Didaktiskt spel "Samla pärlorna. Sammanfattning av det didaktiska spelet om famp "samla pärlor" material om matematik (seniorgrupp) på ämnet Didaktiska spelpärlor från geometriska former

Tatyana Tuleshova

Detta didaktiska spel är designat för att fungera med barn i alla åldersgrupper.

FÖRKLARANDE ANTECKNING

Denna didaktiska manual har utvecklats för att inse hur viktigt det är att utveckla finmotoriken i barns händer.

Denna manual bidrar till utvecklingen av taktila förnimmelser, utvecklar finmotorik, utvecklar uppmärksamhet, förbättrar sensorimotoriska färdigheter, koordination av rörelser, deras noggrannhet, orientering i rymden, räkneoperationer, etc.

Således bidrar denna didaktiska manual inte bara till motoriken utan också mental utveckling barn, har en utmärkt tonisk effekt. Varje spel kommer med instruktioner. Under spelets gång löses inte ett problem utan flera.

Uppgifter:

Lär dig att göra pärlor i olika färger;

Lär barn att utföra åtgärder enligt lärarens instruktioner;

Utveckla finmotorik i händerna, fina fingerrörelser, handkoordination;

Utveckla visuell uppmärksamhet;

Odla vänliga relationer med varandra, tålamod.

spelmaterial: manualen består av snören, flerfärgade stickade blommor och muggar.

Metodiska instruktioner:

En vuxen kontrollerar riktigheten av övningarna som utförs av barn i tidig, yngre, medelhög förskoleåldern. Barn i äldre förskoleåldern presterar självständigt, enligt muntliga instruktioner.

Spelets framsteg:

tidig ålder st:

Barn undersöker, rör vid pärlorna. På instruktioner från läraren stränger barnen flerfärgade pärlor på ett snöre.

junior ålder st:

1 alternativ. Barnet undersöker pärlorna. På instruktioner från pedagogen väljer barnet pärlor av en viss färg och stränger dem på ett snöre. Om allt är i samma färg - korrekt.

Alternativ 2. På instruktioner från läraren väljer barnet pärlor i två färger (röd och gul) och omväxlande sätter de fast dem på ett snöre.

Genomsnittlig ålder:

Spelet kan vara konkurrenskraftigt. Barn kommer överens om vilken färg de ska samla pärlor. På kommando börjar barnen samla. Den som samlar det framåt och korrekt, han kommer att vinna.

Senior ålder:

Pärlor kan användas för att räkna, sammansättningen av ett tal, när man skriver problem osv.

Relaterade publikationer:

Didaktiskt spel"Sammansätt enligt modell" Ira är lämplig för 4-5 år. Ett didaktiskt spel är en kollektiv, målmedveten inlärningsaktivitet.

Kära vänner, kollegor och gäster på min sida, idag vill jag berätta hur du enkelt och billigt kan göra ett spel för utveckling av ett litet.

Didaktiskt spel för seniorgruppen "Vi samlar pärlor""Låt oss samla pärlorna" Syfte: att bilda förmågan att gruppera geometriska former enligt två egenskaper (färg och form, storlek och färg, form, etc.).

Utvecklingen av finmotorik (fina handrörelser) och barnets talutveckling hänger ihop. Detta förklaras av det faktum att tal och motor.

Didaktiskt spel för barn förberedande grupp inom ramen för veckan tillägnad "Transport", vars syfte var berikning.

För att göra eleverna bekanta med rationell kost kopplade jag ihop det didaktiska spelet "Samla en smörgås". Spelet består av två sammankopplade.

Syfte: att hjälpa till att konsolidera kunskapen om ditt lands flagga, för att konsolidera flaggornas huvudfärger, vad betyder de? Material: ränder.

Sammanfattning av det didaktiska spelet på FEMP i senior logopedgruppen. I det här spelet fäster vi barns uppmärksamhet på föremålens färgegenskaper. Vi lär barn att förstå orden "färg", "form", "samma", "inte gillar", "annorlunda". Vi fortsätter också att lära barn att arbeta enligt modellen.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

"Dagis av allmän utvecklingstypmed prioritet genomförande av aktiviteter för konstnärlig - estetisk riktning utveckling av elever" Kemerovo

Sammanfattning av det didaktiska spelet på FEMP"Samla pärlorna" i seniorgruppen

Utvecklad av: lärare i logopedgrupp nr 3 E.I. Kozlova

Kemerovo 2015

Programinnehåll:Utveckla en formkänsla. Fäst uppmärksamheten på objektens färgegenskaper. Lär dig att förstå orden "färg", "form", "samma", "inte gillar", "annorlunda". Lär dig följa exemplet. Utveckla finmotoriken. Väck lusten att ge dockan en gåva, samla pärlorna på ett snöre.

Material: Bildprov, med bilden av pärlor på en tråd. Pärlor av olika geometriska former: cirkel, kvadrat, triangel, oval, rektangel. Trådbild. Pärlor skurna av kartong - former (cirkel, kvadrat, triangel, oval, rektangel).

Spelets framsteg:

Läraren visar Masha-dockan för barnen och läser en dikt.

***
Vem känner inte till den här dockan? Du kommer inte hitta en bättre docka.
Öppnar omedelbart hans ögon, bara ta det i din famn.
Jag ska sätta pärlor på dockan, jag ska sy en ny klänning.
Vackrare än min docka, i hela världen kommer jag inte att hitta!

Pedagog: Killar, Mashas docka fyller år idag! Låt oss göra en present till Masha - samla pärlor.

Barnen får ett provkort.

Pedagog: Titta, pärlor av olika former och olika färger. Jag har en tråd (ett kort med en dragen tråd) och pärlor (klipp ut geometriska former). Vi lägger varje pärla på sin plats på tråden.

Först utför den vuxne dessa åtgärder själv och rådgör med barnen vilken pärla han ska välja och var den ska placeras. Pärlor läggs ut i ordning i enlighet med provet.

Pedagog: Vilken pärla ska vi sätta först? Just det, röd rund. Vilken pärla blir nästa?

Barns svar.

Pedagog: Just det, gul fyrkant osv.
Ska vi ge en gåva till dockan Masha? Samla sedan samma pärlor på din tråd.

Barn slutför uppgiften genom att lägga ut pärlorna enligt mönstret.

Pedagog: Det här är några vackra pärlor!

Analys. Läraren i slutet av spelet uppmärksammar barnen på riktigheten av uppgiften.

Didaktiskt spel.

Tema: "Låt oss samla pärlorna."

Syfte: Att befästa barns kunskap om färg.

Uppgifter:

Lär dig att korrekt identifiera och namnge primärfärgerna (röd, gul).

Utveckla finmotoriken i fingrarna.

Odla känslomässig lyhördhet, en önskan att hjälpa andra.

Material: sagofigur, pärlor (röda, gula), spetsar i olika färger.

Åtgärd: Knacka på dörren.

1. Pedagog: – Barn, en räv kom och hälsade på oss. Titta, hon är ledsen, hon gråter. Låt oss ta reda på vad som hände?

Kantarell: – Mina favoritpärlor är trasiga. Snälla hjälp mig att samla dem.

2. Pedagog: – Killar, låt oss se vad räven hade för pärlor. Vilken färg har pärlorna? Barns svar: ()

Pedagog: – Just det, det är en röd pärla. Låt oss alla säga rött!

Men vilken färg har denna pärla?.............gul. Barns svar…………

Pedagog: – Just det, det är gult! Låt oss alla säga gult!

Låt oss samla pärlor till räven. Titta, jag tar den röda pärlan och sätter den på snöret, nu tar jag den gula pärlan och sätter den på snöret igen.

Kom hit…….., låt oss sätta nästa pärla på snöret. Vad är nästa pärla?...... Just det, röda. Vilken pärla du har på dig är korrekt, ……….gul. Blev pärlorna vackra?.... Är du glad räv?....Ja...

Låt oss samla pärlor till våra dockor!

3. Fizminutka (fingerspel)

(fingrar knutna till en knytnäve)
- finger pojke,
Var har du varit?
(tummen förlängd)
- Med den här brodern in skog gick,
(index sträcker sig)
Jag lagade kålsoppa med den här brodern,
(böjer upp mitten)
Jag åt gröt med den här brodern,
(böjer sig namnlös)
Jag sjöng sånger med den här brodern.
(lillfingret sträcker sig)

Fortsatt arbete av barn.

4. Pedagog: -Titta killar vilka pärlor vi gjorde. De är väldigt vackra.

(Läraren med barnen granskar det färdiga arbetet.)

Pedagog: – Killar, våra dockor är väldigt nöjda med presenten! bli glada, de ler! Du är fantastisk!

Låt oss alltid vara så snälla och hjälpa människor!

Och nu ska vi säga hejdå till räven och bjuda in henne att besöka oss igen.

Sammanfattning: pärlorna reparerades åt räven, hon tackar dig för din hjälp!

Samlade pärlor till våra dockor!

På ämnet: metodologisk utveckling, presentationer och anteckningar

Didaktiska spel "Låt oss samla pärlorna till dockan", "Vi klär dockan med en solklänning"

Uppgifter: Att bilda sig en uppfattning om formen, färgen på föremål. Introducera de sex färgerna i spektrat (gul, grön, blå, röd, orange och lila), vit och svart. Utvecklingen av små...

Syfte: Att befästa barnens förmåga att känna igen och namnge en kub, boll, tegelsten; bestämma storleken på föremål, form; färg röd, gul, blå, grön; gruppera objekt av samma form och storlek ...

Mästarklass för pedagoger vid förskolans läroanstalt "Att använda det didaktiska stödet" Beads "som ett sätt för omfattande utveckling av förskolebarn

Mästarklassen visar möjligheterna att använda den didaktiska manualen "Pärlor" i pedagogiska aktiviteter...

"Samla pärlorna." Syftet med spelet: Att utveckla kunskap om grundfärger och deras nyanser. För att konsolidera förmågan att lägga ut i en rad enligt mönstret (från vänster till höger, höger till vänster) och räkna ett visst antal pärlor enligt mönstret, med hänsyn till färgschemat. Lär ut ordinarie räkning. Stärka räknefärdigheter inom 10. Utveckla finmotoriken. Spelets framsteg: Barn erbjuds ett val av vilket kort som helst. Barnet självständigt, enligt modellen, "samlar pärlor" på ett snöre, som visas på kortet, barnet säger högt: röd-2, grön-2, blå-2, gul-2. Det lekande barnet räknar och hittar "pärlor" efter färg och mängd. Utför åtgärder ("samlar pärlor på ett snöre). I slutet av spelet måste barnet räkna det totala antalet pärlor som samlats på ett snöre och jämföra med ett provkort.

Mått: 514 x 378 pixlar, format: jpg. För att ladda ner en bild för en lektion gratis Förskoleutbildning klicka på bilden Högerklicka musen och klicka på "Spara bild som...". För att visa bilder i lektionen kan du även ladda ner presentationen "Didaktiska och pedagogiska spel i matematik för förskolebarn.pptx" gratis med alla bilder i ett zip-arkiv. Arkivstorlek - 6012 KB.

"Leksaker för barn" - Finger, skugga och andra teatrar. Dockor eller figurer föreställande människor, djur. Typer av leksaker. Användning av gruppens funktionella lokaler. Matryoshkas, pyramider, mosaiker, torn. Villkor för anordnande av barnspel. Diverse konstruktörer, byggmaterial. Lös problemen med att utveckla barns musikaliska öra.

"Barnspel" - Att spela är en allvarlig sak. Form för organisation av barns liv. En vuxens roll i organiseringen av barns lek. Praktisk del. Frågeformulär för lärare. Sätt att förbättra organisationen av spelaktiviteter. Spelet. Spelet är en form av organisering av barns liv. Frågeformulär för föräldrar. Pedagogisk ledning av barnspel.

"Leksaker för barn" - Barn efter 6 år. Identifieringsleksaker i rollspel. Finmotoriken förbättras snabbt. Radiostyrda leksaker. Hur man väljer barnleksaker. Berättelseformade leksaker. Grundläggande krav för säkerheten för barnleksaker. Ingen obehaglig stickande lukt. Leksaker för barn i den första halvan av livet.

"Håll barn borta från leksaker" - Aggressiva leksaker. riskgrupp. Spel för ett barn. Leksaker för identifiering i ett rollspel. Leksaker som har egenskaperna hos ett mellanobjekt. Information om leksaken. Spelet. Pedagogisk bedömning av leksaker. Täcken. Hur man väljer en leksak för ett barn. Leksakscertifiering. Anti-leksak. Försvarare. Psykologer.

"Användningen av spelteknologier" - Utvecklingen och bildandet av barnets kognitiva krafter. teaterverksamhet. Enhet av utbildning och uppfostran. Självständigt förvärvande av saknad kunskap. Nivå och karaktär av tillämpning: allmänpedagogisk. Spelaktivitet. Stimulera barns motivation att skaffa kunskap. Efter spelmiljö.

Lektionstyp: Intellektuell utveckling.

Klasstyp: matematisk utveckling.

Pedagogiska uppgifter: fortsätta att lära sig att särskilja och namnge geometriska former; huvuddrag hos föremål; färg, form, storlek. Lär dig att matcha set. Stärka räknefärdigheter upp till 4.

Utvecklingsuppgifter: fortsätt att behärska förmågan att skilja mellan höger och vänster hand, att göra en helhet av delar. Utveckla minne, fantasi, logiskt tänkande, uppfinningsrikedom.

Pedagogiska uppgifter: att odla intresse för ockupationen, flit, noggrannhet, utveckla vänskapliga relationer.

Metodiska metoder:

• Verbal - samtal, frågor, förklaring. Visuellt - demonstration av spel, manualer.
• Spel - hålla spel "Hitta, vad är det?", "Samla pärlorna", "Samla bilden".
• Praktiskt - handlingar med didaktiskt material.

Material: bröst, docka, fjärilar, kanin, nycklar, pärlor prover, set geometriska former, röjning med blommor, bäck, klippbilder.

Lektionens framsteg

Barn kommer in i gruppen, hälsar gästerna. Musiken börjar spela.

Lärare: Titta, barn, "vad en vacker kista är värd. Vill du veta vad den innehåller?

Lärare: Låt oss öppna den. Titta så stort låset är, men vi har tre nycklar. Vilken form har de? Barn: Triangel, kvadrat, cirkel.

Didaktiskt spel "Hitta vilken?"

Bröstlåset och nycklarna har en viss geometrisk form. Barn hämtar varje nyckel. Valet bestäms genom att en form appliceras på bilden. Korrekt utförd uppgift låter dig öppna låset. Det kommer att finnas en docka i bröstet.

Lärare: Titta vem som var i den här kistan. Det här är en Tanya-docka. Är hon stor eller liten?

Barn: Små.

Pedagog: Titta, hur är humöret på dockan? Vad är hon?

Barn: Dockan är ledsen.

Lärare: Låt oss ta reda på vad som hände med henne. Hon skulle besöka oss. Hon tog på sig en vacker klänning och flerfärgade pärlor. Men längs vägen gick repet sönder och pärlorna spreds. Låt oss hjälpa till att samla in dem.

Didaktiskt spel "Samla pärlor".

Läraren visar barnen en del av pärlsträngen och säger att de har fallit sönder. De måste samlas in med cirklar i två färger för dem. Varje barn har en uppsättning geometriska former och ett prov (början på en sträng av pärlor, cirklar växlar i färg). Barnet samlar som visas i början av tråden och väljer figurerna efter färg.

Pedagog: Titta, barn, vad är dockan nu? Varför?

Barn: Glada. För att de samlade pärlor.

Fingergymnastik.

Ett två tre Fyra Fem!
Fingrar ut på en promenad!
Ett två tre Fyra Fem!
De gömde sig i huset igen.

Lärare: Låt oss se vad mer som finns i vår magiska kista (tar ut fjärilar). Titta, barn, vilka vackra fjärilar. Vilken färg är de?

Barn: Röd, blå.

Lärare: Vill du leka med dem?

Barn: Vi vill.

Lärare: Vilken tid på året har vi nu?

Barn: Vinter.

Pedagog: Och vad gör fjärilar på vintern?

Barnen sover.

Lärare: Och våra fjärilar från en magisk kista. I våra händer kommer de nu att vakna till liv och flyga till gläntorna och leta efter vackra blommor, i samma färg som de själva.

Bokföringsverksamhet.

Pedagog: Vad tycker du? Kommer alla blå fjärilar att ha tillräckligt med blå blommor?

Barnen svarar.

Lärare: Hur kan du kontrollera detta?

Barn: Du måste ta reda på antalet fjärilar och blommor.

Lärare: Låt oss räkna. Hur många blommor är det på ängen?

Barn: Ett, två, tre, fyra. Fyra blå blommor.

Lärare: Låt oss räkna hur många fjärilar? (Fråga ett barn).

Barn: Ett, två, tre, fyra. Fyra blå fjärilar!

Utbildare: Vad kan man säga om antalet fjärilar och antalet blommor. Det finns lika många fjärilar som det finns blommor. Samma summa, lika mycket. Låt oss nu titta på det andra fältet. Hur många röda blommor är röda på den?

Barn: Tre blommor.

Pedagog: Och hur många fjärilar?

Barn: Fyra röda fjärilar.

Utbildare: Vad har vi mer? Blommor eller fjärilar?

Barn: Mer fjärilar. En saknade en blomma.

Lärare: Hur många blommor är mindre än fjärilar?

Barn: För en blomma.

Utbildare: Vad behöver göras för att varje fjäril ska få tillräckligt med blommor.

Barn: Vi behöver en annan blomma.

Läraren tar fram ytterligare en blomma från kistan.

Fizkultminutka.

Blomman sov och vaknade plötsligt
Jag ville inte sova längre.
Rört, sträckt
Svävade upp och flög.
Solen kommer bara att vakna på morgonen
Fjärilscirklar och lockar.

Pedagog: Hör ni någon ropa "Au-au"? Låt oss gå och se.

Barnen och läraren ska gå och se vem som ropar på hjälp, men på vägen möter de en flod.

Lärare: Killar, vad är det?

Barn: River.

Lärare: Vad tycker du, vad är den här flodens bredd?

Barn: Bred.

Lärare: Hur kan vi korsa floden?

Barn: På bron.

Didaktiskt spel "Välj en bro"

Lärare: Killar, låt oss nu plocka upp en bro så att dess längd inte är mindre än flodens bredd. Visa längden på bron. Visa flodens bredd. Fäst och välj önskad brygga.

Pedagog: Barn, se, vad är det här?

Barn: Brook.

Lärare: Vad är dess bredd jämfört med en flod?

Barn: Smal.

Lärare: Kan vi passera det?

Läraren och barnen hittar en kanin.

Pedagog: Barn, vem är det här?

Barn: Kanin.

Pedagog: Låt oss lära känna honom och fråga varför han skrek "Aw-ow!".

Barn: Bunny, vad heter du?

Bunny: Stepashka. Jag är vilsen och väldigt hungrig.

Lärare: Killar, hjälp kaninen?

Pussel "Klipp bilder".

Barn gör fyra bilder.

Gymnastik för ögonen.

Utbildare: Titta, Stepashka, vilken sorts morötter vi har samlat in åt dig.

Läraren behandlar kaninen med en morot (attrapp).

Bunny: Tack killar.

Lärare: Kom igen, killar, säg adjö till kaninen. Vi hjälpte kaninen.

Barn: Adjö, Stepashka.

Lärare: Killar, tyckte ni om att hjälpa våra vänner? Vad tyckte du mest om? Vilka spel spelade du?

Läraren tackar barnen.