เกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยาในกลุ่มเตรียมการ เกมการสอนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมศึกษาในกลุ่มเตรียมการ บุรุษไปรษณีย์นำจดหมาย

เกมการสอนเกี่ยวกับระบบนิเวศสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี

กวางเรนเดียร์
เขาอาศัยอยู่ที่ไหน: ทางเหนือสุดในประเทศ น้ำแข็งนิรันดร์.
อาชีพ: สัตว์กินพืช
สัญญาณพิเศษ: กีบกว้าง, เขาบนหัวของกวางทั้งหมด

เสื้อผ้า: เสื้อโค้ทยาวหนาและเป็นคลื่น
เมนูเด็ด: มอส, สมุนไพรอัลไพน์.

หมาป่าขั้วโลก
เขาอาศัยอยู่ที่ไหน: ใน Far North ในประเทศแห่งน้ำแข็งนิรันดร์
อาชีพ: นักล่า
ลักษณะเด่น: เขี้ยว, หางสีเทา
เสื้อผ้า: ขนหนาสีเทาปกป้องจากความหนาวเย็น
เมนูเด็ด: กระต่ายขั้วโลก, กวางเรนเดียร์.

กระต่ายขั้วโลก
เขาอาศัยอยู่ที่ไหน: ใน Far North ในประเทศแห่งน้ำแข็งนิรันดร์
อาชีพ: สัตว์กินพืช
ลักษณะเด่น: หูยาว.
เสื้อผ้า: ขนปุยสีขาวปกป้องจากความหนาวเย็น
เมนูเด็ด: ตะไคร่น้ำ.

สุนัขจิ้งจอก
เขาอาศัยอยู่ที่ไหน: ใน Far North ในประเทศแห่งน้ำแข็งนิรันดร์
อาชีพ: นักล่า
คุณสมบัติพิเศษ: หางปุย
เสื้อผ้า: ขนสีขาวปกป้องจากความหนาวเย็น
เมนูเด็ด: กระต่ายโพลาร์, เลมมิงกามิ

กวาง
อาชีพ: สัตว์กินพืช
สัญญาณพิเศษ: ยักษ์จากตระกูลกวาง เขาแตกแขนงขนาดใหญ่
เสื้อผ้า: ขนสัตว์สีน้ำตาล.
เมนู: แอสเพนฉ่ำ, ต้นเบิร์ช, ใบไม้และรากของพืชน้ำในน้ำ

กวางผู้สูงศักดิ์
เขาอาศัยอยู่ที่ไหน: ในพื้นที่ภูเขาที่ปกคลุมด้วยป่า
อาชีพ: สัตว์กินพืช
ลักษณะเด่นคือลำต้นกลมและแตกกิ่งก้านเป็นเขา
เสื้อผ้า: ขนแกะหล่อด้วยทองคำ
เมนูเด็ด: ยอดอ่อนของต้นไม้.

เสือ.
เขาอาศัยอยู่ที่ไหน: ในป่าไทกา
อาชีพ: นักล่า
ลักษณะเด่น: ขนลาย หนวดและหาง
เสื้อผ้า: ผมยาวหนา.
เมนูเด็ด: หมูป่า, กวางมูส, กวาง.

คม
เขาอาศัยอยู่ที่ไหน: ในป่า
อาชีพ: นักล่า
คุณสมบัติที่โดดเด่น: พู่ที่หู, หางสั้น, อุ้งเท้ากว้าง
เสื้อผ้า: ขนสัตว์สีสดใส
เมนูเด็ด: กระต่าย.

หมาป่า.
เขาอาศัยอยู่ที่ไหน: ในสถานที่ห่างไกลและป่า
อาชีพ: นักล่า
สัญญาณพิเศษ: อาศัยอยู่เป็นฝูงหอนพร้อมเพรียงกัน
เสื้อผ้า: ขนสัตว์สีเทา
เมนูเด็ด: มูส, กวาง, หมูป่า.

สุนัขจิ้งจอก.
เขาอาศัยอยู่ที่ไหน: ในสถานที่ห่างไกลและป่า
อาชีพ: นักล่า
ลักษณะเด่น: หางสีแดงปุย
เสื้อผ้า: ขนสีแดง, หน้าอกสีขาว, รองเท้าบูทสีดำ
เมนู: หนูกระต่าย

กระรอก.
เขาอาศัยอยู่ที่ไหน: ในป่าสนและป่าเบญจพรรณ
ลักษณะเด่น: กระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง หางปุย
เสื้อผ้า: ขนสัตว์สีแดง
เมนู: เห็ด, ถั่ว, ผลเบอร์รี่

หมีสีน้ำตาล.
เขาอาศัยอยู่ที่ไหน: ในป่าไซบีเรีย
อาชีพ: ทุกอย่าง
สัญญาณพิเศษ: นอนในถ้ำในฤดูหนาว
เสื้อผ้า: ขนสัตว์สีน้ำตาล
เมนู: ผลเบอร์รี่, ถั่ว, น้ำผึ้ง, ไข่นก, ปลา

กระต่าย.
เขาอาศัยอยู่ที่ไหน: ในสถานที่ห่างไกลและป่า
อาชีพ: สัตว์กินพืช
ลักษณะเด่น: หูยาว หางสั้น
เสื้อผ้า: สีขาวในฤดูหนาว สีเทาในฤดูร้อน
เมนูเด็ด: เปลือกไม้, หญ้า.

เม่น
เขาอาศัยอยู่ที่ไหน: ในสถานที่ห่างไกลและป่า
อาชีพ: ทุกอย่าง
คุณสมบัติพิเศษ: เข็มบนร่างกาย
เมนูเด็ด: ตัวอ่อน, หนู, ผลไม้จากพืช.

อะไรที่เป็นอันตรายและเป็นประโยชน์ต่อธรรมชาติ (น้ำ)?

(เล่นกับบัตรเจาะ.)

เป้าหมาย:ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับวัตถุในธรรมชาติ (น้ำ) แก้ไขกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ ปลูกฝังความเคารพต่อน้ำ

วัสดุ:บัตรเจาะแสดงการกระทำของมนุษย์ที่ทำร้ายธรรมชาติ (น้ำ) และการใช้น้ำเพื่อประโยชน์

การกระทำของเกม:ทำเครื่องหมายด้วยสัญลักษณ์ต่างๆ (เช่น สีหรือรูปร่างต่างๆ) ผลกระทบเชิงบวกและเชิงลบที่มนุษย์มีต่อธรรมชาติ (น้ำ)

เป้า:

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของน้ำในชีวิตมนุษย์ พืชและสัตว์

־ ฝึกเด็กในการจำแนกพืช สัตว์ นก

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความจำ และความสนใจ

־ เพื่อสร้างความเพียรความปรารถนาที่จะเป็นอิสระ

วัสดุ:

สนามเด็กเล่น 20x25 (5 ชิ้น) แบ่งเป็นช่องสี่เหลี่ยม ในใจกลางของสนามเด็กเล่นมีภาพที่มี 8 สี่เหลี่ยมว่าง รูปภาพ: "ใครอาศัยอยู่ในน้ำ"; "ใครอาศัยอยู่ริมน้ำ"; "ใครดื่มน้ำ"; "รดน้ำอะไร"; อะไรเติบโตในน้ำ?

การ์ดขนาด 6x6 ซม. รูปสัตว์ แมลง คน นก พืช

ความคืบหน้าของเกม:

1 ตัวเลือกเด็กตั้งแต่ 1 ถึง 5 คนสามารถมีส่วนร่วมในเกมนี้ได้

เจ้าภาพแจกจ่ายสนามเด็กเล่นให้กับผู้เข้าร่วมเกม - การ์ดขนาด 20x25 ซึ่งแสดงว่า: "ใครอาศัยอยู่ในน้ำ"; "ใครอาศัยอยู่ริมน้ำ"; "ใครดื่มน้ำ"; "รดน้ำอะไร"; อะไรเติบโตในน้ำ? การ์ดขนาด 6x6 ซม. มีรูปสัตว์ แมลง คน นก พืช เป็นผู้นำ ผู้อำนวยความสะดวกผสมพวกเขาและนำออกมาทีละรายการแสดงให้เด็ก ๆ ชี้แจงคำถาม: "นี่คือใคร? ใครต้องการบัตรนี้ ผู้เล่นเรียกสิ่งที่แสดงบนการ์ดและทำไมเขาถึงเลือก (ตัวอย่างเช่น "นี่คือแมว เธอดื่มน้ำ") หากคำตอบถูกต้อง ผู้นำเสนอจะมอบการ์ดให้กับผู้เล่น และวางรูปภาพบนสนามแข่งขันของเขา

เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เล่นทุกคนในเกมจะหยิบไพ่ขึ้นมา สนามเด็กเล่น. คนแรกที่เติมเต็มสนามแข่งขันด้วยไพ่เป็นผู้ชนะ

ตัวเลือก 2 "ความสับสน". เด็กตั้งแต่ 1 ถึง 5 คนสามารถมีส่วนร่วมในเกมนี้ได้ เจ้าภาพเสนอไพ่ที่กรอกผิด ผู้เล่นต้องแก้ไขข้อผิดพลาด

คำแนะนำเกี่ยวกับการใช้เกมการสอนในการปฏิบัติของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน:เกมนี้สามารถใช้เมื่อจัดกิจกรรมกับเด็ก ๆ ในพื้นที่การศึกษา - "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "การเข้าสังคม"

เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับข้อเท็จจริงที่ว่าน้ำสามารถอยู่ในสถานะของแข็ง ของเหลว และก๊าซได้ เพื่อเรียนรู้วิธีสร้างแบบจำลองของวัตถุใด ๆ หรือแม้กระทั่งโครงเรื่องด้วยความช่วยเหลือของ "ชายน้อย"

เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต องค์ประกอบของฟิสิกส์ เพื่อพัฒนาคุณสมบัติเช่นความอยากรู้อยากเห็นความอยากรู้อยากเห็นกิจกรรมทางจิตและจินตนาการในเด็ก

วัสดุ.การ์ดแสดงภาพน้ำในสถานะต่างๆ (ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ) - น้ำแข็ง เกล็ดหิมะ น้ำผลไม้ นม ไอน้ำ การ์ดแสดงแบบจำลอง "มนุษย์" ที่แสดงลักษณะสถานะโดยรวม - (การสาธิตและเอกสารประกอบคำบรรยาย)

ความคืบหน้าของเกม

3-5 คนสามารถมีส่วนร่วมในเกม

ครูเสนอการ์ดชุดหนึ่งให้เด็ก ๆ แสดงแบบจำลองของผู้ชายที่เป็นสัญลักษณ์ของสถานะของน้ำ: ของเหลว ของแข็ง และก๊าซ เช่นเดียวกับการ์ดรูปภาพ รายการต่างๆ: น้ำแข็ง น้ำ เกล็ดหิมะ ไอน้ำ น้ำผลไม้หนึ่งแก้ว ส้ม ฯลฯ อธิบายว่าวัตถุใดๆ สามารถแสดงภาพโดยใช้แบบจำลอง

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ค้นหาวัตถุที่เป็นของแข็งทั้งหมด ทำไมสิ่งเหล่านี้ถึงยาก? มีอะไรอยู่ข้างใน? ผู้ชายตัวเล็ก ๆ อาศัยอยู่ในวัตถุที่เป็นของแข็งทุกชิ้น พวกเขาจับมือกันแน่นจนไม่มีอะไรผ่านเข้ามา

จากนั้นครูแนะนำให้หาของเหลวที่ไหล: น้ำ ผลไม้แช่อิ่ม ฯลฯ มนุษย์ยังอาศัยอยู่ในของเหลว พวกเขาวางมือบนเข็มขัด แต่แตะกันด้วยข้อศอก นั่นคือพวกเขาจับมือกันเพื่อให้วัตถุที่เป็นของแข็งสามารถผ่านน้ำได้

สารที่เป็นก๊าซ - ควัน ไอน้ำ อากาศ ผู้คนอาศัยอยู่ที่นี่ด้วย แต่ดูเหมือนว่าพวกมันจะบินได้

ด้วยความช่วยเหลือของผู้ชายตัวเล็ก ๆ สอนเด็ก ๆ ถึงองค์ประกอบของการสร้างแบบจำลอง เช่น สอนเด็ก ๆ ให้สร้างแบบจำลองของวัตถุหรือโครงเรื่องเฉพาะ: แบบจำลองแก้วน้ำ แบบจำลองสีส้ม แบบจำลองไอน้ำ ฯลฯ

1 ตัวเลือก

ครูเสนอให้เด็กสร้างแบบจำลองของวัตถุหรือพล็อตเฉพาะใด ๆ ด้วยความช่วยเหลือของชายตัวเล็ก ๆ : แบบจำลองของแก้วน้ำ, แบบจำลองสีส้ม, แบบจำลองไอน้ำ ฯลฯ สอนเด็ก ๆ ถึงองค์ประกอบของการสร้างแบบจำลอง

ตัวเลือก 2

ครูเสนอที่จะหยิบไพ่ที่มีภาพของวัตถุที่เหมาะสมสำหรับแบบจำลองที่วางไว้

คำแนะนำเกี่ยวกับการใช้เกมในทางปฏิบัติของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: เกมนี้สามารถใช้เมื่อจัดกิจกรรมกับเด็ก ๆ ในพื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ", "การเข้าสังคม", "การสื่อสาร" ในกิจกรรมการทดลองและการทำงานส่วนตัวกับเด็ก และเด็ก ๆ สามารถใช้เกมในกิจกรรมอิสระ

เป้า:ชี้แจงและขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับหิมะ ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจว่าเหตุใดหิมะจึงเปลี่ยนคุณสมบัติเมื่ออุณหภูมิเปลี่ยนแปลง พัฒนาความคิดความสนใจในปรากฏการณ์ฤดูหนาวในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

วัสดุ:การ์ดแสดงสถานะต่างๆ ของน้ำ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ หยด ลูกเห็บ; ไพ่สี่ใบที่แสดงถึงฤดูกาลทั้งสี่

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ เดินเต้นรำไปรอบ ๆ การ์ดที่วางเป็นวงกลม การ์ดแสดงสถานะต่างๆ ของน้ำ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ หยด ฯลฯ

ในระหว่างการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมจะออกเสียงคำต่อไปนี้:

ฤดูร้อนมาถึงแล้ว

พระอาทิตย์ยิ่งส่องแสง

มันร้อนขึ้นที่จะอบ

เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน?

ด้วยคำพูดสุดท้าย ทุกคนหยุด ผู้ที่อยู่ข้างหน้าภาพที่จำเป็นควรยกขึ้นและอธิบายทางเลือกของพวกเขา การเคลื่อนไหวยังคงดำเนินต่อไปด้วยคำว่า:

ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง:

หนาว พายุหิมะ หนาว

ออกมาเดินเล่น.

เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน?

เลือกรูปภาพที่ต้องการอีกครั้งและอธิบายตัวเลือก

ความซับซ้อน: มี 4 ห่วงที่แสดงฤดูกาลทั้งสี่ เด็กควรวางการ์ดลงในห่วงเพื่ออธิบายการเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล ข้อสรุปมาจากคำตอบของคำถาม:

น้ำในธรรมชาติจะมีสถานะเป็นของแข็งในช่วงเวลาใดของปี? (ฤดูหนาว ต้นฤดูใบไม้ผลิ ปลายฤดูใบไม้ร่วง)

เกมเชิงนิเวศน์ สำหรับการพัฒนาและการสร้างทัศนคติที่ถูกต้องต่อสิ่งแวดล้อมมีโครงเรื่อง ใช้บทบาท กฎ หรือมีเฉพาะงานเท่านั้น การกระทำในเกมดังกล่าวสามารถระบุได้ด้วยข้อความซึ่งกำหนดลำดับของเกม

เกมที่นำเสนอโดยครูก่อนวัยเรียนจะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนรักแผ่นดินเกิดของตนและสิ่งแวดล้อม ทั้งธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต แบบฝึกหัดเกม, คู่มือที่พัฒนาโดยผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาก่อนวัยเรียน, ง่ายต่อการผลิต, มีหนึ่งตัวเลือกหรือมากกว่าสำหรับการดำเนินการ

เกมและคู่มือสำหรับการพัฒนาและการศึกษาระบบนิเวศ

กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 1-10 จาก 546
ทุกส่วน | นิเวศวิทยา. เกมการสอนและผลประโยชน์ด้านสิ่งแวดล้อม

เกมการสอนอิเล็กทรอนิกส์ที่มีลักษณะทางนิเวศวิทยาอิเล็กทรอนิกส์ เกมการสอนของธรรมชาติในระบบนิเวศ"มันจะเกิดขึ้นเมื่อไหร่" เป้า: ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ตามฤดูกาลและการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ เคลื่อนไหว: สไลด์ด้านซ้ายแสดงใบไม้ของต้นไม้ที่มีสีแตกต่างกันตามช่วงเวลาของปี กิ่งก้าน โคน กิ่งก้านที่มี ...

งานนำเสนอ "การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกมการสอน" ระบบนิเวศการศึกษาเป็นหนึ่งในประเด็นหลักของการศึกษาด้านศีลธรรม ท้ายที่สุดการเลี้ยงดูทัศนคติที่ถูกต้องของเด็กต่อธรรมชาติจะพัฒนาบรรทัดฐานทางศีลธรรมในตัวเขาซึ่งจะกลายเป็นแรงจูงใจในพฤติกรรมของเขาในภายหลัง ธรรมชาติดึงดูดเด็ก ๆ ตลอดเวลา ...

นิเวศวิทยา. เกมการสอนและความช่วยเหลือด้านสิ่งแวดล้อม - มาสเตอร์คลาสเกี่ยวกับการสร้างคู่มือจากสักหลาด "ปฏิทินแห่งธรรมชาติ"

สิ่งพิมพ์ "เจ้านายชั้นสูงในการทำคู่มือจากสักหลาด" ปฏิทิน ... "สวัสดีครูที่รัก วันนี้ฉันอยากจะแสดงให้คุณเห็นชั้นเรียนต้นแบบเกี่ยวกับการสร้างปฏิทินแห่งธรรมชาติสำหรับ โรงเรียนอนุบาลด้วยมือของคุณเอง ดังนั้นฉันต้องการ: สักหลาดหลากสี, ผ้ากันฝน, เวลโคร, ด้ายเย็บผ้า, เข็มเย็บผ้า, ใบไม้สำหรับตกแต่ง, ดวงตา ...

ห้องสมุดรูปภาพ MAAM

เกมการสอนโดยธรรมชาติสำหรับเด็กในกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการร้านค้า "ผลไม้ผลเบอร์รี่" การเตรียมการของนักการศึกษา: การเลือกหุ่นจำลองหรือภาพที่แสดงถึงผลไม้และผลเบอร์รี่ที่เด็ก ๆ รู้จัก งานสอน: ความสามารถในการอธิบายเด็กได้อย่างถูกต้อง รูปร่าง- สี รูปร่าง รสชาติ ตำแหน่งของผลไม้และผลเบอร์รี่ ตรวจสอบว่าพวกเขาเข้าใจและ...

การพัฒนาคำศัพท์ในเด็กกลุ่มแรกผ่านเกมการสอนและแบบฝึกหัดในกระบวนการทำความรู้จักกับธรรมชาติการเรียนรู้คำศัพท์เป็นพื้นฐานของการพัฒนาการพูดของเด็ก เนื่องจากคำเป็นหน่วยที่สำคัญที่สุดของภาษา คำแสดงถึงวัตถุและปรากฏการณ์ เครื่องหมาย คุณสมบัติ และการกระทำกับวัตถุเหล่านั้น การสอนเด็กก่อนวัยเรียนถือว่าการพัฒนาคำศัพท์ของเด็กเป็นหนึ่งใน ...

เกมการสอนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเกมการสอนสำหรับ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า เกมการสอนที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศช่วยให้เห็นความสมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดและระบบนิเวศ ตระหนักถึงเอกลักษณ์ของวัตถุแต่ละชนิดในธรรมชาติ เข้าใจว่าการแทรกแซงของมนุษย์อย่างไม่มีเหตุผล...

นิเวศวิทยา. เกมการสอนและผลประโยชน์ด้านสิ่งแวดล้อม - การนำเสนอเกมการสอนด้านสิ่งแวดล้อมศึกษา "ปริศนาเกี่ยวกับฤดูร้อน"

เกมการสอนโดย การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ. ทิศทาง "สิ่งแวดล้อมศึกษา" ปริศนาเกี่ยวกับฤดูร้อน "กลาง วัยก่อนเรียนวัตถุประสงค์: การสรุปและขยายความรู้ของเด็กในหัวข้อ "ฤดูร้อน" งาน: - จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูร้อน - รวบรวมความรู้เกี่ยวกับฤดูกาล ...

เกมการสอนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม "พิเศษที่สี่" (ธีม "ฤดูร้อน")เกมการสอนเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจสำหรับเด็ก กลุ่มกลางทิศทาง "การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม "สิ่งพิเศษที่สี่" (ธีมคือ "ฤดูร้อน") วัตถุประสงค์ของเกม: - เพื่อรวบรวมความสามารถในการค้นหารายการพิเศษที่สี่และอธิบายว่าทำไม งานพิเศษ: - จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ ...

หาใบไม้. วัตถุประสงค์: เพื่อแยกแยะและตั้งชื่อใบไม้ของต้นไม้ที่คุ้นเคย จำชื่อต้นไม้ พัฒนาคำพูดของเด็ก ให้ความรู้แก่พวกเขาในเรื่องความสนใจและความรู้สึกสุนทรีย์ วัสดุ: เด็กแต่ละคนมีช่อเดียวกัน 3-4 ใบ (เมเปิ้ล, โอ๊ค, เถ้า, เบิร์ช, หนึ่งช่อสำหรับ ...

การศึกษาเชิงนิเวศน์ของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกมการสอนการศึกษาเชิงนิเวศน์ของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกมการสอน ทุกคนรู้ว่ามันเป็นเกมที่ช่วยให้คุณตอบสนองความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก ๆ ให้เด็กมีส่วนร่วมในการสำรวจโลกรอบตัวเขาช่วยให้เขาเชี่ยวชาญวิธีการรู้ความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและ ...

เกมนิเวศวิทยาที่ใช้โดยครูผู้สอนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อชี้แจง รวบรวม ขยายความรู้เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของธรรมชาติ พืชและสัตว์ ในเกมดังกล่าวจะใช้ใบไม้, ผลไม้ของต้นไม้ประดับ, ผัก, ผลไม้ ฯลฯ ใช้ในชั้นเรียนเกี่ยวกับความคุ้นเคยกับโลกภายนอก ความปลอดภัยในชีวิต ฯลฯ รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติและคุณภาพของวัตถุในธรรมชาติ

• เกมที่พิมพ์บนเดสก์ท็อปช่วยจัดระบบความรู้เกี่ยวกับพืช ปรากฏการณ์ต่างๆ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต, สัตว์.
• เกมเนื้อหาทางวาจาช่วยแก้ไขคุณสมบัติและสัญญาณของวัตถุรอบโลก
• เกมกลางแจ้งช่วยรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลียนแบบนิสัยและวิถีชีวิตของพวกเขา เกมประวัติศาสตร์ธรรมชาติดังกล่าวสะท้อนให้เห็นถึงปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
• เกมสร้างสรรค์สอนเด็กก่อนวัยเรียนให้สะท้อนความประทับใจที่ได้รับในกระบวนการทำความรู้จักกับโลกรอบตัวพวกเขา แบบฝึกหัดเกมมีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับ

อายุก่อนวัยเรียนเป็นขั้นตอนที่มีคุณค่าในการพัฒนาวัฒนธรรมนิเวศวิทยาของแต่ละบุคคล เกมเชิงนิเวศวิทยาไม่เพียงช่วยให้ได้รับความรู้เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ แต่ยังสร้างทักษะในการจัดการอย่างระมัดระวังและไม่ทำลายธรรมชาติโดยรอบ

ในขณะที่เล่น เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้: รัก รู้จัก ทะนุถนอม และทวีคูณ

เกมส์แนะนำได้แก่ ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์และพืช ปริศนาและคำถามที่ซับซ้อนเกี่ยวกับธรรมชาติ และนำไปสู่การพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น

เกมบอล "ฉันรู้..."

เป้า: เพื่อสร้างความสามารถในการตั้งชื่อวัตถุหลาย ๆ ชิ้นของวัตถุประเภทเดียวกัน

พัฒนาความสามารถในการรวมวัตถุบนพื้นฐานทั่วไป

การกระทำของเกม:

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมตรงกลาง - ผู้นำกับลูกบอล เจ้าภาพขว้างลูกบอลและตั้งชื่อประเภทของวัตถุตามธรรมชาติ (นก ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ พืช แมลง ปลา) เด็กที่จับลูกบอลพูดว่า: "ฉันรู้จักดอกไม้ 5 ชื่อ" และรายการ (เช่น ดอกคาโมไมล์, ดอกไม้ชนิดหนึ่ง, ดอกแดนดิไลอัน, โคลเวอร์, โจ๊ก) และส่งคืนลูกบอลให้กับผู้นำ ผู้นำโยนลูกบอลไปที่เด็กคนที่สองแล้วพูดว่า: "นก" และอื่น ๆ

"นก ปลา สัตว์"

เป้า:ฝึกให้เด็กสามารถตั้งชื่อวัตถุของกลุ่มวัตถุบางกลุ่มได้

การกระทำของเกม:

ผู้นำโยนลูกบอลให้เด็กและพูดคำว่า "นก" เด็กที่จับลูกบอลจะต้องรับแนวคิดเฉพาะเช่น "นกกระจอก" และโยนลูกบอลกลับ เด็กคนต่อไปควรตั้งชื่อนก แต่อย่าพูดซ้ำ ในทำนองเดียวกัน เกมจะเล่นด้วยคำว่า "สัตว์" และ "ปลา"

“เดาสิว่าในมือคุณมีอะไร”

เป้า:แยกแยะผักผลไม้และผลเบอร์รี่ด้วยการสัมผัส

การกระทำของเกม:

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยเอามือไพล่หลัง ครูวางหุ่นจำลองผัก ผลเบอร์รี่ และผลไม้ในมือเด็ก เด็กจะต้องเดา ตัวอย่างเช่นครูแสดงลูกแพร์และขอให้ตัดสินว่าใครมีวัตถุที่เหมือนกัน (ผลไม้, ผัก, เบอร์รี่)

"ทายสิว่านกตัวไหนกำลังร้องเพลง"

เป้า:ความสามารถในการระบุเสียงของนกจากการบันทึกเสียง

พิจารณาว่านกชนิดใดร้องและร้องอย่างไร (เสียงเบา เสียงไพเราะ เสียงเอะอะ เงียบ เสียงดึง และอื่นๆ)

เพิ่มความสนใจและทัศนคติที่ห่วงใยต่อนก

การกระทำของเกม:

ครูเสนอให้ฟังการบันทึกเสียงนก จำเป็นต้องพิจารณาว่านกตัวใดร้อง คุณจะทราบได้อย่างไรว่านกตัวใดร้องด้วยเสียงและอย่างไร ชวนเด็กๆ ฝึกออกเสียงเสียงนกร้อง เกมดังกล่าวใช้แผ่นดิสก์ที่มีการบันทึกเสียงนก

“พรรณไม้ป่าสวนผลไม้”

เป้า:เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชป่าสวนและสวน

การกระทำของเกม:คล้ายกับเกม "ฉันรู้ ... "

"สวนสวน"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เติบโตในสวนหรือในสวน

พัฒนาความจำและความสนใจในเด็ก

การกระทำของเกม:

ครูนำตะกร้าผักและผลไม้

เด็ก ๆ ฉันสับสนผักและผลไม้โดยไม่ตั้งใจ ช่วยฉันด้วย. ในระหว่างเกม เด็ก ๆ สรุปวัตถุในคำเดียว กำหนดสถานที่ที่ผักและผลไม้เติบโต

"มันคืออะไร?"

เป้า:ฝึกให้เด็กสามารถเดาวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิตได้ ธรรมชาติ.

อธิบายลักษณะของวัตถุ

การกระทำของเกม:

นักการศึกษาหรือผู้นำคาดเดาธรรมชาติที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิตและเริ่มแสดงสัญญาณของมัน และเด็ก ๆ จะต้องเดาวัตถุที่ให้มา

"คำถามที่ซับซ้อน"

เป้า:พัฒนาความเฉลียวฉลาดและความมีไหวพริบ

การกระทำของเกม:

ครูอ่านปริศนา:

ต้นเบิร์ชสี่ต้นเติบโต

บนไม้เรียวทุกต้น

สี่สาขาใหญ่

ทุกสาขาขนาดใหญ่ -

สี่กิ่งเล็ก

บนกิ่งไม้เล็ก ๆ น้อย ๆ

สี่แอปเปิ้ล

มีแอปเปิ้ลกี่ลูก?

"บิน ว่ายน้ำ วิ่ง"

เป้า:อธิบายลักษณะการเคลื่อนที่ของวัตถุ

การกระทำของเกม:

ผู้อำนวยความสะดวกเรียกหรือให้เด็กดูสิ่งของที่เป็นสัตว์ป่าและเชื้อเชิญให้เด็กบรรยายลักษณะการเคลื่อนที่ของวัตถุนี้ ตัวอย่างเช่นที่คำว่า "หมี" เด็ก ๆ เริ่มเลียนแบบการเดินเหมือนหมี เด็ก "สี่สิบ" เริ่มโบกมือและอื่น ๆ

"นกบิน"

เป้า:รู้จักและตั้งชื่อนกที่หลบหนาวและนกอพยพ

เพื่อแก้ไขแนวคิดของ "ฤดูหนาว", "การอพยพ"

การกระทำของเกม:

รูปภาพวัตถุของนกวางอยู่บนโต๊ะ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมจะถ่ายภาพและ "เปลี่ยน" ให้เป็นนกตัวหนึ่ง เด็กพูดว่า: "ฉันเป็นอีกา!", "ฉันเป็นนกกระจอก!", "ฉันเป็นนกกระเรียน!", "ฉันเป็นนกกาเหว่า!" และอื่น ๆ ตามสัญญาณของเจ้าภาพ: "หนึ่ง สอง สาม บินไปที่ของคุณ!" เด็กที่มีภาพนกหลบหนาววิ่งไปที่ภาพที่มีเงื่อนไข (ทิวทัศน์ฤดูหนาว) เด็กคนอื่นๆ ที่มีภาพนกอพยพจะวิ่งไปที่ภาพอื่น ป้ายธรรมดา(ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ). คุณสามารถเล่นได้หลายครั้ง เด็ก ๆ จะต้องถ่ายภาพที่แตกต่างกัน

"เหมือน-ไม่เหมือน"

เป้า:เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการนามธรรม สรุป ไฮไลท์วัตถุ

คล้ายในคุณสมบัติบางประการและต่างกันในประการอื่น เปรียบเทียบ เปรียบวัตถุหรือรูปภาพ.

การกระทำของเกม:

เกมใช้ หน้าจอเกมด้วย "หน้าต่าง - ช่อง" สามช่องซึ่งใช้เทป สัญลักษณ์คุณสมบัติ; ริบบิ้น - แถบที่มีการกำหนดคุณสมบัติของวัตถุ แถบที่มีรูปภาพของวัตถุถูกแทรกลงใน "หน้าต่าง" ตัวแรกและตัวที่สามและแถบที่มีการกำหนดคุณสมบัติจะถูกแทรกลงในหน้าต่างที่สอง

ตัวเลือกอาจแตกต่างกัน:

1 ตัวเลือก: เด็กได้รับเชิญให้ตั้งค่า "หน้าจอ" เพื่อให้หน้าต่างแรกและหน้าต่างที่สามมีวัตถุที่มีคุณสมบัติระบุไว้ใน "หน้าต่าง" ที่สอง

บน ชั้นต้นการพัฒนาเกม การพัฒนาเกม ทรัพย์สินถูกกำหนดโดยผู้ใหญ่ จากนั้นเด็ก ๆ สามารถตั้งค่าคุณลักษณะที่พวกเขาชอบได้อย่างอิสระ ตัวอย่างเช่น "หน้าต่าง" แรกคือแอปเปิ้ล "หน้าต่าง" ที่สองคือวงกลม "หน้าต่าง" ที่สามคือลูกบอล

ตัวเลือกที่ 2:เด็กคนหนึ่งตั้งค่า "หน้าต่าง" ตัวแรก ตัวที่สอง - เลือกและตั้งค่าคุณสมบัติที่ข้อมูลมีอยู่ ตัวที่สาม - ต้องเลือกวัตถุที่เหมาะกับ "หน้าต่าง" ตัวแรกและตัวที่สอง สำหรับแต่ละตัวเลือกที่ถูกต้อง เด็ก ๆ จะได้รับโทเค็น หลังจากรอบแรก เด็กๆ เปลี่ยนสถานที่

3 ตัวเลือก:ใช้ในขั้นตอนสุดท้ายของการพัฒนา คุณสามารถเล่นกับเด็กกลุ่มใหญ่ได้ เด็กสร้าง "ปริศนา" - สร้างภาพ "หน้าต่าง" ตัวแรกและตัวที่สามที่มีคุณสมบัติร่วมกันในขณะที่ "หน้าต่าง" ตัวที่สองถูกซ่อนอยู่ เด็กที่เหลือเดาว่าวัตถุที่วาดมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร เด็กที่ตั้งชื่อทรัพย์สินส่วนกลางอย่างถูกต้องจะได้รับสิทธิ์ในการเปิด "หน้าต่าง" ที่สองหรือสร้าง "ปริศนา" ใหม่

"ใครอาศัยอยู่ที่ไหน"

เป้า:กำหนดสถานที่ที่อยู่อาศัยของสัตว์ กำหนดสถานที่ "บ้าน" ของวัตถุอย่างถูกต้อง

การกระทำของเกม:

ครูมีรูปภาพพร้อมรูปสัตว์และสำหรับเด็ก - พร้อมรูปที่อยู่อาศัยของสัตว์ต่าง ๆ (โพรง, โพรง, ถ้ำ, แม่น้ำ, รัง, และอื่น ๆ )

"ฤดูกาล"

เป้า:เพื่อให้เด็กเกิดแนวคิดเกี่ยวกับฤดูกาลและการพึ่งพาชีวิตของสัตว์ป่าในการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลที่เกิดขึ้นในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

การกระทำของเกม:

ครูบอกเด็ก ๆ ว่าฤดูกาลมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา เด็ก ๆ ตั้งชื่อฤดูกาลและลักษณะเฉพาะตามลำดับ

ครูแสดงภาพที่แสดงถึงฤดูกาลและรูปภาพของวัตถุที่มีการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ เช่น กระต่ายขาว - ฤดูหนาว ดอกสโนว์ดรอปบาน - ฤดูใบไม้ผลิ สตรอเบอร์รี่สุก - ฤดูร้อน เป็นต้น เด็กจะต้องอธิบายเนื้อหาของรูปภาพ

"คำถามคำตอบ"

เป้า:พัฒนาความสามารถในการตอบคำถาม

แสดงไหวพริบความเฉลียวฉลาด

การกระทำของเกม:

ครูถามคำถามและเด็กตอบ

คำถาม:

1. ทำไมคนถึงมองย้อนกลับไป? (เพราะเขาไม่มีตาที่ด้านหลังศีรษะ)

2. ทำไมแมวถึงวิ่ง? (บินไม่ได้).

3. หวีแบบไหนที่จะไม่หวีหัว? (ไก่).

4. คุณสามารถกินไข่ในขณะท้องว่างได้กี่ฟอง? (สิ่งหนึ่ง: หลังจากอันแรกจะไม่ท้องว่างอีกต่อไป)

5. ทำไมห่านถึงว่ายน้ำ? (จากฝั่ง).

6. คุณจะไปถึงท้องฟ้าได้อย่างไร? (ด้วยรูปลักษณ์).

7. ทำไมสุนัขถึงวิ่ง? (บนพื้น).

8.ดูได้จากอะไร ปิดตา? (ฝัน).

9. คุณไม่สามารถอบขนมปังอะไรได้บ้าง? (ไม่มีเปลือก).

10. ลิ้นอยู่ในปากเพื่ออะไร? (หลังฟัน)

11. ใครมีหมวกไม่มีหัวไม่มีขา? (ที่เห็ด).

"ดอกไม้" (เกมมือถือ)

เป้า:ชื่อและระบุดอกไม้

ปลูกฝังความรักและความสามารถในการชื่นชมความงามของพวกเขา

การกระทำของเกม:

เด็ก ๆ จำสวนและดอกไม้ป่าเปรียบเทียบกัน

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมเลือกสัญลักษณ์ดอกไม้สำหรับตัวเอง เด็กแต่ละคนมีภาพของตัวเอง ไม่สามารถตั้งชื่อเดียวกันให้กับเด็กมากกว่าหนึ่งคน

โดยการจับฉลาก ดอกไม้ที่เลือก เช่น คอร์นฟลาวเวอร์ จะเริ่มเกม

เขาตั้งชื่อดอกไม้เช่นดอกป๊อปปี้หรือดอกกุหลาบ Poppy วิ่งและดอกไม้ชนิดหนึ่งตามเขาทัน เมื่อดอกป๊อปปี้ตกอยู่ในอันตรายจากการถูกจับ เขาตั้งชื่อดอกไม้อื่นที่เกี่ยวข้องในเกม ดอกไม้ชื่อวิ่งหนี

ดอกไม้ที่จับได้เปลี่ยนชื่อและรวมอยู่ในเกมอีกครั้ง ผู้ที่ไม่เคยถูกจับเป็นผู้ชนะ

"ปริศนา"

เป้า:เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกของสัตว์และพืช

ส่งเสริมความสามารถในการคิดและสรุปผล

ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสัตว์และพืช

การกระทำของเกม:

ครูหรือเด็กที่ได้รับการฝึกฝนสร้างปริศนา - ปริศนา:

1. นกกระจอกหกตัวนั่งอยู่ในสวน และอีกห้าตัวบินมาหาพวกมัน แมวพุ่งเข้าไปจับนกกระจอกตัวหนึ่ง เหลือนกกระจอกกี่ตัว?

2. ม้าคู่หนึ่งวิ่งได้ 40 กม. ม้าแต่ละตัววิ่งได้กี่กิโลเมตร?

3. ดอกไม้ในสวนเติบโตในสำนักหักบัญชี: ดอกคาโมไมล์, ดอกไม้ชนิดหนึ่ง, กุหลาบ, โคลเวอร์, ไวโอเล็ต ทันย่าเก็บดอกกุหลาบ 1 ดอก โคลเวอร์ 2 ดอก ดอกเดซี่ 3 ดอก ทันย่ามีดอกไม้กี่ดอกในช่อดอกไม้ของเธอ? (ระบุสวนและไม้ป่านับเฉพาะไม้ดอก)

4. มีผลไม้ในแจกัน: กล้วย, ส้ม, แอปเปิ้ล, มะเขือเทศ, แตงกวา, มะนาว มีกี่ผลไม้ในแจกัน?

5. แอปเปิ้ลและส้มเขียวหวานรสฉ่ำ เชอร์รี่สุก และมะเขือม่วงเติบโตในสวน ผักกี่ชนิดที่ปลูกในสวน?

"เรียนรู้ด้วยโฆษณา"

เป้า:ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของสัตว์และนก (ลักษณะ พฤติกรรม ที่อยู่อาศัย)

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ

การกระทำของเกม:

ครูชวนเด็ก ๆ เล่น อธิบายกฎของเกม คุณต้องตั้งใจฟังประกาศและเดาว่าใคร (สัตว์หรือนก) พูดไว้ในประกาศ ผู้ที่ทายถูกจะได้รับชิปและสรุปผลเมื่อจบเกม

1. มาเยี่ยมฉันสิ! ฉันไม่มีที่อยู่ ฉันพกบ้านไปด้วยเสมอ

2. เพื่อน! ใครต้องการเข็ม ติดต่อมาค่ะ

3. เหนื่อยกับการคลาน! ฉันต้องการที่จะออก ใครจะให้ยืมปีก?

4. ฉันจะช่วยทุกคนที่นาฬิกาปลุกเสียหรือไม่?

5. โปรดปลุกฉันในฤดูใบไม้ผลิ มากับน้ำผึ้ง

6. ฉันต้องการทำรัง ให้ยืม บริจาคปุยและขนนก

7. มันน่าเบื่อมากที่จะหอนที่ดวงจันทร์คนเดียว ใครจะคอยเป็นเพื่อนฉัน

8. ถึงผู้ที่พบหางของฉัน! ฝากไว้เป็นความทรงจำ ฉันเติบโตใหม่สำเร็จแล้ว!

9. ฉันรอเพื่อนมา 150 ปี! ตัวละครเป็นบวก มีข้อเสียเปรียบเพียงอย่างเดียวคือความเชื่องช้า

10. ทุกคน ทุกคน ทุกคน! ใครมีความต้องการแตร ติดต่อฉันปีละครั้ง

11. ฉันสอนทุกศาสตร์! จากลูกไก่ในเวลาอันสั้นฉันสร้างนก โปรดทราบว่าชั้นเรียนจะจัดขึ้นในตอนกลางคืน

12. ฉันช่วยนกใจดี แต่นกเหงาเพื่อหาความสุขในครอบครัว! ฟักลูกไก่ของฉัน! ฉันไม่เคยสัมผัสกับความรู้สึกของแม่และจะไม่มีวันทำ ฉันขอให้คุณมีความสุขในชีวิตส่วนตัวของคุณ คุคุ!

13. ฉันมีเสน่ห์และดึงดูดใจที่สุด! ใครก็ตามที่คุณอยากจะหลอกลวง ฉันจะวนรอบนิ้วของคุณ จากทั้งหมดนี้ ฉันขอให้คุณเรียกฉันด้วยชื่อจริงและนามสกุลของฉัน อย่าโทรหา Patrikeevna อีกต่อไป!

"มันสุกที่ไหน"

เป้า:ฝึกความสามารถในการใช้ความรู้เรื่องพืชเปรียบเทียบผลของต้นไม้กับใบ

การกระทำของเกม:

กิ่งไม้สองกิ่งวางอยู่บนผ้าสักหลาด: อันหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต้นหนึ่ง (ต้นแอปเปิ้ล) อีกอันหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืช (เช่น ใบมะยม และผลสาลี่) ผู้ดำเนินการถามคำถาม: “ผลไม้ชนิดใดสุกและชนิดใดไม่สุก” เด็ก ๆ แก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นในการวาดภาพ

บุรุษไปรษณีย์นำจดหมาย

เป้า:พัฒนาความสามารถในการอธิบายวัตถุและจดจำด้วยคำอธิบาย

การกระทำของเกม:

ครูนำกล่องมาให้กลุ่มและบอกว่าบุรุษไปรษณีย์นำพัสดุมาให้ พัสดุประกอบด้วยผักและผลไม้ต่างๆ เด็ก ๆ นำบรรจุภัณฑ์ออกจากกล่องดูและอธิบายสิ่งที่บุรุษไปรษณีย์นำมาให้ เด็กที่เหลือเดา

"นก"

เป้า:แยกแยะต้นไม้ด้วยใบ

เพื่อให้ความรู้ในการปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในเกม: อย่าเตือนกัน อย่าขัดจังหวะเพื่อน

การกระทำของเกม:

ก่อนเริ่มเกม เด็ก ๆ จำต้นไม้ต่าง ๆ เปรียบเทียบรูปร่างและขนาดของใบไม้

ก่อนเกมเด็ก ๆ ควรหยิบผีด้วยตัวเอง - ของเล่นชิ้นเล็ก ๆ ผู้เล่นนั่งลงและเลือกนักสะสมที่ถูกริบ เขานั่งอยู่ตรงกลางวงกลมและให้ชื่อต้นไม้แก่ผู้เล่นที่เหลือ (โอ๊ก เมเปิ้ล ลินเด็น และอื่น ๆ) และเด็ก ๆ ก็นำพวงหรีดใบไม้มาวาง ทุกคนต้องจำชื่อได้ คนเก็บขยะพูดว่า: "มีนกบินมาเกาะอยู่บนต้นโอ๊ก" ต้นโอ๊กต้องตอบว่า “ฉันไม่ได้อยู่บนต้นโอ๊ก ฉันบินไปที่ต้นคริสต์มาส” ต้นคริสต์มาสตั้งชื่อต้นไม้อื่นเป็นต้น ใครพลาด - ให้ผี ในตอนท้ายของเกม การสละสิทธิ์จะถูกแลก

"สโนว์บอล"

เป้า:เพื่อขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนกอพยพ

พัฒนาความสนใจและการสังเกต

การกระทำของเกม:

ผู้ดำเนินการแสดงภาพนกอพยพ

เด็ก ๆ ดูภาพและพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้: ลูกคนแรก - ประโยคแรก, ลูกคนที่สอง - ประโยคก่อนหน้าและของเขาเอง, ลูกคนที่สาม - ทำซ้ำสองก่อนหน้าและเพิ่มของเขาเอง ตัวอย่างเช่น: "นกเป็นนกอพยพ" - นกเป็ดน้ำเป็นนกอพยพ เขาใหญ่และดำ” - นกเป็ดน้ำเป็นนกอพยพ เขาใหญ่และดำ ที่อยู่อาศัยของพวกเขาเรียกว่า rookery เป็นต้น

“เราจะเลี้ยงใคร”

เป้า:รู้ว่าสัตว์และนกกินอะไร

การกระทำของเกม:

ผู้นำโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ และตั้งชื่อวัตถุ (สัตว์ นก) และเด็ก ๆ ตอบและส่งลูกบอลคืนให้ผู้นำ ตัวอย่างเช่นนกกระจอก - เศษและเมล็ดพืช หัวนม - อ้วน; วัว - หญ้าแห้ง; กระต่าย - แครอท แมว - เม้าส์, นม; กระรอก - โคน, ผลเบอร์รี่และอื่น ๆ

เกมดีไม่ดี

เป้า:เพื่อพัฒนาความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติ สัตว์ และพืชที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

การกระทำของเกม:

ครูหรืออาจารย์เสนอสถานการณ์ต่าง ๆ ให้เด็ก ๆ และเด็ก ๆ ก็สรุปเช่น: "วันที่อากาศแจ่มใสในฤดูใบไม้ร่วง - ดีหรือไม่ดี?", "หมาป่าทั้งหมดหายไปในป่า - ดีหรือ ไม่ดีหรือ?”, “ฝนตกทุกวัน - ดีหรือไม่ดี?”, “ฤดูหนาวที่มีหิมะตก – ดีหรือไม่ดี?”, “ต้นไม้ทั้งหมดเป็นสีเขียว – ดีหรือไม่ดี?”, “ดอกไม้มากมาย ในสวนของเรา - ไม่ดีหรือดี?", "คุณย่าในหมู่บ้านมีวัว - ดีหรือไม่ดี", "นกทั้งหมดบนโลกหายไป - ไม่ดีหรือดี" และอื่น ๆ

“ใครอยู่เบื้องหลังใคร”

เป้า:แสดงให้เด็กเห็นว่าทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน

ให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับการดูแลสัตว์ทุกชนิดต่อไป

การกระทำของเกม:

ครูเชิญเด็กที่ถูกเรียกให้เชื่อมต่อกับสัตว์ทุกตัวที่ล่าซึ่งกันและกันด้วยริบบิ้น เด็กคนอื่น ๆ ยังช่วยค้นหาภาพสัตว์ที่ถูกต้อง คุณสามารถแนะนำให้เริ่มเกมด้วยต้นไม้ กบ หรือยุง

"ไปคนละที่ของตน"

เป้า:เพื่อสร้างความสามารถในการใช้การแสดงแผนผังของแนวคิดทั่วไปในเด็ก

ปลูกฝังความเป็นอิสระความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล

การกระทำของเกม:

ครูแจกการ์ดให้เด็กคนละ 1 ใบ (ประเภทเดียวกัน) จากนั้นเขาก็แจกภาพให้เด็กคนละหนึ่งภาพ เด็ก ๆ เมื่อได้รับภาพแล้วจะต้องวางไว้ภายใต้การแสดงแนวคิดของภาพในภาพนี้ เมื่อเรียงลำดับรูปภาพทั้งหมดแล้ว เด็ก ๆ จะตรวจสอบความถูกต้องของการกระทำและการกระทำของเพื่อน ๆ

เด็กต้องตรวจสอบความถูกต้องของงานด้วยตนเองและอธิบายว่าเหตุใดจึงทำเช่นนั้น

"Falcon and Fox" (เกมมือถือ)

เป้า:ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่าและนกล่าเหยื่อ

ความสามารถในการดำเนินการอย่างรวดเร็วตามสัญญาณของผู้นำ

การกระทำของเกม:

ครูชวนเด็ก ๆ เล่นเกม "Falcon and Fox" แสดงภาพนกเหยี่ยวและบอกว่านกตัวนี้อาศัยอยู่ที่ไหน มีพฤติกรรมอย่างไร

จดจำนิสัยของสุนัขจิ้งจอก

เลือก "เหยี่ยว" และสุนัขจิ้งจอกตามคำขอของเด็ก ๆ หรือใช้เพลงนับ

เด็กที่เหลือคือ "ฟอลคอน" นกเหยี่ยวสอนนกเหยี่ยวให้บิน เขาวิ่งไปในทิศทางต่าง ๆ ได้อย่างง่ายดายและในขณะเดียวกันก็เคลื่อนไหวด้วยมือของเขา ฝูงนกเหยี่ยววิ่งตามนกเหยี่ยวและทำซ้ำการเคลื่อนไหวของมัน ในเวลานี้สุนัขจิ้งจอกก็กระโดดออกมาจากหลุม

เหยี่ยวหมอบลงอย่างรวดเร็วเพื่อไม่ให้สุนัขจิ้งจอกสังเกตเห็นพวกมัน

การปรากฏตัวของสุนัขจิ้งจอกถูกกำหนดโดยสัญญาณของผู้นำ สุนัขจิ้งจอกจับผู้ที่ไม่มีเวลานั่งลง

“จะเกิดอะไรขึ้นถ้า…?”

เป้า:รู้ว่าต้องทำอะไรเพื่อป้องกัน รักษา และเพิ่มพูน ธรรมชาติ.

พัฒนาความสามารถในการสรุปผลและการใช้เหตุผล

การกระทำของเกม:

ครูกำหนดสถานการณ์สำหรับการพูดคุยกับเด็ก ๆ ซึ่งเด็ก ๆ ได้ข้อสรุปว่าจำเป็นต้องสังเกตสัดส่วนและปกป้องธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเด็กผู้ชายคนหนึ่งโยนกระป๋องโคล่าลงแม่น้ำ? และสอง? และสาม? เด็กชายกี่คน? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าในวันหยุดจากป่าครอบครัวหนึ่งนำเม็ดหิมะมาหนึ่งกำมือ? สองครอบครัว? ห้า? จะเกิดอะไรขึ้นหากรถยนต์ของคนขับปล่อยก๊าซไอเสียจำนวนมาก? สามคัน? คนขับรถครึ่งเมือง? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคนคนหนึ่งในป่าเปิดเครื่องอัดเทปเต็มกำลัง? กลุ่มนักท่องเที่ยว? ผู้พักผ่อนทั้งหมดในป่า? (ในทำนองเดียวกัน - เกี่ยวกับไฟ, เกี่ยวกับกิ่งไม้หัก, เกี่ยวกับผีเสื้อที่จับได้, เกี่ยวกับรังที่ถูกทำลาย, และอื่น ๆ )

วรรณกรรม

1. โวรอนเควิช โอ.เอ. ยินดีต้อนรับสู่นิเวศวิทยา! เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "Childhood-Press", 2546

2. Gorkova L. G. , Kochergina A. V. , Obukhova L. A. สถานการณ์ของชั้นเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน ม.: "วาโกะ", 2550.

3. Kondratieva N.N. "เรา". โครงการสิ่งแวดล้อมศึกษาสำหรับเด็ก พ.ศ. 2547.

4. พญ.มาฆเนวา การพัฒนาระบบนิเวศของเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กเล็ก วัยเรียน. ม.: อาร์คติ, 2547.

ดาเรีย อัลเฟโรวา
ไฟล์การ์ดของเกมการสอนเพื่อพัฒนาแนวคิดทางนิเวศวิทยาสำหรับ กลุ่มเตรียมการ

ไฟล์การ์ดของเกมการสอนเพื่อพัฒนาแนวคิดทางนิเวศวิทยา

สำหรับ กลุ่มเตรียมการ.

เตรียมไว้: อาจารย์ Alferova Daria Alexandrovna

MBDOU "โรงเรียนอนุบาล" อาทิตย์ ", Tambov, 2017

"เรา - นักนิเวศวิทยา»

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม: ครูเตือนเด็ก ๆ ว่าคนที่ศึกษาธรรมชาติและการปกป้องนั้นเรียกว่า นักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม, และ เสนอให้เป็นพวกเขาในบทบาทของนักนิเวศวิทยา. เด็กที่เหลือจะถามคำถามพวกเขา ตัวอย่างเช่น:

1. ถ้าเราปกป้องนกในป่า เราจะช่วยใคร?

2. ทำไมธรรมชาติถึงต้องการผู้ล่า?

3. สมุดสีแดงคืออะไรและทำไมจึงจำเป็น

4. ทำไมคนถึงสร้างเงินสำรอง?

5. บอกเราหน่อยว่าต้นคริสต์มาส กระรอก แมวป่าชนิดหนึ่งเกี่ยวข้องกันอย่างไร?

6. สัตว์และแมลงช่วยอะไรแก่พืชได้บ้าง?

"การปกป้องธรรมชาติ"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการปกป้องวัตถุธรรมชาติ

อุปกรณ์: ภาพด้วยภาพพืช นก สัตว์ คน พระอาทิตย์ น้ำ อากาศ

ความคืบหน้าของเกม: บนโต๊ะหรือผ้าใบเรียงพิมพ์ ภาพพรรณนาพืช นก สัตว์ มนุษย์ ดวงอาทิตย์ น้ำ ฯลฯ ครูลบออกหนึ่งรายการ รูปภาพและเด็กๆ จะต้องบอกว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับวัตถุที่มีชีวิตที่เหลืออยู่ ถ้าไม่มีวัตถุที่ซ่อนอยู่บนโลก ตัวอย่างเช่น: กำจัดนก - จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ที่เหลือกับคนและพืช

"พีระมิดที่มีชีวิต"

เป้า: รวมความรู้เด็กเกี่ยวกับ ปิรามิดเชิงนิเวศผ่านบัตรเจาะ.

อุปกรณ์: บัตรเจาะภาพวาดสัตว์กินเนื้อและสัตว์กินพืช

ความคืบหน้าของเกม: ครูแจกให้เด็กๆ บัตรเจาะด้วยภาพทางด้านซ้ายของสัตว์ที่กินสัตว์อื่นทางด้านขวา - สัตว์กินพืช เด็ก ๆ จะต้องวาดลูกศรจากสัตว์ที่กินสัตว์อื่นไปยังสัตว์ที่จับได้

"ธรรมชาติและมนุษย์"

เป้า: เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้กับมนุษย์

อุปกรณ์: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: ครูดำเนินการสนทนากับเด็ก ๆ ในระหว่างที่เขาชี้แจงความรู้ของพวกเขาที่คนรอบข้าง รายการหรือทำขึ้นด้วยมือมนุษย์หรือมีอยู่ในธรรมชาติแล้วมนุษย์ใช้ เช่น ไม้ ถ่านหิน น้ำมัน ก๊าซมีอยู่ในธรรมชาติ มนุษย์สร้างบ้านและโรงงาน

“สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น”

"สิ่งที่ธรรมชาติสร้างขึ้น"? ครูถามและโยนลูกบอล

เด็ก ๆ จับลูกบอลและตอบคำถาม ผู้ที่จำไม่ได้พลาดตาของพวกเขา

"บิ๊กเชน"

เป้า: เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

อุปกรณ์: ภาพกับรูปวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม: ในมือของครู ภาพหัวเรื่องกับรูปวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต ผ่าน รูปภาพขั้นแรกให้นักการศึกษา จากนั้นเด็กแต่ละคนตามสายโซ่จะตั้งชื่อหนึ่งแอตทริบิวต์ของวัตถุนี้ เพื่อไม่ให้เกิดซ้ำ ตัวอย่างเช่น, "กระรอก"- สัตว์, ป่า, ป่า, แดง, ปุย, แทะถั่ว, กระโดดจากกิ่งหนึ่งไปยังอีกกิ่งหนึ่ง ฯลฯ

"อากาศ ดิน น้ำ"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุในธรรมชาติ พัฒนาความสนใจในการฟัง,ความคิด,ความเฉลียวฉลาด.

อุปกรณ์: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม:

ตัวเลือก 1 ครูโยนลูกบอลให้เด็กและตั้งชื่อวัตถุธรรมชาติเช่น "ขุนแผน". เด็กจะต้องตอบ "อากาศ"และโยนลูกบอลกลับ ในคำพูด "ปลาโลมา"เด็กมีความรับผิดชอบ "น้ำ"ในคำพูด "หมาป่า" - "โลก"เป็นต้น

ตัวเลือก 2 ครูเรียกคำศัพท์ "อากาศ"เด็กที่จับลูกบอลต้องตั้งชื่อนก ในคำพูด "โลก"- สัตว์ที่อาศัยอยู่บนโลก ในคำพูด "น้ำ"- ผู้อาศัยในแม่น้ำ ทะเล ทะเลสาบ และมหาสมุทร

"ใครอาศัยอยู่ที่ไหน"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์และที่อยู่อาศัยของพวกมัน

อุปกรณ์: ภาพพรรณนาสัตว์และที่อยู่อาศัยของพวกมัน

ความคืบหน้าของเกม: ที่ติวเตอร์ ภาพด้วยภาพสัตว์และในเด็ก - พร้อมภาพที่อยู่อาศัยของสัตว์ต่างๆ (โพรง ถ้ำ แม่น้ำ โพรง รัง ฯลฯ). ครูแสดง รูปภาพด้วยรูปสัตว์. ลูกต้อง กำหนดมันอาศัยอยู่ที่ไหนและถ้ามันตรงกับมัน รูปภาพ, "ชำระ"ที่บ้านโดยการแสดง การ์ดสำหรับนักการศึกษา.

“ประโยชน์-ผลเสีย”

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม: ครั้งแรก ตัวเลือก: “ประโยชน์-โทษ”. (ธีม: ธรรมชาติ)

เด็กควรยืนเป็นวงกลม ครูถาม คำถาม: "ผึ้งมีประโยชน์อย่างไร", เด็กควรผลัดกันตอบคำถามโดยไม่ต้องตอบคำถามของเพื่อนซ้ำ แล้วงาน กำลังเปลี่ยนแปลง: "ผึ้งทำอันตรายอะไร"

ตัวเลือกที่สอง: "ชอบ-ไม่ชอบ" (ธีม: ไม่ใช่สัตว์ป่า)

ตัวเลือกที่สาม: "ดีไม่ดี". (ธีม: ฤดูกาล และ 4 องค์ประกอบ: น้ำ ลม ดิน ไฟ). หลักการเหมือนกัน

ครูถามคำถาม: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าทุกคน คุณสมบัติที่ไม่ดีวัตถุธรรมชาติหายไปและทุกสิ่งรอบตัวจะดีขึ้น? (หมาป่ากลายเป็นดี - หยุดกินกระต่าย กระต่ายจะ หย่าร้างมากพวกเขาจะแทะเปลือกไม้ทั้งหมด ต้นไม้จะมีน้อยลง และนกจำนวนมากจะไม่มีที่อยู่อาศัย)

ปรากฎว่าหากมีเพียงผลประโยชน์และไม่มีอันตรายจากทุกสิ่ง สิ่งมีชีวิตบนโลกใบนี้จะเปลี่ยนไปอย่างมากและอาจถึงแก่ชีวิตได้

ในตอนท้ายของเกมครูต้องสรุปว่าไม่มีสิ่งมีชีวิตที่เป็นอันตรายไม่มีสิ่งมีชีวิตที่มีประโยชน์ไม่มีอะไรเหลือเฟือในธรรมชาติทุกอย่างจำเป็น

“เราเอาอะไรใส่ตะกร้า”

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชชนิดใดที่เก็บเกี่ยวได้ในไร่ในสวนในสวนในป่าสอนให้แยกแยะผลไม้ในสถานที่เพาะปลูก

อุปกรณ์: ภาพด้วยภาพผัก ผลไม้ ธัญพืช น้ำเต้า เห็ด ผลเบอร์รี่ และตะกร้า

ความคืบหน้าของเกม: ในเด็กบางคน - ภาพพรรณนาของขวัญต่างๆ จากธรรมชาติ คนอื่น - รูปภาพของตะกร้า.

"เด็กคือผลไม้"พวกเขาแยกย้ายกันไปรอบ ๆ ห้องด้วยการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าเพื่อแสดงแตงโมเงอะงะสตรอเบอร์รี่อ่อนเห็ดที่ซ่อนอยู่ในหญ้า ฯลฯ

"เด็ก - ตะกร้า"ควรหยิบผลไม้ด้วยมือทั้งสอง จำเป็น สภาพ: แต่ละลูกต้องเกิดผลที่งอกขึ้นในที่แห่งเดียว (ผักจากสวนเป็นต้น). ผู้ที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะเป็นผู้ชนะ

"ตะกร้าเห็ด"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้

อุปกรณ์: ตะกร้า, ภาพด้วยภาพเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้

ความคืบหน้าของเกม: บนโต๊ะหน้าเด็กแต่ละคนมี เดาภาพ. ครูไขปริศนาเกี่ยวกับเห็ด เด็ก ๆ ค้นหาและวาง รูปภาพ- การเดาเห็ดที่กินได้ในตะกร้า

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

ไฟล์การ์ดของเกมการสอนสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน d / s หมายเลข 4 ด้วย Unarokovo จัดทำโดย: นักการศึกษาของกลุ่มกลาง Radchuk I.I. ไฟล์การ์ดของเกมการสอน

ไฟล์การ์ดของเกมการสอนและแบบฝึกหัดสำหรับพัฒนาการพูดในกลุ่มอายุต่าง ๆ ในโรงเรียนอนุบาลไฟล์การ์ดของเกมการสอนและแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มอายุต่าง ๆ ในเกมการสอนและแบบฝึกหัดการสอนระดับอนุบาล

ไฟล์การ์ดของเกมการสอนเกี่ยวกับการสร้างแนวคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเกมการสอน "เพื่อไม่ให้ตาเจ็บ" วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับอวัยวะในการมองเห็น ครูอ่านกฎและแสดงบัตรแบบจำลอง

ไฟล์การ์ดของเกมการสอนเกี่ยวกับพัฒนาการทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-4 ปีชื่อของเกม: 1. อุ่นเครื่อง วัตถุประสงค์: จัดระเบียบเด็กก่อนเลิกเรียน วัสดุและอุปกรณ์: ไม่มีรายการ ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้