เกมการสอนชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต เกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน วลีโดยหู

ตาเตียนา ทรอยต์สกายา
การศึกษาเชิงนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน บทเรียน-บทสนทนา “ธรรมชาติคืออะไร? อยู่ไม่ได้ ธรรมชาติที่มีชีวิต»

เป้า: เพื่อสอนลูกให้แยกแยะ เป็นธรรมชาติวัตถุจากสิ่งประดิษฐ์ที่มนุษย์สร้างขึ้น ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต.

เพื่อสร้างความคิดในการเชื่อมต่อที่แยกไม่ออกของบุคคลกับ ธรรมชาติ, (มนุษย์เป็นส่วนหนึ่ง ธรรมชาติ) .

ทำความรู้จักกับหลัก เป็นธรรมชาติองค์ประกอบและความสัมพันธ์

รวบรวมความรู้เชิงประจักษ์เกี่ยวกับอากาศ พัฒนาความเร็วของปฏิกิริยา ไหวพริบฉับไว

วัสดุ: รูปภาพ ธรรมชาติและไม่ใช่ธรรมชาติ; มีชีวิตอยู่และ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต; สำหรับประสบการณ์ธนาคารน้ำ แก้ว ขวด

งานเบื้องต้น: ดูภาพ ธรรมชาติและไม่ใช่ธรรมชาติ; มีชีวิตอยู่และไม่มีชีวิตอยู่ ธรรมชาติ.

ฮอด: เด็ก ๆ กำลังเข้ามา ผู้ดูแลกำลังอ่าน บทกวี:

บนโลกใบนี้มีบ้านหลังใหญ่

หลังคาสีน้ำเงิน.

ดวงอาทิตย์ฝนและฟ้าร้องอาศัยอยู่ในนั้น

ท่องป่าและทะเล

นกและดอกไม้อาศัยอยู่ในนั้น

เสียงลำธารอันไพเราะ

คุณอาศัยอยู่ในบ้านที่สดใสนั้น

และเพื่อนๆ ทุกท่าน (ล.ไดเนโกะ.)

ลูกๆ รู้ยัง นั่นคือธรรมชาติ?

(เด็กแสดงสมมติฐานเกี่ยวกับสิ่งที่ นั่นคือธรรมชาติและนำ ตัวอย่าง: ดวงอาทิตย์ อากาศ ป่า ทะเล สัตว์ นก)

เด็กที่ไม่สามารถระบุชื่อได้ ธรรมชาติ. (- สิ่งที่ทำด้วยมือมนุษย์)

-ธรรมชาตินั่นเองที่มีอยู่โดยปราศจากความช่วยเหลือของมนุษย์

รถอยู่ใน ธรรมชาติ? (เด็กแสดงความคิดเห็นของพวกเขา)

และนี่คือม้าและอูฐที่คนขี่ด้วย เราจะเอามันไปไหน? (เด็กพูด)

คนเรามักคิดสิ่งที่ดูเหมือน ธรรมชาติ. (เฮลิคอปเตอร์ก็เหมือนแมลงปอ เรือดำน้ำก็เหมือนปลาวาฬ เห็ดก็เหมือนร่ม สายรุ้งก็เหมือนสะพาน ฝนก็เหมือนฝน เครื่องบินก็เหมือนนก ลมก็เหมือนพัด พรมคือ เช่น หญ้า เป็นต้น) เด็ก ๆ ดำเนินการต่อแถวนี้

เกม: "มันดูเหมือนอะไร"

เจ้าหน้าที่ป่าไม้มาเยี่ยมเรา และเขานำรูปภาพทั้งหมดมาวางบนโต๊ะของฉัน บนโต๊ะหนึ่งวางของที่เป็นของ ธรรมชาติและในตารางอื่น - ซึ่งใช้ไม่ได้กับ ธรรมชาติ.

เกม: « ธรรมชาติและไม่ใช่ธรรมชาติ»

นาทีพลศึกษา: ยกมือและโบกมือ

นี่คือต้นไม้ในป่า

ข้อศอกงอแปรงสั่น -

ลมพัดน้ำค้างลงมา

มาโบกมือของเราเบา ๆ -

นกกำลังบินมาหาเรา

พวกเขานั่งอย่างไรเราจะแสดง-

ปีกเราพับกลับ

(เด็กทำตามข้อความ)

ทั้งหมด ธรรมชาติที่ดินสามารถแบ่งออกเป็นสองใหญ่ สันติภาพ: โลก โลกที่ไม่มีชีวิตและมีชีวิต. ธรรมชาติที่มีชีวิตคือที่เคลื่อนไหว เติบโต พัฒนา ตาย และขยายพันธุ์

บอกชื่อสิ่งมีชีวิต ธรรมชาติ(เด็ก เรียกว่า: สัตว์ นก ปลา แมลง)

เกม « อาศัยธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต»

(เรียกว่า วัตถุมีชีวิต ธรรมชาติ- เด็ก ๆ ก้าวไปข้างหน้า ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต - ยืนหยัดเพื่อแก้แค้น.)

หนุ่มๆ เป็นคนแบบไหนกันนะ เราให้ความสำคัญกับธรรมชาติ?

เด็ก: เพื่อมีชีวิต ธรรมชาติ.

มนุษย์ต่างจากสัตว์อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

และสิ่งที่คุณคิดว่า, ธรรมชาติอาจจะไม่มีคน? (อาจจะ.)

และผู้ชายที่ไม่มี ธรรมชาติ? (ไม่ เด็กๆ อธิบายว่าทำไม)

เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีอากาศ?

คำตอบของเด็ก

ตอนนี้เราจะทำการทดลองกับอากาศ

ครูหยิบแก้ว, (แสดงให้เด็ก ๆ )

พวกคุณคิดว่าแก้วนี้ว่างเปล่าหรือไม่? (ใช่)ลองตรวจสอบว่าเป็นกรณีนี้หรือไม่ (มีถังน้ำวางอยู่บนโต๊ะ)พลิกแก้วคว่ำแล้วค่อยๆหย่อนลงในภาชนะที่มีน้ำ เกิดอะไรขึ้น? น้ำเข้าแก้วหรือไม่? (ไม่)ไม่มีน้ำในแก้ว อากาศไม่ให้น้ำเข้า

บทสรุป: มีลมในแก้วไม่ให้น้ำเข้า

และทำไมตอนแรกเราคิดว่าไม่มีอะไรอยู่ในแก้ว? เพราะอากาศนั้นโปร่งใสมองไม่เห็น นี่เป็นคุณสมบัติแรกของอากาศ

พวกเราสามารถมองเห็นอากาศ - ล่องหน และตอนนี้ฉันเสนอให้ได้ยิน

หยิบขวดมาวางบนริมฝีปากล่างแล้วเป่าเข้าที่คอ คุณได้ยินอะไร (เสียง). อากาศกำลังสั่น เมื่ออากาศสั่นสะเทือนจะมีเสียงเกิดขึ้น ศิลปินที่เล่นเครื่องดนตรีประเภทลมทำอะไร? มันพัดเข้าไปในรูของเครื่อง อากาศสั่นสะเทือนได้เสียงซึ่งตรงกันข้ามกับเสียงนกหวีด - ดนตรี เสียงเดินทางผ่านอากาศ เสียงมีอยู่เฉพาะในที่ที่มีอากาศเท่านั้น ตัวอย่างเช่น: บนดวงจันทร์ที่ซึ่งไม่มีอากาศไม่ได้ยิน (บทสรุป).

Kokkonen Margarita
เกมแบบโต้ตอบ "สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต"

เป้า: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิด "สด"และ « ไม่มีชีวิต» ธรรมชาติ

งาน: เรียนรู้ที่จะแยกแยะว่าสิ่งของใดเป็นของ สัตว์ป่าที่จะ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น

พัฒนาสมาธิ ความจำ คำพูด

คำอธิบายของเกม

เกมประกอบด้วยสไลด์ 18 แผ่น การเปลี่ยนจากสไลด์เป็นสไลด์โดยคลิกที่ปุ่มควบคุม เกมดังกล่าวมาพร้อมกับฮีโร่ - The Wise Owl ซึ่งสรุปผลลัพธ์และมอบรางวัลให้กับคำตอบที่ถูกต้อง ในสไลด์ 3-4 เราดูรูปและค้นหาวัตถุที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ 6 สไลด์ - เกม“หาคู่”. ให้ 8 รูปภาพ: แถวบนสุดมีโดมของโบสถ์ เครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ และเรือดำน้ำ แถวล่างมีนกนางนวล ตูม วาฬสเปิร์ม และแมลงปอ คุณต้องหาคู่และอธิบายการตัดสินใจของคุณ โดยคลิกที่รูปภาพที่ต้องการจากแถวล่าง รูปภาพนั้นจะไปยังคู่ของรูปภาพนั้น อุ่นเครื่องบนสไลด์ที่แปด 11-12 สไลด์ เกม"เผยแพร่ภาพ": มี 6 ภาพบนสไลด์ที่ต้องแจกเป็นคอลัมน์ « มีชีวิตอยู่» และ « ไม่มีชีวิต» . 15-17 สไลด์ เกม“หนึ่งพิเศษ”. มี 6 ภาพในแต่ละสไลด์ คุณต้องเลือกภาพเพิ่มเติม หากคำตอบถูกต้อง รูปภาพจะหายไปเมื่อคลิกและกระดิกหากคำตอบผิด สามสไลด์และสาม กลุ่ม: เกี่ยวอะไรกับ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตซึ่งหมายถึง สัตว์ป่าและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ในสไลด์สุดท้าย นกฮูกขอขอบคุณสำหรับความพากเพียรของคุณ

แหล่งที่มา

บอนดาเรนโก ที. เอ็ม. "กิจกรรมสิ่งแวดล้อมกับเด็กอายุ 6-7 ปี".

แหล่งอินเทอร์เน็ต

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

เกมแบบโต้ตอบวัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิดทางวาจาความสามารถในการจำแนกเปรียบเทียบเปรียบเทียบสร้างเหตุและผลตรรกะ

เกมแบบโต้ตอบ "การแบ่งประเภทผลไม้"ความเกี่ยวข้องของการใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศในยุคปัจจุบัน การศึกษาก่อนวัยเรียนกำหนดโดยการพัฒนาอย่างรวดเร็วของข้อมูล

เกมแบบโต้ตอบ "ตรรกะอยู่ที่ไหน"ลักษณะเด่นของยุคสมัยของเราคือการนำเทคโนโลยีสารสนเทศเข้าสู่ทุกด้านของชีวิตอย่างรวดเร็ว เด็กสมัยใหม่,

เกมแบบโต้ตอบ "การ์ดบำบัดด้วยคำพูด" (การพัฒนาของผู้เขียน) วัตถุประสงค์: เพื่อกระตุ้นให้เด็กเขียนเรื่องราวของตนเองเกี่ยวกับวัตถุ

เกมนิเวศวิทยาแบบโต้ตอบเป้าหมาย: การขยายขอบเขตทางนิเวศวิทยา ภารกิจ: ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรม, ธรรมชาติของแผ่นดินแม่, การพัฒนาความสนใจทางปัญญา,.

เกมแบบโต้ตอบ "อาชีพ"เกมประกอบด้วย งานเกม. การเลือกคำตอบที่ถูกต้องในแต่ละงานทำได้โดยคลิกที่รูปภาพ ถูกและผิด.

เกมแบบโต้ตอบ "การเดินทางรอบอูฟา" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเมืองอูฟา ภารกิจ: 1. เพื่อขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับบ้านเกิดให้รู้

Kudinova Olga Nikolaevna

ครูกลุ่มชดเชย

ไฟล์การ์ดของเกมเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศ

เกม "มีชีวิตไม่มีชีวิต"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติหลักของสัตว์ป่า

วัสดุ: รูปภาพที่แสดงถึงวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต, ลูกบอล

ความคืบหน้าของเกม: เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับรูปภาพที่แสดงถึงธรรมชาติ พวกเขาจะต้องแบ่งออกเป็นสองกลุ่มและมีแรงจูงใจในการกระทำของพวกเขา

ข. เด็กยืนเป็นวงกลม เจ้าภาพขว้างลูกบอลและตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิตตามธรรมชาติ เด็กจับบอลต้องตอบว่า "มีชีวิต" หรือ "ไม่มีชีวิต" เด็กที่ทำผิดพลาดจะออกจากเกม

เกม "สี่พิเศษ"

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จำแนกวัตถุธรรมชาติและปรับการกระทำของพวกเขา

วัสดุ: การ์ด 7 ใบ แบ่งเป็น 4 ช่อง วาดภาพวัตถุธรรมชาติ และการ์ดสีขาวใบเล็ก 7 ใบ

1 ใบ: ดอกคาโมไมล์, คอร์นฟลาวเวอร์, เบิร์ช, เบลล์

การ์ด 2 ใบ: โก้เก๋, งาดำ, แมว, แม่น้ำ

ไพ่ 3 ใบ: หิมะ หิน เมฆ นก

การ์ด 4 ใบ กระต่าย เม่น จิ้งจอก ปลา

5 ใบ: นกฮูก หนู หู เต่า

ไพ่ 6 ใบ ต้นไม้ นก พระอาทิตย์ มนุษย์

ไพ่ 7 ใบ: แม่น้ำเมฆ ทรายกก

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ดูภาพและปิดภาพที่ "ฟุ่มเฟือย" ด้วยสี่เหลี่ยมสีขาวเพื่อพิสูจน์การกระทำของพวกเขา

เกมห่วงโซ่อาหาร

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการเชื่อมต่อและการพึ่งพาระหว่างปรากฏการณ์และวัตถุของธรรมชาติ อุปกรณ์: กี่สตริง

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ตั้งชื่อวัตถุแห่งธรรมชาติ ด้วยความช่วยเหลือของคำถามชั้นนำของนักการศึกษา เด็ก ๆ ตั้งชื่อตัวแทนของโลกธรรมชาติที่ชีวิตของวัตถุนี้ขึ้นอยู่กับ ผู้เข้าร่วมทุกคนจะได้รับ "ชื่อ" ที่แน่นอนของวัตถุธรรมชาติที่พวกเขาตั้งชื่อไว้ ด้วยความช่วยเหลือของสตริง สิ่งเหล่านี้จะรวมกันเป็นระบบนิเวศ การสกัดหนึ่งใน "วัตถุแห่งธรรมชาติ" มาพร้อมกับกระตุกสำหรับสตริงซึ่งส่งผ่านเป็นวงกลม

เกม "ใครต้องการใคร"

เป้าหมาย: เหมือนกับในเกมที่สาม

อุปกรณ์: การ์ดที่มีรูปวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ จะได้รับสถานการณ์ต่อไปนี้: “ลองนึกภาพว่าไม่มีอะไรบนโลก และทันใดนั้นก็มีนก (หรือสิ่งมีชีวิตอื่นๆ) พวกเขาจะสามารถมีชีวิตอยู่บนโลกเช่นนี้ได้หรือไม่? พวกเขาต้องการอะไรเพื่อมีชีวิตอยู่? วาดห่วงโซ่ของการพึ่งพาโดยเด็กก่อนวัยเรียน

เกม "อวัยวะรับความรู้สึก"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนเห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานของประสาทสัมผัส (การมองเห็น สัมผัส กลิ่น การได้ยิน รส)

วัสดุ: แอปเปิ้ล โบว์ สั่น สบู่

หลักสูตรของเกม: ในหมู่ผู้เล่นบทบาทของอวัยวะสัมผัสถูกแจกจ่ายและเลือกผู้นำซึ่งเล่นบทบาทของสมองเขาออกจากห้องกลุ่ม เด็ก ๆ ถูกแสดงวัตถุโดยตรวจสอบว่าพวกเขาต้องบอกผู้นำเฉพาะข้อมูลที่พวกเขา "รับผิดชอบ"

เกม "ท็อปส์และรูท"

เกมคำศัพท์.

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการจำแนกผัก (ตามหลักการ: สิ่งที่กินได้สำหรับพวกเขา - รากหรือผลไม้บนก้าน)

วัสดุ: บอล.

โรคหลอดเลือดสมอง: อธิบายกับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาเรียกว่ายอดและอะไร - ราก: "เราจะเรียกรากที่กินได้ของผักว่ารากและผลไม้ที่กินได้บนลำต้น - ด้านบน" ครูเรียกผักโยนลูกบอลให้เด็ก เด็กต้องตอบสิ่งที่กินได้: นิ้วหรือกระดูกสันหลัง

ความซับซ้อน: ครูพูดว่า: "ท็อปส์ซู" และเด็ก ๆ ตั้งชื่อผักที่ยอดนั้นกินได้

เกม "ธรรมชาติที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการจำแนกวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ครูตั้งชื่อวัตถุของสิ่งมีชีวิตหรือไม่มีชีวิต หากมีการตั้งชื่อวัตถุที่เป็นสัตว์ป่า เด็กจะเคลื่อนไหว (ตัวอย่างเช่น ชื่อต้นไม้ - เด็ก ๆ ยกมือขึ้น "เติบโต" ถ้าสัตว์ - กระโดด ฯลฯ หากมีการตั้งชื่อวัตถุที่ไม่มีชีวิต เด็ก ๆ จะหยุดนิ่งอยู่กับที่

เกม "คุณรู้หรือไม่ ... "

วัตถุประสงค์: เพื่อจำแนกวัตถุสัตว์ป่าเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับแบบจำลอง

โรคหลอดเลือดสมอง: ในเด็ก สนามเด็กเล่นด้วยภาพในแถวแรกของสัตว์จำลอง ในแถวที่สอง - นก ในปลาที่สาม ในสี่ - แมลง ครูพูดว่า: "นก" เด็กจากชุดไพ่ที่เสนอจะต้องเลือกและวางภาพนกใด ๆ จากนั้นสัตว์ ฯลฯ บนบรรทัดที่เหมาะสม ผู้เล่นที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกม "ใครจะรู้ ปล่อยให้เขาทำต่อไป"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกจำแนกสัตว์ป่า

โรคหลอดเลือดสมอง: ครูเรียกคำทั่วไปและเด็ก ๆ - คำที่เกี่ยวข้องกับความหมายนี้

ครู : แมลงคือ...

เด็ก ๆ : ... แมลงวันยุง ...

ครู : ปลาคือ...

เกม "ใครจะสะสมเร็วกว่านี้"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จับกลุ่มผักและผลไม้

วัสดุ: สองตะกร้าในรุ่นหนึ่ง "สวน" อีกอัน - "สวน"; การ์ดที่มีภาพของผักและผลไม้

ย้าย: เลือกสองทีมจากสองคน - ซึ่งทีมจะเก็บเกี่ยวพืชผลได้เร็วขึ้น ในตะกร้าที่แสดงแบบจำลอง "สวน" - เรารวบรวมผลไม้ โดยที่แบบสวนเป็นผัก ทีมแรกที่เก็บเกี่ยวจะยกตะกร้า (คุณต้องตรวจสอบว่าเด็กทำผิดหรือไม่ หากผักหรือผลไม้ผิดเข้าไปในตะกร้า)

เกม: "อธิบายแล้วฉันจะเดา"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จำแนกผักและผลไม้ตามลักษณะของพวกเขา

งาน: ระบุและตั้งชื่อคุณลักษณะเฉพาะของเรื่องเพื่อตอบคำถามของนักการศึกษา

กฎ: คุณไม่สามารถตั้งชื่อสิ่งที่พวกเขาอธิบายได้ ตอบคำถามให้ชัดเจนและแน่นอน

ย้าย: ผักและผลไม้วางอยู่บนโต๊ะด้านหลังหน้าจอ ครูไม่เห็นพวกเขา

ครูบอกเด็ก ๆ ว่า: “จากผักที่อยู่บนโต๊ะ เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง ฉันจะถามว่ามันคืออะไรและคุณตอบเพียงไม่พูดชื่อมัน ฉันจะพยายามเดาจากคำตอบของคุณ คำถามถูกถามตามลำดับ: "รูปแบบคืออะไร? ทุกที่เหมือนลูกบอล? มีหลุม? สีอะไร?" เป็นต้น

เด็กๆ ตอบคำถามอย่างละเอียด หลังจากที่เด็ก ๆ พูดถึงลักษณะเฉพาะของวิชาแล้ว ครูจะเดาปริศนา

เกม "ให้ฉันสักคำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความเร็วของปฏิกิริยา

โรคหลอดเลือดสมอง: ครูเริ่มวลีและเด็ก ๆ พูดให้จบ

ถาม: แมลงปอมีปีกโปร่งใส แต่มีผีเสื้อหรือไม่?

D: สีไม่โปร่งใส

ถาม: อีการ้อง แต่นกกางเขน?

D: นกกางเขนร้องเจี๊ยก ๆ

ถาม: ไก่ขัน แต่ไก่?

D: ไก่หัวเราะเยาะ

ถาม: วัวมีลูกวัวและแกะ?

D: แกะมีลูกแกะ

ถาม: แม่ของลูกหมีเป็นหมี แล้วลูกกระรอกล่ะ?

D: แม่ของกระรอกเป็นกระรอก

เกม "ก่อนหน้านี้ - ภายหลัง"

งานหมายเลข 1 ภาพที่นำเสนอเพื่อประกอบการพิจารณาแสดงดอกไม้ คุณต้องระบุภาพที่มีภาพดอกไม้ที่ปลูกเร็วกว่าภาพอื่น (สี่ภาพ)

งานหมายเลข 2 มีภาพสี่ภาพที่แสดงถึงการเจริญเติบโตของหลอดไฟสี่ระยะเพื่อประกอบการพิจารณา คุณต้องแสดงภาพที่ปลูกหลอดไฟช้ากว่าคนอื่น

งานหมายเลข 3 มีภาพสี่ภาพเพื่อประกอบการพิจารณา ซึ่งแสดงถึงระยะต่างๆ ของการเจริญเติบโตของแครอท คุณต้องแสดงรูปภาพที่ปลูกแครอทก่อนหน้านี้

งานหมายเลข 4 มีภาพสี่ภาพที่มีการเจริญเติบโตของหัวผักกาดสี่ขั้นตอนเพื่อประกอบการพิจารณา คุณต้องแสดงรูปภาพที่ปลูกหัวผักกาดในภายหลัง

เกม "พิเศษที่สาม"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะเพื่อให้สามารถแยกส่วนเกินออกได้

ย้าย: การ์ดแสดงแมลงสองตัว (ผีเสื้อ ตั๊กแตน) และนกหนึ่งตัว ปลาสองตัว (ปลาคาร์พและหอก) และกบหนึ่งตัว เด็กจะต้องตัดสินว่าใครฟุ่มเฟือย

ความซับซ้อน: เกมสามารถเล่นได้กับโมเดล (ลำตัวรี, ครีบ, จะงอยปาก)

เกม "สี่พิเศษ"

เป้าหมาย: พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ

จังหวะ: ต่อหน้าเด็ก ให้จัดวางรูปภาพสี่ภาพที่แสดงถึงวัตถุ โดย 3 ภาพเกี่ยวข้องกับแนวคิดทั่วไปเพียงแนวคิดเดียว เมื่อกำหนดส่วนเกินคือ ไม่ตรงกับส่วนที่เหลือของภาพ เด็กจะได้รับชิป ชุดรูปภาพอาจแตกต่างกันมาก: โต๊ะ เก้าอี้ เตียง กาน้ำชา ม้า, แมว, สุนัข, หอก; ต้นสน, เบิร์ช, โอ๊คและสตรอเบอร์รี่; แตงกวา หัวผักกาด แครอท และกระต่าย เป็นต้น

คุณสามารถแนะนำคำตอบที่ถูกต้องได้: “แตงกวา หัวผักกาด และแครอทเป็นผักที่ปลูกในสวน และกระต่ายก็ไม่ใช่ผักจึงต้องเอาออก

เกม "สิ่งที่ปลูกในสวน"

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จำแนกวัตถุตามลักษณะบางอย่าง (ตามสถานที่ที่เติบโตตามวิธีที่ใช้) เพื่อพัฒนาความเร็วในการคิด

ย้าย: ครูตั้งชื่อวัตถุต่าง ๆ ถ้าพวกเขาเรียกสิ่งที่พวกเขาปลูกในสวนแล้วคุณจะตอบว่า "ใช่" แต่ถ้าสิ่งที่ไม่เติบโตในสวนเด็ก ๆ จะพูดว่า "ไม่"

หากมีคนรีบและตอบผิด ครูสามารถพูดว่า: “เร็วเข้า คุณจะทำให้คนอื่นหัวเราะ ระวัง!"

เกม "ช่อดอกไม้"

เป้าหมายคือการแก้ไขสถานที่เจริญเติบโตของพืช

ย้าย: บนโต๊ะมีชุดรูปภาพของป่าไม้ ทุ่งนา สวน และพืชในร่ม ผู้เข้าร่วมเกมจะได้รับมอบหมายให้เก็บช่อดอกไม้ แต่แต่ละคนเก็บดอกไม้จากถิ่นที่อยู่ที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด ตัวอย่างเช่นป่าเท่านั้น

เกม "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตามฤดูกาล

ย้าย: ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมตรงกลาง โฮสต์ตั้งชื่อฤดูกาล เช่น ฤดูใบไม้ร่วง จากนั้นตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่น น้ำค้างแข็ง และขว้างลูกบอล เด็กต้องบอกว่ามันเกิดขึ้นหรือไม่ ลูกบอลถูกโยนไปรอบๆ ใครทำผิดก็ออกจากเกม

เกม "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น"

เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจเชิงตรรกะ

การเคลื่อนไหว: เกมต้องใช้จินตนาการและ กึ๋น. เด็กต้องจินตนาการถึงสถานการณ์ที่คุณกำลังอธิบายและพูดว่าถ้ามีบางอย่างที่ ในคำถาม. ถ้าเขาตอบถูก ก็ถึงตาคุณที่จะถามปริศนา (วลี) กับคุณ และหากเขาตอบผิด เทิร์นจะถูกข้ามไป ตัวเลือกจริงและไม่จริงสลับกัน ตัวอย่างเช่น: "หมาป่าท่องป่า", "หมาป่านั่งอยู่บนต้นไม้", "โจ๊กปรุงในกระทะ", "แมวเดินบนหลังคา", "สุนัขเดินบน หลังคา", "เรือลอยอยู่บนท้องฟ้า", "ผู้หญิงกำลังวาดบ้าน", "บ้านกำลังวาดผู้หญิง" ฯลฯ คุณสามารถใช้ลูกบอลได้: ผู้เล่นขว้างลูกบอลโดยพูดวลีและ ผู้เล่นคนที่สองจับได้หากสิ่งที่พูดนั้นเกิดขึ้นจริง และจะไม่จับหากมันไม่เกิดขึ้น

เกม "ใครจะเป็นใคร?"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเรื่องในช่วงเวลาต่าง ๆ (ในอนาคตปัจจุบันอดีต)

โรคหลอดเลือดสมอง: เด็กตอบคำถามของผู้ใหญ่: "ใครจะเป็น (หรือสิ่งที่จะเป็น) ไข่, ไก่, เด็กผู้ชาย, ลูกโอ๊ก, เมล็ดพืช, ไข่, หนอนผีเสื้อ, แป้ง, เหล็ก, อิฐ, ผ้า, เป็นนักเรียน ป่วย อ่อนแอ ฯลฯ) . ในการอภิปรายจะเน้นถึงความเป็นไปได้ของตัวเลือกต่างๆ

ตัวอย่างเช่น จากไข่ อาจมีลูกไก่ จระเข้ เต่า งู หรือแม้แต่ไข่คน ในหนึ่งเกม คุณสามารถสร้างคำศัพท์ได้ 6-7 คำ

ตัวแปรของเกมนี้คือเกม "ใครเป็นใคร" ความหมายของเกมนี้คือการตอบคำถามว่าใคร (อะไร) มาก่อน: ไก่ (ไข่), ม้า (ลูก), วัว (ลูกวัว), ต้นโอ๊ก (ลูกโอ๊ก), ปลา ( ไข่), ต้นแอปเปิ้ล (เมล็ดพืช), กบ (ลูกอ๊อด), ผีเสื้อ (หนอนผีเสื้อ), ขนมปัง (แป้ง), ตู้เสื้อผ้า(กระดาน), จักรยาน(เหล็ก), เสื้อ(ผ้า), รองเท้า(หนัง), บ้าน(อิฐ ) แข็งแรง(อ่อน) เป็นต้น

คุณสามารถให้คำอื่น ๆ ที่ต้องการให้เด็กเข้าใจการเปลี่ยนแปลงของคุณภาพหนึ่งไปอีก แต่ละคำมีคำตอบให้เลือก

เกม "ใครบินกระโดดว่ายน้ำ?"

วัตถุประสงค์: เพื่อจำแนกสัตว์, แมลง, นก, สัตว์เลื้อยคลานตามหลักการ - พวกมันบิน, กระโดด, ว่ายน้ำ

ย้าย: เตรียมสี่เหลี่ยมสีสามสี (สามเหลี่ยม, วงกลม) โดยระบุการจำแนกตามเงื่อนไข: "บิน" - สีเขียว, "กระโดด" - สีเหลือง, "ว่ายน้ำ" - สีน้ำเงิน เลือกผู้นำการเชื่อมโยงสามคนซึ่งครูมอบให้หนึ่งคน ป้ายธรรมดาตัวอย่างเช่น สี่เหลี่ยมที่มีสีต่างกัน คนอื่นๆ จะได้รับรูปภาพสัตว์ ตามคำสั่งของผู้อำนวยความสะดวก เด็ก ๆ ที่มีรูปคนกำลังบินมารวมตัวกันที่จุดเชื่อมต่อ เช่น สี่เหลี่ยมสีแดงพร้อมรูปคนที่กระโดด รอบ ๆ ลิงค์ที่มีสี่เหลี่ยมสีเขียว บรรดาผู้ที่ว่ายน้ำ - รอบ ๆ ลิงค์ด้วยสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน ลิงค์ที่ทำให้งานเสร็จเร็วขึ้นจะเป็นผู้ชนะ

เกม "ตั้งชื่อสัตว์ทั้งหมดที่ ... "

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับแนวคิดเช่น "สัตว์กินพืช", "สัตว์กินเนื้อ" เพื่อสอนให้จำแนกสัตว์ออกเป็นกลุ่มเหล่านี้

ย้าย: อันดับแรก มีการระบุในการสนทนาว่าสัตว์ป่าและนกกินอะไร ครูให้ภาพและเด็ก ๆ แนะนำว่าควรแสดงที่ใด: สัตว์กินแมลงหรือสัตว์กินเนื้อและอธิบาย ทำไม.

ภาวะแทรกซ้อน: ค้นหาสัตว์ทั้งหมดที่กินส่วนพืช ผลไม้ ตา ราก ค้นหาสัตว์ทั้งหมดที่กินสัตว์อื่น

เกม "การศึกษาการเปรียบเทียบ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและแนวความคิดในเด็ก

ย้าย: วางไพ่คู่ไว้ข้างหน้าเด็ก ๆ หลักการสื่อสารที่เด็กต้องเปรียบเทียบกับหนึ่งในตัวอย่างบนโต๊ะแยกต่างหาก

ตัวอย่างเช่น รูปแบบที่ผู้สอนแสดงคือ “ฝูงแกะ”

เด็กหยิบไพ่: ราสเบอร์รี่ - เบอร์รี่ เตียงสวน - สวน หยด - ฝน ฯลฯ

ในตอนท้ายของเกม เมื่อวางไพ่แล้ว ให้สรุปการเปรียบเทียบแต่ละข้อโดยอธิบายความสัมพันธ์ของรายการ

เกม "ตอบเร็ว"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการจำแนกวัตถุ (ตามสี รูปร่าง คุณภาพ); สอนให้คิดและตอบสนองอย่างรวดเร็ว

การเคลื่อนไหว: ครูยืนเป็นวงกลมถือลูกบอลไว้ในมือ ตั้งชื่อสี ขว้างลูกบอลให้ลูก ผู้ที่จับลูกบอลต้องตั้งชื่อวัตถุที่มีสีนี้ซึ่งเกี่ยวข้องกับธรรมชาติที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต จากนั้นเขาเองก็ตั้งชื่อสีอะไรก็ได้แล้วโยนลูกบอลไปที่สีถัดไป เขายังจับลูกบอล ตั้งชื่อวัตถุ สีของเขา ฯลฯ

"เขียว" - ไป) แล้วโยนลูกบอลให้เด็ก "แผ่น" เด็กตอบและพูดว่า "สีน้ำเงิน" โยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนอื่น “ท้องฟ้า” เด็กอีกคนตอบแล้วพูดว่า “สีเหลือง” แล้วขว้างลูกบอลไปที่ลูกถัดไป

สีเดียวกันสามารถทำซ้ำได้หลายครั้ง เนื่องจากมีวัตถุหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ป่าที่มีสีเดียวกัน

เกม "ธรรมชาติและมนุษย์"

จุดประสงค์: เพื่อรวบรวม จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้กับมนุษย์

หลักสูตร: มีการสนทนากับเด็ก ๆ ในระหว่างที่ความรู้ของเด็ก ๆ ได้รับการชี้แจงว่าวัตถุรอบตัวเราสร้างขึ้นด้วยมือของผู้คนหรือมีอยู่ในธรรมชาติและบุคคลใช้สิ่งเหล่านั้น ตัวอย่างเช่น ไม้ ถ่านหิน น้ำมัน ก๊าซมีอยู่ในธรรมชาติ และบ้านเรือน โรงงาน การขนส่งถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์

"สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น?" - ครูถามและส่งสิ่งของให้ผู้เล่นคนหนึ่ง (หรือขว้างลูกบอล) หลังจากเด็กๆ ตอบกลับมาบ้าง เขาก็ถามคำถามใหม่ว่า "ธรรมชาติสร้างอะไรขึ้นมา"

เกม: "ปลา - นก - สัตว์"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การตั้งชื่อกลุ่มพันธุ์ตามตัวอย่างที่เสนอ

จังหวะ: ครูโยนลูกบอลให้เด็กและออกเสียงคำที่แสดงถึงชั้นเรียนจากทุ่งสัตว์ป่า

เด็กที่จับลูกบอลได้ต้องหยิบแนวคิดสปีชีส์แล้วโยนลูกบอลกลับ

ตัวอย่าง: นก - "นกกระจอก" ปลา - "การาสิก" เป็นต้น

ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถเล่นกับกลุ่มการจัดหมวดหมู่ของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น

วรรณกรรม:

1. Gorkova L.G. , Kochergina A.V. , Obukhova L.A. "สถานการณ์ของชั้นเรียนใน การศึกษาสิ่งแวดล้อมเด็กก่อนวัยเรียน (กลาง, อาวุโส, กลุ่มเตรียมความพร้อม). - M: VAKO, 2005 - 240 วินาที.

2. Palatkina S.P. " เกมเชิงนิเวศวิทยาสำหรับเด็ก อายุก่อนวัยเรียน» / ชุดเครื่องมือ. – Khanty-Mansiysk: เครื่องพิมพ์ – 328 น.

3. Sidorchuk T.A. , Korzun A.V. "เราจินตนาการ เราคิดว่า เราสร้างสรรค์" - Mozyr: OOO Publishing House "Belyi Veter", 2006. - 201p.

Elena Shramko

เกมการสอนสำหรับเด็กโต

« ธรรมชาติที่มีชีวิต»

จุดประสงค์ของเกม:

เสริมความรู้ เด็ก ๆ เกี่ยวกับโลก, เรียนรู้การตั้งชื่อวัตถุให้มีชีวิต ธรรมชาติ.

งาน:

พัฒนาความสนใจ การคิดเชิงจินตนาการ และคำศัพท์ เด็ก. ขยายและสรุปความรู้ เด็กเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิต. เพื่อสร้างทัศนคติที่มีสติและระมัดระวังต่อการใช้ชีวิต ธรรมชาติ.

คำอธิบายการผลิต เกม:

ในการสร้างเกมนี้ คุณต้องพิมพ์ภาพสัตว์ นก ดอกไม้ และต้นไม้ 12 ภาพ เพื่อความแข็งแรง คุณสามารถติดบนกระดาษแข็ง คุณสามารถเคลือบรูปภาพ สำหรับการสร้าง "กลอง"ฉันใช้กระดาษแข็งเป็นวงกลมแล้วเรียงเป็น 4 ส่วนเท่าๆ กัน ในแต่ละส่วนเหล่านี้ ฉันวางรูปภาพที่ระบุว่าเป็นกลุ่มใด (สัตว์ นก ดอกไม้ หรือต้นไม้)ระหว่างกลาง "กลอง"ฉันแนบลูกศรหมุน

ความคืบหน้าของเกม:

เกมนี้สามารถเล่นได้ 3,4 หรือ 6 ผู้เล่น การ์ดแสดงภาพสัตว์ นก ดอกไม้ และต้นไม้ ให้ผู้เข้าร่วมทุกคน เด็กผลัดกันหมุนลูกศรบน "กลอง"หน้าที่ของผู้เล่นคือค้นหาภาพแทนสิ่งที่หลุดออกมา ตั้งชื่อให้ถูกต้อง (สัตว์ นก ดอกไม้ หรือต้นไม้)และวางไว้ข้างๆ ถ้ารูปหลุด "กลอง"เด็กไม่มีมันย้ายผ่านไปยังผู้เข้าร่วมคนอื่นในเกม คนที่ไม่มีไพ่เหลือเป็นผู้ชนะ

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

โอ: พัฒนาการทางปัญญา, การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร, การพัฒนาคำพูด. เป้าหมายของเกม: 1. ออกกำลังกายเด็กในการระบุสัตว์

ในการทำงานกับเด็ก ๆ เราใช้วิธีการสอนหลัก - เกมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน ด้วยความช่วยเหลือของเกม

ภารกิจ: เพื่อสร้างและรักษาแรงจูงใจทางปัญญาเชิงบวก อัพเดทคำศัพท์ หัวข้อศัพท์"ป่า.

เกมการสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าที่มีความผิดปกติของคำพูด "แมลง" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดในหัวข้อ "แมลง"

เกมการสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "ช่างเป็นอารมณ์ที่แตกต่าง"จุดประสงค์ของเกมคือเพื่อพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ความสามารถในการเข้าใจสถานะทางอารมณ์ของพวกเขา เพื่อรับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น

ถึงเพื่อนร่วมงาน! ฉันขอเสนอเกมการสอน "Summer Sudoku" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (อายุ 5-8 ปี) นี้.

เนื้อหานี้ออกแบบมาเพื่อใช้ในงานของนักการศึกษาก่อนวัยเรียน ทำให้สภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่มมีความหลากหลาย เกมส์นี้ให้เด็กๆ ได้รู้

เกมการสอน

หัวข้อ: "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต".

วัตถุประสงค์: เพื่อดำเนินการสร้างความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและสิ่งมีชีวิต

ภารกิจ: -เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก

ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ผ่านความหลากหลายของ แบบฝึกหัดเกม

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ การรับรู้เสียง-คำพูด

ปลูกฝังการเคารพต่อสิ่งแวดล้อม

1 องค์กร ช่วงเวลา: - แบบทดสอบการได้ยิน

อารมณ์.

สนทนาเรื่องวัณโรคกับอุปกรณ์

2 ค่าการออกเสียง: (F)

มีชีวิตอยู่ทำ - ด้วงฝน ด้วงและฉวัดเฉวียน บิน (ทำประโยค)

3 วลีโดยหู:

วันอะไรของสัปดาห์? - วันนี้คุณทำงานอะไร

การตั้งค่าเป้าหมาย: เราจะ (คิด พูด เล่น)

งานที่เกี่ยวข้อง:

เดาว่าบทเรียนจะเป็นอย่างไร (รวบรวมตัวอักษรแยก)

(เกมการสอน)

คาดเดาความลึกลับ)

เช้าตรู่ แต่ในตอนเช้าทุกคนตะโกน ku-ka-re-ku

ฤดูหนาวและฤดูร้อนสีเดียว

สีขาว Antoshka ผ่านโลกพบหมวกสีแดง

นกอินทรีสีเทากางปีกบนท้องฟ้า

ใครทายถูกให้รูปพร้อมเฉลย

ทำงานกับปริศนาอักษรไขว้ (เด็กป้อนคำตอบเอง)

อ่านตัวอักษรสีแดงในปริศนาอักษรไขว้

ธรรมชาติคืออะไร?

ธรรมชาติเป็นอย่างไร? (มีชีวิตอยู่และไม่มีชีวิตอยู่)

ฟิสมินูทก้า (สแปโรว์)

อัลกอริธึมของนักไดโอโลจิสต์? …. คุณมีภาพแบบไหน?

ฉันมี……. (มีชีวิตไม่ใช่ธรรมชาติที่มีชีวิต)

ทำงานกับเอกสารแจก

เชื่อมต่อกับลูกศรที่ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ดูภาพ: (ฤดูกาล)

ใส่ภาพตามฤดูกาลและตั้งชื่อ

เลือกและแสดงสีที่เข้ากับฤดูกาล

สีขาว - ฤดูหนาว

ฟ้า, เขียว - สปริง

ฤดูร้อนสีเขียว

ฤดูใบไม้ร่วง - เหลืองแดง

นาทีทางกายภาพ (TREE)

- .... ตอนนี้เป็นฤดูอะไร?

- .... ตั้งชื่อฤดูกาลตามลำดับ

-….จะเป็นฤดูอะไร?

-… จะเป็นฤดูอะไร?

-…..ชอบฤดูไหน ทำไม?

คุณเกิดเมื่อไหร่? ฉันเกิด

นี่คือช่วงเวลาของปีอะไร? นี่คือช่วงเวลาของปี…..

เกม: หาข้อผิดพลาด” ศิลปินวาดภาพและผสมอะไรบางอย่าง

บรรทัดล่าง: งานคืออะไร?

พวกเขากำลังพูดถึงอะไร

คุณได้เรียนรู้อะไร รายชื่อฤดูกาลตามลำดับ