خلاصه داستان بازی در فضای باز 2 گروه جونیور. پورتال آموزشی. ایجاد شرایط برای بازی و تمرین

ناتاشا ولادیمیروا رومانچنکو

چکیده بازی در فضای باز

چکیده بازی در فضای باز در گروه اول نوجوانان

"گنجشک ها و ماشین"

هدف. ویژگی های شنوایی، فعالیت حرکتی، توانایی پیروی از قوانین را توسعه دهید بازی ها.

وظایف. به کودکان بیاموزید بدون برخورد با یکدیگر در جهات مختلف بدوند، شروع به حرکت کنند و با علامت معلم آن را تغییر دهند، مکان خود را پیدا کنند، یاد بگیرند که حرکات تصویری را همانطور که معلم نشان می دهد انجام دهند.

تجهیزات: ماشین اسباب بازی، تنبور، فرمان اسباب بازی، کلاه گنجشک.

1. مجموعه ای از کودکان برای PI

گنجشک در حال آواز خواندن

مراقب: "بچه ها، چه کسی این را می خواند؟".

پاسخ های کودکان

پریدن، پریدن گنجشک

گریه های بچه های کوچک

خرده ها را به گنجشک بیندازید

یه آهنگ برات میخونم چیک چیریک!

ارزن و جو را بریزید

تمام روز برایت آواز خواهم خواند

جوجه جیغ! جوجه جیغ!

2. ایجاد علاقه به PI

- داستان در مورد گنجشک ها:

"روزی روزگاری گنجشک های خاکستری کوچکی بودند. در یک روز آفتابی روشن، آنها در اطراف باغ پرواز می کردند و به دنبال غلات یا حشرات می گشتند. آنها به سمت گودال پرواز کردند، کمی آب نوشیدند و دوباره پرواز کردند. یک روز ناگهان یک ماشین بزرگ ظاهر شد و زمزمه کرد "بی بی بی". گنجشک ها ترسیدند و به سمت لانه های خود پرواز کردند.

3. قوانین بازی ها.

بیایید این بازی را انجام دهیم. شما گنجشک های کوچک خواهید شد. صندلی ها لانه تو خواهند بود و من ماشین.

دور خودت بچرخ، تبدیل به گنجشک!

بیایید به یاد بیاوریم که گنجشک ها چگونه پرواز می کنند، می پرند.

من در خیابان پرواز می کنم، زیر سقف زندگی می کنم (بال زدن)

گنجشک ها در حیاط به دنبال خرده می گردند (خم شدن یا چمباتمه زدن)

پرنده کوچک، پنجه دارد، نمی تواند راه برود (پریدن روی دو پا).

و حالا قوانین بازی ها: گنجشک ها روی صندلی می نشینند، اینها لانه هستند. در یک سیگنال، آنها به بیرون پرواز می کنند، می پرند، دانه ها را نوک می زنند. و به محض ماشین، من ماشین می شوم، وزوز "بوق بوق"، همه گنجشک ها به داخل لانه پرواز می کنند.

4. توضیح بازی های در حال انجام

با بچه ها بازی کنید

گنجشک ها نزد ما آمده اند. و آنها شروع به زندگی در لانه های اینجا روی صندلی کردند. "گنجشک ها را به داخل خانه پرواز دهید" (تنبور ساکت است).

و اینجا در گاراژ یک ماشین بود (یک ماشین اسباب بازی برمیدارم و کنار میگذارم)". "ماشین در گاراژ است - گنجشک ها را از خانه بیرون کنید (صدای تنبور). بیایید بال هایمان را تکان دهیم (نشان دادن، نوک زدن به دانه ها (نشان دادن). از خوشحالی جیغ می زنیم ( "چهچه")". به سمت ماشین می روم، یک اسباب بازی برمی دارم و من می گویم: "ماشین از گاراژ بیرون رفت - b-b-b - گنجشک ها را به خانه پرواز دهید تا ماشین از روی شما رد نشود" (تنبور ساکت است). من با طناب ماشین را می رانم. وقتی بچه ها همه روی صندلی ها نشستند من می گویم: "آفرین، گنجشک ها، آنها به سرعت پرواز کردند، ماشین کسی را له نکرد". من ماشین رو میبرم "به گاراژ": "ماشین رفت - گنجشک ها را به بیرون پرواز کنید". بازی 3-4 بار تکرار می شود.

و اکنون ماشین توسط راننده دیگری به نام دیموچکا هدایت خواهد شد. و ما بازی را ادامه خواهیم داد.

5. پایان بازی ها.

بازی بی تحرک"بیا ماشین برانیم"

و حالا همه گنجشک ها در یک ماشین بزرگ می نشینند و سوار می شوند. صندلی ها را دوتایی در یک جهت قرار می دهم، یک راننده تعیین می کنم، یک فرمان اسباب بازی به کودک می دهم.

تحلیل و بررسی بازی های فضای باز در گروه اول نوجوانان.

این بازی به شما می آموزد که رفتار خود را کنترل کنید. وظیفه بچه ها این است که به موقع تمام کنند اقدامات بازی، که با نقش تعریف می شوند. وضعیت بازی تناوب دو نفر را فراهم می کند گروه هااقدامات - حرکات فعال و مهار آنها، که به تلاش های خاصی نیاز دارد. فعالیت تخیل در اجرای نقشی که بر عهده گرفته می شود، این تلاش ها را برای کودکان آسان می کند. بنابراین، این بازی همچنین به توسعه تخیل کمک می کند.

خلق و خوی عاطفی برای برگزاری

هدف به دست آمده

چشم انداز: به کار روی یادگیری قوانین در بازی ها توسط کودکان ادامه دهید

انتشارات مرتبط:

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف و حساسیت لامسه. تجهیزات: ظروف پلاستیکی کم با درب، لوبیا، نخود، پاستا،.

من می خواهم آنچه را که ما انجام دادیم با شما همکاران به اشتراک بگذارم: بازی کردن با فرزندانمان. گزارش تصویری کوچک هدف از این بازی آموزش است.

یک بازی سرگرمی در اولین گروه نوجوانان "یک بچه گربه به دیدن ما آمد""یک بچه گربه به دیدار ما آمد" هدف: تحکیم دانش آثار فولکلور، شکل های هندسیبرای فعال کردن فعالیت های شناختی

بازی ها و تمرین های این گروه به رشد توانایی تشخیص یک و چهار ویژگی مختلف در کودکان کمک می کند: رنگ، شکل، اندازه.

ادغام حوزه های آموزشی: توسعه اجتماعی و ارتباطی. توسعه شناختی؛ توسعه گفتار؛ رشد فیزیکی

این کتابچه راهنمای اصول سازماندهی بازی های فضای باز را مورد بحث قرار می دهد. روش انجام بازی ها و تمرین های بازی ارائه شده است که با در نظر گرفتن ویژگی های سنی کودکان 3-4 ساله و الزامات "برنامه آموزش و پرورش در مهد کودک"، ارزش آموزشی بازی ها نشان داده شده است.

روش شناسی بازی های فضای باز

کودکان 2-3 ساله بسیار فعال هستند. آنها فعالیت خود را در حرکات تکراری نشان می دهند: از یک مکان به مکان دیگر می دوند، اسباب بازی یا هر چیز دیگری حمل می کنند، از نیمکت های پایین، مبل ها بالا می روند و پایین می آیند، راه می روند و می دوند، ماشین حمل می کنند، ویلچر، میز گردان، توپ را پرتاب می کنند و می چرخانند، آنها را می گیرند. و غیره فعالیت حرکتی مستقل شرط مهمی است توسعه عمومیکودک، بنابراین معلم گروه های کوچکتر باید مطمئن شود که هم در محل و هم در اتاق فضای آزاد زیادی وجود دارد، تعداد کافی اسباب بازی که حرکت کودکان را تحریک می کند و کمک های لازم برای رشد حرکات.

مربی باید بتواند به طور غیر مستقیم بازی های مستقل کودکان را هدایت کند. با تماشای آنها، او باید متوجه شود که چه کسی نمی داند چگونه با این یا آن اسباب بازی بازی کند، چه کسی غیرفعال است یا برعکس، بیش از حد حرکت می کند. با در نظر گرفتن ویژگی ها و توانایی های فردی بچه ها، معلم به دقت فعالیت های آنها را هدایت می کند. این به برخی کمک می کند تا با یک اسباب بازی جدید بر اقدامات خود مسلط شوند، به دیگران پیشنهاد می شود با آن توپ بازی کنند، سوم، برعکس، کاری آرام تر برای انجام دادن پیدا می کند. با علم به اینکه بچه ها مخصوصاً در گروه اول دوست دارند به تنهایی بازی کنند، باید این فرصت را به آنها بدهد، اما در عین حال سعی کند بچه ها را جذب کند. بازی های مشترک. در کار با بچه‌ها، بازی‌ها و تمرین‌های مخصوص در فضای باز که تحت هدایت مستقیم یک بزرگسال انجام می‌شوند، بسیار مهم هستند.

انتخاب بازی

بازی های خارج از منزل باید توسعه همه جانبه حوزه حرکتی کودکان را تضمین کند و همچنین به شکل گیری مهارت های آنها برای عمل در یک تیم، حرکت در فضا و انجام اقدامات مطابق با قوانین یا متن بازی کمک کند. بنابراین لازم است از بازی‌ها و تمرین‌هایی در فضای باز استفاده کرد که نه تنها از نظر محتوا متنوع هستند، بلکه در سازماندهی کودکان، در پیچیدگی هماهنگی حرکات نیز وجود دارند.

محتوای بازی ها باید با سطح توسعه و آمادگی بازیکنان مطابقت داشته باشد، برای آنها قابل دسترس و جالب باشد. دشواری بازی های خارج از منزل و تمرینات بازی برای کودکان 2 تا 4 ساله یکسان نیست، این به اشباع آنها با اقدامات مختلف حرکتی بستگی دارد. به عنوان مثال، بازی های مبتنی بر پرتاب و پریدن برای کودکان در این سن دشوارتر از بازی های مبتنی بر راه رفتن، خزیدن و دویدن است. حتی دشوارتر بازی هایی هستند که بر اساس ترکیبی از چندین نوع حرکت (دویدن و پریدن، راه رفتن و گام برداشتن و غیره) ساخته شده اند. بنابراین، بازی‌ها باید به گونه‌ای انتخاب شوند که وظایف حرکتی در آن‌ها، حتی آن‌هایی که بر اساس همان حرکت هستند، به تدریج پیچیده‌تر شوند. فرض کنید کودکان در حال تمرین در تعادل هستند. ابتدا به آنها پیشنهاد می شود با حفظ تعادل بین دو خط (در طول مسیر) راه بروند، سپس در امتداد تخته ای روی زمین، در امتداد یک نیمکت، در امتداد یک تخته شیبدار، در امتداد یک تخته بلند شده به صورت افقی، در امتداد یک ریل باریک نیمکت و غیره می توانید کار را پیچیده کنید و ماهیت حرکات را تغییر دهید - سریع راه رفتن، دویدن، راه رفتن بی صدا روی انگشتان پا، گرفتن موقعیت خاصی از دست ها (به طرفین، پشت سر) و غیره. چنین سیستمی از تمرینات بازی به تدریج کودکان را به اجرای صحیح حرکات اساسی سوق می دهد، تکرار و تثبیت مهارت ها و توانایی های قبلی را تضمین می کند.

بنابراین اولین الزامی که در انتخاب بازی‌های فضای باز باید رعایت شود، مطابقت محتوای اعمال بازی، قوانین با ویژگی‌های سنی کودکان، ایده‌ها، مهارت‌ها، آگاهی از دنیای اطراف، توانایی‌های آنها در یادگیری جدید است. چیزها

ما باید تلاش کنیم تا تصاویر بازی برای کودکان قابل درک و جالب باشد. اینها ممکن است تصاویری از قبل آشنا باشند (گربه، پرنده). به راحتی می توان با استفاده از یک تصویر، یک اسباب بازی، یک افسانه، یک کتاب (خرس، روباه، خرگوش و غیره) بچه ها را با شخصیت های ناشناخته آشنا کرد. مهم است که حرکات شخصیت ها در بازی ها متنوع باشد، اما برای کودکان خردسال قابل دسترسی باشد. بنابراین لازم است که با شخصیتی که تقلید می کنند به خوبی آشنا باشند.

بسیار مهم است که به خاطر داشته باشید که تنوع وظایف حرکتی نه تنها به این دلیل است که در هر بازی از یک حرکت جدید استفاده می شود، بلکه با این واقعیت که در چندین بازی همان حرکت با آرایش های مختلف انجام می شود، تضمین می شود. موقعیت های مختلف در یک بازی، راه رفتن در یک گروه داده می شود، در دیگری - راه رفتن در یک دایره، دست گرفتن، در بازی سوم، به کودکان آموزش داده می شود که به صورت جفت یا پراکنده راه بروند. شما همچنین می توانید تنوع و اجرا کنید. کودکان می توانند در یک جهت، در همه جهات بدوند، از کسی که آنها را در جای خود می گیرد فرار کنند و غیره. انجام حرکات در موقعیت های مختلف بازی برای ایجاد هماهنگی حرکات نوزادان، جهت دهی آنها در فضا و همچنین اهمیت زیادی دارد. به آموزش فعالیت و استقلال آنها کمک می کند.

تأثیر آموزشی یک بازی در فضای باز تا حد زیادی به انطباق آن با یک کار آموزشی خاص بستگی دارد. بسته به اینکه معلم در چه مهارت ها و توانایی هایی در کودکان به دنبال رشد است این لحظه، او بازی هایی را انتخاب می کند که به توسعه این مهارت های خاص کمک می کند. بنابراین، اگر معلم با این وظیفه روبرو شود که به کودکان آموزش دهد تا به طور هماهنگ در یک تیم عمل کنند، در یک منطقه بزرگ حرکت کنند، بازی های طرح مانند "خورشید و باران"، "گنجشک ها و گربه" هستند. مناسب ترین برای این منظور. با این حال، اگر وظیفه ایجاد، به عنوان مثال، تعادل در کودکان باشد، در این مورد، تمرینات بازی "در مسیر"، "از طریق جریان" و غیره مناسب ترین هستند.

هنگام انتخاب بازی ها، معلم باید ترکیب گروه بچه ها را در نظر بگیرد. در موسسات مختلف کودکان می تواند متفاوت باشد. برخی از بچه ها در ابتدای سال برای اولین بار به مهد کودک می آیند. چنین کودکانی هنوز مهارت اقدامات مشترک در گروهی از همسالان را ندارند، برخی نمی توانند برای مدت طولانی به رژیم عادت کنند. با توجه به تجربه حرکتی آنها، این کودکان با کودکانی که قبلا در گروه های مهدکودک شرکت می کردند متفاوت هستند. بنابراین، در ابتدای سال، لازم است تمرینات بازی برای تعداد کمی از کودکان و همچنین بازی هایی در فضای باز برگزار شود که از نظر محتوا ساده تر باشد و نیازی به هماهنگی واضح حرکات بازیکنان نداشته باشد.

شرایط عمومی گروه را نیز باید در نظر گرفت. اگر بچه‌ها هیجان‌زده هستند، بهتر است یک آرامش را سپری کنید، بازی بی تحرک، که قوانین آنها توجه خاصی را از آنها می طلبد ("زنگ کجا به صدا در می آید؟" ، "پرچم را پیدا کن" ، "بی صدا بیا" و غیره). اگر بچه ها برای مدت طولانی در کلاس نشسته اند، نیاز به اقدامات فعال دارند. در این مورد، شما باید یک بازی را انتخاب کنید که در آن حرکات متنوع باشد، اغلب مطابق با طرح و قوانین تغییر می کند ("توپ صدای شاد من"، "گنجشک ها و گربه" و غیره).

انتخاب بازی همچنین به زمان سال، آب و هوا، درجه حرارت (داخل یا بیرون)، لباس کودکان، وسایل موجود و غیره بستگی دارد.

هنگام انتخاب یک بازی، باید در نظر داشته باشید که در چه زمانی از روز برگزار می شود. بازی های خارج از منزل با ماهیت متفاوت باید با بازی ها و فعالیت هایی که در طول روز انجام می شود ترکیب شود. در پایان روز، کمی قبل از خواب، بازی ها باید آرام تر باشند.

بازی های موبایل در طول روز

بازی های فضای باز هر روز با بچه ها برگزار می شود. در صبح، قبل از صبحانه، توصیه می شود به کودکان فرصت دهید تا خودشان بازی کنند. برای انجام این کار، باید اسباب‌بازی‌های مختلف را بیرون بیاورید، به بچه‌ها کمک کنید تا کاری برای انجام دادن پیدا کنند، تشویق کنید، شوخی کنید تا به ایجاد یک روحیه شاد و شاد در آنها کمک کنید.

معلم می تواند تمرینات بازی را با کارهای ساده، بازی های ساده با طبیعت آرام با گروه های کوچک کودکان یا با برخی از کودکان به صورت انفرادی انجام دهد. یک بازی فعال تر، سازماندهی شده با کل گروه کودکان، می تواند جایگزین تمرینات صبحگاهی شود. چنین شکل بازی تمرینات صبحگاهی را می توان در ابتدای سال و در گروه های اول و دوم خردسالان استفاده کرد، زمانی که تعداد زیادی از بچه های جدید در تیم هستند که برای اولین بار به مهدکودک آمده اند. بازی آنها را با احساسات خود جذب می کند، توانایی عمل فعال، انجام حرکات به بهترین شکل ممکن. با گذشت زمان، زمانی که کودکان به بازی در یک تیم عادت می کنند، تمرینات صبحگاهی شامل تمرینات جداگانه معرفی می شود.

فعالیت بدنی نامناسب و بلافاصله بعد از صبحانه.

قبل از کلاس‌ها، بازی‌های با تحرک متوسط ​​مناسب هستند؛ برای بچه‌ها، این‌ها بازی‌هایی هستند که اغلب به ترتیب فردی هستند.

مفیدترین و مفیدترین بازی های فضای باز در هوای تازه، در حین راه رفتن فقط در آب و هوای نامساعد (باران شدید، باد، سرما) بازی ها باید در داخل خانه برگزار شود، اما توصیه می شود از سالن استفاده کنید، زیرا در اتاق های گروهی همیشه نمی توان به طور کامل یک بازی در فضای باز با تعداد زیادی از کودکان انجام داد.

در پیاده روی صبح بعد از کلاس ها، بازی های فضای باز با طبیعت مختلف برگزار می شود. تعداد و مدت آنها در روزهای جداگانه هفته یکسان نیست.

هنگام انتخاب بازی ها، درس های قبلی در نظر گرفته می شود. بنابراین، پس از کلاس های زبان مادری، طراحی، مدل سازی، توصیه می شود یک بازی با اقدامات فعال تر انجام دهید. با این حال، پس از کلاس هایی که نیاز به توجه متمرکز کودکان دارند، یادگیری بازی های جدید توصیه نمی شود.

در روزهایی که کلاس های موسیقی و تربیت بدنی برگزار می شود، بازی در فضای باز مستثنی نیست. در چنین روزهایی، آنها بازی‌های بیرون از خانه را با اقدامات کم‌تحرکی برمی‌دارند و آن‌ها را نه در ابتدای راه، که در میانه راه می‌گذرانند.

در طول روز، بازی های فضای باز را می توان هم با کل گروه و هم در زیر گروه ها سازماندهی کرد. این بستگی به ماهیت اقدامات بازی، تعداد بازیکنان، آمادگی آنها، شرایط و عوامل دیگر دارد. بنابراین، اگر تعداد زیادی از کودکان در گروه وجود داشته باشد و فضای کافی در اتاق یا زمین بازی وجود نداشته باشد، بازی ها را در گروه های فرعی ترتیب می دهند. تمرینات بازی نیز اغلب در گروه های کوچک یا با کودکان جداگانه انجام می شود.

برای اطمینان از فعالیت بدنی کافی کودکان در رژیم روزانه، برنامه تربیت بدنی (برنامه آموزش و پرورش در مهدکودک، - M.، 1985) نه تنها مدت معینی از تربیت بدنی، بلکه همچنین بازی های روزانه در فضای باز برای پیاده روی را فراهم می کند. (هم در صبح و هم عصر).

در روزهایی که کلاس های تربیت بدنی برگزار می شود، مدت زمان بازی در فضای باز می تواند 6-8 دقیقه باشد. در روزهای دیگر (بدون تربیت بدنی)، بازی های بیرون از خانه باید همراه با تمرینات بدنی مختلف انجام شود. مدت زمان کل آنها می تواند تا 10-15 دقیقه باشد.

با بچه های سال چهارم، مدت زمان بازی در فضای باز و تمرینات بدنی در طول پیاده روی در روزهای تربیت بدنی 6-10 دقیقه است. در روزهای دیگر که کلاس های تربیت بدنی برگزار نمی شود، زمان بازی در فضای باز به 15-20 دقیقه افزایش می یابد.

در پیاده روی عصرگاهی می توان بازی های خارج از منزل را هم با کل گروه بچه ها و هم با زیرگروه های کوچک انجام داد، اما بازی های کم تحرک مطلوب هستند. برای این زمان، بازی با متن، با آواز، رقص گرد خوب است. مدت زمان آنها از 5 تا 10 دقیقه است.

مناسب ترین فصول برای بازی در فضای باز اواخر بهار، تابستان و اوایل پاییز است. در این زمان می توان از بازی هایی با طیف وسیعی از وظایف حرکتی استفاده کرد. با این حال، در هوای خنک تر در تابستان، بازی هایی وجود دارد که کودکان باید در آنها فعال باشند. در روزهای گرم و گرفتگی، بازی‌های آرام‌تر مطلوب هستند، زیرا نوزادان به سرعت بیش از حد گرم می‌شوند، عرق می‌کنند، به احتمال زیاد خسته می‌شوند و تمایل خود را برای شرکت در این بازی‌ها از دست می‌دهند.

مشکلات قابل توجهی به دلیل بازی در فضای باز با بچه ها در سایت در زمستان، اوایل بهار و اواخر پاییز ایجاد می شود. لباس‌ها و کفش‌های سنگین مانع حرکات آن‌ها می‌شوند، آن‌ها را دست و پا چلفتی می‌کند. حتی بچه های سال چهارم زندگی که تجربه حرکتی کمی بیشتر از بچه های سال سوم دارند، بازی با چنین لباس هایی برایشان مشکل است. در این دوره، ساده ترین بازی ها با حرکات ساده، اغلب با پیاده روی و دویدن نه خیلی سریع امکان پذیر است. مقدار زیادی برف در سایت فضای آزاد را محدود می کند، بنابراین بازی با بچه ها در زیر گروه های کوچک راحت تر است.

از آنجایی که در زمستان نمی توان بسیاری از بازی ها را در سایت با کارایی کافی برگزار کرد، لازم است در بعدازظهر، در اوقات فراغت، گاهی اوقات بازی های فضای باز را در داخل خانه برگزار کنید - در اتاق گروه، فضای بیشتری را برای این کار آزاد کنید. در صورت امکان، باید سعی کنید با بچه ها به سالن بروید، جایی که فضای بیشتری وجود دارد و وسایل کمکی مختلفی وجود دارد که می توان در بازی از آنها استفاده کرد.

در زمستان در سایت، باید به ایجاد شرایط برای فعالیت حرکتی مستقل کودکان توجه بیشتری شود. برای انجام این کار، شما باید یک منطقه نسبتاً بزرگ را پاکسازی کنید - ساختمان ها را از برف بسازید (باروهای برفی، تپه های کم ارتفاع، دروازه ها، هزارتوها)، و همچنین اسباب بازی ها و وسایل کمکی را برای کودکان فراهم کنید که به تشدید فعالیت های آنها کمک می کند (سورتمه ها را بیرون بیاورید، بیل، سورتمه برای عروسک غلتان، عروسک در لباس زمستانی و غیره). همه اینها به فعال شدن فعالیت های مستقل کودکان، غنی شدن تجربه حرکتی آنها، افزایش علاقه آنها به پیاده روی و ماندن در فضای باز برای مدت طولانی تر کمک می کند.

اگر مهدکودک به کشور می رود یا در نزدیکی جنگل، پارک، چمنزار قرار دارد، پس هنگام انجام بازی های در فضای باز در حین پیاده روی، باید از ویژگی های منطقه اطراف استفاده کنید: تپه ها، کنده ها، شیارها، درختان افتاده. آنها می توانند به عنوان موانعی عمل کنند که کودکان با غلبه بر آنها مهارت های مفید زیادی را به دست می آورند، یاد می گیرند که حرکات خود را در موقعیت های مختلف کنترل کنند. کودکان نوپا یاد می گیرند که به طرز ماهرانه ای بین درختان بدود، در مسیری باریک راه بروند، از کنده ها بالا بروند، از آنها پیاده شوند و از موانع کم رد شوند. تجربه حرکتی کودکان غنی می شود، قابلیت های عملکردی بدن کودک بهبود می یابد.

بازی های فضای باز الزاماً در کلاس های تربیت بدنی گنجانده شده است. آنها پس از تمرینات در حرکات اصلی به منظور افزایش بار فیزیولوژیکی و احساسی بودن درس انجام می شوند. برای این منظور بازی هایی انتخاب می شوند که نیاز به اقدامات فعال همه کودکان به طور همزمان دارد. با توجه به اینکه زمان بازی های خارج از منزل تا حدودی با توجه به وسعت درس محدود می شود، بهتر است بازی هایی را انتخاب کنید که نیاز به توضیح طولانی نداشته باشند یا از قبل برای کودکان آشنا باشند تا زمان زیادی را در انتظار صرف نکنند. شروع اقدامات همین بازی را می توان برای 2-3 درس پشت سر هم تکرار کرد، سپس از یک درس جدید استفاده کرد و پس از چند درس می توانید دوباره به بازی اول برگردید.

دو بازی را می توان در تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی گنجاند. یک، متحرک تر - در قسمت اصلی، دوم، آرام تر - در قسمت پایانی درس. هدف دوم این است که کودکان را آرام کند، تا حدودی بار فیزیولوژیکی آنها را در قسمت اصلی کاهش دهد. به عنوان مثال، در یک درس، چنین دو بازی را می توان برگزار کرد: "گنجشک ها و یک گربه" (که در آن همه کودکان به طور فعال می دوند، چمباتمه می زنند، پرواز و نوک زدن پرندگان را به تصویر می کشند، جایی که یک لحظه گرفتن وجود دارد، که به ویژه فعالیت و احساسات را افزایش می دهد. از کودکان) و "پرچم را پیدا کنید" (که در آن کودکان با آرامش راه می روند و به دنبال پرچمی هستند که قبلا توسط معلم پنهان شده بود).

با گروه دوم جوان (سال چهارم زندگی)، این برنامه 3 کلاس تربیت بدنی در هفته را فراهم می کند. یکی از آنها توصیه می شود در طول سال در خارج از منزل و در حین پیاده روی انجام شود. محتوای این کلاس ها به زمان سال و آب و هوا بستگی دارد. در فصل گرم، چنین کلاس هایی شامل تمرینات حرکات پایه و بازی های خارج از منزل است. در زمستان، ساده ترین فعالیت های ورزشی اغلب شامل می شود، مانند سر خوردن در مسیرهای یخی، سورتمه سواری، اسکی و در ترکیب با آنها - بازی های در فضای باز.

در آب و هوای کمتر مساعد (بهار، اواخر پاییز)، کلاس ها را می توان عمدتاً از تمرینات بازی و بازی های در فضای باز ایجاد کرد.

آماده شدن برای بازی

آمادگی برای بازی از چند نکته مهم تشکیل شده است. یکی از آنها آشنایی مقدماتی مربی با محتوای بازی های فضای باز است و لازم است نه تنها بازی های گروه خود، بلکه گروه های سنی مجاور، به ویژه آن هایی که قبل از این سن هستند را بشناسید.

دانش خوب از مواد عملی به معلم این امکان را می دهد که راحت تر با انتخاب بازی ها مطابق با ویژگی های سنی کودکان، آمادگی آنها کنار بیاید، بسته به شرایط بازی، تعداد کودکان، بازی مناسب را انتخاب کند. در دسترس بودن مزایا، شرایط آب و هوایی، وظایف آموزشی و غیره

نکته دوم آمادگی برای برگزاری یک بازی خاص است. در اینجا قبل از هر چیز لازم است بدانید که بازی در چه شرایطی انجام می شود: در سایت یا داخل خانه، در یک اتاق گروه یا در سالن، با چند کودک. این به مربی کمک می کند تا از قبل فکر کند که چگونه بازیکنان را در فضای موجود قرار دهد تا بتوانند آزادانه حرکت کنند. از قبل، باید محتوای بازی، قوانین آن را روشن کنید، متن را تکرار کنید (اگر در بازی باشد)، به روش هایی برای فعال کردن کودکان، با استفاده از کتابچه راهنمای فردی، اسباب بازی فکر کنید. قبل از بازی، بچه ها باید با کمک تصاویر، اسباب بازی ها، افسانه ها با شخصیت های ناشناخته آشنا شوند. این به آنها کمک می کند تا سریعاً بر اقدامات بازی تسلط پیدا کنند.

نکته سوم آماده سازی بلافاصله قبل از بازی، توجه به وضعیت بهداشتی اتاق یا مکانی است که بازی در آن انجام می شود: در اتاق گروه یا سالن، تمیز کردن مرطوب، باز کردن تراشه ها، دریچه ها یا دریچه ها ضروری است. پنجره ها.

هنگام انجام بازی های خارج از منزل در هوای تازه، محل را باید از اشیاء خارجی جدا کرد، جارو کرد و در صورت لزوم از قبل آبیاری کرد تا گرد و غبار وجود نداشته باشد! نباید به پلتفرم گروه محدود شود. همچنین می توانید از مناطق مجاور مستقیم آن یعنی مسیر اطراف ساختمان مهد کودک استفاده کنید.

لباس و کفش بازیکنان مهم است. کت و شلوار و کفش نباید حرکت را محدود کند، بنابراین، قبل از بازی، لازم است تا حد امکان لباس بچه ها را سبک کنید، از آنها دعوت کنید تا لباس های گرم اضافی را در بیاورند، اگر بازی در داخل خانه انجام می شود، کفش های خود را به دمپایی تبدیل کنید. پوشاندن کامل لباس کودکان در تربیت بدنی توصیه نمی شود، زیرا زمان بیشتری نسبت به خود بازی نیاز دارد.

هنگام انجام بازی های فضای باز در سایت در دوره های سرد سال، لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان خیلی گرم بسته نمی شوند: در طول بازی، این حرکت را محدود می کند و به سرعت منجر به گرم شدن بیش از حد می شود که می تواند باعث سرماخوردگی شود.

بلافاصله قبل از بازی، معلم تعداد مورد نیاز مزایا (پرچم، مکعب، جغجغه و غیره) را آماده می کند، آنها را به گونه ای قرار می دهد که استفاده از آنها برای کودکان راحت باشد، مکان هایی را برای بازیکنان مشخص می کند (خانه، لانه برای پرندگان). ، راسوها برای موش ها، مکانی که گربه در آن می نشیند یا گاراژ ماشین و غیره قرار دارد).

کودکان خردسال، به ویژه سال سوم زندگی، ابتدا باید با اشیا و حرکاتی که در بازی استفاده می شود آشنا شوند. ما باید به آنها فرصت دهیم تا وسایل کمکی، اسباب بازی ها را بررسی کنند، سعی کنند با آنها عمل کنند، آنها را بلند کنند، بازی کنند تا هنگام انجام تمرینات یا در حین بازی، کودکان از هدف اصلی خود منحرف نشوند. چنین آمادگی نگرش شاد و فعال کودک را نسبت به کار فراهم می کند، به او کمک می کند تا سریعتر معانی و قوانین اساسی بازی یا تمرین بازی را جذب کند.

همچنین بسیار مهم است که با محیطی که بازی در آن برگزار می شود آشنا شوید. گاهی ممکن است لازم باشد که بچه ها را از قبل با شخصیت های بازی و حرکات آنها آشنا کنیم که از آنها تقلید کنند. آماده سازی اولیه کودکان برای انجام وظایف در بازی یا تمرینات بازی را می توان در عرض چند روز یا در آستانه بازی انجام داد.

درست قبل از شروع بازی، بچه ها می توانند در چیدمان اسباب بازی ها و وسایل کمکی شرکت کنند. چنین مشارکت فعال در آماده سازی علاقه آنها را به بازی، در انجام وظایف بازی افزایش می دهد. بنابراین، به عنوان مثال، قبل از بازی های "قطار"، "پرندگان در لانه ها"، "گنجشک ها و ماشین"، معلم همیشه نمی تواند صندلی ها را از قبل ترتیب دهد. او به بچه ها پیشنهاد بازی می دهد و شروع به چیدن صندلی ها به شکلی که برای بازی لازم است می کند. او با توضیح به آنها که اینها واگن یا لانه هستند، از بچه های بزرگتر می خواهد که صندلی بیاورند. بچه ها هم به تقلید از بزرگترها دنبال صندلی می روند. معلم باید بچه ها را تشویق کند، کمک کند صندلی ها را صاف کنند و همچنین به بزرگترها یادآوری کند که به بچه ها کمک کنند تا صندلی ها را بیاورند و بگذارند و روی آنها بنشینند.

وقتی همه چیز از قبل فکر و آماده شده باشد، مربی می تواند بازی را با سود بیشتری برای کودکان انجام دهد و تمام توجه خود را هنگام هدایت بازی به انجام وظایف تعیین شده توسط آن معطوف کند.

راهنمای بازی موبایل

علیرغم این واقعیت که کودکان علاقه زیادی به بازی در فضای باز دارند، نمی توانند یک بازی، حتی یک بازی را که به خوبی می شناسند، سازماندهی کنند. این برای کل دوره کودکی پیش دبستانی کوچکتر معمول است.

بازی‌های بیرون از خانه با بچه‌ها همیشه توسط معلم سازماندهی می‌شوند، اگرچه اغلب می‌توان آن‌ها را بنا به درخواست کودکان شروع کرد.

هنگام انجام یک بازی در فضای باز، لازم است اجرای وظایف اصلی آموزشی را به خاطر بسپارید. یکی از این کارها رشد و بهبود حرکات کودکان است. کودکان نوپا باید حداقل به طور کلی نحوه انجام حرکات را با توجه به طرح و قوانین رعایت کنند. با کسب تجربه حرکتی کودکان، الزامات انجام حرکات باید افزایش یابد. وظیفه دوم این است که به کودکان بیاموزیم که در یک تیم مطابق با قوانین بازی عمل کنند. در عین حال، توجه زیادی به آموزش کودکان در سازمان، نظم و انضباط، توانایی مهار خود، انجام وظایف حرکتی در سیگنال می شود.

انجام این وظایف بستگی به این دارد که معلم چگونه می تواند بچه ها را به بازی جذب کند و آنها را علاقه مند کند. یکی از مهم ترین شرایط برای این امر ارتباط کودکان با بزرگسالان و با یکدیگر است.

برای رشد شخصیت کودک در سال سوم زندگی، نقش عظیم ارتباط مداوم کودک با بزرگسالان، که به وضوح در مراحل قبلی رشد آشکار می شود، همچنان باقی است. در سنین پایین، همه انواع روابط نوظهور تنها در فعالیت های مشترک با بزرگسالان قابل تحقق است. در سن 3-2 سالگی، رابطه بین یک بزرگسال و یک کودک ایجاد می شود، تغییر می کند و پیچیده تر می شود. بزرگسال رهبر فعالیت مستقل کودک می شود. این راهنمایی با نمایش و همچنین از طریق داستان سرایی کلامی، توضیحات و راهنمایی انجام می شود.

در ایجاد حرکات جدید توسط کودکان، در توسعه فعالیت حرکتی مستقل کودک، مربی نقش اصلی را ایفا می کند.

بسیار مهم است که مربی در بازی نه تنها یک نقش مسئول، بلکه فقط یک شرکت کننده معمولی (پرنده، خرگوش و غیره) باشد. کودکان نوپا زمانی با لذت بازی می کنند که بزرگسالان به تمام اقدامات خود در بازی ها علاقه نشان می دهند و خود فعالانه در آنها شرکت می کنند و نمونه ای از اجرای صحیح حرکات را نشان می دهند. لحن شاد و محبت آمیز معلم بچه ها را مجذوب خود می کند ، روحیه شادی او به آنها منتقل می شود. در چنین مواردی، کودکان با دقت به تک تک کلمات معلم گوش می دهند، تمام نیازهای او را برآورده می کنند، با کمال میل بازی ها را تکرار می کنند و آنها را به خوبی یاد می گیرند.

بازی های در فضای باز، آماده سازی برای آنها برای توسعه ارتباطات کودکان از اهمیت بالایی برخوردار است: اجرای حرکات، وظایف توسط بزرگ ترها نمونه ای برای بچه ها است، شرط مهمی برای فعال سازی آنها. در عین حال، بزرگترها به کمک به کوچکترها، مراقبت از آنها عادت می کنند. کودکان 2.5-3 ساله بسیار پاسخگو هستند و تمایل بیشتری برای کمک به کوچکترها دارند. اما این پاسخگویی در صورتی آشکار می شود که معلم با درایت به کودک به موقع نشان می دهد که کمک به یک دوست ضروری است ، به او یادآوری می کند که چگونه رفتار کند.

هنگام سازماندهی بازی های فضای باز، چه در گروه اول و چه در گروه دوم خردسالان در ابتدای سال تحصیلی، می توان مشاهده کرد که چگونه برخی از کودکان تمایلی به شرکت در آن ندارند. بازی مشترک. بیشتر اوقات ، اینها کودکانی هستند که اخیراً به مهدکودک آمده اند و هنوز در تیم مستقر نشده اند. آنها کنار می ایستند، تماشا می کنند که دیگران چگونه بازی می کنند، و در عین حال به طور احساسی نگرش خود را نسبت به آنچه اتفاق می افتد ابراز می کنند: لبخند می زنند، دست می زنند، می پرند، ثابت می ایستند. معلم نباید از همان روزهای اول نیاز به شرکت اجباری همه کودکان در بازی داشته باشد. پس از تسلط تدریجی، آنها خودشان وارد بازی ها می شوند و با لذت بازی می کنند. اما بچه های خجالتی هستند، آنها دوست دارند بازی کنند، اما می ترسند. به چنین افرادی نیاز است که به آنها کمک شود، دست گرفته شوند، به آنها پیشنهاد شود که با هم بدوند، پنهان شوند، آنها را تشویق کنند. با نگرش دقیق و حساس مربی، چنین کودکانی در چند روز در بازی های بیرون از خانه شرکت فعال می کنند.

لحظه مهمی که بر روند بازی تأثیر می گذارد، توضیح مربی آن است. لازم است بازی را به صورت احساسی، بیانی برای بچه ها توضیح دهید، سعی کنید شخصیت ها را با لحن صدای خود مشخص کنید. به عنوان مثال، در مورد خرگوش ها، پرندگان، باید به آرامی، با محبت و در مورد خرسی که خرگوش ها را می ترساند، با صدای آهسته و کمی خشن تر صحبت کنید. هنگام توضیح دادن، باید به سیگنال هایی که کودکان در طول بازی اعمال خود را تغییر می دهند، توجه کرد. لازم است کلمات همراه با حرکات خاص را به وضوح و بدون عجله تلفظ کنید: آخرین عبارت متن اگر به عنوان سیگنالی برای تغییر حرکات باشد باید کمی بلندتر گفته شود.

توضیح بازی های داستانی برای کودکان سنین پیش دبستانی باید یک داستان تجسمی کوتاه باشد و ایده های روشنی را در مورد شخصیت هایی که در بازی به تصویر می کشد را در کودک برانگیزد. چنین ارائه تصویری عاطفی از محتوا، طرح بازی، عاری از تعلیم، ویژگی توضیح در آموزش مستقیم، در تمرینات، و مطابق با ماهیت خاص تفکر و ادراک کودکان، بسیار آسان است و به کودک کمک می کند. برای تصور بهتر وضعیت بازی، تصویر را وارد کنید و مشخصه های این الگوی حرکتی را به وضوح بازتولید کنید.

توضیح بازی در فضای باز برای کودکان در سنین پیش دبستانی اغلب در زمان (تقریباً موازی) با شروع و استقرار خود بازی همزمان است. به عنوان مثال، معلم می گوید که اکنون همه بازی "پرندگان در آشیانه" را انجام می دهند و بلافاصله از بچه ها دعوت می کند که لانه ها را بگیرند (دایره های از قبل کشیده شده یا نیمکت های تنظیم شده). سپس در ادامه توضیحات می گوید که در سیگنال "آفتاب!"

همه پرندگان از لانه خود پرواز می کنند و پرواز می کنند، در حالی که او نحوه پرواز آنها را نشان می دهد و بچه های پرنده را دعوت می کند تا با او پرواز کنند. پس از مدتی معلم اعلام می کند: "باران است، همه پرندگان در لانه خود پنهان شده اند" و توضیح می دهد که همه باید فرار کنند و در حلقه خود بایستند. بچه های بزرگتر از گروه دوم کوچکتر می توانند از ابتدا تا انتها به توضیح چند بازی ساده گوش دهند، اما در طول بازی معلم همیشه توضیحاتی ارائه می دهد، حرکات را شفاف می کند و در انجام حرکات و قوانین به دقت بیشتری می رسد.

هنگام توضیح بازی ، معلم از تعداد نسبتاً زیادی کلمات ، لحن های مختلف استفاده می کند که گفتار کودکان را بسیار غنی می کند. کودکان، حتی کوچکترین آنها که در بازی شرکت فعالی ندارند، همیشه با توجه زیاد به سخنان معلم گوش می دهند.

تمرینات بازی نیز با توضیحات، جمله بندی از ابتدا تا انتها همراه است. چنین توضیحاتی که نوعی تلقین در جریان عمل است، به کودک کمک می کند تا به نتیجه خاصی در اجرای حرکت دست یابد. به عنوان مثال ، معلم با هدایت اقدامات کودکان در تمرین بازی "از دست انداز به دست انداز" (گزینه I) می گوید: "اکنون کولیا از جریان عبور می کند. برو، کولیا، نترس، نهر عمیق نیست. معلم هشدار می دهد: "مراقب باش، کولیا، عجله نکن، وگرنه وارد آب می شوی، پاهایت را خیس می کنی. آفرین! حالا خوب راه می‌روی، درست روی دست‌اندازها پا می‌گذاری. حالا برای رسیدن به بانک یک قدم بیشتر بردارید. در طول راه، معلم با بچه های دیگر صحبت می کند و آنها را برای این کار آماده می کند: "اولگا، آیا می خواهید از رودخانه عبور کنید؟" او می پرسد. دختر با خجالت لبخند می زند و جواب نمی دهد. یکی از بچه ها می گوید که می ترسد. معلم کودک را تشویق می کند: "من و اولیا با هم از طریق جریان می گذریم، دست در دست هم می گیریم تا نترسیم. آره؟"

ارتباط کلامی مداوم با بزرگسالان به کودکان شادی می بخشد و برای رشد گفتار و تخیل آنها مفید است.

شرط مهمی که علاقه کودکان را به بازی برمی انگیزد، مشارکت مستقیم مربی در بازی، تجلی علاقه اوست. مربی اغلب مجبور است رهبری بازی را با ایفای یک نقش مسئول ترکیب کند، زیرا حتی بچه های گروه دوم کوچکتر نیز این کار را نمی کنند. می توانند این وظایف را به خوبی انجام دهند، اگرچه علاقه زیادی به آنها نشان می دهند. بچه ها از این واقعیت خجالت نمی کشند که معلم، به عنوان مثال، خرس بودن، آنها را به اظهار نظر در مورد عملکرد حرکات، یادآور قوانین بازی می کند. آنها با کمال میل از دستورات او پیروی می کنند و در عین حال او را به عنوان یک شرکت کننده فعال در بازی درک می کنند.

کودکان 2-3 ساله سعی می کنند در انجام حرکات از معلم تقلید کنند.

با این حال، بچه ها هنوز کنترل کافی بر بدن خود ندارند و نمی توانند حرکت پیشنهادی معلم را به دقت انجام دهند. به عنوان مثال، هنگام راه رفتن در امتداد یک پل (در امتداد تخته یا بین خطوط موازی)، کودکان از کناره های آن عبور می کنند، بدون توجه به آن. شما نباید به طور مداوم به کودک اشتباهات خود را گوشزد کنید و به او اجازه ندهید که به حرکت جدید عادت کند.

معلم باید با بچه ها خیلی درایت داشته باشد. با ارائه برخی از الزامات و تلاش برای تحقق آنها، نباید مداخله گر باشد و اغلب سخنانی را تکرار کند که بر کمبودهای کودک تأکید می کند. برای مثال نمی توان بی وقفه به کودک یادآوری کرد که او این یا آن کار را انجام نداده است، زیرا او بی دست و پا، ترسو، ناتوان است. کودکان کوچک از چنین اظهاراتی آزرده می شوند، تمایل خود را برای شرکت در بازی ها و تمرینات جمعی از دست می دهند. برای بهبود حرکات کودکان، معلم در طول بازی می تواند از تکنیک های مختلف استفاده کند: نمایش، توضیحات، دستورالعمل ها، تصاویر بازی. به عنوان مثال، در بازی "توپ صوتی شاد من"، معلم از کودکان دعوت می کند تا مانند توپ ها بالاتر بپرند، می تواند نشان دهد که چگونه بالاتر بپرند و به آرامی فرود آیند و بچه هایی را که حرکت را به خوبی انجام می دهند تشویق می کند.

مشارکت فعال و علاقه مند معلم در بازی به بچه ها شادی زیادی می بخشد، فضای عاطفی خوبی ایجاد می کند، به مشارکت همه کودکان در بازی کمک می کند و اقدامات آنها را فعال می کند.

در روند یک بازی در فضای باز، معلم بر اجرای قوانین، روابط کودکان، وضعیت آنها نظارت می کند. همه اینها بسیار مهم است، زیرا نقض قوانین، به عنوان مثال، توسط اکثر کودکان، یا حالت بیش از حد هیجان زده آنها، نشانه خستگی است. در این مورد، بازی باید متوقف شود، کودکان باید به یک فعالیت آرام تر سوئیچ شوند.

رویکرد فردی به کودکان در طول بازی

رویکرد فردی به هر کودک در طول بازی ها و تمرینات شرط ضروری برای مدیریت صحیح فعالیت های کودکان است. طرح ها، قوانین و سازماندهی بازی های پیشنهادی ساده است، علاوه بر این، آنها به طور کامل به اجرای وظایف مطابق با توانایی ها و خواسته های هر کودک اجازه می دهند. به عنوان مثال، در طول بازی، کودکان باید چهار دست و پا بخزند تا یک مکان مشخص که جغجغه، پرچم و ... در آن قرار دارد. برخی از بچه ها که توسط کار بازی گرفته شده اند، نمی توانند بلافاصله کل مسافت را بخزند و پس از خزیدن زیر قوس، بلند می شوند و راه می روند یا به سمت اسباب بازی می دوند که باید بالای سرشان بلند شود و به بقیه نشان داده شود. شما نباید از کودک مطالبه کنید، به خصوص در ابتدا، مطمئن شوید که تمام فاصله را بخزید. نکته اصلی این است که کودکان را در فعالیت های فعال و مفید برای آنها درگیر کنیم و این هدف محقق شده است: کودکان خزیدن را تمرین می کنند، از قانون خاصی در هنگام انجام کار پیروی می کنند.

تحرک کودکان در سنین پیش دبستانی بسیار متنوع است، اما بسیاری از آنها هنوز مهارت ها و توانایی های حرکتی لازم را ندارند، حرکات آنها محدود و یکنواخت است. آنها نمی دانند چگونه فعالیت های مستقل خود را سازماندهی کنند، آنها نمی دانند چگونه از اسباب بازی های مختلف استفاده کنند. مربی باید دائماً چنین کودکانی را در ذهن داشته باشد، آنها را به فعال بودن تشویق کند، وظایف و تکالیف خاصی را برای آنها انتخاب کند. برخی از کودکان در سن 2 سالگی بازیکنان را با علاقه تماشا می کنند، موفقیت ها و شکست های آنها را تجربه می کنند، اما خودشان ترجیح می دهند وارد بازی نشوند. در پاسخ به سوال معلم: "آیا بازی کودکان را دوست دارید؟" - جواب مثبت می دهند و پیشنهاد رفتن به بازی با همه با رد قاطع پاسخ داده می شود. معلم سعی می کند برای هر یک از این کودکان انتخاب کند کار جالب، تمرینی که دوست دارد خودش جلوی همه بچه ها انجام دهد. فقط پس از یک کار فردی طولانی می توان کودک را به بازی های مشترک جذب کرد.

در عین حال، در هر گروه مهدکودک همیشه کودکان بیش از حد فعال وجود دارد که اغلب انواع فعالیت های حرکتی را تغییر می دهند. کودک یک دقیقه بی حرکت نمی نشیند: یا به دنبال توپ می دود، سپس آن را برمی دارد و بلافاصله روی زمین می اندازد، سپس روی صندلی بالا می رود و سپس بدون هدف شروع به دویدن در اطراف اتاق می کند. چنین اعمال نامنظم و نامناسبی کودک را بیش از حد هیجان زده می کند. او به سرعت خسته می شود، دمدمی مزاج و شیطان می شود. رفتار ناآرام یک کودک اغلب به کودکان دیگر منتقل می شود. آنها نیز با تقلید از او درگیر فعالیت های پر سر و صدا می شوند. در چنین مواردی، توصیه می شود که معلم توجه کودکان را به یک فعالیت آرام تر، یک بازی معطوف کند. به عنوان مثال، می توانید به یکی از کودکان پیشنهاد دهید که در امتداد یک تخته باریک که روی زمین خوابیده است راه برود و یک توپ لاستیکی کوچک را در کف دست دراز کرده خود حمل کند. بچه ها به سرعت به پیشنهادی که برای آنها جالب است پاسخ می دهند و به انجام یک وظیفه بازی که توسط معلم سازماندهی شده است - برخی به عنوان مجری و برخی دیگر به عنوان تماشاگر تغییر می کنند.

اما نباید فکر کرد که معلم باید مدام در فعالیت های بچه ها دخالت کند. کودک سال های دوم و سوم زندگی در هر حرکت جدیدی که در دسترسش است، توانایی ها و امکانات خود را می سنجد. تکرار چنین حرکتی که برای او نوعی بازی است، لذت زیادی به او می دهد.

برای یک کودک در این سن معمول است که فعالیت های او اغلب توسط اشیاء اطرافش تعیین می شود. به عنوان مثال، کودک با کشف این که یک صندلی یا جعبه مکعبی را می توان از جایی به مکان دیگر منتقل کرد، بلافاصله شروع به هل دادن این صندلی یا جعبه می کند و از اینکه در حال حرکت است خوشحال می شود. چنین تظاهراتی برای کودکان پیش دبستانی کوچکتر کاملاً طبیعی است و نباید دائماً آنها را سرکوب کرد. فقط لازم است اطمینان حاصل شود که علاقه به چنین اقدامات یکنواختی برای مدت طولانی کودک را تحت تأثیر قرار نمی دهد.

اگرچه کودکان سال سوم زندگی مهارت های ارتباطی فشرده با همسالان خود را توسعه می دهند، کودک در این سن، به طور معمول، دوست دارد به تنهایی بازی کند، به دنبال شریک زندگی نمی گردد و وظایف حرکتی را با لذت همراه با معلم انجام می دهد. معلم باید هر از گاهی به طور جداگانه با هر کودک برخورد کند و حرکات او را توسعه دهد. این امر به ویژه برای کودکان خجالتی مهم است.

بعد از 2.5 سال استقلال کودک در انجام وظایف بازی بیشتر و بیشتر می شود. او شروع به علاقه مند شدن به نتیجه اعمال خود می کند. "من خودم" - این عبارت به شدت در واژگان کودک گنجانده شده است. در جایی که ایمن است، باید به او فرصت داد تا قدرت خود را نشان دهد، نه اینکه بیش از حد از او محافظت کند، به او آموزش دهد تا بر مشکلات غلبه کند.

کودکان 3 ساله از پیوستن به بازی های خارج از منزل که توسط معلم برگزار می شود خوشحال هستند ، اما حتی در این سن تفاوت های فردی قابل توجهی در تجلی فعالیت حرکتی هم در فعالیت های مستقل و هم در فعالیت های سازمان یافته دارند. فعالیت کودکان در بازی های فضای باز تا حد زیادی به سطح آمادگی عمومی و بدنی و همچنین به میزان سازگاری کودک با شرایط زندگی در مهد کودک بستگی دارد.

کودکانی که اخیراً از یک خانواده به مهدکودک آمده اند، به عنوان یک قاعده، و در این سن اغلب ترسو هستند، نمی دانند چگونه در گروه همسالان رفتار کنند و با آمادگی جسمانی پایین مشخص می شوند. رفتار چنین کودکانی در بازی های فضای باز در ابتدا با این واقعیت مشخص می شود که آنها همزمان با دیگران شروع به حرکت نمی کنند، در طول بازی اغلب متوقف می شوند، به دقت به آنچه و چگونه دیگران انجام می دهند نگاه می کنند. بچه‌ها می‌ترسند گرفتار شوند، بنابراین سعی می‌کنند از خانه مشروط، لانه دور نشوند، تنش دارند، محتاط هستند، می‌ترسند سیگنال را از دست بدهند، اغلب بدون انتظار سیگنال به خانه برمی‌گردند. حرکات آنها ناهنجار و ناهماهنگ است. ویژگی های اشاره شده رفتار نشان دهنده تجربه ناکافی زندگی کودکان از جمله تجربه حرکتی است. طبیعتاً فعالیت حرکتی آنها در بازی های فضای باز بسیار کمتر از کودکانی است که قبلاً در موسسات کودکان شرکت می کردند. با این حال، این فقط در ماه های اول برای آنها معمول است، در حالی که آنها به تیم عادت می کنند، به رژیم مهد کودک عادت می کنند، قدرت و تجربه حرکتی به دست می آورند. به تدریج و با تطبیق آنها، در نیمه دوم سال تحصیلی، فعالیت حرکتی کودکانی که از خانواده آمده اند افزایش می یابد و با فعالیت حرکتی سایر کودکان هم سطح می شود. معلم باید در ابتدای سال هنگام اجرای بازی های بیرون از خانه توجه بیشتری به این کودکان نشان دهد، آنها را به فعالیت تشویق کند و آنها را تشویق کند. معلم کودکان باتجربه تر را جذب می کند تا به بچه هایی که انجام وظایف برایشان مشکل است کمک کند، در طول بازی به آنها توجه کنند، سعی کنند آنها را تحت فشار نگذارند، به آنها کمک کنند جای خود را پیدا کنند، قوانین را رعایت کنند و غیره.

در این سن، پدیده معکوس نیز مشاهده می شود. در برخی از کودکان، فعالیت حرکتی در بازی های بیرون از خانه در ابتدای سال بسیار زیاد است و تا پایان سال کمی کاهش می یابد. این اتفاق در مورد کودکان تا حدودی بزرگتر و آماده تر رخ می دهد. چنین کودکانی در ابتدای سال بسیار فعال هستند، با کمال میل به پیشنهاد معلم برای بازی کردن، بازی با علاقه پاسخ می دهند. در نیمه دوم سال، زمانی که آنها بر حرکات پیچیده‌تر تسلط پیدا می‌کنند، می‌دانند چگونه دوچرخه‌سواری کنند، خودشان بازی‌ها را سازماندهی می‌کنند و همیشه به راحتی به پیشنهاد انجام یک بازی در فضای باز پاسخ نمی‌دهند.

معلم باید علایق بچه ها را در نظر بگیرد. شرکت بدون علاقه در بازی باعث فعالیت و ابتکار کافی در کودکان نمی شود، بلکه برعکس باعث کاهش آنها می شود. کودکانی که به اصرار معلم به بازی پیوسته اند، اغلب حواسشان پرت می شود و به اسباب بازی هایی که گذاشته اند نگاه می کنند. حرکات آنها در این موارد بی حال است، نه پرانرژی، آنها نسبت به طرح، قوانین، روند بازی بی تفاوت هستند و در اولین فرصت سعی می کنند از آن خارج شوند. در چنین شرایطی، یک بازی در فضای باز، البته نه بر رشد حوزه حرکتی کودک و نه در تربیت او تأثیر مناسبی ندارد. فعالیت حرکتی کودکانی که در بازی عمومی شرکت نمی کنند را می توان با سازماندهی بازی های گروهی کوچک و تمرینات بازی در زمان مناسب تر دیگری برای این کار جبران کرد.

تکرار و عارضه بازی ها و تمرینات در فضای باز

تکرار منظم بازی های خارج از منزل که هر کدام بر اساس نوعی حرکت استوار است، به جذب و بهبود این حرکت کمک می کند، منجر به ایجاد جهت گیری خوب در کودکان در موقعیت بازی، شکل گیری واکنش سریع و معنی دار می شود. به اقدامات بازیکنان تکرار بازی ها و تمرین ها همچنین به رشد توانایی های ذهنی کودک، آموزش سازمان، توانایی تبعیت کردن اقدامات خود به قوانین مشترک در تیم کمک می کند.

کودکان خردسال (سال سوم زندگی) مهارت های لازم را به آرامی یاد می گیرند. بنابراین معلم می‌تواند بازی‌هایی را که می‌داند، بدون ترس از اینکه از آنها خسته می‌شود، تکرار کند. جذب تدریجی محتوای بازی، قوانین آن و در نتیجه افزایش استقلال باعث شادی بچه ها می شود و علاقه به بازی را حفظ می کند. با بچه های سال سوم زندگی، توصیه می شود یک بازی جدید را 3-4 بار پشت سر هم تکرار کنید، پس از آن به بازی دیگری که قبلاً می شناسند تغییر دهید و سپس باید به تکرار بازی که یاد می گیرند بازگردند.

جنبه تربیتی و آموزشی بازی‌های بیرون از خانه اگر در صورت تکرار، تا حدودی اصلاح و پیچیده شوند، تقویت می‌شود. این را می توان از راه های مختلف به دست آورد. بازی را می توان با تغییر جزئی قوانین، افزایش الزامات اجرای آنها، از جمله حرکات جدید (عبور یا دویدن، گام برداشتن یا صعود)، تغییر سرعت آنها، که نیاز به انجام دقیق تر کار حرکتی دارد، دشوارتر کرد. تعداد کودکانی که به طور همزمان در بازی بازی می کنند، شکل رابطه آنها با معلم نیز به بازی شخصیت متفاوتی می بخشد. مثلا در یک تیم کوچک بچه کوچولوپیمایش آسان تر است، پیدا کردن مکان آن آسان تر است. اگر معلم نقش راننده را بازی کند، بازی جالب تر است.

هنگامی که بازی ها در گروه های کودکان سال چهارم زندگی تکرار می شوند کمی تغییر دهید. تجربه کودکان در این سن، توانایی های آنها بسیار گسترده تر است، بنابراین آنها به سرعت محتوا و قوانین بازی های ارائه شده به آنها را یاد می گیرند، بر حرکات تسلط پیدا می کنند، در گروه همسالان با جسارت بیشتری عمل می کنند. در این سن، بچه ها از قبل با بسیاری از بازی ها آشنا هستند. برای بازی هایی که اغلب و بدون تغییر تکرار می شوند، به سرعت علاقه خود را از دست می دهند.

ایجاد انواع بازی های فضای باز برای کودکان سال چهارم زندگی به دلیل برخی تغییرات در شرایط انجام آنها و ایجاد اضافات در کارهای حرکتی امکان پذیر است. به عنوان مثال، هنگام تکرار بازی های فضای باز "پرندگان در لانه"، "گنجشک ها و یک گربه"، می توانید تغییرات زیر را ایجاد کنید: ابتدا می توانید کودکان را روی صندلی هایی (در لانه) قرار دهید که در یک ردیف قرار گرفته اند. پس از مدتی، زمانی که بازی تکرار می شود، لانه های پرندگان از روی همان صندلی ها چیده می شوند، اما 4-5 در مکان های مختلف سالن قرار می گیرند. این امکان افزایش فاصله برای دویدن را فراهم می کند، جهت گیری کودکان را در فضا پیچیده می کند. اگر در نسخه اول، بچه هایی که نقش پرندگان، گنجشک ها را بازی می کنند، پس از سیگنالی در مورد خطری که آنها را تهدید می کند، همه آنها به یک سمت فرار کنند، در نسخه دوم باید مکان خانه های خود را به خاطر بسپارند. و بعد از علامت، در جهات مختلف بدوید و سعی کنید خانه ها را اشتباه نگیرید و گرفتار نشوید. در نسخه های زیر از این بازی ها می توان از وسایل کمکی دیگری برای تعیین خانه، لانه استفاده کرد: حلقه، نیمکت کم، مکعب، طناب و غیره. وسایل کمکی جدید خود توجه کودکان را به خود جلب کرده و آنها را به بازی وا می دارد. علاوه بر این، استفاده از آنها در بازی ها باعث پیچیده شدن حرکات و تغییر شخصیت آنها می شود. اگر در نسخه‌های اول بازی «گنجشک‌ها و گربه» کودکان از روی صندلی‌های خود بلند می‌شوند و به تقلید از پرواز پرندگان به وسط اتاق، سالن فرار می‌کنند، آنگاه وقتی از حلقه‌های بزرگ یا کوچک به عنوان لانه استفاده می‌کنند، به بیرون می‌پرند. از آنها و سپس پرواز. استفاده از نیمکت های کم این امکان را فراهم می کند تا بچه ها را در پریدن تمرین دهید و به آنها یاد دهید که به آرامی فرود بیایند ("شما باید بی سر و صدا بپرید، مانند پرندگان"). بنابراین، جایگزینی تجهیزات باعث افزایش اثربخشی بازی های آشنا برای کودکان می شود.

ایجاد برخی تغییرات و اضافات در بازی ها، محتوا و قواعد آنها را تغییر نمی دهد، اما عناصر تازگی، علاقه کودکان را به بازی افزایش می دهد و آنها را به فعالیت بیشتر، نشان دادن ابتکار، استقلال و اغلب خلاقیت، اختراع ترغیب می کند. بنابراین، می توان موارد زیر را به بازی "قطار" اضافه کرد: در ابتدا، کودکان به سادگی یکی پس از دیگری در یک ستون حرکت می کنند - آنها سوار قطار می شوند، قطار با سیگنال صوتی یا زمانی که معلم متوقف می شود پرچم قرمز را تکان می دهد. سپس، به دستور معلم، قطار می تواند سریعتر یا کندتر حرکت کند. با تکرارهای زیر از بازی، معلم از بچه ها دعوت می کند تا در ایستگاه قطار روی چمن قدم بزنند، گل، توت و غیره بچینند. بچه ها با تقلید از این اقدامات یک سری حرکات انجام می دهند: بدوید، خم شوید، چمباتمه زدن، پرش، و غیره. اغلب خود بچه ها طرح بازی را کامل و گسترش می دهند. با جمع آوری گل های خیالی، توت ها، آنها را نزد معلم می آورند و می گویند: "مثل اینکه یک سبد دارید. ما آن را پر می کنیم و به خانه می رویم." بنابراین اختراع، نبوغ بازیکنان گاهی اوقات می تواند به یک بزرگسال جهت جالبی را در مدیریت بازی بگوید. دفعه بعد که بازی تکرار می شود، معلم از بچه ها در ایستگاه اتوبوس دعوت می کند تا از روی شیار بپرند (طناب هایی که روی زمین گذاشته شده است)، توپ بازی کنند و غیره. بارها در طول سال تحصیلی تکرار شود و از آنها به اجرای دقیق تر حرکات و قوانین دست یابد. این به شما اجازه می دهد تا خود را به تعداد نسبتاً کمی بازی محدود کنید.

هنگام انجام بازی های خارج از منزل با کودکان سنین پیش دبستانی، مهم است که اطمینان حاصل شود که کودکان بیش از حد کار نمی کنند، خیلی هیجان زده نیستند.

در طول بازی، بار فیزیکی مدام در حال تغییر است. ساختار بازی ها، قوانین آنها تناوب مناسب اقدامات فعال کودکان با استراحت را فراهم می کند. با این حال، مدت و شدت آنها پایدار نیست. با استفاده از طرح و قواعد بازی، معلم به صلاحدید خود می تواند مدت زمان قسمت های بازی را کم یا زیاد کند، تغییر آنها را تنظیم کند و شدت حرکات را افزایش دهد. افزایش فعالیت بدنی نیز تحت تأثیر تعداد تکرار یک بازی یا تمرین در یک جلسه است.

هنگام اجرای بازی، مربی باید تلاش کند تا اثربخشی آن را افزایش دهد و در عین حال اطمینان حاصل کند که فعالیت بدنی بیش از حد مجاز نیست، که بر بدن کودک که هنوز قوی نشده است تأثیر منفی می گذارد. قرمزی شدید صورت در کودکان (و در برخی، برعکس، رنگ پریدگی بیش از حد)، تعریق، تنفس شدید، تحریک پذیری بیش از حد، حواس پرتی نشان می دهد که بازی باید متوقف یا تعلیق شود تا کودکان بتوانند استراحت کنند. در طول مکث، می توانید با بچه ها صحبت کنید، قوانین را روشن کنید، متن را تکرار کنید، و غیره. همانطور که تجربه نشان می دهد، بازی های بیرون از خانه با کودکان سال چهارم زندگی را می توان 4 تا 6 بار پشت سر هم انجام داد.

تکرار همان بازی در طول سال باید در آن انجام شود شرایط مختلف: در یک اتاق گروهی، در یک سالن، در یک سایت گروهی، در یک پاکسازی. استفاده گسترده تر از شرایط طبیعی ضروری است. این همچنین به افزایش اثربخشی تأثیر بازی های خارج از منزل بر رشد همه جانبه کودک کمک می کند.

بازی های جدید با بچه ها باید 2-3 روز پشت سر هم تکرار شوند. در آینده، بازی ها باید با بازی های دیگر جایگزین شوند و از گزینه های مختلف آنها هنگام تکرار استفاده کنند. بازی های شناخته شده برای کودکان را می توان بعد از 7-10 روز تکرار کرد. در این صورت بچه ها دوباره به آنها علاقه نشان می دهند.

معلم باید تلاش کند تا اطمینان حاصل کند که بچه‌ها بازی‌های بیرون از خانه را دوست دارند و تمایل دارند که خودشان آن‌ها را بازی کنند.

ایجاد شرایط برای بازی و تمرین

برای انجام بازی ها و تمرینات در فضای باز در هر موسسه پیش دبستانی، داشتن انواع تجهیزات تربیت بدنی قابل نصب هم در محل (در زمین های بازی گروهی) و هم در اتاق های گروهی ضروری است. این به طور گسترده ای در کلاس های تربیت بدنی سازمان یافته و بازی های در فضای باز استفاده می شود و همچنین فعالیت حرکتی مستقل کودکان را تحریک می کند.

برای تمرینات پیاده روی و دویدن، در راه رفتن با تعادل، باید وسایل کمکی زیر را داشته باشید: سکوی دارای نردبان در دو طرف، سکوی با نردبان و سطح شیب دار، نیمکت های ژیمناستیک، کنده های چوبی (گرد یا با رویه تراشیده)، ساده تخته و با قلاب برای اتصال آنها به دیوارهای ژیمناستیک، پایه، جعبه، میله های چوبی به ارتفاع حداکثر 20 سانتی متر، تاب و صندلی گهواره ای با طرح های مختلف، قفسه ها (ارتفاع 130-140 سانتی متر)، تخته یا طناب هایی با وزنه در انتهای آنها را روی قفسه آویزان کنید.

در محل و داخل ساختمان باید وسایل کمکی برای تمرینات کوهنوردی وجود داشته باشد. از آنجایی که این تمرین‌ها نسبتاً یکنواخت هستند، مهم است که دستورالعمل‌ها متفاوت باشند. انجام تمرینات بر روی وسایل کمکی مختلف آنها را برای کودکان جالب تر و مفیدتر می کند. وسایل کمکی کوهنوردی: دیوار ژیمناستیک، پله پله، نردبان با قلاب، سطح شیب دار با قلاب.

برای خزیدن و خزیدن از قوس ها، حلقه ها، نیمکت های ژیمناستیک، کنده ها، جعبه های چوبی، تخته های افقی و شیب دار و ... استفاده می شود.

برای پرتاب، غلت زدن، گرفتن، ضربه زدن به هدف، کودکان از توپ‌هایی با اندازه‌های مختلف، توپ‌های چوبی و سلولوئیدی، کیسه‌های شن (وزن 150-200 گرم) و همچنین مخروط‌ها، سنگریزه‌ها و سایر اشیاء استفاده می‌کنند. حلقه ها، سبدها، تورهای مختلف را می توان به عنوان هدف استفاده کرد.

هنگام پریدن، به طناب، حلقه های صاف، نیمکت های کم یا جعبه نیاز دارید.

در زمستان، یک زمین بازی از برف برای بازی های در فضای باز پاک می شود، محورهای برفی کم، سرسره های کوچک، مسیرهای یخی برای سر خوردن، مجسمه های برفی برای ضربه زدن به هدف، هزارتوهای برفی (برای پیاده روی، دویدن، بالا رفتن) ساخته می شود.

در فصل بهار و تابستان هنگام پیاده روی در بازی ها و تمرینات کودکان باید از شرایط طبیعی محیط اطراف استفاده کرد. شیارها، تپه ها، درختان افتاده، کنده ها، نهرها، درختان، بوته ها "کمک های" بسیار خوبی برای کودکان برای به دست آوردن مهارت های ضروری و مفید حرکات طبیعی هستند. آنها می توانند به عنوان موانعی در حین بازی ها یا تمرینات غلبه کنند. کودکان نوپا یاد می گیرند در موقعیت های مختلف به درستی حرکت کنند: ماهرانه بین درختان بدوید، تعادل را حفظ کنید. در مسیرهای باریک در جنگل و در مزرعه قدم بزنید. خم شد تا راهش را بین بوته ها باز کند. از کنده بالا رفتن؛ عبور از دست اندازها؛ خزیدن روی کنده ها و غیره تجربه حرکتی کودکان غنی می شود، قابلیت های عملکردی بدن کودک بهبود می یابد.

در هوای تازه، انجام بازی هایی با حرکاتی مانند دویدن، پرتاب توپ، پرتاب سنگ، مخروط و غیره مهم است، یعنی آنهایی که نیاز به فضا دارند.

در داخل خانه، و همچنین در سایت، مطلوب است که دستورالعمل هایی برای تمرین در انواع مختلف حرکات پایه داشته باشید. علاوه بر این، مبلمان مختلفی را می توان برای بازی های داخلی استفاده کرد: میز، صندلی، چهارپایه، مبل. بنابراین، از طریق ریلی که روی صندلی‌های صندلی قرار می‌گیرد، کودکان می‌توانند از آن عبور کنند یا زیر آن بخزند، توپ‌ها، توپ‌ها و غیره را بین پایه‌های صندلی بغلتند.

علاوه بر مزایا و موارد ذکر شده در بالا، برای بازی ها و تمرینات بازی، باید به تعداد کافی از مزایا و اسباب بازی های کوچک مختلف که هم در داخل خانه و هم در سایت قابل استفاده هستند، داشته باشید. اینها مجموعه‌ای از پرچم‌ها، جغجغه‌ها، توپ‌های با اندازه‌های مختلف، توپ‌ها، روبان‌های رنگی، طناب‌های پرش، طناب‌های بلند و کوتاه، مهارها، حلقه‌ها، حلقه‌های کوچک، دایره‌های تخته سه لا یا مقوا، مکعب‌ها، چوب‌ها، اسکله‌ها هستند.

همه اینها باعث تنوع بخشیدن به تمرینات بازی، تغییر شرایط برای انجام وظایف حرکتی در بازی ها می شود.

برای راحتی استفاده از مزایای کوچک، پایه، توری و سبدهای مربوط به هر یک از آنها مورد نیاز است. آنها به گونه ای نصب شده اند که خود بچه ها بتوانند آنچه را که برای بازی نیاز دارند از آنها بگیرند و پس از اتمام بازی دوباره آن را برگردانند. این امر برای آموزش استقلال، احترام به مزایا و رعایت نظم خاصی مهم است.

هنگام اجرای طرح بازی های فضای باز با بچه ها، برای کودکی که نقشی مسئول (گربه، خرس، گرگ، خروس و غیره) به عنوان راننده بازی می کند، می توانید از کلاه ها، برخی از عناصر لباس استفاده کنید که بر ویژگی های شخصیت ها تأکید می کند. بقیه بچه ها به عنوان موش، پرنده، جوجه، کلاه لازم نیست. اما اگر این بازی در یک جشن جشن یا در یک عصر اوقات فراغت برگزار شود، همه کودکان می توانند برای ایجاد یک روحیه جشن خاص از کلاه استفاده کنند.

آماده سازی اتاق یا سایت، انتخاب تجهیزات مناسب، دفترچه راهنما از شرایط لازم برای سازماندهی مناسب بازی های فضای باز است.

شرح بازی های فضای باز و تمرین های بازی

بازی های داستانی

برای کودکان سال سوم زندگی

گنجشک و ماشین

هدف.به کودکان بیاموزید بدون برخورد با یکدیگر در جهات مختلف بدوند، شروع به حرکت کنند و با علامت معلم آن را تغییر دهند، جای خود را پیدا کنند.

شرح.کودکان روی صندلی یا نیمکت در یک طرف زمین بازی یا اتاق می نشینند. اینها گنجشک هایی در لانه هستند. در طرف مقابل معلم است. او نماینده یک ماشین است. پس از سخنان معلم "پرواز، گنجشک ها، روی مسیر"، بچه ها از روی صندلی بلند می شوند، در زمین بازی می دوند و بازوهای بالدار خود را تکان می دهند.

با سیگنال معلم، "ماشین در حال رانندگی است، پرواز کنید، گنجشک ها، به لانه های خود!" ماشین از گاراژ خارج می شود، گنجشک ها به داخل لانه ها پرواز می کنند (روی صندلی ها می نشینند). ماشین به گاراژ برگردانده می شود.

دستورالعمل برای انجام.در ابتدا، یک گروه کوچک (10-12) از کودکان در بازی شرکت می کنند، به مرور زمان ممکن است بازی بیشتر شود. لازم است ابتدا به بچه ها نشان دهید که گنجشک ها چگونه پرواز می کنند، چگونه دانه ها را نوک می زنند، این حرکات را با بچه ها انجام می دهند، سپس می توانید نقش ماشین را وارد بازی کنید. در ابتدا این نقش توسط مربی بر عهده می گیرد و تنها پس از تکرارهای مکرر بازی می توان آن را به فعال ترین کودک سپرد. ماشین نباید خیلی سریع حرکت کند تا همه بچه ها بتوانند جای خود را پیدا کنند.

قطار - تعلیم دادن

هدف.به کودکان بیاموزید که یکی پس از دیگری در گروه های کوچک راه بروند و بدوند، ابتدا به یکدیگر بچسبند، سپس نگیرند. به آنها بیاموزید که شروع به حرکت کنند و با علامت معلم متوقف شوند.

شرح.معلم چندین کودک را یکی پس از دیگری دعوت می کند که بایستند، خودش جلوی آنها می ایستد و می گوید: "شما تریلر خواهید بود و من لوکوموتیو." لوکوموتیو سوت می دهد - و قطار ابتدا به آرامی و سپس سریعتر حرکت می کند. این حرکت با صداهایی که بازیکنان تولید می کنند همراه است. گهگاهی سرعت لوکوموتیو کم می شود و می ایستد، معلم در همان لحظه می گوید: اینجا توقف است. سپس لوکوموتیو دوباره سوت می دهد - و قطار حرکت می کند.

دستورالعمل برای انجام.ابتدا گروه کوچکی از کودکان درگیر بازی می شوند. در صورت تکرار، ممکن است تعداد شرکت کنندگان بیشتر باشد (12-15). ابتدا هر کدام از بچه‌ها لباس‌های یکی از جلویی‌ها را می‌گیرند، سپس بچه‌ها آزادانه یکی پس از دیگری راه می‌روند، بازوهای خود را حرکت می‌دهند، حرکت چرخ‌های لوکوموتیو بخار را تقلید می‌کنند و با ضرب صدا می‌گویند: «چو چو». -چو."

نقش لوکوموتیو در ابتدا توسط معلم یا کودک گروه بزرگتر انجام می شود. تنها پس از تکرارهای مکرر، نقش رهبر به فعال ترین کودک سپرده می شود. لکوموتیو باید به آرامی حرکت کند تا واگن های کودک عقب نمانند.

بازیکنان به صورت تصادفی یکی پس از دیگری صف می کشند. با تکرار مکرر بازی، می توانید از بچه ها دعوت کنید تا در ایستگاه اتوبوس قدم بزنند، گل بچینند، توت بچینند، بازی کنند، بپرند. بچه ها با شنیدن سوت باید سریع پشت لوکوموتیو صف بکشند.

هواپیما

نسخه ساده شده

هدف.به کودکان بیاموزید بدون برخورد با یکدیگر در جهت های مختلف بدوند. به آنها بیاموزید که با دقت به سیگنال گوش دهند و شروع به حرکت بر روی سیگنال شفاهی کنند.

شرح.معلم نام 3-4 کودک را صدا می کند و آنها را دعوت می کند تا برای پرواز آماده شوند و از قبل به آنها نشان می دهد که چگونه موتور را روشن کنند و چگونه پرواز کنند.

بچه های نام برده بیرون می روند و به طور تصادفی در یک طرف زمین بازی یا اتاق می ایستند. معلم می گوید: برای پرواز آماده شوید. موتورها را روشن کن!" کودکان با دستان خود در جلوی سینه حرکات چرخشی انجام می دهند و صدای "rrrr" را تلفظ می کنند. بعد از علامت معلم "بیا پرواز کنیم!" کودکان بازوهای خود را به طرفین باز می کنند (مانند بال های هواپیما) و پرواز می کنند - در جهات مختلف پراکنده می شوند. با سیگنال مربی "به زمین!" به سمت صندلی های خود می روند و روی آن می نشینند. سپس گروه دیگری از کودکان بازی می کنند.

دستورالعمل برای انجام.معلم باید همه چیز را به بچه ها نشان دهد حرکات بازی. هنگام بازی برای اولین بار، حرکاتی را با بچه ها انجام می دهد.

هنگامی که بازی تکرار می شود، می توان کودکان بیشتری را فراخوانی کرد و پس از تکرارهای مکرر، همه کودکان را به پرواز در هواپیما دعوت کرد.

حباب

هدف.به کودکان بیاموزیم که در یک دایره قرار بگیرند، آن را گسترده تر و سپس باریکتر کنند، به آنها بیاموزیم که حرکات خود را با کلمات گفتاری هماهنگ کنند.

شرح.بچه ها به همراه معلم دست ها را می گیرند و یک دایره کوچک تشکیل می دهند و نزدیک به هم می ایستند. معلم می گوید:

منفجر، حباب
منفجر کن بزرگ
همینطور بمان
تصادف نکن

بازیکنان عقب می روند و دستان خود را می گیرند تا معلم بگوید: "حباب ترکیده است!" سپس دستان خود را پایین می آورند و چمباتمه می زنند و می گویند: کف بزن! شما همچنین می توانید پس از کلمات "شکستن حباب" از بچه ها دعوت کنید تا به مرکز دایره حرکت کنند، همچنان دستان خود را نگه داشته و صدای "سسس" را تلفظ کنند - هوا بیرون می آید. سپس بچه ها دوباره حباب را باد می کنند - به عقب برگردند و یک دایره بزرگ تشکیل دهند.

دستورالعمل برای انجام.در ابتدا تعداد کمی از کودکان (6-8) در بازی شرکت می کنند. در صورت تکرار، 12-15 نفر می توانند همزمان بازی کنند. معلم باید متن را به آرامی، واضح، واضح تلفظ کند و بازیکنان را در این کار مشارکت دهد.

قبل از بازی، می توانید حباب های صابون واقعی را به بچه ها نشان دهید.

آفتاب و باران

هدف.به کودکان بیاموزد که در همه جهات راه بروند و بدوند، بدون برخورد با یکدیگر، به آنها بیاموزیم که طبق سیگنال معلم عمل کنند.

شرح.کودکان روی صندلی یا نیمکت می نشینند. معلم می گوید: «آفتاب! قدم زدن! کودکان در زمین بازی راه می روند و می دوند. بعد از عبارت «باران! عجله کن به خانه!» به سمت مکان های خود می دوند. وقتی معلم دوباره می گوید: «آفتابی! می توانید به پیاده روی بروید، "بازی تکرار می شود.

دستورالعمل برای انجام.ابتدا تعداد کمی از بچه ها در بازی شرکت می کنند، سپس 10-12 نفر می توانند درگیر شوند. به جای خانه های صندلی، می توانید از یک چتر رنگارنگ بزرگ استفاده کنید که کودکان در زیر آن با سیگنال "باران!" پنهان می شوند. در طول پیاده روی، می توانید از کودکان دعوت کنید تا گل ها، انواع توت ها را بچینند، بپرند، دو به دو راه بروند.

در صورت تکرار، می توان با قرار دادن خانه ها (هر کدام 3-4 صندلی) در مکان های مختلف اتاق، بازی را دشوارتر کرد. بچه ها باید خانه خود را به خاطر بسپارند و با یک سیگنال به آن برخورد کنند.

توپ صوتی شاد من

هدف.به کودکان بیاموزید که روی دو پا بپرند، با دقت به متن گوش کنند و تنها زمانی که آخرین کلمات گفته می شود فرار کنند.

شرح.کودکان روی صندلی های یک طرف اتاق یا زمین بازی می نشینند. معلم در فاصله ای مقابل آنها می ایستد و تمرینات را با توپ انجام می دهد. به بچه ها نشان می دهد که اگر توپ را با دست بزنی چقدر راحت و بلند می پرد و در همان حال می گوید:

من
خوشحال
صدا کرد
توپ،
کجا میری
عجله کرد
پرش؟
قرمز،
رنگ زرد،
آبی،
نمیشه ادامه داد
پشت سرت!

اس. مارشاک

سپس معلم 2-3 کودک را صدا می کند، آنها را دعوت می کند تا همزمان با توپ بپرند و تمرین را تکرار می کند و آن را با کلمات همراه می کند. پس از اتمام، می گوید: "حالا من می رسم!" بچه ها از پریدن دست می کشند و از معلم فرار می کنند که وانمود می کند آنها را گرفته است.

دستورالعمل برای انجام.هنگامی که بازی تکرار می شود، معلم با سایر کودکان و به تعداد بیشتر تماس می گیرد. آخرین باری که می توانید به همه بچه ها به طور همزمان پیشنهاد دهید که توپ باشید. معلم باید حرکات را انجام دهد و متن را با سرعتی سریع و متناسب با پرش های کودکان تلفظ کند، اما پرش ها بسیار مکرر هستند.

اگر بچه ها نمی توانند حرکات توپ را بازتولید کنند، باید دوباره به آنها نشان داده شود که توپ چگونه پرش می کند.

اسم حیوان دست اموز سفید کوچک نشسته است

هدف.به کودکان بیاموزید که به متن گوش دهند و حرکات را مطابق با متن انجام دهند. به آنها بیاموزید که بپرند، دست بزنند، بعد از شنیدن آخرین کلمات متن فرار کنند. شادی را به کودکان بیاورید.

شرح.کودکان روی صندلی یا نیمکت در یک طرف اتاق یا زمین بازی می نشینند. معلم می گوید که همه آنها خرگوش هستند و از آنها دعوت می کند که به سمت پاکسازی فرار کنند. بچه ها به وسط اتاق می روند، نزدیک معلم می ایستند و چمباتمه می زنند.

معلم متن را می گوید:

اسم حیوان دست اموز سفید کوچک نشسته است
و گوش هایش را تکان می دهد.
اینجوری، اینجوری
گوش هایش را تکان می دهد.
کودکان دستان خود را حرکت می دهند و آنها را به سمت سر خود می برند.

برای نشستن خرگوش سرد است
باید پنجه های خود را گرم کنید.
کف زدن، کف زدن، کف زدن، کف زدن،
باید پنجه های خود را گرم کنید.
از کلمه «کف زدن» تا آخر عبارت بچه ها دست می زنند.

برای ایستادن خرگوش سرد است
اسم حیوان دست اموز نیاز به پریدن دارد
پرش-پرش،پرش-پرش،
اسم حیوان دست اموز نیاز به پریدن دارد.

از کلمات "skok-skok" تا انتهای عبارت، بچه ها روی هر دو پا در جای خود می پرند.

یک نفر (یا یک خرس) خرگوش را ترساند،
بانی پرید ... و تاخت دور.

معلم یک خرس اسباب بازی را نشان می دهد - و بچه ها به مکان های خود فرار می کنند.

دستورالعمل برای انجام.این بازی را می توان با هر تعداد کودک بازی کرد. ضروری است که قبل از شروع بازی، مکان هایی را که خرگوش ها فرار می کنند آماده کنید. در ابتدا نمی توانید راننده را مشخص کنید ، همه کودکان به طور همزمان حرکات را مطابق متن انجام می دهند. پس از چند بار تکرار بازی، می توانید یک کودک را برای نقش یک خرگوش انتخاب کنید و او را در وسط دایره قرار دهید. پس از پایان خواندن متن، نباید سریع دنبال بچه ها دوید، باید به آنها فرصت داد تا جایی برای خود پیدا کنند. لازم نیست از بچه ها بخواهیم که سر جای خود بنشینند. همه می گیرند مکان آزادروی صندلی، نیمکت، فرش. اما با تکرار سیستماتیک بازی، کودکان مکان های خود را به خوبی به خاطر می آورند و به سرعت آنها را پیدا می کنند.

پرندگان در حال پرواز هستند

هدف.به کودکان آموزش دهید که از اشیاء پایین بپرند، در همه جهات بدوند، فقط بر اساس یک سیگنال عمل کنند. به بچه ها یاد بدهید که به یکدیگر کمک کنند

شرح.کودکان در یک ارتفاع کوچک - یک تخته، مکعب، میله (ارتفاع 5-10 سانتی متر) - در یک طرف اتاق یا زمین بازی می ایستند. معلم می گوید: "خورشید بیرون می درخشد، همه پرندگان از لانه های خود پرواز می کنند و به دنبال دانه ها و خرده ها می گردند." بچه‌ها از ارتفاعات می‌پرند، پرواز می‌کنند (با دست‌هایشان می‌دوند)، چمباتمه می‌زنند، دانه‌ها را نوک می‌زنند (انگشتان را روی زانو یا روی زمین می‌کوبند). با سخنان مربی «باران رفت! همه پرندگان در لانه خود پنهان شدند! بچه ها به سمت جای خود می دوند.

دستورالعمل برای انجام.قبل از بازی، معلم باید نیمکت های کم یا به این تعداد مکعب، میله آماده کند تا هرکسی که می خواهد بازی کند کافی باشد. آنها باید در یک طرف زمین بازی یا اتاق با فاصله کافی از یکدیگر قرار گیرند تا بچه ها فشار نیاورند و بتوانند آزادانه جای خود را بگیرند. شما باید به بچه ها نشان دهید که چگونه به آرامی از زمین بپرند، به آنها کمک کنید بعد از دویدن به سمت گلخانه بالا بروند. هنگام تکرار بازی، سیگنال را می توان در یک کلمه داد: "خورشید!" یا "باران!". کودکان باید بدانند با چه سیگنالی چه کاری انجام دهند.

برای بچه های سال چهارم زندگی

در ابتدای سال بازی هایی که در بالا توضیح داده شد در گروه دوم خردسالان برگزار می شود که برای کودکان گروه اول نوجوانان توصیه می شود. با این حال، با توجه به این واقعیت که افق های کودکان به طور قابل توجهی گسترش یافته است، حرکات با اعتماد به نفس تر، هماهنگ تر شده اند، طرح های بازی ها، قوانین و وظایف حرکتی آنها پیچیده تر و متنوع تر می شوند.

پرندگان در لانه

هدف.به کودکان بیاموزید که در همه جهات راه بروند و بدوند، بدون اینکه به یکدیگر برخورد کنند. به آنها بیاموزید که به سرعت بر اساس سیگنال مربی عمل کنند تا به یکدیگر کمک کنند.

شرح.بچه ها روی صندلی هایی می نشینند که در گوشه های اتاق قرار گرفته اند. اینها لانه هستند. با علامت مربی ، همه پرندگان به وسط اتاق پرواز می کنند ، در جهات مختلف پراکنده می شوند ، چمباتمه می زنند ، به دنبال غذا می گردند ، دوباره پرواز می کنند و بال های بازوی خود را تکان می دهند. با سیگنال معلم "پرندگان، در لانه!" بچه ها به صندلی های خود باز می گردند.

دستورالعمل برای انجام.معلم مطمئن می شود که بچه های پرنده بر اساس یک سیگنال عمل می کنند، تا آنجا که ممکن است از لانه دور می شوند و فقط به لانه خود باز می گردند.

برای لانه‌ها می‌توانید از حلقه‌های بزرگی که روی زمین گذاشته شده‌اند استفاده کنید و در ناحیه می‌توانید دایره‌هایی را روی زمین بکشید که کودکان در آن چمباتمه می‌زنند.

معلم به کودکان می آموزد که در حین دویدن مراقب باشند، راه را به کسانی که به سمت آنها می دوند بدهند تا با هم برخورد نکنند. به کودکان می آموزد که از لانه بپرند (حلقه).

اسب ها

هدف.به کودکان بیاموزیم که یکی پس از دیگری با هم حرکت کنند، حرکات را هماهنگ کنند، به کسی که از جلو می دود فشار نیاورند، حتی اگر خیلی سریع حرکت نمی کند.

شرح.بچه ها به میل خود به جفت تقسیم می شوند: یکی اسب است، دیگری کالسکه ای است که اسب را مهار می کند (افسار را بر سر می گذارد) و از یک طرف آن به طرف دیگر آن را می چرخاند و برمی گردد. سپس به پیشنهاد معلم نقش بچه ها عوض می شود و بازی تکرار می شود.

دستورالعمل برای انجام.در ابتدا معلم به بچه ها کمک می کند تا افسار را به دست بگیرند و مستقیماً به عنوان مربی در بازی شرکت می کند. در ابتدا توصیه می شود به انتخاب یک جفت کودک از نظر سطح آمادگی حرکتی تقریباً یکسان کمک کنید. به جای مهار، می توان از طناب های رنگی یا طناب های پرش استفاده کرد. همانطور که کودکان یاد می گیرند اسب را مهار کنند و در اطراف زمین بازی سوار شوند، می توان به چند زوج اجازه داد که در یک زمان، نه تنها در زمین بازی، بلکه در مسیر مجاور نیز بازی کنند.

موش و گربه

هدف.به کودکان بیاموزد که به راحتی، روی انگشتان پا، بدون برخورد با یکدیگر بدوند. در فضا حرکت کنید، حرکات را با سیگنال مربی تغییر دهید.

شرح.کودکان روی نیمکت یا صندلی می نشینند. اینها موشهایی هستند که در لانه هستند. گربه ای در طرف مقابل اتاق یا زمین بازی نشسته است که نقش آن را معلم بازی می کند. گربه به خواب می رود (چشم هایش را می بندد) و موش ها در تمام اتاق پراکنده می شوند. اما بعد از آن گربه بیدار می شود، کشش می کند، میو می کند و شروع به گرفتن موش می کند. موش ها به سرعت فرار می کنند و در راسوها پنهان می شوند (جای خود را می گیرند). موش های صید شده گربه به خودش می برد. وقتی بقیه موش ها در سوراخ های خود پنهان می شوند، گربه بار دیگر در اتاق قدم می زند، سپس به جای خود برمی گردد و به خواب می رود.

دستورالعمل برای انجام.موش ها تنها زمانی که گربه چشمان خود را می بندد و به خواب می رود، می توانند از سوراخ ها خارج شوند و زمانی که گربه از خواب بیدار شد و میو میو کرد، به سوراخ ها بازگردند. معلم مطمئن می شود که همه موش ها تمام شده و تا آنجا که ممکن است از راسوها پراکنده شوند. راسوها، علاوه بر صندلی، می توانند به عنوان قوس خزنده نیز عمل کنند، و سپس کودکان - موش ها - از راسوهای خود خارج می شوند. وقتی موش‌ها برمی‌گردند، می‌توانند به سادگی پشت صندلی یا قوس خود بدوند و با خم شدن پشت سر خود پنهان شوند.

سگ پشمالو

هدف.به کودکان بیاموزید که مطابق با متن حرکت کنند، به سرعت تغییر جهت دهند، بدوند، سعی کنند توسط شکارچی گیر نکنند و هل ندهند.

شرح.کودکان در یک طرف سالن یا زمین بازی می نشینند یا می ایستند. یک کودک که در طرف مقابل، روی فرش قرار دارد، یک سگ را به تصویر می کشد. بچه ها در یک جمعیت آرام به او نزدیک می شوند و معلم در این هنگام می گوید:

اینجا سگ پشمالو خوابیده است،
بینی خود را در پنجه های خود فرو کنید،
آرام، بی سر و صدا دروغ می گوید،
نه چرت زدن، نه خوابیدن.
بریم پیشش بیدارش کن
و بیایید ببینیم: "چیزی اتفاق می افتد؟"

بچه ها به سگ نزدیک می شوند. به محض اینکه معلم خواندن شعر را تمام می کند، سگ می پرد و با صدای بلند پارس می کند. بچه ها فرار می کنند، سگ تعقیبشان می کند و سعی می کند یک نفر را بگیرد و پیش خودش ببرد. وقتی همه بچه ها پنهان می شوند، سگ به جای خود برمی گردد و دوباره روی فرش دراز می کشد.

دستورالعمل برای انجام.محل استقرار سگ و محل فرار بچه ها باید دور از هم قرار گیرند تا جایی برای دویدن وجود داشته باشد. معلم مراقب است که کودکان هنگام نزدیک شدن به سگ به او دست نزنند و یکدیگر را هل ندهند و از او فرار کنند.

سوارکاران

هدف.به کودکان بیاموزد بدون برخورد با یکدیگر بدوند، حرکات را تسریع یا کاهش دهند، در فضا حرکت کنند.

شرح.گروهی از کودکان (5-6 نفر) در یک لبه زمین بازی می ایستند. معلم به هر کدام یک چوب به طول 50-60 سانتی متر می دهد.کودکان روی چوب می نشینند و به طرف مقابل سایت می پرند و سوارکاران را به تصویر می کشند و سعی می کنند با یکدیگر برخورد نکنند و به اشیاء و تجهیزات موجود در سایت دست نزنند.

دستورالعمل اجرا.در طول بازی، معلم می تواند سوارکاران را به سواری سریع و آهسته و همچنین در جهت های مختلف دعوت کند. وقتی بچه ها سریع دویدن را یاد می گیرند، می توانید مسابقاتی ترتیب دهید. این وظیفه داده شده است، که به احتمال زیاد سوار اسب به مکان خاصی در سایت یا مسیر خواهد شد.

قطار - تعلیم دادن

(نسخه پیچیده)

هدف.برای آموزش به کودکان راه رفتن و دویدن در یک کاروان، سرعت و کاهش سرعت، توقف در یک سیگنال. به کودکان بیاموزیم که جای خود را در ستون پیدا کنند، رفقا را هل ندهند، مراقب باشند.

شرح.بچه ها هر بار در یک ستون می ایستند (همدیگر را در آغوش نمی گیرند). اولی لوکوموتیو است، بقیه واگن هستند. معلم سوت می دهد - و قطار ابتدا به آرامی شروع به حرکت به جلو می کند، سپس سریع تر، سریع تر، در نهایت بچه ها شروع به دویدن می کنند. پس از سخنان مربی "قطار به ایستگاه نزدیک می شود" ، کودکان به تدریج حرکت را کاهش می دهند - قطار متوقف می شود. معلم همه را دعوت می کند که برای پیاده روی بیرون بروند، گل ها، انواع توت ها را در یک پاکسازی خیالی بچینند. در یک سیگنال، بچه ها دوباره در یک ستون جمع می شوند - و قطار شروع به حرکت می کند.

دستورالعمل برای انجام.در ابتدا، بچه ها به هر ترتیب ستونی را تشکیل می دهند و تا پایان سال آنها قبلاً جای خود را در ستون به یاد می آورند - ماشین خود را پیدا می کنند. قطار می تواند حرکت کند، سپس شتاب بگیرد، سپس سرعت خود را کاهش دهد، در یک سیگنال توقف کند. یک سیگنال، علاوه بر سخنان مربی، می تواند پرچم قرمزی باشد که او بلند می کند.

هنگام تکرار بازی، توصیه می شود تغییراتی در طرح آن ایجاد کنید. به عنوان مثال، می‌توانید کودکان را به بازی با توپ در ایستگاه‌ها دعوت کنید، پروانه‌ها را بگیرند (جهش، دست زدن بالای خودشان)، جمع آوری مخروط، بلوط و غیره.

تراموا

هدف.برای آموزش کودکان به حرکت در جفت، هماهنگ کردن حرکات خود با حرکات سایر بازیکنان. به آنها یاد دهید که رنگ ها را تشخیص دهند و حرکت آنها را مطابق با آنها تغییر دهند.

شرح. 3-4 جفت کودک در یک ستون ایستاده اند و دست یکدیگر را گرفته اند. با دستان آزاد به بند ناف می چسبند که انتهای آن بسته است، یعنی بعضی از بچه ها با دست راست و بعضی دیگر با دست چپ به بند ناف می گیرند. این یک تراموا است. معلم در یکی از گوشه های اتاق ایستاده است و سه پرچم زرد، سبز، قرمز در دست دارد. او برای بچه ها توضیح می دهد که تراموا با علامت سبز حرکت می کند، با علامت زرد سرعتش کم می شود و روی علامت قرمز می ایستد. معلم پرچم سبز را بلند می کند - و تراموا می رود: بچه ها در امتداد لبه های سالن (سکوی) می دوند. اگر معلم پرچم زرد یا قرمز را بلند کند، تراموا سرعت خود را کاهش می دهد و می ایستد.

دستورالعمل برای انجام.اگر تعداد زیادی بچه در گروه وجود دارد، می توانید دو تراموا بسازید. داستان بازی را می توان با جزئیات بیشتری بیان کرد: در طول توقف، برخی از مسافران از تراموا پیاده می شوند، برخی دیگر در حالی که سیم را بلند می کنند وارد می شوند. معلم بچه ها را با قوانین جاده آشنا می کند. او مطمئن می شود که همه بازیکنان مراقب باشند، توقف ها را از دست ندهند، تغییر پرچم ها را دنبال کنند و حرکت را تغییر دهند.

گنجشک و گربه

هدف.به کودکان بیاموزیم که به آرامی بپرند، زانوهای خود را خم کنند، بدون برخورد با یکدیگر بدوند، از شکارچی طفره بروند، سریع فرار کنند، جای خود را پیدا کنند. به کودکان بیاموزید که در مکان گرفتن مراقب باشند، رفقا را هل ندهند.

شرح.کودکان روی نیمکت های کم ارتفاع یا مکعب هایی (ارتفاع 10-12 سانتی متر) که در یک طرف زمین بازی یا اتاق روی زمین قرار گرفته اند، می ایستند. اینها گنجشک های روی پشت بام هستند. آن طرف، دور از بچه ها، گربه نشسته، خوابیده است. معلم می گوید: "گنجشک ها به سمت جاده پرواز می کنند" و بچه ها از روی نیمکت ها، مکعب ها می پرند و در جهات مختلف پراکنده می شوند. گربه بیدار می شود، دراز می کشد، میو میو می گوید و می دود تا گنجشک هایی را که در پشت بام پنهان شده اند، بگیرد. گربه گنجشک های صید شده را به خانه اش می برد.

دستورالعمل برای انجام.نیمکت‌ها و بلوک‌ها باید دور از هم قرار بگیرند تا کودکان راحت بایستند و بدون دخالت یکدیگر از زمین بپرند. معلم مطمئن می شود که بچه ها با پریدن به پایین، به آرامی فرود می آیند و نحوه انجام آن را نشان می دهند. در ابتدا، زمانی که معلم نقش یک گربه را بازی می کند، گربه گنجشک ها را نمی گیرد، بلکه فقط می ترسد و وانمود می کند که آنها را می گیرد. وقتی کودکی برای نقش گربه انتخاب می شود، می تواند بچه ها را بگیرد.

خرگوش ها

هدف.برای آموزش کودکان به پریدن روی دو پا، حرکت به جلو، خزیدن زیر پاهای صندلی، توسعه مهارت، اعتماد به نفس.

شرح.در یک طرف اتاق، صندلی ها به صورت نیم دایره چیده شده اند که صندلی ها در داخل نیم دایره قرار دارند. اینها سلولهای خرگوش هستند. طرف مقابل خانه سرایدار است. در وسط چمنزاری قرار دارد که خرگوش ها را برای پیاده روی بیرون می گذارند. بچه ها (هر کدام 2-3) پشت صندلی ها می ایستند، به دستور معلم، چمباتمه می زنند - خرگوش ها در قفس می نشینند. سرایدار به قفس‌ها نزدیک می‌شود و خرگوش‌ها را در چمنزار رها می‌کند: بچه‌ها یکی یکی زیر صندلی می‌خزند و سپس می‌پرند و در سراسر چمنزار به جلو حرکت می‌کنند. با سیگنال معلم "به قفس ها بدوید!" خرگوش ها به جای خود باز می گردند و دوباره زیر صندلی ها می خزند.

دستورالعمل برای انجام.معلم باید اطمینان حاصل کند که کودکان در حال خزیدن در زیر صندلی، سعی کنند با پشت آنها را لمس نکنند. به جای صندلی، می توانید از قوس هایی برای خزیدن یا چوب ها یا لت هایی که روی صندلی های صندلی قرار می گیرند استفاده کنید.

مرغ مادر و جوجه ها

هدف.به کودکان بیاموزید که زیر طناب خزیدن بدون دست زدن به آن، طفره رفتن از شکارچی، مراقب و مراقب باشند. به آنها بیاموزیم که بر اساس یک سیگنال عمل کنند، به کودکان دیگر فشار نیاورند و به آنها کمک کنند.

شرح.بچه هایی که جوجه ها را نمایندگی می کنند همراه با یک مرغ پشت طنابی که بین صندلی ها در ارتفاع 35-40 سانتی متر کشیده شده است. اینجا خانه آنهاست. در طرف مقابل سایت یا اتاق یک پرنده بزرگ نشسته است. مرغ مادر خانه را ترک می کند و به دنبال غذا می رود، جوجه ها را صدا می زند: کو-کو-کو-کو. با تماس او، جوجه ها زیر طناب می خزند، به سمت مرغ مادر می دوند و با او به دنبال غذا می گردند. در سیگنال "پرنده بزرگ!" جوجه ها سریع می دوند

دستورالعمل برای انجام.در ابتدا نقش مرغ مادر توسط مربی انجام می شود و سپس می توان ابتدا به درخواست آنها و سپس به دستور مربی، فرزندان را به این نقش سپرد.

هنگامی که جوجه ها با فرار از پرنده بزرگ به خانه برمی گردند، مراقب می تواند طناب را بالاتر برد تا بچه ها به آن دست نزنند.

تاکسی

هدف.به کودکان بیاموزیم که با هم حرکت کنند، حرکات را با یکدیگر اندازه گیری کنند، جهت حرکات را تغییر دهند، مراقب شرکای بازی باشند.

شرح.بچه ها داخل یک حلقه بزرگ (قطر 1 متر) می ایستند، آن را با دست های پایین نگه می دارند: یکی در یک طرف لبه، دیگری در طرف مقابل، یکی پس از دیگری. فرزند اول راننده تاکسی است، دومی مسافر. کودکان در اطراف زمین بازی یا در طول مسیر می دوند. بعد از مدتی نقش ها را عوض می کنند.

دستورالعمل برای انجام. 2-3 جفت کودک می توانند همزمان بازی کنند، و اگر منطقه اجازه می دهد، بیشتر. وقتی بچه ها دویدن را در یک جهت یاد می گیرند، معلم می تواند این وظیفه را بدهد که در جهات مختلف حرکت کنند، توقف کنند. می توانید محل توقف را با پرچم یا علامت تاکسی مشخص کنید. در ایستگاه اتوبوس مسافرها عوض می شوند، یکی از تاکسی پیاده می شود، دیگری می نشیند.

خرگوش و گرگ

هدف.به کودکان بیاموزید که با دقت به معلم گوش دهند، پرش و سایر اقدامات را مطابق با متن انجام دهند. یاد بگیرید که در فضا حرکت کنید، مکان خود را پیدا کنید (بوته، درخت).

شرح.بچه های خرگوش پشت بوته ها و درختان پنهان می شوند. در سمت پشت بوته یک گرگ است. خرگوش‌ها به داخل پاک‌سازی می‌روند، می‌پرند، چمن می‌خورند، شادی می‌کنند. با علامت معلم: "گرگ می آید!" - خرگوش ها فرار می کنند و پشت بوته ها، زیر درختان پنهان می شوند. گرگ در تلاش است تا به آنها برسد.

می توانید از متن های کوچک در بازی استفاده کنید:

پرش خرگوش ها: لوپ، لوپ، لوپ،
به چمنزار سبز.
علف را نیشگون می گیرند، می خورند،
با دقت گوش کن
آیا گرگ می آید؟

کودکان اقداماتی را که در شعر توضیح داده شده است انجام می دهند. با پایان متن، یک گرگ ظاهر می شود و شروع به گرفتن خرگوش می کند.

دستورالعمل برای انجام.کودکی که نقش گرگ را بازی می کند باید از بوته هایی که بچه ها در آن پنهان شده اند دور باشد. در ابتدا معلم نقش گرگ را بازی می کند در حالی که عجله ای برای گرفتن خرگوش ها ندارد و به بچه ها فرصت فرار و مخفی شدن را می دهد. سپس می توانید در صورت تمایل به کودکان پیشنهاد بازی در نقش گرگ را بدهید.

بازی های بدون طرح

هدف از بازی‌های زیر این است که به کودکان بیاموزند تا به سرعت بر روی یک سیگنال عمل کنند، به آنها بیاموزند در فضا حرکت کنند و مهارت خود را توسعه دهند.

به من برس

شرح.کودکان روی صندلی یا نیمکت در یک طرف زمین بازی یا اتاق می نشینند. معلم آنها را دعوت می کند تا به او برسند و در جهت مخالف می دود. بچه ها به دنبال معلم می دوند و سعی می کنند او را بگیرند. وقتی به سمتش می‌روند، معلم می‌ایستد و می‌گوید: فرار کن، فرار کن، من می‌رسم! بچه ها به سمت صندلی های خود می دوند.

دستورالعمل برای انجام.در ابتدا توصیه می شود که بازی را با گروه کوچکی از کودکان (4-6) انجام دهید، سپس تعداد بازیکنان به 10-12 نفر افزایش می یابد. معلم نباید خیلی سریع از بچه ها فرار کند: آنها علاقه مند هستند که او را بگیرند. همچنین نباید خیلی سریع دنبال بچه ها بدوید، زیرا ممکن است به صندلی ها برخورد کنند. در ابتدا، اجرا فقط در یک جهت انجام می شود. وقتی بچه ها به سمت معلم می روند، باید نوازش کنند، ستایش کنند که می توانند سریع بدود. وقتی بازی تکرار می شود، معلم می تواند جهت را تغییر دهد و از بچه ها فرار کند. نسخه ساده شده این بازی، بازی Run to Me است، سپس بچه ها فقط در یک جهت، به سمت معلم می دوند و به جای خود باز می گردند.

رنگ خود را پیدا کنید

شرح.معلم به بچه ها پرچم های سه یا چهار رنگ می دهد: قرمز، آبی، زرد، سبز. کودکان با پرچم های یک رنگ در مکان های مختلف اتاق، نزدیک پرچم هایی با رنگ های خاص ایستاده اند. پس از سخنان معلم "برو پیاده روی"، بچه ها در زمین بازی یا اطراف اتاق در جهات مختلف پراکنده می شوند. وقتی معلم می گوید: "رنگ خود را پیدا کن"، بچه ها روی پرچم رنگ مربوطه جمع می شوند.

دستورالعمل برای انجام.به جای پرچم، به هر کودک می توان مربع، دایره هایی با رنگ های مختلف داد که توسط آنها پرچم خود را پیدا می کنند. معلم مطمئن می شود که بچه ها از پرچم های خود دور شوند، در سراسر سایت، سالن پراکنده شوند.

مراقب آیتم باشید

شرح.کودکان در یک دایره قرار می گیرند. در پای هر کودک یک مکعب (یا جغجغه) قرار دارد. معلم در یک دایره است، او سعی می کند شی را از یک یا آن کودک بگیرد. بازیکنی که معلم به او نزدیک می شود، خمیده، مکعب را با دستانش می بندد و اجازه نمی دهد که آن را لمس کند. به محض رفتن معلم، کودک بلند می شود و مکعب را در جای اصلی خود رها می کند.

دستورالعمل برای انجام.معلم ابتدا از بچه ها مکعب نمی گیرد، بلکه فقط وانمود می کند که حالا آنها را می گیرد. سپس وقتی بازی تکرار شد، می تواند مکعب را از کودکی که وقت بستن آن را نداشت، بگیرد. این کودک به طور موقت از بازی خارج شده است. وقتی راننده موفق می شود مکعب ها را از دو یا سه بازیکن بگیرد، آنها را به آنها برمی گرداند و به آنها می گوید که سریع مکعب را ببندند و آن را تحویل ندهند.

در گروه دوم کوچکتر می توانید یکی از بچه ها را به عنوان راننده انتخاب کنید. معلم در این مورد نحوه بازی کردن را می گوید و همراه با بچه ها در یک دایره قرار می گیرد.

دیر نکن

شرح.معلم مکعب ها (یا حلقه های کوچک یا جغجغه ها) را به صورت دایره ای روی زمین می گذارد. بچه ها کنار مکعب ها می ایستند. با علامت معلم، آنها در سراسر اتاق پراکنده می شوند، با علامت "دیر نکن!" به سمت مکعب ها بدوید

دستورالعمل برای انجام.در ابتدا، کودکان می توانند تا هر مکعب آزاد بدوند، به تدریج آنها به جای گرفتن آنها عادت می کنند. هنگام تکرار بازی، می‌توانید از بچه‌ها دعوت کنید مانند اسب بدوند، زانوهای خود را بالا بیاورند یا مانند موش، بی‌صدا، روی نوک پا. بعد از سیگنال "دیر نکن!" معلم با بچه ها می دود و وانمود می کند که می خواهد مکعب را بگیرد. اگر بچه ها سریع جای خود را گرفتند، معلم باید آنها را تحسین کند.

در طول بازی، معلم مطمئن می شود که بچه ها از مکعب ها فرار می کنند، با یکدیگر برخورد نمی کنند، به یکدیگر کمک می کنند تا وقتی سیگنال به صدا در می آید، مکعب خود را پیدا کنند.

هدف از بازی های زیر:به کودکان آموزش دهید که با صدا حرکت کنند، با گوش تعیین کنید که صدا از کجا آمده است، در جهت صدا حرکت کنید. آموزش عمل کردن بر اساس سیگنال، حرکت بدون برخورد با یکدیگر؛ به کودکان بیاموزید یک شی خاص را پیدا کنند.

خانه خود را پیدا کنید

شرح. با کمک یک معلم، بچه ها به گروه هایی تقسیم می شوند، هر گروه روی درخت خاصی می ایستد. اینها خانه های آنهاست. با علامت معلم، کودکان در جهات مختلف در سراسر پاکسازی پراکنده می شوند. سپس، با یک سیگنال: "خانه خود را پیدا کنید!" - بچه ها باید به صورت گروهی کنار درختانی که قبل از شروع بازی ایستاده اند جمع شوند.

دستورالعمل برای انجام.این بازی را می توان در نزدیکی درختان آشنا برای کودکان بازی کرد. قبل از شروع بازی، معلم توجه بچه ها را به درختی که در کنار کدام درخت ایستاده اند جلب می کند، از آنها می خواهد آن را نام ببرند. این بازی را می توان "درخت خود را پیدا کن" نامید.

زنگ کجا به صدا در می آید؟

شرح.کودکان در یک طرف اتاق می نشینند یا می ایستند. معلم از آنها می خواهد که به سمت دیوار بچرخند و دور نشوند. در این زمان، یک پرستار بچه با زنگوله از آنها پنهان می شود، مثلاً پشت کمد. معلم از بچه ها دعوت می کند به جایی که زنگ به صدا در می آید گوش کنند و آن را پیدا کنند. بچه ها می چرخند و به سمت صدا می روند، آن را پیدا می کنند، سپس دور معلم جمع می شوند. در همین حال، دایه به مکان دیگری نقل مکان می کند - و بازی تکرار می شود.

دستورالعمل برای انجام.بچه ها نباید به جایی که پرستار بچه پنهان شده نگاه کنند. برای این کار معلم آنها را دور خود جمع می کند و توجه آنها را منحرف می کند. ابتدا زنگ را آرام و سپس بلندتر بزنید.

با تکرار مکرر بازی، در پایان سال می توانید به کودک دستور دهید که پنهان شود و زنگ را به صدا درآورد.

پرچم را پیدا کنید

شرح.کودکان روی صندلی های یک طرف اتاق، سالن یا زمین بازی می نشینند. معلم از آنها می خواهد که چشمان خود را ببندند و در این زمان پرچم ها را در مکان های مختلف اتاق می گذارد. بعد می گوید دنبال پرچم ها بگرد. کودکان چشمان خود را باز می کنند، در اتاق راه می روند و نگاه می کنند. آنهایی که پرچم را پیدا می کنند نزد معلم می آیند. وقتی همه بچه‌ها پرچمی پیدا کردند، معلم پیشنهاد می‌کند با آنها در اتاق قدم بزنند، سپس دوباره پرچم‌ها را جمع‌آوری می‌کند و می‌گذارد. بازی تکرار می شود.

دستورالعمل برای انجام.به جای چک باکس ها، ممکن است موارد دیگری وجود داشته باشد اقلام کوچک: مکعب، سلاطین، جغجغه. باید به تعداد بچه ها اشیا وجود داشته باشد. بهتر است پرچم ها یا مکعب ها همرنگ باشند، در غیر این صورت کودک یکی را که بیشتر دوست دارد انتخاب می کند و باعث نارضایتی سایر کودکان می شود. باید پرچم ها یا اشیاء را طوری قرار دهید که بچه ها برای مدت طولانی به دنبال آنها نباشند و بتوانند به راحتی آنها را بدست آورند.

تمرینات بازی

برای کودکان سال سوم زندگی

تمرینات پیاده روی و دویدن

هدف.آموزش راه رفتن و دویدن به کودکان در گروه های کوچک و سپس به کل گروه در یک جهت معین، یکی پس از دیگری، پراکنده، در یک منطقه محدود. حس تعادل، مهارت، هماهنگی حرکات را در خود توسعه دهند.

یک اسباب بازی بیاور

معلم از یکی از بچه‌ها می‌خواهد اسباب‌بازی‌ای را که از قبل روی صندلی در انتهای اتاق گذاشته شده بود، بیاورد. وقتی کودک اسباب بازی را می آورد، معلم از او تشکر می کند، پیشنهاد می کند که اسباب بازی را در نظر بگیرد و نامش را بگذارد و سپس از او می خواهد که آن را به جای خود ببرد. از کودک بعدی دعوت می شود تا اسباب بازی دیگری بیاورد.

دستورالعمل برای انجام.این تمرین همچنین می تواند برای گروهی از کودکان سازماندهی شود. در این حالت معلم اسباب‌بازی‌های مختلف (حلقه، مکعب، پرچم) را در طرف مقابل اتاق با توجه به تعداد بچه‌های شرکت‌کننده در بازی می‌گذارد و از همه بازیکنان می‌خواهد که بروند و هر بار یک اسباب‌بازی بیاورند. سپس آنها را به جای خود ببرید. اقلام باید در مکان های برجسته و نه خیلی نزدیک به یکدیگر قرار گیرند تا بچه ها که به آنها نزدیک می شوند با هم برخورد نکنند. شما می توانید با دعوت از هر بازیکن برای آوردن یک اسباب بازی خاص، کار را پیچیده کنید.

معلم باید اطمینان حاصل کند که نیاز او برآورده شده است.

کودکان فقط با دستور معلم می توانند دنبال اسباب بازی راه بروند یا بدوند.

از عروسک ها دیدن کنید

کودکان روی صندلی هایی می نشینند که در امتداد یکی از دیوارهای اتاق قرار گرفته اند. معلم به آنها می گوید که حالا به دیدن عروسک ها می روند. بچه ها از روی صندلی بلند می شوند و همراه با معلم به آرامی به گوشه عروسک می روند. آنها به عروسک ها سلام می کنند، با آنها صحبت می کنند و وقتی معلم می گوید: "دیر وقت است، وقت رفتن به خانه است"، برمی گردند و می روند، همه روی صندلی خود می نشینند.

دستورالعمل برای انجام.چند عروسک قبل از شروع بازی را می توان در جای دیگری از اتاق قرار داد. وقتی بازی تکرار می شود، بچه ها هم از این عروسک ها دیدن می کنند. با اجازه معلم می توانند آنها را ببرند، با آنها راه بروند، برقصند، سپس آنها را در جای خود بگذارند و به صندلی خود بازگردند.

رسیدن به توپ

کودکان در اتاق یا زمین بازی بازی می کنند. معلم چند نفر را نزد خود می خواند و از آنها دعوت می کند که دنبال توپ بدوند و با آن بازی کنند. او توپ ها را به جهات مختلف می چرخاند و هر کودکی به دنبال توپ می دود، آن را می گیرد و نزد معلم می آورد و او دوباره توپ ها را پرتاب می کند، اما در جهت دیگری.

دستورالعمل برای انجام.از 1 تا 6-8 کودک می توانند همزمان بازی کنند. به جای توپ، می توانید از توپ های پلاستیکی چند رنگ، حلقه های لاستیکی، حلقه های کوچک استفاده کنید.

معلم که این وظیفه را به چند کودک داده است که به دنبال توپ ها بدویند، همه توپ ها را یکباره بیرون می زند. کودکان نوپا قادرند بارها و بارها پشت سر هم پس از غلتاندن توپ ها مشتاقانه بدوند، بنابراین معلم باید گروه هایی از کودکان را به نوبت در تمرین شرکت دهد. تعداد کودکانی که همزمان بازی می کنند به تدریج افزایش می یابد.

در طول مسیر

روی زمین یا روی زمین (آسفالت) به فاصله 25 تا 30 سانتی متر از یکدیگر، دو خطوط موازی(یا دو طناب، طناب قرار دهید) به طول 2.5-3 متر معلم به بچه ها می گوید که این مسیری است که در طول آن برای پیاده روی خواهند رفت. بچه ها به آرامی یکی پس از دیگری در مسیر رفت و برگشت قدم می زنند.

دستورالعمل برای انجام.کودکان باید با احتیاط راه بروند، سعی کنند روی خطوط پا نگذارند، با یکدیگر تداخل نداشته باشند، به کسی که جلوتر راه می رود برخورد نکنند. معلم بسته به توانایی بچه ها می تواند عرض و طول مسیر را کم یا زیاد کند.

پایین یک مسیر پر پیچ و خم طولانی

معلم یک بند ناف به طول 5-6 متر را به صورت زیگزاگ روی زمین می گذارد - این مسیری است که در امتداد آن باید تا انتها بروید.

دستورالعمل برای انجام.اگر در انتهای دیگر مسیر چیز مورد علاقه خود را قرار دهند: خرس، عروسک، جغجغه، پرنده و غیره، انجام این تمرین برای کودکان جالب تر خواهد بود. در انتهای مسیر: بروید خرس را نوازش کنید، به پرنده غذا بدهید، جغجغه را بکوبید.

معلم مطمئن می شود که در حین راه رفتن، بچه ها سعی می کنند روی طناب، طناب پا بگذارند. اگر هر یک از بچه ها مشکل دارد، معلم باید به او کمک کند، او را با دست حمایت کند، او را تشویق کند. کودکان باید آهسته و آهسته راه بروند.

از طریق جریان (پل)

معلم دو خط روی زمین می کشد (یک بند ناف را می توان در داخل خانه استفاده کرد) - این یک رودخانه است. سپس یک تخته را از طریق آن قرار می دهد (طول 2-3 متر، عرض 25-30 سانتی متر) - این یک پل است. بچه ها باید از پل عبور کنند و به طرف دیگر رودخانه بروند.

دستورالعمل برای انجام.معلم به بچه ها می گوید که با احتیاط روی پل راه بروند، لج نخورند و پاهای خود را خیس نکنند. وقتی همه بچه ها به طرف دیگر حرکت می کنند، می توانید آنها را دعوت کنید تا در آنجا قدم بزنند، گل ها را جمع آوری کنید - تکه های چند رنگی که روی زمین پراکنده شده اند. با علامت معلم، بچه ها باید در امتداد پل برگردند.

هنگام تکرار، می توان با بالا بردن تخته تا ارتفاع کوچک یا با ساختن یک پل 2-3 جعبه به ارتفاع 10 سانتی متر، تمرین را دشوارتر کرد، می توانید از کودکان دعوت کنید تا در امتداد پل بدوند.

چه کسی ساکت تر است؟

بچه ها به همراه معلم از یک سر اتاق (سکو) به آن طرف اتاق می روند. معلم آنها را دعوت می کند که آرام، روی نوک پا راه بروند تا صدای آنها شنیده نشود. بچه ها همچنان روی انگشتان پا راه می روند و سعی می کنند تا حد امکان آرام راه بروند.

با احتیاط روی پل راه می رویم تا لغزش نکنیم و پاهایمان را خیس نکنیم.

دستورالعمل برای انجام.راه رفتن روی انگشتان پا مفید است زیرا قوس پای کودک را تقویت می کند. با این حال، این تمرین بسیار دشوار است. بسیاری از کودکان هنگام اجرای آن، سر خود را به شانه های خود می کشند - به نظر آنها در این مورد آرام تر راه می روند. معلم باید وضعیت صحیح بچه ها را زیر نظر داشته باشد و مطمئن شود که آنها خسته نمی شوند.

از چوب عبور کنید

2-3 چوب در وسط اتاق به فاصله 1 متر از یکدیگر روی زمین قرار می گیرند. بچه ها 2-3 قدم از چوب های رو به روی خود فاصله می گیرند. در طرف مقابل اتاق یک صندلی با پرچم یا جغجغه روی آن قرار دارد. به دستور معلم، کودک با قدم گذاشتن روی چوب ها به سمت صندلی می رود، پرچم را بالا می برد و تکان می دهد، سپس پرچم را روی صندلی می گذارد و برمی گردد.

دستورالعمل برای انجام.بچه ها به نوبت این تمرین را انجام می دهند. اگر پس از چندین بار تکرار، بچه ها به سرعت و با اطمینان تمرین را انجام دهند، می تواند پیچیده شود - تعداد چوب ها را به 5 افزایش دهید. می توانید از حلقه ها، میله های صاف و میله برای پله استفاده کنید.

روی سنگریزه ها از طریق یک نهر

یک جعبه چوبی را روی زمین قرار دهید (عرض 40 سانتی متر، طول 60 سانتی متر، ارتفاع 10-15 سانتی متر). این سنگریزه ای است که باید روی آن از نهر عبور کنید تا پاهای خود را خیس نکنید. معلم به کودک پیشنهاد می کند که به جعبه برسد، روی آن بایستد، سپس پیاده شود، اما از طرف دیگر، و برگردد.

دستورالعمل برای انجام.هنگام تکرار تمرین، می توانید 2-3 جعبه را در فاصله 1 متری از یکدیگر روی زمین قرار دهید. کودک باید از هر جعبه بالا برود و با آرامش از آن پایین بیاید، از پریدن خودداری کنید. این تمرین توسط بچه ها به نوبت انجام می شود.

راه رفتن

معلم از بچه ها دعوت می کند که با هر کسی که می خواهد جفت شوند و در اطراف زمین بازی، اتاق قدم بزنند. کودکان، دست در دست یکدیگر، به صورت جفت، در جهات مختلف راه می روند. با علامت معلم به مکان معینی برمی گردند.

دستورالعمل برای انجام.در زمین بازی یا در اتاق، می توانید دو صندلی را با فاصله کمی از یکدیگر قرار دهید - این دروازه هایی است که بچه ها هنگام پیاده روی باید از آنها عبور کنند. راه رفتن دوتایی مستلزم آن است که کودکان بتوانند حرکات خود را با حرکات فرد بعدی هماهنگ کنند. معلم به بچه ها کمک می کند که جفت شوند، نشان می دهد که چگونه به صورت جفت حرکت کنند: یکدیگر را نکشید، ادامه دهید.

هدف.مهارت های خزیدن را در کودکان تقویت کنید، آنها را به این حرکت تشویق کنید، به آنها بیاموزید که از روی مانع بخزند، بدون دست زدن زیر آن بخزند. ورزش در خزیدن در یک منطقه محدود؛ مهارت های کوهنوردی را توسعه دهید، شجاعت و مهارت را پرورش دهید.

به سمت جغجغه خزیدن

کودکان روی صندلی هایی می نشینند که در امتداد یکی از دیوارهای اتاق قرار گرفته اند. در مقابل آنها در فاصله 3-4 متری پرچم یا جغجغه روی زمین قرار می گیرد. معلم یکی از بچه ها را صدا می کند و از او دعوت می کند که چهار دست و پا به سمت جغجغه بخزد، آن را بگیرد، بایستد و جغجغه کند (یا پرچم را روی سرش تکان دهد)، سپس جغجغه را روی زمین بگذارد و به جای خود برگردد.

دستورالعمل برای انجام.چندین کودک می توانند تمرین را همزمان انجام دهند. سپس تعداد اسباب بازی ها باید با تعداد کودکان مطابقت داشته باشد. تکان دادن یک جغجغه، تکان دادن پرچم باعث می شود بچه ها بخواهند در سریع ترین زمان ممکن به سمت هدف بخزند. اما در این مورد، کیفیت حرکات اغلب کاهش می یابد: کودک عجله دارد، هماهنگی حرکات مختل می شود. بنابراین، معلم نباید به طور خاص توجه کودکان را به سرعت حرکت معطوف کند.

از آنجایی که خزیدن با وضعیت خمیده بدن اتفاق می افتد، پس از آن اکستنشن فعال مفید است.

توصیه می شود تمرین خزیدن را با کارهایی که صاف کردن را ضروری می کند تکمیل کنید، به عنوان مثال: یک پرچم را روی سر خود تکان دهید، یک جغجغه به صدا درآورید، توپ را در توری که کمی بالاتر از قد کودک آویزان است قرار دهید، یک حلقه را روی یک عصا قرار دهید. توسط معلم بزرگ شده است

در یقه

بچه ها روی صندلی می نشینند. جلوتر در فاصله 2.5 متری یک قوس - دروازه قرار دارد. علاوه بر این، در فاصله 2 متری دیگر، یک قفسه با تور وجود دارد، یک توپ روی زمین در قفسه قرار دارد. معلم یکی از بچه ها را صدا می کند و به آنها پیشنهاد می دهد که چهار دست و پا به سمت قوس خزیده، زیر آن خزیده، به سمت توپ خزیده، سپس بایستد، توپ را با دو دست بردار و آن را در تور پایین بیاورد.

دستورالعمل برای انجام.یقه ها می توانند: قوس، صندلی، میز (برای خزیدن بین پاها)، حلقه ثابت بین صندلی ها، چوبی که روی پشتی یا نشیمنگاه صندلی ها قرار می گیرد.

باید به کودکان کوهنوردی و بالا رفتن را آموزش داد روش های مختلفچهار دست و پا بخزید، از زیر مانع عبور کنید، خمیده شوید، اما با دستان خود زمین را لمس نکنید ("عبور از زیر قوس"). در همان زمان، نوزادان مفاهیم مختلفی را یاد می گیرند: خزیدن و عبور.

از روی چوب بالا بروید

سازماندهی کودکان در طول این تمرین مشابه موارد قبلی است. مانعی که کودک باید بر آن غلبه کند، کنده است: در راه رسیدن به اسباب بازی، باید چهار دست و پا از آن بالا برود.

دستورالعمل برای انجام.یک نیمکت، یک جعبه مستطیل، میله های مصالح ساختمانی بزرگ نیز می تواند به عنوان یک مانع عمل کند. ورزش را می توان به طور همزمان توسط چند کودک انجام داد.

معلم مطمئن می شود که بچه ها با نزدیک شدن به مانع، بلند نشوند، بلکه چهار دست و پا روی آن بخزند.

از راهرو بخزید

معلم روی زمین دو خط موازی به طول 3-4 متر با فاصله 40-50 سانتی متر از یکدیگر ترسیم می کند. کودکان به طور متناوب روی چهار دست و پا بین خطوط می خزند و سعی می کنند آنها را لمس نکنند. در انتهای راهرو، کودک باید بایستد، هر دو دستش را بالا بیاورد، دراز کند یا دستش را بالای سرش بزند، سپس به جای خود برگردد.

دستورالعمل برای انجام.برای تمرین، می توانید از تخته ای که روی زمین گذاشته شده است استفاده کنید.

مراقب باش

بچه ها روی صندلی می نشینند. در مقابل آنها یک نیمکت ژیمناستیک قرار دارد. معلم یکی از بچه ها را دعوت می کند تا به انتهای نیمکت بیاید، چهار دست و پا بایستد (به زانوها و کف دستش تکیه کند) و تا آخر بخزد و لبه های آن را نگه دارد. در انتهای نیمکت، کودک باید بلند شود و از آن پیاده شود.

دستورالعمل برای انجام.معلم به بچه ها کمک می کند، آنها را تشویق می کند، حمایت می کند. این تمرین را می توان روی تخته شیبدار نیز انجام داد و می توانید بالا و پایین بخیزید.

میمون ها

معلم از بچه ها - میمون ها - یکی یا دو نفر دعوت می کند تا به دیوار ژیمناستیک بروند، روبه روی آن بایستند و از ریل 3-4 بالا بروند، از اول شروع کنید - برای میوه یا آجیل از درخت بالا بروید. بقیه بچه ها می نشینند یا می ایستند و تماشا می کنند. سپس دیگران بالا می روند.

دستورالعمل برای انجام.برای کوهنوردی، در ابتدا استفاده از نردبان مناسب تر است، زیرا برای بچه ها راحت تر است که از نردبان شیب دار بالا بروند. سپس می توانید صعود روی دیوار ژیمناستیک عمودی را پیشنهاد دهید. وقتی بچه ها یاد می گیرند که با اطمینان از نردبان و دیوار بالا بروند و پایین بیایند، لازم است با دعوت از آنها برای حرکت از دهانه ای به دهانه دیوار ("از درختی به درخت دیگر") کار را پیچیده کنیم.

غیرممکن است که از بچه ها تمایز واضح بین روش کوهنوردی بخواهیم، ​​زیرا آنها هنوز در تشخیص پله های جانبی و متغیر مشکل دارند. اما باید مطمئن شوید که در هنگام بالا رفتن، بچه ها ریل را از دست ندهند، روی هر کدام بایستند، دستان خود را از ریل به ریل بالاتر و بالاتر ببرند. در هنگام فرود، نباید به کودکان اجازه داد که بدون تکیه گاه روی پای خود از یک دست آویزان شوند.

با گام های متناوب، کودکان به تدریج بالا رفتن را یاد می گیرند. برای اینکه به بچه ها بالا رفتن با پله های متغیر را بیاموزد، معلم باید بیشتر به کودکانی توجه کند که به نوبه خود دست ها و پاهای خود را به خوبی و به درستی جلو می آورند.

تمرینات کوهنوردی کاملا یکنواخت هستند، اما کودکان خسته نمی شوند و آنها را با لذت انجام می دهند. با این وجود، وظایف باید متنوع شوند، تصاویر و نقشه های جدید باید معرفی شوند ("برای آجیل"، "بیایید یک پرنده بگیریم" و غیره).

تمرینات پرتاب و گرفتن

هدف.به کودکان بیاموزید که توپ ها، توپ ها، حلقه ها را در جهت درست بچرخانند تا مهارت دفع توپ هنگام اسکیت را بهبود بخشند. آموزش پرتاب توپ در جهت خاصی و گرفتن آن، توسعه مهارت های اولیه ضربه زدن به هدف، توسعه چشم، مهارت، هماهنگی حرکات. آموزش پیمایش در اتاق، در سایت؛ توانایی عمل با اشیاء مختلف را بهبود بخشید: آنها را حمل کنید، آنها را بغلتانید، پرتاب کنید، آنها را بگیرید، ماهیچه های کوچک دست را تقویت کنید.

توپ در یک دایره

کودکان به صورت دایره ای و ابتدا به دستور معلم روی زمین می نشینند و سپس به میل خود توپ را از یکی به دیگری می چرخانند.

دستورالعمل برای انجام.معلم بیرون دایره می ایستد و می گوید چه کسی باید توپ را بغلتد، توضیح می دهد که توپ باید با هر دو دست محکم تر از بین برود، نشان می دهد که چگونه این کار را به بهترین شکل انجام می دهد، اگر توپ را از دایره بیرون بیاورد، توپ را به بچه ها می دهد.

توپ را بغلتانید

کودکان به صورت دایره یا نیم دایره روی زمین می نشینند. معلم با نگه داشتن توپ در دستان خود در مرکز دایره یا در مقابل کودکانی که به صورت نیم دایره نشسته اند قرار می گیرد. او به نوبه خود توپ را برای هر کودک می چرخاند. بچه ها توپ را می گیرند، سپس آن را به سمت معلم می چرخانند.

دستورالعمل برای انجام. وقتی بچه ها این تمرین را به خوبی تسلط یافتند، ممکن است یکی از آنها به جای معلم در مرکز دایره باشد. کودکان نوپا که روی زمین نشسته اند، می توانند پاهای خود را از هم باز نگه دارند یا آنها را از جلوی خود ضربدری کنند.

توپ را بردار

بچه ها در یک دایره با فاصله از بازوهای دراز شده به طرفین ایستاده اند. تمرین این است که یک توپ بزرگ را از دستی به دست دیگر به همسایه منتقل کنید. توپ را باید با دو دست پاس داد و گرفت.

دستورالعمل برای انجام.کودکان سال سوم زندگی هنوز به اندازه کافی در جهت حرکت نیستند، بنابراین معلم به آنها می گوید: "اولیا، به شوریک بپیچید و توپ را به او بدهید. و شما ، شوریک ، توپ را به وووا می دهید ، "و غیره. معلم مطمئن می شود که بچه ها در حال چرخش ، ثابت می ایستند ، از روی پاهای خود پا نمی گذارند.

حلقه را رول کنید

کودک رو به روی معلم در فاصله 3-4 قدمی او می ایستد و حلقه ای در دست می گیرد. حلقه را به سمت معلم می غلتاند و سپس حلقه فرستاده شده توسط معلم را می گیرد.

دستورالعمل برای انجام.معلم ابتدا نشان می دهد که چگونه حلقه را روی آن قرار دهید و چگونه آن را کنار بزنید تا بغلطد. ابتدا کودک تمرین را پشت سر هم با معلم انجام می دهد و سپس دو کودک می توانند همان تمرین را انجام دهند. اگر آنها با این کار کنار بیایند، معلم فقط می تواند مشاهده کند و گهگاه دستورالعمل هایی را در مورد چگونگی تکمیل کار حتی بهتر ارائه می دهد.

وارد دروازه شوید

بچه ها روی نیمکت نشسته اند. آنها به نوبه خود بلند می شوند و به مکان تعیین شده توسط معلم نزدیک می شوند که در مقابل آن در فاصله 2-3 پله دروازه ها - قوس وجود دارد. کودک خم می شود، یکی از توپ های خوابیده روی زمین را می گیرد و آن را می غلتد و سعی می کند وارد دروازه شود. با چرخاندن 3-4 توپ، کودک می رود و آنها را جمع می کند.

دستورالعمل برای انجام.توپ را می توان با یک یا دو دست هل داد. در همان زمان، 2-3 کودک می توانند تمرین را انجام دهند، برای این کار باید 2-3 قوس داشته باشید. وقتی بچه‌ها در ضربه زدن به دروازه مهارت پیدا کردند، می‌توانید کار را پیچیده‌تر کنید، به عنوان مثال پیشنهاد دهید اسکلت‌ها را بکوبید و غیره.

از تپه به پایین بغلتید

روی یک مکعب یا یک صندلی صندلی بلند، باید یک تخته را در یک انتها قرار دهید - یک تپه به نظر می رسد. در انتهای برجسته تخته (روی زمین یا روی صندلی صندلی)، 3-4 توپ یا توپ کوچک آماده کنید. کودک آنها را می گیرد و پشت سر هم آنها را روی سرسره می غلتاند، سپس می رود، توپ ها را جمع می کند و دوباره می پیچد.

دستورالعمل برای انجام.معلم نمی تواند بیش از 2-3 کودک را همزمان در تمرین شرکت دهد.

بهتر هدف گیری کنید

بچه ها در یک دایره ایستاده اند، هر کودک یک توپ کوچک یا یک کیسه شن در دست دارد. در مرکز دایره یک جعبه یا یک سبد بزرگ وجود دارد (فاصله از هدف تا کودکان بیش از 1.5-2 متر نیست).

با علامت معلم، بچه ها اشیایی را که در دست دارند داخل جعبه می اندازند، سپس به آن نزدیک می شوند، اشیاء پرتاب شده را بیرون می آورند، به جای خود باز می گردند و تمرین را چندین بار تکرار می کنند.

دستورالعمل برای انجام.بیش از 8-10 کودک نمی توانند تمرین را همزمان انجام دهند.

اگر کودک به هدف نخورد، فقط جسم پرتاب شده توسط او را برمی دارد.

بیشتر کودکان هنگام پرتاب به سمت هدف، شی را با یک دست از شانه پرتاب می کنند. همچنین باید روش دیگری برای پرتاب به آنها نشان داده شود - با یک دست از پایین، زیرا به این ترتیب ضربه زدن به هدف برای آنها آسان تر است.

بچه ها دوست دارند شیئی که پرتاب می کنند به هدف واقعی و نه مشروط برخورد کند. اگر جسم بتواند در آن بماند (سبد، مش) بهتر است.

برای پرتاب تمرینات در محل در حین پیاده روی می توانید از سنگریزه ها، مخروط ها، پرتاب آنها به شیارها، گودال ها و غیره استفاده کنید.

هدف.برای آموزش بچه ها پریدن روی دو پا، فرود آهسته، پریدن از روی طناب، پریدن از روی اشیاء پایین، گوش دادن با دقت به سیگنال ها، انجام حرکات مطابق با علائم یا متنی که معلم می گوید.

به سمت کف دست بپرید

معلم یکی یا دیگری را نزد خود می خواند و به او پیشنهاد می کند که بالاتر بپرد تا سرش را به کف دستش برساند.

دستورالعمل برای انجام.تمرین برای هر کودک به صورت جداگانه انجام می شود. دست باید در فاصله کمی از سر کودک باشد. اگر کودک بدون مشکل به سمت کف دست بپرد، معلم می تواند آن را بالاتر ببرد. تمرینات پرش باید با کفش های سبک (دمپایی، کفش چک) انجام شود.

می توانید از بچه ها دعوت کنید مثل توپ یا مثل خرگوش بپرند. چند کودک می توانند در این تمرین شرکت کنند. معلم نشان می دهد و پیشنهاد می کند که باید بالاتر بپرید و به آرامی روی زمین بیفتید.

از روی بند ناف بپرید

بچه ها روی صندلی می نشینند. معلم یک طناب رنگی (طول 3-4 متر) روی زمین می گذارد. کودکان (6-8 نفر) به بند ناف نزدیک می شوند و با علامت معلم سعی می کنند از روی آن بپرند.

دستورالعمل برای انجام.می توانید 2-3 طناب با رنگ های مختلف را با فاصله کمی از یکدیگر قرار دهید. بچه ها با پریدن از روی یک طناب به طناب دیگری نزدیک می شوند و از روی آن می پرند.

با این حال، به نوزادان در این سن نباید تمرینات پرش بیشتری ارائه شود. بچه های سال سوم زندگی ساده ترین پرش ها و پرش ها را با علاقه زیاد به بازی های داستانی انجام می دهند. در طول بازی کودک می تواند به راحتی چندین بار بدون تمرکز روی این حرکات بالا و پایین بپرد.

برای بچه های سال چهارم زندگی

با کودکان گروه دوم کوچکتر در ابتدای سال، تمرینات بازی مشابه با کودکان سال سوم زندگی انجام می شود. در عین حال، با توجه به افزایش توانایی های کودکان، تمرینات پیچیده تری به تدریج معرفی می شوند؛ کیفیت عملکرد آنها نسبت به گروه سنی قبلی الزامات بیشتری دارد.

تمرینات پیاده روی و دویدن

هدف.ایجاد هماهنگی حرکات بازوها و پاها، آموزش راه رفتن و دویدن آزادانه، در گروه های کوچک، به عنوان یک گروه، در یک ستون یک به یک، به صورت جفت، در یک دایره، در همه جهات. به کودکان آموزش دهید که حرکات را با سیگنال معلم تغییر دهند. ایجاد حس تعادل، مهارت، شجاعت، جهت گیری در فضا.

پرچم را بیاور (تاس)

کودکان در یک طرف اتاق (سکوی) می نشینند یا می ایستند. در طرف مقابل، در فاصله 6-8 متر از آنها، پرچم ها (مکعب ها) روی صندلی ها یا روی یک نیمکت گذاشته می شود. گروهی از بچه ها به پیشنهاد معلم به سمت پرچم ها می روند و آنها را می گیرند و به سمت معلم می روند. سپس با علامت او، بچه ها به سمت صندلی ها می دوند، پرچم (مکعب) می گذارند و برمی گردند.

دستورالعمل برای انجام.پرچم ها باید نه چندان نزدیک به یکدیگر نصب شوند تا بچه ها راحت آن ها را بگیرند. معلم مطمئن می شود که بچه ها در جهت خاصی راه می روند، به شیوه ای سازماندهی شده، بدون برخورد با یکدیگر، کسانی را که با یک پرچم زیبا و یکنواخت راه می روند تشویق می کند.

هنگامی که تمرین در هوای گرم در محل انجام می شود، کودکان بیشتری می توانند در ورزش شرکت کنند و همچنین فاصله راه رفتن و دویدن را افزایش دهند.

در تعطیلات

بچه ها جفت می شوند و دست در دست هم می گیرند. هر کدام از آنها یک چک باکس دارند. بچه ها دوتایی راه می روند و پرچم هایی در دست دارند.

دستورالعمل برای انجام.معلم به بچه‌ها کمک می‌کند تا دوتایی شوند، به هر کدام یک پرچم می‌دهد و توضیح می‌دهد که چگونه به زیبایی و یکنواخت به صورت جفتی راه بروند، همدیگر را نکشند.

با سیگنال معلم، بچه ها می توانند در جهات مختلف پراکنده شوند و سپس دوباره جفت خود را پیدا کنند.

از دست انداز به دست انداز

بچه ها یک طرف اتاق هستند. معلم حلقه ها را با فاصله کمی (20 سانتی متر) از یکدیگر روی زمین می گذارد. با علامت معلم، بچه ها به طرف دیگر سالن حرکت می کنند و از این حلقه به آن حلقه می روند.

دستورالعمل برای انجام.به جای حلقه می توانید از دایره های کوچک تخته سه لا به قطر 30-35 سانتی متر استفاده کنید، اگر تمرین در محل انجام شود می توانید دایره های کوچکی را روی زمین بکشید. وقتی بچه‌ها یاد بگیرند که به خوبی قدم بردارند، می‌توانید از آنها دعوت کنید که به سمت دیگر حرکت کنند و از دایره‌ای به دایره دیگر بدوند.

در امتداد راهرو

اسکیت ها (گرزها) در دو ردیف روی زمین چیده شده اند. فاصله بین آنها 35-40 سانتی متر و بین پین های یک ردیف 15-20 سانتی متر است.کودکان باید بدون دست زدن به پین ​​ها در طول راهرو راه بروند یا بدوند.

دستورالعمل برای انجام.بچه ها ابتدا یکی یکی و سپس چند نفر یکی پس از دیگری از راهرو عبور می کنند. می توانید این وظیفه را به یک کودک بدهید که در طول راهرو به عقب و جلو برود.

عبور کنید و تصادف نکنید

چندین پین در یک ردیف روی زمین قرار می گیرند یا مکعب ها در فاصله حداقل 1 متری از یکدیگر قرار می گیرند. بچه ها باید به طرف دیگر اتاق بروند و دور مارها (مار) خم شوند و به آنها دست نزنند.

دستورالعمل برای انجام.معلم ابتدا فقط 3 اسکلت می گذارد، نحوه پاس دادن را نشان می دهد و سپس به بچه ها پیشنهاد انجام این تمرین را می دهد و به آنها کمک می کند تا پاس کنند. هنگام تکرار تمرین، می توانید تعداد پین ها یا مکعب ها را افزایش دهید و از بچه ها دعوت کنید که بین آنها بدود.

در مسیری سخت

معلم تخته ای به عرض 25-30 سانتی متر روی زمین می گذارد و سپس مکعب ها و میله ها را در فاصله 25-30 سانتی متر از یکدیگر قرار می دهد. سعی کنید لغزش نکنید، سپس از روی مکعب ها، میله ها، بدون اینکه آنها را اذیت کنید، قدم بگذارید.

دستورالعمل برای انجام.معلم به کودکانی که در انجام کار مشکل دارند کمک می کند، آنها را تشویق می کند و برخی را با دست حمایت می کند. لازم است اطمینان حاصل شود که بچه ها با آرامش راه می روند، نه عجله.

در تمرینات "از دست انداز تا دست انداز"، "در امتداد راهرو"، "برو و زمین نزن"، "در طول مسیر دشوار"، برای افزایش علاقه کودکان به اجرای آنها، می توانید از اسباب بازی ها، پرچم ها، جغجغه‌هایی که از بچه‌ها دعوت می‌شود به سمت آن راه بروند. مثلاً از راهرو به سمت پرچم پایین بروید، آن را بلند کنید و بالای سرتان تکان دهید. یا یک خرس، گربه و غیره را نوازش کنید. تمریناتی مانند "از دست انداز به دست انداز"، "در مسیر دشوار" خوب است که در هوا انجام دهید و شرایط مناسب را برای این کار انتخاب کنید.

روی پل برفی

بچه ها یکی یکی از باروهای برفی (20-25 سانتی متر) بالا می روند و در امتداد آن تا انتها راه می روند و سعی می کنند تعادل خود را حفظ کنند. پس از رسیدن به انتهای شفت، از روی آن می پرند و به عقب باز می گردند تا دوباره در امتداد شفت راه بروند.

دستورالعمل برای انجام.معلم مطمئن می شود که بچه ها با کسانی که در امتداد بارو راه می روند دخالت نکنند، آنها را عجله نکنند، به کودکان ترسو و ناامن کمک کنند.

بدوید و سوار شوید

ابتدا از بچه ها دعوت می شود تا با حفظ تعادل در مسیر یخی قدم بزنند و سپس سعی کنند کمی دویده و سوار شوند.

دستورالعمل برای انجام.در ابتدا معلم با دست از بچه ها حمایت می کند، مخصوصاً بچه های ترسو، به آنها کمک می کند تا در مسیر یخی سوار شوند.

تمرینات خزیدن و کوهنوردی

هدف.آموزش خزیدن به کودکان به روش های مختلف (تکیه به زانو و کف دست، روی پا و کف دست)، و همچنین به آنها آموزش بالا رفتن از مانع، خزیدن بدون برخورد به مانع؛ بهبود مهارت در خزیدن در یک منطقه محدود، مستقیم و مایل، در بالا رفتن از پله های عمودی، توسعه هماهنگی حرکات، مهارت، پرورش شجاعت.

خزیدن - نه بازگشت

کودکان در یک طرف اتاق، سالن قرار دارند. در فاصله 3-4 متری آنها صندلی هایی قرار می گیرد که روی صندلی های آنها چوب های ژیمناستیک یا لت های بلند قرار می گیرند. دو یا سه کودک باید زیر چوب‌ها بخزند و سعی کنند به آنها ضربه نزنند، به سمت نیمکتی که پرچم‌ها روی آن قرار دارد خزیده، بلند شوند، پرچم‌ها را بگیرند و آنها را تکان دهند، سپس به عقب فرار کنند.

دستورالعمل برای انجام.معلم می تواند فاصله خزیدن را افزایش دهد و همچنین به صلاحدید خود چوب ها را بالاتر یا برعکس پایین تر قرار دهد. اطمینان حاصل کنید که کودکان در حال خزیدن، قبل از خزیدن به سمت نیمکت، به چوب ها، لت ها دست نزنند، کمر خود را به خوبی خم کنند و بلند نشوند.

با خرس راه برو، با موش بخزی

کودکان در یک دیوار اتاق قرار دارند. معلم دو قوس با اندازه های مختلف را یکی پس از دیگری در مقابل آنها قرار می دهد. قوس اول 50 سانتی متر ارتفاع دارد، در فاصله 2 تا 3 متر از آن، قوس دوم 30 تا 35 سانتی متر ارتفاع دارد و زیر قوس دوم - مانند موش بخزی (روی زانوها و کف دست ها)، سپس برخیز. و به سمت جای خود بدوید

دستورالعمل برای انجام.برای انجام این تمرین می توانید از لت هایی که بر روی مکعب ها یا نشیمنگاه (پشتی) صندلی ها قرار گرفته اند نیز استفاده کنید. معلم مطمئن می شود که بچه ها به روش های مختلف می خزند، آنها را تشویق می کند، به آنها می گوید که چگونه تمرین را انجام دهند.

از حلقه بخزید

معلم حلقه را با یک لبه روی زمین می گذارد و آن را با دست خود از بالا نگه می دارد. کودک فراخوانده شده باید چهار دست و پا از حلقه بدون دست زدن به آن بخزد، سپس بایستد و دستانش را روی سرش بزند.

دستورالعمل برای انجام.کودکان تمرین را یکی پس از دیگری انجام می دهند. معلم می تواند با دعوت از بچه ها به بالا رفتن از حلقه بدون لمس زمین با دست، تمرین را پیچیده کند. در این حالت، کودک با نزدیک شدن به حلقه، باید بنشیند و با حرکت فقط روی پاهای خود، از حلقه بالا برود. برای صاف کردن خوب، می توانید از بچه ها دعوت کنید تا به توپ معلق در تور، یعنی زنگ، برسند.

برو روی تپه

بچه ها روی صندلی می نشینند یا می ایستند. معلم تخته را در یک زاویه قرار می دهد و یک انتهای آن را با قلاب هایی برای ریل دیوار ژیمناستیک یا پایه تقویت می کند - یک تپه به نظر می رسد. کودکی که معلم صدا می کند باید از تپه بالا برود. کودک به انتهای تخته می آید، خم می شود، لبه های آن را با دستانش می گیرد و چهار دست و پا در امتداد تخته شیب دار به دیوار یا سکوی ژیمناستیک بالا می رود، سپس بچه صاف می شود، ریل را می گیرد و از نردبان پایین می رود.

دستورالعمل اجرا.تخته ابتدا با شیب جزئی نصب می شود ، سپس با تسلط بچه ها بر حرکات ، معلم می تواند انتهای آن را به سمت ریل بعدی بلندتر کند - شیب بزرگتر می شود. ورزش نیاز به مهارت و شجاعت کافی از کودکان دارد، بنابراین معلم آنها را تشویق می کند، به کسانی که در ضرر هستند کمک می کند، از آنها حمایت می کند. این تمرین برای انجام در تابستان در شرایط طبیعی خوب است.

تمرینات غلتیدن، پرتاب و گرفتن

هدف.بهبود توانایی کودکان در عمل با اشیاء مختلف (توپ، توپ، حلقه)؛ به توسعه توانایی چرخاندن توپ ها و پرتاب آنها در جهت خاصی با هر دو دست و یک دست ادامه دهید. آموزش ضربه زدن به هدف، توسعه چشم، هماهنگی حرکات، مهارت.

کودکان در یک طرف سالن یا زمین بازی پشت یک خط کشیده شده یا طناب گذاشته شده می ایستند. همه کیسه ها را دریافت می کنند و با علامت معلم آنها را به دوردست پرتاب می کنند. همه باید متوجه شوند که کیفش کجا افتاده است. با علامت معلم، بچه ها به سمت کیف های خود می دوند و نزدیک آنها می ایستند. با هر دو دست کیسه ها را بالای سرشان بالا می برند. معلم کسانی را که کیسه را دورتر انداخته اند علامت گذاری می کند. پس از آن، بچه ها به خط برمی گردند.

دستورالعمل برای انجام.بچه ها با دست راست و چپ کیسه ها را به سمت معلم پرتاب می کنند. تعداد بازیکنان می تواند متفاوت باشد، اما نه بیشتر از 10-12 نفر. وزن کیسه 150 گرم

وارد دایره شوید

کودکان در یک دایره با فاصله 2-3 قدم از حلقه یا دایره بزرگی که در مرکز قرار دارد (از طناب یا کشیده شده روی زمین، زمین، با قطر 1-1.5 متر) می ایستند. کیسه های شن در دست دارند، با علامت معلم کیسه ها را به صورت دایره ای پرتاب می کنند، با علامتی بالا می آیند، کیسه ها را برمی دارند و به جای خود باز می گردند.

دستورالعمل برای انجام.معلم به صلاحدید خود می تواند فاصله پرتاب کیسه ها را از سوی بچه ها کم یا زیاد کند. کیسه ها باید با دست راست و چپ پرتاب شوند.

پرتابش کن

یک کودک یا چند کودک توپ را می گیرند و در جای خالی اتاق یا زمین می ایستند. همه توپ را به سمت بالا پرتاب می کنند، مستقیماً بالای سر با دو دست و سعی می کنند آن را بگیرند. اگر کودک نمی تواند توپ را بگیرد، آن را از روی زمین برمی دارد و دوباره پرتاب می کند.

دستورالعمل برای انجام.به کودکان سال چهارم زندگی باید توپ هایی با قطر 12-15 سانتی متر داده شود تا حداکثر 10-15 نفر می توانند تمرین را همزمان انجام دهند. معلم به بچه ها می گوید که سعی کنند توپ را با دستان خود بگیرند، بدون اینکه آن را به سینه خود فشار دهند.

توپ را بگیر

در مقابل کودک، در فاصله 1.5-2 متری از او، معلم می شود. او توپ را به طرف کودک می اندازد و او آن را پس می دهد.

دستورالعمل برای انجام.کودک باید از فاصله کمتری شروع به پرتاب توپ کند. وقتی او مهارت های پرتاب و گرفتن را به دست آورد، می توان فاصله را افزایش داد. معلم به بچه ها یاد می دهد که توپ ها را به سمت یکدیگر پرتاب کنند و آنها را بگیرند. او مطمئن می شود که توپ ها را با دو دست از پایین به بالا پرتاب می کنند، هنگام گرفتن توپ ها را به سینه خود فشار ندهید.

از طناب پرتاب کنید

بچه‌ها روی صندلی‌های کنار یک دیوار سالن می‌نشینند. در ارتفاع حدود 1 متری از کف، طناب کشیده می شود. (طناب به طول 3 متر با وزنه در انتها را می توان روی پشتی دو صندلی برای بزرگسالان یا قفسه هایی برای پرش قرار داد.) در فاصله 1.5 متری جلوی طناب آویزان، یک بند ناف روی زمین قرار می گیرد. 1-2 توپ به قطر 12-15 سانتی متر در نزدیکی او قرار می گیرد.یک یا دو کودک به بند ناف نزدیک می شوند، توپ ها را برمی دارند و با هر دو دست روی سرشان از داخل طناب می اندازند، سپس به آنها رسیده و زیر طناب می دوند. طناب؛ پس از رسیدن به توپ، آنها به عقب باز می گردند.

دستورالعمل برای انجام.به جای طناب می توانید از ریل بلند استفاده کنید که روی پشتی صندلی ها نیز قرار می گیرد. ارتفاعی که طناب در آن کشیده می شود و فاصله از آن، معلم به صلاحدید خود بسته به توانایی کودکان، کاهش یا افزایش می دهد. در سایت، طناب را می توان بین پایه های پرش یا درختان نزدیک به هم کشیده شد.

لگدمال را به زمین بزن

یک خط روی زمین یا زمین کشیده می شود یا یک رشته گذاشته می شود. در فاصله 1-1.5 متری از آن، 2-3 پین بزرگ قرار می گیرد (فاصله بین پین ها 15-20 سانتی متر است).

بچه‌ها به نوبت به محل تعیین‌شده نزدیک می‌شوند، توپ‌هایی را که در همان نزدیکی خوابیده‌اند را برمی‌دارند و آن‌ها را می‌غلتند و سعی می‌کنند اسکلت را به زمین بزنند. با چرخاندن 3 توپ، کودک می دود، آنها را جمع می کند و به بازیکن بعدی می دهد.

دستورالعمل برای انجام.برای انجام تمرین ابتدا باید توپ هایی به قطر 15-20 سانتی متر بدهید سپس وقتی بچه ها با قدرت غلتاندن توپ را یاد می گیرند، به پاک ها ضربه می زنند، می توان توپ های کوچک تری به آنها داد و فاصله چرخاندن آنها را افزایش داد.

تمرینات پرش و پرش

هدف.به کودکان بیاموزید که روی دو پا بپرند، از اجسام پایین بپرند، به آرامی فرود آیند، زانوهای خود را خم کنند. مهارت های پریدن را بهبود بخشید و کودکان را به تدریج به سمت انجام پرش های بلند از یک مکان سوق دهید.

از طریق جریان

دو خط در فاصله 15-20 سانتی متر روی سایت کشیده می شود - این یک جریان است. در داخل خانه، می توانید دو سیم را در یک فاصله روی زمین قرار دهید. از چند کودک دعوت می‌شود تا به رودخانه نزدیک‌تر شوند و از روی آن بپرند و با هر دو پا به یکباره فشار بیاورند.

دستورالعمل برای انجام.معلم می تواند به بچه ها بگوید که جریان عمیق است، بنابراین شما باید تا آنجا که ممکن است بپرید تا در آن نیفتید، پاهای خود را خیس نکنید.

در همان زمان، 4-5 کودک می توانند تمرین را انجام دهند. فاصله بین خطوط باید به تدریج به 30-35 سانتی متر افزایش یابد. معلم اطمینان حاصل می کند که بچه ها با شدت بیشتری فشار می آورند و به آرامی فرود می آیند و زانوهای خود را خم می کنند.

از دست انداز به دست انداز (گزینه II)

در زمین بازی، معلم دایره های کوچکی به قطر 30-35 سانتی متر می کشد، فاصله بین دایره ها حدود 25-30 سانتی متر است، اینها برجستگی هایی در باتلاق هستند که در امتداد آنها باید به طرف دیگر عبور کنید. کودکی که توسط معلم فراخوانده شده است به دایره ها نزدیک می شود و شروع به پریدن روی دو پا از یک دایره به دایره دیگر می کند و به جلو می رود. پس از اینکه به طرف دیگر سایت رفت، به عقب برمی‌گردد. سپس تمرین بعدی انجام می شود.

دستورالعمل برای انجام.هنگام انجام این تمرین در داخل خانه، می توانید از لیوان های مقوایی یا حلقه های تخته سه لا با همان قطر استفاده کنید. در ابتدا بچه ها به نوبت تمرین را انجام می دهند و سپس می توانید وظیفه پریدن از یک دست انداز به دست انداز را به یکباره به 2-3 کودک بدهید.

توپ را لمس کنید

یک بزرگسال توپ کوچکی را در تور نگه می دارد. او از کودک دعوت می کند تا بپرد و توپ را با دو دست لمس کند. یک کودک 3-4 بار می پرد، سپس معلم به بچه های دیگر پیشنهاد می دهد که بالا بپرند.

دستورالعمل برای انجام.معلم می تواند به جای توپ، یک زنگ، یک جغجغه در دستان خود نگه دارد. بسته به قد کودکان و توانایی های آنها، بزرگسالان ارتفاع توپ، زنگ را تنظیم می کنند. زنگ یا جغجغه را می توان به طناب کشیده آویزان کرد تا کمی بالاتر از بازوهای دراز شده کودک باشد. معلم مطمئن می شود که بچه ها با جهش سعی می کنند با هر دو دست جسم را لمس کنند ، این امر باعث رشد یکنواخت عضلات کمربند شانه می شود.

پشه بگیر

کودکان به صورت دایره ای به طول بازو، رو به مرکز دایره می ایستند. معلم در وسط دایره است. در دستان او میله ای به طول 1-1.5 متر با پشه ای که روی طناب ساخته شده از کاغذ یا پارچه بسته شده است. معلم بند ناف را کمی بالاتر از سر بازیکنان حلقه می کند - یک پشه بالای سر پرواز می کند. بچه ها بالا و پایین می پرند و سعی می کنند با هر دو دست آن را بگیرند. هر که پشه بگیرد می گوید من گرفتم.

دستورالعمل برای انجام.لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان هنگام جهش دایره را کاهش نمی دهند. معلم با چرخاندن میله، آن را پایین می‌آورد، سپس آن را بالا می‌برد، اما به حدی که بچه‌ها بتوانند پشه را بگیرند.

دور تو بچرخ

معلم به یک کودک یا چند کودک پیشنهاد می دهد که با چرخش روی دو پا بپرند. بچه ها با فاصله کمی از یکدیگر روبه روی معلم می ایستند و با علامت او شروع به پریدن می کنند. با هر پرش یک چرخش کوچک در یک جهت (چپ یا راست) انجام می دهند تا پس از چند پرش به حالت اولیه خود بازگردند. سپس تمرین را می توان تکرار کرد و به طرف دیگر چرخید.

دستورالعمل برای انجام.قبل از اینکه بچه ها این تمرین را شروع کنند، معلم باید نحوه انجام آن را نشان دهد. لازم است اطمینان حاصل شود که بچه ها بالاتر می پرند و به آرامی روی انگشتان پا می افتند. آنها دستان خود را آزادانه نگه می دارند، در حالی که می پرند می توانند آنها را تکان دهند. وقتی بچه ها یاد بگیرند خوب جهش کنند، می توان به آنها پیشنهاد داد که دستان خود را روی کمربند بگذارند. این تمرین را می توان در گروه های کوچک و یا با کل گروه کودکان به طور همزمان انجام داد.

پرش به سمت پرچم

معلم روی سایت خطی می کشد، غرفه هایی با پرچم ها در فاصله 2-3 متری از آن قرار می دهد. سپس از دو یا سه کودک دعوت می کند تا به خط بیایند و روی دو پا بپرند و به جلو حرکت کنند و به سمت پرچم ها بروند. وقتی بچه‌ها کنار پرچم‌ها هستند، باید آن‌ها را بلند کنند، تکان دهند و سر جایشان بگذارند. دوان برمی گردند.

دستورالعمل برای انجام.معلم ابتدا نحوه اجرای تمرین را نشان می دهد. او اطمینان حاصل می کند که هنگام پریدن، کودکان با هر دو پا به طور همزمان فشار می آورند و به آرامی فرود می آیند، آنها را تشویق می کند که هنوز در پریدن مهارت زیادی ندارند. معلم به صلاحدید خود می تواند مسافت پرش را کم یا زیاد کند.

به دایره بپرید

معلم یک نیمکت کم (10-12 سانتی متر) قرار می دهد و در جلوی آن دایره هایی را روی زمین می کشد (قطر 30-35 سانتی متر). او از بچه ها (به تعداد دایره ها) دعوت می کند تا روی نیمکتی بایستند و از آن به دایره بپرند. بقیه روی نیمکت هستند.

دستورالعمل برای انجام.لازم است اطمینان حاصل شود که کودکانی که روی نیمکت ایستاده اند، با یکدیگر تداخل نداشته باشند، هنگام پریدن، بلافاصله از انگشتان پا روی هر دو پا فرود می آیند و زانوهای خود را خم می کنند. شما می توانید آنها را دعوت کنید تا آنقدر آرام بپرند که هیچ کس نشنود. این کار آنها را تشویق می کند تا پرش را به درستی انجام دهند.

مدت زمان تمرینات پرش برای بچه ها باید کوتاه باشد، زیرا در کودکان در این سن هنوز عضلات پا تقویت نشده اند (این را به ویژه هنگام پریدن باید به خاطر بسپارید). به تدریج تا پایان اقامت کودکان در گروه دوم کوچکتر، تعداد پرش ها باید افزایش یابد.

از طریق طناب

معلم با یکی از بچه های بزرگتر طناب یا طناب کوچکی را از انتها گرفته تا وسط آن به زمین برسد. به چند کودک پیشنهاد می شود که از روی طناب بپرند. آنها به نوبت نزدیک می شوند و از روی طناب می پرند و با هر دو پا فشار می آورند.

بعد از اینکه همه از روی طناب خوابیده روی زمین پریدند، می توان آن را ابتدا 2-3 سانتی متر و سپس بالاتر برد.

دستورالعمل برای انجام.یک سر طناب را می توان به یک قفسه، به یک درخت گره زد، سر دیگر را نباید خیلی محکم در دستان خود نگه دارید. اگر جهنده طناب را لمس کرد، باید انتهای آن از دست ها آزاد شود تا کودک سقوط نکند.

وقتی طناب بلند می شود، معلم باید به بچه ها بگوید که حالا برای اینکه بالاتر بپرید و به او آسیب نرسانید، باید بیشتر فشار بیاورید.

ارتفاع طناب باید به تدریج متناسب با توانایی کودکان افزایش یابد.

راه رفتن روی یک پا

در زمین بازی، معلم دو خط به طول 2-3 متر در فاصله 50-60 سانتی متر از یکدیگر ترسیم می کند. این یک آهنگ است. در داخل خانه، می توانید دو تسمه یا دو طناب را در همان فاصله روی زمین قرار دهید. معلم چندین کودک را دعوت می کند تا روی یک پا در امتداد مسیر بپرند. بچه ها به نوبت به یک انتهای مسیر نزدیک می شوند و سعی می کنند با یک پا به انتهای آن بپرند.

دستورالعمل برای انجام.پریدن روی یک پا برای کودکان سال چهارم زندگی یک تمرین نسبتاً دشوار است ، اما در نیمه دوم سال می توان چنین وظیفه ای را به آنها داد. با این حال، شما نباید مجبور شوید که بچه ها لزوماً به انتهای مسیر بپرند. بچه ها خودسرانه می پرند، در وسط مسیر می توانند پای خود را عوض کنند. مهم است که آنها شروع به تمرین این نوع حرکت کنند.

در انتهای مسیر می توانید یک صندلی بگذارید و یک جغجغه یا اسباب بازی دیگر روی آن قرار دهید تا انجام کار جذاب تر شود. در راه برگشت بچه ها با گام یا دویدن معمول برمی گردند.

بازی های مفرح

هدف.برای سرگرم کردن کودکان، کمک به ایجاد یک روحیه خوب و شاد برای آنها، برای تفریح.

قایم باشک

شرح.معلم از بچه ها دعوت می کند که با او از دایه پنهان شوند، که در این زمان باید روی خود را برگرداند و به جایی که آنها پنهان شده اند نگاه نکنند. بچه ها به همراه معلم پشت کمد می روند یا روی فرش چمباتمه می زنند و معلم آنها را با یک روسری شفاف می پوشاند. معلم از دایه می پرسد: بچه های ما کجا هستند؟ عمه کاتیا، آنها را دیده ای؟ دایه شروع به جستجوی بچه ها می کند و عمداً به جاهای دیگر نگاه می کند. کوچولوها با خوشحالی از مخفیگاه خود بیرون می پرند و با خنده ای شاد به سمت او می دوند. دایه آنها را در آغوش می گیرد و با مهربانی می گوید: کجا پنهان شدی که نتوانم شما را پیدا کنم؟

دستورالعمل برای انجام.بعد از اینکه بچه ها چندین بار با معلم مخفی شدند، خودشان می توانند پنهان شوند و معلم به دنبال آنها می گردد. معلم نیز می تواند پنهان شود، سپس بچه ها به دنبال او می گردند. به آنها لذت زیادی می دهد. پس از تکرارهای مکرر بازی، کودک قادر به جستجوی کودکان خواهد بود.

ژمورکی

شرح.معلم از بچه ها دعوت می کند که در اتاق پراکنده شوند. او خودش چشمانش را می بندد یا با روسری می بندد و وانمود می کند که می خواهد بچه ها را بگیرد: با احتیاط در اتاق حرکت می کند و بچه ها را در جایی که نیستند می گیرد. بچه ها می خندند. معلم می پرسد: بچه های ما کجا هستند؟ بعد پانسمان را برمی دارد، رو به بچه ها می کند و می گوید: بچه های ما همین جا هستند!

دستورالعمل برای انجام.در این بازی معلم نقش فعالی دارد. او با دقت عمل می کند تا بچه ها را نترساند، بلکه فقط آنها را سرگرم کند.

به جای بانداژ در طول بازی، می توانید از یک کلاه کاغذی روشن (مخروط) استفاده کنید که عمیقاً پوشیده شده و قسمت بالایی صورت را می پوشاند.

پرده با زنگ

(نسخه پیچیده)

شرح.به یکی از بچه ها زنگ می دهند. دو بچه دیگر احمق هستند. آنها چشم بند هستند. کودک زنگوله دار فرار می کند و بوفالوها به او می رسند. اگر یکی از بچه ها موفق شود کودکی را با زنگ بگیرد، آنها تغییر می کنند.

دستورالعمل برای انجام.برای این بازی، باید مکان را محدود کنید، زیرا در یک فضای بزرگ برای بچه ها سخت است که بچه ها را بگیرند، به خصوص با چشمان بسته.

به خرگوش هویج بدهید

شرح.کودکان روی نیمکت های ایوان یا زمین بازی می نشینند. یکی از آنها که آماده تر است، هویج را در دستانش می دهند که باید آن را به خرگوش اسباب بازی بدهد. کودک در فاصله 3 متری از خرگوش می ایستد، او چشم بند است. بچه باید به سمت خرگوش برود و یک هویج به او بدهد (هویج را به پوزه خرگوش بیاورید).

دستورالعمل برای انجام.معمولاً کودک نمی تواند بلافاصله کار را با دقت انجام دهد و اعمال او باعث خنده بقیه بچه ها می شود. بنابراین راننده در این بازی و بازی های مشابه به میل خود منصوب می شود.

حباب

شرح.برای بازی باید لوله های پلاستیکی یا نی (چودار یا گندم رسیده) را با توجه به تعداد بچه ها تهیه کنید، آب صابون را در یک نعلبکی کوچک، کاسه رقیق کنید. همه بچه ها نی دریافت می کنند و سعی می کنند حباب صابون را باد کنند. اگر موفق شد، حباب ها را با اشتیاق می دمند، تماشا می کنند که چگونه پرواز می کنند، دنبالشان می دوند، دنبال می کنند که حباب چه کسی طولانی تر پرواز کرده و نمی ترکد.

دستورالعمل برای انجام.ابتدا باید به کودکان نشان دهید که چگونه یک حباب صابون درست کنند: یک سر نی را در آب صابون پایین بیاورید، سپس، آن را از آب خارج کنید، از انتهای دیگر آن را با دقت باد کنید.

به اسب آب بده

شرح.شرایط بازی مانند بازی «به خرگوش هویج بدهید» است.

کودک پشت خط در فاصله 2-3 متری اسب اسباب بازی می ایستد. معلم سطلی به دستش می دهد و چشمانش را می بندد.

بچه باید به سمت اسب برود و به آن آب بنوشد (سطلی به صورت اسب بیاورد).

دستورالعمل برای انجام.برای بازی، توصیه می شود یک اسب بزرگ بگیرید که کودکان بتوانند روی آن بنشینند. این کار انجام کار را برای آنها آسان تر می کند - آبیاری اسب بدون خم شدن امکان پذیر خواهد بود.

معلم فقط به درخواست بچه ها تماس می گیرد. اگر هیچ یک از آنها تمایلی به شروع اول نداشته باشند، معلم می تواند تلاش کند تا خودش کار را تکمیل کند. می توانید شرکت در بازی را به یکی از بچه های گروه ارشد یا مقدماتی مدرسه پیشنهاد دهید. بگذارید بچه های کوچکتر ابتدا نگاه کنند، به بازنده بخندند و سپس سعی کنند خودشان را بازی کنند.

توپ رو بزن

شرح.بازی در سالن یا زمین بازی انجام می شود. شما باید با چشم بسته به توپ ضربه بزنید. معلم یک توپ بزرگ را روی زمین (روی زمین) می گذارد، در فاصله 2-3 متری از آن خط می کشد. کودکی که قبول کرد کار را انجام دهد به توپ نزدیک می شود، با پشت به آن می ایستد، سپس به سمت خط فاصله می گیرد و رو به توپ می چرخد. معلم چشمان او را می بندد. راننده باید به توپ نزدیک شود و با پا به آن ضربه بزند.

دستورالعمل برای انجام.اگر کار با موفقیت انجام شود، کودک دیگری فراخوانی می شود. اگر ضربه به توپ ناموفق بود، می توانید به همان کودک پیشنهاد دهید تا کار را تکرار کند. اگر شکست کودک را ناراحت کرد، باید او را تشویق کنید، بگویید دفعه بعد قطعا موفق خواهد شد.

راننده در این بازی به درخواست او منصوب می شود.

فرآیند آموزشی در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی با هدف رشد همه جانبه کودک انجام می شود ، بنابراین به رشد جسمی یک دانش آموز کوچک به همان اندازه که به رشد فکری توجه می شود. یکی از ابزارهای آشنایی کودکان با فرهنگ بدنی و همچنین کمک به معاشرت، بازی های بیرون از خانه است. به خصوص هنگامی که ما در مورد دانش آموزان گروه دوم کوچکتر (3 تا 4 ساله) صحبت می کنیم که تازه در حال یادگیری تعامل در یک تیم هستند. بنابراین، برای معلم بسیار مهم است که به طور روشمند به تهیه بازی های موبایلی نزدیک شود.

اهداف و اهداف بازی در فضای باز با بچه ها

برای بچه های گروه دوم کوچکتر، بسیار مهم است که سرگرمی مورد استفاده در کلاس درس و اوقات فراغت به درجات مختلف متحرک باشد. فقط در این مورد، فعالیت بازی به شما امکان می دهد به اهداف خود برسید، یعنی:

• به رشد همه جانبه دانش آموزان (فیزیکی، عاطفی-ارادی) کمک می کند.
• سلامت (سیستم اسکلتی عضلانی، قلبی عروقی، سیستم تنفسی) را تقویت می کند.
• مهارت پیروی از شرایط بازی را شکل می دهد.
• میل به تعامل با بزرگسالان و کودکان را تحریک می کند.
• نیاز به احساس بخشی از تیم را آموزش می دهد.

برای دستیابی به این اهداف در طول بازی، لازم است به طور سیستماتیک و پیوسته مشکلاتی مانند:

انواع بازی های فضای باز

تفریحات با ماهیت متحرک با توجه به وظیفه اصلی که هدف آنها حل است طبقه بندی می شوند.

1. برای دویدن و پریدن. در سن 3-4 سالگی، برای نوزادان مهم است که توانایی هماهنگ کردن حرکات خود را ایجاد کنند تا تمرکز خود را حفظ کنند.
2. برای جهت یابی در اتاق، ورزشگاه، در زمین بازی.
3. برای آموزش توانایی حفظ تعادل (معمولاً در بازی های حرکت در یک منطقه کوچک، همراه با اشعار).
4. برای تقویت عضلات سیستم اسکلتی عضلانی.
5. برای تقلید
6. برای تمرین کوهنوردی.
7. با یک توپ. چنین بازی هایی نیز مشارکت بین بچه ها را تشکیل می دهند.
8. برای توسعه دامنه توجه

طبقه بندی دیگر سرگرمی بر اساس انواع فعالیت های آموزشی است:

بنابراین، طبقه بندی خاص بازی ها به شما این امکان را می دهد که نه تنها در فرآیند وقفه های فرهنگ بدنی در کلاس درس، بلکه به عنوان یک عنصر اساسی در:

• تربیت بدنی؛
• درس موسیقی؛
• طراحی رقص (به شرطی که این رشته در برنامه درسی مهدکودک گنجانده شود).

ترفندها

سازماندهی فعالیت های بازی بر اساس سه گروه تکنیک است.

کلامی

در کار با کودکان 3-4 ساله، که بر اساس ویژگی های رشدی مربوط به سن، به طور فعال بر گفتار تسلط دارند، واژگان فعال و منفعل خود را پر می کنند، کلمه معلم نقش اصلی را ایفا می کند. یک بزرگسال نه تنها به عنوان دستور دادن، بلکه به عنوان نوعی الگوی زبانی درک می شود که کودکان در سازماندهی اعمال گفتاری خود توسط آن هدایت می شوند. معلم هنگام تهیه بازی های بیرون از خانه از سه نوع تکنیک کلامی استفاده می کند.

دیداری

کانال بصری ادراک در کودکان اصلی ترین است، بنابراین، برای درک کامل شرایط بازی، کودکان باید ببینند:

کاربردی

در واقع خودش است وضعیت بازیشامل کودکان و معلمان علاوه بر این، به منظور توسعه ابتکار، پس از 2-3 تکرار، مربی کارکردهای بازی بیشتر و بیشتری را به کودکان می دهد: اگر مربی هنگام آشنایی با قوانین، رهبر باشد، کودک این نقش را ایفا می کند.

قوانین سازماندهی تفریح ​​در فضای باز در گروه دوم خردسال

1. بازی های فضای باز با کودکان در پیش دبستانی هر روز برگزار می شود.

   بازی های فضای باز در هر زمانی از سال برگزار می شود

2. از نظر مدت زمان، یک تفریح ​​بیش از 10 دقیقه طول نمی کشد.
3. در گروه دوم نوجوانان بیش از 2 بازی در یک ران انجام نمی شود. در عین حال، مهم است که در نظر بگیریم که آنها باید درجات مختلفی از تحرک داشته باشند: به عنوان مثال، یکی با دویدن، پریدن، فعال تر است و دومی آرام است، با راه رفتن.
4. اگر بازی ها به صورت گروهی انجام می شود، قبل از شروع کار، اتاق باید کاملاً تهویه شود و کف ها باید پاک شوند.
5. برای ایجاد موقعیت موفقیت، بسیار مهم است که به هر کودک فرصتی برای ابراز وجود بدهد. بنابراین، بازی ها یا برای همه بچه های گروه به طور همزمان یا برای گروه های علاقه مند کوچک برگزار می شود.
6. در خیابان، بازی ها بلافاصله پس از انتشار برگزار می شوند.
7. در صورت امتناع کودک از شرکت، معلم نباید اصرار کند. با این حال، باید دلیل این رفتار را کشف کرد. شاید کودک ترس از صدمه دیدن دارد. در چنین شرایطی، افسانه های درمانی یا کارتون کمک خواهد کرد.
8. بازی ها باید با در نظر گرفتن انواع فعالیت هایی انتخاب شوند که قبلاً کودکان در آن شرکت داشته اند. بنابراین، اگر بازی بعد از تربیت بدنی یا رقص برنامه ریزی شده باشد، باید آرام باشد، اما بعد از خواب، تحرک می تواند متفاوت باشد.
9. کمک به کودک در هر مرحله از بازی بسیار مهم است. بنابراین، معلم با ماندن در موقعیت رهبر، تمام حرکات را به کودکان هدایت می کند و به آنها نشان می دهد: چگونه توپ را بگیرند، چگونه حلقه را بچرخانند و غیره.
10. طرح بازی باید حول یک تصویر آشنا و قابل درک ساخته شود که با یک عکس یا یک اسباب بازی نشان داده شود.
11. بازی نباید حرکات پیچیده ای داشته باشد، شما باید فقط مواردی را انتخاب کنید که برای کودکان 3-4 ساله قابل درک باشد (به توپ نزدیک شوید، اسکیت بیاورید، زنگ را به صدا درآورید و غیره).
12. سرگرمی باید نه تنها شامل حرکات جدید، بلکه همچنین حرکاتی باشد که برای بچه ها شناخته شده است. به عنوان مثال، در بازی Shaggy Dog، هنگامی که بچه ها از سگ در همه جهات پراکنده می شوند، ارزش دارد که یک منطقه کوچک را برای دویدن در یک جهت تعیین کنید تا بازیکنان بتوانند مسلط قبلی را تکرار کنند. مهارت دویدن جهت دار
13. قبل از شروع بازی، معلم بچه ها را با قوانین آشنا می کند و توجه را به سیگنال هایی جلب می کند که توسط آن بچه ها باید نحوه حرکت خود را تغییر دهند (از دویدن به پیاده روی، از پیاده روی به کوهنوردی و غیره). علاوه بر این، معلم تمام ویژگی هایی را که در سرگرمی مورد نیاز خواهد بود (توپ، حلقه و غیره) نشان می دهد.
14. کمک به کودکان، نشان دادن حرکات، اعمال، یک بزرگسال از حرکات، حالات صورت استفاده می کند.
15. موفقیت بازی بستگی به این دارد که معلم چقدر با دقت فکر می کند و تمام جزئیات را در نظر می گیرد: او مکان هایی را برای "خانه ها" ، "لانه ها" و غیره تعیین می کند.

    اگر بازی در خیابان انجام شود، معلم باید از قبل مطمئن شود که مکان های کافی برای "لانه" برای همه وجود دارد.

16. شما باید یک بازی را برای 2-3 روز تکرار کنید، پس از آن یک بازی جدید را یاد می گیرید و دوباره به یک بازی آشنا روی می آورید.
17. معلم هنگام توزیع وظایف بازی، تحرک و خلق و خوی هر کودک را در نظر می گیرد و نقش های آنها را ترکیب و تغییر می دهد. در عین حال نباید به مالیخولیایی وظیفه بدید، حتی اگر هنوز در این نقش بازی نکرده باشد. همانطور که نباید لحظه ای را که زمان دویدن وبا فرا رسید از دست داد و فقط توپ را گرفت.
18. همه چیزهای خوب نباید مضر باشند. بنابراین، مهم است که اجازه ندهید کودکان بیش از حد کار کنند: رنگ پریدگی، عرق کردن و حواس پرتی سیگنال هایی هستند که زمان توقف فعالیت های بازی فرا رسیده است.
19. برای ایجاد یک محیط کوچک مثبت، مربی باید دوستانه، شاد و در عین حال عینیت را حفظ کند.

فایل کارت بازی های فضای باز برای توسعه مهارت های مختلف

در صورت برگزاری بازی های آموزشیمطابق اصل مطابقت با موضوع واژگانی پیش می رود، سپس سرگرمی در فضای باز بر اساس گروه بندی می شود:

• تمرین مهارت بدنی؛
• مجموع اجرای وظایف در یک مجموعه؛
• موضوع (اصل برای بازی های آموزشی مشابه است).

در عین حال، باید این واقعیت را در نظر گرفت که آخرین اصل کمترین بهره وری را دارد، زیرا طرح های بازی های خارج از منزل به راحتی می توانند از یک موضوع واژگانی به موضوع دیگر تبدیل شوند. به عنوان مثال، بازی "مرغ و مرغ" در هنگام در نظر گرفتن موضوع "حیوانات خانگی" به راحتی می تواند به "پنگوئن و پنگوئن" در هنگام کار با موضوع "حیوانات شمال" تبدیل شود.

در خیابان، باید سعی کنید چنین بازی هایی را انتخاب کنید که در آنها امکان ضرب و شتم اشیاء زمین ورزشی وجود دارد

راحت ترین و جهانی ترین طبقه بندی بر اساس اصل مهارت تمرین شده است.

دویدن، پریدن

1. "هواپیما". با کمک این بازی، کودکان بدون برخورد با شرکای خود در جهات مختلف تمرین می کنند، یاد می گیرند به دقت به دستورالعمل ها گوش دهند و همچنین به سرعت به سیگنال تغییر ماهیت حرکت پاسخ می دهند. شرایط: معلم حرکاتی را نشان می دهد که آمادگی هواپیما برای پرواز را تقلید می کند، شروع موتور (حرکات چرخشی دست ها در مقابل او با صدای "Rrr")، پرواز (دویدن با بازوهای باز شده) و "فرود" برای فرود آمدن (روی نیمکت). کودکان کل مجموعه را با گوش دادن به دستورالعمل های معلم تکرار می کنند.
2. "خورشید و باران" اهداف بازی مشابه اهداف بازی قبلی است. شرایط: معلم خطی را در سایت مشخص می کند که کودکان فراتر از آن چمباتمه زده اند. در یک سیگنال: "خورشید در آسمان است، شما می توانید برای پیاده روی بروید"، کودکان در اطراف زمین بازی می دوند. بعد از کلمات: "باران!" بلافاصله به مکان های خود بازگردند.

در گروه دوم جوان تر، عنصر اصلی بازی ها دویدن است، پریدن به ندرت شامل می شود

جهت گیری در فضا

1. "گنجشک ها و ماشین". این بازی به کودکان کمک می کند تا دویدن را در جهات مختلف تمرین کنند، توانایی شروع و تغییر حرکت با سیگنال راننده را داشته باشند. شرایط: بچه ها گنجشک هایی هستند که روی یک نیمکت «در لانه» می نشینند. یک بزرگسال ماشینی را به تصویر می کشد. به کلمات: "پرواز، گنجشک ها"، بچه ها پراکنده می شوند، و در سیگنال: "ماشین در حال حرکت است، همه را به لانه پرواز دهید!"، آنها به سرعت به سمت مکان های خود روی نیمکت می دوند.
2. «پرنده و جوجه» («مرغ و جوجه»). اهداف: برای هماهنگ کردن حرکات خود با صحبت های راننده، یاد بگیرید که در همه جهات بدوید، بدون اینکه یکدیگر را بگیرید. شرایط: راننده خود را "پرنده" منصوب می کند، در مرزهای دایره ترسیم شده "جوجه ها" دور او جمع می شود - همه بچه ها. در یک سیگنال، بچه ها از دایره پراکنده می شوند و با یک علامت، به عقب باز می گردند. به عنوان یک نوع از همان اقدامات بازی، می توانید بازی "خانه خود را پیدا کنید" یا "خانه پرندگان" را بازی کنید. شرایط دومی کمی پیچیده تر است: همه بچه ها به عنوان سار تعیین می شوند، اما لانه ها فقط برای نیمی از شرکت کنندگان کشیده می شود، بنابراین هرکسی که وقت نداشته باشد جای خود را در یک سیگنال بگیرد، بازنده محسوب می شود.
3. "سگ پشمالو". به گل هایی که قبلا در بازی های قبلی این گروه اشاره شده بود، یک هدف دیگر اضافه می شود: گرفتار نشدن توسط شکارچی. شرایط: در یک طرف سایت یک "سگ" قرار دارد، در طرف دیگر - کودکانی که به سمت او می روند. معلم این حرکت را با این جمله نشان می دهد که سگ با آرامش دروغ می گوید، اما اگر او را بیدار کنید چه اتفاقی می افتد. و سپس "سگ" از خواب بیدار می شود، شروع به پارس می کند. بچه ها به جای خود برمی گردند و سگ در طول مسیر سعی می کند آنها را بگیرد. کسی که موفق به فرار نشد سگ می شود.

بازی های فضای باز را می توان با لباس های ابتدایی یا ماسک تکمیل کرد

ایجاد حس تعادل

1. "من دستمال در دست دارم." اهداف: آموزش تعادل و توسعه مهارت انجام حرکات بر روی سیگنال. شرایط: بچه ها دستمالی را روی دست خود (یا قسمت دیگری از بدن) می گذارند و با انجام حرکات مختلف، آن را در حالت اولیه نگه می دارند.
2. "ما ماشین را پارک می کنیم." هدف: تمرین راه رفتن به عقب. معلم از همه بچه ها دعوت می کند تا ماشین هایی شوند که باید پارک شوند. برای انجام این کار، هر بچه با پیروی از دستورالعمل های راننده در مورد جهت حرکت ("چپ"، "راست"، "پیچ")، "ماشین" را پارک می کند.

مهارت تقلید

1. "حباب". این بازی کودکان را تشویق می کند تا مطابق با کلمات طرح عمل کنند، به آنها می آموزد که حرکات خود را با حرکات سایر شرکت کنندگان هماهنگ کنند، مهارت تقلید را توسعه می دهد و ابتکار عمل بچه ها را تشویق می کند. شرایط: معلم و بچه ها دست در دست هم دایره درست می کنند. سپس راننده 2-3 بار می گوید: "باد کنید، حباب، اما نترکه"، شرکت کنندگان در رقص گرد گسترده تر و گسترده تر پراکنده می شوند و به کلمات: "پس حباب ترکیده است!" بچه ها دستان خود را باز می کنند و صدا را تلفظ می کنند: "شس."
2. "گربه وااسکا". اهداف این بازی مشابه بازی قبلی است. کودک گربه ای در اطراف زمین بازی قدم می زند و خرخر می کند. در اطراف بچه گربه ها وجود دارد. و اکنون واسکا به خواب می رود ، بچه ها به سمت او می دوند ، به طور تصادفی او را بیدار می کنند و سپس به "خانه های" خود - صندلی هایشان پراکنده می شوند.
3. "پاها". هدف از این بازی توسعه مهارت تکرار اعمال یک بادگیر است. شرایط: معلم دویدن را در جای خود با سرعت متفاوت نشان می دهد، بچه ها تکرار می کنند و سپس می گوید: "در سوراخ - بنگ" و بچه ها به طول می پرند.

بازی های تقلیدی، به لطف طرح ساده و سهولت حرکت، می توانند به عنوان یک جلسه تربیت بدنی انجام شوند

توسعه چابکی

"خرگوش". اهداف: آموزش پرش های رو به جلو روی دو پا، توسعه مهارت بالا رفتن از زیر یک مانع طناب کشیده. شرایط: بچه ها در "قفس" قرار دارند - پشت طنابی که در ارتفاع 40-50 سانتی متر از کف کشیده شده است. پس از صحبت های راننده: "پریدن به علفزار"، بچه ها زیر مانع خزیده و "روی چمن" می پرند. در سیگنال: "نگهبان!" همچنین به "سلول ها" بازگردید.

مهارت کوهنوردی

در گروه دوم نوجوانان، مانند گروه اول، بازی های سنگنوردی در دیوار سوئد برگزار می شود. به عنوان مثال، سرگرمی "میمون"، که طبق آن بچه ها باید 3-4 پله از دیوار ژیمناستیک بالا بروند.

در گروه دوم خردسال، مهارت و چابکی کوهنوردی در مسیر مانع نیز تمرین می شود.

توسعه توجه

1. "ریزش برگ". هدف از این بازی این است که بچه ها را به حرکت به خطوط قافیه آموزش دهد. شرایط: بچه‌ها برگ‌های پاییزی را از دستانشان برمی‌دارند و به قول معلم، آن‌ها را به جهات مختلف تکان می‌دهند، دور خود می‌چرخند، چمباتمه می‌زنند و سپس برگ‌ها را در کنارشان روی زمین می‌گذارند.
2. "درست به من نشان بده." اهداف: به بچه ها آموزش دهید که با دقت به راننده گوش دهند، حرکات را با کلمات هماهنگ کنند. شرایط: معلم قسمت هایی از بدن را که بچه ها باید لمس کنند نام می برد، اما خود بزرگسال آنهایی را که نام می برد لمس نمی کند. کودکان باید جهت گیری خود را داشته باشند و به درستی اشاره کنند.
3. "چه کسی توپ را دورتر پرتاب می کند؟" هدف: دنبال کردن جهت اشیا. بچه ها توپ ها را پرتاب می کنند، مکان آنها را به خاطر می آورند و سپس به سمت آنها می دوند و خودشان یا با کمک معلم تعیین می کنند که چه کسی بهتر و چه کسی بدتر است.

جالبه. تعدادی از روش شناسان گروه جداگانه ای از بازی ها را با هدف آرام کردن کودکان پس از فعالیت بدنی مشخص می کنند. اینها برای مثال عبارتند از «یافتن خرگوش» («یافتن خرگوش»). ماهیت قوانین این است که معلم یک اسباب بازی - یک اسم حیوان دست اموز را پنهان می کند و بچه ها با آرامش در اطراف گروه حرکت می کنند و به دنبال او هستند. برخی از مربیان بازی های مشابهبه سرگرمی ذهن آگاهی نسبت داده می شود.

به عنوان یک ویژگی برای بازی ها، می توان از مواد طبیعی استفاده کرد، به عنوان مثال، برگ های پاییزی

برنامه زمانی و اجرای بازی

در گروه دوم کوچکتر، بازی تا 10 دقیقه طول می کشد و شامل مطالعه 5 مرحله است.

جدول: نمونه ای از خلاصه بازی در فضای باز "گرگ و خرگوش" در گروه دوم خردسالان

ویدئو: بازی در فضای باز "سگ شگی" در گروه دوم نوجوانان

ویدیو: بازی در فضای باز "ما پاهایمان را می کوبند"

چگونه یک بازی موبایل را آنالیز کنیم

هر مرحله از فعالیت آموزشی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی تحت تجزیه و تحلیل انجام شده توسط همکاران، روش شناسان و درون نگری قرار می گیرد که توسط خود مربی جمع آوری می شود. اولی برای ارزیابی سطح شایستگی روش شناختی معلم ضروری است و دومی برای شناسایی و تصحیح خطاها در سازماندهی و اجرای بازی های بیرون از خانه با کودکان. این تحلیل ها در زمینه فعالیت بازی بر اساس یک الگوریتم انجام می شود.

هرچه کودکان بیشتر به بازی علاقه مند شوند، تجزیه و تحلیل سرگرمی موفقیت آمیزتر خواهد بود.

طرح تجزیه

1. ساعت شروع فعالیت بازی.
2. چند تا بچه شرکت کردند.
3. آیا اهداف و مقاصد برای گروه سنی مناسب است؟
4. چه کسی بازی را آغاز کرد. در گروه های جوان تر، معلم همیشه این نقش را ایفا می کند.
5. در ابتدا از چه تکنیک های انگیزشی استفاده می شد.
6. چقدر قوانین بازی منطقی بود. و همچنین آیا دستورالعملی در مورد مکان همه بازیکنان، ویژگی های لازم وجود دارد.
7. قوانین برای کودکان چقدر واضح است. در صورت وجود تخلف، دلایل را بیان کنید.
8. سطح آماده سازی ویژگی ها (به ویژه اگر آنها به صورت دستی انجام شوند مهم است).
9. نحوه توزیع نقش ها در بازی: معلم راننده و سایر قافیه های شمارش را تعیین یا انتخاب کرد.
10. بچه ها چقدر آماده همکاری هستند (آیا به یکدیگر کمک می کنند، آیا در برابر اشتباهات رفقای خود تحمل می کنند).
11. سرعت حرکت، مهارت و استقامت کودکان در چه سطحی است.
12. نقش مربی در بازی چگونه ارزیابی می شود (ثبات توصیه ها در روند فعالیت بازی، هر چند وقت یکبار به تصویر یک ناظر می رود).
13. جمع بندی چگونه انجام می شود (آیا معلم از بچه ها تمجید می کند ، آیا کسانی را که خود را متمایز کرده اند مشخص می کند).
14. بازی چقدر طول کشید و چند بار تکرار شد.

بازی های فضای باز جایگاه ویژه ای را در کار آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی اشغال می کنند، زیرا با هدف دستیابی به اهداف مربوط به حفظ سلامت و رشد جسمانی کودکان انجام می شود. با این حال، برگزاری بازی با دانش آموزان گروه کوچکتر، با در نظر گرفتن ویژگی های سنی آنها، مستلزم دانش کامل معلم از روش تهیه این نوع سرگرمی است. شروع از طبقه بندی گونه ها و پایان دادن به توزیع زمان بین تمام مراحل اجرا.

5 با دوستانتان به اشتراک بگذارید!

سفر به بابا نوئل فراست
چکیده درس در زمینه آموزشی "فرهنگ بدنی"
برای بچه های گروه دوم خردسالان
(از بازی های فضای باز برای پیاده روی)

گردآوری شده توسط:
معلم اولی
دسته صلاحیت
گوردیباوا النا واسیلیونا

وظایف برنامه:

گسترش عملکرد سیستم های حامی زندگی ارگانیسم دانش آموزان؛
- برای تشکیل فعالیت حرکتی هدفمند از طریق فعالیت بازی;
- ایجاد روابط دوستانه با یکدیگر در فعالیت های مشترک بازی های موتوری.

روش ها و تکنیک ها:
- لحظه غافلگیری
- کلمه هنری؛
- بازی در فضای باز با شدت های مختلف؛
- تشویق

مواد و تجهیزات:

نامه ای از بابانوئل؛
- خرگوش اسباب بازی، خرس، روباه، لباس بابا نوئل.

کار مقدماتی:
- یادگیری موبایل و بازی های رقص گرد;
- یادگیری آهنگ "کمی گرم می شویم"

پیشرفت درس:

مربی: امروز گروه ما نامه ای دریافت کرد. این شامل یک دعوت نامه از بابا نوئل است. او ما را به دیدار او دعوت می کند، در یک جنگل جادویی، ما چیزی با خود نمی بریم. ما سبک می رویم بچه ها به محوطه ورزشی می روند.
مربی: اوه، بچه ها، چقدر برف باریده است، چگونه به آنجا خواهیم رسید؟

بازی موبایل "پاها"

هدف: توسعه توانایی کودکان برای ریتمیک، به آرامی پرش روی دو پا، حرکت به جلو.

پاها، پاها
پیاده روی در طول مسیر (پیاده روی)
ما از میان جنگل دویدیم (دویدن آسان)
پرش از روی دست اندازها (پرش به جلو)

پرش پرش، پرش پرش!
پرید توی چمنزار
مدت زیادی سوار شدیم
و چکمه ها از بین رفته اند! (بنشین)

خوب کجایی بوت؟ (شانه ها را بالا می اندازد)
ما شما را پیدا خواهیم کرد، دوست من! (انگشتان تهدید کننده)
با پاشنه در خواهیم زد،
بیایید از جاده فرار کنیم! (پای کوبیدن)

(بچه ها در طول مسیر دویدند. یک خرگوش روی مسیر می نشیند و گریه می کند)
مربی: چرا داری گریه می کنی خرگوش؟
اسم حیوان دست اموز: بابا نوئل از من دعوت کرد که به دیدنش بروم، پیاده روی کردم، خسته بودم، یخ زدم، نمی توانم بیشتر از این بروم
مربی: اسم حیوان دست اموز، ما شما را گرم می کنیم و شما را با خود می بریم، ما همچنین به دیدن بابا نوئل می رویم. واقعا بچه ها؟

بازی در فضای باز: "یک خرگوش خاکستری نشسته است"

هدف: ادامه تحکیم توانایی کودکان برای گوش دادن دقیق به متن و انجام حرکات مطابق با آن: در جای خود روی دو پا بپرید، به سرعت با علامت معلم فرار کنید.

بانی خاکستری می نشیند
و گوش هایش را تکان می دهد.
اینجوری، اینجوری
گوش هایش را تکان می دهد.

برای نشستن خرگوش سرد است
باید پنجه ها را گرم کرد
کف زدن، کف زدن، کف زدن، کف زدن،
باید پنجه های خود را گرم کنید.

برای ایستادن خرگوش سرد است
اسم حیوان دست اموز نیاز به پریدن دارد.
پرش-پرش،پرش-پرش،
اسم حیوان دست اموز نیاز به پریدن دارد
یک نفر خرگوش را ترساند
بانی آن را گرفت و فرار کرد.

مربی: بانی، شما گرم هستید؟ سپس وارد جاده شوید. برف عمیق است، پاهای خود را بالا بیاورید تا در برف گیر نکنید.

(بچه ها به درخت کاج نزدیک می شوند، خرسی زیر درخت می نشیند)

مربی: چرا خرس غمگینی؟

خرس: من برای بابا نوئل مخروط آوردم، اما سبد را انداختم، همه مخروط ها را پراکنده کردم، حالا چطور می توانم همه آنها را جمع کنم؟

مربی: نگران نباش عزیزم. ما کمکت خواهیم کرد. واقعا بچه ها؟

بازی در فضای باز: "چه کسی بیشترین مخروط ها را جمع می کند؟"

هدف: تمرین دادن کودکان به راه رفتن در جهات مختلف، توسعه سرعت واکنش.

توضیحات بازی: مخروط ها در سایت گذاشته شده اند. کودکان بین آنها راه می روند و سعی می کنند اشیا را لمس نکنند. روی سیگنال "بردار!" به سرعت مخروط ها را بلند کنید.

میشکا: بچه ها ممنون که به من کمک کردید. میتونم باهات برم؟

معلم: خوب بچه ها؟ بیایید جلوتر برویم.

(کودکان به قسمت دیگری از زمین بازی نقل مکان می کنند. کودکان با روباهی روبرو می شوند که گریه می کند)

مربی: چرا اینقدر بلند گریه می کنی؟

روباه: چطور گریه نکنم؟ من برای خودم کلبه ای از برف و یخ ساختم، بسیار زیبا شد. فقط خیلی سرد

کاش یکی برای من هیزم برای اجاق اره می کرد. رفقا می تونین به من کمک کنید؟

بچه ها: بیایید کمک کنیم!

بازی در فضای باز: "برای زمستان هیزم وجود خواهد داشت"

هدف: توسعه توانایی کودکان برای انجام حرکات هماهنگ به صورت جفت، ایجاد حس ریتم.

اکنون در حال اره کردن یک چوب هستیم
دیدیم، دیدیم، دیدیم، دیدیم
یک - دو، یک - دو!
برای زمستان هیزم وجود خواهد داشت.

(تمرینات به طور متناوب با دست راست و چپ انجام می شود)

لیزا: ممنون بچه ها! چقدر هیزم برای من تهیه کردند ، اکنون قطعاً برای کل زمستان کافی است. برای کمک به من، شما را در کوتاه ترین راه به بابانوئل می برم.

برگرد، دور بزن
خودتان را در حیاط بابا نوئل پیدا کنید.

(بابانوئل با بچه ها ملاقات کرد) بابا نوئل: اوه، من منتظر شما بچه ها، دختران و پسران بودم. تو مرا سرگرم خواهی کرد و با من خواهی رقصید.

بازی در فضای باز: "کمی گرم می شویم"

هدف: آموزش توانایی اجرای حرکات موزون در موسیقی به کودکان.

کمی گرم می شویم
دست می زنیم.
کف زدن، کف زدن، کف زدن، کف زدن، کف زدن،
کف زدن، کف زدن، کف زدن، کف زدن، کف زدن.

دستکش می پوشیم
ما از کولاک نمی ترسیم
آره، آره، آره، آره، آره
آره، آره، آره، آره، آره

پاها را هم گرم می کنیم
سریعتر غرق خواهیم شد
بالا بالا، بالا، بالا، بالا.
بالا بالا، بالا، بالا، بالا.

من و فراست حلقه زدیم
چگونه دانه های برف می چرخیدند
آره، آره، آره، آره، آره
آره، آره، آره، آره، آره.

بابا نوئل: آفرین، بچه ها خوب رقصیدند، پدربزرگ سرگرم شد. از من هدیه داری

مربی: با هم به بابا نوئل و حیوانات جنگل خواهیم گفت: "خداحافظ! با تشکر!" برای اینکه ما را پذیرفتند با ما بازی کردند و ما در مسیر جنگل به خانه می رویم.

ادبیات:

1. 1. برنامه آموزشیآموزش پیش دبستانی.- مینسک: NIO، 2012
2. 2. گلازیرینا، L. D. فرهنگ فیزیکی برای کودکان پیش دبستانی. سن جوانتر / L. D. Glazyrina.-M .: آکادمی، 2001
3. 3. Likhadievskaya، T. G. بازی های فضای باز در مهد کودک / T. G. Likhadievskaya، I. M. Ivanovskaya.- Minsk: Aversev، 2002

کارت شماره 1

"چرخ فلک"

هدف:برای توسعه تعادل کودکان در حرکت، مهارت دویدن، افزایش لحن عاطفی.

شرح.معلم بچه ها را دعوت می کند تا سوار چرخ و فلک شوند. او حلقه ای را در دستانش (در وسط حلقه قرار دارد) که نوارهای رنگارنگ به آن بسته شده است. بچه ها روبان ها را می گیرند، معلم با حلقه حرکت می کند. کودکان راه می روند و سپس به صورت دایره ای می دوند. معلم می گوید:

به سختی، به سختی، چرخ و فلک ها چرخیدند،

و سپس، و سپس همه چیز اجرا، اجرا، اجرا!

ساکت، ساکت، فرار نکن، چرخ و فلک را متوقف کن،

یک و دو، یک و دو، بازی تمام شد! بچه ها می ایستند.

کارت شماره 2

"خورشید و باران"

هدف:به کودکان بیاموزد که در همه جهات راه بروند و بدوند، بدون برخورد با یکدیگر، به آنها بیاموزیم که طبق سیگنال معلم عمل کنند.

شرح.بچه ها پشت خط مشخص شده توسط معلم چمباتمه زده اند. معلم می گوید: «خورشید در آسمان است! می تونی بری پیاده روی." کودکان در اطراف زمین بازی می دوند. به سیگنال: "باران! عجله کن به خانه!» - برای خط تعیین شده بدوید و چمباتمه بزنید. معلم دوباره می گوید: «آفتابی! برو پیاده روی» و بازی تکرار می شود.

کارت شماره 3

"هواپیما"

هدف:به کودکان بیاموزید بدون برخورد با یکدیگر در جهت های مختلف بدوند. به آنها بیاموزید که با دقت به سیگنال گوش دهند و شروع به حرکت بر روی سیگنال شفاهی کنند.

شرح.معلم از بچه ها دعوت می کند تا برای "پرواز" آماده شوند و قبلاً نحوه "راه اندازی" موتور و نحوه "پرواز" را نشان داده اند. معلم می گوید: برای پرواز آماده شوید. موتورها را روشن کن!" - کودکان با دستان خود در جلوی سینه حرکات چرخشی انجام می دهند و صدا را تلفظ می کنند: "Rrr". بعد از علامت معلم: "بیا پرواز کنیم!" - کودکان بازوهای خود را به طرفین باز می کنند (مانند بال های هواپیما) و "پرواز" می کنند - در جهات مختلف پراکنده می شوند. در سیگنال مربی: "به زمین!" - بچه ها روی نیمکت می نشینند.

کارت شماره 4

"خرگوش و گرگ"

هدف:به کودکان بیاموزید که با دقت به معلم گوش دهند، پرش ها و سایر اقدامات را مطابق با متن انجام دهند. یاد بگیرید در فضا حرکت کنید، مکان خود را پیدا کنید.

شرح.کودکان - "خرگوش ها" پشت بوته ها و درختان پنهان می شوند. دور، پشت یک بوته، یک "گرگ" است. "خرگوش" به پاکسازی می دود، می پرد، چمن می زند، شادی می کند. با علامت معلم: "گرگ می آید!" - "خرگوش ها" فرار می کنند و پشت بوته ها، درختان پنهان می شوند. "گرگ" در تلاش است تا به آنها برسد. در بازی می توانید از یک متن شاعرانه استفاده کنید:

پرش خرگوش ها: لوپ، لوپ، لوپ -

به چمنزار سبز.

علف را نیشگون می گیرند، می خورند،

با دقت گوش کن

آیا گرگ می آید؟

کودکان متن را دنبال می کنند. با پایان متن، یک "گرگ" ظاهر می شود و شروع به گرفتن "خرگوشه" می کند. در ابتدا نقش "گرگ" توسط مربی انجام می شود.

کارت شماره 5

"سگ پشمالو"

هدف: به کودکان بیاموزید که مطابق متن حرکت کنند، سریع تغییر جهت دهند، بدوند، سعی کنند گیر گیر نشوند و هل ندهند.

شرح.کودکان در یک طرف زمین بازی می ایستند. یک کودک که در طرف مقابل قرار دارد، یک "سگ" را به تصویر می کشد. بچه ها آرام به او نزدیک می شوند و معلم در این هنگام می گوید:

اینجا سگ پشمالو خوابیده است،

بینی خود را در پنجه های خود فرو کنید،

آرام، بی سر و صدا دروغ می گوید،

نه چرت زدن، نه خوابیدن.

بریم پیشش بیدارش کن

و بیایید ببینیم: "چیزی اتفاق می افتد؟"

بچه ها به "سگ" نزدیک می شوند. به محض اینکه معلم خواندن شعر را تمام می کند، "سگ" می پرد و با صدای بلند " پارس می کند". بچه ها پراکنده می شوند، "سگ" سعی می کند کسی را بگیرد. وقتی همه بچه ها پنهان می شوند، «سگ» به جای خود باز می گردد.

کارت شماره 6

"پرندگان در لانه"

هدف:آموزش راه رفتن و دویدن به کودکان در همه جهات، بدون برخورد با یکدیگر؛ به آنها بیاموزید که به سرعت بر اساس سیگنال مربی عمل کنند تا به یکدیگر کمک کنند.

شرح.در یک طرف زمین بازی، حلقه ها ("لانه") آزادانه با توجه به تعداد کودکان چیده می شوند. هر کودک ("پرنده") در "لانه" خود می ایستد. با سیگنال معلم، بچه ها - "پرنده ها" از حلقه ها - "لانه ها" بیرون می آیند و در سراسر سایت پراکنده می شوند. معلم از تغذیه "پرندگان" در یک یا آن طرف زمین بازی تقلید می کند: بچه ها چمباتمه زده اند و با نوک انگشتان خود به زانوهای خود ضربه می زنند - آنها غذا را "نوک می زنند". "پرنده ها به داخل لانه پرواز کردند!" - معلم می گوید، بچه ها به سمت حلقه ها می دوند و در هر حلقه آزاد می ایستند. بازی تکرار می شود. هنگامی که بازی توسط کودکان تسلط پیدا می کند، قوانین جدیدی را می توان معرفی کرد: 3-4 حلقه بزرگ قرار دهید - "چندین پرنده در لانه زندگی می کنند." در سیگنال: "پرندگان به داخل لانه پرواز کردند" - بچه ها می دوند ، 2-3 کودک در هر حلقه می ایستند. معلم مطمئن می شود که آنها فشار نمی آورند، بلکه به یکدیگر کمک می کنند تا در یک حلقه بایستند، از کل منطقه اختصاص داده شده برای بازی استفاده کنند.

کارت شماره 7

"رنگ خود را پیدا کن"

هدف:به کودکان بیاموزد که به سرعت بر روی سیگنال عمل کنند، در فضا حرکت کنند. مهارت را توسعه دهید

شرح.در طرف های مختلف سایت، معلم حلقه هایی (از مقوا) قرار می دهد و یک سنجاق با رنگ متفاوت در آنها قرار می دهد. یک گروه از کودکان در اطراف پین های قرمز می شوند، دیگری - زرد، سوم - آبی. با علامت معلم: "برای پیاده روی!" - کودکان در جهات مختلف در سراسر سایت پراکنده یا پراکنده می شوند. در سیگنال دوم: "رنگ خود را پیدا کنید!" - بچه‌ها به سمت مکان‌های خود می‌دوند و سعی می‌کنند گلدان رنگ خود را پیدا کنند. بازی تکرار می شود.

کارت شماره 8

"موش و گربه"

هدف:به کودکان بیاموزد که به راحتی، روی انگشتان پا، بدون برخورد با یکدیگر بدوند. در فضا حرکت کنید، حرکات را با سیگنال مربی تغییر دهید.

بچه ها روی نیمکت ها می نشینند - اینها "موش های راسو" هستند. در طرف مقابل سایت یک "گربه" نشسته است که نقش آن را معلم بازی می کند. "گربه" به خواب می رود (چشم هایش را می بندد) و "موش ها" در اطراف سایت پراکنده می شوند. اما سپس "گربه" بیدار می شود، کشش می کند، میو می کند و شروع به گرفتن "موش" می کند. "موش ها" به سرعت فرار می کنند و در "راسوها" پنهان می شوند (جای خود را می گیرند). گرفتار "موش" "گربه" به خود منتهی می شود. هنگامی که بقیه "موش ها" در "راسوها" پنهان می شوند، "گربه" یک بار دیگر از منطقه عبور می کند، سپس به جای خود باز می گردد و به خواب می رود. وقتی «گربه» چشمانش را می بندد و به خواب می رود، «موش» می تواند از «راسوها» خارج شود و وقتی «گربه» از خواب بیدار می شود و میو می کند، به «راسوها» باز می گردد. معلم مطمئن می شود که تمام "موش ها" تمام شده و تا آنجا که ممکن است از "راسوها" پراکنده شوند. "راسوها"، علاوه بر نیمکت، می توانند به عنوان قوس خزیدن نیز عمل کنند، و سپس بچه ها - "موش ها" - از "راسو" خود می خزند.

کارت شماره 9

"تراموا"

هدف:به کودکان آموزش دهید که به صورت جفت حرکت کنند و حرکات خود را با حرکات سایر بازیکنان هماهنگ کنند. به آنها یاد دهید که رنگ ها را تشخیص دهند و حرکت آنها را مطابق با آنها تغییر دهند.

3-4 جفت کودک در یک ستون ایستاده اند و دست یکدیگر را گرفته اند. با دستان آزاد به بند ناف می چسبند که انتهای آن بسته است، یعنی بعضی از بچه ها با دست راست و بعضی دیگر با دست چپ به بند ناف می گیرند. اینها تراموا هستند. معلم در یکی از گوشه های سایت ایستاده و سه پرچم زرد، سبز، قرمز در دست دارد. او برای بچه ها توضیح می دهد که «تراموا» با علامت سبز حرکت می کند، با علامت زرد سرعتش کم می شود و روی علامت قرمز می ایستد. معلم پرچم سبز را بلند می کند - و "تراموا" می رود: بچه ها در امتداد لبه های سایت می دوند. اگر معلم پرچم زرد یا قرمز را برافراشته باشد، «تراموا» سرعتش کم شده و می ایستد. اگر تعداد بچه ها در گروه زیاد است، می توانید 2 تراموا بسازید. طرح بازی را می توان با جزئیات بیشتری بیان کرد: در طول توقف، برخی از "مسافران" از "تراموا" پیاده می شوند، در حالی که دیگران وارد می شوند، در حالی که بند ناف را بلند می کنند. معلم بچه ها را با قوانین جاده آشنا می کند. او مطمئن می شود که همه بازیکنان مراقب باشند، توقف ها را از دست ندهند، تغییر پرچم ها را دنبال کنند و حرکت را تغییر دهند.

کارت شماره 10

"در خرس در جنگل"

هدف:رشد سرعت واکنش در کودکان به یک سیگنال کلامی، رشد توجه؛ بچه ها را وادار به دویدن کنید

از بین تمام شرکت کنندگان در بازی، یک راننده انتخاب می شود که به عنوان "خرس" تعیین می شود. دو دایره در زمین بازی کشیده می شود. دایره اول لانه "خرس" است، دومی خانه همه شرکت کنندگان دیگر در بازی است. بازی شروع می شود و بچه ها با این جمله از خانه خارج می شوند:

در خرس در جنگل

قارچ، من توت می خورم.

خرس نمیخوابه

و بر سر ما غرغر می کند.

بعد از اینکه بچه ها این کلمات را می گویند، «خرس» از لانه بیرون می دود و سعی می کند یکی از بچه ها را بگیرد. اگر کسی فرصت فرار به خانه را نداشته باشد و "خرس" او را بگیرد، خود او تبدیل به "خرس" می شود.

کارت شماره 11

خانه های پرنده

پیشرفت بازیدر سایت ترسیم شده است لیوان ها: یک عدد کمتر از تعداد بازیکنان این ها خانه های پرنده هستند. همه بچه ها سار هستند. آنها آزادانه می دوند - در اطراف سایت پرواز می کنند. به سیگنال "به خانه برو!" همه به سمت خانه های پرندگان می دوند. کسی از فرزندانبدون خانه پرنده می ماند بازی چندین بار تکرار شد.

دستورالعمل بازی. پس از پایان بازی، معلم (در حالی که بچه ها در حال دویدن هستند) یک دایره دیگر ترسیم می کند. وقتی بچه ها برمی گردند، همه یک خانه پرنده دارند

کارت شماره 12

" ماشین های رنگی "

(در لبه های زمین بازی بچه هایی با دایره های رنگی در دستانشان وجود دارد - اینها سکان هستند. معلم با پرچم های رنگی در مرکز است. او پرچمی به رنگ بالا می آورد. بچه هایی با دایره ای همرنگ در اطراف می دوند. زمین بازی در هر جهت، وزوز، چرخاندن دایره مانند فرمان. وقتی پرچم پایین می‌آید، همه به جای خود باز می‌گردند. سپس معلم پرچمی به رنگ دیگر برافراشته، بچه‌های دیگر می‌دوند. شما می‌توانید دو یا سه پرچم را در محل نصب کنید. در همان زمان، و سپس همه ماشین ها حرکت می کنند.

کارت شماره 13

"پیدا کن و خفه شو"

هدف: آموزش پیمایش در سالن. استقامت، نبوغ را پرورش دهید.

توضیحات بازی: معلم یک شی را به بچه ها نشان می دهد و بعد از اینکه چشمانشان را می بندند آن را پنهان می کند. سپس پیشنهاد می کند جستجو کنید، اما آن را نگیرید، بلکه در گوش شما بگوید کجا پنهان است. هر که در بازی بعدی اولین و رهبر را پیدا کرد

کارت شماره 14

"روباه در مرغداری"

هدف: توسعه مهارت و مهارت در کودکان و توانایی انجام حرکت بر اساس سیگنال، ورزش در طفره رفتن، گرفتن، بالا رفتن، پرش عمیق.

توضیحات بازی: یک جوجه کشی در یک طرف سایت کشیده شده است. در مرغداری روی نیمکت (روی نیمکت ها) جوجه ها هستند، بچه ها روی نیمکت ها می ایستند. در طرف دیگر سایت یک سوراخ روباه است. بقیه مکان یک حیاط است. یکی از بازیکنان به عنوان روباه منصوب می شود، بقیه جوجه ها - آنها راه می روند و در اطراف حیاط می دوند، دانه ها را نوک می زنند، بال های خود را تکان می دهند. با سیگنال "روباه"، جوجه ها به داخل قفسه مرغ فرار می کنند، روی سوف بالا می روند و روباه سعی می کند مرغی را که وقت نداشت از سوف بالا برود بکشد. او را به سوراخ خود می برد. مرغ ها از روی سیف می پرند و بازی را ادامه می دهند.

یک روباه می تواند جوجه ها را بگیرد و جوجه ها فقط با علامت معلم "روباه!" می توانند از سوف بالا بروند.

کارت شماره 15

برای خودت رفیق پیدا کن

هدف: توسعه مهارت، توانایی جلوگیری از برخورد، عمل سریع بر روی یک سیگنال.

پیشرفت بازی: برای بازی دستمال به تعداد بچه ها لازم است. نیمی از دستمال یک رنگ، نیمی از رنگ دیگر. با علامت معلم بچه ها پراکنده می شوند. به کلمات "یک زوج پیدا کن!" کودکان با دستمال های یکسان دوتایی می ایستند. اگر کودک بدون جفت بماند، بازیکنان می گویند "وانیا، وانیا، خمیازه نکش، سریع یک جفت انتخاب کن."

کلمات معلم را می توان با یک سیگنال صوتی جایگزین کرد. بازی با همراهی موسیقی بیشتر احساسی است.

کارت شماره 16

خیار ... خیار ...
هدف: ایجاد توانایی پرش روی دو پا در جهت جلو. بدون برخورد با یکدیگر بدوید؛ اقدامات بازی را مطابق با متن انجام دهید.

پیشرفت بازی: در یک انتهای سالن - یک معلم، در سایر کودکان. آنها با پریدن روی دو پا به تله نزدیک می شوند. معلم می گوید:

خیار، خیار، به این نکته نرو،
موش آنجا زندگی می کند، دم شما را گاز می گیرد.

پس از پایان شعارها، بچه ها به سمت خانه شان فرار می کنند. معلم کلمات را با ریتمی تلفظ می کند که بچه ها می توانند برای هر کلمه دو بار بپرند.

پس از تسلط بر بازی توسط کودکان، نقش ماوس را می توان به فعال ترین کودکان سپرد.

لازم است صندلی های کمتری نسبت به تعداد بازیکنان (یک، دو) در دایره قرار گیرد.

مجری با موسیقی مناسب یک صفحه ضبط می کند یا یک آلات موزیک ریتمیک (طبل، تنبور، جغجغه و غیره) می نوازد و بچه ها دور صندلی ها می دوند.

موسیقی متوقف می شود، بچه ها باید وقت داشته باشند که بنشینند. کودکی که وقت نشستن روی صندلی را ندارد از بازی خارج می شود. در همان زمان، میزبان یک صندلی دیگر یا اگر بخواهد سرعت بازی را افزایش دهد، دو صندلی را برمی دارد.

بازی ادامه می یابد تا زمانی که یک بازیکن باقی بماند.

مجری باید زمان پخش موسیقی را تغییر دهد. صندلی

مطلوب است که خیلی به یکدیگر نزدیک نشوند.

هدف: آموزش کودکان برای عمل کردن بر اساس سیگنال، دویدن و راه رفتن در همه جهات، استفاده از کل محوطه سالن.

پیشرفت بازی: "من یک پرنده خواهم بود و شما جوجه هستید" معلم می گوید و از بچه ها دعوت می کند که به دایره بزرگ (از بند ناف) نگاه کنند - این لانه ما است و جوجه ها را به آن دعوت می کند. بچه ها وارد دایره می شوند و چمباتمه می زنند. معلم می گوید: «آنها پرواز کردند، جوجه ها به دنبال غلات پرواز کردند. جوجه ها از لانه پرواز می کنند. "پرنده - مادر" همراه با جوجه ها در سراسر سالن پرواز می کند. در یک سیگنال: "پرواز به خانه، به لانه!" همه بچه ها دایره ای می دوند.

جوجه و پرنده (گزینه 2)

هدف: تمرین دادن کودکان برای عمل به سیگنال معلم، دویدن و راه رفتن در همه جهات، جهت یابی در فضا، استفاده از کل محوطه سالن.

پیشرفت بازی: کودکان به گروه های 5-6 نفره تقسیم می شوند. هر گروه خانه خود را دارد - یک لانه (دایره ای که با گچ کشیده شده است، یک حلقه بزرگ روی زمین گذاشته شده یا یک طناب گره خورده در انتها و غیره). بچه ها چمباتمه می زنند، جوجه ها را در لانه به تصویر می کشند، معلم - یک پرنده. در سیگنال: "آنها پرواز کردند، جوجه ها پرواز کردند تا به دنبال دانه ها بگردند"، جوجه ها از لانه پرواز می کنند و سعی می کنند برای غذا پرواز کنند. با علامت معلم: "بیا به خانه به سمت لانه پرواز کنیم!" جوجه ها به لانه خود باز می گردند.

معلم یادآوری می کند که شما نمی توانید به لانه شخص دیگری پرواز کنید، باید از خانه دور شوید، غذای بیشتری برای پرندگان وجود دارد.

کارت شماره 19

"توپ صوتی شاد من"

هدف:به کودکان بیاموزید که روی دو پا بپرند، با دقت به متن گوش دهید و تنها زمانی که آخرین کلمات گفته می شود فرار کنید.

شرح.بچه ها در یک طرف زمین بازی ایستاده اند، در کنار آنها معلمی است که توپی در دست دارد. او نشان می‌دهد که اگر توپ با دست شکسته شود، چقدر راحت و بلند می‌پرد و این کار را با کلمات همراه می‌کند:

توپ زنگ شاد من

به کجا پریدی؟

قرمز، زرد، آبی،

دنبالت نرو

سپس معلم در حالی که توپ را روی زمین می زند، بچه ها را به پریدن دعوت می کند. بعد از خواندن دوباره شعر می گوید: حالا می رسم! بچه ها از پریدن دست می کشند و فرار می کنند. معلم وانمود می کند که آنها را گرفته است. معلم بدون استفاده از توپ، بچه ها را به انجام پرش دعوت می کند، در حالی که خودش دستش را بالای سر بچه ها بالا و پایین می آورد، انگار به توپ ها ضربه می زند.

کارت شماره 20

"گنجشک ها و یک گربه"

هدف:به کودکان بیاموزند به آرامی بپرند، زانوهای خود را خم کنند، بدون برخورد با یکدیگر بدوند، از شکارچی طفره بروند، سریع فرار کنند، جای خود را پیدا کنند، به کودکان بیاموزند که در مکان گرفتن مراقب باشند، به رفقا فشار نیاورند.

شرح.کودکان - "گنجشک ها" در "لانه" خود (در دایره هایی که روی زمین مشخص شده اند یا روی سنگفرش کشیده شده اند) در یک طرف سایت می نشینند. در طرف دیگر سایت - "گربه". به محض اینکه "گربه" به خواب می رود ، "گنجشک ها" به جاده "بیرون پرواز می کنند" ، از جایی به مکان دیگر "پرواز" می کنند و به دنبال خرده ها و دانه ها می گردند (کودکان چمباتمه زده اند ، با انگشتان خود به زانوهای خود ضربه می زنند ، گویی نوک می زنند) . اما در اینجا "گربه" "بیدار می شود" ، "میو" می کند و به دنبال "گنجشک ها" می دود که به سمت "لانه" خود "پرواز می کنند". ابتدا نقش «گربه» را معلم و سپس یکی از بچه ها بازی می کند.

کارت شماره 21

"در مسیر صاف"

هدف:ایجاد هماهنگی در حرکت بازوها و پاها در کودکان؛ آموزش راه رفتن آزادانه در یک ستون در یک زمان؛ ایجاد حس تعادل، جهت گیری در فضا.

شرح.کودکان، آزادانه گروه بندی شده، با معلم همراه می شوند. معلم متن زیر را با سرعت خاصی تلفظ می کند ، بچه ها حرکات را مطابق متن انجام می دهند:

در مسیری صاف

در مسیری صاف

پاهای ما راه می روند

قدم به قدم برو

یک - دو، یک - دو.

با سنگریزه، با سنگریزه

سنگ، سنگ ...

با حرکت رو به جلو روی دو پا بپرید.

در سوراخ - بوم! چمباتمه زدن.

بالا رفتن.

شعر دوباره تکرار می شود. بعد از چندین بار تکرار، معلم متن دیگری می گوید:

در یک مسیر صاف، در یک مسیر صاف

پاهایمان خسته است، پاهایمان خسته است

اینجا خانه ماست، اینجا جایی است که ما زندگی می کنیم.

در پایان متن، بچه ها به سمت "خانه" می روند - یک مکان از پیش تعیین شده در پشت یک بوته، زیر یک درخت و غیره.

کارت شماره 22

پشه بگیر

مواد. یک میله به طول 1-1.5 متر، یک طناب به طول 0.5 متر، یک پشه مقوایی.

پیشرفت بازی. بازیکنان به صورت دایره ای به اندازه طول بازو از یکدیگر و رو به مرکز می ایستند. معلم در وسط دایره است. میله ای در دست دارد که پشه مقوایی به طناب بسته شده است. معلم با یک میله (که دور پشه می چرخد) دایره ای را کمی بالای سر بازیکنان می کشد. وقتی پشه ای بالای سرش پرواز می کند، بچه ها برای گرفتن آن بالا و پایین می پرند. آن که پشه را می گیرد او صحبت می کند: "گرفتم!" سپس معلم دوباره با میله دایره ای می کشد.

دستورالعمل بازی.قبل از هر تکرار بازی، معلم باید به بچه ها یادآوری کند که 1-2 قدم به عقب بروند، زیرا در هنگام جهش دایره را کمی باریک می کنند. معلم با چرخاندن میله با پشه، باید آن را پایین بیاورد، سپس بالا بیاورد، اما به قدری که بچه ها بتوانند پشه را بگیرند.

نوع بازی. اگر گروه بازیکنان کوچک باشد، معلم می تواند جلوتر بدود و یک میله با پشه مقوایی در دست بگیرد و بچه ها به او برسند.

هدف بازی:توسعه هماهنگی حرکات

پیشرفت بازی: دو خط در زمین بازی (که می تواند پیچ ​​در پیچ باشد) در فاصله 1.5-3 متر از یکدیگر (بسته به سن کودکان در حال بازی) کشیده می شود. این یک "بروک" است. سنگریزه ها در فاصله 20-30 سانتی متر از یکدیگر از طریق "برکه" گذاشته می شوند (تکه های مقوا، تخته یا لیوان به سادگی روی زمین کشیده می شوند). آنها به گونه ای قرار گرفته اند که کودک می تواند به راحتی از یک سنگریزه به سنگریزه دیگر و سپس از یک ساحل به رودخانه دیگر حرکت کند.

معلم بچه‌های بازی‌کننده را به خط (کنار رودخانه) می‌آورد و توضیح می‌دهد که باید بدون خیس شدن پاهایتان از سنگریزه‌ها به طرف دیگر عبور کنید. سپس معلم نحوه انجام آن را نشان می دهد. پشت سر معلم، بچه ها به نوبت، از ریگی به آن سنگریزه می پرند و به طرف دیگر رودخانه می روند. آن بچه که تلو تلو خورد و از کنار سنگریزه رد شد، یعنی پاهایش خیس شد، می رود روی نیمکت آنها را خشک می کند و موقتاً از بازی خارج می شود.

بازی چندین بار ادامه دارد. سپس معلم از همه بچه ها تمجید می کند و در عین حال سریع ترین و ماهرترین آنها را یادداشت می کند.

کارت شماره 24

از دست انداز به دست انداز

دو خط روی زمین کشیده شده است - دو ساحل که بین آنها یک باتلاق وجود دارد (فاصله بین خطوط 30 متر است). بازیکنان به صورت جفتی در یک و طرف دیگر توزیع می شوند. معلم برجستگی هایی را در باتلاق می کشد - دایره ها (می توانید از حلقه های مسطح استفاده کنید) در فواصل مختلف از یکدیگر: 30، 40، 50، 60، 70، 80 سانتی متر.

دو کودک، در یک سیگنال، از دست انداز به دست انداز می پرند و سعی می کنند به ساحل برسند. آن که تلو تلو خوردن در باتلاق می ماند. زوج بعدی بیرون می آیند. وقتی همه کار را انجام دادند، معلم تعیین می کند که چه کسی بچه ها را از باتلاق بیرون می آورد. دستی به باتلاق می دهد و با پریدن راه را از باتلاق نشان می دهد.

قوانین: می توانید با فشار یک یا دو پا بپرید و مسیر را به دلخواه انتخاب کنید. شما نمی توانید یک پا بین برجستگی ها شوید. کسی که تخطی کرده در باتلاق می ماند تا زمانی که نجات پیدا کند. بعد از اینکه همه به ساحل رفتند می توانید کمک کنید.

کارت شماره 25

پس نمیده!

بچه ها به صورت دایره ای می ایستند و پاها از هم جدا می شوند، بین پاها یک چوب، یک برآمدگی، یک گلوله برفی، یک برگ قرار دارد. معلم در مرکز او وانمود می‌کند که می‌خواهد آن شی را بگیرد و به نوبه خود به یکی از کودکان نزدیک می‌شود. هر پرش پاهایش را به هم متصل می‌کند و می‌گوید: «آن را پس نمی‌دهم!»

قوانین: برای اتصال پاها به هم در مقابل جسم بپرید و دوباره بپرید تا پاها را از هم جدا کنید. فقط کسی که معلم به او نزدیک می شود می پرد.

کارت شماره 26

پاها

بچه ها در یک صف ایستاده اند، معلم مقابل در فاصله 15-20 قدم. معلم متن قافیه مهد کودک را تلفظ می کند، بچه ها که نزدیک می شوند، حرکات مناسب را انجام می دهند.

«پاها، پاها دویدند

در امتداد مسیر

(روی دو پا به جلو بپرید.)

از میان جنگل دویدیم

از روی دست اندازها پریدند.

(پریدن روی دو پا)

به سمت چمنزار دویدند

(در محل و توقف)

یک کفش گم کرده

(همه به خط شروع برمی گردند.)

ما یک چکمه پیدا کردیم."

قوانین: به صورت ریتمیک، به راحتی روی دو پا بپرید، به سمت جلو و در جای خود حرکت کنید

کارت شماره 27

"اسب ها"

هدف:به کودکان بیاموزیم که یکی پس از دیگری با هم حرکت کنند، حرکات را هماهنگ کنند، به کسی که جلوتر می دود فشار نیاورند، حتی اگر خیلی سریع حرکت نمی کند.

شرح.کودکان به دو گروه تقسیم می شوند: برخی "اسب" را به تصویر می کشند، برخی دیگر - "دامادها". هر "داماد" دارای "افسار" است - طناب های پرش. با علامت معلم ، "دامادها" "اسب ها" را می گیرند ، آنها را "بند" می کنند ("افسار" را به دست می گیرند). به دستور معلم، بچه ها می توانند بی سر و صدا سوار شوند (دو به دو بدوند)، یورتمه یا یورتمه بزنند. پس از مدتی، "اسب ها" از بند خارج می شوند و در علفزار رها می شوند، "دامادها" برای استراحت می نشینند. پس از 2-3 تکرار بازی، بچه ها نقش ها را تغییر می دهند. در بازی، کودکان حرکات متناوب را تغییر می دهند: دویدن، پرش، راه رفتن و غیره. شما می توانید نقشه های مختلف سفر را ارائه دهید: به مسابقات، برای یونجه، به جنگل برای هیزم. اگر «داماد» برای مدت طولانی نتواند هیچ یک از «اسب ها» را «صید» کند، «دامادها» دیگر به او کمک می کنند.

کارت شماره 28

خرگوش ها

هدف: ایجاد توانایی پرش روی دو پا در حال حرکت به جلو. مهارت، نبوغ، اعتماد به نفس را توسعه دهید.

پیشرفت بازی: در یک طرف سالن، صندلی ها به صورت نیم دایره چیده شده اند - اینها قفس خرگوش هستند. روی صندلی مقابل خانه سرایدار است. بچه ها پشت صندلی ها روی سرشان می نشینند. وقتی سرایدار خرگوش ها را در چمنزار رها می کند - بچه ها یکی یکی زیر صندلی ها می خزند و سپس به جلو می پرند. با سیگنال "به درون قفس ها بدوید"، خرگوش ها به مکان های خود باز می گردند و دوباره زیر صندلی ها می خزند.

بازی با همراهی موسیقی بیشتر احساسی است

کارت شماره 2

"قورباغه ها"
یک دایره بزرگ در وسط سایت کشیده می شود یا یک طناب ضخیم به شکل دایره قرار می گیرد. گروهی از کودکان در لبه دایره قرار دارند، بقیه روی صندلی هایی که در یک طرف سایت قرار گرفته اند می نشینند. معلم به همراه بچه هایی که روی صندلی ها نشسته اند آیات زیر را می گوید:
اینجا قورباغه ها در طول مسیر هستند
پریدن، پاها دراز،
کوا-کوا-کوا، کوا-کوا-کوا،
با پاهای دراز می پرند.
کودکانی که در یک دایره ایستاده اند به بالا می پرند و "قورباغه ها" را به تصویر می کشند. در پایان شعر، بچه هایی که روی صندلی نشسته اند، دست می زنند (قورباغه ها را می ترسانند). قورباغه ها در "باتلاق" می پرند - از روی خط می پرند - و بی سر و صدا چمباتمه می زنند.
وقتی بازی تکرار می شود، نقش ها تغییر می کنند.

هدف بازی:آموزش پرتاب توپ، توسعه دقت حرکت، اندازه گیری چشم.

در زمین بازی در سطح چشمان کودک، یک هدف گرد بر روی یک طناب آویزان شده است (یک دایره تخته سه لا یا مقوایی رنگ شده به رنگ روشن با قطر 20-30 سانتی متر، یک توپ بزرگ بادی و غیره).

در فاصله 1.5-3 متری (بسته به سن بازی کودکان) خطی از هدف کشیده می شود. در یک جعبه یا سبد چهار توپ کوچک (تنیس) قرار دارند. بچه ها به نوبت به خط نزدیک می شوند، توپ ها را می گیرند و پرتاب می کنند و سعی می کنند به هدف ضربه بزنند. پرتاب های متناوب با دست راست و چپ. پس از تکمیل تمام پرتاب ها، کودک توپ ها را در یک جعبه یا سبد جمع می کند، آن را در خط قرار می دهد و جای خود را به کودک بازی بعدی می دهد.

معلم عملکرد پرتاب ها را مشاهده می کند و ضربات دقیق را می شمارد. در پایان بازی، معلم دقیق ترین بازیکن را یادداشت می کند.

گزینه بازی:هر بازیکن دو بار توپ را پرتاب می کند (پرتاب از دو سری) - بار اول فقط با دست راست و دومی فقط با دست چپ.

کارت شماره 31

هدف: آموزش بچه ها برای پرتاب در فاصله با دست راست و چپ، عمل کردن بر اساس سیگنال.

پیشرفت بازی: بچه ها در یک طرف سالن (سکو) پشت یک خط کشیده شده یا یک طناب گذاشته شده می ایستند. هر کدام از بازیکنان یک کیسه دریافت می کنند با علامت معلم همه بچه ها کیسه ها را به دوردست پرتاب می کنند. همه با دقت نگاه می کنند که کیفش کجا می افتد. با علامت بعدی، بچه ها دنبال کیسه ها می دوند، آنها را برمی دارند و در محلی که کیسه گذاشته می ایستند. آنها کیسه را با دو دست روی سرشان بلند می کنند. معلم بچه هایی را که کیسه را دورتر انداخته اند علامت گذاری می کند. کودکان به مکان اصلی خود باز می گردند.

بازی بهتر است با نیمی از گروه انجام شود. شما باید کیسه ها را به دستور مربی با دست راست و چپ پرتاب کنید.

کارت شماره 32

" وارد دروازه شو "

با کمک یک معلم، بچه ها دوتایی تقسیم می شوند و در فاصله 4-6 قدم از یکدیگر می ایستند. بین هر جفت در وسط دروازه هایی وجود دارد - از مکعب ها، اسکیت ها یا شاخه ها. هر جفت یک توپ دریافت می کند و آن را از طریق دروازه به سمت یکدیگر می غلتاند.

قوانین: توپ را بدون ضربه زدن به دروازه بچرخانید. به شدت با یک یا دو دست دفع کنید (طبق دستور معلم).

کارت شماره 33

"توپ در یک دایره"

هدف.برای بهبود مهارت دفع توپ، یادگیری حرکت در فضا، ایجاد تثبیت نگاه، فعال کردن عملکرد ردیابی چشم.

حرکت.کودکان به صورت دایره ای روی زمین چمباتمه می زنند. معلم (بزرگسال) به یکی از شرکت کنندگان در بازی یک توپ کولوبوک (چشم ها، بینی، دهان روی آن کشیده یا چسبانده شده است) می دهد و شعری را می خواند.

مرد شیرینی زنجفیلی، مرد شیرینی زنجفیلی،

طرف گلگونی داری

روی زمین غلت میزنی

و کاتیوشا (بچه ها) لبخند می زنند!

به درخواست معلم (بزرگسال) ("کاتیا، توپ را به سمت دیما بغلتید")، دختر توپ را با دو دست به سمت شرکت کننده نام برده می چرخاند. او پس از دریافت توپ، آن را به سمت کودک دیگری که به نام خوانده می شود و غیره می غلتد. قوانین:برای این کار باید توپ را بیشتر فشار داد

او به سمت یکی دیگر از شرکت‌کنندگان در بازی چرخید، و همچنین توپی را که از دایره بیرون آمده بود، سرو کرد.

مقدار مصرف:هر کودک 2-3 بار توپ را می چرخاند.

کارت شماره 34

"توپ در سبد"

هدف: بهبود مهارت های پرتاب با دست راست و چپ.

حرکت: در فاصله 3-4 متری از آن خط بکشید. پشت آن 6-8 است فرزندانیک قدم از هم فاصله دارند هر کدام 2 توپ دارد. در یک علامت، بچه ها ابتدا با دست راست و سپس با دست چپ توپ را داخل سبد می اندازند. سپس بچه ها آن را از سبد خارج کرده و تمرین را تکرار می کنند و سپس به بچه های بعدی منتقل می کنند.

کارت شماره 35

پرتاب کردن

هدف:شکل گیری مهارت پرتاب صحیح توپ و گرفتن آن؛ توسعه هماهنگی و دقت حرکات.

پیشرفت بازی:هر تیم در دو خط روبروی یکدیگر ساخته شده است.

بازیکنان یک خط (هر تیم) توپ را در اختیار دارند.

معلم علامتی می‌دهد و دانش‌آموزان همزمان توپ را جلوی آن‌ها پرتاب می‌کنند، آن را با دو دست می‌گیرند و به طرف شرکای تیمشان که مقابلشان در خط دیگر ایستاده‌اند می‌غلتند.

آنها به نوبه خود، کار را در پرتاب کردن، گرفتن و چرخاندن توپ تکرار می کنند.

کارت شماره 36

"مرغ مادر و جوجه ها"

هدف:به کودکان بیاموزد که زیر طناب خزیدن بدون دست زدن به آن، طفره رفتن از راننده، مراقب و مراقب باشند. به آنها بیاموزیم که بر اساس یک سیگنال عمل کنند، به کودکان دیگر فشار نیاورند و به آنها کمک کنند.

بچه هایی که جوجه ها را به تصویر می کشند، همراه با معلم - "مرغ" - پشت طنابی هستند که بین صندلی ها در ارتفاع 35-40 سانتی متر کشیده شده است - "خانه". در طرف مقابل سایت یک "پرنده" بزرگ نشسته است. "مرغ" "خانه" را ترک می کند و به دنبال غذا می رود، "جوجه ها" را صدا می کند: "کو-کو-کو-کو". در تماس او، "مرغ ها" زیر طناب می خزند، به سمت "مرغ" می دوند و با او راه می روند و به دنبال غذا می گردند. در یک سیگنال: "پرنده بزرگ!" - "جوجه ها" به سرعت وارد خانه می شوند. نقش "مرغ مولد" در ابتدا توسط مربی انجام می شود و سپس می توان این نقش را ابتدا به درخواست آنها و سپس به دستور مربی به کودکان واگذار کرد. وقتی "مرغ ها" به "خانه" برمی گردند، از "پرنده" بزرگ فرار می کنند، معلم می تواند طناب را بالاتر برد تا بچه ها به آن دست نزنند.

کارت شماره 37

" بچه گربه ها و بچه ها "
زیر گروهی از بچه ها بچه گربه ها را به تصویر می کشند، بقیه صاحبان آنها هستند (هر کدام 1-2 بچه گربه دارند). بچه گربه ها روی حصار - در پله دوم یا سوم نردبان. مالکان روی نیمکت نشسته اند. معلم می گوید: "شیر، که به شیر نیاز دارد"، به صاحبان نزدیک می شود و وانمود می کند که برای آنها شیر را در لیوان ها (کاسه ها، حلقه ها، دایره ها) می ریزد. بچه گربه ها برای شیر میو می کنند. صاحبان به سایت (فراتر از خط) می روند و صدا می زنند: "بوسه-بوس-بوس!" بچه گربه ها از حصار پایین می آیند و می دوند تا شیر بخورند. بچه ها - صاحبان می گویند: "شگی، سبیل، او شروع به خوردن می کند، او آهنگ می خواند." با حرف آخر، بچه گربه ها فرار می کنند، صاحبان آنها را می گیرند. هر که بچه گربه را گرفت با او نقش عوض می کند.
قوانین: در یک سیگنال، به هر طریقی وارد و پیاده شوید. بعد از کلمه "آواز می خواند" فرار کنید. شما فقط می توانید به خط برسید (در فاصله دو قدمی حصار).

کارت شماره 39

سرسره شیب دار

هدف. برای تحکیم توانایی کودکان برای صعود روی چهار دست و پا روی تخته شیبدار.

شرح. تخته ای با قلاب هایی به عرض 30 سانتی متر در پله دوم نردبان قرار می گیرد، کودک چهار دست و پا می شود، در امتداد تخته می خزد، پله نردبان را می گیرد، راست می شود و پایین می رود.

کارت شماره 40

روی پل خزیدن

هدف:ورزش خزیدن روی چهار دست و پا روی یک سطح محدود، هماهنگ کردن حرکات بازوها و پاها. شرح. یک تخته روی زمین قرار می گیرد - این یک پل است. در انتهای دیگر آن یک سبد توپ قرار داده شده است. کودک روی تخته چهار دست و پا می خزد، از آن پیاده می شود، توپ را می گیرد، با آن بازی می کند (پرتاب می کند، می گیرد، آن را می گیرد)، آن را در سبد می گذارد و برای تکرار تمرین برمی گردد.

کارت شماره 41

برنگرد

هدف: تمرین دادن کودکان در راه رفتن بین اشیاء بدون برخورد با آنها، با حفظ فاصله از یکدیگر. شرح. بچه ها یکی پس از دیگری می روند و اشیایی که در یک ردیف قرار گرفته اند (مکعب ها، مخروط ها، سنگریزه ها و غیره) را دور می زنند.

کارت شماره 42

"پرواز پرنده"

هدف: ایجاد پاسخ به سیگنال های کلامی. بالا رفتن از نردبان ژیمناستیک را تمرین کنید.

توضیحات بازی: بچه ها در یک انتهای سالن ایستاده اند، آنها پرنده هستند. در انتهای دیگر تالار یک برج (دیوار ژیمناستیک) قرار دارد. با علامت معلم: "پرنده ها در حال پرواز هستند!" پرندگان با بال های باز پرواز می کنند. در سیگنال "طوفان!" - پرندگان به سمت برج پرواز می کنند - از طوفان در درختان پنهان شوید. پس از کلمات: "طوفان متوقف شد"، پرندگان دوباره پرواز می کنند.