Hry s domácimi predmetmi. Vonkajšie hry s predmetmi pre mladších žiakov. Matematické hry pre staršie deti

Formujte u dieťaťa záujem o činnosti predmetu hry a schopnosť ich vykonávať

Rozvoj jemnej motoriky, senzomotorickej koordinácie, vizuálne efektívne myslenie dieťaťa

Účel: naučiť dieťa chytať veľké lopty oboma rukami; rozvíjať koordináciu ruka-oko oboma rukami.
Výbava: nafukovacia lopta pestrých farieb, lano, sieťka na zavesenie lopty.
Postup v hre: dieťa sedí na stoličke, loptička sa cez neho spúšťa v sieti priviazanej na lane, ktorej koniec drží dospelý. Dieťa je požiadané, aby chytilo loptu oboma rukami. Ak má dieťa ťažkosti, dospelý ukáže, ako na to.
Lopta sa spúšťa z rôznych strán dieťaťa na takú vzdialenosť, aby ju mohlo chytiť oboma rukami.

* Hra 2 „Urobme hrkálku“

Účel: naučiť dieťa brať malé predmety štipkou, vytvoriť súlad činností oboch rúk.
Vybavenie: drobnosti (žetóny, gombíky), plastová fľaša, tácka.
Postup hry: dospelý ponúka dieťaťu, aby vyrobilo hrkálku. Fľaša sa položí pred dieťa, na podnose napravo od neho ležia malé predmety (čipy, gombíky). Rovnaké predmety sú na stole dospelého. Dospelý ukazuje, ako správne chytiť čipy prstami a spustiť ich do fľaše. Pozornosť dieťaťa je upriamená na skutočnosť, že fľašu je potrebné držať druhou rukou.
Keď dieťa vloží všetky žetóny do fľaše, dospelý zatvorí fľašu vekom a ukáže, ako „hrkáť“, dieťa opakuje činnosti dospelého, hrá sa s „hrkálkou“.

* Hra 3 „Húľaj loptičku“

Účel: naučiť dieťa vziať a držať loptu v ruke.
Vybavenie: rolovací žľab, farebné loptičky v krabici, košík.
Priebeh hry: dospelý ukazuje, ako vziať a umiestniť loptičky na horný koniec žľabu, upozorní dieťa, že loptičky sa kotúľajú do koša. Potom napodobňovaním dieťa opakuje činy dospelého.

Poznámka: Žľab možno vyrobiť z pásika kartónu ohnutím do tvaru U, aby sa z neho loptička neodkotúľala. Zdvihneme jeden koniec žľabu (na vytvorenie sklzu) a zafixujeme. Vyvaľkáme z neho guľky.

* Hra 4 „Poďme vysádzať vianočné stromčeky“

Účel: vytvoriť korelačné akcie.
Vybavenie: krabica s otvormi, vianočné stromčeky.
Postup v hre: dospelý ukáže dieťaťu krabicu s otvormi na vianočné stromčeky a povie: „Poďme ich zasadiť,“ vkladá vianočné stromčeky do otvorov. Dieťa túto akciu zopakuje napodobňovaním. Ak je to ťažké, používajú sa spoločné akcie. Keď sú všetky vianočné stromčeky „zasadené“, dospelý zhrnie: „Aký krásny les sme s vami zasadili!

* Hra 5 „Skryť hračku“

Účel: rozvíjať inštrumentálne akcie u dieťaťa: naučiť sa zbierať a nalievať obilniny lyžičkou.
Vybavenie: miska šošovice, prázdna miska, lyžička, malá hračka (roly-poly).
Postup v hre: dospelý vyzve dieťa, aby sa hralo s pohárom, vloží hračku do prázdnej misky a ukáže, ako pohárik „skryť“. Učí dieťa, správne držať lyžicu v ruke, prelievať cereálie z jednej misky do druhej.
Keď je hračka „skrytá“, dospelý sa pýta: „Kde je pohár? Nájdi ju!

Účel: rozvíjať spoločné akcie oboch rúk dieťaťa; formovať akcie zbraní.
Vybavenie: miska s vodou, viacfarebné guličky (plastové, gumené - 5 kusov), sieťka, uterák, dóza.
Priebeh hry: dospelý ukáže loptičky a hodí ich do misky s vodou. Potom vezme sieť, vyberie loptu a spustí ju do pohára. Ďalej dieťa koná napodobňovaním. V prípade ťažkostí s dieťaťom koná spolu s ním aj dospelá osoba.

* Hra 7 "Čo je v krabici?"

Účel: naučiť dieťa vykonávať korelačné akcie; formovať koordináciu akcií oboch rúk.
Výbava: dve rôzne veľkostne alebo tvarovo rozdielne boxy s uzatváracím vekom, hračky (zvonček, korálky).
Priebeh hry:
1 možnosť.
Dospelý ukazuje dieťaťu škatuľku, trasie ňou, upozorňuje ho na to, že v nej niečo je, povzbudzuje ho, aby škatuľu otvorilo, získalo hračku, kým dospelý hračku bije. Ak je to potrebné, dospelý koná spolu s dieťaťom.
Hra s druhým boxom je podobná.
Možnosť 2.
Dospelý ukazuje dieťaťu dve krabice naraz. Povzbudzuje ich, aby z nich odstránili vrchnáky, aby neležali vedľa škatúľ. Potom žiada vložiť (skryť) hračky do krabíc a pomôcť dieťaťu vyrobiť správna voľba: obkreslí rukou obrys veka a otváranie škatúľ, naučí, ako skúšať veko na škatuľku. Keď dieťa zatvorí škatuľku, dospelý povie: "Je to tak, okrúhlu škatuľu ste zatvorili okrúhlym vekom."
3 možnosť.
Dieťa zatvára krabice rôznych veľkostí. Hra sa hrá rovnakým spôsobom ako v prvej verzii.

*Hra 8 "Animal House"

Účel: rozvíjať korelačné akcie, naučiť sa vykonávať úlohy pomocou skúšobnej metódy.
Vybavenie: stolná hra"Animal House" (obdĺžniková doska s vložkami zobrazujúcimi zvieratá).
Priebeh hry: dospelý ukazuje dieťaťu hru, upozorňuje na rôzne zvieratá, ktoré „žijú vo svojich domoch“. Dieťa je pozvané, aby „vypustilo“ každé zviera zo svojho domu. Potom, čo dieťa vyberie všetky vložky, potrebuje nájsť a "vložiť" zvieratká na ich miesta. V prípade ťažkostí sa používa skúšobná metóda.

* Hra 9 „Zostavte hojdaciu pyramídu“

Účel: rozvíjať korelačné akcie u dieťaťa, naučiť ho plniť úlohy, napodobňovať dospelého.
Vybavenie: hračka pyramída-hojdačka.
Postup v hre: dospelý ukáže dieťaťu pyramídu a ponúkne mu spoločnú hru. Dospelý odstráni krúžky z jednej tyče pyramídy a požiada dieťa, aby odstránilo krúžky z druhej tyče. Potom dospelý nasadí krúžky na svoj prút a požiada dieťa, aby urobilo to isté.

* Hra 10 „Kopni do lopty“

Účel: rozvíjať korelačné akcie u dieťaťa, naučiť ho vykonávať úlohy, napodobňovať dospelého.
Vybavenie: podnos na hračky s farebnými loptičkami a palička.
Postup v hre: dospelý ukazuje dieťaťu hračku, udiera do lopty kladivom, pričom upozorňuje dieťa na loptičku, ktorá sa kotúľa z jamky. Povzbudzuje dieťa, aby podniklo nezávislé kroky.

* Hra 11 „Hoďte hniezdnu bábiku“

Účel: vytvoriť u dieťaťa záujem a pozitívny vzťah k hračkám, k činnostiam s nimi.
Vybavenie: vozík, 2 hniezdiace bábiky (dvojité).
Postup hry: dospelý ukazuje hniezdnu bábiku dieťaťu, obdivuje ju, hovorí, aká je krásna. Potom ukazuje, ako hniezdiaca bábika „našľapuje“ do vozíka („hore hore“), vkladá ho do vozíka, roluje, prináša vozík k dieťaťu a pýta sa: „Chce sa vaša hniezdna bábika viezť? Vyzýva dieťa, aby vložilo svoju hniezdnu bábiku do vozíka a váľalo sa.

* Hra 12 „Jazdite na ježkoch“

- Účel: naučiť dieťa vykonávať akcie s predmetmi; rozvíjať spoločnú akciu.
Vybavenie: hračky - kolotoče, ježkovia (drobnosti).
- Priebeh hry: dospelý ukazuje hračky, hovorí: "Tu je ježko - bez hlavy, bez nôh!", Ponúka jazdu na ježkoch a umiestňuje ich na svoje miesta na kolotoči. Dospelý hovorí vtip:
Sotva, sotva, kolotoče sa roztočili,
A potom, potom, potom - všetci bežte, bežte, bežte.

* Hra 13 „Zaobchádzajte s hniezdiacimi bábikami“

Účel: naučiť dieťa vykonávať predmetové hry.
Výbava: dve rovnaké hniezdiace bábiky, sada rovnakých detských riadov (dva taniere, dve lyžice, dve šálky, kanvica s vodou), šošovica v hrnci.
Postup hry: dospelý postaví pred dieťa 2 hniezdiace bábiky, vysvetlí im, že prišli na návštevu a treba ich liečiť „kašou“, vypiť „čaj“. Potom dospelý rozloží 2 taniere a požiada dieťa, aby ich rozdalo hniezdiacim bábikám. Potom položí hrniec so šošovicou, položí lyžicu a požiada dieťa, aby nakŕmilo matriošky. V prípade potreby ukazuje, ako naliať šošovicu, alebo pôsobí spoločne s dieťaťom. Potom sa dospelý pýta: „Čo budú hniezdiace bábiky jesť kašu? S čím jedávaš kašu? Žiada, aby vzal lyžičky, dal ich hniezdiacim bábikám, nakŕmil ich a hovorí: "Jedz, Lyalya, am-am." Podobne sa rozdelia šálky a do šálok sa naleje „čaj“ z čajníka. Ak má dieťa ťažkosti, používajú sa spoločné akcie.

* Hra 14 "Darčeky pre medvede"

Účel: formovať záujem dieťaťa o akcie s predmetmi, schopnosť ich vykonávať.
Vybavenie: hračky - medveď, veverička, „úžasná taška“, kužeľ, huba.
Postup v hre: dospelý dáva dieťaťu hračky a ponúka mu, aby zvážil, zahral si s nimi. Po chvíli ukáže „úžasnú tašku“, hovorí, že sa v nej dajú schovať hračky.
Vyzýva dieťa, aby vložilo svoje hračky do tašky. Natiahne šnúrku, zatrasie vrecúškom. Tu sa objaví medveď a veverička, dospelý žiada o darčeky pre zvieratá: pre medveďa - hrbolček, pre veveričku - hubu, bez toho, aby sa pozrel do tašky. Hru je možné opakovať s inými predmetmi.

Účel: vzbudiť u dieťaťa záujem spoločné hry s rovesníkmi.
Výbava: balóny, stuhy.
Postup v hre: dospelý dostane balón a pozýva deti, aby sa s ním hrali. Postaví deti oproti sebe, ukáže, ako chytiť loptu za stuhu, a potom loptičku vyhodiť. Dospelý hovorí:
Chytáme balón
Je elastická a farebná.
Potiahneme stuhu
A poďme vysoko!

Prečítajte si tiež:

Knižnica

Zobrazené

Jednoduché riekanky, ktoré pomôžu vášmu bábätku zapamätať si písmená, farby a dni v týždni

Všetko o výchove, Psychológia dieťaťa, Tipy pre rodičov, Je to zaujímavé!

Zobrazené

Matka a syn: ako vychovať muža

Rodičovský workshop

Zobrazené

Tipy pre rodičov

Zobrazené

Ako pomôcť bábätku, ak má poruchu spánku

Všetko o vzdelávaní

Zobrazené

Tlač a použitie: Omaľovánka s rozprávkovými postavičkami

Tehotenstvo a pôrod

Zobrazené

Môže vysoká telesná teplota počas tehotenstva poškodiť moje dieťa?

Je známe, že v ranom detstve je vedúcou aktivitou objektívna aktivita. V prvých mesiacoch dieťaťu chýba koordinované, cieľavedomé jednanie. Všetky pohyby sú bezpodmienečne reflexné. Účelové akcie ako východiská herná činnosť sa u dieťaťa formujú v procese výchovy a vzdelávania. Úloha dospelých pri ich formovaní je veľká, najmä rodičov, keďže väčšina detí nenavštevuje predškolské zariadenia.

Organizované úkony ruky sa u dieťaťa začínajú formovať v priebehu prvého polroka. troživota. Ruka, zovretá v päsť, sa narovná, prsty vykonávajú špeciálne uchopovacie pohyby. Postupne sa teda ruka začne správať ako čisto ľudský orgán.

Prvou motorickou funkciou ruky je úchop. L.A. Pavlova ponúka systém cvičení na formovanie cieľavedomých akcií u dieťaťa.

Na prvé štádium navrhuje vykonávať cvičenia reflexného charakteru: do otvorených dlaní striedavo vkladať loptičky rôznej hmotnosti, materiálu, s priemerom 2-2,5 cm. nastavenie. Na guľôčky sú pripevnené stuhy, ktoré umožňujú ich spúšťanie zhora do dlane dieťaťa a tiež relatívne samostatné pôsobenie pod kontrolou dospelého. Ťahaním loptičky za stuhu a nevyberaním z dlane dieťaťa dospelý stimuluje silnejší úchop, čím sa rozvíja hmatová citlivosť dlane.

V 3-4 mesiacoch má dieťa reakciu nielen so špeciálnym vložením, ale aj s náhodným uchopením predmetov. Keď si dieťa ľahne na chrbát, dospelý mu dá do rúk hladkú stuhu a potom šnúrku s uzlami. Dospelý jemným popíjaním na jednom konci nabáda bábätko, aby šnúrku nielen chytilo, ale aj aby ju zachytilo.

V 5. mesiaci môže dieťa vyzdvihnúť predmet, ak je v jeho zornom poli a je vhodne umiestnený.

V 6 mesiacoch berie hračku z rôznych pozícií a hrá sa s ňou dlho. Odvtedy je dôležité naučiť dieťa uchopiť predmet nielen z rôznych pozícií, ale aj rôzne cesty: mäkké priblíženie s postupným klesaním, kĺzavý pohyb po hladine a pod. Zlepšenie týchto pohybov nastáva v priebehu nasledujúcich mesiacov.

V 5-6 mesiacoch sú závesné hračky potrebné na rozvoj cieľavedomých pohybov rúk k predmetu, schopnosti chytiť ho a pritiahnuť k sebe. Ťahaním jedného predmetu k sebe bábätko spôsobí pohyb ostatných, ktoré tiež začnú zachytávať.

Začína po 6 mesiacoch druhý, zodpovedný obdobie vývoj akcií s predmetmi.

1. Vykonávanie akcií s 2-3 položkami. Ovplyvnením jedného dieťatko mení polohu druhého v priestore.

2. Vykladanie predmetov z nádoby prevrátením (vylievanie guličiek, kociek z vedra a pod.)

3. Striedajte vykladanie a hniezdenie.

4. Strkanie predmetov do otvorov (vrhač loptičiek, didaktický box a pod.)

5. Kotúľanie predmetov, odtláčanie hračky od seba, sledovanie odrazeného predmetu, kotúľanie sa z kopca atď.

6. Odstránenie predmetov z podpery: krúžky z tyče, priechodky zo šnúry atď.

7. Navliekanie veľkých krúžkov na tyč.

8. Odpojenie predmetov z dvoch vzájomne prepojených častí (otváracie hniezdiace bábiky, bochat a pod.)

9. Otváranie škatúľ: odstraňovanie viečok, otváranie pevných viečok.

10. Vykonávanie dvojčinných "priamych" a "spätných" akcií: vyloženie-vloženie, vybratie-navlečenie, rozpojenie-spojenie.

Jednou z metód, ako naučiť deti 1. roku života konať s predmetmi (po 3 mesiacoch), je metóda pasívnych akcií, kedy dospelý vykonáva pohyby detskej ruky.

Stupeň aktivity dieťaťa je rôzny. Po prvé, dospelý vykonáva akcie pre dieťa a potom s ním. V tomto prípade je potrebné dať dieťaťu príležitosť vykonať pohyb znova, niekoľkokrát, ale s väčšou samostatnosťou.

Ďalšou metódou učenia je „náhodná akcia“. Dospelý si vopred naplánuje situáciu, v ktorej dieťa čelí potrebe dokončiť úlohu.

Od 6 mesiacov si musíte vybrať cvičenia, ktoré aktivujú činnosť palca (hrkálky, domáce výrobky, náhubky bábkového divadla bibabo atď.). Od okamihu vzniku cieľavedomého uchopenia, schopnosti pevne držať predmety v rukách, všetky cvičenia aktívne vykonáva samotné dieťa. Od tohto momentu možno jeho činy posudzovať v dvoch aspektoch: technickom (ako koná akcie) a sémantickom (prečo to robí).

Od 8 do 10 mesiacov dospelý ponúka úlohy nielen pre prácu palca, ale aj pre ukazovák. Na tento účel sa bábätku dávajú škatuľky rôznych tvarov: okrúhle, štvorcové, podlhovasté, ktoré sa otvárajú zboku zatlačením (ako zápalková škatuľka).

Od 10-11 mesiacov do 1 roka 3 mesiacov sa u detí rozvíjajú funkčné akcie, ktoré sa líšia od manipulatívnych v tom, že odhaľujú účel predmetu. Deti používajú predmety účelne (gúľajú autíčko, hojdajú bábiku a pod.). Okrem zlepšovania akcií vyvinutých skôr, v procese cieľavedomého učenia, deti zovšeobecňujú a prenášajú akcie na nové objekty. Počas tohto obdobia sa činnosť detskej ruky zlepšuje: vačka sa otvára, prsty začínajú pôsobiť nezávislejšie a autonómnejšie.

Zručnosti a schopnosti získané v procese prvých hier s predmetmi sú základom pre ďalšie zdokonaľovanie hernej činnosti dieťaťa. .

HRY S PREDMETMI PRE MLADŠÍCH

Účel: rozvoj jemnej motoriky, senzomotorickej koordinácie, vizuálne efektívne myslenie dieťaťa

Účel: naučiť dieťa chytať veľké lopty oboma rukami; rozvíjať koordináciu ruka-oko oboma rukami.

Výbava: nafukovacia lopta pestrých farieb, lano, sieťka na zavesenie lopty.

Postup v hre: dieťa sedí na stoličke, loptička sa cez neho spúšťa v sieti priviazanej na lane, ktorej koniec drží dospelý. Dieťa je požiadané, aby chytilo loptu oboma rukami. Ak má dieťa ťažkosti, dospelý ukáže, ako na to.

Lopta sa spúšťa z rôznych strán dieťaťa na takú vzdialenosť, aby ju mohlo chytiť oboma rukami.

Hra 2 „Urobme hrkálku“

Účel: naučiť dieťa brať malé predmety štipkou, vytvoriť súlad činností oboch rúk.

Vybavenie: drobnosti (žetóny, gombíky), plastová fľaša, tácka.

Postup hry: dospelý ponúka dieťaťu, aby vyrobilo hrkálku. Fľaša sa položí pred dieťa, na podnose napravo od neho ležia malé predmety (čipy, gombíky). Rovnaké predmety sú na stole dospelého. Dospelý ukazuje, ako správne chytiť čipy prstami a spustiť ich do fľaše. Pozornosť dieťaťa je upriamená na skutočnosť, že fľašu je potrebné držať druhou rukou.

Potom, čo dieťa vloží všetky lupienky do fľaše, dospelý uzavrie fľašu vekom a ukáže, ako „hrkáť“, bábätko zopakuje úkony dospelého, hrá sa s „hrkálkou“.

Hra 3 "Húľať loptičku"

Účel: naučiť dieťa vziať a držať loptu v ruke.

Vybavenie: rolovací žľab, farebné loptičky v krabici, košík.

Priebeh hry: dospelý ukazuje, ako vziať a umiestniť loptičky na horný koniec žľabu, upozorní dieťa, že loptičky sa kotúľajú do koša. Potom napodobňovaním dieťa opakuje činy dospelého.

Poznámka: Žľab možno vyrobiť z pásika kartónu ohnutím do tvaru U, aby sa z neho loptička neodkotúľala. Zdvihneme jeden koniec žľabu (na vytvorenie sklzu) a zafixujeme. S ním hádžeme gule.

Hra 4 „Zasaďme vianočné stromčeky“

Účel: vytvoriť korelačné akcie.

Vybavenie: krabica s otvormi, vianočné stromčeky.

Postup v hre: dospelý ukáže dieťaťu krabicu s otvormi na vianočné stromčeky, povie: „Poďme ich zasadiť“ - do otvorov vloží vianočné stromčeky. Dieťa túto akciu zopakuje napodobňovaním. Ak je to ťažké, používajú sa spoločné akcie. Keď sú všetky vianočné stromčeky "zasadené", dospelý zhrnie: "Aký krásny les sme s vami zasadili!"

Hra 5 „Skryť hračku“

Účel: rozvíjať inštrumentálne akcie u dieťaťa: naučiť sa zbierať a nalievať obilniny lyžičkou.

Vybavenie: miska šošovice, prázdna miska, lyžička, malá hračka (roly-poly).

Postup v hre: dospelý vyzve dieťa, aby sa hralo s pohárom, vloží hračku do prázdnej misky a ukáže, ako pohárik „schovať“. Učí dieťa, správne držať lyžicu v ruke, prelievať cereálie z jednej misky do druhej.

Keď je hračka "skrytá", dospelý sa pýta: "Kde je pohárik? Nájdite ju!"

Účel: rozvíjať spoločné akcie oboch rúk dieťaťa; formovať akcie zbraní.

Vybavenie: umývadlo s vodou, viacfarebné gule (plast, guma - 5 kusov), sieťka, uterák, dóza.

Priebeh hry: dospelý ukáže loptičky a hodí ich do misky s vodou. Potom vezme sieť, vyberie loptu a spustí ju do pohára. Ďalej dieťa koná napodobňovaním. V prípade ťažkostí s dieťaťom koná spolu s ním aj dospelá osoba.

Hra 7 "Čo je v krabici?"

Účel: naučiť dieťa vykonávať korelačné akcie; formovať koordináciu akcií oboch rúk.

Výbava: dve rôzne veľkostne alebo tvarovo rozdielne boxy s uzatváracím vekom, hračky (zvonček, korálky).

Priebeh hry:

1 možnosť.

Dospelý ukazuje dieťaťu škatuľku, trasie ňou, upozorňuje ho na to, že v nej niečo je, povzbudzuje ho, aby škatuľu otvorilo, získalo hračku, kým dospelý hračku bije. Ak je to potrebné, dospelý koná spolu s dieťaťom.

Hra s druhým boxom je podobná.

Možnosť 2.

Dospelý ukazuje dieťaťu dve krabice naraz. Povzbudzuje ich, aby z nich odstránili vrchnáky, aby neležali vedľa škatúľ. Potom žiada vložiť (skryť) hračky do škatúľ, čím pomôže dieťaťu správne sa rozhodnúť: rukou zakrúžkuje obrys veka a otváranie škatúľ, naučí ho skúšať vrchnák ku škatuli. Keď dieťa zatvorí škatuľku, dospelý povie: "Je to tak, okrúhlu škatuľu ste zatvorili okrúhlym vekom."

3 možnosť.

Dieťa zatvára krabice rôznych veľkostí. Hra sa hrá rovnakým spôsobom ako v prvej verzii.

Hra 8 "Dom zvierat"

Účel: rozvíjať korelačné akcie, naučiť sa vykonávať úlohy pomocou skúšobnej metódy.

Vybavenie: stolová hra "Animal House" (obdĺžniková doska s vložkami zobrazujúcimi zvieratá).

Postup v hre: dospelý ukazuje dieťaťu hru, upozorňuje na rôzne zvieratá, ktoré „žijú vo svojich domoch“. Dieťa je pozvané, aby „vypustilo“ každé zviera zo svojho domu. Potom, čo dieťa vyberie všetky vložky, potrebuje nájsť a "vložiť" zvieratká na ich miesta. V prípade ťažkostí sa používa skúšobná metóda.

Hra 9 „Zostavte hojdaciu pyramídu“

Účel: rozvíjať korelačné akcie u dieťaťa, naučiť ho plniť úlohy, napodobňovať dospelého.

Vybavenie: hračka pyramída-hojdačka.

Postup v hre: dospelý ukáže dieťaťu pyramídu a ponúkne mu spoločnú hru. Dospelý odstráni krúžky z jednej tyče pyramídy a požiada dieťa, aby odstránilo krúžky z druhej tyče. Potom dospelý nasadí krúžky na svoj prút a požiada dieťa, aby urobilo to isté.

Hra 10 „Kopni do lopty“

Účel: rozvíjať korelačné akcie u dieťaťa, naučiť ho vykonávať úlohy, napodobňovať dospelého.

Vybavenie: podnos na hračky s farebnými loptičkami a palička.

Postup v hre: dospelý ukazuje dieťaťu hračku, udiera do lopty kladivom, pričom upozorňuje dieťa na loptičku, ktorá sa kotúľa z jamky. Povzbudzuje dieťa, aby podniklo nezávislé kroky.

Hra 11 „Hoďte matriošku“

Účel: vytvoriť u dieťaťa záujem a pozitívny vzťah k hračkám, k činnostiam s nimi.

Vybavenie: vozík, 2 hniezdiace bábiky (dvojité).

Postup hry: dospelý ukazuje hniezdnu bábiku dieťaťu, obdivuje ju, hovorí, aká je krásna. Potom ukazuje, ako matrioška „našľapuje“ do vozíka („hore hore“), vloží ho do vozíka, zroluje, prinesie vozík dieťaťu a spýta sa: „Chce sa vaša hniezdna bábika povoziť?“ Vyzýva dieťa, aby vložilo svoju hniezdnu bábiku do vozíka a váľalo sa.

Hra 12 „Jazdite na ježkovi“

Účel: naučiť dieťa vykonávať predmetové hry; rozvíjať spoločnú akciu.

Vybavenie: hračky - kolotoče, ježkovia (drobnosti).

Postup v hre: dospelý ukazuje hračky, hovorí: "Tu je ježko - bez hlavy, bez nôh!", Ponúka jazdu na ježkoch a umiestňuje ich na svoje miesta na kolotoči. Dospelý hovorí vtip:

Sotva, sotva, kolotoče sa roztočili,

A potom, potom, potom - všetci bežte, bežte, bežte.

Hra 13 „Zaobchádzajte s hniezdiacimi bábikami“

Účel: naučiť dieťa vykonávať predmetové hry.

Výbava: dve rovnaké hniezdiace bábiky, sada rovnakých detských riadov (dva taniere, dve lyžice, dve šálky, kanvica s vodou), šošovica v hrnci.

Postup hry: dospelý postaví pred dieťa 2 hniezdiace bábiky, vysvetlí, že prišli na návštevu a treba ich liečiť „kašou“, vypiť „čaj“. Potom dospelý rozloží 2 taniere a požiada dieťa, aby ich rozdalo hniezdiacim bábikám. Potom položí hrniec so šošovicou, položí lyžicu a požiada dieťa, aby nakŕmilo matriošky. V prípade potreby ukazuje, ako naliať šošovicu, alebo pôsobí spoločne s dieťaťom. Potom sa dospelý opýta: "S čím budú hniezdiace bábiky jesť kašu? S čím ješ kašu?" Žiada, aby vzal lyžičky, dal ich hniezdiacim bábikám, nakŕmil ich, hovorí: "Jedz, Lyalya,-am-am." Podobne sa rozdelia šálky a do šálok sa naleje „čaj“ z čajníka. Ak má dieťa ťažkosti, používajú sa spoločné akcie.

Hra 14 „Darčeky pre medvede“

Účel: formovať záujem dieťaťa o akcie s predmetmi, schopnosť ich vykonávať.

Výbava: hračky - medveď, veverička, "úžasná taška", šiška, huba.

Postup v hre: dospelý dáva dieťaťu hračky a ponúka mu, aby zvážil, zahral si s nimi. Po chvíli ukazuje „úžasnú tašku“, hovorí, že sa v nej dajú schovať hračky.

Vyzýva dieťa, aby vložilo svoje hračky do tašky. Natiahne šnúrku, zatrasie vrecúškom. Tu sa objaví medveď a veverička, dospelý žiada o darčeky pre zvieratá: pre medveďa - hrbolček, pre veveričku - hubu, bez toho, aby sa pozrel do tašky. Hru je možné opakovať s inými predmetmi.

Účel: rozvíjať záujem dieťaťa o spoločné hry s rovesníkmi.

Výbava: balóny, stuhy.

Postup v hre: dospelý vytiahne balón a vyzve deti, aby sa s ním hrali. Postaví deti oproti sebe, ukáže, ako chytiť loptu za stuhu, a potom loptičku vyhodiť. Dospelý hovorí:

Chytáme balón

Je elastická a farebná.

Potiahneme stuhu

A poďme vysoko!

Z knihy: Hry a aktivity s malými deťmi / Ed. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. - M., 2002

Už sme to s vami riešili hry s prstami a domáce zápasy bábkové divadlo. Všetky sú zamerané na rozvoj jemnej motoriky a rozvoj reči dieťaťa. V tomto článku sa budeme zaoberať nasledujúcou skupinou hier na rozvoj jemných motorických zručností. Rubriku vedie Elena Barysheva (logopéd, defektológ).

Hry s malými predmetmi

1. Hry s obilninami a prírodným materiálom.

Obilniny a prírodný materiál môžu byť veľmi rôznorodé (hrach, fazuľa, krupica, proso, gaštany, piesok, šišky, kamienky, škrupiny, listy atď.). Môžete tiež ponúknuť dieťa.

Ako sa môžete hrať s dieťaťom? Tu povie vaša fantázia alebo možno fantázia vášho dieťaťa.

Všetky úlohy však možno zoradiť nasledovne:

- ľubovoľne sa dotýkajte prstami, stačí ho vziať a držať v rukách. Zvlášť užitočné pre jednoročné deti;

- dotýkať sa v hmatových vrecúškach, cítiť v hmatových dominoch

Do látkového vrecka vložte hračky a predmety, ktoré sú na dotyk odlišné. Môžu to byť hračky z milších prekvapení, gombíky, drevené kocky, časti dizajnéra, prírodný materiál (žalude, šišky, fazuľa). Spočiatku by nemalo byť veľa predmetov, aby sa dieťa nezmiatlo. Odporúčam pred začiatkom hry zvážiť a ohmatať s dieťaťom všetky predmety. Môžete sa hrať nasledovne: požiadajte dieťa, aby strčilo do tašky pero, vzalo predmet a bez toho, aby ho vytiahlo, pomenujte ho (ani nemôžete nakuknúť) alebo vytiahlo z vrecka predmety na objednávku.

- zbierajte napríklad fazuľu do nádoby s otvormi rôznych veľkostí: od vedra po fľašu s úzkym hrdlom. Pre menšie deti by predmety mali byť veľké - šišky, kamienky, gaštany. V jednej nádobe môžete vytvoriť niekoľko otvorov rôznych veľkostí. Staršie deti môžu úlohu skomplikovať pridaním triediaceho prvku. Do nádoby nasypte fazuľu a žalude. Fazuľa je potrebné vložiť do fľaše s úzkym hrdlom a žalude - so širším;

- kreslenie na piesok, krupicu, múku prstom alebo palicou;

- premiestňujte predmety z jednej nádoby do druhej rukami alebo nástrojom na predmety (lyžica, naberačka, pinzeta atď.);

- rozoberať (triediť) zmiešané obilniny a iný prírodný materiál. Môžete si vziať rôzne značky triedenia: podľa druhov obilnín, podľa farby, podľa tvaru atď.;

- nájsť malé predmety zakopané v rôznych obilninách, piesku („suchý bazén“);

- rozloženie v určitom smere: cesta, geometrické tvary, obraz objektu (môžete ľubovoľne, môžete sledovať obrys nakreslený na list papiera);

- vyskladať „cestu“, geometrické tvary so striedaním dvoch alebo troch rôznych predmetov (napríklad cesta striedajúcich sa gaštanov a kamienkov alebo štvorec striedajúcich sa fazule a hrachu);

- použitie v vizuálna aktivita- modelovanie (vtláčanie do cesta,), aplikácia, kreslenie (tlačenie stopy). Všetky tieto druhy kreativity sa používajú v remeslách z knihy "Baby's First Crafts".

2. Práca s malými hračkami.

manipulácia s akýmkoľvek drobné predmety sa vyvíja pre detské prsty. Pre malé deti je už držanie hrkálky rozvojom jemnej motoriky.

V tejto sekcii sú hračky z kinder prekvapení, rôzne mozaiky, konštruktéri, navliekanie korálok atď.

Pre malé deti je užitočné chytiť lopty rôznych priemerov.

Je veľmi užitočné mať masážne loptičky s mäkkými a tvrdými hrotmi. Dokážu masírovať ruky kotúľaním lopty medzi dlaňami rovnými a krúživými pohybmi, ako aj medzi dlaňou a chrbtom ruky.

4. Vytváranie vzorov z malých častí

"Vzory z palíc"

Môžete použiť počítacie palice, zápalky, očistené od síry a maľované v rôznych farbách, vatové tyčinky, na ulici - obyčajné palice, ktoré môžu mať rovnakú alebo rôznu dĺžku.

Je lepšie ponúknuť dieťaťu v nasledujúcom poradí:

1. Rozložte podľa vzorky

2. Rozložte podľa schémy (nákresu)

3. Usporiadajte podľa popisu (príklad rozložte dom s jednou stenou, trojuholníkovou strechou a dvomi viditeľnými oknami).

4. Rozložte sa, spoliehajte sa len na názov predmetu (príklad, položte chrobáka).

"Hry s gombíkmi, korálkami"

Môžete hrať rovnako ako s obilninami a prírodným materiálom (pozri vyššie). A tiež sa dá navliecť na šnúrku.

"Hry s geometrickými tvarmi"

Medzi tieto hry patrí známy Tangram, Colomb Egg, Geometric Lotto atď.

Dávam do pozornosti viac hier, kde potrebujete rozložiť geometrické tvary a iné prvky vystrihnuté z farebného kartónu, zamatového papiera, jemného brúsneho papiera.

"Ozdobte šaty"

Navrhnite a uverejnite vzor.

"Zložte kvetinu"

Vytvorte kruh z kruhov a polkruhov, najskôr nanesením na vzorku, potom na samostatnú kartu podľa vzorky. Ako kreatívna úloha- vymyslite si kvetinu sami.

"Ozdobte čajový pár"

V tejto hre je potrebné ozdobiť tanierik a šálku, aby bolo jasné, že ide o „pár“.

"Ozdobte motýľa"

V tejto hre musíte symetricky ozdobiť motýlie krídla.

Voliteľne jedno horné a jedno spodné krídlo zdobí dieťa, ostatné dospelý. Potom sa zmeňte.

Vzory môžete rozložiť na jednoduchý hárok papiera rôznych tvarov: štvorcový (vreckovka, podnos), okrúhly (podnos, tanier), obdĺžnikový (uterák, šatka), trojuholníkový (utierka).

Vo vyššie uvedených hrách môžu byť namiesto papierových prvkov použité tlačidlá.

Aké hry na jemnú motoriku hráte?

Vytvorte fotografiu

Didaktická úloha: Formovať u detí pojem štátnych sviatkov. Rozvíjajte pozorovanie, logické myslenie, koordináciu akcií. Cvičte deti v orientácii v rovine.

Pravidlá hry: Postupujte podľa poradia. Vyzdvihnite magnetické figúrky iba tie, ktoré označujú oslavu Nového roka.

herná akcia: Dialóg učiteľa s deťmi. Hľadajte potrebné magnetické figúrky.

Didaktický materiál: magnetická tabuľa, bábika Dunno. Magnetické figúrky: Santa Claus, vianočný stromček, vianočné dekorácie, sviatočne oblečené deti, Snehulienka a pod.

Priebeh hry

Deti si zo stola striedavo vyberajú potrebné magnetické figúrky a ukladajú ich na magnetickú tabuľu (vianočný stromček, Mikuláš, Snehulienka, deti slávnostne oblečené v karnevalových kostýmoch atď.)

Učiteľka oznámi deťom, že sa čoskoro blížia prázdniny Nový rok, ale neviem, čo to je. A vyzve deti, aby odfotili deti, ktoré oslavujú tento sviatok.

Sme fotografi

Didaktická úloha: Formovať koncepciu profesie fotografa. Rozvíjajte vizuálnu pamäť, jemné motorické zručnosti. Pestujte pozorovanie, usilovnosť.

Pravidlá hry: Konať na signál vychovávateľa. Počas práce nerozptyľujte svojich rovesníkov.

Akcia v hre: Kreslenie vlastného obrazu v zrkadle.

Didaktický materiál: veľké nástenné zrkadlo v hudobnej miestnosti (pre každé dieťa môžete použiť stredne veľké zrkadlá). Značky alebo značky. Lupienky.

Priebeh hry

Deti by mali zakrúžkovať svoj obraz v zrkadle fixkou alebo fixkou. Kto ako prvý splní úlohu, dostane žetón.

Učiteľ vyzve deti, aby išli k veľkému zrkadlu a odpovedali na otázku: „Koho vidíme v zrkadle?

Potom učiteľ ponúkne, že sa stane fotografom.

Ako naši starí otcovia bránili tento svet?

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o povolaniach pohraničníka, vojenského pilota, tankistu a pod. Opraviť zovšeobecňujúce pojmy: voda, vzduch, pozemná vojenská doprava.

Pravidlá hry: Vyberte si povolanie a vhodný spôsob dopravy.

herná akcia: Vyberte kartu vojenského povolania alebo fotografiu. Potom vyzdvihnite príslušný vojenský transport a postavte sa na hranici na určené miesto.

Didaktický materiál: druhy dopravy: vzdušná, pozemná alebo vodná (lietadlo, vrtuľník, tank, obrnený transportér, delo, loď a pod. - hračky) podľa počtu detí.

Priebeh hry

Deti si na stole striedavo vyberajú kartičku s obrázkom vojenského povolania: vojenský pilot, tankista, delostrelec, námorník. Vyberú si pre seba vhodný druh dopravy: vzdušnú, pozemnú alebo vodnú, lietadlo, helikoptéru, tank, obrnený transportér, delo, loď atď. Potom zaberajú miesto na hraniciach našej vlasti.

Zistite a pomenujte!

Didaktická úloha: Spoznajte svojich príbuzných na fotografiách. Upevniť vedomosti detí o mene a priezvisku svojich rodičov.

Pravidlá hry: Začnite hovoriť iba na signál učiteľa. Dodržujte rozkaz, dokážte trpezlivo čakať.

herná akcia: Dialóg učiteľa s deťmi. Vyhľadajte fotografie svojich príbuzných.

Didaktický materiál: obrázky rodinných príslušníkov každého dieťaťa.

Priebeh hry

Deti si prezerajú fotografie a pomenúvajú meno a priezvisko svojich príbuzných. Učiteľ, ak to dieťa považuje za ťažké, kladie hlavné otázky:

- Kto je na tejto fotke?

- Toto je moja mama. Volá sa .... (ak dieťa zavolá iba meno, učiteľ ho vyzve a ponúkne, že uvedie celé meno a priezvisko.)

A kto je vedľa mamy? Atď.

kto budem?

Didaktická úloha: Formovať koncepciu profesií fotograf, kuchár, krajčírka, pilot, vodič atď. Rozvíjajte vizuálnu pamäť, jemné motorické zručnosti. Pestujte pozorovanie, usilovnosť.

Pravidlá hry: Konajte na signál učiteľa. Počas práce nerozptyľujte svojich rovesníkov. Vyberte len tie atribúty, ktoré zodpovedajú tejto profesii. Začnite svoj príbeh slovami: "Keď vyrastiem, budem ..."

Akcia v hre: Výber atribútov, názov profesie a vysvetlenie.

Didaktický materiál: atribúty k téme povolania: nožnice a hrebeň; volant a čiapka; nožnice, látky; kastról a uzáver; plášť a lekársky kufrík atď.

Priebeh hry

Deti si musia vybrať potrebné atribúty pre zvolené povolanie. Pomenujte povolanie a opíšte, čomu sa človek v tomto povolaní venuje.

Keď vyrastiem, bude zo mňa vodič. Vodič preváža náklad autom, prepravuje ľudí.

Keď vyrastiem, bude zo mňa kaderníčka. Kaderník robí 1 účes pre dospelých a deti.

— Keď vyrastiem, budem kuchárom. Šéfkuchár pripravuje chutné jedlá a pečie koláče. Atď.

Pomôžte svojim lesným kamarátom pripraviť sa na zimu

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o ročných obdobiach – zime. Vytvorte najjednoduchšie vzťahy medzi ročnými obdobiami a správaním divých zvierat.

Pravidlá hry: Konajte len na signál učiteľa. Zoberte iba tie položky, ktoré sú potrebné pre pozemok. Postupujte podľa poradia.

Akcia v hre: Nájdenie správnych položiek.

Didaktický materiál: rozloženie stromčekov, vianočných stromčekov, šišiek, orechov. Plyšové hračky: medveď, zajac, veverička, ježko. Biela deka, biely kabátik zajačika atď.

Priebeh hry

Deti v priebehu učiteľského príbehu vykonávajú akcie s predmetmi.

Učiteľka oznámi deťom, že prišla zima a lesní kamaráti musia pomôcť pripraviť sa na toto ročné obdobie.

Deti uložia medvedíka do brlohu a prikryjú ho bielou prikrývkou. Zajačik má na sebe biely kabátik. Veveričke sa pomáha zbierať šišky pod stromom a vkladať ich do dutiny stromu. Atď.

Voda je náš pomocník!

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o javoch neživej prírode- voda a jej vlastnosti.

Pravidlá hry: Konajte len na signál učiteľa. Vyberte len tie položky, ktoré sú potrebné pre príbeh a popis. Postupujte podľa poradia.

herná akcia: Vyhľadajte požadované položky.

Didaktický materiál: umývadlo so špinavou bielizňou; mydlo a zubná kefka; lekárnička s liekmi; Domáce zvieratá; príbehová karta s obrázkom rieky atď.

Priebeh hry

Deti si na stole vyberú predmety, ktoré sa im páčia, a vysvetlia.

Obyvatelia Kvetného mesta potrebujú vodu na pranie oblečenia.

Bábätká a batoľatá potrebujú vodu na kúpanie a plávanie v rieke.

Obyvatelia Kvetného mesta potrebujú vodu na pestovanie zeleniny a ovocia.

Bábätká a batoľatá potrebujú vodu na napájanie svojich domácich miláčikov.

Vodu potrebuje umelec Tube na kreslenie farbami.

Doktor Pilyulkin potrebuje vodu na výrobu liekov a liečenie chorých.

Donut Chef potrebuje vodu na varenie obedov, raňajok a večerí.

Shpuntik a Vintik potrebujú vodu na umývanie po práci.

Všetky bábätká a batoľatá potrebujú vodu na pitie, keď je horúco. Atď.

Pomôžte neznámemu!

Didaktická úloha: Upevniť u detí vedomosti o ročných obdobiach, prijme jeseň, jar, zimu. Pestujte pozornosť, zvedavosť, trpezlivosť. Vykonajte elementárnu porovnávaciu analýzu, identifikujte podobnosti a rozdiely.

Pravidlá hry: Konajte len na signál učiteľa. Odpovedzte až potom, čo učiteľ položí otázku. Postupujte podľa poradia.

herná akcia: Deti, berúc do úvahy zápletku vystaveného obrázku sezóny, vyberú vhodné oblečenie. Dialóg medzi učiteľom a deťmi.

Didaktický materiál: magnetická tabuľa. Magnetické figúrky Pre obrázky sezóny. Model hodiniek "Seasons". Sezónne odevy. Bábika neviem.

Priebeh hry

Učiteľ nastaví na hodinách "Ročné obdobia" - jeseň. Na magnetickú tabuľu vyvesí obrázok: prší, fúka silný vietor. Deti musia nájsť tie časti oblečenia, ktoré budú zodpovedať počasiu a vysvetliť:

- Prišla jeseň. Fúkal silný vietor, začalo pršať. Všetci ľudia si obúvajú gumáky, pršiplášte a bundy. Vzali sme do rúk dáždnik a išli sme MATERSKÁ ŠKOLA alebo do práce.

Dá sa v tomto počasí chodiť? (o odpovediach detí sa diskutuje)

Čo sa môže stať, ak niekto kráča? (Diskutujú sa odpovede detí).

Učiteľ nastaví na hodinách „Ročné obdobia“ - zima. Na magnetickú tabuľu vyvesí obrázok: padá sneh, na zemi ležia veľké záveje. Deti musia nájsť tie časti oblečenia, ktoré budú zodpovedať počasiu a vysvetliť:

Prišla zima, padá sneh. Vonku sú veľké záveje. Ľudia si obliekajú kožuchy, teplé čižmy, čiapky, šály a palčiaky.

V akom počasí sa dá v zime chodiť? (o odpovediach detí sa diskutuje)

Aké hry hrajú deti v zime? (Diskutuje sa o odpovediach detí: deti berú sánky, lyže, korčule a idú si zajazdiť.)

Dunno žiada deti, aby mu pomohli vybrať správne oblečenie, v ktorom by mohol chodiť v zime.

Učiteľka s deťmi diskutuje o tom, ako pomôcť Dunnovi.

Deti, z akej vetvy?

Didaktická úloha: Rozlišujte charakteristické vlastnosti semien stromov: dub, smrek, horský popol, breza atď.

Pravidlá hry:

herná akcia: Nájdite kartičku s obrázkom stromu zodpovedajúcim určitým semenám.

Didaktický materiál: karty s obrázkom stromov: smrek, horský jaseň, dub, breza. Truhlica so semenami stromov: dub, smrek, horský popol, breza.

Priebeh hry

Deti striedavo berú semená z truhlice a vyberajú si kartičku s obrázkom príslušného stromu.

Ako sa volá kuriatko?

Didaktická úloha: Cvičenie predškolákov v poznávaní a pomenovaní vtáčích mláďat: vrana, vrabec, škorec, sýkorka.

Pravidlá hry: Striedavo odpovedzte na otázku učiteľa. Neprerušujte priateľa.

herná akcia: Zamyslite sa nad figúrkou vtáka a jeho kuriatka a odpovedzte na otázku učiteľa.

Didaktický materiál: figúrky vtákov a ich mláďat: vrana - vrana; škorec - škorec; sýkorka — sýkorka; vrabec — vrabec.

Priebeh hry

Učiteľ ukazuje figúrku vtáka a jeho kuriatka. Dieťa musí pomenovať dospelého vtáka a jeho kuriatko.

Toto je vrabec a vrabec má kuriatko - vrabce.

- Toto je Harrow a vrana má kuriatko - vranu.

Toto je škorec a škorec má kuriatko - škorec.

Toto je sýkorka a sýkorka má mláďa - sýkorku.

Hádajte, pomenujte a uveďte správne

Didaktická úloha: Klasifikácia zeleniny a ovocia podľa hlavných znakov a vlastností.

Pravidlá hry: Konajte na signál učiteľa. Dodržujte poradie odpovedí.

herná akcia: Vyberte si predmet, pomenujte ho a položte na príslušný tanier.

Didaktický materiál: košík so zeleninou: paradajka, uhorka, kapusta, cvikla, zemiaky. Košík s ovocím: hrozno, jablko, citrón, hruška, banán, pomaranč.

Priebeh hry

Deti striedavo vyberajú, pomenúvajú a ukladajú predmet na príslušný tanier:

Toto jablko. Dáme na ovocný tanier.

Toto je mrkva. Dáme na zeleninový tanier.

Toto je kapusta. Dáme na zeleninový tanier. Atď.

Hádajte a pomenujte

Didaktická úloha: Klasifikácia zeleniny a ovocia podľa hlavných znakov a vlastností. Cvičte predškolákov v jasnej výslovnosti ovocia: jablko, hruška, banán, slivka, čerešňa atď.

Pravidlá hry: Jeden po druhom vyberte predmet z košíka, spoznajte ho a pomenujte ho.

Akcia v hre: Vyberte položky, ktoré chcete uhádnuť.

Didaktický materiál: košík skutočného ovocia a pár zeleniny na porovnanie všeobecných slov: zelenina, ovocie.

Priebeh hry

Deti sedia na stoličkách. Bábika jeseň im striedavo prináša košík. Deti vyberajú predmety z košíka a pomenúvajú ich. Keď sú všetky plody v rukách detí, učiteľ im ponúkne, že ich položí na veľkú misku a položí otázku:

Ako môžete všetky tieto predmety nazvať jedným slovom? (ovocie)

Aké ďalšie ovocie poznáte? (odpovede detí)

Hádaj a kresli

Didaktická úloha: Rozvíjajte jemné motorické zručnosti a svojvoľné myslenie.

Pravidlá hry: Nakresli odpoveď na otázku učiteľa do piesku.

Akcia v hre: Učiteľ číta poetický text a deti kreslia odpovede palicami do piesku.

Didaktický materiál: paličky podľa počtu detí.

Priebeh hry

Učiteľka dáva deťom hádanky. Deti by mali odpoveď nakresliť paličkami do piesku.

Existuje jeden taký kvet

Nepleťte ho do venca.

Zľahka naň fúknite:

Bol tam kvet - a nie je žiadny kvet ... (púpava)

Kmeň sa zmení na biely

Klobúk je zelený

Stojí v bielom oblečení

Náušnice na vetvičkách ... (breza)

Kde je čí dom?

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o tom, kde žijú zvieratá a ľudia.

Pravidlá hry: Vezmite jednu figúrku zo stola a umiestnite ju do príslušného domu, vysvetlite svoje činy slovami. Postupujte podľa poradia.

herná akcia: Vyhľadajte požadovanú figúrku.

Didaktický materiál: magnetická tabuľa. Magnetické figúrky zvieratiek, bábik, domčekov, stromov, kríkov atď.

Priebeh hry

Deti striedavo berú figúrky jedného z hostí zo stola a ukladajú ich do príslušného domčeka na magnetickej tabuli.

Manechka a Vanechka žijú v dome.

-Kačka žije s mojou babičkou v kôlni.

Kurčatá žijú v búde svojej babičky.

Zajačik žije v lese pod kríkom.

Ježek žije v lese v norkách.

Kde žije straka? (v lese na strome)

Kto kde býva?

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o tom, kde žijú domáce zvieratá.

Pravidlá hry: Odpovedzte na signál učiteľa. Rešpektujte poriadok a partnerské vzťahy.

herná akcia: Vyhľadajte ten správny domček pre domáce zvieratá.

Didaktický materiál: plyšové hračky - domáce zvieratá: kôň, krava, koza, pes, sliepky, prasiatka atď. Budovy: kurník, stodola, stajňa, maštaľ.

Priebeh hry

Učiteľ ukáže na budovy a položí deťom otázku:

Kto z vás uhádol, čo je to kravín? (miesto, kde žijú kravy)

Kde môžu kone žiť? (v stajni)

Kde budú bývať sliepky a kohúty? (v kurníku)

Aký je rozdiel medzi budovami pre kravy, kone, sliepky? (hodnota)

Kto postavil maštaľ, maštaľ, stodolu? (osoba, ľudia atď.)

Prečo si ľudia stavajú kravíny, stajne a stodoly v blízkosti svojich domovov? (o odpovediach detí sa diskutuje)

Koho semená?

Didaktická úloha: Cvičte deti v rozlišovaní zeleniny, ovocia a ich semien. Rozvíjať ľubovoľnú pamäť, koncentráciu, pozorovanie.

Pravidlá hry: Semená rozložte na príslušné kartičky s obrázkom ovocia a zeleniny.

herná akcia: Deti si vezmú semienka, ktoré sa im páčia, pomenujú ich a vložia na kartičku príslušného ovocia alebo zeleniny.

Didaktický materiál: taniere so semienkami: tekvica, hrášok, slnečnicové semienka, paradajka, slivka, čerešňa, melón atď.

Priebeh hry

Deti dostanú misky so semienkami. Musia usporiadať semená na kartičkách s príslušnou zeleninou: cuketou, melónom, hráškom, paradajkou, uhorkou atď.

Hádajte chuť

Didaktická úloha: Cvičte deti v rozlišovaní zeleniny a ovocia podľa chuti. Aktivujte slovnú zásobu: sladké, slané, horké atď. Rozvíjať pamäť, koncentráciu.

Pravidlá hry: Získajte informácie o ovocí a zelenine oči zatvorené. Žiadne pokukovanie.

herná akcia: Hádanie so zavretými očami. Ten, kto sa pomýli, dostane iné ovocie alebo zeleninu.

Didaktický materiál: kúsky ovocia: jablko, hruška, pomaranč. Kusy zeleniny: uhorka, kapusta.

Priebeh hry

Deti sedia na stoličkách. Učiteľ sa striedavo približuje k dieťaťu a ponúka mu, že zavrie oči a dáva kúsok ovocia: jablko, hrušku, pomaranč. Žiada ochutnať ovocie a pomenovať ho.

Učiteľ môže neočakávane dať kúsok zeleniny: uhorku, kapustu atď., Aby boli deti dostatočne pozorné.

Rozložte figúrky lesných zvieratiek

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti o častiach tela zvierat: hlava, trup, labky, uši, chvost. Systematizovať vedomosti detí o geometrické tvary Oh. Klasifikácia geometrických tvarov podľa farby, tvaru, veľkosti.

Pravidlá hry: Vyberte len tie geometrické tvary, ktoré budú vyjadrovať charakteristické črty príslušného zvieraťa.

Akcia v hre: Vyhľadajte požadované geometrické tvary.

Didaktický materiál: súbory geometrických útvarov Gyeneshových blokov podľa počtu detí. Obraz zobrazujúci divé zvieratá: líšku, vlka, zajaca, medveďa.

Priebeh hry

Deti sedia pri stoloch. Pred nimi ležia geometrické obrazce blokov Gyenes. Učiteľ ponúka, ak je to potrebné, rozložiť siluety lesných zvierat, ktoré sú zobrazené na obrázku. Pomocou geometrických tvarov deti vyskladajú siluetu medveďa, líšky, zajaca a vlka.

Ako by ste sa mali starať o svojho mladšieho priateľa?

Didaktická úloha: Formovať v deťoch morálne koncepty starostlivosti o našich menších bratov: starať sa, kŕmiť, chodiť, hrať sa atď.

Pravidlá hry: Konať na signál vychovávateľa. Nerušte svojho priateľa.

herná akcia: Deti si vyberú vhodné kartičky, vyložia ich pred seba. Na signál vychovávateľa odpovedia na otázku a vysvetlia.

Didaktický materiál: zápletkové karty: deti kŕmia zvieratá, deti chodia so zvieratami, deti čistia klietku, deti sa hrajú so zvieratkami, dieťa hojdá palicou na psa, povaľuje sa prázdny špinavý tanier, mačiatko je vonku v daždi atď.

Priebeh hry

Deti si musia vybrať správne karty a položiť ich pred seba. Na druhej strane si vezmú určitú kartu a vyvolajú akciu. Učiteľ komentuje:

1. Škrečka treba kŕmiť.

Naozaj, ľudia by mali jesť a všetky zvieratá. Ak dáte škrečkovi jedlo, pochopí, že my ... čo? (láskavý, starostlivý)

Kto vie, čo škrečok miluje? (o odpovediach detí sa diskutuje)

Kde si podľa vás môže škrečok schovať zásoby? (detské odpovede sa rozoberajú a vedú k tomu, že škrečok si najskôr nechá zvyšné zrniečka v líčkach. A potom si zásoby uloží do špajze, domčeka)

- Tak sme nakŕmili nášho priateľa, čo budeme robiť ďalej?

2. Je potrebné vyčistiť klietku

~ Prečo potrebujete vyčistiť klietku škrečka? (detské odpovede sa rozoberajú a vedú k tomu, že škrečok musí žiť čisto. Inak môže ochorieť, zosmutnieť, zosmutnieť a pod.)

Kde by mal byť podľa vás škrečok, keď upratujeme klietku? (detské odpovede sa rozoberajú a vedú k tomu, že škrečka treba najskôr vybrať z klietky)

Ako môžete dostať škrečka z klietky? (o odpovediach detí sa diskutuje)

Učiteľ ukazuje deťom, ako opatrne a správne vziať škrečka, aby sa neurazil. Byť slobodný a dobre. Vychovávateľ sprevádza svoje činy slovami:

Hamka, Hamka, škrečok!

Si vždy náš priateľ!

Nebojte sa, neublížime vám! Prijmeme vás s láskou, takto! Oboma rukami, veľmi opatrne, za prsiami. Nebudeme vás ťahať za hlavu a labky. Vieme, že vás to bude veľmi bolieť.

Pozrite sa chlapci, dokonca sa usmieva. Pozerá sa na nás svojimi krásnymi očami a zdá sa, že hovorí: "Áno, vôbec sa ťa nebojím!"

Kto chce držať našu Homku? (učiteľka opatrne podá Homku dieťaťu a všetko sprevádza slovami starostlivosti o zvieratko)

Teraz je Khomka čistá a krásna. Ako inak môžeme prejaviť záujem o Homku, našu kamarátku?

3. Musíte sa prejsť s Khomkou.

Ako môžem zorganizovať prechádzku s Homkou? (môžete ísť na prechádzku a vziať Homku opatrne na ruky. Môžete ísť na prechádzku s Homkou v klietke. atď.)

Diskutuje sa o všetkých možnostiach a vyberie sa tá najprijateľnejšia.

Čo by sme mali urobiť predtým, než pôjdeme na prechádzku s Khomkou? (odpovede sú prediskutované a vedú k tomu, že potrebujete poznať počasie vonku)

Položili ste na stôl ďalšiu kartu, kde sa deti hrajú so zvieratkami?

4. Môžem hrať s Khomkou?

Učiteľ vysvetľuje deťom, že je nežiaduce hrať sa s Khomkou.

Homka je veselá a radostná, keď je v klietke. Ak ho vytiahnu z klietky, bude sa triasť, báť sa a môže aj utiecť. Najlepšie je sledovať Khomku z diaľky. Potom môžete vidieť veľmi zaujímavé príbehy. A určite ich uvidíme.

popíšte obrázok

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o adaptácii zvierat na zimné podmienky.

Pravidlá hry: Odpovedajte len na signál učiteľa. Byť schopný počúvať názory svojich rovesníkov.

herná akcia: Dialóg vychovávateľa a detí pri pohľade na obrázok.

Didaktický materiál: obrázok na magnetickej tabuli, ktorý znázorňuje prispôsobenie zvieratiek zimným podmienkam.

Priebeh hry

Učiteľka kladie deťom otázky a deti hľadajú odpoveď pohľadom na obrázok na magnetickej tabuli.

Prečo sú vtáky také hlučné? (vtáky sa zhromažďujú v kŕdľoch a odlietajú do horúcich krajín).

Prečo sa vtáky rozhodnú letieť do horúcich krajín? (zima sa blíži. Stromy sú bez listov. Hmyz sa skrýva ďaleko pod kôrou. Vtáky nemajú čo žrať)

Kde je náš milovaný zajačik, prečo ho nevidno? (prezliekol si sivý kabát na biely a schoval sa za brezu. Preto ho nie je vidieť)

Prečo sa zajac schoval za brezu? (pretože kmeň brezy je biely ako kabát zajaca v zime)

Prečo si zajačik musel prezliecť kožuch? (keď napadne sneh, bude pre neho ľahšie schovať sa pred nepriateľmi)

Pozri, kam sa tento ježko tak ponáhľa a čo nosí na chrbte? (ježko má na chrbte hríb a jablko. Ježko to všetko nosí do norky)

Prečo si ježko nosí tieto potraviny do svojej nory? (ježko si robí rezervy na zimu)

Nájsť na obrázku toho, kto si ešte robí zásoby na zimu? (veverička)

Čo si ukladá veverička na zimu? (huby, bobule a šišky)

Porovnajte a povedzte, aký je rozdiel?

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o charakteristické rysy vtákov a zvierat.

Pravidlá hry: Odpovedajte len na signál učiteľa.

Byť schopný počúvať názory svojich rovesníkov.

herná akcia: Dialóg pedagóga a detí pri skúmaní vtákov a zvierat.

Didaktický materiál: zvieratá: líška, vlk, medveď a zajac. Vtáky: vrana, vrabec, straka.

Priebeh hry

Na učiteľskom stole sú zvieratká: líška, vlk, medveď a zajac. A vtáky: vrana, vrabec, straka. Deti musia nájsť rozdiely a pomenovať ich.

V čom sú si vtáky a zvieratá podobné? (vtáky a zvieratá majú telo, oči a chvost)

Čo majú vtáky a čo zvieratá nie? (Vtáky majú krídla, ale zvieratá nie. Vtáky majú zobák a zvieratá majú ústa. Vtáky majú dve labky a zvieratá štyri. U vtákov je telo pokryté perím a u zvierat vlnou).

nájsť a popísať

Didaktická úloha: Klasifikácia predmetov prírodného a človekom vytvoreného sveta: svetlušky, stolová lampa, baterka, žiarovka atď.

Pravidlá hry: Odpovedajte len na signál učiteľa. Byť schopný počúvať názory svojich rovesníkov.

Akcia v hre: Dialóg pedagóga a detí pri zvažovaní predmetov prírodného a človekom vytvoreného sveta.

Didaktický materiál: karty s obrázkom rôznych elektrických, osvetľovacích zariadení, slnka, svetlušiek.

Priebeh hry

Na stole sú karty s obrázkom rôznych elektrických, osvetľovacích zariadení, slnka, svetlušiek. Deti na signál učiteľa nájdu určité predmety.

Nájsť predmety, ktoré svietia, no nie sú vyrobené ľudskou rukou? (svetlušky, slnko)

Kto sú svetlušky? (hmyz)

čo je to slnko? (najväčšia hviezda)

Nájdite zariadenia, ktoré osoba vymyslela na osvetlenie svojho domova (stolová lampa, baterka, sviečka, luster atď.)

Nájdite spotrebiče na elektrinu (rýchlovarná kanvica, práčka, chladnička, počítač atď.)

Do akých dvoch skupín môžeme rozdeliť všetky naše predmety? (na predmetoch prírody a predmetoch, ktoré človek vyrobil vlastnými rukami)