Igre za kreativnu maštu starije grupe. Zbirka didaktičkih igara za razvoj mašte predškolaca. "Leti - ne leti"

Svaki specijalista koji radi u vrtiću sa djecom ima svoj dosije razne igre i vježbe koje koristi u učionici. Skrećemo vam pažnju nekoliko igre za razvoj mašte, pažnje, mišljenja predškolaca, koju u učionici sa djecom mogu koristiti psiholozi, logopedi i edukatori.

Igra "Riječi"

(razvijanje mašte, pažnje, razmišljanja, naučiti birati asocijacije)

Pita predškolce: „Djeco, navedite „ukusne“ riječi (mandarina, kolač, sok, itd.). Djeca imenuju riječi. Teme se biraju u skladu sa ciljevima časa.

Za djecu od 3-4 godine može biti ovako:

"Ukusne" riječi (mandarina, kolač, sok, itd.)

"Grozne" riječi (vuk, Baba Yaga, duh, itd.)

"Riječi koje voze" (bicikl, auto, autobus, itd.)

"Riječi koje lete" (leptir, avion, vrana, itd.)

Riječi "kuhinja" (kuhalo, tanjir, frižider, itd.)

"Velike" riječi (kuća, div, tata, itd.)

"Lepe" reči (majka, cvet, slika, itd.)

"Žive" riječi (mačka, mrav, konj, itd.)

Za djecu od 5-6 godina:

"Gvozdene" riječi (nokat, makaze, ključ, itd.)

"Riječi koje grizu" (pas, krokodil, vuk, itd.)

"Russling" riječi (torba, omot od slatkiša, novine, itd.)

"Mokre" riječi (kiša, ručnik, kap, itd.)

"Riječi koje se oblače" (šešir, košulja, kaput, itd.)

"Bajkovite" riječi (princ, vještica, Pepeljuga, itd.)

Riječi "kupovine" (prodavac, sladoled, vaga, itd.)

"mamine" riječi (haljina, poljubac, parfem, itd.)

U budućnosti možete smisliti, na primjer: "riječi koje mirišu", "zima", "ljeto", "bodljikavo", "tajanstveno", "podvodno", "praznik", "tužno", "smiješno" , “dobro” i mnoge druge. Alternativno, pokušajte sami predložiti ime i pozvati djecu da to učine.

Igra-zadatak "Šta nedostaje?"

(Razvijati vizuelnu memoriju, pažnju)

Pokazujući djeci zanimljive igračke, one se mogu preurediti, zamijeniti, sakriti. Djeca moraju reći šta nedostaje? Morate dati tačan odgovor tiho, na komandu.

Igra "Odaberi višak"

(Razvijati mišljenje, slušno pamćenje, klasifikovati predmete prema njihovim karakteristikama)

Zadatak 1. Odaberite sliku među kojima se pet može spojiti u grupu na zajedničkoj osnovi, a šesta je dodatna: princ, mačka, baka, ribar, dijete, tata.

Zadatak 2. Slušajte reči: usta, nos, uši, oči, naočare (šta je tu suvišno?)

Igra "Zabranjeni broj"

(razvijanje slušne memorije, pažnje)

class="eliadunit">

Psiholog bira zabranjeni broj (na primjer, broj 2); nakon toga naglas izgovori nekoliko brojeva. Obavještava djecu: „Svaki put kada se oglasi zabranjeni broj, trebate pljesnuti rukama. Držimo ruke ispred sebe. Spremni za početak!”

Igra "Razlike"

(razvijati mišljenje, govor)

Od djece se traži da kažu koje su razlike između sljedećih stavki.

Između ptice i psa.

Između olovke i olovke.

Između drveta i stakla.

Igra "Prodavnica"

(razvija kratkoročno pamćenje)

Domaćin naziva riječi: hljeb, sol, kobasica, puter, sir, jabuke, limun, šećer. Dijete - "kupac", odlazi u prodavnicu i naziva "prodavac" - dijete (u istom redoslijedu).

Igra "Zapamti"

(razvijaju slušno pamćenje, svesnost)

Domaćin kaže: "Ja ću polako čitati riječi, a ti se trudi da zapamtiš ove riječi." Djeca pažljivo slušaju i ponavljaju riječi.

šumska kuća

cvjetna pčela

morska jabuka

sky Sun

palm bow

tv river

Psiholog. "Koje riječi pamtite, ako želite, možete ih nacrtati, ili ih samo izgovoriti naglas."

Igra "Reci obrnuto"

(razvoj logičkog mišljenja)

Naziva se riječ koja ima suprotno značenje. Pobednik je onaj ko nikada nije pogrešio.

Bijelo crno

Dan Noć

Dugo kratko

Summer Winter

Široko usko

mjesec sunca

nisko visoko

lisica-zec...

Mašta je vrsta mentalnog procesa na koji malo roditelja obraća pažnju. Pripremajući dijete za školu, pokušavaju razviti mišljenje, pamćenje, pažnju, što je izuzetno važno za uspješno učenje. U međuvremenu, mašta - proces stvaranja novih slika ili pretvaranja postojećih u druge kombinacije, od velike je važnosti u punom razvoju predškolskog djeteta. Na primjer, mašta pomaže u pronalaženju nestandardnih rješenja, sastavljanju priča na slobodnu temu, pisanju eseja, maštanju na časovima crtanja. Ako dijete nije savladalo takve vještine u školi, roditelji će morati uložiti mnogo truda da pomognu malom učeniku. Stoga, već u predškolskom uzrastu, vrijedi razmisliti o tome kako razviti maštu i kreativnost kod djece.

Stručnjaci nude mnogo različitih sredstava, ali najefikasnije je igra kao vodeća aktivnost. predškolskog uzrasta. U pedagogiji su razvijene različite vrste igara i vježbi za razvoj mašte djece, koje se mogu ponuditi u kućnom obrazovanju. Glavna stvar je interes samog roditelja za igru, tada će i ovo zarobiti dijete.

Kako igra utiče na maštu?

Igra je specifično sredstvo obrazovanja i razvoja, omogućavajući svakom djetetu ne samo da utjelovljuje svoje kreativne ideje, već i da se ujedini u radnjama zapleta za djecu različite dobi. Ovo je posebno vrijedno za porodicu u kojoj odrastaju djeca različitog uzrasta. Kako igra utiče na razvoj kreativne mašte kod dece predškolskog uzrasta?

Psiholozi su odavno dokazali da se upravo u igri zadovoljava potreba djeteta za znanjem i transformacijom okolne stvarnosti, naglašavajući neodvojivost igre i mašte. Po prvi put se mašta i kreativnost pojavljuju kada dijete počne koristiti zamjene za stvarne predmete i preuzimati društvene uloge. Na primjer, beba mašta da su štapići termometri kod "doktora", listovi su ploče kod "mame".

U starijem predškolskom uzrastu, sa dobro razvijenom maštom, zamjenskim predmetima i mnogima akcije igre postati neobavezan. Predškolac se igra pretvara, igra ide u unutrašnji plan. Ovdje je potrebno naučiti dijete takvim načinima mašte, kako bi od ponovnog kreiranja postepeno postalo kreativno. Potrebne vještine kod djece mogu se razviti ako dobro poznajete svojstva mašte (tipkanje, aglutinacija, analogija i naglasak), koja omogućavaju izmišljanje i maštanje.

Igre i vježbe za razvoj mašte

Šta se može ponuditi roditeljima za razvoj mašte kod djece predškolskog uzrasta? Sada možete pokupiti mnogo različitih igara koje se uspješno koriste u kućnom obrazovanju. Glavne su obrazovne igre za razvoj mašte, jer su direktno usmjerene na učenje djece kako da sastavljaju nove slike ili transformišu postojeće.

Korištenje kucanja za razvoj mašte

Tipkanje- ovo je odabir suštinskog, ponavljajućeg i njegovo utjelovljenje u određenu sliku.

Svojstvo mašte - kucanje najpristupačnije je djeci, počevši od ranog predškolskog uzrasta. Takve edukativne igre mogu biti verbalne, mobilne, društvene. Važno je da roditelji vode računa o uzrastu djeteta i njegovim psihičkim karakteristikama. Ako je beba aktivna, prikladne su igre na otvorenom, mirnom, marljivom djetetu mogu se ponuditi društvene igre.

Klasične igre i vježbe poput biranja iste ili suprotne riječi zanimljive su za svu djecu. Mogu se uspješno uvesti u domaće zadatke za maštu predškolaca, jer su radnje igre jednostavne i razumljive. Glavna stvar je na vrijeme zakomplicirati sadržaj igre i potaknuti dijete da traži novu sliku. Pravila su sljedeća: odrasla osoba baci loptu igraču određenom riječju, dijete, u skladu sa temom igre, mora ili uhvatiti loptu ili je odbiti. Zatim ga prenesite na vođu prema istim pravilima.

"Jestivo - nejestivo"

Voditelj baca loptu igraču s riječju koja se odnosi na hranu ili nije. Na primjer, jabuka - lopta je uhvaćena, knjiga - lopta je odbijena. Interes za igru ​​se održava ako se igra brzim tempom.

"Leti - ne leti"

Igra se odvija na sličan način kao i prethodna. Za to su odabrane tematske riječi. Poteškoća je u tome što se, za razliku od prethodne igre, vokabular može brzo iscrpiti, jer ima mnogo manje "letećih" riječi. Upravo u tom trenutku odrasli podstiče dijete na originalan odgovor: „Šta još može da leti, osim aviona, ptice…? (list, paperje, pahulja).

"Reci suprotno"

Slična igra, ali za razliku od prethodnih, djetetu je potrebno iskustvo za odabir riječi - antonima, pa je bolje igrati se sa srednjim i starijim predškolcima. Rečnik može biti sledeći: visoko - nisko, blizu - daleko, mlado - staro, dobro - zao, dete - odrasli, belo - crno, jutro - veče.

"Šta se desilo?"

Takva edukativna igra je u svojim akcijama dostupna djeci različitog uzrasta, pobuđuje njihovo zanimanje, a odraslima daje mogućnost odlučivanja. Koristi se za igru različite varijante: flomasteri za papir, štapići za pijesak ili snijeg. Dobro je igrati sa cijelom porodicom, jer će biti zanimljivije da učestvuje nekoliko ljudi. Svaki učesnik počinje crtati neku vrstu prazne figure za budući crtež (krugove, valovite linije, crtice, tačke), a zatim svi mijenjaju mjesta i nadopunjuju crteže jedni drugima, pokušavajući prikazati nešto smiješno.

• Za varijaciju možete napraviti skicu-nagoveštaj za budući crtež: drvo bez grana i lišća, gljiva bez noge, grimasa klauna bez obrisa lica, moljac bez nekih detalja. Neka dijete smisli nešto novo i obojite ga na originalan način.
• Zanimljiva igra može se uraditi sugerisanjem opšte izvedbe crteža. Na primjer, odrasla osoba počinje crtati, dijete nastavlja dodavati detalje. Tada odrasla osoba naglo mijenja temu crteža, izmišljajući nešto novo, dodajući zanimljive detalje. Dobro je ako je gotov crtež nešto neobično, na primjer, egzotična bašta, svemirski pejzaž, podmorski svijet. U početku će beba imitirati odraslu osobu, morat će predložiti neke ideje. Ako djetetu predškolskog uzrasta stalno nudite takvu igru, on će nakon kratkog vremena i sam smisliti nove slike na temelju postojećih ideja. Takva vježba u porodičnom slobodnom vremenu bit će korisna.

"klovnovi"

Igra zahtijeva preliminarnu pripremu u vidu crteža sa dva klovna čija lica nisu nacrtana. Odrasla osoba nudi djetetu da prikaže tužnog i smiješnog klauna. Pitajte zašto je klovn bio tužan, šta mu se moglo dogoditi, koliko bi mu smiješno pomoglo.

• Slično, možete koristiti figure dobrih i zlih čarobnjaka. I ovdje je u početku potrebna pomoć odrasle osobe.
• U budućnosti, predškolac može na isti način izmisliti, nacrtati i izrezati figure životinja, bajkovitih likova. Da biste zadržali interes i razvili vještinu sastavljanja novih slika na osnovu postojećih, možete pozvati dijete da pokrene album i zalijepi figure likova. To će omogućiti praćenje kako se djetetova vještina stvaranja nove slike poboljšava.

Za razvoj dječje mašte vrlo su korisne igre u kojima dijete zajedno s odraslom osobom smišlja kako izgleda ovaj ili onaj predmet. Dvogodišnjaci već znaju kako pronaći poznate predmete u okruženju. Takvu igru ​​je dobro igrati u prirodi, gdje ima puno raznovrsnog materijala za sagledavanje i pronalaženje sličnosti. Na primjer, odrasla osoba nudi da pogleda oblake, promatra njihove promjene, vidi poznate likove u njima poput crtića o Winnie the Poohu: ovdje oblak izgleda kao Winnie, a ovaj izgleda kao mačka s mačićima, a tamo brod plovi.

• Kada sakupljate jesenje lišće, možete organizirati igru ​​"Pronađi poznati predmet u listu". Savršeno za gledanje lokvi na stazi, otisak đona na pijesku, neobičan kamenčić. Sve ovisi o mašti odrasle osobe koja uči dijete da mašta. Onda kod kuće možete skicirati koje ste zanimljive stvari vidjeli u šetnji.

Igre za aglutinaciju

Još jedno svojstvo mašte je aglutinacija.

Aglutinacija(lat agglutinatio - lijepljenje) - kombinacija kvaliteta

Uz njegovu pomoć, kreativna mašta se vrlo dobro razvija, jer stvara apsolutno nova slika na osnovu postojećih slika. Aglutinacija se može prakticirati kada dijete stekne iskustvo, znanje o umjetničkim djelima, učvrste vještine kreativne aktivnosti (crtanje, modeliranje, apliciranje), što može biti od pomoći u stvaranju novih slika.

"Sjajna (nepostojeća) životinja"

Prekrasna igra za razvoj kreativne mašte djece je probna igra u kojoj se stvara nova slika životinje. Ovu igru ​​psiholozi najčešće koriste za ispitivanje djetetove psihe. Ali može se uspješno uvesti u kućno školovanje. Smisao igre je da uz pomoć postojećih ideja o stvarnoj životinji, predškolac može maštati o fantastičnom stvorenju. Na primjer, ptica je mač, zec s dugim repom, mrav s krilima, moljac s proboscisom. Bit će zanimljivo napraviti skicu fantastičnih stvorenja i obojiti ih. Obavezno razgovarajte s djetetom o tome zašto je životinji potreban novi dio tijela, da li će mu pomoći ili naškoditi. Zamolite ih da smisle neobično ime za novu životinju.

Djeca uživaju u igranju ovakvih igara, jer im omogućavaju da na crtežu izraze svoju želju za transformacijom okoline. Ako je uključeno početna faza bebi će biti teško nositi se s vježbom, odrasla osoba može pomoći u izboru glavne životinje, koja je djetetu dobro poznata. Možete napraviti album sa crtežima i razgovarati o tome tokom porodično slobodno vreme.

"basne"

Sastavljanje basni (ono što se u stvarnosti ne dešava) veoma je privlačno deci. Roditelji mogu iskoristiti ovo interesovanje djece i pozvati ih da smisle neobičnu priču - fikciju. Ovo je veoma efikasan način za razvijanje kreativne mašte, koja će vam pomoći da smišljate kreativne priče kasnije u školi. Kako bi odrasloj osobi lakše objasniti djetetu šta je suština ove metode, možete koristiti narodne pjesmice, pjesmice, kojima je narodna pedagogija tako bogata. A onda maštajte o raznim temama i smišljajte svoje apsurdne bajke. Biće korisno da ih zapišete i nacrtate slike. Tako će biti lako vidjeti kako se poboljšava kreativna mašta djeteta.

Selo je prolazilo pored seljaka,
Odjednom ispod psa zalaje kapija.
Krovovi su se uplašili, seli su na gavrana.
Konj je bičem nagnao seljaka.
Konj je jeo kašu, a čovek zob.
Konj je ušao u saonice, a čovjek ih je uzeo.

Lisica je trčala kroz šumu
Lisica je izgubila rep.
Vanja je otišao u šumu
Našao sam lisičji rep.
Lisica je došla rano
Vanja je donela bobice,
Tražila je rep.

"Fabulous mix"

Za djecu srednjeg i starijeg uzrasta bit će zanimljiva igra bazirana na poznatim bajkama.

Odrasla osoba poziva dijete da smisli svoju smiješnu bajku s junacima koje dobro poznaje. Na primjer, to mogu biti poznate bajke "Crvenkapica", "Pepeljuga", "Zajuškina koliba", "Tri praseta" i slično. Kako mlađe dijete, što jednostavnija radnja treba da budu bajke. Igra će biti zanimljivija tokom porodičnog odmora, kada će se okupiti cijela porodica. Heroji i fantazijski događaji mogu se miješati, dajući im neobične kvalitete.

Na primjer, Crvenkapica je odjednom postala hirovita i nestašna djevojčica: umjesto kod bake, otišla je u susjedno selo kod drugarice Pepeljuge. Vuk nije čekao djevojku u šumi. Takvi neočekivani događaji će zabaviti dijete i održati interes za bajke.

Igre analogije i naglašavanja

Analogija je sposobnost da se stavimo na mjesto slike ili predmeta.

akcenti- ovo je isticanje, naglašavanje nekog dijela teme.

Sa starijom djecom možete provoditi igre i vježbe za razvoj mašte po vrsti analogije i naglaska. Za malu djecu, takve metode sastavljanja slika su još uvijek teške, jer se ovdje već koriste elementi logičkog razmišljanja. Stariji predškolci koji već imaju neophodno iskustvo, rado će izvoditi vježbe za razvoj mašte.

"zoološki vrt"

Učenje djeteta da se stavi na mjesto neke slike i maštanja će dosta pomoći. popularna igra. Za različite namjene često se provodi u vrtiću. Kod kuće ga roditelji mogu koristiti u formiranju mašte. Dobro je igrati velika kompanija. Domaćin poziva sve da mentalno izaberu bilo koju životinju za sebe i kreiraju njenu sliku uz pomoć držanja, izraza lica, gestikulacije. Učesnik igre prikazuje, a voditelj pogađa koja se životinja naselila u "zoološkom vrtu".

Alternativno, ovu igru ​​možete igrati u obliku vježbe. Kada domaćin daje komande, na primjer, pljeskanjem ili upotrebom muzičke igračke, svi učesnici se pretvaraju u životinje iste vrste i prikazuju ih, na primjer, rode, medvjede, lisičarke, žirafe. Voditelj označava igrača koji je najbolje prikazao životinju.

"Šta bi se dogodilo ako..."

Verbalna igra o analogiji, istovremeno o naglasku, zainteresovaće decu. Može se izvoditi na izletu, tokom šetnje, porodičnog odmora, jer ne zahtijeva prethodnu pripremu. Odrasli započinje igru ​​riječima: „Šta mislite da bi se dogodilo da ... slatkiši rastu na drveću; kada je padala kiša, lubenice su padale s neba; išli su mame i tate Kindergarten a djeca na posao; mačke i miševi bili prijatelji jedni s drugima? Teme ovakvih pitanja mogu biti vrlo različite: o prirodi, vremenu, životinjama, zanimanjima, namještaju, odjeći, hrani. Što su pitanja smiješnija, to interesantnije detetu doći će do odgovora. Tada možete zamijeniti uloge, predškolac postavlja pitanja, a odrasla osoba dolazi do originalnih odgovora, učeći tako svoje dijete da razmišlja kreativnom maštom.

Uz slične igre i vježbe za razvijanje mašte djece, roditelji će moći svoje dijete pripremiti za uspješno školovanje, odgajati kreativnu osobu nestandardnog razmišljanja.

Ove igre doprinose razvoju kreativnog, nestandardnog mišljenja, obogaćuju djetetov vokabular, čine njegov govor izražajnijim i emotivnijim. Igre uključene mašte može se izvoditi u bilo kojim uslovima: kod kuće, na putu, na odmoru, u šetnji. Sve što vam treba je nekoliko kreativnih ideja i neograničena mašta.

➣ Korisna knjiga

Naći ćete mnogo kreativnih ideja u knjizi Giannija Rodarija A Grammar of Fantasy.

"VILA" Pokušajte sa svojim djetetom složiti nevjerovatnu priču, ne kao stvarnost, gdje je sve okrenuto naglavačke. Verovatno ste videli slike u knjigama o razvoju logike, gde je umetnik „pogrešio” i naslikao sijalice umesto krušaka na drvetu, komad sira na nebu umesto Meseca. Djecu privlači sve neobično i nije slično uobičajenom načinu života. Pokušajte da komponujete nešto što liči na sliku nepoznatog umetnika. To može biti bajka, čiji će junak biti sama beba. On će vam rado dati svježe ideje i napraviti značajne promjene u scenariju.

"NASTAVI CRTEŽ". Za ovu igru ​​trebat će vam prazni listovi papira i olovke. Možete crtati i kredom po trotoaru, štapom po pijesku ili snijegu. Suština igre je sljedeća: naizmjenično crtate praznine jedan za drugog za buduće crteže. To mogu biti krugovi, tačke, potezi, spirale, različite žvrgole.

Možete napraviti različite skice: spontane i sa podsjetnicima. Igrači imaju kreativan zadatak: osmisliti gotov crtež od elementa. To može biti predmet, biljka, osoba, životinja itd. Možda će djetetu u početku biti teško da smisli nešto originalno i ono će crtati po vašem modelu. Pokažite mu kako se pečurka, jabuka, oblak, klovn, leptir ili osmijeh Češirske mačke pojavljuju iz jednostavnog zvijanja. Pokušajte nacrtati zajednički crtež u nekoliko faza. Na primjer, počnete, dijete nastavlja, pa iz istog crteža smislite nešto novo, mijenjate ideju, dodajete nove poteze. Konačni "proizvod" može se pokazati kao vrlo originalno vanzemaljsko stvorenje ili egzotično voće.

"ZAMISLITE OVO". Igra počinje riječima: „Zamislite da ljudi mogu hodati samo na rukama. Šta bi se onda dogodilo? Popis tema može biti vrlo raznolik i odnositi se na osobu, njene navike i karakter, prirodne pojave, životinje, predmete za domaćinstvo. Na primjer: šta bi se dogodilo ako...:

Slatkiši su pali s neba umjesto kiše?

Pada li snijeg tokom cijele godine?

Kiša je padala bez prestanka trideset i tri dana?

Da li je bilo krokodila u vodovodu?

Možeš li hodati po nebu?

Mogu li ljudi letjeti?

Jesu li medvjedi živjeli u gnijezdima?

Da li su vekne rasle na drveću?

Jesu li lubenice plutale rijekom?

Da li je na nebu umjesto mjeseca visio balon?

Jesu li kuće bile od pamuka?

Da li su viljuške bile od čokolade?

Da li je čovjek imao oči na potiljku?

Kako se drugačije može koristiti?

Da biste igrali ovu igru, trebat će vam razne kućne stvari, odjeća, stvari. Pokažite djetetu neki predmet i pitajte: "Kako se to još može koristiti?" Što više odgovora imate, to bolje.

"PRIČA O KARTAMA". Da biste igrali ovu igru, trebat će vam praznine. Stari časopisi i novine, prije nego što zapale u ognjištu na selu, moraju proći temeljnu "inspekciju". Ovdje možete pronaći mnogo fotografija koje će postati tematski nagovještaji za vaše priče. Bolje je zalijepiti izrezane fotografije na debeli karton, dobićete originalne kartice. Podijelite karte svim učesnicima igre, rasporedite karte redom i ispričajte mini priču sa slike. Igra dobro razvija ne samo figurativno, već i logičko razmišljanje.

"VILA VINAGRET". Trebaće vam dobro poznavanje bajkovitih likova. Odaberite one bajke koje su vašem djetetu već poznate. Sastavite svoju bajku u kojoj će biti uključeni Pinokio i Crvenkapa, Kolobok i Hen Ryaba, Ivan Tsarevich i Ilya Muromets, Pepeljuga i Mala sirena. Neka bajka ima jednostavnu, nepretencioznu radnju, a stari poznanici neka se odjednom pokažu u potpuno drugačijem kvalitetu. Neka negativni likovi postanu ljubazni, a pozitivni hiroviti i nestašni. Neka se događaji pomiješaju, ispada abrakadabra, dobro začinjena humorom. Na taj način reanimirate djetetovo interesovanje za bajku ako je iznenada izgubi.

Igre za razvoj mašte.

Igra "Ukrasi riječ."

Ova igra dobro razvija figurativno mišljenje, maštu, asocijativni proces. Glavni zadatak igre je spojiti predloženu imenicu sa što više pridjeva. Grupa djece je podijeljena u dvije ekipe. Svaki tim dobija imenicu, a zadatak je da prikupi što više prideva koji odgovaraju ovoj imenici u određenom vremenu. Tim sa najviše pridjeva pobjeđuje.

Na primjer,

Haljina, šta - Lepa, elegantna, lagana, topla, svečana itd.

Kakav je to auto - veliki, putnički, kamionski, zeleni, metalni itd.

Kakav je vjetar jak, južni, hladan, topao itd.

Igra "Izvođenje posljedica".

Ova igra se koristi kako za razvoj mašte tako i za verbalno-logičko mišljenje. Predlaže se niz pitanja koja počinju riječima "Šta će se dogoditi...". Zadatak djeteta je da da što potpunije i originalnije odgovore na pitanja.

Spisak uzoraka pitanja:

“Šta će se dogoditi ako kiša nastavi da lije?”

“Šta bi se dogodilo kada bi sve životinje počele govoriti ljudskim glasom?”

"Šta će se dogoditi ako se sve planine odjednom pretvore u šećer?"

"Šta će se dogoditi ako ti narastu krila?"

"Šta će se dogoditi ako sunce ne zađe ispod horizonta?"

“Šta će se dogoditi ako svi likovi iz bajki ožive?”

Igra "Crtanje u nekoliko ruku."

Ovo je grupna igra koja usko povezuje maštu i emocije i sama je zasićena visokim emocionalnim potencijalom. Svi učesnici su pozvani da zamisle sliku o sebi. Zatim, na listu papira, prvi član grupe prikazuje poseban element predviđene slike. Drugi učesnik igre, polazeći od postojećeg elementa, nastavlja crtež, koristeći rad prethodnika da ga transformiše u svoju ideju. Treći radi isto, i tako dalje. Krajnji rezultat je najčešće nešto apstraktno, jer nijedan od oblika nije potpun, već se svi neprimjetno prelijevaju jedan u drugi. Ali, po pravilu, konačni proizvod malo zanima djecu. Zadovoljstvo proizilazi iz borbe koja nastaje prilikom pokušaja preuzimanja tuđih oblika, nametanja svojih, kao i iznenađenja i otkrića novih sadržaja i imidža koji se javljaju u svakoj fazi rada.

Game Wizards.

Koristi se za razvijanje osjećaja zasnovanih na mašti. Prvo se djetetu nude dvije potpuno identične figure "čarobnjaka". Njegov zadatak je da završi ove figure, pretvarajući jednu u "dobrog", a drugu u "zlog" čarobnjaka. Za djevojčice možete zamijeniti "čarobnjake" sa "čarobnice".

Sada drugi dio igre. Dijete mora samo nacrtati "dobre" i "zle" čarobnjake, a također i shvatiti šta je "zli" čarobnjak učinio loše i kako ga je "dobri" čarobnjak pobijedio.

Ako je u igri učestvovala grupa djece, preporučljivo je napraviti izložbu crteža i ocijeniti čiji je čarobnjak bolji.

Emocije imaju vrlo živopisan oblik izražavanja kroz izraze lica i pantomimu. Kada djetetova mašta djeluje, emocionalni odnos prema zamišljenim slikama može se vidjeti i na njegovom licu.

Igra "Ples".

Djeca se podstiču na ples. I svako pleše "šta hoće". Dijete mora izraziti neku sliku u plesu. Bolje je da on sam osmisli sliku. u slučaju poteškoća, možete mu pomoći savjetom.

Teme prijedloga: plesati "leptir", "zeko", "mačka", "konj", "pegla", "bombon", "čekić" i tako dalje.

Kada dijete završi prvi dio zadatka, možete preći na sljedeći korak. Osjećaji su sada predložene teme za ples.

Teme za drugi dio zadatka: plesati "radost", "strah", "tuga", "zabava", "iznenađenje", "hir", "sreća", "sažaljenje".

Neophodno je osigurati da djeca plešu, a ne izražavaju odgovarajuća osjećanja izrazima lica. Muzika se može koristiti za bilo koji ples, valcer, ples, džez. Važno je da ovo nisu pesme sa semantičkim, razumljivim tekstom za decu.

Igra "Lanac riječi".

Riječ, slučajno utonuta u glavu (ili namjerno uzeta), izaziva lančanu reakciju, šireći valove duboko i široko, izvlačeći slike, asocijacije, sjećanja, ideje i snove.

Djeca su pozvana da naprave dugačak niz riječi, svaka riječ je trejler. Prikolice, kao i riječi, moraju biti međusobno povezane. To znači da svaka riječ mora voditi do sljedeće.

Na primjer: Zima (šta?) - hladna, snježna (šta još može biti hladno?) - sladoled, led, snijeg, vjetar (koji vjetar?) - jaka, sjeverna (šta još može biti jako?) i tako dalje. Za svaku riječ koju djeca imenuju postavlja se trejler.

Zbirka didaktičkih igara za razvoj mašte predškolaca

Postoje različite klasifikacije tipova mašte, od kojih se svaka zasniva na nekim bitnim karakteristikama imaginacije.

1. Na osnovu aktivnosti razlikuju se pasivna, kontemplativna mašta sa svojim nevoljnim oblicima (snovi, snovi) i aktivna, aktivna mašta. Uz aktivnu maštu, slike se uvijek formiraju svjesno u skladu sa uslovom postavljenog cilja.

2. U zavisnosti od nezavisnosti i originalnosti slika, mašta može biti rekreativna i kreativna.

Rekreiranje mašte je predstava nečeg novog za datu osobu, na osnovu verbalnog opisa ili uslovne slike te nove (crtež, dijagram, notni zapis itd.). Ova vrsta mašte se široko koristi u različite vrste ljudske aktivnosti, uključujući učenje. Vodeću ulogu u tome imaju slike sjećanja. Rekreativna mašta igra važnu ulogu u procesu komunikacije i asimilacije društvenog iskustva.

Kreativna mašta je stvaranje novih slika bez oslanjanja na gotov opis ili konvencionalnu sliku. Kreativna mašta je samostalno stvaranje novih slika. Gotovo sva ljudska kultura je rezultat kreativne mašte ljudi.

Svaka osoba ima kreativnu iskru. Kod nekih je bolje razvijen, kod drugih lošiji. Posebno želim da naglasim da se kreativnost ne može naučiti čitajući knjige ili članke. Jedini način da naučite kreativnost je vježbanje u rješavanju kreativnih problema, razvijanje, u ovoj ili drugoj mjeri, kreativne mašte, koja će vam pomoći da se u budućnosti izrazite u kreativnosti.

Razvoj mašte - Svrhoviti proces koji ima zadatak razvijanja svjetline imaginarnih slika, njihove originalnosti i dubine, kao i plodnosti mašte. Mašta je u svom razvoju podložna istim zakonima koje slijede drugi mentalni procesi u svojim ontogenetskim transformacijama. Kao i percepcija, pamćenje i pažnja, izražavanje se postepeno pretvara iz direktnog u indirektno, a glavna sredstva za ovladavanje njime od strane djeteta su, kako pokazuje A.V. Zaporožec, modelne reprezentacije i senzorni standardi.
Do kraja predškolskog perioda djetinjstva, kod djeteta čija se kreativna mašta razvija prilično brzo (takva djeca, prema O.M. Dyachenku, čine oko jedne petine sve djece ovog uzrasta), mašta je predstavljena u dva glavna oblika: kao generisanje neke ideje i kao plan za njenu realizaciju.
Pored svoje kognitivno-intelektualne funkcije, mašta kod djece obavlja još jednu – afektivno-zaštitnu – ulogu, štiteći rastuću i lako ranjivu, još uvijek slabo zaštićenu ličnost djeteta od pretjerano teških iskustava i psihičkih trauma. Zahvaljujući kognitivnoj funkciji mašte, dijete bolje upoznaje svijet oko sebe, lakše i efikasnije rješava probleme koji se pojavljuju pred njim. Emocionalno zaštitna funkcija imaginacije izražena je u tome što se kroz imaginarnu situaciju može osloboditi napetosti i svojevrsno simboličko (figurativno) rješavanje sukoba koje je teško otkloniti stvarnim praktičnim radnjama.

U prvoj fazi razvoja mašte, ona je povezana sa procesom objektivizacije slike radnjom. Kroz ovaj proces dijete uči upravljati svojim slikama, mijenjati ih, usavršavati i poboljšavati, a samim tim i regulisati svoju maštu. Međutim, on još nije u stanju da isplanira svoju maštu, da unapred u svom umu iscrta plan predstojećih akcija. Ova se sposobnost kod djece javlja tek sa 4-5 godina.
Afektivna mašta kod djece od 2,5 - 3 do 4-5 godina razvija se po malo drugačijoj logici. U početku se negativna iskustva kod djece simbolično izražavaju u junacima bajki koje se čuju ili vide (u kinu, na televiziji). Nakon toga, dijete počinje graditi imaginarne situacije koje otklanjaju prijetnje njegovom "ja" (priče - fantazije djece o sebi kao posebno izraženim kvalitetima). Konačno, u trećoj fazi razvoja ove funkcije razvija se sposobnost oslobađanja nastale emocionalne napetosti kroz mehanizam projekcije, zbog čega se drugim ljudima počinje pripisivati ​​neugodna saznanja o sebi, vlastitim negativnim, emocionalno i moralno neprihvatljivim osobinama. , kao i predmete i životinje.
Do uzrasta od oko 6-7 godina, razvoj afektivne mašte kod djece dostiže nivo da mnoga od njih mogu zamišljati sebe i živjeti u imaginarnom svijetu.
Čovjek se ne rađa sa razvijenom maštom. Razvoj mašte odvija se u toku ljudske ontogeneze i zahtijeva akumulaciju određene zalihe ideja, koje u budućnosti mogu poslužiti kao materijal za stvaranje slika mašte. Mašta se razvija u bliskoj vezi sa razvojem celokupne ličnosti, u procesu obuke i vaspitanja, kao i u jedinstvu sa mišljenjem, pamćenjem, voljom i osećanjima.
Vrlo je teško odrediti bilo kakve specifične starosne granice koje karakteriziraju dinamiku razvoja mašte. Postoje primjeri izuzetno ranog razvoja mašte. Na primjer, Mocart je počeo da komponuje muziku sa četiri godine, Repin i Serov su bili dobri u crtanju sa šest godina. S druge strane, kasni razvoj mašte ne znači da će ovaj proces u zrelijim godinama biti na niskom nivou. Postoje slučajevi u istoriji kada veliki ljudi, poput Ajnštajna, u detinjstvu nisu imali razvijenu maštu, ali su vremenom o njima počeli da govore kao o genijima.

Osnovne vrste mašte

aktivna mašta- odlikuje se činjenicom da, koristeći ga, osoba, na vlastiti zahtjev, naporom volje, izaziva u sebi odgovarajuće slike.

pasivna mašta leži u činjenici da njegove slike nastaju spontano, pored volje i želje osobe.

Produktivna mašta- razlikuje se po tome što je stvarnost svjesno konstruisana od strane osobe, a ne samo mehanički kopirana ili rekreirana. Istovremeno, ova stvarnost se kreativno transformiše u sliku.

reproduktivna mašta- kada se koristi, zadatak je da se realnost reproducira onakvom kakva jeste, a iako postoji i element fantazije, takva mašta više liči na percepciju ili pamćenje nego na kreativnost.

Didaktičke igre na razvoj mašte predškolaca

"Nepostojeća životinja"

Napredak igre: Ako je postojanje ribe čekić ili iglice znanstveno dokazano, onda se ne isključuje postojanje naprstka. Pustite dijete da sanja: "Kako izgleda riba u tiganju? Šta jede riba makaza i kako se može koristiti magnetska riba?"

"izmisli priču"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Napredak igre: pozovite djecu da pogledaju slike u knjizi i pozovite ih da zajedno osmisle nove događaje.

"Nastavi crtati"

Svrha: razviti maštu djece, fine motoričke sposobnosti ruku.

Napredak igre: jednostavna figura (osmica, dva paralelne linije, kvadrat, trokuti koji stoje jedan na drugom) moraju se pretvoriti u dio složenijeg uzorka. Na primjer, iz kruga možete nacrtati lice, loptu, točak automobila, staklo iz naočara. Bolje je crtati (ili nuditi) opcije zauzvrat. Ko je veći?

"Blot"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Materijal: listovi papira na koje se nanose mrlje.

Napredak igre: čuveni Rorschachov test je izgrađen na ovom principu.

Djeca moraju shvatiti kako mrlja izgleda i završiti je. Ko nazove najviše predmeta pobjeđuje.

"Oživljavanje predmeta"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Napredak igre: zamislite sebe kao novu bundu; izgubljena rukavica; rukavica, koja je vraćena vlasniku; košulja bačena na pod; košulja uredno složena.

Zamislite: pojas je zmija, a krznena rukavica je miš. Kakvi će biti vaši postupci?

„To se ne dešava! »

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Napredak igre: Učesnici u igri naizmjence pričaju neku nevjerovatnu priču, kratku ili dugačku. Pobednik je onaj igrač koji uspe da smisli pet priča, čuvši koje, publika će uskliknuti: „To se tako ne dešava! ".

"Nacrtaj raspoloženje"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Napredak igre: Ova igra se može koristiti ako je dijete tužno ili je, obrnuto, vrlo veselo, a također i neka druga, glavna stvar je da ima neku vrstu raspoloženja. Od djeteta se traži da nacrta svoje raspoloženje, prikaže ga na papiru na bilo koji način.

"Crteži s nastavkom"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Materijal: papir, vodene boje

Napredak igre: Stavite crvenu tačku u sredinu lista papira. Predlažemo da sljedeći nastavi crtanje.

"Nova svrha predmeta"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Napredak igre: Djeca sjede u krugu. Domaćin pušta neki predmet (staru peglu, kišobran, lonac, paket, novine). Svi smišljaju novu svrhu za ovu temu. Na primjer, glačalo se može koristiti kao uteg ili kao alat za pucanje kokosa. Pobjednik je onaj koji smisli najnevjerovatnije namjene za ovaj predmet.

Objekt može "hodati" u krug dok se za njega izmišljaju novi zadaci.

Igra "Kako izgledaju oblaci?"

Djeca gledaju kartice s oblacima različitih oblika i pogađaju predmete ili životinje u njihovim obrisima. Istovremeno, napominju da se oblaci razlikuju ne samo po boji, već i po obliku.

Nastavnik skreće pažnju da kada na nebu ima puno oblaka, oni izgledaju kao vazdušni grad, gde se nalaze kule i kupole.

Igra "Portret je govorio."

Target. Nastavite upoznavanje s dječjim portretima, naučite sastavljati koherentnu priču.

Pokret. Učitelj nudi djetetu da odabere reprodukciju slike s djetetovim portretom i ispriča u ime lika slike o sebi

Igra "Pogodi raspoloženje".

Target. Naučite da opišete raspoloženje osobe izrazom lica.

Pokret. Učitelj na svom licu prikazuje strah, oduševljenje, tugu, radost. Djeca određuju raspoloženje. Zatim djeca samostalno izvršavaju zadatak odgajatelja, izrazom lica prenose raspoloženje: radost, zamišljenost, tugu itd.

Igra. "Pogodi i obiđi."

Target. Naučiti djecu da prepoznaju po sluhu i vrate u memoriju objekt trodimenzionalnog ili planarnog tipa. Da biste pronašli predmet i provjerili se metodom ispitivanja - zaobiđite ovaj objekt.

Pokret. Učitelj naziva riječi, a djeca izgovaraju, volumetrijski ili ravni predmet. Istovremeno, to moraju pokazati rukama (ako je voluminozan, ruke kao da grle predmet, ako je ravan, ruke to pokazuju pokretima duž ravnine stola.

Igra "Pronađi manu na portretu."

Target. Naučite da vidite dijelove lica koji nedostaju na portretu. Nastavite se upoznavati sa žanrom portreta, njegovim karakteristikama.

Pokret. Djeci se daju slike istog lica sa različitim nesavršenostima (bez trepavica, obrva, nosa, zjenica, linije usana, gornje ili donje usne, šarenice, ušiju). Učitelj predlaže da se identificiraju dijelovi koji nedostaju i da se dopune grafitnim materijalom - crnim flomasterom.

Igra "Sastavi mrtvu prirodu".

Target. Učvrstiti znanje djece o mrtvim prirodama.

Pokret. 1 zadatak. Djeci se daju planarne slike nežive i žive prirode. Djeca izmišljaju mrtvu prirodu, birajući slike koje su jedinstvene za ovaj žanr i daju naziv svom radu.

Zadatak 2. Predlaže se sastavljanje mrtve prirode od raznih predmeta (posuđe, hrana, cvijeće, igračke, kao i pozadina za mrtvu prirodu). Djeca prave mrtvu prirodu, objašnjavaju zašto su uzeli predmete određene vrste, daju naziv djelu.

Igra "Pronađi sliku na paleti."

Target. Razvijati umjetničku percepciju kod djece, sposobnost da se vidi i analizira shema boja slike, omjer njene palete boja (hladna, topla, kontrastna) i pronalaženje slike u kojoj zvuči raspoloženje koje odgovara paleti.

Pokret. 1. zadatak. Učitelj djeci naizmjenično pokazuje palete hladnih, toplih i kontrastnih boja i nudi da pronađu slike oslikane ovim kombinacijama boja. Djeca objašnjavaju svoj izbor. Wave game.

Pokret. Igrači sjedaju u krug. Odrasla osoba predlaže zamišljanje da plivaju u moru, uranjajući u nježne valove, i prikazuje te valove - nježne i vesele. Trening se završava „plivanjem u moru”: jedan od igrača postaje u centru kruga, talasi dotrčavaju do njega jedan po jedan i nježno ga gladuju. Kada ga svi talasi pomiluju, on se pretvara u talas, a sledeći plivač zauzima njegovo mesto.

Igra. Oluja igra.

Za igru ​​vam je potreban veliki komad tkanine kako biste njime mogli pokriti djecu.

Pokret. Učitelj kaže: „Nevolja je za brod koji će biti na moru za vrijeme oluje: ogromni valovi prijete da ga prevrnu, vjetar baca brod s jedne strane na drugu. Ali talasi u oluji su zadovoljstvo: vesele se, takmiče se među sobom, ko će se više podići. Hajde da se pretvaramo da ste talasi. Možete radosno zujati, podizati i spuštati ruke, okretati se u različitim smjerovima, mijenjati mjesta.

Igra "Šta nije u redu?".

Target. Razvijajte zapažanje. Pažnja.

Pokret. Učitelj na slici zatvara neki detalj odeće, neki predmet ili sam predmet, a deca moraju da pogode šta na slici nedostaje.

Igra "Skulptor i glina".

Target. Učvrstiti znanje djece o skulpturama, o zanimanju vajara.

Pokret. Učitelj poziva djecu da se podijele u dva tima - jedan vajar, drugi glina. Skulptori moraju "izvajati" neku figuru i pričati o njoj. Tada djeca mijenjaju mjesta. Učitelj podsjeća da glina ne može govoriti.

Pronađite igru ​​emocija.

Target. Naučite da ističete slike prema raspoloženju.

Pokret. Učitelj djeci dijeli piktograme sa emocijama i izlaže reprodukcije slika različitih po žanru i raspoloženju, a zatim nudi odabir piktograma za svaku reprodukciju. Djeca opravdavaju svoj izbor i govore kakve emocije doživljavaju gledajući sliku.

Igra - vježba "Opiši susjeda"

Target. Naučite pažljivo razmotriti osobu, dati verbalni portret.

Pokret. Učitelj poziva djecu da se pažljivo razmotre i opišu svog susjeda. Možete koristiti tehniku ​​okvira: jedno dijete je pozvano da uzme okvir ili obruč, nacrta portret i opiše ovu živu sliku svima ostalima.

Vježba. "Olujni talasi"

Target. Da biste naučili kako rukama pokazati "valove" s različitim amplitudama pokreta: prvi valovi se mogu prikazati dok sjedite. Djeca zajedno sa učiteljem pokazuju visinu valova - svaki šaht; pod nazivom "prva osovina", "druga osovina" ...... .. "deveta osovina".

Prije vježbe razmatra se slika I. Aivazovskog "Deveti talas".

Plastična skica "Alyonushka"

Target. Nastavite upoznavati djecu sa fantastičnim žanrom slikanja. Prikažite raspoloženje koje je umjetnik prenio na slici, kao i pozu i emocionalno stanje

Pokret. Dijete po želji prikazuje pozu djevojčice prikazane na slici i njeno raspoloženje, a zatim dalje nudi svoju verziju njenih postupaka.

Igra "Pronađi svijetle i izblijedjele boje u prirodi"

Svrha: Naučiti djecu da pronađu kontraste boja u okolnoj prirodi, da ih imenuju.

Pokret. Učiteljica predlaže da sva djeca odu do prozora i pronađu u Pejzažu s prozora "jarke i izblijedjele boje u predmetima, biljkama, prirodnim pojavama

Igra bazirana na slici "Idem, vidim, kažem sebi."

Target. Uranjanje u radnju slike. Osjećaj njegovih detalja kao dijelova cijele kompozicije.

Pokret. Možete početi ovako: vidim da hodam u slici “Raž”... Zatim dijete kaže šta bi vidjelo da je ušlo u prostor slike.

Vježba "Kako izgledaju naši dlanovi"

Svrha: razvoj mašte i pažnje.

Pozovite djecu da kruže svoj dlan (ili dva) bojama ili olovkama i smisle, maštaju „Šta bi to moglo biti?“ (drvo, ptice, leptir, itd.). Ponudite da napravite crtež na osnovu zaokruženih dlanova.

Vježba "Ples".

Svrha: razvoj emocionalnosti i kreativne mašte.

Pozovite djecu da osmisle svoju sliku i otplešu je uz određenu muziku. Ostala djeca moraju pogoditi koja je slika začeta. Varijante - slika je postavljena, sva djeca plešu u isto vrijeme („cvjetajući cvijet“, „ljubazna mačka“, „snježne padavine“, „veseli majmun“ itd.).

Igra "Šljunak na obali".

Svrha: naučiti kako kreirati nove slike na osnovu percepcije shematskih slika.

Koristi se velika slika koja prikazuje morsku obalu. Nacrtano je 7-10 kamenčića različitih oblika. Svako treba da ima sličnost sa nekim predmetom, životinjom, osobom. Učitelj kaže: „Mađioničar je hodao ovom obalom i pretvarao sve što mu se našlo na putu u kamenčiće. Morate pogoditi šta je bilo na obali, reći za svaki kamenčić, na koga ili kako izgleda. Zatim pozovite djecu da smisle priču o svom kamenčiću: kako je završio na obali? Šta mu se dogodilo? itd.

Vježba "Magični mozaik".

Svrha: naučiti djecu da stvaraju predmete u svojoj mašti, na osnovu šematskog prikaza detalja tih objekata.

Koriste se setovi geometrijskih oblika izrezanih od debelog kartona (istih za svako dijete): nekoliko krugova, kvadrata, trokuta, pravokutnika različitih veličina.

Učiteljica dijeli setove i kaže da je ovo čarobni mozaik iz kojeg možete dodati puno zanimljivih stvari. Da biste to uradili, potrebne su vam različite figure, ko god želi, da se pričvrste jedna za drugu tako da se dobije nekakva slika. Ponudite takmičenje: ko može sastaviti više različitih predmeta iz svog mozaika i smisliti neku vrstu priče o jednom ili više predmeta.

Igra čarobnih slika.

Svrha: naučiti zamišljati objekte i situacije na osnovu šematskih prikaza pojedinačnih detalja objekata.

Djeci se daju karte. Na svakoj kartici je šematski prikaz nekih detalja objekata i geometrijske figure. Svaka slika se nalazi na kartici tako da ostaje slobodno mjesto da nacrtam sliku. Djeca koriste olovke u boji.

Svaku figuru prikazanu na kartici djeca mogu pretvoriti u sliku koju žele. Da biste to učinili, trebate bilo što dodati na figuru. Na kraju crteža djeca sastavljaju priče na osnovu svojih slika.

Igra "Čudesna šuma".

Svrha: naučiti kreirati situacije u mašti na osnovu njihovog šematskog prikaza.

Djeci se daju identični listovi, na njima je nacrtano nekoliko stabala, a nedovršene, neoblikovane slike nalaze se na različitim mjestima. Učitelj nudi da nacrta šumu olovkama u boji, puna cuda i ispričati priču o njemu. Nedovršene slike mogu se pretvoriti u stvarne ili izmišljene objekte. Za zadatak možete koristiti materijal na druge teme: „Čudesno more“, „Čudesna proplanka“, „Čudesni park“ i druge.

Igra "Promjene".

Svrha: naučiti stvarati slike objekata u mašti na temelju percepcije shematskih slika pojedinačnih detalja ovih objekata.

Djeci se daju setovi od 4 identične karte, na karticama se nalaze apstraktne šematske slike. Zadatak za djecu: svaka karta se može pretvoriti u bilo koju sliku. Zalijepite karticu na komad papira i olovkama u boji nacrtajte šta god želite da napravite sliku. Zatim uzmite drugu kartu, zalijepite je na sljedeći list, nacrtajte ponovo, ali s druge strane kartice, odnosno pretvorite figuru u drugu sliku. Karticu i list papira možete okrenuti kako želite kada crtate! Tako možete pretvoriti karticu sa istom figurom u različite slike. Igra se nastavlja sve dok sva djeca ne završe crtanje figura. Zatim djeca pričaju o svojim crtežima.

Vježba "Bajka - priča".

Svrha: razvoj kreativne mašte, sposobnost razlikovanja stvarnosti od fantazije.

Nakon čitanja bajke, djeca uz pomoć vaspitača u njoj odvajaju šta se zaista može dogoditi od fantastičnog. Postoje dvije priče. Jedan je potpuno fantastičan, drugi potpuno stvaran.

Nastavite crtati.

Jednostavna figura (osam, dvije paralelne linije, kvadrat, trokuti koji stoje jedan na drugom) mora se pretvoriti u dio složenijeg uzorka. Na primjer, iz kruga možete nacrtati lice, loptu, točak automobila, staklo iz naočara. Bolje je crtati (ili nuditi) opcije zauzvrat. Ko je veći?

"Fantastična priča".

Izrežite za bebu (ili bolje, neka to uradi sam) slike raznih životinja ili biljaka (iz časopisa i starih knjiga). Sliku svake životinje treba izrezati na još nekoliko dijelova. Stir. Evo, igra je spremna. podijeljene slike". Međutim, glavni zadatak je pred nama. Da biste ga dovršili, potreban vam je list papira i ljepljiva olovka. Igra se sastoji od lijepljenja neviđenog, ali slatkog stvorenja iz komada slika različitih životinja ili biljaka, smišljanja imena i priča za to.Ako odrasla osoba učestvuje u igri, fantastična zvijer će imati druga.

slatka lubenica

Mala djeca vole da odraslima donose različite predmete i pokazuju ih. Takve situacije se mogu pretočiti u male epizode igre. Na primjer, dijete donese malu loptu. Odrasla osoba kaže: „Kakva divna lopta. Hajde da se igramo kao da je lubenica, hoćemo li? Sada ćemo ga iseći." Odrasla osoba prelazi rukom preko lopte, imitirajući rezanje, pretvara se da jede lubenicu, a zatim pruža praznu ruku djetetu: „Probajte, kako je ukusna lubenica, sočna, slatka. Sada i meni odreži komad.”

U nekom drugom trenutku, lopta može postati lutka koja se može umotati u ćebe od maramice.

Evo još nekoliko primjera igre sa predmetima, koja neće oduzeti mnogo vremena, ali će djeci pružiti veliko zadovoljstvo i pomoći im da u budućnosti diverzificiraju svoju igru.

Pogledaj kroz prozor

Vidjevši da dijete hoda po sobi sa prstenom u ruci, priđite mu i pitajte: „Šta je ovo, vjerovatno, prozor? Hajde da pogledamo u tvoj prozor? Zatim, naizmenično sa njim, gledajte kroz prsten kroz sobu, navedite ko šta vidi.

Na isti način, prsten se može pretvoriti u volan automobila koji ide u posjetu lutkama, a dva prstena pričvršćena za oči postaju naočale i čine da dijete „izgleda kao baka ili djed“.

Zagrijmo piliće

Ako dijete beskrajno stavlja zdjelice jednu u drugu, a da na bilo koji način ne diverzificira igru, onda se ova aktivnost može lako učiniti zanimljivijom ako bebi pokažete nekoliko loptica i kažete: „Vidi, imam dva testisa, uskoro će se izleći pilići njima. Stavimo ih u gnijezdo i pokrijemo da pilići budu topli. Gdje je naše gnijezdo?" Ako dijete ne može samo pronaći zamjenski predmet, možete reći: „Pogledajte ovu zdjelu. Neka se pretvara da je gnezdo. Dobro?". Dijete će sigurno rado prihvatiti ovu ponudu i zajedno sa odraslom osobom položiti testise u zdjele za gnijezdo. Zatim se gnijezda prekrivaju ubrusom i ostavljaju na stranu kako ne bi uznemiravali piliće. Nakon toga dijete može samostalno nastaviti igru ​​ili se vratiti na prethodni čas. Nakon nekog vremena možete pitati bebu da li su se pilići izlegli. Za dalji razvoj igre, možete staviti nekoliko pasulja u drugu činiju i radosno uzviknuti: „Vidi, pilići su se izlegli, škripe „vi-vi-vi“.

Raznobojne salvete

Odrasla osoba iz šolje vadi papirnatu salvetu na kojoj je naslikano cvijeće i kaže djetetu: „Vidi, ovo je livada, na njoj raste cvijeće. Ovo je crveni cvijet, a ovo plavi. Gdje je ostalo cvijeće? Koji je ovo cvijet? I to? Hajde da ih pomirišemo?"

Odrasla osoba sa djetetom marljivo miriše cvijeće, raspravljajući o njegovom mirisu.

Sljedeći put, plava salveta može postati rijeka ili jezero, po kojoj će plutati čamci od školjki, a žuti ubrus može postati pijesak, na kojem će se male igračke sunčati.

Nađi zeku

Ako dijete nije zauzeto ničim, izvadite čistu maramicu (platnenu salvetu) i, držeći je za dva susjedna ugla, pogledajte iza njega s jedne ili druge strane govoreći: „Gdje je zeko? Gde je pobegao? Zeko, gde si? Sad ćemo te pronaći." Zatim brzo zavežite svaki od uglova maramice, istegnuvši krajeve tako da izgledaju kao dugačke uši: „Da, evo ih, ušiju. Uhvatili smo zeca. Gdje mu je rep? Odrasla osoba uzima preostali kraj marame i veže mali konjski rep: „Evo repa. Hajde da ga mazimo." Dok dijete mazi po repu, odrasla osoba neprimjetnim pokretom baci zečića: „Ma, šaljivdžija, iskočio je. Držimo se čvrsto."

Owl Owl

Prije igranja ove igrice, preporučljivo je upoznati bebu sa slikom sove u knjizi o pticama, da zajedno razmotrimo koje velike oči ima, kakav kljun.

Odrasla osoba uzima lopticu srednje veličine i na njoj malim komadićima crta okrugle oči, uši i kljun sove. Zatim djetetu pokazuje „sovu“, kaže: „Vidi, kakva ptica, ovo je sova. Sjećaš li se da smo je vidjeli na slici?” i recituje stih:

o ti sova-sova,

Ti si velika glava!

Sjedio si na drvetu

Okrenuo si glavu (zavrti lopticu ispred djeteta) -

Pao u travu

Otkotrljao se u rupu!” (spušta loptu i gleda sa bebom kako se “sova” kotrlja).

Nakon što ponovite ovu igru ​​nekoliko puta, možete pozvati dijete da okrene sovu u rukama, pokaže kako se kotrlja u jamu.

jabuka

Pokažite djetetu malu lopticu ili lopticu (dio od dizajnera ili piramide): "Vidi kakvu jabuku imam." Zatim ga stavite na sto i gurnite dok čitate rimu:

Jabuka se valjala u bašti

I pao pravo u vodu -

Bulk! (loptica pada sa stola).

Igra se ponavlja nekoliko puta. Sigurno će dijete htjeti samo da umota jabuku.

cijev

Pokažite djetetu flomaster, olovku ili okrugli štapić: „Vidi kakvu lulu imam. Slušajte kako svira. Zatim "svira" na lulu: "Doo-doo-doo, doo-doo-doo, sviramo lulu." Nakon toga poziva dijete da dune u nju, opet ponavljajući riječi dječje pjesmice.

Igra se može spojiti ako uzmete dvije "lule" i pušete ih u isto vrijeme ili naizmjence.

leptiri

Za ovu igru ​​morate pripremiti mali debeli list papira ili kartona u boji i nekoliko malih raznobojnih listova tankog papira. Stavite male listove na karton i pokažite djetetu: „Vidi, ovo je livada, a ovo su leptiri koji sjede na travi. Sedeli smo, sedeli, mahali krilima i leteli. Odrasla osoba puše na lišće tako da se raspršuje u različitim smjerovima. Zatim poziva dijete da uhvati leptire i posadi ih na livadi.

Kokoš i piliće

Ako dijete pomjera kockice s mjesta na mjesto, pomaknite jednu od njih prema vama i u blizini razbacajte kamenčiće (velika dugmad): „Vidi, evo kokoške. Ona šeta sa svojim pilićima. Ona im kaže: „Ko-ko-ko. Kljuni zrna kao ja.” Stavite ruku na kocku sa kažiprstom naprijed, imitirajući zalogaj, a zatim pozovite dijete da učini isto sa kockom i kamenčićima, prikazujući škripu pilića.

U igru ​​možete uvesti dvije kokoške kocke različitih boja i paralelno se igrati s djetetom.

Gdje je moj prozor?

Ova igra se može organizirati s didaktičkim materijalima, najbolje od obimnih formi za umetanje. Odrasla osoba pokazuje djetetu trodimenzionalni oblik sa umetcima i kaže da je ovo kuća u kojoj djeca žive. Djeca su krenula u šetnju, a onda su htela da se vrate kući, ali su zaboravila kroz koje prozore mogu ući u kuću. Ponudite da pogledate prozore i pomognete djeci da uđu u kuću. Pohvalite dijete za trud, zahvalite mu se u ime djece.

Koze i vuk

Stavite kutiju za cipele i nekoliko malih kockica na sto: „Ovo su koze, a ovo je njihova kuća. Mama je otišla u radnju, a djeca grickaju travu. Odjednom je dotrčao vuk (uz pomoć velika kocka ili, stežući zglob vaše ruke, prikažite vuka), htio je pojesti koze. Ali klinci su pametni, pobjegli su od vuka i sakrili se u svojoj kući. Brže, brže djeco, pomoći ćemo vam da se sakrijete, zatvorićemo sve prozore i vrata. Zajedno sa svojim djetetom brzo sakrijte kocke u kutiju. Vuk bježi. Na zahtjev djeteta, igra se može ponoviti.

Ova igra se može diverzificirati igranjem, na primjer, "zečići i lisica", "mačka i miš", "vrapci i mačka" itd.

Swing

Zavežite traku ili gajtan za mali poklopac (od parfema, plastične tegle i sl.), nakon što napravite rupe na njemu, i recite djetetu: „Pogledaj moju ljuljačku. Na njima možete ljuljati male igračke. Sad ću protresti bebu (trese se). A sada ću piliće staviti na ljuljašku (stavlja male loptice ili dugmad u kutiju). Hoćeš li da ih ljuljaš?" Tokom igre možete pitati bebu ili piliće da li se plaše, u zavisnosti od „odgovora“, zamah se može zamahnuti jače ili slabije.

Ljuljaška se može pretvoriti u vrtuljak i zabaviti se okretanjem.

Žičane igre

Za ove igre morate pokupiti meke žice, omotati ih raznobojnim debelim nitima. Odrasla osoba pokazuje žicu djetetu i kaže: „Vidi, kakvu žicu imam. Od njega možete napraviti različite igračke. Pa sam ga savio i ispao je okrugli prozor. Sada ću to ispitati. Tamo ide auto, a tamo sedi medved. Pogledaj kroz prozor, šta vidiš? Da li želite sami da napravite prozor? Dijete zajedno sa odraslom osobom pravi prozor, kroz prozor pregledava sobu, imenuje ono što vidi.

Tada odrasla osoba kaže: „Hajde, sad će biti sunce. Jutro je došlo, sunce je počelo sve više da se diže, eto koliko se visoko podiglo, svima sija. Pokažite kako sunce polako izlazi. Zatim pozovite dijete da se i samo igra sa suncem.

Nakon toga možete napraviti kuću od žice i saviti je u obliku trokuta. - „Pogledaj kuću. Kuc-kuc, ko živi u kući?

Odrasli: "Kako to sada izgleda?" (ponovo savija žicu u prsten). Ako dijete smisli nešto svoje, na primjer, kaže da je ovo volan iz auta (u trećoj godini života djeca mogu sama smisliti originalne zamjene za predmete), preuzmite ponudu i pustite dijete se i samo igra takvim automobilom.

Nakon što ste prebili žicu na ovaj način, možete ponuditi djetetu da samo napravi nešto od nje, svaki put se pitajući šta se dogodilo.

Navedeni primjeri pokazuju koliko različiti i neočekivani mogu biti načini korištenja raznih objekata. Kako bi se proširile mogućnosti ove vrste fantazije, potrebno je u prostoriji izdvojiti posebno mjesto za odlaganje predmeta koji nemaju određenu funkciju. Takvo mjesto mogu postati kutije za cipele, plastične ili drvene posude različitih veličina. Mogu da pohranjuju dugmad, kolutove, limene i plastične poklopce od konzervi, ljuske oraha, štapiće, trake, komade tkanine, mekane žice, pojedinačne delove dizajnera i mozaika. Imajući sve ovo bogatstvo pri ruci, lako je poklopac od tegle pretvoriti u ogledalo, konopac u crva ili zmiju, vrpcu u cestu, stazu, potok ili reku, štap u most ili čamac, kamenčići u slatkiše, kalem u peć, itd. d. I oko svakog od ovih magično transformiranih objekata, mogu se organizirati male epizode igre.

Kako izgleda?

Za razvoj dječje mašte vrlo su korisne igre u kojima dijete zajedno s odraslom osobom smišlja kako izgleda ovaj ili onaj bezobličan materijal ili predmet. Već u drugoj godini života djeca mogu vidjeti nešto poznato u takvim materijalima. Takve igre možete igrati, na primjer, u šetnji. Takve igre uključuju zajedničko gledanje oblaka, promatranje njihovog kretanja, promjenu konfiguracije, traženje poznatih figura u njima (olak može izgledati kao jastuk, mačka, ležeći pas, ptica itd.). Poznate slike mogu se vidjeti u odrazima u lokvama, u grumenu gline, u neodređenom uzorku na haljini ili jakni.

Magične figurice

Izvadite kutiju malih kockica i recite svom djetetu: „Znate, ovo su čarobne kocke. Od njih možete napraviti bilo koju figuru. Hoćeš da od njih napravim zvezdu? Postavite uglove kocki tako da dobijete zvjezdicu. Zatim pozovite dijete da sam prikupi istu figuru, pitajte šta dijete želi sljedeće učiniti.

Koliko figurica možete ponuditi svom djetetu ovisi o vašoj mašti. To može biti cvijeće različitih boja i veličina, velike i male cvjetne gredice, bilo koje ritmične kompozicije.

Zamislite da vi...

Ova igra je vrsta Krokodila poznatog svima iz đačke klupe. Doprinosi razvoju ne samo mašte, već i glumačkih vještina. Možete ga igrati u učionici, u šetnji, pa čak i na zabavi. I broj učesnika nije ograničen.

Napredak igre:

Smislite riječ za dijete i zamolite ga da nacrta. Igru trebate započeti riječima: "Zamislite da ste ... lubenica (medvjed, kamion, doktor, kamen, itd.)"

Prijavite da ste zaboravili riječ koju ste smislili za bebu i pokušajte "pogoditi" šta dijete prikazuje. Uzmite si vremena s tačnim odgovorom. Pravite se da ni na koji način ne ide - iznesite smiješne verzije. Ali nemojte pretjerivati, dovoljne su 2-3 greške.

Zatim obavezno pohvalite dijete i pozovite ga da pogodi riječ koju ćete prikazati.

S vremenom možete privući sve članove domaćinstva u ovu igru. U ovom slučaju, onaj koji pogađa riječ će pokazati sljedeće. Vjerujte, takva igra će vas dobro zabaviti i razviti maštu vašeg djeteta!

Šta ako…?

U ovoj igri vi i dijete ćete operirati verbalnim slikama. Da bi se ojačala fantazija, proizvod mašte može se fiksirati na papir.

Napredak igre:

Zamolite dijete da kaže šta će se dogoditi ako ... bilo kakva fantastična akcija (noge rastu u blizini frižidera, slon proguta kuću, riba kupi bundu, itd.).

Pažljivo slušajte bebinu priču i čak možete nacrtati strip na papiru.

Ako je djetetu teško samostalno maštati, pomozite mu: postavite sugestivna pitanja, ponudite svoju verziju razvoja događaja.

Ako je djetetu teško, započnite igru ​​s nefantastičnim idejama. Pozovite ga da zamisli šta će se dogoditi ako mu prijatelj dođe u posjetu ili baka ispeče pite. I ne brinite da se do 5. godine dijete možda neće moći nositi s proizvodnjom složenih fantazija. Sve ima svoje vreme!

Pomozite umjetniku

Ova igra ima za cilj razvijanje kreativne mašte djeteta. Postoji nekoliko opcija za to. Ovo je crtanje po tačkama, i crtanje druge polovine slike, i bojenje, i detaljiziranje slike i još mnogo toga.

Usput, za slična igra uopće nije potrebno sami pripremati izvorni materijal. Možete kupiti gotove stranice za bojanje sa zadacima za djecu od 4-5 godina. Odmah treba napomenuti da isto didaktički materijali Ima i starijih. Pomažu u razvoju kreativne mašte i finih motoričkih sposobnosti ruku, što povoljno utiče na pripremu za školu.

Igre za razvoj mašte kod predškolaca 6-7 godina

Do ovog uzrasta djeca imaju veliku zalihu znanja, vještina, obrazaca ponašanja i drugih slika s kojima mogu operirati. Stoga je glavni zadatak naučiti kako napraviti planove i kombinirati različite slike. U isto vrijeme, dijete bi već trebalo jasno shvatiti kako se to dešava u stvarnosti, a kako ne. Sljedeće igre će vam pomoći da se nosite s ovim zadacima:

čudesna šuma

Lanac udruženja

Pisac

čudesna šuma

Ova igra potiče razvoj kreativne mašte. Za nju vam je potreban list s nekoliko unaprijed nacrtanih stabala i raznim tačkama, linijama, figurama i "švercama". Zadatak djeteta je da sve to pretvori u šumu. Štaviše, na zahtjev odrasle osobe, to može biti prava šuma ili fantastična. Obavezno pojasnite ovu tačku kada djetetu dajete zadatak.

Upravo po istom principu možete stvoriti "čudesnu livadu", "čudesni okean", "čudesnu Afriku" i druge "čudesne" slike. Nakon crtanja, možete nastaviti "raditi" s rezultirajućim slikama. Na primjer, zamolite dijete da napiše priču na osnovu slike koju je nacrtalo. I opet, na vama je da li će priča biti fantastična ili realistična.

Lanac udruženja

Ova igra podsjeća na dobro poznatu igru ​​riječi. Ali za razliku od nje, dijete ne treba birati riječ za posljednje slovo, već riječ koja odgovara epitetu. Na primjer, takav lanac može izgledati ovako: "mačka-prugasta-madrac-meko-krzno-krzneni kaput-..." Možete nastaviti igru ​​koliko god želite.

Također, za razvoj mašte bit će dobro igrati modificiranu igru ​​- "Lanac kontradikcija".

Napredak igre:

nazvana reč

Dete kaže: "To je dobro jer..."

Odrasla osoba pobija argument: "Ovo je loše jer..."

Dijete opet hvali argument odrasle osobe i tako dalje.

Primjer takve igre: Ljeto je dobro, jer se možete sunčati na plaži. Sunčanje na plaži je loše, jer možete izgorjeti na suncu. Dobro je izgoreti na suncu, jer će mama namazati leđa kremom i počastiti je poslasticama.

Ova igra uči kritičku percepciju zajedničke istine i omogućava djetetu da se udalji od stereotipnog razmišljanja. Osim toga, "Lanac kontradikcija" razvija sposobnost da se u svemu vidi samo dobro, što će biti korisno bebi u odrasloj dobi.

Pisac

Ova igra podstiče razvoj kreativne mašte i uči dijete da planira akcije. Za to će vam trebati bilježnica i olovke u boji ili markeri. Obavijestite dijete da je od sada pisac i da mora napisati bajku. Prvog dana zamolite ih da naprave plan priče. To mora biti sekvencijalni tok događaja. Ukratko zapišite ovaj plan u svesku i zamolite dijete da nacrta "korica" ​​za bajku.

Počevši od sljedećeg dana, svaki dan detaljno zapisujte događaje iz bajke. Naravno, dete treba da se bavi pisanjem i ilustrovanjem, ali ćete morati da pišete priče za njega. Dobijeni radovi se mogu čitati uveče u krugu porodice. Ako dijete voli zabavu, onda možete napisati cijeli niz bajki. Samo se pobrinite da sve priče budu konzistentne i slijedite unaprijed planirani plan.

Igra "Zmaj"

Svrha: razvoj pažnje, mašte, pamćenja, regulacija ponašanja u timu.

Igrači stoje u liniji, držeći se za ramena. Prvi učesnik je „glava“, poslednji je „rep“ zmaja. "Glava" treba da dopre do "repa" i dodirne ga. "Tijelo" Zmaja je neodvojivo. Jednom kada "glava" uhvati "rep", postaje "rep". Igra se nastavlja sve dok svaki učesnik ne odigra dvije uloge.

Igra "Kuvari"

Svrha: proširenje vokabulara, razvoj pažnje, mašte, poboljšanje komunikacijskih vještina.

Svi stanu u krug - ovo je tiganj. Sada napravimo supu. Svako smisli šta će biti (krompir, kupus, šargarepa itd.). Domaćin naizmjence zove sastojke koje želi staviti u supu. Prepoznavši sebe, skače u krug; sljedeći, skačući, uzima ruke prethodnog. Dok sve "komponente" ne budu u krugu, igra se nastavlja. Rezultat je ukusno, lijepo jelo - jednostavno ukusno.

Igra "Jestivo - nejestivo"

Svrha: razvoj pažnje, pamćenja, mašte.

Učitelj baca loptu djeci, imenujući predmet. Djeca hvataju loptu samo ako je predmet koji se zove jestiv. Onaj ko pravilno uhvati loptu postaje vozač.

Vežba leptira leptira

Djeca leže na strunjači na leđima, ruke ispružene uz tijelo, noge ispravljene, blago razmaknute. Učiteljica pušta mirnu muziku, obraća se djeci: „Zatvorite oči i slušajte moj glas. Dišite lako i mirno. Zamislite da ste na livadi jednog lijepog ljetnog dana. Pravo ispred sebe vidite prekrasnog leptira kako leprša s cvijeta na cvijet. Pratite kretanje njenih krila. Sada zamislite da ste leptir. Imaš prelepa velika krila. Vaša krila se kreću polako i glatko gore-dole. Uživajte u osjećaju laganog i laganog lebdenja u zraku. Sada pogledajte šaroliku livadu preko koje letite. Pogledaj koliko jarkih boja ima. Pronađite najsjajniji cvijet svojim očima i počnite mu se postepeno približavati. Sada možete osjetiti miris ovog cvijeta. Polako i glatko sjednete na meki i mirisni centar cvijeta. Udahni ponovo njen miris... i otvori oči. Recite nam o svojim osjećajima..."

Vježba: "Prikaži pojavu"

Svrha: razvoj emocionalnih i izražajnih pokreta, kreativne mašte.

Učiteljica i djeca navode znakove jeseni: vjetar duva, drveće se njiše, lišće pada, pada kiša, stvaraju se lokve. Učitelj pokazuje pokrete koji odgovaraju ovim pojavama:

"Vjetar puše" - puše, ispruživši usne;

“drveće se njiše” - trese raširenim rukama;

"lišće pada" - izvodi glatke pokrete rukama od vrha do dna;

„Pada kiša“ - prstima desne ruke se lupka po dlanu lijeve ruke, a zatim obrnuto;

"pojavljuju se lokve" - ​​zatvara ruke u prsten ispred sebe.

Djeca se pozivaju da ponove i zapamte prikazane pokrete.

Igra "Reci i pokaži"

Svrha: razvoj pažnje, mašte, dobrovoljne kontrole, koordinacije pokreta.

Djeca ponavljaju riječi i pokrete učitelja:

(naizmjenično savijati prste desne ruke)

Možemo vam pokazati sve!

(ritmično pljeskanje rukama)

Ovo su laktovi - dodirnut ćemo ih.

(obhvatiti oba lakta dlanovima)

Desno, lijevo zamahnemo.

Ovo su ramena - dotaknimo ih.

(stavi ruke na ramena)

Desno, lijevo zamahnemo.

(izvodite nagibe udesno i ulijevo)

Ako krenemo naprijed

(izvodite nagibe naprijed, dodirujte koljena)

Dotaknut ćemo koljena.

Jedan dva tri četiri pet!

(naizmjenično savijati prste lijeve ruke)

Možemo vam pokazati sve!

(ritmično pljeskanje rukama)

Igra "Duga"

Svrha: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj pušta mirnu, opuštajuću muziku.

Učitelj: „Zauzmite udoban položaj, opustite se, dišite ravnomjerno i duboko. Zatvori oci. Zamislite da imate neobičnu dugu ispred sebe.

Prva boja je plava. Plava je osvježavajuća, kao kupanje u jezeru. Osjetite ovu svježinu.

Sljedeća boja je žuta. Žuta nam donosi radost, grije nas kao sunce, podsjeća nas na nježno pile i razveseli nas.

Zelena je boja mekog travnjaka, lišća i toplih ljeta.

Otvori oci. Šta ste osjećali i osjećali kada ste zamišljali da gledate plavo, žuto, zeleno. Ponesite ova osećanja sa sobom ceo dan.”

Igra "Okrugli ples iz bajke"

Svrha: razvoj izražajnih pokreta, labavosti, grupne kohezije, kreativne mašte.

Djeca, krećući se u krug, oponašaju dijete u središtu kruga, koje prikazuje junaka iz bajke (na primjer, Pinokio).

Vježba "Šta zamišljamo kada slušamo muziku"

Djeca sjede na stolicama (leže na prostirkama).

Učitelj poziva djecu da zatvore oči, slušaju muziku, a zatim pričaju o svojim idejama i utiscima.

Igra uzastopnih slika

Svrha: razvoj mišljenja, govora, mašte, poboljšanje komunikacijskih vještina.

Priče na slikama su izrezane u posebne kartice i pomiješane.

Djeca ih slažu u određenom nizu kako bi napravili smislenu priču.

Igra "Da" i "Ne" ne govori"

Svrha: razvoj pažnje, govora, mašte.

Djeca sjede na stolicama. Učitelj: „Sada ću te pitati različita pitanja. Ali vaši odgovori ne bi trebali sadržavati riječi "da" i "ne".

Vježba "Tiho jezero"

Svrha: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj uključuje mirnu, opuštajuću muziku i kaže: „Zauzmite udoban položaj. Istegnite se i opustite. Sada zatvori oči i slušaj me. Zamislite divno sunčano jutro. Nalazite se u blizini mirnog prekrasnog jezera. Sve što možete čuti je vaše disanje i prskanje vode. Sunce jarko sija i postajete sve bolji i bolji. Osjećate kako vas griju sunčevi zraci. Čujete cvrkut ptica i cvrkut skakavaca. Potpuno ste mirni. Sunce sija, vazduh je čist i proziran. Osjećate toplinu sunca cijelim tijelom. Ti si miran i miran, kao ovo tiho jutro. Osjećate se smireno i srećno, previše ste lijeni da se krećete. Svaka ćelija vašeg tijela uživa u toplini i miru. Vi se odmarate... A sada otvaramo oči. Ponovo smo kod kuće, dobro smo se odmorili, veselo smo raspoloženi, a prijatne senzacije neće nas napuštati tokom dana.

Igra "Slike - Zagonetke"

Svrha: razvoj mišljenja, govora i mašte.

Na stolu je kutija sa 12 slika predmeta. Učitelj poziva jedno od djece da dođe do stola, slika i napiše opis predmeta prikazanog na njoj u obliku zagonetke. Onaj ko pogodi koju temu u pitanju, postaje vožnja.

Igra "Avioni"

Svrha: razvoj emocionalnih i izražajnih pokreta, mašte, poboljšanje komunikacijskih vještina.

Djeca čuče, prikazujući avione na aerodromu.

Učitelj: "Avioni su zujali, zujali, zujali, dizali se i leteli."

Djeca najprije tiho zuju, a zatim sve glasnije, ustaju i počnu trčati, raširivši ruke u stranu.

Učitelj: "Leteo, letio, seo." Djeca čučnu, čekaju komandu psihologa. Ovo se radi nekoliko puta. Na kraju igre "avioni stižu na aerodrom". Djeca leže na tepihu i odmaraju se.

Vježba "Na plaži"

Svrha: opuštanje, razvoj mašte.

Nastavnik uključuje kasetu na kojoj je snimljen šum mora. Djeca leže na tepihu i slušaju muziku. Učitelj poziva djecu da pričaju o onome što „vide“ u svojoj mašti.

Vježba "Trening emocija"

Svrha: razvoj emocionalne sfere djece, kreativne mašte.

Učiteljica pita djecu:

namrštiti se

jesenji oblak,

zla čarobnica,

uvrijeđena osoba;

osmijeh kao:

sunce,

Sly Fox,

pinokio,

Karabas-Barabas;

naljuti se kao:

Evil wizard;

uplašen kao:

Dete izgubljeno u šumi

Zec koji je vidio vuka;

čudo, kao da vidi čudo.

Vježba "Putovanje u čarobnu šumu"

Svrha: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj uključuje mirnu, opuštajuću muziku i kaže: „Zauzmite udoban položaj i zatvorite oči. Zamislite da ste sada u šumi, gdje ima mnogo drveća, žbunja i svih vrsta cvijeća. U najčešće se nalazi klupa od belog kamena, sedite na nju. Slušajte zvukove. Čujete pjev ptica, šuštanje trava. Osjeti mirise: mokra zemlja miriše, vjetar nosi miris borova. Zapamtite svoja osećanja, osećanja, ponesite ih sa sobom kada se vratite sa putovanja. Neka budu s vama cijeli dan."

Vježba "Dva medvjeda"

Svrha: razvoj slušne pažnje, samokontrole, emocionalnih i ekspresivnih pokreta, mašte.

Djeca stanu ispred učitelja i ponavljaju pokrete za njim:

Sjede dva medvjeda

(čučanj)

Na tankoj kujici:

Jedan je čitao novine

(ruke ispružiti naprijed, stisnuti šake, lagano okrenuti glavu udesno i lijevo)

Još jedno umeseno brašno

(pritisnite pesnice zajedno, napravite rotacijske pokrete)

Jedna kaka, dva pua,

(čučanj na tepihu)

Obojica su utonula u agoniju.

Vježba "Leti visoko na nebu"

Svrha: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj uključuje mirnu, opuštajuću muziku i kaže: „Zauzmite udoban položaj. Zatvori oči i slušaj moj glas. Dišite polako i lako. Zamislite da ste na mirisnoj ljetnoj livadi. Iznad vas je toplo ljetno sunce i visoko plavo nebo. Osećate se potpuno smireno i srećno. Visoko na nebu vidite pticu kako lebdi. Ovo je veliki orao sa glatkim i sjajnim krilima. Ptica slobodno lebdi na nebu, raširenih krila u stranu. S vremena na vrijeme polako zamahne krilima. Sada neka svako od vas zamisli da je ptica. Zamislite da polako letite kroz vazduh. Uživajte u slobodi. Sada, polako mašući krilima, priđite zemlji. Sada ste na zemlji. Otvori oci. Osjećate se odmorno, imate vedro raspoloženje koje će trajati cijeli dan.

Igra - pozdrav "Scary Beast"

Svrha: razvoj pažnje, kreativne mašte, emocionalne sfere.

Učiteljica čita pesmu V. Semerina "Strašna zver", a deca koja su dobila uloge mačke, glupi i hrabri dečaci glume prema tekstu.

Pravo na vrata sobe

Užasna zvijer dolazi!

Ima očnjake

I brkovi se ispupču.

Oči mu gore

Želim da se uplašim!

Predatorsko škiljenje očiju

Vuna na njoj sija...

Možda je lavica?

Možda vuk?

Glupi dječak je viknuo:

Lynx!

Hrabri dečak je viknuo:

Vici!

Vježba "Odmor uz more"

Svrha: opuštanje i razvoj mašte.

Učiteljica uključuje mirnu muziku i kaže: „Zauzmite udoban položaj, zatvorite oči i slušajte moj glas. Zamislite da ste na prekrasnom mjestu uz more. Divan ljetni dan. Nebo je plavo, sunce je toplo. Osećate se potpuno smireno i srećno. Meki valovi se kotrljaju do stopala, a vi osjećate ugodnu svježinu morske vode. Osjeća se svježina i živahnost, pokriva lice, vrat, ramena, leđa, stomak, ruke, noge. Osjećate kako tijelo postaje lagano, snažno i poslušno. Dišite lako i slobodno. Raspoloženje postaje živahno i veselo, želim ustati i pokrenuti se. Otvaramo oči. Puni smo snage i energije. Pokušajte da ova osećanja zadržite za ceo dan.

Igra "Smiješna slova"

Učitelj poziva djecu da osmisle i zauzmu poze koje liče na obrise slova G, K, F, X, R. Djeca izvršavaju zadatak. Učitelj provjerava i usavršava poze. Zatim uključuje muziku, djeca se kreću u krug. Kada učitelj isključi muziku i nazove jedno od navedenih slova, djeca moraju brzo zauzeti odgovarajuću pozu.

Igra "Izaberi devojku"

Svrha: razvoj proizvoljne kontrole, zapažanja, mašte.

Učitelj djeci čita pjesme A. Barta. Na magnetnu tablu su zakačene kartice sa likom vesele, tužne, uplašene, ljutite devojke. Djeca su pozvana da odaberu sliku djevojčice koja je najprikladnija za tekst:

Domaćica je bacila zeca -

Zeko je ostao na kiši.

Nisam mogao ustati s klupe

Mokar do kože.

Učiteljica: Koja je djevojčica bacila zečića?

Tu je bik, ljuljanje,

Uzdasi u pokretu:

Oh, tabla je gotova

Sad ću pasti!

Učiteljica: Koja se djevojka bojala bika?

Ispustio je medvjeda na pod

Odsjekli su medvjedu šapu.

Ionako ga neću baciti.

Zato što je dobar.

Učiteljica: „Koja se devojka sažalila na medveda?“

Volim svog konja

češljaću je glatko,

Pogladim konjski rep s jakom kapicom

I ja ću na konju u posjetu.

Učitelj: „Kakva devojka voli svog konja?“

Vježba "Tiho jezero"

Svrha: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj uključuje mirnu, opuštajuću muziku i kaže: „Zauzmite udoban položaj. Istegnite se i opustite. Sada zatvori oči i slušaj me.

Zamislite divno sunčano jutro. Nalazite se u blizini mirnog prekrasnog jezera. Sve što možete čuti je vaše disanje i prskanje vode. Sunce jarko sija i postajete sve bolji i bolji. Osjećate kako vas griju sunčevi zraci. Čujete cvrkut ptica i cvrkut skakavaca. Potpuno ste mirni. Sunce sija, vazduh je čist i proziran. Osjećate toplinu sunca cijelim tijelom. Ti si miran i miran, kao ovo tiho jutro. Osjećate se smireno i srećno, previše ste lijeni da se krećete. Svaka ćelija vašeg tijela uživa u toplini i miru. Vi se odmarate... A sada otvaramo oči. Ponovo smo kod kuće, dobro smo se odmorili, veselo smo raspoloženi, a prijatne senzacije neće nas napuštati tokom dana.

Zadatak "Nacrtaj sliku"

Svrha: razvoj pažnje, pamćenja, mašte, uklanjanje psiho-emocionalnog stresa.

Učiteljica pokazuje djeci mekanu igračku i kaže: „Momci, došao nam je Cvetik u posjetu. Želi da nam ispriča zanimljivu priču."

Cvetikova priča: „Jednom sam trčala po travnjaku i skakala gore-dolje na jednoj, pa na drugoj nozi. Jednom sam skočio tako jako da sam uletio u oblak. Sjeo sam udobno na njega i odlučio da putujem na njemu. Oblak je letio i letio i iznenada se sudario sa drugim oblakom. Povraćao sam se, prevrnuo sam se preko glave i počeo da padam, ali ne razumem - gore ili dole? Šta vi mislite? To je samo poenta, ne dole, nego gore. I pao na zvezdu. Zvijezda je bila jako vruća, tako da nisam mogao stajati mirno i počeo sam da skačem i skočio na neobičan cvijet, dugo sam se divio ovom cvijetu. Sve su latice bile raznobojne i toliko sjajne da sam morao zatvoriti oči. A kad sam ih otvorila, našla sam se kod kuće u krevetu! To je bio san!"

Učitelj: „Tsvetik je hteo da nacrta ono što je video u snu, ali nije uspeo. Hajde da mu pomognemo. Uzmite listove papira, olovke i nacrtajte Cvjetne snove.

Vježba "kornjače"

Svrha: razvoj emocionalnih i ekspresivnih pokreta, kreativne mašte, poboljšanje komunikacijskih vještina.

Djeca sjede na potkoljenici.

Učitelj: „Zamislite da ste se pretvorili u male kornjače. Došla je noć. Kornjače su se sakrile ispod oklopa - uvukle su se i spustile glave, pritisnule šape na tijelo, zatvorile oči. Kornjače dobro spavaju. Ali sada je jutro došlo da zameni noć. Sunčevi zraci pogledali su kornjače i počeli ih buditi. Kornjače se polako bude. Pa su pažljivo migoljili prstima na šapama, otvorili oči, polako podigli glave, ispružili vratove i radoznalo razgledali oko sebe. Vrijeme je za ustajanje - ispravili su šape, ustali, dohvatili sunce, podigli šape. Oh, kako je danas nežno, toplo sunce! Dobro jutro kornjače! Poželite jedno drugom dobro jutro."

Zadatak "Nacrtaj"

Svrha: razvoj mašte, figurativnog mišljenja, motorike prstiju.

Na stolu ispred svakog djeteta je karta sa besmislenim slikama, jednostavna olovka. Učitelj poziva djecu da završe slike tako da se dobije potpuna slika. Na kraju crtanja, djeca se naizmjenično govore o svojim crtežima.

Zoo igra

Svrha: razvoj pažnje, mašte, koordinacije pokreta, razvoj emocionalnih i ekspresivnih pokreta.

Učitelj: „Momci, ti i ja smo se pretvorili u životinje koje žive u zoološkom vrtu. Sada pokušajte dočarati kretanje raznih životinja. Ako jednom pljesnem rukama - skočim kao zečići, pljesnem dvaput - gegam se kao medvedi, pljesnem tri puta - postajete prave rode koje mogu dugo stajati na jednoj nozi.

Igra "Kosmonauti"

Svrha: razvoj proizvoljne kontrole i samokontrole, razmišljanja, mašte, emocionalnih i ekspresivnih pokreta, komunikacijskih vještina.

Učitelj: „Zamislite, momci, da ste se pretvorili u astronaute, a naše stolice su se pretvorile u raketu. Moramo krenuti na put na drugu planetu. Obukli smo svemirska odela. Redamo se jedan za drugim i polako, kako smo obučeni u posebna odijela, krećemo prema raketi. Zauzimamo svoja mjesta i odbrojavanje počinje. Prije početka: pet, četiri, tri, dva, jedan – start!” Djeca imitiraju kretanje motora.

Učitelj: „Objavljuje se opšta pripravnost. Brod slijeće na nepoznatu planetu. Budi pazljiv. Mnogo je zanimljivih i nepoznatih stvari na ovoj planeti. Pažnja: vrijeme je da se vratimo. Raketa poleti." Djeca imitiraju zvuk motora.

Učitelj: „Spremamo se za sletanje. Ura! Sleteli smo na Zemlju. Let je protekao glatko i uspješno."

Zadatak: Nacrtaj sliku. Psiholog traži od djece da nacrtaju ono što su vidjeli na nepoznatoj planeti.

Igra "Pretvori se u..."

Svrha: razvoj mašte, emocionalnih i ekspresivnih pokreta, pažnje, pamćenja.

Učitelj nudi djeci da izaberu bilo koje 4 slike životinja. Djeca biraju karte na kojima su, na primjer, nacrtani vuk, lisica, zec, mačka, lav, majmun, medvjed i zauzimaju karakteristične poze ovih životinja. Psiholog provjerava i usavršava položaje. Zatim uključite muziku, djeca se kreću u krug ili plešu. Kada se muzika isključi i oglasi se komanda (na primjer, "Medvjed"), djeca brzo zauzmu odgovarajuću pozu.

Igra "Poze"

Svrha: razvoj mašte, emocionalnih i ekspresivnih pokreta, pažnje i pamćenja.

Učitelj poziva djecu da smisle i zauzmu sljedeće poze: „pingvin“, „lovac“, „pjevač“, „patuljak“. Djeca rade zadatak. Učitelj provjerava i usavršava poze. Zatim uključite muziku, djeca se kreću u krug. Kada se muzika isključi i oglasi se signal „Pingvin“, deca treba da brzo zauzmu odgovarajući položaj.

Igra "More je zabrinuto"

Svrha: razvoj mašte, emocionalnih i ekspresivnih pokreta.

Djeca trče okolo imitirajući kretanje valova. Učitelj: „More se brine jednom, more brine dva, more brine tri, morska figura - ledi se!” Djeca zastaju i neko vrijeme drže položaj u kojem su se smrzla.

Igra "Ko je?"

Svrha: Konsolidacija pojmova na temu "Životinje i ptice", razvoj kreativne mašte, formiranje pravilnog izgovora zvuka.

Oprema: Slike koje prikazuju životinje i ptice.

Opis igre: Učitelj u ruci drži nekoliko slika koje prikazuju životinje i ptice. Dijete izvuče jednu sliku tako da je ostala djeca ne vide. On oponaša plač životinje i njene pokrete, a ostala djeca moraju pogoditi o kojoj se životinji radi.

Igra "Prebacivači riječi"

Svrha: Aktivacija rječnika, učenje slogovne analize riječi, razvoj mašte.

Opis igre: Jedno dijete izlazi iz sobe, a ostala djeca smišljaju kratku riječ, pozovite vozača i recite mu npr. lok (kol), mod (kućica), zako (koza), sako (pljunuti) ), itd. Vozač mora pogoditi riječ za pogađanje. Učitelj vodi računa da se riječi koje su igračima na raspolaganju pogode i da se ne naprave greške prilikom okretanja. Djeci možete ponuditi i druge opcije: pogodite jednu i pogodite cijelu grupu, ko prvi pogodi, počinje da pogađa.

Igra "Smisli frazu"

Svrha: razvoj fraznog govora, mašte, sposobnost pravilnog građenja rečenice.

Oprema: zacrtane slike sa lota "Šta radimo?".

Opis igre: prikazana je jedna slika zapleta. Učitelj osmišljava kratku frazu zasnovanu na njoj (od dvije ili tri riječi), a zatim poziva djecu da dopune njegovu frazu jednom novom riječju. Svako pozvano dijete produžava frazu za još jednu riječ.

Na primjer, učiteljica kaže: Tanja se igra. Dete ponavlja rečenicu koju Tanja igra i dodaje na ulici. Sljedeći ponavlja rečenicu koju Tanya igra napolju i dodaje u pješčanik. Pobjednik je onaj koji smisli posljednju riječ rečenice i pravilno izgovori cijelu rečenicu.