Rollspel Dr Aibolit. Rollspel "Good Doctor Aibolit Rollspel Kind Doctor Aibolit

Komplott- rollspel
"Doktor Aibolit" (sjukhus).

MÅL:
Berika barns kunskap om miljön. Introducera barn till yrket som veterinär. För att konsolidera de tidigare förvärvade färdigheterna hos barn i spelet "Sjukhus". För att lära ut hur man fördelar roller, skildra funktionerna som är inneboende i en given hjälte i spelet (djur, läkare). Lär dig att leka med handlingen, använda fantasi och förvärvad kunskap. Utöka och förbättra barns ordförråd. Ingjuta kärlek och medkänsla för djur. Leka tillsammans.
PRELIMINÄRT ARBETE:
Bekantskap med spelet "Polyclinic", "Sjukhus", med medicinsk utrustning (ersättningsleksaker), korrekt användning av medicinsk utrustning. Bekantskap med fiktion K. I. Chukovsky "Doktor Aibolit". Granskning av illustrationer, ett samtal om läkaryrket. Spel "Lotto", "Yrken".
MATERIAL OCH UTRUSTNING.
Spelmaterial för spelet "Hospital", en morgonrock för doktorn, maskmössor med bilden av djur.

SPELPROCEDUR:
Läraren sätter barnen i en halvcirkel. Förbereder masklock som föreställer djur. Läraren läser upp ett utdrag ur sagan av K. I. Chukovsky "Doctor Aibolit".
“BRA LÄKARE AIBOLIT!
HAN SITTER UNDER ETT TRÄD
KOM TILL HONOM FÖR BEHANDLING
OCH KO OCH VARGEN,
OCH EN BETA, OCH EN MASK, OCH EN BJÖRN!
V-l .: killar, vad heter sagan av K. I. Chukovsky?
Barnens svar...
V-l .: sagan heter "Doktor Aibolit".
Vem behandlar Dr Aibolit?
Barnens svar...
Vl .: Dr Aibolit behandlar djur och en sådan läkare kallas veterinär.
Idag ska vi spela spelet "Veterinärsjukhus", djursjukhus. Veterinären kommer att heta samma sak som i sagan - Aibolit. Vl. Med hjälp av en ramsa väljer han rollen som veterinär. sedan uppmanar han barnen att välja vilket djur de ska avbilda och sätter på sig hattar åt dem - masker med bilden av dessa djur.
Läraren organiserar spelet, hjälper barnen att korrekt avbilda djuret de har valt.
I slutet av spelet läser läraren kvatänen:
HÄR UPPTÄCKTE JAG PATIENTER ....
Bjuder in alla att ha kul och spela spelet:
"Rolig get".
Regel: barn står i en cirkel, håller hand och utför rörelser enligt texten.
En get gick genom skogen, genom skogen, genom skogen / gå i en cirkel och höll hand
Geten hittade en prinsessa, prinsessa, prinsessa/fjädrar som stod stilla
Låt oss hoppa, hoppa, hoppa / hoppa på plats
Och vi rycker i benen, vi rycker, vi rycker / höjer benen i tur och ordning
Skaka på huvudet, skaka på huvudet, skaka på huvudet / nicka på huvudet.
* Och vi springer snabbt iväg, springer iväg, springer iväg / barnen springer åt alla håll och klappar i händerna låtsas de vilja fånga
(eller de sista orden: "och vi fortsätter igen").
Spelet spelas 2-3 gånger.

Story - rollspel

"Doktor Aibolit behandlar skogsdjur."

Programinnehåll:

• för att med barn klargöra idén om en läkares, en sjuksköterskas arbete.
• Betona de moraliska egenskaper som är inneboende hos människor i detta yrke: lyhördhet, uppmärksamhet, vänlighet.
• Träna barn i överföring av rörelser förknippade med handlingar relaterade till en sjuksköterskas eller läkares arbete, i imitation av ett sorgligt humör, skildrar känslor nära detta sinnestillstånd hos karaktärerna, uppmuntra dem att ta på sig en roll och spela den för att slutet.
• Lär dig empati och empati.
• Utöka barnens aktiva ordförråd med speciella termer som behövs för spelet.

Preliminärt arbete:

• utflykt till läkarkontoret (tänk på kontorets utrustning: vågar, ett glasskåp för mediciner, en soffa, ett skåp med barnkort, en höjdmätare, läkares och sjuksköterskans verktyg);
• övervakning av medicinsk personals arbete;
• konversation; spel: "Vem behöver vad för jobbet", "Tredje är överflödigt", "Sätt i ordning", "Samla en första hjälpen-låda", "Fortsätt meningen", "Säg mig ett ord", "Namn vad du lärde dig" ”;
• läser K.I. Chukovsky "Doktor Aibolit", A. Kardashov "Vår läkare", S. Mikhalkov "Mirakulösa piller", A. Krylov "Hur tuppen behandlades"; ritning "Receptbelagd medicin", "Allt till apoteket", "Skogsbor".
• Utomhuslek: "Den grå kaninen tvättar."
• Låt: Vi gick till skogen.

Utrustning: skogslandskap, doktor Aibolit-dräkter, sjuksköterskor, ekorre, igelkott, hare, rävkostymer, svampmodeller, första hjälpen-kit, konstruktör, telegram.
Ledande- 4 barn (Vasilisa R., Maxim S., Kira B., Lenya B.. Dr. Aibolit - pedagog. Ekorre - Polina B. Fox - Arina S. Yozh - Serezha S. Hare - Bogdan P. Sjuksköterska - Diana Shch .
Dekoration: skogsröjning (träd, buskar, stubbar, modeller av svamp, löv) små djur sitter under träden.
Sol:- Killar, ett telegram kom till oss från skogen, från en björn (läser): "Djuren blev sjuka: harar, ekorrar, igelkottar. Kära barn, hjälp djuren! – Vi måste gå till skogen och hjälpa de sjuka små djuren. Vad behöver vi ta för detta? D / och "Samla ett första hjälpen-kit"

Barn: termometrar, sprutor, bandage, bomullsull, väteperoxid, jod, spatel, tabletter, salva, fanendoskop, medicin, etc.
Sjuksköterska: Vi ska alla gå till skogen nu. Där ligger problemet. Alla djuren blev sjuka. Vi skyndar oss dit.

Reb.1:- Vem ska behandla dem?

Reb.2:- Doktor Aibolit behövs.

Reb.Z:- Hur hittar man det?

Reb.4:- Vi kanske ringer honom, vi bjuder honom till skogen.

Sol:– Ring inte, jag har en trollstav (ger den till sköterskan), ta den och säg dessa ord: "En, två, tre doktor Aibolit kom!".
Dr Aibolit dyker upp.

JA.:- Vem är sjuk? Vad gör ont?

Reb.1: Vi går till skogen nu. Där väntar sjuka djur på oss.

JA.:- Tja, killar, låt oss gå. (Vi kom till gläntan, en räv gråter under en buske)

JA.:- Vad hände med dig, räv?

Räv:- Jag har ont i magen. Jag åt flugsvamp. Jag känner inte till matsvampar - Det är därför jag lider (gråter).
Sköterskan lägger ner räven, sätter en termometer, ger en injektion, ger en dryck, frågar om rävens välmående. Tack räv.

JA.:- Barn, hjälp kantarellen att samla matsvamp (de samlar svamp, kantarellen tar en korg och går iväg för att laga svampsoppa till ungarna).
(En igelkott fnyser under en buske).

JA.: - Igelkott, vad hände med dig?

Igelkott:– Jag ville gå och lägga mig. Störde myran. Bit mig i näsan Hur ska man bli behandlad? - det är frågan. (Sköterskan smetar in sin näsa med salva, igelkotten går och lägger sig, barnen "täcker" den med torra löv).
JA.:– En kanin kommer emot oss, En sjuk tass, bär han.
Kanin:- Åh, vad älskling gör ont. Är det en funktionshindrad person? Hjälp hjälp! Läk din tass snabbt!
Dr Aibolit undersöker: - Stackars kanin - en fraktur Vi hjälper dig nu - Vi sätter snabbt på ett däck. (Bunny tack).

Spelet "Grey Bunny washes". Barn blir i en cirkel. Bunny tar en plats i mitten av cirkeln. Barnen som bildar en cirkel säger tillsammans med Dr Aibolit: - Den grå kaninen tvättar sig, ska tydligen hälsa på. Jag tvättade näsan, tvättade svansen, tvättade örat, torkade det torrt! Kaninen gör alla rörelser som motsvarar texten - den tvättar näsan, svansen, örat och torkar allt.
Kanin:- Tån gör inte ont. Tack Dr Aibolit! (sköterska tar bort skena). Sedan hoppar han fram på två ben och jublar.
Reb.2.: - Vem sitter på ett träd och gnisslar så klagande? Ekorren: – Jag samlade nötknäppare och träffade den onda vargen. Han tog nötter. Han slet rejält i mitt öra (gråt).
Sjuksköterska:– Det är inga problem alls! Shchi, ekorre, här! (Läker örat: sköljer med väteperoxid, smetar med salva, bandage ...).
JA.:– Vi har botat alla djuren, Och nu ska vi bygga ett hus. För djur att leva i den.
Barn: pojkarna (ledarna), igelkotten och kaninen bygger ett hus, flickorna (ledarna), räven och ekorren dansar. 1. Vi gick till skogen, Och behandlade djuren. Så här, så här. Vi behandlade djuren.
2. Och nu alla tillsammans, Vi kommer att sjunga sånger. Så här, så här. Vi kommer att sjunga sånger.
Bjud in barnen att byta roll, fortsätter leken.

Rollspelets uppgifter: konsolidera tidigare mottagna idéer om yrket som läkare; stimulera barns kreativa aktivitet; berika barnens ordförråd med ord (apotek, termometer, läkare, apotekare, medicin); utveckla dialogiskt tal, visuellt effektivt tänkande; odla en vänskaplig relation med en partner i spelet.

Preliminärt arbete: utflykt med barnen i den andra yngre gruppen till läkarmottagningen, en berättelse från upplevelsen av att besöka en läkare, läsa K. Chukovskys saga "Aibolit", introducera en ny leksak "Doktors resväska", didaktiskt spel Vad behöver en läkare för att arbeta?

Ordförrådsarbete: apotek, termometer, läkare, apotekare, medicin.

Ämnesspelmiljö. Utrustning och attribut: djurleksaker: elefant, tiger, flodhäst, lejon, leopard, apa; en läkardräkt, utrustning för rollspelet "Sjukhuset", "Apoteket", en apotekardräkt, en sjömans och sjömäns kostymer.

Spelar roller:

Dr Aibolit (pedagog)- behandlar djur: mäter temperaturen, skriver ut ett recept, undersöker sjuka.

Apotekare- tar emot ett recept, lämnar ut medicin, tar emot pengar för medicin.

Kapten- övervakar konstruktionen av fartyget, kontrollerar rodret, reparerar fartyget.

Sjömän- bygga och reparera fartyget, följ rutten på kartan, se till att det finns ordning på fartyget.

Motivering. Problemsituation: En apa kommer från Afrika och kommer med ett brev där djuren ber doktor Aibolit att komma och bota dem.

Spelets framsteg

En apa (mjuk leksak) dyker upp i gruppen, som kommer med ett brev.

Läraren läser brevet: ”Doktor, kom till Afrika, skynda dig! Och hjälp våra barn!"

Pedagog (V.).Åh, killar, brevet säger att djur blev sjuka i Afrika! Säg mig, killar, är det bra att bli sjuk?

Barn. Inte!

PÅ. Ja grabbar! Sjuk mycket illa. Och brevet säger att djur är sjuka i Afrika. Och hur kan vi hjälpa dem? (Svar av barn).

Läraren uppmanar barnen att åka till Afrika för att bota djuren. Han frågar hur man kan ta sig till Afrika. Efter att ha lyssnat på barnens svar kommer de till slutsatsen att de behöver bygga ett fartyg.

Konstruktion av ett fartyg från en stor träkonstruktör.

PÅ. Så vårt underbara skepp är klart, men vi kan inte ge oss av utan kaptenen och hans assisterande sjömän (fördelningen av kaptenens och sjömännens roll på barnens initiativ).

PÅ. På haven, på vågorna åker vi till Afrika för att behandla djur.

Barn, vart är vi på väg? - (Till Afrika). Vad ska vi göra där? (behandla djur)

Barn kommer till Afrika.

PÅ. Något under vår resa skakade vårt skepp kraftigt.

Jag tycker att det är värt att fixa det. Barnen får verktyg. Kaptenen och assistenterna återstår för att reparera fartyget, och resten går vidare.

PÅ. Killar, hur ska vi behandla djur om vi inte har medicinska instrument? Vi behöver akut ett apotek. Men först ska vi välja en farmaceut. (Ett barn väljs till rollen som farmaceut på barnens initiativ).

PÅ. Barn, vad heter personen som jobbar på apoteket? (Apotekare.).

Barn köper verktyg på apoteket och går vidare för att leta efter sjuka djur.

Barn kommer till lekplatsen, där affischen "Het länder" hängs, palmer finns. Djur sitter under en palm: en flodhäst, en leopard, ett lejon, en elefant (leksaker).

PÅ. Killar, titta, och här är våra sjuka djur. Välj vem som ska ta hand om vem. Och jag kommer att bli doktor Aibolit (tar på mig en läkarrock).

Dr Aibolit (pedagog). Sätt dig ner och vänta på din tur.

Dr Aibolit tar emot djur.

Dr Aibolit. Hallå. Vad hände med dig? (Svar av barn.). Vi tar hans temperatur nu. Kan du berätta för mig hur man mäter temperaturen? (Svar av barn). Jag skriver ut ett recept till dig, du går nu till apoteket, köper medicin och kommer tillbaka till mig.

Barn från Dr Aibolit går till apoteket, köper den medicin de behöver.

Dr Aibolit helar alla djur.

Dr Aibolit. Våra djur är friska och glada. De är vackra och söta och vill till och med dansa med dig.

Barn utför Chunga-Changa-dansen (text av Y. Entin, musik av V. Shainsky).

PÅ. Killar, våra djur är friska och det är dags för oss att gå tillbaka till dagis.

Barn går ombord på fartyget och går tillbaka.

PÅ. Så killar, vi gick tillbaka till trädgården. Säg mig, tyckte du om att spela idag? (Svar av barn).

Spelet är huvudaktiviteten för barnets utveckling och bekanta honom med miljön. För våra barn med utvecklingsstörning är detta den mest nödvändiga aktiviteten som inte kan ersättas av någonting.Naturligtvis är barns kreativitet i spelet fortfarande ofullkomlig, detta är bara den första formen av aktiviteten genom vilken barnet socialiseras.

Manifestationen av kreativitet i spelet gör det möjligt för barnet att bättre förstå världen omkring honom, ger honom livserfarenhet, orsakar behovet av att uttrycka det i sina aktiviteter. Spelet förvandlar barn och fyller dem med glädjen att lära sig om världen omkring dem.

Genom att spela rollspelet "Sjukhuset", anta en eller annan roll (patient eller läkare), lär sig barn å ena sidan att prata om sina hälsoproblem och å andra sidan hjälpa till att lösa dessa problem.

Under kognitiv aktivitet barn tänker bättre, leker mer aktivt, känner sig bekväma, skratta, busar, blir mer befriade, vilket gör att de kan absorbera maximal kognitiv information.

Bilden visar ett fragment av rollspelet "Hospital". Vi kan med säkerhet säga att patienten behandlas av en "högt kvalificerad läkare".

Och vilken lurig look! Den här läkaren vet hur man botar patienten, han är säker, nöjd med att han kan hjälpa sina patienter, ge medicinsk vård .

Foto 1. "Låt oss nu behandla din hals!"

Foto 2. "Vid barnläkarens tid"

Bild 3. Besök i behandlingsrummet

Under det fjärde levnadsåret går barn från ett visningsspel till ett handlingsrollspel, från singellek till gemensam lek. Förberedelserna för spelet börjar med utarbetandet av tematiska planer av pedagogen. I gruppen barn i det fjärde levnadsåret fortsätter utvecklingen av rollspel, som redan har bestämts hos barn i slutet av det tredje levnadsåret. Dessa är spel av "familj", "byggare", "dagis", "förare", "läkare". Leker med djurleksaker, barn kan utveckla tomterna "skogssjukhus", "Aibolit".

Mål för rollspelet Aibolit:

Pedagogiskt - att berätta för barn om djuren som bor i djurparken, varför de bor där, vem som bryr sig om dem (för att besöka djurparken för detta ändamål); att ge en uppfattning om att djur också är sjuka, vilken typ av medicinsk vård som ges till dem, vem som ger denna hjälp och hur; att bekanta sig med verken av S.Ya.Marshak "Barn i en bur" ("Zoo", "Där sparven åt"), K.I. Chukovsky "Aibolit"; bekanta dig med den illustrerade boken av Alexander Usenko "Zoo", lyssna på sångerna "Pink Elephant", "Ryzhekhostenka's Song"; lära dig dikter om djur; fyll på barnens ordförråd med nya ord (vilja, fångenskap, fångenskap, veterinär, vaktmästare, djurpark och andra), generalisera kunskap om yrken.

Utveckla - utvecklingen av förmågan att lyssna, förstå talet av en vuxen, förmågan att delta i kreativ lek, för att bilda det korrekta talet, förmågan att förmedla stämningen hos djur med intonation, att utveckla fonemisk hörsel, minne, tänkande, uppmärksamhet.

Pedagogisk - att odla en human inställning till djur, att bilda en önskan att ta hand om mindre bröder, att sträva efter att framkalla positiva moraliska egenskaper: vänlighet, empati; att odla en känsla av kollektivism, ömsesidig hjälp, förmågan att sympatisera och empati, viljan att hjälpa dem som har problem.

Material och utrustning:

Doktor Aibolits kontor

Vit rock, keps, verktyg för "undersökning" av sjuka djur

- en första hjälpen-låda med mediciner

Djur (mjuka leksaker) som kom till "receptionen" till Aibolit - Räv med svullen näsa, kanin med hare, ekorre, varg, flodhäst, elefant, apa, fågel (vi har en tukan), krokodil med dåliga tänder, barbos

Illustrationer med bilder av olika djur, i synnerhet - djurparkens invånare

Lyssna på låtar (se ovan)

Använd litteratur:

5. Encyclopedia "Animal World"

6. Alexander Usenko "Zoo"

AKTIVITET 1

Förarbete

Berättelse om djurparkens invånare. Lyssna på arbetet av S.Ya.Marshak "Där sparven åt." Vi överväger illustrationer av djur som lever i djurparken.

Syfte: att ge begreppet "zoo", vem som bor där och varför, att berätta vem som bryr sig om djur, att förklara för barn varför djur lever bakom galler, att bekanta dem med S. Marshaks bok "Children in a Cage".

Lektionens framsteg

1. Uppdatering av grundläggande kunskaper. Konversation. Berättelse.

2. litterärt material

Zoo

Tidigt, tidigt går vi upp

Ring högljutt väktaren

Väktare, väktare, skynda dig

Kom ut och mata djuren!

Vakten kom ut ur porthuset,

Han sopar stigarna

Röker pipa vid grinden

Han låter oss inte äta lunch.

Långt, långt vid gallret

Vi står med öppna strupar

Vi vet, vi vet utan timmar,

Den middagen är klar för oss.

På middag, på middag

Vi pratar inte med en granne,

Glöm allt

Och tugga, tugga, tugga.

3. Att lära sig den sista kvatänen utantill, följt av tillämpningen av denna regel i dagisläge.

4. Vi lyssnar på S.Ya. Marshaks dikt "Children's Home". Barn lär sig att bebisar föds i djurparken - djur:

Våren i år
I zoologiska trädgården
Rådjur och lejon, grävling och lodjur
Och ungarna föddes.

I djurparken med djur.

Jag åt först

Bakom galler vid lejonet.

Äter en morot från en elefant

Jag åt hirs med en kran.

Bran åt lite.

Led barnen till slutsatsen att djur i djurparken kan vara farliga, eftersom de är vilda djur. Ge barnen installationen att de i nästa lektion kommer att lära sig om beteendereglerna i djurparken.

AKTIVITET 2

Syfte: att lära barn hur man beter sig i en djurpark, förklara vad man inte ska göra under en utflykt, berätta att vilda djur lever i djurparken, "skämt" som kan vara farliga, när man studerar dikter om djur, förtydliga vanor, uppförande och djurens egenskaper.

Dikter för att lära utantill (varje barn 1-2 dikter)

Zebra

Vi har starka hovar och tänder åtminstone där,

Låt den misshandlade fienden komma ihåg att zebran inte är mat.

Giraff

Jag har nått höjder sedan barnsben,

Därför växer mycket aktivt,

Mina ben växer, min nacke växer,

Och hela jag växer, dag för dag bra.

Känguru

Jag bär en känguru i min väska,

Det är roligare för oss att hoppa och hoppa tillsammans.

Min väska kommer att skydda honom från problem,

Tills han lär sig hoppa som jag.

Krokodil

Jag simmar ingenstans

Jag ligger i vattnet hela dagen

För att någon ska komma in

Rätt in i min stora mun.

tvättbjörn

Möt mig, jag är en tvättbjörn

Hej grabbar!

Ser ut som en anteckningsbok för anteckningar

Min svans är randig.

Apa

Vi är makaker och apor,

Inte en dag utan gymnastik

Ni tjejer och killar

Vår nära familj.

Lodjur

Skogsmästare hennes kattungar

De vill inte ta med den hem

Du kommer inte säga till henne "Kitty, skit!"

För det är ett lodjur.

Giraff

Han tog en sko
Och han sa: "Vi behöver bredare
Och inte två, utan alla fyra!”

tigerunge

Hej, kom inte för nära...
Jag är en tigerunge, inte en kisse!

Struts

Jag är en ung struts
Arrogant och stolt.
När jag är arg sparkar jag
Hård och hård.
När jag är rädd springer jag
Sträcker på min nacke.
Men jag kan inte flyga
Och jag kan inte sjunga.

Här, njut av spelet
Två australiska känguruer.
De spelar leapfrog
I zoologiska trädgården.

eskimåhund

På kvisten - en anteckning:
"Kom inte nära!"
Du tror inte på noten -
Jag är det snällaste djuret.
Varför sitter jag i en bur
Jag vet inte själv, barn.

Gåtor

1. Som klickar och klickar med tänderna,
Det är grått... (varg)

2. Vilken typ av röd skönhet?
Det här är listigt ... (räv)

3. Han älskar att ryta i skogen,
Sov i en håla. WHO? - …(Björn)

Du kommer att avundas lejonet - det är direkt klart:
Odjurens kung är farligt att skämta med.
En hotfull blick och ett hotfullt vrål,
Trimmade inte ens manen.

Elefanter har stora öron
Som ett berg är en elefant enorm.
Han har ingen like på land,
Elefant i vikt är en mästare.

Flodhästen tänkte på att sjunga,
Och öppnade en enorm mun
Men man kan inte höra orden i låten
Bara ett fruktansvärt vrål hörs.

Zebra älskar på gräsmattan
I en randig T-shirt att springa,
Zebra även för godis
Bär inte en rutig skjorta.

Självklart blev vi förvånade
afrikansk gorilla,
Allt från tår till bryn
Gorillor är som människor.

apa

Både tjejer och killar
Apan gör ansikten,
På djurparken utan barn
Hon skulle vara ledsen att leva.

Det händer inte att näsan
Det skulle inte växa ner, utan växa upp,
Bara djuret noshörning
Den växer uppåt i form av ett horn.

Från långt söderut
En tukan har kommit in i djurparken.
Han är glad att rapportera "knack-knack":
"Jag är en hackspettbror!"

Syfte: att berätta för barnen att djur också blir sjuka och veterinären behandlar dem, och i sagan - Aibolit; att intressera barn för det efterföljande spelet, att bilda kreativ aktivitet, att berätta hur leken kommer att gå.

Barn väljer "rollerna" av djur som de kommer att spela, med hjälp av läraren kommer de att ta reda på vad deras djur kommer att "sjuka" och hur Dr. Aibolit kommer att behandla det (rollen som läkare ges till en ansvarig barn som vill "behandla alla djur").

SESSION 5 (slutlig)

Rollspel"Dr Aibolit"

Syfte: att lära barn att ta en aktiv del i leken, att ta en ansvarsfull roll, att utöka kunskapen om yrket som djurläkare, att lära ut konstnärskap (hur man förmedlar sinnestillståndet hos ett djur som gör ont med en röst ), för att förbereda barnen för vuxenlivet.
Räv:
Oj, jag blev biten av en geting!

(Undersökning av bettet av läkaren, tid).

Pedagog:
Och Barbos kom till Aibolit.

Vakthund:
Kycklingen hackade mig i näsan!

(Undersökning och ordinationer av läkaren).

Pedagog:
Och haren kom springande och skrek ...

Kanin:
"Aj, ai!
Min kanin blev påkörd av en spårvagn!
Min kanin, min pojke
Blev påkörd av en spårvagn!
Han sprang nerför stigen
Och hans ben skars
Och nu är han sjuk och halt
Min lilla hare!"

Pedagog:
Och Aibolit sa...

Läkare:
"Inga problem!
Ge det här!
Jag ska sy nya ben till honom,
Han kommer att springa nerför stigen igen."

Pedagog:
Och de förde honom en kanin,
En sådan sjuk, halt,
Och doktorn sydde på hans ben.
Och haren hoppar igen.
Och med honom haremodern
Hon gick också för att dansa.
Och hon skrattar och skriker:

Kanin:
"Tja, tack, Aibolit!"
(hare dansar med kanin)

Efter haren kommer fler och fler djurpatienter till doktorn och pratar om vad som hänt dem. Läkaren hjälper alla, lugnar och läker. I slutet av spelet står alla babydjur och "vuxna djur" med hjälp av Dr Aibolit bredvid varandra och säger unisont: "Tack, Dr Aibolit!"