Igre za kreativnu maštu starije skupine. Zbirka didaktičkih igara za razvoj mašte predškolske djece. "Leti - ne leti"

Svaki stručnjak koji radi u dječjem vrtiću s djecom ima svoj dosje razne igre te vježbe koje koristi u nastavi. Predstavljamo vam nekoliko igre za razvoj mašte, pažnje, razmišljanja djece predškolske dobi, koji u nastavi s djecom mogu koristiti psiholozi, logopedi i odgajatelji.

Igra "Riječi"

(razvoj mašte, pažnje, mišljenja, naučiti birati asocijacije)

Pita predškolce: „Djeco, navedite „ukusne“ riječi (mandarina, kolač, sok itd.). Djeca imenuju riječi. Teme su odabrane u skladu s ciljevima lekcije.

Za djecu od 3-4 godine može biti ovako:

"Ukusne" riječi (mandarina, kolač, sok itd.)

"Užasne" riječi (vuk, Baba Yaga, duh, itd.)

"Riječi koje jašu" (bicikl, auto, autobus itd.)

"Riječi koje lete" (leptir, avion, vrana, itd.)

Riječi "kuhinja" (kuhalo za vodu, tanjur, hladnjak itd.)

"Velike" riječi (kuća, div, tata itd.)

"Lijepe" riječi (majka, cvijet, slika itd.)

"Žive" riječi (mačka, mrav, konj, itd.)

Za djecu od 5-6 godina:

"Željezne" riječi (nokat, škare, ključ, itd.)

"Riječi koje grizu" (pas, krokodil, vuk, itd.)

"Russling" riječi (torba, omot od bombona, novine itd.)

"Mokre" riječi (kiša, ručnik, kap, itd.)

"Riječi koje se oblače" (šešir, košulja, kaput itd.)

Riječi iz "bajke" (princ, vještica, Pepeljuga itd.)

Riječi "trgovina" (prodavač, sladoled, vaga itd.)

"Mamine" riječi (haljina, poljubac, parfem, itd.)

U budućnosti možete smisliti, na primjer: "riječi koje mirišu", "zima", "ljeto", "bodljikavo", "tajanstveno", "podvodno", "odmor", "tužno", "smiješno" , “dobar” i mnogi drugi. Alternativno, pokušajte sami predložiti ime, a također pozovite djecu da to učine.

Igra-zadatak "Što nedostaje?"

(Razvijanje vizualne memorije, pažnje)

Pokazujući djeci zanimljive igračke, mogu se preuređivati, mijenjati, skrivati. Djeca moraju reći što nedostaje? Morate dati točan odgovor tiho, na naredbu.

Igra "Odaberi višak"

(Razvijati mišljenje, slušno pamćenje, klasificirati predmete prema njihovim karakteristikama)

Zadatak 1. Odaberite sliku od kojih se pet može spojiti u grupu na zajedničkoj osnovi, a šesta je dodatna: princ, mačka, baka, ribar, dijete, tata.

Zadatak 2. Poslušajte riječi: usta, nos, uši, oči, naočale (što je ovdje suvišno?)

Igra "Zabranjeni broj"

(razvijati slušno pamćenje, pažnju)

class="eliadunit">

Psiholog bira zabranjeni broj (npr. broj 2); nakon toga, izgovori naglas nekoliko brojeva. Obavještava djecu: „Svaki put kada se oglasi zabranjeni broj, trebate pljesnuti rukama. Ruke držimo ispred sebe. Spremni za početak!”

Igra "Razlike"

(razvijati mišljenje, govor)

Od djece se traži da kažu koje su razlike između sljedećih predmeta.

Između ptice i psa.

Između pera i olovke.

Između drveta i stakla.

Igra "Trgovina"

(razvijati kratkoročno pamćenje)

Domaćin naziva riječi: kruh, sol, kobasica, maslac, sir, jabuke, limun, šećer. Dijete - "kupac", odlazi u trgovinu i naziva riječi "prodavač" - dijete (u istom nizu).

Igra "Zapamti"

(razvijati slušno pamćenje, sabranost)

Domaćin kaže: "Ja ću čitati riječi sporim tempom, a vi pokušajte zapamtiti ove riječi." Djeca pažljivo slušaju i ponavljaju riječi.

šumska kuća

cvjetna pčela

morska jabuka

nebo Sunce

palmin luk

tv rijeka

Psiholog. "Kojih se riječi sjećaš, ako želiš, možeš ih nacrtati, ili ih samo izgovoriti naglas."

Igra "Reci obrnuto"

(razvoj logičkog mišljenja)

Naziva se riječ koja ima suprotno značenje. Pobjednik je onaj koji nikad nije pogriješio.

bijelo crno

Dan noć

Dugo kratko

Ljeto zima

Širok uzak

sunčani mjesec

Nisko visoko

Lisica-zec...

Mašta je vrsta mentalnog procesa na koji malo roditelja obraća pažnju. Pripremajući dijete za školu, nastoji se razviti mišljenje, pamćenje, pozornost, što je izuzetno važno za uspješno učenje. U međuvremenu, mašta - proces stvaranja novih slika ili pretvaranja postojećih u druge kombinacije, od velike je važnosti u punom razvoju djeteta predškolske dobi. Na primjer, mašta pomaže u pronalaženju nestandardnih rješenja, sastavljanju priča na slobodnu temu, pisanju eseja, maštanju na satovima crtanja. Ako dijete do škole nije savladalo takve vještine, roditelji će morati uložiti mnogo truda da pomognu malom učeniku. Stoga, već u predškolskoj dobi, vrijedi razmisliti o tome kako razviti maštu i kreativnost kod djece.

Stručnjaci nude mnogo različitih sredstava, ali najučinkovitija je igra kao vodeća aktivnost. predškolska dob. U pedagogiji su razvijene različite vrste igara i vježbi za razvoj mašte djece, koje se mogu ponuditi u kućnom odgoju. Glavna stvar je interes samog roditelja za igru, onda će to također očarati dijete.

Kako igra utječe na maštu?

Igra je posebno sredstvo obrazovanja i razvoja, dopuštajući svakom djetetu ne samo da utjelovljuje svoje kreativne ideje, već i da se ujedini u radnjama za djecu različite dobi. Ovo je posebno vrijedno za obitelj u kojoj odrastaju djeca različite dobi. Kako igra utječe na razvoj kreativne mašte kod djece predškolske dobi?

Psiholozi su odavno dokazali da se upravo u igri zadovoljava djetetova potreba za spoznajom i preobrazbom okolne stvarnosti, ističući neodvojivost igre i mašte. Po prvi put se mašta i kreativnost javljaju kada dijete počinje koristiti nadomjestke za stvarne predmete i preuzima društvene uloge. Na primjer, beba mašta da su štapići toplomjeri kod “doktora”, listovi su tanjuri kod “mame”.

U starijoj predškolskoj dobi, s dobro razvijenom maštom, zamjenski predmeti i mnogi akcije igre postati neobavezan. Predškolac se igra pretvaranja, igra ide u unutarnji plan. Tu je potrebno naučiti dijete takvim načinima mašte, tako da ono od ponovnog stvaranja postupno postaje kreativno. Potrebne vještine kod djece mogu se razviti ako dobro poznajete svojstva mašte (tipkanje, aglutinacija, analogija i naglašavanje), koja omogućuju izmišljanje i maštanje.

Igre i vježbe za razvoj mašte

Što se može ponuditi roditeljima za razvoj mašte kod djece predškolske dobi? Sada možete pokupiti puno različitih igara koje se uspješno koriste u kućnom obrazovanju. Glavne su obrazovne igre za razvoj mašte, jer su izravno usmjerene na podučavanje djece kako sastaviti nove slike ili transformirati postojeće.

Korištenje tipkanja za razvoj mašte

Tipkanje- to je odabir bitnog, ponavljajućeg i njegovo utjelovljenje u određenoj slici.

Svojstvo mašte - tipkanje najdostupnije je djeci, počevši od rane predškolske dobi. Takve obrazovne igre mogu biti verbalne, pokretne, društvene. Važno je da roditelji uzmu u obzir dob djeteta i njegove psihičke karakteristike. Ako je beba aktivna, igre na otvorenom bit će prikladne, mirnom, marljivom djetetu mogu se ponuditi društvene igre.

Klasične igre i vježbe poput biranja iste ili suprotne riječi zanimljive su svoj djeci. Mogu se uspješno uvesti u domaću zadaću za maštu predškolske djece, jer su radnje igre jednostavne i razumljive. Glavna stvar je na vrijeme zakomplicirati sadržaj igre i potaknuti dijete da traži novu sliku. Pravila su sljedeća: odrasli baca loptu igraču uz određenu riječ, dijete, u skladu s temom igre, mora ili uhvatiti loptu ili je odbiti. Zatim ga prenesite na voditelja prema istim pravilima.

"Jestivo - nejestivo"

Voditelj baca loptu igraču s riječju koja se odnosi ili ne odnosi na hranu. Na primjer, jabuka - lopta je uhvaćena, knjiga - lopta je odbijena. Zanimanje za igru ​​održava se ako se igra brzim tempom.

"Leti - ne leti"

Igra se odvija slično kao i prethodna. Za njega su odabrane tematske riječi. Poteškoća je u tome što se, za razliku od prethodne igre, vokabular može brzo iscrpiti, jer ima mnogo manje "letećih" riječi. Upravo u tom trenutku odrasla osoba potiče dijete na originalan odgovor: „Što drugo može letjeti osim aviona, ptice...? (list, paperje, pahuljica).

"Reci suprotno"

Slična igra, ali za razliku od prethodnih, djetetu je potrebno malo iskustva u odabiru riječi - antonima, pa je bolje igrati sa srednjom i starijom predškolskom djecom. Rječnik može biti sljedeći: visoko - nisko, blizu - daleko, mlado - staro, dobro - zao, dijete - odrasla osoba, bijelo - crno, jutro - večer.

"Što se dogodilo?"

Takva edukativna igra pristupačna je u svojim radnjama djeci različite dobi, pobuđuje njihov interes, a odraslima daje mogućnost odlučivanja. Korišten za igru različite varijante: flomasteri za papir, štapići za pijesak ili snijeg. Dobro je igrati s cijelom obitelji, jer će biti zanimljivije sudjelovati nekoliko ljudi. Svaki sudionik počinje crtati neku vrstu prazne figure za budući crtež (krugovi, valovite linije, crtice, točke), a zatim svi mijenjaju mjesta i nadopunjuju crteže jedni drugima, pokušavajući prikazati nešto smiješno.

• Za varijaciju možete napraviti skicu-naputak za budući crtež: stablo bez grana i lišća, gljiva bez nogu, grimasa klauna bez obrisa lica, moljac bez nekih detalja. Neka dijete smisli nešto novo i oboji na originalan način.
• Zanimljiva igrica može se učiniti sugeriranjem opće izvedbe crteža. Na primjer, odrasla osoba počinje crtati, dijete nastavlja dodavati detalje. Tada odrasla osoba naglo mijenja temu crteža, izmišljajući nešto novo, dodajući zanimljive detalje. Dobro je ako je gotov crtež nešto neobično, na primjer, egzotični vrt, svemirski krajolik, podmorski svijet. U početku će beba oponašati odraslu osobu, morat će predložiti neke ideje. Ako stalno nudite takvu igru ​​djetetu predškolske dobi, nakon kratkog vremena on će sam smisliti nove slike na temelju postojećih ideja. Takva vježba u obiteljskom slobodnom vremenu bit će korisna.

"Klovnovi"

Igra zahtijeva prethodnu pripremu u obliku crtanja s dva klauna čija lica nisu nacrtana. Odrasla osoba nudi djetetu da prikaže tužnog i smiješnog klauna. Pitajte zašto je klaun bio tužan, što mu se moglo dogoditi, koliko bi mu smiješno pomoglo.

• Slično, možete koristiti figure dobrih i zlih čarobnjaka. I ovdje je u početku potrebna pomoć odrasle osobe.
• U budućnosti, predškolsko dijete može na isti način izmišljati, crtati i izrezati figure životinja, likova iz bajki. Da biste zadržali interes i razvili vještinu sastavljanja novih slika na temelju postojećih, možete pozvati dijete da započne album i zalijepi figure likova. To će omogućiti praćenje kako se poboljšava djetetova vještina stvaranja nove slike.

Za razvoj dječje mašte vrlo su korisne igre u kojima dijete, zajedno s odraslom osobom, smišlja kako izgleda ovaj ili onaj predmet. Dvogodišnjaci već znaju pronaći poznate predmete u okolini. Takvu igru ​​dobro je igrati u prirodi, gdje postoji mnogo raznovrsnog materijala za sagledavanje i pronalaženje sličnosti. Na primjer, odrasla osoba nudi da gleda oblake, promatra njihove promjene, vidi poznate likove u njima kao u crtiću o Winnieju Poohu: ovdje oblak izgleda kao sam Winnie, a ovaj izgleda kao mačka s mačićima, a tamo brod plovi.

• Prilikom sakupljanja jesenskog lišća možete organizirati igru ​​"Pronađi poznati predmet u lišću". Savršen za gledanje lokvica na stazi, otisak tabana na pijesku, neobičan kamenčić. Sve ovisi o mašti odrasle osobe koja uči dijete maštati. Zatim kod kuće možete skicirati koje ste zanimljive stvari vidjeli u šetnji.

Igre za aglutinaciju

Drugo svojstvo imaginacije je aglutinacija.

Aglutinacija(lat agglutinatio – lijepljenje) – kombinacija kvaliteta

Uz njegovu pomoć, kreativna mašta se vrlo dobro razvija, jer stvara apsolutno nova slika na temelju postojećih slika. Aglutinacija se može prakticirati kada dijete stekne iskustvo, znanje o umjetničkim djelima, učvrste se vještine kreativne aktivnosti (crtanje, modeliranje, aplikacija), što može biti od pomoći u stvaranju novih slika.

"Čudesna (nepostojeća) životinja"

Prekrasna igra za razvoj kreativne mašte djece je test igra u kojoj se stvara nova slika životinje. Ovu igru ​​psiholozi najčešće koriste za ispitivanje dječje psihe. Ali može se uspješno uvesti u kućnu nastavu. Smisao igre je da uz pomoć postojećih ideja o stvarnoj životinji, predškolac može maštati o nevjerojatnom stvorenju. Na primjer, ptica je mač, zec s dugim repom, mrav s krilima, moljac s proboscisom. Bit će zanimljivo napraviti skicu nevjerojatnih stvorenja i obojiti ih. Obavezno razgovarajte s djetetom o tome zašto je životinji potreban novi dio tijela, hoće li mu pomoći ili naškoditi. Zamolite ih da smisle neobično ime za novu životinju.

Djeca rado igraju takve igre jer im omogućuju da u crtežu izraze svoju želju za preobrazbom okoline. Ako je uključeno početno stanje bebi će biti teško nositi se s vježbom, odrasla osoba može pomoći u odabiru glavne životinje, koja je djetetu dobro poznata. Možete napraviti album sa crtežima i razgovarati o tome tijekom obiteljsko slobodno vrijeme.

"Basne"

Sastavljanje bajki (ono što se ne događa u stvarnosti) vrlo je privlačno djeci. Roditelji mogu iskoristiti ovaj interes djece i pozvati ih da osmisle neobičnu priču - fikciju. Ovo je vrlo učinkovit način razvijanja kreativne mašte, koji će vam pomoći da kasnije u školi smišljate kreativne priče. Kako bi odrasla osoba lakše objasnila djetetu u čemu je bit ove metode, možete koristiti narodne pjesmice, pjesmice, kojima je narodna pedagogija toliko bogata. A onda sanjarite o raznim temama i smišljajte svoje apsurdne bajke. Bit će korisno zapisati ih i nacrtati slike. Tako će biti lako vidjeti kako se djetetova kreativna mašta poboljšava.

Selom je prolazio seljak,
Odjednom vrata zalaju ispod psa.
Krovi su se uplašili, na gavrana su sjeli.
Konj je bičem tjerao seljaka.
Konj je jeo kašu, a čovjek zob.
Konj je ušao u saonice, a čovjek ih je uzeo.

Lisica je trčala kroz šumu
Lisica je izgubila rep.
Vanja je otišao u šumu
Pronađen lisičji rep.
Lisica je rano došla
Vanya je donio bobice,
Tražila je svoj rep.

"Fabulalna mješavina"

Za djecu srednje i starije dobi bit će zanimljiva igra temeljena na poznatim bajkama.

Odrasla osoba poziva dijete da osmisli svoju smiješnu bajku s junacima koje dobro poznaje. Na primjer, to mogu biti dobro poznate bajke "Crvenkapica", "Pepeljuga", "Zajuškina koliba", "Tri praščića" i slično. Kako mlađe dijete, što bi jednostavnija radnja trebala biti bajke. Igra će biti zanimljivija tijekom obiteljskog odmora, kada će se cijela obitelj okupiti. Heroji i fantastični događaji mogu se miješati, dajući im neobične kvalitete.

Na primjer, Crvenkapica je odjednom postala hirovita i nestašna djevojčica: umjesto kod bake, otišla je u susjedno selo svojoj prijateljici Pepeljugi. Vuk nije čekao djevojčicu u šumi. Takvi neočekivani događaji zabavit će dijete i održati interes za bajke.

Igre analogije i naglašavanja

Analogija je sposobnost da se postavite na mjesto slike ili predmeta.

naglasci- ovo je isticanje, naglašavanje nekog dijela predmeta.

Sa starijom djecom možete provoditi igre i vježbe za razvoj mašte po vrsti analogije i naglašavanja. Za malu djecu takve su metode sastavljanja slika još uvijek teške, jer se ovdje već koriste elementi logičkog razmišljanja. Stariji predškolci koji već imaju potrebno iskustvo, rado će izvoditi vježbe za razvoj mašte.

"Zoološki vrt"

Učiti dijete da se stavi na mjesto neke slike i mašta prilično će pomoći. popularna igra. U razne svrhe često se provodi u vrtiću. Kod kuće, roditelji ga mogu koristiti u formiranju mašte. Dobro je to igrati velika tvrtka. Domaćin poziva sve da mentalno izaberu bilo koju životinju za sebe i stvore njezinu sliku uz pomoć držanja, izraza lica, gesta. Sudionik igre prikazuje, a voditelj pogađa koja se životinja nastanila u "zoološkom vrtu".

Alternativno, ovu igru ​​možete igrati u obliku vježbe. Kada domaćin daje naredbe, na primjer, pljeskom ili koristeći glazbenu igračku, svi se sudionici pretvaraju u životinje iste vrste i prikazuju ih, na primjer, rode, medvjede, lisičarke, žirafe. Voditelj označava igrača koji je najbolje dočarao životinju.

"Što bi se dogodilo da..."

Djecu će zainteresirati verbalna igra analogije, a ujedno isticanja. Može se provoditi na izletu, u šetnji, obiteljskom slobodnom vremenu, jer ne zahtijeva prethodnu pripremu. Odrasla osoba započinje igru ​​riječima: „Što misliš da bi se dogodilo da ... slatkiši rastu na drveću; kad je padala kiša, lubenice su padale s neba; mame i tate su išli u Dječji vrtić a djeca na posao; mačke i miševi bili prijatelji? Teme takvih pitanja mogu biti vrlo raznolike: o prirodi, vremenu, životinjama, zanimanjima, namještaju, odjeći, hrani. Što su pitanja smješnija, to djetetu zanimljivije doći će do odgovora. Tada možete zamijeniti uloge, predškolsko dijete postavlja pitanja, a odrasla osoba dolazi s originalnim odgovorima, učeći tako svoje dijete da razmišlja s kreativnom maštom.

Uz slične igre i vježbe za razvoj dječje mašte, roditelji će moći pripremiti svoje dijete za uspješno školovanje, izrasti u kreativnu osobu nestandardnog razmišljanja.

Ove igre doprinose razvoju kreativnog, nestandardnog razmišljanja, obogaćuju djetetov rječnik, čine njegov govor izražajnijim i emocionalnijim. Igre uključene mašta može se provoditi u svim uvjetima: kod kuće, na putu, na odmoru, u šetnji. Sve što trebate je nekoliko kreativnih ideja i neograničena mašta.

➣ Korisna knjiga

Mnogo kreativnih ideja pronaći ćete u knjizi Gramatika fantazije Giannija Rodarija.

"VILA" Pokušajte sa svojim djetetom sastaviti nevjerojatnu priču, a ne kao stvarnost, gdje je sve okrenuto naglavačke. Vjerojatno ste vidjeli slike u knjigama o razvoju logike, gdje je umjetnik "pogriješio" i naslikao žarulje umjesto krušaka na drvetu, komad sira na nebu umjesto Mjeseca. Djecu privlači sve neobično i neslično uobičajenom načinu života. Pokušajte sastaviti nešto što izgleda kao slika nepoznatog umjetnika. To može biti bajka, čiji će junak biti sama beba. On će vam rado dati svježe ideje i unijeti značajne izmjene u scenarij.

"NASTAVITE CRTEŽ". Za ovu igru ​​trebat će vam prazni listovi papira i olovke. Također možete crtati kredom po kolniku, štapom po pijesku ili snijegu. Bit igre je sljedeća: naizmjenično crtate praznine jedni drugima za buduće crteže. To mogu biti krugovi, točkice, potezi, spirale, različite vijuge.

Možete napraviti različite skice: spontane i s poticajima. Igrači imaju kreativni zadatak: osmisliti gotov crtež od elementa. To može biti predmet, biljka, osoba, životinja itd. Možda će djetetu isprva biti teško smisliti nešto originalno, a crtat će po vašem modelu. Pokažite mu kako gljiva, jabuka, oblak, klaun, leptir ili osmijeh Cheshire Cata nastaju iz jednostavne vijuge. Pokušajte nacrtati zajednički crtež u nekoliko faza. Na primjer, vi počnete, dijete nastavi, onda iz istog crteža smislite nešto novo, mijenjate ideju, dodajete nove poteze. Konačni "proizvod" može ispasti vrlo originalno vanzemaljsko stvorenje ili egzotično voće.

"ZAMISLI OVO". Igra počinje riječima: “Zamislite da ljudi mogu hodati samo na rukama. Što bi se tada dogodilo? Popis tema može biti vrlo raznolik i odnositi se na osobu, njegove navike i karakter, prirodne pojave, životinje, kućanske predmete. Na primjer: što bi se dogodilo da...:

Pao je bombon s neba umjesto kiše?

Pada li snijeg cijele godine?

Trideset i tri dana padala je kiša bez prestanka?

Jesu li u vodovodu bili krokodili?

Biste li mogli hodati po nebu?

Mogu li ljudi letjeti?

Jesu li medvjedi živjeli u gnijezdima?

Jesu li kruhovi rasli na drveću?

Jesu li lubenice plutale rijekom?

Je li na nebu umjesto Mjeseca visio balon?

Jesu li kuće bile od pamuka?

Jesu li vilice bile od čokolade?

Je li čovjek imao oči na potiljku?

Kako se još može koristiti?

Za igranje ove igre trebat će vam razni kućanski predmeti, odjeća, stvari. Pokažite djetetu predmet i pitajte: "Kako se to drugačije može koristiti?" Što više odgovora imate, to bolje.

"PRIČA NA KARTAMA". Za igranje ove igre trebat će vam praznine. Stari časopisi i novine, prije spaljivanja u kaminu u zemlji, moraju proći temeljitu "inspekciju". Ovdje možete pronaći mnoge fotografije koje će postati tematski savjeti za vaše priče. Bolje je zalijepiti izrezane fotografije na debeli karton, dobit ćete originalne kartice. Podijelite karte svim sudionicima u igri, rasporedite karte redom i ispričajte mini priču sa slike. Igra dobro razvija ne samo figurativno, već i logično razmišljanje.

"VILINSKI VINAIGRET". Trebat će vam dobro poznavanje likova iz bajke. Birajte one bajke koje su vašem djetetu već poznate. Sastavite svoju bajku u kojoj će biti uključeni Pinokio i Crvenkapica, Kolobok i kokoš Rjaba, Ivan Tsarevich i Ilya Muromets, Pepeljuga i Mala sirena. Neka bajka ima jednostavnu, nepretencioznu radnju, a stari poznanici neka se odjednom pokažu u sasvim drugoj kvaliteti. Neka negativni likovi postanu ljubazni, a pozitivni hiroviti i zločesti. Neka se događaji miješaju, ispada abrakadabra, dobro začinjena humorom. Na taj način reanimirate djetetovo zanimanje za bajku ako ju je iznenada izgubilo.

Igre za razvoj mašte.

Igra "Ukrasite riječ."

Ova igra dobro razvija figurativno razmišljanje, maštu, asocijativni proces. Glavni zadatak igre je spojiti predloženu imenicu sa što više pridjeva. Skupina djece podijeljena je u dvije ekipe. Svaki tim dobiva imenicu i zadatak je u određenom vremenu prikupiti što više pridjeva koji odgovaraju toj imenici. Tim s najviše pridjeva pobjeđuje.

Na primjer,

Haljina, što - Lijepa, elegantna, lagana, topla, svečana itd.

Kakav je to auto - veliki, osobni, kamion, zeleni, metalni itd.

Kakav vjetar je jak, južni, hladan, topao itd.

Igra "Izvođenje posljedica".

Ova igra se koristi kako za razvoj mašte tako i za verbalno-logičko mišljenje. Predlaže se niz pitanja koja počinju riječima "Što će se dogoditi ...". Zadatak djeteta je dati što potpunije i originalnije odgovore na postavljena pitanja.

Popis oglednih pitanja:

“Što će se dogoditi ako kiša nastavi padati?”

“Što bi se dogodilo kada bi sve životinje počele govoriti ljudskim glasom?”

“Što će se dogoditi ako se sve planine odjednom pretvore u šećer?”

"Što će se dogoditi ako ti izrastu krila?"

"Što se događa ako sunce ne zađe ispod horizonta?"

“Što će se dogoditi ako svi likovi iz bajke ožive?”

Igra "Crtanje u nekoliko ruku."

Ovo je grupna igra koja usko povezuje maštu i emocije i sama je zasićena visokim emocionalnim potencijalom. Svi sudionici pozvani su da zamisle sliku o sebi. Zatim, na listu papira, prvi član grupe prikazuje zaseban element željene slike. Drugi sudionik igre, polazeći od postojećeg elementa, nastavlja crtež, koristeći rad prethodnika kako bi ga pretočio u vlastitu ideju. Treći radi isto, i tako dalje. Krajnji rezultat je najčešće nešto apstraktno, budući da niti jedan oblik nije potpun, već svi neprimjetno prelaze jedan u drugi. Ali, u pravilu, konačni proizvod malo zanima djecu. Zadovoljstvo proizlazi iz borbe koja nastaje pri pokušaju preuzimanja tuđih oblika, nametanja vlastitog, kao i iznenađenja i otkrića novih sadržaja i slika koje nastaju u svakoj fazi rada.

Igra Čarobnjaci.

Koristi se za razvijanje osjećaja temeljenih na mašti. Prvo se djetetu nude dvije potpuno identične figure "čarobnjaka". Njegov zadatak je završiti te figure, pretvarajući jednu u "dobrog", a drugu u "zlog" čarobnjaka. Za djevojčice, možete zamijeniti "čarobnjake" s "čarobnicama".

Sada drugi dio igre. Dijete mora samo nacrtati “dobrog” i “zlog” čarobnjaka, a također i shvatiti što je “zli” čarobnjak loše napravio i kako ga je “dobri” čarobnjak pobijedio.

Ako je u igri sudjelovala skupina djece, poželjno je napraviti izložbu crteža i procijeniti čiji je čarobnjak bolji.

Emocije imaju vrlo živopisan oblik izražavanja mimikom i pantomimom. Kada djetetova mašta proradi, emocionalni odnos prema slikama iz mašte može se vidjeti i na njegovom licu.

Igra "Ples".

Djecu se potiče na ples. I svatko pleše "što hoće". Dijete mora izraziti neku sliku u plesu. Bolje je da on sam smisli sliku. u slučaju poteškoća, možete mu pomoći sa savjetom.

Teme prijedloga: ples "leptir", "zeko", "mačka", "konj", "željezo", "slatkiš", "čekić" i tako dalje.

Kada dijete završi prvi dio zadatka, možete prijeći na sljedeći korak. Osjećaji su sada predložene teme za ples.

Teme za drugi dio zadatka: ples "radost", "strah", "tuga", "zabava", "iznenađenje", "hir", "sreća", "žaljenje".

Potrebno je osigurati da djeca plešu, ne prikazujući odgovarajuće osjećaje izrazima lica. Glazba se može koristiti za bilo koji ples, valcer, ples, jazz. Važno je da to nisu pjesme sa smislenim, djeci razumljivim tekstom.

Igra "Lanac riječi".

Riječ slučajno urezana u glavu (ili namjerno uzeta) izaziva lančanu reakciju, šireći valove duboko i naširoko, izvlačeći slike, asocijacije, sjećanja, ideje i snove.

Djeca su pozvana da naprave dugačak niz riječi, svaka riječ je najava. Najave, kao i riječi, moraju biti međusobno povezane. To znači da svaka riječ mora voditi do sljedeće.

Na primjer: Zima (što?) - hladno, snježno (što još može biti hladno?) - sladoled, led, snijeg, vjetar (kakav vjetar?) - jak, sjeverni (što još može biti jako?) i tako dalje. Za svaku riječ koju su djeca imenovala postavlja se najava.

Zbirka didaktičkih igara za razvoj mašte predškolske djece

Postoje različite klasifikacije tipova imaginacije, od kojih se svaka temelji na nekoj od bitnih značajki imaginacije.

1. Na temelju aktivnosti razlikuju se pasivna, kontemplativna imaginacija sa svojim nevoljnim oblicima (snovi, snovi) i aktivna, aktivna imaginacija. Uz aktivnu maštu, slike se uvijek svjesno formiraju uz uvjet postavljenog cilja.

2. Ovisno o samostalnosti i originalnosti slika, mašta može biti rekreativna i kreativna.

Rekreirajuća mašta je prikaz nečeg novog za određenu osobu, na temelju verbalnog opisa ili uvjetne slike ovog novog (crtež, dijagram, notni zapis itd.). Ova vrsta imaginacije naširoko se koristi u različiti tipovi ljudske aktivnosti, uključujući učenje. Vodeću ulogu u njemu imaju slike sjećanja. Rekreativna mašta igra važnu ulogu u procesu komunikacije i asimilacije društvenog iskustva.

Kreativna mašta je stvaranje novih slika bez oslanjanja na gotov opis ili konvencionalnu sliku. Kreativna mašta je samostalno stvaranje novih slika. Gotovo sva ljudska kultura rezultat je stvaralačke mašte ljudi.

Svaka osoba ima kreativnu iskru. Kod nekih ljudi je bolje razvijena, kod drugih lošije. Posebno želim naglasiti da se kreativnost ne može naučiti čitanjem knjiga ili članaka. Jedini način da naučite kreativnost je vježbanje rješavanja kreativnih problema, razvoj kreativne mašte u jednom ili drugom stupnju, što će pomoći da se u budućnosti izrazite u kreativnosti.

Razvoj mašte - Svrhovit proces koji ima zadaću razvijanja svjetline imaginarnih slika, njihove originalnosti i dubine, kao i plodnosti mašte. Imaginacija je u svom razvoju podložna istim zakonima koje slijede drugi mentalni procesi u svojim ontogenetskim preobrazbama. Poput percepcije, pamćenja i pažnje, izražavanje se postupno pretvara iz izravnog u neizravno, a glavna sredstva za ovladavanje od strane djeteta su, kako je pokazao A. V. Zaporozhets, prikazi modela i osjetilni standardi.
Do kraja predškolskog razdoblja djetinjstva, kod djeteta čija se kreativna mašta razvija prilično brzo (takva djeca, prema O. M. Djačenku, čine otprilike jednu petinu sve djece ove dobi), mašta se prikazuje u dva glavna oblika: kao generiranje neke ideje i kao plan za njezinu provedbu.
Uz kognitivno-intelektualnu funkciju, mašta kod djece ima još jednu - afektivno-zaštitnu - ulogu, štiteći rastuću i lako ranjivu, još uvijek slabo zaštićenu osobnost djeteta od pretjerano teških iskustava i duševnih trauma. Zahvaljujući kognitivnoj funkciji mašte, dijete bolje upoznaje svijet oko sebe, lakše i učinkovitije rješava probleme koji se pred njim pojavljuju. Emocionalno-zaštitna funkcija imaginacije izražava se u tome da se kroz zamišljenu situaciju može razriješiti napetost i svojevrsno simboličko (figurativno) razrješenje sukoba koji se teško otklanjaju stvarnim praktičnim postupcima.

Na prvom stupnju razvoja mašte ona je povezana s procesom objektivizacije slike djelovanjem. Ovim procesom dijete uči upravljati svojim slikama, mijenjati ih, usavršavati i poboljšavati, a time i regulirati svoju maštu. Međutim, on još nije u stanju planirati svoju maštu, unaprijed sastaviti plan nadolazećih radnji u svom umu. Ova se sposobnost kod djece pojavljuje tek s 4-5 godina.
Afektivna imaginacija kod djece u dobi od 2,5 - 3 do 4-5 godina razvija se prema nešto drugačijoj logici. U početku se negativna iskustva kod djece simbolično izražavaju u junacima bajki koje čuju ili vide (u kinu, na televiziji). Nakon toga dijete počinje graditi imaginarne situacije koje otklanjaju prijetnje njegovom "ja" (priče - fantazije djece o sebi kao o osobinama koje su posebno izražene). Konačno, na trećem stupnju razvoja ove funkcije razvija se sposobnost otklanjanja novonastale emocionalne napetosti kroz mehanizam projekcije, zahvaljujući čemu se neugodna saznanja o sebi, vlastitim negativnim, emocionalno i moralno neprihvatljivim osobinama počinju pripisivati ​​drugim ljudima. , kao i predmete i životinje.
Do dobi od oko 6-7 godina, razvoj afektivne imaginacije kod djece doseže razinu na kojoj mnoga od njih mogu zamisliti sebe i živjeti u imaginarnom svijetu.
Čovjek se ne rađa s razvijenom maštom. Razvoj mašte odvija se tijekom ljudske ontogeneze i zahtijeva akumulaciju određene zalihe reprezentacija, koje u budućnosti mogu poslužiti kao materijal za stvaranje slika mašte. Mašta se razvija u uskoj vezi s razvojem cjelokupne ličnosti, u procesu obrazovanja i obrazovanja, kao iu jedinstvu s mišljenjem, pamćenjem, voljom i osjećajima.
Vrlo je teško odrediti bilo kakve specifične dobne granice koje karakteriziraju dinamiku razvoja mašte. Postoje primjeri izuzetno ranog razvoja mašte. Na primjer, Mozart je počeo skladati glazbu u dobi od četiri godine, Repin i Serov su bili dobri u crtanju u dobi od šest godina. S druge strane, kasni razvoj mašte ne znači da će taj proces u zrelijim godinama biti na niskoj razini. U povijesti postoje slučajevi kada veliki ljudi, poput Einsteina, u djetinjstvu nisu imali razvijenu maštu, no s vremenom se o njima počelo govoriti kao o genijima.

Osnovni tipovi imaginacije

aktivna mašta- karakterizira činjenica da, koristeći ga, osoba, na vlastiti zahtjev, naporom volje, izaziva u sebi odgovarajuće slike.

pasivna imaginacija leži u činjenici da njegove slike nastaju spontano, mimo volje i želje osobe.

Produktivna mašta- razlikuje se po tome što u njoj stvarnost svjesno konstruira osoba, a ne samo mehanički kopira ili rekreira. Pritom se ta stvarnost stvaralački preobražava u slici.

reproduktivna mašta- pri korištenju zadatak je reproducirati stvarnost onakvu kakva jest, a iako postoji i element fantazije, takva je mašta više poput percepcije ili pamćenja nego kreativnosti.

Didaktičke igre na razvoj mašte predškolske djece

"Nepostojeća životinja"

Napredak u igri: Ako je znanstveno dokazano postojanje ribe čekića ili igle, tada nije isključeno postojanje ribe naprstka. Neka dijete sanja: "Kako izgleda riba tavu? Što jede riba škara i kako se može koristiti riba magnet?"

"Izmisliti priču"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Napredak igre: pozovite djecu da pogledaju slike u knjizi i pozovite ih da zajedno smišljaju nove događaje.

"Nastavi crtati"

Svrha: razvijati maštu djece, fine motoričke sposobnosti ruku.

Napredak igre: jednostavna figura (osam, dva paralelne linije, kvadrat, trokuti koji stoje jedan na drugom) moraju se pretvoriti u dio složenijeg uzorka. Na primjer, iz kruga možete nacrtati lice, loptu, kotač automobila, staklo iz naočala. Bolje je nacrtati (ili ponuditi) opcije zauzvrat. Tko je veći?

"mrlja"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Materijal: listovi papira na koje su nanesene mrlje.

Napredak igre: poznati Rorschachov test izgrađen je na ovom principu.

Djeca moraju shvatiti kako mrlja izgleda i završiti je. Pobjeđuje onaj tko imenuje najviše predmeta.

"Oživljavanje predmeta"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Napredak igre: zamislite sebe kao novu bundu; izgubljena rukavica; rukavica, koja je vraćena vlasniku; košulja bačena na pod; košulja uredno složena.

Zamislite: remen je zmija, a krznena rukavica je miš. Koje će biti vaše akcije?

“To se ne događa! »

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Napredak igre: Sudionici u igri izmjenjuju se pričajući neku nevjerojatnu priču, kratku ili dugu. Pobjednik je onaj igrač koji uspije smisliti pet priča, nakon čega će publika uzviknuti: “Ne događa se to tako! ".

"Nacrtaj raspoloženje"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Napredak igre: Ova igra se može koristiti ako je dijete tužno raspoloženo ili je, naprotiv, vrlo veselo, a također i neke druge, glavna stvar je da ima neku vrstu raspoloženja. Od djeteta se traži da nacrta svoje raspoloženje, prikaže ga na papiru na bilo koji način.

"Crteži s nastavkom"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Materijal: papir, vodene boje

Napredak igre: Stavite crvenu točku u sredinu lista papira. Predlažemo da sljedeći nastavi crtež.

"Nova svrha predmeta"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Tijek igre: Djeca sjede u krugu. Domaćin lansira neki predmet (staru peglu, kišobran, lonac, paket, novine). Svatko smisli novu svrhu za ovaj predmet. Na primjer, glačalo se može koristiti kao uteg ili kao alat za lomljenje kokosa. Pobjednik je onaj koji smisli najnevjerojatnije namjene za ovaj predmet.

Predmet može "hodati" u krug dok mu se izmišljaju novi zadaci.

Igra "Kako izgledaju oblaci?"

Djeca gledaju kartice s oblacima raznih oblika i pogađaju predmete ili životinje u njihovim obrisima. Istodobno, napominju da su oblaci različiti ne samo u boji, već iu obliku.

Učitelj skreće pozornost na činjenicu da kada ima puno oblaka na nebu, oni izgledaju kao zračni grad, gdje postoje tornjevi i kupole.

Igra "Portret govorio."

Cilj. Nastavite upoznavanje s dječjim portretima, naučite sastavljati koherentnu priču.

Potez. Učitelj nudi djetetu da odabere reprodukciju slike s djetetovim portretom i u ime lika sa slike ispriča o sebi

Igra "Pogodi raspoloženje."

Cilj. Naučiti izrazom lica opisati raspoloženje osobe.

Potez. Učitelj na svom licu prikazuje strah, oduševljenje, tugu, radost. Djeca određuju raspoloženje. Tada djeca samostalno izvršavaju zadatak odgajatelja, prenose raspoloženje izrazima lica: radost, zamišljenost, tugu itd.

Igra. — Pogodi i obiđi.

Cilj. Naučiti djecu prepoznati na uho i vratiti u pamćenje objekt trodimenzionalnog ili planarnog tipa. Da biste pronašli predmet i provjerili se metodom ispitivanja - zaobiđite ovaj objekt.

Potez. Učitelj naziva riječi, a djeca kažu, volumetrijski ili planarni objekt. Pritom to moraju pokazati rukama (ako je voluminozan, čini se da ruke grle predmet, ako je ravan, ruke to pokazuju pokretima po ravnini stola.

Igra "Pronađi nedostatak na portretu."

Cilj. Naučite vidjeti dijelove lica koji nedostaju na portretu. Nastavite se upoznavati s portretnim žanrom, njegovim značajkama.

Potez. Djeci se daju slike istog lica s različitim nesavršenostima (bez trepavica, obrva, nosa, zjenica, linije usana, gornje ili donje usne, šarenice, ušiju). Učiteljica predlaže identificiranje dijelova koji nedostaju i dopunjavanje grafitnim materijalom – crnim flomasterom.

Igra "Sastavi mrtvu prirodu."

Cilj. Konsolidirati znanje djece o mrtvim prirodama.

Potez. 1 zadatak. Djeci se daju plošne slike nežive i žive prirode. Djeca izmišljaju mrtvu prirodu, odabiru slike koje su jedinstvene za ovaj žanr i daju naziv svom radu.

Zadatak 2. Predlaže se sastavljanje mrtve prirode od raznih predmeta (posuđe, hrana, cvijeće, igračke, kao i pozadina za mrtvu prirodu). Djeca izrađuju mrtvu prirodu, te objašnjavaju zašto su uzeli predmete određene vrste, daju naziv djelu.

Igra "Pronađi sliku na paleti."

Cilj. Razviti umjetničku percepciju kod djece, sposobnost da vide i analiziraju shemu boja slike, omjer njezine palete boja (hladno, toplo, kontrast) i pronađu sliku u kojoj zvuči raspoloženje koje odgovara paleti.

Potez. 1. zadatak. Učitelj naizmjenično pokazuje djeci palete s hladnim, toplim i kontrastnim bojama i nudi im da pronađu slike naslikane tim kombinacijama boja. Djeca objašnjavaju svoj izbor. Igra valova.

Potez. Igrači sjednu u krug. Odrasla osoba predlaže da zamislite da plivaju u moru, uranjaju u blage valove i prikazuju te valove - nježne i vesele. Trening završava "kupanjem u moru": jedan od igrača postaje središte kruga, valovi jedan po jedan dolijeću do njega i nježno maze plivača. Kad ga svi valovi poglade, on se pretvara u val, a na njegovo mjesto dolazi sljedeći plivač.

Igra. Igra Oluja.

Za igru ​​vam je potreban veliki komad tkanine da njome možete pokriti djecu.

Potez. Učitelj kaže: „Nevolja je za brod koji će biti na moru za vrijeme oluje: ogromni valovi prijete da će ga prevrnuti, vjetar baca brod s boka na bok. Ali valovi u oluji su užitak: vesele se, natječu se među sobom tko će se više uzdići. Zamislimo se da ste valovi. Možete radosno zujati, podizati i spuštati ruke, okretati se u različitim smjerovima, mijenjati mjesta.

Igra "Što nije u redu?".

Cilj. Razvijati promatranje. Pažnja.

Potez. Učitelj zatvori u sliku neki detalj odjeće, predmet ili sam predmet, a djeca moraju pogoditi što na slici nedostaje.

Igra "Kipar i glina".

Cilj. Konsolidirati znanje djece o skulpturama, o zanimanju kipara.

Potez. Učitelj poziva djecu da se podijele u dva tima - jedan kipar, drugi glina. Kipari moraju "isklesati" neku vrstu figure i pričati o njoj. Zatim djeca mijenjaju mjesta. Učitelj podsjeća da glina ne može govoriti.

Pronađite igru ​​emocija.

Cilj. Naučite istaknuti slike prema raspoloženju.

Potez. Učitelj dijeli djeci piktograme s emocijama i izlaže reprodukcije slika različitih žanrova i raspoloženja, a zatim nudi odabir piktograma za svaku reprodukciju. Djeca obrazlažu svoj izbor i govore kakve emocije doživljavaju gledajući sliku.

Igra - vježba "Opiši susjeda"

Cilj. Naučite pažljivo razmotriti osobu, dati verbalni portret.

Potez. Učitelj poziva djecu da pažljivo promotre jedno drugo i opišu svog susjeda. Možete koristiti tehniku ​​okvira: jedno dijete je pozvano da uzme okvir ili obruč, nacrta portret i opiše ovu živu sliku svima ostalima.

Vježba. "Olujni valovi"

Cilj. Naučiti kako pokazati "valove" s različitim amplitudama pokreta rukama: prvi valovi mogu se prikazati dok sjedite. Djeca zajedno s učiteljem pokazuju visinu valova - svaka osovina; nazivao riječima "prvo vratilo", "drugo vratilo" ...... .. "deveto vratilo".

Prije vježbe razmatra se slika I. Aivazovskog "Deveti val".

Plastična skica "Alyonushka"

Cilj. Nastavite upoznavati djecu s nevjerojatnim žanrom slikarstva. Pokažite raspoloženje koje je umjetnik prenio na slici, kao i pozu i emocionalno stanje

Potez. Po želji dijete prikazuje pozu djevojke prikazane na slici i njezino raspoloženje, a zatim dalje nudi vlastitu verziju njezinih postupaka.

Igra "Pronađi svijetle i izblijedjele boje u prirodi"

Svrha: Naučiti djecu pronaći kontraste boja u okolnoj prirodi, imenovati ih.

Potez. Učitelj predlaže da sva djeca odu do prozora i pronađu u krajoliku s prozora "svijetle i izblijedjele boje u predmetima, biljkama, prirodnim pojavama

Igra prema slici "Idem, vidim, kažem sebi."

Cilj. Uranjanje u zaplet slike. Osjećaj njegovih detalja kao dijelova cjeline kompozicije.

Potez. Možete započeti ovako: Vidim da hodam na slici “Raž” ... Zatim dijete govori što bi vidjelo da uđe u prostor slike.

Vježba "Kako izgledaju naši dlanovi"

Svrha: razvoj mašte i pažnje.

Pozovite djecu da zaokruže vlastiti dlan (ili dva) bojama ili olovkama i osmisle, sanjaju "Što bi to moglo biti?" (drvo, ptice, leptir itd.). Ponudite da napravite crtež na temelju zaokruženih dlanova.

Vježba "Ples".

Svrha: razvoj emocionalnosti i kreativne mašte.

Pozovite djecu da osmisle vlastitu sliku i otplešu je na određenu glazbu. Ostala djeca moraju pogoditi koja je slika zamišljena. Varijante - slika je postavljena, sva djeca plešu u isto vrijeme ("cvjetajući cvijet", "ljubazna mačka", "snijeg", "vesel majmun" itd.).

Igra "Kamenčići na obali".

Svrha: naučiti kako stvoriti nove slike na temelju percepcije shematskih slika.

Koristi se velika slika koja prikazuje morsku obalu. Nacrtano je 7-10 kamenčića raznih oblika. Svatko bi trebao imati sličnosti s nekim predmetom, životinjom, osobom. Učitelj kaže: „Čarobnjak je hodao ovom obalom i pretvarao sve što mu se našlo na putu u kamenčiće. Morate pogoditi što je bilo na obali, reći za svaki kamenčić, tko ili kako izgleda. Zatim pozovite djecu da smisle priču o svom kamenčiću: kako je završio na obali? Što mu se dogodilo? itd.

Vježba "Čarobni mozaik".

Svrha: naučiti djecu stvarati predmete u svojoj mašti, na temelju shematskog prikaza detalja tih predmeta.

Koriste se setovi geometrijskih oblika izrezanih od debelog kartona (isti za svako dijete): nekoliko krugova, kvadrata, trokuta, pravokutnika različitih veličina.

Učiteljica dijeli setove i kaže da je ovo čarobni mozaik iz kojeg možete dodati puno zanimljivih stvari. Da biste to učinili, potrebne su vam različite figure, koje tko želi, pričvrstite jedna za drugu tako da se dobije neka vrsta slike. Ponudite natjecanje: tko iz svog mozaika može složiti više različitih predmeta i osmisliti neku priču o jednom ili više predmeta.

Igra čarobnih slika.

Svrha: naučiti zamišljati predmete i situacije na temelju shematskih prikaza pojedinih detalja predmeta.

Djeci se dijele kartice. Na svakoj kartici je shematski prikaz nekih detalja predmeta i geometrijske figure. Svaka slika se nalazi na kartici tako da ostaje slobodno mjesto nacrtati sliku. Djeca koriste olovke u boji.

Svaku figuru prikazanu na kartici djeca mogu pretvoriti u sliku koju žele. Da biste to učinili, morate bilo što dodati slici. Na kraju crteža djeca sastavljaju priče prema svojim slikama.

Igra "Čudesna šuma".

Svrha: naučiti stvarati situacije u mašti na temelju njihovog shematskog prikaza.

Djeci se daju identični listovi, na njima je nacrtano nekoliko stabala, a nedovršene, neoblikovane slike nalaze se na različitim mjestima. Učitelj nudi crtanje šume olovkama u boji, puna čuda i ispričati priču o njemu. Nedovršene slike mogu se pretvoriti u stvarne ili izmišljene objekte. Za zadatak možete koristiti materijal o drugim temama: "Čudesno more", "Čudesni proplanak", "Čudesni park" i druge.

Igra "Promjene".

Svrha: naučiti stvarati slike predmeta u mašti na temelju percepcije shematskih slika pojedinačnih detalja tih predmeta.

Djeci se daju setovi od 4 identične kartice, na karticama se nalaze apstraktne shematske slike. Zadatak za djecu: svaka kartica se može pretvoriti u bilo koju sliku. Karticu zalijepite na papir i olovkama u boji nacrtajte što god želite da napravite sliku. Zatim uzmite drugu karticu, zalijepite je na sljedeći list, ponovno nacrtajte, ali s druge strane kartice, odnosno pretvorite lik u drugu sliku. Karticu i list papira možete okrenuti kako želite prilikom crtanja! Tako karticu s istom figurom možete pretvoriti u različite slike. Igra se nastavlja dok sva djeca ne završe s crtanjem figura. Zatim djeca govore o svojim crtežima.

Vježba "Bajka - priča."

Svrha: razvoj kreativne mašte, sposobnost razlikovanja stvarnosti od fantazije.

Nakon pročitane bajke djeca uz pomoć odgajatelja u njoj odvajaju ono što se stvarno može dogoditi od onoga što je fantastično. Dvije su priče. Jedan je potpuno fantastičan, drugi je potpuno stvaran.

Nastavite crtati.

Jednostavna figura (osmica, dvije paralelne crte, kvadrat, trokuti koji stoje jedan na drugom) mora se pretvoriti u dio složenijeg uzorka. Na primjer, iz kruga možete nacrtati lice, loptu, kotač automobila, staklo iz naočala. Bolje je nacrtati (ili ponuditi) opcije zauzvrat. Tko je veći?

"Fantastična priča".

Izrežite za bebu (ili bolje, neka to učini sam) slike u boji raznih životinja ili biljaka (iz časopisa i starih knjiga). Sliku svake životinje treba izrezati na još nekoliko dijelova. Promiješati. Ovdje je igra spremna. podijeljene slike"Međutim, glavni zadatak je pred nama. Da biste ga izvršili, potreban vam je list papira i ljepljiva olovka. Igra se sastoji u lijepljenju neviđenog, ali slatkog stvorenja od dijelova slika različitih životinja ili biljaka, smišljajući ime i priča za nju. Ako odrasla osoba sudjeluje u igri, fantastična zvijer će imati druga.

slatka lubenica

Mala djeca vole donositi različite predmete odrasloj osobi i pokazivati ​​ih. Takve situacije mogu se pretočiti u male epizode igre. Na primjer, dijete donese malu loptu. Odrasla osoba kaže: “Kako lijepa lopta. Igrajmo se kao da je lubenica, može? Sada ćemo to rezati." Odrasla osoba prelazi rukom preko lopte, oponašajući rezanje, pretvara se da jede lubenicu, zatim ispruži praznu ruku prema djetetu: „Probaj, kako je ukusna lubenica, sočna, slatka. Sad i meni odreži komadić.”

U drugom trenutku lopta može postati lutka koja se može omotati pokrivačem od rupčića.

Evo još nekoliko primjera igranja s predmetima, koji neće oduzeti puno vremena, ali će djeci pružiti veliko zadovoljstvo i pomoći će im da diverzificiraju svoju igru ​​u budućnosti.

Pogledaj kroz prozor

Vidjevši da dijete hoda po sobi s prstenom u ruci, priđite mu i pitajte: „Što je ovo, vjerojatno, prozor? Pogledajmo u tvoj prozor? Zatim, naizmjenično s njim, gledajte kroz prsten kroz sobu, imenujte tko što vidi.

Na isti način, prsten se može pretvoriti u volan automobila koji ide u posjet lutkama, a dva prstena pričvršćena za oči postaju naočale i čine da dijete “izgleda kao baka ili djed”.

Ugrijmo piliće

Ako dijete beskonačno stavlja zdjelice-podstavke jednu u drugu, a da nimalo ne diverzificira igru, onda se ova aktivnost može lako učiniti zanimljivijom ako bebi pokažete nekoliko loptica i kažete: „Vidi, imam dva testisa, izleći će se pilići. od njih uskoro. Stavimo ih u gnijezdo i pokrijemo da pilićima bude toplo. Gdje je naše gnijezdo?" Ako dijete ne može samo pronaći zamjenski predmet, možete reći: „Pogledaj ovu zdjelicu. Neka glumi gnijezdo. Dobro?". Dijete će ovu ponudu sigurno dobrovoljno prihvatiti i zajedno s odraslim položiti testise u zdjelice gnijezda. Zatim se gnijezda pokriju ubrusom i ostave na stranu kako ne bi ometali piliće. Nakon toga dijete može samostalno nastaviti igru ​​ili se vratiti na prethodni sat. Nakon nekog vremena možete pitati bebu jesu li se pilići izlegli. Za daljnji razvoj igre, možete nekoliko zrna graha staviti u drugu zdjelu i radosno uzviknuti: „Gle, izlegli su se pilići, cviče „vi-vi-vi“.

Raznobojne salvete

Odrasla osoba iz čaše izvadi papirnatu salvetu na kojoj je naslikano cvijeće i kaže djetetu: „Gledaj, ovo je livada, na njoj raste cvijeće. Ovo je crveni cvijet, a ovo je plavi. Gdje je ostalo cvijeće? Koji je ovo cvijet? I to? Hajdemo ih pomirisati?"

Odrasla osoba s djetetom marljivo miriše cvijeće, razgovarajući o njihovom mirisu.

Sljedeći put plava salveta može postati rijeka ili jezero po kojem će ploviti čamci od školjki, a žuta salveta može postati pijesak na kojem će se sunčati male igračke.

Pronađite zeku

Ako dijete nije ničim zauzeto, izvadite čistu maramicu (platnenu salvetu) i, držeći je za dva susjedna ugla, pogledajte iza njega s jedne ili s druge strane govoreći: “Gdje je zeko? Kamo je pobjegao? Zeko, gdje si? Sad ćemo te pronaći." Zatim brzo zavežite svaki od uglova rupčića, rastežući krajeve tako da izgledaju kao duge uši: “Da, tu su, uši. Ulovili smo zeku. Gdje mu je rep? Odrasla osoba uzima preostali kraj šala i veže mali konjski rep: “Evo repa. Pomazimo ga." Dok dijete gladi rep, odrasla osoba neprimjetnim pokretom baca zečića: „O, šaljivdžijo, iskočio je. Držimo se čvrsto."

Sova Sova

Prije igranja ove igre, preporučljivo je upoznati bebu sa slikom sove u knjizi o pticama, zajedno razmotriti koje velike oči ima, kakav kljun.

Odrasla osoba uzima kuglicu srednje veličine i na njoj sitnim komadićima nacrta okrugle sovine oči, uši i kljun. Zatim pokazuje "sovu" djetetu, kaže: "Vidi, kakva ptica, ovo je sova. Sjećaš se da smo je vidjeli na slici?” i recitira stih:

O ti sovo-sovo,

Ti si velika glava!

Sjedio si na drvetu

Okrenuo si glavu (vrti loptu ispred djeteta) -

Pao u travu

Otkotrljan u rupu!” (ispusti loptu i gleda s bebom kako se "sova" kotrlja).

Nakon ponavljanja ove igre nekoliko puta, možete pozvati dijete da okrene sovu u rukama, pokaže kako se kotrlja u jamu.

jabuka

Pokažite djetetu malu loptu ili loptu (dio dizajnera ili piramide): "Pogledaj kakvu jabuku imam." Zatim ga stavite na stol i gurnite dok čitate pjesmicu:

U vrtu se otkotrljala jabuka

I pao pravo u vodu -

Bulk! (lopta pada sa stola).

Igra se ponavlja nekoliko puta. Sigurno će dijete htjeti samo smotati jabuku.

cijev

Pokažite djetetu flomaster, olovku ili okrugli štapić: „Vidi kakvu lulu imam. Poslušajte kako svira. Zatim “svira” sviralu: “Du-du-du, du-du-du, sviramo sviralu.” Nakon toga poziva dijete da puhne u nju, ponovno ponavljajući riječi dječje pjesmice.

Igra može biti zajednička ako uzmete dvije "cijele" i pušete u njih istovremeno ili naizmjenično.

leptiri

Za ovu igru ​​trebate pripremiti mali obojeni debeli list papira ili kartona i nekoliko malih raznobojnih listova tankog papira. Stavite male listove na karton i pokažite djetetu: „Pogledaj, ovo je livada, a ovo su leptiri koji sjede na travi. Sjedili smo, sjedili, mahali krilima i letjeli. Odrasla osoba puše po lišću tako da se ono rasprši u različitim smjerovima. Zatim pozove dijete da uhvati leptire i posadi ih na livadu.

Kokoš i pilići

Ako dijete pomiče kockice s mjesta na mjesto, pomaknite jednu od njih prema sebi i razbacajte kamenčiće (velike gumbe) u blizini: „Pogledajte, ovdje je pile. Ona šeta sa svojim malim pilićima. Ona im kaže: “Ko-ko-ko. Kljujte zrna kao ja.” Stavite ruku na vrh kocke s kažiprstom naprijed, oponašajući ugriz, a zatim pozovite dijete da učini isto s kockom i kamenčićima, prikazujući cvrčanje pilića.

U igru ​​možete uvesti dvije pileće kocke različitih boja i paralelno se igrati s djetetom.

Gdje je moj prozor?

Ova se igra može organizirati s didaktičkim materijalima, što je najbolje, voluminoznim ulošcima. Odrasla osoba pokazuje djetetu trodimenzionalni oblik s umetcima i kaže da je to kuća u kojoj djeca žive. Djeca su išla u šetnju, a onda su se htjela vratiti kući, ali su zaboravila kroz koje prozore mogu ući u kuću. Ponudite da gledate u prozore i pomognete djeci da uđu u kuću. Pohvalite dijete za trud, zahvalite mu u ime djece.

Koze i vuk

Na stol stavite kutiju za cipele i nekoliko malih kockica: „Ovo su koze, a ovo je njihova kuća. Mama otišla u trgovinu, a djeca grickaju travu. Odjednom je dotrčao vuk (uz pomoć velika kocka ili, stiskajući zapešće vaše ruke, prikazujete vuka), htjeli pojesti koze. Ali djeca su pametna, pobjegla su od vuka i sakrila se u svoju kuću. Brže, brže, djeco, pomoći ćemo vam da se sakrijete, zatvorit ćemo sve prozore i vrata. Zajedno s djetetom brzo sakrijte kocke u kutiju. Vuk bježi. Na zahtjev djeteta igra se može ponoviti.

Ova igra se može diverzificirati igranjem, na primjer, "zečići i lisica", "mačka i miš", "vrapci i mačka" itd.

Swing

Zavežite vrpcu ili špagu na mali poklopac (od parfema, plastične teglice i sl.), prethodno napravite rupe u njemu i recite djetetu: „Pogledaj moju ljuljačku. Na njima možete ljuljati male igračke. Sada ću protresti bebu (trese se). A sada ću staviti piliće na ljuljačku (stavlja male loptice ili gumbe u kutiju). Želiš li ih zaljuljati?" Tijekom igre možete pitati bebu ili piliće boje li se, ovisno o “odgovoru”, ljuljačka se može zamahnuti jače ili slabije.

Ljuljačka se može pretvoriti u vrtuljak i zabaviti se okrećući je.

Igre sa žicom

Za ove igre morate pokupiti mekane žice, omatajući ih raznobojnim debelim nitima. Odrasla osoba pokazuje djetetu žicu i kaže: „Vidi, kakvu žicu imam. Od njega možete napraviti različite igračke. Pa sam ga savio, i ispao je okrugli prozor. Sada ću to istražiti. Tamo ide auto, a tamo sjedi medo. Pogledaj kroz prozor, što vidiš? Želite li sami napraviti prozor? Dijete, zajedno s odraslim, pravi prozor, ispituje sobu kroz prozor, imenuje ono što vidi.

Tada odrasli kaže: „Hajde, sad će biti sunce. Jutro je došlo, sunce se počelo dizati sve više i više, tako se visoko diglo, svima sja. Pokažite kako sunce polako izlazi. Zatim pozovite dijete da se i sam igra sa suncem.

Nakon toga možete napraviti kuću od žice i saviti je u obliku trokuta. - “Pogledaj kuću. Kuc kuc, tko živi u kući?

Odrasla osoba: "Kako to sad izgleda?" (opet savija žicu u prsten). Ako dijete smisli nešto svoje, na primjer, kaže da je to volan iz automobila (u trećoj godini života djeca sama mogu smisliti originalne zamjene za predmete), pokupite ponudu i pustite dijete se samo igra s takvim automobilom.

Nakon što ste tako pobijedili žicu, možete ponuditi djetetu da sam napravi nešto od nje, svaki put se pitajući što se dogodilo.

Navedeni primjeri pokazuju koliko različiti i neočekivani načini mogu biti korištenje raznih predmeta. Kako bi se proširile mogućnosti ove vrste fantazije, potrebno je u prostoriji izdvojiti posebno mjesto za odlaganje predmeta koji nemaju određenu funkciju. Kutije za cipele, plastične ili drvene posude raznih veličina mogu postati takvo mjesto. Mogu pohraniti gumbe, kolute, limenke i plastične poklopce od limenki, ljuske oraha, štapiće, vrpce, komade tkanine, mekane žice, pojedinačne dijelove dizajnera i mozaika. Sa svim tim bogatstvom pri ruci, lako je poklopac staklenke pretvoriti u ogledalo, konac u crva ili zmiju, vrpcu u cestu, stazu, potok ili rijeku, štap u most ili čamac, kamenčiće u slatkiše, zavojnicu u peć itd. d. A oko svakog od ovih čarobno transformiranih objekata mogu se organizirati male epizode igre.

Kako izgleda?

Za razvoj dječje mašte vrlo su korisne igre u kojima dijete zajedno s odraslim smišlja kako izgleda ovaj ili onaj bezoblični materijal ili predmet. Već u drugoj godini života djeca u takvim materijalima mogu vidjeti nešto poznato. Takve igre možete igrati, na primjer, u šetnji. Takve igre uključuju zajedničko gledanje oblaka, promatranje njihovog kretanja, mijenjanje konfiguracija, traženje poznatih figura u njima (oblak može izgledati kao jastuk, mačka, pas koji leži, ptica itd.). Poznate slike mogu se vidjeti u odrazima u lokvama, u grudici gline, u neodređenom uzorku na haljini ili jakni.

Čarobne figurice

Izvadite kutiju malih kockica i recite djetetu: „Znaš, ovo su čarobne kocke. Od njih možete napraviti bilo koju figuru. Hoćeš da od njih napravim zvijezdu? Položite kutove kocki tako da dobijete zvjezdicu. Zatim pozovite dijete da sam sakupi istu figuru, pitajte ga što dijete želi sljedeće učiniti.

O vašoj mašti ovisi koliko figura možete ponuditi svom djetetu. To može biti cvijeće različitih boja i veličina, velike i male cvjetne gredice, bilo koje ritmičke kompozicije.

Zamislite da ste...

Ova igra je svojevrsni Krokodil poznat svima iz studentske klupe. Doprinosi razvoju ne samo mašte, već i glumačkih vještina. Možete ga igrati u učionici, šetnji pa čak i na zabavi. A broj sudionika nije ograničen.

Napredak igre:

Smislite riječ za dijete i zamolite ga da nacrta. Morate započeti igru ​​riječima: "Zamislite da ste ... lubenica (medvjed, kamion, doktor, kamen itd.)"

Prijavite da ste zaboravili riječ koju ste smislili za bebu i pokušajte "pogoditi" što dijete prikazuje. Uzmite si vremena s točnim odgovorom. Pretvarajte se da ni na koji način ne ide - iznesite smiješne verzije. Ali nemojte pretjerivati, 2-3 greške su dovoljne.

Zatim svakako pohvalite dijete i pozovite ga da pogodi riječ koju ćete prikazati.

S vremenom možete privući sve ukućane u ovu igru. U ovom slučaju, pogađač riječi će pokazati sljedeće. Vjerujte, takva igra će vas dobro zabaviti i razviti maštu vašeg djeteta!

Što ako…?

U ovoj igri vi i dijete operirat ćete verbalnim slikama. Da biste pojačali fantaziju, proizvod mašte može se fiksirati na papiru.

Napredak igre:

Zamolite dijete da vam kaže što će se dogoditi ako ... bilo kakva fantastična radnja (noge rastu u blizini hladnjaka, slon proguta kuću, riba kupi krzneni kaput itd.).

Pažljivo slušajte bebinu priču, a možete čak i nacrtati strip na papiru.

Ako je djetetu teško samo maštati, pomozite mu: postavljajte sugestivna pitanja, ponudite vlastitu verziju razvoja događaja.

Ako je djetetu teško, započnite igru ​​s nefantastičnim idejama. Pozovite ga da zamisli što će se dogoditi ako mu prijatelj dođe u posjet ili ako mu baka peče pite. I ne brinite da se do dobi od 5 godina dijete možda neće moći nositi s proizvodnjom složenih fantazija. Sve ima svoje vrijeme!

Pomozite umjetniku

Ova igra ima za cilj razviti kreativnu maštu djeteta. Postoji nekoliko opcija za to. Ovo je crtanje po točkama, i crtanje druge polovice slike, i bojanje, i detaljiziranje slike, i još mnogo toga.

Usput, za slična igra uopće nije potrebno sami pripremati izvorni materijal. Možete kupiti gotove stranice za bojanje sa zadacima za djecu od 4-5 godina. Treba odmah napomenuti da je isti didaktičkim materijalima Ima i starijih. Pomažu u razvoju kreativne mašte i fine motorike ruku, što povoljno utječe na pripremu za školu.

Igre za razvoj mašte u predškolskoj dobi od 6 do 7 godina

Do ove dobi djeca imaju veliku zalihu znanja, vještina, obrazaca ponašanja i drugih slika kojima mogu operirati. Stoga je glavni zadatak naučiti kako napraviti planove i kombinirati različite slike. U isto vrijeme, dijete bi već trebalo jasno razumjeti kako se to događa u stvarnosti, a kako ne. Sljedeće igre pomoći će vam da se nosite s ovim zadacima:

čudesna šuma

Lanac udruga

Pisac

čudesna šuma

Ova igra potiče razvoj kreativne mašte. Za nju vam je potreban list s nekoliko unaprijed nacrtanih stabala i raznim točkicama, crtama, likovima i "vrkutićima". Zadatak djeteta je sve to pretvoriti u šumu. Štoviše, na zahtjev odrasle osobe, to može biti prava šuma ili fantastična. Obavezno razjasnite ovu točku kada djetetu date zadatak.

Upravo na istom principu možete stvoriti "čudesnu livadu", "čudesan ocean", "čudesnu Afriku" i druge "čudesne" slike. Nakon crtanja možete nastaviti "raditi" s dobivenim slikama. Na primjer, zamolite svoje dijete da napiše priču na temelju slike koju je nacrtalo. I opet, na vama je hoće li priča biti fantastična ili realna.

Lanac udruga

Ova igra podsjeća na dobro poznatu igru ​​riječi. Ali za razliku od nje, dijete ne bi trebalo odabrati riječ za posljednje slovo, već riječ koja odgovara epitetu. Na primjer, takav lanac može izgledati ovako: "mačka-prugasti-madrac-meko-krzno-krzneni kaput-..." Možete nastaviti igru ​​koliko god želite.

Također, za razvoj mašte, dobro će biti igrati modificiranu igru ​​- "Lanac kontradikcija".

Napredak igre:

nazvao riječju

Dijete kaže: "To je dobro jer..."

Odrasla osoba pobija argument: "Ovo je loše jer..."

Dijete opet hvali argument odrasle osobe i tako dalje.

Primjer takve igre: Ljeto je dobro, jer se možete sunčati na plaži. Sunčanje na plaži je loše, jer možete izgorjeti na suncu. Dobro je izgorjeti na suncu, jer će joj mama namazati leđa kremom i počastiti je slatkišima.

Ova igra uči kritičku percepciju zajedničke istine te omogućuje djetetu da se udalji od stereotipnog razmišljanja. Osim toga, "lanac kontradikcija" razvija sposobnost da se u svemu vidi samo dobro, što će biti korisno bebi u odrasloj dobi.

Pisac

Ova igra potiče razvoj kreativne mašte i uči dijete planiranju akcija. Za to će vam trebati bilježnica i olovke ili flomasteri u boji. Obavijestite dijete da je od sada pisac i da mora sastaviti bajku. Prvog dana zamolite ih da naprave plan priče. To mora biti slijed događaja. Ukratko zapišite ovaj plan u bilježnicu i zamolite dijete da nacrta „naslovnicu“ za bajku.

Počevši od sljedećeg dana, svaki dan detaljno zapisujte događaje iz bajke. Naravno, dijete treba baviti i pisanjem i ilustriranjem, ali vi ćete morati pisati priče umjesto njega. Nastala djela mogu se čitati navečer u krugu obitelji. Ako dijete voli zabavu, onda možete napisati cijeli niz bajki. Samo pazite da su sve priče dosljedne i da slijede unaprijed planirani plan.

Igra "Zmaj"

Svrha: razvoj pažnje, mašte, pamćenja, regulacija ponašanja u timu.

Igrači stoje u redu držeći se za ramena. Prvi sudionik je "glava", posljednji je "rep" zmaja. "Glava" treba doprijeti do "repa" i dodirnuti ga. "Tijelo" Zmaja je neodvojivo. Nakon što je "glava" zgrabila "rep", ona postaje "rep". Igra se nastavlja sve dok svaki sudionik ne odigra dvije uloge.

Igra "Kuhari"

Svrha: proširenje rječnika, razvoj pažnje, mašte, poboljšanje komunikacijskih vještina.

Svi stoje u krugu - ovo je tava. Sada napravimo juhu. Svatko smišlja što će biti (krumpir, kupus, mrkva itd.). Domaćin naizmjence proziva sastojke koje želi staviti u juhu. Prepoznavši se, skoči u kolo; sljedeći, skačući, uzima ruke prethodnog. Dok se sve "komponente" ne nađu u krugu, igra se nastavlja. Rezultat je ukusno, lijepo jelo - jednostavno ukusno.

Igra "Jestivo - nejestivo"

Svrha: razvoj pažnje, pamćenja, mašte.

Učitelj baca loptu djeci, imenujući predmet. Djeca hvataju loptu samo ako je predmet koji se zove jestiv. Onaj tko ispravno uhvati loptu postaje vozač.

Vježba leptira leptira

Djeca leže na strunjačama na leđima, ruku ispruženih uz tijelo, nogu ispravljenih, malo razmaknutih. Učiteljica uključuje mirnu glazbu, obraća se djeci: „Zatvorite oči i slušajte moj glas. Dišite lako i smireno. Zamislite da ste na livadi jednog lijepog ljetnog dana. Točno ispred sebe vidite prekrasnog leptira kako leprša s cvijeta na cvijet. Pratite pokrete njezinih krila. Sada zamislite da ste leptir. Imaš prekrasna velika krila. Vaša se krila polako i glatko pomiču gore-dolje. Uživajte u osjećaju laganog i glatkog lebdenja u zraku. Sada pogledajte šaroliku livadu nad kojom letite. Pogledajte koliko svijetlih boja ima. Pronađite najsvjetliji cvijet svojim očima i postupno mu se počnite približavati. Sada možete osjetiti miris ovog cvijeta. Polako i lagano sjedate na meko i mirisno središte cvijeta. Ponovno udahnite njezin miris... i otvorite oči. Recite nam o svojim osjećajima..."

Vježba: "Prikaži pojavu"

Svrha: razvoj emocionalnih i izražajnih pokreta, kreativne mašte.

Učiteljica i djeca nabrajaju znakove jeseni: puše vjetar, njiše se drveće, pada lišće, pada kiša, stvaraju se lokve. Učitelj pokazuje pokrete koji odgovaraju ovim pojavama:

"Vjetar puše" - puše, rastežući usne;

“stabla se njišu” - trese raširenim rukama;

„lišće pada” - izvodi glatke pokrete rukama od vrha do dna;

"Pada kiša" - prstima desne ruke lupka se po dlanu lijeve ruke, zatim obrnuto;

"pojavljuju se lokve" - ​​zatvara ruke u prsten ispred sebe.

Djecu se poziva da ponove i upamte prikazane pokrete.

Igra "Reci i pokaži"

Svrha: razvoj pažnje, mašte, voljne kontrole, koordinacije pokreta.

Djeca ponavljaju riječi i pokrete učitelja:

(naizmjenično savijati prste desne ruke)

Možemo vam pokazati sve!

(ritmično plješće rukama)

Ovo su laktovi - dotaknut ćemo ih.

(uhvatite oba lakta dlanovima)

Desno, lijevo se ljuljamo.

Ovo su ramena - dotaknimo ih.

(stavite ruke na ramena)

Desno, lijevo se ljuljamo.

(izvedite nagibe udesno i ulijevo)

Ako krenemo naprijed

(izvodite pretklone, dodirujte koljena)

Dodirnut ćemo koljena.

Jedan dva tri četiri pet!

(naizmjenično savijati prste lijeve ruke)

Možemo vam pokazati sve!

(ritmično plješće rukama)

Igra "Duga"

Namjena: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj pušta mirnu, opuštajuću glazbu.

Učitelj: “Zauzmite udoban položaj, opustite se, dišite ravnomjerno i duboko. Zatvori oči. Zamislite da pred sobom imate neobičnu dugu.

Prva boja je plava. Plava je osvježavajuća, poput kupanja u jezeru. Osjetite ovu svježinu.

Sljedeća boja je žuta. Žuta nas veseli, grije nas poput sunca, podsjeća na nježno pile i razveseljava.

Zelena je boja mekog travnjaka, lišća i toplih ljeta.

Otvori oči. Što ste osjećali i osjećali kada ste zamislili da gledate plavo, žuto, zeleno. Ponesite ove osjećaje sa sobom cijeli dan.”

Igra "Okrugli ples iz bajke"

Svrha: razvoj izražajnih pokreta, labavosti, grupne kohezije, kreativne mašte.

Djeca, krećući se u krugu, oponašaju dijete u središtu kruga, koje prikazuje junaka iz bajke (na primjer, Pinocchio).

Vježba "Što zamišljamo dok slušamo glazbu"

Djeca sjede na stolicama (leže na prostirkama).

Učiteljica poziva djecu da zatvore oči, slušaju glazbu, a zatim govore o svojim idejama i dojmovima.

Igra uzastopnih slika

Svrha: razvoj mišljenja, govora, mašte, poboljšanje komunikacijskih vještina.

Priče na slikama izrezane su na zasebne kartice i pomiješane.

Djeca ih slažu u određenom nizu kako bi napravila smislenu priču.

Igra "Da" i "Ne" ne govori"

Svrha: razvoj pažnje, govora, mašte.

Djeca sjede na stolicama. Učitelj: "Sada ću vas pitati različita pitanja. Ali vaši odgovori ne smiju sadržavati riječi "da" i "ne".

Vježba "Tiho jezero"

Namjena: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj uključuje mirnu, opuštajuću glazbu i kaže: „Udobno se smjestite. Ispružite se i opustite. Sada zatvori oči i slušaj me. Zamislite prekrasno sunčano jutro. Nalazite se u blizini mirnog prekrasnog jezera. Sve što možete čuti je vaše disanje i pljusak vode. Sunce jako sja, a vama je sve bolje i bolje. Osjećate kako vas sunčeve zrake griju. Čujete cvrkut ptica i cvrkut skakavaca. Apsolutno ste mirni. Sunce sja, zrak je čist i proziran. Cijelim tijelom osjećate toplinu sunca. Miran si i miran, kao ovo tiho jutro. Osjećate se smireno i sretno, previše ste lijeni da se krećete. Svaka stanica vašeg tijela uživa u toplini i miru. Ti se odmaraš... A sada otvaramo oči. Opet smo kod kuće, dobro smo se odmorili, vedrog smo raspoloženja, a ugodni osjećaji neće nas napustiti ni tijekom dana.

Igra "Slike - zagonetke"

Svrha: razvoj mišljenja, govora i mašte.

Na stolu je kutija sa 12 predmetnih slika. Učitelj poziva jedno od djece da priđe stolu, uzme sliku i napiše opis predmeta prikazanog na njoj u obliku zagonetke. Onaj tko pogodi koji predmet u pitanju, postaje vožnja.

Igra "Avioni"

Svrha: razvoj emocionalnih i izražajnih pokreta, mašte, poboljšanje komunikacijskih vještina.

Djeca čuče, prikazujući avione u zračnoj luci.

Učitelj: "Avioni su zujali, zujali, zujali, dizali se i letjeli."

Djeca najprije tiho zuje, zatim glasnije, ustanu i počnu trčati, šireći ruke u stranu.

Učitelj: "Letio, letio, sjeo." Djeca čuče čekajući naredbu psihologa. To se radi nekoliko puta. Na kraju igre "avioni stižu na aerodrom". Djeca leže na tepihu i odmaraju se.

Vježba "Na plaži"

Svrha: opuštanje, razvoj mašte.

Učiteljica uključuje kasetu na kojoj je snimljen šum mora. Djeca leže na tepihu i slušaju glazbu. Učiteljica poziva djecu da razgovaraju o onome što "vide" u svojoj mašti.

Vježba "Trening emocija"

Svrha: razvoj emocionalne sfere djece, kreativne mašte.

Učiteljica pita djecu:

namrštiti se kao

jesenji oblak,

zla čarobnica,

uvrijeđena osoba;

osmijeh kao:

Sunce,

Lukava lisica,

pinokio,

Karabas-Barabas;

ljutiti se kao:

Zli čarobnjak;

uplašen poput:

Dijete izgubljeno u šumi

Zec koji je vidio vuka;

čuđenje, kao da vidi čudo.

Vježba "Putovanje u čarobnu šumu"

Namjena: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj uključuje mirnu, opuštajuću glazbu i kaže: „Udobno se smjestite i zatvorite oči. Zamislite da ste sada u šumi, gdje ima mnogo drveća, grmlja i svih vrsta cvijeća. U najčešće postoji bijela kamena klupa, sjednite na nju. Slušajte zvukove. Čujete pjev ptica, šum trave. Osjeti mirise: mokra zemlja miriše, vjetar nosi miris borova. Zapamtite svoje osjećaje, osjećaje, ponesite ih sa sobom kada se vratite s putovanja. Neka budu s tobom cijeli dan."

Vježba "Dva medvjeda"

Svrha: razvoj slušne pažnje, samokontrole, emocionalnih i izražajnih pokreta, mašte.

Djeca stoje ispred učitelja i ponavljaju pokrete za njim:

Sjede dva medvjeda

(čučanj)

Na mršavu kuju:

Jedan je čitao novine

(ispružiti ruke naprijed, stisnuti šake, lagano okrenuti glavu udesno i ulijevo)

Još jedno umiješano brašno

(stisnuti šake zajedno, raditi rotacijske pokrete)

Jedan kak, dva kaka,

(čučanj na tepihu)

Oboje su utonuli u agoniju.

Vježba "Leti visoko u nebo"

Namjena: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj uključuje mirnu, opuštajuću glazbu i kaže: „Udobno se smjestite. Zatvori oči i slušaj moj glas. Dišite polako i lagano. Zamislite da ste na mirisnoj ljetnoj livadi. Iznad vas je toplo ljetno sunce i visoko plavo nebo. Osjećate se apsolutno smireno i sretno. Visoko na nebu vidite pticu kako se uzdiže. Ovo je veliki orao s glatkim i sjajnim krilima. Ptica slobodno lebdi u nebu, krila raširenih na strane. S vremena na vrijeme polako zamahne krilima. Sada neka svatko od vas zamisli da je ptica. Zamislite da polako letite kroz zrak. Uživaj u slobodi. Sada, polako mašući krilima, približite se tlu. Sada ste na zemlji. Otvori oči. Osjećate se odmorno, imate vedro raspoloženje koje će trajati cijeli dan.

Igra - pozdrav "Strašna zvijer"

Svrha: razvoj pažnje, kreativne mašte, emocionalne sfere.

Učiteljica čita pjesmu V. Semerina "Strašna zvijer", a djeca koja su dobila uloge mačke, glupih i hrabrih dječaka glume prema tekstu.

Ravno do vrata sobe

Dolazi strašna zvijer!

Ima očnjake

I brkovi nabujali.

Oči mu gore

Želim se bojati!

Predatorsko oko škilji

Vuna na njemu sjaji ...

Možda je lavica?

Možda vuk?

Glupi dječak je viknuo:

Ris!

Hrabri dječak je viknuo:

Vikati!

Vježba "Odmor uz more"

Namjena: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj uključuje mirnu glazbu i kaže: “Udobno se smjestite, zatvorite oči i slušajte moj glas. Zamislite da ste na prekrasnom mjestu uz more. Divan ljetni dan. Nebo je plavo, sunce grije. Osjećate se apsolutno smireno i sretno. Blagi valovi kotrljaju se do vaših stopala, a vi osjećate ugodnu svježinu morske vode. Osjeća se svježina i živost, prekriva lice, vrat, ramena, leđa, trbuh, ruke, noge. Osjećate kako tijelo postaje lagano, snažno i poslušno. Dišite lako i slobodno. Raspoloženje postaje snažno i veselo, želim ustati i pokrenuti se. Otvaramo oči. Puni smo snage i energije. Pokušajte zadržati te osjećaje cijeli dan.

Igra "Smiješna pisma"

Učitelj poziva djecu da osmisle i zauzmu poze koje nalikuju obrisima slova G, K, F, X, R. Djeca ispunjavaju zadatak. Učitelj provjerava i usavršava poze. Zatim uključuje glazbu, djeca se kreću u krug. Kada učitelj ugasi glazbu i pozove jedno od navedenih slova, djeca moraju brzo zauzeti odgovarajuću pozu.

Igra "Odaberi djevojku"

Svrha: razvoj proizvoljne kontrole, promatranja, mašte.

Učiteljica djeci čita pjesme A. Barta. Na magnetnu ploču pričvršćene su kartice s likom vesele, tužne, uplašene, ljute djevojčice. Djeca su pozvana da odaberu sliku djevojčice koja je najprikladnija za tekst:

Domaćica je bacila zeku -

Zeko je ostao na kiši.

Nisam mogao ustati s klupe

Mokar do gole kože.

Učitelj: "Koja je djevojčica bacila zeku?"

Postoji bik, ljuljanje,

Uzdasi u hodu:

Oh, ploča je gotova

Sad ću pasti!

Učitelj: “Koja se djevojčica bojala bika?”

Ispustio je medvjeda na pod

Odsjekli su medvjedu šapu.

Svejedno ga neću baciti.

Jer je dobar.

Učitelj: "Koja se djevojčica sažalila na medvjeda?"

Volim svog konja

Počešljat ću joj kosu glatko,

Pogladim konjski rep jakom kapicom

A ja ću otići na konju u posjet.

Učitelj: "Kakva djevojka voli svog konja?"

Vježba "Tiho jezero"

Namjena: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj uključuje mirnu, opuštajuću glazbu i kaže: „Udobno se smjestite. Ispružite se i opustite. Sada zatvori oči i slušaj me.

Zamislite prekrasno sunčano jutro. Nalazite se u blizini mirnog prekrasnog jezera. Sve što možete čuti je vaše disanje i pljusak vode. Sunce jako sja, a vama je sve bolje i bolje. Osjećate kako vas sunčeve zrake griju. Čujete cvrkut ptica i cvrkut skakavaca. Apsolutno ste mirni. Sunce sja, zrak je čist i proziran. Cijelim tijelom osjećate toplinu sunca. Miran si i miran, kao ovo tiho jutro. Osjećate se smireno i sretno, previše ste lijeni da se krećete. Svaka stanica vašeg tijela uživa u toplini i miru. Ti se odmaraš ... A sada otvaramo oči. Opet smo kod kuće, dobro smo se odmorili, vedrog smo raspoloženja, a ugodni osjećaji neće nas napustiti ni tijekom dana.

Zadatak "Nacrtaj sliku"

Svrha: razvoj pažnje, pamćenja, mašte, uklanjanje psiho-emocionalnog stresa.

Učiteljica pokazuje djeci meku igračku i kaže: "Društvo, Tsvetik nam je došao u posjet. Želi nam ispričati zanimljivu priču."

Tsvetikova priča: “Jednom sam trčao preko travnjaka i skakao gore-dolje na jednoj, pa na drugoj nozi. Jednom sam tako skočio da sam odletio u oblak. Udobno sam se smjestio na njega i odlučio njime putovati. Oblak je letio i letio i odjednom se sudario s drugim oblakom. Povratilo me je, prevrnula sam se preko glave i počela padati, ali ne razumijem - gore ili dolje? Što vi mislite? To je samo poanta, da ne dolje, nego gore. I pao na zvijezdu. Zvijezda je bila jako vruća, pa nisam mogao mirno stajati i počeo sam skakati i skočio na neobičan cvijet, dugo sam se divio ovom cvijetu. Sve su latice bile raznobojne i tako svijetle da sam morala zatvoriti oči. A kad sam ih otvorila, našla sam se doma u krevetu! Bio je to san!"

Učitelj: “Cvjetik je htio nacrtati ono što je vidio u snu, ali nije uspio. Pomozimo mu. Uzmite listove papira, olovke i nacrtajte Cvjetne snove.

Vježba "Kornjače"

Svrha: razvoj emocionalnih i izražajnih pokreta, kreativne mašte, poboljšanje komunikacijskih vještina.

Djeca sjede na boku.

Učitelj: “Zamislite da ste se pretvorili u male kornjače. Došla je noć. Kornjače su se sakrile ispod oklopa - uvukle su se i spustile glave, pritisnule šape na tijelo, zatvorile oči. Kornjače dobro spavaju. Ali sada je došlo jutro da zamijeni noć. Sunčeve zrake pogledale su kornjače i počele ih buditi. Kornjače se polako bude. Pa su oprezno mrdali prstima na šapama, otvarali oči, polako podizali glave, ispružili vratove i radoznalo gledali oko sebe. Vrijeme je za ustajanje - ispravili su šape, ustali, posegnuli za suncem, podigli šape prema gore. O, kakvo blago, toplo sunce danas! Dobro jutro kornjače! Poželite jedni drugima dobro jutro."

Zadatak "Nacrtaj"

Svrha: razvoj mašte, figurativnog razmišljanja, motorike prstiju.

Na stolu ispred svakog djeteta nalazi se kartica s besmislenim slikama, obična olovka. Učitelj poziva djecu da dovrše slike kako bi se dobila cjelovita slika. Na kraju crtanja djeca naizmjence pričaju o svojim crtežima.

Zoo igra

Svrha: razvoj pažnje, mašte, koordinacije pokreta, razvoj emocionalnih i izražajnih pokreta.

Učitelj: „Dečki, vi i ja smo se pretvorili u životinje koje žive u zoološkom vrtu. Sada pokušajte prikazati pokrete raznih životinja. Ako jednom pljesnem rukama - skočim kao zečići, pljesnem dva puta - gegam se kao medvjedići, pljesnem tri puta - postajete prave rode koje mogu dugo stajati na jednoj nozi.

Igra "Kozmonauti"

Svrha: razvoj proizvoljne kontrole i samokontrole, razmišljanja, mašte, emocionalnih i izražajnih pokreta, komunikacijskih vještina.

Učitelj: „Zamislite, dečki, da ste se pretvorili u astronaute, a naše stolice u raketu. Moramo ići na putovanje na drugu planetu. Obukli smo skafandere. Postrojavamo se jedan za drugim i polako, u specijalnim odijelima, krećemo prema raketi. Zauzimamo svoja mjesta i odbrojavanje počinje. Prije starta ostalo: pet, četiri, tri, dva, jedan - start!" Djeca oponašaju kretanje motora.

Učiteljica: „Oglašava se opća pripravnost. Brod slijeće na nepoznati planet. Budi oprezan. Mnogo je zanimljivih i nepoznatih stvari na ovoj planeti. Pažnja: vrijeme je da se vratimo. Raketa polijeće." Djeca oponašaju zvuk motora.

Učitelj: “Spremamo se za slijetanje. hura! Sletjeli smo na Zemlju. Let je prošao glatko i uspješno."

Zadatak: Nacrtaj sliku. Psiholog traži od djece da nacrtaju što su vidjeli na nepoznatom planetu.

Igra "Pretvori se u ..."

Svrha: razvoj mašte, emocionalnih i izražajnih pokreta, pažnje, pamćenja.

Učitelj nudi djeci da izaberu bilo koje 4 slike životinja. Djeca biraju karte na kojima su npr. nacrtani vuk, lisica, zec, mačka, lav, majmun, medvjed i zauzimaju karakteristične poze tih životinja. Psiholog provjerava i usavršava položaje. Zatim uključite glazbu, djeca se kreću u krug ili plešu. Kad se glazba isključi i začuje se naredba (na primjer, "Medvjed"), djeca brzo zauzimaju odgovarajuću pozu.

Igra "Poze"

Svrha: razvoj mašte, emocionalnih i izražajnih pokreta, pažnje i pamćenja.

Učitelj poziva djecu da osmisle i zauzmu sljedeće poze: "pingvin", "lovac", "pjevač", "gnom". Djeca rade zadatak. Učitelj provjerava i usavršava poze. Zatim uključite glazbu, djeca se kreću u krug. Kad se glazba isključi i oglasi se signal "Pingvin", djeca trebaju brzo zauzeti odgovarajući položaj.

Igra "More je zabrinuto"

Svrha: razvoj mašte, emocionalnih i izražajnih pokreta.

Djeca trče uokolo oponašajući kretanje valova. Učitelj: "More brine jednom, more brine dva, more brine tri, morska figura - zamrzni se!" Djeca zastanu i neko vrijeme zadrže položaj u kojem su se smrznula.

Igra "Tko je?"

Svrha: Konsolidacija pojmova na temu "Životinje i ptice", razvoj kreativne mašte, formiranje ispravnog izgovora zvuka.

Oprema: slike koje prikazuju životinje i ptice.

Opis igre: Učitelj u ruci drži nekoliko slika koje prikazuju životinje i ptice. Dijete izvuče jednu sliku tako da je ostala djeca ne vide. On oponaša krik životinje i njezino kretanje, a ostala djeca moraju pogoditi o kojoj se životinji radi.

Igra "Mjenjači riječi"

Svrha: Aktivacija rječnika, podučavanje slogovne analize riječi, razvoj mašte.

Opis igre: Jedno dijete izađe iz sobe, a ostala djeca sastave kratku riječ, pozovu vozača i kažu mu npr. lok (kol), mod (kuća), zako (koza), sako (pljuvačka). ), itd. Vozač mora pogoditi riječ za pogađanje. Učitelj pazi da se riječi koje su igračima na raspolaganju pogađaju i da se prilikom okretanja ne pogriješe. Djeci možete ponuditi i druge mogućnosti: pogodite jednog i pogodite cijelu grupu, tko prvi pogodi, počinje pogađati.

Igra "Smisli frazu"

Svrha: razvoj frazalnog govora, mašte, sposobnost pravilne izgradnje rečenice.

Oprema: slike iz lutrije "Što radimo?".

Opis igre: prikazana je jedna slika zapleta. Učitelj na temelju toga smišlja kratku frazu (od dvije ili tri riječi), a zatim poziva djecu da njegovu frazu dopune jednom novom riječi. Svako pozvano dijete produljuje frazu za još jednu riječ.

Na primjer, učitelj kaže: Tanya se igra. Dijete ponavlja rečenicu koju Tanya igra i dodaje na ulici. Sljedeći ponavlja rečenicu Tanya igra vani i dodaje u pješčanik. Pobjednik je onaj koji smisli zadnju riječ rečenice i točno izgovori cijeli izraz.