Երկրորդ կրտսեր դպրոցում խաղային հիվանդանոցի համառոտագիր. Սյուժե - դերային խաղեր հիվանդանոցում կրտսեր խմբում: երեխաների փորձը, ընդլայնել խաղի սյուժեն, երեխաներին բերել
Ինքնավար նախադպրոցականԴոլգոպրուդնի մանկապարտեզի ընդհանուր զարգացման տիպի թիվ 24 «Կեչի» մունիցիպալ ձևավորում
(ՀԱՈՒ թիվ 24 «Կեչի» մանկապարտեզ)
Դերային խաղ«ՀԻՎԱՆԴԱՆՈՑ»
կրտսեր խմբում
Կազմող և վարող՝ Բերեսնևա Օ.Ա.
DolgoprudnyStory «Մանկաբույժի հետ հանդիպման ժամանակ»
Պատրաստեց և վարեց ուսուցիչը՝ Բերեսնևա Օ.Ա.
Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել «Հիվանդանոց» դերային խաղ խաղալու կարողություն.
Առաջադրանքներ. Սովորեցնել, թե ինչպես ստեղծել խաղային միջավայր՝ օգտագործելով իրական առարկաները և դրանց փոխարինողները: Երեխաների մոտ ձևավորել սեփական պլանի համաձայն խաղալու կարողություն, խթանել երեխաների ստեղծագործական գործունեությունը: Զարգացնել հասակակիցների հետ դերային փոխգործակցության մեջ ներգրավվելու ունակությունը (դերային երկխոսություն կառուցելու, խաղի մեջ միմյանց հետ բանակցելու կարողություն): Երեխաների մոտ զարգացնել լսողական և տեսողական ուշադրությունը, հիշողությունը, երևակայությունը, խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը: Երեխաների միջև բարեկամական հարաբերություններ զարգացնել, հարգանք բժշկի աշխատանքի նկատմամբ:
Դասի մեթոդական սարքավորումներ՝ կրծքավանդակ, հանելուկներ, սպիտակ վերարկու, բժշկի գլխարկ, խաղային հավաքածու «Բժիշկ», բժշկական գրառումներյուրաքանչյուր հիվանդի համար և երկրաչափական պատկերներ, տիկնիկներ:
Բառապաշարի աշխատանք՝ մանկաբույժ, բուժքույր, ֆոնենդոսկոպ, ներարկիչ, ջերմաչափ, դեղատոմս, ռեեստր:
Նախնական աշխատանք՝ էքսկուրսիա բուժքույրական գրասենյակ, երեխաների ծանոթություն տեսքըբժիշկները, գործիքներով, կարդալով «Այբոլիտ» հեքիաթը Կ.Ի. Չուկովսկի, սյուժետային նկարազարդումների դիտարկում, զրույցներ երեխաների անձնական փորձի հիման վրա բժիշկների, հիվանդանոցների մասին:
Դասի առաջընթաց
Կազմակերպման ժամանակ.
Ուսուցիչ: Բարև տղաներ: Նստել. Եկեք սկսենք մեր դասը միմյանց բարիք մաղթելով: Դարձեք միմյանց դեմ առ դեմ և ասեք. Մենք լավ ենք մաղթում միմյանց:
Դասի հիմնական մասը.
Մանկավարժ. Տղաներ, տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ կրծքավանդակ ունեմ: Գուշակիր հանելուկը և կիմանաս, թե ում է այն պատկանում։
Մանկավարժ. Ո՞վ է ամենաօգտակարը հիվանդության օրերին:
Բուժում է մեզ բոլոր հիվանդություններից:
Երեխաներ: Dr.
Դաստիարակ: Այս կրծքավանդակը պատկանում է բժշկին: Ձեր կարծիքով ի՞նչ կա դրա մեջ։ (Այն պարունակում է այն գործիքներն ու դեղամիջոցները, որոնք անհրաժեշտ են բժշկին աշխատելու համար:) Տղերք, եկեք նայենք այս գործիքներին և կանչենք (ֆոնենդոսկոպ, ներարկիչ, ջերմաչափ, քթի կաթիլներ, սպաթուլա...) Լավ արեցիք:
Մանկավարժ: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ խաղ ենք մենք խաղալու հիմա: (Հիվանդանոցում)
Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է խաղային անկյունում գտնվող տիկնիկների վրա:
-Տես, թե ինչ տխուր են մեր տիկնիկները: Ի՞նչ եղավ նրանց հետ։ Գուցե հիվանդացա՞ն։ Հիշու՞մ եք երեխաներին բուժող բժշկի անունը։ (մանկաբույժ): Ի՞նչ այլ բժիշկներ գիտեք: (ԼՕՌ, վիրաբույժ, թերապևտ)
-Իսկ ո՞ւմ հետ եք բժշկի դիմել։ (երեխաների պատասխանները): - Այսպիսով, մեր տիկնիկներին անհրաժեշտ է հիվանդանոց տեղափոխել մանկաբույժի (մանկաբույժի) հետ հանդիպման համար:
Եկեք ֆիզիկական րոպե անցկացնենք, իսկ հետո ձեզ հետ կբաժանենք դերերը
Ֆիզկուլտմինուտկա.
Մենք նստում ենք ավտոբուս և նայում պատուհանից դուրս։
Հետ ենք նայում, առաջ ենք նայում, լավ, ավտոբուսի բախտը չի բերել։
Անիվները պտտվում են, առաջ գլորվեցինք
Թող ավտոբուսը մեզ տանի, գնում ենք, առաջ ենք գնում։
(Երեխաները կատարում են այն շարժումները, որոնք նշված են բանաստեղծության մեջ՝ կրկնելով բառերը ուսուցչից հետո):
Մանկավարժ. Եկեք ձեզ հետ բժիշկ ընտրենք: Առաջին անգամ ձեր մեջ ամենապատասխանատուը կլինի։ Մենք ձեզ հետ իսկական կլինիկա ունենք։
Ուսուցիչը խնդրում է բժշկին ընտրել բուժքույր: Այնուհետև նրանք դուրս են գալիս. բուժքույրը գրանցամատյանում, հիվանդ տիկնիկներ ունեցող հիվանդները (ուսուցիչը երեխաներին խաղալիքներ է բաժանում, խնդրում է նրանց խղճալ և հանգստացնել, հրավիրում է նրանց քարտ վերցնել գրանցամատյանում և հերթ կանգնել բժշկի համար: որ նա կարող է օգնել նրանց։) Եվ հիմա մենք պետք է շատ գլխավոր դեր ընտրենք՝ սա բուժքույր է, քանի որ նա մաքուր է պահում ամբողջ հիվանդանոցը, նրա աշխատանքը շատ կարևոր է, քանի որ եթե նրանք չմաքրեն հիվանդանոցը, դա կլինի։ այցելուների համար տհաճ է այնտեղ գալը:
Ուսուցիչը յուրաքանչյուրին բացատրում է իր դերը: Երեխաները գնում են իրենց խաղային տարածքները (դեղատուն, հիվանդանոց, ընդունարան): Զգեստներ հագցնելը, իրենց աշխատանքը պատրաստելը:
Ընդունման երկխոսություն.
Երեխաներն ասում են բարև, տալիս են իրենց անունը և խնդրում հիվանդի քարտ:
Գրանցողը հիվանդին քարտ է տրամադրում: (վրա երկրաչափական ձևերորոնք գտնվում են քարտերի և հիվանդի վրա)
Ընդունելությունը սկսվում է կլինիկայում: Խնամակալը հիշեցնում է «այցելուներին» բժշկի հետ համապատասխանեցնելու մասին։ Նախքան գրասենյակ մտնելը պետք է «դուռը» թակել։ Մտնելով գրասենյակ, բարևեք, որպեսզի ասեք, թե ինչն է ցավում ձեր աղջկան:
Երկխոսություն հիվանդի և բժշկի հիվանդանոցում.
Պ: Բարև:
Դ: Բարև, ի՞նչն է ցավեցնում ձեր աղջկան:
P: Նա ունի բարձր ջերմություն և գլխացավ:
Դ. Մի անհանգստացեք, ես հիմա կհետազոտեմ նրան և բուժում կնշանակեմ:
Բժշկի դերում երեխան ներկայացնում է բժշկական օգնություն, զննում է հիվանդին և բուժքրոջն առաջարկում ջերմության դեմ ներարկում անել, այնուհետև դեղատոմս է գրում և առաջարկում դեղ գնել դեղատնից։
Այցելուները հերթ են նստում, չեն աղմկում, չեն հայհոյում ու սպասում իրենց հերթին։ Մինչ հիվանդները սպասում են իրենց հերթին, դռան մոտ հայտնվում է բուժքույրը, ով լվանում է հատակը։ Նա ջանասիրաբար լվանում է ամեն ինչ և խնդրում այցելուներին աղբ չթափել:
Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները չմոռանան ասել «շնորհակալություն և ցտեսություն»:
խաղն ավարտված է
Պոլիկլինիկան փակվում է՝ արդեն ուշ է, հիվանդներ չեն մնացել, բոլորը բուժվել են։ Բժիշկները հանում են խալաթներն ու տեղում դնում բժշկական սարքավորումները։ Ծնողնե՛ր, վերցրե՛ք նրանց, ովքեր ժամանակ չունեին դեղատոմսերի համար և գնացե՛ք դեղատուն դեղահաբերի և վիտամինների համար։ Երեխաներին պետք է տուն տանենք և պառկեցնենք: Այժմ մենք խմբում ունենք ամբողջական կարգ։
Խաղի վերջում ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե ինչպես պահպանել իրենց առողջությունը և ինչ պետք է անել դրա համար:
Երեխաները պատասխանում են՝ վարժություններ արեք, բանջարեղեն և մրգեր կերեք, սպորտով զբաղվեք, մաքուր օդում քայլեք:
Մանկավարժ. Տղաներ, եկեք ձեզ հետ վարժություններ անենք (երեխաները վարժություններ են կատարում երաժշտության ներքո
Արևը նայեց մահճակալին
Մեկ երկու երեք չորս հինգ.
Մենք բոլորս վարժություններ ենք անում
Պետք է նստենք և ոտքի կանգնենք։
Ձեռքերդ ավելի լայն ձգիր
Մեկ երկու երեք չորս հինգ.
Կռանալ - երեք, չորս:
Եվ ցատկեք տեղում:
Ոտնաթաթի վրա, հետո՝ կրունկի վրա։
Մենք բոլորս վարժություններ ենք անում:
(Երեխաները կատարում են բանաստեղծության մեջ նշված շարժումները՝ ուսուցչից հետո բառերը կրկնելով):
Մանկավարժ- Տղաներ, ի՞նչ խաղացինք այսօր ձեզ հետ: (Հիվանդանոց) Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել մեր խաղում:
Մանկավարժ- Տղաներ, մաղթում եմ ձեզ քաջառողջություն: Այժմ ես ձեզ կտամ համեղ առողջ մրգեր։ (Երեխաներին տրվում է խնձոր)
Կցված ֆայլեր
Թիրախ:Երեխաներին կրթել առողջության արժեքի մասին:
Ծրագրի բովանդակությունը.
- Ծանոթանալ որոշ աշխատանքային վիրահատությունների, որոնք կազմում են բժշկի աշխատանքը.
- Զարգացնել խոսքը, երևակայական մտածողությունը, ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը:
- Կառուցեք ձեր սեփական առողջության մասին իրազեկությունը:
Նախնական աշխատանք.
Էքսկուրսիա բժշկական գրասենյակ, բժշկի աշխատանքի մասին նկարազարդումների դիտում, Կ. Չուկովսկու «Այբոլիտ» ստեղծագործության ընթերցում:
Նյութը՝Տիկնիկ, անկողին տիկնիկի համար, սպիտակ վերարկու բժշկի համար, ճամպրուկ բժշկական պարագաներով (ջերմաչափ, ֆոնենդոսկոպ, սպաթուլա, գրիչ, դեղատոմսի թերթիկ):
Խաղի առաջընթաց.
Սկզբում անցկացվում է տիկնիկի հետ խաղի ցուցադրություն։ Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում տիկնիկի վրա, որը հիվանդանոց էր եկել բժշկի մոտ։
Վ.- Տղերք, Կատյան տաք ճակատ ունի, ջերմություն ունի, հիվանդ է։
Ի՞նչ պատահեց, որ հիվանդացավ: (երեխաների պատասխանները):
Ուսուցչուհին տիկնիկ է մոտեցնում ականջին և ասում, որ Կատյան երեկ զբոսանքի ժամանակ ձյուն է կերել։
Ի՞նչ անենք, ինչպե՞ս կարող ենք օգնել նրան։ (երեխաների պատասխանները դեղ են տալիս)
Բայց մենք ինքնուրույն դեղ չենք կարող տալ, մենք բժիշկ չենք, բժիշկը պետք է զննի նրան։
Դիմացը նստած է սպիտակ վերարկուով բժիշկը
Ի՞նչ է պատահել քեզ։ (տիկնիկ Կատյան հիվանդացավ):
Ես կքննեմ նրան: Սկզբում ես կչափեմ ջերմաստիճանը: Ահա ջերմաչափ, բարձրացրեք Կատյայի գրիչը, (դնում է թևի տակ), և դուք պետք է մի քիչ սպասեք:
Ռ., այո, Կատյան բարձր ջերմություն ունի, պետք է շտապ դեղամիջոց ընդունել՝ բարձր ջերմությունը հանգստացնելու համար։
Կատյա, հիմա թույլ տուր քեզ լսել, կրծքիդ մեջ սուլոց ունե՞ս։ (հանում է ֆոնենդոսկոպը)
Ուսուցիչը կանչում է լսվող առարկայի անունը: Նա այն դնում է կրծքին և Կատյային ասում, որ ավելի խորը շնչի։
Այստեղ ամեն ինչ լավ է, ոչ մի շնչափող:
Կամ գուցե դուք կոկորդի ցավ ունեք: Լայն բացեք ձեր բերանը և ասեք «Ա-Ա»:
Ուսուցիչը վերցնում է սպաթուլան, ասում է այս իրի անունը և նայում կոկորդին:
Կատյա, դու շատ կարմիր կոկորդ ունես, երևի շատ պաղպաղակ ես կերել կամ սառը ջուր խմել:
Ռ., ձյուն փորձե՞լ եք, քանի որ այն շատ սպիտակ է, փափկամազ և հավանաբար շատ համեղ։ (երեխաների պատասխանները):
Դե, Կատյա, ես նայեցի քեզ և կասեմ, որ քեզ շտապ պետք է բուժել: Տղերք, համաձա՞յն եք ինձ հետ:
Հիմա ես ձեզ դեղատոմս կգրեմ դեղամիջոցներով, որոնք կօգնեն թեթեւացնել ջերմաստիճանը, բուժել կոկորդը։ (Ձևաթղթի վրա գրում է դեղատոմս)
Ռ., իսկ ո՞վ կարող է իմ դեղատոմսով դեղ գնել ու տալ։ (միայն մեծահասակների համար)
Այո, դեղատանը դեղ կվաճառեն միայն մեծահասակներին, իսկ չափահասը կարող է հիվանդին դեղ տալ։ Ահա ես հանձնում եմ (երեխային) բաղադրատոմսը, և նա պետք է փոխանցի այն մեծահասակին (ուսուցչին):
Որպեսզի չհիվանդանաք, պետք է միշտ հոգ տանել ձեր առողջության մասին։ Հետևեք իմ խորհրդին՝ սառը ջուր մի խմեք, փողոցում ձյուն մի՛ կերեք, վզին շարֆ կապեք, քայլելիս մի՛ հանեք ձեռնոցները, տաք հագնվեք։ Ցտեսություն! (Կատյան գնում է տուն)
Մանկավարժ.
Ինչու է Քեյթը հիվանդ:
Ո՞վ է բուժել նրան:
Բժիշկը որտեղի՞ց իմացավ, որ Կատյան հիվանդ է։
Ի՞նչ խորհուրդ տվեց բժիշկը:
Տղերք, բայց ձեզ հետ, ինչպես մեր Կատյայի հետ, դա չի կարող լինել: Հուսով եմ, որ դուք կհետևեք բժշկի խորհուրդներին։ Դուք միշտ կլինեք ուրախ և ուրախ:
Նախագիծ:
«MDOU ՄանկապարտեզԹիվ 81, Յարոսլավլ
( IIկրտսեր խումբ)
Պատրաստված մանկավարժների կողմից.Դյաչկովա Ի.Վ.
Կոլոսովա Ս.Վ.
Ծրագրի տեսակը:ճանաչողական և խաղային:
Ծրագրի մասնակիցներ. 3-4 տարի.
Ծրագրի տեսակը:կարճաժամկետ, 2 շաբաթ 11/01/2016-ից 11/15/2016.
Ծրագրի գտնվելու վայրը. MDOU թիվ 81 մանկապարտեզ.
Համապատասխանություն:երեխաների անկարողությունը դերախաղային փոխազդեցություն գործադրելու - դերային երկխոսություն, խաղի սյուժեի նեղությունը:
Թիրախ:Հարստացում խաղային փորձերեխաներին, առաջնորդելով երեխաներին ստեղծել իրենց սեփական խաղային գաղափարները:
Առաջադրանքներ.- նպաստել խաղային փորձի հարստացմանը՝ անհատական գործողությունները համատեղելով մեկ սյուժեի մեջ.
Զարգացնել դեր ընտրելու ունակությունը, խաղի մեջ մի քանի փոխկապակցված գործողություններ կատարել (բժիշկ-հիվանդ, բուժքույր-հիվանդ):
Խրախուսեք երեխաներին փորձել ինքնուրույն ձեռք բերել հատկանիշներ.
Հետաքրքրություն զարգացնել խաղի նկատմամբ:
Ծրագրի իրականացման փուլերը.
- Ի.Նախապատրաստական փուլ.
Ծրագրի իրականացման պայմանների ուսումնասիրություն;
Նպատակների և խնդիրների սահմանում;
Ծրագրի իրականացման համար պայմանների ստեղծում;
Սարքավորումների պատրաստում. բժշկի պատյան գործիքներով, բժշկի վերարկու և գլխարկ, նկարազարդումներ, փոխարինող խաղալիքներ;
Երկարաժամկետ աշխատանքային պլանի մշակում;
Կազմում մեթոդական ձեռնարկև գրականություն՝ նախագծի վրա աշխատելու համար:
- II.Գործնական փուլ.
Աշխատանքի ձևերն ու մեթոդները.
ճանաչողական զարգացում.Էքսկուրսիա դեպի բժշկական գրասենյակ.
Առաջադրանքներ. - երեխաներին ծանոթացնել բժշկի աշխատանքին (կոկորդի հետազոտություն, պատմել, ջերմաստիճանի չափում ջերմաչափով և այլն);
Ստեղծեք հարգանք բժշկի նկատմամբ:
Զրույցներ.
«Առողջություն և հիվանդություն»
Նպատակները՝ նպաստել առողջության, հիվանդության մասին պատկերացումների ձևավորմանը, թե ինչն է օգնում առողջ լինել:
«Ի՞նչ անել, որպեսզի չհիվանդանամ».
Առաջադրանքներ՝ պատկերացում կազմել առողջության արժեքի, առողջ ապրելակերպ վարելու ցանկության մասին:
«Առողջություն և մաքրություն»
Նպատակները՝ ձևավորել մարմինը մաքուր պահելու սովորություն, ասել, որ առողջությունը կախված է մաքրությունից։
«Ես և իմ առողջությունը».
Առաջադրանքներ՝ ձևավորել տարրական ներկայացումներայն մասին, թե ինչպես հոգ տանել ձեր առողջության մասին:
«Մասնագիտությամբ բժիշկ»
Առաջադրանքներ՝ երեխաներին ծանոթացնել բժշկի մասնագիտությանը:
«Ի՞նչ է պետք բժշկին աշխատելու համար».
Առաջադրանքներ՝ երեխաներին ծանոթացնել բժշկական գործիքներին:
«Ի՞նչ է անում մայրիկը, երբ ես հիվանդանում եմ»:
Առաջադրանքներ՝ ձևավորել բուժման անհրաժեշտությունը գիտակցելու կարողություն:
Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում.
Իրավիճակային խաղեր.
«Խաղալիքներ բժշկի մոտ»
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես հոգ տանել հիվանդների մասին և ինչպես օգտագործել բժշկական գործիքները: Ներկայացրե՛ք «հիվանդանոց», «հիվանդ», «բուժում» հասկացությունը։
«Ճանապարհորդություն բժիշկ Այբոլիտի հետ»
Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել խաղի գործողություններ, դրանց իրականացում որոշակի հաջորդականությամբ:
«Ճամփորդություն բժիշկ Այբոլիտի հետ»
Նպատակները՝ շարունակել աշխատանքը հեքիաթային խաղերի մշակման և հարստացման ուղղությամբ:
«Կատյան հիվանդացավ».
Առաջադրանքներ՝ դիվերսիֆիկացնել երեխաների դերային մասնակցությունը տիկնիկի հետ խաղում: Նպաստել մանկական խաղերի սյուժեի հարստացմանը:
«Շտապօգնությունը Կատյայի տիկնիկին հիվանդանոց է տեղափոխում».
Առաջադրանքներ՝ ձևավորել երկու կերպարների (բժիշկ-հիվանդ) հետ սյուժեներում փոխազդելու կարողություն:
«Անտառային հիվանդանոց»
Առաջադրանքներ. երեխաների մեջ ձևավորել դեր ստանձնելու և համապատասխան կատարելու կարողություն խաղային գործողություններ, խաղի ընթացքում օգտագործել բժշկական գործիքներ, նպաստել դերային երկխոսության առաջացմանը։
Դերային խաղ «Հիվանդանոց»
Նպատակը. ձևավորել «Հիվանդանոց» դերային խաղ խաղալու կարողություն:
Առաջադրանքներ. - զարգացնել դեր ստանձնելու կարողություն (բժիշկ, բուժքույր, հիվանդ);
Սովորեք գործել փոխարինող առարկաներով;
Ձևավորել իրենց գործողությունները բանավոր նշանակումներով ուղեկցելու ունակություն:
Խոսքի զարգացում.
Ընթերցանություն գեղարվեստական գրականությունԿ. Չուկովսկի «Այբոլիտ», «Ֆեդորինոյի վիշտ»; Վ. Բերեստով «Հիվանդ տիկնիկ»; E. Blaginina «Հիվանդ նապաստակ».
Բառարանի հարստացում.
Մասնագիտություններ՝ բուժքույր, բժիշկ, հիվանդ;
Գործիքներ՝ սպաթուլա, ջերմաչափ, ֆոնենդոսկոպ, ներարկիչ, պիպետ, դեղահաբեր, վիտամիններ, յոդ, փայլուն կանաչ, վիրակապ, բամբակյա բուրդ:
Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում.
Մոդելավորում՝ վիտամիններ Կատյայի տիկնիկի համար։
Գծանկար՝ «Հիվանդանոց» ճանապարհային նշան:
Ֆիզիկական զարգացում.
Ամենօրյա վարժություններ, ամենօրյա զբոսանքներ, բացօթյա խաղեր, մարմնամարզություն քնից հետո, ֆիզիկական դաստիարակություն.
Ծնողների հետ աշխատելը.
Խնդրեք բժշկի համար կարել խալաթ և գլխարկ, ներկայացնել գրքեր բժշկի մասնագիտության մասին տնային ընթերցանության համար, էկրան «Ընտանիքի առողջ ապրելակերպ»:
- III.Վերջնական փուլ.
Դիտումների և խաղերի միջոցով հիմնական գործընթացի ինքնուրույն գործունեության մեջ ներածություն:
Ակնկալվող Արդյունքը:- բժիշկներից վախի բացակայություն;
Երեխաները հաճախ կօգտագործեն «Հիվանդանոց» դերային խաղը խաղերի համար և մեծ հետաքրքրությամբ կխաղան այն:
Ծրագրի արտադրանք.բժշկի վերարկու և գլխարկ.
Ծրագրի բովանդակությունը:
համախմբել նախկինում ձեռք բերված գիտելիքները բժշկի աշխատանքի մասին, հարստացնել բառարանը, զարգացնել երեխաների խոսքը.
երեխաների մեջ ձևավորել սեփական պլանի համաձայն խաղալու ունակություն, խթանել երեխաների ստեղծագործական գործունեությունը խաղի մեջ.
սովորեցնել նոր խաղային գործողություններ;
խաղի մեջ ձևավորել ընկերական հարաբերություններ, մարդասիրության, ակտիվության, պատասխանատվության, ընկերասիրության զգացում.
պահել և՛ աղջիկներին, և՛ տղաներին խաղին մասնակցելու շահագրգռվածություն՝ կատարելով որոշակի դերեր: (աղջիկներ - մայրեր, բուժքույր; տղաներ - հայրեր, բժիշկ)
նախնական աշխատանք:
էքսկուրսիա բժշկական գրասենյակ՝ մանկապարտեզում բուժքրոջ աշխատանքը դիտելու համար.
ընթերցանությունԿ.Չուկովսկի «Այբոլիտ», Վ.Սուտեև «Գետաձիի մասին, ով վախենում էր պատվաստումներից».;
նկարազարդումների դիտում « Հիվանդանոց» , «Դեղատուն»;
երգ լսելով «Տիկնիկը հիվանդ է».երաժշտություն Ա.Ֆիլիպպենկո, սլ. Տ.Վոլգինա.
Նյութսպիտակ վերարկու, գլխարկ, դեղորայքային տարաներ կամ տուփեր, որոնք քսված են գունավոր թղթով, բժշկական գործիքների հավաքածու (ջերմաչափ, ներարկիչ, բամբակյա բուրդ, ֆոնենդոսկոպ, փոխարինող իրեր (բամբակյա բուրդ - փրփուր ռետինե կտոր, հաբեր - ստվարաթղթի վրա նկար).
Խաղի առաջընթաց.
Երեխաները մտնում են խումբկանգնել մանկավարժի շուրջը.
խնամողԳուշակիր, տղերք հանելուկ:
Սերյոժան բարձր հազում է.
Նա կարծես բրոնխիտ ունի։
Զանգում են կլինիկա
Իսկ Սերյոժային ասում են:
Մի՛ վախեցիր և մի՛ լացիր
Լավը գալիս է ձեզ մոտ (բժիշկ)
խնամող- Ճիշտ է, տղերք, սա բժիշկ է:
խնամողԵթե ինչ-որ մեկը հիվանդանա՝ մեծահասակ, թե երեխա, ո՞ւր գնանք:
Երեխաներ AT հիվանդանոց.
խնամողՀարց: Ո՞րն է բժշկի աշխատանքը:
Երեխաներ: Ստուգել հիվանդնշանակել բուժում.
խնամողՀարց: Ինչպիսի՞ն պետք է լինի բժիշկը:
ԵրեխաներՈւշադիր, հոգատար:
խնամող:Բարև տղաներ։ Դե, մեր ժամանակը եկել է, եկեք հիմա խաղանք: Դուք ուզում եք խաղալ?
Երեխաներ: Այո՛
խնամողՏղերք, մինչ բուժումը սկսենք, եկեք ձեզ հետ խաղ խաղանք «Ի՞նչ է պետք բժշկին»:(երեխաներն ընտրում են բժշկին անհրաժեշտ առաջարկվող պարագաներից, պատմում են, թե ինչու է, իրենց կարծիքով, այս կամ այն իրն անհրաժեշտ):
խնամողԵս բժիշկ կլինեմ, բայց ինձ օգնական է պետք՝ բուժքույր։ Ո՞վ է ուզում բժիշկ լինել: ԱՀԿ հիվանդները կբուժվեն? (մենք ընտրում ենք բուժքույր երեխաներից). Նաստյան բուժքույր է և կօգնի ինձ, հագնել սպիտակ գլխարկ, խալաթ, դուք կքննեք հիվանդև նշանակել դեղորայք: Տղե՛րք, և դուք այսօր հայրիկ և մայրիկ կլինեք, տեսեք, մեր փոքրիկ տիկնիկները մեզ սպասում էին, նրանք տխուր նստած են տանը (մենք մտնում ենք խաղահրապարակ՝ խաղային անկյուն, երեխաներն իրենք են ընտրում «երեխաներ»).
խնամողՎերցրեք երեխաներին, այո շուտով հիվանդանոց. Ինչպես կարող ենք հասնել հիվանդանոցներ?
ԵրեխաներՈտքով, մեքենայով, ավտոբուսով, շտապօգնության մեքենայով։
խնամող: Բաց հիվանդանոց բոլոր մարդկանց համար, գնա դրանում բուժվելու որքան հնարավոր է շուտ։ Մենք գնում ենք բժշկի մոտ։ Որպեսզի չհրաժարվեք, չխանգարեք միմյանց, կարող եք նստել աթոռներին, սպասել ձեր հերթին։
Բժիշկ: Բարեւ Ձեզ, հիվանդ! Արի, նստիր։ Ասա ինձ կոնկրետ որտեղ է կենտրոնացած քո ցավը:
Մի հիվանդ: Բարեւ Ձեզ. Աղջիկս ընկել է ու ձեռքը ցրել։
Բժիշկ: Բարեւ Ձեզ. Եկեք տեսնենք, թե ինչ է ձեր ձեռքում: Որը մեծ վերք, հիմա լավ կմշակենք, յոդով քսենք, այսպես. Խնդրում եմ, գնա բուժքրոջ մոտ, նա քեզ ցավազրկող դեղամիջոց կտա (ներարկում է կատարում ներարկիչով). Առողջացիր. Ցտեսություն.
Մի հիվանդ: Բարեւ Ձեզ.
Բժիշկ: Բարեւ Ձեզ. Արի, նստիր։ Ասա ինձ, թե ինչ է պատահել:
Մի հիվանդՏղաս ստամոքսի ցավ ունի։
Բժիշկ- Տեսնենք, լսենք ֆոնենդոսկոպով հիվանդ: «Շնչիր, մի՛ շնչիր» (բժիշկը զննում է հիվանդ) .
ԲժիշկԿյանքում մեզ պետք է
Շատ վիտամիններ
Հիմա բոլորին մի հաշվեք
Քո կարիքն ունեմ ավելի շատ ուտել
Միս, բանջարեղեն և մրգեր
Բնական արտադրանք,
Բայց չիպսերը միշտ իմացեք
Սա վատ սնունդ է:
Բժիշկ: Առողջացիր. Ցտեսություն.
Մի հիվանդ: Բարեւ Ձեզ.
Բժիշկ: Բարեւ Ձեզ. Ասա ինձ, թե ինչ է պատահել:
Մի հիվանդԱղջիկս կոկորդ ունի:
ԲժիշկԳնա բուժքրոջ մոտ, նա քեզ ջերմաչափ կտա՝ պարզելու՝ ջերմություն ունե՞ս, թե՞ ոչ։ Ջերմաստիճանը նորմալ է։ Եկեք տեսնենք պարանոցը (սպաթուլան նայում է կոկորդին).
Օ՜-օ՜ Կոկորդ կարմիր.
Օր ու գիշեր հաճախակի հազ
Խախտում է ձեր խաղաղությունը
Պետք է ողողել
Խմեք երիցուկի թեյ։
Առողջացիր. Ցտեսություն.
խնամողԲոլոր մարդիկ հետազոտվում են, պատվաստվում, հետազոտվում են բժշկի մոտ։ Տեսեք, տղերք, բժիշկները օգնում են և՛ մեծերին, և՛ երեխաներին: Ի՞նչ ենք նրանց ասելու սրա համար։
Երեխաներ: Շնորհակալություն!
խնամողՈրպեսզի չհիվանդանաք, առավոտյան պետք է վարժություններ անել։
Ֆիզ. րոպե
Դուք բոլորդ առավոտյան մարզվո՞ւմ եք: Եկեք միասին պատրաստենք:
Արևը նայեց մահճակալին
Մեկ երկու երեք չորս հինգ.
Մենք բոլորս վարժություններ ենք անում
Պետք է նստենք և ոտքի կանգնենք։
Ձեռքերդ ավելի լայն ձգիր
Մեկ երկու երեք չորս հինգ.
Կռանալ - երեք, չորս:
Եվ ցատկեք տեղում:
Ոտնաթաթի վրա, հետո՝ կրունկի վրա։
Մենք բոլորս վարժություններ ենք անում:
խնամողՕ՜, որ չմոռանաս, բժիշկը բոլորին հրամայեց վիտամիններ ընդունել։ (վիտամիններ տալը).
Սյուժե - դերային խաղ երիտասարդ խմբում «Բժիշկ Այբոլիտը կենդանաբանական այգում»:
Նպատակները:
Երեխաներին սովորեցնել հասկանալ երևակայական իրավիճակը և իրականացնել խաղի պլան:
Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը բժշկի և բուժքրոջ աշխատանքի մասին:
Ամրագրել բժշկական գործիքների անվանումները (ջերմաչափ, սպաթուլա, ներարկիչ):
Ձևավորել հիմնական զգացմունքները դեմքի արտահայտություններով, ժեստերով, շարժումներով փոխանցելու ունակություն:
Զարգացնել հաղորդակցական ունակությունները, երևակայությունը, հիշողությունը, մտածողությունը:
Մշակեք կարեկցանքի, բարի կամքի, փոխօգնության զգացում:
Բառարան: ուղեւոր, անասնաբույժ, անասնաբուժական կլինիկա, դեղատոմս, դեղագործ:
Նախնական աշխատանք. Կ. Չուկովսկու «Այբոլիտ» հեքիաթի ընթերցումը, էքսկուրսիա բժշկական գրասենյակ, դիդակտիկ խաղեր«Բժիշկ Այբոլիտի ճամպրուկը», «Ի՞նչ ո՞ւմ», «Ծնողների ներգրավում խաղի ատրիբուտների պատրաստման մեջ, խաղալով «Լավ բժիշկ Այբոլիտ» խաղի սյուժեները («Նապաստակի թաթը ցավում է», «Միշկայի ականջը ցավում է», «Աղվեսին հարվածել է մեքենան» և այլն); դիտելով «Հիվանդանոց», «Տրանսպորտ» նկարազարդումները:
Ուղղիչ նպատակներ. խթանել երեխաների խոսքի գործունեությունը երկխոսության, դրամատիզացիայի միջոցով. խոսքում ակտիվացնել թեմայի վերաբերյալ բառերը.
խաղային նյութ: բժշկի խալաթ և գլխարկ, բուժքրոջ և դեղագործի խալաթներ և գլխարկներ, բժշկական գործիքներով ճամպրուկ, գլխարկներ և կենդանիների դիմակներ, գլխարկ, ղեկ, կենդանիների հետքեր, հյութ։
Խաղացող դերեր. բժիշկ, բուժքույր, դեղագործ, կենդանաբանական այգու կենդանիներ, վարորդ, ուղեւորներ.
Խաղի առաջընթաց.
Ներածական զրույց.
խնամող: Դուք սիրում եք Կենդանիներ? Ի՞նչ կենդանիներ գիտեք:
Երեխաները անվանում են վայրի, ընտանի, էկզոտիկ կենդանիներ.
խնամողԳիտե՞ք, թե որտեղ կարող եք տեսնել այս բոլոր կենդանիներին միանգամից: Եղե՞լ եք կենդանաբանական այգում: Առաջարկում եմ գնալ այնտեղ: Ես արդեն պատվիրել եմ տուրիստական ավտոբուս, ահա այն (ավտոբուսը կառուցված է աթոռներից), դրա վրա և գնալ կենդանաբանական այգի: Նստել. Իսկ մեզ ո՞վ կտանի։
Երեխաներ:վարորդ.
Մանկավարժ.իսկ վարորդը կլինի Մաքսիմը (Ես տալիս եմ գլխարկ և ղեկ):Իսկ մենք՝ քեզ հետ, ո՞վ։
Երեխաներ:մենք ուղեւոր ենք։
Մանկավարժ.Նատաշա, ով ես դու: Պոլինա, դու ո՞վ ես:
Գնում ենք ավտոբուսով, հնչում է Է.Ժելեզնովայի «Ավտոբուս» երգը։
Մանկավարժ.Ահա կենդանիների հետքերը. Նրանք մեզ ուղիղ դեպի կենդանաբանական այգի կտանեն։ Եկեք քայլենք յուրաքանչյուր հետքի վրա ուղղիչ «Կենդանիների հետքեր»):
Մեծ էկրանին տարբեր կենդանիների պատկերներ են։ Կախովի ամրոց. Գովազդ կարդալը.
«Կենդանաբանական այգին փակ է. Բոլոր կենդանիները հիվանդ են
խնամողԻնչու են բոլոր կենդանիները հիվանդանում: Ինչպե՞ս կարող էր դա տեղի ունենալ:
Երեխաներից մեկը բանաստեղծություն է կարդում.
Կապիկը հիվանդացավ
Բայց ես չէի ուզում բուժվել:
Քայլեց կենդանիների հետ
Նա հազում էր և փռշտում բոլորին:
Կենդանաբանական այգին փակվել է.
Ո՞վ է մեղավոր սրա համար։
Երեխաներ: կապիկ.
խնամողԵվ մենք գիտենք հիմնական կանոնը.
Եթե հիվանդանաս, ընկերս,
Հազալ թաշկինակի մեջ:
Չի ցրվել դեպի
Մյուսների վրա՝ ձեր մանրէները:
խնամողԿենդանաբանական այգին փակ է, քանի որ բժիշկն այնտեղ բուժում է կենդանիներին։ Ո՞ր բժշկին գիտեք, ով բուժում է կենդանիներին:
ԵրեխաներԲժիշկ Այբոլիտ:
խնամողԱյո, նա միշտ օգնության է հասնում կենդանիներին։ Ինչու՞ է բժիշկը կոչվում Այբոլիտ:
Երեխաներ:երբ ինչ-որ մեկին ցավեցնում է, նա կանչում է բժշկին, լաց է լինում, բողոքում, ասում. «Վայ, ցավում է»: Եթե այդպես է, բժիշկը միշտ կգա ու կբուժի։ Այսպիսով, նրանք սկսեցին զանգահարել բժիշկ Այբոլիտին:
խնամողԿենդանիներն ունեն իրենց բժիշկը և ունեն իրենց հիվանդանոցը: Այս հիվանդանոցը կոչվում է անասնաբուժական կլինիկա: Տղերք, ինչ է կենդանիների հիվանդանոցի անունը: Բժիշկը կոչվում է անասնաբույժ: Կլինեմ անասնաբույժ Ես դրեցի գլխարկ, դիմակ, խալաթ):Ներս արի, նստիր երեխաները նստում են աթոռների վրա). Ահա իմ գրասենյակը։ Ես ունեմ բժշկական պարագաներով ճամպրուկ ( Տեղադրում եմ բժշկի գործիքները՝ սպաթուլա, ֆոնենդոսկոպ, դեղահաբեր, վիրակապ, բամբակյա բուրդ, ներարկիչ, ջերմաչափ):
Երեխաները հաշվի են առնում, անվանում գործիքները և դրանց նպատակը:
Բժիշկ.Հիվանդներին տեսնելու հարցում բժշկին օգնում է բուժքույրը: Բուժքույրը կլինի Նատաշան Ես նշանակումներ կանեմ, և բուժքույրը կօգնի բուժման դեղատոմսեր գրել: Ինչ է բաղադրատոմսը:
ԵրեխաներԲժշկի կողմից նշանակված դեղամիջոցի դեղատոմս կարելի է գնել դեղատնից:
Բժիշկ.և հիմա, տղերք, պտտվեք շուրջը, պտտվեք և վերածվեք փոքրիկ կենդանիների:
Երեխաները կրում են տարբեր կենդանիների դիմակներ:
Հոգեմարմնամարզություն. Ցույց տվեք, թե ինչպես են հիվանդ կենդանիները զգում:
Բժիշկ.Այժմ մենք չափելու ենք ձեր ջերմաստիճանը: Բուժքույր, օգնեք տեղադրել ջերմաչափերը:
Երեխաները ջերմաչափեր են դնում.
ԲժիշկՄինչ դուք չափեք ջերմաստիճանը, ես կնայեմ ձեր պարանոցին: Պարանոցները մի փոքր կարմիր են:
Ջերմաչափերի հավաքում:
Ձեր ջերմաստիճանը նորմալ է, դուք մի փոքր մրսել եք: Ահա ձեզ համար խմելիք:
Ես սկուտեղի վրա հանում եմ բաժակներ «դեղով» (հյութ):
Բժիշկ.դու խմեցիր դեղը: Ինչպես եք զգում, հիմա? Ավելի լավ?
Կարծում եմ, որ առյուծը վնասել է իր թաթը:
Նա նստում է ու չի կարողանում քայլ անել։
Շտապե՛ք բուժել խեղճ փոքրիկ թաթը,
Նա պետք է հնարավորինս շուտ գնա բժշկի:
Բժիշկ: Բարև հիվանդ: Ի՞նչ է պատահել քեզ։ Ինչպե՞ս կարող ես օգնել առյուծին:
ԵրեխաներԹաթը յոդով օծել և վիրակապել։
Բժիշկ- Ես կնայեմ թաթին: Ոչինչ, հիմա բուժքույրը վերքը քսելու է յոդով, վիրակապելու է վիրակապով։
Բուժքույրը կատարում է գործողություն.
ԲժիշկԻմ հերթափոխը բուժքրոջ հետ ավարտվեց: Եկեք բոլորս միասին հանգստանանք։
Ֆիզիկական դաստիարակության րոպեԷ. Ժելեզնովայի «Ընձուղտը բծեր ունի» երգին:
Կենդանիները նստում են.
խնամողև այժմ բժիշկ Յուրան և բուժքույր Պոլինան գալիս են փոխարինելու (երեխաները դնում են խալաթ և գլխարկ):Վերցրեք ձեր աշխատանքը:
Մանկավարժ.Լսեք արջի մռնչյունը -
Նա ստամոքսի ցավ ունի։
ԲժիշկՈղջույն, համբերատար: Արի, նստիր։ Ասա ինձ կոնկրետ որտեղ է կենտրոնացած քո ցավը: Հիմա ես ֆոնենդոսկոպ կվերցնեմ և կլսեմ քեզ։ Շունչ մի՛ շնչիր։ Թոքերը պարզ են։
Մանկավարժ.Ինչպե՞ս կարող եք օգնել արջին:
Երեխաներ:հաբ տվեք.
ԲժիշկՊոլինա, ստամոքսի ցավի համար դեղահաբ գրիր։
Մանկավարժ.Որտեղ կարող եք գնել դեղատոմսով դեղեր:
Երեխաներ:դեղատան մեջ։
Մանկավարժ.ով է աշխատում դեղատանը (դեղագործ): Ինչ է նա անում?
Այսօր Եգորը կլինի դեղագործը, նա կնշանակի բժշկի նշանակած դեղերը։ Ձեր տեղը զբաղեցրեք դեղատանը (երեխան դնում է խալաթ և գլխարկ):
արջի ձագ(դեղագետ): Բարև:
դեղագործություն: Բարեւ Ձեզ.
արջի ձագԽնդրում եմ, ստամոքսի ցավի համար դեղահաբ տվեք: Ահա բժշկի դեղատոմսը.
դեղագործություն A: Ահա ձեր հաբը: Խնդրում եմ։ Վերցրեք այն ճաշից հետո:
արջի ձագ: Շնորհակալություն։ Ցտեսություն.
Մանկավարժ.Որպեսզի որովայնը չցավի,
Կյանքում մեզ պետք է
Շատ վիտամիններ
Հիմա բոլորին մի հաշվեք։
պետք է ավելի շատ ուտել
Միս, բանջարեղեն և մրգեր -
Բնական արտադրանք,
Բայց չիպսերը, միշտ իմացեք,
Սա վատ սնունդ է:
Բժիշկը, բուժքույրն ու դեղագործն ավարտեցին իրենց աշխատանքային օրը. Դուք կարող եք հանգստանալ մեր կենդանիների հետ:
խնամող: Քիչ հիվանդանալու համար պետք է մաքուր լինել: Կենդանիները խնամում են իրենց մաշկը, լվանում իրենց յուրովի։ Ուստի առաջարկում եմ ձեզ կարգի բերել։
Կենդանիների մերսում(շրջանակով):
Թաթերի մեջ մենք սանր ենք վերցնում.
Մենք անում ենք մեր մազերը:
Մենք մաքրում ենք մեր ականջները, մաքրում ենք մեր այտերը,
Ճակատ, մորուք, բեղ.
Իսկ հիմա եկեք քորենք ստամոքսը։
Մենք հետ չենք ստանում
Մենք տալիս ենք այն ընկերոջը:
Այստեղ. Իսկ հիմա՝ հակառակը։
Մենք առողջ ենք և երջանիկ։
Մենք գեղեցիկ ենք և քաղցր:
խնամողՑույց տվեք, թե որքան երջանիկ են փոքրիկ կենդանիները:
խնամողշրջագծված, շրջանցված։ Եվ նրանք վերածվեցին երեխաների: Ժամանակն է վերադառնալու, նստեք ձեր տեղերը ավտոբուսում։
Արդյունք.
Որտե՞ղ ենք մենք եղել։
Ինչ է տեղի ունեցել կենդանաբանական այգում.
Ինչու են կենդանիները հիվանդանում:
Ո՞ր բժիշկն է բուժել կենդանիներին:
Ինչպե՞ս է կոչվում կենդանիների հիվանդանոցը:
Ո՞վ էիր դու այսօր։
Լավ արեցիր։ Դուք հիանալի աշխատանք եք կատարել որպես բժիշկ, բուժքույր, դեղագործ, վարորդ; օգնեց առյուծին բուժել թաթը, արջին՝ ստամոքսը: Բոլոր կենդանիները շնորհակալություն են հայտնում, ասեք «շնորհակալություն»: Հաջորդ անգամ բժիշկն ու բուժքույրը, ովքեր կբուժեն հիվանդներին, կլինեն այլ տղաներ։
