Sve igre za razvoj koordinacije. Savjetovanje "Igre i vježbe igre za razvoj koordinacije pokreta." tematsko savjetovanje. Prijateljstvo s malim jastukom

Svetlana Kulagina
Igre za razvoj koordinacije pokreta za djecu od 5-7 godina

stražari

Reakcija, sposobnost brzog donošenja odluka

Opis: Broj sudionika nije ograničen. Među igračima bira se vođa, koji je u središtu kruga. Ostali članovi su stražari. Nalaze se iza kockica. Zadatak vozača je preuzeti čuvarevu kocku tako da sjedne na nju. Stražari moraju ići ispred vozača i ranije sjesti na kocku. Dijete koje nije imalo vremena obraniti svoju kocku postaje vozač.

igre

Velike kocke, otomani ili visoke stolice, raspoređene u krug u količini koja je jednaka broju sudionika.

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: vozač se bira između igrača koji se nalazi u sredini igralište. Ostali igrači stoje oko njega na udaljenosti koja odgovara duljini užeta.

Vodeći u procesu igre vrti uže u krug iznad same zemlje, a igrači skaču podvivši noge da ih torba ne dodiruje. Igrač koji nije imao vremena za skok i kojeg je dotaklo uže postaje vođa.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Debeli konop, uže ili uže za preskakanje na čijem kraju je privezan težak, ali mekan predmet (na primjer, vreća s pijeskom, komad gumene cijevi, kako se ne bi ozlijedili igrači.

Posegnite za suncem

Razvijamo koordinaciju pokreta

Opis: Igrači formiraju polukrug. Vozač je okrenut prema igračima, u rukama drži štap s prstenom, oponašajući sunce. On crta prsten iznad glava igrača, izricanje kazne: "Dohvati sunce!". Igrači pokušavaju doći do prstena. Tko uspije dotaknuti "sunce", postaje vožnja.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Štap dužine oko 50 cm, jarko žuti prsten koji se kanapom objesi o kraj štapa.

Gusjenica

Razvijamo koordinaciju pokreta

Opis: Igrači su podijeljeni u 2 tima. Oni idu u red put: desna ruka svakog sljedećeg igrača leži na desnom ramenu prethodnog, a lijevom rukom podupire lijevu nogu onoga ispred.

Na znak vođe kreće kolona kretanje po udaljenosti. Tim koji prvi završi udaljenost pobjeđuje.

kućice za ptice

Razvijamo koordinaciju pokreta, reakcija

Opis: "kućice za ptice" smještena duž perimetra igrališta. Treba ih biti jedan manje od sudionika igre. Jedan od igrača ima ulogu voditelja. Svi sudionici igre, uključujući i vozača, slobodno se kreću po igralištu uz glazbu. Čim glazba prestane svirati, svi igrači pokušavaju zauzeti bilo koji "kućica za ptice". Vozač također uzima sve besplatno "kućica za ptice". Dijete koje je ostalo bez "kućica za ptice", postaje vožnja.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Za igre stolce možete koristiti kao kućice za ptice ili možete kredom nacrtati male krugove koji će poslužiti kao kućice.

Kokoši u vrtu

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: vožnja - "čuvar", nalazi se na stolici u sredini "vrt". Ostali igrači - "kokoši" koji su vani "vrt". Dok vodi On govori:

Kokoši su izašle u šetnju

Peck svježu travu.

Kokoši su ušle u vrt.

Čuvajte se, pošteni ljudi -

"kokoši" ušuljati se u "vrt" i počni trčati okolo. Ali čim vođa reći: — Stražar dolazi!, - vozač ustaje sa stolice i pokušava uhvatiti "kokoši" koji bježe od njega. Ako a "čuvar" uhvati igrača, zamijene uloge.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Uz pomoć kocki i šina ili klinova i užadi potrebno je ograditi mali prostor koji će "vrt". U središtu "vrt" staviti stolicu.

Miševi i mačka

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: između igrača bira se vozač koji igra ulogu mačke. Ostali igrači - "miševi". "miševi" sjedeći u kućama "mačka" je budan. Kada "mačka" zaspe "miševi" izaći u šetnju. Slobodno se kreću po igralištu. U to vrijeme "mačka" probudi se, mjauče i počne hvatati "miševi". "miševi" razbježati se po kućama. Ako a "mačka" uspio uhvatiti jednog od "miševi", zatim igrači mijenjaju uloge.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Kuće, koje se mogu koristiti kao stolice, ili krugovi nacrtani kredom na igralištu.

Uhvatiti komarca

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: Igrači stoje u krugu. Vozač se nalazi u sredini i drži štap s likom komarca pričvršćenim užetom. Kruži komarcem iznad glava igrača koji ga u to vrijeme pokušavaju uhvatiti. Onaj tko je zgrabio komarca postaje vozač.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Štap dužine oko 1 m za koji je na užetu vezana maketa komarca od kartona.

"Kod medvjeda u šumi."

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: između igrača bira se vozač koji će "snositi". On zauzima mjesto u "brlog". Ostali igrači su djeca, nalaze se u svojim "kuća". Djeca izlaze "šetati do ruba šume, brati gljive i bobice". U isto vrijeme oni oni kažu:

Kod medvjeda u šumi

Gljive, uzimam bobice,

Medvjed ne spava

I reži na nas.

Čim djeca izgovore posljednji stih, "snositi" režeći iz svog "jazbine" i pokušava uhvatiti bježače djece. Ako uspije, tada igrači mijenjaju uloge, a postaje uhvaćeni igrač "snositi".

Materijali i vizualna pomagala za igre

Potrebno je izvršiti 2 linije: s jedne strane odvojeno "brlog" za "snositi", a s druge strane, "kuća" djece. Središnji prostor obavlja funkciju "rubovi šume".

Lovac i zečevi

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: "Lovac" okreće leđa igralištu. U to vrijeme, ostali sudionici nasumično trče i skaču po mjestu, igrajući ulogu "zečevi". Na zapovijed "Lovac!" - "zečevi" zamrznuti na mjestu. Bez napuštanja određenog područja, "Lovac" baca loptu na "zečevi". Igrač koji "Lovac" udari loptu, sada postaje sama "Lovac", a "Lovac" - "zec".

Materijali i vizualna pomagala za igre

Mala lopta.

Na igralištu mora biti određeno mjesto za "Lovac".

Precizan strijelac

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije, točnost

Opis: Igrači su podijeljeni u timove na temelju broja bacanja. Timovi se nalaze na određenoj udaljenosti od tribina za bacanje. Svaki igrač ima nekoliko prstenova. Zadatak timova je baciti što više prstenova na tribine.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Male kivete i različiti oblici postolja za lijevanje.

oduzeti loptu

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije, agilnost

Opis: igrači su podijeljeni u parove, stoje na suprotnim stranama igrališta, idu jedan prema drugome na zvižduk, zaustavljaju se na središnjoj liniji gdje leže lopte. Nakon drugog zvižduka, počinju nogama oduzimati loptu jedan drugome, pokušavajući je smjestiti u svoj krug.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Lopte po broju parova.

Lopta u košu

Razvijamo koordinaciju pokreta, spretnost i oko

Opis: Na terenu za igru ​​postavljeni su koševi za bacanje lopti, a na određenoj udaljenosti od njih povučena je linija koja označava mjesto s kojeg će igrači izvoditi bacanja. Igrači su podijeljeni u timove. Svaki igrač ima loptu. Zadatak timova je ubaciti što više lopti u koš.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Lopte i koševi za bacanje lopti, kreda.

Miševi u mišolovci

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: biraju se među igračima "miševi" (5-7 osoba). Ostali igrači, držeći se za ruke, formiraju krug - "mišolovka". "miševi" su izvan kruga. Formiranje igrača "mišolovka", počinju hodati u krug bilo lijevo ili desno, a ruke su im podignute uvis. Oni su osuđen:

Oh, kako su miševi umorni,

Svi su jeli, svi su jeli.

Čuvajte se, prevaranti

Doći ćemo do vas.

Ovdje smo postavili mišolovke,

Uhvatimo ih sve odjednom!

Dok djeca u krugu izgovaraju riječi, "miševi" kretati se slobodno tijekom igre prostor: utrčati u krug, istrčati iz njega. Ali čim su posljednje riječi izgovorene "Odjednom!"- djeca koja stoje u krugu spuštaju ruke. "Mišolovka" zalupila. Igrači koji nemaju vremena istrčati iz kruga smatraju se gubitnicima. Zatečen "miševi" stajati u krugu, a vel "mišolovke" povećava se. Kad sve "miševi" uhvaćeni, djeca zamijene uloge i igra se nastavlja.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Šaran i štuka

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: vozač se bira među igračima koji će igrati ulogu "štuke". Ostali igrači su podijeljeni u 2 grupe. Jedna grupa će igrati ulogu "kamenčići", drugo je uloga "šaran". Kamenčići čine krug. Plutajte unutar kruga "šaran". "Štuka" je izvan kruga. Čim domaćin kaže "Štuka!"- vozač utrčava u krug i pokušava ga uhvatiti "šaran". "Karasi", zauzvrat, pokušajte se sakriti iza "kamenčići". Oni "šaran" koji se nisu uspjeli sakriti pa su uhvaćeni "štuka", napustite krug. Igra se nekoliko puta, zatim igrači mijenjaju uloge, a bira se novi voditelj.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Ako se igra odvija u zatvorenom prostoru, onda je poželjna glazbena pratnja.

skakači

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: Nacrtajte veliki krug na igralištu. Vođa se bira između igrača - "zamka", koji se nalazi u središtu kruga. Ostali igrači - "skokovi", oni su izvan kruga. "Skokovi" skok u krug na lijevoj ili desnoj nozi (O tome bi trebalo raspraviti prije igre) i skoči iz njega. "Zamka" trči u krug, pokušavajući uhvatiti igrače dok su u krugu. Onaj koji bude uhvaćen "zamka", postaje vožnja.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Razvijamo koordinaciju pokreta, spretnost

Opis: na igralištu trebate nacrtati krug koji oponaša "jezero". Igrači zauzimaju mjesta uokolo "jezero", u kojem su "riba", a na zapovijed počinju hvatati "riba" uz pomoć šipki. Kad je vani "jezero" svi će biti uhvaćeni "riba", mogu se prebrojati i odrediti pobjednik.

Materijali i vizualna pomagala za igre

štapovi za pecanje (možete koristiti štap kao štap za pecanje) duge oko 1 m, na koje su tankom uzicom vezani magneti; ribe od kartona s malim magnetima pričvršćenim na njih; komadić krede.

Graničar

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: dva igrača zauzimaju mjesta jedan nasuprot drugog - to su dodgeballs. Ostali igrači su smješteni između njih. Zadatak odbijača je pokušati loptom pogoditi igrače. Igrači moraju ostati u igri što je duže moguće, izbjegavajući loptu.

U drugoj opciji, 2 paralelne linije nacrtane su kredom na igralištu na znatnoj udaljenosti jedna od druge. Iza svake linije nalazi se nekoliko igrača - to su dodgeballs. U prostoru između linija nalazi se 1 igrač. Zadatak odbijača je bacanje lopte jedan drugome kako bi pogodili igrača. I igrač mora ostati u igri što je duže moguće, izbjegavajući loptu.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Lukava lisica

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: Svi igrači stoje u krugu i zatvaraju oči. Vođa hoda po krugu i dodiruje jednog od njih djece, koji postaje vozač - « lukava lisica» . Zatim djeca otvore oči i 3 puta pitati: – Lukava lisice, gdje si? Kada svi igrači pitaju treći put, "lukava lisica" ide u sredinu i On govori: "Ovdje sam!" Svi igrači bježe "Lisica" pokušavajući ih uhvatiti. Kada "Lisica" uhvati dva ili tri sudionika, igra počinje iznova.

hvatač vrpce

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: između igrača bira se vođa koji se nalazi u središtu kruga. Ostali igrači stoje u krugu. Vrpce stavljaju ili iza pojasa ili ispod ovratnika. Na znak voditelja djeca se razbježe, a hvatač pokušava sustići igrače i povući im vrpcu. Oni čiji hvatač povuče traku su van igre. Na znak voditelja igra završava, a broj dobivenih traka se broji. Tada se igra može nastaviti odabirom novog vozača.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Raznobojne vrpce duljine 20-25 cm.

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: na igralištu su nacrtani mali krugovi. Među igračima bira se vođa. Ostali igrači stoje u krugovima. Vozač prilazi bilo kojem sudioniku igre i pita: "Gdje su ključevi?". igrač mu odgovori: "Ići (izgovara ime bilo kojeg igrača) i kucaj." Dok ovaj razgovor traje, ostali igrači mijenjaju mjesta. Vozač mora brzo reagirati i zauzeti svaki slobodni krug. Ako uspije, tada mijenja uloge s igračem koji je ostao bez kruga. A ako vozač dugo ne može uzeti nečiji krug, može reći: "Pronašli smo ključeve!", - a zatim bi svi igrači trebali zamijeniti mjesta. U ovom trenutku vozač može lako uzeti nečiji krug.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: Igrači se postavljaju u parove. Ispred kolone na razmaku od nekoliko koraka povlači se crta iza koje je vođa izabran između igrača. Stojeći u koloni recite sljedeće riječi:

Gori, žarko gori

Da ne izlazi van.

Pogledaj nebo

Ptice lete

Zvona zvone

Jedan, dva, tri - trči!

U ovom trenutku djeca koja stoje u posljednjem paru trče naprijed duž kolone na suprotnim stranama i pokušavaju se uhvatiti za ruke. Hvatač, koji je ispred kolone, pokušava uhvatiti jednog od trkača prije nego što se igrači uhvate za ruke. Ako vozač to uspije, tada s uhvaćenim igračem formira par, a igrač koji ostane bez para postaje vozač.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Ako se djeca igraju u zatvorenom prostoru, tada je moguća glazbena pratnja.

Dan i noć

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: prostor je odvojen na dva suprotna kraja mjesta - kuća dana i kuća noći u sredini mjesta povučena je još jednom linijom. Igrači su podijeljeni u 2 tima. Timovi zauzimaju mjesto u središtu mjesta na suprotnim stranama srednje linije. Stoje okrenuti leđima jedno drugome. Vodeći On govori: "Pažnja!", "Dan!" ili "Noć!"- i ovisno o tome koju je riječ rekao, sustižu ga djeca imenovane ekipe djece iz suprotnog tima. Hvatanje tima koji bježi moguće je samo dok igrači ne prijeđu linije svoje kuće.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Vuk u jarku

Razvijamo koordinaciju pokreta agilnost, brzina reakcije

Opis: u središtu mjesta je ograničeno "jarak" 2 paralelne linije na udaljenosti od približno 1 m. Voditelj se bira između igrača - "vuk", koja se nalazi u "jarak". Svi ostali igrači - "ovce". Oni su s jedne strane "jarak". Na znak vođe "ovce" preskoči "jarak" na suprotnu stranu stranice. "Vuk" u ovom trenutku ih pokušava uhvatiti. A ako uspije, onda igrači mijenjaju uloge.

Materijali i vizualna pomagala za igre

hvatači majmuna

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: igrači su podijeljeni u 2 grupe - "majmun" i "hvatači". "Majmun" koji se nalazi na "drveće", "Hvatači" idite u središte stranice i pokažite neke unaprijed izmišljene pokreta. Učinivši pokreta, "hvatači" otići, i "majmun" pomaknite se u središte mjesta i ponovite pokreta"hvatači". Na znak vođe "majmun" trčati do "drveće" i "Uđi" na njima. "Hvatači" u ovom trenutku pokušava uhvatiti "majmuni". To se nastavlja nekoliko puta. Zatim timovi mijenjaju uloge.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Švedski zid ili stabilni objekti na koje se može penjati i koji mogu glumiti drveće ili lozu.

Razvijamo koordinaciju pokreta agilnost, brzina reakcije

Opis: Igra se u parovima. Djeca sjede jedno nasuprot drugog. Jedan od njih ima štap za hvatanje alki, drugi ima štap za bacanje karike, i same alke.

Igrač koji ima prstenove redom ih stavlja na vrh palice i baca partneru koji ih pokušava uhvatiti na svoju palicu. Zatim se broje uhvaćeni prstenovi, a igrači mijenjaju uloge.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Male karike, štap za hvatanje alki.

Lopta u kanti

Razvijamo spretnost, mjerač oka, koordinacija pokreta

Opis: prije početka igre kanta se mora stabilizirati stavljanjem kamena u nju. Igrači stoje u krugu okrenuti prema sredini i naizmjenično bacaju loptu u kantu. Pobjednik je onaj s više lopti koje pogode metu.

Materijali i vizualna pomagala za igre

Kanta, teniske loptice

Govor je vrsta aktivnosti koja zahtijeva formiranje slušnih i vizualnih funkcija, kao i motoričkih sposobnosti. Za pravilan izgovor glasa dijete treba izgovoriti artikulacijski način koji se sastoji od složenog skupa pokreta, pri čemu artikulacija, glas i disanje moraju biti usklađeni u radu. I. M. Sechenov je napisao da je "... svaki osjet po prirodi pomiješan ... S njim je nužno pomiješan mišićni osjet, koji je jači od ostalih."

Važnu ulogu motoričkog analizatora u razvoju viših mentalnih funkcija osobe naveo je V.M. Bekhterev, L.V. Neiman i Vygotsky L.S. Skrenuli su pozornost učitelja na odnos između govora i pokreta i identificirali sljedeće ciljeve ritmičkog odgoja: identificirati ritmičke reflekse, prilagoditi djetetovo tijelo da odgovori na određene podražaje (slušne, vidne), uspostaviti ravnotežu u aktivnosti. živčani sustav djeteta, ublažiti pretjerano uzbuđenu djecu i dezinhibirati one koji su inhibirani, regulirati nepravilne i nepotrebne pokrete.

Iskustvo našeg rada izgrađeno je na temelju programa koji je uredio L.A. Golovchits „Obrazovanje i obrazovanje gluhe i nagluhe djece predškolska dob" i metodološki razvoj T. M. Vlasova, A. N. Pfafenrodt "Fonetski ritam"; N.D. Shmatko, O.O. Novikova "Ritam govora za djecu".

Čak i blagi gubitak sluha koji se javlja u ranom djetinjstvu nepovoljno utječe na formiranje djetetovog govora, a kod gluhoće, bez posebne obuke, verbalni govor se uopće ne pojavljuje. Usmeni govor djece s oštećenjem sluha, kao što je poznato, karakterizira ne samo veliki broj nedostataka u izgovoru govornih zvukova, već i kršenje njegove ritmičke i intonacijske strane. I za komunikaciju s drugima važno je da govor gluhe osobe bude fonetski razumljiv, da njegov izgovor bude što artikuliraniji i prirodniji, tj. tako da su u njegovom usmenom govoru svi elementi fonetskog sustava jezika prisutni i jasno suprotstavljeni jedni drugima: glasovi, naglasak riječi, intonacija.

Razvoj motoričkog aparata je čimbenik koji potiče razvoj govora i ima vodeću ulogu u formiranju neuropsihičkih procesa kod djece.

Jedan od najvažnije karakteristike govor je njegov tempo i ritam. Govorni ritam slog po slog jednolično se ponavlja, a po svojim mehanizmima povezan je s hodom, disanjem i otkucajima srca.

S oštećenim sluhom kod djece dolazi do zaostajanja ne samo u govoru, već iu razvoj motorike Stoga je u radu s djecom oštećena sluha na govoru preporučljivo provoditi vježbe za usklađivanje govora s pokretom. Ove vježbe su uključene u različite vrste dječje aktivnosti: GCD, šetnje, režimski trenuci, jutarnje vježbe, satovi glazbe, satovi tjelesnog odgoja.

Glavna svrha korištenja igara za usklađivanje govora s pokretom kod djece s oštećenjem sluha je - prevladavanje govornog poremećaja razvijanjem i korekcijom motoričke sfere u kombinaciji s riječju i pokretom, te formiranje razumljivog, najbližeg prirodnom govoru s izraženom intonativnom i ritmičkom stranom.Njihova praktična primjena usmjerena je na rješavanje sljedećih problema:
- formiranje sposobnosti promjene jačine i visine glasa, uz održavanje normalnog tona, bez grubih odstupanja od norme;

Formiranje sposobnosti reprodukcije govornog materijala zadanim tempom;
- razvoj vještine opažanja, razlikovanja i reprodukcije različitih ritmova;

Razvoj fiziološkog i govornog disanja, stopljenost govora;
- razvoj koordinacije općih pokreta i finih pokreta prstiju;

Formiranje sposobnosti orijentacije u prostoru i vlastitom tijelu;

Aktivacija govornih procesa;

Razvijanje sposobnosti timskog suradničkog rada.

U procesu praktični rad razvili smo i testirali cikluse igara za zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djece koje se provode uz izgovor poetskih tekstova i ponavljanje naučenih vježbi Općenito; uključeni u razne vrste dječjih aktivnosti.

Specifičnost rada u našoj skupini je bliska suradnja s učiteljem defektologom i drugim stručnjacima (profesor likovne kulture, glazbeni voditelj, psiholog) i takav kontinuitet u radu omogućuje nam postizanje pozitivnih rezultata.

Djeca su naučila lako, opušteno izvoditi takve vrste pokreta kao što su hodanje, prijelazi iz brzog u sporo hodanje i obrnuto; trčanje, okretanje tijela udesno i ulijevo, naginjanje; pokreti rukama u stranu, gore, dolje, naprijed, izmjena ruku unutra razni pokreti; tapšanje, pljeskanje. Naučili su izvoditi pokrete u jednom ili drugom ritmu. Naravno, u početku se takve vježbe izvode zajednički - dijete se ponaša oponašajući odraslu osobu i tempom i ritmom koji on odredi. Motorička sloboda djece, njihova sposobnost da se kreću ritmično i lako, da budu fleksibilni pozitivno utječu na izgovor.

Korištenje vježbi za koordinaciju govora s pokretom u aktivnostima svih stručnjaka grupe pomaže u stvaranju uvjeta za sustavan rad na temelju očuvanih vrsta percepcije za uspješnije obrazovanje djeteta s oštećenjima sluha. Njihova korektivna orijentacija uključuje ispravljanje motoričkih, govornih, poremećaja ponašanja, komunikacijskih poremećaja, nedostatnosti viših mentalnih funkcija. Tijekom GCD-a učiteljica-defektolog je napomenula da se ukupnošću pokreta tijela i govornih organa oslobađaju napetost i monotonija govora karakteristične za djecu oštećena sluha. Opuštenost i lakoća koju djeca stječu pri izvođenju ritmičkih pokreta tijela također pozitivno djeluju na motorička svojstva govornih organa.

Korištenjem igara za koordinaciju govora i pokreta postignuti su sljedeći rezultati:

Poboljšanje razine izgovora djeteta s oštećenjem sluha;

Povećanje razine pozitivnog stava, razine komunikacije djece s vršnjacima;

Formiranje vještina imitacijskih radnji, orijentacija na opći ritam pokreta, reprodukcija pokreta prema modelu i vještina modeliranja radnji po analogiji;

Povećanje razine samopoštovanja djece, proizvoljno reguliranje ponašanja i razvoj međuljudskih odnosa; vještine kolektivnog ponašanja.

Redovita primjena, ponavljanje vježbi, igre za usklađivanje govora s pokretom pozitivno su utjecale na razvoj pažnje, mišljenja, pamćenja, te povoljno djelovale na razvoj govora djeteta oštećena sluha.

Igre za usklađivanje govora s pokretom

Pauza tjelesne kulture "MEDVJED"

Usklađivanje govora s pokretom, razvoj spretnosti, govorno disanje.

"SUNCE"

Razvoj fine motorike, koordinacije govora i pokreta.

"PAHULJE"

Usklađivanje govora s pokretom, razvoj mašte

"SNIJEG"

"VRT"

"DRVO"

"KREVET"

"SIVO PERJE"

"KUĆA"

"ŠOFER"

"AUTOMOBIL"

"NOGE"

"LOPTA"

Razvoj općih motoričkih sposobnosti, osjećaja za ritam, sposobnost skakanja na prste. Koordinacija govora s pokretom.

"SNOSITI"

"HODAMO"

"Oblak"

"SUNCE"

"KOKOŠI I MAČKA"

"ZABAVNI PARK"

Bibliografija:

1. Vygotsky, L. S. Razvoj viših mentalnih funkcija [Tekst] / L. S. Vygotsky. – M.: APN RSFSR, 1960. – 171 str.
2. Vlasova, T. M. Fonetski ritam [Tekst] / T. M. Vlasova, A. N. Pfafenrodt. - M .: Obrazovna literatura, 1997. - 376 str., ilustr.
3. Golovchits, L. A. Obrazovanje i osposobljavanje djece oštećena sluha predškolske dobi [Tekst] / programi za posebne predškolske ustanove/L. A. Golovchits, L. P. Noskova, N. D. Shmatko. – M.: Prosvjetljenje, 1991. – 157p.
4. Zenina, T. obrazovanje za okoliš djeca ranog uzrasta [Tekst] / T. Zenina // Predškolski odgoj 2005. br. 7 str. 16 - 26 (izvorni znanstveni rad, znanstveni).
5. Ignatovskaya, A. Kako rade u Žemčuženki? [Tekst] / A. Ignatovskaya // Predškolski odgoj 2006. br. 10 str. 32-39 (prikaz, ostalo).
6. Saikina, E. G., Frileva, Zh. E. Tjelesni odgoj pozdrav minutama i pauzama! [Tekst] / E. G. Saykina, Zh. E. Frileva // Zbirka tjelesnih vježbi za predškolsku djecu: Obrazovni i metodološki priručnik za učitelje školskih i predškolskih ustanova. - St. Petersburg: "CHILDHOOD-PRESS", 2005. - 128p.
7. Sorokina, N. Glazba i djeca [Tekst] / N. Sorokina // Predškolski odgoj 2002. br. 7 str. 101-115 (prikaz, ostalo).
8. Šmatko, N.D. Ritam govora za djecu [Tekst] / Nastava s gluhom i nagluhom djecom od 2-3 godine. - M.: Sovjetski sport, 2003. - 68 str.

Svetlana Tsymbalenko
Razvoj koordinacijskih sposobnosti igrama na otvorenom

U predškolskoj dobi, uz formiranje mentalnih kvaliteta djeteta, aktivno se formiraju njegove motoričke sposobnosti. Pitanja razvoj psihofizičke kvalitete djeteta danas naširoko raspravljaju stručnjaci. Prilično uobičajeno u znanstvenom okoliš je tvrdnja da su psihofizičke osobine manifestacija čovjekovih motoričkih sposobnosti. Kao rezultat sustavnog, svrhovitog procesa obrazovanja i osposobljavanja, moguće je značajno utjecati na razvoj ovih kvaliteta.

U procesu tjelesnog odgoja pod vodstvom učitelja dijete svladava motoričke vještine i sposobnosti u skladu sa zahtjevima programa za svaku dobnu skupinu.

Vježbajte i igre na otvorenom, pridonoseći razvoju koordinacijskih sposobnosti u strogom slijedu i s postupnim kompliciranjem zadataka treba uključiti u nastavu tjelesnog odgoja, samostalnu motoričku aktivnost tijekom šetnje.

Mnogi stručnjaci spretnost i koordinacija pokreti se tretiraju kao sinonimi. Po definiciji, vještina je sposobnost izvoditi pokrete u određeni trenutak vrijeme s točno određenom amplitudom, i koordinacija – sposobnost izgrađuju cjelovite motoričke radnje, transformiraju razvijene oblike radnji i prelaze s jedne radnje na drugu, prema situacijama koje se brzo mijenjaju.

Prema N. Bernsteinu, koordinacija je sposobnost pomaknuti se iz bilo kojeg položaja, tj. sposobnost nositi se sa svim izazovima kretanja koji se pojave.

Kao metoda treninga koordinacija preporučeno sljedeće:

Korištenje vježbi s neobičnim početnim položajima;

Zrcalna izvedba vježbi;

Promjena brzine i tempa pokreta;

Varijacije u prostornim granicama u kojima se vježba izvodi;

Kompliciranje vježbi s dodatnim pokretima.

Razvoj koordinacijskih sposobnosti nastaje na temelju plastičnosti živčanog sustava, mogućnostima osjete i percepcije vlastitih pokreta i okoline. Uspješnost izvršenja motoričkog zadatka određena je točnošću prostornih, vremenskih i energetskih komponenti zadanog pokreta.

Odgoj djeteta koordinacijske sposobnosti povezan sa sposobnošću dosljednog, dosljednog izvođenja pokreta. Koordinacija je neophodna komponenta bilo kakvo kretanje (trčanje, skakanje, bacanje, penjanje itd.).

Najbolji uvjeti za usavršavanje koordinacijske sposobnosti stvoren u raznim igre na otvorenom: dijete mora pokazati brzinu, dosjetljivost, izbjegavanje, sposobnost spretnog kretanja između predmeta, inicijativu u slučaju neočekivanih promjena situacije, koristeći povoljne trenutke za to uz pomoć prostorne i vremenske orijentacije.

Za savršenstvo koordinacija preporučljivo je koristiti zadatke za što bolju izvedbu vježbi s predmetima (uže, lopte, karike, palice itd.). Korisno je izvoditi zajedničke vježbe u paru ili u maloj skupini s loptama, obručima, motkama, užetom i sl. Zadatak razvoj agilnost zahtijeva sustavnu promjenu vježbi ili njihovo izvođenje u različite opcije za održavanje novosti i poboljšanje poteškoće u koordinaciji. Što više motoričkih sposobnosti dijete akumulira, to lakše svladava nove pokrete i poboljšava spretnost.

u tjelesnom odgoju i igraća aktivnost možete koristiti trčanje iz kompliciranih početnih položaja (sjedenje, sjedenje na kartama, stajanje na jednom koljenu itd.).

Igre na otvorenom doprinose razvoju koordinacije. U njima, izvršavajući zadatke na signal, dijete može samostalno mijenjati prirodu pokreta, njegovu brzinu, ovisno o promjenama situacije. (na primjer, postupak vozača prilikom hvatanja, jurnjave itd.). Ispravnu motoričku reakciju djeteta odredit će sposobnost brzog odabira smjera i brzine kretanja predmeta. (vodeći) uzimajući u obzir udaljenost i vrijeme njegova približavanja. Ovo zahtijeva određeni razvoj mobilnostiživčane procese i doprinosi njihovom poboljšanju, kao i neke prostorne, vremenske i vizualne procjene. Sve to omogućuje djetetu da se pravilno snalazi u promjenjivom okruženju.

U odgoju djece predškolske dobi uzimaju se u obzir dobne karakteristike njihovog tijela - slabost mišića, nedovoljna regulacija njihovog živčanog sustava. Stoga izbor dinamičkih vježbi treba uključivati ​​kratkotrajno brzinsko-snažno naprezanje (razne vježbe trčanja, bacanja, skakanja, kao i penjanja uz okomite i kose stube) i naizmjenične različiti tipovi kretanje, aktivnost i opuštanje.

U procesu skakanja, trčanja, bacanja, dijete treba razviti brzina i sposobnost iskazivanja snage - kombinirati brzo izvođenje pokreta s koncentracijom neuromuskularnog napora, tj. pokazivati ​​brzinsko-snažne kvalitete.

Za razvoj ovih kvaliteta, prema E. N. Vavilovoj, može se koristiti skakanje s male visine, nakon čega slijedi odskok gore ili naprijed; skok u brdo iz mjesta, iz malog zaleta; skok iz čučnja; skakanje na mjestu i kretanje naprijed; preskakanje linija ili palica. Pri izvođenju skokova više pozornosti treba posvetiti snažnom odbijanju s jednom ili dvije noge, plitkom doskoku na noge blago savijene u koljenima i brzo ih ispraviti.

Primjer igre na otvorenom, promicanje koordinacije, kao što su "Vatrogasci", "Najprecizniji", "Sakupite vrpce", "mačka i miš", "Ptičji let", "Ne daj loptu vozaču", "Od neravnine do neravnine", "Hvatanje leptira" i tako dalje.

Za određivanje razine razvoj koordinacijskih sposobnosti djeteta, moguće je koristiti dostupne dijagnostičke testove u obliku kontrolnih motoričkih zadataka koji se djeci nude u igrom ili natjecateljskom obliku. Ne zahtijevaju dodatnu obuku edukatora i sofisticiranu opremu za njihovu provedbu, štoviše imaju visoku statističku značajnost.

Za dijagnostiku koordinacijske sposobnosti može koristiti razne fizičke vježbe:

Hodanje i trčanje između predmeta;

Trčanje s preprekama (penjanje u obruč, preskakanje klupe i sl.);

Bacanje u metu;

- opći razvojni objektne vježbe.

Izvedba vježbe može se ocijeniti na skali od pet točaka.

OVDJE ZA PRIMJERE TESTOVA

Testni zadaci za koordinacija.

Učitelj objašnjava i pokazuje djetetu jednostavan opća razvojna vježba. I. p. glavni stalak. Na broj jedan - desna ruka na pojasu, dva - lijeva ruka na pojasu, tri - desna ruka do desnog ramena, četiri - lijeva do ramena, pet - desni rukav gore, šest - lijevo gore, sedam, osam - pljeskanje rukama iznad glave. Zatim, u istom nizu, spuštamo ruke prema dolje, brojeći sedam, osam - plješćući rukama ispod. Vježba se u početku izvodi sporim tempom, a zatim se tempo povećava. Ova vježba se može izvoditi marširanjem u mjestu, zatim skakanjem na dvije noge. Sposobnost djeteta da precizno izvede vježbu brzim tempom procjenjuje učitelj.

Nastavnik pokazuje vježbu s desne strane. Na broj jedan, dva - bočni korak udesno; tri, četiri - dva pljeska ispred sebe; pet, šest, sedam, osam - okrenite se udesno. Zatim dijete mora izvesti potpuno istu vježbu ulijevo. Ocjenjuje se točnost izvedbe.

Dijete skače naprijed preko užeta. Učitelj broji broj skokova u 10 sekundi. Rade se dva pokušaja, računa se najbolji rezultat. Treba odabrati pravo uže tako da njegovi krajevi dopiru do djetetovih pazuha kada ono stoji s obje noge u sredini i vuče ga.

Povezane publikacije:

Savjetovanje "Razvoj koordinacijskih sposobnosti u predškolskoj dobi kroz igranje uloga ritmičkom gimnastikom" Svjetska zdravstvena organizacija definirala je zdravlje kao stanje potpunog tjelesnog i društvenog blagostanja, a ne samo odsustvo istog.

Razvoj kreativnih sposobnosti djece predškolske dobi pomoću netradicionalnih tehnika crtanja“Um djeteta je na dohvat ruke” V. I. Sukhomlinsky Dijete uči svijet oko sebe i pokušava ga prikazati u svojim aktivnostima-igrama.

Formiranje koordinacijskih sposobnosti kod djece s OHP-om pomoću respiratorne gimnastike i logoritma na lopti. Poznato je da se temelji ljudskog zdravlja postavljaju u djetinjstvu, stoga je bit tjelesnog i zdravstvenog rada u našem vrtiću.

Glazba je jedna od najsjajnijih i najemocionalnijih vrsta umjetnosti, najučinkovitije i najučinkovitije sredstvo obrazovanja djece. Ona pomaže više.

Riječ "koordinacija" (od latinske koordinate - "međusobno uređenje") je koordinacija aktivnosti mišića tijela, usmjerena na uspješno izvršenje zadatka.

Prije svega, koordinacija je izravno povezana s kretanjem. Koordinacija također uključuje sposobnost snalaženja u prostoru, održavanja ravnoteže i osjećaja za ritam.

Razvoj koordinacije pokreta kod djece je od velike važnosti, jer je usklađen rad mišića tijela uvjet za njegov normalan rast i razvoj.

Razvoj motoričke koordinacije kod djece ne uključuje samo poboljšanje pokreta koje dijete izvodi. To je, prije svega, koordinirana interakcija procesa uzbude i inhibicije u cerebralnom korteksu djeteta, stvarajući povoljne uvjete za koordinirani rad središnjeg živčanog sustava u cjelini. Zato je razvoj koordinacije pokreta kod djece vrlo važan zadatak, čija provedba pada na ramena roditelja i učitelja.

Glavni oblik treniranja koordinacijskih sposobnosti djeteta je motorička aktivnost koja se izvodi različitim brzinama i uključuje različite pokrete. Ali vrlo je važno da takvi pokreti nisu kaotični. Vježbe za razvoj koordinacije kod djece trebale bi biti:

- ispravno organiziran,

- imati određenu razinu opterećenja,

- kao i vremenska ograničenja.

Koordinacija ima veliku ulogu u razvoju agilnosti.

Kako znati ima li dijete dobru koordinaciju?

Sasvim jednostavni testovi pomažu da se uvjerite da je s djetetom sve u redu. Lako ih možete napraviti kod kuće:

1. Zamolite bebu da uzastopno spoji palac sa svim prstima na istoj ruci.

2. Pokažite mu kombinaciju “prstena” spajanjem palca i kažiprsta, a zatim ga zamolite da učini isto na obje ruke. U dobi od 4 godine djetetu se još uvijek može objasniti koji prsti trebaju biti uključeni u rad. Tada će mu biti teže pomoći.

3. Pokažite kombinaciju "koza" na ruci ispruživši kažiprst i mali prst naprijed iz šake. Zamolite bebu da isto učini naizmjenično s obje ruke. Pazite da u rad sudjeluju ispravni prsti: da palac ne ode u stranu i da si beba ne pomaže drugom rukom. od 4 ljetno dijete možete unaprijed reći koji su prsti uključeni u igru.

4. Za testiranje međuhemisferne koordinacije u zdjelu uspite bijeli i crveni grah. Neka vaše dijete ubere bijeli grah lijevom rukom, a crveni grah desnom. To se mora učiniti u isto vrijeme, stavljajući grah na dva različita tanjura.

Poremećaj koordinacije pokreta otkriva se u ranom djetinjstvu, a može se manifestirati tijekom života. Za razliku od drugih bolesti i ozljeda, ovaj poremećaj se izražava u nemogućnosti kontrole procesa izvršavanja određenog motoričkog zadatka, pamćenja reproduciranja istog zadatka – osobito ako pričamo o preciznim i suptilnim pokretima.

Na primjer, poremećaji koordinacije izraženi su u činjenici da djeca imaju poteškoća u svakodnevnim aktivnostima. Vezanje vezica, zakopčavanje gumba, igre na otvorenom, vožnja biciklom, koji kod zdravih ljudi postaju automatski, težak je zadatak za one koji pate od poremećaja kretanja.

Djeca s poremećenom motoričkom koordinacijom troše tri puta više vremena na pisanje svakog slova. Ova djeca nemaju fiziološke ili intelektualne teškoće, au nekim slučajevima njihova je inteligencija natprosječna, ali ne mogu obavljati zadatke koji zahtijevaju koordinaciju senzornih, motoričkih i kognitivnih funkcija.

S godinama ova djeca mogu imati problema s prostornom i vremenskom organizacijom, a mogu imati i brojne poteškoće u procjeni udaljenosti i brzine objekata koji se kreću. To će ih spriječiti da se igraju loptom i voze bicikl.

Da biste utvrdili ima li dijete normalnu koordinaciju, možete koristiti sljedeće parametre:

Učinkovitost i točnost pokreta;

Dosljednost aktivnosti različitih analizatora (vid, sluh, dodir, miris);

· pravi izbor trenutak početka kretanja (pravovremenost radnji);

adekvatno određivanje smjera, amplitude, brzine, tempa i ritma pokreta;

ekonomika djelovanja.

Kako poboljšati i razviti koordinaciju kod djece?

Razina koordinacijskih sposobnosti uvelike ovisi o motoričkoj (motoričkoj) memoriji, odnosno svojstvu središnjeg živčanog sustava da pamti pokrete i po potrebi ih reproducira.

Učinkovitost u razvoju motoričke koordinacije kod djece postiže se zahvaljujući:

— primjena metodologije koja osigurava proučavanje jednostavnih pokreta uz njihovo postupno usložnjavanje;

― spajanje prethodno proučenih pokreta u nizove vježbi i njihovo izvođenje uz promjenu brzine, tempa, ritma i amplitude pokreta;

- kao i korištenje posebne opreme različitih veličina i težina (lopte, obruči, palice, konopi).

Razvoj koordinacije u djece: vježbe i savjeti.

Vježbe ravnoteže pridonose razvoju spretnosti i koordinacije pokreta, odlučnosti, formiraju pravilno držanje djeteta. Ispravna koordinacija pokreta razvija se kod djece postupno, u procesu poboljšanja funkcija vestibularnog, mišićnog i vidnog analizatora, kojima upravlja središnji živčani sustav.

Poboljšanju koordinacije pridonosi izvođenje posebnih tjelesnih vježbi u statičkim i dinamičkim položajima.

Statičke vježbe uključuju održavanje ravnoteže u određenom položaju: čučanj na prstima, stajanje na jednoj nozi i drugo.

Dinamičke vježbe uključuju: hodanje po dasci, klupi ili balvanu, promjenu smjera tijekom trčanja, nagla zaustavljanja u igrama na otvorenom. Kao i sportske aktivnosti poput klizanja, skijanja, vožnje bicikla.

Dakle, razmotrimo vježbe za razvoj koordinacije za djecu različite dobi.

Razvoj koordinacije u djece 2 - 3 godine.

Najmanji predškolci u dobi od 2-3 godine teško održavaju ravnotežu zbog ograničenog motoričkog iskustva. No, ta im je sposobnost neophodna kako bi naučili pravilno izvoditi složenije osnovne pokrete. Vježbe koordinacije zauzimaju značajno mjesto u igrama na otvorenom svježi zrak.

Djetetu se prvo nude jednostavne, izvedive vježbe za njega:

- hodanje,

- gaženje preko predmeta

- padine,

- čučanj.

Zatim naučite složenije vježbe.

Razvoj koordinacije kod djece 3-4 godine.

Predškolskom djetetu od 3-4 godine prvo se nudi da ustane s klupe (log), naizmjenično spuštajući noge na pod. Skakanje s kraja klupe na strunjaču dopušteno je nakon što dijete nauči meko doskočiti, savijajući koljena. U ovoj dobi dijete već može samostalno učiti, penjati se na švedski zid, ljestve od užeta. Izvrstan rezultat daju vježbe na prstenovima, hodanje po posebnim stazama s preprekama.

Važno je stalno održavati interes djeteta za izvođenje ovih vježbi. Poželjno je voditi nastavu živahno, emocionalno, koristeći zadaci igre. Na primjer, proći mostom (daskom, klupom), koji je prebačen preko rijeke, a ne pokvasiti noge. Hodajte ili trčite stazom (dva užeta postavljena na udaljenosti od 25 cm jedno od drugog) i ne upadajte u močvaru.

Razvoj koordinacije u djece 5-6 godina.

Dijete predškolske dobi od 5-6 godina nastavlja usavršavati vježbe koje je prethodno učilo. U ovoj dobi djetetu se može ponuditi hodanje na gimnastičkoj klupi (balvan, rubnik) s bočnim i promjenjivim iskoracima uz pokrete ruku (pljusak u dlan ispred prsa, iznad glave), hodanje s loptom u rukama. . Prilikom izvođenja ovih zadataka morate obratiti pozornost na pravilno držanje djeteta, samopouzdanje u izvođenju pokreta, njegovu sposobnost snalaženja u prostoru. Korisno je izvoditi ove vježbe s "utegom" (težina 500-700 g) na glavi. Dijete uči držati glavu ravno, uz održavanje pravilnog držanja. Kod izvođenja složenijih vježbi za razvoj koordinacije (hodanje po trupcu, nagnutoj dasci) potrebno je smanjiti tempo.

Preporučljivo je prvo proučiti nove vježbe u laganim uvjetima. Na primjer, hodanje s bacanjem lopte uvis i njezinim hvatanjem prvo se izvodi na dasci koja leži na podu, a zatim na klupi (logu).

Razvoj koordinacije u djece 6-7 godina.

Dijete predškolske dobi od 6-7 godina stječe vještine precizne koordinacije pokreta pri izvođenju različitih motoričkih radnji u statičkim i dinamičkim položajima.

Većina vježbi za djecu ove dobi sastoji se od kombinacije statičkih položaja tijela i dinamičkih pokreta koji se izvode na klupi ili gredi. Na primjer, dok hodate po klupi (visine 30 cm), sjednite i okrenite se; hodanje po balvanu (klupi, rubniku) jedan prema drugome. Zatim se postupno raziđite držeći se za ruke.

Položaj ruku tijekom vježbi za razvoj koordinacije može biti različit - sa strane, iza leđa, iza glave, na pojasu.

Vježbe za poboljšanje koordinacije pokreta.

Vježbe disanja

- Udahni, zadrži dah, izdahni, opet zadrži dah. Postupno povećavajte trajanje zadržavanja zraka. Ponovite vježbu 5-6 puta.

- Sjedeći na koljenima, igrajte se "loptom". Prvo se "balon" napuhuje - podignite ruke sa strane, duboko udahnite, zatim se "balon" ispuhuje - spustite ruke ispred sebe i izdahnite, izgovarajući zvukove "S", "Sh" ili "I" ”.

Trituracija

- Trljajte dlanove dok ne osjetite toplinu.

- Toplim dlanovima trljajte prvo uši do crvenila, a zatim resice.

- Vježba "Slon" Pritisnite palčeve na ušne resice i radite kružne pokrete rukama.

― Vježba “Majmun svrbi” | S prekriženim rukama masirajte glavu u smjeru od vrha prema ušima, a zatim prema vratu. Malo djete ne smiju prekrižiti ruke.

― Vježba “Komarci” | Dvaput lupnite podlakticu i rame suprotnom rukom.

― Vježba “Cams” | Udarajte šakama s različitih strana jednu o drugu.

Gimnastika za prste

- Radite kružne pokrete palčevima.

- Masirajte svaki prst na šaci, podsjećajući na skidanje rukavice.

- Spojite dlanove i radite samo s prstima koji bi se trebali “pozdraviti”.

- Spojite ruke u "Dvorac".

― Vježba “Ljestve” | Naizmjenično stavljajte prste jedan na drugi. I na isti način ih naizmjence raširite.

Ležati na podu

― Vježba „Dnevnik” | Lezite na leđa, ispružite ruke iznad glave. Otkotrljajući se uz pomoć jednog ramena, otkotrljajte se do ruba strunjače i vratite se.

― Vježba “Vojnik” | Ležeći na leđima, pritisnite ruke uz bokove. Otkotrljajući se uz pomoć jednog ramena, otpuzajte do ruba strunjače i vratite se.

― Vježba „Sfinga“ | Lezite na trbuh, ruke držite ispred, naslonjene na podlaktice. Na rukama otpuzajte do ruba prostirke i natrag.

― Vježba „Žaba“ | Lezite na trbuh, ruke držite iza leđa, spojene u "bravu". Nogama otpuzajte do ruba prostirke i natrag.

― Vježba "Čamac" | Lezite na trbuh, ispružite ruke naprijed. Napravite pregib, podignite ruke i glavu. Zatim napravite "čamac" na leđima: držite glavu i noge na težini. Preporučljivo je postupno povećavati vrijeme istezanja na 1 minutu.

- Ležeći na podu, uzmite loptu ili svijetlu igračku, raširite ruke u stranu. Pomičite ruku s loptom slijeva nadesno, zatim gore-dolje. Bez pomicanja glave pratite igračku očima. Zatim se “radu” jezika pridodaje “rad” očiju: oči i isplaženi jezik kreću se u istom smjeru i prate igračku. Nakon što dijete to napravi 20-25 puta samostalno, vježbu možete zakomplicirati: pogledom pratite loptu, a jezikom pomičite u drugom smjeru.

Četverostruke vježbe

U ovom skupu vježbi važan je rad ruku. Zamolite dijete da hoda na sve četiri, naizmjenično pomičući ruke naprijed. Postupno komplicirajte vježbu: kada hodate na sve četiri, ruke se preklapaju: desno - lijevo, lijevo - desno. Bit ove vježbe je sinkronizirati korak i naučiti pravilno mijenjati ruke.

Igre koje razvijaju motoriku i koordinaciju.

ŠTAP ZA PECANJE

Svrha igre:

Potreban materijal i vizualna pomagala: debelo uže, uže ili uže za preskakanje na čijem kraju je privezan težak, ali mekan predmet (npr. vreća pijeska, komad gumene cijevi) kako se ne bi ozlijedili igrači.

Napredak igre

Među igračima bira se vođa koji se nalazi u sredini igrališta. Ostali igrači stoje oko njega na udaljenosti koja odgovara duljini užeta. Tijekom igre voditelj okreće uže u krug iznad same zemlje, a igrači skaču podvlačeći noge da ih torba ne udari. Igrač koji nije imao vremena za skok i kojeg je dotaklo uže postaje vođa.

KOKOŠI U VRTU

Svrha igre:

Potreban materijal i vizualna pomagala: uz pomoć kocki i letvica ili klinova i konopa potrebno je ograditi mali prostor koji će biti povrtnjak. Postavite stolicu u središte vrta.

Napredak igre

Vozač je "čuvar", nalazi li se na stolici u cijeni? tri vrta. Ostali igrači su "kokoši" koje su izvan vrta. Dok voditelj kaže:

Kokoši su izašle u šetnju

Peck svježu travu.

Kokoši su ušle u vrt.

Čuvajte se, pošteni ljudi!

Kokoši se ušuljaju u vrt i tamo počnu trčati. Ali čim domaćin kaže "Stražar dolazi!" - vozač ustaje sa stolice i pokušava uhvatiti "kokoši" koje mu bježe. Ako čuvar uhvati igrača, oni mijenjaju uloge.

GUSJENICA

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta.

Napredak igre

Igrači su podijeljeni u 2 tima. Poredaju se u kolonu na sljedeći način: desna ruka svakog sljedećeg igrača leži na desnom ramenu prethodnog, a lijevom rukom podupire lijevu nogu onog ispred. Na znak vođe kolona se kreće po distanci. Tim koji prvi završi udaljenost pobjeđuje.

KUĆICE ZA PTICE

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, reakciju.

Potrebni materijali i vizualna pomagala: za igranje kućica za ptice možete koristiti stolice ili možete kredom nacrtati male krugove koji će poslužiti kao kućice.

Napredak igre

Kućice za ptice nalaze se po obodu igrališta. Treba ih biti jedan manje od sudionika u igri. Jedan od igrača ima ulogu voditelja. Svi sudionici igre, uključujući i vozača, slobodno se kreću po igralištu uz glazbu. Čim glazba prestane svirati, svi igrači ciljaju na bilo koju kućicu za ptice. Vozač također zauzima svaku slobodnu kućicu za ptice. Dijete koje je ostalo bez kućice za ptice postaje vođa.

MIŠEVI I MAČKA

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potrebni materijali i vizualna pomagala: kućice, koje mogu poslužiti kao stolice, ili možete crtati krugove kredom na igralištu.

Napredak igre

Među igračima bira se vođa koji igra ulogu mačke. Ostali igrači su miševi. “Miševi” sjede u kućama dok je “mačka” budna. Kad "mačka" zaspi, "miševi" izlaze u šetnju. Slobodno se kreću po igralištu. U to vrijeme se "mačka" budi, mijauče i počinje hvatati "miševe". „Miševi“ se razbježe po kućama. Ako je "mačka" uspjela uhvatiti jednog od "miševa", tada igrači mijenjaju uloge.

Uhvatiti komarca

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potreban materijal i vizualna pomagala: štap dužine oko 1 m za koji je na konopcu vezan model komarca od kartona.

Napredak igre

Igrači postaju u krugu. Vozač se nalazi u sredini i drži štap s komarcem pričvršćenim užetom. Vozi komarca preko glava igrača, koji ga u to vrijeme pokušavaju uhvatiti. Onaj koji je zgrabio komarca; postaje vođa.

"U Medvjedovoj šumi..."

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potrebni materijali i vizualna pomagala: nacrtajte 2 linije na različitim krajevima mjesta: s jedne strane odvojite jazbinu za "medvjeda", a s druge dječju kuću. Središnji prostor služi kao rub šume.

Napredak igre

Među igračima bira se vozač koji će biti "medvjed". Zauzima mjesto u jazbini. Ostali igrači su djeca, smješteni su u svojoj kući. Djeca izlaze u šetnju na rubu šume, beru gljive i bobice. U isto vrijeme kažu:

Kod medvjeda u šumi
Gljive, uzimam bobice,
Medvjed ne spava
I reži na nas.

Čim djeca izgovore posljednju rečenicu, "medo" izlazi iz jazbine uz režanje i pokušava uhvatiti djecu u bijegu. Ako uspije, tada igrači mijenjaju uloge, a zarobljeni igrač postaje "medvjed".

LOVAC I ZECOVI

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potrebni materijali i vizualna pomagala: na igralištu je potrebno odrediti mjesto za lovca, osim toga, potrebna je mala lopta.

Napredak igre

"Lovac" je okrenut leđima igralištu. U to vrijeme, ostali sudionici nasumično trče i skaču po mjestu, igrajući ulogu "zečeva". Na zapovijed "Lovac!" "zečevi" se smrzavaju na mjestu. Ne napuštajući dodijeljeno područje, "lovac" baca loptu na "zečeve". Igrač kojeg je “lovac” pogodio loptom sada postaje sam “lovac”, a “lovac” postaje “zec”.

PRECIZAN STRIJELAC

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, brzinu reakcije, točnost.

Potreban materijal i vizualna pomagala: male kivete i različiti oblici stalka za lijevanje.

Napredak igre

Igrači su podijeljeni u timove na temelju broja bacanja. Timovi se nalaze na određenoj udaljenosti od tribina za bacanje. Svaki igrač ima nekoliko prstenova. Zadatak timova je baciti što više prstenova na tribine.

LOPTA U KOŠU

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, spretnost i oko.

Potreban materijal i vizualna pomagala: lopte i koš za bacanje lopti, kreda.

Napredak igre

Košare za bacanje lopti postavljene su na terenu za igru, a na određenoj udaljenosti od njega povučena je linija koja označava mjesto s kojeg će igrači izvoditi bacanja. Igrači su podijeljeni u timove. Svaki igrač ima loptu. Zadatak timova je ubaciti što više lopti u koš.

MIŠEVI U MIŠOLOPCI

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Napredak igre

Među igračima biraju se "miševi" (5-7 osoba). Ostali igrači držeći se za ruke formiraju krug – mišolovku. "Miševi" su izvan kruga. Igrači koji formiraju mišolovku počinju hodati u krug lijevo ili desno, s podignutim rukama. Oni kažu:

Oh, kako su miševi umorni,
Svi su jeli, svi su jeli.
Čuvajte se, prevaranti
Doći ćemo do vas.
Ovdje smo postavili mišolovke,
Uhvatimo ih sve odjednom!

Dok djeca u krugu izgovaraju riječi, "miševi" se slobodno kreću po prostoru za igru: trče u krug, istrčavaju iz njega. Ali čim se čuju posljednje riječi "U jednom trenutku!", djeca koja stoje u krugu spuštaju ruke. “Mišolovka” se zalupila. Igrači koji nemaju vremena istrčati iz kruga smatraju se gubitnicima. Uhvaćeni "miševi" stoje u krugu, a veličina "mišolovke" se povećava. Kada su svi „miševi“ pohvatani, djeca zamijene uloge i igra se nastavlja.

šarana i štuke

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potreban materijal i vizualna pomagala: ako se igra odvija u zatvorenom prostoru, onda je poželjna glazbena pratnja.

Napredak igre

Među igračima bira se vođa koji će igrati ulogu štuke. Ostali igrači su podijeljeni u 2 grupe. Jedna grupa će igrati ulogu kamenčića, druga - ulogu šarana. Kamenčići čine krug. Unutar kruga pliva "šaran". "Šuka" je izvan kruga. Čim voditelj kaže "Štuka!" - vozač utrčava u krug i pokušava uhvatiti "šarana". "Karasi" se pak pokušavaju sakriti iza "kamenčića". Ts "šaran", koji se nije uspio sakriti i uhvatila ga je "štuka", napušta krug. Igra se nekoliko puta, zatim igrači mijenjaju uloge, a bira se novi voditelj.

IZBAČIVAČ (prva opcija)

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potreban materijal i vizualna pomagala: lopta.

Napredak igre

Dva igrača zauzimaju mjesta jedan nasuprot drugoga - to su dodgeballs. Ostali igrači su smješteni između njih.
Zadatak odbijača je pokušati loptom pogoditi igrače. Igrači moraju ostati u igri što je duže moguće, izbjegavajući loptu.

IZBAČIVAČ (druga opcija)

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potreban materijal i vizualna pomagala: lopta, kreda.

Napredak igre

Na igralištu su kredom nacrtane dvije paralelne crte na znatnoj udaljenosti jedna od druge. Iza svake linije nalazi se nekoliko igrača. Ovo su izbacivači. Jedan je igrač u prostoru između linija. Zadatak odbijača je baciti loptu jedan drugome i pogoditi igrača. I igrač mora ostati u igri što je duže moguće, izbjegavajući loptu.

SKOKOVI

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potreban materijal i pomagala za presvlačenje: kreda.

Napredak igre

Nacrtajte veliki krug na igralištu. Među igračima bira se vođa - "klopka", koja se nalazi u središtu kruga. Ostali igrači su skakači, izvan kruga su. Poskoci uskaču u krug na lijevoj ili desnoj nozi (o tome treba razgovarati prije početka igre) i iskaču iz njega. „Zamka“ trči u krug, pokušavajući uhvatiti igrače dok su u krugu. Onaj koga uhvati "zamka" postaje vođa.

RIBARSTVO

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, spretnost.

Potreban materijal i vizualna pomagala: štapovi za pecanje (kao štap za pecanje može poslužiti i štap) dužine oko 1 m na koji je tankom uzicom privezan magnet, ribice od kartona na koje su pričvršćeni magnetići, kreda.

Napredak igre

Na igralištu morate nacrtati krug koji imitira ribnjak. Igrači zauzimaju svoja mjesta oko ribnjaka u kojem se nalaze ribe i na naredbu počinju loviti ribu pomoću štapova za pecanje. Kad se iz ribnjaka izlove sve ribe, mogu se prebrojati i odrediti pobjednik.

HVATAČ VRPCE

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potreban materijal i vizualna pomagala: raznobojne vrpce duljine 20-25 cm.

Napredak igre

Među igračima bira se vođa koji se nalazi u središtu kruga. Ostali igrači stoje u krugu.
Vrpce stavljaju ili iza pojasa ili ispod ovratnika. Na znak voditelja djeca se razbježe, a hvatač pokušava sustići igrače i povući im vrpcu. Oni čiji hvatač povuče traku ispadaju iz igre. Na znak domaćina igra se zatvara, a broj dobivenih traka se broji. Tada se igra može nastaviti odabirom novog vozača.

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potrebni materijali i vizualna pomagala: Ako se djeca igraju u zatvorenom prostoru, moguća je glazbena pratnja.

Napredak igre

Igrači se postavljaju u parove. Ispred kolone na razmaku od nekoliko koraka povlači se crta iza koje je vođa izabran između igrača. Oni koji stoje u koloni govore sljedeće riječi:

Gori, žarko gori
Da ne izlazi van. . Pogledaj nebo
Ptice lete
Zvona zvone!
Jedan, dva, tri - trči!

U ovom trenutku djeca koja stoje u posljednjem paru trče naprijed duž kolone na suprotnim stranama i pokušavaju se uhvatiti za ruke. Hvatač, koji je ispred kolone, pokušava uhvatiti jednog od trkača prije nego što se igrači uhvate za ruke. Ako vozač to uspije, tada s uhvaćenim igračem formira par, a igrač koji ostane bez para postaje vozač.

DAN I NOĆ

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Napredak igre

Na dva suprotna kraja nalazišta, prostor je odvojen - kuća dana i kuća noći; Još jedna linija nacrtana je u sredini stranice. Igrači su podijeljeni u dvije ekipe. Timovi zauzimaju mjesto u središtu mjesta na suprotnim stranama srednje linije. Stoje okrenuti leđima jedno drugome. Voditelj kaže: "Pažnja", "Dan" ili "Noć". I ovisno o tome koju je riječ izgovorio, djeca imenovane ekipe sustižu djecu iz suprotne ekipe. Hvatanje tima koji bježi moguće je samo dok igrači ne prijeđu linije svoje kuće.

VUK U JARKU

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, spretnost, brzinu reakcije.

Potreban materijal i vizualna pomagala: kreda.

Napredak igre

U središtu mjesta jarak je ograničen s 2 paralelne crte na udaljenosti od približno 1 m. Među igračima se bira vođa - "vuk" koji se nalazi u jarku. Svi ostali igrači su "ovce". Nalaze se s jedne strane opkopa. Na znak vođe, "ovce" skaču preko jarka na suprotnu stranu mjesta. "Vuk" ih u ovom trenutku pokušava uhvatiti. A ako uspije, onda igrači mijenjaju uloge.

BOJE

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potrebni materijali i vizualna pomagala: stolice ili klupe.

Napredak igre

Igrači sjede na stolicama ili klupama. Među igračima biraju se prodavač i kupac. Kupac odstupi i igrači kažu prodavaču kakve boje žele biti. Nakon nekog vremena dolazi kupac i kaže: "Kuc, kuc." Prodavač pita: "Tko je tamo?" Prodavač daje svoje ime.

Prodavač. – Što ste došli?
Kupac. "Iza boje."
Prodavač. "Za što?"

Kupac imenuje boju po koju je došao. Ako postoji takva boja, prodavač imenuje njezinu cijenu. Kupac pljesne po dlanu prodavača onoliko puta koliko je rekao. Sa zadnjim pukom "boja" bježi, a kupac je pokušava sustići. Uhvativši "boju", odnese je k sebi. Ako nema navedene boje, prodavač kaže: "Skačite duž plave (žute, crvene itd.) staze na jednoj nozi." Kupac skokne do dogovorenog mjesta, pa se vrati. Igra se nastavlja.

UTRKA S LOPTOM

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, spretnost. Potreban materijal i vizualna pomagala: lopta.

Napredak igre

Igrači stoje u krugu. Donji dio igrača, stojeći jedan nasuprot drugog, drže loptice. Na znak domaćina, igrači počinju dodavati lopte u krug u jednom smjeru. Gubi igrač koji ima 2 lopte odjednom.

"THUMPERS"

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, pozornost, snalažljivost.

Potrebni materijali i vizualna pomagala: baloni, niti, vesela glazba.

Napredak igre

U igri sudjeluju najmanje 2 osobe. Može se provoditi u prostranoj prostoriji, nakon što se uklone svi lomljivi predmeti i oni na koje se djeca mogu ozlijediti.

Pozovite prve igrače na improviziranu pozornicu. Vezati za nogu svakog sudionika balon. Potom objasnite da je njihov cilj stati na protivničku loptu i rasprsnuti je, a pritom zadržati svoju. Na zapovijed vođe uključuje se glazba, a momci započinju borbu.

Ovu igru ​​možete otežati povećanjem broja vezanih lopti. Ako je moguće, možete pozvati nekoliko sudionika odjednom.

MOČVARA

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, pozornost, snalažljivost i domišljatost.

Potreban materijal i vizualna pomagala: prazni listovi papira, olovka, škare, boje.

Napredak igre

Prije početka igre potrebno je pripremiti sve materijale. Uključite svoje dijete u ovo. Na čistim listovima papira morate nacrtati 5-10 zelenih otoka, izrezati ih. Zatim ih raširite po sobi i pozovite djecu da zamisle da su u "močvari". Recite nam da je vrlo opasno kretati se u "močvari", to možete činiti samo u pratnji odraslih. Ali naša močvara nije stvarna, nego bajna. Ima čarobne otoke na koje možete kročiti bez straha. Ali prije nego što napravite korak, morate izgovoriti lozinku. Zatim morate odabrati temu, riječi iz nje bit će lozinka. To mogu biti životinje, cvijeće, imena ljudi itd.
Ako su timovi uključeni u igru, kretanje se može organizirati brzinom. Pobjednikom će se smatrati ekipa koja brže prijeđe traženu udaljenost.

"O, JABUKA! .."

Svrha igre: razvijati pozornost, koordinaciju pokreta, koncentraciju.

Potrebni materijali i vizualna pomagala: jabuke ili drugo voće (njihov broj treba odgovarati broju sudionika), vesela glazba.

Napredak igre

Ova igra se igra za okruglim stolom. Dečki s težinom poredaju se oko stola, na koji trebate rasporediti jabuke za jednu manje od broja sudionika. Na naredbu vođe, dečki se počinju kretati oko stola (korak ili brzim tempom - odlučuje vođa). U tom trenutku, kada se glazba isključi i domaćin kaže "Stop", svaki sudionik mora uzeti jednu jabuku sa stola. Sudionik koji nije imao vremena i koji nije dobio ništa ispada iz igre, dobivši kao nagradu jabuku sa stola. Tada igra počinje iznova, ali bez jednog sudionika i jedne jabuke. Za stariju djecu ovo se natjecanje može komplicirati izvođenjem raznih zadataka paralelno s pokretom. Na primjer, voditelj može ponuditi da otpjevate pjesmu, čučnete, skočite na jednoj nozi, podignete ruke, itd.

NOSI LOPTU

Svrha igre: razvija pažnju, koordinaciju, timski duh, inteligenciju, (pomaže u prevenciji skolioze).

Potreban materijal i vizualna pomagala: mala lopta.

Napredak igre

U igri sudjeluju 2 osobe. Preporučljivo je provoditi ga na svježem zraku ili u prostranoj sobi. Određena je udaljenost koju igrači moraju prijeći i objašnjen zadatak. Dva sudionika stoje leđima jedan drugome tako da između njih, točno iznad razine lopatica, može stati lopta. U tom položaju moraju prevladati potrebnu udaljenost. Ako ispuste loptu, moraju se vratiti na početnu liniju.
Ova igra se može igrati kao štafeta u kojoj će sudjelovati nekoliko timova.

ŠTRAJK GRAHOM

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, fine motoričke sposobnosti ruku, pažnju, koncentraciju, svrhovitost.

Potreban materijal i vizualna pomagala: obična boca mlijeka od pola litre, šaka graha za svakog sudionika.

Napredak igre

Bit ove igre, kao i prethodne, je ubaciti što više zrna graha u bocu. Ali u ovom slučaju zadatak je mnogo složeniji. Sudionik mora držati sva zrna graha u šaci, a zatim ih, puštajući jedno po jedno, baciti u bocu.

U isto vrijeme, njegova ruka treba biti strogo u ispruženom stanju na udaljenosti od 30 cm od boce.

Ako se dečki nose s ovim zadatkom, može biti komplicirano. Možete dati zadatak da podignete ruku na udaljenosti od 50 ili 100 cm od boce. Možete povećati broj zrna graha do te količine da vam postane neugodno držati ih u ruci itd.

VJEŠTINE RUKE

Svrha igre: razvijati finu motoriku ruku, koordinaciju, pažnju, ustrajnost.

Potrebni materijali i vizualna pomagala: nekoliko cilindričnih šipki, 1 čep ili poklopac od neke posude promjera 1 cm većeg od šipke, tanki štapić.

Napredak igre

Ova se igra mora igrati za stolom. Prije početka igre rasporedite sve navedene stavke na sljedeći način: postavite obje šipke na udaljenosti od 15-20 cm jedna od druge. Stavite kapu na jednu od njih. Zatim objasnite djetetu da mu je cilj štapom prebaciti čep s jedne šipke na drugu. Da biste to učinili, morate podići kapu odozdo i, stavljajući je na štap, pažljivo, kako ne bi ispustili, pokušajte je prenijeti.

Komplikacije u ovoj igri mogu biti vrlo raznolike: povećanjem udaljenosti između šipki, smanjenjem promjera kapice u odnosu na šipku itd.

ŠLJIVA NA ŽLICU

Svrha igre: razvijati fine motoričke sposobnosti ruku, koordinaciju pokreta, pažnju, svrhovitost.

Potreban materijal i vizualna pomagala: 2 žlice, nekoliko većih šljiva ili drugog voća ove veličine, 2 posude i vesela glazba.

Napredak igre

Ova igra je idealna za ljetni odmor i za veliki broj sudionika. Poželjno je to provesti u obliku štafetne utrke.
Za početak, svi sudionici su podijeljeni u 2 tima. Određuju se granice udaljenosti i redoslijed njenog prolaska unutar timova. Na cilju se postavlja jelo za svaku ekipu. Potom prvi igrači svake ekipe dobivaju žlice i šljive te im se objašnjava da je cilj svake ekipe nositi svoju šljivu u žlici do cilja, vratiti se na start i dodati žlicu sljedećem igraču. Na zapovijed domaćina sudionici su stavili šljivu u žlicu i krenuli na put. Ako je jednom od sudionika ispala šljiva, mora nastaviti dalje i tek onda se vratiti na cilj.
Pobjednik je ekipa koja na cilj donese što više šljiva.

NAHRANI ZECA

Svrha igre: razvijati koordinaciju, pamćenje, pažnju, analitičko mišljenje.

Potrebni materijali i vizualna pomagala: poster ili velika slika koja prikazuje zeca (preporučljivo je unaprijed nacrtati ovaj poster s djetetom), mrkvu (možete koristiti plastiku ili je napraviti od papira).

Napredak igre

Prije početka igre, na plakatu je izrezana rupa u području usta zeca. Zatim morate izrezati još nekoliko rupa na različitim mjestima na posteru. Za vrijeme igre se objesi na zid ili kakav stalak. Odabire se sudionik, stavljaju mu se povezi na oči i daje mu se mrkva u ruke. Zatim se nekoliko puta okrene oko vlastite osi i prinese plakatu. Svoj djeci je rečeno da je naš zec gladan i da ga treba nahraniti. Zadatak sudionika je staviti mrkvu u zečeva usta. Budući da na slici ima puno rupa, to neće biti tako lako učiniti.

U ovom natjecanju glavna stvar nije pobjeda, već sudjelovanje. Oživljava i savršeno je za razne praznike.

PRSTEN

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, pozornost, pamćenje, sposobnost koncentracije.

Potrebni materijali i vizualna pomagala: dugačak konac, prsten srednje veličine (malo veći od potrebnog za kažiprst), velika prostorija u kojoj možete objesiti prsten.

Napredak igre

Ova igra je dizajnirana za 2 sudionika, ali što više igrača ima, to je zabavnija i uzbudljivija.

Prsten se objesi na tolikoj visini da ga sudionici mogu pogoditi prstom ispružene ruke. Odaberite prvog igrača i vođu. Domaćin dovodi sudionika do visećeg prstena na dužini ruke, zatim ga vraća tri koraka unazad i okreće ga nekoliko puta. Svi ostali sudionici stoje u polukrugu i promatraju.

Nakon što se prvi daredevil okrene, mora ispruženom rukom napraviti tri koraka prema prstenu i točno ga pogoditi prstom. Ako prvi put ne uspije, ima još nekoliko pokušaja da prstom pronađe prsten.

Možete otežati ovu igru različiti putevi. Prvo, možete povećati broj koraka. Drugo, igraču se mogu zavezati oči i ometati ga raznim komentarima i netočnim uputama.
Pobjednik je onaj koji brzo i bez grešaka savlada ovu udaljenost.

BORBE PIJETLOVA

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, analitičke vještine, pozornost, svrhovitost.

Potreban materijal i vizualna pomagala: vesela glazba.

Napredak igre

Ova se igra igra na otvorenom ili u prilično velikoj prostoriji.

Nacrtajte krug na podu ili na zemlji. Ovo će biti zona borbe.
Zatim se biraju prva dva sudionika, koji će igrati dvoboj. Objašnjena su pravila dvoboja. Prva dva sudionika trebaju stajati u krugu na jednoj nozi, držeći drugu rukama. Cilj im je međusobno se izgurati iz tog kruga. U tom slučaju ne možete koristiti ruke. Sudionik koji brzo i bez kršenja pravila izgura protivnika iz kruga smatra se pobjednikom.

Igre za razvoj kognitivnih sposobnosti djece starije predškolske dobi

stražari

Razvijamo koordinaciju pokreta, reakciju, sposobnost brzog donošenja odluka

Opis: Broj sudionika nije ograničen. Među igračima bira se vođa, koji je u središtu kruga. Ostali članovi su stražari. Nalaze se iza kockica. Zadatak vozača je preuzeti čuvarevu kocku tako da sjedne na nju. Stražari moraju ići ispred vozača i ranije sjesti na kocku. Dijete koje nije imalo vremena obraniti svoju kocku postaje vozač.

Velike kocke, otomani ili visoke stolice, raspoređene u krug u količini koja je jednaka broju sudionika.

Štap za pecanje

Opis: među igračima se bira vođa koji se nalazi u sredini igrališta. Ostali igrači stoje oko njega na udaljenosti koja odgovara duljini užeta.

Tijekom igre voditelj okreće uže u krug iznad same zemlje, a igrači skaču uvis podvlačeći noge tako da ih torba ne dodiruje. Igrač koji nije imao vremena za skok i kojeg je dotaklo uže postaje vođa.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Debelo uže, uže ili uže za preskakanje na čijem kraju je privezan težak, ali mekan predmet (na primjer, vreća s pijeskom, komad gumene cijevi) kako se ne bi ozlijedili igrači.

Posegnite za suncem

Opis: Igrači formiraju polukrug. Vozač je okrenut prema igračima, u rukama drži štap s prstenom, oponašajući sunce. Povlači prsten iznad glava igrača govoreći: "Dohvati sunce!". Igrači pokušavaju doći do prstena. Tko uspije dotaknuti "sunce" postaje vođa.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Štap dužine oko 50 cm, jarko žuti prsten koji se kanapom objesi o kraj štapa.

Gusjenica

Razvijamo koordinaciju pokreta

Opis: igrači su podijeljeni u 2 tima. Poredaju se u kolonu na sljedeći način: desna ruka svakog sljedećeg igrača leži na desnom ramenu prethodnog, a lijevom rukom podupire lijevu nogu onog ispred.

Na znak vođe kolona se kreće po distanci. Tim koji prvi završi udaljenost pobjeđuje.

kućice za ptice

Razvijamo koordinaciju pokreta, reakciju

Opis: Kućice za ptice nalaze se po obodu igrališta. Treba ih biti jedan manje od sudionika u igri. Jedan od igrača ima ulogu voditelja. Svi sudionici igre, uključujući i vozača, slobodno se kreću po igralištu uz glazbu. Čim glazba prestane svirati, svi igrači pokušavaju zauzeti bilo koju "kućicu za ptice". Vozač također zauzima bilo koju slobodnu "kućicu za ptice". Dijete koje je ostalo bez "kućice za ptice" postaje vođa.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Za igranje kućica za ptice možete koristiti stolice ili možete kredom nacrtati male krugove koji će služiti kao kućice.

Kokoši u vrtu

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: vozač je “čuvar”, nalazi se na stolici u središtu “vrta”. Ostali igrači su "kokoši" koje su izvan "bašte". Dok voditelj kaže:

Kokoši su izašle u šetnju

Peck svježu travu.

Kokoši su ušle u vrt.

Čuvajte se, pošteni ljudi -

„kokoši“ se ušuljaju u „vrt“ i tamo počnu trčati. Ali čim vođa kaže: “Dolazi čuvar!”, vođa ustaje sa stolice i pokušava uhvatiti “kokoši” koje bježe od njega. Ako "čuvar" uhvati igrača, tada se mijenjaju uloge.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Uz pomoć kocki i šina ili klinova i konopa potrebno je ograditi mali prostor koji će biti "vrt". Postavite stolicu u središte vrta.

Miševi i mačka

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: između igrača bira se vozač koji igra ulogu mačke. Ostali igrači su miševi. “Miševi” sjede u kućama dok je “mačka” budna. Kad "mačka" zaspi, "miševi" izlaze u šetnju. Slobodno se kreću po igralištu. U to vrijeme se "mačka" budi, mijauče i počinje hvatati "miševe". „Miševi“ se razbježe po kućama. Ako je "mačka" uspjela uhvatiti jednog od "miševa", tada igrači mijenjaju uloge.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Kuće, koje se mogu koristiti kao stolice, ili krugovi nacrtani kredom na igralištu.

Uhvatiti komarca

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: Igrači stoje u krugu. Vozač se nalazi u sredini i drži štap s likom komarca pričvršćenim užetom. Kruži komarcem iznad glava igrača koji ga u to vrijeme pokušavaju uhvatiti. Onaj tko je zgrabio komarca postaje vozač.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Štap dužine oko 1 m za koji je na užetu vezana maketa komarca od kartona.

"Kod medvjeda u šumi..."

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: između igrača bira se vozač, koji će biti "medvjed". Zauzima mjesto u "brlogu". Ostali igrači su djeca, smješteni su u svojoj “kući”. Djeca izlaze "šetati po rubu šume, brati gljive i bobice". U isto vrijeme kažu:

Kod medvjeda u šumi

Gljive, uzimam bobice,

Medvjed ne spava

I reži na nas.

Čim djeca izgovore zadnji stih, "medo" uz režanje izlazi iz svoje "brloge" i pokušava uhvatiti djecu koja bježe. Ako uspije, tada igrači mijenjaju uloge, a uhvaćeni igrač postaje "medvjed".

Materijali i vizualna pomagala za igru

Potrebno je nacrtati 2 linije na različitim krajevima mjesta: s jedne strane odvojite "jazbinu" za "medvjeda", a s druge "kuću" djece. Središnji prostor obavlja funkciju "ruba šume".

Lovac i zečevi

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis:"lovac" okrenut leđima igralištu. U to vrijeme, ostali sudionici nasumično trče i skaču po mjestu, igrajući ulogu "zečeva". Na zapovijed "Lovac!" - "zečevi" se smrzavaju na mjestu. Ne napuštajući dodijeljeno područje, "lovac" baca loptu na "zečeve". Igrač kojeg je “lovac” pogodio loptom sada postaje sam “lovac”, a “lovac” postaje “zec”.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Mala lopta.

Na igralištu je potrebno odrediti mjesto za "lovca".

Precizan strijelac

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije, točnost

Opis: Igrači su podijeljeni u timove na temelju broja bacanja. Timovi se nalaze na određenoj udaljenosti od tribina za bacanje. Svaki igrač ima nekoliko prstenova. Zadatak timova je baciti što više prstenova na tribine.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Male kivete i različiti oblici postolja za lijevanje.

oduzeti loptu

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije, agilnost

Opis: igrači su podijeljeni u parove, stoje na suprotnim stranama igrališta, idu jedan prema drugome na zvižduk, zaustavljaju se na središnjoj liniji gdje leže lopte. Nakon drugog zvižduka, počinju nogama oduzimati loptu jedan drugome, pokušavajući je smjestiti u svoj krug.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Lopte po broju parova.

Lopta u košu

Razvijamo koordinaciju pokreta, spretnost i oko

Opis: na terenu za igru ​​postavljeni su koševi za bacanje lopti, a na određenoj udaljenosti od njih povučena je linija koja označava mjesto s kojeg će igrači izvoditi bacanja. Igrači su podijeljeni u timove. Svaki igrač ima loptu. Zadatak timova je ubaciti što više lopti u koš.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Lopte i koševi za bacanje lopti, kreda.

Miševi u mišolovci

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis:"miševi" (5-7 osoba) biraju se među igračima. Ostali igrači držeći se za ruke formiraju krug – „mišolovku“. "Miševi" su izvan kruga. Igrači koji formiraju "mišolovku" počinju hodati u krug lijevo ili desno, s podignutim rukama. Oni kažu:

Oh, kako su miševi umorni,

Svi su jeli, svi su jeli.

Čuvajte se, prevaranti

Doći ćemo do vas.

Ovdje smo postavili mišolovke,

Uhvatimo ih sve odjednom!

Dok djeca u krugu izgovaraju riječi, "miševi" se slobodno kreću cijelim prostorom za igru: trče u krug, bježe iz njega. Ali čim posljednje riječi "U jednom trenutku!" - djeca koja stoje u krugu spuštaju ruke. “Mišolovka” se zalupila. Igrači koji nemaju vremena istrčati iz kruga smatraju se gubitnicima. Uhvaćeni "miševi" stoje u krugu, a veličina "mišolovke" se povećava. Kada su svi „miševi“ pohvatani, djeca zamijene uloge i igra se nastavlja.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Šaran i štuka

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: između igrača bira se vođa, koji će imati ulogu "štuke". Ostali igrači su podijeljeni u 2 grupe. Jedna grupa će igrati ulogu "kamenuća", druga - ulogu "šarana". Kamenčići čine krug. Šaran pliva unutar kruga. "Štuka" je izvan kruga. Čim voditelj kaže "Štuka!" - vozač utrčava u krug i pokušava uhvatiti "šarana". "Karasi" se pak pokušavaju sakriti iza "kamenčića". Oni "šarani" koji se nisu uspjeli sakriti i koje je "štuka" uhvatila napuštaju krug. Igra se nekoliko puta, zatim igrači mijenjaju uloge, a bira se novi voditelj.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Ako se igra odvija u zatvorenom prostoru, onda je poželjna glazbena pratnja.

skakači

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: nacrtajte veliki krug na igralištu. Među igračima bira se vođa - "klopka", koja se nalazi u središtu kruga. Ostali igrači su "skakači", nalaze se izvan kruga. Skakači uskaču u krug na lijevoj ili desnoj nozi (o tome treba razgovarati prije početka igre) i iskaču iz njega. „Zamka“ trči u krug, pokušavajući uhvatiti igrače dok su u krugu. Onaj koga "klopka" uhvati postaje vozač.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Ribarstvo

Razvijamo koordinaciju pokreta, agilnost

Opis: na igralištu morate nacrtati krug koji oponaša "jezerce". Igrači zauzimaju mjesta oko "ribnjaka" u kojem se nalaze "ribe" i na naredbu počinju loviti "ribu" uz pomoć štapova za pecanje. Kad se sve "ribe" iz "ribnjaka" ulove, može se prebrojati i odrediti pobjednik.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Štapovi za pecanje (kao štap za pecanje može poslužiti i štap za pecanje) duljine cca 1 m na koje su tankom uzicom vezani magneti; ribe od kartona s malim magnetima pričvršćenim na njih; komadić krede.

Graničar

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: dva igrača sjede jedan nasuprot drugoga - to su dodgeballs. Ostali igrači su smješteni između njih. Zadatak odbijača je pokušati loptom pogoditi igrače. Igrači moraju ostati u igri što je duže moguće, izbjegavajući loptu.

U drugoj opciji, 2 paralelne linije nacrtane su kredom na igralištu na znatnoj udaljenosti jedna od druge. Iza svake linije nalazi se nekoliko igrača - to su dodgeballs. U prostoru između linija nalazi se 1 igrač. Zadatak odbijača je bacanje lopte jedan drugome kako bi pogodili igrača. I igrač mora ostati u igri što je duže moguće, izbjegavajući loptu.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Lukava lisica

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: Svi igrači stoje u krugu i zatvaraju oči. Vođa ide oko kruga i dodiruje jedno od djece, koje postaje vođa - "lukava lisica". Tada djeca otvore oči i pitaju 3 puta: "Lukava lisice, gdje si?" Kad svi igrači po treći put pitaju, "lukava lisica" dolazi u sredinu i kaže: "Evo me!" Svi igrači se razbježe, a "lisica" ih pokušava uhvatiti. Kada "lisica" uhvati dva ili tri sudionika, igra počinje iznova.

hvatač vrpce

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: između igrača bira se vođa koji se nalazi u središtu kruga. Ostali igrači stoje u krugu. Vrpce stavljaju ili iza pojasa ili ispod ovratnika. Na znak voditelja djeca se razbježe, a hvatač pokušava sustići igrače i povući im vrpcu. Oni čiji hvatač povuče traku ispadaju iz igre. Na znak voditelja igra završava, a broj dobivenih traka se broji. Tada se igra može nastaviti odabirom novog vozača.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Raznobojne vrpce duljine 20-25 cm.

Ključevi

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: na igralištu su nacrtani mali krugovi. Među igračima bira se vođa. Ostali igrači stoje u krugovima. Vozač prilazi bilo kojem sudioniku u igri i pita: “Gdje su ključevi?”. Igrač mu odgovara: "Idi do (poziva ime bilo kojeg igrača) i kucaj." Dok ovaj razgovor traje, ostali igrači mijenjaju mjesta. Vozač mora brzo reagirati i zauzeti svaki slobodni krug. Ako uspije, tada mijenja uloge s igračem koji je ostao bez kruga. A ako vozač dugo ne može uzeti nečiji krug, može reći: "Pronašao sam ključeve!", A onda bi svi igrači trebali promijeniti mjesta. U ovom trenutku vozač može lako uzeti nečiji krug.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Plamenici

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: Igrači se postavljaju u parove. Ispred kolone na razmaku od nekoliko koraka povlači se crta iza koje je vođa izabran između igrača. Oni koji stoje u koloni govore sljedeće riječi:

Gori, žarko gori

Da ne izlazi van.

Pogledaj nebo

Ptice lete

Zvona zvone

Jedan, dva, tri - trči!

U ovom trenutku djeca koja stoje u posljednjem paru trče naprijed duž kolone na suprotnim stranama i pokušavaju se uhvatiti za ruke. Hvatač, koji je ispred kolone, pokušava uhvatiti jednog od trkača prije nego što se igrači uhvate za ruke. Ako vozač to uspije, tada s uhvaćenim igračem formira par, a igrač koji ostane bez para postaje vozač.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Ako se djeca igraju u zatvorenom prostoru, tada je moguća glazbena pratnja.

Dan i noć

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: prostor je odvojen na dva suprotna kraja lokacije - kuća dana i kuća noći u sredini lokacije povučena je još jednom linijom. Igrači su podijeljeni u 2 tima. Timovi zauzimaju mjesto u središtu mjesta na suprotnim stranama srednje linije. Stoje okrenuti leđima jedno drugome. Domaćin kaže: “Pažnja!”, “Dan!” ili "Noć!" - i ovisno o tome koju je riječ izgovorio, djeca imenovane ekipe sustižu djecu iz suprotne ekipe. Hvatanje tima koji bježi moguće je samo dok igrači ne prijeđu linije svoje kuće.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Vuk u jarku

Opis: u središtu mjesta, "jarak" je ograničen s 2 paralelne linije na udaljenosti od približno 1 m. Vođa se bira među igračima - "vuk", koji se nalazi u "jarku". Svi ostali igrači su "ovce". Nalaze se s jedne strane "jarka". Na znak vođe, "ovce" skaču preko "jarka" na suprotnu stranu mjesta. "Vuk" ih u ovom trenutku pokušava uhvatiti. A ako uspije, onda igrači mijenjaju uloge.

Materijali i vizualna pomagala za igru

hvatači majmuna

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: igrači su podijeljeni u 2 grupe - "majmuni" i "hvatači". "Majmuni" se nalaze na "stablima", "Hvatači" idu u središte mjesta i pokazuju neke pokrete izmišljene unaprijed. Nakon što su napravili pokrete, "hvatači" odlaze, a "majmuni" se pomiču u središte mjesta i ponavljaju pokrete "hvatača". Na znak voditelja „majmuni“ trče do „stabala“ i „penju se“ na njih. "Hvatači" u ovom trenutku pokušavaju uhvatiti "majmune". To se nastavlja nekoliko puta. Zatim timovi mijenjaju uloge.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Švedski zid ili stabilni objekti na koje se može penjati i koji mogu glumiti drveće ili lozu.

Cerso

Razvijamo koordinaciju pokreta, agilnost, brzinu reakcije

Opis: Igra se u paru. Djeca sjede jedno nasuprot drugog. Jedan od njih ima štap za hvatanje alki, drugi ima štap za bacanje karike, i same alke.

Igrač koji ima prstenove redom ih stavlja na vrh palice i baca partneru koji ih pokušava uhvatiti na svoju palicu. Zatim se broje uhvaćeni prstenovi, a igrači mijenjaju uloge.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Male karike, štap za hvatanje alki.

Lopta u kanti

Razvijamo spretnost, oko, koordinaciju pokreta

Opis: prije početka igre, kanta se mora stabilizirati postavljanjem kamena u nju. Igrači stoje u krugu okrenuti prema sredini i naizmjenično bacaju loptu u kantu. Pobjednik je onaj s više lopti koje pogode metu.

Materijali i vizualna pomagala za igru

Kanta, teniske loptice, kamen.