Դիդակտիկ խաղ «Հավաքեք ուլունքները. Դիդակտիկ խաղի համառոտագիր ֆամպի վրա «հավաքիր ուլունքներ» նյութը մաթեմատիկայի վերաբերյալ (ավագ խումբ) թեմայով Դիդակտիկական խաղի ուլունքներ երկրաչափական ձևերից

Տատյանա Տուլեշովա

Այս դիդակտիկ խաղը նախատեսված է բոլոր տարիքային խմբերի երեխաների հետ աշխատելու համար:

Բացատրական Ծանոթություն

Գիտակցելով, թե որքան կարևոր է զարգացնել երեխաների ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, մշակվեց այս դիդակտիկ ձեռնարկը:

Այս ձեռնարկը նպաստում է շոշափելի սենսացիաների զարգացմանը, զարգացնում է ձեռքի նուրբ շարժիչ հմտությունները, զարգացնում է ուշադրությունը, բարելավում է զգայական շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը, դրանց ճշգրտությունը, կողմնորոշումը տարածության մեջ, հաշվելու գործողություններ և այլն:

Այսպիսով, այս դիդակտիկ ձեռնարկը նպաստում է ոչ միայն շարժիչի, այլև մտավոր զարգացումերեխա, ունի հիանալի տոնիկ ազդեցություն: Յուրաքանչյուր խաղ գալիս է հրահանգներով: Խաղի ընթացքում ոչ թե մեկ խնդիր է լուծվում, այլ մի քանիսը։

Առաջադրանքներ.

Սովորեք պատրաստել տարբեր գույների ուլունքներ;

Երեխաներին սովորեցնել գործողություններ կատարել ուսուցչի ցուցումների համաձայն.

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, մատների նուրբ շարժումներ, ձեռքի համակարգում;

Զարգացնել տեսողական ուշադրությունը;

Մշակեք միմյանց հետ ընկերական հարաբերություններ, համբերություն։

խաղային նյութՁեռնարկը բաղկացած է թելերից, բազմագույն տրիկոտաժե ծաղիկներից և գավաթներից:

Մեթոդական ցուցումներ.

Մեծահասակը վերահսկում է վաղ, փոքր, միջին տարիքի երեխաների կատարած վարժությունների ճիշտությունը նախադպրոցական տարիք. Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաները կատարում են ինքնուրույն, բանավոր հրահանգների համաձայն:

Խաղի առաջընթաց.

վաղ տարիք st:

Երեխաները զննում են, շոշափում ուլունքները: Ուսուցչի հանձնարարությամբ երեխաները լարերի վրա լարում են բազմագույն ուլունքներ:

կրտսեր տարիք st:

1 տարբերակ.Երեխան զննում է ուլունքները: Մանկավարժի հանձնարարությամբ երեխան ընտրում է որոշակի մեկ գույնի ուլունքներ և լարում դրանք թելով: Եթե ​​ամեն ինչ նույն գույնի է, ճիշտ է:

Տարբերակ 2. Ուսուցչի ցուցումով երեխան ընտրում է երկու գույնի ուլունքներ (կարմիր և դեղին) և դրանք փոխարինելով՝ լարում է լարերի վրա։

Միջին տարիքը:

Խաղը կարող է լինել մրցակցային: Երեխաները պայմանավորվում են, թե ինչ գույն են հավաքելու ուլունքներ: Հրամանով երեխաները սկսում են հավաքել: Ով առաջ ու ճիշտ հավաքի, նա կհաղթի։

Ավագ տարիք.

Բշտիկները կարող են օգտագործվել հաշվելու, թվի կազմության, խնդիրներ կազմելիս և այլն։

Առնչվող հրապարակումներ.

Դիդակտիկ խաղ«Հավաքվել ըստ մոդելի» Իրան հարմար է 4-5 տարի։ Դիդակտիկ խաղը կոլեկտիվ, նպատակային ուսումնական գործունեություն է:

Հարգելի ընկերներ, գործընկերներ և իմ էջի հյուրեր, այսօր ուզում եմ պատմել ձեզ, թե ինչպես կարող եք հեշտությամբ և էժան խաղ պատրաստել փոքրի զարգացման համար:

Դիդակտիկ խաղ ավագ խմբի համար «Մենք հավաքում ենք ուլունքներ»«Հավաքենք ուլունքները» Նպատակը. ձևավորել երկրաչափական ձևերը ըստ երկու հատկության (գույն և ձև, չափ և գույն, ձև և այլն) խմբավորելու կարողություն։

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը (ձեռքերի նուրբ շարժումներ) և երեխայի խոսքի զարգացումը փոխկապակցված են: Դա բացատրվում է նրանով, որ խոսքի եւ շարժիչ.

Դիդակտիկ խաղ՝ պատրաստված երեխաների համար նախապատրաստական ​​խումբ«Տրանսպորտին» նվիրված շաբաթվա շրջանակներում, որի նպատակը հարստացումն էր.

Աշակերտներին ռացիոնալ սնուցմանը ծանոթացնելու համար ես կապեցի «Հավաքիր սենդվիչ» դիդակտիկ խաղը։ Խաղը բաղկացած է երկու կապակցվածներից:

Նպատակը. օգնել համախմբել ձեր երկրի, քաղաքի դրոշի մասին գիտելիքները, համախմբել դրոշների հիմնական գույները, ի՞նչ են դրանք նշանակում: Նյութը՝ շերտեր։

Ավագ խոսքի թերապիայի խմբում FEMP-ի դիդակտիկ խաղի համառոտագիր: Այս խաղում մենք երեխաների ուշադրությունը կենտրոնացնում ենք առարկաների գունային հատկությունների վրա: Մենք երեխաներին սովորեցնում ենք հասկանալ «գույն», «ձև», «նույն», «ոչ նման», «տարբեր» բառերը: Մենք նաև շարունակում ենք երեխաներին սովորեցնել աշխատել ըստ մոդելի։

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

«Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզգեղարվեստական ​​գործունեության առաջնահերթ իրականացմամբ. գեղագիտական ​​ուղղությունաշակերտների զարգացում»Կեմերովո

FEMP-ի վրա դիդակտիկ խաղի համառոտագիր«Հավաքեք ուլունքները» ավագ խմբում

Մշակողը` թիվ 3 լոգոպեդական խմբի ուսուցիչ Է.Ի. Կոզլովա

Կեմերովո 2015թ

Ծրագրի բովանդակությունը.Մշակել ձևի զգացողություն: Ուշադրություն դարձրեք օբյեկտների գունային հատկություններին: Սովորեք հասկանալ «գույն», «ձև», «նույն», «ոչ նման», «տարբեր» բառերը: Սովորեք հետևել օրինակին: Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ: Տիկնիկին նվեր տալու ցանկություն առաջացրեք, ուլունքները հավաքեք պարանի վրա։

Նյութը՝ Նկար-նմուշ՝ թելի վրա ուլունքների պատկերով։ Տարբեր երկրաչափական ձևերի ուլունքներ՝ շրջան, քառակուսի, եռանկյուն, օվալ, ուղղանկյուն: Թեմայի նկարը: Ստվարաթղթից կտրված ուլունքներ - ձևեր (շրջանակ, քառակուսի, եռանկյուն, օվալ, ուղղանկյուն):

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս Մաշա տիկնիկը և բանաստեղծություն կարդում:

***
Ո՞վ չգիտի այս տիկնիկը: Ավելի լավ տիկնիկ չես գտնի:
Անմիջապես բացում է աչքերը, պարզապես վերցրու այն քո գրկում:
Տիկնիկին ուլունքներ կդնեմ, նոր զգեստ կկարեմ։
Իմ տիկնիկից ավելի գեղեցիկ, ամբողջ աշխարհում ես չեմ գտնի:

Մանկավարժ. Տղերք, Մաշայի տիկնիկն այսօր ծննդյան օր ունի: Եկեք նվեր անենք Մաշայի համար՝ հավաքեք ուլունքներ:

Երեխաներին ցուցադրվում է օրինակելի քարտ:

Մանկավարժ. Տեսեք, տարբեր ձևերի և տարբեր գույների ուլունքներ: Ես ունեմ թել (քարտ՝ գծված թելով) և ուլունքներ (կտրել երկրաչափական ձևերը)։ Յուրաքանչյուր հատիկ դնում ենք իր տեղը թելի վրա։

Նախ, մեծահասակն ինքն է կատարում այդ գործողությունները՝ երեխաների հետ խորհրդակցելով, թե որ ուլունքն ընտրել և որտեղ դնել: Բշտիկները դրված են ըստ նմուշի հերթականությամբ:

Մանկավարժ. Ո՞ր հատիկն ենք առաջինը դնելու։ Ճիշտ է, կարմիր կլոր: Ո՞ր հատիկն է լինելու հաջորդը:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ. Ճիշտ է, դեղին քառակուսի և այլն:
Նվեր անե՞նք Մաշա տիկնիկին։ Ապա հավաքեք նույն ուլունքները ձեր թելի վրա:

Երեխաները կատարում են առաջադրանքը՝ ուլունքները դնելով ըստ նախշի:

Մանկավարժ. Սրանք մի քանի գեղեցիկ ուլունքներ են:

Վերլուծություն. Ուսուցիչը խաղի վերջում երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է առաջադրանքի ճիշտության վրա:

Դիդակտիկ խաղ.

Թեմա՝ «Եկեք հավաքենք ուլունքները»։

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները գույնի մասին:

Առաջադրանքներ.

Սովորեք ճիշտ ճանաչել և անվանել հիմնական գույները (կարմիր, դեղին):

Զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Մշակեք հուզական արձագանք, ուրիշներին օգնելու ցանկություն:

Նյութը՝ հեքիաթային կերպար, ուլունքներ (կարմիր, դեղին), տարբեր գույների ժանյակներ։

Գործողություն. Թակեք դուռը:

1. Դաստիարակ.- Երեխաներ, մի աղվես եկավ մեզ հյուր: Տեսեք, նա տխուր է, նա լաց է լինում։ Եկեք պարզենք, թե ինչ է տեղի ունեցել.

Chanterelle: - Իմ սիրելի ուլունքները պատռված են: Խնդրում եմ օգնեք ինձ հավաքել դրանք:

2. Դաստիարակ.- Տղերք, տեսնենք աղվեսի ինչ ուլունքներ ուներ: Ի՞նչ գույնի են ուլունքները: Երեխաների պատասխանները.

Դաստիարակ.- Ճիշտ է, կարմիր ուլունք է: Եկեք բոլորս ասենք կարմիր:

Բայց ի՞նչ գույնի է այս ուլունքը.............դեղին: Երեխաների պատասխանները……………

Դաստիարակ: - Ճիշտ է, դեղին է: Եկեք բոլորս ասենք դեղին:

Եկեք ուլունքներ հավաքենք աղվեսի համար: Տեսեք, ես վերցնում եմ կարմիր ուլունքը և դնում եմ թելերի վրա, հիմա վերցնում եմ դեղին ուլունքը և նորից դնում եմ թելերի վրա։

Արի այստեղ……….. հաջորդ ուլունքը դնենք թելերի վրա: Ո՞րն է հաջորդ ուլունքը ...... Ճիշտ է, կարմիր: Ո՞ր ուլունքն եք կրում ճիշտ, ……….դեղին: Գեղեցի՞կ են ուլունքները... Երջանի՞կ ես աղվես... Այո……

Եկեք հավաքենք ուլունքներ մեր տիկնիկների համար:

3. Ֆիզմնուտկա (մատների խաղ)

(մատները սեղմված են բռունցքի մեջ)
- մատի տղա,
Որտեղ էիր?
(բութ մատը երկարացված)
- Այս եղբոր հետ անտառը քայլեց,
(ինդեքսը տարածվում է)
Ես այս եղբոր հետ կաղամբով ապուր եմ պատրաստել,
(բացվում է մեջտեղում)
Ես այս եղբոր հետ շիլա կերա,
(բացվում է անանուն)
Այս եղբոր հետ երգեր եմ երգել։
(փոքր մատը երկարում է)

Երեխաների շարունակական աշխատանքը:

4. Դաստիարակ.-Տղաներ, տեսեք, թե ինչ ուլունքներ ենք պատրաստել: Նրանք շատ գեղեցիկ են:

(Ուսուցիչը երեխաների հետ ուսումնասիրում է ավարտված աշխատանքը):

Մանկավարժ. - Տղաներ, մեր տիկնիկները շատ գոհ են նվերից: դառնում են ուրախ, նրանք ժպտում են: Դու հզոր ես!

Եկեք միշտ լինենք այդքան բարի և օգնենք մարդկանց:

Իսկ հիմա եկեք հրաժեշտ տանք աղվեսին և հրավիրենք նրան նորից այցելել մեզ։

Ներքևի գիծ. ուլունքները վերանորոգվել են աղվեսի համար, նա շնորհակալություն է հայտնում ձեր օգնության համար:

Հավաքած ուլունքներ մեր տիկնիկների համար:

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Դիդակտիկ խաղեր «Եկեք հավաքենք տիկնիկի ուլունքները», «Տիկնիկին կհագցնենք սարաֆան»

Առաջադրանքներ՝ պատկերացում կազմել առարկաների ձևի, գույնի մասին: Ներկայացրե՛ք սպեկտրի վեց գույները (դեղին, կանաչ, կապույտ, կարմիր, նարնջագույն և մանուշակագույն), սպիտակ և սև: Փոքրիկ...

Նպատակը. Համախմբել երեխաների կարողությունը ճանաչելու և անվանելու խորանարդ, գնդակ, աղյուս; որոշել օբյեկտների չափը, ձևը; գույնը կարմիր, դեղին, կապույտ, կանաչ; խմբավորել նույն ձևի և չափի առարկաներ...

Վարպետության դաս նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկավարժների համար «Օգտագործելով դիդակտիկ օգնություն» ուլունքներ «որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների համակողմանի զարգացման միջոց

Վարպետության դասը ցույց է տալիս «Ուլունքներ» դիդակտիկ ձեռնարկը կրթական գործունեության մեջ օգտագործելու հնարավորությունները...

«Հավաքեք ուլունքները»: Խաղի նպատակը. Զարգացնել գիտելիքներ հիմնական գույների և դրանց երանգների մասին: Համախմբել օրինաչափության համաձայն անընդմեջ դնելու ունակությունը (ձախից աջ, աջից ձախ) և ըստ նախշի հաշվել որոշակի քանակությամբ ուլունքներ՝ հաշվի առնելով գունային սխեման: Սովորեցրեք հերթական հաշվարկը: Ամրապնդել հաշվելու հմտությունները 10-ի սահմաններում: Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ: Խաղի առաջընթաց. Երեխաներին առաջարկվում է ընտրել ցանկացած քարտ: Երեխան ինքնուրույն, ըստ մոդելի, «ուլունքներ է հավաքում» թելով, որը ցույց է տրված բացիկի վրա, երեխան բարձրաձայն ասում է՝ կարմիր-2, կանաչ-2, կապույտ-2, դեղին-2: Խաղացող երեխան հաշվում և գտնում է «ուլունքներ» ըստ գույնի և քանակի։ Կատարում է գործողություններ («հավաքում է ուլունքներ մի պարանի վրա): Խաղի վերջում երեխան պետք է հաշվի թելի վրա հավաքված ուլունքների ընդհանուր թիվը և համեմատի նմուշի քարտի հետ:

Չափերը՝ 514 x 378 պիքսել, ֆորմատը՝ jpg։ Դասի նկարը անվճար ներբեռնելու համար նախադպրոցական կրթությունսեղմեք պատկերի վրա աջ սեղմումմկնիկը և սեղմեք «Պահպանել պատկերը որպես...»: Դասի նկարները ցուցադրելու համար կարող եք նաև անվճար ներբեռնել «Դիդակտիկ և ուսուցողական խաղեր մաթեմատիկայից նախադպրոցականների համար.pptx» շնորհանդեսը՝ բոլոր նկարներով՝ zip արխիվում։ Արխիվի չափը՝ 6012 ԿԲ։

«Խաղալիքներ երեխաների համար» - Մատների, ստվերների և այլ թատրոններ. Տիկնիկներ կամ արձանիկներ, որոնք պատկերում են մարդկանց, կենդանիներին: Խաղալիքների տեսակները. Խմբի ֆունկցիոնալ տարածքների օգտագործումը. Մատրյոշկա, բուրգեր, խճանկարներ, պտուտահաստոցներ: Մանկական խաղերի կազմակերպման պայմանները. Տարբեր կոնստրուկտորներ, շինանյութ. Լուծել երեխաների երաժշտական ​​ականջի զարգացման խնդիրները.

«Մանկական խաղեր» - Խաղալը լուրջ գործ է։ Երեխաների կյանքի կազմակերպման ձևը. Մեծահասակի դերը մանկական խաղի կազմակերպման գործում. Գործնական մաս. Հարցաթերթ ուսուցիչների համար. Խաղային գործունեության կազմակերպման բարելավման ուղիները. Խաղը. Խաղը երեխաների կյանքի կազմակերպման ձև է: Հարցաթերթ ծնողների համար. Մանկական խաղերի մանկավարժական կառավարում.

«Խաղալիքներ երեխաների համար» - 6 տարեկանից հետո երեխաներ. Նույնականացման խաղալիքներ դեր. Նուրբ շարժիչ հմտությունները արագորեն բարելավվում են: Ռադիոկառավարվող խաղալիքներ. Ինչպես ընտրել մանկական խաղալիքներ. Հեքիաթային խաղալիքներ. Մանկական խաղալիքների անվտանգության հիմնական պահանջները. Ոչ մի տհաճ սուր հոտ: Խաղալիքներ կյանքի առաջին կեսի երեխաների համար.

«Երեխաներին հեռու պահեք խաղալիքներից» - Ագրեսիվ խաղալիքներ. ռիսկի խումբ. Խաղ երեխայի համար. Խաղալիքներ դերային խաղում նույնականացման համար: Խաղալիքներ, որոնք ունեն միջանկյալ օբյեկտի հատկություններ: Տեղեկություններ խաղալիքի մասին. Խաղը. Խաղալիքների մանկավարժական գնահատում. Մխիթարիչներ. Ինչպես ընտրել խաղալիք երեխայի համար. Խաղալիքի սերտիֆիկացում. Հակախաղալիք. Պաշտպաններ. Հոգեբաններ.

«Խաղային տեխնոլոգիաների կիրառում» - Երեխայի ճանաչողական ուժերի զարգացում և ձևավորում: թատերական գործունեություն։ Կրթության և դաստիարակության միասնություն. Բացակայող գիտելիքների ինքնուրույն ձեռքբերում. Կիրառման մակարդակը և բնույթը՝ ընդհանուր մանկավարժական. Խաղի գործունեություն. Երեխաների մոտ գիտելիքներ ձեռք բերելու մոտիվացիայի խթանում. Խաղային միջավայրով.

Դասի տեսակը.ինտելեկտուալ զարգացում.

Դասի տեսակը: մաթեմատիկական զարգացում.

Ուսումնական առաջադրանքներ. շարունակել սովորել տարբերակել և անվանել երկրաչափական ձևերը. օբյեկտների հիմնական հատկանիշները; գույնը, ձևը, չափը. Սովորեք համընկնել հավաքածուների հետ: Ուժեղացնել հաշվելու հմտությունները մինչև 4:

Զարգացման առաջադրանքներ. շարունակեք տիրապետել աջից ձախ ձեռքերը տարբերելու, մասերից ամբողջություն կազմելու կարողությանը: Զարգացնել հիշողությունը, երևակայությունը, տրամաբանական մտածողությունը, սրամտությունը:

Ուսումնական առաջադրանքներ. զարգացնել հետաքրքրություն զբաղմունքի նկատմամբ, աշխատասիրություն, ճշգրտություն, զարգացնել բարեկամական հարաբերություններ:

Մեթոդական մեթոդներ.

• Բանավոր - զրույց, հարցեր, բացատրություն: Տեսողական - խաղերի, ձեռնարկների ցուցադրություն:
• Խաղ - խաղերի անցկացում «Գտիր, ի՞նչ է», «Հավաքիր ուլունքները», «Հավաքիր նկարը»։
• Գործնական - գործողություններ դիդակտիկ նյութով:

Նյութեր:կրծքավանդակ, տիկնիկ, թիթեռներ, նապաստակ, բանալիներ, ուլունքների նմուշներ, հավաքածու երկրաչափական ձևեր, քլիրինգ ծաղիկներով, առվակ, կտրված նկարներ։

Դասի առաջընթաց

Երեխաները մտնում են խումբ, ողջունում հյուրերին: Երաժշտությունը սկսում է նվագել:

Մանկավարժ. Տեսեք, երեխաներ, «ինչ գեղեցիկ կրծքավանդակ արժե: Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչ կա դրա մեջ:

Ուսուցիչ: Եկեք բացենք այն: Տեսեք, թե որքան մեծ է կողպեքը, բայց մենք ունենք երեք բանալի: Ի՞նչ տեսք ունեն դրանք: Երեխաներ: Եռանկյուն, քառակուսի, շրջան:

Դիդակտիկական խաղ «Գտի՛ր ո՞րը»:

Կրծքավանդակի կողպեքը և բանալիներն ունեն որոշակի երկրաչափական ձև. Երեխաները վերցնում են յուրաքանչյուր բանալին: Ընտրությունը որոշվում է պատկերի վրա ձև կիրառելով: Ճիշտ կատարված առաջադրանքը թույլ է տալիս բացել կողպեքը: Կրծքավանդակում տիկնիկ կլինի:

Մանկավարժ. Տեսեք, թե ով էր այս կրծքավանդակում: Սա Տանյա տիկնիկ է։ Նա մեծ է, թե փոքր:

Երեխաներ: Փոքրիկ:

Մանկավարժ: Տեսեք, ինչպիսի՞ն է տիկնիկի տրամադրությունը: Ի "նչ է նա?

Երեխաներ. Տիկնիկը տխուր է:

Մանկավարժ. Եկեք պարզենք, թե ինչ է պատահել նրա հետ: Նա պատրաստվում էր այցելել մեզ։ Նա հագավ գեղեցիկ զգեստ և բազմագույն ուլունքներ։ Բայց ճանապարհին պարանը կոտրվեց, ուլունքները ցրվեցին։ Եկեք օգնենք հավաքել դրանք:

Դիդակտիկական խաղ «Հավաքել ուլունքներ».

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս ուլունքների շարանի մի մասը և ասում, որ դրանք փշրվել են։ Նրանք պետք է հավաքվեն, օգտագործելով երկու գույների շրջանակներ նրանց համար: Յուրաքանչյուր երեխա ունի մի շարք երկրաչափական ձևեր և նմուշ (ուլունքների շարանի սկիզբը, շրջանները փոխարինվում են գույնով): Երեխան հավաքում է, ինչպես ցույց է տրված թելի սկզբում, ընտրելով ֆիգուրները ըստ գույնի:

Մանկավարժ: Տեսեք, երեխաներ, հիմա ինչ է տիկնիկը: Ինչո՞ւ։

Երեխաներ: Կենսուրախ: Որովհետև ուլունքներ են հավաքել։

Մատների մարմնամարզություն.

Մեկ երկու երեք չորս հինգ!
Մատները դուրս զբոսնելու համար:
Մեկ երկու երեք չորս հինգ!
Նրանք նորից թաքնվեցին տանը։

Մանկավարժ. Տեսնենք, թե էլ ինչ կա մեր կախարդական կրծքավանդակում (հանում է թիթեռները): Տեսեք, երեխաներ, ինչ գեղեցիկ թիթեռներ: Ի՞նչ գույնի են դրանք:

Երեխաներ: Կարմիր, կապույտ:

Ուսուցիչ: Ուզու՞մ եք խաղալ նրանց հետ:

Երեխաներ: Մենք ուզում ենք:

Ուսուցիչ: Տարվա ո՞ր ժամանակն ունենք հիմա:

Երեխաներ: Ձմեռ.

Մանկավարժ: Իսկ ի՞նչ են անում թիթեռները ձմռանը:

Երեխաները քնում են.

Մանկավարժ. Եվ մեր թիթեռները կախարդական սնդուկից: Մեր ձեռքերում նրանք այժմ կկենդանանան և կթռչեն դեպի բացատներ՝ փնտրելով գեղեցիկ ծաղիկներ՝ նույն գույնի, ինչպես իրենք են։

Հաշվապահական գործունեություն.

Մանկավարժ: Ի՞նչ եք կարծում: Արդյո՞ք բոլոր կապույտ թիթեռները բավարար կապույտ ծաղիկներ կունենան:

Երեխաները պատասխանում են.

Ուսուցիչ: Ինչպե՞ս կարող եք դա ստուգել:

Երեխաներ. Դուք պետք է պարզեք թիթեռների և ծաղիկների քանակը:

Ուսուցիչ: Եկեք հաշվենք: Քանի՞ ծաղիկ կա մարգագետնում:

Երեխաներ: Մեկ, երկու, երեք, չորս: Չորս կապույտ ծաղիկ.

Մանկավարժ: Եկեք հաշվենք, թե քանի թիթեռ է: (Հարցրեք մեկ երեխայի):

Երեխաներ: Մեկ, երկու, երեք, չորս: Չորս կապույտ թիթեռներ!

Մանկավարժ- Ի՞նչ կարելի է ասել թիթեռների քանակի և ծաղիկների քանակի մասին: Թիթեռները այնքան շատ են, որքան ծաղիկները: Նույնքան, հավասարապես։ Հիմա նայենք երկրորդ դաշտին։ Քանի՞ կարմիր ծաղիկ կա դրա վրա կարմիր:

Երեխաներ: Երեք ծաղիկ:

Մանկավարժ: Եվ քանի՞ թիթեռ:

Երեխաներ: Չորս կարմիր թիթեռներ:

Մանկավարժ: Ի՞նչ ունենք ավելին: Ծաղիկներ, թե թիթեռներ.

Երեխաներ: Ավելի շատ թիթեռներ. Մեկին ծաղիկ էր պակասում։

Մանկավարժ. Քանի՞ ծաղիկ է պակաս թիթեռներից:

Երեխաներ: Մեկ ծաղկի համար:

Մանկավարժ. Ինչ պետք է արվի, որպեսզի յուրաքանչյուր թիթեռ ունենա բավականաչափ ծաղիկներ:

Երեխաներ. Մեզ ևս մեկ ծաղիկ է պետք:

Ուսուցիչը կրծքից հանում է ևս մեկ ծաղիկ։

Ֆիզկուլտմինուտկա.

Ծաղիկը քնած էր ու հանկարծ արթնացավ
Այլևս չէի ուզում քնել։
Շարժված, ձգված
Բարձրացավ և թռավ:
Արևը միայն առավոտյան կարթնանա
Թիթեռների շրջանակներ և գանգուրներ:

Մանկավարժ. Տղերք, լսու՞մ եք, որ ինչ-որ մեկը գոռում է «Au-au»: Գնանք տեսնենք։

Երեխաներն ու ուսուցչուհին պատրաստվում են գնալ տեսնելու, թե ով է օգնության կանչում, բայց ճանապարհին գետ է հանդիպում։

Ուսուցիչ: Տղերք, ինչ է դա:

Երեխաներ: Գետ.

Մանկավարժ: Ի՞նչ եք կարծում, որքա՞ն է այս գետի լայնությունը:

Երեխաներ: Լայն.

Մանկավարժ: Ինչպե՞ս կարող ենք անցնել գետը:

Երեխաներ: Կամուրջի վրա:

Դիդակտիկ խաղ «Ընտրիր կամուրջ»

Մանկավարժ. Տղաներ, եկեք հիմա կամուրջ վերցնենք, որպեսզի դրա երկարությունը գետի լայնությունից ոչ պակաս լինի: Ցույց տվեք կամրջի երկարությունը: Ցույց տվեք գետի լայնությունը: Կցեք և ընտրեք ցանկալի կամուրջը:

Մանկավարժ: Երեխաներ, տեսեք, ինչ է սա:

Երեխաներ: Բրուկ:

Մանկավարժ. Որքա՞ն է դրա լայնությունը, երբ համեմատվում է գետի հետ:

Երեխաներ: Նեղ.

Մանկավարժ: Կարո՞ղ ենք անցնել այն:

Ուսուցիչը և երեխաները գտնում են նապաստակ:

Մանկավարժ: Երեխաներ, ով է սա:

Երեխաներ: Նապաստակ:

Մանկավարժ. Եկեք ճանաչենք նրան և հարցնենք, թե ինչու է նա բղավում «Աու-ու՜յ»:

Երեխաներ: Նապաստակ, ինչ է քո անունը:

Նապաստակ՝ Ստեպաշկա: Ես կորած եմ և շատ քաղցած։

Մանկավարժ: Տղաներ, օգնեք նապաստակին:

Փազլներ «Կտրել նկարներ».

Երեխաները կազմում են չորս նկար:

Մարմնամարզություն աչքերի համար.

Մանկավարժ- Նայեք, Ստեպաշկա, ինչպիսի գազար ենք մենք հավաքել ձեզ համար:

Ուսուցիչը նապաստակին հյուրասիրում է գազարով (կեղծ):

Նապաստակ: Շնորհակալություն տղաներ:

Մանկավարժ. Արի, տղերք, հրաժեշտ տվեք նապաստակին: Մենք օգնեցինք նապաստակին:

Երեխաներ: Ցտեսություն, Ստեպաշկա:

Մանկավարժ: Տղաներ, ձեզ դուր եկավ օգնել մեր ընկերներին: Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Ի՞նչ խաղեր եք խաղացել:

Ուսուցիչը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին: