დ და გამოიცანი ზღაპარი მიზნის ილუსტრაციის მიხედვით. დიდაქტიკური თამაში ზღაპრებზე დაფუძნებული საბავშვო ბაღის საშუალო ჯგუფისთვის. "შეაგროვეთ დაჭრილი სურათები ზღაპრების მიხედვით"

დიდაქტიკური თამაშების ბარათის ფაილი რუსულ ხალხურ ზღაპრებზე.

დიდაქტიკური თამაშების მთავარი მიზანი რუსული ხალხური ზღაპრების საფუძველზე - ბავშვთა მეტყველების განვითარება, რუსული ხალხური ზღაპრებისადმი ინტერესის აღზრდა.
დიდაქტიკური თამაშები მზადდება ბავშვების ასაკის გათვალისწინებით.

თამაშები 3-4 წლის ბავშვებთან

ვერბალური და დიდაქტიკური თამაში "შეადარეთ სხვადასხვა ცხოველები"

დიდაქტიკური დავალება : ასწავლოს ბავშვებს ზღაპრებიდან სხვადასხვა ცხოველების შედარება, საპირისპირო ნიშნების ხაზგასმა.

მოთამაშეთა რაოდენობა : 5-6 ბავშვი

თამაშის წესი: პასუხობს ბავშვი, რომელსაც მძღოლი მიუთითებს

თამაშის მოქმედება : მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს განიხილონ დათვი და თაგვი.

დათვი დიდია, თაგვი კი ... (პატარა). კიდევ რა მიშკა? (მსუქანი, მსუქანი, ქუთუთო). რა თაგვი? (პატარა, ნაცრისფერი, სწრაფი, მოხერხებული.) რა მოსწონს მიშკას? (თაფლი, ჟოლო) და თაგვს უყვარს ... (ყველი, კრეკერი).

მიშკას თათები სქელია, თაგვის კი ... (თხელი). ვის აქვს გრძელი კუდი? თაგვს აქვს გრძელი კუდი, ხოლო მიშკას ... (მოკლე.

ანალოგიურად, შეგიძლიათ შეადაროთ სხვა ცხოველები ზღაპრებიდან - მელა და კურდღელი, მგელი და დათვი.

ვერბალური და დიდაქტიკური თამაში "ბავშვები და კურდღელი"

დიდაქტიკური დავალება: ასწავლეთ ბავშვებს ნაცნობი ზღაპრის ახალი დასასრულის მოფიქრება

მოთამაშეთა რაოდენობა: 4-6 ბავშვი

თამაშის წესი: ყურადღებით მოუსმინეთ თანამოსაუბრეს

თამაშის მოქმედება: პირველ რიგში, ბავშვებს ახსოვთ ზღაპარი "ბავშვები და მგელი". მისი გახსენება შესაძლებელია მაგიდის თეატრის ან ფლანელოგრაფის გამოყენებით. ზღაპარი მთავრდება, მაგრამ მასწავლებელი გვთავაზობს მოუსმინოს რა მოხდა შემდეგ: „თხა კვლავ წავიდა ტყეში. თხები სახლში მარტო დარჩნენ. უცებ კარზე ისევ კაკუნი გაისმა. თხებს შეეშინდათ და მიიმალნენ. და ეს იყო პატარა ... (აჩვენა სათამაშო) კურდღელი. კურდღელი ამბობს: ... ("ნუ გეშინია ჩემი, ეს მე ვარ - პატარა კურდღელი.") ბავშვები ... (მათ უშვებენ კურდღელს). გაუმასპინძლდნენ ... (კომბოსტო, სტაფილო). ბავშვებმა შეჭამეს და დაიწყეს ... (თამაში, გართობა, მხიარულება). კურდღელი უკრავდა ... (დრამზე), ბავშვები კი ... (მხიარულად გადახტა).

ვერბალური და დიდაქტიკური თამაში "რიაბუშკა ქათამი"

დაფუძნებული ზღაპარზე "რიაბა ქათამი"

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვებში მეტყველების აქტივობის გასავითარებლად, შეიმუშავეთ მათთან კითხვითი ინტონაცია, ავარჯიშეთ ისინი სწორი ბგერის გამოთქმაში.

მოთამაშეთა რაოდენობა: ბავშვების ქვეჯგუფი

თამაშის წესები: ქათამი ხმამაღლა უნდა უპასუხოს ბავშვების კითხვებს

თამაშის მოქმედება: აღმზრდელი აჩვენებს რიაბენკოს ქათმის სურათს, გვთავაზობს გაიხსენოთ ზღაპარი "რიაბა ქათამი". ზღაპრის თხრობის შემდეგ, ის განმარტავს, რატომ ეძახიან მას "რიაბა". შემდეგ ბავშვებს ეპატიჟება სათამაშოდ. დახლად არჩევენ ქათამს. მასწავლებელი მას ქუდს იხურავს, ბავშვების წინაშე დებს და იწყებს კითხვების დასმას. ქათამი პასუხობს მათ მასწავლებლის მოთხოვნაზე:

ქათამი რიაბა, სად წახვედი?

მდ.

ქათამი რიაბა, რატომ წახვედი?

წყლისთვის.

ქათამი რიაბა, რატომ გჭირდება წყალი?

მორწყეთ ქათმები.

ქათამი რიაბა, როგორ ითხოვენ შენი ქათმები სასმელს?

პეი-პი-პი! (ყველა ბავშვი ამბობს ამას.)

როდესაც თამაში მეორდება, მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს: „მოდით ყველამ ერთად ვკითხოთ ქათამს, სად წავიდა? ბავშვები მასწავლებელთან ერთად, რომლებიც ცდილობენ კითხვითი ინტონაციის რეპროდუცირებას, ეკითხებიან: "რიაბა ქათამი, სად წახვედი?" და ა.შ. უმჯობესია, ქათმებად მორცხვი, მორცხვი, ჩუმი ბავშვები აირჩიონ.

Სამაგიდო თამაში"დაწყვილებული სურათები"

დიდაქტიკური დავალება: ავარჯიშეთ ბავშვები სურათზე ნაჩვენები საგნების შედარებაში, მსგავსების პოვნაში და იდენტური გამოსახულების შერჩევაში; აღზარდოს ყურადღება, კონცენტრაცია, ჩამოაყალიბოს მეტყველება, განუვითაროს თამაშის წესების შესრულების უნარი.

მოთამაშეთა რაოდენობა:

მასალა: დაწყვილებული ნახატები-ილუსტრაციები რუსული ხალხური ზღაპრებიდან და ჩიპებიდან

თამაშის წესები: აჩვენე და დაასახელე მხოლოდ ერთი და იგივე სურათი; ვინც სწორად შეარჩევს და დაასახელებს დაწყვილებულ სურათს, ის მიიღებს ჩიპს.

თამაშის მოქმედება: მოძებნეთ საჭირო ბარათები.

სამაგიდო თამაში "დაკეცეთ სურათი"

დიდაქტიკური დავალება: ავარჯიშოთ ბავშვები მისი ნაწილებისგან მთლიანი საგნის შედგენაში; აღზარდე ნებისყოფა, შეუპოვრობა, მიზანდასახულობა

მოთამაშეთა რაოდენობა:

თამაშის წესები: არჩევისას არ შეცდეთ. გამარჯვებულია ის, ვინც სხვებზე ადრე დაკეცა და დაურეკა თავის სურათს.

თამაშის მოქმედება: მოძებნეთ ნაწილები, დაკეცეთ მთელი სურათი

სამაგიდო თამაში "ლოტო"

დიდაქტიკური დავალება: ავარჯიშეთ ბავშვები საგნების ზრდის ადგილის მიხედვით გაერთიანების უნარში: სად რა იზრდება; ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია რუსული ხალხური ზღაპრების შესახებ

მოთამაშეთა რაოდენობა:

თამაშის წესები: დახურეთ უჯრედები მხოლოდ იმ სურათებით, რომლებიც შეესაბამება დიდი რუკის შინაარსს, ანუ ზღაპარს

თამაშის მოქმედება: იპოვნეთ ზღაპრების ეპიზოდების ამსახველი პატარა ბარათები და დახურეთ მათზე არსებული უჯრედები დიდი რუკა. კონკურსი - ვინ იქნება პირველი, ვინც დახურავს ყველა კარტს

სამაგიდო თამაში "დომინო"

დიდაქტიკური დავალება: გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა რუსული ხალხური ზღაპრების შესახებ, სწორად დაასახელეთ ზღაპარი

მოთამაშეთა რაოდენობა:

თამაშის წესები: მოათავსეთ ბარათები რიგრიგობით, იმავე სურათის გვერდით. ვინც პირველი დაყრის ყველა კარტს, იმარჯვებს.

თამაშის მოქმედება: თუ მოთამაშეს არ აქვს დაწყვილებული ბარათი, ის გამოტოვებს სვლას და ელოდება დაწყვილებული სურათის გამოჩენას ორივე ბოლოში. როდესაც თამაში განმეორდება, ბარათები ხელახლა იშლება.

"ვისი სიმღერა?" (სიმღერების ცოდნის კონსოლიდაცია, მათი გამოყენება ზღაპრების თხრობისას).

„აი, აი, თოვლი ქალწული!
აი, აი, მტრედი!
ბაბუა, ბებია
ეს იყო თოვლის ქალწულის შვილიშვილი,
მისი შეყვარებულები ტყეში წაიყვანეს,
მოტყუებული - მარცხნივ. თოვლი ქალწულის სიმღერა
ზღაპარი "თოვლის ქალწული და მელა"

”ალიონუშკა, ჩემო და!
გაცურეთ, გაცურეთ ნაპირზე...
კოცონი მაღლა ანათებს
ქვაბები ადუღებენ თუჯს,
დანები დამსხვრევენ,
ჩემი მოკვლა უნდათ!” ძმა ივანუშკა

"Გამოიცანი!" (ასწავლეთ ბავშვებს ზღაპრის გამოცნობა სიტყვებით - გამეორებებით, გამოიყენეთ ისინი ზღაპრის თხრობისას).

"ძილი, საყურე, ძილი, სხვა." ზღაპარი "ჰავროშეჩკა"

"დაო ალიონუშკა, მწყურია!"
ზღაპარი "და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა"

« ამოისუნთქე, ამოისუნთქე, დალიე წყალი“, ზღაპარი „მალი და სასწაული მელენკა“

"დაიჭირე, თევზო, პატარაც და დიდიც!"
ზღაპარი "მელა - და და ნაცრისფერი მგელი"

„მელა მატარებს მუქი ტყეები, მაღალი მთებისთვის! კიტი - ძმაო, დამეხმარე!
ზღაპარი "კატა, მამალი და მელა"

"დავჯდები ღეროზე, ვჭამ ღვეზელს". ზღაპარი "მაშა და დათვი"

თამაშები საშუალო და უფროსი ასაკის ბავშვებთან სკოლამდელი ასაკი

ვერბალური და დიდაქტიკური თამაში "რადიო" (უფროსი სკოლამდელი ასაკი)

დიდაქტიკური დავალება: დაკვირვების უნარის გამომუშავება, ბავშვების მეტყველების გააქტიურება

მოთამაშეთა რაოდენობა: შეუზღუდავი

თამაშის წესი : მოუსმინეთ და ნუ ჩაერევით ამხანაგებს

თამაშის მოქმედება: მასწავლებელი, რომელიც ბავშვებს მიუბრუნდა, ეუბნება: „დღეს ვითამაშებთ ახალი თამაშირადიო ეწოდება. იცით თუ არა იმ ადამიანის სახელი, ვინც რადიოში საუბრობს? ასეა, სპიკერს ეძახიან. დღეს რადიოში დიქტორი ჩვენი ჯგუფის ბავშვებს მოუყვება. ის აღწერს რუსული ხალხური ზღაპრების ერთ-ერთ გმირს და ჩვენ გამოვიცნობთ. ჯერ მე ვიქნები გამომცემელი, მისმინე! ყურადღება! ყურადღება! გამოიცანით რომელი ზღაპრიდან არის ეს პერსონაჟი. მისი კბილები ბასრია, ქურთუკი თბილია, წითური, ლამაზი, მზაკვარი, მოღალატე. Ეს ვინ არის? რომელი ზღაპრები იცით, რომლებშიც მელა იქნებოდა გმირი? ("მელა და წერო", "მელა და მგელი", "ტერემოკი" და ა.შ.)
ვერშკი-დიდაქტიკური თამაში "ტოპ-ძირები" (უფროსი სკოლამდელი ასაკი)

დიდაქტიკური დავალება: ავარჯიშეთ ბავშვები ბოსტნეულის კლასიფიკაციაში (პრინციპით: რა არის მათთვის საკვები - ფესვი ან ხილი ღეროზე)

მოთამაშეთა რაოდენობა: შეუზღუდავი

მასალა: სურათები ბოსტნეულით და ფორფეითებით

თამაშის მოქმედება:

ვარიანტი 1 მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად განმარტავს, რას დაარქმევენ „ტოპებს“ და რას – „ფესვებს“. „ბოსტნეულის საკვებ ფესვს „ფესვები“ დაერქმევა, ხოლო ღეროზე საჭმელ ნაყოფს „ტოპები“. მასწავლებელი ასახელებს ზოგიერთ ბოსტნეულს და ბავშვები სწრაფად პასუხობენ, თუ რა არის მასში საკვები: ზედა თუ ფესვები. მასწავლებელი აფრთხილებს ბავშვებს ფრთხილად იყვნენ, რადგან. ზოგიერთ ბოსტნეულში ორივე საკვებია. მასწავლებელი ეძახის: "სტაფილო!" ბავშვები პასუხობენ: "ფესვები". "Პომიდორი!" - "ტოპები". "Ხახვი!" - "ტოპები და ფესვები". ვინც შეცდომა დაუშვა, იხდის ფულს, რომელიც გამოისყიდება თამაშის ბოლოს.

ვარიანტი 2. მასწავლებელი ამბობს: „ტოპები“ და ბავშვებს ახსოვთ ბოსტნეული, რომელმაც ზემოდან შეჭამა. ეს თამაში კარგია რუსული ხალხური ზღაპრის "კაცი და დათვი" წაკითხვის შემდეგ.

სამაგიდო თამაში "გაათავისუფლე ზღაპარი" (უფროსი სკოლამდელი ასაკი)

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვებში ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარება, რეალური საგნების პირობითი შემცვლელების (სიმბოლოების) გამოყენების უნარი.

მოთამაშეთა რაოდენობა:

თამაშის წესი: აღმზრდელის სიგნალით, დაიწყეთ ზღაპრის „გაუცურება“.

თამაშის მოქმედება: ბავშვებთან ერთად გადახედეთ ცხრილებს და აუხსენით, რომ ბოროტმა ოსტატმა ზღაპრიდან ცხოველები მოაჯადოვა: მან მამალი წრედ აქცია, ძაღლი ოვალურად, ზღარბი - ჯვარი და ა.შ. პირველ რიგში, მასწავლებელი ხურავს ცხრილის ნაწილს ჩვეულებრივი ნიშნებითეთრი ზოლი. ბავშვებმა უნდა დაიმახსოვრონ და დახატონ შესაბამისი სიმბოლო თითოეული სურათის მარჯვნივ. შემდეგ ხურავს „მოჯადოებულ“ ცხოველებს და ეპატიჟება ბავშვებს დაასახელონ.

როდესაც დავალება დაასრულეთ, შეგიძლიათ ბავშვებთან ერთად შეადგინოთ პატარა ზღაპრები და ჩაწეროთ ისინი ბარათებზე, შეცვალოთ პერსონაჟები ნიშნებით. ბავშვი თავის ზღაპარს „გააფუჭებს“, ანაცვლებს სასურველ პერსონაჟს.

"Იცი?" (ინტერესის გამომუშავება, რეაქციის სისწრაფის განვითარება, გამძლეობა, დისციპლინა).

”ჩემთვის სულ მცირე ფესვებს მოვიშორებ და ტოპებს მოგცემ.”
ზღაპარი "კაცი და დათვი"

„დედები ძიძები არიან! ჩაალაგე, მოემზადე! მომიმზადე რბილი თეთრი პური, რომელიც ძვირფას მამას ვჭამდი.
ზღაპარი "ვასილისა ბრძენი"

„კარგად ხარ: არა ტრაბახი, არამედ მამაცი კაცი“.
ზღაპარი "კურდღელი - ტრაბახი".

”აჰა, წვერიანო, მან ვერც კი გადახტა - მან ყველაფერი დაასხა.”
ზღაპარი "მელა და თხა"

"აღწერით ამოიცანი ზღაპრის გმირი" (ზღაპრის გმირის დამახასიათებელი ნიშნების, აღწერების მიხედვით დასახელების უნარის გამომუშავება, გამძლეობის გამომუშავება).

"დურგალი, მუშა, მარცვლეულის მწარმოებელი, მეზღვაური, მშვილდოსანი, მჭედელი, მომღერალი"
ზღაპარი "შვიდი სიმონი - შვიდი მუშა"

„ისეთი სილამაზე, რომლის თქმაც ზღაპარში ან კალმით არ შეიძლება. სკიტის ქვეშ არის თვე, თითოეულ თმაზე არის მარგალიტი.
ელენა მშვენიერი ზღაპარი "შვიდი სიმონი - შვიდი მუშა"

”... მე არასოდეს მინახავს ასეთი ჩიტი: და ბუმბული ისეთი ლამაზია, სავარცხელი კი რაღაც წითელია, ხმა კი ისეთი ხმაურიანი!”
მამლის ზღაპარი "მალი და ძაღლი"

ბაყაყი იყო, თეთრ გედად გადაქცეული.
ვასილისა ბრძენი ზღაპარი "ბაყაყი პრინცესა"

"დაასახელეთ ზღაპრის გმირები" (ასწავლოს ბავშვებს ზღაპრის გამოცნობა მთავარი გმირის სიტყვების მიხედვით, შემდეგ კი ზღაპრის დანარჩენი გმირების დასახელება).

”ეს არის უბრალო კოვზი - კოტოვა, ეს არის უბრალო კოვზი - პეტინა, და ეს არ არის უბრალო, გახეხილი, მოოქროვილი სახელური - ჩემი. არავის მივცემ!"
კატა, მამალი, ჟიჰარკა. ზღაპარი "ჟიჰარკა"

„მოდი, კუმანეკ, მოდი, ძვირფასო! როგორ შეგჭამო!“
მელა, ამწე. ზღაპარი "მელა და წერო"

„მოდი, მეგობარო, ააშენე ზამთრის ქოხი! მე ტყიდან მორებს გამოვიტან და ბოძებს ვჭრი, შენ კი ხის ნაფოტებს დაგლეჯავ.
ხარი, ღორი, ვერძი, მამალი, კატა. ზღაპარი "ზამთრის ქოხი"

"ვინ სად ცხოვრობს" (რუსული ხალხური ზღაპრების "ტერემოკის" და "ზიმოვიეს" ცოდნის კონსოლიდაცია, "შინაური, გარეული ცხოველების" ცნებების კონსოლიდაცია).

აუცილებელია შემოთავაზებული ცხოველების მოწყობა კოშკსა და ზამთრის ქოხში.

"დაასახელეთ ამბავი მთავარი გმირის სახელით" (რეაქციის სიჩქარის განვითარება, აქტივობა, აზროვნების დამოუკიდებლობა, პერსონაჟის მიხედვით ზღაპრის დასახელების სწავლა).

შემოთავაზებულია ზღაპრის გმირების სურათები, ბავშვები ასახელებენ რომელ ზღაპრებს ხვდებიან. მაგალითად: მამალი - "ჟიჰარკა", "ზაიუშკინას ქოხი", "ზიმოვიე", "კატა, მამალი და მელა" და ა.შ.

"მოიყევი ამბავი ილუსტრაციებით" ( წაახალისეთ ბავშვები ნაცნობი ზღაპრის მოყოლაზე; შექმენით პირობები შემოქმედებითი თვითგამოხატვისთვის)
ბავშვები აწყობენ სურათებს და ყვებიან ზღაპრის შინაარსს.

"მოიყევი გმირების ამბავს" (წაახალისეთ ბავშვები მოყვნენ ამბავს).
ბავშვები აყალიბებენ ზღაპრის გმირებს და ყვებიან ზღაპრის შინაარსს.

"Იპოვე შეცდომა" (ყურადღების, აღქმის, მეტყველების განვითარება, ნაცნობ ზღაპარში დამატებითი პერსონაჟის ნახვის სწავლება).
ბავშვები ასახელებენ არასწორად გამოსახულს, რომელი ზღაპრიდან არის ილუსტრაცია.

"მოჭრილი სურათები" (ასწავლოს ბავშვებს ჰოლისტიკური გამოსახულების ცალკეულ ნაწილებში დანახვა, ანალიტიკური და სინთეტიკური აზროვნების განვითარება)
ბავშვები ქმნიან სურათს ნაწილებისგან.

"გაფერადე ზღაპრის გმირი" (ბავშვების შეღებვის უნარის გასაუმჯობესებლად კონტურების მიღმა გასვლის გარეშე, კრეატიულობის განვითარება, თითების მცირე კუნთები).

"ისწავლე ზღაპარი დახატული საგნით" (ნაცნობი ზღაპრის ცოდნის კონსოლიდაცია, მეხსიერების, წარმოსახვის, აზროვნებისა და მეტყველების განვითარება).
ბავშვები გამოიცნობენ ზღაპრის გმირის თემას, რომელშიც ზღაპრებში გვხვდება გმირი.

"იპოვე წყვილი" (ზღაპრის გმირების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, საყვარელი გმირების და ზღაპრის პერსონაჟების მეხსიერებაში გააქტიურება, ჯადოსნური საგნის ზღაპრის გმირთან კორელაციის სწავლა).
ბავშვები პოულობენ ჯადოსნურ საგანს ზღაპრის გმირისთვის. მაგალითად: პრინცესა - ბაყაყი - ისარი.

« იპოვე! (მეხსიერების განვითარება, ცოდნის კონსოლიდაცია ზღაპრის გმირების შესახებ, სწავლა გმირებთან სურათებიდან მხოლოდ ის, რაც შეესაბამება ჩაფიქრებულ ზღაპარს).

"გამოიცანი გამოცანა" (ანალიტიკური და სინთეზური აზროვნების განვითარება, ბავშვებს ასწავლიან ზღაპრის (ან პერსონაჟის) აღწერას გამოცანებთან დაკავშირებას).

მან შეძლო ლამაზად და ოსტატურად მუშაობა,
ყოველ შემთხვევაში, მან გამოიჩინა უნარი.
პურს აცხობდა და სუფრებს ქსოვდა.
კერავდა პერანგებს, ქარგავდა ნიმუშებს.
თეთრი გედივით ცურავდა.
ვინ იყო ეს ხელოსანი? ვასილისა ბრძენი

თაიგულები მან მდინარეს გაუგზავნა,
ღუმელზე მშვიდად მეძინა.
მთელი კვირა ეძინა.
და მისი სახელია ... ემელია

ტკბილი, აყვავებული, მრგვალი ლოყები,
მას აქვს მოწითალო მხარე.
ეშვება ბილიკზე
და მას ჰქვია ... KOLOBOK

მელა წაიყვანა
ბნელ ტყეებში
წვრილი ხმა ისმის
Ეს ვინ არის? კოკერი

ის არის გმირი, რომელიც ყველამ ვიცით
და ჯადოსნური სიტყვით ერთად
შეიძლება მთელი კვირა
ღუმელზე იწვა ... ემელია

საშინლად ღრიალებს ძვლებს.
მანკიერი, ხარბი და საშინელი.
შავი მოსასხამით დადის
და მეფეს ჰქვია ... KASHCHEY

მოჯადოებული კოშჩეით,
მოჯადოებული ივანე
მწვანე მეგობარი -
პრინცესა ბაყაყი

"ჯადოსნური სიტყვები" (ბავშვთა მეტყველების გასავითარებლად გამოიყენეთ ჯადოსნური სიტყვები მოთხრობისას)
"პაიკის ბრძანებით, ჩემი ნებით..."
ზღაპარი "პიკის ბრძანებით"

„ქოხი, ქოხი! Დაბერება. როგორც დედაჩემმა თქვა - ჩემთვის წინ, და ზღვის (ტყის) უკან.
ზღაპარი "ბაყაყი პრინცესა"

„სივკა მოსასხამია, წინასწარმეტყველური კაურკა, დადექი ჩემს წინ, როგორც ფოთოლი შენს წინ!“
ზღაპარი "სივკა - ბურკა"

„თუ ხელიდან ხელში გადააგდებ, მაშინვე გამოჩნდება თორმეტი თანამემამულე და რასაც უბრძანებენ, ყველაფერს ერთ ღამეში გააკეთებენ“.
ზღაპარი "ჯადოსნური ბეჭედი"

"ჯადოსნური ნივთები" (ზღაპრების ცოდნის კონსოლიდაცია, ზღაპრის მაგიურ ობიექტში ანალოგის ნახვის სწავლება).

ვაშლი თეფშით - ტელევიზორი
ძაფის ბურთი - ნავიგატორი
ნაღმტყორცნები, ხალიჩა - თვითმფრინავი - თვითმფრინავი, ვერტმფრენი
გამაახალგაზრდავებელი ვაშლი - ვიტამინები, საკვები დანამატები, კრემები
ჩაძვრა მარჯვენა ყურში, გამოვიდა მარცხენაში - სილამაზის სალონი "Sivka - Burka"
ავიდა მარჯვნივ, გამოვიდა მარცხნივ - მანქანა, მექანიზმი, რომელიც მუშაობს
"ჰავროშეჩკა"
ღუმელი - მანქანა "პიკის ნებით"

"დასრულება" (ზღაპრის გმირების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, გამოყენება მოთხრობაში, სიტყვების შექმნაში)

კოშეი უკვდავი)
დრაკონი)
პატარა ხუჭუჭა ცხენი)
პატარა - ... (ჰავროშეჩკა)
ვასილისა - ... (ლამაზი, ბრძენი)
ბაბა - ... (იაგა)
ბიჭი - ... (თითი)
მარია - ... (ექსპერტი)
ქათამი - ... (რიაბა)
ივანე - ... (სულელი)
ბეღურა - ... (ფრთიანი)
თაგვი - ... (თმიანი)
ჯანდაბა - ... (კარაქიანი)
სივკა - ... (მოსახამი)

დიდაქტიკური თამაშების ბარათების ფაილი რუსული ხალხური ზღაპრების ცოდნის გასამყარებლად

„ვინ ვის უკან დგას? »

თამაშის მიზანი: ზღაპრების ცოდნის კონსოლიდაცია. მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება, ბავშვების წინადადებების გაცნობა: ამისთვის, ადრე, წინ, შემდეგ, შორის; ისწავლეთ სივრცეში ნავიგაცია, განავითარეთ ვიზუალური აზროვნება. განავითარეთ ელემენტარული მათემატიკური წარმოდგენები: პირველი, შემდეგ, პირველი, მეორე, ბოლო.

მასალა: გამოყენებულია ერთი ზღაპრის გმირების ფიგურები ("ტურნიპი", "ტერემოკი", "ჯინჯერის კაცი", "კურდღელი და მელა (ზაიუშკინას ქოხი)" და ა.შ.); წრეები - ნიშნები. ფლანელგრაფზე შეგიძლიათ გამოიყენოთ თეატრის ზღაპრის პერსონაჟების ფიგურები.

თამაშის პროგრესი:

1. მასპინძელი ითხოვს ნაცნობი ზღაპრის გმირების გარკვეული თანმიმდევრობით განთავსებას. ამის შემდეგ ის სთხოვს ბავშვს ახსნას: ვინ ვისთვის მოვიდა, შეხვდა; რომელიც დგას, იყენებს სხვადასხვა წინადადებებს. ფასილიტატორი სვამს წამყვან კითხვებს.

2. თუ ბავშვმა წარმატებით აითვისა ყველა ცნება, შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში მარჯვენა, მარცხენა ცნებების დამატებით.

დავალების სწორად შესრულებისთვის ბავშვი იღებს ჟეტონს.

„რა შეიცვალა? ".

მასალა: გამოყენებულია ერთი ზღაპრის გმირების ფიგურები ("ტურნიპი", "ტერემოკი", "ჯინჯერის კაცი", "კურდღელი და მელა (ზაიუშკინას ქოხი)" და სხვ.) და საგნები; წრეები - ნიშნები. ფლანელგრაფზე შეგიძლიათ გამოიყენოთ თეატრის ზღაპრის პერსონაჟების ფიგურები.

თამაშის პროგრესი;

1. ფიგურების დახმარებით ლიდერი ასახავს ზღაპრის სიუჟეტს ფლანელოგრაფზე და სთხოვს ერთ-ერთ ბავშვს აღწეროს რა არის გამოსახული. შემდეგ ბავშვი უკან იხევს და ლიდერი სხვა ბავშვებთან ერთად ცვლის ორ ან სამ ფიგურას ადგილებზე (თუ ბავშვები ექვს წელზე მეტია, ცვლილებების რაოდენობა შეიძლება გაიზარდოს ხუთამდე). ბავშვმა უნდა თქვას რა შეიცვალა. სწორი პასუხებისთვის ის იღებს ჟეტონს. ვინც ყველაზე მეტ ჟეტონს აგროვებს, იმარჯვებს.

2. თუ ბავშვებმა წარმატებით აითვისეს ეს თამაში, სთხოვეთ, თავად ჩამოაყალიბონ ზღაპრის სიუჟეტი და განაგრძონ თამაში ლიდერის გარეშე, ლიდერად დანიშნონ ერთ-ერთი ბავშვი.

"უთხარი სურათი."

თამაშის მიზანი: ლექსიკის გაფართოება, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, შემოქმედებითი აზროვნება, დაკვირვება.

მასალა: გამოყენებულია ერთი ზღაპრის გმირების ფიგურები ("ტურნიპი", "ტერემოკი", "ჯინჯერის კაცი", "კურდღელი და მელა (ზაიუშკინას ქოხი)" და ა.შ., ჭიქები - ჟეტონები. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ზღაპრის ფიგურები. გმირები თეატრიდან ფლანელგრაფზე.

თამაშის პროგრესი:

ზღაპარი არჩეულია უფროსებისთვის (ეს შეიძლება იყოს ზღაპარი, რომელშიც შესწავლილია ამ მომენტში). მასპინძელი იღებს ზღაპრის ერთ-ერთ გმირს და აღწერს მას: ეუბნება როგორ გამოიყურება, კარგი თუ ბოროტი, დიდი თუ პატარა, რას აკეთებს ზღაპრის მსვლელობისას და ა.შ. ამის შემდეგ სთხოვს ბავშვებს გაიმეორონ. რა თქვა მან.

შემდეგ ფასილიტატორი იღებს სხვა ფიგურას და სთხოვს ბავშვებს, მორიგეობით აღწერონ გმირი და დარწმუნდნენ, რომ აღწერილობები არ განმეორდეს.

თუ ეს არ გამოდგება, მასპინძელი სვამს წამყვან კითხვებს: მაგალითად, რა აცვია ბაბუას; ბებერია თუ ახალგაზრდა; რას აკეთებს და ა.შ. სწორი პასუხებისთვის ბავშვი იღებს ჟეტონს. იმარჯვებს ის, ვისაც ყველაზე მეტი პასუხი აქვს.

"იპოვე სილუეტით."

თამაშის მიზანი: მეტყველების, ვიზუალური აზროვნების, ყურადღების, ხატოვანი მეხსიერების განვითარება.

მასალა: გამოყენებულია ერთი ზღაპრის გმირების ფიგურები ("ტურნიპი", "ტერემოკი", "ჯინჯერის კაცი", "კურდღელი და მელა (ზაიუშკინას ქოხი)" და ა.შ.). ფლანელგრაფზე შეგიძლიათ გამოიყენოთ თეატრის ზღაპრის პერსონაჟების ფიგურები.

თამაშის პროგრესი:

ფასილიტატორი სთხოვს ბავშვებს შეხედონ ფიგურებს ყველა მხრიდან. შემდეგ ის განმარტავს რა არის სილუეტი და სთხოვს ბავშვებს თითის და შემდეგ ფანქრით დახაზონ ფიგურის სილუეტი.

ფასილიტატორი აყალიბებს ფიგურებს საპირისპირო მხარესდა სთხოვს მოძებნოს ზღაპრის გმირები, საგნები.

"მაჩვენე იგივე."

თამაშის მიზანი: ლექსიკის გაფართოება. ასწავლოს ბავშვებს გონებრივი ოპერაციები: შედარება, განზოგადება, ლოგიკური აზროვნება. განავითაროს წარმოსახვა, შეძლოს საგნების კლასიფიკაცია სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით.

მასალა: ზღაპრების გმირების ფიგურები თეატრიდან ფლანელგრაფზე; ნახატები შერჩეული ზღაპრის ნაკვთებით.

თამაშის პროგრესი.

წამყვანი საუბრობს იმაზე, რომ იქ არის იდენტური საგნები, სხვადასხვა ადამიანის სხეულის ნაწილები, ცხოველები და ა.შ. და სთხოვს ბავშვებს იგივე აჩვენონ.

შემდეგ ის სთხოვს უპასუხოს მის კითხვებს და იგივე აჩვენოს ფიგურებზე. მაგალითად, ვის აქვს კუდები, ვის აქვს კალთებში გამოწყობილი, როგორ გამოიყურება ბაბუა, ბებია, შვილიშვილი (ფეხზე იარეთ, ხალხი, როგორ ბაგი, კატა, თაგვი (ცხოველები) და ა.შ.

"ფერი აღწერით."

თამაშის მიზანი: მეტყველების განვითარება, სხვისი მოსმენის, აზრების მკაფიოდ გამოხატვის უნარი; „სილუეტის“ ცნების კონსოლიდაცია; დაკვირვების, ფიგურალური აზროვნებისა და წარმოსახვის განვითარება.

მასალა: ზღაპრების გმირების ფიგურები თეატრიდან ფლანელგრაფზე; ნახატები ნაკვთებით თამაშიდან „შეაგროვე და უთხარი ზღაპარი“, შერჩეული ზღაპარი; გამოცანები ზღაპრის გმირებისთვის; ფერადი ფანქრები, ქაღალდი.

თამაშის პროგრესი.

მასპინძელი ბავშვებს უყვება ზღაპარს და აყალიბებს საცნობარო სურათებს ზღაპრის ნაკვეთებით. შემდეგ ბავშვებთან ერთად არჩევს ზღაპრის გმირების ფიგურებს.

როდესაც ფიგურები ბავშვების წინ დევს, ზრდასრული ბარათიდან კითხულობს გამოცანებს ერთ-ერთი გმირის შესახებ. ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ ვინ არის. მთხრობელი ხდება ის, ვინც პირველად გამოიცნო.

მასპინძელი აბრუნებს ბარათს და სთხოვს იპოვონ ზუსტად იგივე ფიგურა - სილუეტი.

ბავშვები, თითოეული თავის ადგილას, ატრიალებენ სილუეტს. ამის შემდეგ, საცნობარო ნახატები ამოღებულია და მთხრობელმა წამყვანთან ერთად უნდა აღწეროს გამოსახულება, ხოლო ბავშვებმა უნდა შეავსონ და გააფერადონ სილუეტები ფიგურის დათვალიერების გარეშე.

თავდაპირველად რეკომენდებულია მარტივი ფიგურებით თამაში (ტურნიკი, ფუნთუშა, ტერემოკი, ხელთათმანი). ყოველი აღწერის შემდეგ აჩვენე ფიგურა და შეადარე ვის რა სილუეტი აქვს. შემდეგი მთხრობელი ხდება ის, ვინც ყველაზე ზუსტად გამოაქვეყნა ნახატი, ან შეგიძლიათ გამოიცნოთ გამოცანა შემდეგი გმირის შესახებ.

„ვინ არის ყველაზე დაკვირვებული? ".

თამაშის მიზანი: სურათიდან მოთხრობის შედგენის უნარის კონსოლიდაცია, ყურადღების განვითარება, ლექსიკის გაფართოება.

მასალა: ნაკვეთი სურათები თამაშიდან "შეაგროვე და უთხარი ზღაპარი".

თამაშის პროგრესი.

ზრდასრული აჩვენებს სურათს, რომელიც ასახავს ერთ-ერთი ზღაპრის სიუჟეტს და სთხოვს ბავშვებს აღწერონ ის, რაც სურათზეა ნაჩვენები. ბავშვები ჩამოთვლიან და აღწერენ გმირებს, მოვლენებს, საგნებს. თითოეული სწორი პასუხისთვის ისინი იღებენ ნიშნებს.

3-5 წლის ბავშვებს შეუძლიათ ორ-სამჯერ თამაში ერთ მოთხრობაში. თუ ბავშვები ხუთ წელზე მეტია, ისინი თამაშობენ ეს ისტორიაერთხელ. გამარჯვებული აქვეყნებს თავის ისტორიას.

"სკაუტი".

თამაშის მიზანი: მეტყველების, ყურადღების, ხატოვანი მეხსიერების განვითარება; ცნებების კონსოლიდაცია: on, over, under, ადრე, with, inside და ა.შ.

მასალა: ზღაპრის გმირების ფიგურები; სურათები ზღაპრების ნაკვეთებით; ქაღალდი, ფერადი ფანქრები, თავსატეხები.

თამაშის პროგრესი:

ზრდასრული აკეთებს თავსატეხს. ვინც გამოიცნო, „სკაუტი“ ხდება. მას უჩვენებენ სურათს - ნაკვეთს და მან უნდა აღწეროს სურათი გმირთან რაც შეიძლება ზუსტად, ხოლო სხვა ბავშვები, ფიგურების გამოყენებით, დახატონ საკუთარი თავისთვის ნახატი აღწერილობის მიხედვით.

ზრდასრული ეხმარება „სკაუტს“ სურათის უფრო ზუსტად აღწერაში.

"ფერადი წრეები".

თამაშის მიზანი: თანმიმდევრული მეტყველების, ფიგურული მეხსიერების განვითარება, ბავშვების მნემონიის სწავლება.

მასალა: ფერადი წრეები, განსხვავებული ფერითა და ზომით ზღაპრის გმირების მიხედვით; ზღაპრის გმირების ფიგურები; სურათები სიუჟეტით.

თამაშის პროგრესი:

მოუყევით ბავშვებს ამბავი და სთხოვეთ აჩვენონ შესაბამისი ფიგურები. სთხოვეთ თქვენს შვილს ზღაპრიდან მოყოლილი ამბავი.

თუ ბავშვი ვერ უმკლავდება, აჩვენეთ მას სურათი - ამბავი და ნება მიეცით მოუყვოს ამბავი ფიგურების გამოყენებით.

შემდეგ მოუყევით მას ამბავი, დაალაგეთ მხოლოდ წრეები. ამის შემდეგ მან პერსონაჟები წრეებით უნდა შეცვალოს და წრეების გამოყენებით ზღაპარი თქვას.

"შეიკრიბება ნაწილებიდან."

თამაშის მიზანი: მეტყველების განვითარება, ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, ხელის მოძრაობის კოორდინაცია.

მასალა: ზღაპრის გმირების გაყოფილი სურათები, ზღაპრის გმირების ფიგურები "ზღაპრის სკივრიდან", გაყოფილი სურათების შესაბამისი, გამოცანები.

თამაშის პროგრესი:

ზრდასრული ბავშვებს უჩვენებს ზღაპრის გმირების ფიგურებს. ჰკითხეთ რა არის მათი სახელები. შემდეგ აჩვენე, რომ ნაწილები შეიძლება გამოყენებულ იქნას რომელიმე პერსონაჟის ფიგურის შესაქმნელად.

შემდეგ ბარათების ნაწილები ერთმანეთში აირია და ზრდასრული ბავშვს სთხოვს გამოიცნოს გამოცანა და დაკეცოს გმირის ფიგურა.

"ჯადოქრის ქუდი"

თამაშის მიზანი: ზღაპრების ცოდნის კონსოლიდაცია; მეტყველების განვითარება; ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარება, ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარები, ყურადღება და ფიგურული მეხსიერება.

მასალა: მაგიდის თეატრის რეზინის სათამაშოები, ქუდი ან ყუთი, ცხვირსახოცი.

თამაშის პროგრესი:

ზრდასრული უჩვენებს ქუდს და შარფს: „ეს არის ჯადოქრის ქუდი, მასში ზღაპრების გმირები დევს. თქვენ მორიგეობით უნდა ამოიცნოთ გმირი შეხებით, დაასახელოთ იგი და თქვათ, რომელი ზღაპრიდან არის.

"მე დავურეკავ და შენ განაგრძე."

თამაშის მიზანი: მეტყველების განვითარება, ზღაპრების ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღების, აზროვნების, მეხსიერების განვითარება.

თამაშის პროგრესი:

ზრდასრული უწოდებს ერთ-ერთ გმირს, ბავშვები კი ამატებენ მის ზღაპრულ სახელს.

უმცროსი და საშუალო ასაკი

მაუსი - ... (ნორუშკა)

ბაყაყი - ... (ვაჰ)

ბაჭია - ... (გაქცეული)

Chanterelle - ... (და)

ზედა - (ნაცრისფერი ლულა)

დათვი - ... (კლუბი)

მამალი - (ოქროს სკალაპი)

გედების ბატები)

და - (ალიონუშკა)

ძმა - (ივანუშკა)

Რუხი მგელი)

ბაბა - ... (იაგა, ძვლის ფეხი)

თხა - ... (დერეზა)

წითელქუდა)

ქათამი - ... (რიაბა)

იფრინე ცოკოტუხა)

უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფი

პატარა - ... (ჰავროშეჩკა)

მეფე ... (სალტანი)

პრინცესა ბაყაყი)

სივკა ... (მოსახამი)

ფინისტი - ... (წმინდა ფალკონი)

ნიკიტა ... (კოჟემიაკა)

ვერცხლი ... (ჩლიქი)

ყვავილი - ... (ნახევრად ყვავილი)

ილია მურომეც)

ნიკიტიჩი)

ბულბული - ... (ყაჩაღი)

ვასილისა ... (ლამაზი)

ცარევიჩი ... (ელისა)

ბიჭი ... (თითით)

პატარა ხუჭუჭა ცხენი)

მახინჯი იხვი)

რომელი ზღაპრიდან არის გმირი? ".

მასალა: დიდი ბარათი ზღაპრის გმირის გამოსახულებით; პატარა ბარათები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ზღაპრის ნაკვეთებს.

თამაშის პროგრესი:

ბავშვებს ეძლევათ დიდი ბარათები. ფასილიტატორი აჩვენებს ბარათებს ზღაპრის ნაკვეთებით. ბავშვი, რომელსაც დიდ ბარათზე ჰყავს გმირი ზღაპრის სიუჟეტიდან, ასახელებს ზღაპარს და თავისთვის იღებს ბარათს.

გამარჯვებულია ის, ვინც ყველაზე სწრაფად აგროვებს ყველა ზღაპარს.

"დაეხმარეთ გმირს თავისი ზღაპრის პოვნაში."

თამაშის მიზანი: ზღაპრების ცოდნის კონსოლიდაცია, მეტყველების, აზროვნების, მეხსიერების განვითარება.

მასალა: ფურცელზე გამოსახულია ზღაპრის გმირი და სამი სურათი - ზღაპრების ნაკვეთები, რომლებშიც ეს გმირი არ არის და ერთი სურათი, რომელშიც ეს გმირია.

თამაშის პროგრესი:

ზრდასრული ბავშვებს უჩვენებს სურათს და ამბობს, მაგალითად: „მამალი სასეირნოდ წავიდა და დაიკარგა. დავეხმაროთ მას დაუბრუნდეს თავის ზღაპარს“. ბავშვები უყურებენ სურათს და ასახელებენ შესაფერის ზღაპარს.

„რომელ ზღაპარში მოხვდა კოლობოკი? ".

თამაშის მიზანი: ზღაპრების ცოდნის კონსოლიდაცია, მეტყველების, აზროვნების, მეხსიერების განვითარება.

მასალა: ზღაპრის სიუჟეტის ამსახველი სურათი, რომელზედაც დაწებებულია ჯანჯაფილის კაცი.

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ბავშვებს უჩვენებს ნაკვეთის სურათს. ბავშვები ასახელებენ ამბავს და აღწერენ სურათს.

"ზღაპრული დაბნეულობა"

თამაშის მიზანი: ზღაპრების ცოდნის კონსოლიდაცია, მეტყველების, აზროვნების, მეხსიერების განვითარება.

მასალა: ორი განსხვავებული ზღაპრის ამსახველი სურათი.

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული აჩვენებს სურათს. ბავშვებმა უნდა დაასახელონ რომელი ზღაპრები აირია.

„ვინ ყვირის? »

მიზანი: ZKR-ის განვითარება.

მასალა: ცხოველების ამსახველი სურათები, გამოცანები.

თამაშის აღწერა: ზრდასრული გამოცნობს გამოცანას ცხოველებზე, ბავშვები გამოიცნობენ მას. ზრდასრული აჩვენებს სურათს და ამბობს: „რას ამბობს ეს ცხოველი? » ბავშვები ბაძავენ ცხოველს.

"შეაგროვეთ და მოუყევით ამბავი."

მიზანი: ზღაპრების ცოდნის კონსოლიდაცია; ლექსიკის გაფართოება, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, ყურადღება, მეხსიერება.

მასალა: არჩეული ზღაპრის ნაკვეთების ამსახველი სურათები.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვმა უნდა მოაწყოს ზღაპრის ნახატები თავიდან ბოლომდე, შემდეგ ზღაპარი თქვას ზღაპრის ნახატებზე დაყრდნობით.

"ვისი სიმღერა?"

მიზანი: ლექსიკის გაფართოება, მეტყველების განვითარება, ზღაპრების ცოდნის კონსოლიდაცია.

თამაშის აღწერა: მასწავლებელი კითხულობს გმირის სიტყვებს ზღაპარიდან. ბავშვები ასახელებენ ზღაპარს და გმირს, რომელსაც ეს სიტყვები ეკუთვნის. Მაგალითად:

მე, ჯანჯაფილის კაცი, ჯანჯაფილის კაცი,

ბეღლის მეთიონის მიხედვით,

კასრის ფსკერზე გაფხეკილი,

შერეული არაჟანი

დარგეს ღუმელში,

ფანჯარაზე ცივა.

(ზღაპარი "კოლობოკი", კოლობოკის სიმღერა)

თხა, ჩვილი,

გახსენი, გახსენი!

დედაშენი მოვიდა

რძე მოიტანეს.

მე, კოშჩა, ტყეში ვიყავი,

ჭამდა აბრეშუმის ბალახს

დავლიე ცივი წყალი;

რძე მიედინება ჭრილის გასწვრივ,

ჩლიქების ჭრილიდან,

და ჩლიქით ყველის მიწაში.

(ზღაპარი "მგელი და თხები", თხის სიმღერა)

თქვენ შვილებო, თქვენ მამებო

გახსენი, გახსენი!

დედაშენი მოვიდა

რძე მოიტანა

წყლით სავსე ჩლიქები!

ზღაპარი "მგელი და თხა", მგლის სიმღერა)

აი, აი, თოვლი ქალწული!

აი, აი, მტრედი!

ბაბუა, ბებია

იყო შვილიშვილი სნეგურუშკა,

მისი შეყვარებულები ტყეში წაიყვანეს,

მოტყუებული - მარცხნივ.

(ზღაპარი "თოვლის ქალწული და მელა", თოვლის ქალწულის სიმღერა).

ნახე ნახე!

არ დაჯდე ღეროზე

ღვეზელს ნუ ჭამ!

წაიყვანე ბებიასთან

მიიტანე ბაბუასთან!

(ზღაპარი "მაშა და დათვი", მაშას სიმღერა).

როგორ ვხტები, როგორ ვხტები -

უკანა ქუჩებში ნამსხვრევები გაფრინდება.

(ზღაპარი "მელა, კურდღელი და მამალი", მელას სიმღერა).

მამალი, მამალი

ოქროს scallop,

Გაიხედე ფანჯრიდან -

ბარდას მოგცემ.

(ზღაპარი "კატა, მამალი და მელა", მელას სიმღერა).

მელა მატარებს

ბნელი ტყეებისთვის

მაღალი მთებისთვის!

ძმა კატა,

Დამეხმარე!

(ზღაპარი "კატა, მამალი და მელა", მამალის სიმღერა).

ეს კოვზი მარტივია - პეტინა,

ეს კოვზი მარტივია - კოტოვა,

და ეს კოვზი მარტივი არ არის, - გახეხილი,

ოქროს სახელური,

ავიღებ ამ კოვზს.

(ზღაპარი "ჟიჰარკა", ჟიჰარკას სიტყვები)

კუ - კა - რე - კუ!

მე მხრებზე ვატარებ კვერნას,

მელას მოკვლა მინდა!

წადი მელა, გამოდი!

(ზღაპარი "მელა, კურდღელი და მამალი", მამლის სიმღერა).

სტრენი, სისულელე, გუსელკი,

ოქროს სტუდუშკი,

მელა სახლშია?

გამოდი მელა!

(ზღაპარი "კატა, მამალი და მელა", კატის სიმღერა).

კუბოზე ვჯდები

მიირთვით ღვეზელი.

(ზღაპარი "მაშა და დათვი", დათვის სიმღერა

"ზღაპარი კურდღლები"

მიზანი: მეტყველების განვითარება, წარმოსახვა, დაკვირვება, მოძრაობების გამოხატულება.

თამაშის აღწერა: ზრდასრული იწვევს ბავშვებს გაიხსენონ ზღაპრები, რომლებშიც არის კურდღლები. მსურველები ამბობენ, თუ როგორი კურდღლები არიან, ან ასახავს როგორ იქცევიან, ზღაპრის დასახელების გარეშე. დანარჩენი ბავშვები გამოიცნობენ რომელი ზღაპრიდან არის კურდღელი.

"დიდი პატარა".

მიზანი: ვარჯიში სიტყვების ფორმირებაში ანალოგიით. მეტყველების განვითარება, დაკვირვება, მოძრაობების გამოხატულება.

თამაშის აღწერა: მასწავლებელი უწოდებს ზრდასრული ცხოველის სახელს. ბავშვი ამბობს თავისი ბელიას სახელს. შემდეგ გამოსახულია ცხოველის ჩვილი.

"ჯადოსნური კუბი"

მიზანი: ზღაპრების ცოდნის კონსოლიდაცია, მეტყველების, მეხსიერების განვითარება.

მასალა: მრავალფერადი კუბი, რომლის თითოეულ მხარეს Velcro-ს დახმარებით დამაგრებულია გმირები ან ზღაპრების ისტორიები.

თამაშის აღწერა:

I ვარიანტი. მასწავლებელი ატრიალებს კვერს, რომლის თითოეულ მხარეს დამაგრებულია ზღაპრის პერსონაჟის გამოსახულება. ბავშვები ასახელებენ გმირს და ზღაპრებს მისი მონაწილეობით.

II ვარიანტი. მასწავლებელი ატრიალებს კვერს, რომლის თითოეულ მხარეს დამაგრებულია ზღაპრის პერსონაჟის გამოსახულება. ბავშვები ასახავს ამ გმირს.

III ვარიანტი. მასწავლებელი ახვევს კვერს, რომლის თითოეულ მხარეს ზღაპრის ნაკვეთის გამოსახულებაა დამაგრებული (სასურველია ზღაპრები განსხვავებული იყოს). ბავშვები ასახელებენ ზღაპარს და მის პერსონაჟებს.

IV ვარიანტი. ბავშვი ააგორებს კვარცხლბეკს, რომლის თითოეულ მხარეს დამაგრებულია ზღაპრის პერსონაჟის გამოსახულება და მისი მონაწილეობით ასახელებს გმირს და ზღაპრებს.

V ვარიანტი. ბავშვი ისვრის კვერს, რომლის თითოეულ მხარეს დამაგრებულია ზღაპრის სიუჟეტის გამოსახულება (სასურველია, რომ ზღაპრები განსხვავებული იყოს და ასახელებს ზღაპარს და მის გმირებს.

"აღწერეთ პერსონაჟი."

მიზანი: მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება, ზედსართავი სახელების არჩევის უნარი.

მასალა: ზღაპარი, სურათი ან მოქმედების ფიგურა აღწერისთვის; ბარათები ემოციების, ფერების, სხეულის სტრუქტურის სქემატური გამოსახულებებით.

თამაშის პროგრესი:

ვარიანტი I (3-4 წლის ბავშვებისთვის):

ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება: (მაგალითად, ზღაპარი "მელა და კურდღელი") - რომელი მამალი?

ბავშვები პასუხობენ: "კეთილი, მამაცი და ა.შ."

II ვარიანტი (4-7 წლის ბავშვებისთვის):

ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ, ან ზღაპრების შედარებისას მასწავლებელი სთხოვს აღწეროს ერთ-ერთი პერსონაჟი სქემატური ბარათების გამოყენებით.

"მე დავიწყებ და შენ გააგრძელე."

მიზანი: ზღაპრის ცოდნის კონსოლიდაცია, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, ერთმანეთის ყურადღებით მოსმენის უნარი.

მასალა: პერსონაჟი არჩეული ზღაპრის გმირია.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები სხედან წრეში. მასწავლებელს ხელში აქვს პერსონაჟი - ზღაპრის გმირი, რომელსაც ბავშვები მოუყვებიან. მასწავლებელი იწყებს ზღაპარს (ამბობს ერთ-ორ წინადადებას) და გადასცემს მის გვერდით მჯდომ ბავშვს. ბავშვი აგრძელებს, ასევე ამბობს ერთ-ორ წინადადებას და გადასცემს მეორეს.

"ნიღბები".

მიზანი: მეტყველების, წარმოსახვის, დაკვირვების, სწრაფი გონების განვითარება, მოძრაობების გამოხატულება.

მასალა: ზღაპრის გმირების - ცხოველების ნიღბები.

თამაშის აღწერა: მძღოლი არჩეულია. დანარჩენი ბავშვები დგანან წამყვანი ნახევარწრის წინ. მძღოლს ნაცნობი ზღაპრის ზღაპრის პერსონაჟის ნიღაბი აცვია, მაგრამ არ იცის რომელი. იმის გამოსაცნობად, ვისი ნიღაბია, მძღოლი იწვევს ერთ-ერთ ბავშვს ან ყველა ბავშვს ამ პერსონაჟის გამოსასახად. თუ პერსონაჟს გამოიცნობენ, ის, ვინც მას ასახავდა, ხდება მძღოლი.

"გამოიცანი ზღაპარი."

მიზანი: ზღაპრებისა და ზღაპრის პერსონაჟების ცოდნის კონსოლიდაცია, თანმიმდევრული მეტყველების, ყურადღების, ვიზუალური აზროვნების განვითარება.

მასალა: გამოყენებულია ერთ-ერთი ზღაპრის გმირების ფიგურები.

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ზღაპრის პერსონაჟების ზღაპრის გმირების ფიგურებს ანიჭებს ფლანელოგრაფს და სთხოვს ბავშვებს დაასახელონ ეს ზღაპარი.

"დაასახელეთ ამბავი"

მიზანი: ზღაპრებისა და ზღაპრის პერსონაჟების ცოდნის კონსოლიდაცია, თანმიმდევრული მეტყველების, ყურადღების, მეხსიერების, ვიზუალური აზროვნების განვითარება.

მასალა: სათამაშო მოედანი, რომელზეც განთავსებულია სხვადასხვა ზღაპრის ნაკვეთები; კუბი.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვი ისვრის კამათელს სათამაშო მოედანზე. როდესაც კუბი ერთ-ერთ ნაკვეთზე ჩერდება, ბავშვი ასახელებს ზღაპარს და მის პერსონაჟებს.

„რა შეიცვალა? » - 2.

თამაშის მიზანი: თანმიმდევრული მეტყველების, ყურადღების, ვიზუალური აზროვნების განვითარება.

მასალა: მაგიდის თეატრის სათამაშოები.

თამაშის პროგრესი;

ბავშვების წინ მაგიდაზე ერთი ზღაპრის გმირების ფიგურებია. მასწავლებელი ასახელებს პერსონაჟებს. შემდეგ ბავშვები თვალებს დახუჭავენ და მასწავლებელი ხსნის ერთ სათამაშოს. ბავშვები თვალებს ახელენ და მასწავლებელი ეკითხება: „ვინ შევარდა ტყეში? » ბავშვებმა უნდა თქვან რა შეიცვალა.

"იპოვე ზღაპრის გმირები."

მიზანი: ზღაპრებისა და ზღაპრის პერსონაჟების ცოდნის კონსოლიდაცია. მეტყველების, მეხსიერების, ყურადღების, აზროვნების განვითარება.

I ვარიანტი:

მასალა: ზღაპრის გმირების ფიგურები, ზღაპრების ნაკვეთები.

თამაშის პროგრესი:

მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ზღაპრის გმირების ფიგურებს ან რეზინის სათამაშოებს. მაგიდებზე გამოსახულია სხვადასხვა ზღაპრის ნაკვეთები. მასწავლებლის ბრძანებით ბავშვებმა თითოეული მოთხრობისთვის თავიანთი ზღაპრის გმირი დააყენეს.

II ვარიანტი.

მასალა: დიდი ბარათები, რომელიც ასახავს ზღაპრის სიუჟეტს; პატარა ბარათები ზღაპრის ზღაპრის გმირების გამოსახულებით.

თამაშის პროგრესი:

თამაში მიმდინარეობს ლოტოს პრინციპით. ბავშვებს ურიგდებათ დიდი ბარათები. ფასილიტატორი აჩვენებს პატარა ბარათებს. ბავშვებს, რომლებსაც ჰყავთ გმირი ზღაპრიდან გამოსახული დიდ რუკაზე, ასახელებენ გმირს და თავად იღებენ მას. ვინც პირველი შეავსებს თავის ბარათს, იმარჯვებს.

„ვინ არის ზედმეტი? »

მიზანი: ზღაპრებისა და ზღაპრის პერსონაჟების ცოდნის კონსოლიდაცია, მეტყველების, ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების განვითარება.

მასალა: გამოყენებულია ზღაპრების გმირების ფიგურები თეატრიდან ფლანელგრაფზე ან მაგიდის თეატრიდან.

თამაშის პროგრესი:

მაგიდაზე ან ფლანელოგრაფზე გამოსახულია ერთ-ერთი ზღაპრის გმირები და ერთი დამატებითი გმირი. 5 წლამდე ასაკის ბავშვებს ზრდასრული უწოდებს ზღაპარს. ბავშვებმა უნდა დაასახელონ ვინ არის ზედმეტი, ვინ დაკარგული.

ხუთი წლის შემდეგ ბავშვებმა უნდა დაასახელონ გმირები, რომელი ზღაპარიდან და ვინ დაიკარგა.

"გამოიცანი სიტყვა."

(მათთვის ვინც ასოები იცის)

მიზანი: ერთი სიტყვით პირველი ბგერის დაფიქსირება, ზღაპრის პერსონაჟების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ZKR, აზროვნების, მეხსიერების, ყურადღების განვითარება.

მასალა: ორმხრივი ბარათები: ერთ მხარეს არის ასო, მეორე მხარეს არის ზღაპრის პერსონაჟის გამოსახულება, რომლის სახელიც იწყება ამ ასოთი.

თამაშის პროგრესი:

I ვარიანტი:

მასწავლებელი აჩვენებს ზღაპრის პერსონაჟის სურათს. ბავშვი წარმოთქვამს სახელს და ხაზს უსვამს პირველ ხმას. მასწავლებელი აბრუნებს ბარათს.

II ვარიანტი:

მასწავლებელი აყალიბებს სიტყვებს ბარათებიდან სურათებით. ბავშვი წარმოთქვამს თითოეული სურათის სახელს, ხაზს უსვამს პირველ ხმას. მასწავლებელი აბრუნებს ბარათს, ბავშვი ამატებს (კითხულობს) ფარულ სიტყვას.

"მოიყევი ამბავი სურათიდან."

მიზანი: თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება; ზღაპრების, მეხსიერების ცოდნის კონსოლიდაცია.

მასალა: ზღაპრების სურათები.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვს ნაკვეთის სურათს. ბავშვი ასახელებს ზღაპარს და აღწერს რა არის მასზე გამოსახული. სურვილის შემთხვევაში ბავშვს შეუძლია ზღაპრის სრულად მოყოლა.

სვეტლანა ბოლშაკოვა

ლიტერატურის წლად გამოცხადებული 2015 წელი დასასრულს უახლოვდება. ნოემბრის ბოლოს ამ თემაზე გვექნება მასწავლებელთა საბჭო. თითოეულმა ჯგუფმა შეარჩია თემა, რომელზეც ახორციელებს ყოველთვიურ პროექტს. მასწავლებლები ბავშვებთან ერთად მუშაობენ სხვადასხვა ავტორის ნამუშევრებზე. და რუსული ხალხური ავიღეთ ზღაპრები, ვინაიდან ჩვენ ვმუშაობთ ყოველწლიურ პროექტზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობის მიზნით. ამრიგად, ჩვენ გვაქვს მოკლევადიანი პროექტი რუსულ ხალხზე გრძელვადიანი, სიღრმისეული მუშაობის ფარგლებში ზღაპრები. დღეს მინდა წარმოგიდგინოთ, ძვირფასო კოლეგებო, კიდევ ერთი თამაში, რომელიც ეფუძნება ზღაპრები. იგი გაკეთდა თამაშის ტიპის მიხედვით "მეოთხე დამატებითი". თამაშის მიზანია ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესახებ. დიახ, და დავალებები იგივეა, რაც თამაშში "ჩვენი საყვარელი ზღაპრები":

1. რუსული ხალხური ცოდნის კონსოლიდაცია ზღაპრები;

2. ისწავლე ეპიზოდურ სურათებზე დაფუძნებული ზღაპრები"

3. მეტყველების, წარმოსახვის, აზროვნების განვითარება;

მასწავლებელი აჩვენებს ბარათი და ეკითხება, სურათები რა ზღაპრებიდან ხედავენ მასზე. ბავშვი, რომელსაც ეძლევა პასუხის გაცემის საშუალება, რეკავს ზღაპარი, სამი სურათები, საიდანაც მან ისწავლადა შემდეგ უწოდებს "ზედმეტს" ზღაპარი. შეგიძლიათ ორივეზე ისაუბროთ ზღაპარი. მე-10 თამაშში ბარათები 4 ნახატით, 20 რუსი ხალხ ზღაპრები. აქ არის რამდენიმე ზღაპრები გადავიღე(3 სურათები ერთი ზღაპრიდან + 1 სურათი მეორიდან) :

"ვასილისა მშვენიერი" - "ტურნიპი";

"პაწაწინა ხავროშეჩკა - ქათამი რიაბა";

"ბაყაყი პრინცესა" - "ბუშტუკები, ჩალისა და ჯოხის ფეხსაცმელი";

"სნეგუროჩკა" - "ტერემოკი";

"სივკა-ბურკა" - "ფისოვანი გობი";

"კურდღელი კურდღელი" - "და ალიონუშკა.";

"ჩერნეტ-და." - "კოლობოკი";

"პიკის ბრძანებით" - "ორი ყინვა";

"ფრთიანი, ბეწვიანი და ცხიმიანი" - "შვიდი სიმონი";

"ბატები-გედები" - "ზაიუშკინის ქოხი".

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

მიზანი: ვისწავლოთ სურათზე გამოსახულებების კორელაცია რეალურ ობიექტთან სილუეტისა და კონტურის გამოსახულების მიხედვით დავალებები: ვიზუალური განვითარება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის დაკავშირებული მეტყველების სწავლება კლასში ინგლისური ენისმრავალფეროვანი. დასაწყისისთვის, ბავშვები სწავლობენ სახელების ცალკე ლაპარაკს.

დიდაქტიკური თამაშიმათემატიკაში „დაასახელე ან დათვალე“ ბავშვებისთვის. მიზანი: ბავშვების დათვლის უნარის კონსოლიდაცია (1-10) ფარგლებში ამოცანები: ვარჯიში.

დიდაქტიკური თამაში შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვებთან მუშაობისას მოსამზადებელი ჯგუფი. ამოცანები: საგანმანათლებლო: ასწავლოს ბავშვებს მოქმედებების ანალიზი.

თამაში განკუთვნილია 5-7 წლის ბავშვებისთვის. თამაშის მიზანი: მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება ერთობლივი თამაშიცოდნის ჩამოყალიბება და კონსოლიდაცია.

უსინათლოთა ან ბრაილის ანბანმა მიბიძგა, შემექმნა ეს თამაში. ცოტა ხნის წინ კლინიკაში მომიწია წასვლა. ის ყველა სართულის კედელზეა.

თამაშის აღწერა. ქაღალდის ფურცლებზე გამოსახულია ტყე წელიწადის სხვადასხვა დროს, ქოხები (მიმაგრებულია ყინული და ბასტი, ზღაპრის გმირების ბრტყელი ფიგურები).

ნატალია პინჩუკი

გრა "-დან როგორი ზღაპარი ვარ?»

სამიზნე: დააფიქსირეთ ბავშვებისთვის ნაცნობი სახელები და პერსონაჟები ზღაპრები, შემოქმედებითი წარმოსახვა, ფიზიკური აქტივობა. გამოუმუშავეთ ბავშვებს ინტერესი ზღაპრები. მათემატიკური შესაძლებლობების განვითარება, ანგარიშის კონსოლიდაცია. განავითარეთ მეხსიერება, აზროვნება, დაკვირვება, მეტყველება. ობიექტების ამოცნობა სიტყვიერი აღწერით ობიექტების ვიზუალურ აღქმაზე დაყრდნობის გარეშე.

თამაშის მიმდინარეობა: 1 ვარიანტი:

მასწავლებელი ჯდება ბავშვებთან ერთად, ამოაქვს ცხოველის ფიგურა ყუთიდან (სათამაშო "საყვარლის სიურპრიზი") და ეკითხება:-AT რა ზღაპარია ეს გმირი? ბავშვები ახსოვს და პასუხობენ.

ვარიანტი 2: მასწავლებელი აღწერს ფიგურას (სათამაშო ყუთიდან, შეგიძლიათ გამოცანაც. ბავშვები აღწერიდან გაიგებენ, თუ როგორი ცხოველია. გამოცნობისას მასწავლებელი ამოიღებს ამ ფიგურას და აძლევს ბავშვს. (მასწავლებელი გამოცნობის პროცესში ბავშვებს ურიგებს ფიგურებს)შემდეგ ბავშვებს შეუძლიათ თამაში ზღაპარირომელშიც ეს პერსონაჟები იმყოფებიან.

3 ვარიანტი: ინდივიდუალურად 1 ბავშვზე, ან რამდენიმე შვილთან ერთად. მასწავლებელი სთავაზობს აირჩიონ, მაგალითად, მხოლოდ 3 ციყვი, შემდეგ კი 2 სპილო მოვიდა მათ სანახავად. (ბავშვი სათამაშოების მთელი მასიდან ირჩევს 2 სპილოს). რამდენი ცხოველი გვყავს ახლა? და ა.შ.

4 ვარიანტი: ბრძანება შესაძლებელია თამაში. ბავშვები იყოფა გუნდებად, შემდეგ მასწავლებელი თითოეულ გუნდს აძლევს დავალებას. მაგალითად, 1 გუნდი ირჩევს მხოლოდ იმ ცხოველებს, რომლებიც იმყოფებიან ზღაპარი"ზაიუშკინას ქოხი", 2 გუნდი მხოლოდ იმ გმირებს, რომლებიც იმყოფებიან ზღაპარი"მელა კლდით"და ა.შ.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

OOD-ის სინოფსი მეტყველების განვითარებაზე შუა ჯგუფში "გამოიცანი რა ზღაპრიდან არის" OOD-ის მოკლე შინაარსი მეტყველების განვითარებაზე საშუალო ჯგუფში თემა: „გამოიცანი რომელი ზღაპრიდან არის“ პროგრამის შინაარსი: 1. ავარჯიშეთ ბავშვები სწორად.

დიდაქტიკური თამაში მეტყველების განვითარებისთვის საშუალო ჯგუფისთვის "ზღაპრის მონახულება"მიზანი: ვისწავლოთ ფიგურების გამოყენება სათამაშო აქტივობაახალი ნაკვეთების გამოგონებაზე, რეალისტური, ზღაპრული, სხვადასხვა მოვლენის გაერთიანებაზე.

სამიზნე. ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია პირველი ათეულის რიცხვების შემადგენლობის შესახებ. Დავალებები. - დააფიქსირეთ ბავშვების იდეები ორი პატარადან რიცხვების შედგენის შესახებ.

დიდაქტიკური თამაში "საჩუქრები ძროხისგან!" დაფაზე დაბეჭდილი თამაში 4-5 წლის ბავშვებისთვის თამაშის ტიპი შემეცნებითი ორიენტაცია.

ბავშვების მეტყველების განვითარება ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პრიორიტეტია. მეტყველების აქტივობა ინდივიდუალურია (თუ შესაძლებელია, რაც შეიძლება მეტი ბავშვი.

ვიქტორინა "რა ხიბლი - ეს ზღაპრები!"მიზანი: ზღაპრების შესახებ ცოდნის განზოგადება ამოცანები: საგანმანათლებლო: ბავშვთა ზღაპრების გმირებისა და სახელების შესახებ ცოდნის გახსენება და კონსოლიდაცია; განვითარებადი:.

GCD-ის სინოფსი მეტყველების განვითარებაზე. დიდაქტიკური თამაში ბგერათა [M] - [M '], [B] - [B'] გამოთქმისთვის. დიდაქტიკური თამაში "ვინ წავიდა?"დანიშნულება: არტიკულაციური აპარატის განვითარება. ამოცანები: 1. ბგერათა მ-მ, ბ-ბ ბგერათა მკაფიოდ წარმოთქმის უნარის ჩამოყალიბება ბგერათა კომბინაციებში, გარჩევა.

სამაგიდო დიდაქტიკური თამაში (მეტყველების განვითარებისთვის) ბავშვებისთვის 2-3 წლის ზღაპრები "ტურნიპი" და "კოლობოკი" ტატიანა ვლადიმეროვნა მიზევა, ელენა ნიკოლაევნა.

დიდაქტიკური თამაში "ზღაპრების გზაჯვარედინზე"

Სამუშაოს აღწერა:
თამაში დაფუძნებულია ლულის წრეებზე 8 ფანჯრით, რომლებშიც მოთავსებულია სურათის მასალა.
პირველი (ყველაზე დიდი წრე) - ზღაპრები
მეორე (შუა წრე) - გმირები
მესამე (შიდა, პატარა წრე) - ზღაპარში ნაპოვნი პერსონაჟების ან საგნების ატრიბუტები
სამივე წრე მოძრავია და თითოეულს შეუძლია ერთმანეთისგან დამოუკიდებლად ბრუნვა.
ინდექსის ისარი არის მოძრავი ობიექტი, რომელიც აკავშირებს სამივე წრეს.

როგორც თამაშის ვარიანტების აღწერიდან ჩანს, ამ ტიპის აქტივობა მრავალვარიანტული და პროდუქტიულია.

ყველა სურათის მასალა ხელმისაწვდომია. თუ საჭირო იქნება, აუცილებლად დავდებ ჩემს ბლოგზე.

კოლეგებო, ნუ გადასცემთ ამ იდეას, როგორც საკუთარს, მიმართეთ ამ რესურსს, როგორც თქვენი პედაგოგიური მიღწევების საფუძველს.

გისურვებთ ყველას წარმატებებს და თქვენი ნიჭის და შესაძლებლობების ახალ აღმოჩენებს!!!

მინდა თქვენი ყურადღება გავამახვილო დიდაქტიკური თამაშები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვების ცოდნის გასამყარებლად K.I. ჩუკოვსკის ნამუშევრების შესახებ. ეს თამაშები გამოვიყენე ლიტერატურულ ვიქტორინაზე, რომელშიც მონაწილეობა მიიღეს ბავშვებმაც და მათმა მშობლებმაც.

"მოგზაურობა ზღაპრებში"

Დავალება : გაიხსენეთ ნაწყვეტები ნაწარმოებიდან და დაასახელეთ ზღაპრები.

თამაშის წესები: ზრდასრული ამოიღებს ბარათს პოეტური გამოცანებით, კითხულობს მას. ბავშვმა უნდა დაასრულოს წინადადება და დაასახელოს ნაწყვეტი, საიდანაც ზღაპარია. შემდეგ ზრდასრული აჩვენებს სურათს სწორი პასუხით (წიგნი), ბავშვი ამოწმებს საკუთარ თავს.

Არა არა! ბულბული

არ მღერის ღორებისთვის!

უკეთესად დაგიძახეთ ... (ყვავას)!

"ტელეფონი"

"Ვინ არის ვინ"

Დავალება: გაარკვიეთ რომელ პერსონაჟებს აქვთ ზღაპრული სახელები.

თამაშის წესები: ზრდასრული ზღაპრის პერსონაჟის სახელს უწოდებს, ბავშვი კი თავად ასახელებს გმირს და პოულობს სურათზე.

ყველას წარმატებებს გისურვებთ!

მასწავლებელი MADOU №16 საბავშვო ბაღში

კირიშის კომბინირებული ხედი, ლენინგრადის რეგიონი, რუსეთი