เกมการสอนสำหรับเด็ก: การพัฒนาการพูด, ประสาทสัมผัส, การพัฒนาทางกายภาพ ไฟล์การ์ดทำเองกับเป้าหมาย เกมการสอน เกมการสอนสำหรับเด็ก 5 7

เกมการสอน

กลุ่มเตรียมการ

1. "ธรรมชาติและมนุษย์"

วัตถุประสงค์: เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้กับมนุษย์

ความคืบหน้าของเกม "สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น?" - ครูถามและส่งสิ่งของให้ผู้เล่นคนหนึ่ง (หรือขว้างลูกบอล) เด็กตอบและส่งลูกบอลหรือวัตถุให้เด็กคนต่อไปและอื่น ๆ รอบวงกลม หลังจากเสร็จสิ้นวงกลม ครูถามคำถามใหม่: "ธรรมชาติสร้างอะไร" เกมซ้ำในวงกลมใหม่ เด็กไม่สามารถตอบได้ออกจากวงกลมแล้วข้ามไป แต่ถ้าเขาคิดและตั้งชื่อคำนั้นเขาจะได้รับการยอมรับในเกมอีกครั้ง

2 . "ในทางกลับกัน".

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความฉลาดของเด็กความเร็วในการคิด

ความคืบหน้าของเกม ครูเรียกคำนั้นและเด็กต้องตั้งชื่อตรงกันข้าม (ไกล-ใกล้ บน-ล่าง ฯลฯ)

3 . "ตั้งชื่อต้นไม้ด้วยเสียงที่ถูกต้อง"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการได้ยินในเด็ก ความเร็วในการคิด

ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า: "มากับต้นไม้ที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง "A", "K", ... "

4. "ตั้งชื่อสามสิ่ง"

ความคืบหน้าของเกม สิ่งใดสามารถเรียกเป็นคำเดียว: ดอกไม้ นก ฯลฯ

"ดอกไม้!" - ครูพูดและหลังจากหยุดครู่หนึ่งก็ขว้างลูกบอลให้เด็ก เขาตอบ: "ดอกคาโมไมล์, กุหลาบ, คอร์นฟลาวเวอร์"

5. "เพิ่มพยางค์"

ความคืบหน้าของเกม ครูเรียกหนึ่งพยางค์แล้วขว้างลูกบอล ผู้จับต้องกรอกให้ครบจึงจะเขียนคำได้ เช่น ma - ma หนังสือ - ฮ่าคนที่เติมคำเสร็จโยนลูกบอลให้ครู

6. "พูดให้แตกต่างออกไป"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เลือกคำพ้องความหมาย - คำที่มีความหมายใกล้เคียง

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกว่าในเกมนี้ เด็ก ๆ จะต้องจำคำศัพท์ที่มีความหมายใกล้เคียงกับคำที่เขาจะตั้งชื่อ

7. "คลาวด์ของฉัน"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาจินตนาการ, ทรงกลมทางอารมณ์, การรับรู้ที่เป็นรูปเป็นร่างของธรรมชาติ (เกมยังทำหน้าที่เป็นการหยุดชั่วคราว)

ความคืบหน้าของเกม เด็กๆ นั่งสบายในที่โล่ง หญ้า สงบสติอารมณ์และหลับตา

ออกกำลังกาย. ลองนึกภาพผ่อนคลายในทุ่งหญ้า เสียงนกร้อง กลิ่นสมุนไพร ดอกไม้ เมฆลอยข้ามฟากฟ้า คุณต้องเลือกเมฆบนท้องฟ้าและพูดสิ่งที่ดูเหมือนพูดเกี่ยวกับมัน

8. "หาใบไม้เหมือนอยู่บนต้นไม้"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้จำแนกพืชตามคุณลักษณะบางอย่าง

ความคืบหน้าของเกม ครูแบ่งกลุ่มเด็กออกเป็นหลายกลุ่มย่อย ทุกคนเสนอให้ดูใบไม้บนต้นไม้ต้นใดต้นหนึ่งให้ดีแล้วค้นหาใบไม้ชนิดเดียวกันบนพื้นดิน ครูบอกว่า: "มาดูกันว่าทีมไหนจะหาใบที่ใช่ได้เร็วกว่ากัน" เด็ก ๆ เริ่มมองหา สมาชิกของแต่ละทีมเมื่อทำภารกิจเสร็จแล้ว มารวมตัวกันใกล้ต้นไม้ที่พวกเขาต้องการใบ

ทีมที่รวบรวมใกล้ต้นไม้ก่อนหรือทีมที่เก็บใบมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

9. "จบประโยค"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เข้าใจความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์ ออกกำลังกายใน ทางเลือกที่เหมาะสมคำ.

ความคืบหน้าของเกม ครูเริ่มประโยค: "ฉันใส่เสื้อโค้ทที่อบอุ่นเพราะ ... ", "เด็ก ๆ สวมหมวกปานามาเพราะ ... ", "หิมะตกหนักเพราะมันมา ... "

10. "อย่าพลาด"

เป้าหมาย: พัฒนาความเร็วในการคิด เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาทำในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน

ความคืบหน้าของเกม ครูตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของวันหรือการกระทำของเด็ก และเด็ก ๆ ควรตอบด้วยคำเดียวว่า: "เราทานอาหารเช้า", "เราล้างตัวเอง", ตั้งชื่อเมื่อมันเกิดขึ้น

11. "แมลงวัน - ไม่บิน"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจในการได้ยิน

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกเด็ก ๆ ว่า: “ถ้าฉันตั้งชื่อวัตถุที่บินได้ ให้ยกมือขึ้นหรือจับลูกบอล คุณต้องระวังเพราะฉันจะยกมือขึ้นทั้งเมื่อวัตถุกำลังบินและเมื่อไม่ได้บิน ใครทำผิดจะจ่ายด้วยชิป

12. "ใครจะรู้มากกว่านี้".

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความจำความเฉลียวฉลาดความเฉลียวฉลาด

ความคืบหน้าของเกม ครูถือแก้วในมือถามว่าใช้ทำอะไรได้บ้าง ใครก็ตามที่ตั้งชื่อการกระทำมากที่สุดชนะ

13. "ค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกัน"

ความคืบหน้าของเกม ครูยกรูปวงกลมขึ้น และเด็กควรตั้งชื่อวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกันให้ได้มากที่สุด

14. “ให้ทายว่ามันคือพืชอะไร”

วัตถุประสงค์: เพื่ออธิบายเรื่องและรับรู้จากคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม ครูเชิญเด็กคนหนึ่งอธิบายต้นไม้หรือไขปริศนาเกี่ยวกับต้นไม้ เด็กคนอื่นต้องเดาว่ามันคือพืชชนิดใด

15. "เหมือน-ไม่เหมือน"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุ ค้นหาสัญญาณของความแตกต่างในตัวพวกเขา ความคล้ายคลึงกัน จดจำวัตถุตามคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม ตัวอย่างเช่น เด็กคนหนึ่งเดา และเด็กคนอื่นๆ ต้องเดา: “แมลงเต่าทองสองตัวคลาน อันหนึ่งเป็นสีแดงมีจุดสีดำ อีกอันหนึ่งเป็นสีดำ ... "

16. “นกตัวนี้คืออะไร”

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้อธิบายนกตามลักษณะเฉพาะและจำแนกตามคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม ครูแต่งตั้งคนขับรถที่พรรณนาถึงนิสัยของนกหรืออธิบายลักษณะเฉพาะของนกเด็กคนอื่น ๆ ต้องเดา

17. “เดาสิ อะไรอยู่ในกระเป๋า”

วัตถุประสงค์: เพื่ออธิบายสัญญาณที่รับรู้โดยการสัมผัส

ความคืบหน้าของเกม ครูใส่ผักและผลไม้ในถุง เด็กจะต้องรู้สึกว่าสิ่งที่อยู่ในมือของเขาและเดาปริศนาเกี่ยวกับมันเพื่อให้เด็กสามารถเดาสิ่งที่อยู่ในมือของผู้นำ

18. "สร้างมันขึ้นมาเอง"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้วิธีการเขียนประโยคอย่างถูกต้องด้วยจำนวนคำที่กำหนด

ความคืบหน้าของเกม ให้คำอ้างอิงแก่เด็ก: ฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง ฝน เกล็ดหิมะ ขอให้พวกเขาสร้างประโยค 3-5 คำ ลูกคนแรกที่ยื่นข้อเสนอจะได้รับโทเค็น

19. "เดาสิ!"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการอธิบายวัตถุโดยไม่ต้องมองเพื่อเน้นคุณสมบัติที่จำเป็นในนั้นเพื่อจดจำวัตถุจากคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม เมื่อครูให้สัญญาณ เด็กที่ได้รับชิปจะลุกขึ้นและอธิบายวัตถุใดๆ จากหน่วยความจำ จากนั้นจึงส่งชิปไปให้ผู้ที่จะเดาได้ เมื่อเดาแล้วเด็กจะอธิบายวัตถุของเขาส่งผ่านวัตถุไปยังวัตถุถัดไป ฯลฯ

20. "ยอดและราก".

วัตถุประสงค์: เพื่อออกกำลังกายในการจำแนกผัก (สิ่งที่กินได้ - รากหรือผลไม้บนก้าน)

ความคืบหน้าของเกม ครูชี้แจงกับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะเรียกว่ายอดและรากอะไร ครูตั้งชื่อผัก แล้วเด็ก ๆ ก็ตอบอย่างรวดเร็วว่ามีอะไรบ้างที่กินได้

21. "ป่าไม้".

วัตถุประสงค์: เพื่อระลึกถึงและรวบรวมความคิดของ รูปร่างต้นไม้และพุ่มไม้บางชนิด ส่วนประกอบ(ลำต้น ใบ ผล และเมล็ด)

ความคืบหน้าของเกม เลือก "ผู้พิทักษ์ป่า" หนึ่งคน เด็กที่เหลือเป็นผู้ช่วยของเขา พวกเขามาช่วยเขาเก็บเมล็ดพืชสำหรับปลูกใหม่ "ป่าไม้" กล่าวว่า: "จำนวนมาก ... (ต้นเบิร์ช, เมเปิ้ล, ต้นป็อปลาร์) เติบโตบนไซต์ของฉันมาเก็บเมล็ดพืชกันเถอะ"

เขาสามารถอธิบายต้นไม้ได้โดยไม่ต้องตั้งชื่อ เด็ก ๆ มองหาเมล็ดพันธุ์ รวบรวม และแสดงให้ "คนป่า" ผู้ชนะคือผู้ที่ทำคะแนนได้มากกว่าและไม่ทำผิดพลาด

22. กับลูกบอล "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความจำการคิดความเร็วของปฏิกิริยา

ครูออกเสียงวลีและโยนลูกบอลและเด็กต้องตอบอย่างรวดเร็ว

น้ำค้างแข็งในฤดูร้อน… (ไม่สามารถ).

หิมะตกในฤดูหนาว... (เกิดขึ้น).

น้ำค้างแข็งในฤดูร้อน... (ไม่สามารถ).

ตกในฤดูร้อน... (ไม่สามารถ).

23 "มันคืออะไร?".

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะความจำความฉลาด

ความคืบหน้าของเกม ครูนึกถึงวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต และเริ่มเขียนสัญลักษณ์ แล้วเด็กๆ ก็พูดต่อไป ตัวอย่างเช่น: ไข่ - วงรี, ขาว, ใหญ่แข็งด้านบนมีคุณค่าทางโภชนาการสามารถพบได้ในร้านค้ากินได้ลูกไก่ฟักออกมาจากมัน

24 "หาแผ่นงานของใคร"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้ที่จะรู้จักพืชด้วยใบไม้

ความคืบหน้าของเกม ระหว่างเดินเก็บใบไม้ที่ร่วงหล่นจากต้นไม้ พุ่มไม้ ให้เด็กๆ ดู เสนอให้ค้นหาจากต้นไหน และค้นหาหลักฐาน (ความคล้ายคลึงกัน) กับใบไม้ที่ร่วงหล่นซึ่งมีรูปร่างหลากหลาย

25 "บอกโดยไม่ใช้คำพูด"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของฤดูใบไม้ร่วงในธรรมชาติ พัฒนา จินตนาการสร้างสรรค์, การสังเกต

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ เป็นวงกลมครูเชิญพวกเขาให้บรรยายสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วงด้วยการแสดงออกทางสีหน้าท่าทางมือและการเคลื่อนไหว

แสดงว่าหนาว เด็ก ๆ ประจบประแจงอุ่นมือสวมหมวกและผ้าพันคอด้วยท่าทาง

แสดงว่าฝนกำลังตกเย็น เปิดร่มยกปลอกคอ

26 "หาอะไรมาบรรยาย"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นหาพืชตามคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม ครูอธิบายต้นไม้โดยตั้งชื่อลักษณะเด่นที่สุด ใครก็ตามที่ระบุโรงงานก่อนจะได้รับโทเค็น

27 "เดาปริศนา".

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายคลังคำนามในพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่บนม้านั่ง ครูทำปริศนาเกี่ยวกับแมลง เด็กที่เดาปริศนาตัวเองเดา สำหรับการเดาและเดาปริศนา เขาได้รับชิปตัวละหนึ่งชิป ผู้ที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ เด็ก ๆ สามารถไขปริศนาของตัวเองได้

28 สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงและทำความเข้าใจเกี่ยวกับฤดูกาลให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ความคืบหน้าของเกม ครูตั้งชื่อฤดูกาลและมอบชิปให้เด็ก เด็กบอกสิ่งที่เกิดขึ้นในเวลานี้ และส่งชิปให้ผู้อื่น เขาเพิ่มคำจำกัดความใหม่และส่งชิปไปที่ส่วนที่สาม

29 "สิ่งที่อยู่รอบตัวเรา?".

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้แบ่งคำสองและสามพยางค์ออกเป็นส่วน ๆ เพื่อออกเสียงแต่ละส่วนของคำ

ความคืบหน้าของเกม ระหว่างเดิน เด็กๆ มองไปรอบๆ เพื่อหาสิ่งที่มีส่วนในชื่อ (ลูกบอล งาดำ ลูกบอล บ้าน สวน) สองส่วน (รั้ว พุ่มไม้ ดอกไม้ ทราย หญ้า) สามส่วน (ชิงช้า ระเบียง ไม้เบิร์ช , รถ ). สำหรับแต่ละคำตอบ เด็กจะได้รับชิป ผู้ชนะจะถูกกำหนดโดยหมายเลขของพวกเขา

30 "พูดในสิ่งที่ได้ยิน"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการใช้ประโยคเต็มในคำตอบ พัฒนาคำพูด

ความคืบหน้าของเกม ครูเชื้อเชิญให้เด็กหลับตา ตั้งใจฟังและพิจารณาเสียงที่พวกเขาได้ยิน (เสียงฝน สัญญาณรถ เสียงกรอบแกรบของใบไม้ร่วง การสนทนาของผู้สัญจรไปมา ฯลฯ) เด็กต้องตอบเต็มประโยค ผู้ชนะคือผู้ที่ตั้งชื่อเสียงที่ได้ยินมากที่สุด

31 ฉันเป็นใคร?

วัตถุประสงค์: เพื่อระบุชื่อพืช

ความคืบหน้าของเกม ครูชี้นิ้วไปที่โรงงานอย่างรวดเร็ว ผู้ที่ตั้งชื่อพืชและรูปร่าง (ต้นไม้ ไม้พุ่ม ไม้ล้มลุก) ขึ้นต้นจะได้รับประเด็น

32 "หาคู่"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความเร็วในการคิด, ความสนใจในการฟัง, ความเฉลียวฉลาด

ความคืบหน้าของเกม ครูแจกกระดาษให้เด็กครั้งละหนึ่งแผ่นและพูดว่า: "ลมพัดมา ใบไม้ทั้งหมดกระจัดกระจาย เมื่อได้ยินคำเหล่านี้ เด็ก ๆ ก็หมุนใบไม้ในมือ จากนั้นครูก็ออกคำสั่ง: "หนึ่ง สอง สาม - หาคู่!" ทุกคนควรยืนข้างต้นไม้ใบที่เขาถือไว้

33 "แก้ไขข้อผิดพลาด"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เข้าใจความหมายของประโยค

ความคืบหน้าของเกม ครูพูดกับเด็ก ๆ ว่า: “ฉันจะอ่านประโยคให้คุณฟัง แต่พวกเขาทำผิดพลาด คุณต้องแก้ไขให้ถูกต้อง ตั้งใจฟัง:

แพะนำอาหารมาให้หญิงสาว

ลูกบอลเล่นกับซาช่า

ถนนไปโดยรถยนต์

จีน่าทุบลูกบอลด้วยแก้ว ฯลฯ

34 "จำคำต่างๆ"

เป้าหมาย: สอนให้ฟังเสียงคำต่อไป เพื่อฝึกเด็กในการตั้งชื่อคำอิสระและการออกเสียงที่ชัดเจนในตัวพวกเขา

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม เด็กแต่ละคนต้องจำคำศัพท์หนึ่งคำแล้วพูดให้คนถัดไปจะสื่ออย่างไร คนต่อไปพูดคำเดียว หันไปหาลูกคนที่สาม เด็กแต่ละคนผลัดกันพูดทีละคำ หลังจาก 3 รอบเกมจะหยุด คนที่ไม่สามารถตั้งชื่อคำได้อย่างรวดเร็วหรือทำซ้ำสิ่งที่กล่าวถึงแล้วออกจากวงกลม

กฎของเกม คุณไม่สามารถพูดคำเดิมซ้ำสองครั้ง

35 "หยุด! ไม้กายสิทธิ์ หยุด”

เป้าหมาย: สอนให้ฟังเสียงคำต่อไป ออกกำลังกายในการตั้งชื่อคำอิสระและการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงในนั้น

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม ครูอยู่ตรงกลาง ครูบอกว่าพวกเขาจะอธิบายสัตว์และเด็กแต่ละคนต้องพูดอะไรบางอย่างเกี่ยวกับมัน ตัวอย่างเช่น ครูพูดว่า: "หมี" และส่งไม้กายสิทธิ์ให้เด็ก เขาพูดว่า: "สีน้ำตาล" และส่งไม้กายสิทธิ์ไปให้คนต่อไป ใครที่ไม่สามารถบอกได้ออกจากเกม

36 "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน".

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการจัดกลุ่มพืชตามโครงสร้าง (ต้นไม้พุ่มไม้)

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ จะเป็น "กระรอก" และ "กระต่าย" และหนึ่ง (ผู้นำ) - "จิ้งจอก" "กระรอก" ซ่อนตัวอยู่หลังต้นไม้ และ "กระต่าย" อยู่หลังพุ่มไม้ "กระต่าย" และ "กระรอก" วิ่งไปรอบ ๆ สำนักหักบัญชี ที่สัญญาณ "อันตรายจิ้งจอก!" "กระรอก" วิ่งไปที่ต้นไม้ "กระต่าย" - ไปที่พุ่มไม้ ใครทำงานผิดพลาด “จิ้งจอก” จับได้

37 "ตั้งชื่อนกด้วยเสียงที่ถูกต้อง"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ความเร็วในการคิด

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกว่า: “มากับนกที่มีชื่อมีตัวอักษร A, K…»

ใครก็ตามที่ชื่อมากที่สุดชนะ

38 "พิเศษที่สาม" (นก)

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของนก

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกเด็ก ๆ ว่า: “คุณรู้อยู่แล้วว่านกสามารถอพยพและหลบหนาวได้ บัดนี้ข้าพเจ้าจะเรียกนกสลับกันไปมา ใครได้ยินผิดให้ปรบมือ

39 "นก (สัตว์ปลา)".

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการจำแนกและตั้งชื่อสัตว์นกปลา

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้นำเรียกนก (ปลา สัตว์ ต้นไม้ ดอกไม้) และส่งลูกบอลเล็กๆ ไปให้เพื่อนบ้าน เขาเรียกนกตัวต่อไป ฯลฯ ใครตอบไม่ได้ให้ออกจากวงกลม

40 "ใครต้องการอะไร?".

วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายในการจำแนกวัตถุ เพื่อพัฒนาความสามารถในการตั้งชื่อวัตถุที่จำเป็นสำหรับคนในวิชาชีพบางอย่าง

ความคืบหน้าของเกม ครูเสนอให้จดจำสิ่งที่คนในวิชาชีพต่างกันต้องทำงาน เขาตั้งชื่ออาชีพนี้ และเด็กๆ จะตอบสิ่งที่จำเป็นในการทำงานในด้านนี้ และในตอนที่สองของเกมนี้ ครูจะตั้งชื่อเรื่องนั้น ๆ และเด็กๆ จะพูดว่าอาชีพไหนมีประโยชน์บ้าง

41 “อะไรนะ? ที่? ที่?".

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการเลือกคำจำกัดความที่สอดคล้องกับตัวอย่างที่กำหนดปรากฏการณ์ เปิดใช้งานคำที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้

ความคืบหน้าของเกม ครูเรียกคำหนึ่งคำ และผู้เล่นผลัดกันเรียกคุณลักษณะต่างๆ ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ซึ่งสอดคล้องกับหัวข้อนี้

กระรอก - แดงว่องไว ใหญ่ เล็ก สวย ...

เสื้อโค้ท - อบอุ่น ฤดูหนาว ใหม่ เก่า...

แม่ - ใจดี, เสน่หา, อ่อนโยน, ที่รัก, ที่รัก ...

บ้าน - ไม้ หิน ใหม่ แผง...

42 "ฉันจะทำอะไรได้บ้าง"

วัตถุประสงค์: เพื่อเปิดใช้งานกริยาในคำพูดที่ใช้ในบางสถานการณ์

ความคืบหน้าของเกม ครูถามคำถาม เด็กตอบคำถาม เกมการแข่งขัน

คุณสามารถทำอะไรในป่า? (เดิน เก็บเห็ด กินเบอร์รี่ ล่า ฟังเสียงนก พักผ่อน)

พวกเขากำลังทำอะไรอยู่ในโรงพยาบาล?

คุณสามารถทำอะไรบนแม่น้ำ?

43 "ช่วงเวลาของปี?".

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้ฟังข้อความบทกวี ให้ความรู้ด้านอารมณ์และประสบการณ์ด้านสุนทรียภาพ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเดือนของแต่ละฤดูกาลและคุณสมบัติหลักของฤดูกาลต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม ครูหันไปหาเด็ก ๆ กล่าวว่านักเขียนและกวีในบทกวีร้องเพลงของความงามของธรรมชาติในช่วงเวลาต่าง ๆ ของปีจากนั้นอ่านบทกวีและเด็ก ๆ ควรเน้นสัญญาณของฤดูกาล

44 "เกิดอะไรขึ้น?".

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการจำแนกวัตถุตามสี รูปทรง คุณภาพ วัสดุ เปรียบเทียบ เปรียบเทียบ เลือกรายการให้ตรงกับคำจำกัดความนี้ให้ได้มากที่สุด

ความคืบหน้าของเกม มาบอกคุณว่าสีเขียวคืออะไร - แตงกวา จระเข้ ใบไม้ แอปเปิ้ล แต่งตัว ต้นไม้...

กว้าง - แม่น้ำ, ถนน, ริบบิ้น, ถนน…เป็นต้น

ผู้ชนะคือผู้ที่ตั้งชื่อคำศัพท์มากที่สุด สำหรับแต่ละคำที่พูดถูกต้อง เด็กจะได้รับชิป

45 หา.

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การใช้คำคุณศัพท์อย่างถูกต้องในการพูด ประสานงานกับคำนาม

ความคืบหน้าของเกม เด็กควรมองเห็นวัตถุที่มีสีเดียวกัน หรือรูปร่างเดียวกัน หรือจากวัสดุเดียวกันรอบๆ ตัวได้มากภายใน 10-15 วินาที ที่สัญญาณของนักการศึกษา คนหนึ่งเริ่มเขียนรายการ คนอื่นๆ เสริมด้วย ผู้ที่ตั้งชื่อรายการถูกต้องมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

46 "ใครจะเป็นคนคิดคำมากกว่านี้"

เป้าหมาย: เปิดใช้งานพจนานุกรม ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น

ความคืบหน้าของเกม ครูตั้งชื่อเสียงและขอให้เด็กคิดคำในหัวข้อเฉพาะ (เช่น "ฤดูใบไม้ร่วง") ที่เสียงนี้เกิดขึ้น เด็ก ๆ สร้างวงกลม ผู้เล่นคนหนึ่งขว้างลูกบอลให้ใครบางคน ตัวจับต้องพูดคำที่มีเสียงตามเงื่อนไข คนที่ไม่พูดอะไรหรือพูดซ้ำสิ่งที่มีคนพูดไปแล้วจะข้ามไป

47 คิดถึงคำอื่น

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายคำศัพท์ของเด็ก

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกว่าคุณสามารถคิดคำอื่นที่คล้ายกันได้ เช่น ขวดนม - ขวดนม

Kissel จากแครนเบอร์รี่ - แครนเบอร์รี่เยลลี่

ซุปผัก - ซุปผัก.

น้ำซุปข้นมันฝรั่ง - มันฝรั่งบด.

48 "ใครจะจำได้มากกว่ากัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างคำศัพท์ด้วยคำกริยาที่แสดงถึงการกระทำของกระบวนการ

ความคืบหน้าของเกม คาร์ลสันขอให้เด็กดูภาพและเล่าถึงสิ่งที่พวกเขาเห็น

บลิซซาร์ด - กวาด, vyuzhit, purzhit

ฝน -

อีกา -

49 "ฉันพูดอะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้แยกแยะความหมายต่าง ๆ ในคำเปรียบเทียบความหมายเหล่านี้ค้นหาสิ่งที่เหมือนกันและแตกต่าง

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกว่ามีคำที่ใกล้เคียง มีคำที่มีความหมายตรงกันข้าม มีคำที่ใช้บ่อยและเรียกวัตถุต่างๆ มากมาย

ครูเรียกคำนั้น เด็ก ๆ ระบุความหมายของคำนั้น

ศีรษะ - หัวของเด็ก ตุ๊กตา หัวหอม กระเทียม

เข็ม - ที่เข็มฉีดยา, ต้นคริสต์มาส, ต้นสน, เย็บผ้า, ที่เม่น ...

จมูก - คน, เรือกลไฟ, เครื่องบิน, กาน้ำชา ...

ตาไก่ ขา หูหิ้ว ซิป คอ ปีก ฯลฯ

50 "จะพูดอย่างไรให้แตกต่าง".

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในนามของหนึ่งในคำพ้องความหมาย

ความคืบหน้าของเกม พูดเหมือนๆ กัน แต่พูดได้คำเดียวว่ายังไง?

ฝนตกหนัก - อาบน้ำ.

ลมแรง - พายุเฮอริเคน

คลื่นความร้อน - ความร้อน.

เด็กโกหก - คนโกหก

กระต่ายขี้ขลาด - คนขี้ขลาด

ผู้ชายแข็งแรง - ผู้ชายแข็งแรง…. เป็นต้น

51 "หมายความว่าอย่างไร".

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้ที่จะรวมคำในความหมายเพื่อให้เข้าใจความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่างของคำ

ความคืบหน้าของเกม เป็นไปได้ไหมที่จะพูดอย่างนั้น? คุณเข้าใจนิพจน์นี้อย่างไร

สายลมสดชื่น - เย็น.

ปลาสด - จับสดไม่เน่า

เสื้อสด - สะอาดรีดล้าง

หนังสือพิมพ์สด - ใหม่เอี่ยมเพิ่งซื้อ

สีสด - ไม่แห้ง

หัวสด - พักผ่อน

ชายชราหูหนวก ผู้ที่ไม่ได้ยินอะไรเลย

คืนเงียบ - เงียบ ร้าง มืดมิด

สุนัขเห่าหูหนวก - ห่างไกล ยากที่จะได้ยิน

53 "มีกี่รายการ".

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการนับหัวเรื่อง พัฒนาการแสดงเชิงปริมาณ ทำความเข้าใจและตั้งชื่อหมายเลข

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ได้รับมอบหมายงาน: เพื่อค้นหาบนถนนและตั้งชื่อวัตถุที่พบทีละรายการ หลังจากดำเนินการแล้ว ให้หา 2, 3

งานสามารถเปลี่ยนแปลงได้ดังนี้: ค้นหาวัตถุที่เหมือนกันให้ได้มากที่สุด

54 "เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การใช้คำวิเศษณ์ของเวลาอย่างถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูพูดวลีสั้น ๆ เช่น: "เราแกะสลัก ... " - และโยนลูกบอลให้เด็ก ตัวจับจบประโยคราวกับกำลังตอบคำถาม เมื่อไร:"เมื่อวาน".

55 คุณเป็นใคร

ความคืบหน้าของเกม ครูนำเสนอเรื่องราวที่เด็กทุกคนได้รับบทบาท เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลมและครูเริ่มเรื่องราวและเมื่อกล่าวถึงตัวละครของเขา เด็กควรยืนขึ้นและโค้งคำนับ เด็ก ๆ ควรเอาใจใส่อย่างมาก และไม่เพียงทำตามบทบาทของตนเองเท่านั้น แต่ยังต้องปฏิบัติตามบทบาทของเพื่อนบ้านด้วย ใครก็ตามที่ "นอนเกินเวลา" บทบาทของเขาสองครั้ง ออกจากเกม

56 "อย่าหาว" (ฤดูหนาวนกอพยพ)

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจในการได้ยินของเด็ก ๆ ความเร็วในการตอบสนองต่อคำพูด

ความคืบหน้าของเกม ครูให้ชื่อนกอพยพแก่เด็กทุกคนและขอให้ดูแลเขาอย่างระมัดระวัง ทันทีที่ได้ยินชื่อ พวกเขาต้องยืนขึ้นปรบมือ ใครพลาดชื่อจะออกจากเกม

57 "ฉันด้วย"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความเฉลียวฉลาดความอดทนอารมณ์ขัน

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกเด็กว่าเขาจะเล่าเรื่อง เมื่อมันหยุด เด็กควรพูดว่า: "ฉันด้วย" ถ้าคำเหล่านั้นสมเหตุสมผล ถ้าไม่ตรงความหมายก็ไม่ต้องพูด วันหนึ่งฉันไปแม่น้ำ... (และฉัน).

เก็บดอกไม้และผลเบอร์รี่...

ระหว่างทางเจอไก่กับไก่ ...

พวกเขาจิกเมล็ดธัญพืช...

เดินบนหญ้าเขียวขจี...

ทันใดนั้นก็มีว่าวบินเข้ามา

ไก่กับแม่ไก่ก็กลัว...

และพวกเขาก็หนีไป...

เมื่อเด็กๆ เข้าใจกฎของเกมแล้ว พวกเขาจะสามารถสร้างเรื่องสั้นได้ด้วยตนเอง

58 "เติมประโยคให้สมบูรณ์"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนากิจกรรมการพูดความเร็วในการคิด

ความคืบหน้าของเกม ครูพูดประโยคสองสามคำ และเด็กต้องเติมคำใหม่เพื่อทำให้ประโยคสมบูรณ์ เช่น "แม่ซื้อ ..." “...หนังสือ สมุดบันทึก กระเป๋าเอกสาร” เด็กๆ เล่าต่อ

59 ฉันไปไหนมา

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างรูปพหูพจน์ของคำนามเคลื่อนไหว

ความคืบหน้าของเกม พวกคุณเดาได้ไหมว่าฉันเคยไปที่ไหนมาบ้าง ฉันเห็นแมงกะพรุน ม้าน้ำ ฉลาม ฉันอยู่ที่ไหน? (บนทะเล.)

ตอนนี้คุณถามฉันด้วยปริศนาที่คุณเคยไป บอกใครที่คุณเห็น คุณเพียงแค่ต้องบอกว่าคุณเห็นใครเป็นจำนวนมาก สิ่งสำคัญในเกมนี้ไม่ใช่การเดาแต่เป็นการเดา

60 "นี่เป็นความจริงหรือไม่?".

วัตถุประสงค์: เพื่อค้นหาความไม่ถูกต้องในข้อความ

ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า: “ฟังบทกวีอย่างระมัดระวัง ใครจะสังเกตเห็นนิทานเพิ่มเติมสิ่งที่ไม่เกิดขึ้นจริง

ฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่นตอนนี้องุ่นสุกกับเรา

ม้ามีเขากระโดดขึ้นไปบนหิมะในทุ่งหญ้าฤดูร้อน

ในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง หมีชอบนั่งในแม่น้ำ

และในฤดูหนาว นกไนติงเกลร้องเพลง "ฮ่าฮ่าฮ่า" ท่ามกลางกิ่งไม้

ให้คำตอบฉันอย่างรวดเร็ว: จริงหรือไม่?

เด็ก ๆ พบความไม่ถูกต้องและแทนที่คำและประโยคเพื่อให้ถูกต้อง

61 "ค้นหาคำตรงกันข้าม"

วัตถุประสงค์: เพื่อเลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้ามในงานประเภทต่าง ๆ

ความคืบหน้าของเกม ครูชวนเด็ก ๆ ตอบคำถาม: "ถ้าซุปไม่ร้อนแล้วมันคืออะไร", "ถ้าห้องไม่สว่างแล้วจะทำอย่างไร", "ถ้ามีดไม่คมก็คือ . ..”, “ถ้ากระเป๋าไม่เบา งั้นเธอ…” เป็นต้น

62 "ต้องพูดให้แตกต่างออกไป"

วัตถุประสงค์ : เพื่อเลือกคำที่ใกล้เคียงกับความหมายของวลี

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกว่า: “เด็กผู้ชายคนหนึ่งอารมณ์ไม่ดี คำอะไรที่สามารถพูดเกี่ยวกับเขา? ฉันสร้างคำว่าเศร้า เรามาลองเปลี่ยนคำในประโยคอื่นกัน"

ฝนตก - เท

เด็กชายกำลังเดิน เดิน

อากาศบริสุทธิ์ - สด.

63 "ใครสามารถหาคำสั้น ๆ ได้บ้าง".

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกเด็ก ๆ ว่าคุณสามารถหาคำที่ยาวหรือสั้น ๆ ได้เป็นขั้นตอน เขาพูดว่า: "ซุป" และในขณะเดียวกันก็ทำตามขั้นตอน ครูบอกว่าได้เพียงขั้นตอนเดียวเท่านั้นเนื่องจากเป็นคำสั้น ๆ เด็ก ๆ เข้าแถวเรียงกัน และทีละคนเริ่มออกเสียงคำและทำตามขั้นตอน ใครออกเสียงผิดก็ออกจากเกม

64 "พูดมาอย่ารอช้า"

65 « เดาคำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนากิจกรรมการพูด

ความคืบหน้าของเกม ครูอธิบายกฎของเกม: โฮสต์คิดคำ แต่พูดเพียงพยางค์แรก: "Li-" เด็กหยิบคำศัพท์: จิ้งจอก ลิลลี่ ลินเด็น ฯลฯ เป็นต้น

ทันทีที่มีคนเดา เขาจะกลายเป็นผู้นำและเกมจะเริ่มต้นขึ้น

66 "พูดอย่ารอช้า"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนากิจกรรมการพูดคำศัพท์

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม หนึ่งในนั้นเป็นคนแรกที่พูดคำนั้นเป็นส่วน ๆ ยืนอยู่ใกล้ ๆ ต้องพูดคำที่ขึ้นต้นด้วยพยางค์สุดท้ายของคำที่เพิ่งพูด ตัวอย่างเช่น: va-za, za-rya, rya-bi-na เป็นต้น เด็กที่ทำผิดพลาดหรือไม่สามารถตั้งชื่อคำได้ยืนเป็นวงกลม

68 "เคาะแล้วเคาะค้นหาคำว่าเพื่อนรัก"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมทักษะที่ได้รับจากการเน้นพยางค์

ความคืบหน้าของเกม เด็กยืนเป็นวงกลม ครูอยู่ตรงกลาง เขามีกลองอยู่ในมือ ครูตีกลอง 2 ครั้ง เด็กควรตั้งชื่อต้นไม้ (สัตว์) ในชื่อซึ่งมี 2 พยางค์ แล้วตี 3 ครั้ง (สัตว์มีสามพยางค์ เป็นต้น)

69 "การเดินทาง"

วัตถุประสงค์: เพื่อหาทางโดยใช้ชื่อของพืชที่คุ้นเคยและวัตถุธรรมชาติอื่น ๆ

ความคืบหน้าของเกม ครูเลือกผู้นำหนึ่งหรือสองคนซึ่งตามจุดสังเกตที่เห็นได้ชัดเจน (ต้นไม้ ไม้พุ่ม เตียงดอกไม้ที่มีพืชบางชนิด) กำหนดเส้นทางที่เด็กทุกคนต้องไปที่ของเล่นที่ซ่อนอยู่

70“ พวกเขากำลังพูดถึงอะไรอีก?”.

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมและชี้แจงความหมายของคำ polysemantic; ให้ความรู้ทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อความเข้ากันได้ของคำในความหมาย

ความคืบหน้าของเกม บอกคาร์ลสันว่าสามารถพูดอะไรได้อีกแบบนี้:

ฝนตก - หิมะ ฤดูหนาว เด็กชาย สุนัข ควัน

เล่น - สาววิทยุ

ขม - พริกไทย, ยา.

72 "ใช่ - ไม่ใช่"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้คิดตั้งคำถามอย่างมีเหตุมีผล ทำการอนุมานที่ถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม เด็กคนหนึ่ง (ผู้นำ) ก้าวออกไป ครูกับเด็ก ๆ เลือกสัตว์เช่นแมว

ชั้นนำ นี่มันคือนก?

เด็ก. เลขที่

ชั้นนำ มันเป็นสัตว์?

ชั้นนำ สัตว์เป็นสัตว์ป่าหรือไม่?

เด็ก. เลขที่

ชั้นนำ เขาร้องเหมียว?

73 "ฮันเตอร์"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกความสามารถในการจำแนกและตั้งชื่อสัตว์ ปลา นก ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ยืนอยู่หน้าแถวที่ส่วนท้ายของส่วนมีเก้าอี้สูง นี่คือ "ป่า" "ทะเลสาบ" "สระน้ำ" ผู้เล่นคนหนึ่ง "นักล่า" มาที่นี่ เขายืนนิ่งพูดคำเหล่านี้: “ฉันกำลังจะไปป่าเพื่อล่าสัตว์ ฉันจะตามล่า ... ” ที่นี่เขาก้าวไปข้างหน้าและพูดว่า:“ ... Zaitsev ” ก้าวที่สอง ... ในแต่ละขั้นตอนเด็กตั้งชื่อสัตว์หนึ่งตัว ไม่สามารถทำซ้ำได้ ผู้ชนะคือผู้ที่ไปถึงสถานที่ที่กำหนดก่อนหรือไปไกลกว่านั้น

74 "บอกชื่อสามสิ่ง"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการจำแนกวัตถุ

ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า: "รองเท้าบูท" แล้วโยนลูกบอลให้เด็กเขาต้องตอบว่านี่คือเสื้อผ้ารองเท้าผ้าโพกศีรษะ ฯลฯ

75 "ค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกัน" (ตัวเลือกที่ 2)

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุ

ความคืบหน้าของเกม ครูหรือผู้เล่นคนใดคนหนึ่งเรียกวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิตและขอชื่อ รูปทรงเรขาคณิตว่ารายการนี้ดูเหมือน เช่น ภูเขาเป็นรูปสามเหลี่ยม ไส้เดือนเป็นรูปโค้ง เป็นต้น

76 "ทายซิว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋า" (ตัวเลือกที่ 2)

วัตถุประสงค์: เพื่ออธิบายสัญญาณของวัตถุที่รับรู้โดยการสัมผัส

ความคืบหน้าของเกม เด็กอธิบายสิ่งของที่ถืออยู่ในกระเป๋าด้วยสองวลี และเด็กที่กำลังเล่นอยู่จะต้องพิจารณาว่าเด็กรู้สึกอย่างไรในกระเป๋า

77 "นกตัวนี้คืออะไร?" (ตัวเลือกที่ 2)

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการอธิบายนกตามลักษณะนิสัยและการรับรู้โดยคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม เจ้าภาพเรียกสัญญาณอันสดใสของนกอย่างหนึ่ง เด็ก ๆ ต้องเดาจากมันว่าเป็นนกชนิดใด ตัวอย่างเช่น นกชอบอ้วน (titmouse) นกมีหมวกเบเร่ต์สีแดง (นกหัวขวาน) เป็นต้น

78 "เดาเราจะเดา"

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงและขยายความรู้เกี่ยวกับต้นไม้และพุ่มไม้ ตั้งชื่อสัญญาณ อธิบายและค้นหาตามคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ อธิบายพืชใด ๆ ตามลำดับต่อไปนี้: รูปร่าง จำนวนลำต้น ความสูง สี คนขับจากคำอธิบายควรรู้จักโรงงาน เด็กที่เดาและเดาจะได้รับชิป

หากเด็กจำปริศนาของตัวเองได้ เขาจะได้รับชิปเพิ่มเติม

79 "นี่แมลงอะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงและขยายความคิดเกี่ยวกับชีวิตของแมลง อธิบายแมลงตามลักษณะเฉพาะ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม เด็กแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มย่อย เด็กในกลุ่มย่อยกลุ่มหนึ่งบรรยายถึงแมลง และอีกกลุ่มหนึ่งต้องเดาว่ามันคืออะไร

80 "คุณจำโองการเหล่านี้ได้หรือไม่"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาคำพูดของเด็ก

ความคืบหน้าของเกม ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีที่เด็กคุ้นเคย เด็กต้องพูดคำที่หายไป ตัวอย่างเช่น:

นกกระจอกกินที่ไหน

ที่สวนสัตว์... (สัตว์).

อย่ายืนใกล้เกินไป:

ฉัน … (ลูกเสือ),แต่ไม่ … (หี).

ลมพัดผ่านทะเล... (เดิน)

และ … (เรือ)ปรับแต่ง เป็นต้น

81 "บอกฉันสิ่งที่คุณได้ยิน?".

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาคำพูดวลี

ความคืบหน้าของเกม ครูเชื้อเชิญให้เด็กหลับตา ตั้งใจฟังและพิจารณาว่าได้ยินเสียงอะไร (นกร้องเจี๊ยก ๆ สัญญาณรถ เสียงกรอบแกรบของใบไม้ร่วง การสนทนาตามทางเดิน ฯลฯ)

กฎของเกม เด็กต้องตอบเต็มประโยค

82 เกิดอะไรขึ้นในธรรมชาติ?

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการใช้กริยาในการพูด ประสานคำในประโยค

ความคืบหน้าของเกม ผู้ใหญ่โยนลูกบอลให้เด็กถามคำถามและเด็กส่งคืนลูกบอลต้องตอบคำถาม เป็นที่พึงปรารถนาที่จะเล่นเกมในหัวข้อ

ตัวอย่าง: ธีมคือ "ฤดูใบไม้ผลิ"

ผู้ใหญ่. พระอาทิตย์กำลังทำอะไร? เด็ก. ส่องแสงอบอุ่น

สตรีมทำอะไรอยู่? พวกเขาวิ่งพวกเขาคำราม

หิมะทำอะไร? เริ่มมืดแล้ว กำลังละลาย

นกกำลังทำอะไร? พวกเขาบินพวกเขาร้องเพลง

คาเปล มีอะไรทำ? เสียงเรียกเข้า

83 "ดี - ไม่ดี"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติต่อไป

ความคืบหน้าของเกม ครูแสดงให้เด็กเห็นไอคอนของกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ เด็กควรบอกให้ครบถ้วนที่สุดเกี่ยวกับสิ่งที่แสดงที่นั่น สิ่งที่สามารถทำได้และไม่สามารถทำได้และทำไม

84 "ใครจะไปรู้ ให้เขาทำต่อไป"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการสรุปและจำแนก

ความคืบหน้าของเกม ครูเรียกคำทั่วไปและเด็ก ๆ - แนวคิดเฉพาะ

นักการศึกษา แมลงคือ...

เด็ก. บิน ยุง...

85 "ใครจะจำได้มากกว่ากัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยคำกริยาที่แสดงถึงการกระทำของกระบวนการ

ความคืบหน้าของเกม คาร์ลสันขอให้ดูภาพและบอกว่ามีการดำเนินการใดบ้างที่นั่น

บลิซซาร์ด - กวาด, vyuzhit, purzhit

ฝน - เท, ฝนตกปรอยๆ, หยด, หยด, เริ่ม, แส้ ...

อีกา - แมลงวัน, บ่น, นั่ง, กิน, ดื่ม, นั่งลง ... ฯลฯ

86 "อะไรที่ฟุ่มเฟือย?" (ตัวเลือกที่ 1)

ความคืบหน้าของเกม ครูตั้งชื่อสี่สัญญาณของฤดูกาลที่แตกต่างกัน:

• นกบินไปทางใต้
• Snowdrops เบ่งบาน
• ใบไม้บนต้นไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลือง
• การเก็บเกี่ยวกำลังดำเนินการ

เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง ตั้งชื่อสัญลักษณ์พิเศษ อธิบายว่าเหตุใดจึงไม่จำเป็น

87 "ฟุ่มเฟือยคืออะไร" (ตัวเลือกที่ 2)

เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจในการได้ยิน รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูกาลต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกสัญญาณสภาพอากาศสี่ฤดูกาล:

• หิมะกำลังตก (เด็ก ๆ สวมเสื้อคลุมขนสัตว์)
• มืดครึ้ม (เด็ก ๆ ถือร่ม)
• ฝนตกชุก เย็นฉ่ำ (เด็กๆ นั่งกันเป็นฝูง)
• แดดร้อนจัด (เด็กๆ สวมหมวกปานามา กางเกงขาสั้น และเสื้อยืด)

เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง ตั้งชื่อสัญลักษณ์พิเศษ อธิบายว่าเหตุใดจึงไม่จำเป็น และตั้งชื่อว่าเป็นฤดูกาลใด

88 "ร้าน" ดอกไม้ ""

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การจัดกลุ่มพืชตามสถานที่เติบโตเพื่ออธิบายลักษณะที่ปรากฏ

ความคืบหน้าของเกม เด็กเล่นบทบาทของผู้ขายและผู้ซื้อ ในการซื้อ คุณต้องอธิบายพืชที่คุณได้เลือกไว้ แต่ไม่ต้องบอกชื่อ แต่ให้พูดเฉพาะที่ที่มันเติบโต “คนขาย” ต้องเดาว่ามันคือดอกไม้ชนิดใด ตั้งชื่อและสาขาที่ตั้ง (ทุ่ง สวน ในร่ม) จากนั้นจึงออก “ซื้อ”

89 "ตั้งชื่อสัตว์แมลงด้วยเสียงที่ต้องการ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ความเร็วในการคิด

ความคืบหน้าของเกม ครูแนะนำ: มากับแมลงในชื่อที่มีตัวอักษร อาเค

ใครก็ตามที่ชื่อมากที่สุดชนะ

91 "สิ่งที่ฉันเห็นในป่า"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกความสามารถในการจำแนกและตั้งชื่อสัตว์ ปลา นก แมลง ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ยืนอยู่หน้าแถวที่ส่วนท้ายของส่วนมีเก้าอี้สูง นี่คือ "ป่า" "ทะเลสาบ" "สระน้ำ" "นักเดินทาง" ถูกส่งมาที่นี่ - หนึ่งในผู้เล่น ยืนนิ่งเขาพูดคำเหล่านี้: "ฉันกำลังเดินผ่านป่าและฉันเห็น ... " ที่นี่เขาก้าวไปข้างหน้าและพูดว่า: "... กระต่าย" ในแต่ละขั้นตอน เด็กจะตั้งชื่อสัตว์หนึ่งตัว ไม่สามารถทำซ้ำได้ ลูกคนที่สองไปและตั้งชื่อแมลง นกตัวที่สาม ฯลฯ ผู้ชนะคือคนที่ไปถึงเก้าอี้ก่อนหรือไปไกลกว่านั้น

92 "ใครชอบอะไร".

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่แมลงแต่ละตัวกิน

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูโยนลูกบอลให้เด็กเรียกแมลง เด็กต้องบอกว่ามันกินอะไร

93 "ตั้งชื่อนกสามตัว"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการจำแนกนก

ความคืบหน้าของเกม ครูเรียกนกไปหาเด็ก “นกอพยพ” ครูพูด และหลังจากหยุดครู่หนึ่ง ขว้างลูกบอลให้เด็ก เขาตอบว่า: "กลืนเร็วสนุกสนาน" "นกฤดูหนาว" ... "นกในป่า" ...

94 "สิ่งที่เติบโตที่ไหน".

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เข้าใจกระบวนการที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ ให้แนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของพืช แสดงให้เห็นถึงการพึ่งพาอาศัยกันของทุกชีวิตบนโลกบนสภาพของพืชพรรณ

ความคืบหน้าของเกม ครูตั้งชื่อต้นไม้และไม้พุ่มที่แตกต่างกัน และเด็กๆ เลือกเฉพาะต้นไม้ที่เติบโตบนไซต์ โรงเรียนอนุบาล. หากพวกเขาเติบโตบนไซต์ เด็กๆ จะปรบมือหรือกระโดดในที่เดียว (คุณสามารถเลือกการเคลื่อนไหวใดก็ได้) หากไม่เป็นเช่นนั้น เด็ก ๆ จะเงียบ (แอปเปิ้ล, ลูกแพร์, ราสเบอร์รี่, ผักกระเฉด, โก้เก๋, แซกซอล, ซีบัคธอร์น, เบิร์ช, เชอร์รี่, ส้ม, ลินเด็น, เมเปิ้ล, เบาบับ, ส้มเขียวหวาน)

หากเด็กทำสำเร็จ คุณสามารถระบุต้นไม้ได้เร็วขึ้น: พลัม แอสเพน เกาลัด กาแฟ เถ้าภูเขา ต้นไม้เครื่องบิน โอ๊ค ไซเปรส สน เชอร์รี่พลัม ต้นป็อปลาร์

ในตอนท้ายของเกม พวกเขาสรุปว่าใครตั้งชื่อต้นไม้มากกว่ากัน

95 "ซ้ำแล้วซ้ำอีก"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจความจำ

ความคืบหน้าของเกม ผู้เล่นเรียกคำใด ๆ (สัตว์ แมลง นก) คำที่สองซ้ำคำที่มีชื่อและเพิ่มคำของเขาเอง ใครทำผิดก็ออกจากเกม

96 "พิเศษที่สาม" (แมลง)

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของแมลง

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกเด็ก ๆ ว่า: “คุณรู้อยู่แล้วว่าแมลงคืออะไร ตอนนี้ฉันจะเรียกแมลงและสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ ที่แยกย้ายกันไปใครก็ตามที่ได้ยินข้อผิดพลาดควรปรบมือ

เดาต้นไม้

งานการสอน:แยกแยะต้นไม้ตามคุณสมบัติหลัก: ลำต้นใบ

กฎของเกม:ดำเนินการตามสัญญาณของครู ทำตามสั่ง.

เกมแอคชั่น: พิจารณาและตั้งชื่อความเหมือนหรือความแตกต่างระหว่างต้นไม้กับใบ

วัสดุการสอน:การ์ดที่มีรูปต้นไม้ใบไม้

ความคืบหน้าของเกม

ครูแจกใบเมเปิ้ลและใบเบิร์ชให้เด็กๆ ครูขอให้เด็กตั้งชื่อการ์ดให้ถูกต้อง

ชื่อเด็ก เปรียบเทียบต้นไม้ ระบุความเหมือนและความแตกต่าง

ต้นเมเปิลและเบิร์ชเป็นต้นไม้ พวกเขามีรากหนึ่งลำต้นกิ่งและใบจำนวนมาก

ต้นเมเปิลมีลำต้นสีเข้มในขณะที่ต้นเบิร์ชมีลำต้นสีขาว ในต้นเมเปิลใบไม้ดูเหมือนต้นปาล์มและในต้นเบิร์ชขอบของใบไม้จะถูกแกะสลัก

ใบไม้มาจากต้นไม้อะไร

งานการสอน:แยกแยะลักษณะเด่นของใบเมเปิ้ล ต้นเบิร์ช เถ้าภูเขา ฯลฯ

กฎของเกม: พระราชบัญญัติตามสัญญาณของนักการศึกษา ทำตามสั่ง. พูดให้ชัดเจนและชัดเจน ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์

เกมแอคชั่น:ค้นหาและตั้งชื่อใบไม้ที่สอดคล้องกับต้นไม้

สื่อการสอน: การ์ดที่มีรูปใบไม้: เบิร์ช, โอ๊ค, เมเปิ้ล, เถ้าภูเขา

ความคืบหน้าของเกม

ครูแจกใบที่มีรูปร่างต่างกันให้เด็ก ๆ และเด็ก ๆ เป็นผู้กำหนดว่ามาจากต้นไม้ใด

ใบนี้มาจากต้นเบิร์ช จึงเรียกว่าต้นเบิร์ช

ใบนี้มาจากต้นโอ๊ก จึงเรียกว่าต้นโอ๊ก

ใบนี้มาจากเถ้าภูเขาจึงเรียกว่าเถ้าภูเขาเป็นต้น

ล้อที่สาม

งานสอน

กฎของเกม: พระราชบัญญัติตามสัญญาณของนักการศึกษา วางการ์ดที่มีรูปสัตว์ที่ฟุ่มเฟือยไว้

เกมแอคชั่น: ค้นหาสัตว์พิเศษบนการ์ดและวางไว้ข้างๆ

วัสดุการสอน:การ์ดที่มีรูปสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่า

ความคืบหน้าของเกม

เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีรูปสัตว์ เด็กจะต้องพิจารณาว่าสัตว์ชนิดใดที่ไม่จำเป็น

แกะ วัวเป็นสัตว์เลี้ยง พวกเขาอาศัยอยู่ถัดจากมนุษย์ สุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์ป่ามันอาศัยอยู่ในป่า สุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์พิเศษ เป็นต้น

พิเศษที่สี่

งานสอน: จำแนกสัตว์ในประเทศและสัตว์ป่าตามลักษณะสำคัญ

กฎของเกม:ปิดด้วยชิปเฉพาะสัตว์ที่ไม่จำเป็นบนการ์ด

เกมแอคชั่น: ค้นหาสัตว์พิเศษบนการ์ดแล้วปิดด้วยชิป

วัสดุการสอน:การ์ดสำหรับเกม "พิเศษที่สี่" ตามจำนวนเด็ก ชิป.

ความคืบหน้าของเกม

เด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ ด้านหน้ามีไพ่แบ่งออกเป็นสี่ช่อง สามเซลล์แสดงถึงสัตว์ป่าหรือสัตว์เลี้ยง เซลล์ที่สี่แสดงผลไม้หรือผัก เด็ก ๆ ต้องหาสิ่งของเพิ่มเติมและปิดด้วยชิป

ครูอธิบายกฎของเกมก่อนเริ่มเกม:

บัตรอยู่ตรงหน้าคุณ อะไรแสดงอยู่บนการ์ดเหล่านี้? (คำตอบของเด็ก)

ถ้าสัตว์อยู่กับมนุษย์ เราจะเรียกสัตว์เหล่านี้ว่าอะไร? (โฮมเมด)

ถ้าสัตว์อยู่ในป่า เราจะเรียกสัตว์เหล่านี้ว่าอะไร? (ป่า)

ดูการ์ดอย่างระมัดระวังและปิดรายการพิเศษด้วยชิป

จากสวนสู่โต๊ะอาหาร

งานสอน: เพื่อรวบรวมความรู้แนวคิดทั่วไปในเด็ก: ผัก ผลไม้ ผลไม้ เมล็ดพืช

กฎของเกม:ตอบคำถามตามลำดับ ฟังคำตอบจากเพื่อนและช่วยเหลือเมื่อจำเป็น

เกมแอคชั่น: ครูอ่านข้อความและวาดภาพการกระทำบนกระดานแม่เหล็กระหว่างทาง เมื่อเรื่องราวดำเนินไป ให้ถามคำถามกับเด็กๆ

สื่อการสอน: การ์ดสำหรับกระดานแม่เหล็ก: ผัก ผลไม้ ผลไม้ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม

ในระหว่างการเล่าเรื่อง ครูจะวางโครงเรื่องและถามคำถามกับเด็ก ๆ :

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว ผู้คนออกไปในทุ่งนา ไปที่เตียง และเริ่มเก็บเกี่ยว สิ่งที่สามารถรวบรวมในเตียง? (เด็กตอบและครูจัดวาง: มันฝรั่ง, มะเขือเทศ, แตงกวา, บวบ, หัวไชเท้า, ฯลฯ )

ผู้คนออกไปที่สวนและเริ่มเก็บเกี่ยวจากต้นไม้ สิ่งที่สามารถรวบรวมได้จากต้นไม้? (แอปเปิ้ล เชอร์รี่ ลูกพลัม ลูกแพร์ ฯลฯ)

ส่วนหนึ่งของคนเก็บเกี่ยวกิน และพวกเขาตัดสินใจที่จะรักษาพืชผลบางส่วนไว้สำหรับฤดูหนาวที่ยาวนาน เราเอาผัก: มะเขือเทศและแตงกวา ล้างพวกเขาด้วยน้ำอุ่น วางในขวดแก้วเกลือเทน้ำเดือดและปิดฝา สิ่งที่สามารถพูดเกี่ยวกับผักเหล่านี้ ทำอะไรกับพวกเขา? (ผักกระป๋องใส่ในห้องใต้ดิน)

พวกเขาเอามันฝรั่งมาเทลงในร้านขายผัก

เราเอาผลไม้: แอปเปิ้ลลูกแพร์ ล้างพวกเขาด้วยน้ำอุ่น จากนั้นหั่นเป็นชิ้นและเริ่มแห้ง เมื่อแอปเปิลและลูกแพร์แห้งสนิทแล้ว ให้ใส่ถุงและเก็บไว้ในที่แห้ง เราเรียกผลไม้เหล่านี้ว่าอะไร? (ผลไม้แห้ง)

ฤดูหนาวจะมาถึง แม่จะได้ผักดองและมะเขือเทศจากห้องใต้ดิน เขาจะได้รับผลไม้แห้งต้มผลไม้แช่อิ่มและทุกคนจะจำฤดูร้อนได้อีกครั้ง ทำไม

ใครกินอะไร?

งานสอน: ชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชื่อสัตว์และสิ่งที่พวกเขากิน พัฒนาการสังเกตและความสนใจ

กฎของเกม: เริ่มหยิบไพ่ตามสัญญาณครู ดำเนินการโดยไม่รบกวนซึ่งกันและกัน

เกมแอคชั่น: ค้นหาการ์ดที่ต้องการ

สื่อการสอน: การ์ดที่มีรูปสัตว์และสิ่งที่กินตามจำนวนเด็ก

ความคืบหน้าของเกม

ข้างหน้าเด็ก ๆ เป็นการ์ดที่มีรูปสัตว์ เด็ก ๆ เลือกรูปภาพที่เหมาะสมบนโต๊ะของครูสอนสัตว์: สำหรับแมว - นมในชาม สำหรับสุนัข - กระดูก สำหรับหมู - โจ๊ก สำหรับแพะ - หญ้า

คุณตั้งชื่อแมลงอะไรได้บ้าง

งานสอน: เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องแมลงในเด็ก รู้จักและตั้งชื่อตัวแทนของแมลง: แมลงวัน ผีเสื้อ แมลงปอ ฯลฯ

กฎของเกม: เริ่มการกระทำของคุณที่สัญญาณของครู ใครเก็บภาพก่อนโทรเลยครับ

เกมแอคชั่น: หาส่วนที่เหมาะสม รวมภาพทั้งหมด

วัสดุการสอน:การ์ดที่มีภาพแมลงตามจำนวนลูก

ความคืบหน้าของเกม

บนโต๊ะหน้าเด็กๆ แยกภาพภาพวาดแมลง

เด็ก ๆ ต้องรวบรวมภาพที่ตัดแล้วเดาแมลงและตั้งชื่อ หากเด็กพบว่ามันยากที่จะตั้งชื่อแมลง ครูจะช่วยไขปริศนา:

เธอช่างหวานกว่าแมลงทุกตัว

หลังของเธอเป็นสีแดง

และวงกลมบนมัน

จุดสีดำ (เต่าทอง)

เธอมีปีกสี่ปีก

ร่างกายบางเหมือนลูกศร

และตาโต

พวกเขาเรียกเธอว่า ... (แมลงปอ)

เฮลิคอปเตอร์ลงจอดบนดอกเดซี่ที่ประตู -

ตาสีทอง นั่นใคร? (แมลงปอ)

ดื่มน้ำผลไม้จากดอกไม้หอม

ให้ทั้งขี้ผึ้งและน้ำผึ้งแก่เรา

เธอน่ารักสำหรับทุกคน

และชื่อของเธอคือ ... (ผึ้ง)

จก จก จก!

บินไปที่สวนของเรา ... (แมลง)

ฉันไม่หวือหวาเวลานั่ง

ฉันไม่ฉวัดเฉวียนเมื่อฉันเดิน

ถ้าฉันหมุนไปในอากาศ

ฉันจะมีช่วงเวลาที่ดีที่นี่ (ด้วง)

เราจะกางปีกออก

รูปแบบที่ดีกับพวกเขา

เรากำลังหมุนกระพือปีก -

พื้นที่รอบ ๆ อะไร! (ผีเสื้อ)

หางของใครอยู่ที่ไหน?

งานสอน: รวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอวัยวะของสัตว์

กฎของเกม: สลับไพ่และเฉพาะการ์ดที่ตรงกับภาพหลักเท่านั้น

เกมแอคชั่น: ค้นหาการ์ดที่ต้องการ

วัสดุการสอน:ไพ่คู่กับรูปสัตว์และหางของสัตว์เหล่านี้ (ตามจำนวนเด็ก)

ความคืบหน้าของเกม

ครูแจกการ์ดรูปหางสัตว์ให้เด็กๆ บนโต๊ะมีไพ่ที่มีรูปสัตว์ไม่มีหาง เด็ก ๆ ผลัดกันหยิบไพ่จากโต๊ะและหยิบสัตว์ที่เหมาะสม: หมาป่า, จิ้งจอก, หมี, กระรอก, กระต่าย ฯลฯ

หาดอกไม้ดอกเดียวกัน

งานสอน: ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ ในการค้นหาวัตถุที่คล้ายกับภาพในภาพ เพื่อปลูกฝังความเอาใจใส่ สมาธิ เพื่อสร้างสุนทรพจน์ของเด็ก

กฎของเกม:ดำเนินการตามสัญญาณของครู ทำตามสั่ง. แสดงเฉพาะรายการที่แสดงในภาพ

เกมแอคชั่น:หยิบการ์ดที่มีรูปภาพดอกไม้จากโต๊ะและค้นหาดอกไม้ในแปลงดอกไม้ที่คล้ายกับรูปภาพ

สื่อการสอน: หัวข้อรูปภาพเกี่ยวกับดอกไม้ แบบจำลองทุ่งดอกไม้กับดอกไม้

ความคืบหน้าของเกม

ครูเชิญเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะซึ่งมีภาพหัวเรื่อง เด็ก ๆ ดูรูปภาพ รู้จักดอกไม้ ตั้งชื่อพวกเขา พวกเขาเลือกรูปภาพที่มีดอกไม้ที่พวกเขาชอบและค้นหาดอกไม้ที่คล้ายกับรูปภาพในทุ่งดอกไม้และตั้งชื่อพวกเขา

ช่วยเพื่อนสีเขียว

งานสอน: ฝึกเด็ก ๆ ในการหาการ์ดเรื่องราวที่อธิบายสถานการณ์อย่างมีเหตุมีผล เพื่อปลูกฝังความเอาใจใส่ สมาธิ เพื่อสร้างสุนทรพจน์ของเด็ก

กฎของเกม: พระราชบัญญัติตามสัญญาณของนักการศึกษา ทำตามสั่ง. จัดวางเฉพาะการ์ดที่เหมาะกับโครงเรื่องเท่านั้น

เกมแอคชั่น:หยิบการ์ดเรื่องราวจากโต๊ะมาวางตรงหน้าคุณ

สื่อการสอน: ภาพเรื่องราวบรรยายสถานการณ์

ความคืบหน้าของเกม

ครูแจกการ์ดนิทาน เด็กควรเลือกเฉพาะที่ตรงกับสถานการณ์

เด็กๆ เต้นระบำรอบๆ เชอร์รี่เบิร์ดและไลแลคป่า

เด็ก ๆ วาดช่อไลแลคและเชอร์รี่นกใกล้ต้นไม้ที่ออกดอก

เด็ก ๆ รดน้ำและดูแลต้นไม้

เด็ก ๆ ถูกถ่ายรูปใกล้กับดอกไม้และต้นไม้ที่ออกดอก

เด็ก ๆ ร้องเพลงและเล่นใกล้ Ivushka เป็นต้น

ดูเดาและชื่อ

งานสอน: เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติพื้นฐานของอาหาร: วัสดุในการผลิต ให้แนวคิดทั่วไป - เครื่องแก้ว

กฎของเกม: พระราชบัญญัติตามสัญญาณของนักการศึกษา เอาแค่รายการเดียว

เกมแอคชั่น: หยิบของมา ตั้งชื่อแล้วบอกว่ามันทำมาจากอะไร

สื่อการสอน: ภาชนะแก้ว: ถ้วย ช้อน ชามบิสกิต จานรอง ฯลฯ ตุ๊กตามัลวินา

ความคืบหน้าของเกม

เด็ก ๆ หยิบไพ่ทีละใบ (ควรใช้ของจริงดีกว่า) แล้วโทร:

นี่คือแจกันแก้วใส

นี่คือแก้วแก้วใสที่มีดอกไม้

นี่คือขวดน้ำหอมแก้วสี

นี่คือขวดยาแก้วสีเข้ม

นี่คือขวดแก้วสี เป็นต้น

คุณจะตั้งชื่อสิ่งเหล่านี้ได้อย่างไรในคำเดียว? (รายการเหล่านี้เป็นแก้ว)

เลือกเสื้อผ้าที่ใช่

งานการสอน:ออกกำลังกายให้เด็กแยกแยะเสื้อผ้าฤดูหนาวและฤดูร้อน ปลูกฝังความสนใจความจำและการคิดเชิงตรรกะ

กฎของเกม: เลือกเสื้อผ้าให้เหมาะกับตุ๊กตา

เกมแอคชั่น: หาเสื้อผ้าให้ตุ๊กตา

วัสดุการสอน:เงาของตุ๊กตาและเสื้อผ้าตุ๊กตาตามจำนวนเด็ก ภาพวาดทิวทัศน์ฤดูหนาวและฤดูร้อน

ความคืบหน้าของเกม

บนโต๊ะข้างหน้าเด็ก ๆ มีภาพเงาของตุ๊กตาและเสื้อผ้าฤดูหนาวและฤดูร้อน ครูแสดงภาพฤดูร้อนและฤดูหนาวสลับกัน เด็กควรเลือกเสื้อผ้าที่เหมาะสมสำหรับตุ๊กตา

ใครคือผู้ช่วยของเรา?

งานการสอน:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับของใช้ในครัวเรือนที่อำนวยความสะดวกในการทำงานของผู้ใหญ่ เพื่อปลูกฝังความสนใจในวัตถุเชิงกลความปรารถนาที่จะทำงานด้วยตนเอง

กฎของเกม: วางไพ่เพียงใบเดียวบนกระดานแม่เหล็กและอธิบายจุดประสงค์ของรายการนี้

เกมแอคชั่น: ค้นหาการ์ดที่ต้องการ

สื่อการสอน: การ์ดที่มีรูปเครื่องใช้ในครัวเรือน: เครื่องดูดฝุ่น, เครื่องซักผ้า, เตารีด, ที่รองรีด ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม

เด็กๆ ผลัดกันหยิบไพ่จากโต๊ะพร้อมรูป ของใช้ในครัวเรือน, ติดแผ่นแม่เหล็กพร้อมคำอธิบาย

เครื่องดูดฝุ่นคือผู้ช่วยของเรา เขาช่วยเราทำความสะอาดถังขยะจากพื้น

เครื่องซักผ้าคือผู้ช่วยของเรา เธอช่วยเราซักผ้า

เตารีดคือตัวช่วยของเรา เขาช่วยเรารีดเสื้อผ้า

ที่รองรีดคือตัวช่วยของเรา บน ที่รองรีดเรารีดผ้า เป็นต้น

มาสร้างจรวดกันเถอะ

งานการสอน:ฝึกเด็กในการเขียนวัตถุทั้งหมดจากแต่ละส่วน พัฒนาทักษะการออกแบบ ปลูกฝังความสนใจความจำและการคิดเชิงตรรกะ

กฎของเกม: หยิบและพับส่วนต่างๆ ของจรวดอย่างถูกต้อง

เกมแอคชั่น:ค้นหาตำแหน่งที่ต้องการของแต่ละส่วนของจรวด ดำเนินการก่อสร้างตามแบบ-ตัวอย่างเท่านั้น

วัสดุการสอน:พิมพ์เขียวจรวด ตัวสร้างสำหรับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้าของเกม

เด็กๆ ประกอบจรวดตามแบบของนักออกแบบ

ครูบอกเด็กว่านี่คือภาพตัวอย่างจรวด

เราจะเป็นนักออกแบบ นักออกแบบพิจารณาภาพวาดก่อนแล้วจึงออกแบบจรวด

เดาและชื่อ

งานการสอน:ส่งเสริมให้เด็กไขปริศนา ปลูกฝังความสนใจความจำและการคิดเชิงตรรกะ

กฎของเกม:เลือกรายการที่เหมาะสม

เกมแอคชั่น:ค้นหารายการที่ต้องการ ทำงานให้เสร็จตามสัญญาณของครูเท่านั้น

สื่อการสอน: หีบที่มีไพ่-คำตอบของปริศนา

ความคืบหน้าของเกม

ครูอ่านปริศนาแล้วเด็ก ๆ ต้องหาคำตอบในอก

ตัด ตัด ตัด

เราช่วยแม่เย็บ (กรรไกร)

ฉันตัวเล็ก,

บางเฉียบ

ฉันกำลังมองหาวิธีด้วยจมูกของฉัน

ฉันลากหางของฉันไปข้างหลังฉัน (เข็มและด้าย)

วันนี้ทั้งวัน

ฉันแต่งตัวทั้งครอบครัว

รอสักครู่หมี -

จะมีกางเกงสำหรับคุณด้วย

ฉันทำเสื้อให้หมี

ฉันจะเย็บกางเกงให้เขา

บอกฉันทีว่าฉันเป็นใคร?

แน่นอน ... (ช่างเย็บผ้า)

คุณจะพบฉันที่ไซต์ก่อสร้าง

ฉันกระสับกระส่ายและมีชีวิตชีวา

ฉันพยักหน้าทั้งวัน

ฉันตอกตะปูลงบนกระดาน (ค้อน)

พวกเขาตี Yermilka ที่ด้านหลังศีรษะ

ก็เขาไม่ร้องไห้

มีเพียงรางน้ำเท่านั้นที่ซ่อนอยู่ในกระดาน! (เล็บ)

เธอลงไปทำธุรกิจ

เธอกรีดร้องและร้องเพลง

กิน, กิน, โอ๊ค, โอ๊ค,

ฟันหัก ฟัน. (เลื่อย)

ขี้เลื่อยขาวกำลังโบยบิน

พวกเขาบินจากใต้เลื่อย

ใครเป็นคนทำ

หน้าต่างและพื้น?

ขวานและค้อน

โดยไม่ต้องผูกปม, ไม่มีการผูกปม.

สำหรับผู้ชายในสวนของเรา

เขาจัดโต๊ะ! (ช่างไม้)

เราจะขี่อะไร

งานสอน: ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อประเภทของการขนส่งทางอากาศ ทางน้ำ และทางบก: เครื่องบิน รถไฟ เรือ

กฎของเกม:แสดงบัตรที่เหมาะสมที่สัญญาณของครูเท่านั้น

เกมแอคชั่น:ขณะที่ครูวางรูปภาพบนกระดานแม่เหล็ก เด็กๆ จะพบการ์ดที่จำเป็น

สื่อการสอน: บัตรที่มีภาพการขนส่งตามจำนวนลูก

ความคืบหน้าของเกม

ในระหว่างเรื่อง ครูวางรูปภาพบนกระดานแม่เหล็ก

Mishutka, Tiger cub และ Frog-Quakushka ตัดสินใจไปเยี่ยมเด็ก ๆ เราเลือกรถแล้วออกเดินทาง แต่พวกเขาเลือกขนส่งอะไรเราจะเดาถ้าเราเดาปริศนา

กบอาศัยอยู่ที่ไหน (ในหนองน้ำ)

Frog-Quakushka ออกมาจากหนองน้ำของเธอและเห็นว่ามีแม่น้ำใหญ่อยู่ข้างหน้าเธอ

บ้านลอยน้ำ

มีแม้กระทั่งหน้าต่าง

ผู้คนวิ่งเข้าไปในบ้าน -

พวกเขาเอากบวาห์ไปด้วย

Frog-Quakushka มาหาเราด้วยอะไร? (บนเรือ เด็กแสดงบัตรที่เกี่ยวข้อง)

ใครคือบุคคลที่สำคัญที่สุดบนเรือ? ใครขับเรือ? (กัปตัน)

ลูกเสืออาศัยอยู่ไกลมาก: เหนือทะเล เหนือภูเขา ใช้เวลานานในการขับรถคุณไม่สามารถว่ายน้ำบนเรือกลไฟได้ แต่คุณต้องการไปเยี่ยมพวกเขาจริงๆ และเขาตัดสินใจเลือกพาหนะนี้:

มันคือนก เป็นนกปลอม

ผู้คนกำลังนั่งอยู่ข้างใน

เขาพูดกันเอง

และในเวลานี้นกในนิทาน

มันบินข้ามท้องฟ้า

นี่คือนกนางฟ้าอะไร? (เครื่องบิน เด็กแสดงบัตรที่เกี่ยวข้อง)

เครื่องบินมีอะไรและรถไม่มี? (ปีก)

ใครคือบุคคลที่สำคัญที่สุดบนเครื่องบิน? ใครเป็นคนบินเครื่องบิน? (นักบิน)

Frog-Wahoo ลอยอยู่บนเรือกลไฟ ลูกเสือบินบนเครื่องบิน มิชุตกาอยู่ที่ไหน

Mishutka อาศัยอยู่ที่ไหน (ในป่า)

ถูกต้องครับทุกคน

มิชุตกะออกมาจากป่าแล้วเห็นว่า:

ใกล้ป่ามีบันได

บ้านอยู่บนบันได

พี่น้องพร้อมที่จะเยี่ยมชม

ที่ยึดติดซึ่งกันและกัน

และรีบออกเดินทางไกล

พวกเขาแค่ทิ้งควันไว้!

มิชุตกาน้องชายคนหนึ่งรับไปและนำไปให้เด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล Mishutka ไม่เข้าใจด้วยซ้ำว่าเขามาถึงอะไร

พี่น้องเหล่านี้คืออะไร? (เกวียน)

มิชุตกะมาเยี่ยมพวกเขาได้อย่างไร? (โดยรถไฟ เด็กแสดงบัตรที่เหมาะสม)

หลังจากที่เด็กได้เดาปริศนาแล้ว Mishutka, Tiger Cub และ Frog Frog ก็ปรากฏตัวขึ้น

เก็บภาพ

งานสอน: ฝึกให้เด็กรู้จักและตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของการขนส่ง พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ ความจำ ความอดทน ความขยัน

กฎของเกม:เริ่มดำเนินการที่สัญญาณของนักการศึกษาสังเกตคำสั่ง

เกมแอคชั่น:ค้นหาส่วนที่เหมาะสมและรวบรวมภาพทั้งหมด

วัสดุการสอน:ภาพแยกแสดงภาพจรวดจาก 6-8 ส่วน

ความคืบหน้าของเกม

เด็ก ๆ เก็บภาพด้วยความช่วยเหลือของครู

เพื่อนๆ อยากรู้มั้ยคะว่าวันนี้เราจะไปเที่ยวกันยังไง? (ครูอ่านปริศนา)

ปาฏิหาริย์นกหางสีแดงเข้ม

บินเป็นฝูงดาว ... (จรวด)

- Andryusha จะโพสต์ก่อน นำส่วนของคุณของภาพ ดูว่ามีอะไรบ้าง? เราควรวางตำแหน่งอย่างไร?

ตอนนี้นาตาชาจะนำส่วนหนึ่งของภาพมาให้เธอ เป็นต้น

เปลี่ยนสกู๊ตเตอร์ของคุณให้เป็นรถยนต์

งานสอน

กฎของเกม

เกมแอคชั่น:การหาชิ้นส่วนที่เหมาะสม

วัสดุการสอน:ตัดชิ้นส่วนสำหรับสกู๊ตเตอร์และรถยนต์ คานขวาง, ล้อ, พวงมาลัย, ตัวถัง, แค็บ

ความคืบหน้าของเกม

บนโต๊ะเด็กมีชิ้นส่วนของสกู๊ตเตอร์ห้องโดยสารร่างกาย ครูแสดงภาพสกู๊ตเตอร์ เด็ก ๆ วางสกู๊ตเตอร์ด้วยตัวเอง ต่อไป ครูแนะนำให้เปลี่ยนสกู๊ตเตอร์เป็นรถยนต์ เด็กต้องติดตั้งห้องโดยสารและตัวรถบนสกู๊ตเตอร์ด้วยตนเอง

วางสัญญาณไฟจราจร

งานการสอน:ฝึกทำทั้งชิ้นจากส่วนที่แยกจากกัน เพื่อปลูกฝังความสนใจ ความจำ มิตรภาพ จินตนาการ ความสามารถในการออกแบบ

กฎของเกม: กระทำตามสัญญาณครูเท่านั้นและโดยอิสระ

เกมแอคชั่น:ค้นหารายละเอียดที่เหมาะสม วาดวงกลมสีและจัดวางวัตถุอย่างสม่ำเสมอ - สัญญาณไฟจราจร

วัสดุการสอน:ตัดรายละเอียดของวงกลมสี: สีเหลือง สีเขียว สีแดง

ความคืบหน้าของเกม

เด็กๆ รวบรวมรายละเอียดสีต่างๆ ของวงกลมแล้วจัดวางเป็นลำดับ โดยวาดภาพสัญญาณไฟจราจร

ประกอบพิมพ์เขียว

งานสอน: แบบฝึกหัดการแต่งทั้งบทจากส่วนต่างๆ เพื่อปลูกฝังความสนใจ ความจำ มิตรภาพ จินตนาการ ความสามารถในการออกแบบ

กฎของเกม: กระทำตามสัญญาณครูเท่านั้นและโดยอิสระ

เกมแอคชั่น: ค้นหารายละเอียดรูปวาดที่ต้องการ

สื่อการสอน: Cutaway รายละเอียดของการวาดรถดับเพลิงห้าส่วน

ความคืบหน้าของเกม

เด็ก ๆ ทุกคนเก็บภาพตัดกัน

เรารวบรวมรูปวาดรถอะไร? (ภาพวาดรถดับเพลิง.

คุณเดาได้อย่างไรว่าเป็นรถดับเพลิง? (รถสีแดง เบอร์โทร "01")

ประกอบพิมพ์เขียว

งานการสอน:แบบฝึกหัดในการรวบรวมเรื่องทั้งหมดจากส่วนที่แยกจากกัน เพื่อปลูกฝังความสนใจ ความจำ มิตรภาพ จินตนาการ ความสามารถในการออกแบบ

กฎของเกม: กระทำตามสัญญาณครูเท่านั้นและโดยอิสระ

เกมแอคชั่น:ค้นหารายละเอียดที่จำเป็นของภาพวาด

วัสดุการสอน:ตัดรายละเอียดของภาพวาดของยานสำรวจดวงจันทร์จากห้าเป็นหกส่วน

ความคืบหน้าของเกม

เด็ก ๆ บนโต๊ะรวบรวมส่วนต่าง ๆ ของภาพวาด จากนั้นยานสำรวจดวงจันทร์ก็ถูกประกอบขึ้นจากนักออกแบบรายใหญ่

จัดวางให้ถูกต้อง

งานการสอน:แบบฝึกหัดในการจำแนกประเภทการขนส่งตามประเภท: อากาศ, ทางบก, น้ำ เพื่อปลูกฝังความสนใจ ความจำ มิตรภาพ จินตนาการ ความสามารถในการออกแบบ

กฎของเกม: กระทำตามสัญญาณครูเท่านั้นและโดยอิสระ

เกมแอคชั่น: ค้นหาวงเวียนที่ต้องการ ยานพาหนะทั้งหมดแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม

วัสดุการสอน:การ์ดที่มีภาพประเภทการขนส่ง: อากาศ, พื้นดิน, น้ำ

ความคืบหน้าของเกม

เด็ก ๆ ทำตามคำแนะนำของครูและแยกความแตกต่างของการขนส่งตามสถานที่เคลื่อนที่: อากาศ ทางบก และทางน้ำ

แบ่งบัตรขนส่งออกเป็นสามกลุ่ม

Sasha ตั้งชื่อการขนส่งของกลุ่มแรก (ที่สอง, สาม)

หนึ่งสามารถตั้งชื่อการขนส่งของกลุ่มที่หนึ่ง, สอง, ที่สามในหนึ่งคำได้อย่างไร? (อากาศ น้ำ ดิน)

คุณมีการขนส่งแบบไหนมากกว่ากัน: ทางอากาศ ทางน้ำ หรือทางบก? (ขนส่งทางบกเพิ่มเติม)

การขนส่งทางบกจะย้ายไปที่ไหน? (การขนส่งทางบกเคลื่อนบนพื้นดิน)

สิ่งที่ควรจะอยู่บนพื้นดินสำหรับการเคลื่อนย้ายของการขนส่งทางบก? (สำหรับการเคลื่อนตัวของการขนส่งทางบกบนพื้นดินต้องเป็นถนน)

Ekaterina Elaeva
เกมการสอนสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี

ไฟล์การ์ดของเกม

สำหรับ เด็ก 5 - 6 ปี

เกมการสอนเกี่ยวกับระบบนิเวศ

1. "เติบโตที่ไหน"

2. “อะไรคือสุดยอด?”

3. "คลาวด์ของฉัน".

4. "แมลง".

5. "ล้อที่สาม".

6. "ใช่หรือไม่".

7. "ดอกไม้".

8. "บอกโดยไม่มีคำพูด".

9. "ชอบ - ไม่ชอบ".

10. "ฮันเตอร์".

11. "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต".

12. “ทายสิว่าพืชอะไร”.

13. “นกตัวนี้คืออะไร”

14. "รู้ว่าใครคือชีต".

15. "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น" (มีลูกบอล).

16. "หาคู่".

17. "ฟอเรสเตอร์".

18."ธรรมชาติและมนุษย์"ฉัน

19. "ธรรมชาติและมนุษย์" II

20. “มารับเอง”.

21. "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน".

22. "นก".

23. “ห้ามงีบ!” (นกหลบหนาว, อพยพ).

24. "ชื่อสามรายการ"

25. "ธรรมชาติและมนุษย์".

26. "เสร็จสิ้นข้อเสนอ".

27. “มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?”

28. “จริงหรือเท็จ”

29. “ฤดูอะไร?”

30. "ล้อที่สาม" (พืช)

31. “ทายสิว่าพืชอะไร”.

32."ดีไม่ดี".

33. "คำที่ดี".

34. “ทายซิว่านกอะไร”.

35. “เดา เราจะเดา”.

36. "พวกเขาปลูกอะไรในสวน"

37. “เกิดอะไรขึ้นถ้า…”

38. "อะไรเติบโตในป่า?"

39. ร้านค้า "ดอกไม้"

40. "อะไรทำไม?"

41. "ให้อาหารสัตว์".

42. "เดาแมลง".

1. "เติบโตที่ไหน"

เป้า. เรียนรู้ เด็กเข้าใจกระบวนการที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ แสดงให้เห็นถึงการพึ่งพาอาศัยกันของทุกชีวิตบนโลกบนสภาพของพืชที่ปกคลุม

เคลื่อนไหว เกม. ครูตั้งชื่อต้นไม้และไม้พุ่มที่แตกต่างกัน และเด็กๆ เลือกเฉพาะต้นไม้ที่เติบโตในพื้นที่เท่านั้น หากพวกเขาโตขึ้น เด็กๆ จะปรบมือหรือกระโดดในที่เดียว (คุณสามารถเลือกการเคลื่อนไหวใดๆ ก็ได้ ถ้าไม่ เด็กก็จะเงียบ

พืช: เชอร์รี่, แอปเปิ้ล, ปาล์ม, โรสฮิป, ลูกเกด, แอปริคอท, ราสเบอร์รี่, ส้ม, มะนาว, ลูกแพร์, สับปะรด ฯลฯ

2. “อะไรคือสุดยอด?”

เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูกาลต่าง ๆ ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นอย่างชัดเจน พัฒนาความสนใจในการได้ยิน

เคลื่อนไหว เกม.ครูตั้งชื่อฤดูกาล: "ฤดูใบไม้ร่วง". จากนั้นเขาก็แสดงสัญญาณของฤดูกาลต่างๆ (นกบินไปทางใต้ หยาดหิมะเบ่งบาน ใบไม้บนต้นไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลือง หิมะปุยสีขาวตกลงมา) เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัญลักษณ์พิเศษและอธิบายการเลือกของพวกเขา

3. "คลาวด์ของฉัน".

เป้า. พัฒนาจินตนาการการรับรู้เชิงเปรียบเทียบของธรรมชาติ

เคลื่อนไหว เกม. เด็ก ๆ นั่งบนผ้าห่มหรือหมอบมองท้องฟ้าและเมฆลอย ครูเสนอให้ฝันและบอกว่าเมฆมีลักษณะอย่างไรซึ่งพวกเขาสามารถว่ายน้ำได้

4. "แมลง".

เป้า. เพื่อรวมความสามารถในการจำแนกและตั้งชื่อแมลง

เคลื่อนไหว เกม. เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม เจ้าภาพเรียกแมลง (แมลงวันและส่งลูกบอลให้เพื่อนบ้านเขาเรียกแมลงอีกตัวหนึ่ง) (ยุง)ฯลฯ ใครตอบไม่ได้ก็ออกจากวงไป เจ้าภาพพูด "แมลงบิน-ผีเสื้อ"และจ่ายบอล คำตอบต่อไป: "ยุง"เป็นต้น เมื่อสิ้นสุดวงกลม ผู้นำจะเรียก "ฮ็อปเปอร์"และเกมยังคงดำเนินต่อไป

5. "ล้อที่สาม".

เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของนก

เคลื่อนไหว เกม. ครูเรียกนกปะปนกัน ใครเห็นผิดควรปรบมือ (กระจอก อีกา บิน บูลฟินช์ ฯลฯ).

6. "ใช่หรือไม่".

เป้า. รวมความรู้ เด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง.

เคลื่อนไหว เกม. ครูอ่านกลอนแล้วเด็กควรตั้งใจฟังและตอบ "ใช่"หรือ "ไม่".

ดอกไม้บานในฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่? เก็บเกี่ยวผลผลิตทั้งหมด?

เห็ดเติบโตในฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่? นกกำลังบินหนีไปหรือไม่?

เมฆปกคลุมดวงอาทิตย์? ฝนตกบ่อยไหม?

ลมหนาวกำลังจะมา? เราได้รับรองเท้าบูทหรือไม่?

หมอกลอยในฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่? แดดร้อนมาก

แล้วนกสร้างรังไหม? เด็กสามารถอาบแดดได้หรือไม่?

ข้อบกพร่องมา? สิ่งที่ควรทำ -

สัตว์มิงค์ปิด? แจ็คเก็ต หมวก ที่ใส่?

7. "ดอกไม้".

เป้า. ทักษะปักหมุด เด็กจำแนกและตั้งชื่อพืชในร่มและสวน

เคลื่อนไหว เกม. เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม เด็กตั้งชื่อกระถางต้นไม้ (สีม่วง)และส่งบอลให้เพื่อนบ้านเรียกต้นไม้อีกต้นหนึ่ง (บีโกเนีย)ฯลฯ ใครตอบไม่ได้ก็ออกจากวงไป ในรอบที่สอง ผู้นำตั้งชื่อต้นไม้ในสวน และเกมจะดำเนินต่อไป

8. "บอกโดยไม่มีคำพูด".

เป้า. เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์การสังเกต

เคลื่อนไหว เกม. เด็ก ๆ สร้างวงกลม ครูเสนอให้บรรยายสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วงด้วยการแสดงออกทางสีหน้าท่าทางมือ การเคลื่อนไหว: เริ่มหนาวแล้ว (เด็ก ๆ เหี่ยวเฉา อุ่นมือ สวมหมวกและผ้าพันคอด้วยท่าทาง); ฝนเย็นโปรยปราย (กางร่ม ยกปลอกคอ).

9. "ชอบ - ไม่ชอบ".

เป้า. เรียนรู้ เด็กๆ เปรียบเทียบสิ่งของรู้จักวัตถุตามคำอธิบาย

เคลื่อนไหว เกม. เด็กคนหนึ่งเดาสัตว์ในขณะที่คนอื่นต้องเดาตามคำอธิบาย

10. "ฮันเตอร์".

เป้า. การออกกำลังกายในความสามารถในการจำแนกและตั้งชื่อสัตว์

เคลื่อนไหว เกม. เด็ก ๆ ยืนอยู่หน้าแถวที่ส่วนท้ายของไซต์ - เก้าอี้สูง มัน "ป่า" ("ทะเลสาบ", "บ่อน้ำ"). ที่ "ป่า"มุ่งหน้าออก "นักล่า"- หนึ่งในผู้เล่น ยืนนิ่ง เขาพูดคำเหล่านี้: “ฉันจะไปที่ป่าเพื่อล่าสัตว์ ฉันจะตามล่า…”. ที่นี่เด็กก้าวไปข้างหน้า d และพูดว่า: "กระต่าย", ทำขั้นตอนที่สองและตั้งชื่อสัตว์อื่น ฯลฯ คุณไม่สามารถตั้งชื่อสัตว์ตัวเดียวกันได้สองครั้ง ผู้ชนะคือผู้ที่ไปถึง "ป่า" ("ทะเลสาบ", "บ่อน้ำ") หรือย้ายไป

11. "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต".

เด็กเกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

เคลื่อนไหว เกม. "สด" (ไม่มีชีวิต)ธรรมชาติ” นักการศึกษากล่าวและส่งต่อวัตถุให้ผู้เล่นคนหนึ่ง (หรือโยนลูกบอล). เด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุธรรมชาติ (อันที่อาจารย์บอก).

12. “ทายสิว่าพืชอะไร”.

เป้า. สอน เด็กอธิบายวัตถุและจำแนกตามคำอธิบาย

เคลื่อนไหว เกม. ครูเสนอให้ผู้เล่นอธิบายต้นไม้หรือไขปริศนาเกี่ยวกับมัน เด็กคนอื่นต้องเดาว่ามันคือพืชชนิดใด

13. “นกตัวนี้คืออะไร”

เป้า. เรียนรู้ เด็กอธิบายนกตามลักษณะของพวกมัน

เคลื่อนไหว เกม.เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: กลุ่มหนึ่งบรรยายนก (หรือปริศนา อีกกลุ่มต้องเดาว่านกอะไร แล้วกลุ่มก็เปลี่ยนสถานที่

14. "รู้ว่าใครคือชีต".

เป้า. เรียนรู้ เด็กรู้จักและตั้งชื่อพืชด้วยใบไม้ พบได้ในธรรมชาติ

เคลื่อนไหว เกม. คอลเลกชันของใบไม้ที่ร่วงหล่นจากต้นไม้และพุ่มไม้ ครูเสนอให้ค้นหาว่าใบไม้เป็นไม้หรือไม้พุ่มใดและหาข้อพิสูจน์ (ความคล้ายคลึงกัน)มีใบไม่ร่วงมีหลากหลายรูปทรง

15. "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น" (มีลูกบอล).

เป้า. พัฒนาความจำ การคิด ความเร็วของปฏิกิริยา

เคลื่อนไหว เกม. ครูออกเสียงวลีและโยนลูกบอลและเด็ก นู๋ควรตอบเร็ว: น้ำค้างแข็งในฤดูร้อน (ไม่สามารถ); หิมะตกในฤดูหนาว (เกิดขึ้น); น้ำค้างแข็งในฤดูร้อน (ไม่สามารถ); ลดลงในฤดูร้อน (ไม่สามารถ).

16. "หาคู่".

เป้า. พัฒนาที่ เด็กคิด, ความเฉลียวฉลาด

เคลื่อนไหว เกม. อาจารย์แจกค่ะ ให้เด็กทีละแผ่นแล้วพูดว่า: "ลมเริ่มพัด ใบไม้ร่วงไปหมดแล้ว. เมื่อได้ยินคำพูดเหล่านี้ พวกมันก็หมุนใบไม้ในมือ ครูเดย์ t คำสั่ง: “หนึ่ง สอง สาม หาคู่!”ทุกคนควรยืนข้างต้นไม้ที่ถือใบไว้ในมือ

17. "ฟอเรสเตอร์".

เป้า. รวมความรู้ เด็กเกี่ยวกับลักษณะของต้นไม้และไม้พุ่มบางชนิด (ลำต้น ใบ ผล และเมล็ด).

เคลื่อนไหว เกม. เลือกแล้ว "คนป่า"เด็กที่เหลือเป็นผู้ช่วยของเขา พวกเขามาช่วยเขาเก็บเมล็ดพืชสำหรับปลูกใหม่ "ป่าไม้"เขาพูด: "มีต้นเบิร์ชจำนวนมากขึ้นบนไซต์ของฉัน (ต้นป็อปลาร์ เมเปิ้ล มาเก็บเมล็ดกันเถอะ" "ป่าไม้"สามารถอธิบายต้นไม้ได้โดยไม่ต้องตั้งชื่อเท่านั้น เด็กๆ มองหาเมล็ดพันธุ์ รวบรวมและนำมาโชว์ "ป่าไม้". คนนั้นชนะที่ได้คะแนนเมล็ดมากขึ้นและไม่ผิด

18. "ธรรมชาติและมนุษย์"ฉัน

เด็ก ๆ เกี่ยวกับ

เคลื่อนไหว เกม. "สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น?"- ครูถามและโยนลูกบอลให้เด็ก เขาตอบ: "รถ". หลังจากหลายคำตอบ เด็กครูถาม t คำถามใหม่: "ธรรมชาติสร้างอะไร"เด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุจากธรรมชาติ

19. "ธรรมชาติและมนุษย์" II

เป้า. รวบรวมและจัดระเบียบความรู้ เด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น และสิ่งที่มนุษย์ให้มาโดยธรรมชาติ

เคลื่อนไหว เกม. ครูกลายเป็นวงกลมในมือของเขาเป็นลูกบอล เขาเจรจากับเด็กล่วงหน้า: ครูตั้งชื่อสิ่งของ และเด็กๆ ก็ตอบคำเดียวว่า: "มนุษย์!"หรือ "ธรรมชาติ!"เช่น ครูโยนบอลให้ลูก ncu และพูดว่า: "รถ!", ที่รัก นกตอบ: "มนุษย์!"คนที่ทำผิดออกจากวงกลมเพื่อม้าตัวหนึ่ง

20. “มารับเอง” (ตัวเลือกที่ 1)

เป้า. เรียนรู้ เด็กสร้างประโยคด้วยจำนวนคำที่กำหนด

เคลื่อนไหว เกม.ให้คำสำคัญแก่เด็ก ๆ: ฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง หิมะ เกล็ดหิมะ ถาม เด็กมากับประโยค 4, 5 คำ ลูกคนแรกที่ยื่นข้อเสนอจะได้รับโทเค็น

(ตัวเลือก 2)

เคลื่อนไหว เกม. ครูตั้งหัวหน้าแล้วถาม หัวข้อ: "ฤดูกาล", "เสื้อผ้า", "ดอกไม้", "ป่า". เด็กคิดคำและพูดกับคนอื่นว่า ตัวอย่างเช่น: "ดอกไม้แมลงเปิด". เด็กควรสร้างประโยคให้ได้มากที่สุดเพื่อให้คำเหล่านี้มีเสียงในประโยค

21. "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน".

เป้า. พัฒนาความสามารถในการจัดกลุ่มพืชตามโครงสร้าง (ต้นไม้พุ่มไม้).

เคลื่อนไหว เกม. เด็ก ๆ จะ "กระรอก"และ "กระต่าย"และลูกหนึ่งคน "สุนัขจิ้งจอก". "กระรอก"และ "กระต่าย"วิ่งข้ามสนาม เปิดสัญญาณ: "อันตรายคือจิ้งจอก!" - "กระรอก"วิ่งไปที่ต้นไม้ "กระต่าย"- ไปที่พุ่มไม้ "ฟ็อกซ์"จับผู้ที่ปฏิบัติงานอย่างไม่ถูกต้อง

22. "นก".

เป้า. เพื่อรวมความสามารถในการจำแนกและตั้งชื่อสัตว์ นก ปลา

เคลื่อนไหว เกม. เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม เจ้าบ้านเรียกนก (ปลา สัตว์ ต้นไม้ เช่น "กระจอก"และส่งบอลให้เพื่อนบ้านเขาเรียก "อีกา"ฯลฯ ใครตอบไม่ได้ก็ออกจากวงไป

23. “ห้ามงีบ!” (นกหลบหนาว, อพยพ).

เป้า. พัฒนาความสนใจในการได้ยิน ความเร็วในการตอบสนอง

เคลื่อนไหว เกม. ดาโย ผู้ดูแล ให้เด็กทุกคนชื่อนกและขอให้ปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด: ทันทีที่ได้ยินชื่อพวกเขาควรยืนขึ้นปรบมือ ใครคิดถึงชื่อก็ออกไป เกม.

24. "ชื่อสามรายการ" (ตัวเลือกที่ 1).

เป้า. แบบฝึกหัดในการจำแนกวัตถุ

เคลื่อนไหว เกม. เด็กต้องตั้งชื่อวัตถุที่สอดคล้องกับแนวคิดนี้ อาจารย์ว่า: "ดอกไม้!"และโยนลูกบอลให้เด็ก เขาตอบ: “คาโมไมล์, คอร์นฟลาวเวอร์, ป๊อปปี้”.

(ตัวเลือก 2)

ผู้ดูแลแบ่ง เด็กออกเป็นสองทีม. ลูกคนแรกตั้งชื่อดอกไม้และส่งบอลให้ทีมอื่น เธอต้องตั้งชื่อดอกไม้สามชื่อและส่งบอลให้ทีมแรกซึ่งในทางกลับกันก็ตั้งชื่อดอกไม้สามดอกด้วย ทีมที่ตั้งชื่อดอกไม้เป็นคนสุดท้ายชนะ

25. "ธรรมชาติและมนุษย์".

เป้า. รวบรวมและจัดระเบียบความรู้ เด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์ และสิ่งที่เป็นธรรมชาติ

เคลื่อนไหว เกม. “สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น? - ครูถามและโยนลูกบอลให้ผู้เล่น หลังจากหลายคำตอบ เด็กเขาถาม t คำถามใหม่: "ธรรมชาติสร้างอะไร"เด็กๆตอบ.

26. "เสร็จสิ้นข้อเสนอ".

เป้า. เรียนรู้ที่จะเข้าใจความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์ การออกกำลังกายในการเลือกคำที่ถูกต้อง

เคลื่อนไหว เกม. ผู้ดูแล (หรือเด็ก)เริ่มประโยค: “ฉันใส่เสื้อโค้ทที่อบอุ่นเพราะ…”. เด็กที่กรอกประโยคนี้ถือเป็นจุดเริ่มต้นของประโยคใหม่

27. “มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?”

เป้า. ขัดเกลาความรู้ให้ลึกซึ้ง เด็กเกี่ยวกับฤดูกาล.

เคลื่อนไหว เกม. ครูเรียกฤดูกาลและมอบชิปให้เด็ก เด็กบอกสิ่งที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานี้ของปีและส่งต่อชิปให้ผู้เล่นคนต่อไป เขาเพิ่มคำจำกัดความใหม่และส่งต่อโทเค็น เป็นต้น

28. “จริงหรือเท็จ”

เป้า. เรียนรู้ เด็กค้นหาความไม่ถูกต้องในข้อความ

เคลื่อนไหว เกม.อาจารย์ว่า: ตั้งใจฟังบทกวี ใครจะสังเกตเห็นนิทานมากขึ้นสิ่งที่ไม่เกิดขึ้นจริง?

ฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่นในขณะนี้ ชอบนั่งริมน้ำ.

องุ่นของเราสุกแล้ว และในฤดูหนาวท่ามกลางกิ่งไม้

ม้ามีเขาในทุ่งหญ้า “Ga0ga-ga นกไนติงเกลร้องเพลง

กระโดดลงไปในหิมะในฤดูร้อน ให้คำตอบฉันอย่างรวดเร็ว -

หมีปลายฤดูใบไม้ร่วง จริงหรือไม่?

เด็ก ๆ พบความไม่ถูกต้องและแทนที่คำและประโยคเพื่อให้ถูกต้อง

29. “ฤดูอะไร?”

เป้า. เรียนรู้ที่จะรับรู้ข้อความบทกวี ให้ความรู้ด้านอารมณ์และประสบการณ์ด้านสุนทรียภาพ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเดือนของแต่ละฤดูกาลและคุณสมบัติหลักของฤดูกาล

เคลื่อนไหว เกม. นักเขียนและกวีในบทกวีของพวกเขาร้องเพลงถึงความงามของธรรมชาติในช่วงเวลาต่างๆ ของปี ครูอ่านบทกวีและเด็ก ๆ ควรเน้นสัญญาณของฤดูกาล

30. "ล้อที่สาม" (พืช)

เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของพืชพรรณ

เคลื่อนไหว เกม.ครูบอกเด็ก: “คุณรู้อยู่แล้วว่าพืชสามารถปลูกและป่าได้ ตอนนี้ฉันจะตั้งชื่อต้นไม้ที่ผสมกัน: ป่าและปลูก ผู้ใดได้ยินความผิดควรปรบมือ ตัวอย่างเช่น: เบิร์ช, ต้นป็อป, ต้นแอปเปิ้ล; แอปเปิ้ล พลัม โอ๊ค ฯลฯ

31. “ทายสิว่าพืชอะไร”.

เป้า. เรียนรู้ที่จะอธิบายวัตถุและจำแนกตามคำอธิบาย เพื่อสร้างความสามารถในการเลือกสัญลักษณ์ที่โดดเด่นที่สุดของพืช

เคลื่อนไหว เกม. ครูเชิญเด็กให้ตั้งชื่อลักษณะเด่นอย่างหนึ่งของพืช เด็กที่เหลือต้องเดาต้นไม้เอง ตัวอย่างเช่น ลำต้นสีขาว (ไม้เรียว); หมวกแดงจุดขาว (เห็ดบิน)เป็นต้น

32. "ดีไม่ดี".

เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ

เคลื่อนไหว เกม. ครูแสดงให้เด็กเห็นกฎแผนผังของพฤติกรรมในธรรมชาติ เด็กควรบอกสิ่งที่แสดงในรูปภาพให้มากที่สุด ว่าอะไรทำได้และทำไม่ได้ และทำไม

33. "คำที่ดี".

เป้า. ปลูกฝังความรักในธรรมชาติความปรารถนาที่จะดูแลมัน

เคลื่อนไหว เกม.อาจารย์ว่า: “มีคำพูดดีๆ มากมาย ควรจะพูดกับทุกคนให้บ่อยขึ้น คำพูดที่ใจดีมักจะช่วยชีวิตและคำพูดที่ชั่วร้ายทำร้าย จำคำพูดที่ใจดี พูดเมื่อไหร่และอย่างไร คิดคำประเภทต่างๆ ที่คุณสามารถอ้างถึง ... แมว ดอกไม้ ตุ๊กตา เพื่อน ฯลฯ

34. “ทายซิว่านกอะไร”.

เป้า. เรียนรู้ที่จะอธิบายนกและจดจำโดยคำอธิบาย

เคลื่อนไหว เกม. ครูเชิญเด็กคนหนึ่งอธิบายนกหรือไขปริศนาเกี่ยวกับนก เด็กคนอื่นๆ ต้องเดาก่อนว่าเป็นนกอะไร

35. “เดา เราจะเดา”.

เป้า. จัดระบบความรู้ เด็กเกี่ยวกับพืชสวน

เคลื่อนไหว เกม.คนขับอธิบายโรงงานใด ๆ ตามลำดับต่อไปนี้: รูปทรง สี การใช้งาน เด็กต้องรู้จักพืชจากคำอธิบาย

36. "พวกเขาปลูกอะไรในสวน"

เป้า. เรียนรู้การจำแนกวัตถุตามเกณฑ์ที่กำหนด (ตามสถานที่เติบโตตามวิธีการใช้งาน); พัฒนาความเร็วในการคิด สมาธิในการฟัง ทักษะการพูด

เคลื่อนไหว เกม. อาจารย์ถามว่าปลูกอะไรในสวนแล้วถาม เด็กตอบ"ใช่"ถ้าสิ่งที่เขาเรียกว่าเติบโตในสวนและ "ไม่"ถ้ามันไม่เติบโตในสวน ใครทำผิดก็แพ้

37. “เกิดอะไรขึ้นถ้า…”

เป้า. เรียนรู้ที่จะสังเกตผลที่ตามมาจากการกระทำของคุณเกี่ยวกับธรรมชาติ

เคลื่อนไหว เกม. ครูกำหนดสถานการณ์เพื่อหารือกับเด็ก ๆ ซึ่งเป็นผลมาจากการที่เด็ก ๆ ได้ข้อสรุปว่าจำเป็นต้องปฏิบัติตามมาตรการและปกป้องธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเลือกดอกไม้ทั้งหมด? ทำลายผีเสื้อ?

38. "อะไรเติบโตในป่า?"

เป้า. เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับป่าไม้ (สวน)พืช.

เคลื่อนไหว เกม. ครูเลือกสาม เด็ก ๆ และขอให้พวกเขาตั้งชื่อที่เติบโตในป่า อาจารย์ว่า: "เห็ด!"เด็กจะต้องตั้งชื่อชนิดของเห็ดตามลำดับ ครูบอกเด็กคนอื่น: “ต้นไม้!”เด็ก ๆ ตั้งชื่อต้นไม้ เด็กที่ตั้งชื่อพืชมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

39. ร้านค้า "ดอกไม้"

เป้า. เรียนรู้ เด็กกลุ่มพืชตามสถานที่เจริญเติบโต อธิบายลักษณะที่ปรากฏของพวกเขา

เคลื่อนไหว เกม. เด็กเล่นบทบาทของผู้ขายและผู้ซื้อ ในการซื้อ คุณต้องอธิบายพืชที่คุณเลือก แต่อย่าตั้งชื่อ แต่ให้บอกว่ามันเติบโตที่ไหน ผู้ขายต้องเดาว่ามันคือดอกไม้ชนิดใด ตั้งชื่อแล้วออกซื้อ

40. "อะไรทำไม?"

เป้า. เรียนรู้การตั้งชื่อฤดูกาลและเดือนที่เกี่ยวข้อง

เคลื่อนไหว เกม. ครูเรียกเวลาของปีและส่งต่อชิปให้เด็ก เขาต้องตั้งชื่อเดือนแรกของฤดูกาลนี้และมอบชิปให้เด็กอีกคนที่ตั้งชื่อเดือนหน้า เป็นต้น จากนั้นครูเรียกเดือนกับเด็ก เรียกฤดูกาล

41. "ให้อาหารสัตว์".

เป้า. เรียนรู้ที่จะแบ่งคำออกเป็นส่วน ๆ ออกเสียงแต่ละส่วนของคำแยกจากกัน

เคลื่อนไหว เกม. เด็กถูกแบ่งออกเป็นสองทีม ทีมแรกตั้งชื่อสัตว์นั้น และทีมที่สองระบุว่ามันกินอะไร โดยพยายามเน้นคำที่มีสองพยางค์และสามพยางค์

42. "เดาแมลง".

เป้า. รวมความรู้ เด็กเกี่ยวกับแมลง.

เคลื่อนไหว เกม. ครูคิดคำหนึ่งคำ แต่พูดเพียงพยางค์แรกเท่านั้น ตัวอย่างเช่น: ขึ้นต้นคำว่า โก้ ... เด็กหยิบคำ (ยุง). ใครทายถูกก่อนจะได้รับชิป เด็กชนะที่มีชิปมากที่สุด

ไฟล์การ์ดของเกม

สำหรับเด็ก

6 – 7 ปี

เกมการสอนเกี่ยวกับระบบนิเวศ

1. "อะไรเติบโตที่ไหน"

เป้า . เพื่อสอนให้เด็กเข้าใจกระบวนการที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ แสดงให้เห็นถึงการพึ่งพาอาศัยกันของทุกชีวิตบนโลกบนสภาพของพืชที่ปกคลุม

ความคืบหน้าของเกม . ครูตั้งชื่อต้นไม้และไม้พุ่มที่แตกต่างกัน และเด็กๆ เลือกเฉพาะต้นไม้ที่เติบโตในพื้นที่เท่านั้น หากพวกเขาโตขึ้น เด็กๆ จะปรบมือหรือกระโดดในที่เดียว (คุณสามารถเลือกการเคลื่อนไหวใดก็ได้) หากไม่เป็นเช่นนั้น เด็ก ๆ จะเงียบ

พืช: เชอร์รี่, ต้นแอปเปิ้ล, ต้นปาล์ม, โรสฮิป, ลูกเกด, แอปริคอท, ราสเบอร์รี่, ส้ม, มะนาว, ลูกแพร์, สับปะรด ฯลฯ .

2. "อะไรคือสิ่งที่ยอดเยี่ยม"

เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูกาลต่าง ๆ ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นอย่างชัดเจน พัฒนาความสนใจในการได้ยิน

ความคืบหน้าของเกม . ครูเรียกฤดูกาลว่า "ฤดูใบไม้ร่วง" จากนั้นเขาก็แสดงสัญญาณของฤดูกาลต่างๆ (นกบินไปทางใต้ เม็ดหิมะเบ่งบาน; ใบไม้บนต้นไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลือง ปุยหิมะสีขาวโปรยปราย ). เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัญลักษณ์พิเศษและอธิบายการเลือกของพวกเขา

3. "คลาวด์ของฉัน"

เป้า . พัฒนาจินตนาการการรับรู้เชิงเปรียบเทียบของธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ นั่งบนผ้าห่มหรือหมอบมองท้องฟ้าและเมฆลอย ครูเสนอให้ฝันและบอกว่าเมฆมีลักษณะอย่างไรซึ่งพวกเขาสามารถว่ายน้ำได้

4. "แมลง"

เป้า. เพื่อรวมความสามารถในการจำแนกและตั้งชื่อแมลง

ความคืบหน้าของเกม . เด็กยืนเป็นวงกลม เจ้าภาพเรียกแมลง (บิน ) และส่งบอลให้เพื่อนบ้านเขาเรียกแมลงอีกตัวหนึ่ง (ยุง ) เป็นต้น ใครตอบไม่ได้ก็ออกจากวงการ โฮสต์พูดว่า "แมลงบิน – ผีเสื้อ ” และส่งบอล คนต่อไปตอบ: “ยุง " เป็นต้น ท้ายวงกลม เจ้าภาพเรียก "สิ่งที่กระโดด ' และเกมก็ดำเนินต่อไป

5. "พิเศษที่สาม"

เป้า . เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของนก

ความคืบหน้าของเกม . ครูเรียกนกที่ปะปนกัน ใครก็ตามที่สังเกตเห็นข้อผิดพลาดควรปรบมือ (นกกระจอก อีกา บิน บูลฟินช์ ฯลฯ)

6. "ใช่หรือไม่"

เป้า . เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง

ความคืบหน้าของเกม ครูอ่านบทกวีและเด็กควรฟังอย่างระมัดระวังและตอบว่า "ใช่" หรือ "ไม่ใช่"

ดอกไม้บานในฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่? เก็บเกี่ยวผลผลิตทั้งหมด?

เห็ดเติบโตในฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่? นกกำลังบินหนีไปหรือไม่?

เมฆปกคลุมดวงอาทิตย์? ฝนตกบ่อยไหม?

ลมหนาวกำลังจะมา? เราได้รับรองเท้าบูทหรือไม่?

หมอกลอยในฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่? แดดร้อนมาก

แล้วนกสร้างรังไหม? เด็กสามารถอาบแดดได้หรือไม่?

ข้อบกพร่องมา? สิ่งที่ควรทำ -

สัตว์มิงค์ปิด? แจ็คเก็ต หมวก ที่ใส่?

7. "ดอกไม้"

เป้า. เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการจำแนกและตั้งชื่อพืชในร่มและสวน

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม เด็กตั้งชื่อกระถางต้นไม้(สีม่วง ) และส่งบอลให้เพื่อนบ้าน เขาเรียกต้นไม้อื่น (ต้นดาดตะกั่ว ) เป็นต้น ใครตอบไม่ได้ก็ออกจากวงการ ในรอบที่สอง ผู้นำตั้งชื่อต้นไม้ในสวน และเกมจะดำเนินต่อไป

8. "บอกโดยไม่มีคำพูด"

เป้า . เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์การสังเกต

ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ สร้างวงกลม ครูแนะนำให้วาดภาพสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วงด้วยการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทางของมือ การเคลื่อนไหว: มันเย็นลง(เด็ก ๆ เหี่ยวเฉา อุ่นมือ สวมหมวกและผ้าพันคอด้วยท่าทาง ); ฝนเย็นโปรยปรายกางร่ม เปิดปลอกคอ ).

9. "ชอบ - ไม่ชอบ"

เป้า . สอนเด็ก ๆ ให้เปรียบเทียบวัตถุ รู้จักวัตถุตามคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม เด็กคนหนึ่งเดาสัตว์ในขณะที่คนอื่นต้องเดาตามคำอธิบาย

10. "ฮันเตอร์"

เป้า. การออกกำลังกายในความสามารถในการจำแนกและตั้งชื่อสัตว์

ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ ยืนอยู่หน้าแถวที่ส่วนท้ายของไซต์ - เก้าอี้สูง มัน "ป่า » (« ทะเลสาบ", "สระน้ำ ") "นักล่า" ถูกส่งไปยัง "ป่า" - หนึ่งในผู้เล่น เขายืนนิ่งพูดคำเหล่านี้: “ฉันกำลังจะไปป่าเพื่อล่าสัตว์ ฉันจะตามล่าหา ... " ที่นี่เด็กก้าวไปข้างหน้าและพูดว่า: "กระต่าย" ก้าวที่สองและตั้งชื่อสัตว์อื่น ฯลฯ คุณไม่สามารถตั้งชื่อสัตว์ตัวเดียวกันได้สองครั้ง ผู้ชนะคือผู้ที่ไปถึง "ป่าไม้" ("ทะเลสาบ", "สระน้ำ ”) หรือย้ายไป

11. "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต"

เป้า . เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม . "สด" (ไม่มีชีวิต) ธรรมชาติ” นักการศึกษากล่าวและส่งวัตถุให้ผู้เล่นคนหนึ่ง (หรือโยนลูกบอล ). เด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุธรรมชาติอันที่อาจารย์กำหนด ).

12. "เดาว่าพืชอะไร"

เป้า. สอนเด็ก ๆ ให้บรรยายวัตถุและจดจำวัตถุนั้นด้วยคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม ครูเสนอให้ผู้เล่นอธิบายต้นไม้หรือไขปริศนาเกี่ยวกับมัน เด็กคนอื่นต้องเดาว่ามันคือพืชชนิดใด

13. "นกตัวนี้คืออะไร"

เป้า. สอนให้เด็กอธิบายนกตามลักษณะเฉพาะของพวกมัน

ความคืบหน้าของเกม เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: กลุ่มหนึ่งอธิบายนก(หรือปริศนา ) และอีกคนต้องเดาว่ามันคือนกอะไร จากนั้นกลุ่มก็เปลี่ยนสถานที่

14. "รู้ว่าแผ่นงานของใคร"

เป้า . เพื่อสอนให้เด็กรู้จักและตั้งชื่อต้นไม้ด้วยใบไม้เพื่อค้นหาในธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม . คอลเลกชันของใบไม้ที่ร่วงหล่นจากต้นไม้และพุ่มไม้ ครูเสนอให้ค้นหาว่าใบไม้มาจากต้นไม้หรือไม้พุ่มใดและหาหลักฐาน (ความคล้ายคลึง ) มีใบไม่ร่วงมีหลากหลายรูปทรง

15. "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น" (กับลูกบอล)

เป้า . พัฒนาความจำ การคิด ความเร็วของปฏิกิริยา

ความคืบหน้าของเกม . ครูออกเสียงวลีและขว้างลูกบอลและเด็กต้องตอบอย่างรวดเร็ว: น้ำค้างแข็งในฤดูร้อน (ไม่สามารถ ); หิมะตกในฤดูหนาว(เกิดขึ้น ); น้ำค้างแข็งในฤดูร้อนไม่สามารถ ); ลดลงในฤดูร้อน(ไม่สามารถ ).

16. "หาคู่"

เป้า . พัฒนาในความคิดของเด็กความเฉลียวฉลาด

ความคืบหน้าของเกม . ครูแจกกระดาษแผ่นหนึ่งให้เด็กและพูดว่า: "ลมพัดมา ใบไม้ทั้งหมดกระจัดกระจาย เมื่อได้ยินคำพูดเหล่านี้ พวกมันก็หมุนใบไม้ในมือ ครูออกคำสั่ง: "หนึ่ง สอง สาม - หาคู่!" ทุกคนควรยืนข้างต้นไม้ที่ถือใบไว้ในมือ

17. ฟอเรสเตอร์

เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับลักษณะของต้นไม้และไม้พุ่มบางชนิด(ลำต้น ใบ ผล และเมล็ดพืช ).

ความคืบหน้าของเกม . เลือก "คนป่า" แล้ว เด็กที่เหลือเป็นผู้ช่วยของเขา พวกเขามาช่วยเขาเก็บเมล็ดพืชสำหรับปลูกใหม่ "Forester" พูดว่า: "มีต้นเบิร์ชจำนวนมากขึ้นบนเว็บไซต์ของฉัน (ต้นป็อปลาร์, เมเปิ้ล ) ไปเก็บเมล็ดพืชกัน" "ป่าไม้" อธิบายได้เฉพาะต้นไม้โดยไม่ต้องตั้งชื่อ เด็ก ๆ มองหาเมล็ดพันธุ์ รวบรวม และแสดงให้ "คนป่า" ผู้ชนะคือผู้ที่ทำคะแนนได้มากกว่าและไม่ทำผิดพลาด

18. "ธรรมชาติและมนุษย์" ฉัน

เป้า. เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์ทำและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้กับมนุษย์

ความคืบหน้าของเกม . "สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น?" - ครูถามและโยนลูกบอลให้เด็ก เขาตอบว่า: "เครื่อง" หลังจากเด็กๆ ตอบคำถามหลายข้อแล้ว ครูถามคำถามใหม่ว่า “ธรรมชาติสร้างอะไร” เด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุจากธรรมชาติ

19. "ธรรมชาติและมนุษย์" II

เป้า . เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์ทำและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้กับมนุษย์

ความคืบหน้าของเกม ครูกลายเป็นวงกลมในมือของเขาเป็นลูกบอล เขาเจรจากับเด็ก ๆ ล่วงหน้า: ครูตั้งชื่อวัตถุและเด็กตอบด้วยคำเดียว: "ผู้ชาย!" หรือ "ธรรมชาติ!" ตัวอย่างเช่น ครูโยนลูกบอลให้เด็กและพูดว่า: "เครื่องจักร!" เด็กตอบ: "ผู้ชาย!" คนที่ทำผิดออกจากวงกลมเพื่อม้าตัวหนึ่ง

20. "ผอมตัวเอง" ( ตัวเลือกที่ 1 )

เป้า. สอนเด็กสร้างประโยคด้วยจำนวนคำที่กำหนด

ความคืบหน้าของเกม เสนอคำอ้างอิงสำหรับเด็ก: ฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง หิมะ เกล็ดหิมะ ให้เด็กคิดประโยค 4, 5 คำ ลูกคนแรกที่ยื่นข้อเสนอจะได้รับโทเค็น

(ตัวเลือก 2)

ความคืบหน้าของเกม ครูแต่งตั้งผู้นำและกำหนดหัวข้อ: "ฤดูกาล", "เสื้อผ้า", "ดอกไม้", "ป่า" เด็กคิดคำพูดและพูดกับคนอื่นๆ เช่น "ดอกไม้ แมลง อ้าออก" เด็กควรสร้างประโยคให้ได้มากที่สุดเพื่อให้คำเหล่านี้มีเสียงในประโยค

21. "ใครอยู่ที่ไหน"

เป้า. พัฒนาความสามารถในการจัดกลุ่มพืชตามโครงสร้าง(ต้นไม้พุ่มไม้).

ความคืบหน้าของเกม เด็กจะเป็น "กระรอก" และ "กระต่าย" และเด็กคนหนึ่งจะเป็น "จิ้งจอก" "กระรอก" และ "กระต่าย" วิ่งไปรอบ ๆ สำนักหักบัญชี บนสัญญาณ: "อันตราย - จิ้งจอก!" - "กระรอก" วิ่งไปที่ต้นไม้ "กระต่าย" - ไปที่พุ่มไม้ "ฟ็อกซ์" จับคนทำงานผิด

22. "นก".

เป้า. เพื่อรวมความสามารถในการจำแนกและตั้งชื่อสัตว์ นก ปลา

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม เจ้าภาพเรียกนก (ปลา สัตว์ ต้นไม้... ) ตัวอย่างเช่น "นกกระจอก" และส่งบอลให้เพื่อนบ้านเขาเรียกว่า "อีกา" เป็นต้น ใครไม่ตอบถือว่าออกจากวง

23. "อย่าหาว!" ( ฤดูหนาวนกอพยพ)

เป้า. พัฒนาความสนใจในการได้ยิน ความเร็วในการตอบสนอง

ความคืบหน้าของเกม ครูให้ชื่อนกแก่เด็ก ๆ ทุกคนและขอให้พวกเขาปฏิบัติตามอย่างระมัดระวัง ทันทีที่ได้ยินชื่อของพวกเขา พวกเขาควรยืนขึ้นและปรบมือ ที่คิดถึงชื่อของเขาออกจากเกม

ในเวอร์ชันที่สองของเกม ขอแนะนำให้ใช้ชื่อสัตว์ต่างๆ

24. ตั้งชื่อสามวัตถุ (ตัวเลือกที่ 1).

เป้า. แบบฝึกหัดในการจำแนกวัตถุ

ความคืบหน้าของเกม เด็กต้องตั้งชื่อวัตถุที่สอดคล้องกับแนวคิดนี้ ครูพูดว่า: "ดอกไม้!" และโยนลูกบอลให้เด็ก เขาตอบ: "ดอกคาโมไมล์, คอร์นฟลาวเวอร์, งาดำ"

(ตัวเลือก 2)

ครูแบ่งเด็กออกเป็นสองทีม ลูกคนแรกตั้งชื่อดอกไม้และส่งบอลให้ทีมอื่น เธอต้องตั้งชื่อดอกไม้สามชื่อและส่งบอลให้ทีมแรกซึ่งในทางกลับกันก็ตั้งชื่อดอกไม้สามดอกด้วย ทีมที่ตั้งชื่อดอกไม้เป็นคนสุดท้ายชนะ

25. "ธรรมชาติและมนุษย์".

เป้า. เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่ทำด้วยมือมนุษย์และสิ่งที่ธรรมชาติทำ

ความคืบหน้าของเกม “สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น? - ครูถามและโยนลูกบอลให้ผู้เล่น หลังจากเด็กๆ ตอบคำถามหลายข้อแล้ว เขาถามคำถามใหม่ว่า “ธรรมชาติสร้างอะไร” เด็กๆตอบ.

26. "เสร็จสิ้นข้อเสนอ"

เป้า. เรียนรู้ที่จะเข้าใจความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์ การออกกำลังกายในการเลือกคำที่ถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม ผู้ดูแล(หรือลูก ) เริ่มประโยค: "ฉันใส่เสื้อโค้ทที่อบอุ่นเพราะ ... " เด็กที่กรอกประโยคนี้ถือเป็นจุดเริ่มต้นของประโยคใหม่

27. "มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?"

เป้า. ชี้แจงและเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูกาล

ความคืบหน้าของเกม ครูเรียกฤดูกาลและมอบชิปให้เด็ก เด็กบอกสิ่งที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานี้ของปีและส่งต่อชิปให้ผู้เล่นคนต่อไป เขาเพิ่มคำจำกัดความใหม่และส่งต่อโทเค็น เป็นต้น

28. "มันเป็นเรื่องจริงหรือไม่?"

เป้า. สอนให้เด็กค้นหาความไม่ถูกต้องในข้อความ

ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า: “ฟังบทกวีอย่างระมัดระวัง ใครจะสังเกตเห็นนิทานมากขึ้นสิ่งที่ไม่เกิดขึ้นจริง?

ฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่นในขณะนี้ ชอบนั่งริมแม่น้ำ

องุ่นของเราสุกแล้ว และในฤดูหนาวท่ามกลางกิ่งไม้

ม้ามีเขาในทุ่งหญ้า “Ga0ga-ga นกไนติงเกลร้องเพลง

กระโดดลงไปในหิมะในฤดูร้อน ให้คำตอบฉันอย่างรวดเร็ว -

หมีปลายฤดูใบไม้ร่วง จริงหรือไม่?

เด็ก ๆ พบความไม่ถูกต้องและแทนที่คำและประโยคเพื่อให้ถูกต้อง

29. "ฤดูอะไร"

เป้า. เรียนรู้ที่จะรับรู้ข้อความบทกวี ให้ความรู้ด้านอารมณ์และประสบการณ์ด้านสุนทรียภาพ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเดือนของแต่ละฤดูกาลและคุณสมบัติหลักของฤดูกาล

ความคืบหน้าของเกม นักเขียนและกวีในบทกวีของพวกเขาร้องเพลงถึงความงามของธรรมชาติในช่วงเวลาต่างๆ ของปี ครูอ่านบทกวีและเด็ก ๆ ควรเน้นสัญญาณของฤดูกาล

30. "พิเศษที่สาม" ( พืช)

เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของพืชพรรณ

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกเด็ก ๆ ว่า: “คุณรู้อยู่แล้วว่าพืชสามารถปลูกและป่าได้ ตอนนี้ฉันจะเรียกพืชผสม: ป่าและปลูก ผู้ใดได้ยินความผิดควรปรบมือ ตัวอย่างเช่น: ไม้เรียว, ต้นป็อป,ต้นแอปเปิ้ล ; ต้นแอปเปิ้ลพลัมต้นโอ๊ก เป็นต้น

31. "เดาว่าพืชอะไร"

เป้า. เรียนรู้ที่จะอธิบายวัตถุและจำแนกตามคำอธิบาย เพื่อสร้างความสามารถในการเลือกสัญลักษณ์ที่โดดเด่นที่สุดของพืช

ความคืบหน้าของเกม ครูเชิญเด็กให้ตั้งชื่อลักษณะเด่นอย่างหนึ่งของพืช เด็กที่เหลือต้องเดาต้นไม้เอง ตัวอย่างเช่น ลำต้นสีขาว (ไม้เรียว ); หมวกแดงจุดขาวมูโฮโม พี) เป็นต้น

32. "ดี - ไม่ดี"

เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม ครูแสดงให้เด็กเห็นกฎแผนผังของพฤติกรรมในธรรมชาติ เด็กควรบอกสิ่งที่แสดงในรูปภาพให้มากที่สุด ว่าอะไรทำได้และทำไม่ได้ และทำไม

33. "คำพูดที่ดี".

เป้า . ปลูกฝังความรักในธรรมชาติความปรารถนาที่จะดูแลมัน

ความคืบหน้าของเกม . ครูพูดว่า: “มีคำพูดดีๆ มากมาย ควรจะพูดกับทุกคนให้บ่อยขึ้น คำพูดที่ใจดีมักจะช่วยชีวิตและคำพูดที่ชั่วร้ายทำร้าย จำคำพูดที่ใจดี พูดเมื่อไหร่และอย่างไร คิดคำประเภทต่างๆ ที่คุณสามารถอ้างถึง ... แมว ดอกไม้ ตุ๊กตา เพื่อน ฯลฯ

34. "เดาสิว่านกอะไร"

เป้า. เรียนรู้ที่จะอธิบายนกและจดจำโดยคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม . ครูเชิญเด็กคนหนึ่งอธิบายนกหรือไขปริศนาเกี่ยวกับนก เด็กคนอื่นๆ ต้องเดาก่อนว่าเป็นนกอะไร

35. "เดาเราจะเดา"

เป้า . เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชสวนและสวน

ความคืบหน้าของเกม ผู้นำอธิบายพืชใด ๆ ตามลำดับต่อไปนี้: รูปร่าง, สี, การใช้งาน เด็กต้องรู้จักพืชจากคำอธิบาย

36. "พวกเขาปลูกอะไรในสวน"

เป้า. เพื่อสอนให้จำแนกวัตถุตามลักษณะบางอย่าง (ตามสถานที่เติบโตโดยวิธีที่ใช้) พัฒนาความเร็วในการคิด สมาธิในการฟัง ทักษะการพูด

ความคืบหน้าของเกม . ครูถามถึงสิ่งที่ปลูกในสวนและให้เด็กตอบว่า “ได้” หากสิ่งที่เขาเรียกว่าเติบโตในสวนและ “ไม่” หากไม่เติบโตในสวน ใครทำผิดก็แพ้

37. "จะเป็นอย่างไรถ้า ... "

เป้า. เรียนรู้ที่จะสังเกตผลที่ตามมาจากการกระทำของคุณเกี่ยวกับธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม . ครูกำหนดสถานการณ์เพื่อหารือกับเด็ก ๆ ซึ่งเป็นผลมาจากการที่เด็ก ๆ ได้ข้อสรุปว่าจำเป็นต้องปฏิบัติตามมาตรการและปกป้องธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น: "จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเก็บดอกไม้ทั้งหมด ... ทำลายผีเสื้อ"

38. "อะไรเติบโตในป่า?"

เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับป่าไม้ (สวน) พืช.

ความคืบหน้าของเกม . ครูเลือกเด็กสามคนและขอให้พวกเขาตั้งชื่อสิ่งที่เติบโตในป่า ครูพูดว่า: "เห็ด!" เด็กจะต้องตั้งชื่อชนิดของเห็ดตามลำดับ ครูพูดกับเด็กคนอื่นว่า: "ต้นไม้!" เด็ก ๆ ตั้งชื่อต้นไม้ เด็กที่ตั้งชื่อพืชมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

39. เลือกซื้อ "ดอกไม้"

เป้า. สอนเด็ก ๆ ให้จัดกลุ่มพืชตามสถานที่ที่เติบโต อธิบายลักษณะที่ปรากฏของพวกเขา

ความคืบหน้าของเกม . เด็กเล่นบทบาทของผู้ขายและผู้ซื้อ ในการซื้อ คุณต้องอธิบายพืชที่คุณเลือก แต่อย่าตั้งชื่อ แต่ให้บอกว่ามันเติบโตที่ไหน ผู้ขายต้องเดาว่ามันคือดอกไม้ชนิดใด ตั้งชื่อแล้วออกซื้อ

40. "เพื่ออะไร"

เป้า. เรียนรู้การตั้งชื่อฤดูกาลและเดือนที่เกี่ยวข้อง

ความคืบหน้าของเกม ครูตั้งชื่อฤดูกาลและส่งชิปให้เด็ก เขาต้องตั้งชื่อเดือนแรกของฤดูกาลนี้และมอบชิปให้เด็กอีกคนที่ตั้งชื่อเดือนหน้า เป็นต้น จากนั้นครูเรียกเดือนและเด็ก - ฤดูกาล

41. "ให้อาหารสัตว์"

เป้า. เรียนรู้ที่จะแบ่งคำออกเป็นส่วน ๆ ออกเสียงแต่ละส่วนของคำแยกจากกัน

ความคืบหน้าของเกม เด็กถูกแบ่งออกเป็นสองทีม ทีมแรกตั้งชื่อสัตว์นั้น และทีมที่สองระบุว่ามันกินอะไร โดยพยายามเน้นคำที่มีสองพยางค์และสามพยางค์

42. "เดาแมลง"

เป้า. เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแมลง

ความคืบหน้าของเกม ครูคิดคำหนึ่งคำ แต่พูดเพียงพยางค์แรกเท่านั้น ตัวอย่างเช่น จุดเริ่มต้นของคำว่า ko ... เด็ก ๆ หยิบคำศัพท์ (ยุง ). ใครทายถูกก่อนจะได้รับชิป เด็กที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกมการสอนเพื่อการพัฒนาสุนทรพจน์

43. "รับเรื่องของคุณ"

เป้า. สอนเด็กให้ฟังเสียงคำ ออกกำลังกายในการตั้งชื่อคำอิสระและการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงในนั้น

ความคืบหน้าของเกม ครูชวนเด็กๆ หาคู่ ในการทำเช่นนี้ เด็กคนหนึ่งพูดคำหนึ่ง และอีกคนหนึ่งตอบด้วยคำที่คล้ายกัน เช่นผักชีฝรั่ง - ผักชีฝรั่ง . เด็กๆ ที่แยกทางกันและคิดคำที่คล้ายคลึงกัน (รถยนต์ - ยาง , ถุงเท้า - ทราย ) แต่เด็กที่จับคล้องจองควรตอบ

44. "มันหมายความว่าอย่างไร"

เป้า . เพื่อสอนเด็กให้จัดกลุ่มคำตามความหมาย ให้เข้าใจความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่างของคำ

ความคืบหน้าของเกม . ครูถามเด็ก ๆ ว่า: "เป็นไปได้ไหมที่จะพูดอย่างนั้น? คุณเข้าใจนิพจน์นี้อย่างไร เด็ก ๆ อธิบายวลี

สายลมสดชื่น -เย็น .

ปลาสด -เพิ่งจับได้ , ไม่เน่าเปื่อย ฉัน.

เสื้อสด -ล้าง รีด รีด .

หนังสือพิมพ์สด -ใหม่ เพิ่งซื้อ .

สีสด -แห้ง .

หัวสด -พักผ่อน .

45. "ใครมีคำมากกว่านี้"

จุดประสงค์ของเกม . เปิดใช้งานคำศัพท์ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น

ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ สร้างวงกลม ครูตั้งชื่อเสียงและขอให้เด็กคิดคำที่เสียงนี้เกิดขึ้น ผู้เล่นคนหนึ่งขว้างลูกบอลให้ใครบางคน เด็กที่จับบอลต้องพูดคำพร้อมเสียงเซต ใครก็ตามที่ไม่ได้คิดคำหรือพูดซ้ำในสิ่งที่มีคนพูดไปแล้วจะข้ามไป

46. ​​​​"ค้นหา".

เป้า. ออกกำลังกายเด็กในการใช้คำคุณศัพท์ที่เห็นด้วยกับคำนาม

ความคืบหน้าของเกม เด็กควรมองเห็นวัตถุที่มีสีเดียวกันมากที่สุดรอบตัวพวกเขาภายใน 10 - 15 วินาที (หรือรูปร่างเดียวกันหรือจากวัสดุเดียวกัน) . ที่สัญญาณของครู เด็กคนหนึ่งเริ่มเขียนรายการ เด็กคนอื่น ๆ ทำรายการให้เสร็จ ผู้ที่ตั้งชื่อรายการถูกต้องมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

47. "คิดขึ้นเอง"

เป้า . สอนเด็กถึงวิธีการแต่งประโยคอย่างถูกต้องด้วยจำนวนคำที่กำหนด

ความคืบหน้าของเกม มีคำสำคัญ: ฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง หิมะ เกล็ดหิมะ คุณต้องสร้างประโยค 3, 4, 5 คำ ลูกคนแรกที่ยื่นข้อเสนอจะได้รับโทเค็น

48. "มันเกิดขึ้นหรือไม่?"

เป้า. พัฒนาความคิดเชิงตรรกะความสามารถในการสังเกตเห็นความไม่สอดคล้องในการตัดสิน

ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า: “ตอนนี้ฉันจะเล่าเรื่องให้คุณฟัง ในเรื่องของฉัน คุณควรสังเกตว่า อะไรที่ไม่เกิดขึ้น ใครสังเกตก็ให้ปรบมือ

ในตอนเย็น เมื่อฉันรีบไปโรงเรียนอนุบาล ฉันได้พบกับแม่ที่พาลูกไปโรงเรียน

ในเวลากลางคืนดวงอาทิตย์ส่องแสงจ้าและดวงดาวก็แผดเผา

แอปเปิ้ลสุกบนต้นเบิร์ช ».

เด็ก ๆ พบความขัดแย้งในประโยค

49. เกมปริศนา

เป้า

ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่บนม้านั่ง ครูทำปริศนา เด็กที่เดาปริศนาได้ออกมาและเดาตัวเอง สำหรับการเดาและเดาปริศนา พวกเขาจะได้รับชิป ผู้ที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

50. "แก้ไขข้อผิดพลาด"

เป้า . สอนเด็กให้เข้าใจความหมายของประโยค

ความคืบหน้าของเกม . ครูอ่านประโยค พวกเขาทำผิดพลาดที่ผู้ชายควรแก้ไข

แพะนำอาหารมาให้หญิงสาว

ลูกบอลเล่นกับซาช่า

ถนนไปโดยรถยนต์

จีน่าทุบบอลด้วยแก้ว . เป็นต้น

51. "จำคำศัพท์ที่แตกต่าง"

เป้า . เรียนรู้ที่จะฟังเสียงคำ ออกกำลังกายในการตั้งชื่อคำอิสระและการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงในนั้น

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม เด็กแต่ละคนต้องตั้งชื่อคำและพูดกับผู้เข้าร่วมคนต่อไป ผู้เข้าร่วมคนต่อไปพูดคำเดียวกัน ในทางกลับกัน เด็กทุกคนต้องพูดทีละคำ หลังจากสามรอบเกมจะหยุด คุณไม่สามารถพูดคำเดิมซ้ำสองครั้ง คนที่ไม่สามารถตั้งชื่อคำได้อย่างรวดเร็วหรือทำซ้ำสิ่งที่กล่าวถึงแล้วออกจากวงกลม

52. "หยุด! หยุด หยุด!”

เป้า . ออกกำลังกายในการตั้งชื่อคำที่เป็นอิสระและการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงในนั้น

ความคืบหน้าของเกม เด็กยืนเป็นวงกลม ครูอยู่ตรงกลาง ครูบอกว่าพวกเขาจะอธิบายสัตว์และเด็กแต่ละคนต้องพูดอะไรบางอย่างเกี่ยวกับมัน ตัวอย่างเช่น ครูพูดว่า: “หมี!” - และส่งไม้กายสิทธิ์ให้เด็กเขาตอบว่า: "สีน้ำตาล!" - และส่งไม้กายสิทธิ์ไปให้คนต่อไป ใครก็ตามที่ไม่สามารถพูดอะไรเกี่ยวกับสัตว์นั้นออกจากเกม

53. "อะไร อะไร อะไร"

เป้า . เรียนรู้การเลือกคำจำกัดความที่สอดคล้องกับตัวอย่างปรากฏการณ์ที่กำหนด

ความคืบหน้าของเกม ครูเรียกคำหนึ่งคำ และผู้เล่นผลัดกันหยิบป้ายให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ซึ่งตรงกับหัวข้อนี้

กระรอก - แดง ว่องไว ใหญ่ เล็ก สวย.

เสื้อโค้ท - อบอุ่น หน้าหนาว ใหม่ เก่า เป็นต้น

54. "ใครจำได้มากกว่านี้"

เป้า . ขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก

ความคืบหน้าของเกม ครูขอดูรูปแล้วบอกว่าสิ่งของนั้นทำอะไร : พายุหิมะ (กวาด vyuzhit purzhit ); ฝน (เท, ฝนตกปรอยๆ, หยด, หยด, เริ่ม ); อีกา (แมลงวันบ่นนั่งกิน)

55. "คิดคำอื่น"

เป้า . ขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก

ความคืบหน้าของเกม ครูให้เด็กสร้างวลีตามตัวอย่าง:ขวดนม - ขวดนม .

แครนเบอร์รี่เยลลี่ - ... (แครนเบอร์รี่เยลลี่ ).

ซุปผัก - ... (ซุปผัก).

มันฝรั่งบด - ... (มันฝรั่งบด ). เป็นต้น

56. "ฉันพูดอะไร"

เป้า. เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะความหมายหลาย ๆ คำในหนึ่งคำ เปรียบเทียบ หาสิ่งที่เหมือนกันและแตกต่าง

ความคืบหน้าของเกม . ครูบอกว่ามีคำที่เราใช้บ่อยและเรียกวัตถุต่าง ๆ มากมายด้วยคำเดียวกัน: หัว (ตุ๊กตา หัวหอม กระเทียม หัวคน ); เข็ม(ที่เข็มฉีดยา, ที่ต้นสน, ที่ต้นสน, เย็บผ้า, ที่เม่น ); จมูก(ที่คน, ที่กาน้ำชา, ที่เครื่องบิน ); ขา; ปากกา; ปีก ฯลฯ

57. "ย้อนกลับ"

เป้า . พัฒนาในเด็กฉลาดเฉลียวคิดเร็ว

ความคืบหน้าของเกม . นักการศึกษา (หรือเด็ก ) เรียกคำให้เด็กหยิบคำที่มีความหมายตรงกันข้าม (ไกล-ใกล้ สูง-ต่ำ)

58. "เพิ่มหลักสูตร"

เป้า . เพื่อพัฒนาในเด็ก การได้ยินสัทศาสตร์ ความเร็วในการคิด

ความคืบหน้าของเกม . ผู้ดูแล(หรือลูก ) พูดหนึ่งพยางค์แล้วขว้างลูกบอล คนจับบอลต้องเติมคำ เช่น มาม่า หนังสือ ฮา ฯลฯ เด็กที่กรอกคำอีกครั้งโยนลูกบอลให้ครู (หรือเด็ก ).

59. "พูดสักคำ"

เป้า. สอนให้เด็กเลือกคำที่มีรากเดียว

ความคืบหน้าของเกม ครูอ่านบทกวีและเด็กต้องเพิ่มคำที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "หิมะ"

เงียบ เงียบ ราวกับอยู่ในความฝัน

ล้มลงกับพื้น...หิมะ).

ปุยทั้งหมดเลื่อนจากท้องฟ้า -

สีเงิน…(เกล็ดหิมะ)

นี่คือความสนุกสำหรับเด็ก ๆ

แข็งแรงขึ้น...หิมะตก ).

ทุกคนกำลังวิ่ง

ใครๆก็อยากเล่น... (ก้อนหิมะ).

เหมือนเสื้อดาวน์สีขาว

แต่งตัว...(มนุษย์หิมะ) .

ข้างตุ๊กตาหิมะ

ผู้หญิงคนนี้…(สาวหิมะ ).

เหมือนในเทพนิยาย เหมือนในความฝัน

ตกแต่งทั้งโลก ... (หิมะ ).

( ง. โลปุกินา )

- คุณเลือกคำอะไร? พวกเขาทั้งหมดดูเหมือนคำอะไร?

60. "พูดอย่างแตกต่าง"

เป้า. เรียนรู้การเลือกคำพ้องความหมาย

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกว่าในเกมนี้ เด็กๆ จะต้องตั้งชื่อคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน (เช่นเย็น - น้ำค้างแข็ง ).

61. "พูดในสิ่งที่ได้ยิน"

เป้า. พัฒนาคำพูด.

ความคืบหน้าของเกม ครูเชื้อเชิญให้เด็กหลับตา ตั้งใจฟัง และพิจารณาว่าได้ยินเสียงอะไร(สัญญาณรถ, เสียงใบไม้ร่วง, การสนทนาของผู้คนที่ผ่านไปมา, ฯลฯ. .) เด็กต้องตอบเต็มประโยค

62. "เพิ่มข้อเสนอ"

เป้า. เพื่อพัฒนากิจกรรมการพูดของเด็ก ความเร็วในการคิด

ความคืบหน้าของเกม ครูพูดขึ้นต้นประโยค และเด็กต้องเติมคำใหม่เพื่อทำให้ประโยคสมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น ครู: "แม่ซื้อ ... " "...หนังสือ สมุดบันทึก ขนมหวาน ... " เด็กๆ พูดต่อ

63. ค้นหาคำที่ตรงกันข้าม

เป้า. สอนให้เด็กเลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้ามในงานประเภทต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม ครูถามประโยคและเชิญเด็ก ๆ ตอบคำถาม: "ถ้าซุปไม่ร้อนแล้วมันคืออะไร", "ถ้าห้องไม่สว่างแล้วจะทำอย่างไร", "ถ้ามีดไม่คม, แล้วมันคือ ... ", "ถ้ากระเป๋าไม่เบาแสดงว่าเป็น ... " ฯลฯ

64. "พูดคำด้วยเสียงที่ต้องการ"

เป้า. พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ ความเร็วในการคิด

ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า:“ คิดคำด้วยเสียง (a) - แล้วโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนใดคนหนึ่ง เด็กตอบ: "หมวก" - และโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนต่อไป ฯลฯ กลม. จากนั้นครูเรียกอีกเสียงหนึ่งและเกมก็เล่นซ้ำอีกครั้ง

65. "ฉันอยู่ที่ไหน"

เป้า. เพื่อสอนให้เด็กสร้างรูปพหูพจน์ของคำนามเคลื่อนไหว

ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า: “พวก เดาว่าฉันอยู่ที่ไหน ฉันเห็นแมงกะพรุน ม้าน้ำ ฉลาม ฉันอยู่ที่ไหน? (ติดทะเล ).

- และตอนนี้คุณถามฉันด้วยปริศนาว่าคุณอยู่ที่ไหน บอกใครที่คุณเห็น สิ่งสำคัญในเกมนี้ไม่ใช่การเดา แต่เป็นการสร้างปริศนา

66. "เราควรพูดแตกต่างออกไป"

เป้า. สอนให้เด็กเลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกว่า: “เด็กผู้ชายคนหนึ่งอารมณ์ไม่ดี คำใดบ้างที่สามารถใช้อธิบายได้? ฉันสร้างคำว่าเศร้า ลองเปลี่ยนคำในประโยคอื่นด้วย" ฝนตก (เท ). อากาศบริสุทธิ์ (สด ).

67. "เกิดอะไรขึ้น?"

เป้า. พัฒนาความสนใจในการฟังและคำพูด คุ้นเคยกับการตรวจจับความไม่สอดคล้องกันของความหมาย เลือกคำที่เหมาะสมตามเนื้อหาของข้อความ

ความคืบหน้าของเกม เด็กอ่านบทกวีสองครั้งและขอให้ค้นหาความคลาดเคลื่อน

จริงหรือไม่ที่หิมะดำเหมือนเขม่า

น้ำตาลก็ขม ถ่านก็ขาว แต่ขี้ขลาดเหมือนกระต่าย กล้าไหม?

มะเร็งนั่นก็บินได้ หมีก็เต้นได้

ลูกแพร์ที่เติบโตบนต้นหลิว ปลาวาฬที่อาศัยอยู่บนบก

ตั้งแต่เช้าจรดค่ำต้นสนจะถูกโค่นด้วยเครื่องตัดหญ้า?

กระรอกชอบกระแทก คนเกียจคร้านชอบงาน

เด็กหญิงและเด็กชายไม่กินเค้กในปากของพวกเขาหรือ

หากเด็กไม่เอ่ยชื่อข้อผิดพลาดทั้งหมด ครูจะอ่านบทกวีอีกครั้ง

68. "ใครจะเป็นคนหาคำสั้น ๆ ?"

เป้า. เรียนรู้ที่จะแบ่งคำเป็นพยางค์

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกเด็ก ๆ ว่าคุณสามารถค้นหาความยาวของคำเป็นขั้นตอน (หรือปรบมือ ). เขาพูดคำว่า "ซุป" และก้าวไปพร้อมกัน ครูบอกว่ามีเพียงขั้นตอนเดียวเท่านั้นจึงกลายเป็นคำสั้น ๆ เด็ก ๆ เข้าแถวเรียงกัน และทีละคนเริ่มออกเสียงคำและทำตามขั้นตอน ใครก็ตามที่แบ่งคำเป็นพยางค์ไม่ถูกต้องออกจากเกม

69. "พวกเขาพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้อีก"

เป้า. เสริมสร้างและชี้แจงความหมายของคำที่คลุมเครือ

ความคืบหน้าของเกม บอกฉันทีว่าคุณจะพูดอะไรได้อีก:

ฝนตก: ฝนตก... (หิมะ ฤดูหนาว สุนัข ควัน มนุษย์ ).

กำลังเล่น ... (เพลง สาวๆ ).

ขม … (พริกไทย ยา ).

70. "ตั้งชื่อแมลงด้วยเสียงที่ต้องการ"

เป้า . พัฒนาเสียงสัทศาสตร์ ความเร็วในการคิด

ความคืบหน้าของเกม . ครูให้เด็กจำชื่อแมลงที่มีเสียง(ก), (k). ใครก็ตามที่พูดคำมากที่สุดชนะ ตัวอย่างเช่น ผีเสื้อ ยุง แมลงปอ ฯลฯ

71. "ใครจะรู้ ปล่อยให้มันเป็นไป"

เป้า. เสริมการใช้คำทั่วไปในการพูด

ความคืบหน้าของเกม ครูเรียกคำทั่วไปและเด็ก ๆ - แนวคิดเฉพาะเช่น "แมลงคือ ... " เด็ก ๆ : "แมลงวันยุง ... "

72. "เคาะใช่เคาะค้นหาคำเพื่อนรัก"

เป้า . สอนเด็ก ๆ ให้แบ่งคำเป็นพยางค์ (บางส่วน)

ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลมครูอยู่ตรงกลางพร้อมกับกลองในมือ ครูตีกลอง 2 ครั้ง เด็กต้องชื่อแมลงที่มี 2 พยางค์ในชื่อ (mu-ha, ko-mar); แล้วตี 3 ครั้ง - คำสามพยางค์ (stre-ko-za, mu-ra-wei, ba-boch-ka, ฯลฯ )

การก่อตัวของทักษะทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น

73. "คิดขึ้นเอง"

เป้า. เพื่อสร้างความสามารถในการใช้วัตถุเดียวกันแทน

ความคืบหน้าของเกม ครู (หรือหัวหน้า) แนะนำให้เด็กแต่ละคนเลือกวัตถุหนึ่งชิ้น (ลูกบาศก์ ใบไม้ กรวย ฯลฯ) และฝัน: วัตถุมีลักษณะอย่างไร

74. "มันคืออะไร?"

เป้า . เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพในจินตนาการตามลักษณะเฉพาะของวัตถุเพื่อสังเกตสิ่งผิดปกติในสิ่งที่ธรรมดาที่สุด พัฒนาจินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม เด็กยืนเป็นวงกลม ครูยืนอยู่ตรงกลางวงกลม เขาวางสิ่งของ (หรือสิ่งของ) และเชิญชวนให้คนคิดว่าหน้าตาเป็นอย่างไร จากนั้นครูก็โยนลูกบอลให้เด็กคนหนึ่ง เด็กคนนี้ต้องตอบ เด็กที่เหลือตอบให้ครบ

75. "อย่าพลาด!"

เป้า. พัฒนาความเร็วในการคิด เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่เด็กทำในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน

ความคืบหน้าของเกม . ครูตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของวัน (หรือการกระทำของเด็ก) เด็กควรตอบคำเดียวว่า “มาทานอาหารเช้ากันเถอะ " หรือ "เราล้างเอง ” (หรือชื่อส่วนหนึ่งของวัน).

76. "เป็นอย่างไรบ้าง"

เป้า . สอนเด็กนับวิชา; พัฒนาการแสดงข้อมูลเชิงปริมาณ ความสามารถในการทำความเข้าใจ และตั้งชื่อตัวเลข

ความคืบหน้าของเกม ค้นหาและตั้งชื่อวัตถุที่เหมือนกัน (สองสาม ...) แล้วมาเจอกันทีละคน งานสามารถเปลี่ยนแปลงได้: ค้นหาวัตถุที่เหมือนกันให้ได้มากที่สุด

77. "เกิดอะไรขึ้น"

เป้า

ความคืบหน้าของเกม

_ เกิดอะไรขึ้นกว้าง? (แม่น้ำเทปถนนถนน ).

78. "การเดินทาง"

เป้า . สอนเด็กให้ค้นหาเส้นทางตามสถานที่สำคัญ

ความคืบหน้าของเกม . ครูเลือกผู้นำหนึ่งหรือสองคนซึ่งตามจุดสังเกตที่เห็นได้ชัดเจน (ต้นไม้ ไม้พุ่ม เตียงดอกไม้ อาคาร) กำหนดเส้นทาง ตามนั้นเด็กทุกคนควรมาที่ของเล่นที่ซ่อนอยู่

79. "เสื้อคลุม"

เป้า . พัฒนาแนวคิดเชิงปริมาณ

ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูอธิบายกฎของเกม: "ฉันจะนับถึง 5 และทันทีที่ฉันพูดคำว่า "ห้า" ทุกคนควรปรบมือ เมื่อออกเสียงตัวเลขอื่น ๆ คุณไม่จำเป็นต้องปรบมือ เด็ก ๆ ร่วมกับครูนับตามลำดับในขณะเดียวกันก็เอาฝ่ามือเข้าหากัน แต่ไม่ปรบมือ ครูเล่นเกมถูกต้อง 2-3 ครั้งแล้วเริ่มทำผิดพลาด: เมื่อออกเสียงเลข 3 หรืออื่น ๆ (แต่ไม่ใช่5 ) เขารีบกางมือออกอย่างรวดเร็วราวกับว่าเขาต้องการปรบมือ เด็กที่เคลื่อนไหวซ้ำแล้วปรบมือจะก้าวออกจากวงกลมและเล่นต่อไปในวงกลม

80. "ค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกัน"

เป้า. ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุ

ความคืบหน้าของเกม ครูยกรูปวงกลมขึ้น และเด็กควรตั้งชื่อวัตถุที่มีรูปร่างนี้ให้ได้มากที่สุด

81. "ฉันเป็นใคร"

เป้า. เรียนรู้การตั้งชื่อโรงงานที่ระบุ

ความคืบหน้าของเกม ครูชี้ไปที่ต้นไม้ คนแรกที่ตั้งชื่อต้นไม้และรูปร่างของมัน (ต้นไม้ ไม้พุ่ม หญ้า ) รับโทเค็น

82. "เดาว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋า"

เป้า. เพื่อสอนให้เด็กอธิบายสัญลักษณ์ของวัตถุที่รับรู้โดยการสัมผัส

ความคืบหน้าของเกม ครูใส่วัสดุธรรมชาติในถุง: ก้อนกรวด, กิ่งไม้, ถั่ว, โอ๊ก เด็กต้องระบุวัตถุด้วยการสัมผัสและพูดคุยเกี่ยวกับมันโดยไม่ต้องนำออกจากกระเป๋า เด็กที่เหลือต้องระบุรายการจากคำอธิบาย

83. "อะไรเหมือนอะไร"

เป้า. พัฒนาจินตนาการ ทักษะการนับ เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับวัตถุประดิษฐ์ (สำหรับเด็กที่เราเรียกว่าวัตถุที่ "ไม่ใช่ธรรมชาติ") และรูปทรงเรขาคณิต

ความคืบหน้าของเกม ครูเรียกวัตถุนี้ว่า "ไม่ใช่ธรรมชาติ" กับเด็ก ๆ และเด็ก ๆ ต้องเดาว่ารูปทรงเรขาคณิตเป็นอย่างไร

การก่อตัวของภาพที่สมบูรณ์ของโลก

84. "ดิน น้ำ ไฟ"

เป้า . เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในองค์ประกอบต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม . ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมตรงกลาง - ผู้นำ เขาขว้างลูกบอลให้เด็กพร้อมกับพูดหนึ่งในสี่คำ:ดิน น้ำ ไฟ อากาศ . ถ้าเจ้าบ้านพูดว่าโลก ผู้ที่จับลูกบอลจะต้องรีบตั้งชื่อสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมนี้อย่างรวดเร็ว ที่คำว่า "ไฟ » - วางลูกบอล คนที่ทำพลาดคือออกจากเกม

85. "และฉัน"

เป้า . พัฒนาสติปัญญา ความอดทน อารมณ์ขัน

ความคืบหน้าของเกม . ครูบอกว่าเขาจะเล่าเรื่อง ในช่วงหยุดชั่วคราว เด็ก ๆ ควรพูดว่า: "และฉัน" - ถ้าคำนั้นตรงกับความหมาย ถ้าคำไม่ตรงกับความหมายก็ไม่ต้องพูดอะไร ตัวอย่างเช่น:

วันหนึ่งฉันไปที่แม่น้ำ ... (และฉัน)

ฉันฉีกดอกไม้และผลเบอร์รี่ ... (และฉัน)

86. "เกิดอะไรขึ้น"

เป้า . เรียนรู้การจำแนกวัตถุตามสี รูปร่าง คุณภาพ วัสดุ เปรียบเทียบ เปรียบเทียบ เลือกชื่อที่ตรงกับความหมาย

ความคืบหน้าของเกม ครูถามว่า: “บอกฉันที สีเขียวคืออะไร?”(แตงกวา จระเข้ ใบไม้ แอปเปิ้ล เครื่องแต่งกาย ต้นไม้)

_ เกิดอะไรขึ้นกว้าง? (แม่น้ำเทปถนนถนน ).

สำหรับแต่ละคำที่ถูกต้อง เด็กจะได้รับโทเค็น เด็กที่มีคำศัพท์มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

87. "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง" (เกมสนุก).

เป้า. พัฒนาทักษะการสังเกตในเด็ก

ความคืบหน้าของเกม . คนขับหลับตาและเบือนหน้าหนีจากเด็กๆ เด็กสามคนในเวลานี้เปลี่ยนบางสิ่งในลักษณะที่ปรากฏ: พวกเขาปลดกระดุม ถอดกิ๊บ เปลี่ยนรองเท้า จากนั้นคนขับก็ลืมตาขึ้นและเขาก็ได้รับการเสนอให้ค้นหาการเปลี่ยนแปลงในรูปลักษณ์ของพวก

88. ค้นหาสิ่งที่ฉันจะอธิบาย

เป้า . สอนเด็กให้หาต้นไม้ตามคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม . ครูอธิบายต้นไม้โดยตั้งชื่อลักษณะเด่นที่สุด คนแรกที่เดาและตั้งชื่อโรงงานจะได้รับโทเค็น

89. "บลัฟฟ์คนตาบอดที่ผิดปกติ" (เกมสนุก)

เป้า . พัฒนาการสังเกต

ความคืบหน้าของเกม . ผู้เล่นสองคนถูกปิดตา เด็กที่เหลือก็เข้ามาหาพวกเขา ผู้เล่นที่ปิดตาแข่งขันกันเพื่อดูว่าใครรู้จักเพื่อนมากที่สุด

ในกรณีนี้ อนุญาตให้ใช้วิธีระบุได้หลายวิธีเท่านั้น: จับมือกัน; โดยกระซิบ; โดยไอ; โดยการสัมผัสผม หู จมูก

ใครก็ตามที่จำส่วนโค้งได้อย่างถูกต้องจะได้รับคะแนน ผู้เล่นที่มีคะแนนมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

90. จระเข้ (เกมการสอนอารมณ์).

เป้า . พัฒนาความชำนาญการสังเกตความสนใจ

ความคืบหน้าของเกม . ไดรเวอร์ถูกเลือก (เขาจะเป็นจระเข้ ”) ซึ่งเหยียดแขนไปข้างหน้าเหนืออีกข้างหนึ่ง แสดงถึงปากฟันซี่ เด็กที่เหลือเอามือเข้า "ปาก" "จระเข้" ด้วยรูปลักษณ์ที่สงบกวนใจเด็ก ๆ ร้องเพลงประทับตราเท้าแล้วปิดมือของเขา - "ปาก" ใครถูกจับได้จะกลายเป็น "จระเข้"

91. "คุณเป็นใคร"

เป้า . พัฒนาความสนใจในการได้ยิน ความเร็วในการตอบสนอง

ความคืบหน้าของเกม . ครูนำเสนอเรื่องราวที่เด็กทุกคนได้รับบทบาท เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม ครูเริ่มเรื่องราว เมื่อกล่าวถึงตัวละคร เด็กควรยืนขึ้นและโค้งคำนับ เด็กควรเอาใจใส่และปฏิบัติตามไม่เพียงแต่บทบาทของตนเท่านั้น แต่สำหรับบทบาทของเพื่อนบ้านด้วย เด็กที่ไม่ได้ยินเกี่ยวกับบทบาทของเขาและไม่ลุกขึ้นออกจากเกม

92. "ใคร ( อะไร) บิน?

เป้า . เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์และนก

ความคืบหน้าของเกม . เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เด็กที่เลือกตั้งชื่อวัตถุหรือสัตว์บางตัว ยกมือทั้งสองข้างขึ้นแล้วพูดว่า: "แมลงวัน" หากมีชื่อวัตถุที่บินได้ เด็กทุกคนยกมือทั้งสองข้างขึ้นแล้วพูดว่า: "กำลังบิน" ถ้าไม่เช่นนั้นเด็ก ๆ จะไม่ยกมือขึ้น ถ้าเด็กคนใดคนหนึ่งทำผิดพลาด เขาจะออกจากเกม

93. "เดาสิ!"

เป้า. สอนให้อธิบายวัตถุโดยไม่ต้องดู เน้นคุณลักษณะที่สำคัญในนั้น ให้รู้จักวัตถุตามคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม เมื่อครูผู้สอนให้สัญญาณ เด็กที่ได้รับชิปจะลุกขึ้นและอธิบายวัตถุใดๆ จากหน่วยความจำ จากนั้นจึงส่งชิปไปให้ผู้ที่จะเดาวัตถุนั้น เมื่อเดาแล้ว เด็กอธิบายวัตถุของเขาและส่งชิปให้ลูกคนต่อไป ฯลฯ

94. "ใครจะรู้มากกว่านี้"

เป้า. พัฒนาความจำความเฉลียวฉลาดความเฉลียวฉลาด

ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า:“ ฉันมีแก้วอยู่ในมือ ใครบอกว่ามันใช้ทำอะไรได้บ้าง” ใครก็ตามที่ตั้งชื่อการกระทำมากที่สุดชนะ

95. "ใครต้องการอะไร"

เป้า. ออกกำลังกายเด็กในการจำแนกวัตถุ เพื่อพัฒนาความสามารถในการตั้งชื่อวัตถุที่จำเป็นสำหรับคนในวิชาชีพบางอย่าง

ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า: “อย่าลืมว่าคนในวิชาชีพต่างกันต้องทำงานอะไร ฉันจะตั้งชื่ออาชีพนี้และคุณจะบอกว่าคนในอาชีพนี้ต้องการอะไรในการทำงาน ในส่วนที่สองของเกม ครูตั้งชื่อวัตถุนั้น และเด็ก ๆ บอกว่ามันมีประโยชน์สำหรับอาชีพอะไร

96. "ทำซ้ำกัน"

เป้า. พัฒนาความจำความสนใจ

ความคืบหน้าของเกม ผู้เล่นชื่อ anyแมลง สัตว์ นก ตัวอย่างเช่น ด้วง. คำที่สองซ้ำคำที่มีชื่อและเพิ่มคำของเขาเอง(ด้วง ยุง …) เป็นต้น คนที่ทำพลาดคือออกจากเกม

97. "คุณจำข้อเหล่านี้ได้ไหม"

เป้า. พัฒนาความจำ, ความสนใจ, สัมผัส.

ความคืบหน้าของเกม ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี และเด็กควรพูดคำที่หายไป เช่น

นกกระจอกกินที่ไหน

ที่สวนสัตว์…(สัตว์ ).

อย่ายืนใกล้เกินไป:

ฉันเป็นลูกเสือนะ ไม่ใช่...(หี).

ลมพัดผ่านทะเล... (เดิน)

และเรือ...ดัน ).

98. "บิน - ไม่บิน"

เป้า. พัฒนาความสนใจในการได้ยิน ปลูกฝังความอดทน

ความคืบหน้าของเกม . เด็กยืนเป็นวงกลม ครูอยู่ตรงกลาง เขาตั้งชื่อสิ่งของและขว้างลูกบอล หากวัตถุบินได้ เด็กที่ลูกบอลลอยไปจะต้องจับมัน ถ้าไม่ใช่ ให้โยนมันทิ้งด้วยมือของเขา ใครก็ตามที่ทำผิดพลาดออกจากวงกลมและพลาดหนึ่งก้าว

MBDOU Bakalinsky โรงเรียนอนุบาล "สายรุ้ง"

การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา

ความสำคัญของเกมการสอน

สำหรับเด็กโต

เสร็จสมบูรณ์โดย: อาจารย์กลุ่มอาวุโส

อัลชิโนว่า S.N.

2018

ความสำคัญของเกมการสอนสำหรับเด็กโต

เกมดังกล่าวมีสถานที่สำคัญในชีวิตของเด็กดังนั้นจึงถือว่าวิทยาศาสตร์การสอนเป็นหนึ่งในวิธีการหลักในการศึกษา ในทางปฏิบัติของโรงเรียนอนุบาลเกมใช้กันอย่างแพร่หลาย: การสอน, การเล่นตามบทบาท, การก่อสร้าง, เกมทราย, เกมกลางแจ้ง

เกมดังกล่าวมีสถานที่สำคัญในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียนมีผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาและเป็นกิจกรรมหลัก

ในเกมของเด็กที่หลากหลาย มีความเป็นไปได้ที่จะแยกแยะสองประเภทที่แตกต่างกันโดยพื้นฐาน - เกมเนื้อเรื่องและเกมที่มีกฎ เกมทั้งสองประเภทมีค่าการพัฒนาเฉพาะของตนเอง และงานที่สำคัญที่สุดของครูและผู้ปกครองที่ปฏิบัติได้จริงคือการสร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการพัฒนาของพวกเขา ลักษณะเฉพาะของเกมที่มีกฎคือพวกเขาสะสมเกมประเภทอื่น ๆ ทั้งหมดกลายเป็นที่โดดเด่น ฟอร์มเกมในรุ่นพี่ อายุก่อนวัยเรียน. ในเกมเหล่านี้ เด็กเล่นบทบาทของผู้ใหญ่โดยมีเงื่อนไขของเกมค่อยเป็นค่อยไป เกมที่มีกฎเกิดขึ้นจาก สวมบทบาทด้วยสถานการณ์ในจินตนาการ เนื้อหาของมันเป็นกฎและหน้าที่ แรงจูงใจของเกมเหล่านี้มีอยู่ในกระบวนการของเกม แต่มีการไกล่เกลี่ยโดยงานเฉพาะแล้ว

เกมที่มีกฎแบ่งออกเป็นการสอนและมือถือ เกมการสอนเป็นเกมการศึกษา จุดประสงค์ของเกมเหล่านี้คือเพื่อสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กโดยการแก้ปัญหาการสอน เกมการสอนแต่ละเกมมีภารกิจ การกระทำของเกมและ กฎของเกม. เกมการสอนเป็นทั้งวิธีการสอนและแบบอิสระ กิจกรรมการเล่นเกม. ขึ้นอยู่กับวัสดุที่ใช้ เกมที่มีวัตถุ (ของเล่น วัสดุธรรมชาติ ฯลฯ) เกมที่พิมพ์บนเดสก์ท็อปและเกมทางวาจาจะแตกต่างออกไป

ฉันขอเสนอคู่มือการพัฒนามัลติฟังก์ชั่น "Colorful Family" ให้คุณทราบ

วัตถุประสงค์การสอนของคู่มือนี้:

1. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
2. พัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัส
3. พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่
4. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการนับคุณภาพสูงภายใน 10 ในลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับ
5. พัฒนาทักษะการวิเคราะห์พยางค์
6. พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง
7. เติมคำศัพท์
8. มีส่วนร่วมในการปรับปรุงโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ (การประสานงานของคำคุณศัพท์กับคำนาม, การประสานงานของตัวเลขกับคำนาม)
9. พัฒนาคำพูดที่เชื่อมโยงกัน

ตัวเลือกเกม

"รวบรวมหนอนผีเสื้อ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การรับรู้ทางสายตา ความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อสี

• รวบรวมหนอนผีเสื้อสีใดก็ได้โดยเชื่อมต่อท้อง คุณได้หนอนผีเสื้อสีอะไร

"ยาวและสั้น"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับความยาวและสี เติมคำศัพท์ (“ยาวที่สุด”, “สั้นที่สุด”)

• ค้นหาและแสดงหนอนผีเสื้อที่ยาวที่สุด (สั้นที่สุด) เธอสีอะไร?

“อืม คำนวณ”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมทักษะการนับเชิงปริมาณภายใน 10 ในลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับ

• นำตัวหนอนทั้งหมดมาจัดเรียงตามลำดับจากที่สั้นที่สุดไปหาที่ยาวที่สุด นับว่ามีหนอนผีเสื้อกี่ตัว ลองนับถอยหลังดู

"ดูและจำ"

• วางหนอนผีเสื้อห้าตัวไว้ข้างหน้าคุณจากซ้ายไปขวา มองดูพวกเขาอย่างใกล้ชิดเป็นเวลาหนึ่งนาที ปิดตา. ลองตั้งชื่อตามตัวหนอนว่าสีอะไรอยู่บนโต๊ะ เปิดตาของคุณและตรวจสอบ

“อะไรเปลี่ยนแปลง?”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมทักษะการนับลำดับ เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสายตา ความจำ การคิด และการพูด

• วางหนอนผีเสื้อห้าตัวไว้ข้างหน้าคุณจากซ้ายไปขวา มองดูพวกเขาอย่างใกล้ชิดเป็นเวลาหนึ่งนาที ปิดตา. เปิดตาของคุณและดูว่ามีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร หนอนผีเสื้อสีอะไรหายไป? หนอนผีเสื้อสีอะไรปรากฏขึ้น?

"รวบรวมและชื่อ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการวางแนวในอวกาศ, การรับรู้ทางสายตา, ความจำ, การคิด, คำพูด, ความสามารถในการแยกแยะสี

• วางหนอนผีเสื้อสีแดง เหลือง น้ำเงิน ชมพู และเขียวไว้ข้างหน้าคุณ ตัวหนอนตัวไหนอยู่ทางด้านซ้ายของตัวหนอนสีชมพูและตัวไหนอยู่ทางขวา หนอนผีเสื้อสีอะไรอยู่ระหว่างตัวหนอนสีเหลืองกับตัวหนอนสีชมพู (เป็นต้น)

"ฉันได้ยิน - ฉันรวบรวม"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์และกล้ามเนื้อมัดเล็ก

• รวบรวมตัวหนอนจากช่องท้องเมื่อคุณได้ยินเสียง: หนึ่งเสียง - หนึ่งท้อง เรารวบรวมหนอนผีเสื้อสีแดงหากเสียงที่กำหนดเป็นสระ หนอนผีเสื้อสีเขียว - ถ้าเสียงเป็นพยัญชนะอ่อน หนอนผีเสื้อสีน้ำเงิน - ถ้าเสียงเป็นพยัญชนะทึบ

"รูปภาพสำหรับหนอนผีเสื้อ"

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมความแตกต่างของพยัญชนะแข็งและอ่อน

• รวบรวมหนอนผีเสื้อสีน้ำเงินและสีเขียว ให้ภาพพวกเขา

“หนึ่ง สอง สาม ตั้งชื่อสถานที่แห่งเสียง”

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมให้กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (เริ่มต้น, กลาง, สิ้นสุด)

• เด็กถ่ายภาพกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ
• ผู้ใหญ่เสนอแผนการสามแบบจากช่องท้องของหนอนผีเสื้อ เด็กจัดวางรูปภาพใต้ไดอะแกรมตามตำแหน่งของเสียงที่กำหนด

"จัดทำโครงการ"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมทักษะของการวิเคราะห์เสียง ความสามารถในการแยกแยะเสียงพยัญชนะด้วยความหูหนวกและเสียงแหลม ความแข็ง และความนุ่มนวล เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

• สร้างโครงร่างเสียงของคำ กำหนดพยัญชนะหูหนวกหรือเปล่งเสียงรับท้องที่ถูกต้อง นับจำนวนเสียงในหนึ่งคำ

"หนึ่ง สอง สาม - แบ่งคำออกเป็นพยางค์"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ, การวิเคราะห์พยางค์, ความสามารถในการกำหนดพยางค์ที่เน้นเสียง

• เด็ก ๆ แบ่งคำเป็นพยางค์และรวบรวมแผนการจากช่องท้อง เมื่อแนะนำให้เด็กรู้จักความเครียด เรายังใช้หนอนผีเสื้อสีเหลือง ท้องของมันที่มีเครื่องหมายเน้นเสียง - พยางค์เน้นเสียง

"นับ"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการตกลงตัวเลขกับคำนาม

• นับตัวหนอน. นับท้องของหนอนผีเสื้อ

"ที่? ที่? ที่?"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการตกลงคำคุณศัพท์กับคำนาม

• หนอนอะไร? หัวคืออะไร? ท้องคืออะไร?

"ก็ - กะบอก"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน, แฟนตาซี, จินตนาการเชิงสร้างสรรค์

• ใช้หนอนผีเสื้อที่คุณชอบที่สุด ให้ชื่อเธอและบอกเธอเกี่ยวกับเธอ

ในวิธีการพัฒนาคำพูด ในทางปฏิบัติที่เป็นที่รู้จักและได้รับการพิสูจน์มานานหลายปีได้รับการนำเสนออย่างกว้างขวาง แบบฝึกหัดเกม. ฉันแนะนำให้ใช้ปริศนาเป็นเทคนิคของเกม

« Rebus - ปริศนาซึ่งคำหรือวลีที่ต้องการแสดงด้วยตัวเลขหรือสัญลักษณ์ผสมกัน” (S.I. Ozhegov) ปริศนาเป็นหนึ่งในเกมที่ได้รับความนิยมมากที่สุดและ ปริศนาที่น่าสนใจ. ขอบคุณพวกเขา คุณสามารถเรียนรู้ที่จะเห็นและแก้ปัญหานอกกรอบ Rebuses เรียกว่ายิมนาสติกแห่งจิตใจ ซึ่งแตกต่างจากปริศนาทั่วไปตามคำอธิบายด้วยวาจา rebus ไม่เพียงขยายคำศัพท์ แต่ยังพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ จินตนาการ ฝึกความจำภาพ ความสนใจ และการสะกดคำ