Role play nemocnice v mladšej skupine. RPG v druhej juniorskej skupine „Dobrý doktor Aibolit. obohatenie prostredia: výber

Abstraktné hra na hranie rolí

"Hračky ochoreli"

o 2 juniorská skupina

1. Manažérske úlohy:

1).-Rozšíriť vedomosti detí o práci lekára;

Pokračujte v zavádzaní názvov lekárskych nástrojov (striekačka, obväz, teplomer, fonendoskop).

Rozvíjať reč, nápadité myslenie, aktivovať slovnú zásobu detí;

Rozvíjať u detí sluchovú a vizuálnu pozornosť, pamäť, predstavivosť, intonačnú expresivitu reči;

Formovať vedomý postoj k vlastnému zdraviu;

2). Formovať schopnosť detí vžiť sa do úlohy lekára, podávať primerané výkony herné akcie, vytvorte herné prostredie pomocou skutočných predmetov a ich náhrad.

Rozvinúť schopnosť zapojiť sa do interakcie pri hraní rolí s rovesníkmi v krátkosti spoločná hra(vybudovať dialóg na hranie rolí, schopnosť vyjednávať medzi sebou v hre)

3). Pestovať priateľský vzťah detí k sebe navzájom; vytvoriť starostlivý postoj k pacientovi.

2. Príprava na hru:

Výroba atribútov: receptúry, teplomery, tablety, horčičné náplasti.

Príprava plášťov pre sestry a lekárov.

Zváženie obrázkov sprisahania "Nemocnica", "LEKÁREŇ".

Exkurzia do lekárskej ordinácie.

Rozhovor v nemocnici.

D / a "Kto čo potrebuje?»

Čítanie rozprávky K. Chukovského "Aibolit"

Rozhovor s deťmi „Ako sme išli s mamou k lekárovi“

Počúvanie hudby k piesni „Bábika ochorela“. A. Filippenko, sl. T. Volgina.

Tréning hernej interakcie.

Tréning tajnej dohody na zápas.

Učiť sa hrať.

3. Dlhodobý plán prípravy na hru „Nemocnica hračiek“

Zdravotná sestra

matiek

pápežov

Župany, čiapky, teplomer, obväzy, fonendoskop, lieky, striekačky. stierka, recepty.

Lekár vyšetrí pacienta

zistí príčinu, predpíše liečbu.

Sestra zaregistruje pacienta, vypíše recept.

Pacienti čakajú na návštevu lekára, hovoria, čo bolí.

"Ahoj, prosím prejdite",

"Na čo sa sťažuješ?"

"Kde to bolí?"

"Ako sa citis?",

"Zmeriame teplotu."

Súvisiace príbehy

LEKÁREŇ

Lekárnik

Pokladňa, peniaze, prázdne škatuľky od liekov, horčičné omietky.

Predáva lieky na predpis.

"Dobrý deň"

"Šou, prosím o váš recept

"A tiež ti radím taký liek"

4. Postup v hre.

1. Techniky na vytvorenie záujmu o hru .Učiteľka upozorňuje deti na hračky v hracom kútiku. "Z nejakého dôvodu hračky plačú, čo sa im stalo?" (Odpovede detí).

Učiteľ číta báseň:

Naše bábiky sú choré

Ani ráno nejedol.

Sotva otvorené oči,

Nesmejte sa, nehraj sa

Celý deň sú ticho

Ani mama nekričí.

Učiteľ hovorí deťom, že hračky ochoreli a pýta sa.Chlapi, prečo si myslíte, že naše hračky ochoreli?Ako môžeme pomôcť našim hračkám?Povedz mi, na koho sa obraciaš o pomoc, keď si chorý? Takže naše hračky je potrebné vziať na kliniku k lekárovi.

Nemocnica je otvorená pre všetkých ľudí a zvieratá, choďte do nej na ošetrenie čo najskôr!

2) Rozhovor o hre. Pozýva deti hrať hru "Nemocnica".(Učiteľ prideľuje roly). „Dnes budem doktorom. Na rýchle ošetrenie všetkých pacientov, na pomoc lekárovi pri prijímaní pacientov je potrebná zdravotná sestra. Kto chce byť zdravotnou sestrou?"Učiteľka vysvetľuje deťom, kto je lekárnik a pýta sa, kto ním chce byť?

Ostatní chlapci sú pacienti, alebo ak chcú, môžu si vybrať „deti“, ktoré sú choré (bábiky, hračky pre zvieratá).A potom si úlohy vymeníme.Učiteľ si vyberie hlavnú úlohu lekára a prisľúbi pomoc, spolu s deťmi vyberú potrebné atribúty a začnú hru. V súlade so zvolenou rolou si pedagóg spolu s deťmi zapamätá, kto a ako v nemocnici pracuje: lekár - prijme pacienta, vypočuje, vyšetrí, predpíše liečbu; sestra - vykonáva príkazy lekára, podáva injekcie, ošetruje rany, umýva nástroje, lekárnik predáva lieky.

3) Techniky na učenie sa hrať. Vychovávateľ v úlohe lekára chodí k „návštevníkom“, pripomína im, aby sa poradili s lekárom. Pred vstupom do kancelárie treba zaklopať na „dvere“. Vstúpte do kancelárie, pozdravte, povedzte, čo bolí vašu dcéru? Lekár prijíma. Vyšetruje každého pacienta. Robí obväzy, injekcie. Sestra mu pomáha. Lekár tiež hovorí o dôležitosti správnej výživy a výhodách vitamínov.

Vitamíny sú pre nás užitočné,
Toto viem určite.
Len nie sú z tabletiek
Používam.
Dostávam ich z jedla
Chutné a zdravé.
Kde sa skrývajú?
Veľmi zaujímavé.
Mama mi vysvetľuje
Skrývajú sa všade.
Ste z ovocia, zeleniny,
Získajte ich rýchlo.

(V úlohe lekára vychovávateľ rozvíja dej hry v súlade s prijatou úlohou)

Na obohatenie zápletky učiteľka vyzve deti, aby išli do lekárne po lieky, ktoré sa dajú kúpiť len na lekársky predpis.

Sestra píše recept na liek, ktoré si musíte kúpiť v lekárni. Pacienti stoja v rade a kupujú si lieky na predpis.

5. Koniec hry:

Učiteľ vyhlási prestávku na obed, po ktorom si deti vymenia úlohy. Učiteľ vyzve deti, aby si vyzliekli plášte a umiestnili lekárske vybavenie na svoje miesto.

6. Vyhodnotenie hry:

Učiteľ poďakuje deťom za zaujímavú hru, opýta sa ich, či sa im páčilo hranie? Oddelene si všíma a chváli deti, s ktorými je ťažké nadviazať kontakt.

Na konci hry sa učiteľ pýta detí, ako si zachrániť zdravie a čo je pre to potrebné urobiť. Deti odpovedajú: cvičte, jedzte zeleninu a ovocie, športujte, prechádzajte sa na čerstvom vzduchu.

Projekt:

"MDOU MATERSKÁ ŠKOLAč. 81, Jaroslavľ

( IIjuniorská skupina)

Pripravili pedagógovia: Dyachkova I.V.

Kološová S.V.

Typ projektu: kognitívne a hravé.

Účastníci projektu: 3-4 roky.

Typ projektu: krátkodobá, 2 týždne od 1.11.2016 do 15.11.2016.

Miesto projektu: MŠ MDOU č.81.

Relevantnosť: neschopnosť detí nasadiť interakciu pri hraní rolí - dialóg pri hraní rolí, úzka zápletka hry.

Cieľ: Obohacovanie herný zážitok deti, viesť deti k vytváraniu vlastných nápadov na hru.

Úlohy:- prispieť k obohateniu herného zážitku spojením jednotlivých akcií do jedného príbehu;

Rozvíjať schopnosť vybrať si rolu, vykonávať niekoľko vzájomne súvisiacich činností v hre (lekár-pacient, sestra-pacient) .;

Povzbudzujte deti, aby sa pokúsili získať atribúty samy;

Pestovať záujem o hru.

Etapy realizácie projektu.

1. jaPrípravná fáza.

Štúdium podmienok na realizáciu projektu;

Definícia cieľov a zámerov;

Vytvorenie podmienok pre realizáciu projektu;

Príprava vybavenia: lekárska skrinka s pomôckami, lekársky plášť a čiapka, ilustrácie, náhradné hračky;

Vypracovanie dlhodobého pracovného plánu;

Kompilácia metodická príručka a literatúru na prácu na projekte.

1. II.Praktická etapa.

Formy a metódy práce.

kognitívny vývoj. Exkurzia do lekárskej ordinácie.

Úlohy: - oboznámiť deti s prácou lekára (vyšetrenie hrdla, povedať, meranie teploty teplomerom a pod.);

Budujte úctu k lekárovi.

Rozhovory.

"Zdravie a choroba"

Ciele: prispieť k formovaniu predstáv o zdraví, chorobe, o tom, čo pomáha byť zdravý.

"Čo robiť, aby ste neochoreli"

Úlohy: vytvoriť si predstavu o hodnote zdravia, túžbe viesť zdravý životný štýl.

"Zdravie a čistota"

Ciele: vytvoriť si návyk udržiavať telo čisté, povedať, že zdravie závisí od čistoty.

"Ja a moje zdravie"

Úlohy: formovať elementárne reprezentácie o tom, ako sa starať o svoje zdravie.

"profesionálny lekár"

Úlohy: oboznámiť deti s povolaním lekára.

„Čo potrebuje lekár k práci“

Úlohy: Zoznámiť deti s lekárskymi nástrojmi.

"Čo robí mama, keď ochoriem?"

Úlohy: formovať schopnosť uvedomiť si potrebu liečby.

Sociálno-komunikačný rozvoj.

Situačné hry.

"Hračky u doktora"

Ciele: Naučiť deti, ako sa starať o chorých a ako používať lekárske nástroje. Zaviesť pojem „nemocnica“, „pacient“, „liečba“.

"Cesta s Dr. Aibolitom"

Úlohy: naučiť deti herné akcie, ich implementáciu v určitom poradí.

„Cesta s doktorom Aibolitom»

Ciele: pokračovať v práci na vývoji a obohacovaní príbehových hier.

"Katya ochorela"

Úlohy: diverzifikovať rolovú účasť detí v hre s bábikou. Prispejte k obohateniu deja detských hier.

"Sanitka odvezie Katyinu bábiku do nemocnice"

Úlohy: formovať schopnosť interakcie v zápletkách s dvoma postavami (lekár-pacient).

"Lesná nemocnica"

Úlohy: formovať u detí schopnosť prevziať rolu a vykonávať vhodné herné akcie, používať lekárske nástroje počas hry, podporovať dialóg pri hraní rolí.

Hra na hrdinov "Nemocnica"

Účel: vytvoriť schopnosť hrať hru na hranie rolí „Nemocnica“.

Úlohy: - rozvíjať schopnosť vžiť sa do roly (lekára, sestry, pacienta);

Naučte sa konať s náhradnými predmetmi;

Formovať schopnosť sprevádzať svoje činy slovnými označeniami.

Vývoj reči.

Čítanie fikcia: K. Chukovsky "Aibolit", "Fedorino smútok"; V. Berestov "Chorá bábika"; E. Blaginina "Sick Bunny".

Obohatenie slovníka:

Profesie: zdravotná sestra, lekár, pacient;

Pomôcky: špachtľa, teplomer, fonendoskop, injekčná striekačka, pipeta, pilulky, vitamíny, jód, brilantná zeleň, obväz, vata.

Umelecký a estetický vývoj.

Modelovanie: vitamíny pre bábiku Katya.

Nákres: dopravná značka "Nemocnica".

Fyzický vývoj.

Denné cvičenia, každodenné prechádzky, hry vonku, gymnastika po spánku, telesná výchova.

Práca s rodičmi.

Požiadajte o ušitie županu a klobúka pre lekára, predstavte knihy o povolaní lekára na domáce čítanie, obrazovku „Zdravý životný štýl rodiny“.

1. III.Záverečná fáza.

Úvod do samostatnej činnosti hlavného procesu prostredníctvom pozorovaní a hier.

Ocakavane vysledky:- nedostatok strachu z lekárov;

Deti často využijú rolovú hru „Nemocnica“ na hry a hrajú ju s veľkým záujmom.

Produkt projektu: doktorský plášť a čiapka.

Synopsa hry na hranie rolí „Lesná nemocnica“ pre deti druhej mladšej skupiny

Hra na hrdinov pre deti vo veku 3-4 rokov "Lesná nemocnica"

PRÍPRAVNÉ PRÁCE:
Exkurzia do sestričky, čítanie beletrie, prezeranie dejových ilustrácií.

ATRIBÚTY:
Vrana s telegramom; hračky: medveď, zajačik, mačka, líška, vlk atď.; klobúky, župany pre deti; sada hry "Doktor": teplomer, striekačka, obväz, vata, pipeta, fonendoskop.

HERNÁ ÚLOHA: liečiť choré zvieratá.

HRY A PRAVIDLÁ:
Na počiatočná fáza v hre preberá vedúcu úlohu pedagóg - úlohu lekára a v budúcnosti túto úlohu plnia samotné deti (spoločné akcie s dospelým podľa imitácie, podľa modelu).

Čas na organizáciu:
vzdušnou čiarou:
Kar-kar-kar? Tu je pre vás telegram
Učiteľ vezme telegram, je prekvapený.
Pýtam sa od koho?
Učiteľ číta telegram:
Pomoc pomoc?
Čoskoro pošlite lekára!
Naše zvieratá sú choré
Asi zjedli veľa snehu!

A teraz majú angínu, šarlach, hepatitídu a záškrt.
Čo by sme mali robiť, akí by sme mali byť?
Ako prekonať choroby...?

POSTUP HRY:
Vychovávateľ: Sú všetky zvieratá v lese choré? Ako im môžete pomôcť?
(deti sa rozprávajú).
Vychovávateľ: A kto v dňoch choroby je pre všetkých užitočnejší a lieči zo všetkých chorôb? (odpovede detí)
Áno, doktor. Lekár má veľa nástrojov, liekov, ktoré používa, keď sa uzdravuje. Pozrite sa, koľko toho straka priniesla v taške, všetko je tu pomiešané, pomôžte mi vybrať všetko, čo potrebuje lekár k práci
(Z rôznych predmetov si deti vyberajú tie predmety, ktoré môže lekár potrebovať).

Striekačka - vstreknite.
Teplomer - meranie teploty.
Vata - na mazanie rán.
Obväz – obväz ranu.
Zelenka - spracovať škrabanec.
Fonendoskop - počúvajte prácu srdca a pľúc.
Sirup - nápoj proti kašľu.
Tablety - od teploty.
Župan, čiapka - odev zdravotníckeho pracovníka.
Tehla, železo, panvica, lopta, tieto predmety zostávajú ležať, učiteľka zisťuje, prečo ich deti nevzali.
Je to tak, toto všetko je potrebné, aby lekár fungoval a teraz je čas ísť, zvieratá nás čakali, radšej na lesnú čistinku pomôcť (Poďme vlakom...)
Jazdí, jazdí parná lokomotíva
Za stromami a brezami,
Choo, choo, choo, fukot
A kolesá rachotia.
Hlasno pískajte su-su-su
Tu sme v lese.

No, tu je čistinka, prišli sme s vami.. Pozrite sa, chlapci, koľko zvierat je tu, ale sú smutné, neusmievajú sa a vôbec sa nehrajú ...
A tu je líška, hovorí, ach, pohryzla ma osa
A psí strážca, jeho kura kukla do nosa
Chudák hroch sa chytil za brucho, bolí ho hrošie bruško. A vedľa sliepok, škrípajúcich ako prasatá.
A toto je zajačik, zrazila ho električka, môj zajačik, môjho chlapca zrazila električka a porezali mu nohy a teraz je chorý a chromý, zajačik môj.
A ochorela aj mačka Murka, tá nešťastná mačka si poranila labku, sedí a nemôže urobiť krok,
A bolí vás hrdlo?
Potrebujete niečo súrne urobiť? Musíme vziať všetky zvieratá do nemocnice.
A tu je nemocnica, budem lekár, teraz si oblečiem biely plášť a budem liečiť. (učiteľ si oblečie župan a ukáže chlapcom, ako sa majú liečiť)
prišiel zajačik do nemocnice. Čo bolí zajačika? Zajačikovi prechladlo ucho – zabudol zavrieť okno.
Ako mu môžeme pomôcť?
Vezmem si fonendoskop a vypočujem si ťa. Priložím si ho na hruď a poviem ti, aby si sa zhlboka nadýchol. Pľúca sú čisté, bez pískania. Pozrime sa na krk, otvorme ústa širšie a povedzme A-A-A a teraz ucho. Ešte treba zmerať teplotu, dať mu teplomer, zdvihnúť labku (dá teplomer) a budete musieť chvíľu počkať. Áno, vysoká teplota sa zvýšila, musíte urýchlene vypiť liek na zmiernenie vysokej teploty. Áno, zajačik prechladol. Treba mu dať tabletky a nakvapkať ucho. A zajačikovi bude čoskoro lepšie. Teraz napíšeme recept.
Vychovávateľ: Chlapci, kde sa predávajú lieky (v lekárni)
Áno, máme tu lekáreň, pracuje tam lekárnik, ktorý vyrába a vydáva lieky. Pozrite sa, čo ešte vydá lekárnik (tablety, náplasti, masti, sirupy, vitamíny)
No, chlapci, nemôžem to urobiť sám, potrebujem pomocníkov. Pomôžme mi všetci dostať sa do práce. Obliekame si plášte a stávame sa doktormi.

Bola otvorená nemocnica pre vtáky a zvieratá. Choď sa čoskoro liečiť!
Deti pristupujú k zvieratkám a vyberajú si choré zvieratko.
Deti sa liečia Dávajú teplomery, dávajú pilulky, spievajú elixír. Pochovať nos, spievať ich z bradavky, robiť obklady.

Záver
Vychovávateľ: Tak sme liečili choré zvieratá. Výborne chalani, ktorým pomohli Teraz sa smejú, skáču, bavia sa.
Ste radi lekármi, pomáhate chorým? Keď vyrastiete, budete doktorom.

Vždy pozorný, s láskou
Náš lekár vás lieči.
Keď sa váš zdravotný stav zlepší
Je najšťastnejší zo všetkých!

Synopsa rolovej hry „Nemocnica“ v druhej juniorskej skupine

Cieľ: Formovať u detí schopnosť hrať rolovú hru „Nemocnica“.

Úlohy:

Formovať schopnosť dôsledne vykonávať dve po sebe idúce činnosti sprisahania (počúvanie pacientov, predpisovanie liečby, podávanie injekcií, teplomer atď.);

Rozvíjať schopnosť prevziať rolu (lekára, sestry, pacienta);

Povzbudzujte deti, aby tvorivo plnili úlohy spojené s realizáciou akcie;

Naučte sa konať s náhradnými predmetmi;

Formovať schopnosť sprevádzať svoje činy slovnými označeniami.

Vybavenie a materiály:

Stojan;

Ilustrácia k básni A. Barto „Zajačik“;

Hračka zajac so zviazaným hrdlom;

Role-playing Corner "Nemocnica";

Stoličky pre pacientov;

Župany pre lekára a zdravotnú sestru;

Vlastnosti hry na hranie rolí „Nemocnica“: teplomer, injekčná striekačka, fonendoskop, lieky atď.;

Kútik na hranie rolí "Rodina";

Atribúty pre hru na hranie rolí „Rodina“: rôzne druhy zmrzliny, šálky, čajník, čajník, cukornička, lyžice.

Prípravné práce s deťmi:

Rozhovory;

Skúmanie ilustrácií;

Čítanie beletrie;

Didaktické hry;

Vytváranie a hranie hier a problémových situácií;

Výučba herných techník.

Formy organizovania spoločných aktivít

Priebeh hry:

Učiteľka upozorňuje deti na ilustráciu k básni A. Barto „Zajačik“, ktorá sa nachádza na stojane.

Vychovávateľ:

Kto je na obrázku?

Kto pozná túto báseň o Bunny?

(Dieťa číta báseň naspamäť.

Objaví sa hračka zajačika s obviazaným krkom. Zajačik plače.)

Vychovávateľ:

Prečo si myslíš, že zajačik plače?

Čo bolí zajačika?

Môžeme pomôcť Bunny?

Čo mám urobiť?

(Odpovede detí.)

Vychovávateľ:

Pomôžme Bunnymu a odvezme ho do nemocnice. Aby sme mohli hrať hru „Nemocnica“, čo potrebujeme uvariť, čo môžeme potrebovať?

V prípade ťažkostí učiteľ kladie hlavné otázky:

Čo má doktor na sebe?

Čo potrebuje lekár k práci?

(Vytvorenie priestoru na hranie.)

Vychovávateľ:

Teraz budem lekár. Aby sa Bunny vyliečil rýchlejšie, zdravotná sestra pomôže lekárovi prijať pacientov. Kto bude zdravotná sestra?

Lekár (vychovávateľ):

Nemocnica je otvorená pre všetkých, príďte sa čo najskôr liečiť. Príďte k lekárovi. Aby sa netlačili, neprekážali si, môžu pacienti sedieť na stoličkách a čakať, kým na ne príde rad.

Kto ide na recepciu so Zaikou?

Lekár (vychovávateľ):

Dobrý deň, pozrime sa, čo má váš zajačik s krkom? Aké červené hrdlo! Teraz vás posypem tinktúrou nechtíka do krku, takto. Prosím, choďte za sestrou, tá dá injekciu Bunny (sestra podáva injekciu injekčnou striekačkou). Čoskoro sa uzdrav, dovidenia.

Pacient (dieťa):

Ahoj!

Lekár (vychovávateľ):

Dobrý deň, poďte, sadnite si. Povedz mi čo sa stalo?

Pacient (dieťa):

Mám bolesti brucha.

Lekár (vychovávateľ):

Pozrime sa, vypočujme si pacienta fonendoskopom: „Dýchaj, nedýchaj“ (lekár vyšetrí pacienta). Choďte za sestrou, vezmite si tabletky proti bolesti (tabletky sú náhradou zátok z nápojov). Čoskoro sa uzdrav, dovidenia.

Pacient (dieťa):

Ahoj!

Lekár (vychovávateľ):

- Ahoj, povedz mi, dievča, čo sa ti stalo?

Pacient (dieťa):

- Bolí ma hrdlo.

Lekár (vychovávateľ):

Choď k sestričke, dá ti teplomer a zmeriaš si teplotu. Žiadna teplota. Pozrime sa na hrdlo, oh-oh! Hrdlo červené. Aby ste si vyliečili hrdlo, choďte k sestričke a tá vám posype krk tinktúrou z nechtíka (spreje okrúhlou tyčinkou).

Na udržanie a rozvoj hry učiteľ používa nasledujúce techniky:

Predstavenie nového herná situácia: "Mamy nosia dcéry bábiky do nemocnice",

Pridanie nových atribútov ( odlišné typy zmrzlina) v hre „Rodina“ a predstavenie novej hernej situácie: „Po nemocnici doma“.

Na vytváranie vzťahov v hre učiteľ používa techniky: pripomínanie zhovievavého postoja k sebe navzájom, povzbudzovanie k zdvorilosti.

Dospelý riadi hru a podnecuje interakciu.

Vychovávateľ:

- Výborne chlapci, zaujímavá hra máme to. Všímavá sestrička, každého pozdravila, milá, pozorná, dobre podávala injekcie, merala teplotu. Pacienti boli zdvorilí, trpezliví, nie rozmarní.

A na to vás budem liečiť vitamínmi. Ďakujem!

Možnosti organizácie vzdelávacie aktivity v režimových chvíľach:

1. Hranie detí v samostatnej činnosti hry na hranie rolí „Nemocnica“.

Interakcia s rodičmi:

1. Vývoj a šitie odevov pre rolovú hru „Nemocnica“ (talóny a klobúky pre lekára a zdravotnú sestru).
2. Výber atribútov pre hru na hranie rolí „Nemocnica“.
3. Výber a tlač ilustrácií k básni A. Barto "Zajačik".