Vaidmenų žaidimų ligoninė jaunesnėje grupėje. Vaidmenų žaidimas antroje jaunių grupėje „Gerasis daktaras Aibolit. aplinkos praturtinimas: atranka

Abstraktus vaidmenų žaidimas

„Žaislai susirgo“

2 val jaunesnioji grupė

1. Valdymo užduotys:

1).-Plėsti vaikų žinias apie gydytojo darbą;

Toliau supažindinti su medicinos instrumentų pavadinimais (švirkštas, tvarstis, termometras, fonendoskopas).

Lavinti kalbą, vaizduotės mąstymą, aktyvinti vaikų žodyną;

Ugdyti vaikų klausos ir regėjimo dėmesį, atmintį, vaizduotę, intonacinį kalbos išraiškingumą;

Formuoti sąmoningą požiūrį į savo sveikatą;

2). Formuoti vaikų gebėjimą prisiimti gydytojo vaidmenį, tinkamai atlikti žaidimo veiksmai, sukurkite žaidimo aplinką naudodami tikrus objektus ir jų pakaitalus.

Ugdykite gebėjimą per trumpą laiką užsiimti vaidmenimis su bendraamžiais bendras žaidimas(užmegzti vaidmenų dialogą, gebėjimą derėtis tarpusavyje žaidimo metu)

3). Ugdyti draugišką vaikų požiūrį vieni į kitus; formuoti rūpestingą požiūrį į pacientą.

2. Pasiruošimas žaidimui:

Atributikos gamyba: receptai, termometrai, tabletės, garstyčių pleistrai.

Chalatų paruošimas slaugytojams ir gydytojams.

Siužetinių nuotraukų svarstymas „Ligoninė“, "Vaistinė".

Ekskursija į medicinos kabinetą.

Pokalbis apie ligoninę.

D / ir "Kam ko reikia?»

Skaitant K. Čukovskio pasaką „Aibolitas“

Pokalbis su vaikais „Kaip su mama nuėjome pas gydytoją“

Klausausi dainos „Lėlė susirgo“ muzikos. A. Filippenko, sl. T. Volginas.

Žaidimų sąveikos mokymas.

Sąmokslo mokymas žaidimui.

Mokymasis žaisti.

3. Ilgalaikis pasiruošimo žaidimui „Žaislų ligoninė“ planas

Slaugytoja

motinos

Popiežius

Chalatai, kepurės, termometras, tvarsčiai, fonendoskopas, vaistai, švirkštai. mentelė, receptai.

Gydytojas apžiūri pacientą

išsiaiškina priežastį, paskiria gydymą.

Slaugytoja registruoja pacientą, išrašo receptą.

Pacientai laukia gydytojo priėmimo, pasako, ką skauda.

"Sveiki, prašau praeiti",

– Kuo skundžiatės?

"Kur skauda?"

"Kaip tu jautiesi?",

„Pasimatuokime temperatūrą“.

Susijusios istorijos

vaistinė

Vaistininkas

Kasos aparatas, pinigų, tuščių vaistų dėžučių, garstyčių pleistrai.

Parduoda receptinius vaistus.

"Laba diena"

"Rodyti, prašome savo recepto

"Ir aš taip pat patariu jums tokį vaistą"

4. Žaidimo eiga.

1. Susidomėjimo žaidimu kūrimo būdai .Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į žaidimų kampelyje esančius žaislus. „Žaislai kažkodėl verkia, kas jiems nutiko?“ (Vaikų atsakymai).

Mokytojas skaito eilėraštį:

Mūsų lėlės serga

Ryte net nevalgė.

Vos atmerktos akys,

Nejuokink, nežaisk

Visą dieną jie tyli

Net mama nerėkia.

Mokytojas pasakoja vaikams, kad žaislai susirgo ir užduoda klausimus. Vaikinai, kodėl, jūsų nuomone, mūsų žaislai susirgo? Kaip galime padėti savo žaislams?Sakykite, į ką kreipiatės pagalbos, kai sergate? Taigi mūsų žaislus reikia vežti į polikliniką pas gydytoją.

Ligoninė atvira visiems žmonėms ir gyvūnams, kuo skubiau vykite į ją gydytis!

2) Žaidimo pokalbis. Kviečia vaikus žaisti „Ligoninę“.(Mokytojas paskirsto vaidmenis). „Šiandien aš būsiu gydytoja. Norint greitai išgydyti visus ligonius, padėti gydytojui priimti ligonius, reikalinga slaugytoja. Kas nori būti slaugytoju?"Mokytoja paaiškina vaikams, kas yra vaistininkas, ir klausia, kas nori juo būti?

Likę vaikinai yra pacientai arba, jei nori, gali rinktis sergančius „vaikus“ (lėlės, gyvūnėlių žaislai).Ir tada mes apsikeisime vaidmenimis.Mokytojas pasirenka pagrindinį gydytojo vaidmenį ir pažada padėti, kartu su vaikais pasirenka reikiamą atributiką ir pradeda žaidimą. Pagal pasirinktą vaidmenį, auklėtoja kartu su vaikais prisimena, kas ir kaip dirba ligoninėje: gydytojas - priima pacientą, išklauso, apžiūri, skiria gydymą; slaugytoja – vykdo gydytojo nurodymus, atlieka injekcijas, gydo žaizdas, plauna instrumentus, vaistininkas parduoda vaistus.

3) Mokymosi žaisti technikos. Gydytojo vaidmenį atliekanti auklėtoja eina pas „lankytojų“, primena, kad reikia pasukti pas gydytoją. Prieš įeinant į biurą, reikia pasibelsti į „duris“. Įėjus į kabinetą, pasisveikink, pasakyk, kas skaudina tavo dukrą? Gydytojas priima. Apžiūri kiekvieną pacientą. Daro tvarsčius, injekcijas. Seselė jam padeda. Gydytoja pasakoja ir apie tai, kaip svarbu tinkamai maitintis, ir apie vitaminų naudą.

Vitaminai mums naudingi,
Aš tai tikrai žinau.
Tik jie ne iš tablečių
Aš naudoju.
Aš jų gaunu iš maisto
Skanu ir sveika.
Kur jie slepiasi?
Labai įdomu.
Mama man paaiškina
Jie slepiasi visur.
Jūs esate iš vaisių, daržovių,
Gaukite juos greitai.

(Atlikdamas gydytojo vaidmenį, auklėtojas kuria žaidimo siužetą pagal priimtą vaidmenį)

Siekdama praturtinti siužetą, mokytoja kviečia vaikus eiti į vaistinę vaistų, kurių galima nusipirkti tik su gydytojo receptu.

Slaugytoja išrašo receptą vaistams, kurį reikia nusipirkti vaistinėje. Pacientai stoja į eilę ir perka receptinius vaistus.

5. Žaidimo pabaiga:

Mokytojas skelbia pietų pertrauką, po to vaikai apsikeičia vaidmenimis. Mokytojas prašo vaikų nusirengti chalatus ir į vietą padėti medicininę įrangą.

6. Žaidimo įvertinimas:

Mokytoja padėkoja vaikams už įdomų žaidimą, klausia, ar patiko žaisti? Atskirai pažymi ir pagiria sunkiai užmegztus kontaktus.

Žaidimo pabaigoje mokytojas klausia vaikų, kaip tausoti savo sveikatą ir ką tam reikia padaryti. Vaikai atsako: darykite mankštą, valgykite daržoves ir vaisius, sportuokite, vaikščiokite gryname ore.

Projektas:

"MDOU Darželis Nr.81, Jaroslavlis

( IIjaunesnioji grupė)

Parengė pedagogai: Dyachkova I.V.

Kolosova S.V.

Projekto tipas: pažintinis ir žaismingas.

Projekto dalyviai: 3-4 metai.

Projekto tipas: trumpalaikis, 2 savaites nuo 2016-11-01 iki 2016-11-15.

Projekto vieta: MDOU lopšelis-darželis Nr.81.

Aktualumas: vaikų nesugebėjimas sukurti vaidmenų sąveikos - vaidmenų dialogo, žaidimo siužeto siaurumas.

Tikslas: Praturtinimas žaidimų patirtis vaikai, skatinantys vaikus kurti savo žaidimų idėjas.

Užduotys:- prisidėti prie žaidimo patirties praturtinimo, sujungiant atskirus veiksmus į vieną siužetą;

Ugdyti gebėjimą pasirinkti vaidmenį, atlikti keletą tarpusavyje susijusių veiksmų žaidime (gydytojas-pacientas, slaugytoja-pacientas) .;

Skatinkite vaikus pabandyti pasiimti atributus patiems;

Ugdykite susidomėjimą žaidimu.

Projekto įgyvendinimo etapai.

1. aš.Parengiamasis etapas.

Projekto įgyvendinimo sąlygų studijavimas;

Tikslų ir uždavinių apibrėžimas;

Projekto įgyvendinimo sąlygų sudarymas;

Įrangos paruošimas: gydytojo dėklas su įrankiais, gydytojo paltas ir kepurė, iliustracijos, pakaitiniai žaislai;

Ilgalaikio darbo plano sudarymas;

Kompiliacija metodinis vadovas ir literatūra, skirta darbui su projektu.

1. II.Praktinis etapas.

Darbo formos ir metodai.

Kognityvinė raida. Ekskursija į medicinos kabinetą.

Užduotys: - supažindinti vaikus su gydytojo darbu (gerklės apžiūra, pasakojimas, temperatūros matavimas termometru ir kt.);

Ugdykite pagarbą gydytojui.

Pokalbiai.

"Sveikata ir liga"

Tikslai: prisidėti prie idėjų apie sveikatą, ligą, apie tai, kas padeda būti sveikam, formavimo.

"Ką daryti, kad nesusirgtumėte"

Uždaviniai: formuoti idėją apie sveikatos vertę, norą gyventi sveiką gyvenimo būdą.

"Sveikata ir grynumas"

Tikslai: suformuoti įprotį palaikyti kūno švarą, pasakyti, kad sveikata priklauso nuo švaros.

"Aš ir mano sveikata"

Užduotys: formuoti elementarios reprezentacijos apie tai, kaip rūpintis savo sveikata.

"profesijos gydytojas"

Uždaviniai: supažindinti vaikus su gydytojo profesija.

"Ko reikia gydytojui, kad jis dirbtų"

Uždaviniai: supažindinti vaikus su medicinos instrumentais.

– Ką mama daro, kai aš sergu?

Uždaviniai: formuoti gebėjimą suvokti gydymo poreikį.

Socialinis-komunikacinis vystymasis.

Situacijų žaidimai.

„Žaislai pas daktarą“

Tikslai: Išmokyti vaikus prižiūrėti ligonius ir naudotis medicinos instrumentais. Supažindinti su sąvokomis „ligoninė“, „pacientas“, „gydymas“.

„Kelionė su daktaru Aibolitu“

Uždaviniai: išmokyti vaikus žaidimo veiksmų, jų įgyvendinimo tam tikra seka.

„Kelionė su daktaru Aibolitu»

Tikslai: tęsti darbą kuriant ir tobulinant istorijų žaidimus.

"Katya susirgo"

Uždaviniai: paįvairinti vaikų dalyvavimą žaidime su lėle. Prisidėkite prie vaikų žaidimų siužeto praturtinimo.

„Greitoji pagalba nuveža Katios lėlę į ligoninę“

Uždaviniai: formuoti gebėjimą bendrauti siužetuose su dviem personažais (gydytojas-pacientas).

"Miško ligoninė"

Uždaviniai: ugdyti vaikų gebėjimą prisiimti vaidmenį ir atlikti tinkamus žaidimo veiksmus, žaidimo metu naudotis medicininiais instrumentais, skatinti vaidmenų dialogą.

Vaidmenų žaidimas „Ligoninė“

Tikslas: ugdyti gebėjimą žaisti vaidmenų žaidimą „Ligoninė“.

Uždaviniai: - ugdyti gebėjimą prisiimti vaidmenį (gydytojas, slaugytoja, pacientas);

Išmokti veikti su pakaitiniais objektais;

Suformuoti gebėjimą palydėti savo veiksmus žodiniais pavadinimais.

Kalbos raida.

Skaitymas grožinė literatūra: K. Čukovskis „Aibolitas“, „Fedorino sielvartas“; V. Berestovas „Serganti lėlė“; E. Blaginina „Sergantis zuikis“.

Žodyno praturtinimas:

Profesijos: slaugytojas, gydytojas, pacientas;

Priemonės: mentelė, termometras, fonendoskopas, švirkštas, pipetė, tabletės, vitaminai, jodas, briliantinė žaluma, tvarstis, vata.

Meninis ir estetinis vystymasis.

Modeliavimas: vitaminai Katios lėlei.

Brėžinys: kelio ženklas „Ligoninė“.

Fizinis vystymasis.

Kasdieniai pratimai, kasdieniai pasivaikščiojimai, žaidimai lauke, gimnastika po miego, fizinis lavinimas.

Darbas su tėvais.

Paprašykite pasiūti gydytojui chalatą ir skrybėlę, supažindinkite su knygomis apie gydytojo profesiją skaitymui namuose, ekraną „Sveika šeimos gyvensena“.

1. III.Galutinis etapas.

Įvadas į savarankišką pagrindinio proceso veiklą per stebėjimus ir žaidimus.

Tikėtinas rezultatas:- gydytojų baimės stoka;

Vaikai žaidimams dažnai naudos vaidmenų žaidimą „Ligoninė“ ir žais su dideliu susidomėjimu.

Projekto produktas: gydytojo paltas ir kepuraite.

Antros jaunesnės grupės vaikams skirto vaidmenų žaidimo „Miško ligoninė“ santrauka

Vaidmenų žaidimas 3-4 metų vaikams „Miško ligoninė“

PARENGIMAS DARBAS:
Ekskursija į slaugytojos kabinetą, grožinės literatūros skaitymas, siužetinių iliustracijų peržiūra.

ATtributai:
Varna su telegrama; žaislai: lokys, zuikis, katė, lapė, vilkas ir kt.; kepurės, chalatai vaikams; žaidimo „Daktaras“ rinkinys: termometras, švirkštas, tvarstis, vata, pipetė, fonendoskopas.

ŽAIDIMO UŽDUOTIS: gydyti sergančius gyvūnus.

ŽAIDIMO VAIDMENYS IR TAISYKLĖS:
Ant Pradinis etapasžaidime auklėtojas užima vadovaujantį vaidmenį - gydytojo vaidmenį, o ateityje šį vaidmenį atliks patys vaikai (bendri veiksmai su suaugusiuoju imituojant, pagal modelį).

Organizavimo laikas:
varna musės:
Kar-kar-kar? Štai jums telegrama
Mokytojas paima telegramą, nustebęs.
Įdomu iš ko?
Mokytojas skaito telegramą:
Pagalbos pagalbos?
Greitai atsiųsk gydytoją!
Mūsų gyvūnai serga
Tikriausiai jie valgė daug sniego!

O dabar jie serga tonzilitu, skarlatina, hepatitu ir difterija.
Ką turėtume daryti, kaip turėtume būti?
Kaip įveikti ligas...?

ŽAIDIMO TVARKA:
Pedagogas: Ar visi miško gyvūnai serga? Kaip galite jiems padėti?
(Vaikai kalba).
Pedagogas: O kas ligos dienomis visiems naudingesnis ir gydo nuo visų ligų? (vaikų atsakymai)
Taip, daktare. Gydytojas turi daug priemonių, vaistų, kuriuos vartoja, kai pasveiksta. Pažiūrėk kiek šarka atnešė maiše, čia viskas sumaišyta, padėkime išsirinkti viską, ko reikia, kad gydytojas dirbtų
(Iš įvairių daiktų vaikai išsirenka tuos daiktus, kurių gali prireikti gydytojui).

Švirkštas - švirkšti.
Termometras – matuoja temperatūrą.
Vata – tepti žaizdas.
Tvarsti – sutvarstyti žaizdą.
Zelenka - apdoroti įbrėžimą.
Fonendoskopas – klausykite širdies ir plaučių darbo.
Sirupas – gėrimas nuo kosulio.
Tabletės – nuo ​​temperatūros.
Chalatas, kepuraitė - sveikatos darbuotojo drabužiai.
Plyta, geležis, puodas, rutulys, šie daiktai lieka gulėti, mokytoja išsiaiškina, kodėl vaikai jų nepaėmė.
Tai va, viso šito reikia, kad daktaras dirbtų, o dabar jau eiti, gyvuliai laukė mūsų, greičiau į miško proskyną padėti (Važiuojam traukiniu...)
Važiuoja, važiuoja garvežiu
Pro medžius ir beržus,
Čiuok, čau, čau, pūps
Ir ratai barška.
Garsiai švilpkite su-su-su
Štai mes miške.

Na, štai proskyna, mes atvažiavome su jumis.. Žiūrėkit, vaikinai, kiek ten gyvūnų, bet jie liūdi, nesišypso ir visai nežaidžia...
O štai lapė, sako, oi, man vapsva įkando
Ir šuo sarginis šuo, jo vištiena įsmeigta į nosį
Vargšas begemotas sugriebė pilvuką, jam skauda begemoto pilvuką. O šalia viščiukų, cypia kaip kiaulės.
Ir tai yra zuikis, nutrenktas tramvajaus, mano zuikis, mano berniuką partrenkė tramvajus, jam buvo nupjautos kojos ir dabar jis serga ir šlubuoja, mano mažasis zuikis.
Ir katė Murka taip pat susirgo, nelaiminga katė susižeidė leteną, sėdi ir negali žengti nė žingsnio,
O ar tau skauda gerklę?
Ar reikia ką nors daryti skubiai? Turime visus gyvūnus nuvežti į ligoninę.
O čia ligoninė, būsiu gydytoja, dabar užsidėsiu baltą chalatą ir gydysiu. (mokytoja apsivelka chalatą ir parodo vaikinams, kaip elgtis)
zuikis atvyko į ligoninę. Kas skauda zuikiui? Zuikiui peršalo ausis – pamiršo uždaryti langą.
Kaip mes galime jam padėti?
Paimsiu fonendoskopą ir išklausysiu tave. Uždedu jį ant krūtinės ir liepiu giliai kvėpuoti. Plaučiai skaidrūs, nėra švokštimo. Pažiūrėkime į kaklą, plačiau atverkime burną ir pasakykime A-A-A, o dabar ausis. Dar reikia pamatuoti temperatūrą, padėti jam termometrą, pakelti leteną (deda termometrą) ir reikia truputi palaukti. Taip, pakilo aukšta temperatūra, jums reikia skubiai išgerti vaistų, kad sumažintumėte aukštą temperatūrą. Taip, zuikis peršalo. Reikia duoti jam tablečių ir lašinti ausį. Ir zuikiui greitai pagerės. Dabar išrašykime receptą.
Pedagogas: Vaikinai, kur parduodami vaistai (vaistinėje)
Taip, čia turime vaistinę, dirba vaistininkas, gamina ir išduoda vaistus. Pažiūrėkite, ką dar išduoda vaistininkas (tabletės, pleistras, tepalai, sirupai, vitaminai)
Na, vaikinai, aš vienas negaliu, man reikia pagalbininkų. Padėkime visi man dirbti. Apsirengiame chalatus ir tampame gydytojais.

Atidaryta paukščių ir gyvūnų ligoninė. Greitai eik gydytis!
Vaikai prieina prie gyvūnų ir patys pasirenka sergantį gyvūną.
Vaikai gydomi Jie deda termometrus, duoda tabletes, dainuoja mikstūrą. Užkaskite nosį, dainuokite jas nuo spenelio, darykite kompresus.

Išvada
Pedagogas: Taip išgydėme sergančius gyvūnus. Puiku vaikinai, kuriems jie padėjo Dabar jie juokiasi, šokinėja, linksminasi.
Ar jums patinka būti gydytojais, padėti ligoniams? Kai užaugsi, būsi gydytojas.

Visada dėmesingas, su meile
Mūsų gydytojas jus gydo.
Kai pagerės jūsų sveikata
Jis yra laimingiausias iš visų!

Vaidmenų žaidimo „Ligoninė“ antrojo jaunimo grupės santrauka

Tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą žaisti vaidmenų žaidimą „Ligoninė“.

Užduotys:

Formuoti gebėjimą nuosekliai atlikti du iš eilės siužeto veiksmus (išklauso ligonius, paskiria gydymą, suleidžia injekciją, uždeda termometrą ir pan.);

Ugdyti gebėjimą prisiimti vaidmenį (gydytojas, slaugytoja, pacientas);

Skatinti vaikus kūrybiškai atlikti vaidmenis, susijusius su veiksmo įgyvendinimu;

Išmokti veikti su pakaitiniais objektais;

Suformuoti gebėjimą palydėti savo veiksmus žodiniais pavadinimais.

Įranga ir medžiagos:

Molbertas;

Iliustracija A. Barto eilėraščiui „Zuikis“;

Žaislinis kiškis su surišta gerkle;

Vaidmenų kampelis „Ligoninė“;

Kėdės pacientams;

Gydytojo ir slaugytojo chalatai;

Vaidmenų žaidimo „Ligoninė“ atributika: termometras, švirkštas, fonendoskopas, vaistai ir kt.;

Vaidmenų kampelis „Šeima“;

Vaidmenų žaidimo „Šeima“ atributika: įvairių rūšių ledai, puodeliai, arbatinukas, arbatinukas, cukrinė, šaukštai.

Preliminarus darbas su vaikais:

Pokalbiai;

Iliustracijų nagrinėjimas;

Grožinės literatūros skaitymas;

Didaktiniai žaidimai;

Žaidimų ir probleminių situacijų kūrimas ir žaidimas;

Žaidimo technikos mokymas.

Bendros veiklos organizavimo formos

Žaidimo eiga:

Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į iliustraciją A. Barto eilėraščiui „Kiškutis“, esančią ant molberto.

Pedagogas:

Kas yra iliustracijoje?

Kas žino šį eilėraštį apie Zuikį?

(Vaikas eilėraštį skaito mintinai.

Pasirodo žaislas Zuikis su sutvarstytu kaklu. Zuikis verkia.)

Pedagogas:

Kodėl manote, kad Bunny verkia?

Kas skaudina Bunny?

Ar galime padėti Bunny?

Ką man reikia daryti?

(Vaikų atsakymai.)

Pedagogas:

Padėkime Bunny ir nuvežkime jį į ligoninę. Kad galėtume žaisti žaidimą „Ligoninė“, ką mums reikia gaminti, ko mums gali prireikti?

Iškilus sunkumams, mokytojas užduoda pagrindinius klausimus:

Ką dėvi gydytojas?

Ko reikia gydytojui dirbti?

(Žaidimo erdvės kūrimas.)

Pedagogas:

Dabar būsiu gydytoja. Norėdami greičiau išgydyti Bunny, slaugytoja padės gydytojui priimti pacientus. Kas bus slaugytoja?

Gydytojas (auklėtojas):

Ligoninė atvira visiems, atvykite gydytis kuo greičiau. Ateik pas gydytoją. Kad nesistumdytų, netrukdytų vieni kitiems, pacientai gali sėdėti ant kėdžių ir laukti savo eilės.

Kas eina į priėmimą su Zaika?

Gydytojas (auklėtojas):

Sveiki, pažiūrėkime, ką turi jūsų zuikis su kaklu? Kokia raudona gerklė! Dabar aš pabarstysiu jums medetkų tinktūra kaklą, taip. Kreipkitės į slaugytoją, ji suleis Bunny (slaugytoja sušvirkščia švirkštu). Greitai pasveikk, atsisveikink.

Pacientas (vaikas):

Sveiki!

Gydytojas (auklėtojas):

Sveiki, užeik, atsisėsk. Pasakyk man, kas atsitiko?

Pacientas (vaikas):

Man skauda pilvą.

Gydytojas (auklėtojas):

Pažiūrėkime, išklausykime pacientą fonendoskopu: „Kvėpuokite, nekvėpuokite“ (gydytojas apžiūri pacientą). Eikite pas slaugytoją, išgerkite tabletes nuo skausmo (tabletės yra gėrimų kamštelių pakaitalai). Greitai pasveikk, atsisveikink.

Pacientas (vaikas):

Sveiki!

Gydytojas (auklėtojas):

- Labas, pasakyk, mergaite, kas tau atsitiko?

Pacientas (vaikas):

- Man skauda gerklę.

Gydytojas (auklėtojas):

Eik pas slaugytoją, ji tau duos termometrą ir pasimatuos temperatūrą. Nėra temperatūros. Pažiūrėkime į gerklę, oi! Gerklė raudona. Kad išsigydytų gerklę, eik pas slaugę, ji apibarstys kaklą medetkų tinktūra (purškia apvaliu pagaliuku).

Norėdami išlaikyti ir plėtoti žaidimą, mokytojas naudoja šiuos metodus:

Naujo įvedimas žaidimo situacija: "Mamos atveža lėles dukras į ligoninę",

Naujų atributų pridėjimas ( skirtingi tipai ledai) žaidime „Šeima“ ir naujos žaidimo situacijos įvedimas: „Namuose po ligoninės“.

Santykiams žaidime formuoti mokytojas taiko technikas: priminimus apie geranorišką požiūrį vienas į kitą, skatina mandagumą.

Suaugęs žmogus vadovauja žaidimui, skatindamas sąveiką.

Pedagogas:

- Puiku vaikinai, įdomus žaidimas gavome. Dėmesinga seselė, su visais pasisveikino, maloni, dėmesinga, gerai suleido injekcijas, pamatavo temperatūrą. Pacientai buvo mandagūs, kantrūs, nebuvo kaprizingi.

Ir už tai pavaišinsiu vitaminais. Ačiū!

Organizacijos parinktys švietėjiška veikla režimo akimirkomis:

1. Vaikai žaidžia savarankiškoje siužeto-vaidmenų žaidimo „Ligoninė“ veikloje.

Bendravimas su tėvais:

1. Drabužių kūrimas ir siuvimas vaidmenų žaidimui „Ligoninė“ (gydytojos ir slaugytojos chalatai ir kepurės).
2. Atributikos parinkimas vaidmenų žaidimui „Ligoninė“.
3. A. Barto eilėraščio „Zuikiukas“ iliustracijų parinkimas ir spausdinimas.