Ak vás niečo bolí, povedzte to učiteľke Káčatko bolo veľmi smutné, ale nič nepovedal, ale len sedel, mlčal, vzdychal, nepočúval priateľov, nehral sa. Potom prišla teta Duck, spýtala sa: - Ako sa máš? Prečo ten smutný pohľad? Musí ťa niečo bolieť? priatelia, keď si

Urobte opak. Vyzvite dieťa, aby najprv dokončilo frázu, ktorú ste začali, výberom slova s ​​opačným významom, a potom vykonalo artikulačné alebo dychové cvičenia. Napríklad povedzte dieťaťu: „Jazyk môže byť široký, alebo možno . .. (dieťa

Č. 51. Rozprávka „Moje svetlo, zrkadlo, povedz mi...“ Ira je v 7. ročníku. Od svojich rovesníkov sa líši tým, že nad nimi neustále preukazuje svoju nadradenosť. V skutočnosti medzi spolužiakmi nijako nevyčnieva – ani štúdiom, ani koníčkami, ani talentom. spôsob komunikácie

ludmila shashkina

Didaktická hra « Slová dozadu»

senior pedagóg MBDOU « MATERSKÁ ŠKOLAč. 362" g. o. Samara

Shashkina Ludmila Fominichna

pedagóg MBDOU "Materská škola č. 362" g. o. Samara

Andreichenko Svetlana Pavlovna

Popis hry Hra« Slová dozadu» Určené pre stredné a staršie deti predškolskom veku. Hra slúži na tvarovanie slovník deti predškolského veku, a to obohatenie reči slová - antonymá. Táto hra ponúka karty (foto) s obrázkom predmetov - snehuliak, žehlička, sladkosti, citrón, pierko, činky, kôň, myš, korytnačka, leopard, lano, čipka, ceruzka, domček a iné. V práci o rozvoji detskej reči učiteľ hovorí, že snehuliak je zo snehu, čiže je zima, ale aké železo? Ďalej deti samotné vysvetľujú znaky známych predmetov, napríklad sladkostí a citrónov. Počas prechádzok, v procese pozorovania zmien v prírode, deti hovoria, že cez deň je svetlo a večer tma. Pri prezeraní obrázkov znázorňujúcich zvieratká učiteľka najskôr vysvetlí, ktoré zvieratko je na obrázku, a ak deti nevedia, uvedie malý popis. Napríklad kôň je veľké, veľké zviera, leopard je najrýchlejší zo zvierat a korytnačka sa pohybuje pomaly. Vo formačných triedach matematické reprezentácie deti v predškolskom veku sa zoznamujú s pojmami "široký úzky", "vysoký nízky", "dlhá krátka" atď Vedomosti získané deťmi v odlišné typy pri hre sa využívajú spoločné aktivity s učiteľom « Slová dozadu» . Počet kariet je možné dopĺňať a meniť podľa veku detí a ich vývoja.

Cieľ: Formovať u detí predškolského veku schopnosť selekcie slová označujúce znaky predmetov s opačným významom

Úlohy:

1. Podporovať rozvoj reči detí predškolského veku

2. Rozvíjať pozornosť, pamäť

3. Tvorte základy logického myslenia

4. Kultivujte zručnosť hrať a komunikovať s rovesníkmi

Vek detí: 4-7 rokov

Priebeh hry: hrať môže od 2-3 ľudí a vedúceho (učiteľ). Karty sa zamiešajú a rovnomerne rozdelia medzi účastníkov. Vedenie (učiteľ) hovory slovo uvedené na jeho karte. Dieťa nájde kartu s opačným významom a ak je hodnota správna, vezme si kartu pre seba. Ak je názor hráča nesprávny, chlapci pokračujú v hľadaní vhodnej karty. Vyhráva ten, kto ako prvý zhodí všetky svoje karty.

Keď sa deti naučia pravidlá hry, môžu hrať na vlastnú päsť. Za vodcu je vybrané dieťa. Zmeňte možnosti hry:

"Čo je navyše?" Karty sú rozložené v rade po 3-4 kusoch tak, aby všetky obrázky okrem jedného mali spoločnú vlastnosť. Napríklad, "kôň, myš, leopard, snehuliak". Ďalší obrázok je snehuliak, pretože všetci ostatní sú zviera. Hru si môžete skomplikovať tým, že dva obrázky budú zbytočné.

"reťaz" Všetci hráči dostanú rovnaký počet kariet. Ten, kto začína hru, je vybraný počítacou miestnosťou. Zverejní jeden obrázok. Ďalší hráč umiestni svoj obrázok vedľa neho a vysvetlí, čo majú tieto dva obrázky spoločné. Napríklad, "ceruzkový domček", všetky predmety sú vyrobené z dreva, takže sú drevené; "leopardí kôň", všetky tieto zvieratá sa rýchlo pohybujú atď. Vyhráva ten, kto sa najrýchlejšie zbaví všetkých kariet, ktoré má.

Súvisiace publikácie:

Didaktická hra „Čo je škodlivé, čo je užitočné“ Účel. Upevniť vedomosti detí o škodlivých a prospešných javoch a predmetoch. Rozvíjať schopnosť vysvetľovania.

Stolná hra „Vymyslite príbeh z obrázka“ (Túto hru možno použiť ako doplnkový materiál pre vývojové triedy.

Existuje veľa hier a cvičení, vyučovacích metód, ktoré učitelia používajú pri výučbe detí slabičného rozboru. budem hovoriť o.

Didaktická hra „Zbierajte slová a hádajte hádanku“ Didaktická hra „Zbierajte slová a hádajte hádanku“ Účel: rozvoj zručností pri skladaní slov z písmen, zručnosti čítania, rozvoj myslenia.

3. marca 2017 mala naša skupina nádherné prázdniny venované našim mamám a starým mamám. Pripravovali sme sa veľmi tvrdo: deti.

Rôzne rečové hry vám umožňujú udržiavať záujem o jazyk, o tvorivosť reči.

Vážení rodičia, na týchto stránkach sa môžete hrať so svojimi deťmi rečové hry online

rečové hry

Je známe, že rečové hry a zábava vyvolávajú záujem o životné prostredie, stimulujú kognitívnu aktivitu predškolákov. Hra, ktorá prispieva k rozvoju duševnej a rečovej aktivity, uvoľňuje napätie, ktoré sa zvyčajne vyskytuje u detí počas vyučovania. U detí, ktoré majú záujem o hru, sa zvyšuje schopnosť nedobrovoľnej pozornosti, pozorovanie sa stáva akútnejšie a to sú potrebné vlastnosti na prípravu do školy.

R Rečové hry pre deti vo veku 5-6 rokov

"Vyberte si slovo"

Účel: rozšírenie slovnej zásoby, rozvoj schopnosti koordinovať prídavné meno s podstatným menom.

Túto hru je možné hrať s loptou, hádzať si ju navzájom.

Čo sa dá povedať o „čerstvej“ ... (vzduch, uhorka, chlieb, vietor); "starý" ... (dom, peň, muž, topánka); "čerstvé" ... (buchta, správy, noviny, obrus); „starý“ ... (nábytok, rozprávka, kniha, babička); "čerstvé" ... (mlieko, mäso, džem); "staré" ... (kreslo, sedadlo, okno.

"Koho nakupovanie?"

Účel: upevnenie zovšeobecňujúcich pojmov, rozvoj slovnej zásoby.

Na túto hru budete potrebovať zajaca a medveďa, tašku, ovocie a zeleninu. Môžete použiť obrázky zobrazujúce zeleninu a ovocie alebo figuríny. Pozvite dieťa, aby si vypočulo, čo sa stalo zajačikovi a medveďovi v jednom príbehu.

"Zajačik s medveďom išli do obchodu. Zajačik si kúpil ovocie a medveď zeleninu. Predajca dal svoje nákupy do jedného vreca a zajačik s medveďom teraz nevedia prísť na to, kto z nich čo kúpil." Môžeme pomôcť zajačikovi a medveďovi? Dieťa striedavo vyberá všetky veci z tašky a vysvetľuje, o koho nákup ide. Na konci hry zhrnieme: "Čo kúpil zajačik? Aké ovocie kúpil? Čo kúpil medveď? Akú zeleninu kúpil?"

V tejto hre môžu byť nákupy veľmi odlišné: topánky a oblečenie, riad a jedlo.

"Povedz naopak"

Účel: rozšírenie slovníka antoným.

Táto hra má dve možnosti. Prvá možnosť je jednoduchšia, pretože dieťa sa vo svojich odpovediach spolieha nielen na reč dospelého, ale aj na obrazový materiál. Druhá je ťažšia, keďže sa spoliehame len na reč dospelého.

1. Na základe obrázkov:

Dedko je starý a vnuk...

Strom je vysoký a ker...

More je hlboké a potok ...

Cesta je široká a cesta...

Pero je ľahké a jeho hmotnosť...

V lete potrebujete letné oblečenie a v zime ...

2. Bez spoliehania sa na obrázky.

Koláč je sladký, ale liek...

V noci je tma, ale cez deň...

Vlk má dlhý chvost a zajac ...

Chlieb je mäkký a kreker...

Čaj je horúci a ľad...

V lete je horúco a v zime... ja, čiapky a hračky, náradie a domáce spotrebiče.

"Kto koho predbehne?"

Účel: vytvorenie schopnosti správne koordinovať slová vo vete v akuzatíve.

Pre túto hru budete potrebovať obrázky zvierat, vozidiel, ľudí alebo hmyzu. Všetko závisí od vašej fantázie.

Ukážeme dieťaťu dva obrázky a položíme otázku: "Kto koho predbehne?"

Zajac a korytnačka ... (Zajac predbehne korytnačku).

Húsenica a had ... (Had predbehne húsenicu).

Vlak a lietadlo ... (Lietadlo predbehne vlak).

Motocykel a bicykel ... (Motocykel predbehne bicykel).

"Neznáme chyby"

Účel: rozvoj sluchovej pozornosti, schopnosť koordinovať slová vo vete v akuzatíve.

Povedzte dieťaťu príbeh o tom, ako Dunno odišiel do jesenného lesa. Zapáčilo sa mu tam natoľko, že sa o svoje dojmy podelil s priateľmi, no v príbehu urobil chyby. Musíme pomôcť Dunnovi napraviť jeho chyby.

V jesennom lese.

Išiel som do jesenného lesa. Tam som videl zajaca sivého, veveričku ryšavú, ježka ostnatého. Zajac zjedol mrkvu. Veverička lúpala jedľovú šišku. Ježek bežal po lesnom chodníku. Dobre v jesennom lese.

"Mama sa stratila"

Účel: vytvorenie schopnosti správne koordinovať slová vo vete v prípade genitívu, vývoj slovníka, konsolidácia zovšeobecňujúcich pojmov „divoké zvieratá“ a „domáce zvieratá“.

V tejto hre potrebujeme obrázky divých a domácich zvierat a ich mláďat. Mláďatá sa stratili, matky ich hľadajú a nevedia ich nájsť. Musíme pomôcť matkám nájsť ich deti.

Príklad: Krava hľadá ... (teľa). Tu je teľa. Kôň hľadá ... (žriebätko).

Prasa hľadá ... (prasa).

Pes hľadá ... (šteňa).

Mačka hľadá ... (mačiatko).

Koza hľadá ... (mláďa).

Ovečka hľadá ... (jahňa).

Líška hľadá ... (líška).

Zajac hľadá ... (zajac).

Vlk hľadá ... (vlčie mláďa).

Ježko hľadá ... (ježko).

Medveď hľadá ... (medvedice).

Veverička hľadá ... (veverička).

Na konci hry sa môžete spýtať dieťaťa, ktoré zvieratá by sa usadilo v lese a ktoré by boli v blízkosti domu osoby. Ako sa volajú zvieratá, ktoré žijú v lese? (Divoké zvieratá.) Ako sa volajú zvieratá, ktoré žijú vedľa človeka? (Domáce zvieratá.)

"Fedorinov smútok"

Účel: rozvoj pozornosti, sluchovej pamäte, schopnosť koordinovať podstatné mená v genitíve množného čísla.

Čítame úryvok z básne „Fedorinov smútok“.

Potom požiadame dieťa, aby si spomenulo, aké jedlá utiekli od Fedory a čo teraz nemá. Zároveň môžete zvážiť obrázky zobrazujúce jedlá alebo použiť skutočný.

Pri opätovnom čítaní básne dieťa vyzve k slovu a prejavuje soo Fedorinov smútok

Všetky riady sú preč!

Fedor má č

Žiadne plechovky, žiadne fľaše

Žiadne bezzubé, špinavé ... (vidličky).

Žiadne opustené siroty -

Čierne, ohnuté ... (panvice).

Žiadne špinavé špinavé -

Rozbité, rozbité ... (hrnce).

Ľudia nevideli zblízka

A úlomky špinavých ... (podšálky),

Útek pred hmyzom

Mnoho dní neumytých ... (poháre),

Skrytie pred švábmi

Zablatené, prasknuté ... (okuliare).

Bez ohľadu na to, ako Fedora vyzerala,

Nikde som to nenašiel ... (taniere).

Nôž sa skryl pred Fedorou,

Nie sú tu žiadne veľké jedálne ... (lyžice) Zodpovedajúci obrázok.

"Mishutkine narodeniny"

Účel: rozvoj schopnosti správne koordinovať podstatné mená v páde datívu.

Pre túto hru potrebujeme obrázky rýb, mrkvy, húb, zŕn, trávy, veveričiek, líšok, zajaca, ježka, kuriatka, kravy a medveďa.

Mišutka pozval priateľov na svoju narodeninovú oslavu. Hostia ešte nedorazili, no už je pre nich pripravená pochúťka. Skúsme uhádnuť, koho Mišutka čaká na návštevu

Príklad:

Orechy - bielkoviny. Medveď čaká na veveričku.

Ryba... - Medveď čaká...

Mrkva... - Medveď čaká...

Huby ... - Medveď čaká ...

Zrno... - Medveď čaká...

Tráva ... - Mišutka čaká ....

Rečové hry pre deti vo veku 6 - 7 rokov

"Podobné slová"

Účel: rozšírenie slovníka synoným, rozvoj schopnosti identifikovať významovo podobné slová.

Nazveme dieťa sériou slov a požiadame ho, aby určilo, ktoré dve z nich majú podobný význam a prečo. Vysvetlíme dieťaťu, že podobné slová sú kamarátske slová. A nazývajú sa tak, pretože majú podobný význam.

Priateľ - priateľ - nepriateľ;

Sadness – radosť – smútok;

Jedlo - čistenie - jedlo;

Práca – závod – práca;

Tanec – tanec – pieseň;

Beh - závod - choď;

Myslieť - chcieť - myslieť;

Chôdza - sadnutie - krok;

Počúvajte – pozerajte – pozerajte;

Zbabelý - tichý - plachý;

Starý - múdry - chytrý;

Bezradný - malý - hlúpy;

Smiešne - veľké - obrovské.

"rodinná olympiáda"

Účel: objasnenie syntagmatických vzťahov prídavného mena a podstatného mena, vypracovanie slovníka znakov.

Je zaujímavejšie hrať túto hru s celou rodinou a súťaživé vzrušenie prispeje k záujmu dieťaťa o takéto hry.

Myslite na akékoľvek slovo označujúce predmet. Každý z hráčov mu musí pozbierať čo najviac slov a odpovedať na otázky „čo?“, „čo?“, „čo?“, „čo?“. Napríklad: tráva (čo je to?) - zelená, jemná, smaragdová, hodvábna, vysoká, hustá, klzká, suchá, močiarna... Vyhráva ten, kto pomenuje posledné slovo-znak.

"Dvaja bratia"

Účel: rozvoj slovotvorby pomocou prípon -ISCH-, -IK-.

Pre túto hru potrebujeme obrázky dvoch rôznych ľudí.

Pozývame dieťa, aby si vypočulo príbeh dvoch bratov.

Boli dvaja bratia. Jeden sa volal Ik, bol nízky a chudý. A ten druhý sa volal Isch, bol tučný a vysoký. Každý z bratov mal svoje obydlie. Ik mal malý dom a Ish veľký dom. Ik mal nos a Ishch mal nos. Ik mal prsty a Ish mala prsty. Vyzveme dieťa, aby premýšľalo o tom, čo by každý z bratov mohol mať vo svojom vzhľade, dome. Ak je to pre dieťa ťažké, môžete pokračovať ďalej a pomenovať tému iba jedného z bratov.

Oko - oko; ústa - ústa; zub - zub; mačka - mačka; ker — ker; šatka - šatka; nôž - nôž; koberec - koberec; slon — slon.

"Nazvi to sladko"

Účel: upevnenie zhody prídavného mena s podstatným menom, tvorba zdrobnených tvarov prídavných mien.

Dnes sa budeme hrať v láskavých slovách. Vypočujte si, ako krásne to znie:

Kvet je červený a kvet je červený.

Jablko je sladké a jablko ... (sladké).

Pohár je modrý a pohár ... (malý modrý).

Hruška je žltá a hruška ... (žltá).

Vedro je modré a vedro ... (modré).

Slnko je teplé a slnko ... (teplé).

Kurča je nadýchané a kura ... (nadýchané).

Dom je nízky a dom ... (nízky).

Mrkva je vynikajúca a mrkva ... (lahodná).

"Obchod s riadom"

Účel: rozšírenie slovníka, rozvoj schopnosti vybrať zovšeobecňujúce slovo, rozvoj pozornosti reči.

Pre túto hru je lepšie použiť skutočné jedlá.

Poďme sa hrať na obchod. Ja budem kupujúci a ty budeš predávajúci. Potrebujem riad na polievku - misu. Jedlá na šalát - šalátová misa; riad na chlieb - chlebník; riad na mlieko - mliekar; riad na olej - maslo; jedlá na sladkosti - miska na sladkosti; riad na sušienky - sušienky; riad na soľ - soľnička; riad na cukor - cukornička.

Po vyslovení všetkých dostupných jedál si môžete vymeniť role. Našou úlohou je povzbudiť dieťa, aby názvy jedál samo vyslovovalo.

"Nájsť podľa farby"

Účel: upevnenie zhody prídavného mena s podstatným menom v rode a čísle.

Pre túto hru potrebujeme obrázky predmetov rôznych farieb.

Farbu pomenujeme pomocou prídavného mena v určitom tvare (pohlavie, číslo) a dieťa nájde predmety danej farby, ktoré sa k tomuto tvaru prídavného mena hodia. Napríklad:

Červená - jablko, kreslo, šaty.

Žltá - repa, farba, taška.

Modrá - chrpa, baklažán, ceruzka.

"Vyber správne slovo"

Účel: rozvoj myslenia, pozornosť reči.

Z navrhnutých slov označujúcich znaky predmetu navrhujeme, aby si dieťa vybralo také, ktoré je významovo najvhodnejšie. Zamyslite sa a povedzte, ktoré slovo je vhodnejšie ako iné?

Na jeseň fúka ... (studený, silný, vlhký) vietor.

... (zelený, modrý, červený) na lúke kvitli maky.

Mama vzala do lesa ... (taška, balík, košík).

Santa Claus príde na návštevu ... (jeseň, jar, zima).

Pes žije ... (v lese, v búde, v brlohu).

Vlak jazdí po ... (cesta, voda, koľajnice).

"Nájsť obrázok"

Účel: vývoj analýzy a syntézy.

Budeme potrebovať obrázky zobrazujúce rôzne druhy dopravy.

Pozrite sa na obrázky a pomenujte ten, o ktorom môžete hovoriť, pomocou slov:

letisko, obloha, pilot, letuška, krídla, svetlík;

koľajnice, oddiel, stanica, vozeň, sprievodca, nástupište;

kotvisko, more, kapitán, paluba, námorník, breh;

diaľnica, vodič, vodič, zastávka;

eskalátor, turniket, nástupište, vlak, stanica, vodič.

"Povedz opak"

Účel: rozšírenie slovníka antoným.

Na túto hru potrebujeme loptu.

Hodíme dieťaťu loptu a povieme slovo. Dieťa, ktoré loptičku vracia, volá slovo opak vo význame.

Teraz sa ty a ja zmeníme na tvrdohlavých ľudí, ktorí robia opak. Hodím ti loptu a poviem slovo a ty povieš opak. Napríklad: tmavé, ale naopak - svetlo.

PRIATEĽ... NEPRIATEĽ DOBRÝ... ZLÝ

TVRDÉ... JEDNODUCHÉ

VYSOKÝ NÍZKY

ROBIŤ... NIE

TVRDÉ... JEDNODUCHÉ

RÝCHLO POMALY

DEŇ NOC

RADOSŤ... SMUTNÝ (SMUTNÝ)

TEPLO...CHLADNÉ

ZLO... DOBRE

PRAVDA... NEPRAVDIVÉ HOVORIŤ... DRŽTE KLÁVY

KUPIT PREDAT

ZVÝŠIŤ... ZNÍŽIŤ

HOĎ... ZDVIHNÚŤ

SKRYŤ … HĽADAŤ

ZAPAĽOVANIE ... Zhasnite

Rečové hry na cestu domov pre deti vo veku 5 - 6 rokov (odporúčanie pre rodičov)

lepšie rozvíjať rečové schopnosti vo voľnej komunikácii s dieťaťom, v kreatívne hry. Deti, ktoré sú unesené myšlienkou hry, si nevšimnú, že sa učia, hoci musia čeliť ťažkostiam pri riešení problémov nastolených hravou formou. Herné akcie v hrách a cvičeniach vždy obsahujú učebnú úlohu. Riešenie tohto problému je pre každé dieťa dôležitou podmienkou osobného úspechu v hre. Tieto rečové hry prispievajú k rozvoju reči, obohacovaniu slovnej zásoby, pozornosti, predstavivosti dieťaťa. Pomocou takýchto hier sa dieťa učí triediť, zovšeobecňovať predmety.

Ak chcete dosiahnuť pozitívny výsledok, musíte hrať denne.

1. "Uhádni objekt podľa názvu jeho častí"

Karoséria, kabína, kolesá, volant, svetlomety, dvere (nákladné auto). Kmeň, konáre, konáre, listy, kôra, korene (strom). Dno, veko, steny, rúčky (panvica). Paluba, kajuta, kotva, korma, prova (loď). Vchod, poschodie, schodisko, byty, podkrovie (dom). Krídla, kokpit, chvost, motor (lietadlo). Oči, čelo, nos, ústa, obočie, líca (tvár). Rukávy, golier, manžety (košeľa). Hlava, telo, nohy, chvost, vemeno (krava). Podlaha, steny, strop (izba). Parapet, rám, sklo (okno).

2. "Hádaj, čo to je"

Hádanie zovšeobecňujúceho slova podľa funkčných znakov, podľa situácie, v ktorej sa objekt nazývaný týmto slovom najčastejšie nachádza. Napríklad: Pestujte na záhradnom záhone, používa sa na jedlo (zelenina). Rastie na strome v záhrade, veľmi chutné a sladké. Pohybuje sa po cestách, po vode, vo vzduchu.

3.„Pomenujte ďalšie slovo.»

Dospelý pomenuje slová a vyzve dieťa, aby pomenovalo slovo „extra“ a potom vysvetlilo, prečo je toto slovo „extra“. - "Extra" slovo medzi podstatnými menami: bábika, piesok, kolovrátok, vedierko, lopta; stôl, skriňa, koberec, kreslo, pohovka; kabát, klobúk, šál, čižmy, klobúk; slivka, jablko, paradajka, marhuľa, hruška; vlk, pes, rys, líška, zajac; kôň, krava, jeleň, baran, prasa; ruža, tulipán, fazuľa, nevädza, mak; zima, apríl, jar, jeseň, leto; matka, priateľka, otec, syn, babička. -

"Nadbytočné" slovo medzi prídavnými menami: smutný, smutný, nudný, hlboký; statočný, zvučný, smelý, odvážny; žltá, červená, silná, zelená; slabý, krehký, dlhý, krehký; silný, vzdialený, odolný, spoľahlivý; smelý, odvážny, odvážny, zlý, rozhodný; hlboký, plytký, vysoký, ľahký, nízky.

- "Nadbytočné" slovo medzi slovesami: myslieť, ísť, myslieť, myslieť; ponáhľal sa, počúval, ponáhľal sa, ponáhľal sa; prišiel, prišiel, ušiel, cválal; prišiel, objavil sa, pozrel; vybehol, nastúpil, vystúpil, vystúpil.

Hra čiernej skrinky

Dieťa postupne určuje, čo je v krabici, kladením otázok o určitých vlastnostiach predmetov: „Je to hračka? Je drevená? Je plastová? Vieš na ňom jazdiť?" A tak ďalej.

Hra „Pokračovať v ponuke“

Hra „Príslovia, príslovia, jazykolamy“

Dieťa musí vysvetliť význam, význam príslovia, povedať a expresívne ho vysloviť:

Nudný deň až do večera, ak nie je čo robiť.

Presnosť človeka je krásna.

Malý skutok je lepší ako akákoľvek nečinnosť.

Ak budete prenasledovať dvoch zajacov, nechytíte ani jedného.

Hra "Reťaz slov"

Deti tvoria „reťazec“ slov (posledné písmeno každého slova by sa malo stať prvým písmenom nasledujúceho slova): rakovina - mačka - tank - krava - bocian ...

Hra "Odpoveď za minútu"

1 možnosť 2 možnosť

Pomenujte "lietadlo" Hottabych. - Ako sa volá bocianova žena.

Čo babke neustále chýba? - V ktorej rozprávke je hrdina z múky?

Ako sa volá drakova manželka? - Ako sa volá naša materská škola?

Na akej ulici bývaš? - Je breza ovocný strom?

Pomenujte ovečku. - Pomenujte "lietadlo" Baba Yaga.

Ako sa volá tvoja matka? - Aká je teraz sezóna?

Hra "Kto je najmúdrejší?"

Otázky na aktiváciu logického myslenia:

Ako sa volá dospelý Oleg, ak sa jeho otec volá Ivan?

Andrei je synom Vladimíra. Kto je Vladimír Andrej?

Masha je Larisina dcéra. Kto je Larisa Masha?

Káťa je Rómova sestra. Kto je Roma Kate?

Yura je zábavnejšia ako Sasha. Kto je smutnejší ako Yura?

Úloha „Vytvorte vetu so spojením „a“

Dospelý pomenúva dvojice predmetov:

Noviny a kastról - hrebeň a kravata - vidlička a lyžica

Lopata a vedierko - pes a mačka - ceruzka a pero

Napríklad: „Čítajú noviny a varia polievku v hrnci.“

YouTube video

Je známe, že triedy, ktoré obsahujú prvky technológie TRIZ tak či onak, rozvíjajú schopnosť myslieť (napodiv)). Existuje dostatočný počet typov myslenia, ktoré TRIZ ovplyvňuje. Dnes vám poviem o hrách, ktoré stimulujú dialektické myslenie.

dialektické myslenie - ide o schopnosť vnímať a nachádzať protiklady, rozpory v predmetoch a javoch. Takáto zručnosť práce s hlavou pomáha vidieť svet objemnejšie, vytvára „konvexný“ pohľad na svet.

Hry "Naopak"

Aby sa deti (alebo dospelí) postupne naučili vidieť rozpory, je užitočné hrať hry série "Naopak" prechod od jednoduchého k zložitému. Oboznámte sa s jednoduché hry možné od 4 rokov.

1 krok

Vyberte opačné slovo (antonymum)

Prečo: uistite sa, že dieťa vie a chápe, ako priraďovať slová s opačným významom.

Rekvizity: lopta, obrázky s opačnými znakmi.

Poďme hrať!

Vodca gúľa loptu a volá slovo, dieťa chytí loptu a volá antonymum. Je dôležité, aby ste používali slová s časticami NIE je zakázané

(teda povedať: "studené - nie studené" je zakázané).

Príklady párov antoným:

úzky - široký

hlasno - ticho

drsný - hladký

suchý mokrý

vysoký nízky

ďaleko blízko,

tma je svetlo

ľad je oheň

stojí za to ísť

muchy - dorazí.

A na obrázkoch

2 krok

Veselý dialóg

Prečo: učíme sa vyberať slová-protiklady v dynamickejšej verzii.

Hra je v podstate dialóg, kde sa v odpovediach slová z otázky nahrádzajú opačnými. Logika medzi otázkami a odpoveďami chýba trochu viac ako úplne. Deti to, samozrejme, veľmi dobre cítia, takže viesť absurdné dialógy je veľmi, veľmi zábavné.

Príklad dialógu:

Prečo? Som smutný?
- Pretože bavíme sa!

Prečo? skáče vysoko?

pretože nízko sa hrbí!
- Prečo? vonku je mokro?
- Pretože dom je suchý!
atď.

Šifrovanie

Prečo:Ďalší zábavná hra aktivovať dialektické myslenie.

rekvizity: obrázky rozprávkových postáv.

Poďme hrať!

Každodenný život skauta nie je jednoduchý: potrebuje neustále prenášať zašifrované správy. Pomôžme skautovi v ťažkej práci. Šifrovať budeme opačne.

Otec Frost.

Šifrovanie - Babička Heat.

Pinocchio je veselý chlapec s dlhým nosom.

Šifrovanie je smutné dievča s krátkym nosom.

Červená čiapočka je dievčatko, ktoré nosí babičke koláče.

Šifrovanie – Modré ponožky (to nie som ja, to vymysleli deti) – veľký chlapec, ktorý berie bágly od svojho starého otca.

3 krok

Vyberáme predmety s opačným účelom

Ponúkame vyzdvihnutie predmetov, ktoré majú opačný účel (funkciu). Hra je vhodná pre deti od 5,5 roka, ktoré poznajú základy TRIZ.

Prečo: rozvíjať funkčné a dialektické myslenie

rekvizity: môžete zbierať obrázky alebo samotné predmety, aby ste si vybrali funkčné dvojice.

Napríklad:

Ceruzka zafarbí papier - guma papier vyčistí,

Nožnice oddeľujú papier - lepidlo spája papier,

Lepidlo spája listy - ruka oddeľuje listy,

Valček cesto vyhladzuje - ruka cesto deformuje.

4 krok

V jednom predmete hľadáme opak.

rekvizity: obrázky predmetov alebo môžete kresliť schémy.

Čo robíme: zistíme, kde sa vo vnútri jedného objektu skrývajú opačné vlastnosti.

Železo. horúce podošva, chladný pero.

Moja veselá, zvučná lopta!

Hra "Čo dokáže zviera?"
Dieťa, ktoré udrie loptičku na podlahu jednou rukou, zavolá akciu zvieraťa. Napríklad mačka: sedí, leží, spí, je, behá, hrá sa.

Hra "Kto môže lietať (plávať, plaziť sa atď.)?"
Dospelý sa pýta: "Kto letí?". Dieťa, ktoré za každé slovo hodí loptičku, pomenuje zvieratká, ktoré lietajú (vtáky, vážky, chrobáky). Dospelý sa pýta: "Kto pláva?" Dieťa pri každom slove hodí loptičku, pomenuje zvieratká, ktoré plávajú (kačice, husi, ryby, veľryby) atď.

Hrať „počuť zvuk“
Dospelý hovorí slová. Ak je daný zvuk v slove, tak dieťa hádže loptičku, ak nie, tak dopadne na podlahu. Napríklad pre zvuk [g] môžete navrhnúť tieto slová: chrobák, had, koža, dôležitý, bunda, papier, papier.

Hra „Nájdi slovo“
Pomenujte slová pre danú hlásku (alebo všetky slová s danou hláskou: kde hláska nie je len na začiatku, ale aj v strede a na konci slova), striedanie sa s dospelým, hádzanie lopty hore s tlieskaním . Približné slová pre hlásku [m]: mrkva, mydlo, múka, tričko, kompót, hrad, komár, dom, sumec.

Hra „Ťuknite na slovo“
Udrite loptičku na podlahu oboma rukami alebo jednou rukou toľkokrát, koľko slabík je v slove. Príklady slov: labka, cesta, televízor, akvárium.

Hra "Ja viem"
Dospelý vyzve dieťa, aby pomenovalo päť (sedem) predmetov podľa zovšeobecňujúceho konceptu, pričom udrie loptičku na podlahu dvoma rukami alebo jednou rukou Napríklad: Poznám päť (sedem) zvierat: pes - jeden, králik - dva , atď.

Hra "Kde je lopta?"
Možnosť 1: Dieťa plní úlohu s loptou: „Zdvihni loptu nad hlavu, polož loptu blízko pravej nohy, polož loptu pred seba, za seba“ atď.
Možnosť 2: Dieťa odpovie na otázku: „Kde je lopta? "(na stole, na podlahe, v rohu, pri stole, pod stolom, za skrinkou)

Hra "Čo chýba?"
Dospelý, ktorý pri každom slove udiera do lopty striedavo pravou a ľavou rukou, hovorí: "Sú stromy." Dieťa, ktoré pri každom slove udiera do lopty striedavo pravou a ľavou rukou, odpovedá: "Nie sú tam žiadne stromy." Ponúkajú sa podstatné mená v jednotnom a množnom čísle: je plot - nie je plot, je okno - nie je okno, sú stoly - nie sú stoly atď.