Utskrivbara spel för barn 4 5 år gamla. Brädtryckta spel på dagis. Leker med bilder i en bok eller tidning

Den viktigaste frågan som alla föräldrar ställer är hur man förbereder ett barn för vuxenlivet. Huvudassistenten i detta arbete är dagis, där barnet tillbringar större delen av sin tid. Det innebär att förskolans och familjens arbete ska samordnas. Detta gäller även för så viktiga tekniker ur framgångssynpunkt för utbildningsprocessen som spel. En av de mest metodiskt efterfrågade verksamheterna i förskolans läroverk är brädtryckta spel.

Mål och mål för brädtryckta spel

En mängd olika huvudaktiviteter för förskolebarn, som syftar till ett analytiskt tillvägagångssätt för att lösa en spelsituation, presenterad i form av ett visuellt hjälpmedel, kallas ett skrivbordsutskrivet spel.

Dessa spel inkluderar:

• mosaik;
• didaktiska spel i bilder (till exempel en uppsättning föremål för spelet "The Third Extra");
• vikbara kuber (där den övergripande bilden bildas genom att vända på ytorna på varje kub);
• pussel;
• lotto;
• dominobrickor;
• pjäser osv.

Brädspel- en viktig del av den ämnesutvecklande miljön på dagis

Målen med att introducera brädtryckta spel i utbildningsprocessen är:

• konsolidering eller utveckling av förvärvad kunskap;
• utveckling av processerna för tänkande, uppmärksamhet, minne, fantasi och tal;
• träna uthållighet, disciplin och förmågan att få arbetet igång till slutet;
• utbildning av efterlevnad, tolerant attityd gentemot partners, samt förmåga att samarbeta.

För att uppnå dessa mål är det nödvändigt att systematiskt lösa följande uppgifter:

• konsolidera kunskap om föremål, deras syfte, artskillnader;
• att lära förskolebarn att generalisera föremål enligt deras väsentliga egenskaper och att identifiera relationerna mellan dem, samt att göra en helhet av delar;
• identifiera barnens intressen (till exempel att rita upp kollektiva bilder från detaljerna i en mosaik, vika pussel om ett visst ämne, etc.);
• utveckla förmågan att spela i mikrogrupper (barn spelar i par, i treor, men om det är många deltagare i gruppen blir det svårt för dem att bestämma sin roll i laget - uppgörelser och gräl börjar);
• att bilda färdigheten att välja partners i spelet (efter temperament, humör, etc., och inte bara genom utseende);
• metodiskt kompetent bygga ett system för interaktion mellan barn (läraren spelar rollen som vägledning i spelprocessen, men inte ledaren);
• uppmuntra barns självständighet.

Det är intressant. Forskare har bevisat att strukturen i den mänskliga hjärnan i barndomen tillåter dig att inte glömma någonting, utan att lägga det i en slags "portfölj". Med tiden kommer alla förlorade situationer att fixas, assimileras och bli en vana för barnets beteende.

visuellt material

Visualisering är en av huvudprinciperna spelaktivitet och allting utbildningsprocess på dagis. För att utföra detta arbete behövs vissa visuella hjälpmedel. Med andra ord, för att skapa en bild från en mosaik behöver du dess schema, och för att göra en bild från pussel behöver du en hel bild som ett tips.

Baserat på den visuella uppfattningen av information, spel som:

• plot eller symboliska bilder, bilder för utveckling av tal, bemästra grunderna i matematik, bekantskap med sakers och naturens värld, etc .;
• pussel (inklusive voluminösa);
• lotto och domino set;
• kuber;
• mosaik;
• "walkers" med marker och en tärning.

Pussel kan ha olika former, men det är viktigt att varje barn får en separat uppsättning.

Det är intressant. Enkla pussel kan göras med dina egna händer. Det räcker att skära i flera ojämna delar av ett vykort med en plot som är förståelig för alla.

För att inte leda till utbrott, föreskriv omedelbart att varje barn kommer att ha sin egen uppsättning rekvisita, till exempel ett separat pussel. Om barnen ser sådana leksaker för första gången, måste du ge dem tid att lära känna varandra och först sedan gå vidare till spelet. Observera att i de yngre grupperna är själva vikprocessen viktig för barn, så bilden ska vara densamma - då blir det inga tårar. I äldre grupper kan man ge varje elev sitt eget pussel, men bilderna är olika. Om tiden tillåter, inkludera ett steg för utbyte av delar i spelet: så att barnen kan lägga till olika tomter, och träningen av motorik och tänkande kommer att bli mer produktiv.

En annan viktig punkt. För vissa spel, till exempel loto, domino, antas det att det finns en uppsättning för ett visst antal spelare. Men det kan vara fler barn i gruppen. I det här fallet är det värt att se till att köpa inte en utan två uppsättningar. Och dela spelmarker (eller annat spelmaterial) lika.

Video: ett exempel på ett utskrivbart brädspel "Opposites" i form av ett pussel

Tabell: funktioner i valet av spel för barn i olika åldrar

Det didaktiska spelet "Vik torget" väcker tålamod och uthållighet hos barn

Kortfil med skrivbordstryckta spel på dagis

Kort fil färdiga spel grupperas efter barnens ålder, vilket återspeglas både i de uppgifter som ska lösas och i spelets innehåll.

Första juniorgruppen

För denna kategori av barn är det lämpligt att använda material som involverar vikning av hela bilder från separata delar, vanligtvis ett jämnt tal (från 4 till 6). Dessutom måste du använda mosaik som utvecklar finmotorik. Den här typen av spel använder vikbilder baserade på en mall.

Mosaik "Vik bilden" utvecklar finmotorik hos barn

En annan viktig nyans när det gäller spelets metodik: till en början slutför barnen uppgiften själva med hjälp av en vuxen, sedan utan en assistent. Det sista, svåraste steget i arbetet kan vara att vika bilder för snabbhet, men utan ett tävlingsmoment. Parat eller kollektiva spel inte introduceras i klassrummet, bör varje deltagare ha sin egen uppsättning material för att utesluta möjligheten till bråk.

"Vem gömde sig i kuberna?"

• introducera barn för de viktigaste företrädarna för tama och vilda djur;
  utveckla färdigheten att vika element till en enda tomt;
• öka kognitiv motivation.

Instruktion:

1. "Grabbar, framför er är en bild på ett djur, men den föll i fyra delar. Tänk på dem." Obs: om barnen inte utför en sådan uppgift för första gången, kan du bli ombedd att namnge de delar av kroppen som finns på kubens ansikten.
2. ”Försök nu att vika ihop det lilla djuret. För att göra detta, hitta kuben som huvudet är avbildat på och lägg resten på den.
3. Tillsammans med barnen namnger vi det resulterande djuret.

Mosaik, geometriska former

• konsolidera kunskaper om grundläggande geometriska former(fyrkantig, cirkel, triangel, oval);
• hjälpa barn att lära sig att korrelera en verbal bild med en bild;
• utveckla uppmärksamhet, minne;
• utveckla uthållighet på jobbet.

Instruktion:

1. Barn får en uppsättning geometriska former och en bas (kartong eller trä, plast) med urtag. "Gubbar, namnge formerna som motsvarar varje fördjupning."
2. "Finn nu bland dina figurer de som passar formen på basen."

I den första juniorgruppen leker barn inte tillsammans, utan sida vid sida

Andra juniorgruppen

Förutom de metodologiska finesser som är karakteristiska för den första juniorgrupp, läggs ett element till i ett lagspel.

Domino "Djur"

• konsolidera barns kunskap om husdjur eller vilda djur;
• att lära sig att korrelera den visuella och auditiva bilden av ordet;
• utveckla uppmärksamhet, tal;
• odla förmågan att arbeta i ett team.

Instruktion:

1. Varje barn får 4-5 ben.
2. Läraren placerar det första benet.
3. Barnen turas om att sätta rätt bilder på djur.

I detta skede kan du ge uppgifter att utföra i par.

I den andra yngre gruppen kan man successivt introducera moment av arbete i par

"Tredje extra" (tema "Rätter")

• att lära barn att skilja ett extra element från de som förenas av något tecken;
• utveckla logiskt tänkande;
• odla tålamod.

Instruktion:

1. Barn får 3 bilder.
2. "Gubbar, titta på bilderna, namnge föremålen."
3. "Vilket element och varför är överflödigt?"

mellangruppen

I arbetet med denna åldersgrupp ligger tyngdpunkten på utvecklingen av talet. Därför involverar alla spel detaljerade kommentarer längs vägen.

"Vilken årstid?"

• att konsolidera barnens kunskap om årstiderna och de tecken som definierar dem;
• utveckla tal, logiskt tänkande.

Instruktion:

1. Läraren delar ut 2-3 bilder till barnen som var och en visar de karaktäristiska tecknen på en viss årstid (till exempel gör barn en snögubbe, träd i snön, en vaktmästare röjer stigarna).
2. "Grabbar, visa inte dina bilder för någon. Vi kommer att gissa vad som är avbildat på dem. Han vänder sig till barnet och ber honom att beskriva vad som dras på det första kortet.
3. Vem gissade, kallar tiden på året.
4. Den som gissade visar bilden för att vara säker på att säsongen gissas rätt.

Spelet "Vilken tid på året?" utvecklar barnets logiska tänkande och talförmåga

"Ihopkopplade bilder"

• träna på att hitta likheter och skillnader mellan två bilder, lära dig att välja samma;
• utbilda förmågan att följa spelets regler.

Instruktion:

1. Läraren tar 2 bilder som visar samma föremål. Frågar vad det är, och ger även ytterligare information (de är samma).
2. Sedan delar läraren ut 6 kort till barnen och ber dem hitta par.

Spelet "Pired Pictures" utvecklar förmågan att kombinera objekt baserat på vissa tecken

För att komplicera saker och ting kan du lägga bilderna i en kolumn, ge barnen en uppsättning med 3-4 kort och be dem hitta ett par till sina par i en gemensam kolumn.

Senior grupp

Ett utmärkande drag för att arbeta med barn i den här åldern är att barn måste läras att jämföra föremål enligt en förenande funktion.

"Tal"

• lära ut ordinarie räkning från 1 till 10;
• lär dig att jämföra antalet med antalet objekt i bilden;
• träna frivillig uppmärksamhet, odla tålamod.

Instruktion:

1. Barn får 2-3 centrala block med bilder av siffror och 10 lockiga kort med bilder av föremål i en mängd från 1 till 10.
2. Småbarn måste ansluta mittblocket med matchande lockiga för att göra en solid cirkel.

Spelet "Numbers" tränar räknefärdigheter och frivillig uppmärksamhet

förberedande grupp

"Vad behöver doktorn?"

• generalisera barns kunskap om yrken och utöka kunskapen om syftet med vissa saker relaterade till arbete;
• utveckla finmotorik, tal, förmågan att logiskt bygga uttalanden.

Instruktion:

1. På bordet ligger skurna bilder (till exempel verktyg).
2. Barn samlar hela avsnitt.
3. Förklara syftet med de resulterande bilderna.

"När händer det?"

• förstärka barns idéer om tider på dygnet;
• odla tålamod och uppmärksamhet.

Instruktion:

1. Barnet får en uppsättning bilder som visar berättelser relaterade till olika tider på dygnet.
2. Barn turas om att säga vad klockan är och beskriva sin bild (till exempel "Det är morgon för att vi gör övningar").

Spel "När händer det?" förstärker förskolebarns föreställningar om tider på dygnet

Tajming spelplan

Alla delar av utbildningsprocessen på dagis måste vara strikt tidsbestämda. Endast i det här fallet kommer det inte att finnas några kränkningar av disciplin, och allt ny information kommer att behandlas så effektivt som möjligt. Spelplanen består av 3 viktiga steg:

1. Introduktion - 1-2 minuter. Läraren förklarar eller minns spelets regler och delar ut det nödvändiga materialet. Om de redan är förberedda på borden, förklarar han syftet med var och en.
2. Själva spelet är 3–7 minuter. Läraren hjälper, styr barnens handlingar om det behövs.
3. Sammanfattningsvis - 1-2 minuter. I detta skede är det viktigt att berömma varje deltagare, oavsett framgången för resultaten av hans spel.

Även lottospelet spelas under uppsikt av en vuxen.

Ett exempel på tidpunkten för spelet "Var kan jag köpa det?"

När man studerar ämnet "Inköp", förklarar läraren för barnen i vilka avdelningar i butiken den här eller den produkten säljs. Syftet med detta spel är att konsolidera barnens kunskap om olika varor och avdelningar i butiker (livsmedel, hushåll, etc.), utveckla förmågan att navigera i miljön och odla en önskan att hjälpa vuxna.

1. Förklaring av reglerna: barn diskuterar var mammor köper vissa produkter, sedan delar en vuxen ut små bilder med produkter och hänger en stor affisch på väggen som visar olika avdelningar i butiken (2 minuter).
2. Barnen arrangerar bilderna på lämpliga avdelningar och förklarar sitt val (2 minuter).
3. Sammanfattning (3 minuter).

Spel "Var kan jag köpa det?" utvecklar en förskolebarns förmåga att navigera i världen omkring honom

Ett exempel på en sammanfattning av spelen "Vilken typ av form" och "Lotto"

Brädtryckta spel på dagis används aktivt både direkt i klassrummet och under fritidsaktiviteter. Denna typ av aktivitet hjälper inte bara till att träna och konsolidera den förvärvade kunskapen, utan utvecklar också kognitiva processer, tal, finmotorik, utvecklar tålamod och förmågan att följa reglerna. Dessutom behärskar barn gärna olika former av spel: individuella, par och kollektiva, vilket bildar färdigheter i konstruktiv interaktion med kamrater.

Välkommen till en sektion skapad speciellt för barn, som hjälper dig att börja bekanta dig med datorn. Här hittar du det enklaste online spel för barn 3-4-5 år skapad för att utveckla uppmärksamhet, logiskt tänkande, minne, färguppfattning, samt olika kreativa uppgifter- pussel, utveckla färgläggning och teckning. Spelen kombinerar ett enkelt och mycket tydligt gränssnitt och lämpliga uppgifter som passar barn från 2 till 4 år. Det bör noteras att även om spelen skapades för barn, innebär de fortfarande att vuxna deltar i spel, barnet själv kommer naturligtvis att behöva hjälp när han spelar spel på datorn. Vuxna kan också förklara för barnet innebörden av uppgifter och hjälpa till med tips vid svårigheter. Gratis flashspel för barn är utformade för att hjälpa till att fördriva tiden på ett roligt och informativt sätt, och samtidigt kommer de att vara nödvändiga assistenter i barnets uppfostran och utveckling.
Eftersom internet för närvarande är den rikaste informationskällan för människor i alla åldrar, är pedagogiska spel för barn 3 4 5 år gamla effektiv metod i spelform inkludera barnet i processen att lära sig om världen runt. När allt kommer omkring är det känt att barn lär sig färger, former, siffror och bokstäver mycket bättre när de leker. Det är därför flashspel fängslar dem med sin briljans, enkelhet och dynamik i handlingen. Varaktigheten av ett spel är kort, och ämnena är mycket olika - så barnet kommer inte att ha tid att bli uttråkad utan att slutföra berättelsen han har börjat. Dessutom, för att utföra uppgifter med entusiasm och lätthet, är de grundläggande färdigheterna att kontrollera "musen" tillräckliga för barnet.
Webbplatsen erbjuder spel skapade med hänsyn till funktionerna barn utveckling vid en viss ålder.

• Så för barn på 3 (tre) år är bildningen av förmågan att rita, leka, designa karakteristisk, och visuell och auditiv uppfattning av den omgivande verkligheten förbättras också. Därför kan de exakt utföra uppgifter som: välj 2-3 objekt efter storlek, form, färg; gissa melodin, sjung. Den dominerande formen av tänkande i denna ålder är visuellt effektiv. Det vill säga att barnet löser sina livsuppgifter genom att utöva lämplig påverkan på föremål.
• Barn 4 (fyra) år använder redan färg mer aktivt i sina bilder av föremål, visar mer intresse för detaljer, kan skapa enkla applikationer, lägga pussel och bygga enkla byggnader enligt modellen.
• 5 (fem) år gamla barn ritar mer detaljerat och intelligent. De klarar sig bra med bilden av en person (ögon, hår, mun, kläder), skapar mer komplexa applikationer, design och kan också bygga en plan för sina handlingar. Därför, för denna ålder, kommer pussel, arkader, spel som lär ut läsa och räkna att vara intressanta.

Sedan antiken har pedagogiska spel skapats som tog upp sådana egenskaper hos barn som: uppmärksamhet, uthållighet, logik, tankeordning. Idag är allt mycket enklare - det finns pedagogiska spel online. Med dem kommer barnet att lära sig många användbara saker: räkning, alfabet, aritmetik. När du förbereder ett barn för skolan kan du använda spel för utveckling av bebisar 3-4-5-6-7 år gamla som en extra förberedelse. Det är trots allt inte bara intressant, utan också lärorikt. Här finns ett särskilt förhållningssätt till barn i undervisningsämnen från skolans läroplan.
Eftersom du har tittat på vår sida är du en omtänksam och kärleksfull förälder. På vår sida kan du spela gratis med ditt barn i onlinespel s: olika, inklusive utvecklande. Det är genom att leka som barnet lär sig, bekantar sig med världen. Det här är en slags bro från barnens värld till vuxenvärlden. Oftare har spelet en plotkaraktär, spelet definierar ofta specifika roller för spelarna och kopierar vuxnas roller. affärsspel låt världen veta sportspelöka nivån av självkänsla, rollspel - höja nivån på intelligens. Eftersom spel bygger på uppfattningen om olika regler, placeras barnet i en situation där det måste lära sig att följa vissa regler i vuxenlivet. Spelet är per definition ett vinnande sätt att uppnå utvecklingen av barnets kreativa potential frivilligt, utan användning av tvångsmetoder, så pedagogiska spel är bra för barn i olika åldrar.
Pedagogiska spel för barn utvecklar perfekt finmotorik (utvecklingen av tal beror på detta). De har en gynnsam effekt på minnet, barnet blir mer flitigt och lugnt, hans uppmärksamhet och minne förbättras.
Finns på vår hemsida pedagogiska spel online lär barnet att tänka logiskt, utveckla sin reaktion, noggrannhet. När du leker med oss ​​kommer du att se ditt barn växa och utvecklas. Vi erbjuder endast säkra spel med bevisat innehåll. Utan aggression, vulgaritet, dumhet. Du kan tryggt anförtro din bebis till oss, eftersom alla spel är professionellt gjorda. Uppsättningen av onlinespel som presenteras av oss är stor:

• spel med logiska uppgifter, inkl. baserad på fysikens lagar, mekanik.
• rollspel till yrket
• spel för reaktionshastighet, utveckling av motorik och koordination av rörelser
• minnesspel.

Vi försökte göra det enkelt att spela, våra spel kan spelas direkt utan att ladda ner dem. Onlinespel hjälper till att utöka ditt barns ordförråd, tänja på horisonternas gränser och förbereda ditt barn för skolan: "Hitta alla bokstäver", "Samla en skolväska", "Lär dig det engelska alfabetet", "Skapa ett ord", "Lär dig" matematik". Att utveckla spel hjälper konstant utveckling, vid första anblicken till och med mycket enkla sådana: "Pepparkaksmannen i labyrinten", "Hjälp djuren", "Slutför bilden", "Nyårsskillnader" erbjuder att leta efter föremål, korrespondenser, parade föremål, vad som skiljer dem från liknande. dem. Dessa pedagogiska spel har blivit klassiker i världen av onlinespel. Mer än en generation har lärt sig att skriva och räkna, särskilja ljud, bestämma ljudinformation, förstå namn och former på föremål.
Sektionen av pedagogiska spel uppdateras ständigt och växer tillsammans med sina fans. Lek och lär med passion!

Flash-spel för barn 4 år är användbara eftersom de återger verkliga livssituationer. Favoritseriefigurer hamnar i svåra berättelser och för att hjälpa dem måste du lära dig nya föremål och färdigheter, samt påkalla din uppmärksamhet och koncentration för att hjälpa. Spel för barn 4 år är en stor hjälpreda för föräldrar som vill utveckla sitt barn på ett heltäckande sätt från en ung ålder.

Typer av flashspel för barn

Flashspel för barn 4 år kan villkorligt delas in i flera kategorier.

• ABC och primers
  Dessa kategorier av spel lär barnet bokstäver, stavelser, ord och grundläggande stavning på ett enkelt och enkelt sätt. Som regel hjälper favorittecknade karaktärer att lära sig, tack vare vilken processen är rolig och intressant.
• Att lära sig räkna
  Tillsammans med dina favoritseriefigurer blir även tråkiga lektioner spännande. Som regel får barn lära sig att räkna och andra karaktärer i deras favoritprogram för barn. Tack vare dem tränar barnet minne och uppmärksamhet, det finns intresse och fokus på resultatet.
• Pussel
  Enkel logiska spel alltid gynna spelarna. Barnet lär sig grunderna i strategi och taktik, börjar leta efter icke-standardiserade lösningar, kreativa metoder för spelprocessen, utvecklar logik och snabb intelligens.
• Pussel
  Att lägga ett pussel - vad kan vara mer intressant?! Små bitar av en enda helhet, som gradvis blir en stor och levande bild, detta är en mycket ansvarsfull och spännande aktivitet. Sådana spel bildar den enklaste geometriska kunskapen, tack vare vilken barnet är bättre orienterat i rymden och förstår hur olika föremål interagerar med varandra.
• Måla och rita
  Unga konstnärer tycker om att tillbringa tid med att rita på datorn. Och till skillnad från användningen av riktiga färger och tuschpennor kan du vara lugn: väggarna i lägenheten kommer att förbli säkra och sunda.

Vad behöver en gränsvakt?

Didaktisk uppgift: Att befästa kunskapen hos barn om yrken som gränsvakt, försvarare av fosterlandet. Utveckling av finmotorik och minne. Träna barn i korrekt namngivning av föremål, förtydliga deras syfte.

Spelregler: Fortsätt till åtgärder med delade bilder först efter signalen. Den som samlar in bilden snabbare, han börjar prata om den.

spel action : Sök efter delar och vik hela bilden. Beskrivning av föremålet.

Didaktiskt material: dela bilder med bilden av föremål: hjälm, pistol, maskingevär, pistol, kikare, bowlerhatt, mugg, etc.

Spelets framsteg

Det finns klippta bilder på bordet, barnen måste samla ihop dem och förklara varför gränsvakten behöver detta föremål (hjälm, pistol, maskingevär, pistol, kikare, bowlerhatt, mugg etc.)

Vad är det på din bild? (kikare)

Varför behöver gränsbevakningen detta föremål? (titta utomlands) osv.

Staden är...

Didaktisk uppgift: Systematisera barns kunskap om staden, hur lokalitet med vägar, hus, sociala byggnader m.m.

Spelregler: Ta bara en siluett. Agera på en signal. Lyssna på barnens svar och hjälp dem vid behov.

Spelaction: Siluettval. Dialog mellan lärare och barn.

Didaktiskt material: magnettavla, silhuetter av vägar, hus, bilar, etc.

Spelets framsteg

Barn väljer silhuetter på bordet, lägger ut dem på en magnetisk tavla och svarar på frågor.

Staden är ... (vägar)

Och Matryoshka ställer frågor till barnen:

Varför behöver städer vägar? (människor och bilar rör sig längs vägarna)

Staden är ... (hemma)

Varför behövs hus i staden? (folk bor i hus)

Staden är ... (butiker)

Varför behöver du butiker i staden? (i affärer köper folk mat och saker)

Staden är ... (sjukhus och kliniker)

Varför behöver städer sjukhus? (på sjukhus och kliniker behandlas människor) osv.

Matryoshka ser hemma:

Vilka olika hus, och vilka bor i dessa hus? (barns svar diskuteras och förs till att barn och deras familjer bor i hus)

Samla bilden

Didaktisk uppgift: Systematisera barns kunskap om yrket för personer som arbetar inom transport.

Spelregler

spel action: Sök efter delar, vik hela bilden. Jämförelse av identiska bilder i bilder.

Didaktiskt material: kuvert med delade bilder. Transportsätt: flyg, helikopter, tåg, bil, buss. Yrken: pilot, maskinist, chaufför, kapten, etc.

Spelets framsteg

Barn och läraren tar ett kuvert var, sätter sig vid bordet och samlar bilder.

Andryusha, vad visas på din bild? (flygplan)

Vilka av barnen har samma bild? (barn visar bilder och förklarar)

Vad heter personen som flyger planet? (pilot)

Natasha, vem är på din bild? (pilot)

Hur kunde du gissa det? (barns svar diskuteras: piloter har hjälm, skyddsglasögon etc.)

Killar, vem har också en pilot på bilden? (barn visar bilder och förklarar)

Marina, vad är det på din bild? (helikopter)

Vilka av barnen har samma bilder? (barn visar bilder och förklarar)

Samla bilden och gissa

Didaktisk uppgift: Att systematisera barns kunskap om hjältarna i berättelsen av N. Nosov "Dunno och hans vänner!".

Spelregler: Ta bara ett kuvert och samla in bilden på lärarens signal. Den som samlar bilden först, han kallar den.

spel action: Sök efter delar, vika hela bilden, gissa.

Didaktiskt material: kuvert med delade bilder. Hjälten i berättelsen av N. Nosov "Dunno och hans vänner!"

Spelets framsteg

Barn samlar delade bilder och kallar en invånare i Blomsterstaden: Dunno.

Vem skickade brevet?

Didaktisk uppgift: Aktivering av ett förskolebarns tal, utveckling av finmotorik. Odla en kultur av beteende och ömsesidig hjälp.

Spelregler: Uttryck dina åsikter utan att avbryta varandra. Följ ordern. Agera endast på lärarens signal.

Spelaction: Att hitta rätt delar, sätta ihop hela bilden.

Didaktiskt material: ett kuvert med en delad bild, som föreställer Dunno.

Spelets framsteg

Barn samlar delade bilder och gör ett porträtt av Dunno.

Det knackar på dörren och brevbäraren kommer in.

Du har ett brev ... (ger brevet till läraren, och han läser)

"Kära barn! Jag ber dig, snälla hjälp mig. Jag gick in i skogen ensam och fick problem!”

Killar, vem skulle kunna skicka det här brevet till oss?

Vem är i trubbel?

Vem behöver vår hjälp? (barnens svar diskuteras) Läraren tar fram skurna delar ur kuvertet.

Killar, låt oss samla in dessa detaljer. Kanske får vi då reda på vem som väntar på vår hjälp? Barn börjar samla en bild och känner igen Dunno.

Ordna i ordning

Didaktisk uppgift: Att befästa barns kunskap om årstiderna.

Spelregler: Välj kort med årstidernas tecken i enlighet med den poetiska texten.

spel action: Hitta rätt kort och lägga ut dem på en magnetisk tavla.

Didaktiskt material: kort som visar olika årstider efter antal barn. Dikter om årstiderna. Magnetkort.

Spelets framsteg

Barn lyssnar på texten och väljer ett kort som matchar färgen och lägger sedan på lärarens begäran ut årstidernas färgbild i ordning på magnettavlan.

Hon kommer i december

När träden står i silver?

(vinter - blått kort)

Hon tog på sig en grön klänning

Och allt runt omkring blev plötsligt grönt?

(vår - grönt kort)

I en krans av solljus

Efter att våren kommer...?

(sommar - rött kort)

Slänger på en gul klänning,

Tyst kommer till oss ...?

(höst - gult kort)

Solen går över himlen!

Gissa när det händer?

Didaktisk uppgift: Att befästa barns kunskap om fenomen livlös natur: delar av dagen.

Spelregler: Matcha färgschemat med innehållet i texten.

Spelaction: Sök efter ett kort med en viss färg efter innehållet i texten.

Didaktiskt material: färgkort. Klockmodell (cirkel uppdelad i fyra delar). Poetiska texter om dagens delar.

Spelets framsteg

Under lärarens berättelse lägger barnen ut motsvarande kort på klockmodellen.

Himlen blev plötsligt rosa

Tyst och tyst

Solen med en mild stråle

Vad öppnade sig som en nyckel? (morgon - rosa kort)

Solen sken starkt

Hela jorden var förgylld.

Det lyser och lyser

Säger det oss inte att vara lata? (dag - gult kort)

Solen gick och lade sig, och som om

Ljusblå filt

Han täcker hela jorden.

Gnomen kommer att läsa en saga

Och sova lugnt? (kväll - blått kort)

När det är mörkt

Jorden kollapsade plötsligt

Och månen är på himlen

Tänd med en stjärna?

Och Gnome under lång tid och

Har du sovit lite? (på natten - svart kort)

När händer det?

Didaktisk uppgift: Att befästa barns kunskap om dagens delar. Odla uppmärksamhet, tålamod.

Spelregler: Korrelera motivbilder med diktens text. Svara först efter att läraren läst dikten. Följ ordern.

spel action: Att lägga ut en bild av en lärare på en magnettavla. Dialog mellan lärare och barn.

Didaktiskt material: magnetkort. Magnetiska figurer: sol, strålar, moln, månad. Ämnesbilder som skildrar delar av dagen.

Spelets framsteg

Läraren följer med den poetiska texten genom att lägga ut bilden på magnettavlan efter innehållet.

På magnettavlan till höger finns solen.

Vår Olya gick upp tidigt,

Hon kammade sina dockor,

Tvättade alla ungar

Och hon kom till vårt dagis.

När händer det? (på morgonen)

Dags för middag har kommit

Barnen satte sig vid bordet.

Håll alla skedar rätt -

Tappa inte smulor på golvet,

(Solen rör sig till toppen av magnetkortet och motsvarande bild visas)

När händer det? (eftermiddag)

Dagen är över, här och där

Alla människor går hem

Mammor rusar till dagis

Hämta dina killar.

(Solen rör sig åt höger och motsvarande bild visas)

När händer det? (på kvällen)

Luckorna håller på att stängas

Barnen klär av sig.

Hyss, hyss, fåglar.

Du sjunger inte under fönstret!

Pojkarna sover snabbt.

(Solen rör sig nerför magnetkortet och motsvarande bild visas)

När händer det? (på natten)

Natten låg rakt på taken;

Det är inget buller i hela huset,

Pappa sover, mamma sover

Och ljuset är släckt överallt.

När händer det? (på natten)

När händer det?

Didaktisk uppgift: Befästa barns kunskaper om dagens delar. Odla uppmärksamhet, tålamod.

Spelregler: Följ ordern. Barn pratar bara om den delen av dagen, vars handling är ritad på bilden. Spelhandling: En lärares dialog med barn.

Didaktiskt material: motivbilder som skildrar delar av dagen för varje barn.

Spelets framsteg

Läraren delar ut kort till barnen på vilka tomterna är avbildade. Barn ska namnge den del av dagen som motsvarar en viss tomt.

Den här delen av dagen är morgon. För vi gör övningar på morgonen.

Den här delen av dagen är kväll. För vi ska gå och lägga oss ikväll.

Den här delen av dagen är en dag. För på dagarna går vi, leker, jobbar.

Den här delen av dagen är natt. För på nätterna sover vi.

Rita hösten

Didaktisk uppgift: Att befästa barns kunskap om årstiderna, höstens tecken. Odla uppmärksamhet, nyfikenhet, tålamod. Genomför en elementär jämförande analys, identifiera likheter och skillnader.

Spelregler

spel action: Barn under berättelsens gång ändrar silhuetterna av föremålen i bilden. Dialog mellan lärare och barn.

Didaktiskt material: magnetisk tavla. Magnetiska figurer: sol, strålar, moln, insekter, fåglar, etc.

Spelets framsteg

Före spelet ställs en färdig bild ut: en skogsglänta med blommor, fjärilar, fåglar, bin, en strålande sol med strålar.

Läraren börjar berättelsen, barnen under berättelsens gång ändrar silhuetterna av föremålen i bilden.

Hösten har kommit, och solen lyser inte lika starkt som på sommaren. Vad har det blivit av solen? (solen har blivit svag, den lyser, men värmer inte - solen exponeras utan strålar)

Solens ljusa strålar gömde sig för den kalla vinden i löven. Och hur var de gröna löven? (gul - gula blad sätts på bilden)

Den kalla vinden fick våra myggor och bin att känna sig kyliga, och var gömde de sig? (i barken på ett träd och en stubbe - insekter är gömda bakom ett träd och en stubbe)

Och fjärilarna har förvandlats till puppor, och kommer att sova till nästa vår.

Fåglar flyger genom skogen, letar efter mat och hittar den inte. Varför? (inga insekter)

Vad ska fåglarna göra? (flyg till varma länder där det finns mycket mat - fåglar ställer upp i en husvagn)

Men alla fåglar flög inte till varmare klimat. Vilka fåglar övervintrade i vårt område? (kråka, sparv, duvor)

Dessa fåglar flyttade från skogen närmare mannens hus. Varför? (en person kommer att mata dessa fåglar på vintern)

Fåglar flög iväg, insekter gömde sig och det blev väldigt tyst i skogen.

Rita våren!

Didaktisk uppgift: Konsolidera barns kunskap om årstiderna, vårtecken. Odla uppmärksamhet, nyfikenhet, tålamod. Genomför en elementär jämförande analys, identifiera likheter och skillnader.

Spelregler: Agera endast på lärarens signal. Svara först efter att läraren ställt en fråga. Följ ordern.

Spelaction: Under den poetiska textens gång lägger barn ut årstidens tecken - våren. Dialog mellan lärare och barn.

Didaktiskt material: magnetkort. Magnetiska figurer: sol, strålar, moln, insekter, fåglar, etc.

Spelets framsteg

Barn väljer växelvis vårtecken på bordet som motsvarar den poetiska texten.

Våren är när solen skiner starkt.

Våren är när blommorna blommar och gräset blir grönt.

Våren är när fåglarna kvittrar.

Våren är när varmt regn öser och bäckar rinner.

När händer det?

Didaktisk uppgift: Konsolidera barns kunskap om delar av dagen, årstider. Odla uppmärksamhet, observation, partnerskap.

Spelregler

spel action: Gissar tiden på året enligt bildens intrig och visar den här tiden på året på klockan "Seasons". Dialog mellan lärare och barn.

Didaktiskt material: magnetisk tavla. Bilder som visar scener från årstiderna. Klocka "Seasons" - cirklar av Lull för att bestämma årstiderna.

Spelets framsteg

Bilder med bilden av tecken på höst, vår, vinter, sommar visas på magnettavlan. Barn måste gissa årstiden, namnge skyltar och visa det på klockan "Årstider". För detta didaktiska spel kan du använda Lulls cirklar:

- Den första, minsta cirkeln är uppdelad i fyra delar och skuggad i grönt, blått, gult och rött - årstiderna;

- Den andra cirkeln är uppdelad i segment som visar sol, snö, regn, moln, etc.

Den tredje cirkeln är indelad i segment som visar förändringar i vegetationen genom årstiderna;

Den fjärde cirkeln är uppdelad i segment som visar djurens anpassning till förändringar i vädret under årstiderna.

När händer det?

Didaktisk uppgift: Att befästa barns kunskap om årstiderna. Odla uppmärksamhet, observation, partnerskap.

Spelregler: Agera efter pedagogens signal. Följ sekvensen.

spel action: Rita upp årstiderna enligt tecknen på Lulls cirklar. Sammanställning av en novell om tiden på året efter tecken.

Didaktiskt material: Lull cirklar för varje barn med berättelsekort kommer att acceptera.

Spelets framsteg

Barnen får Lull-cirklar med sagokort för årstiderna. Barn ska plocka upp tomtkort för årstiderna i alla kretsar och berätta:

På den minsta cirkeln, solens tillstånd: solen med strålar, bakom ett moln, utan strålar, etc.

På den andra cirkeln, träd och växter efter årstid: med löv, med gula löv, snötäckta träd, etc.

På den tredje omgången, klasser för vuxna och barn vid olika tider på året: bad i floden, pulka, plocka grönsaker i trädgården osv.

Den här tiden på året är sommar. För solen skiner starkt. Träden har gröna blad och blommor. Folk solar och simmar i floden.

Den här tiden på året är våren. Gröna löv dyker upp på träden. Bäckar rinner längs stigarna. Solen skiner, men strålarna är fortfarande små. Folk tog av sig sina varma kläder och tog på sig jackor och gummistövlar. Etc.

Vilken vind?

Didaktisk uppgift: Att konsolidera barnens kunskap om fenomenen livlös natur: vindens egenskaper.

Spelregler: Bestäm vindens positiva eller negativa egenskaper.

Spelaction: Tänk på handlingsbilden och avgör vilken vind som är bra eller dålig.

Didaktiskt material: plotbilder om vinden.

Spelets framsteg

Läraren sätter en bild med en bild på en magnettavla. Barn måste avgöra vilken vind som är bra eller dålig?

Ett vindblåst fönster, en trasig vas på golvet.

Flickan städar rummet med en dammsugare.

Barn flyger drake.

Flickan lugnar det gråtande barnet och håller fram en ballong mot honom.

Pojken sjösätter en båt på vattnet.

Stark vind i skogen och trasiga träd.

Det blåser starkt ute och barnen går på gården.

Ta upp nyckeln

Didaktisk uppgift: Att konsolidera barns kunskap om fenomenen livlös natur: solen, månen, molnen.

Spelregler: Barn väljer bilder i motsvarande färg, samlar in bilden och hittar motsvarande föremål från bilden. Gissa gåtor på lärarens signal.

spel action: Samla klippta bilder, hitta motsvarande föremål, gissa gåtor. Dialog mellan lärare och barn.

Didaktiskt material: dela bilder med bilden av en nyckel - färgad, enligt antalet barn. Volumetriska objekt - nycklar av olika former. Kista med gåtor.

Spelets framsteg

Barn måste välja klippta bilder i motsvarande färg, lägga ihop alla bilder, plocka upp nyckeln enligt bildens mönster.

Läraren tar gåtor från kistan. Med rätt gissning dyker gäster upp på magnettavlan: solen, månen, molnet.

Det värmer upp hela världen!

Och vet inte trötthet.

Le mot fönstret

Och alla kallar honom ... (sol)

Jag går på himlen på natten

Jag lyser svagt upp jorden.

Jag är uttråkad utan bara stjärnorna,

Och jag heter ... (måne)

En säck svävar över himlen

Och solen stänger.

Och det händer – ibland

Det vattnet rinner ur påsen.

Låt oss gömma oss bättre!

Från läckande ... (moln)

Granska och posta

Didaktisk uppgift: Att befästa barnens kunskap om årstiderna, vinterns tecken. Odla uppmärksamhet, nyfikenhet, tålamod. Genomför en elementär jämförande analys, identifiera likheter och skillnader.

Spelregler: Agera endast på lärarens signal. Svara först efter att läraren ställt en fråga. Följ sekvensen.

spel action: Barn, på förslag av läraren, lägger ut en färgtavla på klockan "Årstider". Sprid de viktigaste vintertecknen. Dialog mellan lärare och barn.

Didaktiskt material: klocka "Årstider", sagokort med vintertecken efter antal barn.

Spelets framsteg

Barn måste identifiera och lägga ut på bordet säsongens främsta tecken.

Vilken säsong ska jag ställa in på vår Seasons-klocka? (på klockan måste du ställa in pilen på säsong - vinter, den blå delen av klockan).

Andrei, vilken tid på året visar skyltarna utanför fönstret för oss? (skyltar utanför fönstret indikerar för oss att årstiden är vinter)

Marina, vilka vintertecken har du lagt på ditt bord? (Det finns ingen sol på himlen, den gömde sig bakom ett moln. Tung snö faller från molnet. Det är snö på träden och marken. Det blåser stark utanför. Folk tar på sig pälsrockar, mössor, halsdukar och vantar.)