Математически игри за предучилищна възраст 3 4 години. Дидактически математически игри за деца в предучилищна възраст. Горе, долу - много лесно

До училище водещата дейност на детето е играта. В играта децата учат букви и цифри, изучават света около тях, запознават се с основните понятия и закони на физиката, астрономията, биологията.

Какво трябва да знаят и могат малките математици на 3–4 години?
Какви игри да предложим на малките да изучават „царицата на всички науки“?
Как да направим часовете за домашно развитие възможно най-ефективни?

Нека да го разберем заедно!

Необходима база от знания

Преди да съставите план за урок по математика за деца на 3-4 години, трябва да разберете какво трябва да знаят и могат да правят децата на тази възраст:

концентрирайте се върху задачата поне 5 минути;
сгънете пирамида
събирайте пъзели от 4 или повече фрагмента;
да може да намира разлики между обектите по 3-4 признака (цвят, размер, температура, форма и др.);
намират еднакви/сходни предмети в представения набор;
намиране на ненужни предмети в представения комплект;
оперират с математическите понятия „едно“, „много“, „повече“, „по-малко“, „равно“;
брои до 5 в пряк ред;
познават числата от 0 до 5;
покажете скритото число на пръстите;
демонстрирайте умения за пространствена ориентация (разберете къде са горната и долната част, къде е дясната / лявата ръка; разберете значението на предлозите „в“, „на“, „за“ и т.н.);
знаят основното геометрични фигури: кръг, триъгълник, правоъгълник;
разбират и използват обобщаващи думи: мебели, съдове, дрехи, играчки, зеленчуци и др.

Ефективните часове по математика за развитие за деца от начална предучилищна възраст са изградени по план, който отчита количеството знания, необходими на децата на възраст 3-4 години.

Игри за развитие на логиката за 3-4 години

"готвач"

Извадете няколко тенджери с капаци от кухненския шкаф. Опитайте се да изберете ястия, които се различават по цвят, размер, материал.

Отстранете капаците и ги подредете в произволен ред.

Хайде, скъпа, избери правилния капак за всяка тенджера!

Когато детето се справи със задачата самостоятелно или с ваша помощ, обсъдете с него какво е продиктувало избора му:

за голяма тенджера - голям капак;
за червено - червено

"Приятели другари"

Подгответе няколко елемента, които могат да бъдат групирани според предназначението им. Такава игрова задача помага да се развие логика, внимание и да се намери връзка между различни обекти.

За играта можете да вземете:

ръкавици и чорапи;
флумастери и албум;
четка за зъби и паста за зъби;
гребен и фиби;
играчки или истински съдове.

Можете да използвате един елемент от чифт и да замените втория с картина. Ако детето се справи добре, опитайте да замените всички елементи със снимки.

„Открийте разликите“

Игрите с разлики перфектно развиват вниманието и ако веднага посочите колко разлики трябва да намерите, тогава те също тренират умствено броене.

Изберете снимки за бебето, за да откриете разликите. Подпишете върху тях колко разлики трябва да намерите. Всяка открита разлика детето трябва да огради с молив и да постави чертичка върху листа. Когато задачата е изпълнена, тиретата се броят, за да се види дали всички разлики са открити.

Игри с геометрични фигури за деца 3-4 години

За игрите, които сме подготвили ще ви трябват два комплекта геометрични фигури от дебел картон. Всеки комплект трябва да включва кръгове, овали, триъгълници и квадрати с различни цветове и размери.

"Повторете картината"

Проектирането от плоски геометрични фигури е отличен симулатор за развитие на логика, памет, внимание, образно и пространствено мислене. За деца от начална предучилищна възраст задачата трябва да е проста и разбираема.

Поставете снимки на геометрични фигури пред детето, като коментирате вашите действия. Детето трябва да повтори картината според вашия модел.

"Броя"

Геометричните фигури, изрязани от картон, са отличен материал за броене, с който е удобно да практикувате и умения за сравнение.

Подредете фигурите в два реда:

Помолете детето си да изпълни вашите задачи и да отговори на въпроси.

Пребройте колко кръга има на снимката.
Пребройте колко триъгълника има на снимката.
Пребройте колко зелени фигури има на снимката.
Пребройте колко червени фигури има на снимката.
Кои фигури са повече: червени или зелени?
Кои форми са повече: триъгълници или кръгове?

"Геометричен сортировач"

Използвайте своя набор от геометрични фигури, за да тренирате уменията на децата да сортират обекти според даден атрибут.

Детето трябва да следва вашите устни команди:

Поставете три зелени фигури в редица.
Поставете 2 кръга един до друг.
Подредете триъгълниците в ред от най-малкия към най-големия (предварително изберете три триъгълника с различни размери от комплекта).

Ако на детето му е трудно да изпълни вашите устни искания, оставете го засега да действа според визуален модел. Основното нещо е да коментирате какви последователности и според какви принципи излагате от фигурите.

Математическо физическо възпитание

Приятели, не забравяйте, че децата на 3-4 години трябва да се движат много. Нека съчетаем забавните игри на открито с ученето по математика!

„Скачащ галоп“

Включете забавни детски песни и поканете детето да се загрее малко. По време на безплатни танци, гласови команди във формат:

два замаха;
три наводнения;
един клек;
пет склона.

Вероятно в началото ще трябва да изпълнявате движенията заедно с детето, но много скоро бебето ще се справи с такава забавна математическа задача самостоятелно.

„Весел хор“

Колкото повече играчи има, толкова по-забавна ще бъде играта. то добър вариантзабавление за ден на децатараждане. Но при липса на компания можете да водите математически танц заедно с малко дете.

Преди да започнете играта, повторете с детето къде е дясната му ръка и къде лявата. Обяснете къде е центърът на кръга. Съгласете се, че с командата „нагоре“ трябва да спрете и, заставайки на пръсти на краката си, да протегнете дръжките нагоре, а с командата „надолу“ да клекнете.

И сега можете да започнете.

Вървим в кръг под музиката, следвайки командите на лидера:

отидете наляво;
върви нагоре;
отиде до центъра;
да слизаме.

Тази игра учи на ориентация в пространството, развива слухово внимание, тренира умението за работа в екип.

"Едно, две - има ракета"

Едно, две - има ракета. (Вдигане на прави ръце)
Три, четири - самолетът. (Разперени прави ръце)
Едно, две - пляскайте с ръце. (пляскане с ръце)
И след това за всяка сметка. (ходене на място)
Едно две три четири. (пляскане с ръце)
Ръцете нагоре, раменете по-широки. (Правите ръце се повдигат нагоре, спускат се отстрани надолу)
Едно, две, три, четири (пляскайте с ръце)
И те бяха на място. (ходене на място)

Знанията и уменията се формират и натрупват постепенно. Не очаквайте, че след първия урок бебето ще запомни и научи всичко, което сте искали да му предадете. Последователността, постепенността, затвърдяването и повторението са неизменните етапи на успешното обучение по математика в предучилищна възраст.
Не забравяйте за успешното изпълнение на задачите. И имайте предвид, че старанието е и повод за разумна похвала.
По време на игри, в които трябва да броите предмети, позволете и дори препоръчайте на детето да брои, като посочи с пръст обекта на сметката. Постепенно, ненатрапчиво, но уверено въвеждайте понятията редови и количествени сметки.
Математиката не е само броене. Освен това не бързайте да научите бебето си да брои. Работете върху развитието на логиката, научете се да обобщавате и систематизирате, а партитурата, органично вплетена в контура на урока, между другото ще бъде усвоена сама.
Можете да научите в играта не само у дома. Пребройте стълбите, докато излизате от къщата, забелязвайте кръгли и квадратни предмети, докато вървите, гледайте номерата на страниците в книгите, които четете преди лягане.

Приятели! Желаем ви щастливо и ефективно родителство. Ще се видим скоро!

Математически игриимат добра видимост. В същото време абстрактното мислене на числата 1 2 3 4 5 6 7 8 9 се формира в детето в естествена форма.Познати герои, цветен дизайн и ясни примери от живота учат детето на началото на анализ, сравнение и сравнение на обекти в математиката. А думите броене, събиране, изваждане и умножение никога няма да изплашат вашето дете.
Много знания в предучилищна възраст не са лесни за едно дете. Но може би е особено трудно да научите бебе на математически игри. Тъй като това се случва за дете с определени затруднения, важно е изобщо да не го плашите от математиката. Това означава, че запознанството с кралицата на науките „математиката“ трябва да се проведе във вълнуващ формат.
Психолозите знаят: можете да заинтересувате и плените всеки, дори и най-неспокойното дете. Например, специални развиващи се математически игри за деца в предучилищна възраст на възраст 1-2-3-4-5-6-7-8 ще създадат положителна атмосфера на такова запознанство. Прекарвайки време с тях, детето, без да го забележи, ще се запознае с числата, простите методи за работа с числа и ще започне ясно да се ориентира в концепцията за „повече-по-малко“.
Занимавайки се с решаването на аритметични задачи, детето е мотивирано от факта, че иска да намери правилния отговор. Всяко правилно решение е малка победа, така че само по себе си е награда. За него това е навик. игрова дейност, по време на които несъзнателно се отлагат нови знания. Информацията се получава имплицитно, в забавен формат. Така че не е необходимо детето да бъде принуждавано да учи нов материал. И това се отнася не само конкретно за математическите знания. На бял свят се ражда млад изследовател, в когото естественото любопитство няма да бъде задушено.
Безплатната секция "Математически игри" е чудесна за вашето дете, ако искате да подобрите знанията си по математика. Тези игри са насочени към познаване на числата. Този образователен раздел под формата на образователни игри определено ще се хареса на детето.
В раздела „Математически игри онлайн“ детето ще може да се научи да брои до 10, да назовава правилно числата, а също така ще може да решава някои математически примери: събиране, изваждане или дори умножение и деление. В примерите ще бъдат дадени няколко отговора, от които той ще трябва да избере правилния.
Игрите в този раздел са насочени предимно към обучение на детето. Тук няма да намерите занимателни игри. Съветваме ви да комбинирате образователни игрис артисти. След всеки разгледан материал му включете нещо за релакс, за да не скучае и да се включва много по-усърдно в образователни игри. Научаването на числата не е лесен процес, така че вашето малко дете може да се нуждае от помощ или насоки при определено ниво на трудност. Не бъдете мързеливи и седнете с детето си, за да решите тези математически задачи. Това значително ще помогне на детето ви да овладее числата много по-бързо. Освен това не оставяйте детето си да седи твърде дълго пред компютъра, това важи и за учебния процес, с помощта на специални игри. Детето трябва да прави почивка от десет минути след всеки 40 минути час.

Изтегли:

Преглед:

МАТЕМАТИЧЕСКИ ИГРИ ЗА ДЕЦА 3, 4 ГОД

Интересните математически игри имат за цел да научат вашето дете на основите на математиката. Тези игри развиват визуално-фигуративното мислене на децата, учат ги да сравняват, запознават ги с количествения състав на числата, предложените игри запознават децата с числата и техните цифрови обозначения, учат ги да решават прости математически задачи.

"Кой посещава сутрин"

Игра за съставяне на набор от две подмножества, за затвърждаване на концепцията за „едно“, „много“, „нито едно“

Необходимо оборудване: сюжетни играчки, кръгове от два цвята: червено и жълто.

◈ Как играем: „Който ни посещава сутринта, постъпва мъдро, тарам-парам, тарам-парам, за това е сутринта.“ Играйте с играчки, кажете, че гостите са дошли при нас сутринта и трябва да ги почерпите с ябълки (кръгове). В чинията има ябълки: колко са? (Много.) А гостите? (Не е достатъчно.) Първо разпределете жълтите ябълки и попитайте „Колко още ябълки са останали?“ (Много.) "Какво?" (Червен.) Раздайте и тях. „Колко ябълки има в чинията?“ (Няма останала.) „Колко ябълки бяха дадени на всеки гост? (Една по една.) „Колко жълти, червени ябълки?“ (Много). "Колко ябълки има?" (Има много ябълки, сред тях има и червени, и жълти.)

◈ Оправяне: Ако миете ябълки в кухнята, предложете да ги подредите в чинии по цвят. Обърнете внимание, че има много ябълки, но сред тях има много, например зелени и жълти ябълки (наборът от ябълки се състои от подгрупа от жълти и зелени).

◈ Задавайте същите въпроси, когато поставяте играчките обратно в кутията.

➣ Внимание: Какво е малко, как да го определим? Смейте се с детето си: ако сладкишите са вкусни, казваме, че са малко. Оказва се, че "малко" е относително понятие.

◈ Играйте играта Един към много. „Какви предмети има в кухнята?“ (Чиини, лъжици.) „И един предмет?“ (Ваза, картина и т.н.) В банята: едно огледало, вана, килим, много туби с шампоан, кърпи и т.н. Отвън: много къщи, листа и т.н.

Бутон Купувач

Играта учи да използва опосредстваното множество; развива нагледно-образното мислене.

Необходимо оборудване: палто с илици, копчета, кръгове или чипове.

◈ Как да играем: как да купим правилния брой бутони, ако детето все още не знае как да брои? Много просто! Разиграйте тази ситуация: накарайте детето да сложи чиповете върху бримките на палтото, след това ги съберете и помолете „продавача“ в магазина (възрастен): „Дайте ми същия брой копчета, колкото имам чипове“. „Продавачът“ поставя всеки чип върху бутон и брои колко бутона трябва да бъдат продадени. И „купувачът” на къщата трябва да провери дали е имал достатъчно копчета, дали е направил грешка? Сменете ролите.

◈ Фиксираме: върху лист хартия залепете или нарисувайте две групи геометрични фигури - една под друга. Отбележете какво е повече, по-малко или равно. Фантазирайте с детето си, измислете какви могат да бъдат фигурите, сравнете пеперуди и цветя, гъсеници и листа и др.

◈ Ние усложняваме: от всяка горна фигура начертайте път до долната фигура - това е знак за равенство (самият знак не може да бъде наречен).

Бутони

Играта затвърждава способността за сравняване на две групи предмети

Необходимо оборудване: копчета с различни цветове, размери и форми.

◈ Как се играе: всеки у дома има бутони. С тяхна помощ можете да измислите различни игри. Поставете например кръгли копчета нагоре (могат да бъдат с различни цветове и размери), а надолу под тях - квадратни. Равни ли са, кои са повече, кои по-малко? Или поставете червени кръгли копчета нагоре и сини квадратни копчета надолу.

— Къде е вечеряло врабчето?

Играта помага на детето да разбере, че Стойността е относително понятие.

Необходимо оборудване: слон, вълк, мечка, заек, таралеж, изрязани от всякакви книги, списания, в мащаб те трябва да бъдат пропорционални на техните действителен размер, пет квадрата - "клетки" за животни със съответни различни размери.

◈ Как се играе: покажете на детето снимки на мечка, вълк и заек, разберете кое от животните е най-голямо, кое е най-малко, кое е по-малко и т.н. Те трябва да бъдат поставени в клетки с подходящ размер.

◈ Доведоха слон в зоопарка. Той трябва да вземе най-голямата клетка. Имайте предвид, че най-голямата беше мечката, а сега стана слонът. Тогава в зоологическата градина беше донесено най-малкото животно - таралежът. Обърнете внимание как се е променило съотношението на размерите: заекът беше най-малкият, сега таралежът. Отново сравнете кой е по-голям, кой по-малък и т.н.

◈ Фиксиране: сравнете обувки по размер: обувки на майка, баща, дете и кукла. Сменете ролите: детето пита, а вие показвате. Сравнете всичко: дрехи, мебели. Не забравяйте приборите в кухнята. И ако сравните диня и репичка? И кой е по-голям: великанът или чичо Стьопа? И кой е по-малък: Палечка или гноми, или може би Палечко? На улицата сравнете височината на къщите, дърветата и т.н. Това развива око.

Първи стъпки в математиката

Играта учи да сравнявате две групи обекти

Необходимо оборудване: кукли или други играчки, чаши.

◈ Как се играе: Посадете пет играчки и поставете четири чаши пред тях. „А сега да ги почерпим с чай. И защо една играчка плаче? Как мога да й помогна?"

◈ Поправяме: в бъдеще можете да увеличите броя на играчките до 10.

◈ Ние усложняваме: можете да сравните броя на предметите на око - реални предмети в стаята, например чаши и чаши и т.н. Какво е повече, по-малко? Ако детето е на загуба, опънете въжетата или поставете пръчките от един предмет на друг (това е знак за равенство).

бебешки моливи

Играта запознава детето с количествения състав на броя на единиците

Необходимо оборудване: цветни моливи в различни цветове.

◈ Как се играе: поставете молив на масата, обърнете внимание, че е единственият - червен. Вдясно от него поставете друг, но с различен цвят. Сега има две от тях: едната е червена, другата е зелена. Така че числото две се състои от две единици. Поставете друг молив, например жълт. Кажете, че числото три се състои от три единици. По същия начин донесете резултата до 5-10. Спомнете си приказката за Хлапето, което можело да брои до 10. Как спасявало животните. Подчертайте: „Колко е хубаво да можеш да броиш!“. Какво мисли вашето дете? И ако всички, които са били спасени от Хлапето, са изобразени под формата на кръгове? Залепете ги и пребройте, оказва се, че вашето дете спасява героите от приказка. Хвалете го.

◈ Консолидация: Играйте играта Познай. От колко единици се състои числото 3, 4? Покажете числата, ако детето ги знае. Следващият път вземете различни играчки: кола, таралеж, куче, заек и т.н. Числото четири се състои от четири единици (един таралеж, една кола, едно куче, един заек). Пребройте отляво надясно и обратно, подчертайте, че числото няма да се промени от това. И ако поставите играчките в кръг, как можете да запомните от коя сте започнали да броите?

◈ Сменете ролите. Награждавайте детето си постоянно.

Бум Бум

Играта запознава децата с числата

Необходимо оборудване: два заека, два моркова, номера 1 и 2.

◈ Как се играе: Вземете две зайчета или други играчки от кутията с играчки и разкажете история за тяхното приятелство. За това как веднъж донесоха колети. Едната кутия съдържаше един морков, а другата съдържаше два. Защо не са равни? Разберете, че на едната кутия е нарисувано числото "1", така че в кутията има един морков, на другата - числото "2", така че в нея има два моркова. Запознайте децата с тези числа. Не забравяйте да изравните подаръците за зайчетата, за да не ги обидите.

◈ Поправяме: по този начин можете да въведете други числа (до 10).

◈ Запишете тези числа в тетрадката си. Можете също така да ги направите от пластилин.

Училище на мъдрия бухал

Играта учи да свързва броя на обектите с тяхното цифрово обозначение

Необходимо оборудване: карти с цифри, предметни картинки или играчки, мъдър бухал (играчка или нарисуван).

◈ Как се играе: кажете на детето, че мъдрият бухал ще дойде да ви посети. Днес тя им донесе картинки и карти с числата от 1 до 5. Покажете картинка, която показва например четири коли. Нека детето намери карта с числото "4". Пуснете останалите снимки по същия начин. Ще се справи ли детето само, без помощта на Бухала? Похвалете го за усилията му.

◈ Поправяме: играем обратното - вие показвате карта с числото "3", а детето трябва да изпрати картинка, на която са нарисувани три ябълки и т.н. Сменете ролите: детето показва карти с числа, а вие търсят правилната снимка. Или може би мъдрият бухал ще му помогне?

◈ Играем играта "Вкусни числа" в кухнята. Взимаме три мандарини и намираме карта с числото "3" и т.н. Не забравяйте да поканите мъдрия бухал - оставете го да му се наслади.

◈ И ако прикрепите числото "1" към хладилника и числото "2" към завесите? И останалото? Мисля. Оставете детето да го направи. Ако той има интерес към числата, той с удоволствие ще ги залепи върху всичко, което намери, а вие?

броене

Играта въвежда поредния резултат. Необходимо оборудване: играчки.

◈ Как се играе: поставете играчки в редица на масата. Кажете, че мъдрият бухал отново е дошъл да ви посети. Тя ще играе игра с вас. Трябва да отговорите правилно кой е на първо (второ и т.н.) място. Броим отляво надясно. "Кой стои между заека и мечката?" „Тук има катерица. Тя е втората и т.н. Обърнете внимание, че ако играчките се броят от дясно на ляво, тогава онези играчки, които са били първи, ще бъдат последни.

◈ Поправяме: играчките могат да се поставят една след друга - с влак. всички ли сте вкъщи Играйте на парен локомотив. Кой ще бъде пръв: мама, татко? Решете за детето. Не забравяйте да обърнете внимание откъде се взема сметката.

◈ Разберете кой е на второ място - мама или баба и кой е на трето? А ако последният вагон стане парен локомотив? Ще се промени ли точкуването?

◈ Зает ли сте в кухнята? Играйте тази игра на нов начин: сложете различни ястия на масата - чиния, чаша, лъжица и т.н. Попитайте какво е на първо, второ, трето място. Разменете съдовете. Сега те са различни на брой.

➣ Внимание: количественият състав е състав от единици, не се променя. И редният състав може да се промени, ако броите в различна посока. Не бъркайте!

Парен локомотив от Ромашково

Играта въвежда поредния резултат

Необходимо оборудване: столове.

◈ Как се играе: поставете столовете един след друг - това е влак от Ромашков. Поканете деца или възрастни да играят с вас. Можете да изпеете песента на Двигателя от този анимационен филм:

Моят весел локомотив мина по моста;

Сега се забавя

Той ще ви покани да се качите.

„Хей, приятели, елате тук скоро!

Не натискайте вратата

Не мяукайте, не лайте

Бързо седнете на мястото си."

◈ Къде отиваме? И дори къде: в зоологическата градина, в дачата и т.н. Но не забравяйте да го победите.

◈ Поправяме: играчките също могат да се возят, водачът е дете.

добро момиче

Играта учи да решава прости проблеми

Необходимо оборудване: купа с плодове.

◈ Как играем: кажете на детето: „Имаме две ябълки във ваза, ще ти дам една. Колко ябълки са останали? Защо ще са по-малко? Не забравяйте да покажете всичко с добър пример. „Но как да ги направим повече?“ - Детето трябва да постави една ябълка във вазата. Измислете подобни задачи за всичко, което имате под ръка. Използвайте всяка ситуация за това: купихте ли нови шорти за детето си, трети по ред? Попитайте например: „Колко шорти имаш сега?“. Имайте предвид, че ако отнемем, тогава казваме „ляво“, ако добавим, казваме „стана“.

◈ Поправяме: на улицата видяхте седнали деца, едно остана. Предложете да измислите проблем за тях и да го разрешите. Ако детето знае числата, тогава можете да го запишете.

◈ Ние усложняваме: детето трябва само да измисли устен проблем, а вие ще го разрешите и не забравяйте да направите грешка. Доставете на детето си удоволствието да ви коригира.

Задачи на мъдрия бухал

Играта учи да решава най-простите задачи за събиране, изваждане: събиране, изваждане 2; формира визуално - образно мислене

Необходимо оборудване: тетрадка, молив, дребни предмети.

◈ Как играем: днес мъдрият бухал ще ви научи как да решавате проблеми. Поставете два червени кръга и два сини кръга пред детето отляво и два сини кръга отдясно. Кажете им, че са омагьосани горски обитатели. Помолете ги да измислят проблем за тях. Оставете детето да фантазира: катерици и листа могат да бъдат червени кръгове. Ако детето не може да се справи, тогава мъдрият бухал ще дойде на помощ. Кажете й стихотворение:

Бухал, голяма глава,

Тя седна на кучка, обърна глава ...

◈ Поправяме: играем обратното. Детето очертава кръгчета, квадратчета, а вие решавате задачи. А ако чакате дълго влак и имате тебешир? Или перете в банята и карате детето ви да помага при измиването на играчките? Измислете проблем с детето си за тях. Ето как подготвяте своя математик за училище.

приказна математика

Необходими материали: книжки с картинки.

◈ Как играем: помнете приказките "Теремок", "Колобок", "Ряпа". Предложете да преброите колко герои от приказката извадиха ряпа, срещнаха Колобок, живяха в кула. И ако героите на "Теремок" се сравняват по височина, по размер? Кой е най-големият, най-малкият? Кой е по-малък от мечка, но по-голям от зайче? И т. н. А ако се „обърнат“ в кръгчета, залепят се в тетрадка и се подпишат с цифри под тях? Например: мишката е сив кръг, жабата е зелена, заекът е бял, въртящият се връх е голям сив кръг.

Грах, магданоз и цвекло - о!**

(Колко зеленчуци донесе домакинята?)

* * *

Дамата чекира багажа

Диван, куфар, чанта,

Картина, кошница, картон

И малко кученце*

(Колко артикула чекира дамата като багаж?)

* * *

Сутринта в Айболит,

До обяд

Лекувайте зъбите:

Зебри, бизони,

Тигри, видри и бобри.

(Колко различни животни излекува Айболит?)

Когато обучавате децата на основите на математиката, е важно до момента, в който започнат училище, те да имат следните знания:

- броене до десет във възходящ и низходящ ред, способност за разпознаване на числа в ред и на случаен принцип, количествени (едно, две, три ...) и редни (първо, второ, трето ...) числа от едно до десет ;

- предишни и следващи числа в рамките на една десетка, способността да се правят числата от първата десетка;

- разпознават и изобразяват основни геометрични фигури (триъгълник, четириъгълник, кръг);

- дялове, възможност за разделяне на обект на 2 - 4 равни части;

- основите на измерването: детето трябва да може да измерва дължина, ширина, височина с връв или пръчки;

- сравняване на обекти: повече - по-малко, по-широко - по-тесно, по-високо - по-ниско.

Едно от ефективните средства за развиване на интерес към даден предмет, заедно с други методи и техники, използвани в класната стая, е дидактическата игра. Дори К. Д. Ушински съветва да се включат елементи на забавление, игрови моменти в учебната работа на учениците, за да се направи учебният процес по-продуктивен.

Народната мъдрост е създала дидактична игра, която е най-подходящата форма на обучение за едно дете.

Играта заема значително място в първите години от обучението на децата, като в началото те се интересуват само от формата на самата игра, а след това вече от материала, без който е невъзможно да участват в играта.

По време на играта децата неусетно изпълняват различни упражнения, където сами трябва да сравняват, да извършват аритметични действия, да се упражняват да смятат наум и да решават задачи.

Разнообразен игрови действия, с помощта на които се решава тази или онази умствена задача, повишава интереса на децата към предмета, към познанията им за света около тях.

Дидактически игрии класовете дават добър резултат само ако ясно разберете какви задачи могат да бъдат решени в процеса на тяхното изпълнение. Психолозите са доказали, че знанията, придобити без интерес, неоцветени от собственото положително отношение, емоции, не стават полезни - мъртва тежест.

В дидактическите игри е възможно да се формират нови знания, да се запознаят децата с методи на действие. Такива игри учат детето да разбира някои сложни математически понятия, формират представа за връзката между числата и числата, количествата и числата, развиват способността да се ориентират в посоките на пространството, да правят изводи.

При използването на дидактическите игри се използват широко различни предметии визуални материали, които помагат уроците да са забавни, забавни и достъпни.

Когато детето види, усети, почувства даден предмет, много по-лесно е да го научите. Направете математически помагала, защото е по-добре да броите някои конкретни обекти, например цветни кръгове, кубчета, ленти хартия и т.н.

Ако детето посещава Детска градинаили предучилищно училище, всичко това той научава в специални класове. Но знанията му ще бъдат по-силни, ако ги затвърдите у дома.

Предложените игри не изискват специални усилия или разходи от възрастните, материалът за тях е това, което има във всеки дом, включително най-обикновените играчки.

Игри за изучаване на количествени представяния

В хода на игрите и упражненията със занимателен математически материал децата овладяват умението да търсят сами решения. Един възрастен оборудва децата само със схема и посока на анализ. занимателна задача, което в крайна сметка води до решение (правилно или погрешно). Систематичното упражнение за решаване на проблеми по този начин развива умствената активност, независимостта на мисълта, творческото отношение към ученето и инициативата.

Как да научим дете да брои? Изглежда, че няма нищо сложно: I, 2, 3, 4, 5 ... Но какво да правим, когато бебето категорично отказва да разбере, че след 10 идва 11, а след 20 - 21. Той разменя числата или ги пропуска като цяло, довеждайки родителите до нервен срив: „Умно момче, но се бърка в такива дреболии! Какво ще се случи след това?".

Факт е, че паметта на децата е избирателна. Детето научава само това, което го е заинтересувало, изненадало, възхитило или ... го уплашило. Малко вероятно е той да си спомни нещо, според него, безинтересно, дори ако възрастните настояват. Ето защо основната задача на родителите е да се уверят, че бебето се интересува от броенето. Тогава самите малки джуджета няма да забележат как се научават да броят.

Кубчета

За деца на две или три години кубчетата са отличен строителен материал. На същата възраст децата имат желание да се запознаят с числата. С четири-пет годишните деца вече могат да се съставят примери за събиране и изваждане, да се съставят и четат многоцифрени числа.

Колко кубчета имаме? Защо не ги преброим? Интересно е колко са.

В голяма стая кубовете могат да бъдат подредени в един ред. Дори ако детето не е напълно стабилно в броенето или дори напълно лошо, то пак ще наблюдава внимателно и помни действията на възрастен (показва куб и назовава число, движи се по ред отляво надясно и т.н.). След две или три представления той определено ще иска и ще се опита да действа самостоятелно по същия начин.

Няколко кубчета с еднакъв размер се поставят пред детето. След обяснение и показване детето трябва самостоятелно да постави кубчетата едно върху друго, за да направи кула, след това влакче, столче за хранене, къща.

"Пътека" - подреждане на няколко кубчета в един ред.

"Ограда" - поставяне на няколко кубчета на ръба.

"Пейка" - изградена е от две кубчета и напречен прът отгоре.

"Таблица" - напречната лента е насложена върху един куб.

"Врата" - кубчетата се поставят перпендикулярно на бара. Използвайки строителен материал, можете също да предложите изграждането на детско креватче, диван и др.

Не поставяйте малък брой кубчета, нека всеки път да са поне една и половина до две дузини, малки числа се повтарят в големи с всяко преброяване.

Постепенно увеличавайте броя на кубчетата, бързо и ясно покажете и пребройте себе си в началото. Децата определено ще започнат да се присъединяват, ехо, подканват при най-малката пауза, изпреварват ви. Самите те са заинтересовани да овладеят реда на броене, да се движат в него, доколкото е възможно.

Броим ядките

Вземете две чинийки, всяка с една, две или три ореха върху нея, или две карти, всяка с не повече от три точки. Колко ядки има на тази чинийка? „Тази и тази чинийки имат ли еднакъв брой ядки или една от тях има повече?“ Започнете със сравняване на една гайка с три, след това преминете към сравняване на една ядка с две орехи и накрая две орехи с три, преди да сравните една гайка с една, две орехи с две и три с три.

Сметка на пътя

Малките деца се уморяват много бързо в транспорта, ако са оставени сами на себе си. Това време може да бъде прекарано с полза, ако броите заедно с детето си. Можете да преброите преминаващите трамваи, броя на децата пътници, магазини или аптеки. Можете да излезете с обект за всяко преброяване: детето смята големи къщи, а вие сте малки. Кой има повече?

Пребройте се

Назовете частите на тялото си, които са една по една (глава, нос, уста, език, гърди, стомах, гръб).

Назовете сдвоените части на тялото (2 уши, 2 слепоочия, 2 вежди, 2 очи, 2 бузи, 2 устни, 2 ръце, 2 крака).

От коя е повече взето?

На сутринта майката сложи на децата еднакъв брой ябълки в две чинии. До вечерта в чиниите останаха толкова ябълки, колкото е показано на фигурата. От коя чиния са взети повече ябълки и по колко? Обяснете отговора си.

Запалете звездите

Игрови материали: лист тъмносиня хартия - модел на нощното небе; четка, жълта боя, карти с числа (до пет).

1. „Осветете“ (с края на четката) толкова „звезди в небето“, колкото фигури има на картата с числа.

2. Същото. Изпълнявайте, ръководени от слуха на броя на ударите на тамбурината или на масата.

Колко копчета?

Използвани са копчета, не повече от 5 броя. Започнете с 3 обекта в редица. Питам:

1. Колко бутона има?

2. Какво се случва, ако премахна един?

3. Колко ще са сега?

4. Сега какво стана?

5. Колко са тук?

6. Още ли са три?!

7. Колко са тук?

8. Все още ли е същото число, както беше, или е станало повече/по-малко?

Въпроси 6 и 7 могат да бъдат пропуснати, ако детето отговори правилно на въпрос 5. В противен случай ги задайте, за да може да помисли отново. Внимателно променяйте формата на въпрос 8: променяйте реда, в който казвате едно и също нещо, повече или по-малко, защото има голяма вероятност детето да се съгласи с последната ви дума, ако не е сигурно в себе си.

Повторете упражнението, като увеличите броя на обектите до 5 и добавите или извадете само 1 обект. Не забравяйте да потвърдите отговорите му: „Да, има 3 елемента“ или „Да, има още“, когато той е прав. Ако каже грешно, тогава: „Не, нека опитаме отново“ или „Да видим“.

Пребройте по ред

Поставете всички чаши в торба (кофа, кутия). Извадете едно по едно и го подредете в един ред върху маса или лист хартия (повърхността трябва да е гладка, за да се виждат добре кръговете). Оформяне на кръгове, кажете "едно", "две" и така нататък до десет. Можете да извадите парчетата на свой ред - едно вие, едно дете. След като подредите всички фигури подред, започнете да премахвате една по една назад и да броите назад: „десет“, „девет“ и т.н. Накрая, като премахнете всичко, кажете: „Нула! Няма нищо!". Играейки такава игра, детето бързо ще научи реда на броене в двете посоки в рамките на първата десетка.

Колко фигури?

Поставете бял лист картон или нещо обикновено. Поставете една фигура върху нея и кажете "Едно!", След това следващата и я наречете "Две!" и до пет. Вижте какво стана. Можете да получите пет еднакви фигури, тогава ще кажете - всички червени - или няколко други, тогава можете да кажете - три червени и две сини, и само пет. И след това започнете да изваждате една по една, включете детето в това и се забавлявайте, като изваждате и поставяте отново пет фигури, като ги броите напред-назад. Докато играта напредва, променете броя на многоцветните фигури във вашата "пета" незабележимо за детето и насочете вниманието му към това: "Вижте: една червена и четири сини, но все пак пет!"

След известно време доведете играта до състава на числото десет, след това вземете двадесет фигури едновременно, така че да можете да получите цяла дузина от един цвят, цяла една от друг, девет от един - един от другия и т.н.

Можете да използвате картонени тави за яйца, когато играете (сега се продават палети за десет яйца с капак - просто трябва да отрежете капака от тях или да вземете голяма тава за три дузини и да я нарежете с остър нож, така че да получите два реда по пет). Като постави монети, топки или нещо друго в такава „десетка“, самото бебе ще види колко остава да постави, за да получи цяла десетка, че когато няма място в една кутия, започва втората десетка, той лесно ще запомни състава на числата от втората десетица и след нея.

Игри с монети

Ако бебето обича да сгъва нещо, да пъха цилиндри или монети в дупка в кутия, да търкаля топки по хълм - това също може да бъде свързано с резултата. Детето се сгъва, мислите. Той слуша и се опитва да повтори. Така детето не само помни последователността на броенето, но и може визуално да види онези двадесет или тридесет и пет монети, които е поставил в буркан.

Варианти на такива игри:

1. Помогнете на Пинокио. Материал за играта: играчка Пинокио, монети (в рамките на 7-10 броя). Задача: да помогнете на Пинокио да избере броя на монетите, които Карабас-Барабас му даде.

2. Колко има в банката. Вземете монети и пластмасов буркан с тесен отвор в капака (като в касичка), поставете дълга пътека на масата, колко монети сте получили - 12, 17, 25? Пребройте с бебето, повторете колко монети имате. И започнете да поставяте монетите в буркана, като всеки път казвате колко монети са останали - това ще бъде игра на обратно броене 25, има 24, 23, 22, ...

Можете да подреждате монети не на дълъг път, а в „кули“ (4, 3, 2, 1), можете да получите една, две, три цели кули или повече и дори няколко монети отделно, така че кажете на бебето - десет, още десет, да още десет и още четири монети - само тридесет и четири! Нека го сложим в буркан: има 33, 32, ...

Познайте колко е в коя ръка

Играта може да се играе от двама или повече играчи. Домакинът взима определен брой предмети, не повече от 10 (може да са кибрит, сладки, копчета, камъчета и т.н.) и обявява на играчите колко предмета има общо. След това той ги поставя в двете си ръце зад гърба си и кара децата да познаят колко предмета има в коя ръка. Редуват се да отговарят на въпроса. Този, който познае, става лидер.

Колко

Изберете нещо, което да броите с детето си. Можете да му покажете дърво на улицата, например топола, и да го научите да го разпознава. И след това дайте задача да преброите колко тополи има на улицата, по която вървите. Можете да преброите колко хора с очила са минали, колко зелени коли са паркирани на вашата улица или колко магазина има във вашия квартал.

Кой има повече

Тази игра може да се играе с двама или трима души. За да играете, имате нужда от кубче с точки. Като материал за броене могат да се използват копчета, конуси, гайки и др.

Поставете тези предмети във ваза или кутия. Сега се редувайте да хвърляте заровете. Какво число падне, толкова много се вземат от вазата с предмети. Когато вазата е празна, пребройте кой има повече.

математическа игра

Пребройте всичко, което играете. За да направите това, не е необходимо да организирате специални класове със седене на бюро. В края на краищата, вероятно играете нещо с дете и тук ще кажете: „Тук живее пиле, а тук има две слончета.“ Или „Колко животни ще се возят във влака?“. И вие сами отговаряте, така че детето да започне да разбира как се отговаря на такъв въпрос: „Две котки, три коня, една камила и т.н.“ Създайте специално игрови ситуации, където героят трябва да брои нещо или да даде на друга играчка или човек точното количество гъби, цветя, хипопотами, каквото и да е.

Точно там, тоест във всяка игра, можете да дадете елементи на математически операции, да въведете състава на числото. Тоест, разигравате математическа задача в лица и я решавате сами пред детето, като използвате достъпните за него методи.

Например: „Един слон отплава до камилата на голям кораб, а след това още две маймуни. И камилата имаше трима гости” и т.н.

„Момичето изпеко две баници със сладко и две баници със зеле, след това сложи всички тези четири баници в кошница и отиде в гората при един дървар, когото познаваше (вие представяте всичко това като играчки, а още по-добре, ако го направите заедно, по роли). Дърварят просто си бил у дома, а на гости му били и двама ловци. Момичето направи чай и всички започнаха да го пият с пайове. И се оказа, че всеки получи една баница, тъй като имаше четирима души и пайове, тоест по равно (и дайте на всеки пай). Сюжетът на играта, разбира се, трябва да идва от наличието на играчки. По пътя оформете пространство за игра с детето си: гора, пътека и т.н. Не се фокусирайте върху факта, че трябва да запомните нещо или поне да слушате внимателно. Оставете детето да бъде очаровано от играта и всичко ще бъде запомнено от само себе си.

Сметка на слух

За тази игра ще ви трябват: карти с еднакви картинки, материали за броене, някакъв музикален инструмент - металофон, тамбурина.

Опция 1:Покажете на детето карта със снимки и му предложете да удари толкова пъти, колкото има снимки на картата. Бройте на глас: „Едно, две, три...“.

Вариант 2:Чукате на металофона и детето, като брои на глас с вас, поставя същия брой играчки. Първо, излагайте играчките след всяко попадение. Когато бебето лесно ще се справи със задачата, усложнете задачата - поставете играчките след всички удари.

Вариант 3: Детето слага играчките в леглото, а възрастният чете римата.

Нощна рима

Едно две три четири пет!

Шест седем осем девет десет!

Трябва, трябва, трябва да спя.

И няма нужда да си правите номера.

Който не спи, той ще излезе.

Който е заспал ще види

Валентин Берестов

Концепция за двама и двойка

Растящите малки деца все още не знаят как да броят или разпознават числата, но са в състояние да научат основното значение на понятието „две“. Помогнете на детето си да разбере това, като посочите много чифтове неща: две обувки, два чорапа, две ръце, два крака, две уши.

В разговор с дете използвайте думата „две“, когато е възможно: „Вижте тези две цветя“. Дайте на детето две неща: „Ето две лъжици“ или „Ето две играчки“.

Учене нула

Можете да въведете нула, като използвате следните въпроси:

Колко крави имаш в джоба си?

Колко крокодила имаме у дома? и т.н.

Поставете 5 кубчета на масата. Вземете едно по едно и попитайте колко са останали. Първо умира 1 (оставяйки 4), след това още 1 и така нататък, докато остане 0.

Да почерпим зверчетата

Поставете животински играчки пред бебето. Предложете да ги "нахраните" - изберете карта със същия брой плодове или зеленчуци като животните.

Групите животни могат да се сменят 3-4 пъти за една сесия.

Вариант: същата задача, но с фиктивни плодове и зеленчуци. Поставяме „лакомство“ пред всяко животно и броим: „Един морков, два ...“.

Цифрова азбука

След като детето се научи да брои, можете да продължите към изучаването на числата. Малките деца обикновено просто запомнят поредица от числа от едно до десет. Основното е, че детето е наясно, че числата показват броя на конкретни елементи. Независимо дали са три котенца, три балона или три ябълки - винаги се обозначава с едно число. Децата много харесват всякакви велкро книжки и магнитни цифри, които могат да се закачат на специална дъска, на хладилник или на плочки за баня. Ако бебето винаги има числата пред очите си, то самото няма да забележи как ще ги научи.

Когато детето научи поредица от числа от едно до десет, може да се въведе понятието "нула". Поканете детето да брои какво не е. „Ако имаме ябълки, можем да ги преброим. И ако изядем всички ябълки - не остава нищо - тоест „нула ябълки“. Думата "нула" означава "нищо".

За по-големи деца (4-5 години) кажете как се формират числата. Поставете десет пръчици за броене в един ред - в древността десет е било съкратено като "двадесет". Поставете една клечка отгоре (за предпочитане различен цвят). Оказва се "едно" до "двадесет" - "единадесет". Добавяйки една пръчка наведнъж към горния ред, постепенно ще достигнете двадесет. След това можете да кажете как се формират десетките: две десетки - „двадесет и двадесет“, три десетки - „тридесет и двадесет“ и т.н. Изключение прави числото четиридесет, което в древността означаваше "много", и деветдесет, което се превежда като "девет до сто".

Когато се учите да броите от 1 до 100, не изисквайте незабавно запаметяване от детето. Най-удобно е да се движите на етапи, например всяка седмица, за да увеличите знанията си с една дузина. Първо от 1 до 10, след това до 20. На следващия ден, преди да научите нови числа, повторете това, през което сте преминали вчера. Можете да продължите само когато детето е усвоило твърдо предишния материал. Така постепенно ще се научите да броите от едно до сто. Само не забравяйте, че бебето не трябва да помни, а да разбира резултата. Математиката се основава на разбирането, търсенето на модели. Детето трябва да разбере на какъв принцип са подредени числата в този ред, а не в обратен ред.

За да консолидирате изучения материал, предложете на детето следните задачи:

Кое число стои преди 5, 9, 21, 46, 85, 100.

Кое число идва след 8, 16, 26, 57, 82, 99.

Кое число е между 5 и 7, 11 и 13, 45 и 47.

Кое число липсва: 5, 6, 7, 9, 10.

Ако оценката от 1 до 100 не е трудна, можете да продължите обратно броене. Най-удобно е да демонстрирате обратното броене на ръцете, огъвайки пръстите или с помощта на пръчки за броене. По-добре е да започнете с пет. Всичко зависи от индивидуалните характеристики на детето. От какъв вид мислене е по-развит: пространствено или въображение. Случва се бебето лесно да прави сложни математически изчисления, а обратното броене създава трудности. Не притискайте детето. Покажете му обратното броене с конкретни примери, например слизане с асансьора.

Сметка в кухнята

Кухнята е чудесно място за изучаване на основите на математиката.

Многобройни игри в кухнята ще помогнат на децата да запомнят числата и броенето.

Първо, можете да направите бисквитки под формата на числа с вашето бебе. Това се прави по същия начин като обикновените бисквитки. Подготвяйки се за следващия празник, омесете масленото тесто, разточете го и след това вместо звезди, ромби и кръгове изрежете с нож от него числата от 1 до 9. Детето ще хареса тази игра и ще бързо запомнете имената и обозначенията на числата.

Второ, можете да готвите супа и салата с детето си, като предварително сте изчислили колко зеленчуци различен виднеобходими за това. Не забравяйте да носите престилки за себе си и детето си - това ще добави сериозност към играта!

В този случай можете да използвате стихове

Ши-талочка

Чистя зеленчуци за зелева чорба,

Колко зеленчуци ви трябват?

Три картофа, два моркова,

Лук една и половина глави,

Да корен от магданоз,

Да, зелева сармички.

Направете място, зеле

От вас в тенджера дебела!

Едно, две, три, огънят е запален -

Пън, махай се!

Марина Бородицкая

Помолете детето си да измие и свари 3 картофа, 2 моркова, 2 глави лук, 4 домата, 2 краставици и т.н. Пребройте с детето си колко бобчета сте сложили в супата. Когато супата е сготвена, не забравяйте заедно да си припомните и изброите какво и в какъв ред сте сложили в тенджерата/салата. Когато подреждате масата, кажете колко чинии сте сложили, колко вилици, лъжици и ножове сте сложили на масата. Накрая не забравяйте да благодарите на бебето за помощта.

Играем на числа

След изучаване конкретно числои акаунти с него могат да се играят така.

1. Подредете в кутии (буркани с топено сирене, еднократни съдове за салати и др.) картончета с номера, които детето познава, а затворените буркани скрийте на различни места в апартамента. Нека детето намери всички буркани и сложи в тях толкова еднакви елементи, колкото са отпечатани на картата. За разгъване можете да използвате копчета, мозайки, кубчета, тръбички за сок и всякакви подобни дреболии.

2. Разиграйте „цирка“: детето е учено куче, оставете го да изпълни няколко ваши команди, а след това му покажете големи карти с цифри и бебето ще лае толкова пъти, колкото е посочено на картата. Децата обичат да рисуват животни.

Или обратното: разположете карти на пода или дивана с цифри, известни на детето, колко пъти пляскате (тупате, махнете с ръка, грачете и т.н.) - детето ще ви донесе такава карта.

3. Изрежете числа от кадифена хартия, картон, пластмаса и т.н. Поставете ги в непрозрачна торбичка и помолете бебето, като пъхне ръката си в торбичката, без да гледа, първо усетете числото и познайте кое число е взело, а след това вземете вън е.

4. Прочетете стихотворения за броене и числа, изучаване на ново число - асоциативната памет ще помогне да запомните образа на число.

5. Покажете на детето си карта с число и попитайте: „Защо има толкова много в къщата?“. Нека огледа апартамента и да брои. Например една къща има 4 врати, 8 саксии, 3 костенурки, 1 куче...

Запознаване с числата

За да играете, ще ви трябват карти за броене със снимки, числа (на карти или всякакви други), чипове.

Най-добре е да играете заедно. Подредете всички карти с лицето нагоре. Поставете числата в кутията. Редувайте се да изваждате числата от кутията. Задачата е да намерите карта със съответния брой елементи. На намерената карта се поставя чип. Номерът се връща обратно в кутията.

Когато играта приключи, пребройте кой има повече чипове. По-добре е да го направите така - поставете чиповете в два реда и сравнете кой ред е по-дълъг.

игра на познаване

Можете да използвате кутии от кисело мляко или пластмасови чаши за тази игра. Напишете или залепете число върху всяка чаша. Намерете играчка, която ще се побере в чашата.

Тази игра се играе заедно. Поставете чашите с главата надолу. Един играч се обръща, а вторият по това време скрива играчката в една от чашите. Първият играч трябва да познае под коя чаша е скрита играчката, а вторият трябва да му подскаже. Например: играчката е скрита под чашата с номер 5. Играчът пита: „Под втората?“. - "Няма повече".

Решаване на примери

По-добре е да ги въведете от елементарни, например:

1+2=3 и т.н.

След това усложнете.

За да може детето да разбере значението на тези операции, обяснете с примери:

1 + 1 = 2: 1 домат + 1 домат = 2 домата и т.н.

Обърнете внимание на детето, че в живота често прибягваме до събиране и изваждане: когато е студено, обличаме друг пуловер, а когато е топло, го сваляме и т.н.

Назовете всички думи, които напомнят:

- относно добавянето: добавяне, купуване, получаване,

- относно изваждането: изберете, вземете и т.н.

Също така имайте предвид, че при събиране най-голямото число е отговорът, а при изваждане, обратно, резултатът е най-малкото число.

Математически риболов

Консолидиране на методи за събиране и изваждане в рамките на 10, възпроизвеждайки ги по памет.

Ще ви трябват рисунки на 10 риби, от които 6 са жълти, 2 са червени, 2 са раирани.

На магнитния мод, едва графика, са поставени риби, на обратна странакоито са примери за събиране и изваждане. Детето „хваща” (сваля) рибка, чете пример за събиране и изваждане. Реших правилно примера - вземете риба. Който "хване" повече риба (решава правилно примерите), е най-добрият риболовец.

Къде да поставите картата

Възрастен поставя на масата една кукла, две чаши, три зайчета, четири патета, пет кубчета, шест лъжици и т.н. (Можете да го замените с друг материал.) Тук има и обърнати карти за броене. Възрастен обяснява същността на играта: необходимо е да поставите картите до играчките, така че броят на кръговете на картата да съответства на броя на играчките.

Поставете го правилно

Картите с резултати се подреждат във възходящ или низходящ ред. Например:

Детето внимателно разглежда картите и ги назовава. След това той е помолен да затвори очи (или да напусне стаята). Възрастен променя позицията на няколко карти.

Например:

След символдетето отваря очи (или се връща в стаята), поставя картите в първоначалното им положение. Можете да го помолите да постави картите в обратен ред.

Проучваме количеството

Начертайте точки върху картите. Поставете различен брой играчки на различни места в стаята. Например: 1 зайче, 2 мечета, 3 кубчета, 4 топки. Не приемайте твърде много първия път. Помолете детето да намери 3 играчки, показвайки карта с 3 точки, не можете да произнесете думата „три“, заменете я с фразата „същите“. Ако детето носи различен брой играчки, не бързайте да казвате, че не е наред. Опитайте се да разложите всяка играчка на точка, затворете точките с играчки, веднага ще видите дали точката остава незатворена или играчката няма достатъчно точки.

Разсеян художник

Трябва да вземете необходимите номера от комплекта и да коригирате грешките на разсеян художник. След това трябва да преброите до шест, като посочите съответния брой обекти на картинките. Човек трябва да попита: колко птици не могат да бъдат показани на снимката? (6)

Можете да започнете играта така:

На улица Басейная

Живял един художник.

А понякога и разпръснати

Той беше в продължение на седмици.

Веднъж, рисувайки птици, той от разсеяност постави грешни числа в картините. Вземете необходимите числа от комплекта и коригирайте грешките на разсеяния артист. Сега пребройте до шест. Колко птици не са на снимката?

Да почерпим тигрите

Ще ви трябват играчки тигри, чиния и блокче червен пластилин. Детето трябва да откъсне толкова малки парчета пластилин („месо“) от голям бар, колкото вижда тигри пред себе си. Не забравяйте да помолите бебето да назовава цифрите всеки път, когато откъсне пластилина. Накрая винаги задавайте въпроса: Колко? Ако бебето се е научило да отговаря, първите основи на математиката са усвоени от него.

Най-бързият пощальон

За да консолидирате знанията за таблиците за събиране и изваждане в рамките на 10, можете да използвате играта.

Учителят раздава на пет деца еднакъв брой карти, на гърба на които е изписан пример за събиране и изваждане. Децата, седнали на масите, изобразяват къщи с числа (те държат изрязани числа в ръцете си, показващи числа от 0 до 10).

Пощальоните трябва бързо да определят номера на къщата на плика (избройте пример) и да доставят писмата до съответните къщи (дайте ги на деца, които имат карти с номера, съответстващи на отговорите).

Който бързо и правилно доставя писма до местоназначението им, е най-бързият пощальон.

математически мъниста

От различни числа направих мъниста,

И в тези кръгове, където няма числа,

Избройте плюсовете и минусите

За да получите този отговор.

Картинни пъзели

1. В двора се разхождали кокошка и три пилета. Едно пиле се изгуби. Колко пилета са останали? И ако две пилета тичат да пият вода, колко пилета ще останат до пилето?

2. Колко патета има около една патица? Колко патета ще останат, ако едно плува в корито? Колко патета ще останат, ако две патета изтичат на брега?

3. Колко гъски има на снимката? Колко гъски ще останат, ако една гъска се скрие? Колко гъски ще останат, ако две гъски избягат да ядат трева?

4. Дядо, баба, внучка, буболечка, котка и мишка вадят ряпата. Колко са там? Ако котката тича след мишката, а Буболечката тича след котката, тогава кой ще дръпне ряпата? Колко? Дядото е първият. Мишката е последната. Ако дядото си тръгне и мишката избяга, колко ще останат? Кой ще е първи? Кой е последен? Ако котка тича след мишка, колко ще останат? Кой ще е първи? Кой е последен?

Можете да правите други проблеми, като използвате карти 5 и 6.

детско домино

домино - древна играпроизлизащи от играта на зарове. Ако все още нямате домино в арсенала си, време е да вземете тази игра, защото тя е просто необходима за игра на математически игри.

Почти всеки знае правилата на играта на домино. Единственото нещо, което трябва да знаете допълнително: преди да играете с дете на 2-3 години, премахнете всички чипове с повече от 4 точки.Добавете останалите чипове само когато детето е усвоило правилата на играта и се научи да брои до четири. Ако детето е по-голямо, тогава нищо не трябва да се почиства.

По този " дидактически материал» броенето до дванадесет се научава бързо.

Поставете числото 2 отгоре и 4 отдолу.

Ако броим заедно

тогава получаваме ... точно 6!

(има неограничено поле за въображение)

Незабавно запишете този пример, като използвате числа, но особено без да обръщате внимание на този процес.

Играем домино с половинки

поставяме цифрата 2 отгоре, а отдолу ... не знаем!

Колко трябва да добавите, за да получите 5?

Съгласете се, това е почти уравнение! 2 + x \u003d 5. Запишете го под фигурата, като обясните, че когато не знаем нещо, вместо това пишем буквата x.

В бъдеще помолете да научите кукли или зайче да решават примери за добавяне и уравнения.

Количество и сметка

Играта "Кой ще намери цвете за пеперуда"

Учителят поставя хартиени цветя из стаята. Броят им трябва да съответства на броя на играещите деца. След това раздава по една пеперуда на децата. Изяснява колко пеперуди има всяко дете. Децата трябва да намерят цвете наблизо и да посадят своята пеперуда върху него. Учителят проверява дали задачата е изпълнена правилно. Изяснява какво е повече (по-малко): цветя или молци

Играта "Мечка и пчели"

Децата седят на столове - пчелите седят в своите кошери. Учителят казва: „Таня е пчела, Ира е пчела, Валя е пчела, Света е пчела. Колко пчели имаме? „Много пчели“, отговарят децата. „Серьожа ще бъде мечка“, казва учителят и пита: „Колко мечки?“ - Една мечка. Пчелите летят през полето. Веднага щом мечката напусне леговището си, пчелите отлитат към къщите си (седят на столове). „Тук пчелите излетяха на поляната: една пчела, още една пчела, още една пчела - много пчели. Имаше много пчели, дойде мечка - пчелите се уплашиха, разпръснаха се по къщите си. В тази къща има една пчела, в тази къща има една пчела и в тази къща има една пчела. Колко пчели има във всяка къща? - "Едно". - "Мечката не хвана пчелите и заспа." Играта се повтаря няколко пъти. Учителят фиксира вниманието на децата върху понятията „един“, „много“. За тази игра можете да направите шапка за мечка и пчели или да използвате контурни изображения. След играта атрибутите се премахват, като се обръща внимание къде има един предмет и къде има много: „Ето една шапка, още една, още една и заедно са много“

Играта "Самолети"

ЦЕЛ: да се консолидират понятията "един", "много".

На столовете има малки самолети от два или три цвята. Педагог. Всички сте пилоти. Лена е пилот, Коля е пилот, Ира е пилот. Колко пилоти имаме? деца. Много. Педагог. Това е летище. Самолетите са там. Колко самолета има на летището? Всеки от вас ще вземе самолет. Колко самолета взе Женя? Колко самолета взе Ира? Червени самолети летят. Сега летят жълтите самолети. Всички самолети излетяха. Колко самолета? деца. Много самолети. Педагог. Кацат червени самолети. (Децата с червени самолети сядат на столове.) След това по сигнал на учителя кацат останалите групи самолети. По време на играта учителят непрекъснато насочва вниманието на децата към броя на самолетите: „Колко самолета имат Коля, Ира, Женя в ръцете си? Колко самолета летят? Колко са кацнали? Колко излетяха? Колко сядат?

»Игра „Цветни фенери“

Учителят дава на всеки многоцветно фенерче.В същото време той пита детето колко фенерчета има в ръцете си, колко фенерчета има съседът му, какъв цвят са фенерчетата. Фенерите светнаха и започнаха да танцуват. „Колко фенери танцуват?“ - „Много.“ - „Колко фенерчета имат Катя, Нина, Вера?“ – „Едно, още едно.“ – „Утрото дойде. Стаята стана светла. Сините фенери изгаснаха (децата седнаха), жълтите фенери, червените и зелените, изгаснаха. Колко фенерчета има Рита? Колко фенерчета има Таня? Децата отговарят. Отново идва вечерта, става тъмно, светят фенерите и започват да танцуват. Играта се повтаря. След играта децата поставят фенерите в кутия, като назовават колко фенера имат Коля, Света, Ира в ръцете си, колко фенера са поставили Таня, Валя, колко фенера има в кутията. По този начин възпитателят учи децата да виждат не само комплекта като цяло, но и неговите съставни части, всяка от които се отличава с определен цвят на предмети. Необходимо е постоянно да променяте визуалния материал: това могат да бъдат цветя, кукли, фенери, листа, фигури на животни и др.

Игра "Влак"

ЦЕЛ: упражнение за намиране на обекти от околната среда: един и много.

На различни места в стаята има играчки по темите "Зоопарк", "Къща на съдове", "Къща на играчки". Децата, стоящи един след друг, образуват локомотив и вагони. Влакът е готов за тръгване. Учителят пита колко парни локомотива са се оказали, колко вагона. Чува се сигнал и влакът тръгва. Стигайки до зоологическата градина, той спира. Учителят пита: „Какви животни живеят в зоопарка? Колко? Децата викат: „Една мечка, един лъв, много маймуни“. Влакът отново е на път. Следващата спирка е близо до Къщата на ястията. Децата казват какви ястия се продават, колко от кои артикули от ястия: „Много чинии, много чаши, една тенджера, един черпак, една ваза, една кана, много лъжици, много вилици.“ Третата спирка е близо до Къщата на играчките. Играта продължава.

Играта "Пеперуди и цветя"

ЦЕЛ: установяване на равенство между две групи предмети

На пода на малко разстояние един от друг, един ред под друг, лежат цветя. Те са толкова, колкото са децата в групата. Учителят кани всички деца да си представят себе си като пеперуди. Нека няколко деца кажат, че са "пеперуди". Колко пеперуди? Много. Пеперудите летяха. Деца, махайки с ръце - "крила", "летят" из стаята. По сигнал: "Пеперуди седят на цветя!" - всяко дете трябва да стои близо до цветето, което лежи на пода. Учителят пояснява: на това цвете - пеперуда, на това цвете - пеперуда, на това цвете - пеперуда. - Кое е повече и кое по-малко: цветя или пеперуди? - Еднакво, колкото цветя, толкова много пеперуди. Пеперудите си починаха и отново полетяха. Играта се повтаря 2-3 пъти. По време на играта трябва да поставите още 1-2 цветя, за да не е равномерно разпределено. И след това попитайте децата кое е повече: цветя или пеперуди.

Играта "Врабчета и колата"

Децата врабчета седят в своите "гнезда" - обръчи, разположени на пода в 2 реда на кратко разстояние един от друг. В противоположния ъгъл на стаята с волан в ръце стои дете - то е шофьорът на колата. Педагог. Вие сте "врабчета". Всяко "врабче" има свое гнездо. Колко гнезда, толкова много "врабчета". „Врабчетата“ излетяха от гнездата, пляскат с криле, летят. Педагог. Кола излиза от гаража. „Врабчетата“ отлитат към гнездата. Колата се връща в гаража. Педагог. Всички "врабчета" имаха ли достатъчно гнезда? Какво повече? Какво е по-малко? Може би по равно? Децата отговарят на въпроси и играта се повтаря

Играта "Бърз влак"

Влакът е изграден от столове, поставени в редица. Може да има толкова играчи, колкото са столовете за карета и повече или по-малко. Пътниците вървят по платформата, подготвяйки се за заминаване. Има клаксон. Пътниците заемат местата си. Учителят, заедно с децата, установява дали има достатъчно място за всички, сравнява какво е повече или по-малко: вагони или пътници. След като определиха кое е повече, по-малко, еднакво, децата тръгват на път. Влакът бърза към друга гара, спира - пътниците слизат. Играта започва отново. Учителят може да премахва, добавя броя на колите, така че всеки път при сравняване да има нова ситуация за децата. AT подобни игрипо-добре е да има един предмет повече от играчите. Така ще избегнете конфликтни ситуации и няма да разстроите децата.

Играта "Котка и мишка"

Упражнява децата в установяване на равенство-неравенство между две групи предмети. За играта са подготвени норки за мишки - столове, които стоят на два реда, един ред срещу друг. Мишите деца се настаняват в дупки. Котката спи. Мишките излязоха от дупките си и се разхождаха. На сигнал: "Котката идва!" - всички мишки се крият в норки. Учителят пита: „Колко мишки? Колко котки? Всички мишки ли са намерили норки? Какво повече, по-малко, по равно, толкова, колко? (Децата отговарят на различни въпроси.) Котката отново спи, мишките отново излизат на разходка. (Учителят променя броя на норките, премахва или добавя един стол.) Ако котката е хванала една мишка, те сравняват колко норки и мишки. Котката пуска мишката, тя взема нейната норка; сега има колкото норки, толкова и мишки, толкова мишки, колкото и норки.

Играта "Рибар и риба"

Помага за консолидиране на понятията „един“ и „много“, допринася за формирането на умение за установяване на равенство-неравенство между две групи обекти. В кръг има столове, колкото са децата. Столовете са камъчета на дъното на реката, зад които ще се скрие рибата. Едно дете е рибар. Той седи на плажа с въдица. Рибите плуват свободно. При сигнал: "Има рибар!" - рибите плуват и се крият зад камъчетата. Учителят казва: „Една риба се скри зад това камъче, а риба се скри зад това камъче. Колко камъчета, толкова много риби. Кое е повече, кое е по-малко: риба или камъчета? След като децата отговорят, играта се повтаря

Играта "Птици"

Формира умение за установяване на равенство-неравенство между две групи предмети. Всяко дете птица прави къщичка за себе си, като поставя шнур във формата на кръг. Гнездата са подредени в два реда на малко разстояние едно от друго. Птиците летят, радват се на слънцето, пеят своите песни. Изведнъж вятърът се усили, времето се развали, щеше да вали. Птиците се скриха в къщите. Възпитател: "В това гнездо - птица, в това гнездо - птица." Децата, разглеждайки противоположния ред, сравняват гнезда и птици, установяват кое е повече, по-малко, еднакво.

Провеждат се и игрите „Пеперуди и цветя“, „Бръмбари и водни кончета“, „Коне“.

Изтегли:

Преглед:

За да използвате визуализацията, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: