Játékok háztartási cikkekkel. Szabadtéri játékok tárgyakkal fiatalabb diákoknak. Matematikai játékok nagyobb gyerekeknek
Formálja a gyermek érdeklődését a tárgyi-játékos cselekvések és azok végrehajtási képessége iránt
Finommotorika, szenzomotoros koordináció, a gyermek vizuális-hatékony gondolkodásának fejlesztése
Cél: megtanítani a gyermeket, hogy két kézzel fogjon nagy labdákat; két kézzel fejleszteni a szem-kéz koordinációt.
Felszerelés: élénk színű felfújható labda, kötél, háló a labda felakasztásához.
A játék menete: a gyermek egy székre ül, egy labdát eresztenek rá egy kötélre kötött hálóban, melynek végét egy felnőtt tartja. A gyermeket megkérjük, hogy két kézzel fogja meg a labdát. Ha a gyereknek nehézségei vannak, a felnőtt megmutatja, hogyan kell ezt csinálni.
A labdát a gyermek különböző oldalairól olyan távolságra engedik le, hogy mindkét kezével meg tudja fogni.
* 2. játék "Csináljunk csörgőt"
Cél: megtanítani a gyermeket, hogy kis tárgyakat csípéssel vegyen, alakítsa ki a két kéz cselekvéseinek összhangját.
Felszerelés: apróságok (chipek, gombok), műanyag flakon, tálca.
A játék menete: egy felnőtt felajánlja a gyereknek, hogy készítsen egy csörgőt. A gyermek elé üveget helyeznek, a tőle jobbra lévő tálcán apró tárgyak (chipek, gombok) hevernek. Ugyanezek a tárgyak egy felnőtt asztalán is. Egy felnőtt megmutatja, hogyan kell megfelelően megragadni a chipeket az ujjaival, és leengedni az üvegbe. Felhívjuk a gyermek figyelmét, hogy a palackot a másik kezével kell tartani.
Miután a gyermek leengedte az összes chipet az üvegbe, a felnőtt lecsukja az üveget fedéllel, és megmutatja, hogyan kell „csörögni”, a baba megismétli a felnőtt cselekedeteit, játszik a „csörgővel”.
* 3. játék "Gördítsd a labdát"
Cél: megtanítani a gyermeket, hogy vegye és tartsa a labdát a kezében.
Felszerelés: gördülő csúszda, színes golyók dobozban, kosár.
A játék menete: egy felnőtt megmutatja, hogyan kell elvenni és feltenni a labdákat a csúszda felső végére, felhívja a gyerek figyelmét, hogy a golyók a kosárba gurulnak. Ezután utánzással a gyermek megismétli egy felnőtt cselekedeteit.
Megjegyzés: A csúszda egy kartoncsíkból készíthető úgy, hogy U-alakúra meghajlítja, hogy a labda ne guruljon le róla. Az ereszcsatorna egyik végét megemeljük (csúszda kialakításához) és rögzítjük. Golyókat gurítunk belőle.
* 4. játék: Ültessünk karácsonyfát
Cél: korrelatív cselekvések kialakítása.
Felszerelés: lyukas doboz, karácsonyfák.
A játék menete: egy felnőtt megmutat a gyereknek egy dobozt, amelyben lyukas karácsonyfák vannak, és azt mondja: „Ültessük el” – karácsonyfákat szúr be a lyukakba. A gyermek ezt a műveletet utánzással megismétli. Ha nehézzé válik, közös akciókat kell alkalmazni. Amikor az összes karácsonyfát „ültették”, a felnőtt így összegez: „Milyen szép erdőt ültettünk veled!”
* 5. játék "Rejtsd el a játékot"
Cél: hangszeres cselekvések fejlesztése a gyermekben: megtanulni kanállal felvenni és kiönteni a gabonaféléket.
Felszerelés: egy tál lencse, egy üres tál, egy kanál, egy kis játék (roly-poly).
A játék menete: egy felnőtt meghívja a gyermeket, hogy játsszon a pohárral, egy üres tálba teszi a játékot, és megmutatja, hogyan kell „elrejteni” a poharat. Megtanítja a babát, helyesen tartva a kanalat a kezében, öntse a gabonát egyik tálból a másikba.
A játék „elrejtése” után a felnőtt megkérdezi: „Hol van a pohár? Találd meg őt!
Cél: a gyermek két kéz közös cselekvéseinek fejlesztése; fegyverakciók formája.
Felszerelés: egy tál víz, többszínű golyók (műanyag, gumi - 5 db), háló, törülköző, tégely.
A játék menete: egy felnőtt megmutatja a labdákat, és bedobja őket egy medencébe. Aztán elveszi a hálót, kiveszi a labdát és leereszti a korsóba. Ezután a gyermek utánzással cselekszik. A gyermek által tapasztalt nehézségek esetén a felnőtt együtt lép fel vele.
* 7. játék "Mi van a dobozban?"
Cél: megtanítani a gyermeket korrelatív cselekvések végrehajtására; hogy kialakítsák mindkét kéz cselekvéseinek koordinációját.
Felszereltség: két különböző méretű vagy formájú doboz zárható fedelekkel, játékok (harang, gyöngyök).
A játék előrehaladása:
1 lehetőség.
Felnőtt egy dobozt mutat a gyereknek, megrázza, felhívja a figyelmét, hogy van benne valami, biztatja, hogy nyissa ki a dobozt, vegyen játékot, míg a felnőtt veri a játékot. Ha szükséges, a felnőtt együtt jár el a gyermekkel.
Hasonló a játék a második dobozzal is.
2. lehetőség.
A felnőtt egyszerre két dobozt mutat a gyereknek. Arra ösztönzi őket, hogy vegyék le róluk a fedelet, hogy ne feküdjenek a dobozaik mellett. Majd kéri, hogy a játékokat dobozokba rakják (rejtsék el), ezzel segítve a gyereket az elkészítésében jó választás: kézzel körberajzolja a fedél kontúrját és a dobozok nyílását, megtanítja a fedelet a dobozra felpróbálni. Amikor a gyerek becsukja a dobozt, a felnőtt azt mondja: "Úgy van, a kerek dobozt kerek fedéllel zártad le."
3 lehetőség.
A gyerek különböző méretű dobozokat zár be. A játék ugyanúgy zajlik, mint az első verzióban.
* 8. játék "Animal House"
Cél: korrelatív cselekvések fejlesztése, próbamódszerrel történő feladatok végrehajtásának megtanítása.
Felszerelés: társasjáték"Animal House" (téglalap alakú tábla állatokat ábrázoló betétekkel).
A játék menete: egy felnőtt játékot mutat a gyereknek, felhívja a figyelmét a különböző „házukban élő” állatokra. A gyermeket felkérik, hogy "engedjen ki" minden állatot a házából. Miután a gyermek kivette az összes betétet, meg kell találnia és "behelyeznie" az állatokat a helyükre. Nehézségek esetén a próbamódszert alkalmazzuk.
* 9. játék "Szesd össze a lengőpiramist"
Cél: korrelatív cselekvések kialakítása a gyermekben, megtanítsa a feladatok elvégzésére, a felnőttet utánozva.
Felszerelés: játék piramis-hinta.
A játék menete: egy felnőtt piramist mutat a gyereknek, és felajánlja, hogy játszanak együtt. Egy felnőtt eltávolítja a gyűrűket a piramis egyik rúdjáról, és megkéri a gyermeket, hogy vegye le a gyűrűket a másik rúdról. Ezután a felnőtt ráhelyezi a gyűrűket a rúdjára, és megkéri a gyermeket, hogy tegye ezt.
* 10. játék "rúgd a labdát"
Cél: korrelatív cselekvések kialakítása a gyermekben, megtanítsa a felnőttet utánzó feladatok elvégzésére.
Felszerelés: játéktálca színes golyókkal és kalapáccsal.
A játék menete: egy felnőtt játékot mutat a gyereknek, kalapáccsal megüti a labdát, miközben felhívja a gyermek figyelmét a lyukból kiguruló labdára. Önálló cselekvésre ösztönzi a gyermeket.
* 11. játék "Tekerd meg a fészkelő babát"
Cél: érdeklődés és pozitív hozzáállás kialakítása a gyermekben a cselekményjátékok iránt, a velük végzett cselekvések iránt.
Felszerelés: kocsi, 2 fészkelő baba (dupla).
A játék menete: a felnőtt egy fészekbabát mutat a gyereknek, megcsodálja, elmondja, milyen szép. Majd megmutatja, hogyan „toppan” a fészekbaba a kocsihoz („top-top”), beteszi a kocsiba, gurítja, odaviszi a kocsit a gyerekhez, megkérdezi: „Akar lovagolni a fészkelő babája?” Felkéri a gyermeket, hogy tegye be a fészkelő babáját a kocsiba, és tekerje meg.
* 12. játék "Ride the sündisznók"
- Cél: megtanítani a gyermeket tárgyjátékos műveletek végrehajtására; közös fellépést dolgozzon ki.
Felszerelés: játékok - körhinta, sünök (apróságok).
- A játék menete: egy felnőtt játékokat mutat, azt mondja: „Itt van egy sündisznó – nincs fej, nincs lába!”, Felajánlja, hogy meglovagolják a sündisznókat, a helyükre helyezve őket a körhintara. Egy felnőtt mond egy viccet:
Alig, alig forogtak a körhinták,
És akkor, akkor, akkor - mindenki fut, fuss, fuss.
* 13. játék "Fészkelődő babák kezelése"
Cél: megtanítani a gyermeket tantárgyi játékműveletek végrehajtására.
Felszereltség: két egyforma fészekbaba, egyforma gyerekedény készlet (két tányér, két kanál, két csésze, vízforraló), lencse egy serpenyőben.
A játék menete: egy felnőtt 2 fészkelő babát tesz a gyerek elé, elmagyarázza, hogy látogatóba jöttek, és „kásával” kell kezelni, „teát” inni. Ezután a felnőtt kirak 2 tányért, és megkéri a gyermeket, hogy ossza ki a fészkelő babáknak. Aztán tesz egy fazék lencsét, tesz egy kanalat, és megkéri a gyereket, hogy etesse meg a matrjoskákat. Ha szükséges, megmutatja, hogyan kell lencsét önteni, vagy együtt jár el a gyerekkel. Aztán a felnőtt megkérdezi: „Mit esznek a fészkelő babák kását? Te mivel eszel zabkását? Megkéri, hogy vegyen kanalakat, adja oda a fészkelő babáknak, etesse meg őket, azt mondja: "Egyél, Ljalya, am-am." Hasonló módon osztják szét a csészéket, és a teáskannából „teát” öntenek a csészékbe. Ha a gyermeknek nehézségei vannak, közös akciókat alkalmaznak.
* 14. játék "Ajándékok medvéknek"
Cél: a gyermek érdeklődésének kialakítása a tárgyjátékos cselekvések iránt, azok végrehajtási képessége.
Felszerelés: játékok - medve, mókus, „csodálatos táska”, kúp, gomba.
A játék menete: egy felnőtt játékokat ad a gyermeknek, és felajánlja, hogy fontolja meg, játsszon velük. Egy idő után mutat egy „csodálatos táskát”, azt mondja, hogy játékokat lehet benne elrejteni.
Felkéri a gyermeket, hogy tegye a játékait a zacskóba. Megfeszíti a madzagot, megrázza a zacskót. Itt megjelenik egy medve és egy mókus, egy felnőtt ajándékot kér az állatoknak: medvének - dudor, mókusnak - gomba, anélkül, hogy a zsákba nézne. A játék más tárgyakkal is megismételhető.
Cél: a gyermekben az érdeklődés felkeltése közös játékok társaival.
Felszerelés: léggömbök, szalagok.
A játék menete: egy felnőtt kap ballonés játékra hívja a gyerekeket vele. A gyerekeket egymással szemben helyezi el, megmutatja, hogyan kell elkapni a labdát a szalagnál fogva, majd feldobja a labdát. A felnőtt azt mondja:
Elkapunk egy léggömböt
Rugalmas és színes.
Meghúzzuk a szalagot
És menjünk a magasba!
Olvassa el még:
Könyvtár
Megtekintve
Egyszerű mondókák, amelyek segítenek a babának emlékezni a betűkre, a színekre és a hét napjaira
Mindent az oktatásról, Gyermekpszichológiáról, Tippek szülőknek, Érdekes!
Megtekintve
Anya és fia: hogyan neveljünk férfit
Szülői Műhely
Megtekintve
Tippek szülőknek
Megtekintve
Hogyan segíthet a babának, ha alvászavara van
Mindent az oktatásról
Megtekintve
Nyomtatás és felhasználás: kifestőkönyv mesefigurákkal
Terhesség és szülés
Megtekintve
A terhesség alatti magas testhőmérséklet árthat a babámnak?
Ismeretes, hogy a gyermekkor korai szakaszában az objektív tevékenység a vezető. Az első hónapokban a gyermekből hiányoznak az összehangolt, céltudatos cselekvések. Minden mozgás feltétel nélkül reflex jellegű. A céltudatos cselekvések mint eredet játéktevékenység kialakulnak a gyermekben a nevelés-oktatás folyamatában. Kialakulásukban nagy szerepe van a felnőtteknek, különösen a szülőknek, hiszen a legtöbb gyerek nem jár óvodába.
A kéz szervezett cselekvései az év első felében kezdenek kialakulni a gyermekben. troélet. Az ökölbe szorított kéz kiegyenesedik, az ujjak speciális megfogó mozdulatokat végeznek. Így fokozatosan a kéz tisztán emberi szervként kezd működni.
A kéz első motoros funkciója a megfogás. L.A. Pavlova gyakorlati rendszert kínál a céltudatos cselekvések kialakításához a gyermekben.
A első fázis reflex jellegű gyakorlatok elvégzését javasolja: 2-2,5 cm átmérőjű, különböző súlyú, anyagú labdákat tegyünk felváltva nyitott tenyérbe, elérve beállítás. A golyókhoz szalagok vannak rögzítve, amelyek lehetővé teszik, hogy felülről leengedjék őket a gyermek tenyerébe, és viszonylag önállóan, egy felnőtt irányítása alatt önállóan cselekedjenek. A szalagnál fogva húzva a labdát, és nem eltávolítva a gyermek tenyeréről, a felnőtt erősebb fogást serkent, ami fejleszti a tenyér tapintási érzékenységét.
3-4 hónapos korában a gyermek nem csak speciális behelyezéssel reagál, hanem véletlenszerű tárgyak megfogására is. Amikor a gyermek hanyatt fekszik, a felnőtt egy sima szalagot tesz a kezébe, majd egy csomós csipkét. Az egyik végén finoman kortyolgatva a felnőtt arra biztatja a babát, hogy ne csak megfogja a csipkét, hanem el is fogja.
5 hónapos korában a gyermek felvehet egy tárgyat, ha az a látóterében van és kényelmesen elhelyezkedik.
6 hónapos korában különböző pozíciókból vesz egy játékot, és sokáig játszik vele. Azóta fontos megtanítani a gyermeket, hogy ne csak különböző pozíciókból fogja meg a tárgyat, hanem azt is különböző utak: lágy megközelítés fokozatos süllyedéssel, csúszó mozgással a felületen stb. E mozgások javulása a következő hónapokban következik be.
5-6 hónapos korban függőjátékokra van szükség ahhoz, hogy céltudatos kézmozdulatokat fejlesszenek ki egy tárgyra, megragadni és maga felé húzni. Egy tárgyat maga felé húzva a baba mások mozgását idézi elő, ami szintén elkezd megragadni.
6 hónap után kezdődik második, felelős időszak tárgyakkal végzett cselekvések fejlesztése.
1. Műveletek végrehajtása 2-3 elemmel. Az egyiket befolyásolva a baba megváltoztatja a másik helyzetét a térben.
2. Elemek kihelyezése a tartályból megfordítással (golyók, kockák kiöntése vödörből stb.)
3. Alternatív kihelyezés és fészekrakás.
4. Tárgyak lökése lyukakba (labdadobó, didaktikai doboz stb.)
5. Tárgyak gurítása, játék eltolása magától, taszított tárgy követése, dombról legurulás stb.
6. Tárgyak eltávolítása a tartóról: gyűrűk a rúdról, perselyek a zsinórról stb.
7. Nagy gyűrűk felfűzése a rúdra.
8. Két egymással összefüggő részből álló tárgyak szétválasztása (fészkelő babák, bochat, stb.)
9. Dobozok nyitása: fedél levétele, rögzített fedelek kinyitása.
10. Kétfelvonásos "közvetlen" és "fordított" műveletek végrehajtása: kirakás-beillesztés, eltávolítás-fűzés, szétkapcsolás-csatlakozás.
Az 1. életévben élő gyermekek tárgyakkal való cselekvésre (3 hónap elteltével) való megtanításának egyik módszere a passzív cselekvés módszere, amikor egy felnőtt végzi a gyermek kézmozdulatait.
A gyermek aktivitási foka eltérő. Először a felnőtt végez műveleteket a baba érdekében, majd vele. Ilyenkor lehetőséget kell adni a gyermeknek a mozgás ismételt, többszöri, de nagyobb önállósággal történő elvégzésére.
A következő tanulási módszer a "véletlenszerű cselekvés". A felnőtt előre megtervezi azt a helyzetet, amelyben a gyermeknek szembe kell néznie a feladat elvégzésének szükségességével.
6 hónapos kortól olyan gyakorlatokat kell kiválasztania, amelyek aktiválják a hüvelykujj működését (csörgők, házi készítésű termékek, a Bibabo bábszínház szájkosara stb.). A céltudatos megragadás, a tárgyak szilárdan a kezében tartásának képességétől kezdve minden gyakorlatot maga a gyermek végez aktívan. Ettől a pillanattól kezdve cselekedeteit két szempontból tekinthetjük: technikai (hogyan hajtja végre a cselekvéseket) és szemantikai szempontból (miért teszi ezt).
8-10 hónapos kortól a felnőtt nemcsak a hüvelykujj, hanem a mutatóujj munkájára is kínál feladatokat. Erre a célra különféle formájú dobozokat kap a baba: kerek, szögletes, hosszúkás, amelyek oldalról tolással nyílnak (mint egy gyufásdoboz).
10-11 hónapos kortól 1 év 3 hónapig a gyerekek olyan funkcionális cselekvéseket fejlesztenek ki, amelyek különböznek a manipulatívaktól abban, hogy felfedik a tárgy célját. A gyerekek céltudatosan használják a tárgyakat (gurítják az autót, ringatják a babát stb.). A korábban kidolgozott cselekvések javítása mellett a céltudatos tanulás folyamatában a gyerekek általánosítják és új tárgyakra adják át a cselekvéseket. Ebben az időszakban a baba kezének működése javul: a bütyök kinyílik, az ujjak önállóbban és autonómabban kezdenek működni.
Az első tárgyakkal való játékok során elsajátított készségek és képességek képezik az alapját a gyermek játéktevékenységének további fejlesztésének. .
JÁTÉKOK TÁRGYAL FIATALOKNAK
Cél: a finommotorika, a szenzomotoros koordináció, a gyermek vizuális-hatékony gondolkodásának fejlesztése
Cél: megtanítani a gyermeket, hogy két kézzel fogjon nagy labdákat; két kézzel fejleszteni a szem-kéz koordinációt.
Felszerelés: élénk színű felfújható labda, kötél, háló a labda felakasztásához.
A játék menete: a gyermek egy székre ül, egy labdát eresztenek rá egy kötélre kötött hálóban, melynek végét egy felnőtt tartja. A gyermeket megkérjük, hogy két kézzel fogja meg a labdát. Ha a gyereknek nehézségei vannak, a felnőtt megmutatja, hogyan kell ezt csinálni.
A labdát a gyermek különböző oldalairól olyan távolságra engedik le, hogy mindkét kezével meg tudja fogni.
2. játék "Csörögjünk"
Cél: megtanítani a gyermeket, hogy kis tárgyakat csípéssel vegyen, alakítsa ki a két kéz cselekvéseinek összhangját.
Felszerelés: apróságok (chipek, gombok), műanyag flakon, tálca.
A játék menete: egy felnőtt felajánlja a gyereknek, hogy készítsen egy csörgőt. A gyermek elé üveget helyeznek, a tőle jobbra lévő tálcán apró tárgyak (chipek, gombok) hevernek. Ugyanezek a tárgyak egy felnőtt asztalán is. Egy felnőtt megmutatja, hogyan kell megfelelően megragadni a chipeket az ujjaival, és leengedni az üvegbe. Felhívjuk a gyermek figyelmét, hogy a palackot a másik kezével kell tartani.
Miután a gyermek leengedte az összes chipet az üvegbe, a felnőtt lecsukja az üveget fedéllel, és megmutatja, hogyan kell "csörögni", a baba megismétli a felnőtt cselekedeteit, játszik a "csörgővel".
3. játék "Gördítsd a labdát"
Cél: megtanítani a gyermeket, hogy vegye és tartsa a labdát a kezében.
Felszerelés: gördülő csúszda, színes golyók dobozban, kosár.
A játék menete: egy felnőtt megmutatja, hogyan kell elvenni és feltenni a labdákat a csúszda felső végére, felhívja a gyerek figyelmét, hogy a golyók a kosárba gurulnak. Ezután utánzással a gyermek megismétli egy felnőtt cselekedeteit.
Megjegyzés: A csúszda egy kartoncsíkból készíthető úgy, hogy U-alakúra meghajlítja, hogy a labda ne guruljon le róla. Az ereszcsatorna egyik végét megemeljük (csúszda kialakításához) és rögzítjük. Vele gurítunk labdákat.
4. játék: Ültessünk karácsonyfát
Cél: korrelatív cselekvések kialakítása.
Felszerelés: lyukas doboz, karácsonyfák.
A játék menete: egy felnőtt megmutatja a gyermeknek egy dobozt, amelyben lyukak vannak a karácsonyfák számára, és azt mondja: „Ültessük el” – karácsonyfákat helyez a lyukakba. A gyermek ezt a műveletet utánzással megismétli. Ha nehézzé válik, közös akciókat kell alkalmazni. Amikor az összes karácsonyfát "ültették", a felnőtt így összegez: "Milyen szép erdőt ültettünk veled!"
5. játék "Rejtsd el a játékot"
Cél: hangszeres cselekvések fejlesztése a gyermekben: megtanulni kanállal felvenni és kiönteni a gabonaféléket.
Felszerelés: egy tál lencse, egy üres tál, egy kanál, egy kis játék (roly-poly).
A játék menete: egy felnőtt meghívja a gyermeket, hogy játsszon a pohárral, egy üres tálba teszi a játékot, és megmutatja, hogyan kell "elrejteni" a poharat. Megtanítja a babát, helyesen tartva a kanalat a kezében, öntse a gabonát egyik tálból a másikba.
A játék "elrejtése" után a felnőtt megkérdezi: "Hol van a pohár? Keresd meg!"
Cél: a gyermek két kéz közös cselekvéseinek fejlesztése; fegyverakciók formája.
Felszerelés: mosdó vízzel, többszínű golyók (műanyag, gumi - 5 db), háló, törölköző, tégely.
A játék menete: egy felnőtt megmutatja a labdákat, és bedobja őket egy medencébe. Aztán elveszi a hálót, kiveszi a labdát és leereszti a korsóba. Ezután a gyermek utánzással cselekszik. A gyermek által tapasztalt nehézségek esetén a felnőtt együtt lép fel vele.
7. játék "Mi van a dobozban?"
Cél: megtanítani a gyermeket korrelatív cselekvések végrehajtására; hogy kialakítsák mindkét kéz cselekvéseinek koordinációját.
Felszereltség: két különböző méretű vagy formájú doboz zárható fedelekkel, játékok (harang, gyöngyök).
A játék előrehaladása:
1 lehetőség.
Felnőtt egy dobozt mutat a gyereknek, megrázza, felhívja a figyelmét, hogy van benne valami, biztatja, hogy nyissa ki a dobozt, vegyen játékot, míg a felnőtt veri a játékot. Ha szükséges, a felnőtt együtt jár el a gyermekkel.
Hasonló a játék a második dobozzal is.
2. lehetőség.
A felnőtt egyszerre két dobozt mutat a gyereknek. Arra ösztönzi őket, hogy vegyék le róluk a fedelet, hogy ne feküdjenek a dobozaik mellett. Majd megkéri, hogy tegyen (rejtse el) a játékokat a dobozokba, ezzel segítve a gyermeket a helyes választásban: karikázza a kezét a fedél kontúrja és a dobozok nyílása mentén, megtanítja, hogy próbálja fel a dobozra a fedelet. Amikor a gyerek becsukja a dobozt, a felnőtt azt mondja: "Úgy van, a kerek dobozt kerek fedéllel zártad le."
3 lehetőség.
A gyerek különböző méretű dobozokat zár be. A játék ugyanúgy zajlik, mint az első verzióban.
8. játék "Állatház"
Cél: korrelatív cselekvések fejlesztése, próbamódszerrel történő feladatok végrehajtásának megtanítása.
Felszerelés: "Állatház" társasjáték (téglalap alakú tábla állatokat ábrázoló betétekkel).
A játék menete: egy felnőtt játékot mutat a gyermeknek, felhívja a figyelmét a különböző állatokra, amelyek "a házukban élnek". A gyermeket felkérik, hogy "engedjen ki" minden állatot a házából. Miután a gyermek kivette az összes betétet, meg kell találnia és "behelyeznie" az állatokat a helyükre. Nehézségek esetén a próbamódszert alkalmazzuk.
9. játék "Össze össze a lengőpiramist"
Cél: korrelatív cselekvések kialakítása a gyermekben, megtanítsa a feladatok elvégzésére, a felnőttet utánozva.
Felszerelés: játék piramis-hinta.
A játék menete: egy felnőtt piramist mutat a gyereknek, és felajánlja, hogy játszanak együtt. Egy felnőtt eltávolítja a gyűrűket a piramis egyik rúdjáról, és megkéri a gyermeket, hogy vegye le a gyűrűket a másik rúdról. Ezután a felnőtt ráhelyezi a gyűrűket a rúdjára, és megkéri a gyermeket, hogy tegye ezt.
10. játék "rúgd a labdát"
Cél: korrelatív cselekvések kialakítása a gyermekben, megtanítsa a felnőttet utánzó feladatok elvégzésére.
Felszerelés: játéktálca színes golyókkal és kalapáccsal.
A játék menete: egy felnőtt játékot mutat a gyereknek, kalapáccsal megüti a labdát, miközben felhívja a gyermek figyelmét a lyukból kiguruló labdára. Önálló cselekvésre ösztönzi a gyermeket.
11. játék "Tekerd a matrjoskát"
Cél: érdeklődés és pozitív hozzáállás kialakítása a gyermekben a cselekményjátékok iránt, a velük végzett cselekvések iránt.
Felszerelés: kocsi, 2 fészkelő baba (dupla).
A játék menete: a felnőtt egy fészekbabát mutat a gyereknek, megcsodálja, elmondja, milyen szép. Aztán megmutatja, hogyan „toppan” a matrjoska a kocsihoz („top-top”), beteszi a kocsiba, gurítja, odaviszi a kocsit a gyerekhez, megkérdezi: „Akar lovagolni a fészkelő babája?” Felkéri a gyermeket, hogy tegye be a fészkelő babáját a kocsiba, és tekerje meg.
12. játék "Ride the sündisznó"
Cél: megtanítani a gyermeket tantárgyi-játék műveletek végrehajtására; közös fellépést dolgozzon ki.
Felszerelés: játékok - körhinta, sünök (apróságok).
A játék menete: egy felnőtt játékokat mutat, azt mondja: "Itt van egy sündisznó - nincs fej, nincs lába!", Felajánlja, hogy meglovagolja a süneket, és a helyükre helyezi őket a körhintán. Egy felnőtt mond egy viccet:
Alig, alig forogtak a körhinták,
És akkor, akkor, akkor - mindenki fut, fuss, fuss.
13. játék "Fészkelődő babák kezelése"
Cél: megtanítani a gyermeket tantárgyi játékműveletek végrehajtására.
Felszereltség: két egyforma fészekbaba, egyforma gyerekedény készlet (két tányér, két kanál, két csésze, vízforraló), lencse egy serpenyőben.
A játék menete: egy felnőtt 2 fészkelő babát tesz a gyermek elé, elmagyarázza, hogy látogatóba jöttek, és „kásával” kell kezelni, „teát” inni. Ezután a felnőtt kirak 2 tányért, és megkéri a gyermeket, hogy ossza ki a fészkelő babáknak. Aztán tesz egy fazék lencsét, tesz egy kanalat, és megkéri a gyereket, hogy etesse meg a matrjoskákat. Ha szükséges, megmutatja, hogyan kell lencsét önteni, vagy együtt jár el a gyerekkel. Aztán a felnőtt megkérdezi: "Mivel esznek kását a fészkelő babák? Te mivel eszel kását?" Megkéri, hogy vegyen kanalakat, adja oda a fészkelő babáknak, etesse meg őket, azt mondja: "Egyél, Lyalya,-am-am." Hasonló módon osztják szét a csészéket, és a teáskannából „teát” öntenek a csészékbe. Ha a gyermeknek nehézségei vannak, közös akciókat alkalmaznak.
14. játék "Ajándékok a medvéknek"
Cél: a gyermek érdeklődésének kialakítása a tárgyjátékos cselekvések iránt, azok végrehajtási képessége.
Felszerelés: játékok - medve, mókus, "csodálatos táska", kúp, gomba.
A játék menete: egy felnőtt játékokat ad a gyermeknek, és felajánlja, hogy fontolja meg, játsszon velük. Egy idő után mutat egy "csodálatos táskát", azt mondja, hogy játékokat lehet benne elrejteni.
Felkéri a gyermeket, hogy tegye a játékait a zacskóba. Megfeszíti a madzagot, megrázza a zacskót. Itt megjelenik egy medve és egy mókus, egy felnőtt ajándékot kér az állatoknak: medvének - dudor, mókusnak - gomba, anélkül, hogy a zsákba nézne. A játék más tárgyakkal is megismételhető.
Cél: a gyermek érdeklődésének fejlesztése a társaikkal való közös játékok iránt.
Felszerelés: léggömbök, szalagok.
A játék menete: egy felnőtt elővesz egy léggömböt, és meghívja a gyerekeket, hogy játsszanak vele. A gyerekeket egymással szemben helyezi el, megmutatja, hogyan kell elkapni a labdát a szalagnál fogva, majd feldobja a labdát. A felnőtt azt mondja:
Elkapunk egy léggömböt
Rugalmas és színes.
Meghúzzuk a szalagot
És menjünk a magasba!
A könyvből: Játékok és foglalkozások kisgyermekekkel / Szerk. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. - M., 2002
Már foglalkoztunk veled ujjjátékokés hazai meccseken bábjáték. Mindegyik a finommotorika fejlesztésére és a gyermek beszédének fejlesztésére irányul. Ebben a cikkben a következő játékcsoportot vesszük figyelembe a finom motoros készségek fejlesztésére. A rubrikát Elena Barysheva (logopédus, defektológus) vezeti.
Kis tárgyú játékok
1. Játékok gabonafélékkel és természetes anyagokkal.
A gabonafélék és a természetes anyagok nagyon változatosak lehetnek (borsó, bab, búzadara, köles, gesztenye, homok, tobozok, kavicsok, kagylók, levelek stb.). Megkínálhatod a babát is.
Hogyan lehet játszani egy gyerekkel? Itt a képzeleted, vagy talán a gyermeked fantáziája megmondja.
De minden feladat a következőképpen rendelhető:
- tetszőlegesen érintse meg ujjaival, csak vegye és tartsa a kezében. Különösen hasznos egy évesek számára;
- tapintható táskákban tapints, tapintható dominóban tapints
Vászonzacskóba tegyen olyan játékokat és tárgyakat, amelyek tapintása eltérő. Ezek lehetnek kedvesebb meglepetésekből készült játékok, gombok, fakockák, tervezői alkatrészek, természetes anyagok (makk, toboz, bab). Eleinte ne legyen túl sok tárgy, nehogy a baba összezavarodjon. Azt javaslom, hogy a játék megkezdése előtt fontolja meg és érintse meg a gyermekkel az összes tárgyat. A következőképpen játszhat: kérje meg a babát, hogy szúrjon egy tollat a táskába, vegyen elő egy tárgyat, és anélkül, hogy kihúzná, nevezze meg (kukucskálni sem lehet), vagy rendelésre húzzon ki tárgyakat a táskából.
- gyűjtsük össze például a babot különböző méretű lyukakkal ellátott edényben: vödörtől keskeny nyakú palackig. A fiatalabb gyermekek számára a tárgyaknak nagyoknak kell lenniük - kúpok, kavicsok, gesztenye. Egy tartályban több különböző méretű lyukat készíthet. Az idősebb gyerekek rendezési elem hozzáadásával bonyolíthatják a feladatot. Öntse a babot és a makkot a tartályba. A babot keskeny nyakú üvegbe kell tenni, a makkot pedig szélesebbbe;
- homokra, búzadarára, lisztre rajzolás ujjal vagy bottal;
- kézzel vagy tárgyi eszközzel (kanál, gombóc, csipesz stb.) áthelyezni tárgyakat egyik tartályból a másikba;
- vegyes gabonaféléket és egyéb természetes anyagokat szétszedni (válogatni). Különféle válogatási jeleket vehet fel: gabonafélék típusa szerint, szín szerint, alak szerint stb .;
- különféle gabonafélékbe, homokba eltemetett apró tárgyakat találni („száraz medence”);
- elhelyezni egy bizonyos irányba: út, geometriai formák, egy tárgy képe (tetszőlegesen követheti a papírlapra rajzolt kontúrt);
- jelöljön ki egy „ösvényt”, geometriai formákat két vagy három különböző tárgy váltakozásával (például gesztenye és kavics váltakozó ösvénye vagy váltakozó babból és borsóból álló négyzet);
- felhasználni vizuális tevékenység- modellezés (tésztába préselés,), rátétezés, rajzolás (nyomnyomtatás). Mindezeket a kreativitástípusokat a "Baby's First Crafts" című könyvből származó kézművességben használják.
2. Kis játékokkal való munka.
manipuláció bármely apró tárgyakat fejlődik a gyermek ujjai számára. Kisgyermekek számára már a csörgő kézben tartása is a finommotorika fejlesztése.
Ebben a részben kedvesebb meglepetésekből készült játékok, különféle mozaikok, konstruktőrök, gyöngyfűzés stb.
Kisgyermekek számára hasznos a különböző átmérőjű labdák megragadása.
Nagyon hasznosak a lágy és kemény tüskés masszázsgolyók. Masszírozhatják a kezeket úgy, hogy a labdát a tenyérek között egyenes és körkörös mozdulatokkal, valamint a tenyér és a kézfej között görgetik.
4. Minták készítése apró alkatrészekből
"Minták botokból"
Használhat számlálópálcákat, gyufákat, kéntől megtisztított és különböző színekre festett, vattacsomókat, közönséges pálcákat, amelyek azonosak vagy különböző hosszúságúak lehetnek.
Jobb, ha a következő sorrendben kínálja fel a gyermeket:
1. Rendezzük el a minta szerint
2. Elrendezés a séma szerint (rajz)
3. Terjeszd ki a leírás szerint (például egy falú, háromszögletű tetővel és két látható ablakkal rendelkező házat rakj ki).
4. Fektesse ki magát, csak az alany nevére hagyatkozva (például bogarat rakjon ki).
"Játékok gombokkal, gyöngyökkel"
Ugyanúgy játszhat, mint a gabonafélékkel és a természetes anyagokkal (lásd fent). És madzagra is felfűzhető.
"Játékok geometriai alakzatokkal"
Ezek közé a játékok közé tartozik a jól ismert Tangram, Colomb Egg, Geometric Lotto stb.
További játékokat ajánlok figyelmedbe, ahol színes kartonból, bársonypapírból és finom csiszolópapírból kivágott geometriai formákat és egyéb elemeket kell kiraknod.
"Díszítsd fel a ruhát"
Tervezz meg és küldj el egy mintát.
"Készíts virágot"
Körből és félkörből készítsen kört, először a mintára felkenve, majd a mintának megfelelően külön kártyára. Hogyan kreatív feladat- találj ki egy virágot magad.
"Díszíts fel egy teapárt"
Ebben a játékban egy csészealjat és egy csészét kell díszítenie, hogy egyértelmű legyen, hogy ez egy "pár".
"Díszítsd fel a pillangót"
Ebben a játékban szimmetrikusan kell díszíteni a pillangó szárnyait.
Opcionálisan egy felső és egy alsó szárnyat egy gyerek, a többit egy felnőtt díszít. Akkor változtass.
A mintákat különféle formájú egyszerű papírlapokra helyezheti: négyzet (zsebkendő, tálca), kerek (tálca, tányér), téglalap (törülköző, sál), háromszög (kendő).
A fenti játékokban papírelemek helyett gombok is használhatók.
Milyen finommotorikus játékokkal játszol?
Készítsen fényképet
Didaktikai feladat: A munkaszüneti nap fogalmának kialakítása a gyermekekben. Fejleszti a megfigyelést, a logikus gondolkodást, a cselekvések koordinációját. Gyakorolja a gyerekeket a tájékozódásban a síkon.
Játékszabályok: Kövesse a sorrendet. Csak azokat a mágneses figurákat vegye fel, amelyek az újév ünneplését jelzik.
játék akció: Egy tanár párbeszéde gyerekekkel. Keresse meg a szükséges mágneses figurákat.
Didaktikai anyag: mágnestábla, Dunno baba. Mágneses figurák: Mikulás, karácsonyfa, karácsonyi díszek, ünneplőbe öltözött gyerekek, Snow Maiden stb.
A játék előrehaladása
A gyerekek felváltva választják ki az asztalról a szükséges mágneses figurákat, és mágnestáblára teszik (karácsonyfa, Mikulás, Snow Maiden, ünnepi farsangi jelmezbe öltözött gyerekek stb.)
A tanár tájékoztatja a gyerekeket, hogy hamarosan itt az ünnep Újév, de Dunno nem tudja, mi az. És felkéri a gyerekeket, hogy készítsenek fotót az ünnepet ünneplő gyerekekről.
Fotósok vagyunk
Didaktikai feladat: A fotós szakma fogalmának kialakítása. Fejleszti a vizuális memóriát, a finom motoros készségeket. A megfigyelőképesség, a szorgalom fejlesztése.
Játékszabályok: A pedagógus jelzésére cselekedjen. Munka közben ne vonja el társai figyelmét.
Játék akció: Saját kép rajzolása a tükörben.
Didaktikai anyag: nagy fali tükör be orfeum(minden gyerekhez használhat közepes méretű tükröt). Markerek vagy markerek. Hasábburgonya.
A játék előrehaladása
A gyerekek körbeírják a tükörben lévő képüket markerrel vagy filctollal. Aki először teljesíti a feladatot, jelzőt kap.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy menjenek egy nagy tükörhöz, és válaszoljanak a kérdésre: „Kit látunk a tükörben?”
Aztán a tanár felajánlja, hogy lesz fotós.
Hogyan védték meg nagyapáink ezt a világot?
Didaktikai feladat: A gyerekek ismereteinek megszilárdítása a határőr, katonai pilóta, tanker stb. Általánosító fogalmak rögzítésére: vízi, légi, szárazföldi katonai szállítás.
Játékszabályok: Válasszon szakmát és a megfelelő közlekedési módot.
játék akció: Katonai foglalkozási igazolvány vagy fénykép kiválasztása. Ezután vegye fel a megfelelő katonai szállítóeszközt, és álljon a határon a kijelölt helyen.
Didaktikai anyag: közlekedési módok: légi, szárazföldi vagy vízi (repülőgép, helikopter, harckocsi, páncélozott szállító, ágyú, hajó stb. - játékok) a gyermekek száma szerint.
A játék előrehaladása
A gyerekek felváltva választanak egy kártyát az asztalon egy katonai szakma képével: katonai pilóta, tanker, tüzér, tengerész. Kiválasztják maguknak a megfelelő szállítási módot: légi, szárazföldi vagy vízi, repülőgép, helikopter, harckocsi, páncélozott szállító, ágyú, hajó stb. Aztán elfoglalnak egy helyet Szülőföldünk határán.
Találd meg és nevezd meg!
Didaktikai feladat: Ismerje fel rokonait fotókon. Megszilárdítani a gyermekek szüleik nevével és családnevével kapcsolatos ismereteit.
Játékszabályok: Csak a tanár jelzésére kezdjen beszélni. Tartsa be a sorrendet, tudjon türelmesen várni.
játék akció: Egy tanár párbeszéde gyerekekkel. Keresse meg rokonai fényképeit.
Didaktikai anyag: képek minden gyermek családtagjairól.
A játék előrehaladása
A gyerekek megnézik a fényképeket, és megnevezik rokonaik nevét és apanevét. A tanár, ha a gyermeknek nehéznek találja, vezető kérdéseket tesz fel:
- Ki van ezen a képen?
- Ő az anyám. A neve .... (ha a gyerek csak a nevén szólítja, a tanár felszólítja és felajánlja a teljes név és a családnév megadását.)
És ki van anya mellett? Stb.
Ki leszek?
Didaktikai feladat: Fogalmának kialakítása a fotós, szakács, varrónő, pilóta, sofőr stb. Fejleszti a vizuális memóriát, a finom motoros készségeket. A megfigyelőképesség, a szorgalom fejlesztése.
Játékszabályok: A tanári jelzés alapján cselekedjen. Munka közben ne vonja el társai figyelmét. Csak azokat a tulajdonságokat válassza ki, amelyek megfelelnek ennek a szakmának. Kezdje történetét a következő szavakkal: "Ha felnövök,..."
Játék akció: Jellemzők, szakmanév és magyarázat kiválasztása.
Didaktikai anyag: attribútumok a szakma témájához: olló és fésű; kormánykerék és sapka; olló, szövet; serpenyő és kupak; ruha és orvosi tok stb.
A játék előrehaladása
A gyerekeknek ki kell választaniuk a választott szakmához szükséges tulajdonságokat. Nevezze meg a szakmát, és írja le, mit csinál egy személy ebben a szakmában.
Ha nagy leszek, sofőr leszek. A sofőr autóval rakományt szállít, embereket szállít.
Ha nagy leszek, fodrász leszek. A fodrász 1 frizurát készít felnőtteknek és gyerekeknek.
- Ha nagy leszek, szakács leszek. A séf finom ételeket készít és pitét süt. Stb.
Segíts erdei barátaidnak felkészülni a télre
Didaktikai feladat: A gyerekek évszakokkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása – tél. Állítsa fel a legegyszerűbb összefüggéseket az évszakok és a vadon élő állatok viselkedése között.
Játékszabályok: Csak a tanár jelzésére cselekedjen. Csak azokat a tárgyakat vegye fel, amelyek a cselekményhez szükségesek. Kövesse a sorrendet.
Játék akció: A megfelelő elemek megtalálása.
Didaktikai anyag: fák, karácsonyfák, kúpok, diófélék elrendezése. Puha játékok: medve, nyúl, mókus, sündisznó. Fehér takaró, fehér nyuszikabát stb.
A játék előrehaladása
A gyerekek a tanári mese során tárgyakat hajtanak végre.
A tanár tájékoztatja a gyerekeket, hogy beköszöntött a tél, és az erdőbarátoknak segíteniük kell felkészülniük az évnek erre a szakaszára.
A gyerekek egy játékmacit tesznek az odúba, és letakarják egy fehér takaróval. A nyuszi fehér kabátot visel. A mókusnak segítenek összegyűjteni a tobozokat a fa alá, és a fa mélyedésébe tenni. Stb.
A víz a mi segítőnk!
Didaktikai feladat: A gyermekek jelenségekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása élettelen természet- a víz és tulajdonságai.
Játékszabályok: Csak a tanár jelzésére cselekedjen. Csak azokat az elemeket válassza ki, amelyek a történethez és a leíráshoz szükségesek. Kövesse a sorrendet.
játék akció: Keresse meg a kívánt elemeket.
Didaktikai anyag: mosdó koszos ruhaneművel; szappan és fogkefe; elsősegély-készlet gyógyszerekkel; Háziállatok; történetkártya a folyó képével stb.
A játék előrehaladása
A gyerekek kiválasztják a nekik tetsző tárgyakat az asztalon, és elmondják a magyarázatukat.
A Virágváros lakóinak vízre van szükségük a ruhák mosásához.
A csecsemőknek és a kisgyermekeknek vízre van szükségük a folyóban való fürdéshez és úszáshoz.
Virágváros lakóinak vízre van szükségük a zöldség- és gyümölcstermesztéshez.
A csecsemőknek és a kisgyermekeknek vízre van szükségük kedvenceik itatásához.
Vízre van szüksége a művésznek Tube, hogy festékekkel rajzoljon.
Dr. Pilyulkinnak vízre van szüksége, hogy gyógyszert készítsen és betegeket kezeljen.
A Donut Chefnek vízre van szüksége ebédek, reggelik és vacsorák elkészítéséhez.
Shpuntiknak és Vintiknek vízre van szüksége a munka utáni mosáshoz.
Minden csecsemőnek és kisgyermeknek vízre van szüksége, ha meleg van. Stb.
Segíts az ismeretlennek!
Didaktikai feladat: Megszilárdítani a gyerekekben az évszakok ismeretét, elfogadja az őszt, tavaszt, telet. Fejlessze a figyelmet, a kíváncsiságot, a türelmet. Végezzen elemi összehasonlító elemzést, azonosítsa a hasonlóságokat és különbségeket.
Játékszabályok: Csak a tanár jelzésére cselekedjen. Csak azután válaszoljon, hogy a tanár feltett egy kérdést. Kövesse a sorrendet.
játék akció: A gyerekek az évszak kiállított képének cselekményét figyelembe véve válassza ki a megfelelő ruhákat. Párbeszéd a tanár és a gyerekek között.
Didaktikai anyag: mágneses tábla. Mágneses figurák Az évszak cselekményképeihez. Modellóra "Északok". Szezonális ruhák. Doll Ismeretlen.
A játék előrehaladása
A tanár beállítja az "Évszakokat" az órára - ősz. Mágnestáblára tesz fel egy képet: esik az eső, erős szél fúj. A gyerekeknek meg kell találniuk azokat a ruhadarabokat, amelyek megfelelnek az időjárásnak, és el kell magyarázniuk:
- Eljött az ősz. Erős szél fújt, esni kezdett. Mindenki gumicsizmát, esőkabátot és kabátot vesz fel. Kezünkbe vettünk egy esernyőt és odamentünk Óvoda vagy dolgozni.
Tudsz ilyen időben sétálni? (a gyerekek válaszait megbeszéljük)
Mi történhet, ha valaki sétál? (A gyerekek válaszait megbeszéljük).
A tanár beállítja az „Évszakokat” az órára - tél. Feltesz egy képet egy mágnestáblára: esik a hó, nagy hóbuckák hevernek a földön. A gyerekeknek meg kell találniuk azokat a ruhadarabokat, amelyek megfelelnek az időjárásnak, és el kell magyarázniuk:
Megjött a tél, esik a hó. Kint nagy hótorlaszok vannak. Az emberek bundát, meleg csizmát, kalapot, sálat és kesztyűt vesznek fel.
Milyen időben lehet sétálni télen? (a gyerekek válaszait megbeszéljük)
Milyen játékokat játszanak a gyerekek télen? (A gyerekek válaszait megbeszélik: a gyerekek szánkót, sílécet, korcsolyát vesznek és lovagolni mennek.)
Dunno megkéri a gyerekeket, hogy segítsenek neki kiválasztani a megfelelő ruhát, amelyben télen tud járni.
A tanár megbeszéli a gyerekekkel, hogyan segíthet Dunnón.
Gyerekek, melyik ágból?
Didaktikai feladat: Megkülönböztetni a famagvak jellegzetes tulajdonságait: tölgy, lucfenyő, hegyi kőris, nyír stb.
Játékszabályok:
játék akció: Keress egy kártyát egy bizonyos magoknak megfelelő fa képével.
Didaktikai anyag: kártyák fák képével: lucfenyő, hegyi kőris, tölgy, nyír. Egy láda fa magvakkal: tölgy, luc, hegyi kőris, nyír.
A játék előrehaladása
A gyerekek felváltva veszik ki a magokat a ládából, és választanak egy kártyát a megfelelő fa képével.
Mi a csaj neve?
Didaktikai feladat: Gyakorolja az óvodásokat a madárfiókák felismerésében és elnevezésében: varjú, veréb, seregély, cinege.
Játékszabályok: Felváltva válaszoljon a tanár kérdésére. Ne szakíts félbe egy barátot.
játék akció: Tekintsük egy madár és fióka figuráját, és válaszoljunk a tanár kérdésére.
Didaktikai anyag: madarak és fiókáik figurái: varjú - varjú; seregély - seregély; cinege - cinege; veréb - veréb.
A játék előrehaladása
A tanár megmutat egy figurát egy madárról és annak fiókájáról. A gyermeknek meg kell neveznie egy felnőtt madarat és annak fiókáját.
Ez egy veréb, és a verébnek van egy fiókája - verebek.
- Ez itt Harrow, és a varjúnak van egy csibéje - egy varjú.
Ez egy seregély, és a seregélynek van egy fiókája - egy seregély.
Ez egy cinege, és a cinegenek van egy csibéje - egy cinege.
Találd ki, nevezd el és írd be helyesen
Didaktikai feladat: Zöldségek és gyümölcsök osztályozása főbb jellemzőik és tulajdonságaik szerint.
Játékszabályok: A tanári jelzés alapján cselekedjen. Kövesse a válaszok sorrendjét.
játék akció: Válasszon ki egy tárgyat, nevezze el és tegye a megfelelő tányérra.
Didaktikai anyag: kosár zöldségekkel: paradicsom, uborka, káposzta, cékla, burgonya. Gyümölcskosár: szőlő, alma, citrom, körte, banán, narancs.
A játék előrehaladása
A gyerekek felváltva kiveszik, megnevezik és a megfelelő tányérra teszik a tárgyat:
Ez az Apple. A gyümölcstálra tesszük.
Ez egy sárgarépa. A zöldséges tányérra tesszük.
Ez a káposzta. A zöldséges tányérra tesszük. Stb.
Találd ki és neved
Didaktikai feladat: Zöldségek és gyümölcsök osztályozása főbb jellemzőik és tulajdonságaik szerint. Gyakorolja az óvodásokat a gyümölcsök világos kiejtésével: alma, körte, banán, szilva, cseresznye stb.
Játékszabályok: Egyenként vegyen ki egy tárgyat a kosárból, ismerje fel és nevezze el.
Játék akció: Válasszon kitalálni kívánt elemeket.
Didaktikai anyag: egy kosár valódi gyümölcsökből és néhány zöldségből az általános szavak összehasonlításához: zöldségek, gyümölcsök.
A játék előrehaladása
Gyerekek ülnek a székeken. Doll Autumn felváltva hoz nekik egy kosarat. A gyerekek kivesznek tárgyakat a kosárból, és elnevezik őket. Miután az összes gyümölcs a gyerekek kezében van, a tanár felajánlja, hogy egy nagy tálra teszi őket, és felteszi a kérdést:
Hogyan nevezheted ezeket a tárgyakat egy szóval? (gyümölcs)
Milyen gyümölcsöket ismersz még? (gyerekek válaszai)
Találd ki és rajzolj
Didaktikai feladat: Finommotorika és önkényes gondolkodás fejlesztése.
Játékszabályok: Rajzold a homokba a választ a tanár kérdésére.
Játék akció: A tanár felolvassa a verses szöveget, a gyerekek pedig botokkal a homokba rajzolják a válaszokat.
Didaktikai anyag: botok a gyerekek számának megfelelően.
A játék előrehaladása
A tanár találós kérdéseket ad a gyerekeknek. A gyerekek botokkal rajzolják le a választ a homokba.
Van egy ilyen virág
Ne fond koszorúba.
Fújj rá finoman:
Volt egy virág - és nincs virág ... (pitypang)
A törzs kifehéredik
A kalap zöld
Fehér ruhában állva
Fülbevaló ágakon ... (nyír)
Hol van kinek a háza?
Didaktikai feladat: A gyerekek ismereteinek megszilárdítása az állatok és emberek lakóhelyéről.
Játékszabályok: Vegyen le egy figurát az asztalról, és helyezze a megfelelő házba, és magyarázza el szavakkal tetteit. Kövesse a sorrendet.
játék akció: Keresse meg a kívánt figuraházat.
Didaktikai anyag: mágnestábla. Mágneses állatfigurák, babák, házak, fák, bokrok stb.
A játék előrehaladása
A gyerekek felváltva veszik le az egyik vendég figuráit az asztalról, és helyezik el a megfelelő házban a mágnestáblán.
Manechka és Vanechka egy házban élnek.
- A kacsa a nagymamámnál lakik egy fészerben.
A csirkék a nagymamájuk istállójában élnek.
Nyuszi az erdőben él egy bokor alatt.
A sündisznó az erdőben él egy nyércben.
Hol él a szarka? (erdőben egy fán)
Ki hol lakik?
Didaktikai feladat: A gyerekek ismereteinek megszilárdítása a házi kedvencek lakóhelyéről.
Játékszabályok: Válasz a tanár jelzésére. Tartsa tiszteletben a rendet és a partnerséget.
játék akció: Keresse meg a megfelelő kisállatházat.
Didaktikai anyag: puha játékok - házi kedvencek: ló, tehén, kecske, kutya, csirke, malac stb. Épületek: csirkeól, istálló, istálló, tehénistálló.
A játék előrehaladása
A tanár az épületekre mutat, és feltesz egy kérdést a gyerekeknek:
Ki találta ki közületek, mi az a tehénistálló? (egy hely, ahol tehenek élnek)
Hol élhetnek a lovak? (istállóban)
Hol fognak élni a tyúkok és a kakasok? (a csirkeólban)
Mi a különbség a tehenek, lovak, csirkék számára kialakított épületek között? (érték)
Ki építette a tehénistállót, az istállót, az istállót? (személy, emberek stb.)
Miért építenek az emberek tehénistállót, istállót és istállót az otthonuk közelében? (a gyerekek válaszait megbeszéljük)
Kinek a magjai?
Didaktikai feladat: Gyakorolja a gyerekeket a zöldségek, gyümölcsök és magjaik megkülönböztetésében. Tetszőleges memória, koncentráció, megfigyelés fejlesztése.
Játékszabályok: A gyümölcsök és zöldségek képével ellátott megfelelő kártyákra szórjuk a magokat.
játék akció: A gyerekek előveszik a nekik tetsző magvakat, elnevezik és ráteszik a megfelelő gyümölcs vagy zöldség kártyájára.
Didaktikai anyag: tányérok magvakkal: tök, borsó, napraforgómag, paradicsom, szilva, cseresznye, görögdinnye stb.
A játék előrehaladása
A gyerekek magvakat kapnak. A magokat kártyákra kell rendezniük a megfelelő zöldséggel: cukkini, görögdinnye, borsó, paradicsom, uborka stb.
Találd ki az ízét
Didaktikai feladat: Gyakorolja a gyerekeket a zöldségek és gyümölcsök ízlés szerinti megkülönböztetésében. Aktiválja a szókincset: édes, sós, keserű stb. Fejleszti a memóriát, a koncentrációt.
Játékszabályok: Tudjon meg többet a gyümölcsökről és zöldségekről becsukott szemek. Ne kukucskálj.
játék akció: Csukott szemmel találgatás. Aki hibázik, az kap még egy gyümölcsöt vagy zöldséget.
Didaktikai anyag: gyümölcsdarabok: alma, körte, narancs. Zöldségdarabok: uborka, káposzta.
A játék előrehaladása
Gyerekek ülnek a székeken. A tanár felváltva közeledik a gyermekhez, felajánlja, hogy becsukja a szemét, és ad egy darab gyümölcsöt: almát, körtét, narancsot. Kéri, hogy kóstolja meg a gyümölcsöt, és nevezze el.
A tanár váratlanul adhat egy darab zöldséget: uborkát, káposztát stb., hogy a gyerekek kellően figyelmesek legyenek.
Rakd ki az erdei állatok figuráit!
Didaktikai feladat: Az állati testrészek ismereteinek megszilárdítása: fej, törzs, mancsok, fülek, farok. Rendszerezi a gyerekek ismereteit arról geometriai formákÓ. Geometriai formák osztályozása szín, forma, méret szerint.
Játékszabályok: Csak azokat a geometriai alakzatokat válassza ki, amelyek a megfelelő állat jellegzetes tulajdonságait közvetítik.
Játék akció: Keresse meg a kívánt geometriai formákat.
Didaktikai anyag: Gyenesh blokkok geometriai figuráinak halmazai gyermekszám szerint. Vadállatokat ábrázoló kép: róka, farkas, nyulat, medve.
A játék előrehaladása
A gyerekek az asztaloknál ülnek. Előttük a gyenesi tömbök geometrikus figurái hevernek. A tanár felajánlja, hogy kívánság szerint elhelyezi a képen látható erdei állatok sziluettjeit. A gyerekek geometrikus formák segítségével megrajzolják a medve, a róka, a nyúl és a farkas sziluettjét.
Hogyan kell gondoskodni fiatalabb barátodról?
Didaktikai feladat: A gyerekekben kialakítani a kisebb testvéreinkről való gondoskodás erkölcsi fogalmait: gondoskodás, etetés, séta, játék stb.
Játékszabályok: A pedagógus jelzésére cselekedjen. Ne zavarja a barátját.
játék akció: A gyerekek kiválasztják a megfelelő kártyákat, és kirakják őket maguk elé. A pedagógus jelzésére válaszolnak a kérdésre, magyarázatot adnak.
Didaktikai anyag: cselekménykártyák: gyerekek állatokat etetnek, gyerekek sétálnak az állatokkal, gyerekek takarítják a ketrecet, gyerekek játszanak az állatokkal, egy gyerek bottal lengeti a kutyát, üres koszos tányér hever, egy cica kint az esőben stb.
A játék előrehaladása
A gyerekeknek ki kell választaniuk a megfelelő kártyákat, és ki kell rakni őket maguk elé. Viszont vesznek egy bizonyos kártyát, és lehívják az akciót. A tanár hozzászól:
1. A hörcsögöt etetni kell.
Valóban, az embereknek enniük kell, és minden állatnak. Ha enni adsz egy hörcsögnek, megérti, hogy mi... mi? (kedves, gondoskodó)
Ki tudja, mit szeret a hörcsög? (a gyerekek válaszait megbeszéljük)
Szerinted hol rejtheti el a hörcsög a kellékeit? (a gyerekek válaszait megbeszélik, és oda vezetnek, hogy a hörcsög először az arcában tartja a maradék szemeket. Utána rakja a készleteket a kamrába, házba)
- Szóval megetettük a barátunkat, mit fogunk csinálni ezután?
2. Szükséges a ketrec tisztítása
~ Miért kell kitisztítani a hörcsög ketrecét? (a gyerekek válaszait megbeszélik, és oda vezetnek, hogy a hörcsögnek tisztán kell élnie. Ellenkező esetben megbetegszik, elszomorodik, szomorú lesz stb.)
Szerinted hol legyen a hörcsög, amikor kitakarítjuk a ketrecet? (a gyerekek válaszait megbeszélik, és arra a tényre vezetnek, hogy a hörcsögöt először ki kell venni a ketrecből)
Hogyan lehet kihozni egy hörcsögöt a ketrecből? (a gyerekek válaszait megbeszéljük)
A tanár megmutatja a gyerekeknek, hogyan kell óvatosan és helyesen venni a hörcsögöt, hogy ne sértődjön meg. Szabadnak és jól lenni. A pedagógus a következő szavakkal kíséri tetteit:
Hamka, Hamka, hörcsög!
Mindig a barátunk vagy!
Ne aggódj, nem fogunk bántani! Szeretettel fogadunk, így! Két kézzel, nagyon óvatosan, a mell mögött. Nem fogunk a fejénél és a mancsánál fogva rángatni. Tudjuk, hogy ez nagyon fog neked fájni.
Nézd srácok, még mosolyog is. Gyönyörű szemeivel ránk néz, és mintha azt mondaná: „Igen, egyáltalán nem félek tőled!”
Ki akarja tartani a Homkánkat? (a tanár gondosan átadja a Homkát a gyereknek, és mindent az állatról való gondoskodás szavaival kísér)
Most Khomka tiszta és gyönyörű. Hogyan másként mutathatnánk ki aggodalmat Homka, barátunk iránt?
3. Sétálnia kell Khomkával.
Hogyan szervezhetek sétát Homkával? (lehet sétálni és óvatosan a karjába venni Homkát. Homkával lehet sétálni ketrecben. stb.)
Minden lehetőséget megvitatnak, és kiválasztják a legelfogadhatóbbat.
Mit tegyünk, mielőtt sétálni megyünk Khomkával? (a válaszokat megbeszéljük, és arra a tényre vezetnek, hogy ismerni kell a kinti időjárást)
Letett még egy kártyát az asztalra, ahol a gyerekek állatokkal játszanak?
4. Játszhatok Khomkával?
A tanár elmagyarázza a gyerekeknek, hogy nem kívánatos Khomkával játszani.
Homka vidám és vidám, ha ketrecben van. Ha kiveszik a ketrecből, remegni fog, félni fog, és akár el is menekülhet. A legjobb a Khomkát távolról nézni. Akkor nagyon láthatod érdekes történetek. És biztosan látni fogjuk őket.
írd le a képet
Didaktikai feladat: A gyerekek tudásának megszilárdítása az állatok téli körülményekhez való alkalmazkodásáról.
Játékszabályok: Csak a tanár jelzésére válaszoljon. Legyen képes meghallgatni társai véleményét.
játék akció: A pedagógus és a gyerekek párbeszéde a kép megtekintésekor.
Didaktikai anyag: egy kép mágnestáblán, amely az állatok téli viszonyokhoz való alkalmazkodását ábrázolja.
A játék előrehaladása
A tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek, a gyerekek a mágnestáblán lévő képre nézve megtalálják a választ.
Miért olyan zajosak a madarak? (a madarak rajokba gyűlnek és forró országokba repülnek).
Miért döntenek úgy a madarak, hogy forró országokba repülnek? (Jön a tél. A fák levelek nélkül. Rovarok bújtak meg messze a kéreg alatt. A madaraknak nincs mit enniük)
Hol van a mi szeretett nyuszink, miért nem látszik? (szürke kabátját fehérre cserélte és egy nyírfa mögé bújt. Ezért nem látszik)
Miért bújt el a nyúl egy nyírfa mögé? (mert a nyírfa törzse fehér, mint a nyúl kabátja télen)
Miért kellett a nyuszinak bundát cserélnie? (ha esik a hó, könnyebb lesz elbújni az ellenségek elől)
Nézd, hová siet ennyire ez a sündisznó, és mit cipel a hátán? (a sündisznónak gomba és alma van a hátán. A sündisznó mindezt a nyércébe hordja)
Miért hordja a sündisznó ezeket az ételeket az üregébe? (a sündisznó tartalékokat készít a télre)
Találja meg a képen azt, aki még készíti a téli kellékeket? (mókus)
Mit tárol a mókus télre? (gombák, bogyók és tobozok)
Hasonlítsd össze és mondd el, mi a különbség?
Didaktikai feladat: A gyerekek tudásának megszilárdítása a megkülönböztető jellegzetességek madarak és állatok.
Játékszabályok: Csak a tanár jelzésére válaszoljon.
Legyen képes meghallgatni társai véleményét.
játék akció: A pedagógus és a gyerekek párbeszéde madarak és állatok vizsgálatakor.
Didaktikai anyag: állatok: róka, farkas, medve és nyúl. Madarak: varjú, veréb, szarka.
A játék előrehaladása
A tanár asztalán állatok vannak: róka, farkas, medve és nyúl. És madarak: varjú, veréb, szarka. A gyerekeknek meg kell találniuk a különbségeket, és meg kell nevezniük azokat.
Miben hasonlítanak a madarak és az állatok? (a madaraknak és állatoknak van testük, szemeik és farkuk)
Mi van a madaraknak és mi az állatoknak nincs? (a madaraknak van szárnyuk, de az állatoknak nincs. A madaraknak csőrük, az állatoknak szájuk van. A madaraknak két mancsuk van, az állatoknak pedig négy. A madarak testét toll, állatoknál gyapjú borítja).
megtalálni és leírni
Didaktikai feladat: A természeti és az ember alkotta világ tárgyainak osztályozása: szentjánosbogarak, asztali lámpa, zseblámpa, villanykörte stb.
Játékszabályok: Csak a tanár jelzésére válaszoljon. Legyen képes meghallgatni társai véleményét.
Játék akció: A pedagógus és a gyerekek párbeszéde a természeti és az ember alkotta világ tárgyairól.
Didaktikai anyag: kártyák különböző elektromos, világító eszközök, nap, szentjánosbogarak képével.
A játék előrehaladása
Az asztalon kártyák különféle elektromos, világító eszközök, nap, szentjánosbogarak képével. A gyerekek a tanár jelzésére találnak bizonyos tárgyakat.
Találsz olyan tárgyakat, amelyek ragyognak, de nem emberi kéz készítette? (szentjánosbogarak, nap)
Kik a szentjánosbogarak? (rovarok)
Mi a nap? (legnagyobb csillag)
Keressen olyan eszközöket, amelyeket egy személy otthona megvilágítására talált ki (asztali lámpa, zseblámpa, gyertya, csillár stb.)
Keressen elektromos árammal működő készülékeket (elektromos vízforraló, mosógép, hűtőszekrény, számítógép stb.)
Milyen két csoportra oszthatjuk az összes tárgyunkat? (természeti tárgyakon és olyan tárgyakon, amelyeket egy személy saját kezűleg készített)
