Uy-ro'zg'or buyumlari bilan o'yinlar. Kichik yoshdagi o'quvchilar uchun ob'ektlar bilan ochiq o'yinlar. Katta yoshdagi bolalar uchun matematik o'yinlar

Bolaning mavzu-o'yin harakatlariga qiziqishini va ularni bajarish qobiliyatini shakllantirish

Bolaning nozik motorli ko'nikmalarini, sensorimotor muvofiqlashtirishni, vizual-samarali fikrlashni rivojlantirish

Maqsad: bolani ikki qo'li bilan katta to'plarni ushlashni o'rgatish; ikkala qo'l bilan qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
Uskunalar: yorqin rangdagi shishiriladigan to'p, arqon, to'pni osib qo'yish uchun to'r.
O'yinning borishi: bola stulda o'tiradi, uning ustiga arqon bilan bog'langan to'rga to'p tushiriladi, uning uchini kattalar ushlab turadi. Boladan to'pni ikki qo'li bilan ushlash so'raladi. Agar bola qiyinchilikka duch kelsa, kattalar buni qanday qilishni ko'rsatadi.
To'p bolaning turli tomonlaridan shunday masofada tushiriladiki, u uni ikki qo'li bilan ushlay oladi.

* 2-o'yin "Keling, chayqalaylik"

Maqsad: bolani kichik narsalarni chimchilash bilan olishga o'rgatish, ikkala qo'l harakatlarining izchilligini shakllantirish.
Uskunalar: kichik narsalar (chiplar, tugmalar), plastik shisha, laganda.
O'yinning borishi: kattalar bolaga chayqalishni taklif qiladi. Bolaning oldiga shisha qo'yiladi, kichik narsalar (chiplar, tugmalar) uning o'ng tomonidagi patnisda yotadi. Xuddi shu narsalar kattalar stolida. Voyaga etgan odam chiplarni barmoqlaringiz bilan qanday qilib to'g'ri ushlashni va ularni shishaga tushirishni ko'rsatadi. Bolaning e'tibori shishani boshqa qo'l bilan ushlab turish kerakligiga qaratiladi.
Bola barcha chiplarni shishaga tushirgandan so'ng, kattalar shishani qopqog'i bilan yopadi va qanday qilib "chaqirishni" ko'rsatadi, chaqaloq kattalarning harakatlarini takrorlaydi, "chaqiriq" bilan o'ynaydi.

* 3-o'yin "To'pni aylantiring"

Maqsad: bolani qo'lida to'pni olishga va ushlab turishga o'rgatish.
Uskunalar: dumaloq nay, qutidagi rangli sharlar, savat.
O'yinning borishi: kattalar to'plarni qanday olish va trubaning yuqori uchiga qo'yish kerakligini ko'rsatadi, bolaning e'tiborini to'plar savatga o'ralayotganiga qaratadi. Keyin taqlid qilib, bola kattalarning harakatlarini takrorlaydi.

Eslatma: Koptok dumalab ketmasligi uchun uni karton tasmadan U shakliga egib yasash mumkin. Biz trubaning bir uchini ko'taramiz (slayd hosil qilish uchun) va uni tuzatamiz. Biz undan to'plarni aylantiramiz.

* 4-o'yin "Keling, Rojdestvo daraxtlarini ekamiz"

Maqsad: korrelyatsion harakatlarni shakllantirish.
Uskunalar: teshiklari bo'lgan quti, Rojdestvo daraxtlari.
O'yinning borishi: kattalar bolaga Rojdestvo daraxtlari uchun teshiklari bo'lgan qutini ko'rsatadi va: "Keling, ularni ekamiz", deydi va teshiklarga Rojdestvo daraxtlarini kiritadi. Bola bu harakatni taqlid qilib takrorlaydi. Agar qiyin bo'lsa, qo'shma harakatlar qo'llaniladi. Barcha Rojdestvo daraxtlari "ekilgan" bo'lsa, kattalar shunday xulosaga keladi: "Biz siz bilan qanday go'zal o'rmon ekdik!"

* 5-o'yin "O'yinchoqni yashirish"

Maqsad: bolada instrumental harakatlarni rivojlantirish: donni qoshiq bilan olish va quyishni o'rganish.
Uskunalar: bir piyola yasmiq, bo'sh idish, qoshiq, kichik o'yinchoq (roly-poly).
O'yinning borishi: kattalar bolani stakan bilan o'ynashga taklif qiladi, o'yinchoqni bo'sh idishga soladi va idishni qanday "yashirish" kerakligini ko'rsatadi. Bolani qoshiqni qo'lida to'g'ri ushlab turishni o'rgatadi, donni bir idishdan ikkinchisiga to'kib tashlang.
O'yinchoq "yashirin" bo'lgandan so'ng, kattalar so'raydi: "Idish qayerda? Uni toping!

Maqsad: bolaning ikkala qo'lning birgalikdagi harakatlarini rivojlantirish; qurol harakatlarini shakllantirish.
Uskunalar: bir piyola suv, ko'p rangli sharlar (plastmassa, kauchuk - 5 dona), to'r, sochiq, banka.
O'yinning borishi: kattalar to'plarni ko'rsatadi va ularni suv havzasiga tashlaydi. Keyin u to'rni oladi, to'pni chiqaradi va uni bankaga tushiradi. Keyinchalik, bola taqlid qilish orqali harakat qiladi. Agar bola boshdan kechirgan qiyinchiliklarga duch kelsa, u bilan birga kattalar harakat qiladi.

* 7-o'yin "Qutida nima bor?"

Maqsad: bolani korrelyatsion harakatlarni bajarishga o'rgatish; ikkala qo'lning harakatlarini muvofiqlashtirishni shakllantirish.
Uskunalar: yopiq qopqoqli o'lchamdagi yoki shakldagi ikki xil quti, o'yinchoqlar (qo'ng'iroq, boncuklar).
O'yin jarayoni:
1 variant.
Kattalar bolaga qutichani ko'rsatadi, uni silkitadi, uning e'tiborini unda nimadir borligiga qaratadi, uni qutini ochishga, o'yinchoq olishga undaydi, kattalar esa o'yinchoqni uradi. Agar kerak bo'lsa, kattalar bola bilan birgalikda harakat qiladi.
Ikkinchi quti bilan o'yin shunga o'xshash.
Variant 2.
Kattalar bolaga bir vaqtning o'zida ikkita qutini ko'rsatadi. Qutilari yonida yotmasliklari uchun ularni qopqoqlarni olib tashlashga undaydi. Keyin u bolaga yasashga yordam berib, qutilarga o'yinchoqlarni qo'yishni (yashirishni) so'raydi to'g'ri tanlov: qopqoq konturi va qutilarning ochilishi atrofida qo'lni tortadi, qutiga qopqoqni qanday qilib sinashni o'rgatadi. Bola qutini yopganda, kattalar: "To'g'ri, siz dumaloq qutini yumaloq qopqoq bilan yopdingiz", deydi.
3 variant.
Bola turli o'lchamdagi qutilarni yopadi. O'yin birinchi versiyada bo'lgani kabi o'ynaladi.

* 8-o'yin "Hayvonlar uyi"

Maqsad: korrelyatsion harakatlarni rivojlantirish, sinov usulidan foydalangan holda topshiriqlarni bajarishni o'rgatish.
Uskunalar: o'yin"Hayvonlar uyi" (hayvonlar tasvirlangan qo'shimchalar bilan to'rtburchaklar taxta).
O'yinning borishi: kattalar bolaga o'yin ko'rsatadi, uning e'tiborini "uylarida yashaydigan" turli hayvonlarga qaratadi. Bolaga har bir hayvonni uyidan "ozod qilish" taklif qilinadi. Bola barcha qo'shimchalarni olib tashlaganidan so'ng, u hayvonlarni o'z joylariga topib, "qo'shishi" kerak. Qiyinchiliklar bo'lsa, sinov usuli qo'llaniladi.

* 9-o'yin "Belanchak piramidasini yig'ing"

Maqsad: bolada korrelyatsion harakatlarni rivojlantirish, uni kattalarga taqlid qilib, vazifalarni bajarishga o'rgatish.
Uskunalar: o'yinchoq piramidasi - belanchak.
O'yinning borishi: kattalar bolaga piramidani ko'rsatadi va birgalikda o'ynashni taklif qiladi. Voyaga etgan odam piramidaning bir tayoqchasidagi halqalarni olib tashlaydi va boladan boshqa novdadan halqalarni olib tashlashni so'raydi. Keyin kattalar halqalarni tayog'iga qo'yadi va boladan ham xuddi shunday qilishni so'raydi.

* 10-o'yin "To'pni tepish"

Maqsad: bolada korrelyatsion harakatlarni rivojlantirish, ularni kattalarga taqlid qilib, vazifalarni bajarishga o'rgatish.
Uskunalar: rangli to'plar va bolg'acha bilan o'yinchoq laganda.
O'yinning borishi: kattalar bolaga o'yinchoqni ko'rsatadi, to'pni bolg'a bilan uradi va bolaning e'tiborini teshikdan dumalab chiqayotgan to'pga qaratadi. Bolani mustaqil harakat qilishga undaydi.

* 11-o'yin "Uya qo'g'irchog'ini aylantiring"

Maqsad: bolada syujet o'yinchoqlariga, ular bilan harakatlarga qiziqish va ijobiy munosabatni shakllantirish.
Uskunalar: trolleybus, 2 ta qo'g'irchoq (qo'sh).
O'yinning borishi: kattalar bolaga uy qurgan qo'g'irchoqni ko'rsatadi, unga qoyil qoladi, qanchalik go'zalligini aytadi. Keyin u uy qurgan qo'g'irchoqning aravaga qanday "to'qilganini" ko'rsatadi ("tepasi"), uni aravaga qo'yadi, uni aylantiradi, aravani bolaga olib keladi va so'raydi: "Sizning uy qo'g'irchog'ingiz minishni xohlayaptimi?" Bolani o'z qo'g'irchog'ini aravaga qo'yishni va uni o'rashni taklif qiladi.

* 12-o'yin "Kirpilarga minish"

- Maqsad: bolani ob'ekt-o'yin harakatlarini bajarishga o'rgatish; qo'shma harakatni rivojlantirish.
Uskunalar: o'yinchoqlar - karusellar, kirpi (kichik narsalar).
- O'yinning borishi: kattalar o'yinchoqlarni ko'rsatadi, deydi: "Mana kirpi - boshi yo'q, oyog'i yo'q!", Kirpilarni karuselga o'z joylariga qo'yib minishni taklif qiladi. Voyaga etgan kishi hazil aytadi:
Karusellar zo'rg'a, zo'rg'a aylanardi,
Va keyin, keyin, keyin - hamma yugur, yugur, yugur.

* 13-o'yin "Uya qo'g'irchoqlarini davolash"

Maqsad: bolani mavzu-o'yin harakatlarini bajarishga o'rgatish.
Uskunalar: ikkita bir xil uyali qo'g'irchoqlar, bir xil bolalar idishlari to'plami (ikkita tovoq, ikki qoshiq, ikki stakan, bir choynak suv), yirtqichlardan yasmiq.
O'yinning borishi: kattalar bolaning oldiga 2 ta qo'g'irchoq qo'yadi, ular tashrif buyurishganini va ularga "bo'tqa" bilan muomala qilish, "choy" ichish kerakligini tushuntiradi. Keyin kattalar 2 ta plastinka qo'yadi va boladan ularni qo'g'irchoqlarga tarqatishni so'raydi. Keyin u yasmiq qozonini qo'yadi, qoshiq qo'yadi va boladan matryoshkalarni boqishni so'raydi. Agar kerak bo'lsa, yasmiqni qanday quyish kerakligini ko'rsatadi yoki bola bilan birga harakat qiladi. Keyin kattalar so'raydi: “Uya qurgan qo'g'irchoqlar bo'tqa nima yeydi? Siz bo'tqani nima bilan yeysiz? U qoshiqlarni olishni, qo'g'irchoqlarga berishni, ovqatlantirishni so'raydi va: "Yeng, Lyalya, am-am", deydi. Xuddi shunday, stakanlar taqsimlanadi va choynakdan stakanlarga "choy" quyiladi. Agar bola qiyinchilik tug'dirsa, qo'shma harakatlar qo'llaniladi.

* 14-o'yin "Ayiqlar uchun sovg'alar"

Maqsad: bolaning ob'ekt-o'yin harakatlariga qiziqishini, ularni bajarish qobiliyatini shakllantirish.
Uskunalar: o'yinchoqlar - ayiq, sincap, "ajoyib sumka", konus, qo'ziqorin.
O'yinning borishi: kattalar bolaga o'yinchoqlar beradi va ular bilan o'ynashni taklif qiladi. Biroz vaqt o'tgach, u "ajoyib sumka" ni ko'rsatadi, unda o'yinchoqlarni yashirish mumkinligini aytadi.
Bolani o'yinchoqlarini sumkaga solib qo'yishni taklif qiladi. Ipni tortadi, sumkani silkitadi. Bu erda ayiq va sincap paydo bo'ladi, kattalar hayvonlar uchun sovg'alar so'raydi: ayiq uchun - ayiq, sincap uchun - qo'ziqorin, sumkaga qaramasdan. O'yinni boshqa narsalar bilan takrorlash mumkin.

Maqsad: bolada qiziqishni rivojlantirish qo'shma o'yinlar tengdoshlar bilan.
Uskunalar: sharlar, lentalar.
O'yinning borishi: kattalar oladi havo shari va bolalarni u bilan o'ynashga taklif qiladi. Bolalarni bir-biriga qarama-qarshi qo'yadi, to'pni lenta bilan ushlashni va keyin to'pni yuqoriga tashlashni ko'rsatadi. Katta odam aytadi:
Biz sharni ushlaymiz
Bu elastik va rangli.
Biz lentani tortamiz
Va yuqoriga chiqaylik!

Shuningdek o'qing:

Kutubxona

Koʻrildi

Kichkintoyingizga haftaning harflarini, ranglarini va kunlarini eslab qolishga yordam beradigan oddiy qofiyalar

Ta'lim haqida, Bolalar psixologiyasi, Ota-onalar uchun maslahatlar, Bu qiziq!

Koʻrildi

Ona va o'g'il: erkakni qanday tarbiyalash kerak

Ota-onalar ustaxonasi

Koʻrildi

Ota-onalar uchun maslahatlar

Koʻrildi

Agar bolada uyqu buzilishi bo'lsa, unga qanday yordam berish kerak

Ta'lim haqida hamma narsa

Koʻrildi

Chop etish va ishlatish: ertak qahramonlari bilan bo'yash kitobi

Homiladorlik va tug'ish

Koʻrildi

Homiladorlik paytida yuqori tana harorati chaqaloqqa zarar etkazishi mumkinmi?

Ma'lumki, ob'ektiv faoliyat erta bolalik davrida etakchi hisoblanadi. Birinchi oylarda bolada muvofiqlashtirilgan, maqsadli harakatlar etishmaydi. Barcha harakatlar tabiatda shartsiz refleksdir. Maqsadli harakatlar kelib chiqishi sifatida o'yin faoliyati ta’lim va tarbiya jarayonida bolada shakllanadi. Ularning shakllanishida kattalarning, ayniqsa ota-onalarning roli katta, chunki ko'pchilik bolalar maktabgacha ta'lim muassasasiga bormaydi.

Qo'lning uyushgan harakatlari bolada yilning birinchi yarmida shakllana boshlaydi. tro hayot. Mushtga siqilgan qo'l to'g'rilanadi, barmoqlar maxsus ushlash harakatlarini bajaradi. Shunday qilib, asta-sekin qo'l sof inson organi sifatida harakat qila boshlaydi.

Qo'lning birinchi motor funktsiyasi ushlashdir. L.A. Pavlova bolada maqsadli harakatlarni shakllantirish uchun mashqlar tizimini taklif qiladi.

Ustida birinchi bosqich u refleksli mashqlarni bajarishni taklif qiladi: og'irligi, materiali bo'yicha har xil, diametri 2-2,5 sm bo'lgan to'plarni ochiq kaftlarga qo'ying, natijaga erishing. sozlash. To'plarga lentalar biriktirilgan bo'lib, ular ularni yuqoridan bolaning kaftiga tushirishga imkon beradi, shuningdek, nisbiy mustaqillik bilan, kattalar nazorati ostida mustaqil ravishda harakat qiladi. To'pni lenta bilan tortib, uni bolaning kaftidan olib tashlamasdan, kattalar kuchliroq ushlashni rag'batlantiradi, bu esa kaftning taktil sezgirligini rivojlantiradi.

3-4 oyligida bola nafaqat maxsus kiritish bilan, balki ob'ektlarni tasodifiy ushlash bilan ham reaktsiyaga ega. Bola orqa tomonida yotganda, kattalar qo'llariga silliq lentani, keyin esa tugunli dantelni qo'yadi. Bir uchini muloyimlik bilan yutib, kattalar chaqaloqni nafaqat dantelni ushlashga, balki uni ushlab turishga ham undaydi.

5 oyligida bola ob'ektni ko'rish sohasida bo'lsa va qulay joyda joylashgan bo'lsa, olishi mumkin.

6 oyligida u turli pozitsiyalardan o'yinchoq oladi va u bilan uzoq vaqt o'ynaydi. O'sha paytdan boshlab, bolani nafaqat turli pozitsiyalardan, balki ob'ektni ushlashga o'rgatish muhimdir. turli yo'llar bilan: asta-sekin tushish bilan yumshoq yondashuv, sirtda siljish harakati va boshqalar. Ushbu harakatlarning yaxshilanishi keyingi oylarda sodir bo'ladi.

5-6 oyligida marjon o'yinchoqlari ob'ektga maqsadli qo'l harakatlarini, uni ushlash va o'zingizga tortish qobiliyatini rivojlantirish uchun kerak. Bir ob'ektni o'ziga qaratib, chaqaloq boshqalarning harakatiga sabab bo'ladi, bu ham qo'lga olishni boshlaydi.

6 oydan keyin boshlanadi ikkinchi, mas'ul davr ob'ektlar bilan harakatlarni rivojlantirish.

1. 2-3 ta element bilan harakatlarni bajarish. Biriga ta'sir qilib, chaqaloq boshqasining kosmosdagi o'rnini o'zgartiradi.

2. Idishdagi narsalarni ag‘darib tashqariga qo‘yish (chelakdan shar, kublarni to‘kib tashlash va hokazo).

3. Muqobil yotqizish va uyalar.

4. Teshiklarga narsalarni surish (to'p otish, didaktik quti va boshqalar).

5. Buyumlarni dumalab tashlash, o'yinchoqni o'zingizdan uzoqlashtirish, qaytarilgan narsaga ergashish, tepalikdan dumalash va hokazo.

6. Tayanchdan narsalarni olib tashlash: novdadan halqalar, shnurdan vtulkalar va boshqalar.

7. Rodda katta halqalarni bog'lash.

8. Bir-biriga bog'langan ikkita qismdan iborat ob'ektlarni ajratish (ochuvchi qo'g'irchoqlar, bochat va boshqalar).

9. Qutilarni ochish: qopqoqlarni olib tashlash, mahkamlangan qopqoqlarni ochish.

10. Ikki aktli "to'g'ridan-to'g'ri" va "teskari" harakatlarni bajarish: yotqizish-qo'shish, olib tashlash-torlash, ajratish-tutish.

Hayotning 1-yilidagi bolalarni ob'ektlar bilan harakat qilishni o'rgatish usullaridan biri (3 oydan keyin) kattalar bolaning qo'l harakatlarini amalga oshirganda passiv harakatlar usuli hisoblanadi.

Bolaning faollik darajasi har xil. Birinchidan, kattalar chaqaloq uchun harakatlarni amalga oshiradi, keyin esa u bilan. Bunday holda, bolaga harakatni yana bir necha marta, lekin ko'proq mustaqillik bilan bajarish imkoniyatini berish kerak.

Keyingi o'rganish usuli "tasodifiy harakat". Kattalar bolaning topshiriqni bajarish zarurati bilan duch keladigan vaziyatni oldindan rejalashtiradi.

6 oydan boshlab siz bosh barmog'ining harakatlarini faollashtiradigan mashqlarni tanlashingiz kerak (chang'iroqlar, uy qurilishi mahsulotlari, bibabo qo'g'irchoq teatrining tumshug'i va boshqalar). Maqsadli ushlash, qo'lda narsalarni mahkam ushlab turish qobiliyati paydo bo'lgan paytdan boshlab barcha mashqlarni bolaning o'zi faol bajaradi. Shu paytdan boshlab uning harakatlarini ikki jihatdan ko'rib chiqish mumkin: texnik (u harakatlarni qanday bajaradi) va semantik (nima uchun buni qiladi).

8-10 oylikdan boshlab, kattalar nafaqat bosh barmog'i, balki ko'rsatkich barmog'i uchun ham vazifalarni taklif qiladi. Shu maqsadda chaqaloqqa turli shakldagi qutilar beriladi: yumaloq, kvadrat, cho'zinchoq, ular yon tomondan surish orqali ochiladi (gugurt qutisi kabi).

10-11 oydan 1 yosh 3 oygacha bo'lgan davrda bolalarda ob'ektning maqsadini ochib beradigan manipulyatsiyadan farq qiladigan funktsional harakatlar rivojlanadi. Bolalar ob'ektlardan maqsadli foydalanadilar (ular mashinani aylantiradilar, qo'g'irchoqni silkitadilar va hokazo). Ilgari ishlab chiqilgan harakatlarni takomillashtirishdan tashqari, maqsadli o'rganish jarayonida bolalar harakatlarni umumlashtiradilar va yangi ob'ektlarga o'tkazadilar. Bu davrda chaqaloq qo'lining harakati yaxshilanadi: kamera ochiladi, barmoqlar mustaqil va avtonom harakat qila boshlaydi.

Ob'ektlar bilan birinchi o'yinlar jarayonida olingan ko'nikma va malakalar bolaning o'yin faoliyatini yanada takomillashtirish uchun asosdir. .

YOSHLAR UCHUN OBYEKTLI O'YINLAR

Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, sensorimotor muvofiqlashtirish, bolaning vizual-samarali fikrlashi

Maqsad: bolani ikki qo'li bilan katta to'plarni ushlashni o'rgatish; ikkala qo'l bilan qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Uskunalar: yorqin rangdagi shishiriladigan to'p, arqon, to'pni osib qo'yish uchun to'r.

O'yinning borishi: bola stulda o'tiradi, uning ustiga arqon bilan bog'langan to'rga to'p tushiriladi, uning uchini kattalar ushlab turadi. Boladan to'pni ikki qo'li bilan ushlash so'raladi. Agar bola qiyinchilikka duch kelsa, kattalar buni qanday qilishni ko'rsatadi.

To'p bolaning turli tomonlaridan shunday masofada tushiriladiki, u uni ikki qo'li bilan ushlay oladi.

2-o'yin "Keling, chayqalaylik"

Maqsad: bolani kichik narsalarni chimchilash bilan olishga o'rgatish, ikkala qo'l harakatlarining izchilligini shakllantirish.

Uskunalar: kichik narsalar (chiplar, tugmalar), plastik shisha, laganda.

O'yinning borishi: kattalar bolaga chayqalishni taklif qiladi. Bolaning oldiga shisha qo'yiladi, kichik narsalar (chiplar, tugmalar) uning o'ng tomonidagi patnisda yotadi. Xuddi shu narsalar kattalar stolida. Voyaga etgan odam chiplarni barmoqlaringiz bilan qanday qilib to'g'ri ushlashni va ularni shishaga tushirishni ko'rsatadi. Bolaning e'tibori shishani boshqa qo'l bilan ushlab turish kerakligiga qaratiladi.

Bola barcha chiplarni shishaga tushirgandan so'ng, kattalar shishani qopqoq bilan yopadi va qanday qilib "chaqirishni" ko'rsatadi, chaqaloq kattalarning harakatlarini takrorlaydi, "chaqiriq" bilan o'ynaydi.

3-o'yin "To'pni aylantiring"

Maqsad: bolani qo'lida to'pni olishga va ushlab turishga o'rgatish.

Uskunalar: dumaloq nay, qutidagi rangli sharlar, savat.

O'yinning borishi: kattalar to'plarni qanday olish va trubaning yuqori uchiga qo'yish kerakligini ko'rsatadi, bolaning e'tiborini to'plar savatga o'ralayotganiga qaratadi. Keyin taqlid qilib, bola kattalarning harakatlarini takrorlaydi.

4-o'yin "Rojdestvo daraxtlarini ekamiz"

Maqsad: korrelyatsion harakatlarni shakllantirish.

Uskunalar: teshiklari bo'lgan quti, Rojdestvo daraxtlari.

O'yinning borishi: kattalar bolaga Rojdestvo daraxtlari uchun teshiklari bo'lgan qutini ko'rsatadi va aytadi: "Keling, ularni ekamiz" - Rojdestvo daraxtlarini teshiklarga kiritadi. Bola bu harakatni taqlid qilib takrorlaydi. Agar qiyin bo'lsa, qo'shma harakatlar qo'llaniladi. Barcha Rojdestvo daraxtlari "ekilgan" bo'lsa, kattalar xulosa qiladi: "Biz siz bilan qanday go'zal o'rmon ekdik!"

5-o'yin "O'yinchoqni yashirish"

Maqsad: bolada instrumental harakatlarni rivojlantirish: donni qoshiq bilan olish va quyishni o'rganish.

Uskunalar: bir piyola yasmiq, bo'sh idish, qoshiq, kichik o'yinchoq (roly-poly).

O'yinning borishi: kattalar bolani stakan bilan o'ynashga taklif qiladi, o'yinchoqni bo'sh idishga soladi va stakanni qanday "yashirish" kerakligini ko'rsatadi. Bolani qoshiqni qo'lida to'g'ri ushlab turishni o'rgatadi, donni bir idishdan ikkinchisiga to'kib tashlang.

O'yinchoq "yashirin" bo'lgandan so'ng, kattalar: "Idish qayerda? Uni toping!"

Maqsad: bolaning ikkala qo'lning birgalikdagi harakatlarini rivojlantirish; qurol harakatlarini shakllantirish.

Uskunalar: suvli havza, ko'p rangli sharlar (plastmassa, kauchuk - 5 dona), to'r, sochiq, kavanoz.

O'yinning borishi: kattalar to'plarni ko'rsatadi va ularni suv havzasiga tashlaydi. Keyin u to'rni oladi, to'pni chiqaradi va uni bankaga tushiradi. Keyinchalik, bola taqlid qilish orqali harakat qiladi. Agar bola boshdan kechirgan qiyinchiliklarga duch kelsa, u bilan birga kattalar harakat qiladi.

7-o'yin "Qutida nima bor?"

Maqsad: bolani korrelyatsion harakatlarni bajarishga o'rgatish; ikkala qo'lning harakatlarini muvofiqlashtirishni shakllantirish.

Uskunalar: yopiq qopqoqli o'lchamdagi yoki shakldagi ikki xil quti, o'yinchoqlar (qo'ng'iroq, boncuklar).

O'yin jarayoni:

1 variant.

Kattalar bolaga qutichani ko'rsatadi, uni silkitadi, uning e'tiborini unda nimadir borligiga qaratadi, uni qutini ochishga, o'yinchoq olishga undaydi, kattalar esa o'yinchoqni uradi. Agar kerak bo'lsa, kattalar bola bilan birgalikda harakat qiladi.

Ikkinchi quti bilan o'yin shunga o'xshash.

Variant 2.

Kattalar bolaga bir vaqtning o'zida ikkita qutini ko'rsatadi. Qutilari yonida yotmasliklari uchun ularni qopqoqlarni olib tashlashga undaydi. Keyin u o'yinchoqlarni qutilarga qo'yishni (yashirishni) so'raydi, bolaga to'g'ri tanlov qilishga yordam beradi: qo'lini qopqoq konturi va qutilarning ochilishi bo'ylab aylantiradi, uni qutiga qopqog'ini sinashni o'rgatadi. Bola qutini yopganda, kattalar: "To'g'ri, siz dumaloq qutini yumaloq qopqoq bilan yopdingiz", deydi.

3 variant.

Bola turli o'lchamdagi qutilarni yopadi. O'yin birinchi versiyada bo'lgani kabi o'ynaladi.

8-o'yin "Hayvonlar uyi"

Maqsad: korrelyatsion harakatlarni rivojlantirish, sinov usulidan foydalangan holda topshiriqlarni bajarishni o'rgatish.

Uskunalar: "Hayvonlar uyi" stol o'yini (hayvonlar tasvirlangan qo'shimchalar bilan to'rtburchaklar taxta).

O'yinning borishi: kattalar bolaga o'yin ko'rsatadi, uning e'tiborini "uylarida yashaydigan" turli hayvonlarga qaratadi. Bolaga har bir hayvonni uyidan "ozod qilish" taklif qilinadi. Bola barcha qo'shimchalarni olib tashlaganidan so'ng, u hayvonlarni o'z joylariga topib, "qo'shishi" kerak. Qiyinchiliklar bo'lsa, sinov usuli qo'llaniladi.

9-o'yin "Belanchak piramidasini yig'ing"

Maqsad: bolada korrelyatsion harakatlarni rivojlantirish, uni kattalarga taqlid qilib, vazifalarni bajarishga o'rgatish.

Uskunalar: o'yinchoq piramidasi - belanchak.

O'yinning borishi: kattalar bolaga piramidani ko'rsatadi va birgalikda o'ynashni taklif qiladi. Voyaga etgan odam piramidaning bir tayoqchasidagi halqalarni olib tashlaydi va boladan boshqa novdadan halqalarni olib tashlashni so'raydi. Keyin kattalar halqalarni tayog'iga qo'yadi va boladan ham xuddi shunday qilishni so'raydi.

10-o'yin "To'pni tepish"

Maqsad: bolada korrelyatsion harakatlarni rivojlantirish, ularni kattalarga taqlid qilib, vazifalarni bajarishga o'rgatish.

Uskunalar: rangli to'plar va bolg'acha bilan o'yinchoq laganda.

O'yinning borishi: kattalar bolaga o'yinchoqni ko'rsatadi, to'pni bolg'a bilan uradi va bolaning e'tiborini teshikdan dumalab chiqayotgan to'pga qaratadi. Bolani mustaqil harakat qilishga undaydi.

11-o'yin "Matryoshkani aylantiring"

Maqsad: bolada syujet o'yinchoqlariga, ular bilan harakatlarga qiziqish va ijobiy munosabatni shakllantirish.

Uskunalar: trolleybus, 2 ta qo'g'irchoq (qo'sh).

O'yinning borishi: kattalar bolaga uy qurgan qo'g'irchoqni ko'rsatadi, unga qoyil qoladi, qanchalik go'zalligini aytadi. Keyin u matryoshkaning aravaga qanday "to'qnashini" ("tepasi") ko'rsatadi, uni aravaga qo'yadi, uni aylantiradi, aravani bolaga olib keladi va so'raydi: "Sizning uy qo'g'irchoqingiz minishni xohlayaptimi?" Bolani o'z qo'g'irchog'ini aravaga qo'yishni va uni o'rashni taklif qiladi.

12-o'yin "Kirpi minish"

Maqsad: bolani mavzu-o'yin harakatlarini bajarishga o'rgatish; qo'shma harakatni rivojlantirish.

Uskunalar: o'yinchoqlar - karusellar, kirpi (kichik narsalar).

O'yinning borishi: kattalar o'yinchoqlarni ko'rsatadi, deydi: "Mana kirpi - boshi yo'q, oyog'i yo'q!", Kirpilarni karuselga o'z joylariga qo'yib minishni taklif qiladi. Voyaga etgan kishi hazil aytadi:

Karusellar zo'rg'a, zo'rg'a aylanardi,

Va keyin, keyin, keyin - hamma yugur, yugur, yugur.

13-o'yin "Uya qo'g'irchoqlarini davolash"

Maqsad: bolani mavzu-o'yin harakatlarini bajarishga o'rgatish.

Uskunalar: ikkita bir xil uyali qo'g'irchoqlar, bir xil bolalar idishlari to'plami (ikkita tovoq, ikki qoshiq, ikki stakan, bir choynak suv), yirtqichlardan yasmiq.

O'yinning borishi: kattalar bolaning oldiga 2 ta qo'g'irchoqni qo'yadi, ular tashrif buyurishga kelganligini va ularga "bo'tqa" bilan muomala qilish, "choy" ichish kerakligini tushuntiradi. Keyin kattalar 2 ta plastinka qo'yadi va boladan ularni qo'g'irchoqlarga tarqatishni so'raydi. Keyin u yasmiq qozonini qo'yadi, qoshiq qo'yadi va boladan matryoshkalarni boqishni so'raydi. Agar kerak bo'lsa, yasmiqni qanday quyish kerakligini ko'rsatadi yoki bola bilan birga harakat qiladi. Keyin kattalar so'raydi: "Uya qurgan qo'g'irchoqlar bo'tqani nima bilan yeydi? Siz nima bilan bo'tqa yeysiz?" U qoshiqlarni olishni, qo'g'irchoqlarga berishni, ovqatlantirishni so'raydi: "Yeng, Lyalya, am-am". Xuddi shunday, stakanlar taqsimlanadi va choynakdan stakanlarga "choy" quyiladi. Agar bola qiyinchilik tug'dirsa, qo'shma harakatlar qo'llaniladi.

14-o'yin "Ayiqlar uchun sovg'alar"

Maqsad: bolaning ob'ekt-o'yin harakatlariga qiziqishini, ularni bajarish qobiliyatini shakllantirish.

Uskunalar: o'yinchoqlar - ayiq, sincap, "ajoyib sumka", konus, qo'ziqorin.

O'yinning borishi: kattalar bolaga o'yinchoqlar beradi va ular bilan o'ynashni taklif qiladi. Biroz vaqt o'tgach, u "ajoyib sumkani" ko'rsatadi, unda o'yinchoqlarni yashirish mumkinligini aytadi.

Bolani o'yinchoqlarini sumkaga solib qo'yishni taklif qiladi. Ipni tortadi, sumkani silkitadi. Bu erda ayiq va sincap paydo bo'ladi, kattalar hayvonlar uchun sovg'alar so'raydi: ayiq uchun - ayiq, sincap uchun - qo'ziqorin, sumkaga qaramasdan. O'yinni boshqa narsalar bilan takrorlash mumkin.

Maqsad: bolaning tengdoshlari bilan birgalikdagi o'yinlarga qiziqishini rivojlantirish.

Uskunalar: sharlar, lentalar.

O'yinning borishi: kattalar sharni olib, bolalarni u bilan o'ynashga taklif qiladi. Bolalarni bir-biriga qarama-qarshi qo'yadi, to'pni lenta bilan ushlashni va keyin to'pni yuqoriga tashlashni ko'rsatadi. Katta odam aytadi:

Biz sharni ushlaymiz

Bu elastik va rangli.

Biz lentani tortamiz

Va yuqoriga chiqaylik!

Kitobdan: Yosh bolalar bilan o'yinlar va mashg'ulotlar / Ed. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. - M., 2002 yil

Biz siz bilan allaqachon shug'ullanganmiz barmoq o'yinlari va uy o'yinlari qo'g'irchoq teatri. Ularning barchasi nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va bolaning nutqini rivojlantirishga qaratilgan. Ushbu maqolada biz nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun quyidagi o'yinlar guruhini ko'rib chiqamiz. Rubrikani Elena Barysheva (logoped, defektolog) olib boradi.

Kichik ob'ektli o'yinlar

1. Yorma va tabiiy material bilan o'yinlar.

Yorma va tabiiy materiallar juda xilma-xil bo'lishi mumkin (no'xat, loviya, irmik, tariq, kashtan, qum, konus, tosh, qobiq, barglar va boshqalar). Siz chaqaloqni ham taklif qilishingiz mumkin.

Qanday qilib bola bilan o'ynash mumkin? Bu erda sizning tasavvuringiz yoki bolangizning fantaziyasi aytib beradi.

Ammo barcha vazifalarni quyidagicha buyurtma qilish mumkin:

- o'zboshimchalik bilan barmoqlar bilan teging, shunchaki oling va qo'lingizda ushlab turing. Ayniqsa, bir yoshli bolalar uchun foydalidir;

- teginish sumkalarida teginish, teginish dominolarida his qilish

Mato sumkasiga o'yinchoqlar va teginishdan farq qiladigan narsalarni qo'ying. Bu mehribon kutilmagan o'yinchoqlar, tugmalar, yog'och kublar, dizaynerning qismlari, tabiiy material (akorns, konus, loviya) bo'lishi mumkin. Dastlab, chaqaloq chalkashmasligi uchun juda ko'p narsalar bo'lmasligi kerak. Men o'yin boshlanishidan oldin bola bilan barcha narsalarni ko'rib chiqishni va teginishni tavsiya qilaman. Siz quyidagicha o'ynashingiz mumkin: chaqaloqdan sumkaga qalam tiqishini so'rang, buyumni oling va uni tortib olmasdan, nomini bering (siz ham ko'rib chiqolmaysiz) yoki buyurtma bo'yicha sumkadan narsalarni tortib oling.

- masalan, loviyalarni turli o'lchamdagi teshiklari bo'lgan idishga yig'ing: chelakdan tor bo'yinli shishagacha. Kichik bolalar uchun narsalar katta bo'lishi kerak - konuslar, toshlar, kashtan. Bitta idishda siz turli o'lchamdagi bir nechta teshiklarni qilishingiz mumkin. Kattaroq bolalar saralash elementini qo'shish orqali vazifani murakkablashtirishi mumkin. Idishga loviya va dukkaklilarni to'kib tashlang. Fasolni tor bo'yinli shishaga solib qo'yish kerak, shoxlarni esa kengroq;

- qum, irmik, unni barmoq yoki tayoq bilan chizish;

- buyumlarni bir idishdan ikkinchi idishga qo'l yoki buyum asbob (qoshiq, qoshiq, pinset va boshqalar) bilan o'tkazish;

- aralash yorma va boshqa tabiiy materiallarni qismlarga ajratish (saralash). Siz turli xil saralash belgilarini olishingiz mumkin: don turlari, rangi, shakli va boshqalar bo'yicha;

- turli xil don, qum ("quruq hovuz") ichiga ko'milgan kichik narsalarni toping;

- ma'lum bir yo'nalishda yotqizish: yo'l, geometrik shakllar, ob'ektning tasviri (siz o'zboshimchalik bilan, qog'oz varag'ida chizilgan konturga amal qilishingiz mumkin);

- ikki yoki uch xil ob'ektlarning almashinishi bilan "yo'l" ni, geometrik shakllarni (masalan, kashtan va toshlarning o'zgaruvchan yo'li yoki o'zgaruvchan loviya va no'xat kvadrati) yotqizish;

- ichida foydalaning vizual faoliyat- modellashtirish (xamirga bosish,), applikatsiya, chizish (izni chop etish). Ushbu ijodkorlikning barcha turlari "Chaqaloqning birinchi hunarmandchiligi" kitobidan hunarmandchilikda qo'llaniladi.

2. Kichik o'yinchoqlar bilan ishlash.

har qanday bilan manipulyatsiya kichik narsalar bolaning barmoqlari uchun rivojlanmoqda. Kichkina bolalar uchun, hatto qo'lda chayqalish ham nozik vosita mahoratini rivojlantirishdir.

Ushbu bo'limda kinder syurprizlaridan o'yinchoqlar, turli xil mozaikalar, konstruktorlar, boncuklar va boshqalar mavjud.

Kichkina bolalar uchun turli diametrli to'plarni ushlash foydalidir.

Yumshoq va qattiq boshoqli massaj to'plariga ega bo'lish juda foydali. Ular to‘pni kaftlar orasiga tekis va dumaloq harakatlarda, shuningdek, kaft va qo‘lning orqa tomoni o‘rtasida aylantirib, qo‘llarni massaj qilishlari mumkin.

4. Kichik qismlardan naqsh yasash

"Tayoqchalardan naqshlar"

Siz hisoblash tayoqchalari, gugurtdan tozalangan va turli xil ranglarda bo'yalgan paxta chig'anoqlari, ko'chada - bir xil yoki turli uzunlikdagi oddiy tayoqlardan foydalanishingiz mumkin.

Bolaga quyidagi tartibda taklif qilish yaxshiroqdir:

1. Namuna bo'yicha yotqizish

2. Sxema (chizma) bo'yicha joylashtirish.

3. Ta'rif bo'yicha yotqizish (masalan, bitta devor, uchburchak tom va ikkita deraza ko'rinadigan uyni yotqizish).

4. O'zingizni yotqiz, faqat mavzu nomiga tayanib (masalan, qo'ng'izni yotqizish).

"Tugmalar, boncuklar bilan o'yinlar"

Siz don va tabiiy material bilan bir xil tarzda o'ynashingiz mumkin (yuqoriga qarang). Va shuningdek, ipga bog'langan bo'lishi mumkin.

"Geometrik shakllar bilan o'yinlar"

Ushbu o'yinlarga taniqli Tangram, Colomb Egg, Geometrik Lotto va boshqalar kiradi.

Men sizning e'tiboringizga rangli karton, baxmal qog'oz va nozik zımparadan kesilgan geometrik shakllar va boshqa elementlarni joylashtirishingiz kerak bo'lgan ko'proq o'yinlarni keltiraman.

"Kiyimni bezash"

Naqshni loyihalash va joylashtirish.

"Gul yozing"

Avval namunaga, so'ngra namunaga ko'ra alohida kartaga qo'llash orqali doira va yarim doira hosil qiling. Qanday ijodiy vazifa- o'zingiz gul o'ylab toping.

"Choy juftini bezash"

Ushbu o'yinda siz likopcha va stakanni bezashingiz kerak, shunda bu "juftlik" ekanligi aniq bo'ladi.

"Kapalakni bezang"

Ushbu o'yinda siz kelebek qanotlarini nosimmetrik tarzda bezashingiz kerak.

Variant sifatida bitta yuqori va bitta pastki qanotlar bola tomonidan, qolganlari kattalar tomonidan bezatilgan. Keyin o'zgartiring.

Siz turli shakldagi oddiy qog'oz varag'iga naqsh qo'yishingiz mumkin: kvadrat (ro'molcha, laganda), dumaloq (laganda, plastinka), to'rtburchaklar (sochiq, sharf), uchburchak (ro'mol).

Yuqoridagi o'yinlarda qog'oz elementlari o'rniga tugmalardan foydalanish mumkin.

Qanday nozik motorli o'yinlarni o'ynaysiz?

Surat tuzing

Didaktik vazifa: Bolalarda davlat bayramlari tushunchasini shakllantirish. Kuzatish, mantiqiy fikrlash, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish. Bolalarni samolyotda yo'naltirishda mashq qiling.

O'yin qoidalari: Buyurtmaga rioya qiling. Magnit haykalchalarni faqat Yangi yil bayramini ko'rsatadiganlarni oling.

o'yin harakati: O'qituvchining bolalar bilan suhbati. Kerakli magnit raqamlarni qidiring.

Didaktik material: magnit doska, Dunno qo'g'irchoq. Magnit haykalchalar: Santa Klaus, Rojdestvo daraxti, Rojdestvo bezaklari, bayramona kiyingan bolalar, Qorqiz va boshqalar.

O'yin jarayoni

Bolalar navbatma-navbat stoldan kerakli magnit figuralarni tanlaydilar va ularni magnit doskaga qo'yishadi (Rojdestvo daraxti, Qorbobo, Qorqiz, bayramona karnaval liboslarida kiyingan bolalar va boshqalar).

O'qituvchi bolalarga bayram yaqinda ekanligini ma'lum qiladi Yangi yil, lekin Dunno nima ekanligini bilmaydi. Va u bolalarni ushbu bayramni nishonlayotgan bolalarni suratga olishni taklif qiladi.

Biz fotografmiz

Didaktik vazifa: Fotograf kasbi haqida tushunchani shakllantirish. Vizual xotirani, nozik vosita mahoratini rivojlantirish. Kuzatuvchanlikni, mehnatsevarlikni tarbiyalash.

O'yin qoidalari: Pedagogning signaliga binoan harakat qiling. Ishlayotganingizda tengdoshlaringizni chalg'itmang.

O'yin harakati: Oynada o'z rasmingizni chizish.

Didaktik material: musiqa xonasida katta devor oynasi (har bir bola uchun o'rta o'lchamdagi nometalllardan foydalanishingiz mumkin). Markerlar yoki markerlar. Chipslar.

O'yin jarayoni

Bolalar o'z tasvirlarini oynada marker yoki flomaster bilan aylantirishlari kerak. Kim birinchi bo'lib topshiriqni bajarsa, token oladi.

O'qituvchi bolalarni katta oynaga borishga taklif qiladi va savolga javob beradi: "Biz oynada kimni ko'ramiz?"

Keyin o'qituvchi fotograf bo'lishni taklif qiladi.

Bizning bobolarimiz bu dunyoni qanday himoya qilishgan?

Didaktik vazifa: Bolalarning chegarachi, harbiy uchuvchi, tanker va boshqalar kasblari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Umumlashtiruvchi tushunchalarni aniqlash uchun: suv, havo, quruqlikdagi harbiy transport.

O'yin qoidalari: Kasb-hunar va tegishli transport turini tanlang.

o'yin harakati: Harbiy ishg'ol kartasini yoki rasmni tanlang. Keyin tegishli harbiy transportni oling va belgilangan joyda chegarada turing.

Didaktik material: transport turlari: havo, quruqlik yoki suv (samolyot, vertolyot, tank, zirhli transport vositasi, to'p, kema va boshqalar - o'yinchoqlar) bolalar soni bo'yicha.

O'yin jarayoni

Bolalar navbat bilan stolda harbiy kasb tasviri tushirilgan kartani tanlaydilar: harbiy uchuvchi, tanker, artilleriyachi, dengizchi. Ular o'zlari uchun mos transport turini tanlaydilar: havo, quruqlik yoki suv, samolyot, vertolyot, tank, zirhli transport vositasi, to'p, kema va boshqalar. Keyin ular Vatanimiz chegarasidan joy egallaydi.

Biling va nom bering!

Didaktik vazifa: Fotosuratlarda qarindoshlaringizni tanib oling. Bolalarning ota-onalarning ismi va otasining ismi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

O'yin qoidalari: Gapni faqat o'qituvchining signaliga binoan boshlang. Tartibga rioya qiling, sabr bilan kuta biling.

o'yin harakati: O'qituvchining bolalar bilan suhbati. Qarindoshlaringizning fotosuratlarini qidiring.

Didaktik material: har bir bolaning oila a'zolarining rasmlari.

O'yin jarayoni

Bolalar fotosuratlarga qarashadi va qarindoshlarining ismini va otasining ismini aytadilar. O'qituvchi, agar bola qiyin bo'lsa, etakchi savollarni so'raydi:

- Bu suratda kim?

- Bu mening oyim. Uning ismi .... (agar bola faqat ismini chaqirsa, o'qituvchi to'liq ism va otasining ismini aytishni taklif qiladi va taklif qiladi.)

Va onaning yonida kim bor? Va hokazo.

Men kim bo'laman?

Didaktik vazifa: Fotograf, oshpaz, tikuvchi, uchuvchi, haydovchi va boshqalar kasblari haqida tushunchani shakllantirish. Vizual xotirani, nozik vosita mahoratini rivojlantirish. Kuzatuvchanlikni, mehnatsevarlikni tarbiyalash.

O'yin qoidalari: O'qituvchining signaliga binoan harakat qiling. Ishlayotganingizda tengdoshlaringizni chalg'itmang. Faqat ushbu kasbga mos keladigan atributlarni tanlang. Hikoyangizni quyidagi so'zlar bilan boshlang: "Men katta bo'lsam, men ..."

O'yin harakati: Atributlarni tanlash, kasb nomi va tushuntirish.

Didaktik material: kasb mavzusiga atributlar: qaychi va taroq; rul va qopqoq; qaychi, mato; kostryulkalar va qopqoq; xalat va tibbiy sumka va boshqalar.

O'yin jarayoni

Bolalar tanlangan kasb uchun kerakli atributlarni tanlashlari kerak. Kasbni nomlang va bu kasb egasi nima bilan shug'ullanayotganini tasvirlab bering.

Katta bo‘lsam, haydovchi bo‘laman. Haydovchi mashinada yuk olib yuradi, odamlarni tashiydi.

Katta bo'lsam sartarosh bo'laman. Sartarosh kattalar va bolalar uchun 1 ta soch turmagi qiladi.

— Katta bo‘lsam oshpaz bo‘laman. Oshpaz mazali taomlar tayyorlaydi va pirog pishiradi. Va hokazo.

O'rmon do'stlaringizga qishga tayyorgarlik ko'rishga yordam bering

Didaktik vazifa: Bolalarning yil fasllari - qish haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Yil fasllari va yovvoyi hayvonlarning xatti-harakatlari o'rtasidagi eng oddiy munosabatlarni o'rnating.

O'yin qoidalari: Faqat o'qituvchining signaliga binoan harakat qiling. Faqat uchastka uchun zarur bo'lgan narsalarni oling. Ketma-ketlikka rioya qiling.

O'yin harakati: To'g'ri narsalarni topish.

Didaktik material: daraxtlar, Rojdestvo daraxtlari, konuslar, yong'oqlarning tartibi. Yumshoq o'yinchoqlar: ayiq, quyon, sincap, kirpi. Oq adyol, oq quyon palto va boshqalar.

O'yin jarayoni

O'qituvchining hikoyasi davomida bolalar ob'ektlar bilan harakatlarni bajaradilar.

O'qituvchi bolalarga qish keldi va o'rmon do'stlari yilning shu vaqtiga tayyorgarlik ko'rishga yordam berishlari kerakligini aytadi.

Bolalar o'yinchoq ayiqni uyaga qo'yib, oq ko'rpa bilan yopadilar. Quyon oq xalat kiygan. Sincap daraxt ostidagi konuslarni yig'ib, ularni daraxtning bo'shlig'iga qo'yishga yordam beradi. Va hokazo.

Suv bizning yordamchimiz!

Didaktik vazifa: Bolalarning hodisalar haqidagi bilimlarini mustahkamlash jonsiz tabiat- suv va uning xossalari.

O'yin qoidalari: Faqat o'qituvchining signaliga binoan harakat qiling. Faqat hikoya va tavsif uchun zarur bo'lgan narsalarni tanlang. Ketma-ketlikka rioya qiling.

o'yin harakati: Kerakli narsalarni qidiring.

Didaktik material: iflos kirlar bilan havza; sovun va tish cho'tkasi; dori-darmonlar bilan birinchi yordam to'plami; Uy hayvonlari; daryo tasviri bilan hikoya kartasi va boshqalar.

O'yin jarayoni

Bolalar stol ustidagi o'zlariga yoqqan narsalarni tanlaydilar va o'z tushuntirishlarini beradilar.

Gullar shahri aholisi kiyimlarini yuvish uchun suvga muhtoj.

Chaqaloqlar va chaqaloqlar daryoda cho'milish va suzish uchun suvga muhtoj.

Gullar shahri aholisi sabzavot va mevalarni etishtirish uchun suvga muhtoj.

Chaqaloqlar va bolalar uy hayvonlarini sug'orish uchun suvga muhtoj.

Rassom Tubega bo'yoqlar bilan chizish uchun suv kerak.

Doktor Pilyulkinga dori tayyorlash va kasallarni davolash uchun suv kerak.

Donut Chefga tushlik, nonushta va kechki ovqatlarni tayyorlash uchun suv kerak.

Shpuntik va Vintik ishdan keyin yuvish uchun suvga muhtoj.

Barcha chaqaloqlar va chaqaloqlar issiqda ichish uchun suvga muhtoj. Va hokazo.

Noma'lumlarga yordam bering!

Didaktik vazifa: Bolalarda kuz, bahor, qish fasllari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Diqqat, qiziqish, sabr-toqatni rivojlantiring. Elementar qiyosiy tahlil o'tkazing, o'xshashlik va farqlarni aniqlang.

O'yin qoidalari: Faqat o'qituvchining signaliga binoan harakat qiling. O'qituvchi savol bergandan keyingina javob bering. Buyurtmaga rioya qiling.

o'yin harakati: Bolalar, mavsumning ko'rgazmali rasmining syujetini hisobga olib, tegishli kiyimlarni tanlang. O'qituvchi va bolalar o'rtasidagi dialog.

Didaktik material: magnit taxta. Magnit haykalchalar Mavsumning syujet rasmlari uchun. Model soati "Fasllar". Mavsumiy kiyimlar. Qo'g'irchoq bilmayman.

O'yin jarayoni

O'qituvchi "Fasllar" ni soatga o'rnatadi - kuz. U magnit doskaga rasm qo'yadi: yomg'ir yog'moqda, kuchli shamol esadi. Bolalar ob-havoga mos keladigan kiyimlarni topishlari va tushuntirishlari kerak:

-Kuz keldi. Kuchli shamol esib, yomg'ir yog'a boshladi. Hamma odamlar rezina etik, yomg'ir va ko'ylagi kiyishdi. Biz qo'llarimizga soyabon olib, yoniga bordik Bolalar bog'chasi yoki ishlash uchun.

Bunday ob-havoda yura olasizmi? (bolalarning javoblari muhokama qilinadi)

Agar kimdir yursa nima bo'lishi mumkin? (Bolalarning javoblari muhokama qilinadi).

O'qituvchi "Fasllar" ni soatga o'rnatadi - qish. U magnit doskaga rasm qo'yadi: qor yog'moqda, katta qor ko'chkilari erda yotadi. Bolalar ob-havoga mos keladigan kiyimlarni topishlari va tushuntirishlari kerak:

Qish keldi, qor yog'ayapti. Tashqarida katta qor ko'chkilari bor. Odamlar mo'ynali kiyimlar, issiq etiklar, shlyapalar, sharflar va qo'lqoplar kiyishadi.

Qishda qanday ob-havoda yurish mumkin? (bolalarning javoblari muhokama qilinadi)

Bolalar qishda qanday o'yinlarni o'ynashadi? (bolalar javoblari muhokama qilinadi: bolalar chana, chang'i, konkida uchib, sayrga chiqishadi.)

Dunno bolalardan qishda yurishi mumkin bo'lgan to'g'ri kiyim tanlashda yordam berishlarini so'raydi.

O'qituvchi bolalar bilan Dunnoga qanday yordam berishni muhokama qiladi.

Bolalar, qaysi filialdan?

Didaktik vazifa: Daraxt urug'larining o'ziga xos xususiyatlarini farqlang: eman, archa, tog 'kuli, qayin va boshqalar.

O'yin qoidalari:

o'yin harakati: Ba'zi urug'larga mos keladigan daraxtning rasmi bilan kartani toping.

Didaktik material: daraxtlar tasvirlangan kartalar: archa, tog 'kuli, eman, qayin. Daraxt urug'lari bilan ko'krak qafasi: eman, archa, tog 'kuli, qayin.

O'yin jarayoni

Bolalar navbatma-navbat ko'krak qafasidan urug'larni olib, tegishli daraxt tasviri bilan kartani tanlashadi.

Jo'janing ismi nima?

Didaktik vazifa: Maktabgacha yoshdagi bolalarni qush jo'jalarini tanib olish va nomlashda mashq qiling: qarg'a, chumchuq, starling, titmouse.

O'yin qoidalari: O'qituvchining savoliga navbat bilan javob bering. Do'stingizga xalaqit bermang.

o'yin harakati: Qush va uning jo'jasining haykalchasini ko'rib chiqing va o'qituvchining savoliga javob bering.

Didaktik material: qushlar va ularning jo'jalari haykalchalari: qarg'a - qarg'a; starling - starling; titmouse - titmouse; chumchuq - chumchuq.

O'yin jarayoni

O'qituvchi qush va uning jo'jasining haykalchasini ko'rsatadi. Bola kattalar qushini va uning jo'jasini nomlashi kerak.

Bu chumchuq va chumchuqning jo'jasi bor - chumchuqlar.

- Bu Harrow, va qarg'aning jo'jasi bor - qarg'a.

Bu starling, va starlingning jo'jasi bor - starling.

Bu titmouse, va titmushning jo'jasi bor - titmouse.

Tasavvur qiling, nomlang va to'g'ri qo'ying

Didaktik vazifa: Sabzavot va mevalarni asosiy belgilari va xossalariga ko‘ra tasniflash.

O'yin qoidalari: O'qituvchining signaliga binoan harakat qiling. Javoblar tartibiga rioya qiling.

o'yin harakati: Ob'ektni tanlang, unga nom bering va tegishli plastinkaga qo'ying.

Didaktik material: sabzavotli savat: pomidor, bodring, karam, lavlagi, kartoshka. Meva savati: uzum, olma, limon, nok, banan, apelsin.

O'yin jarayoni

Bolalar navbatma-navbat ob'ektni olib, nomlaydi va tegishli plastinkaga qo'yadi:

Bu Apple. Biz uni mevali plastinka ustiga qo'yamiz.

Bu sabzi. Biz uni sabzavotli plastinka ustiga qo'yamiz.

Bu karam. Biz uni sabzavotli plastinka ustiga qo'yamiz. Va hokazo.

Tasavvur qiling va nom bering

Didaktik vazifa: Sabzavot va mevalarni asosiy belgilari va xossalariga ko‘ra tasniflash. Maktabgacha yoshdagi bolalarni mevalarni aniq talaffuz qilishda mashq qiling: olma, nok, banan, olxo'ri, olcha va boshqalar.

O'yin qoidalari: Birin-ketin savatdan biror narsani oling, uni tanib oling va nomlang.

O'yin harakati: Taxmin qilish uchun narsalarni tanlang.

Didaktik material: umumiy so'zlarni solishtirish uchun haqiqiy mevalar va bir nechta sabzavotlar savati: sabzavotlar, mevalar.

O'yin jarayoni

Bolalar stullarda o'tirishadi. Doll Autumn navbat bilan ularga savat olib keladi. Bolalar savatdan narsalarni olib, ularni nomlashadi. Barcha mevalar bolalarning qo'lida bo'lgandan so'ng, o'qituvchi ularni katta idishga qo'yishni taklif qiladi va savol beradi:

Qanday qilib barcha bu ob'ektlarni bir so'z bilan chaqirish mumkin? (meva)

Yana qanday mevalarni bilasiz? (bolalar javoblari)

Tasavvur qiling va chizing

Didaktik vazifa: Nozik vosita ko'nikmalarini va o'zboshimchalik bilan fikrlashni rivojlantirish.

O'yin qoidalari: O'qituvchining savoliga javobni qumga chizing.

O'yin harakati: O'qituvchi she'riy matnni o'qiydi, bolalar esa javoblarni qumga tayoq bilan chizishadi.

Didaktik material: bolalar soniga qarab tayoqchalar.

O'yin jarayoni

O'qituvchi bolalarga topishmoqlar beradi. Bolalar javobni qumga tayoq bilan chizishlari kerak.

Shunday gul bor

Uni gulchambarga aylantirmang.

Unga engil zarba bering:

Bir gul bor edi - va gul yo'q ... (dandelion)

Magistral oq rangga aylanadi

Shlyapa yashil rangda

Oq kiyimda turish

Shoxlardagi sirg'alar ... (qayin)

Kimning uyi qayerda?

Didaktik vazifa: Bolalarning hayvonlar va odamlarning yashash joylari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

O'yin qoidalari: Stoldan bitta haykalchani oling va uni tegishli uyga joylashtiring, harakatlaringizni so'z bilan tushuntiring. Buyurtmaga rioya qiling.

o'yin harakati: Istalgan shakldagi uyni qidiring.

Didaktik material: magnit doska. Hayvonlarning magnit figuralari, qo'g'irchoqlar, uylar, daraxtlar, butalar va boshqalar.

O'yin jarayoni

Bolalar stoldan mehmonlardan birining haykalchalarini navbatma-navbat olib, magnit doskadagi mos keladigan uyga qo'yishadi.

Manechka va Vanechka uyda yashaydi.

- O'rdak buvim bilan shiyponda yashaydi.

Tovuqlar buvisining shiyponida yashaydi.

Bunny o'rmonda buta ostida yashaydi.

Kirpi o'rmonda norkada yashaydi.

Mag'iz qayerda yashaydi? (o'rmonda daraxtda)

Kim qayerda yashaydi?

Didaktik vazifa: Bolalarning uy hayvonlari qayerda yashashi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

O'yin qoidalari: O'qituvchining signaliga javob bering. Buyurtma va hamkorlikni hurmat qiling.

o'yin harakati: Kerakli uy hayvonlari uyini qidiring.

Didaktik material: yumshoq o'yinchoqlar - uy hayvonlari: ot, sigir, echki, it, tovuq, cho'chqa go'shti va boshqalar. Binolar: tovuqxona, molxona, otxona, sigirxona.

O'yin jarayoni

O'qituvchi binolarni ko'rsatadi va bolalarga savol beradi:

Qaysi biringiz sigirxona nima ekanligini taxmin qildingiz? (sigirlar yashaydigan joy)

Otlar qayerda yashashi mumkin? (otxonada)

Tovuqlar va xo'rozlar qayerda yashaydi? (tovuqxonada)

Sigirlar, otlar, tovuqlar uchun binolar o'rtasidagi farq nima? (qiymat)

Sigirxona, otxona, molxonani kim qurgan? (odam, odamlar va boshqalar)

Nima uchun odamlar uylari yaqinida sigir, otxona, molxona quradilar? (bolalarning javoblari muhokama qilinadi)

Kimning urug'lari?

Didaktik vazifa: Bolalarni sabzavot, mevalar va ularning urug'larini farqlashda mashq qiling. O'zboshimchalik bilan xotirani, diqqatni jamlashni, kuzatishni rivojlantiring.

O'yin qoidalari: Meva va sabzavotlar tasvirlangan tegishli kartalarga urug'larni yoyib chiqing.

o'yin harakati: Bolalar o'zlari yoqtirgan urug'larni olib, ularni nomlashadi va tegishli meva yoki sabzavot kartasiga qo'yishadi.

Didaktik material: urug'li plitalar: qovoq, no'xat, kungaboqar urug'lari, pomidor, olxo'ri, olcha, tarvuz va boshqalar.

O'yin jarayoni

Bolalarga urug'lar kosalari beriladi. Ular urug'larni tegishli sabzavot bilan kartalarga joylashtirishlari kerak: qovoq, tarvuz, no'xat, pomidor, bodring va boshqalar.

Ta'mni taxmin qiling

Didaktik vazifa: Bolalarni sabzavot va mevalarni ta'mga qarab farqlashda mashq qiling. Lug'atni faollashtiring: shirin, sho'r, achchiq va boshqalar. Xotirani, konsentratsiyani rivojlantirish.

O'yin qoidalari: Meva va sabzavotlar haqida bilib oling ko'zlar yopiq. Qarash yo'q.

o'yin harakati: Ko'zlarini yumib taxmin qilish. Xato qilgan kishiga boshqa meva yoki sabzavot beriladi.

Didaktik material: meva bo'laklari: olma, nok, apelsin. Sabzavot bo'laklari: bodring, karam.

O'yin jarayoni

Bolalar stullarda o'tirishadi. O'qituvchi navbat bilan bolaga yaqinlashadi va ko'zlarini yumishni taklif qiladi va bir parcha meva beradi: olma, nok, apelsin. Mevani tatib ko'rishni va unga nom berishni so'raydi.

O'qituvchi kutilmaganda bir parcha sabzavot: bodring, karam va boshqalarni berishi mumkin, shunda bolalar etarlicha diqqatli bo'lishadi.

O'rmon hayvonlarining figuralarini joylashtiring

Didaktik vazifa: Hayvonlarning tana qismlari: bosh, gavda, panjalar, quloqlar, dumlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Bolalarning bilimlarini tizimlashtirish geometrik shakllar Oh. Geometrik shakllarning rangi, shakli, o'lchami bo'yicha tasnifi.

O'yin qoidalari: Faqatgina mos keladigan hayvonning xarakterli xususiyatlarini bildiradigan geometrik shakllarni tanlang.

O'yin harakati: Kerakli geometrik shakllarni qidiring.

Didaktik material: bolalar soni bo'yicha Gyenesh bloklarining geometrik shakllari to'plami. Yovvoyi hayvonlar tasvirlangan rasm: tulki, bo'ri, quyon, ayiq.

O'yin jarayoni

Bolalar stollarda o'tirishadi. Ularning oldida Gyenes bloklarining geometrik shakllari yotadi. O'qituvchi, agar xohlasa, rasmda tasvirlangan o'rmon hayvonlarining siluetlarini qo'yishni taklif qiladi. Geometrik shakllardan foydalanib, bolalar ayiq, tulki, quyon va bo'rining siluetini qo'yishadi.

Kichik do'stingizga qanday g'amxo'rlik qilishingiz kerak?

Didaktik vazifa: Bolalarda kichik birodarlarimizga g'amxo'rlik qilishning axloqiy tushunchalarini shakllantirish: parvarish qilish, ovqatlantirish, yurish, o'ynash va hokazo.

O'yin qoidalari: Pedagogning signaliga binoan harakat qiling. Do'stingizga xalaqit bermang.

o'yin harakati: Bolalar tegishli kartalarni tanlaydilar, ularni oldiga qo'yadilar. Tarbiyachining signali bilan ular tushuntirishlar berib, savolga javob berishadi.

Didaktik material: syujet kartalari: bolalar hayvonlarni ovqatlantirishadi, bolalar hayvonlar bilan yurishadi, bolalar qafasni tozalashadi, bolalar hayvonlar bilan o'ynashadi, bola itga tayoqni silkitadi, atrofda bo'sh iflos plastinka yotibdi, mushukcha yomg'ir ostida va hokazo.

O'yin jarayoni

Bolalar to'g'ri kartalarni tanlashlari va ularni oldlariga qo'yishlari kerak. O'z navbatida, ular ma'lum bir kartani olib, harakatni chaqiradilar. O'qituvchi izoh beradi:

1. Hamsterni ovqatlantirish kerak.

Darhaqiqat, odamlar va barcha hayvonlar ovqatlanishlari kerak. Agar siz hamsterga ovqat bersangiz, u bizni tushunadi ... nima? (mehribon, g'amxo'r)

Hamster nimani sevishini kim biladi? (bolalarning javoblari muhokama qilinadi)

Sizningcha, hamster o'z zahiralarini qaerga yashirishi mumkin? (bolalarning javoblari muhokama qilinadi va hamster birinchi navbatda qolgan donalarni yonoqlarida ushlab turishiga olib keladi. Va keyin o'z zahiralarini oshxonaga, uyga qo'yadi)

- Xo'sh, biz do'stimizni ovqatlantirdik, keyin nima qilamiz?

2. Qafasni tozalash kerak

~ Nega hamsterning qafasini tozalash kerak? (bolalarning javoblari muhokama qilinadi va hamster toza yashashi kerakligiga olib keladi. Aks holda, u kasal bo'lib qolishi, xafa bo'lishi, xafa bo'lishi va hokazo.)

Sizningcha, biz qafasni tozalashda hamster qayerda bo'lishi kerak? (bolalarning javoblari muhokama qilinadi va birinchi navbatda hamsterni qafasdan chiqarish kerakligiga olib keladi)

Qanday qilib hamsterni qafasdan chiqarish mumkin? (bolalarning javoblari muhokama qilinadi)

O'qituvchi bolalarga hamsterni xafa qilmaslik uchun qanday qilib ehtiyotkorlik bilan va to'g'ri qabul qilishni ko'rsatadi. Erkin va yaxshi bo'lish uchun. O'qituvchi o'z harakatlariga quyidagi so'zlar bilan qo'shiladi:

Hamka, hamka, hamster!

Siz har doim bizning do'stimizsiz!

Xavotir olmang, biz sizni xafa qilmaymiz! Biz sizni shunday mehr bilan qabul qilamiz! Ikkala qo'l bilan, juda ehtiyotkorlik bilan, ko'krak orqasida. Biz sizni boshingiz va panjangiz bilan sudrab o'tirmaymiz. Bilamizki, bu sizni juda xafa qiladi.

Qarang, yigitlar, u hatto tabassum qiladi. U bizga chiroyli ko'zlari bilan qaraydi va go'yo: "Ha, men sizdan umuman qo'rqmayman!"

Bizning Homkani kim tutmoqchi? (o'qituvchi bolaga Homkani ehtiyotkorlik bilan uzatadi va hayvonga g'amxo'rlik qilish so'zlari bilan hamma narsaga hamroh bo'ladi)

Hozir Xomka toza va chiroyli. Do'stimiz Homka uchun yana qanday g'amxo'rlik ko'rsatishimiz mumkin?

3. Xomka bilan sayr qilish kerak.

Homka bilan yurishni qanday tashkil qilishim mumkin? (siz sayrga chiqishingiz va Homkani ehtiyotkorlik bilan qo'lingizga olishingiz mumkin. Xomka bilan qafasda sayr qilishingiz mumkin. Va hokazo).

Barcha variantlar muhokama qilinadi va eng maqbuli tanlanadi.

Xomka bilan sayrga chiqishdan oldin nima qilishimiz kerak? (javoblar muhokama qilinadi va siz tashqaridagi ob-havoni bilishingiz kerakligiga olib keladi)

Bolalar hayvonlar bilan o'ynaydigan stolga boshqa kartani qo'ydingizmi?

4. Xomka bilan o'ynasam bo'ladimi?

O'qituvchi bolalarga Xomka bilan o'ynash istalmaganligini tushuntiradi.

Homka qafasda quvnoq va quvnoq. Agar u qafasdan chiqarilsa, u titraydi, qo'rqadi va hatto qochib ketishi mumkin. “Xomka”ni uzoqdan tomosha qilgan ma’qul. Shunda siz juda ko'p ko'rishingiz mumkin qiziqarli hikoyalar. Va biz ularni albatta ko'ramiz.

rasmni tasvirlab bering

Didaktik vazifa: Bolalarning hayvonlarning qish sharoitlariga moslashishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

O'yin qoidalari: Faqat o'qituvchining signaliga javob bering. Tengdoshlaringizning fikrlarini tinglay biling.

o'yin harakati: Rasmga qarashda tarbiyachi va bolalarning dialogi.

Didaktik material: hayvonlarning qish sharoitlariga moslashishi tasvirlangan magnit doskadagi rasm.

O'yin jarayoni

O'qituvchi bolalarga savollar beradi, bolalar esa magnit doskadagi rasmga qarab javob topadilar.

Nega qushlar shunchalik shovqinli? (qushlar suruvda to'planib, issiq mamlakatlarga uchib ketishadi).

Nima uchun qushlar issiq mamlakatlarga uchishga qaror qilishadi? (qish kelmoqda. Daraxtlar bargsiz. Hasharotlar po‘stlog‘i ostiga uzoqroqda yashiringan. Qushlarning yeydigan hech narsasi yo‘q)

Bizning sevimli quyonimiz qayerda, nega u ko'rinmaydi? (kulrang paltosini oqga almashtirib, qayin orqasiga yashirindi. Shuning uchun u ko'rinmaydi)

Nega quyon qayin orqasiga yashirindi? (chunki qayinning tanasi oq, qishda quyonning ko'ylagi kabi)

Nega quyon mo'ynali kiyimini o'zgartirishi kerak edi? (qor tushganda, unga dushmanlardan yashirinish osonroq bo'ladi)

Qarang, bu tipratikan qayerga shoshib, orqasida nima ko'tarib yuribdi? (Kirpi orqasida qo'ziqorin va olma bor. Kirpi hammasini norkasiga olib boradi)

Nima uchun tipratikan bu ovqatlarni o'z chuquriga olib boradi? (kirpi qish uchun zaxira qiladi)

Rasmda qish uchun materiallar tayyorlayotgan odamni toping? (sincap)

Sincap qish uchun nimani saqlaydi? (qo'ziqorinlar, rezavorlar va konuslar)

Taqqoslang va farq nima ekanligini ayting?

Didaktik vazifa: Bolalarning bilimlarini mustahkamlash o'ziga xos xususiyatlar qushlar va hayvonlar.

O'yin qoidalari: Faqat o'qituvchining signaliga javob bering.

Tengdoshlaringizning fikrlarini tinglay biling.

o'yin harakati: Qushlar va hayvonlarni tekshirishda tarbiyachi va bolalarning dialogi.

Didaktik material: hayvonlar: tulki, bo'ri, ayiq va quyon. Qushlar: qarg'a, chumchuq, magpi.

O'yin jarayoni

O'qituvchi stolida hayvonlar bor: tulki, bo'ri, ayiq va quyon. Va qushlar: qarg'a, chumchuq, magpie. Bolalar farqlarni topishlari va ularni nomlashlari kerak.

Qushlar va hayvonlar qanday o'xshash? (qushlar va hayvonlarning tanasi, ko'zlari va dumi bor)

Qushlarda nima bor va hayvonlarda yo'q? (qushlarning qanoti bor, hayvonlarning qanoti yo'q. Qushlarning tumshug'i, hayvonlarning og'zi bor. Qushlarning ikkita panjasi, hayvonlarning esa to'rtta panjasi bor. Qushlarning tanasi patlar bilan, hayvonlarda esa jun bilan qoplangan).

toping va tavsiflang

Didaktik vazifa: Tabiiy va sun'iy dunyo ob'ektlarining tasnifi: o't chirog'i, stol chiroqi, chiroq, lampochka va boshqalar.

O'yin qoidalari: Faqat o'qituvchining signaliga javob bering. Tengdoshlaringizning fikrlarini tinglay olish.

O'yin harakati: Tabiiy va texnogen dunyo ob'ektlarini ko'rib chiqishda o'qituvchi va bolalarning suhbati.

Didaktik material: turli elektr, yorug'lik moslamalari, quyosh, o't o'chiruvchilar tasviri bilan kartalar.

O'yin jarayoni

Stolda turli xil elektr, yorug'lik moslamalari, quyosh, o't o'chiruvchilar tasviri tushirilgan kartalar bor. Bolalar, o'qituvchining signaliga binoan, ma'lum narsalarni topadilar.

Yorqin, lekin inson qo'li bilan yaratilmagan narsalarni toping? (olovlar, quyosh)

O't chig'anoqlari kimlar? (hasharotlar)

Quyosh nima? (eng katta yulduz)

Biror kishi o'z uyini yoritish uchun o'ylab topgan asboblarni toping (stol chiroqi, chiroq, sham, qandil va boshqalar).

Elektr toki bilan ishlaydigan asboblarni (elektr choynak, kir yuvish mashinasi, muzlatgich, kompyuter va boshqalar) toping.

Barcha mavzularimizni qaysi ikki guruhga bo'lishimiz mumkin? (tabiat ob'ektlari va inson o'z qo'llari bilan yasagan narsalar haqida)