เกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยาสำหรับกลุ่ม เกมการสอนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กกลุ่มอาวุโส หัวข้อ: "อยู่-ไม่มีชีวิต"

เกมการสอน

บน การศึกษาสิ่งแวดล้อม

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

เกมการสอนเกี่ยวกับเนื้อหาทางนิเวศวิทยาช่วยให้มองเห็นความสมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิตและระบบนิเวศแต่ละอย่าง เพื่อให้เข้าใจถึงความเป็นเอกลักษณ์ของวัตถุแต่ละอย่างของธรรมชาติ เพื่อให้เข้าใจว่าการแทรกแซงของมนุษย์ที่ไม่มีเหตุผลสามารถนำไปสู่กระบวนการในธรรมชาติที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ เกมนำความสุขมาสู่เด็ก ๆ และช่วยพวกเขา การพัฒนาที่ครอบคลุม. ในกระบวนการของเกม ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวได้ก่อตัวขึ้น ความสนใจในการรับรู้ ความรักในธรรมชาติ ทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อมัน ตลอดจนพฤติกรรมที่เหมาะสมทางนิเวศวิทยาในธรรมชาติ พวกเขาเปิดโลกทัศน์ของเด็ก ๆ สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยในการแก้ปัญหาการศึกษาทางประสาทสัมผัส เกมมีส่วนช่วยในการพัฒนาการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น กระตุ้นความสนใจในวัตถุของธรรมชาติ เกมการสอนจะพัฒนาทักษะทางปัญญา: วางแผนการดำเนินการ แจกจ่ายตามช่วงเวลาและระหว่างผู้เข้าร่วมเกม และประเมินผล

ฉันแนะนำให้รวมไฟล์การ์ดนี้ในโปรแกรมในทิศทางของ " พัฒนาการทางปัญญา“(ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ) สำหรับปี 2558-2559 และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันสำหรับผู้สูงอายุและ กลุ่มเตรียมความพร้อมเพื่อการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน

№1

หัวข้อ: "เดาและวาด"

เป้า: พัฒนาทักษะยนต์ปรับและการคิดตามอำเภอใจ

วัสดุการสอน:แท่งสำหรับวาดรูปบนหิมะหรือทราย (แล้วแต่ฤดูกาล)

วิธีการ:ครูอ่านบทกวีเด็ก ๆ วาดคำตอบด้วยไม้ในหิมะหรือทราย ใครก็ตามที่ปล่อยให้ลื่นออกจากเกม

№2

หัวข้อ: "เมล็ดพันธุ์ของใคร?"

เป้า: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการสร้างความแตกต่างของผัก ผลไม้ และเมล็ดพืช พัฒนาความจำ สมาธิ การสังเกต

วัสดุการสอน:การ์ดผัก ผลไม้ ไม้ผล; จานที่มีเมล็ดต่างกัน

วิธีการ:เด็ก ๆ นำเมล็ดพืชมาวางบนการ์ดของผลไม้หรือผักที่เกี่ยวข้อง

№3

หัวข้อ: “น้องสาขาไหนคะ”

เป้า: แยกแยะลักษณะเด่นของต้นไม้

วัสดุการสอน:การ์ดที่มีรูปใบไม้ของต้นโรวัน, เบิร์ช, แอสเพน, วิลโลว์, ฯลฯ ; การ์ดต้นไม้

วิธีการ:เก้าอี้วางอยู่บนเฉลียงห่างจากกัน ไพ่เหล่านั้นถูกวางด้วยรูปต้นไม้ เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีรูปใบไม้ ตามคำสั่ง "หนึ่ง สอง สาม วิ่งใบไม้ไปที่ต้นไม้" เด็กๆ กระจายไปยังที่ของตน จากนั้นการ์ดก็เปลี่ยน

№4

หัวข้อ: “แมลงอะไร ตั้งชื่อมันว่าอะไร”

เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดเรื่อง "แมลง" ในเด็ก รู้จักและตั้งชื่อตัวแทนของแมลง: แมลงวัน, ผีเสื้อ, แมลงปอ, เต่าทอง, ผึ้ง, แมลง, ตั๊กแตน ...

วัสดุการสอน:ตัดภาพแมลง

วิธีการ:เด็ก ๆ ต้องรีบเก็บภาพชื่อแมลง หากมีคนพบว่ามันยาก คุณสามารถใช้ปริศนา:

เธอช่างหวานกว่าแมลงทุกตัว

หลังของเธอเป็นสีแดง

และวงกลมบนมัน

จุดดำ.

(เต่าทอง)

เธอมีปีก 4 ปีก

ร่างกายบางเหมือนลูกศร

และตาโต

พวกเขาเรียกเธอว่า...

(แมลงปอ)

ดื่มน้ำผลไม้จากดอกไม้หอม

ให้ทั้งขี้ผึ้งและน้ำผึ้งแก่เรา

เธอน่ารักสำหรับทุกคน

และชื่อของเธอคือ...

(ผึ้ง)

ฉันไม่หวือหวาเวลานั่ง

ฉันไม่ฉวัดเฉวียนเมื่อฉันเดิน

ถ้าฉันหมุนไปในอากาศ

ฉันจะมีช่วงเวลาที่ดีที่นี่

(ข้อผิดพลาด)

เราจะกางปีกออก

รูปแบบที่ดีกับพวกเขา

เรากำลังหมุนไปรอบๆ

พื้นที่รอบ ๆ อะไร!

(ผีเสื้อ)

№5

หัวข้อ: "หาดอกไม้ดอกเดียวกัน"

เป้า: ฝึกเด็กในการหาสิ่งของที่คล้ายกับภาพในรูปภาพ เพื่อปลูกฝังความเอาใจใส่ สมาธิ เพื่อสร้างสุนทรพจน์ของเด็ก

วัสดุการสอน:ดอกไม้ในร่มจริง ๆ การ์ดที่ตรงกับพวกเขา

วิธีการ:เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีรูปดอกไม้ในร่มซึ่งจะต้องเหมือนกันในกลุ่มแสดงและถ้าเป็นไปได้ให้ระบุชื่อ

№6

หัวข้อ: "ใครร้องเพลง?"

เป้า: แบบฟอร์มการออกเสียงของคำพูด ฝึกสร้างคำที่ถูกต้องสำหรับนก เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับลักษณะของนก

วัสดุการสอน:บันทึกเสียงนกร้อง. การ์ดนก

วิธีการ:บันทึกเสียงนกร้อง. เด็กต้องเดาและหาไพ่ที่มีรูปนก

№7

กระทู้: "เดาดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ"

เป้า: ฟังปริศนาให้จบ ปลูกฝังความสนใจ ดำเนินการตามสัญญาณของครู พัฒนาคำพูดและการคิดเชิงตรรกะ

วัสดุการสอน:ปริศนาเกี่ยวกับดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ ภาพวัตถุกับภาพของดอกไม้

วิธีการ:ครูอ่านปริศนาและเด็ก ๆ ตามคำตอบให้ค้นหาดอกไม้ที่ตรงกันและตั้งชื่อมัน

ในวันที่แสงแดดสดใส

ดอกไม้สีทองบาน.

บนขาผอมสูง

เขาหลับไปตลอดทาง

(ดอกแดนดิไลอัน)

ฤดูใบไม้ผลิมาพร้อมกับความรักและเทพนิยาย

โบกไม้กายสิทธิ์

และดอกไม้ดอกแรกจากใต้หิมะจะเบ่งบาน

(สโนว์ดรอป)

พฤษภาคมฤดูร้อนที่อบอุ่นและเร็ว ๆ นี้ ทุกอย่างและทุกคนแต่งกายด้วยชุดสีเขียว เหมือนน้ำพุที่ลุกเป็นไฟ - เปิดขึ้น...

(ทิวลิป)

มันบานในเดือนพฤษภาคม

คุณจะพบเขาในเงาของป่า:

บนก้านเหมือนลูกปัดแทบจะไม่

ดอกไม้หอมแขวน.

(ลิลลี่แห่งหุบเขา)

№8

หัวข้อ: "เราเอาอะไรใส่ตะกร้า?"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชผลที่เก็บเกี่ยวในทุ่งนาในสวนในสวนในป่า เรียนรู้ที่จะแยกแยะผลไม้ตามที่พวกเขาปลูก เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับบทบาทของผู้คนในการอนุรักษ์ธรรมชาติ

สื่อการสอน: เหรียญรูปผัก ผลไม้ ซีเรียล น้ำเต้า เห็ด เบอร์รี่ และตะกร้า

วิธีการ:เด็กบางคนมีเหรียญที่แสดงถึงของขวัญจากธรรมชาติต่างๆ อื่น ๆ มีเหรียญในรูปแบบของตะกร้า เด็ก ๆ - ผลไม้กระจายไปรอบ ๆ ห้องเพื่อเสียงเพลงที่ร่าเริง ด้วยการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าแสดงถึงแตงโมงุ่มง่าม สตรอเบอร์รี่นุ่ม ๆ เห็ดที่ซ่อนตัวอยู่ในหญ้า ฯลฯ เด็ก - ตะกร้าควรหยิบผลไม้ด้วยมือทั้งสองข้าง วิชาบังคับก่อน: เด็กแต่ละคนต้องนำผลไม้ที่ปลูกในที่เดียว (ผักจากสวน ฯลฯ) ผู้ที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะเป็นผู้ชนะ

№9

หัวข้อ: "ยอด-ราก"

เป้า: สอนเด็กถึงวิธีทำชิ้นส่วนทั้งหมด

วัสดุการสอน:สองห่วง ภาพของผัก

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1 ใช้สองห่วง: แดง, น้ำเงิน วางพวกเขาเพื่อให้ห่วงตัดกัน ในวงสีแดง คุณต้องใส่ผักที่มีรากเป็นอาหาร และในวงสีฟ้า คือผักที่ใช้ยอด

เด็กมาที่โต๊ะ เลือกผัก ให้เด็กดูและจัดวางไว้ในวงกลมขวา อธิบายว่าเหตุใดเขาจึงใส่ผักลงไป (ในบริเวณที่ห่วงตัดกัน ควรมีผักที่ใช้ทั้งยอดและราก ได้แก่ หอมหัวใหญ่ ผักชีฝรั่ง เป็นต้น

ตัวเลือกที่ 2 ยอดและรากของพืช - ผักอยู่บนโต๊ะ เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ยอดและราก ลูกของกลุ่มแรกขึ้นไปส่วนที่สอง - รูต ที่สัญญาณทุกคนวิ่งไปทุกทิศทุกทาง เพื่อสัญญาณ "หนึ่ง สอง สาม - หาคู่ของคุณ!"

№10

หัวข้อ: "อากาศ ดิน น้ำ"

เป้า: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติ พัฒนาความสนใจการได้ยินความคิดความเฉลียวฉลาด

วัสดุการสอน:ลูกบอล.

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1 ครูโยนลูกบอลให้เด็กและเรียกวัตถุแห่งธรรมชาติเช่น "นกกางเขน" เด็กต้องตอบ "อากาศ" แล้วโยนลูกบอลกลับ สำหรับคำว่า "ปลาโลมา" เด็กตอบ "น้ำ" กับคำว่า "หมาป่า" - "โลก" เป็นต้น

ตัวเลือกที่ 2 ครูเรียกคำว่า "อากาศ" เด็กที่จับลูกบอลควรตั้งชื่อนก บนคำว่า "โลก" - สัตว์ที่อาศัยอยู่บนโลก กับคำว่า "น้ำ" - ผู้อยู่อาศัยในแม่น้ำ ทะเล ทะเลสาบและมหาสมุทร

№11

หัวข้อ: "ทายซิว่าอะไรอยู่ในกระเป๋า?"

เป้า: เพื่อสอนให้เด็กบรรยายวัตถุที่รับรู้โดยการสัมผัสและเดาตามลักษณะเฉพาะ

วัสดุการสอน:ผักและผลไม้ที่มีลักษณะเฉพาะและมีความหนาแน่นต่างกัน: หัวหอม บีทรูท มะเขือเทศ พลัม แอปเปิ้ล ลูกแพร์ ฯลฯ

วิธีการ:คุณต้องเล่นตามประเภทของเกม "กระเป๋าวิเศษ" เด็ก ๆ คลำหาสิ่งของในถุงก่อนที่จะนำออกจำเป็นต้องตั้งชื่อคุณลักษณะเฉพาะของมัน

№12

หัวข้อ: "ธรรมชาติและมนุษย์"

เป้า: เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่บุคคลสร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้บุคคล

วัสดุการสอน:ลูกบอล.

วิธีการ:ครูทำการสนทนากับเด็ก ๆ ในระหว่างนั้นเขาชี้แจงความรู้ของพวกเขาว่าสิ่งของรอบตัวเราสร้างขึ้นด้วยมือของผู้คนหรือมีอยู่ในธรรมชาติและผู้คนใช้พวกเขา ตัวอย่างเช่น ไม้ ถ่านหิน น้ำมัน ก๊าซมีอยู่ในธรรมชาติ และมนุษย์สร้างบ้านเรือนและโรงงาน

"สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น"? ครูถามและโยนลูกบอล

"ธรรมชาติสร้างอะไร"? ครูถามและโยนลูกบอล

เด็กจับลูกบอลและตอบคำถาม ผู้ที่จำไม่ได้พลาดตาของพวกเขา

№13

หัวข้อ: "เลือกสิ่งที่คุณต้องการ"

เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนาความคิดกิจกรรมทางปัญญา

วัสดุการสอน:รูปภาพเรื่อง

วิธีการ:รูปภาพกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ ครูตั้งชื่อคุณสมบัติหรือคุณสมบัติบางอย่าง และเด็กต้องเลือกรายการที่มีคุณสมบัตินี้ให้ได้มากที่สุด

ตัวอย่างเช่น: "สีเขียว" - อาจเป็นภาพใบไม้ แตงกวา กะหล่ำปลีตั๊กแตน หรือ: "เปียก" - น้ำ น้ำค้าง เมฆ หมอก น้ำค้างแข็ง ฯลฯ

№14

หัวข้อ: "เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสภาวะน้ำต่างๆ พัฒนาหน่วยความจำกิจกรรมทางปัญญา

วัสดุการสอน:การ์ดแสดงสภาพน้ำต่างๆ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1. เด็ก ๆ เดินเต้นเป็นวงกลมรอบ ๆ การ์ดที่วางเป็นวงกลม การ์ดแสดงถึงสภาพน้ำต่างๆ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

ขณะเคลื่อนที่เป็นวงกลม คำจะออกเสียงดังนี้

ฤดูร้อนมาถึงแล้ว

ดวงตะวันฉายแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น

อบแล้วร้อนขึ้น

เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน

ด้วยคำพูดสุดท้าย ทุกคนก็หยุด ผู้ที่อยู่ด้านหน้าซึ่งมีรูปภาพที่จำเป็นควรยกและอธิบายการเลือกของพวกเขา การเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปด้วยคำว่า:

ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง:

เย็นพายุหิมะเย็น

ออกมาเดินเล่นกัน

เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน

ภาพที่ต้องการจะถูกเลือกอีกครั้งและอธิบายตัวเลือก ฯลฯ

ตัวเลือกที่ 2 มีห่วง 4 ห่วงแสดงถึงสี่ฤดู เด็ก ๆ ควรวางการ์ดไว้ในห่วงโดยอธิบายการเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล

ข้อสรุปมาจากคำตอบของคำถาม:

น้ำในธรรมชาติสามารถคงสภาพได้ในช่วงเวลาใดของปี

(ฤดูหนาว ต้นฤดูใบไม้ผลิ ปลายฤดูใบไม้ร่วง)

№15

หัวข้อ: "นกมาถึงแล้ว"

เป้า: ปรับแต่งความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับนก

วัสดุการสอน:บทกวีเกี่ยวกับนก

วิธีการ:ครูเรียกแต่นก แต่ถ้าจู่ๆ เขาก็ทำพลาด เด็กๆ ก็ควรกระทืบหรือปรบมือ

ตัวอย่างเช่น. นกมาถึงแล้ว: นกพิราบ, นม, แมลงวันและนกนางแอ่น

เด็กกระทืบ -

มีอะไรผิดปกติ? (แมลงวัน)

และใครคือแมลงวัน? (แมลง)

นกมาถึงแล้ว: นกพิราบ, นม, นกกระสา, กา, แม่แรง, พาสต้า

เด็กกระทืบ.

นกบินเข้ามา: นกพิราบ, มาร์เทน ...

เด็กกระทืบ. เกมยังคงดำเนินต่อไป

นกมาถึงแล้ว:

หัวนมนกพิราบ,

Jackdaws และรวดเร็ว

Lapwings, รวดเร็ว,

นกกระสา, นกกาเหว่า,

แม้แต่นกฮูกก็ยังเป็น splyushki

หงส์นกกิ้งโครง

พวกคุณทุกคนยอดเยี่ยม

บรรทัดล่าง: ครูร่วมกับเด็ก ๆ ระบุนกอพยพและฤดูหนาว

№16

หัวข้อ: เกิดขึ้นเมื่อไหร่?

เป้า: สอนเด็กให้รู้จักสัญญาณของฤดูกาล ด้วยความช่วยเหลือของคำกวี แสดงความงามของฤดูกาลต่าง ๆ ปรากฏการณ์ตามฤดูกาลที่หลากหลาย และกิจกรรมของผู้คน

วัสดุการสอน:สำหรับเด็กแต่ละคน รูปภาพที่มีทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว บทกวีเกี่ยวกับฤดูกาล

วิธีการ:ครูอ่านบทกวี และเด็ก ๆ แสดงภาพฤดูกาลที่บทกวีกล่าวถึง

ฤดูใบไม้ผลิ.

ในที่โล่ง ข้างทาง ใบหญ้าเคลื่อนตัวไปตามทาง

มีลำธารไหลจากเนินเขาและมีหิมะตกอยู่ใต้ต้นไม้

ฤดูร้อน.

และเบาและกว้าง

แม่น้ำที่เงียบสงบของเรา

ไปว่ายน้ำเล่นสาดปลากันเถอะ ...

ฤดูใบไม้ร่วง.

เหี่ยวเฉาและเปลี่ยนเป็นสีเหลืองหญ้าในทุ่งหญ้า

เฉพาะฤดูหนาวที่เปลี่ยนเป็นสีเขียวในทุ่งนา

เมฆปกคลุมท้องฟ้าดวงอาทิตย์ไม่ส่องแสง

ลมหอนในทุ่งนา

ฝนกำลังตกปรอยๆ

ฤดูหนาว.

ภายใต้ท้องฟ้าสีคราม

พรมวิเศษ,

หิมะโปรยปรายท่ามกลางแสงแดด

ป่าโปร่งเพียงแห่งเดียวกลายเป็นสีดำ

และต้นสนก็เปลี่ยนเป็นสีเขียวท่ามกลางน้ำค้างแข็ง

และแม่น้ำใต้น้ำแข็งก็เปล่งประกาย

№17

หัวข้อ: "สัตว์ นก ปลา"

เป้า: เพื่อรวบรวมความสามารถในการจำแนกสัตว์ นก ปลา

วัสดุการสอน:ลูกบอล.

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้เล่นคนหนึ่งหยิบสิ่งของขึ้นมาแล้วส่งต่อให้เพื่อนบ้านทางขวามือโดยพูดว่า: “นี่คือนก นกชนิดใด?

เพื่อนบ้านรับของและตอบอย่างรวดเร็ว (ชื่อของนกตัวใดตัวหนึ่ง)

จากนั้นเขาก็ส่งต่อสิ่งนั้นให้เด็กอีกคนด้วยคำถามเดียวกัน วัตถุจะถูกส่งเป็นวงกลมจนกว่าความรู้ของผู้เข้าร่วมในเกมจะหมดลง

พวกเขายังเล่น ตั้งชื่อปลา สัตว์ (เป็นไปไม่ได้ที่จะตั้งชื่อนก, ปลา, สัตว์เดียวกัน)

ตัวเลือกที่ 2: ครูโยนลูกบอลให้เด็กและพูดคำว่า "นก" เด็กที่จับลูกบอลต้องหยิบแนวคิดเฉพาะเช่น "นกกระจอก" แล้วโยนลูกบอลกลับ ลูกคนต่อไปควรตั้งชื่อนก แต่อย่าพูดซ้ำ ในทำนองเดียวกัน เกมจะเล่นโดยใช้คำว่า "สัตว์" และ "ปลา"

№18

หัวข้อ: "ทายสิว่าอะไรเติบโตที่ไหน"

เป้า: ชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชื่อและสถานที่ที่พืชเติบโต พัฒนาความสนใจสติปัญญาความจำ

สื่อการสอน: ลูกบอล.

ระเบียบวิธี: เด็กนั่งบนเก้าอี้หรือยืนเป็นวงกลม ครูหรือเด็กขว้างลูกบอลให้เด็กคนหนึ่งในขณะที่ตั้งชื่อสถานที่ที่พืชนี้เติบโต: สวน, สวนผัก, ทุ่งหญ้า, ทุ่งนา, ป่า

№19

หัวข้อ: "พับสัตว์"

เป้า: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง เรียนรู้ที่จะอธิบายตามคุณสมบัติทั่วไปส่วนใหญ่

วัสดุการสอน:รูปภาพแสดงสัตว์ต่างๆ (ซ้ำกัน)

วิธีการ:สำเนาภาพหนึ่งภาพทั้งหมด และภาพที่สองถูกตัดออกเป็นสี่ส่วน เด็ก ๆ ดูภาพทั้งภาพ จากนั้นพวกเขาจะต้องรวมภาพสัตว์จากส่วนที่ถูกตัดออก แต่ไม่มีตัวอย่าง

№20

หัวข้อ: ทำมาจากอะไร?

เป้า: สอนเด็กให้ระบุวัสดุที่ใช้ทำวัตถุ

วัสดุการสอน:ลูกบาศก์ไม้ ชามอลูมิเนียม โถแก้ว กระดิ่งโลหะ กุญแจ ฯลฯ

ระเบียบวิธี: เด็ก ๆ นำสิ่งของต่าง ๆ ออกจากกระเป๋าและชื่อ โดยระบุว่าแต่ละวัตถุทำมาจากอะไร

№21

หัวข้อ: "เดา - ka"

เป้า: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเดาปริศนา เชื่อมโยงภาพวาจากับภาพในรูปภาพ ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลเบอร์รี่

สื่อการสอน: รูปภาพสำหรับเด็กแต่ละคนที่มีภาพของผลเบอร์รี่ หนังสือปริศนา.

วิธีการ:บนโต๊ะหน้าเด็กแต่ละคนมีภาพคำตอบ ครูสร้างปริศนา เด็กๆ มองหาและคาดเดาภาพ

№22

หัวข้อ: "กินได้ - กินไม่ได้"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้

วัสดุการสอน:ตะกร้า รูปภาพหัวข้อแสดงเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้

วิธีการ:บนโต๊ะหน้าเด็กแต่ละคนมีภาพคำตอบ ครูเดาปริศนาเกี่ยวกับเห็ด เด็ก ๆ มองหาและใส่รูปเห็ดที่กินได้ลงในตะกร้า

№23

หัวข้อ: "ค้นหาหินของคุณ"

เป้า: พัฒนาความรู้สึกสัมผัสความสนใจความจำ

วัสดุการสอน:คอลเลกชันของหิน

ระเบียบวิธี: เด็กแต่ละคนเลือกหินที่เขาชอบมากที่สุดจากคอลเล็กชัน (หากเกมนี้เล่นบนถนนแล้วพบว่ามัน) ตรวจสอบอย่างรอบคอบ จดจำสี สัมผัสพื้นผิว จากนั้นก้อนหินทั้งหมดจะซ้อนกันในกองเดียวและผสมกัน งานคือการหาหินของคุณ

№24

หัวข้อ "ร้านดอกไม้"

เป้า: เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะสี ตั้งชื่ออย่างรวดเร็ว ค้นหาดอกไม้ที่ใช่ท่ามกลางดอกไม้อื่นๆ สอนเด็กๆ จัดกลุ่มต้นไม้ตามสี ทำช่อดอกไม้สวยๆ

สื่อการสอน: กลีบ, ภาพสี.

ระเบียบวิธี:

ตัวเลือกที่ 1 บนโต๊ะมีถาดที่มีกลีบหลากสีหลายรูปทรง เด็ก ๆ เลือกกลีบที่พวกเขาชอบ ตั้งชื่อสี และหาดอกไม้ที่ตรงกับกลีบที่เลือกทั้งสีและรูปร่าง

ตัวเลือกที่ 2 เด็กแบ่งออกเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ ผู้ซื้อต้องอธิบายดอกไม้ที่เขาเลือกในลักษณะที่ผู้ขายเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงดอกไม้อะไร

ตัวเลือกที่ 3 จากดอกไม้เด็ก ๆ ทำช่อดอกไม้สามช่อ: ฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้

№25

กระทู้: "สี่พิเศษ"

เป้า: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแมลง

วัสดุการสอน:เลขที่

ระเบียบวิธี: ครูเรียกสี่คำ เด็กควรตั้งชื่อคำพิเศษ:

ตัวเลือกที่ 1:

1) กระต่าย, เม่น, จิ้งจอก, ภมร;

2) เด้าลม, แมงมุม, นกกิ้งโครง, นกกางเขน;

3) ผีเสื้อ แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง;

4) ตั๊กแตน, เต่าทอง, กระจอก, ค็อกชาเฟอร์;

5) ผึ้ง แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง;

6) ตั๊กแตน เต่าทอง กระจอก ยุง;

7) แมลงสาบ, แมลงวัน, ผึ้ง, แมลงเม่า;

8) แมลงปอ, ตั๊กแตน, ผึ้ง, เต่าทอง;

9) กบ ยุง ด้วง ผีเสื้อ; 10) แมลงปอ มอด ภมร นกกระจอก

ตัวเลือกที่ 2: ครูอ่านคำศัพท์และเด็กควรคิดว่าคำใดเหมาะกับมด (ภมร ... ผึ้ง ... แมลงสาบ)

พจนานุกรม: จอมปลวก, เขียว, กระพือปีก, น้ำผึ้ง, หลบเลี่ยง, อุตสาหะ, หลังแดง, เข็มขัด, น่ารำคาญ, รังผึ้ง, มีขนดก, เสียงกริ่ง, แม่น้ำ, ร้องเจี๊ยก ๆ, ใยแมงมุม, อพาร์ตเมนต์, เพลี้ยอ่อน, แมลงศัตรูพืช, "ดอกไม้บิน", รังผึ้ง, หึ่ง, เข็ม, "แชมป์ กระโดด", ปีกหลากสี, ตาโต, หนวดแดง, ลาย, ฝูง, น้ำหวาน, ละอองเกสร, หนอนผีเสื้อ, สีป้องกัน, สีที่น่ากลัว

№26

หัวข้อ: "วางดาวเคราะห์อย่างถูกต้อง"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับดาวเคราะห์หลัก

สื่อการสอน: เข็มขัดลายด้ายเย็บ - ริบบิ้นความยาวต่างกัน (9 ชิ้น) หมวกดาวเคราะห์

มันร้อนมากบนโลกใบนี้

มันอันตรายที่จะอยู่ที่นั่นเพื่อนของฉัน

ดาวเคราะห์ที่ร้อนแรงที่สุดของเราคืออะไร มันอยู่ที่ไหน? (ดาวพุธเพราะอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากที่สุด)

และดาวเคราะห์ดวงนี้ถูกผูกไว้ด้วยความหนาวเหน็บ

ความร้อนของดวงอาทิตย์ไม่ได้มาถึงเธอ

ดาวเคราะห์ดวงนี้คืออะไร? (ดาวพลูโตเพราะมันอยู่ไกลจากดวงอาทิตย์มากที่สุดและเล็กที่สุดในบรรดาดาวเคราะห์ทั้งหมด)

เด็กในหมวกดาวพลูโตใช้ริบบิ้นหมายเลข 9 ที่ยาวที่สุด

และโลกใบนี้เป็นที่รักของพวกเราทุกคน

โลกให้ชีวิตแก่เรา ... (ทั้งหมด: โลก)

ดาวเคราะห์โลกหมุนในวงโคจรใด? ดาวเคราะห์ของเราอยู่ที่ไหนจากดวงอาทิตย์? (วันที่ ๓)

เด็กในหมวก "โลก" สวมริบบิ้นหมายเลข 3

ดาวเคราะห์สองดวงอยู่ใกล้โลก

เพื่อนของฉัน ตั้งชื่อพวกเขาเร็ว ๆ นี้ (ดาวศุกร์และดาวอังคาร).

เด็กในหมวกดาวศุกร์และดาวอังคารครอบครองวงโคจรที่ 2 และ 4 ตามลำดับ

และโลกใบนี้ก็ภาคภูมิใจในตัวเอง เพราะถือว่าใหญ่ที่สุด

ดาวเคราะห์ดวงนี้คืออะไร? มันอยู่ในวงโคจรอะไร? (ดาวพฤหัสบดี, โคจร #5).

เด็กในหมวกดาวพฤหัสบดีเกิดขึ้นที่หมายเลข 5

โลกนี้ล้อมรอบด้วยวงแหวน

และนั่นทำให้เธอแตกต่างจากคนอื่นๆ (ดาวเสาร์)

เด็ก - "ดาวเสาร์" ตรงบริเวณวงโคจรหมายเลข 6

ดาวเคราะห์สีเขียวคืออะไร? (ดาวยูเรนัส)

เด็กสวมหมวกดาวเนปจูนเข้าชุดกันครองวงโคจร #8

เด็ก ๆ ทุกคนเข้ามาแทนที่และเริ่มหมุนรอบ "ดวงอาทิตย์"

การเต้นรำแบบกลมของดาวเคราะห์กำลังหมุน

แต่ละคนมีขนาดและสีของตัวเอง

สำหรับแต่ละเส้นทางถูกกำหนด

แต่บนโลกนี้เท่านั้นที่มีชีวิตอาศัยอยู่

№27

หัวข้อ: ใครกินอะไร?

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ ว่าสัตว์กินอะไร พัฒนาความอยากรู้

สื่อการสอน: กระเป๋า.

วิธีการ:ในถุงประกอบด้วย: น้ำผึ้ง ถั่ว ชีส ข้าวฟ่าง แอปเปิ้ล แครอท ฯลฯ

เด็กได้อาหารสำหรับสัตว์ เดาว่าสำหรับใคร ใครกินอะไร

№28

หัวข้อ: "มีประโยชน์ - ไม่มีประโยชน์"

เป้า: เสริมสร้างแนวคิดของผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์และเป็นอันตราย

สื่อการสอน: บัตรสินค้า.

ระเบียบวิธี: วางสิ่งที่มีประโยชน์ไว้บนโต๊ะหนึ่ง อีกอันหนึ่งไม่มีประโยชน์บนโต๊ะอื่น

มีประโยชน์: เฮอร์คิวลิส, คีเฟอร์, หัวหอม, แครอท, แอปเปิ้ล, กะหล่ำปลี, น้ำมันดอกทานตะวัน, ลูกแพร์ ฯลฯ

ไม่ดีต่อสุขภาพ: มันฝรั่งทอด เนื้อสัตว์ที่มีไขมัน ช็อคโกแลต เค้ก แฟนต้า ฯลฯ

№29

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เรื่องพืชสมุนไพร

สื่อการสอน: การ์ดที่มีต้นไม้

วิธีการ:ครูนำพืชจากตะกร้าและแสดงให้เด็ก ๆ ชี้แจงกฎของเกม: นี่คือพืชสมุนไพร ฉันจะแสดงพืชให้คุณดู และคุณต้องบอกทุกอย่างที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน บอกชื่อสถานที่ที่มันเติบโต (หนอง, ทุ่งหญ้า, หุบเหว)

ตัวอย่างเช่น ดอกคาโมไมล์ (ดอกไม้) ถูกเก็บเกี่ยวในฤดูร้อน ต้นแปลนทิน (เก็บเกี่ยวเฉพาะใบที่ไม่มีขา) ในฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อน ตำแย - ในฤดูใบไม้ผลิ เมื่อมันเพิ่งเติบโต (เรื่องราวของเด็ก 2-3 คน)

№30

หัวข้อ: "ฉันเป็นสัตว์ชนิดใด"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ในแอฟริกา พัฒนาจินตนาการ

สื่อการสอน: ไม่.

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1: เกมนี้เกี่ยวข้องกับกลุ่มผู้ชายจำนวนผู้เล่นไม่ จำกัด กลุ่มนี้มีผู้นำ ผู้เล่นคนหนึ่งเกษียณในระยะทางสั้น ๆ หันหลังกลับและรอจนกว่าเขาจะได้รับเชิญ ผู้ชายกลุ่มหนึ่งกำลังปรึกษาหารือกันเกี่ยวกับสัตว์ร้ายนั่นคือ พวกมันจะเป็นสัตว์ร้ายชนิดใด

ตัวเลือกที่ 2: คุณต้องตอบคำถามจากผู้นำ ดังนั้นสัตว์ร้ายจึงเดาได้ว่าผู้เข้าร่วมได้รับเชิญแล้วเกมจะเริ่มขึ้น

ผู้เข้าร่วมถามคำถามกับกลุ่มผู้เล่น เช่น สัตว์ร้ายตัวเล็กหรือไม่? คลานได้ไหม กระโดด? เขามีขนปุย? เป็นต้น

ในทางกลับกันพวกเขาตอบผู้นำว่า "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เล่นจะเดาสัตว์ร้าย

№31

หัวข้อ: "ตั้งชื่อพืช"

เป้า: ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับพืชในร่ม

วัสดุการสอน:พืชในร่ม

วิธีการ:ครูเสนอให้ตั้งชื่อต้นไม้ (ที่สามจากขวาหรือสี่จากซ้าย ฯลฯ) จากนั้นเงื่อนไขของเกมจะเปลี่ยนไป ("ยาหม่องอยู่ที่ไหน" เป็นต้น)

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่าต้นไม้มีลำต้นต่างกัน

ตั้งชื่อต้นไม้ที่มีลำต้นตรง มีลำต้นเป็นลอน ไม่มีก้าน คุณควรดูแลพวกเขาอย่างไร? พืชมีความแตกต่างกันอย่างไร?

ใบไม้สีม่วงมีลักษณะอย่างไร? ใบของยาหม่อง ไทร ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร?

№32

หัวข้อ: "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์และถิ่นที่อยู่ของพวกมัน

วัสดุการสอน:การ์ด "สัตว์", "ที่อยู่อาศัย"

วิธีการ:นักการศึกษามีภาพสัตว์ต่างๆ และเด็ก ๆ มีภาพที่อยู่อาศัยของสัตว์ต่างๆ (โพรง ถ้ำ แม่น้ำ โพรง รัง ฯลฯ) ครูแสดงภาพสัตว์ เด็กต้องตัดสินใจว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหน และถ้ามันตรงกับรูปของเขา ให้ "ชำระ" ที่บ้านโดยแสดงการ์ดให้ครูดู

№33

กระทู้: "แมลงวัน, ว่ายน้ำ, วิ่ง, กระโดด"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุของสัตว์ป่า

วัสดุการสอน:รูปภาพที่แสดงสัตว์ต่างๆ

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1: ครูแสดงหรือตั้งชื่อวัตถุของสัตว์ป่าให้เด็กดู เด็กควรพรรณนาถึงวิธีที่วัตถุนี้เคลื่อนที่ ตัวอย่างเช่น: ที่คำว่า "กระต่าย" เด็ก ๆ เริ่มวิ่ง (หรือกระโดด) เข้าที่ ที่คำว่า "ไม้กางเขน" - พวกเขาเลียนแบบปลาว่ายน้ำ ที่คำว่า "นกกระจอก" - พรรณนาถึงการบินของนก

ตัวเลือกที่ 2: เด็ก ๆ จำแนกรูปภาพ - บิน, วิ่ง, กระโดด, ว่ายน้ำ

№34

หัวข้อ "ดูแลธรรมชาติ"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการปกป้องวัตถุธรรมชาติ

วัสดุการสอน:การ์ดที่มีวัตถุมีชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต.

วิธีการ:บนโต๊ะหรือผ้าใบเรียงพิมพ์ รูปภาพที่พรรณนาถึงพืช นก สัตว์ มนุษย์ ดวงอาทิตย์ น้ำ ฯลฯ ครูลบภาพหนึ่งภาพ และเด็กต้องบอกว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งมีชีวิตที่เหลืออยู่หากไม่มีวัตถุที่ซ่อนอยู่บนโลก ตัวอย่างเช่น เขากำจัดนก - จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ที่เหลือ กับคน พืช ฯลฯ

№35

หัวข้อ: “ จะเกิดอะไรขึ้นหากพวกเขาหายไปจากป่า ... ”

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ

วัสดุการสอน:การ์ดที่มีวัตถุสัตว์ป่า

วิธีการ:ครูแนะนำให้กำจัดแมลงออกจากป่า:

จะเกิดอะไรขึ้นกับผู้อยู่อาศัยที่เหลือ? เกิดอะไรขึ้นถ้านกหายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าผลเบอร์รี่หายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีเห็ด? เกิดอะไรขึ้นถ้ากระต่ายออกจากป่า?

ปรากฎว่าไม่ใช่โดยบังเอิญที่ป่ารวบรวมผู้อยู่อาศัยไว้ด้วยกัน พืชป่าและสัตว์ป่าทั้งหมดเชื่อมต่อกัน พวกเขาไม่สามารถทำโดยไม่มีกันและกัน

№36

หัวข้อ: "ละอองน้ำเดินเป็นวงกลม"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

วัสดุการสอน:ข้อความประกอบสำหรับเกม

วิธีการ:ในการทำเช่นนี้คุณต้องเปลี่ยนเป็นเม็ดฝนขนาดเล็ก (ดนตรีคล้ายเสียงฝน) อาจารย์ออกเสียงคำวิเศษณ์และเริ่มเกม

ครูบอกว่าเธอคือแม่ของคลาวด์ และผู้ชายคือลูกเล็กๆ ของเธอ ได้เวลาออกล่าแล้ว (เสียงดนตรี) ละอองลอย กระจัดกระจาย เต้นรำ Mama Cloud แสดงให้พวกเขาเห็นว่าต้องทำอะไร

หยดละอองบินลงสู่พื้น ... ไปเล่นกันเถอะ พวกเขาเบื่อที่จะกระโดดคนเดียว พวกเขารวมตัวกันและไหลในลำธารเล็ก ๆ ที่ร่าเริง (หยดน้ำจะทำให้เป็นลำธารจับมือกัน) ลำธารมาบรรจบกันกลายเป็นแม่น้ำใหญ่ (สายน้ำเชื่อมต่อกันเป็นสายโซ่เดียว) หยดละอองลอยอยู่ในแม่น้ำสายใหญ่เดินทาง แม่น้ำไหลเชี่ยวและตกลงสู่มหาสมุทร (เด็ก ๆ จัดระเบียบใหม่เป็นการเต้นรำแบบกลมและเคลื่อนที่เป็นวงกลม) ละอองน้ำว่ายและว่ายในมหาสมุทร แล้วพวกเขาก็จำได้ว่าแม่เมฆสั่งให้กลับบ้าน และทันใดนั้นพระอาทิตย์ก็ขึ้น ละอองน้ำเริ่มเบาและยืดขึ้น (หยดน้ำที่หมอบอยู่และเหยียดแขนขึ้น) พวกมันระเหยไปภายใต้แสงอาทิตย์ กลับไปหาแม่ของคลาวด์ ทำได้ดีมาก หยดน้ำ พวกเขาประพฤติดี พวกเขาไม่ปีนเข้าไปในปลอกคอของผู้คนที่ผ่านไปมา พวกเขาไม่กระเซ็น ตอนนี้อยู่กับแม่ของคุณ เธอคิดถึงคุณ

№37

หัวข้อ: "ฉันรู้"

เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนาความอยากรู้

วัสดุการสอน:เลขที่

วิธีการ:เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมตรงกลางเป็นครูที่มีลูกบอล ครูโยนลูกบอลให้เด็กและตั้งชื่อคลาสของวัตถุธรรมชาติ (สัตว์ นก ปลา พืช ต้นไม้ ดอกไม้) เด็กที่จับลูกบอลพูดว่า: "ฉันรู้ชื่อสัตว์ห้าตัว" และแสดงรายการ (เช่น กวาง จิ้งจอก หมาป่า กระต่าย กวาง) แล้วคืนลูกบอลให้ครู

ในทำนองเดียวกันเรียกว่าคลาสอื่น ๆ ของวัตถุธรรมชาติ

№38

หัวข้อ: "รู้จักนกด้วยเงา"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับนกในฤดูหนาวและนกอพยพ ออกกำลังกายเพื่อให้รู้จักนกด้วยภาพเงา

วัสดุการสอน:รูปภาพที่มีเงาของนก

วิธีการ:เด็กจะได้รับภาพเงาของนก เด็ก ๆ เดานกและตั้งชื่อนกอพยพหรือฤดูหนาว

№39

หัวข้อ "อยู่-ไม่มีชีวิต"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

วัสดุการสอน:คุณสามารถใช้รูปภาพ "มีชีวิตและไม่ ธรรมชาติที่มีชีวิต».

วิธีการ:ครูตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต หากสิ่งนี้เป็นเป้าหมายของสัตว์ป่า เด็กๆ จะโบกมือ หากเป็นวัตถุที่ไม่มีชีวิต พวกเขาจะหมอบ

№40

หัวข้อ: "โรงงานใดที่หายไป?"

เป้า: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในนามของพืชในร่ม

วัสดุการสอน:พืชในร่ม

วิธีการ:วางต้นไม้สี่หรือห้าต้นไว้บนโต๊ะ เด็ก ๆ จำพวกเขาได้ ครูเชื้อเชิญให้เด็กหลับตาและเอาต้นไม้ต้นหนึ่งออก เด็กๆ ลืมตาขึ้นและจำไว้ว่าพืชชนิดใดยังยืนอยู่ เกมนี้เล่น 4-5 ครั้ง คุณสามารถเพิ่มจำนวนพืชบนโต๊ะในแต่ละครั้ง

№41

หัวข้อ: "มันสุกที่ไหน?"

เป้า: เรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับพืช เปรียบเทียบผลของต้นไม้กับใบของมัน

วัสดุการสอน:แฟลนเนลกราฟ กิ่งก้าน ผลไม้ ใบของพืช

วิธีการ:แผ่กิ่งก้านสาขาสองกิ่งบนแฟลนเนโลกราฟ: อันหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต้นหนึ่ง (ต้นแอปเปิ้ล) อีกต้นหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต่าง ๆ (เช่น ใบมะยม และผลแพร์) ครูถามคำถามว่า “ผลใดจะสุกและผลไม่สุก” เด็กแก้ไขข้อผิดพลาดในการวาดภาพ

№42

หัวข้อ: "ทายซิว่ามีอะไรอยู่ในมือคุณ"

เป้า: ออกกำลังกายเด็กในนามของผลไม้

วัสดุการสอน:โมเดลผลไม้.

วิธีการ:เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยเอามือไว้ข้างหลัง ครูวางแบบจำลองผลไม้ในมือของเด็กๆ จากนั้นเขาก็แสดงผลไม้ชนิดหนึ่ง เด็กที่ระบุผลไม้ชนิดเดียวกันในตัวเองเป็นสัญญาณวิ่งไปหาครู เป็นไปไม่ได้ที่จะมองสิ่งที่อยู่ในมือ วัตถุต้องรับรู้ด้วยการสัมผัส

№43

หัวข้อ: "เกมเทพนิยาย" ผักและผลไม้ "

เป้า: เจาะลึกความรู้เรื่องผัก

วัสดุการสอน:รูปภาพที่แสดงผัก

วิธีการ:ครูพูดว่า: - เมื่อมะเขือเทศตัดสินใจรวบรวมกองทัพผัก ถั่ว, กะหล่ำปลี, แตงกวา, แครอท, หัวบีท, หัวหอม, มันฝรั่ง, หัวผักกาดมาหาเธอ (ครูวางภาพผักเหล่านี้ไว้บนขาตั้ง) และมะเขือเทศบอกพวกเขาว่า: "มีคนจำนวนมากที่ต้องการมันดังนั้นฉันจึงใส่เงื่อนไขนี้: อย่างแรกเลยเฉพาะผักเหล่านั้นเท่านั้นที่จะไปกองทัพของฉันใน ชื่อที่ได้ยินเสียงเหมือนในพุ่มมีโอดอร์ของข้าพเจ้า” - คุณคิดอย่างไรเด็ก ๆ ผักอะไรตอบรับการโทรของเขา? ชื่อเด็กโดยเน้นเสียงที่จำเป็นด้วยเสียง: gorroh, morrkoov, karrtoofel, หัวผักกาด, แตงกวาและอธิบายว่าคำเหล่านี้มีเสียง p, p เช่นเดียวกับในคำว่า Tomato ครูย้ายรูปภาพของผักที่ระบุชื่อไว้บนขาตั้งให้ใกล้กับมะเขือเทศมากขึ้น ดำเนินการออกกำลังกายต่าง ๆ ของมะเขือเทศด้วยถั่ว, แครอท, มันฝรั่ง, หัวผักกาด ดีสำหรับพวกเขา! และผักที่เหลือก็เศร้า: เสียงที่ประกอบเป็นชื่อไม่เข้ากับเสียงของมะเขือเทศ และพวกเขาตัดสินใจขอให้มะเขือเทศเปลี่ยนสภาพ มะเขือเทศตกลง: “เป็นทางของคุณ! มาเถิด ผู้มีชื่อมีหลายส่วนเท่าข้าพเจ้า - คุณคิดอย่างไรเด็ก ๆ ที่ตอบสนองตอนนี้? รวมกันปรากฎว่ามีกี่ส่วนในคำว่ามะเขือเทศและในชื่อผักที่เหลือ ผู้ตอบแต่ละคนอธิบายรายละเอียดว่าคำว่า มะเขือเทศ และ ตัวอย่างเช่น กะหล่ำปลี มีจำนวนพยางค์เท่ากัน รูปภาพที่พรรณนาพืชเหล่านี้ก็เคลื่อนเข้าหามะเขือเทศเช่นกัน - แต่ที่น่าเศร้ายิ่งกว่าคือหัวหอมและหัวบีท ทำไมคุณถึงคิดว่าเด็ก ๆ ? เด็ก ๆ อธิบายว่าจำนวนชิ้นส่วนในชื่อไม่เหมือนกับของมะเขือเทศและเสียงไม่ตรงกัน - วิธีการช่วยเหลือพวกเขา พวก? มะเขือเทศจะเสนอเงื่อนไขใหม่อะไรให้ผักเหล่านี้เข้ากองทัพด้วย? ครูควรนำเด็ก ๆ มากำหนดเงื่อนไขดังกล่าวด้วยตนเอง: "ให้ผักที่มีชื่ออยู่ในส่วนแรก" หรือ "เรายอมรับชื่อที่มีเสียงเหมือนกัน (หัวหอม, หัวบีต) เข้ากองทัพ" ในการทำเช่นนี้เขาสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ฟังและเปรียบเทียบว่าความเครียดอยู่ที่ไหนในคำที่เหลือ - ชื่อผักเปรียบเทียบองค์ประกอบเสียงของพวกเขา - ผักทั้งหมดกลายเป็นนักรบ และไม่มีความเศร้าโศกอีกต่อไป! - สรุปอาจารย์

№44

หัวข้อ: "แจกผลไม้ตามสี"

เป้า: สร้างความรู้เกี่ยวกับผักและผลไม้ สอนเด็กให้จำแนกวัตถุ

วัสดุการสอน:ตัวละครเกมวินนี่เดอะพูห์ โมเดลผักและผลไม้

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1 เรียงผลไม้ตามสีครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ แจกผลไม้ตามสี: ใส่ผลไม้ที่มีโทนสีแดงบนจานหนึ่ง สีเหลืองบนอีกจาน และสีเขียวในจานที่สาม ตัวละครในเกม (เช่น วินนี่เดอะพูห์) ก็มีส่วนร่วมในเรื่องนี้และทำผิดพลาด เช่น เขาใส่ลูกแพร์สีเหลืองกับผลไม้สีเขียว ครูและเด็ก ๆ ชี้ให้เห็นความผิดพลาดของลูกหมีอย่างอ่อนโยนและละเอียดอ่อน ตั้งชื่อเฉดสี: สีเขียวอ่อน (กะหล่ำปลี) สีแดงสด (มะเขือเทศ) ฯลฯ

ตัวเลือกที่ 2 "กระจายผลไม้ตามรูปร่างและรสชาติ"ครูเสนอให้เด็ก ๆ วางผลไม้ในรูปแบบต่าง ๆ : กลม - บนจานหนึ่ง, เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า - อีกจานหนึ่ง หลังจากการชี้แจงเขาให้งานที่สามแก่เด็ก ๆ : แจกจ่ายผลไม้เพื่อลิ้มรส - ใส่ผลไม้หวานในจานหนึ่งและผลไม้ไม่หวานอีกจานหนึ่ง Winnie the Pooh ชื่นชมยินดี - เขารักทุกสิ่งที่หวาน เมื่อการแจกจ่ายสิ้นสุดลง เขาจัดจานผลไม้หวานให้ตัวเอง: “ฉันรักน้ำผึ้งและทุกอย่างที่หวานมาก!” “วินนี่เดอะพูห์ หาของอร่อยๆ ให้ตัวเองกินเองดีไหม? - ครูพูด เด็ก ๆ ก็รักผลไม้และผักหวานเช่นกัน ไปล้างมือแล้วฉันจะหั่นผักและผลไม้และปฏิบัติต่อทุกคน”

№45

หัวข้อ: "พืชสมุนไพร"

เป้า: สร้างความรู้เกี่ยวกับพืชสมุนไพร

วัสดุการสอน:การ์ด "ที่อยู่อาศัยของพืช (ทุ่งหญ้า, ทุ่งนา, สวน, บึง, หุบเขา)", "พืชสมุนไพร", ตะกร้า

วิธีการ:ครูหยิบต้นไม้จากตะกร้าให้เด็กดู ชี้แจงกฎของเกม: นี่คือพืชสมุนไพร ฉันจะแสดงพืชให้คุณดู และคุณต้องบอกทุกอย่างที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน ตั้งชื่อสถานที่ที่มันเติบโต และแขกของเรา

การศึกษาความรักและความเคารพต่อ โลกที่สวยงามธรรมชาติต้องเริ่มต้นตั้งแต่เด็ก เด็ก ๆ จะต้องปลูกฝังความสามารถในการมองเห็นความงามของโลกรอบตัวพวกเขาไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังแนะนำให้ประพฤติตนในธรรมชาติเพื่อให้เข้าใจถึงคุณค่าและเอกลักษณ์ของของขวัญ อายุที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาแนวคิดทางนิเวศวิทยาซึ่งอิงตามทัศนคติที่มีคุณค่าต่อทรัพยากรธรรมชาติคือปีที่ห้าของชีวิต เกมการศึกษาที่หลากหลายเกี่ยวกับนิเวศวิทยาจะช่วยนักการศึกษา กลุ่มกลางเพื่อสอนให้เด็กๆ รู้จัก รัก และปกป้องโลกของเรา

ความเกี่ยวข้องของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดู

นิเวศวิทยาเป็นศาสตร์แห่งความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตซึ่งกันและกันและกับสิ่งแวดล้อมเกิดขึ้นค่อนข้างเร็วในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 ในขั้นต้น เธอพิจารณาถึงความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตซึ่งกันและกันและความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม

“ ศึกษาบ้านที่อยู่อาศัย” - นี่คือวิธีแปลแนวคิดของ "นิเวศวิทยา" อย่างแท้จริง

การเติบโตอย่างรวดเร็วของความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 นำไปสู่การแสวงหาผลประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติของมนุษย์ที่เพิ่มขึ้นและไร้ความคิด การตัดไม้ทำลายป่าครั้งใหญ่ การระบายน้ำหนองบึง มลพิษทางน้ำและดินจากของเสียจากกิจกรรมการผลิตของพืชและโรงงานขนาดใหญ่ การทำลายประชากรสัตว์จำนวนมากเพื่อผลกำไรได้ทำให้โลกของเราใกล้จะเกิดภัยพิบัติ แต่มนุษยชาติสามารถหยุดและตระหนักว่าการสูญเสียความมั่งคั่งตามธรรมชาติอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ต่อการตายของทุกชีวิตบนโลกของเรา

มนุษยชาติตระหนักในเวลาต่อมาว่าธรรมชาติเป็นของขวัญล้ำค่าและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวที่ควรส่งต่อไปยังลูกหลาน

ในช่วงกลางของศตวรรษที่ 20 นักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมสามารถดึงดูดความสนใจของทั้งสาธารณชนและรัฐบาลของรัฐต่าง ๆ เกี่ยวกับปัญหาการรักษาสิ่งแวดล้อม มาตรการด้านสิ่งแวดล้อมได้คืนความสมดุลและช่วยโลกของเราจากการเปลี่ยนแปลงที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ ในปัจจุบัน ศาสตร์แห่งนิเวศวิทยาไม่เพียงแต่พิจารณาถึงความเชื่อมโยงในโลกธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังพิจารณาถึงวิธีการรักษาและส่งต่อของขวัญล้ำค่าจากโลกซึ่งเป็นบ้านเกิดของเรา ซึ่งเป็นความมั่งคั่งตามธรรมชาติให้กับคนรุ่นต่อไป

ระบบการศึกษาไม่สามารถยืนหยัดจากปัญหาการคุ้มครองธรรมชาติ ซึ่งในสมัยของเราได้รับการประกาศให้เป็นลำดับความสำคัญสูงสุดในประเทศที่พัฒนาแล้วส่วนใหญ่ งานหลักของการสอนสมัยใหม่คือการก่อตัวของบุคลิกภาพทางวัฒนธรรมที่พัฒนาขึ้นอย่างครอบคลุมและกลมกลืน วัฒนธรรมทั่วไปของบุคคลนั้นเป็นไปไม่ได้หากปราศจากวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา ดังนั้นการศึกษาทางนิเวศวิทยาของคนรุ่นใหม่จึงเป็นงานหลักของสถาบันการศึกษารวมถึงเด็กก่อนวัยเรียนด้วย

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของเกมสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (DOE) ดำเนินงานที่หลากหลายอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับการศึกษาวัฒนธรรมนิเวศวิทยาและทัศนคติด้านคุณค่า (ความเข้าใจในคุณค่าและเอกลักษณ์) ของเด็กที่มีต่อโลกธรรมชาติ โครงการการศึกษาที่เป็นแบบอย่าง "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" ได้สรุปงานต่างๆ ของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมโดยทั่วไป:

• ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
• การพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
• การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความหลากหลายทางธรรมชาติของโลก
• การก่อตัวของแนวคิดทางนิเวศวิทยาเบื้องต้น
• การก่อตัวของความเข้าใจว่าบุคคลเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ เขาต้องรักษา ปกป้อง และปกป้อง ทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน ชีวิตมนุษย์บนโลกส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสิ่งแวดล้อมเป็นส่วนใหญ่
• การศึกษาความสามารถในการประพฤติตนอย่างถูกต้องในธรรมชาติ
• การศึกษาความรักต่อธรรมชาติความปรารถนาที่จะปกป้องมัน

นี่เป็นงานที่จริงจังและยากสำหรับกลุ่มทั่วไป โรงเรียนอนุบาลและหนึ่งในวิธีการที่ใช้บ่อยที่สุดในการแก้ปัญหาคือเกมการสอนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ธรรมชาติและหัวข้อด้านสิ่งแวดล้อม

เกมการสอน (การศึกษา) - การรักษาที่ดีที่สุดเพื่อรวบรวม พูดคุย และเพิ่มพูนความรู้ที่เด็กได้รับ วัตถุประสงค์ของเกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาลคือการทำให้กระบวนการได้รับข้อมูลเกี่ยวกับโลกธรรมชาติและความสัมพันธ์ในนั้นสนุกสนานและง่ายดายมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ซึ่งสอดคล้องกับลักษณะทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาของเด็กในแต่ละกลุ่มอายุ

งานของเกมการสอนแต่ละเกมเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐบาลกลางและโปรแกรมการศึกษา ครูในระหว่างปีการศึกษาดำเนินการเกมการศึกษาที่หลากหลายเพื่อให้แน่ใจว่ามีการทำซ้ำและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์และวัตถุธรรมชาติทั้งหมดที่เข้าถึงได้เพื่อความเข้าใจของเด็ก ดังนั้นงานด้านการศึกษาการพัฒนาและการศึกษาทั้งหมดจึงดำเนินการ

ในเกมการสอน เด็กจะรวบรวมและทำซ้ำข้อมูลสำคัญโดยไม่มีความตึงเครียดและความเบื่อหน่าย

ฐานระเบียบวิธีดำเนินการเกมการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมในกลุ่มกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เกมที่จะทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาตินั้นดำเนินไปแม้ในวัยก่อนวัยเรียนที่อายุยังน้อยและอายุน้อยกว่า (ปีที่สามและสี่ของชีวิต) ที่จริงแล้วเกมเชิงนิเวศวิทยามีให้สำหรับเด็กในกลุ่มกลางเนื่องจากในปีที่ห้าของชีวิตความคิดของเด็กความสามารถในการดูดซึมและประมวลผลข้อมูลเพิ่มขึ้นอย่างมาก ในเด็กอายุ 4 ขวบ ความสนใจโดยสมัครใจ การคิดอย่างมีตรรกะ ความสามารถในการสรุปผล การแสดงความคิดของพวกเขาเริ่มก่อตัวขึ้น เพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าใจความสัมพันธ์ที่ง่ายที่สุดระหว่างปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ซึ่งพวกเขาไม่เพียงแต่สามารถติดตามและรับรู้เท่านั้น แต่ยังอธิบายได้ด้วย

กิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กเพิ่มขึ้นทรงกลมทางอารมณ์นั้นสมบูรณ์ พวกเขาอยากรู้อยากเห็นอยากรู้อยากเห็นตอบสนองมีแนวโน้มที่จะเอาใจใส่นั่นคือเอาใจใส่ การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพเหล่านี้ทำให้อายุของปีที่ห้าของชีวิตเป็นที่ชื่นชอบสำหรับการเรียนรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา

เนื่องจากการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนต้องผ่านขั้นตอนของ "รู้ - รัก - ฝั่ง" นั่นคือทัศนคติที่ใส่ใจอย่างมีสติต่อโลกธรรมชาติขึ้นอยู่กับการดูดซึมความรู้เกี่ยวกับมันและการรับรู้ทางอารมณ์ของความงามของมัน เกมเชิงนิเวศวิทยาไม่เพียงแต่รวมเกมเพื่อสร้างความสัมพันธ์หรือความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อม (“ใครจำศีลอย่างไร”, “ใครสวมอะไร?”) แต่ยังรวมถึงเกมที่รวมความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับธรรมชาติไว้ด้วย (“สิ่งที่เติบโตที่ไหน ?", "แม่และลูก", "รู้จักสัตว์ตามคำอธิบาย")

การเคารพในธรรมชาตินั้นเกิดขึ้นในเด็กวัย 4 ขวบ ไม่เพียงแต่บนพื้นฐานของความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงระดับอารมณ์ด้วย - เมื่อสัมผัสโดยตรงกับมัน

หลักการจัดเกมส์ระบบนิเวศ

เมื่อจัดเกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา นักการศึกษาควรรู้หลักการที่สนับสนุนการเล่นเกมการศึกษา:

• ความสามัคคีของการฝึกอบรมการศึกษาและการพัฒนา ที่ เกมนิเวศวิทยาโอ้ การปฏิบัติตามหลักการนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษ ทำความเข้าใจความลับของโลกรอบข้างทุกครั้งที่เด็กต้องพบสิ่งใหม่ ๆ สนุกสนานและส่งเสริมความรู้เชิงรุกเพิ่มเติมในเกมดังนั้นครูควรคิดถึงความซับซ้อนของเกมเมื่อทำซ้ำ และคุณค่าทางการศึกษาของเกมทางนิเวศวิทยานั้นอยู่บนพื้นผิว - จากนั้นจึงดำเนินการเพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักและเคารพในความเป็นอยู่ความสามารถในการชื่นชมและเพิ่มของขวัญของโลกของเรา
• วิธีการส่วนบุคคล เนื่องจากความรู้ที่ค่อนข้างซับซ้อนรวมอยู่ในเกมในหัวข้อด้านสิ่งแวดล้อม (เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิต วิธีการเอาตัวรอดในสภาพธรรมชาติที่แตกต่างกัน) การแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มย่อยเล็กๆ สูงสุด 5-6 คน จึงเป็นวิธีที่ดีที่สุด ดังนั้นครูจะง่ายกว่าที่จะตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ตั้งชื่อปรากฏการณ์ของธรรมชาติพืชสัตว์อย่างถูกต้องอย่าทำผิดพลาดในการสรุปเชิงตรรกะและเด็ก ๆ จะมีโอกาสพูดวิธีพิจารณาทุกอย่างเพื่อ เข้าใจ.
  • เกมการสอนที่หน้าผาก (พร้อมเด็ก ๆ ในกลุ่ม) ดำเนินการในห้องเรียนและเดินเล่นโดยเลือกเนื้อหาที่ง่ายที่สุดที่ทุกคนรู้จัก มันสามารถเป็นได้ทั้งเกมทางวาจาและกลางแจ้งเช่น "แมลงวัน - ไม่บิน", "แมลงวัน, วิ่ง, ว่ายน้ำ", "กินได้ - กินไม่ได้"
  • แนวทางส่วนบุคคลยังอยู่ในความจริงที่ว่านักการศึกษาสังเกตเห็นเด็กแต่ละคนที่มีปัญหาในการดูดซึมข้อมูลและดำเนินการมินิคลาสเพิ่มเติมกับเขาแยกกัน
• หลักการทางวิทยาศาสตร์เป็นหนึ่งในหลักการสำคัญซึ่งน่าเสียดายที่มักถูกละเลยในโรงเรียนอนุบาลทำให้ "ส่วนลด" สำหรับอายุของเด็ก นักการศึกษาทำให้เกิดความไม่ถูกต้องทางวิทยาศาสตร์ ความผิดพลาด และแม้แต่ความผิดพลาดทั้งในด้านคำศัพท์และการใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น
  • สัญญาณแรกของเกมการสอนที่มีความสามารถและมีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์คือการใช้ชื่อและคำศัพท์ที่ถูกต้องโดยครู ในธรรมชาติไม่มี "กระต่าย" "หมี" "แอปเปิ้ล" "ใบไม้" มีกระต่ายขาวและกระต่าย, หมี, ต้นแอปเปิ้ล, ต้นเมเปิล, โอ๊ค, ใบป็อปลาร์ วิธีการนี้แนะนำให้นักการศึกษาละเว้นจากการใช้คำในรูปแบบจิ๋วเมื่อเล่นเกมสิ่งแวดล้อม
  • วลีเช่น "เห็ดเติบโตในป่า นี่คือพืช", "สัตว์วงกลมสีแดง ปลาสีน้ำเงิน และนกสีเขียว" ก่อให้เกิดอันตรายมากขึ้นต่อการก่อตัวของการรับรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับภาพของโลกในเด็ก ตามแนวคิดทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ เห็ดไม่ใช่พืช พวกมันสร้างอาณาจักรที่แยกจากกัน (กลุ่มใหญ่) ของสิ่งมีชีวิต เด็กกลุ่มกลางได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับเห็ดบางกลุ่ม (fly agaric, chanterelle, boletus) และในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าสามารถอธิบายได้ว่าเห็ดเป็นสิ่งมีชีวิตที่น่าสนใจมากซึ่งมีทั้งสัตว์และพืชบอกใน รายละเอียดเกี่ยวกับเห็ดกินได้และมีพิษ นี้ ข้อมูลทั่วไปเพียงพอสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การแบ่งพลเมืองของระบบนิเวศเป็นสัตว์ นก แมลง ปลา ก็ถือเป็นความผิดเช่นกัน เพราะเป็นสัตว์ทั้งหมด ในกรณีนี้ สำหรับการกำหนดทั่วไปของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่อาศัยอยู่ในป่า จะใช้คำว่า "สัตว์", "สัตว์ป่า"
  • เนื่องจากในกลุ่มกลาง เด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแมลงและสัตว์เลื้อยคลาน ครูจึงต้องเตรียมตัวล่วงหน้าเพื่อศึกษาหัวข้อเหล่านี้เพื่อทราบลักษณะของสัตว์และเลือกประเภทที่เข้าถึงได้โดยความเข้าใจของเด็ก (ลักษณะการเคลื่อนไหว โครงสร้างร่างกาย , สี).
  • สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือการเลือกอุปกรณ์ช่วยภาพที่ถูกต้องทั้งสำหรับเกมที่มีวัตถุและสำหรับการพิมพ์บนเดสก์ท็อปตลอดจนสื่อภาพประกอบ ในภาพทั้งหมดการปรากฏตัวของพืชสัตว์จะต้องสอดคล้องกับธรรมชาตินั่นคือเป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะใช้ตุ๊กตาและรูปสัตว์ที่มีส่วนของร่างกายที่ไม่สมส่วน, สีที่ผิดธรรมชาติ (หมีสีน้ำเงิน, กระรอกสีชมพู ฯลฯ ) ภาพประกอบสำหรับนางฟ้า นิทานที่สัตว์สวมเสื้อผ้าบนขาหลังพูดคุยกัน เช่นเดียวกับภาพของพืช ผักและผลไม้วาดการ์ตูนที่มีตาแขนและขาน่ารักมาก แต่ไม่มีที่ใดในเกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา รูปภาพดังกล่าวใช้ได้ดีที่สุดในเกมสร้างสรรค์ แฟนตาซี และจำลองสถานการณ์
• อย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ ปริมาณความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติที่เด็กต้องเรียนรู้ระหว่างกลุ่มกลางค่อนข้างมากและหลากหลาย ครูจึงต้องการระบบเกมเพื่อรวบรวมและทำซ้ำ ครอบคลุมทุกหัวข้อที่โปรแกรมจัดให้ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องคิดถึงความยุ่งยากในเกมเพื่อทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและวัตถุที่มีชีวิตให้เด็ก ๆ ค่อยๆขยายปริมาณข้อมูล

ต้องจำไว้ว่าในกลุ่มกลางทารกยังไม่สามารถดูดซึมและขยายพันธุ์ได้อย่างรวดเร็ว ข้อมูลใหม่ดังนั้น เกมการสอนจึงถูกสร้างขึ้นจากเนื้อหาที่เด็กรู้จักเป็นอย่างดี เพื่อไม่ให้เกิดปัญหาและไดนามิกของเกมก็ไม่ลดลง

รูปภาพของปรากฏการณ์และวัตถุ ทั้งในโครงเรื่องและรูปภาพสำหรับเกมการสอน ควรสอดคล้องกับธรรมชาติมากที่สุด

ขั้นตอนการจัดเกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา

เพื่อให้เกมประสบความสำเร็จ ครูต้องคิดถึงบางประเด็นขององค์กร

ความหมายของธีมและวัตถุประสงค์ของเกม

โดยปกติเกมจะถูกเลือกขึ้นอยู่กับธีมของสัปดาห์หรือสองสัปดาห์ (พร้อมการวางแผนบล็อก) บล็อกเฉพาะเรื่อง "ผักและผลไม้", "สัตว์เลี้ยง", "เส้นทางแห่งฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" ต้องมีอยู่ในปฏิทินของเกมรายวันในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้ยังมีการวางแผนเกมการสอน แต่ถึงแม้ว่าหัวข้อของบล็อกจะเป็น “อาชีพ” หรือ “ABC การจราจร” เกมเกี่ยวกับนิเวศวิทยาจะไม่ฟุ่มเฟือยในเวลาว่างของคุณดังนั้นพวกเขาจึงต้องวางแผนอย่างน้อยสองหรือสามครั้งต่อสัปดาห์

เมื่อวางแผนเกม ครูจะแนะนำงานด้านการศึกษา การพัฒนา และการศึกษาลงในแผนโซลูชั่นที่สมบูรณ์ที่สุดของพวกเขาทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้ว่าเกมประสบความสำเร็จ เมื่อใคร่ครวญเกม นักการศึกษาจะเห็นว่างานใดที่ทำเสร็จแล้ว และสิ่งใดที่ควรค่าแก่การทำงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

เลือกสถานที่และเวลาได้

เกมการสอนใช้เวลา 8 หรือ 20 นาที ครูต้องเลือกให้เหมาะสมกับเวลาเช้าก่อนอาหารเช้าและสำหรับชั้นเรียนเมื่อเวลามีจำกัดมากขึ้น เกมสั้นประเภทคำถาม-คำตอบ เกมปริศนา ในตอนเย็นหลังอาหารกลางวันและในกิจกรรมยามว่างเพื่อสิ่งแวดล้อม คุณสามารถใช้เกมที่มีระยะเวลายาวนานกว่าได้ (การเดินทาง ค้นหาสิ่งของ แบบทดสอบ)

ในตัวเอง กิจกรรมการเล่นเกมเมื่อเด็กมีเวลาเพียงพอ พวกเขาสามารถให้ล็อตโต้, จับคู่รูปภาพ, เกมที่มีการสร้างแบบจำลองและการก่อสร้าง ("รวบรวมภาพ", "ลานนก", "ใครอาศัยอยู่ในสระน้ำ") ตัวอย่างเช่น ในเกม "ใครอาศัยอยู่กับบุคคล ให้อะไรแก่บุคคล" เด็ก ๆ สามารถสร้างเลย์เอาต์ของสนามโดยใช้ตัวสร้างเดสก์ท็อปก่อน จากนั้นเลือกเฉพาะสัตว์เลี้ยงจากตัวเลขที่ครูเสนอ ตั้งชื่อ อธิบาย มีประโยชน์อย่างไรและวางไว้ในอาคารที่เหมาะสม (โรงเรือนสัตว์ปีก, โรงนา)

เกมเชิงนิเวศน์ - หลากหลายที่สุดในสถานที่จัดงานพวกเขาสามารถจัดในห้องกลุ่ม, บนสนามเด็กเล่น, ในสวนสาธารณะ, ใกล้เตียงดอกไม้, สวนดอกไม้, ในสวน, บนเส้นทางนิเวศวิทยา, ที่วัตถุใด ๆ ของธรรมชาติที่ควรค่าแก่ความสนใจหลังจากสังเกต เกมหลังจากการสังเกตจะสั้น แต่สิ่งนี้ไม่ได้ลดทอนประโยชน์ของพวกเขา

ดังนั้นหลังจากสังเกตพุ่มไม้ดอกไลแลคบานบนเส้นทางนิเวศวิทยา ครูสามารถสรุปได้ด้วยเกมคำศัพท์ "ต้นไม้ พุ่มไม้ ดอกไม้" ซึ่งเด็กๆ จะรวบรวมชื่อพืชและความรู้เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างพืชอีกครั้ง

หลังจากสังเกตต้นแอปเปิ้ลที่มุมสวนแล้ว เด็กๆ จะมีส่วนร่วมในเกม "ในสวนหรือในสวน"

การเลือกวัสดุและประเภทของเกม

เกมการสอนเกี่ยวกับการใช้วัสดุแบ่งออกเป็นประเภทต่อไปนี้:

• เรื่อง;
• เดสก์ทอปพิมพ์;
• วาจา

บ่อยครั้งที่ประเภทของเกมขึ้นอยู่กับสถานที่ เกมกระดานและสิ่งของต่างๆ (ของเล่น โมเดล โมเดล) ควรใช้ร่วมกันทั้งกลุ่มด้วยเหตุผลด้านสุขอนามัยและเพื่อความปลอดภัย แต่เกมสิ่งแวดล้อมบน อากาศบริสุทธิ์โดดเด่นในเรื่องที่วัสดุสำหรับพวกเขานั้นมาจากธรรมชาตินั่นเองเหล่านี้คือใบไม้ เกาลัด ดอกไม้ ต้นไม้ ดินและท้องฟ้า และวัตถุธรรมชาติทั้งหมดที่เด็กมองเห็นรอบตัวเขา อย่าให้เขาแตะต้องพวกเขาทั้งหมด เอื้อมมือไปหาพวกเขา แต่เขาสามารถเห็นความงาม ความหลากหลาย ความมั่งคั่งด้วยคำแนะนำที่เชี่ยวชาญของครูผู้สอน

ในที่โล่ง สามารถเล่นเกมการเรียนรู้ขณะเดินทาง ตราบใดที่มีพื้นที่เพียงพอสำหรับสิ่งนี้ “วิ่งขึ้นไปบนต้นไม้ที่ฉันจะตั้งชื่อ”, “ใครเคลื่อนไหวอย่างไร”, “ค้นหารอบตัวคุณ” - เด็กๆ ยินดีที่จะเข้าร่วมเกมดังกล่าว รับผลประโยชน์สองเท่า: เพื่อการพัฒนาจิตใจและร่างกาย

เกมคำศัพท์บนเว็บไซต์มักจะดำเนินการโดยไม่ต้องใช้ภาพและในห้องกลุ่มควรยืนยันคำตอบที่ถูกต้องในเกมคำศัพท์โดยแสดงหัวข้อหรือภาพพล็อตที่เกี่ยวข้องตั้งแต่นึกถึงเด็กในปีที่ห้า ของชีวิตคือการมองเห็นเป็นรูปเป็นร่าง สิ่งที่เด็กเห็นเขาจะจำได้ดีขึ้น

อยู่ในกลุ่มกลาง เกมคำศัพท์เกี่ยวกับนิเวศวิทยาจะมาพร้อมกับการสาธิตการมองเห็น

การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในเกม

จำเป็นต้องพิจารณาว่าเกมนี้จะเล่นกับกลุ่มย่อยหรือเด็กทั้งหมดหากมีการเดินร่วมกับเด็กจำนวนเล็กน้อย (เช่น เข้าร่วมวงนิเวศวิทยาและมีความรู้กว้างขวางมากขึ้น) ส่วนที่เหลือของกลุ่มจะอยู่ภายใต้การดูแลของผู้ช่วยครู เมื่อเล่นเกมกับกลุ่มย่อยในห้อง ครูอยู่ในตำแหน่งเพื่อให้เด็กทุกคนอยู่ในสายตา เนื่องจากการมีส่วนร่วมในเกมเป็นไปโดยสมัครใจเสมอ เด็กก่อนวัยเรียนที่ไม่ต้องการเล่นเกมการสอนจึงสนใจวาดรูป วางแผนและ เกมก่อสร้าง, การดูภาพประกอบในหนังสือเด็ก นั่นเป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นที่มีประโยชน์

การมีส่วนร่วมของครูในเกมการสอน

เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับบทบาทของครูในเกม: จะอธิบายกฎอย่างไร, ตอบคำถามของเด็ก, ส่วนไหนที่ต้องทำ ทั้งหมดนี้ต้องคิดล่วงหน้าเพื่อไม่ให้ล่าช้าซึ่งจะทำให้ความสนใจของนักเรียนลดลงอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ในกลุ่มกลาง เด็กๆ สามารถอธิบายกฎของเกมได้ทันที และชี้แจงไปพร้อมกัน การกระทำของเกมหากมีความจำเป็น. เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระของนักเรียนในช่วงครึ่งแรกของปีครูจะเป็นผู้นำในเกมและตั้งแต่กลางปีเขามอบหมายให้เด็ก ๆ ที่เต็มใจติดตามการดำเนินการของเกมอย่างต่อเนื่อง .

การเพิ่มพูนความรู้และความคิดของเด็กเป็นขั้นตอนสำคัญในการเตรียมตัวสำหรับเกมการสอน ยิ่งเด็กรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ ปรากฏการณ์ และสิ่งของต่างๆ มากขึ้นเท่าไร พวกเขาก็ยิ่งมีความมั่นใจและกล้าหาญมากขึ้นเท่านั้น พวกเขาจะเล่นเกมได้สำเร็จมากขึ้นเท่านั้น

เทคนิคระเบียบวิธีที่ใช้ในการเล่นเกมการสอน

เพื่อให้เกมสดใส มีชีวิตชีวา น่าจดจำสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและกระตุ้นความปรารถนาที่จะเล่นอีกครั้ง ครูจึงใช้เทคนิคต่างๆ เพื่อเพิ่มพูนเนื้อหาและดึงดูดความสนใจของเด็ก:

• เกมและช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ การปรากฏตัวของตัวละครในเกม เด็กส่งพัสดุกับ เกมส์ใหม่สัตว์ป่าประเภท Lesovichok, Carlson และฮีโร่คนเดียวกัน (ของเล่นหรือผู้ใหญ่ในชุดสูท) จะปรากฏขึ้นเมื่อเล่นเกมอีกครั้งเพื่อดูว่าเด็ก ๆ ได้เรียนรู้วิธีเล่นอย่างถูกต้องหรือไม่
• การใช้วัสดุภาพ เลย์เอาต์ การสร้างแบบจำลอง
  • ใช้เวลาที่ลืมไม่ลง เกมที่สวยงามแบบจำลองต้นไม้พร้อมชุดรูปภาพวัตถุที่ติดด้วยเวลโครหรือแม่เหล็ก (ผ้าสักหลาดหรือกระดานแม่เหล็ก) จะช่วยรวบรวมปรากฏการณ์ตามฤดูกาล ตัวอย่างเช่นครูมาพร้อมกับเกม "ฤดูใบไม้ร่วงอะไรทำให้เรา" ด้วยคำว่า: "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้วใบไม้บนต้นไม้กลายเป็น ... ใบไม้กลายเป็นอะไร (คำตอบของเด็ก) เมฆวิ่งผ่านท้องฟ้าก็หยดลงมา (ฝน) ขนาดใหญ่ (เมฆสีเทา) ปรากฏขึ้นบนพื้น เด็ก ๆ สวมเสื้อแจ็กเก็ตบนขา (รองเท้าบูท) (เห็ด) เติบโตใต้ต้นไม้ของเรา และนี่คือพุ่มไม้โรวัน มีส้มสุก (ผลเบอร์รี่) จำนวนมาก (นก) บินไปกินผลเบอร์รี่ สวยงามในป่าในฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้สีเหลืองและสีแดงร่วงหล่นจากต้นไม้สู่พื้น และเสียงดังสนั่นอยู่ใต้เท้าของเด็กๆ อย่างเงียบ ๆ พวกเขาร้องเพลงอะไร (ช-ช-ช)". เมื่อเด็กตั้งชื่อปรากฏการณ์หรือวัตถุอย่างถูกต้อง ครูจะวางภาพบนต้นไม้หรือข้างๆ ในตอนท้ายของเกม เด็ก ๆ ทำซ้ำปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วงโดยชี้ให้พวกเขาเห็นบนผืนผ้าใบจำลอง เกมดังกล่าวไม่เพียงแต่เสริมสร้างและขยายความรู้ของเด็ก แต่ยังส่งผลดีต่อขอบเขตอารมณ์ สอนให้พวกเขาเห็นความงามของโลกรอบตัวพวกเขา ชื่นชมมัน
  • เกมที่คล้ายกันสามารถเล่นกับแบบจำลองของสวน, สวนผัก, ป่า, เลือกรูปภาพของผลไม้, ชาวป่าและพืชตามนั้น.
• การใช้คำศิลปะรูปแบบคติชนวิทยาขนาดเล็ก บทกวี ปริศนา เศษเสี้ยวของเรื่องราว สุภาษิตและคำพูด หากมีไม่มากจนทำให้งานหลักเสียหาย ให้เกมการสอนนั้นสมบูรณ์ มีประโยชน์ในแง่ของจิตใจและ การพัฒนาความงาม. พวกเขานำความรักมาสู่วรรณกรรมพื้นเมืองและธรรมชาติของแผ่นดินซึ่งเป็นขั้นตอนแรกในการปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ
• คำอธิบายของกฎ การสาธิตประสิทธิภาพของการกระทำของเกม ครูต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนเข้าใจวิธีการเล่นในลำดับใด การตรวจสอบสิ่งนี้เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งหากเป็นเกมใหม่ การกระทำของเด็กควรได้รับการแก้ไขในระหว่างเกมเนื่องจากในเกมการสอนการปฏิบัติตามกฎและภารกิจของเกมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของโปรแกรม ข้อยกเว้นคือเกมอิสระของเด็ก เมื่อเด็กพยายามเล่น เลียนแบบครู แต่เปลี่ยนกฎหรือการกระทำ เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าไปยุ่งกับพวกเขาเพื่อขัดขวางเด็ก แต่หลังเกมคุณสามารถสนทนา เตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎ เสนอให้เล่นอีกครั้งตามกฎ

ความพยายามอย่างอิสระในการเล่นเกมการศึกษาในปีที่ห้าของชีวิตเป็นตัวบ่งชี้ถึงความฉลาดสูงและความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียนดังนั้นครูควรสนับสนุนพวกเขาด้วยสุดความสามารถ เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระ เด็ก ๆ ควรได้รับของเล่นเพื่อการสอนฟรี เกมพิมพ์บนเดสก์ท็อป,วัสดุธรรมชาติ

ความเป็นอิสระและความสามารถในการร่วมมือในเกม - ตัวบ่งชี้ ระดับสูงพัฒนาการเด็ก

จำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ให้นำทุกอย่างกลับมาหลังจากเกมรวมถึงการพูดคุยเกี่ยวกับวัฒนธรรมของเกมอย่างต่อเนื่องและอธิบายวิธีการใช้วัสดุและอุปกรณ์อย่างเหมาะสมเพื่อให้เกมไม่เป็นอันตราย

แผนเวลาและโครงสร้างของเกมการสอน

ขึ้นอยู่กับสถานที่และเวลาของเกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา อาจใช้เวลา 5-7 นาที นานถึง 15-20 นาที ตอนบ่ายไปเดินเล่น

ตาราง: โครงสร้างและระยะเวลาของเกมการสอน

ตาราง: ไฟล์การ์ดของเกมการสอนเกี่ยวกับระบบนิเวศสำหรับกลุ่มกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยาที่แยกจากกันเป็นเกมที่มีความคล่องตัวต่ำและปานกลาง ซึ่งเด็กจะต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติไปพร้อม ๆ กัน และแสดงให้เห็นถึงความคล่องแคล่ว ความเร็ว ทักษะการปฐมนิเทศในอวกาศ และการประสานงานของการเคลื่อนไหว เกมดังกล่าวดำเนินการทั้งในการเดินและระหว่างกิจกรรมสันทนาการทางนิเวศวิทยาเพื่อตอบสนองความต้องการของเด็กอายุสี่ขวบที่ไม่อยู่นิ่ง

ระหว่างเดินคุณสามารถจัดเกมกลางแจ้งที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศโดยใช้ต้นไม้ที่ปลูกใกล้สนามเด็กเล่น

ตาราง: ตัวอย่างเกมสิ่งแวดล้อมกลางแจ้งในกลุ่มอนุบาลระดับกลาง

ตาราง: สรุปเกมการสอนกลางแจ้งเกี่ยวกับนิเวศวิทยาในกลุ่มกลาง“ มาช่วยคาร์ลสันเก็บผักและผลไม้” พัฒนาโดย M. V. Korzh

การเตรียมเกมการสอนอย่างระมัดระวัง การจัดระเบียบและการปฏิบัติที่เหมาะสม การนำเสนอข้อมูลทางวิทยาศาสตร์จะช่วยให้ครูให้ความรู้แก่เด็กในกลุ่มกลาง อยู่ไม่สุขและทำไม เพื่อนแท้และนักสิ่งแวดล้อม แนวทางที่สร้างสรรค์ความสามารถในการคำนึงถึงความสนใจของเด็กและความปรารถนาที่จะทำให้กระบวนการเรียนรู้มีประโยชน์มากที่สุดจะช่วยให้ทั้งผู้มีประสบการณ์และ ครูหนุ่มและสำหรับเด็ก ๆ การทำความคุ้นเคยกับความลับและความลึกลับของธรรมชาติจะกลายเป็นการเดินทางอันแสนวิเศษที่ยากจะลืมเลือนผ่านโลกอันแสนวิเศษของเรา

เกมการสอนที่นำเสนอเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศน์นั้นง่ายต่อการผลิตและสามารถใช้ในการทำงานกับเด็กวัยกลางคนและวัยชรา อายุก่อนวัยเรียน. พวกเขามีโครงสร้างที่ชัดเจน:

ชื่อ;

คำอธิบายของสื่อการสอน

วิธีการดำเนินการและแต่ละเกม - หลายตัวเลือกสำหรับการดำเนินการ

"อาคารนิเวศวิทยา" ป่า "

เป้า:แนะนำเด็กให้รู้จักกับแนวคิด "ห่วงโซ่อาหาร" และให้แนวคิดเกี่ยวกับห่วงโซ่อาหารในป่า

วัสดุ:

ตัวเลือกแรกคือระนาบ: ชุดไพ่ที่มีภาพประกอบสี่ภาพ (เช่น ป่า - พืช - สัตว์กินพืช - นักล่า);

ตัวเลือกที่สอง: - สามมิติ: ลูกบาศก์สี่ขนาดที่แตกต่างกันในแต่ละด้านซึ่งมีภาพประกอบของป่า (ป่า - เห็ด - กระรอก - มอร์เทน; ป่า - ผลเบอร์รี่ - เม่น - จิ้งจอก; ป่า - ดอกไม้ - ผึ้ง - หมี ; ป่า - โอ๊ก - หมูป่า - หมาป่า ป่า - เบิร์ช - เมย์บัก - เม่น ป่า - โคนต้นสน - นกหัวขวาน - นกฮูกนกอินทรี ฯลฯ )

วิธีการ:ในระยะแรก เด็ก ๆ เล่นกับครู พวกเขาเริ่มเกมด้วยลูกบาศก์ใดก็ได้

นักการศึกษา:"มันคือเห็ด มันเติบโตที่ไหน" (อยู่ในป่า) “สัตว์ชนิดใดกินเห็ดในป่า?” (กระรอก) "เธอมีศัตรูไหม" (มาร์เท่น) ต่อไป เด็กได้รับเชิญให้สร้างห่วงโซ่อาหารจากวัตถุที่มีชื่อและอธิบายการเลือกของเขา แสดงว่าถ้าถอดหนึ่งในองค์ประกอบของห่วงโซ่อาหาร (เช่น เห็ด) โซ่ทั้งหมดจะขาดออกจากกัน

ในระยะที่สอง เด็ก ๆ เล่นด้วยตัวเอง พวกเขาได้รับเชิญให้สร้างหอคอยระบบนิเวศของตนเอง

ในขั้นตอนที่สามมีการจัดเกมการแข่งขัน: ผู้ที่จะสร้างหอคอยอย่างรวดเร็วซึ่งตัวอย่างเช่นมีเม่นหรือหมาป่า

"นก" พีระมิด

เป้า:เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับห่วงโซ่อาหารนกที่ง่ายที่สุดในธรรมชาติเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพืชและชีวิตสัตว์

วัสดุ:

ตัวเลือกแรกคือระนาบ: ชุดไพ่หลากสี (เหลือง น้ำเงิน แดง ดำ) จำลองสภาพที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพืชและชีวิตสัตว์ ชุดไพ่สามใบพร้อมภาพประกอบต่างๆ ของพืชและนก (เช่น สน - ไพน์โคน - นกหัวขวาน)

ตัวเลือกที่สองคือปริมาตร - ชุดเจ็ดลูกบาศก์ซึ่งลูกบาศก์ที่หนึ่งและสี่มีสีต่างกันซึ่งระบุเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตของพืชและสัตว์ ห้า - พืช; ที่หกคืออาหารนก ที่เจ็ด - นก (ตัวอย่างเช่น: เถ้าภูเขา - ผลเบอร์รี่โรแวน - บูลฟินช์; โก้เก๋ - กรวยเฟอร์ - ปากช่อง; โอ๊ค - โอ๊ก - เจย์; สาหร่าย - หอยทาก - เป็ด; หญ้า - ตั๊กแตน - นกกระสา)

วิธีการ:โดยเปรียบเทียบกับหอคอยนิเวศวิทยา "ป่า" อย่างไรก็ตาม เมื่อวาดปิรามิด จำเป็นต้องให้ความสนใจกับกฎต่อไปนี้: ลูกบาศก์หลากสีวางในแนวนอน และลูกบาศก์สามก้อนที่มีภาพประกอบของพืชและสัตว์วางอยู่บนเส้นแนวนอนนี้ในแนวตั้งหนึ่งต่อหนึ่งตามลำดับ เพื่อแสดงห่วงโซ่อาหารในธรรมชาติ

ตะกร้านิเวศวิทยา "APTEKA AIBOLIT"

เป้า:และการใช้งานโดยมนุษย์ ฝึกการรับรู้ในภาพประกอบ

วัสดุ:ตะกร้าแบนที่มีกากบาทสีเขียวแดงอยู่ด้านหนึ่ง ชุดภาพประกอบของพืชสมุนไพร (ต้นแปลนทิน สาโทเซนต์จอห์น ดอกคาโมไมล์ กุหลาบป่า ตำแย ฯลฯ)

วิธีการ:ครูสร้างปริศนาเกี่ยวกับพืชสมุนไพรสำหรับเด็ก เด็กพบภาพประกอบในตะกร้า ตั้งชื่อต้นไม้และอธิบายว่าเหตุใดจึงเรียกว่า "หมอสีเขียว" ในทำนองเดียวกันคุณสามารถเล่นเกมกับตะกร้าระบบนิเวศในหัวข้อ: "ทุ่งหญ้าดอกไม้", "พริมโรส", "เบอร์รี่", "เห็ด" ฯลฯ

"สนามกีฬาสัตววิทยา"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ชนิดต่าง ๆ โภชนาการและที่อยู่อาศัยในธรรมชาติ

วัสดุ:แท็บเล็ตซึ่งมีลู่วิ่งสองเส้นเริ่มต้นการสิ้นสุดและเก้าการเคลื่อนไหวแสดงเป็นวงกลม ในใจกลางของสนามกีฬามีหกภาคที่มีภาพประกอบของสัตว์: หนึ่งคือนกกิ้งโครง, สองนกนางแอ่น, 3 คือผึ้ง, 4 คือมด, 5 คือหมี, 6 คือกระรอก บนการ์ดแยกต่างหาก - ภาพประกอบอาหารสำหรับสัตว์เหล่านี้และที่พักพิงของพวกมัน (บ้านนก จอมปลวก รังผึ้ง ถ้ำ โพรง ฯลฯ) ชุดนี้ยังรวมถึงลูกเต๋าเพื่อกำหนดการเคลื่อนไหว

วิธีการ:เด็กสองคนมีส่วนร่วมในเกม ด้วยความช่วยเหลือของลูกบาศก์ พวกเขาสลับกันกำหนดภาคกับงานและทำสามการเคลื่อนไหว: ครั้งแรกคือการตั้งชื่อสัตว์ ประการที่สองคือการกำหนดอาหารสำหรับสัตว์นี้ ที่สามคือการตั้งชื่อที่หลบภัยในธรรมชาติ ผู้ที่เข้าเส้นชัยก่อนเป็นผู้ชนะ

"กรีนการ์ด"

เป้า:ออกกำลังกายเด็กตาม

วัสดุ:ชุดไพ่ 36 ใบแต่ละสีมี ด้านหลังสีเขียวและด้านหน้า - ภาพประกอบของสัตว์และพืชต่าง ๆ ซึ่งวาดขึ้นในลักษณะที่ในที่สุดมี 18 คู่ (สัตว์เป็นอาหารของมัน)

วิธีการ:เด็กสองถึงหกคนมีส่วนร่วมในเกม เด็กแต่ละคนจะได้รับไพ่ 6 ใบ มีการตรวจสอบล่วงหน้าว่าสามารถจับคู่ได้หรือไม่ ด้วยการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องของเด็กไพ่จะถูกเลื่อนออกไป จำนวนการ์ดจะถูกเติมอย่างต่อเนื่องเป็นหกจนกว่าจะหมด ผู้ชนะคือผู้ที่ออกจากเกมก่อนหรือมีไพ่เหลือน้อยกว่า

"เดินเข้าป่า"

เป้า:เพื่อสร้างขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎเกณฑ์พฤติกรรมในป่า การฝึกหัดสังเกตคำเตือนและห้ามสิ่งแวดล้อม

วัสดุ:แท็บเล็ตที่มีภาพการหักบัญชีของป่าที่มีหลายเส้นทางพร้อมป้ายเตือน เงาของเด็กที่สามารถเคลื่อนที่ไปตามเส้นทางได้ ชุดของสัญญาณสิ่งแวดล้อมที่ต้องห้ามในซองจดหมาย (เช่น อย่าเก็บดอกลิลลี่ในหุบเขา อย่าเหยียบเห็ด ผลเบอร์รี่ อย่าทำลายกิ่งไม้ อย่าทำลายจอมปลวก อย่าก่อไฟ อย่าจับผีเสื้อ ห้ามตะโกน ห้ามเปิดเพลงดัง ห้ามทำลายรังนก ฯลฯ .)

วิธีการ:เกมนี้สามารถเล่นได้โดยกลุ่มเด็กที่ไปเดินป่า ในระยะแรกคุณควรพาเด็กไปตามเส้นทางบอกสิ่งที่อยู่บนนั้นติดป้ายสิ่งแวดล้อมที่เหมาะสมซึ่งช่วยในการปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมในป่า

ในระยะที่สอง เด็ก ๆ จะเดินทางตามเส้นทางในป่าด้วยตนเองซึ่งมีป้ายบอกสิ่งแวดล้อมต่างๆ ผู้เล่นต้องอธิบายกฎพฤติกรรมในป่าโดยใช้กฎเหล่านี้ สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง - ชิป ผู้ชนะคือผู้ที่รวบรวมชิปได้สูงสุด

"ฟอเรสเตอร์"

เป้า:ยึด ; การออกกำลังกายในการตระหนักถึงสัญญาณเตือนสิ่งแวดล้อม

วัสดุ:ชุดสัญญาณเตือนสิ่งแวดล้อมรูปสามเหลี่ยมที่แสดงวัตถุในป่า (ลิลลี่แห่งหุบเขา จอมปลวก เห็ดที่กินได้และกินไม่ได้ เบอร์รี่ ผีเสื้อ ใยแมงมุม รังนก เม่น กองไฟ บ้านนก ฯลฯ)

วิธีการ:เด็ก ๆ ผลัดกันเล่นบทบาทของป่าไม้ซึ่งเลือกสัญญาณสิ่งแวดล้อมตัวใดตัวหนึ่งที่วางคว่ำอยู่บนโต๊ะและแนะนำผู้เข้าร่วมในเกมให้รู้จักกับวัตถุป่าที่เป็นสัญลักษณ์ของสัญลักษณ์นี้ บอกวิธีปฏิบัติตนในป่าใกล้ชิดกับวัตถุเหล่านี้

I. Komarova, N. Yarosheva

เกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยาในหัวข้อของสัปดาห์

กระทู้: ดอกไม้

"ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง"

เคยทำ. งาน: เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเวลาออกดอกของพืชแต่ละชนิด (เช่น นาร์ซิสซัส ทิวลิป - ในฤดูใบไม้ผลิ) ลูกบอลทองคำ, แอสเตอร์ - ในฤดูใบไม้ร่วง ฯลฯ ; เพื่อสอนให้จำแนกบนพื้นฐานนี้เพื่อพัฒนาความจำความเฉลียวฉลาด

วัสดุ: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูหรือเด็กขว้างลูกบอลขณะตั้งชื่อฤดูกาลเมื่อพืชเติบโต: ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง เด็กตั้งชื่อพืช

“บอกสามสิ่ง”.

เคยทำ. งาน: เพื่อฝึกเด็กในการจำแนกวัตถุ

วัสดุ: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกคำหนึ่งคำ เช่น ดอกไม้ และคำที่ครูโยนลูกบอลให้ต้องตั้งชื่อคำสามคำที่เรียกว่าหนึ่งคำ ตัวอย่างเช่น ดอกไม้

ดอกคาโมไมล์, กุหลาบ, คอร์นฟลาวเวอร์

"ร้านดอกไม้".

เคยทำ. งาน: เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะสี ตั้งชื่ออย่างรวดเร็ว ค้นหาดอกไม้ที่ใช่ท่ามกลางผู้อื่น สอนเด็กๆ จัดกลุ่มต้นไม้ตามสี ทำช่อดอกไม้สวยๆ

วัสดุ: กลีบ, ภาพสี.

ความคืบหน้าของเกม: ตัวเลือกที่ 1 บนโต๊ะเป็นถาดที่มีกลีบหลากสีหลายรูปทรง เด็ก ๆ เลือกกลีบที่พวกเขาชอบ ตั้งชื่อสี และหาดอกไม้ที่ตรงกับกลีบที่เลือกทั้งสีและรูปร่าง

ตัวเลือกที่ 2 เด็กแบ่งออกเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ ผู้ซื้อต้องอธิบายดอกไม้ที่เขาเลือกในลักษณะที่ผู้ขายเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงดอกไม้อะไร

ตัวเลือกที่ 3 จากดอกไม้เด็ก ๆ ทำช่อดอกไม้สามช่อ: ฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้

กระทู้: ฤดูใบไม้ร่วง.

เราเอาอะไรใส่ตะกร้า?

งานสอน: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชผลที่เก็บเกี่ยวในทุ่งนาในสวนในสวนป่า

วัสดุ: รูปภาพผัก ผลไม้ ซีเรียล แตง เห็ด เบอร์รี่ และตะกร้า

ความคืบหน้าของเกม. เด็กบางคนมีรูปภาพที่แสดงถึงของขวัญจากธรรมชาติต่างๆ บ้างก็มีรูปเป็นตะกร้า

เด็ก - ตะกร้าควรหยิบผลไม้ด้วยมือทั้งสองข้าง วิชาบังคับก่อน: เด็กแต่ละคนต้องนำผลไม้ที่ปลูกในที่เดียว (ผักจากสวน ฯลฯ) ผู้ที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะเป็นผู้ชนะ "เสียง"

เป้า : เพื่อสอนลูกให้ "ได้ยิน" ธรรมชาติ (ดำเนินการในธรรมชาติ)

ครูให้งาน:

“เมื่อได้ยินเสียงใด ๆ ให้งอนิ้ว ฯลฯ เมื่องอนิ้วทั้งห้าให้ลืมตาและเงียบเพื่อให้โอกาสเด็กคนอื่น ๆ ได้ “นับเสียง”».

ครูถามคำถามเด็กเช่น:

คุณชอบเสียงไหนที่สุด?

อันไหนที่ธรรมชาติสร้างมา อันไหนเสียงไหนดังที่สุด(เงียบ?)

ลมส่งเสียงใด ๆ หรือไม่?

ในอนาคตคุณสามารถ "ฟัง" ธรรมชาติด้วยมือทั้งสองข้างได้ (ใช้ 10 นิ้ว)

"ธรรมชาติไม่ใช่ธรรมชาติ"

เป้า : เน้นความแตกต่างในวัตถุธรรมชาติและที่ไม่ใช่ธรรมชาติตลอดจนการเชื่อมต่อและการมีปฏิสัมพันธ์กันแสดงให้เด็กเห็นถึงบทบาทของมนุษย์ในการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ

ใช้ชุดการ์ดหรือโปสการ์ดที่แสดงถึงวัตถุธรรมชาติที่สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์ เด็ก ๆ ต้องเลือกรูปภาพของวัตถุธรรมชาติจากจำนวนการ์ดทั้งหมดหลังจากนั้นครูจะทำการสนทนา:

วัตถุแห่งธรรมชาติแตกต่างจากทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราอย่างไร?

บุคคลใช้อะไรในการสร้างวัตถุที่ไม่ใช่ธรรมชาติ?

คุณคิดว่าวัตถุที่สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์สามารถเรียกได้ว่าเป็นธรรมชาติหรือไม่?

ด้วยหลักการเดียวกัน คุณสามารถเล่น "มีชีวิต - ไม่มีชีวิต" โดยใช้ชุดไพ่ที่พรรณนาถึงวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตของธรรมชาติและคำถามในการสนทนา

หัวเรื่อง : ต้นไม้. พุ่มไม้

“น้องๆ มาจากสาขาไหนคะ”

เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับใบและผลของต้นไม้และไม้พุ่ม สอนให้คัดแยกตามพันธุ์ไม้เดียวกัน

วัสดุ: ใบและผลของต้นไม้และพุ่มไม้

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ตรวจสอบใบของต้นไม้และพุ่มไม้ ตั้งชื่อพวกเขา ตามคำแนะนำของนักการศึกษา: "เด็ก ๆ หากิ่งก้านของคุณ" - พวกเขาหยิบผลไม้ที่เกี่ยวข้องสำหรับแต่ละใบ

คาดเดาสิ่งที่เติบโตที่ไหน

เคยทำ.งาน: เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชื่อและสถานที่เจริญเติบโตของพืช พัฒนาความสนใจสติปัญญาความจำ

วัสดุ: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: เด็กนั่งบนเก้าอี้หรือยืนเป็นวงกลม ครูหรือเด็กขว้างลูกบอลให้เด็กคนหนึ่งในขณะที่ตั้งชื่อสถานที่ที่พืชนี้เติบโต: สวน, สวนผัก, ทุ่งหญ้า, ทุ่งนา, ป่า

"มิกซ์แอนด์แมทช์"

เป้า : เพื่อสอนให้เด็กสังเกตรายละเอียดที่เล็กที่สุดของวัตถุธรรมชาติเพื่อพัฒนาการสังเกต

ครูแจกจ่ายวัตถุธรรมชาติที่มีชื่อเดียวกันให้กับเด็กทุกคน (เช่น ใบเมเปิ้ล) เด็กๆ ควรดูให้ดี แล้ววางไว้ในที่เดียว เช่น บนโต๊ะ ครูผสมใบไม้ วางทีละใบบนโต๊ะ และมอบหมายงาน: ค้นหาแต่ละแผ่นของคุณ

ถ้าในครั้งแรกที่เด็กไม่สามารถทำงานให้เสร็จได้ พวกเขาเริ่มสับสน ดังนั้นจำเป็นต้องแจกจ่ายใบไม้ให้พวกเขาอีกครั้ง ทำซ้ำงาน เมื่อเด็กทำภารกิจเสร็จแล้ว ครูจะถามคำถามต่อไปนี้กับเด็ก:

ทำไมคุณถึงคิดว่านี่คือใบไม้ของคุณ?

แผ่นงานของคุณแตกต่างจากแผ่นงานของเพื่อนอย่างไร?

ในเกมนี้ คุณสามารถใช้วัสดุจากธรรมชาติ (กิ่งไม้แห้ง เมล็ดผลไม้ ฯลฯ)

"ค้นหาต้นไม้ของคุณ"

เป้า : ให้โอกาสในการเรียนรู้ สิ่งแวดล้อม, ใช้ประสบการณ์การสื่อสารโดยตรงกับเธอ (ดำเนินการในธรรมชาติ)

ครูปิดตาเด็กคนหนึ่งหมุนรอบตัวเขาหลาย ๆ ครั้งแล้วนำไปสู่ต้นไม้ต้นหนึ่ง เด็กต้องศึกษาต้นไม้ต้นนี้ด้วยความรู้สึก

ระหว่างการศึกษา ครูถามคำถามชั้นนำ:

จะเนียนหรือป่าว?

มีใบไหม

กิ่งก้านเริ่มต้นสูงจากพื้นดินหรือไม่?

จากนั้นครูก็พาเด็กออกจากต้นไม้ สร้างความสับสนให้กับรางรถไฟ ลืมตาและเสนอให้เดาต้นไม้ "ของเขา" โดยใช้ประสบการณ์ที่ได้รับขณะสัมผัสถึงต้นไม้

ในอนาคต คุณสามารถเสนอเกมสำหรับเด็กเป็นคู่ได้

“หยิบแผ่น”

เป้า. การรวบรวมความคิดเกี่ยวกับพืช เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุบนพื้นฐานเชิงคุณภาพสองประการ

วัสดุกระตุ้น:การ์ด 8 ชุด; ในแต่ละ 1 ขนาดใหญ่ (10x10 ซม.) แบ่งออกเป็นเซลล์สี่เหลี่ยมเท่า ๆ กันและไพ่ใบเล็ก 4 ใบ (5x5 ซม.) ในการ์ดขนาดใหญ่แต่ละใบ ใบไม้สีเหลืองและสีเขียวสองขนาดจะถูกวาดในสามเซลล์ ตัวอย่างเช่น ใบแอสเพนสีเขียวขนาดใหญ่และขนาดเล็กจะถูกวาดที่ด้านบน และใบออลเด้อร์สีเหลืองขนาดใหญ่ที่ด้านล่าง เซลล์หนึ่งว่างเปล่า ใบแอสเพนสีเหลืองและสีเขียวขนาดเล็ก ใบออลเด้อร์สีเขียวขนาดใหญ่และขนาดเล็กจะถูกวาดบนการ์ดขนาดเล็กที่สอดคล้องกัน

ความคืบหน้าของเกม:เด็ก ๆ นั่งรอบโต๊ะ ครูวางการ์ดใบใหญ่ที่มีรูปแอสเพนและใบไม้ร่วงต่อหน้าเด็ก ๆ วางไพ่ใบเล็กไว้ข้างๆแล้วหันไปหาเด็ก ๆ : "ดูสิ่งที่วาดบนการ์ดใบใหญ่ (กำหนด.) ไพ่ใบเล็กวาดอะไร? และนี่คือเซลล์ว่าง คุณต้องเลือกการ์ดใบเล็กที่เหมาะกับที่นี่ที่สุด ในการทำเช่นนี้คุณต้องพิจารณาทุกสิ่งที่วาดอย่างระมัดระวัง แผนที่ใหญ่มีคำใบ้อยู่ที่นั่น ใครสามารถคาดเดา? หลังจากฟังคำตอบทั้งหมดแล้ว พวกเขาตัดสินใจว่าควรใส่ใบแอสเพนสีเหลืองใบเล็กๆ ไว้ในกรง

หลังจากนั้นทุกคนจะได้รับชุดไพ่สำหรับเกม เด็ก ๆ วางพวกเขาไว้ข้างหน้า: การ์ดขนาดใหญ่และการ์ดเล็ก ๆ เรียงกันเป็นแถว หยิบไพ่ใบเล็กที่เกี่ยวข้องแล้วใส่ลงในช่องว่าง ครูที่เป็นผู้นำเกมจะตรวจสอบและมอบชิปให้เด็กสำหรับการ์ดที่เลือกถูกต้องแต่ละใบ ช่วยและอธิบายกฎของเกมให้กับเด็กแต่ละคนตามความจำเป็น จากนั้นโฮสต์ของเกมจะเชิญผู้เล่นแลกเปลี่ยนชุดไพ่ ได้รับชุดใหม่แล้ว เด็กๆก็เล่นต่อ

เมื่อจบเกม ชิปที่ชนะจะถูกนับและตัดสินผู้ชนะ

พัฒนาความสามารถในการกำหนดคุณสมบัติของวัตถุ: สี รูปร่าง และขนาด; สอนเปรียบเทียบและจัดกลุ่มวัตถุตามคุณสมบัติที่ระบุ เข้าใจความหมายของคำที่แสดงถึงคุณสมบัติของวัตถุ

"พืชบนหน้าต่าง"

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างความสัมพันธ์แบบทีละองค์ประกอบของวัตถุสองกลุ่ม เพื่อสรุปแนวคิดเกี่ยวกับพืช ชื่อ และขนาด

วัสดุกระตุ้น การ์ด 8 ชุด: การ์ดขนาดใหญ่ (20 x 20 ซม.) แบ่งออกเป็น 8 สี่เหลี่ยมเท่า ๆ กัน (หน้าต่างที่มีต้นซีดาร์, สน, ต้นสนชนิดหนึ่ง, เบิร์ชถูกวาดในช่องสี่เหลี่ยมด้านบน); การ์ดขนาดเล็ก 9 ใบ (5x5 ซม.) ซึ่งแสดงเหมือนกับบนการ์ดขนาดใหญ่ หน้าต่างในสองขนาดและหน้าต่างทรงกลมอีกหนึ่งใบ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กนั่งรอบโต๊ะ ไพ่ทุกชุดจากอาจารย์ที่เป็นผู้นำเกม เขาแสดงไพ่ชุดเดียวและอธิบายเนื้อหาของเกม: “เด็ก ๆ คุณเห็นไหม (ชี้ไปที่ แผนที่ใหญ่) นี่คือบ้าน มีหน้าต่างอยู่ด้านบน แต่ไม่ใช่ที่ด้านล่าง เพื่อให้สามารถอยู่อาศัยได้ คุณต้องใส่หน้าต่างที่ชั้นล่าง เรามีหน้าต่างที่แตกต่างกัน (วางหน้าต่าง 4 บานเหมาะสำหรับบ้านและ 1 หน้าต่างกลม) และกิ่งก้านของต้นไม้บนหน้าต่างต่างกัน มาดูกันว่าเรามี windows กับสาขาไหนและตั้งชื่ออะไรบ้าง หน้าต่างนี้มีสาขาอะไรบ้าง? และนี่? เป็นต้น (เด็กโทร) คุณต้องดูว่าหน้าต่างใดอยู่ด้านบน หาหน้าต่างเดียวกันและวางไว้ด้านล่างหน้าต่างด้านบน แบบนี้ (โชว์) เลือกหน้าต่างทั้งหมดพร้อมกับเด็ก ๆ หลังจากนั้น เด็กๆ จะได้รับไพ่คนละชุดและเลือกหน้าต่างพร้อมกิ่งไม้สำหรับชั้นล่างของบ้านอย่างอิสระ สำหรับแต่ละหน้าต่างที่เลือกอย่างถูกต้อง เด็กจะได้รับรางวัลชิป

หัวข้อ: ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง: ผัก.

ท็อปส์ซู - ราก

เคยทำ. งาน: สอนเด็กทำชิ้นส่วนทั้งหมด

วัสดุ: สองห่วง, ภาพผัก

ความคืบหน้าของเกม. ตัวเลือกที่ 1 ใช้สองห่วง: แดง, น้ำเงิน วางพวกเขาเพื่อให้ห่วงตัดกัน ในวงสีแดง คุณต้องใส่ผักที่มีรากเป็นอาหาร และในวงสีฟ้า คือผักที่ใช้ยอด

ตัวเลือกที่ 2 ยอดและรากของพืช - ผักอยู่บนโต๊ะ เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ยอดและราก ลูกของกลุ่มแรกขึ้นไปส่วนที่สอง - รูต ที่สัญญาณทุกคนวิ่งไปทุกทิศทุกทาง ที่สัญญาณ "หนึ่ง สอง สาม - หาคู่ของคุณ!"

ผักผอมและผักที่มีไขมัน

เป้า : เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กและความสามารถในการอธิบายและปกป้องมุมมองของพวกเขา

ครูให้เด็ก ๆ จดจำว่าผักอะไรที่พวกเขารู้จัก และพวกเขาจะแบ่งออกเป็นผัก - "ผอม" และผัก - "อ้วน" ตามต้องการ จากนั้นวาดภาพผักเหล่านี้ในลักษณะที่ทุกคนเห็นได้ชัดเจนว่าผลไม้นี้บางและผลไม้อวบอ้วน (คุณสามารถดึงหรือปัดแก้มออก ใช้มือแตะร่างกายหรือปัดรอบๆ ได้) เด็กจะต้องเลือกวิธีการของภาพ ครูถามคำถามเด็กเช่น:

คุณวาดภาพผักอะไร

ทำไมคุณถึงเลือกผักชนิดนี้โดยเฉพาะ?

ทำไมคุณถึงคิดว่าผักนี้ "ผอม" ("อ้วน")?

“เอาอะไรใส่ตะกร้า”

เป้า : เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชผลที่เก็บเกี่ยวในทุ่งนาในสวนในสวนในป่า

เรียนรู้ที่จะแยกแยะผลไม้ตามที่พวกเขาปลูก

เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับบทบาทของผู้คนในการอนุรักษ์ธรรมชาติ

วัสดุ:เหรียญรูปผัก ผลไม้ ซีเรียล แตง เห็ด เบอร์รี่ และตะกร้า

ความคืบหน้าของเกม . เด็กบางคนมีเหรียญที่แสดงถึงของขวัญจากธรรมชาติต่างๆ อื่น ๆ มีเหรียญในรูปแบบของตะกร้า

เด็ก ๆ - ผลไม้กระจายไปรอบ ๆ ห้องเพื่อเสียงเพลงที่ร่าเริง ด้วยการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าแสดงถึงแตงโมงุ่มง่าม สตรอเบอร์รี่นุ่ม ๆ เห็ดที่ซ่อนตัวอยู่ในหญ้า ฯลฯ

เด็ก - ตะกร้าควรหยิบผลไม้ด้วยมือทั้งสองข้าง วิชาบังคับก่อน: เด็กแต่ละคนต้องนำผลไม้ที่ปลูกในที่เดียว (ผักจากสวน ฯลฯ) ใครก็ตามที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะเป็นผู้ชนะ

“ยอด-ราก”

เป้า : สอนเด็กๆ วิธีทำชิ้นส่วนทั้งหมด

วัสดุ:สองห่วง ภาพของผัก

ความคืบหน้าของเกม .

ตัวเลือกที่ 1. มีสองห่วง: แดง, น้ำเงิน วางพวกเขาเพื่อให้ห่วงตัดกัน ในวงสีแดง คุณต้องใส่ผักที่มีรากเป็นอาหาร และในวงสีฟ้า คือผักที่ใช้ยอด

เด็กมาที่โต๊ะ เลือกผัก ให้เด็กดูและจัดวางไว้ในวงกลมขวา อธิบายว่าเหตุใดเขาจึงใส่ผักลงไป (ในบริเวณที่ห่วงตัดกัน ควรมีผักที่ใช้ทั้งยอดและราก ได้แก่ หอมหัวใหญ่ ผักชีฝรั่ง เป็นต้น

ตัวเลือกที่ 2บนโต๊ะมียอดและรากของพืช-ผัก เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ยอดและราก ลูกของกลุ่มแรกขึ้นไปส่วนที่สอง - รูต ที่สัญญาณทุกคนวิ่งไปทุกทิศทุกทาง ที่สัญญาณ "หนึ่ง สอง สาม - หาคู่ของคุณ!"

"ฝนจะตก"

กฎ: เฉพาะเด็กที่ชื่อครูเท่านั้นที่ออกไป

นั่งบนเก้าอี้ตามคำพูดของครู "ฝนจะตก" เท่านั้น

ความคืบหน้าของเกม. เกมนี้เล่นบนเว็บไซต์ เด็กนั่งบนเก้าอี้เรียงกันเป็นสองแถวหันหลังชนกัน ผู้นำถูกเลือก ผู้นำเสนอคนแรก - นักการศึกษา - เข้าหาเด็ก ๆ และถามว่า "ผัก" หรือ "ผลไม้" อะไร "โกหก" ที่นี่ (เด็กตกลงกันเอง) จากนั้นเขาก็เริ่มเดินไปรอบๆ เด็กๆ และพูดว่า: “ในฤดูร้อน การตื่นเช้าไปตลาดเป็นเรื่องที่ดีมาก อะไรไม่มี! กี่ผักผลไม้! ดวงตาเบิกกว้าง ครั้งหนึ่ง ฉันเลยตื่นแต่เช้าไปตลาดเพื่อซื้อผักมาทำบอร์ชท์ ตอนแรกฉันซื้อมันฝรั่ง แล้วก็แครอท หัวบีทสีแดงเข้ม และนี่คือหัวของกะหล่ำปลี ต้องไปหนึ่ง! บริเวณใกล้เคียงเป็นพวงของหัวหอมสีเขียว ฉันจะเอาไปใส่กระเป๋าด้วย ถ้าไม่มีมะเขือเทศ Borscht จะอร่อยไหม? นี่คือมะเขือเทศกลมสีแดงและเรียบ

เด็ก ๆ - "ผัก" ที่ครูเรียกลุกขึ้นตามเธอ เมื่อครูได้ผักที่จำเป็นทั้งหมดแล้ว เขาพูดว่า: “จะมี Borscht แสนอร่อย! เราต้องรีบกลับบ้าน ไม่งั้น ... ฝนจะตก!

เมื่อได้ยิน "รหัสวลี" เด็กๆ ก็วิ่งขึ้นไปนั่งบนเก้าอี้ ใครมีพื้นที่ไม่เพียงพอจะกลายเป็นผู้นำ

หัวข้อ: ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง: ผลไม้.

“เดาสิ อะไรอยู่ในกระเป๋า”

เคยทำ. งาน: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้บรรยายวัตถุที่รับรู้โดยการสัมผัสและเดาตามลักษณะเฉพาะของพวกมัน

วัสดุ: ผักและผลไม้ที่มีลักษณะเฉพาะและความหนาแน่นต่างกัน: หัวหอม บีทรูท มะเขือเทศ พลัม แอปเปิ้ล ลูกแพร์ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: คุณรู้จักเกม "Wonderful bag" ไหม วันนี้เราจะเล่นแตกต่างไปจากนี้ ผู้ที่ฉันเสนอให้เอาวัตถุออกจากกระเป๋า เขาจะไม่ดึงมันออกทันที แต่หลังจากสัมผัสได้ เขาจะตั้งชื่อคุณลักษณะเฉพาะของมันก่อน

"เลือกสิ่งที่คุณต้องการ"

เป้า : รวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนาความคิดกิจกรรมทางปัญญา

วัสดุ:รูปภาพเรื่อง

ความคืบหน้าของเกม : รูปภาพเรื่องจะกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ ครูตั้งชื่อคุณสมบัติหรือคุณสมบัติบางอย่าง และเด็กต้องเลือกรายการที่มีคุณสมบัตินี้ให้ได้มากที่สุด

ตัวอย่างเช่น: "สีเขียว" - อาจเป็นภาพใบไม้ แตงกวา กะหล่ำปลีตั๊กแตน หรือ: "เปียก" - น้ำ น้ำค้าง เมฆ หมอก น้ำค้างแข็ง ฯลฯ

กระทู้: ปฏิทินอาชีพ

"ธรรมชาติและมนุษย์".

เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่บุคคลสร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้บุคคล

วัสดุ: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: ครูสนทนากับเด็ก ๆ ในระหว่างนั้นเขาชี้แจงความรู้ของพวกเขาว่าวัตถุรอบตัวเรานั้นสร้างขึ้นด้วยมือของผู้คนหรือมีอยู่ในธรรมชาติและผู้คนก็ใช้มัน ตัวอย่างเช่น ไม้ ถ่านหิน น้ำมัน ก๊าซมีอยู่ในธรรมชาติ และมนุษย์สร้างบ้านเรือนและโรงงาน

"สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น"? ครูถามและโยนลูกบอล

"ธรรมชาติสร้างอะไร"? ครูถามและโยนลูกบอล

เด็กจับลูกบอลและตอบคำถาม ผู้ที่จำไม่ได้พลาดตาของพวกเขา

มีประโยชน์ - ไม่มีประโยชน์

เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมแนวคิดของผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์และเป็นอันตราย

วัสดุ: บัตรผลิตภัณฑ์

ความคืบหน้าของเกม: วางสิ่งที่มีประโยชน์ไว้บนโต๊ะหนึ่ง อีกอันหนึ่งที่ไม่มีประโยชน์

มีประโยชน์: เฮอร์คิวลิส, คีเฟอร์, หัวหอม, แครอท, แอปเปิ้ล, กะหล่ำปลี, น้ำมันดอกทานตะวัน, ลูกแพร์ ฯลฯ

ไม่ดีต่อสุขภาพ: มันฝรั่งทอด เนื้อสัตว์ที่มีไขมัน ช็อคโกแลต เค้ก แฟนต้า ฯลฯ

กระทู้: สัตว์เลี้ยง

"พับสัตว์"

เคยทำ. งาน: รวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงของเด็กๆ เรียนรู้ที่จะอธิบายตามคุณสมบัติทั่วไปส่วนใหญ่

วัสดุ: รูปภาพแสดงสัตว์ต่างๆ (ชุดละสองชุด)

ความคืบหน้าของเกม: สำเนาภาพหนึ่งภาพทั้งหมด และภาพที่สองถูกตัดเป็นสี่ส่วน เด็ก ๆ ดูภาพทั้งภาพ จากนั้นพวกเขาจะต้องรวมภาพสัตว์จากส่วนที่ถูกตัดออก แต่ไม่มีตัวอย่าง

"รายงาน"

เป้า :

กระทู้: สัตว์ปีก

"รายงาน"

เป้า : พัฒนาความคิดเห็นของเด็กแสดงความขัดแย้งจากการสื่อสารกับธรรมชาติในรูปแบบวาจา (ดำเนินการหลังจากทัวร์)

ครูใช้เทคนิค "เป็นวงกลม" เพื่อทำรายงานเกี่ยวกับหัวข้อต่างๆ (ดอกไม้ที่สวยที่สุดในทริปนี้) เด็กต้องคิดชื่อเรื่องสำหรับรายงานและพูดสั้น ๆ เกี่ยวกับดอกไม้ เช่น เรียกว่าอะไร เป็นอย่างไร เพราะอะไรถึงชอบ เป็นต้น

คุณสามารถใช้ชุดรูปแบบ: "รายงานหนังสือพิมพ์ป่าไม้" เมื่อเด็กทำรายงานในหัวข้อใด ๆ การบ้านยังใช้:

ทำรายงานเกี่ยวกับนกตัวโปรดของคุณ

เรื่อง: สิทธิ์ของฉัน.

“จะเอาอะไรกับเรา”

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน

ครูชวนเด็ก ๆ ไปเที่ยว (ไปทุ่งหญ้า, ไปป่า, ไปที่ทะเลสาบ) เด็กจะต้องเลือกจากการ์ดที่เสนอพร้อมภาพสิ่งของที่จำเป็นสำหรับการเดินทางครั้งนี้ อธิบายทางเลือกของพวกเขาหรือให้คำตอบด้วยวาจา

หัวเรื่อง: ฤดูหนาว. สัญญาณฤดูหนาว

"โซ่"

เป้า : เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็กและความสามารถในการนำทางเนื้อหาทางวาจาของประวัติศาสตร์ธรรมชาติเพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์และความสัมพันธ์แบบเหตุและผลในธรรมชาติเพื่อพัฒนาความสามารถในการประเมินความเป็นจริงโดยรอบอย่างมีวิจารณญาณ

ครูเลือกหัวข้อของห่วงโซ่เช่น: "หิมะตก" และนำการสนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อนี้เช่น:

ดีที่มีหิมะตกหนัก แต่แย่ที่วิ่งยากถ้าไม่เคลียร์เส้นทาง

เป็นการดีที่ทางเดินไม่โล่งเพราะคุณสามารถเห็นร่องรอยของนกบนพวกมันได้ แต่ไม่ดีเพราะคุณจะไม่เข้าใกล้นกเพราะเป็นการยากที่จะเดินผ่านหิมะ

เป็นเรื่องดีที่คุณจะไม่เข้าใกล้นกเพราะคุณสามารถทำให้ตกใจได้ แต่ไม่ดีที่นกจะขี้อาย

เป็นการดีที่นกจะขี้อายไม่เช่นนั้นเด็กขี้เล่นบางคนอาจทำให้พวกเขาขุ่นเคือง แต่ก็ไม่ดีที่มีเด็กแบบนี้

สรุปได้ว่าไม่มีความจำเป็นจะต้องทำให้ใครขุ่นเคือง ต้องเป็นเจ้าแห่งธรรมชาติที่ดี นักการศึกษาจำเป็นต้องนำความคิดของเด็กไปในทางที่ถูกต้อง และใช้เนื้อหาประวัติศาสตร์ธรรมชาติเพื่อสร้างห่วงโซ่

“เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน”

เป้า : เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสภาพน้ำต่างๆ พัฒนาหน่วยความจำกิจกรรมทางปัญญา

วัสดุ:การ์ดแสดงสภาพน้ำต่างๆ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม:

ตัวเลือกที่ 1. เด็ก ๆ เดินเต้นเป็นวงกลมรอบ ๆ การ์ดที่วางเป็นวงกลม การ์ดแสดงถึงสภาพน้ำต่างๆ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

ขณะเคลื่อนที่เป็นวงกลม คำจะออกเสียงดังนี้

ฤดูร้อนมาถึงแล้ว

ดวงตะวันฉายแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น

อบแล้วร้อนขึ้น

เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน

ด้วยคำพูดสุดท้าย ทุกคนก็หยุด ผู้ที่อยู่ด้านหน้าซึ่งมีรูปภาพที่จำเป็นควรยกและอธิบายการเลือกของพวกเขา การเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปด้วยคำว่า:

ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง:

เย็นพายุหิมะเย็น

ออกมาเดินเล่นกัน

เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน

เลือกรูปภาพที่ต้องการอีกครั้งและอธิบายตัวเลือก

ตัวเลือกที่ 2 มีห่วง 4 ห่วงแสดงถึงสี่ฤดู เด็ก ๆ ควรวางการ์ดไว้ในห่วงโดยอธิบายการเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล

ข้อสรุปมาจากคำตอบของคำถาม:

น้ำในธรรมชาติสามารถคงสภาพได้ในช่วงเวลาใดของปี (ฤดูหนาว ต้นฤดูใบไม้ผลิ ปลายฤดูใบไม้ร่วง)

หัวข้อ: ความสนุกในฤดูหนาว.

“ทายสิว่าฉันเป็นใคร”

เป้า: เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ เลียนแบบในเด็ก

ครูเลือกเด็กคนหนึ่งพูดชื่อสัตว์ในหูและเสนอให้วาดภาพเพื่อให้เด็กคนอื่นเดาว่าเป็นใคร แต่คนขับไม่ควรทำเสียง

คุณสามารถใช้ตัวเลือกอื่นเมื่อกลุ่มเด็กเป็นตัวแทนของสัตว์โลกและผู้นำเด็กต้องเดาว่าใคร

เรื่อง: เพื่อนบ้านของฉัน

"ค้นหาคำที่เหมาะสม"

เป้า : พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ คำศัพท์ คำศัพท์ของเด็กๆ

ตัวเลือกที่ 1: "เลือกคำจำกัดความสำหรับวัตถุธรรมชาติ"

เด็กต้องเลือกคำสำหรับงานของครู:

ใบไม้คืออะไร?

สิ่งที่สามารถเป็นหิมะ?

ตัวเลือกที่ 2: "เลือกวัตถุธรรมชาติสำหรับคำจำกัดความ"

ครูให้งาน:

อะไรจะร้อนบนฝั่งแม่น้ำ (ในป่า บนทะเล?

สิ่งที่สามารถมืดในเมือง (ในสวนสาธารณะในที่โล่ง?

ครูต้องแน่ใจว่าเด็กใช้วัตถุธรรมชาติในการคัดเลือกเท่านั้น

กระทู้: เมืองของฉัน

"รายงาน"

เป้า : พัฒนาความคิดเห็นของเด็กแสดงความขัดแย้งจากการสื่อสารกับธรรมชาติในรูปแบบวาจา (ดำเนินการหลังจากทัวร์)

ครูใช้เทคนิค "เป็นวงกลม" เพื่อทำรายงานเกี่ยวกับหัวข้อต่างๆ (ดอกไม้ที่สวยที่สุดในทริปนี้) เด็กต้องคิดชื่อเรื่องสำหรับรายงานและพูดสั้น ๆ เกี่ยวกับดอกไม้ เช่น เรียกว่าอะไร เป็นอย่างไร เพราะอะไรถึงชอบ เป็นต้น

คุณสามารถใช้ชุดรูปแบบ: "รายงานหนังสือพิมพ์ป่าไม้" เมื่อเด็กทำรายงานในหัวข้อใด ๆ การบ้านยังใช้:

ทำรายงานเกี่ยวกับพืชในร่มที่อยู่ที่บ้าน

ทำรายงานเกี่ยวกับสัตว์ที่คุณชื่นชอบ

ทำรายงานเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในอพาร์ตเมนต์ของคุณ

กฎของเกม

เด็กสิบคนและครู (ผู้นำ) เข้าร่วมในเกม

ลำดับของการเข้าร่วมในเกมจะถูกกำหนดโดยหมายเลขแทร็ก

ผู้เล่นวางชิปในส่วนแรกและเริ่มตอบคำถามของผู้นำเสนอโดยเขียนลงบนการ์ดที่สอดคล้องกับสีของภาค

หากผู้เล่นตอบถูกเขาจะย้ายชิปไปยังส่วนถัดไป หากคำตอบไม่ถูกต้องก็ยังคงอยู่

ในระหว่างเกม เจ้าบ้านจะหยิบไพ่ที่มีเสียงดนตรีหรือนาทีการเคลื่อนไหวออกมา

เกมดังกล่าวอนุญาตให้เด็กมีส่วนร่วมในทีมห้าคน ในกรณีนี้ ทีมชนะ ผู้เล่นทั้งหมดได้เข้าสู่วงกลมแล้ว

คำถามสำหรับภาคสีน้ำเงิน

1. ชื่ออุปกรณ์ที่ใช้วัดอุณหภูมิอากาศคืออะไร? (เทอร์โมมิเตอร์)

2. ดาวเคราะห์ที่เราอาศัยอยู่ชื่ออะไร? (โลก)

3. ดวงอาทิตย์เป็นดาวเคราะห์หรือดาวฤกษ์? (ดาว)

4. ตั้งชื่อดาวเทียมธรรมชาติของโลก (ดวงจันทร์)

5.ชื่อรุ่นอะไร โลก? (โลก)

6. ใครคือนักบินอวกาศคนแรกของโลก? (ยู. กาการิน)

7. เกิดอะไรขึ้นบนโลกเนื่องจากมันโคจรรอบดวงอาทิตย์? (เปลี่ยนฤดูกาล)

8. ทำไมยอดภูเขาถึงมีหิมะตลอดปี?

(ที่ระดับความสูงแม้ในฤดูร้อนจะหนาว)

9. ตั้งชื่อผู้หญิงคนแรกในโลกที่บินไปในอวกาศ

(วี. เทเรชโควา)

10. หิมะจะเหนียวหรือหลวมก็ได้ มันขึ้นอยู่กับอะไร? (จากอุณหภูมิอากาศ)

คำถามสำหรับภาคสีเขียว

1. ต้นไม้ชนิดใดที่คนรัสเซียเรียกว่าสัญลักษณ์แห่งมาตุภูมิ? (ต้นเบิร์ชก่อนที่ต้นไม้ต้นนี้จะเติบโตในรัสเซียเท่านั้น)

2. ต้นไม้ใดมีดอกที่หอมที่สุด? (เชอร์รี่)

3. บอกชื่อสมุนไพรที่แม้แต่คนตาบอดก็ยังจำได้ (ตำแย)

4. ผลไม้เล็ก ๆ นี้มีวิตามินซีจำนวนมากและพุ่มไม้ที่เติบโตนั้นมีหนาม (โรสฮิป)

5. เห็ดหลินจือมีประโยชน์อย่างไรต่อธรรมชาติ? (รักษาสัตว์ นก แมลงศัตรูพืช และแมลง)

6. ต้นไม้เติบโตในฤดูหนาวหรือไม่? (ไม่)

7. ต้นไม้อะไรไม่เคยเน่าในน้ำแต่กลายเป็นหิน? (ต้นลาร์ช)

8. ต้นไม้ใดที่หอมหวานที่สุด? (ลินเด็นเมื่อดอกบาน ผึ้งเก็บน้ำผึ้งมากที่สุด)

9. มะเขือเทศทำน้ำผลไม้ชนิดใด? (มะเขือเทศ)

10. ตั้งชื่อส้ม มะนาว ส้มโอ ส้ม ในคำเดียว ส้ม)

คำถามสำหรับภาคสีแดง

1. ชิ้นส่วนของน้ำแข็งที่ตกลงมาจากท้องฟ้าชื่ออะไร? (บัณฑิต)

2. เปลือกแข็งหิมะชื่ออะไร (แนสต์)

3. ต้นไม้หัวล้านในช่วงเวลาเดียวกันของปีคืออะไร? (ใบไม้ร่วง)

4. เสียงคำรามในช่วงพายุฝนฟ้าคะนองชื่ออะไร? (ฟ้าร้อง)

5. สะพานเจ็ดสีที่ปรากฎบนท้องฟ้าคืออะไร? (รุ้ง)

6. รายการปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับฤดูหนาว? (หิมะ, แสงเหนือ, พายุหิมะ, พายุหิมะ, น้ำค้างแข็ง, เปลือกโลก, หิมะล่องลอย)

7. รายการปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับฤดูใบไม้ร่วง? (ใบไม้ร่วง หมอก น้ำค้างแข็ง)

8. รายการปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับฤดูร้อน? (ฟ้าแลบ ฟ้าแลบ รุ้ง)

9. ตั้งชื่อหิมะ ลูกเห็บ ฝน ในคำเดียว (ปริมาณน้ำฝน)

10. ก่อนอากาศอะไรนกจะหยุดร้องเพลง? (ก่อนฝนตก)

คำถามสำหรับภาคสีม่วง

1. นกอะไรเรียกว่าแมวมีปีก? (นกฮูก)

2. นกอะไรบินไม่ได้? (นกเพนกวิน นกกระจอกเทศ ไก่)

3.นกตัวไหนทำรังบนหลังคาบ้านหรือใกล้บ้าน? (นกกระสา)

4. เพนกวินอาศัยอยู่ที่ไหน? (บน ขั้วโลกใต้)

5. นกตัวไหนที่เลี้ยงลูกไก่ในฤดูหนาว? และทำไม? (Klest. โคนต้นสนสุกในเดือนกุมภาพันธ์และนี่คืออาหารหลักของนกเหล่านี้)

6. ทำไมนกจำนวนมากจากป่าดงดิบจึงย้ายเข้ามาใกล้ที่อยู่อาศัยของมนุษย์ในฤดูหนาว? (หากินเองง่ายกว่า)

7. นกตัวไหนเป็นแม่ที่แย่ที่สุด? (นกกาเหว่า)

8. บอกชื่อนกอพยพห้าประเภท (นกกิ้งโครง นกกาเหว่า โกง กลืน หงส์ ฯลฯ)

9. บอกชื่อนกหลบหนาวห้าชนิด (นกหัวขวาน นกหัวขวาน นกหัวขวาน นกกระจอก นกกางเขน ฯลฯ)

10. ทำไมนกบูลฟินช์จึงถูกเรียกเช่นนั้น? (มาถึงพร้อมกับหิมะแรก)

คำถามสำหรับภาคสีส้ม

1. ระบุแหล่งที่อยู่อาศัยของสัตว์สามตัว (น้ำ ดิน น้ำ อากาศ)

2. ตั้งชื่อสัตว์ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ซึ่งระบุไว้ในสมุดปกแดง

3. แมลงไปที่ไหนในฤดูหนาว? (ซ่อนตัวอยู่ใต้เปลือกไม้ ใต้ใบไม้ที่ร่วงหล่น จำศีลในอุปสรรค์ ตอไม้แห้ง - จำศีล)

4. สัตว์ชนิดใดที่เปลี่ยนเป็นสีขาวในฤดูหนาวและเพราะเหตุใด (กระต่ายก็คือกระต่าย จิ้งจอกขั้วโลก และนกกระทาจากนก)

5. สัตว์อะไรมีลูกในน้ำค้างแข็งรุนแรง? (ที่หมี)

6. ตั้งชื่อสัตว์ - นักล่า (หมาป่า จิ้งจอก เสือ คม สิงโต)

7. ตั้งชื่อสัตว์เลี้ยง

8. สัตว์ป่าชนิดใดที่หลับใหลในน้ำค้างแข็งรุนแรงเท่านั้นและเดินตลอดเวลาที่เหลือ? (กระรอกนอนเป็นเวลาหลายวันในอุณหภูมิที่เย็นจัด 40 องศา)

9. ทำไมคนถึงพูดว่า "เท้าให้อาหารหมาป่าในฤดูหนาว" (ถ้าเขาไม่ได้รับอาหารเขาจะตายในที่เย็น หมาป่าวิ่งเร็วมาก จับเหยื่อขณะเดินทาง)

10. การลอกคราบคืออะไร?

หัวเรื่อง : อาชีพทหาร.

ชื่ออะไร? (วาจา)

ทหารมีความเอาใจใส่และเฉลียวฉลาด ตอบคำถามได้อย่างรวดเร็ว

ทุ่งที่คอร์นฟลาวเวอร์เติบโต - คอร์นฟลาวเวอร์

ทุ่งดอกเดซี่เติบโต - ดอกคาโมไมล์

ตาสีม่วง - สีม่วง

ลืมตา - forget-me-not

น้ำผึ้งโคลเวอร์ - โคลเวอร์

กลิ่นหอมของดอกลิลลี่แห่งหุบเขา - ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา เป็นต้น

กระทู้: อาชีพของผู้ชาย

หัวเรื่อง : วันแม่.

“ข้าวต้มแบบไหนที่แม่ทำ”

วัตถุประสงค์ของเกม: ขยายและชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชที่ได้รับซีเรียล เรียนรู้ที่จะระบุซีเรียลด้วยสายตาและสัมผัส เรียนรู้วิธีสร้างคำคุณศัพท์จากคำนามอย่างถูกต้อง

เวอร์ชั่นแรกของเกม

เราเลือกผู้นำคนหนึ่ง - "แม่" เธอมอบซีเรียลให้กับเด็ก ๆ และถามโจ๊กแบบไหนที่เธอจะปรุงเป็นอาหารเช้าในวันนี้ เด็กที่ได้รับซีเรียลจะต้องผ่านมันไป มองดูมันและพูดว่าเขามีซีเรียลอะไร และโจ๊กแบบไหนที่จะออกมาจากมัน

ภาวะแทรกซ้อน:

โฮสต์ขอชื่อซีเรียลที่พวกเขาได้รับซีเรียล

เกมเวอร์ชั่นที่สอง

เล่น 4/5 คน พวกเขาได้รับถุงซีเรียลต่างๆ ผู้อำนวยความสะดวกแนะนำว่าพวกเขาจินตนาการว่าพวกเขากินข้าวต้มนี้และเลือกการ์ดที่มีการแสดงสีหน้าที่ตรงกับการแสดงออกทางสีหน้าหลังจากกินข้าวต้ม

ภาวะแทรกซ้อน

เจ้าภาพขอให้อธิบายรสชาติของโจ๊ก (อัลกอริทึมการทำอาหาร)

เมื่อโจ๊กสุก เลือกสไมลี่: คุณชอบโจ๊กหรือไม่

จากรูปภาพ เด็กๆ ประกอบเป็นอัลกอริทึม: จำเป็นต้องนำผลิตภัณฑ์ไปปรุงโจ๊กในลำดับใด

ภาวะแทรกซ้อน: เลือกรูปภาพของซีเรียลโจ๊กและเพิ่มจานโจ๊กเข้าไป สำหรับเกมเวอร์ชั่นที่สอง รูปภาพของซีเรียลและจานโจ๊กได้รับการออกแบบตามลำดับในรูปแบบของปริศนาเพื่อให้ช่องตรงกัน

หัวข้อ: อาชีพสตรี

รถพยาบาล

เป้า: เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพืชความปรารถนาที่จะช่วยพัฒนาการสังเกต

งานเกม: ตรวจสอบ "ผู้ป่วย" - ต้นไม้และพุ่มไม้ สังเกตกิ่งที่ถูกทำลาย และให้ความช่วยเหลือที่จำเป็น

วัสดุ: ไม้, เชือก, ผ้าขี้ริ้ว, กรรไกร

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ข้ามไซต์อนุบาล - "อ้อม"; หากมี "ป่วย" พวกเขาจะได้รับความช่วยเหลือที่จำเป็น

ความคืบหน้าของเกม

นักการศึกษา: พูดถึงวิธีที่เด็ก ๆ ปฏิบัติในสถานการณ์ที่กำหนดและพวกต้องประเมินการกระทำของพวกเขาโดยเปิดสัญญาณไฟจราจร

Alyosha พบรังที่มีไข่นกกระจิบในหญ้า เขาชอบลูกอัณฑะตัวน้อยมาก เขาพาพวกเขากลับบ้านและนกกระจิบก็วนเวียนอยู่รอบตัวเขาและกรีดร้อง

นักการศึกษา: คุณคิดว่า Alyosha ประพฤติตนถูกต้องหรือไม่

เด็กๆ รับใบแดง

นักการศึกษา: (แสดงภาพประกอบที่ 1)

รังบนกิ่งไม้คือบ้านนก

เมื่อวานลูกเจี๊ยบเกิดในนั้น

คุณไม่ทำลายบ้านหลังนี้

และอย่าให้ใคร

เด็กๆ มาที่ป่าโล่งกับครูกับครูและประหลาดใจด้วยความประหลาดใจ: “มีกี่ดอก! คูปาวา ดอกเดซี่ บลูเบล! มาเก็บดอกไม้ช่อใหญ่กันเถอะ” เด็กๆ เสนอและหยิบดอกไม้ช่อใหญ่ขึ้นมาอย่างรวดเร็ว

นักการศึกษา: คุณคิดว่าเด็กทำในสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่?

นักการศึกษา (แสดงภาพประกอบที่ 2)

ฉันอกหักระหว่างวิ่ง

อกหัก ทำไม?

ฉันไม่สามารถอธิบายได้

ในแก้วที่เขายืนหนึ่งวัน

และเขาจะยืนอยู่ในทุ่งหญ้าได้นานแค่ไหน? » (ภาพประกอบแสดงครั้งที่ 3)

วันอาทิตย์ฉันตัดสินใจไปทะเลสาป

ข้างหน้าฉันบนเส้นทางมีเด็กชายสองคน ในเพื่อนคนหนึ่งพวกเขาเห็นกบตัวเล็กอยู่บนพื้นหญ้า “พาเธอไปด้วยตัวเองเพื่อที่เธอจะได้ไม่หลงทาง! "- เด็กชายคนหนึ่งพูด" อย่าแตะต้องเธอ! กบจะหาทางของมันเอง” อีกคนกล่าว เด็กชายตัดสินใจไม่จับกบ

นักการศึกษา: คุณคิดว่าพวกเขาทำในสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่?

เด็ก ๆ (ยกสัญญาณไฟจราจรสีเขียว)

นักการศึกษา (แสดงภาพประกอบที่ 4)

"ที่เปลญวนหนองบึงอ่อน

ใต้ใบไม้สีเขียว

จัมเปอร์ซุ่มซ่อน

กบตาบั๊ก.

เธอไม่สามารถอยู่บ้านได้

ดีกว่าป่าให้มันช่วย! »

Andryusha พบเม่นในป่าและตัดสินใจมอบให้ Nastya แฟนสาวของเขา Nastya ไม่ได้จับเม่นเธอปล่อยเขาไป

นักการศึกษา: คุณคิดอย่างไร Nastya ทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่?

เด็ก ๆ (ยกไฟเขียวของสัญญาณไฟจราจร)

นักการศึกษา (แสดงภาพประกอบหมายเลข 5)

อย่ากินอาหารของคุณ

ปล่อยเขากลับบ้าน

เม่นยังโง่ที่สุด

อยากอยู่กับแม่เม่น

นักการศึกษา : เด็กต้องรักธรรมชาติ

ต้นไม้ ดอกไม้ และนก

พวกเขาไม่รู้วิธีป้องกันตนเองเสมอไป

เราต้องอนุรักษ์และปกป้องธรรมชาติ!

หัวข้อ: วันแห่งชัยชนะ.

“มันเกิดขึ้นหรือไม่”

เป้า: รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา

ความคืบหน้าของเกม:

ครูอ่านข้อความและเด็กต้องตอบว่ามันเกิดขึ้นหรือไม่ถ้ามันเกิดขึ้นแล้วอธิบายและพิสูจน์

ตัวอย่างเช่น: “มีนกที่มาหาเราพร้อมกับฤดูหนาว” มันเกิดขึ้นหรือไม่? ถ้าใช่ ให้ตั้งชื่อนกตัวนี้

เด็ก ๆ : บางครั้งก็เป็นนกบูลฟินช์

“ข้างนอกอากาศหนาวและในรังยังมีลูกไก่เปลือยอยู่” จะเกิดขึ้นหรือไม่? ถ้าเกิดว่านกที่ผสมพันธุ์ในฤดูหนาวชื่ออะไร

เด็ก ๆ : crossbill ฯลฯ

หัวข้อ: แมลงของภูมิภาคไบคาล

"พิเศษที่สี่".

เคยทำ. งาน: รวมความรู้เรื่องแมลงของเด็กๆ

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกสี่คำ เด็กต้องตั้งชื่อคำพิเศษ:

1) กระต่าย, เม่น, จิ้งจอก, ภมร;

2) เด้าลม, แมงมุม, นกกิ้งโครง, นกกางเขน;

3) ผีเสื้อ แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง;

4) ตั๊กแตน, เต่าทอง, กระจอก, ค็อกชาเฟอร์;

5) ผึ้ง แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง;

6) ตั๊กแตน เต่าทอง กระจอก ยุง;

7) แมลงสาบ, แมลงวัน, ผึ้ง, แมลงเม่า;

8) แมลงปอ, ตั๊กแตน, ผึ้ง, เต่าทอง;

9) กบ ยุง ด้วง ผีเสื้อ;

10) แมลงปอ มอด ภมร นกกระจอก

ครูอ่านคำศัพท์และเด็กควรคิดว่าคำใดเหมาะกับมด (ภมร ... ผึ้ง ... แมลงสาบ)

พจนานุกรม: จอมปลวก, เขียว, กระพือปีก, น้ำผึ้ง, หลบ, ขยัน, หลังสีแดง, เข็มขัด, น่ารำคาญ, รังผึ้ง, มีขนดก, แหวน, แม่น้ำ, เจี๊ยบ, ใยแมงมุม, แบน, เพลี้ย, แมลงศัตรูพืช, "ดอกไม้บิน", รังผึ้ง, buzzes, เข็ม, "แชมป์กระโดด" หลากสี ตาโต หนวดแดง ลาย ฝูง น้ำหวาน เกสร หนอนผีเสื้อ สีป้องกัน สีสยอง

"ประโยชน์-อันตราย"

เป้า : ทำให้ชัดเจนสำหรับเด็ก ๆ ว่าในธรรมชาตินั้นไม่มีประโยชน์หรือเป็นอันตราย แต่จำเป็นเท่านั้น

สเตจ 1

ตัวเลือกแรก: "ประโยชน์ - อันตราย"

(หัวข้อ: สัตว์ป่า).

เด็กควรยืนเป็นวงกลม ครูถามคำถามว่า “ผึ้งมีประโยชน์อย่างไร? ” เด็ก ๆ ควรผลัดกันตอบคำถามโดยไม่ตอบคำถามของสหายของพวกเขาซ้ำ จากนั้นงานก็เปลี่ยนไป: “อันตรายจากผึ้งคืออะไร? »

ตัวเลือกที่สอง: "ชอบ - ไม่ชอบ"

(หัวข้อ: ไม่ใช่สัตว์ป่า).

หลักการขององค์กร ดูตัวเลือกที่ 1

ตัวเลือกที่สาม: "ดี - ไม่ดี"

(เรื่อง: ฤดูกาลและ 4 ธาตุ: น้ำ อากาศ ดิน และไฟ). หลักการก็เหมือนกัน

สเตจ 2

ครูถามคำถาม: “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณสมบัติที่ไม่ดีของวัตถุธรรมชาติหายไปและทุกสิ่งรอบตัวกลายเป็นดี? "(หมาป่ากลายเป็นดี - เขาหยุดกินกระต่ายมีกระต่ายจำนวนมากที่พวกเขาจะแทะเปลือกไม้ทั้งหมดบนต้นไม้มีต้นไม้น้อยลงและนกจำนวนมากจะไม่มีที่อยู่อาศัย)

ปรากฎว่าหากมีแต่ผลประโยชน์และไม่มีอันตรายจากทุกสิ่ง ชีวิตบนโลกใบนี้จะเปลี่ยนไปอย่างมากและอาจถึงตายได้

จบเกมอาจารย์ต้อง

50 เกมการสอน

เกี่ยวกับการศึกษาสิ่งแวดล้อม

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

เกมการสอนเกี่ยวกับเนื้อหาทางนิเวศวิทยาช่วยให้มองเห็นความสมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิตและระบบนิเวศแต่ละอย่าง เพื่อให้เข้าใจถึงความเป็นเอกลักษณ์ของวัตถุแต่ละอย่างของธรรมชาติ เพื่อให้เข้าใจว่าการแทรกแซงของมนุษย์ที่ไม่มีเหตุผลสามารถนำไปสู่กระบวนการในธรรมชาติที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ เกมนำความสุขมาสู่เด็ก ๆ และมีส่วนช่วยในการพัฒนารอบด้าน ในกระบวนการของเกม ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวได้ก่อตัวขึ้น ความสนใจในการรับรู้ ความรักในธรรมชาติ ทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อมัน ตลอดจนพฤติกรรมที่เหมาะสมทางนิเวศวิทยาในธรรมชาติ พวกเขาเปิดโลกทัศน์ของเด็ก ๆ สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยในการแก้ปัญหาการศึกษาทางประสาทสัมผัส เกมมีส่วนช่วยในการพัฒนาการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น กระตุ้นความสนใจในวัตถุของธรรมชาติ เกมการสอนจะพัฒนาทักษะทางปัญญา: วางแผนการดำเนินการ แจกจ่ายตามช่วงเวลาและระหว่างผู้เข้าร่วมเกม และประเมินผล

ฉันแนะนำให้รวมดัชนีการ์ดนี้ในโปรแกรมในทิศทางของ "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ" (บทนำสู่โลกธรรมชาติ) สำหรับปี 2558-2559 และใช้ในกิจวัตรประจำวันสำหรับกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการเพื่อการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน .

หัวข้อ: "เดาและวาด"

เป้า:พัฒนาทักษะยนต์ปรับและการคิดตามอำเภอใจ

วัสดุการสอน:แท่งสำหรับวาดรูปบนหิมะหรือทราย (แล้วแต่ฤดูกาล)

วิธีการ:ครูอ่านบทกวีเด็ก ๆ วาดคำตอบด้วยไม้ในหิมะหรือทราย ใครก็ตามที่ปล่อยให้ลื่นออกจากเกม

หัวข้อ: "เมล็ดพันธุ์ของใคร?"

เป้า:ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการสร้างความแตกต่างของผัก ผลไม้ และเมล็ดพืช พัฒนาความจำ สมาธิ การสังเกต

วัสดุการสอน:การ์ดผัก ผลไม้ ไม้ผล; จานที่มีเมล็ดต่างกัน

วิธีการ:เด็ก ๆ นำเมล็ดพืชมาวางบนการ์ดของผลไม้หรือผักที่เกี่ยวข้อง

หัวข้อ: “น้องสาขาไหนคะ”

เป้า:แยกแยะลักษณะเด่นของต้นไม้

วัสดุการสอน:การ์ดที่มีรูปใบไม้ของต้นโรวัน, เบิร์ช, แอสเพน, วิลโลว์, ฯลฯ ; การ์ดต้นไม้

วิธีการ:เก้าอี้วางอยู่บนเฉลียงห่างจากกัน ไพ่เหล่านั้นถูกวางด้วยรูปต้นไม้ เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีรูปใบไม้ ตามคำสั่ง "หนึ่ง สอง สาม วิ่งใบไม้ไปที่ต้นไม้" เด็กๆ กระจายไปยังที่ของตน จากนั้นการ์ดก็เปลี่ยน

หัวข้อ: “แมลงอะไร ตั้งชื่อมันว่าอะไร”

เป้า:เพื่อสร้างแนวคิดเรื่อง "แมลง" ในเด็ก รู้จักและตั้งชื่อตัวแทนของแมลง: แมลงวัน, ผีเสื้อ, แมลงปอ, เต่าทอง, ผึ้ง, แมลง, ตั๊กแตน ...

วัสดุการสอน:ตัดภาพแมลง

วิธีการ:เด็ก ๆ ต้องรีบเก็บภาพชื่อแมลง หากมีคนพบว่ามันยาก คุณสามารถใช้ปริศนา:

เธอช่างหวานกว่าแมลงทุกตัว

หลังของเธอเป็นสีแดง

และวงกลมบนมัน

จุดดำ.

(เต่าทอง)

เธอมีปีก 4 ปีก

ร่างกายบางเหมือนลูกศร

และตาโต

พวกเขาเรียกเธอว่า...

(แมลงปอ)

ดื่มน้ำผลไม้จากดอกไม้หอม

ให้ทั้งขี้ผึ้งและน้ำผึ้งแก่เรา

เธอน่ารักสำหรับทุกคน

และชื่อของเธอคือ...

(ผึ้ง)

ฉันไม่หวือหวาเวลานั่ง

ฉันไม่ฉวัดเฉวียนเมื่อฉันเดิน

ถ้าฉันหมุนไปในอากาศ

ฉันจะมีช่วงเวลาที่ดีที่นี่

(ข้อผิดพลาด)

เราจะกางปีกออก

รูปแบบที่ดีกับพวกเขา

เรากำลังหมุนไปรอบๆ

พื้นที่รอบ ๆ อะไร!

(ผีเสื้อ)

หัวข้อ: "หาดอกไม้ดอกเดียวกัน"

เป้า:ฝึกเด็กในการหาสิ่งของที่คล้ายกับภาพในรูปภาพ เพื่อปลูกฝังความเอาใจใส่ สมาธิ เพื่อสร้างสุนทรพจน์ของเด็ก

วัสดุการสอน:ดอกไม้ในร่มจริง ๆ การ์ดที่ตรงกับพวกเขา

วิธีการ:เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีรูปดอกไม้ในร่มซึ่งจะต้องเหมือนกันในกลุ่มแสดงและถ้าเป็นไปได้ให้ระบุชื่อ

หัวข้อ: "ใครร้องเพลง?"

เป้า:แบบฟอร์มการออกเสียงของคำพูด ฝึกสร้างคำที่ถูกต้องสำหรับนก เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับลักษณะของนก

วัสดุการสอน:บันทึกเสียงนกร้อง. การ์ดนก

วิธีการ:บันทึกเสียงนกร้อง. เด็กต้องเดาและหาไพ่ที่มีรูปนก

กระทู้: "เดาดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ"

เป้า:ฟังปริศนาให้จบ ปลูกฝังความสนใจ ดำเนินการตามสัญญาณของครู พัฒนาคำพูดและการคิดเชิงตรรกะ

วัสดุการสอน:ปริศนาเกี่ยวกับดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ ภาพวัตถุกับภาพของดอกไม้

วิธีการ:ครูอ่านปริศนาและเด็ก ๆ ตามคำตอบให้ค้นหาดอกไม้ที่ตรงกันและตั้งชื่อมัน

ในวันที่แสงแดดสดใส

ดอกไม้สีทองบาน.

บนขาผอมสูง

เขาหลับไปตลอดทาง

(ดอกแดนดิไลอัน)

ฤดูใบไม้ผลิมาพร้อมกับความรักและเทพนิยาย

โบกไม้กายสิทธิ์

และดอกไม้ดอกแรกจากใต้หิมะจะเบ่งบาน

(สโนว์ดรอป)

พฤษภาคมฤดูร้อนที่อบอุ่นและเร็ว ๆ นี้ ทุกอย่างและทุกคนแต่งกายด้วยชุดสีเขียว เหมือนน้ำพุที่ลุกเป็นไฟ - เปิดขึ้น...

(ทิวลิป)

มันบานในเดือนพฤษภาคม

คุณจะพบเขาในเงาของป่า:

บนก้านเหมือนลูกปัดแทบจะไม่

ดอกไม้หอมแขวน.

(ลิลลี่แห่งหุบเขา)

หัวข้อ: "เราเอาอะไรใส่ตะกร้า?"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชผลที่เก็บเกี่ยวในทุ่งนาในสวนในสวนในป่า เรียนรู้ที่จะแยกแยะผลไม้ตามที่พวกเขาปลูก เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับบทบาทของผู้คนในการอนุรักษ์ธรรมชาติ

สื่อการสอน: เหรียญรูปผัก ผลไม้ ซีเรียล น้ำเต้า เห็ด เบอร์รี่ และตะกร้า

วิธีการ:เด็กบางคนมีเหรียญที่แสดงถึงของขวัญจากธรรมชาติต่างๆ อื่น ๆ มีเหรียญในรูปแบบของตะกร้า เด็ก ๆ - ผลไม้กระจายไปรอบ ๆ ห้องเพื่อเสียงเพลงที่ร่าเริง ด้วยการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าแสดงถึงแตงโมงุ่มง่าม สตรอเบอร์รี่นุ่ม ๆ เห็ดที่ซ่อนตัวอยู่ในหญ้า ฯลฯ เด็ก - ตะกร้าควรหยิบผลไม้ด้วยมือทั้งสองข้าง วิชาบังคับก่อน: เด็กแต่ละคนต้องนำผลไม้ที่ปลูกในที่เดียว (ผักจากสวน ฯลฯ) ผู้ที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะเป็นผู้ชนะ

หัวข้อ: "ยอด-ราก"

เป้า:สอนเด็กถึงวิธีทำชิ้นส่วนทั้งหมด

วัสดุการสอน:สองห่วง ภาพของผัก

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1 ใช้สองห่วง: แดง, น้ำเงิน วางพวกเขาเพื่อให้ห่วงตัดกัน ในวงสีแดง คุณต้องใส่ผักที่มีรากเป็นอาหาร และในวงสีฟ้า คือผักที่ใช้ยอด

เด็กมาที่โต๊ะ เลือกผัก ให้เด็กดูและจัดวางไว้ในวงกลมขวา อธิบายว่าเหตุใดเขาจึงใส่ผักลงไป (ในบริเวณที่ห่วงตัดกัน ควรมีผักที่ใช้ทั้งยอดและราก ได้แก่ หอมหัวใหญ่ ผักชีฝรั่ง เป็นต้น

ตัวเลือกที่ 2 ยอดและรากของพืช - ผักอยู่บนโต๊ะ เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ยอดและราก ลูกของกลุ่มแรกขึ้นไปส่วนที่สอง - รูต ที่สัญญาณทุกคนวิ่งไปทุกทิศทุกทาง เพื่อสัญญาณ "หนึ่ง สอง สาม - หาคู่ของคุณ!"

หัวข้อ: "อากาศ ดิน น้ำ"

เป้า:เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติ พัฒนาความสนใจการได้ยินความคิดความเฉลียวฉลาด

วัสดุการสอน:ลูกบอล.

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1 ครูโยนลูกบอลให้เด็กและเรียกวัตถุแห่งธรรมชาติเช่น "นกกางเขน" เด็กต้องตอบ "อากาศ" แล้วโยนลูกบอลกลับ สำหรับคำว่า "ปลาโลมา" เด็กตอบ "น้ำ" กับคำว่า "หมาป่า" - "โลก" เป็นต้น

ตัวเลือกที่ 2 ครูเรียกคำว่า "อากาศ" เด็กที่จับลูกบอลควรตั้งชื่อนก บนคำว่า "โลก" - สัตว์ที่อาศัยอยู่บนโลก กับคำว่า "น้ำ" - ผู้อยู่อาศัยในแม่น้ำ ทะเล ทะเลสาบและมหาสมุทร

หัวข้อ: "ทายซิว่าอะไรอยู่ในกระเป๋า?"

เป้า:เพื่อสอนให้เด็กบรรยายวัตถุที่รับรู้โดยการสัมผัสและเดาตามลักษณะเฉพาะ

วัสดุการสอน:ผักและผลไม้ที่มีลักษณะเฉพาะและมีความหนาแน่นต่างกัน: หัวหอม บีทรูท มะเขือเทศ พลัม แอปเปิ้ล ลูกแพร์ ฯลฯ

วิธีการ:คุณต้องเล่นตามประเภทของเกม "กระเป๋าวิเศษ" เด็ก ๆ คลำหาสิ่งของในถุงก่อนที่จะนำออกจำเป็นต้องตั้งชื่อคุณลักษณะเฉพาะของมัน

หัวข้อ: "ธรรมชาติและมนุษย์"

เป้า:เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่บุคคลสร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้บุคคล

วัสดุการสอน:ลูกบอล.

วิธีการ:ครูทำการสนทนากับเด็ก ๆ ในระหว่างนั้นเขาชี้แจงความรู้ของพวกเขาว่าสิ่งของรอบตัวเราสร้างขึ้นด้วยมือของผู้คนหรือมีอยู่ในธรรมชาติและผู้คนใช้พวกเขา ตัวอย่างเช่น ไม้ ถ่านหิน น้ำมัน ก๊าซมีอยู่ในธรรมชาติ และมนุษย์สร้างบ้านเรือนและโรงงาน

"สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น"? ครูถามและโยนลูกบอล

"ธรรมชาติสร้างอะไร"? ครูถามและโยนลูกบอล

เด็กจับลูกบอลและตอบคำถาม ผู้ที่จำไม่ได้พลาดตาของพวกเขา

หัวข้อ: "เลือกสิ่งที่คุณต้องการ"

เป้า:เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนาความคิดกิจกรรมทางปัญญา

วัสดุการสอน:รูปภาพเรื่อง

วิธีการ:รูปภาพกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ ครูตั้งชื่อคุณสมบัติหรือคุณสมบัติบางอย่าง และเด็กต้องเลือกรายการที่มีคุณสมบัตินี้ให้ได้มากที่สุด

ตัวอย่างเช่น: "สีเขียว" - อาจเป็นภาพใบไม้ แตงกวา กะหล่ำปลีตั๊กแตน หรือ: "เปียก" - น้ำ น้ำค้าง เมฆ หมอก น้ำค้างแข็ง ฯลฯ

หัวข้อ: "เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสภาวะน้ำต่างๆ พัฒนาหน่วยความจำกิจกรรมทางปัญญา

วัสดุการสอน:การ์ดแสดงสภาพน้ำต่างๆ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1.เด็ก ๆ เดินเต้นเป็นวงกลมรอบ ๆ การ์ดที่วางเป็นวงกลม การ์ดแสดงถึงสภาพน้ำต่างๆ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

ขณะเคลื่อนที่เป็นวงกลม คำจะออกเสียงดังนี้

ฤดูร้อนมาถึงแล้ว

ดวงตะวันฉายแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น

อบแล้วร้อนขึ้น

เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน

ด้วยคำพูดสุดท้าย ทุกคนก็หยุด ผู้ที่อยู่ด้านหน้าซึ่งมีรูปภาพที่จำเป็นควรยกและอธิบายการเลือกของพวกเขา การเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปด้วยคำว่า:

ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง:

เย็นพายุหิมะเย็น

ออกมาเดินเล่นกัน

เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน

ภาพที่ต้องการจะถูกเลือกอีกครั้งและอธิบายตัวเลือก ฯลฯ

ตัวเลือกที่ 2มีห่วง 4 ห่วงแสดงถึงสี่ฤดู เด็ก ๆ ควรวางการ์ดไว้ในห่วงโดยอธิบายการเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล

ข้อสรุปมาจากคำตอบของคำถาม:

น้ำในธรรมชาติสามารถคงสภาพได้ในช่วงเวลาใดของปี

(ฤดูหนาว ต้นฤดูใบไม้ผลิ ปลายฤดูใบไม้ร่วง)

หัวข้อ: "นกมาถึงแล้ว"

เป้า:ปรับแต่งความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับนก

วัสดุการสอน:บทกวีเกี่ยวกับนก

วิธีการ:ครูเรียกแต่นก แต่ถ้าจู่ๆ เขาก็ทำพลาด เด็กๆ ก็ควรกระทืบหรือปรบมือ

ตัวอย่างเช่น. นกมาถึงแล้ว: นกพิราบ, นม, แมลงวันและนกนางแอ่น

เด็กกระทืบ -

มีอะไรผิดปกติ? (แมลงวัน)

และใครคือแมลงวัน? (แมลง)

นกมาถึงแล้ว: นกพิราบ, นม, นกกระสา, กา, แม่แรง, พาสต้า

เด็กกระทืบ.

นกบินเข้ามา: นกพิราบ, มาร์เทน ...

เด็กกระทืบ. เกมยังคงดำเนินต่อไป

นกมาถึงแล้ว:

หัวนมนกพิราบ,

Jackdaws และรวดเร็ว

Lapwings, รวดเร็ว,

นกกระสา, นกกาเหว่า,

แม้แต่นกฮูกก็ยังเป็น splyushki

หงส์นกกิ้งโครง

พวกคุณทุกคนยอดเยี่ยม

บรรทัดล่าง: ครูร่วมกับเด็ก ๆ ระบุนกอพยพและฤดูหนาว

หัวข้อ: เกิดขึ้นเมื่อไหร่?

เป้า:สอนเด็กให้รู้จักสัญญาณของฤดูกาล ด้วยความช่วยเหลือของคำกวี แสดงความงามของฤดูกาลต่าง ๆ ปรากฏการณ์ตามฤดูกาลที่หลากหลาย และกิจกรรมของผู้คน

วัสดุการสอน:สำหรับเด็กแต่ละคน รูปภาพที่มีทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว บทกวีเกี่ยวกับฤดูกาล

วิธีการ:ครูอ่านบทกวี และเด็ก ๆ แสดงภาพฤดูกาลที่บทกวีกล่าวถึง

ฤดูใบไม้ผลิ.

ในที่โล่ง ข้างทาง ใบหญ้าเคลื่อนตัวไปตามทาง

มีลำธารไหลจากเนินเขาและมีหิมะตกอยู่ใต้ต้นไม้

ฤดูร้อน.

และเบาและกว้าง

แม่น้ำที่เงียบสงบของเรา

ไปว่ายน้ำเล่นสาดปลากันเถอะ ...

ฤดูใบไม้ร่วง.

เหี่ยวเฉาและเปลี่ยนเป็นสีเหลืองหญ้าในทุ่งหญ้า

เฉพาะฤดูหนาวที่เปลี่ยนเป็นสีเขียวในทุ่งนา

เมฆปกคลุมท้องฟ้าดวงอาทิตย์ไม่ส่องแสง

ลมหอนในทุ่งนา

ฝนกำลังตกปรอยๆ

ฤดูหนาว.

ภายใต้ท้องฟ้าสีคราม

พรมวิเศษ,

หิมะโปรยปรายท่ามกลางแสงแดด

ป่าโปร่งเพียงแห่งเดียวกลายเป็นสีดำ

และต้นสนก็เปลี่ยนเป็นสีเขียวท่ามกลางน้ำค้างแข็ง

และแม่น้ำใต้น้ำแข็งก็เปล่งประกาย

หัวข้อ: "สัตว์ นก ปลา"

เป้า:เพื่อรวบรวมความสามารถในการจำแนกสัตว์ นก ปลา

วัสดุการสอน:ลูกบอล.

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้เล่นคนหนึ่งหยิบสิ่งของขึ้นมาแล้วส่งต่อให้เพื่อนบ้านทางขวามือโดยพูดว่า: “นี่คือนก นกชนิดใด?

เพื่อนบ้านรับของและตอบอย่างรวดเร็ว (ชื่อของนกตัวใดตัวหนึ่ง)

จากนั้นเขาก็ส่งต่อสิ่งนั้นให้เด็กอีกคนด้วยคำถามเดียวกัน วัตถุจะถูกส่งเป็นวงกลมจนกว่าความรู้ของผู้เข้าร่วมในเกมจะหมดลง

พวกเขายังเล่น ตั้งชื่อปลา สัตว์ (เป็นไปไม่ได้ที่จะตั้งชื่อนก, ปลา, สัตว์เดียวกัน)

ตัวเลือกที่ 2: ครูโยนลูกบอลให้เด็กและพูดคำว่า "นก" เด็กที่จับลูกบอลต้องหยิบแนวคิดเฉพาะเช่น "นกกระจอก" แล้วโยนลูกบอลกลับ ลูกคนต่อไปควรตั้งชื่อนก แต่อย่าพูดซ้ำ ในทำนองเดียวกัน เกมจะเล่นโดยใช้คำว่า "สัตว์" และ "ปลา"

หัวข้อ: "ทายสิว่าอะไรเติบโตที่ไหน"

เป้า:ชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชื่อและสถานที่ที่พืชเติบโต พัฒนาความสนใจสติปัญญาความจำ

สื่อการสอน: ลูกบอล.

ระเบียบวิธี: เด็กนั่งบนเก้าอี้หรือยืนเป็นวงกลม ครูหรือเด็กขว้างลูกบอลให้เด็กคนหนึ่งในขณะที่ตั้งชื่อสถานที่ที่พืชนี้เติบโต: สวน, สวนผัก, ทุ่งหญ้า, ทุ่งนา, ป่า

หัวข้อ: "พับสัตว์"

เป้า:เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง เรียนรู้ที่จะอธิบายตามคุณสมบัติทั่วไปส่วนใหญ่

วัสดุการสอน:รูปภาพแสดงสัตว์ต่างๆ (ซ้ำกัน)

วิธีการ:สำเนาภาพหนึ่งภาพทั้งหมด และภาพที่สองถูกตัดออกเป็นสี่ส่วน เด็ก ๆ ดูภาพทั้งภาพ จากนั้นพวกเขาจะต้องรวมภาพสัตว์จากส่วนที่ถูกตัดออก แต่ไม่มีตัวอย่าง

หัวข้อ: ทำมาจากอะไร?

เป้า:สอนเด็กให้ระบุวัสดุที่ใช้ทำวัตถุ

วัสดุการสอน:ลูกบาศก์ไม้ ชามอลูมิเนียม โถแก้ว กระดิ่งโลหะ กุญแจ ฯลฯ

ระเบียบวิธี: เด็ก ๆ นำสิ่งของต่าง ๆ ออกจากกระเป๋าและชื่อ โดยระบุว่าแต่ละวัตถุทำมาจากอะไร

หัวข้อ: "เดา - ka"

เป้า:เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเดาปริศนา เชื่อมโยงภาพวาจากับภาพในรูปภาพ ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลเบอร์รี่

สื่อการสอน: รูปภาพสำหรับเด็กแต่ละคนที่มีภาพของผลเบอร์รี่ หนังสือปริศนา.

วิธีการ:บนโต๊ะหน้าเด็กแต่ละคนมีภาพคำตอบ ครูสร้างปริศนา เด็กๆ มองหาและคาดเดาภาพ

หัวข้อ: "กินได้ - กินไม่ได้"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้

วัสดุการสอน:ตะกร้า รูปภาพหัวข้อแสดงเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้

วิธีการ:บนโต๊ะหน้าเด็กแต่ละคนมีภาพคำตอบ ครูเดาปริศนาเกี่ยวกับเห็ด เด็ก ๆ มองหาและใส่รูปเห็ดที่กินได้ลงในตะกร้า

หัวข้อ: "ค้นหาหินของคุณ"

เป้า:พัฒนาความรู้สึกสัมผัสความสนใจความจำ

วัสดุการสอน:คอลเลกชันของหิน

ระเบียบวิธี: เด็กแต่ละคนเลือกหินที่เขาชอบมากที่สุดจากคอลเล็กชัน (หากเกมนี้เล่นบนถนนแล้วพบว่ามัน) ตรวจสอบอย่างรอบคอบ จดจำสี สัมผัสพื้นผิว จากนั้นก้อนหินทั้งหมดจะซ้อนกันในกองเดียวและผสมกัน งานคือการหาหินของคุณ

หัวข้อ "ร้านดอกไม้"

เป้า:เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะสี ตั้งชื่ออย่างรวดเร็ว ค้นหาดอกไม้ที่ใช่ท่ามกลางดอกไม้อื่นๆ สอนเด็กๆ จัดกลุ่มต้นไม้ตามสี ทำช่อดอกไม้สวยๆ

สื่อการสอน: กลีบ, ภาพสี.

ระเบียบวิธี:

ตัวเลือกที่ 1 บนโต๊ะมีถาดที่มีกลีบหลากสีหลายรูปทรง เด็ก ๆ เลือกกลีบที่พวกเขาชอบ ตั้งชื่อสี และหาดอกไม้ที่ตรงกับกลีบที่เลือกทั้งสีและรูปร่าง

ตัวเลือกที่ 2 เด็กแบ่งออกเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ ผู้ซื้อต้องอธิบายดอกไม้ที่เขาเลือกในลักษณะที่ผู้ขายเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงดอกไม้อะไร

ตัวเลือกที่ 3 จากดอกไม้เด็ก ๆ ทำช่อดอกไม้สามช่อ: ฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้

กระทู้: "สี่พิเศษ"

เป้า:เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแมลง

วัสดุการสอน:เลขที่

ระเบียบวิธี: ครูเรียกสี่คำ เด็กควรตั้งชื่อคำพิเศษ:

ตัวเลือกที่ 1:

1) กระต่าย, เม่น, จิ้งจอก, ภมร;

2) เด้าลม, แมงมุม, นกกิ้งโครง, นกกางเขน;

3) ผีเสื้อ แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง;

4) ตั๊กแตน, เต่าทอง, กระจอก, ค็อกชาเฟอร์;

5) ผึ้ง แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง;

6) ตั๊กแตน เต่าทอง กระจอก ยุง;

7) แมลงสาบ, แมลงวัน, ผึ้ง, แมลงเม่า;

8) แมลงปอ, ตั๊กแตน, ผึ้ง, เต่าทอง;

9) กบ ยุง ด้วง ผีเสื้อ; 10) แมลงปอ มอด ภมร นกกระจอก

ตัวเลือกที่ 2:ครูอ่านคำศัพท์และเด็กควรคิดว่าคำใดเหมาะกับมด (ภมร ... ผึ้ง ... แมลงสาบ)

พจนานุกรม:จอมปลวก, เขียว, กระพือปีก, น้ำผึ้ง, หลบเลี่ยง, อุตสาหะ, หลังแดง, เข็มขัด, น่ารำคาญ, รังผึ้ง, มีขนดก, เสียงกริ่ง, แม่น้ำ, ร้องเจี๊ยก ๆ, ใยแมงมุม, อพาร์ตเมนต์, เพลี้ยอ่อน, แมลงศัตรูพืช, "ดอกไม้บิน", รังผึ้ง, หึ่ง, เข็ม, "แชมป์ กระโดด", ปีกหลากสี, ตาโต, หนวดแดง, ลาย, ฝูง, น้ำหวาน, ละอองเกสร, หนอนผีเสื้อ, สีป้องกัน, สีที่น่ากลัว

หัวข้อ: "วางดาวเคราะห์อย่างถูกต้อง"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับดาวเคราะห์หลัก

สื่อการสอน: เข็มขัดลายด้ายเย็บ - ริบบิ้นความยาวต่างกัน (9 ชิ้น) หมวกดาวเคราะห์

มันร้อนมากบนโลกใบนี้

มันอันตรายที่จะอยู่ที่นั่นเพื่อนของฉัน

ดาวเคราะห์ที่ร้อนแรงที่สุดของเราคืออะไร มันอยู่ที่ไหน? (ดาวพุธเพราะอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากที่สุด)

และดาวเคราะห์ดวงนี้ถูกผูกไว้ด้วยความหนาวเหน็บ

ความร้อนของดวงอาทิตย์ไม่ได้มาถึงเธอ

ดาวเคราะห์ดวงนี้คืออะไร? (ดาวพลูโตเพราะมันอยู่ไกลจากดวงอาทิตย์มากที่สุดและเล็กที่สุดในบรรดาดาวเคราะห์ทั้งหมด)

เด็กในหมวกดาวพลูโตใช้ริบบิ้นหมายเลข 9 ที่ยาวที่สุด

และโลกใบนี้เป็นที่รักของพวกเราทุกคน

โลกให้ชีวิตแก่เรา ... (ทั้งหมด: โลก)

ดาวเคราะห์โลกหมุนในวงโคจรใด? ดาวเคราะห์ของเราอยู่ที่ไหนจากดวงอาทิตย์? (วันที่ ๓)

เด็กในหมวก "โลก" สวมริบบิ้นหมายเลข 3

ดาวเคราะห์สองดวงอยู่ใกล้โลก

เพื่อนของฉัน ตั้งชื่อพวกเขาเร็ว ๆ นี้ (ดาวศุกร์และดาวอังคาร).

เด็กในหมวกดาวศุกร์และดาวอังคารครอบครองวงโคจรที่ 2 และ 4 ตามลำดับ

และโลกใบนี้ก็ภาคภูมิใจในตัวเอง เพราะถือว่าใหญ่ที่สุด

ดาวเคราะห์ดวงนี้คืออะไร? มันอยู่ในวงโคจรอะไร? (ดาวพฤหัสบดี, โคจร #5).

เด็กในหมวกดาวพฤหัสบดีเกิดขึ้นที่หมายเลข 5

โลกนี้ล้อมรอบด้วยวงแหวน

และนั่นทำให้เธอแตกต่างจากคนอื่นๆ (ดาวเสาร์)

เด็ก - "ดาวเสาร์" ตรงบริเวณวงโคจรหมายเลข 6

ดาวเคราะห์สีเขียวคืออะไร? (ดาวยูเรนัส)

เด็กสวมหมวกดาวเนปจูนเข้าชุดกันครองวงโคจร #8

เด็ก ๆ ทุกคนเข้ามาแทนที่และเริ่มหมุนรอบ "ดวงอาทิตย์"

การเต้นรำแบบกลมของดาวเคราะห์กำลังหมุน

แต่ละคนมีขนาดและสีของตัวเอง

สำหรับแต่ละเส้นทางถูกกำหนด

แต่บนโลกนี้เท่านั้นที่มีชีวิตอาศัยอยู่

หัวข้อ: ใครกินอะไร?

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ ว่าสัตว์กินอะไร พัฒนาความอยากรู้

สื่อการสอน: กระเป๋า.

วิธีการ:ในถุงประกอบด้วย: น้ำผึ้ง ถั่ว ชีส ข้าวฟ่าง แอปเปิ้ล แครอท ฯลฯ

เด็กได้อาหารสำหรับสัตว์ เดาว่าสำหรับใคร ใครกินอะไร

หัวข้อ: "มีประโยชน์ - ไม่มีประโยชน์"

เป้า:เสริมสร้างแนวคิดของผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์และเป็นอันตราย

สื่อการสอน: บัตรสินค้า.

ระเบียบวิธี: วางสิ่งที่มีประโยชน์ไว้บนโต๊ะหนึ่ง อีกอันหนึ่งไม่มีประโยชน์บนโต๊ะอื่น

มีประโยชน์: เฮอร์คิวลิส, คีเฟอร์, หัวหอม, แครอท, แอปเปิ้ล, กะหล่ำปลี, น้ำมันดอกทานตะวัน, ลูกแพร์ ฯลฯ

ไม่ดีต่อสุขภาพ: มันฝรั่งทอด เนื้อสัตว์ที่มีไขมัน ช็อคโกแลต เค้ก แฟนต้า ฯลฯ

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เรื่องพืชสมุนไพร

สื่อการสอน: การ์ดที่มีต้นไม้

วิธีการ:ครูนำพืชจากตะกร้าและแสดงให้เด็ก ๆ ชี้แจงกฎของเกม: นี่คือพืชสมุนไพร ฉันจะแสดงพืชให้คุณดู และคุณต้องบอกทุกอย่างที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน บอกชื่อสถานที่ที่มันเติบโต (หนอง, ทุ่งหญ้า, หุบเหว)

ตัวอย่างเช่น ดอกคาโมไมล์ (ดอกไม้) ถูกเก็บเกี่ยวในฤดูร้อน ต้นแปลนทิน (เก็บเกี่ยวเฉพาะใบที่ไม่มีขา) ในฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อน ตำแย - ในฤดูใบไม้ผลิ เมื่อมันเพิ่งเติบโต (เรื่องราวของเด็ก 2-3 คน)

หัวข้อ: "ฉันเป็นสัตว์ชนิดใด"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ในแอฟริกา พัฒนาจินตนาการ

สื่อการสอน: ไม่.

ระเบียบวิธี ถือ:

ตัวเลือกที่ 1:เกมนี้เกี่ยวข้องกับกลุ่มผู้ชายจำนวนผู้เล่นไม่ จำกัด กลุ่มนี้มีผู้นำ ผู้เล่นคนหนึ่งเกษียณในระยะทางสั้น ๆ หันหลังกลับและรอจนกว่าเขาจะได้รับเชิญ ผู้ชายกลุ่มหนึ่งกำลังปรึกษาหารือกันเกี่ยวกับสัตว์ร้ายนั่นคือ พวกมันจะเป็นสัตว์ร้ายชนิดใด

ตัวเลือกที่ 2:คุณต้องตอบคำถามจากผู้นำ ดังนั้นสัตว์ร้ายจึงเดาได้ว่าผู้เข้าร่วมได้รับเชิญแล้วเกมจะเริ่มขึ้น

ผู้เข้าร่วมถามคำถามกับกลุ่มผู้เล่น เช่น สัตว์ร้ายตัวเล็กหรือไม่? คลานได้ไหม กระโดด? เขามีขนปุย? เป็นต้น

ในทางกลับกันพวกเขาตอบผู้นำว่า "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เล่นจะเดาสัตว์ร้าย

หัวข้อ: "ตั้งชื่อพืช"

เป้า:ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับพืชในร่ม

วัสดุการสอน:พืชในร่ม

วิธีการ:ครูเสนอให้ตั้งชื่อต้นไม้ (ที่สามจากขวาหรือสี่จากซ้าย ฯลฯ) จากนั้นเงื่อนไขของเกมจะเปลี่ยนไป ("ยาหม่องอยู่ที่ไหน" เป็นต้น)

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่าต้นไม้มีลำต้นต่างกัน

ตั้งชื่อต้นไม้ที่มีลำต้นตรง มีลำต้นเป็นลอน ไม่มีก้าน คุณควรดูแลพวกเขาอย่างไร? พืชมีความแตกต่างกันอย่างไร?

ใบไม้สีม่วงมีลักษณะอย่างไร? ใบของยาหม่อง ไทร ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร?

หัวข้อ: "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์และถิ่นที่อยู่ของพวกมัน

วัสดุการสอน:การ์ด "สัตว์", "ที่อยู่อาศัย"

วิธีการ:นักการศึกษามีภาพสัตว์ต่างๆ และเด็ก ๆ มีภาพที่อยู่อาศัยของสัตว์ต่างๆ (โพรง ถ้ำ แม่น้ำ โพรง รัง ฯลฯ) ครูแสดงภาพสัตว์ เด็กต้องตัดสินใจว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหน และถ้ามันตรงกับรูปของเขา ให้ "ชำระ" ที่บ้านโดยแสดงการ์ดให้ครูดู

กระทู้: "แมลงวัน, ว่ายน้ำ, วิ่ง, กระโดด"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุของสัตว์ป่า

วัสดุการสอน:รูปภาพที่แสดงสัตว์ต่างๆ

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1:ครูแสดงหรือตั้งชื่อวัตถุของสัตว์ป่าให้เด็กดู เด็กควรพรรณนาถึงวิธีที่วัตถุนี้เคลื่อนที่ ตัวอย่างเช่น: ที่คำว่า "กระต่าย" เด็ก ๆ เริ่มวิ่ง (หรือกระโดด) เข้าที่ ที่คำว่า "ไม้กางเขน" - พวกเขาเลียนแบบปลาว่ายน้ำ ที่คำว่า "นกกระจอก" - พรรณนาถึงการบินของนก

ตัวเลือกที่ 2:เด็ก ๆ จำแนกรูปภาพ - บิน, วิ่ง, กระโดด, ว่ายน้ำ

หัวข้อ "ดูแลธรรมชาติ"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการปกป้องวัตถุธรรมชาติ

วัสดุการสอน:การ์ดที่มีวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

วิธีการ:บนโต๊ะหรือผ้าใบเรียงพิมพ์ รูปภาพที่พรรณนาถึงพืช นก สัตว์ มนุษย์ ดวงอาทิตย์ น้ำ ฯลฯ ครูลบภาพหนึ่งภาพ และเด็กต้องบอกว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งมีชีวิตที่เหลืออยู่หากไม่มีวัตถุที่ซ่อนอยู่บนโลก ตัวอย่างเช่น เขากำจัดนก - จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ที่เหลือ กับคน พืช ฯลฯ

หัวข้อ: “ จะเกิดอะไรขึ้นหากพวกเขาหายไปจากป่า ... ”

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ

วัสดุการสอน:การ์ดที่มีวัตถุสัตว์ป่า

วิธีการ:ครูแนะนำให้กำจัดแมลงออกจากป่า:

จะเกิดอะไรขึ้นกับผู้อยู่อาศัยที่เหลือ? เกิดอะไรขึ้นถ้านกหายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าผลเบอร์รี่หายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีเห็ด? เกิดอะไรขึ้นถ้ากระต่ายออกจากป่า?

ปรากฎว่าไม่ใช่โดยบังเอิญที่ป่ารวบรวมผู้อยู่อาศัยไว้ด้วยกัน พืชป่าและสัตว์ป่าทั้งหมดเชื่อมต่อกัน พวกเขาไม่สามารถทำโดยไม่มีกันและกัน

หัวข้อ: "ละอองน้ำเดินเป็นวงกลม"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

วัสดุการสอน:ข้อความประกอบสำหรับเกม

วิธีการ:ในการทำเช่นนี้คุณต้องเปลี่ยนเป็นเม็ดฝนขนาดเล็ก (ดนตรีคล้ายเสียงฝน) อาจารย์ออกเสียงคำวิเศษณ์และเริ่มเกม

ครูบอกว่าเธอคือแม่ของคลาวด์ และผู้ชายคือลูกเล็กๆ ของเธอ ได้เวลาออกล่าแล้ว (เสียงดนตรี) ละอองลอย กระจัดกระจาย เต้นรำ Mama Cloud แสดงให้พวกเขาเห็นว่าต้องทำอะไร

หยดละอองบินลงสู่พื้น ... ไปเล่นกันเถอะ พวกเขาเบื่อที่จะกระโดดคนเดียว พวกเขารวมตัวกันและไหลในลำธารเล็ก ๆ ที่ร่าเริง (หยดน้ำจะทำให้เป็นลำธารจับมือกัน) ลำธารมาบรรจบกันกลายเป็นแม่น้ำใหญ่ (สายน้ำเชื่อมต่อกันเป็นสายโซ่เดียว) หยดละอองลอยอยู่ในแม่น้ำสายใหญ่เดินทาง แม่น้ำไหลเชี่ยวและตกลงสู่มหาสมุทร (เด็ก ๆ จัดระเบียบใหม่เป็นการเต้นรำแบบกลมและเคลื่อนที่เป็นวงกลม) ละอองน้ำว่ายและว่ายในมหาสมุทร แล้วพวกเขาก็จำได้ว่าแม่เมฆสั่งให้กลับบ้าน และทันใดนั้นพระอาทิตย์ก็ขึ้น ละอองน้ำเริ่มเบาและยืดขึ้น (หยดน้ำที่หมอบอยู่และเหยียดแขนขึ้น) พวกมันระเหยไปภายใต้แสงอาทิตย์ กลับไปหาแม่ของคลาวด์ ทำได้ดีมาก หยดน้ำ พวกเขาประพฤติดี พวกเขาไม่ปีนเข้าไปในปลอกคอของผู้คนที่ผ่านไปมา พวกเขาไม่กระเซ็น ตอนนี้อยู่กับแม่ของคุณ เธอคิดถึงคุณ

หัวข้อ: "ฉันรู้"

เป้า:เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนาความอยากรู้

วัสดุการสอน:เลขที่

วิธีการ:เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมตรงกลางเป็นครูที่มีลูกบอล ครูโยนลูกบอลให้เด็กและตั้งชื่อคลาสของวัตถุธรรมชาติ (สัตว์ นก ปลา พืช ต้นไม้ ดอกไม้) เด็กที่จับลูกบอลพูดว่า: "ฉันรู้ชื่อสัตว์ห้าตัว" และแสดงรายการ (เช่น กวาง จิ้งจอก หมาป่า กระต่าย กวาง) แล้วคืนลูกบอลให้ครู

ในทำนองเดียวกันเรียกว่าคลาสอื่น ๆ ของวัตถุธรรมชาติ

หัวข้อ: "รู้จักนกด้วยเงา"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับนกในฤดูหนาวและนกอพยพ ออกกำลังกายเพื่อให้รู้จักนกด้วยภาพเงา

วัสดุการสอน:รูปภาพที่มีเงาของนก

วิธีการ:เด็กจะได้รับภาพเงาของนก เด็ก ๆ เดานกและตั้งชื่อนกอพยพหรือฤดูหนาว

หัวข้อ "อยู่-ไม่มีชีวิต"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

วัสดุการสอน:คุณสามารถใช้รูปภาพ "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต"

วิธีการ:ครูตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต หากสิ่งนี้เป็นเป้าหมายของสัตว์ป่า เด็กๆ จะโบกมือ หากเป็นวัตถุที่ไม่มีชีวิต พวกเขาจะหมอบ

หัวข้อ: "โรงงานใดที่หายไป?"

เป้า:ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในนามของพืชในร่ม

วัสดุการสอน:พืชในร่ม

วิธีการ:วางต้นไม้สี่หรือห้าต้นไว้บนโต๊ะ เด็ก ๆ จำพวกเขาได้ ครูเชื้อเชิญให้เด็กหลับตาและเอาต้นไม้ต้นหนึ่งออก เด็กๆ ลืมตาขึ้นและจำไว้ว่าพืชชนิดใดยังยืนอยู่ เกมนี้เล่น 4-5 ครั้ง คุณสามารถเพิ่มจำนวนพืชบนโต๊ะในแต่ละครั้ง

หัวข้อ: "มันสุกที่ไหน?"

เป้า:เรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับพืช เปรียบเทียบผลของต้นไม้กับใบของมัน

วัสดุการสอน:แฟลนเนลกราฟ กิ่งก้าน ผลไม้ ใบของพืช

วิธีการ:แผ่กิ่งก้านสาขาสองกิ่งบนแฟลนเนโลกราฟ: อันหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต้นหนึ่ง (ต้นแอปเปิ้ล) อีกต้นหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต่าง ๆ (เช่น ใบมะยม และผลแพร์) ครูถามคำถามว่า “ผลใดจะสุกและผลไม่สุก” เด็กแก้ไขข้อผิดพลาดในการวาดภาพ

หัวข้อ: "ทายซิว่ามีอะไรอยู่ในมือคุณ"

เป้า:ออกกำลังกายเด็กในนามของผลไม้

วัสดุการสอน:โมเดลผลไม้.

วิธีการ:เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยเอามือไว้ข้างหลัง ครูวางแบบจำลองผลไม้ในมือของเด็กๆ จากนั้นเขาก็แสดงผลไม้ชนิดหนึ่ง เด็กที่ระบุผลไม้ชนิดเดียวกันในตัวเองเป็นสัญญาณวิ่งไปหาครู เป็นไปไม่ได้ที่จะมองสิ่งที่อยู่ในมือ วัตถุต้องรับรู้ด้วยการสัมผัส

หัวข้อ: "เกมเทพนิยาย" ผักและผลไม้ "

เป้า:เจาะลึกความรู้เรื่องผัก

วัสดุการสอน:รูปภาพที่แสดงผัก

วิธีการ:ครูพูดว่า: - เมื่อมะเขือเทศตัดสินใจรวบรวมกองทัพผัก ถั่ว, กะหล่ำปลี, แตงกวา, แครอท, หัวบีท, หัวหอม, มันฝรั่ง, หัวผักกาดมาหาเธอ (ครูวางภาพผักเหล่านี้ไว้บนขาตั้ง) และมะเขือเทศบอกพวกเขาว่า: "มีคนจำนวนมากที่ต้องการมันดังนั้นฉันจึงใส่เงื่อนไขนี้: อย่างแรกเลยเฉพาะผักเหล่านั้นเท่านั้นที่จะไปกองทัพของฉันใน ชื่อที่ได้ยินเสียงเหมือนในพุ่มมีโอดอร์ของข้าพเจ้า” - คุณคิดอย่างไรเด็ก ๆ ผักอะไรตอบรับการโทรของเขา? ชื่อเด็กโดยเน้นเสียงที่จำเป็นด้วยเสียง: gorroh, morrkoov, karrtoofel, หัวผักกาด, แตงกวาและอธิบายว่าคำเหล่านี้มีเสียง p, p เช่นเดียวกับในคำว่า Tomato ครูย้ายรูปภาพของผักที่ระบุชื่อไว้บนขาตั้งให้ใกล้กับมะเขือเทศมากขึ้น ดำเนินการออกกำลังกายต่าง ๆ ของมะเขือเทศด้วยถั่ว, แครอท, มันฝรั่ง, หัวผักกาด ดีสำหรับพวกเขา! และผักที่เหลือก็เศร้า: เสียงที่ประกอบเป็นชื่อไม่เข้ากับเสียงของมะเขือเทศ และพวกเขาตัดสินใจขอให้มะเขือเทศเปลี่ยนสภาพ มะเขือเทศตกลง: “เป็นทางของคุณ! มาเถิด ผู้มีชื่อมีหลายส่วนเท่าข้าพเจ้า - คุณคิดอย่างไรเด็ก ๆ ที่ตอบสนองตอนนี้? รวมกันปรากฎว่ามีกี่ส่วนในคำว่ามะเขือเทศและในชื่อผักที่เหลือ ผู้ตอบแต่ละคนอธิบายรายละเอียดว่าคำว่า มะเขือเทศ และ ตัวอย่างเช่น กะหล่ำปลี มีจำนวนพยางค์เท่ากัน รูปภาพที่พรรณนาพืชเหล่านี้ก็เคลื่อนเข้าหามะเขือเทศเช่นกัน - แต่ที่น่าเศร้ายิ่งกว่าคือหัวหอมและหัวบีท ทำไมคุณถึงคิดว่าเด็ก ๆ ? เด็ก ๆ อธิบายว่าจำนวนชิ้นส่วนในชื่อไม่เหมือนกับของมะเขือเทศและเสียงไม่ตรงกัน - วิธีการช่วยเหลือพวกเขา พวก? มะเขือเทศจะเสนอเงื่อนไขใหม่อะไรให้ผักเหล่านี้เข้ากองทัพด้วย? ครูควรนำเด็ก ๆ มากำหนดเงื่อนไขดังกล่าวด้วยตนเอง: "ให้ผักที่มีชื่ออยู่ในส่วนแรก" หรือ "เรายอมรับชื่อที่มีเสียงเหมือนกัน (หัวหอม, หัวบีต) เข้ากองทัพ" ในการทำเช่นนี้เขาสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ฟังและเปรียบเทียบว่าความเครียดอยู่ที่ไหนในคำที่เหลือ - ชื่อผักเปรียบเทียบองค์ประกอบเสียงของพวกเขา - ผักทั้งหมดกลายเป็นนักรบ และไม่มีความเศร้าโศกอีกต่อไป! - สรุปอาจารย์

หัวข้อ: "แจกผลไม้ตามสี"

เป้า:สร้างความรู้เกี่ยวกับผักและผลไม้ สอนเด็กให้จำแนกวัตถุ

วัสดุการสอน:ตัวละครเกมวินนี่เดอะพูห์ โมเดลผักและผลไม้

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1เรียงผลไม้ตามสี ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ แจกผลไม้ตามสี: ใส่ผลไม้ที่มีโทนสีแดงบนจานหนึ่ง สีเหลืองบนอีกจาน และสีเขียวในจานที่สาม ตัวละครในเกม (เช่น วินนี่เดอะพูห์) ก็มีส่วนร่วมในเรื่องนี้และทำผิดพลาด เช่น เขาใส่ลูกแพร์สีเหลืองกับผลไม้สีเขียว ครูและเด็ก ๆ ชี้ให้เห็นความผิดพลาดของลูกหมีอย่างอ่อนโยนและละเอียดอ่อน ตั้งชื่อเฉดสี: สีเขียวอ่อน (กะหล่ำปลี) สีแดงสด (มะเขือเทศ) ฯลฯ

ตัวเลือกที่ 2 "กระจายผลไม้ตามรูปร่างและรสชาติ"ครูเสนอให้เด็ก ๆ วางผลไม้ในรูปแบบต่าง ๆ : กลม - บนจานหนึ่ง, เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า - อีกจานหนึ่ง หลังจากการชี้แจงเขาให้งานที่สามแก่เด็ก ๆ : แจกจ่ายผลไม้เพื่อลิ้มรส - ใส่ผลไม้หวานในจานหนึ่งและผลไม้ไม่หวานอีกจานหนึ่ง Winnie the Pooh ชื่นชมยินดี - เขารักทุกสิ่งที่หวาน เมื่อการแจกจ่ายสิ้นสุดลง เขาจัดจานผลไม้หวานให้ตัวเอง: “ฉันรักน้ำผึ้งและทุกอย่างที่หวานมาก!” “วินนี่เดอะพูห์ หาของอร่อยๆ ให้ตัวเองกินเองดีไหม? - ครูพูด เด็ก ๆ ก็รักผลไม้และผักหวานเช่นกัน ไปล้างมือแล้วฉันจะหั่นผักและผลไม้และปฏิบัติต่อทุกคน”

หัวข้อ: "พืชสมุนไพร"

เป้า:สร้างความรู้เกี่ยวกับพืชสมุนไพร

วัสดุการสอน:การ์ด "ที่อยู่อาศัยของพืช (ทุ่งหญ้า, ทุ่งนา, สวน, บึง, หุบเขา)", "พืชสมุนไพร", ตะกร้า

วิธีการ:ครูหยิบต้นไม้จากตะกร้าให้เด็กดู ชี้แจงกฎของเกม: นี่คือพืชสมุนไพร ฉันจะแสดงพืชให้คุณดู และคุณต้องบอกทุกอย่างที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน ตั้งชื่อสถานที่ที่มันเติบโต และแขกของเรา กระ