Feladatok egy küldetés lebonyolításához fiatal tanárokkal. Workshop "Quest-game" - modern játéktechnológiák az óvodai oktatási intézményekben. „Egy sikeres csapatban egészséges lélek van! »

A „Journey” pedagógiai küldetésjáték forgatókönyve

Cél: A tanárok mentális tevékenységének aktiválása; a kreatív potenciál feltárása; az interperszonális kapcsolatok optimalizálása.

Jó napot kedves kollégák! Ma szeretnélek meghívni, hogy légy a versenyzők szerepében, teszteld az erődet, mutasd be képességeidet. A mi csapatjátékunk. Ezért, mielőtt elkezdenénk, azt javaslom, hogy sorsoljunk. Most mindenki sorra veszi a zsetont a táskából.

A sorsolásnak tehát vége. Ma nem csak egy játék van veled. Izgalmas vonatút vár ránk. A piros jelzőt kapott csapat a vonat egyik része, a kék jelzőkkel rendelkező csapat a második része. A vonatok feladata, hogy sikeresen áthaladjanak a nehéz úton, és eljussanak az értelmiségiek állomására. Az út elég hosszú - 100 km. Állomás és állomás közötti távolság. És minél sikeresebben birkózik meg a javasolt feladatokkal, annál nagyobb az esélye, hogy célba ér.

Most a csapatoknak ki kell választaniuk csapatuk vezetőjét, és ki kell találniuk a vonat nevét.

Szép munka! Nos, a vonatok készen állnak az útra? (hangokat zenei kíséret- mozgó vonat).

Jó, ha sok barát utazik veled.

Egyből szórakoztatóbb lesz mindenki számára, hegyeket akarok mozgatni.

Itt az első állomás!

Bemelegítő állomás (Nincs értékelve)

Találd meg a rejtvényeket, ahol a szándékolt szó több független szóból áll.

Az első szó a teáskanna fölött elolvad,

A második az, hogy az apa ajka alatt nő.

És az egész tengeri szél felfújja

És meghív minket, hogy ússzunk veled (gőz bajusz)

Az első szótag hangjegy, a második szintén

És általában - úgy néz ki, mint a borsó(bab)

Az elöljárószó az elején van,

A végén - egy vidéki ház.

És az egész – mindent mi döntöttünk el

A táblánál és az asztalnál is (Egy feladat)

Az eleje egy jegyzet, majd egy szarvas díszítés.

És együtt - a gyors mozgás helye (Út)

"Emlékezz" állomás

Azt mondják, hogy az idősebbek zavartak és feledékenyek. Valójában a feledékenység egyáltalán nem csak az idősek "kiváltsága". Sajnos "az embereknek lehet szivárgó memóriája különböző korúak. Milyen memóriád van?

1. feladat: 25 szó olvasható -Elefánt, ágy, teve, esernyő, jegyzetfüzet, ceruza, madár, kabát, üveg, telefon, virág, ember, fa, labda, alma, táska, rózsa, narancs, piramis, tea, baba, váza, veréb, kalap, medve.

Minden csapatnak fel kell írnia az összes szót, amelyet sikerült megjegyeznie. A szavak tetszőleges sorrendben írhatókMinden szóért 1 km-t kell fizetni.)

2. feladat: Mi látható?

Minden csapatnak 3 dia látható 5 másodperces időközönként. Ezután kérdéseket tesznek fel a diák tartalmára vonatkozóan, minden csapatnak 3 kérdése van (Minden helyes válaszért 2 km jár.)

"Hozzáértés" állomás

A résztvevőknek a frazeológiai egységeket egy szóra kell cserélniük

bólints le

Verje meg a hüvelykujját

harapd meg a nyelved

Mint a hó a fejeden

lógatja az orrát

Szárnyalj a felhők között

Megver

Nick le

Várd meg a tenger mellett az időjárást

Csipkéket élesíteni

adja meg a szót

Remeg, mint a nyárfalevél

Pisilni, mint a csirkemancs

Sétálj a fejeden

Tartsd észben

Beszéljen három dobozzal

Tartsd a szádat

Csütörtökön eső után

(Minden helyes válaszért 1 km-t kell fizetni.)

Fantazerov állomás

Minden csapat résztvevői 10 egyforma képet készítenek. A rajzokat nem szabad megismételniMinden eredeti rajzért 1 km-t kell fizetni.)

Állomás "Értsd"

A csapatok 10 szavas kártyákat kapnak. Az első csapat résztvevőinek 3 percen belül a lehető legtöbb szót el kell magyarázniuk riválisaiknak, ugyanakkor az azonos gyökszavak használata nem megengedett. Aztán szerepet cserélnek.

Kompót

Pedagógia

Rajzfilm

Szülők

Búzadara

Homok

ATM

Irodalom

Lekvár

Sztori

Aktatáska

Adminisztráció

Dinoszaurusz

Múzeum

Ryazhenka

A hím

menedzser

beszédterápia

Sifon

(Minden helyes válaszért mindkét csapat 1 km-t kap.)

"Matematikai" állomás

Egy fiúnak annyi nővére van, mint testvérének, a nővérének pedig feleannyi nővére, mint testvére.

Hány testvér van ebben a családban? (4 testvér és 3 nővér)

Amikor apám 31 éves volt, én 8 éves voltam, most pedig apám kétszer idősebb nálam. Hány éves vagyok most? (23 éves. Az apa és fia évei között 23 év a különbség, tehát a fiúnak 23 évnek kell lennie ahhoz, hogy az apa kétszer akkora legyen, mint ő).

Pontokat az elsőként a helyes választ megadó csapat kap. Minden helyes válaszért 5 km jár.

Kvakushkina állomás

Kora reggel a békák hangosan kárognak a szélén.

Sok szó van, és minden szó önmagában mindig tartalmazza a „qua”-t.

Középen és elején, és bontásban, és sorban ...

Nem egyszer találkoztál már szavakkal, hadd beszéljenek!

Primer

Lovasság

Kuvasz

Lakókocsi

Patkó

Akvárium

Királynő

Caravel

Levél

Tehén

Dushevnaya állomás

Hosszú utat tettünk meg, és szó szerint egy kőhajításnyira érkeztünk az áhított állomástól. Az intelligenciát pedig véleményem szerint nemcsak az elme erejével, hanem a lélek erejével is mérik. Minden csapatnak felváltva kell dicsérnie riválisát. És minél több van belőlük, annál nagyobb az esély arra, hogy eljusson a célba.

Kiáltsunk, csodáljuk egymást,

A hangzatos szavaktól nem kell félni.

Dicsérjük egymást

Végül is ezek mind a szerelem boldog pillanatai.

Ebben a versenyben minden bóknak megvan a maga értéke. Minél eredetibb a bók, annál több kilométer jár érte.

Összegzés.

Így az összes szakasz eredménye szerint minden csapatnak sikerült száz kilométert megtennie. Ez pedig azt jelenti, hogy a mi csoportunk foglalkoztatja a legtöbbet értelmiségi tanárok. Gratulálunk! Megérkeztél a célodhoz – az értelmiségiek állomásához.

"Értelmiségiek" állomás

Az ablakokon kívül a legkényelmesebb a levegő hőmérséklete, felhőtlen az ég, normális a légnyomás. Távozáskor ne felejtsd el a jó hangulatot. Aki szeretne, az a megjegyzések és javaslatok könyvében megírhatja kívánságát. Sok szerencsét!

Kapcsolódó publikációk:

"Játéktechnológiák". Workshop tanároknak 02.11.11-től Összeállította és vezette: Kravchenko N.A., az első negyedév tanára. macska. Zenei bemelegítés "Szomszédok" Cél: az érzelmi stressz enyhítése.

Műhely pedagógusok számára "Játéktechnológiák az óvodáskorú gyermekek oktatási folyamatában" A játék örömet szül Szabadság, megelégedettség, béke önmagában Önmaga körül, béke a világgal Friedrich Fröbel. Az oktatási szervezet központjában.

Műhely az idősebb csoport gyermekeinek szülei számára "Játszani a gyermek életében" Workshop gyerekek szüleinek idősebb csoport A témában: „Játszani a gyerek életében” Előrehaladás: Szülők köszöntése: Jó estét.

Workshop "Készíts új játékot!" (interaktív játék) Cél: segítse a tanárokat az alkotás technológiájának elsajátításában új játék híres játékok alapján. A résztvevők mennyiségi és minőségi összetétele.

Szeminárium-műhely "Egészségtakarékos technológiák az óvodáskorú gyermekek beszédkészségének fejlesztésében" Cél: Pedagógiai tapasztalatok terjesztése az egészségmegőrző technológiák alkalmazásában a beszédkészség fejlesztésében a pedagógus munkában.

Modern oktatási technológiák MBDOU tanári jelentés óvoda Gubskaya S. A. Motorkina község 16. sz. a modern oktatási technológiák alkalmazásáról, megfelelő.

Modern oktatási technológiák az óvodában Az egészségmegőrző technológiák a zenei órákon a gyermek egészségügyi előgondozásában teljes testi, lelki és szociális jólétet jelentenek.

Modern oktatási technológiák az óvodai nevelési intézményekben „Modern pedagógiai technológiák az óvodai nevelési intézményekben”. Ma a pedagógiai technológiákról és azok hatékony alkalmazásáról lesz szó az óvodában.

Modern pedagógiai technológiák „Klubóra” és „Küldetésjáték” Modern pedagógiai technológiák „Klubóra” és „Küldetés-játék”. Felkészítő: MBDOU "22. számú óvoda" vezető tanára Lipina T.P.

tanári tanács

Téma: " Keressük a kincset»- küldetésjáték tanároknak.

Kedves kollégák! Mai pedagógustanácsunk a "Keressük meg a kincset!" Tanítótanácsunk ma rendhagyó formában - küldetés formájában - játékot tart.

Mai találkozásunk során végig egy szokatlan kincset fogunk keresni, és talán a találkozó végén meg is találjuk, ha minden feladattal megbirkózunk. Azt javaslom, hogy ismerkedjen meg a mai útitervvel.

(az útvonalat tartalmazó térképek szétosztása a résztvevőknek)

Kincset akarsz találni? Készen állsz egy kicsit utazni?

Kollégák, azt javaslom, álljanak körbe.

Orgmoment

Az azonnali pozitív hangulat megteremtése érdekében meghívlak egy kis tréningre.

A képzés első szakasza:

„Egy sikeres csapatban egészséges lélek van! »

Játék "Üdvözlet"A résztvevők mind tanárok.

Cél: megismerni egymást, jó benyomást kelteni magáról.

A játék menete: a játékosok körben állnak. Viszont mindenki bemutatkozik kereszt- és családnevén, a végén kicsinyítőnek nevezi magát - szeretettel (például: Irishka, cica stb.)

A képzés második szakasza:

"Szeresd magad és másokat"

Autómosó játékA résztvevők mind tanárok.

Cél: az érzelmi stressz enyhítése.

A játék szabályai: simogató mozdulatokkal „mossuk le” a rossz gondolatokat, problémákat az „autómosóban” lévő játékban résztvevőtől.

A játék előrehaladása: 7 fő. Két ember áll mindkét oldalon egymással szemben.

1 pár - szappan

2 pár ecset

3 pár - víz

4 fő – „szárít”, az autómosó kijáratánál áll, és barátságos öleléssel – öleléssel „szárítja” egy kollégáját.

Minden résztvevő bemegy az „autómosóba”, ahol jól „mossák”.

Tehát folytatjuk:

Valamikor réges-régen, és van, aki mostanában volt, te és én (annyira különböző) ugyanazt a szakmát választottuk: óvónőt.

Valaki szándékosan jött az óvodába, valaki a sors akaratából. De mivel óvodában dolgozunk, szeretném hinni, hogy a választott szakmát felülről kaptuk. A kívülállók nem maradnak itt sokáig, más munkát keresve (és ehhez joguk van!). És az óvodában maradnak a legodaadóbbak ennek a szakmának. Tehát mi az a tanár?

én Gyakorlat. Egy jó és egy rossz tanár portréja

A résztvevőket 2 csapatra osztják. Feladat: rajzpapír lapokon 1 csapat részére elkészíteni - a szakmai színvonalnak megfelelő korszerű pedagógus képét, 2 csapatnak - hozzá nem értő tanár képét. A csapatoknak meg kell védeniük projekteiket.

II Feladat: Blitz felmérés

Cél: a szervezetben dolgozó pedagógusok szakmai kompetenciájának növelése oktatási tevékenységek munkaprogram végrehajtása alapján.

1. Milyen dokumentumok határozzák meg az óvodapedagógusok munkáját?
2. Milyen éves feladatokat oldottunk meg ebben a 2016-17-es tanévben?

1. Milyen tevékenységek irányultak ezeknek a problémáknak a megoldására?
2. Milyen nehézségekkel kellett szembenéznie?
3. Ön szerint milyen feladatokat kellene félretennünk a következő tanévre?

III Gyakorlat. Gyermekek szabadidő.

Nagyon gazdag volt idén a gyerekek szabadideje!

Az óvodában annyi szórakozás volt: ünnepi délelőtti előadások, vidám foglalkozások a szülőkkel, előadásokon való részvétel, önálló bábelőadás.

1. Elégedett-e a gyerekek szórakoztatási tevékenységével és a következő tanévben a nyaralás és szórakozás megszervezésére vonatkozó javaslataival?

Egész évben szórakoztattuk, szórakoztattuk a gyerekeket, nem vétek kipihenni magunkat. Zenei igazgatónk E.A. Kornelyuk valami érdekeset készített neked. A szava.

("Laki-byaki" fonopédiai gyakorlat).

IV Gyakorlat. Az oktatási tevékenységek nyomon követése.

Minden évben a tanév elején és végén végezzük el a gyermekek fejlettségi szintjének összehasonlító diagnózisát. Azt javaslom, nézze meg az eredményeket (csoporttanárok teljesítménye).

A gyermekek fejlődésében elért legjobb eredményeket a 2. számú idősebb csoport mutatja be. Kérdezzük meg a csoport tanárát Kurbatovát T.D. meséljen a munkavégzés rendszeréről (gyermekekkel végzett egyéni munka tervezése, szülőkkel való munka, tervezés).

V Feladat. A pedagógusok önképzése.

Ahogy Nikolai Alexandrovich Rubakin tudós és író mondta

"Soha ne hagyja abba az önképző munkáját, és ne felejtse el, hogy bármennyit tanul, bármennyit is tud, a tudásnak és az oktatásnak nincsenek határai vagy korlátai."

Kedves kollégák!

* Milyen munkaformák vannak az önképzésben?

Nyílt osztályok

Az OOD kölcsönös felülvizsgálata és elemzése

Tananyagok kiadása

Részvétel különböző szintű szakmai versenyeken

A pedagógiai tapasztalatok általánosítása

* Milyen formái használhatók a pedagógiai tapasztalatok bemutatására?

Szakmai végzettség megszerzése

Beszéd a tanári tanácsokon, szemináriumokon

Mesterkurzusok szervezése

Kreatív riport önképzés témában

Pedagógiai tapasztalatok ismertetése, terjesztése

Szeretném megjegyezni, hogy ebben a tanévben felerősödött tanáraink részvétele különböző versenyeken, köztük össz-oroszországi versenyeken is. Igaz, ez még mindig online részvétel, de a tanárok továbbra is nagyszerűek! (tanárok Egorova T.V. Kostenko E.V.). Az önkormányzati részvételek közül - részvétel a pedagógiai fórumon (2017 áprilisában Kurbatova T.D. - pedagógus és Gridyaeva E.V. - vezető pedagógus).

A „Kuban Év tanára 2016” éves önkormányzati versenyen nyújtott teljesítményével óvodai nevelési intézményünket Burlyaeva N.V. tanárnő támogatta. Szeretném, ha a jövőben hagyománnyá válna óvodai nevelési intézményünk pedagógusainak részvétele ilyen szintű versenyeken.

Óvodai nevelési intézményünk tanárai ebben a tanévben más önkormányzati versenyeken is részt vettek (tanárok Kurbatova T.D., Yakupova G.Sh., Kostenko E.V., Egorova T.V., Letashina M.V., Koba N.V., Burlyaeva N.V., Gridyaeva E.V.).

Ebben a tanévben 2 kör működött sikeresen - a „Vidám nyelv” vezetője Chernova E.V. és a "Masterilochka" vezetője Burlyaeva N.V., a kör "Musical Theatre" vezetője Kornelyuk E.A. mindössze 3 hónapot dolgozott, a tanár leterheltsége miatt a kör 2017 januárjában leállította a munkáját.

Ebben a tanévben is működött óvodai nevelési intézményünkben a „Fiatal szakember iskolája”, amelyben a mentoroknak (Kurbatova T.D. és Letashina M.V. nevelő) köszönhetően a fiatal szakemberek megkapták a munkájukhoz szükséges segítséget (Nevelők Kryuchkova N.A. és Chernova E.V.).

VénGyakorlat. Minden a kalapról szól.

Kedves kollégák! A 6 Gondolkodó Kalap módszerről szeretnék mesélni.

A kreatív gondolkodás népszerűsítéséhez óriási hozzájárulást tett Edward de Bono brit pszichológus és író. Így az általa 30 évvel ezelőtt javasolt „6 kalapos” gondolkodásmódot széles körben alkalmazzák teljesen más területeken, beleértve az oktatást is.

Lényege, hogy a vitákban eltávolodjunk az általunk elfogadott vitamodelltől, e modell helyett De Bono egészen más megközelítést kínál. Ezt a módszert a párhuzamos gondolkodás módszerének vagy "a 6 gondolkodó kalap módszerének" nevezte. Ez a módszer lehetővé teszi a helyzet különböző szemszögekből történő mérlegelését, és a döntéshozatalhoz fontos szempontok figyelembevételét. A kalapok nem biztos, hogy anyagiak, elég, ha felveszünk egy képzeletbeli kalapot. De mi óvodások vagyunk, a játék szerelmesei, így a kalapunk igazi.

FEHÉR KALAP - információs szimbólum. Csak a tényekre koncentrálsz.

Milyen információink vannak? Milyen információkra van szükségünk?

PIROS KALAP -érzéseket, érzelmeket és intuíciót szimbolizál. Piros kalapban szabadon kifejezheti érzelmeit anélkül, hogy bármit is megmagyarázna vagy indokolna. Milyen érzéseim vannak ezzel kapcsolatban?

SÁRGA KAPCS - ez az optimisták kalapja, mindig megfeledkezünk róla, gondolkodásunkban sajnos gyakran van elmozdulás a negativizmus felé.

Miért érdemes megtenni? Milyen előnyökkel jár? Miért lehet megtenni? Miért működne?

FEKETE SAPKA - ez a kritikus kalap. Ez az alapja a vitának és a nyugati civilizáció gondolkodásmódjának. Ez egy nagyon hasznos kalap. Megvéd minket a meggondolatlan döntésektől. Ez igaz? Működni fog? Mik a hátrányai? Mi a baj itt?

ZÖLD KAPCS- ez egy meghívó a kreatív gondolkodásra. Ebben a kalapban

elutasítva a kritikát, csak alternatív lehetőségeket keresünk. Ebben a kalapban csak azt látjuk pozitív oldalai. Mik az alternatívák? Melyek a lehetséges megoldások és intézkedések? Elemzés.

KÉK KAPCS - ideje összegezni. Ennek a kalapnak a képviselője az összes alcsoport véleményének meghallgatása után megállapítja a tényeket, közös vonalat húz. Mit értünk el? Mit kell tenni ezután? Következtetések, összegzés.

Kedves kollégák! Azt javaslom most, hogy oszljunk 2 emberre, és játsszuk ezt a technikát egy r.s.c példáján. "Fehér retek".

(a tanárok párban teljesítik a feladatot, majd a vitán felszólalva ismertetik feltételezéseiket).

Befejezzük a tanévet, mindenkinek szívből gratulálok!

Válaszul pedig elmondom: „Kétségtelenül ügyes vagy!

Ha megkérdezik, mikor a többi, azt válaszolom - soha!

Hiszen tanárnak születtél – lányok, örökké!

Őszintén kívánok kreatív ötleteket, jó!

Gyermekeink szeretete melengesse szívünket!”

Itt vagy csendben, és eljutott a kincshez. Nyissuk ki és nézzük meg mi van benne? (Díjazás)

És most, kedves kollégák, azt javaslom, hogy foglalják össze munkánkat a következőképpen: Ön már értékelte a 2016-2017-es tanévben végzett munkáját. év. Hadd olvassak fel egy elemző beszámolót a 2016-2017-es tanév oktatói munkájának eredményeiről (elemző megjegyzés mellékelve).

Hangulattükrözés "Hangvirág"

Teremtsük meg saját, már szinte nyárias hangulatú tisztásunkat. Itt van neked fű a tisztáson, itt süt a nap, felhők úsznak az égen, te pedig itt helyezed el hangulatvirágaidat.

Színes virágokat kínálok. Te magad választod ki azt a virágot, amellyel a tanév végét kötöd, és helyezed el hangulatrétenünk.

Piros – nagyszerű munkát végeztünk

Sárga – "Jól" dolgoztunk, de vannak még megoldatlan problémák.

Kék szín - nem dolgoztunk teljes kapacitással, ezért sok megoldatlan probléma volt.

Azt javaslom, hogy a festőállványon készítsük el a "hangulat virágos rétjét"

Kedves Kollégák, figyelmükbe ajánlom a következő tanév feladattervezeteit:

Kedves kollégák!

Van mire büszkének lennünk, és van mire törekednünk.

Az élet egy mozgás a cél felé. Ahhoz, hogy elérd a célt, mindenekelőtt előre kell lépned, nem pedig egy helyben állni, mert a mi DOW-unk az:

D- kedves, őszinte, jóindulatú;

O- társaságkedvelő, felelősségteljes, bájos;

Nál nél– okos, sikeres, lelkes tanárok

Pedagógiai hitvallásunk:

A gyermek személyiségének szeretete és tisztelete;

Széles lélek és éles elme;

Az oktatás és nevelés minősége;

Az ötletek és gondolatok eredetisége.

Pedagógiai tanácsainkat összefoglalva:

A pedagógustanács határozattervezete:

1. Elismerje a MADOU csapat munkáját - D / S 12 a 2016-2017-es tanévben "kielégítő" minősítéssel.

2. Folytassa a munkát a tantárgyfejlesztő környezet és

az oktatási folyamat módszertani támogatása.

3. Vegyen részt továbbra is aktívan különböző versenyeken

szinteken, városi módszertani társulásokban.

4. Jóváhagyni a munkatervet, OOD ütemtervet, napi rutint, rendszert

keményítő és rekreációs tevékenységek a 2016-2017-es tanév nyári rekreációs időszakára.

5. A tanárok az önképzési munka folytatására: meghatározni

témakörök a 2017-2018-as tanévben.

Családi küldetés "Nyilvánvaló-hihetetlen" szülőknek és nagyobb gyerekeknek óvodás korú

QUEST "NYILVÁNOS – HIHETETLEN"

varázsvíz
Színészek 4 fő:
1. Egy csepp víz
2. Kapiljuskin professzor
3-4. Professzor asszisztensek
Tapasztalat: 1.
A gyümölcsöket vízes edénybe tesszük, figyeljük, hogy süllyed-e vagy sem.
A gyümölcsöket megtisztítjuk, vízbe tesszük, megfigyeljük, következtetéseket vonunk le.