เล่นเกมในกลุ่มกลางนิเวศวิทยา ไฟล์การ์ดของเกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา เกมเชิงนิเวศน์ "เดินในป่า"
เกมการสอนเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศน์ที่เสนอนั้นง่ายต่อการผลิตและสามารถใช้ในการทำงานกับเด็กวัยกลางคนและเด็กโต วัยก่อนเรียน. มีโครงสร้างที่ชัดเจน:
ชื่อ;
คำอธิบายเนื้อหาการสอน
วิธีการดำเนินการและแต่ละเกม - ตัวเลือกมากมายสำหรับการดำเนินการ
"หอนิเวศ" ป่า "
เป้า:แนะนำเด็กเกี่ยวกับแนวคิดของ "ห่วงโซ่อาหาร" และให้แนวคิดเกี่ยวกับห่วงโซ่อาหารในป่า
วัสดุ:
ตัวเลือกแรกคือระนาบ: ชุดการ์ดที่มีภาพประกอบสี่ภาพ (ตัวอย่างเช่น ป่า - พืช - สัตว์กินพืช - นักล่า);
ตัวเลือกที่สอง: - สามมิติ: สี่ก้อนที่มีขนาดต่างกันในแต่ละด้านมีภาพประกอบของป่า (ป่า - เห็ด - กระรอก - มอร์เทนป่า - ผลเบอร์รี่ - เม่น - สุนัขจิ้งจอกป่า - ดอกไม้ - ผึ้ง - หมี ; ป่า - โอ๊ก - หมูป่า - หมาป่า ป่า - ต้นเบิร์ช - แมลงเมย์บั๊ก - เม่น ป่า - โคนต้นสน - นกหัวขวาน - นกเค้าแมว ฯลฯ )
วิธีการ:ในระยะแรก เด็ก ๆ เล่นกับครู พวกเขาเริ่มเกมด้วยลูกบาศก์ใด ๆ
นักการศึกษา:"มันคือเห็ด มันเติบโตที่ไหน" (ในป่า) “ สัตว์ชนิดใดที่กินเห็ดในป่า” (กระรอก) "เธอมีศัตรูไหม" (มาร์เทน) ต่อไป เด็กได้รับเชิญให้ทำห่วงโซ่อาหารจากวัตถุที่มีชื่อและอธิบายการเลือกของเขา แสดงว่าหากถอดส่วนประกอบใดส่วนหนึ่งของห่วงโซ่อาหาร (เช่น เห็ด) ออก ห่วงโซ่ทั้งหมดจะขาดออกจากกัน
ในขั้นที่สอง เด็ก ๆ เล่นด้วยตัวเอง พวกเขาได้รับเชิญให้สร้างหอคอยระบบนิเวศของตนเอง
ในขั้นตอนที่สามมีการจัดเกมการแข่งขัน: ใครจะสร้างหอคอยได้อย่างรวดเร็วซึ่งมีเม่นหรือหมาป่า
ปิรามิด "นก"
เป้า:เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับห่วงโซ่อาหารนกที่ง่ายที่สุดในธรรมชาติ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพืชและชีวิตสัตว์
วัสดุ:
ตัวเลือกแรกคือระนาบ: ชุดการ์ดที่มีสีต่างกัน (เหลือง, น้ำเงิน, แดง, ดำ) จำลองเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพืชและสัตว์ ชุดไพ่สามใบพร้อมภาพประกอบพืชและนกต่างๆ (เช่น ต้นสน - ลูกสน - นกหัวขวาน)
ตัวเลือกที่สองคือปริมาตร - ชุดของเจ็ดลูกบาศก์โดยที่ลูกบาศก์ที่หนึ่งถึงสี่มีสีต่างกันซึ่งบ่งบอกถึงเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตของพืชและสัตว์ ที่ห้า - พืช ที่หกคืออาหารนก ที่เจ็ด - นก (ตัวอย่างเช่น: เถ้าภูเขา - ผลเบอร์รี่โรวัน - นกบูลฟินช์, โก้เก๋ - กรวยเฟอร์ - หน้าวัว, ต้นโอ๊ก - โอ๊ก - เจย์, สาหร่าย - หอยทาก - เป็ด, หญ้า - ตั๊กแตน - นกกระสา)
วิธีการ:โดยเปรียบเทียบกับ Ecological Tower "Forest" อย่างไรก็ตามเมื่อวาดปิรามิดจำเป็นต้องใส่ใจกับกฎต่อไปนี้: วางลูกบาศก์หลากสีในแนวนอนและลูกบาศก์สามลูกที่มีภาพประกอบของพืชและสัตว์วางในแนวตั้งแบบตัวต่อตัวบนเส้นแนวนอนนี้ เพื่อแสดงห่วงโซ่อาหารในธรรมชาติ
ตะกร้าระบบนิเวศ "APTEKA AIBOLIT"
เป้า:และการใช้โดยมนุษย์ ฝึกการรับรู้ในภาพประกอบ
วัสดุ:ตะกร้าแบนที่มีไม้กางเขนสีเขียวแดงด้านหนึ่ง ชุดภาพประกอบของพืชสมุนไพร (ต้นแปลนทิน สาโทเซนต์จอห์น ดอกคาโมไมล์ กุหลาบป่า ตำแย ฯลฯ)
วิธีการ:ครูไขปริศนาเกี่ยวกับพืชสมุนไพรสำหรับเด็ก เด็กพบภาพประกอบในตะกร้า ตั้งชื่อพืช และอธิบายว่าเหตุใดจึงเรียกว่า "หมอเขียว" ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถเล่นเกมด้วยตะกร้าระบบนิเวศในหัวข้อ: "ดอกไม้ทุ่งหญ้า", "พริมโรส", "ผลเบอร์รี่", "เห็ด" เป็นต้น
"สนามกีฬาสวนสัตว์"
เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ประเภทต่าง ๆ โภชนาการและที่อยู่อาศัยในธรรมชาติ
วัสดุ:แท็บเล็ตซึ่งมีลู่วิ่งสองเครื่อง เริ่มต้น สิ้นสุด และเก้าการเคลื่อนไหวแสดงเป็นวงกลม ตรงกลางสนามกีฬามีหกภาคพร้อมภาพประกอบของสัตว์: หนึ่งคือนกเอี้ยง, สองนกนางแอ่น, 3 ผึ้ง, 4 มด, 5 หมี, 6 กระรอก ในการ์ดแยกต่างหาก - ภาพประกอบอาหารสำหรับสัตว์เหล่านี้และที่พักอาศัย (บ้านนก จอมปลวก รังผึ้ง ถ้ำ โพรง ฯลฯ) ชุดนี้ยังรวมถึงลูกเต๋าเพื่อกำหนดการเคลื่อนไหว
วิธีการ:เด็กสองคนมีส่วนร่วมในเกม ด้วยความช่วยเหลือของลูกบาศก์ พวกเขาสลับกันกำหนดเซกเตอร์กับงานและทำการเคลื่อนไหวสามอย่าง: อย่างแรกคือการตั้งชื่อสัตว์ อย่างที่สองคือการกำหนดอาหารสำหรับสัตว์ตัวนี้ อย่างที่สามคือการตั้งชื่อที่หลบภัยในธรรมชาติ ผู้ที่ถึงเส้นชัยก่อนเป็นผู้ชนะ
"กรีนการ์ด"
เป้า:ออกกำลังกายเด็กตาม.
วัสดุ:ชุดไพ่ 36 ใบ แต่ละใบมีสี ด้านหลังเป็นสีเขียวและด้านหน้า - ภาพประกอบของสัตว์และพืชต่าง ๆ ซึ่งรวบรวมในลักษณะที่มี 18 คู่ในตอนท้าย (สัตว์เป็นอาหารสำหรับมัน)
วิธีการ:เด็กสองถึงหกคนมีส่วนร่วมในเกมนี้ เด็กแต่ละคนจะได้รับไพ่ 6 ใบ มีการตรวจสอบล่วงหน้าว่ามีตัวใดที่สามารถจับคู่ได้หรือไม่ ด้วยการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องของเด็กบัตรจะถูกเลื่อนออกไป จำนวนการ์ดจะเติมอย่างต่อเนื่องเป็นหกจนกว่าจะหมด ผู้ชนะคือผู้ที่ออกจากเกมก่อนหรือเหลือไพ่น้อยกว่า
"เดินในป่า"
เป้า:เพื่อสร้างขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในป่า ฝึกการตระหนักถึงคำเตือนและข้อห้ามด้านสิ่งแวดล้อม
วัสดุ:แผ่นจารึกรูปป่าที่ถางไว้หลายทางพร้อมป้ายเตือน ภาพเงาของเด็ก ๆ ที่สามารถเคลื่อนย้ายไปตามเส้นทางได้ ชุดสัญญาณห้ามสิ่งแวดล้อมในซองจดหมาย (เช่น ห้ามเด็ดดอกลิลลี่ในหุบเขา ห้ามเหยียบย่ำเห็ด ผลเบอร์รี่ ห้ามหักกิ่งไม้ ห้ามทำลายจอมปลวก ห้ามก่อไฟ ห้ามจับผีเสื้อ ห้ามทำ ไม่ตะโกน ไม่เปิดเพลงเสียงดัง ไม่ทำลายรังนก ฯลฯ .)
วิธีการ:เกมนี้สามารถเล่นได้โดยกลุ่มเด็กที่ไปเดินเล่นในป่า ในระยะแรกคุณควรนำเด็ก ๆ ไปตามเส้นทาง บอกสิ่งที่อยู่ จัดทำสัญญาณสิ่งแวดล้อมที่เหมาะสมซึ่งช่วยในการปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมในป่า
ในขั้นที่สอง เด็ก ๆ จะเดินทางด้วยตัวเองตามเส้นทางในป่าซึ่งมีป้ายบอกทางสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ ติดอยู่ ผู้เล่นจะต้องอธิบายกฎของพฤติกรรมในป่าโดยใช้กฎเหล่านี้ สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง - ชิป ผู้ชนะคือผู้ที่รวบรวมจำนวนชิปสูงสุด
"ฟอเรสเตอร์"
เป้า:ยึด ; ฝึกการสังเกตสัญญาณเตือนด้านสิ่งแวดล้อม
วัสดุ:ชุดสัญญาณเตือนสิ่งแวดล้อมรูปสามเหลี่ยมที่แสดงวัตถุป่าไม้ (ดอกลิลลี่ในหุบเขา จอมปลวก เห็ดที่กินได้และกินไม่ได้ เบอร์รี่ ผีเสื้อ ใยแมงมุม รังนก เม่น กองไฟ บ้านนก ฯลฯ)
วิธีการ:เด็ก ๆ ผลัดกันเล่นบทบาทของคนป่า ผู้ซึ่งเลือกหนึ่งในสัญลักษณ์ด้านสิ่งแวดล้อมที่วางคว่ำอยู่บนโต๊ะ และแนะนำผู้เข้าร่วมในเกมให้รู้จักกับวัตถุในป่าที่สัญลักษณ์นี้เป็นตัวแทน บอกการปฏิบัติตัวในป่าโดยใกล้ชิดกับวัตถุเหล่านี้
I. Komarova, N. Yarosheva
ไฟล์การ์ดของเกม
สำหรับเด็ก
6 – 7 ปี
เกมการสอนเกี่ยวกับระบบนิเวศ
1. "อะไรเติบโตที่ไหน"
เป้า . เพื่อสอนให้เด็กเข้าใจกระบวนการที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ แสดงการพึ่งพาอาศัยกันของทุกชีวิตบนโลกบนสภาพของต้นไม้ปกคลุม
ความคืบหน้าของเกม . ครูตั้งชื่อต้นไม้และพุ่มไม้ต่างๆ และเด็กๆ เลือกเฉพาะที่ขึ้นในบริเวณนั้น หากโตขึ้นเด็ก ๆ จะปรบมือหรือกระโดดในที่เดียว (คุณสามารถเลือกการเคลื่อนไหวใดก็ได้) ถ้าไม่เช่นนั้นเด็ก ๆ จะเงียบ
พืช: เชอร์รี่, ต้นแอปเปิ้ล, ต้นปาล์ม, โรสฮิป, ลูกเกด, แอปริคอท, ราสเบอร์รี่, ส้ม, มะนาว, ลูกแพร์, สับปะรด, ฯลฯ .
2. "สุดยอดคืออะไร"
เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูกาลต่าง ๆ ความสามารถในการแสดงความคิดอย่างชัดเจน พัฒนาความสนใจในการฟัง
ความคืบหน้าของเกม . ครูเรียกฤดูกาลนี้ว่า "ฤดูใบไม้ร่วง" จากนั้นเขาก็แสดงสัญญาณของฤดูกาลต่างๆ (นกบินไปทางใต้ เกล็ดหิมะบาน; ใบไม้บนต้นไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลือง หิมะสีขาวปุยตกลงมา ). เด็ก ๆ ตั้งชื่อเครื่องหมายพิเศษและอธิบายการเลือกของพวกเขา
3. "เมฆของฉัน"
เป้า . พัฒนาจินตนาการการรับรู้โดยนัยของธรรมชาติ
ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ นั่งบนผ้าห่มหรือหมอบดูท้องฟ้าและเมฆที่ลอยอยู่ ครูเสนอให้ฝันและบอกว่าเมฆมีลักษณะอย่างไรและว่ายน้ำได้ที่ไหน
4. "แมลง"
เป้า. เพื่อรวบรวมความสามารถในการจำแนกและตั้งชื่อแมลง
ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เจ้าภาพเรียกแมลง (บิน ) และส่งบอลให้เพื่อนบ้าน เขาเรียกแมลงอีกตัว (ยุง ) เป็นต้น ใครตอบไม่ได้ก็ออกจากวงไป เจ้าภาพพูดว่า "แมลงบิน – ผีเสื้อ ” และส่งบอล คนต่อไปตอบ: “ยุง " ฯลฯ ในตอนท้ายของวงกลมพิธีกรเรียก "สิ่งที่กระโดด ' และเกมก็ดำเนินต่อไป
5. "พิเศษที่สาม"
เป้า . เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของนก
ความคืบหน้าของเกม . ครูเรียกนกผสม ใครก็ตามที่สังเกตเห็นข้อผิดพลาดควรตบมือ (นกกระจอก, อีกา, บิน, บูลฟินช์, ฯลฯ )
6. "ใช่หรือไม่ใช่"
เป้า . เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง
ความคืบหน้าของเกม ครูอ่านบทกวีและเด็ก ๆ ควรตั้งใจฟังและตอบว่า "ใช่" หรือ "ไม่"
ดอกไม้บานในฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่? เก็บเกี่ยวผลผลิตทั้งหมด?
เห็ดเติบโตในฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่? นกกำลังบินหนีไปหรือไม่?
เมฆบังดวงอาทิตย์? ฝนตกบ่อยไหม?
ลมกรรโชกจะมาไหม เราได้รับรองเท้า?
หมอกลอยในฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่? แดดมันร้อนมาก
นกสร้างรัง? เด็กสามารถอาบแดดได้หรือไม่?
ข้อบกพร่องมาหรือไม่? สิ่งที่ควรทำ -
สัตว์มิงค์ใกล้? แจ็กเก็ต หมวก ใส่?
7. "ดอกไม้".
เป้า. เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กในการจำแนกและตั้งชื่อพืชในร่มและสวน
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม เด็กตั้งชื่อต้นไม้ในบ้าน(สีม่วง ) และส่งบอลให้เพื่อนบ้าน เขาเรียกต้นไม้อีกต้น (ต้นดาดตะกั่ว ) เป็นต้น ใครตอบไม่ได้ก็ออกจากวงไป ในรอบที่สอง ผู้นำตั้งชื่อพืชสวน และเกมดำเนินต่อไป
8. "บอกโดยไม่มีคำพูด"
เป้า . เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในฤดูใบไม้ร่วงในธรรมชาติ พัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์การสังเกต
ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ สร้างวงกลม ครูแนะนำให้วาดภาพสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วงด้วยการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทางมือ การเคลื่อนไหว: มันเย็นลง(เด็กตัวสั่น อุ่นมือ สวมหมวกและผ้าพันคอด้วยท่าทาง ); ฝนหนาวกำลังตกลงมาเปิดร่ม เปิดปลอกคอ ).
9. "ชอบ-ไม่ชอบ".
เป้า . สอนให้เด็กเปรียบเทียบวัตถุ รู้จักวัตถุตามคำอธิบาย
ความคืบหน้าของเกม เด็กคนหนึ่งเดาสัตว์ในขณะที่คนอื่น ๆ ต้องเดาตามคำอธิบาย
10. "ฮันเตอร์".
เป้า. ฝึกความสามารถในการจำแนกและตั้งชื่อสัตว์
ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ ยืนอยู่หน้าแถวที่ส่วนท้ายของไซต์ - เก้าอี้สูง นี้ "ป่า » (« ทะเลสาบ", "บ่อน้ำ "). "นักล่า" ถูกส่งไปที่ "ป่า" - หนึ่งในผู้เล่น เขายืนนิ่งพูดคำเหล่านี้: "ฉันจะไปป่าเพื่อล่าสัตว์ ฉันจะตามล่าหา ... " ที่นี่เด็กก้าวไปข้างหน้าและพูดว่า: "กระต่าย" ก้าวที่สองและตั้งชื่อสัตว์อื่น ฯลฯ คุณไม่สามารถตั้งชื่อสัตว์ตัวเดียวกันซ้ำได้ ผู้ชนะคือผู้ที่ไปถึง"ป่าไม้" ("ทะเลสาบ", "สระน้ำ ”) หรือย้ายไป
11. "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต".
เป้า . เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
ความคืบหน้าของเกม . "มีชีวิต" (ไม่มีชีวิต) ธรรมชาติ” นักการศึกษากล่าวและส่งวัตถุให้ผู้เล่นคนใดคนหนึ่ง (หรือขว้างลูกบอล ). เด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุตามธรรมชาติที่อาจารย์กำหนด ).
12. "เดาว่าพืชอะไร"
เป้า. สอนเด็ก ๆ ให้อธิบายวัตถุและจดจำด้วยคำอธิบาย
ความคืบหน้าของเกม ครูเสนอให้ผู้เล่นอธิบายพืชหรือไขปริศนาเกี่ยวกับมัน เด็กคนอื่นต้องเดาว่าเป็นพืชชนิดใด
13. "นี่คือนกอะไร"
เป้า. สอนเด็ก ๆ ให้อธิบายนกตามลักษณะเฉพาะของพวกมัน
ความคืบหน้าของเกม เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: กลุ่มหนึ่งอธิบายถึงนก(หรือปริศนา ) และอีกอันต้องเดาว่าเป็นนกชนิดใด จากนั้นกลุ่มเปลี่ยนสถานที่
14. "รู้ว่าแผ่นงานของใคร"
เป้า . เพื่อสอนให้เด็กรู้จักและตั้งชื่อพืชด้วยใบไม้เพื่อค้นหาในธรรมชาติ
ความคืบหน้าของเกม . คอลเลกชันของใบไม้ที่ร่วงหล่นจากต้นไม้และพุ่มไม้ ครูเสนอให้ค้นหาว่าใบไม้มาจากต้นไม้หรือพุ่มไม้ใดและค้นหาหลักฐาน (ความคล้ายคลึงกัน ) กับใบไม่ร่วงที่มีรูปร่างหลากหลาย
15. "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น" (กับลูกบอล)
เป้า . พัฒนาความจำ ความคิด ความเร็วของปฏิกิริยา
ความคืบหน้าของเกม . ครูออกเสียงวลีและโยนลูกบอลและเด็กต้องตอบอย่างรวดเร็ว: น้ำค้างแข็งในฤดูร้อน (ไม่สามารถ ); หิมะตกในฤดูหนาว(มันเกิดขึ้น ); น้ำค้างแข็งในฤดูร้อนไม่สามารถ ); ลดลงในฤดูร้อน(ไม่สามารถ ).
16. "หาคู่"
เป้า . พัฒนาความคิดความฉลาดของเด็ก
ความคืบหน้าของเกม . ครูแจกกระดาษหนึ่งแผ่นให้เด็ก ๆ แล้วพูดว่า: "ลมพัด ใบไม้ปลิวว่อนไปหมด เมื่อได้ยินคำพูดเหล่านี้พวกเขากำลังหมุนใบไม้ในมือ ครูออกคำสั่ง: "หนึ่ง สอง สาม - หาคู่!" ทุกคนควรยืนถัดจากต้นไม้ที่ถือใบไม้อยู่ในมือ
17. ฟอเรสเตอร์
เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะของต้นไม้และพุ่มไม้(ลำต้น ใบ ผล และเมล็ด ).
ความคืบหน้าของเกม . เลือก "ป่าไม้" เด็กที่เหลือเป็นผู้ช่วยของเขา พวกเขามาช่วยเขาเก็บเมล็ดพันธุ์สำหรับการเพาะปลูกใหม่ "Forester" พูดว่า: "ต้นเบิร์ชจำนวนมากเติบโตบนไซต์ของฉัน (ต้นป็อปลาร์เมเปิ้ล ) ไปหาเมล็ดกันเถอะ" "Forester" สามารถอธิบายต้นไม้ได้โดยไม่ต้องตั้งชื่อเท่านั้น เด็ก ๆ มองหาเมล็ด รวบรวมและแสดงให้ "ป่าไม้" ดู ผู้ชนะคือผู้ที่ทำแต้มเมล็ดพันธุ์ได้มากกว่าและไม่ได้ทำผิดพลาด
18. "ธรรมชาติและมนุษย์" ฉัน
เป้า. เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์ทำ และสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้กับมนุษย์
ความคืบหน้าของเกม . "มนุษย์สร้างอะไร" - ครูถามและโยนลูกบอลให้เด็ก เขาตอบว่า: "เครื่องจักร" หลังจากเด็ก ๆ ตอบคำถามหลายข้อแล้วครูก็ถามคำถามใหม่ว่า "ธรรมชาติสร้างอะไร" เด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุในธรรมชาติ
19. "ธรรมชาติและมนุษย์" ครั้งที่สอง
เป้า . เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์ทำ และสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้กับมนุษย์
ความคืบหน้าของเกม ครูกลายเป็นวงกลมในมือของเขาคือลูกบอล เขาเจรจากับเด็ก ๆ ล่วงหน้า: ครูตั้งชื่อวัตถุและเด็ก ๆ ตอบด้วยคำเดียว: "ผู้ชาย!" หรือ "ธรรมชาติ!" ตัวอย่างเช่น ครูโยนลูกบอลไปที่เด็กแล้วพูดว่า: "เครื่องจักร!" เด็กตอบว่า: "ผู้ชาย!" ผู้ที่ทำผิดพลาดออกจากวงกลมเพื่อม้าตัวเดียว
20. "ผอมตัวเอง" ( ตัวเลือกที่ 1 )
เป้า. สอนเด็กให้สร้างประโยคด้วยจำนวนคำที่กำหนด
ความคืบหน้าของเกม เสนอคำอ้างอิงสำหรับเด็ก: ฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง หิมะ เกล็ดหิมะ ขอให้เด็กคิดประโยค 4, 5 คำ ลูกคนแรกที่ยื่นข้อเสนอจะได้รับโทเค็น
(ตัวเลือก 2)
ความคืบหน้าของเกม ครูแต่งตั้งผู้นำและกำหนดหัวข้อ: "ฤดูกาล", "เสื้อผ้า", "ดอกไม้", "ป่า" เด็กคิดคำขึ้นมาและพูดกับทุกคนเช่น: "ดอกไม้, แมลง, เปิด" เด็ก ๆ ควรสร้างประโยคให้ได้มากที่สุดเพื่อให้คำเหล่านี้ฟังดูดี
21. "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน".
เป้า. พัฒนาความสามารถในการจัดกลุ่มพืชตามโครงสร้าง(ต้นไม้, พุ่มไม้).
ความคืบหน้าของเกม เด็กจะเป็น "กระรอก" และ "กระต่าย" และเด็กหนึ่งคนจะเป็น "สุนัขจิ้งจอก" "กระรอก" และ "กระต่าย" วิ่งไปรอบ ๆ สำนักหักบัญชี สัญญาณ: "อันตราย - สุนัขจิ้งจอก!" - "กระรอก" วิ่งไปที่ต้นไม้ "กระต่าย" - ไปที่พุ่มไม้ "จิ้งจอก" จับผู้ที่ปฏิบัติงานไม่ถูกต้อง
22. "นก".
เป้า. เพื่อรวบรวมความสามารถในการจำแนกและตั้งชื่อสัตว์ นก ปลา
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม เจ้าภาพเรียกนก (ปลา สัตว์ ต้นไม้... ) ตัวอย่างเช่น "นกกระจอก" และส่งบอลให้เพื่อนบ้าน เขาเรียกว่า "อีกา" เป็นต้น ใครไม่ตอบจะออกจากวงกลม
23. "อย่าหาว!" ( นกอพยพหลบหนาว)
เป้า. พัฒนาความสนใจการได้ยิน ความเร็วของปฏิกิริยา
ความคืบหน้าของเกม ครูตั้งชื่อนกให้เด็กทุกคนและขอให้พวกเขาปฏิบัติตามอย่างระมัดระวัง: ทันทีที่ได้ยินชื่อพวกเขาควรยืนขึ้นและปรบมือ ที่พลาดชื่อของเขาออกจากเกม
ในเวอร์ชันที่สองของเกม ขอแนะนำให้ใช้ชื่อสัตว์
24. ตั้งชื่อวัตถุสามอย่าง (ตัวเลือกที่ 1).
เป้า. แบบฝึกหัดในการจำแนกวัตถุ
ความคืบหน้าของเกม เด็กต้องตั้งชื่อวัตถุที่สอดคล้องกับแนวคิดนี้ ครูพูดว่า: "ดอกไม้!" และโยนลูกบอลให้เด็ก เขาตอบว่า: "ดอกคาโมไมล์, ดอกไม้ชนิดหนึ่ง, ดอกป๊อปปี้"
(ตัวเลือก 2)
ครูแบ่งเด็กออกเป็นสองทีม เด็กคนแรกตั้งชื่อดอกไม้และส่งบอลให้อีกทีม เธอต้องตั้งชื่อดอกไม้สามชื่อและส่งบอลให้ทีมแรก ซึ่งในทางกลับกันก็ตั้งชื่อดอกไม้สามดอกด้วย ทีมที่ตั้งชื่อดอกไม้เป็นผู้ชนะ
25. "ธรรมชาติและมนุษย์".
เป้า. เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่ทำด้วยมือมนุษย์และสิ่งที่ธรรมชาติทำ
ความคืบหน้าของเกม “อะไรคือสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น? - ครูถามและโยนลูกบอลให้ผู้เล่น หลังจากได้รับคำตอบจากเด็กๆ หลายครั้ง เขาถามคำถามใหม่ว่า “ธรรมชาติสร้างอะไรขึ้นมา” เด็ก ๆ ตอบ
26. "เสร็จสิ้นข้อเสนอ"
เป้า. เรียนรู้ที่จะเข้าใจความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์ ออกกำลังกายใน ทางเลือกที่เหมาะสมคำ.
ความคืบหน้าของเกม ผู้ดูแล(หรือลูก. ) เริ่มประโยค: "ฉันใส่เสื้อโค้ทอุ่นเพราะ ... " เด็กที่จบประโยคนี้ถือเป็นการเริ่มต้นใหม่
27. "จะเกิดขึ้นเมื่อใด"
เป้า. ชี้แจงและเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูกาล
ความคืบหน้าของเกม ครูเรียกฤดูกาลและมอบชิปให้กับเด็ก เด็กตั้งชื่อสิ่งที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานี้ของปีและส่งชิปไปยังผู้เล่นคนถัดไป เขาเพิ่มคำจำกัดความใหม่และส่งต่อโทเค็น และอื่นๆ
28. "จริงหรือไม่"
เป้า. สอนเด็ก ๆ ให้ค้นหาความไม่ถูกต้องในข้อความ
ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า:“ ตั้งใจฟังบทกวี ใครจะสังเกตเห็นนิทานมากกว่าสิ่งที่ไม่ได้เกิดขึ้นจริง?
ฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่นในขณะนี้ ชอบนั่งในแม่น้ำ
องุ่นของเราสุก และในฤดูหนาวท่ามกลางกิ่งไม้
ม้ามีเขาในทุ่งหญ้า “Ga0ga-ga นกไนติงเกลร้องเพลง
กระโดดในหิมะในฤดูร้อน ให้คำตอบฉันอย่างรวดเร็ว -
หมีปลายฤดูใบไม้ร่วง จริงหรือไม่?
เด็กพบความไม่ถูกต้องและแทนที่คำและประโยคเพื่อให้ถูกต้อง
29. "ฤดูอะไร"
เป้า. เรียนรู้ที่จะรับรู้ข้อความบทกวี ให้ความรู้อารมณ์และประสบการณ์ทางสุนทรียะ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเดือนของแต่ละฤดูกาลและคุณสมบัติหลักของฤดูกาล
ความคืบหน้าของเกม นักเขียนและกวีในบทกวีของพวกเขาร้องเพลงถึงความงามของธรรมชาติในช่วงเวลาต่างๆ ของปี ครูอ่านบทกวีและเด็ก ๆ ควรเน้นสัญญาณของฤดูกาล
30. "พิเศษที่สาม" ( พืช)
เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของพืช
ความคืบหน้าของเกม ครูบอกเด็กๆ ว่า “คุณรู้อยู่แล้วว่าต้นไม้ปลูกได้และเป็นป่า ตอนนี้ฉันจะเรียกพืชผสม: ป่าและปลูก ใครก็ตามที่ได้ยินข้อผิดพลาดควรปรบมือ ตัวอย่างเช่น ไม้เรียว ต้นป็อปลาร์ต้นแอปเปิ้ล ; ต้นแอปเปิ้ล, พลัม,ต้นโอ๊ก เป็นต้น
31. "เดาว่าพืชอะไร"
เป้า. เรียนรู้ที่จะอธิบายวัตถุและจดจำมันด้วยคำอธิบาย เพื่อสร้างความสามารถในการเลือกสัญญาณที่โดดเด่นที่สุดของพืช
ความคืบหน้าของเกม ครูเชิญชวนให้เด็กตั้งชื่อลักษณะเด่นที่สุดอย่างหนึ่งของพืช เด็กที่เหลือต้องเดาพืชเอง ตัวอย่างเช่น ลำต้นสีขาว (ต้นเบิร์ช ); หมวกสีแดงที่มีจุดสีขาวมูโฮโม พี) เป็นต้น
32. "ดี-ไม่ดี"
เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ
ความคืบหน้าของเกม ครูแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ เด็กควรบอกให้มากที่สุดเกี่ยวกับสิ่งที่แสดงในภาพ อะไรทำได้และทำไม่ได้ และทำไม
33. "คำพูดที่ดี".
เป้า . ปลูกฝังความรักในธรรมชาติความปรารถนาที่จะดูแลมัน
ความคืบหน้าของเกม . ครูพูดว่า: “มีคำพูดดีๆ มากมาย ควรพูดกับทุกคนให้บ่อยกว่านี้ คำพูดที่ดีมักจะช่วยในชีวิตและคำพูดที่ชั่วร้ายเป็นอันตราย จดจำคำพูดที่สุภาพ พูดเมื่อไร และอย่างไร คิดคำประเภทต่างๆ ที่คุณสามารถอ้างถึง ... แมว ดอกไม้ ตุ๊กตา เพื่อน ฯลฯ
34. "เดาว่านกอะไร"
เป้า. เรียนรู้ที่จะอธิบายนกและรับรู้โดยคำอธิบาย
ความคืบหน้าของเกม . ครูเชื้อเชิญให้เด็กคนหนึ่งบรรยายเกี่ยวกับนกหรือไขปริศนาเกี่ยวกับนก เด็กคนอื่นต้องเดาว่าเป็นนกชนิดใด
35. "เดาเราจะเดา"
เป้า . เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชในสวนและสวน
ความคืบหน้าของเกม ผู้นำอธิบายพืชใด ๆ ตามลำดับต่อไปนี้: รูปร่าง, สี, การใช้ประโยชน์ เด็กต้องรู้จักพืชจากคำอธิบาย
36. "พวกเขาปลูกอะไรในสวน"
เป้า. สอนให้จำแนกสิ่งของตามลักษณะเฉพาะ (ตามถิ่นที่ เจริญ ตามลักษณะที่ใช้) พัฒนาความเร็วในการคิด, ความสนใจในการฟัง, ทักษะการพูด
ความคืบหน้าของเกม . ครูถามเกี่ยวกับสิ่งที่ปลูกในสวนและให้เด็กตอบว่า "ใช่" ถ้าสิ่งที่เขาเรียกว่าเติบโตในสวนและ "ไม่" หากไม่เติบโตในสวน ใครทำผิดก็แพ้
37. "จะเป็นอย่างไรถ้า..."
เป้า. เรียนรู้ที่จะสังเกตผลของการกระทำของคุณเกี่ยวกับธรรมชาติ
ความคืบหน้าของเกม . ครูกำหนดสถานการณ์สำหรับการพูดคุยกับเด็ก ๆ ซึ่งเป็นผลมาจากการที่เด็ก ๆ สรุปได้ว่าจำเป็นต้องปฏิบัติตามมาตรการและปกป้องธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น "จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเด็ดดอกไม้ทั้งหมด ... ทำลายผีเสื้อ"
38. "อะไรเติบโตในป่า"
เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับป่าไม้ (สวน) พืช.
ความคืบหน้าของเกม . ครูเลือกเด็กสามคนและขอให้พวกเขาตั้งชื่อว่าอะไรที่เติบโตในป่า ครูพูดว่า: "เห็ด!" เด็ก ๆ จะต้องตั้งชื่อประเภทของเห็ดตามลำดับ ครูพูดกับเด็กคนอื่น ๆ ว่า "ต้นไม้!" เด็ก ๆ ตั้งชื่อต้นไม้ เด็กที่ตั้งชื่อพืชได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
39. ร้าน "ดอกไม้"
เป้า. สอนเด็กให้จัดกลุ่มพืชตามตำแหน่งที่เติบโต อธิบายลักษณะของพวกเขา
ความคืบหน้าของเกม . เด็กเล่นบทบาทของผู้ขายและผู้ซื้อ ในการซื้อคุณต้องอธิบายพืชที่คุณเลือก แต่อย่าตั้งชื่อ แต่บอกเฉพาะที่ที่มันเติบโต ผู้ขายต้องเดาว่าเป็นดอกอะไร ตั้งชื่อ แล้วออกใบซื้อ
40. "เพื่ออะไร"
เป้า. เรียนรู้การตั้งชื่อฤดูกาลและเดือนที่เกี่ยวข้อง
ความคืบหน้าของเกม ครูตั้งชื่อฤดูกาลและส่งชิปให้เด็ก เขาจะต้องตั้งชื่อเดือนแรกของฤดูกาลนี้และมอบชิปให้กับเด็กอีกคนที่ตั้งชื่อเดือนถัดไป เป็นต้น จากนั้นครูเรียกเดือนและเด็ก ๆ - ฤดูกาล
41. "ให้อาหารสัตว์"
เป้า. เรียนรู้การแบ่งคำออกเป็นส่วน ๆ ออกเสียงแต่ละส่วนของคำแยกกัน
ความคืบหน้าของเกม เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม ทีมแรกตั้งชื่อสัตว์ตัวนั้น ส่วนทีมที่สองระบุว่ามันกินอะไร โดยพยายามเน้นคำที่มี 2 พยางค์ และตามด้วยคำที่มี 3 พยางค์
42. "เดาแมลง"
เป้า. เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแมลง
ความคืบหน้าของเกม ครูคิดคำศัพท์ แต่พูดเฉพาะพยางค์แรก ตัวอย่างเช่น: จุดเริ่มต้นของคำว่า ko ... เด็ก ๆ รับคำ (ยุง ). ใครก็ตามที่เดาก่อนได้รับชิป เด็กที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
เกมการสอนเพื่อการพัฒนาการพูดในช่องปาก
43. "รับเรื่องของคุณ"
เป้า. สอนเด็กให้ฟังเสียงของคำ ฝึกการตั้งชื่อคำอย่างอิสระและการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงในคำเหล่านั้น
ความคืบหน้าของเกม ครูชวนเด็กไปหาคู่ ในการทำเช่นนี้ เด็กคนหนึ่งพูดคำหนึ่ง และอีกคนหนึ่งตอบด้วยคำที่คล้ายกัน ตัวอย่างเช่นผักชีฝรั่ง - ผักชีฝรั่ง . เด็กที่ทำขึ้นสองสามก้าวและคิดคำที่มีเสียงคล้ายกัน (รถ-ยาง , ถุงเท้า - ทราย ) แต่เด็กที่รับสัมผัสได้ควรตอบ
44. "หมายความว่าอย่างไร"
เป้า . เพื่อสอนให้เด็กจัดกลุ่มคำตามความหมาย เข้าใจความหมายโดยตรงและโดยนัยของคำ
ความคืบหน้าของเกม . ครูถามเด็ก ๆ ว่า: "เป็นไปได้ไหมที่จะพูดอย่างนั้น? คุณเข้าใจการแสดงออกนี้อย่างไร? เด็ก ๆ อธิบายวลี
สายลมสดชื่น—เย็น .
ปลาสด -เพิ่งจับได้ , ไม่เน่าเสีย ฉัน.
เสื้อสด -ทำความสะอาด ซัก รีด .
หนังสือพิมพ์สด -ใหม่เพิ่งซื้อ .
สีสด -แห้ง .
หัวสด -พักผ่อน .
45. "ใครมีคำศัพท์มากกว่านี้"
วัตถุประสงค์ของเกม . เปิดใช้งานคำศัพท์ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น
ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ สร้างวงกลม ครูตั้งชื่อเสียงและขอให้เด็ก ๆ คิดคำที่เสียงนี้เกิดขึ้น ผู้เล่นคนใดคนหนึ่งโยนลูกบอลให้ใครบางคน เด็กที่จับลูกบอลจะต้องพูดคำนั้นด้วยเสียงที่ตั้งไว้ ใครก็ตามที่ไม่ได้คิดคำหรือพูดซ้ำในสิ่งที่มีคนพูดไปแล้วให้ข้ามไป
46. "ค้นหา".
เป้า. ฝึกเด็กในการใช้คำคุณศัพท์ที่พ้องกับคำนาม
ความคืบหน้าของเกม เด็กควรมองเห็นวัตถุที่มีสีเดียวกันรอบตัวให้ได้มากที่สุดภายใน 10 - 15 วินาที (หรือรูปทรงเดียวกันหรือจากวัสดุเดียวกัน) . ตามสัญญาณของครู เด็กคนหนึ่งเริ่มทำรายการ เด็กคนอื่นๆ ทำเสร็จ ผู้ที่ตั้งชื่อรายการได้ถูกต้องมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
47. "คิดเอาเอง"
เป้า . สอนเด็กให้แต่งประโยคให้ถูกต้องตามจำนวนคำที่กำหนด
ความคืบหน้าของเกม ได้รับคำสำคัญ: ฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง หิมะ เกล็ดหิมะ คุณต้องสร้างประโยค 3, 4, 5 คำ ลูกคนแรกที่ยื่นข้อเสนอจะได้รับโทเค็น
48. "มันเกิดขึ้นหรือไม่"
เป้า. พัฒนาความคิดเชิงตรรกะความสามารถในการสังเกตเห็นความไม่สอดคล้องกันในการตัดสิน
ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า:“ ตอนนี้ฉันจะเล่าเรื่องให้คุณฟัง ในเรื่องราวของฉัน คุณควรสังเกตว่า อะไรจะไม่เกิดขึ้น ใครเห็นก็ตบมือให้
ในตอนเย็นเมื่อฉันรีบไป อนุบาล,ฉันเจอแม่ที่กำลังพาลูกไปโรงเรียน
ในคืนที่ดวงอาทิตย์ส่องสว่างและดวงดาวก็แผดเผา
แอปเปิ้ลสุกบนต้นเบิร์ช ».
เด็กพบความขัดแย้งในประโยค
49. เกมปริศนา
เป้า
ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่บนม้านั่ง ครูสร้างปริศนา เด็กที่เดาปริศนาออกมาและเดาตัวเอง สำหรับการเดาและเดาปริศนาพวกเขาจะได้รับชิป ผู้ที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
50. "แก้ไขข้อผิดพลาด"
เป้า . สอนให้เด็กเข้าใจความหมายของประโยค
ความคืบหน้าของเกม . ครูอ่านประโยค พวกเขาทำผิดพลาดที่พวกเขาควรแก้ไข
แพะนำอาหารมาให้หญิงสาว
ลูกบอลเล่นกับ Sasha
ถนนไปโดยรถยนต์
Gena ทำลูกบอลแตกด้วยแก้ว . เป็นต้น
51. "จำคำศัพท์ต่างๆ"
เป้า . เรียนรู้ที่จะฟังเสียงของคำ ฝึกการตั้งชื่อคำอย่างอิสระและการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงในคำเหล่านั้น
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม เด็กแต่ละคนต้องตั้งชื่อคำและพูดกับผู้เข้าร่วมคนถัดไป ผู้เข้าร่วมรายต่อไปพูดคำเดียวกัน ดังนั้น เด็กทุกคนต้องพูดทีละคำ หลังจากสามรอบเกมจะหยุดลง คุณไม่สามารถพูดคำเดิมซ้ำสองได้ ผู้ที่ไม่สามารถตั้งชื่อคำได้อย่างรวดเร็วหรือทำซ้ำสิ่งที่กล่าวถึงแล้วออกจากวงกลม
52. "หยุด! หยุด หยุด!" .
เป้า . ฝึกการตั้งชื่อคำอย่างอิสระและการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงในคำเหล่านั้น
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมครูอยู่ตรงกลาง ครูบอกว่าพวกเขาจะอธิบายสัตว์และเด็กแต่ละคนต้องพูดอะไรเกี่ยวกับมัน ตัวอย่างเช่น ครูพูดว่า: "หมี!" - และส่งไม้กายสิทธิ์ให้เด็ก เขาตอบว่า: "บราวน์!" - และส่งไม้กายสิทธิ์ไปที่ถัดไป ใครก็ตามที่ไม่สามารถพูดอะไรเกี่ยวกับสัตว์ได้ออกจากเกม
53. "อะไร อะไร อะไร"
เป้า . เรียนรู้ที่จะเลือกคำจำกัดความที่สอดคล้องกับตัวอย่างหรือปรากฏการณ์ที่กำหนด
ความคืบหน้าของเกม ครูเรียกคำศัพท์และผู้เล่นผลัดกันหยิบสัญญาณที่ตรงกับหัวข้อนี้ให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
กระรอก - แดงว่องไว ใหญ่ เล็ก สวย
เสื้อโค้ท - อบอุ่น, ฤดูหนาว, ใหม่, เก่า เป็นต้น
54. "ใครจำได้มากกว่ากัน".
เป้า . ขยายคำศัพท์ของเด็ก
ความคืบหน้าของเกม ครูขอให้ดูภาพและบอกว่าวัตถุทำอะไร: พายุหิมะ (กวาด vyuzhit purzhit ); ฝน (เท, ฝนตกปรอยๆ, หยด, หยด, เริ่ม ); อีกา (แมลงวัน, บ่น, นั่ง, กิน)
55. "คิดคำอื่น"
เป้า . ขยายคำศัพท์ของเด็ก
ความคืบหน้าของเกม ครูขอให้เด็กสร้างวลีตามตัวอย่าง:ขวดนม - ขวดนม .
เยลลี่แครนเบอร์รี่ - ... (แครนเบอร์รี่เจลลี่ ).
ซุปผัก - ... (ซุปผัก).
มันฝรั่งบด - ... (มันฝรั่งบด ). เป็นต้น
56. "ฉันพูดอะไร"
เป้า. เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะความหมายต่างๆ ในคำๆ หนึ่ง เปรียบเทียบ ค้นหาสิ่งที่เหมือนกันและแตกต่างกัน
ความคืบหน้าของเกม . อาจารย์บอกว่ามีคำที่เราใช้บ่อยและเราเรียกวัตถุต่างๆ มากมายด้วยคำเดียวกัน: หัว (ตุ๊กตา หัวหอม กระเทียม หัวคน ); เข็ม(ที่เข็มฉีดยา, ที่ต้นสน, ที่ต้นสน, ที่เย็บ, ที่เม่น ); จมูก(ที่บุคคล, ที่กาน้ำชา, ที่เครื่องบิน ); ขา; ปากกา; ปีก ฯลฯ
57. "ย้อนกลับ"
เป้า . พัฒนาเด็กเชาว์ ไหวพริบ ความคิดฉับไว
ความคืบหน้าของเกม . นักการศึกษา (หรือลูก ) เรียกคำนั้น เด็ก ๆ จะรับคำที่มีความหมายตรงกันข้ามกับคำนั้น (ไกล-ใกล้ สูง-ต่ำ).
58. "เพิ่มคำพูด"
เป้า . เพื่อพัฒนาการในเด็ก การได้ยิน สัทศาสตร์ ความเร็วในการคิด
ความคืบหน้าของเกม . ผู้ดูแล(หรือลูก. ) พูดพยางค์เดียวแล้วโยนลูกบอล ผู้ที่จับลูกบอลต้องเติมคำให้สมบูรณ์เช่น ma - ma, book - ha เป็นต้น เด็กที่เติมคำอีกครั้งโยนลูกบอลให้ครู (หรือลูก ).
59. "พูดสักคำ"
เป้า. สอนให้เด็กเลือกคำที่มีรากเดียว
ความคืบหน้าของเกม ครูอ่านบทกวีและเด็ก ๆ จะต้องเพิ่มคำที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "หิมะ"
เงียบสงัดราวกับอยู่ในความฝัน
ร่วงลงพื้น...หิมะ).
ขนปุยทั้งหมดเลื่อนลงมาจากท้องฟ้า -
สีเงิน…(เกล็ดหิมะ)
นี่คือความสนุกสำหรับเด็ก ๆ
แข็งแกร่งขึ้น...หิมะตก ).
ทุกคนกำลังวิ่ง
ทุกคนต้องการที่จะเล่น... (ก้อนหิมะ).
เหมือนเสื้อขนเป็ดสีขาว
แต่งตัว...(มนุษย์หิมะ) .
ถัดจากตุ๊กตาหิมะ
ผู้หญิงคนนี้…(สาวหิมะ ).
เหมือนในเทพนิยายเหมือนในฝัน
ประดับโลกทั้งแผ่นดิน ... (หิมะ ).
( I. โลปูคิน่า )
- คุณเลือกคำอะไร พวกเขาดูเหมือนคำอะไร?
60. "พูดต่างกัน"
เป้า. เรียนรู้การเลือกคำพ้องความหมาย
ความคืบหน้าของเกม ครูบอกว่าในเกมนี้ เด็กๆ จะต้องตั้งชื่อคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน (เช่นเย็น - น้ำค้างแข็ง ).
61. "พูดในสิ่งที่คุณได้ยิน"
เป้า. พัฒนาคำพูดเชิงวลี
ความคืบหน้าของเกม ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ หลับตา ตั้งใจฟังและพิจารณาว่าได้ยินเสียงอะไร(สัญญาณรถ เสียงใบไม้ร่วง บทสนทนาของผู้สัญจรไปมา ฯลฯ .) เด็กต้องตอบเต็มประโยค
62. "เพิ่มข้อเสนอ"
เป้า. เพื่อพัฒนากิจกรรมการพูดของเด็ก ความเร็วในการคิด
ความคืบหน้าของเกม ครูพูดขึ้นต้นประโยค และเด็ก ๆ ต้องเติมคำศัพท์ใหม่เพื่อสร้างประโยคที่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น ครู: “แม่ซื้อ...” “...หนังสือ สมุดบันทึก ขนม...” เด็ก ๆ ก็พูดต่อ
63. ค้นหาคำตรงข้าม
เป้า. สอนให้ลูกเลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้ามในงานประเภทต่างๆ
ความคืบหน้าของเกม ครูถามประโยคหนึ่งและเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ตอบคำถาม: "ถ้าซุปไม่ร้อน แล้วอะไรล่ะ?", "ถ้าห้องไม่สว่าง แล้วจะเป็นยังไง?", "ถ้ามีดไม่คม แล้วมัน ... ”, “ถ้ากระเป๋าไม่เบาแสดงว่าเป็น ... ” ฯลฯ
64. "พูดคำด้วยเสียงที่ต้องการ"
เป้า. พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ ความเร็วในการคิด
ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า:“ คิดคำที่มีเสียง (a) - แล้วโยนลูกบอลไปที่ผู้เล่นคนใดคนหนึ่ง เด็กตอบ: "หมวก" - และโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนต่อไป ฯลฯ กลม. จากนั้นครูก็เรียกเสียงอื่นและเกมก็เล่นซ้ำอีกครั้ง
65. "ฉันอยู่ที่ไหน"
เป้า. เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างรูปพหูพจน์ของคำนามที่มีชีวิต
ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า:“ พวกเดาว่าฉันอยู่ที่ไหน ฉันเห็นแมงกะพรุน ม้าน้ำ ปลาฉลาม ฉันอยู่ที่ไหน? (บนทะเล ).
- และตอนนี้คุณถามฉันเป็นปริศนาว่าคุณอยู่ที่ไหน บอกว่าคุณเห็นใคร สิ่งสำคัญในเกมนี้ไม่ใช่การเดา แต่เป็นการสร้างปริศนา
66. "เราควรพูดต่างกัน"
เป้า. สอนให้ลูกเลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียง
ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า: "เด็กชายคนหนึ่งอารมณ์ไม่ดี จะใช้คำใดอธิบายได้บ้าง? ฉันบัญญัติศัพท์คำว่าเศร้า ลองแทนที่คำในประโยคอื่นด้วย" ฝนตก (เท ). อากาศบริสุทธิ์ (สด ).
67. "เกิดอะไรขึ้น"
เป้า. พัฒนาความสนใจในการฟังและการพูด คุ้นเคยกับการตรวจจับความไม่สอดคล้องกันของความหมาย เลือกคำที่เหมาะสมตามเนื้อหาของข้อความ
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ อ่านบทกวีสองครั้งและขอให้ค้นหาความแตกต่าง
จริงหรือไม่ที่หิมะมีสีดำเหมือนเขม่า
น้ำตาลมีรสขม ถ่านหินเป็นสีขาว แต่คนขี้ขลาดเหมือนกระต่าย กล้าไหม?
มะเร็งนั้นบินได้ และหมีก็เต้นมาสตักได้
ลูกแพร์เติบโตบนต้นหลิว ปลาวาฬอาศัยอยู่บนบก
ตั้งแต่เช้าจรดค่ำต้นสนถูกเครื่องตัดหญ้าโค่น?
กระรอกชอบกระแทก คนขี้เกียจชอบงาน
ผู้หญิงกับผู้ชายห้ามเอาเค้กเข้าปากเหรอ?
หากเด็กไม่ตั้งชื่อผิดทั้งหมดครูจะอ่านบทกวีอีกครั้ง
68. "ใครจะพบคำสั้น ๆ "
เป้า. เรียนรู้การแบ่งคำเป็นพยางค์
ความคืบหน้าของเกม ครูบอกเด็ก ๆ ว่าคุณสามารถค้นหาความยาวของคำเป็นขั้นตอน (หรือปรบมือ ). เขาพูดคำว่า "ซุป" และก้าวไปพร้อมกัน ครูบอกว่าเพียงขั้นตอนเดียวก็กลายเป็นคำสั้น ๆ เด็ก ๆ เข้าแถวตามแถวและทีละคนเริ่มออกเสียงคำศัพท์และทำตามขั้นตอน ใครก็ตามที่แบ่งคำออกเป็นพยางค์ไม่ถูกต้องถือว่าออกจากเกม
69. "พวกเขากำลังพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้อีก"
เป้า. เสริมสร้างและชี้แจงความหมายของคำที่กำกวม
ความคืบหน้าของเกม บอกฉันที มีอะไรจะพูดอีกไหม:
ฝนตก: ฝนตก... (หิมะ ฤดูหนาว สุนัข ควัน มนุษย์ ).
กำลังเล่น ... (เพลงสาว ).
ขม … (พริกไทย, ยา ).
70. "ตั้งชื่อแมลงด้วยเสียงที่ต้องการ"
เป้า . พัฒนาเสียงสัทศาสตร์ ความเร็วในการคิด
ความคืบหน้าของเกม . ครูขอให้เด็กจำชื่อแมลงที่มีเสียง(ก), (ฎ). ใครก็ตามที่พูดได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ ตัวอย่างเช่น ผีเสื้อ ยุง แมลงปอ ฯลฯ
71. "ใครจะรู้ ปล่อยให้มันดำเนินต่อไป"
เป้า. เสริมการใช้คำทั่วไปในการพูด
ความคืบหน้าของเกม ครูเรียกคำศัพท์ทั่วไปและเด็ก ๆ - แนวคิดเฉพาะเช่น "แมลงคือ ... " เด็ก ๆ : "แมลงวัน, ยุง, ... "
72. "เคาะใช่เคาะหาคำเพื่อนรัก".
เป้า . สอนเด็ก ๆ ให้แบ่งคำเป็นพยางค์ (ส่วน)
ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลมครูอยู่ตรงกลางพร้อมกับกลองในมือ ครูตีแทมบูรีน 2 ครั้ง เด็กต้องตั้งชื่อแมลงที่มี 2 พยางค์ (มู-ฮา, โค-มาร์) จากนั้นโจมตี 3 ครั้ง - คำสามพยางค์ (stre-ko-za, mu-ra-wei, ba-boch-ka เป็นต้น)
การก่อตัวของทักษะทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา
73. "คิดเอาเอง"
เป้า. เพื่อสร้างความสามารถในการใช้วัตถุเดียวกันแทน
ความคืบหน้าของเกม ครู (หรือผู้นำ) แนะนำให้เด็กแต่ละคนเลือกวัตถุหนึ่งชิ้น (ลูกบาศก์ ใบไม้ กรวย ฯลฯ) และฝันว่าวัตถุนั้นมีลักษณะอย่างไร
74. "มันคืออะไร"
เป้า . เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพในจินตนาการตามลักษณะเฉพาะของวัตถุเพื่อสังเกตสิ่งผิดปกติในสิ่งธรรมดาที่สุด พัฒนาจินตนาการ
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูยืนอยู่ตรงกลางวงกลม เขาวางวัตถุ (หรือวัตถุ) และเชิญชวนให้พวกเขาคิดว่ามันเป็นอย่างไร จากนั้นครูโยนลูกบอลไปที่เด็กคนใดคนหนึ่ง เด็กคนนี้ต้องตอบ เด็กที่เหลือจะตอบเขาให้เสร็จ
75. "อย่าทำผิดพลาด!"
เป้า. พัฒนาความเร็วในการคิด เพื่อรวบรวมความรู้ในสิ่งที่เด็กทำในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน
ความคืบหน้าของเกม . ครูตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของวัน (หรือการกระทำของเด็ก) เด็ก ๆ ควรตอบในคำเดียว:“มาทานอาหารเช้ากันเถอะ " หรือ "เราล้างเอง ” (หรือชื่อส่วนหนึ่งของวัน)
76. "รายการอย่างไร"
เป้า . สอนเด็กเรื่องการนับ พัฒนาการแสดงเชิงปริมาณ ความสามารถในการเข้าใจและตั้งชื่อตัวเลข
ความคืบหน้าของเกม ค้นหาและตั้งชื่อวัตถุที่เหมือนกัน (สองสาม ...) แล้วก็พวกที่เจอกันทีละคน งานสามารถเปลี่ยนแปลงได้: ค้นหาวัตถุที่เหมือนกันให้ได้มากที่สุด
77. "เกิดอะไรขึ้น"
เป้า
ความคืบหน้าของเกม
_เกิดอะไรขึ้นกว้าง? (แม่น้ำเทปูนถนน ).
78. "การเดินทาง"
เป้า . สอนให้เด็กหาทางตามจุดสังเกต
ความคืบหน้าของเกม . ครูเลือกผู้นำหนึ่งหรือสองคนซึ่งตามจุดสังเกตที่เห็นได้ชัดเจน (ต้นไม้ พุ่มไม้ แปลงดอกไม้ อาคาร) กำหนดเส้นทาง ตามนั้น เด็กทุกคนควรมาหาของเล่นที่ซ่อนอยู่
79. "เสื้อโค้ท".
เป้า . พัฒนาแนวคิดเชิงปริมาณ
ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูอธิบายกฎของเกม: "ฉันจะนับถึง 5 และทันทีที่ฉันพูดคำว่า "ห้า" ทุกคนควรปรบมือ เมื่อออกเสียงหมายเลขอื่น คุณไม่จำเป็นต้องปรบมือ เด็ก ๆ ร่วมกับครูนับตามลำดับพร้อมกันนำฝ่ามือเข้าหากัน แต่ไม่ปรบมือ ครูเล่นเกมอย่างถูกต้อง 2-3 ครั้งจากนั้นเริ่มทำผิดพลาด: เมื่อออกเสียงเลข 3 หรืออื่น ๆ (แต่ไม่ใช่ 5 ) เขากระจายอย่างรวดเร็วและประสานมือราวกับว่าเขาต้องการปรบมือ เด็ก ๆ ที่เคลื่อนไหวซ้ำ ๆ และปรบมือให้ก้าวออกจากวงกลมและเล่นรอบวงกลมต่อไป
80. "ค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกัน"
เป้า. ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุ
ความคืบหน้าของเกม ครูยกรูปวงกลมขึ้น และเด็ก ๆ ควรตั้งชื่อวัตถุในรูปทรงนี้ให้ได้มากที่สุด
81. "ฉันเป็นใคร"
เป้า. เรียนรู้การตั้งชื่อพืชที่ระบุ
ความคืบหน้าของเกม ครูชี้ไปที่ต้นไม้ ผู้ที่ตั้งชื่อพืชและรูปร่างเป็นคนแรก (ต้นไม้ ไม้พุ่ม หญ้า ) รับโทเค็น
82. "เดาว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋า"
เป้า. เพื่อสอนให้เด็กอธิบายสัญญาณของวัตถุที่สัมผัสได้
ความคืบหน้าของเกม ครูใส่วัสดุธรรมชาติลงในถุง: ก้อนกรวด กิ่งไม้ ถั่ว ลูกโอ๊ก เด็กต้องระบุวัตถุด้วยการสัมผัสและพูดคุยเกี่ยวกับวัตถุนั้นโดยไม่ต้องนำออกจากกระเป๋า เด็กที่เหลือต้องระบุรายการจากคำอธิบาย
83. "ชอบอะไร"
เป้า. พัฒนาจินตนาการ ทักษะการนับ; เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุเทียม (สำหรับเด็ก เราเรียกว่าวัตถุที่ "ไม่เป็นธรรมชาติ") และ รูปทรงเรขาคณิตโอ้.
ความคืบหน้าของเกม ครูเรียกวัตถุนั้นว่า "ไม่เป็นธรรมชาติ" กับเด็ก ๆ และเด็ก ๆ จะต้องเดาว่ารูปทรงเรขาคณิตนั้นเป็นอย่างไร
การก่อตัวของภาพที่สมบูรณ์ของโลก
84. "ดิน น้ำ ไฟ"
เป้า . เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในองค์ประกอบต่าง ๆ
ความคืบหน้าของเกม . ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมตรงกลาง - ผู้นำ เขาโยนลูกบอลไปที่เด็กพร้อมกับพูดหนึ่งในสี่คำ:ดิน น้ำ ไฟ อากาศ . ถ้าพิธีกรพูดว่าโลก ผู้ที่จับลูกบอลต้องรีบตั้งชื่อสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมนี้ ที่คำว่า "ไฟ » - วางลูกบอล คนที่ทำผิดออกจากเกม
85. "และฉัน"
เป้า . พัฒนาสติปัญญา ความอดทน อารมณ์ขัน
ความคืบหน้าของเกม . ครูบอกว่าเขาจะเล่านิทาน ในช่วงหยุดเด็ก ๆ ควรพูดว่า: "และฉัน" - ถ้าคำนั้นตรงกับความหมาย ถ้าคำไม่ตรงกับความหมายก็ไม่ต้องพูด ตัวอย่างเช่น:
วันหนึ่งฉันไปที่แม่น้ำ ... (และฉัน)
ฉันฉีกดอกไม้และผลเบอร์รี่ ... (และฉัน)
86. "เกิดอะไรขึ้น"
เป้า . เรียนรู้การจำแนกวัตถุตามสี รูปร่าง คุณภาพ วัสดุ เปรียบเทียบ เปรียบเทียบ เลือกชื่อที่เหมาะกับคำจำกัดความ
ความคืบหน้าของเกม ครูถามว่า: "บอกฉันว่าสีเขียวคืออะไร"(แตงกวา, จระเข้, ใบไม้, แอปเปิ้ล, เดรส, ต้นไม้)
_เกิดอะไรขึ้นกว้าง? (แม่น้ำเทปูนถนน ).
สำหรับแต่ละคำที่ถูกต้อง เด็กจะได้รับโทเค็น เด็กที่มีคำพูดมากที่สุดชนะ
87. "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง" (เกมสนุก).
เป้า. พัฒนาทักษะการสังเกตในเด็ก
ความคืบหน้าของเกม . คนขับหลับตาและหันหน้าหนีจากเด็กๆ เด็กสามคนในเวลานี้เปลี่ยนรูปลักษณ์ของพวกเขา: พวกเขาปลดกระดุม, ถอดกิ๊บออก, เปลี่ยนรองเท้า จากนั้นคนขับก็ลืมตาขึ้นและเขาเสนอให้ค้นหาการเปลี่ยนแปลงในรูปลักษณ์ของพวกเขา
88. ค้นหาสิ่งที่ฉันจะอธิบาย
เป้า . สอนเด็ก ๆ ให้หาพืชตามคำอธิบาย
ความคืบหน้าของเกม . ครูอธิบายพืชโดยตั้งชื่อลักษณะเด่นของมัน คนแรกที่เดาและตั้งชื่อโรงงานจะได้รับโทเค็น
89. "คนตาบอดผิดปกติ" (เกมสนุก)
เป้า . พัฒนาการสังเกต
ความคืบหน้าของเกม . ผู้เล่นสองคนถูกปิดตา เด็กที่เหลือก็เข้ามาหาพวกเขาตามลำดับ ผู้เล่นที่ปิดตาแข่งขันกันเพื่อดูว่าใครรู้จักเพื่อนมากที่สุด
ในกรณีนี้อนุญาตให้ใช้วิธีการระบุตัวตนได้หลายวิธีเท่านั้น: โดยการจับมือ; โดยกระซิบ; โดยการไอ โดยการสัมผัสผม หู จมูก
ใครก็ตามที่จำส่วนโค้งได้ถูกต้องจะได้รับคะแนน ผู้เล่นที่มีคะแนนมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
90. จระเข้ (เกมสอนอารมณ์)
เป้า . พัฒนาความคล่องแคล่ว การสังเกต ความสนใจ
ความคืบหน้าของเกม . เลือกไดรเวอร์แล้ว (เขาจะเป็นจระเข้ ”) ซึ่งเหยียดแขนไปข้างหน้าข้างหนึ่งเหนืออีกข้างหนึ่ง เป็นรูปปากที่มีฟัน เด็กที่เหลือเอามือเข้า "ปาก" "จระเข้" ด้วยท่าทางสงบทำให้เด็กเสียสมาธิ ร้องเพลง กระทืบเท้า แล้วเอามือปิด - "ปาก" ใครโดนจับจะกลายเป็น "จระเข้"
91. "คุณเป็นใคร"
เป้า . พัฒนาความสนใจการได้ยิน ความเร็วของปฏิกิริยา
ความคืบหน้าของเกม . ครูมาพร้อมกับเรื่องราวที่เด็ก ๆ ทุกคนได้รับบทบาท เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลมครูเริ่มเรื่อง เมื่อพูดถึงตัวละครเด็กควรยืนขึ้นและโค้งคำนับ เด็ก ๆ ควรเอาใจใส่และปฏิบัติตามบทบาทของพวกเขาไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบทบาทของเพื่อนบ้านด้วย เด็กที่ไม่ได้ยินเกี่ยวกับบทบาทของเขาและไม่ลุกขึ้นออกจากเกม
92. "ใคร ( อะไร) บิน?
เป้า . เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์และนก
ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เด็กที่เลือกตั้งชื่อวัตถุหรือสัตว์ ยกมือทั้งสองข้างขึ้นแล้วพูดว่า: "แมลงวัน" หากมีการตั้งชื่อวัตถุที่บินได้ เด็กทุกคนจะยกมือทั้งสองข้างขึ้นแล้วพูดว่า: "บินได้" ถ้าไม่เด็กไม่ยกมือ หากเด็กคนใดคนหนึ่งทำผิดเขาจะออกจากเกม
93. "เดาสิ!"
เป้า. เพื่อสอนให้อธิบายวัตถุโดยไม่ต้องดู เน้นคุณสมบัติที่สำคัญในนั้น รู้จักวัตถุตามคำอธิบาย
ความคืบหน้าของเกม ตามสัญญาณของครู เด็กที่ได้รับชิปจะลุกขึ้นและให้คำอธิบายเกี่ยวกับวัตถุใด ๆ จากหน่วยความจำ จากนั้นส่งชิปให้กับผู้ที่จะเดาวัตถุนั้น เมื่อเดาได้แล้ว เด็กจะอธิบายวัตถุของเขาและส่งชิปให้เด็กคนต่อไป ฯลฯ
94. "ใครรู้มากกว่ากัน"
เป้า. พัฒนาความจำ ความมีไหวพริบ ความเฉลียวฉลาด
ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า:“ ฉันมีแก้วอยู่ในมือ ใครบอกว่ามันใช้ทำอะไรได้บ้าง” ใครก็ตามที่ตั้งชื่อการกระทำได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
95. "ใครต้องการอะไร".
เป้า. ฝึกเด็กในการจำแนกประเภทของวัตถุ เพื่อพัฒนาความสามารถในการตั้งชื่อวัตถุที่จำเป็นสำหรับคนที่มีอาชีพเฉพาะ
ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า:“ จำไว้ว่าคนในอาชีพต่าง ๆ ต้องทำงานอะไร ฉันจะตั้งชื่ออาชีพและคุณจะบอกว่าคนในอาชีพนี้ต้องการทำงานอะไร ในส่วนที่สองของเกม ครูตั้งชื่อวัตถุและเด็ก ๆ บอกว่าอาชีพใดที่จะเป็นประโยชน์
96. "ทำซ้ำอีกครั้งหนึ่ง"
เป้า. พัฒนาความจำความสนใจ
ความคืบหน้าของเกม ผู้เล่นชื่อใด ๆแมลง สัตว์ นก ตัวอย่างเช่นด้วง คำที่สองทำซ้ำคำที่มีชื่อและเพิ่มคำของเขาเอง(ด้วง,ยุง …) เป็นต้น คนที่ทำผิดออกจากเกม
97. "คุณจำโองการเหล่านี้ได้หรือไม่"
เป้า. พัฒนาความจำ ความสนใจ ความรู้สึกสัมผัส
ความคืบหน้าของเกม ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี และเด็กควรพูดคำที่หายไป เช่น
นกกระจอกกินที่ไหน
ที่สวนสัตว์ที่…(สัตว์ ).
คุณอย่ายืนใกล้เกินไป:
ฉันเป็นลูกเสือ ไม่ใช่...(หี).
ลมข้ามทะเล... (เดิน)
และเรือ...ผลัก ).
98. "บิน - ไม่บิน".
เป้า. พัฒนาความสนใจในการฟัง ปลูกฝังความอดทน
ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมครูอยู่ตรงกลาง เขาตั้งชื่อวัตถุและโยนลูกบอล หากวัตถุนั้นบิน เด็กที่ลูกบอลบินไปจะต้องจับมัน ถ้าไม่ให้โยนมันทิ้งด้วยมือของเขา ใครก็ตามที่ทำผิดพลาดจะออกจากวงกลมและพลาดการเคลื่อนไหวหนึ่งครั้ง
ดาเรีย ท็อปทูน
เกมการสอนบน การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กโต
หมายเหตุอธิบาย
1. เกมการสอนเกี่ยวกับสัตว์.... 4
2. เกมการสอนเกี่ยวกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ....10
3. เกมการสอนเกี่ยวกับพืช....18
หมายเหตุอธิบาย
เกมเป็นกิจกรรมหลักในวัยก่อนเรียน การสอนเกมดังกล่าวเป็นปรากฏการณ์ที่มีหลายแง่มุมและซับซ้อน นี่เป็นทั้งวิธีการสอนและรูปแบบการสอน และกิจกรรมเกมที่เป็นอิสระ และวิธีการที่ครอบคลุม การศึกษาบุคลิกภาพ.
เกมสิ่งแวดล้อมการสอนเนื้อหาช่วยชี้แจง รวบรวม สรุป และจัดระบบความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ และยังช่วยให้เด็กสามารถจัดการกับวัตถุในธรรมชาติได้เอง (เมล็ดพืช ผลไม้ ผัก ผลไม้ เปรียบเทียบ สังเกตการเปลี่ยนแปลงของลักษณะภายนอกแต่ละอย่าง ขณะเล่น เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ ความรู้ที่ดีขึ้นเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ธรรมชาติเรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเหล่านี้กับสิ่งแวดล้อม
เช่น เกมช่วยให้เห็นความสมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดและระบบนิเวศโดยรวม ตระหนักถึงความเป็นเอกลักษณ์และความคิดริเริ่มของวัตถุแต่ละชนิดในธรรมชาติ เข้าใจว่าการแทรกแซงของมนุษย์อย่างไม่มีเหตุผลสามารถนำไปสู่กระบวนการที่ผันกลับไม่ได้ในธรรมชาติ
เกมการสอนเกี่ยวกับสัตว์
เกม “ใครจะช่วยลูก”
เป้า: ชี้แจงความรู้ เด็กเรื่องการปรับตัวของสัตว์ให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม
กฎ เกม: วิทยากรเลือกภาพที่มีสัตว์ตัวใดตัวหนึ่งแล้ววางลงไป "สภาพต่างประเทศ". สัตว์กำลังเดินทาง - ต้องการกลับสู่สภาพแวดล้อม แต่ระหว่างทางพบอุปสรรคมากมาย เพื่อช่วยนักเดินทาง เด็กๆ ต้องเลือกสัตว์ตัวอื่นที่สามารถช่วยได้ในสถานการณ์นี้ คุณไม่สามารถทำซ้ำชื่อเดิมซ้ำแล้วซ้ำอีก อันนั้นชนะที่หาตัวช่วยเพิ่มเติม.
ตัวอย่าง: เด็ก ๆ เลือกกระต่าย ลูกบาศก์ตกลงไปในทะเล ใครจะช่วยกระต่ายที่น่าสงสาร? ช่วยวาฬ โลมา ปู โยนลูกเต๋าอีกครั้ง ทะเลทราย. ใครจะช่วย? เป็นต้น เกมสามารถอยู่ได้นานขึ้นอยู่กับว่าความรู้นั้นคืออะไร เด็กในพื้นที่นี้.
เกม "รถไฟวิเศษ"
เป้า: แก้ไขและจัดระเบียบมุมมอง เด็กเกี่ยวกับสัตว์,นก,แมลง,สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
วัสดุ: รถไฟสองขบวนที่ตัดจากกระดาษแข็ง (เกวียนละ 4 เกวียน มีหน้าต่าง 5 บาน); การ์ดสองชุดพร้อมรูปสัตว์
ความคืบหน้าของเกม
การเล่นสองทีม (แต่ละทีมมีไกด์เด็ก 4 คนนั่งคนละโต๊ะ บนโต๊ะหน้าทีมอยู่ "รถไฟ".
ดวงอาทิตย์: ข้างหน้าคุณคือรถไฟและผู้โดยสาร พวกเขาจำเป็นต้องวางไว้บนรถ (ในสัตว์ตัวแรก, ในนกตัวที่สอง, ในแมลงตัวที่สาม, ในสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำตัวที่สี่) เพื่อให้ผู้โดยสารหนึ่งคนมองเห็นได้ในแต่ละหน้าต่าง
ทีมแรกที่วางสัตว์ในเกวียนได้ถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ
ในทำนองเดียวกันเกมนี้สามารถเล่นเพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ กลุ่มพืช(ป่าไม้ สวนหย่อม ทุ่งหญ้า สวนครัว).
เกม "ห้องอาหารสัตววิทยา"
เป้า: เพื่อสร้างความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับวิธีการให้อาหารสัตว์และ การจัดกลุ่มพวกเขาบนพื้นฐานนี้
วัสดุ: สำหรับแต่ละทีม - แผ่นกระดาษแข็งที่มีภาพสามตาราง (แดง, เขียว, น้ำเงิน, ชุดภาพสัตว์ (15-20 ชิ้น)
ความคืบหน้าของเกม
สองทีม 3-5 คนเล่น
ผู้ดูแล: อย่างที่คุณทราบ นก สัตว์ แมลง กินอาหารที่แตกต่างกัน ดังนั้นพวกมันจึงถูกแบ่งออกเป็นสัตว์กินพืช สัตว์กินเนื้อ คุณต้องวางสัตว์ไว้ที่โต๊ะเพื่อให้ผู้ล่าอยู่บนโต๊ะสีแดง สัตว์กินพืชอยู่บนโต๊ะสีเขียว และสัตว์กินพืชทุกชนิดอยู่บนโต๊ะสีน้ำเงิน ทีมแรกที่วางสัตว์ได้ถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ
"กระเป๋ามหัศจรรย์"
เคยทำ. งาน: รวมความรู้ เด็กสิ่งที่สัตว์กิน พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น
วัสดุ: กระเป๋า.
เคลื่อนไหว เกม: ในกระเป๋า เป็น: น้ำผึ้ง ถั่ว ชีส ลูกเดือย แอปเปิ้ล แครอท ฯลฯ
เด็ก ๆ ได้รับอาหารสำหรับสัตว์เดาว่าใครกินอะไร
"สัตว์แห่งแอฟริกา"
เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ในทวีปแอฟริกา พัฒนาจินตนาการ
เคลื่อนไหว เกม: มีส่วนร่วมในเกม กลุ่มคนไม่จำกัดจำนวนผู้เล่น ที่ กลุ่มมีผู้นำ. ผู้เล่นคนใดคนหนึ่งถอยห่างออกไปเล็กน้อย หันหลังให้ และรอจนกว่าเขาจะได้รับเชิญ
กลุ่มพวกเขาปรึกษากันเกี่ยวกับสัตว์ร้ายนั่นคือสัตว์ร้ายที่พวกเขาจะพรรณนาหรือตัวที่ 2 ตัวเลือก: ตอบคำถามจากพิธีกร
ดังนั้น, สัตว์ร้ายเดา, ผู้เข้าร่วมได้รับเชิญ, เกมเริ่มต้นขึ้น
ผู้เข้าร่วมถามคำถาม กลุ่มผู้เล่น, เช่น: สัตว์ร้ายมีขนาดเล็ก? สามารถคลาน? กระโดด? เขามีขนปุกปุยไหม? เป็นต้น
ในทางกลับกันเด็ก ๆ ก็ตอบผู้นำ "ใช่"หรือ "ไม่"สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เล่นจะคาดเดาสัตว์ร้าย
เป้า: รวมความรู้ เด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางอาหารในทุ่งหญ้า
"ชาวป่า"
เป้า:
เพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อลักษณะเด่นของสัตว์ป่า เพื่อสร้างความเชื่อมโยงระหว่างที่อยู่อาศัยและวิถีชีวิต และ รูปร่างสัตว์.
วัสดุ:
รูปภาพ: สัตว์, "บ้าน", ลูก,อาหารสัตว์.
โครงการรวบรวมพรรณนาเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์
กฎ เกม:
เด็กแสดงภาพสัตว์
ตั้งชื่อสัตว์ พวกเขาอยู่ที่ไหน?
เลือกและอธิบายสัตว์ตามแผนภาพ
ค้นหาสัตว์แต่ละตัว ลูก. ครอบครัวของใครกำลังเดินอยู่ในทุ่งหญ้า? (หมีหมาป่า)
รับสัตว์ที่บ้านของพวกเขา ใครอาศัยอยู่ที่ไหน?
สัตว์กินอะไร? เลือกรูปภาพ
"อีโคเทเบิ้ล"
เป้า:
จัดระบบความรู้เกี่ยวกับสัตว์โลก
เพื่อสร้างความสามารถในการใช้สัญลักษณ์กราฟิก
พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและจินตนาการ
วัสดุ:
ตารางที่มีสัญลักษณ์กราฟิก
ภาพวัตถุที่แสดงถึงตัวแทนของสัตว์โลก
กฎ เกม:
1. เด็กเลือกตารางที่มีสัญลักษณ์กราฟิกและอธิบายว่าสัตว์ชนิดใดถูกเข้ารหัส
2. ใช้ตารางเขียนเรื่องราวที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับสัตว์
"ฉันรู้"
เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น
เคลื่อนไหว เกม: เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลมตรงกลาง - ครูกับลูกบอล. ผู้ดูแลโยนลูกบอลไปที่เด็กและตั้งชื่อประเภทของวัตถุตามธรรมชาติ (สัตว์ นก ปลา พืช ต้นไม้ ดอกไม้). เด็กที่จับลูกบอล เขาพูด: "ฉันรู้จักสัตว์ห้าชื่อ"และรายการ
เกมการสอนเกี่ยวกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
เกมการสอน"ภาพแห่งธรรมชาติ"
เป้า:
ขยายความรู้ เด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่าที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิต (น้ำ ดิน อากาศ).
วัสดุ:
ปิรามิดจัตุรมุขปริมาตรแสดงภาพน้ำ ดิน อากาศ; ป้ายที่ถอดออกได้พร้อมรูปสัตว์ พืช นก ปลา แมลง
กฎ เกม: เราขอเชิญชวนเด็ก ๆ ให้พิจารณาใบหน้าของปิรามิดและบอกว่ามันเป็นที่อยู่อาศัยประเภทใด เลือกจากภาพไอคอนของสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในแต่ละสภาพแวดล้อม วางไว้บนใบหน้าของพีระมิดที่สอดคล้องกัน และอธิบายการเลือกของคุณ
ตัวอย่าง: "นี่คือทะเล ปลา สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเล กุ้ง สาหร่ายต่างๆ อาศัยอยู่ในทะเล ฉันจะถ่ายรูปโลมาและวางไว้ในทะเล เพราะพวกมันเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเล”
ดิน อากาศ น้ำ น้ำ อากาศ ดิน
"กบนักเดินทาง"
เป้า:
สรุปความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับวัตถุที่มีชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต, เกี่ยวกับคุณลักษณะ, คุณสมบัติ, ลักษณะเฉพาะ, ความสัมพันธ์.
วัสดุ:
สนามเด็กเล่น การ์ดแสดงวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตบน ชนิดต่างๆลักษณะทั่วไป (คน สัตว์บ้านและสัตว์ป่า สัตว์ทางเหนือและประเทศร้อน นก แมลง; พืช: ผลเบอร์รี่, ต้นไม้, ดอกไม้; รุ้ง, เมฆ, หิมะ, ฝน, แผนผังการ์ด - การกำหนดด้วยสัญญาณต่าง ๆ ของวัตถุทางธรรมชาติและปรากฏการณ์ (ปีก - อุ้งเท้า, ป่า - บ้าน, กรงเล็บ - กีบ, ฤดูใบไม้ผลิ - ฤดูหนาว, ลูกบาศก์, ปุ่ม - กบ, ชิป - แมลง
1 ตัวเลือก: "ปริศนากบ"
เป้า:
เรียนรู้การจำแนกวัตถุที่มีลักษณะเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิตตามคุณลักษณะที่กำหนด
ความคืบหน้าของเกม:
เด็กจัดวางรูปภาพโดยเน้นที่การ์ด - การกำหนด ( ตัวอย่างเช่น: ทางด้านซ้าย สนามแข่งขันเป็นบัตร - การกำหนด "กรงเล็บ", ทางขวา - "กีบ". เด็ก ๆ ทำงานในภาพรวมของแนวคิด "ผู้ล่า"และ "สัตว์กินพืช")
ตัวเลือก 2: "กบขี้สงสัย"
เป้า:
เพื่อเปิดเผยปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับวัตถุในธรรมชาติ ระหว่างวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
ความคืบหน้าของเกม:
รอบการ์ด "มนุษย์"ภาพของวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตจะถูกวางแบบสุ่ม เด็กขว้างกบ เผยให้เห็นความสัมพันธ์เชิงบวกและเชิงลบของวัตถุที่หล่นกับบุคคล ( ตัวอย่างเช่น: วัวให้นมคน แต่เจ็บก้น ฯลฯ) ตรงกลางแทนการ์ด "มนุษย์"คุณสามารถใส่อย่างอื่นได้ (เช่น "สุนัขจิ้งจอก"จากนั้นเด็กจะระบุความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุธรรมชาติต่างๆ ( ตัวอย่างเช่น: สุนัขจิ้งจอกสามารถซ่อนตัวอยู่หลังก้อนหิน สุนัขจิ้งจอกกำลังมองหาหนูอยู่ใต้ก้อนหิน)
3 ตัวเลือก: "ทริคเล็กๆ"
เป้า:
พิจารณาว่าสิ่งมีชีวิตปรับตัวอย่างไรกับสภาพแวดล้อม
ความคืบหน้าของเกม:
ใช้ลูกบาศก์ชิปและเคลื่อนที่ไปตามทิศทางของลูกศร เด็ก ๆ ตั้งชื่อวิธีการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม ( ตัวอย่างเช่น: ผีเสื้อมีงวงยาวเพื่อดูดน้ำหวานจากดอกไม้)
4 ตัวเลือก "กบกำลังมองหาเพื่อน"
เป้า:
พัฒนาความคิดเชื่อมโยงตามการจัดสรรคุณสมบัติทั่วไปและคุณสมบัติของวัตถุในธรรมชาติ
ความคืบหน้าของเกม:
โยนปุ่ม - กบบนสนามเด็กเล่น 2 ครั้ง เด็กจะกำหนดการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุที่หล่นโดยเน้นที่คุณสมบัติทั่วไป (ตัวอย่างเช่น: กบกับหิมะหนาว หอกกับเสือเป็นผู้ล่า)
5 ตัวเลือก "กบ-นักพูด"
เป้า:
พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันตามการใช้ที่มีอยู่ ข้อมูลด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็ก.
ความคืบหน้าของเกม:
ใช้ลูกบาศก์ ชิป และเคลื่อนไปตามทิศทางของลูกศร เด็กสร้างประโยคที่ซับซ้อนเกี่ยวกับวัตถุที่หล่น ( ตัวอย่างเช่น: ผึ้งเป็นแมลงที่อาศัยอยู่ในรังผึ้ง ช้างเป็นสัตว์ที่มีงวง) เมื่อเล่นไพ่เด็กสามารถอธิบายวัตถุที่หลุดออกมาได้โดยไม่ต้องตั้งชื่อ เด็กสามารถคิดวัตถุโดยใช้วิธีการแสดงโขนเท่านั้น
ในตัวเลือกเกมทั้งหมด สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง เด็ก ๆ จะได้รับชิปที่มีภาพของแมลงและเวิร์ม อันนั้นชนะซึ่งกบมีแมลงมากที่สุด
คู่มือการสอน"การเดินทางของ Capa"
เป้า:
แนะนำ เด็กกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ
วัสดุ:
รูปแบบพาโนรามา, การ์ดด้วย ภาพ: เกล็ดหิมะ, ฝน, หยาด, กาต้มน้ำเดือด; แอ่งน้ำ ก๊อกน้ำ กองหิมะ
ตัวแปรเทพนิยาย:
เด็ก ๆ นั่งรอบแผง ผู้ดูแลบอกเล่าเรื่องราวการเดินทางของหยดเล็กๆ "เคป".
มีชีวิตอยู่ - มีหยดเล็กน้อย ชื่อของเธอคือคาปา เธออยู่นั่น! (แสดงบัตรที่มีหยด). วันหนึ่งละอองเสียใจจึงตัดสินใจไปเที่ยว ในเวลานี้ เมฆฝนลอยอยู่บนท้องฟ้า และละอองก็พุ่งขึ้นไปอย่างรวดเร็ว เธอนั่งเล็กน้อย มองไปรอบ ๆ และเห็นดอกไม้ด้านล่าง พวกเขาสดใสสวยงามมาก
ต้องการพวกเขาเล็กน้อยอย่างแน่นอน เธอกลายเป็นฝนและตกลงบนดอกไม้ หยดชอบที่จะเป็นเพื่อนกับดอกไม้
แต่คาปาอยากรู้อยากเห็นมาก เธอต้องการเดินทางให้ไกลขึ้น และเธอ
ตัดสินใจกระโดดลงไปในทะเลสาบ ฉันว่ายน้ำที่นั่นนิดหน่อย เล่นกับปลา และถัดจากทะเลสาบก็มีต้นไม้ใหญ่ขึ้น รากของต้นไม้นี้ชอบดื่มน้ำจากทะเลสาบนี้ และหยดของเราพร้อมกับน้ำบางส่วน
รากและตามลำต้นกระทบยอดมาก เธอนั่งโยกตัวและร้องเพลงที่เธอชอบ แต่ดวงอาทิตย์ก็โผล่ออกมาและหยดน้ำก็กลายเป็นเมฆสีขาว นี่คือวิธีที่ Capa ตัวน้อยของเราเดินทางตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา
ระหว่างการเล่าเรื่อง นักการศึกษาเลื่อนหยดในวงกลมจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่ง
เราจะพบกะปุกหยดได้ที่ไหน? (ในก๊อก ในแอ่งน้ำ ในกองหิมะ ฯลฯ)- บัตรจะแสดง
หยดอะไรได้บ้าง? (ของเหลว ก๊าซ ของแข็ง)- บัตรจะแสดง
น้ำประปาเป็นอย่างไร? (เย็นและร้อน)
ประโยชน์ของหยดคืออะไร?
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าหยดหายไป?
"มันคืออะไร?"
เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต พัฒนาความคิด
เคลื่อนไหว เกม: นักการศึกษานึกถึงวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิตและเริ่มแสดงรายการสัญญาณของมัน หากเด็กเดาได้วัตถุต่อไปจะถูกเดาหากไม่เป็นเช่นนั้นรายการสัญญาณจะเพิ่มขึ้น ตัวอย่างเช่น: "ไข่"- รูปไข่, สีขาว, เปราะบาง, แข็งด้านบน, มักจะเป็นของเหลวภายใน, มีคุณค่าทางโภชนาการ, สามารถพบได้ในลานชาวนา, ในป่า, แม้แต่ในเมือง, ลูกไก่ฟักออกมาจากมัน
“มีชีวิต-ไม่มีชีวิต”
เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
เคลื่อนไหว เกม: นักการศึกษาตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ถ้านี่คือวัตถุของสัตว์ป่า เด็ก ๆ จะโบกมือ หากเป็นสิ่งที่ไม่มีชีวิตจริง ๆ พวกเขาจะหมอบ
เกมการสอนเกี่ยวกับพืช
เกม "ดอกไม้วิเศษ"
เป้า:
รวบรวมความรู้ เด็กเกี่ยวกับความสำคัญของพืชต่อชีวิตมนุษย์ พัฒนาทักษะการอ่านสัญลักษณ์สำเร็จรูป นำขึ้นเด็กต้องดูแลพืชและสุขภาพของเขา
วัสดุ:
กลีบดอกคาโมไมล์ถูกตัดออกจากกระดาษซึ่งแต่ละอันจะมีสัญลักษณ์ตัวเลข ลูกบาศก์
กฎ เกม:
เด็กได้รับเชิญให้อ่านเพื่อเลือกกลีบดอกที่มีสัญลักษณ์ของความหมายของพืชในชีวิตมนุษย์ (หมายเลข 1 - การฟอกอากาศ, หมายเลข 2 - การกำหนดเวลา, หมายเลข 3 - การพยากรณ์อากาศ, หมายเลข 4 - การประดับโลก รอบ, หมายเลข 5 - สร้างอารมณ์, หมายเลข 6 - ใช้เป็นยา ); จาก เกมออกแล้วที่ถอดรหัสสัญลักษณ์บนกลีบดอกไม่สำเร็จ
ตัวเลือก:
ผู้เล่นแต่ละคนมีของตัวเอง "ดอกไม้". เจ้าภาพสร้างปริศนาโดยใช้สัญลักษณ์ เด็กเดาและวางกลีบ ผู้ชนะคือผู้ที่ทำงานเสร็จอย่างถูกต้องและรวดเร็ว
เกม "วันเดอร์ทรี".
เป้า:
รวบรวมความรู้ เด็กเกี่ยวกับลักษณะเด่นของพืช ส่วนประกอบ
วัสดุ:
สนามเด็กเล่นประกอบด้วยกล่องสิบกล่องที่เชื่อมต่อกันบนระนาบเดียวกัน ในกล่อง - เปลือกไม้เบิร์ช, โอ๊ก, ผลเบอร์รี่โรวัน, ต้นสนและโคนต้นสน, ไม้ตัด, ใบไม้, มอส, ต้นสนและเข็มสน แต่ละกล่องปิดฝาพร้อมตัวเลขตั้งแต่หนึ่งถึงหก
กฎ เกม:
เด็ก ๆ ผลัดกันหยิบตัวเลขจาก "กระเป๋า", เปิดกล่องที่เกี่ยวข้องและเดาพืชตามส่วน อธิบายความสำคัญเชิงหน้าที่ของส่วนนี้สำหรับโรงงานทั้งหมด สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง เด็กจะได้รับโทเค็น อันนั้นชนะใครในตอนท้าย เกมชิปมากขึ้น.
เกม "ใครเป็นเพื่อนกับต้นไม้"
เป้า:
หลอมรวมแนวคิดที่ว่าป่าคือสังคมพืชและสัตว์ที่อยู่เคียงบ่าเคียงไหล่พึ่งพาอาศัยกัน
วัสดุ:
ภาพพาโนรามาแห่งป่าเขาลำเนาไพร การ์ดที่มีรูปสัตว์ นก แมลง . ลูกบาศก์ที่มีวงกลมสีแดง เขียว น้ำเงิน และเหลือง หรือกระเป๋าที่มีกระดุมหลากสี
กฎ เกม:
มีภาพพาโนรามาบนโต๊ะและการ์ดที่มีรูปภาพวางอยู่ เด็ก ๆ ผลัดกันทอยลูกเต๋า หากด้านของผู้ตายที่มีวงกลมสีเขียวหลุดออกมา เด็ก ๆ จะนำการ์ดที่มีรูปสัตว์ใด ๆ มาวางบนแผงแล้วบอกว่าทำไมสัตว์ตัวนี้ถึงเป็นเพื่อนกับต้นไม้
ตัวอย่างเช่น:
นี่คือกระรอก เธออาศัยอยู่บนต้นไม้ในโพรง บางครั้งเธอก็สร้างรังด้วยตัวเอง กระรอกอีกตัวเก็บต้นสนและโคนต้นสนแขวนเห็ดไว้บนกิ่งไม้ - ทำเสบียงสำหรับฤดูหนาว
ถ้าสีฟ้าหลุดออกมา เขาเลือกนก; สีแดง - แมลง; สีเหลือง - นก แมลง สัตว์ที่ไม่ได้อาศัยอยู่ในป่าและกระตุ้นให้เกิดการเลือก
เกม "ยอด-ราก"
เป้า. เพิ่มพูนประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส เรียนรู้การวิเคราะห์ภาพของพืช เน้นส่วนต่าง ๆ ของมัน พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบ เรียนรู้การจัดองค์ประกอบภาพจากสองส่วนที่รวมกันเป็นหนึ่งเดียว แก้ไขชื่อของพืช พัฒนารูปร่าง สี
กฎ เกม. พับการ์ดเป็นสองส่วนตามหลักการ "รากบน".
เกม "อาคารสูงกลางป่า"
เป้า: เจาะลึกความรู้ เด็กเกี่ยวกับป่าในฐานะชุมชนธรรมชาติ เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับ "พื้น"(ชั้น)ป่าเบญจพรรณ.
วัสดุ: หุ่นจำลองป่าเบญจพรรณ 4 ชั้น (ดิน ไม้ล้มลุก เป็นพุ่มต้นไม้); ภาพเงาของสัตว์ ชิป.
ความคืบหน้าของเกม
ฉันตัวเลือก ผู้ดูแลให้งานเด็ก ๆ เพื่อตั้งถิ่นฐานของสัตว์บนป่าเบญจพรรณ 4 ชั้น
ตัวเลือกที่สอง ผู้ดูแลวางสัตว์ในระดับที่ผิดปกติสำหรับที่อยู่อาศัยของพวกมัน เด็กต้องหาข้อผิดพลาด แก้ไข และอธิบายว่าเหตุใดจึงคิดเช่นนั้น ใครก็ตามที่พบข้อผิดพลาดก่อนและแก้ไขได้จะได้รับโทเค็น
ผู้ชนะคือผู้ที่สิ้นสุด เกมจะมีชิปมากขึ้น
เกม “ใครอยู่ใกล้”
เป้า: มุมมองทั่วไป เด็ก ๆ เกี่ยวกับทุ่งหญ้าอ่างเก็บน้ำตามธรรมชาติของชุมชน รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับผู้อาศัยทั่วไปในชุมชนต่างๆ เพื่อรวบรวมความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลที่ง่ายที่สุด ซึ่งเผยให้เห็นถึงความจำเป็นในการอยู่ร่วมกันของพืชและสัตว์
วัสดุ: หน้ากาก (หมวก)พืช, เห็ด, สัตว์ป่า, ทุ่งหญ้า, อ่างเก็บน้ำ (เช่น หมาป่า, กระต่าย, กระรอก, นกหัวขวาน, ต้นสน, ไม้เรียว, สีน้ำตาลแดง, เห็ดขาว, ผีเสื้อ, ความสนุกสนาน, ผึ้ง, ดอกแดนดิไลอัน, ดอกคาโมไมล์, กบ, นกกระสา, เกาะ, ไข่ แคปซูลกก) - ในการนับ เด็ก; ห่วงสีแดง, น้ำเงิน, เขียว
ก่อนเกม ครูเตือนพืชและสัตว์ได้รับการปรับให้เข้ากับชีวิตภายใต้เงื่อนไขบางประการและเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด พวกเขาอาศัยอยู่ในน้ำ, อื่น ๆ - ใกล้น้ำ, ในป่าหรือในทุ่งหญ้า ป่า, ทุ่งหญ้า, สระน้ำ - นี่คือบ้านของพวกเขา พวกเขาหาอาหารเลี้ยงตัวเองที่นั่น
ความคืบหน้าของเกม
ห่วงสีแดง น้ำเงิน และเขียววางอยู่ตามส่วนต่างๆ ของเว็บไซต์ เด็ก ๆ ใส่หน้ากาก (หมวก).
ดวงอาทิตย์: กำหนดว่าคุณเป็นใครและอาศัยอยู่ที่ไหน เติบโต สักพักคุณ จะเดินไปรอบ ๆ สนามเด็กเล่น. ตามคำสั่ง "ครอบครองบ้านของคุณ!"ชาวป่าควรเข้ามาแทนที่ในห่วงสีเขียว, ชาวทุ่งหญ้าเป็นสีแดง, ชาวอ่างเก็บน้ำเป็นสีน้ำเงิน
หลังจากที่เด็ก ๆ เข้ามาแทนที่ในห่วงแล้ว การตรวจสอบของครูว่าทำถูกต้องหรือไม่ งาน: "สัตว์"และ "พืช"ชื่อตนเองและที่อยู่ จากนั้นเด็ก ๆ ก็เปลี่ยนหน้ากาก เกมจะเล่นซ้ำหลายครั้ง
เกม "โซ่สด"
เป้า: ขยายมุมมอง เด็กเกี่ยวกับชุมชนทางธรรมชาติ ความสมบูรณ์ เอกลักษณ์ ห่วงโซ่อาหาร
วัสดุ: หน้ากาก (หมวก)สัตว์และพืช
บันทึก: วัตถุธรรมชาติต่อไปนี้สามารถใช้สร้างโซ่ได้ โภชนาการ: โอ๊ค, หมูป่า, หมาป่า; แอสเพนกระต่ายจิ้งจอก (ป่า); ต้นแปลนทิน, หนอนผีเสื้อ, ตั๊กแตน, ความสนุกสนาน; ดอกคาโมไมล์, ผีเสื้อ, แมลงปอ (ทุ่งหญ้า); สาหร่าย, ปลาคาร์พ Crucian, หอก; บัวเผื่อน หอยทาก เป็ด (น้ำ)ข้าวไรย์เมาส์นกกระสา (สนาม).
เกมนี้เล่นบนตัวอย่างชุมชนป่า ระหว่างการสนทนาเบื้องต้น นักการศึกษาชี้แจงมุมมอง เด็กเกี่ยวกับว่าป่าเป็นที่อยู่อาศัยของพืชและสัตว์หลายชนิดที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกัน พืชเป็นอาหารสำหรับสัตว์ที่กินพืชเป็นอาหารซึ่งในทางกลับกันก็กินผู้ล่า นี่คือวิธีที่ห่วงโซ่อาหารก่อตัวขึ้น
ความคืบหน้าของเกม
สองทีมเล่น (ลูกละ 3 คน). เด็ก ๆ ใส่หน้ากาก (หมวก): ลูกหนึ่งเป็นพืช ลูกที่สองเป็นสัตว์กินพืช ลูกที่สามเป็นผู้ล่า เกมนี้เล่นในหลายขั้นตอน
ผู้ดูแล: ตามคำสั่ง "สร้างห่วงโซ่!"คุณต้องเข้าแถวในลักษณะที่ โซ่: พืช สัตว์กินพืช ผู้ล่า จากนั้นทุกคนจะต้องแนะนำตัวเองและอธิบายว่าเหตุใดพวกเขาจึงใช้สถานที่นี้หรือสถานที่นั้นในห่วงโซ่
ทีมแรกที่เข้าแถวถูกต้องและอธิบายลำดับการก่อตัวได้จะเป็นผู้ชนะ
ในขั้นตอนที่สอง เกมเด็กเปลี่ยนบทบาท ในขั้นตอนที่สามมีการใช้วัตถุธรรมชาติอื่น ๆ
ในขั้นตอนสุดท้ายของ เกมวัตถุจะถูกลบออกจากห่วงโซ่ เมื่อสร้างเด็ก ๆ จะต้องตรวจหาว่าไม่มีอยู่และบอกว่าสิ่งนี้จะนำไปสู่อะไร
หากเด็กสามารถรับมือกับการนำไปใช้ได้ง่าย งานเกมสามารถขยายโซ่ได้
"ตั้งชื่อพืช"
เคยทำ. งาน: ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับพรรณไม้ในร่ม
เคลื่อนไหว เกม: นักการศึกษาแนะนำการตั้งชื่อพืช (ที่สามจากขวาหรือสี่จากซ้าย เป็นต้น). แล้วเงื่อนไข เกมกำลังจะเปลี่ยนไป(“ยาหม่องอยู่ที่ไหน”เป็นต้น)
ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ว่าพืชมีลำต้นต่างกัน
น. ชื่อพืชที่มีลำต้นตั้งตรง มีลำต้นเป็นลอน ไม่มีก้าน. คุณควรดูแลพวกเขาอย่างไร? พืชแตกต่างกันอย่างไร?
ใบไวโอเล็ตมีลักษณะอย่างไร? ใบของยาหม่อง, ไทร ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร?
"ชื่อสามสิ่ง"
เคยทำ. งาน: ออกกำลังกาย เด็กในการจำแนกวัตถุ
วัสดุ: ลูกบอล.
เคลื่อนไหว เกม: ครูพูดได้คำเดียวตัวอย่างเช่น ดอกไม้ และใคร ครูจะโยนลูกบอลต้องตั้งชื่อสามคำว่า
ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง
เคลื่อนไหว เกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้ดูแลหรือเด็กขว้างลูกบอลพร้อมกับตั้งชื่อเวลาของปีเมื่อเขาโตขึ้น ปลูก: ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง เด็กตั้งชื่อพืช
เกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา
ทำ / เกม "จับคู่รูปภาพ"
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อพวกมัน
อุปกรณ์: ชุดรูปภาพคู่ที่แสดงสัตว์เลี้ยง (วัว แพะ สุนัข แมว หมู ม้า แกะ)
ความคืบหน้าของเกม:
ครูแจกรูปสัตว์เลี้ยงให้เด็ก ๆ "สัตว์เหล่านี้หลงทางและกำลังขอให้คุณหาคู่ของมัน" คู่ของสัตว์เหล่านี้วางอยู่บนโต๊ะ เด็ก ๆ หาคู่ให้สัตว์ของพวกเขา ครูถามเด็ก ๆ ว่าพบใคร กระตุ้นให้พวกเขาตั้งชื่อสัตว์
ทำ / เกม "กระเป๋าวิเศษ"
การดำเนินเกม: ค้นหาวัตถุที่ซ่อนอยู่ด้วยการสัมผัส
กฎ: คุณไม่สามารถมองเข้าไปในกระเป๋าได้ ก่อนอื่นคุณต้องกำหนดสิ่งที่อยู่ในมือจากนั้นแสดงให้ทุกคนเห็น
อุปกรณ์: กระเป๋าใบเล็ก (ขุ่น); แอปเปิ้ล ลูกแพร์ กล้วย ส้ม แตงกวา มะเขือเทศ
ความคืบหน้าของเกม:
ครูใส่แอปเปิ้ล ลูกแพร์ กล้วย ส้ม มะเขือเทศ แตงกวาลงในถุงและขอให้สังเกตว่าเขาจะทำอะไร จากนั้นเขาก็เสนอหนึ่งในผู้ชาย:“ ค้นหาสิ่งที่คุณต้องการโดยไม่ต้องมองเข้าไปในกระเป๋า ตอนนี้บอกฉันว่าคุณได้อะไรมา” หรือคุณสามารถถามว่า: "ค้นหาสิ่งที่ฉันจะโทรหา" เด็กทุกคนผลัดกันทำภารกิจ
ในตอนท้ายของเกม ครูล้างผักและผลไม้และปฏิบัติต่อเด็ก ๆ กระตุ้นให้พวกเขาตั้งชื่อสิ่งที่พวกเขากิน
Did / เกม "ค้นหาบ้านของคุณ"
วัตถุประสงค์ของเกม: ค้นหารายการทั้งหมดทีละส่วน
การดำเนินเกม: ค้นหา "บ้าน" ตามเกณฑ์ที่กำหนด
กฎ: คุณสามารถวิ่งไปที่ "บ้าน" ของคุณได้เมื่อมีสัญญาณเท่านั้น ใบไม้ในมือกับใบไม้บนต้นไม้ควรจะเหมือนกัน
อุปกรณ์: ใบไม้จากต้นไม้ต่าง ๆ (เบิร์ช, โอ๊ก, เถ้าภูเขา, เมเปิ้ล, ต้นคริสต์มาส, ต้นสน) ถูกวาดลงบนการ์ด เค้าโครงของต้นไม้เหล่านี้ (ปริมาตรหรือระนาบ)
ความคืบหน้าของเกม:
เด็กคือ "กระต่าย" เพื่อไม่ให้ "กระต่าย" หลงทางในป่า "แม่กระต่าย" จึงให้ใบไม้จากกิ่งก้านที่ใช้ทำบ้านให้พวกมัน ทุกคนกระโดดวิ่งไปรอบ ๆ ที่โล่งและเมื่อสัญญาณ "ทุกคนอยู่บ้าน - หมาป่าใกล้เข้ามาแล้ว!" - พวกเขาวิ่งไปที่บ้านของพวกเขา - ใต้ต้นไม้ต้นหนึ่ง เกมสามารถดำเนินต่อไปได้หากเด็ก ๆ เปลี่ยนไพ่ - "ย้ายไปบ้านหลังใหม่"
Did / เกม "ค้นหาว่าฉันจะชื่อใคร"
วัตถุประสงค์ของเกม: ค้นหาวัตถุตามชื่อคำ
การกระทำของเกม: ค้นหาลูกสัตว์ด้วยชื่อคำ
อุปกรณ์: ชุดของเล่นหรือรูปภาพที่มีลูกสัตว์เลี้ยง (ไก่ แพะ ลูกวัว ลูกสุนัข ลูกแมว ลูกเป็ด ลูกเป็ด)
ความคืบหน้าของเกม:
ครูเสนอให้เด็กหาลูกวัว เด็กมาที่โต๊ะ พบรูปภาพหรือของเล่นของลูกวัว แล้วแสดงให้เด็กทุกคนและครูดู ครูกระตุ้นให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อลูก (นี่คือใคร?) เด็กอีกคนถูกเรียกและเกมดำเนินต่อไป
ทำ / เกม "จับคู่รูปภาพ"
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับแมลง ความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อพวกมัน
การดำเนินเกม: ค้นหารูปภาพที่มีแมลงที่ต้องการ เปรียบเทียบกับรูปภาพที่ได้รับจากครู
อุปกรณ์: ชุดภาพแมลง (ตั๊กแตน เต่าทอง ผีเสื้อ แมลงวัน ยุง แมลงภู่)
ความคืบหน้าของเกม:
ครูแจกภาพแมลงให้เด็ก ๆ "แมลงหายไปและกำลังขอให้คุณหาคู่ของมัน" คู่ของแมลงเหล่านี้วางอยู่บนโต๊ะ เด็ก ๆ หาคู่ให้กับแมลงของพวกเขา ครูถามเด็ก ๆ ว่าพบใคร กระตุ้นให้พวกเขาตั้งชื่อแมลง
เก็บภาพแล้ว เกมเริ่มใหม่อีกครั้ง
ไม่ / เกม "เดาสิว่าใคร"
วัตถุประสงค์ของเกม: ค้นหาสัตว์ตามคำอธิบาย
การกระทำของเกม: ค้นหาสัตว์ป่า
กฎ: คุณสามารถแสดงสัตว์ที่รู้จักได้เฉพาะตามสัญญาณของครู หลังจากฟังคำอธิบายแล้ว
อุปกรณ์: จัดวางบนกระดานหรือขาตั้งสัตว์ป่า (สุนัขจิ้งจอก หมาป่า หมี กระรอก เม่น กระต่าย)
ความคืบหน้าของเกม:
ครูพูดถึงสัตว์ป่า อธิบายลักษณะและนิสัยของมัน แล้วชวนเด็กไปหาสัตว์ชนิดนี้ เกมจะเล่นซ้ำกับสัตว์แต่ละตัวบนกระดาน
Did / เกม "ค้นหาสิ่งที่ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับ"
วัตถุประสงค์ของเกม: ค้นหาดอกไม้ตามสัญลักษณ์ที่ระบุไว้
การกระทำของเกม: เดาดอกไม้จากคำอธิบาย
กฎ: คุณสามารถตั้งชื่อดอกไม้เหล่านี้ได้ตามคำขอของครูเท่านั้น
อุปกรณ์: รูปภาพด้วยภาพดอกไม้ (ดอกสโนว์ดรอป ระฆัง โคลท์ฟุต ดอกคาโมไมล์ ดอกแดนดิไลออน กุหลาบ ดอกทานตะวัน)
ความคืบหน้าของเกม:
ครูอธิบายรายละเอียดของดอกไม้หนึ่งชนิดในช่วงเวลาใดของปี จากนั้นครูแนะนำให้คนหนึ่ง: "แสดงแล้วบอกชื่อสิ่งที่ฉันบอก" หากเด็กรับมือกับงานนี้ได้ ครูจะอธิบายดอกไม้อีกดอกหนึ่ง และเด็กอีกคนหนึ่งก็ทำงานให้เสร็จ เกมดำเนินต่อไปจนกว่าเด็ก ๆ ทุกคนจะเดาดอกไม้ตามคำอธิบาย
ความคืบหน้าของเกม:
ทำ / เกม "เดาสิ่งที่คุณกิน"
วัตถุประสงค์ของเกม: ค้นหาหัวข้อด้วยความช่วยเหลือของหนึ่งในผู้วิเคราะห์
การกระทำของเกม: เดาตามรสนิยม
กฎ: คุณไม่สามารถดูสิ่งที่ใส่ในปากของคุณ ต้องเคี้ยวด้วย ปิดตาแล้วบอกว่าเป็นอะไร
อุปกรณ์: หยิบผักและผลไม้ที่มีรสชาติแตกต่างกัน (แอปเปิ้ล ลูกแพร์ แครอท แตงกวา กล้วย ส้ม มะเขือเทศ) ล้าง ปอกเปลือก แล้วหั่นเป็นชิ้นเล็กๆ ผักและผลไม้ชนิดเดียวกันวางอยู่บนโต๊ะต่อหน้าเด็ก ๆ เพื่อควบคุมและเปรียบเทียบ
ความคืบหน้าของเกม:
หลังจากเตรียมผักและผลไม้ (หั่นเป็นชิ้น ๆ ) ครูนำพวกเขาเข้าไปในห้องกลุ่มและปฏิบัติต่อเด็กคนหนึ่งหลังจากขอให้เขาหลับตาแล้วพูดว่า: "เคี้ยวให้ดีตอนนี้บอกฉันว่าคุณกินอะไรหา บนโต๊ะเหมือนกัน” .
หลังจากที่เด็กๆ ทำภารกิจเสร็จแล้ว ครูก็ปฏิบัติต่อเด็กๆ ทุกคนด้วยผักและผลไม้
ทำ / เกม "ค้นหาคู่"
วัตถุประสงค์ของเกม: ค้นหารายการตามความคล้ายคลึงกัน
การดำเนินเกม: ค้นหารายการที่คล้ายกัน
กฎ: ค้นหาคู่เฉพาะบนสัญญาณ คู่ประกอบด้วยเด็กที่มีใบเดียวกัน
อุปกรณ์ : ใบไม้ 3 - 4 ต้น ตามจำนวนลูก
ความคืบหน้าของเกม:
ครูแจกใบไม้หนึ่งใบให้เด็ก ๆ แล้วพูดว่า: "ลมพัดใบไม้ทั้งหมดปลิวว่อน" เมื่อได้ยินคำเหล่านี้ เด็ก ๆ ก็เริ่มวิ่งไปรอบ ๆ สนามเด็กเล่นพร้อมกับใบไม้ในมือ จากนั้นครูให้คำสั่ง: "หนึ่ง สอง สาม - หาคู่!" ทุกคนควรยืนถัดจากผู้ที่มีแผ่นเดียวกันอยู่ในมือ
ทำ / เกม "จับคู่รูปภาพ"
วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์และลูกของพวกมัน ความสามารถในการตั้งชื่อพวกมัน
การดำเนินเกม: ค้นหารูปภาพที่มีสัตว์ที่ต้องการ เปรียบเทียบกับรูปภาพของคุณที่ได้รับจากครู
อุปกรณ์: ชุดภาพคู่ที่แสดงสัตว์เลี้ยง (วัว แพะ สุนัข แมว หมู ม้า แกะ) และลูกของพวกมัน
ความคืบหน้าของเกม:
ครูแจกรูปลูกสัตว์ให้เด็กๆ "ลูกหลงทางและกำลังขอให้คุณตามหาแม่ของพวกมัน" วางบนโต๊ะผู้ใหญ่ สัตว์. เด็ก ๆ หาคู่ให้สัตว์ของพวกเขา ครูถามเด็กๆ ว่ามีใครอยู่ในภาพและพบใคร โดยกระตุ้นให้พวกเขาตั้งชื่อสัตว์และลูกของมัน
เก็บภาพแล้ว เกมเริ่มใหม่อีกครั้ง
Did / เกม "เดาเราจะเดา"
วัตถุประสงค์ของเกม: อธิบายวัตถุและค้นหาตามคำอธิบาย
การกระทำของเกม: เดาและเดาปริศนาเกี่ยวกับพืชในร่ม
กฎ: คุณต้องอธิบายพืชโดยไม่ต้องตั้งชื่อ
ความคืบหน้าของเกม:
เด็กคนหนึ่งเดินออกไปที่ประตู เขาเป็นผู้นำ เด็ก ๆ เห็นด้วยกับพืชชนิดใดและพวกเขาจะพูดถึงอะไร คนขับกลับมาและเด็ก ๆ อธิบายแผนการของพวกเขาให้เขาฟัง หลังจากตั้งใจฟังเด็ก ๆ คนขับจะต้องตั้งชื่อและแสดงต้นไม้
ตัวเลือกที่สอง: ครูเชิญเด็กคนหนึ่งให้อธิบายต้นไม้ที่ยืนอยู่บนโต๊ะ ส่วนที่เหลือควรรู้จักพืชจากเรื่องราวและตั้งชื่อ
วัยก่อนวัยเรียนถือเป็นวัยคลาสสิกของการเล่น ในเกม คุณสมบัติทางจิตใจและลักษณะบุคลิกภาพของเด็กนั้นเกิดขึ้นอย่างเข้มข้นที่สุด กิจกรรมเกมมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของความเด็ดขาดของกระบวนการทางจิตทั้งหมดตั้งแต่ระดับพื้นฐานจนถึงระดับที่ซับซ้อนที่สุด ดังนั้น พฤติกรรมสมัครใจ ความสนใจโดยสมัครใจ และความจำจึงเริ่มพัฒนาในเกม
ในเงื่อนไขของเกม เด็ก ๆ มีสมาธิดีขึ้นและจดจำได้มากกว่าคำแนะนำโดยตรงของผู้ใหญ่ เป้าหมายที่มีสติ - มีสมาธิ, จดจำบางสิ่ง, เพื่อยับยั้งการเคลื่อนไหวที่หุนหันพลันแล่น - เป็นเกมที่เด็กสามารถแยกแยะได้เร็วที่สุดและง่ายที่สุด ในการสร้างทัศนคติทางอารมณ์ของเด็ก ๆ ต่อธรรมชาติ ครูใช้เกมหลายประเภท
เกมการสอนที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศช่วยให้เห็นความสมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิตและระบบนิเวศแต่ละชนิด ตระหนักถึงเอกลักษณ์ของวัตถุแต่ละชนิดในธรรมชาติ เพื่อทำความเข้าใจว่าการแทรกแซงของมนุษย์อย่างไม่มีเหตุผลสามารถนำไปสู่กระบวนการที่ผันกลับไม่ได้ในธรรมชาติ เกมทำให้เด็ก ๆ สนุกสนานและมีส่วนช่วยในการพัฒนารอบด้าน
ในกระบวนการของเกมจะมีการสร้างความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวความสนใจทางปัญญาความรักในธรรมชาติทัศนคติที่ระมัดระวังและห่วงใยต่อมันรวมถึงพฤติกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติ
พวกเขาขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการแก้ปัญหาการศึกษาทางประสาทสัมผัส เกมมีส่วนช่วยในการพัฒนาการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น กระตุ้นความสนใจในวัตถุธรรมชาติ
เกมการสอนพัฒนาทักษะทางปัญญา: วางแผนการกระทำ แจกจ่ายเมื่อเวลาผ่านไปและระหว่างผู้เข้าร่วมเกม ประเมินผล และอื่นๆ
ยิ่งเนื้อหาหลากหลาย การกระทำของเกมเทคนิคการเล่นเกมที่น่าสนใจและมีประสิทธิภาพมากขึ้น การดำเนินเกมการสอนในสภาพธรรมชาตินั้นมีปัญหาในตัวเอง: เด็ก ๆ จะวอกแวกง่าย, เปลี่ยนความสนใจไปที่วัตถุแปลกปลอม, ผู้คน, ฯลฯ
ดังนั้นในเกมดังกล่าว ขอแนะนำให้ใช้สื่อที่ได้รับการออกแบบอย่างมีศิลปะ สร้างช่วงเวลาของเกม การกระทำที่น่าสนใจ และให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาเดียว ในทางปฏิบัติ นักการศึกษาหันไปใช้ความช่วยเหลือจากฮีโร่ในเทพนิยาย ด้วยความช่วยเหลือของฮีโร่ในเทพนิยาย คุณสามารถเล่นเกมใดก็ได้ เช่น "เห็ดทุ่งหญ้า", "ป่าในฤดูใบไม้ร่วง", "สร้างบ้านให้สัตว์", "เตรียมยา" ฯลฯ เกมสามารถออกแบบได้ และ ดนตรีประกอบ. เด็ก ๆ ชอบเกมมาก ๆ เข้าร่วมซึ่งพวกเขาสามารถชนะได้โดยอาศัยความรู้
ในกระบวนการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนจะใช้เกมการสอนประเภทต่อไปนี้:
- เรื่อง;
- เดสก์ท็อปพิมพ์;
- วาจา
เรื่องเกมส์. นี่คือเกมที่ใช้ รายการต่างๆธรรมชาติ (ใบไม้ กรวย เมล็ด ก้อนกรวด ฯลฯ)ขอแนะนำให้ใช้เกมวัตถุเพื่อชี้แจงและสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณภาพและคุณสมบัติของวัตถุธรรมชาติ เกมวัตถุสอนให้เด็กตรวจสอบพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสของเด็ก สามารถยกตัวอย่างเกมหัวเรื่องได้ - "กระเป๋ามหัศจรรย์" , “ยอดและราก” ลูกมาจากกิ่งไหน? เป็นต้น เกมวัตถุสามารถใช้ได้ในทุกกลุ่มอายุ ทั้งในบทเรียนรวมและบทเรียนเดี่ยว ทำให้เนื้อหาของเกมซับซ้อนขึ้นอยู่กับอายุและความสามารถเฉพาะตัวของเด็ก
บอร์ด - เกมพิมพ์ เหล่านี้คือเกม เช่น ลอตโต้ โดมิโน แยกภาพ ("ล็อตโต้พฤกษศาสตร์" , "ผลเบอร์รี่และผลไม้" "เห็ด" เป็นต้น)เกมเหล่านี้ให้โอกาสในการจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืช สัตว์ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พวกเขามีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้ที่มีอยู่ได้อย่างรวดเร็วในสถานการณ์ใหม่ เกมกระดานขอแนะนำให้ใช้ในการทำงานกับเด็กกลุ่มย่อยขนาดเล็ก นอกจากนี้ยังมีประสิทธิภาพในการจัดระเบียบงานราชทัณฑ์รายบุคคล
เกมคำศัพท์. เกมเหล่านี้เป็นเกมที่ไม่ต้องการสื่อภาพใดๆ เนื้อหาของพวกเขาเป็นคำถามปากเปล่าเกี่ยวกับความคิดที่เด็กมีอยู่แล้วเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ ตัวอย่างของเกมคำศัพท์สามารถเป็นคำตอบสำหรับคำถามต่างๆ ได้: "ใครบิน ใครวิ่ง และใครกระโดด" , "มันจะเกิดขึ้นเมื่อไหร่" , "ใครอยู่ในน้ำ ใครเหาะไปในอากาศ ใครอยู่บนดิน" เป็นต้น เกมคำศัพท์จัดขึ้นเพื่อรวบรวม สรุป จัดทำระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ พวกเขาเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาความสนใจ ความจำ, ความฉลาดของเด็กก่อนวัยเรียน, พัฒนาการพูดของเด็กได้ดี เกมประเภทนี้ไม่ต้องการเงื่อนไขพิเศษ สามารถจัดได้ทั้งในร่มและกลางแจ้ง
เมื่อทำเกมการสอนจำเป็นต้องอาศัยหลักการต่อไปนี้: ความสม่ำเสมอ, การเรียนรู้เชิงพัฒนาการ, การเข้าถึง, หลักการพึ่งพากิจกรรมนำของเด็ก
ความเฉพาะเจาะจงของการสอนบ่งบอกถึงความซับซ้อนของเกมทีละน้อยจากกลุ่มหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่งซึ่งบ่งบอกถึงความแปรปรวน ถ้า กลุ่มจูเนียร์ความคุ้นเคยกับสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงเกิดขึ้นในเกมการสอนเช่น “บอกฉันทีว่าเป็นใคร?” , "ภาพสัตว์" , "รับรู้ด้วยเสียง" และอื่น ๆ จากนั้นในกลุ่มกลาง - ในเกมเช่น "เดาว่าใครอยู่ที่ไหน
ชีวิต?" "ช่วยสัตว์" , "ใหญ่และเล็ก" เป็นต้น เด็กวัยก่อนวัยเรียนสามารถรับมือกับเกมต่อไปนี้ได้สำเร็จ: "สวนสัตว์" , "โซ่ลอจิก" , "คิดปริศนาเกี่ยวกับสัตว์" , "การเดินทางสู่แอฟริกา" . เด็กโตไขปริศนาอักษรไขว้ ไขปริศนา ทำการทดลอง สังเกตสัตว์และพืชในระยะยาว และตอบคำถามแบบทดสอบต่างๆ อย่างมีความสุข บ่อยครั้งที่เกมเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศเกิดขึ้นจากความคิดริเริ่มของเด็ก ๆ ซึ่งบ่งบอกถึงความสนใจของพวกเขา
ควรมีการเล่นเกมการสอนเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศในระหว่างการทัศนศึกษาและการเดินเป้าหมายเมื่อแนะนำเด็กให้รู้จักกับงานของผู้ใหญ่เมื่อสอนให้พวกเขาทำงานในธรรมชาติรวมถึงในกิจกรรมการทดลองของเด็กก่อนวัยเรียน
เกมการสอนเกี่ยวกับธรรมชาติเชิงนิเวศประกอบด้วยสองช่วงตึกที่ค่อนข้างเป็นอิสระต่อกัน:
- เกมเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะของธรรมชาติ (การพัฒนาความรู้สึกของความงามในธรรมชาติทัศนคติทางอารมณ์ที่มีต่อมัน)
เกมสำหรับการสร้างประสบการณ์ทางศีลธรรมและการประเมินพฤติกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนในธรรมชาติ
เพื่อการพัฒนาด้านสุนทรียะ การรับรู้ทางอารมณ์ของธรรมชาติที่ดีขึ้น การเล่นเกมในสภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติเป็นสิ่งที่พึงปรารถนา เกมการสอนที่มุ่งพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติ รวมถึงเกมเพื่อเพิ่มพูนแนวคิดทางนิเวศวิทยา ควรใช้ให้หลากหลายขึ้นอยู่กับระดับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก
ในเกมการสอน เด็กก่อนวัยเรียนซึ่งมีพื้นฐานมาจากแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุในธรรมชาติ จะเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เด็ก ๆ แก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจต่าง ๆ อย่างอิสระ: อธิบายวัตถุ, ระบุลักษณะเฉพาะ, เดาตามคำอธิบาย, รวมกันตามคุณสมบัติและลักษณะที่แตกต่างกัน เพื่อก่อตัวในเด็ก "ความรู้สึกมีมนุษยธรรมต่อสิ่งแวดล้อม" - ความรู้สึกเป็นเจ้าของทุกสิ่ง
มีชีวิตอยู่การรับรู้ของดาวเคราะห์โลก "บ้านทั่วไป" ; เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีคุณธรรมจริยธรรมรับผิดชอบต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิดไม่ว่าจะเป็นพืชหรือสัตว์ เด็กจะสามารถเข้าใจมด ผีเสื้อ ใบหญ้า เมื่อเขาจินตนาการถึงบทบาทของตนเอง มองโลกผ่านสายตาของพวกเขา
ในการทำเช่นนี้ คุณสามารถเชิญชวนให้เด็ก ๆ จินตนาการว่าตัวเองเป็นนกแก้ว หนูแฮมสเตอร์ ฯลฯ มนุษย์คือยักษ์สำหรับพวกเขา “ลองนึกภาพว่ามีคนๆ หนึ่งจับนกแก้ว Sasha, หนูแฮมสเตอร์ Ira ไว้ในมือ แล้วเริ่มดึงหาง, อุ้งเท้า, กรีดร้อง คุณรู้สึกอย่างไร?" เด็กมักจะตอบแบบนี้: "ฉันหูหนวกได้" , "ฉันอาจตาย" . ดังนั้น เด็กจึงเรียนรู้ที่จะเอาตัวเองไปแทนที่ผู้อ่อนแอ แทนคนที่ต้องการการดูแลและการปกป้อง และเข้าใจว่าความโหดร้ายต่อสิ่งมีชีวิตเป็นสิ่งชั่วร้าย หลังจากนั้นพวกเขาก็เริ่มดูแลสัตว์ป่า
ควรใช้เกมการสอนเพื่อเพิ่มพูนแนวคิดทางนิเวศวิทยา โดยคำนึงถึงแนวคิดเกี่ยวกับความหลากหลายและความหลากหลายของวัตถุทางธรรมชาติ เกี่ยวกับพืชและสัตว์ในฐานะสิ่งมีชีวิต เกี่ยวกับการเชื่อมโยงและการพึ่งพาระหว่างกันในธรรมชาติ เกี่ยวกับมนุษย์ในฐานะส่วนหนึ่งของธรรมชาติ เกี่ยวกับวัฒนธรรมพฤติกรรมในธรรมชาติ
เกมการสอน เกมการฝึกอบรมเนื้อหาด้านสิ่งแวดล้อม "กำลังเดิน" วัตถุประสงค์: การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์, ความสามารถในการแสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ, การกำจัดความเครียดทางอารมณ์และจิตใจ เคลื่อนไหว. ครูเสนอเกมการฝึกอบรมต่อไปนี้ให้เด็ก ๆ "ดวงอาทิตย์" . ยิ้มให้ดวงอาทิตย์เหมือนแมว ดวงอาทิตย์ส่องแสง ขนปุกปุย แมวอบอุ่น เขาเหยียดยิ้มให้ดวงอาทิตย์ ยิ้มเหมือนดวงอาทิตย์นั่นเอง (อารมณ์: ความสุขความสุข). "สายลมอุ่น" . สายลมโชยมา มันอบอุ่น เรายินดี "คลาวด์" . มีเมฆปกคลุมดวงอาทิตย์ ดูน่าเกรงขาม โกรธจัด หน้าบึ้งเหมือนเมฆ "ฝน" . ฝนตก เด็กๆมีความสุขและหัวเราะ "ลม" . ลมกรรโชกพัดมา ละอองตกใจ กระจัดกระจายไปคนละทิศละทาง "เกล็ดหิมะ" วัตถุประสงค์: การกำจัดความเครียดทางอารมณ์, การลดความหย่อนคล้อย, การลดลงของอารมณ์ด้านลบ วัสดุ: กระดาษตัดอย่างประณีต (ลูกปา). เคลื่อนไหว. ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ผลัดกันโยนของพวกเขา "เกล็ดหิมะ" ในขณะที่พยายามอาบน้ำให้เด็ก ๆ ให้ได้มากที่สุด เกมดังกล่าวเกิดขึ้นด้วยการมีส่วนร่วมของครู (ในทำนองเดียวกันสามารถเล่นเกมฝึกอบรมได้ "ฝน" .)
"ฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วงฤดูหนาว" วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสามารถในการระบุและแสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ เคลื่อนไหว. การอ่าน นิยายสะท้อนข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของฤดูกาลของปี คำถามสำหรับเด็ก: "ผู้ชายอารมณ์ไหน" ที่อาศัยอยู่ในฤดูใบไม้ผลิ (ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว)? ทำไม พรรณนาฤดูใบไม้ผลิอะไร "ชายน้อย"? "อารมณ์ผู้ชาย" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบอารมณ์และเหตุผลในการปรากฏตัวของพวกเขา, การพัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ, ทัศนคติเชิงบวกต่อโลกรอบตัว วัสดุ: การ์ดโมเดล "อารมณ์ผู้ชาย" บรรยายถึงสองอารมณ์พื้นฐาน (ความสุข ความเศร้า). เคลื่อนไหว. ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ พิจารณาต้นไม้ในมุมหนึ่งของธรรมชาติและกำหนดว่าพวกเขารู้สึกอย่างไร "ผู้ชายอารมณ์ดี" . คำถามสำหรับเด็ก: “ต้นไม้แห้งรู้สึกอย่างไร? ต้นไม้ที่รดน้ำรู้สึกอย่างไร? (เด็ก ๆ มาพร้อมกับคำตอบพร้อมการสาธิตการ์ด) "ดอกไม้" (คลอด้วยเสียงเพลงเบาๆ)วัตถุประสงค์: การกำจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ, จิตใจและอารมณ์, การก่อตัวของความสามารถในการแสดงความรู้สึกและอารมณ์ เคลื่อนไหว. ครูเสนอเด็ก ๆ "เปลี่ยนเป็น" ลงในเมล็ด - แสงตะวันอันอบอุ่นตกลงมาที่พื้นและทำให้เมล็ดอุ่นขึ้น ต้นอ่อนงอกออกมาจากเมล็ด ดอกไม้ที่สวยงามเติบโตจากต้นกล้า ดอกไม้อาบแสงแดด กลีบแต่ละกลีบสัมผัสกับความร้อนและแสง "ภาพสัตว์" วัตถุประสงค์: การกำจัดความเครียดทางจิตใจ
ธีม: "สุนัขโกรธ" , "ลูกสุนัขตลก" , "กระต่ายเศร้า" , "กระต่ายตลก" , "จิ้งจอกเจ้าเล่ห์" , "ลูกแมวซน" , "เจี๊ยบกลัว" , "หมีเงอะงะ" , "กระต่ายขี้ขลาด" , "กระต่ายผู้กล้าหาญ" , "แมวเศร้า" , "ลูกแมวตลก" . "ลมพัดมา..." วัตถุประสงค์: การกระตุ้นกิจกรรม, การพัฒนาความสามัคคี, การพัฒนาความสนใจ, การกำจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ X o d. ด้วยคำพูด "ลมพัดมาทางนั้น..." เจ้าบ้านเริ่มเกม ลมพัดผ่านผู้ที่มีคุณสมบัติพิเศษความแตกต่างบางอย่าง เช่น คนที่รักสัตว์ รักฤดูหนาว ร้องไห้บ่อย เป็นต้น คำ "ลม" สามารถแทนที่ด้วยชื่อประเภทลม: พายุเฮอริเคน, ลมแรง, อบอุ่น (เย็น)ลม ฯลฯ กำหนดลักษณะของลมหายใจและการเคลื่อนไหวของผู้ที่ถูกลมพัด ต้องเปลี่ยนผู้นำเมื่อเปลี่ยนประเภทลมคุณสมบัติคุณสมบัติ "เดินไปตามลำธาร" วัตถุประสงค์: การกระตุ้นกิจกรรม, การพัฒนาความสามัคคี, การกำจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ เคลื่อนไหว. บนพื้น ลำธารที่คดเคี้ยวถูกวาดด้วยชอล์ค ตอนนี้กว้าง ตอนนี้แคบ เด็กนักท่องเที่ยวเข้าแถวกันและวางมือบนไหล่ของกันและกัน นักท่องเที่ยวต่างทยอยกันลัดเลาะริมฝั่งลำธาร "การฝึกอารมณ์" วัตถุประสงค์: พัฒนาความสามารถในการแสดงอารมณ์ต่าง ๆ บรรเทาความเครียดของกล้ามเนื้อและอารมณ์ เคลื่อนไหว. ครูแนะนำให้เด็ก:
- ขมวดคิ้วเหมือนเมฆในฤดูใบไม้ร่วงเหมือนเมฆฝนฟ้าคะนอง
- ยิ้มเหมือนดวงอาทิตย์เหมือนสายลมที่อบอุ่น
- โกรธเหมือนฟ้าร้อง ลมบ้าหมู พายุเฮอริเคน
- กลัวเหมือนคนเห็นฟ้าแลบ
- เหน็ดเหนื่อยเหมือนคนเดินฝ่าพายุหิมะ
- พักผ่อนเหมือนนกบนกิ่งไม้ เหมือนเรือบนเกลียวคลื่น
"ฝน"
เป้า:
การกำจัดความเครียดทางอารมณ์, การลดความก้าวร้าว, การทำให้อารมณ์เชิงลบอ่อนแอลง วัสดุ: แผ่นกระดาษ กรรไกร เคลื่อนไหว. ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ตัดกระดาษเป็นชิ้นเล็ก ๆ - เพื่อทำ "เม็ดฝน" (ภายใน 3 นาที). ในตอนท้ายของการทำงานเด็ก ๆ ผลัดกันลุกขึ้น "ละอองฝอย" ,อาบน้ำกัน. จากนั้นอภิปรายว่าเด็กรู้สึกอย่างไรเมื่อได้รับความอบอุ่น (เย็น)ฝนห่าใหญ่ ฝนตกปรอยๆ ฯลฯ (ในทำนองเดียวกันสามารถเล่นเกมฝึกอบรมได้ "หิมะ" .)
เกมการสอนเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะของธรรมชาติ
"สนทนากับต้นไม้"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เห็นและตอบสนองทางอารมณ์ต่อความสวยงามในธรรมชาติ ปลูกฝังทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อเธอ
งานเบื้องต้น. อ่านนิทานและเรื่องราวในหัวข้อ
ความคืบหน้าของเกม นักการศึกษา ดูว่าในพื้นที่ของเรามีต้นไม้กี่ต้น เลือกต้นไม้ที่ชอบ ขึ้นไปกอด แล้วยืนหลับตาแบบนั้น ฟังว่ามันคืออะไรสำหรับคุณ "จะบอก" . กลับมาที่สัญญาณของฉัน
เมื่อกลับมาเด็ก ๆ เลือกที่จะพูดถึง "ของเขา" ต้นไม้.
สามารถจัดขึ้น "สนทนากับดอกไม้" โดยใช้พันธุ์ไม้จากสวนดอกไม้หรือมุมธรรมชาติ "การสนทนากับสัตว์" โดยใช้สัตว์จากมุมของธรรมชาติ
"เผชิญหน้ากับพืช"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่อธรรมชาติ
วัสดุ: รูปภาพแสดงต้นไม้และดอกไม้ที่เด็กรู้จัก - สำหรับแต่ละภาพ
ความคืบหน้าของเกม
ครูแจกรูปภาพให้เด็กๆ
นักการศึกษา ดูภาพของคุณอย่างใกล้ชิด คุณคุ้นเคยกับพืชชนิดนี้หรือไม่? คำตอบของเด็ก คิดเกี่ยวกับสิ่งที่คุณจะพูดเกี่ยวกับเขา ครูถามคำถามนำ ช่วยตอบ และยกตัวอย่างเรื่องราว
“เตรียมยา”
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักสมุนไพรเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของพืชเพื่อสร้างความสามารถในการใช้สมุนไพรที่มีประโยชน์อย่างเหมาะสม (รู้ว่าส่วนไหนควรใช้ทำยาและช่วงใดของปีเพื่อไม่ให้ทำลายธรรมชาติ)เพื่อสร้างความปรารถนาดีทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อโลกรอบตัวเรา
วัสดุ. สมุนไพรจากพืชสมุนไพร การ์ดที่มีภาพพืชสมุนไพร การ์ดตัดสำหรับงานต่างๆ เช่น เก็บพืช ค้นหาส่วนที่เหมาะสมของพืชสำหรับเตรียมยา "จาน" สำหรับต้มและชง
กฎของเกมมีอยู่ในภารกิจ: ใครก็ตามที่ทำทุกอย่างถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ
ความคืบหน้าของเกม
นักการศึกษา มาดูสมุนไพรของพืชสมุนไพรกัน ตั้งชื่อพืชที่คุณรู้จัก บอกเราเกี่ยวกับคุณสมบัติทางยาของมัน (เด็กบางคนเล่า คนอื่นฟัง ครูชี้แจงคำชี้แจงของเด็ก)และตอนนี้มาเล่นกันเถอะ วันนี้คุณจะเป็นเภสัชกร - คือคนที่ทำงานในร้านขายยาและเตรียมยา
งานนี้มอบให้กับเด็กหรือกลุ่มเด็ก (สองสาม):
- เลือกพืชสมุนไพรที่จะช่วยบรรเทาอาการหวัด อาการไอ หรือปวดท้อง เป็นต้น:
- เลือกส่วนที่เหมาะสมของพืชสำหรับการเตรียมยา (ยาต้มหรือแช่)
- หยิบ "ช้อนส้อม" มาปรุงยา
- บอกฉันเกี่ยวกับยาของคุณ
“เราเอาอะไรใส่ตะกร้า”
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชผลชนิดใดที่เก็บเกี่ยวได้ในทุ่งนาในสวนในสวนในป่า
เรียนรู้ที่จะแยกแยะผลไม้ตามที่ปลูก
เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของคนในการอนุรักษ์ธรรมชาติ
วัสดุ: รูปภาพแสดงผัก ผลไม้ ธัญพืช แตงโม เห็ด ผลเบอร์รี่ รวมทั้งตะกร้า
ความคืบหน้าของเกม เด็กบางคนมีภาพที่แสดงถึงของขวัญจากธรรมชาติต่างๆ คนอื่นมีรูปภาพในรูปแบบของตะกร้า
เด็ก ๆ - ผลไม้กระจายไปรอบ ๆ ห้องเพื่อฟังเพลงที่ร่าเริงด้วยการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าแสดงถึงแตงโมเงอะงะ, สตรอเบอร์รี่อ่อน, เห็ดที่ซ่อนอยู่ในหญ้า ฯลฯ
เด็ก ๆ - ตะกร้าควรหยิบผลไม้ด้วยมือทั้งสองข้าง วิชาบังคับก่อน: ลูกแต่ละคนต้องเกิดผลที่เติบโตในที่เดียวกัน (ผักจากสวนเป็นต้น). ผู้ที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะเป็นผู้ชนะ
"โรงงานไหนหายไป"
วางต้นไม้สี่หรือห้าต้นไว้บนโต๊ะ เด็กจำพวกเขาได้ ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ปิดตาและนำพืชชนิดหนึ่งออก เด็ก ๆ เปิดตาและจำได้ว่าพืชชนิดใดที่ยังยืนอยู่ เกมนี้เล่น 4-5 ครั้ง คุณสามารถเพิ่มจำนวนต้นไม้บนโต๊ะได้ในแต่ละครั้ง
"มันสุกที่ไหน"
วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับพืชเพื่อเปรียบเทียบผลของต้นไม้กับใบ
ความคืบหน้าของเกม: สองสาขาวางอยู่บนผ้าสักหลาด: บนหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต้นเดียว (ต้นแอปเปิ้ล)ในทางกลับกัน - ผลไม้และใบของพืชต่างๆ (เช่น ใบมะยม และผลสาลี่)ครูถามคำถาม: “ผลไม้ชนิดใดจะสุกและชนิดใดจะไม่สุก” เด็กแก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นในการวาดภาพ
"ร้านดอกไม้"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความสามารถในการแยกแยะสี, ตั้งชื่ออย่างรวดเร็ว, ค้นหาดอกไม้ที่เหมาะสม สอนเด็ก ๆ ให้จัดกลุ่มพืชตามสี ทำช่อดอกไม้ที่สวยงาม
ความคืบหน้าของเกม:
เด็กๆมาที่ร้านไหน ทางเลือกที่ยิ่งใหญ่ดอกไม้.
ตัวเลือกที่ 1 บนโต๊ะมีถาดที่มีกลีบหลากสีหลายรูปทรง เด็กๆ เลือกกลีบที่ชอบ ตั้งชื่อสี และหาดอกไม้ที่เข้ากับกลีบที่เลือกทั้งสีและรูปทรง
ตัวเลือกที่ 2 เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ ผู้ซื้อจะต้องอธิบายถึงดอกไม้ที่เขาเลือกในลักษณะที่ผู้ขายเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงดอกไม้ชนิดใด
ตัวเลือก 3 จากดอกไม้เด็ก ๆ ทำสามช่ออย่างอิสระ: ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูร้อน, ฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้
“ยอด-ราก”
เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม ครูเรียกผัก เด็ก ๆ เคลื่อนไหวมือ ถ้าผักเติบโตบนพื้นดิน ในสวน เด็ก ๆ ยกมือขึ้น หากผักขึ้นบนดินให้ลดมือลง
"จดจำและตั้งชื่อ"
ครูหยิบต้นไม้จากตะกร้าแล้วให้เด็กดู ชี้แจงกฎของเกม: นี่คือพืชสมุนไพร ฉันจะแสดงให้คุณเห็นพืชบางชนิด และคุณต้องบอกทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน ตั้งชื่อสถานที่ที่มันเติบโต (บึง ทุ่งหญ้า หุบเขา)และหนูน้อยหมวกแดงแขกของเราจะเล่นและฟังเกี่ยวกับสมุนไพรกับเรา ตัวอย่างเช่น ดอกคาโมไมล์ (ดอกไม้)เก็บเกี่ยวในฤดูร้อน ต้นแปลนทิน (เก็บเฉพาะใบไม่มีขา)ฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อนตำแย - ในฤดูใบไม้ผลิเมื่อมันเพิ่งเติบโต (นิทานเด็ก 2-3 เรื่อง)
"ตั้งชื่อพืช"
ครูขอให้ตั้งชื่อพืช (ที่สามจากขวาหรือสี่จากซ้าย เป็นต้น). จากนั้นเงื่อนไขของเกมจะเปลี่ยนไป (“ยาหม่องอยู่ที่ไหน” เป็นต้น)
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้เห็นว่าต้นไม้มีลำต้นต่างกัน
น. ชื่อพืชที่มีลำต้นตั้งตรง มีลำต้นเป็นลอน ไม่มีก้าน. คุณควรดูแลพวกเขาอย่างไร? พืชแตกต่างกันอย่างไร?
ใบไวโอเล็ตมีลักษณะอย่างไร? ใบของยาหม่อง, ไทร ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร?
"ทายซิว่าเมล็ดเหล่านี้มาจากต้นอะไร"
เป้า:
- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเมล็ดพันธุ์ - ปลาสิงโต
- พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงใบไม้ของต้นไม้กับมัน
3. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อต้นไม้
4. ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ
5. พัฒนาความคิดความจำ
วัสดุ: ในขวดพลาสติกใสที่มีฝาเกลียว ใส่เมล็ดลินเด็น เถ้า และเมเปิ้ล (ต่อเมล็ด). ใบของต้นไม้ดอกเหลือง, เถ้า, เมเปิ้ลแสดงอยู่บนฝา
ความคืบหน้าของเกม: นำฝาออกจากเหยือกและใส่เข้าไป "กระเป๋าวิเศษ" . เด็ก ๆ ผลัดกันเปิดฝาออก ตรวจดูใบปลิวที่ปรากฎบนนั้น เรียกต้นไม้ที่ตรงกับใบไม้นี้ จากนั้นพวกเขาพบขวดที่มีเมล็ดของต้นไม้นี้ ขันฝาขวดให้แน่น
"สร้างบ้านให้สัตว์"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลักษณะชีวิตของสัตว์ป่าต่าง ๆ เกี่ยวกับที่อยู่อาศัยเกี่ยวกับ "วัสดุก่อสร้าง" เพื่อสร้างความสามารถในการเลือกวัสดุที่เหมาะสมสำหรับการสร้าง "บ้าน" สำหรับสัตว์ตัวใดตัวหนึ่ง
วัสดุ. รูปภาพขนาดใหญ่ การ์ดที่มีรูป "บ้าน" ของสัตว์ "วัสดุก่อสร้าง" ตัวสัตว์เอง
กฎ. เลือกจากสัตว์ที่คุณต้องการช่วยเหลือ เลือกจาก "วัสดุก่อสร้าง" ที่เสนอเฉพาะที่จำเป็นสำหรับสัตว์ของคุณ เลือก "บ้าน" สำหรับสัตว์
ใครก็ตามที่รับมือกับงานได้เร็วกว่าและสามารถอธิบายทางเลือกของเขาได้ เขาชนะ
ความคืบหน้าของเกม
นักการศึกษา วันนี้เราได้รับโทรเลขจากสัตว์ในโรงเรียนอนุบาลของเราซึ่งพวกมันขอความช่วยเหลือจากเรา - พวกเขาขอให้เราสร้างบ้านให้พวกมัน มาดูแลพวกเขากันเถอะ เราช่วยสร้างบ้านให้สัตว์ได้หรือไม่? (ใช่.)เลือกจากสัตว์เหล่านี้ที่คุณต้องการช่วยเหลือ จากนั้นครูแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับกฎของเกม
“ก็เปล่า”
คำถามทั้งหมดของผู้นำเสนอสามารถตอบได้ด้วยคำพูดเท่านั้น "ใช่" หรือ "ไม่" . คนขับจะออกไปที่ประตูและเราจะตกลงกันว่าสัตว์ชนิดใด (ปลูก)เราจะบอกเขา เขาจะมาถามเราว่าสัตว์ตัวนี้อยู่ที่ไหน มันคืออะไร กินอะไร เราจะตอบเขาเพียงสองคำ
“จะเกิดอะไรขึ้นถ้าพวกมันหายไปจากป่า…”
ครูแนะนำให้กำจัดแมลงออกจากป่า:
จะเกิดอะไรขึ้นกับผู้อยู่อาศัยที่เหลือ? จะทำอย่างไรถ้านกหายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าผลเบอร์รี่หายไป? ถ้าไม่มีเห็ดล่ะ? เกิดอะไรขึ้นถ้ากระต่ายออกจากป่า? ปรากฎว่าไม่ใช่โดยบังเอิญที่ป่ารวบรวมผู้อยู่อาศัยเข้าด้วยกัน พืชและสัตว์ในป่าทั้งหมดเชื่อมโยงถึงกัน พวกเขาไม่สามารถทำได้หากไม่มีกันและกัน
“เดาสิว่าในมือคุณคืออะไร”
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยเอามือไพล่หลัง ครูวางผลไม้จำลองในมือเด็ก แล้วทรงแสดงผลไม้ผลหนึ่ง แล้วทรงแสดงผลไม้ผลหนึ่ง เด็ก ๆ ที่ระบุผลไม้ชนิดเดียวกันในตัวเองมีสัญญาณวิ่งไปหาครู เป็นไปไม่ได้ที่จะมองดูสิ่งที่อยู่ในมือ วัตถุนั้นต้องรับรู้ได้ด้วยการสัมผัส
"เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน"
เด็ก ๆ เดินเต้นรำไปรอบ ๆ การ์ดที่วางเป็นวงกลม การ์ดแสดงสถานะต่างๆ ของน้ำ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ หยด ฯลฯ
ในระหว่างการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมจะออกเสียงคำต่อไปนี้:
ฤดูร้อนมาถึงแล้ว
พระอาทิตย์ยิ่งส่องแสง
มันร้อนขึ้นที่จะอบ
เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน?
ด้วยคำพูดสุดท้าย ทุกคนหยุด ผู้ที่อยู่ข้างหน้าภาพที่จำเป็นควรยกขึ้นและอธิบายทางเลือกของพวกเขา การเคลื่อนไหวยังคงดำเนินต่อไปด้วยคำว่า:
ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง:
หนาว พายุหิมะ หนาว
ออกมาเดินเล่น.
เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน?
เลือกรูปภาพที่ต้องการอีกครั้ง และตัวเลือกจะอธิบาย
ความซับซ้อน: มี 4 ห่วงที่แสดงฤดูกาลทั้งสี่ เด็กควรวางการ์ดลงในห่วงเพื่ออธิบายการเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล
"กระเป๋ามหัศจรรย์"
ในถุงประกอบด้วย: น้ำผึ้ง ถั่ว ชีส ลูกเดือย แอปเปิ้ล แครอท ฯลฯ เด็ก ๆ ได้อาหารสำหรับสัตว์เดาว่าเป็นอาหารสำหรับใครกินอะไร เข้าใกล้ของเล่นและปฏิบัติต่อพวกเขา
"ปลาซ่อนที่ไหน"
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์ แก้ไขชื่อพืช ขยายคำศัพท์
วัสดุ: ผ้าสีน้ำเงินหรือกระดาษ (บ่อน้ำ), พืชหลายชนิด , เปลือก , ไม้ , ตะกรุด
เล่นซ่อนหากับพวกเขา" ครูขอให้เด็กปิดตาและในเวลานี้ซ่อนปลาไว้หลังต้นไม้หรือวัตถุอื่นใด เด็กลืมตาขึ้น
“จะหาปลาได้อย่างไร” - ถามครู “ตอนนี้ฉันจะบอกคุณว่าเธอซ่อนตัวอยู่ที่ไหน ครูบอกว่าวัตถุที่ซ่อนปลานั้นเป็นอย่างไร เด็กเดา
"พิเศษที่สี่"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ที่ไม่เพียง แต่แมลงและนกบินได้ แต่ยังมีสัตว์ที่บินได้ด้วย
ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ จะได้รับภาพต่อเนื่องซึ่งพวกเขาต้องเลือกภาพเพิ่มเติมตามกฎของเกม
กระต่าย, เม่น, จิ้งจอก, ภมร;
นกเด้าลม, แมงมุม, นกกิ้งโครง, นกกางเขน;
ผีเสื้อ, แมลงปอ, แรคคูน, ผึ้ง;
ตั๊กแตน, เต่าทอง, นกกระจอก, ไก่ตัวผู้;
ผึ้ง, แมลงปอ, แรคคูน, ผึ้ง;
ตั๊กแตน, เต่าทอง, นกกระจอก, ยุง;
แมลงสาบ แมลงวัน ผึ้ง Maybug;
แมลงปอ ตั๊กแตน ผึ้ง เต่าทอง;
กบ ยุง ด้วง ผีเสื้อ;
แมลงปอ, มอด, ภมร, นกกระจอก
"เกมคำศัพท์"
ครูอ่านคำศัพท์และเด็กต้องพิจารณาว่าคำใดเหมาะกับมด (ภมร, ผึ้ง, แมลงสาบ).
คำศัพท์: จอมปลวก, เขียว, กระพือปีก, น้ำผึ้ง, หลบ, ขยัน, หลังแดง, ผึ้ง, น่ารำคาญ, รังผึ้ง, ขนดก, ส่งเสียงดัง, แม่น้ำ เจี๊ยบ, เว็บ, อพาร์ทเม้น, เพลี้ย, ศัตรูพืช, "ดอกไม้บิน" ,รังผึ้ง,ฉวัดเฉวียน,เข็ม, "แชมป์กระโดดน้ำ" , กระดำกระด่าง, ตาโต,
หนวดแดง, ลาย, ฝูง, น้ำหวาน, เกสร, หนอนผีเสื้อ, สีป้องกัน, สีน่ากลัว.
ตัวเลือกเกม: คำใดที่เหมาะกับผัก (ผลไม้ ฯลฯ)
"นก ปลา สัตว์"
ครูโยนลูกบอลให้เด็กและพูดคำนั้น "นก" . เด็กที่จับลูกบอลต้องรับแนวคิดเฉพาะเช่น "กระจอก" และโยนลูกบอลกลับ เด็กคนต่อไปควรตั้งชื่อนก แต่อย่าพูดซ้ำ เกมคำศัพท์เล่นในลักษณะเดียวกัน "สัตว์" และ "ปลา" .
"อากาศ ดิน น้ำ"
ครูโยนลูกบอลให้เด็กและเรียกวัตถุธรรมชาติเช่น "ขุนแผน" . เด็กจะต้องตอบ "อากาศ" และโยนลูกบอลกลับ ในคำพูด "ปลาโลมา" เด็กตอบ "น้ำ" ในคำพูด "หมาป่า" - "โลก" เป็นต้น
เกมเวอร์ชันอื่นก็เป็นไปได้: ครูเรียกคำนั้น "อากาศ" . เด็กที่จับลูกบอลต้องตั้งชื่อนก ในคำพูด "โลก" - สัตว์ที่อาศัยอยู่บนโลก: ในคำ "น้ำ" - ผู้อาศัยในแม่น้ำ ทะเล ทะเลสาบ และมหาสมุทร
"โซ่"
นักการศึกษามีภาพหัวเรื่องที่แสดงถึงวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิตอยู่ในมือ การถ่ายโอนรูปภาพ ขั้นแรกให้ครู จากนั้นเด็กแต่ละคนในห่วงโซ่ ตั้งชื่อแอตทริบิวต์หนึ่งรายการของวัตถุนี้ เพื่อไม่ให้ซ้ำกัน ตัวอย่างเช่น, "กระรอก" - สัตว์, ป่า, ป่า, แดง, ปุย, แทะถั่ว, กระโดดจากกิ่งหนึ่งไปยังอีกกิ่งหนึ่ง ฯลฯ
“ใครอยู่ที่ไหน”
ความคืบหน้าของเกม ครูติดภาพใบเมเปิล ไลแลค โอ๊ก และแอชบนกระดาน แล้วถามเด็ก ๆ ว่าใบไม้ใบไหนไม่จำเป็นและทำไม เด็ก ๆ จะต้องพิจารณาว่าใบไลแลคพิเศษเพราะไลแลคเป็นพุ่มไม้และต้นโอ๊กเถ้าและเมเปิ้ลเป็นต้นไม้ เกมจะเล่นจนกว่าเด็กแต่ละคนจะนำเสนอคำตอบในบทเรียน
เกมนี้สามารถเล่นได้โดยมีจุดประสงค์เพื่อแยกแยะความแตกต่างของต้นไม้ผลัดใบและต้นสน เห็ดที่กินได้และกินไม่ได้
"พวกเขามีลักษณะอย่างไร?"
วัตถุประสงค์: การพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและแนวคิดทางคณิตศาสตร์
อุปกรณ์: ภาพวัตถุที่มีภาพใบไม้ ต้นไม้ กระดาษแข็งหรือพลาสติกรูปทรงเรขาคณิตที่มีสีต่างกัน
ความคืบหน้าของเกม ครูวางภาพรูปทรงเรขาคณิตบนกระดานแม่เหล็ก: วงกลมสีแดง, วงรีสีน้ำตาล, ห้าเหลี่ยมสีแดง, สี่เหลี่ยมสีเหลือง, สามเหลี่ยมสีเขียว บนโต๊ะ เขาวางภาพหัวเรื่องด้วยภาพแอสเพน ต้นโอ๊ก เมเปิ้ล ต้นเบิร์ช และใบไลแลค เด็ก ๆ ได้รับงาน: ค้นหาตัวเลขบนกระดานที่คล้ายกับใบไม้ที่วางอยู่บนโต๊ะ เด็กแต่ละคนเลือกกระดาษหนึ่งแผ่น ตั้งชื่อ ติดไว้ข้างรูปที่ตรงกัน
"ปกป้องธรรมชาติ" บนโต๊ะหรือผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ รูปภาพที่แสดงพืช นก สัตว์ มนุษย์ ดวงอาทิตย์ น้ำ ฯลฯ ครูลบภาพหนึ่งภาพ และเด็กๆ ต้องบอกว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับวัตถุที่มีชีวิตที่เหลืออยู่ หากไม่มีวัตถุที่ซ่อนอยู่บนโลก ตัวอย่างเช่น เขาเอานกออกไป - จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ที่เหลือ กับคน พืช ฯลฯ
เกมการสอน
สำหรับการขึ้นรูป
ประสบการณ์ทางศีลธรรมและการประเมิน
"ความสุขและความทุกข์"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างทัศนคติของตนเองต่อธรรมชาติ
วัสดุ: ตุ๊กตาไม้เก่า; ชิปสว่าง - เหลือง, เขียว, แดง; เข้ม - เทา, น้ำตาล
งานเบื้องต้น. เที่ยวสวนสาธารณะ เที่ยวทะเลสาป ฯลฯ
ความคืบหน้าของเกม 1 ตัวเลือก เกมนี้เล่นตามประเภท "จบประโยค" . ครูเริ่มประโยคและเด็ก ๆ จะจบตามต้องการ ตัวอย่างเช่น:
สวยที่สุดในอุทยาน...
ฉันมีความสุขเมื่อ...
ฉันอารมณ์เสียมากเมื่อ...
ฉันรู้สึกเศร้าเมื่อ...ฯลฯ
สำหรับแต่ละคำตอบ เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับชิป: สว่าง - เพื่อความต่อเนื่องของสองประโยคแรกและสีเข้ม - เพื่อความต่อเนื่องของสองประโยคสุดท้าย หลังจบเกมจะมีการจับฉลาก - ชิปใดมีมากกว่า: หากมีสีเข้มเช่นมีขยะจำนวนมากในสวนสาธารณะ กิ่งไม้หัก ฯลฯ พูดคุยถึงสิ่งที่เด็กๆ สามารถทำได้เพื่อปรับปรุงสถานการณ์
ตัวเลือก 2 เกมนี้เล่นตามประเภท "คำถามคำตอบ" . ชายชราผู้พิทักษ์ป่าถามคำถามเด็กๆ ตัวอย่างเช่น:
อะไรทำให้คุณมีความสุขในขณะที่เดิน?
โกรธอะไรคุณ?
สำหรับแต่ละคำตอบ เด็ก ๆ จะได้รับชิปสีหนึ่ง หลังจบเกม ผลลัพธ์จะสรุปตามตัวเลือกแรก
"การเดินทาง"
วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ
วัสดุ. ภาพวาดกระต่าย แมว ดอกไม้; ชิป.
ความคืบหน้าของเกม ในสถานที่ต่าง ๆ ของห้องกลุ่มมีการตกแต่ง: รูปภาพที่แสดงถึงกระต่าย, แมว, ดอกไม้ ครูชวนเด็กๆไปเที่ยว ในแต่ละจุดเขาพูดถึงสิ่งที่แสดงในภาพ
หยุด 1 - "ปู่มาไซและกระต่าย"
ครั้งหนึ่งในช่วงฤดูใบไม้ผลิ แม่น้ำได้ล้นตลิ่งและท่วมป่า คุณปู่ Mazay นั่งเรือไปหาฟืน และนี่คือสิ่งที่เขาพูด: “ฉันเห็นเกาะเล็กๆ เกาะหนึ่ง กระต่ายรวมตัวกันเป็นฝูง จากทุก ๆ นาทีน้ำก็เข้าใกล้สัตว์ที่น่าสงสารมากขึ้น ข้างใต้นั้นมีความกว้างน้อยกว่าหนึ่งอาร์ชินของโลก ยาวน้อยกว่าหนึ่งซาเซ็น จากนั้นฉันก็ขับรถขึ้น: พวกเขาพูดพล่ามกับหูของพวกเขา, ตัวเองจากที่นั่งของพวกเขา; ฉันรับหนึ่งฉันสั่งที่เหลือ: กระโดดด้วยตัวคุณเอง! กระต่ายของฉันกระโดด - ไม่มีอะไร! ครูถามคำถามเด็ก ๆ เช่น เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับคุณปู่มาไซ
คนจะช่วยเหลือสัตว์ที่ต้องการได้อย่างไร? เด็ก ๆ ตอบ
2 หยุด - "แมว"
แมวกำลังร้องเหมียวอยู่ข้างนอก เด็กชายซาชาจะขอแม่ให้อาหาร เขาออกไปข้างนอก ให้นมแมว และดูเธอกิน แมวมีความสุขและ Sasha ก็มีความสุข... คุณพูดอะไรเกี่ยวกับ Sasha ได้บ้าง?
3 หยุด - "ดอกไม้"
ในฤดูใบไม้ผลิ Lena กับแม่ของเธอปลูกดอกไม้ในแปลงดอกไม้ ในฤดูร้อนพวกเขาเติบโตและผลิดอกออกผล ครั้งหนึ่ง Lena ไปที่แปลงดอกไม้เพื่อเก็บดอกไม้ แต่แล้วเธอก็คิดเกี่ยวกับมันและตัดสินใจ: “ปล่อยให้ดอกไม้เติบโตที่นี่ดีกว่า บ้านจะเหี่ยวเฉาในไม่ช้าและพวกเขาจะต้องถูกทิ้ง” .
คุณพูดอะไรเกี่ยวกับลีนาได้บ้าง
"อะไรดี อะไรไม่ดี"
วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมที่ถูกต้องต่อสิ่งแวดล้อม
วัสดุ: พล็อตภาพเด็กปลูกต้นไม้, ดอกไม้น้ำ; เด็ก ๆ หักกิ่งไม้ฉีกดอกไม้ เด็ก ๆ สร้างบ้านนก เด็กทำลายรังนก เด็กชายยิงนกด้วยหนังสติ๊ก การ์ดสีเข้มและสว่าง - สำหรับเด็กแต่ละคน
ความคืบหน้าของเกม อาจารย์ให้ดูภาพ เด็ก ๆ บอกสิ่งที่ปรากฏจากนั้นตามคำร้องขอของครูพวกเขาจะประเมินการกระทำของตัวละคร - พวกเขายกการ์ดแสงหากการประเมินเป็นบวกหรือมืด
"สัญญาณไฟจราจรเชิงนิเวศน์"
วัตถุประสงค์: เพื่อขัดเกลาความคิดของเด็กเกี่ยวกับพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมต่อไป วัสดุ. ตัดวงกลมสีแดงและสีเขียวออกจากกระดาษแข็ง
ความคืบหน้าของเกม ครูให้วงกลมกระดาษแข็งสองวงกลมสีเขียวและสีแดงแก่เด็กแต่ละคน ฉันจะเล่าเรื่องบางอย่างให้คุณฟัง ถ้า
คุณคิดว่าตัวละครในเรื่องประพฤติถูกต้องหรือไม่? "จุดไฟ" ไฟเขียวและถ้าผิด - สีแดง
1. Vova และ Ira กำลังเดินเล่นอยู่ในสวน ทันใดนั้นพวกเขาก็เห็น: เด็กชายปีนขึ้นไปบนเถ้าภูเขาและเริ่มเก็บผลเบอร์รี่สีเขียว ภายใต้น้ำหนักของเด็กสาขาหนึ่งหัก "ลงไปแล้วออกไป!" - Vova พูดกับ Ira ผลเบอร์รี่สีเขียวจำนวนหนึ่งบินมาที่พวกเขา แต่พวกเขาพูดซ้ำอีกครั้ง เด็กชายวิ่งหนีไป และในตอนเย็น Vova และ Ira ปรึกษากับพ่อเกี่ยวกับวิธีช่วยเถ้าภูเขาที่หัก
คุณคิดว่า Ira และ Vova ประพฤติตนถูกต้องหรือไม่?
2. ย่าชอบแมลงเม่าหลากสี เธอหยิบตาข่ายจับแมลงสองสามตัวใส่ไว้ในขวดแล้วปิดฝาขวด รุ่งเช้าเธอเห็นแมลงเม่าตายอยู่ที่ก้นโอ่ง พวกมันไม่สวยงามเหมือนตอนที่พวกมันพลิ้วไหวในทุ่งหญ้าอีกต่อไป ย่าโยนขวดแมงเม่าลงถังขยะ
คุณให้คะแนนการกระทำของหญิงสาวอย่างไร?
3. จูเลียกับพ่อกำลังเดินผ่านทุ่งหญ้าและเห็นนกตัวหนึ่งบินกระสับกระส่ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง “เธอกังวลมากเพราะอยู่ที่ไหนสักแห่งใกล้รังของเธอ” พ่อพูด “ไปหารังของเธอกันเถอะ” ยูเลียกล่าวว่า “นกจะไม่ชอบมัน” พ่อพูด เมื่อเรากลับถึงบ้าน ฉันจะให้คุณดูหนังสือเกี่ยวกับนก มีรูปรังของพวกมันด้วย” .
คุณคิดว่าพ่อทำในสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่?
4. Lena และพ่อแม่ของเธอขับรถออกไปนอกเมือง เมื่อพวกเขาขับรถไปถึงป่า พ่อถามว่า: "เราจะหยุดที่ไหน" เป็นไปได้ที่จะปิดถนนและขับระหว่างต้นไม้เข้าไปในป่าลึก มีคนทำไปแล้วและร่องรอยของรถยังคงอยู่เป็นเวลานาน ดังนั้นที่นี่จึงแทบไม่มีหญ้าขึ้นเลย พ่อแม่ของ Lena ตัดสินใจที่จะไม่ไปป่า
เข้าสู่. พวกเขาทิ้งรถไว้บนถนนและเดินเท้าไปที่ป่า
คุณคิดว่าพ่อแม่ของ Lena ทำในสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่?
จากนั้นเกมจะเล่น แฟนต้า . ครูเน้นว่างานที่เสนอให้เสร็จสิ้นควรเกี่ยวข้องกับธีมของเกม: ไขปริศนา, ร้องเพลง, เล่าบทกวีเกี่ยวกับธรรมชาติ ฯลฯ
"ธรรมชาติและมนุษย์"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่บุคคลสร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้บุคคล
วัสดุ: ลูกบอล
ความคืบหน้าของเกม: ครูดำเนินการสนทนากับเด็ก ๆ ในระหว่างนั้นเขาชี้แจงความรู้ของพวกเขาว่าสิ่งของรอบตัวเรานั้นทำด้วยมือของผู้คนหรือมีอยู่ในธรรมชาติและผู้คนก็ใช้มัน เช่น ไม้ ถ่านหิน น้ำมัน ก๊าซมีอยู่ในธรรมชาติ มนุษย์สร้างบ้านและโรงงาน
“สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น”
"สิ่งที่ธรรมชาติสร้างขึ้น" ? ครูถามและโยนลูกบอล
เด็ก ๆ จับลูกบอลและตอบคำถาม ผู้ที่จำไม่ได้พลาดตาของพวกเขา
"การเดินทางที่ไม่ธรรมดา"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็กก่อนวัยเรียนต่อไปให้ประเมินการกระทำของผู้คนในธรรมชาติด้วยวิธีที่ถูกต้องทางนิเวศวิทยา
วัสดุ. รูปภาพจำนวน 20-30 ชิ้น แสดงถึงความเคารพต่อธรรมชาติ คนปลูกต้นไม้ ให้อาหารสัตว์ ฯลฯ และกิ่งไม้ที่หักอย่างโหดร้าย รังที่พังทลาย ฯลฯ ; แถบวอลล์เปเปอร์
ความคืบหน้าของเกม
ตัวเลือก. ครูวางรูปภาพตามลำดับแบบสุ่มบนพรม เด็กย้ายจากภาพหนึ่งไปอีกภาพหนึ่งตามลำดับ
กำหนดโดยล็อต/ บอกสิ่งที่พวกเขาวาดประเมินการกระทำของผู้คน
ตัวเลือก. รูปภาพทั้งหมดวางเรียงกันเป็นแถวบนแถบวอลเปเปอร์ เด็กสองคู่ตามคำสั่งเข้าหากันและรวบรวมภาพที่แสดงถึงการดูแลธรรมชาติอย่างรวดเร็ว คู่ที่มีภาพมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
ตัวเลือก. เด็ก ๆ ตรวจสอบและวิเคราะห์ภาพที่แสดงถึงความเคารพต่อธรรมชาติ จากนั้นร่วมกับนักการศึกษา พวกเขาหารือกันว่าในกรณีใดของการปกป้องธรรมชาติที่พวกเขาสามารถเข้าร่วมได้
"ขอบคุณธรรมชาติและโกรธ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ประเมินการกระทำของผู้คนที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติอย่างถูกต้อง วัสดุ. ชิปสว่างและมืดชายชราเป็นตุ๊กตาคนตัดไม้
ความคืบหน้าของเกม เกมนี้เล่นระหว่างเดินเล่นในสวนสาธารณะ ป่า จัตุรัส ชายชราผู้พิทักษ์ป่าขอให้เด็ก ๆ ตอบคำถามสองข้อ:
สิ่งที่ธรรมชาติสามารถบอกคุณได้ "ขอบคุณ?"
ทำไมธรรมชาติถึงโกรธคุณ?
เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับชิป: สำหรับการตอบคำถามแรก - สีแดงสด สีเขียว และสีเหลือง และสีเทาเข้มหรือสีน้ำตาล - สำหรับการตอบคำถามที่สอง
ในตอนท้ายของเกม คุณสามารถเสนอให้ชิปสีเข้มแก่ครู และเก็บชิปที่สว่างไว้สำหรับตัวคุณเอง โดยเน้นว่าธรรมชาติจะไม่โกรธหากได้รับการดูแลอย่างดี
แบบฝึกหัดจินตนาการ
นอกจากนี้ยังมีแบบฝึกหัดมากมายเพื่อพัฒนาจินตนาการ ตัวอย่างเช่น คุณเสนอให้เด็ก ๆ หยิบสิ่งของขึ้นมา (หรือโดยดูบางอย่างในห้อง)เขียนประวัติ: ใครเป็นเจ้าของอะไร
เขามาที่นี่ได้อย่างไร จะเกิดอะไรขึ้นกับเขาในอีกร้อยปี เมื่อเขาถูกพบในการขุดค้น
คุณสามารถรับ 3 รายการขึ้นไปที่ไม่เกี่ยวข้องกัน (พูดว่า เข็ม ม้านั่ง และกุญแจ)และพยายามแต่งเรื่องกับเด็ก ๆ ซึ่งวัตถุเหล่านี้จะปรากฏและจำเป็นสำหรับการพัฒนาโครงเรื่อง
ตัวอย่างเช่น. กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว...เขาฝันว่า...เขาได้พบกับ...เขาได้อย่างไร (เธอคือ)ช่วยเขา? และพวกเขาช่วย? ฯลฯ โปรดทราบว่าเรื่องราวที่ยอดเยี่ยมที่สุดเกี่ยวกับสิ่งธรรมดาที่สุดที่คุณพบได้ในเทพนิยายของ Andersen พวกเขาสามารถทำหน้าที่เป็นแรงผลักดันในจินตนาการของคุณเอง "ศึกษา อบรมตนเอง"
มีหลายวิธีในการพัฒนาจินตนาการเราจะร่างเพียงไม่กี่วิธี
"ความเข้าอกเข้าใจ"
จินตนาการว่าตัวเองเป็นภาพในสถานการณ์ที่ภาพนี้มีปัญหา
ตัวอย่าง คุณเป็นตั๊กแตนที่เหนื่อยล้า หลงทางอยู่ในทุ่งหญ้า คุณรู้สึกอย่างไร? (ขาของคุณรู้สึกอย่างไร หนวด?)หรือ. คุณเป็นดอกไม้ในทุ่งหญ้าที่มีแสงแดดส่องถึง คุณต้องการดื่มจริงๆ ฝนไม่ตกมานานแล้ว คุณรู้สึกอย่างไร? บอก. หรือ. ฉันเป็นเด็กชั่วร้ายและคุณเป็นดอกเดซี่ที่สวยงาม ฉันต้องการฉีกคุณออก โน้มน้าวให้ฉันไม่ทำ
"มุมมอง"
เรากำหนดสถานการณ์ตามภาพร่างที่ถูกประดิษฐ์ขึ้นจากนั้นเราเปลี่ยนตัวละครของฮีโร่ในสถานการณ์นี้
ตัวอย่าง : เด็กชายเห็นรังนก การกระทำของเขา. (เด็กผู้ชายสามารถใจดี โหดร้าย ขี้สงสัย โง่เขลา ฟุ้งซ่าน). หรือ: ในสถานการณ์เดียวกัน เราเสนอให้เด็กเล่นภาพต่างๆ: แมลงวันเข้าไปในตาข่ายของแมงมุม แมลงวันรู้สึกอย่างไร? และแมงมุม? ตอนนี้เปลี่ยนบทบาท หรือ: คุณเป็นตัวแทนของสุนัขสองตัว ตัวใหญ่ตัวหนึ่งนั่งอยู่ใกล้คอกของมันและกัดแทะกระดูก อีกคนตัวเล็ก ไร้บ้าน หิวโหย
หลังจากพูดคุยถึงการกระทำและความรู้สึกของภาพที่กำหนดแล้ว แบบฝึกหัดจะเล่นในรูปแบบของการแสดงละคร คุณค่าของเทคนิคนี้คือเด็กเรียนรู้ที่จะรู้สึกถึงสถานการณ์จากมุมมองที่แตกต่างกันสามารถวิเคราะห์ข้อดีและข้อเสียได้
ความสามารถนี้เป็นหัวใจสำคัญของกิจกรรมการปกป้องธรรมชาติ การเลือกดอกไม้เป็นสิ่งที่ดีสำหรับคน มันจะยืนอยู่ในแจกัน คุณสามารถชื่นชมมัน แต่เมื่อเด็กรู้สึกเหมือนดอกไม้นี้เขาจะคิด อย่างน้อยเขาจะไม่ฉีกดอกไม้โดยเปล่าประโยชน์ เพื่อที่จะโยนมันทิ้งไปในทันที นี่เป็นเรื่องเกี่ยวกับความรับผิดชอบ
แบบฝึกหัด "วงดุริยางค์ธรรมชาติ"
เป้า. ขยายประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็ก เพื่อกระตุ้นความปรารถนาของเด็กในการถ่ายทอดเสียงต่างๆ ที่ได้ยินในธรรมชาติ โดยใช้วัตถุ วัสดุ เครื่องดนตรี พัฒนาจินตนาการ คำแนะนำสำหรับการออกกำลังกาย ขอเชิญเด็กๆมาฟังเสียงธรรมชาติ พยายามระบุแหล่งที่มา โดยใช้วัสดุ สิ่งของ เครื่องดนตรีที่หลากหลาย เด็ก ๆ สามารถจำลองเสียงที่ได้ยินได้ ประเมินความคล้ายคลึงกัน เมื่อเด็กมีประสบการณ์เพียงพอแล้ว ให้จัด "วงดุริยางค์ธรรมชาติ" เด็กแต่ละคนเลือกวิธีการส่งเสียงของตนเอง
แบบฝึกหัด "การเต้นรำตลก"
วัตถุประสงค์: การระบุสัตว์และพืช กระตุ้นความปรารถนาที่จะถ่ายทอดภาพของพวกเขาในการเต้นรำ คำแนะนำสำหรับการออกกำลังกาย ผู้เข้าร่วมได้รับเชิญให้จินตนาการถึงพืชหรือสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบและพยายามแสดงออกด้วยการเคลื่อนไหว เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เต้นหอยทาก ไส้เดือน ใบไม้แห้ง ต้นไม้หัก จากนั้นเต้นรำฝน รุ้ง และปรากฏการณ์อื่น ๆ ที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ การเต้นรำสามารถประกอบกับดนตรีใดก็ได้
แบบฝึกหัด "ฝนตกบนเว็บไซต์"
เป้า. การพัฒนาความรู้สึกตอบสนองทางอารมณ์ การเอาใจใส่ต่อสิ่งแวดล้อม จินตนาการ ข้อแนะนำในการทำแบบฝึกหัด เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้จดจำสถานที่ในฤดูใบไม้ร่วงในช่วงฝนตก เล่าว่ามีลักษณะอย่างไร มีอะไรอยู่ในนั้น (ต้นไม้เปียก ใบไม้เหี่ยว แอ่งน้ำขนาดใหญ่ ม้านั่งมืดเพราะฝน นกกระจอกกระจ้อยร่อย ฯลฯ)เชื้อเชิญให้เด็กแต่ละคนเลือกวัตถุหนึ่งอย่าง จินตนาการว่าตัวเองอยู่ในสถานที่ของเขา อธิบายว่าวัตถุนี้รู้สึกอย่างไรเมื่อฝนตก เสนอเรื่องสั้นเกี่ยวกับความรู้สึกของคุณในนามของวัตถุที่เลือกโดยถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึก จัดบทสนทนาระหว่างวัตถุสองชิ้นซึ่งอาจเกิดขึ้นระหว่างฝนตกระหว่างม้านั่งกับแอ่งน้ำ หยดน้ำกับต้นไม้ ใบไม้กับสายลม
การออกกำลังกายเต้นรำผีเสื้อ
เป้า. การพัฒนาความรู้สึกตอบสนองทางอารมณ์ การเอาใจใส่ต่อสิ่งแวดล้อม จินตนาการ ข้อแนะนำในการทำแบบฝึกหัด คุณสามารถปรับแต่งและระบายสี "เสื้อคลุม" ของผีเสื้อร่วมกับเด็ก ๆ ซึ่งก็คือปีกของมันจากกระดาษหนา ๆ เด็ก ๆ แต่งตัวเป็นผีเสื้อบางครั้งก็ช้าและราบรื่นบางครั้งก็แสดงถึงการบินของผีเสื้ออย่างรวดเร็วและรวดเร็ว
การพักผ่อนหยุดชั่วคราว
"เมฆ"
ลองนึกภาพตอนเย็นของฤดูร้อนที่อบอุ่น คุณนอนบนพื้นหญ้าและมองดูเมฆที่ลอยอยู่บนท้องฟ้า - เมฆสีขาวก้อนใหญ่ปุยบนท้องฟ้าสีคราม ทุกสิ่งรอบตัวเงียบสงบ คุณอบอุ่นและสบาย ด้วยการหายใจเข้าและหายใจออกแต่ละครั้ง คุณจะเริ่มลอยขึ้นไปในอากาศอย่างช้าๆ และราบรื่น สูงขึ้นและสูงขึ้นจนถึงก้อนเมฆ แขนก็เบา ขาก็เบา ร่างกายทั้งหมดของคุณจะเบาเหมือนเมฆ ที่นี่คุณว่ายน้ำไป
ที่ใหญ่ที่สุดและปุยที่สุดจนถึงเมฆที่สวยงามที่สุดในท้องฟ้า ใกล้เข้ามาทุกที และตอนนี้คุณนอนอยู่บนเมฆก้อนนี้แล้ว คุณรู้สึกว่ามันลูบคุณเบา ๆ เมฆปุยและอ่อนโยนนี้ ... (หยุดชั่วคราว - ลูบเด็ก). ลูบ ... ลูบ ... คุณรู้สึกดีและพอใจ คุณผ่อนคลายและสงบ แต่แล้วเมฆก็ลดระดับคุณลงสู่ที่โล่ง ยิ้มให้กับเมฆของคุณ ยืดและนับ "สาม" เปิดตาของคุณ คุณมีการพักผ่อนที่ดีบนคลาวด์
"เย็นร้อน"
ลองนึกภาพว่าคุณกำลังเล่นอยู่ในทุ่งหญ้าที่มีแสงแดดส่องถึง จู่ๆก็มีลมหนาวพัดมา คุณรู้สึกหนาว ตัวแข็ง โอบแขนรอบตัว กดศีรษะเข้าหามือ - คุณกำลังทำให้ร่างกายอบอุ่น อบอุ่นกายสบายใจ ... แต่แล้วลมหนาวก็พัดมาอีกครา... (ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง).
“ดวงอาทิตย์และก้อนเมฆ”
ลองนึกภาพว่าคุณกำลังอาบแดด แต่แล้วดวงอาทิตย์ก็ลับไปหลังก้อนเมฆ มันเย็น ทุกคนรวมตัวกันเป็นลูกบอลเพื่อให้ร่างกายอบอุ่น (กลั้นหายใจ). ดวงอาทิตย์โผล่ออกมาจากหลังเมฆ มันร้อน ทุกคนผ่อนคลาย (เมื่อหายใจออก). ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง
“เล่นทราย”
ลองนึกภาพว่าคุณกำลังนั่งอยู่บนชายหาด หยิบทรายขึ้นมา (เมื่อหายใจเข้า). กำมือแน่นเป็นกำปั้นกำทรายไว้ในมือ (กลั้นหายใจ). โรยทรายลงบนเข่า ค่อยๆ เปิดมือและนิ้วออก วางมืออย่างไร้เรี่ยวแรงไปตามร่างกาย ขี้เกียจเกินไปที่จะขยับมือหนักๆ (ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง).
"ผึ้ง"
ลองนึกภาพวันที่อบอุ่นในฤดูร้อน ตากแดดจนหน้าคล้ำ คางก็คล้ำด้วย (เปิดริมฝีปากและฟันขณะหายใจเข้า). ผึ้งบินไปเกาะลิ้นคน ปิดปากของคุณให้แน่น (กลั้นหายใจ). คุณสามารถขยับริมฝีปากของคุณอย่างแรงเพื่อไล่ผึ้ง ผึ้ง
บินหนีไป อ้าปากเล็กน้อย หายใจออกด้วยความโล่งอก (ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง).
"ผีเสื้อ"
ลองนึกภาพวันที่อบอุ่นในฤดูร้อน ใบหน้าของคุณกำลังอาบแดด จมูกของคุณก็กำลังอาบแดดเช่นกัน - ให้จมูกของคุณสัมผัสกับแสงแดด อ้าปากครึ่งหนึ่ง ผีเสื้อบินเลือกจมูกที่จะนั่ง ย่นจมูก ยกริมฝีปากบนขึ้น เปิดปากไว้ครึ่งหนึ่ง (กลั้นหายใจ). เมื่อไล่ตามผีเสื้อ คุณสามารถขยับจมูกอย่างแรงได้ ผีเสื้อบินไปแล้ว ผ่อนคลายกล้ามเนื้อริมฝีปากและจมูก (เมื่อหายใจออก) (ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง).
"แกว่ง"
ลองนึกภาพวันที่อบอุ่นในฤดูร้อน ใบหน้าของคุณเป็นสีแทน แสงแดดอ่อนโยนกำลังลูบไล้คุณ (กล้ามเนื้อใบหน้าผ่อนคลาย). แต่แล้วผีเสื้อก็บินมาเกาะที่คิ้วของคุณ เธอต้องการที่จะแกว่งเหมือนบนชิงช้า ให้ผีเสื้อแกว่งไกวบนชิงช้า เลื่อนคิ้วของคุณขึ้นและลง ผีเสื้อบินหนีไปและดวงอาทิตย์ก็อุ่นขึ้น (ผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้า) (ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง).
