotį pridėdami rūšiavimo elementą. Į indą supilkite pupeles ir giles. Pupeles reikia dėti į butelį siauru kaklu, o giles – į platesnį;

- piešimas ant smėlio, manų kruopų, miltų pirštu ar pagaliuku;

- rankomis arba daiktu-įrankiu (šaukštu, samteliu, pincetu ir pan.) perkelti daiktus iš vieno konteinerio į kitą;

- išardyti (rūšiuoti) sumaišytus javus ir kitas natūralias medžiagas. Galite paimti įvairius rūšiavimo ženklus: pagal grūdų rūšis, spalvą, formą ir kt .;

- rasti smulkius daiktus, užkastus įvairiuose grūduose, smėlyje („sausas baseinas“);

- išdėstyti tam tikra kryptimi: takas, geometrinės figūros, objekto vaizdas (galite savavališkai, galite sekti kontūrą, nubrėžtą ant popieriaus lapo);

- išdėstyti „taką“, geometrines figūras, kaitaliojant du ar tris skirtingus objektus (pavyzdžiui, kintamų kaštonų ir akmenukų takas arba besikeičiančių pupelių ir žirnių kvadratas);

- naudoti vizualinė veikla- modeliavimas (įspaudimas į tešlą,), aplikavimas, piešimas ( pėdsakų atspausdinimas). Visos šios kūrybos rūšys naudojamos amatuose iš knygos „Pirmieji kūdikio amatai“.

2. Darbas su mažais žaislais.

manipuliavimas bet kuriuo smulkūs daiktai vystosi vaiko pirštams. Mažiems vaikams net barškučio laikymas yra smulkiosios motorikos lavinimas.

Šioje skiltyje rasite žaislų iš staigmenų, įvairių mozaikų, konstruktorių, karoliukų rišimą ir kt.

Mažiems vaikams naudinga griebti įvairaus skersmens kamuoliukus.

Labai pravartu turėti masažo kamuoliukus su minkštais ir kietais smaigaliais. Jie gali masažuoti rankas, ridendami kamuolį tarp delnų tiesiais ir sukamaisiais judesiais, taip pat tarp delno ir plaštakos galo.

4. Raštų darymas iš smulkių detalių

„Raštai iš pagaliukų“

Galite naudoti skaičiavimo pagaliukus, degtukus, išvalytus nuo sieros ir nudažytus įvairiomis spalvomis, vatos tamponėlius, gatvėje – paprastus pagaliukus, kurie gali būti vienodo arba skirtingo ilgio.

Geriau pasiūlyti vaikui tokia tvarka:

1. Išdėstykite pagal pavyzdį

2. Išdėstykite pagal schemą (brėžinys)

3. Išplanuoti pagal aprašymą (pavyzdžiui, išplanuoti namą su viena siena, trikampiu stogu, matomi du langai).

4. Išdėstykite patys, remdamiesi tik tiriamojo pavadinimu (pavyzdžiui, išdėliokite vabalą).

„Žaidimai su mygtukais, karoliukais“

Galite žaisti taip pat, kaip su javais ir natūraliomis medžiagomis (žr. aukščiau). Taip pat galima suverti ant virvelės.

„Žaidimai su geometrinėmis figūromis“

Šie žaidimai apima gerai žinomus Tangram, Colomb Egg, Geometric Lotto ir kt.

Atkreipiu dėmesį į daugiau žaidimų, kuriuose reikia dėlioti geometrines figūras ir kitus elementus, iškirptus iš spalvoto kartono, aksominio popieriaus ir smulkaus švitrinio popieriaus.

„Papuošk suknelę“

Sukurkite ir paskelbkite modelį.

„Sukurk gėlę“

Padarykite apskritimą iš apskritimų ir puslankių, pirmiausia taikydami ant pavyzdžio, tada ant atskiros kortelės pagal pavyzdį. Kaip kūrybinė užduotis- pats sugalvok gėlę.

„Puoškite arbatos porą“

Šiame žaidime reikia papuošti lėkštę ir puodelį, kad būtų aišku, jog tai „pora“.

"Papuoškite drugelį"

Šiame žaidime drugelio sparnus reikia papuošti simetriškai.

Pasirinktinai vieną viršutinį ir vieną apatinį sparnus puošia vaikas, o kitus – suaugęs. Tada pakeisk.

Ant paprasto popieriaus lapo galite išdėlioti įvairių formų raštus: kvadratinį (nosinaitę, padėkliuką), apvalų (dėklas, lėkštę), stačiakampį (rankšluostį, šaliką), trikampį (nosinaitę).

Minėtuose žaidimuose vietoj popierinių elementų galima naudoti mygtukus.

Kokius smulkiosios motorikos žaidimus žaidžiate?

Sukurkite nuotrauką

Didaktinė užduotis: Suformuoti vaikams valstybinių švenčių sampratą. Lavinti stebėjimą, loginį mąstymą, veiksmų koordinavimą. Pratinkite vaikus orientuojantis lėktuve.

Žaidimo taisyklės: Vykdykite tvarką. Pasiimkite magnetines figūrėles tik tas, kurios rodo Naujųjų metų šventę.

žaidimo veiksmas: Mokytojo dialogas su vaikais. Ieškokite reikiamų magnetinių figūrų.

Didaktinė medžiaga: magnetinė lenta, Dunno lėlė. Magnetinės figūrėlės: Kalėdų Senelis, Kalėdų eglutė, Kalėdinės dekoracijos, šventiškai apsirengę vaikai, Snow Maiden ir kt.

Žaidimo progresas

Vaikai pakaitomis pasirenka reikiamas magnetines figūrėles nuo stalo ir padeda jas ant magnetinės lentos (eglutę, Kalėdų Senelį, Snieguolę, šventiškai apsirengusius karnavaliniais kostiumais ir kt.)

Mokytojas informuoja vaikus, kad netrukus bus šventė Naujieji metai, bet nežino, kas tai yra. O vaikus kviečia nusifotografuoti su šią šventę švenčiančiais vaikais.

Mes esame fotografai

Didaktinė užduotis: Suformuoti fotografo profesijos sampratą. Ugdykite vaizdinę atmintį, smulkiąją motoriką. Ugdykite pastabumą, darbštumą.

Žaidimo taisyklės: Veikite pagal auklėtojo signalą. Neblaškykite savo bendraamžių dėmesio dirbdami.

Žaidimo veiksmas: Savo atvaizdo piešimas veidrodyje.

Didaktinė medžiaga: didelis sieninis veidrodis viduje muzikos sale(kiekvienam vaikui galite naudoti vidutinio dydžio veidrodžius). Žymekliai arba žymekliai. Traškučiai.

Žaidimo progresas

Vaikai turėtų apvesti savo atvaizdą veidrodyje žymekliu arba flomasteriu. Kas pirmas atlieka užduotį, gauna žetoną.

Mokytojas kviečia vaikus prieiti prie didelio veidrodžio ir atsakyti į klausimą: „Ką mes matome veidrodyje?

Tada mokytojas pasiūlo tapti fotografais.

Kaip mūsų seneliai gynė šį pasaulį?

Didaktinė užduotis: Įtvirtinti vaikų žinias apie pasieniečio, karo lakūno, tankisto ir kt. Pataisyti apibendrinančias sąvokas: vandens, oro, sausumos karinis transportas.

Žaidimo taisyklės: Pasirinkite profesiją ir tinkamą transporto rūšį.

žaidimo veiksmas: pasirinkite karinę profesijos kortelę arba nuotrauką. Tada pasiimkite atitinkamą karinį transportą ir atsistokite prie sienos tam skirtoje vietoje.

Didaktinė medžiaga: transporto rūšys: oro, sausumos ar vandens (lėktuvas, sraigtasparnis, tankas, šarvuotis transporteris, patranka, laivas ir kt. – žaislai) pagal vaikų skaičių.

Žaidimo progresas

Vaikai ant stalo pakaitomis renkasi kortelę su kario profesijos atvaizdu: karo lakūnas, tankistas, artileristas, jūreivis. Jie pasirenka sau tinkamą transporto rūšį: oro, sausumos ar vandens, orlaivių, malūnsparnių, tankų, šarvuočių, patrankų, laivų ir kt. Tada jie užima vietą mūsų Tėvynės pasienyje.

Sužinok ir pavadink!

Didaktinė užduotis: Atpažinkite savo artimuosius nuotraukose. Įtvirtinti vaikų žinias apie savo tėvų vardą ir patronimą.

Žaidimo taisyklės: Pradėkite kalbėti tik mokytojo signalu. Laikykitės tvarkos, mokėkite kantriai laukti.

žaidimo veiksmas: Mokytojo dialogas su vaikais. Ieškokite savo artimųjų nuotraukų.

Didaktinė medžiaga: kiekvieno vaiko šeimos narių nuotraukos.

Žaidimo progresas

Vaikai žiūri į nuotraukas ir įvardija savo artimųjų vardus ir patronimus. Mokytojas, jei vaikui sunku, užduoda pagrindinius klausimus:

– Kas šioje nuotraukoje?

- Tai yra mano mama. Jos vardas .... (jei vaikas šaukia tik vardu, mokytojas paragina ir siūlo nurodyti visą vardą ir patronimą.)

O kas šalia mamos? ir kt.

Kas aš būsiu?

Didaktinė užduotis: Suformuoti sampratą apie profesijų fotografą, virėją, siuvėją, pilotą, vairuotoją ir kt. Ugdykite regimąją atmintį, smulkiąją motoriką. Ugdykite pastabumą, darbštumą.

Žaidimo taisyklės: Veikti pagal mokytojo signalą. Neblaškykite savo bendraamžių dėmesio dirbdami. Pasirinkite tik tuos požymius, kurie atitinka šią profesiją. Pradėkite savo istoriją žodžiais: „Kai užaugsiu, aš...“

Žaidimo veiksmas: Atributų, profesijos pavadinimo ir paaiškinimo pasirinkimas.

Didaktinė medžiaga: atributika profesijos temai: žirklės ir šukos; vairas ir dangtelis; žirklės, audinys; puodas ir dangtelis; chalatas ir medicininis dėklas ir kt.

Žaidimo progresas

Vaikai turi pasirinkti reikiamą atributiką pasirinktai profesijai. Įvardykite profesiją ir apibūdinkite, kuo užsiima šios profesijos žmogus.

Kai užaugsiu, būsiu vairuotoja. Vairuotojas veža krovinius automobiliu, veža žmones.

Kai užaugsiu, būsiu kirpėja. Kirpykla padaro 1 šukuoseną suaugusiems ir vaikams.

– Kai užaugsiu, būsiu virėja. Šefas gamina skanius patiekalus ir kepa pyragus. ir kt.

Padėkite savo miško draugams pasiruošti žiemai

Didaktinė užduotis: Įtvirtinti vaikų žinias apie metų laikus – žiemą. Nustatyti paprasčiausius metų laikų ir laukinių gyvūnų elgesio ryšius.

Žaidimo taisyklės: Veikite tik mokytojo signalu. Pasiimkite tik tuos daiktus, kurie reikalingi sklypui. Vykdykite tvarką.

Žaidimo veiksmas: Tinkamų daiktų paieška.

Didaktinė medžiaga: medžių, eglučių, spurgų, riešutų išdėstymas. Minkšti žaislai: meška, kiškis, voverė, ežiukas. Balta antklodė, baltas zuikio paltas ir kt.

Žaidimo progresas

Vaikai mokytojo pasakojimo eigoje atlieka veiksmus su daiktais.

Mokytoja praneša vaikams, kad atėjo žiema ir miško bičiuliai turi padėti pasiruošti šiam metų laikui.

Vaikai įdeda žaislinį meškiuką į angą ir uždengia balta antklode. Zuikis vilki baltu chalatu. Voverei padedama po medžiu surinkti spurgus ir įmesti į medžio įdubą. ir kt.

Vanduo yra mūsų pagalbininkas!

Didaktinė užduotis: Įtvirtinti vaikų žinias apie reiškinius negyvoji gamta- vanduo ir jo savybės.

Žaidimo taisyklės: Veikite tik mokytojo signalu. Pasirinkite tik tuos elementus, kurie yra būtini istorijai ir aprašymui. Sekite seką.

žaidimo veiksmas: Ieškokite norimų elementų.

Didaktinė medžiaga: praustuvas su nešvariais skalbiniais; muilas ir dantų šepetėlis; pirmosios pagalbos vaistinėlė su vaistais; Augintiniai; istorijos kortelė su upės atvaizdu ir kt.

Žaidimo progresas

Vaikai ant stalo pasirenka jiems patinkančius daiktus ir paaiškina.

Gėlių miesto gyventojams vandens reikia skalbti drabužius.

Kūdikiams ir mažiems vaikams reikia vandens maudytis ir maudytis upėje.

Gėlių miesto gyventojams vanduo reikalingas daržovėms ir vaisiams auginti.

Kūdikiams ir mažiems vaikams reikia vandens, kad galėtų girdyti savo augintinius.

Vandens menininkui Tube reikia piešti dažais.

Daktarui Pilyulkinui vandens reikia vaistams gaminti ir ligoniams gydyti.

„Donut Chef“ pietums, pusryčiams ir vakarienei gaminti reikia vandens.

Shpuntik ir Vintik reikia vandens nusiprausti po darbo.

Visiems kūdikiams ir mažiems vaikams reikia gerti vandenį, kai karšta. ir kt.

Padėk Nežinomajam!

Didaktinė užduotis: Įtvirtinti vaikų metų laikų žinias, priims rudenį, pavasarį, žiemą. Ugdykite dėmesį, smalsumą, kantrybę. Atlikti elementarią lyginamąją analizę, nustatyti panašumus ir skirtumus.

Žaidimo taisyklės: Veikite tik mokytojo signalu. Atsakykite tik po to, kai mokytojas užduoda klausimą. Vykdykite tvarką.

žaidimo veiksmas: Vaikai, atsižvelgdami į eksponuojamo sezono paveikslo siužetą, pasirenka tinkamus drabužius. Dialogas tarp mokytojo ir vaikų.

Didaktinė medžiaga: magnetinė lenta. Magnetinės figūrėlės Siužetinėms sezono nuotraukoms. Modelinis laikrodis „Metų laikai“. Sezoniniai drabužiai. Lėlė nežino.

Žaidimo progresas

Mokytojas nustato laikrodį „Metų laikai“ – ruduo. Ant magnetinės lentos iškelia paveikslėlį: lyja, pučia stiprus vėjas. Vaikai turi surasti tuos drabužius, kurie atitiks orą ir paaiškinti:

– Atėjo ruduo. Pūtė stiprus vėjas, pradėjo lyti. Visi žmonės apsiauna guminius batus, apsiauna lietpalčius ir apsiauna striukes. Paėmėme į rankas skėtį ir nuėjome į Darželis arba dirbti.

Ar galite vaikščioti tokiu oru? (vaikų atsakymai aptariami)

Kas gali atsitikti, jei kas nors eina? (Aptariami vaikų atsakymai).

Mokytojas nustato laikrodį „Metų laikai“ - žiema. Ant magnetinės lentos iškelia paveikslą: krenta sniegas, ant žemės guli dideli sniego pusnys. Vaikai turi surasti tuos drabužius, kurie atitiks orą ir paaiškinti:

Atėjo žiema, krenta sniegas. Lauke didelės sniego pusnys. Žmonės apsiauna kailinius, apsiauna šiltus batus, apsiauna kepures, šalikus ir kumštines pirštines.

Kokiu oru galima vaikščioti žiemą? (vaikų atsakymai aptariami)

Kokius žaidimus vaikai žaidžia žiemą? (Aptariami vaikų atsakymai: vaikai pasiima roges, slides, pačiūžas ir važiuoja pasivažinėti.)

Dunno prašo vaikų padėti jam pasirinkti tinkamus drabužius, kuriais jis galėtų vaikščioti žiemą.

Mokytojas aptaria su vaikais, kaip padėti Dunno.

Vaikai, iš kokios šakos?

Didaktinė užduotis: Atskirkite išskirtines medžių sėklų savybes: ąžuolo, eglės, kalnų uosio, beržo ir kt.

Žaidimo taisyklės:

žaidimo veiksmas: Raskite kortelę su medžio, atitinkančio tam tikras sėklas, paveikslėliu.

Didaktinė medžiaga: atvirutės su medžių atvaizdu: eglė, šermukšnis, ąžuolas, beržas. Skrynia su medžių sėklomis: ąžuolo, eglės, kalnų uosio, beržo.

Žaidimo progresas

Vaikai paeiliui ima iš skrynios sėklas ir pasirenka kortelę su atitinkamo medžio atvaizdu.

Koks viščiuko vardas?

Didaktinė užduotis: Pratinkite ikimokyklinukus atpažindami ir pavadindami paukščių jauniklius: varna, žvirblis, starkis, zylė.

Žaidimo taisyklės: Pakaitomis atsakykite į mokytojo klausimą. Nepertraukinėk draugo.

žaidimo veiksmas: Apsvarstykite paukščio ir jo jauniklio figūrėlę ir atsakykite į mokytojo klausimą.

Didaktinė medžiaga: paukščių ir jų jauniklių figūrėlės: varna - varna; varnėnas - varnėnas; zylė – zylė; žvirblis – žvirblis.

Žaidimo progresas

Mokytojas parodo paukščio ir jo jauniklio figūrėlę. Vaikas turi pavadinti suaugusį paukštį ir jo jauniklį.

Tai yra žvirblis, o žvirblis turi jauniklį - žvirblius.

– Tai Akėčios, o varna turi jauniklį – varną.

Tai varnėnas, o varnėnas turi jauniklį – varnėną.

Tai yra zylė, o zylė turi jauniklį – zylę.

Atspėk, pavadink ir teisingai parašyk

Didaktinė užduotis: Daržovių ir vaisių klasifikacija pagal pagrindines jų savybes ir savybes.

Žaidimo taisyklės: Veikti pagal mokytojo signalą. Laikykitės atsakymų eilės.

žaidimo veiksmas: Pasirinkite objektą, pavadinkite jį ir padėkite ant atitinkamos lėkštės.

Didaktinė medžiaga: krepšelis su daržovėmis: pomidorais, agurkais, kopūstais, burokėliais, bulvėmis. Vaisių krepšelis: vynuogės, obuolys, citrina, kriaušė, bananas, apelsinas.

Žaidimo progresas

Vaikai pakaitomis išima, pavadina ir padeda daiktą ant atitinkamos lėkštės:

Ši Apple. Dedame į vaisių lėkštę.

Tai morka. Dedame ant daržovių lėkštės.

Tai yra kopūstai. Dedame ant daržovių lėkštės. ir kt.

Atspėk ir pavardė

Didaktinė užduotis: Daržovių ir vaisių klasifikacija pagal pagrindines jų savybes ir savybes. Pratinkite ikimokyklinukus aiškiai tardami vaisius: obuolius, kriaušes, bananus, slyvas, vyšnias ir kt.

Žaidimo taisyklės: Po vieną paimkite daiktą iš krepšelio, atpažinkite ir pavadinkite.

Žaidimo veiksmas: Pasirinkite elementus, kuriuos norite atspėti.

Didaktinė medžiaga: krepšelis tikrų vaisių ir keletas daržovių, kad būtų galima palyginti bendruosius žodžius: daržovės, vaisiai.

Žaidimo progresas

Vaikai sėdi ant kėdžių. Lėlė Ruduo jiems pakaitomis atneša krepšelį. Vaikai išima iš krepšelio daiktus ir pavadina juos. Kai visi vaisiai yra vaikų rankose, mokytojas pasiūlo sudėti juos ant didelio indo ir užduoda klausimą:

Kaip visus šiuos objektus galima pavadinti vienu žodžiu? (vaisius)

Kokius dar vaisius žinai? (vaikų atsakymai)

Atspėk ir nupiešk

Didaktinė užduotis: lavinti smulkiąją motoriką ir savavališką mąstymą.

Žaidimo taisyklės: Nupieškite atsakymą į mokytojo klausimą smėlyje.

Žaidimo veiksmas: Mokytojas skaito poetinį tekstą, o vaikai pagaliukais smėlyje piešia atsakymus.

Didaktinė medžiaga: pagaliukų pagal vaikų skaičių.

Žaidimo progresas

Mokytojas užduoda vaikams mįsles. Vaikai turėtų nupiešti atsakymą pagaliukais smėlyje.

Yra viena tokia gėlė

Nepinkite jo į vainiką.

Lengvai papūskite:

Buvo gėlė - o gėlių nėra ... (kiaulpienė)

Bagažinė pasidaro balta

Skrybėlė žalia

Stovi baltais drabužiais

Auskarai ant šakų ... (beržas)

Kur kieno namas?

Didaktinė užduotis:Įtvirtinti vaikų žinias apie tai, kur gyvena gyvūnai ir žmonės.

Žaidimo taisyklės: Paimkite vieną figūrėlę nuo stalo ir pastatykite ją į atitinkamą namelį, savo veiksmus paaiškinkite žodžiais. Vykdykite tvarką.

žaidimo veiksmas: Ieškokite norimo figūrinio namo.

Didaktinė medžiaga: magnetinė lenta. Magnetinės gyvūnų figūrėlės, lėlės, namai, medžiai, krūmai ir kt.

Žaidimo progresas

Vaikai paeiliui paima vieno iš svečių figūrėles nuo stalo ir padeda jas atitinkamame namelyje ant magnetinės lentos.

Manechka ir Vanechka gyvena name.

– Antis gyvena pas mano močiutę pašiūrėje.

Viščiukai gyvena savo močiutės troboje.

Zuikis gyvena miške po krūmu.

Ežiukas gyvena miške audinėje.

Kur gyvena šarka? (miške ant medžio)

Kas kur gyvena?

Didaktinė užduotis: Įtvirtinti vaikų žinias apie tai, kur gyvena augintiniai.

Žaidimo taisyklės: Atsakymas gavus mokytojo signalą. Gerbkite tvarką ir partnerystę.

žaidimo veiksmas: Ieškokite tinkamos naminių gyvūnėlių namų.

Didaktinė medžiaga: minkšti žaislai - augintiniai: arklys, karvė, ožka, šuo, vištos, paršeliai ir kt. Pastatai: vištidė, tvartas, tvartas, tvartas.

Žaidimo progresas

Mokytojas rodo į pastatus ir užduoda vaikams klausimą:

Kuris iš jūsų atspėjo, kas yra karvidė? (vieta, kur gyvena karvės)

Kur gali gyventi arkliai? (arklidėje)

Kur gyvens vištos ir gaidžiai? (vištinėje)

Kuo skiriasi pastatai karvėms, arkliams, vištoms? (vertė)

Kas pastatė karvidę, tvartą, tvartą? (asmuo, žmonės ir kt.)

Kodėl žmonės prie namų stato karvides, arklides, tvartus? (vaikų atsakymai aptariami)

Kieno sėklos?

Didaktinė užduotis: Pratinkite vaikus atskirti daržoves, vaisius ir jų sėklas. Ugdykite savavališką atmintį, koncentraciją, stebėjimą.

Žaidimo taisyklės: Sėklas paskleiskite ant atitinkamų kortelių su vaisių ir daržovių atvaizdu.

žaidimo veiksmas: Vaikai paima jiems patinkančias sėklas, pavadina jas ir deda į atitinkamo vaisiaus ar daržovės kortelę.

Didaktinė medžiaga: lėkštės su sėklomis: moliūgų, žirnių, saulėgrąžų, pomidorų, slyvų, vyšnių, arbūzų ir kt.

Žaidimo progresas

Vaikams išdalinami dubenėliai su sėklomis. Jie turi sudėti sėklas ant kortelių su atitinkama daržove: cukinija, arbūzu, žirneliais, pomidoru, agurku ir kt.

Atspėk skonį

Didaktinė užduotis: Pratinkite vaikus atskirti daržoves ir vaisius pagal skonį. Suaktyvinkite žodyną: saldus, sūrus, kartaus ir kt. Ugdykite atmintį, koncentraciją.

Žaidimo taisyklės: Sužinokite apie vaisius ir daržoves užmerktos akys. Jokio žvilgtelėjimo.

žaidimo veiksmas: Spėliojimas užmerktomis akimis. Tas, kuris suklydo, duoda kitą vaisių ar daržovę.

Didaktinė medžiaga: vaisių gabaliukai: obuolys, kriaušė, apelsinas. Daržovių gabalėliai: agurkas, kopūstas.

Žaidimo progresas

Vaikai sėdi ant kėdžių. Mokytojas pakaitomis prieina prie vaiko ir pasiūlo užmerkti akis bei duoda gabalėlį vaisiaus: obuolį, kriaušę, apelsiną. Prašo paragauti vaisių ir pavadinti.

Mokytojas gali netikėtai duoti gabalėlį daržovės: agurko, kopūsto ir pan., kad vaikai būtų pakankamai dėmesingi.

Išdėstykite miško gyvūnų figūras

Didaktinė užduotis: Įtvirtinti žinias apie gyvūnų kūno dalis: galvą, liemenį, letenas, ausis, uodegą. Sisteminti vaikų žinias apie geometrines figūras Oi. Geometrinių formų klasifikavimas pagal spalvą, formą, dydį.

Žaidimo taisyklės: pasirinkite tik tas geometrines figūras, kurios perteiks būdingus atitinkamo gyvūno bruožus.

Žaidimo veiksmas: Ieškokite norimų geometrinių formų.

Didaktinė medžiaga: Gyenesh kaladėlių geometrinių figūrų rinkiniai pagal vaikų skaičių. Paveikslas, kuriame vaizduojami laukiniai gyvūnai: lapė, vilkas, kiškis, lokys.

Žaidimo progresas

Vaikai sėdi prie stalų. Prieš juos guli geometrinės Gyenes blokų figūros. Mokytojas siūlo, jei pageidaujama, išdėlioti paveiksle pavaizduotus miško gyvūnų siluetus. Naudodami geometrines figūras vaikai dėlioja meškos, lapės, kiškio ir vilko siluetą.

Kaip turėtum rūpintis savo jaunesniuoju draugu?

Didaktinė užduotis: Formuoti vaikams moralines sampratas rūpintis savo mažesniaisiais broliais: rūpintis, maitinti, vaikščioti, žaisti ir kt.

Žaidimo taisyklės: Veikite pagal auklėtojo signalą. Netrukdyk savo draugui.

žaidimo veiksmas: Vaikai pasirenka tinkamas korteles, išdėlioja jas priešais save. Auklėtojo signalu atsako į klausimą, pateikia paaiškinimus.

Didaktinė medžiaga: siužeto kortelės: vaikai šeria gyvūnus, vaikai vaikšto su gyvūnais, vaikai valo narvą, vaikai žaidžia su gyvūnais, vaikas siūbuoja šuniui lazda, aplink guli tuščia nešvari lėkštė, kačiukas išeina per lietų ir kt.

Žaidimo progresas

Vaikai turi pasirinkti tinkamas korteles ir jas išdėlioti priešais save. Savo ruožtu jie paima tam tikrą kortelę ir atlieka veiksmą. Mokytoja komentuoja:

1. Žiurkėną reikia pamaitinti.

Iš tiesų, žmonės ir visi gyvūnai turėtų valgyti. Jei duosi žiurkėnui maisto, jis supras, kad mes... ką? (malonus, rūpestingas)

Kas žino, ką myli žiurkėnas? (vaikų atsakymai aptariami)

Kaip manote, kur žiurkėnas gali paslėpti savo atsargas? (vaikų atsakymai aptariami ir priveda prie to, kad žiurkėnas iš pradžių laiko likusius grūdus skruostuose. O paskui deda atsargas į sandėliuką, namus)

– Taigi pavaišinome savo draugą, ką darysim toliau?

2. Būtina išvalyti narvą

~ Kodėl reikia išvalyti žiurkėno narvą? (vaikų atsakymai aptariami ir veda prie to, kad žiurkėnas turi gyventi švariai. Priešingu atveju jis gali susirgti, liūdėti, liūdėti ir pan.)

Kaip manote, kur turėtų būti žiurkėnas, kai valome narvą? (vaikų atsakymai aptariami ir veda prie to, kad žiurkėnas pirmiausia turi būti ištrauktas iš narvo)

Kaip ištraukti žiurkėną iš narvo? (vaikų atsakymai aptariami)

Mokytojas parodo vaikams, kaip atsargiai ir teisingai paimti žiurkėną, kad jis neįsižeistų. Būti laisvam ir gerai. Auklėtojas savo veiksmus palydi žodžiais:

Hamka, Hamka, žiurkėne!

Jūs visada esate mūsų draugas!

Nesijaudink, mes tavęs nepakenksime! Mes priimsime jus švelniai, taip! Abiem rankomis, labai atsargiai, už krūtinės. Netempsime jūsų už galvos ir letenų. Mes žinome, kad tai jums labai pakenks.

Pažiūrėkite, vaikinai, jis net šypsosi. Jis žiūri į mus savo gražiomis akimis ir tarsi sako: „Taip, aš tavęs visai nebijau!

Kas nori laikyti mūsų Homką? (mokytojas atsargiai perduoda Homką vaikui ir viską palydi rūpinimosi gyvūnu žodžiais)

Dabar Khomka švari ir graži. Kaip kitaip galime parodyti rūpestį Homkai, mūsų draugui?

3. Reikia pasivaikščioti su Khomka.

Kaip organizuoti pasivaikščiojimą su Homka? (galima eiti pasivaikščioti ir atsargiai paimti Homką ant rankų. Galima pasivaikščioti su Homka narve. Ir pan.)

Aptariami visi variantai, išrenkamas priimtiniausias.

Ką turėtume daryti prieš eidami pasivaikščioti su Khomka? (atsakymai aptariami ir veda prie to, kad reikia žinoti orą lauke)

Ar padėjote ant stalo dar vieną kortelę, kurioje vaikai žaidžia su gyvūnais?

4. Ar galiu žaisti su Khomka?

Mokytojas paaiškina vaikams, kad nepageidautina žaisti su Khomka.

Homka yra linksmas ir džiaugsmingas, kai yra narve. Jei jį ištrauks iš narvo, jis drebės, išsigąs, gali net pabėgti. Khomką geriausia stebėti iš tolo. Tada galite pamatyti labai įdomios istorijos. Ir mes juos tikrai pamatysime.

apibūdinkite paveikslėlį

Didaktinė užduotis: Įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnų prisitaikymą prie žiemos sąlygų.

Žaidimo taisyklės: Atsakykite tik mokytojo signalu. Mokėti įsiklausyti į bendraamžių nuomonę.

žaidimo veiksmas: Auklėtojos ir vaikų dialogas žiūrint į paveikslėlį.

Didaktinė medžiaga: paveikslas ant magnetinės lentos, kuriame pavaizduotas gyvūnų prisitaikymas prie žiemos sąlygų.

Žaidimo progresas

Mokytojas užduoda vaikams klausimus, o atsakymą vaikai randa žiūrėdami į paveikslėlį magnetinėje lentoje.

Kodėl paukščiai tokie triukšmingi? (paukščiai susirenka į pulkus ir išskrenda į karštas šalis).

Kodėl paukščiai nusprendžia skristi į karštas šalis? (Žiema ateina. Medžiai be lapų. Vabzdžiai pasislėpė toli po žieve. Paukščiai neturi ką valgyti)

Kur mūsų mylimas zuikis, kodėl jo nematyti? (jis pakeitė pilką paltą į baltą ir pasislėpė už beržo. Todėl jo nematyti)

Kodėl kiškis pasislėpė už beržo? (nes beržo kamienas baltas, kaip kiškio kailis žiemą)

Kodėl zuikiui teko pasikeisti kailinį? (kai iškrenta sniegas, jam bus lengviau pasislėpti nuo priešų)

Pažiūrėkite, kur šis ežiukas taip skuba, ir ką jis nešiojasi ant nugaros? (ežiukas turi grybą ir obuolį ant nugaros. Ežiukas neša visa tai į savo audinę)

Kodėl ežiukas neša šį maistą į savo urvą? (ežiukas daro atsargas žiemai)

Rasti paveikslėlyje tą, kuris vis dar gamina reikmenis žiemai? (voverė)

Ką voverė kaupia žiemai? (grybai, uogos ir spurgai)

Palyginkite ir pasakykite, koks skirtumas?

Didaktinė užduotis: Įtvirtinti vaikų žinias apie skiriamieji bruožai paukščiai ir gyvūnai.

Žaidimo taisyklės: Atsakyk tik mokytojo signalu.

Mokėti įsiklausyti į bendraamžių nuomonę.

žaidimo veiksmas: Auklėtojos ir vaikų dialogas apžiūrint paukščius ir gyvūnus.

Didaktinė medžiaga: gyvūnai: lapė, vilkas, lokys ir kiškis. Paukščiai: varna, žvirblis, šarka.

Žaidimo progresas

Ant mokytojo stalo stovi gyvūnai: lapė, vilkas, meška ir kiškis. Ir paukščiai: varna, žvirblis, šarka. Vaikai turi rasti skirtumus ir juos įvardyti.

Kuo panašūs paukščiai ir gyvūnai? (paukščiai ir gyvūnai turi kūną, akis ir uodegą)

Ką paukščiai turi, o gyvūnai ne? (paukščiai turi sparnus, o gyvūnai neturi. Paukščiai turi snapą, o žvėrys – burną. Paukščiai turi dvi letenas, o gyvūnai – keturias. Paukščių kūnas padengtas plunksnomis, o gyvūnų – vilna).

rasti ir aprašyti

Didaktinė užduotis: Gamtos ir žmogaus sukurtų pasaulio objektų klasifikacija: ugniagesiai, stalinė lempa, žibintuvėlis, lemputė ir kt.

Žaidimo taisyklės: Atsakyk tik mokytojo signalu. Mokėti įsiklausyti į bendraamžių nuomonę.

Žaidimo veiksmas: Pedagogo ir vaikų dialogas svarstant gamtos ir žmogaus sukurto pasaulio objektus.

Didaktinė medžiaga: kortelės su įvairių elektros, apšvietimo prietaisų, saulės, ugniagesių atvaizdais.

Žaidimo progresas

Ant stalo – kortelės su įvairių elektros, apšvietimo prietaisų, saulės, ugniagesių atvaizdu. Vaikai, mokytojo signalu, randa tam tikrus objektus.

Rasti daiktus, kurie spindi, bet nėra pagaminti žmogaus rankomis? (saulė, ugnis)

Kas yra ugniagesiai? (vabzdžiai)

Kas yra saulė? (didžiausia žvaigždė)

Raskite prietaisus, kuriuos žmogus sugalvojo apšviesti savo namus (stalinė lempa, žibintuvėlis, žvakė, sietynas ir kt.)

Raskite elektros prietaisus (elektrinį virdulį, skalbimo mašiną, šaldytuvą, kompiuterį ir kt.)

Į kokias dvi grupes galime suskirstyti visus dalykus? (ant gamtos objektų ir daiktų, kuriuos žmogus padarė savo rankomis)