Igre za ispis za djecu od 4 do 5 godina. Društvene igre u vrtiću. Igranje slika u knjizi ili časopisu

Najvažnije pitanje koje svi roditelji postavljaju je kako pripremiti dijete za odraslo doba. Glavni asistent u ovom poslu je vrtić, u kojem beba provodi većinu svog vremena. To znači da se rad predškolske obrazovne ustanove i porodice mora uskladiti. To se odnosi i na tako važne tehnike sa stanovišta uspješnosti obrazovnog procesa kao što su igre. Jedna od metodički najtraženijih aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi su društvene igre.

Ciljevi i zadaci društvenih igara

Raznovrsnost glavne aktivnosti predškolaca, usmjerena na analitički pristup u rješavanju situacije u igri, predstavljena u obliku vizualnog pomagala, naziva se desktop štampana igra.

Ove igre uključuju:

• mozaici;
• didaktičke igre u slikama (na primjer, set predmeta za igru ​​"Treći dodatak");
• preklapanje kocke (koje se cjelokupna slika formira okretanjem lica svake kocke);
• zagonetke;
• loto;
• domine;
• dame itd.

Društvene igre- važan dio predmetno-razvojne sredine u vrtiću

Ciljevi uvođenja društvenih igara u obrazovni proces su:

• učvršćivanje ili razvoj stečenog znanja;
• razvoj procesa mišljenja, pažnje, pamćenja, mašte i govora;
• treniranje istrajnosti, discipline i sposobnosti da se započeti posao dovede do kraja;
• vaspitanje usklađenosti, tolerantnog odnosa prema partnerima, kao i sposobnosti za saradnju.

Za postizanje ovih ciljeva potrebno je sistematski rješavati sljedeće zadatke:

• konsolidovati znanja o predmetima, njihovoj namjeni, razlikama vrsta;
• naučiti predškolce da uopštavaju predmete prema njihovim bitnim osobinama i da identifikuju odnose među njima, kao i da od delova prave celinu;
• identificirati interese djece (na primjer, sastavljanje skupnih slika od detalja mozaika, savijanje zagonetki na određenu temu, itd.);
• razvijati sposobnost igranja u mikrogrupama (djeca igraju u parovima, po troje, ali ako je u grupi mnogo učesnika, postaje im teško odrediti svoju ulogu u timu - počinju obračuni i svađe);
• formirati vještinu odabira partnera u igri (po temperamentu, raspoloženju itd., a ne samo po izgledu);
• metodički kompetentno izgraditi sistem interakcije među djecom (nastavnik ima ulogu vođenja procesa igre, ali ne i vođa);
• podstiču samostalnost dece.

Zanimljivo je. Naučnici su dokazali da struktura ljudskog mozga u djetinjstvu omogućava da ništa ne zaboravite, već da to stavite u svojevrsni "portfolio". Vremenom će se sve izgubljene situacije popraviti, asimilirati i postati navika bebinog ponašanja.

vizuelni materijal

Vizualizacija je jedan od glavnih principa igranje aktivnosti i sve obrazovni proces u vrtiću. Za izvođenje ovog posla potrebna su određena vizualna pomagala. Drugim riječima, da biste napravili sliku od mozaika, potrebna vam je njegova shema, a da biste napravili sliku od slagalica, potrebna vam je cijela slika kao nagovještaj.

Na osnovu vizuelne percepcije informacija, igre kao što su:

• zaplet ili simboličke slike, slike za razvoj govora, ovladavanje osnovama matematike, upoznavanje sa svijetom stvari i prirode itd .;
• zagonetke (uključujući obimne);
• loto i domino setovi;
• kocke;
• mozaici;
• "šetači" sa žetonom i kockom.

Slagalice mogu biti raznih oblika, ali je važno da svako dijete dobije poseban set.

Zanimljivo je. Jednostavne zagonetke možete napraviti vlastitim rukama. Dovoljno je izrezati na nekoliko neravnih dijelova razglednicu sa zapletom koji je svima razumljiv.

Kako ne biste doveli do bijesa, odmah odredite da će svako dijete imati svoj set rekvizita, na primjer, zasebnu slagalicu. Ako djeca prvi put vide takve igračke, onda im morate dati vremena da se upoznaju, a tek onda prijeđite na igru. Napominjemo da je u mlađim grupama sam proces presavijanja važan za djecu, pa bi slika trebala biti ista - tada neće biti suza. U starijim grupama možete svakom učeniku dati svoju slagalicu, ali slike su različite. Ako vrijeme dozvoljava, uključite fazu razmjene dijelova u igricu: tako da djeca mogu dodavati različite parcele, a trening motoričkih sposobnosti i razmišljanja će biti produktivniji.

Još jedna važna tačka. Za neke igre, na primjer, loto, domine, pretpostavlja se da postoji jedan set za određeni broj igrača. Ali u grupi može biti više djece. U ovom slučaju vrijedi paziti da kupite ne jedan, već dva seta. I podijelite žetone (ili druge materijale za igru) jednako.

Video: primjer društvene igre za ispis "Suprotnosti" u obliku slagalice

Tabela: karakteristike izbora igara za djecu različite dobi

Didaktička igra "Presavini kvadrat" kod djece odgaja strpljenje i upornost

Kartoteka desktop štampanih igrica u vrtiću

Kartica fajl spremne igre grupiran je prema uzrastu djece, što se ogleda kako u zadacima koji se rješavaju tako i u sadržaju igre.

Prva juniorska grupa

Za ovu kategoriju djece prikladno je koristiti materijale koji uključuju savijanje cijelih slika iz zasebnih dijelova, obično parnog broja (od 4 do 6). Osim toga, morate koristiti mozaike koji razvijaju fine motoričke sposobnosti. Ova vrsta igre koristi preklapanje slika na osnovu šablona.

Mozaik "Presavij sliku" razvija fine motoričke sposobnosti djece

Još jedna važna nijansa u vezi s metodologijom igre: u početku djeca sami izvršavaju zadatak uz pomoć odrasle osobe, a zatim bez pomoćnika. Posljednja, najteža faza rada može biti presavijanje slika radi brzine, ali bez takmičarskog momenta. Upareno ili kolektivne igre se ne uvode u učionicu, svaki učesnik treba da ima svoj set materijala kako bi se isključila mogućnost svađe.

"Ko se sakrio u kocke?"

• upoznati djecu sa glavnim predstavnicima domaćih i divljih životinja;
  razviti vještinu savijanja elemenata u jednu parcelu;
• povećati kognitivnu motivaciju.

Uputstvo:

1. “Momci, pred vama je slika životinje, ali se raspala na 4 dijela. Razmotrite ih." Napomena: ako djeca ne izvode takav zadatak prvi put, onda se od vas može tražiti da navedete one dijelove tijela koji se nalaze na licima kocke.
2. „Sada pokušajte da presavijete malu životinju. Da biste to učinili, pronađite kocku na kojoj je prikazana glava i stavite ostatak na nju.
3. Zajedno sa djecom imenujemo nastalu životinju.

Mozaik, geometrijski oblici

• konsolidovati znanja iz osnovnih geometrijski oblici(kvadrat, krug, trokut, oval);
• pomozite djeci da nauče povezati verbalnu sliku sa slikom;
• razviti pažnju, pamćenje;
• razvijaju istrajnost na poslu.

Uputstvo:

1. Djeca dobijaju set geometrijskih oblika i podlogu (kartonsku ili drvenu, plastičnu) sa udubljenjima. "Momci, navedite oblike koji odgovaraju svakom udubljenju."
2. "Sada pronađite među svojim figurama one koje odgovaraju obliku na osnovu."

U prvoj mlađoj grupi djeca se ne igraju zajedno, već rame uz rame

Druga juniorska grupa

Pored metodoloških suptilnosti karakterističnih za prvi junior grupa, dodaje se element timske igre.

Domine "životinje"

• konsolidovati znanje djece o domaćim ili divljim životinjama;
• naučiti korelaciju vizualne i slušne slike riječi;
• razvijati pažnju, govor;
• negovati sposobnost timskog rada.

Uputstvo:

1. Svako jare dobije 4-5 kostiju.
2. Učitelj postavlja prvu kost.
3. Djeca naizmjence stavljaju odgovarajuće slike životinja.

U ovoj fazi možete zadati zadatke koje treba obaviti u parovima.

U drugoj mlađoj grupi možete postepeno uvoditi elemente rada u parovima

"Treći dodatak" (tema "Jela")

• naučiti djecu da odvoje dodatni element od onih koje spaja neki znak;
• razvijati logičko razmišljanje;
• negovati strpljenje.

Uputstvo:

1. Djeca dobijaju 3 slike.
2. "Momci, pogledajte slike, imenujte predmete."
3. “Koji element i zašto je suvišan?”

srednja grupa

U radu sa ovom starosnom grupom akcenat je na razvoju govora. Stoga sve igre uključuju detaljne komentare usput.

"Koje godišnje doba?"

• konsolidirati znanje djece o godišnjim dobima i znakovima koji ih definiraju;
• razvijati govor, logičko mišljenje.

Uputstvo:

1. Učitelj djeci dijeli 2-3 slike koje prikazuju karakteristične znakove određenog godišnjeg doba (na primjer, djeca prave snjegovića, drveće u snijegu, domar čisti staze).
2. “Momci, ne pokazujte svoje slike nikome. Pogodićemo šta je na njima prikazano. Okrećući se bebi, traži od njega da opiše šta je nacrtano na prvoj karti.
3. Ko je pogodio, zove doba godine.
4. Onaj ko je pogodio pokazuje sliku kako bi se uvjerio da je godišnje doba tačno pogodeno.

Igra "U koje doba godine?" razvija logičko mišljenje i govorne sposobnosti djeteta

"Uparene slike"

• trenirati pronalaženje sličnosti i razlika između dvije slike, naučiti odabrati iste;
• obrazovati sposobnost poštovanja pravila igre.

Uputstvo:

1. Učitelj snima 2 slike koje prikazuju iste predmete. Pita šta je to, a takođe daje dodatne informacije (isti su).
2. Zatim nastavnik dijeli djeci 6 kartica i traži od njih da pronađu parove.

Igra "Uparene slike" razvija sposobnost kombinovanja objekata na osnovu određenih znakova

Da biste zakomplikovali stvari, možete staviti slike u kolonu, dati djeci set od 3-4 karte i zamoliti ih da pronađu par za svoje parove u zajedničkoj koloni.

Senior grupa

Posebnost rada sa djecom ovog uzrasta je da djecu treba učiti da upoređuju predmete prema objedinjavajućoj osobini.

"Brojevi"

• podučavati redno brojanje od 1 do 10;
• naučiti upoređivati ​​broj sa brojem objekata na slici;
• trenirati dobrovoljnu pažnju, negovati strpljenje.

Uputstvo:

1. Djeca dobijaju 2-3 centralna bloka sa slikama brojeva i 10 kovrčavih kartica sa slikama objekata u količini od 1 do 10.
2. Mala djeca moraju povezati središnji blok s odgovarajućim kovrčavim blokovima kako bi napravili čvrst krug.

Igra "Brojevi" trenira vještine brojanja i dobrovoljnu pažnju

pripremna grupa

"Šta treba doktoru?"

• uopštiti znanje djece o zanimanjima i proširiti znanja o namjeni pojedinih predmeta vezanih za rad;
• razvijati fine motoričke sposobnosti, govor, sposobnost logičkog građenja iskaza.

Uputstvo:

1. Na stolu su izrezane slike (na primjer, alati).
2. Djeca skupljaju cijele epizode.
3. Objasnite svrhu dobijenih slika.

"Kada se to dogodi?"

• ojačati ideje djece o dobu dana;
• negovati strpljenje i pažnju.

Uputstvo:

1. Dijete dobija set slika koje prikazuju priče vezane za različita doba dana.
2. Djeca naizmjence govore koliko je sati i opisuju svoju sliku (na primjer, "Jutro je jer radimo vježbe").

Igra "Kada se to dešava?" jača ideje predškolaca o dobu dana

Vremenski plan igre

Svi elementi vaspitno-obrazovnog procesa u vrtiću moraju biti strogo tempirani. Samo u ovom slučaju neće biti kršenja discipline, i sve nove informacijeće se tretirati što je moguće efikasnije. Plan igre se sastoji od 3 važna koraka:

1. Uvod - 1-2 minuta. Učitelj objašnjava ili prisjeća pravila igre i dijeli potrebne materijale. Ako su već pripremljeni na stolovima, onda objašnjava svrhu svakog od njih.
2. Sama igra traje 3-7 minuta. Učitelj pomaže, usmjerava postupke djece ako je potrebno.
3. Sumiranje - 1-2 minute. U ovoj fazi važno je pohvaliti svakog učesnika, bez obzira na uspjeh rezultata njegove igre.

Čak se i loto igra pod nadzorom odrasle osobe.

Primjer vremena igre "Gdje mogu kupiti?"

Prilikom proučavanja teme "Kupovine", učitelj objašnjava djeci u kojim odjelima trgovine se prodaje ovaj ili onaj proizvod. Svrha ove igre je konsolidacija znanja djece o raznim robama i odjelima trgovina (namirnice, kućanstvo, itd.), razvijanje sposobnosti snalaženja u okolini i njegovanje želje za pomaganjem odraslima.

1. Objašnjenje pravila: djeca razgovaraju o tome gdje majke kupuju određene proizvode, zatim odrasla osoba dijeli male slike s proizvodima, a na zid okači veliki poster koji prikazuje različite odjele trgovine (2 minute).
2. Djeca slažu slike u odgovarajuća odjeljenja, obrazlažući svoj izbor (2 minute).
3. Sumiranje (3 minute).

Igra "Gdje mogu kupiti?" razvija sposobnost predškolskog djeteta da se kreće svijetom oko sebe

Primjer sinopsisa igara "Kakav oblik" i "Loto"

Igre štampane na ploči u vrtiću se aktivno koriste i direktno u učionici i tokom slobodnih aktivnosti. Ova vrsta aktivnosti pomaže ne samo u razradi i konsolidaciji stečenog znanja, već i razvija kognitivne procese, govor, fine motoričke sposobnosti, razvija strpljenje i sposobnost poštivanja pravila. Osim toga, djeca rado savladavaju različite oblike igara: individualne, parne i kolektivne, čime se formiraju vještine konstruktivne interakcije s vršnjacima.

Dobrodošli u odjeljak kreiran posebno za djecu, koji će vam pomoći da započnete svoje upoznavanje sa računarom. Ovdje ćete najlakše pronaći na mreži igrice za djecu 3-4-5 godina stvoren za razvoj pažnje, logičkog mišljenja, pamćenja, percepcije boja, kao i raznih kreativni zadaci- zagonetke, razvijanje bojanja i crtanja. Igre kombiniraju jednostavno i vrlo pregledno sučelje i adekvatne zadatke primjerene djeci od 2 do 4 godine. Treba napomenuti da iako su igre stvorene za djecu, one ipak podrazumijevaju učešće odraslih gameplay, samom klincu će, naravno, biti potrebna pomoć kada igra igrice na računaru. Također, odrasli mogu objasniti djetetu značenje zadataka i pomoći savjetima u slučaju poteškoća. Besplatne flash igrice za djecu osmišljene su da im pomognu da provode vrijeme na zabavan i informativan način, a ujedno će biti i neophodni asistenti u odgoju i razvoju djeteta.
Budući da je internet prostor trenutno najbogatiji izvor informacija za ljude svih uzrasta, edukativne igrice za djecu od 3 4 5 godina su efikasan metod in forma igre uključiti dijete u proces učenja o svijetu oko sebe. Uostalom, poznato je da djeca u igri mnogo bolje uče boje, oblike, brojeve i slova. Zato ih flash igre očaravaju svojom briljantnošću, jednostavnošću i dinamikom radnje. Trajanje jedne igre je kratko, a teme su vrlo raznolike - tako da klinac neće imati vremena da se dosadi a da ne dovrši započetu priču. Osim toga, za obavljanje zadataka s entuzijazmom i lakoćom, djetetu su dovoljne osnovne vještine upravljanja „mišem“.
Stranica nudi igre kreirane uzimajući u obzir karakteristike razvoj djeteta u određenoj dobi.

• Tako je za djecu od 3 (tri) godine karakteristično formiranje sposobnosti crtanja, igranja, dizajna, a poboljšava se i vizualna i slušna percepcija okolne stvarnosti. Stoga mogu precizno obavljati zadatke kao što su: odabrati 2-3 predmeta po veličini, obliku, boji; pogodi melodiju, pevaj. Dominantni oblik mišljenja u ovom uzrastu je vizuelno-efektivan. Odnosno, dijete rješava svoje životne zadatke vršeći odgovarajući uticaj na predmete.
• Djeca od 4 (četiri) godine već aktivnije koriste boju u svojim slikama predmeta, pokazuju više interesa za detalje, mogu kreirati jednostavne aplikacije, slagati slagalice i graditi jednostavne građevine prema modelu.
• Djeca od 5 (peto) godina crtaju detaljnije i inteligentnije. Dobro se nose sa imidžom osobe (oči, kosa, usta, odjeća), stvaraju složenije aplikacije, dizajne, a mogu i izgraditi plan svojih akcija. Stoga će za ovo doba biti zanimljive zagonetke, arkade, igre koje podučavaju čitanje i brojanje.

Od davnina su se stvarale edukativne igre koje su kod djece odgojile takve kvalitete kao što su: pažnja, upornost, logika, red razmišljanja. Danas je sve mnogo jednostavnije - postoje obrazovne igre na mreži. Uz njih će dijete naučiti mnogo korisnih stvari: brojanje, abecedu, aritmetiku. Prilikom pripreme djeteta za školu, kao pomoćnu pripremu možete koristiti igre za razvoj beba 3-4-5-6-7 godina. Uostalom, nije samo zanimljivo, već i edukativno. Ovdje postoji poseban pristup djeci u nastavi predmeta iz školskog programa.
Pošto ste pogledali našu stranicu, vi ste brižan i pun ljubavi roditelj. Na našoj stranici možete besplatno igrati sa svojim djetetom online igrice s: različite, uključujući one u razvoju. Kroz igru ​​dijete uči, upoznaje svijet. Ovo je svojevrsni most iz dječjeg svijeta u svijet odraslih. Češće igra ima karakter zapleta, igra često definiše specifične uloge za igrače, kopirajući uloge odraslih. poslovne igre neka svijet zna sportske igre povećati nivo samopoštovanja, igranje uloga - podići nivo inteligencije. Budući da se igre zasnivaju na percepciji različitih pravila, dijete se stavlja u situaciju da mora naučiti da poštuje određena pravila života odraslih. Igra je po definiciji pobjednički način da se dobrovoljno, bez primjene metoda prisile, ostvari razvoj kreativnog potencijala djeteta, pa su edukativne igre dobre za djecu različitog uzrasta.
Edukativne igre za djecu savršeno razvijaju fine motoričke sposobnosti (razvoj govora ovisi o tome). Blagotvorno djeluju na pamćenje, dijete postaje marljivije i smirenije, poboljšavaju mu se pažnja i pamćenje.
Dostupno na našoj web stranici obrazovne igre online naučite bebu da razmišlja logično, razvijte njegovu reakciju, tačnost. Igrajući se s nama, gledat ćete kako vaše dijete raste i razvija se. Nudimo samo sigurne igre sa provjerenim sadržajem. Bez agresije, vulgarnosti, gluposti. Svoju bebu možete bezbedno poveriti nama, jer su sve igrice profesionalno napravljene. Skup online igara koje smo predstavili je velik:

• igre sa logičkih zadataka, uklj. na osnovu zakona fizike, mehanike.
• igre uloga po profesiji
• igre za brzinu reakcije, razvijanje motorike i koordinacije pokreta
• igre memorije.

Pokušali smo da olakšamo igranje, naše igre se mogu igrati odmah bez preuzimanja. Online igre će pomoći da proširite djetetov vokabular, pomaknete granice horizonta i pripremite dijete za školu: "Pronađi sva slova", "Sakupi školsku torbu", "Nauči englesku abecedu", "Napravi riječ", "Uči matematike“. Razvojne igre pomažu u stalnom razvoju, na prvi pogled čak i vrlo jednostavnih: “Licitar u labirintu”, “Pomozi životinjama”, “Dopuni sliku”, “Novogodišnje razlike” nude traženje predmeta, korespondencije, uparenih objekata, šta ih razlikuje od sličnih.njih. Ove obrazovne igre postale su klasika u svijetu online igrica. Više od jedne generacije naučilo je pisati i brojati, razlikovati zvukove, odrediti zvučne informacije, razumjeti imena i oblike predmeta.
Odjeljak edukativnih igara stalno se ažurira, raste zajedno sa svojim obožavateljima. Igrajte i učite sa strašću!

Flash igre za djecu od 4 godine su korisne jer se reproduciraju stvarno životne situacije. Omiljeni likovi iz crtića upadaju u teške priče i da biste im pomogli, morate naučiti nove predmete i vještine, kao i prizvati pažnju i koncentraciju u pomoć. Igre za djecu od 4 godine odličan su pomoćnik roditeljima koji žele sveobuhvatno razvijati svoje dijete od malih nogu.

Vrste flash igrica za djecu

Flash igre za djecu od 4 godine mogu se uvjetno podijeliti u nekoliko kategorija.

• Abecede i bukvari
  Ove kategorije igara uče dijete slova, slogove, riječi i osnovno pravopis na jednostavan i lak način. U pravilu, omiljeni crtani likovi pomažu u učenju, zahvaljujući čemu je proces zabavan i zanimljiv.
• Učenje brojanja
  Zajedno sa vašim omiljenim likovima iz crtića, čak i dosadne lekcije postaju uzbudljive. Djeca se po pravilu uče da broje i ostale likove njihovih omiljenih dječjih TV emisija. Zahvaljujući njima, dijete trenira pamćenje i pažnju, postoji interes i fokus na rezultat.
• Puzzle
  Jednostavno logičke igre uvijek koristi igračima. Dijete uči osnove strategije i taktike, počinje tražiti nestandardna rješenja, kreativne pristupe procesu igre, razvija logiku i brzu pamet.
• Zagonetke
  Slaganje slagalice - šta može biti zanimljivije?! Mali komadi jedne cjeline, koji se postepeno sabiraju u veliku i živopisnu sliku, ovo je vrlo odgovorna i uzbudljiva aktivnost. Takve igre formiraju najjednostavnije geometrijsko znanje, zahvaljujući kojem se dijete bolje orijentira u prostoru i razumije kako različiti predmeti međusobno djeluju.
• Bojanje i crtanje
  Mladi umjetnici uživaju provoditi vrijeme crtajući na kompjuteru. A za razliku od upotrebe pravih boja i flomastera, možete biti mirni: zidovi u stanu će ostati zdravi i zdravi.

Šta treba graničaru?

Didaktički zadatak: Učvrstiti kod djece znanja o zanimanjima graničara, branioca domovine. Razvoj finih motoričkih sposobnosti i pamćenja. Vježbati djecu u pravilnom imenovanju predmeta, razjasniti njihovu svrhu.

Pravila igre: Nastavite sa radnjama sa podijeljenim slikama tek nakon signala. Ko brže sakupi sliku, počinje da priča o njoj.

radnja igre : Potražite dijelove i presavijte cijelu sliku. Opis predmeta.

Didaktički materijal: podijeljene slike sa likom predmeta: kaciga, pištolj, mitraljez, pištolj, dvogled, kugla, šolja itd.

Napredak igre

Na stolu su izrezane slike, djeca ih moraju prikupiti i objasniti zašto je graničaru potreban ovaj predmet (kaciga, pištolj, mitraljez, pištolj, dvogled, kugla, šolja, itd.)

Šta je na tvojoj slici? (dvogled)

Zašto graničaru treba ovaj predmet? (gledati u inostranstvu) itd.

Grad je...

Didaktički zadatak: Sistematizirati znanje djece o gradu, kako lokalitet sa putevima, kućama, društvenim zgradama itd.

Pravila igre: Uzmi samo jednu siluetu. Postupite na osnovu signala. Slušajte odgovore djece i pomozite im ako je potrebno.

Akcija igre: Izbor siluete. Dijalog između nastavnika i djece.

Didaktički materijal: magnetna tabla, siluete puteva, kuća, automobila itd.

Napredak igre

Djeca biraju siluete na stolu, postavljaju ih na magnetnu ploču i odgovaraju na pitanja.

Grad je ... (putevi)

I Matrjoška postavlja deci pitanja:

Zašto su gradovima potrebni putevi? (ljudi i automobili se kreću duž puteva)

Grad je ... (kod kuće)

Zašto su kuće potrebne u gradu? (ljudi žive u kućama)

Grad je ... (trgovine)

Zašto su vam potrebne prodavnice u gradu? (u prodavnicama ljudi kupuju hranu i stvari)

Grad je ... (bolnice i klinike)

Zašto su gradovima potrebne bolnice? (u bolnicama i klinikama se liječe ljudi) itd.

Matrjoška gleda kući:

Koje različite kuće i ko živi u ovim kućama? (odgovori djece se diskutuju i dovode do činjenice da djeca i njihove porodice žive u kućama)

Sakupi sliku

Didaktički zadatak: Sistematizirati znanje djece o zanimanju ljudi koji rade u transportu.

Pravila igre

radnja igre: Potražite dijelove, presavijte cijelu sliku. Poređenje identičnih slika na slikama.

Didaktički materijal: koverte sa podijeljenim slikama. Načini prevoza: avion, helikopter, voz, automobil, autobus. Profesije: pilot, mašinista, vozač, kapetan itd.

Napredak igre

Djeca i učiteljica uzimaju po jednu kovertu, sjedaju za sto i skupljaju slike.

Andryusha, šta je prikazano na tvojoj slici? (avion)

Ko od djece ima istu sliku? (djeca pokazuju slike i objašnjavaju)

Kako se zove osoba koja upravlja avionom? (pilot)

Nataša, ko je na tvojoj slici? (pilot)

Kako ste pogodili? (razgovara se o odgovorima djece: piloti imaju kacigu, naočare itd.)

Ljudi, ko takođe ima pilota na slici? (djeca pokazuju slike i objašnjavaju)

Marina, šta je na tvojoj slici? (helikopter)

Ko od djece ima iste slike? (djeca pokazuju slike i objašnjavaju)

Sakupi sliku i pogodi

Didaktički zadatak: Sistematizovati saznanja dece o junacima priče N. Nosova "Neznanje i njegovi prijatelji!".

Pravila igre: Uzmite samo jednu kovertu i sakupite sliku na znak nastavnika. Ko prvi sakupi sliku, taj je i zove.

radnja igre: Traženje dijelova, presavijanje cijele slike, pogađanje.

Didaktički materijal: koverte sa podijeljenim slikama. Junak priče N. Nosova "Neznam i njegovi prijatelji!"

Napredak igre

Djeca skupljaju podijeljene slike i zovu stanovnika Cvjetnog grada: Neznam.

Ko je poslao pismo?

Didaktički zadatak: Aktivacija govora predškolca, razvoj finih motoričkih sposobnosti. Negujte kulturu ponašanja i uzajamne pomoći.

Pravila igre: Izrazite svoja mišljenja ne prekidajući jedno drugo. Pratite redosled. Postupajte samo na signal nastavnika.

Akcija igre: Pronalaženje pravih dijelova, sastavljanje cijele slike.

Didaktički materijal: koverta s podijeljenom slikom, na kojoj je prikazan Dunno.

Napredak igre

Djeca skupljaju podijeljene slike i prave portret Neznalice.

Na vratima se kuca i poštar ulazi.

Imate pismo ... (daje pismo učitelju, a on čita)

“Draga djeco! Molim vas, pomozite mi. Otišao sam u šumu sam i upao u nevolju!”

Ljudi, ko bi nam mogao poslati ovo pismo?

Ko je u nevolji?

Kome treba naša pomoć? (razgovara se o odgovorima djece) Učitelj vadi izrezane dijelove iz koverte.

Ljudi, skupimo ove detalje. Možda tada saznamo ko čeka našu pomoć? Djeca počinju skupljati sliku i prepoznati Dunno.

Rasporedite po redu

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima.

Pravila igre: Odaberite karte sa znakovima godišnjih doba u skladu sa poetskim tekstom.

radnja igre: Pronalaženje pravih kartica i njihovo polaganje na magnetnu ploču.

Didaktički materijal: kartice koje prikazuju različita godišnja doba prema broju djece. Pjesme o godišnjim dobima. Magnetna tabla.

Napredak igre

Djeca slušaju tekst i biraju karticu koja odgovara bojom, a zatim, na zahtjev učitelja, na magnetnu tablu polažu sliku u boji godišnjih doba.

Ona dolazi u decembru

Kada drveće stoji u srebru?

(zima - plava karta)

Obukla je zelenu haljinu

I sve okolo je odjednom postalo zeleno?

(proljeće - zeleni karton)

U vijencu sunčeve svjetlosti

Nakon što dođe proljeće...?

(ljeto - crveni karton)

Nabacivši žutu haljinu,

Tiho nam dolazi...?

(jesen - žuti karton)

Sunce hoda po nebu!

Pogodite kada se to dogodi?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o pojavama nežive prirode: dijelovi dana.

Pravila igre: Uskladite shemu boja sa sadržajem teksta.

Akcija igre: Potražite karticu određene boje po sadržaju teksta.

Didaktički materijal: kartice u boji. Model sata (krug podijeljen na četiri dijela). Poetski tekstovi o dijelovima dana.

Napredak igre

U toku učiteljeve priče, djeca postavljaju odgovarajuće kartice na model sata.

Nebo je odjednom postalo ružičasto

Tiho i tiho

Sunce sa blagim zrakom

Šta se otvorilo kao ključ? (jutro - ružičasta karta)

Sunce je sjajno sijalo

Cela zemlja je bila pozlaćena.

Sjaji i sija

Zar nam to ne govori da budemo lijeni? (dan - žuti karton)

Sunce je otišlo u krevet, i kao da

Svijetlo plavo ćebe

On pokriva celu zemlju.

Gnom će pročitati bajku

I mirno spavati? (veče - plavi karton)

Kada sa mrakom

Zemlja se iznenada srušila

I mjesec je na nebu

Osvetljen zvezdicom?

I Gnome dugo vremena i

Jesi li malo spavao? (noću - crni karton)

kada se to desi?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o dijelovima dana. Negujte pažnju, strpljenje.

Pravila igre: Povežite slike predmeta sa tekstom pjesme. Odgovorite tek nakon što nastavnik pročita pjesmu. Pratite redosled.

radnja igre: Postavljanje slike od strane nastavnika na magnetnu ploču. Dijalog između nastavnika i djece.

Didaktički materijal: magnetna ploča. Magnetne figure: sunce, zraci, oblaci, mjesec. Predmetne slike koje prikazuju dijelove dana.

Napredak igre

Nastavnik prati poetski tekst polaganjem slike na magnetnu ploču prema sadržaju.

Na magnetnoj tabli sa desne strane je sunce.

Naša Olja je rano ustala,

Češljala je svoje lutke,

Oprala sva mladunčad

I došla je u naš vrtić.

kada se to desi? (ujutro)

Došlo je vrijeme večere

Djeca su sjela za stol.

Pravilno držite sve kašike -

Ne bacajte mrvice na pod,

(Sunce se pomiče na vrh magnetne ploče i prikazuje se odgovarajuća slika)

kada se to desi? (poslijepodne)

Dan je gotov, tu i tamo

Svi ljudi idu kući

Mame žure u vrtić

Pokupi svoje momke.

(Sunce se pomera udesno i prikazuje se odgovarajuća slika)

kada se to desi? (uveče)

Kapci se zatvaraju

Djeca se skidaju.

Tiho, tiho, ptice.

Ne pjevaš ispod prozora!

Momci čvrsto spavaju.

(Sunce se spušta niz magnetnu ploču i prikazuje se odgovarajuća slika)

kada se to desi? (po noći)

Noć je ležala ravno na krovovima;

Nema buke u cijeloj kući,

Tata spava, mama spava

A svjetlo je svuda ugašeno.

kada se to desi? (po noći)

kada se to desi?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o dijelovima dana. Negujte pažnju, strpljenje.

Pravila igre: Pratite redosled. Djeca pričaju samo o onom dijelu dana čija je radnja nacrtana na slici. Radnja igre: Dijalog nastavnika sa djecom.

Didaktički materijal: slike predmeta koje prikazuju dijelove dana za svako dijete.

Napredak igre

Učitelj djeci dijeli kartice na kojima su prikazane parcele. Djeca moraju imenovati dio dana koji odgovara određenom zapletu.

Ovaj dio dana je jutro. Zato što ujutro radimo vježbe.

Ovaj dio dana je veče. Jer večeras idemo u krevet.

Ovaj dio dana je dan. Jer danju šetamo, igramo se, radimo.

Ovaj dio dana je noć. Jer noću spavamo.

Draw Autumn

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima, znacima jeseni. Negujte pažnju, radoznalost, strpljenje. Provesti elementarnu komparativnu analizu, identifikovati sličnosti i razlike.

Pravila igre

radnja igre: Djeca u toku priče mijenjaju siluete objekata na slici. Dijalog između nastavnika i djece.

Didaktički materijal: magnetna tabla. Magnetne figurice: sunce, zrake, oblaci, insekti, ptice itd.

Napredak igre

Prije utakmice izložena je gotova slika: šumska čistina sa cvijećem, leptirima, pticama, pčelama, jarko sunce sa zrakama.

Učitelj započinje priču, djeca u toku priče mijenjaju siluete objekata na slici.

Jesen je stigla, a sunce nije tako sjajno kao ljeti. Šta je postalo sa suncem? (Sunce je postalo slabo, sija, ali ne grije - sunce je izloženo bez zraka)

Sjajni zraci sunca sakrili su se od hladnog vjetra u lišću. A kakvo je bilo zeleno lišće? (žuto - žuti listovi su stavljeni na sliku)

Od hladnog vjetra našim komarcima i pčelama je hladno, a gdje su se sakrili? (u kori drveta i panja - insekti su skriveni iza drveta i panja)

A leptiri su se pretvorili u kukuljice i spavat će do sljedećeg proljeća.

Ptice lete kroz šumu, traže hranu i ne nalaze je. Zašto? (bez insekata)

Šta ptice treba da rade? (letjeti u tople krajeve gdje ima puno hrane - ptice se redaju u karavanu)

Ali nisu sve ptice letjele u toplije krajeve. Koje su ptice ostale da zimuju na našim prostorima? (vranac, vrabac, golub)

Ove ptice su se preselile iz šume bliže čovjekovoj kući. Zašto? (osoba će hraniti ove ptice zimi)

Ptice su odletjele, insekti se sakrili, a u šumi je postalo vrlo tiho.

Draw Spring!

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima, znacima proljeća. Negujte pažnju, radoznalost, strpljenje. Provesti elementarnu komparativnu analizu, identifikovati sličnosti i razlike.

Pravila igre: Postupajte samo na signal nastavnika. Odgovorite tek nakon što nastavnik postavi pitanje. Pratite redosled.

Akcija igre: U toku pjesničkog teksta djeca postavljaju znakove godišnjeg doba - proljeća. Dijalog između nastavnika i djece.

Didaktički materijal: magnetna ploča. Magnetne figurice: sunce, zrake, oblaci, insekti, ptice itd.

Napredak igre

Djeca naizmenično biraju znakove proljeća na stolu koji odgovaraju poetskom tekstu.

Proleće je kada sunce sjajno sija.

Proleće je kada cveće cveta i trava postaje zelena.

Proleće je kada ptice cvrkuću.

Proljeće je kada lije topla kiša i teku potoci.

kada se to desi?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o dijelovima dana, godišnjim dobima. Negujte pažnju, zapažanje, partnerstvo.

Pravila igre

radnja igre: Pogađanje doba godine prema zapletu slike i prikazivanje ovog doba godine na satu "Godišnja doba". Dijalog između nastavnika i djece.

Didaktički materijal: magnetna tabla. Slike koje prikazuju scene godišnjih doba. Sat "Godišnja doba" - krugovi zatišja za određivanje godišnjih doba.

Napredak igre

Na magnetnoj tabli su prikazane slike sa likom znakova jeseni, proljeća, zime, ljeta. Djeca moraju pogoditi godišnje doba, imenovati znakove i pokazati ga na satu "Godišnja doba". Za ovu didaktičku igru ​​možete koristiti Lullove krugove:

- Prvi, najmanji krug podijeljen je na četiri dijela i osenčen zelenom, plavom, žutom i crvenom - godišnjim dobima;

- Drugi krug je podijeljen na segmente koji prikazuju sunce, snijeg, kišu, oblake itd.

Treći krug je podijeljen na segmente koji prikazuju promjene vegetacije kroz godišnja doba;

Četvrti krug je podijeljen na segmente koji prikazuju prilagođavanje životinja na promjene vremena tokom godišnjih doba.

kada se to desi?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima. Negujte pažnju, zapažanje, partnerstvo.

Pravila igre: Postupite po znaku vaspitača. Pratite redosled.

radnja igre: Crtanje godišnjih doba prema znakovima na krugovima zatišja. Kompilacija kratke priče o godišnjem dobu prema znakovima.

Didaktički materijal: Prihvataju se krugovi za uspavljivanje za svako dijete s karticama priča.

Napredak igre

Djeci se daju Lull krugovi sa karticama priča za godišnja doba. Djeca treba da uzmu karte za godišnja doba u svim krugovima i kažu:

Na najmanjem krugu, stanje sunca: sunce sa zracima, iza oblaka, bez zraka itd.

U drugom krugu drveće i biljke prema godišnjim dobima: sa lišćem, sa žutim lišćem, drveće prekriveno snijegom itd.

U trećem krugu nastava za odrasle i djecu u različito doba godine: kupanje u rijeci, sanjkanje, branje povrća u bašti itd.

Ovo doba godine je ljeto. Jer sunce sija. Drveće ima zeleno lišće i cvijeće. Ljudi se sunčaju i plivaju u rijeci.

Ovo doba godine je proleće. Na drveću se pojavljuje zeleno lišće. Stazama teku potoci. Sunce sija, ali su zraci još mali. Ljudi su skinuli toplu odjeću i obuli jakne i gumene čizme. itd.

Kakav vjetar?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o pojavama nežive prirode: svojstvima vjetra.

Pravila igre: Odredite pozitivna ili negativna svojstva vjetra.

Akcija igre: Razmotrite radnu sliku i odredite koji je vjetar dobar ili loš.

Didaktički materijal: zaplet slike o vjetru.

Napredak igre

Nastavnik postavlja sliku sa slikom na magnetnu tablu. Djeca moraju odrediti koji je vjetar dobar ili loš?

Prozor razbijen vjetrom, slomljena vaza na podu.

Djevojka čisti sobu usisivačem.

Djeca lete zmajem.

Djevojčica smiruje uplakano dijete i pruža mu balon.

Dječak pušta čamac na vodu.

Jak vjetar u šumi i polomljeno drveće.

Napolju je jak vetar, a deca šetaju po dvorištu.

Uzmi ključ

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o pojavama nežive prirode: suncu, mjesecu, oblacima.

Pravila igre: Djeca biraju slike odgovarajuće boje, prikupljaju sliku i pronalaze odgovarajući predmet sa slike. Pogodite zagonetke na znak učitelja.

radnja igre: Prikupite izrezane slike, pronađite odgovarajući predmet, pogodite zagonetke. Dijalog između nastavnika i djece.

Didaktički materijal: podijeljene slike sa slikom ključa - u boji, prema broju djece. Volumetrijski predmeti - ključevi različitih oblika. Škrinja sa zagonetkama.

Napredak igre

Djeca moraju odabrati izrezane slike odgovarajuće boje, sabrati sve slike, pokupiti ključ prema uzorku slike.

Učitelj vadi zagonetke iz škrinje. Uz ispravno pogađanje, na magnetnoj tabli se pojavljuju gosti: sunce, mjesec, oblak.

Zagreva ceo svet!

I ne poznaje umor.

Smješka se na prozoru

I svi ga zovu ... (sunce)

Hodam po nebu noću

Ja slabo osvjetljavam zemlju.

dosadno mi je bez samih zvezda,

I moje ime je ... (mesec)

Nebom lebdi vreća

I sunce se zatvara.

I to se dešava - ponekad

Ta voda teče iz vreće.

Sakrijmo se bolje!

Od curenja... (oblaka)

Pregledajte i objavite

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima, znacima zime. Negujte pažnju, radoznalost, strpljenje. Provesti elementarnu komparativnu analizu, identifikovati sličnosti i razlike.

Pravila igre: Postupajte samo na signal nastavnika. Odgovorite tek nakon što nastavnik postavi pitanje. Pratite redosled.

radnja igre: Deca, na predlog vaspitača, polažu tablu u boji na satu „Godišnja doba“. Širite glavne znakove zime. Dijalog između nastavnika i djece.

Didaktički materijal: sat "Godišnja doba", kartice priča sa znakovima zime po broju djece.

Napredak igre

Djeca moraju prepoznati i izložiti na stol glavne znakove godišnjeg doba.

Koje godišnje doba trebam postaviti na našem satu Seasons? (na satu trebate postaviti strelicu na godišnje doba - zima, plavi dio sata).

Andrej, koje doba godine nam ukazuju znakovi izvan prozora? (znakovi ispred prozora ukazuju nam da je godišnje doba zima)

Marina, koje znakove zime si stavila na svoj sto? (Nema sunca na nebu, sakrilo se iza oblaka. Iz oblaka pada gust snijeg. Snijeg ima po drveću i zemlji. Napolju je jak vjetar. Ljudi stavljaju bunde, kape, šalove i rukavice.)