بازی های آموزشی موسیقی برای بچه ها. فایل کارت بازی های موسیقایی و آموزشی بر اساس برنامه درسی آموزش پیش دبستانی (گروه ارشد). که در خانه زندگی می کند

بازی برای فعالیت مستقل در گوشه موسیقی.

"لیست بازی برای فعالیت های مستقل کودکان در گوشه موسیقی."

1. "تنبور مبارک" - بازی (سالمندی)

"تو آن را در دستان خود خواهی گرفت،

میزنی، تکونش میدی

او هرگز خسته نمی شود

حدس بزنید کدام یک بازی می کند؟

2. "خمیازه نکش" - بازی (میانسال، سن بالاتر)

«یک، دو، سه، کودک موسیقی را اجرا می کند. ساز ریتم

به من نشان بده!»

قوانین بازی: بچه ها روی فرش می نشینند، معلم ساز موسیقی را به یکی از بچه ها می دهد. در زیر متن، بچه ها وظایفی را انجام می دهند، هرکسی که یک آلات موسیقی باقی مانده باشد، الگوی ریتمیک خودش را می آورد و بچه ها آن را با کف زدن تکرار می کنند.

3. "رازهایی درباره آلات موسیقی"

نحوه پخش آن را نشان دهید.

4. "ارکستر شاد"

5. "زنگ های ملودیک" (میانگین، سن کمتر)

"موسیقی صداهای خاصی دارد -

آواز، شفاف، ناب،

درخشان و مخملی،

ملودیک و موزیکال.

تجهیزات: زنگ.

6. "مهمان ها نزد ما آمدند"

به همین ترتیب، معلم با ورود اسباب بازی های دیگر بازی می کند. اسم حیوان دست اموز به ضربات تند چکش روی متالفون می پرد، اسب به ضربات ریتمیک واضح چکش موزیکال می پرد، پرنده با صدای زنگ پرواز می کند.

7. "آنها برای ما اسباب بازی آوردند" (سن پایین تر)

8. "کلاه" (میانسال، سن کمتر)

9. "ارکستر ما"

ده." لوتوی موسیقی»

بازی در اوقات فراغت انجام می شود.

11. "مراحل"

12. "زنگ مناسب را پیدا کنید"

بازی در اوقات فراغت انجام می شود.

13. "تکرار صداها"

هر تعداد کودک در بازی شرکت می کنند (بسته به مواد بازی). اما در عین حال، باید به خاطر داشت که هر شرکت کننده تنها زمانی که صدای مربوطه را می خواند یا آن را روی متالوفون پخش می کند، یک کارت کوچک دریافت می کند.

14. "زنگ را حدس بزنید"

15. "ابزار را تعریف کنید"

بازی در اوقات فراغت انجام می شود.

16. "با دقت گوش کن"

17. معماهای موسیقی

بازی در اوقات فراغت انجام می شود.

18. "چی بازی کنم؟"

بازی های ریتمی موسیقایی و آموزشی، گروه ارشد

گروه ارشد.

بازی های موسیقایی و آموزشی برای توسعه حس ریتم.

"گوش بدهید و تکرار کنید."

پیشرفت بازی: بچه ها آزادانه روی فرش قرار می گیرند، هر کدام یک آلات موسیقی در دست دارند. معلم یک الگوی ریتمیک ساده را روی قاشق یا زیلوفون می‌نوازد، کودکان را به تکرار آن دعوت می‌کند. رهبر می تواند یک کودک باشد.

"آواز قارچ"

پیشرفت بازی: معلم بچه ها را به بازی "اکو" دعوت می کند و اینستالیشن را می دهد تا ریتم را حفظ کند و کلمات متن را بخواند. هر کودک یک آلت موسیقی در دست دارد.

متن ترانه: باران می بارد... باران می بارد

باران قارچی ... باران قارچی.

من رشد می کنم ... من رشد می کنم

زیر درخت کاج ... زیر درخت کاج.

جنگل ساکت است... جنگل ساکت است

در باران ... در باران.

جوجه تیغی می نشیند ... جوجه تیغی می نشیند

زیر بوته ... زیر بوته.

"من روی چه موضوعی می زنم؟ »

هدف: آموزش تشخیص و ارتباط صداهای موسیقی و نویز، توسعه شنوایی صدا و ریتمیک.

هنگام گوش دادن مجدد به قطعات موسیقی، کودکان صدای خود را با ضربات موزون چوب، تکان دادن جعبه ها و ضربه زدن به مثلث ها همراهی می کنند. صدای نویز با ماهیت آثار موسیقی مطابقت دارد.

"ریتم را پاس کن."

"صندلی های موسیقیایی"

هدف: توسعه فعالیت خلاقانه کودکان، حافظه شنوایی آنها، آموزش دقیق، بازتولید الگوی ریتمیک.

پیشرفت بازی: صندلی ها در یک دایره ایستاده اند، روی هر یک - یک صدا یا ساز موسیقی. در کنار موسیقی، بچه ها دایره ای دور صندلی ها راه می روند و با پایان ملودی، سازی را که در مقابلشان روی صندلی قرار دارد برمی دارند. رهبر یک الگوی ریتمیک را که بچه ها تکرار می کنند می زند.

"درامرها".

هدف: توسعه فعالیت خلاقانه کودکان، حافظه شنوایی، حس ریتم.

پیشرفت بازی: کودکان یکی پس از دیگری در یک ستون صف می کشند. با صدای راهپیمایی از سالن عبور می کنند. به محض تغییر الگوی ریتمیک، آنها می ایستند و به سمت مرکز می چرخند. آنها به نوبه خود نواختن طبل را تقلید می کنند یا به سادگی با دستان خود ریتم داده شده را کف می زنند. به کسی که الگوی ریتمیک را با دقت بیشتری منتقل می کند یک طبل داده می شود. جلوتر از ستون می رود و طبل می نوازد.

«دوست خرگوش با کیست؟ »

"زمستان چیست؟"

"ارکستر ریتمیک"

هدف: شکل گیری توانایی ترکیب فعالیت های مختلف (خواندن و نواختن آلات موسیقی) در کودکان. بر اساس دانش قبلی

پیشرفت بازی: معلم بچه ها را به 4 زیرگروه مساوی تقسیم می کند (هر کدام 4-6 نفر که هر کدام یک ضلع مربع را تشکیل می دهند. هر گروه دارای سازهای کوبه ای همگن در دستان است (اول - تنبور، دوم - قاشق، 3 - ماراکا. ، چهارم - جغجغه ها) در مرکز مربع زیرگروه ها هادی قرار دارد.

همه بچه ها آهنگ "آندری گنجشک" را می خوانند. به دستور رهبر ارکستر، خطاب به هر زیرگروهی از کودکان، او یک عبارت معین از آهنگ را اجرا می کند و آلات موسیقی را می نوازد. شما می توانید با افزایش سرعت و همچنین استفاده از صدای همزمان کل ارکستر، بازی را پیچیده کنید.

معلم باید به این نکته توجه کند که آواز خواندن بچه ها به آرامی کشیده می شود. هنگام ترکیب آواز با نوازندگی، نوازندگی نباید آواز را خفه کند. اول، معلم به عنوان یک هادی و سپس هر کودک به میل خود عمل می کند.

"گام و فرار کن".

هدف: به کودکان ایده صداهای بلند و کوتاه را بدهد.

پیشرفت بازی: معلم به بچه ها اجازه می دهد تا به راهپیمایی گوش دهند و پیشنهاد می کند تعیین کنند که چه کاری برای این موسیقی راحت تر است. پس از پاسخ دادن بچه ها، معلم با تلفظ کلمه "گام-گام-گام" از آنها دعوت می کند تا به همان موسیقی گوش دهند. از کودکان دعوت می شود که همان کار را تکرار کنند و "گام" را با هجای راحت تر "ta" جایگزین کنند. بعد، معلم یک نمایش گرافیکی از هجا "ta" را به کودکان نشان می دهد.

صدای ضبط شده با موسیقی برای دویدن آسان به صدا در می آید و معلم از کودکان دعوت می کند تا تعیین کنند چه کاری برای موسیقی راحت تر است. پس از پاسخ، معلم با گفتن کلمه "دور-فرار-دو" بچه ها را دعوت می کند تا روی انگشتان پا بدوند. از کودکان دعوت می شود که همان کار را تکرار کنند و کلمه ناراحت کننده "دویدن" را با هجاهای کوتاه "ti-ti" جایگزین کنند. سپس معلم یک نمایش گرافیکی از هجای "ti-ti" را به کودکان نشان می دهد.

توجه: تعیین گرافیک صداها بر اساس مدت زمان به تشخیص معلم است. قطعات موسیقی در ضبط صدا نباید بیش از 30 ثانیه به صدا درآیند. حرکات راه رفتن و دویدن را می توان با دست زدن، سیلی زدن یا پا زدن جایگزین کرد.

"نام ها و ریتم ها".

هدف: ایجاد حس ریتم در کودکان.

پیشرفت بازی: معلم بچه ها را به بازی دعوت می کند و سعی می کند هر کاری را که پیشنهاد می شود انجام دهد. معلم: «نام کلیم چند هجا دارد؟ (چند بار دهان باز می شود، این همه هجا، درست است) اگر هجاها با کف زدن جایگزین شوند، اسم کلیم چند کف می شود؟ البته یکی. و اسم علیا چند هجا دارد؟ درست است، دو. کدام هجا در اسم علیا تاکید دارد و کدام بدون تاکید؟ (برای تعیین استرس اسم را بخوانید، بلافاصله حدس می زنید، زیرا هجای تاکید شده همیشه بلندتر کشیده می شود.) البته هجای تاکید شده در کلمه علیا اولین است. اگر هجای اول تاکید داشته باشد، چه کف زدنی باید قوی تر باشد؟ بله، کف زدن اول با هجای تاکید شده مطابقت دارد و بنابراین باید قوی تر از دومی باشد.

بیایید کف زدن های ضبط شده را با خط تیره هایی مانند این جایگزین کنیم (تشخیص صداهای بلند و کوتاه را نشان می دهد).

معلم از بچه ها دعوت می کند تا کف بزنند و نام اولیا، ناتاشا را بخوانند. سپس از بچه ها دعوت می شود که آواز بخوانند و نام خود را کف بزنند، یک علامت گرافیکی که با نام او مطابقت دارد پیدا کنند.

"راه رفتن".

هدف: ایجاد حس ریتم.

پیشرفت بازی: کودکان در اطراف یک بزرگسال می نشینند، هر یک از آنها موزهایی دارند. چکش ها

"حالا بچه ها، بیایید با شما قدم بزنیم، اما این غیرعادی است. ما در اتاق راه می رویم و چکش های موسیقی به ما کمک می کنند. در اینجا ما از پله ها پایین می رویم، "بزرگسال به آرامی با چکش به کف دستش می زند. کودکان همان الگوی ریتمیک را تکرار می کنند. معلم ادامه می دهد: "حالا ما به خیابان رفتیم." خورشید می تابد، همه خوشحال شدند و دویدند. مثل این! » پاس ها را با ضربات مکرر اجرا کنید. بچه ها تکرار می کنند. معلم دوباره به آرامی با چکش می زند: "تانیا توپ را گرفت و به آرامی شروع به زدن آن روی زمین کرد." بچه ها تکرار می کنند. "بقیه بچه ها به سرعت شروع به پریدن کردند: لوپ، لوپ. اما ناگهان ابری در آسمان ظاهر شد و خورشید را پوشاند و باران شروع به باریدن کرد. در ابتدا قطرات کمیاب کوچک بود و سپس باران شدید شروع شد "- معلم به تدریج ریتم ضربات چکش را تسریع می بخشد. "بچه ها ترسیده بودند، آنها به خانه دویدند."

نکته: به جای پتک می توانید از تنبور، قاشق های چوبی، گلوکن اسپیل یا زیلوفون استفاده کنید.

"قطار شاد".

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد مدت زمان صداها.

مواد نمایشی: یک لوکوموتیو با واگن ها، یک کودک در هر پنجره به تصویر کشیده شده است. پنجره ها در امتداد کانتور در سمت راست، چپ، زیر بریده شده و در امتداد چین بالایی به سمت بالا خم می شوند. تصویر یادداشت بر اساس مدت زمان (کل، نیمه، چهارم، هشتم) باز می شود.

پیشرفت بازی: معلم: اینجا - به لوکوموتیو بخار نگاه کنید، او تریلر رانده است.

او راه درازی دارد، زیرا قطار موزیکال است.

کودک فراخوانده شده هر پنجره ای را باز می کند، یک نت را نشان می دهد، آن را صدا می کند و می خواند. همه بچه ها کار را تکرار می کنند. یا همه آهنگی را می خوانند و نام کودکی را که این وظیفه را انجام می دهد صدا می کنند. "کاتنکا با یک نت خوش شانس است، او آهنگ خود را می خواند." فرزند نامگذاری شده پنجره انتخاب شده توسط خود را باز می کند، تعیین می کند و بر اساس مدت زمان نامگذاری می کند. همه سیلی می زنند و به هجاهای «لا» مدت نت ها می خوانند.

"درخت شیرین"

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد مدت زمان صدا.

مواد نمایشی: Flannelgraph; یک زمین بازی با تصویر یک درخت، "آب نبات" به شاخه ها روی رشته ها وصل شده است که در سمت عقب آن نت هایی با مدت زمان های مختلف به تصویر کشیده شده است.

پیشرفت بازی: معلم: روی یک شاخه سبز بزرگ - شیرینی موزیکال.

همانطور که آب نبات را می چرخانید، صدای فوق العاده ای خواهید خواند.

فرزند خوانده شده "آب نبات" را می چرخاند و مدت نت را نام می برد، سپس همه آن را به هجاهای "لا" می خوانند.

معلم: ببین بچه های ما آب نبات های شیرینی هستند.

Dkti الگوی ریتمیک آهنگ را بزنید، روی متالفون ضربه بزنید و آن را به صورت راه راه روی کارت ها قرار دهید.

"یخ ها".

هدف: توسعه حافظه شنوایی، صدا، شنوایی ریتمیک.

پیشرفت بازی: کودکان به سه گروه 4-5 نفره در هر کدام تقسیم می شوند.

گروه اول حرکات را با شمارش در ربع انجام می دهند: کج کردن سر به سمت راست به چپ، بالا به پایین، همراه با کلمات "Cap-Cap".

گروه دوم - به هزینه یک هشتم: حرکات با دست ها بالا و پایین، همراه با کلمات "چکه-چکه-چکه-چکه".

گروه سوم - به هزینه شانزدهم: با حرکت دادن انگشتان خود به بالا و پایین، کلمات "چکه-چکه-چکه-چکه" را تلفظ کنید.

ابتدا بازی به طور متناوب با هر گروه از کودکان انجام می شود. سپس گروه ها به هم متصل می شوند.

توجه: می توان از همراهی موسیقی استفاده کرد.

پست های مرتبط:

گروه میانی، درس آزاد برای معلمان "توسعه شنوایی ریتمیک در کودکان"

بازی های ریتم موسیقی و آموزشی گروه میانی

بازی "ماتریوشکاهای خنده دار".

وسایل کمکی بازی: عروسک های تودرتو در سه سایز: بالا - در سارافون و روسری سبز، متوسط ​​- به رنگ آبی، کم - در قرمز.

مقدار - با توجه به تعداد بازیکنان.

از نظر موسیقی مطالب آموزشی: glokenspiel.

پیشرفت بازی

1 گزینه. بچه ها پشت میزهایی که حرف P چیده شده می نشینند. معلم جلوی آنهاست. صداها را روی متالفون اجرا می کند. در دست بچه ها عروسک های لانه سازی: آنهایی که در سمت چپ نشسته اند - بالا، کسانی که در سمت راست نشسته اند - پایین، در مرکز - اندازه متوسط.

گزینه 2. سه گل روی غرفه ها در مکان های مختلف اتاق وجود دارد. کودکانی که عروسک‌های تودرتو در دست دارند، با توجه به رنگ سارافون عروسک‌های تودرتو به سه تیم دسته‌بندی می‌شوند. معلم از بچه ها دعوت می کند تا با حرکت در گروه به صدای رقص پاسخ دهند. کودکان با عروسک های تودرتو بالا - برای صدای بالا، با عروسک های تودرتو با اندازه متوسط ​​- برای صداهای متوسط، با کم - برای صدای کم. هنگام تغییر صداها، فقط یک زیر گروه از کودکان همیشه می رقصند. بقیه در جایی توقف می کنند که با تغییر صدا گرفتار می شوند. صداهایی با ارتفاع های مختلف با تغییر توالی صدا اجرا می شوند. در پایان صدا، هر گروه از کودکان باید در گل خود جمع شوند. کسانی که اول جمع می شوند برنده می شوند.

گزینه 3. کودکانی که عروسک های تودرتو در دست دارند به صورت سه دایره در اطراف گل های روی پایه ایستاده اند. هنگامی که صداهای کم شنیده می شود، کودکان با ماتریوشکا کم در یک دایره راه می روند. هنگام صدای متوسط ​​- کودکان با عروسک های تودرتو با اندازه متوسط، کودکانی که عروسک های لانه سازی بالا در دست دارند.

بازی "دریابید که چه ساز برای تلفن های موبایل."

پیشرفت بازی

1 گزینه. بچه ها پشت میزها نشسته اند. هر کدام مجموعه ای از کارت ها در مقابل خود دارند.

گزینه 2. کودکان در سه ستون ساخته شده اند. با صدای مثلث بچه های ستون اول دور اتاق می دوند. به صدای تنبور - دومی، به صدای متالوفون - سومی. عملکرد بر روی سازهای معلم متفاوت است. در پایان مسابقه ورزشی برگزار می شود: چه کسی ستون را سریعتر می سازد.

گزینه 3. بچه ها در سه دایره می نشینند. بچه‌های دایره اول با دویدن سبک به صدای مثلث حرکت می‌کنند و با صدای سازهای دیگر در جای خود یخ می‌زنند، بچه‌های دایره دوم به صدای تنبور می‌روند، سومی - پرش‌هایی را به سمت صدا انجام می‌دهند. از یک متالفون صدا متفاوت است. در پایان بازی، حلقه برنده جشن گرفته می شود و به درخواست بچه های این حلقه، بازی رقصیا برقص

بازی "زنگ ها".

پیشرفت بازی

1 گزینه. بچه ها در سه ردیف می نشینند. زنگ های کوچک به ردیف اول، زنگ های متوسط ​​به ردیف دوم و زنگ های بزرگ به ردیف سوم داده می شود. برای صدای بلند، باید زنگ های بزرگ را بلند کنید، برای صدای نسبتا بلند - متوسط، برای صدای آرام - زنگ های کوچک. معلم بازی می کند و توالی صداهای با قدرت های مختلف را تغییر می دهد. شاد برنده نامیده می شود و به درخواست بچه های این ردیف آهنگ مورد علاقه آنها اجرا می شود.

گزینه 2. بچه ها به سه تیم تقسیم می شوند. هر تیم در یک دایره در نزدیکی ویژگی خود می ایستد - یک زنگ بزرگ، متوسط ​​یا کوچک. هنگامی که صداهای بلند شنیده می شود، بچه هایی که نزدیک زنگ بزرگ ایستاده اند، در اطراف اتاق پات می زنند، وقتی صداها خیلی بلند نیست، بچه هایی که نزدیک زنگ وسط ایستاده اند راهپیمایی می کنند. هنگام اجرای صداهای آرام، کودکانی که نزدیک یک زنگ کوچک ایستاده اند به راحتی روی انگشتان پا حرکت می کنند. معلم صداها را به طور مکرر در سکانس های مختلف اجرا می کند. در پایان صدا، کودکان باید در سه دایره در نزدیکی صفات خود ردیف شوند.

گزینه 3. کودکان در سه دایره دور صفات خود می ایستند و دست در دست هم می گیرند. بچه های یک دایره با گام زدن به سمت صداهای بلند حرکت می کنند، بچه های دایره دیگر به سمت صداهایی با حجم متوسط ​​حرکت می کنند و بچه هایی که در دایره سوم ایستاده اند به راحتی روی انگشتان پا راه می روند. معلم صداها را به طور مکرر در سکانس های مختلف اجرا می کند. دایره برنده برجسته می شود. آرزوی بچه های این حلقه برآورده می شود.

بازی "سه خرس".

پیشرفت بازی

1 گزینه. بچه ها پشت میزها می نشینند. عکس خرس ها به آنها داده می شود. وقتی کار در یک رجیستر بالا به صدا در می آید، توله ها برای پیاده روی بیرون می روند (کودکان آنها را جلوی خود روی میز حرکت می دهند)، زمانی که خرس ها به طور متوسط ​​بزرگتر هستند و زمانی که در رجیستری پایین بزرگ هستند.

گزینه 2. بچه ها به تیم ها تقسیم می شوند و خرس ها را با موسیقی مناسب به تصویر می کشند. در پایان، میخائیل ایوانیچی بقیه خرس ها را می گیرد.

گزینه 3 با توجه به نوع بازی "که دایره چه کسی زودتر جمع می شود" انجام می شود. در پایان بازی، معلم و برندگان معماهایی در مورد حیوانات از مغلوب می پرسند.

بازی "دریا و نهر".

محتوای برنامه:

پیشرفت بازی

1 گزینه. بچه ها روی صندلی هایی می نشینند که به صورت دو نیم دایره چیده شده اند. در دستان کودکان یک نیم دایره - تصاویری که یک جریان را به تصویر می کشد. هنگامی که یک کار با سرعت سریع پخش می شود، کودکان باید تصاویری را با تصویر یک جریان بلند کنند، زمانی که کند - با تصویر دریا. قطعات چندین بار در سکانس های مختلف اجرا می شوند. در پایان بازی، کودکان یادداشت می شوند و تشویق می شوند تا با دقت بیشتری به موسیقی گوش دهند.

گزینه 2. بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند: "دریا" و "جریان". هنگام به صدا درآوردن قطعه ای با سرعت آهسته، فرمان "دریا" با انجام حرکات صاف بازوها به جلو و عقب حرکت می کند. هنگامی که یک قطعه از تمپوی سریع پخش می شود، تیم "streamlet" با یک دویدن سبک حرکت می کند. قطعات چندین بار به طور متناقض اجرا می شوند. در پایان صدا بچه های تیم «بروک» فرار می کنند و بچه های تیم «دریا» سعی می کنند آنها را بگیرند.

گزینه 3. کودکان در دو دایره ایستاده اند. اولین دایره «دریا» است. دومی «بروک» است. بچه های دایره اول با صدای آهسته دست های به هم چسبیده شان را بالا و پایین می کنند. (امواج در سراسر دریا حرکت می کنند.) با صدای تند بچه های دایره دوم می دوند (یک نهر جاری می شود). آثار موسیقی چندین بار در سکانس های مختلف اجرا می شوند. در پایان بازی صحت عکس العمل بچه ها مورد ارزیابی قرار می گیرد. بنا به درخواست برندگان این آهنگ روی صحنه می رود.

بازی حدس.

محتوای برنامه:

به کودکان بیاموزید که مدت زمان صداها را تشخیص دهند.

پیشرفت بازی:

1 گزینه. دو تیم از بچه ها جلوی معلم می نشینند. در دستان تیم اول، دایره ها رنگ سفید، دومی مشکی است. پیشنهاد می شود هنگام اجرای صداهای بلند دایره های سفید بزرگ و هنگام اجرای صداهای کوتاه دایره های سیاه کوچک بلند شوند. معلم بارها و بارها صدا را بدون توقف تغییر می دهد و واکنش صحیح بچه ها را زیر نظر دارد. در پایان بازی تیم برنده را علامت می زند، آرزوی بچه های تیم برنده را برآورده می کند.

گزینه 2. بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند و در ردیف هایی در دیوارهای مقابل اتاق قرار می گیرند. از بچه های تیم اول دعوت می شود تا مطابق با صدای بلند در جهات مختلف راه بروند. هنگام اجرای صداهای مخالف صداهای داده شده، بچه های هر یک از تیم ها در مکان هایی می مانند که توسط تغییر صدا گرفتار شده اند. در پایان صدا، هر یک از تیم ها باید به صف شوند. کسی که سریع‌ترین شکل را می‌سازد برنده است.

گزینه 3. کودکان در دو دایره می ایستند و دست در دست هم می گیرند. وقتی صداهای طولانی شنیده می شود، کودکانی که در اولین دایره ایستاده اند راه می روند. وقتی صداهای کوتاه شنیده می شود، بچه های دایره دوم به راحتی می دوند. صداها به ترتیب مختلف پخش می شوند. معلم واکنش صحیح بچه ها را زیر نظر دارد. در پایان برندگان تشویق می شوند و با موسیقی راهپیمایی یا آواز از دایره افتخار عبور می کنند.

وظایف: توسعه شنوایی تامبر، توجه و حس ریتم.

"تو آن را در دستان خود خواهی گرفت،

میزنی، تکونش میدی

او هرگز خسته نمی شود

حدس بزنید کدام یک بازی می کند؟

تجهیزات: تنبور از چندین نوع (کوچک، متوسط، بزرگ).

قوانین بازی: بچه ها با پشت در یک دایره می ایستند، در مرکز دایره یک کودک با تنبورهای مختلف قرار دارد. بچه ها آواز می خوانند و رهبر در یک رقص گرد حرکت می کند، در پایان آهنگ می ایستد و تنبور می نوازد. بچه ای که پشت سرش ایستاد باید بفهمد و بگوید کدام یک از تنبورها به صدا درآمد. اگر درست جواب داد رهبر می شود.

"خمیازه نکش" - بازی (میانسال، سن بالاتر)

وظایف: آموزش به کودکان برای درک و انتقال صحیح یک الگوی ریتمیک ساده، توسعه حافظه، بهبود توانایی تشخیص ساختار یک اثر موسیقی.

«یک، دو، سه، یک کودک ریتمی را با ساز موسیقی می نوازد

چرت نزنید! موسیقی را به همسایه منتقل می کند. ابزار

پخش شد - اقدامات خط اول را انجام دهید

آن را منتقل کنید! به همسایه بعدی منتقل شد

یک، دو، سه، اعمال خط اول را انجام دهید

عجله نکن! به همسایه بعدی منتقل شد

نحوه بازی - اعمال خط اول را انجام دهید

به من نشان بده!»

تجهیزات: هر ابزار موسیقی.

قوانین بازی: بچه ها روی فرش می نشینند، معلم ساز موسیقی را به یکی از بچه ها می دهد. در زیر متن، بچه ها وظایفی را انجام می دهند، هرکس که یک آلات موسیقی باقی مانده باشد، با الگوی ریتمیک خودش می آید و بچه ها آن را با کف زدن تکرار می کنند.

وظایف: گسترش افق های موسیقی، توسعه علاقه شناختی به موسیقی، و همچنین شنوایی تایم، توانایی بیان خود.

وظایف: - ابزار موسیقی را در تصویر نشان دهید.

معما در مورد آلات موسیقی را حدس بزنید.

یک ساز موسیقی را نام ببرید؛

نحوه پخش آن را نشان دهید.

- "بازی"، ملودی خود را بخوانید.

تجهیزات: تصاویر با آلات موسیقی، آلات موسیقی مختلف، معماها.

"ارکستر جولی"

وظایف: شناخت آلات موسیقی از طریق شنوایی و بینایی، گفتن در مورد این آلات موسیقی.

تجهیزات: پوستر موزیکال با تصاویر آلات موسیقی.

در فعالیت های مستقل کودکان پیش دبستانی

بازی ها و کتاب های آموزشی موسیقایی و آموزشی باعث تسریع رشد موسیقایی و حسی کودک می شود. اشتراکات زیادی بین آنها وجود دارد. با کمک آنها، کودکان یاد می گیرند که صداها را با زیر و بم، تن صدا، علامت گذاری یک الگوی ریتمیک، پیروی از جهت یک ملودی و غیره یاد بگیرند.

با این حال، تفاوت قابل توجهی بین کمک آموزشی موسیقی و بازی وجود دارد. این شامل این واقعیت است که یک بازی آموزشی موسیقی (مانند هر بازی دیگری) دارای طرح بازی، اکشن بازی، قوانینی است که باید رعایت شود. یکی از ویژگی های بازی های آموزشی موسیقی این است که کودکان می توانند از آنها در فعالیت های مستقل استفاده کنند، در حالی که وسایل کمک آموزشی موسیقی به عنوان کمک آموزشی در فعالیت های موسیقی سازمان یافته استفاده می شود.

طبقه بندی بازی های آموزشی موسیقی بر اساس وظایف شکل گیری درک چهار ویژگی مهم صداهای موسیقی (زمین، روابط ریتمیک، رنگ آمیزی تایم و سایه های پویا) است.

1. بازی هایی که شنوایی زیر و بم را توسعه می دهند - توسعه توانایی درک و بازتولید زیر و بم صدای موسیقی.

2. بازی هایی که حس ریتمیک را ایجاد می کنند - توسعه توانایی درک رابطه بین صداهای با مدت زمان مختلف و بازتولید آنها.

3. بازی‌هایی که شنوایی صدا را توسعه می‌دهند، به کودکان ایده‌ای از تنوع صدا و اهمیت آن در موسیقی می‌دهند.

4. بازی هایی که شنوایی پویا را توسعه می دهند - توسعه توانایی تشخیص قدرت صدا، ارتباط پویایی با خلق و خو و شخصیت تصاویر موسیقی.

بازی های آموزشی موسیقی برای هر گروه سنی در یک توالی مشخص ارائه می شود که به تدریج وظایف حسی موسیقی پیچیده تر می شود. اکشن اصلی بازی - حدس زدن و حدس زدن - در هر بازی وجود دارد. هر بازی نیاز به اقدامات مستقل از کودکان در درک و تشخیص صداهای موسیقی دارد. توانایی گوش دادن، تشخیص یک یا آن صدای موسیقی نشانگر سطح معینی از رشد موسیقی و حسی در کودکان است. سن پیش دبستانی. و این به نوبه خود به کودکان فرصت استفاده از بازی ها را می دهدفعالیت موسیقی مستقل

بازی های موسیقایی و آموزشی برگزار می شود ودر کلاس ها و اوقات فراغتبا در نظر گرفتن ویژگی های فردی کودکان تحت هدایت معلم. اثربخشی یادگیری در یک بازی آموزشی موسیقی زمانی افزایش می یابد که خود معلم به طور فعال در بازی شرکت کند و به شرکت کننده کامل آن تبدیل شود. با هدایت بازی ، معلم اطمینان حاصل می کند که کودکان از قوانین پیروی می کنند ، وظایف مربوط به محتوای بازی را با دقت کامل می کنند.

برای اینکه بازی سرگرم کننده، جالب و با سرعت خوب باشد، کودکان باید به راحتی و به سرعت ویژگی های مختلف بیانی صداهای موسیقی را بیاموزند. ایجاد مهارت های قوی ادراک موسیقایی و حسی با توسعه چهار مرحله ای بازی های موسیقی و آموزشی تسهیل می شود.

مرحله اول: آشنایی با اثر موسیقی که اساس بازی را تشکیل می دهد، با تصاویر بصری بازی.

فاز دوم: آشنایی با محتوا، قوانین، وظایف و اقدامات بازی. به موازات آن، مهارت ها و مهارت های موسیقایی-حسی لازم برای بازی یکسان سازی می شود.

مرحله سوم: انتقال مهارت های اکتسابی موسیقی و حسی و اقدامات بازیدر فعالیت مستقل کودکان، بهبود مهارت ها تحت هدایت غیرمستقیم مربی.

مرحله چهارم: کودکان به طور مستقل از بازی های موسیقایی و آموزشی استفاده می کنند.

در طول سال تحصیلی، کودکان با آنها آشنا می شوند بازی های مختلف. وقتی یک بازی به فعالیت مستقل کودکان تبدیل می شود، بازی بعدی بلافاصله در درس تسلط پیدا می کند و غیره. اول از همه، برای توسعه درک ریتمیک و زمین، باید به بازی ها تسلط داشت. این به این دلیل است که زیر و بم و مدت زمان، اجزای اصلی ملودی، نیاز به تمرین بیشتر از سوی کودکان دارد. آشنایی با بازی هایی که درک تن و پویا را تشکیل می دهند باید در پایان سال تحصیلی انجام شود، زیرا آنها به تلاش کمتری از پیش دبستانی نیاز دارند.

بازی "نردبان موسیقی".

هدف: تا به کودکان تصوری از حرکت صعودی و نزولی تدریجی ملودی بدهد.

پیشرفت بازی:

 معلم با بچه ها در مورد پله ها و نردبان هایی که آنها در زندگی اطرافشان می شناسند صحبت می کند.

 بر اساس تجربه بچه ها، معلم در مورد یک نردبان موسیقی خاص به آنها می گوید که نه می توان آن را دید و نه لمس کرد، زیرا مراحل آن - صداهای موسیقی - فقط شنیده می شود.

 از کودکان دعوت می شود تا به حرکت ملودی از پله های نردبان موسیقی گوش دهند. معلم آهنگی را می خواند و آواز خود را با حرکت کف دست خود در امتداد مراحل خیالی همراه می کند.

پله ها - کنده ها - صداها بالا می آیند و منفجر می شوند، سپس ما را پایین می آورند.

 تمرین چند بار با بچه ها تکرار می شود.

 برای تثبیت ایده های کودکان در مورد حرکت گام به گام ملودی به بالا و پایین، معلم از تجسم (نردبان 8 پله ای و شکلی که در امتداد آن حرکت می کند) استفاده می کند.

بازی "پژواک شیطان".

هدف: توسعه شنوایی زیرزمینی در ترکیب با حس هماهنگی.

پیشرفت بازی:

بچه ها در یک دایره ایستاده اند، در مرکز یک معلم با یک توپ است. توپ یک پژواک است که با یک تصویر نمادین از یک اکو نقاشی شده است - از یک طرف یک اخم شاد که با کلمات احاطه شده است، به عنوان مثال: "آی"، "خورشید"، "سلام"، از سوی دیگر یک ظلم غم انگیز احاطه شده توسط کلمات: "باران"، "ابر"، "خر".

پرتاب توپ - اکو به یکی از بچه ها، معلم نام او یا کلمه خلق و خو را می خواند. کودک باید توپ را برگرداند و عبارت موسیقی را دقیقاً با لحن تکرار کند.

بازی "یک ملودی بکش".

هدف بازی: توسعه شنوایی زیرزمینی

پیشرفت بازی:

 معلم کارت های فردی را بین بچه ها توزیع می کند که در پشت آن یک پاکت با یادداشت ها - دایره ها چسبانده شده است.

 معلم آهنگی می خواند و به بچه ها این وظیفه را می دهد که تعیین کنند از چند پله نردبان موسیقی تشکیل شده است.

 از بچه ها دعوت می شود تا این آهنگ را همراه با معلم بخوانند و کف دست خود را از پله ها بالا ببرند.

 معلم آهنگی را در عبارات می خواند و از کودکان دعوت می کند تا با استفاده از نت های دایره ای "یک ملودی" را روی کارت بکشند.

 بچه ها به همراه معلم، آهنگی را می خوانند و به تصویر گرافیکی ملودی روی کارت نگاه می کنند.

مثلا:

عمه پولدار است، 0 0 0 0 0

برای من پیراهن بدوز 0 0 0 0 0 0

من می خواهم لباس بپوشم: 0 0 0 0 0 0

من میرم خوش بگذرونم 0 0 0 0 0 0 0

بازی "زنگ - زنگ."

هدف: توسعه شنوایی تامبر صوتی

پیشرفت بازی:

کودکان، دست در دست هم می رقصند، در یک دایره می رقصند، آواز می خوانند. آهنگ ها توسط کودکی اجرا می شود که معلم زنگی را به او می دهد. کودکی که در مرکز دایره ایستاده است باید خواننده را با صدای خود بشناسد. اگر تشخیص رخ دهد، کودک آوازخوان با زنگ زدن به داخل دایره می دود و راننده سعی می کند او را بگیرد. اگر شناخت اتفاق نیفتد، بازی با یک تک نواز جدید تکرار می شود.

بازی "دستگاه را حدس بزن".

هدف بازی: توسعه شنوایی تامبر در ترکیب با تمرکز توجه.

پیشرفت بازی:

 کودکانی که به صورت نیم دایره ای در مقابل میزی نشسته اند که روی آن تصاویری با تصاویر ابزارهای مختلف وجود دارد.

 معلم آنها را دعوت می کند تا به آثار مختلف ساز گوش دهند و مشخص کنند که کدام ساز یا سازها در اجرای هر قطعه موسیقی شرکت کرده اند و کارت هایی را با تصویر آنها انتخاب کنند.

بازی "بازی با دستمال".

هدف بازی: برای ایجاد واکنش در کودکان به تغییر در سایه های پویا.

پیشرفت بازی:

 بچه ها با فاصله کمی از هم می نشینند یا می ایستند، دستمال های رنگی در دست دارند.

 با صدای بلند موسیقی، بچه‌ها دستمال‌ها را روی سرشان تکان می‌دهند، با صدای آرام موسیقی دستمال‌هایشان را پشت سرشان پنهان می‌کنند (ضبط صوتی از تغییرات موتزارت از اپرای فلوت جادویی).

 کودکانی که نسبت به تغییر پویایی بی توجه هستند، بازی را ترک می کنند.

بازی راه رفتن و دویدن

هدف: به کودکان تصوری از صداهای بلند و کوتاه بدهید.

پیشرفت بازی:

 معلم به بچه ها اجازه می دهد تا به راهپیمایی گوش دهند و پیشنهاد می کند تعیین کنند که چه کاری برای این موسیقی راحت تر است.

 پس از پاسخ دادن به بچه ها، معلم آنها را دعوت می کند تا با همان موسیقی راه بروند و کلمه "گام - گام - گام" را بیان کنند.

 از کودکان دعوت می شود که همان کار را تکرار کنند و کلمه ناراحت کننده "گام" را با هجای راحت تر "ta" جایگزین کنند.

 معلم یک نمایش گرافیکی از هجای "تا" - | را به کودکان نشان می دهد.

 یک ضبط صوتی با موسیقی برای صداهای در حال اجرا آسان، و معلم پیشنهاد می کند تعیین کنید که چه کاری برای این موسیقی راحت تر است.

 پس از پاسخ، معلم با گفتن کلمه فرار - فرار - فرار از آنها دعوت می کند تا روی انگشتان پا بدوند.

 از کودکان دعوت می شود که همان کار را تکرار کنند و کلمه ناراحت کننده "دویدن" را با هجاهای کوتاه "ti-ti" جایگزین کنند.

 معلم یک نمایش گرافیکی از هجاهای "ti-ti" - [[ به کودکان نشان می دهد.

 نتیجه گیری این بازیبا نتیجه گیری مشترک بچه ها و معلم لازم است که نماد صدای بلند "تا" حاوی دو علامت کوتاه تر "ti-ti" باشد - | = [[.

 حرکات راه رفتن و دویدن را می توان با دست زدن، سیلی یا پا زدن جایگزین کرد، یعنی می توان بدون ترک نقطه، کل بازی را تسلط یافت.

بازی "کارت را بخوان".

هدف: ایجاد ایده صداهای بلند و کوتاه در ترکیب با یک تصویر گرافیکی در کودکان.

پیشرفت بازی:

 معلم از بچه ها دعوت می کند تا کارت های ریتمیک پی در پی را با کمک کف زدن، سیلی زدن یا پا زدن بخوانند.

 شما می توانید با استفاده از مسابقات بین زیر گروه ها، بازی را پیچیده کنید.

 معلم باید روش مورد نظر "خواندن" (کف زدن، ضربه زدن، پا زدن) را در یک مکث کوتاه بین تغییر کارت ها اعلام کند.

 گروه بندی های ریتمیک روی کارت ها باید مختصر، متنوع و دارای نتیجه منطقی باشند ("فکر ریتمیک" را قطع نکنید).

بازی ریتمیک اکو.

هدف: توسعه حس ریتم

پیشرفت بازی:

معلم پیشنهاد می کند که به یک اکو تبدیل شود، فقط نه یک اکو معمولی، بلکه یک ریتمیک، و با آنها قوانین بازی را مورد بحث قرار می دهد، که شامل این واقعیت است که اکو دقیقاً مثال پیشنهادی معلم را تکرار می کند، یعنی:

بازتولید دقیق الگوی ریتمیک، سرعت، روش بیان (کف زدن، سیلی زدن، پا زدن).

پژواک با دینامیک آرام رنگ آمیزی شده است.

معلم یک الگوی ریتمیک را بازتولید می کند و بچه ها آن را با پیروی از قوانین بازی تکرار می کنند.

بازی "مترجم".

هدف: تثبیت دانش به دست آمده در فرآیند توسعه حس ریتم.

پیشرفت بازی:

 معلم از کودکان دعوت می کند تا با استفاده از نمادهای ta و ti-ti عباراتی را از آهنگ های آشنا به زبان ریتمیک "ترجمه" کنند.

 کودکان عبارت پیشنهادی معلم را بازتولید می کنند و متن را با نمادهای ریتمیک جایگزین می کنند.

 معلم یکی از بچه ها را دعوت می کند تا نمودار ریتمیک این عبارت را روی تخته بکشد یا از بین چند کارت گرافیک مورد نیاز این تمرین را انتخاب کند.

بازی "حدس بزن ملودی".

هدف: توسعه حس ریتم و حافظه ریتمیک.

پیشرفت بازی:

 معلم الگوی ریتمیک عبارتی از هر آهنگی را که برای بچه‌ها آشناست، به باد انتقاد می‌گیرد.

 کودکان نام آهنگی که بخشی از آن است را تکرار کرده و حدس می زنند.

 برای حفظ علاقه به بازی، می توانید از سازهای کوبه ای که به کودکان تک نواز ارائه می شود برای اجرای الگوی ریتمیک یک عبارت خاص استفاده کنید.

 شما می توانید با استفاده از مسابقات بین زیر گروه ها بازی را پیچیده کنید

بازی ارکستر ریتمیک.

هدف: شکل گیری توانایی ترکیب انواع مختلف فعالیت ها (خواندن و نواختن آلات موسیقی) در کودکان بر اساس دانش قبلی.

پیشرفت بازی:

 معلم بچه ها را به چهار زیر گروه مساوی تقسیم می کند که هر کدام یک ضلع مربع را تشکیل می دهند. در دست هر گروه سازهای کوبه ای همگن است.

 هادی در مرکز میدان ایستاده است.

 همه بچه ها یک آهنگ می خوانند.

 به دستور رهبر ارکستر، خطاب به هر زیرگروهی از کودکان، او یک عبارت معین از آهنگ را اجرا می کند و آلات موسیقی را می نوازد.

 شما می توانید با افزایش سرعت و همچنین استفاده از صدای همزمان کل ارکستر، بازی را پیچیده کنید.

بازی "دروازه".

هدف: برای آموزش درک تنوع ریتمیک (صداهای بلند و کوتاه) از طریق حرکات موسیقی به کودکان.

پیشرفت بازی:

 معلم بچه ها را به شماره های اول و دوم تقسیم می کند.

 کودکان با همان تعداد به جفت تبدیل می شوند و یک دایره تشکیل می دهند. جفت های زیر اعداد اول با جفت های زیر اعداد دوم متناوب می شوند.

 با شنیدن صدای راهپیمایی، همه بچه ها دوتایی به صورت دایره ای با قدم های قوی راه می روند و زانوهای خود را بالا می گیرند.

 با پایان موسیقی، معلم دستوری می دهد، به عنوان مثال: "اعداد اول!" - و این بدان معنی است که کودکانی که زیر این اعداد ایستاده اند باید به سرعت دست های به هم چسبیده خود را بالا ببرند و "یقه" را تشکیل دهند.

 با صدای پولکا، اعداد بی نام با یک دویدن سبک از میان "یقه ها" عبور می کنند.

در طول بازی، معلم توجه کودکان را بر ارتباط حرکات آنها با ماهیت موسیقی متمرکز می کند. قبل از بازی، لازم است دانش قبلی در مورد صداهای بلند و کوتاه را با کودکان تثبیت کنید.

بازی "پاس دادن به توپ".

هدف: برای آموزش درک سایه های پویا متضاد در حرکت به کودکان.

پیشرفت بازی:

 کودکان در یک دایره ایستاده اند.

 معلم شرایط بازی را با آنها مذاکره می کند: در زیر صدای بلند موسیقی، توپ به سمت راست منتقل می شود، در زیر صدای آرام موسیقی - به سمت چپ.

 اگر موسیقی بلند باشد، حرکات دست با توپ می‌تواند پرانرژی‌تر و با اراده‌تر باشد و اگر موسیقی آرام باشد، می‌تواند نرم‌تر و ملایم‌تر باشد.

بازی "ژمورکا".

هدف: به کودکان بیاموزید که تغییر سرعت در موسیقی را درک کنند و از طریق حرکت به آن پاسخ دقیق دهند.

پیشرفت بازی:

 معلم از بین بچه ها «مرد نابینا» را انتخاب می کند و بقیه بچه ها را روی حرکات خاصی قرار می دهد. تحت اجرای آهسته موسیقی، آنها باید روی یک زانو با پشت صاف بنشینند، نابینای مرد نابینا بین بچه ها راه می رود، تحت اجرای سریع موسیقی - با دویدن سبک در اطراف سالن مرد نابینا "خوابیده" حرکت کنید. مرد کور.

 با پایان موسیقی، نابینای مرد نابینا بچه ها را می گیرد.

بازی "ستاره رله".

هدف: برای آموزش درک موسیقی متنوع به کودکان از طریق تغییر مناسب حرکات.

پیشرفت بازی:

 معلم بچه ها را به دو تیم تقسیم می کند که در هر یک از آنها راهنما یک ستاره نقره ای در دست دارد.

 با موسیقی آریا جی اس باخ، راهنماها با یک قدم ساده از انگشت پا به خط خاصی در انتهای سالن حرکت می‌کنند، جایی که ستاره نقره‌ای را به طلایی تغییر می‌دهند.

 با موسیقی "جوک" از جی اس باخ، راهنماها به تیم خود باز می گردند و ستاره را به شرکت کننده بعدی می دهند، در حالی که خودشان پشت تیمشان ایستاده اند.

 برنده بازی تیمی است که بدون خطا به تغییر ماهیت موسیقی واکنش نشان داده و حرکات را به طور دقیق و رسا انجام داده است. این غیرقابل قبول است که با حرکت آسان، کودکان به دلیل کیفیت حرکات برای برتری بجنگند.

بازی "دوستان واقعی".

هدف: برای آموزش درک یک قطعه موسیقی چند قسمتی به کودکان و هماهنگ کردن حرکات آنها با موسیقی هر قسمت.

پیشرفت بازی:

 آهنگ "اوه، تو سایبان ..." به صدا در می آید که در زیر آن کودکان با یک قدم ساده در یک دایره راه می روند.

 آهنگ "اوه، عصر نیست ..." به نظر می رسد که تحت آن او به دنبال همسر می گردد و با یافتن آن با او حلقه می زند.

 آهنگ "اوه، تو سایبان ..." به نظر می رسد که در زیر آن بچه ها به صورت دایره ای می روند اما قبلاً جفت می شوند.

 بچه ها در زیر خاک می ایستند، دو به دو می چرخند تا رو به روی یکدیگر قرار بگیرند و طبق نمایش رقصی اجرا می کنند، یعنی به دستور معلم، دایره بیرونی نوعی حرکت را نشان می دهد و دایره داخلی آن را تکرار می کند.

 با صدای آهنگ "چه در باغ، در باغ ..."، بچه ها با پرش های سبک در جهات مختلف پراکنده می شوند.

 آهنگ "اوه، تو سایبان ..." به گوش می رسد که زیر آن هر کودک به دنبال جفت خود می گردد، سپس زوج ها دست های در هم بسته خود را بالا می برند.

 زوجی که اول این کار را انجام دهند برنده می شوند.

بازی "دایره و دایره ها".

هدف: شکل گیری ایده والس در کودکان بر اساس برخی از عناصر آن.

پیشرفت بازی:

 معلم بچه ها را به 3-4 زیر گروه مساوی 5-6 نفره تقسیم می کند و در هر یک از آنها به ترتیب عددی محاسبات انجام می دهد.

 کودکان در یک دایره، رو به مرکز ایستاده اند.

 با موسیقی والس، به دستور معلم، کودکان حرکات زیر را به طور متناوب تغییر می دهند:

حرکت صاف دست ها به سمت بالا و پایین در مقابل شما؛

حرکت آرام بازوها به سمت بالا - پایین همراه با حرکت

سر به دنبال دست؛

گام والس: عقب و جلو (تا مرکز دایره و عقب).

 در سیگنال مربی (به عنوان مثال: "اعداد اول!" یا "اعداد سوم!")، اعداد نامگذاری شده دوباره در دایره های کوچک مرتب می شوند. حرکت با یک گام والس با دست های در هم بسته ادامه می یابد.

بازی "مار".

هدف: شکل گیری ایده های کودکان در مورد پولکا و والس بر اساس برخی از عناصر آنها.

پیشرفت بازی:

 معلم بچه ها را به سه زیر گروه تقسیم می کند و آنها را در ستون هایی در مکان های مشخص شده سالن ردیف می کند.

 با صدای پولکا همه بچه ها مثل مار در سالن می چرخند.

 با صدای والس، کودکان در حالت ایستاده اجرا می کنند: 1. حرکات صاف با دستان خود به سمت بالا و پایین در مقابل آنها. 2. گام والس به عقب و جلو یا پهلو به پهلو - عقب.

 وقتی موسیقی تمام می شود، همه بچه ها به سمت جای خود می دوند. ستونی که ابتدا ساخته می شود برنده است.

بازی "ستاره های رنگی"

هدف: شکل گیری ایده های کودکان در مورد عناصر رقص های عامیانه روسی.

پیشرفت بازی:

 معلم در مرکز سالن دو ردیف صندلی را به موازات یکدیگر چیده است. بچه ها روی صندلی های روبروی هم می نشینند.

 در ابتدای راهروی شکل گرفته، معلم می ایستد و ستاره های رنگارنگ را در دستان خود نگه می دارد.

 بچه هایی که در هر ردیف از معلم آخر می نشینند بلند می شوند و با یک قدم متغیر به سمت معلم حرکت می کنند.

 برای قسمت دوم موسیقی، بچه هایی که به معلم رسیده اند شروع به دویدن در اطراف ردیف خود می کنند.

 مربی یک ستاره رنگی به برنده می دهد. اگر هر دو کودک همزمان بدوند، معلم به هر یک از آنها یک ستاره می دهد.

 بازی با مشارکت سایر کودکان ادامه می یابد.

 تیمی که بیشترین ستاره های رنگی را داشته باشد برنده می شود. نه تنها سرعت ارزیابی می شود، بلکه کیفیت حرکات نیز یکی از قوانین اساسی بازی است.

بازی "معماهای موسیقی".

هدف: تقویت ایده های کودکان در مورد تنوع ژانری موسیقی رقص از طریق عناصر مناسب حرکات رقص.

پیشرفت بازی:

 معلم بچه ها را به 3-4 زیر گروه 5 نفره تقسیم می کند.

 بچه های هر زیرگروه ساخته می شوند و ستون های موازی را تشکیل می دهند. در انتهای دیگر اتاق یک معلم است.

 با صدای موسیقی، بچه‌هایی که در هر ستون اول ایستاده‌اند، با پله‌ای متناسب با ماهیت موسیقی به سمت معلم حرکت می‌کنند.

 اگر کودک حرکات مربوط به موسیقی را انجام دهد، یعنی معمای موسیقی را حدس بزند، معلم یک نت نمادین به او می دهد.

بازی "Steps"

هدف: شنوایی شنوایی را توسعه دهید

مواد بازی: یک نردبان پنج پله، اسباب بازی (ماتریوشکا، خرس، اسم حیوان دست اموز)، آلات موسیقی کودکان (آکاردئون، متالفون، سازدهنی).

پیشرفت بازی: کودک پیشرو یک ملودی را روی هر ساز موسیقی اجرا می کند ، کودک دیگر حرکت ملودی را به بالا - پایین یا روی یک صدا تعیین می کند و بر این اساس اسباب بازی را از پله ها بالا و پایین می برد یا روی یک پله ضربه می زند. کودک بعدی با یک اسباب بازی دیگر عمل می کند. چند کودک در این بازی شرکت می کنند.

بازی در کلاس و در اوقات فراغت انجام می شود.

بازی "پیاده روی"

هدف: ایجاد حس ریتم

مواد بازی: چکش های موسیقی با توجه به تعداد نوازنده ها، فلانلوگراف و کارت هایی که صداهای کوتاه و بلند را نشان می دهند (با سمت معکوسفلانل چسب).

پیشرفت بازی: این بازی مطابق با بازی مشابهی است که در آن برگزار می شود گروه نوجوانان، اما علاوه بر این، کودکان باید یک الگوی ریتمیک را منتقل کنند - کارت هایی را روی فلانلوگراف قرار دهند. کارت های عریض مربوط به ضربه های نادر است، کارت های باریک مربوط به کارت های کم است.

به عنوان مثال: «معلم می‌گوید: «تانا توپ را گرفت، و به آرامی شروع به زدن آن به زمین کرد.» کودک به آرامی پتک موزیکال را روی کف دستش می‌کوبد و کارت‌های پهن می‌گذارد. معلم می گوید: «باران مکرر و شدید شروع به باریدن کرد. کودک به سرعت با چکش در می زند و کارت های باریکی را می چیند.

بازی "سفر ما"

هدف: ایجاد حس ریتم

مواد بازی: متالفون، تنبور، مربع، قاشق، چکش موزیکال، طبل.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا داستان کوتاهی در مورد سفر خود ارائه دهند که می تواند بر روی هر ساز موسیقی به تصویر کشیده شود. معلم می گوید: «اول به آنچه به شما خواهم گفت گوش دهید. - علیا به خیابان رفت، از پله ها پایین رفت (متالفون می نوازد).

دوستی را دیدم - او خیلی خوب طناب پرید. مثل این. (به طور ریتمیک بر طبل می کوبد.) علیا هم می خواست بپرد و به دنبال طناب به خانه دوید و از روی پله ها پرید. (روی متالوفون پخش می کند.) شما می توانید داستان من را ادامه دهید یا داستان خود را بیاورید.

بازی بعد از ظهر انجام می شود.

بازی "کار را کامل کن"

هدف: ایجاد حس ریتم

مواد بازی: فلانلوگراف; کارت هایی با تصویر صداهای کوتاه و بلند (بازی "Walk")؛ آلات موسیقی کودکان (متالوفون، چنگ، آکاردئون دکمه ای، تریولا).

پیشرفت بازی: مربی-رهبر یک الگوی ریتمیک را روی یکی از سازها می نوازد. کودک باید کارت ها را روی فلانلگراف بگذارد. تعداد کارت ها قابل افزایش است. در این حالت، هر بازیکن یک الگوی ریتمیک روی میز می گذارد.

بازی "شناسایی ابزار!"

هدف: تایمبر را توسعه دهید

مواد بازی: آکاردئون، متالفون، چنگ (دو تا از هر ساز)، زنگ، قاشق های چوبی - 4.

پیشرفت بازی: دو تا بچه پشت به هم می نشینند. جلوی آنها روی میزها همان آلات موسیقی است. یکی از نوازندگان یک الگوی ریتمیک را روی هر ساز اجرا می کند، دیگری آن را روی همان ساز تکرار می کند. اگر کودک وظیفه موسیقی را به درستی انجام دهد، همه کودکان دست می زنند. پس از پاسخ صحیح، بازیکن حق دارد یک معما را حدس بزند. اگر کودک اشتباه کرد، پس به تکلیف گوش می دهد.

بازی "معماهای موسیقی"

هدف: تایمبر را توسعه دهید

مواد بازی: متالفون، مثلث، زنگ، تنبور، چنگ، سنج.

پیشرفت بازی: کودکان به صورت نیم دایره ای جلوی صفحه ای می نشینند که پشت آن آلات موسیقی و اسباب بازی های روی میز قرار دارد. کودک پیشرو یک ملودی یا الگوی ریتمیک را روی ساز می نوازد. بچه ها حدس می زنند برای پاسخ صحیح، کودک یک نشانه دریافت می کند. اونی که داره بیشترچیپس.

بازی در اوقات فراغت انجام می شود.

بازی "با صدای بلند - بی سر و صدا با هم بخوان!"

هدف: ایجاد شنوایی دیاتونیک

مواد بازی: هر اسباب بازی

پیشرفت بازی: بچه ها راننده را انتخاب می کنند از اتاق خارج می شود. همه توافق دارند که اسباب بازی را کجا پنهان کنند. راننده باید آن را پیدا کند، با توجه به میزان صدای آهنگی که همه بچه ها می خوانند: صدا با نزدیک شدن به مکانی که اسباب بازی در آن قرار دارد شدت می یابد یا با دور شدن از آن ضعیف می شود. اگر کودک با موفقیت با این کار کنار آمد، هنگام تکرار بازی، حق دارد اسباب بازی را پنهان کند.

این بازی به عنوان سرگرمی انجام می شود.

بازی "Pass the Rhythm"

هدف:

پیشرفت بازی: کودکان یکی پس از دیگری می ایستند و دست های خود را روی شانه های فرد مقابل می گذارند. رهبر (آخرین نفر در زنجیر) ریتم را روی شانه شخصی که پشت سرش قرار دارد می زند. و ریتم را به فرزند بعدی منتقل می کند. آخرین شرکت کننده (که در مقابل همه می ایستد) ریتم را با کف زدن دست خود "انتقال" می کند.

توجه داشته باشید. رهبر می تواند یک مدیر موسیقی، مربی، کودک باشد.

کودکان مانند قطار می ایستند یا یکی پس از دیگری روی صندلی ها، روی یک نیمکت می نشینند.

بازی "صندلی های موسیقی"

هدف: ادراک ریتمیک و حافظه موسیقی را توسعه دهید.

پیشرفت بازی: صندلی ها به صورت دایره ای ایستاده اند که هر کدام دارای صدایی یا آلات موسیقی هستند. در کنار موسیقی، بچه ها دایره ای دور صندلی ها راه می روند و با پایان ملودی، سازی را که در مقابلشان روی صندلی قرار دارد برمی دارند. رهبر یک الگوی ریتمیک را که بچه ها تکرار می کنند می زند.

توجه داشته باشید. معلم می تواند بازی کودکان را با همراهی موسیقی همراهی کند. با شروع دور جدید، یک صندلی برداشته می شود.

بازی "درامرز"

هدف: ادراک ریتمیک و حافظه موسیقی را توسعه دهید .

پیشرفت بازی: کودکان یکی پس از دیگری در یک ستون ساخته می شوند. با صدای راهپیمایی از سالن عبور می کنند. به محض تغییر الگوی ریتمیک، آنها می ایستند و به سمت مرکز می چرخند. آنها به نوبت نواختن طبل را تقلید می کنند یا به سادگی دست خود را با ریتم داده شده کف می زنند. به کسی که الگوی ریتمیک را با دقت بیشتری منتقل می کند یک طبل واقعی داده می شود. جلوتر از ستون می رود و طبل می نوازد.

بازی "انجماد"

هدف: یاد بگیرید که حالت های اصلی و فرعی را شناسایی کنید.

پیشرفت بازی: بچه‌ها آزادانه در سالن حرکت می‌کنند و ملودی خاصی (مثلاً ماژور) دارند. به محض به صدا در آمدن یک کلید کوچک، آنها فوراً منجمد می شوند.

بازی "یخبندان"

هدف: ایجاد حس ریتم

پیشرفت بازی: کودکان به سه گروه 4-5 نفره تقسیم می شوند.

گروه اول حرکات را به صورت ربع شمارش می کنند: کج کردن سر به راست و چپ، بالا و پایین همراه با کلمات "کلاه، کلاه".

گروه دوم - با هزینه یک هشتم: حرکات با دست ها بالا و پایین، همراه با کلمات "چکه-چکه، قطره چکه".

گروه سوم - به هزینه شانزدهم: حرکات با انگشتان به بالا و پایین، کلمات "چکانه - چکه - چکه" تلفظ می شود.

ابتدا بازی به طور متناوب با هر گروه از کودکان انجام می شود. سپس گروه ها به هم متصل می شوند.

توجه داشته باشید. می توانید از موسیقی پس زمینه استفاده کنید.

بازی "چیژ".

هدف: بازی موسیقایی و آموزشی بر اساس مطالب عامیانه.

پیشرفت بازی: بچه ها یکی یکی دور دایره می چرخند و می خوانند:

به درخت بلوط می کوبید -

یک پوسته رنگارنگ بیرون می زند.

در سیسکین، در سیسکین -

تاج مو قرمز.

چیژ، سیسکین، پرواز کن،

یک زوج (ترویکا و غیره) را برای خود انتخاب کنید!

بچه ها جفت می شوند (سه تایی و غیره)، دایره می روند و دوباره آواز می خوانند.

بازی "انتخاب یک ساز".

هدف: ایجاد ایده در کودکان از امکانات بصری موسیقی.

پیشرفت بازی:

معلم در مورد موسیقی با بچه ها صحبت می کند و توضیح می دهد که موسیقی نه تنها می تواند احساسات مختلف را منتقل کند، بلکه با ابزار بیانی خود در مورد آنچه در زندگی با آن مواجه می شود نیز بگوید.

دو نمایش برای کودکان اجرا می شود که در آن ویژگی های بارز صدای آلات موسیقی مختلف منتقل می شود. اولین قطعه ("سنجاب" اثر N. Rimsky-Korsakov) ملایم به نظر می رسد، در یک رجیستر بالا، یادآور صدای متالوفون یا زنگ است. دومی ("مردی سازدهنی می نوازد" اثر G. Sviridov) شبیه شخصیت صدای سازدهنی است.

پس از گوش دادن، کودکان باید ساز مناسب را انتخاب کنند.

بازی "قطار سرگرم کننده".

هدف: برای تثبیت توانایی تمایز بین تغییرات در سرعت موسیقی.

پیشرفت بازی:

معلم یک قطعه موسیقی را اجرا می کند که تصویر یک قطار در حال حرکت را منتقل می کند: ابتدا به آرامی حرکت می کند، سپس سریعتر و سریعتر می شود و در پایان قطعه قطار به تدریج کند می شود و می ایستد.

هنگامی که قطعه تکرار می شود، معلم از کسانی که می خواهند قطار اسباب بازی را حرکت دهند دعوت می کند و با دقت به موسیقی گوش می دهد تا تغییر سرعت را به دقت منتقل کند.

بازی "قلک".

هدف: برای اصلاح کلمات فرهنگ لغت هنری که حال و هوای اثر موسیقی و تصویر موسیقی را مشخص می کند.

پیشرفت بازی:

پس از گوش دادن به یک قطعه موسیقی، معلم از بچه ها می خواهد که دستانشان را جامه بردارند، سپس رو به بچه ها می کند: «هر کدام شما چه قلک بزرگی دارید! بیایید کلمات زیبایی را در یک قلک جمع آوری کنیم که به درستی در مورد موسیقی گوش داده شده بگوید. اگر کلمه به ما می خورد، آن را در قلک می بندیم، اگر کلمه ای که نام می برم با حال و هوای موسیقی همخوانی نداشته باشد، کف دست هایت را از هم باز می کنی تا در قلک نیفتد.

بازی با تکرار تمام کلمات قلک به پایان می رسد.

"نردبان موسیقی"

L.N.Komissarova، E.P.Kostina "کمک های بصری در آموزش موسیقی کودکان پیش دبستانی"، ص 56.

سن: 5 تا 6 ساله

هدف:تا به کودکان تصوری از حرکت صعودی و نزولی تدریجی ملودی بدهد.

تجهیزاتنردبان 8 پله و مجسمه ای که در امتداد آن حرکت می کند).

پیشرفت بازی:معلم با بچه ها در مورد پله ها و نردبان هایی که آنها در زندگی اطرافشان می شناسند صحبت می کند. بر اساس تجربه بچه ها، معلم در مورد یک نردبان موسیقی خاص که نمی توان آن را دید یا لمس کرد، می گوید. مراحل آن - صداهای موسیقی - فقط شنیده می شود. از بچه ها دعوت می شود که به حرکت ملودی در بالا و پایین پله های موزیکال گوش دهند. معلم آهنگی را می خواند و آواز خود را با حرکت کف دست خود در امتداد مراحل خیالی همراه می کند.

"پله‌ها - کنده‌ها - صداها بالا می‌آیند و می‌وزند، سپس ما را پایین می‌آورند."

تمرین چند بار با بچه ها تکرار می شود.

بازی آموزشی موزیکال

"یک ملودی بکش"

L.N.Komissarova، E.P.Kostina "کمک های بصری در آموزش موسیقی پیش دبستانی."

سن: 5 تا 6 ساله

هدف بازی

تجهیزات:کارت های فردی با یادداشت ها در دایره.

پیشرفت بازی:معلم کارت های فردی را بین بچه ها توزیع می کند که در پشت آن یک پاکت با یادداشت ها - دایره ها چسبانده شده است. معلم آهنگی می خواند و به بچه ها این وظیفه را می دهد که تعیین کنند از چند پله نردبان موسیقی تشکیل شده است. از بچه ها دعوت می شود تا این آهنگ را همراه با معلم بخوانند و کف دست خود را از پله ها بالا ببرند. معلم آهنگی را در عبارات می خواند و از کودکان دعوت می کند تا با استفاده از نت های دایره ای "یک ملودی" را روی کارت بکشند. بچه ها به همراه معلم، آهنگی را می خوانند و به تصویر گرافیکی ملودی روی کارت نگاه می کنند.

مثلا:

خاله پولداره

برای من پیراهن بدوز

من می خواهم لباس بپوشم

بازی آموزشی موزیکال

"سه خوک"

N.G. Kononova "بازی های موسیقی و آموزشی برای کودکان پیش دبستانی"، ص 35.

سن: 5 تا 6 ساله

هدف: توسعه شنوایی زیربنایی.

تجهیزات:این لوح یک جنگل و یک خانه افسانه ای را به تصویر می کشد. یک پنجره در آن بریده شده است که در آن یک دیسک چرخان با تصویر سه بچه خوک: Nuf-Nuf با کلاه آبی، Naf-Naf قرمز، Nif-Nif به رنگ زرد. در بالای زمین بازی سه رکورد از متالوفون متصل شده است. زیر صفحه F اکتاو اول، پوزه خوک با کلاه آبی Nuf-Nuf کشیده شده است، زیر صفحه لا اکتاو اول - خوک با کلاه قرمز - Naf-Naf، زیر بشقاب تا اکتاو دوم - خوک در کلاه زرد - Nif-Nif. یک چکش از یک متالوفون نیز در اینجا وصل شده است، 8-12 کارت بزرگ (با توجه به تعداد بازیکنان) که هر کدام به سه قسمت (سه پنجره) با تصویر کلاهک های سه خوک تقسیم شده است.

پیشرفت بازی:کودکان به نوبت دیسک را می چرخانند. یک بچه خوک در پنجره خانه ظاهر می شود، به عنوان مثال، در یک کلاهک زرد. کودک باید "I am Nif-Nif" - روی صدایی تا اکتاو دوم بخواند و اگر درست خوانده باشد، کارتی با تصویر یک کلاه زرد دریافت می کند و آن را با تصویر مربوطه روی کارت خود می بندد. اگر کودک آواز خواندن برایش مشکل باشد، آهنگ را پخش می کند. برنده کسی است که ابتدا هر سه قسمت کارت خود را ببندد.

بازی آموزشی موزیکال

"راه رفتن"

N.G. Kononova "بازی های موسیقی و آموزشی برای کودکان پیش دبستانی"، ص 38.

سن: 5 تا 6 ساله

هدف:توسعه حس ریتم

تجهیزات:چکش های موزیکال با توجه به تعداد نوازندگان.

پیشرفت بازی: موسیقی. دست ها: "اکنون ما به پیاده روی خواهیم رفت، اما غیر معمول است، چکش های موسیقی به ما کمک می کنند. در اینجا ما از پله ها پایین می رویم ، "مدیر موسیقی به آرامی با چکش کف دست خود را می زند ، بچه ها همان الگوی ریتمیک را تکرار می کنند. "و اکنون به خیابان رفتیم، خورشید می درخشد، همه خوشحال شدند و دویدند. مثل این!" - ضربات مکرر دویدن را می رساند. همه تکرار می کنند. "تانیا توپ را گرفت و به آرامی آن را روی زمین زد" - به آرامی با چکش ضربه می زند. بچه ها تکرار می کنند. «اما ناگهان ابری در آسمان ظاهر شد، خورشید را بست و باران شروع به باریدن کرد. در ابتدا قطرات نادر بود و سپس باران شدید شروع شد، "مدیر موسیقی. به تدریج ریتم ضربات چکش را تسریع می کند. بچه ها تکرار می کنند. «بچه ها ترسیدند و به مهدکودک دویدند» = سریع و موزون با چکش می زند.

بازی آموزشی داستانی

"خواننده - طوطی"

L.S. Hodonovich "سفر به دنیای موسیقی"، ص 25.

سن: 5 تا 6 ساله

هدف:برای آموزش کودکان به یادآوری سریع آهنگ های آشنا به تنهایی: آکاپلا را به صورت جداگانه و زنجیره ای بخوانید.

تجهیزات:توپ چند رنگ.

پیشرفت بازی:کودکان در یک دایره ایستاده اند که در مرکز آن یک توپ چند رنگ قرار دارد. با توجه به قافیه، راننده انتخاب می شود:

یک دو سه!

یک دو سه!

سریع از دایره خارج شوید.

توپ را بردارید، آواز بخوانید

بازی با طوطی!

راننده انتخاب شده به سمت مرکز دایره می دود، توپ را در دستانش می گیرد و می گوید:

تو "طوطی خواننده"

دقیقا بعد از من تکرار کن

تکرار کن خمیازه نکش

و زیبا بخوان!

سپس رهبر یک بیت یا کر از هر آهنگی را می خواند. پس از پایان آواز، توپ را به سمت یکی از بچه ها پرتاب می کند، در حالی که خودش در جای خود باقی می ماند. کودکی که توپ را گرفته بود اکنون تبدیل به یک "خواننده-موسیقی" می شود. او قطعه آهنگی که رهبر خوانده است را تکرار می کند و بیت بعدی را می خواند. "طوطی خواننده" جای رهبر را می گیرد و او در یک دایره به بازیکنان تبدیل می شود. هنگامی که بازی تکرار می شود، آهنگ بعدی پخش می شود.

A.V. Borgul بازی ها 22 مارس 2017

آموزش موسیقی در موسسات پیش دبستانیعمدتا در کلاس های موسیقی انجام می شود، جایی که کودکان به موسیقی گوش می دهند، آواز می خوانند، اجرا می کنند انواع مختلفحرکات موزون موسیقی آموزش مؤثر موسیقی و حسی با دیدن یادگیری، ظهور تداعی طبیعی صداهای موسیقی در ذهن کودکان با صداهای زندگی اطراف آنها تسهیل می شود.

قورباغه های بامزه.

پیشرفت بازی:کودکان در یک دایره می ایستند و متن را می خوانند:

در لبه باتلاق قورباغه هایی می خندیم.

قاشق می زنیم، آهنگ ها را با صدای بلند می خوانیم.

کوا-کوا، کوا-کوا. کوا-کوا، کوا-کوا!

معلم روی قاشق یک ریتم ساده می نوازد، بچه ها آن را در حین بازی روی قاشق تکرار می کنند.

برای همراهی موسیقیهر ملودی شاد در امضای زمان دو ضرب استفاده می شود.

ماتریوشکا مبارک.

پیشرفت بازی:چند بازیکن در این بازی شرکت می کنند. یک بزرگسال یک عروسک تودرتو روشن بزرگ در دست دارد، کودکان عروسک های کوچک دارند. بزرگسال می گوید: «ماتریوشکای بزرگ رقصیدن را به بچه ها یاد می دهد. او با ماتریوشکای خود یک الگوی ریتمیک ساده را روی میز می کوبد. شرکت کنندگان در بازی این الگوی ریتمیک را با عروسک های تودرتو تکرار می کنند. هنگامی که بازی تکرار می شود، کودکی که کار را به درستی انجام داده است می تواند رهبر شود.

سه خرس.

مواد بازی: شکل های تخت خرس ساخته شده از مقوا، نقاشی شده به سبک روسی. کودکان کارت هایی با تصویر سه خرس و دایره دارند.

پیشرفت بازی:

معلم: بچه ها افسانه "سه خرس" را به خاطر دارید؟ در آخرین اتاق ماشنکا برای یک دقیقه روی تختش دراز کشید و به خواب رفت. و در این زمان خرس ها به خانه بازگشتند. یادت هست اسمشون چی بود؟ (کودکان پاسخ می دهند). گوش کن، کی اول وارد کلبه شد؟ (با یک یا دو صدا یک الگوی ریتمیک روی ساز می زند. بچه ها کی آمدند تماس می گیرند.)

معلم (شکلی را بیرون می آورد): خرس چطور پیش می رود؟ آهسته، سخت. ریتم را با دستان خود بکوبید، چگونه پیش می رود؟ حالا محل قرار دادن تراشه را پیدا کنید. (کودکان دایره هایی را روی تصویر مربوطه قرار می دهند.)

پرش، پرش، SKOK.

هدف:حافظه ریتمیک، حس متریک را توسعه دهید.

پیشرفت بازی: کودکی که توسط خرگوش انتخاب شده است، با طبلی در دستانش به صورت دایره ای می نشیند. بچه ها دست در دست هم با آرامش با یک آهنگ در یک دایره به مدت 1-2 جمله راه می روند. در مورد سوم - آنها می ایستند و دست خود را روی لهجه ها می زنند، که " اسم حیوان دست اموز" در حالی که به جلو می رود به سمت آن می پرد، یک ریتم ساده روی طبل می زند، بچه ها باید با کف زدن دستان خود آن را تکرار کنند. پس از آن، یک "bunny" جدید انتخاب می شود.

متن آهنگ: چرا نشستی خرگوش؟ تو چی هستی خرگوش ساکت؟

یک پرش، دو پرش! بپر، بپر، بپر!

بانی، ساکت نباش، اسم حیوان دست اموز، تو بر طبل میکوبی!

عروسک عاشق رقصیدن است.

هدف:حس ریتم را در خود پرورش دهید.

پیشرفت بازی: هر ملودی فولکلور روسی به صدا در می آید.

معلم: امروز، بچه ها، من به شما عروسک شگفت انگیز گلاشنکا را معرفی می کنم. اوه، و او در رقص استاد است! او می تواند و به شما یاد می دهد! همانطور که او پا می زند، شما هم تکرار کنید.

بچه ها الگوی ریتمیک را با کف زدن، پا زدن تکرار می کنند. شما می توانید قاشق، چوب، تنبور را بردارید.. اگر بچه ها را به گروه های فرعی تقسیم کنید و آلات موسیقی مختلف بدهید، یک ارکستر دریافت می کنید.

در مسیر.

هدف:برای رفع روش های استخراج صدا بر روی تنبور، ماراکا، قاشق. گوش ریتمیک کودکان را توسعه دهید.

پیشرفت درس:بچه‌هایی که آواز دارند، برای آواز خواندن به صورت زنجیره‌ای حرکت می‌کنند، برای از دست دادن، الگوی ریتمیکی را که معلم تعیین می‌کند، انتخاب می‌کنند.

متن ترانه: 1. ما در امتداد مسیر به سمت جنگل می رویم، به جنگل می رویم، به جنگل می رویم.

ما یک جوجه تیغی در جنگل پیدا خواهیم کرد، یک جوجه تیغی پیدا خواهیم کرد! (بازی ماراکا)

2. از مسیر جنگل برویم، برویم جنگل، برویم جنگل.

ما یک اسم حیوان دست اموز در جنگل پیدا خواهیم کرد، یک اسم حیوان دست اموز پیدا خواهیم کرد. (بازی با قاشق)

3. ما در طول مسیر به سمت جنگل می رویم، به جنگل می رویم، به جنگل می رویم.

ما یک خرس در جنگل پیدا خواهیم کرد، یک خرس پیدا خواهیم کرد. (دف نوازی)

بل مبارک.

هدف:برای توسعه شنوایی ریتمیک کودکان، توانایی استخراج صحیح صدا روی زنگ.

پیشرفت بازی: به کودکان هر کدام دو زنگ داده می شود. معلم عبارات عجیب و غریب را با کلمات می‌خواند و بچه‌ها عبارات زوج را همراه با زنگ‌ها می‌خوانند.

1. زنگ شاد - دینگ، دینگ، دینگ.

خندیدن و خندیدن - دینگ، دینگ، دینگ.

2. او در زمستان به سختی می خواند - دینگ، دینگ، دینگ.

اما دوباره خورشید بیرون آمد - دینگ، دینگ، دینگ.

3. و قطرات زنگ - دنگ، دینگ، دینگ.

در پاسخ برای او آواز خواندند - دینگ، دینگ، دینگ. (به پیوست یادداشت مراجعه کنید)

به تعویق نیفتید.

هدف:برای آموزش کودکان به درک و بازتولید ریتمیک یک الگوی ریتمیک ساده، برای بهبود توانایی تشخیص ساختار یک اثر موسیقی.

پیشرفت بازی: بازی با کودکانی که روی فرش به صورت دایره ای نشسته اند انجام می شود. کودکان متن را می خوانند و آلات موسیقی را به اطراف می گذرانند. معلم می تواند وظایف مختلفی را برای کودکان تعیین کند:

فرمول ریتمیک اوستیناتو را با دقت بازتولید کنید و سپس آلت موسیقی را به همسایه منتقل کنید.

عملکرد متناوب با صدای بلند و آرام؛

به طور متناوب تکنیک های اجرا در آلات موسیقی را تغییر دهید.

متن ترانه: یک، دو، سه، خمیازه نکش! بازی - پاس!

یک - دو یا سه، عجله نکنید، نحوه بازی را آموزش دهید!

بزرگ و کوچک

محتوای برنامه:به کودکان بیاموزد بین صداهای کوتاه و بلند تمایز قائل شوند تا بتوانند ریتم را کف بزنند.

پیشرفت بازی:معلم از بچه ها دعوت می کند به کسانی که در طول مسیر قدم می زند گوش دهند و صدای گام ها را با کف زدن خود تکرار کنند. وقتی بچه‌ها یاد می‌گیرند بین کف زدن‌های کوتاه و بلند تمایز قائل شوند، معلم پیشنهاد می‌کند که پاهای «بزرگ و کوچک» را با گوش تشخیص دهند و پشت صفحه یا پشت دست بزنند.

پاهای بزرگ در طول جاده راه می رفتند: (کف زدن های طولانی)

بالا، بالا، بالا، بالا!

پاهای کوچک در طول مسیر دویدند: (پرش های کوتاه)

بالا، بالا، بالا، بالا، بالا، بالا، بالا، بالا!

محتوای برنامه: با ادراک شنیداری، به کودکان بیاموزید بین صداهای کوتاه و بلند تمایز قائل شوند، در نتیجه حافظه ریتمیک، توانایی ارتباط دادن اعمال خود با موسیقی - توانایی کف زدن الگوی ریتمیک یک ملودی با دست، توسعه ادراک موسیقی و ریتمیک. .

قوانین بازی: به صداهایی با مدت زمان متفاوت گوش دهید، مزاحم دیگران نشوید.

اقدامات بازی: مدت زمان صداها را حدس بزنید، مطابق با آنها کف بزنید. هدف بازی: ابتدا حدس بزنید.

در جنگل

محتوای برنامه:برای توسعه شنوایی صدا در ارتفاع در کودکان، برای یادگیری تمایز بین صداهای بالا، پایین و متوسط. حس ریتم را توسعه دهید، یاد بگیرید بین صداهای کوتاه و بلند تمایز قائل شوید.

پیشرفت بازی: معلم بچه ها را با صداهای بلند و متوسط ​​آشنا می کند، پس از اینکه بچه ها به خوبی بر این موضوع مسلط شدند، به آنها پیشنهاد می شود بازی کنند و حدس بزنند که چه کسی در جنگل زندگی می کند. برای این کار، معلم ملودی "خرس" را در رجیستر پایین یا "Bunny" در وسط و یا "Bird" را در رجیستر بالا اجرا می کند. بچه ها تصویر مربوطه را حدس می زنند و با یک تراشه می پوشانند.

در نسخه دیگری از بازی، معلم توجه کودکان را به ریتم مراحل حیوانات مختلف جلب می کند: صداهای بلند هنگام راه رفتن خرس و صداهای کوتاه هنگام پریدن خرگوش. در این نسخه از بازی، کودکان باید با ریتم مراحل تعیین کنند که چه کسی در جنگل قدم می زند یا برعکس، بتواند ریتم قدم های خرس یا خرگوش را کف بزند.

مثل جنگل با ما

بانی در حال پریدن است.

او همسایه هایی دارد

خرس های قهوه ای

و روی شاخه پرنده ای

پرنده کوچک است!

PIVOT

محتوای برنامه:ایجاد ایده در کودکان در مورد امکانات بصری موسیقی.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که به صفحه گردان موزیکال نگاه کنند، آن را بچرخانند، به پنجره روی صفحه گردان نگاه کنند و یک آهنگ آشنا را مطابق با تصویری که در پنجره صفحه گردان ظاهر می شود اجرا کنند. کودک باید توضیح دهد که چرا این آهنگ خاص را انتخاب کرده است، چه آهنگ های دیگری را می توان با این تصویر مرتبط کرد، ماهیت موسیقی را تعیین می کند.

محتوای برنامه:برای توسعه حافظه موسیقایی، درک کودکان از امکانات بصری موسیقی، از طریق توانایی ارتباط بین تصاویر موسیقی و هنری از طریق ادراک دیداری و شنیداری. تخیل را توسعه دهید، توانایی ارائه تصاویری از واقعیت را که از طریق موسیقی منتقل می شود.

قوانین بازی:

اقدامات بازی:صفحه گردان را بچرخانید، ملودی های آشنا را حدس بزنید.

هدف بازی: تا حد امکان آهنگ ها را به خاطر بسپارید.

ملودی را ارسال کنید.

محتوای برنامه:گوش ریتمیک را توسعه دهید، کودکان را در تعیین الگوی ریتمیک یک ملودی تمرین دهید.

پیشرفت بازی:معلم آهنگ های آشنا برای کودکان را با الگوی ریتمیک متفاوت اجرا می کند، از کودکان دعوت می کند تا آن را کف بزنند. سپس به کودکان نشان می دهد که چگونه با استفاده از مربع هایی که صداهای بلند را نشان می دهند، یک الگوی ریتمیک را نمادین کنند.

در طول بازی، معلم آهنگ های آشنا برای کودکان را اجرا می کند و از آنها دعوت می کند تا الگوی ریتمیک خود را بیان کنند. و بالعکس، از بچه ها می خواهد که آهنگ را با توجه به تصویر شرطی الگوی ریتمیک ملودی پیشنهادی معلم به خاطر بسپارند.

قوانین بازی:به ملودی‌های آشنا گوش دهید، دیگران را مداخله نکنید و از آنها درخواست نکنید.

اقدامات بازی:آهنگ ها را حدس بزنید، الگوی ریتمیک آنها را به هم بزنید، تصویر گرافیکی آن را بچینید و بالعکس.

هدف بازی:ابتدا ملودی را ارسال کنید.

DO، RE، MI.

محتوای برنامه:به کودکان بیاموزیم که ماهیت فیگوراتیو موسیقی را تشخیص دهند، تصویر هنری را با تصویر موسیقی مرتبط کنند و پدیده های واقعیت را منعکس کنند.

پیشرفت بازی: معلم آهنگی را اجرا می کند و از کودک دعوت می کند تا تصویری را انتخاب کند که از نظر محتوای تصویر هنری با آن مطابقت داشته باشد، در حالی که کودک باید توضیح دهد که چرا این تصویر خاص را انتخاب کرده است، روی آن چه چیزی نشان داده شده است و آهنگ چه می گوید. بار دیگر معلم به بچه ها تصویری پیشنهاد می کند و از آنها می خواهد که آهنگی را که می دانند و با تصویر در تصویر مطابقت دارد بخوانند.

محتوای برنامه:برای توسعه ادراک بصری و شنوایی، آموزش به کودکان برای تشخیص ماهیت موسیقی در یک تصویر، ارتباط یک تصویر هنری با یک تصویر موسیقی که منعکس کننده پدیده های واقعیت است، در حالی که در حال توسعه فعالیت های موسیقایی و تحلیلی است.

قوانین بازی:تک تک پاسخ دهید، اما در گروه کر بخوان.

اقدامات بازی: تصویر مناسب را انتخاب کنید، با یک تراشه بپوشانید.

هدف بازی:تا جایی که ممکن است آهنگ ها را به خاطر بسپارید.

خرگوش ها.

محتوای برنامه:کودکان را در درک و تشخیص ماهیت موسیقی تمرین دهید: شاد، رقص و آرام، لالایی.

پیشرفت بازی:معلم به بچه ها می گوید که خرگوش ها در یک خانه زندگی می کردند. آنها بسیار شاد بودند و عاشق رقصیدن بودند (تصویر "خرگوش ها در حال رقصیدن" را نشان می دهد). و وقتی خسته شدند به رختخواب رفتند و مادرشان برای آنها لالایی خواند (تصویر "خرگوش ها خوابند"). بعد، معلم از بچه ها دعوت می کند تا از روی تصویر حدس بزنند که خرگوش ها چه می کنند؟ و آن را با اعمال خود به تصویر بکشید (کودکان "خوابند" ، بچه ها در حال رقصیدن هستند) با موسیقی مناسب.

محتوای برنامه:درک شنوایی، تفکر موسیقی ابتدایی و تحلیلی را توسعه دهید - توانایی گوش دادن و مقایسه موسیقی با طبیعت متفاوت (خنده دار، رقص و آرام، لالایی). حافظه موسیقی را توسعه دهید، ایده ای از ماهیت متفاوت موسیقی.

قوانین بازی:به انتهای ملودی گوش دهید، در پاسخ دیگران دخالت نکنید.

اقدامات بازی:حدس زدن ماهیت موسیقی، انتخاب تصویر مربوطه یا نمایش اقدامات مربوطه.

هدف بازی:اولین نفری باشید که نشان می دهد خرگوش ها چه می کنند.

KOLOBOK با چه کسی ملاقات کرد؟

محتوای برنامه: ایجاد ایده در کودکان (بالا، متوسط، کم).

پیشرفت بازی:معلم از بچه ها دعوت می کند تا افسانه "مرد شیرینی زنجفیلی" و شخصیت های آن (گرگ، روباه، خرگوش، خرس) را به یاد بیاورند، در حالی که ملودی های مناسب را اجرا می کند، به عنوان مثال: "در خرس در جنگل" در فهرست پایین تر، " اسم حیوان دست اموز" در ثبت بالا، و غیره. وقتی بچه ها یاد می گیرند که صدای کدام رجیستری با تصویر هنری هر حیوان مطابقت دارد، از آنها دعوت می شود بازی کنند و با گوش تعیین کنند که کدام شخصیت در موسیقی به تصویر کشیده شده است و تصویر مناسب را انتخاب کنند.

محتوای برنامه:حافظه موسیقایی را توسعه دهید، به کودکان بیاموزید ملودی های تصویری آشنا را که در رجیسترهای مختلف اجرا می شود، تشخیص دهند: بالا، کم، متوسط، در حالی که درک صدا از ارتفاع از موسیقی و توانایی ارتباط تصویر موسیقی با تصویر هنری از نظر ادراک شنیداری و بصری ایجاد می شود. .

قوانین بازی:ملودی را تا آخر گوش دهید، برای پاسخگویی با دیگران تداخل نداشته باشید، کارت مناسب را انتخاب کنید.

اقدامات بازی:با حدس زدن و حدس زدن یک قطعه موسیقی، انتخاب تصویر مناسب، می توانید به طور مستقل یک ملودی را در یک ثبت داده شده اجرا کنید.

هدف بازی:اول حدس بزن

با دقت گوش کن

محتوای برنامه:تجزیه و تحلیل موسیقایی ژانرهای اصلی موسیقی را با ادراک شنیداری انجام دهید، حافظه موسیقی را توسعه دهید، توانایی تمایز بین آهنگ، رقص، راهپیمایی،

توسعه خلاقیت آهنگ و رقص در ژانرهای موسیقی.

پیشرفت بازی: هنگامی که کودکان یاد گرفتند که موسیقی را بر اساس ژانر تشخیص دهند، به آنها کارهای خلاقانه ارائه دهید: به طور مستقل ملودی از یک ژانر خاص را ایجاد کنید یا آهنگی در این سبک را به خاطر بسپارید. به کسی که سریعتر و بهتر از پس این کار برمی آید، حق تعیین ژانر بعدی را دارد.

علاوه بر وظایف خلاقیت آهنگ، می توانید از وظایف برای خلاقیت رقص استفاده کنید. از کودکان دعوت کنید تا حرکاتی را مطابق با ژانر اثر موسیقی بیاورند و اجرا کنند. هنگام جمع بندی نتایج بازی، خود بچه ها اجرای مورد علاقه خود را انتخاب می کنند و همه را با هم تکرار می کنند.

قوانین بازی

اقدامات بازی:

هدف بازی:اول حدس بزن

چه کسی در خانه زندگی می کند؟

محتوای برنامه: برای آموزش تشخیص صداهای بلند و پایین به کودکان، ملودی های آشنا را بشناسید.

پیشرفت بازی:معلم کودکان را با صدای یک ملودی در رجیسترهای مختلف (ثبت کم و رجیستر بالا) آشنا می کند، به عنوان مثال، "گربه" الکساندروف. وقتی بچه ها یاد می گیرند بین صداهای بلند و پایین به ترتیب با انتقال تصاویر توله و مادر تمایز قائل شوند، به بازی دعوت می شوند. در همان زمان، معلم می گوید که مادران در یک خانه بزرگ در طبقه اول زندگی می کنند و فرزندان آنها در طبقه دوم (با پنجره های کوچک) زندگی می کنند. یکبار همه رفتند توی جنگل قدم بزنند و وقتی برگشتند گیج شدند کی کجا زندگی می کند. بیایید به همه کمک کنیم اتاق هایشان را پیدا کنند. پس از آن، معلم ملودی "خرس" توسط Levkodimov را در رجیستری های مختلف پخش می کند و از بچه ها می خواهد که حدس بزنند که کیست: خرس یا توله. در صورت صحیح بودن پاسخ، تصویر مربوطه در کادر درج می شود و به همین ترتیب.

محتوای برنامه:حافظه موسیقایی را توسعه دهید، به کودکان بیاموزید ملودی های آشنا از طبیعت بصری را تشخیص دهند، تصاویر موسیقی و هنری را با ادراک شنوایی و بصری مرتبط کنند. برای توسعه درک صدا از موسیقی - توانایی تشخیص صداهای بالا و پایین.

قوانین بازی:

اقدامات بازی:ملودی را حدس بزنید، تصویر مربوطه را انتخاب کنید.

هدف بازی:اول حدس بزن

نردبان.

محتوای برنامه:حرکت تدریجی ملودی را به بالا و پایین تشخیص دهید و آن را با موقعیت دست مشخص کنید.

پیشرفت بازی:معلم آهنگ "نردبان" توسط E. Tilicheeva را اجرا می کند. وقتی تکرار می شود، بچه ها را به بازی دعوت می کند: با دست خود نشان دهید که دختر (عروسک و غیره) کجا حرکت می کند - از پله ها یا پایین. سپس معلم آوازی می خواند، در حالی که کلمه آخر را ابتدا در اول و سپس در قسمت دوم سرود نمی خواند و از بچه ها دعوت می کند که خودشان آن را تمام کنند.

برای متوسط، ارشد و گروه های آماده سازیاز یک نردبان 5 پله استفاده می شود، برای دومی از 7 امکان پذیر است. برای جوان ترها - از 3.

برای 7 مرحله: برای 5 مرحله: برای 3 مرحله:

دو، ری، می، فا، اینجا می روم بالا، می روم بالا،

نمک، لا، سی. و من پایین می روم. دارم میرم پایین (در یک سه گانه).

محتوای برنامه:حافظه موسیقی و تفکر موسیقایی-تحلیلی را توسعه دهید - توانایی تمایز بین حرکت پیشرونده یک ملودی به بالا و پایین. به کودکان بیاموزد که اعمال خود را با موسیقی (حرکات دست) از طریق ادراک شنوایی مرتبط کنند.

ایجاد گوش برای موسیقی - توانایی تشخیص صدای ملودیک یک ملودی از یک صدای تند. درک درستی از امکانات بصری موسیقی ایجاد کنید.

پیشرفت بازی:معلم از بچه ها دعوت می کند تا به نحوه بالا رفتن یک پسر کوچک و یک مادربزرگ پیر یا یک خرس بزرگ و یک اسم حیوان دست اموز از نردبان موسیقی گوش دهند و قطعات موسیقی را با هم مقایسه کنند.

قوانین بازی:با دقت گوش کنید، مزاحم دیگران نشوید.

اقدامات بازی:نمایش دست.

هدف بازی:یک عبارت موسیقی را خودتان کامل کنید.

دریا.

محتوای برنامه:برای ایجاد ایده در کودکان از امکانات بصری موسیقی، توانایی آن در انعکاس پدیده های طبیعت اطراف.

پیشرفت بازی:معلم نمایشنامه "دریا" توسط N. Rimsky-Korsakov را اجرا می کند، کودکان برداشت خود را در مورد ماهیت موسیقی به اشتراک می گذارند. معلم توجه را به این واقعیت جلب می کند که آهنگساز تصویر واضحی از دریا ترسیم کرده است و حالات مختلف آن را نشان می دهد: یا آشفته است یا خشمگین است یا آرام است. یک کودک با استفاده از کارت، تغییر ماهیت موسیقی را در طول نمایش نشان می دهد.

محتوای برنامه: تقویت توانایی تمایز بین سایه های پویا در موسیقی: ملایم (p)، بلند ()، نه خیلی بلند ()، خیلی بلند () و غیره. از طریق توانایی ارتباط بین تصاویر موسیقی و هنری، توسعه تخیل، توانایی ارائه تصاویر واقعیت که با استفاده از ابزار بیان موسیقی منتقل می شود.

قوانین بازی:به یک قطعه موسیقی گوش دهید، دیگران را تشویق نکنید.

اقدامات بازی: ملودی را حدس بزنید، تصویر مربوط به آن را انتخاب کنید.

هدف بازی:اول حدس بزن

چرخ فلک موسیقی

محتوای برنامه: آموزش تشخیص تغییر سرعت در موسیقی به کودکان.

پیشرفت بازی:معلم آهنگ "چرخ فلک ها" را اجرا می کند، از بچه ها می پرسد که چگونه حرکت کردند، آیا همیشه همین طور است؟ از کودکان دعوت می کند تا با اعمال خود تغییر در سرعت موسیقی را به تصویر بکشند و به سؤالات پاسخ دهند: وقتی موسیقی سریع پخش می شود، چه زمانی آهسته و غیره.

به سختی، به سختی، به سختی (کودکان شروع به حرکت می کنند)

چرخ و فلک ها شروع به چرخیدن کردند.

و سپس، سپس، سپس (دویدن)

همه بدوید، بدوید، بدوید.

ساکت، ساکت، عجله نکن! (آهسته تر)

چرخ و فلک را متوقف کنید! (متوقف کردن).

محتوای برنامه:حافظه موسیقی را از طریق گوش تمپو توسعه دهید. آموزش به کودکان از طریق ادراک شنوایی برای تشخیص تغییر سرعت در موسیقی و ارتباط آن با اعمال، حرکات.

قوانین بازی:با دقت به ملودی گوش دهید، مزاحم دیگران نشوید.

اقدامات بازی:حرکات در یک رقص گرد با تغییر سرعت.

هدف بازی:در رقص گرد شرکت کنید.

لوتوی موزیکال.

محتوای برنامه:برای آموزش کودکان به تمایز بین شکل یک قطعه موسیقی (سینال و کر در یک آهنگ)، برای انتقال ساختار آهنگ، متشکل از عناصر تکراری در قالب یک تصویر شرطی.

پیشرفت بازی:معلم آهنگی را اجرا می کند و از یک کودک دعوت می کند تا تصویر شرطی خود را از دایره های چند رنگ (آواز خواندن) و مربع های جامد (کر) بگذارد. بقیه بچه ها چک می کنند

آیا کار به درستی انجام شده است. بار دیگر، خود معلم یک تصویر مشروط از یک آهنگ را از دایره ها و مربع ها می گذارد و از بچه ها می خواهد که آهنگ های مربوط به تصویر را اجرا کنند.

محتوای برنامه: برای توسعه فعالیت موسیقایی و تحلیلی کودکان - توانایی تمایز بین شکل یک اثر موسیقی (سینگل، کر)، با مقایسه، مقایسه، توسعه تفکر انجمنی - توانایی انتقال شکل یک اثر موسیقی با استفاده از انواع مختلف. تصاویر گرافیکی

قوانین بازی:ملودی را تا آخر گوش دهید، همدیگر را تلقین نکنید.

اقدامات بازی:حدس زدن ملودی و قرار دادن تصویر شرطی آن از دایره ها و مربع ها و بالعکس.

هدف بازی:اولین نفری باشید که ملودی را حدس زده و پست می کند.

پیدا کردن و نشان دادن.

محتوای برنامه: کودکان را در تشخیص صداها در قد (re - la) تمرین دهید.

پیشرفت بازی:معلم کودکان را با صداهای بلند و پایین آشنا می کند، با استفاده از انوماتوپه آشنا برای کودکان، توجه را به این واقعیت جلب می کند که مادران با صدای آهسته و کودکان با صدای بلند و لاغر می خوانند. برای این کار به بچه ها می گوید که یک اردک با جوجه اردک ها (تصاویر را نشان می دهد)، یک غاز با جوجه غازها، یک مرغ با جوجه ها و یک پرنده با جوجه های روی درخت و غیره در یک حیاط زندگی می کردند. یک روز باد شدیدی وزید، باران شروع به باریدن کرد و همه پنهان شدند. پرندگان مادر شروع به جستجوی فرزندان خود کردند. اردک مادر اولین کسی بود که فرزندانش را صدا کرد:

بچه های عزیز جوجه اردک های من کجا هستند؟ صدای اردک!

و جوجه اردک ها به او پاسخ می دهند:

اوک، ما اینجا هستیم!

اردک از اینکه جوجه اردک هایش را پیدا کرده بود خوشحال شد. مرغ مادر بیرون آمد و غیره.

محتوای برنامه:از طریق ادراک شنوایی، شنوایی صدا در ارتفاع را در کودکان توسعه دهید: توانایی گوش دادن و تمایز بین صداهای بلند و پایین. (دوباره لا).

قوانین بازی:به یک سوال موسیقایی گوش دهید، به آن با آوازی که از نظر صدای مخالف است پاسخ دهید.

اقدامات بازی:حدس بزنید که چه کسی نامیده می شود، آوازخوان مناسب را بخوانید.

هدف بازی: به پرندگان کمک کنید جوجه های خود را پیدا کنند

با ریتم شناسایی کنید.

محتوای برنامه: برای انتقال الگوی ریتمیک آوازهای آشنا و تشخیص آنها از تصویر الگوی ریتمیک.

پیشرفت بازی:بچه ها با یادگیری آهنگ با معلم ، ریتم آن را می کوبند ، با آموختن این ، یاد می گیرند آهنگ های آشنا را از نقاشی پیشنهادی تشخیص دهند.

"خروس" rus.n.m.

"ما با پرچم راه می رویم" E. Tilicheeva Rus.n.m.

"باران"

خروس، خروس، باران، باران

شانه طلایی! خوش بگذره!

که زود از خواب بیدار شوی، چکه کنی،

بچه ها نمی خوابند پشیمان نباشید!

با پرچم می رویم

توپ های قرمز

در الگوهای ریتمیک، مربع ها صداهای کوتاه و مستطیل ها صداهای بلند را نشان می دهند.

محتوای برنامه: آهنگ را تا آخر گوش کن دخالت نکن جواب دیگران را بده.

اقدامات بازی:شعارهای آشنا را حدس بزنید، تصاویر گرافیکی مربوطه را انتخاب کنید، ریتم شعارها را کف بزنید.

هدف بازی:اول حدس بزن

با دقت گوش کن

محتوای برنامه: ایجاد درک از ژانرهای اصلی موسیقی، توانایی تمایز بین آهنگ، رقص، راهپیمایی.

پیشرفت بازی: معلم آثار موسیقی در ژانرهای مختلف اجرا می کند: لالایی، پولکا، مارش. توجه کودکان را به ویژگی های آنها جلب می کند، پیشنهاد می کند ویژگی های متمایز را پیدا کند. از یک کودک خواسته می شود تا ژانر ملودی داده شده را با گوش تعیین کند و تصویر مناسب را انتخاب کند، بقیه کودکان پاسخ خود را روی بوم های بازی با تصویر مربوط به ژانرهای مختلف موسیقی نشان می دهند.

پیشرفت بازی: معلم آثار موسیقی در ژانرهای مختلف اجرا می کند: لالایی، پولکا، مارش. توجه کودکان را به ویژگی های آنها جلب می کند، پیشنهاد می کند ویژگی های متمایز را پیدا کند. از کودکان دعوت به بازی می شود - ژانر ملودی داده شده را با گوش تعیین کنید، تصویری را با تصویر مربوطه روی بوم بازی انتخاب کنید و آن را با یک تراشه بپوشانید. در عین حال کودک باید نام این سبک موسیقی را توضیح دهد و اینکه با چنین موسیقی چه می توان کرد.

قوانین بازی: ملودی را تا آخر گوش دهید مزاحم دیگران نشوید.

اقدامات بازی:حدس زدن ژانر، انجام حرکات مناسب.

هدف بازی:اول حدس بزن

خورشید و ابر.

محتوای برنامه: ایجاد ایده ای در مورد ماهیت متفاوت موسیقی (شاد، آرام، غمگین) در کودکان.

پیشرفت بازی:به بچه‌ها بوم‌هایی می‌دهند که خورشید، ابر و خورشید پشت ابر را نشان می‌دهند که با موسیقی شاد، غمگین و آرام مطابقت دارد. معلم به طور متناوب آهنگ هایی با ماهیت متفاوت (رقص، لالایی، آرامش) اجرا می کند و کودکان را به بازی دعوت می کند - تصویری را که با خلق و خوی با ماهیت موسیقی مطابقت دارد با یک تراشه بپوشانید. در گروه جوان‌تر، تنها ملودی‌های شاد و غم‌انگیز ارائه می‌شوند که تضاد صدا دارند.

محتوای برنامه: تقویت حافظه موسیقی، ایده های کودکان در مورد ماهیت متفاوت موسیقی (شاد، آرام، غمگین). درک شنوایی، تفکر موسیقی ابتدایی و تحلیلی را توسعه دهید - توانایی مقایسه، تضاد موسیقی با طبیعت متفاوت.

قوانین بازی:ملودی را تا آخر گوش دهید، مزاحم دیگران نشوید.

اقدامات بازی:حدس زدن ماهیت موسیقی، انتخاب تصویر مناسب.

هدف بازی:اول حدس بزن

ساکت - با صدای بلند.

محتوای برنامه:برای تقویت توانایی کودکان در تمایز بین سایه های پویا موسیقی: آرام (p)، با صدای بلند ()، نه خیلی بلند ().

پیشرفت بازی:به بچه‌ها بوم‌هایی با کارت‌هایی هم رنگ، اما با اشباع لحن متفاوت داده می‌شود و توضیح می‌دهند که آبی با موسیقی آرام، آبی تیره به موسیقی بلند، و آبی با صدای نه چندان بلند مطابقت دارد. بعد، معلم آهنگی را با سایه های پویا متناوب اجرا می کند. از کودکان دعوت می شود تا کارتی را که با رنگ سایه پویا موسیقی مطابقت دارد، با یک تراشه بپوشانند.

برای گروه های مسن: برای گروه های جوان تر:

آبی - آبی

آبی تیره فیروزه ای - آبی

صورتی - قرمز صورتی - قرمز

– زرد شرابی – قهوه ای

زرد کم رنگ -

نارنجی - قهوه ای

موسیقی می تواند متفاوت باشد.

یاد بگیرید که سایه های آن را تشخیص دهید.

با صدای بلند و نرم آواز خواهم خواند

با دقت گوش کنید تا حدس بزنید.

محتوای برنامه: حافظه موسیقی را برای درک پویا از موسیقی توسعه دهید، توانایی کودکان را برای تمایز بین سایه های موسیقی تثبیت کنید: نرم (p)، بلند ()، نه خیلی بلند ().

محتوای برنامه:به ملودی گوش دهید، مزاحم دیگران نشوید، تلقین نکنید.

اقدامات بازی:قدرت صدای موسیقی را حدس بزنید، تن رنگ مناسب را انتخاب کنید.

هدف بازی:اول حدس بزن

سه خوک.

محتوای برنامه: برای آموزش کودکان به تشخیص صداهای یک سه گانه اصلی (دو-لا-فا) با زیر و بم.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا افسانه "سه خوک کوچک" و شخصیت های آن را به یاد بیاورند. او می گوید که خوکچه ها اکنون در یک خانه زندگی می کنند و علاقه زیادی به آواز خواندن دارند، فقط همه آنها را متفاوت می نامند و با صداهای مختلف می خوانند. نیف-نیف بالاترین صدا، نوف-نف پایین ترین و نف-نف صدای متوسط ​​را دارد. خوکچه ها در خانه پنهان شدند و فقط زمانی ظاهر می شوند که بچه ها حدس بزنند کدام یک از آنها با چنین صدایی می خواند و آهنگ او را تکرار می کند. هنگامی که این شرایط برآورده شد، عکس یک خوک به کودکان نشان داده می شود.

محتوای برنامه: برای توسعه حافظه موسیقی و شنوایی زیر، توانایی تشخیص صداهای بالا، پایین و متوسط ​​در سه گانه اصلی: do-la-fa توسط ادراک شنیداری.

قوانین بازی: به شعار گوش دهید، در کار دیگران دخالت نکنید و تذکر ندهید.

اقدامات بازی: میزان صدا را حدس بزنید، آن را با موقعیت دست نشان دهید یا خودتان آن را بخوانید.

هدف بازی:برای دیدن تصویر ابتدا حدس بزنید.

محتوای برنامه:برای آموزش کودکان به درک و تمایز از طریق گوش، رویه های مختلف.

پیشرفت بازی:معلم به کودکان تصاویری را نشان می دهد که حیوانات روی آنها کشیده شده اند: گربه، سگ، مرغ، گاو، خروس و غیره. و می گوید که همه آنها با صداهای مختلف صحبت می کنند. به عنوان مثال، یک گربه "میو" را می خواند، یک سگ - "ووف"، یک مرغ - "کو-کو-کو" و غیره. وقتی بچه ها این را یاد می گیرند، معلم آنها را به بازی دعوت می کند. او می گوید که عروسک ماشا حیوانات مختلفی دارد: هم گربه و هم سگ و غیره. وقت غذا دادن به همه آنهاست، اما آنها فرار کردند. گوش کنید که ماشا با چه کسی تماس می گیرد:

کو-کو-کو!

بچه ها بعد از معلم اونوماتوپوئای مکرر را تکرار می کنند، حیوان را نام می برند و تصویر مناسب را انتخاب می کنند تا زمانی که همه چیز را جمع آوری کنند.

محتوای برنامه: توسعه فعالیت ابتدایی موسیقایی و تحلیلی کودکان - یادگیری تمایز بین ساده ترین اونوماتوپوئا با ادراک شنوایی و ارتباط تصویر موسیقی با تصویر در تصویر.

قوانین بازی:ابتدا به onomatopoeia گوش دهید، سپس آنها را بعد از معلم تکرار کنید.

اقدامات بازی:تصاویری را انتخاب کنید که با onomatopoeia مطابقت دارند.

هدف بازی:همه تصاویر را جمع آوری کنید

سه گل

بازی آموزشی برای تعیین ماهیت موسیقی.
مواد بازی
نمایش: سه گل ساخته شده از مقوا (یک "صورت" در وسط گل کشیده شده است -
خواب، گریان یا شاد)، سه نوع شخصیت موسیقی را به تصویر می کشد:
1. مهربان، مهربان، لالایی (لالایی)
2. غمگین، شاکی.
3. شاد، شاد، رقصنده، پر شور.
شما می توانید نه گل، بلکه سه خورشید، سه ابر و غیره بسازید.
جزوه: هر کودک یک گل دارد که منعکس کننده ماهیت موسیقی است.
پیشرفت بازی
1 گزینه. مدیر موسیقی این قطعه را اجرا می کند.
کودک فراخوان گلی متناسب با ماهیت موسیقی می گیرد و آن را نشان می دهد. همه کودکان به طور فعال در تعیین ماهیت موسیقی مشارکت دارند. اگر اثر برای کودکان شناخته شده باشد، کودک فراخوان نام آن و نام آهنگساز را می گوید.
گزینه 2. جلوی هر کودک یکی از سه گل قرار دارد. مدیر موسیقی این قطعه را اجرا می کند و بچه هایی که گل هایشان با شخصیت موسیقی همخوانی دارد آن ها را برمی دارند.

رنگین کمان: کاپ!!

کودکان روی صندلی می نشینند و متن را به وضوح با حرکات موزون دست ها و پاها تلفظ می کنند.

1. پرنده: ماشین. کار، کار!
باد: کف زدن، کف زدن، کف زدن! (کودکان به صورت ریتمیک دست می زنند)
کلاهک باران، کلاهک. کلاه 1 (کف زدن روی زانو)
پاها سیلی، سیلی، سیلی! (به طور متناوب پاها را فشار دهید)
2. بچه ها: ها، ها، ها! (بازوها را به سمت جلو دراز کنید، کف دست ها را بالا ببرید)
مامان: آه، آه، آه! (تکان دادن سر، دست گرفتن)
قطره باران، قطره قطره، (دست روی زانو بزنید)
ابر: بنگ. باه، بنگ! (پای کوبیدن)

"چه کسی در خانه زندگی می کند؟"

N.G. Kononova "بازی های موسیقی و آموزشی برای کودکان پیش دبستانی"، ص 25.

سن: 4 تا 5 سال

هدف:تمرین در درک و تشخیص صداها در ارتفاع.

مواد بازی:کارت یک برج رنگارنگ را در دو طبقه نشان می دهد: پنجره های پایینی بزرگ هستند، پنجره های بالایی کوچکتر هستند. در پایین، زیر هر پنجره، نقاشی هایی وجود دارد: یک گربه، یک خرس، یک پرنده. هر پنجره باز و بسته می شود. داخل آن جیب هایی تعبیه شده است که تصاویر حیوانات ذکر شده و همچنین عکس هایی که توله های این حیوانات را به تصویر می کشند درج شده است.

پیشرفت بازی:مدیر موسیقی بچه ها را در یک نیم دایره می نشیند و خانه ترموک را نشان می دهد که در آن یک گربه با یک بچه گربه، یک پرنده با یک جوجه و یک خرس با یک توله زندگی می کنند. مدیر موسیقی می گوید: «در طبقه اول، مادران زندگی می کنند، در طبقه دوم (با پنجره های کوچک) فرزندانشان زندگی می کنند. یک بار همه برای قدم زدن در جنگل رفتند و وقتی به خانه برگشتند، گیج شدند که چه کسی کجا زندگی می کند. بیایید به آنها کمک کنیم اتاق هایشان را پیدا کنند." به هر نفر یک کارت بدهید. یک ملودی آشنا در رجیسترهای مختلف پخش می شود. به عنوان مثال، ملودی آهنگ "گربه خاکستری" از V. Vitlin به صدا در می آید. کودکی که کارت مربوطه را دارد آن را در پنجره طبقه اول روبروی تصویری که روی خانه نشان داده شده است وارد می کند. همان ملودی به گوش می رسد، اما یک اکتاو بالاتر. کودکی با یک کارت بچه گربه بلند می شود و آن را در پنجره طبقه دوم می گذارد.

همچنین یک بازی با موسیقی در مورد یک پرنده و یک خرس وجود دارد ("پرنده" توسط M. Krasev، "Bear" توسط V. Rebikov). این کار تا زمانی ادامه می یابد که همه کارت ها در جیب ها قرار گیرند.

در پایان بازی، معلم پاسخ های صحیح را تشویق می کند. اگر یکی از بچه ها اشتباه کند، توضیح می دهد که خرس در تخت بچه گربه جا نمی شود و وقتی ناگهان وارد اتاق اشتباه می شود نمی تواند پشت میز او بنشیند و غیره.

بازی آموزشی موزیکال

"مرغ و جوجه ها"

N.G. Kononova "بازی های موسیقی و آموزشی برای کودکان پیش دبستانی"، ص 24.

سن: 4 تا 5 سال

هدف:برای تمرین کودکان در درک و تمایز دو صدا (re 2 - re 1).

مواد بازی:خانه، عروسک ماشا، متالفون. همه چیز روی میز گذاشته شده است. بچه ها پرنده های اسباب بازی (مرغ و جوجه) را در دست دارند.

پیشرفت بازی:بچه ها دور میز نشسته اند. معلم عروسک را می گیرد و می گوید: «عروسک ماشا در این خانه زندگی می کند، جوجه ها و جوجه های زیادی دارد. وقت غذا دادن به آنها است، اما آنها فرار کردند. ماشا جوجه هات رو صدا کن گوش کنید، بچه ها، ماشا چه کسی را صدا می کند؟ "، اکتاو دوم را روی متالوفون پخش می کند. بچه هایی که جوجه در دست دارند می ایستند و آنها را جلوی ماشا می گذارند. عروسک به پرندگان غذا می دهد. معلم از بچه ها می خواهد که با صدایی نازک مانند جوجه ها "وی-وی-وی" بخوانند. سپس ماشا عروسک جوجه ها را صدا می کند - معلم اولین اکتاو متالوفون D را می نوازد. بچه ها شکل های جوجه ها را روی میز جلوی ماشا می گذارند و با همان صدای "کو-کو-کو" می خوانند.