Kichik yoshdagi o'quvchilar uchun intellektual o'yinlarni rivojlantirish. Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun intellektual va o'quv o'yinlari. "Bunday turli xil so'zlar"

Valentina Krutakova
Intellektual o'yin maktabgacha yoshdagi bolalar va kichik yoshdagi o'quvchilar uchun "Men hamma narsani bilishni xohlayman!"

Maqsadlar:

Talabalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish qiziqish,

Reaksiya tezligini, xotirani, fikrlashni, mantiqni, nutqni rivojlantirish,

Lug'at boyligini oshirishga hissa qo'shish,

Turli sohalarda bolalarning xabardorlik va bilim darajasini aniqlang,

Ufqlaringizni, atrofingizdagi dunyo haqidagi g'oyalaringizni kengaytiring,

Jamoa qurishni targ'ib qilish, bolalarda yaxshi kayfiyatni yaratish, bo'sh vaqtlarini tashkil etish, bilim olish,

Jamoa va juftlikda ishlashni o'rganing.

Uskunalar: har bir ishtirokchi uchun tokenlar, o'yin g'olibining lentasi « Hamma narsani bilishni xohlaysiz» yoki diplom, barcha bolalar uchun shirin va tasalli sovg'alari, labirintli kartalar, turli xil soyalar va parchalar tasvirlangan kartalar.

Uy egasi bolalarni turli vazifalarni bajarishga, savollarga javob berishga taklif qiladi, har bir tanlov natijalariga ko'ra - topshiriqlar, bolaga 1 ta token beriladi. O'yin oxirida har bir o'yinchining tokenlari sanaladi va g'olib aniqlanadi. Uchun kichik bolalarga oddiy savollar beriladi, kattaroq bolalar uchun bu qiyinroq, javoblarni asoslash kerak.

Darsning borishi:

(rahbar - tarbiyachi)

Salom bolalar. Bugun biz o'tkazamiz qiziqarli o'yin , deyiladi « Hamma narsani bilishni xohlaysiz!» . Bu o'yin intellektual deb ataladi, reaktsiya tezligi, diqqat, xotira, miya ishi va sizning aqliy rivojlanish umuman.

Sizga turli xil topshiriqlar beriladi. Biz sizning bilimlaringizni turli sohalarda sinab ko'ramiz, ularni amalga oshirish natijalariga ko'ra bilib olamiz biluvchi, sizning eng bilimdoningiz.

Xo'sh, tayyormisiz eng dononi bil orangizda bilimdonmi? Keyin boshlaylik! Birinchidan, keling, qo'shiqni va hammani baland ovozda, bir ovozdan o'rganamiz baqiraylik:

Biz aqllimiz!

Biz do'stonamiz!

Biz diqqatlimiz!

Biz mehnatkashmiz!

Biz ko'p narsani o'rganyapmiz!

Va biz muvaffaqiyatga erishamiz!

1-mashq. Ertak biluvchilar

Men boshlayman va siz tugatasiz

Faqat qofiya bilan javob bering!

Ertakda ot oddiy emas:

Mo''jiza - oltin yele,

U bir bolani tog'lar uzra ko'tarib yuradi,

Ha, uni tashlab ketmaydi.

Otning o'g'li bor -

ajoyib ot,

ajoyib ot,

Taxallus bilan (kamtar)

Bo'ri oldida u titrardi,

Ayiqdan qoch

Va tish ustidagi tulki

Hali ham qo'lga tushdi (kolobok)

Shinam uy haqida

Suhbatni boshlaymiz.

Bir boy odam bor

U yashab, choy ichdi.

Men choy ichdim, kekler chaynadim.

Afsuski, odam

Butun uy yonib, yerga aylandi.

Xo'sh, bir oz o'ylab ko'ring ...

To'g'ri, bu mening ammam (mushuk)

Uzoq vaqt davomida Afrika daryolarida

Yovuzlik jurnalda suzadi.

Kim uchrashish uchun suzadi

Hamma yutib yuboriladi (timsoh)

Odamlarning dushmani va hayvonlarning dushmani

G'azablangan qaroqchi (Barmaley)

U dunyodagi hammadan mehribon,

U kasal hayvonlarni davolaydi.

Va bir marta gippopotamus

U uni botqoqlikdan olib chiqdi.

Xushmuomalalik bilan tanilgan

Bu shifokor (Aibolit)

Uning xo'jayini - bola Robin,

Uning do'sti Piglet.

U bir paytlar bulutga o'xshardi;

U oddiy, lekin ahmoq emas.

Uning uchun yurish bayramdir,

Va asalning o'ziga xos hidi bor.

Bu ajoyib prankster

ayiq bolasi (Vinni Puh)

U barcha kichik bolalarga tanish,

Uni hamma sevadi

Ammo butun dunyoda shunday

Siz topa olmaysiz.

U sher emas, fil ham emas, qush ham emas,

Yo'lbars bolasi emas, tit emas,

Mushukcha ham, kuchukcha ham emas

Bo‘ri bolasi ham emas, cho‘chqa ham emas.

Ammo film uchun suratga olingan

Va hammaga uzoq vaqtdan beri ma'lum

Bu yoqimli yuz

Va deyiladi (Cheburashka).

Yaxshi bolalar, siz ajoyib ish qildingiz. Savollarga javob bergan har bir kishi token oladi. Va endi biz sizlardan qaysi biri eng aqlli ekanligini bilib olamiz.

2-topshiriq. Topqirlik, zukkolik uchun savollar.

1. Ikkita kolbasa 6 daqiqa qaynatiladi. Sakkizta bir xil kolbasa qancha vaqt pishiriladi? (6 daqiqa).

2. Bir ayol Moskvaga ketayotgan edi va uch erkak bilan uchrashdi. Ularning har birida bir qop, har bir qopda mushuk bor edi. Moskvaga qancha jonzot yuborilgan? (1 ayol).

3. Qandilda beshta lampochka xira yondi. Eshiklar taqilladi, ikkitasi yonib ketdi. Siz eng ko'p harakat qilishingiz kerak kichiklik: nechta chiroq qolganini ayting? (besh).

4. Katta odamning nechta tishi bor? (32) .

5. Qanday qilib to'g'ri gapirish kerak: "Baliqlarning tishlari yo'q", "Baliqlarning tishlari yo'q", "Baliqlarning tishlari yo'q"? (baliqlarning tishlari bor).

6. Qaysi baliqning bir tomonida ko‘zlari bor? (kambalada).

7. Yo‘qolib ketish xavfi ostida turgan hayvonlar qayerga olib kelinadi? (Qizil kitobga).

8. A va B quvur ustida o'tirishgan. A yiqildi, B g'oyib bo'ldi, quvurda nima qoldi? (va).

9. Osmonda nechta quyosh bor? (1) .

10. Odamning nechta barmoqlari bor? (20. Har bir qo‘lda 5 ta, oyoqda 5 ta).

12. Salomatlik haqidagi maqollarni eslang va nomlang. ( "Sog'lom tanada - sog'lom aql» , “Tozalik – salomatlik garovidir”, "Salomatlikni sotib olmaysiz, u aql beradi" va boshq.).

13. Otni nima o'ldirishi mumkin? (nikotin tomchisi).

14. Qaysi biri og'irroq: 1 kg paxta yoki 1 kg temir? (bir xil).

15. Stolda 3 stakan gilos bor edi. Petya 1 stakandan gilos yeb, yana stolga qo'ydi. Qancha ko'zoynak qoldi? (3) .

16. Xo'roz tuxum qo'ysa, uni kim oladi? (hech kimga xo'roz tuxum qo'ymaydi).

17. Haftaning 5 kunini nomlari bilan chaqirmasdan nomlang (kecha, kecha, bugun, ertaga, ertaga).

18. Suhbatdosh Masha qaysi oyda eng kam gapiradi? (fevralda, chunki fevralda 28 kun).

19. Qora dengizda nechta jirafa suzadi? (umuman emas, jirafalar suzmaydi).

20. Tuyaqush o'zini qush deb atash mumkinmi? (yo'q, tuyaqush gapira olmaydi).

Yaxshi, bolalar, savollarga to'g'ri javob berishga harakat qildilar.

Va endi men sizga labirintdan o'tishni taklif qilaman, kim tezroq.

Vazifa 3. Labirintdan o'ting

Sizning oldingizda stolda labirintli kartalar bor, siz ularni imkon qadar tezroq o'tishingiz kerak. Bolalar kartalarda labirintdan o'tishadi, labirintdan chiqish yo'lini belgilashadi. Kim vazifani tezroq va yaxshiroq bajarsa, token oladi.

Yaxshi bolalar, ular juda yaxshi ish qilishdi. Va endi topishmoqlarni qanday hal qilishingiz mumkinligini tekshiramiz.

4-topshiriq. Topishmoqlar

Arqondagi taxta otdan yomon emas,

O'yin maydonchasida hamma epchil dumalaydi. (belanchak)

Tom ostidan

Yomg'ir ostida sayrga chiqdi. (soyabon)

Dumaloq, tarvuz kabi silliq

Har qanday rang, har xil ta'm uchun,

Ipni qo'yib yuborsangiz,

U bulutlarga uchadi. (havo shari)

Devorga uring - men sakrab chiqaman

Uni yerga tashlang, men sakrab chiqaman

Men kaftdan kaftga uchaman,

Men jim yotolmayman istayman. (to'p)

Derazalarda buni qaysi usta qildi

Va to'qimalar, va o'tlar va atirgullar chakalakzorlari? (muzlash)

Bir gapiradi, ikki qaraydi, ikki tinglaydi. (til, ko'zlar, quloqlar).

Opa-singillar o'tloqlarda o'sadi,

Ularning oltin ko'zlari va oq kipriklari bor. (romashka)

Qarag'aylar ostida, daraxtlar ostida

Bir qop igna bor. (kirpi)

ko'p rangli bo'yinturuq

U daryo bo'ylab osilgan edi. (kamalak)

Yuzta kiyim va hammasi mahkamlagichsiz. (karam)

Hamma uni yaxshi ko'radi, lekin unga qarasa, hamma qovog'ini soladi. (quyosh)

Yozda yuradi, qishda dam oladi. (ayiq)

O'rmonda boltasiz kim bor

Burchaksiz kulba qurish kerakmi? (chumolilar)

Qo'llarsiz, boltasiz

Kulba qurilgan. (uya)

Yaxshi bolalar, siz topishmoqlarni qanday hal qilishni bilasiz va endi dam oling. Kartochkalarda tegishli bo'lak yoki soyani topishingiz kerak, kerakli bo'lakni chizilgan rasmga kiriting.

Vazifa 6. Soya, parcha bo'yicha ko'taring

Yigitlar oldida chizilgan idishlar, turli tematik rasmlar bilan kartalar bor. Har bir kartadagi rasmlarning ba'zi qismlarida ba'zi tafsilotlar etishmayapti. Yigitlarning vazifasi kerakli tafsilotlarni, soyani, parchalarni etishmayotgan joylarga topish va kiritishdir.

Yaxshi, bolalar, vazifani tez va to'g'ri bajardilar. Keling, keling keling o'ynaymiz dam olaylik. Echo nima ekanligini bilasizmi? Tasavvur qiling-a, siz aks-sadosiz. Men iboralarni aytaman va siz bu iboralarni mendan keyin so'zma-so'z takrorlashingiz kerak.

7-topshiriq. Sinxron aks sado

Tayyor bo'ling, bolalar / ra, ra /,

Davom etadi o'yin / ra, ra/,

Qo'llaringizni quvnoqroq uring / ley, ley /,

Ha, kaftlarga achinma /lei, ley/,

Soat nechi bo'ldi? /soat, soat/,

Ikki marta ikki nima? /ikki, ikki/,

Bosh aylanmoqda / wa, wa /,

Bu quloqmi yoki burunmi? /burun, burun/, (quloqni ko'rsatib)

Yoki pichanmi? /arava, arava/,

Bu quloqmi yoki ko'zmi? /ko'z, ko'z/, (quloqni ko'rsatib)

Ammo bu bizda bormi? /biz, biz/, (tizzaga ishora)

Xo'roz qishloqda qanday qo'shiq aytadi? /uh, uh/,

Siz yaxshimisiz, har doim itoatkormisiz? /Ha ha/,

Yoki faqat ba'zan? /Ha ha/,

Javob berishdan charchadingizmi? / suhbat, suhbat /,

Men sizga o'chirishga ruxsat beraman / suhbat, suhbat /,

Bu bizning o'yinimizning oxiri /re, re/,

Va rahmat, bolalar! /qayta, qayta/.

Yaxshi bolalar, ular haqiqiy aks-sadoga, do'stona va ahil jamoaga aylana olishdi. O'yinda siz bir-biringizga yordam berishga, qo'llab-quvvatlashga va xursand qilishga harakat qildingiz.

Darsning qisqacha mazmuni:

Mana bizning aql o'yini oxirigacha Hammangiz qo'lingizdan kelganicha harakat qildingiz va yaxshi ish qildingiz. O'zingiz uchun yangi nimani o'rgandingiz, nimani o'rgandingiz? Uchun rahmat yaxshi o'yin, sizning bilimingiz! Yaxshi o'qishni davom ettirishga harakat qiling, darsda e'tiborli bo'ling, atrofingizdagi voqealarni, atrofingizdagi dunyoni va uning o'zgarishlarini kuzatib boring, bilimli, madaniy va bilimli bo'lishga harakat qiling. intellektual rivojlangan odamlar!

Endi biz o'yinimizda siz olgan barcha tokenlaringizni hisoblaymiz « Hamma narsani bilishni xohlaysiz!» , qaysi biringiz eng bilimdon, aqlli bo'lganingizni bilib oling, intellektual(tokenlarni sanash). Va endi biz mukofotlarni topshiramiz. eng aqlli bo'ldi (bo'ldi (bolaning ismi, familiyasi - g'olib). Unga g'olib lentasi, faxriy yorliq, barcha ishtirokchilar shirin rag'batlantiruvchi sovg'alar bilan taqdirlanadi. Barchangizga rahmat, keyingi safar ko'rishguncha o'yinlar va tadbirlar.

Maktab o'quvchilarida aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun intellektual o'yinlar juda samarali. Bunday o'yinlar juda ko'p.

Siz o'zingiz bolalar va kichik maktab o'quvchilari uchun intellektual o'yinlarni ixtiro qilishingiz mumkin, mavjud o'yinlardan foydalanishingiz mumkin. Har holda bunday o'yinlarning foydasi bor.

Ba'zi allaqachon mavjud intellektual o'yinlarni ko'rib chiqing.

O'yin intellektual kazino AZ va ​​Ya.

Ushbu o'yinni har qanday mamlakat, shtat, okeanlar va boshqa ko'p narsalar yordamida talqin qilish mumkinligi bilan ajralib turadi.

Garchi ba'zi ismlar, savollar va xususiyatlarni tanlash uchun biroz "qayta ishlash" kerak bo'ladi. Ushbu o'yinning mohiyati mamlakat, davlat, bu holda Osiyo haqidagi bilimlarni mustahkamlashdir.

Bu o'yin 4 turdan iborat bo'lib, barcha jamoalarga beriladigan vazifalar. Javoblar qog'ozga yozilishi kerak, so'ngra ma'lum vaqtdan so'ng (masalan, 60 soniya) ovoz chiqarilishi kerak.

• Birinchi tur. Xulosa - Osiyo haqidagi savollarga to'g'ri javob berish (A Z VA Z, 4 ta harfdan iborat, shuning uchun har birida 4 tadan savol bo'ladi). Mamlakat haqidagi savollar darslarda o'rganilgan savollar bo'lishi kerak. Har bir to'g'ri javob uchun jamoa xat oladi (Osiyo so'zidan).
• Ikkinchi davra. Daryolarning nomlarini, diqqatga sazovor joylarini ..., bu mamlakat haqidagi darslarda o'rganilgan narsalarni sanab bering. Har bir to'g'ri javob uchun - 5 ball.
• Uchinchi tur "intellektual kazino" deb ataladi, bu erda siz mamlakat haqida savollar berishingiz kerak, bolalar dasturdan bilishlari kerak bo'lgan javoblar. Har bir to'g'ri javob uchun - 5, 10, 15 ball (ballar soni savolning murakkabligiga bog'liq, bu erda murakkablik savollarni tuzishda o'qituvchi tomonidan belgilanadi). Har bir qiyinchilikdan 3-4 ta savol tuzing.
• To'rtinchi raund "blef klub" deb ataladi. Bu erda savollar mantiq va diqqatlilik uchun so'raladi (to'g'ri yoki noto'g'ri javobni o'z ichiga olgan savollar). Siz "ha" yoki "yo'q" deb javob berishingiz kerak, agar kerak bo'lsa, tushuntiring. Masalan, savol - Osiyo poytaxti - Toshkent? Javob "yo'q", Osiyoning poytaxti yo'q, u davlat emas.

O'yin tugadi, bilim mustahkamlandi, g'oliblar bor. Mukofotlar sizga bog'liq.

Raqobat, iboradan yoki boshqa so'zdan so'z hosil qiling

Ushbu o'yin har qanday yoshdagi talabalar uchun qiziqarli. So'z yoki iboraning harflaridan imkon qadar ko'proq ot yasash kerak va har bir harf faqat bir marta ishlatilishi mumkin.

Bu vazifa murakkab bo'lishi mumkin, masalan, inglizcha so'zlardan inglizcha so'zlarni tuzish. Masalan, parallelepiped so'zi.

Biz so'zlarni tuzamiz: bug ', muz, parad, panja, plash ...

"Anagram" tanlovi

Bu erda ikki yoki undan ortiq so'z mavjud bo'lsa, bittasini, masalan, shaharlarni yaratish kerak.

1. yuz va xandaq - ROSTOV so'zi,
2. tulki va loach - VILNIUS so'zi,
3. pol va paxta - POLTAVA ...

Va agar siz bolangizga katta so'zdan so'z yasashni o'rgatmoqchi bo'lsangiz, o'ylab ko'ring.

Mozaikalar va konstruktorlar

Mozaik o'yinining mantiqini yaxshi rivojlantiring.

Har xil konstruktorlar:

1. lego,
2. yog'och,
3. temir…

Jurnallardagi vazifalar

Mantiq va fikrlashni rivojlantiruvchi jurnallar, unda quyidagi vazifalar mavjud:

1. boshqotirmalar,
2. boshqotirma,
3. Krossvordlar,
4. rasm chizish
5. Farqlarni toping,
6. va boshqalar.

Bu ko'plab o'yinlarning bir nechtasi. Ularning ko'pchiligini o'zingizga biror narsa olib kelish orqali rivojlantirish mumkin.

Siz o'zingiz ko'plab o'yinlarni ixtiro qilishingiz mumkin, bu unchalik qiyin emas, asosiysi bolalaringizning (maktab o'quvchilarining) yoshiga e'tibor berishdir. Har qanday holatda siz klassikadan foydalanasiz mavjud o'yinlar, yoki ularning ixtiro qilganlari, bu muhim emas.

Buning ta'siri, albatta, bunday o'yinlarning ko'pchiligi tufayli bolalar nafaqat aqliy jihatdan rivojlanibgina qolmay, balki jamoada ishlashni ham o'rganadilar.
O'ynang - siz aqlli bo'lishingiz mumkin!

Bolalar nima o'ynashidan qat'iy nazar
Ulardan nima so'ralgan bo'lsa
Siz faqat bitta narsani o'rganishingiz kerak
Barcha o'yinlar aqlli bo'lishi kerak.

ni bosing Kabi» va Facebookda eng yaxshi postlarni oling!

Maqsadlar: Intellektual o'yinlardan har bir shaxsning intellektual mehnatda natijalarga erisha oladigan rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish maqsadida foydalanish.

Vazifalar:

1. O'z-o'zini bilish va o'zini o'zi anglash uchun sharoit yarating.
2. Bolalarning intellektual va kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirishni rag'batlantirish.
3. Jamoa muhitida bir-biringizga hurmatli munosabatni rivojlantiring.
4. Bolalarning ijodiy faolligini rivojlantirish.

O'yin ishtirokchilari:

O'yin 4 ta jamoa tomonidan o'tkaziladi. Har bir jamoaning a'zolari tug'ilgan sana bo'yicha birlashtirilgan. Birinchi jamoada kuzda, ikkinchisida - qishda, uchinchisida - bahorda, to'rtinchisida - yozda tug'ilgan yigitlar.

Jamoa a'zolari jamoa nomini o'ylab topadilar, sardorni tanlang.

Uskunalar:

1. multimedia uskunalari.
2. Shaxsiy kompyuter.
3. multimedia taqdimoti.
4. Signal kartalari.
5. Baholash qog'ozi.
6. Sekundomer.
7. Gong.
8. Diplomlar va mukofotlar
9. "Donolar shlyapasi"

O'yin tavsifi

Bu o'yin jamoaviy o'yin va 3-sinf o'quvchilari uchun mo'ljallangan. O'yin 4 raunddan iborat.

aylanaman

aylanaman 4-toifali bilimlar savollarini o'z ichiga oladi, ular 1 dan 4 ballgacha baholanadi:

Jamoalarga savolni muhokama qilish uchun 15 soniya vaqt beriladi. Hakam vazifani bajarish vaqtini kuzatib boradi.

Birinchi bo'lib javob beradigan jamoa signal kartasini eng tez ko'targan jamoadir. Agar jamoa noto'g'ri javob bersa, javob berish huquqi keyingi signal kartasini ko'targan jamoaga o'tadi. Har biri uchun to'g'ri javob jamoa jadvaldagi savolga mos keladigan ballar sonini oladi. Har biri uchun noto'g'ri jamoaning javobidan tegishli ballar soni yechib olinadi. Oldingi savolga to'g'ri javob bergan jamoa keyingi savolni tanlash huquqini oladi.

Hisoblash hisoblash komissiyasi 4 kishidan iborat. Komissiyaning har bir a'zosi bitta jamoani kuzatib boradi va shu jamoa tomonidan to'plangan ballar sonini hisoblaydi.

Xuddi shu qoidalar o'yinning ikkinchi bosqichida qo'llaniladi.

II tur

I va II turlarning bir nechta savollari “Pig in a poke” toifasiga va “Savol-auksion” toifalariga tegishli. O'yin ishtirokchilari bu savollar qaysi sohada joylashganligini oldindan bilishmaydi.

Agar o'yin davomida jamoa toifadan savol olsa "Mushuk sumkada" keyin jamoa bu savolga intellektual o'yinda raqiblarga javob berish huquqini beradi.

Agar o'yin davomida jamoa oladi "Savol - auktsion", eng yuqori "narx" ni taklif qilgan jamoa javob berish huquqini oladi. Faqat ijobiy natijaga ega bo‘lgan jamoalargina “savdolashishi” mumkin.

III tur

DA 3-tur xususiy savdogarlar krossvordni hal qilishadi. Har bir to'g'ri javob uchun jamoa 5 ball oladi.

Finalga faqat ijobiy natijaga erishgan jamoalar chiqadi.

Final

Final boshlanishidan oldin har bir jamoa garov tikadi, ya'ni, ular kartalarga pul tikish sifatida o'rnatgan ballar sonini yozib, sanoq komissiyasiga topshiradilar.

Finalda jamoalar QORQIZ so'zining harflaridan yangi so'zlarni yasashlari kerak. Vazifani bajarish vaqti - 1 daqiqa. Eng ko'p so'zlarni aytgan jamoa g'alaba qozonadi. Bu jamoa jamoa tikishda e'lon qilgan ochkolar sonini oladi. Boshqa jamoalar uchun garovda e'lon qilingan ochkolar hisobdan yechib olinadi.

O'yin g'olibi finaldan keyin eng ko'p ochko to'plagan jamoa hisobga olinadi.

O'yin natijalariga ko'ra o'yinning g'olib jamoasi ishtirokchilariga sertifikatlar va sovg'alar topshiriladi, eng yaxshi futbolchi, "Donolar qalpoqchasi" bilan taqdirlangan

O'YIN TARTIBI

I. Tashkiliy lahza:

1 talaba:

Agar siz ko'prik qurmoqchi bo'lsangiz
Yulduzlarning harakatini tomosha qiling
Mashinani dalada boshqaring
Yoki mashinani yuqoriga suring -
maktabda yaxshi o'qish
Qunt bilan o'rganing.

2 talaba:

Biz maktabga bekorga bormaymiz,
Ilmsiz bu mumkin emas!
Savodsizning hayotiga kirasiz
Bir daqiqada yo'q bo'lasiz.
Xatolarga yo'l qo'ymaslik uchun
Aql rivojlanishi kerak.
O'yinni tekshira olasizmi?
Bu oson yoki qiyin bo'ladi.

II. Hurmatli jamoa a'zolari, endi siz o'z jamoangiz nomini o'ylab topishingiz va sardorni tanlashingiz kerak.

(o'yinchilar jamoa nomini o'ylab topadilar)

Bo'limlar: boshlang'ich maktab

DA boshlang'ich maktab bolaning intellektual rivojlanishi ko'pincha e'tibordan chetda qoladi. Bu bir necha sabablarga bog'liq. Birinchidan, dominant faoliyat bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish bo'lib, u har doim tayyor echimga ega bo'lgan muammolarni hal qilishni o'z ichiga oladi. Bolalar allaqachon o'rganilgan qoida asosida muammolarni hal qilishga odatlanib qolishadi, ular hal qilishning yangi usulini topish uchun mustaqil harakat qila olmaydi. Ikkinchidan, odatiy vazifalarni doimiy ravishda hal qilish bolaning shaxsiyatini yomonlashtiradi. Bolalar o'zlarini, o'z imkoniyatlarini faqat tipik vazifalarni muvaffaqiyatli yoki muvaffaqiyatsiz hal qilish orqali baholashga odatlanadilar, ularning echimi ma'lum bilimlarni o'zlashtirish darajasiga bog'liq. Bu esa, bolaning o‘zini o‘zi qadrlashi tez, o‘ziga xoslik va ixtiroga emas, balki yangi bilim va qoidalarni o‘zlashtirishdagi mehnatsevarlik va tirishqoqlikka bog‘liq bo‘lishiga olib keladi.

Shu sabablar bilan bog‘liq holda, boshlang‘ich maktab yoshidagi bolalarda aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish va korreksiyalash maktabning psixologik-pedagogik jamoasi faoliyatining muhim vazifalaridan biridir.

Misol tariqasida, bir nechta o'yin mashqlari ustida amalga oshirilishi mumkin sinf soatlari, dars oldidan isinish va h.k.

"Topishmoqlar" mashqi

Bir tomonda tovuqlar, bir tomonda o'rdak bolalari bor. O'rtadagi orol. Orolga kim tezroq suzadi?

Onam og'ir sumkalar olib yuradi. Qizi aytadi:

Onajon, sizga yordam beraman. Men sumkalarni olib ketaman, sen esa meni qo‘llaringga olasan.

Qiz onasiga yordam beradimi? Nega?

Qiz Lenadan so'rashdi:

Sizning singlingiz bormi?

Opangizning singlisi bormi?

Yo'q, deb javob berdi Lena.

Siz nima deb o'ylaysiz?

O'rmondagi bolalar konuslarni yig'ishdi. O'g'il bolalarda katta chelaklar bor edi, qizil, pastki qismi yo'q. Qizlar esa kichkina, yashil. Kim ko'proq konus to'playdi?

To'qqiz yoshli bolaning dumi kalta bo'lgan mushuk bor edi. U uzun dumi bilan sichqonchani yedi va sichqon urug'i bilan birga somonni yutib yubordi. Mushuk bo'lgan bola necha yoshda?

Stolning to'rtta burchagi bor. Agar bir burchak kesilsa, nechta burchak qoladi?

Bolalarning mavzu (kundalik) tajribasini bog'lash uchun vazifalar.

Vazifa 1. Rasmda ko'rsatilgan geometrik shakllarni nomlang. Qo'shimcha raqamni toping va nima uchun ortiqcha ekanligini tushuntiring.

2-topshiriq. Raqamlarni yozish qaysi raqamdan boshlanadi?

14 18 111 19 10 100

Vazifa 3. Bu figuraning nomi nima? Nega u bunday nom oldi?

Kontseptsiyaning muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsatish vazifalari

1-topshiriq. Qavs ichidagi so‘zlarni o‘qing. Mavzuga eng mos keladigan so'zlarning tagiga chizing.

A) KASALAHA (bog', shifokor, xona, radio, bemorlar)

B) MAKTAB (bino, o‘quvchilar, bo‘r, doska, harflar)

C) DARYO (suv, qirg‘oq, baliq, baliqchi, loy)

D) KITOB (rasm, so'z, qog'oz, o'quvchi, kutubxona)

E) SPORT (medal, stadion, g'alaba, musobaqa, musiqa)

E) KOMPYUTER (ekran, klaviatura, hisoblash, buyruqlarni bajaradi)

G) PRINTER (bosma, oq, ovozsiz, kompyuterga ulangan)

2-topshiriq. Xarakterli belgisi bo'lgan mavzuni ko'rsating:

A) Bo‘limlar bilan masshtablash.

B) Sharhlarni baholash va yozib olish.

C) musiqa tinglash.

D) Kino tomosha qilish.

Vazifa 3. Muhim belgilari quyidagilardan iborat bo'lgan ob'ektlarni chizish: yumaloq va qutulish mumkin; yumaloq va yeb bo'lmaydigan.

Vazifa 4. Nima farq qiladi:

A) Eshikdan deraza.

B) Qalam ko‘rsatgich.

C) Ovaldan aylana.

D) Chinor bargidan qayin bargi.

5-topshiriq. Har bir guruhning so'zlari qanday o'xshash? Taklif etilgan guruhlarning har birini bir so'z bilan qanday nomlash mumkin?

A) Magistral yo‘l, yo‘l, yo‘l.

b) shahar, qishloq, shaharcha.

C) qo‘shish, bo‘lish, ayirish.

Tushunchalar bo'yicha asosiy mantiqiy operatsiyalarni bajarish ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan vazifalar: umumlashtirish, cheklash, bo'lish va aniqlash.

A) Naqshlarni o'rnatish uchun topshiriqlar.

Vazifa 1. Yetishtirilgan raqamlarni kiriting:

A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;

B) 14, 24, _______, _________, 54;

C) 2, 12, 22, _______, _______, _______;

D) 1.3, ________, ________, 9, ________;

E) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

Vazifa 2. Raqamlarni takrorlash naqshini aniqlang va ketma-ketlikni bajaring.

Vazifa 3. Jadvalning bo'sh katagida qaysi raqamlar bo'lishi kerak?

Vazifa 4. ketma-ketlikni takrorlash naqshini aniqlang va ushbu ketma-ketlikni chizing: daraxt, buta, gul, daraxt, buta, gul ...

B) Ayrim mezonlarga ko'ra ob'ektlarni birlashtirish va ajratish vazifalari.

1-topshiriq. Quyidagi son guruhlarini bir so‘z bilan ayting:

A) 2, 4, 6, 8, ...

B) 1, 3, 5, 7, ...

C) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...

D) 18, 25, 33, 48, 56, ...

Vazifa 2. Bir nechta elementlar ro'yxatga olingan. Qanday qilib ularni bir so'z bilan chaqirish mumkin?

A) Osh, gulash, bo‘tqa, jele.

B) Tovuq, g’oz, o’rdak, kurka.

C) Ot, sigir, qo‘y, cho‘chqa.

D) Bo‘ri, tulki, ayiq, quyon.

D) Kartoshka, lavlagi, piyoz, karam.

E) Poyafzal, etik, krossovka, shippak.

3-topshiriq. Har bir guruhda qanday toq so'z bor? Oʻchirib tashlang. Olingan guruhning asosiy xususiyatini ayting. Har bir so'z guruhiga nom bering.

A) archa, qarag‘ay, sadr, qayin.

B) Piyoz, bodring, olma, sabzi.

C) Qo'ziqorin, nilufar, moychechak, makkajo'xori.

4-topshiriq. Quyidagi sonlarni ikki guruhga ajrating: juft, toq, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

5-topshiriq. Ushbu so`zlarni bo`g`in soniga ko`ra guruhlarga ajrating: qalam quti, guldon, chiroq, abajur, qalam, qalam, qovoq, stol, chizg`ich, daftar, stol, pol, qalam, bolg`a, ildiz. Qancha guruh oldingiz?

Vazifa 6. Ushbu so'zlarni jadvalning tegishli ustunlariga yozing: qo'g'irchoq, poyabzal, qalam qutisi, namat etik, to'p, portfel, ruchka, shippak, ayiq, poyabzal, daftar, tepa, qalam, krossovka, qurol.

Vazifa 7. 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 raqamlarini ikkita guruhga bo'ling: bir xonali va ikki xonali. Jadvalning qaysi qatori guruhlarga to‘g‘ri bo‘lingan?

Kontseptual fikrlashni rivojlantirish uchun o'yinni ishlab chiqish vazifalari va mashqlari.

Vazifa 1. Umumiy ta'riflar yordamida aniq tushunchalar qatorini umumlashtirish. Bolalarga aniq tushunchalarning bir nechta guruhlarini umumlashtirish va quyidagi guruhlarni bir so'z bilan nomlash taklif etiladi:

plastinka, stakan, krujka, likopcha;

stol, stul, divan, kreslo, shkaf;

ko'ylak, ko'ylak, yubka, shim;

shippak, namat etik, etik, sandal, poyabzal;

sho'rva, bo'tqa, kotlet, kartoshka pyuresi;

qayin, jo'ka, archa, qarag'ay, aspen;

chumchuq, kaptar, qarg'a, titmouse, g'oz, o'rdak;

crucian, pike, perch, bream.

Vazifa 2. Tushunchalarni konkretlashtirish. Kengroq tushunchalarga kiradigan narsa va hodisalarni nomlash kerak. Siz bolalardan quyidagi toifalar haqida so'rashingiz mumkin: daraxtlar, hayvonlar, o'yinchoqlar, ismlar, mebellar, poyabzallar, sabzavotlar, kiyimlar, idishlar, qushlar, baliqlar, mevalar, ranglar, rezavorlar va boshqalar.

Vazifa 3. Kengroq qamrovli tushunchalar turkumini umumlashtirish. Umumlashtirish uchun talabalarga 5 ta tushunchalar guruhi beriladi va ular ushbu toifalar o'rtasida nima umumiy ekanligini, bir guruhga kiritilgan tushunchalarning o'xshashliklarini aytib berishlari kerak:

qushlar, hayvonlar, baliqlar;

daraxtlar, o'tlar, gullar, butalar;

mebel, idish-tovoq, kiyim-kechak;

soatlar, tarozilar, termometrlar;

yong'in, toshqin, bo'ron.

4-topshiriq. Tasniflash. Bolalarga qushlar, baliqlar, idish-tovoqlar, mebellar tasvirlangan 16 ta karta beriladi - har bir guruh uchun 4 tadan va barcha kartalarni guruhlarga bo'lish so'raladi, shunda har birida bitta so'z bilan atalishi mumkin bo'lgan chizmalar mavjud. Keyin talabalardan natijada olingan guruhlarni imkon qadar o'xshash ikkiga birlashtirish va nima uchun bunday qilganliklarini tushuntirish so'raladi.

Vazifa 5. Juft ob'ektlarni tasvirlash bo'yicha taqqoslash, farq va o'xshashlik belgilarini topish kerak: momaqaymoq va romashka; qulupnay va qulupnay; archa va qayin; olma daraxti va chinor; atirgul va qo'ng'iroq; mushuk va it; tovuq va o'rdak; samolyot va martı; hayvonlar va o'simliklar.

Vazifa 6. Talabalar uning tavsifiga ko'ra qanday buyum yashiringanligini taxmin qilishlari kerak. Buning uchun har qanday ob'ektni yoki uning tasvirini olishingiz kerak. Bolalarga ko'rsatmasdan, siz ushbu ob'ektni tasvirlashingiz kerak: uning shakli, rangi, tuzilishi.

Vazifa 7. "Nima ortiqcha?" O'yini.

Bir guruh tushunchalar beriladi, ulardan bolalar toqni tanlashlari va qolganlariga umumiy nom berishlari kerak. O'yin ikkita versiyada mumkin: og'zaki va vizual.

Og'zaki versiyada to'rtta so'zdan iborat guruhlar taklif etiladi, qaysi so'z ortiqcha va boshqalarga mos kelmasligini va qolganlarini bir so'z bilan qanday chaqirishni (yoki o'xshashlikni tushuntirishni) ajratib ko'rsatish kerak:

karam, kartoshka, pomidor, olma;

ko'k, qizil, chiroyli, yashil;

onam, erkak, dadam, opa-singil;

eski, eskirgan, kichik, xaroba;

qayin, qarag'ay, chinor, aspen;

etik, oyoq, etik, poyabzal;

qish, bahor, yoz, oktyabr;

jele, kompot, limonad, muzqaymoq va boshqalar.

Vazifa 8. "Munozarachilar" o'yini. Talabalarga o'qituvchi bilan bahslashish tavsiya etiladi. U qanday so'z aytsa, bolalar buning teskarisini aytishlari kerak va qanchalik tezroq bo'lsa, yaxshiroq: oq-qora; katta kichik; tez-sekin; quvnoq - qayg'uli; iflos-toza; ochiq-yopiq; eski-yangi; qichqiriq - pichirlash; buzilish-ta'mirlash va boshqalar.

Vazifa 9. “Yomon yoki yaxshimi?” o'yini. Bolalarga ma'lum bir ob'ekt (vaziyat) taklif qilinadi va ular uning ijobiy va salbiy tomonlarini tushuntirishlari kerak. Misol uchun, muzqaymoq yaxshi, chunki u yaxshi ta'mga ega, yomon, chunki u tomoqqa zarar etkazishi mumkin.

Quyidagi so'zlar beriladi: yomg'ir, televizor, konfet, it, gullar, chivin, yugur, kasal bo'l, ta'zim, shamol, mushuk, kompyuter, musiqa, pichoq, olov, quyosh va hokazo.

Vazifa 10. "So'zlar - qoplamalar" o'yini.

Talabalar so'zlarni - qoplamalarni o'ylab topadilar, so'ngra nima uchun shunday deb o'ylashlarini tushuntirib, eng kulgili yoki eng original so'zni tanlaydilar.

Siz quyidagi vazifalarni taklif qilishingiz mumkin:

chivin + brend = chivin;

zebra + qobiq = zebrafish;

daraxt + qarg'a = daraxt-qarg'a va boshqalar.

Tahlil va sintezning aqliy operatsiyalarini rivojlantirish uchun mashqlar

Vazifa 1. “Anagramma”

Vazifa 2. "Shifrlangan so'z"

PURRID
DARYO
PLITA
Vazifa 3. "Echo"

Berilgan so'zlarning birinchi harflarini ajratib, so'zlarni tuzing:

Vazifa 4. "Shifrlangan so'z"

Berilgan so‘zlarning birinchi bo‘g‘inlaridan so‘z tuzing:

SUT
SEYNA
SUVARAK

Vazifa 5. “Anagram” (yashirin so'z)

Harflarni o'zgartirish orqali so'zlarni tuzing:

OGOLAV -

ABARN -
OSOKL -

Vazifa 6.

Berilgan so‘zlardan bitta harfni o‘chirib, yangi so‘zlarni tuzing:

Shudgor -
RO'MAT -
FEED -

Vazifa 7.

Berilgan so‘zlarning ikkinchi bo‘g‘inlaridan so‘z tuzing:

Vazifa 8. “Ko'ngilochar narvon”

9-topshiriq. “Ilon”

Ushbu modelga ko'ra so'zlarni tuzing.

LEKIN _ _ _ _
_ LEKIN _ _ _ _
_ _ LEKIN _ _ _
_ _ LEKIN _ _
_ _ _ _ LEKIN _
_ _ _ _ _ LEKIN
_ _ _ _ LEKIN _
_ _ LEKIN _ _
_ _ LEKIN _ _ _
_ LEKIN _ _ _ _
LEKIN _ _ _ _

Ob'ektlarning muhim belgilarini topish uchun mashqlar

Vazifa 1. Qavs oldidagi so'z uchun eng muhim bo'lgan ikkita so'zni tanlang:

O'rmon (barg, daraxtlar, olma daraxti, ovchi, buta)

Daryo (qirg'oq, baliq, loy, suv, baliqchi)

Vazifa 2. Sport (stadion, orkestr, mukofot, musobaqa, tomoshabinlar)

Kasalxona (bog', shifokor, radio, bemorlar, xona)

Urush (qurollar, askarlar, janglar, samolyotlar, qurollar)

Mashqlar - mantiqiy vazifalar

Vazifa 1. Ivan Fedorovich - Marina Ivanovnaning otasi, Kolya - Marina Ivanovnaning o'g'li. Kolya Ivan Fedorovich bilan kim qarindoshi?

Vazifa 2. Onam, dadam va men skameykada o'tirdik. Men otamning chap tomonida, onam esa chap tomonimda o‘tirganligim ma’lum bo‘lsa, qanday tartibda o‘tirdik?

Vazifa 3. Tolya perch, ruff, pike tutdi. Pikeni perchdan oldinroq tutdi, ruffni esa pikedan kechroq tutdi. Tolya boshqalardan oldin qanday baliq tutdi?

Qaysi baliq oxirgi marta tutilganini ayta olasizmi?

Vazifa 4. Ikkita ota va ikki o'g'il uchta apelsin ko'tarib yurishdi. Har birida nechta apelsin bor edi?

Vazifa 5. Mening ismim Tolya. Opamning bitta akasi bor. Opamning ukasining ismi nima?

Muammo 6. Kolya Vasyadan baland, lekin Seryojadan pastroq. Kim balandroq: Vasya yoki Seryozha?

Vazifa 7. Bayram uchun o'quvchilar maktab binosini to'rt tomondan 12 ta bayroq bilan bezashadi. Ular har bir tomonda 4 ta bayroq bo'ladigan tarzda joylashtirilishi kerak. Javobni chizing.

Vazifa 8. Termometr uch daraja sovuqni ko'rsatadi. Ikkita bunday termometr necha darajani ko'rsatadi.

Masala 9. Arqon olti joyidan kesilgan. U nechta qismdan iborat edi?

Masala 10. G’oz bir oyog’ida turganda uning vazni 3 kg. Agar g'oz ikki oyoqqa tursa, qancha og'irlik qiladi?

Fikrlash funktsiyalarini rivojlantirish uchun o'yinlar

O'yin 1. Takliflar berish.

Bolalarga ma'nosi bilan bog'liq bo'lmagan uchta so'z taklif etiladi, masalan, "ko'l", "qalam", "ayiq". Bolalar ushbu uchta so'zni o'z ichiga oladigan iloji boricha ko'proq jumlalar tuzishlari kerak (siz ishni o'zgartirishingiz va boshqa so'zlardan foydalanishingiz mumkin). Javoblar oddiy bo'lishi mumkin ("Ayiq ko'lga qalam tashladi"), murakkab, uchta asl so'zda ko'rsatilgan vaziyatdan chiqib ketish va yangi narsalarni kiritish bilan ("Bola qalam olib, ko'lda suzayotgan ayiqni chizdi" ) va ijodiy, shu jumladan, ushbu ob'ektlarni nostandart ulanishlarga ("Qalamdek ozg'in bola, ayiqdek bo'kirgan ko'l yonida turardi").

O'yin 2. Ortiqcha narsalarni istisno qilish.

Har qanday uchta so'z taklif etiladi, masalan, "it", "pomidor", "quyosh". Bolalarga faqat o'xshash narsalarni bildiradigan so'zlar qoldirilishi kerak va bu umumiy xususiyatga ega bo'lmagan bitta "qo'shimcha" so'zini chiqarib tashlash kerak. Qo'shimcha so'zni istisno qilish uchun iloji boricha ko'proq variantlarni va eng muhimi, qolgan juft so'zlarni birlashtiradigan va chiqarib tashlangan, ortiqcha narsalarga xos bo'lmagan ko'proq belgilarni topish kerak. Darhol paydo bo'ladigan variantlarni e'tiborsiz qoldirmasdan ("it" ni istisno qiling va "pomidor" va "quyosh" ni dumaloq bo'lgani uchun qoldiring), nostandart va ayni paytda juda yaxshi maqsadli echimlarni izlash tavsiya etiladi. Eng ko'p javob bergan kishi g'alaba qozonadi.

O'yin 3. Analoglarni qidiring.

Ob'ekt yoki hodisa, masalan, "vertolyot" deb ataladi.

Bolalar imkon qadar ko'proq analoglarni yozishlari kerak, ya'ni. turli muhim xususiyatlarida unga o'xshash boshqa ob'ektlar. Shuningdek, ushbu analoglarni ma'lum bir ob'ektning qaysi xususiyati uchun tanlanganligiga qarab guruhlarga ajratish kerak. Misol uchun, bu holda, "qush", "kelebek" (ular uchib o'tirishadi) deb nomlanishi mumkin; "avtobus", "poezd" (transport vositalari); "Tikon" (muhim qismlar aylanadi) va hokazo. G'olib eng ko'p nom bergan kishidir Ko'proq analog guruhlar.

O'yin 4. Buyumdan foydalanish usullari.

Taniqli ob'ekt, masalan, "kitob" deb ataladi. Siz iloji boricha ko'proq nom berishingiz kerak. turli yo'llar bilan uning ilovalari: kitobdan kinoproyektor uchun stend sifatida foydalanish mumkin, stol ustidagi qog'ozlarni qiziquvchan ko'zlardan yopish uchun ishlatilishi mumkin va hokazo. Ob'ektlardan foydalanishning axloqsiz, vahshiylik usullarini nomlashni taqiqlash kerak. G'olib ob'ektlarning turli funktsiyalarining ko'proq sonini ko'rsatgan kishidir.

O'yin 5

Sinf ikki guruhga bo'lingan. Birinchi guruh ob'ektni tasavvur qiladi. Ikkinchi guruh savollar berish orqali taxmin qilishlari kerak. Birinchi guruh bu savollarga faqat "ha" yoki "yo'q" deb javob berish huquqiga ega. Ikki guruh bolalari bir-biriga qarama-qarshi ikki qatorda turishadi. Birinchidan, ikkinchi guruhning birinchi bolasi savol beradi: "U tirikmi?". Birinchi guruhning birinchi bolasi javob beradi: "Ha". Keyin ikkinchi guruhdagi ikkinchi bola savol beradi: "Men uni ko'rdimmi?". Birinchi guruhdagi ikkinchi bola javob beradi: "Ha". Va hokazo. Mavzuni taxmin qilgandan so'ng, guruhlar rollarni almashtiradilar.

O'yin 6. "O'yinchoqni aniqlaylik".

Bolalar o'ynash uchun o'yinchoq olib kelishadi. Rahbar tanlanadi. U eshikdan chiqadi. O'qituvchi va bolalar bosh qahramon o'yinchoqlardan biri bo'lgan qandaydir hikoyani o'ylab topadilar. Haydovchi taklif qilinadi. Yigitlar unga o'ylab topilgan voqeani aytib berishadi, bosh qahramonning ismini aytmaydilar, balki uni "u" yoki "u" olmoshlari bilan almashtiradilar. Uy egasi hikoyaning asosiy qahramoni bo'lgan o'yinchoqni ko'rsatishi kerak. Agar haydovchi to'g'ri taxmin qilsa, boshqa etakchi tanlanadi va o'yin takrorlanadi.

Bolalar uchun ular nafaqat aqliy qobiliyat va zukkolikni rivojlantiradi, balki bolalarga yangi bilimlarni ham beradi.

Intellektual o'yin Kolobok

"Kolobok" ertakini hamma biladi. Ertakda ettita qahramon bor: ayol, bobo, zanjabil, quyon, bo'ri, ayiq va tulki. Siz ettita rasmni tayyorlashingiz yoki ularni chaqalog'ingiz bilan birga chizishingiz kerak. Keyin tasvirlarni ko'rgazmali qurol sifatida ishlatib, bolaga "Gingerbread Man" ertakini aytib bering. Shundan so'ng, siz chaqaloqni rasmlarni xronologik tartibda tartibga solishga taklif qilishingiz kerak. Kattaroq bola o'zi hikoya qilishdan xursand bo'ladi.

Intellektual o'yin Putanka

Ushbu o'yinda kamida 5 kishi ishtirok etishi kerak. Ulardan ikkitasi: biri chalkash, ikkinchisi hal qiluvchi. Qolgan o'ynayotgan bolalar nima qilayotganini ko'rish uchun ochuvchi boshqa xonaga kiradi. O'yin ishtirokchilari qo'llarini ushlab turishadi, shundan so'ng "chalkash" o'z ishini qila boshlaydi - barcha yigitlarni chalkashtirib yuborish uchun: kim qo'ltiq ostida emaklagan, kim boshqasining qo'lidan o'tgan, kim qo'lini bo'yniga o'ralgan, lekin siz qila olasiz. qo'lingizni ochmang. Umuman olganda, bu "abrakadabra" bo'lib chiqdi. Endi "echish" dan chiqish oddiy vazifadir - qo'llarni ochmasdan ochish.

Guess intellektual o'yini

Uy egasi savollarni so'raydi, navbatma-navbat o'ynayotgan bolalarni to'g'ri javobga yaqinlashtiradi. Masalan.
- Uni qidirmoqdalar
Ivan uni qidirmoqda
- Bu ertak qahramoni.
- U yashaydi uzoq shohlik
- Ular uni mag'lub etishni xohlashadi.
- Uning hayoti unda emas.
- Uning hayoti igna uchida
Keyin o'qituvchi taklif qiladi bolalar shunga o'xshash savollarni tuzing.

Oyin So'zni yozing

Doskada yoki qog'ozda kvadrat chizing. Keyin biz hujayralarni chizamiz - 5 dan 5 gacha (bu kichik hujayralarning minimal soni, ko'proq bo'lishi mumkin - 6 dan 6 gacha va hokazo). Markaziy qismda biz so'zni yozamiz. Masalan: TRAP. Keyin, o'z navbatida, biz qo'shni hujayralarga bir vaqtning o'zida bitta harfni kiritamiz, shunda boshqa so'z olinadi. Agar KAPKAN so'zining pastki qismidagi birinchi A harfi ostida biz P harfini yozsak, biz FOLDER so'zini olamiz va har bir ishtirokchi uchun chizilgan alohida ustunga 5 raqamini yozamiz - chunki FOLDER so'zi 5 ta harfdan iborat. Va hokazo, o'z navbatida. O'yin g'olibi eng ko'p ball to'plagan ishtirokchi hisoblanadi.

Shahar o'yini

Birinchi ishtirokchi shahar nomini aytadi. Keyingi ishtirokchi shaharni birinchi shahar tugaydigan harf bilan nomlashi kerak. Masalan: Moskva. Keyingisi: Astraxan. Keyingisi Novosibirsk. Siz har qanday mavzuni tanlashingiz mumkin: hayvonlar, mamlakatlar, film nomlari va boshqalar.

O'yin Havo, suv, yer, olov

Ushbu o'yin to'p va bir nechta o'yinchilarni talab qiladi. Bolalar aylanaga aylanadilar. Doira ichida to'p bilan etakchi. U navbat bilan to'pni ishtirokchilarga tashlaydi va bir vaqtning o'zida taklif qilingan to'rtta so'zdan bittasini aytadi: "havo" - siz to'pni ushlashingiz va qushning ismini aytishingiz kerak, "suv" - to'pni ushlang va baliqni nomlang. , "er" - hayvonni nomlang, lekin agar siz "olov" so'zida to'pni ushlasangiz - o'yindan tashqaridasiz. Ishtirokchilardan biri to'pni ushlab olgandan so'ng, etakchi "uch"gacha sanashni boshlaydi va agar ushlovchi hech narsa aytmasa, u o'yindan tashqarida. Agar u qush o'rniga baliq nomini qo'ygan bo'lsa, u o'yindan tashqarida.
G'olib etakchiga aylanadi.

Sayohat o'yini

Rahbar to'pni o'yin ishtirokchilariga navbat bilan aylanaga tashlaydi. To'pni ushlab olgan kishi quyidagi iborani aytadi: "Men boraman ... masalan: Dehli." Uning o'ng tomonidagi ishtirokchi: "Nima uchun?" Degan savolni so'raydi va uning o'ng tomonidagi ishtirokchi tezda javob berishi kerak: nima uchun u Dehliga borishi kerak edi. Masalan: "fillarni sanash yoki Hindistonni o'rganish."
Kim o'yindan tashqari savolga tezda javob bera olmadi.

Oyin Timsoh

Bu o'yin xayoliy fikrlash va aktyorlik mahoratini rivojlantiradi. Ikkita jamoa o'ynaydi.
Bir jamoaning vakillari boshqasidan ishtirokchini chaqirishadi. Ular qulog'iga hayvonning nomini va kelajakda aqlga kelgan hamma narsani pichirlashadi. Raqib tomonning vazifasi chaqirilgan ishtirokchi so'zsiz nimani tasvirlashini taxmin qilishdir.

Multfilm qahramoni qanotli ifoda o'yini

Nutq parchalari eshitiladi mashhur qahramonlar multfilmlardan: “Xo'sh, bir daqiqa kuting!” dan quyon, Brauni Kuzya, Freken Bok, Bremen taun musiqachilari, “Shays”dan Alisa va boshqalar. Qahramonga to'g'ri ism qo'ygan bolalar nishon - tabassum va bu qahramonning suratini olishadi. ekranda paydo bo'ladi.

"Ertaklar kubiklari jumboqlari."

Rekvizitlar: tasvirlangan qahramonlarning qismlari bilan 24 ta zar. Rahbar topishmoqlar qiladi. Ularni taxmin qilgan ishtirokchilar sahnaga taklif qilinadi. Keyin bir muncha vaqt qahramonlar bilan suratga tushishadi.

Tomoshabinlar bilan intellektual o'yin.

Dengiz, deraza, pirog, yurak, kakao, uzum, gul, okean, adyol, o'pish, qarash, sevgi - bu so'zlarni taqdimotchi chaqiradi. Ko'rib turganingizdek, so'zlar birlikda talaffuz qilinadi. Tomoshabinlarning vazifasi bu so'zlarni ko'plikda nomlashdir.

intellektual harakat o'yini.

Bu o'yin murakkab. U bir necha bosqichda amalga oshiriladi:
1-bosqich - etakchi o'yinchilarni bir qatorga qo'yadi, so'ngra sifatlarning nomlarini chaqiradi (masalan: yumaloq, yashil, katta va boshqalar). Har bir aytilgan so'zdan so'ng, ishtirokchi oldinga bir qadam tashlab, iborani davom ettiradi (masalan: dumaloq - to'p, yashil - o'rmon va boshqalar). To'g'ri otni topa olmagan holda o'yindan chiqib ketadi.
2-bosqich - siz hula halqa bilan original mashqni o'ylab topishingiz kerak
3-bosqich - dan iborat jonzotni chizish geometrik shakllar: doira, kvadrat, uchburchak.