Залуу бүлэгт дүрд тоглох эмнэлэг. Хоёрдугаар бага бүлгийн дүрд тоглох тоглоом "Сайн эмч Айболит. байгаль орчныг баяжуулах: сонголт

Хийсвэр дүрд тоглох тоглоом

"Тоглоомууд өвдсөн"

2 цагт бага бүлэг

1. Удирдлагын даалгавар:

1).-Эмчийн ажлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх;

Эмнэлгийн хэрэгслийн нэрсийг (тариур, боолт, термометр, фонендоскоп) үргэлжлүүлэн танилцуулах.

Яриа, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх;

Хүүхдэд сонсголын болон харааны анхаарал, ой санамж, төсөөлөл, ярианы аялгуу илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх;

Өөрийнхөө эрүүл мэндэд ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлэх;

2). Хүүхдэд эмчийн үүргийг гүйцэтгэх, зохих ёсоор гүйцэтгэх чадварыг бий болгох тоглоомын үйлдлүүд, бодит объектууд болон тэдгээрийн орлуулагчдыг ашиглан тоглоомын орчин бүрдүүлэх.

Богино хугацаанд үе тэнгийнхэнтэйгээ дүрд тоглох чадварыг хөгжүүлэх хамтарсан тоглоом(дүрд тоглох яриа өрнүүлэх, тоглоомонд бие биетэйгээ тохиролцох чадвар)

3). Хүүхдүүдийн бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх; өвчтөнд халамжтай хандлагыг бий болгох.

2. Тоглолтын бэлтгэл:

Шинж чанаруудын үйлдвэрлэл: жор, термометр, шахмал, гичийн гипс.

Сувилагч, эмч нарын халаад бэлтгэх.

"Эмнэлэг" киноны зураглалыг авч үзэх, "Эмийн сан".

Эмнэлгийн газар руу аялал хийх.

Эмнэлгийн яриа.

D / ба "Хэнд юу хэрэгтэй вэ?»

К.Чуковскийн "Айболит" үлгэрийг унших нь

Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа “Ээж бид хоёр яаж эмчид үзүүлсэн бэ”

"Хүүхэлдэй өвчтэй" дууг сонсож байна. A. Филиппенко, sl. Т.Волгина.

Тоглоомын харилцан үйлчлэлийн сургалт.

Тоглоомд зориулсан хуйвалдааны сургалт.

Тоглож сурах.

3. "Тоглоомын эмнэлэг" тоглоомын урт хугацааны бэлтгэлийн төлөвлөгөө

Сувилагч

ээжүүд

Ромын папууд

Халат, малгай, термометр, боолт, фонендоскоп, эм, тариур. хусуур, жор.

Эмч өвчтөнийг шалгаж үздэг

шалтгааныг олж, эмчилгээг тогтооно.

Сувилагч өвчтөнийг бүртгэдэг, жор бичиж өгдөг.

Өвчтөнүүд эмчийн томилолтыг хүлээж байна, тэд юу өвдөж байгааг хэлдэг.

"Сайн уу, дамжуулна уу",

-Чи юунд гомдолтой байгаа юм бэ?

"Хаана өвдөж байна?"

"Чи яаж байна?",

"Температурыг хэмжиж үзье."

Холбоотой түүхүүд

Эмийн сан

Эм зүйч

Бэлэн мөнгөний бүртгэл, мөнгө, эмийн хоосон хайрцаг, гичийн гипс.

Эмийн жороор зардаг.

"Өдрийн мэнд"

"Үзүүлэх, жороо бичээрэй

"Тэгээд би чамд ийм эмийг зөвлөж байна"

4. Тоглоомын явц.

1. Тоглоомын сонирхлыг бий болгох арга техник .Багш тоглоомын буланд байгаа тоглоомуудад хүүхдийн анхаарлыг хандуулдаг. "Ямар нэг шалтгааны улмаас тоглоомууд уйлж байна, тэдэнд юу тохиолдсон бэ?" (Хүүхдийн хариулт).

Багш шүлгийг уншдаг:

Манай хүүхэлдэй өвчтэй байна

Өглөө хоол ч идээгүй.

Дөнгөж нүдээ нээв,

Битгий инээ, битгий тогло

Тэд өдөржин чимээгүй байна

Ээж нь хүртэл хашгирдаггүй.

Багш хүүхдүүдэд хэлдэг, тоглоомууд өвдөж, асуулт асууж байна. Залуус аа, та нар яагаад бидний тоглоом өвдсөн гэж бодож байна вэ? Бид тоглоомондоо хэрхэн туслах вэ?Надад хэлээч, та өвдсөн үедээ хэнээс тусламж хүсдэг вэ? Тиймээс бидний тоглоомыг эмнэлэгт хүргэх хэрэгтэй.

Эмнэлэг хүн амьтан бүхэнд нээлттэй шүү, аль болох түргэн очиж эмчлүүлээрэй!

2) Тоглоомын яриа. Хүүхдүүдийг "Эмнэлэг" тоглохыг урьж байна.(Багш үүрэг даалгавар өгдөг). "Өнөөдөр би эмч болно. Бүх өвчтөнүүдийг хурдан эмчлэхийн тулд эмчийг өвчтөн хүлээж авахад нь туслахын тулд сувилагч хэрэгтэй. Хэн сувилагч болохыг хүсдэг вэ?"Багш хүүхдүүдэд эм зүйч гэж хэн болохыг тайлбарлаж, хэн болохыг хүсдэг вэ?

Үлдсэн залуус нь өвчтөнүүд эсвэл хэрэв хүсвэл өвчтэй "хүүхдүүдийг" (хүүхэлдэй, амьтны тоглоом) сонгож болно.Тэгээд бид дүрээ солино.Багш эмчийн гол үүргийг сонгож, туслахаа амлаж, хүүхдүүдтэй хамт шаардлагатай шинж чанаруудыг сонгож, тоглоомыг эхлүүлнэ. Сонгосон үүргийн дагуу сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдтэй хамт эмнэлэгт хэн, хэрхэн ажилладагийг санаж байна: эмч - өвчтөнийг хүлээж авах, сонсох, үзлэг хийх, эмчилгээ хийх; сувилагч - эмчийн зааврыг гүйцэтгэдэг, тарилга хийдэг, шархыг эмчилдэг, багаж хэрэгслийг угаадаг, эм зүйч эм зардаг.

3) Тоглож сурах арга техник. Эмчийн дүрд байгаа сурган хүмүүжүүлэгч нь "зочдод" очиж, эмч рүү ээлжлэхийг сануулдаг. Оффис руу орохын өмнө та "хаалга" тогших хэрэгтэй. Оффис руу ороод сайн уу, охиноо юу өвтгөж байгааг хэлээч? Эмч хүлээн авч байна. Өвчтөн бүрийг шалгаж үздэг. Боолт, тарилга хийдэг. Сувилагч түүнд тусалдаг. Мөн эмч зөв хооллохын ач холбогдол, витамины ашиг тусын талаар ярьдаг.

Витамин нь бидэнд ашигтай,
Би үүнийг баттай мэдэж байна.
Зөвхөн тэдгээр нь эм биш юм
Би хэрэглэдэг.
Би тэднийг хоол хүнснээс авдаг
Амттай, эрүүл.
Тэд хаана нуугдаж байна вэ?
Маш сонирхолтой.
Ээж надад тайлбарлаж байна
Тэд хаа сайгүй нуугддаг.
Та жимс, хүнсний ногоо,
Тэднийг хурдан аваарай.

(Эмчийн дүрд сурган хүмүүжүүлэгч нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн үүргийн дагуу тоглоомын хуйвалдааныг боловсруулдаг)

Зохиолыг баяжуулахын тулд багш хүүхдүүдийг зөвхөн эмчийн жороор худалдаж авах боломжтой эмийн сангаас эм авахыг урьж байна.

Сувилагч эмийн жор бичдэг, та эмийн санд худалдаж авах хэрэгтэй. Өвчтөнүүд оочерлож, жороор олгодог эм худалдаж авдаг.

5. Тоглоомын төгсгөл:

Багш үдийн хоолны завсарлага зарлалаа, Үүний дараа хүүхдүүд дүрээ сольдог. Багш хүүхдүүдээс халаадаа тайлж, эмнэлгийн хэрэгслийг байранд нь тавихыг хүснэ.

6. Тоглоомын үнэлгээ:

Багш хүүхдүүдэд сонирхолтой тоглоом тоглосонд талархаж, тэд тоглох дуртай эсэхийг асуув. Холбоо барихад хэцүү хүүхдүүдийг тусад нь тэмдэглэж, магтдаг.

Тоглоомын төгсгөлд багш хүүхдүүдээс эрүүл мэндээ хэрхэн аврах, үүний тулд юу хийх хэрэгтэйг асууна. Хүүхдүүд хариулдаг: дасгал хийх, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ идэх, спортоор хичээллэх, цэвэр агаарт алхах.

Төсөл:

"MDU Цэцэрлэг№ 81, Ярославль

( IIбага бүлэг)

Сурган хүмүүжүүлэгчид бэлтгэсэн:Дьячкова I.V.

Колосова С.В.

Төслийн төрөл:танин мэдэхүйн, хөгжилтэй.

Төслийн оролцогчид: 3-4 жил.

Төслийн төрөл:богино хугацааны, 2016.01.11-ээс 2016.11.15 хүртэл 2 долоо хоног.

Төслийн байршил: MDOU 81-р цэцэрлэг.

Хамааралтай байдал:Хүүхдүүд дүрд тоглох харилцан үйлчлэлийг хэрэгжүүлэх чадваргүй байдал - дүрд тоглох харилцан яриа, тоглоомын хуйвалдааны явцуу байдал.

Зорилтот:Баяжилт тоглоомын туршлагахүүхдүүд, хүүхдүүдийг өөрсдийн тоглоомын санааг бий болгоход хүргэдэг.

Даалгаварууд:- бие даасан үйлдлүүдийг нэг өгүүллэгт нэгтгэх замаар тоглоомын туршлагыг баяжуулахад хувь нэмэр оруулах;

Тоглоомын дүрд тоглох, хоорондоо холбоотой хэд хэдэн үйлдлийг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх (эмч-өвчтөн, сувилагч-өвчтөн) .;

Хүүхдүүдийн шинж чанаруудыг бие даан сонгохыг хичээх;

Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх.

Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд.

1. I.Бэлтгэл үе шат.

Төслийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг судлах;

Зорилго, зорилтыг тодорхойлох;

Төсөл хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;

Тоног төхөөрөмж бэлтгэх: багаж хэрэгсэл бүхий эмчийн хайрцаг, эмчийн цув, малгай, чимэглэл, орлуулах тоглоом;

Урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө боловсруулах;

Эмхэтгэл арга зүйн гарын авлагатөсөл дээр ажиллах уран зохиол.

1. II.Практик үе шат.

Ажлын хэлбэр, арга.

Танин мэдэхүйн хөгжил.Эмнэлгийн газар руу аялал хийх.

Даалгавар: - хүүхдүүдийг эмчийн ажилтай танилцуулах (хоолойг шалгах, хэлэх, термометрээр температурыг хэмжих гэх мэт);

Эмчийг хүндэтгэх.

Харилцан яриа.

"Эрүүл мэнд ба өвчин"

Зорилго: эрүүл мэнд, өвчин эмгэг, эрүүл байхад юу тусалдаг талаар санаа бодлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах.

"Өвдөхгүйн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ"

Даалгавар: эрүүл мэндийн үнэ цэнэ, эрүүл амьдралын хэв маягийг удирдан чиглүүлэх хүсэл эрмэлзлийн талаархи ойлголтыг бий болгох.

"Эрүүл мэнд ба цэвэр байдал"

Зорилго: Биеийн цэвэр байдлыг сахих зуршлыг төлөвшүүлэх, эрүүл мэнд нь цэвэр байдлаас хамаардаг гэдгийг ойлгуулах.

"Би болон миний эрүүл мэнд"

Даалгавар: бүрдүүлэх энгийн төлөөлөлэрүүл мэнддээ хэрхэн анхаарах талаар.

"Мэргэжлийн эмч"

Даалгавар: хүүхдүүдийг эмчийн мэргэжилтэй танилцуулах.

"Эмч ажиллахад юу хэрэгтэй вэ"

Даалгавар: хүүхдүүдийг эмнэлгийн хэрэгсэлтэй танилцуулах.

"Ээж намайг өвдөхөд юу хийдэг вэ?"

Даалгавар: эмчилгээний хэрэгцээг ухамсарлах чадварыг бий болгох.

Нийгэм-харилцааны хөгжил.

Нөхцөл байдлын тоглоомууд.

"Эмчийн тоглоомууд"

Зорилго: Хүүхдэд өвчтэй хүмүүсийг хэрхэн асрах, эмнэлгийн багаж хэрэгслийг хэрхэн ашиглах талаар сургах. "Эмнэлэг", "өвчтөн", "эмчилгээ" гэсэн ойлголтыг танилцуулах.

"Доктор Айболиттой хийсэн аялал"

Даалгавар: хүүхдүүдэд тоглоомын үйл ажиллагаа, тэдгээрийг тодорхой дарааллаар хэрэгжүүлэхийг заах.

"Доктор Айболиттой хамт аялал»

Зорилго: үлгэрийн тоглоомуудыг хөгжүүлэх, баяжуулах ажлыг үргэлжлүүлэх.

"Катя өвчтэй болсон"

Даалгавар: Хүүхэлдэйтэй тоглоомонд хүүхдүүдийн оролцоог төрөлжүүлэх. Хүүхдийн тоглоомын талбайг баяжуулахад хувь нэмэр оруулах.

"Түргэн тусламжийн машин Катягийн хүүхэлдэйг эмнэлэгт хүргэв"

Даалгавар: хоёр дүр (эмч-өвчтөн) бүхий хуйвалдаан дээр харилцах чадварыг бий болгох.

"Ойн эмнэлэг"

Даалгаварууд: хүүхдүүдэд дүрд тоглох, тоглоомын зохих арга хэмжээ авах чадварыг төлөвшүүлэх, тоглоомын үеэр эмнэлгийн хэрэгслийг ашиглах, дүрд тоглох яриа хэлцлийг сурталчлах.

"Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоом

Зорилго: "Эмнэлэг" дүрд тоглох чадварыг бий болгох.

Даалгавар: - үүрэг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх (эмч, сувилагч, өвчтөн);

Орлуулах объекттой ажиллахад суралцах;

Тэдний үйлдлийг аман тэмдэглэгээгээр дагалдах чадварыг бий болгох.

Хэл ярианы хөгжил.

Уншиж байна уран зохиол: К.Чуковский "Айболит", "Федорино уй гашуу"; В.Берестов "Өвчтэй хүүхэлдэй"; E. Blaginina "Өвчтэй туулай".

Толь бичгийг баяжуулах:

Мэргэжил: Сувилагч, Эмч, Өвчтөн;

Хэрэгсэл: хусуур, термометр, фонендоскоп, тариур, пипетк, эм, витамин, иод, гялалзсан ногоон, боолт, хөвөн ноос.

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.

Загвар: Катягийн хүүхэлдэйнд зориулсан витамин.

Зураг: "Эмнэлэг" замын тэмдэг.

Бие махбодийн хөгжил.

Өдөр тутмын дасгал, өдөр тутмын алхалт, гадаа тоглоом, нойрны дараах гимнастик, биеийн тамирын дасгал.

Эцэг эхтэй ажиллах.

Эмч нарт халат, малгай оёхыг хүс, гэрийн уншлагад зориулсан эмчийн мэргэжлийн тухай ном, "Гэр бүлийн эрүүл амьдралын хэв маяг" дэлгэцийг танилцуулна.

1. III.Эцсийн шат.

Ажиглалт, тоглоомоор дамжуулан үндсэн үйл явцыг бие даасан үйл ажиллагаанд нэвтрүүлэх.

Хүлээгдэж буй үр дүн:- эмчээс эмээхгүй байх;

Хүүхдүүд ихэвчлэн "Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоомыг тоглоомд ашиглаж, маш их сонирхон тоглох болно.

Төслийн бүтээгдэхүүн:эмчийн цув, малгай.

Хоёрдугаар бага бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Ойн эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоомын тойм

3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан дүрд тоглох тоглоом "Ойн эмнэлэг"

УРЬДЧИЛСАН АЖИЛ:
Сувилагчийн өрөө рүү аялах, уран зохиол унших, хуйвалдааны зураг үзэх.

ӨНДӨР:
Телеграмтай хэрээ; тоглоом: баавгай, бөжин, муур, үнэг, чоно гэх мэт; малгай, хүүхдэд зориулсан халат; "Доктор" тоглоомын багц: термометр, тариур, боолт, хөвөн ноос, пипетк, фонендоскоп.

ТОГЛООМЫН ДААЛГАВАР:өвчтэй амьтдыг эмчлэх.

ТОГЛООМЫН ҮҮРЭГ, ДҮРЭМ:
Дээр эхний шатТоглоомын хувьд сурган хүмүүжүүлэгч гол үүрэг гүйцэтгэдэг - эмчийн үүргийг гүйцэтгэдэг бөгөөд ирээдүйд энэ үүргийг хүүхдүүд өөрсдөө гүйцэтгэдэг. (насанд хүрсэн хүнтэй дуураймал, загвараар хамтарсан үйлдэл).

Зохион байгуулах цаг:
хэрээ ялаа:
Кар-кар-кар? Энд танд зориулж телеграм байна
Багш цахилгаан утас аваад гайхав.
Би гайхаж байна, хэнээс вэ?
Багш цахилгааныг уншиж байна:
Туслаач, туслаач?
Удахгүй эмчээ явуул!
Манай мал өвдөж байна
Тэд их цас идсэн байх!

Одоо тэд тонзиллит, час улаан халууралт, гепатит, сахуу өвчтэй байна.
Бид юу хийх ёстой вэ, бид ямар байх ёстой вэ?
Өвчин эмгэгийг хэрхэн даван туулах вэ?...

ТОГЛООМЫН ЖУРАМ:
Сурган хүмүүжүүлэгч:Ойд байгаа бүх амьтад өвчтэй байна уу? Та тэдэнд хэрхэн тусалж чадах вэ?
(Хүүхдүүд ярьдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Өвчний өдрүүдэд хэн хүн бүрт илүү ашигтай, бүх өвчнийг эдгээдэг вэ? (хүүхдийн хариулт)
Тийм ээ, эмч. Эмч нь эдгээхдээ хэрэглэдэг олон багаж хэрэгсэлтэй, эм тариатай. Шаазгай цүнхэнд ямар их мөнгө авчирсныг хараарай, энд бүх зүйл холилдсон байна, надад эмчийн ажилд шаардлагатай бүх зүйлийг сонгоход тусалъя.
(Хүүхдүүд төрөл бүрийн зүйлээс эмчийн хэрэгцээтэй зүйлсийг сонгодог).

Тариур - тарина.
Термометр - температурыг хэмжих.
Вата - шархыг тослох.
Боолт - шархыг боож боох.
Зеленка - зураас боловсруулах.
Фонендоскоп - зүрх, уушигны ажлыг сонсох.
Сироп - ханиалгахад уух.
Таблетууд - температураас.
Халат, малгай - эрүүл мэндийн ажилтны хувцас.
Тоосго, Төмөр, Сав, Бөмбөг, эдгээр зүйлс хэвтэж байна, багш хүүхдүүд яагаад тэднийг аваагүйг олж мэдэв.
Тийм ээ, энэ бүхэн эмч ажиллахад зайлшгүй шаардлагатай, одоо явах цаг болжээ, амьтад биднийг хүлээж байсан, харин ойн цэвэрлэгээнд туслах болно. (Галт тэргээр явцгаая...)
Унадаг, уурын зүтгүүр унадаг
Мод, хусны хажуугаар өнгөрч,
Чоо, чүү, чүү, хийсвэр
Мөн дугуй нь шажигнаж байна.
Су-су-су чанга шүгэл
Энд бид ойд байна.

За, энд цэвэрлэгээ байна, бид та нартай хамт ирсэн .. Хараач, залуус аа, хичнээн олон амьтан байна, гэхдээ тэд гунигтай, инээмсэглэдэггүй, огт тоглодоггүй ...
Энд үнэг байна, тэр намайг соно хазуулсан гэж хэлэв
Мөн нохойн манаач, тахиагаа хамар руу нь гацсан
Хөөрхий хиппо гэдсийг нь шүүрэн авч, түүний гэдэс өвдөж байна. Мөн тахианы хажууд гахай шиг хашгирав.
Тэгээд энэ бөжин, трамвайд цохиулсан, миний бөжин, миний хүү трамвайд мөргүүлж, хөл нь зүсэгдсэн, одоо тэр өвчтэй, доголон байна, миний бяцхан бөжин.
Мурка муур бас өвдөж, золгүй муур сарвуугаа гэмтээж, суугаад алхаж чадахгүй байна.
Тэгээд хоолой чинь өвдөж байна уу?
Яаралтай зүйл хийх хэрэгтэй байна уу? Бид бүх амьтдыг эмнэлэгт хүргэх ёстой.
Тэгээд энд эмнэлэг байна, би эмч болно, одоо цагаан халаад өмсөж, эмчилнэ. (багш халат өмсөж, залууст хэрхэн хандахыг харуулав)
туулай эмнэлэгт ирэв. Туулай юу өвтгөж байна вэ? Бөжин чихэнд нь ханиад хүрсэн - тэр цонхоо хаахаа мартав.
Бид түүнд хэрхэн тусалж чадах вэ?
Би фонендоскоп аваад чамайг сонсъё. Би цээжин дээрээ тавиад гүнзгий амьсгаа ав гэж хэлье. Уушиг нь тунгалаг, шуугиангүй. Хүзүүгээ харцгаая, амаа илүү том нээж, A-A-A гэж хэлээрэй, одоо чих. Температурыг хэмжиж, термометр тавьж, сарвууг нь өсгөх шаардлагатай хэвээр байна (термометр тавьдаг)мөн та жаахан хүлээх хэрэгтэй. Тиймээ, өндөр температур нэмэгдсэн тул өндөр температурыг арилгахын тулд яаралтай эм уух хэрэгтэй. Тийм ээ, туулай ханиад хүрсэн. Та түүнд эм өгч, чихийг нь дусаах хэрэгтэй. Тэгээд туулай удахгүй сайжирна. Одоо эмийн жор бичье.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, эм хаана зарагддаг вэ (эмийн санд)
Тийм ээ, манай энд эмийн сан байдаг, тэнд нэг эм зүйч ажилладаг, тэр эмээ хийж өгдөг. Эм зүйч өөр юу өгч байгааг хараарай (шахмал, гипс, тос, сироп, витамин)
Залуус аа, би ганцаараа хийж чадахгүй, надад туслах хүмүүс хэрэгтэй байна, бүгдээрээ ажилдаа тусалцгаая. Бид халаад өмсөөд эмч болдог.

Шувууд, амьтдын эмнэлэг нээгдэв. Удахгүй очиж эмчлүүлээрэй!
Хүүхдүүд амьтдад ойртож, өвчтэй амьтныг өөрсдөдөө сонгож авдаг.
Хүүхдүүд эмчилдэгТэд термометр тавьж, эм өгч, эм дуулдаг. Хамарыг булж, хөхний толгойноос дуулж, компресс хийнэ.

Дүгнэлт
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тиймээс бид өвчтэй малыг эдгээсэн. Сайхан тусалсан залуусаа одоо инээж, үсэрч, хөгжилдөж байна.
Та эмч байх, өвчтэй хүмүүст туслах дуртай юу? Том болоод эмч болно.

Үргэлж анхааралтай, хайраар
Манай эмч та нарыг эмчилж байна.
Таны эрүүл мэнд сайжрах үед
Тэр бол хамгийн аз жаргалтай!

Бага насны хоёрдугаар бүлгийн "Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоомын тойм

Зорилтот: Хүүхдэд "Эмнэлэг" дүрд тоглох чадварыг бий болгох.

Даалгаварууд:

Хуйвалдааны хоёр дараалсан үйлдлийг тогтмол хийх чадварыг бий болгох (өвчтөнийг сонсох, эмчилгээ хийх, тарилга хийх, термометр тавих гэх мэт);

Үүрэг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх (эмч, сувилагч, өвчтөн);

Үйл ажиллагааны хэрэгжилттэй холбоотой үүргийг бүтээлчээр гүйцэтгэхэд хүүхдүүдийг урамшуулах;

Орлуулах объекттой ажиллахад суралцах;

Тэдний үйлдлийг аман тэмдэглэгээгээр дагалдах чадварыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж, материал:

Easel;

А.Бартогийн "Бүжин" шүлгийн зураг;

хоолой зангидсан тоглоомон туулай;

"Эмнэлэг" дүрд тоглох булан;

Өвчтөнд зориулсан сандал;

Эмч, сувилагчийн хувцасны халаад;

"Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоомын шинж чанарууд: термометр, тариур, фонендоскоп, эм гэх мэт;

"Гэр бүл" дүрд тоглох булан;

"Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоомын шинж чанарууд: янз бүрийн төрлийн зайрмаг, аяга, цайны аяга, цайны аяга, чихрийн аяга, халбага.

Хүүхдүүдтэй хийх урьдчилсан ажил:

Харилцан яриа;

Зураглалыг судлах;

Уран зохиол унших;

дидактик тоглоомууд;

Тоглоом, асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох, тоглох;

Тоглоомын техникийг заах.

Хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр

Тоглоомын явц:

Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг А.Бартогийн "Бүжин" шүлгийн дүрслэлд татдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Зураг дээр хэн байна вэ?

Бөжингийн тухай энэ шүлгийг хэн мэдэх вэ?

(Хүүхэд шүлгийг цээжээр уншдаг.

Боолттой хүзүүтэй туулайн тоглоом гарч ирнэ. Бөжин уйлж байна.)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Чи яагаад Бөжин уйлж байна гэж бодож байна вэ?

Bunny юу өвтгөж байна вэ?

Бид Bunny-д тусалж чадах уу?

Би юу хийх хэрэгтэй вэ?

(Хүүхдийн хариулт.)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Бүжинд туслаад эмнэлэгт хүргэцгээе. "Эмнэлэг" тоглоом тоглохын тулд бид юу хоол хийх хэрэгтэй вэ, бидэнд юу хэрэгтэй вэ?

Хэцүү тохиолдолд багш дараах асуултуудыг тавьдаг.

Эмч юу өмсдөг вэ?

Эмч ажиллахад юу хэрэгтэй вэ?

(Тоглоомын талбайг бий болгох.)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Одоо би эмч болно. Бүжинг хурдан эдгээхийн тулд сувилагч эмчдээ өвчтөн хүлээн авахад тусална. Сувилагч хэн болох вэ?

Эмч (сурган хүмүүжүүлэгч):

Эмнэлэг хүн бүрт нээлттэй тул та яаралтай ирж ​​эмчлүүлээрэй. Эмч дээр ирж үзүүлээрэй. Түлхэхгүй, бие биедээ саад учруулахгүйн тулд өвчтөнүүд сандал дээр суугаад ээлжээ хүлээж болно.

Зайкатай хамт хүлээн авалтанд хэн очдог вэ?

Эмч (сурган хүмүүжүүлэгч):

Сайн байна уу, таны туулай ямар хүзүүтэй болохыг харцгаая? Ямар улаан хоолой вэ! Одоо би чамайг хүзүүндээ календулын хандмалаар цацна. Сувилагч руу очно уу, тэр Bunny-д тариа хийх болно (сувилагч тариураар тарилга хийдэг). Удахгүй эдгэрээрэй, баяртай.

Өвчтөн (хүүхэд):

Сайн уу?

Эмч (сурган хүмүүжүүлэгч):

Сайн байна уу, ороод суу. Юу болсныг хэлээч?

Өвчтөн (хүүхэд):

Миний гэдэс өвдөж байна.

Эмч (сурган хүмүүжүүлэгч):

Харцгаая, өвчтөнийг фонендоскопоор сонсоорой: "Амьсгалах, бүү амьсгал" (эмч өвчтөнийг шалгаж үздэг). Сувилагч дээр очиж өвдөлт намдаах эм ууна (эм нь ундааны бөглөө орлуулдаг). Удахгүй эдгэрээрэй, баяртай.

Өвчтөн (хүүхэд):

Сайн уу?

Эмч (сурган хүмүүжүүлэгч):

- Сайн байна уу, охин минь, чамд юу тохиолдсон бэ?

Өвчтөн (хүүхэд):

- Миний хоолой өвдөж байна.

Эмч (сурган хүмүүжүүлэгч):

Сувилагч дээр оч, тэр танд термометр өгөх болно, та температурыг хэмжих болно. Температургүй. Хоолойгоо харцгаая, өө! Хоолой улаан. Хоолойгоо эмчлэхийн тулд сувилагч руу оч, тэр таныг хүзүүндээ календулын хандмалаар цацна (дугуй саваагаар шүршинэ).

Тоглоомыг хадгалах, хөгжүүлэхийн тулд багш дараахь арга техникийг ашигладаг.

Шинэ танилцуулга тоглоомын нөхцөл байдал: "Ээжүүд хүүхэлдэй охидоо эмнэлэгт авчирдаг",

Шинэ шинж чанарууд нэмэх ( янз бүрийн төрөлзайрмаг) тоглоомонд "Гэр бүл" болон тоглоомын шинэ нөхцөл байдлын танилцуулга: "Эмнэлгийн дараа гэртээ".

Тоглоомын харилцааг бий болгохын тулд багш арга техникийг ашигладаг: бие биедээ эелдэг хандлагыг сануулах, эелдэг байдлыг дэмжих.

Насанд хүрсэн хүн тоглоомыг удирдаж, харилцан үйлчлэлийг бий болгодог.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

- Сайн байна залуусаа, сонирхолтой тоглоомбид авсан. Анхааралтай сувилагч, хүн бүртэй мэндчилж, эелдэг, анхааралтай, тариа сайн хийж, температурыг хэмжсэн. Өвчтөнүүд эелдэг, тэвчээртэй, ааштай биш байв.

Үүний тулд би чамайг витаминаар эмчлэх болно. Баярлалаа!

Байгууллагын сонголтууд боловсролын үйл ажиллагаадэглэмийн мөчид:

1. "Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоомын бие даасан үйл ажиллагаанд хүүхдүүд тоглох.

Эцэг эхтэй харилцах:

1. "Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоомын хувцас боловсруулах, оёх (эмч, сувилагчийн халаад, малгай).
2. "Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоомын шинж чанаруудыг сонгох.
3. А.Бартогийн "Бүжин" шүлгийн чимэглэлийг сонгож хэвлэх.