Didaktična igra živa in neživa narava. Didaktične igre o ekologiji za predšolske otroke. fraze na posluh
Tatjana TROITSKAJA
Ekološka vzgoja predšolskih otrok. Lekcija-pogovor »Kaj je narava? živeti ne Živa narava»
Tarča: Naučiti otroke razlikovati naravno predmeti iz umetnih, umetnih predmetov nežive narave.
V otroku oblikovati idejo o neločljivi povezanosti osebe z narave, (človek je del narave) .
Spoznajte glavno naravno komponente in njihove povezave.
Empirično utrditi znanje o zraku, razviti hitrost reakcije, hitro pamet.
MATERIAL: Slike narava in ne-narava; živ in nežive narave; za doživetje vodna banka, kozarec, steklenica.
PREDIVNA DELA: gledanje slik narava in ne-narava; živ in ne živ narave.
HOD: Otroci prihajajo. negovalec bere pesmi:
Tukaj na zemlji je ogromna hiša
Modra streha.
Sonce, dež in grom živijo v njem,
Surfanje po gozdu in morju,
V njem živijo ptice in rože,
Vesel zvok potoka.
Živiš v tisti svetli hiši
In vsi tvoji prijatelji. (L. Daineko.)
Otroci, veste kaj taka je narava?
(Otroci izrazijo svoje domneve o čem taka je narava, in svinec primeri: sonce, zrak, gozd, morje, živali, ptice.)
Otroci, ki jih ni mogoče poimenovati narave. (- Kar naredijo človeške roke)
-Narava je to ki obstaja brez človeške pomoči.
Avto je noter narave? (Otroci izrazijo svoje mnenje.)
In tukaj sta konj in kamela, na kateri tudi jaha človek. Kam naj ga vzamemo? (otroci govorijo)
Človek si pogosto omisli stvari, ki izgledajo narave. (Helikopter je kot kačji pastir, podmornica je kot kit. Goba je kot dežnik. Mavrica je kot most. Dež je kot ploha. Letalo je kot ptica. Veter je kot pahljača. Preproga je kot trava itd.). Otroci nadaljujejo to vrsto.
Igra: "Kako izgleda"
Obiskal nas je gozdar, ki mi je pomešal vse slike na mizi. Na eno mizo postavite, kar pripada narave, in na drugi tabeli - kar ne velja za narave.
Igra: « Narava in ne-narava»
Minuta telesne vzgoje: Dvignjene roke in mahanje.
To so drevesa v gozdu.
Komolci upognjeni, ščetke pretresene -
Veter podira roso.
Nežno pomahajmo z rokami -
Ptice letijo proti nam.
Kako sedijo, bomo pokazali -
Krila zložimo nazaj.
(Otroci sledijo besedilu.)
Vse narave Dežele lahko razdelimo na dve ogromni mir: svet neživega in živega sveta. Živa narava je ki se premika, raste, razvija, umira in se razmnožuje.
Poimenuj, kaj je živo narave(otroci klical: živali, ptice, ribe, žuželke.)
Igra « Živa neživa narava»
(imenovani, živi predmeti narave-Otroci naredijo korak naprej neživa narava - stojijo za maščevanje.)
Fantje, kakšen človek pripisujemo naravi?
otroci: živeti narave.
Kako se človek razlikuje od živali? (odgovori otrok.)
In kaj misliš, narave mogoče brez osebe? (morda.)
In človek brez narave? (ne, otroci pojasnijo zakaj.)
Kaj se zgodi, če ni zraka?
Odgovori otrok.
Zdaj bomo izvedli poskuse z zrakom.
Učitelj vzame kozarec, (predstavi otrokom)
Fantje, mislite, da je ta kozarec prazen? (Da) Preverimo, ali je temu tako. (Na mizi je posoda z vodo.) Kozarec obrnite na glavo in ga počasi spustite v posodo z vodo. Kar se zgodi? Ali voda pride v kozarec? (ne) V kozarcu ni vode, zrak ne prepušča vode.
Zaključek: v kozarcu je zrak, ne prepušča vode vanj.
In zakaj smo najprej mislili, da v kozarcu ni ničesar? Ker je zrak prozoren, neviden. To je prva lastnost zraka.
Fantje, uspelo nam je videti zrak - neviden, zdaj pa predlagam, da ga slišimo.
Vzemite steklenico, jo položite na spodnjo ustnico in pihnite v vrat. kaj slišiš (zvok). Zrak trepeta. Ko zrak trepeta, se proizvajajo zvoki. Kaj počne umetnik, ki igra pihala? Piha v luknjo instrumenta. Zrak trepeta, dobimo zvoke, v nasprotju s piščalko - glasbeno. Zvok potuje po zraku. Zvoki obstajajo samo tam, kjer je zrak. Na primer: na luni, kjer ni zraka, se nič ne sliši. (zaključek).
Kokkonen Margarita
Interaktivna igra "Živo in neživo"
Tarča: Uvod v pojme "v živo" in « neživo» narave
Naloge: naučiti se razlikovati, kateri predmeti pripadajo divje živali, ki naj nežive narave in katere so umetne.
Razviti pozornost, spomin, govor
Opis igre.
Igra je sestavljen iz 18 diapozitivov. Prehod iz diapozitiva v diapozitiv s klikom na kontrolni gumb. Igro spremlja junak – modra sova, ki sešteva rezultate in za pravilne odgovore podeljuje orehe. Na diapozitivih 3-4 si ogledamo fotografije in poiščemo predmete, povezane z naravo. 6 diapozitiv - igra"Poišči pare". Podano 8 slike: v zgornji vrsti so kupola cerkve, letalo, helikopter in podmornica, v spodnji vrsti so galeb, popek, semenski kit in kačji pastir. Poiskati morate pare in obrazložiti svojo odločitev. S klikom na želeno sliko iz spodnje vrstice preide na njen par. Ogrevanje na osmem diapozitivu. 11-12 diapozitiv igra"Razširi slike": na diapozitivu je 6 slik, ki jih je treba razdeliti v stolpce « živ» in « neživo» . 15-17 diapozitiv igra"En ekstra". Na vsakem diapozitivu je 6 slik, izbrati morate dodatno sliko. Če je odgovor pravilen, slika ob kliku izgine in se pomiga, če je odgovor napačen. Trije diapozitivi in s tem trije skupine: kaj se nanaša na nežive narave, ki se nanaša na divje živali in kaj je ustvaril človek. Na zadnjem diapozitivu se vam sova zahvaljuje za vašo prizadevnost.
Viri
Bondarenko T. M. "Okoljske dejavnosti z otroki, starimi 6-7 let".
Internetni viri
Povezane publikacije:
Interaktivna igra Namen: razvijati verbalno-logično razmišljanje, sposobnost razvrščanja, primerjave, posploševanja, ugotavljanja vzroka in posledice, logičnega.
Interaktivna igra "Sadni izbor" Ustreznost uporabe informacijske tehnologije v moderni predšolska vzgoja narekuje hiter razvoj informacij.
Interaktivna igra "Kje je logika" Posebnost našega časa je hiter vstop informacijske tehnologije v vsa področja življenja. Sodobni otroci,
Interaktivna igra "Logopedske karte" (avtorjev razvoj) Namen: motivirati otroke, da napišejo svojo zgodbo o predmetu.
Interaktivna ekološka igra Cilj: razširitev ekološkega obzorja Naloge: seznanitev s kulturo, naravo domače dežele, razvoj kognitivnega interesa,.
Interaktivna igra "Poklici" Igra je sestavljena iz igralne naloge. Izbira pravilnih odgovorov pri posamezni nalogi poteka s klikom na slike. Prav in narobe.
Interaktivna igra "Potovanje po Ufi" Namen: Utrditi znanje otrok o mestu Ufa. Naloge: 1. Razširiti znanje otrok o svojem domačem kraju, vedeti.
Kudinova Olga Nikolaevna
Učitelj kompenzacijske skupine
Kartoteka iger ekološke vsebine
Igra "Živo-neživo"
Namen: utrditi otrokovo razumevanje glavnih značilnosti divjih živali.
Material: slike, ki prikazujejo predmete žive in nežive narave, žoga.
Napredek igre: a. Predšolskim otrokom so na voljo slike, ki prikazujejo naravo, razdeliti jih je treba v dve skupini in jih motivirati za njihova dejanja.
B. Otroci stojijo v krogu. Gostitelj vrže žogo in imenuje živi ali neživi predmet narave. Otrok, ko je ujel žogo, mora odgovoriti: "živo" ali "neživo". Otroci, ki so naredili napako, so izločeni iz igre.
Igra "Četrti dodatni"
Namen: naučiti otroke razvrščati predmete narave in utemeljevati svoja dejanja.
Material: 7 kart, razdeljenih na 4 kvadrate, ki prikazujejo predmete narave in 7 majhnih belih kart.
1 karta: kamilica, koruzolec, breza, zvonček
2 karta: smreka, mak, mačka, reka
3 karte: sneg, kamen, oblak, ptica
4 kartice, zajec, jež, lisica, riba
5 karta: sova, miška, uho, želva
6 karta: drevo, ptica, sonce, človek
7 karta: reka, oblak. Pesek, trsje
Potek igre: otroci so povabljeni, da si ogledajo slike in zaprejo sliko, ki je "odvečna", z belim kvadratom, utemeljijo svoja dejanja.
Igra prehranjevalne verige
Namen: utrditi ideje predšolskih otrok o povezavah in odvisnostih med pojavi in predmeti narave. Oprema: nekaj strun.
Potek igre: otroci so povabljeni, da poimenujejo predmet narave. S pomočjo vodilnih vprašanj vzgojitelja otroci imenujejo predstavnike naravnega sveta, od katerih je odvisno življenje tega predmeta. Vsem udeležencem je dodeljeno določeno "ime" predmetov narave, ki so jih poimenovali. S pomočjo vrvic so združeni v ekosistem. Izvlečenje enega od "predmetov narave" spremlja sunek za vrvico, ki jo podajamo v krogu.
Igra "Kdo koga potrebuje?"
Gol: enak kot na tretji tekmi.
Oprema: kartice s podobo predmetov žive in nežive narave.
Potek igre: otrokom je ponujena naslednja situacija: »Predstavljajte si, da na Zemlji ni ničesar. In nenadoma so bile ptice (ali druga živa bitja). Bodo lahko živeli na taki Zemlji? Kaj potrebujejo za življenje? Sestavljanje verige odvisnosti predšolskih otrok.
Igra "Čutni organi"
Namen: pokazati predšolskim otrokom razmerje med delovanjem čutil (vid, dotik, vonj, sluh, okus)
Material: jabolko, pentlja, ropotulja, milo
Potek igre: med igralce se razdelijo vloge čutil in izbere se vodja, ki igra vlogo možganov, zapusti skupinsko sobo. Otrokom je prikazan predmet, pri pregledu katerega morajo vodji povedati le informacije, za katere so "odgovorni".
Igra "Vrhovi in korenine"
Besedna igra.
Namen: vaditi otroke pri razvrščanju zelenjave (po načelu: kaj je za njih užitno - koren ali sadje na steblu)
Material: žoga.
Hod: Z otroki razjasnite, kaj bodo imenovali vrhovi in kaj - korenine: "Užitno korenino zelenjave bomo imenovali korenina, užitno sadje na steblu pa - vrh." Učitelj pokliče zelenjavo, otroku vrže žogo. Otrok mora odgovoriti, kaj je v njem užitno: palec ali hrbtenica.
Zaplet: Učitelj reče: »vrščki«, otroci pa poimenujejo zelenjavo, pri kateri so vršički užitni.
Igra "Živa ali neživa narava"
Namen: vaditi otroke pri razvrščanju predmetov žive in nežive narave.
Učitelj poimenuje predmet žive ali nežive narave. Če je predmet divjih živali imenovan, se otroci premikajo. (Na primer, drevo je poimenovano - otroci dvignejo roke, "rastejo", Če žival - skoči itd. Če je poimenovan predmet nežive narave, otroci zamrznejo na mestu.
Igra "Ali veš ..."
Namen: razvrstiti predmete prostoživečih živali, utrditi znanje o modelih.
Možganska kap: Pri otrocih igralna polja s podobo v prvi vrsti modela živali, v drugi vrsti - ptice, v tretji - ribe, v četrti - žuželke. Učitelj pravi: "Ptica." Otroci iz predlaganega kompleta kartic morajo izbrati in na ustrezno vrstico postaviti podobo katere koli ptice, nato živali itd. Zmaga igralec z največ žetoni.
Igra "Kdo ve, naj nadaljuje"
Namen: vaditi razvrščanje prostoživečih živali.
Hod: Učitelj pokliče posploševalno besedo, otroci pa besede, povezane s tem pomenom.
Učitelj: Žuželke so ...
Otroci: ... muha, komar ...
Učitelj: Ribe so ...
Igra "Kdo bo prej zbral"
Namen: naučiti otroke združevati zelenjavo in sadje.
Material: dve košari, na enem modelu "vrt", na drugi - "vrt"; kartice s podobo zelenjave in sadja.
Poteza: Izberite dve ekipi po dva človeka – čigava ekipa bo hitreje pospravila svoje pridelke. V košari, kjer je upodobljen model "vrta", nabiramo sadje; kjer je model vrta zelenjava. Ekipa, ki prva žanje, dvigne košaro (preveriti morate, ali so se otroci zmotili, ali je v košaro prišla napačna zelenjava ali sadje.)
Igra: "Opiši in uganil bom"
Namen: naučiti otroke razvrščati zelenjavo in sadje glede na njihove značilnosti.
Naloga: identificirati in poimenovati značilne lastnosti predmeta v odgovoru na vprašanja vzgojitelja.
Pravila: ne morete imenovati tistega, kar opisujejo. Na vprašanja odgovarjajte jasno in odločno.
Premik: zelenjava in sadje sta razložena na mizi za zaslonom. Učitelj jih ne vidi.
Učitelj otrokom reče: »Izmed zelenjave, ki je na mizi, izberite eno. Vprašal bom, kaj je, vi pa odgovorite, samo ne povejte njegovega imena. Poskušal bom uganiti iz vaših odgovorov. Vprašanja se postavljajo v določenem zaporedju: »Kakšna je oblika? Povsod, kot žoga? Ali obstajajo jame? Katera barva?" itd.
Otroci podrobno odgovarjajo na vprašanja. Potem ko otroci govorijo o značilnostih predmeta, učitelj ugiba uganke.
Igra "Daj mi besedo"
Namen: razviti hitrost reakcije.
Hod: Učitelj začne stavek, otroci pa ga dokončajo.
V: Kačji pastir ima prozorna krila, metulj pa?
D: Barvno, ne prozorno.
V: Vrana kvaka, sraka pa?
D: Sraka čivka.
V: Petelin zapoje, a kokoš?
D: Piščanec se zakikika.
V: Krava ima telička, ovca pa?
D: Ovca ima jagnje
V: Mama medvedjega mladiča je medvedka, mladiča pa veverica?
D: Veveričina mama je veverica.
Igra "Prej-pozneje"
Naloga številka 1. Slike, ponujene v obravnavo, prikazujejo rože. Navesti morate sliko s podobo rož, posajenih prej kot druge (štiri slike).
Naloga številka 2. V obravnavo so na voljo štiri slike, ki prikazujejo štiri stopnje rasti čebulice. Pokazati morate sliko, kjer so čebulice posajene pozneje kot druge.
Naloga številka 3. V razmislek so ponujene štiri slike, ki prikazujejo različne stopnje rasti korenčka. Pokazati morate sliko, kjer je bilo prej posajeno korenje.
Naloga številka 4. V obravnavo so na voljo štiri slike s štirimi stopnjami rasti repe. Kasneje morate pokazati sliko, kjer je posajena repa.
Igra "Tretji dodatni"
Namen: razviti logično razmišljanje, biti sposoben izolirati presežek.
Poteza: na kartah sta dve žuželki (metulj, kobilica) in ena ptica; dve ribi (krap in ščuka) in ena žaba. Otroci morajo določiti, kdo je odveč.
Zaplet: igro lahko igramo z modeli (ovalno telo, plavuti, kljun).
Igra "Četrti dodatni"
Namen: razviti logično razmišljanje.
Hod: Pred otroka položite štiri slike, ki prikazujejo predmete, od katerih se 3 nanašajo na en splošni koncept. Po ugotovitvi presežka, tj. ne ujema s preostalim delom slike, otrok dobi čip. Kompleti slik so lahko zelo različni: miza, stol, postelja, čajnik; konj, mačka, pes, ščuka; jelka, breza, hrast in jagoda; kumare, repe, korenja in zajca itd.
Lahko predlagate pravilen odgovor: »Kumara, repa in korenje so zelenjava, rastejo na vrtu. In zajec ni zelenjava, zato ga je treba odstraniti.
Igra "Kaj je posajeno na vrtu"
Namen: Naučiti otroke razvrščati predmete glede na določene značilnosti (glede na kraj njihove rasti, glede na način uporabe), razvijati hitrost razmišljanja.
Premik: učitelj poimenuje različne predmete, če poimenuje tisto, kar posadi na vrtu, potem boste odgovorili z "Da", če pa kaj ne raste na vrtu, otroci rečejo "Ne".
Če se nekomu mudi in odgovori napačno, lahko učitelj reče: »Pohiti - ljudi boš nasmejal. Bodi previden!"
Igra "Šopek"
Cilj je popraviti kraj rasti rastlin.
Premik: Na mizi so kompleti slik gozda, polja, vrta in sobnih rastlin. Udeleženci igre dobijo nalogo, da naberejo šopek, vendar vsak nabere rože iz strogo določenega rastišča. Na primer, samo gozd.
Igra "Se zgodi - ne zgodi se"
Namen: utrditi znanje o sezonskih naravnih pojavih.
Poteza: Igralci stojijo v krogu, ki vodi v sredini. Voditelj poimenuje letni čas, na primer jesen, nato poimenuje naravni pojav, na primer mraz, in vrže žogo. Otrok mora povedati, ali se zgodi ali ne. Žogo mečejo naokoli. Kdor naredi napako, izpade iz igre.
Igra "Se zgodi - ne zgodi se"
Namen: razviti logično pozornost.
Poteza: igra zahteva bogato domišljijo in zdrava pamet. Otrok si mora predstavljati situacijo, ki jo opisujete, in povedati, ali obstaja kaj takega pod vprašajem. Če odgovori pravilno, je na vrsti, da vam zastavi uganko (besedno zvezo), če odgovori napačno, pa se na vrsti preskoči. Realne in neresnične možnosti se izmenjujejo, na primer: "volk tava po gozdu", "volk sedi na drevesu", "kaša se kuha v ponvi", "mačka hodi po strehi", "pes hodi po streha«, »čoln lebdi na nebu«, »dekle riše hišo«, »hiša riše dekle« itd. Uporabite lahko žogo: igralec vrže žogo, izgovori frazo in drugi igralec jo ujame, če se povedano res zgodi, in je ne ujame, če se ne zgodi.
Igra "Kdo bo koga?"
Namen: utrditi znanje otrok o temi v različnih časovnih obdobjih (v sedanji prihodnosti, prej).
Hod: Otrok odgovarja na vprašanja odraslega: »Kdo bo (ali kaj bo) jajce, piščanec, deček, želod, seme, jajce, gosenica, moka, železo, opeka, tkanina, študent, bolan, slaboten itd.?). V razpravi je poudarjena možnost več možnosti.
Na primer, iz jajca je lahko piščanec, krokodil, želva, kača in celo umešana jajca. Za eno igro lahko razberete 6-7 besed.
Različica te igre je igra "Kdo je bil?". Smisel te igre je odgovoriti na vprašanje, kdo (kaj) je bil prej: kokoš (jajce), konj (žrebe), krava (tele), hrast (želod), riba (jajce), jablana (seme), žaba. (paglavec), metulj (gosenica), kruh (moka), omara (deska), kolo (železo), srajca (krpo), škornji (usnje), hiša (opeka), močan (šibek) itd.
Lahko navedete druge besede, ki od otroka zahtevajo razumevanje prehoda ene kakovosti v drugo. Vsaka beseda ima izbiro odgovorov.
Igra "Kdo leti, skače, plava?"
Namen: razvrstiti živali, žuželke, ptice, plazilce po načelu - letijo, skačejo, plavajo.
Premik: Pripravljeni so trije barvni kvadrati (trikotniki, krogi), ki pogojno označujejo razvrstitev: "leti" - zelena, "skoči" - rumena, "plavaj" - modra. Izberejo se trije povezovalci, ki jim učitelj podeli enega konvencionalni znak, na primer kvadratke različnih barv. Vsi drugi dobijo slike živali. Na povelje voditelja se otroci, ki imajo slike, ki prikazujejo tiste, ki letijo, zberejo okoli povezave in držijo na primer rdeči kvadrat s podobo tistih, ki skačejo - okoli povezave z zelenim kvadratom; tisti, ki plavajo - okoli povezave z modrim kvadratom. Zmaga povezava, ki hitreje opravi nalogo.
Igra "Poimenuj vse živali, ki ..."
Namen: Oblikovati ideje otrok o konceptih, kot so "rastlinojedci", "mesojedci", naučiti se razvrščati živali v te skupine.
Premik: Najprej je v pogovoru določeno, kaj jedo divje živali in ptice. Učitelj pokaže sliko, otroci pa predlagajo, kam naj jo pripišemo: žužkojedim ali plenilcem, in razložijo. zakaj.
Zaplet: poiščite vse živali, ki jedo rastlinske dele, plodove, popke, korenine. Poiščite vse živali, ki jedo druge živali.
Igra "Izobraževanje analogij"
Namen: razvijati logično in konceptualno mišljenje pri otrocih.
Premik: pred otroki so postavljene seznanjene karte, katerih načelo komunikacije morajo otroci primerjati z enim od vzorcev na ločeni mizi.
Na primer, vzorec, ki ga je pokazal vzgojitelj, je "ovčja čreda".
Otroci poberejo karte: maline - jagode, gredica - vrt, kapljica - dež itd.
Na koncu igre, ko so karte razložene, povzemite vsako analogijo z razlago razmerja med predmeti.
Igra "Hitro odgovori"
Namen: utrditi sposobnost otrok za razvrščanje predmetov (po barvi, obliki, kakovosti); naučite jih razmišljati in se hitro odzvati.
Gibanje: Učitelj stoji v krogu in drži žogo v rokah. Imenuje barvo, vrže žogo otroku. Tisti, ki ujame žogo, mora poimenovati predmet te barve, povezan z živo ali neživo naravo, nato sam poimenuje katero koli barvo in žogo vrže naslednjemu. Žogico tudi lovi, poimenuje predmet, njegovo barvo itd.
"Zeleno" - pojdi) in vrže žogo otroku. "Ljuha," odgovori otrok in z besedo "modra" vrže žogo drugemu igralcu. »Nebo,« odgovori drugi otrok in reče »rumena« ter vrže žogo naslednjemu.
Ista barva se lahko ponovi večkrat, saj obstaja veliko predmetov, povezanih z živalmi iste barve.
Igra "Narava in človek"
Namen: utrditi, sistematizirati znanje otrok o tem, kaj je ustvaril človek in kaj narava daje človeku.
Potek: Z otroki poteka pogovor, med katerim se razjasni znanje otrok, da so predmeti okoli nas bodisi ustvarjeni z rokami ljudi bodisi obstajajo v naravi in jih človek uporablja; na primer: les, premog, nafta, plin obstajajo v naravi, hiše, tovarne, transport pa je ustvaril človek.
"Kaj je naredil človek?" - učitelj vpraša in enemu od igralcev poda predmet (ali vrže žogo). Po nekaj odgovorih otrok zastavi novo vprašanje: "Kaj ustvarja narava?"
Igra: "Ribe - ptice - živali"
Namen: Naučiti se poimenovati skupine vrst glede na predlagani primer
Hod: Učitelj vrže žogo otroku in izgovori besedo, ki označuje razred s področja divjih živali.
Otrok, ko je ujel žogo, mora pobrati koncept vrste in vreči žogo nazaj.
Primer: ptica - "Vrabec", riba - "Karasik" itd.
Podobno se lahko igrate s klasifikacijskimi skupinami sveta, ki ga je ustvaril človek.
Literatura:
1. Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. "Scenariji pouka na okoljska vzgoja predšolski otroci (srednji, starejši, pripravljalna skupina). - M: VAKO, 2005 - 240s.
2. Palatkina S.P. " Ekološke igre za otroke predšolska starost» / Komplet orodij. – Khanty-Mansiysk: Printer. – 328 str.
3. Sidorchuk T.A., Korzun A.V. "Predstavljamo si, razmišljamo, ustvarjamo" - Mozyr: OOO Založba "Belyi Veter", 2006. - 201 str.
Elena Šramko
Didaktična igra za starejše otroke
« Živa narava»
Namen igre:
bogatijo znanje otroci o svetu, naučijo se poimenovati predmete v živo narave.
Naloge:
Razviti pozornost, domišljijsko mišljenje in besedni zaklad otroci. Razširite in posplošite znanje otroci o živih organizmih. Oblikovati zavesten in skrben odnos do življenja narave.
Opis izdelave igre:
Če želite ustvariti to igro, morate natisniti 12 slik živali, ptic, rož in dreves. Za trdnost ga lahko nalepite na karton, lahko laminirate slike. Za ustvarjanje "boben" Uporabila sem krog, izrezan iz kartona in obložen na 4 enakomerne dele. Na vsakega od teh delov sem prilepila sliko, v katero skupino spada. (živali, ptice, rože ali drevesa) v sredini "boben" Priložil sem vrtljivo puščico.
Napredek igre:
Igro lahko igrajo 3, 4 ali 6 igralcev. Kartice, ki prikazujejo živali, ptice, rože in drevesa, si razdelijo vsi udeleženci. Otroci izmenično vrtijo puščico "boben" Naloga igralca je najti sliko na svojem mestu v skladu s tem, kar je padlo, in jo pravilno poimenovati (žival, ptica, roža ali drevo) in ga odložite. Če bi slike padle na "boben" otrok ga nima, poteza preide na drugega udeleženca v igri. Zmaga tisti, ki nima več kart.
Povezane publikacije:
OO: kognitivni razvoj, socialno - komunikacijski razvoj, govorni razvoj. Cilji igre: 1. Vadite otroke pri prepoznavanju živali.
Pri delu z otroki uporabljamo glavno učno metodo - igro, v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom kot vodilno dejavnost predšolskih otrok. S pomočjo igre.
Naloge: oblikovati in vzdrževati pozitivno kognitivno motivacijo; posodobiti besedišče leksikalne teme»Divji.
Didaktična igra za starejše predšolske otroke z govornimi motnjami "Žuželke" Namen: utrditi ideje o temi "Žuželke".
Didaktična igra za otroke starejše predšolske starosti "Tako drugačno razpoloženje" Namen igre je razviti čustveno sfero starejših predšolskih otrok, sposobnost razumevanja njihovega čustvenega stanja, prepoznavanja čustev drugih.
Spoštovani kolegi! Predstavljam vam didaktično igro "Poletni sudoku" za otroke predšolske starosti (5-8 let). to.
Gradivo je zasnovano za uporabo pri delu predšolskih vzgojiteljev, diverzificira razvojno okolje skupine. Ta igra naj otroci vedo.
Didaktična igra.
Tema: "Živa in neživa narava".
Namen: nadaljevati delo pri oblikovanju znanja o neživi in živi naravi.
Naloge: -bogatiti besedni zaklad otrok
Razširite obzorja otrok skozi različne igralne vaje
Razviti logično razmišljanje, slušno-govorno zaznavanje
Gojite spoštovanje do okolja.
1 org. TRENUTEK: - preizkus sluha
Čustveno razpoloženje.
Pogovor o TBC z opremo
2 fonetični naboj: (F)
živ delati - dež hrošč hrošč hrošč in brneti, leteti (sestaviti stavek)
3 fraze na posluh:
Kateri dan v tednu? -Kakšna je vaša služba danes?
Ciljna postavitev: Bomo (mislili, govorili, igrali.)
Povezano delo:
Ugani, kakšna bo lekcija (zberi razdeljene črke)
(DIDAKTIČNA IGRA)
UGANITE SKRIVNOSTI)
Zgodaj, zgodaj, a zjutraj vsi kričijo ku-ka-re-ku
Zima in poletje v eni barvi
Bela Antoška je šla skozi zemljo, našla rdeč klobuk
Sivi orel je razširil svoja krila v nebo.
Kdo je uganil, dam sliko z odgovorom
Delo s križanko (OTROCI SAMI VNESEJO ODGOVORE)
Preberi rdeče črke v križanki.
Kaj je narava?
Kakšna je narava? (živ in ne živ)
FIZMINUTKA (VRABEC)
DIOLOGOV ALGORITEM? …. Kakšno sliko imaš?
IMAM……. (ŽIVA, NE ŽIVA NARAVA)
DELO Z IZROČNIM GRADIVOM
S puščicami poveži živo in neživo naravo
Gledam slike: (SEZONE)
Postavi slike glede na letne čase in jih poimenuj
Izberite in prikažite barvo, ki ustreza letnemu času
Bela - zima
Modra, zelena - pomlad.
Poletno zelena.
Jesen - rumena, rdeča.
Fizična minuta (DREVO)
- .... kateri letni čas je zdaj?
- .... Poimenuj letne čase po vrsti.
-….katera sezona bo?
-… katera sezona bo?
-…..kateri letni čas ti je všeč, zakaj?
Kdaj ste se rodili? bil sem rojen
Kateri letni čas je to? To je čas v letu....
IGRA: poišči napake« je umetnik risal slike in nekaj zamešal.
Bistvo: kakšna je bila služba?
O čem sta govorila?
Kaj ste se naučili? Naštej letne čase po vrsti.
