Matematické hry pre predškolákov vo veku 3 4 rokov. Didaktické matematické hry pre predškolákov. Hore, dole - veľmi jednoduché

Až do školy je hlavnou činnosťou dieťaťa hra. V hre sa deti učia písmená a čísla, študujú svet okolo seba, oboznamujú sa so základnými pojmami a zákonmi fyziky, astronómie, biológie.

Čo by mali vedieť a vedieť robiť mladí matematici vo veku 3 – 4 rokov?
Aké hry ponúknuť najmenším na štúdium „kráľovnej všetkých vied“?
Ako urobiť hodiny vývoja domácnosti čo najefektívnejšie?

Poďme na to spolu!

Potrebná vedomostná základňa

Pred zostavením plánu hodín matematiky pre deti vo veku 3-4 rokov musíte zistiť, čo by deti v tomto veku mali vedieť a byť schopné:

sústrediť sa na úlohu aspoň 5 minút;
zložiť pyramídu
zbierajte hádanky zo 4 alebo viacerých fragmentov;
vedieť nájsť rozdiely medzi predmetmi podľa 3-4 znakov (farba, veľkosť, teplota, tvar atď.);
nájsť rovnaké/podobné predmety v prezentovanom súbore;
nájsť nepotrebné predmety v prezentovanom súbore;
pracovať s matematickými pojmami "jeden", "veľa", "viac", "menej", "rovnaký";
počítať do 5 v priamom poradí;
poznať čísla od 0 do 5;
ukázať skryté číslo na prstoch;
preukázať schopnosť priestorovej orientácie (pochopiť, kde je horná a dolná časť, kde je pravá / ľavá ruka; pochopiť význam predložiek „v“, „on“, „pre“ atď.);
poznať základné geometrické obrazce: kruh, trojuholník, obdĺžnik;
rozumieť a používať zovšeobecňujúce slová: nábytok, riad, oblečenie, hračky, zelenina atď.

Efektívne vývinové hodiny matematiky pre deti primárneho predškolského veku sú budované podľa plánu, ktorý zohľadňuje množstvo vedomostí, ktoré deti vo veku 3–4 rokov potrebujú.

Hry na rozvoj logiky za 3-4 roky

"kuchár"

Odstráňte niekoľko hrncov s pokrievkami z kuchynskej skrinky. Skúste si vybrať riad, ktorý sa líši farbou, veľkosťou, materiálom.

Odstráňte viečka a rozložte ich v náhodnom poradí.

No tak, baby, vyberte si správnu pokrievku pre každý kastról!

Keď sa dieťa vyrovná s úlohou samo alebo s vašou pomocou, prediskutujte s ním, čo diktovalo jeho výber:

pre veľký hrniec - veľká pokrievka;
pre červenú - červenú

"Priatelia súdruhovia"

Pripravte si niekoľko položiek, ktoré možno zoskupiť podľa ich účelu. Takéto herná úloha pomáha rozvíjať logiku, všímavosť, nájsť spojenie medzi rôznymi predmetmi.

Pre hru si môžete vziať:

rukavice a ponožky;
fixky a album;
zubná kefka a zubná pasta;
hrebeň a vlásenka;
hračky alebo skutočný riad.

Môžete použiť jednu položku z páru a druhú nahradiť obrázkom. Ak dieťa robí dobrú prácu, skúste nahradiť všetky položky obrázkami.

"Nájdi rozdiely"

Rozdielové hry dokonale rozvíjajú pozornosť a ak hneď naznačíte, koľko rozdielov potrebujete nájsť, trénujú aj mentálne počítanie.

Vyberte obrázky pre dieťa, aby ste našli rozdiely. Podpíšte im, koľko rozdielov musíte nájsť. Každý nájdený rozdiel musí dieťa zakrúžkovať ceruzkou a dať na papier pomlčku. Po dokončení úlohy sa spočítajú pomlčky, aby sa zistilo, či sa našli všetky rozdiely.

Hry s geometrickými tvarmi pre deti od 3 do 4 rokov

Pre hry, ktoré sme pripravili, budete potrebovať dve sady geometrických postáv vyrobených z hrubého kartónu. Každá sada by mala obsahovať kruhy, ovály, trojuholníky a štvorce rôznych farieb a veľkostí.

"Opakujte obrázok"

Navrhovanie z plochých geometrických tvarov je výborným simulátorom pre rozvoj logiky, pamäti, všímavosti, figuratívneho a priestorového myslenia. Pre deti v predškolskom veku by úloha mala byť jednoduchá a zrozumiteľná.

Rozložte pred dieťa obrázky geometrických tvarov a komentujte svoje činy. Dieťa by malo zopakovať obrázok podľa vášho modelu.

"počítať"

Geometrické figúrky vyrezané z kartónu sú výborným počítacím materiálom, s ktorým je vhodné precvičiť si aj porovnávacie schopnosti.

Rozložte čísla do dvoch riadkov:

Požiadajte svoje dieťa, aby dokončilo vaše úlohy a odpovedalo na otázky.

Spočítajte, koľko kruhov je na obrázku.
Spočítajte, koľko trojuholníkov je na obrázku.
Spočítajte, koľko zelených figúrok je na obrázku.
Spočítajte, koľko červených figúrok je na obrázku.
Ktoré čísla sú viac: červené alebo zelené?
Ktoré tvary sú viac: trojuholníky alebo kruhy?

"Geometrický triedič"

Použite svoju sadu geometrických tvarov na precvičenie zručnosti detí pri triedení predmetov podľa daného atribútu.

Dieťa musí dodržiavať vaše verbálne príkazy:

Umiestnite tri zelené figúrky do radu.
Položte 2 kruhy vedľa seba.
Zoraďte trojuholníky v poradí od najmenšieho po najväčší (vopred vyberte tri trojuholníky rôznych veľkostí zo súpravy).

Ak je pre dieťa ťažké vyhovieť vašim verbálnym požiadavkám, nechajte ho zatiaľ konať podľa vizuálneho vzoru. Hlavnou vecou je vyjadriť sa k tomu, aké sekvencie a podľa akých princípov z obrázkov vyskladáte.

Matematická telesná výchova

Priatelia, nezabúdajte, že deti vo veku 3-4 rokov sa potrebujú veľa hýbať. Spojme zábavné hry vonku s učením matematiky!

"Skákajúci cval"

Zapnite vtipné detské pesničky a pozvite dieťa, aby sa trochu zahrialo. Počas voľných tancov hlasové príkazy vo formáte:

dva údery;
tri povodne;
jeden drep;
päť zjazdoviek.

Pravdepodobne budete musieť najprv vykonávať pohyby spolu s dieťaťom, ale veľmi skoro sa dieťa vyrovná s takouto zábavnou matematickou úlohou samo.

"Veselý tanec"

Čím viac hráčov bude, tým zábavnejšia bude hra. to dobrá možnosť zábavu pre deň detí narodenia. Ale ak nemáte spoločnosť, môžete spolu s malým viesť matematický okrúhly tanec.

Pred začatím hry zopakujte s dieťaťom, kde má pravú ruku a kde ľavú. Vysvetlite, kde je stred kruhu. Súhlaste s tým, že s príkazom „hore“ sa musíte zastaviť a stojac na špičkách natiahnuť rukoväte nahor a pri príkaze „dole“ si drepnúť.

A teraz môžete začať.

Kráčame v kruhu na hudbu podľa príkazov vedúceho:

ísť doľava;
Choď hore;
išiel do centra;
poďme dole.

Táto hra učí orientácii v priestore, rozvíja sluchovú pozornosť, trénuje zručnosť tímovej práce.

"Jeden, dva - je tu raketa"

Jeden, dva - je tu raketa. (Zdvihnite rovné ruky)
Tri, štyri - lietadlo. (Priame ruky roztiahnuté od seba)
Jeden, dva - tlieskajte rukami. (tlieskanie rukami)
A potom pre každý účet. (Chôdza na mieste)
Jeden dva tri štyri. (tlieskanie rukami)
Ruky hore, ramená širšie. (Priame ruky sa zdvihnú nahor, znížia cez boky nadol)
Raz, dva, tri, štyri (tlieskať rukami)
A boli na mieste. (Chôdza na mieste)

Vedomosti a zručnosti sa formujú a hromadia postupne. Neočakávajte, že po prvej lekcii si dieťa zapamätá a naučí sa všetko, čo ste mu chceli povedať. Dôslednosť, postupnosť, upevňovanie a opakovanie sú nemenné stupne úspešného vyučovania matematiky v r. predškolskom veku.
Nezabudnite na úspešné splnenie úloh. A majte na pamäti, že pracovitosť je tiež príležitosťou na primeranú pochvalu.
Počas hier, v ktorých musíte počítať predmety, povoliť a dokonca odporučiť dieťaťu počítať tak, že ukážete prstom na predmet účtu. Postupne, nenápadne, ale s istotou zavádzajte pojmy radové a kvantitatívne účty.
Matematika nie je len počítanie. Navyše sa neponáhľajte učiť svoje dieťa počítať. Pracujte na rozvoji logiky, naučte sa zovšeobecňovať a systematizovať a partitúru, organicky votkanú do osnovy lekcie, mimochodom zvládnete sama.
V hre sa môžete učiť nielen doma. Počítajte schody pri odchode z domu, všímajte si okrúhle a hranaté predmety pri chôdzi, pozerajte sa na čísla strán v knihách, ktoré čítate pred spaním.

Priatelia! Prajeme vám šťastné a efektívne rodičovstvo. Do skorého videnia!

Matematické hry mať dobrú viditeľnosť. Zároveň sa v dieťati prirodzenou formou formuje abstraktné myslenie čísel 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Známe postavy, farebné prevedenie a jasné príklady zo života učia dieťa začiatky rozboru, porovnávania a porovnávania objektov v matematike. A slová počítanie, sčítanie, odčítanie a násobenie vaše dieťa nikdy nevystrašia.
Veľa vedomostí v predškolskom veku nie je pre dieťa ľahké. Ale možno je obzvlášť ťažké naučiť dieťa matematické hry. Keďže sa to u dieťaťa s určitými ťažkosťami stáva, je dôležité ho matematikou vôbec nestrašiť. To znamená, že zoznámenie sa s kráľovnou vied „matematikou“ by malo prebiehať vo vzrušujúcom formáte.
Psychológovia vedia: môžete zaujať a zaujať každého, aj to najnepokojnejšie dieťa. Napríklad špeciálne rozvíjajúce matematické hry pre deti predškolského veku vo veku 1-2-3-4-5-6-7-8 vytvoria pozitívnu atmosféru takéhoto zoznámenia. Keď s nimi dieťa trávi čas, bez toho, aby si to všimlo, zoznámi sa s číslami, jednoduchými metódami práce s číslami a začne sa jasne orientovať v koncepte „viac-menej“.
Pri riešení aritmetických problémov je dieťa motivované tým, že chce nájsť správnu odpoveď. Každé správne rozhodnutie je malým víťazstvom, preto je samo o sebe odmenou. Pre neho je to zvyk. herná činnosť, počas ktorej sa nevedome ukladajú nové poznatky. Informácie sa získavajú implicitne, v zábavnom formáte. Dieťa teda netreba do štúdia nútiť nový materiál. A to platí nielen konkrétne pre matematické znalosti. Na svet sa narodí mladý prieskumník, v ktorom nebude dusiť prirodzená zvedavosť.
Bezplatná sekcia "Matematické hry" je skvelá pre vaše dieťa, ak chcete zlepšiť jeho znalosti z matematiky. Tieto hry sú zamerané na poznanie čísel. Táto edukačná sekcia vo forme edukačných hier dieťa určite osloví.
V sekcii „Math Games Online“ sa dieťa naučí počítať do 10, správne pomenovať čísla a bude vedieť riešiť aj niektoré matematické príklady: sčítanie, odčítanie, či dokonca násobenie a delenie. V príkladoch bude uvedených niekoľko odpovedí, z ktorých si bude musieť vybrať tú správnu.
Hry v tejto časti sú zamerané predovšetkým na učenie dieťaťa. Nenájdete tu zábavné hry. Odporúčame kombinovať vzdelávacie hry so zabávačmi. Po každom preberanom učive mu zaraďte niečo na oddych, aby sa nenudilo a bude oveľa usilovnejšie zapájať sa do vzdelávacích hier. Učenie sa čísel nie je jednoduchý proces, takže vaše batoľa môže potrebovať pomoc alebo vedenie na určitej úrovni obtiažnosti. Nebuďte leniví a sadnite si so svojím dieťaťom pri riešení týchto matematických problémov. To výrazne pomôže vášmu dieťaťu zvládnuť čísla oveľa rýchlejšie. Taktiež nenechávajte dieťa sedieť pri počítači príliš dlho, to platí aj pre proces učenia, pomocou špeciálnych hier. Po každých 40 minútach vyučovania by si dieťa malo urobiť desaťminútovú prestávku.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

MATEMATICKÉ HRY PRE DETI 3, 4 ROKY

Zaujímavé matematické hry sú zamerané na to, aby vaše dieťa naučili základy matematiky. Tieto hry rozvíjajú u detí vizuálno-figuratívne myslenie, učia ich porovnávať, zoznamujú ich s kvantitatívnym zložením čísel, navrhované hry deti zoznamujú s číslami a ich digitálnymi označeniami, učia ich riešiť jednoduché matematické úlohy.

"Kto navštívi ráno"

Hra na zostavenie súboru dvoch podmnožín na posilnenie konceptu „jeden“, „veľa“, „žiadny“

Potrebné vybavenie: hračky, kruhy dvoch farieb: červená a žltá.

◈ Ako sa hráme: „Kto nás ráno navštívi, koná múdro, taram-param, taram-param, na to je ráno.“ Hrajte sa s hračkami, povedzte, že hostia k nám prišli ráno a musíte ich liečiť jablkami (kruhmi). Na tanieri sú jablká: koľko ich je? (Mnohí.) A hostia? (Nestačí.) Najprv rozdeľte žlté jablká a opýtajte sa: "Koľko jabĺk ešte zostáva?" (Mnohí.) "Čo?" (Červená.) Rozdaj ich tiež. "Koľko jabĺk je na tanieri?" (Žiadne nezostali.) „Koľko jabĺk dostal každý hosť? (Po jednom.) "Koľko žltých, červených jabĺk?" (Veľa). "Koľko je tam jabĺk?" (Existuje veľa jabĺk, medzi nimi sú červené aj žlté.)

◈ Oprava: Ak umývate jablká v kuchyni, ponúknite sa, že ich naaranžujete na taniere podľa farby. Všimnite si, že existuje veľa jabĺk, ale medzi nimi je veľa, napríklad zelených a žltých jabĺk (súbor jabĺk pozostáva z podmnožiny žltých a zelených).

◈ Pri vkladaní hračiek späť do krabice sa pýtajte rovnaké otázky.

➣ Pozor: Čo je to málo, ako to definovať? Smejte sa s dieťaťom: ak sú sladkosti chutné, hovoríme, že ich je málo. Ukazuje sa, že „málo“ je relatívny pojem.

◈ Zahrajte si hru One to Many. "Aké predmety sú v kuchyni?" (Taniere, lyžice.) "A jeden predmet?" (Váza, maľba atď.) V kúpeľni: jedno zrkadlo, vaňa, koberček, veľa šampónových trubíc, uteráky atď. Vonku: veľa domov, lístia atď.

Button Buyer

Hra učí používať sprostredkovanú množinu; rozvíja vizuálno-figuratívne myslenie.

Potrebné vybavenie: kabát s gombíkovými dierkami, gombíkmi, kruhmi alebo čipmi.

◈ Ako sa hrať: ako kúpiť správny počet gombíkov, ak dieťa ešte nevie počítať? Veľmi jednoduché! Zahrajte si túto situáciu: dajte dieťaťu žetóny na slučky kabáta, potom ich pozbierajte a požiadajte „predavačku“ v obchode (dospelého): „Dajte mi rovnaký počet gombíkov, koľko mám žetónov.“ „Predajca“ položí každý čip na gombík a spočíta, koľko gombíkov treba predať. A „kupujúci“ domu musí skontrolovať, či má dostatok gombíkov, či sa nepomýlil? Zmeňte roly.

◈ Opravujeme: na list papiera nalepíme alebo nakreslíme dve skupiny geometrických tvarov - jednu pod druhú. Všimnite si, čo je viac, menej alebo rovnako. Fantazírujte so svojím dieťaťom, vymýšľajte, aké môžu byť figúrky, porovnávajte motýle a kvety, húsenice a listy atď.

◈ Komplikujeme: z každého horného obrázku nakreslite cestu k spodnému obrázku - ide o znak rovnosti (samotný znak nemožno nazvať).

Tlačidlá

Hra posilňuje schopnosť porovnávať dve skupiny predmetov

Požadované vybavenie: gombíky rôznych farieb, veľkostí a tvarov.

◈ Ako hrať: každý má doma tlačidlá. S ich pomocou vymyslíte najviac rôzne hry. Dajte napríklad okrúhle gombíky nahor (môžu mať rôzne farby a veľkosti) a pod ne - štvorcové. Sú si rovní, ktorých je viac, ktorých je menej? Alebo dajte červené okrúhle tlačidlá hore a modré štvorcové dole.

"Kde jedol vrabec?"

Hra pomáha dieťaťu pochopiť, že hodnota je relatívny pojem.

Potrebná výbava: slon, vlk, medveď, zajac, ježko vystrihnuté z akýchkoľvek kníh, časopisov, v mierke by mali byť úmerné ich skutočná veľkosť, päť štvorcov - "klietky" pre zvieratá zodpovedajúcich rôznych veľkostí.

◈ Ako sa hrať: ukážte dieťaťu obrázky medveďa, vlka a zajaca, zistite, ktoré zo zvieratiek je najväčšie, ktoré je najmenšie, ktoré je menšie atď. veľkosť.

◈ Do zoo priviezli slona. Musí zobrať najväčšiu bunku. Všimnite si, že najväčší bol medveď a teraz sa stal slon. Potom do zoo priviezli najmenšie zvieratko ježka. Venujte pozornosť tomu, ako sa zmenil pomer veľkostí: zajac bol najmenší, teraz ježko. Opäť porovnajte, kto je najväčší, kto menší atď.

◈ Oprava: porovnajte topánky podľa veľkosti: topánky matky, otca, dieťaťa a bábiky. Zmeňte roly: dieťa sa pýta a vy ukážte. Porovnajte čokoľvek: oblečenie, nábytok. Nezabudnite na riad v kuchyni. A ak porovnáte melón a reďkovku? A kto je väčší: obr alebo strýko Styopa? A kto je menší: Thumbelina alebo gnómovia, alebo možno Thumb Boy? Na ulici porovnajte výšku domov, stromov atď. To rozvíja oko.

Prvé kroky v matematike

Hra učí porovnávať dve skupiny predmetov

Potrebné vybavenie: bábiky alebo iné hračky, poháre.

◈ Ako sa hrať: Zasaďte päť hračiek a položte pred ne štyri poháre. „Teraz im doprajme čaj. A prečo jedna hračka plakala? Ako jej môžem pomôcť?"

◈ Opravujeme: v budúcnosti môžete zvýšiť počet hračiek na 10.

◈ Komplikujeme: môžete porovnať počet predmetov podľa oka - skutočné predmety v miestnosti, napríklad poháre a šálky atď. Čo je viac, menej? Ak je dieťa bezradné, natiahnite povrazy alebo položte palice z jedného predmetu na druhý (toto je znak rovnosti).

detské ceruzky

Hra predstaví dieťaťu kvantitatívne zloženie počtu jednotiek

Potrebné vybavenie: farebné ceruzky rôznych farieb.

◈ Ako hrať: položte ceruzku na stôl, dávajte pozor na to, že je jediná - červená. Napravo od neho položte ďalší, ale inej farby. Teraz sú dve: jedna je červená a druhá zelená. Dvojka sa teda skladá z dvoch jednotiek. Vložte ďalšiu ceruzku, napríklad žltú. Povedzme, že číslo tri pozostáva z troch jednotiek. Podobne znížte skóre na 5-10. Spomeňte si na rozprávku o Kidovi, ktorý vedel napočítať do 10. Ako zachránil zvieratká. Zdôraznite: „Aké dobré je vedieť počítať!“. Čo si myslí vaše dieťa? A ak je každý, koho Kid zachránil, zobrazený vo forme kruhov? Nalepte ich a počítajte, ukáže sa, že vaše dieťa zachráni hrdinov z rozprávky. Chváľte ho.

◈ Konsolidácia: Zahrajte si hru Guess It Game. Z koľkých jednotiek pozostáva číslo 3, 4? Ukážte čísla, ak ich dieťa pozná. Nabudúce si vezmite iné hračky: auto, ježka, psa, zajaca atď. Číslo štyri sa skladá zo štyroch jednotiek (jeden ježko, jedno auto, jeden pes, jeden zajac). Počítajte zľava doprava a naopak, zdôraznite, že číslo sa od tohto nezmení. A ak dáte hračky do kruhu, ako si spomeniete, od ktorej ste začali počítať?

◈ Zmena rolí. Neustále odmeňujte svoje dieťa.

Bang Bang

Hra zoznamuje deti s číslami

Požadované vybavenie: dva zajace, dve mrkvy, čísla 1 a 2.

◈ Ako hrať: Zoberte dvoch zajačikov alebo iné hračky z krabice s hračkami a rozprávajte príbeh o ich priateľstve. O tom, ako kedysi nosili balíky. Jedna škatuľka obsahovala jednu mrkvu a druhá dve. Prečo si nie sú rovní? Zistite, že na jednej krabici je nakreslená číslica "1", takže v krabici je jedna mrkva, na druhej - číslo "2", takže sú v nej dve mrkvy. Zoznámte deti s týmito číslami. Darčeky pre zajačikov nezabudnite vyrovnať, aby ste ich neurazili.

◈ Opravujeme: týmto spôsobom môžete uviesť ďalšie čísla (až do 10).

◈ Zapíšte si tieto čísla do zošita. A môžete ich vyrobiť aj z plastelíny.

Škola múdrej sovy

Hra učí korelovať počet predmetov s ich digitálnym označením

Potrebné vybavenie: kartičky s číslami, predmetové obrázky alebo hračky, Múdra sova (hračka alebo nakreslená).

◈ Ako sa hrať: povedzte dieťaťu, že vás príde navštíviť Múdra sova. Dnes k nim priniesla obrázky a kartičky s číslami od 1 do 5. Ukáž obrázok, na ktorom sú napríklad štyri autá. Nechajte dieťa nájsť kartičku s číslom „4“. Prehrajte zvyšok obrázkov rovnakým spôsobom. Poradí si dieťa samo, bez pomoci Sovy? Pochváľte ho za jeho snahu.

◈ Opravujeme: hráme opačne - ukážete kartičku s číslom „3“ a dieťa musí odovzdať obrázok, na ktorom sú nakreslené tri jablká atď. Zmeňte roly: dieťa ukazuje kartičky s číslami a vy hľadajú ten správny obrázok. Alebo mu možno pomôže Múdra sova?

◈ V kuchyni hráme hru „Lahodné čísla“. Vezmeme tri mandarínky a nájdeme kartičku s číslom „3“ atď. Nezabudnite pozvať múdru sovu – nech sa páči.

◈ A ak pripevníte číslo „1“ na chladničku a číslo „2“ na závesy? A zvyšok? Myslieť si. Nechajte to dieťa urobiť. Ak má záujem o čísla, rád ich nalepí na všetko, čo nájde a vy?

počítanie

Hra zavádza poradové skóre Požadované vybavenie: hračky.

◈ Ako hrať: položte hračky do radu na stôl. Povedz, že ťa opäť prišla navštíviť Múdra sova. Zahrá si s vami hru. Treba správne odpovedať, kto je na prvom (druhom atď.) mieste. Počítame zľava doprava. "Kto stojí medzi zajacom a medveďom?" „Je tu veverička. Je druhá atď. Všimnite si, že ak sa hračky počítajú sprava doľava, potom tie hračky, ktoré boli prvé, budú posledné.

◈ Opravujeme: hračky môžu byť umiestnené jedna po druhej - s vláčikom. Ste všetci doma? Zahrajte si parnú lokomotívu. Kto bude prvý: mama, otec? Rozhodnite sa pre dieťa. Nezabudnite venovať pozornosť tomu, odkiaľ sa účet berie.

◈ Zistite, kto je na druhom mieste - mama alebo babička a kto je na treťom? A ak sa z posledného vozňa stane parná lokomotíva? Zmení sa skóre?

◈ Ste zaneprázdnení v kuchyni? Zahrajte si túto hru Nová cesta: položte na stôl rôzne jedlá - tanier, šálku, lyžicu atď. Opýtajte sa, čo je na prvom, druhom, treťom mieste. Vymeňte riad. Teraz sa líšia počtom.

➣ Pozor: kvantitatívne zloženie je zložením jednotiek, nemení sa. A poradové zloženie sa môže zmeniť, ak počítate iným smerom. Nezamieňajte!

Parná lokomotíva z Romashkova

Hra zavádza poradové skóre

Potrebné vybavenie: stoličky.

◈ Ako hrať: položte stoličky jednu po druhej - toto je vlak z Romashkova. Pozvite deti alebo dospelých, aby sa s vami hrali. Môžete si zaspievať pieseň motora z tohto animovaného filmu:

Moja veselá lokomotíva prešla cez most;

Teraz spomaľuje

Pozve vás na palubu.

„Hej, priatelia, príďte sem čoskoro!

Netlačte na dvere

Mňaukni, neštekaj

Rýchlo si sadnite."

◈ Kam ideme? A aj kde: do zoo, na dačo atď. Ale určite to porazte.

◈ Opravujeme: hračky môžu aj jazdiť, vodičom je dieťa.

dobré dievča

Hra učí riešiť jednoduché problémy

Potrebné vybavenie: miska s ovocím.

◈ Ako sa hráme: povedzte dieťaťu: „Máme dve jablká vo váze, jedno ti dám. Koľko jabĺk zostalo? Prečo ich bude menej? Nezabudnite všetko ukázať dobrým príkladom. "Ale ako ich urobiť viac?" - Dieťa musí dať jedno jablko do vázy. Vymýšľajte podobné úlohy o všetkom, čo máte po ruke. Využite na to akúkoľvek situáciu: kúpili ste svojmu dieťaťu nové šortky, tretie v poradí? Opýtajte sa napríklad: „Koľko šortiek máte teraz?“. Všimnite si, že ak uberieme, povieme „vľavo“, ak pridáme, povieme „stalo sa“.

◈ Opravujeme: na ulici ste videli sedieť deti, jedno zostalo. Ponúknite sa, že o nich prídete s problémom a vyriešite ho. Ak dieťa pozná čísla, môžete si to zapísať.

◈ Komplikujeme: dieťa musí prísť na ústny problém samo a vy ho vyriešite a určite urobíte chybu. Doprajte svojmu dieťaťu to potešenie, že vás bude opravovať.

Úlohy múdrej sovy

Hra učí riešiť najjednoduchšie úlohy na sčítanie, odčítanie: sčítanie, odčítanie 2; formuje vizuálne – obrazné myslenie

Potrebné vybavenie: zápisník, ceruzka, drobnosti.

◈ Ako sa hráme: Múdra sova vás dnes naučí riešiť problémy. Dajte dva červené kruhy a dva modré kruhy pred dieťa naľavo a dva modré kruhy napravo. Povedzte im, že sú očarení obyvatelia lesa. Požiadajte ich, aby im vymysleli problém. Nechajte dieťa fantazírovať: veveričky a listy môžu byť červené kruhy. Ak sa dieťa nedokáže vyrovnať, múdra sova príde na záchranu. Povedz jej báseň:

Sova, veľká hlava,

Sedela na sučke, otočila hlavu ...

◈ Opravujeme: hráme naopak. Dieťa rozloží kruhy, štvorce a vy riešite problémy. A ak dlho čakáte na vlak a máte kriedu? Alebo periete bielizeň v kúpeľni a nechávate dieťa pomáhať umývať hračky? Príďte s dieťaťom na problém o nich. Takto pripravíte svojho matematika do školy.

rozprávková matematika

Potrebný materiál: Obrázkové knihy.

◈ Ako sa hráme: pamätajte na rozprávky „Teremok“, „Kolobok“, „Turnip“. Ponúknite spočítať, koľko hrdinov z rozprávky ťahalo repku, stretli Koloboka, žili vo veži. A ak sa postavy "Teremok" porovnávajú z hľadiska výšky, veľkosti? Kto je najväčší, najmenší? Kto je menší ako medveď, ale väčší ako zajačik? A tak ďalej. A ak sú „otočené“ do kruhov, vložené do zošita a podpísané čísla? Napríklad: myš je sivý kruh, žaba je zelená, zajac je biely, kolovrat je veľký sivý kruh.

Hrášok, petržlen a cvikla – oh!**

(Koľko zeleniny priniesla gazdiná?)

* * *

Pani odbavila batožinu

Pohovka, kufor, taška,

Obrázok, košík, kartón

A malý pes*

(Koľko vecí si dáma odbavila ako batožinu?)

* * *

Ráno v Aibolite,

Až do obeda

Ošetrovať zuby:

Zebry, bizóny,

Tigre, vydry a bobry.

(Koľko rôznych zvierat vyliečil Aibolit?)

Keď deti učíme základy matematiky, je dôležité, aby v čase nástupu do školy mali tieto znalosti:

- počítanie do desať vo vzostupnom a zostupnom poradí, schopnosť rozoznávať čísla za sebou a náhodne, kvantitatívne (jeden, dva, tri ...) a radové (prvé, druhé, tretie ...) čísla od jedna do desať ;

- predchádzajúce a nasledujúce čísla v rámci jednej desiatky, schopnosť robiť čísla prvej desiatky;

- rozoznať a znázorniť základné geometrické tvary (trojuholník, štvoruholník, kruh);

- akcie, schopnosť rozdeliť predmet na 2 - 4 rovnaké časti;

- základy merania: dieťa musí vedieť zmerať dĺžku, šírku, výšku šnúrkou alebo paličkami;

- porovnávanie predmetov: viac - menej, širšie - užšie, vyššie - nižšie.

Jedným z účinných prostriedkov rozvíjania záujmu o predmet spolu s ďalšími metódami a technikami používanými v triede je didaktická hra. Dokonca aj K. D. Ushinsky odporučil zahrnúť prvky zábavy, herné momenty do výchovno-vzdelávacej práce študentov, aby bol proces učenia produktívnejší.

Ľudová múdrosť vytvorila didaktickú hru, ktorá je pre dieťa najvhodnejšou formou učenia.

Hra zaujíma významné miesto v prvých rokoch vzdelávania detí, na začiatku ich zaujíma len samotná forma hry a potom už materiál, bez ktorého sa do hry nemožno zapojiť.

Deti pri hre nenápadne vykonávajú rôzne cvičenia, kde samy musia porovnávať, počítať, precvičovať si mentálne počítanie, riešiť úlohy.

Rozmanité herné akcie, pomocou ktorého sa rieši tá či oná mentálna úloha, zvyšuje záujem detí o predmet, o ich poznanie okolitého sveta.

Didaktické hry a triedy dávajú dobrý výsledok iba vtedy, ak jasne chápete, aké úlohy je možné vyriešiť v procese ich implementácie. Psychológovia dokázali, že poznatky získané bez záujmu, nezafarbené vlastným pozitívnym prístupom, emóciami, sa nestávajú užitočnými – mŕtvou váhou.

V didaktických hrách je možné formovať nové poznatky, oboznamovať deti s metódami konania. Takéto hry učia dieťa porozumieť niektorým zložitým matematickým pojmom, vytvárajú predstavu o vzťahu medzi číslami a číslami, množstvami a číslami, rozvíjajú schopnosť navigácie v smeroch priestoru, vyvodzujú závery.

Pri používaní sú didaktické hry široko používané rôzne položky a vizuálny materiál, ktorý pomáha udržiavať hodiny zábavné, zábavné a prístupné.

Keď dieťa vidí, cíti, cíti predmet, je oveľa jednoduchšie ho to naučiť. Vyrobte si matematické pomôcky, pretože je lepšie počítať niektoré konkrétne predmety, napríklad farebné kruhy, kocky, prúžky papiera atď.

Ak sa dieťa zúčastňuje MATERSKÁ ŠKOLA alebo predškolská škola, to všetko sa učí v špeciálnych triedach. Ale jeho vedomosti budú silnejšie, ak si ich upevníte doma.

Navrhované hry nevyžadujú od dospelých žiadne zvláštne úsilie ani náklady, materiál pre nich je to, čo je v každom dome, vrátane najbežnejších hračiek.

Hry na štúdium kvantitatívnych reprezentácií

V rámci hier a cvičení so zábavným matematickým materiálom si deti osvojujú schopnosť samostatne hľadať riešenia. Dospelý vybaví deti iba schémou a smerom analýzy. zábavná úloha, čo v konečnom dôsledku vedie k rozhodnutiu (správnemu alebo chybnému). Systematické cvičenie pri riešení problémov týmto spôsobom rozvíja duševnú aktivitu, nezávislosť myslenia, tvorivý prístup k učeniu a iniciatívu.

Ako naučiť dieťa počítať? Zdá sa, že nie je nič zložité: ja, 2, 3, 4, 5 ... Ale čo robiť, keď dieťa kategoricky odmieta pochopiť, že po 10 príde 11 a po 20 - 21. Zamieňa čísla alebo ich preskakuje celkom tak privádza rodičov k nervovému zrúteniu: „Chytrý chlapec, ale v takých maličkostiach sa zamotáva! Čo bude ďalej?".

Faktom je, že detská pamäť je selektívna. Dieťa sa učí len to, čo ho zaujalo, prekvapilo, potešilo alebo ... vystrašilo. Je nepravdepodobné, že si bude pamätať niečo, podľa jeho názoru, nezaujímavé, aj keď dospelí trvajú na tom. Hlavnou úlohou rodičov je preto zabezpečiť, aby dieťa malo záujem o počítanie. Potom si malé neposedy sami nevšimnú, ako sa učia počítať.

Kocky

Pre deti vo veku dvoch alebo troch rokov sú kocky výborným stavebným materiálom. V rovnakom veku sú deti ochotné zoznámiť sa s číslami. So štvorpäťročnými deťmi je už možné skladať príklady na sčítanie a odčítanie, skladať a čítať viacciferné čísla.

Koľko kociek máme? Prečo ich nespočítať? Je zaujímavé vedieť, koľko ich je.

Vo veľkej miestnosti môžu byť kocky rozložené v jednom rade. Aj keď dieťa nie je v počítaní úplne pevné, alebo dokonca úplne zlé, stále bude pozorne sledovať a pamätať si činy dospelého (ukázanie kocky a pomenovanie čísla, pohyb po rade zľava doprava atď.). Po dvoch-troch predstaveniach určite bude chcieť a pokúsiť sa pôsobiť samostatne rovnakým spôsobom.

Pred dieťa sa položí niekoľko kociek rovnakej veľkosti. Po vysvetlení a ukázaní musí dieťa samostatne položiť kocky jednu na druhú, aby vytvorilo vežičku, potom vláčik, vysokú stoličku, domček.

"Track" - rozloženie niekoľkých kociek v rade.

"Plot" - rozloženie niekoľkých kociek na okraji.

"Lavička" - je postavená z dvoch kociek a priečnej tyče na vrchu.

"Stôl" - priečna tyč je položená na jednej kocke.

"Brána" - kocky sú umiestnené kolmo na lištu. Pomocou stavebného materiálu môžete tiež navrhnúť stavbu postieľky, pohovky atď.

Nenastavujte malý počet kociek, nech ich je zakaždým aspoň jeden a pol až dva tucty, malé čísla sa pri každom prepočítavaní opakujú vo veľkých.

Postupne zvyšujte počet kociek, rýchlo a jasne sa najprv ukážte a počítajte. Deti sa určite začnú pripájať, ozývať sa, vyzývať pri najmenšej pauze, predbiehať vás. Sami majú záujem zvládnuť poradie počítania, pohybovať sa v ňom čo najďalej.

Počítame orechy

Vezmite dva taniere, každý s jedným, dvoma alebo tromi orieškami alebo dve karty, pričom každá nemá viac ako tri bodky. Koľko orechov je na tejto podšálke? "Má tento a tento tanier rovnaký počet orechov, alebo ich má jeden viac?" Začnite porovnaním jedného orecha s tromi, potom prejdite na porovnanie jedného orecha s dvoma orechmi a nakoniec dvoch orechov s tromi, pred porovnaním jedného orecha s jedným, dvoch orechov s dvoma a troch s tromi.

Účet na ceste

Malé deti sa pri preprave veľmi rýchlo unavia, ak sú odkázané samy na seba. Tento čas môžete využiť s prospechom, ak budete počítať so svojím dieťaťom. Môžete spočítať okoloidúce električky, počet detských pasažierov, obchody či lekárne. Pre každý počet môžete prísť s objektom: dieťa považuje veľké domy a vy ste malí. Kto má viac?

Spočítajte si

Pomenujte časti svojho tela, ktoré sú po jednej (hlava, nos, ústa, jazyk, hrudník, žalúdok, chrbát).

Pomenujte spárované časti tela (2 uši, 2 spánky, 2 obočie, 2 oči, 2 líca, 2 pery, 2 ruky, 2 nohy).

Z ktorého je viac prevzaté?

Ráno mama dala deťom na dva taniere rovnaký počet jabĺk. Do večera zostalo na tanieroch toľko jabĺk, koľko je na obrázku. Z ktorého taniera sa odobralo viac jabĺk a o koľko? Vysvetli svoju odpoveď.

Rozsvieťte hviezdy

Herný materiál: kúsok tmavomodrého papiera - model nočnej oblohy; štetec, žltá farba, kartičky s číslami (až päť).

1. „Rozsvieťte“ (koncom štetca) toľko „hviezd na oblohe“, koľko je čísel na číselnej karte.

2. To isté. Vykonajte, vedené počutím počtu úderov do tamburíny alebo na dosku stola.

Koľko tlačidiel?

Používajú sa gombíky, nie viac ako 5 kusov. Začnite s 3 predmetmi v rade. Opýtať sa:

1. Koľko tlačidiel je tam?

2. Čo sa stane, ak nejaký odstránim?

3. Koľko ich bude teraz?

4. Čo sa stalo teraz?

5. Koľko je tu?

6. Sú ešte traja?!

7. Koľko je tu?

8. Je to stále rovnaké číslo ako bolo, alebo sa stalo viac/menej?

Otázky 6 a 7 je možné vynechať, ak dieťa správne odpovie na otázku 5. V opačnom prípade sa ich opýtajte, aby sa mohlo znova zamyslieť. Opatrne obmieňajte formu otázky 8: zmeňte poradie, v ktorom hovoríte to isté, viac a menej, pretože je veľká pravdepodobnosť, že dieťa bude súhlasiť s vaším posledným slovom, ak si nie je isté.

Opakujte cvičenie, zvýšte počet objektov na 5 a pridajte alebo odčítajte iba 1 objekt. Nezabudnite potvrdiť jeho odpovede: „Áno, sú 3 položky“ alebo „Áno, je ich viac“, keď má pravdu. Ak povie zle, potom: "Nie, skúsme to znova" alebo "Uvidíme."

Počítajte v poradí

Vložte všetky hrnčeky do vrecka (vedra, krabice). Vyberte jeden po druhom a položte ho v rade na stôl alebo list papiera (povrch by mal byť hladký, aby boli kruhy jasne viditeľné). Po rozložení kruhov povedzte „jeden“, „dva“ atď. až do desiatich. Jednotlivé dieliky môžete postupne vyberať – jeden vy, jedno dieťa. Po rozložení všetkých čísel v rade začnite jeden po druhom odstraňovať a počítať dozadu: "desať", "deväť" atď. Na konci, po odstránení všetkého, povedzte: „Nula! Nič tam nie je!". Pri takejto hre sa dieťa rýchlo naučí poradie počítania v oboch smeroch v rámci prvej desiatky.

Koľko figúrok?

Položte bielu lepenku alebo niečo obyčajné. Položte naň jednu figúrku a povedzte "Jedna!", Potom ďalšiu a nazvite ju "Dva!" a do piatich. Pozrite sa, čo sa stalo. Môžete získať päť rovnakých figúrok, potom poviete - všetky červené - alebo niekoľko ďalších, potom môžete povedať - tri červené a dve modré a iba päť. A potom začnite odstraňovať jednu po druhej, zapojte do toho dieťa a bavte sa odstraňovaním a ukladaním piatich figúrok znova, počítajte ich tam a späť. Postupom hry zmeňte počet viacfarebných figúrok vo svojej "päte" pre dieťa nenápadne a upozornite ho na toto: "Pozri: jedna červená a štyri modré, ale stále päť!"

Po nejakom čase priveďte hru k zloženiu čísla desať, potom vezmite dvadsať figúrok súčasne, takže môžete získať celý tucet jednej farby, celú jednu z druhej, deväť z jednej - jednu z druhej. , atď.

Kartónové podnosy na vajíčka využijete pri hraní (teraz sa predávajú palety na desať vajec s vrchnákom - stačí z nich odrezať vrchnák, alebo zobrať veľký podnos na tri desiatky a narezať ho ostrým nožom tak, aby ste dostali dva rady po piatich). Rozložením mincí, loptičiek alebo niečoho iného do takejto „desiatky“ dieťa samo uvidí, koľko zostáva vložiť, aby získalo celú desiatku, že keď nie je miesto v jednej krabici, začína druhá desiatka, ľahko si zapamätá zloženie čísel druhej desiatky a ďalej.

Hry s mincami

Ak bábätko rado niečo skladá, tlačí valčeky alebo mince do diery v škatuli, kotúľa sa loptičkami z kopca – aj to môže súvisieť s skóre. Dieťa sa poskladá, pomyslíte si. Počúva a snaží sa opakovať. Takže si dieťa pamätá nielen postupnosť počítania, ale môže aj vizuálne vidieť tých dvadsať alebo tridsaťpäť mincí, ktoré vložilo do nádoby.

Varianty takýchto hier:

1. Pomôžte Pinocchiovi. Herný materiál: Hračka Pinocchio, mince (do 7-10 kusov). Úloha: pomôcť Pinocchiovi vybrať počet mincí, ktoré mu dal Karabas-Barabas.

2. Koľko je v banke. Vezmite mince a plastovú nádobu s úzkym otvorom vo veku (ako v prasiatku), vyložte na stôl dlhú cestu, koľko ste dostali mincí - 12, 17, 25? Počítajte s dieťaťom, zopakujte, koľko máte mincí. A začnite vkladať mince do nádoby, zakaždým, keď poviete, koľko mincí zostáva - bude to hra s odpočítavaním 25, je ich 24, 23, 22, ...

Mince môžete rozložiť nie na dlhú cestu, ale vo „vežičkách“ (4, 3, 2, 1) môžete získať jednu, dve, tri celé vežičky alebo viac a dokonca aj niekoľko mincí oddelene, takže povedzte dieťaťu - desať, desať, áno desať a ešte štyri mince - len tridsaťštyri! Dajme to do pohára: je ich 33, 32, ...

Hádajte, koľko je v ktorej ruke

Hru môžu hrať dvaja alebo viacerí hráči. Hostiteľ zoberie určitý počet predmetov, nie viac ako 10 (môžu to byť zápalky, sladkosti, gombíky, kamienky atď.) a oznámi hráčom, koľko predmetov má celkovo. Potom ich rozloží do oboch rúk za chrbtom a požiada deti, aby uhádli, koľko predmetov je v ktorej ruke. V odpovedi na otázku sa striedajú. Ten, kto uhádne, sa stáva vodcom.

Koľko

Vyberte si niečo, čo budete s dieťaťom počítať. Môžete mu ukázať strom na ulici, napríklad topoľ, a naučiť ho spoznávať. A potom dajte za úlohu spočítať, koľko topoľov je na ulici, po ktorej kráčate. Môžete spočítať, koľko ľudí v okuliaroch prešlo okolo, koľko zelených áut parkuje na vašej ulici alebo koľko obchodov je vo vašom okolí.

Kto má viac

Túto hru je možné hrať s dvoma alebo tromi ľuďmi. Na hranie potrebujete kocku s bodkami. Ako počítací materiál možno použiť gombíky, šišky, matice atď.

Vložte tieto predmety do vázy alebo krabice. Teraz sa striedajte v hode kockou. Aké číslo vypadne, toľko sa vyberie z vázy predmetov. Keď je váza prázdna, spočítajte, kto má viac.

matematická hra

Počítajte všetko, čo hráte. Aby ste to dosiahli, nemusíte organizovať špeciálne triedy so sedením pri stole. Koniec koncov, pravdepodobne sa hráte s dieťaťom a tu poviete: „Býva tu kura a tu sú dve sloníčatá. Alebo "Koľko zvierat bude jazdiť vlakom?". A vy sami odpoviete, aby dieťa začalo chápať, ako sa na takúto otázku odpovedá: „Dve mačky, tri kone, jedna ťava atď. Špeciálne vytvorte herné situácie, v ktorých musí hrdina niečo spočítať alebo dať inej hračke alebo osobe správne množstvo húb, kvetov, hrochov, čokoľvek.

Práve tam, to znamená v akejkoľvek hre, môžete zadať prvky matematických operácií, predstaviť zloženie čísla. To znamená, že zahráte matematický problém v tvárach a sami ho vyriešite pred dieťaťom pomocou metód, ktoré má k dispozícii.

Napríklad: „K ťave priplával na veľkej lodi slon a potom ešte dve opice. A ťava mala troch hostí“ atď.

„Dievča upieklo dva koláče s lekvárom a dva koláče s kapustou, potom všetky tieto štyri koláče vložilo do košíka a odišlo do lesa k drevorubačovi, ktorého poznala (toto všetko zobrazujete ako hračky a ešte lepšie, ak to robíte spolu, podľa rolí). Drevorubač bol práve doma a boli u neho na návšteve aj dvaja poľovníci. Dievča uvarilo čaj a všetci ho začali piť koláčmi. A ukázalo sa, že každý dostal jeden koláč, keďže boli štyria ľudia a koláče, teda rovnako (a dať každému koláč). Dej hry by mal, samozrejme, pochádzať z prítomnosti hračiek. Po ceste navrhnite s dieťaťom priestor na hranie: les, cestu atď. Nezameriavajte sa na to, že si potrebujete niečo zapamätať alebo aspoň pozorne počúvať. Nechajte dieťa fascinovať hrou a všetko si bude pamätať samo.

Účet podľa ucha

Na túto hru budete potrebovať: kartičky s rovnakými obrázkami, materiál na počítanie, nejaký hudobný nástroj - metalofón, tamburínu.

Možnosť 1: Ukážte dieťaťu kartu s obrázkami a ponúknite mu, že udrie toľkokrát, koľko obrázkov je na karte. Počítajte nahlas: „Raz, dva, tri...“.

Možnosť 2: Zaklopete na metalofón a dieťa s vami nahlas počíta a postaví rovnaký počet hračiek. Najprv po každom zásahu hračky vystavte. Keď sa dieťa s touto úlohou ľahko vyrovná, skomplikujte úlohu - položte hračky po všetkých úderoch.

Možnosť 3: Dieťa ukladá hračky do postele a dospelý číta riekanku.

Nočná riekanka

Jeden dva tri štyri päť!

Šesť sedem osem deväť desať!

Musím, musím, musím spať.

A netreba robiť triky.

Kto nespí, ten pôjde von.

Kto zaspal uvidí

Valentin Berestov

Koncept dvoch a párov

Rastúce batoľatá ešte nevedia počítať ani rozpoznávať čísla, ale sú schopné naučiť sa základný význam pojmu „dva“. Pomôžte svojmu dieťaťu pochopiť to tak, že ukážete na veľa párov vecí: dve topánky, dve ponožky, dve ruky, dve nohy, dve uši.

V rozhovore s dieťaťom používajte slovo „dva“ všade, kde je to možné: „Pozrite sa na tieto dva kvety.“ Dajte dieťaťu dve veci: "Tu sú dve lyžice" alebo "Tu sú dve hračky."

Učenie nula

Nulu môžete zadať pomocou nasledujúcich otázok:

Koľko kráv máš vo vrecku?

Koľko máme doma krokodílov? Atď.

Položte na stôl 5 kociek. Vezmite si jeden po druhom a opýtajte sa, koľko zostáva. Najprv 1 kocka (zostávajú 4), potom ďalšia 1 a tak ďalej, kým nezostane 0.

Doprajme si malé zvieratká

Položte pred svoje dieťa hračky pre zvieratá. Ponúknite im, že ich „nakŕmite“ – vyberte si kartičku s rovnakým počtom ovocia či zeleniny ako zvieratá.

Skupiny zvierat sa môžu zmeniť 3-4 krát v jednej relácii.

Možnosť: rovnaká úloha, ale s fiktívnym ovocím a zeleninou. Pred každé zvieratko dáme „pamlsku“ a počítame: „Jednu mrkvu, dve ...“.

Digitálna abeceda

Keď sa dieťa naučí počítať, môžete pokračovať v štúdiu čísel. Batoľatá si väčšinou len zapamätajú sériu čísel od jednej do desať. Hlavná vec je, že si dieťa uvedomuje, že čísla označujú počet konkrétnych položiek. Či už sú to tri mačiatka, tri balóniky alebo tri jabĺčka – vždy je to označené jedným číslom. Deťom sa veľmi páčia všelijaké knižky na suchý zips a magnetické čísla, ktoré sa dajú pripevniť na špeciálnu tabuľu, na chladničku alebo na obklady v kúpeľni. Ak má bábätko čísla stále na očiach, samo si nevšimne, ako sa ich naučí.

Keď sa dieťa naučí sériu čísel od jednej do desať, môže sa zaviesť pojem „nula“. Vyzvite dieťa, aby spočítalo, čo nie je. „Ak máme jablká, môžeme ich spočítať. A ak sme zjedli všetky jablká - nezostalo nič - teda „nulové jablká“. Slovo „nula“ znamená „nič“.

Pre staršie deti (4-5 rokov) povedzte, ako sa tvoria čísla. Dajte desať počítacích palíc za sebou – v staroveku sa desať označovalo skratkou „dvadsať“. Navrch položte jednu tyčinku (najlepšie inej farby). Ukazuje sa „jeden“ až „dvadsať“ – „jedenásť“. Pridávaním jednej palice do horného radu postupne dosiahnete dvadsať. Potom môžete povedať, ako sa tvoria desiatky: dve desiatky - „dvadsať dvadsať“, tri desiatky - „tridsať dvadsať“ atď. Výnimkou je číslo štyridsať, ktoré v dávnych dobách znamenalo „veľa“ a deväťdesiat, čo v preklade znamená „deväť až sto“.

Keď sa učíte počítať od 1 do 100, nevyžadujte od dieťaťa okamžité zapamätanie. Najpohodlnejšie je pohybovať sa po etapách, napríklad každý týždeň, aby ste zvýšili svoje znalosti o jeden tucet. Najprv od 1 do 10, potom po 20. Nasledujúci deň, pred učením sa nových Čísel, si zopakujte to, čím ste si prešli včera. Posunúť sa môžete až vtedy, keď dieťa pevne zvládne predchádzajúci materiál. Postupne sa teda naučíte počítať od jednej do sto. Len si pamätajte, že dieťa by si nemalo pamätať, ale chápať skóre. Matematika je založená na porozumení, hľadaní vzorcov. Dieťa musí pochopiť, akým princípom sú čísla usporiadané v tomto poradí, a nie naopak.

Na upevnenie študovaného materiálu ponúknite dieťaťu tieto úlohy:

Aké číslo predchádza 5, 9, 21, 46, 85, 100.

Aké číslo nasleduje po 8, 16, 26, 57, 82, 99.

Aké číslo je medzi 5 a 7, 11 a 13, 45 a 47.

Aké číslo chýba: 5, 6, 7, 9, 10.

Ak skóre od 1 do 100 nie je ťažké, môžete pokračovať odpočítavanie. Najvhodnejšie je predviesť odpočítavanie na rukách, ohýbaní prstov alebo pomocou počítacích palíc. Je lepšie začať s piatimi. Všetko závisí od individuálnych charakteristík dieťaťa. Od toho, aké myslenie má viac vyvinuté: priestorové alebo predstavivosť. Stáva sa, že dieťa ľahko robí zložité matematické výpočty a opačný počet spôsobuje ťažkosti. Netlačte na dieťa. Ukážte mu odpočítavanie s konkrétnymi príkladmi, napríklad ísť dole výťahom.

Účet v kuchyni

Kuchyňa je skvelým miestom na učenie sa základov matematiky.

Početné hry v kuchyni pomôžu deťom zapamätať si čísla a počítanie.

Po prvé, môžete si s dieťaťom pripraviť sušienky vo forme čísel. Robí sa to rovnakým spôsobom ako bežné sušienky. Pri príprave na ďalšie prázdniny uhnietajte krehké cesto, vyvaľkajte ho a potom z neho namiesto hviezdičiek, kosoštvorcov a koliesok nožom vyrežte čísla od 1 do 9. Dieťaťu sa táto hra bude páčiť a bude rýchlo si zapamätajte mená a označenia čísel.

Po druhé, môžete so svojím dieťaťom uvariť polievku a salát, keď ste predtým vypočítali, koľko rôznych druhov zeleniny na to potrebujete. Nezabudnite nosiť zástery pre seba a svoje dieťa - to dodá hre vážnosť!

V tomto prípade môžete použiť verše

Shi-talochka

Čistím zeleninu na kapustnicu,

Koľko zeleniny potrebujete?

Tri zemiaky, dve mrkvy,

Cibuľa jeden a pol hlavy,

Áno koreň petržlenu,

Áno, kapustnica.

Urob miesto, ty kapustnica

Od vás v hrnci husté!

Raz, dva, tri, oheň je zapálený -

Pahýľ, vypadni!

Marina Boroditskaya

Požiadajte dieťa, aby umylo a uvarilo 3 zemiaky, 2 mrkvy, 2 cibule, 4 paradajky, 2 uhorky atď. Spočítajte spolu s dieťaťom, koľko fazule dáte do polievky. Keď je polievka uvarená, nezabudnite si spoločne spomenúť a uviesť, čo a v akom poradí ste do hrnca / šalátovej misy dali. Pri prestieraní povedzte, koľko tanierov položíte, koľko vidličiek, lyžíc a nožov položíte na stôl. Nakoniec nezabudnite poďakovať bábätku za pomoc.

Hráme čísla

Po štúdiu konkrétnu postavu a účty s ním sa dajú hrať takto.

1. Usporiadajte do krabíc (dózy s taveným syrom, jednorazové nádoby na šaláty a pod.) kartičky s číslami, ktoré dieťa pozná, a zatvorené dózy schovajte na rôzne miesta v byte. Nechajte dieťa nájsť všetky poháre a vložte do nich toľko rovnakých predmetov, koľko je vytlačené na karte. Na rozkladanie môžete použiť gombíky, mozaiky, kocky, trubičky od džúsu a akúkoľvek podobnú drobnosť.

2. Zahrajte sa na „cirkus“: dieťa je naučený pes, nechajte ho splniť niekoľko vašich príkazov a potom mu ukážete veľké karty s číslami a bábätko zašteká toľkokrát, koľkokrát je na karte uvedené. Deti milujú kresliť zvieratká.

Alebo naopak: na zem alebo pohovku rozložte karty s číslami, ktoré dieťa pozná, koľkokrát zatlieskate (dupnete, mávnete rukou, zakikiríkate atď.) - dieťa vám takúto kartu prinesie.

3. Vystrihnite čísla zo zamatového papiera, kartónu, plastu atď. Vložte ich do nepriehľadného vrecúška a požiadajte dieťa, vložiac ruku do vrecúška, bez toho, aby ste sa pozerali, najprv ohmatajte číslo a uhádnite, aké číslo vzalo, a potom vezmite to von.

4. Prečítajte si básničky o počítaní a číslach, o učení sa nového čísla – asociatívna pamäť pomôže zapamätať si obraz čísla.

5. Ukážte dieťaťu kartičku s číslom a opýtajte sa: „Prečo je toho v dome toľko?“. Nech sa poobzerá po byte a počíta. Napríklad dom má 4 dvere, 8 hrncov, 3 korytnačky, 1 psa...

Zoznámenie sa s číslami

Na hranie budete potrebovať počítacie karty s obrázkami, čísla (na kartách alebo akýchkoľvek iných), žetóny.

Najlepšie je hrať spolu. Rozložte všetky karty lícom nahor. Vložte čísla do rámčeka. Vyberajte čísla zo škatuľky striedavo. Úlohou je nájsť kartičku s príslušným počtom predmetov. Na nájdenú kartu sa umiestni čip. Číslo sa vloží späť do krabice.

Keď hra skončí, spočítajte, kto má viac žetónov. Lepšie je to urobiť takto – žetóny položte do dvoch radov a porovnajte, ktorý rad je dlhší.

hádanie

Na túto hru môžete použiť krabičky od jogurtu alebo plastové poháre. Na každý pohár napíšte alebo nalepte číslo. Nájdite hračku, ktorá sa zmestí do pohára.

Táto hra sa hrá spolu. Položte poháre hore dnom. Jeden hráč sa odvráti a druhý v tom čase schová hračku do jedného z pohárov. Prvý hráč musí uhádnuť, pod ktorým pohárom je hračka ukrytá, a druhý mu musí poradiť. Napríklad: hračka je ukrytá pod pohárom s číslom 5. Hráč sa pýta: „Pod druhým?“. - "Nikdy viac".

Riešenie príkladov

Je lepšie ich zadať od základných, napríklad:

1+2=3 atď.

Potom skomplikujte.

Aby dieťa pochopilo význam týchto operácií, vysvetlite na príkladoch:

1 + 1 = 2: 1 paradajka + 1 paradajka = 2 paradajky atď.

Upozornite dieťa na skutočnosť, že v živote sa často uchyľujeme k sčítaniu a odčítaniu: keď je zima, obliekame si ďalší sveter, a keď je teplo, vyzliekame ho atď.

Vymenujte všetky slová, ktoré pripomínajú:

- o pridaní: pridať, kúpiť, prijať,

- o odčítaní: vybrať, vziať atď.

Všimnite si tiež, že pri sčítaní je najväčším číslom odpoveď a pri odčítaní naopak, výsledkom je najmenšie číslo.

Matematický rybolov

Konsolidácia metód sčítania a odčítania do 10, ich reprodukovanie z pamäte.

Budete potrebovať kresby 10 rýb, z ktorých je 6 žltých, 2 červené, 2 pruhované.

Na magnetickom mode, sotva grafe, sú umiestnené ryby, na opačná stranačo sú príklady sčítania a odčítania. Dieťa „chytí“ (vzlietne) rybu, prečíta príklad na sčítanie a odčítanie. Príklad som vyriešil správne – získaj rybu. Kto viac "chytí" ryby (správne vyrieši príklady), je najlepší rybár.

Kam dať kartu

Dospelý vyloží na stôl jednu bábiku, dva poháre, troch zajačikov, štyri kačky, päť kociek, šesť lyžíc atď. (Môžete to nahradiť akýmkoľvek iným materiálom.) Sú tu aj obrátené počítacie karty. Dospelý vysvetľuje podstatu hry: je potrebné rozložiť karty vedľa hračiek tak, aby počet kruhov na karte zodpovedal počtu hračiek.

Rozložte to správne

Bodovacie karty sú usporiadané vo vzostupnom alebo zostupnom poradí. Napríklad:

Dieťa si pozorne prezerá kartičky a pomenúva ich. Potom je požiadaný, aby zavrel oči (alebo opustil miestnosť). Dospelý zmení polohu niekoľkých kariet.

Napríklad:

Po symbol dieťa otvorí oči (alebo sa vráti do miestnosti), vloží kartičky do pôvodnej polohy. Môžete ho požiadať, aby dal karty v opačnom poradí.

Študujeme množstvo

Nakreslite bodky na karty. Na rôzne miesta v miestnosti umiestnite rôzny počet hračiek. Napríklad: 1 zajačik, 2 medvede, 3 kocky, 4 loptičky. Neberte príliš veľa na prvýkrát. Požiadajte dieťa, aby našlo 3 hračky, ukazuje kartu s 3 bodkami, nemôžete vysloviť slovo „tri“, nahraďte ho frázou „rovnaké“. Ak dieťa prinesie iný počet hračiek, neponáhľajte sa povedať, že je to zlé. Skúste každú hračku rozložiť na bodku, zatvorte bodky hračkami, hneď uvidíte, či bodka zostane nezatvorená, alebo hračka nemá dostatok bodiek.

Neprítomný umelec

Zo súboru musíte vziať potrebné čísla a opraviť chyby neprítomného umelca. Potom musíte napočítať do šesť a uviesť zodpovedajúci počet objektov na obrázkoch. Človek by sa mal opýtať: koľko vtákov nemožno zobraziť na obrázku? (6)

Hru môžete spustiť takto:

Na ulici Basseinaya

Žil jeden umelec.

A niekedy aj rozptýlené

Bol celé týždne.

Keď raz nakreslil vtáky, z neprítomnosti vložil do obrázkov nesprávne čísla. Zoberte potrebné čísla zo sady a opravte chyby roztržitého umelca. Teraz počítajte do šesť. Koľko vtákov nie je na obrázku?

Poďme liečiť tigre

Budete potrebovať hračkárske tigre, tanier a blok červenej plastelíny. Dieťa musí odtrhnúť toľko malých kúskov plastelíny („mäsa“) z veľkého baru, koľko pred sebou vidí tigrov. Nezabudnite požiadať dieťa, aby pomenovalo číslice zakaždým, keď odtrhne plastelínu. Na konci si vždy položte otázku: Koľko? Ak sa bábätko naučilo odpovedať, prvé základy matematiky má zvládnuté.

Najrýchlejší poštár

Ak chcete upevniť znalosti tabuliek sčítania a odčítania do 10, môžete použiť hru.

Učiteľ rozdá piatim deťom rovnaký počet kartičiek, na zadnej strane ktorých je napísaný príklad na sčítanie a odčítanie. Deti sediace pri stoloch zobrazujú domy s číslami (v rukách držia vyrezané čísla, ktoré označujú čísla od 0 do 10).

Poštári musia rýchlo určiť číslo domu na obálke (spočítať príklad) a doručiť listy do príslušných domov (dať ich deťom, ktoré majú kartičky s číslami zodpovedajúcimi odpovediam).

Kto rýchlo a správne doručí listy na miesto určenia, je najrýchlejší poštár.

matematické korálky

Z rôznych čísel som vyrobil korálky,

A v tých kruhoch, kde nie sú žiadne čísla,

Uveďte výhody a nevýhody

Ak chcete získať túto odpoveď.

Obrázkové hádanky

1. Kurča a tri sliepky sa prechádzali po dvore. Jedno kura sa stratilo. Koľko kurčiat zostáva? A ak sa dve kurčatá pribehnú napiť vody, koľko kurčiat zostane v blízkosti kurčaťa?

2. Koľko káčat je okolo kačice? Koľko káčat zostane, ak jedno pláva v koryte? Koľko káčat zostane, ak dve káčatká vybehnú na breh?

3. Koľko húsat je na obrázku? Koľko húsat zostane, ak sa jedno húsatko schová? Koľko húsat zostane, ak dve husavá utečú jesť trávu?

4. Dedko, babka, vnučka, Chrobák, mačka a myš vyťahujú repku. Koľkí tam sú? Ak mačka uteká za myšou a Chrobák za mačkou, kto potom potiahne repku? Koľko? Starý otec je prvý. Myš je posledná. Ak dedko odíde a myš utečie, koľko ich zostane? Kto bude prvý? kto je posledný? Ak sa mačka rozbehne za myšou, koľko ich zostane? Kto bude prvý? kto je posledný?

Ďalšie problémy môžete urobiť pomocou kariet 5 a 6.

detské domino

Domino - starodávna hra odvodené z hry v kocky. Ak ešte stále nemáte domino vo svojom arzenáli, je čas zaobstarať si túto hru, pretože na hranie matematických hier je jednoducho nevyhnutná.

Pravidlá hry domino pozná takmer každý. Jediná vec, ktorú potrebujete vedieť navyše: pred hraním s dieťaťom vo veku 2-3 rokov odstráňte všetky žetóny s viac ako 4 bodkami. Zvyšné žetóny pridajte až vtedy, keď si dieťa osvojí pravidlá hry a naučí sa počítať. do štyroch. Ak je dieťa staršie, potom nie je potrebné nič čistiť.

Na toto " didaktický materiál» Počítanie do dvanásť sa naučí rýchlo.

Umiestnite číslo 2 na vrch a 4 na spodok.

Ak počítame spolu

potom dostaneme ... presne 6!

(existuje neobmedzené pole pre predstavivosť)

Okamžite si však zapíšte tento príklad pomocou čísel, najmä však bez toho, aby ste na tento proces upozorňovali.

Hráme domino na polovicu

navrch sme dali číslo 2 a pod ... nevieme!

Koľko musíte pridať, aby ste získali 5?

Súhlasíte, toto je takmer rovnica! 2 + x \u003d 5. Zapíšte si to pod obrázok a vysvetlite, že keď niečo nevieme, napíšeme namiesto toho písmeno x.

V budúcnosti požiadajte, aby ste naučili bábiky alebo zajačika riešiť príklady na sčítanie a rovnice.

Množstvo a účet

Hra „Kto nájde kvet pre motýľa“

Učiteľ rozloží papierové kvety po miestnosti. Ich počet by mal zodpovedať počtu hrajúcich sa detí. Potom rozdá deťom jedného motýľa. Objasňuje, koľko motýľov má každé dieťa. Deti musia nájsť kvetinu v blízkosti a zasadiť na ňu svojho motýľa. Učiteľ skontroluje, či je úloha splnená správne. Objasňuje, čo je viac (menej): kvety alebo mory

Hra "Medveď a včely"

Deti sedia na stoličkách - včely sedia vo svojich úľových domoch. Učiteľ hovorí: „Tanya je včela, Ira je včela, Valya je včela, Sveta je včela. Koľko máme včiel? „Veľa včiel,“ odpovedajú deti. "Seryozha bude medveď," hovorí učiteľ a pýta sa: "Koľko medveďov?" - Jeden medveď. Včely lietajú po poli. Len čo medveď opustí brloh, včely odletia do svojich domov (sadnú si na stoličky). „Tu včely prileteli na čistinku: jedna včela, ešte jedna včela, ešte jedna včela – veľa včiel. Bolo veľa včiel, prišiel medveď - včely sa zľakli, rozutekali sa do svojich domov. V tomto dome je jedna včela, v tomto dome je jedna včela a v tomto dome je jedna včela. Koľko včiel je v každom dome? - "Jedna." - "Medveď nechytil včely a išiel spať." Hra sa niekoľkokrát opakuje. Učiteľ upriamuje pozornosť detí na pojmy „jeden“, „veľa“. Pre túto hru si môžete vyrobiť klobúk pre medveďa a včely alebo použiť obrysové obrázky. Po hre sa atribúty odstránia, pričom treba venovať pozornosť tomu, kde je jedna položka a kde je veľa: „Tu je jeden klobúk, jeden ďalší, jeden a spolu je ich veľa“

Hra "lietadlá"

ÚČEL: upevniť pojmy „jeden“, „veľa“.

Na stoličkách sú malé lietadielka dvoch alebo troch farieb. Vychovávateľ. Všetci ste piloti. Lena je pilot, Kolja je pilot, Ira je pilot. Koľko máme pilotov? deti. Veľa. Vychovávateľ. Toto je letisko. Lietadlá sú tam. Koľko lietadiel je na letisku? Každý z vás poletí lietadlom. Koľko lietadiel vzala Zhenya? Koľko lietadiel vzal Ira? Letia červené lietadlá. Teraz lietajú žlté lietadlá. Všetky lietadlá vzlietli. Koľko lietadiel? deti. Veľa lietadiel. Vychovávateľ. Červené lietadlá pristávajú. (Deti s červenými lietadlami sedia na stoličkách.) Potom na signál učiteľa pristávajú zvyšné skupiny lietadiel. Počas hry učiteľ neustále upozorňuje deti na počet lietadiel: „Koľko lietadiel má v rukách Kolja, Ira, Zhenya? Koľko lietadiel letí? Koľkí pristáli? Koľko vzlietlo? Koľkí si sadnú?

»Hra "Farebné lampáše"

Učiteľ dá každému rôznofarebnú baterku.Zároveň sa pýta dieťaťa, koľko bateriek má v rukách, koľko bateriek má sused, akej farby sú baterky. Lampióny sa rozsvietili a začali tancovať. "Koľko lampiónov tancuje?" - "Veľa." - "Koľko bateriek má Katya, Nina, Vera?" - "Jeden, ešte jeden." - "Prišlo ráno. Miestnosť sa stala svetlou. Zhasli modré lampáše (deti sa posadili), zhasli žlté lampióny, červené a zelené. Koľko bateriek má Rita? Koľko bateriek má Tanya? Deti odpovedajú. Opäť prichádza večer, stmieva sa, svietia lampáše a začína sa tancovať. Hra sa opakuje. Po hre deti vložili lampáše do škatuľky, pričom pomenovali, koľko lampiónov má v rukách Kolja, Sveta, Ira, koľko lampiónov vložila Táňa, Valja, koľko lampiónov je v škatuľke. Pedagóg tak učí deti vidieť nielen súpravu ako celok, ale aj jej jednotlivé časti, z ktorých každá je odlíšená určitou farbou predmetov. Je potrebné neustále meniť vizuálny materiál: môžu to byť kvety, bábiky, lampáše, listy, figúrky zvierat atď.

Hra "Vlak"

ÚČEL: cvičenie pri hľadaní objektov prostredia: jedného a mnohých.

Na rôznych miestach miestnosti sú hračky na témy "Zoo", "Dom riadu", "Dom hračiek". Deti, stojace jedno po druhom, tvoria lokomotívu a vagóny. Vlak je pripravený na odchod. Učiteľ sa pýta, koľko parných lokomotív vyšlo, koľko vagónov. Zaznie signál a vlak sa dá do pohybu. Keď príde do zoo, zastaví sa. Učiteľ sa pýta: „Aké zvieratá žijú v zoo? Koľko? Deti volajú: "Jeden medveď, jeden lev, veľa opíc." Vlak je opäť na ceste. Ďalšia zastávka je neďaleko Domu riadu. Deti hovoria, aké jedlá sa predávajú, koľko kusov jedál: „Veľa tanierov, veľa šálok, jeden kastról, jedna naberačka, jedna váza, jeden džbán, veľa lyžíc, veľa vidličiek.“ Tretia zastávka je neďaleko Domu hračiek. Hra pokračuje.

Hra "Motýle a kvety"

ÚČEL: stanovenie rovnosti medzi dvoma skupinami objektov

Na podlahe v krátkej vzdialenosti od seba, jeden rad pod druhým, ležia kvety. Je ich toľko, koľko je detí v skupine. Učiteľ vyzve všetky deti, aby si predstavili seba ako motýľa. Niekoľko detí nech povie, že sú „motýle“. Koľko motýľov? Veľa. Motýle lietali. Deti, mávajúce rukami - "krídla", "lietajú" po miestnosti. Na signál: "Motýle sedia na kvetoch!" - každé dieťa by malo stáť blízko kvetu ležiaceho na podlahe. Učiteľ objasňuje: na tejto kvetine - motýľ, na tejto kvetine - motýľ, na tejto kvetine - motýľ. - Čo je viac a čo je menej: kvety alebo motýle? - Koľko kvetov, toľko motýľov. Motýle si oddýchli a opäť lietali. Hra sa opakuje 2-3 krát. Počas hry musíte dať ďalšie 1-2 kvety, aby to nebolo rovnomerne rozložené. A potom sa opýtajte detí, čo je viac: kvety alebo motýle.

Hra "Vrabci a auto"

Vrabčie deti sedia vo svojich "hniezdach" - obruče ležiace na podlahe v 2 radoch v krátkej vzdialenosti od seba. V opačnom rohu miestnosti s volantom v rukách je dieťa - je vodičom auta. Vychovávateľ. Ste "vrabci". Každý „vrabec“ má svoje hniezdo. Koľko hniezd, toľko „vrabcov“. „Vrabci“ vyleteli z hniezd, mávajúc krídlami, lietajú. Vychovávateľ. Z garáže vychádza auto. "Vrabce" odlietajú do hniezd. Auto sa vracia do garáže. Vychovávateľ. Mali všetci „vrabci“ dostatok hniezd? Co viac? čo je menej? Možno rovnako? Deti odpovedajú na otázky a hra sa opakuje

Hra "Rýchly vlak"

Vlak je postavený zo stoličiek umiestnených v rade. Hráčov môže byť toľko, koľko je kočiarových stoličiek a viac či menej. Cestujúci kráčajú po nástupišti a pripravujú sa na odchod. Je tam klaksón. Cestujúci si sadnú na svoje miesta. Učiteľka spolu s deťmi zisťuje, či bolo dosť miesta pre všetkých, porovnáva, čo je viac alebo menej: vagóny alebo pasažieri. Keď deti určili, čo je viac, menej, rovnomerne, vydali sa na cestu. Vlak sa ponáhľa do inej stanice, zastávka - cestujúci vystupujú. Hra začína znova. Učiteľ môže odoberať, pridávať počet áut, takže zakaždým pri porovnávaní je pre deti nová situácia. AT podobné hry je lepšie, ak je o jeden viac predmetov ako hráčov. Vyhnete sa tak konfliktným situáciám a deti to nerozruší.

Hra "Mačka a myš"

Cvičí deti pri vytváraní rovnosti-nerovnosti medzi dvoma skupinami objektov. Na hru sú pripravené norky pre myši - stoličky, ktoré stoja v dvoch radoch, jeden rad oproti druhému. Myšie deti sú umiestnené v norách. Mačka spí. Myši vyšli z dier a išli sa prejsť. Na signál: "Mačka prichádza!" - všetky myši sa schovávajú v norkách. Učiteľ sa pýta: „Koľko myší? Koľko mačiek? Našli všetky myši norky? Čo viac, menej, rovnako, toľko, koľko? (Deti reagujú na rôzne otázky.) Mačka opäť spí, myši zase idú von na prechádzku. (Učiteľ zmení počet noriek, odoberie alebo pridá jednu stoličku.) Ak mačka chytila jednu myš, porovnávajú, koľko noriek a myší. Mačka pustí myš, vezme si norku; teraz je toľko noriek ako myší, toľko myší ako noriek.

Hra "Rybár a ryba"

Pomáha upevniť pojmy „jeden“ a „veľa“, prispieva k formovaniu zručnosti pri vytváraní rovnosti-nerovnosti medzi dvoma skupinami objektov. V kruhu je stoličiek, koľko je detí. Stoličky sú kamienky na dne rieky, za ktorými sa ryba schová. Jedno dieťa je rybár. Sedí na pláži s udicou. Ryby plávajú voľne. Na signál: "Je tu rybár!" - ryby odplávajú a schovajú sa za kamienky. Učiteľ hovorí: „Za týmto kamienkom sa schovala ryba a za týmto kamienkom sa schovala ryba. Koľko kamienkov, toľko rýb. Čo je viac, čo je menej: ryby alebo kamienky? Po odpovedi detí sa hra opakuje

Hra "Vtáky"

Vytvára schopnosť vytvoriť rovnosť-nerovnosť medzi dvoma skupinami objektov. Každé vtáčie dieťa si vytvorí domček položením šnúry v tvare kruhu. Hniezda sú usporiadané v dvoch radoch v malej vzdialenosti od seba. Vtáky lietajú, užívajú si slnko, spievajú svoje piesne. Zrazu sa zdvihol vietor, počasie sa pokazilo, malo pršať. Vtáky sa schovávali v domoch. Vychovávateľ: "V tomto hniezde - vták, v tomto hniezde - vták." Deti, berúc do úvahy opačný rad, porovnávajú hniezda a vtáky, zisťujú, čo je viac, menej, rovnomerne.

Konajú sa aj hry „Motýle a kvety“, „Chrobáky a vážky“, „Kone“.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku, vytvorte si účet ( účtu) Google a prihláste sa: