Didaktinis žaidimas gyva ir negyvoji gamta. Didaktiniai žaidimai apie ekologiją ikimokyklinukams. frazės iš ausies

Tatjana TROITSKAJA
Ikimokyklinio amžiaus vaikų ekologinis ugdymas. Pamoka-pokalbis „Kas yra gamta? gyventi ne Gyva gamta»

Tikslas: Išmokyti vaikus atskirti natūralus daiktai iš dirbtinių, žmogaus sukurtų objektų negyvoji gamta.

Suformuoti vaikui idėją apie neatsiejamą žmogaus ryšį su gamta, (žmogus yra dalis gamta) .

Susipažinkite su pagrindine natūralus komponentai ir jų santykiai.

Empiriškai įtvirtinkite žinias apie orą, ugdykite reakcijos greitį, greitą sąmojį.

MEDŽIAGA: Nuotraukos gamta ir ne gamta; gyvas ir negyvoji gamta; už patirtį vandens bankas, stiklas, butelis.

PARENGIMAS DARBAS: žiūriu į nuotraukas gamta ir ne gamta; gyvas ir negyvas gamta.

HOD: Vaikai ateina. globėjas skaito eilėraščiai:

Čia, žemėje, yra didžiulis namas

Mėlynas stogas.

Jame gyvena saulė, lietus ir perkūnija,

Miško ir jūros banglenčių sportas,

Jame gyvena paukščiai ir gėlės,

Linksmas upelio garsas.

Tu gyveni tame šviesiame name

Ir visi tavo draugai. (L. Daineko.)

Vaikai, ar žinote ką tokia jau gamta?

(Vaikai išsako savo prielaidas apie ką tokia jau gamta, ir švino pavyzdžių: saulė, oras, miškas, jūra, gyvūnai, paukščiai.)

Vaikai, kurių negalima pavadinti gamta. (- Kas padaryta žmogaus rankomis)

-Gamta tokia kuri egzistuoja be žmogaus pagalbos.

Automobilis yra gamta? (Vaikai išsako savo nuomonę.)

O štai arklys ir kupranugaris, ant kurių irgi joja žmogus. Kur vesime? (kalba vaikai)

Žmogus dažnai sugalvoja panašius dalykus gamta. (Sraigtasparnis – kaip laumžirgis, povandeninis laivas – kaip banginis. Grybas – kaip skėtis. Vaivorykštė – kaip tiltas. Lietus – kaip lietus. Lėktuvas – kaip paukštis. Vėjas – kaip ventiliatorius. Kilimas – kaip žolė ir pan.). Vaikai tęsia šią eilutę.

Žaidimas: "Kaip tai atrodo"

Pas mus atėjo miškininkas, kuris sumaišė visas nuotraukas ant mano stalo. Ant vieno stalo padėkite tai, kas priklauso gamta, o ant kitos lentelės – kas netaikoma gamta.

Žaidimas: « Gamta ir ne gamta»

Kūno kultūros minutė: Rankos pakeliamos ir mostelėjo.

Tai medžiai miške.

Alkūnės sulenktos, šepečiai suplakti -

Vėjas numuša rasą.

Švelniai pamojuokime rankomis -

Paukščiai skrenda link mūsų.

Kaip jie susės, parodysime...

Sparnus atlenkiame atgal.

(Vaikai seka tekstą.)

Visi gamtaŽemes galima padalyti į dvi didžiules ramybė: pasaulis negyvas ir gyvas pasaulis. Gyva gamta yra kuris juda, auga, vystosi, miršta ir dauginasi.

Įvardink, kas gyva gamta(vaikai paskambino: gyvūnai, paukščiai, žuvys, vabzdžiai.)

Žaidimas « Gyva negyvoji gamta»

(vadinamas, objektai gyvi gamta-Vaikai žengia žingsnį į priekį negyvoji gamta – stovi už kerštą.)

Vaikinai, koks žmogus priskiriame gamtai?

Vaikai: gyventi gamta.

Kuo žmogus skiriasi nuo gyvūnų? (vaikų atsakymai.)

Ir ką tu galvoji, gamta gal be žmogaus? (gal būt.)

Ir vyras be gamta? (Ne, vaikai paaiškina kodėl.)

Kas atsitiks, jei nėra oro?

Vaikų atsakymai.

Dabar atliksime eksperimentus su oru.

Mokytojas paima taurę, (rodo vaikams)

Vaikinai, ar manote, kad ši taurė tuščia? (Taip) Patikrinkime, ar taip yra. (Ant stalo yra indas su vandeniu.) Apverskite stiklinę aukštyn kojomis ir lėtai nuleiskite į indą su vandeniu. Kas atsitinka? Ar vanduo patenka į stiklą? (Ne) Stiklinėje nėra vandens, oras nepraleidžia vandens.

Išvada: stiklinėje yra oro, į ją neįleidžia vandens.

Ir kodėl pirmiausia pagalvojome, kad stiklinėje nieko nėra? Nes oras skaidrus, nematomas. Tai pirmoji oro savybė.

Vaikinai, mums pavyko pamatyti orą – nematomą, o dabar siūlau jį išgirsti.

Paimkite buteliuką, uždėkite ant apatinės lūpos ir pūskite į kaklą. Ką tu girdi? (garsas). Oras dreba. Kai oras dreba, sklinda garsai. Ką veikia pučiamuoju instrumentu grojantis menininkas? Jis pučia į instrumento angą. Oras dreba, gaunami garsai, priešingai nei švilpukas - muzikalus. Garsas sklinda oru. Garsai egzistuoja tik ten, kur yra oro. Pavyzdžiui: mėnulyje, kur nėra oro, nieko nesigirdi. (išvada).

Kokkonen Margarita
Interaktyvus žaidimas „Gyvas ir negyvas“

Tikslas: Įvadas į sąvokas "gyvai" ir « negyvas» gamta

Užduotys: išmokti atskirti, kam priklauso objektai laukinė gamta, į kurią negyvoji gamta o kurios yra žmogaus sukurtos.

Ugdykite dėmesį, atmintį, kalbą

Žaidimo aprašymas.

Žaidimas susideda iš 18 skaidrių. Pereikite iš skaidrės į skaidrę spustelėdami valdymo mygtuką. Žaidimą lydi herojus – Išmintingoji Pelėda, kuris susumuoja rezultatus ir apdovanoja riešutais už teisingus atsakymus. 3-4 skaidrėse žiūrime į nuotraukas ir randame su gamta susijusius objektus. 6 skaidrė - žaidimas„Rasti poras“. Duota 8 paveikslėlius: viršutinėje eilėje – bažnyčios kupolas, lėktuvas, malūnsparnis ir povandeninis laivas, apatinėje – žuvėdra, pumpuras, kašalotas ir laumžirgis. Turite rasti poras ir paaiškinti savo sprendimą. Apatinėje eilutėje spustelėjus norimą paveikslėlį, jis patenka į savo porą. Apšilimas aštuntoje skaidrėje. 11-12 skaidrė žaidimas"Skleiskite nuotraukas": skaidrėje yra 6 nuotraukos, kurias reikia paskirstyti stulpeliais « gyvas» ir « negyvas» . 15-17 skaidrė žaidimas"Vienas papildomas". Kiekvienoje skaidrėje yra 6 paveikslėliai, reikia pasirinkti papildomą paveikslėlį. Jei atsakymas yra teisingas, paveikslėlis dingsta spustelėjus ir sujuda, jei atsakymas neteisingas. Trys skaidrės ir atitinkamai trys grupės: kas susiję su negyvoji gamta, kuri nurodo laukinė gamta ir kas yra žmogaus sukurta. Paskutinėje skaidrėje pelėda dėkoja už jūsų kruopštumą.

Šaltiniai

Bondarenko T. M. „Aplinkosauginė veikla su 6-7 metų vaikais“.

Interneto šaltiniai

Susijusios publikacijos:

Interaktyvus žaidimas Tikslas: ugdyti verbalinį-loginį mąstymą, gebėjimą klasifikuoti, lyginti, apibendrinti, nustatyti priežastį-pasekmę, loginį.

Interaktyvus žaidimas „Vaisių asortimentas“ Naudojimo aktualumas informacines technologijasšiuolaikinėje ikimokyklinis ugdymas padiktuota sparčios informacijos raidos.

Interaktyvus žaidimas "Kur yra logika" Išskirtinis mūsų laikų bruožas – greitas informacinių technologijų įsiveržimas į visas gyvenimo sritis. Šiuolaikiniai vaikai,

Interaktyvus žaidimas „Logoterapijos kortelės“ (autoriaus tobulinimas) Tikslas: motyvuoti vaikus parašyti savo pasakojimą apie objektą.

Interaktyvus ekologijos žaidimas Tikslas: plėsti ekologinį akiratį Uždaviniai: supažindinimas su gimtojo krašto kultūra, gamta, pažintinio intereso ugdymas,.

Interaktyvus žaidimas „Profesijos“Žaidimas susideda iš žaidimo užduotys. Kiekvienos užduoties teisingų atsakymų pasirinkimas atliekamas paspaudus paveikslėlius. Teisingai ir neteisingai.

Interaktyvus žaidimas „Keliaujant po Ufą“ Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie Ufos miestą. Uždaviniai: 1. Plėsti vaikų žinias apie gimtąjį miestą, pažinti.

Kudinova Olga Nikolaevna

Kompensacinės grupės mokytojas

Ekologiško turinio žaidimų kortelės failas

Žaidimas „Gyvas-negyvas“

Tikslas: įtvirtinti vaikų supratimą apie pagrindinius laukinės gamtos bruožus.

Medžiaga: paveikslėliai, kuriuose vaizduojami gyvosios ir negyvosios gamtos objektai, kamuolys.

Žaidimo eiga: a. Ikimokyklinukams siūlomi paveikslėliai, vaizduojantys gamtą, jie turi būti suskirstyti į dvi grupes ir motyvuoti savo veiksmais.

B. Vaikai stovi ratu. Šeimininkas meta kamuolį ir įvardija gyvą ar negyvą gamtos objektą. Vaikas, pagavęs kamuolį, turi atsakyti: „gyvas“ arba „negyvas“. Vaikai, kurie padarė klaidą, išeina iš žaidimo.

Žaidimas „Ketvirtasis papildymas“

Tikslas: išmokyti vaikus klasifikuoti gamtos objektus ir pateisinti savo veiksmus.

Medžiaga: 7 kortelės, padalintos į 4 kvadratus, vaizduojančios gamtos objektus ir 7 mažos baltos kortelės.

1 kortelė: ramunėlė, rugiagėlė, beržas, varpas

2 kortelės: eglė, aguona, katė, upė

3 kortelės: sniegas, akmuo, debesis, paukštis

4 kortelės, kiškis, ežiukas, lapė, žuvis

5 kortelės: pelėda, pelė, ausis, vėžlys

6 kortelė: medis, paukštis, saulė, žmogus

7 korta: upė, debesis. Smėlis, nendrės

Žaidimo eiga: vaikai kviečiami pažiūrėti paveikslėlius ir uždaryti „perteklinį“ paveikslėlį baltu kvadratu, pagrįsti savo veiksmus.

Maisto grandinės žaidimas

Tikslas: įtvirtinti ikimokyklinukų mintis apie gamtos reiškinių ir objektų ryšius ir priklausomybes. Įranga: kelios stygos.

Žaidimo eiga: vaikai kviečiami įvardyti gamtos objektą. Vadovaujantis auklėtojos klausimais vaikai įvardija gamtos pasaulio atstovus, nuo kurių priklauso šio objekto gyvybė. Visiems dalyviams priskiriamas tam tikras jų pavadintų gamtos objektų „pavadinimas“. Stygų pagalba jos sujungiamos į ekosistemą. Vieno iš „gamtos objektų“ ištraukimą lydi stygos trūktelėjimas, kuris perduodamas ratu.

Žaidimas "Kam ko reikia?"

Tikslas: toks pat kaip ir trečiose rungtynėse.

Įranga: kortelės su gyvosios ir negyvosios gamtos objektų atvaizdais.

Žaidimo eiga: vaikams siūloma tokia situacija: „Įsivaizduokite, kad Žemėje nieko nėra. Ir staiga atsirado paukščiai (ar kitos gyvos būtybės). Ar jie galės gyventi tokioje Žemėje? Ko jiems reikia gyventi? Ikimokyklinio amžiaus vaikų priklausomybių grandinės sudarymas.

Žaidimas „Jaučių vargonai“

Tikslas: parodyti ikimokyklinukams ryšį tarp jutimų (regėjimo, lytėjimo, uoslės, klausos, skonio)

Medžiaga: obuolys, lankelis, barškutis, muilas

Žaidimo eiga: tarp žaidėjų pasiskirsto jutimo organų vaidmenys ir parenkamas vadovas, kuris atlieka smegenų vaidmenį, palieka grupės kambarį. Vaikams parodomas daiktas, kurį tyrinėjant, jie turi pasakyti vadovui tik tą informaciją, už kurią yra „atsakingi“.

Žaidimas „Viršūnės ir šaknys“

Žodžių žaidimas.

Tikslas: mankštinti vaikus klasifikuojant daržoves (pagal principą: kas jiems valgoma - šaknis ar vaisiai ant stiebo)

Medžiaga: rutulys.

Insultas: Išsiaiškinkite su vaikais, ką jie vadins viršūnėmis, o ką – šaknimis: „Daržovės valgomą šaknį pavadinsime šaknimi, o valgomą vaisių ant stiebo – viršūne“. Mokytojas pašaukia daržovę, meta kamuoliuką vaikui. Vaikas turi atsakyti, kas jame valgoma: colis ar stuburas.

Komplikacija: Mokytojas sako: „Viršūnės“, o vaikai įvardija daržoves, kurių viršūnėlės yra valgomos.

Žaidimas „Gyvoji arba negyvoji gamta“

Tikslas: pratinti vaikus klasifikuoti gyvosios ir negyvosios gamtos objektus.

Mokytojas įvardija gyvosios arba negyvosios gamtos objektą. Jei gyvūnijos objektas įvardijamas, vaikai juda. (Pavyzdžiui, medis pavadintas - vaikai pakelia rankas, „auga“, Jei gyvūnas - šokinėja ir pan. Jei pavadintas negyvos gamtos objektas, vaikai sustingsta vietoje.

Žaidimas „Ar žinai...“

Tikslas: klasifikuoti gyvūnijos objektus, įtvirtinti žinias apie modelius.

Insultas: vaikams Žaidimų laukai su vaizdu pirmoje eilėje – gyvūnų maketas, antroje – paukščiai, trečioje – žuvys, ketvirtoje – vabzdžiai. Mokytojas sako: „Paukštis“. Vaikai iš siūlomo kortelių rinkinio turi pasirinkti ir atitinkamoje eilutėje įdėti bet kurio paukščio atvaizdą, tada gyvūnus ir pan. Žaidėjas, turintis daugiausiai žetonų, laimi.

Žaidimas „Kas žino, tegul tęsia“

Tikslas: atlikti laukinės gamtos klasifikavimo pratimus.

Insultas: Mokytojas vadina apibendrinantį žodį, o vaikai – su šia reikšme susijusiais žodžiais.

Mokytojas: Vabzdžiai yra...

Vaikai: ... musė, uodas ...

Mokytojas: Žuvys yra...

Žaidimas „Kas greičiau surinks“

Tikslas: išmokyti vaikus grupuoti daržoves ir vaisius.

Medžiaga: du krepšeliai, ant vieno modelio "sodas", kitame - "sodas"; kortelės su daržovių ir vaisių atvaizdu.

Judėti: pasirinkite dvi dviejų žmonių komandas – kurių komanda greičiau nuims derlių. Krepšelyje, kur pavaizduotas „sodo“ modelis - renkame vaisius; kur sodo modelis yra daržovės. Pirmoji derliaus nuėmimo komanda pakelia krepšį (reikia patikrinti, ar vaikai nesuklydo, ar į krepšelį nepateko ne ta daržovė ar vaisius).

Žaidimas: „Apibūdink ir aš atspėsiu“

Tikslas: išmokyti vaikus klasifikuoti daržoves ir vaisius pagal jų savybes.

Užduotis: identifikuoti ir įvardinti būdingus dalyko bruožus atsakant į pedagogo klausimus.

Taisyklės: jūs negalite įvardyti, ką jie apibūdina. Atsakykite į klausimus aiškiai ir tiksliai.

Judėti: daržovės ir vaisiai išdėlioti ant stalo už ekrano. Mokytojas jų nemato.

Mokytoja vaikams sako: „Iš daržovių, kurios yra ant stalo, išsirinkite vieną. Aš paklausiu, kas tai yra, o jūs atsakote, tik nesakyk jo pavadinimo. Pabandysiu atspėti iš jūsų atsakymų. Klausimai užduodami tam tikra seka: „Kas yra forma? Visur, kaip kamuolys? Ar yra duobių? Kokia spalva?" ir tt

Vaikai išsamiai atsako į klausimus. Po to, kai vaikai kalba apie būdingus dalyko bruožus, mokytojas atspėja mįsles.

Žaidimas „Duok man žodį“

Tikslas: lavinti reakcijos greitį.

Insultas: Mokytojas pradeda frazę, o vaikai ją užbaigia.

K: Laumžirgis turi skaidrius sparnus, bet drugelis?

D: spalvotas, nepermatomas.

Kl.: Varna kurkia, o šarka?

D: Šarka čiulba.

Klausimas: Gaidys gieda, o višta?

D: Vištiena kikena.

K: Karvė turi veršelį, o avis?

D: Avis turi ėriuką

Kl.: Meškiuko mama yra meška, o voveraitės kūdikis?

D: Voverės motina yra voverė.

Žaidimas „Anksčiau-vėliau“

Užduotis numeris 1. Siūlomose svarstyti nuotraukose pavaizduotos gėlės. Turite nurodyti paveikslėlį su anksčiau nei kitos pasodintų gėlių atvaizdu (keturios nuotraukos).

Užduotis numeris 2. Siūlomos keturios nuotraukos, kuriose pavaizduoti keturi svogūnėlių augimo etapai. Reikia parodyti paveikslėlį, kur svogūnėliai pasodinti vėliau nei kiti.

Užduotis numeris 3. Siūlomos svarstyti keturios nuotraukos, kuriose pavaizduoti skirtingi morkų augimo etapai. Reikia parodyti paveikslėlį, kur morkos buvo pasodintos anksčiau.

Užduotis numeris 4. Siūlomos svarstyti keturios nuotraukos su keturiais ropių augimo etapais. Vėliau reikia parodyti paveikslėlį, kur ropė sodinama.

Žaidimas „Trečias papildomas“

Tikslas: lavinti loginį mąstymą, gebėti izoliuoti perteklių.

Judėti: kortelėse pavaizduoti du vabzdžiai (drugelis, žiogas) ir vienas paukštis; dvi žuvys (karpis ir lydeka) ir viena varlė. Vaikai turi nuspręsti, kas yra nereikalingas.

Komplikacija: žaidimą galima žaisti su modeliais (ovalus kūnas, pelekai, snapas).

Žaidimas „Ketvirtasis papildymas“

Tikslas: ugdyti loginį mąstymą.

Insultas: prieš vaiką padėkite keturis paveikslėlius, vaizduojančius objektus, iš kurių 3 yra susiję su viena bendra sąvoka. Nustačius perteklių, t.y. nesutampantis su likusia paveikslo dalimi, vaikas gauna lustą. Paveikslėlių rinkiniai gali būti labai įvairūs: stalas, kėdė, lova, arbatinukas; arklys, katė, šuo, lydeka; eglė, beržas, ąžuolas ir braškės; agurkai, ropės, morkos ir kiškiai ir kt.

Galite pasiūlyti teisingą atsakymą: „Agurkas, ropė ir morka – daržovės, auga darže. Ir kiškis nėra daržovė, todėl jį reikia pašalinti.

Žaidimas „Kas pasodinta sode“

Tikslas: Išmokyti vaikus klasifikuoti daiktus pagal tam tikras savybes (pagal jų augimo vietą, pagal naudojimo būdą), lavinti mąstymo greitį.

Judėjimas: mokytojas vardija skirtingus objektus, jei jie vadina tai, ką sode pasodina, tada jūs atsakysite „Taip“, o jei kas neauga sode, vaikai sako „Ne“.

Jei kas nors skuba ir atsako neteisingai, mokytojas gali pasakyti: „Paskubėk – prajuokinsi žmones. Būk atsargus!"

Žaidimas "Puokštė"

Tikslas – sutvarkyti augalų augimo vietą.

Judėti: ant stalo yra miško, lauko, sodo ir kambarinių augalų vaizdų rinkiniai. Žaidimo dalyviams duota užduotis surinkti po puokštę, tačiau kiekvienas renka gėles iš griežtai nustatytos buveinės. Pavyzdžiui, tik miškas.

Žaidimas „Taip atsitinka – nebūna“

Tikslas: įtvirtinti žinias apie sezoninius gamtos reiškinius.

Judėti: Žaidėjai stovi ratu, vedančiu į vidurį. Šeimininkas įvardija sezoną, pavyzdžiui, rudenį, tada įvardija gamtos reiškinį, pavyzdžiui, šalną, ir meta kamuolį. Vaikas turi pasakyti, ar taip atsitinka, ar ne. Kamuolys mėtomas aplinkui. Kas padaro klaidą, išeina iš žaidimo.

Žaidimas „Taip atsitinka – nebūna“

Tikslas: ugdyti loginį dėmesį.

Judėti: žaidimas reikalauja turtingos vaizduotės ir Sveikas protas. Vaikas turi įsivaizduoti situaciją, kurią aprašote, ir pasakyti, ar yra kažkas tokio klausime. Jei jis atsako teisingai, ateina jo eilė užduoti jums mįslę (frazę), o jei atsako neteisingai, eilė praleidžiama. Kaitaliojasi tikri ir nerealūs variantai, pavyzdžiui: „vilkas vaikšto po mišką“, „vilkas sėdi ant medžio“, „puode verdama košė“, „katė vaikšto ant stogo“, „šuo vaikšto ant medžio“. stogas“, „danguje plaukioja valtis“, „mergina piešia namą“, „namas piešia mergaitę“ ir tt Galite naudoti kamuolį: žaidėjas meta kamuolį, sakydamas frazę ir antrasis žaidėjas pagauna jį, jei tai, kas pasakyta, tikrai atsitinka, ir nepagauna, jei tai neįvyksta.

Žaidimas "Kas bus kas?"

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie dalyką įvairiais laikotarpiais (dabartiniame ateityje, buvusiame).

Insultas: Vaikas atsako į suaugusiojo klausimus: „Kas bus (ar kas bus) kiaušinis, viščiukas, berniukas, gilė, sėkla, kiaušinis, vikšras, miltai, geležis, plyta, audinys? studentas, sergantis, silpnas ir pan.?). Diskusijoje akcentuojama kelių variantų galimybė.

Pavyzdžiui, iš kiaušinio gali būti viščiukas, krokodilas, vėžlys, gyvatė ir net kiaušinienė. Vienam žaidimui galite sudaryti 6–7 žodžius.

Šio žaidimo variantas yra žaidimas „Kas buvo?“. Šio žaidimo prasmė – atsakyti į klausimą, kas (kas) buvo anksčiau: višta (kiaušinis), arklys (kumeliukas), karvė (veršiukas), ąžuolas (gilė), žuvis (kiaušinis). kiaušinis), obelis (sėkla), varlė (erškėtis), drugelis (vikšras), duona (miltai), spinta (lenta), dviratis (geležis), marškiniai (audinys), batai (oda), namas (plyta) ), stiprus (silpnas) ir kt.

Galite duoti kitų žodžių, kurie reikalauja, kad vaikas suprastų vienos kokybės perėjimą prie kitos. Kiekvienas žodis turi atsakymų pasirinkimą.

Žaidimas „Kas skraido, šokinėja, plaukia?

Tikslas: suskirstyti gyvūnus, vabzdžius, paukščius, roplius pagal principą – jie skraido, šokinėja, plaukia.

Judėjimas: Paruošiami trys spalvoti kvadratai (trikampiai, apskritimai), sąlygiškai nurodantys klasifikaciją: „skristi“ - žalia, „šuolis“ - geltona, „plaukti“ - mėlyna. Išrenkami trys grandies lyderiai, kuriems mokytojas skiria vieną sutartinis ženklas, pavyzdžiui, skirtingų spalvų kvadratai Visiems kitiems pateikiamos gyvūnų nuotraukos. Vedėjo nurodymu vaikai, turintys paveikslėlius, vaizduojančius skrendančius, susirenka aplink nuorodą, laikydami, pavyzdžiui, raudoną kvadratą su šokinėjančiųjų atvaizdu, aplink nuorodą – žaliu kvadratu; tie, kurie plaukia – aplink nuorodą su mėlynu kvadratu. Laimi ta nuoroda, kuri užduotį atlieka greičiau.

Žaidimas „Įvardink visus gyvūnus, kurie ...“

Tikslas: formuoti vaikų idėjas apie tokias sąvokas kaip „žolėdžiai“, „mėsėdžiai“, išmokyti skirstyti gyvūnus į šias grupes.

Judėti: Pirma, pokalbyje nurodoma, ką valgo laukiniai gyvūnai ir paukščiai. Mokytojas parodo paveikslėlį, o vaikai pasiūlo, kur jį reikėtų priskirti: vabzdžiaėdžiams ar plėšrūnams, ir paaiškina. kodėl.

Komplikacija: suraskite visus gyvūnus, kurie valgo augalų dalis, vaisius, pumpurus, šaknis. Raskite visus gyvūnus, kurie valgo kitus gyvūnus.

Žaidimas „Analogijų ugdymas“

Tikslas: ugdyti vaikų loginį ir konceptualų mąstymą.

Judėti: prieš vaikus išdėliojamos porinės kortelės, kurių bendravimo principą vaikai turi palyginti su vienu iš pavyzdžių ant atskiros lentelės.

Pavyzdžiui, auklėtojos parodytas modelis yra „avių banda“.

Vaikai paima korteles: avietės - uogos, sodo lysvė - sodas, lašas - lietus ir kt.

Žaidimo pabaigoje, kai bus išdėliotos kortelės, apibendrinkite kiekvieną analogiją paaiškindami daiktų ryšį.

Žaidimas "Atsakykite greitai"

Tikslas: įtvirtinti vaikų gebėjimą klasifikuoti daiktus (pagal spalvą, formą, kokybę); išmokyti juos mąstyti ir greitai reaguoti.

Judėti: Mokytojas stovi ratu, rankose laiko kamuolį. Įvardija spalvą, meta kamuoliuką vaikui. Tas, kuris gaudo kamuolį, turi įvardyti tokios spalvos objektą, susijusį su gyvąja ar negyvąja gamta, tada pats įvardija bet kurią spalvą ir meta kamuolį kitam. Jis taip pat gaudo kamuolį, įvardija objektą, jo spalvą ir pan.

„Žalias“ – eik) ir meta kamuolį vaikui. „Lakštas“, – atsako vaikas ir, pasakęs „mėlyna“, meta kamuolį kitam žaidėjui. „Dangus“, – atsako kitas vaikas ir sako „geltonas“, mesdamas kamuolį kitam.

Ta pati spalva gali būti kartojama kelis kartus, nes yra daug objektų, susijusių su tos pačios spalvos laukine gamta.

Žaidimas „Gamta ir žmogus“

Tikslas: įtvirtinti, sisteminti vaikų žinias apie tai, kas sukurta žmogaus ir ką gamta duoda žmogui.

Eiga: Su vaikais vyksta pokalbis, kurio metu išsiaiškinamos vaikų žinios, kad mus supantys objektai arba sukurti žmonių rankomis, arba egzistuoja gamtoje, o žmogus jais naudojasi; pavyzdžiui: gamtoje egzistuoja mediena, anglis, nafta, dujos, o namus, gamyklas, transportą kuria žmogus.

"Kas yra žmogaus sukurta?" - mokytojas klausia ir perduoda vienam iš žaidėjų daiktą (arba meta kamuolį). Po kelių vaikų atsakymų jis užduoda naują klausimą: „Kas sukurta gamtos?“.

Žaidimas: "Žuvys - paukščiai - gyvūnai"

Tikslas: Išmokti pavadinti rūšių grupes pagal siūlomą pavyzdį

Insultas: Mokytojas meta kamuolį vaikui ir ištaria žodį, žymintį klasę iš laukinės gamtos srities.

Vaikas, pagavęs kamuolį, turi pasiimti rūšies koncepciją ir mesti kamuolį atgal.

Pavyzdys: Paukštis - "Žvirblis", žuvis - "Karasik" ir kt.

Panašiai galite žaisti su žmogaus sukurto pasaulio klasifikavimo grupėmis.

Literatūra:

1. Gorkova L.G., Kočergina A.V., Obukhova L.A. „Klasių scenarijai aplinkosauginis švietimas ikimokyklinukai (viduriniai, vyresni, parengiamoji grupė). - M: VAKO, 2005 - 240 m.

2. Palatkina S.P. “ Ekologiški žaidimai vaikams ikimokyklinio amžiaus» / įrankių rinkinys. – Hantimansijskas: Spausdintuvas. – 328 p.

3. Sidorčukas T.A., Korzunas A.V. "Įsivaizduojame, galvojame, kuriame" - Mozyr: OOO leidykla "Belyi Veter", 2006. - 201p.

Elena Shramko

Didaktinis žaidimas vyresniems vaikams

« Gyva gamta»

Žaidimo tikslas:

praturtinti žinias vaikai apie pasaulį, išmok gyvai įvardyti objektus gamta.

Užduotys:

Ugdykite dėmesį, vaizduotės mąstymą ir žodyną vaikai. Plėsti ir apibendrinti žinias vaikams apie gyvus organizmus. Formuoti sąmoningą ir rūpestingą požiūrį į gyvenimą gamta.

Gamybos aprašymas žaidimus:

Norėdami sukurti šį žaidimą, turite atspausdinti 12 gyvūnų, paukščių, gėlių ir medžių paveikslėlių. Dėl tvirtumo galite klijuoti ant kartono, galite laminuoti paveikslėlius. Už kūrimą "būgnas" Aš naudojau apskritimą, iškirptą iš kartono ir išklotą į 4 lygias dalis. Ant kiekvienos iš šių dalių įklijavau paveikslėlį, vaizduojantį, kuriai grupei ji priklauso. (gyvūnai, paukščiai, gėlės ar medžiai) viduryje "būgnas" Prisegiau besisukančią rodyklę.

Žaidimo eiga:

Žaidimą gali žaisti 3, 4 arba 6 žaidėjai. Visiems dalyviams dalijamos kortelės, kuriose pavaizduoti gyvūnai, paukščiai, gėlės ir medžiai. Vaikai paeiliui suka rodyklę "būgnas"Žaidėjo užduotis yra surasti paveikslėlį savo vietoje pagal tai, kas iškrito, teisingai pavadinti (gyvūnas, paukštis, gėlė ar medis) ir atidėkite į šalį. Jei nuotraukos nukrito "būgnas" vaikas jo neturi, ėjimas pereina kitam žaidimo dalyviui. Laimi tas, kuriam neliko kortelių.

Susijusios publikacijos:

OO: Kognityvinė raida, socialinis – komunikacinis vystymasis, kalbos raida. Žaidimo tikslai: 1. Pratinkite vaikus atpažinti gyvūną.

Dirbdami su vaikais, kaip pagrindinę ikimokyklinio amžiaus vaikų veiklą naudojame pagrindinį mokymo metodą – žaidimą pagal federalinį išsilavinimo standartą. Žaidimo pagalba.

Uždaviniai: formuoti ir palaikyti teigiamą pažintinę motyvaciją; atnaujinti žodyną leksinės temos„Laukinis.

Didaktinis žaidimas vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams, turintiems kalbos sutrikimų „Vabzdžiai“ Tikslas: įtvirtinti idėjas tema „Vabzdžiai“.

Didaktinis žaidimas vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikams „Tokia kitokia nuotaika“Žaidimo tikslas – ugdyti vyresnio amžiaus ikimokyklinukų emocinę sferą, gebėjimą suprasti savo emocinę būseną, atpažinti kitų jausmus.

Mieli kolegos! Jūsų dėmesiui pristatau didaktinį žaidimą „Vasaros sudoku“, skirtą ikimokyklinio amžiaus (5-8 metų) vaikams. Tai.

Medžiaga skirta naudoti ikimokyklinio ugdymo pedagogų darbe, paįvairina besivystančią grupės aplinką. Šis žaidimas praneškite vaikams.

Didaktinis žaidimas.

Tema: „Gyvoji ir negyvoji gamta“.

Tikslas: tęsti darbą formuojant žinias apie negyvąją ir gyvąją gamtą.

Uždaviniai: -turtinti vaikų žodyną

Išplėskite vaikų akiratį įvairiais būdais žaidimo pratimai

Ugdykite loginį mąstymą, klausos-kalbos suvokimą

Ugdykite pagarbą aplinkai.

1 org. MOMENTAS: - klausos patikrinimas

Emocinė nuotaika.

Pokalbis apie TB su įranga

2 fonetinis krūvis: (F)

Gyvas daryti - lietaus vabalas vabalas vabalas ir zvimbi, skristi (padarykite sakinį)

3 frazės iš ausies:

Kokia savaitės diena? - Koks tavo darbas šiandien?

Tikslo nustatymas: mes (mąstysime, kalbėsime, žaisime).

Susijes darbas:

Atspėk, kokia bus pamoka (surink suskilusias raides)

(DIDAKTINIS ŽAIDIMAS)

ATSPĖK MISTERIJAS)

Anksti, anksti, bet ryte visi šaukia ku-ka-re-ku

Žiema ir vasara vienos spalvos

Balta Antoška praėjo per žemę, rado raudoną skrybėlę

Pilkasis erelis išskleidė sparnus danguje.

Kas atspėjo, pateikiu nuotrauką su atsakymu

Darbas su kryžiažodžiu (VAIKAI PATI ĮVEDA ATSAKYMUS)

Perskaitykite raudonas raides kryžiažodyje.

Kas yra gamta?

Kokia yra gamta? (gyvas ir negyvas)

PHYSMINUTKA (Žvirblis)

DIOLOGŲ ALGORITMAS? …. Kokią nuotrauką turite?

AŠ TURIU……. (GYVOJI, NE GYVOJI GAMTA)

DARBAS SU DALOMOJI MEDŽIAGA

Susisiekite su rodyklėmis, kur gyvoji ir negyvoji gamta

Žiūrint į nuotraukas: (SEZONAI)

Sudėkite paveikslėlius pagal metų laikus ir pavadinkite

Pasirinkite ir parodykite spalvą, atitinkančią sezoną

Balta - žiema

Mėlyna, žalia – pavasaris.

Vasaros žalia.

Ruduo - geltona, raudona.

Fizinė minutė (TREE)

- .... koks dabar sezonas?

- .... Įvardinkite metų laikus eilės tvarka.

-....koks bus sezonas?

-... koks bus sezonas?

-…..koks sezonas tau patinka, kodėl?

Kada gimei (-ai)? aš gimiau

Koks čia metų laikas? Tai metų laikas....

ŽAIDIMAS: rask klaidų“ dailininkas piešė paveikslus ir kažką sumaišė.

Apatinė eilutė: koks buvo darbas?

Apie ką jie kalbėjo?

ko išmokai? Išvardykite sezonus eilės tvarka.