Utskrivbara spel för barn 4 5 år gamla. Kortfil "brädtryckta spel" äldre förskoleåldern. Video: ett exempel på ett utskrivbart brädspel "Opposites" i form av ett pussel

Hitta dig en kompis

Material. Flaggor (enligt antal deltagare - 2 flaggor av varje färg, en flagga måste lämnas utan ett par).

Spelets framsteg. Ett udda antal barn deltar i leken. Varje barn får en flagga. På lärarens signal (till exempel ett slag mot en tamburin) sprider sig barnen runt på lekplatsen (rummet). På en annan signal (till exempel två slag på en tamburin eller orden "hitta ett par") står barn med samma flaggor bredvid varandra.

Ett barn lämnas utan partner. Alla spelare vänder sig mot honom och säger:

Vanya, Vanya (Masha, Olya, etc.), gäsp inte!

Välj ett par snabbt.

Sedan, efter att ha träffat tamburinen, sprider sig barnen igen på lekplatsen och spelet upprepas.

Spelinstruktioner. När de springer ska barn hålla flaggorna uppe.

färgade bilar

Material. Flaggor i 3 färger eller cirklar, ringar (beroende på antal deltagare och ytterligare en flagga av varje färg).

Spelets framsteg. Barn placeras längs väggen i rummet eller längs kanten av lekplatsen. De är bilar. Var och en av spelarna får en flagga i valfri färg (valfritt) eller en färgad cirkel, en ring. Läraren står vänd mot spelarna i mitten av rummet (plattformen). Han håller flaggor i samma färger i handen.

Läraren hissar en flagga i någon färg. Alla barn med en flagga i denna färg börjar springa runt lekplatsen (i valfri riktning); på resande fot surrar de och imiterar bilen. När läraren sänker flaggan stannar barnen och går tillbaka till sin plats. Sedan hissar läraren en flagga i en annan färg, och spelet återupptas.

Spelinstruktioner. Läraren kan hissa en, två eller alla tre flaggorna tillsammans, och sedan kör alla "bilar" ut till platsen.

Om barnen inte ser att flaggan är sänkt, kompletterar läraren den visuella signalen med det verbala "bilar (nämner färgen) stoppade."

Läraren kan ersätta färgsignalen med en verbal signal (till exempel "blå bilar åker", "blå bilar återvänder hem").

Spårvagn

Material. Sladd, 3 flaggor av gult, rött och grönt.

Spelets framsteg. Barn står längs väggen i rummet eller sidan av lekplatsen i en kolumn i par och håller varandras hand. Med sina fria händer håller de fast i sladden, vars ändar är knutna (ett barn hålls med höger hand, det andra med vänster). Läraren är i ett av rummets hörn och håller tre färgade flaggor i handen. Läraren hissar en grön flagga och barnen springer - spårvagnen rör sig. Efter att ha kommit fram till läraren tittar barnen för att se om färgen på flaggan har ändrats: om den gröna flaggan hissas fortsätter spårvagnen att röra sig; om en gul eller röd flagga visas stannar barnen och väntar på att den gröna flaggan ska visas.

Om det är många som vill leka kan man ordna ett stopp där barnen sitter och väntar på spårvagnens ankomst. När en spårvagn närmar sig en hållplats saktar den ner och stannar; några passagerare kliver av spårvagnen, andra kommer in. Läraren hissar en grön flagga: "Låt oss gå!"

Instruktioner för spelet. Om barnen är mer bekanta med bussen eller trådbussen kan du byta ut spårvagnen mot ett annat transportsätt.

Vid björnen i skogen...

Spelets framsteg. En linje dras i ena änden av platsen. Detta är kanten av skogen. Bakom linjen, på ett avstånd av 2-3 steg, beskrivs en plats för en björn. I motsatta änden av platsen indikerar linjen barnens hus.

Läraren utser en av spelarna till björn. Resten av spelarna är barn, de är hemma.

säger läraren: "Gå på en promenad." Barn går till kanten av skogen, plockar svamp, bär, gör lämpliga rörelser (lutar och rätar ut kroppen) och reciterar samtidigt verser i kör:

Vid björnen i skogen

Svamp, jag tar bär,

Och björnen sitter

Och morrar åt oss.

När spelarna säger ordet "morrar" reser sig "björnen" upp med ett morrande och barnen springer hem. "Bear" försöker fånga dem (att röra). Fångad "björn" tar till sitt hus. Barnen börjar plocka svamp och bär igen.

Spelets regler. Varken barn eller "björnen" får springa förrän i slutet av texten. När 2-3 spelare fångas väljs en ny björn.

Instruktioner för spelet. Läraren bör betona att barnen inte är rädda för björnen, att de bara springer iväg när den rusar efter dem. Björnen skyndar sig inte omedelbart för att fånga: han måste först titta på dem, knorra. Björnar väljs endast ut bland dem som aldrig har brutit mot reglerna och som inte har fångats.

springa tyst

Spelets framsteg. Barnen delas in i grupper om 5-6 personer. De står bakom linjen i ena änden av platsen. Föraren är utvald, han sätter sig mitt på platsen och blundar. På signal från läraren springer en grupp förbi föraren till den motsatta änden av platsen till den överenskomna platsen (linjen). Barn måste springa tyst. Om föraren hör ljudet av steg säger han "stopp" och löparna stannar. Utan att öppna ögonen visar programledaren var han hör bruset ifrån. Om han pekade rätt, kliver barnen åt sidan; om de gör ett misstag, återvänder de till sina platser och springer igen. Så i sin tur springer alla barntrupper igenom.

Gruppen som föraren inte hörde vinner. När spelet upprepas byter föraren.

Instruktioner för spelet. Det här spelet spelas bäst inomhus, när barn har tofflor eller andra lätta skor och det är bekvämare för dem att springa på tårna. Dessutom är det svårt att springa tyst på platsen: sand, löv etc. prasslar.

hästar

Spelets framsteg. Barn blir par: den ena är en häst, den andra är en bärare. Till spelet ges tyglar eller barn håller i bältet.

Kom igen kom igen

Med nötter, med nötter

Till farfar på en kålrot,

Av pojken

Sötnos

Av puckelryggen.

När texten är slut fortsätter barnen att springa i samma rytm medan läraren säger "gop, gop ..." eller klickar med tungan tills läraren säger "whoa". När leken upprepas byter barnen roll.

Spelinstruktioner. När alla är bekväma med spelet, föreslår läraren att du höjer dina knän högt medan du springer.

Du bör börja spelet med ett par, gradvis öka antalet deltagare till 3-4 par.

Harar och varg

Spelets framsteg. En av spelarna är vald som varg. Resten av barnen porträtterar harar.

På ena sidan av platsen ordnar "hararna" hus åt sig själva (rita cirklar). I början av spelet är "hararna" i sina hus; "varg" - i andra änden av platsen (i ravinen).

Läraren säger:

Kaniner hoppar

Hoppa, hoppa, hoppa,

Till den gröna ängen.

Gräs kläms, äts,

Lyssna noggrant -

Kommer vargen?

"Harar" hoppar ut ur husen och sprider sig runt platsen. De hoppar antingen på två ben, sätter sig sedan ner, nappar i gräset och ser sig omkring för att se om "vargen" kommer. När läraren säger det sista ordet kommer "vargen" ut ur ravinen och springer efter "hararna" och försöker fånga (röra) dem. "Harar" springer iväg var och en till sitt eget hus. Fångade "harar" "varg" tar till ravinen.

Så fort "vargen" går, upprepar läraren texten i dikten och spelet återupptas. Efter att 2-3 "harar" fångats väljs ytterligare en varg ut.

Instruktioner för spelet. Det är nödvändigt att se till att barn inte gör hus för nära varandra.

Låt oss hoppa över bäcken

Spelets framsteg. En bäck ritas på platsen, smal i ena änden och sedan bredare och bredare (från 10 till 40 cm).

En grupp barn bjuds in att hoppa över bäcken först där den är smal, sedan där den är bredare och slutligen där den är bredast.

Läraren noterar de som lyckats hoppa över bäcken på det bredaste stället.

Gurka, gurka...

Spelets framsteg. I ena änden av lekplatsen finns en fälla (lärare), i den andra - barn. Killarna närmar sig fällan genom att hoppa på två ben. Läraren säger:

Gurka, gurka,

Gå inte dit

Där bor musen

Din svans kommer att bita av.

Vid de sista orden springer barnen till sina platser och läraren kommer ikapp dem.

Räv i hönshuset

Spelets framsteg. Ett hönshus är skisserat på ena sidan av platsen (storleken beror på antalet spelare). I hönshuset på abborren (på bänkarna) sitter "höns". På motsatt sida av tomten finns ett inhägnat rävhål. Resten av platsen är en gård.

En av spelarna är utpekad som en räv. På lärarens signal hoppar "hönorna" av abborren, går och springer runt på gården, pickar korn, slår med vingarna. På signal från läraren "räv!" "Hönsen" springer iväg till hönsgården och klättrar upp på abborren, och "räven" försöker dra "hönan", som inte hade tid att fly, och tar den till sitt hål. Resten av "hönorna" hoppar av abborren igen, och spelet återupptas.

När "räven" fångar 2-3 kycklingar tilldelas ett annat barn denna roll.

Jägare och harar

Spelets framsteg. På ena sidan av lekplatsen skisserar läraren en plats för "jägaren", för vilken roll ett av barnen tilldelas. På andra sidan är platserna för "harar" indikerade med cirklar. Varje cirkel innehåller 2-3 "harar".

"Hunter" går runt på platsen, som om han letar efter spår av "harar", återvänder sedan till sin plats.

Läraren säger:

– Harar sprang ut i gläntan.

Hararna springer ut ur sina cirklar och hoppar på två ben när de rör sig framåt. På signal från pedagogen "jägare!" "Hararna" stannar, vänder ryggen till "jägaren", och han, utan att röra sig, kastar en boll på dem. "Haren" som "jägaren" träffade med bollen anses vara skjuten, och "jägaren" tar honom till sig själv.

Spelet upprepas 3 gånger. Sedan räknar läraren de skjutna hararna, väljer en annan jägare och leken fortsätter.

Sätt på en ring

Material. Olika figurer (en elefant med en upphöjd snabel, en gås med en utsträckt hals, en kanin med en upphöjd tass, etc.); ringar.

Spelets framsteg. Spelet går ut på att kasta ringar på olika roliga figurer.

På ett avstånd av 1,5-2 m från figuren dras en linje - gränsen från vilken barnen kastar ringarna. Läraren visar hur man står upp, hur man håller ringen i horisontellt läge, hur man kastar (bort från sig själv) så att den förblir i horisontellt läge under flygningen (för barn fungerar detta inte direkt, så du först behöver hjälpa barnet genom att styra handens rörelse).

Kula genom rep (nät)

Material. Rep (nät), boll.

I varianten av spelet: bollar att ta 2 gånger mindre än antalet deltagare.

Spelets framsteg. Ett rep eller ett nät spänns mellan träd eller gymnastikställ i nivå med barnets bröst.

Linjer dras på båda sidor av repet (nätet) på ett avstånd av 1 m från det. Barngrupper (4-6 personer på varje sida) står på rader mitt emot varandra.

Den på kanten får bollen. På pedagogens signal, "börja!" han kastar bollen över nätet till ett barn som står mitt emot. Han, efter att ha fångat bollen, kastar den till den som står i närheten osv. När bollen når den sista spelaren noterar läraren vilka misstag som gjordes av den ena och den andra spelargruppen. När det upprepas startar en annan grupp spelet.

Spelvariant. Alla barn i en av grupperna får bollar och kastar dem till dem som står mitt emot.

kaniner

Material. Hoops, stolar (enligt antal ringar), en stor stol.

Spelets framsteg. Hoops placeras på ena sidan av platsen - kaninburar. Framför dem placeras stolar, till vilka bågar är vertikalt bundna. En stol är placerad på motsatt sida - väktarens hus, läraren sitter på denna stol. Mellan huset och kaninburarna finns en äng. Barn i små grupper om 3-4 personer blir cirklar.

"Kaniner sitter i burar", säger vaktmästaren, som fungerar som väktare; barn sätter sig på huk. Läraren går växelvis fram till burarna och släpper ut "kaninerna" med orden: "Gå, ät gräs." "Kaniner" kryper in i bågarna och börjar springa och hoppa.

Efter en stund säger läraren: "Spring in i burarna!" "Kaniner" springer hem, var och en återvänder till sin bur och kryper tillbaka in i bågen.

"Kaninerna" är i buren tills vakten släpper dem igen.

Kattungar och valpar

Material. Gymnastikvägg, bänkar (stege).

Spelets framsteg. Spelet kan spelas i ett rum där det finns en gymnastikvägg, eller på en plats.

Spelarna är indelade i två grupper. Barn i en grupp avbildar kattungar, barn till den andra - valpar. "Kattungar" är nära gymnastikväggen; "valpar" - på andra sidan av rummet (i båsen bakom bänkarna, bakom stegen, placerad på kanten).

Läraren erbjuder "kattungarna" att springa lätt, försiktigt. Till lärarens ord "valpar!" den andra gruppen barn klättrar över bänkarna. De springer på alla fyra efter "kattungarna" och skäller "aw-aw-aw!". "Kattungar", jamar, klättrar snabbt upp på gymnastikväggen. Läraren är där hela tiden.

"Valpar" återvänder till sina hus. Efter 2-3 repetitioner byter barnen roll och leken fortsätter.

På grund av skogen, på grund av bergen ...

Spelets framsteg. Läraren, som om han drar i tyglarna, går och höjer sina knän högt. Barn följer läraren i en fri grupp.

På grund av skogen, på grund av bergen (Alla går.)

Morfar Egor kommer:

På min egen häst

fru på en ko

Barn på vader, (alla galopperar.)

Barnbarn på getter.

Hopp, hopp, hopp, hopp...

Hopp, hopp, hopp, hopp...

På pedagogens ord, "Whow", stannar alla.

Var simmade du, Ivanushka?

Material. En liten sten.

Spelets framsteg. Barnen sitter på bänken. En av dem utses till Ivanushka. Han går åt sidan, resten av spelarna lägger handflatorna i en "kopp" och lägger dem på knäna. Läraren har en liten sten i handflatorna knäppt ihop.

Ledaren står med ryggen mot spelarna.

Barnen säger unisont:

- Var simmade du, Ivanushka?

— Bland de vita stenarna.

Jag har en vit sten, jag har,

Prata med mig, prata med mig...

Jag har en vit sten, jag har,

Prata med mig, prata med mig...

Vid denna tidpunkt rör läraren växelvis alla barn med vikta handflator och sänker tyst ner stenen till en av dem.

När barnen är klara med att säga texten ska alla händer vara stängda. Ivanushka vänder sig till spelarna och försöker gissa vem som har stenen.

Om han gissar rätt sätter han sig på platsen för barnet som hade en sten, och han blir Ivanushka. Om han inte gissar så kör han igen. Han gissar inte nästa gång, han sätter sig på slutet av bänken och Ivanushka kliver ut igen.

När barnen har bemästrat spelet väl, organiserar de det på egen hand och väljer värden och Ivanushka med hjälp av ett räknerim.

Teremok (runddans)

Spelets framsteg. Det kan vara valfritt antal spelare, men inte mindre än 6 personer. Barn kommer överens om vem som ska vara en mus, en groda, en hare, en räv, en varg och en björn. Det kan finnas flera möss, grodor, etc., bara det måste finnas en fällbjörn (den väljs med ett rim). Alla spelare går i en cirkel och säger eller sjunger:

Det finns en teremok på fältet, en teremok,

Han är inte låg, han är inte hög, han är inte hög

Här är ett fält, ett fält en mus springer,

Hon stannade vid dörren och knackade på.

Alla musbarn springer in i cirkeln och säger:

Någon som bor i en teremochka

Vem-vem bor i botten?

Ingen svarar och de stannar kvar i cirkeln. Resten av barnen går igen i en cirkel och säger samma ord igen, men istället för en mus kallar de en groda osv.

Varje gång de namngivna barnen springer ut i cirkeln och frågar:

Någon som bor i en teremochka

Vem-vem bor i botten?

De besvaras av alla som står inne i cirkeln;

Jag är en mus...

Jag är en groda... osv.

Efter att ha hört det lämpliga svaret säger de: "Kom och bo hos oss."

Bara en björn finns kvar. Han går runt djuren samlade och på deras fråga "vem är du?" säger: "Och jag är en björn - en fälla för alla."

Med dessa ord springer alla till en villkorad plats, björnen försöker fånga dem. Till barnen som fångas av björnen säger han själv vem av dem som blir vem när leken upprepas; övriga roller fördelas efter önskemål.

Instruktioner för spelet. Varje gång barnen går i en cirkel ändrar de riktning. Deltagare i spelet kan bära lämpliga keps-masker.

"Bear" väljs i samma ordning, och spelet fortsätter.

Sitter, sittande kanin...

Spelets framsteg. En "kanin" sitter på huk mot väggen. "Jägare" (10-12 personer) slog sig ner i grupp vid den motsatta väggen. Barn som deltar i spelet säger:

Sittande, sittande kanin, ("Bunny" vänder på huvudet från sida till sida och fryser och lyssnar.)

Sitter grå kanin

Under busken, under busken.

Jägarna rider, ("Jägarna" galopperar runt i en cirkel och dröjer kvar på platsen där "kanin"-talet kommer att fånga dem.)

De rider, hoppar i fältet

I det tomma, i det tomma.

"Ni jägare, hoppa, (en "kanin" säger, ställer sig i full höjd och böjer lätt på knäna.)

Stryk min svans: (Gör ett hopp, ett nytt hopp och ett nytt hopp, vänder ryggen till jägarna.)

"Bunny" springer iväg. "Jägare" fångar honom, håller hand och försöker omringa honom. "Kaninen" har ingen rätt att springa ut under händerna på "jägarna", om cirkeln är sluten fångas han.

Ett annat barn tilldelas rollen som haren, och spelet upprepas.

Var knackade de på?

Material. Liten pinne, halsduk (vit pappersmössa).

Spelets framsteg. Barn sitter på stolar ordnade i en cirkel. Ledaren är vald. Han kliver in i mitten av cirkeln och får ögonbindel. Resten av barnen ska vara väldigt tysta. Läraren går tyst bakom barnen, stannar nära en av dem som sitter och knackar med en pinne på stolsryggen och gömmer sedan stickan bakom ryggen så att den inte syns. Sedan går hon tyst åt sidan och säger: "Det är dags!"

Den som står i cirkeln måste gissa var de knackade och gå till den som har trollstaven gömd. Efter att ha gissat rätt sitter föraren på platsen för barnet som hade en trollstav, och han blir föraren. Om föraren gjorde ett misstag, upprepas spelet med honom. Vi bör be barnen att sitta ännu tystare för att inte störa hans lyssnande. Om han inte gissar andra gången väljs en annan förare och spelet fortsätter.

Instruktioner för spelet. Under halsduken, som används för att binda barn för ögonen, måste du varje gång lägga en bit vitt papper eller sätta på en pappersmössa istället för ett bandage.

Luchinki

Material. Ett set med 30-40 splitter 10-15 cm långa, målade i 3-4 färger.

När spelet blir svårare, lägg till splitter av olika storlekar - från 5 till 15 cm, flera bitar av varje storlek.

Spelets framsteg. För en grupp barn (3-4 personer) som sitter vid bordet visar läraren vilka mönster som kan läggas ut från splittern. Barn tar splitter från lådan och lägger ut mönstren enligt mönstret. Sedan uppmanar läraren barnen att komma på vad som kan läggas ut ur flisorna; Påminner dig om vilken färg splinter som är bättre att använda.

Instruktioner för spelet. Efter att barnen lärt sig hur man lägger ut mönster, läggs splitter av olika storlekar till den befintliga uppsättningen. Läraren uppmanar barnen att berätta enkla historier, till exempel ett hus med staket, ett träd, etc.

Uppsättningar av splitter kan göras av dig själv av ett träblock eller tunn plywood. Splinter måste hyvlas väl och målas med outplånlig färg.

Gatan

Material. Snören (slädar), fysiska kulturpinnar, ringar, etc.; gröna och röda cirklar; spelet kräver en rymlig yta eller en stor hall.

Med spelets komplikation: hemgjorda böcker eller papperslappar - passerar för rätten att köra.

Spelets framsteg. Lekplatsen där barn leker förvandlas till en gata där hästar rider, samt bilar, spårvagnar och andra former av kollektivtrafik.

Var och en av spelarna väljer vilken typ av transport som ska avbildas. Vissa tar tyglarna (på vintern - en släde) och imiterar att rida en häst (de går, höjer benen högt, springer); andra, med rattar i händerna, kör bil (de springer, imiterar horn). Men en brandbil rusar (ett barn tas av de främre ändarna av pinnarna eller snören, det andra av de bakre ändarna, det tredje placeras i mitten).

Mitt på torget som ritats på marken finns en "polis" (en lärare, och senare barn). "Polismannen" reglerar rörelsen: han vänder sig till den ena, sedan till den andra och visar antingen en röd eller en grön cirkel.

Du kan åka runt torget och korsa det. Om någon bryter mot körreglerna tar "polismannen" böter (den bötfällde klappar handen på "polismannen" så många gånger som det är nödvändigt att betala, räknar högt).

"På natten" stannar rörelsen: "hästar" tas till stallet (sätt dig på bänkar eller stolar), "bilar" går till garaget (sätt dig också ner), "polis" lämnar tjänsten.

Sedan väljs en ny "polis" (en eller två), barnen byter leksaker och roller och spelet upprepas.

Spelets regler. "Hästar" och "bilar" stannar när den röda cirkeln höjs och börjar röra sig när den gröna cirkeln höjs. "Brandbil" hoppas ur sväng. Om "polismannen" lämnar sin tjänst stannar all trafik. I framtiden införs ytterligare en regel - att köra på höger sida. Denna regel införs främst i spel med äldre barn.

Spelinstruktioner. Gator är markerade med två parallella linjer på ett avstånd av 8 - 10 m från varandra. Om platsen är stor kan du göra två korsningar och sätta två poliser. Förutom bilar och hästar kan spårvagnar ordnas. För att göra detta behöver du två sladdar, vars ändar tas av två barn. Den framför har två färgade cirklar på bröstet som indikerar spårvagnsljus.

På vintern kan du leka med en släde. Vissa slädar, med färgade tyglar, kommer att beteckna att rida en häst i en släde; två slädar förbundna med ett rep - en spårvagn med en släpvagn (två "passagerare" kan åka samtidigt, "bilföraren" framför bär släden och "konduktören" skjuter dem bakom).

Roller i spelet ändras då och då. Behöver du utöka resten kan du besiktiga alla bilar och hästar, utfärda pass för åkrätt (hemgjorda böcker eller papper) mm.

Spelet kan spelas under en promenad i mitten och seniorgrupper tillsammans.

Tåg

Material. Röda och gröna flaggor, en keps, cirklar-lyktor.

Spelets framsteg. Från barnen väljs ut: lokomotiv, förare, konduktör, stationsmästare, växlare. Resten av barnen låtsas vara vagnar och står bakom "loket" (de ger honom cirklar-lyktor i händerna) och "motorföraren", och lägger händerna på axlarna på personen framför.

"Switchers" med röda och gröna flaggor finns längs tågets rutt, i hörnen. Stationer är markerade och får namn.

"Stationsmästaren" tar på sig kepsen, han skickar tåget (räcker upp handen). "ingenjören" avger en visselpipa (surrar "ooo"), loket startar ånga - "chsh-sh-sh", och efter det går tåget iväg. Alla barn upprepar rytmiskt efter loket: "Gå, gå, gå." Sedan, påskynda: "Låt oss gå, låt oss gå, låt oss gå." "Konduktören" övervakar om tåget går bra, om "vagnarna" är frånkopplade (om vagnarna är frånkopplade ger "konduktören" en signal och stoppar tåget).

På vägen till tåget kan du sätta en bro - barnen, som står i par, förenar sina händer på toppen, bildar brons bågar. På bron går barn på tårna och upprepar i takt: "På bron, på bron, på bron." Efter att ha passerat bron rusar tåget upp, "vagnarna" säger: "Vi körde, vi körde."

En tunnel kan också presenteras som passerar genom vilken barn säger: "Tyst, tyst, tyst, tyst." Efter tunneln rusar tåget upp igen: "Vi körde, vi körde, vi körde."

Närmar sig stationen ropar "loket": "Drick hoch-u-u-u!" "Vagnarna" svarar och saktar ner: "Oj, de är trötta, oj, de är trötta, oj, de är trötta!" "Stationsmästare" möter tåget, tåget stannar.

Spelets regler. Utför rörelser i harmoni och i enlighet med orden. Bryt inte vidhäftningen mellan "bilarna" och "loket". Följ signalerna.

Spelinstruktioner. Läraren leker med barnen och utför oftast rollen som en vagn. Denna roll är mest bekväm att reglera barns rörelser och komma till deras hjälp om de glömmer orden.

Spelet spelas utomhus och i ett rymligt rum.

På gränsen

Material. Leksaksgevär (2 mindre än antalet barn), snöre.

Spelets framsteg. Barn gestaltar gränsvakter, två killar utses till vaktposter med en hund. "Gränsvakter" har vila, till exempel spela musikinstrument (avbilda spelet med rörelser och sjunga), samla kottar för en eld (de kan vara utspridda på platsen i förväg), värma sig vid eldarna (squat eller i eventuella poser i små grupper), etc. . Gevär är i andra änden av plattformen.

"Vaktposten" håller "hunden" i koppel (ena änden av snöret är i handen på ett barn som representerar en hund, den andra är i handen på en gränsvakt) och går med den längs linjen som markerar imaginär gräns. Plötsligt drar "hunden" i sladden. "Vaktaren" ropar: "Alarm!" När de hör denna signal bör alla "gränsvakter" snabbt ta sina gevär och ställa upp längs den tänkta gränsen. De två barn som springer till linjen först kommer att vara vakt och vakthund i nästa match.

Spelets regler. "Gränsvakter" ska vara borta från gevär. Det är inte tillåtet att ta ett gevär i förväg. Den som står på linjen som visar gränsen tidigare kommer att bli vaktpost och vakthund.

Instruktioner för spelet. Gevär bör läggas ut direkt på marken i rad på kort avstånd från varandra. Vad gränsvakterna ska göra på semestern avtalas i förväg.

När spelet upprepas bör gränsvakternas yrken ändras. Till exempel första gången kan de spela musikinstrument, andra gången kan de värma sig vid elden, tredje gången kan de samla kottar, fjärde gången kan de träna fysisk träning osv.

Du kan spela både inomhus och utomhus.

Räven och gässen (baserad på sagan av bröderna Grimm)

Spelets framsteg. Två hus är utsedda: för räven och för gässen. Mittemot gässhuset, tvärs över plattformen, finns en äng där gäss betar. Alla barn står på rad - det här är gäss på ängen. "Räv" (lärare) säger: "Gäss, gäss, jag äter upp dig!"

Gäss.

Vänta, räv, ät inte

Lyssna på vår sång

Ha ha ha ha ha ha

Ha ha ha ha ha ha!

Trött på att lyssna på dig

Jag ska äta upp alla nu!

"Gäss" flyger hem, "räv" fångar dem. Han tar dem som fångas till sitt hus. När "räven" fångar 3 "gäss" väljs en ny "räv".

Spelets regler. Du kan fly från "räven" och fånga "gäss" först efter orden "Jag ska äta alla nu!". Det är inte tillåtet att fånga gäss i huset.

Instruktioner för spelet. "Gäss" ska beta mitt på ängen, d.v.s. på lika avstånd från hans hus och rävens hus. Om "räven" inte kan fånga det föreskrivna antalet "gäss" under lång tid, blir "gässen" som fångas av den dess assistenter. Du kan också hålla koll på de fångade "gässen", inte hålla dem kvar i rävens hus, utan omedelbart släppa ut dem i naturen.

Rädda dig själv från vargen

Material. Svensk mur (staket).

Spelets framsteg. Barn kom till skogen för bär, gå och plocka (då och då sätter de sig på huk på kort, böjer sig). Plötsligt hörs tjutet från "vargen" (ett av barnen är utsedd till varg), "vargen" visas, barnen klättrar snabbt i träden (staketet, svensk stege), och flyr på så sätt från "vargen" . När "vargen" gömmer sig går barnen ner igen och fortsätter plocka bär. Spelet upprepas flera gånger, sedan, på lärarens signal, lämnar barnen skogen, en ny varg väljs ut och spelet börjar igen.

Spelets regler. Klättra upp för staketet 4-5 steg, inte högre, och först efter att "vargen" dyker upp. "Wolf" fångar inte, utan skrämmer bara barnen med sin röst som sticker ut från hans lya.

Instruktioner för spelet. För att förhindra att barn faller av stegen och flyr från "vargen", bör fiske inte införas. "Wolf" ska planteras bort från trappan.

Om leken spelas i skogen gömmer sig barnen för "vargen" bakom träden.

Rollen som vargen kan spelas av barn i tur och ordning, och läraren leker med de andra i att plocka bär. Hon hjälper barnen att klättra upp för trappan.

Det här spelet bör spelas när barn redan vet hur man klättrar, annars kan någon ramla.

Som vila kan du gå in i ett stopp i skogen, under vilken du kan berätta något som ligger nära spelet i innehåll, sjunga en sång, etc.

Spelvariant. Barnen samlar bär i skogen och sjunger:

Bebisen gick längs skogen,

Jag tog, jag tog en jordgubbe.

Hon stack in sin sax i ett grässtrå.

Det gör ont, benet gör ont, men det gör inte ont.

I slutet av sången dyker en "varg" upp och barnen springer till stegen, som om de flyr från honom i träden. Sedan gömmer sig "vargen", barnen plockar bären igen och leken upprepas.

komma ikapp

Spelets framsteg. Barn slår sig samman, går i jämn linje till läraren som sitter på en stol en bit från dem. Alla säger:

Vi är roliga killar

Vi älskar att springa och leka.

Försök att komma ikapp oss.

Försök att komma ikapp oss.

Efter att ha sagt de sista orden springer alla och läraren fångar någon. Fångad sitter på en stol, och spelet upprepas.

Spelets regler. Kör först efter att sista ordet är sagt. Gå i en jämn linje och samordna dina steg med andra barns steg. Fånga inte den som ger sig.

Spelinstruktioner. Spelet är väldigt enkelt vad gäller rörelser, men det kräver en viss återhållsamhet från barn. Ju närmare avståndet från barnen till den som kommer ikapp, desto svårare är det för barnen att stå emot, för att inte springa i förväg. Detta måste man tänka på och börja på ett sådant avstånd att barnen får nog medan de reciterar verser. Gradvis är det nödvändigt att minska avståndet - med förväntningen att den sista frasen måste sägas, stå stilla mot fångaren. Om barnen stannar för långt kan du dra en linje 2-3 steg från fångaren - detta kommer att vara gränsen dit barnen måste nå.

I framtiden kan promenader ersättas med att hoppa från fot till fot, men i det här fallet släpper barnen händerna och rör sig fritt. I det här fallet är det särskilt viktigt att markera raden där alla ska samlas och avsluta texten. När fällan fångar hoppar barnen inte längre utan springer.

hörn

Spelets framsteg. Spelarna står nära träden eller i cirklar markerade på marken. En av spelarna, som är kvar i mitten, går fram till en av dem som står i cirklar och säger: "Mus, mus, sälj mig din hörna!" Hon vägrar, sedan går han med samma ord till en annan. Vid den här tiden byter resten av barnen plats, och den i mitten försöker ta cirkeln av en av dem som springer över. Om han lyckades står den som är kvar utan hörna i mitten och spelet fortsätter i samma form.

Om personen som står i mitten inte lyckas fånga cirkeln under en lång tid, säger läraren: "Katten kommer!" Alla springer samtidigt från cirkel till cirkel i en cirkel till höger, och den i mitten försöker ta någons plats.

Spelets regler. Innan du springer, kom överens med den som du vill byta plats med. Dröja inte kvar i ditt hörn, annars sviker du en vän som blir utan plats.

Spelinstruktioner. Detta spel fungerar bra i ett stort område där det finns många träd som ligger nära varandra.

Till en början ska hörnen placeras närmare, då är det lättare för någon som står i mitten att ockupera någons hörn. Gradvis ökar avståndet mellan hörnen.

destillering

Material. Flaggor (färgad sladd, pinnar).

Spelets framsteg. Var och en väljer ett par för sig själv, som han ska springa ett lopp med. Paren ställer upp efter varandra. Det bestäms i förväg var man ska springa, och denna plats indikeras av flaggor eller en färgad sladd som sträcks mellan två pinnar. "Ett två tre!" - säger alla spelare unisont, och det första paret springer och försöker snabbt springa till gränsen och återvända. Efter att ha kommit tillbaka står barnen bakom alla, och nästa par springer efter signalen osv. När alla par körs 2 gånger bildas nya par från spelarna och spelet börjar igen.

Spelets regler. Kör först efter signalen. Spring exakt till gränsen och återvänd först sedan tillbaka.

Instruktioner för spelet. Sträckan som barn springer bör beräknas efter deras styrka (cirka 20-25 m).

Till en början väljer barnen själva sina partners efter behag, men när spelet upprepas försöker läraren påverka detta val så att krafterna hos barnen i paret är ungefär lika stora.

I det här spelet har barn tillräckligt med tid att vila efter att ha sprungit. Om det är många spelare kan det vara för länge att vänta i kö, och det är bättre att placera barnen i två kolumner så att 2 par springer samtidigt. Du kan då och då släppa en ras av alla på en gång - detta ger återupplivning till spelet.

Spelet blir mer intressant om barnen får olika uppgifter, till exempel: gå det avsedda avståndet i steg eller (med en betydande minskning av avståndet) hoppa till gränsen (från fot till fot). Om du spelar inomhus kan du ge uppgiften att ta dig till den angivna platsen så tyst som möjligt, på tå eller på alla fyra, vilket är särskilt populärt bland barn.

Naturligtvis, i samma spel är så många uppgifter oacceptabla. De bör grupperas i ungefär två, utan att bäras med av variation, för att inte trötta barnen.

Paj

Spelets framsteg. Spelarna står en efter en i en rad; samtidigt lindar var och en runt den framför bålen. Den första i raden (lärare) kallas bagare, alla som följer honom utgör ugnen, förutom den sista: han kallas paj. Ett av barnen utses som köpare.

En "köpare" kommer fram och frågar: "Var är min paj?" "Bagaren" svarar: "Han ligger bakom spisen." "Pie" ropar: "Och springer och springer!" Med dessa ord bryter "pajen" sig loss från den allmänna kedjan och försöker stå framför "bagaren" innan "köparen" hinner fånga honom. "Bagaren" står inte heller still - han försöker röra sig mot "pajen".

Om "pattyn" lyckas stå framför kedjan blir han bagare, "köparen" kommer igen för att köpa, och den som stod bakom kedjan blir pattyn.

Om "pajen" fångas blir han köpare, och den senare blir bagare. Så rollerna förändras hela tiden.

Spelets regler. Det är inte tillåtet att kvarhålla "köparen" på något sätt. "Paj" kan inte springa iväg från "ugnen" långt. De som formar ugnen måste hålla hårt om varandra och "bagaren".

Spelinstruktioner. Spelet kan endast spelas med en liten grupp barn (8-12 personer). Om det är många som vill spela kan man ordna två "ugnar", välja två "köpare" och två "bagare".

Vid högre ålder kan du spela med ett stort antal deltagare. Bagarens roll utförs först först av läraren, då kommer barnen själva att framgångsrikt uppfylla den. Läraren kan vara köparen, samtidigt som den glädjer barnen med avsiktliga misstag, genom vilka barnen snabbare kommer att kunna ta sig igenom de roller som paj och bagare som är mest intressanta för dem.

Så att barnen kan ta en paus från rörelser, är det möjligt att meddela mitt i spelet att kaminen har "kollapserat" - alla springer för att gömma sig på olika platser på platsen, och läraren, i rollen som en spismakare, går och tittar. Efter att ha samlat alla och byggt igen en efter en meddelar "spismakaren" att kaminen har fixats, och spelet börjar om.

Det här spelet kan spelas utomhus när som helst på året, förutsatt att det inte är halt, annars blir det särskilt svårt för barn att hålla i kedjan och springa runt den.

Rulla bågen till flaggan

Material. Stor flagga, små röda flaggor (2-3 gånger fler än antalet deltagare), ringar (beroende på antalet deltagare)

Spelets framsteg. Läraren ställer upp barnen vid linjen på marken och säger:

"Låt oss se vem som rullar sin båge till den här flaggan och aldrig tappar den på vägen.

Han står på sidan och viftar med en röd flagga 3 gånger och ger en signal om handling.

Barnen justerar sin båge med en pinne och rullar den till en stor flagga, vilket är slutmålet med löpningen.

Den som rullar sin båge till flaggan, utan att tappa den på vägen, får en röd flagga. Efter att ha väntat på att alla ska samlas rullas bågarna i samma ordning till en annan plats där flaggan rör sig osv.

Spelets regler. Tryck försiktigt på bågen, låt den inte falla. Följ signalen: om någon springer i förväg måste du spela om. Du kan bara upprepa spelet när alla deltagare har nått flaggan.

Spelinstruktioner. Spelet bör genomföras när barnen redan har spelat tillräckligt många ringar och har bemästrat de nödvändiga rörelserna lite. Detta spel kommer att öka deras intresse för ringar och ge dem en viss drivkraft för ytterligare oberoende spel.

Du måste börja med ett litet avstånd och gradvis öka det. När barnen lär sig att rulla bågar bra kan du spela spelet "Vem kommer snabbt att rulla sin båge till flaggan." Här kan du ge barn flaggor i olika färger: den allra första får en röd flagga, den andra får en grön, den tredje får en blå osv.

Bänkar bör placeras vid lekplatsens gränser så att barnen väntar på varandra medan de sitter. Det är bekvämare för barn att stå på lite avstånd från varandra när de börjar leken, annars kommer de att störa varandra under rörelsen.

Det är bekvämare att dela upp barnen i två små grupper. När den första gruppen rullar ringarna tittar resten på och väntar. Efter spelet räknas flaggorna som varje grupp fick. Vid indelning i grupper är det viktigt att se till att barnens krafter är ungefär lika stora i både den ena och den andra gruppen.

Boll

Material. Lätt celluloidboll (boll).

I spelversionen: celluloidbollar (bollar) är 2 gånger mindre än antalet deltagare.

Spelets framsteg. Barn sitter i en cirkel på en matta (cirkelns diameter är cirka 2 m) på ett visst avstånd från varandra och rullar en celluloidboll eller boll över cirkeln. Barnet som står i mitten försöker fånga upp bollen. Om han lyckas går den som rullade bollen utan framgång till mitten istället för honom.

Spelets regler. Rulla bollen endast genom cirkeln. Säg namnet på barnet som du skickar ballongen till.

Spelinstruktioner. För att spela behöver du en lätt boll eller boll så att det inte gör ont om det av misstag träffar ett barn som står i en cirkel.

Spelvariant. Du kan sitta inte i en cirkel, utan mitt emot varandra (på samma avstånd). Sedan har varje par sin egen boll. Det är mer intressant att spela det här spelet om det är få spelare och du måste vänta en kort stund tills bollen faller i händerna på alla.

Bollar och kolonner

Material. Stockar (cylindrar) från stora byggmaterial; gymnastikstavar (byggmaterial) för att markera linjen; 3-4 bollar.

Spelets framsteg. Flera stockar eller cylindrar av stort byggnadsmaterial placeras på en rad med cirka 20-30 cm mellanrum Alla spelare sitter på stolar. På lärarens anvisning går 3-4 barn ut i tur och ordning och ställer sig vid den avsedda linjen (linjen kan läggas ut från gymnastikstavar eller byggmaterial). Sittande barn tillsammans med läraren klappar i händerna 3 gånger. Den sista klappen är signalen att rulla bollarna. Detta ställer in följande uppgifter:

1) rulla bollen genom "porten" (gapet mellan cylindrarna);

2) slå bollen i cylindern eller kolumnen - slå bollen på kolumnen;

Spelets regler. Rulla bollen medan du står vid den angivna gränsen. Vänta på din tur. Utför en specifik uppgift.

Instruktioner för spelet. Det är nödvändigt att starta spelet från ett litet avstånd och gradvis öka det. Uppgifterna ges i början de enklaste för att sedan bli mer komplicerade. Du ska inte stressa in i nya uppgifter om barnen fortfarande har svårt att utföra enklare rörelser. Spelet spelas inomhus eller på terrassen.

Enkla käglor

Material. Flera stora käglor; träboll.

Spelets framsteg. Flera stora käglor ritas upp tillsammans. En linje dras framför dem på ett avstånd av 3-4 steg - härifrån försöker varje barn i sin tur slå käglorna med sin boll. Men det är viktigt att inte bara slå käglorna utan också att slå ner alla med ett bollslag. Den som lyckas, nästa gång, kan rulla bollen redan från den andra linjen, och sedan från den tredje - den sista. Den som rullar sin boll så bra från tredje linjen att han slår ner alla stift anses vara vinnare. Efter att vinnaren avslöjats kan spelet startas igen.

Spelets regler. Rulla bollen i tur och ordning. Alla rullar bollen en gång och skickar den till nästa. Om stiften inte slås ner, i nästa sväng, måste du försöka igen från föregående position.

Instruktioner för spelet. Käglor måste placeras på en plan plats och nära varandra. Om det blir svårt för barn att slå ner alla stift på en gång, kan du först överväga det framgångsrika draget där barnet lyckades slå ner minst 1-2 stift. Uppgiften är lättare att klara av om en större och mer massiv träkula ges.

Om fler än tio barn leker bör två spel anordnas parallellt för att inte trötta ut barnen med lång väntan.

bollspel

Material. Bollar (2 gånger mindre än antalet deltagare).

Spelets framsteg. 6 linjer ritas på marken, parallella med varandra, på ett avstånd av cirka 0,5 m. Mellan 2:a 3:e linjerna från varje kant, sätt barnen i två linjer, mitt emot varandra.

Varje par spelare får en boll. "Ett två tre!" – säger läraren, det här är en signal om att det är dags att börja kasta bollar till varandra. Varje par av spelare måste kasta bollen till varandra tre gånger i rad (fram och tillbaka). Om samtidigt bollen aldrig har fallit, går en av partnerna för nästa rad(tar ett steg tillbaka) och avståndet mellan barnen ökar. Om en av paret tappar bollen måste räkningen av överföringarna startas igen.

Efter vart och ett av de tre lyckade bollkasten, flyttar den ene eller den andra spelaren tillbaka en linje tills båda är på sista raden. Sedan börjar leken om och barnen kan byta par.

Spelets regler. Om bollen har fallit måste du börja räkna från början. Det är omöjligt att flytta från den ritade gränsen. Den första som går till nästa rad är den som startade spelet, d.v.s. som först kastar bollen.

Spelinstruktioner. Leken måste visas för barn genom att leka med ett av barnen som partner.

Paren bör placeras på avstånd från varandra (med intervaller på upp till 0,5 m) så att de inte stör varandra för att fångas. Spelet måste startas med stora bollar, och sedan kan man som en komplikation ge mindre bollar. Om det blir svårt för barn att fånga på ett sådant avstånd kan du minska det, och då kommer den ena linjen att vara lite närmare den andra.

Detta spel kan spelas både kollektivt och individuellt med enskilda barn.

Det är också intressant för äldre barn, men för dem måste man öka avståndet mellan linjerna och lägga till ytterligare en linje på varje sida.

Parade bilder

didaktisk uppgift. Träna barn i att jämföra objekt som visas på bilden, i att hitta likheter och i att välja identiska bilder; utbilda uppmärksamhet, koncentration, forma tal, utveckla förmågan att följa spelets regler.

Spelregler. Visa och namn bara samma bild; som korrekt väljer och namnger en parad bild, han får ett chip.

spel action. Att hitta rätt kort.

Spelets framsteg. Läraren har en uppsättning parade bilder (färdiga, fabrikstillverkade eller gjorda av läraren själv). Bilderna visar föremål: leksaker, fat, kläder etc. Läraren undersöker bilderna tillsammans med barnen, barnen namnger dem. Sedan tar läraren två identiska bilder och visar en av dem och frågar:

- Vad är det?

"En kopp", svarar barnen.

"Finns det också en kopp på den här bilden?" Titta noga och nämn vad dessa koppar är. Hur kan du säga om dem?

Läraren har inte bråttom att svara på frågan själv. Barn gissar och säger:

- De är likadana.

– Ja, de är lika, parade, två koppar är ett par, vilket betyder att de är ihopparade, och bilderna är också ihopparade. Idag ska vi leka med parade bilder. (Han håller båda bilderna i handen - koppar.) Lyssna på hur vi ska spela. Jag lägger upp bilderna på det här bordet, och jag ska ge dig en bild också. Vem jag än ringer så kommer han fram och hittar samma bild på bordet, hittar ett par åt henne. Vinnaren är den som inte gör ett misstag och högljutt namnger föremålet.

Läraren lägger ut bilderna på bordet och ber barnen att namnge det som är avbildat på dem: ett snurrhjul, en boll, en kopp, en docka, en björn, en tekanna, etc. Barnen kallar in alla föremålen kör.

"Och nu ska jag ge dig bilder," säger läraren. Vem jag än ringer kommer han att säga vilken bild han har, och han kommer att hitta samma på mitt bord.

Först kallar han de mer aktiva barnen så att de är ett exempel i genomförandet av spelreglerna, sedan de mest obeslutsamma, blyga. Ett barn som har närmat sig letar efter ett par och efter att ha hittat det plockar det upp båda bilderna. För rätt svar får barnet en pollett. Bilderna läggs i en låda.

För att inte tappa intresset för spelet kan du erbjuda en annan version av spelet, mer komplex: läraren, som har distribuerat bilderna till barnen, ber dem att vara uppmärksamma och svara vem som har samma bild. Själv visar han inte sitt kort utan pratar om föremålet som är avbildat på det så att den som har samma kan gissa det och visa det.

– På min bild är en långörad, grå ritad som äter en morot. Vem har samma bild? frågar läraren.

Barn letar. Den med kaninen säger:

Jag har också en kanin! - och visar barnen en bild.

Läraren visar sin Barn jämför dem, bekräfta:

– Ja, de är likadana.

"Låt oss lägga dem i en låda", föreslår läraren. Lyssna nu, vem jag ska berätta mer om. I röd klänning med rosett på huvudet, lockigt hår, blå ögon, rosa kinder. Vem har samma bild?

– Det är en docka. Jag har en också, - bebisen visar samma bild.

Två dockor jämförs, ingen tvivlar på deras likhet.

Spelet fortsätter tills alla föremål beskrivs och par hittas för dem. Rätta svar belönas med ett chip. Läraren noterar de som korrekt och snabbt genomfört uppgiften.

Vik bilden

didaktisk uppgift. Träna barn i att komponera ett helt föremål från dess delar; odla vilja, uthållighet, målmedvetenhet.

Spelregel. Gör inga misstag när du väljer. Vinnaren är den som vek och namngav sin bild före de andra.

Spelåtgärder. Hitta delar, vika hela bilden.

Spelets framsteg. Boxen innehåller hela bilder som föreställer olika föremål: grönsaker, frukt, leksaker, växter. Den andra lådan innehåller samma bilder, men bara skurna i fyra lika delar vertikalt eller diagonalt. Läraren introducerar barnen för bilderna. De namnger det de visar. Sedan visar han en del av bilden och frågar:

Vad tror du att det här stycket kommer ifrån?

"Från ett äpple", svarar barnen.

Läraren lägger en del av bilden över det hela.

Låt oss nu hitta andra delar av äpplet.

Barn, tillsammans med läraren, letar efter bilder som föreställer delar av ett äpple, ger dem till läraren. När alla bitar är hittade och placerade bredvid hela bilden säger läraren:

– Titta, barn, det blev ett helt äpple. Nu ska jag ge er bilder. Jag ska ge Sveta ett päron och Vika en tomat. Vika, hitta din bild! Och jag kommer att ge Yulia morötter. Var är bilden? (Så alla barn får en bild.) Montera nu hela bilderna från sina delar. Skärbilderna ligger på bordet.

Själva processen att söka, hitta, vika delar fängslar killarna. "Jag har redan en hel morot", "Och jag har en tomat", de gläds åt att de själva "gjorde" ett helt föremål (tomat, morot, äpple) av bitar.

”Låt oss nu sätta alla bilder på plats och spela annorlunda”, föreslår läraren. ”Nu ska jag ge dig inte hela bilden, utan en bit. Och du kan gissa från detta stycke vilken bild du behöver samla.

"Jag får nog ett äpple", gissar en av spelarna.

"Lägg till det, så ser vi om du gjorde ett misstag," fortsätter läraren med spelet.

Läraren komplicerar spelet och introducerar ett tävlingsmoment: den som först sätter ihop bilden vinner och får ett marker. Komplikation kan gå både i antalet delar (bilden skärs sedan i sex delar) och i innehållet (det finns inte ett objekt i bilden, utan en kort handling: en tjej leker med en docka, en kanin äter morötter, en räv med en kolobok, etc.).

Spelet spelas även med delade tärningar. De bör ges efter att barnen har lärt sig att vika. dela bilder.

Lotto

didaktisk uppgift. Träna barn i förmågan att kombinera föremål efter deras tillväxtplats: var vad växer; att befästa barns kunskap om grönsaker och frukter, blommor.

Spelregel. Stäng cellerna endast med de bilder som motsvarar innehållet i den stora kartan: grönsaker - på kartan där trädgården är ritad, frukt - där trädgården är ritad, blommor - på rabatten och rabatten.

Spelåtgärder. Hitta små kort med bilden av grönsaker, blommor och frukter och stäng cellerna på dem med dem. stor karta. Tävling - vem blir först att stänga alla celler.

Spelets framsteg. I lärarlådan finns stora kort som visar en trädgård, en trädgård, en blomsterträdgård och små kort som visar grönsaker, frukter och blommor. Barn granskar små kort, läraren får reda på vad de har i händerna.

- Var växer körsbär? - frågar läraren till barnet, som håller en bild med ett körsbär i händerna.

- På trädet.

Var växer körsbärsträdet?

"I trädgården", svarar killarna.

– Var växer gurka?

"I trädgården, i trädgården", svarar barnen.

- Var växer blommor?

– I skogen, på ängen, i rabatten.

"Titta, barn, på dessa stora bilder. Vad ser du här?

- Grönsaksträdgård.

- Hur är det med den här bilden?

- Rabatt.

Nu kommer du att spela på ett sådant sätt att allt som växer i trädgården dyker upp i trädgården, det som finns i blomsterträdgården - kommer in i blomsterträdgården, det som finns i trädgården - i trädgården, och alla skulle stå på sina celler . (Visar cellerna på kartan.) Den som stänger alla celler först vinner.

Barnen byter kort och leken fortsätter.

Ett sådant spel används när uppgiften är att systematisera, befästa kunskap om andra föremål, såsom tallrikar, möbler, kläder, skor, tillbehör för arbete, till klasser etc. Efter att ha lärt sig reglerna använder barn dem i fristående spel.

Vems barn?

didaktisk uppgift. Att befästa kunskapen om husdjur, deras ungar, som skriker som; träna i rätt uttal; utveckla förmågan att korrelera bilden av ungar med en bild av ett stort djur.

Spelregler. Du kan sätta ett kort med bilden av ungar på flannelografen först efter att du hör rösten från ett vuxet djur som barnen imiterar, och även efter att du namnger ungen korrekt.

Spelåtgärder. Onomatopoeia. Hitta ungen på bilden, sätt den på flanellografen bredvid det vuxna djuret.

Spelets framsteg. Läraren förbereder för spelet en flanellograf och en uppsättning bilder som visar djur och deras ungar: en ko och en kalv, en häst och ett föl, en get och en get, en hund och en valp, en katt och en kattunge (där kan vara andra djur). Innan leken börjar undersöker läraren med barnen bilderna, förtydligar barnens kunskap om namnen på djur och deras ungar (se fig.). Barn tränar ljudimitation.

Låt oss visa hur en ko mår. Hur jamar en kattunge? Låt oss spela nu. Titta (det finns en remsa med grönt papper på flannelografen) - det här är en glänta. Vilken vacker gräsmatta! (Visar.) Djur kommer att gå här.

Jag ska ge dig bilder nu. Djur kommer till ängen och kallar sina ungar. Du kommer att hitta den unge vars mamma går på ängen och kallar honom till sig. Du kommer att lägga bilden först efter att du hör djurets röst. Jag fattar? Här gick jag till ängen. . . (Paus.)

Barn ringer:

- Ko.

Läraren sätter bilden på flanellgrafen.

Vad heter hennes son?

- Moo-moo-moo! - säger barnen unisont och tittar på sina bilder.

Vova har en kalv. Han springer fram till flanellografen med sin bild, lägger den bredvid sig.

- Vem sprang till sin mamma, Vova?

- Kalv.

- Visst, barn?

"Ja", bekräftar de.

Så växelvis sätta andra djur. Barn uttalar ljud som är karakteristiska för varje djur.

- Högre, barn! Annars kommer barnet inte att höra sin mamma.

Läraren lär sig att uttala ljud högt och korrekt:

be-be-be (eller av-av-av, mjau-mjau-mjau, oink-oink-oink). Efter att alla mammor hittat sina ungar, avslutas spelet med att orden upprepas i kör och ett i taget.

"En ko med en kalv, en gris med en smågris, en hund med en valp, en katt med en kattunge går på ängen," avslutar läraren spelet, samtidigt som han uppmärksammar det korrekta uttalet i slutet av orden : valp, smågris, kattunge.

En annan version av spelet är också möjlig: en grupp barn kommer att ha vuxna djur och den andra kommer att ha ungar. Vissa barn turas om att kalla på djuret och uttala de lämpliga ljuden, medan andra snabbt hittar sina ungar, springer fram till bordet och lägger både bilder på ett vuxet djur och dess unge bredvid. När alla bilder matchas i par kan spelet avslutas.

Vem behöver vad för att fungera?

Didaktisk uppgift. För att befästa barnens kunskap om att olika saker, arbetsredskap hjälper människor i deras arbete; att odla intresset för vuxnas arbete, viljan att arbeta själv.

Spelregel. Stäng cellerna på en stor karta endast med de bilder som motsvarar dess handling (arbetet av en förare, kock, läkare, grisfarm).

Spelåtgärder. Sök efter de rätta korten, konkurrens - vem kommer snabbt att stänga alla celler på den stora kartan.

Spelets framsteg. Spelet spelas som "Lotto". De stora korten föreställer en kock, en läkare, en chaufför, en grisfarm, medan de små visar föremål som behövs för arbetet. Läraren klargör barnens kunskap om yrken och verktyg för deras arbete. Sedan påminner den om reglerna för det välbekanta lottospelet. Om barnen inte har lekt det här spelet bör reglerna förklaras. Ta en stor karta och överväga det. Sedan väljer de lämpliga bilder för det, till exempel för kocken - en panna, slevar, en köttkvarn, en vattenkokare, en bakplåt, ett durkslag. Läraren hjälper till med frågor till de som tycker det är jobbigt: ”Vad behöver läkaren mer? Hur mäter han temperaturen? Vad bandagerar han med?”, ”Titta noga efter alla föremål som föraren behöver.”

Det här spelet spelas efter att ha observerat arbetet hos människor från olika yrken, uppmärksamma på verktygen för deras arbete. När barn bekantar sig med vuxnas arbete lägger de till bilder som föreställer en byggare, en brevbärare, en säljare, en mjölkpiga och deras verktyg.

Domino

Didaktisk uppgift. Konsolidera barns kunskap om olika maskiner hjälpa människor; namnge dem korrekt och välj parade bilder: en bil, en lastbil, en dumper, en bulldozer, en kran, en bevattningsmaskin, en traktor, en skördetröska och andra maskiner som är bekanta för barn.

Spelregel. Lägg korten i tur och ordning, bredvid samma bild. Den som först lägger ner alla korten vinner.

Spelaction. Om spelaren inte har en parad bild, hoppar han över draget och väntar på att en parad bild ska dyka upp i vardera änden. När spelet upprepas delas korten ut igen.

Spelets framsteg. Spelet börjar med ett kort samtal av pedagogen om bilar. Läraren tar reda på barnens kunskap om hur dessa maskiner hjälper människor att arbeta. Barnen tittar på bilderna. Sedan uppmärksammar läraren det faktum att kortet visar två bilar åtskilda av en vertikal remsa (som i Domino-spelet):

- Jag kommer nu att ge dig kort (4 - 6 vardera), och vi kommer att spela spelet "Domino". Här lägger jag mitt kort. Vilka bilar visas här? Korrekt. Traktor och kran. Den som har en traktor på bilden lägger den bredvid min. (Visar hur man uttrycker det.) Och vem har en kran, var ska han lägga sitt kort? ("Å andra sidan.") Rätt. Och nu vilka bilder ligger vid våra kanter? ("Tröska och personbil "Volga".) Vem har sådana bilder? Lägg dem på en rad.

Barn hittar samma bilder och sätter dem i ändarna av den formade raden. Så spelet fortsätter tills killarna inte har några bilder kvar. Avslutningsvis kan de spela så här - flytta långsamt hela raden runt bordet och säg samtidigt: "Låt oss gå, alla våra bilar har gått." Sedan läggs alla bilder i en låda, blandas och fördelas igen. Spelet fortsätter. Läraren säger:

– Och nu, barn, lyssna på vilka regler ni fortfarande måste följa i spelet. Sätt dina kort i tur och ordning: Vova börjar, sedan lägger Yulia sitt kort och efter henne - Seryozha. Kom ihåg? Om du inte har den rätta bilden i dina händer, hoppar du över flytten, säger: "Jag har inte en sådan bild." Och du kommer att vänta på att din parade bild visas i slutet av raden. Den som först lägger ner alla sina kort vinner. Var försiktig!

När händer det?

Didaktisk uppgift. Att befästa barns kunskap om årstiderna, deras karaktäristiska drag; utveckla sammanhängande tal, uppmärksamhet, fyndighet, uthållighet.

Spelregler. Berättar om sin bild och gissar på den som pilen pekar på. Bilden visas inte förrän den är gissad.

Spelåtgärder. Gissnings- och gissningsbilder. Pilrotation.

Spelets framsteg. Barnen sitter runt bordet. Läraren har flera bilder i händerna som föreställer olika årstider, för varje säsong 2-3 bilder. Till exempel kan ett vinterlandskap, vinternöje, barns arbete på vintern avbildas: de rensar stigarna, matar fåglarna. Läraren förklarar spelets regler:

– Barn, idag ska vi leka så här: titta, jag har många bilder i händerna. Jag kommer inte att visa dem för dig än, och det kommer du inte att göra

visa varandra när jag ger dem till dig. Vi kommer att gissa vad som finns på bilden. Lyssna på reglerna i detta spel. Du ser, det finns en pil på bordet. Den hon pekar på kommer att berätta vad som är ritat på hans bild, och sedan pekar pilen på den som måste gissa. Så var försiktig, gör inte ett misstag!

Läraren ger alla en bild. Roterar sedan pilen i en cirkel. Den som pilen pekar på undersöker noggrant sin bild och berättar sedan om dess innehåll.

– Och nu kommer pilen att peka oss på den som gissar vilken årstid Sasha berättade om. (Namnet på det kallade barnet kallas.)

Efter svaret visar den första spelaren sin bild, barnen är övertygade om att svaret var korrekt (eller vice versa). Leken fortsätter tills barnen berättar om alla bilderna.

Det här spelet kan spelas efter att barnen har samlat på sig kunskap om årstidernas karaktäristiska egenskaper, om barns arbete och nöje.

En variant av det här spelet kan vara att pedagogen läser utdrag ur konstverk om säsongsbetonade naturfenomen och söker efter bilder med relevant innehåll.

gissa trädet

Didaktisk uppgift: Differentiera träd efter deras huvuddrag: stam, löv.

Spelregler: Agera på lärarens signal. Följ ordern.

spel action: Beakta och namnge likheterna eller skillnaderna mellan träd och löv.

Didaktiskt material: kort med bilden av träd, löv.

Spelets framsteg

Läraren delar ut lönn- och björkkort till barnen. Läraren ber barnen att namnge korten korrekt.

Barn namnger, jämför träd, identifierar likheter och skillnader.

Lönn och björk är träd. De har rötter, en stam, många kvistar och löv.

Lönn har en mörk stam, medan björk har en vit stam. I en lönn ser bladet ut som en palm och i en björk är bladets kanter ristade.

Vilket träd är bladet från?

Didaktisk uppgift: Särskilj de särskiljande egenskaperna hos bladen av lönn, björk, fjällaska, etc.

Spelregler: Agera efter pedagogens signal. Följ ordern. Tala klart och tydligt. Besvara frågan med ett fullständigt svar.

Spelaction: Ta reda på och namnge bladet som motsvarar trädet.

Didaktiskt material: kort med bilden av löv: björk, ek, lönn, bergaska.

Spelets framsteg

Läraren delar ut löv av olika former till barnen och barnen bestämmer vilket träd de kommer från.

Detta blad är från björk, det är därför det kallas björk.

Detta blad är från ek, det är därför det kallas ek.

Detta blad är från bergaska, det är därför det kallas för bergaska osv.

Tredje hjulet

Didaktisk uppgift

Spelregler: Agera på signalen från pedagogen. Lägg åt sidan ett kort med en bild av ett djur som är överflödigt.

spel action: Hitta ett extra djur på kortet och lägg det åt sidan.

Didaktiskt material: kort med bilden av tam- och vilda djur.

Spelets framsteg

Barn får kort med bilden av djur. Barn måste avgöra vilket djur som är överflödigt.

Lamm, ko är husdjur. De lever bredvid människor. Räven är ett vilt djur, den lever i skogen. Räven är ett extra djur. Etc.

fjärde extra

Didaktisk uppgift: Differentiera tama och vilda djur efter deras huvuddrag.

Spelregler: Täck med ett chip endast det djur som är överflödigt på kortet.

spel action: Hitta ett extra djur på kortet och stäng det med ett chip.

Didaktiskt material: kort för spelet "Den fjärde extra" efter antal barn. Pommes frites.

Spelets framsteg

Barnen sitter vid bordet. Framför dem finns kort uppdelade i fyra celler. Tre celler föreställer vilda eller tamdjur. Den fjärde cellen visar en frukt eller grönsak. Barn måste hitta ett extra föremål och stänga det med ett chip.

Läraren förklarar spelets regler innan spelet börjar:

Korten ligger framför dig. Vad visas på dessa kort? (barns svar)

Om djur lever med människor, vad kallar vi sådana djur? (hemlagad)

Om djur lever i skogen, vad kallar vi dessa djur? (vild)

Titta noga på kortet och stäng det extra föremålet med ett chip.

Från trädgård till matbord

Didaktisk uppgift: Att konsolidera kunskapen om allmänna begrepp hos barn: grönsaker, frukter, frukter, frön.

Spelregler: Svara på frågorna i ordning. Lyssna på kamraternas svar och hjälp när det behövs.

spel action: Läraren läser texten och lägger längs vägen upp en bild av handlingar på magnettavlan. Ställ frågor till barnen när berättelsen fortskrider.

Didaktiskt material: kort för magnetkort: grönsaker, frukt, frukt, etc.

Spelets framsteg

Läraren, under sin berättelse, lägger ut plotbilder och ställer frågor till barnen:

Hösten har kommit. Folk gick ut på åkern, till bäddarna och började skörda. Vad kan samlas i sängarna? (barn svarar, och läraren lägger ut: potatis, tomater, gurka, zucchini, rädisor etc.)

Folk gick ut i trädgården och började skörda från träden. Vad kan man hämta från träd? (äpplen, körsbär, plommon, päron, etc.)

En del av skörden åt folk. Och de bestämde sig för att spara en del av skörden för en lång vinter. Vi tog grönsaker: tomater och gurkor. Tvättade dem med varmt vatten. Placeras i glasburkar, saltas, hälls med kokande vatten och täcks med lock. Vad kan man säga om dessa grönsaker, vad gjordes med dem? (konserverade grönsaker, lägg i källaren)

De tog potatis och hällde upp den i en grönsaksaffär.

Vi tog frukt: äpplen, päron. Tvättade dem med varmt vatten. Skär sedan i skivor och började torka. När äpplena och päronen var helt torra lade de dem i en påse och lade dem på ett torrt ställe. Vad kallar vi dessa frukter? (torkade frukter)

Vintern kommer. Mamma ska hämta pickles och tomater från källaren. Han ska få torra frukter, koka kompott och alla minns sommaren igen. Varför?

Vem äter vad?

Didaktisk uppgift: Förtydliga barns kunskaper om namn på djur och vad de äter. Utveckla observation och uppmärksamhet.

Spelregler: Börja plocka upp kort på lärarens signal. Utför åtgärder utan att störa varandra.

spel action: Sök efter önskade kort.

Didaktiskt material: kort med bilden av djur och vad de äter, enligt antalet barn.

Spelets framsteg

Framför barnen finns kort med bilden av djur. Barn väljer lämplig bild på djurlärarens bord: för en katt - mjölk i en skål, för en hund - ett ben, för en gris - gröt, för en get - gräs.

Vilken insekt kan du namnge?

Didaktisk uppgift: Att bilda begreppet insekt hos barn. Känn igen och namnge representanter för insekter: fluga, fjäril, trollslända, etc.

Spelregler: Börja dina handlingar på lärarens signal. Den som hämtar bilden först, kallar den.

spel action: Hitta rätt delar, sätta ihop hela bilden.

Didaktiskt material: kort med bilden av insekter efter antalet barn.

Spelets framsteg

På borden framför barnen finns utskurna bilder som föreställer insekter.

Barn måste samla klippta bilder, gissa insekten och namnge den. Om barnen tycker att det är svårt att namnge insekten hjälper läraren till genom att göra gåtor:

Hon är sötare än alla insekter

Hennes rygg är röd.

Och cirklar på den

Svarta prickar (nyckelpiga)

Hon har fyra vingar

Kroppen är tunn, som en pil,

Och stora, stora ögon.

De kallar henne ... (trollslända)

En helikopter landade på en tusensköna vid porten -

Gyllene ögon, vem är det? (trollslända)

Dricker saften av doftande blommor.

Ger oss både vax och honung.

Hon är söt mot alla människor,

Och hon heter ... (bi)

Chok, chok, yuk!

Flög till vår trädgård ... (bugg)

Jag surrar inte när jag sitter

Jag surrar inte när jag går.

Om jag snurrar i luften

Jag ska ha det bra här. (skalbagge)

Vi breder ut våra vingar

Fint mönster på dem.

Vi snurrar, fladdrar -

Vilket utrymme runt om! (fjäril)

Var är vems svans?

Didaktisk uppgift: Konsolidera barns kunskap om djurkroppsdelar.

Spelregler: ta kort i tur och ordning och bara de som passar huvudbilden.

spel action: Sök efter önskade kort.

Didaktiskt material: parade kort med bilden av djur och svansarna på dessa djur (enligt antalet barn).

Spelets framsteg

Läraren delar ut kort med bilden av djursvansar till barnen. På bordet ligger kort med bilden av djur utan svansar. Barn turas om att ta ett kort från bordet och plocka upp rätt djur: en varg, en räv, en björn, en ekorre, en hare, etc.

Hitta samma blomma

Didaktisk uppgift: Träna barn i att hitta föremål som liknar bilden på bilden. Att odla uppmärksamhet, koncentration, att bilda barns tal.

Spelregler: Agera på lärarens signal. Följ ordern. Visa endast objektet som visas på bilden.

Spelaction: Ta ett kort med en bild på en blomma från bordet och hitta en blomma i en rabatt som liknar bilden.

Didaktiskt material: motivbilder som föreställer blommor. Modell av en blomsteräng med blommor.

Spelets framsteg

Läraren bjuder barnen till bordet, där det finns ämnesbilder. Barn tittar på bilder, känner igen blommor, namnger dem. De väljer bilder med de blommor de tycker om och hittar blommor som liknar bilden på blomsterängen och namnger dem.

Hjälp gröna vänner

Didaktisk uppgift: Träna barn i att hitta berättelsekort som logiskt förklarar situationen. Att odla uppmärksamhet, koncentration, att bilda barns tal.

Spelregler: Agera efter pedagogens signal. Följ ordern. Lägg bara ut de kort som passar intrigen.

Spelaction: Ta ett berättelsekort från bordet och lägg ut det framför dig.

Didaktiskt material: berättelsebilder som skildrar situationer.

Spelets framsteg

Läraren delar ut sagokort. Barn ska bara välja de som matchar situationen.

Barn leder runddanser kring Fågelkörsbär och Skogslila.

Barn ritar buketter av syrener och fågelkörsbär nära blommande träd.

Barn vattnar och tar hand om träd.

Barn fotograferas nära blommor och blommande träd.

Barn sjunger och leker nära Ivushka. Etc.

Titta, gissa och namn

Didaktisk uppgift: Att bilda idéer hos barn om diskens grundläggande egenskaper: tillverkningsmaterialet. Ge ett allmänt koncept - glasvaror.

Spelregler: Agera på signalen från pedagogen. Ta bara ett föremål.

spel action: Ta ett föremål, namnge det och säg vad det är gjort av.

Didaktiskt material: glasredskap: koppar, skedar, kexskål, fat, etc., Malvina docka.

Spelets framsteg

Barn tar kort ett efter ett (det är bättre att använda riktiga föremål) och ringer:

Detta är en vas i klarglas.

Detta är ett glas av genomskinligt glas med blommor.

Detta är en parfymflaska i färgat glas.

Detta är en medicinflaska i mörkt glas.

Detta är en färgad glasflaska. Etc.

Hur kan du namnge alla dessa saker i ett ord? (dessa föremål är av glas)

Välj rätt kläder

Didaktisk uppgift: Träna barn i att skilja på vinter- och sommarkläder. Odla uppmärksamhet, minne och logiskt tänkande.

Spelregler: Välj rätt kläder till dockan.

spel action: Hitta rätt kläder till dockan.

Didaktiskt material: silhuetter av dockor och dockkläder efter antal barn. Målningar av vinter- och sommarlandskap.

Spelets framsteg

På bordet framför barnen finns silhuetter av dockor och vinter- och sommarkläder. Läraren visar växelvis en bild av sommar- och vintersäsongen. Barn bör välja lämpliga kläder för dockorna.

Vilka är våra hjälpare?

Didaktisk uppgift: Att befästa barns kunskap om husgeråd som underlättar vuxnas arbete. Att odla intresset för mekaniska föremål, viljan att arbeta själv.

Spelregler: Lägg ut endast ett kort på en magnettavla och förklara syftet med detta föremål.

spel action: Sök efter önskade kort.

Didaktiskt material: kort med bilden av hushållsapparater: dammsugare, tvättmaskin, strykjärn, strykbräda, etc.

Spelets framsteg

Barn turas om att ta ett kort från bordet med bilden hushållsföremål, fäst på en magnettavla med förklaringar.

Dammsugaren är vår hjälpare. Han hjälper oss att rensa soporna från golvet.

Tvättmaskinen är vår hjälpreda. Hon hjälper oss att tvätta.

Järnet är vår hjälpare. Han hjälper oss att stryka kläderna.

Strykbrädan är vår hjälpare. På strykbräda vi stryker tvätten. Etc.

Låt oss bygga en raket

Didaktisk uppgift: Träna barn i att komponera ett helt föremål från enskilda delar. Utveckla designfärdigheter. Odla uppmärksamhet, minne och logiskt tänkande.

Spelregler: Plocka upp och vik raketens delar korrekt.

Spelaction: Sök efter önskad position för raketens enskilda delar. Utförande av konstruktion endast enligt ritningsprov.

Didaktiskt material: raketritningar. Konstruktör för varje barn.

Spelets framsteg

Barn monterar en raket enligt modellen från designern.

Läraren säger till barnen att detta är en provteckning av en raket.

Vi kommer att vara designers. Designers överväger först sin ritning och designar sedan en raket.

Gissa och namn

Didaktisk uppgift: Uppmuntra barn att lösa gåtor. Odla uppmärksamhet, minne och logiskt tänkande.

Spelregler: Välj rätt föremål.

Spelaction: Sök efter önskat föremål. Slutför uppgiften endast på lärarens signal.

Didaktiskt material: en kista med kort-svar på gåtor.

Spelets framsteg

Läraren läser gåtan och barnen måste hitta svaret i kistan.

Klipp, klipp, klipp

Vi hjälper mamma att sy. (Sax)

Jag är liten,

Tunn och vass

Jag letar efter en väg med näsan,

Jag drar svansen efter mig. (Nål och tråd)

Hela dagen idag

Jag klädde på hela familjen.

Vänta lite, björn, -

Det kommer att finnas byxor för dig också.

Jag gjorde en skjorta till en björn.

Jag ska sy byxor till honom.

Säg mig vem är jag?

Jo, naturligtvis... (sömmerska)

Du hittar mig på byggarbetsplatsen

Jag är pigg och livlig.

Jag nickar med huvudet hela dagen

Jag slår in spikar i brädor. (En hammare)

De slog Yermilka på baksidan av huvudet,

Nåväl, han gråter inte

Bara pipen gömmer sig i brädan! (Nagel)

Hon började med verksamheten

Hon skrek och sjöng.

Åt, åt, ek, ek,

Trasig tand, tand. (Fick syn på)

Vitt sågspån flyger

De flyger under sågen.

Vem gör detta

Fönster och golv?

Yxa och hammare

Utan ett problem, utan ett problem.

För killarna i vår trädgård

Han gjorde borden! (En snickare)

Vad ska vi rida

Didaktisk uppgift: Träna barn i att namnge typer av luft-, vatten- och landtransporter: flyg, tåg, fartyg.

Spelregler: Visa lämpligt kort endast efter signal från läraren.

Spelaction: När läraren lägger ut bilden på magnettavlan hittar barnen de nödvändiga korten.

Didaktiskt material: kort med bilden av transport efter antal barn.

Spelets framsteg

Under berättelsens gång sätter läraren en bild på magnettavlan.

Mishutka, tigerungen och Frog-Quakushka bestämde sig för att besöka barnen. Vi valde vårt fordon och åkte iväg. Men vilken transport de valde får vi gissa om vi gissar gåtorna.

Var bor grodan? (i träsket)

Grod-Quakushka kom ut från hennes träsk och ser att det finns en stor flod framför henne.

Ett hus flyter på floden

Den har till och med fönster.

Folk sprang in i huset -

De tog Frog-Wah med sig.

Vad kom Frog-Quakushka till oss på? (på båten. Barn visar motsvarande kort)

Vem är den viktigaste personen på fartyget? Vem driver fartyget? (kapten)

Tigerungen bor väldigt långt bort: bortom haven, bortom bergen. Det tar lång tid att köra bil, du kan inte simma på en ångbåt, men du vill verkligen besöka killarna. Och han bestämde sig för att välja denna transport:

Det är en fågel, en falsk fågel.

Folk sitter inne

Han talar sinsemellan

Och vid den här tiden fabelfågeln

Den flyger över himlen.

Vad är denna älva fågel? (flygplan. Barn visar motsvarande kort)

Vad har ett flygplan och vad har inte en bil? (vingar)

Vem är den viktigaste personen på planet? Vem flyger planet? (pilot)

Frog-Wahoo flyter på ångbåten. Tigerungen flyger på ett flygplan. Var är Mishutka?

Var bor Mishutka? (i skogen)

Det stämmer killar.

Mishutka kom ut ur skogen och ser:

Nära skogen finns en stege,

Huset ligger på trappan.

Bröderna var utrustade för att besöka,

klamrar sig fast vid varandra,

Och rusade iväg på en lång resa,

De lämnade bara rök!

En bror Mishutka tog den, och han kom med den till barnen på dagis. Mishutka förstod inte ens vad han hade kommit fram till.

Vad är dessa bröder? (vagnar)

Så hur kom Mishutka för att besöka killarna? (med tåg. Barn visar lämpligt kort)

Efter att barnen har gissat gåtorna dyker Mishutka, Tiger Cub och Frog Frog upp.

Samla bilden

Didaktisk uppgift: Träna barn i att känna igen och namnge enskilda delar av transporten. Utveckla fantasi, finmotorik, minne, tålamod, flit.

Spelregler: Starta åtgärden på signal från pedagogen, observera ordningen.

Spelaction: Att hitta rätt del och sammanställa hela bilden.

Didaktiskt material: delad bild som föreställer en raket från 6-8 delar.

Spelets framsteg

Barn samlar en bild med hjälp av en lärare.

Killar, vill ni veta hur vi ska åka på en resa idag? (läraren läser gåtan)

Mirakelfågel, scharlakansröd svans,

Flög in i en flock stjärnor ... (raket)

- Andryusha lägger upp det först. Ta med din del av bilden. Ser du vad som står på den? Hur ska vi placera den?

Nu ska Natasha ta med sig sin del av bilden. Etc.

Förvandla din skoter till en bil

Didaktisk uppgift

Spelregler

Spelaction: Att hitta rätt delar.

Didaktiskt material: kapade delar till skoter och bil. Tvärstång, hjul, ratt, kaross, hytt.

Spelets framsteg

På barnens bord är skurna delar av skotern, kabinen, karossen. Läraren visar en bild på en skoter. Barn lägger ut skotern på egen hand. Därefter föreslår läraren att göra om skotern till en bil. Barn måste installera kabinen och karossen på skotern på egen hand.

Lägg ut ett trafikljus

Didaktisk uppgift: Träna på att göra en helhet av separata delar. Att odla uppmärksamhet, minne, vänskap, fantasi, designförmåga.

Spelregler: Agera först efter lärarens signal och självständigt.

Spelaction: Att hitta rätt detaljer, rita upp en färgad cirkel och konsekvent lägga ut motivet - ett trafikljus.

Didaktiskt material: skär detaljer av färgade cirklar: gul, grön, röd.

Spelets framsteg

Barn samlar de färgade detaljerna i cirklarna och lägger ut dem i sekvens, som visar ett trafikljus.

Montera ritningen

Didaktisk uppgift: Övning i att komponera en helhet av separata delar. Att odla uppmärksamhet, minne, vänskap, fantasi, designförmåga.

Spelregler: Agera först efter lärarens signal och självständigt.

spel action: Sök efter önskade ritningsdetaljer.

Didaktiskt material: Utskurna detaljer av en femdelad brandbilsritning.

Spelets framsteg

Alla barn samlar ihop klippta bilder.

Vilken bilritning samlade vi? (ritning av en brandbil.

Hur gissade du att det var en brandbil? (röd bil, telefonnummer "01")

Montera ritningen

Didaktisk uppgift:Övning i sammanställningen av ett helt ämne från separata delar. Att odla uppmärksamhet, minne, vänskap, fantasi, designförmåga.

Spelregler: Agera först efter lärarens signal och självständigt.

Spelaction: Sök efter de nödvändiga detaljerna i ritningen.

Didaktiskt material: skär detaljer av ritningen av lunar rover från fem till sex delar.

Spelets framsteg

Barn på bordet samlar individuella delar av ritningen. Sedan monteras en månrover från en stor designer.

Lägg upp det rätt

Didaktisk uppgift:Övning i klassificeringen av transporter efter typ: luft, land, vatten. Att odla uppmärksamhet, minne, vänskap, fantasi, designförmåga.

Spelregler: Agera först efter lärarens signal och självständigt.

spel action: Sök efter önskad cirkel. Alla fordon är indelade i tre grupper.

Didaktiskt material: kort med bilden av transporttyper: luft, mark, vatten.

Spelets framsteg

Barn följer lärarens instruktioner och differentierar transporten efter rörelseplatsen: luft, land och vatten.

Dela in transportkorten i tre grupper.

Sasha, namnge transporten av den första gruppen (andra, tredje)

Hur kan man namnge transporten av den första, andra, tredje gruppen i ett ord? (luft, vatten, land)

Vilken typ av transport har du mer på bordet: luft, vatten eller land? (Mer landtransporter)

Vart flyttar marktransporterna? (marktransporter rör sig på marken)

Vad bör finnas på plats för förflyttning av landtransporter? (för förflyttning av landtransporter på marken måste vara vägar)

Det är önskvärt att barnen spelar i lag och resten tittar på. Nya spel eller varianter bör inte introduceras ofta. Det är nödvändigt att ge möjligheten att bemästra spelet - "för att få en smak." Spelet måste avslutas så snart läraren märker att intresset för det minskar.

Spel för utveckling av uppmärksamhet, minne och observation

Titta och kom ihåg

Utrustning: leksaker.

Det finns leksaker på bordet. Barnet kommer ihåg hur och vad som ligger på bordet och vänder sig sedan bort. Läraren tar bort några av dem, lägger till eller ordnar om leksaker, frågar barnen vilka förändringar de ser. Till exempel: "Hur låg leksakerna innan?", "Vad saknas?", "Vad dök upp?", "Har det funnits mer eller mindre leksaker?"

Du måste börja spelet med ett litet antal leksaker (4-5 stycken).

Alternativ. Barn leker i par. De turas om att säga vilka förändringar de ser.

Jag känner igen färger

Utrustning: färgpennor, flerfärgade plastpinnar, remsor av kartong eller tjockt papper.

På borden ligger pennor, pinnar i olika färger eller remsor av tjockt färgat papper. Provet finns på första bordet. Vid det andra bordet slutför barnen uppgiften. Med upprepningen av spelet, öka antalet pennor (pinnar, pappersremsor) och högar.

alternativ

1. Det finns ett tiotal pennor i tre färger på det första bordet. Spelaren tittar på dem i 1 - 2 minuter, sedan täcker läraren dem med ett papper. På det andra bordet finns pennor i flera färger. Barnet tar en penna av dessa färger.

2. På det första bordet finns flera (2 - 4) högar med pennor av samma färg (2 - 5 st.). Barnet kommer ihåg antalet högar och antalet pennor i högen. Läraren täcker pennorna med ett pappersark. På det andra bordet lägger barnet ut pennorna som det var på det första bordet.

3. Uppgiften är densamma som i alternativ 2, bara pennor i varje hög av en viss färg.

4. Det finns flera (2 - 4) högar med pennor på det första bordet. Varje hög innehåller två pennor av olika färg. Färgerna på pennorna i högar behöver inte upprepas. Barnet lägger ut pennor på det andra bordet.

Notera. Du kan byta pennor mot plastpinnar eller remsor av färgad kartong och tjockt papper. Barn behöver känna materialet de leker med.

Kom ihåg: ju fler desto bättre

Utrustning: färgpennor och papper, pinnar, bollar, vykort, band och leksaker.

Barn leker i lag om 3-5 personer. På bordet ligger pennor, färgade papper, pinnar, bollar, vykort, band och leksaker.

Barn tittar på föremål i 1-2 minuter, sedan täcker läraren dem med ett papper. En gruppmedlem listar vad han kom ihåg, resten lägger ut föremålen på det andra bordet. Så här spelar alla lag.

För varje lag ges en ny uppgift, d.v.s. delvis ändra artiklar och deras antal. Du måste börja spelet med 5-7 föremål. Med upprepning av spelet bör antalet föremål ökas.

Laget som kommer ihåg alla föremålen vinner.

roliga förändringar

Barnen delas in i lag och ställs upp i två rader mitt emot varandra.

alternativ

1. Barnen i första laget tittar noggrant i 1-2 minuter på barnen i andra laget, vänder sig bort och säger vem som står bredvid vem. Läraren kan fråga varje barn med vem den eller den spelaren står.

2. Barn i andra laget byter plats. Medlemmarna i första laget vänder sig och berättar hur de stått innan. Läraren ordnar barnen som de var från början.

När spelet upprepas byter lagen plats.

Notera. Innan leken hjälper läraren till, berättar för barnen vad de ska vara uppmärksamma på. Exempel: ”Hur lugnt de står i närheten ... (namn på barn), speciellt ... (namn) i slutet av raden. ... (Namn) står sida vid sida, de är nästan lika höga. Vilken vacker klänning idag ... (namn) har. Läraren kan ställa en fråga till en av spelarna: "Varför är du så glad?"

Spegel

Barn ställer upp, läraren står framför dem och visar 5-7 figurer. De tittar noggrant och upprepar alla rörelser. Det är tillåtet att göra fyra misstag, varefter barnet flyttar till slutet av raden.

Trafikljus

Utrustning: 3 pappersmuggar - gröna, gula och röda.

Läraren har 3 cirklar av papper i sina händer - grönt, gult och rött - "trafikljus". Barn står i kö, läraren framför dem. Han visar en grön cirkel — barn stampar ("gå"); gul — klappa händerna (väldra uppmärksamhet); röd cirkel - tystnad.

Först måste du spela i små grupper, och sedan med hela gruppen - det kommer att bli väldigt roligt.

Grönsaker från trädgården

Utrustning: låda, modeller av grönsaker.

Bort från barnen står ett bord där det ligger en låda med modeller av grönsaker (flera exemplar).

Läraren gör gåtor. Den första personen som svarar rätt går till lådan, tar ut den namngivna grönsaken och går tillbaka till sin plats.

Pussel

sfärisk, lockig,

Skallig på toppen,

Äta hälsosamt. (Kål.)

Det var ett barn

Kunde inte blöjor

Blev en gammal man

Hundra blöjor på honom. (Kål.)

Ligger mellan sängarna

Grön och slät. (Zucchini.)

Sittande farfar

Klädd i hundra pälsrockar

Som klär av honom

Han fäller tårar. (Lök.)

Runt, inte månen

Grön, inte ekskog,

Med en hästsvans, inte en mus. (Rädisa.)

I marksmulorna

Från jorden en kaka. (Rova.)

röd jungfru

Sitter i mörkret

Grön fläta på gatan. (Morot.)

Vad utan smärta och utan sorg leder till tårar? (Lök.)

En skjuter ur mig

Och den andra äter upp mig. (Lök.)

Den första är en anteckning, den andra är också,

Och det hela ser ut som en ärta. (Bönor.)

Pumpa växer i marken

Rik på vitamin

Vem äter det

Den där är frisk. (Vitlök.)

Även om jag smakar bittert

Killar älskar att bita mig. (Rädisa.)

Alla gåtor om samma grönsak kan läsas på en gång. Barn bör förstå att en grönsak kan sägas på olika sätt.

Notera. Om två eller flera barn svarade på gåtan samtidigt tar de ut grönsakerna ur lådan tillsammans.

Om gåtan inte gissas förklarar läraren dess väsen och visar modellen.

Imitationsspel och igenkänningsspel

igelkott och räv

Barn leder en runddans och sjunger en sång. Mitt i runddansen finns två barn - "igelkott" och "räv". "Hedgehog" går på alla fyra och rör sig med en lämplig gång. Han försöker röra vid "räven" - "sticka med nålar." Hon säger: "Låt mig översätta." ”Hedgehog” svarar: ”Jag har två par ben. Jag går själv."

igelkott springer

Längs spåren

Låt det glida på is.

Räven säger till honom:

Låt mig översätta.

Den grå igelkotten svarar:

– Jag har två par ben.

Jag går själv!

Tjeckisk folksång

När leken upprepas blir andra barn "igelkott" och "räv".

Mesfågel

Utrustning: kvistar.

Läraren sjunger en sång eller läser en dikt. Barnen sjunger bara refrängen: "Chirik-chik-chik." Framför dem är en spelare - en "mejsfågel", i ena handen ("näbb") en liten kvist. "Mesfågeln" plockar upp kvistar från golvet och sätter dem på en stol. Rengör "fjädrar", viftar med "vingar". I slutet av sången sätter "mejsfågeln" den sista grenen på stolen.

En fågel flyger över fältet.

Chirik-chik-chik.

Och vad bär mesen?

Chirik-chik-chik.

Hon bär ett grässtrå.

Chirik-chik-chik.

Varför behöver du ett grässtrå?

Chirik-chik-chik.

En fågel bär ett grässtrå.

Chirik-chik-chik.

Mesen bygger ett bo.

Chirik-chik-chik.

Ossetisk folksång

När spelet upprepas blir "mesens fågel" en annan spelare.

Djuren satt under staketet

Barnen sitter på bänken, dessa är ledarna. På sidan av "wattle staketet" (partition) finns det "djur" ("räv", "kanin", 3 - 4 "igelkottar" och "björn"), Barn visar djurens vanor. Värdarna reciterar ett barnrim i kör, och "djuren" skryter - de säger bara sin replik.

Skugga, skugga, svett,

Ovanför staden finns ett stängsel.

Djuren satt under staketet,

Skryt hela dagen.

Räven skröt:

– Jag är vacker för hela världen!

Bunny skröt:

- Gå ikapp!

Igelkottar skröt:

Vi har bra pälsar!

Björnen skröt:

Jag kan sjunga sånger!

Ryska folkliga nöjen

När spelet upprepas blir andra spelare "räv", "kanin", "igelkottar" och "björn".

Spel för utveckling av noggrannheten i handrörelser

Ta det försiktigt

Utrustning: runda plastpinnar. På bordet ligger flera högar av runda pinnar, vars ena spets är färgad. Barn tar pinnar från en hög och lägger dem åt sidan så att de färgade spetsarna är vända åt samma håll.

alternativ

1. Det finns 10 pinnar i varje hög. Det är nödvändigt att flytta dem på begäran av barnen.

2. Flytta pinnarna, gör en ny hög.

3. Ta de pinnar som läraren namnger med två fingrar och skift.

4. Varje hög innehåller 10-15 pinnar. Du måste sätta dem i en rad: den färgade spetsen på en pinne är uppåt, den färgade spetsen på den andra är nere. Vidare i samma ordning.

5. Du måste flytta pinnarna på bordet med olika fingrar. Uppgiften ges av läraren.

Kuber i en låda

Utrustning: kuber, 2 lådor.

Det finns 2 lådor på bordet, en med kuber, den andra tom. Den första spelaren tar ut kuberna ur lådan och överför dem till en annan låda - rad för rad.

Detta fortsätter tills alla barn har lekt. Det finns ingen anledning att rusa, noggrannhet är viktigt.

Läraren noterar barnen som gjorde allt bra.

alternativ

1. Flytta kuberna med en eller två händer.

2. Spelet spelas i par: den första spelaren tar ut ur lådan och flyttar hälften av kuberna, den andra ger tillbaka kuberna. Läraren markerar det bästa paret.

Bolla - i en båge på en planka

Utrustning: båge, planka, bollar.

Barnen delas in i lag om 7-10 personer.

Varje spelare har en liten boll. Det finns en båge framför barnen.

Läraren lägger en liten planka på bågen så att en av dess ändar nuddar golvet på utsidan av bågen. Det visar sig vara en liten kulle.

Medlemmar i ett lag turas om att rulla ballonger till en båge nerför en kulle och räkna antalet bollar som föll i den. Sedan rullar nästa lag bollarna.

Detta fortsätter tills alla lag har spelat.

Laget med flest ballonger i bågen vinner.

Spel för utveckling av koordination

Vänd dig om på plats

Barnen ställer upp. När de står stilla börjar de stampa (3-4 gånger). Vrid 90° och gå på tå. Vrid 90° igen och gå på hälarna. Vänd igen och trampa på utsidan av foten. Upprepa sedan svängen och stampa. Allt görs på ett ställe med 90° varv.

Exakt runt cirkeln

Barn går en efter en i en cirkel med ett enkelt steg, på tårna, hälarna, på utsidan av foten, höjer upp händerna, lägger händerna bakom huvudet, viftar med en eller två händer ovanför huvudet (byter händer som de går).

Muggar och pinne

Utrustning: pinnar.

På avståndet från barnets steg ritar läraren flera cirklar, lite åt sidan - små cirklar. Barn går i stora cirklar, lutade sig mot små cirklar med en pinne, utan att missa dem. Du kan rita små cirklar på motsatta sidor av de stora. Du kan stå i cirklar med båda fötterna - för vila. Varje cirkel är små berg som erövrar, barn är klättrare.

alternativ

1. Barn stannar i varje cirkel med båda fötterna. Kliv in i nästa cirklar med höger, sedan vänster fot.

2. Barn kliver in i varje cirkel från höger (vänster) fot.

Genom tunneln

Utrustning: 3-4 stolar, leksaker, en bit tyg eller ett ark kartong, en låda.

Läraren sätter 3-4 stolar i rad. Barn kryper en efter en genom den resulterande "tunneln". Det är tillrådligt att inte röra benen och stolarnas säten.

Stolar - en "grotta" där du kan hitta en "skatt" (leksak). Å ena sidan är "grottan" täckt med kartong eller tyg och någon form av leksak placeras. Barn "kryper in i grottan", tar "skatten" och tar sig ut ur den med ryggen. De spelar i tur och ordning. Det är önskvärt att leksakerna är olika.

Alternativ. Lådan ("grop", "brunn") som innehåller "skatten" placeras i slutet av "grottan". Barn kryper ut ur "grottan", tar "skatten", vänder sig om och går tillbaka genom "tunneln" - "grottan" tillbaka.

Spel för utveckling av ögat

Ringar för stolsben

Utrustning: 2-3 små ringar, pall. Varje deltagare har 2-3 små ringar. En vältad stol står några steg bort. Barn turas om att kasta ringar på benen på en stol. Du måste kasta dem alla på benen, du kan på en.

Du bör börja spelet med en ring och ett avstånd på 1-1,5 m.

Ordna i stigande ordning

Utrustning: 10-15 kartongremsor (pinnar) av olika längd.

Varje spelare har 10-15 kartongremsor (pinnar) av olika längd.

alternativ

1. Sortera remsorna (pinnarna) efter längd och samla i högar. Vinnaren är den som slutför uppgiften snabbare och utan fel.

2. Ordna pinnarna i ordning: från minsta till största. Och vice versa.

3. Håll tävlingar med 2-3 barn. Ordna pinnarna på längden i högar, men bara med ögonbindel.

Utomhus spel

Matryoshka och docka

Utrustning: 2 bord, 2 häckande dockor, 4 dockor. Deltagarna är indelade i två lag. Matryoshka-dockor ligger på borden. På en signal springer de första barnen från teamen till dockorna, plockar isär dem och återvänder. Den andra samlar in matryoshka och återvänder också. Detta fortsätter tills båda lagen spelar.

Laget som avslutar monteringen av matryoshka först vinner. Lagen har två dockor. Barn studerar noggrant dockornas kläder.

På en signal springer de första barnen från lagen till dockorna, klär av dem, viker försiktigt ihop kläderna, lägger dem i sängen och går tillbaka till lagen. Den andra klär dockan och återvänder också. Detta fortsätter tills alla spelare har spelat.

Laget som först gav den klädda dockan till läraren vinner. Avståndet från start till bordet är 3-5 m.

Av svampar

Utrustning: små städer, färgade skivor.

Barnen delas in i två lag. På ett avstånd av 4 - 5 m från spelarna finns städer täckta med färgade skivor - "svampar". De första deltagarna har varsin skiva i olika färg. På en signal springer de fram till trä-"svamparna" och byter "hattar"-skivor. De borttagna "svampmössorna" förs vidare till deltagarna, som springer upp och byter plats igen med de befintliga. Detta fortsätter tills alla spelare har spelat.

Mace i en cirkel

Utrustning: koppar eller bollar.

Barn står i en kolumn. På 3 - 5 m från barnen ritar läraren en liten cirkel där han lägger en mace (boll). Den första spelaren får ytterligare en mace (boll). Han springer till cirkeln, byter spelblomma till sin egen, går tillbaka och skickar den tagna mace till nästa spelare, och han själv står i slutet av kolumnen. Den andra deltagaren gör detsamma. Detta fortsätter tills alla barn har lekt. Du måste lägga macen försiktigt, den bör inte falla. Om barnet tappar muskotten måste han ta upp den och fortsätta springa.

Över huvudet

Utrustning: klubbor, bollar eller små ringar. Barnen delas in i två lag och radas upp i kolumner. De första deltagarna har en mace (boll, liten ring). På en signal skickar de den över huvudet tillbaka till den andra spelaren och vidare längs kedjan. Den sista deltagaren, efter att ha fått en mace, springer, ställer sig i början av spalten och säger: "Jag är här." Om barnet tappar tappblommen måste han ta upp den och ge den vidare.

Det lag som avslutar spelet först vinner.

Alternativ. Spelten skickas tillbaka till den första spelaren. Spelet tar slut.

En hatt per lag

Utrustning: 2 hattar, stol.

Barnen delas in i två lag och radas upp i kolumner. Mellan dem finns en stol. De första deltagarna har ljusa hattar på huvudet. På en signal tar de andra spelarna av dem, sätter på dem och fortsätter längs kedjan. Den sista deltagaren, som har tagit på sig en hatt, springer till en stol och sätter sig på den.

Det lag som slutför uppgiften först vinner.

Låt oss hoppa långt

Barnen delas in i två lag och radas upp i kolumner. Läraren drar ett streck på golvet. Det första deltagarparet går fram till henne och hoppar samtidigt i längd. Läraren noterar längden på hoppen. Det andra paret kommer ut, barnen hoppar från platsen som de tidigare deltagarna hoppade till. Så alla spelare, par för par, hoppar framåt. Laget med det längsta totala hoppet vinner.

Alternativ. De första lagmedlemmarna gör ett dubbelt (trippel) hopp från en plats och trycker av med båda benen. Det andra paret kommer ut, barnen hoppar från platsen som de tidigare deltagarna hoppade till. Så par efter par hoppar.

Laget med det längsta totala hoppet vinner.

Användningen av denna del av den ämnesutvecklande miljön syftar till:

• utveckling av disciplin och förmåga att slutföra det som påbörjats;
• förbättring av uppmärksamhet, tankeprocesser, fantasi och talfärdigheter;
• fastställa förvärvade kunskaper och färdigheter;
• bildandet av förmågan att arbeta i ett team, vänlighet och förmåga att samarbeta.

Användningen av spel låter dig identifiera barnens intressesfär och bestämma deras preferenser under spelet. En mängd olika material lär förskolebarn att generalisera föremål på en viss grund, att skilja dem från varandra beroende på tillämpning och syfte. Dessutom märker barnet under spelet förhållandet mellan föremål och lär sig att göra en helhet från de mottagna delarna.

En viktig spelpunkt är behovet av att välja en partner för interaktion och hitta sin plats i gruppen. Barn delas in i par eller trippel, medan ett stort antal elever i gruppen försvårar uppgiften avsevärt.

Läraren tilldelas rollen som guide i spelet, han driver barnen till rätt handlingar och leder inte processen. Glöm inte heller beröm och uppmuntran av framgången för förskolebarn.

Till kortfilen över brädtryckta spel för barn i åldrarna 5-6 år, som används i dagis inkludera följande material:

• dominobrickor;
• dam;
• pussel med ett annat antal delar;
• bilder gjorda av kuber, vars mönster på ansiktena refererar till en specifik bild;
• mosaik;
• didaktiska spel i bilder.

Användningen av spel påverkar den visuella uppfattningen, vilket är ett viktigt inslag utbildningsprocess i DOW. För att inkludera tryckt pedagogiskt material i barns aktiviteter måste man komma ihåg att principen om visualisering innebär närvaron av en visuell modell. Det vill säga, för att montera pusslet kommer barnet att behöva den ursprungliga hela bilden som ett exempel.

Visuell perception utvecklas av spel som mosaik, kort med bilder av djur och växter, plotbilder. I samma syfte ingår de i arbetet didaktiskt material i form av ett kortfält med en uppsättning marker och kuber.

Att välja ett spel med hänsyn till egenskaperna hos barnets åldersutveckling

Valet av spelmaterial bestäms av barnens åldersgrupp. Vid 5-6 års ålder tar brädtryckta spel hänsyn till sådana utvecklingsegenskaper som:

• behovet av att arbeta i små grupper (2-4 personer). För detta är lotto och dominobrickor med bilder, kuber, pussel (till exempel "Vik mönstret") lämpliga.
• medvetenhet om lagarbete. Denna funktion motsvarar spelen från föregående stycke och andra, till exempel spel med en fältkarta. Material används aktivt för att konsolidera kunskap om transporttyper, användning av föremål;
• i denna ålder är intolerans mot hjälp av en lärare eller annan vuxen möjlig, vilket kräver självständighet i spelprocessen. Senioren behåller rollen som ledare. En lektion med beteckningen av motsatta begrepp, uppgifter för att bemästra yrken är lämplig.

När de arbetar med barn ser de till att alla har tillräckligt med rekvisita. Varje barn ska ha sin egen uppsättning kort, marker eller pusselbitar. Vid den första bekantskapen med materialet kommer eleverna att behöva tid att studera det föreslagna innan leken börjar. PÅ seniorgrupp barn erbjuds olika tomter pussel, eftersom processen med att kombinera element redan tonar in i bakgrunden. Om det finns ledig tid kan barn byta uppsättningar av mosaikelement.

Exempel på sällskapsspel för barn 5-6 år

En färdig kortfil med brädtryckta spel för barn i åldrarna 5-6 på dagis ska uppfylla ålderns särdrag och innehålla material om olika ämnen. I kortfilen för spel kan läggas till:

Spelet "Besöka en saga"

Detta spel är inriktat på den sociala och känslomässiga utvecklingen av elever. I processen lär sig förskolebarnet att lösa problemsituationer och interagera med andra barn under diskussion och sökande efter en lösning. Materialuppsättningen inkluderar:

• 8 eller fler spelplaner;
• kort med en berättelse som innehåller en problemsituation;
• figurer av sagofigurer.

Spelet är särskilt effektivt i ett litet lag. spelplaner och hjältarna placeras på bordet, med varje fält numrerat. Sifferkort läggs med framsidan nedåt på bordet. När eleven tar ett kort och ringer numret beskriver presentatören essensen problemsituation som förskolebarnet måste lösa.

Ett exempel på en spelsituation:

• Pinocchio och Malvina lekte tillsammans i sandlådan. Flickan fick inga kakor och hon började gråta, och Pinocchio började skratta åt henne. Vad skulle vara det bästa att göra i Pinocchios ställe?

Lösning: att spela tillsammans är mycket mer intressant, Pinocchio var tänkt att hjälpa Malvina och inte reta henne.

• En mus, en kanin och en groda lekte i gläntan nära tornet. En mygga flög fram till dem, han ville vara med i leken, men han var blyg. Hur ska man agera i denna situation?

Lösning: Myggan skulle säga hej och fråga om det var möjligt att vara med i leken.

Spelet "Plocka upp orden"

Ett spel som främjar utvecklingen av sammanhängande tal hos barn. Det låter dig också utöka ditt ordförråd. Det finns 12 bildkort och 96 med ord i setet. Varje barn ska få en bild. Om det är fler barn bör ytterligare material förberedas.

Handledaren visar ett kort med ord, barnen läser dem. Eleven tar kortet, till bilden som orden passar i betydelsen. Kortfilen med skrivbordstryckta spel för barn 5-6 år fylls på med ett sådant spel och med ett mål.

Exempel på ordkort:

• butik: pengar, våg, disk, säljare, monter, köpare, kassör, ​​check;
• hav: fisk, skepp, maneter, sjöman, våg, ö;
• cirkus: clown, tränare, arena, magiker, jonglör;
• skog: bula, ekorre, stig, tall, svamp, igelkott.

Spelet "Labyrinth"

Barn får ark där en labyrint är tryckt. Ändarna av labyrinten är en katt och en kattunge, en kyckling och en kyckling, etc. Förskolebarnet måste rita en väg från en karaktär till en annan med en penna. Detta stärker logiska kopplingar och låter dig träna din hand för att skriva.

Snow Queen spel

Gameplay baserat på handlingen i en berömd saga. Eleverna flyttar figurerna runt på planen och hamnar i olika situationer. I processen utvecklas logik, minne och visuell perception.

Spel "Zoologiska Lotto"

Kort med bilder av djur och fåglar används för att lära sig namnen på djur, utveckla uppmärksamhet och minne.

När du arbetar med spelmaterial, glöm inte tidpunkten för lektionen, vilket hjälper till att mer effektivt uppfatta information och upprätthålla disciplin under spelet. Denna beställning rekommenderas:

• introduktion - 1-2 minuter. Läraren berättar för barnen om syftet med det utlagda materialet, påminner om eller förklarar spelets regler;
• 3-8 minuter tas direkt av handlingen, under vilken ledaren leder deltagarna;
• debriefing - 1-2 minuter. Läraren berömmer nödvändigtvis varje barn, oavsett vem som gjorde uppgiften bättre än resten.

Beroende på vilket spel som valts har förskolebarn talfärdigheter, kognitiva processer,. Dessutom lyfts förmågan att följa reglerna och interagera med laget.

Brädspel för förskoleutbildningsinstitutioner, som ingår i kartoteket, är oumbärliga både i klassrummet och under barns självständiga aktiviteter. De ger en möjlighet att fängsla elever, samtidigt som de förklarar olika begrepp i spelform. Förskolebarn i 5-6 års åldern reagerar positivt på en vuxens initiativ och deltar med glädje spelprocessen. Mångfalden av klasser som erbjuds tillåter ett individuellt förhållningssätt till varje barn och gruppen barn som helhet.