เกมทั้งหมดสำหรับการพัฒนาการประสานงาน การให้คำปรึกษา "เกมและแบบฝึกหัดเกมสำหรับการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว" การให้คำปรึกษาหัวข้อ ผูกมิตรกับหมอนใบเล็กๆ

Svetlana Kulagina
เกมสำหรับพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

ยาม

ปฏิกิริยา ความสามารถในการตัดสินใจอย่างรวดเร็ว

คำอธิบาย: ไม่จำกัดจำนวนผู้เข้าร่วม ผู้นำจะถูกเลือกจากผู้เล่นซึ่งอยู่ตรงกลางวงกลม สมาชิกที่เหลือเป็นผู้พิทักษ์ พวกมันตั้งอยู่หลังลูกบาศก์ หน้าที่ของผู้ขับขี่คือการครอบครองลูกบาศก์ของยามโดยนั่งอยู่บนนั้น ผู้คุมต้องนำหน้าคนขับและนั่งบนคิวบ์ให้เร็วขึ้น เด็กที่ไม่มีเวลาปกป้องลูกบาศก์ของเขากลายเป็นคนขับ

เกม

ลูกบาศก์ขนาดใหญ่ ออตโตมัน หรือเก้าอี้สูง เรียงเป็นวงกลมตามจำนวนผู้เข้าร่วม

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: คนขับถูกเลือกจากผู้เล่นซึ่งอยู่ตรงกลาง สนามเด็กเล่น. ผู้เล่นที่เหลือยืนรอบตัวเขาในระยะห่างตามความยาวของเชือก

เป็นผู้นำในกระบวนการ เกมหมุนเชือกเป็นวงกลมเหนือพื้นดินและผู้เล่นจะกระโดดขึ้นไปซุกขาเพื่อไม่ให้กระเป๋าสัมผัส ผู้เล่นที่ไม่มีเวลากระโดดและผู้ที่ถูกเชือกสัมผัสจะกลายเป็นผู้นำ

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

เชือกหนา เชือก หรือเชือกกระโดดที่มีของหนักแต่นิ่มผูกติดอยู่ที่ปลาย (เช่น กระสอบทราย ชิ้นส่วนของสายยาง เพื่อไม่ให้ผู้เล่นบาดเจ็บ

ไปให้ถึงดวงอาทิตย์

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว

คำอธิบาย: ผู้เล่นสร้างครึ่งวงกลม คนขับหันหน้าเข้าหาผู้เล่น ถือไม้ที่มีแหวนอยู่ในมือ เลียนแบบดวงอาทิตย์ เขาดึงแหวนเหนือศีรษะของผู้เล่น การพิจารณาคดี: “ไปให้ถึงตะวัน!”. ผู้เล่นพยายามที่จะไปถึงวงแหวน ใครจับได้ "แสงอาทิตย์",กลายเป็นการขับรถ

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

ไม้ยาวประมาณ 50 ซม. เป็นวงแหวนสีเหลืองสดใสที่ห้อยลงมาจากปลายไม้ด้วยเชือก

หนอนผีเสื้อ

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว

คำอธิบาย: ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็น 2 ทีม พวกเขาเข้าแถวต่อไป ทาง: มือขวาของผู้เล่นที่ตามมาแต่ละคนอยู่บนไหล่ขวาของผู้เล่นก่อนหน้า และด้วยมือซ้ายของเขา เขารองรับขาซ้ายของคนที่อยู่ข้างหน้า

ที่สัญญาณของผู้นำ คอลัมน์เริ่มต้น เคลื่อนที่ไปตามระยะทาง. ทีมที่ทำระยะทางได้ครบก่อนจะเป็นผู้ชนะ

บ้านนก

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ปฏิกิริยา

คำอธิบาย: "บ้านนก"ตั้งอยู่บริเวณรอบสนามเด็กเล่น พวกเขาควรจะน้อยกว่าผู้เข้าร่วมหนึ่งคน เกม. ผู้เล่นคนหนึ่งเล่นบทบาทของผู้นำ ผู้เข้าร่วมทั้งหมด เกมรวมทั้งคนขับเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระรอบสนามเด็กเล่นเพื่อเสียงเพลง ทันทีที่เพลงหยุดเล่น ผู้เล่นทุกคนจะพยายามครอบครองทุก ๆ อย่าง "บ้านนก". คนขับยังรับฟรี "บ้านนก". เด็กที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มี "บ้านนก",กลายเป็นการขับรถ

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

สำหรับ เกมคุณสามารถใช้เก้าอี้เป็นบ้านนก หรือจะวาดวงกลมเล็กๆ ด้วยชอล์คเพื่อใช้เป็นบ้านก็ได้

ไก่ในสวน

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: ขับรถ - "ยาม", ตั้งอยู่บนเก้าอี้ตรงกลาง "สวน". ผู้เล่นอื่น - "ไก่"ที่อยู่ภายนอก "สวน". ขณะเป็นผู้นำ เขาพูด:

ลูกไก่ออกไปเดินเล่น

จิกหญ้าสด.

ลูกไก่เข้าไปในสวน

ระวังคนซื่อสัตย์ -

"ไก่"แอบเข้ามา "สวน"และเริ่มวิ่งไปรอบๆ แต่ทันทีที่ผู้นำ พูด: “คนเฝ้ายามกำลังมา!”, - คนขับลุกจากเก้าอี้แล้วพยายามจับ "ไก่"ที่วิ่งหนีจากเขา ถ้า "ยาม"จับผู้เล่น พวกเขาสลับบทบาท

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

ด้วยความช่วยเหลือของลูกบาศก์และรางหรือหมุดและเชือก จำเป็นต้องรั้วจากพื้นที่ขนาดเล็กที่จะ "สวน". อยู่ตรงกลาง "สวน"วางเก้าอี้

หนูกับแมว

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: คนขับถูกเลือกจากบรรดาผู้เล่นที่เล่นเป็นแมว ผู้เล่นอื่น - "หนู". "หนู"นั่งอยู่ในบ้าน "แมว"ตื่นอยู่ เมื่อไร "แมว"เผลอหลับไป "หนู"ออกไปเดินเล่น พวกเขาเคลื่อนไหวอย่างอิสระรอบสนามเด็กเล่น ในเวลานั้น "แมว"ตื่นขึ้น meows และเริ่มจับ "หนู". "หนู"กระจายอยู่ตามบ้านเรือน ถ้า "แมว"จัดการจับหนึ่งใน "หนู"จากนั้นผู้เล่นจะสลับบทบาทกัน

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

บ้านซึ่งสามารถใช้เป็นเก้าอี้หรือวงกลมที่วาดด้วยชอล์คบนสนามเด็กเล่น

จับยุง

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม คนขับอยู่ตรงกลางถือไม้เท้าที่มีรูปยุงติดอยู่กับสายไฟ เขาวนยุงเหนือหัวของผู้เล่นซึ่งขณะนี้กำลังพยายามจะจับเขา คนจับยุงกลายเป็นคนขับ

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

ไม้เท้ายาวประมาณ 1 ม. มัดด้วยเชือกมัดยุงจำลองที่ทำจากกระดาษแข็ง

"ที่หมีในป่า"

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: คนขับจะถูกเลือกจากบรรดาผู้เล่นที่จะ "หมี". เขาครอบครองสถานที่ใน "ถ้ำ". ผู้เล่นที่เหลือเป็นเด็ก พวกเขาอยู่ใน "บ้าน". เด็กๆออกมาแล้ว “เดินไปตามชายป่า เก็บเห็ด เบอร์รี่”. ในขณะเดียวกันพวกเขา พวกเขาพูด:

ที่หมีในป่า

เห็ดฉันกินผลเบอร์รี่

หมีไม่นอน

และคำรามใส่เรา

ทันทีที่เด็กพูดบรรทัดสุดท้าย "หมี"คำรามออกมาจากเขา "ถ้ำ"และพยายามจับคนหนี เด็ก. ถ้าเขาทำสำเร็จ ผู้เล่นก็เปลี่ยนบทบาท และผู้เล่นที่จับได้จะกลายเป็น "หมี".

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

จำเป็นต้องดำเนินการ2 เส้น: แยกด้านหนึ่ง "ถ้ำ"สำหรับ "หมี"และในทางกลับกัน "บ้าน" เด็ก. พื้นที่ส่วนกลางทำหน้าที่ "ขอบป่า".

นักล่าและกระต่าย

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: "นักล่า"หันหลังให้สนามเด็กเล่น ในเวลานี้ ผู้เข้าร่วมที่เหลือจะสุ่มวิ่งและกระโดดไปรอบๆ ไซต์โดยสวมบทบาท "กระต่าย". ตามคำสั่ง “ฮันเตอร์!” - "กระต่าย"แช่แข็งในสถานที่ โดยไม่ต้องออกจากพื้นที่ที่กำหนด "นักล่า"ขว้างบอลใส่ "กระต่าย". ผู้เล่นที่ "นักล่า"เตะบอลมันกลายเป็นตัวมันเอง "นักล่า", แ "นักล่า" - "กระต่าย".

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

ลูกเล็ก.

บนสนามเด็กเล่นต้องกำหนดสถานที่สำหรับ "นักล่า".

นักกีฬาแม่นๆ

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วของปฏิกิริยา, ความแม่นยำ

คำอธิบาย: ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นทีมตามจำนวนชุดโยน ทีมอยู่ห่างจากอัฒจันทร์สำหรับการขว้างปา ผู้เล่นแต่ละคนมีหลายวง ภารกิจของทีมคือการโยนวงแหวนบนอัฒจันทร์ให้ได้มากที่สุด

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

แหวนหล่อขนาดเล็กและแท่นหล่อรูปทรงต่างๆ

เอาบอลไป

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วของปฏิกิริยา, ความว่องไว

คำอธิบาย: ผู้เล่นแบ่งเป็นคู่ ยืนตรงข้ามสนาม เป่านกหวีดเข้าหากัน หยุดที่เส้นกลางที่ลูกบอลอยู่ ในการเป่านกหวีดครั้งที่สอง พวกเขาเริ่มที่จะเอาลูกบอลออกจากกันด้วยเท้าของพวกเขา พยายามที่จะใส่เข้าไปในวงกลมของพวกเขา

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

บอลตามจำนวนคู่

ลูกบอลในตะกร้า

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว,ความคล่องแคล่วและสายตา

คำอธิบาย: ตะกร้าสำหรับโยนลูกบอลถูกวางไว้ในสนามแข่งขัน และมีการลากเส้นที่ระยะห่างจากพวกเขา ซึ่งระบุสถานที่ที่ผู้เล่นจะทำการโยน ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นทีม ผู้เล่นแต่ละคนมีลูกบอล ภารกิจของทีมคือการโยนลูกบอลลงในตะกร้าให้ได้มากที่สุด

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

ลูกบอลและตะกร้าสำหรับโยนลูกบอลชอล์ก

หนูในกับดักหนู

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: จากในหมู่ผู้เล่นจะถูกเลือก "หนู" (5-7 คน). ผู้เล่นที่เหลือจับมือกันเป็นวงกลม - "กับดักหนู". "หนู"อยู่นอกวงกลม ผู้เล่นที่กำลังก่อตัว "กับดักหนู"พวกเขาเริ่มเดินเป็นวงกลมไปทางซ้ายหรือทางขวาและยกมือขึ้น พวกเขาคือ ถูกพิพากษา:

โอ้หนูเหนื่อยแค่ไหน

ทุกคนกิน ทุกคนกิน

ระวังคนโกง

เราจะไปหาคุณ

ที่นี่เราใส่กับดักหนู

มาจับพวกเขาทั้งหมดในครั้งเดียว!

ในขณะที่เด็ก ๆ ในวงกลมพูดคำนั้น "หนู"เคลื่อนไหวได้อย่างอิสระตลอดทั้งเกม ช่องว่าง: วิ่งเข้าไปในวงกลม, วิ่งออกไป. แต่ทันทีที่พูดคำสุดท้าย "ขณะนั้น!"- เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมลดมือลง "กับดักหนู"กระแทกปิด ผู้เล่นที่ไม่มีเวลาวิ่งออกจากวงกลมจะถือว่าแพ้ จับได้ "หนู"ยืนเป็นวงกลมและขนาด "กับดักหนู"เพิ่มขึ้น เมื่อทั้งหมด "หนู"ถูกจับได้ เด็กๆ เปลี่ยนบทบาทและเกมดำเนินต่อไป

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

ปลาคาร์พและหอก

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: คนขับถูกเลือกจากบรรดาผู้เล่นที่จะทำหน้าที่ "หอก". ผู้เล่นที่เหลือแบ่งเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มหนึ่งจะมีบทบาท "ก้อนกรวด", อีกอย่างคือบทบาท "ปลาคาร์พ". ก้อนกรวดก่อตัวเป็นวงกลม ลอยอยู่ในวงกลม "ปลาคาร์พ". "หอก"อยู่นอกวงกลม ทันทีที่เจ้าภาพพูด "หอก!"- คนขับวิ่งเข้าไปในวงกลมและพยายามจับ "ปลาคาร์พ". “การาซี”กลับพยายามหลบหลัง "ก้อนกรวด". เหล่านั้น "ปลาคาร์พ"ที่ไม่หลบซ่อนและถูกจับได้ "หอก", ออกจากวงกลม เกมนี้เล่นหลายครั้ง จากนั้นผู้เล่นเปลี่ยนบทบาท และเลือกผู้นำคนใหม่

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

หากเกมเกิดขึ้นในบ้านก็ควรเล่นดนตรีประกอบ

จัมเปอร์

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: วาดวงกลมขนาดใหญ่บนสนามเด็กเล่น ผู้นำได้รับการคัดเลือกจากผู้เล่น - "กับดัก"ซึ่งอยู่ตรงกลางวงกลม ผู้เล่นอื่น - "กระโดด"พวกเขาอยู่นอกวงกลม "กระโดด"กระโดดเป็นวงกลมด้วยเท้าซ้ายหรือขวา (เรื่องนี้ควรคุยกันก่อน เกม) และกระโดดออกจากมัน "กับดัก"วิ่งเป็นวงกลม พยายามจับผู้เล่นขณะที่อยู่ในวงกลม คนที่โดนจับได้ "กับดัก",กลายเป็นการขับรถ

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว,ความชำนาญ

คำอธิบาย: บนสนามเด็กเล่นคุณต้องวาดวงกลมที่เลียนแบบ "บ่อน้ำ". ผู้เล่นเกิดขึ้นรอบ ๆ "บ่อน้ำ"ซึ่งในนั้นคือ "ปลา"และตามคำสั่งก็เริ่มจับ "ปลา"ด้วยความช่วยเหลือของแท่ง เมื่อออก "บ่อน้ำ"ทั้งหมดจะถูกจับ "ปลา"พวกเขาสามารถนับและผู้ชนะเป็นผู้กำหนด

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

คันเบ็ด (คุณสามารถใช้คันเบ็ดเป็นคันเบ็ดได้)ยาวประมาณ 1 ม. โดยมีแม่เหล็กมัดด้วยเชือกเส้นเล็ก ปลาที่ทำจากกระดาษแข็งที่มีแม่เหล็กขนาดเล็กติดอยู่ ชอล์ก

ดอจบอล

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: ผู้เล่นสองคนอยู่ตรงข้ามกัน - นี่คือดอดจ์บอล ผู้เล่นที่เหลือจะถูกวางไว้ระหว่างพวกเขา งานของคนโกหกคือการพยายามตีผู้เล่นด้วยลูกบอล ผู้เล่นต้องอยู่ในเกมให้นานที่สุด หลบบอล

ในตัวเลือกที่สองจะมีการวาดเส้นขนาน 2 เส้นบนสนามเด็กเล่นด้วยชอล์กที่อยู่ห่างจากกันมาก ด้านหลังแต่ละบรรทัดมีผู้เล่นหลายคน - นี่คือดอดจ์บอล มีผู้เล่น 1 คนในช่องว่างระหว่างบรรทัด หน้าที่ของนักเลงคือการโยนลูกบอลให้กันเพื่อตีผู้เล่น และผู้เล่นจะต้องอยู่ในเกมให้นานที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยหลบบอล

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

เจ้าเล่ห์จิ้งจอก

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: ผู้เล่นทุกคนยืนเป็นวงกลมและหลับตา ผู้นำเดินไปรอบ ๆ วงกลมแล้วแตะหนึ่งใน เด็กซึ่งกลายเป็นคนขับ - « จิ้งจอกเจ้าเล่ห์» . แล้วเด็กก็ลืมตาขึ้น3ครั้ง ถาม: “จิ้งจอกเจ้าเล่ห์ คุณอยู่ที่ไหน”เมื่อผู้เล่นทุกคนถามเป็นครั้งที่สาม "จิ้งจอกเจ้าเล่ห์"ไปตรงกลางและ เขาพูด: "ฉันอยู่นี่!"ผู้เล่นทุกคนวิ่งหนี "ฟ็อกซ์"พยายามที่จะจับพวกเขา เมื่อไร "ฟ็อกซ์"จับผู้เข้าร่วมได้สองหรือสามคน เกมเริ่มอีกครั้ง

ที่จับริบบิ้น

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: ผู้นำจะถูกเลือกจากผู้เล่นซึ่งอยู่ตรงกลางวงกลม ผู้เล่นที่เหลือยืนเป็นวงกลม พวกเขาวางริบบิ้นไว้ด้านหลังเข็มขัดหรือใต้คอเสื้อ ที่สัญญาณของผู้นำ เด็ก ๆ กระจายไปและคนจับพยายามไล่ตามผู้เล่นและดึงริบบิ้นออกจากพวกเขา คนที่จับดึงเทปออกหมด เกม. ที่สัญญาณของผู้นำเกมจะจบลงและนับจำนวนริบบัวที่ได้รับ จากนั้นเกมสามารถเล่นต่อได้โดยเลือกไดรเวอร์ใหม่

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

ริบบิ้นหลากสี ยาว 20-25 ซม.

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: วงกลมเล็ก ๆ ถูกวาดบนสนามเด็กเล่น ผู้นำจะถูกเลือกจากบรรดาผู้เล่น ผู้เล่นที่เหลือยืนเป็นวงกลม คนขับเข้าใกล้ผู้เข้าร่วมทุกคน เกมและถาม: "กุญแจอยู่ไหน?". ผู้เล่นกับเขา คำตอบ: "ไปที่ (พูดชื่อผู้เล่นคนใดคนหนึ่ง)และเคาะ" ในขณะที่การสนทนานี้ดำเนินไป ผู้เล่นคนอื่นๆ จะสลับที่กัน ผู้ขับขี่ต้องตอบสนองอย่างรวดเร็วและใช้วงกลมที่ว่าง ถ้าเขาทำสำเร็จ เขาจะเปลี่ยนบทบาทโดยที่ผู้เล่นเหลืออยู่โดยไม่มีวงกลม และถ้าคนขับไม่สามารถวนรอบใครได้นาน เขาก็ทำได้ บอก: “พบกุญแจ!”, - จากนั้นผู้เล่นทุกคนควรเปลี่ยนสถานที่ ในเวลานี้ คนขับสามารถจับวงกลมของใครบางคนได้อย่างง่ายดาย

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: ผู้เล่นเข้าแถวเป็นคู่ มีการลากเส้นที่ด้านหน้าของคอลัมน์ที่ระยะห่างหลายขั้นตอน ข้างหลังคือผู้นำ ซึ่งเลือกจากผู้เล่น ยืนอยู่ในคอลัมน์พูดต่อไปนี้ คำ:

เผาไหม้เผาไหม้สดใส

เพื่อไม่ให้ออกไป

มองท้องฟ้า

นกกำลังโบยบิน

เสียงระฆังดังขึ้น

หนึ่ง สอง สาม - วิ่ง!

ในขณะนี้ เด็กที่ยืนอยู่ในคู่สุดท้ายวิ่งไปข้างหน้าตามเสาที่อยู่ตรงข้ามและพยายามจับมือกัน คนจับที่อยู่หน้าเสาพยายามจับนักวิ่งคนหนึ่งก่อนที่ผู้เล่นจะจับมือกัน หากผู้ขับขี่สามารถทำเช่นนี้ได้ เขาจะจับคู่กับผู้เล่นที่ถูกจับได้ และผู้เล่นที่เหลือโดยไม่มีคู่จะกลายเป็นคนขับ

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

หากเด็กเล่นในบ้านก็สามารถใช้ดนตรีประกอบได้

กลางวันและกลางคืน

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: พื้นที่ถูกแยกออกเป็นสองฝั่งตรงข้ามของไซต์ - บ้านของวันและบ้านของคืนที่อยู่ตรงกลางของไซต์ถูกวาดขึ้นอีกหนึ่งบรรทัด ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็น 2 ทีม ทีมเกิดขึ้นที่กึ่งกลางของไซต์บนฝั่งตรงข้ามของเส้นกลาง พวกเขายืนหันหลังให้กัน ชั้นนำ เขาพูด: "ความสนใจ!", "วัน!"หรือ "กลางคืน!"- และขึ้นอยู่กับคำที่เขาพูด ลูกๆ ของทีมที่มีชื่อตามทัน เด็กจากทีมตรงข้าม จับทีมหนีได้ก็ต่อเมื่อผู้เล่นข้ามเส้นของบ้าน

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

หมาป่าในคูน้ำ

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความว่องไว ความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย: ตรงกลางไซต์มีจำนวนจำกัด "คู" 2 เส้นขนานที่ระยะประมาณ 1 เมตร ผู้นำจะถูกคัดเลือกจากบรรดาผู้เล่น - "หมาป่า"ซึ่งตั้งอยู่ใน "คู". ผู้เล่นอื่น ๆ ทั้งหมด - "แกะ". อยู่ฝ่ายเดียว "คูเมือง". ตามสัญญาณผู้นำ "แกะ"กระโดดข้าม "คู"ไปทางด้านตรงข้ามของไซต์ "หมาป่า"ในเวลานี้พยายามที่จะจับพวกเขา และถ้าเขาทำสำเร็จ ผู้เล่นก็เปลี่ยนบทบาท

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

คนจับลิง

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็วปฏิกิริยา

คำอธิบาย: ผู้เล่นแบ่งเป็น 2 กลุ่ม - "ลิง"และ "คนจับ". "ลิง"ตั้งอยู่บน "ต้นไม้", "คนจับ"ไปที่ศูนย์กลางของไซต์และสาธิตการประดิษฐ์บางอย่างล่วงหน้า การเคลื่อนไหว. เสร็จแล้ว การเคลื่อนไหว, "คนจับ"ออกไปและ "ลิง"ย้ายไปที่ศูนย์กลางของไซต์แล้วทำซ้ำ การเคลื่อนไหว"คนจับ". ตามสัญญาณผู้นำ "ลิง"วิ่งไป "ต้นไม้"และ "เข้าไป"กับพวกเขา "คนจับ"ช่วงนี้พยายามจับ "ลิง". สิ่งนี้ดำเนินต่อไปหลายครั้ง จากนั้นทีมจะเปลี่ยนบทบาท

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

กำแพงสวีเดนหรือสิ่งของที่มั่นคงที่สามารถปีนขึ้นไปและทำหน้าที่เป็นต้นไม้หรือเถาวัลย์ได้

คำอธิบาย: เกมนี้เล่นเป็นคู่ เด็กนั่งตรงข้ามกัน อันหนึ่งมีไม้สำหรับจับห่วง อีกอันมีไม้สำหรับขว้างแหวน และห่วงด้วยตัวของมันเอง

ผู้เล่นที่มีแหวนจะวางมันไว้ที่ปลายไม้แล้วโยนให้คู่หูที่พยายามจะจับมันไว้บนไม้เท้าของเขา จากนั้นนับแหวนที่จับได้และผู้เล่นเปลี่ยนบทบาท

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

ห่วงเล็กๆ แท่งสำหรับจับแหวน

ลูกบอลในถัง

เราพัฒนาความชำนาญ,วัดสายตา, การประสานงานการเคลื่อนไหว

คำอธิบาย: ก่อนเริ่มต้น เกมถังจะต้องเสถียรโดยการวางหินไว้ ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมหันหน้าเข้าหาศูนย์กลางแล้วผลัดกันโยนลูกบอลลงในถัง ผู้ชนะคือผู้ที่มีลูกบอลพุ่งเข้าเป้ามากที่สุด

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ เกม

ถัง, ลูกเทนนิส

การพูดเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่ต้องมีการสร้างฟังก์ชันการได้ยินและการมองเห็น ตลอดจนทักษะยนต์ เพื่อการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง เด็กจำเป็นต้องออกเสียงโหมดข้อต่อซึ่งประกอบด้วยชุดการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อน ในขณะที่การเปล่งเสียง เสียง และการหายใจต้องประสานกันในการทำงาน I.M. Sechenov เขียนว่า “… ความรู้สึกทุกอย่างเกิดขึ้นโดยธรรมชาติ… ความรู้สึกของกล้ามเนื้อนั้นจำเป็นต้องผสมกับมัน ซึ่งแข็งแกร่งกว่าความรู้สึกอื่นๆ”

V.M. ระบุบทบาทสำคัญของเครื่องวิเคราะห์มอเตอร์ในการพัฒนาหน้าที่ทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคล Bekhterev, L.V. Neiman และ Vygotsky L.S. พวกเขาดึงความสนใจของครูไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างคำพูดและการเคลื่อนไหว และระบุเป้าหมายของการศึกษาจังหวะ: เพื่อระบุปฏิกิริยาตอบสนองของจังหวะ เพื่อปรับร่างกายของเด็กให้ตอบสนองต่อสิ่งเร้าบางอย่าง (การได้ยิน การมองเห็น) เพื่อสร้างสมดุลในกิจกรรม ระบบประสาทเด็ก ไปจนถึงเด็กที่ตื่นเต้นมากเกินไปและเพื่อยับยั้งผู้ที่ถูกยับยั้ง เพื่อควบคุมการเคลื่อนไหวที่ไม่ถูกต้องและไม่จำเป็น

ประสบการณ์การทำงานของเราสร้างขึ้นบนพื้นฐานของโปรแกรมแก้ไขโดย L.A. Golovchits "การศึกษาและการศึกษาของเด็กหูหนวกและหูตึง อายุก่อนวัยเรียน" และ การพัฒนาระเบียบวิธี T.M. Vlasova, A.N. Pfafenrodt "จังหวะการออกเสียง"; N.D. Shmatko, O.O. Novikova "จังหวะการพูดสำหรับเด็ก"

แม้แต่การสูญเสียการได้ยินเล็กน้อยที่เกิดขึ้นในวัยเด็กยังส่งผลเสียต่อการก่อตัวของคำพูดของเด็กและด้วยอาการหูหนวกโดยไม่ได้รับการฝึกพิเศษการพูดด้วยวาจาก็ไม่ปรากฏเลย การพูดด้วยวาจาของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินดังที่ทราบนั้นไม่เพียง แต่มีข้อบกพร่องจำนวนมากในการออกเสียงเสียงพูดเท่านั้น แต่ยังเกิดจากการละเมิดด้านจังหวะและระดับภาษาอีกด้วย และสำหรับการสื่อสารกับผู้อื่น เป็นสิ่งสำคัญที่คำพูดของคนหูหนวกต้องสามารถออกเสียงได้ชัดเจน การออกเสียงของเขามีความชัดเจนและเป็นธรรมชาติมากที่สุด กล่าวคือ ดังนั้นในการพูดด้วยวาจา องค์ประกอบทั้งหมดของระบบสัทศาสตร์ของภาษาจึงมีอยู่และตรงข้ามกันอย่างชัดเจน: เสียง, ความเครียดของคำ, น้ำเสียงสูงต่ำ

การพัฒนาเครื่องมือยนต์เป็นปัจจัยกระตุ้นการพัฒนาของคำพูด และมีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของกระบวนการทางจิตประสาทในเด็ก

หนึ่งใน ลักษณะที่สำคัญที่สุดคำพูดคือจังหวะและจังหวะของมัน จังหวะการพูดแบบพยางค์ต่อพยางค์มีความซ้ำซากจำเจ ในแง่ของกลไก มันเกี่ยวข้องกับการเดิน การหายใจ และการเต้นของหัวใจ

ด้วยความบกพร่องทางการได้ยินในเด็ก จึงมีความล่าช้า ไม่เพียงแต่ในการพูด แต่ยังรวมถึงใน การพัฒนามอเตอร์ดังนั้นเมื่อทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินในการพูด ขอแนะนำให้ทำแบบฝึกหัดเพื่อประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว แบบฝึกหัดเหล่านี้รวมอยู่ใน ประเภทต่างๆกิจกรรมสำหรับเด็ก: GCD, เดิน, ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง, การออกกำลังกายตอนเช้า, ชั้นเรียนดนตรี, ชั้นเรียนพลศึกษา

วัตถุประสงค์หลักของการใช้เกมเพื่อประสานการพูดกับการเคลื่อนไหวในเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินคือ - การเอาชนะความผิดปกติของคำพูดโดยการพัฒนาและแก้ไขวงล้อยนต์ร่วมกับคำและการเคลื่อนไหวตลอดจนการก่อตัวของคำพูดที่เข้าใจได้ใกล้เคียงที่สุดกับคำพูดที่เป็นธรรมชาติมากที่สุดโดยมีด้านการออกเสียงและจังหวะที่เด่นชัด การประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติของพวกเขามีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ปัญหาต่อไปนี้:
- การก่อตัวของความสามารถในการเปลี่ยนความแรงและระดับเสียงในขณะที่รักษาเสียงต่ำปกติโดยไม่มีการเบี่ยงเบนขั้นต้นจากบรรทัดฐาน

การก่อตัวของความสามารถในการทำซ้ำเนื้อหาคำพูดตามจังหวะที่กำหนด
- การพัฒนาทักษะการรับรู้ การเลือกปฏิบัติ และการทำซ้ำของจังหวะต่างๆ

พัฒนาการของการหายใจทางสรีรวิทยาและการพูด การหลอมรวมคำพูด
- การพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวทั่วไปและการเคลื่อนไหวของนิ้วที่ดี

การก่อตัวของความสามารถในการปรับทิศทางในอวกาศและร่างกายของตัวเอง

การเปิดใช้งานกระบวนการพูด

การพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันเป็นทีม

ในกระบวนการ ฝึกงานเราได้พัฒนาและทดสอบวงจรของเกมสำหรับกิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก ซึ่งดำเนินการด้วยการออกเสียงข้อความบทกวีและการทำซ้ำของแบบฝึกหัดที่เรียนรู้ ทั่วไป; มีส่วนร่วมในกิจกรรมของเด็กประเภทต่างๆ

ลักษณะเฉพาะของงานในกลุ่มของเราเกี่ยวข้องกับความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับครูผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่องและผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ (ครูสอนศิลปะ ผู้กำกับดนตรี นักจิตวิทยา) และความต่อเนื่องในการทำงานดังกล่าวช่วยให้เราบรรลุผลในเชิงบวก

เด็กเรียนรู้ที่จะเคลื่อนไหวอย่างง่ายดายและผ่อนคลาย เช่น การเดิน การเปลี่ยนจากการเดินเร็วเป็นการเดินช้า และในทางกลับกัน วิ่งหันลำตัวไปทางขวาและซ้ายเอียง การเคลื่อนไหวของมือไปด้านข้าง, ขึ้น, ลง, ไปข้างหน้า, สลับมือใน การเคลื่อนไหวต่างๆ; กระทืบ, ปรบมือ พวกเขาเรียนรู้ที่จะทำการเคลื่อนไหวในจังหวะเดียวหรืออย่างอื่น แน่นอนในตอนแรกการออกกำลังกายดังกล่าวดำเนินการร่วมกัน - เด็กทำหน้าที่เลียนแบบผู้ใหญ่และตามจังหวะและจังหวะที่เขากำหนด เสรีภาพในการเคลื่อนไหวของเด็ก ความสามารถในการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะและง่ายดาย ในการยืดหยุ่นมีผลดีต่อการออกเสียง

การใช้แบบฝึกหัดสำหรับการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหวในกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญทุกคนในกลุ่มช่วยในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการทำงานอย่างเป็นระบบตามประเภทของการรับรู้ที่เก็บรักษาไว้เพื่อการศึกษาที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน การวางแนวแก้ไขของพวกเขาเกี่ยวข้องกับการแก้ไขมอเตอร์, คำพูด, ความผิดปกติของพฤติกรรม, ความผิดปกติของการสื่อสาร, ความไม่เพียงพอของหน้าที่ทางจิตที่สูงขึ้น ในระหว่าง GCD ครูผู้บกพร่องทางร่างกายตั้งข้อสังเกตว่าด้วยการเคลื่อนไหวของร่างกายและอวัยวะพูดทั้งหมดความตึงเครียดและความซ้ำซากจำเจของคำพูดซึ่งเป็นลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินจะโล่งใจ ความหย่อนคล้อยและความสะดวกที่ได้รับจากเด็กเมื่อทำการเคลื่อนไหวร่างกายเป็นจังหวะยังส่งผลดีต่อคุณสมบัติยนต์ของอวัยวะในการพูด

การใช้เกมเพื่อประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหวช่วยให้บรรลุผลดังต่อไปนี้:

การปรับปรุงระดับการออกเสียงของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

การเพิ่มระดับของทัศนคติเชิงบวก ระดับการสื่อสารของเด็กกับเพื่อน

การก่อตัวของทักษะของการกระทำเลียนแบบ การปฐมนิเทศตามจังหวะการเคลื่อนไหวทั่วไป การทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามแบบจำลองและทักษะของการกระทำแบบจำลองโดยการเปรียบเทียบ

การเพิ่มระดับความนับถือตนเองของเด็ก การควบคุมพฤติกรรมตามอำเภอใจและการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ทักษะพฤติกรรมส่วนรวม

การใช้งานเป็นประจำ การออกกำลังกายซ้ำๆ เกมสำหรับการประสานงานของคำพูดกับการเคลื่อนไหวมีผลดีต่อการพัฒนาความสนใจ การคิด ความจำ และมีผลดีต่อการพัฒนาคำพูดของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

เกมส์ประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว

วัฒนธรรมทางกายภาพแตก "BEAR"

การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว การพัฒนาความคล่องแคล่ว การหายใจด้วยคำพูด

"ดวงอาทิตย์"

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การประสานงานของคำพูดและการเคลื่อนไหว

แดดร้อน

ก้นทอง.

เผาไหม้เผาไหม้สดใส

เพื่อไม่ให้ออกไป

มีลำธารไหลอยู่ในสวน

เรื่อหนึ่งร้อยบินแล้ว

และกองหิมะกำลังละลายละลาย

และดอกไม้ก็กำลังเติบโต

เด็ก ๆ ตามกันเป็นวงกลมจับมือกัน

เด็กผลัดกันจับมือไปข้างหน้า

เด็กกางแขนออกด้านข้างแล้วกดไปที่หัวใจ

ทำการเคลื่อนไหวเหมือนคลื่นโดยเหยียดแขนไปข้างหน้า

เอื้อมมือไปด้านข้างเลียนแบบการกระพือปีก

เด็กๆ นั่งลงอย่างช้าๆ

ลุกขึ้นบนนิ้วเท้าและยืดตัวขึ้น

"เกล็ดหิมะ"

การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว การพัฒนาจินตนาการ

"หิมะ"

"สวน"

"ไม้"

"เตียง"

ฉันรอฤดูใบไม้ผลิ

ฉันมีธุรกิจของตัวเอง

ฉันมีแปลงอยู่ในสวน

วันนี้แม่พาไป

ฉันจะเอาไม้พายของฉัน

ฉันจะไปขุดที่นอน

เตียงนุ่มควรเป็น

มันคือการแสดงเมล็ดพันธุ์แห่งความรัก

ฉันจะปลูกแครอทไว้บนนั้น

และหัวไชเท้า และจากด้านข้าง

จะมีต้นถั่วงอก

เด็กเดินจับมือกันเป็นวงกลม

เปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนไหว

หยุด แสดงว่าขุดยังไง

วิธีคลายเตียงด้วยคราด

พวกเขาเดินเป็นวงกลมแสร้งทำเป็นโปรยเมล็ด

"ขนสีเทา"

"บ้าน"

"คนขับรถ"

"รถยนต์"

"ขา"

"ลูกบอล"

การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป, ความรู้สึกของจังหวะ, ความสามารถในการกระโดดบนนิ้วเท้า การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว

"หมี"

"เราเดิน"

เราเดินไปตามทางแบบนี้!

เราเดินไปตามเส้นทาง

ยกขาให้สูงขึ้น

ยกขาของคุณให้สูงขึ้น!

ถ้าเป็นแอ่งน้ำให้กระโดดข้ามมันซะ!

แล้วเราจะกลับ

แล้วเราก็ยิ้มให้กัน

มาปั่นกันแบบนี้!

เด็กทำตามขั้นตอนในสถานที่

พวกเขาเดินเข้าที่ ยกเข่าขึ้นและในขณะเดียวกันก็โบกแขนที่ข้อศอก

เอียงลำตัวไปข้างหน้าเล็กน้อย กางแขนออกจากกัน แล้วกระโดดไปข้างหน้า

ถอยหลัง 4 ก้าว

พวกเขาหันมายิ้มให้กัน

พวกเขาวนเวียนอยู่กับที่

"คลาวด์"

"ดวงอาทิตย์"

"ไก่กับแมว"

"สวนสนุก"

บรรณานุกรม:

Vygotsky, L. S. การพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้น [ข้อความ] / L. S. Vygotsky – ม.: APN RSFSR, 1960. – 171 p.
Vlasova, T. M. จังหวะการออกเสียง [ข้อความ] / T. M. Vlasova, A. N. Pfafenrodt - ม.: วรรณคดีการศึกษา, 2540. - 376 น. ป่วย
Golovchits, L. A. การศึกษาและการฝึกอบรมเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินในวัยก่อนวัยเรียน [ข้อความ] / โปรแกรมพิเศษ สถาบันก่อนวัยเรียน/ล. A. Golovchits, L. P. Noskova, N. D. Shmatko – ม.: ตรัสรู้, 1991. – 157p.
เซนิน่า, ที. การศึกษาสิ่งแวดล้อมเด็กวัยประถม [ข้อความ] / T. Zenina // การศึกษาก่อนวัยเรียน 2548 หมายเลข 7 หน้า 16 - 26.
Ignatovskaya, A. พวกเขาทำงานอย่างไรใน Zhemchuzhenka? [ข้อความ] / A. Ignatovskaya // การศึกษาก่อนวัยเรียน 2549 หมายเลข 10 หน้า 32-39.
Saikina, E. G. , Frileva, Zh. E. พลศึกษา สวัสดีทุกนาทีและหยุด! [ข้อความ] / E. G. Saykina, Zh. E. Frileva // การรวบรวมแบบฝึกหัดสำหรับเด็กนักเรียนก่อนวัยเรียน: คู่มือการศึกษาและวิธีการสำหรับครูของโรงเรียนและสถาบันก่อนวัยเรียน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "CHILDHOOD-PRESS", 2005. - 128p
Sorokina, N. ดนตรีและเด็ก [ข้อความ] / N. Sorokina // การศึกษาก่อนวัยเรียน 2545 ฉบับที่ 7 หน้า 101-115.
Shmatko, N.D. จังหวะการพูดสำหรับเด็ก [ข้อความ] / ชั้นเรียนกับเด็กหูหนวกและหูตึง อายุ 2-3 ปี - ม.: กีฬาโซเวียต, 2546 - 68 น.

Svetlana Tsymbalenko
การพัฒนาความสามารถในการประสานงานด้วยเกมกลางแจ้ง

ในวัยก่อนเรียนพร้อมกับการพัฒนาคุณสมบัติทางจิตของเด็กมีการพัฒนาทักษะยนต์ของเขาอย่างแข็งขัน คำถาม การพัฒนาคุณสมบัติทางจิตฟิสิกส์ของเด็กได้รับการกล่าวถึงอย่างกว้างขวางโดยผู้เชี่ยวชาญ ค่อนข้างธรรมดาในทางวิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อมเป็นการยืนยันว่าคุณสมบัติทางจิตเป็นการแสดงออกถึงความสามารถของบุคคล อันเป็นผลมาจากกระบวนการการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและมีจุดมุ่งหมาย จึงมีความเป็นไปได้ที่จะมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อ การพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้.

ในกระบวนการพลศึกษาภายใต้การแนะนำของครู เด็กจะฝึกฝนทักษะและความสามารถตามข้อกำหนดของโปรแกรมสำหรับแต่ละกลุ่มอายุ

ออกกำลังกายและ เกมกลางแจ้ง, มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการประสานงานในลำดับที่เข้มงวดและความซับซ้อนของงานควรรวมอยู่ในชั้นเรียนพลศึกษากิจกรรมการเคลื่อนไหวอิสระในระหว่างการเดิน

ผู้เชี่ยวชาญหลายคนความชำนาญและ การประสานงานการเคลื่อนไหวถือเป็นคำพ้องความหมาย ตามคำจำกัดความ ทักษะคือ ความสามารถทำการเคลื่อนไหวใน ช่วงเวลาหนึ่งเวลาที่มีแอมพลิจูดที่ระบุอย่างแม่นยำและ การประสานงาน - ความสามารถสร้างการกระทำที่เป็นส่วนประกอบ แปลงรูปแบบการกระทำที่พัฒนาแล้ว และเปลี่ยนจากการกระทำหนึ่งเป็นอีกการกระทำหนึ่ง ตามสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

ตามที่เอ็น. เบิร์นสไตน์, การประสานงานคือความสามารถย้ายออกจากตำแหน่งใด ๆ เช่น ความสามารถรับมือกับความท้าทายด้านการเคลื่อนไหวที่เกิดขึ้น

เป็นวิธีการฝึก การประสานงานที่แนะนำ ต่อไปนี้:

การใช้แบบฝึกหัดที่มีตำแหน่งเริ่มต้นผิดปกติ

ผลสะท้อนของการออกกำลังกาย

เปลี่ยนความเร็วและจังหวะของการเคลื่อนไหว

การเปลี่ยนแปลงในขอบเขตพื้นที่ที่ทำการฝึก;

การออกกำลังกายที่ซับซ้อนด้วยการเคลื่อนไหวเพิ่มเติม

การพัฒนาความสามารถในการประสานงานเกิดขึ้นบนพื้นฐานของความเป็นพลาสติกของระบบประสาท ความสามารถความรู้สึกและการรับรู้ถึงการเคลื่อนไหวของตนเองและสิ่งแวดล้อม ความสำเร็จของงานยนต์ถูกกำหนดโดยความแม่นยำของส่วนประกอบเชิงพื้นที่ เวลา และกำลังของการเคลื่อนไหวที่กำหนด

การเลี้ยงดูของลูก ความสามารถในการประสานงานเกี่ยวข้องกับความสามารถในการเคลื่อนไหวอย่างสม่ำเสมอและสม่ำเสมอ การประสานงานเป็น องค์ประกอบที่จำเป็นการเคลื่อนไหวใด ๆ (วิ่ง กระโดด ขว้าง ปีนเขา ฯลฯ).

เงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการปรับปรุง ความสามารถในการประสานงานสร้างขึ้นในรูปแบบต่างๆ เกมกลางแจ้ง: เด็กต้องแสดงความเร็ว ไหวพริบฉับไว การหลบเลี่ยง ความสามารถในการเคลื่อนที่ไปมาระหว่างวัตถุอย่างช่ำชอง ความคิดริเริ่มในกรณีที่เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ไม่คาดคิดในสถานการณ์ โดยใช้ช่วงเวลาที่เหมาะสมสำหรับสิ่งนี้ด้วยความช่วยเหลือของการวางแนวเชิงพื้นที่และเวลา

เพื่อความสมบูรณ์แบบ การประสานงานขอแนะนำให้ใช้งานเพื่อประสิทธิภาพที่ดีที่สุดของการออกกำลังกายกับวัตถุ (เชือก ลูกบอล ห่วง ไม้ ฯลฯ). เป็นประโยชน์ในการออกกำลังกายร่วมกันเป็นคู่หรือเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ที่มีลูกบอล ห่วง ไม้ค้ำ เชือก ฯลฯ การพัฒนาความคล่องตัวต้องการการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบของการออกกำลังกายหรือดำเนินการใน ตัวเลือกต่างๆเพื่อรักษาความแปลกใหม่และปรับปรุง ความยากลำบากในการประสานงาน. ยิ่งเด็กสะสมทักษะยนต์มากเท่าไร ก็ยิ่งฝึกฝนการเคลื่อนไหวใหม่ๆ และปรับปรุงความคล่องแคล่วได้ง่ายขึ้นเท่านั้น

ในพลศึกษาและ กิจกรรมการเล่นเกมคุณสามารถใช้การวิ่งจากตำแหน่งเริ่มต้นที่ซับซ้อนได้ (นั่ง, นั่งไพ่, ยืนบนเข่าข้างเดียว, ฯลฯ).

เกมกลางแจ้งมีส่วนช่วยในการพัฒนาการประสานงาน. ในพวกเขาปฏิบัติงานกับสัญญาณเด็กสามารถเปลี่ยนธรรมชาติของการเคลื่อนไหวความเร็วของมันได้อย่างอิสระขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ (เช่น การกระทำของคนขับเมื่อไล่ตาม ไล่ ฯลฯ). ปฏิกิริยามอเตอร์ที่ถูกต้องของเด็กจะถูกกำหนดโดยความสามารถในการเลือกทิศทางและความเร็วของวัตถุที่กำลังเคลื่อนที่อย่างรวดเร็ว (ชั้นนำ)โดยคำนึงถึงระยะทางและเวลาที่เข้าใกล้ สิ่งนี้ต้องการความแน่นอน การพัฒนาความคล่องตัวกระบวนการทางประสาทและมีส่วนช่วยในการปรับปรุงตลอดจนการประเมินเชิงพื้นที่ เวลา และการมองเห็น ทั้งหมดนี้ทำให้เด็กสามารถนำทางได้อย่างถูกต้องในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป

ในการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนคำนึงถึงลักษณะที่เกี่ยวข้องกับอายุของร่างกาย - ความอ่อนแอของกล้ามเนื้อ, การควบคุมระบบประสาทไม่เพียงพอ ดังนั้น การเลือกแบบฝึกหัดไดนามิกควรรวมความกดดันด้านความเร็ว-ความแรงในระยะสั้น (การออกกำลังกายแบบต่างๆ ในการวิ่ง การขว้าง กระโดด และการปีนบันไดแนวตั้งและทางลาดเอียง) และการสลับกัน ประเภทต่างๆการเคลื่อนไหว กิจกรรม และการผ่อนคลาย

ในกระบวนการกระโดด วิ่ง ขว้าง ลูกต้องการ พัฒนาความเร็วและความสามารถในการแสดงความแข็งแกร่ง - เพื่อรวมการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วกับความเข้มข้นของความพยายามของกล้ามเนื้อประสาทเช่นเพื่อแสดงคุณสมบัติความแรงของความเร็ว

สำหรับ การพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้ตาม E. N. Vavilova สามารถใช้การกระโดดจากความสูงเล็กน้อยตามด้วยการกระเด้งขึ้นหรือไปข้างหน้า กระโดดขึ้นเขาจากที่หนึ่งจากการวิ่งเล็ก ๆ กระโดดขึ้นจากหมอบ; กระโดดเข้าที่และก้าวไปข้างหน้า กระโดดข้ามเส้นหรือไม้ เมื่อทำการกระโดดควรให้ความสนใจมากขึ้นกับการผลักอย่างแรงด้วยขาหนึ่งหรือสองขา, ท่าตื้นบนขาที่งอเล็กน้อยที่หัวเข่าและยืดให้ตรงอย่างรวดเร็ว

ตัวอย่าง เกมกลางแจ้ง, ส่งเสริมการประสานงาน, เป็นเช่น "นักดับเพลิง", "ถูกต้องที่สุด", "รวบรวมริบบิ้น", "แมวและหนู", "นกบิน", “อย่าให้บอลกับคนขับ”, "จากชนสู่ชน", "จับผีเสื้อ"และอื่น ๆ.

เพื่อกำหนดระดับ การพัฒนาความสามารถในการประสานงานเด็กสามารถใช้การทดสอบวินิจฉัยที่มีอยู่ในรูปแบบของงานควบคุมมอเตอร์ที่เสนอให้กับเด็ก ๆ ในรูปแบบที่สนุกสนานหรือแข่งขันได้ พวกเขาไม่ต้องการการฝึกอบรมเพิ่มเติมจากนักการศึกษาและอุปกรณ์ที่ซับซ้อนสำหรับการนำไปใช้งาน นอกจากนี้ ยังมีนัยสำคัญทางสถิติที่สูงอีกด้วย

สำหรับการวินิจฉัย ความสามารถในการประสานงานสามารถใช้กายภาพได้หลากหลาย การออกกำลังกาย:

การเดินและวิ่งระหว่างวัตถุ

วิ่งฝ่าอุปสรรค (ปีนขึ้นไปบนห่วง กระโดดบนม้านั่ง ฯลฯ);

ขว้างไปที่เป้าหมาย;

- พัฒนาการทั่วไปแบบฝึกหัดวัตถุ

ประสิทธิภาพการออกกำลังกายสามารถประเมินได้ในระดับห้าจุด

ที่นี่สำหรับตัวอย่างการทดสอบ

งานทดสอบสำหรับ การประสานงาน.

ครูอธิบายและแสดงให้เด็กดูง่ายๆ แบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไป. I. p. ชั้นวางหลัก. นับหนึ่ง - มือขวาบนเข็มขัด, สอง - มือซ้ายบนเข็มขัด, สาม - มือขวาไปที่ไหล่ขวา, สี่ - ซ้ายไปที่ไหล่, ห้า - แขนเสื้อขวา, หก - ซ้ายขึ้นเจ็ดแปด - ปรบมือเหนือศีรษะ จากนั้นในลำดับเดียวกัน เราลดมือลง นับเจ็ด แปด - ปรบมือด้านล่าง การออกกำลังกายจะดำเนินการในตอนแรกด้วยความเร็วที่ช้า แล้วเพิ่มความเร็ว แบบฝึกหัดนี้สามารถทำได้โดยการเดินเข้าที่ แล้วกระโดดขึ้นสองขา ครูประเมินความสามารถของเด็กในการออกกำลังกายอย่างแม่นยำด้วยความเร็วที่รวดเร็ว

ครูแสดงการออกกำลังกายทางด้านขวา เมื่อนับหนึ่งก้าวสองข้างไปทางขวา สามสี่ - สองปรบมือต่อหน้าคุณ ห้า หก เจ็ด แปด - เลี้ยวขวา จากนั้นเด็กจะต้องทำแบบฝึกหัดเดียวกันทางซ้าย มีการประเมินความถูกต้องของการดำเนินการ

เด็กกระโดดไปข้างหน้าเหนือเชือก ครูนับจำนวนการกระโดดใน 10 วินาที พยายามสองครั้ง นับผลลัพธ์ที่ดีที่สุด คุณควรเลือกเชือกที่เหมาะสมเพื่อให้ปลายเชือกถึงรักแร้ของเด็กเมื่อเขายืนโดยให้เท้าทั้งสองอยู่ตรงกลางแล้วดึงเชือก

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

การให้คำปรึกษา "การพัฒนาความสามารถในการประสานงานในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านยิมนาสติกลีลาแสดงบทบาท"องค์การอนามัยโลกได้กำหนดให้สุขภาพเป็นสภาวะที่สมบูรณ์ทั้งทางร่างกายและทางสังคม ไม่ใช่แค่การขาดหายไปเท่านั้น

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม“ จิตใจของเด็กอยู่ที่ปลายนิ้วของเขา” V. I. Sukhomlinsky เด็กเรียนรู้โลกรอบตัวเขาและพยายามแสดงมันในเกมกิจกรรมของเขา

การก่อตัวของความสามารถในการประสานงานในเด็กที่มี OHP โดยใช้ยิมนาสติกระบบทางเดินหายใจและ logorhythms บน fitballsเป็นที่ทราบกันดีว่ามีการวางรากฐานของสุขภาพของมนุษย์ในวัยเด็ก ดังนั้นสาระสำคัญของพลศึกษาและสุขภาพในโรงเรียนอนุบาลของเรา

ดนตรีเป็นศิลปะประเภทหนึ่งที่ฉลาดและมีอารมณ์มากที่สุด วิธีหนึ่งที่ให้การศึกษาแก่เด็กๆ มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากที่สุด เธอช่วยมากขึ้น

คำว่า "การประสานงาน" (จากภาษาละติน coordinatio - "การสั่งซื้อร่วมกัน") คือการประสานงานของกิจกรรมของกล้ามเนื้อของร่างกายมุ่งเป้าไปที่ความสำเร็จของงาน

ประการแรก การประสานงานเกี่ยวข้องโดยตรงกับการเคลื่อนไหว การประสานงานยังรวมถึงความสามารถในการนำทางในอวกาศ รักษาสมดุลและความรู้สึกของจังหวะ

พัฒนาการของการประสานงานของการเคลื่อนไหวในเด็กมีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากการทำงานประสานกันของกล้ามเนื้อของร่างกายเป็นเงื่อนไขสำหรับการเติบโตและพัฒนาการตามปกติ

การพัฒนาการประสานงานของมอเตอร์ในเด็กไม่เพียงเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงการเคลื่อนไหวของเด็กเท่านั้น ประการแรกคือการทำงานร่วมกันของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งในเปลือกสมองของเด็กสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการประสานงานของระบบประสาทส่วนกลางโดยรวม นั่นคือเหตุผลที่การพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวในเด็กเป็นงานที่สำคัญมากซึ่งการดำเนินการนี้ตกอยู่บนไหล่ของผู้ปกครองและครู

รูปแบบหลักของการฝึกความสามารถในการประสานงานของเด็กคือกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่ความเร็วต่างกันและรวมถึงการเคลื่อนไหวที่หลากหลาย แต่มันสำคัญมากที่การเคลื่อนไหวดังกล่าวจะไม่วุ่นวาย แบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาการประสานงานในเด็กควรเป็น:

- จัดอย่างเหมาะสม

- มีระดับการโหลดที่แน่นอน

- เช่นเดียวกับข้อจำกัดด้านเวลา

การประสานงานมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาความคล่องตัว

จะรู้ได้อย่างไรว่าลูกมีการประสานงานที่ดีหรือไม่?

การทดสอบที่ค่อนข้างง่ายช่วยให้แน่ใจว่าทุกอย่างเป็นไปตามลำดับกับเด็ก คุณสามารถทำได้ง่ายๆ ที่บ้าน:

1. ให้ทารกต่อนิ้วหัวแม่มือด้วยมือเดียวตามลำดับ

2. แสดงชุด "แหวน" ให้เขาดูโดยเชื่อมต่อนิ้วหัวแม่มือกับนิ้วชี้ จากนั้นขอให้เขาทำแบบเดียวกันทั้งสองมือ เมื่ออายุ 4 ขวบ เด็กยังสามารถอธิบายได้ว่านิ้วไหนควรมีส่วนร่วมในการทำงาน แล้วจะช่วยเขาได้ยากขึ้น

3. แสดงการผสม "แพะ" บนมือของคุณโดยกางนิ้วชี้และนิ้วก้อยไปข้างหน้าจากหมัดของคุณ ขอให้ทารกทำเช่นเดียวกันด้วยมือทั้งสองข้าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่านิ้วที่ถูกต้องมีส่วนร่วมในการทำงาน: เพื่อไม่ให้นิ้วโป้งไปด้านข้างและเพื่อให้ทารกไม่ช่วยตัวเองด้วยมืออีกข้างหนึ่ง ตั้งแต่ 4 เด็กฤดูร้อนคุณสามารถพูดล่วงหน้าได้ว่านิ้วไหนเกี่ยวข้องกับเกม

4. ในการทดสอบการประสานงานระหว่างครึ่งซีก ให้เทถั่วขาวและแดงลงในชาม ให้ลูกของคุณหยิบถั่วขาวด้วยมือซ้ายและถั่วแดงด้วยมือขวา ต้องทำพร้อมกันโดยวางถั่วไว้บนจานที่แตกต่างกันสองจาน

ตรวจพบความผิดปกติของการประสานงานการเคลื่อนไหวในวัยเด็กและสามารถแสดงออกได้ตลอดชีวิต ซึ่งแตกต่างจากโรคและการบาดเจ็บอื่น ๆ ความผิดปกตินี้แสดงออกในการไม่สามารถควบคุมกระบวนการของการดำเนินการยนต์เฉพาะเพื่อจำไว้ว่าให้ทำซ้ำงานเดียวกัน - โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้า เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวที่แม่นยำและละเอียดอ่อน

ตัวอย่างเช่น ความผิดปกติของการประสานงานแสดงให้เห็นว่าเด็กมีปัญหาในการทำกิจกรรมประจำวัน การผูกเชือกรองเท้า การติดกระดุม เกมกลางแจ้ง การปั่นจักรยาน ซึ่งกลายเป็นเรื่องอัตโนมัติสำหรับคนที่มีสุขภาพ เป็นเรื่องยากสำหรับผู้ที่มีปัญหาด้านการเคลื่อนไหว

เด็กที่มีความบกพร่องในการประสานงานของการเคลื่อนไหวจะใช้เวลามากขึ้นสามเท่าในการเขียนจดหมายแต่ละฉบับ เด็กเหล่านี้ไม่มีความพิการทางสรีรวิทยาหรือสติปัญญา และในบางกรณี สติปัญญาของพวกเขาสูงกว่าค่าเฉลี่ย แต่ไม่สามารถปฏิบัติงานที่ต้องใช้การประสานงานระหว่างหน้าที่ทางประสาทสัมผัส การเคลื่อนไหว และการรับรู้

เมื่ออายุมากขึ้น เด็กเหล่านี้อาจมีปัญหากับการจัดระเบียบเชิงพื้นที่และเวลา และอาจมีปัญหามากมายในการประเมินระยะทางและความเร็วของวัตถุที่เคลื่อนที่ สิ่งนี้จะป้องกันไม่ให้พวกเขาเล่นบอลและปั่นจักรยาน

ในการพิจารณาว่าเด็กมีการประสานงานปกติหรือไม่ คุณสามารถใช้พารามิเตอร์ต่อไปนี้:

ประสิทธิภาพและความแม่นยำของการเคลื่อนไหว

ความสม่ำเสมอของกิจกรรมของเครื่องวิเคราะห์ต่างๆ (การมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส การดมกลิ่น);

· ทางเลือกที่เหมาะสมช่วงเวลาของการเริ่มต้นของการเคลื่อนไหว (ความทันเวลาของการกระทำ);

การกำหนดทิศทาง แอมพลิจูด ความเร็ว ฝีเท้า และจังหวะของการเคลื่อนไหวอย่างเพียงพอ

เศรษฐศาสตร์ของการกระทำ

จะปรับปรุงและพัฒนาการประสานงานในเด็กได้อย่างไร?

ระดับของความสามารถในการประสานงานส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับหน่วยความจำของมอเตอร์ (มอเตอร์) นั่นคือคุณสมบัติของระบบประสาทส่วนกลางในการจดจำการเคลื่อนไหวและทำซ้ำหากจำเป็น

ประสิทธิภาพในการพัฒนาการประสานงานของมอเตอร์ในเด็กทำได้เนื่องจาก:

- การประยุกต์ใช้วิธีการที่รับประกันการศึกษาการเคลื่อนไหวอย่างง่ายด้วยความซับซ้อนที่ค่อยเป็นค่อยไป

― รวมการเคลื่อนไหวที่ศึกษาก่อนหน้านี้เป็นชุดของแบบฝึกหัดและดำเนินการด้วยการเปลี่ยนแปลงความเร็ว จังหวะ จังหวะ และแอมพลิจูดของการเคลื่อนไหว

- เช่นเดียวกับการใช้อุปกรณ์พิเศษที่มีขนาดและน้ำหนักต่างกัน (ลูก ห่วง ไม้ เชือก)

พัฒนาการประสานงานในเด็ก: แบบฝึกหัดและเคล็ดลับ

การออกกำลังกายที่สมดุลมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคล่องแคล่วและการประสานงานของการเคลื่อนไหวความมุ่งมั่นสร้างท่าทางที่ถูกต้องในเด็ก การประสานงานของการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องเกิดขึ้นในเด็กทีละน้อยในกระบวนการปรับปรุงการทำงานของเครื่องวิเคราะห์ขนถ่ายกล้ามเนื้อและภาพซึ่งควบคุมโดยระบบประสาทส่วนกลาง

การปรับปรุงการประสานงานมีส่วนช่วยในการดำเนินการออกกำลังกายแบบพิเศษในตำแหน่งคงที่และแบบไดนามิก

การออกกำลังกายแบบคงที่รวมถึงการรักษาสมดุลในบางตำแหน่ง: นั่งยอง ๆ ที่เท้า ยืนบนขาข้างหนึ่งและอื่น ๆ

การออกกำลังกายแบบไดนามิก ได้แก่ การเดินบนกระดาน ม้านั่งหรือท่อนซุง การเปลี่ยนทิศทางขณะวิ่ง การหยุดกะทันหันในเกมกลางแจ้ง ตลอดจนกิจกรรมกีฬา เช่น สเก็ต สกี ปั่นจักรยาน

ลองพิจารณาแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการประสานงานสำหรับเด็กในวัยต่างๆ

พัฒนาการประสานงานในเด็กอายุ 2 - 3 ปี

เด็กก่อนวัยเรียนที่ตัวเล็กที่สุดอายุ 2-3 ปีพบว่าการรักษาสมดุลได้ยากเนื่องจากประสบการณ์การเคลื่อนไหวที่จำกัด อย่างไรก็ตาม ความสามารถนี้จำเป็นสำหรับพวกเขาในการเรียนรู้วิธีการเคลื่อนไหวพื้นฐานที่ซับซ้อนมากขึ้นอย่างถูกต้อง แบบฝึกหัดการประสานงานครอบครองสถานที่สำคัญในเกมกลางแจ้งบน อากาศบริสุทธิ์.

เด็กได้รับการเสนอแบบฝึกหัดที่เรียบง่ายและเป็นไปได้สำหรับเขาก่อน:

- ที่เดิน,

- ก้าวข้ามวัตถุ

- ทางลาด

- หมอบ

จากนั้นเรียนรู้แบบฝึกหัดที่ซับซ้อนมากขึ้น

พัฒนาการประสานงานในเด็กอายุ 3-4 ปี

ขั้นแรกให้เด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-4 ปีลงจากม้านั่ง (ท่อนซุง) สลับกันลดขาลงกับพื้น อนุญาตให้กระโดดจากปลายม้านั่งไปที่เสื่อได้หลังจากที่เด็กเรียนรู้ที่จะร่อนลงพื้นอย่างนุ่มนวลโดยงอเข่า ในวัยนี้ เด็กสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง ปีนกำแพงสวีเดน บันไดเชือก ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมนั้นมาจากการออกกำลังกายบนวงแหวนโดยเดินไปตามเส้นทางพิเศษพร้อมสิ่งกีดขวาง

สิ่งสำคัญคือต้องให้เด็กสนใจทำแบบฝึกหัดเหล่านี้อยู่เสมอ เป็นที่พึงปรารถนาในการจัดชั้นเรียนที่มีชีวิตชีวาอารมณ์โดยใช้ งานเกม. ตัวอย่างเช่น การข้ามสะพาน (กระดาน, ม้านั่ง) ซึ่งถูกโยนข้ามแม่น้ำและอย่าให้เท้าเปียก เดินหรือวิ่งตามทาง (เชือกสองเส้นวางห่างกัน 25 ซม.) และไม่ตกลงไปในบึง

พัฒนาการประสานงานในเด็กอายุ 5-6 ปี

เด็กก่อนวัยเรียนอายุ 5-6 ปียังคงปรับปรุงแบบฝึกหัดที่เขาศึกษาไปก่อนหน้านี้ ในวัยนี้ เด็กสามารถเสนอให้เดินบนม้านั่งยิมนาสติก (ท่อนซุง ขอบถนน) ด้วยการเคลื่อนไหวด้านข้างและแบบแปรผันด้วยการเคลื่อนไหวของมือ (สาดฝ่ามือที่หน้าอก เหนือศีรษะ) เดินด้วยลูกบอลในมือ . เมื่อปฏิบัติงานเหล่านี้คุณต้องใส่ใจกับท่าทางที่ถูกต้องของเด็กความมั่นใจในการเคลื่อนไหวความสามารถในการนำทางในอวกาศ การออกกำลังกายเหล่านี้มีประโยชน์โดยใช้ "สารให้น้ำหนัก" (น้ำหนัก 500-700 กรัม) ที่ศีรษะ เด็กเรียนรู้ที่จะให้ศีรษะตรงในขณะที่รักษาท่าทางที่ถูกต้อง เมื่อทำแบบฝึกหัดที่ซับซ้อนมากขึ้นเพื่อพัฒนาการประสานงาน (เดินบนไม้กระดานลาดเอียง) จำเป็นต้องลดจังหวะ

ขอแนะนำให้ศึกษาแบบฝึกหัดใหม่ก่อนในสภาพแสง ตัวอย่างเช่น การเดินโดยขว้างลูกบอลขึ้นและจับลูกบอลบนกระดานที่วางอยู่บนพื้น แล้วจึงนั่งบนม้านั่ง (ท่อนซุง)

พัฒนาการประสานงานในเด็กอายุ 6-7 ปี

เด็กก่อนวัยเรียนอายุ 6-7 ปีได้รับทักษะในการประสานงานการเคลื่อนไหวที่แม่นยำในขณะที่แสดงการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ในตำแหน่งคงที่และไดนามิก

แบบฝึกหัดส่วนใหญ่สำหรับเด็กในวัยนี้ประกอบด้วยการรวมกันของตำแหน่งของร่างกายที่นิ่งและการเคลื่อนไหวแบบไดนามิกที่ทำบนม้านั่งหรือคานทรงตัว ตัวอย่างเช่น ขณะเดินบนม้านั่ง (สูง 30 ซม.) ให้นั่งลงแล้วหันหลังกลับ เดินบนท่อนซุง (ม้านั่ง ขอบถนน) เข้าหากัน แล้วค่อยๆแยกย้ายกันไปจับมือกัน

ตำแหน่งของมือในระหว่างการออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาการประสานงานอาจแตกต่างกันไป - ด้านข้าง, หลัง, หลังศีรษะ, บนเข็มขัด

แบบฝึกหัดเพื่อปรับปรุงการประสานงานของการเคลื่อนไหว

แบบฝึกหัดการหายใจ

- หายใจเข้า กลั้นหายใจ หายใจออก กลั้นหายใจอีกครั้ง เพิ่มระยะเวลาการกักอากาศทีละน้อย ทำซ้ำการออกกำลังกาย 5-6 ครั้ง

- นั่งคุกเข่าเล่น "บอล" ก่อนอื่น "บอลลูน" พองตัว - ยกมือขึ้นไปด้านข้าง หายใจเข้าลึก ๆ จากนั้น "บอลลูน" จะยุบ - ลดมือลงต่อหน้าคุณแล้วหายใจออก ออกเสียง "S", "Sh" หรือ "I" ”

Trituration

- ถูฝ่ามือเข้าหากันจนรู้สึกอุ่น

- ใช้ฝ่ามืออุ่นถูหูจนแดงก่อน แล้วจึงค่อยถูใบหู

- ออกกำลังกาย "ช้าง" กดนิ้วหัวแม่มือของคุณไปที่ติ่งหูและทำการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยมือของคุณ

― ออกกำลังกาย “คันลิง” | ใช้แขนไขว้นวดศีรษะไปในทิศทางจากส่วนบนของศีรษะถึงหูแล้วไปที่คอ เด็กน้อยไม่อาจไขว้แขน

― การออกกำลังกาย “ยุง” | แตะปลายแขนและไหล่สองครั้งด้วยมืออีกข้าง

― แบบฝึกหัด "กล้อง" | เคาะหมัดจากด้านที่ต่างกันเข้าหากัน

ยิมนาสติกนิ้วมือ

- ทำการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยนิ้วหัวแม่มือของคุณ

- นวดนิ้วมือแต่ละนิ้วให้ชวนให้นึกถึงการดึงถุงมือออก

- ต่อฝ่ามือและใช้นิ้วเท่านั้นซึ่งควร "ทักทาย" ซึ่งกันและกัน

- จับมือของคุณใน "ปราสาท"

― การออกกำลังกาย “บันได” | สลับกันวางนิ้วของคุณทับกัน และในทำนองเดียวกัน สลับกันให้แยกออกจากกัน

นอนบนพื้น

― แบบฝึกหัด “บันทึก” | นอนหงายเหยียดแขนขึ้นเหนือศีรษะ ใช้ไหล่ข้างหนึ่งกลิ้งไปที่ขอบเสื่อแล้วกลับมา

― แบบฝึกหัด "ทหาร" | นอนหงายกดมือไปด้านข้าง ใช้ไหล่ข้างหนึ่งกลิ้งไปที่ขอบเสื่อแล้วกลับมา

― การออกกำลังกาย “สฟิงซ์” | นอนหงายวางมือไว้ข้างหน้าวางแขนไว้ ใช้มือคลานไปที่ขอบเสื่อและด้านหลัง

― การออกกำลังกาย “กบ” | นอนหงายวางมือไว้ข้างหลังจับเป็น "ล็อค" ใช้เท้าคลานไปที่ขอบเสื่อและด้านหลัง

― การออกกำลังกาย “เรือ” | นอนหงายเหยียดแขนไปข้างหน้า ทำ backbend ยกแขนและศีรษะของคุณ จากนั้นทำ "เรือ" บนหลังของคุณ: ให้น้ำหนักที่ศีรษะและขาของคุณ ขอแนะนำให้ค่อยๆเพิ่มเวลายืดเป็น 1 นาที

- นอนราบกับพื้น หยิบลูกบอลหรือของเล่นที่สดใส กางแขนออกไปด้านข้าง เคลื่อนมือด้วยลูกบอลจากซ้ายไปขวา จากนั้นขึ้นและลง โดยไม่ต้องขยับศีรษะ ให้ทำตามของเล่นด้วยตาของคุณ จากนั้น "งาน" ของลิ้นจะถูกเพิ่มเข้าไปใน "งาน" ของดวงตา: ตาและลิ้นที่ยื่นออกมาจะเคลื่อนที่ไปในทิศทางเดียวกันและปฏิบัติตามของเล่น หลังจากที่เด็กทำ 20-25 ครั้งด้วยตัวเอง คุณสามารถทำให้การออกกำลังกายซับซ้อนขึ้นได้: ติดตามลูกบอลด้วยตาของคุณและขยับลิ้นของคุณไปในทิศทางอื่น

แบบฝึกหัดสี่เท่า

ในแบบฝึกหัดชุดนี้ การทำงานของมือเป็นสิ่งสำคัญ ให้เด็กเดินสี่ขาสลับกันขยับมือไปข้างหน้า ค่อยๆ ทำแบบฝึกหัดให้ซับซ้อน: เมื่อเดินสี่ขา มือจะทับซ้อนกัน: ขวา - ซ้าย ซ้าย - ขวา สาระสำคัญของแบบฝึกหัดนี้คือการซิงโครไนซ์ขั้นตอนและเรียนรู้วิธีสลับมืออย่างถูกต้อง

เกมที่พัฒนาทักษะยนต์และการประสานงาน

เบ็ดตกปลา

วัตถุประสงค์ของเกม:

วัสดุที่จำเป็นและอุปกรณ์ช่วยการมองเห็น: เชือกหนา เชือก หรือเชือกกระโดดที่มีของหนักแต่นิ่มผูกติดอยู่ที่ปลาย (เช่น ถุงทราย ชิ้นส่วนของสายยาง) เพื่อไม่ให้ผู้เล่นบาดเจ็บ

ความคืบหน้าของเกม

ผู้นำจะถูกเลือกจากบรรดาผู้เล่นที่อยู่ตรงกลางสนามแข่งขัน ผู้เล่นที่เหลือยืนรอบตัวเขาในระยะห่างตามความยาวของเชือก ในระหว่างเกม ผู้นำจะหมุนเชือกเป็นวงกลมเหนือพื้น และผู้เล่นจะกระโดดขึ้นโดยซุกขาเพื่อไม่ให้กระเป๋าโดนพวกเขา ผู้เล่นที่ไม่มีเวลากระโดดและผู้ที่ถูกเชือกสัมผัสจะกลายเป็นผู้นำ

ไก่ในสวน

วัตถุประสงค์ของเกม:

วัสดุที่จำเป็นและอุปกรณ์ช่วยในการมองเห็น: ด้วยความช่วยเหลือของลูกบาศก์และระแนงหรือหมุดและเชือก จำเป็นต้องรั้วจากพื้นที่ขนาดเล็กที่จะเป็นสวนผัก วางเก้าอี้ไว้ตรงกลางสวน

ความคืบหน้าของเกม

คนขับเป็น "ยาม" เขานั่งเก้าอี้ในราคา? สามสวน ผู้เล่นที่เหลือคือ "ไก่" ที่ตั้งอยู่นอกสวน ในขณะที่ผู้นำพูดว่า:

ลูกไก่ออกไปเดินเล่น

จิกหญ้าสด.

ลูกไก่เข้าไปในสวน

ระวังคนซื่อสัตย์!

ไก่แอบเข้าไปในสวนแล้ววิ่งไปที่นั่น แต่ทันทีที่เจ้าภาพบอก "ยามมา!" - คนขับลุกจากเก้าอี้แล้วพยายามจับ "ไก่" ที่วิ่งหนีจากเขา ถ้ายามจับผู้เล่นได้ เขาจะสลับบทบาท

หนอนผีเสื้อ

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว

ความคืบหน้าของเกม

ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็น 2 ทีม พวกเขาเข้าแถวในคอลัมน์ดังนี้: มือขวาของผู้เล่นแต่ละคนที่ตามมาอยู่บนไหล่ขวาของผู้เล่นก่อนหน้า และด้วยมือซ้ายของเขาเขารองรับขาซ้ายของข้างหน้า ที่สัญญาณของผู้นำ คอลัมน์เริ่มเคลื่อนที่ไปตามระยะทาง ทีมที่ทำระยะทางได้ครบก่อนจะเป็นผู้ชนะ

บ้านนก

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวปฏิกิริยา

วัสดุที่จำเป็นและสื่อโสตทัศนูปกรณ์: ในการเล่นเป็นบ้านนก คุณสามารถใช้เก้าอี้ หรือจะวาดวงกลมเล็กๆ ด้วยชอล์คเพื่อใช้เป็นบ้าน

ความคืบหน้าของเกม

บ้านนกตั้งอยู่รอบ ๆ สนามเด็กเล่น พวกเขาควรจะน้อยกว่าผู้เข้าร่วมในเกมหนึ่งคน ผู้เล่นคนหนึ่งเล่นบทบาทของผู้นำ ผู้เข้าร่วมทุกคนในเกม รวมทั้งคนขับ เคลื่อนไหวได้อย่างอิสระรอบๆ สนามเด็กเล่นเพื่อฟังเพลง ทันทีที่เพลงหยุดเล่น ผู้เล่นทุกคนตั้งเป้าไปที่บ้านนก คนขับยังครอบครองบ้านนกฟรีอีกด้วย เด็กที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีบ้านนกกลายเป็นผู้นำ

หนูและแมว

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

วัสดุที่จำเป็นและทัศนศิลป์: บ้านซึ่งสามารถใช้เป็นเก้าอี้หรือคุณสามารถวาดวงกลมด้วยชอล์คบนสนามเด็กเล่น

ความคืบหน้าของเกม

ผู้นำได้รับเลือกจากผู้เล่นที่เล่นเป็นแมว ผู้เล่นที่เหลือเป็นหนู "หนู" นั่งอยู่ในบ้านขณะที่ "แมว" ตื่น เมื่อ "แมว" หลับ "หนู" ก็ออกไปเดินเล่น พวกเขาเคลื่อนไหวอย่างอิสระรอบสนามเด็กเล่น ในเวลานี้ "แมว" ตื่นขึ้น meows และเริ่มจับ "หนู" “หนู” กระจัดกระจายตามบ้านเรือน หาก "แมว" สามารถจับ "หนู" ตัวใดตัวหนึ่งได้ผู้เล่นจะเปลี่ยนบทบาท

จับยุง

วัสดุที่จำเป็นและอุปกรณ์ช่วยการมองเห็น: แท่งยาวประมาณ 1 ม. ซึ่งมัดด้วยเชือกที่ทำจากกระดาษแข็งรุ่นหนึ่ง

ความคืบหน้าของเกม

ผู้เล่นกลายเป็นวงกลม คนขับอยู่ตรงกลางถือไม้เท้าที่มียุงติดอยู่กับสายไฟ เขาไล่ยุงใส่หัวนักเตะซึ่งขณะนี้กำลังพยายามจะจับเขา คนที่จับยุง; กลายเป็นผู้นำ

"ที่ป่าหมี..."

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: วาดเส้น 2 เส้นที่ปลายต่างๆ ของไซต์: ด้านหนึ่งแยกถ้ำสำหรับ "หมี" และอีกด้านหนึ่งคือบ้านเด็ก พื้นที่ส่วนกลางทำหน้าที่เป็นชายป่า

ความคืบหน้าของเกม

จากบรรดาผู้เล่น คนขับจะถูกเลือกว่าใครจะเป็น "หมี" เขาเกิดขึ้นในถ้ำ ผู้เล่นที่เหลือเป็นเด็กพวกเขาอยู่ในบ้านของพวกเขา เด็กๆ ออกไปเดินเล่นตามชายป่า เก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ ในเวลาเดียวกันพวกเขาพูดว่า:

ที่หมีในป่า
เห็ดฉันกินผลเบอร์รี่
หมีไม่นอน
และคำรามใส่เรา

ทันทีที่เด็กๆ พูดประโยคสุดท้าย "หมี" ก็ออกมาจากถ้ำด้วยเสียงคำรามและพยายามจะจับเด็กที่หลบหนี ถ้าเขาทำสำเร็จ ผู้เล่นจะเปลี่ยนบทบาท และผู้เล่นที่ถูกจับจะกลายเป็น "หมี"

ฮันเตอร์และกระต่าย

วัสดุและโสตทัศนูปกรณ์ที่จำเป็น: ในสนามเด็กเล่นจำเป็นต้องกำหนดสถานที่สำหรับนักล่านอกจากนี้จำเป็นต้องมีลูกบอลขนาดเล็ก

ความคืบหน้าของเกม

“ฮันเตอร์” หันหลังให้สนามเด็กเล่น ในเวลานี้ ผู้เข้าร่วมที่เหลือจะสุ่มวิ่งและกระโดดไปรอบๆ ไซต์โดยสวมบทบาทเป็น "กระต่าย" ตามคำสั่ง "ฮันเตอร์!" "กระต่าย" หยุดนิ่งอยู่กับที่ โดยไม่ต้องออกจากพื้นที่ที่กำหนด "นักล่า" ขว้างลูกบอลไปที่ "กระต่าย" ผู้เล่นที่ "นักล่า" ตีด้วยลูกบอลจะกลายเป็น "นักล่า" เอง และ "นักล่า" จะกลายเป็น "กระต่าย"

ยิงแม่นๆ

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ความเร็วของปฏิกิริยา ความแม่นยำ

วัสดุที่จำเป็นและเครื่องช่วยการมองเห็น: วงแหวนหล่อขนาดเล็กและขาตั้งหล่อรูปทรงต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม

ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นทีมตามจำนวนชุดโยน ทีมอยู่ห่างจากอัฒจันทร์สำหรับการขว้างปา ผู้เล่นแต่ละคนมีหลายวง ภารกิจของทีมคือการโยนวงแหวนบนอัฒจันทร์ให้ได้มากที่สุด

ลูกบอลในตะกร้า

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความคล่องแคล่วและดวงตา

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: ลูกบอลและตะกร้าสำหรับขว้างลูกบอล, ชอล์ก

ความคืบหน้าของเกม

ตะกร้าสำหรับโยนลูกบอลถูกวางไว้ในสนามแข่งขันและมีการลากเส้นออกจากสนามซึ่งระบุสถานที่ที่ผู้เล่นจะโยน ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นทีม ผู้เล่นแต่ละคนมีลูกบอล ภารกิจของทีมคือการโยนลูกบอลลงในตะกร้าให้ได้มากที่สุด

หนูในกับดักหนู

ความคืบหน้าของเกม

"หนู" (5-7 คน) ได้รับการคัดเลือกจากผู้เล่น ผู้เล่นที่เหลือจับมือกันเป็นวงกลม - กับดักหนู "หนู" อยู่นอกวงกลม ผู้เล่นที่สร้างกับดักหนูเริ่มเดินเป็นวงกลมไปทางซ้ายหรือทางขวาโดยยกมือขึ้น พวกเขาพูดว่า:

โอ้หนูเหนื่อยแค่ไหน
ทุกคนกิน ทุกคนกิน
ระวังคนโกง
เราจะไปหาคุณ
ที่นี่เราใส่กับดักหนู
มาจับพวกเขาทั้งหมดในครั้งเดียว!

ในขณะที่เด็ก ๆ ในวงกลมออกเสียงคำว่า "หนู" เคลื่อนไหวอย่างอิสระทั่วพื้นที่เล่น: พวกเขาวิ่งเข้าไปในวงกลมแล้ววิ่งออกไป แต่ทันทีที่ได้ยินคำสุดท้ายว่า "ทีละครั้ง!" เด็ก ๆ ที่ยืนเป็นวงกลมก็ลดมือลง "กับดักหนู" กระแทกปิด ผู้เล่นที่ไม่มีเวลาวิ่งออกจากวงกลมจะถือว่าแพ้ จับ "หนู" ยืนเป็นวงกลมและขนาดของ "กับดักหนู" เพิ่มขึ้น เมื่อจับ "หนู" ได้หมด เด็กๆ จะสลับบทบาทและเกมจะดำเนินต่อไป

ปลาคาร์พและหอก

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: หากเกมเกิดขึ้นในบ้าน ดนตรีประกอบก็เป็นสิ่งที่พึงปรารถนา

ความคืบหน้าของเกม

ผู้นำได้รับการคัดเลือกจากผู้เล่นที่จะเล่นเป็นหอก ผู้เล่นที่เหลือแบ่งเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มหนึ่งจะเล่นบทบาทของก้อนกรวด อีกกลุ่มหนึ่ง - บทบาทของปลาคาร์พ ก้อนกรวดก่อตัวเป็นวงกลม ภายในวงกลมว่าย "ปลาคาร์พ" "ชูกะ" อยู่นอกวงกลม ทันทีที่เจ้าบ้านพูดว่า "หอก!" - คนขับวิ่งเข้าไปในวงกลมและพยายามจับ "ปลาคาร์พ" ในทางกลับกัน "การาซี" พยายามซ่อนตัวอยู่หลัง "ก้อนกรวด" Ts "ปลาคาร์พ" ซึ่งไม่สามารถซ่อนและถูกจับโดย "หอก" ออกจากวงกลม เกมนี้เล่นหลายครั้ง จากนั้นผู้เล่นเปลี่ยนบทบาท และเลือกผู้นำคนใหม่

BOUNCER (ตัวเลือกแรก)

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: ลูกบอล

ความคืบหน้าของเกม

ผู้เล่นสองคนอยู่ตรงข้ามกัน - นี่คือดอดจ์บอล ผู้เล่นที่เหลือจะถูกวางไว้ระหว่างพวกเขา
งานของคนโกหกคือการพยายามตีผู้เล่นด้วยลูกบอล ผู้เล่นต้องอยู่ในเกมให้นานที่สุด หลบบอล

BOUNCER (ตัวเลือกที่สอง)

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: ลูกบอล, ชอล์ก

ความคืบหน้าของเกม

เส้นขนานสองเส้นถูกวาดบนสนามเด็กเล่นด้วยชอล์กที่อยู่ห่างจากกันมาก มีผู้เล่นหลายคนอยู่เบื้องหลังแต่ละบรรทัด เหล่านี้เป็นคนโกหก มีผู้เล่นคนหนึ่งในช่องว่างระหว่างบรรทัด งานของคนโกหกคือการโยนลูกบอลให้กันและกันแล้วตีผู้เล่น และผู้เล่นจะต้องอยู่ในเกมให้นานที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยหลบบอล

กระโดด

วัสดุที่จำเป็นและวัสดุตกแต่ง: ชอล์ค

ความคืบหน้าของเกม

วาดวงกลมขนาดใหญ่บนสนามเด็กเล่น จากบรรดาผู้เล่น ผู้นำจะถูกเลือก - "กับดัก" ซึ่งอยู่ตรงกลางวงกลม ผู้เล่นที่เหลือเป็นจัมเปอร์ พวกเขาอยู่นอกวงกลม กระโดดเข้าสู่วงกลมด้วยเท้าซ้ายหรือขวา (ควรพูดคุยกันก่อนเริ่มเกม) และกระโดดออกจากมัน "กับดัก" วิ่งเป็นวงกลม พยายามจับผู้เล่นขณะที่พวกเขาอยู่ในวงกลม คนที่ถูกจับโดย "กับดัก" จะกลายเป็นผู้นำ

ตกปลา

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความชำนาญ

วัสดุที่จำเป็นและอุปกรณ์ช่วยในการมองเห็น: คันเบ็ด (คันสามารถใช้เป็นคันเบ็ดได้) ยาวประมาณ 1 ม. โดยมีแม่เหล็กผูกไว้ด้วยสายบาง ๆ ปลาที่ทำจากกระดาษแข็งที่มีแม่เหล็กขนาดเล็กติดอยู่ด้วยชอล์ก

ความคืบหน้าของเกม

บนสนามเด็กเล่นคุณต้องวาดวงกลมเลียนแบบสระน้ำ ผู้เล่นจะเข้าประจำที่รอบๆ สระที่มีปลาอยู่ และพวกเขาก็เริ่มจับปลาด้วยความช่วยเหลือของเบ็ดตกปลาตามคำสั่ง เมื่อจับปลาได้หมดจากบ่อ ก็สามารถนับปลาได้และผู้ชนะจะเป็นผู้กำหนด

ริบบิ้นจับ

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: ริบบิ้นหลากสียาว 20-25 ซม.

ความคืบหน้าของเกม

ผู้นำจะถูกเลือกจากผู้เล่นซึ่งอยู่ตรงกลางวงกลม ผู้เล่นที่เหลือยืนเป็นวงกลม
พวกเขาวางริบบิ้นไว้ด้านหลังเข็มขัดหรือใต้คอเสื้อ ที่สัญญาณของผู้นำ เด็ก ๆ กระจายไปและคนจับพยายามไล่ตามผู้เล่นและดึงริบบิ้นออกจากพวกเขา ผู้ที่จับดึงเทปออกจากเกม ที่สัญญาณของโฮสต์ เกมถูกต่อยอด และนับจำนวนริบบอนที่ได้รับ จากนั้นเกมสามารถเล่นต่อได้โดยเลือกไดรเวอร์ใหม่

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: หากเด็กเล่นในบ้าน ก็สามารถใช้ดนตรีประกอบได้

ความคืบหน้าของเกม

ผู้เล่นเข้าแถวเป็นคู่ มีการลากเส้นที่ด้านหน้าของคอลัมน์ที่ระยะห่างหลายขั้นตอน ข้างหลังคือผู้นำ ซึ่งเลือกจากผู้เล่น ผู้ที่ยืนอยู่ในคอลัมน์พูดคำต่อไปนี้:

เผาไหม้เผาไหม้สดใส
เพื่อไม่ให้ออกไป . มองท้องฟ้า
นกกำลังโบยบิน
เสียงระฆังดังขึ้น!
หนึ่ง สอง สาม - วิ่ง!

กลางวันและกลางคืน

ความคืบหน้าของเกม

ที่ปลายทั้งสองฝั่งตรงข้ามของไซต์ พื้นที่ถูกแยกออก - บ้านของวันและบ้านของคืน อีกบรรทัดหนึ่งถูกวาดไว้ตรงกลางของไซต์ ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีม ทีมเกิดขึ้นที่กึ่งกลางของไซต์บนฝั่งตรงข้ามของเส้นกลาง พวกเขายืนหันหลังให้กัน โฮสต์พูดว่า: "Attention", "Day" หรือ "Night" และขึ้นอยู่กับคำที่เขาพูด ลูกๆ ของทีมที่มีชื่อจะตามทันเด็กจากทีมตรงข้าม จับทีมหนีได้ก็ต่อเมื่อผู้เล่นข้ามเส้นของบ้าน

หมาป่าในคูน้ำ

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความคล่องแคล่วความเร็วของปฏิกิริยา

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: ชอล์ก

ความคืบหน้าของเกม

ในใจกลางของไซต์ คูน้ำถูกจำกัดด้วยเส้นขนาน 2 เส้นที่ระยะประมาณ 1 ม. ผู้เล่นจะเลือกผู้นำจากบรรดาผู้เล่น - "หมาป่า" ซึ่งอยู่ในคูน้ำ ผู้เล่นคนอื่น ๆ ทั้งหมดเป็น "แกะ" ตั้งอยู่ด้านหนึ่งของคูเมือง ที่สัญญาณของผู้นำ "แกะ" กระโดดข้ามคูน้ำไปฝั่งตรงข้ามของไซต์ “หมาป่า” ช่วงนี้พยายามจับตัว และถ้าเขาทำสำเร็จ ผู้เล่นก็เปลี่ยนบทบาท

สี

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: เก้าอี้หรือม้านั่ง

ความคืบหน้าของเกม

ผู้เล่นนั่งบนเก้าอี้หรือม้านั่ง ผู้ขายและผู้ซื้อจะถูกเลือกจากผู้เล่น ผู้ซื้อหลีกเลี่ยงและผู้เล่นบอกผู้ขายว่าต้องการทาสีแบบไหน ไม่นานนักผู้ซื้อก็มาและพูดว่า: "ก๊อกๆ ก๊อกๆ" พนักงานขายถามว่า: "ใครอยู่ที่นั่น?" ผู้ขายให้ชื่อของเขา

พนักงานขาย. “คุณมาเพื่ออะไร”
ผู้ซื้อ "หลังทาสี"
พนักงานขาย. "เพื่ออะไร?"

ผู้ซื้อตั้งชื่อสีที่เขาหามา หากมีสีดังกล่าวผู้ขายจะตั้งชื่อราคา ผู้ซื้อปรบมือผู้ขายหลายครั้งตามที่เขาพูด ด้วยป๊อปอัปสุดท้าย "สี" จะหายไปและผู้ซื้อพยายามไล่ตามให้ทัน จับ "สี" เขาพาเธอไปหาเขา หากไม่มีชื่อสี ผู้ขายจะพูดว่า: "กระโดดบนขาข้างเดียวบนแทร็กสีน้ำเงิน (สีเหลือง สีแดง ฯลฯ)" ผู้ซื้อข้ามไปยังสถานที่ที่ตกลงกันไว้ แล้วส่งคืน เกมยังคงดำเนินต่อไป

การแข่งขันบอล

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความชำนาญ วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: ลูกบอล

ความคืบหน้าของเกม

ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม ด้านล่างของผู้เล่นยืนตรงข้ามกันถือลูกบอล เมื่อสัญญาณของเจ้าบ้าน ผู้เล่นเริ่มส่งลูกบอลเป็นวงกลมในทิศทางเดียว ผู้เล่นที่มี 2 ลูกในครั้งเดียวแพ้

"ทูมเปอร์"

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความสนใจความเฉลียวฉลาด

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: ลูกโป่ง, ด้าย, ดนตรีไพเราะ

ความคืบหน้าของเกม

เกมนี้มีผู้เล่นอย่างน้อย 2 คน สามารถทำได้ในห้องที่กว้างขวาง หลังจากนำสิ่งของที่แตกหักได้ออกและสิ่งของที่เด็กอาจได้รับบาดเจ็บ

เชิญผู้เล่นคนแรกเข้าสู่เวทีอย่างกะทันหัน ผูกติดกับขาผู้เข้าร่วมแต่ละคน บอลลูน. จากนั้นอธิบายว่าเป้าหมายของพวกเขาคือการเหยียบลูกบอลของฝ่ายตรงข้ามและทำลายมันโดยรักษาตัวเองไว้ ตามคำสั่งของหัวหน้า เสียงเพลงจะเปิดขึ้น และพวกผู้ชายก็เริ่มการต่อสู้

เกมนี้สามารถทำให้ยากขึ้นได้โดยการเพิ่มจำนวนลูกบอลที่ผูกไว้ หากเป็นไปได้ คุณสามารถเชิญผู้เข้าร่วมหลายคนพร้อมกันได้

บึงหนองทำให้ท่วม

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ความสนใจ ความเฉลียวฉลาด และความเฉลียวฉลาด

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: กระดาษเปล่า, ดินสอ, กรรไกร, สี

ความคืบหน้าของเกม

ก่อนเริ่มเกม คุณต้องเตรียมวัสดุทั้งหมดให้พร้อม ให้ลูกของคุณมีส่วนร่วมในเรื่องนี้ บนกระดาษที่สะอาดคุณต้องวาดเกาะสีเขียว 5-10 เกาะแล้วตัดออก จากนั้นเกลี่ยให้ทั่วห้องและให้เด็กๆ จินตนาการว่าตัวเองอยู่ใน "หนองน้ำ" บอกเราว่าการย้ายไปรอบๆ ใน "บึง" นั้นอันตรายมาก คุณสามารถทำได้เมื่อมาพร้อมกับผู้ใหญ่เท่านั้น แต่บึงของเราไม่จริง แต่ยอดเยี่ยม มีเกาะมหัศจรรย์ที่คุณสามารถก้าวต่อไปได้โดยไม่ต้องกลัว แต่ก่อนที่คุณจะทำตามขั้นตอน คุณต้องพูดรหัสผ่านก่อน ถัดไป คุณต้องเลือกหัวข้อ คำจากหัวข้อนั้นจะเป็นรหัสผ่าน อาจเป็นสัตว์ ดอกไม้ ชื่อคน เป็นต้น
หากทีมมีส่วนร่วมในเกมก็สามารถจัดการเคลื่อนไหวด้วยความเร็วได้ ทีมที่ครอบคลุมระยะทางที่กำหนดเร็วกว่าจะถือเป็นผู้ชนะ

"โอ้แอปเปิ้ล! .."

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาความสนใจการประสานงานของการเคลื่อนไหวสมาธิ

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: แอปเปิ้ลหรือผลไม้อื่น ๆ (จำนวนของพวกเขาควรสอดคล้องกับจำนวนผู้เข้าร่วม) ดนตรีที่ร่าเริง

ความคืบหน้าของเกม

เกมนี้เล่นที่โต๊ะกลม คนยกน้ำหนักเข้าแถวรอบโต๊ะซึ่งคุณต้องจัดวางแอปเปิ้ลให้น้อยกว่าจำนวนผู้เข้าร่วม ตามคำสั่งของผู้นำ พวกเขาเริ่มเคลื่อนที่ไปรอบๆ โต๊ะ (ด้วยการก้าวหรือก้าวอย่างรวดเร็ว - ผู้นำเป็นผู้ตัดสินใจ) ในขณะนั้น เมื่อปิดเพลงและพิธีกรบอกว่า "หยุด" ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องหยิบแอปเปิ้ลหนึ่งลูกออกจากโต๊ะ ผู้เข้าร่วมที่ไม่มีเวลาและไม่ได้รับอะไรเลยจะถูกคัดออกจากเกมโดยได้รับแอปเปิ้ลจากโต๊ะเป็นรางวัล จากนั้นเกมก็เริ่มต้นอีกครั้ง แต่ไม่มีผู้เข้าร่วมและแอปเปิ้ลหนึ่งลูก สำหรับเด็กโต การแข่งขันนี้อาจซับซ้อนโดยการทำงานต่างๆ ควบคู่ไปกับการเคลื่อนไหว ตัวอย่างเช่น ผู้อำนวยความสะดวกอาจเสนอให้ร้องเพลง หมอบ กระโดดขาเดียว ยกมือขึ้น ฯลฯ

พกลูกบอล

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาความสนใจ การประสานงาน จิตวิญญาณของทีม ความฉลาด (ช่วยป้องกัน scoliosis)

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: ลูกบอลขนาดเล็ก

ความคืบหน้าของเกม

เกมนี้มีผู้เล่น 2 คน ขอแนะนำให้ดำเนินการในที่โล่งหรือในห้องที่กว้างขวาง ระยะทางที่ผู้เล่นต้องไปนั้นถูกกำหนดและอธิบายภารกิจ ผู้เข้าร่วมสองคนยืนโดยหันหลังเข้าหากันเพื่อให้ลูกบอลสามารถใส่ได้ระหว่างพวกเขาเหนือระดับสะบัก ในตำแหน่งนี้พวกเขาจะต้องเอาชนะระยะทางที่กำหนด หากปล่อยบอล พวกเขาจะต้องกลับไปที่เส้นเริ่มต้น
เกมนี้สามารถเล่นเป็นการแข่งขันวิ่งผลัดซึ่งหลายทีมจะเข้าร่วม

ถั่วสไตรค์

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวทักษะยนต์ปรับของมือ, ความสนใจ, สมาธิ, ความมุ่งมั่น

วัสดุและสื่อโสตทัศนูปกรณ์ที่จำเป็น: นมขวดครึ่งลิตรธรรมดา ถั่วหนึ่งกำมือสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน

ความคืบหน้าของเกม

สาระสำคัญของเกมนี้ เช่นเดียวกับเกมก่อนหน้า คือการโยนถั่วลงในขวดให้ได้มากที่สุด แต่ในกรณีนี้ งานนั้นซับซ้อนกว่ามาก ผู้เข้าร่วมต้องถือถั่วทั้งหมดไว้ในกำปั้นแล้วปล่อยทีละครั้งแล้วโยนลงในขวด

ในเวลาเดียวกันมือของเขาควรอยู่ในสถานะยืดออกอย่างเคร่งครัดโดยห่างจากขวด 30 ซม.

หากพวกเขารับมือกับงานนี้ก็อาจซับซ้อน คุณสามารถมอบหมายงานให้ยกมือขึ้นได้ในระยะ 50 หรือ 100 ซม. จากขวด คุณสามารถเพิ่มจำนวนถั่วได้มากจนไม่สะดวกที่จะถือไว้ในมือ ฯลฯ

มือทักษะ

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ, การประสานงาน, ความสนใจ, ความอุตสาหะ

วัสดุที่จำเป็นและสื่อโสตทัศนูปกรณ์: แท่งทรงกระบอกหลายอัน 1 หมวกหรือฝาจากภาชนะบางชนิดที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางใหญ่กว่าแท่ง 1 ซม. แท่งบาง ๆ

ความคืบหน้าของเกม

เกมนี้ต้องเล่นที่โต๊ะ ก่อนเริ่มเกม ให้จัดวางรายการทั้งหมดดังนี้ วางแท่งทั้งสองอันให้ห่างจากกัน 15-20 ซม. ใส่หมวกบนหนึ่งในนั้น จากนั้นอธิบายให้เด็กฟังว่าเป้าหมายของเขาคือการย้ายหมวกจากแถบหนึ่งไปอีกแถบหนึ่งด้วยไม้ ในการทำเช่นนี้คุณต้องหยิบหมวกจากด้านล่างแล้ววางลงบนแท่งอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้หล่นพยายามถ่ายโอน

ความซับซ้อนในเกมนี้มีความหลากหลายมาก: โดยการเพิ่มระยะห่างระหว่างแท่งไม้ ลดขนาดเส้นผ่าศูนย์กลางของฝาครอบที่สัมพันธ์กับแถบ ฯลฯ

พลัมในช้อน

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ, การประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความสนใจ, ความมุ่งมั่น

วัสดุและอุปกรณ์ช่วยในการมองเห็น: 2 ช้อนโต๊ะ, ลูกพลัมขนาดใหญ่หลายลูกหรือผลไม้ขนาดนี้, 2 จานและเพลงไพเราะ

ความคืบหน้าของเกม

เกมนี้เหมาะสำหรับวันหยุดฤดูร้อนและสำหรับผู้เข้าร่วมจำนวนมาก ขอแนะนำให้ดำเนินการในรูปแบบของการแข่งขันผลัด
ในการเริ่มต้น ผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็น 2 ทีม ขอบเขตของระยะทางและลำดับของเส้นทางภายในทีมจะถูกกำหนด ที่เส้นชัย จะวางจานให้แต่ละทีม จากนั้นผู้เล่นคนแรกของแต่ละทีมจะได้รับช้อนและลูกพลัมและอธิบายว่าเป้าหมายของแต่ละทีมคือการนำลูกบ๊วยไปที่เส้นชัยแล้วกลับไปที่จุดเริ่มต้นและส่งช้อนให้ผู้เล่นคนต่อไป ตามคำสั่งของเจ้าภาพ ผู้เข้าร่วมวางลูกบ๊วยลงในช้อนแล้วพุ่งไปที่ถนน หากผู้เข้าร่วมคนใดคนหนึ่งทำลูกพลัม เขายังต้องเดินทางต่อไปแล้วจึงกลับไปที่เส้นชัย
ผู้ชนะคือทีมที่จะนำลูกพลัมไปให้ถึงเส้นชัยให้ได้มากที่สุด

ให้อาหารกระต่าย

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานความจำความสนใจการคิดวิเคราะห์

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: โปสเตอร์หรือรูปภาพขนาดใหญ่ที่วาดภาพกระต่าย (แนะนำให้วาดโปสเตอร์นี้ล่วงหน้ากับเด็ก) แครอท (คุณสามารถใช้พลาสติกหรือทำจากกระดาษ)

ความคืบหน้าของเกม

ก่อนเริ่มเกมจะมีการเจาะรูบนโปสเตอร์ในบริเวณปากกระต่าย จากนั้นคุณต้องเจาะรูอีกสองสามรูในที่ต่าง ๆ บนโปสเตอร์ ในระหว่างเกม มันถูกแขวนไว้บนผนังหรือขาตั้งบางชนิด ผู้เข้าร่วมได้รับการคัดเลือกเขาถูกปิดตาและให้แครอทอยู่ในมือ จากนั้นหลายครั้งก็บิดรอบแกนของตัวเองแล้วนำไปที่โปสเตอร์ เด็กๆ ทุกคนได้รับแจ้งว่ากระต่ายของเราหิวและจำเป็นต้องได้รับอาหาร หน้าที่ของผู้เข้าร่วมคือเอาแครอทใส่ปากกระต่าย เนื่องจากมีหลายรูในภาพ การทำเช่นนี้จะไม่ง่ายนัก

ในการแข่งขันครั้งนี้สิ่งสำคัญไม่ใช่ชัยชนะ แต่เป็นการมีส่วนร่วม มันยกระดับและสมบูรณ์แบบสำหรับวันหยุดที่หลากหลาย

แหวน

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความสนใจ, ความจำ, ความสามารถในการมีสมาธิ

วัสดุที่จำเป็นและอุปกรณ์ช่วยการมองเห็น: ด้ายยาว, แหวนขนาดกลาง (ใหญ่กว่าที่จำเป็นสำหรับนิ้วชี้เล็กน้อย), ห้องขนาดใหญ่ที่คุณสามารถแขวนแหวนได้

ความคืบหน้าของเกม

เกมนี้ออกแบบมาสำหรับผู้เข้าร่วม 2 คน แต่ยิ่งมีผู้เล่นมากเท่าไร ก็ยิ่งสนุกและน่าตื่นเต้นมากขึ้นเท่านั้น

แหวนถูกแขวนไว้ที่ระดับความสูงที่ผู้เข้าร่วมสามารถตีด้วยนิ้วมือที่ยื่นออกไป เลือกผู้เล่นและผู้นำคนแรก พิธีกรนำผู้เข้าร่วมมาที่แหวนที่ห้อยอยู่ตามความยาวของแขน จากนั้นจึงถอยกลับไปสามก้าวแล้วหันกลับมาหลายรอบ ผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ทั้งหมดยืนเป็นครึ่งวงกลมและสังเกต

หลังจากที่คนบ้าระห่ำคนแรกหมุนตัวแล้ว เขาต้องก้าวไปทางวงแหวนสามก้าวด้วยมือที่ยื่นออกไปแล้วใช้นิ้วตีมันอย่างแม่นยำ ถ้าครั้งแรกมันไม่ได้ผล เขามีความพยายามอีกสองสามครั้งในการค้นหาแหวนด้วยนิ้วของเขา

คุณสามารถทำให้เกมนี้ยากขึ้น วิธีทางที่แตกต่าง. ขั้นแรกคุณสามารถเพิ่มจำนวนขั้นตอนได้ ประการที่สอง ผู้เล่นอาจถูกปิดตาและรบกวนความคิดเห็นต่างๆ และคำแนะนำที่ไม่ถูกต้อง
ผู้ชนะคือผู้ที่สามารถเอาชนะระยะทางนี้ได้อย่างรวดเร็วและปราศจากข้อผิดพลาด

ไก่ชน

วัตถุประสงค์ของเกม:พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวทักษะการวิเคราะห์ความสนใจความตั้งใจ

วัสดุที่จำเป็นและโสตทัศนูปกรณ์: ดนตรีไพเราะ

ความคืบหน้าของเกม

เกมนี้เล่นกลางแจ้งหรือในห้องที่ค่อนข้างใหญ่

วาดวงกลมบนพื้นหรือบนพื้น นี่จะเป็นโซนการต่อสู้
จากนั้นจึงเลือกผู้เข้าร่วมสองคนแรกที่จะเล่นดวล มีการอธิบายกฎการต่อสู้ ผู้เข้าร่วมสองคนแรกควรยืนเป็นวงกลมบนขาข้างหนึ่งโดยจับมืออีกข้างหนึ่งไว้ เป้าหมายของพวกเขาคือการผลักกันออกจากวงกลมนี้ ในกรณีนี้คุณไม่สามารถใช้มือได้ ผู้เข้าร่วมที่เร็วและไม่ละเมิดกฎผลักคู่ต่อสู้ออกจากวงกลมถือเป็นผู้ชนะ

เกมสำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

ยาม

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ปฏิกิริยา ความสามารถในการตัดสินใจอย่างรวดเร็ว

คำอธิบาย: ไม่จำกัดจำนวนผู้เข้าร่วม ผู้นำจะถูกเลือกจากผู้เล่นซึ่งอยู่ตรงกลางวงกลม สมาชิกที่เหลือเป็นผู้พิทักษ์ พวกมันตั้งอยู่หลังลูกบาศก์ หน้าที่ของผู้ขับขี่คือการครอบครองลูกบาศก์ของยามโดยนั่งอยู่บนนั้น ผู้คุมต้องนำหน้าคนขับและนั่งบนคิวบ์ให้เร็วขึ้น เด็กที่ไม่มีเวลาปกป้องลูกบาศก์ของเขากลายเป็นคนขับ

เบ็ดตกปลา

คำอธิบาย:ผู้นำจะถูกเลือกจากบรรดาผู้เล่นที่อยู่ตรงกลางสนามแข่งขัน ผู้เล่นที่เหลือยืนรอบตัวเขาในระยะห่างตามความยาวของเชือก

ในระหว่างเกม ผู้นำจะหมุนเชือกเป็นวงกลมเหนือพื้น และผู้เล่นจะกระโดดขึ้นโดยซุกขาเพื่อไม่ให้กระเป๋าสัมผัสโดน ผู้เล่นที่ไม่มีเวลากระโดดและผู้ที่ถูกเชือกสัมผัสจะกลายเป็นผู้นำ

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

เชือกหนา เชือก หรือเชือกกระโดดที่มีของหนักแต่นิ่มผูกติดอยู่ที่ปลาย (เช่น กระสอบทราย ชิ้นส่วนของสายยาง) เพื่อไม่ให้ผู้เล่นบาดเจ็บ

ไปให้ถึงดวงอาทิตย์

คำอธิบาย: ผู้เล่นสร้างครึ่งวงกลม คนขับหันหน้าเข้าหาผู้เล่น ถือไม้ที่มีแหวนอยู่ในมือ เลียนแบบดวงอาทิตย์ เขาดึงแหวนขึ้นเหนือศีรษะของผู้เล่นโดยพูดว่า: "จงไปให้ถึงดวงอาทิตย์!" ผู้เล่นพยายามที่จะไปถึงวงแหวน ใครก็ตามที่สามารถสัมผัส "ดวงอาทิตย์" กลายเป็นผู้นำ

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

หนอนผีเสื้อ

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว

คำอธิบาย:ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็น 2 ทีม พวกเขาเข้าแถวในคอลัมน์ดังนี้: มือขวาของผู้เล่นแต่ละคนที่ตามมาอยู่บนไหล่ขวาของผู้เล่นก่อนหน้า และด้วยมือซ้ายของเขาเขารองรับขาซ้ายของข้างหน้า

ที่สัญญาณของผู้นำ คอลัมน์เริ่มเคลื่อนที่ไปตามระยะทาง ทีมที่ทำระยะทางได้ครบก่อนจะเป็นผู้ชนะ

บ้านนก

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวปฏิกิริยา

คำอธิบาย:บ้านนกตั้งอยู่รอบ ๆ สนามเด็กเล่น พวกเขาควรจะน้อยกว่าผู้เข้าร่วมในเกมหนึ่งคน ผู้เล่นคนหนึ่งเล่นบทบาทของผู้นำ ผู้เข้าร่วมทุกคนในเกม รวมทั้งคนขับ เคลื่อนไหวได้อย่างอิสระรอบๆ สนามเด็กเล่นเพื่อฟังเพลง ทันทีที่เพลงหยุดเล่น ผู้เล่นทุกคนพยายามที่จะครอบครอง "บ้านนก" คนขับยังครอบครอง "บ้านนก" ฟรีอีกด้วย เด็กที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มี "บ้านนก" กลายเป็นผู้นำ

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

ในการเล่นเป็นบ้านนก คุณสามารถใช้เก้าอี้ หรือจะวาดวงกลมเล็กๆ ด้วยชอล์คเพื่อใช้เป็นบ้านก็ได้

ไก่ในสวน

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย: คนขับคือ "ยาม" เขานั่งอยู่บนเก้าอี้กลาง "สวน" ผู้เล่นที่เหลือคือ "ไก่" ที่อยู่นอก "สวน" ในขณะที่ผู้นำพูดว่า:

ลูกไก่ออกไปเดินเล่น

จิกหญ้าสด.

ลูกไก่เข้าไปในสวน

ระวังคนซื่อสัตย์ -

"ไก่" แอบเข้าไปใน "สวน" แล้ววิ่งไปที่นั่น แต่ทันทีที่ผู้นำพูดว่า: "คนเฝ้ายามกำลังมา!" ผู้นำลุกขึ้นจากเก้าอี้และพยายามจับ "ไก่" ที่วิ่งหนีจากเขา หาก "ยาม" จับผู้เล่นได้พวกเขาจะเปลี่ยนบทบาท

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

ด้วยความช่วยเหลือของลูกบาศก์และรางหรือหมุดและเชือก จำเป็นต้องรั้วจากพื้นที่ขนาดเล็กที่จะเป็น "สวน" วางเก้าอี้ไว้ตรงกลางสวน

หนูกับแมว

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย: คนขับถูกเลือกจากบรรดาผู้เล่นที่เล่นเป็นแมว ผู้เล่นที่เหลือเป็นหนู "หนู" นั่งอยู่ในบ้านขณะที่ "แมว" ตื่น เมื่อ "แมว" หลับ "หนู" ก็ออกไปเดินเล่น พวกเขาเคลื่อนไหวอย่างอิสระรอบสนามเด็กเล่น ในเวลานี้ "แมว" ตื่นขึ้น meows และเริ่มจับ "หนู" “หนู” กระจัดกระจายตามบ้านเรือน หาก "แมว" สามารถจับ "หนู" ตัวใดตัวหนึ่งได้ผู้เล่นจะเปลี่ยนบทบาท

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

บ้านซึ่งสามารถใช้เป็นเก้าอี้หรือวงกลมที่วาดด้วยชอล์คบนสนามเด็กเล่น

จับยุง

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย: ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม คนขับอยู่ตรงกลางถือไม้เท้าที่มีรูปยุงติดอยู่กับสายไฟ เขาวนยุงเหนือหัวของผู้เล่นซึ่งขณะนี้กำลังพยายามจะจับเขา คนจับยุงกลายเป็นคนขับ

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

ไม้เท้ายาวประมาณ 1 ม. มัดด้วยเชือกมัดยุงจำลองที่ทำจากกระดาษแข็ง

"ที่หมีในป่า..."

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย: จากในหมู่ผู้เล่น คนขับจะถูกเลือกว่าใครจะเป็น "หมี" เขาเกิดขึ้นใน "ถ้ำ" ผู้เล่นที่เหลือเป็นเด็กพวกเขาอยู่ใน "บ้าน" ของพวกเขา เด็ก ๆ ออกไป "เดินบนชายป่า เก็บเห็ดและผลเบอร์รี่" ในเวลาเดียวกันพวกเขาพูดว่า:

ที่หมีในป่า

เห็ดฉันกินผลเบอร์รี่

หมีไม่นอน

และคำรามใส่เรา

ทันทีที่เด็กๆ พูดบรรทัดสุดท้าย "หมี" พร้อมคำรามจะออกมาจาก "ถ้ำ" และพยายามจับเด็กที่หลบหนี ถ้าเขาทำสำเร็จ ผู้เล่นจะเปลี่ยนบทบาท และผู้เล่นที่ถูกจับได้จะกลายเป็น "หมี"

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

มีความจำเป็นต้องวาดเส้น 2 เส้นที่ปลายต่างกันของไซต์: ในอีกด้านหนึ่งแยก "ถ้ำ" สำหรับ "หมี" และอีกด้านหนึ่ง "บ้าน" ของเด็ก ๆ พื้นที่ส่วนกลางทำหน้าที่ของ "ขอบป่า"

นักล่าและกระต่าย

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย:"ฮันเตอร์" หันหลังให้สนามเด็กเล่น ในเวลานี้ ผู้เข้าร่วมที่เหลือจะสุ่มวิ่งและกระโดดไปรอบๆ ไซต์โดยสวมบทบาทเป็น "กระต่าย" ตามคำสั่ง "ฮันเตอร์!" - "กระต่าย" หยุดนิ่งอยู่กับที่ โดยไม่ต้องออกจากพื้นที่ที่กำหนด "นักล่า" ขว้างลูกบอลไปที่ "กระต่าย" ผู้เล่นที่ "นักล่า" ตีด้วยลูกบอลจะกลายเป็น "นักล่า" เอง และ "นักล่า" จะกลายเป็น "กระต่าย"

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

ลูกเล็ก.

บนสนามเด็กเล่นจำเป็นต้องกำหนดสถานที่สำหรับ "นักล่า"

นักกีฬาแม่นๆ

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ความเร็วของปฏิกิริยา ความแม่นยำ

คำอธิบาย: ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นทีมตามจำนวนชุดโยน ทีมอยู่ห่างจากอัฒจันทร์สำหรับการขว้างปา ผู้เล่นแต่ละคนมีหลายวง ภารกิจของทีมคือการโยนวงแหวนบนอัฒจันทร์ให้ได้มากที่สุด

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

แหวนหล่อขนาดเล็กและแท่นหล่อรูปทรงต่างๆ

เอาบอลไป

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ความเร็วของปฏิกิริยา ความว่องไว

คำอธิบาย: ผู้เล่นแบ่งเป็นคู่ ยืนตรงข้ามสนาม เป่านกหวีดเข้าหากัน หยุดที่เส้นกลางที่ลูกบอลอยู่ ในการเป่านกหวีดครั้งที่สอง พวกเขาเริ่มที่จะเอาลูกบอลออกจากกันด้วยเท้าของพวกเขา พยายามที่จะใส่เข้าไปในวงกลมของพวกเขา

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

บอลตามจำนวนคู่

ลูกบอลในตะกร้า

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ความคล่องแคล่ว และดวงตา

คำอธิบาย:ตะกร้าสำหรับโยนลูกบอลถูกตั้งขึ้นในสนามแข่งขันและมีการลากเส้นที่ระยะห่างจากพวกเขาเพื่อระบุสถานที่ที่ผู้เล่นจะโยน ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นทีม ผู้เล่นแต่ละคนมีลูกบอล ภารกิจของทีมคือการโยนลูกบอลลงในตะกร้าให้ได้มากที่สุด

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

ลูกบอลและตะกร้าสำหรับโยนลูกบอลชอล์ก

หนูในกับดักหนู

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย:"หนู" (5-7 คน) ได้รับการคัดเลือกจากผู้เล่น ผู้เล่นที่เหลือจับมือกันเป็นวงกลม - "กับดักหนู" "หนู" อยู่นอกวงกลม ผู้เล่นที่สร้าง "กับดักหนู" เริ่มเดินเป็นวงกลมไปทางซ้ายหรือทางขวาโดยยกมือขึ้น พวกเขาพูดว่า:

โอ้หนูเหนื่อยแค่ไหน

ทุกคนกิน ทุกคนกิน

ระวังคนโกง

เราจะไปหาคุณ

ที่นี่เราใส่กับดักหนู

มาจับพวกเขาทั้งหมดในครั้งเดียว!

ในขณะที่เด็ก ๆ ในวงกลมออกเสียงคำว่า "หนู" อย่างอิสระทั่วทั้งพื้นที่เล่น: พวกเขาวิ่งเข้าไปในวงกลมแล้ววิ่งออกไป แต่ทันทีที่คำพูดสุดท้าย "ทีละครั้ง!" - เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมลดมือลง "กับดักหนู" กระแทกปิด ผู้เล่นที่ไม่มีเวลาวิ่งออกจากวงกลมจะถือว่าแพ้ จับ "หนู" ยืนเป็นวงกลมและขนาดของ "กับดักหนู" เพิ่มขึ้น เมื่อจับ "หนู" ได้หมด เด็กๆ จะสลับบทบาทและเกมจะดำเนินต่อไป

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

ปลาคาร์พและหอก

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย:ผู้นำได้รับการคัดเลือกจากผู้เล่นที่จะเล่นบทบาทของ "หอก" ผู้เล่นที่เหลือแบ่งเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มหนึ่งจะเล่นบทบาทของ "ก้อนกรวด" อีกกลุ่มหนึ่ง - บทบาทของ "ปลาคาร์พ" ก้อนกรวดก่อตัวเป็นวงกลม ปลาคาร์พว่ายอยู่ในวงกลม "หอก" อยู่นอกวงกลม ทันทีที่เจ้าบ้านพูดว่า "หอก!" - คนขับวิ่งเข้าไปในวงกลมและพยายามจับ "ปลาคาร์พ" ในทางกลับกัน "การาซี" พยายามซ่อนตัวอยู่หลัง "ก้อนกรวด" "ปลาคาร์พ" ที่ไม่สามารถซ่อนตัวได้และใครที่ "หอก" จับได้ก็ออกจากวงกลม เกมนี้เล่นหลายครั้ง จากนั้นผู้เล่นเปลี่ยนบทบาท และเลือกผู้นำคนใหม่

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

หากเกมเกิดขึ้นในบ้านก็ควรเล่นดนตรีประกอบ

จัมเปอร์

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย:วาดวงกลมขนาดใหญ่บนสนามเด็กเล่น ผู้นำจะถูกเลือกจากบรรดาผู้เล่น - "กับดัก" ซึ่งอยู่ตรงกลางวงกลม ผู้เล่นที่เหลือคือ "กระโดด" พวกเขาอยู่นอกวงกลม จัมเปอร์กระโดดเข้าไปในวงกลมด้วยเท้าซ้ายหรือขวา (ควรพูดคุยกันก่อนเริ่มเกม) และกระโดดออกจากมัน "กับดัก" วิ่งเป็นวงกลม พยายามจับผู้เล่นขณะที่พวกเขาอยู่ในวงกลม คนที่ถูกจับโดย "กับดัก" จะกลายเป็นคนขับ

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

ตกปลา

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความคล่องตัว

คำอธิบาย:บนสนามเด็กเล่นคุณต้องวาดวงกลมเลียนแบบ "สระน้ำ" ผู้เล่นจะไปรอบ ๆ "สระน้ำ" ที่มี "ปลา" อยู่และตามคำสั่งพวกเขาก็เริ่มจับ "ปลา" ด้วยความช่วยเหลือของเบ็ดตกปลา เมื่อจับ "ปลา" ทั้งหมดจาก "บ่อ" พวกเขาสามารถนับและตัดสินผู้ชนะ

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

คันเบ็ด (คันเบ็ดสามารถใช้เป็นคันเบ็ดได้) ยาวประมาณ 1 ม. โดยมีแม่เหล็กมัดด้วยเชือกเส้นเล็ก ปลาที่ทำจากกระดาษแข็งที่มีแม่เหล็กขนาดเล็กติดอยู่ ชอล์ก

ดอจบอล

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย: ผู้เล่นสองคนนั่งตรงข้ามกัน - นี่คือดอดจ์บอล ผู้เล่นที่เหลือจะถูกวางไว้ระหว่างพวกเขา งานของคนโกหกคือการพยายามตีผู้เล่นด้วยลูกบอล ผู้เล่นต้องอยู่ในเกมให้นานที่สุด หลบบอล

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

เจ้าเล่ห์จิ้งจอก

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย: ผู้เล่นทุกคนยืนเป็นวงกลมและหลับตา ผู้นำเดินไปรอบ ๆ วงกลมและสัมผัสเด็กคนหนึ่งซึ่งกลายเป็นผู้นำ - "จิ้งจอกเจ้าเล่ห์" จากนั้นเด็ก ๆ ก็ลืมตาถาม 3 ครั้ง: “จิ้งจอกเจ้าเล่ห์ คุณอยู่ที่ไหน” เมื่อผู้เล่นทุกคนถามเป็นครั้งที่สาม “จิ้งจอกเจ้าเล่ห์” จะเข้ามาตรงกลางแล้วพูดว่า: “ฉันอยู่นี่แล้ว!” ผู้เล่นทุกคนกระจัดกระจายและ "จิ้งจอก" พยายามจับพวกเขา เมื่อ "จิ้งจอก" จับผู้เข้าร่วมได้สองหรือสามคน เกมก็จะเริ่มต้นขึ้นใหม่

ที่จับริบบิ้น

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย: ผู้นำจะถูกเลือกจากผู้เล่นซึ่งอยู่ตรงกลางวงกลม ผู้เล่นที่เหลือยืนเป็นวงกลม พวกเขาวางริบบิ้นไว้ด้านหลังเข็มขัดหรือใต้คอเสื้อ ที่สัญญาณของผู้นำ เด็ก ๆ กระจายไปและคนจับพยายามไล่ตามผู้เล่นและดึงริบบิ้นออกจากพวกเขา ผู้ที่จับดึงเทปออกจากเกม ที่สัญญาณของผู้นำเกมจะจบลงและนับจำนวนริบบัวที่ได้รับ จากนั้นเกมสามารถเล่นต่อได้โดยเลือกไดรเวอร์ใหม่

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

ริบบิ้นหลากสี ยาว 20-25 ซม.

กุญแจ

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย:วงกลมเล็ก ๆ ถูกวาดบนสนามเด็กเล่น ผู้นำจะถูกเลือกจากบรรดาผู้เล่น ผู้เล่นที่เหลือยืนเป็นวงกลม คนขับเข้าใกล้ผู้เข้าร่วมในเกมและถามว่า: "กุญแจอยู่ที่ไหน" ผู้เล่นตอบเขา: "ไปที่ (เรียกชื่อผู้เล่นคนใดก็ได้) แล้วเคาะ" ในขณะที่การสนทนานี้ดำเนินไป ผู้เล่นคนอื่นๆ จะสลับที่กัน ผู้ขับขี่ต้องตอบสนองอย่างรวดเร็วและใช้วงกลมที่ว่าง ถ้าเขาทำสำเร็จ เขาจะเปลี่ยนบทบาทโดยที่ผู้เล่นเหลืออยู่โดยไม่มีวงกลม และถ้าคนขับไม่สามารถเข้ารอบได้เป็นเวลานาน เขาสามารถพูดว่า: "ฉันเจอกุญแจแล้ว!" จากนั้นผู้เล่นทุกคนควรเปลี่ยนสถานที่ ในเวลานี้ คนขับสามารถจับวงกลมของใครบางคนได้อย่างง่ายดาย

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

หัวเตา

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย:ผู้เล่นเข้าแถวเป็นคู่ มีการลากเส้นที่ด้านหน้าของคอลัมน์ที่ระยะห่างหลายขั้นตอน ข้างหลังคือผู้นำ ซึ่งเลือกจากผู้เล่น ผู้ที่ยืนอยู่ในคอลัมน์พูดคำต่อไปนี้:

เผาไหม้เผาไหม้สดใส

เพื่อไม่ให้ออกไป

มองท้องฟ้า

นกกำลังโบยบิน

เสียงระฆังดังขึ้น

หนึ่ง สอง สาม - วิ่ง!

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

หากเด็กเล่นในบ้านก็สามารถใช้ดนตรีประกอบได้

กลางวันและกลางคืน

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย: พื้นที่ถูกแยกออกจากกันที่ปลายทั้งสองด้านของไซต์ - บ้านในตอนกลางวันและบ้านในตอนกลางคืนที่อยู่ตรงกลางของไซต์ถูกวาดขึ้นอีกหนึ่งบรรทัด ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็น 2 ทีม ทีมเกิดขึ้นที่กึ่งกลางของไซต์บนฝั่งตรงข้ามของเส้นกลาง พวกเขายืนหันหลังให้กัน โฮสต์พูดว่า: "Attention!", "Day!" หรือ "กลางคืน!" - และขึ้นอยู่กับคำที่เขาพูด ลูกๆ ของทีมที่มีชื่อจะตามทันเด็กจากทีมตรงข้าม จับทีมหนีได้ก็ต่อเมื่อผู้เล่นข้ามเส้นของบ้าน

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

หมาป่าในคูน้ำ

คำอธิบาย: ในใจกลางของไซต์ "คูน้ำ" ถูก จำกัด ด้วยเส้นขนาน 2 เส้นที่ระยะประมาณ 1 ม. ผู้นำจะถูกเลือกจากผู้เล่น - "หมาป่า" ซึ่งอยู่ใน "คู" ผู้เล่นคนอื่น ๆ ทั้งหมดเป็น "แกะ" พวกเขาตั้งอยู่ที่ด้านหนึ่งของ "คู" ที่สัญญาณของผู้นำ "แกะ" กระโดดข้าม "คู" ไปยังฝั่งตรงข้ามของไซต์ “หมาป่า” ช่วงนี้พยายามจับตัว และถ้าเขาทำสำเร็จ ผู้เล่นก็เปลี่ยนบทบาท

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

คนจับลิง

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย: ผู้เล่นแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม - "ลิง" และ "จับ" "ลิง" ตั้งอยู่บน "ต้นไม้" "ตัวจับ" ไปที่ศูนย์กลางของไซต์และแสดงการเคลื่อนไหวบางอย่างที่ประดิษฐ์ขึ้นล่วงหน้า เมื่อทำการเคลื่อนไหวแล้ว "คนจับ" ก็ออกไปและ "ลิง" จะย้ายไปที่ศูนย์กลางของไซต์และทำซ้ำการเคลื่อนไหวของ "ตัวจับ" ตามสัญญาณของผู้นำ "ลิง" จะวิ่งไปที่ "ต้นไม้" และ "ปีน" พวกมัน "คนจับ" ช่วงนี้พยายามจับ "ลิง" สิ่งนี้ดำเนินต่อไปหลายครั้ง จากนั้นทีมจะเปลี่ยนบทบาท

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

เซอร์โซ

เราพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ความคล่องตัว ความเร็วของปฏิกิริยา

คำอธิบาย:เกมนี้เล่นเป็นคู่ เด็กนั่งตรงข้ามกัน อันหนึ่งมีไม้สำหรับจับห่วง อีกอันมีไม้สำหรับขว้างแหวน และห่วงด้วยตัวของมันเอง

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

ห่วงเล็กๆ แท่งสำหรับจับแหวน

ลูกบอลในถัง

เราพัฒนาความคล่องแคล่ว ตา การประสานงานของการเคลื่อนไหว

คำอธิบาย: ก่อนที่เกมจะเริ่มต้น ถังต้องถูกทำให้เสถียรโดยการวางหินลงไป ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมหันหน้าเข้าหาศูนย์กลางแล้วผลัดกันโยนลูกบอลลงในถัง ผู้ชนะคือผู้ที่มีลูกบอลพุ่งเข้าเป้ามากที่สุด

วัสดุและอุปกรณ์ภาพสำหรับเกม

ถัง, ลูกเทนนิส, หิน