Didaktikus játék élő és élettelen természet. Didaktikai játékok ökológiáról óvodásoknak. kifejezések fülből

Tatiana TROITSKAYA
Óvodáskorú gyermekek ökológiai nevelése. lecke-beszélgetés „Mi a természet? ne élj Élő természet»

Cél: Megtanítani a gyerekeket megkülönböztetni természetes tárgyak mesterséges, mesterséges tárgyakból élettelen természet.

Képet alkotni a gyermekben egy személy elválaszthatatlan kapcsolatáról természet, (az ember egy része természet) .

Ismerje meg a fő természetesösszetevői és kapcsolataik.

Empirikusan megszilárdítja a levegővel kapcsolatos ismereteket, fejleszti a reakciósebességet, gyors észjárást.

ANYAG: Képek természet és nem-természet; élve és élettelen természet; élményért vízbank, pohár, palack.

ELŐZETES MUNKA: képek nézegetése természet és nem-természet; élve és nem élve természet.

HOD: Bejönnek a gyerekek. gondozó olvas verseket:

Itt a földön van egy hatalmas ház

Kék tető.

Nap, eső és mennydörgés él benne,

Erdei és tengeri szörfözés,

Madarak és virágok élnek benne,

A patak vidám hangja.

Abban a világos házban laksz

És az összes barátod. (L. Daineko.)

Gyerekek, tudjátok mit? ilyen a természet?

(A gyerekek kifejtik feltételezéseiket arról, hogy mi ilyen a természet, és ólom példák: nap, levegő, erdő, tenger, állatok, madarak.)

Nevezhetetlen gyerekek természet. (- Amit emberi kéz csinál)

-A természet az ami emberi segítség nélkül létezik.

Az autó bent van természet? (A gyerekek elmondják véleményüket.)

És itt van egy ló és egy teve, amin az ember is lovagol. Hová vigyük? (a gyerekek beszélnek)

Az ember gyakran olyan dolgokkal áll elő, amelyek úgy néznek ki természet. (A helikopter olyan, mint a szitakötő, a tengeralattjáró olyan, mint a bálna. A gomba olyan, mint egy esernyő. A szivárvány olyan, mint a híd. Az eső olyan, mint a zápor. A repülőgép olyan, mint a madár. A szél olyan, mint a legyező. A szőnyeg mint a fű stb.). A gyerekek folytatják ezt a sort.

A játék: "Hogy néz ki"

Egy erdész látogatott el hozzánk, és összekevert az asztalomon lévő összes képet. Tedd le az egyik asztalra, amihez tartozik természet, és egy másik asztalon - ami nem vonatkozik természet.

A játék: « Természet és nem-természet»

Testnevelés perc: Felemelt és intett kezek.

Ezek a fák az erdőben.

Behajlított könyök, megrázott kefék -

A szél ledönti a harmatot.

Óvatosan intessük a kezünket -

A madarak felénk repülnek.

Hogyan ülnek le, megmutatjuk...

A szárnyakat visszahajtjuk.

(A gyerekek követik a szöveget.)

Összes természet A földek két hatalmas részre oszthatók béke: világ élettelen és élő világ. Az élő természet az amely mozog, növekszik, fejlődik, meghal és szaporodik.

Nevezd meg, mi él természet(gyermekek hívott: állatok, madarak, halak, rovarok.)

A játék « Élő élettelen természet»

(úgy hívják, tárgyak élnek természet- A gyerekek tegyenek egy lépést előre élettelen természet - állj bosszút.)

Srácok, milyen ember a természetnek tulajdonítjuk?

Gyermekek: élni természet.

Miben különbözik az ember az állatoktól? (gyerekek válaszai.)

És mit gondolsz, természet esetleg személy nélkül? (talán.)

És egy férfi anélkül természet? (Nem, a gyerekek elmagyarázzák, miért.)

Mi történik, ha nincs levegő?

Gyerekek válaszai.

Most levegővel fogunk kísérleteket végezni.

A tanár felvesz egy poharat, (műsorok gyerekeknek)

Srácok, szerintetek üres ez a pohár? (Igen) Vizsgáljuk meg, hogy ez a helyzet. (Van egy edény víz az asztalon.) Fordítsa fejjel lefelé a poharat, és lassan engedje le egy víztartályba. Mi történik? Víz kerül a pohárba? (Nem) Nincs víz a pohárban, a levegő nem engedi be a vizet.

Következtetés: levegő van a pohárban, nem enged be vizet.

És miért gondoltuk először, hogy nincs semmi a pohárban? Mert a levegő átlátszó, láthatatlan. Ez a levegő első tulajdonsága.

Srácok, sikerült látnunk a levegőt - láthatatlant, és most azt javaslom, hogy halljuk.

Vegyen egy üveget, helyezze az alsó ajkára, és fújja be a nyakába. Mit hallasz? (hang). Remeg a levegő. Amikor a levegő remeg, hangok keletkeznek. Mit csinál egy művész, aki fúvós hangszeren játszik? A hangszer lyukába fúj. A levegő remeg, hangok keletkeznek, ellentétben a síppal - zenés. A hang a levegőben terjed. Hangok csak ott léteznek, ahol van levegő. Például: a Holdon, ahol nincs levegő, nem hallatszik semmi. (következtetés).

Kokkonen Margarita
Interaktív játék "Élő és élettelen"

Cél: Bevezetés a fogalmakba "élő"és « élettelen» természet

Feladatok: megtanulni megkülönböztetni, mely tárgyak tartoznak vadvilág, amelyhez élettelen természetés melyeket ember alkotta.

Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a beszédet

A játék leírása.

A játék 18 diából áll. A vezérlőgombra kattintva diáról diára válthat. A játékot egy hős kíséri - a Bölcs Bagoly, aki összesíti az eredményeket, és dióval jutalmazza a helyes válaszokat. A 3-4. dián fényképeket nézegetünk, természettel kapcsolatos tárgyakat találunk. 6 csúszda - a játék"Párok keresése". Adott 8 képeket: a felső sorban a templom kupolája, egy repülőgép, egy helikopter és egy tengeralattjáró, az alsó sorban egy sirály, egy bimbó, egy sperma bálna és egy szitakötő. Párokat kell találnia, és meg kell indokolnia a döntését. Az alsó sorból a kívánt képre kattintva a párjához kerül. Bemelegítés a nyolcadik csúszdán. 11-12 csúszda a játék"Terjeszd a képeket": 6 kép van a dián, amit oszlopokban kell szétosztani « élő» és « élettelen» . 15-17 csúszda a játék"Egy extra". Minden dián 6 kép található, egy plusz képet kell választani. Ha a válasz helyes, a kép kattintásra eltűnik, és ha a válasz rossz, inog. Három csúszda és ennek megfelelően három csoportok: mire vonatkozik élettelen természet, amely arra utal vadvilágés mi az ember alkotta. Az utolsó dián a bagoly megköszöni a szorgalmat.

Források

Bondarenko T. M. "Környezetvédelmi foglalkozások 6-7 éves gyerekekkel".

Internetes források

Kapcsolódó publikációk:

Interaktív játék Cél: a verbális-logikai gondolkodás fejlesztése, az osztályozás, összehasonlítás, általánosítás, ok-okozati összefüggés megállapításának, logikai képességének fejlesztése.

Interaktív játék "Gyümölcsválaszték" A használat relevanciája információs technológiák modernben óvodai nevelés az információ gyors fejlődése diktálja.

Interaktív játék "Hol a logika" Korunk jellegzetessége az információs technológia gyors belépése az élet minden területére. Modern gyerekek,

Interaktív játék „Beszédterápiás kártyák” (a szerző fejlesztése) Cél: motiválni a gyerekeket, hogy írják meg saját történetüket a tárgyról.

Interaktív ökológiai játék Cél: az ökológiai horizont bővítése Feladatok: a szülőföld kultúrájának, természetének megismertetése, kognitív érdeklődés fejlesztése,.

Interaktív játék "Szakmák" A játék a következőkből áll játékfeladatok. Az egyes feladatokban a helyes válaszok kiválasztása a képekre kattintva történik. Jó és rossz.

Interaktív játék „Utazás Ufa körül” Cél: A gyermekek Ufa városával kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása. Feladatok: 1. A gyermekek szülővárosukkal kapcsolatos ismereteinek bővítése, ismerete.

Kudinova Olga Nikolaevna

Kompenzációs csoportos tanár

Ökológiai tartalmú játékok kártyafájlja

Az Élő-nem élő játék

Cél: megszilárdítani a gyermekek megértését a vadon élő állatok főbb jellemzőiről.

Anyaga: élő és élettelen természet tárgyait ábrázoló képek, labda.

A játék előrehaladása: a. Az óvodásoknak természetet ábrázoló képeket kínálnak, két csoportra kell osztani őket, és motiválni kell őket tetteikre.

B. A gyerekek körben állnak. A házigazda eldobja a labdát, és megnevez egy élő vagy élettelen természeti tárgyat. A gyermeknek, miután elkapta a labdát, válaszolnia kell: „élő” vagy „élettelen”. A hibát elkövető gyerekek kiesnek a játékból.

A "The Fourth Extra" játék

Cél: megtanítani a gyerekeket a természet tárgyainak osztályozására és tetteik igazolására.

Anyaga: 7 kártya, 4 négyzetre osztva, amelyek a természet tárgyait ábrázolják és 7 kis fehér kártya.

1 kártya: kamilla, búzavirág, nyírfa, harang

2 kártya: lucfenyő, mák, macska, folyó

3 kártya: hó, kő, felhő, madár

4 kártya, nyúl, sündisznó, róka, hal

5 kártya: bagoly, egér, fül, teknős

6 kártya: fa, madár, nap, ember

7 kártya: folyó, felhő. Homok, nád

A játék menete: a gyerekeket felkérjük, hogy nézzék meg a képeket, és zárják le a „felesleges” képet egy fehér négyzettel, és indokolják meg cselekedeteiket.

Élelmiszerlánc játék

Cél: az óvodások elképzeléseinek megszilárdítása a természet jelenségei és tárgyai közötti összefüggésekről és függőségekről. Felszerelés: néhány húr.

A játék menete: a gyerekeket felkérik, hogy nevezzenek meg egy természeti tárgyat. A pedagógus vezető kérdéseinek segítségével a gyerekek megnevezik a természeti világ képviselőit, amelyektől ennek a tárgynak az élete függ. Minden résztvevő egy bizonyos "nevét" kapja az általa elnevezett természeti objektumoknak. A húrok segítségével ökoszisztémává egyesülnek. A "természet tárgyainak" egyikének kivonása a húrnak való rántással jár, amit körben továbbítanak.

A játék "Kinek van szüksége?"

Cél: ugyanaz, mint a harmadik játszmában.

Felszerelés: kártyák élő és élettelen természet tárgyainak képével.

A játék menete: a gyerekeknek a következő helyzetet kínálják: „Képzeld el, hogy nincs semmi a Földön. És hirtelen ott voltak a madarak (vagy más élőlények). Képesek lesznek élni egy ilyen Földön? Mi kell nekik az élethez? Függőségi lánc felállítása óvodások által.

játék "Érzékszervek"

Cél: bemutatni az óvodásoknak az érzékszervek (látás, tapintás, szaglás, hallás, ízlelés) közötti kapcsolatot.

Anyaga: alma, masni, csörgő, szappan

A játék menete: a játékosok között elosztják az érzékszervek szerepeit és kiválasztják a vezetőt, aki az agy szerepét tölti be, az elhagyja a csoportszobát. A gyerekeknek megmutatnak egy tárgyat, amelyet megvizsgálva csak azt az információt kell közölniük a vezetővel, amiért „felelősek”.

A "Felső és gyökerek" játék

Szójáték.

Cél: a gyerekek gyakorlása a zöldségek osztályozásában (az elv szerint: mi ehető nekik - gyökér vagy gyümölcs a száron)

Anyaga: labda.

Stroke: Tisztázzák a gyerekekkel, hogy mit neveznek csúcsnak és mit - gyökereknek: "A zöldség ehető gyökerét gyökérnek, a száron lévő ehető gyümölcsöt pedig csúcsnak nevezzük." A tanár felhívja a zöldséget, odadobja a labdát a gyereknek. A gyereknek meg kell válaszolnia, hogy mi ehető benne: egy hüvelyk vagy egy gerinc.

Bonyodalom: A tanár azt mondja: „Felsőrész”, a gyerekek pedig megnevezik azokat a zöldségeket, amelyekben a teteje ehető.

Játék "Élő vagy élettelen természet"

Cél: a gyerekek gyakorlása az élő és élettelen természeti tárgyak osztályozásában.

A tanár megnevezi az élő vagy élettelen természet tárgyát. Ha megneveznek egy élővilág tárgyát, a gyerekek mozognak. (Például egy fát neveznek el – a gyerekek felemelik a kezüket, „nőnek”, Ha állat – ugrik, stb. Ha egy élettelen természetű tárgyat neveznek meg, a gyerekek a helyükre fagynak.

Játék "Tudod..."

Cél: vadobjektumok osztályozása, modellismeretek megszilárdítása.

Stroke: Gyermekeknél játékterek az első sorban az állatok modelljének képével, a második sorban - madarak, a harmadikban - halak, a negyedikben - rovarok. A tanár azt mondja: "Madár". A javasolt kártyakészletből a gyerekeknek ki kell választaniuk és a megfelelő vonalra fel kell helyezniük egy madár, majd az állatok stb. képét. A legtöbb zsetonnal rendelkező játékos nyer.

A játék "Ki tudja, hadd folytassa"

Cél: a vadon élő állatok osztályozásának gyakorlása.

Stroke: A tanár az általánosító szót hívja, a gyerekek pedig - ehhez a jelentéshez kapcsolódó szavakat.

Tanár: A rovarok...

Gyerekek: ... légy, szúnyog ...

Tanár: A halak...

A játék "Ki gyűjti hamarabb"

Cél: megtanítani a gyerekeket a zöldségek és gyümölcsök csoportosítására.

Anyag: két kosár, az egyik modellen "kert", a másikon - "kert"; kártyák a kép a zöldségek és gyümölcsök.

Mozgás: Válasszon ki két kétfős csapatot – akiknek csapata gyorsabban takarítja be a termését. A kosárban, ahol a „kerti” modell látható - gyümölcsöket gyűjtünk; ahol a kerti modell a zöldség. Az elsőként szüretelő csapat emeli fel a kosarat (ellenőrizni kell, nem hibáztak-e a gyerekek, rossz zöldség vagy gyümölcs került-e a kosárba.)

Játék: "Írd le, és kitalálom"

Cél: megtanítani a gyerekeket a zöldségek és gyümölcsök jellemzőik szerinti osztályozására.

Feladat: azonosítsa és nevezze meg a tantárgy jellemző vonásait a pedagógus kérdéseire válaszolva.

Szabályok: nem nevezheti meg, amit leírnak. A kérdésekre egyértelműen és határozottan válaszoljon.

Mozgás: a képernyő mögött az asztalon a zöldségek és gyümölcsök. A tanár nem látja őket.

A tanár azt mondja a gyerekeknek: „Válassz egyet az asztalon lévő zöldségek közül. Megkérdezem, hogy mi az, és te válaszolsz, csak ne mondd a nevét. Megpróbálok kitalálni a válaszaidból. A kérdéseket bizonyos sorrendben teszik fel: „Mi a forma? Mindenhol, mint egy labda? Vannak gödrök? Milyen színű?" stb.

A gyerekek részletesen válaszolnak a kérdésekre. Miután a gyerekek beszélnek a tantárgy jellemző vonásairól, a tanár találós kérdéseket talál ki.

Játék "Adj egy szót"

Cél: a reakciósebesség fejlesztése.

Stroke: A tanár elkezdi a mondatot, a gyerekek pedig befejezik.

K: A szitakötőnek átlátszó szárnya van, de a pillangónak?

D: Színes, nem átlátszó.

K: A varjú károg, de a szarka?

D: Szarka csicsereg.

K: A kakas kukorékol, de a tyúk?

D: A csirke kuncog.

K: Egy tehénnek van borja, és egy birkája?

D: A báránynak van báránya

K: A medvebocs anyja medve, és a mókusbébi?

D: A mókus anyja egy mókus.

"Korábban-később" játék

1. számú feladat. A megfontolásra felajánlott képeken virágok láthatók. Meg kell jelölnie egy képet a többinél korábban ültetett virágok képével (négy kép).

2. számú feladat. Négy, a hagyma növekedésének négy szakaszát ábrázoló képet ajánlunk figyelmükbe. Meg kell mutatnia egy képet, ahol a hagymákat később ültetik el, mint másokat.

3. számú feladat. Négy képet ajánlunk figyelmükbe, amelyek a sárgarépa növekedésének különböző szakaszait mutatják be. Mutatnod kell egy képet, ahol korábban ültették a sárgarépát.

4. számú feladat. Négy kép a fehérrépa növekedésének négy szakaszát tartalmazza. Mutatnod kell egy képet, ahova később elültetik a fehérrépát.

A "Harmadik extra" játék

Cél: a logikus gondolkodás fejlesztése, a felesleg elkülönítésének képessége.

Mozgás: a kártyákon két rovar (pillangó, szöcske) és egy madár látható; két hal (ponty és csuka) és egy béka. A gyerekeknek meg kell határozniuk, hogy ki a felesleges.

Bonyodalom: a játék modellekkel (ovális test, uszonyok, csőr) játszható.

A "The Fourth Extra" játék

Cél: a logikus gondolkodás fejlesztése.

Vonás: Terítsen a gyermek elé négy tárgyat ábrázoló képet, amelyek közül 3 egy általános fogalomhoz kapcsolódik. A többlet meghatározása után, i.e. nem egyezik a kép többi részével, a gyerek chipet kap. A képkészletek nagyon különbözőek lehetnek: asztal, szék, ágy, teáskanna; ló, macska, kutya, csuka; fenyő, nyír, tölgy és eper; uborka, fehérrépa, sárgarépa és nyúl stb.

Javasolhatja a helyes választ: „Az uborka, a fehérrépa és a sárgarépa zöldség, a kertben terem. És a nyúl nem zöldség, ezért el kell távolítani.

A "Mit ültetnek a kertben" játék

Célja: Megtanítani a gyermekeket a tárgyak meghatározott jellemzők szerinti osztályozására (növekedési helyük, használati módjuk szerint), a gondolkodás sebességének fejlesztése.

Mozgás: a tanár megnevezi a különböző tárgyakat, ha azt hívják, amit a kertben ültetnek, akkor „Igen”-nel válaszol, de ha ami nem nő a kertben, akkor a gyerekek „Nem”-et mondanak.

Ha valaki siet és helytelenül válaszol, a tanár ezt mondhatja: „Siess, megnevetteted az embereket. Légy óvatos!"

játék "csokor"

A cél a növények növekedési helyének rögzítése.

Mozgás: Az asztalon erdő, mező, kert és szobanövények képei vannak. A játék résztvevői azt a feladatot kapják, hogy gyűjtsenek egy-egy csokrot, de mindegyik egy szigorúan meghatározott élőhelyről gyűjt virágot. Például csak erdő.

A játék "Ez történik - nem történik meg"

Cél: az évszakos természeti jelenségekre vonatkozó ismeretek megszilárdítása.

Mozgás: A játékosok egy középre vezető körben állnak. A házigazda megnevezi az évszakot, például ősznek, majd egy természeti jelenséget, például fagyot, és eldobja a labdát. A gyereknek meg kell mondania, hogy megtörténik-e vagy sem. A labdát körbedobják. Aki hibázik, kiesik a játékból.

A játék "Ez történik - nem történik meg"

Cél: a logikus figyelem fejlesztése.

Mozgás: A játék gazdag képzelőerőt és józan ész. A gyermeknek el kell képzelnie az Ön által leírt helyzetet, és meg kell mondania, van-e valami ilyesmi kérdéses. Ha helyesen válaszol, akkor rajta a sor, hogy feltesz egy rejtvényt (kifejezést), ha pedig rosszul válaszol, a kör kimarad. Valós és irreális lehetőségek váltják egymást, például: „farkas kóborol az erdőben”, „farkas ül a fán”, „kását főzik a serpenyőben”, „macska sétál a tetőn”, „kutya sétál a tetőn” tető”, „csónak lebeg az égen”, „egy lány házat rajzol”, „a ház lányt rajzol” stb. Használhatja a labdát: a játékos eldobja a labdát, kimondja a mondatot, és a A második játékos elkapja, ha valóban megtörténik, és nem fogja el, ha nem történik meg.

A játék "Ki lesz ki?"

Cél: a gyerekek tudásának megszilárdítása a témában különböző időszakokban (a jelen jövőben, az előbbiekben).

Stroke: A gyermek válaszol a felnőtt kérdéseire: „Ki lesz (vagy mi lesz) tojás, csirke, fiú, makk, mag, tojás, hernyó, liszt, vas, tégla, ruha, egy tanuló, beteg, gyenge stb.?) . A vitában több lehetőség lehetősége is hangsúlyos.

Például egy tojásból lehet fióka, krokodil, teknős, kígyó, sőt rántotta is. Egy játékhoz 6-7 szót tud kitalálni.

Ennek a játéknak egy változata a „Ki volt?” játék. Ennek a játéknak az a célja, hogy válaszoljon arra a kérdésre, hogy ki (mi) volt korábban: csirke (tojás), ló (csikó), tehén (borjú), tölgy (makk), hal (tojás), almafa (mag), béka (ebihal), pillangó (hernyó), kenyér (liszt), gardrób (deszka), kerékpár (vas), ing (szövet), csizma (bőr), ház (tégla), erős (gyenge) stb.

Adhat más szavakat, amelyek megkövetelik a gyermektől, hogy megértse az egyik minőség átmenetét a másikba. Minden szónak megvan a választható válasza.

A játék "Ki repül, ugrik, úszik?"

Cél: állatok, rovarok, madarak, hüllők osztályozása az elv szerint - repülnek, ugrálnak, úsznak.

Mozgás: Három színes négyzet (háromszög, kör) készül, amelyek feltételesen jelzik az osztályozást: „repül” - zöld, „ugrás” - sárga, „úszás” - kék. Három kapcsolatvezetőt választanak ki, akiknek a tanár ad egyet egyezményes jel, például különböző színű négyzetek Mindenki másnak állatképeket adnak. A segítő utasítására a repülőket ábrázoló képekkel rendelkező gyerekek összegyűlnek a link körül, kezükben például egy piros négyzet az ugrók képével - a link körül egy zöld négyzet; akik úsznak - a link körül egy kék négyzet. Az a link nyer, amelyik gyorsabban teljesíti a feladatot.

A játék "Nevezd meg az összes állatot, amely ..."

Cél: A gyerekek elképzeléseinek kialakítása olyan fogalmakkal kapcsolatban, mint a "növényevők", "ragadozók", megtanítani az állatokat ezekbe a csoportokba.

Mozgás: Először is, a beszélgetés során meg kell határozni, mit esznek a vadon élő állatok és madarak. A tanár megmutat egy képet, a gyerekek pedig azt javasolják, hogy hova kell tulajdonítani: rovarevőknek vagy ragadozóknak, és elmagyarázzák. miért.

Komplikáció: keresse meg az összes állatot, amely eszik növényi részeket, gyümölcsöket, rügyeket, gyökereket. Keresse meg az összes állatot, amely más állatokat eszik.

Játék "Analógiák oktatása"

Cél: a gyerekek logikus és fogalmi gondolkodásának fejlesztése.

Mozgás: páros kártyákat raknak ki a gyerekek elé, amelyek kommunikációs elvét a gyerekeknek össze kell vetniük egy külön asztalon lévő mintával.

Például a pedagógus által mutatott minta „birkanyáj”.

A gyerekek kártyákat vesznek fel: málna - bogyók, kerti ágy - kert, csepp - eső stb.

A játék végén, amikor a kártyák ki vannak rakva, foglalja össze az egyes hasonlatokat az elemek kapcsolatának elmagyarázásával.

A "Válasz gyorsan" játék

Cél: a gyermekek tárgyak osztályozási képességének megszilárdítása (szín, forma, minőség szerint); tanítsa meg őket gondolkodni és gyorsan reagálni.

Mozgás: A tanár körben áll, kezében tartja a labdát. Megnevezi a színt, odadobja a labdát a gyereknek. Aki elkapja a labdát, annak meg kell neveznie egy ilyen színű tárgyat, amely az élő vagy élettelen természethez kapcsolódik, majd ő maga nevez meg bármilyen színt és dobja a labdát a következőre. Elkapja a labdát is, megnevezi a tárgyat, színét stb.

"Zöld" - megy) és dobja a labdát a gyereknek. „Lap” – válaszol a gyerek, és „kék” szóval odadobja a labdát egy másik játékosnak. „Ég” – válaszol egy másik gyerek, és „sárgát” mond, és odadobja a labdát a következőnek.

Ugyanaz a szín többször is megismételhető, mivel sok azonos színű tárgy kapcsolódik az élővilághoz.

Játék "Természet és ember"

Cél: a gyermekek tudásának megszilárdítása, rendszerezése arról, hogy mit teremt az ember, és mit ad a természet az embernek.

Tanfolyam: Beszélgetést tartanak a gyerekekkel, melynek során tisztázzák a gyerekek tudását, hogy a körülöttünk lévő tárgyak vagy ember keze által jönnek létre, vagy a természetben léteznek, és az ember használja őket; például: fa, szén, olaj, gáz létezik a természetben, a házakat, gyárakat, közlekedést pedig az ember hozza létre.

"Mit alkotott az ember?" - a tanár megkér és átad az egyik játékosnak egy tárgyat (vagy eldobja a labdát). A gyerekek néhány válasza után új kérdést tesz fel: "Mit teremt a természet?"

Játék: "Halak - madarak - állatok"

Cél: Megtanulni a fajcsoportok elnevezését a javasolt példa szerint

Stroke: A tanár odadobja a labdát a gyereknek, és kiejt egy osztályt jelző szót a vadvilágból.

A gyermeknek, miután elkapta a labdát, fel kell vennie a faj fogalmát, és vissza kell dobnia a labdát.

Példa: Madár - "Veréb", hal - "Karasik" stb.

Hasonlóképpen játszhat az ember alkotta világ osztályozási csoportjaival.

Irodalom:

1. Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. "Az órák forgatókönyvei tovább környezeti nevelésóvodások (középső, idősebb, előkészítő csoport). - M: VAKO, 2005 - 240-es évek.

2. Palatkina S.P. " Ökológiai játékok gyerekeknek óvodás korú» / Eszközkészlet. – Hanti-Manszijszk: Nyomda. – 328 p.

3. Sidorchuk T.A., Korzun A.V. "Elképzelünk, gondolkodunk, alkotunk" - Mozyr: OOO "Belyi Veter" Kiadó, 2006. - 201p.

Elena Shramko

Didaktikus játék nagyobb gyerekeknek

« Élő természet»

A játék célja:

tudást gazdagítani gyerekek a világról, tanulja meg élőben elnevezni a tárgyakat természet.

Feladatok:

Fejleszti a figyelmet, a fantáziadús gondolkodást és a szókincset gyermekek. Az ismeretek bővítése és általánosítása gyerekek az élő szervezetekről. Az élethez való tudatos és körültekintő szemlélet kialakítása természet.

Gyártási leírás játékok:

A játék létrehozásához 12 képet kell nyomtatnia állatokról, madarakról, virágokról és fákról. Erősség kedvéért kartonra ragaszthatod, képeket laminálhatsz. Az alkotáshoz "dob" Kartonból kivágott kört használtam és 4 egyenletes részre béleltem. Mindegyik részre ráragasztottam egy képet, amely bemutatja, hogy melyik csoportba tartozik. (állatok, madarak, virágok vagy fák) középen "dob" Csatoltam egy forgó nyilat.

A játék előrehaladása:

A játékot 3, 4 vagy 6 játékos játszhatja. Az állatokat, madarakat, virágokat és fákat ábrázoló kártyákat minden résztvevő megosztja. A gyerekek felváltva pörgetik tovább a nyilat "dob" A játékos feladata, hogy a kiesettnek megfelelően keressen a helyén egy képet, nevezze meg helyesen (állat, madár, virág vagy fa)és tedd félre. Ha a képek ráestek "dob" a gyereknek nincs meg, a lépés egy másik játékrésztvevőre száll át. Az nyer, akinek nem maradt lapja.

Kapcsolódó publikációk:

OO: kognitív fejlődés, szociális - kommunikációs fejlesztés, beszédfejlesztés. A játék céljai: 1. Gyakorold a gyerekeket az állat azonosításában.

A gyerekekkel való munka során az óvodáskorú gyermekek vezető tevékenységeként a szövetségi állami oktatási szabvány szerint a fő tanítási módszert - a játékot - használjuk. A játék segítségével.

Feladatok: pozitív kognitív motiváció kialakítása és fenntartása; frissítse a szókincset lexikális témák"Vad.

Didaktikai játék idősebb, beszédzavarral küzdő óvodás gyermekek számára „Rovarok” Cél: a „Rovarok” témával kapcsolatos ötletek megszilárdítása.

Didaktikus játék idősebb óvodás korú gyermekek számára "Olyan más hangulat" A játék célja az idősebb óvodások érzelmi szférájának fejlesztése, érzelmi állapotuk megértésének, mások érzéseinek felismerésének képessége.

Kedves kollégák! Bemutatom a figyelmébe a „Summer Sudoku” didaktikus játékot óvodás korú (5-8 éves) gyermekek számára. Ez.

Az anyag az óvodai pedagógusok munkájában való felhasználásra készült, változatossá teszi a csoport fejlesztő környezetét. Ez a játék tudassa a gyerekekkel.

Didaktikus játék.

Téma: "Élő és élettelen természet".

Cél: az élettelen és élő természettel kapcsolatos ismeretek formálására irányuló munka folytatása.

Feladatok: -gyerekek szókincsének gyarapítása

Bővítsd a gyermekek látókörét sokféle módon játék gyakorlatok

Fejleszti a logikus gondolkodást, a hallás-beszédérzékelést

A környezet tiszteletben tartása.

1 org. PILLANAT: - Halló teszt

Érzelmi hangulat.

Beszélgetés a TB-ről felszereléssel

2 fonetikus töltés: (F)

Élő csinálni - esőbogár bogár bogár és zümmög, repülni (mondatot alkotni)

3 fülből hallható mondat:

A hét melyik napján? - Mi a munkád ma?

Célbeállítás: Fogunk (gondolkodni, beszélni, játszani.)

Kapcsolódó munka:

Találd ki, mi lesz a lecke (gyűjtsd a kettéosztott betűket)

(DIDAKTIKUS JÁTÉK)

KITALÁLJ MISTÉRIUMOK)

Korán, korán, de reggel mindenki ku-ka-re-ku-t kiabál

Tél és nyár egy színben

Fehér Antoshka áthaladt a földön, talált egy piros kalapot

A szürke sas kitárta szárnyait az égen.

Aki kitalálta, adok egy képet a válasszal

Dolgozz keresztrejtvénnyel (A GYERMEKEK MAGUK A VÁLASZOKAT MEGADJÁK)

Olvasd el a piros betűket a keresztrejtvényben.

Mi a természet?

Milyen a természet? (élő és nem élő)

PHYSMINUTKA (SPAROW)

DIOLÓGUS ALGORITMUSA? …. Milyen képed van?

NEKEM VAN……. (ÉLŐ, NEM ÉLŐ TERMÉSZET)

MUNKA KIADÓ ANYAGGAL

Csatlakozzon a nyilakkal, ahol élő és élettelen természet van

Képeket nézegetve: (ÉVADOK)

Rakd össze a képeket az évszakok szerint, és nevezd el őket!

Válassza ki és jelenítse meg az évszaknak megfelelő színt

Fehér - tél

Kék, zöld - tavasz.

Nyári zöld.

Ősz - sárga, piros.

Fizikai perc (TREE)

- .... Milyen évszak van?

- .... Sorrendben nevezze meg az évszakokat.

-….milyen évszak lesz?

-… milyen évszak lesz?

-….. melyik évszakot szereted, miért?

Mikor születtél(ek)? születtem

Melyik az évszak? Ez az évszak....

JÁTÉK: találd meg a hibákat” a művész képeket rajzolt és összekevert valamit.

A lényeg: mi volt a munka?

Miről beszéltek?

Mit tanultál? Sorolja fel az évszakokat sorrendben!