Igre z gospodinjskimi predmeti. Igre na prostem s predmeti za mlajše učence. Matematične igre za starejše otroke
Oblikujte otrokovo zanimanje za dejanja predmetne igre in sposobnost njihovega izvajanja
Razvoj finih motoričnih sposobnosti, senzomotorične koordinacije, vizualno-učinkovitega razmišljanja otroka
Namen: naučiti otroka ujeti velike žoge z obema rokama; razvijati koordinacijo oči in rok z obema rokama.
Oprema: napihljiva žoga svetlih barv, vrv, mreža za obešanje žoge.
Potek igre: otrok sedi na stolu, nad njim se spusti žoga v mreži, privezani na vrv, katere konec drži odrasel. Otrok mora ujeti žogo z obema rokama. Če ima otrok težave, odrasli pokaže, kako naj to stori.
Žoga se spusti z različnih strani otroka na takšni razdalji, da jo lahko zgrabi z obema rokama.
* Igra 2 "Naredimo ropotuljico"
Namen: naučiti otroka jemati majhne predmete s ščepcem, oblikovati doslednost dejanj obeh rok.
Oprema: drobni predmeti (žetoni, gumbi), plastenka, pladenj.
Napredek igre: odrasli ponudi otroku, da naredi ropotuljico. Steklenička je postavljena pred otroka, majhni predmeti (žetoni, gumbi) ležijo na pladnju desno od njega. Enaki predmeti so na mizi odrasle osebe. Odrasla oseba pokaže, kako pravilno zgrabiti čips s prsti in ga spustiti v steklenico. Otroka se opozori na dejstvo, da mora steklenico držati z drugo roko.
Ko otrok spusti vse žetone v steklenico, odrasli zapre steklenico s pokrovom in pokaže, kako "ropotati", dojenček ponavlja dejanja odraslega, se igra z "ropotuljico".
* Igra 3 "Roll the ball"
Namen: naučiti otroka vzeti in držati žogo v roki.
Oprema: žleb, barvne žoge v škatli, košara.
Potek igre: odrasli pokaže, kako vzeti in položiti žoge na zgornji konec žleba, opozori otroka, da se žoge odkotalijo v koš. Nato otrok s posnemanjem ponovi dejanja odraslega.
Opomba: žleb lahko izdelate iz kartonskega traku, tako da ga upognete v obliko U, da se žogica ne odkotali z njega. Dvignemo en konec žleba (da oblikujemo tobogan) in ga pritrdimo. Iz njega valjamo kroglice.
* Igra 4 "Posadimo božična drevesca"
Namen: oblikovati korelativna dejanja.
Oprema: škatla z luknjami, božična drevesca.
Napredek igre: odrasli otroku pokaže škatlo z luknjami za božična drevesca, reče: "Posadimo jih," vstavi božična drevesca v luknje. Otrok to dejanje ponovi s posnemanjem. Če postane težko, se uporabijo skupna dejanja. Ko so vsa božična drevesca "zasajena", odrasli povzame: "Kako lep gozd smo posadili s tabo!"
* Igra 5 "Skrij igračo"
Namen: razviti instrumentalna dejanja pri otroku: naučiti se pobrati in preliti žito z žlico.
Oprema: skleda z lečo, prazna skleda, žlica, manjša igrača (valjček).
Potek igre: odrasli povabi otroka, naj se igra s kozarcem, pospravi igračo v prazno skledo in pokaže, kako »skrije« kozarec. Uči otroka, da pravilno drži žlico v roki, prelije kosmiče iz ene sklede v drugo.
Ko se igrača »skrije«, odrasel vpraša: »Kje je kozarec? Najdi jo!
Namen: razviti otrokovo skupno delovanje obeh rok; oblike orožnih dejanj.
Oprema: skleda z vodo, raznobarvne žoge (plastične, gumijaste - 5 kosov), mreža, brisača, kozarec.
Potek igre: odrasli pokaže žoge in jih vrže v posodo z vodo. Nato vzame mrežo, vzame žogo in jo spusti v kozarec. Nato otrok deluje s posnemanjem. V primeru težav, ki jih ima otrok, odrasla oseba ukrepa skupaj z njim.
* Igra 7 "Kaj je v škatli?"
Namen: naučiti otroka izvajati korelativna dejanja; oblikovati koordinacijo dejanj obeh rok.
Oprema: dve po velikosti ali obliki različni škatli s pokrovoma za zapiranje, igrače (zvonec, perlice).
Napredek igre:
1 možnost.
Odrasel otroku pokaže škatlo, jo strese, ga opozori, da je v njej nekaj, ga spodbuja, naj odpre škatlo, vzame igračo, medtem ko odrasli tepe po igrači. Po potrebi odrasel ukrepa skupaj z otrokom.
Igra z drugo škatlo je podobna.
Možnost 2.
Odrasel pokaže otroku dve škatli hkrati. Spodbuja jih, naj z njih odstranijo pokrove, da ne ležijo ob svojih škatlah. Nato prosi, naj pospravi (skrije) igrače v škatle in otroku pomaga narediti prava izbira: z roko nariše konturo pokrova in odprtino škatel, uči, kako poskusiti pokrov škatle. Ko otrok zapre škatlo, odrasel reče: "Tako je, zaprl si okroglo škatlo z okroglim pokrovom."
3 možnost.
Otrok zapira škatle različnih velikosti. Igra poteka na enak način kot v prvi različici.
*Igra 8 "Živalska hiša"
Namen: razviti korelativna dejanja, naučiti se izvajati naloge s poskusno metodo.
Oprema: namizna igra"Živalska hiša" (pravokotna tabla z vložki, ki prikazujejo živali).
Potek igre: odrasli otroku pokaže igro, pritegne njegovo pozornost na različne živali, ki »živijo v svojih hišah«. Otrok je povabljen, da vsako žival "izpusti" iz svoje hiše. Ko otrok izvleče vse vložke, mora poiskati in "vstaviti" živali na njihova mesta. V primeru težav se uporabi poskusna metoda.
* Igra 9 "Sestavi nihajno piramido"
Namen: razviti korelativna dejanja pri otroku, ga naučiti opravljati naloge, posnemati odraslega.
Oprema: igrača gugalnica piramida.
Napredek igre: odrasli otroku pokaže piramido in ponudi, da se igrata skupaj. Odrasla oseba odstrani obroče z ene palice piramide in prosi otroka, naj odstrani obroče z druge palice. Nato odrasli natakne obročke na svojo palico in prosi otroka, naj stori enako.
* Igra 10 "Kick the ball"
Namen: razviti korelativna dejanja pri otroku, jih naučiti opravljati naloge, posnemati odraslega.
Oprema: pladenj za igrače z barvnimi žogami in kladivo.
Potek igre: odrasel otroku pokaže igračo, udari žogico s kladivom, pri tem pa pritegne otrokovo pozornost na žogico, ki se skotali iz luknje. Otroka spodbuja k samostojnemu delovanju.
* Igra 11 "Roll the gnezdilka"
Namen: pri otroku oblikovati zanimanje in pozitiven odnos do zapletnih igrač, do dejanj z njimi.
Oprema: voziček, 2 gnezdilki (dvojni).
Potek igre: odrasel otroku pokaže gnezdilnico, jo občuduje, pove, kako lepa je. Nato pokaže, kako gnezdilka "stopi" do vozička ("top-top"), jo položi v voziček, jo kotali, pripelje voziček k otroku, vpraša: "Ali se tvoja gnezdilka želi peljati?" Otroka povabi, naj gnezdenico postavi v voziček in jo pokotali.
* Igra 12 "Jahanje ježkov"
- Namen: naučiti otroka izvajati dejanja predmetne igre; razvijati skupno delovanje.
Oprema: igrače - vrtiljaki, ježki (majhni predmeti).
- Potek igre: odrasel pokaže igrače, reče: "Tu je jež - brez glave, brez nog!", Ponuja vožnjo z ježki in jih postavi na svoja mesta na vrtiljaku. Odrasel pripoveduje šalo:
Komaj, komaj so se vrtiljaki zavrteli,
In potem, potem, potem - vsi tečejo, tečejo, tečejo.
* Igra 13 "Privoščite lutke za gnezdenje"
Namen: naučiti otroka izvajati dejanja predmetne igre.
Oprema: dve enaki gnezdilki, komplet enakih otroških posod (dva krožnika, dve žlici, dve skodelici, kotliček vode), leča v lončku.
Napredek igre: odrasel pred otroka postavi 2 lutki za gnezdenje, razloži, da so prišli na obisk in jih je treba zdraviti s "kašo", piti "čaj". Nato odrasla oseba položi 2 krožnika in prosi otroka, naj ju razdeli gnezdilkam. Nato postavi lonec z lečo, da žlico in prosi otroka, naj nahrani matrjoške. Po potrebi pokaže, kako nalijemo lečo, ali deluje skupaj z otrokom. Nato odrasel vpraša: »Kaj bodo gnezdilke jedle kašo? S čim ješ kašo? Prosi, da vzame žlice, jih da lutkam za gnezdenje, jih nahrani, pravi: "Jej, Lyalya, am-am." Podobno se razdelijo skodelice in iz čajnika se v skodelice natoči "čaj". Če ima otrok težave, se uporabljajo skupna dejanja.
* Igra 14 "Darila za medvede"
Namen: oblikovati otrokovo zanimanje za dejanja predmetne igre, sposobnost njihovega izvajanja.
Oprema: igrače - medved, veverica, "čudovita torba", stožec, gliva.
Napredek igre: odrasla oseba daje otroku igrače in mu ponudi, da razmisli, igra z njimi. Čez nekaj časa pokaže »čudovito torbo«, pravi, da se vanjo lahko skrijejo igrače.
Otroka povabi, naj pospravi svoje igrače v vrečko. Napne vrvico, strese vrečo. Tu se pojavita medved in veverica, odrasel prosi za darila za živali: za medveda - izboklino, za veverico - gobo, ne da bi pogledal v vrečko. Igro lahko ponovite z drugimi predmeti.
Namen: v otroku razviti zanimanje za skupne igre z vrstniki.
Oprema: baloni, trakovi.
Napredek v igri: odrasel dobi balon in povabi otroke, naj se z njim igrajo. Otroke postavi drug nasproti drugega, pokaže, kako ujeti žogo za trak in jo nato vrže navzgor. Odrasel pravi:
Ujamemo balon
Je elastičen in pisan.
Potegnili bomo trak
In gremo visoko!
Preberite tudi:
Knjižnica
Ogledano
Enostavne rime, s katerimi si otrok pomaga zapomniti črke, barve in dneve v tednu
Vse o vzgoji, Otroška psihologija, Nasveti za starše, Zanimivo je!
Ogledano
Mati in sin: kako vzgojiti moškega
Delavnica za starše
Ogledano
Nasveti za starše
Ogledano
Kako pomagati otroku, če ima motnjo spanja
Vse o izobraževanju
Ogledano
Natisni in uporabi: Pobarvanka s pravljičnimi junaki
Nosečnost in porod
Ogledano
Ali lahko visoka telesna temperatura med nosečnostjo škoduje mojemu otroku?
Znano je, da je ciljna dejavnost vodilna v zgodnjem otroštvu. V prvih mesecih otrok nima usklajenih, namenskih dejanj. Vsa gibanja so brezpogojno refleksne narave. Namenska dejanja kot izvor igralniška dejavnost se oblikujejo pri otroku v procesu izobraževanja in usposabljanja. Vloga odraslih pri njihovem oblikovanju je velika, predvsem staršev, saj večina otrok ne obiskuje vrtca.
Organizirano delovanje roke se pri otroku začne oblikovati v prvi polovici leta. troživljenje. Roka, stisnjena v pest, se poravna, prsti izvajajo posebne prijemalne gibe. Tako postopoma roka začne delovati kot čisto človeški organ.
Prva motorična funkcija roke je prijemanje. L.A. Pavlova ponuja sistem vaj za oblikovanje namenskih dejanj pri otroku.
Na prva stopnja predlaga izvajanje vaj refleksne narave: v odprte dlani izmenično polagajte žoge, različne po teži, materialu s premerom 2-2,5 cm, pri čemer dosežete nastavitev. Na kroglice so pritrjeni trakovi, ki jim omogočajo, da se spustijo od zgoraj v otrokovo dlan in tudi z relativno neodvisnostjo delujejo sami pod nadzorom odraslega. Odrasel s tem, ko žogico vleče za trak in je ne odmika iz otrokove dlani, spodbuja močnejši prijem, ki razvija taktilno občutljivost dlani.
Pri 3-4 mesecih ima otrok reakcijo ne samo s posebnim vstavljanjem, ampak tudi z naključnim prijemom predmetov. Ko otrok leži na hrbtu, mu odrasel v roke položi gladek trak, nato pa vezalko z vozli. Odrasel nežno srka na enem koncu in spodbuja otroka, da ne le zgrabi čipko, ampak jo tudi prestreže.
Pri 5 mesecih lahko otrok pobere predmet, če je v njegovem vidnem polju in je na priročnem mestu.
Pri 6 mesecih vzame igračo iz različnih položajev in se z njo dolgo igra. Od takrat je pomembno, da otroka naučimo prijemati predmet ne le iz različnih položajev, ampak tudi različne poti: mehak pristop s postopnim spuščanjem, drsno gibanje po površini itd. Izboljšanje teh gibov se pojavi v naslednjih mesecih.
Pri 5-6 mesecih so potrebne viseče igrače za razvoj namenskih gibov rok do predmeta, sposobnost, da ga zgrabite in povlečete k sebi. Dojenček s potegom enega predmeta k sebi povzroči gibanje drugih, ki jih prav tako začne zajemati.
Začne se po 6 mesecih drugič, odgovoren obdobje razvoj dejanj s predmeti.
1. Izvajanje dejanj z 2-3 predmeti. Vpliva na enega, dojenček spremeni položaj drugega v prostoru.
2. Odlaganje predmetov iz posode z obračanjem (izsipavanje kroglic, kock iz vedra ipd.)
3. Izmenično polaganje in gnezdenje.
4. Porivanje predmetov v luknje (metalo za žogice, didaktična škatla itd.)
5. Kotaljenje predmetov, suvanje igrače od sebe, sledenje odbitemu predmetu, kotaljenje po hribu navzdol itd.
6. Odstranjevanje predmetov s podpore: obroči s palice, puše z vrvice itd.
7. Nizanje velikih obročev na palico.
8. Odklop predmetov, sestavljenih iz dveh med seboj povezanih delov (odpiranje gnezdilnic, bochat itd.)
9. Odpiranje škatel: odstranjevanje pokrovov, odpiranje fiksnih pokrovov.
10. Izvajanje dvodelnih "neposrednih" in "obratnih" dejanj: polaganje-vstavljanje, odstranjevanje-nizanje, odklop-povezava.
Ena od metod poučevanja otrok prvega leta življenja, da delujejo s predmeti (po 3 mesecih), je metoda pasivnih dejanj, ko odrasel izvaja gibe otrokove roke.
Stopnja aktivnosti otroka je drugačna. Najprej odrasli izvaja dejanja za otroka, nato pa z njim. V tem primeru je treba otroku dati možnost, da gib izvede še enkrat, večkrat, vendar z večjo samostojnostjo.
Naslednja učna metoda je "naključna akcija". Odrasel vnaprej načrtuje situacijo, v kateri se otrok sooča s potrebo po dokončanju naloge.
Od 6. meseca naprej morate izbrati vaje, ki aktivirajo delovanje palca (ropotulje, domači izdelki, nagobčniki lutkovnega gledališča bibabo itd.). Od trenutka, ko se pojavi namensko prijemanje, sposobnost trdnega držanja predmetov v rokah, vse vaje aktivno izvaja otrok sam. Od tega trenutka naprej lahko njegova dejanja obravnavamo z dveh vidikov: tehničnega (kako izvaja dejanja) in semantičnega (zakaj to počne).
Od 8 do 10 mesecev odrasla oseba ponuja naloge ne le za delo palca, ampak tudi za kazalec. V ta namen otrok dobi škatlice različnih oblik: okrogle, kvadratne, podolgovate, ki se s potiskom odpirajo s strani (kot škatlica vžigalic).
Od 10-11 mesecev do 1 leta 3 mesece otroci razvijejo funkcionalna dejanja, ki se od manipulativnih razlikujejo po tem, da razkrivajo namen predmeta. Otroci namensko uporabljajo predmete (kotalijo avto, gugajo lutko ipd.). Poleg izboljšanja prej razvitih dejanj otroci v procesu namenskega učenja posplošujejo in prenašajo dejanja na nove predmete. V tem obdobju se delovanje otrokove roke izboljša: nastavek se odpre, prsti začnejo delovati bolj neodvisno in avtonomno.
Spretnosti in spretnosti, pridobljene v procesu prvih iger s predmeti, so osnova za nadaljnje izboljšanje otrokove igralne dejavnosti. .
IGRE S PREDMETI ZA MLAJŠE
Namen: razvoj finih motoričnih sposobnosti, senzomotorične koordinacije, vizualno-učinkovitega razmišljanja otroka
Namen: naučiti otroka ujeti velike žoge z obema rokama; razvijati koordinacijo oči in rok z obema rokama.
Oprema: napihljiva žoga svetlih barv, vrv, mreža za obešanje žoge.
Potek igre: otrok sedi na stolu, nad njim se spusti žoga v mreži, privezani na vrv, katere konec drži odrasel. Otrok mora ujeti žogo z obema rokama. Če ima otrok težave, odrasli pokaže, kako naj to stori.
Žoga se spusti z različnih strani otroka na takšni razdalji, da jo lahko zgrabi z obema rokama.
Igra 2 "Naredimo ropotuljico"
Namen: naučiti otroka jemati majhne predmete s ščepcem, oblikovati doslednost dejanj obeh rok.
Oprema: drobni predmeti (žetoni, gumbi), plastenka, pladenj.
Napredek igre: odrasli ponudi otroku, da naredi ropotuljico. Steklenička je postavljena pred otroka, majhni predmeti (žetoni, gumbi) ležijo na pladnju desno od njega. Enaki predmeti so na mizi odrasle osebe. Odrasla oseba pokaže, kako pravilno zgrabiti čips s prsti in ga spustiti v steklenico. Otroka se opozori na dejstvo, da mora steklenico držati z drugo roko.
Ko otrok spusti vse žetone v steklenico, odrasel steklenico zapre s pokrovom in pokaže, kako "ropotulji", dojenček ponavlja dejanja odraslega, se igra z "ropotuljico".
Igra 3 "Roll the ball"
Namen: naučiti otroka vzeti in držati žogo v roki.
Oprema: žleb, barvne žoge v škatli, košara.
Potek igre: odrasli pokaže, kako vzeti in položiti žoge na zgornji konec žleba, opozori otroka, da se žoge odkotalijo v koš. Nato otrok s posnemanjem ponovi dejanja odraslega.
Opomba: žleb lahko izdelate iz kartonskega traku, tako da ga upognete v obliko U, da se žogica ne odkotali z njega. Dvignemo en konec žleba (da oblikujemo tobogan) in ga pritrdimo. Z, z njim valjamo žogice.
Igra 4 "Posadimo božična drevesca"
Namen: oblikovati korelativna dejanja.
Oprema: škatla z luknjami, božična drevesca.
Potek igre: odrasel otroku pokaže škatlo z luknjami za božična drevesca, reče: "Posadimo jih" - vstavi božična drevesca v luknje. Otrok to dejanje ponovi s posnemanjem. Če postane težko, se uporabijo skupna dejanja. Ko so vsa božična drevesca "zasajena", odrasli povzame: "Kako lep gozd smo posadili s tabo!"
Igra 5 "Skrij igračo"
Namen: razviti instrumentalna dejanja pri otroku: naučiti se pobrati in preliti žito z žlico.
Oprema: skleda z lečo, prazna skleda, žlica, manjša igrača (valjček).
Potek igre: odrasel povabi otroka k igri s kozarcem, pospravi igračo v prazno skledo in pokaže, kako "skrije" kozarec. Uči otroka, da pravilno drži žlico v roki, prelije kosmiče iz ene sklede v drugo.
Ko se igrača "skrije", odrasel vpraša: "Kje je kozarec? Poišči jo!"
Namen: razviti otrokovo skupno delovanje obeh rok; oblike orožnih dejanj.
Oprema: umivalnik z vodo, raznobarvne žoge (plastične, gumijaste - 5 kosov), mreža, brisača, kozarec.
Potek igre: odrasli pokaže žoge in jih vrže v posodo z vodo. Nato vzame mrežo, vzame žogo in jo spusti v kozarec. Nato otrok deluje s posnemanjem. V primeru težav, ki jih ima otrok, odrasla oseba ukrepa skupaj z njim.
Igra 7 "Kaj je v škatli?"
Namen: naučiti otroka izvajati korelativna dejanja; oblikovati koordinacijo dejanj obeh rok.
Oprema: dve po velikosti ali obliki različni škatli s pokrovoma za zapiranje, igrače (zvonec, perlice).
Napredek igre:
1 možnost.
Odrasel otroku pokaže škatlo, jo strese, ga opozori, da je v njej nekaj, ga spodbuja, naj odpre škatlo, vzame igračo, medtem ko odrasli tepe po igrači. Po potrebi odrasel ukrepa skupaj z otrokom.
Igra z drugo škatlo je podobna.
Možnost 2.
Odrasel pokaže otroku dve škatli hkrati. Spodbuja jih, naj z njih odstranijo pokrove, da ne ležijo ob svojih škatlah. Nato prosi, naj pospravi (skrije) igrače v škatle, s čimer pomaga otroku, da se pravilno odloči: kroži z roko vzdolž obrisa pokrova in odprtine škatel, ga uči, da poskusi priviti pokrov na škatlo. Ko otrok zapre škatlo, odrasli reče: "Tako je, okroglo škatlo si zaprl z okroglim pokrovom."
3 možnost.
Otrok zapira škatle različnih velikosti. Igra poteka na enak način kot v prvi različici.
Igra 8 "Živalska hiša"
Namen: razviti korelativna dejanja, naučiti se izvajati naloge s poskusno metodo.
Oprema: družabna igra "Živalska hiša" (pravokotna tabla z vložki, ki prikazujejo živali).
Napredek igre: odrasli otroku pokaže igro, pritegne njegovo pozornost na različne živali, ki "živijo v svojih hišah". Otrok je povabljen, da vsako žival "izpusti" iz svoje hiše. Ko otrok izvleče vse vložke, mora poiskati in "vstaviti" živali na njihova mesta. V primeru težav se uporabi poskusna metoda.
Igra 9 "Sestavite nihajno piramido"
Namen: razviti korelativna dejanja pri otroku, ga naučiti opravljati naloge, posnemati odraslega.
Oprema: igrača gugalnica piramida.
Napredek igre: odrasli otroku pokaže piramido in ponudi, da se igrata skupaj. Odrasla oseba odstrani obroče z ene palice piramide in prosi otroka, naj odstrani obroče z druge palice. Nato odrasli natakne obročke na svojo palico in prosi otroka, naj stori enako.
Igra 10 "Kick the ball"
Namen: razviti korelativna dejanja pri otroku, jih naučiti opravljati naloge, posnemati odraslega.
Oprema: pladenj za igrače z barvnimi žogami in kladivo.
Potek igre: odrasel otroku pokaže igračo, udari žogico s kladivom, pri tem pa pritegne otrokovo pozornost na žogico, ki se skotali iz luknje. Otroka spodbuja k samostojnemu delovanju.
Igra 11 "Roll the matryoshka"
Namen: pri otroku oblikovati zanimanje in pozitiven odnos do zapletnih igrač, do dejanj z njimi.
Oprema: voziček, 2 gnezdilki (dvojni).
Potek igre: odrasel otroku pokaže gnezdilnico, jo občuduje, pove, kako lepa je. Nato pokaže, kako matryoshka "stopi" do vozička ("top-top"), jo položi v voziček, jo zakotali, pripelje voziček k otroku, vpraša: "Ali se tvoja gnezdilka želi peljati?" Otroka povabi, naj gnezdenico postavi v voziček in jo pokotali.
Igra 12 "Ride the hedgehog"
Namen: naučiti otroka izvajati dejanja predmetne igre; razvijati skupno delovanje.
Oprema: igrače - vrtiljaki, ježki (majhni predmeti).
Napredek igre: odrasel pokaže igrače, reče: "Tukaj je jež - brez glave, brez nog!", Ponuja vožnjo z ježki in jih postavi na svoja mesta na vrtiljaku. Odrasel pripoveduje šalo:
Komaj, komaj so se vrtiljaki zavrteli,
In potem, potem, potem - vsi tečejo, tečejo, tečejo.
Igra 13 "Privoščite lutke za gnezdenje"
Namen: naučiti otroka izvajati dejanja predmetne igre.
Oprema: dve enaki gnezdilki, komplet enakih otroških posod (dva krožnika, dve žlici, dve skodelici, kotliček vode), leča v lončku.
Napredek igre: odrasla oseba pred otroka postavi 2 lutki za gnezdenje, razloži, da so prišli na obisk in jih je treba zdraviti s "kašo", piti "čaj". Nato odrasla oseba položi 2 krožnika in prosi otroka, naj ju razdeli gnezdilkam. Nato postavi lonec z lečo, da žlico in prosi otroka, naj nahrani matrjoške. Po potrebi pokaže, kako nalijemo lečo, ali deluje skupaj z otrokom. Nato odrasel vpraša: "S čim bodo gnezdilke jedle kašo? S čim pa ti ješ kašo?" Prosi, da vzame žlice, jih da lutkam za gnezdenje, jih nahrani, pravi: "Jej, Lyalya,-am-am." Podobno se razdelijo skodelice in iz čajnika se v skodelice natoči "čaj". Če ima otrok težave, se uporabljajo skupna dejanja.
Igra 14 "Darila za medvede"
Namen: oblikovati otrokovo zanimanje za dejanja predmetne igre, sposobnost njihovega izvajanja.
Oprema: igrače - medved, veverica, "čudovita torba", stožec, gliva.
Napredek igre: odrasla oseba daje otroku igrače in mu ponudi, da razmisli, igra z njimi. Čez nekaj časa pokaže »čudovito vrečko«, pravi, da se vanjo lahko skrijejo igrače.
Otroka povabi, naj pospravi svoje igrače v vrečko. Napne vrvico, strese vrečo. Tu se pojavita medved in veverica, odrasel prosi za darila za živali: za medveda - izboklino, za veverico - gobo, ne da bi pogledal v vrečko. Igro lahko ponovite z drugimi predmeti.
Namen: razviti otrokovo zanimanje za skupne igre z vrstniki.
Oprema: baloni, trakovi.
Potek igre: odrasli vzame balon in povabi otroke, naj se igrajo z njim. Otroke postavi drug nasproti drugega, pokaže, kako ujeti žogo za trak in jo nato vrže navzgor. Odrasel pravi:
Ujamemo balon
Je elastičen in pisan.
Potegnili bomo trak
In gremo visoko!
Iz knjige: Igre in dejavnosti z majhnimi otroki / Ed. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. - M., 2002
Z vami smo že imeli opravka prstne igre in domače igre lutkovna predstava. Vsi so namenjeni razvoju finih motoričnih sposobnosti in razvoju otrokovega govora. V tem članku bomo obravnavali naslednjo skupino iger za razvoj finih motoričnih sposobnosti. Rubriko vodi Elena Barysheva (logoped, defektolog).
Igre z majhnimi predmeti
1. Igre z žiti in naravnim materialom.
Žita in naravni materiali so lahko zelo raznoliki (grah, fižol, zdrob, proso, kostanj, pesek, storži, kamenčki, školjke, listi itd.). Lahko ponudite tudi otroka.
Kako se lahko igrate z otrokom? Tukaj bo povedala vaša domišljija ali morda fantazija vašega otroka.
Vse naloge pa je mogoče razporediti na naslednji način:
- poljubno se dotaknite s prsti, samo vzemite in držite v rokah. Še posebej uporabno za enoletne otroke;
- dotik v taktilnih vrečkah, tip v taktilnih dominah
V vrečko iz blaga dajte igrače in predmete, ki so na otip drugačni. To so lahko igrače prijaznejših presenečenj, gumbi, lesene kocke, deli oblikovalca, naravni material (želodi, stožci, fižol). Sprva naj ne bo veliko predmetov, da se otrok ne zmede. Priporočam, da pred začetkom igre skupaj z otrokom premislite in se dotaknete vseh predmetov. Igrate se lahko na naslednji način: otroka prosite, naj vtakne pisalo v vrečko, vzame predmet in ga, ne da bi ga izvlekel, poimenuje (tudi pokukati ne morete) ali izvleče predmete iz vrečke po naročilu.
- zbirajte na primer fižol v posodo z luknjami različnih velikosti: od vedra do steklenice z ozkim vratom. Za mlajše otroke naj bodo predmeti veliki - stožci, kamenčki, kostanj. V eni posodi lahko naredite več lukenj različnih velikosti. Starejši otroci lahko zapletejo nalogo z dodajanjem elementa za razvrščanje. V posodo stresite fižol in želod. Fižol je treba dati v steklenico z ozkim vratom, želod pa s širšim;
- risanje po pesku, zdrobu, moki s prstom ali paličico;
- prenašati predmete iz ene posode v drugo z rokami ali s predmetom-pripomočkom (žlica, zajemalka, pinceta ipd.);
- razstaviti (sortirati) mešano žito in drug naravni material. Lahko vzamete različne znake za razvrščanje: po vrstah žit, po barvi, po obliki itd .;
- najti majhne predmete, zakopane v različnih žitih, pesku (»suhi bazen«);
- postavite v določeno smer: pot, geometrijske oblike, podobo predmeta (lahko poljubno, lahko sledite konturi, narisani na listu papirja);
- postavijo »pot«, geometrijske oblike z menjavo dveh ali treh različnih predmetov (na primer pot iz izmenjujočih se kostanjev in kamenčkov ali kvadrat iz izmenjujočih se fižola in graha);
- uporaba v vizualna dejavnost- modeliranje (vtiskanje v testo,), aplikacija, risanje (odtiskovanje sledi). Vse te vrste ustvarjalnosti se uporabljajo v obrti iz knjige "Baby's First Crafts".
2. Delo z majhnimi igračami.
manipulacija s katerim koli majhne predmete se razvija za otroške prstke. Za majhne otroke je že držanje ropotulje razvoj finih motoričnih sposobnosti.
V tem razdelku so igrače Kinder Surprise, razni mozaiki, konstruktorji, nizanje perlic itd.
Koristno je, da majhni otroci zgrabijo žoge različnih premerov.
Zelo koristno je imeti masažne žoge z mehkimi in trdimi konicami. Roke lahko masirajo tako, da žogico kotaljajo med dlanmi v ravnih in krožnih gibih ter med dlanjo in hrbtiščem.
4. Izdelava vzorcev iz majhnih delov
"Vzorci iz palic"
Uporabite lahko števne palice, vžigalice, očiščene žvepla in pobarvane v različnih barvah, vatirane palčke, na ulici - navadne palice, ki so lahko enake ali različne dolžine.
Otroku je bolje ponuditi v naslednjem vrstnem redu:
1. Postavite po vzorcu
2. Postavitev po shemi (risba)
3. Postavi po opisu (primer, postavi hišo z eno steno, trikotno streho in dvema oknoma).
4. Postavite se, pri čemer se zanašajte samo na ime predmeta (na primer, položite hrošča).
"Igre z gumbi, perlami"
Igrate se lahko na enak način kot z žiti in naravnim materialom (glej zgoraj). In se lahko tudi naniza na vrvico.
"Igre z geometrijskimi oblikami"
Te igre vključujejo dobro znani Tangram, Colomb Egg, Geometric Lotto itd.
Predstavljam vam več iger, kjer morate postaviti geometrijske oblike in druge elemente, izrezane iz barvnega kartona, žametnega papirja in finega brusnega papirja.
"Okrasite obleko"
Oblikujte in objavite vzorec.
"Sestavi rožo"
Naredite krog iz krogov in polkrogov, najprej z nanosom na vzorec, nato pa na ločen karton v skladu z vzorcem. kako ustvarjalna naloga- sami si omislite rožo.
"Okrasite čajni par"
V tej igri morate okrasiti krožnik in skodelico, tako da bo jasno, da gre za "par".
"Okrasi metulja"
V tej igri morate simetrično okrasiti metuljeva krila.
Kot možnost lahko eno zgornje in eno spodnje krilo okrasi otrok, ostalo pa odrasel. Potem spremenite.
Na preprost list papirja lahko položite vzorce različnih oblik: kvadratne (robec, pladenj), okrogle (pladenj, krožnik), pravokotne (brisača, šal), trikotne (rutka).
V zgornjih igrah lahko namesto papirnatih elementov uporabite gumbe.
Katere igre za fino motoriko igrate?
Sestavite fotografijo
Didaktična naloga: Pri otrocih oblikovati koncept državnih praznikov. Razviti opazovanje, logično razmišljanje, koordinacijo dejanj. Vadite otroke v orientaciji na letalu.
Pravila igre: Sledite zaporedju. Vzemite samo magnetne figurice, ki označujejo praznovanje novega leta.
igralna akcija: Dialog učitelja z otroki. Poiščite potrebne magnetne figure.
Didaktično gradivo: magnetna tabla, lutka Dunno. Magnetne figurice: Božiček, božično drevo, božični okraski, praznično oblečeni otroci, Sneguročka itd.
Napredek igre
Otroci iz mize izmenično izbirajo potrebne magnetne figure in jih postavljajo na magnetno tablo (božično drevo, dedek Mraz, Sneguročka, praznično oblečeni otroci v pustnih kostumih itd.)
Učitelj obvesti otroke, da bodo počitnice kmalu Novo leto, vendar ne ve, kaj je to. In povabi otroke, naj fotografirajo otroke, ki praznujejo ta praznik.
Smo fotografi
Didaktična naloga: Oblikovati koncept poklica fotografa. Razviti vizualni spomin, fine motorične sposobnosti. Gojite opazovanje, marljivost.
Pravila igre: Ukrepajte po signalu vzgojitelja. Med delom ne motite vrstnikov.
Akcija igre: Risanje lastne podobe v ogledalu.
Didaktično gradivo: veliko stensko ogledalo v glasbena dvorana(za vsakega otroka lahko uporabite srednje velika ogledala). Markerji ali markerji. čips.
Napredek igre
Otroci naj svojo podobo v ogledalu obkrožijo s flomastrom ali flomastrom. Kdor prvi opravi nalogo, dobi žeton.
Učitelj povabi otroke, naj gredo do velikega ogledala in odgovorijo na vprašanje: "Koga vidimo v ogledalu?"
Nato se učitelj ponudi, da postanejo fotografi.
Kako so naši dedje branili ta svet?
Didaktična naloga: Utrditi znanje otrok o poklicih mejne straže, vojaškega pilota, tankerja itd. Utrditi splošne pojme: voda, zrak, kopenski vojaški promet.
Pravila igre: Izberite poklic in ustrezen način prevoza.
igralna akcija: izberite izkaznico vojaškega poklica ali fotografijo. Nato prevzamete ustrezen vojaški transport in stojite na meji na določenem mestu.
Didaktično gradivo: načini transporta: zračni, kopenski ali vodni (letalo, helikopter, tank, oklepnik, top, ladja itd. – igrače) po številu otrok.
Napredek igre
Otroci na mizi izmenično izberejo karto s podobo vojaškega poklica: vojaški pilot, tankist, topničar, mornar. Sami izberejo ustrezno vrsto transporta: zrak, kopno ali voda, letalo, helikopter, tank, oklepnik, top, ladja itd. Potem zasedejo mesto na meji naše domovine.
Poišči in poimenuj!
Didaktična naloga: Prepoznajte svoje sorodnike na fotografijah. Utrditi znanje otrok o imenu in patronimu njihovih staršev.
Pravila igre: Začnite govoriti samo na znak učitelja. Upoštevajte vrstni red, bodite sposobni potrpežljivo počakati.
igralna akcija: Dialog učitelja z otroki. Poiščite fotografije svojih sorodnikov.
Didaktično gradivo: slike družinskih članov vsakega otroka.
Napredek igre
Otroci si ogledajo fotografije in poimenujejo imena in priimke svojih sorodnikov. Učitelj, če je otroku težko, postavlja vodilna vprašanja:
- Kdo je na tej fotografiji?
- To je moja mama. Njeno ime je .... (če otrok pokliče samo ime, učitelj pozove in ponudi polno ime in patronim.)
In kdo je poleg mame? itd.
Kdo bom?
Didaktična naloga: Oblikovati koncept poklicev fotograf, kuhar, šivilja, pilot, voznik itd. Razviti vizualni spomin, fine motorične sposobnosti. Gojite opazovanje, marljivost.
Pravila igre: Delujte po učiteljevem signalu. Med delom ne motite vrstnikov. Izberite samo tiste lastnosti, ki ustrezajo temu poklicu. Začnite svojo zgodbo z besedami: "Ko bom velik, bom ..."
Akcija igre: Izbira atributov, ime poklica in razlaga.
Didaktično gradivo: atributi k temi poklica: škarje in glavnik; volan in kapa; škarje, blago; ponev in pokrov; halja in medicinski kovček itd.
Napredek igre
Otroci morajo izbrati potrebne lastnosti za izbrani poklic. Poimenujte poklic in opišite, kaj človek v tem poklicu dela.
Ko bom velik, bom voznik. Voznik z avtom prevaža tovor, prevaža ljudi.
Ko bom velika, bom frizerka. Frizer naredi 1 pričesko za odrasle in otroke.
— Ko bom velik, bom kuhar. Kuhar pripravlja okusne jedi in peče pite. itd.
Pomagajte svojim gozdnim prijateljem pri pripravi na zimo
Didaktična naloga: Utrditi znanje otrok o letnih časih - zima. Vzpostavite najenostavnejša razmerja med letnimi časi in vedenjem divjih živali.
Pravila igre: Ukrepajte samo na znak učitelja. Poberi samo tiste predmete, ki so potrebni za zaplet. Sledite vrstnemu redu.
Akcija igre: Iskanje pravih predmetov.
Didaktično gradivo: postavitev dreves, božičnih dreves, storžev, orehov. Mehke igrače: medved, zajček, veverica, jež. Bela odeja, bel zajčkov plašč itd.
Napredek igre
Otroci med učiteljevo zgodbo izvajajo dejanja s predmeti.
Učitelj otrokom sporoči, da je prišla zima in da se morajo gozdni prijatelji pomagati pripraviti na ta letni čas.
Otroci postavijo medvedka v brlog in ga pokrijejo z belo odejo. Zajček nosi bel plašč. Veverici pomagamo nabrati storže pod drevesom in jih dati v duplo drevesa. itd.
Voda je naša pomočnica!
Didaktična naloga: Utrditi znanje otrok o pojavih nežive narave- voda in njene lastnosti.
Pravila igre: Ukrepajte samo na znak učitelja. Izberite samo tiste elemente, ki so potrebni za zgodbo in opis. Sledite zaporedju.
igralna akcija: poiščite želene predmete.
Didaktično gradivo: umivalnik z umazanim perilom; milo in zobna ščetka; komplet prve pomoči z zdravili; hišni ljubljenčki; zgodbena kartica s podobo reke itd.
Napredek igre
Otroci izberejo predmete, ki so jim všeč na mizi, in podajo svoje razlage.
Prebivalci Cvetličnega mesta potrebujejo vodo za pranje oblačil.
Dojenčki in malčki potrebujejo vodo za kopanje in plavanje v reki.
Prebivalci Cvetličnega mesta potrebujejo vodo za pridelavo zelenjave in sadja.
Dojenčki in malčki potrebujejo vodo za napajanje svojih ljubljenčkov.
Vodo potrebuje umetnik Tube za risanje z barvami.
Dr. Pilyulkin potrebuje vodo za izdelavo zdravil in zdravljenje bolnih.
Donut Chef potrebuje vodo za kuhanje kosil, zajtrkov in večerij.
Shpuntik in Vintik potrebujeta vodo, da se umijeta po delu.
Vsi dojenčki in malčki potrebujejo vodo za pitje, ko je vroče. itd.
Pomagaj Neznanemu!
Didaktična naloga: Pri otrocih utrditi znanje o letnih časih, sprejeti jesen, pomlad, zimo. Gojite pozornost, radovednost, potrpežljivost. Izvedite osnovno primerjalno analizo, ugotovite podobnosti in razlike.
Pravila igre: Ukrepajte samo na znak učitelja. Odgovorite šele, ko učitelj zastavi vprašanje. Sledite zaporedju.
igralna akcija: Otroci, glede na zaplet razstavljene slike sezone, izberite ustrezna oblačila. Dialog med učiteljem in otrokom.
Didaktično gradivo: magnetna tabla. Magnetne figurice Za risbe sezone. Model ure "Letni časi". Sezonska oblačila. Lutka Ne vem.
Napredek igre
Učitelj na uri nastavi "letne čase" - jesen. Na magnetno tablo nalepi sliko: dežuje, piha močan veter. Otroci morajo poiskati tiste kose oblačil, ki bodo ustrezali vremenu, in razložiti:
- Jesen je prišla. Zapihal je močan veter, začelo je deževati. Vsi ljudje so si nadeli gumijaste škornje, dežne plašče in jakne. V roke smo vzeli dežnik se odpravili v Vrtec ali v službo.
Lahko hodiš v tem vremenu? (razpravljamo o odgovorih otrok)
Kaj se lahko zgodi, če nekdo hodi? (O odgovorih otrok se razpravlja).
Učitelj nastavi "letne čase" na uro - zima. Na magnetno tablo nalepi sliko: sneg pada, na tleh ležijo veliki snežni zameti. Otroci morajo poiskati tiste kose oblačil, ki bodo ustrezali vremenu, in razložiti:
Prišla je zima, pada sneg. Zunaj so veliki snežni zameti. Ljudje si nadenejo krznene plašče, tople škornje, kape, šale in palčnike.
V kakšnem vremenu lahko hodite pozimi? (razpravljamo o odgovorih otrok)
Katere igre se otroci igrajo pozimi? (pogovarjamo se o odgovorih otrok: otroci vzamejo sani, smuči, drsalke in gredo na vožnjo.)
Neznanec prosi otroke, naj mu pomagajo izbrati prava oblačila, v katerih bi lahko hodil pozimi.
Učitelj se z otroki pogovori o tem, kako pomagati Neznanju.
Otroci, iz katere veje?
Didaktična naloga: Razlikujte posebne lastnosti drevesnih semen: hrasta, smreke, gorskega pepela, breze itd.
Pravila igre:
igralna akcija: Poiščite kartico s sliko drevesa, ki ustreza določenim semenom.
Didaktično gradivo: karte s podobo dreves: smreka, gorski jesen, hrast, breza. Skrinja s semeni dreves: hrast, smreka, gorski jesen, breza.
Napredek igre
Otroci izmenično jemljejo semena iz skrinje in izberejo kartonček s podobo ustreznega drevesa.
Kako je piščančku ime?
Didaktična naloga: Predšolske otroke vadite v prepoznavanju in poimenovanju ptičjih piščancev: vrana, vrabec, škorec, sinica.
Pravila igre: Izmenično odgovori na učiteljevo vprašanje. Ne prekinjaj prijatelja.
igralna akcija: Razmislite o figurici ptiča in njegovega piščanca in odgovorite na učiteljevo vprašanje.
Didaktično gradivo: figurice ptic in njihovih piščancev: vrana - vrana; škorec - škorec; sinica - sinica; vrabec - vrabec.
Napredek igre
Učitelj pokaže figurico ptice in njenega piščanca. Otrok mora poimenovati odraslo ptico in njenega piščanca.
To je vrabec in vrabec ima piščanca - vrabce.
- To je Harrow in vrana ima piščanca - vrano.
To je škorec in škorec ima piščanca - škorca.
To je sinica, sinica pa ima piščančka - sinico.
Ugani, poimenuj in pravilno postavi
Didaktična naloga: Razvrstitev zelenjave in sadja glede na glavne značilnosti in lastnosti.
Pravila igre: Delujte po učiteljevem signalu. Sledite vrstnemu redu odgovorov.
igralna akcija: Izberi predmet, ga poimenuj in položi na ustrezen krožnik.
Didaktično gradivo: košara z zelenjavo: paradižnik, kumare, zelje, pesa, krompir. Košara s sadjem: grozdje, jabolko, limona, hruška, banana, pomaranča.
Napredek igre
Otroci izmenično vzamejo, poimenujejo in odložijo predmet na ustrezen krožnik:
Ta Apple. Položimo ga na sadni krožnik.
To je korenček. Položimo ga na zelenjavni krožnik.
To je zelje. Položimo ga na zelenjavni krožnik. itd.
Ugani in ime
Didaktična naloga: Razvrstitev zelenjave in sadja glede na glavne značilnosti in lastnosti. Predšolske otroke vadite v jasni izgovorjavi sadja: jabolka, hruške, banane, slive, češnje itd.
Pravila igre: Enega za drugim vzemite predmet iz košare, ga prepoznajte in poimenujte.
Akcija igre: Izberite predmete za ugibanje.
Didaktično gradivo: košara pravega sadja in nekaj zelenjave za primerjavo splošnih besed: zelenjava, sadje.
Napredek igre
Otroci sedijo na stolih. Punčka Jesen jim izmenično prinaša košaro. Otroci vzamejo predmete iz košare in jih poimenujejo. Ko so vsi sadeži v rokah otrok, učitelj ponudi, da jih položijo na veliko posodo in postavi vprašanje:
Kako lahko vse te predmete poimenujete z eno besedo? (sadje)
Katero drugo sadje poznate? (odgovori otrok)
Ugibajte in žrebite
Didaktična naloga: Razviti fine motorične sposobnosti in samovoljno mišljenje.
Pravila igre: V pesek narišite odgovor na učiteljevo vprašanje.
Akcija igre: Učitelj prebere pesniško besedilo, otroci pa s paličicami v pesek rišejo odgovore.
Didaktično gradivo: palice glede na število otrok.
Napredek igre
Učitelj otrokom zastavlja uganke. Otroci naj odgovor narišejo s paličicami v pesek.
Obstaja ena taka roža
Ne spletajte ga v venec.
Narahlo pihnite:
Bila je roža - in ni rože ... (regrat)
Deblo postane belo
Klobuk je zelen
Stoji v belih oblačilih
Uhani na vejah ... (breza)
Kje je čigava hiša?
Didaktična naloga: Utrditi znanje otrok o tem, kje živijo živali in ljudje.
Pravila igre: Vzemite eno figurico z mize in jo postavite v ustrezno hišo, razložite svoja dejanja z besedami. Sledite zaporedju.
igralna akcija: Poiščite želeno hišo s figurami.
Didaktično gradivo: magnetna tabla. Magnetne figure živali, lutk, hiš, dreves, grmov itd.
Napredek igre
Otroci izmenično vzamejo figurice enega od gostov z mize in jih postavijo v pripadajočo hišico na magnetni tabli.
Manechka in Vanechka živita v hiši.
- Raca živi z mojo babico v lopi.
Piščanci živijo v babičini lopi.
Zajček živi v gozdu pod grmom.
Jež živi v gozdu v kuni.
Kje živi sraka? (v gozdu na drevesu)
Kdo kje živi?
Didaktična naloga: Utrditi znanje otrok o tem, kje živijo hišni ljubljenčki.
Pravila igre: Odgovor na znak učitelja. Spoštujte red in partnerske odnose.
igralna akcija: Poiščite pravo hišo za hišne ljubljenčke.
Didaktično gradivo: mehke igrače - hišni ljubljenčki: konj, krava, koza, pes, kokoši, pujski itd. Objekti: kokošnjak, hlev, hlev, hlev.
Napredek igre
Učitelj pokaže na zgradbe in otrokom zastavi vprašanje:
Kdo od vas je uganil, kaj je hlev? (kraj, kjer živijo krave)
Kje lahko živijo konji? (v hlevu)
Kje bodo živele kokoši in petelini? (v kokošnjaku)
Kakšna je razlika med zgradbami za krave, konje, kokoši? (vrednost)
Kdo je zgradil hlev, hlev, hlev? (oseba, ljudje itd.)
Zakaj ljudje v bližini svojih domov gradijo hleve, hleve in hleve? (razpravljamo o odgovorih otrok)
Čigava semena?
Didaktična naloga: Vadite otroke v razlikovanju zelenjave, sadja in njihovih semen. Razviti samovoljni spomin, koncentracijo, opazovanje.
Pravila igre: Semena razporedite po ustreznih kartah s podobo sadja in zelenjave.
igralna akcija: Otroci vzamejo semena, ki so jim všeč, jih poimenujejo in dajo na kartonček ustreznega sadja ali zelenjave.
Didaktično gradivo: krožniki s semeni: bučna, grahova, sončnična semena, paradižnik, sliva, češnja, lubenica itd.
Napredek igre
Otroci dobijo sklede s semeni. Semena morajo razporediti na kartončke z ustrezno zelenjavo: bučko, lubenico, grahom, paradižnikom, kumaro itd.
Ugani okus
Didaktična naloga: Vadite otroke v razlikovanju zelenjave in sadja po okusu. Aktivirajte besedišče: sladko, slano, grenko itd. Razviti spomin, koncentracijo.
Pravila igre: Poučite se o sadju in zelenjavi zaprte oči. Brez kukanja.
igralna akcija: Ugibanje z zaprtimi očmi. Tisti, ki se zmoti, dobi drugo sadje ali zelenjavo.
Didaktično gradivo: koščki sadja: jabolko, hruška, pomaranča. Kosi zelenjave: kumare, zelje.
Napredek igre
Otroci sedijo na stolih. Učitelj se izmenično približuje otroku in mu ponudi, da zapre oči, ter mu da kos sadja: jabolko, hruško, pomarančo. Prosi, da okusi sadje in ga poimenuje.
Učitelj lahko nepričakovano da kos zelenjave: kumare, zelje itd., Da bodo otroci dovolj pozorni.
Postavite figure gozdnih živali
Didaktična naloga: Utrditi znanje o delih telesa živali: glava, trup, tace, ušesa, rep. Sistematizirati znanje otrok o geometrijske oblike Oh. Razvrstitev geometrijskih oblik po barvi, obliki, velikosti.
Pravila igre: Izberite samo tiste geometrijske oblike, ki bodo izražale značilnosti ustrezne živali.
Akcija igre: Poiščite želene geometrijske oblike.
Didaktično gradivo: nizi geometrijskih likov blokov Gyenesh po številu otrok. Slika, ki prikazuje divje živali: lisica, volk, zajec, medved.
Napredek igre
Otroci sedijo za mizami. Pred njimi ležijo geometrijski liki blokov Gyenes. Učitelj ponudi, da po želji postavi silhuete gozdnih živali, ki so upodobljene na sliki. Otroci z geometrijskimi oblikami postavijo silhueto medveda, lisice, zajca in volka.
Kako skrbeti za svojega mlajšega prijatelja?
Didaktična naloga: Pri otrocih oblikovati moralne predstave o skrbi za naše manjše brate: skrbeti, hraniti, hoditi, igrati itd.
Pravila igre: Ukrepajte po signalu vzgojitelja. Ne motite svojega prijatelja.
igralna akcija: Otroci izberejo ustrezne karte, jih položijo predse. Na signal vzgojitelja odgovorijo na vprašanje in podajo pojasnila.
Didaktično gradivo: Karte z zapletom: otroci hranijo živali, otroci se sprehajajo z živalmi, otroci čistijo kletko, otroci se igrajo z živalmi, otrok zamahuje s palico proti psu, prazen umazan krožnik leži okoli, mucek je zunaj na dežju itd.
Napredek igre
Otroci morajo izbrati prave karte in jih položiti predse. V zameno vzamejo določeno karto in kličejo akcijo. Učitelj komentira:
1. Hrčka je treba nahraniti.
Dejansko bi ljudje morali jesti in vse živali. Če hrčku daste hrano, bo razumel, da mi ... kaj? (prijazen, skrben)
Kdo ve, kaj ljubi hrček? (razpravljamo o odgovorih otrok)
Kaj mislite, kje lahko hrček skrije svoje zaloge? (odgovori otrok se razpravljajo in vodijo do dejstva, da hrček najprej zadrži preostala zrna v svojih licih. In nato svoje zaloge pospravi v shrambo, hišo)
- Torej smo nahranili našega prijatelja, kaj bomo storili naslednje?
2. Potrebno je očistiti kletko
~ Zakaj morate čistiti hrčkovo kletko? (odgovori otrok se razpravljajo in vodijo do dejstva, da mora hrček živeti čisto. V nasprotnem primeru lahko zboli, postane žalosten, žalosten itd.)
Kje misliš, da mora biti hrček, ko pospravljamo kletko? (odgovori otrok se razpravljajo in vodijo do dejstva, da je treba hrčka najprej vzeti iz kletke)
Kako spraviti hrčka iz kletke? (razpravljamo o odgovorih otrok)
Učitelj otrokom pokaže, kako previdno in pravilno vzeti hrčka, da ne bo užaljen. Biti svoboden in dobro. Vzgojitelj svoja dejanja pospremi z besedami:
Hamka, Hamka, hrček!
Vedno si naš prijatelj!
Ne skrbi, ne bomo te poškodovali! Sprejeli vas bomo z ljubeznijo, takole! Z obema rokama, zelo previdno, za prsmi. Ne bomo vas vlekli za glavo in tace. Vemo, da vas bo zelo prizadelo.
Poglejte fantje, celo nasmehne se. Gleda nas s svojimi čudovitimi očmi in zdi se, da pravi: "Ja, sploh se vas ne bojim!"
Kdo želi držati našega Homka? (vzgojitelj previdno poda Homka otroku in vse skupaj pospremi z besedami skrbi za žival)
Zdaj je Khomka čista in lepa. Kako drugače lahko pokažemo skrb za Homka, našega prijatelja?
3. S Khomko se moraš sprehoditi.
Kako naj organiziram sprehod s Homkom? (Lahko greš na sprehod in Homka previdno vzameš v naročje. Lahko greš na sprehod s Homkom v kletki itd.)
Vse možnosti so obravnavane in izbrana je najbolj sprejemljiva.
Kaj moramo storiti, preden gremo s Khomko na sprehod? (odgovori se obravnavajo in vodijo do dejstva, da morate poznati vreme zunaj)
Ste dali na mizo še kakšno karto, kjer se otroci igrajo z živalmi?
4. Ali se lahko igram s Khomko?
Učitelj otrokom razloži, da je nezaželeno igrati s Khomko.
Homka je vesel in radosten, ko je v kletki. Če ga vzamejo iz kletke, se bo tresel, bal, lahko celo pobegne. Khomko je najbolje gledati od daleč. Potem lahko vidite zelo zanimive zgodbe. In zagotovo jih bomo videli.
opiši sliko
Didaktična naloga: Utrditi znanje otrok o prilagajanju živali zimskim razmeram.
Pravila igre: Odgovorite samo na znak učitelja. Znati prisluhniti mnenjem vrstnikov.
igralna akcija: Dialog vzgojitelja in otrok ob gledanju slike.
Didaktično gradivo: slika na magnetni tabli, ki prikazuje prilagajanje živali na zimske razmere.
Napredek igre
Učitelj otrokom postavlja vprašanja, otroci pa poiščejo odgovor ob pogledu na sliko na magnetni tabli.
Zakaj so ptice tako hrupne? (ptice se zbirajo v jatah in odletijo v vroče države).
Zakaj se ptice odločijo odleteti v vroče dežele? (zima prihaja. Drevesa so brez listov. Žuželke so se skrile daleč pod lubje. Ptice nimajo kaj jesti)
Kje je naš ljubljeni zajček, zakaj ni viden? (siv plašč je zamenjal z belim in se skril za brezo. Zato ni viden)
Zakaj se je zajec skril za brezo? (ker je deblo breze belo, kot zajčji plašč pozimi)
Zakaj je moral zajček zamenjati kožuh? (ko bo zapadel sneg, se bo lažje skril pred sovražniki)
Poglejte, kam se tako mudi temu ježu in kaj nosi na hrbtu? (jež ima na hrbtu gobo in jabolko. Ježek vse to odnese v kuno)
Zakaj jež nosi to hrano v svoj rov? (ježek naredi rezerve za zimo)
Poišči na sliki tistega, ki še dela zaloge za zimo? (veverica)
Kaj hrani veverica za zimo? (gobe, jagode in storži)
Primerjaj in povej v čem je razlika?
Didaktična naloga: Utrditi znanje otrok o značilne značilnosti ptice in živali.
Pravila igre: Odgovarja samo na znak učitelja.
Znati prisluhniti mnenjem vrstnikov.
igralna akcija: Dialog vzgojitelja in otrok pri pregledovanju ptic in živali.
Didaktično gradivo: živali: lisica, volk, medved in zajec. Ptice: vrana, vrabec, sraka.
Napredek igre
Na učiteljevi mizi so živali: lisica, volk, medved in zajec. In ptice: vrana, vrabec, sraka. Otroci morajo najti razlike in jih poimenovati.
Kako so si ptice in živali podobne? (ptice in živali imajo telo, oči in rep)
Kaj imajo ptice in kaj živali ne? (ptice imajo krila, živali pa ne. Ptice imajo kljun, živali pa usta. Ptice imajo dve taci, živali pa štiri. Pri pticah je telo prekrito s perjem, pri živalih pa z volno).
najti in opisati
Didaktična naloga: Klasifikacija predmetov naravnega in umetnega sveta: kresnice, namizna svetilka, svetilka, žarnica itd.
Pravila igre: Odgovarja samo na znak učitelja. Znati prisluhniti mnenjem vrstnikov.
Akcija igre: Dialog vzgojitelja in otrok pri obravnavi predmetov naravnega in umetnega sveta.
Didaktično gradivo: karte s podobo različnih električnih, svetlobnih naprav, sonca, kresnic.
Napredek igre
Na mizi so karte s podobo različnih električnih, svetlobnih naprav, sonca, kresnic. Otroci na znak učitelja najdejo določene predmete.
Najti predmete, ki se svetijo, a niso narejeni s človeškimi rokami? (kresničke, sonce)
Kdo so kresničke? (žuželke)
Kaj je sonce? (največja zvezda)
Poiščite naprave, ki si jih je izmislil človek za osvetlitev svojega doma (namizna svetilka, svetilka, sveča, lestenec itd.)
Poiščite naprave, ki delujejo na elektriko (električni kotliček, pralni stroj, hladilnik, računalnik itd.)
V kateri dve skupini lahko razdelimo vse naše predmete? (o predmetih narave in predmetih, ki jih je človek naredil z lastnimi rokami)
