Lojë me role Dr. Aibolit. Lojë me role "Doktor i mirë Aibolit" Lojë me role "Doktor i mirë Aibolit"

komplot- lojë me role
"Doktor Aibolit" (spital).

GOLI:
Pasuroni njohuritë e fëmijëve për mjedisin. Prezantoni fëmijët me profesionin e një veterineri. Për të konsoliduar aftësitë e fituara më parë të fëmijëve në lojën "Spitali". Për të mësuar se si të shpërndani rolet, përshkruani tiparet e natyrshme në një hero të caktuar të lojës (kafshë, mjek). Mësoni të luani me komplotin, duke përdorur imagjinatën dhe njohuritë e fituara. Zgjeroni dhe përmirësoni fjalorin e fëmijëve. Mbjellin dashuri dhe dhembshuri për kafshët. Luajnë së bashku.
PUNA PARAPRAKE:
Njohja me lojën "Poliklinika", "Spitali", me pajisje mjekësore (lodra zëvendësuese), përdorimi i saktë i pajisjeve mjekësore. Njohja me trillim K. I. Chukovsky "Doktor Aibolit". Ekzaminimi i ilustrimeve, një bisedë për profesionin e mjekut. Lojë "Lotto", "Profesionet".
MATERIALI DHE PAJISJET.
Materiali i lojës për lojën "Spitali", një fustan për mjekun, kapele maskash me imazhin e kafshëve.

PROCEDURA E LOJËS:
Mësuesi i vendos fëmijët në një gjysmërreth. Përgatit kapele maskash që përshkruajnë kafshë. Mësuesi lexon një fragment nga përralla e K. I. Chukovsky "Doktor Aibolit".
“MIR MJEKU AIBOLIT!
AI ËSHTË RULUR NËN NJË PEMË
Ejani tek ai për TRAJTIM
DHE LOPA DHE UJKU,
DHE një panxhar, dhe një krimb, dhe një ariu!
V-l .: djema, cili është emri i përrallës nga K. I. Chukovsky?
Përgjigjet e fëmijëve...
V-l .: përralla quhet "Doktor Aibolit".
Kë trajton Dr. Aibolit?
Përgjigjet e fëmijëve...
Vl.: Dr. Aibolit trajton kafshët dhe një mjek i tillë quhet veteriner.
Sot do të luajmë lojën “Spitali Veterinar”, spitali i kafshëve. Veterineri do të quhet njësoj si në përrallë - Aibolit. Vl. Me ndihmën e një rime zgjedh rolin e veterinerit. pastaj i fton fëmijët të zgjedhin se cilën kafshë do të përshkruajnë dhe vendos kapele për ta - maska ​​me imazhin e këtyre kafshëve.
Mësuesi organizon lojën, i ndihmon fëmijët të përshkruajnë saktë kafshën që kanë zgjedhur.
Në fund të lojës mësuesi/ja lexon katrainin:
KETU ZBULA PACIENTË ....
Fton të gjithë të argëtohen dhe të luajnë lojën:
"Dhi qesharake".
Rregulli: fëmijët qëndrojnë në një rreth, duke mbajtur duart dhe bëjnë lëvizje sipas tekstit.
Një dhi eci nëpër pyll, nëpër pyll, nëpër pyll / ec në një rreth duke mbajtur duart
Dhia gjeti një princeshë, princeshë, princeshë / burime në këmbë
Le të kërcejmë dhi, të kërcejmë, të kërcejmë / të kërcejmë në vend
Dhe ne tundim këmbët tona, ne tundemi, ne tundim / ngremë këmbët me radhë
Tundi kokën, tund kokën, tund kokën / tund kokën.
* Dhe ne shpejt ikim, ikim, ikim / fëmijët vrapojnë në të gjitha drejtimet, dhe duartrokitjet e tyre bëjnë sikur duan të kapin
(ose fjalët e fundit: "dhe vazhdojmë përsëri").
Loja luhet 2-3 herë.

Histori - lojë me role

“Doktor Aibolit trajton kafshët e pyllit”.

Përmbajtja e programit:

• për të sqaruar me fëmijët idenë e punës së një mjeku, një infermiere.
• Theksoni cilësitë morale të natyrshme tek njerëzit e këtij profesioni: reagimi, vëmendja, mirësia.
• Ushtroni fëmijët në transferimin e lëvizjeve që lidhen me veprimet që lidhen me punën e një infermiereje ose mjekut, në imitim të një humori të trishtuar, duke përshkruar emocione afër kësaj gjendjeje shpirtërore të personazheve, inkurajoni ata të marrin një rol dhe ta luajnë atë për të fund.
• Mësoni të empatizoni dhe të empatizoni.
• Zgjeroni fjalorin aktiv të fëmijëve me terma të veçantë të nevojshëm për lojën.

Puna paraprake:

• ekskursioni në zyrën mjekësore (konsideroni pajisjet e zyrës: peshore, një dollap xhami për ilaçe, një divan, një dollap me karta për fëmijë, një matës lartësie, mjetet e mjekut dhe infermierit);
• monitorimi i punës së personelit mjekësor;
• bisedë; lojërat: "Kush ka nevojë për çfarë për punë", "E treta është e tepërt", "Vendosni në rregull", "Mblidhni një çantë të ndihmës së parë", "Vazhdo fjalinë", "Më thuaj një fjalë", "Emërto atë që mësove ”;
• duke lexuar K.I. Chukovsky "Doktor Aibolit", A. Kardashov "Mjeku ynë", S. Mikhalkov "Pilula mrekullibërëse", A. Krylov "Si u trajtua gjeli"; vizatimi "Droga me recetë", "Gjithçka për farmacinë", "Banorët e pyllit".
• Lojë në natyrë: "Lepuri gri lahet".
• Kënga: Shkuam në pyll.

Pajisjet: peizazhe pylli, kostume doktor Aibolit, infermiere, ketri, iriq, lepur, kostume dhelpre, modele kërpudhash, çantë e ndihmës së parë, konstruktor, telegram.
drejtues- 4 fëmijë (Vasilisa R., Maxim S., Kira B., Lenya B.. Dr. Aibolit - edukator. Ketri - Polina B. Fox - Arina S. Yozh - Serezha S. Hare - Bogdan P. Infermiere - Diana Shch .
Dekorimi: pastrimi i pyjeve (pemë, shkurre, trungje, modele kërpudhash, gjethe) kafshë të vogla ulen nën pemë.
Dielli:- Djema, na erdhi një telegram nga pylli, nga një ari (lexon): "Kafshët u sëmurën: lepujt, ketrat, iriqët. Të dashur fëmijë, ndihmoni kafshët! - Ne duhet të shkojmë në pyll dhe të ndihmojmë kafshët e vogla të sëmura. Çfarë duhet të marrim për këtë? D / dhe "Mblidhni një çantë të ndihmës së parë"

Fëmijët: termometra, shiringa, fashë, leshi pambuku, peroksid hidrogjeni, jod, spatula, tableta, pomadë, fanendoskop, ilaçe etj.
Infermierja: Të gjithë do të shkojmë në pyll tani. Aty qëndron telashi. Të gjitha kafshët u sëmurën. Ne nxitojmë atje.

Reb.1:- Kush do t'i trajtojë ata?

Reb.2:- Duhet doktor Aibolit.

Reb.Z:- Si ta gjeni?

Reb.4:- Ndoshta do ta thërrasim, do ta ftojmë në pyll.

Dielli:- Mos telefono, unë kam një shkop magjik (ia jep infermieres), merre dhe thuaj këto fjalë: "Një, dy, tre doktor Aibolit eja!".
Shfaqet doktor Aibolit.

PO.:- Kush është i sëmurë? Çfarë dhemb?

Reb.1: Tani po shkojmë në pyll. Aty na presin kafshë të sëmura.

PO.:- Epo, djema, le të shkojmë. (Kemi ardhur në pastrim, një dhelpër po qan nën një shkurre)

PO.:- Çfarë ndodhi me ju, dhelpër?

Dhelpra:- Më dhemb stomaku. Kam ngrënë agarikë me mizë. Nuk i njoh kërpudhat e ngrënshme - Prandaj vuaj (duke qarë).
Infermierja ul dhelprën, vendos një termometër, bën një injeksion, jep një ilaç, pyet për mirëqenien e dhelprës. Faleminderit dhelpra.

PO.:- Fëmijë, ndihmoni kërpudhat të mbledhin kërpudha të ngrënshme (ata mbledhin kërpudha, kërpudha merr një shportë dhe niset për të gatuar supë me kërpudha për këlyshët).
(Një iriq gërhit nën një shkurre).

PO.: - Iriq, çfarë të ka ndodhur?

Iriqi:- Doja të flija. E shqetësoi milingonën. Më kafshon në hundë Si të trajtohem? - kjo është pyetja. (Infermierja lyen hundën me pomadë, iriq shkon në shtrat, fëmijët e “mbulojnë” me gjethe të thata).
PO.:- Një lepur po vjen drejt nesh, Një puthë e sëmurë, e mban.
Lepurushi:- Oh, sa e dashur dhemb. A është një person me aftësi të kufizuara? Ndihmoni, ndihmoni! Shëroni shpejt putrën tuaj!
Dr Aibolit shqyrton: - Lepuri i gjorë - një frakturë Ne do të të ndihmojmë tani - Do të vendosim shpejt një gomë. (Faleminderit lepurush).

Loja "Grey Bunny lan". Fëmijët bëhen në një rreth. Lepuri zë një vend në mes të rrethit. Fëmijët duke formuar një rreth thonë së bashku me doktor Aibolit: - Lepuri gri lahet, me sa duket do të vizitojë. Lava hundën, lava bishtin, lava veshin, thashë! Lepuri bën të gjitha lëvizjet që korrespondojnë me tekstin - lan hundën, bishtin, veshin dhe fshin gjithçka.
Lepurushi:- Gishti i këmbës nuk dhemb. Faleminderit Dr. Aibolit! (infermierja heq splintën). Pastaj ai kërcen përpara me dy këmbë, duke u gëzuar.
Reb.2.: - Kush ulet në një pemë Dhe rrënqethet kaq qartazi? Ketri: - Mblodha arrëthyes dhe takova Ujkun e Keq. Ai mori arra. Më grisi rëndë veshin (duke qarë).
Infermierja:- Nuk është aspak problem! Shchi, ketri, këtu! (Shëron veshin: shpëlarje me peroksid hidrogjeni, lyerje me pomadë, fasha...).
PO.:- Ne i kemi shëruar të gjitha kafshët, Dhe tani do të ndërtojmë një shtëpi. Që kafshët të jetojnë në të.
Fëmijët: djemtë (udhëheqësit), iriqi dhe lepurushi po ndërtojnë një shtëpi, vajzat (udhëheqësit), dhelpra dhe ketri po kërcejnë. 1. Shkuam në pyll dhe trajtuam kafshët. Si kjo, si kjo. Ne trajtuam kafshët.
2. Dhe tani të gjithë së bashku, Ne do të këndojmë këngë. Si kjo, si kjo. Ne do të këndojmë këngë.
Ftojini fëmijët të ndryshojnë rolet, loja vazhdon.

Detyrat e lojës me role: konsolidoni idetë e marra më parë për profesionin e mjekut; stimulimi i veprimtarisë krijuese të fëmijëve; pasuroni fjalorin e fëmijëve me fjalë (farmaci, termometër, mjek, farmacist, mjekësi); zhvilloni fjalimin dialogues, të menduarit vizual-efektiv; kultivoni një marrëdhënie miqësore me një partner në lojë.

Puna paraprake: ekskursion me fëmijët e grupit të dytë më të ri në zyrën mjekësore, një histori nga përvoja e vizitës së një mjeku, leximi i përrallës "Aibolit" të K. Chukovsky, prezantimi i një lodër të re "Valixhja e mjekut", lojë didaktikeÇfarë i duhet një mjeku për të punuar?

Puna në fjalor: farmaci, termometër, mjek, farmacist, mjekësi.

Mjedisi i lojës me lëndë. Pajisjet dhe atributet: lodra kafshësh: elefant, tigër, hipopotam, luan, leopard, majmun; kostum mjeku, pajisje për lojën me role "Spitali", "Farmaci", kostum farmacisti, kostume marinari dhe marinarësh.

Duke luajtur role:

Aibolit (edukator) Dr.- trajton kafshët: mat temperaturën, shkruan një recetë, ekzaminon të sëmurët.

farmaci- pranon një recetë, jep ilaçe, pranon para për ilaçe.

Kapiten- mbikëqyr ndërtimin e anijes, kontrollon timonin, riparon anijen.

Detarë- ndërtoni dhe riparoni anijen, ndiqni rrugën në hartë, siguroni rendin në anije.

Motivimi. Situata problematike: Një majmun vjen nga Afrika dhe sjell një letër në të cilën kafshët i kërkojnë doktor Aibolit që të vijë dhe t'i shërojë.

Përparimi i lojës

Një majmun (lodër e butë) shfaqet në grup, i cili sjell një letër.

Mësuesi lexon letrën: “Doktor, eja në Afrikë, nxito! Dhe ndihmoni fëmijët tanë!”

Edukatore (V.). Oh, djema, letra thotë se kafshët u sëmurën në Afrikë! Më tregoni, djema, a është mirë të sëmuresh?

Fëmijët. Jo!

AT. Po djema! I sëmurë shumë keq. Dhe letra thotë se kafshët janë të sëmura në Afrikë. Dhe si mund t'i ndihmojmë ata? (Përgjigjet e fëmijëve).

Mësuesja fton fëmijët të shkojnë në Afrikë për të kuruar kafshët. Ai pyet se si mund të shkosh në Afrikë. Pasi dëgjojnë përgjigjet e fëmijëve, ata arrijnë në përfundimin se duhet të ndërtojnë një anije.

Ndërtimi i një anijeje nga një konstruktor i madh prej druri.

AT. Pra, anija jonë e mrekullueshme është gati, por ne nuk mund të nisemi pa kapitenin dhe detarët e tij ndihmës (shpërndarja e rolit të kapitenit dhe marinarëve me iniciativën e fëmijëve).

AT. Në dete, në valë, shkojmë në Afrikë për të trajtuar kafshët.

Fëmijë, ku po shkojmë? - (Në Afrikë). Çfarë do të bëjmë atje? (trajtoni kafshët)

Fëmijët vijnë në Afrikë.

AT. Diçka gjatë udhëtimit tonë anija jonë u drodh fort.

Mendoj se ia vlen ta rregullosh. Fëmijëve u jepen mjete. Kapiteni dhe ndihmësit mbeten për të riparuar anijen, dhe pjesa tjetër vazhdojnë.

AT. Djema, si do t'i trajtojmë kafshët nëse nuk kemi instrumente mjekësore? Na duhet urgjentisht nje farmaci. Por së pari, ne do të zgjedhim një farmacist. (Një fëmijë zgjidhet për rolin e farmacistit me iniciativën e fëmijëve).

AT. Fëmijë, si quhet personi që punon në farmaci? (Farmacist.).

Fëmijët blejnë mjete në farmaci dhe shkojnë më tej për të kërkuar kafshë të sëmura.

Fëmijët vijnë në zonën e lojërave, ku është varur posteri "Vendet e nxehta", janë vendosur palma. Kafshët ulen nën një palmë: një hipopotam, një leopard, një luan, një elefant (lodra).

AT. Djema, shikoni, dhe këtu janë kafshët tona të sëmura. Zgjidhni kush do të kujdeset për kë. Dhe unë do të jem doktor Aibolit (vesh pallton e mjekut).

Dr Aibolit (edukator). Ju lutem uluni dhe prisni radhën tuaj.

Dr. Aibolit po pranon kafshë.

Dr Aibolit. Përshëndetje. Çfarë të ndodhi ty? (Përgjigjet e fëmijëve.). Ne po ia masim temperaturën tani. A mund të më thoni si ta masim temperaturën? (Përgjigjet e fëmijëve). Unë shkruaj një recetë për ju, ju tani shkoni në farmaci, blini ilaçe dhe kthehuni tek unë.

Fëmijët nga doktor Aibolit shkojnë në farmaci, blejnë ilaçet që u nevojiten.

Dr. Aibolit shëron të gjitha kafshët.

Dr Aibolit. Kafshët tona janë të shëndetshme dhe të gëzuara. Ata janë të bukur dhe të ëmbël dhe madje duan të kërcejnë me ju.

Fëmijët interpretojnë kërcimin Chunga-Changa (teksti i Y. Entin, muzika nga V. Shainsky).

AT. Djema, kafshët tona janë të shëndetshme dhe është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.

Fëmijët hipin në anije dhe kthehen.

AT. Kështu djema, u kthyem në kopsht. Më thuaj, a të pëlqeu duke luajtur sot? (Përgjigjet e fëmijëve).

Loja është aktiviteti kryesor për zhvillimin e fëmijës dhe njohjen e tij me mjedisin. Për fëmijët tanë me aftësi të kufizuara në zhvillim, ky është aktiviteti më i nevojshëm që nuk mund të zëvendësohet me asgjë.Sigurisht, krijimtaria e fëmijëve në lojë është ende e papërsosur, kjo është vetëm forma fillestare e veprimtarisë përmes së cilës fëmija socializohet.

Shfaqja e krijimtarisë në lojë i lejon fëmijës të kuptojë më mirë botën përreth tij, i jep përvojë jetësore, shkakton nevojën për ta shprehur atë në aktivitetet e tij. Loja i transformon fëmijët, duke i mbushur me gëzimin e të mësuarit për botën përreth tyre.

Duke luajtur lojën me role "Spitali", duke marrë një ose një rol tjetër (pacient ose mjek), fëmijët mësojnë të flasin për problemet e tyre shëndetësore, nga njëra anë, dhe nga ana tjetër, ndihmojnë në zgjidhjen e këtyre problemeve.

Gjatë aktiviteti njohës fëmijët mendojnë më mirë, luajnë më aktivisht, ndihen të qetë, qeshin, mashtrojnë, bëhen më të çliruar, gjë që u lejon atyre të përthithin informacionin kognitiv maksimal.

Fotografia tregon një fragment të lojës me role "Spitali". Mund të themi me bindje se pacienti trajtohet nga një "mjek shumë i kualifikuar".

Dhe çfarë vështrimi dinak! Ky mjek e di se si ta shërojë pacientin, ai është i sigurt, i kënaqur që mund të ndihmojë pacientët e tij, të sigurojë kujdes mjekësor .

Foto 1. "Tani le të trajtojmë fytin tuaj!"

Foto 2. "Në takimin e pediatrit"

Foto 3. Vizitë në dhomën e trajtimit

Në vitin e katërt të jetës, fëmijët kalojnë nga një lojë ekrani në një lojë me role, nga beqar në lojë të përbashkët. Përgatitja për lojën fillon me përgatitjen e planeve tematike nga edukatori. Në grupin e fëmijëve të vitit të katërt të jetës vazhdon zhvillimi i lojërave me role, të cilat tashmë janë përcaktuar tek fëmijët në fund të vitit të tretë të jetës. Këto janë lojëra të "familjes", "ndërtuesve", "kopshtit", "shoferit", "mjekut". Duke luajtur me lodra të kafshëve, fëmijët mund të zhvillojnë parcelat "spitali pyjor", "Aibolit".

Qëllimet e lojës me role Aibolit:

Edukative - për t'u treguar fëmijëve për kafshët që jetojnë në kopshtin zoologjik, pse jetojnë atje, kush kujdeset për to (të vizitojë kopshtin zoologjik për këtë qëllim); për të dhënë një ide se kafshët janë gjithashtu të sëmura, çfarë lloj kujdesi mjekësor u ofrohet atyre, kush e jep këtë ndihmë dhe si; për t'u njohur me veprat e S.Ya.Marshak "Fëmijët në një kafaz" ("Kopshti zoologjik", "Ku darkoi harabeli"), K.I. Chukovsky "Aibolit"; njihuni me librin e ilustruar të Alexander Usenko "Zoop", dëgjoni këngët "Elefanti Rozë", "Kënga e Ryzhekhostenka"; të mësojnë poezi për kafshët; plotësoni fjalorin e fëmijëve me fjalë të reja (vullnet, robëri, robëri, veteriner, kujdestar, kopsht zoologjik dhe të tjerë), përgjithësoni njohuritë për profesionet.

Zhvillimi - zhvillimi i aftësisë për të dëgjuar, kuptuar fjalimin e një të rrituri, aftësinë për të marrë pjesë lojë krijuese, për të formuar fjalimin e saktë, aftësinë për të përcjellë gjendjen shpirtërore të kafshëve me intonacion, për të zhvilluar dëgjimin fonemik, kujtesën, të menduarit, vëmendjen.

Edukative - për të kultivuar një qëndrim njerëzor ndaj kafshëve, për të formuar një dëshirë për t'u kujdesur për vëllezërit më të vegjël, për të luftuar për të evokuar cilësi pozitive morale: mirësi, ndjeshmëri; për të kultivuar një ndjenjë kolektivizmi, ndihmë reciproke, aftësi për të simpatizuar dhe empatizuar, dëshirë për të ndihmuar ata që janë në telashe.

Materialet dhe pajisjet:

Zyra e doktor Aibolit

Pallto e bardhë, kapele, mjete për “ekzaminimin” e kafshëve të sëmura

- një çantë e ndihmës së parë me ilaçe

Kafshët (lodra të buta) që erdhën në "pritjen" në Aibolit - Dhelpra me hundë të fryrë, Lepuri me lepur, Ketri, Ujku, Hipopotami, Elefanti, Majmuni, Zogu (kemi një Toucan), Krokodili me dhëmbë të këqij, Barbos

Ilustrime me imazhe të kafshëve të ndryshme, në veçanti - banorët e kopshtit zoologjik

Dëgjimi i këngëve (shiko më lart)

Literatura e përdorur:

5. Enciklopedia "Bota e Kafshëve"

6. Alexander Usenko "kopsht zoologjik"

AKTIVITETI 1

Punë përgatitore

Histori për banorët e kopshtit zoologjik. Duke dëgjuar veprën e S.Ya.Marshak "Aty ku harabeli darkoi". Ne konsiderojmë ilustrime të kafshëve që jetojnë në kopshtin zoologjik.

Qëllimi: të japim konceptin e "kopshtit zoologjik", kush jeton atje dhe pse, të tregojë se kush kujdeset për kafshët, t'u shpjegojë fëmijëve pse jetojnë kafshët pas hekurave, t'i njohë me librin e S. Marshakut "Fëmijët në kafaz".

Ecuria e mësimit

1. Përditësimi i njohurive bazë. bashkëbisedim. Histori.

2. material letrar

Kopshti zoologjik

Herët, herët ngrihemi

Thirrni me zë të lartë rojtarin

Rojtar, roje, nxito

Dilni dhe ushqeni kafshët!

Roja doli nga porta,

Ai fshin shtigjet

Tymosja e një pilule në portë

Nuk na lë të hamë drekë.

E gjatë, e gjatë në hekura

Ne qëndrojmë me fyt hapur

E dimë, e dimë pa orë,

Ajo darkë është gati për ne.

Në darkë, në darkë

Ne nuk bisedojmë me një fqinj,

Harrojeni gjithçka

Dhe përtyp, përtyp, përtyp.

3. Mësimi përmendësh katrainën e fundit, e ndjekur nga zbatimi i këtij rregulli në modalitetin e kopshtit.

4. Dëgjojmë poezinë e S.Ya Marshak "Shtëpia e Fëmijëve". Fëmijët mësojnë se foshnjat lindin në kopshtin zoologjik - kafshë:

Pranverë këtë vit
Në kopshtin zoologjik
Dreri dhe luani, baldosa dhe rrëqebulli
Dhe këlyshët lindën.

Në kopshtin zoologjik me kafshë.

Unë hëngra i pari

Pas hekurave te luani.

Ngrënia e një karote nga një elefant

E hëngra melin me vinç.

Bran hëngri pak.

Drejtojini fëmijët në përfundimin se kafshët në kopshtin zoologjik mund të jenë të rrezikshme, sepse janë kafshë të egra. Jepuni fëmijëve instalimin që në mësimin tjetër do të mësojnë për rregullat e sjelljes në kopshtin zoologjik.

AKTIVITETI 2

Qëllimi: të mësoni fëmijët se si të sillen në një kopsht zoologjik, të shpjegoni se çfarë të mos bëni gjatë një ekskursioni, të tregoni se në kopshtin zoologjik jetojnë kafshë të egra, "shaka" me të cilat mund të jenë të rrezikshme, kur studioni poezi për kafshët, sqaroni zakonet, sjelljet. dhe karakteristikat e kafshëve.

Poezi për të mësuar përmendësh (çdo fëmijë 1-2 poezi)

Zebra

Ne kemi thundra të forta dhe dhëmbë të paktën aty ku,

Le të kujtojë armiku i rrahur se zebra nuk është ushqim.

Gjirafa

Unë kam arritur lartësitë që nga fëmijëria,

Prandaj, në rritje shumë aktive,

Këmbët e mia po rriten, qafa ime po rritet,

Dhe e gjithë unë po rritet, dita-ditës mirë.

Kangur

Unë mbaj një kangur në çantën time,

Është më argëtuese për ne që të kërcejmë dhe të kërcejmë së bashku.

Çanta ime do ta mbrojë atë nga problemet,

Derisa të mësojë të kërcejë si unë.

Krokodil

Unë nuk notoj askund

Unë shtrihem në ujë gjatë gjithë ditës

Që dikush të hyjë

Pikërisht në gojën time të madhe.

Rakun

Më takoni, unë jam një rakun

Ç'kemi djema!

Duket si një fletore për shënime

Bishti im është me vija.

Majmuni

Ne jemi makakë dhe majmunë,

Asnjë ditë pa gjimnastikë

Ju vajza dhe djem

Familja jonë e ngushtë.

Rrëqebulli

Pyllzon kotelet e saj

Ata nuk duan ta marrin në shtëpi

Ju nuk do t'i thoni asaj "Kitty, scat!"

Sepse është një rrëqebull.

Gjirafa

Ai mori një këpucë
Dhe ai tha: “Ne kemi nevojë për më gjerë
Dhe jo dy, por të katër!”

këlysh tigri

Hej, mos u afro shumë -
Unë jam një këlysh tigri, jo një pidhi!

struci

Unë jam një struc i ri
Arrogante dhe krenare.
Kur jam i zemëruar, shkelmoj
I kalotur dhe i vështirë.
Kur kam frikë, vrapoj
Duke më shtrirë qafën.
Por unë nuk mund të fluturoj
Dhe nuk mund të këndoj.

Këtu, shijoni lojën
Dy kangur australianë.
Ata luajnë kërcim
Në kopshtin zoologjik.

qen eskimez

Në degëz - një shënim:
"Mos u afro!"
Ju nuk e besoni shënimin -
Unë jam kafsha më e sjellshme.
Pse jam ulur në një kafaz
Unë nuk e njoh veten, fëmijë.

gjëegjëza

1. Kush klikon dhe klikon me dhëmbë,
Është gri ecën ... (ujku)

2. Çfarë lloj bukurie të kuqe?
Kjo është dinake ... (dhelpra)

3. I pëlqen të ulërijë në pyll,
Flini në një strofkë. OBSH? -…(ariu)

Ju do ta keni zili luanin - është menjëherë e qartë:
Mbreti i bishave është i rrezikshëm për të bërë shaka.
Një vështrim kërcënues dhe një ulërimë kërcënuese,
Nuk e preu as mane.

Elefantët kanë veshë të mëdhenj
Si një mal, një elefant është i madh.
Ai nuk ka të barabartë në tokë,
Elefanti për nga pesha është një kampion.

Hipopotami u konceptua për të kënduar,
Dhe hapi një gojë të madhe
Por ju nuk mund të dëgjoni fjalët në këngë
Dëgjohet vetëm një ulërimë e tmerrshme.

Zebra e do në lëndinë
Në një bluzë me vija për të vrapuar,
Zebra edhe për karamele
Mos vishni një këmishë me kuadrate.

Sigurisht që ishim të befasuar
gorilla afrikane,
Gjithçka nga gishtat e këmbëve te vetullat
Gorillat janë si njerëzit.

majmuni

Edhe vajza edhe djem
Majmuni bën fytyra,
Në kopshtin zoologjik pa fëmijë
Ajo do të ishte e trishtuar të jetonte.

Nuk ndodh që hunda
Nuk do të rritej, por do të rritej,
Vetëm rinocerontët e kafshëve
Ajo rritet lart në formën e një briri.

Nga jugu i largët
Një tukan ka hyrë në kopshtin zoologjik.
Ai është i lumtur të raportojë "trokitje-trokitje":
"Unë jam një vëlla qukapiku!"

Qëllimi: t'u tregoni fëmijëve se kafshët gjithashtu sëmuren, dhe veterineri i trajton ato, dhe në përrallë - Aibolit; për të interesuar fëmijët në lojën pasuese, për të formuar aktivitet krijues, për të treguar se si do të shkojë loja.

Fëmijët zgjedhin "rolet" e kafshëve që do të luajnë, me ndihmën e mësuesit do të zbulojnë se çfarë do të "sëmuret" kafsha e tyre dhe si do ta trajtojë Dr. Aibolit (roli i mjekut i jepet një përgjegjës fëmijë që dëshiron të "trajtojë të gjitha kafshët").

SESIONI 5 (përfundimtar)

Lojë me role"Dr. Aibolit"

Qëllimi: të mësojmë fëmijët të marrin pjesë aktive në lojë, të marrin një rol të përgjegjshëm, të zgjerojnë njohuritë për profesionin e një mjeku të kafshëve, të mësojnë artin (si të përçojnë gjendjen shpirtërore të një kafshe që dhemb me zë ), për të përgatitur fëmijët për moshën madhore.
Dhelpra:
Oops, më kafshoi një grenzë!

(Ekzaminimi i pickimit nga Mjeku, takim).

Edukator:
Dhe Barbos erdhi në Aibolit.

rojtar:
Pula më goditi në hundë!

(Ekzaminimi dhe recetat e mjekut).

Edukator:
Dhe lepuri erdhi me vrap, Dhe bërtiti ...

Lepurushi:
“Ai, ai!
Lepuri im u godit nga një tramvaj!
Lepuri im, djali im
U godit nga një tramvaj!
Ai vrapoi poshtë shtegut
Dhe këmbët i ishin prerë
Dhe tani ai është i sëmurë dhe i çalë
Lepuri im i vogël!”

Edukator:
Dhe Aibolit tha ...

Mjeku:
“Nuk ka problem!
Jepni këtu!
Unë do t'i qep këmbët e reja,
Ai do të vrapojë përsëri në rrugën."

Edukator:
Dhe i sollën një lepur,
Një i sëmurë, i çalë,
Dhe doktori qepi në këmbët e tij.
Dhe lepuri kërcen përsëri.
Dhe bashkë me të edhe nëna e lepurit
Ajo gjithashtu shkoi për të kërcyer.
Dhe ajo qesh dhe bërtet:

Lepurushi:
"Epo, faleminderit, Aibolit!"
(lepuri duke kërcyer me lepur)

Pas lepurit, gjithnjë e më shumë pacientë kafshësh vijnë te mjeku dhe flasin për atë që u ndodhi. Mjeku i ndihmon të gjithë, qetëson dhe shëron. Në fund të lojës, të gjitha kafshët foshnja dhe "kafshët e rritura" të ndihmuar nga Dr. Aibolit qëndrojnë pranë njëri-tjetrit dhe thonë njëzëri: "Faleminderit, Dr. Aibolit!"