Igre za ustvarjalno domišljijo starejše skupine. Zbirka didaktičnih iger za razvoj domišljije predšolskih otrok. "Muhe - ne leti"

Vsak specialist, ki dela v vrtcu z otroki, ima svojo kartoteko razne igre in vaje, ki jih uporablja pri pouku. Predstavljamo vam več igre za razvoj domišljije, pozornosti, razmišljanja predšolskih otrok, ki ga lahko pri pouku z otroki uporabljajo psihologi, logopedi in vzgojitelji.

Igra "Besede"

(razvoj domišljije, pozornosti, razmišljanja, naučiti se izbirati asociacije)

Predšolske otroke prosi: »Otroci, poimenujte »okusne« besede (mandarina, torta, sok itd.). Otroci poimenujejo besede. Teme so izbrane v skladu s cilji lekcije.

Za otroke 3-4 let lahko takole:

"Okusne" besede (mandarina, torta, sok itd.)

"Grozne" besede (volk, Baba Yaga, duh itd.)

"Besede, ki vozijo" (kolo, avto, avtobus itd.)

"Besede, ki letijo" (metulj, letalo, vrana itd.)

Besede "kuhinja" (kotliček, krožnik, hladilnik itd.)

"Velike" besede (hiša, velikan, oče itd.)

"Lepe" besede (mama, roža, slika itd.)

"Žive" besede (mačka, mravlja, konj itd.)

Za otroke 5-6 let:

"Železne" besede (žebelj, škarje, ključ itd.)

"Besede, ki grizejo" (pes, krokodil, volk itd.)

Besede "Russling" (vrečka, ovoj za bonbone, časopis itd.)

"Mokre" besede (dež, brisača, kapljica itd.)

"Besede, ki se oblečejo" (klobuk, srajca, plašč itd.)

"Pravljične" besede (princ, čarovnica, Pepelka itd.)

Besede "trgovina" (prodajalec, sladoled, tehtnica itd.)

"Mamine" besede (obleka, poljub, parfum itd.)

V prihodnosti si lahko izmislite na primer: "besede, ki dišijo", "zima", "poletje", "bodeče", "skrivnostno", "pod vodo", "počitnice", "žalostno", "smešno" , "dobro" in mnogi drugi. Lahko pa tudi sami predlagate ime in k temu povabite tudi otroke.

Igralna naloga "Kaj manjka?"

(Razviti vizualni spomin, pozornost)

Če otrokom pokažete zanimive igrače, jih je mogoče preurediti, zamenjati, skriti. Otroci morajo povedati, kaj manjka? Pravilen odgovor morate dati tiho, na ukaz.

Igra "Izberi presežek"

(Razviti mišljenje, slušni spomin, razvrstiti predmete glede na njihove značilnosti)

Naloga 1. Izberite sliko, med katero je pet mogoče združiti v skupino na skupni osnovi, šesta pa je dodatna: princ, mačka, babica, ribič, otrok, oče.

Naloga 2. Poslušajte besede: usta, nos, ušesa, oči, očala (kaj je tukaj odveč?)

Igra "Prepovedana številka"

(razviti slušni spomin, pozornost)

class="eliadunit">

Psiholog izbere prepovedano številko (na primer številko 2); za tem na glas pove nekaj številk. Otrokom sporoča: »Vsakič, ko se oglasi prepovedana številka, morate ploskati z rokami. Roke držimo pred seboj. Pripravljen za začetek!«

Igra "Razlike"

(razvijati mišljenje, govor)

Otroci naj povedo, kakšne so razlike med naslednjimi predmeti.

Med ptico in psom.

Med peresom in svinčnikom.

Med lesom in steklom.

Igra "Trgovina"

(razvijajo kratkoročni spomin)

Gostitelj imenuje besede: kruh, sol, klobasa, maslo, sir, jabolka, limona, sladkor. Otrok - "kupec", gre v trgovino in pokliče besede "prodajalec" - otrok (v istem zaporedju).

Igra "Zapomni si"

(razvijati slušni spomin, pozornost)

Gostitelj pravi: "Besede bom prebral počasi, vi pa se poskušajte spomniti teh besed." Otroci pozorno poslušajo in ponavljajo besede.

gozdna hiša

cvetna čebela

morsko jabolko

nebo sonce

palmov lok

tv reka

Psiholog. "Katerih besed se spomniš, če želiš, jih lahko narišeš, ali pa jih izgovoriš na glas."

Igra "Povej obratno"

(razvoj logičnega mišljenja)

Imenuje se beseda, ki ima nasprotni pomen. Zmagovalec je tisti, ki še nikoli ni naredil napake.

Bela črna

Dan noč

Dolgo kratko

Poletje Zima

Široko ozko

sončni mesec

nizko visoko

Zajec lisica...

Domišljija je nekakšen miselni proces, ki mu le malo staršev posveča pozornost. Pri pripravi otroka na šolo poskušajo razviti mišljenje, spomin, pozornost, kar je izjemno pomembno za uspešno učenje. Medtem je domišljija - proces ustvarjanja novih podob ali preoblikovanja obstoječih v druge kombinacije - zelo pomembna za polni razvoj predšolskega otroka. Na primer, domišljija pomaga pri iskanju nestandardnih rešitev, sestavljanju zgodb na prosto temo, pisanju esejev, fantaziranju pri pouku risanja. Če otrok do šole ne obvlada takšnih veščin, se bodo starši morali zelo potruditi, da bi pomagali malemu učencu. Zato je že v predšolski dobi vredno razmisliti, kako pri otrocih razviti domišljijo in ustvarjalnost.

Strokovnjaki ponujajo veliko različnih sredstev, vendar je najučinkovitejša igra kot vodilna dejavnost. predšolska starost. V pedagogiki so se razvile različne vrste iger in vaj za razvijanje domišljije otrok, ki jih lahko ponudimo pri vzgoji na domu. Glavna stvar je zanimanje samega starša za igro, potem bo to očaralo tudi otroka.

Kako igra vpliva na domišljijo?

Igra je posebno sredstvo izobraževanja in razvoja, ki vsakemu otroku omogoča ne le utelešenje svojih ustvarjalnih idej, temveč tudi združevanje v zapletih za otroke različnih starosti. To je še posebej pomembno za družino, v kateri odraščajo otroci različnih starosti. Kako igra vpliva na razvoj ustvarjalne domišljije pri predšolskih otrocih?

Psihologi že dolgo dokazujejo, da je v igri zadovoljena otrokova potreba po spoznavanju in preoblikovanju okoliške resničnosti, s poudarkom na neločljivosti igre in domišljije. Domišljija in ustvarjalnost se prvič pojavita, ko otrok začne uporabljati nadomestke za realne predmete in prevzema socialne vloge. Na primer, dojenček si predstavlja, da so palčke termometri pri "zdravniku", listi pa krožniki pri "mami".

V starejši predšolski dobi, z dobro razvito domišljijo, nadomestnimi predmeti in številnimi dejanja igre postane neobvezen. Predšolski otrok se pretvarja, igra gre v notranjo raven. Tu je treba otroka naučiti takih načinov domišljije, da iz poustvarjanja postopoma prehaja v ustvarjalnost. Potrebne spretnosti pri otrocih je mogoče razviti, če dobro poznate lastnosti domišljije (tipkanje, aglutinacija, analogija in poudarek), ki omogočajo izumljanje in fantaziranje.

Igre in vaje za razvoj domišljije

Kaj lahko ponudimo staršem za razvoj domišljije pri predšolskih otrocih? Zdaj lahko izberete veliko različnih iger, ki se uspešno uporabljajo pri domačem izobraževanju. Glavne so izobraževalne igre za razvoj domišljije, saj so neposredno usmerjene v učenje otrok, kako sestaviti nove slike ali preoblikovati obstoječe.

Uporaba tipkanja za razvoj domišljije

Tipkanje- to je izbor bistvenega, ponavljajočega se in njegovo utelešenje v določeni podobi.

Lastnost domišljije - tipkanje je najbolj dostopna otrokom, od zgodnjega predšolskega obdobja. Takšne izobraževalne igre so lahko verbalne, mobilne, namizne. Pomembno je, da starši upoštevajo starost otroka in njegove psihološke značilnosti. Če je dojenček aktiven, bodo igre na prostem primerne, mirnemu, vztrajnemu otroku lahko ponudimo družabne igre.

Klasične igre in vaje, kot je izbiranje iste ali nasprotne besede, so zanimive za vse otroke. Uspešno jih je mogoče uvesti v domače naloge za domišljijo predšolskih otrok, saj so dejanja igre preprosta in razumljiva. Glavna stvar je pravočasno zakomplicirati vsebino igre in spodbuditi otroka k iskanju nove podobe. Pravila so naslednja: odrasel vrže žogo igralcu z določeno besedo, otrok mora v skladu s temo igre ujeti žogo ali jo zavrniti. Nato ga prenesite na vodjo po enakih pravilih.

"Užitno - neužitno"

Voditelj vrže žogo igralcu z besedo, ki je povezana ali ni povezana s hrano. Na primer, jabolko - žoga je ujeta, knjiga - žoga je zavrnjena. Zanimanje za igro se ohrani, če se igra hitro.

"Muhe - ne leti"

Igra poteka podobno kot prejšnja. Zanj so izbrane tematske besede. Težava je v tem, da se za razliko od prejšnje igre lahko besedišče hitro izčrpa, saj je veliko manj "letečih" besed. Ravno v tem trenutku odrasli spodbudi otroka k izvirnemu odgovoru: »Kaj še lahko leti kot letalo, ptica ...? (list, puh, snežinka).

"Reci nasprotno"

Podobna igra, vendar za razliko od prejšnjih, otrok potrebuje nekaj izkušenj za izbiro besed - protipomenk, zato je bolje igrati s srednjimi in starejšimi predšolskimi otroki. Besednjak je lahko naslednji: visoko - nizko, blizu - daleč, mlado - staro, dobro - zlo, otrok - odrasel, belo - črno, jutro - večer.

"Kaj se je zgodilo?"

Takšna izobraževalna igra je v svojih dejanjih dostopna otrokom različnih starosti, vzbudi njihovo zanimanje in odraslim daje možnost odločanja. Uporablja se za igro različne variante: flomastri za papir, palčke za pesek ali sneg. Dobro je igrati z vso družino, saj bo bolj zanimivo sodelovati več ljudi. Vsak udeleženec začne risati nekakšno prazno figuro za prihodnjo risbo (kroge, valovite črte, črtice, pike), nato pa vsi zamenjajo mesta in dopolnjujejo risbe drug drugega, poskušajo upodobiti nekaj smešnega.

• Za variacijo lahko naredite skico-namig za prihodnjo risbo: drevo brez vej in listov, gliva brez noge, grimasa klovna brez obrisa obraza, vešča brez nekaterih podrobnosti. Otrok naj si izmisli nekaj novega in izvirno pobarva.
• Zanimiva igra lahko naredite tako, da predlagate splošno izvedbo risbe. Na primer, odrasel začne risati, otrok nadaljuje z dodajanjem podrobnosti. Nato odrasel nenadoma spremeni temo risbe, izumi nekaj novega, dodaja zanimive podrobnosti. Dobro je, če je končana risba nekaj nenavadnega, na primer eksotični vrt, vesoljska pokrajina, podmorski svet. Sprva bo dojenček posnemal odraslega, moral bo predlagati nekaj idej. Če predšolskemu otroku nenehno ponujate takšno igro, bo po kratkem času sam prišel do novih podob na podlagi obstoječih idej. Takšna vaja v družinskem prostem času bo koristna.

"Klovni"

Igra zahteva predhodno pripravo v obliki risanja z dvema klovnoma, katerih obraza nista narisana. Odrasel ponudi otroku, da upodablja žalostnega in smešnega klovna. Vprašajte, zakaj je bil klovn žalosten, kaj bi se mu lahko zgodilo, kako smešno bi mu pomagalo.

• Podobno lahko uporabite figure dobrih in zlih čarovnikov. Tudi tu je sprva potrebna pomoč odrasle osebe.
• V prihodnosti si lahko predšolski otrok na enak način izmišlja, riše in izrezuje figure živali, pravljičnih junakov. Če želite ohraniti zanimanje in razviti spretnost sestavljanja novih slik na podlagi obstoječih, lahko otroka povabite, naj začne album in prilepi figure likov. Tako bo mogoče spremljati, kako se izboljšuje otrokova spretnost ustvarjanja nove slike.

Za razvoj otroške domišljije so zelo koristne igre, v katerih si otrok skupaj z odraslim predstavlja, kako izgleda ta ali oni predmet. Dveletni otroci že znajo poiskati znane predmete v okolju. Takšno igro je dobro igrati v naravi, kjer je veliko raznovrstnega gradiva za ogledovanje in iskanje podobnosti. Odrasla oseba na primer ponudi, da si ogleda oblake, opazuje njihove spremembe, v njih vidi znane like, kot v risanki o Winnieju Puju: tukaj oblak izgleda kot sam Winnie, ta pa kot mačka z mladiči, tam pa čoln jadra.

• Pri zbiranju jesenskih listov lahko organizirate igro "Poišči znan predmet v listu." Kot nalašč za ogled luž na poti, odtis morskega lista na pesku, nenavaden kamenček. Vse je odvisno od domišljije odraslega, ki otroka uči fantazirati. Potem lahko doma skiciraš, kaj zanimivega si videl na sprehodu.

Igre za aglutinacijo

Druga lastnost domišljije je aglutinacija.

Aglutinacija(lat agglutinatio - lepljenje) - kombinacija kvalitet

Z njegovo pomočjo se ustvarjalna domišljija zelo dobro razvija, saj ustvarja absolutno nov videz na podlagi obstoječih slik. Aglutinacijo lahko izvajamo, ko otrok pridobi izkušnje, utrdi znanje o umetniških delih, spretnosti ustvarjalne dejavnosti (risanje, modeliranje, aplikacija), kar lahko pomaga pri ustvarjanju novih podob.

"Čudovita (neobstoječa) žival"

Čudovita igra za razvijanje ustvarjalne domišljije otrok je testna igra, v kateri se ustvari nova podoba živali. To igro najpogosteje uporabljajo psihologi za pregledovanje otrokove psihe. Lahko pa se ga uspešno uvede v domače šolanje. Pomen igre je, da lahko predšolski otrok s pomočjo obstoječih idej o pravi živali fantazira o čudovitem bitju. Na primer, ptica je meč, zajček z dolgim ​​repom, mravlja s krili, molj s proboscisom. Zanimivo bo narediti skico čudovitih bitij in jih pobarvati. Ne pozabite se z otrokom pogovoriti o tem, zakaj je za žival potreben nov del telesa, ali mu bo pomagal ali škodoval. Prosite jih, naj pripravijo nenavadno ime za novo žival.

Otroci uživajo v takšnih igrah, saj jim omogočajo, da v risbi izrazijo svojo željo po preoblikovanju okolja. Če je vklopljen začetni fazi dojenček se bo težko spopadel z vajo, odrasel lahko pomaga pri izbiri glavne živali, ki jo otrok dobro pozna. Lahko naredite album z risbami in o tem razpravljate med družinsko preživljanje prostega časa.

"Basni"

Zbiranje pravljic (kar se v resnici ne dogaja) je za otroke zelo privlačno. Starši lahko izkoristijo to zanimanje otrok in jih povabijo, da pripravijo nenavadno zgodbo - fikcijo. To je zelo učinkovit način za razvijanje ustvarjalne domišljije, ki vam bo kasneje v šoli pomagal pri ustvarjanju ustvarjalnih zgodb. Da bi odrasli lažje razložili otroku, kaj je bistvo te metode, lahko uporabite ljudske rime, rime, s katerimi je ljudska pedagogika tako bogata. In potem sanjarite o različnih temah in si omislite svoje absurdne pravljice. Koristno jih bo zapisati in narisati. Tako bo zlahka videti, kako se otrokova ustvarjalna domišljija izboljša.

Vas je šla mimo kmeta,
Nenadoma izpod psa zalajajo vrata.
Strehe so se prestrašile, sedle so na krokarja.
Konj je z bičem priganjal kmeta.
Konj je jedel kašo, človek pa oves.
Konj je stopil v sani in moški jih je vzel.

Lisica je tekla skozi gozd
Lisica je izgubila rep.
Vanya je šel v gozd
Našel lisičji rep.
Lisica je prišla zgodaj
Vanya je prinesel jagode,
Prosila je za svoj rep.

"Fabulous Mix"

Za otroke srednje in starejše starosti bo zanimiva igra, ki temelji na znanih pravljicah.

Odrasla oseba povabi otroka, naj si izmisli svojo smešno pravljico z junaki, ki jih dobro pozna. Na primer, lahko so znane pravljice "Rdeča kapica", "Pepelka", "Zajuškina koča", "Trije prašički" in podobno. kako mlajši otrok, enostavnejši zaplet naj bodo pravljice. Igra bo bolj zanimiva med družinskim prostim časom, ko se bo zbrala vsa družina. Junake in domišljijske dogodke je mogoče mešati, kar jim daje nenavadne lastnosti.

Na primer, Rdeča kapica je nenadoma postala muhasta in poredna deklica: namesto k babici je odšla v sosednjo vas k prijateljici Pepelki. Volk ni čakal deklice v gozdu. Takšni nepričakovani dogodki bodo otroka zabavali in ohranili zanimanje za pravljice.

Igre analogije in poudarjanja

Analogija je sposobnost, da se postavimo na mesto slike ali predmeta.

poudarki- to je poudarjanje, poudarjanje nekega dela teme.

S starejšimi otroki lahko izvajate igre in vaje za razvoj domišljije po vrsti analogije in poudarka. Za majhne otroke so takšne metode sestavljanja slik še vedno težke, saj se tukaj že uporabljajo elementi logičnega razmišljanja. Starejših predšolskih otrok, ki že imajo potrebne izkušnje, bo z veseljem izvajal vaje za razvijanje domišljije.

"Živalski vrt"

Če otroka naučite, da se postavi na mesto neke slike in fantazira, bo to precej pomagalo. priljubljena igra. Za različne namene se pogosto izvaja v vrtcu. Doma ga lahko starši uporabijo pri oblikovanju domišljije. Dobro ga je igrati veliko podjetje. Gostitelj vabi vse, da miselno izberejo katero koli žival zase in ustvarijo njeno podobo s pomočjo drže, mimike, gest. Udeleženec igre upodablja, voditelj pa ugiba, katera žival se je naselila v "živalskem vrtu".

Druga možnost je, da to igro igrate v obliki vaje. Ko gostitelj daje ukaze, na primer s ploskanjem ali uporabo glasbene igrače, se vsi udeleženci spremenijo v živali iste vrste in jih upodabljajo, na primer štorklje, medvedi, lisičke, žirafe. Voditelj označi igralca, ki je žival najbolje upodobil.

"Kaj bi se zgodilo, če ..."

Besedna igra o analogiji, hkrati o poudarku, bo zanimala otroke. Izvajamo ga lahko na izletu, sprehodu, družinskem prostem času, saj ne zahteva predhodne priprave. Odrasel začne igro z besedami: »Kaj misliš, da bi se zgodilo, če bi ... sladkarije rasle na drevesih; ko je deževalo, so padale lubenice z neba; mame in očetje so šli na Vrtec otroci pa na delo; so bile mačke in miši prijateljice? Teme takih vprašanj so lahko zelo raznolike: o naravi, vremenu, živalih, poklicih, pohištvu, oblačilih, hrani. Bolj ko so vprašanja smešna, tem otroku bolj zanimiva bo prišel do odgovorov. Potem lahko zamenjate vloge, predšolski otrok postavlja vprašanja, odrasel pa pripravi izvirne odgovore in s tem svojega otroka nauči razmišljati z ustvarjalno domišljijo.

S podobnimi igrami in vajami za razvoj domišljije otrok bodo starši lahko pripravili svojega otroka na uspešno šolanje, vzgojili ustvarjalno osebo z nestandardnim razmišljanjem.

Te igre prispevajo k razvoju ustvarjalnega, nestandardnega mišljenja, bogatijo otrokov besedni zaklad, naredijo njegov govor bolj izrazit in čustven. Igre vklopljene domišljija se lahko izvaja v vseh pogojih: doma, na poti, na počitnicah, med hojo. Potrebujete le nekaj kreativnih idej in neomejeno domišljijo.

➣ Uporabna knjiga

Veliko ustvarjalnih idej boste našli v knjigi Giannija Rodarija A Grammar of Fantasy.

"VILA" Poskusite z otrokom sestaviti neverjetno zgodbo, ki ni podobna resničnosti, kjer je vse obrnjeno na glavo. Verjetno ste v knjigah o razvoju logike videli slike, kjer se je umetnik »zmotil« in namesto hrušk na drevesu naslikal žarnice, namesto lune na nebu kos sira. Otroke privlači vse, kar je nenavadno in ni podobno običajnemu načinu življenja. Poskusite sestaviti nekaj, kar je videti kot slika neznanega umetnika. Lahko je pravljica, katere junak bo dojenček sam. Z veseljem vam bo dal sveže ideje in bistveno spremenil scenarij.

"NADALJUJ RISANJE". Za to igro boste potrebovali prazne liste papirja in svinčnike. S kredo lahko rišete tudi po pločniku, s palico po pesku ali snegu. Bistvo igre je naslednje: drug drugemu izmenično rišete praznine za prihodnje risbe. Lahko so krogi, pike, poteze, spirale, različne vijuge.

Naredite lahko različne skice: spontane in z namigi. Igralci imajo ustvarjalno nalogo: iz elementa sestaviti končano risbo. Lahko je predmet, rastlina, oseba, žival itd. Otroku bo morda sprva težko izmisliti nekaj izvirnega in bo risal po vašem modelu. Pokažite mu, kako iz preproste vijuge nastane goba, jabolko, oblak, klovn, metulj ali nasmeh Cheshire Cat. Poskusite narisati skupno risbo v več fazah. Na primer, vi začnete, otrok nadaljuje, nato pa iz iste risbe pridete do nečesa novega, spremenite idejo, dodate nove poteze. Končni "izdelek" se lahko izkaže za zelo izvirno tujerodno bitje ali eksotično sadje.

"ZAMISLITE SI TO". Igra se začne z besedami: »Predstavljajte si, da bi ljudje lahko hodili samo po rokah. Kaj bi se potem zgodilo? Seznam tem je lahko zelo raznolik in se nanaša na osebo, njene navade in značaj, naravne pojave, živali, gospodinjske predmete. Na primer: kaj bi se zgodilo, če ...:

Namesto dežja z neba padajo sladkarije?

Ali sneži vse leto?

Triintrideset dni je deževalo brez prestanka?

So bili v vodovodni napeljavi krokodili?

Bi lahko hodil po nebu?

Ali lahko ljudje letijo?

So medvedi živeli v gnezdih?

So štruce rasle na drevesih?

So lubenice plavale po reki?

Ali je na nebu namesto lune visel balon?

So bile hiše narejene iz bombaža?

Ali so bile vilice narejene iz čokolade?

Je imel moški oči na zadnji strani glave?

Kako se še lahko uporablja?

Če želite igrati to igro, boste potrebovali različne gospodinjske predmete, oblačila, stvari. Otroku pokažite predmet in vprašajte: "Kako drugače se lahko to uporabi?" Več odgovorov imate, bolje je.

"ZGODBA NA KARTICAH". Za igranje te igre boste potrebovali praznine. Stare revije in časopise je treba pred kurjenjem v kaminu na podeželju opraviti temeljit "pregled". Tukaj lahko najdete veliko fotografij, ki bodo postale tematski namigi za vaše zgodbe. Izrezane fotografije je bolje nalepiti na debel karton, dobili boste originalne karte. Razdelite karte vsem udeležencem v igri, po vrsti položite karte in povejte mini zgodbo iz slike. Igra dobro razvija ne le figurativno, ampak tudi logično razmišljanje.

"PRAVILNI VINAIGRET". Potrebovali boste dobro poznavanje pravljičnih junakov. Izberite tiste pravljice, ki jih vaš otrok že pozna. Sestavite svojo pravljico, v kateri bodo sodelovali Ostržek in Rdeča kapica, Kolobok in kokoš Rjaba, Ivan Tsarevich in Ilya Muromets, Pepelka in Mala morska deklica. Naj ima pravljica preprost, nezahteven zaplet in naj se stari znanci nenadoma pokažejo v povsem drugačni kakovosti. Naj negativni liki postanejo prijazni, pozitivni pa muhasti in poredni. Naj se dogodki pomešajo, izpade abrakadabra, dobro začinjena s humorjem. Na ta način obudite otrokovo zanimanje za pravljico, če jo je nenadoma izgubil.

Igre za razvoj domišljije.

Igra "Okrasi besedo."

Ta igra dobro razvija figurativno mišljenje, domišljijo, asociativni proces. Glavna naloga igre je povezati predlagani samostalnik s čim več pridevniki. Skupina otrok je razdeljena na dve ekipi. Vsaka ekipa dobi samostalnik in naloga je, da v določenem času zbere čim več pridevnikov, ki ustrezajo temu samostalniku. Zmaga ekipa z največ pridevniki.

na primer

Obleka, kakšna - Lepa, elegantna, lahka, topla, praznična itd.

Kakšen avto je - velik, osebni, tovorni, zelen, kovinski itd.

Kakšen veter je močan, južni, hladen, topel itd.

Igra "Izpeljava posledic".

Ta igra se uporablja tako pri razvoju domišljije kot verbalno-logičnega mišljenja. Predlaga se vrsta vprašanj, ki se začnejo z besedami "Kaj se bo zgodilo ...". Naloga otroka je, da poda čim bolj popolne in izvirne odgovore na vprašanja.

Seznam vzorčnih vprašanj:

"Kaj se bo zgodilo, če bo dež še naprej deževal?"

"Kaj bi se zgodilo, če bi vse živali začele govoriti s človeškim glasom?"

"Kaj se bo zgodilo, če se vse gore nenadoma spremenijo v sladkor?"

"Kaj se zgodi, če ti zrastejo krila?"

"Kaj se zgodi, če sonce ne zaide pod obzorje?"

"Kaj se bo zgodilo, če bodo vsi pravljični junaki oživeli?"

Igra "Risanje v več rokah."

To je skupinska igra, ki tesno povezuje domišljijo in čustva in je sama nasičena z visokim čustvenim potencialom. Vsi udeleženci so vabljeni, da si zamislijo podobo o sebi. Nato na list papirja prvi član skupine upodablja ločen element predvidene slike. Drugi udeleženec v igri, izhajajoč iz obstoječega elementa, nadaljuje risbo in jo s pomočjo dela predhodnika pretvori v svojo idejo. Tretji naredi enako in tako naprej. Končni rezultat je najpogosteje nekaj abstraktnega, saj nobena od oblik ni popolna, temveč se vse neopazno prelivajo druga v drugo. Toda praviloma je končni izdelek malo zanimiv za otroke. Užitek izvira iz boja, ki nastane ob poskusu prevzemanja tujih oblik, vsiljevanja lastne, pa tudi presenečenj in odkritij novih vsebin in podob, ki se pojavljajo na vsaki stopnji dela.

Čarovniki za igre.

Uporablja se za razvijanje občutkov, ki temeljijo na domišljiji. Najprej se otroku ponudita dve popolnoma enaki figuri "čarovnikov". Njegova naloga je dokončati te figure in eno spremeniti v "dobrega", drugega pa v "zlobnega" čarovnika. Za dekleta lahko "čarovnike" zamenjate s "čarovnice".

Sedaj pa drugi del igre. Otrok mora sam narisati »dobrega« in »zlobnega« čarovnika ter ugotoviti, kaj je »zlobni« čarovnik naredil slabega in kako ga je »dobri« premagal.

Če je v igri sodelovala skupina otrok, je priporočljivo narediti razstavo risb in oceniti, čigavi čarovnik je boljši.

Čustva imajo zelo živo obliko izražanja z obrazno mimiko in pantomimo. Ko deluje otrokova domišljija, se čustveni odnos do domišljijskih podob pozna tudi na njegovem obrazu.

Igra "Ples".

Otroke spodbujamo k plesu. In vsak pleše, "kar hoče." Otrok mora v plesu izraziti neko podobo. Bolje je, če si podobo izmisli sam. v primeru težav mu lahko pomagate z namigom.

Teme predlogov: ples "metulj", "zajček", "mačka", "konj", "železo", "bonboni", "kladivo" in tako naprej.

Ko otrok opravi prvi del naloge, lahko preidete na naslednji korak. Občutki so zdaj predlagane teme za ples.

Teme za drugi del naloge: ples "veselje", "strah", "žalost", "zabava", "presenečenje", "muhavost", "sreča", "škoda".

Treba je zagotoviti, da otroci plešejo, ne da bi z mimiko prikazali ustreznih občutkov. Glasba se lahko uporablja kateri koli ples, valček, ples, jazz. Pomembno je, da to niso pesmi s pomenskim, otrokom razumljivim besedilom.

Igra "Veriga besed".

Beseda, pomotoma zabita v glavo (ali namerno vzeta), povzroči verižno reakcijo, širi valove globoko in široko ter izvablja podobe, asociacije, spomine, ideje in sanje.

Otroci so vabljeni, da sestavijo dolg niz besed, vsaka beseda je napovednik. Napovedniki morajo biti tako kot besede med seboj povezani. To pomeni, da mora vsaka beseda voditi do naslednje.

Na primer: Zima (kaj?) - hladno, snežno (kaj je še lahko hladno?) - sladoled, led, sneg, veter (kakšen veter?) - močan, severni (kaj je še lahko močno?) in tako naprej. Za vsako besedo, ki jo poimenujejo otroci, se pripravi napovednik.

Zbirka didaktičnih iger za razvoj domišljije predšolskih otrok

Obstajajo različne klasifikacije vrst domišljije, od katerih vsaka temelji na nekaterih bistvenih značilnostih domišljije.

1. Na podlagi dejavnosti se razlikujejo pasivna, kontemplativna domišljija s svojimi neprostovoljnimi oblikami (sanje, sanje) in aktivna, aktivna domišljija. Z aktivno domišljijo se podobe vedno oblikujejo zavestno s pogojem zastavljenega cilja.

2. Glede na samostojnost in izvirnost podob je domišljija lahko rekreativna in ustvarjalna.

Rekreativna domišljija je predstavitev nečesa novega za določeno osebo, ki temelji na besednem opisu ali pogojni podobi tega novega (risba, diagram, notni zapis itd.). Ta vrsta domišljije se pogosto uporablja v različni tipičloveške dejavnosti, vključno z učenjem. Vodilno vlogo pri tem igrajo podobe spomina. Rekreativna domišljija ima pomembno vlogo v procesu komunikacije in asimilaciji socialnih izkušenj.

Ustvarjalna domišljija je ustvarjanje novih podob brez zanašanja na že pripravljen opis ali konvencionalno podobo. Ustvarjalna domišljija je samostojno ustvarjanje novih podob. Skoraj vsa človeška kultura je rezultat ustvarjalne domišljije ljudi.

Vsak človek ima ustvarjalno iskro. Pri nekaterih ljudeh je bolje razvita, pri drugih slabše. Posebej želim poudariti, da se ustvarjalnosti ni mogoče naučiti z branjem knjig ali člankov. Edini način za učenje ustvarjalnosti je vadba pri reševanju ustvarjalnih problemov, razvoj ustvarjalne domišljije do te ali one stopnje, ki bo v prihodnosti pripomogla k izražanju v ustvarjalnosti.

Razvoj domišljije - namenski proces, ki zasleduje nalogo razvijanja svetlosti imaginarnih podob, njihove izvirnosti in globine ter plodnosti domišljije. Domišljija je v svojem razvoju podvržena istim zakonom, ki jim sledijo drugi duševni procesi v svojih ontogenetskih preobrazbah. Tako kot zaznavanje, spomin in pozornost se izražanje postopoma spremeni iz neposrednega v posredno, glavno sredstvo za obvladovanje s strani otroka pa so, kot je pokazal A. V. Zaporozhets, modelne reprezentacije in senzorični standardi.
Do konca predšolskega obdobja otroštva je pri otroku, katerega ustvarjalna domišljija se razvija precej hitro (takšni otroci, po O. M. Djačenku, predstavljajo približno petino vseh otrok te starosti), domišljija predstavljena v dveh glavnih oblikah: generiranje neke ideje in kot načrt za njeno izvedbo.
Domišljija pri otrocih poleg svoje kognitivno-intelektualne funkcije opravlja še eno - afektivno-zaščitno - vlogo, ki ščiti rastočo in lahko ranljivo, še vedno slabo zaščiteno osebnost otroka pred pretirano težkimi izkušnjami in duševnimi travmami. Zahvaljujoč kognitivni funkciji domišljije otrok bolje spoznava svet okoli sebe, lažje in učinkoviteje rešuje probleme, ki se pojavljajo pred njim. Čustveno varovalna funkcija domišljije se izraža v tem, da se skozi namišljeno situacijo lahko razbremeni napetost in nekakšno simbolno (figurativno) razreši konflikte, ki jih je težko odpraviti z resničnimi praktičnimi dejanji.

Na prvi stopnji razvoja domišljije je povezana s procesom objektivizacije podobe z dejanjem. Skozi ta proces se otrok nauči upravljati svoje podobe, jih spreminjati, izpopolnjevati in izboljševati ter s tem uravnavati svojo domišljijo. Vendar še ni sposoben načrtovati svoje domišljije, vnaprej sestaviti načrta prihajajočih dejanj v mislih. Ta sposobnost pri otrocih se pojavi šele pri 4-5 letih.
Afektivna domišljija pri otrocih, starih 2,5 - 3 do 4-5 let, se razvija po nekoliko drugačni logiki. Sprva se negativne izkušnje pri otrocih simbolično izražajo v slišanih ali videnih junakih pravljic (v kinu, na televiziji). Po tem začne otrok graditi namišljene situacije, ki odpravljajo grožnje njegovemu "jazu" (zgodbe - fantazije otrok o sebi kot o posebno izrazitih lastnostih). Nazadnje, na tretji stopnji razvoja te funkcije se razvije sposobnost odstranjevanja nastajajoče čustvene napetosti s pomočjo projekcijskega mehanizma, zaradi česar se neprijetna spoznanja o sebi, lastnih negativnih, čustveno in moralno nesprejemljivih lastnostih začnejo pripisovati drugim ljudem. , pa tudi predmete in živali.
Do starosti približno 6-7 let razvoj afektivne domišljije pri otrocih doseže stopnjo, ko si mnogi od njih lahko predstavljajo sebe in živijo v domišljijskem svetu.
Človek se ne rodi z razvito domišljijo. Razvoj domišljije se izvaja v procesu človeške ontogeneze in zahteva kopičenje določene zaloge predstav, ki lahko v prihodnosti služijo kot material za ustvarjanje podob domišljije. Domišljija se razvija v tesni povezavi z razvojem celotne osebnosti, v procesu usposabljanja in izobraževanja, pa tudi v enotnosti z mišljenjem, spominom, voljo in občutki.
Zelo težko je določiti kakršne koli posebne starostne meje, ki označujejo dinamiko razvoja domišljije. Obstajajo primeri izjemno zgodnjega razvoja domišljije. Na primer, Mozart je začel skladati glasbo pri štirih letih, Repin in Serov sta bila dobra v risanju pri šestih letih. Po drugi strani pa pozen razvoj domišljije ne pomeni, da bo ta proces v zrelejših letih na nizki ravni. V zgodovini poznamo primere, ko veliki ljudje, kot je bil Einstein, v otroštvu niso imeli razvite domišljije, sčasoma pa so o njih začeli govoriti kot o genijih.

Osnovne vrste domišljije

aktivna domišljija- je značilno, da z njegovo uporabo oseba na lastno željo z naporom volje povzroči v sebi ustrezne slike.

pasivna domišljija je v tem, da njegove podobe nastajajo spontano, poleg volje in želje osebe.

Produktivna domišljija- se razlikuje po tem, da v njej resničnost človek zavestno konstruira in ne samo mehansko kopira ali poustvarja. Hkrati pa je ta realnost v podobi kreativno transformirana.

reproduktivna domišljija- pri uporabi je naloga reproducirati resničnost, kakršna je, in čeprav je prisoten tudi element fantazije, je takšna domišljija bolj podobna zaznavanju ali spominu kot ustvarjalnosti.

Didaktične igre o razvoju domišljije predšolskih otrok

"Neobstoječa žival"

Napredek igre: Če je znanstveno dokazan obstoj ribe kladivnice ali iglice, potem obstoj naprstnika ni izključen. Pustite otroku, da sanjari: "Kako izgleda ponvica? Kaj jedo škarjaste ribe in kako se lahko uporabi magnetna riba?"

"Izmisli si zgodbo"

Namen: razvijati ustvarjalno domišljijo otrok.

Potek igre: povabite otroke, naj si ogledajo slike v knjigi, in jih povabite, naj si skupaj izmislijo nove dogodke.

"Nadaljuj z risanjem"

Namen: razvijati domišljijo otrok, fine motorične sposobnosti rok.

Napredek igre: preprosta figura (osemica, dve vzporedne črte, kvadrat, trikotniki, ki stojijo drug na drugem) je treba spremeniti v del kompleksnejšega vzorca. Na primer, iz kroga lahko narišete obraz, žogo, kolo avtomobila, steklo iz očal. Bolje je narisati (ali ponuditi) možnosti po vrsti. Kdo je večji?

"blot"

Namen: razvijati ustvarjalno domišljijo otrok.

Material: listi papirja, na katere so naneseni madeži.

Napredek igre: slavni Rorschachov test je zgrajen na tem principu.

Otroci morajo ugotoviti, kako je madež videti in ga dokončati. Zmaga tisti, ki poimenuje največ predmetov.

"Oživljanje predmetov"

Namen: razvijati ustvarjalno domišljijo otrok.

Napredek igre: predstavljajte si sebe kot nov krzneni plašč; izgubljena rokavica; palčnik, ki je bil vrnjen lastniku; srajca, vržena na tla; srajca lepo zložena.

Predstavljajte si: pas je kača, krzneni palčnik pa miška. Kakšna bodo vaša dejanja?

»To se ne zgodi! »

Namen: razvijati ustvarjalno domišljijo otrok.

Potek igre: Udeleženci v igri izmenično povedo kakšno neverjetno zgodbo, kratko ali dolgo. Zmagovalec je igralec, ki mu uspe izmisliti pet zgodb, ki bodo poslušalci vzkliknili: »To se ne zgodi tako! ".

"Nariši razpoloženje"

Namen: razvijati ustvarjalno domišljijo otrok.

Napredek igre: To igro lahko uporabite, če ima otrok žalostno razpoloženje ali je, nasprotno, zelo vesel, pa tudi nekaj drugega, glavna stvar je, da ima neko razpoloženje. Otroka prosimo, naj nariše svoje razpoloženje, ga na kakršen koli način prikaže na papirju.

"Risbe z nadaljevanjem"

Namen: razvijati ustvarjalno domišljijo otrok.

Material: papir, vodene barve

Potek igre: Postavite rdečo piko na sredino lista papirja. Predlagamo, da naslednji nadaljuje risanje.

"Nov namen predmeta"

Namen: razvijati ustvarjalno domišljijo otrok.

Potek igre: Otroci sedijo v krogu. Gostitelj spusti kakšen predmet (star likalnik, dežnik, lonec, paket, časopis). Vsak si za to temo izmisli nov namen. Na primer, likalnik se lahko uporablja kot utež ali kot orodje za lomljenje kokosa. Zmagovalec je tisti, ki se domisli najbolj neverjetne uporabe tega predmeta.

Predmet lahko "hodi" v krogu, medtem ko se zanj izumljajo nove naloge.

Igra "Kako izgledajo oblaki?"

Otroci gledajo karte z oblaki različnih oblik in v njihovih obrisih ugibajo predmete ali živali. Ob tem ugotavljajo, da se oblaki razlikujejo ne le po barvi, ampak tudi po obliki.

Učitelj opozarja na dejstvo, da ko je na nebu veliko oblakov, izgledajo kot zračno mesto, kjer so stolpi in kupole.

Igra "Portret je govoril."

Tarča. Nadaljujte s seznanjanjem z otroškimi portreti, naučite se sestaviti skladno zgodbo.

Premakni se. Učitelj ponudi otroku, da izbere reprodukcijo slike z otrokovim portretom in v imenu junaka slike pove o sebi.

Igra "Ugani razpoloženje."

Tarča. Naučite se opisati razpoloženje osebe z izrazom obraza.

Premakni se. Učitelj na obrazu upodablja strah, veselje, žalost, veselje. Otroci določajo razpoloženje. Nato otroci samostojno opravljajo nalogo vzgojitelja, prenašajo razpoloženje z izrazi obraza: veselje, zamišljenost, žalost itd.

Igra. "Ugani in pojdi okoli."

Tarča. Naučiti otroke prepoznati na uho in obnoviti v spominu tridimenzionalni ali ravninski predmet. Če želite najti predmet in se preveriti z metodo pregleda - obidite ta predmet.

Premakni se. Učitelj imenuje besede, otroci pa rečejo volumetrični ali ravninski predmet. Hkrati morajo to pokazati z rokami (če je voluminozno, se zdi, da roke objemajo predmet, če je ravno, ga roke pokažejo z gibi po ravnini mize.

Igra "Poišči napako na portretu."

Tarča. Naučite se videti manjkajoče dele obraza na portretu. Nadaljujte s seznanjanjem s portretnim žanrom, njegovimi značilnostmi.

Premakni se. Otroci dobijo slike istega obraza z različnimi nepopolnostmi (brez trepalnic, obrvi, nosu, zenic, črte ustnic, zgornje ali spodnje ustnice, šarenice, ušes). Učitelj predlaga, da manjkajoče dele identificiramo in jih dopolnimo z grafitnim materialom – črnim flomastrom.

Igra "Sestavi tihožitje."

Tarča. Utrditi znanje otrok o tihožitjih.

Premakni se. 1 naloga. Otroci dobijo ploskovite slike nežive in žive narave. Otroci si izmislijo tihožitje, izberejo slike, ki so edinstvene za ta žanr, in poimenujejo svoje delo.

Naloga 2. Predlaga se sestavljanje tihožitja iz različnih predmetov (posoda, hrana, rože, igrače, pa tudi ozadje za tihožitje). Otroci naredijo tihožitje in pojasnijo, zakaj so vzeli predmete določene vrste, poimenujejo delo.

Igra "Poišči sliko na paleti."

Tarča. Razviti umetniško percepcijo pri otrocih, sposobnost videti in analizirati barvno shemo slike, razmerje njene barvne palete (hladno, toplo, kontrast) in najti sliko, v kateri zveni razpoloženje, ki ustreza paleti.

Premakni se. 1. naloga. Učitelj otrokom izmenično pokaže palete s hladnimi, toplimi in kontrastnimi barvami ter ponudi, da poiščejo slike, naslikane s temi barvnimi kombinacijami. Otroci razložijo svojo izbiro. Igra z valovi.

Premakni se. Igralci se usedejo v krog. Odrasla oseba predlaga, da si predstavljajo, da plavajo v morju, se potopijo v nežne valove in te valove upodabljajo - nežne in vesele. Trening se konča s »kopanjem v morju«: eden od igralcev se postavi v središče kroga, valovi drug za drugim tečejo do njega in nežno božajo plavalca. Ko ga pobožajo vsi valovi, se spremeni v val, na njegovo mesto pa pride naslednji plavalec.

Igra. Igra Storm.

Za igro potrebujete velik kos blaga, da lahko z njim pokrijete otroke.

Premakni se. Učitelj pravi: »Težava je za ladjo, ki bo med nevihto na morju: ogromni valovi grozijo, da jo bodo prevrnili, veter ladjo meče z boka na bok. Toda valovi v nevihti so užitek: norčujejo, tekmujejo med seboj, kdo se bo dvignil višje. Pretvarjajmo se, da ste valovi. Lahko veselo brenčite, dvigujete in spuščate roke, se obračate v različne smeri, menjate mesta.

Igra "Kaj je narobe?".

Tarča. Razviti opazovanje. Pozor.

Premakni se. Učitelj na sliki zapre kakšen detajl oblačila, predmeta ali sam predmet, otroci pa morajo uganiti, kaj na sliki manjka.

Igra "Kipar in glina".

Tarča. Utrditi znanje otrok o kiparstvu, o poklicu kiparja.

Premakni se. Učitelj povabi otroke, da se razdelijo v dve ekipi - ena kiparja, druga glina. Kiparji morajo "izklesati" neko figuro in o njej povedati. Nato otroci zamenjajo mesta. Učitelj opomni, da glina ne more govoriti.

Poiščite igro čustev.

Tarča. Naučite se poudariti slike glede na razpoloženje.

Premakni se. Učitelj otrokom razdeli piktograme s čustvi in ​​izpostavi reprodukcije slik, ki se razlikujejo po žanru in razpoloženju, nato pa ponudi, da za vsako reprodukcijo izbere piktogram. Otroci utemeljijo svojo izbiro in povedo, kakšna čustva doživljajo ob pogledu na sliko.

Igra - vaja "Opiši soseda"

Tarča. Naučite se skrbno razmisliti o osebi, dati besedni portret.

Premakni se. Učitelj povabi otroke, da se med seboj natančno premislijo in opišejo svojega soseda. Uporabite lahko tehniko okvirja: en otrok je povabljen, da vzame okvir ali obroč, nariše portret in to živo sliko opiše vsem ostalim.

Vaja. "Nevihtni valovi"

Tarča. Naučiti se prikazati "valove" z različnimi amplitudami gibanja z rokami: prve valove je mogoče prikazati med sedenjem. Otroci skupaj z učiteljem pokažejo višino valov - vsak jašek; imenovane besede "prva gred", "druga gred" ...... .. "deveta gred".

Pred vajo se obravnava slika I. Aivazovskega "Deveti val".

Plastična skica "Alyonushka"

Tarča. Še naprej seznanjajte otroke s čudovitim žanrom slikarstva. Pokažite razpoloženje, ki ga umetnik prenaša na sliki, pa tudi pozo in čustveno stanje

Premakni se. Otrok po želji upodablja pozo deklice, prikazane na sliki, in njeno razpoloženje, nato pa še naprej ponuja svojo različico njenih dejanj.

Igra "Poišči svetle in zbledele barve v naravi"

Namen: naučiti otroke najti barvne kontraste v okoliški naravi, jih poimenovati.

Premakni se. Učitelj predlaga, da vsi otroci gredo do okna in v pokrajini iz okna najdejo "svetle in zbledele barve v predmetih, rastlinah, naravnih pojavih.

Igra na podlagi slike "Grem, vidim, povem si."

Tarča. Potopitev v zaplet slike. Občutek njegovih detajlov kot delov celotne kompozicije.

Premakni se. Lahko začnete takole: Vidim, da hodim na sliki "Rž" ... Nato otrok pove, kaj bi videl, če bi vstopil v prostor slike.

Vaja "Kako izgledajo naše dlani"

Namen: razvoj domišljije in pozornosti.

Otroke povabite, naj z barvami ali svinčniki obkrožijo svojo dlan (ali dve) in si izmislijo, sanjajo "Kaj bi lahko bilo?" (drevo, ptice, metulj itd.). Ponudite, da ustvarite risbo na podlagi obkroženih dlani.

Vaja "Ples".

Namen: razvoj čustvenosti in ustvarjalne domišljije.

Povabite otroke, naj si zamislijo svojo podobo in jo zaplešejo na določeno glasbo. Ostali otroci morajo uganiti, katera slika je zasnovana. Različice - slika je nastavljena, vsi otroci plešejo hkrati ("cvetoča roža", "ljubeča mačka", "sneženje", "vesela opica" itd.).

Igra "Kamenčki na obali".

Namen: naučiti se ustvarjati nove slike na podlagi percepcije shematičnih slik.

Uporabljena je velika slika, ki prikazuje morsko obalo. Narisanih je 7-10 kamenčkov različnih oblik. Vsak bi moral biti podoben nekemu predmetu, živali, osebi. Učitelj pravi: »Po tej obali je hodil čarovnik in vse, kar mu je bilo na poti, spremenil v kamenčke. Uganiti morate, kaj je bilo na obali, za vsak kamenček povedati, komu ali kako je videti. Nato povabite otroke, naj si izmislijo zgodbo o svojem kamenčku: kako je končal na obali? Kaj se mu je zgodilo? itd.

Vaja "Čarobni mozaik".

Namen: naučiti otroke ustvarjati predmete v svoji domišljiji na podlagi shematične predstavitve podrobnosti teh predmetov.

Uporabljajo se kompleti geometrijskih oblik, izrezanih iz debelega kartona (enaki za vsakega otroka): več krogov, kvadratov, trikotnikov, pravokotnikov različnih velikosti.

Učiteljica razdeli komplete in pove, da je to čaroben mozaik, iz katerega lahko sestaviš marsikaj zanimivega. Če želite to narediti, potrebujete različne figure, ki jih kdo želi, pritrdite med seboj, tako da dobite nekakšno sliko. Ponudite tekmovanje: kdo zna iz svojega mozaika sestaviti več različnih predmetov in sestaviti zgodbo o enem ali več predmetih.

Igra čarobnih slik.

Namen: naučiti se predstavljati predmete in situacije na podlagi shematičnih predstavitev posameznih podrobnosti predmetov.

Otroci dobijo karte. Na vsaki kartici je shematski prikaz nekaterih podrobnosti predmetov in geometrijske figure. Vsaka slika se nahaja na kartici tako, da ostane prosto mesto narisati sliko. Otroci uporabljajo barvne svinčnike.

Vsako figuro, prikazano na kartici, lahko otroci spremenijo v sliko, ki jo želijo. Če želite to narediti, morate sliki dodati karkoli. Ob koncu risanja otroci sestavijo zgodbe po svojih slikah.

Igra "Čudoviti gozd".

Namen: naučiti se ustvarjati situacije v domišljiji na podlagi njihove shematične predstavitve.

Otroci dobijo enake liste, na njih je narisanih več dreves, nedokončane, neoblikovane slike pa se nahajajo na različnih mestih. Učitelj ponudi, da nariše gozd z barvnimi svinčniki, polna čudežev in povej zgodbo o njem. Nedokončane slike je mogoče spremeniti v resnične ali izmišljene predmete. Za nalogo lahko uporabite gradivo o drugih temah: "Čudovito morje", "Čudovito jaso", "Čudoviti park" in druge.

Igra "Spremembe".

Namen: naučiti se ustvarjati slike predmetov v domišljiji na podlagi zaznavanja shematičnih slik posameznih podrobnosti teh predmetov.

Otroci dobijo komplete po 4 enake karte, na kartah pa so abstraktne shematične slike. Naloga za otroke: vsako karto lahko spremenite v poljubno sliko. Karto nalepite na list papirja in z barvnimi svinčniki narišite, kar želite, da dobite sliko. Nato vzemite drugo karto, jo prilepite na naslednji list, ponovno narišite, vendar na drugo stran karte, torej spremenite figuro v drugo sliko. Pri risanju lahko karto in list papirja poljubno obračaš! Tako lahko kartico z isto figuro spremenite v različne slike. Igra se nadaljuje, dokler vsi otroci ne narišejo figur. Nato se otroci pogovorijo o svojih risbah.

Vaja "Pravljica - zgodba."

Namen: razvoj ustvarjalne domišljije, sposobnost razlikovanja resničnosti od fantazije.

Po prebrani pravljici otroci s pomočjo vzgojiteljice v njej ločijo, kaj se res lahko zgodi, od fantastičnega. Obstajata dve zgodbi. Ena je popolnoma fantastična, druga pa popolnoma resnična.

Nadaljujte z risanjem.

Preprosta figura (osmica, dve vzporedni črti, kvadrat, trikotniki, ki stojijo drug na drugem) je treba spremeniti v del bolj zapletenega vzorca. Na primer, iz kroga lahko narišete obraz, žogo, kolo avtomobila, steklo iz očal. Bolje je narisati (ali ponuditi) možnosti po vrsti. Kdo je večji?

"Fantastična zgodba".

Izrežite za otroka (ali bolje, naj to naredi sam) barvne slike različnih živali ali rastlin (iz revij in starih knjig). Podobo vsake živali je treba razrezati na več delov. Mešajte. Tukaj je igra pripravljena. razdeljene slike"Vendar je glavna naloga pred nami. Za njeno dokončanje potrebujete list papirja in lepilni svinčnik. Igra je sestavljena iz lepljenja brez primere, a ljubkega bitja iz kosov slik različnih živali ali rastlin, ki prihajajo z imenom in zgodbo zanjo.Če v igri sodeluje odrasel človek, bo fantastična zver dobila tovariša.

sladka lubenica

Majhni otroci zelo radi prinesejo različne predmete odraslim in jih pokažejo. Takšne situacije je mogoče prevesti v majhne epizode igre. Na primer, otrok prinese majhno žogo. Odrasel reče: »Kako lepa žoga. Igrajmo se, kot da je lubenica, kajne? Zdaj ga bomo rezali." Odrasel premika roko po žogi, posnema rezanje, se pretvarja, da jedo lubenico, nato pa otroku iztegne prazno roko: »Poskusi, kako okusna lubenica, sočna, sladka. Sedaj pa še meni odreži kos.”

Včasih lahko žoga postane lutka, ki jo lahko zavijete v odejico iz robčka.

Tukaj je še nekaj primerov igranja s predmeti, ki ne bodo vzeli veliko časa, a bodo otrokom v veliko veselje in jim bodo pomagali popestriti njihovo igro v prihodnosti.

Poglej skozi okno

Ko vidite, da otrok hodi po sobi s prstanom v roki, stopite do njega in ga vprašajte: »Kaj je to verjetno okno? Poglejmo v tvoje okno? Nato izmenično z njim poglejte skozi obroč skozi sobo, poimenujte, kdo kaj vidi.

Na enak način se lahko prstan spremeni v volan avtomobila, ki gre na obisk k punčkam, dva obročka, ki sta pritrjena na oči, pa postaneta očala in poskrbita, da je otrok »podoben babici ali dedku«.

Pogrejmo piščančke

Če otrok v nedogled postavlja skledice-podstavke eno v drugo, ne da bi s tem kakorkoli popestril igro, potem lahko to dejavnost enostavno popestrite, če otroku pokažete nekaj žogic in rečete: »Poglej, imam dva testisa, izlegla se bosta piščančka. od njih kmalu. Postavimo jih v gnezdo in jih pokrijemo, da bodo mladički na toplem. Kje je naše gnezdo?" Če otrok sam ne najde nadomestnega predmeta, lahko rečete: »Poglej to skledo. Naj se pretvarja, da je gnezdo. Dobro?". Otrok bo to ponudbo zagotovo z veseljem sprejel in bo skupaj z odraslim odložil testise v gnezdece. Nato gnezda pokrijemo s prtičkom in postavimo na stran, da ne motimo piščancev. Po tem lahko otrok igro nadaljuje sam ali se vrne na prejšnjo uro. Čez nekaj časa lahko otroka vprašate, ali so se piščanci izvalili. Za nadaljnji razvoj igre, lahko daš nekaj fižolčkov v drugo skledo in veselo vzklikneš: »Glej, piščančki so se izvalili, cvilijo »pi-pi-pi«.

Večbarvne serviete

Odrasel iz skodelice vzame papirnato servieto, na kateri so narisane rože, in reče otroku: »Poglej, to je travnik, na njem rastejo rože. To je rdeča roža in to je modra. Kje so druge rože? Katera roža je to? In to? Naj jih povohamo?"

Odrasel z otrokom pridno voha rože in se pogovarja o njihovem vonju.

Naslednjič lahko modri prtiček postane reka ali jezero, po katerem bodo plavale ladjice iz školjk, rumeni prtiček pa pesek, na katerem se bodo sončile male igračke.

Najdi zajčka

Če otrok ni z ničimer zaposlen, vzemite čist robec (prtiček) in ga držite za dva sosednja vogala, poglejte za njim z ene ali druge strani in recite: »Kje je zajček? Kam je zbežal? Zajček, kje si? Zdaj te bomo našli." Nato na hitro zavežite vogale robčka in raztegnite konce, da bodo videti kot dolga ušesa: »Ja, tam so, ušesa. Ujeli smo zajčka. Kje je njegov rep? Odrasla oseba vzame preostali konec šala in si zaveže majhen čop: »Tukaj je čop. Pobožajmo ga." Medtem ko otrok boža repek, odrasel z neopaznim gibom vrže zajčka: »O, nagajivec, skočil je ven. Držimo se."

Sova Sova

Pred igranjem te igre je priporočljivo, da otroka seznanite s podobo sove v knjigi o pticah, da skupaj razmislite, kakšne velike oči ima, kakšen kljun.

Odrasla oseba vzame srednje veliko kroglico in nanjo z majhnimi koščki nariše okrogle oči sove, ušesa in kljun. Nato otroku pokaže »sovo« in reče: »Poglej, kakšna ptica, to je sova. Se spomniš, da smo jo videli na sliki?" in recitira verz:

Oh ti sova-sova,

Ti si velika glava!

Sedel si na drevesu

Obrnili ste glavo (zavrtite žogo pred otrokom) -

Padel v travo

Zvrnil v luknjo!« (spusti žogo in z dojenčkom opazuje, kako se "sova" kotali).

Ko to igro večkrat ponovite, lahko otroka povabite, naj vrti sovo v rokah in pokaže, kako se skotali v jamo.

jabolko

Pokažite otroku majhno kroglico ali kroglico (del oblikovalca ali piramide): "Poglej, kakšno jabolko imam." Nato ga položite na mizo in potisnite, medtem ko berete rimo:

Na vrtu se je skotalilo jabolko

In padel naravnost v vodo -

Bulk! (žoga pade z mize).

Igra se večkrat ponovi. Zagotovo si bo otrok želel sam zviti jabolko.

cev

Otroku pokažite flomaster, svinčnik ali okroglo palčko: »Poglej, kakšno pipo imam. Poslušajte, kako igra. Nato »zaigra« na piščal: »Du-du-du, du-du-du, igramo na cev.« Po tem povabi otroka, naj pihne vanj, pri čemer ponovno ponovi besede otroške pesmice.

Igro lahko naredite skupno, če vzamete dve "cevi" in ju pihate hkrati ali po vrsti.

metulji

Za to igro morate pripraviti majhen barvni debel list papirja ali kartona in več majhnih večbarvnih listov tankega papirja. Na karton položite majhne liste in pokažite otroku: »Poglej, to je travnik, to pa so metulji, ki sedijo na travi. Sedeli smo, sedeli, mahali s krili in leteli. Odrasla oseba piha po listih, tako da se razpršijo v različne smeri. Nato povabi otroka, naj ulovi metulje in jih posadi na travnik.

Kokoš in piščanci

Če otrok premika kocke z mesta na mesto, premaknite eno od njih proti sebi in v bližini raztresite kamenčke (velike gumbe): »Poglej, tukaj je piščanec. Sprehaja se s svojimi piščanci. Ona jim reče: »Ko-ko-ko. Kljuvajte zrna kot jaz.” Položite roko na vrh kocke s kazalcem naprej, posnemajte ugriz, nato pa otroka povabite, naj stori enako s kocko in kamenčki, ki prikazujejo cviljenje piščančkov.

V igro lahko vnesete dve piščančji kocki različnih barv in se vzporedno igrate z otrokom.

Kje je moje okno?

To igro je mogoče organizirati z didaktičnimi materiali, najbolje z obsežnimi vložki. Odrasla oseba otroku pokaže tridimenzionalno obliko z vložki in reče, da je to hiša, v kateri živijo otroci. Otroci so šli na sprehod, nato pa so se želeli vrniti domov, a so pozabili, skozi katera okna lahko pridejo v hišo. Ponudite, da pogledate okna in pomagate otrokom iti v hišo. Pohvalite otroka za trud, zahvalite se mu v imenu otrok.

Koze in volk

Na mizo postavite škatlo za čevlje in nekaj majhnih kock: »To so koze in to je njihova hiša. Mama je šla v trgovino, otroci pa grizljajo travo. Nenadoma je pritekel volk (s pomočjo velika kocka ali s stiskanjem zapestja upodabljate volka), je hotel pojesti koze. Toda otroci so pametni, zbežali so pred volkom in se skrili v svojo hišo. Hitreje, hitreje, otroci, pomagali vam bomo skriti, zaprli bomo vsa okna in vrata. Skupaj z otrokom hitro skrijte kocke v škatlo. Volk zbeži. Na željo otroka lahko igro ponovimo.

To igro lahko popestrite z igranjem na primer "zajčki in lisica", "mačka in miška", "vrabci in mačka" itd.

Gugalnica

Na majhen pokrov (od parfuma, plastičnega kozarca itd.) privežite trak ali vrvico, vanj predhodno naredite luknje, in otroku recite: »Poglej mojo gugalnico. Na njih lahko zanihate majhne igrače. Zdaj bom stresla otroka (trese). In zdaj bom dal piščančke na gugalnico (v škatlo postavi majhne žogice ali gumbe). Ali jih želite zazibati?" Med igro lahko dojenčka ali piščančke vprašate, ali jih je strah, odvisno od “odgovora” lahko gugalnico zamahnete močneje ali šibkeje.

Gugalnico lahko spremenite v vrtiljak in se zabavajte z vrtenjem.

Igre z žico

Za te igre morate pobrati mehke žice in jih oviti z večbarvnimi debelimi nitmi. Odrasel otroku pokaže žico in reče: »Poglej, kakšno žico imam. Iz njega lahko naredite različne igrače. Tako sem ga upognil in izkazalo se je okroglo okno. Zdaj bom to preučil. Tam gre avto in tam sedi medved. Poglej skozi okno, kaj vidiš? Ali želite sami narediti okno? Otrok skupaj z odraslim naredi okno, pregleda sobo skozi okno, poimenuje, kaj vidi.

Nato odrasli reče: »Daj no, zdaj bo sonce. Prišlo je jutro, sonce se je začelo dvigati vse višje, tako visoko se je dvignilo, za vse sije. Pokažite, kako sonce počasi vzhaja. Nato povabite otroka, naj se sam igra s sončkom.

Po tem lahko naredite hišo iz žice in jo upognete v obliki trikotnika. - »Poglej hišo. Knock knock, kdo živi v hiši?

Odrasel: "Kako zdaj izgleda?" (zopet zvije žico v obroč). Če se otrok domisli nečesa svojega, na primer reče, da je to volan iz avtomobila (v tretjem letu življenja si lahko otroci sami izmislijo originalne zamenjave za predmete), vzemite ponudbo in pustite otrok se sam igra s takšnim avtomobilčkom.

Ko ste na ta način premagali žico, lahko otroku ponudite, da sam naredi nekaj iz nje in se vsakič sprašuje, kaj se je zgodilo.

Navedeni primeri kažejo, kako raznoliki in nepričakovani so lahko načini uporabe različnih predmetov. Da bi razširili možnosti tovrstne fantazije, je treba v prostoru nameniti posebno mesto za shranjevanje predmetov, ki nimajo posebne funkcije. Tak prostor lahko postanejo škatle za čevlje, plastične ali lesene posode različnih velikosti. V njih lahko shranite gumbe, kolute, pločevinke in plastične pokrove iz pločevink, lupine orehov, palčke, trakove, kose blaga, mehke žice, posamezne dele oblikovalcev in mozaikov. Z vsem tem bogastvom je zlahka spremeniti pokrov kozarca v ogledalo, vrvico v črva ali kačo, trak v cesto, pot, potok ali reko, palico v most ali čoln, kamenčke v sladkarije, tuljavo v štedilnik itd. d. In okoli vsakega od teh čarobno spremenjenih predmetov je mogoče organizirati majhne epizode iger.

Kako izgleda?

Za razvoj otroške domišljije so zelo koristne igre, v katerih otrok skupaj z odraslim izmišljuje, kako izgleda ta ali oni brezoblični material ali predmet. Že v drugem letu življenja lahko otroci v takih materialih vidijo nekaj znanega. Takšne igre lahko igrate na primer na sprehodu. Takšne igre vključujejo skupno gledanje oblakov, opazovanje njihovega gibanja, spreminjanje konfiguracij, iskanje znanih likov v njih (oblak je lahko podoben blazini, mački, ležečemu psu, ptici itd.). Znane podobe lahko vidimo v odsevih v lužah, v kepi gline, v nedoločenem vzorcu na obleki ali suknjiču.

Čarobne figurice

Vzemite škatlo z majhnimi kockami in otroku povejte: »Veš, to so čarobne kocke. Iz njih lahko sestavite katero koli figuro. Ali hočeš, da iz njih naredim zvezdo? Položite vogale kock tako, da dobite zvezdico. Nato povabite otroka, naj sam zbere isto figuro, vprašajte, kaj želi otrok narediti naslednje.

Od vaše domišljije je odvisno, koliko figur lahko ponudite svojemu otroku. Lahko so rože različnih barv in velikosti, velike in majhne gredice, kakršne koli ritmične kompozicije.

Predstavljajte si, da...

Ta igra je nekakšen krokodil, ki ga poznajo vsi iz študentskih klopi. Prispeva k razvoju ne le domišljije, ampak tudi igralskih sposobnosti. Igrate jo lahko v učilnici, na sprehodu in celo na zabavi. In število udeležencev ni omejeno.

Napredek igre:

Pomislite na besedo za otroka in ga prosite, naj nariše. Igro morate začeti z besedami: "Predstavljajte si, da ste ... lubenica (medved, tovornjak, zdravnik, kamen itd.)"

Sporočite, da ste pozabili besedo, ki ste jo zamislili za otroka, in poskusite »uganiti«, kaj otrok prikazuje. Vzemite si čas s pravilnim odgovorom. Pretvarjajte se, da se nikakor ne izide - predstavite smešne različice. Vendar ne pretiravajte, 2-3 napake so dovolj.

Nato pohvalite otroka in ga povabite, naj ugane besedo, ki jo boste prikazali.

Sčasoma lahko k tej igri pritegnete vse člane gospodinjstva. V tem primeru bo ugibalec besede pokazal naslednje. Verjemite, taka igra vas bo dobro zabavala in razvijala domišljijo vašega otroka!

Kaj če…?

V tej igri boste vi in ​​otrok delovali z besednimi podobami. Za okrepitev domišljije lahko izdelek domišljije pritrdite na papir.

Napredek igre:

Otroka prosite, naj pove, kaj se bo zgodilo, če ... kakšno fantastično dejanje (noge rastejo blizu hladilnika, slon pogoltne hišo, riba kupi krznen plašč itd.).

Pozorno poslušajte otrokovo zgodbo in lahko celo narišete strip na papir.

Če je otroku težko sam fantazirati, mu pomagajte: postavljajte vodilna vprašanja, ponudite svojo različico razvoja dogodkov.

Če je otroku težko, začnite igro z nefantastičnimi idejami. Povabite ga, naj si predstavlja, kaj se bo zgodilo, če pride na obisk njegov prijatelj ali če njegova babica peče pite. In ne skrbite, da do 5. leta starosti otrok morda ne bo kos produkciji zapletenih fantazij. Vse ima svoj čas!

Pomagajte umetniku

Ta igra je namenjena razvoju otrokove ustvarjalne domišljije. Obstaja več možnosti za to. To je risanje po pikah in risanje druge polovice slike ter barvanje in podrobno slikanje in še veliko več.

Mimogrede, za podobna igra sploh ni potrebno, da sami pripravite izvorni material. Kupite lahko že pripravljene pobarvanke z nalogami za otroke, stare 4-5 let. Takoj je treba opozoriti, da enako didaktično gradivo Obstajajo tudi starejši. Pomagajo pri razvoju ustvarjalne domišljije in finih motoričnih sposobnosti rok, kar ugodno vpliva na pripravo na šolo.

Igre za razvoj domišljije pri predšolskih otrocih, starih 6–7 let

Do te starosti imajo otroci veliko zalogo znanja, veščin, vzorcev vedenja in drugih podob, s katerimi lahko operirajo. Zato je glavna naloga naučiti se delati načrte in kombinirati različne slike. Hkrati bi moral otrok že jasno razumeti, kako se v resnici dogaja in kako ne. Naslednje igre vam bodo pomagale pri obvladovanju teh nalog:

čudežni gozd

Asociacijska veriga

Pisatelj

čudežni gozd

Ta igra spodbuja razvoj ustvarjalne domišljije. Zanjo potrebujete list z več vnaprej narisanimi drevesi in raznimi pikami, črtami, figuricami in vijugami. Naloga otroka je, da vse to spremeni v gozd. Še več, na zahtevo odrasle osebe je lahko pravi gozd ali fantastičen. Ne pozabite razjasniti te točke, ko otroku daste nalogo.

Natanko po istem principu lahko ustvarite "čudežni travnik", "čudežni ocean", "čudežno Afriko" in druge "čudovite" slike. Po risanju lahko nadaljujete z "delom" z nastalimi slikami. Otroka na primer prosite, naj napiše zgodbo na podlagi slike, ki jo je narisal. In spet je od vas odvisno, ali bo zgodba fantastična ali realistična.

Asociacijska veriga

Ta igra spominja na znano igro besed. Toda za razliko od nje otrok ne sme izbrati besede za zadnjo črko, temveč besedo, ki ustreza epitetu. Takšna veriga je na primer lahko videti takole: "mačka-črtasta-žimnica-mehko-krzneno-krzneni plašč-..." Igro lahko nadaljujete, kolikor dolgo želite.

Tudi za razvoj domišljije bo dobro igrati spremenjeno igro - "Veriga protislovij".

Napredek igre:

imenoval besedo

Otrok pravi: "To je dobro, ker ..."

Odrasel ovrže argument: "To je slabo, ker ..."

Otrok spet pohvali argument odraslega itd.

Primer takšne igre: Poletje je dobro, saj se lahko sončite na plaži. Sončenje na plaži je slabo, saj lahko na soncu izgoriš. Dobro je, da zgori na soncu, ker ji bo mama hrbet namazala s kremo in jo pogostila z dobrotami.

Ta igra uči kritičnega dojemanja navadne resnice in omogoča otroku, da se odmakne od stereotipnega razmišljanja. Poleg tega "veriga protislovij" razvija sposobnost videti le dobro v vsem, kar bo otroku koristilo v odrasli dobi.

Pisatelj

Ta igra spodbuja razvoj ustvarjalne domišljije in otroka uči načrtovanja dejanj. Za to boste potrebovali zvezek in barvne svinčnike ali markerje. Otroku povejte, da je od zdaj naprej pisatelj in mora sestaviti pravljico. Prvi dan jih prosite, naj naredijo načrt zgodbe. To mora biti zaporeden potek dogodkov. Na kratko zapišite ta načrt v zvezek in prosite otroka, naj nariše "naslov" za pravljico.

Od naslednjega dne si vsak dan podrobno zapišite dogodke v pravljici. Seveda naj se otrok ukvarja tudi s pisanjem in ilustriranjem, vendar boste morali vi pisati zgodbe namesto njega. Nastala dela lahko preberete zvečer v družinskem krogu. Če ima otrok rad zabavo, potem lahko napišete celo vrsto pravljic. Prepričajte se le, da so vse zgodbe skladne in sledijo vnaprej načrtovanemu načrtu.

Igra "Zmaj"

Namen: razvoj pozornosti, domišljije, spomina, regulacija vedenja v timu.

Igralci stojijo v vrsti in se držijo za ramena. Prvi udeleženec je "glava", zadnji je "rep" zmaja. "Glava" naj sega do "repa" in se ga dotika. "Telo" zmaja je neločljivo. Ko "glava" zgrabi "rep", postane "rep". Igra se nadaljuje, dokler vsak udeleženec ne odigra dveh vlog.

Igra "Kuharji"

Namen: razširitev besednega zaklada, razvoj pozornosti, domišljije, izboljšanje komunikacijskih veščin.

Vsi stojijo v krogu - to je ponev. Zdaj pa skuhajmo juho. Vsak si izmisli, kaj bo (krompir, zelje, korenje itd.). Domačin izmenično kliče sestavine, ki jih želi dati v juho. Ko se prepozna, skoči v krog; naslednji, skačuč, vzame roke prejšnjega. Dokler niso vse "komponente" v krogu, se igra nadaljuje. Rezultat je okusna, lepa jed - preprosto okusna.

Igra "Užitno - neužitno"

Namen: razvoj pozornosti, spomina, domišljije.

Učitelj otrokom vrže žogo in poimenuje predmet. Otroci ujamejo žogo le, če je klicani predmet užiten. Tisti, ki pravilno ujame žogo, postane voznik.

Vaja metuljček

Otroci ležijo na blazinah na hrbtu, roke so iztegnjene ob telesu, noge so poravnane, rahlo narazen. Učitelj prižge mirno glasbo, nagovori otroke: »Zaprite oči in poslušajte moj glas. Dihajte lahkotno in umirjeno. Predstavljajte si, da ste na travniku na lep poletni dan. Tik pred seboj vidite čudovitega metulja, ki plapola s cveta na cvet. Sledite gibanju njenih kril. Zdaj si predstavljajte, da ste metulj. Imaš lepa velika krila. Vaša krila se počasi in gladko premikajo gor in dol. Uživajte v občutku počasnega in gladkega lebdenja v zraku. Sedaj pa poglejte pester travnik nad katerim letite. Poglejte, koliko svetlih barv ima. Z očmi poiščite najsvetlejšo rožo in se ji postopoma začnite približevati. Zdaj lahko zavohate vonj te rože. Počasi in gladko se usedete na mehko in dišečo sredico rože. Ponovno vdihnite njen vonj ... in odprite oči. Povejte nam o svojih občutkih ... "

Vaja: "Prikaži pojav"

Namen: razvoj čustvenih in izraznih gibov, ustvarjalne domišljije.

Učitelj in otroci naštejejo jesenske znake: piha veter, šibajo se drevesa, pada listje, dežuje, nastajajo luže. Učitelj pokaže gibe, ki ustrezajo tem pojavom:

"Veter piha" - piha, raztegne ustnice;

"drevesa se zibljejo" - stresa z iztegnjenimi rokami;

"listi padajo" - izvaja gladke gibe z rokami od zgoraj navzdol;

"Dežuje" - prsti desne roke se udarjajo po dlani leve roke, nato pa obratno;

"pojavijo se luže" - sklene roke v obroč pred seboj.

Otroci so vabljeni, da ponovijo in si zapomnijo prikazane gibe.

Igra "Povej in pokaži"

Namen: razvoj pozornosti, domišljije, prostovoljnega nadzora, koordinacije gibov.

Otroci ponavljajo besede in gibe učitelja:

(izmenično upogibajte prste desne roke)

Vse vam lahko pokažemo!

(ritmično ploskanje z rokami)

To so komolci - dotaknili se jih bomo.

(sklenite oba komolca z dlanmi)

Desno, levo zanihamo.

To so ramena - dotaknimo se jih.

(položi roke na ramena)

Desno, levo zanihamo.

(izvedite nagibe v desno in levo)

Če gremo naprej

(izvedite predklone, dotaknite se kolen)

Dotaknili se bomo kolen.

Ena dva tri štiri pet!

(izmenično upogibajte prste leve roke)

Vse vam lahko pokažemo!

(ritmično ploskanje z rokami)

Igra "Mavrica"

Namen: sprostitev in razvoj domišljije.

Učitelj predvaja mirno, sproščujočo glasbo.

Učitelj: »Udobno se namestite, sprostite se, dihajte enakomerno in globoko. Zapri oči. Predstavljajte si, da imate pred seboj nenavadno mavrico.

Prva barva je modra. Modra je osvežujoča, kot plavanje v jezeru. Občutite to svežino.

Naslednja barva je rumena. Rumena nas razveseljuje, greje kot sonce, spominja na nežnega piščanca in razveseljuje.

Zelena je barva mehke trate, listja in toplih poletij.

Odpri oči. Kaj ste čutili in čutili, ko ste si predstavljali, da gledate modro, rumeno, zeleno. Nosite te občutke s seboj ves dan.”

Igra "Okrogli ples iz pravljice"

Namen: razvoj izraznih gibov, ohlapnosti, kohezije skupine, ustvarjalne domišljije.

Otroci, ki se gibljejo v krogu, posnemajo otroka v središču kroga, ki prikazuje pravljičnega junaka (na primer Pinocchio).

Vaja "Kaj si predstavljamo, ko poslušamo glasbo"

Otroci sedijo na stolih (ležijo na preprogah).

Učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči, poslušajo glasbo in nato spregovorijo o svojih idejah in vtisih.

Igra zaporednih slik

Namen: razvoj mišljenja, govora, domišljije, izboljšanje komunikacijskih veščin.

Zgodbe na slikah so razrezane na ločene kartice in pomešane.

Otroci jih razporedijo v določeno zaporedje, da tvorijo smiselno zgodbo.

Igra ""Da" in "Ne" ne reci"

Namen: razvoj pozornosti, govora, domišljije.

Otroci sedijo na stolih. Učitelj: "Zdaj pa te bom vprašal različna vprašanja. Toda vaši odgovori ne smejo vsebovati besed "da" in "ne".

Vaja "Tiho jezero"

Namen: sprostitev in razvoj domišljije.

Učitelj prižge mirno, sproščujočo glasbo in reče: »Udobno se namestite. Iztegnite se in sprostite. Zdaj pa zapri oči in me poslušaj. Predstavljajte si čudovito sončno jutro. Ste blizu mirnega čudovitega jezera. Vse, kar lahko slišite, je vaše dihanje in pljusk vode. Sonce močno sije, vi pa ste čedalje boljši. Čutiš, kako te grejejo sončni žarki. Slišiš žvrgolenje ptic in žvrgolenje kobilic. Popolnoma ste mirni. Sonce sije, zrak je čist in prozoren. Toploto sonca čutite s celim telesom. Miren si in miren, kot to tiho jutro. Počutite se mirni in srečni, preleni ste, da bi se premaknili. Vsaka celica vašega telesa uživa v toplini in miru. Počivaš ... In zdaj odpremo oči. Spet smo doma, dobro smo se spočili, smo veselo razpoloženi in prijetni občutki nas čez dan ne bodo zapustili.

Igra "Slike - uganke"

Namen: razvoj mišljenja, govora in domišljije.

Na mizi je škatla z 12 predmetnimi slikami. Učitelj povabi enega od otrok, da pride do mize, vzame sliko in v obliki uganke napiše opis predmeta, ki je na njej prikazan. Tisti, ki ugane, kateri predmet pod vprašajem, postane vožnja.

Igra "Letala"

Namen: razvoj čustvenih in izraznih gibov, domišljije, izboljšanje komunikacijskih sposobnosti.

Otroci počepijo in prikazujejo letala na letališču.

Učitelj: "Letala so brnela, brenčala, brnela, se dvignila in poletela."

Otroci najprej tiho brenčijo, nato glasneje, vstanejo in začnejo teči ter razširijo roke vstran.

Učitelj: "Letel, letel, sedel." Otroci počepnejo in čakajo na ukaz psihologa. To se naredi večkrat. Na koncu igre "letala prispejo na letališče." Otroci ležijo na preprogi in počivajo.

Vaja "Na plaži"

Namen: sprostitev, razvoj domišljije.

Učitelj prižge kaseto, na kateri je posnet šum morja. Otroci ležijo na preprogi in poslušajo glasbo. Učitelj povabi otroke, da se pogovorijo o tem, kaj »vidijo« v svoji domišljiji.

Vaja "Trening čustev"

Namen: razvoj čustvene sfere otrok, ustvarjalne domišljije.

Učitelj vpraša otroke:

namrščiti kot

jesenski oblak,

zlobna čarovnica,

užaljena oseba;

nasmeh kot:

sonce,

Zvita lisica,

Ostržek,

Karabas-Barabas;

jezi se kot:

Zlobni čarovnik;

prestrašen kot:

V gozdu izgubljen otrok

Zajec, ki je videl volka;

čudi se, kot bi videl čudež.

Vaja "Potovanje v čarobni gozd"

Namen: sprostitev in razvoj domišljije.

Učitelj prižge mirno, sproščujočo glasbo in reče: »Udobno se namestite in zaprite oči. Predstavljajte si, da ste zdaj v gozdu, kjer je veliko dreves, grmovnic in vseh vrst rož. Najpogosteje je bela kamnita klop, usedite se nanjo. Poslušajte zvoke. Slišiš ptičje petje, šumenje trav. Občutite vonjave: mokra zemlja diši, veter nosi vonj po borovcih. Spomnite se svojih občutkov, občutkov, vzemite jih s seboj, ko se vrnete s potovanja. Naj bodo s teboj ves dan."

Vaja "Dva medveda"

Namen: razvoj slušne pozornosti, samokontrole, čustvenih in izraznih gibov, domišljije.

Otroci stojijo pred učiteljem in za njim ponavljajo gibe:

Sedita dva medveda

(počep)

Na tanki psici:

Eden je bral časopis

(iztegnite roke naprej, stisnite pesti, rahlo obrnite glavo v desno in levo)

Še eno pregneteno moko

(stisnite pesti skupaj, naredite rotacijske gibe)

En poo, dva poo,

(počepi na preprogi)

Oba sta potonila v agoniji.

Vaja "Letenje visoko v nebo"

Namen: sprostitev in razvoj domišljije.

Učitelj prižge mirno, sproščujočo glasbo in reče: »Udobno se namestite. Zapri oči in poslušaj moj glas. Dihajte počasi in lahkotno. Predstavljajte si, da ste na dišečem poletnem travniku. Nad vami je toplo poletno sonce in visoko modro nebo. Počutiš se popolnoma mirnega in srečnega. Visoko na nebu vidiš ptico, ki se dviga. To je velik orel z gladkimi in sijočimi krili. Ptica svobodno lebdi v nebu, njena krila so razprta na straneh. Od časa do časa počasi zamahne s krili. Zdaj pa naj si vsak od vas predstavlja, da je ptica. Predstavljajte si, da počasi letite po zraku. Uživajte v svobodi. Zdaj pa počasi zamahajte s krili in se približajte tlom. Zdaj ste na tleh. Odpri oči. Počutite se spočiti, imate veselo razpoloženje, ki bo trajalo ves dan.

Igra - pozdrav "Strašna zver"

Namen: razvoj pozornosti, ustvarjalne domišljije, čustvene sfere.

Učitelj bere pesem V. Semerina "Strašna zver", otroci, ki so prejeli vloge mačke, neumnih in pogumnih fantov, delujejo po besedilu.

Naravnost do vrat sobe

Prihaja strašna zver!

Ima zobe

In izbočeni brki.

Oči ga pečejo

Hočem biti prestrašen!

Predatorsko mežikanje oči

Volna na njem sije ...

Mogoče je levinja?

Mogoče volk?

Neumni fant je zavpil:

Ris!

Pogumni fant je zavpil:

Kriči!

Vaja "Počitek ob morju"

Namen: sprostitev in razvoj domišljije.

Učitelj prižge mirno glasbo in reče: »Udobno se namestite, zaprite oči in poslušajte moj glas. Predstavljajte si, da ste na čudovitem kraju ob morju. Čudovit poletni dan. Nebo je modro, sonce greje. Počutiš se popolnoma mirnega in srečnega. Mehki valovi se valijo do vaših nog in občutite prijetno svežino morske vode. Občutek je svežine in živahnosti, prekrije obraz, vrat, ramena, hrbet, trebuh, roke, noge. Čutite, kako telo postane lahkotno, močno in ubogljivo. Dihajte enostavno in svobodno. Razpoloženje postane živahno in veselo, želim vstati in se premakniti. Odpremo oči. Polni smo moči in energije. Poskusite obdržati te občutke ves dan.

Igra "Smešna pisma"

Učitelj povabi otroke, naj si izmislijo in zavzamejo poze, ki spominjajo na obrise črk G, K, F, X, R. Otroci opravijo nalogo. Učitelj preveri in izpopolni poze. Nato prižge glasbo, otroci se gibljejo v krogu. Ko učitelj ugasne glasbo in pokliče eno od navedenih črk, morajo otroci hitro zavzeti ustrezno pozo.

Igra "Izberi dekle"

Namen: razvoj samovoljnega nadzora, opazovanja, domišljije.

Učitelj otrokom bere pesmi A. Barta. Na magnetno tablo so pritrjene karte s podobo vesele, žalostne, prestrašene, jezne deklice. Otroci so vabljeni, da izberejo podobo deklice, ki je najbolj primerna za besedilo:

Gostiteljica je vrgla zajčka -

Zajček je ostal na dežju.

Nisem mogel vstati s klopi

Mokra do kože.

Učitelj: "Katera deklica je vrgla zajčka?"

Tam je bik, nihanje,

Vzdihne na poti:

Oh, plošče je konec

Zdaj bom padel!

Učitelj: "Katera deklica se je bala bika?"

Spustil medveda na tla

Medvedu so odrezali šapo.

Vseeno ga ne bom vrgla stran.

Ker je dober.

Učitelj: "Katera deklica se je usmilila medveda?"

Rad imam svojega konja

Lase ji bom gladko počesal,

Čop pobožam s pokrovačo

In na obisk bom šel na konju.

Učitelj: "Kakšno dekle ljubi svojega konja?"

Vaja "Tiho jezero"

Namen: sprostitev in razvoj domišljije.

Učitelj prižge mirno, sproščujočo glasbo in reče: »Udobno se namestite. Iztegnite se in sprostite. Zdaj pa zapri oči in me poslušaj.

Predstavljajte si čudovito sončno jutro. Ste blizu mirnega čudovitega jezera. Vse, kar lahko slišite, je vaše dihanje in pljusk vode. Sonce močno sije, vi pa ste čedalje boljši. Čutiš, kako te grejejo sončni žarki. Slišiš žvrgolenje ptic in žvrgolenje kobilic. Popolnoma ste mirni. Sonce sije, zrak je čist in prozoren. Toploto sonca čutite s celim telesom. Miren si in miren, kot to tiho jutro. Počutite se mirni in srečni, preleni ste, da bi se premaknili. Vsaka celica vašega telesa uživa v toplini in miru. Počivaš ... In zdaj odpremo oči. Spet smo doma, dobro smo se spočili, smo veselo razpoloženi in prijetni občutki nas čez dan ne bodo zapustili.

Naloga "Nariši sliko"

Namen: razvoj pozornosti, spomina, domišljije, odprava psiho-čustvenega stresa.

Učiteljica otrokom pokaže mehko igračo in reče: »Fantje, Tsvetik nas je prišel obiskat. Želi nam povedati zanimivo zgodbo."

Tsvetikova zgodba: »Nekoč sem tekel po travniku in skakal gor in dol na eni, nato na drugi nogi. Enkrat sem tako skočil, da sem zletel v oblak. Udobno sem se namestil nanj in se odločil potovati z njim. Oblak je letel in letel in nenadoma trčil v drug oblak. Vrglo me je, prevrnil sem se čez glavo in začel padati, a ne razumem - gor ali dol? Kaj misliš? To je bistvo, da ne dol, ampak gor. In padel na zvezdo. Zvezda je bila zelo vroča, zato nisem mogel stati pri miru in sem začel skakati in skočil na nenavadno rožo, to rožo sem dolgo občudoval. Vsi cvetni listi so bili raznobarvni in tako svetli, da sem morala zapreti oči. In ko sem jih odprla, sem se znašla doma v postelji! Bile so sanje!"

Učitelj: »Cvetik je hotel narisati, kar je videl v sanjah, a mu ni uspelo. Pomagajmo mu. Vzemite liste papirja, svinčnike in narišite Flowerine sanje.

Vaja "Želve"

Namen: razvoj čustvenih in izraznih gibov, ustvarjalne domišljije, izboljšanje komunikacijskih veščin.

Otroci sedijo na bokih.

Učitelj: »Predstavljajte si, da ste se spremenili v majhne želve. Prišla je noč. Želve so se skrile pod oklepe - potegnile so se in spustile glave, pritisnile tace na telo, zaprle oči. Želve dobro spijo. Toda zdaj je prišlo jutro, ki je zamenjalo noč. Sončni žarki so pogledali želve in jih začeli prebujati. Želve se počasi prebujajo. Zato sta previdno migala s prsti na tačkah, odprla oči, počasi dvignila glavo, iztegnila vrat in se radovedno ozrla naokoli. Čas je za vstajanje - zravnali so tace, vstali, dosegli sonce, dvignili tace navzgor. O, kako nežno, toplo sonce je danes! Dobro jutro želve! Zaželita drug drugemu dobro jutro."

Naloga "Risanje"

Namen: razvoj domišljije, figurativnega mišljenja, motorike prstov.

Na mizi pred vsakim otrokom je kartica z nesmiselnimi slikami, preprost svinčnik. Učitelj povabi otroke, naj dokončajo slike, tako da dobimo popolno sliko. Ob koncu risanja se otroci izmenično pogovarjajo o svojih risbah.

Igra Zoo

Namen: razvoj pozornosti, domišljije, koordinacije gibov, razvoj čustvenih in izraznih gibov.

Učitelj: »Fantje, vi in ​​jaz smo se spremenili v živali, ki živijo v živalskem vrtu. Zdaj poskusite prikazati gibanje različnih živali. Če enkrat ploskam z rokami - skočim kot zajčki, ploskam dvakrat - čofotam kot medvedki, ploskam trikrat - postanete prave štorklje, ki lahko dolgo stojijo na eni nogi.

Igra "Kozmonavti"

Namen: razvoj poljubne kontrole in samokontrole, razmišljanja, domišljije, čustvenih in izraznih gibov, komunikacijskih spretnosti.

Učitelj: »Predstavljajte si, fantje, da ste se spremenili v astronavte, naši stoli pa v raketo. Moramo iti na potovanje na drug planet. Oblekli smo skafandre. Postavimo se drug za drugim in se počasi, saj smo oblečeni v posebne obleke, pomikamo proti raketi. Zavzamemo svoja mesta in odštevanje se začne. Pred štartom levo: pet, štiri, tri, dva, ena - start!« Otroci posnemajo gibanje motorja.

Učitelj: »Napovedana je splošna pripravljenost. Ladja pristane na neznanem planetu. Bodi previden. Na tem planetu je veliko zanimivih in neznanih stvari. Pozor: čas je, da se vrnemo. Raketa vzleti." Otroci posnemajo zvok motorja.

Učitelj: »Pripravljamo se na pristanek. Hura! Pristali smo na Zemlji. Polet je potekal gladko in uspešno."

Naloga: Nariši sliko. Psiholog prosi otroke, naj narišejo, kaj so videli na neznanem planetu.

Igra "Spremeni se v ..."

Namen: razvoj domišljije, čustvenih in izraznih gibov, pozornosti, spomina.

Učitelj otrokom ponudi, da izberejo poljubne 4 slike živali. Otroci izberejo karte, na katerih so narisani na primer volk, lisica, zajec, mačka, lev, opica, medved, in zavzamejo značilne poze teh živali. Psiholog preverja in izpopolnjuje drže. Nato vključite glasbo, otroci se gibljejo v krogu ali plešejo. Ko se glasba izklopi in se oglasi ukaz (na primer "Medved"), otroci hitro zavzamejo ustrezno pozo.

Igra "Poze"

Namen: razvoj domišljije, čustvenih in izraznih gibov, pozornosti in spomina.

Učitelj povabi otroke, naj si izmislijo in zavzamejo naslednje poze: "pingvin", "lovec", "pevec", "gnome". Otroci delajo nalogo. Učitelj preveri in izpopolni poze. Nato vklopite glasbo, otroci se gibljejo v krogu. Ko se glasba ugasne in se oglasi signal "Pingvin", naj otroci hitro zavzamejo ustrezno držo.

Igra "Morje je zaskrbljeno"

Namen: razvoj domišljije, čustvenih in izraznih gibov.

Otroci tekajo naokoli in posnemajo gibanje valov. Učitelj: "Morje skrbi enkrat, morje skrbi dva, morje skrbi tri, morska figura - zamrzni!" Otroci se ustavijo in nekaj časa zadržijo položaj, v katerem so zmrznili.

Igra "Kdo je?"

Namen: Utrjevanje konceptov na temo "Živali in ptice", razvoj ustvarjalne domišljije, oblikovanje pravilne izgovorjave zvoka.

Oprema: slike živali in ptic.

Opis igre: Učitelj v roki drži več slik, ki prikazujejo živali in ptice. Otrok izvleče eno sliko, da je ostali otroci ne vidijo. Oponaša jok živali in njeno gibanje, ostali otroci pa morajo uganiti, za katero žival gre.

Igra "Izmenjava besed"

Namen: Aktivacija slovarja, poučevanje zlogovne analize besede, razvoj domišljije.

Opis igre: En otrok gre iz sobe, ostali otroci pa sestavijo kratko besedo, pokličejo voznika in mu rečejo npr. lok (kol), mod (hiša), zako (koza), sako (pljunek). ), itd. Voznik mora uganiti besedo. Učitelj poskrbi, da so besede, ki so na voljo igralcem, uganjene in da pri obračanju ne prihaja do napak. Otrokom lahko ponudite druge možnosti: uganite enega in uganite celotno skupino, kdor prvi ugiba, začne ugibati.

Igra "Izmisli besedno zvezo"

Namen: razvoj fraznega govora, domišljije, sposobnost pravilnega sestavljanja stavka.

Oprema: slike iz lota "Kaj počnemo?".

Opis igre: prikazana je ena slika zapleta. Učitelj na podlagi tega pripravi kratko besedno zvezo (z dvema ali tremi besedami), nato pa otroke povabi, naj svojo besedno zvezo dopolnijo z eno novo besedo. Vsak poklican otrok podaljša frazo še za eno besedo.

Na primer, učitelj reče: Tanya se igra. Otrok ponovi stavek, ki ga Tanya igra in doda na ulici. Naslednji ponovi stavek, ki se Tanja igra zunaj in doda v peskovnik. Zmagovalec je tisti, ki se domisli zadnje besede stavka in pravilno izgovori celotno frazo.