후배 2세의 게임병원 시놉시스. 플롯 - 젊은 그룹의 병원에서 롤 플레잉 게임. 아이들의 경험, 게임의 줄거리를 확장하고, 아이들을

자발적인 취학 전의일반 개발 유형 No. 24 "Birch"의 Dolgoprudny 유치원 시립 형성
(AOU 유치원 24호 "Birch")
롤 플레잉 게임"병원"
젊은 그룹에서
편집 및 지휘자: Beresneva O.A.
DolgoprudnyStory "소아과 의사와의 약속에서"
교사가 준비 및 실시: Beresneva O.A.
목적: 어린이들에게 롤 플레잉 게임 "병원"을 할 수있는 능력을 형성합니다.
작업: 실제 개체와 그 대체물을 사용하여 게임 환경을 만드는 방법을 가르칩니다. 아이들이 자신의 계획에 따라 놀 수있는 능력을 형성하고 아이들의 창의적 활동을 자극합니다. 동료들과 롤 플레잉 상호 작용에 참여하는 능력 개발 (롤 플레잉 대화 구축, 게임에서 서로 협상하는 능력). 어린이의 청각 및 시각 주의력, 기억력, 상상력, 말의 억양 표현력을 개발합니다. 아이들 사이의 우호적 인 관계를 키우려면 의사의 업무를 존중하십시오.
수업의 방법론 장비: 상자, 수수께끼, 흰색 코트, 의사 모자, 게임 세트 "의사", 의료 기록각 환자 및 기하학적 인물, 인형.
어휘 작업: 소아과 의사, 간호사, 음소 내시경, 주사기, 온도계, 처방전, 레지스트리.
예비 작업 : 양호실 견학, 자녀와의 친분 모습 K.I. 의 동화 "Aibolit"을 읽는 의사들. Chukovsky, 줄거리 삽화 고려, 의사, 병원에 대한 어린이의 개인적인 경험을 기반으로 한 대화.
수업 진행
정리 시간.
선생님: 안녕하세요 여러분. 앉아. 서로의 안녕을 기원하면서 수업을 시작합시다. 얼굴을 마주보며 말합니다: 우리는 서로 잘되기를 바랍니다.
수업의 주요 부분.
교육자: 여러분, 제 가슴이 얼마나 아름다운지보세요. 수수께끼를 맞히면 누구의 것인지 알 수 있습니다.
교육자: 질병의 날에 가장 유용한 사람은 누구입니까?
모든 질병에서 우리를 치료합니까?
아이들: 박사
교육자: 이 상자는 의사의 것입니다. 그 안에 무엇이 있다고 생각합니까? (의사가 일하는데 필요한 도구와 약들이 들어있습니다.) 여러분, 이 도구들을 보고 부르자 (음소경, 주사기, 체온계, 점비약, 주걱...) 잘하셨습니다.
교육자: 지금 우리가 어떤 게임을 할 것이라고 생각하십니까? (병원에서)
교사는 놀이 코너에 있는 인형으로 아이들의 관심을 끈다.
- 우리 인형들이 얼마나 슬픈지 보세요. 그들에게 무슨 일이 일어 났습니까? 병에 걸렸을까요? 어린이를 치료하는 의사의 이름을 기억하십니까? (소아과 의사). 다른 어떤 의사를 알고 있습니까? (ENT, 외과 의사, 치료사)
-누구와 의사에게 갔습니까? (어린이 답변). -그래서 우리 인형은 소아과 의사 (소아과 의사)와의 약속을 위해 병원으로 데려 가야합니다.
물리적인 시간을 가지면 우리는 당신과 함께 역할을 분배할 것입니다
Fizkultminutka.
우리는 버스에 앉아 창밖을 내다본다.
우리는 뒤를 돌아보고, 앞을 내다보고, 음, 버스는 운이 좋지 않습니다.
바퀴가 돌고 있어, 우리는 앞으로 굴러갔어
버스가 우리를 태워주세요. 우리는 가고 있습니다. 우리는 앞으로 나아갑니다.
(아이들은 선생님의 말을 반복하면서시에 언급 된 동작을합니다).
교육자: 당신과 함께 의사를 선택합시다. 처음으로 여러분 중 가장 책임 있는 사람이 될 것입니다. 우리는 당신과 함께 진짜 클리닉을 가지고 있습니다.
교사는 의사에게 간호사를 선택하도록 요청합니다. 그런 다음 그들은 나갑니다 : 레지스트리의 간호사, 아픈 인형을 가진 환자 (교사는 아이들에게 장난감을 배포하고 불쌍히 여기고 안심 시키라고 요청하고 레지스트리에서 카드를 가져 와서 의사를 위해 줄을 서도록 초대합니다. 그가 그들을 도울 수 있습니다.) 그리고 이제 우리는 매우 중요한 역할을 선택해야 합니다. 이것은 간호사입니다. 그녀는 병원 전체를 깨끗하게 유지하기 때문에 그녀의 작업은 매우 중요합니다. 왜냐하면 그들이 병원을 청소하지 않으면 방문자가 거기에 오는 것이 불편합니다.
교사는 각자에게 자신의 역할을 설명합니다. 아이들은 놀이 공간(약국, 병원, 리셉션)으로 이동합니다. 드레싱 가운, 작업 준비.
리셉션 대화:
아이들은 인사를 하고 이름을 말하고 환자 카드를 요청합니다.
레지스트라는 환자에게 카드를 발급합니다. (에 의해 기하학적 모양카드와 환자에 있음)
접수는 클리닉에서 시작됩니다. 간병인은 "방문자"에게 의사와 줄을 서도록 상기시킵니다. 사무실에 들어가기 전에 "문"을 두드려야 합니다. 사무실에 들어서면 인사를 하여 딸에게 상처를 주는 것이 무엇인지 알려주시겠습니까?
환자와 의사의 병원에서의 대화:
여: 안녕하세요.
D: 여보세요, 당신의 딸을 아프게 하는 것은 무엇입니까?
교수: 그녀는 고열과 두통이 있습니다.
D: 걱정하지 마세요. 지금 검사하고 치료를 처방하겠습니다.
의사의 역할을 하는 아이가 렌더링 의료, 환자를 검사하고 간호사에게 해열제 주사를 제안한 다음 처방전을 작성하고 약국에서 약을 사겠다고 제안합니다.
방문객들은 줄을 서서 소리를 내지 않고 욕을 하지 않고 차례를 기다립니다. 환자들이 차례를 기다리는 동안 간호사가 문 앞에 나타나 바닥을 닦는다. 그녀는 부지런히 모든 것을 씻고 방문자에게 쓰레기를 버리지 말라고 요청합니다.
교사는 아이들이 "감사합니다. 안녕히 계세요"라고 말하는 것을 잊지 않도록 합니다.
게임 끝
폴리 클리닉이 문을 닫고 있습니다. 이미 늦었고 환자가 남아 있지 않으며 모든 사람이 치료되었습니다. 의사들은 가운을 벗고 의료장비를 제자리에 놓는다. 부모님, 처방전을받을 시간이없는 사람들을 데리고 약과 비타민을 위해 약국에 가십시오. 우리는 아이들을 집으로 데려가 침대에 눕혀야 합니다. 이제 그룹에 완전한 주문이 있습니다.
게임이 끝나면 교사는 아이들에게 건강을 유지하는 방법과 이를 위해 무엇을 해야 하는지 묻습니다.
아이들은 대답합니다. 운동을하고, 야채와 과일을 먹고, 스포츠를하고, 신선한 공기를 마시십시오.
교육자: 여러분, 함께 운동합시다 (아이들은 음악에 맞춰 운동합니다
태양이 침대를 들여다 보았다
하나 둘 셋 넷 다섯.
우리 모두 운동을 해요
우리는 앉았다가 일어서야 합니다.
팔을 더 넓게 벌려
하나 둘 셋 넷 다섯.
구부리십시오 - 셋, 넷.
그리고 제자리에서 점프하세요.
발가락에, 그다음 발뒤꿈치에.
우리는 모두 운동을 합니다.
(아이들은 선생님의 말을 따라 시에 나오는 동작을 반복합니다.)
교육자: 여러분, 오늘 우리는 무엇을 가지고 놀았습니까? (병원) 저희 게임에서 가장 마음에 들었던 점은 무엇인가요?
교육자: 여러분, 건강을 기원합니다. 이제 맛있고 건강한 과일을 드리겠습니다. (아이들에게는 사과가 주어집니다)

첨부 파일

표적:아이들에게 건강의 소중함을 교육합니다.

프로그램 내용:

1. 의사의 업무를 구성하는 일부 노동 작업에 익숙해지기 위해.
2. 연설, 상상력을 개발하고 어린이의 어휘를 활성화하십시오.
3. 자신의 건강에 대한 인식을 구축하십시오.

예비 작업:

진료소 견학, 의사의 작업에 대한 삽화보기, K. Chukovsky "Aibolit"의 작업 읽기.

재료:인형, 인형용 침대, 의사용 흰색 가운, 의료용품(체온계, 음소내시경, 주걱, 펜, 처방전)이 담긴 여행가방.

게임 진행:

처음에는 인형 게임 시연이 진행됩니다. 선생님은 의사를 만나러 병원에 온 인형에 주목한다.

V.- 얘들 아, Katya는 이마가 뜨겁고 열이 나고 아프다.

그녀를 아프게 만든 것은 무엇입니까? (어린이 답변).

선생님은 인형을 귀에 대고 Katya가 어제 산책하면서 눈을 먹었다 고 말합니다.

우리는 무엇을 해야 합니까? 어떻게 그녀를 도울 수 있습니까? (아이들의 대답은 약을 준다)

그러나 우리는 스스로 약을 줄 수 없습니다. 우리는 의사가 아닙니다. 의사가 그녀를 검사해야 합니다.

반대편에는 흰 가운을 입은 의사가 앉아 있습니다.

너에게 무슨 일이 일어났니? (인형 Katya가 아팠습니다).

나는 그녀를 조사할 것이다. 먼저 온도를 측정하겠습니다. 여기에 온도계가 있습니다. Katya의 펜을 들어 올리고 (팔 아래에 놓습니다) 조금 기다려야합니다.

R., 예, Katya는 고열이 있습니다. 고열을 완화하기 위해 급히 약을 복용해야합니다.

Katya, 이제 당신의 말을 들어 보겠습니다. 가슴에 쌕쌕 거림이 있습니까? (음소내시경을 꺼낸다)

교사는 듣고자 하는 과목의 이름을 부른다. 그녀는 그것을 가슴에 대고 Katya에게 더 깊게 숨을 쉬라고 말합니다.

여기 모든 것이 괜찮고 쌕쌕 거림이 없습니다.

아니면 목이 아플 수도 있습니다. 입을 크게 벌리고 "A-A"라고 말하세요.

선생님은 주걱을 들고 이 물건의 이름을 말하고 목구멍을 바라본다.

Katya, 당신은 목이 매우 빨갛고 아이스크림을 너무 많이 먹거나 찬물을 마셨습니까?

R., 눈이 너무 하얗고 푹신하고 아마도 아주 맛있기 때문에 눈을 먹어 보셨습니까? (어린이 답변).

글쎄, Katya, 나는 당신을 보았고 당신이 급히 치료를 받아야한다고 말할 것입니다. 너희들은 내 말에 동의하니?

이제 온도를 낮추고 인후를 치료하는 데 도움이되는 약으로 처방전을 작성하겠습니다. (양식에 처방전을 쓴다)

R., 누가 내 처방에 따라 약을 사고 줄 수 있습니까? (성인 만)

예, 약국에서는 성인에게만 약을 팔고 성인은 환자에게 약을 줄 수 있습니다. 여기서 나는 레시피를 (아이에게) 건네주고 있고, 그는 그것을 어른(선생님)에게 건네주어야 한다.

아프지 않으려면 항상 건강에 유의해야 합니다! 내 충고를 따르십시오 : 찬물을 마시지 말고, 거리에서 눈을 먹지 말고, 목에 스카프를 묶고, 걸을 때 장갑을 벗지 말고, 따뜻하게 옷을 입으십시오. 안녕히 가세요! (Katya는 집에 간다)

교육자:

케이트는 왜 아픈가요?

누가 그녀를 치료 했습니까?

의사는 Katya가 아프다는 것을 어떻게 알았습니까?

의사는 무엇을 조언 했습니까?

여러분,하지만 우리 Katya와 마찬가지로 이런 일이 일어날 수 없습니까? 의사의 조언을 따르시기 바랍니다. 당신은 항상 밝고 즐거울 것입니다.

프로젝트:

"MDOU 유치원 81, 야로슬라블

( II주니어 그룹)

교육자가 준비함: Dyachkova I.V.

콜로소바 S.V.

프로젝트 유형:인지 및 장난.

프로젝트 참여자: 3-4년.

프로젝트 유형:단기, 2016년 11월 1일부터 2016년 11월 15일까지 2주.

프로젝트 위치: MDOU 유치원 81호.

관련성:어린이가 롤 플레잉 상호 작용을 배포하지 못하는 것-롤 플레잉 대화, 게임 플롯의 협소함.

표적:풍부하게 함 게임 경험아이들이 자신의 놀이 아이디어를 만들도록 유도합니다.

작업:- 개별 행동을 하나의 스토리라인으로 결합하여 게임 경험을 풍부하게 하는 데 기여합니다.

역할을 선택하는 능력을 개발하고 게임에서 여러 상호 관련된 작업을 수행합니다(의사-환자, 간호사-환자).;

아이들이 스스로 속성을 선택하도록 격려하십시오.

게임에 대한 관심을 키우십시오.

프로젝트 구현 단계.

1. 나.준비 단계.

프로젝트 실행 조건 연구

목표 및 목적의 정의

프로젝트 실행을 위한 조건 생성

장비 준비 : 도구가있는 의사 케이스, 의사 코트 및 모자, 삽화, 대체 장난감;

장기 작업 계획 개발

편집 방법론적 매뉴얼프로젝트에서 작업할 문학.

1. II.실용적인 무대.

작업 형태 및 방법.

인지 발달.진료소 견학.

과제: - 아이들에게 의사의 일을 알리기 위해 (인후 검사, 말하기, 온도계로 온도 측정 등);

의사에 대한 존경심을 키우십시오.

대화.

"건강과 질병"

목표: 건강, 질병, 건강에 도움이 되는 것에 대한 아이디어 형성에 기여합니다.

"아프지 않으려면 어떻게 해야 할까"

작업 : 건강의 가치에 대한 아이디어를 형성하고 건강한 라이프 스타일을 이끌어 가고자합니다.

"건강과 순결"

목표: 몸을 깨끗하게 유지하는 습관을 형성하고 건강이 청결에 달려 있음을 알려줍니다.

"나와 나의 건강"

작업: 형성 기본 표현건강을 관리하는 방법에 대해.

"직업 의사"

과제: 아이들에게 의사의 직업을 알리는 것.

"의사가 일하기 위해 필요한 것은 무엇입니까?"

작업: 어린이에게 의료 기기를 소개합니다.

"내가 아프면 엄마는 어떻게 해?"

과제 : 치료의 필요성을 깨닫는 능력을 형성합니다.

사회 의사 소통 개발.

상황 게임.

"의사의 장난감"

목적: 아이들에게 병자를 돌보는 방법과 의료 기구를 사용하는 방법을 가르칩니다. "병원", "환자", "치료"의 개념을 소개합니다.

"Aibolit 박사와 함께하는 여행"

작업: 어린이에게 게임 동작을 가르치고 특정 순서로 구현합니다.

"Aibolit 박사와 함께하는 여행»

목표: 스토리 게임의 개발 및 강화 작업을 계속합니다.

"Katya가 아프다"

작업: 인형과 함께 게임에서 어린이의 역할 참여를 다양화합니다. 어린이 게임의 줄거리를 풍부하게 하는 데 기여하십시오.

"구급차가 Katya의 인형을 병원으로 데려갑니다"

작업: 플롯에서 두 캐릭터(의사-환자)와 상호 작용하는 기능을 형성합니다.

"산림병원"

과업: 아동에게 역할을 수행하고 적절한 수행 능력을 형성합니다. 게임 액션, 게임 중에 의료 기기를 사용하고 롤 플레잉 대화의 출현에 기여합니다.

롤 플레잉 게임 "병원"

목적 : 롤 플레잉 게임 "병원"을 할 수있는 능력을 형성합니다.

작업: - 역할(의사, 간호사, 환자)을 수행할 수 있는 능력을 개발합니다.

대체 물체로 행동하는 법을 배우십시오.

구두 지정으로 행동을 동반하는 능력을 형성합니다.

연설의 발달.

독서 소설: K. Chukovsky "Aibolit", "Fedorino 슬픔"; V. Berestov "아픈 인형"; E. Blaginina "아픈 토끼".

사전 보강:

직업: 간호사, 의사, 환자;

도구: 주걱, 온도계, 음소경, 주사기, 피펫, 알약, 비타민, 요오드, 브릴리언트 그린, 붕대, 탈지면.

예술적 및 미적 개발.

모델링: Katya의 인형을 위한 비타민.

그림: 도로 표지판 "병원".

신체 발달.

매일 운동, 매일 산책, 야외 게임, 수면 후 체조, 체육.

부모와 함께 일합니다.

의사를위한 드레싱 가운과 모자를 꿰매도록 요청하고 가정 독서를위한 의사 직업에 관한 책, "가족의 건강한 생활 방식"화면을 소개하십시오.

1. III.마지막 단계.

관찰과 게임을 통해 주요 프로세스의 독립적인 활동을 소개합니다.

예상 결과:- 의사에 대한 두려움 부족;

아이들은 종종 롤 플레잉 게임 "병원"을 게임에 사용하고 큰 관심을 가지고 플레이합니다.

프로젝트 제품:의사의 코트와 모자.

프로그램 내용:

의사의 작업에 대해 이전에 습득한 지식을 통합하고, 사전을 풍부하게 하고, 어린이의 언어를 개발합니다.

아이들이 자신의 계획에 따라 놀 수있는 능력을 형성하고 게임에서 아이들의 창의적인 활동을 자극합니다.

새로운 게임 동작을 가르칩니다.

게임에서 우호적 인 관계를 형성하고 인본주의, 활동, 책임감, 친근감을 형성합니다.

특정 작업을 수행하여 소녀와 소년 모두 게임에 참여하는 데 관심을 갖도록 합니다. 역할: (소녀 - 어머니, 간호사, 소년 - 아버지, 의사)

예비 작업:

유치원 간호사의 업무를 관찰하기 위해 의료 사무실로의 여행;

독서: K. 추코프스키 "아이볼릿", V. 수테예프 "예방 접종을 두려워한 하마에 대해";

삽화 보기 « 병원» , "약국";

노래를 듣고 "인형이 아파요"음악 A. Filippenko, sl. T. Volgina.

재료: 흰 가운, 모자, 색종이를 붙인 약병이나 상자, 의료기기 세트(체온계, 주사기, 솜, 음소내시경, 대체품) (면모 - 발포 고무 조각, 정제 - 골판지에 그리기).

게임 진행.

아이들은 안으로 들어간다 그룹교육자 주위에 서십시오.

간병인: 맞춰봐 얘들아 수수께끼:

Seryozha는 큰 소리로 기침합니다.

그는 기관지염에 걸린 것 같습니다.

그들은 클리닉에 전화

그리고 그들은 Seryozha에게 말합니다.:

두려워 말고 울지 마

좋은 일이 당신에게 오고 있습니다 (의사)

간병인: 맞습니다 여러분, 의사입니다.

간병인: 누군가 아프면, 어른이나 아이나, 우리는 어디로 갑니까?

어린이들: 안에 병원.

간병인 Q. 의사의 직업은 무엇인가요?

어린이들: 검사 아픈치료를 처방합니다.

간병인 Q: 의사는 어떤 사람이어야 하나요?

어린이들: 세심하다, 배려하다.

간병인: 잘했어 얘들아! 자, 우리 시간이 왔습니다. 지금 플레이합시다! 당신이 연주하고 싶어?

어린이들: 예!

간병인: 얘들아 우리 치료 시작하기 전에 너랑 게임하자 "의사에게 필요한 것은 무엇입니까?"(어린이는 의사가 필요로 하는 제안 항목 중에서 선택하고, 자신의 의견으로는 이 항목 또는 저 항목이 필요한 이유를 설명합니다).

간병인: 나는 의사가 될 것이지만 조수인 간호사가 필요합니다. 의사가 되고 싶은 사람? WHO 아픈 사람은 치료를 받을 것이다? (아이들 중에서 간호사를 선택합니다). Nastya는 간호사이며 저를 도와 줄 것입니다. 흰 모자와 가운을 입으십시오. 아픈그리고 약을 처방합니다. 여러분, 오늘 아빠와 엄마가 될 것입니다. 보세요, 우리 아기 인형이 우리를 기다리고 있었고 집에 앉아 슬퍼합니다. "어린이들").

간병인: 아이들을 데려가, 예 곧 병원. 우리는 어떻게 갈 수 있습니까? 병원?

어린이들: 도보, 자동차, 버스, 구급차.

간병인: 열려 있는 모든 사람을 위한 병원, 가능한 한 빨리 치료를 받으러 가십시오! 우리는 의사를 만나러 간다. 밀지 않고 서로 방해하지 않으려면 의자에 앉아 차례를 기다리십시오.

의사: 안녕하세요, 아픈! 어서, 앉아! 통증이 집중되는 곳을 정확히 알려주세요.

인내심 있는: 안녕하세요. 딸이 넘어져서 팔을 삐었습니다.

의사: 안녕하세요. 당신의 손에 무엇이 있는지 봅시다. 어느 큰 상처, 이제 우리는 그것을 잘 처리하고 요오드로 기름칠합니다. 간호사에게 가십시오, 그녀는 진통제를 줄 것입니다 (주사기로 주사한다). 좋아지다. 안녕히 가세요.

인내심 있는: 안녕하세요.

의사: 안녕하세요. 어서, 앉으세요. 무슨 일이 있었는지 말해?

인내심 있는: 우리 아들은 복통이 있습니다.

의사: 보자, 들어라 음소내시경 환자: "숨을 쉬세요, 숨을 쉬지 마세요" (의사가 진찰합니다. 아픈) .

의사: 인생에서 우리가 필요로 하는 것

많은 비타민

지금 모두를 세지 마십시오

니가 필요해 더 드세요

고기, 야채 및 과일

천연 제품,

하지만 칩은, 항상 알아

이것은 나쁜 음식입니다.

의사: 좋아지다. 안녕히 가세요.

인내심 있는: 안녕하세요.

의사: 안녕하세요. 무슨 일이 있었는지 말해?

인내심 있는: 내 딸은 목이 아프다.

의사: 간호사에게 가십시오. 그녀는 체온이 있는지 아닌지 알아보기 위해 체온계를 줄 것입니다. 온도는 정상입니다. 목을 보자 (주걱으로 목이 보인다).

오, 오! 목이 빨갛다.

밤낮으로 잦은 기침

평화를 깬다

헹굴 필요

카모마일 차를 마신다.

좋아지다. 안녕히 가세요.

간병인: 모든 사람은 의사의 검사, 예방접종, 검사를 받습니다. 여러분, 의사는 성인과 어린이 모두를 돕습니다. 이것에 대해 그들에게 무엇을 말할 것입니까?

어린이들: 감사합니다!

간병인: 아프지 않으려면 아침에 운동을 해야 합니다.

물리학 분

다들 아침에 운동하시나요? 함께 만들어 봅시다.

태양이 침대를 들여다 보았다

하나 둘 셋 넷 다섯.

우리 모두 운동을 해요

우리는 앉았다가 일어서야 합니다.

팔을 더 넓게 벌려

하나 둘 셋 넷 다섯.

구부리십시오 - 셋, 넷.

그리고 제자리에서 점프하세요.

발가락에, 그다음 발뒤꿈치에.

우리는 모두 운동을 합니다.

간병인: 아, 잊지 마세요, 의사가 모두에게 비타민을 먹으라고 지시했습니다! (비타민을 준다).

줄거리 - 젊은 그룹 "동물원의 Aibolit 박사"의 롤 플레잉 게임.

목표:

아이들에게 가상의 상황을 이해하고 게임 계획을 실행하도록 가르치기 위해.

의사와 간호사의 업무에 대한 어린이의 이해를 넓히기 위해.

의료 기구(체온계, 주걱, 주사기)의 이름을 수정합니다.

얼굴 표정, 몸짓, 움직임으로 기본적인 감정을 전달하는 능력을 형성합니다.

의사 소통 능력, 상상력, 기억력, 사고력을 개발하십시오.

공감, 친선, 상호 지원의 감각을 기르십시오.

사전: 승객, 수의사, 동물병원, 처방전, 약사.

예비 작업: K. Chukovsky "Aibolit"의 동화 읽기, 진료소 여행, 교훈적인 게임"Dr. Aibolit의 여행 가방", "무엇을 누구에게?", 게임 속성 제조에 부모 참여, 게임 "Good Doctor Aibolit"( "토끼의 발이 아프다", "Mishka의 귀가 아프다", “여우가 차에 치였다” 등); 삽화 보기 "병원", "운송".

수정 목표: 대화, 극화를 통해 어린이의 언어 활동을 자극합니다. 연설에서 주제에 대한 단어를 활성화하십시오.

게임 재료: 의사 가운과 모자, 간호사와 약사를 위한 가운과 모자, 의료 기기가 들어 있는 여행 가방, 모자와 동물 마스크, 모자, 운전대, 동물 트랙, 주스.

역할 연기: 의사, 간호사, 약사, 동물원 동물, 운전사, 승객.

게임 진행:

소개 대화.

간병인: 너는 동물을 좋아하니? 어떤 동물을 알고 있습니까?

아이들은 야생, 국내, 이국적인 동물의 이름을 지정합니다..

간병인: 이 많은 동물들을 한 번에 볼 수 있는 곳을 아시나요? 동물원에 가봤니? 나는 당신이 거기에 갈 것을 제안합니다. 이미 투어 버스를 예약했습니다. 여기 있습니다 (버스는 의자로 만들어졌습니다), 그것에 동물원에 가십시오. 앉아. 그리고 누가 우리를 데려갈까요?

어린이들:운전사.

교육자:운전사는 Maxim이 될 것입니다 (캡과 핸들을 줍니다).그리고 우리는 누구와 함께?

어린이들:우리는 승객입니다.

교육자:나타샤, 누구세요? 폴리나, 당신은 누구입니까?

E. Zheleznova "Bus"의 노래가 들립니다.

교육자:다음은 동물의 흔적입니다. 그들은 우리를 곧바로 동물원으로 안내할 것입니다. 발자국마다 밟고 가자 수정 트랙 "동물의 흔적").

대형 화면에는 다양한 동물의 이미지가 있습니다. 교수형 성. 광고 읽기:

“동물원은 문을 닫았습니다. 모든 동물은 아프다

간병인왜 모든 동물이 병에 걸리나요? 어떻게 이런 일이 일어날 수 있습니까?

어린이 중 한 명이 시를 읽습니다.

원숭이가 아팠다

그러나 나는 치유하고 싶지 않았습니다.

동물들과 함께 걸었다

그녀는 모두에게 기침과 재채기를 했습니다.

동물원이 문을 닫았습니다.

이것에 대한 책임은 누구에게 있습니까?

어린이들: 원숭이.

간병인: 그리고 우리는 주요 규칙을 알고 있습니다.

아프면 친구야

손수건에 기침하십시오.

소실되지 않음

다른 사람들에게는 당신의 미생물입니다.

간병인: 의사가 그곳에서 동물을 치료하기 때문에 동물원이 문을 닫습니다. 동물을 치료하는 의사를 알고 있습니까?

어린이들: Aibolit 박사.

간병인: 예, 그는 항상 동물을 도우러 옵니다. 의사가 Aibolit이라고 불리는 이유는 무엇입니까?

어린이들:누군가에게 상처를 입히면 그는 의사에게 전화를 걸어 울고 불평하며 "오, 아파요! "라고 말합니다. 그렇다면 의사는 항상 와서 치료할 것입니다. 그래서 그들은 Aibolit 의사에게 전화하기 시작했습니다.

간병인: 동물들은 그들만의 의사가 있고, 그들만의 병원이 있습니다. 이 병원은 동물병원이라고 합니다. 얘들아 동물병원 이름이 뭐니? 의사를 수의사라고 합니다. 나는 수의사가 될 것이다 나는 모자, 마스크, 가운을 입는다).들어와서 앉으세요 아이들은 의자에 앉아). 여기가 제 사무실입니다. 의료 용품이 담긴 여행 가방이 있습니다( 나는 주걱, 음소 내시경, 알약, 붕대, 탈지면, 주사기, 온도계와 같은 의사 도구를 게시합니다.

아이들은 도구와 그 목적을 고려하고 명명합니다.

의사:의사는 간호사의 도움을 받아 환자를 볼 수 있습니다. 간호사는 나타샤가 될 것입니다 내가 예약을 하고 간호사가 치료 처방전 작성을 도와줄 것입니다. 조리법이란 무엇입니까?

어린이들: 의사가 처방한 약은 약국에서 처방전을 구입할 수 있습니다.

의사:그리고 이제 여러분, 돌고 돌고 작은 동물로 변하세요.

아이들은 다양한 동물의 가면을 씁니다.

정신체조. 아픈 동물이 어떻게 느끼는지 보여주세요.

의사:이제 우리는 당신의 체온을 측정할 것입니다. 간호사, 체온계 맞추는 걸 도와주세요.

아이들은 온도계를 넣어.

의사: 당신이 체온을 측정하는 동안 당신의 목을 살펴보겠습니다. 목은 약간 붉다.

온도계 수집.

체온은 정상이고 약간의 감기가 있습니다. 여기 당신을 위한 물약이 있습니다.

나는 약과 함께 "트레이 컵을 꺼냅니다." (주스).

의사:당신은 약을 마셨다. 당신은 지금 기분이 어떻게? 더 나은?

암사자가 발을 다친 것 같아요.

그는 앉아서 한 걸음도 내딛지 못한다.

서둘러, 불쌍한 작은 발을 치료하기 위해,

그녀는 가능한 한 빨리 의사에게 가야 합니다.

의사: 안녕하세요 아픈. 너에게 무슨 일이 일어났니? 암사자를 어떻게 도울 수 있습니까?

어린이들: 발에 요오드를 바르고 붕대를 감습니다.

의사: 발을 볼게요. 이제 간호사가 상처에 요오드를 바르고 붕대로 붕대를 감습니다.

간호사가 작업을 수행합니다..

의사: 간호사와의 교대가 끝났습니다. 모두 함께 쉬자.

체육 분 E. Zheleznova "기린에는 반점이 있습니다."

동물들이 앉아.

간병인: 그리고 이제 의사 유라와 간호사 폴리나가 교체하러 옵니다 (아이들은 목욕 가운과 모자를 씁니다).당신의 직업을 가져라.

교육자:곰의 포효를 들어보세요 -

그는 복통이 있습니다.

의사: 안녕, 환자. 어서, 앉으세요. 통증이 집중되는 곳을 정확히 알려주세요. 이제 음소 내시경을 가지고 당신의 말을 듣겠습니다. 숨을 쉬지 마세요. 폐가 깨끗합니다.

교육자:곰을 어떻게 도울 수 있습니까?

어린이들:알약을 줘.

의사: 폴리나, 복통에 약 처방전을 써라.

교육자:어디에서 처방약을 살 수 있습니까?

어린이들:약국에서.

교육자:약국에서 일하는 사람? (제약사). 그는 무엇을하고 있습니까?

오늘 Yegor는 약사가 될 것이며 의사가 처방 한 약을 조제 할 것입니다. 약국에서 자리를 잡으십시오 (아이는 목욕 가운과 모자를 씁니다).

새끼 곰(약사): 안녕하세요.

약종상: 안녕하세요.

새끼 곰: 복통에 알약을 주세요. 여기 의사의 처방전이 있습니다.

약종상 A: 여기 알약입니다. 제발. 식후에 드세요.

새끼 곰: 감사합니다. 안녕히 가세요.

교육자:배가 아프지 않도록

인생에서 우리는 필요합니다

많은 비타민

지금 모두를 세지 마십시오.

당신은 더 먹을 필요가

고기, 야채, 과일 -

천연 제품,

그러나 칩은 항상 알고 있습니다.

이것은 나쁜 음식입니다.

의사, 간호사, 약사가 근무를 마쳤습니다. 동물들과 함께 휴식을 취할 수 있습니다.

간병인: 덜 아프게 하려면 청결을 유지해야 합니다. 동물들은 피부를 돌보고 나름대로 씻습니다. 그러므로 나는 당신이 스스로를 정리할 것을 제안합니다.

동물 마사지(원 안에).

발에서 우리는 빗을 잡습니다.

우리는 머리를합니다.

우리는 귀를 닦고, 볼을 닦고,

이마, 수염, 콧수염.

이제 배를 긁어 봅시다.

우리는 등을 얻지 못한다

우리는 그것을 친구에게 줍니다.

여기. 그리고 이제 그 반대도 마찬가지입니다.

우리는 건강하고 행복합니다.

우리는 아름답고 달콤합니다.

간병인: 작은 동물들이 얼마나 행복한지 보여주세요.

간병인: 동그라미, 동그라미. 그리고 그들은 아이들로 변했습니다. 돌아갈 시간입니다. 버스에 앉으십시오.

결과:

우리는 어디에 있었습니까?

동물원에서 무슨 일이 있었나요?

동물은 왜 병에 걸리나요?

어느 의사가 동물을 치료했습니까?

동물병원을 뭐라고 부르나요?

오늘 당신은 누구였습니까?

잘하셨어요! 당신은 의사, 간호사, 약사, 운전사로서 훌륭한 일을 해냈습니다. 암사자가 발, 곰-위를 치료하도록 도왔습니다. 모든 동물들이 고맙습니다. "고마워요"라고 말하세요. 다음에 환자를 치료할 의사와 간호사는 다른 사람들이 될 것입니다.