Didaktične igre za otroke: razvoj govora, senzorike, telesnega razvoja. Kartoteka Naredi sam s cilji. Didaktične igre Didaktične igre za otroke 5 7
DIDAKTIČNE IGRE
PRIPRAVLJALNA SKUPINA
1. "Narava in človek."
Namen: sistematizirati znanje otrok o tem, kaj je ustvaril človek in kaj narava daje človeku.
Napredek igre. "Kaj je naredil človek?" - učitelj vpraša in enemu od igralcev poda predmet (ali vrže žogo). Otrok odgovori in poda žogo ali predmet naslednjemu otroku in tako naprej v krogu. Po zaključenem krogu učitelj postavi novo vprašanje: "Kaj je ustvarila narava?" Igra se ponovi v novem krogu; otrok, ki ne zna odgovoriti, gre ven iz kroga in ga preskoči, če pa se domisli in poimenuje besedo, je spet sprejet v igro.
2 . "Nasprotno".
Namen: razviti otrokovo inteligenco, hitrost razmišljanja.
Napredek igre. Učitelj pokliče besedo, otroci pa morajo poimenovati nasprotno. (Daleč - blizu, zgoraj - spodaj itd.)
3 . "Poimenuj rastlino s pravim zvokom."
Namen: pri otrocih razviti fonemični sluh, hitrost razmišljanja.
Napredek igre. Učitelj reče: "Izmislite si rastline, katerih ime se začne z zvokom "A", "K", ...".
4. "Poimenuj tri stvari."
Napredek igre. Katere predmete lahko imenujemo z eno besedo: rože, ptice itd.
"Rože!" - reče učitelj in po kratkem premoru vrže žogo otroku. Odgovori: "Kamilica, vrtnica, koruznica."
5. "Dodaj zlog."
Napredek igre. Učitelj pokliče en zlog in vrže žogo. Tisti, ki ga je ujel, ga mora dokončati, da nastane beseda, na primer: ma - ma, knjige - ha. Oseba, ki je dokončala besedo, vrže žogo učitelju.
6. "Povej drugače."
Namen: naučiti otroke izbrati sinonim - besedo, ki je po pomenu blizu.
Napredek igre. Učitelj pravi, da si bodo otroci v tej igri morali zapomniti besede, ki so po pomenu podobne besedi, ki jo bo poimenoval.
7. "Moj oblak."
Namen: razvoj domišljije, čustvene sfere, figurativno dojemanje narave (igra služi tudi kot sprostitveni premor).
Napredek igre. Otroci se udobno namestijo na jasi, travi, se umirijo in zaprejo oči.
Naloga. Predstavljajte si, da se sprostite na travniku. Slišijo se ptičji glasovi, diši po zeliščih in rožah, oblaki plavajo po nebu. Izbrati morate oblak na nebu in povedati, kako izgleda, govoriti o tem.
8. "Poišči list, kot na drevesu."
Namen: naučiti se razvrščati rastline glede na določeno lastnost.
Napredek igre. Učitelj razdeli skupino otrok v več podskupin. Vsak se ponudi, da si dobro ogleda liste na enem od dreves, nato pa poišče enake na tleh. Učitelj reče: "Poglejmo, katera ekipa bo hitreje našla prave liste." Otroci začnejo iskati. Člani vsake ekipe se po opravljeni nalogi zberejo pri drevesu, katerega liste so iskali.
Zmaga ekipa, ki se prva zbere ob drevesu oziroma tista, ki nabere največ listov.
9. "Dokončaj stavek."
Cilji: naučiti se razumeti vzročne zveze med pojavi; telovadba v prava izbira besede.
Napredek igre. Učitelj začne stavek: "Oblekel sem topel plašč, ker ...", "Otroci so si nadeli panamke, ker ...", "Močno sneži, ker je prišel ..."
10. "Da ne bo pomote."
Cilji: razviti hitrost razmišljanja; utrditi znanje otrok o tem, kaj počnejo ob različnih urah dneva.
Napredek igre. Učitelj imenuje različne dele dneva ali dejanja otrok. In otroci naj odgovorijo z eno besedo: "Imamo zajtrk", "Umivamo se", poimenujte, kdaj se to zgodi.
11. "Muhe - ne leti."
Namen: razviti slušno pozornost.
Napredek igre. Učitelj otrokom pove: »Če poimenujem predmet, ki leti, vi dvignite roko ali ujemite žogo. Morate biti previdni, ker bom dvignil roke tako, ko predmet leti, kot tudi ko ne leti. Kdor se zmoti, bo plačal s čipom.
12. "Kdo ve več?".
Namen: razvijati spomin, iznajdljivost, iznajdljivost.
Napredek igre. Učitelj, ki drži kozarec v roki, vpraša, za kaj ga lahko uporabimo. Zmaga tisti, ki navede največ dejanj.
13. "Poišči predmet enake oblike."
Napredek igre. Učitelj dvigne risbo kroga, otroci pa naj poimenujejo čim več predmetov enake oblike.
14. "Ugani, katera rastlina je."
Namen: opisati predmet in ga prepoznati iz opisa.
Napredek igre. Učitelj povabi enega otroka, da opiše rastlino ali sestavi uganko o njej. Drugi otroci morajo uganiti, za katero rastlino gre.
15. "Podobno - ni podobno."
Namen: naučiti se primerjati predmete; v njih najti znake drugačnosti; podobnosti, prepoznava predmete po opisu.
Napredek igre. Na primer: en otrok ugiba, drugi otroci pa morajo ugibati: »Dva hrošča sta se plazila. Eden je rdeč s črnimi pikami, drugi je črn ... "
16. "Kaj je ta ptica?"
Namen: naučiti otroke opisati ptice po značilnih lastnostih in jih prepoznati po opisu.
Napredek igre. Učitelj imenuje voznika, ki prikazuje navade ptice ali opisuje njene značilnosti, drugi otroci morajo uganiti.
17. "Ugani, kaj je v vrečki."
Namen: opisati znake, ki jih zaznamo z dotikom.
Napredek igre. Učitelj da zelenjavo in sadje v vrečko. Otrok mora začutiti, kaj ima v roki, in o tem uganiti uganko, da bodo otroci lahko uganili, kaj je v rokah voditelja.
18. "Izmisli si sam."
Namen: naučiti se pravilno sestavljati stavke z določenim številom besed.
Napredek igre. Otrokom dajte referenčne besede: jesen, padec listov, dež, snežinke. Prosite jih, naj pripravijo stavke s 3-5 besedami. Prvi otrok, ki poda predlog, dobi žeton.
19. "Ugani!"
Namen: razvijati zmožnost opisati predmet brez pogleda, izpostaviti bistvene lastnosti v njem, prepoznati predmet iz opisa.
Napredek igre. Na signal učitelja otrok, ki je prejel čip, vstane in poda opis katerega koli predmeta iz spomina, nato pa čip poda tistemu, ki bo uganil. Po ugibanju otrok opiše svoj predmet, predmet preda naslednjemu itd.
20. "Vrhovi in korenine".
Namen: uriti se v razvrščanju zelenjave (kaj je v njej užitno - koren ali plod na peclju).
Napredek igre. Učitelj z otroki razčisti, kaj bodo imenovali vrhovi in kaj korenine. Učitelj poimenuje zelenjavo, otroci pa hitro odgovorijo, kaj je v njej užitnega.
21. "gozdar".
Namen: spomniti in utrditi idejo o videz nekaj dreves in grmovnic sestavnih delov(deblo, listi, plodovi in semena).
Napredek igre. Izbran je en »gozdar«, ostali otroci so njegovi pomočniki. Prišli so mu pomagat nabirat semena za nove zasaditve. "Gozdar" pravi: "Na mojem mestu raste veliko ... (breze, javorji, topoli), naberimo semena."
Drevo lahko samo opiše, ne da bi ga poimenoval. Otroci poiščejo semena, jih naberejo in pokažejo »gozdarju«. Zmagovalec je tisti, ki je dosegel več semen in ni naredil napake.
22. z žogo "Se zgodi - ne zgodi se."
Namen: razvijati spomin, razmišljanje, hitrost reakcije.
Učitelj izgovori frazo in vrže žogo, otroci pa morajo hitro odgovoriti.
Inje poleti… (ne more biti).
Sneg pozimi... (zgodi se).
Mraz poleti... (ne more biti).
Spustite v poletje... (ne more biti).
23 "Kaj je?".
Namen: razvijati logično razmišljanje, spomin, iznajdljivost.
Napredek igre. Učitelj pomisli na predmet žive ali nežive narave in začne naštevati njegove znake, otroci pa nadaljujejo. Na primer: jajce - ovalno, belo, velika, na vrhu trda, hranljiva, najdemo jo v trgovini, užitna, iz nje se izležejo piščanci.
24 "Ugotovi, čigav list."
Namen: naučiti se prepoznavati rastline po listih.
Napredek igre. Na sprehodu zbirajte odpadle liste z dreves, grmovnic, pokažite otrokom, ponudite, da ugotovijo, s katerega drevesa, in poiščite dokaz (podobnost) z neodpadlimi listi, ki imajo različne oblike.
25 "Povej brez besed."
Cilji: utrditi otroške ideje o jesenskih spremembah v naravi; razvijati ustvarjalna domišljija, opazovanje.
Napredek igre. Otroci v krogu, učitelj jih povabi, da upodabljajo jesensko vreme z izrazi obraza, gestami rok, gibi.
Pokaži, da je hladno. Otroci se crkljajo, si grejejo roke, si s kretnjami nadenejo kape in šale.
Pokaži, da dežuje hladno. Odprite dežnike, dvignite ovratnike.
26 "Poiščite nekaj za opis."
Namen: razviti sposobnost iskanja rastline po opisu.
Napredek igre. Učitelj opiše rastlino in poimenuje njene najbolj značilne lastnosti. Kdor prvi identificira rastlino, dobi žeton.
27 "Ugibanje ugank".
Namen: razširiti zalogo samostalnikov v aktivnem slovarju.
Napredek igre. Otroci sedijo na klopi. Učitelj sestavlja uganke o žuželkah. Otrok, ki sam ugane uganko, ugane. Za ugibanje in ugibanje uganke prejme vsak po en žeton. Tisti z največ žetoni zmaga. Otroci si lahko izmislijo svojo sestavljanko.
28 Kdaj se to zgodi?
Namen: razjasniti in poglobiti znanje o letnih časih.
Napredek igre. Učitelj poimenuje letne čase in da čip otroku. Otrok poimenuje, kaj se zgodi v tem trenutku, in poda čip drugemu. Doda novo definicijo in preda čip tretjemu.
29 "Kaj je okoli nas?".
Namen: naučiti se razdeliti dvo- in trizložne besede na dele, izgovoriti vsak del besede.
Napredek igre. Otroci na sprehodu iščejo nekaj, kar ima en del v imenu (žoga, mak, žoga, hiša, vrt), dva dela (ograja, grmovje, rože, pesek, trava), tri dele (gugalnica, veranda, breza). , avto). Za vsak odgovor otrok prejme žeton, zmagovalec se določi po njegovem številu.
30 "Povej, kar slišiš."
Cilji: naučiti se uporabljati polne stavke v odgovorih; razvijati frazni govor.
Napredek igre. Učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči, pozorno poslušajo in ugotovijo, katere zvoke so slišali (šum dežja, avtomobilski signali, šumenje padajočega lista, pogovor mimoidočih itd.). Otroci morajo odgovoriti s celimi stavki. Zmagovalec je tisti, ki imenuje največ slišanih zvokov.
31 Kdo sem jaz?
Namen: prepoznati imenovano rastlino.
Napredek igre. Učitelj hitro pokaže s prstom na rastlino. Tisti, ki prvi poimenuje rastlino in njeno obliko (drevo, grm, zelnata rastlina), dobi točko.
32 "Najdi par."
Namen: razviti hitrost razmišljanja, slušno pozornost, iznajdljivost.
Napredek igre. Učitelj otrokom daje list za listom in reče: »Zapihal je veter. Vsi listi so raztreseni. Ko slišijo te besede, se otroci vrtijo z listi v rokah. Nato učitelj izda ukaz: "Ena, dva, tri - poišči par!" Vsak naj stoji ob drevesu, list katerega drži v rokah.
33 "Popravi napako."
Namen: naučiti se razumeti pomen stavka.
Napredek igre. Učitelj reče otrokom: »Bral vam bom stavke. Toda naredili so napake, morate jih popraviti. Pozorno poslušajte:
Koza je deklici prinesla hrano.
Žoga se igra s Sašo.
Pot poteka z avtom.
Gena je žogo razbil s steklom itd.
34 "Zapomni si različne besede."
Cilji: še naprej učiti poslušati zvok besed; vaditi otroke v samostojnem poimenovanju besed in jasni izgovorjavi glasov v njih.
Napredek igre. Otroci postanejo v krogu. Vsak otrok si mora zapomniti besedo in jo povedati naslednjemu, kako jo prenesti, naslednji pove isto besedo in se obrne k tretjemu otroku. Vsak otrok izmenično izgovori eno besedo naenkrat. Po 3 rundah se igra ustavi. Tisti, ki besede ni uspel na hitro poimenovati ali je ponovil že omenjeno, zapusti krog.
Pravila igre. Ne moreš dvakrat ponoviti iste besede.
35 "Stoj! Palica, nehaj."
Cilji: še naprej učiti poslušati zvok besed; vaja v samostojnem poimenovanju besed in jasni izgovorjavi glasov v njih.
Napredek igre. Otroci postanejo v krogu, učitelj je v središču. Učitelj pove, da bodo žival opisali in vsak otrok mora povedati nekaj o njej. Na primer: učitelj reče: »Medved« in poda palico otroku, reče: »Rjavi« in poda palico naslednjemu. Kdor ne zna povedati, je izločen iz igre.
36 "Kdo kje živi?".
Namen: utrditi sposobnost združevanja rastlin glede na njihovo strukturo (drevesa, grmičevje).
Napredek igre. Otroci bodo "veverice" in "zajčki", eden (vodja) pa "lisica". »Veverice« se skrivajo za drevesi, »zajčki« pa za grmovjem. Po jasi tekajo »zajčki« in »veverice«. Na signal "Nevarnost, lisica!" "veverice" tečejo do drevesa, "zajci" - do grmovja. Kdor je nalogo opravil nepravilno, ga "lisica" ujame.
37 "Poimenuj ptico s pravim zvokom."
Namen: razviti fonemični sluh, hitrost razmišljanja.
Napredek igre. Učitelj pravi: »Izmislite si ptice, katerih imena imajo črke A, K…»
Zmaga tisti, ki jih poimenuje največ.
38 "Tretji dodatni" (ptice).
Namen: utrditi znanje otrok o raznolikosti ptic.
Napredek igre. Učitelj otrokom pove: »Že veste, da so ptice lahko selivke in prezimovalke. Zdaj bom poklical ptice vmes, kdor sliši napako, naj zaploska z rokami.
39 "Ptice (živali, ribe)".
Namen: utrditi sposobnost razvrščanja in poimenovanja živali, ptic, rib.
Napredek igre. Otroci stojijo v krogu, vodja pokliče ptico (ribo, žival, drevo, rože) in poda majhno žogico sosedu, ta pokliče naslednjo ptico itd. Kdor ne more odgovoriti, zapusti krog.
40 "Kdo kaj potrebuje?".
Cilji: vaja pri razvrščanju predmetov; razviti sposobnost poimenovanja predmetov, ki so potrebni za ljudi določenega poklica.
Napredek igre. Učitelj predlaga, da se spomnite, kaj ljudje različnih poklicev potrebujejo za delo. Poimenuje poklic, otroci pa odgovorijo, kaj je potrebno za delo na tem področju. In v drugem delu igre učitelj poimenuje predmet, otroci pa povedo, za kateri poklic je lahko uporaben.
41 »Kaj? kateri? kateri?".
Cilji: naučiti se izbrati definicije, ki ustrezajo danemu primeru, pojavu; aktivirati že naučene besede.
Napredek igre. Učitelj pokliče besedo, igralci pa izmenično pokličejo čim več lastnosti, ki ustrezajo temu predmetu.
veverica - rdeča, okretna, velika, majhna, lepa ...
plašč - toplo, zimsko, novo, staro…
mama - prijazen, ljubeč, nežen, ljubljen, drag ...
hiša - lesene, kamnite, nove, panelne…
42 "Kje lahko kaj naredim?".
Namen: aktivirati glagole v govoru, ki se uporabljajo v določeni situaciji.
Napredek igre. Učitelj postavlja vprašanja, otroci nanje odgovarjajo. Tekmovalna igra.
Kaj lahko počnete v gozdu? (Hodite, nabirajte gobe, jagode, lovite, poslušajte ptičje petje, se sprostite.)
Kaj delajo v bolnici?
Kaj lahko počneš na reki?
43 "Kateri letni čas?".
Cilji: naučiti se poslušati pesniško besedilo; vzgajati estetska čustva in izkušnje; utrdijo znanje o mesecih posameznega letnega časa in o glavnih značilnostih posameznih letnih časov.
Napredek igre. Učitelj, ki se obrne na otroke, pove, da pisatelj in pesniki v pesmih opevajo lepoto narave v različnih obdobjih leta, nato prebere pesem, otroci pa naj poudarijo znake letnega časa.
44 "Kaj se zgodi?".
Cilji: naučiti se razvrščati predmete po barvi, obliki, kakovosti, materialu; primerjajte, primerjajte, izberite čim več elementov, ki ustrezajo tej definiciji.
Napredek igre. Povejmo ti, kaj je zeleno - kumara, krokodil, list, jabolko, obleka, drevo…
široko - reka, cesta, trak, ulica ... itd.
Zmagovalec je tisti, ki poimenuje največ besed, za vsako pravilno izgovorjeno besedo otrok prejme žeton.
45 Išči.
Namen: naučiti se pravilno uporabljati pridevnike v govoru in jih usklajevati s samostalniki.
Napredek igre. Otroci bi morali okoli sebe videti čim več predmetov iste barve, enake oblike ali iz istega materiala v 10-15 sekundah. Na signal vzgojitelja eden začne naštevati, drugi ga dopolnjujejo. Zmaga tisti, ki pravilno poimenuje največ predmetov.
46 "Kdo bo našel več besed."
Cilji: aktivirati slovar; razširiti obzorja.
Napredek igre. Učitelj poimenuje zvok in prosi otroke, naj izmislijo besede na določeno temo (na primer »Jesen«), v katerih se ta zvok pojavlja. Otroci tvorijo krog. Eden od igralcev nekomu vrže žogo. Lovilec mora izgovoriti besedo s pogojnim zvokom. Tisti, ki ni prišel do besede ali ponavlja, kar je nekdo že rekel, preskoči zavoj.
47 Pomislite na drugo besedo.
Namen: razširiti besedni zaklad otrok.
Napredek igre. Učitelj pravi, da si lahko izmislite drugo podobno besedo, na primer: steklenica za mleko - steklenica za mleko.
Kissel iz brusnic - brusnični žele.
zelenjavna juha - zelenjavna juha.
Krompirjev pire - pire krompir.
48 "Kdo si bo več zapomnil."
Namen: obogatiti besedišče z glagoli, ki označujejo dejanja procesa.
Napredek igre. Carlson prosi otroke, naj pogledajo slike in povedo, kaj so videli.
Blizzard - sweeps, vyuzhit, purzhit.
dež -
vrana -
49 "Kaj sem rekel?"
Namen: naučiti se razlikovati več pomenov v besedi, primerjati te pomene, poiskati skupne in različne v njih.
Napredek igre. Učitelj pove, da so besede, ki so si blizu, so besede, ki so si po pomenu nasprotne, in so besede, ki se pogosto uporabljajo in imenujejo veliko različnih predmetov.
Učitelj pokliče besedo, otroci naštejejo njene pomene.
glava - glava otroka, lutka, čebula, česen.
Igla - pri špricu, jelki, borovcih, šivanju, pri ježku ...
nos - oseba, parnik, letalo, čajnik ...
Ušesce, noga, ročaj, zadrga, vrat, krilo itd.
50 "Kako reči drugače?".
Namen: vaditi otroke v imenu enega od sinonimov.
Napredek igre. Kako lahko rečeš o istem, vendar z eno besedo?
Močan dež - tuš.
Močan veter - orkan.
vročinski val - toplota.
Ležeči fant - lažnivec.
Strahopetni zajec - strahopetec.
Močan človek - močan človek…. itd.
51 "Kaj to pomeni?".
Namen: naučiti se združevati besede v pomenu, razumeti neposredni in figurativni pomen besed.
Napredek igre. Je mogoče tako reči? Kako razumete ta izraz?
Svež vetrič - ohladiti.
Sveže ribe - sveže ulovljen, nepokvarjen.
Sveža majica - čista, zlikana, oprana.
Svež časopis - popolnoma nov, pravkar kupljen.
Sveža barva - ni posušeno.
Sveža glava - spočiti.
gluhi starec tisti, ki ne sliši ničesar.
Tiha noč - tiho, zapuščeno, temno.
Gluhi lajajoči psi - oddaljeno, težko slišati.
53 "Koliko predmetov?".
Cilji: učiti štetje predmeta; razviti kvantitativne predstavitve; razumeti in poimenovati števila.
Napredek igre. Otroci dobijo nalogo: najti na ulici in poimenovati najdene predmete enega za drugim. Po izvedbi poiščite 2, 3.
Nalogo lahko spremenite takole: poiščite čim več enakih predmetov.
54 "Včeraj, danes, jutri."
Namen: naučiti se pravilno uporabljati časovne prislove.
Napredek igre. Otroci stojijo v krogu. Učitelj pove kratko besedno zvezo, na primer: "Izklesali smo ..." - in otroku vrže žogo. Lovilec konča stavek, kot bi odgovarjal na vprašanje kdaj:"Včeraj".
55 Kdo si?
Napredek igre. Učitelj se domisli zgodbe, v kateri vsi otroci dobijo vloge. Otroci postanejo v krogu, učitelj pa začne zgodbo in ob omembi njegovega lika naj otrok vstane in se prikloni. Otroci naj bodo zelo pozorni in sledijo ne le svoji vlogi, ampak tudi vlogam svojih sosedov. Kdor dvakrat »prespa« svojo vlogo, izstopi iz igre.
56 "Ne zehaj" (prezimovanje, ptice selivke).
Namen: razviti slušno pozornost otrok, hitrost odzivanja na besede.
Napredek igre. Učitelj vsem otrokom podeli imena ptic selivk in jih prosi, naj jih pozorno spremljajo. Takoj ko zaslišijo svoje ime, morajo vstati in ploskati z rokami, kdor je zgrešil svoje ime, je izločen iz igre.
57 "Jaz tudi."
Namen: razviti iznajdljivost, vzdržljivost, smisel za humor.
Napredek igre. Učitelj otrokom pove, da bo povedal zgodbo. Ko se ustavi, naj otroci rečejo: "Tudi jaz", če so te besede smiselne. Če ne ustrezajo pomenu, jih ni treba povedati. Nekega dne grem do reke ... (in jaz).
Nabiranje cvetja in jagod...
Na poti naletim na kokoš s piščanci ...
Kljuvajo zrna...
Hoja po zeleni travi...
Nenadoma je priletel zmaj.
Piščančki in mati kokoš so se prestrašili ...
In so zbežali ...
Ko bodo otroci razumeli pravila igre, si bodo lahko sami izmislili kratke zgodbe.
58 "Dokončaj stavek."
Namen: razvijati govorno aktivnost, hitrost razmišljanja.
Napredek igre. Učitelj pove nekaj besed stavka, otroci pa ga morajo dopolniti z novimi besedami, da sestavi celoten stavek, na primer: "Mama je kupila ...". »...Knjige, zvezki, aktovka,« nadaljujejo otroci.
59 Kje sem bil?
Namen: tvoriti tožilnik množinskih oblik živih samostalnikov.
Napredek igre. Ali lahko uganete, kje sem bil? Videl sem meduze, morske konjičke, morske pse. Kje sem bil? (Na morju.)
Zdaj mi postavljate uganke, kje ste bili. Povej, koga si videl. Samo povedati morate, koga ste videli v velikem številu. Glavna stvar v tej igri ni ugibanje, ampak ugibanje.
60 "Je to res ali ne?".
Namen: poiskati netočnosti v besedilu.
Napredek igre. Učitelj reče: »Pozorno poslušaj pesem. Kdo bo bolj opazil bajke, kar se v resnici ne zgodi.
Topla pomlad zdaj, grozdje zori pri nas.
Konj z rogovi skače po snegu na poletnem travniku.
Pozno jeseni medved rad poseda v reki.
In pozimi je med vejami pel slavček "Ha-ha-ha".
Hitro mi odgovori: ali je res ali ne?
Otroci najdejo netočnosti in zamenjajo besede in stavke, da bi dobili prav.
61 "Poišči nasprotno besedo."
Namen: izbrati besede, ki so po pomenu nasprotne v nalogah različnih vrst.
Napredek igre. Učitelj povabi otroke, naj odgovorijo na vprašanja: »Če juha ni vroča, kaj je potem?«, »Če soba ni svetla, kako?«, »Če nož ni oster, potem je . ..«, »Če torba ni lahka, potem ona…« itd.
62 "Treba je reči drugače."
Namen: izbrati besede, ki so po pomenu blizu fraze.
Napredek igre. Učitelj pravi: »En fant je bil slabe volje. Kakšne besede je mogoče reči o njem? Izmislil sem besedo žalosten. Poskusimo zamenjati besede v drugih stavkih."
Dežuje - nalije.
Fant hodi sprehodi.
Svež zrak - sveže.
63 "Kdo najde kratko besedo?".
Napredek igre. Učitelj otrokom pove, da lahko po korakih ugotovite, ali je beseda dolga ali kratka. Reče: "Juha" in hkrati koraka. Učitelj pravi, da je dosežen le en korak, saj je to kratka beseda. Otroci se postavijo v vrsto in eden za drugim začnejo govoriti besede in delati korake. Kdor jo napačno izgovori, izpade iz igre.
64 "Govori, ne odlašaj."
65 « Ugani besedo."
Namen: razvijati govorno dejavnost.
Napredek igre. Učitelj razloži pravila igre: gostitelj pomisli na besedo, vendar izgovori le prvi zlog: "Li-". Otroci poberejo besede: lisica, lilija, lipa itd. itd.
Takoj ko nekdo ugane, postane vodja in igra se začne znova.
66 "Govori, ne odlašaj."
Namen: razvijati govorno dejavnost, besedišče.
Napredek igre. Otroci stojijo v krogu. Eden od njih je prvi, ki izgovori besedo po delih, ki stoji v bližini, mora izgovoriti besedo, ki se začne z zadnjim zlogom pravkar izgovorjene besede. Na primer: va-za, za-rya, rya-bi-na itd. Otroci, ki so se zmotili ali niso znali poimenovati besede, stojijo v krogu.
68 "Trkaj in trkaj, najdi besedo, dragi prijatelj."
Namen: utrditi pridobljene spretnosti poudarjanja zlogov.
Napredek igre. Otroci stojijo v krogu, učitelj v sredini. V rokah ima tamburin. Učitelj 2-krat udari v tamburin, otroci naj poimenujejo rastline (živali), v imenu katerih sta 2 zloga, nato udari 3-krat (živali s tremi zlogi itd.).
69 "Potovanje".
Namen: najti pot po imenih znanih rastlin in drugih naravnih predmetov.
Napredek igre. Učitelj izbere enega ali dva voditelja, ki glede na opazne mejnike (drevesa, grmovnice, gredice z določenimi rastlinami) določita pot, po kateri morajo vsi otroci iti do skritega igrala.
70 »O čem še govorijo?«
Cilji: utrditi in pojasniti pomen večpomenskih besed; vzgajati občutljiv odnos do združljivosti besed v pomenu.
Napredek igre. Povej Carlsonu, kaj je še mogoče reči takole:
Dežuje - sneg, zima, fant, pes, dim.
igranje - punca, radio.
grenko - poper, zdravilo.
72 "Da - ne."
Namen: učiti razmišljati, logično postavljati vprašanja; narediti pravilne sklepe.
Napredek igre. En otrok (vodja) stopi vstran. Učitelj z otroki izbere žival, na primer mačko.
Vodenje. Ali je ptica?
otroci. št.
Vodenje. Ali je žival?
Vodenje. Ali je žival divja?
otroci. št.
Vodenje. Ali mijavka?
73 "Lovec".
Namen: vaditi sposobnost razvrščanja in poimenovanja živali, rib, ptic itd.
Napredek igre. Otroci stojijo pred vrsto, na koncu oddelka je visok stol. To je "gozd", "jezero", "ribnik". Eden od igralcev, "lovec", gre sem. Nepremično izreče te besede: »V gozd grem lovit. Jaz bom lovil ... ”Tukaj naredi korak naprej in reče:” ... Zaitsev ”, naredi drugi korak ... Pri vsakem koraku otrok poimenuje eno žival. Ni mogoče ponoviti. Zmagovalec je tisti, ki je prvi dosegel določeno mesto ali šel dlje.
74 "Poimenuj tri stvari."
Namen: vaditi otroke pri razvrščanju predmetov.
Napredek igre. Učitelj reče: "Škornji" in vrže žogo otroku, mora odgovoriti, da so to oblačila, čevlji, pokrivalo itd.
75 "Poišči predmet enake oblike" (2. možnost).
Namen: razjasniti idejo o obliki predmetov.
Napredek igre. Učitelj ali eden od igralcev pokliče predmete žive ali nežive narave in jih prosi za imena geometrijski lik da ta predmet izgleda. Na primer: gora je trikotnik, deževnik je krivulja itd.
76 "Ugani, kaj je v vrečki" (2. možnost).
Namen: opisati znake predmetov, ki jih zaznamo z dotikom.
Napredek igre. Otrok opiše predmet, vzet v vrečko, z dvema stavkoma, otroci, ki se igrajo, pa morajo ugotoviti, kaj je otrok čutil v vrečki.
77 "Kaj je ta ptica?" (2. možnost).
Namen: naučiti se opisovati ptice glede na njihove značilnosti, navade in jih prepoznati po opisu.
Napredek igre. Gostitelj pokliče en svetel znak ptice, otroci morajo iz njega uganiti, za kakšno ptico gre. Na primer: ptica obožuje maščobo (sinica), ptica ima rdečo baretko (žolna) itd.
78 "Ugani, uganili bomo."
Cilji: pojasniti in razširiti znanje o drevesih in grmovnicah; poimenovati njihova znamenja, jih opisati in poiskati po opisu.
Napredek igre. Otroci opisujejo katero koli rastlino v naslednjem vrstnem redu: oblika, število debel, višina, barva. Voznik iz opisa bi moral prepoznati rastlino. Žetone prejme otrok, ki ugiba in ugiba.
Če se otrok spomni ali si izmisli svojo uganko, prejme dodatne žetone.
79 "Kakšna žuželka je to?".
Cilji: razjasniti in razširiti ideje o življenju žuželk; opišejo žuželke po značilnih lastnostih; gojiti skrben odnos do narave.
Napredek igre. Otroci so razdeljeni v 2 podskupini. Otroci ene podskupine opišejo žuželko, druga pa mora uganiti, kaj je.
80 "Se spomnite teh verzov?"
Namen: razvijati govor otrok.
Napredek igre. Učitelj bere odlomke iz otrokom znanih pesmi. Otroci morajo povedati manjkajoče besede. Na primer:
Kje je jedel vrabček?
V živalskem vrtu... (živali).
Ne stojiš preblizu:
JAZ SEM … (tigrček), vendar ne … (muca).
Veter čez morje... (sprehodi)
IN … (čoln) prilagaja. itd.
81 "Povej mi, kaj slišiš?".
Namen: razviti frazni govor.
Napredek igre. Učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči, pozorno poslušajo in ugotovijo, katere zvoke so slišali (žvrgolenje ptic, avtomobilski signali, šumenje padajočega lista, pogovor hodnikov itd.).
Pravila igre. Otroci morajo odgovoriti s celimi stavki.
82 Kaj se dogaja v naravi?
Namen: utrditi sposobnost uporabe glagolov v govoru, uskladiti besede v stavku.
Napredek igre. Odrasel, ki vrže žogo otroku, postavi vprašanje, otrok, ki vrne žogo, pa mora odgovoriti na vprašanje. Zaželeno je igrati igro na to temo.
Primer: Tema je "Pomlad".
Odrasel. Kaj počne sonce? otroci. Sveti, greje.
Kaj počnejo tokovi? Tečejo, rjovijo.
Kaj dela sneg? Mrači se, topi se.
Kaj počnejo ptiči? Letajo, pojejo.
Kaj dela Kapel? Zvonjenje.
83 "Dobro - slabo."
Namen: nadaljevati utrjevanje znanja o pravilih obnašanja v naravi.
Napredek igre. Učitelj otrokom pokaže ikone pravil obnašanja v naravi, otroci naj čim bolj podrobno povedo o tem, kaj je tam prikazano, kaj lahko in česa ne smemo storiti in zakaj.
84 "Kdo ve, naj nadaljuje."
Namen: razviti sposobnost posploševanja in razvrščanja.
Napredek igre. Učitelj imenuje splošne besede, otroci pa poseben koncept.
Vzgojiteljica. Insekt je ...
otroci. Muha, komar ...
85 "Kdo si bo več zapomnil."
Namen: obogatiti besedni zaklad otrok z glagoli, ki označujejo dejanja procesa.
Napredek igre. Carlson prosi, da pogleda slike in pove, kakšna dejanja se tam odvijajo.
Blizzard - sweeps, vyuzhit, purzhit.
dež - lije, kaplja, kaplja, kaplja, začne, biča ...
vrana - leti, kvaka, sedi, jé, pije, sedi ... itd.
86 "Kaj je odveč?" (1. možnost).
Napredek igre. Učitelj imenuje štiri znake različnih letnih časov:
- Ptice letijo na jug.
- Zacvetele so snežinke.
- Listje na drevesih je postalo rumeno.
- Trgatev je v teku.
Otroci pozorno poslušajo, poimenujejo dodatni znak, pojasnijo, zakaj je odveč.
87 "Kaj je odveč?" (2. možnost).
Cilji: razviti slušno pozornost; utrditi znanje o znakih različnih letnih časov.
Napredek igre. Učitelj poimenuje štiri vremenske znake različnih letnih časov:
- Sneži (otroci si oblečejo krznene plašče).
- Oblačno (otroci so vzeli dežnike).
- Dežuje hud, hladen dež (otroci sedijo v skupini).
- Pripeka sonce (otroci si nadenejo panamke, kratke hlače in majice).
Otroci pozorno poslušajo, poimenujejo dodaten znak, pojasnijo, zakaj je odveč, poimenujejo, kateremu letnemu času pripada.
88 "Trgovina" Rože "".
Namen: naučiti se združevati rastline glede na kraj rasti, opisati njihov videz.
Napredek igre. Otroci igrajo vlogo prodajalcev in kupcev. Za nakup morate rastlino, ki ste jo izbrali, opisati, vendar je ne poimenovati, ampak samo povedati, kje raste. »Prodajalec« mora uganiti, za kakšno rožo gre, jo poimenovati in oddelek, v katerem stoji (polje, vrt, sobno), nato izdati »nakup«.
89 "Poimenujte žival, žuželko z želenim zvokom."
Namen: razviti fonemični sluh, hitrost razmišljanja.
Napredek igre. Učitelj predlaga: izmislite si žuželke, v imenu katerih so črke Ah, K.
Zmaga tisti, ki jih poimenuje največ.
91 "Kaj sem videl v gozdu."
Namen: vaditi sposobnost razvrščanja in poimenovanja živali, rib, ptic, žuželk itd.
Napredek igre. Otroci stojijo pred vrsto, na koncu oddelka je visok stol. To je "gozd", "jezero", "ribnik". Sem je poslan "popotnik" - eden od igralcev. Mirno stoji in izgovori te besede: "Hodim skozi gozd in vidim ..." Tukaj naredi korak naprej in reče: "... zajca." Pri vsakem koraku otrok poimenuje eno žival. Ni mogoče ponoviti. Drugi otrok gre in imenuje žuželke, tretji ptico itd. Zmagovalec je tisti, ki je prvi dosegel stol ali šel dlje.
92 "Kaj je komu všeč?".
Namen: razjasniti znanje o tem, s čim se prehranjujejo posamezne žuželke.
Napredek igre. Otroci stojijo v krogu. Učitelj otroku vrže žogo in pokliče žuželko, otrok mora povedati, kaj jé.
93 "Poimenuj tri ptice."
Namen: vaditi otroke pri razvrščanju ptic.
Napredek igre. Učitelj otrokom pokliče ptičke. "Ptice selivke," reče učiteljica in po kratkem premoru vrže žogo otroku. Odgovori: Lastovka, hiter, škrjanec. "Prezimujoče ptice" ... "Gozdne ptice" ...
94 "Kje kaj raste?".
Cilji: naučiti se razumeti procese, ki se dogajajo v naravi; predstaviti pomen rastlin; pokazati odvisnost vsega življenja na zemlji od stanja vegetacije.
Napredek igre. Učitelj poimenuje različne rastline in grmovnice, otroci pa izberejo samo tiste, ki rastejo na rastišču vrtec. Če rastejo na mestu, otroci ploskajo z rokami ali skačejo na enem mestu (lahko izberete poljubno gibanje), če ne, so otroci tiho. (Jablana, hruška, malina, mimoza, smreka, saksaul, rakitovec, breza, češnja, pomaranča, lipa, javor, baobab, mandarina.)
Če so otroci to uspešno opravili, lahko hitreje naštejete drevesa: sliva, trepetlika, kostanj, kava, gorski jesen, platana, hrast, cipresa, bor, češnja, topol.
Na koncu igre seštejejo, kdo je poimenoval več dreves.
95 "Ponovi enega za drugim."
Namen: razvijati pozornost, spomin.
Napredek igre. Igralec pokliče poljubno besedo (žival, žuželka, ptica). Drugi ponovi imenovano besedo in doda svojo. Kdor naredi napako, izpade iz igre.
96 "Tretji dodatni" (žuželke).
Namen: utrditi znanje otrok o raznolikosti žuželk
Napredek igre. Učitelj otrokom pove: »Že veste, kaj so žuželke. Zdaj bom imenoval žuželke in druga živa bitja vmes, kdor sliši napako, naj zaploskne z rokami.
ugani drevo
Didaktična naloga: Drevesa ločimo po glavnih značilnostih: deblo, listi.
Pravila igre: Delujte po učiteljevem signalu. Sledite vrstnemu redu.
igralna akcija: Razmislite in poimenujte podobnosti ali razlike med drevesi in listi.
Didaktično gradivo: kartice s podobo dreves, listov.
Napredek igre
Učitelj otrokom razdeli karte z javorjem in brezo. Učitelj prosi otroke, naj karte pravilno poimenujejo.
Otroci poimenujejo, primerjajo drevesa, ugotavljajo podobnosti in razlike.
Javor in breza sta drevesi. Imajo korenine, eno deblo, veliko vejic in listov.
Javor ima temno deblo, breza pa belo deblo. Pri javorju je list videti kot dlan, pri brezi pa so robovi lista izrezljani.
S katerega drevesa je list?
Didaktična naloga: Razlikujte značilne lastnosti listov javorja, breze, gorskega pepela itd.
Pravila igre: Ukrepajte po signalu vzgojitelja. Sledite vrstnemu redu. Govorite jasno in razločno. Na vprašanje odgovorite s popolnim odgovorom.
Akcija igre: Poiščite in poimenujte list, ki ustreza drevesu.
Didaktično gradivo: karte s podobo listov: breza, hrast, javor, gorski pepel.
Napredek igre
Učitelj otrokom razdeli liste različnih oblik, otroci pa ugotovijo, s katerega drevesa so.
Ta list je iz breze, zato se imenuje breza.
Ta list je iz hrasta, zato se imenuje hrast.
Ta list je iz gornika, zato se imenuje gornik itd.
Tretje kolo
Didaktična naloga
Pravila igre: Ukrepajte po signalu vzgojitelja. Odložite kartico s podobo živali, ki je odveč.
igralna akcija: Poiščite dodatno žival na kartici in jo odložite.
Didaktično gradivo: karte s podobo domačih in divjih živali.
Napredek igre
Otroci dobijo karte s podobo živali. Otroci morajo ugotoviti, katera žival je odveč.
Jagnjetina, krava sta hišni ljubljenčki. Živijo poleg ljudi. Lisica je divja žival, živi v gozdu. Lisica je ekstra žival. itd.
četrti dodatni
Didaktična naloga: Loči domače in divje živali glede na njihove glavne značilnosti.
Pravila igre: S čipom pokrijte samo tisto žival, ki je na kartici odveč.
igralna akcija: Poiščite dodatno žival na kartici in jo zaprite s čipom.
Didaktično gradivo: karte za igro "Četrti dodatni" po številu otrok. čips.
Napredek igre
Otroci sedijo za mizo. Pred njimi so karte, razdeljene v štiri celice. Tri celice prikazujejo divje ali domače živali. Četrta celica prikazuje sadje ali zelenjavo. Otroci morajo najti dodaten predmet in ga zapreti s čipom.
Učitelj pred začetkom igre razloži pravila igre:
Karte so pred vami. Kaj je prikazano na teh kartah? (odgovori otrok)
Če živali živijo z ljudmi, kako imenujemo takšne živali? (domače)
Če živali živijo v gozdu, kako imenujemo te živali? (divje)
Pazljivo preglejte kartico in zaprite dodaten predmet s čipom.
Od vrta do jedilne mize
Didaktična naloga: Utrditi znanje o splošnih pojmih pri otrocih: zelenjava, sadje, sadje, semena.
Pravila igre: Odgovorite na vprašanja po vrsti. Poslušajte odgovore vrstnikov in po potrebi pomagajte.
igralna akcija: Učitelj prebere besedilo in spotoma na magnetno tablo nalepi sliko dejanj. Ko zgodba napreduje, otrokom postavljajte vprašanja.
Didaktično gradivo: karte za magnetno tablo: zelenjava, sadje, sadje itd.
Napredek igre
Učitelj med svojo zgodbo postavlja slike in otrokom postavlja vprašanja:
Prišla je jesen. Ljudje so odšli na polje, v gredice in začeli žeti. Kaj se lahko zbira v posteljah? (otroci odgovarjajo, učitelj pa razporedi: krompir, paradižnik, kumare, bučke, redkev itd.)
Ljudje so odšli na vrt in začeli pobirati z dreves. Kaj lahko naberemo z dreves? (jabolka, češnje, slive, hruške itd.)
Del pridelka so ljudje pojedli. In odločili so se, da del pridelka shranijo za dolgo zimo. Vzeli smo zelenjavo: paradižnik in kumare. Operite jih s toplo vodo. Položimo v steklene kozarce, nasolimo, prelijemo z vrelo vodo in pokrijemo s pokrovi. Kaj lahko rečemo o tej zelenjavi, kaj je bilo narejeno z njimi? (zelenjava v pločevinkah, v kleti)
Vzeli so krompir in ga stresli v skladišče zelenjave.
Vzeli smo sadje: jabolka, hruške. Operite jih s toplo vodo. Nato narežemo na rezine in začnemo sušiti. Ko so se jabolka in hruške popolnoma posušile, so jih dali v vrečko in postavili na suho. Kako imenujemo te plodove? (suho sadje)
Prišla bo zima. Mama bo dobila kumarice in paradižnik iz kleti. Dobil bo suho sadje, skuhal kompot in vsi se bodo spet spomnili poletja. Zakaj?
Kdo kaj poje?
Didaktična naloga: Pojasnite otrokovo znanje o imenih živali in o tem, kaj jedo. Razviti opazovanje in pozornost.
Pravila igre: Začnite pobirati karte na znak učitelja. Izvajajte dejanja, ne da bi se med seboj motili.
igralna akcija: poiščite želene kartice.
Didaktično gradivo: kartončki s podobo živali in hrano, glede na število otrok.
Napredek igre
Pred otroki so karte s podobo živali. Otroci izberejo ustrezno sliko na mizi učitelja živali: za mačko - mleko v skledi, za psa - kost, za prašiča - kašo, za kozo - travo.
Katero žuželko lahko poimenujete?
Didaktična naloga: Oblikovati koncept žuželke pri otrocih. Prepozna in poimenuje predstavnike žuželk: muho, metulja, kačjega pastirja itd.
Pravila igre: Začnite svoja dejanja na znak učitelja. Kdor prvi pobere sliko, jo pokliče.
igralna akcija: Iskanje pravih delov, sestavljanje celotne slike.
Didaktično gradivo: kartice s podobo žuželk po številu otrok.
Napredek igre
Na mizah pred otroci so razdeljene slike ki prikazujejo žuželke.
Otroci morajo zbrati izrezane slike, uganiti žuželko in jo poimenovati. Če je otrokom težko poimenovati žuželko, jim učitelj pomaga z ugankami:
Slajša je od vseh hroščev
Njen hrbet je rdeč.
In krogi na njem
Črne pike (pikapolonica)
Ima štiri krila
Telo je tanko, kot puščica,
In velike, velike oči.
Kličejo jo ... (kačji pastir)
Helikopter je pristal na marjetici pri vratih -
Zlate oči, kdo je? (kačji pastir)
Pije sok dišečih cvetov.
Daje nam tako vosek kot med.
Sladka je vsem ljudem,
In njeno ime je ... (čebela)
Čok, čok, fuj!
Odletel na naš vrt ... (hrošč)
Ko sedim, ne brenčim
Ko hodim, ne brenčim.
Če se vrtim v zraku
Tu se bom imel lepo. (hrošč)
Razprli bomo krila
Lep vzorec na njih.
Vrtimo se, plapolamo -
Kakšen prostor naokoli! (metulj)
Kje je čigav rep?
Didaktična naloga: Utrditi znanje otrok o delih živalskega telesa.
Pravila igre: vzemite karte po vrsti in samo tiste, ki ustrezajo glavni sliki.
igralna akcija: poiščite želene kartice.
Didaktično gradivo: seznanjene kartice s podobo živali in repi teh živali (glede na število otrok).
Napredek igre
Učitelj otrokom razdeli kartončke s podobo živalskih repov. Na mizi so karte s podobo živali brez repov. Otroci izmenično vzamejo kartonček z mize in poberejo ustrezno žival: volka, lisico, medveda, veverico, zajca itd.
Poiščite isto rožo
Didaktična naloga: Vadite otroke v iskanju predmetov, podobnih sliki na sliki. Gojiti pozornost, koncentracijo, oblikovati govor otrok.
Pravila igre: Delujte po učiteljevem signalu. Sledite vrstnemu redu. Pokaži samo predmet, prikazan na sliki.
Akcija igre: Z mize vzemite kartonček s sliko rože in na gredici poiščite rožo, podobno sliki.
Didaktično gradivo: predmetne slike, ki prikazujejo rože. Maketa cvetličnega travnika z rožami.
Napredek igre
Učitelj povabi otroke k mizi, na kateri so predmetne slike. Otroci gledajo slike, prepoznavajo rože, jih poimenujejo. Izberejo si slike z rožami, ki so jim všeč, in na cvetličnem travniku poiščejo rože, ki so podobne sliki, ter jih poimenujejo.
Pomagajte zelenim prijateljem
Didaktična naloga: Vadite otroke v iskanju kartic z zgodbami, ki logično pojasnjujejo situacijo. Gojiti pozornost, koncentracijo, oblikovati govor otrok.
Pravila igre: Ukrepajte po signalu vzgojitelja. Sledite vrstnemu redu. Postavite samo tiste karte, ki ustrezajo zapletu.
Akcija igre: Z mize vzemite kartico z zgodbo in jo položite predse.
Didaktično gradivo: slike zgodb, ki prikazujejo situacije.
Napredek igre
Učitelj razdeli kartice z zgodbami. Otroci naj izberejo le tiste, ki ustrezajo situaciji.
Otroci vodijo okrogle plese okoli ptičje češnje in gozdnega lila.
Otroci rišejo šopke lila in ptičje češnje v bližini cvetočih dreves.
Otroci zalivajo in negujejo drevesa.
Otroci se fotografirajo ob rožah in cvetočih drevesih.
Otroci pojejo in igrajo blizu Ivuške. itd.
Poglej, ugani in poimenuj
Didaktična naloga: Pri otrocih oblikovati predstave o osnovnih lastnostih jedi: material izdelave. Podajte splošen koncept - steklovina.
Pravila igre: Ukrepajte po signalu vzgojitelja. Vzemite samo en predmet.
igralna akcija: Vzemite predmet, ga poimenujte in povejte, iz česa je narejen.
Didaktično gradivo: stekleni pribor: skodelice, žlice, skleda za piškote, krožniki itd., lutka Malvina.
Napredek igre
Otroci eno za drugo jemljejo karte (bolje je uporabiti prave predmete) in kličejo:
To je vaza iz prozornega stekla.
To je kozarec iz prozornega stekla z rožicami.
To je barvna steklenička za parfum.
To je temna steklenička za zdravila.
To je barvna steklenica. itd.
Kako lahko vse te stvari poimenujete z eno besedo? (ti predmeti so steklo)
Izberite prava oblačila
Didaktična naloga: Otroke vadite v razlikovanju med zimskimi in poletnimi oblačili. Razviti pozornost, spomin in logično razmišljanje.
Pravila igre: Izberite prava oblačila za punčko.
igralna akcija: Iskanje pravih oblačil za punčko.
Didaktično gradivo: silhuete punčk in oblačil za punčke glede na število otrok. Slike zimskih in poletnih pokrajin.
Napredek igre
Na mizici pred otroki so silhuete punčk ter zimska in poletna oblačila. Učitelj izmenično pokaže sliko poletnega in zimskega letnega časa. Otroci naj izberejo ustrezna oblačila za punčke.
Kdo so naši pomočniki?
Didaktična naloga: Utrditi znanje otrok o gospodinjskih predmetih, ki olajšajo delo odraslih. Gojiti zanimanje za mehanske predmete, željo po delu sami.
Pravila igre: Na magnetno tablo položite samo eno karto in razložite namen tega predmeta.
igralna akcija: poiščite želene kartice.
Didaktično gradivo: kartice s podobo gospodinjskih aparatov: sesalnik, pralni stroj, likalnik, likalna deska itd.
Napredek igre
Otroci izmenično z mize jemljejo kartonček s sliko gospodinjski predmet, pritrjena na magnetno tablo z razlagami.
Sesalnik je naš pomočnik. Pomaga nam počistiti smeti s tal.
Pralni stroj je naš pomočnik. Pomaga nam pri pranju perila.
Likalnik je naš pomočnik. Pomaga nam zlikati oblačila.
Likalna deska je naš pomočnik. Vklopljeno likalna deska likamo perilo. itd.
Izdelajmo raketo
Didaktična naloga: Otroke vadite pri sestavljanju celega predmeta iz posameznih delov. Razvijte oblikovalske sposobnosti. Razviti pozornost, spomin in logično razmišljanje.
Pravila igre: Pravilno dvignite in zložite dele rakete.
Akcija igre: Poiščite želeni položaj posameznih delov rakete. Izvedba konstrukcije samo po izrisu-vzorcu.
Didaktično gradivo: načrti raket. Konstruktor za vsakega otroka.
Napredek igre
Otroci sestavijo raketo po modelu konstruktorja.
Učitelj otrokom pove, da je to vzorčna risba rakete.
Oblikovalci bomo. Oblikovalci najprej razmislijo o svoji risbi, nato pa oblikujejo raketo.
Ugani in ime
Didaktična naloga: Otroke spodbujajte k reševanju ugank. Razviti pozornost, spomin in logično razmišljanje.
Pravila igre: Izberite pravi predmet.
Akcija igre: Poiščite želeni predmet. Nalogo opravite le na znak učitelja.
Didaktično gradivo: skrinja s kartami-odgovori na uganke.
Napredek igre
Učitelj prebere uganko, otroci pa morajo najti odgovor v skrinji.
Reži, reži, reži
Mami pomagamo pri šivanju. (Škarje)
majhen sem,
Tanek in oster
Z nosom iščem pot,
Vlečem rep za sabo. (Igla in nit)
Danes ves dan
Oblekla sem vso družino.
Počakaj malo, medved, -
Tudi zate se bodo našle hlače.
Naredila sem majico za medvedka.
Sešijem mu hlače.
Povej mi, kdo sem?
No, seveda ... (šivilja)
Najdete me na gradbišču
Sem nemirna in živahna.
Ves dan kimam z glavo
Zabijam žeblje v deske. (kladivo)
Yermilka so pretepli po glavi,
Pa saj ne joče
Samo izliv se skriva v deski! (Noht)
Lotila se je posla
Vriskala je in pela.
Jedel, jedel, hrast, hrast,
Zlomljen zob, zob. (Videl)
Bela žagovina leti
Letijo izpod žage.
Kdo to počne
Okna in tla?
Sekira in kladivo
Brez zapletov, brez zapletov.
Za fante na našem vrtu
Naredil je mize! (mizar)
Kaj bomo vozili
Didaktična naloga: Otroke vadite pri poimenovanju vrst zračnega, vodnega in kopenskega prometa: letalo, vlak, ladja.
Pravila igre: Pokažite ustrezno kartico le na znak učitelja.
Akcija igre: Ko učitelj postavi sliko na magnetno tablo, otroci poiščejo potrebne kartice.
Didaktično gradivo: kartončki s podobo prevoza po številu otrok.
Napredek igre
Med zgodbo učitelj nalepi sliko na magnetno tablo.
Mishutka, Tiger cub in Frog-Quakushka so se odločili obiskati otroke. Izbrali smo si vozilo in se odpravili. Kakšen prevoz pa so izbrali, bomo uganili, če bomo uganili uganke.
Kje živi žaba? (v močvirju)
Žaba-kvakuška je prišla iz svojega močvirja in vidi, da je pred njo velika reka.
Na reki plava hiša
Ima celo okna.
Ljudje so tekli v hišo -
S seboj so vzeli Frog-Wah.
Kaj je Frog-Quakushka prišla k nam? (na čolnu. Otroci pokažejo ustrezno kartico)
Kdo je najpomembnejša oseba na ladji? Kdo vodi ladjo? (kapetan)
Mladič tigra živi zelo daleč: onstran morja, onkraj gora. Dolgo se vozite z avtomobilom, ne morete plavati na parniku, vendar si resnično želite obiskati fante. In odločil se je, da izbere ta prevoz:
To je ptica, lažna ptica.
Ljudje sedijo notri
Govori med sabo
In v tem času pravljična ptica
Leti čez nebo.
Kaj je ta pravljična ptica? (letalo. Otroci pokažejo ustrezno kartico)
Kaj ima letalo in česa nima avto? (krila)
Kdo je najpomembnejša oseba na letalu? Kdo upravlja letalo? (pilot)
Frog-Wahoo lebdi na parniku. Tigrček leti na letalu. Kje je Mišutka?
Kje živi Mišutka? (v gozdu)
Tako je, fantje.
Mišutka je prišel iz gozda in vidi:
V bližini gozda je lestev,
Hiša je na stopnišču.
Bratje so bili opremljeni za obisk,
oklepajoč se drug drugega,
In odhitel na dolgo pot,
Pravkar so pustili dim!
En brat Mišutka ga je vzel in ga prinesel otrokom v vrtec. Mišutka sploh ni razumel, na kaj je prišel.
Kaj so ti bratje? (vagoni)
Torej, kako je Mishutka prišel obiskat fante? (z vlakom. Otroci pokažejo ustrezno kartico)
Ko otroci uganijo uganke, se prikažejo Mišutka, Tiger Cub in Frog Frog.
Zberi sliko
Didaktična naloga: Otroke vaditi v prepoznavanju in poimenovanju posameznih delov transporta. Razviti domišljijo, fine motorične sposobnosti, spomin, potrpežljivost, marljivost.
Pravila igre: Začnite dejanje na signal vzgojitelja, upoštevajte vrstni red.
Akcija igre: Iskanje pravega dela in sestavljanje celotne slike.
Didaktično gradivo: razdeljena slika, ki prikazuje raketo iz 6-8 delov.
Napredek igre
Otroci zbirajo sliko s pomočjo učitelja.
Fantje, vas zanima, kako bomo šli danes na izlet? (učitelj prebere uganko)
Čudežna ptica, škrlatni rep,
Poletel v jato zvezd ... (raketa)
- Andryusha bo prvi objavil. Prinesite svoj del slike. Poglejte, kaj je na njem? Kako naj ga postavimo?
Zdaj bo Natasha prinesla svoj del slike. itd.
Spremenite svoj skuter v avto
Didaktična naloga
Pravila igre
Akcija igre: Iskanje pravih delov.
Didaktično gradivo: rezani deli za skuter in avto. Prečka, kolesa, volan, karoserija, kabina.
Napredek igre
Na otroških mizah so izrezani deli skuterja, kabine, karoserije. Učitelj pokaže sliko skiroja. Otroci sami postavijo skiro. Nato učitelj predlaga, da skuter spremenite v avto. Otroci morajo sami namestiti kabino in karoserijo na skiro.
Postavite semafor
Didaktična naloga: Vadite sestaviti celoto iz ločenih delov. Gojiti pozornost, spomin, prijateljstva, domišljijo, oblikovalske sposobnosti.
Pravila igre: Deluje samo po učiteljevem znaku in samostojno.
Akcija igre: Iskanje pravih detajlov, risanje barvnega kroga in dosledna postavitev predmeta - semafor.
Didaktično gradivo: izrezani detajli barvnih krogov: rumeni, zeleni, rdeči.
Napredek igre
Otroci zbirajo barvne podrobnosti krogov in jih postavijo v zaporedje, ki prikazujejo semafor.
Sestavite načrt
Didaktična naloga: Vaja v sestavljanju celote iz ločenih delov. Gojiti pozornost, spomin, prijateljstva, domišljijo, oblikovalske sposobnosti.
Pravila igre: Deluje samo po učiteljevem znaku in samostojno.
igralna akcija: poiščite želene podrobnosti risbe.
Didaktično gradivo: Detajli izreza petdelne risbe gasilskega vozila.
Napredek igre
Otroci vsi skupaj zbirajo izrezane slike.
Katero risbo avtomobila smo zbrali? (risba gasilskega avtomobila.
Kako ste uganili, da je gasilsko vozilo? (rdeč avto, telefonska številka "01")
Sestavite načrt
Didaktična naloga: Vadite pri sestavljanju celotnega predmeta iz ločenih delov. Gojiti pozornost, spomin, prijateljstva, domišljijo, oblikovalske sposobnosti.
Pravila igre: Deluje samo po učiteljevem znaku in samostojno.
Akcija igre: Poiščite zahtevane podrobnosti risbe.
Didaktično gradivo: izrežite podrobnosti risbe lunarnega roverja iz petih do šestih delov.
Napredek igre
Otroci na mizi zbirajo posamezne dele risbe. Nato se iz velikega oblikovalca sestavi lunarni rover.
Postavite ga pravilno
Didaktična naloga: Vaja v razvrščanju prometa po vrstah: zračni, kopenski, vodni. Gojiti pozornost, spomin, prijateljstva, domišljijo, oblikovalske sposobnosti.
Pravila igre: Deluje samo po učiteljevem znaku in samostojno.
igralna akcija: poiščite želeno krožnico. Vsa vozila so razdeljena v tri skupine.
Didaktično gradivo: kartice s podobo vrst prometa: zrak, zemlja, voda.
Napredek igre
Otroci sledijo navodilom učitelja in razlikujejo transport glede na kraj gibanja: zračni, kopni in vodni.
Transportne karte razdelite v tri skupine.
Saša, poimenuj prevoz prve skupine (drugi, tretji)
Kako z eno besedo poimenovati transport prve, druge, tretje skupine? (zrak, voda, zemlja)
Kateri prevoz imate več na mizi: zračni, vodni ali kopenski? (Več kopenskega prometa)
Kam se premika kopenski promet? (zemeljski promet se premika po tleh)
Kaj bi moralo biti na terenu za gibanje kopenskega prometa? (za gibanje kopenskega prometa po tleh morajo biti ceste)
Ekaterina Elaeva
Didaktične igre za otroke 5–6 let
DATOTEKA IGER
ZA OTROCI 5 - 6 LET
DIDAKTIČNE IGRE NA EKOLOGIJI
1. "KAJ KJE RASTE?"
2. "KAJ JE SUPERB?"
3. "MOJ OBLAK".
4. "ŽUŽELKE".
5. "TRETJE KOLO".
6. "JA ALI NE".
7. "ROŽE".
8. "POVEJ BREZ BESED".
9. "VŠEČ - NI VŠEČ".
10. "LOVEC".
11. "ŽIVA IN NEŽIVA NARAVA".
12. "UGANITE, KAKŠNA RASTLINA".
13. "KAKŠNA JE TA PTICA?"
14. "VEDEJ, KI JE LIST".
15. "ZGODI - SE NE ZGODI" (z žogo).
16. "NAJDI PAR".
17. "GOZDAR".
18."NARAVA IN ČLOVEK" jaz
19. "NARAVA IN ČLOVEK" II
20. "ZAGOTOVITE SI GA SAMI".
21. "KDO KJE ŽIVI".
22. "PTICE".
23. "NE DREMEJ!" (ptice na prezimovanju, selivke).
24. "IMENUJ TRI PREDMETE"
25. "NARAVA IN ČLOVEK".
26. "ZAKLJUČI PONUDBO".
27. "KDAJ SE ZGODI?"
28. "JE RES ALI NE?"
29. "KATERA SEZONA?"
30. "TRETJE KOLO" (rastline)
31. "UGANITE, KAKŠNA RASTLINA".
32."DOBRO SLABO".
33. "PRIJAZNE BESEDE".
34. "UGANITE, KAKŠNA PTICA".
35. "UGIBALI, UGIBALI BOMO".
36. "KAJ SADIJO NA VRTU?"
37. "KAJ SE ZGODI, ČE …"
38. "KAJ RASTE V GOZDU?"
39. TRGOVINA "ROŽE"
40. "KAJ, ZAKAJ?"
41. "NAHRANI ŽIVAL".
42. "UGANI ŽUŽELKO".
1. "KAJ KJE RASTE?"
Tarča. poučevati otroci razumeti procese, ki se dogajajo v naravi; pokazati odvisnost vsega življenja na zemlji od stanja vegetacijskega pokrova.
premakniti igre. Učitelj poimenuje različne rastline in grmovnice, otroci pa izberejo le tiste, ki rastejo v okolici. Če odrastejo, otroci ploskajo z rokami ali skačejo na enem mestu (lahko izberete poljubno gibanje, če ne, so otroci tiho.
Rastline: češnja, jabolko, palma, šipek, ribez, marelica, malina, pomaranča, limona, hruška, ananas itd.
2. "KAJ JE SUPERB?"
Tarča. Utrditi znanje o znakih različnih letnih časov, sposobnost jasnega izražanja svojih misli; razvijajo slušno pozornost.
premakniti igre.Učitelj poimenuje letni čas: "Jesen". Nato našteje znake različnih letnih časov (ptice letijo na jug; snežne kapljice so zacvetele; listi na drevesih rumenijo; pada puhast bel sneg). Otroci poimenujejo dodatni znak in pojasnijo svojo izbiro.
3. "MOJ OBLAK".
Tarča. Razviti domišljijo, figurativno dojemanje narave.
premakniti igre. Otroci sedijo na odejah ali počepnejo, gledajo v nebo in plavajoče oblake. Učitelj ponudi, da sanjajo in povedo, kako izgledajo oblaki, kje lahko plavajo.
4. "ŽUŽELKE".
Tarča. Utrditi sposobnost razvrščanja in poimenovanja žuželk.
premakniti igre. Otroci postanejo v krogu, gostitelj pokliče žuželko (muho in poda žogo sosedu, pokliče drugo žuželko (komar) itd. Kdor ne more odgovoriti, zapusti krog. Gostitelj govori "Leteči insekt - metulj" in podaja žogo naslednji odgovor: "Komar" itd. Na koncu kroga vodja kliče "Hopper" in igra se nadaljuje.
5. "TRETJE KOLO".
Tarča. Utrditi znanje o pestrosti ptic.
premakniti igre. Učitelj pokliče ptičke pomešane, kdor opazi napako, naj ploska z rokami (vrabec, vrana, muha, sneker itd.).
6. "JA ALI NE".
Tarča. Utrjuje znanje otroci o znamenjih jeseni.
premakniti igre. Učitelj prebere pesem, otroci pa naj pozorno poslušajo in odgovarjajo "da" oz "ne".
Ali jeseni cvetijo rože? Pobrati celotno letino?
Ali gobe rastejo jeseni? Ali ptice odletijo?
Oblaki zakrivajo sonce? Ali pogosto dežuje?
Ali prihaja oster veter? Ali dobimo škornje?
Ali jeseni plavajo megle? Sonce sije zelo vroče
No, ali ptice gradijo gnezda? Ali se otroci lahko sončijo?
Ali hrošči pridejo? No, kaj je treba storiti -
Živali kune blizu? Jakne, klobuki za nositi?
7. "ROŽE".
Tarča. Sposobnost pripenjanja otroci razvrstiti in poimenovati sobne in vrtne rastline.
premakniti igre. Otroci postanejo v krogu. Otrok poimenuje sobno rastlino (vijolična) in poda žogo sosedu, ta pokliče drugo rastlino (begonija) itd. Kdor ne more odgovoriti, zapusti krog. V drugem krogu vodja imenuje vrtne rastline in igra se nadaljuje.
8. "POVEJ BREZ BESED".
Tarča. Utrditi ideje o jesenskih spremembah v naravi; razvijati ustvarjalno domišljijo, opazovanje.
premakniti igre. Otroci tvorijo krog. Učitelj ponuja, da jesensko vreme prikaže z izrazi obraza, kretnjami rok, gibanja: Postalo je hladno (otroci se zgrčijo, si ogrejejo roke, s kretnjami nadenejo kape in šale); mrzel dež pada (odprite dežnike, dvignite ovratnike).
9. "VŠEČ - NI VŠEČ".
Tarča. poučevati otroci primerjajo predmete prepoznavajo predmete po opisu.
premakniti igre. En otrok ugane živali, drugi pa jih morajo uganiti po opisu.
10. "LOVEC".
Tarča. Vaja v sposobnosti razvrščanja in poimenovanja živali.
premakniti igre. Otroci stojijo pred vrsto, na koncu mesta - visok stol. to "gozd" ("jezero", "ribnik"). AT "gozd" odpravljam se "lovec"- eden od igralcev. Stoji pri miru pravi te besede: »V gozd grem lovit. Lovil bom ...". Tu otrok naredi korak naprej d in pravi: "Zajec", naredi drugi korak in poimenuje drugo žival itd. Iste živali ne morete poimenovati dvakrat. Zmagovalec je tisti, ki doseže "gozdovi" ("jezero", "ribnik") ali šel naprej.
11. "ŽIVA IN NEŽIVA NARAVA".
otroci o živi in neživi naravi.
premakniti igre. "V živo" (neživo) narave,« reče vzgojiteljica in enemu od igralcev poda predmet (ali vrže žogo). Otroci poimenujejo naravne predmete (tistega, ki ga navede učitelj).
12. "UGANITE, KAKŠNA RASTLINA".
Tarča. poučevati otroci opišejo predmet in ga prepoznajo po opisu.
premakniti igre. Učitelj ponudi igralcu, da opiše rastlino ali sestavi uganko o njej. Drugi otroci morajo uganiti, za katero rastlino gre.
13. "KAKŠNA JE TA PTICA?"
Tarča. poučevati otroci opisujejo ptice glede na njihove značilnosti.
premakniti igre.Otroci so razdeljeni v dve skupini: ena skupina opisuje ptico (ali uganke, druga pa mora uganiti, za katero ptico gre. Nato skupini zamenjata mesta.
14. "VEDEJ, KI JE LIST".
Tarča. poučevati otroci prepoznajo in poimenujejo rastlino po listu, jo poiščejo v naravi.
premakniti igre. Zbiranje odpadlega listja z dreves in grmovnic. Učitelj ponudi, da ugotovite, s katerega drevesa ali grma je list, in poiščete dokaz (podobnost) z neodpadlimi listi, ki imajo različne oblike.
15. "ZGODI - SE NE ZGODI" (z žogo).
Tarča. Razviti spomin, razmišljanje, hitrost reakcije.
premakniti igre. Učitelj izgovori frazo in vrže žogo, otrok pa nok naj hitro odgovori: mraz poleti (ne more biti); sneg pozimi (zgodi se); mraz poleti (ne more biti); poleti pade (ne more biti).
16. "NAJDI PAR".
Tarča. Razviti pri otroci razmišljajo, iznajdljivost.
premakniti igre. Učitelj razdeli t otroci list za listom in pravijo: »Začel je pihati veter. Vsi listi so se razpršili. Ko slišijo te besede, se fantje vrtijo z listi v rokah. dayo učitelj t ukaz: "Ena, dva, tri - poišči par!" Vsak naj stoji ob drevesu, katerega list drži v rokah.
17. "GOZDAR".
Tarča. Utrjuje znanje otroci o videzu nekaterih dreves in grmovnic (deblo, listi, plodovi in semena).
premakniti igre. Izbrano "gozdar", ostali otroci so njegovi pomočniki. Prišli so mu pomagat nabirat semena za nove zasaditve. "gozdar"Govori: "Na mojem mestu raste veliko brez (topoli, javorji, nabirajmo semena." "gozdar" lahko samo opiše drevo, ne da bi ga poimenoval. Otroci poiščejo semena, jih naberejo in pokažejo "gozdar". Ta zmaga ki je dobil več nosilcev in se ni zmotil.
18. "NARAVA IN ČLOVEK" jaz
otroci o
premakniti igre. "Kaj je naredil človek?"- vpraša učitelj in vrže žogo otroku. On odgovori: "Stroj". Po več odgovorih otroci vpraša učiteljica t novo vprašanje: "Kaj je ustvarila narava?" Otroci imenujejo predmete narave.
19. "NARAVA IN ČLOVEK" II
Tarča. Utrjuje in ureja znanje otroci o kar je naredil človek in kar je človeku dano od narave.
premakniti igre. Učitelj postane v krogu, v rokah ima žogo. Z otroki se dogovarja vnaprej: učitelj poimenuje predmete, in otroci odgovorijo z eno besedo: "Človek!" oz "Narava!" Na primer, učitelj vrže žogo otroku ncu in pravi: "Stroj!", srček nok odgovori: "Človek!" Tisti, ki se je zmotil, zapusti krog za enega konja.
20. "ZAGOTOVITE SI GA SAMI" (možnost 1)
Tarča. poučevati otroci sestavite povedi z določenim številom besed.
premakniti igre.Otrokom posredujte ključne besede: jesen, padajoče listje, sneg, snežinke. vprašaj otroci sestaviti stavke s 4, 5 besedami. Prvi otrok, ki poda predlog, dobi žeton.
(možnost 2)
premakniti igre. Učitelj določi vodjo in vpraša t tema: "Letni časi", "Tkanina", "Rože", "gozd". Otrok si izmisli besede in jih pove vsem drugim, npr: "Rože, žuželke, odprte". Otroci naj pripravijo čim več stavkov, tako da te besede zvenijo v njih.
21. "KDO KJE ŽIVI".
Tarča. Razviti sposobnost združevanja rastlin v skupine glede na njihovo zgradbo (drevesa, grmovnice).
premakniti igre. Otroci bodo "veverice" in "zajčki" in en otrok "lisica". "veverice" in "zajčki" tek po polju. Na signalu: "Nevarnost je lisica!" - "veverice" teči do drevesa "Zajci"- v grmovje. "lisica" ujame tiste, ki nalogo opravijo nepravilno.
22. "PTICE".
Tarča. Utrditi sposobnost razvrščanja in poimenovanja živali, ptic, rib.
premakniti igre. Otroci postanejo v krogu. Gostitelj pokliče ptico (ribo, žival, drevo, na primer, "vrabec" in poda žogo sosedu, ta pokliče "vrana" itd. Kdor ne more odgovoriti, zapusti krog.
23. "NE DREMEJ!" (ptice na prezimovanju, selivke).
Tarča. Razviti slušno pozornost, hitrost reakcije.
premakniti igre. Dayo skrbnik t vsi otroci imena ptic in prosi, naj pozorno sledijo: takoj ko se sliši njihovo ime, naj vstanejo in ploskajo z rokami; kdor zgreši svoje ime, gre ven igre.
24. "IMENUJ TRI PREDMETE" (možnost 1).
Tarča. Vaja v klasifikaciji predmetov.
premakniti igre. Otroci morajo poimenovati predmete, ki ustrezajo temu pojmu. Učitelj pravi: "Rože!" in vrže žogo otroku. On odgovori: "Kamilica, koruznica, mak".
(možnost 2)
Skrbnik deli otroke v dve ekipi. Prvi otrok poimenuje rožo in poda žogo drugi ekipi. Imenovati mora tri imena rožic in podati žogo prvi ekipi, ki prav tako imenuje tri rožice. Zmaga ekipa, ki je zadnja poimenovala rože.
25. "NARAVA IN ČLOVEK".
Tarča. Utrjuje in ureja znanje otroci o kaj naredijo človeške roke in kaj narava.
premakniti igre. »Kaj je naredil človek? - vpraša učitelj in vrže žogo igralcu. Po več odgovorih otroci je vprašal t novo vprašanje: "Kaj je ustvarila narava?" Otroci odgovorijo.
26. "ZAKLJUČI PONUDBO".
Tarča. Naučiti se razumeti vzročne zveze med pojavi; vadite v pravilni izbiri besed.
premakniti igre. negovalec (ali otrok)začne stavek: "Oblekel sem topel plašč, ker ...". Otrok, ki dokonča ta stavek, pomeni začetek novega.
27. "KDAJ SE ZGODI?"
Tarča. Izpopolniti in poglobiti znanje otroci o letnih časih.
premakniti igre. Učitelj pokliče letni čas in da čip otroku. Otrok poimenuje, kaj se zgodi v tem letnem času, in poda žeton naslednjemu igralcu. Doda novo definicijo in posreduje žeton itd.
28. "JE RES ALI NE?"
Tarča. poučevati otroci najti netočnosti v besedilu.
premakniti igre.Učitelj pravi: Pozorno poslušaj pesem. Kdo bo bolj opazil bajke, kaj se v resnici ne zgodi?
Zdaj topla pomlad. Rad sedi v reki.
Naše grozdje je zrelo. In pozimi med vejami
Rogati konj na travniku »Ga0ga-ga, slavček je zapel.
Poleti skakanje po snegu. Hitro mi odgovori -
Pozni jesenski medved Je res ali ne?
Otroci najdejo netočnosti in zamenjajo besede in stavke, da bi dobili prav.
29. "KATERA SEZONA?"
Tarča. Naučiti se dojemati pesniško besedilo; vzgajati estetska čustva in izkušnje; utrdijo znanje o mesecih posameznega letnega časa in glavnih značilnostih letnih časov.
premakniti igre. Pisatelji in pesniki v svojih pesmih opevajo lepoto narave v različnih letnih časih. Učitelj prebere pesem, otroci pa naj poudarijo znake letnega časa.
30. "TRETJE KOLO" (rastline)
Tarča. Utrditi znanje o raznolikosti rastlin.
premakniti igre.Učitelj pove otrokom: »Veš že, da so rastline lahko gojene in divje. Zdaj bom rastline poimenoval mešane: divje in gojene. Kdor sliši napako, naj ploska z rokami. Na primer: breza, topol, jablana; jablana, sliva, hrast itd.
31. "UGANITE, KAKŠNA RASTLINA".
Tarča. Naučiti se opisati predmet in ga prepoznati po opisu; oblikovati sposobnost izbire najbolj presenetljivega znaka rastline.
premakniti igre. Učitelj povabi otroka, da poimenuje eno najbolj značilnih lastnosti rastline, ostali otroci morajo uganiti rastlino samo. Na primer, belo deblo (breza); rdeč klobuk z belimi pikami (mušnica) itd.
32. "DOBRO SLABO".
Tarča. Utrditi znanje o pravilih obnašanja v naravi.
premakniti igre. Učitelj otrokom pokaže shematična pravila obnašanja v naravi. Otroci naj povejo čim več o tem, kaj je prikazano na slikah, kaj se sme in česa ne sme in zakaj.
33. "PRIJAZNE BESEDE".
Tarča. Gojite ljubezen do narave, željo po skrbi zanjo.
premakniti igre.Učitelj pravi: »Veliko je različnih prijaznih besed, vsakomur bi jih bilo treba izreči pogosteje. Prijazne besede vedno pomagajo v življenju, hude besede pa škodijo. Zapomni si prijazne besede, kdaj in kako so izrečene. Izmislite si različne prijazne besede, ki jih lahko navedete ... mačka, roža, punčka. prijatelj itd.
34. "UGANITE, KAKŠNA PTICA".
Tarča. Naučite se opisati ptico in jo prepoznati po opisu.
premakniti igre. Učitelj povabi enega otroka, da opiše ptico ali sestavi uganko o njej. Drugi otroci morajo uganiti, za katero ptico gre.
35. "UGIBALI, UGIBALI BOMO".
Tarča. Sistematizirati znanje otroci o vrtnih rastlinah.
premakniti igre.Voznik opiše katero koli rastlino v naslednjem vrstnem redu: oblika, barva, uporaba. Otroci morajo prepoznati rastlino iz opisa.
36. "KAJ SADIJO NA VRTU?"
Tarča. Naučite se razvrščati predmete po določenih kriterijih (glede na mesto rasti, glede na način uporabe); razvijajo hitrost razmišljanja, slušno pozornost, govorne sposobnosti.
premakniti igre. Učitelj vpraša, kaj je posajeno na vrtu in vpraša odgovorijo otroci"da"če tisto, kar imenuje, raste na vrtu in "ne"če ne raste na vrtu. Kdor se zmoti, bo izgubil.
37. "KAJ SE ZGODI, ČE …"
Tarča. Naučite se opaziti posledice svojih dejanj v odnosu do narave.
premakniti igre. Učitelj z otroki postavi situacijo za razpravo, na podlagi katere otroci pridejo do zaključka, da je treba upoštevati ukrep in varovati naravo. Na primer: Kaj se zgodi, če potrgaš vse rože? uničiti metulje?
38. "KAJ RASTE V GOZDU?"
Tarča. Okrepiti znanje o gozdu (vrt) rastline.
premakniti igre. Učitelj izbere tri otroke in jih prosite, naj poimenujejo ki raste v gozdu. Učitelj pravi: "Gobe!" Otroci morajo poimenovati vrste gob. Učitelj pove drugim otrokom: "Drevesa!" Otroci poimenujejo drevesa. Zmaga otrok, ki poimenuje največ rastlin.
39. TRGOVINA "ROŽE"
Tarča. poučevati otroci združite rastline po mestu rasti; opiši njihov videz.
premakniti igre. Otroci igrajo vlogo prodajalcev in kupcev. Za nakup je potrebno rastlino, ki ste jo izbrali, opisati, vendar je ne poimenovati, temveč le povedati, kje raste. Prodajalec mora uganiti, za kakšno rožo gre, jo poimenovati in nato izdati nakup.
40. "KAJ, ZAKAJ?"
Tarča. Naučite se poimenovati letne čase in ustrezne mesece.
premakniti igre. Učitelj pokliče letni čas in otroku poda žeton, ta mora poimenovati prvi mesec tega letnega časa in da čip drugemu otroku, ki poimenuje naslednji mesec itd. Nato učitelj pokliče mesec in otroci pokličite sezono.
41. "NAHRANI ŽIVAL".
Tarča. Naučite se razdeliti besede na dele, izgovoriti vsak del besede posebej.
premakniti igre. Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Prva ekipa poimenuje žival, druga pa našteva, s čim se prehranjuje, pri čemer poskuša izpostaviti dvozložne besede in nato trizložne.
42. "UGANI ŽUŽELKO".
Tarča. Utrjuje znanje otroci o žuželkah.
premakniti igre. Učitelj pomisli na besedo, vendar izgovori le prvi zlog. Na primer: začetek besede ko ... Otroci pobirajo besede (komar). Kdor prvi ugane, dobi žeton. otrok zmaga z največ žetoni.
DATOTEKA IGER
ZA OTROKE
6 – 7 LET
DIDAKTIČNE IGRE NA EKOLOGIJI
1. "KAJ KJE RASTE?"
Tarča . Naučiti otroke razumeti procese, ki se dogajajo v naravi; pokazati odvisnost vsega življenja na zemlji od stanja vegetacijskega pokrova.
Napredek igre . Učitelj poimenuje različne rastline in grmovnice, otroci pa izberejo le tiste, ki rastejo v okolici. Če rastejo, otroci ploskajo z rokami ali skačejo na enem mestu (lahko izberete poljubno gibanje), če ne, so otroci tiho.
Rastline: češnja, jablana, palma, šipek, ribez, marelica, malina, pomaranča, limona, hruška, ananas itd. .
2. "KAJ JE SUPERB?"
Tarča. Utrditi znanje o znakih različnih letnih časov, sposobnost jasnega izražanja svojih misli; razvijajo slušno pozornost.
Napredek igre . Učitelj imenuje letni čas: "Jesen." Nato našteje znake različnih letnih časov (Ptice letijo na jug; snežne kapljice so cvetele; listi na drevesih porumenijo; pada puhast bel sneg ). Otroci poimenujejo dodatni znak in pojasnijo svojo izbiro.
3. "MOJ OBLAK".
Tarča . Razviti domišljijo, figurativno dojemanje narave.
Napredek igre . Otroci sedijo na odejah ali počepnejo, gledajo v nebo in plavajoče oblake. Učitelj ponudi, da sanjajo in povedo, kako izgledajo oblaki, kje lahko plavajo.
4. "ŽUŽELKE".
Tarča. Utrditi sposobnost razvrščanja in poimenovanja žuželk.
Napredek igre . Otroci stojijo v krogu, gostitelj pokliče žuželko (leteti ), in poda žogo sosedu, ta pokliče drugo žuželko (komar ) itd. Kdor ne more odgovoriti, je izven kroga. Gostitelj pravi "leteči insekt – metulj ” in poda žogo, naslednji odgovori: “komar " itd. Na koncu kroga gostitelj pokliče "Lijak « in igra se nadaljuje.
5. "TRETJI DODATNI".
Tarča . Utrditi znanje o pestrosti ptic.
Napredek igre . Učitelj pokliče ptičke pomešane, kdor opazi napako, naj zaploska z rokami (vrabec, vrana, muha, sneker itd.).
6. "DA ALI NE".
Tarča . Utrditi znanje otrok o jesenskih znakih.
Napredek igre. Učitelj prebere pesem, otroci pa naj pozorno poslušajo in odgovorijo z »da« ali »ne«.
Ali jeseni cvetijo rože? Pobrati celotno letino?
Ali gobe rastejo jeseni? Ali ptice odletijo?
Oblaki zakrivajo sonce? Ali pogosto dežuje?
Ali prihaja oster veter? Ali dobimo škornje?
Ali jeseni plavajo megle? Sonce sije zelo vroče
No, ali ptice gradijo gnezda? Ali se otroci lahko sončijo?
Ali hrošči pridejo? No, kaj je treba storiti -
Živali kune blizu? Jakne, klobuki za nositi?
7. "ROŽE".
Tarča. Utrditi sposobnost otrok za razvrščanje in poimenovanje sobnih in vrtnih rastlin.
Napredek igre. Otroci postanejo v krogu. Otrok poimenuje sobno rastlino(vijolična ) in poda žogo sosedu, ta pokliče drugo rastlino (begonija ) itd. Kdor ne more odgovoriti, je izven kroga. V drugem krogu vodja imenuje vrtne rastline in igra se nadaljuje.
8. "POVEJ BREZ BESED."
Tarča . Utrditi ideje o jesenskih spremembah v naravi; razvijati ustvarjalno domišljijo, opazovanje.
Napredek igre . Otroci tvorijo krog. Učitelj predlaga, da jesensko vreme prikažete z izrazi obraza, kretnjami rok, gibi: postalo je hladno(otroci se zgrčijo, ogrejejo roke, s kretnjami nadenejo kape in šale ); mrzel dež padaodprite dežnike, dvignite ovratnike ).
9. "VŠEČ - NI VŠEČ".
Tarča . Naučite otroke primerjati predmete, prepoznavati predmete po opisu.
Napredek igre. En otrok ugane živali, drugi pa jih morajo uganiti po opisu.
10. "LOVEC".
Tarča. Vaja v sposobnosti razvrščanja in poimenovanja živali.
Napredek igre . Otroci stojijo pred vrsto, na koncu mesta - visok stol. ta "gozd » (« jezero", "ribnik "). V "gozd" je poslan "lovec" - eden od igralcev. Nepremično izreče te besede: »V gozd grem lovit. Lovil bom ... ". Tu otrok naredi korak naprej in reče: »Zajec«, naredi drugi korak in poimenuje drugo žival itd. Iste živali ne morete dvakrat poimenovati. Zmagovalec je tisti, ki doseže "gozdovi" ("jezera", "ribniki «) ali šel naprej.
11. »ŽIVA IN NEŽIVA NARAVA«.
Tarča . Sistematizirati znanje otrok o živi in neživi naravi.
Napredek igre . "V živo" (neživo) narava,« reče vzgojiteljica in enemu od igralcev poda predmet (ali vrzi žogo ). Otroci poimenujejo naravne predmetetistega, ki ga navede učitelj ).
12. "UGANITE, KAKŠNA RASTLINA"
Tarča. Naučite otroke opisati predmet in ga prepoznati po opisu.
Napredek igre. Učitelj ponudi igralcu, da opiše rastlino ali sestavi uganko o njej. Drugi otroci morajo uganiti, za katero rastlino gre.
13. "KAJ JE TA PTICA?"
Tarča. Naučite otroke opisati ptice glede na njihove značilnosti.
Napredek igre. Otroci so razdeljeni v dve skupini: ena skupina opisuje ptico(ali uganke ), drugi pa mora uganiti, za kakšno ptico gre. Nato skupini zamenjata mesta.
14. »VE, ČIGAV LIST«.
Tarča . Naučiti otroke prepoznati in poimenovati rastlino po listu, jo najti v naravi.
Napredek igre . Zbiranje odpadlega listja z dreves in grmovnic. Učitelj ponudi, da ugotovite, s katerega drevesa ali grma je list, in poiščete dokaz (podobnost ) z neodpadlimi listi, ki imajo različne oblike.
15. »ZGODI - SE NE ZGODI« (z žogo).
Tarča . Razviti spomin, razmišljanje, hitrost reakcije.
Napredek igre . Učitelj izgovori frazo in vrže žogo, otrok pa mora hitro odgovoriti: mraz poleti (ne more biti ); sneg pozimi(zgodi se ); mraz poletine more biti ); poleti pade(ne more biti ).
16. "NAJDI PAR".
Tarča . Razviti pri otrocih razmišljanje, iznajdljivost.
Napredek igre . Učitelj otrokom razdeli en list in reče: »Zapihal je veter. Vsi listi so raztreseni. Ko slišijo te besede, se fantje vrtijo z listi v rokah. Učitelj izda ukaz: "Ena, dva, tri - poišči par!" Vsak naj stoji ob drevesu, katerega list drži v rokah.
17. GOZDAR.
Tarča. Utrditi znanje otrok o videzu nekaterih dreves in grmovnic(deblo, listi, plodovi in semena ).
Napredek igre . Izbere se »gozdarja«, ostali otroci so njegovi pomočniki. Prišli so mu pomagat nabirat semena za nove zasaditve. "Gozdar" pravi: "Na mojem mestu raste veliko brezov (topoli, javorji ), dajmo nekaj semen." "Gozdar" lahko samo opiše drevo, ne da bi ga poimenoval. Otroci poiščejo semena, jih naberejo in pokažejo »gozdarju«. Zmagovalec je tisti, ki je dosegel več semen in ni naredil napake.
18. "NARAVA IN ČLOVEK" jaz
Tarča. Utrditi in sistematizirati znanje otrok o tem, kaj je naredil človek in kaj je narava dala človeku.
Napredek igre . "Kaj je naredil človek?" - vpraša učitelj in vrže žogo otroku. Odgovori: "Stroj." Po več odgovorih otrok učiteljica postavi novo vprašanje: "Kaj je ustvarila narava?" Otroci imenujejo predmete narave.
19. "NARAVA IN ČLOVEK" II
Tarča . Utrditi in sistematizirati znanje otrok o tem, kaj je naredil človek in kaj je narava dala človeku.
Napredek igre. Učitelj postane v krogu, v rokah ima žogo. Z otroki se pogaja vnaprej: učitelj imenuje predmete, otroci pa odgovorijo z eno besedo: "Človek!" ali "Narava!" Na primer, učitelj vrže žogo otroku in reče: "Stroj!", Otrok odgovori: "Človek!" Tisti, ki se je zmotil, zapusti krog za enega konja.
20. "ZMANJŠI SE" ( možnost 1 )
Tarča. Naučite otroke sestavljati stavke z določenim številom besed.
Napredek igre. Otrokom ponudite referenčne besede: jesen, padec listov, sneg, snežinke. Otroke prosite, naj pripravijo stavke s 4, 5 besedami. Prvi otrok, ki poda predlog, dobi žeton.
(možnost 2)
Napredek igre. Učitelj imenuje vodjo in postavi temo: "Letni časi", "Obleka", "Rože", "Gozd". Otrok si izmisli besede in jih pove vsem drugim, na primer: "Rože, žuželke, odprte." Otroci naj pripravijo čim več stavkov, tako da te besede zvenijo v njih.
21. "KDO KJE ŽIVI".
Tarča. Razviti sposobnost združevanja rastlin v skupine glede na njihovo zgradbo(drevesa, grmovnice).
Napredek igre. Otroci bodo »veveričke« in »zajčki«, en otrok pa bo »lisička«. Po jasi tekajo »veverice« in »zajčki«. Na signal: "Nevarnost - lisica!" - "veverice" tečejo do drevesa, "zajci" - do grmovja. "Lisica" ujame tiste, ki nalogo opravljajo nepravilno.
22. "PTICE".
Tarča. Utrditi sposobnost razvrščanja in poimenovanja živali, ptic, rib.
Napredek igre. Otroci postanejo v krogu. Gostitelj kliče ptico (riba, žival, drevo... ), na primer "vrabec" in poda žogo sosedu, pokliče "vrana" itd. Kdor ne odgovori, je izven kroga.
23. "Ne zehaj!" ( prezimovalke, ptice selivke).
Tarča. Razviti slušno pozornost, hitrost reakcije.
Napredek igre. Učitelj vsem otrokom podeli imena ptic in jih prosi, naj pozorno sledijo: takoj ko slišijo svoje ime, naj vstanejo in ploskajo z rokami; kdor zgreši svoje ime, izpade iz igre.
V drugi različici igre je priporočljiva uporaba imen živali.
24. IMENUJ TRI PREDMETE (možnost 1).
Tarča. Vaja v klasifikaciji predmetov.
Napredek igre. Otroci morajo poimenovati predmete, ki ustrezajo temu pojmu. Učitelj pravi: "Rože!" in vrže žogo otroku. Odgovori: "Kamilica, koruznica, mak."
(možnost 2)
Učitelj razdeli otroke v dve ekipi. Prvi otrok poimenuje rožo in poda žogo drugi ekipi. Imenovati mora tri imena rožic in podati žogo prvi ekipi, ki prav tako imenuje tri rožice. Zmaga ekipa, ki je zadnja poimenovala rože.
25. "NARAVA IN ČLOVEK".
Tarča. Utrditi in sistematizirati znanje otrok o tem, kaj delajo človeške roke in kaj dela narava.
Napredek igre. »Kaj je naredil človek? - vpraša učitelj in vrže žogo igralcu. Po več odgovorih otrok postavi novo vprašanje: “Kaj je ustvarila narava?” Otroci odgovorijo.
26. "DOKONČAJ PONUDBO."
Tarča. Naučiti se razumeti vzročne zveze med pojavi; vadite v pravilni izbiri besed.
Napredek igre. negovalec(ali otrok ) začne stavek: "Oblekel sem topel plašč, ker ...". Otrok, ki dokonča ta stavek, pomeni začetek novega.
27. "KDAJ SE ZGODI?"
Tarča. Pojasnite in poglobite znanje otrok o letnih časih.
Napredek igre. Učitelj pokliče letni čas in da čip otroku. Otrok poimenuje, kaj se zgodi v tem letnem času, in poda žeton naslednjemu igralcu. Doda novo definicijo in posreduje žeton itd.
28. "JE RES ALI NE?"
Tarča. Naučite otroke najti netočnosti v besedilu.
Napredek igre. Učitelj reče: »Pozorno poslušaj pesem. Kdo bo bolj opazil bajke, kaj se v resnici ne zgodi?
Zdaj topla pomlad. Rad sedi v reki.
Naše grozdje je zrelo. In pozimi med vejami
Rogati konj na travniku »Ga0ga-ga, slavček je zapel.
Poleti skakanje po snegu. Hitro mi odgovori -
Pozni jesenski medved Je res ali ne?
Otroci najdejo netočnosti in zamenjajo besede in stavke, da bi dobili prav.
29. "KAKŠEN LETNI ČAS?"
Tarča. Naučiti se dojemati pesniško besedilo; vzgajati estetska čustva in izkušnje; utrdijo znanje o mesecih posameznega letnega časa in glavnih značilnostih letnih časov.
Napredek igre. Pisatelji in pesniki v svojih pesmih opevajo lepoto narave v različnih letnih časih. Učitelj prebere pesem, otroci pa naj poudarijo znake letnega časa.
30. "TRETJI DODATNI" ( rastline)
Tarča. Utrditi znanje o raznolikosti rastlin.
Napredek igre. Učitelj otrokom pove: »Že veste, da so rastline lahko gojene in divje. Zdaj bom rastline imenoval mešane: divje in gojene. Kdor sliši napako, naj ploska z rokami. Na primer: breza, topol,jablana ; jablana, sliva,hrast itd.
31. "UGANITE, KAKŠNA RASTLINA"
Tarča. Naučiti se opisati predmet in ga prepoznati po opisu; oblikovati sposobnost izbire najbolj presenetljivega znaka rastline.
Napredek igre. Učitelj povabi otroka, da poimenuje eno najbolj značilnih lastnosti rastline, ostali otroci morajo uganiti rastlino samo. Na primer, belo deblo (Breza ); rdeč klobuk z belimi pikamimuhomo p) itd.
32. "DOBRO - SLABO."
Tarča. Utrditi znanje o pravilih obnašanja v naravi.
Napredek igre. Učitelj otrokom pokaže shematična pravila obnašanja v naravi. Otroci naj povejo čim več o tem, kaj je prikazano na slikah, kaj se sme in česa ne sme in zakaj.
33. "PRIJAZNE BESEDE".
Tarča . Gojite ljubezen do narave, željo po skrbi zanjo.
Napredek igre . Učitelj pravi: "Veliko je različnih prijaznih besed, vsem jih je treba izreči pogosteje. Prijazne besede vedno pomagajo v življenju, hude besede pa škodijo. Zapomni si prijazne besede, kdaj in kako so izrečene. Izmislite si različne prijazne besede, ki jih lahko navedete ... mačka, roža, punčka. prijatelj itd.
34. "UGANITE, KAKŠNA PTICA"
Tarča. Naučite se opisati ptico in jo prepoznati po opisu.
Napredek igre . Učitelj povabi enega otroka, da opiše ptico ali sestavi uganko o njej. Drugi otroci morajo uganiti, za katero ptico gre.
35. "UGANI, UGIBALI BOMO".
Tarča . Sistematizirati znanje otrok o rastlinah na vrtu in vrtu.
Napredek igre. Vodja opiše katero koli rastlino v naslednjem vrstnem redu: oblika, barva, uporaba. Otroci morajo prepoznati rastlino iz opisa.
36. "KAJ SADIJO NA VRTU?"
Tarča. Naučiti se razvrščati predmete glede na določene značilnosti (po mestu rasti, po načinu uporabe); razvijajo hitrost razmišljanja, slušno pozornost, govorne sposobnosti.
Napredek igre . Učitelj vpraša, kaj je posajeno na vrtu, in prosi otroke, naj odgovorijo z »da«, če tisto, kar imenuje, raste na vrtu, in »ne«, če ne raste na vrtu. Kdor se zmoti, bo izgubil.
37. "KAJ BO, ČE..."
Tarča. Naučite se opaziti posledice svojih dejanj v odnosu do narave.
Napredek igre . Učitelj z otroki postavi situacijo za razpravo, na podlagi katere otroci pridejo do zaključka, da je treba upoštevati ukrep in varovati naravo. Na primer: "Kaj se bo zgodilo, če pobereš vse rože? ... uničiš metulje?"
38. "KAJ RASTE V GOZDU?"
Tarča. Utrditi znanje o gozdu (vrt) rastline.
Napredek igre . Učitelj izbere tri otroke in jih prosi, naj poimenujejo, kaj raste v gozdu. Učitelj pravi: "Gobe!" Otroci morajo poimenovati vrste gob. Učitelj reče drugim otrokom: "Drevesa!" Otroci poimenujejo drevesa. Zmaga otrok, ki poimenuje največ rastlin.
39. TRGOVINA "ROŽE"
Tarča. Naučite otroke združevati rastline glede na njihovo rastno mesto; opiši njihov videz.
Napredek igre . Otroci igrajo vlogo prodajalcev in kupcev. Za nakup je potrebno rastlino, ki ste jo izbrali, opisati, vendar je ne poimenovati, temveč le povedati, kje raste. Prodajalec mora uganiti, za kakšno rožo gre, jo poimenovati in nato izdati nakup.
40. "KAJ ZA KAJ?"
Tarča. Naučite se poimenovati letne čase in ustrezne mesece.
Napredek igre. Učitelj poimenuje letni čas in otroku poda žeton, ta mora poimenovati prvi mesec tega letnega časa in da žeton drugemu otroku, ki poimenuje naslednji mesec itd. Nato učitelj pokliče mesec, otroci pa letni čas.
41. "NAHRANI ŽIVAL."
Tarča. Naučite se razdeliti besede na dele, izgovoriti vsak del besede posebej.
Napredek igre. Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Prva ekipa poimenuje žival, druga pa našteva, s čim se prehranjuje, pri čemer poskuša izpostaviti dvozložne besede in nato trizložne.
42. "UGANI ŽUŽELKO".
Tarča. Otrokom utrditi znanje o žuželkah.
Napredek igre. Učitelj pomisli na besedo, vendar izgovori le prvi zlog. Na primer: začetek besede ko ... Otroci pobirajo besede (komar ). Kdor prvi ugane, dobi žeton. Zmaga otrok z največ žetoni.
DIDAKTIČNE IGRE ZA RAZVOJ USTNEGA GOVORA
43. "POSTAVITE SVOJO ZADEVO."
Tarča. Naučite otroke poslušati zvok besed; vaja v samostojnem poimenovanju besed in jasni izgovorjavi glasov v njih.
Napredek igre. Učitelj povabi otroke, naj si poiščejo partnerja. Če želite to narediti, eden od otrok pove besedo, drugi pa odgovori s podobno besedo, na primer:peteršilj - peteršilj . Otroci, ki so sestavili par, se odmaknejo in izmislijo besede, ki so si po zvoku podobne (avto - guma , nogavica - pesek ), vendar naj odgovori otrok, ki je ubral rimo.
44. "KAJ POMENI?"
Tarča . Naučiti otroke združevati besede po pomenu, razumeti neposredni in figurativni pomen besed.
Napredek igre . Učitelj vpraša otroke: »Ali je to mogoče reči? Kako razumete ta izraz? Otroci razlagajo fraze.
Svež vetrič -ohladiti .
Sveže ribe -pred kratkim ujet , nepokvarjen JAZ.
Sveža majica -čista, oprana, zlikana .
Svež časopis -novo, pravkar kupljeno .
Sveža barva -suho .
sveža glava -spočiti .
45. "KDO ŠE BESEDA PRIDE".
Namen igre . Aktivirajte besedni zaklad, razširite obzorja.
Napredek igre . Otroci tvorijo krog. Učitelj poimenuje zvok in prosi otroke, naj izmislijo besede, v katerih se ta zvok pojavlja. Eden od igralcev nekomu vrže žogo. Otrok, ki je ujel žogo, mora izgovoriti besedo z nastavljenim zvokom. Kdor ni prišel do besede ali je ponovil, kar je nekdo že rekel, preskoči zavoj.
46. "ISKANJE".
Tarča. Otroke vadite v uporabi pridevnikov, ki se skladajo s samostalniki.
Napredek igre. Otroci naj v 10-15 sekundah okoli sebe vidijo čim več predmetov iste barve (ali enake oblike ali iz istega materiala) . Na signal učitelja en otrok začne naštevati predmete, drugi otroci jih dokončajo. Zmaga tisti, ki pravilno poimenuje največ predmetov.
47. "Pomislite sami."
Tarča . Naučite otroke, kako pravilno sestaviti stavke z določenim številom besed.
Napredek igre. Podane so ključne besede: jesen, odpadanje listov, sneg, snežinke. Sestaviti morate stavek iz 3, 4, 5 besed. Prvi otrok, ki poda predlog, dobi žeton.
48. "ALI SE ZGODI ALI NE?"
Tarča. Razviti logično razmišljanje, sposobnost opazovanja nedoslednosti v sodbah.
Napredek igre. Učitelj pravi: »Zdaj vam bom pripovedoval zgodbe. V moji zgodbi bi to morali opaziti. Kaj se ne zgodi. Kdor opazi, naj ploska z rokami.
Zvečer, ko se mi je mudilo v vrtec, sem srečala mamo, ki je otroka peljala v šolo.
Ponoči je sonce močno sijalo in zvezde so gorele.
Jabolka so dozorela na brezi ».
Otroci najdejo protislovja v stavkih.
49. IGRA UGANKA.
Tarča
Napredek igre . Otroci sedijo na klopi. Učitelj sestavlja uganke. Otrok, ki je uganil uganko, pride ven in ugane sam. Za ugibanje in ugibanje ugank fantje dobijo žetone. Tisti z največ žetoni zmaga.
50. "POPRAVI NAPAKO."
Tarča . Naučite otroke razumeti pomen stavka.
Napredek igre . Učitelj bere povedi. Delali so napake, ki bi jih morali fantje popraviti.
Koza je deklici prinesla hrano.
Žoga se igra s Sašo.
Pot poteka z avtom.
Gena je žogo razbil s steklom . itd.
51. "ZAPOMNITE SI RAZLIČNE BESEDE."
Tarča . Naučite se poslušati zvok besed; vaja v samostojnem poimenovanju besed in jasni izgovorjavi glasov v njih.
Napredek igre. Otroci postanejo v krogu. Vsak otrok mora poimenovati besedo in jo povedati naslednjemu udeležencu; Naslednji udeleženec pove isto besedo. Torej morajo vsi otroci povedati eno besedo naenkrat. Po treh krogih se igra ustavi. Ne moreš dvakrat ponoviti iste besede. Tisti, ki besede ni uspel na hitro poimenovati ali je ponovil že omenjeno, zapusti krog.
52. "STOP! STOP, STOP!".
Tarča . Vadite samostojno poimenovanje besed in jasno izgovorjavo glasov v njih.
Napredek igre. Otroci stojijo v krogu, učitelj je v sredini. Učitelj pove, da bodo žival opisali, vsak otrok pa mora povedati nekaj o njej. Na primer, učitelj reče: "Medved!" - in poda palico otroku, odgovori: "Rjava!" - in preda palico naslednjemu. Kdor ne more povedati ničesar o živali, je izločen iz igre.
53. "KAJ, KAJ, KAJ?"
Tarča . Naučite se izbrati definicije, ki ustrezajo danemu primeru, pojavu.
Napredek igre. Učitelj pokliče besedo, igralci pa izmenično poberejo čim več znakov, ki ustrezajo tej temi.
Veverica - rdeča, okretna, velika, majhna, lepa.
Plašč - toplo, zimsko, novo, staro. itd.
54. "KDO SE BOLJ SPOMINI".
Tarča . Razširite otrokov besedni zaklad.
Napredek igre. Učitelj prosi, naj si ogledajo slike in povejo, kaj predmeti počnejo: snežna nevihta (sweeps, vyuzhit, purzhit ); dež (pours, drizzles, drips, drips, starts ); vrana (leti, kvaka, sedi, jé).
55. "POMISLI ŠE BESEDO."
Tarča . Razširite otrokov besedni zaklad.
Napredek igre. Učitelj prosi otroke, naj sestavijo besedne zveze po zgledu:steklenica za mleko - steklenica za mleko .
Brusnični žele - ... (brusnični žele ).
Zelenjavna juha - ... (zelenjavna juha).
Pire krompir - ... (pire krompir ). itd.
56. "KAJ SEM REKEL?"
Tarča. Naučiti otroke razlikovati več pomenov v besedi, jih primerjati, najti skupno in drugačno.
Napredek igre . Učitelj pove, da obstajajo besede, ki jih pogosto uporabljamo in z isto besedo imenujemo veliko različnih predmetov: glava (lutke, čebula, česen, človeška glava ); igla(pri špricu, pri smreki, pri boru, šivanju, pri ježu ); nos(pri osebi, pri čajniku, pri letalu ); noga; pero; krilo itd.
57. "OBRAT"
Tarča . Pri otrocih razvijajte hitro pamet, hitro razmišljanje.
Napredek igre . vzgojiteljica (ali otrok ) pokliče besedo, otroci poberejo besedo z nasprotnim pomenom (daleč - blizu, visoko - nizko).
58. "DODAJ SLOG"
Tarča . Razviti pri otrocih fonemični sluh, hitrost razmišljanja.
Napredek igre . negovalec(ali otrok ) izgovori en zlog in vrže žogo. Tisti, ki ujame žogo, mora dokončati besedo, na primer mama - mama, knjige - ha itd. Otrok, ki je ponovno dokončal besedo, vrže žogo učitelju (ali otrok ).
59. "POVEJ BESEDO."
Tarča. Naučite otroke izbrati enokorenske besede.
Napredek igre. Učitelj prebere pesem, otroci pa morajo dodati besede, povezane z besedo "sneg".
Tiho, tiho, kot v sanjah,
Pade na tla...sneg).
Vsi puhovi drsijo z neba -
Srebrna…(snežinke).
Tukaj je nekaj zabave za otroke
Postaja močnejši ...sneženje ).
Vsi tečejo,
Vsi hočejo igrati... (snežne kepe).
Kot bela puhovka
Oblečen...(sneženi mož) .
Ob snežni figurici
To dekle…(Snežna deklica ).
Kot v pravljici, kot v sanjah
Okrašena vsa zemlja ... (sneg ).
( I. Lopukhina )
- Katere besede ste izbrali? Kateri besedi so vsi podobni?
60. "POVEJ DRUGAČE."
Tarča. Naučite se izbrati sinonime.
Napredek igre. Učitelj pravi, da bodo morali otroci v tej igri poimenovati besede, ki so si po pomenu blizu (npr.mraz - zmrzal ).
61. "POVEJ, KAR SLIŠIŠ."
Tarča. Razvijte frazni govor.
Napredek igre. Učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči, pozorno poslušajo in ugotovijo, katere zvoke so slišali.(avtomobilski signal, šelestenje padajočega lista, pogovor mimoidočih itd. .) Otroci morajo odgovoriti s celimi povedmi.
62. "DODAJ PONUDBO."
Tarča. Razviti govorno aktivnost otrok, hitrost razmišljanja.
Napredek igre. Učitelj pove začetek stavka, otroci pa ga morajo dopolniti z novimi besedami, da sestavi celoten stavek. Na primer učiteljica: »Mama je kupila ...« »... knjige, zvezke, sladkarije ...«, nadaljujejo otroci.
63. POIŠČI NASPROTNO BESEDO.
Tarča. Naučite otroke, da pri nalogah različnih vrst izberejo besede, ki imajo nasproten pomen.
Napredek igre. Učitelj zastavi stavek in povabi otroke, da odgovorijo na vprašanja: »Če juha ni vroča, kaj je potem?«, »Če soba ni svetla, kako?«, »Če nož ni oster, potem ...«, »Če torba ni lahka, potem je ...« itd.
64. "IZGOVORITE BESEDO Z ZAHTEVANIM ZVOKOM."
Tarča. Razviti fonemični sluh, hitrost razmišljanja.
Napredek igre. Učitelj pravi: »Izmislite besedo z zvokom (a) - in vrže žogo kateremu koli od igralcev. Otrok odgovori: "Klobuk" - in vrže žogo naslednjemu igralcu itd. krog. Nato učitelj pokliče drug zvok in igra se znova ponovi.
65. "KJE SEM BIL?"
Tarča. Naučiti otroke oblikovati oblike tožilnika množine živih samostalnikov.
Napredek igre. Učitelj pravi: »Fantje, uganete, kje sem bil? Videl sem meduze, morske konjičke, morske pse. Kje sem bil? (Na morju ).
- In zdaj mi postavljaš uganke o tem, kje si bil. Povej, koga si videl. Glavna stvar v tej igri ni ugibanje, ampak sestavljanje uganke.
66. "MORALI bi reči DRUGAČE."
Tarča. Otroke naučite izbrati besede, ki so po pomenu blizu.
Napredek igre. Učitelj pravi: »En fant je bil slabe volje. S katerimi besedami ga lahko opišemo? Izmislil sem besedo žalosten. Poskusimo tudi zamenjati besede v drugih stavkih.« Dežuje (nalivanje ). Čist zrak (sveže ).
67. "KAJ JE NAROBE?"
Tarča. Razviti slušno pozornost in govor; navajati zaznavanje pomenskih nedoslednosti; izbrati prave besede glede na vsebino besedila.
Napredek igre. Otroci dvakrat preberejo pesem in jih prosijo, naj poiščejo neskladje.
Ali je res ali ne, da je sneg črn kot saje,
Sladkor je grenak, premog je bel, a strahopetec, kot zajec, si upa?
Da lahko rak leti in medved lahko pleše mastak,
Da hruške rastejo na vrbah, da kiti živijo na kopnem,
Da od zore do zore podirajo borovce kosci?
No, veverice obožujejo udarce, lenuhi pa delo,
Ali dekleta in fantje ne jemljejo peciva v usta?
Če otroci ne poimenujejo vseh napak, učitelj ponovno prebere pesem.
68. "KDO BO NAŠEL KRATKO BESEDO?"
Tarča. Naučite se deliti besede na zloge.
Napredek igre. Učitelj otrokom pove, da lahko ugotovite dolžino besede v korakih (ali ploskanje ). Izgovori besedo "juha" in hkrati stopi. Učitelj pravi, da se je izkazal le en korak, zato je to kratka beseda. Otroci se postavijo v vrsto in eden za drugim začnejo govoriti besede in delati korake. Kdor besedo napačno razdeli na zloge, izpade iz igre.
69. "O ČEMU ŠE GOVORIJO O TEM?"
Tarča. Okrepite in pojasnite pomen dvoumnih besed.
Napredek igre. Povej mi, prosim, kaj še lahko rečeš:
Dežuje: dežuje ... (sneg, zima, pes, dim, človek ).
Igranje ... (glasba, punca ).
Grenko… (poper, zdravilo ).
70. "POIMENUJ ŽUŽELKO Z ŽELENIM ZVOKOM."
Tarča . Razviti fonemični zvok, hitrost razmišljanja.
Napredek igre . Učitelj prosi otroke, naj se spomnijo imen žuželk, ki imajo zvoke(a), (k). Zmaga tisti, ki pove največ besed. Na primer: metulj, komar, kačji pastir itd.
71. "KDO VE, NAJ NADALJUJE."
Tarča. Utrjujte uporabo posploševalnih besed v govoru.
Napredek igre. Učitelj imenuje posplošujoče besede, otroci pa poseben koncept, na primer "Insekt je ...". Otroci: "Muha, komar, ...".
72. "TRKAJ DA TRKAJ, NAJDI BESEDO, DRAGI PRIJATELJ".
Tarča . Naučite otroke deliti besede na zloge (dele).
Napredek igre . Otroci postanejo v krogu, učitelj je v središču s tamburinom v rokah. Učitelj 2-krat udari po tamburinu, otroci morajo poimenovati žuželke, ki imajo v imenu 2 zloga (mu-ha, ko-mar); nato udari 3-krat - trizložne besede (stre-ko-za, mu-ra-wei, ba-boch-ka itd.)
OBLIKOVANJE ELEMENTARNIH MATEMATIČNIH VEŠČIN
73. "Premislite sami."
Tarča. Oblikovati sposobnost uporabe istega predmeta kot nadomestka.
Napredek igre. Učitelj (ali vodja) predlaga, da vsak otrok izbere en predmet (kocko, list, stožec itd.) in sanja: kako so predmeti videti?
74. "KAJ JE TO?"
Tarča . Naučiti otroke ustvarjati slike v svoji domišljiji na podlagi značilnih lastnosti predmetov, opaziti nenavadno v najbolj običajnih stvareh; razvijati fantazijo.
Napredek igre. Otroci stojijo v krogu, učitelj stoji v središču kroga. Postavi predmet (ali predmete) in povabi fante, naj pomislijo, kako izgleda. Nato učitelj vrže žogo enemu od otrok. Ta otrok mora odgovoriti, ostali otroci dokončajo njegov odgovor.
75. "NE MOTITE SE!"
Tarča. Razviti hitrost razmišljanja; utrditi znanje o tem, kaj otroci počnejo ob različnih urah dneva.
Napredek igre . Učitelj poimenuje različne dele dneva (ali dejanja otrok). Otroci naj odgovorijo z eno besedo: "Zajtrkujmo " ali "Umivamo se ” (ali poimenujte del dneva).
76. "KAKO PREDMETI?"
Tarča . Naučite otroke štetja predmetov; razvijajo kvantitativne predstave, sposobnost razumevanja in poimenovanja števnikov.
Napredek igre. Poišči in poimenuj enake predmete (dva tri ...), nato pa tiste, ki se srečajo enega za drugim. Nalogo lahko spremenite: poiščite čim več enakih predmetov.
77. "KAJ SE ZGODI?"
Tarča
Napredek igre.
_ Kaj se zgodi široko? (Reka, trak, cesta, ulica ).
78. "POTOVANJE"
Tarča . Naučite otroke najti pot po orientacijskih točkah.
Napredek igre . Učitelj izbere enega ali dva voditelja, ki glede na opazne mejnike (drevesa, grmičevje, gredice, zgradbe) določiti pot. Po njej naj bi vsi otroci prišli do skrite igrače.
79. "PLAŠČI".
Tarča . Razvijte kvantitativne koncepte.
Napredek igre . Otroci stojijo v krogu. Učitelj razloži pravila igre: »Štel bom do 5 in takoj ko izgovorim besedo »pet«, naj vsi ploskajo z rokami. Ko izgovarjate druge številke, vam ni treba ploskati. Otroci skupaj z učiteljem štejejo po vrstnem redu, hkrati pa zbližajo dlani, vendar ne ploskajo z njimi. Učitelj 2-3 krat odigra igro pravilno, nato pa začne delati napake: pri izgovorjavi številke 3 ali kakšne druge (ampak ne 5 ) se hitro razširi in združi roke, kot bi hotel zaploskati. Otroci, ki so ponavljali gibanje in ploskali z rokami, stopijo iz kroga in nadaljujejo igro po krogu.
80. "POIŠČI PREDMET ENAKE OBLIKE."
Tarča. Pojasnite otrokove predstave o obliki predmetov.
Napredek igre. Učitelj dvigne risbo kroga, otroci pa naj poimenujejo čim več predmetov te oblike.
81. "KDO SEM?"
Tarča. Naučite se poimenovati navedeno rastlino.
Napredek igre. Učitelj pokaže na rastlino. Tisti, ki prvi poimenuje rastlino in njeno obliko (drevo, grm, trava ) dobi žeton.
82. "UGANI, KAJ JE V VREČKI"
Tarča. Naučiti otroke opisati znake predmeta, ki jih zaznavajo na dotik.
Napredek igre. Učitelj v vrečko pospravi naravni material: kamenčke, vejice, orehe, želod. Otrok mora prepoznati predmet z dotikom in se o njem pogovarjati, ne da bi ga vzel iz vrečke. Ostali otroci morajo prepoznati predmet iz opisa.
83. "KAKO JE KAKŠNO"
Tarča. Razviti domišljijo, spretnosti štetja; utrditi predstave o umetnih predmetih (za otroke jih imenujemo predmeti "ne narave") in geometrijskih oblikah.
Napredek igre. Učitelj otrokom predmet poimenuje »ne-narava«, otroci pa morajo uganiti, kakšna geometrijska figura je videti.
OBLIKOVANJE CELOVITE SLIKE SVETA
84. "ZEMLJA, VODA, OGENJ."
Tarča . Utrditi znanje otrok o prebivalcih različnih elementov.
Napredek igre . Igralci stojijo v krogu, v sredini - vodja. Otroku vrže žogo in pri tem izgovori eno od štirih besed:zemlja, voda, ogenj, zrak . Če gostitelj reče npr.Zemlja , tisti, ki je ujel žogo, mora hitro poimenovati žival, ki živi v tem okolju; pri besedi "Ogenj » - spusti žogo. Tisti, ki se zmoti, izpade iz igre.
85. "In jaz."
Tarča . Razviti inteligenco, vzdržljivost, smisel za humor.
Napredek igre . Učitelj reče, da bo povedal zgodbo. Med premorom naj otroci rečejo: "In jaz" - če besede ustrezajo pomenu. Če besede ne ustrezajo pomenu, potem ni treba reči ničesar. Na primer:
Grem nekega dne do reke ... (in jaz).
Trgam rože in jagode ... (in jaz).
86. "KAJ SE ZGODI?"
Tarča . Naučite se razvrščati predmete po barvi, obliki, kakovosti, materialu; primerjajte, kontrastirajte, izberite imena, ki ustrezajo definiciji.
Napredek igre. Učitelj vpraša: "Povejte mi, kaj je zeleno?"(Kumara, krokodil, list, jabolko, obleka, drevo).
_ Kaj se zgodi široko? (Reka, trak, cesta, ulica ).
Za vsako pravilno besedo otrok prejme žeton. Zmaga otrok z največ besedami.
87. "KAJ SE JE SPREMENILO?" (zabavna igra).
Tarča. Pri otrocih razvijajte sposobnosti opazovanja.
Napredek igre . Šofer zapre oči in se obrne stran od otrok. Trije otroci v tem času nekaj spremenijo v svojem videzu: odpnejo gumb, odstranijo lasnico, se preobujejo. Nato voznik odpre oči in ponudi se mu, da najde spremembe v videzu fantov.
88. POIŠČI, KAJ BOM OPISAL.
Tarča . Naučite otroke najti rastlino po opisu.
Napredek igre . Učitelj opiše rastlino in poimenuje njene najbolj značilne lastnosti. Kdor prvi ugane in poimenuje rastlino, dobi žeton.
89. "Nenavaden slepi blef" (zabavna igra)
Tarča . Razviti opazovanje.
Napredek igre . Dva igralca imata zavezane oči, ostali otroci pridejo do njih po vrsti. Igralci z zavezanimi očmi tekmujejo, kdo bo najbolj spoznal njihove prijatelje.
V tem primeru je dovoljeno uporabiti le več načinov identifikacije: z rokovanjem; s šepetom; s kašljanjem; z dotikom las, ušes, nosu.
Kdor pravilno prepozna lok, dobi točko. Zmaga igralec z največ točkami.
90. KROKODIL (čustveno-didaktična igra).
Tarča . Razviti spretnost, opazovanje, pozornost.
Napredek igre . Gonilnik je izbran (on bo krokodil «), ki eno nad drugo izteguje roke naprej in prikazuje zobata usta. Ostali otroci dajo roke v »usta«. "Krokodil" z mirnim pogledom odvrača otroke, poje pesmi, topota z nogami in nenadoma zapre roke - "usta". Kdor se ujame, postane "krokodil".
91. "KDO SI?"
Tarča . Razviti slušno pozornost, hitrost reakcije.
Napredek igre . Učitelj se domisli zgodbe, v kateri vsi otroci dobijo vloge. Otroci postanejo v krogu, učitelj začne zgodbo. Ob omembi lika naj otrok vstane in se prikloni. Otroci morajo biti zelo pozorni in slediti ne le svoji vlogi. A tudi za vloge sosedov. Otrok, ki ni slišal za svojo vlogo in ni vstal, zapusti igro.
92. "KDO ( KAJ) LETENJE?
Tarča . Utrditi znanje otrok o živalih in pticah.
Napredek igre . Otroci stojijo v krogu. Izbrani otrok imenuje predmet ali žival, dvigne obe roki in reče: "Muhe." Če je predmet, ki leti, imenovan, vsi otroci dvignejo obe roki in rečejo: "Leti". Če ne, otroci ne dvignejo rok. Če se kateri od otrok zmoti, zapusti igro.
93. "UGANI!"
Tarča. Naučiti se opisati predmet, ne da bi ga pogledali, poudariti bistvene lastnosti v njem, prepoznati predmet po opisu.
Napredek igre. Na znak učitelja otrok, ki je prejel čip, vstane in poda opis katerega koli predmeta iz spomina, nato pa čip poda tistemu, ki bo predmet uganil. Ko otrok ugiba, opiše svoj predmet in poda žeton naslednjemu otroku itd.
94. "KDO VE VEČ?"
Tarča. Razviti spomin, iznajdljivost, iznajdljivost.
Napredek igre. Učitelj reče: »V rokah imam kozarec. Kdo bo povedal, za kaj se lahko uporablja?" Zmaga tisti, ki navede največ dejanj.
95. "KDO KAJ POTREBUJE".
Tarča. Vadite otroke pri razvrščanju predmetov; razviti sposobnost poimenovanja predmetov, ki so potrebni za ljudi določenega poklica.
Napredek igre. Učitelj pravi: »Spomnimo se, kaj potrebujejo ljudje različnih poklicev za delo. Imenoval bom poklic, vi pa povejte, kaj potrebuje oseba tega poklica za delo. V drugem delu igre učitelj poimenuje predmet, otroci pa povedo, za kateri poklic je lahko uporaben.
96. "PONOVI ENO ZA DRUGIM."
Tarča. Razviti spomin, pozornost.
Napredek igre. Igralec poimenuje katero koližuželka, žival, ptica , na primer hrošč. Drugi ponovi imenovano besedo in doda svojo(hrošč, komar …) itd. Tisti, ki se zmoti, izpade iz igre.
97. "SE SPOMNIŠ TEH VERZOV?"
Tarča. Razviti spomin, pozornost, občutek za rime.
Napredek igre. Učitelj bere odlomke iz pesmi, otroci pa naj povedo manjkajoče besede, npr.
Kje je jedel vrabček?
V živalskem vrtu ob…(živali ).
Ne stojiš preblizu:
Jaz sem tigrček, ne...(muca).
veter čez morje... (hodi)
In čoln...potiska ).
98. "LETI - NE LETI".
Tarča. Razviti slušno pozornost; gojiti vzdržljivost.
Napredek igre . Otroci stojijo v krogu, učitelj je v sredini. Poimenuje predmet in vrže žogo. Če predmet leti, ga mora otrok, h kateremu žoga leti, ujeti, če ne, pa jo odvreči z rokami. Kdor se zmoti, gre ven iz kroga in zgreši eno potezo.
MBDOU Bakalinski vrtec "Mavrica"
POSVETOVANJE ZA VZGOJITELJE
POMEN DIDAKTIČNIH IGR
ZA VEČJE OTROKE
Izpolnil: učitelj starejše skupine
Alchinova S.N.
2018
POMEN DIDAKTIČNIH IGR ZA STAREJŠE OTROKE.
Igra zavzema pomembno mesto v otrokovem življenju, zato jo pedagoška znanost obravnava kot eno glavnih sredstev izobraževanja. V praksi vrtca se široko uporabljajo igre: didaktične, igranje vlog, konstrukcije, igre s peskom, igre na prostem.
Igra zavzema pomembno mesto v življenju predšolskega otroka, pomembno vpliva na njegov razvoj in je glavna dejavnost.
V vsej raznolikosti otroške igre je mogoče ločiti dve vrsti, ki se med seboj bistveno razlikujeta - zgodbeno igro in igro s pravili. Obe vrsti iger imata svojo specifično razvojno vrednost, najpomembnejša naloga praktičnega učitelja in staršev pa je ustvarjanje pogojev za njihov razvoj. Posebnost iger s pravili je, da kopičijo vse druge vrste iger, postanejo dominantne igralno obliko v višjih predšolska starost. V teh igrah otrok tako rekoč igra vlogo odraslega s postopnim zapletom pogojev igre. Igre s pravili izhajajo iz igranje vlog z namišljeno situacijo je njihova vsebina pravilo in naloga. Motiv teh iger je vsebovan v samem procesu igre, vendar je posredovan že z določeno nalogo.
Igre s pravili delimo na didaktične in mobilne. Didaktične igre so izobraževalne igre. Namen teh iger je oblikovati kognitivno aktivnost otroka z reševanjem didaktičnih problemov. Vsaka didaktična igra ima nalogo, dejanja igre in pravila igre. Didaktične igre so hkrati učna in samostojna metoda igralniška dejavnost. Odvisno od uporabljenega materiala ločimo igre s predmeti (igrače, naravni materiali itd.), Namizne in besedne igre.
Predstavljam vam večnamenski razvojni priročnik "Pisana družina".
Didaktični cilji tega priročnika:
- Razvijte fine motorične sposobnosti
- Razviti čutno zaznavanje.
- Razviti prostorsko orientacijo.
- Za spodbujanje razvoja visokokakovostnega štetja znotraj 10 v vrstnem redu naprej in nazaj.
- Razvijte sposobnosti zlogovne analize.
- Razvijte sposobnosti analize zvoka.
- Obogatite besedni zaklad.
- Prispevati k izboljšanju leksikalnih in slovničnih struktur (usklajevanje pridevnikov s samostalniki, usklajevanje števnikov s samostalniki).
- Razviti povezan govor.
Možnosti igre
"SESTAVITE GOSENICO"
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti, vizualno zaznavanje, sposobnost razlikovanja in poimenovanja barv.
- Zberite gosenico katere koli barve, tako da povežete trebuhe. Kakšno barvo gosenice si dobil?
"NA DOLGE IN KRATKE"
Namen: utrditi ideje o dolžini in barvi, dopolniti besedišče ("najdaljši", "najkrajši").
- Poiščite in pokažite najdaljšo (najkrajšo) gosenico. Kakšne barve je?
"NO, IZRAČUNAJ"
Namen: utrditi spretnost kvantitativnega štetja znotraj 10 v vrstnem redu naprej in nazaj.
- Vzemite vse gosenice in jih razporedite po vrsti od najkrajše do najdaljše. Preštejte, koliko gosenic je. Poskusite šteti nazaj.
"POGLEJ IN SI ZAPOMNI"
- Pred seboj od leve proti desni položite pet gosenic. Eno minuto jih natančno poglejte. Zapri oči. Poskusite po vrstnem redu poimenovati gosenice, katere barve so na mizi. Odpri oči in preveri.
"KAJ SE JE SPREMENILO?"
Namen: utrditi spretnost rednega štetja, razviti vizualno zaznavo, spomin, mišljenje in govor.
- Pred seboj od leve proti desni položite pet gosenic. Eno minuto jih natančno poglejte. Zapri oči. Odprite oči in poglejte, kaj se je spremenilo. Kakšne barve so gosenice izginile? Kakšne barve se je pojavila gosenica?
"ZBIRAJ IN IMENI"
Namen: razvijati orientacijo v prostoru, vizualno zaznavanje, spomin, mišljenje, govor, sposobnost razlikovanja barv.
- Pred seboj postavite rdeče, rumene, modre, roza in zelene gosenice. Katere gosenice ležijo levo od roza gosenice in katere desno? Katere barve je gosenica med rumeno in rožnato gosenico? (itd.)
"SLIŠIM - ZBIRAM"
Namen: razvijati fonemični sluh, fine motorične sposobnosti.
- Ko zaslišite zvok, poberite gosenico iz trebuha: en zvok - en trebuh. Zberemo rdečo gosenico, če je dani zvok samoglasnik; zelena gosenica - če je zvok mehak soglasnik; modra gosenica - če je zvok trden soglasnik
"SLIKE ZA CATERPILLARS"
Namen: spodbujati razlikovanje trdih in mehkih soglasnikov.
- Zbirajte modre in zelene gosenice. Daj jim slike.
"ENA, DVA, TRI, POIMENUJ MESTO ZVOKA"
Namen: spodbuditi določanje mesta zvoka v besedi (začetek, sredina, konec).
- Otrok posname sliko, določi mesto zvoka v besedi.
- Odrasla oseba ponuja tri sheme iz trebuha gosenic. Otrok postavi slike pod diagrame v skladu z lokacijo danega zvoka.
"NAREDI SHEMO"
Namen: utrditi veščine analize zvoka, sposobnost razlikovanja soglasnih zvokov po gluhosti in zvočnosti, trdoti in mehkobi, razviti fine motorične sposobnosti.
- Sestavite zvočno shemo besede. Določite soglasnike, gluhe ali zveneče, poberite prave trebuhe. Preštejte, koliko glasov je v besedi.
"ENA, DVA, TRI - RAZDELI BESEDE NA ZLOGE"
Namen: razviti fine motorične sposobnosti, analizo zloga, sposobnost določanja poudarjenega zloga.
- Otroci delijo besede na zloge in zbirajo sheme iz trebuha. Pri seznanjanju otrok s poudarkom dodatno uporabljamo rumeno gosenico, njen trebuh z naglasnim znakom - poudarjeni zlogi.
»COUNT«
Namen: vaditi uskladitev števnikov s samostalniki.
- Preštejte gosenice. Preštejte trebuhe gosenic.
"KATERO? KATERE? KATERI?"
Namen: vaditi pri strinjanju pridevnikov s samostalniki.
- Kakšna gosenica? Kaj je glava? Kaj je trebuh?
"NO - KA POVEJ"
Namen: razviti koherenten govor, fantazijo, ustvarjalno domišljijo.
- Vzemite gosenico, ki vam je najbolj všeč. Dajte ji ime in ji povejte o njej.
V metodologiji razvoja govora so široko zastopani znani in v praksi preverjeni skozi leta. igralne vaje. Predlagam uporabo ugank kot igralnih tehnik.
« Rebus - uganka, v katerem je želena beseda ali besedna zveza prikazana s kombinacijo figur črk ali znakov ”(S.I. Ozhegov). Uganke so ena najbolj priljubljenih in zanimive uganke. Zahvaljujoč njim se lahko naučite videti in reševati probleme izven okvirov. Rebusi se imenujejo gimnastika uma. Za razliko od preproste uganke, ki temelji na besednem opisu, rebus ne le širi besedni zaklad, ampak tudi razvija logično, domišljijsko razmišljanje, trenira vizualni spomin, pozornost in črkovanje.
