เกมส์สร้างสรรค์จินตนาการสูงวัยกลุ่ม คอลเลกชันของเกมการสอนเพื่อการพัฒนาจินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียน "แมลงวัน - ไม่บิน"

ผู้เชี่ยวชาญแต่ละคนที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาลที่มีลูกมีไฟล์ของตัวเอง เกมส์ต่างๆและแบบฝึกหัดที่เขาใช้ในห้องเรียน เรานำความสนใจของคุณมาให้คุณหลายครั้ง เกมพัฒนาจินตนาการ ความสนใจ ความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งสามารถใช้ในห้องเรียนกับเด็ก ๆ โดยนักจิตวิทยา นักบำบัดการพูด และนักการศึกษา

เกม "คำพูด"

(พัฒนาการด้านจินตนาการ ความสนใจ การคิด เรียนรู้การเลือกสมาคม)

ถามเด็กก่อนวัยเรียน: "เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำที่ "อร่อย" (ส้มเขียวหวาน เค้ก น้ำผลไม้ ฯลฯ ) เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำ หัวข้อจะถูกเลือกตามวัตถุประสงค์ของบทเรียน

สำหรับเด็ก 3-4 ขวบอาจเป็นเช่นนี้:

คำ "อร่อย" (ส้มเขียวหวาน เค้ก น้ำผลไม้ ฯลฯ)

คำที่ "แย่มาก" (หมาป่า บาบายากา ผี ฯลฯ)

"คำที่ใช้ขี่" (จักรยาน รถยนต์ รถบัส ฯลฯ)

"คำที่บินได้" (ผีเสื้อ เครื่องบิน อีกา ฯลฯ)

คำศัพท์ "ครัว" (กาต้มน้ำ จาน ตู้เย็น ฯลฯ)

คำว่า "ใหญ่" (บ้าน ยักษ์ พ่อ ฯลฯ)

คำว่า "สวย" (แม่ ดอกไม้ รูปภาพ ฯลฯ)

คำ "สด" (แมว มด ม้า ฯลฯ)

สำหรับเด็ก 5-6 ขวบ:

คำ "เหล็ก" (เล็บ กรรไกร กุญแจ ฯลฯ)

"คำที่กัด" (สุนัข จระเข้ หมาป่า ฯลฯ)

คำ "รัสลิ่ง" (ถุง กระดาษห่อขนม หนังสือพิมพ์ ฯลฯ)

คำว่า "เปียก" (ฝน ผ้าเช็ดตัว หยดน้ำ ฯลฯ)

"คำพูดที่แต่งตัว" (หมวก เสื้อเชิ้ต เสื้อโค้ท ฯลฯ)

คำศัพท์ "เทพนิยาย" (เจ้าชาย แม่มด ซินเดอเรลล่า ฯลฯ)

คำว่า "ร้านค้า" (ผู้ขาย ไอศกรีม ตาชั่ง ฯลฯ)

คำว่า "แม่" (เสื้อผ้า จูบ น้ำหอม ฯลฯ)

ในอนาคต คุณอาจคิดได้ เช่น "คำที่มีกลิ่น", "ฤดูหนาว", "ฤดูร้อน", "หนาม", "ลึกลับ", "ใต้น้ำ", "วันหยุด", "เศร้า", "ตลก" , “ดี” และอื่นๆ อีกมากมาย อีกทางหนึ่ง พยายามเสนอชื่อตัวเองและเชิญเด็กๆ ให้ทำเช่นกัน

ภารกิจเกม "ขาดอะไรไป"

(พัฒนาความจำภาพ, ความสนใจ)

แสดงของเล่นที่น่าสนใจให้เด็ก ๆ สามารถจัดเรียงสลับซ่อนได้ ลูกๆต้องบอกว่าขาดอะไร? คุณต้องให้คำตอบที่ถูกต้องอย่างเงียบๆ ตามคำสั่ง

เกม "เลือกส่วนเกิน"

(พัฒนาความคิด ความจำทางหู จำแนกวัตถุตามลักษณะ)

ภารกิจที่ 1 เลือกรูปภาพ โดยสามารถรวมห้าภาพเข้าเป็นกลุ่มได้ และภาพที่หกเป็นพิเศษ: เจ้าชาย แมว คุณยาย ชาวประมง เด็ก พ่อ

ภารกิจที่ 2 ฟังคำพูด: ปาก, จมูก, หู, ตา, แว่นตา (อะไรที่ไม่จำเป็น?)

เกม "หมายเลขต้องห้าม"

(เพื่อพัฒนาความจำการได้ยิน, ความสนใจ)

class="eliadunit">

นักจิตวิทยาเลือกหมายเลขต้องห้าม (เช่น หมายเลข 2); หลังจากนั้น เขาพูดออกมาดัง ๆ สองสามตัวเลข บอกเด็ก ๆ ว่า “ทุกครั้งที่มีเสียงตัวเลขต้องห้าม คุณต้องปรบมือ เราจับมือกันไว้ข้างหน้าเรา พร้อมที่จะเริ่ม!"

เกม "ความแตกต่าง"

(พัฒนาความคิด การพูด)

ขอให้เด็กบอกว่าข้อแตกต่างระหว่างรายการต่อไปนี้คืออะไร

ระหว่างนกกับหมา

ระหว่างปากกากับดินสอ

ระหว่างไม้กับกระจก

เกม "ร้านค้า"

(พัฒนาความจำระยะสั้น)

เจ้าภาพเรียกคำว่า: ขนมปัง, เกลือ, ไส้กรอก, เนย, ชีส, แอปเปิ้ล, มะนาว, น้ำตาล เด็ก - "ผู้ซื้อ" ไปที่ร้านและเรียกคำว่า "ผู้ขาย" - เด็ก (ในลำดับเดียวกัน)

เกม "จำ"

(พัฒนาความจำการได้ยิน สติ)

โฮสต์พูดว่า: "ฉันจะอ่านคำศัพท์อย่างช้าๆ และคุณพยายามจำคำเหล่านี้" เด็ก ๆ ฟังอย่างระมัดระวังและทำซ้ำคำ

บ้านป่า

ผึ้งดอกไม้

แอปเปิ้ลทะเล

ท้องฟ้า พระอาทิตย์

โบว์ปาล์ม

ทีวีแม่น้ำ

นักจิตวิทยา. “คุณจำคำศัพท์อะไรได้บ้าง ถ้าต้องการ คุณสามารถวาดมันหรือพูดออกมาดังๆ ก็ได้”

เกม "พูดในทางกลับกัน"

(การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ)

เรียกว่าคำที่มีความหมายตรงกันข้าม ผู้ชนะคือผู้ที่ไม่เคยทำผิดพลาด

ขาวดำ

กลางวัน กลางคืน

สั้นยาว

ฤดูร้อน ฤดูหนาว

กว้าง แคบ

เดือนอาทิตย์

สูงต่ำ

จิ้งจอกกระต่าย...

จินตนาการเป็นกระบวนการทางจิตที่ผู้ปกครองไม่กี่คนให้ความสนใจ การเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนพยายามพัฒนาความคิด ความจำ ความสนใจ ซึ่งสำคัญมากสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ ในขณะเดียวกัน จินตนาการ - กระบวนการสร้างภาพใหม่หรือเปลี่ยนภาพที่มีอยู่เป็นภาพอื่น ๆ มีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอย่างเต็มที่ ตัวอย่างเช่น จินตนาการช่วยในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน เขียนเรื่องราวในหัวข้อฟรี เขียนเรียงความ จินตนาการในบทเรียนการวาดภาพ หากเด็กไม่เชี่ยวชาญทักษะดังกล่าวจากโรงเรียน ผู้ปกครองจะต้องพยายามอย่างมากที่จะช่วยเหลือนักเรียนตัวน้อย ดังนั้นในวัยก่อนเรียนจึงควรพิจารณาวิธีพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก

ผู้เชี่ยวชาญเสนอวิธีการต่างๆ มากมาย แต่วิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือเกมเป็นกิจกรรมชั้นนำ อายุก่อนวัยเรียน. ในการสอน มีการพัฒนาเกมและแบบฝึกหัดประเภทต่างๆ เพื่อพัฒนาจินตนาการของเด็ก ๆ ซึ่งสามารถนำเสนอในการศึกษาที่บ้านได้ สิ่งสำคัญคือความสนใจของผู้ปกครองในเกมแล้วสิ่งนี้จะทำให้เด็กหลงใหล

การเล่นส่งผลต่อจินตนาการอย่างไร?

เกมดังกล่าวเป็นวิธีการศึกษาและการพัฒนาที่เฉพาะเจาะจง ซึ่งช่วยให้เด็กแต่ละคนไม่เพียงแค่รวบรวมความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมเป็นหนึ่งเดียวกันในการวางแผนการกระทำสำหรับเด็กในวัยต่างๆ สิ่งนี้มีค่าอย่างยิ่งสำหรับครอบครัวที่เด็กในวัยต่าง ๆ เติบโตขึ้นมา เกมดังกล่าวส่งผลต่อการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร?

นักจิตวิทยาได้พิสูจน์มานานแล้วว่าในเกมนั้นความต้องการของเด็กในด้านความรู้และการเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริงโดยรอบนั้นได้รับการตอบสนองโดยเน้นที่การเล่นและจินตนาการที่แยกจากกันไม่ได้ เป็นครั้งแรกที่จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ปรากฏขึ้นเมื่อเด็กเริ่มใช้สิ่งของทดแทนของจริงและสวมบทบาททางสังคม ตัวอย่างเช่น ทารกจินตนาการว่าแท่งเป็นเทอร์โมมิเตอร์ที่ "หมอ" ใบไม้เป็นจานที่ "แม่"

ในวัยก่อนวัยเรียน ที่มีจินตนาการที่พัฒนาอย่างดี วัตถุทดแทน และอื่นๆ อีกมากมาย การกระทำของเกมกลายเป็นตัวเลือก เด็กก่อนวัยเรียนเล่นแกล้งเกมเข้าสู่แผนภายใน นี่คือจุดที่จำเป็นต้องสอนเด็กถึงวิธีการจินตนาการเพื่อที่จากการสร้างขึ้นใหม่จะค่อยๆกลายเป็นความคิดสร้างสรรค์ ทักษะที่จำเป็นในเด็กสามารถพัฒนาได้หากคุณรู้ดีถึงคุณสมบัติของจินตนาการ (การพิมพ์ การเกาะติดกัน การเปรียบเทียบ และการเน้นย้ำ) ซึ่งทำให้สามารถประดิษฐ์และจินตนาการได้

เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาจินตนาการ

ผู้ปกครองสามารถเสนออะไรเพื่อพัฒนาจินตนาการในเด็กก่อนวัยเรียนได้บ้าง? ตอนนี้คุณสามารถเลือกเกมต่าง ๆ มากมายที่ใช้ในการศึกษาที่บ้านได้สำเร็จ เกมหลักคือเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาจินตนาการเนื่องจากมีจุดมุ่งหมายโดยตรงเพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการเขียนภาพใหม่หรือเปลี่ยนภาพที่มีอยู่

การใช้การพิมพ์เพื่อพัฒนาจินตนาการ

กำลังพิมพ์- นี่คือการเลือกองค์ประกอบที่จำเป็น ซ้ำซาก และองค์ประกอบในภาพที่เฉพาะเจาะจง

คุณสมบัติของจินตนาการ - การพิมพ์เป็นสิ่งที่เข้าถึงได้มากที่สุดสำหรับเด็ก ๆ โดยเริ่มตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนตอนต้น เกมการศึกษาดังกล่าวสามารถเป็นคำพูดมือถือกระดาน เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะต้องคำนึงถึงอายุของเด็กและลักษณะทางจิตวิทยาของเขา หากทารกมีความกระตือรือร้น เกมกลางแจ้งจะเหมาะสม เด็กที่สงบและขยันหมั่นเพียรสามารถเสนอเกมกระดานได้

เกมคลาสสิกและแบบฝึกหัด เช่น การเลือกคำที่เหมือนกันหรือตรงกันข้ามเป็นสิ่งที่น่าสนใจสำหรับเด็กทุกคน พวกเขาสามารถนำไปทำการบ้านเพื่อจินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียนได้สำเร็จเนื่องจากการกระทำของเกมนั้นง่ายและเข้าใจได้ สิ่งสำคัญคือการทำให้เนื้อหาของเกมซับซ้อนขึ้นทันเวลาและสนับสนุนให้เด็กค้นหาภาพใหม่ กฎมีดังต่อไปนี้: ผู้ใหญ่โยนลูกบอลให้ผู้เล่นด้วยคำบางคำ เด็กจะต้องจับลูกบอลหรือปฏิเสธตามธีมของเกม แล้วโอนให้หัวหน้าตามกติกาเดิม

"กินได้-กินไม่ได้"

ผู้อำนวยความสะดวกขว้างลูกบอลให้ผู้เล่นด้วยคำที่เกี่ยวข้องหรือไม่เกี่ยวข้องกับอาหาร ตัวอย่างเช่น แอปเปิ้ล - ลูกบอลถูกจับ หนังสือ - ลูกบอลถูกปฏิเสธ ความสนใจในเกมจะยังคงอยู่หากเล่นเกมด้วยความเร็วที่รวดเร็ว

"แมลงวัน - ไม่บิน"

เกมดำเนินไปในทำนองเดียวกันกับเกมก่อนหน้า คำเฉพาะเรื่องจะถูกเลือกสำหรับมัน ความยากคือ คำศัพท์สามารถหมดได้อย่างรวดเร็ว ไม่เหมือนกับเกมก่อนหน้านี้ เนื่องจากมีคำ "บิน" น้อยกว่ามาก ในช่วงเวลานี้เองที่ผู้ใหญ่สนับสนุนให้เด็กตอบแบบเดิมๆ อย่างแม่นยำว่า “มีอะไรอีกที่บินได้ นอกจากเครื่องบิน นก…? (ใบ, ปุย, เกล็ดหิมะ).

“พูดตรงกันข้าม”

เกมที่คล้ายกัน แต่ไม่เหมือนเกมก่อนหน้า เด็กต้องการประสบการณ์ในการเลือกคำ - คำตรงข้าม ดังนั้นจึงควรเล่นกับเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคนและวัยชรา คำศัพท์ได้ดังนี้ สูง-ต่ำ ใกล้-ไกล เด็ก-แก่ ดี-ชั่ว เด็ก-ผู้ใหญ่ ขาว-ดำ เช้า-เย็น

"เกิดอะไรขึ้น?"

เกมการศึกษาดังกล่าวสามารถเข้าถึงได้จากการกระทำของเด็กในวัยต่างๆ กระตุ้นความสนใจของพวกเขา และให้โอกาสผู้ใหญ่ในการตัดสินใจ ใช้สำหรับเกม แบบต่างๆ: ปากกาสักหลาดสำหรับกระดาษ ไม้สำหรับทรายหรือหิมะ เป็นการดีที่จะเล่นกันทั้งครอบครัวเพราะหลายคนจะเข้าร่วมได้น่าสนใจยิ่งขึ้น ผู้เข้าร่วมแต่ละคนเริ่มวาดรูปเปล่าบางประเภทสำหรับการวาดภาพในอนาคต (วงกลม เส้นหยัก ขีดกลาง จุด) จากนั้นทุกคนเปลี่ยนสถานที่และเสริมภาพวาดของกันและกัน พยายามพรรณนาเรื่องตลก

สำหรับรูปแบบที่หลากหลาย คุณสามารถร่างคำใบ้สำหรับการวาดภาพในอนาคต: ต้นไม้ที่ไม่มีกิ่งและใบ, เชื้อราที่ไม่มีขา, หน้าตาบูดบึ้งของตัวตลกที่ไม่มีโครงร่างใบหน้า, มอดที่ไม่มีรายละเอียด ให้เด็กคิดสิ่งใหม่ๆ และระบายสีด้วยวิธีดั้งเดิม
เกมที่น่าสนใจสามารถทำได้โดยแนะนำการดำเนินการทั่วไปของภาพวาด ตัวอย่างเช่น ผู้ใหญ่เริ่มวาดภาพ เด็กยังคงเพิ่มรายละเอียดต่อไป จากนั้นผู้ใหญ่ก็เปลี่ยนหัวข้อของการวาดภาพโดยทันทีโดยสร้างสิ่งใหม่ ๆ เพิ่มรายละเอียดที่น่าสนใจ เป็นการดีถ้าภาพวาดที่เสร็จแล้วเป็นสิ่งที่ผิดปกติเช่นสวนที่แปลกใหม่ภูมิทัศน์ในอวกาศ โลกใต้ทะเล. ตอนแรกลูกจะเลียนแบบผู้ใหญ่เขาจะต้องเสนอความคิดบางอย่าง หากคุณเสนอเกมดังกล่าวให้กับเด็กก่อนวัยเรียนตลอดเวลาหลังจากนั้นไม่นานเขาก็จะสร้างภาพใหม่ตามแนวคิดที่มีอยู่ การออกกำลังกายในยามว่างของครอบครัวจะเป็นประโยชน์

"ตัวตลก"

เกมดังกล่าวต้องเตรียมการเบื้องต้นในรูปแบบของภาพวาดที่มีตัวตลกสองตัวที่ไม่ได้วาดใบหน้า ผู้ใหญ่เสนอให้เด็กวาดภาพตัวตลกที่น่าเศร้าและตลก ถามว่าทำไมตัวตลกถึงเศร้า เกิดอะไรขึ้นกับเขา ความตลกจะช่วยเขาได้อย่างไร

คุณสามารถใช้ร่างของพ่อมดที่ดีและชั่วร้ายได้เช่นเดียวกัน ที่นี่ในตอนแรกก็ต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เช่นกัน
ในอนาคต เด็กก่อนวัยเรียนสามารถประดิษฐ์ วาด และตัดร่างของสัตว์ ตัวละครในเทพนิยายได้ในลักษณะเดียวกัน เพื่อรักษาความสนใจและพัฒนาทักษะในการรวบรวมภาพใหม่โดยอิงจากภาพที่มีอยู่ คุณสามารถเชิญเด็กให้เริ่มอัลบั้มและวางตัวเลขของตัวละคร ซึ่งจะทำให้สามารถติดตามว่าทักษะของเด็กในการสร้างภาพใหม่มีการปรับปรุงอย่างไร

สำหรับการพัฒนาจินตนาการของเด็ก ๆ เกมมีประโยชน์มากโดยที่เด็กและผู้ใหญ่จะคิดได้ว่าสิ่งนี้หรือวัตถุนั้นเป็นอย่างไร เด็กวัย 2 ขวบรู้วิธีค้นหาวัตถุที่คุ้นเคยในสภาพแวดล้อมอยู่แล้ว เป็นการดีที่จะเล่นเกมในลักษณะนี้ซึ่งมีเนื้อหาที่หลากหลายสำหรับการดูและค้นหาความคล้ายคลึงกัน ตัวอย่างเช่น ผู้ใหญ่เสนอให้ดูก้อนเมฆ สังเกตการเปลี่ยนแปลง ดูตัวละครที่คุ้นเคยในนั้นเหมือนการ์ตูนเกี่ยวกับวินนี่เดอะพูห์: เมฆที่นี่ดูเหมือนวินนี่เอง และก้อนนี้ดูเหมือนแมวกับลูกแมว และที่นั่น เรือใบ

เมื่อรวบรวมใบไม้ร่วงคุณสามารถจัดเกม "ค้นหาวัตถุที่คุ้นเคยในใบไม้" เหมาะสำหรับการดูแอ่งน้ำบนทางเดิน ลายพื้นทราย ก้อนกรวดแปลกตา ทุกอย่างขึ้นอยู่กับจินตนาการของผู้ใหญ่ที่สอนให้เด็กเพ้อฝัน จากนั้นที่บ้านคุณสามารถร่างสิ่งที่น่าสนใจที่คุณเห็นในการเดิน

เกมสำหรับการเกาะติดกัน

คุณสมบัติอีกอย่างของจินตนาการคือการเกาะติดกัน

การเกาะติดกัน(lat agglutinatio - ติดกาว) - การรวมกันของคุณสมบัติ

ด้วยความช่วยเหลือของจินตนาการเชิงสร้างสรรค์จึงพัฒนาได้ดีมากเพราะมันสร้างได้อย่างแน่นอน ภาพใหม่ตามภาพที่มีอยู่ การเกาะกลุ่มกันสามารถฝึกฝนได้เมื่อเด็กได้รับประสบการณ์ ความรู้เกี่ยวกับงานศิลปะ ทักษะของกิจกรรมสร้างสรรค์ (การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติดปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะ) ซึ่งสามารถช่วยในการสร้างภาพใหม่

"สัตว์วิเศษ (ไม่มีอยู่จริง)"

เกมที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เป็นเกมทดสอบที่สร้างภาพลักษณ์ใหม่ของสัตว์ เกมนี้มักใช้โดยนักจิตวิทยาเพื่อตรวจสอบจิตใจของเด็ก แต่สามารถนำไปเรียนที่บ้านได้สำเร็จ ความหมายของเกมคือด้วยความช่วยเหลือของความคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับสัตว์จริง เด็กก่อนวัยเรียนสามารถจินตนาการเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตที่เหลือเชื่อ ตัวอย่างเช่น นกคือดาบ กระต่ายหางยาว มดมีปีก มอดที่มีงวง มันจะน่าสนใจที่จะสร้างภาพร่างของสิ่งมีชีวิตที่ยอดเยี่ยมและระบายสีพวกมัน อย่าลืมพูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับสาเหตุที่ร่างกายต้องการอวัยวะใหม่สำหรับสัตว์ไม่ว่าจะช่วยหรือทำร้ายเขา ขอให้พวกเขาคิดชื่อแปลก ๆ สำหรับสัตว์ตัวใหม่

เด็ก ๆ สนุกกับการเล่นเกมดังกล่าวเนื่องจากพวกเขาได้แสดงความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมในการวาดภาพ ถ้าเปิด ชั้นต้นมันจะเป็นเรื่องยากสำหรับทารกที่จะรับมือกับการออกกำลังกาย ผู้ใหญ่สามารถช่วยในการเลือกสัตว์หลักซึ่งเป็นที่รู้จักกันดีสำหรับเด็ก คุณสามารถสร้างอัลบั้มพร้อมภาพวาดและพูดคุยในช่วง การพักผ่อนของครอบครัว.

"นิทาน"

การรวบรวมนิทาน (สิ่งที่ไม่เกิดขึ้นจริง) เป็นที่น่าสนใจมากสำหรับเด็ก ผู้ปกครองสามารถใช้ประโยชน์จากความสนใจของเด็ก ๆ และเชิญพวกเขาให้คิดเรื่องที่ไม่ธรรมดา - นิยาย นี่เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากในการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ซึ่งจะช่วยให้คุณสร้างเรื่องราวที่สร้างสรรค์ในตอนหลังของโรงเรียน เพื่อให้ผู้ใหญ่อธิบายให้เด็กฟังได้ง่ายขึ้นว่าแก่นแท้ของวิธีนี้คืออะไร คุณสามารถใช้เพลงพื้นบ้าน บทกวี ซึ่งการสอนพื้นบ้านมีมากมาย จากนั้นฝันถึงหัวข้อต่าง ๆ และคิดนิทานที่ไร้สาระของคุณเอง การเขียนและวาดภาพจะเป็นประโยชน์ ดังนั้นจะเป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นว่าจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็กพัฒนาขึ้นอย่างไร

หมู่บ้านกำลังผ่านไปโดยชาวนา
ทันใดนั้นประตูก็เห่าจากใต้สุนัข
หลังคาตกใจพวกเขานั่งบนกา
ม้ากระตุ้นชาวนาด้วยแส้
ม้ากินข้าวต้ม และชายคนนั้นกินข้าวโอ๊ต
ม้าเข้าไปในรถเลื่อนและชายคนนั้นก็รับไป

จิ้งจอกวิ่งเข้าป่า
สุนัขจิ้งจอกทำหางหาย
วรรณาเข้าป่า
พบหางจิ้งจอก
สุนัขจิ้งจอกมาเร็ว
Vanya นำผลเบอร์รี่
เธอขอหางของเธอ

“ส่วนผสมที่ลงตัว”

สำหรับเด็กวัยกลางคนและวัยชราเกมที่สร้างจากเทพนิยายที่คุ้นเคยจะน่าสนใจ

ผู้ใหญ่ชวนเด็ก ๆ มาสร้างเทพนิยายตลก ๆ ของตัวเองกับวีรบุรุษที่เขารู้จักดี ตัวอย่างเช่นอาจเป็นนิทานที่รู้จักกันดี "หนูน้อยหมวกแดง", "ซินเดอเรลล่า", "กระท่อมของ Zayushkina", "หมูน้อยสามตัว" และอื่น ๆ ยังไง เด็กน้อยเนื้อเรื่องที่ง่ายกว่าควรเป็นเทพนิยาย เกมดังกล่าวจะน่าสนใจยิ่งขึ้นในยามว่างของครอบครัวเมื่อทั้งครอบครัวมารวมกัน ฮีโร่และเหตุการณ์แฟนตาซีสามารถผสมกันได้ทำให้พวกเขามีคุณสมบัติที่ผิดปกติ

ตัวอย่างเช่น หนูน้อยหมวกแดงกลายเป็นเด็กผู้หญิงที่ตามอำเภอใจและซุกซน แทนที่จะไปหาคุณยาย เธอไปที่หมู่บ้านใกล้เคียงเพื่อไปหาซินเดอเรลล่าเพื่อนของเธอ หมาป่าไม่ได้รอหญิงสาวในป่า เหตุการณ์ที่ไม่คาดคิดดังกล่าวจะทำให้เด็กสนุกและรักษาความสนใจในเทพนิยาย

เกมเปรียบเทียบและเน้น

ความคล้ายคลึงคือความสามารถในการวางตัวเองในตำแหน่งของภาพหรือวัตถุ

สำเนียง- เป็นไฮไลต์ โดยเน้นบางส่วนของเรื่อง

กับเด็กโต คุณสามารถเล่นเกมและออกกำลังกายเพื่อพัฒนาจินตนาการตามประเภทของการเปรียบเทียบและการเน้น สำหรับเด็กเล็ก วิธีการจัดแต่งภาพดังกล่าวยังยากอยู่ เนื่องจากมีการใช้องค์ประกอบของการคิดเชิงตรรกะอยู่แล้วในที่นี้ เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอยู่แล้ว ประสบการณ์ที่จำเป็นยินดีที่จะทำแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาจินตนาการ

"สวนสัตว์"

การสอนให้เด็กวางตัวเองในที่ที่มีภาพพจน์และความเพ้อฝันจะช่วยได้ไม่น้อย เกมยอดนิยม. สำหรับวัตถุประสงค์ต่าง ๆ มักจะดำเนินการในโรงเรียนอนุบาล ที่บ้านผู้ปกครองสามารถใช้ในการสร้างจินตนาการ น่าเล่นนะ บริษัทใหญ่. เจ้าภาพขอเชิญชวนให้ทุกคนเลือกสัตว์ใด ๆ ทางจิตใจและสร้างภาพลักษณ์ด้วยความช่วยเหลือของท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าท่าทาง ผู้เข้าร่วมเกมวาดภาพและผู้นำเสนอเดาว่าสัตว์ตัวใดตั้งรกรากอยู่ใน "สวนสัตว์"

หรือคุณสามารถเล่นเกมนี้ในรูปแบบของการออกกำลังกาย เมื่อเจ้าบ้านออกคำสั่ง เช่น โดยการปรบมือหรือใช้ของเล่นดนตรี ผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะกลายเป็นสัตว์ในสายพันธุ์เดียวกันและพรรณนาถึงพวกมัน เช่น นกกระสา หมี ชานเทอเรล ยีราฟ ผู้อำนวยความสะดวกทำเครื่องหมายผู้เล่นที่วาดภาพสัตว์ได้ดีที่สุด

“จะเกิดอะไรขึ้นถ้า...”

เกมวาจาเกี่ยวกับการเปรียบเทียบในขณะเดียวกันก็เน้นย้ำให้เด็กสนใจ สามารถทำได้ในการเดินทาง ระหว่างเดินเล่น พักผ่อนกับครอบครัว เนื่องจากไม่ต้องเตรียมการล่วงหน้า ผู้ใหญ่เริ่มเกมด้วยคำว่า: “คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้า ... ขนมเติบโตบนต้นไม้ เมื่อฝนตกแตงโมก็ตกลงมาจากฟ้า พ่อกับแม่ไป อนุบาลและลูกไปทำงาน แมวกับหนูเป็นเพื่อนกัน? หัวข้อของคำถามเหล่านี้มีความหลากหลายมาก: เกี่ยวกับธรรมชาติ สภาพอากาศ สัตว์ อาชีพ เฟอร์นิเจอร์ เครื่องนุ่งห่ม อาหาร ยิ่งคำถามที่ไร้สาระมากขึ้น น่าสนใจมากขึ้นสำหรับเด็กจะได้คำตอบ จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยนบทบาทได้ เด็กก่อนวัยเรียนถามคำถาม และผู้ใหญ่จะได้คำตอบที่เป็นแบบฉบับ ซึ่งจะเป็นการสอนให้ลูกคิดด้วยจินตนาการที่สร้างสรรค์

ด้วยเกมและแบบฝึกหัดที่คล้ายคลึงกันเพื่อพัฒนาจินตนาการของเด็ก ๆ ผู้ปกครองจะสามารถเตรียมลูกให้พร้อมสำหรับการเรียนที่ประสบความสำเร็จ เติบโตเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ด้วยการคิดที่ไม่ได้มาตรฐาน

เกมเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ที่ไม่ได้มาตรฐาน เพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก ทำให้คำพูดของเขาแสดงออกถึงอารมณ์และอารมณ์มากขึ้น เกมส์บน จินตนาการสามารถทำได้ในทุกสภาวะ: ที่บ้าน บนท้องถนน ในวันหยุด ขณะเดิน สิ่งที่คุณต้องมีคือความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการที่ไร้ขีดจำกัด

➣ หนังสือที่มีประโยชน์

คุณจะพบความคิดสร้างสรรค์มากมายในหนังสือ A Grammar of Fantasy ของ Gianni Rodari

"นางฟ้า"พยายามแต่งเรื่องเหลือเชื่อกับลูกของคุณ ไม่เหมือนความเป็นจริง ที่ทุกอย่างกลับหัวกลับหาง คุณคงเคยเห็นรูปภาพในหนังสือเกี่ยวกับพัฒนาการของตรรกะ ซึ่งศิลปิน “ทำผิดพลาด” และทาสีหลอดไฟแทนลูกแพร์บนต้นไม้ เป็นชิ้นเนยแข็งบนท้องฟ้าแทนที่จะเป็นดวงจันทร์ เด็ก ๆ ถูกดึงดูดด้วยทุกสิ่งที่ผิดปกติและไม่เหมือนกับวิถีชีวิตปกติ พยายามเขียนสิ่งที่ดูเหมือนภาพวาดโดยศิลปินที่ไม่รู้จัก อาจเป็นเทพนิยายซึ่งพระเอกจะเป็นตัวเด็กเอง เขายินดีที่จะให้แนวคิดใหม่ๆ แก่คุณ และทำการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญกับสคริปต์

"วาดภาพต่อ"สำหรับเกมนี้ คุณจะต้องใช้กระดาษเปล่าและดินสอ คุณยังสามารถวาดด้วยชอล์คบนทางเท้า ด้วยแท่งไม้บนทรายหรือบนหิมะ สาระสำคัญของเกมมีดังนี้: คุณผลัดกันวาดช่องว่างสำหรับการวาดภาพในอนาคต มันสามารถเป็นวงกลม จุด จังหวะ เกลียว squiggles ต่าง ๆ

คุณสามารถสร้างภาพสเก็ตช์ต่างๆ ได้: เกิดขึ้นเองและพร้อมท์ ผู้เล่นมีหน้าที่สร้างสรรค์: วาดภาพที่เสร็จแล้วจากองค์ประกอบ อาจเป็นสิ่งของ พืช คน สัตว์ ฯลฯ มันอาจจะยากสำหรับเด็กที่จะคิดสิ่งใหม่ๆ ในตอนแรก และเขาจะวาดตามแบบจำลองของคุณ แสดงให้เขาเห็นว่าเห็ด แอปเปิ้ล เมฆ ตัวตลก ผีเสื้อ หรือรอยยิ้มของ Cheshire Cat ปรากฏขึ้นจากตัวตลกธรรมดาอย่างไร พยายามวาดภาพร่วมกันในหลายขั้นตอน ตัวอย่างเช่น เมื่อคุณเริ่ม เด็กๆ พูดต่อ จากนั้นจากภาพวาดเดิม คุณก็ได้สิ่งใหม่ เปลี่ยนแนวคิด เพิ่มจังหวะใหม่ "ผลิตภัณฑ์" สุดท้ายสามารถกลายเป็นสิ่งมีชีวิตต่างดาวดั้งเดิมหรือผลไม้แปลกใหม่

"ลองนึกภาพนี้"เกมเริ่มต้นด้วยคำว่า: “ลองนึกภาพว่าผู้คนสามารถเดินได้ด้วยมือเท่านั้น แล้วจะเกิดอะไรขึ้น? รายการหัวข้อสามารถมีความหลากหลายมากและเกี่ยวข้องกับบุคคล นิสัยและอุปนิสัยของเขา ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ สัตว์ ของใช้ในครัวเรือน ตัวอย่างเช่น จะเกิดอะไรขึ้นถ้า...:

แคนดี้ตกลงมาจากฟ้าแทนฝน?

หิมะตกตลอดทั้งปีหรือไม่?

สามสิบสามวันฝนตกไม่หยุด?

มีจระเข้อยู่ในท่อประปาหรือไม่?

คุณเดินบนท้องฟ้าได้ไหม

คนบินได้?

หมีอาศัยอยู่ในรังหรือไม่?

ก้อนเติบโตบนต้นไม้หรือไม่?

แตงโมลอยอยู่ในแม่น้ำหรือไม่?

มีบอลลูนลอยอยู่บนท้องฟ้าแทนที่จะเป็นดวงจันทร์หรือไม่?

บ้านทำด้วยผ้าฝ้ายหรือไม่?

ส้อมทำจากช็อคโกแลตหรือไม่?

ผู้ชายคนนั้นมีตาที่ด้านหลังศีรษะของเขาหรือไม่?

จะใช้อย่างอื่นได้อย่างไร?

เพื่อเล่นเกมนี้ คุณจะต้องมีของใช้ในครัวเรือน เสื้อผ้า สิ่งของต่างๆ ให้เด็กดูสิ่งของและถามว่า: “สิ่งนี้จะใช้ได้อย่างไร” ยิ่งคุณมีคำตอบมากเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น

"เรื่องราวบนการ์ด". เพื่อเล่นเกมนี้ คุณจะต้องมีช่องว่าง นิตยสารและหนังสือพิมพ์เก่าๆ ก่อนเผาในเตาผิงในประเทศ จะต้องผ่าน "การตรวจสอบ" อย่างละเอียดถี่ถ้วน คุณจะพบรูปภาพมากมายที่จะกลายเป็นคำใบ้เฉพาะเรื่องสำหรับเรื่องราวของคุณได้ที่นี่ มันจะดีกว่าที่จะติดภาพที่ตัดออกบนกระดาษแข็งหนาคุณจะได้การ์ดดั้งเดิม แจกไพ่ให้ผู้เข้าร่วมทุกคนในเกม เรียงไพ่ตามลำดับ และเล่าเรื่องราวสั้นๆ จากภาพ เกมพัฒนาได้ดีไม่เพียง แต่เป็นรูปเป็นร่างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการคิดเชิงตรรกะด้วย

“แฟรี่ วินัยเกรท”. คุณจะต้องมีความรู้เกี่ยวกับตัวละครในเทพนิยายเป็นอย่างดี เลือกนิทานที่ลูกของคุณคุ้นเคยแล้ว เขียนเทพนิยายของคุณเอง ที่พิน็อกคิโอและหนูน้อยหมวกแดง โคโลบกและเฮน ไรยาบา อิวาน ซาเรวิชและอิลยา มูโรเมทส์ ซินเดอเรลล่าและนางเงือกน้อยจะมีส่วนร่วม ให้เทพนิยายมีพล็อตที่เรียบง่ายและไม่โอ้อวดและให้คนรู้จักเก่าแสดงตัวเองด้วยคุณภาพที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ปล่อยให้ตัวละครเชิงลบกลายเป็นคนใจดีและตัวละครที่เป็นบวกจะกลายเป็นเรื่องตามอำเภอใจและซุกซน ปล่อยให้เหตุการณ์ปะปนกันไป มันกลายเป็น abracadabra ปรุงรสด้วยอารมณ์ขัน ด้วยวิธีนี้ คุณจะฟื้นความสนใจของเด็กในเทพนิยายหากจู่ๆ เขาสูญเสียมันไป

เกมส์พัฒนาจินตนาการ

เกม "ตกแต่งคำ"

เกมนี้พัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบ จินตนาการ กระบวนการเชื่อมโยงได้เป็นอย่างดี งานหลักของเกมคือจับคู่คำนามที่เสนอกับคำคุณศัพท์ให้ได้มากที่สุด กลุ่มเด็กแบ่งออกเป็นสองทีม แต่ละทีมจะได้รับคำนามและภารกิจคือการรวบรวมคำคุณศัพท์ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ซึ่งตรงกับคำนามนี้ในช่วงเวลาหนึ่ง ทีมที่มีคำคุณศัพท์มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

ตัวอย่างเช่น,

แต่งตัวอะไร - สวย สง่า เบา อบอุ่น งานรื่นเริง ฯลฯ

เป็นรถประเภทไหน - ใหญ่, รถโดยสาร, รถบรรทุก, เขียว, โลหะ, ฯลฯ

ลมอะไรจะแรง ใต้ หนาว อุ่น ฯลฯ

เกม "ที่มาของผล"

เกมนี้ใช้ทั้งในการพัฒนาจินตนาการและการคิดทางวาจา มีการเสนอคำถามหลายชุดโดยเริ่มต้นด้วยคำว่า "จะเกิดอะไรขึ้น ... " งานของเด็กคือการให้คำตอบสำหรับคำถามที่สมบูรณ์และเป็นต้นฉบับมากที่สุด

รายการคำถามตัวอย่าง:

“จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฝนตกไม่หยุด”

“จะเกิดอะไรขึ้นถ้าสัตว์ทั้งหมดเริ่มพูดด้วยเสียงมนุษย์”

“จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจู่ๆ ภูเขาทั้งหมดกลายเป็นน้ำตาล?”

"จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเติบโตปีก?"

"จะเกิดอะไรขึ้นถ้าดวงอาทิตย์ไม่ตกอยู่ใต้ขอบฟ้า"

“จะเกิดอะไรขึ้นถ้าตัวละครในเทพนิยายทั้งหมดมีชีวิตขึ้นมา”

เกม "วาดหลายมือ"

เกมนี้เป็นเกมกลุ่มที่เชื่อมโยงจินตนาการและอารมณ์อย่างใกล้ชิด และเต็มไปด้วยศักยภาพทางอารมณ์ที่สูง ผู้เข้าร่วมทุกคนได้รับเชิญให้จินตนาการถึงภาพเกี่ยวกับตัวเอง จากนั้น บนแผ่นกระดาษ สมาชิกคนแรกของกลุ่มแสดงองค์ประกอบที่แยกจากกันของภาพที่ตั้งใจไว้ ผู้เข้าร่วมคนที่สองในเกม เริ่มจากองค์ประกอบที่มีอยู่ วาดภาพต่อ โดยใช้ผลงานของรุ่นก่อนเพื่อแปลงเป็นความคิดของเขาเอง อันที่สามก็ทำแบบเดียวกัน เป็นต้น ผลลัพธ์ที่ได้มักจะเป็นสิ่งที่เป็นนามธรรม เนื่องจากไม่มีรูปแบบใดที่ครบถ้วนสมบูรณ์ แต่ทั้งหมดจะไหลเข้าหากันอย่างราบรื่น แต่ตามกฎแล้ว ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายมักไม่ค่อยสนใจเด็ก ความสุขมาจากการต่อสู้ที่เกิดขึ้นเมื่อพยายามเข้าครอบงำรูปแบบของคนอื่น เพื่อกำหนดรูปแบบของตัวเอง เช่นเดียวกับความประหลาดใจและการค้นพบเนื้อหาและภาพใหม่ ๆ ที่เกิดขึ้นในแต่ละขั้นตอนของงาน

เกมวิซาร์ด.

ใช้เพื่อพัฒนาความรู้สึกตามจินตนาการ ประการแรก เด็กจะได้รับ "พ่อมด" สองร่างที่เหมือนกันทุกประการ งานของเขาคือทำให้ร่างเหล่านี้เสร็จ โดยเปลี่ยนร่างหนึ่งให้กลายเป็น "ดี" และอีกตัวเป็นพ่อมด "ชั่วร้าย" สำหรับผู้หญิง คุณสามารถแทนที่ "พ่อมด" ด้วย "แม่มด"

ตอนนี้ส่วนที่สองของเกม เด็กจะต้องวาดพ่อมดที่ "ดี" และ "ชั่วร้าย" ด้วยตัวเอง และค้นหาว่าพ่อมดที่ "ชั่วร้าย" ทำอะไรไม่ดีและพ่อมด "ดี" เอาชนะเขาได้อย่างไร

หากกลุ่มเด็กเข้าร่วมในเกม แนะนำให้จัดนิทรรศการภาพวาดและประเมินว่าพ่อมดคนไหนเก่งกว่ากัน

อารมณ์มีรูปแบบการแสดงออกที่ชัดเจนมากผ่านการแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ เมื่อจินตนาการของเด็กได้ผล ทัศนคติทางอารมณ์ต่อภาพจินตภาพก็สามารถมองเห็นได้บนใบหน้าของเขาเช่นกัน

เกม "เต้นรำ"

เด็กได้รับการสนับสนุนให้เต้น และทุกคนก็เต้น "สิ่งที่พวกเขาต้องการ" เด็กต้องแสดงภาพบางอย่างในการเต้น มันจะดีกว่าถ้าเขามากับภาพตัวเอง ในกรณีที่มีปัญหาคุณสามารถช่วยเขาด้วยคำใบ้

หัวข้อแนะนำ:เต้นรำ "ผีเสื้อ", "กระต่าย", "แมว", "ม้า", "เหล็ก", "ลูกกวาด", "ค้อน" เป็นต้น

เมื่อเด็กทำส่วนแรกของงานเสร็จแล้ว คุณสามารถไปยังขั้นตอนถัดไปได้ ความรู้สึกเป็นธีมที่แนะนำสำหรับการเต้น

หัวข้อสำหรับส่วนที่สองของงาน:เต้นรำ "ความสุข", "ความกลัว", "ความเศร้าโศก", "สนุก", "เซอร์ไพรส์", "ความปรารถนา", "ความสุข", "ความสงสาร"

จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ กำลังเต้นรำโดยไม่แสดงความรู้สึกที่เหมาะสมด้วยการแสดงออกทางสีหน้า ดนตรีสามารถใช้การเต้น, วอลทซ์, แดนซ์, แจ๊ส สิ่งสำคัญคือต้องไม่ใช่เพลงที่มีความหมายและข้อความที่เข้าใจได้สำหรับเด็ก

เกม "ห่วงโซ่ของคำ".

คำที่จมลงไปในหัวโดยไม่ได้ตั้งใจ (หรือตั้งใจถ่าย) ทำให้เกิดปฏิกิริยาลูกโซ่ แผ่คลื่นออกไปลึกและกว้าง ขณะที่ดึงภาพ ความสัมพันธ์ ความทรงจำ ความคิด และความฝัน

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ฝึกคำศัพท์แต่ละคำเป็นตัวอย่าง ตัวอย่างเช่นคำต้องเชื่อมต่อถึงกัน ซึ่งหมายความว่าแต่ละคำต้องนำไปสู่คำถัดไป

ตัวอย่างเช่น:ฤดูหนาว (อะไรนะ) - หนาว หิมะ (อะไรจะหนาวได้อีก) - ไอศกรีม น้ำแข็ง หิมะ ลม (ลมอะไร) - แรง เหนือ (อะไรจะแรงได้อีก) เป็นต้น สำหรับแต่ละคำที่ตั้งชื่อโดยเด็ก ๆ จะมีการตั้งค่าตัวอย่าง

ชุดเกมการสอนเพื่อการพัฒนาจินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียน

จินตนาการมีหลายประเภท แต่ละประเภทขึ้นอยู่กับคุณสมบัติที่จำเป็นบางประการของจินตนาการ

1. บนพื้นฐานของกิจกรรม จินตนาการที่นิ่งเฉยและครุ่นคิดด้วยรูปแบบที่ไม่สมัครใจ (ความฝัน ความฝัน) และจินตนาการที่กระฉับกระเฉงและกระฉับกระเฉง ด้วยจินตนาการที่กระฉับกระเฉง รูปภาพมักจะเกิดขึ้นอย่างมีสติตามเงื่อนไขของเป้าหมายที่ตั้งไว้

2. จินตนาการสามารถสร้างสรรค์และสร้างสรรค์ได้ขึ้นอยู่กับความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มของภาพ

การสร้างจินตนาการขึ้นมาใหม่คือการแสดงสิ่งใหม่ๆ ให้กับบุคคลหนึ่งๆ โดยอิงจากคำอธิบายด้วยวาจาหรือภาพที่มีเงื่อนไขของภาพใหม่นี้ (ภาพวาด แผนภาพ โน้ตดนตรี ฯลฯ) จินตนาการประเภทนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายใน ประเภทต่างๆกิจกรรมของมนุษย์รวมทั้งการเรียนรู้ บทบาทนำในนั้นเล่นโดยภาพแห่งความทรงจำ จินตนาการนันทนาการมีบทบาทสำคัญในกระบวนการสื่อสารและการดูดซึมประสบการณ์ทางสังคม

จินตนาการเชิงสร้างสรรค์คือการสร้างภาพใหม่โดยไม่ต้องอาศัยคำอธิบายสำเร็จรูปหรือภาพธรรมดา จินตนาการเชิงสร้างสรรค์คือการสร้างภาพใหม่อย่างอิสระ วัฒนธรรมของมนุษย์เกือบทั้งหมดเป็นผลมาจากจินตนาการที่สร้างสรรค์ของผู้คน

ทุกคนมีจุดประกายความคิดสร้างสรรค์ ในบางคนพัฒนาได้ดีกว่าในบางคนก็แย่กว่า ฉันต้องการเน้นแยกต่างหากว่าไม่สามารถเรียนรู้ความคิดสร้างสรรค์โดยการอ่านหนังสือหรือบทความ วิธีเดียวที่จะเรียนรู้ความคิดสร้างสรรค์คือการฝึกฝนในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง ซึ่งจะช่วยแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ในอนาคต

พัฒนาการด้านจินตนาการ - กระบวนการที่มีจุดมุ่งหมายซึ่งมุ่งทำงานเพื่อพัฒนาความสว่างของภาพในจินตนาการ ความสร้างสรรค์และความลึกของภาพ ตลอดจนความสมบูรณ์ของจินตนาการ จินตนาการในการพัฒนาอยู่ภายใต้กฎหมายเดียวกันกับที่กระบวนการทางจิตอื่น ๆ ปฏิบัติตามในการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรม เช่นเดียวกับการรับรู้ ความจำ และความสนใจ การแสดงออกจะค่อยๆ เปลี่ยนจากทางตรงเป็นทางอ้อม และวิธีการหลักในการเรียนรู้จากเด็กนั้น ดังที่แสดงโดย A.V. Zaporozhets การแสดงแบบจำลองและมาตรฐานทางประสาทสัมผัส
ในตอนท้ายของวัยเด็กก่อนวัยเรียนในเด็กที่มีจินตนาการเชิงสร้างสรรค์พัฒนาค่อนข้างเร็ว (เด็กดังกล่าวตาม O.M. Dyachenko คิดเป็นประมาณหนึ่งในห้าของเด็กทั้งหมดในวัยนี้) จินตนาการถูกนำเสนอในสองรูปแบบหลัก: การสร้างความคิดบางอย่างและเป็นแผนสำหรับการดำเนินการ
นอกเหนือจากการทำงานด้านความรู้ความเข้าใจและสติปัญญาแล้ว จินตนาการในเด็กยังแสดงบทบาทอื่น - ป้องกันอารมณ์ - ปกป้องการเติบโตและอ่อนแอได้ง่าย บุคลิกภาพยังได้รับการปกป้องที่ไม่ดีของเด็กจากประสบการณ์ที่ยากลำบากมากเกินไปและการบาดเจ็บทางจิตใจ ด้วยฟังก์ชั่นความรู้ความเข้าใจของจินตนาการ เด็กเรียนรู้โลกรอบตัวเขาได้ดีขึ้น แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นต่อหน้าเขาได้ง่ายและมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ฟังก์ชั่นการป้องกันทางอารมณ์ของจินตนาการนั้นแสดงออกในความจริงที่ว่าผ่านสถานการณ์ในจินตนาการ ความตึงเครียดสามารถคลายออกได้และการแก้ปัญหาความขัดแย้งเชิงสัญลักษณ์ (ในเชิงเปรียบเทียบ) ที่ยากจะขจัดออกโดยการปฏิบัติจริง

ในขั้นตอนแรกของการพัฒนาจินตนาการ จะเชื่อมโยงกับกระบวนการทำให้ภาพเป็นวัตถุโดยการกระทำ ด้วยกระบวนการนี้ เด็กเรียนรู้ที่จะจัดการภาพของเขา เปลี่ยนแปลง ปรับแต่ง และปรับปรุงภาพเหล่านั้น และด้วยเหตุนี้จึงควบคุมจินตนาการของเขา อย่างไรก็ตาม เขายังไม่สามารถวางแผนจินตนาการ ร่างแผนการกระทำที่จะเกิดขึ้นในใจล่วงหน้าได้ ความสามารถในเด็กนี้ปรากฏเพียง 4-5 ปีเท่านั้น
จินตนาการทางอารมณ์ในเด็กอายุ 2.5 - 3 ถึง 4-5 ปีพัฒนาตามตรรกะที่แตกต่างกันเล็กน้อย ในขั้นต้น ประสบการณ์เชิงลบในเด็กจะแสดงเป็นสัญลักษณ์ในวีรบุรุษแห่งเทพนิยายที่ได้ยินหรือเห็น (ในโรงภาพยนตร์ ทางโทรทัศน์) ต่อจากนี้ เด็กเริ่มสร้างสถานการณ์ในจินตนาการเพื่อขจัดภัยคุกคามต่อ "ฉัน" ของเขา (เรื่องราว - จินตนาการของเด็กเกี่ยวกับตัวเองว่ามีคุณสมบัติเด่นชัดเป็นพิเศษ) ในที่สุดในขั้นตอนที่สามของการพัฒนาฟังก์ชั่นนี้ความสามารถในการขจัดความตึงเครียดทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นใหม่ผ่านกลไกการฉายภาพพัฒนาด้วยความรู้ที่ไม่พึงประสงค์เกี่ยวกับตัวเองคุณสมบัติเชิงลบอารมณ์และศีลธรรมที่ยอมรับไม่ได้ของตัวเองเริ่มที่จะนำมาประกอบกับคนอื่น ตลอดจนสิ่งของและสัตว์ต่างๆ
เมื่ออายุได้ประมาณ 6-7 ปี การพัฒนาจินตนาการทางอารมณ์ในเด็กถึงระดับที่หลายคนสามารถจินตนาการถึงตนเองและใช้ชีวิตในโลกจินตนาการได้
มนุษย์ไม่ได้เกิดมาพร้อมกับจินตนาการที่พัฒนาแล้ว การพัฒนาจินตนาการนั้นดำเนินไปตามกระบวนการสร้างพันธุกรรมของมนุษย์และจำเป็นต้องมีการสะสมของตัวแทนบางส่วนซึ่งในอนาคตสามารถใช้เป็นวัสดุในการสร้างภาพจินตนาการ จินตนาการพัฒนาสัมพันธ์ใกล้ชิดกับการพัฒนาบุคลิกภาพทั้งหมด ในกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา ตลอดจนความสามัคคีในการคิด ความจำ เจตจำนง และความรู้สึก
เป็นการยากมากที่จะกำหนดขีด จำกัด อายุเฉพาะที่แสดงถึงพลวัตของการพัฒนาจินตนาการ มีตัวอย่างของการพัฒนาจินตนาการที่เร็วมาก ตัวอย่างเช่น Mozart เริ่มแต่งเพลงเมื่ออายุสี่ขวบ Repin และ Serov วาดรูปเก่งตอนอายุหกขวบ ในทางกลับกัน การพัฒนาจินตนาการที่ล่าช้าไม่ได้หมายความว่ากระบวนการนี้จะอยู่ในระดับต่ำในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ในประวัติศาสตร์มีบางกรณีที่ผู้ยิ่งใหญ่ เช่น ไอน์สไตน์ ไม่มีจินตนาการในวัยเด็ก แต่เมื่อเวลาผ่านไป พวกเขาก็เริ่มพูดถึงพวกเขาว่าเป็นอัจฉริยะ

ประเภทพื้นฐานของจินตนาการ

จินตนาการเชิงรุก- โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าการใช้มันบุคคลตามคำขอของเขาโดยความพยายามของเจตจำนงทำให้เกิดภาพที่เกี่ยวข้องในตัวเอง

จินตนาการแบบพาสซีฟอยู่ในความจริงที่ว่าภาพของเขาเกิดขึ้นเองตามธรรมชาตินอกเหนือจากเจตจำนงและความปรารถนาของบุคคล

จินตนาการที่มีประสิทธิผล- แตกต่างตรงที่ ความเป็นจริงถูกสร้างขึ้นโดยบุคคล ไม่ใช่แค่การคัดลอกหรือสร้างขึ้นใหม่โดยใช้กลไกเท่านั้น ในเวลาเดียวกัน ความเป็นจริงนี้ถูกเปลี่ยนอย่างสร้างสรรค์ในภาพ

จินตนาการการเจริญพันธุ์- เมื่อใช้งาน ภารกิจคือการทำซ้ำความเป็นจริงตามที่เป็นอยู่ และถึงแม้ว่าจะมีองค์ประกอบของจินตนาการอยู่ด้วย แต่จินตนาการดังกล่าวก็เหมือนการรับรู้หรือความทรงจำมากกว่าความคิดสร้างสรรค์

เกมการสอนเกี่ยวกับการพัฒนาจินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียน

"สัตว์ไม่มีอยู่จริง"

ความคืบหน้าของเกม: หากการมีอยู่ของปลาหัวค้อนหรือปลาปักเข็มได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ การดำรงอยู่ของปลากะพงขาวจะไม่ถูกยกเว้น ปล่อยให้เด็กฝันถึง: "ปลากระทะมีลักษณะอย่างไร ปลากรรไกรกินอะไรและจะใช้ปลาแม่เหล็กได้อย่างไร"

“แต่งเรื่อง”