Դիդակտիկ խաղեր կենդանիների մասին նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. Ինքնուրույն դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր կենդանուն. Երաժշտական-ռիթմիկ վարժություն «Մի լակոտի մասին»

ԽԱՂԵՐԻ ՔԱՐՏԻ ՖԱՅԼ
«Վայրի կենդանիներ» թեմայով Դաստիարակներ՝ Եվդոկիմովա Մ.Ս. Վերետնովա Ա.Ա.

1. «LIKE - NOT LIKE».

Թիրախ
. Սովորեցրեք երեխաներին համեմատել առարկաները, ճանաչել առարկաները նկարագրությամբ:
Խաղի առաջընթաց.
Երեխաներից մեկը գուշակում է կենդանիներին, իսկ մյուսները պետք է գուշակեն ըստ նկարագրության:
2. «ՈՐՍՈՐԴ».

Թիրախ.
Կենդանիներին դասակարգելու և անվանելու ունակության վարժություն:
Խաղի առաջընթաց
. Երեխաները կանգնած են հերթի դիմաց, կայքի վերջում `բարձր աթոռ: Սա «անտառ» է («լիճ», «լճակ»): «Որսորդ» է ուղարկվում «անտառ»՝ խաղացողներից մեկը։ Անշարժ կանգնած՝ նա արտասանում է այս խոսքերը. «Ես գնում եմ անտառ որսի։ Ես որսալու եմ ... »: Այստեղ երեխան մի քայլ առաջ է գնում և ասում. «Նապաստակ», երկրորդ քայլն է անում և մեկ այլ կենդանու անունը տալիս և այլն։ Դուք չեք կարող նույն կենդանուն երկու անգամ անվանել: Հաղթում է նա, ով հասել է «անտառ» («լիճ», «լճակ») կամ ավելի հեռուն է գնացել։
3. «ՈՎ ՈՐՏԵՂ ԱՊՐՈՒՄ».

Թիրախ.
Կենդանիներին ըստ բնակության վայրի խմբավորելու կարողություն զարգացնել:
շարժվել

խաղեր.
Երեխաները կլինեն «սկյուռիկ» և «նապաստակ», իսկ մեկ երեխա՝ «աղվես»: «Սկյուռիկները» և «նապաստակները» վազում են բացատում։ Ազդանշանի վրա. «Վտանգ՝ աղվես»: - «սկյուռները» վազում են ծառի մոտ, «Նագարները»՝ թփերի մոտ։ «Աղվեսը» բռնում է առաջադրանքը սխալ կատարողներին.
4. «ԱՎԱՐՏԵՔ ԱՌԱՋԱՐԿԸ»:

Թիրախ.
Սովորեք հասկանալ երևույթների միջև պատճառահետևանքային կապերը. վարժություն բառերի ճիշտ ընտրության մեջ.
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը (կամ երեխան) սկսում է նախադասությունը. «Նապաստակը թաքնվում է աղվեսից, քանի որ ...»: Երեխան, ով ավարտում է այս նախադասությունը, կազմում է նորի սկիզբը:
5. «ԴԱ ճի՞շտ է, թե՞ ՈՉ»:

Թիրախ.
Սովորեցրեք երեխաներին գտնել անճշտություններ տեքստում:
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը ասում է. «Ուշադիր լսեք բանաստեղծությունը: Ո՞վ ավելի շատ կնկատի առակները, ի՞նչն իրականում չի լինում։ Ջերմ գարուն հիմա: Սիրում է նստել գետում։ Մեր խաղողը հասունացել է։ Իսկ ձմռանը, ճյուղերի մեջ, մարգագետնում եղջյուրավոր ձին «Հա-հա-հա, բլբուլը երգեց. Ամռանը ձյան մեջ նետվելը. Արագ պատասխան տուր - Ուշ աշուն արջ Ճի՞շտ է, թե՞ ոչ։ Երեխաները գտնում են անճշտություններ և փոխարինում են բառերն ու նախադասությունները՝ այն ճիշտ հասկանալու համար: 6
. «ԵՐՐՈՐԴ ԱՆԻՎ»

Թիրախ.
Ամրապնդել գիտելիքները վայրի կենդանիների մասին:
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը երեխաներին ասում է. «Դուք արդեն գիտեք, որ կենդանիները կարող են լինել վայրի և ընտանի: Կենդանիներին հիմա կանվանեմ խառն՝ վայրի և ընտանի։ Ով սխալ է լսում, թող ծափահարի։ Օրինակ՝ գայլ, սկյուռ, կատու; շուն, այծ, արջ և այլն:
7. «Գուշակիր, թե ինչ է Կենդանին».

Թիրախ.
Սովորեք նկարագրել առարկան և ճանաչել այն նկարագրությամբ; ձեւավորել ամենավառ նշանը ընտրելու ունակությունը.
շարժվել

խաղեր.
Ուսուցիչը երեխային հրավիրում է անվանել կենդանու առավել բնորոշ հատկանիշները, մնացած երեխաները պետք է կռահեն կենդանուն: Օրինակ՝ խոշոր, մոխրագույն՝ ականջների վրա բծերով և ծղոտներով և այլն։
8. «ԲԱՐԻ ԽՈՍՔԵՐ».

Թիրախ
. Մշակիր բնության հանդեպ սերը, նրա մասին հոգալու ցանկությունը:
Խաղի առաջընթաց
. Ուսուցիչը ասում է. «Կան շատ տարբեր բարի խոսքեր, դրանք պետք է ավելի հաճախ ասել բոլորին: Բարի խոսքերը միշտ օգնում են կյանքում, իսկ չար խոսքերը՝ վնասում: Հիշեք բարի խոսքերը, երբ և ինչպես են դրանք ասվում: Գտեք տարբեր
բարի խոսքեր, որոնք կարելի է ուղղել ... կատվին, ծաղիկին, տիկնիկին, ընկերոջը և այլն:
9. «Գուշակիր, ԿԳուշակենք».

Թիրախ
. Համակարգել երեխաների գիտելիքները վայրի կենդանիների մասին:
Խաղի առաջընթաց.
Վարորդը նկարագրում է ցանկացած կենդանու հետևյալ հաջորդականությամբ՝ չափը, գույնը, կերակրման եղանակը։ Երեխաները պետք է ճանաչեն կենդանուն նկարագրությունից:
10. «Ո՞Վ Է ԱՊՐՈՒՄ ԱՆՏԱՌՈՒՄ».

Թիրախ.
Համախմբել գիտելիքները անտառային կենդանիների մասին:
Խաղի առաջընթաց
. Ուսուցիչը ընտրում է երեք երեխայի և խնդրում է նշել, թե ով է ապրում անտառում: Ուսուցիչն ասում է. «Բուսակերներ» Երեխաները հերթով պետք է անվանեն բուսակերներին:
11. «ԿԵՆԴԱՆԻՆ ԿԵՆՑՐԵՔ».

Թիրախ.
Սովորեք բառերը բաժանել մասերի, արտասանեք բառի յուրաքանչյուր մասը առանձին:
շարժվել

խաղեր.
Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Առաջին թիմը տալիս է կենդանու անունները, իսկ երկրորդը թվարկում է, թե ինչ է նա ուտում՝ փորձելով առանձնացնել երկվանկ բառերը, իսկ հետո՝ եռավանկ:
12. «Գուշակիր ԿԵՆԴԱՆԻՆ».

Թիրախ.
Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները կենդանիների մասին:
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը մտածում է մի բառ, բայց ասում է միայն առաջին վանկը: Օրինակ՝ բառի սկիզբը be ... Երեխաները վերցնում են բառերը (սկյուռ): Ով առաջինը կռահում է, ստանում է չիպ: Հաղթում է ամենաշատ չիպսեր ունեցող երեխան:

Փոքր երեխաների համար խաղերի և վարժությունների թեմատիկ ընտրություն, թեմա՝ «Կով»

Նպատակները:

Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները կովի մասին:
Սովորեցրեք երեխաներին համեմատել առարկաները, գտնել նմանություններ և տարբերություններ:
Բառարան մուտքագրեք «ցուլ», «հորթ», «հովիվ» բառերը։
Չափի, գույնի, քանակի վերաբերյալ կայուն պատկերացումներ ձևավորել։
Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել մատիտով ուղիղ գծեր նկարել:
Սովորեք արհեստներ անել սոսինձով և հացահատիկով:
Զարգացնել ուշադրությունը, նուրբ և ընդհանուր շարժիչ հմտությունները, ռիթմի զգացումը:
Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել ուշադիր լսել, հասկանալ և հուզականորեն արձագանքել բանաստեղծական խոսքին:

Սարքավորումներ:

Խաղալիքներ՝ կով, ցուլ, հորթ, բեռնատարներ:
Կովերի արձանիկներ.
Շինանյութ՝ ճաղավանդակներ։
Բազմագույն ստվարաթղթե ծաղիկներ.
Կանաչ մատիտներ. Տերևի ֆոն երկնքով, երկրի և կովով: Դեղին արևի շրջանակներ, կովի և հորթի գունավոր ուրվանկարներ:
Նկարներ-ֆոններ, որոնք պատկերում են մեկ և երկու կով՝ կովերի վերևում գտնվող թվի համար սպիտակ պատուհանով: «1» և «2» թվային քարտեր:
Բուրգեր դույլերի տեսքով.
Կանաչ թելեր, մկրատ:
Հագուստի մածուկներ, կովերի ստվարաթղթե ուրվանկարներ:
Թմբուկներ. Խողովակ.
Ֆոնային նկար, որը պատկերում է կով և տան սխեման (քառակուսի և եռանկյուն սպիտակ գույն), երկնքում կա սպիտակ շրջան։ Նմանատիպ չափերի կապույտ քառակուսիներ, կարմիր եռանկյուններ և դեղին շրջանակներ:
Նկար ներկված կովով, ՊՎԱ սոսինձ՝ խոզանակով, հնդկաձավար։
Կանաչ ստվարաթղթե թերթիկ՝ սոսնձված ոլորուն արահետով, ուղղանկյուն, մեծ կապույտ շրջան, հինգ փոքր կանաչ շրջանակներ: Հինգ ուրվագիծ ծաղիկներ յուրաքանչյուր երեխայի համար:
Աուդիո ձայնագրություններ՝ կովի իջեցում, «Մեզ գնա ղեկԷ. Ժելեզնովա, «Կովն այլ հոգս չունի», «33 կով».

Անակնկալ պահ «Ո՞ւմ ձայնը».

Ով է եկել մեզ այցելելու, իմացեք նրա ձայնով. (Հնչում է կովի մռայլի նման): Ո՞վ է այդ բզզոցը: Կով. Եվ ահա ևս մի բան շտապում է այցելել մեզ:

«Մեզ մոտ գալիս է ցուլը» երգի լսում.

Ցուլը ցուլ է: Եթե ​​կովը մայրն է, ապա ցուլը հայրն է։ Ուրեմն ի՞նչ է կովի և ցլի երեխայի անունը։ Հորթ.

Մ.Դրուժինինայի բանաստեղծության ընթերցում

Ծառերի ու սոճիների մեջ
Հորթը կորցրել է մորը.
-Որտե՞ղ է մ-մա-ա-մա:
Չեմ հասկանում!
-Ահա ես, իմ բարի՜
M-mu-u-u!

Դիդակտիկ վարժություն «Ո՞ր կով, ո՞ր հորթ».

Ուսուցիչը և երեխաները զննում են կովին և հորթին, համեմատում:

Տղերք, տեսեք, հորթը փոքր է, իսկ կովը (մեծ):
Հորթը կարճ պոչ ունի, իսկ կովը՝ երկար։
Հորթն ունի բարակ թեւեր, իսկ կովը՝ հաստ:
Հորթը եղջյուր չունի, բայց կովն ունի որոշ (զառիթափ) եղջյուրներ։
հորթը փոքր է, կուրծ չունի, իսկ կովը մեծ է՝ կուրծ ունի ինչ-որ բանով (կաթով)։

Դիմում և նկարչություն մատիտներով «Կովի և հորթի կանաչ խոտը»

Ահա մի նկար. Այն պատկերում է երկինքն ու երկիրը։ Ցույց տվեք երկինքը, երկիրը:

Եկավ առավոտը, և արևը փայլեց երկնքում: Երկնքին մի դեղին շրջան ամրացրեք - ահա արևը: Այժմ սոսնձեք արևի դեղին շրջանակը:
Թեթև ու տաքացավ, երբ արևը փայլեց երկնքում: Կով մայրն ու հորթիկը դուրս եկան մարգագետնում արածելու։ Ցույց տվեք կովին, ցույց տվեք հորթին: Ո՞վ է մեծ: Կով. Իսկ փոքր է? հորթ. Թող արածեն - դրեք կանաչ մարգագետնում: Այժմ կպցրեք այն:

Եթե ​​միայն մոլախոտ աճեր, կովը կուտեր այն: Եկեք մի քիչ խոտ նկարենք կովի համար: Ինչ գույնով ենք ներկելու խոտը: Կանաչ. Մատիտը ճիշտ ենք վերցնում և կարճ ուղղահայաց հարվածներ ենք նկարում։

Օնոմատոպեա և հոդակապային վարժություն «Կով»

Եկեք կովի պես բարձր բզզենք. մու: Իսկ հիմա եկեք հորթի պես հանգիստ բզզենք. Մենք կովի պես կրծում ենք։ (Ստորին ծնոտի ծամող շարժումներ):

Դիդակտիկական խաղ «Քանի՞ կով»:

Ցույց տվեք մեկ կով նկարում: Գտեք «մեկ» թիվը և կցեք այն մեկ կովի վերևի պատուհանին: «Մեկ» թիվը ցույց է տալիս, որ կա միայն մեկ կով։

Քանի՞ կով կա մյուս նկարում, կարո՞ղ եք հաշվել։ Երկու կով. Գտեք «երկու» թիվը և ամրացրեք այն երկու կովերի վերևի պատուհանին։ «Երկու» թիվը ցույց է տալիս. Որ երկու կով կա։

Դիդակտիկ խաղ «Տուն կովի համար»

Եկեք կովի համար տուն կառուցենք։
Այս ցուցանիշը կոչվում է «քառակուսի»: Վերցրեք ձեր հրապարակը և դրա համար տեղ գտեք ձեր նկարում: Ի՞նչ գույնի է քառակուսին: Կապույտ քառակուսի.
Այս ձևը կոչվում է եռանկյուն: Վերցրեք ձեր եռանկյունը և դրա համար տեղ գտեք ձեր նկարում: Սա տան տանիքն է։ Ի՞նչ գույն ունի եռանկյունը: Կարմիր եռանկյուն.
Կովերի տունը պատրաստ է։ Բայց մենք դեռ ևս մեկ ցուցանիշ ունենք. Ահա նա: Ինչ է այս գործչի անունը: Սա շրջան է: Ինչ գույն է շրջանակը: դեղին.

Որտեղ ենք դնում դեղին շրջանակը: Նրա համար տեղ կա՞ մեր նկարում։ Դեղին շրջանակից մենք արևը կդարձնենք: Վերցրեք ձեր շրջանը և արև արեք:

Շինարարություն «Ցանկապատ հորթի համար»

Հիմա լսեք, թե ինչ է տեղի ունեցել այսօր։ Մինչ տիրուհին կթում էր իր կովը, մի հորթ փախավ բակից։ Տանտիրուհին կես օր փնտրել է նրան, բայց պարզվում է, որ հորթը քայլել է ճանապարհով։ Բայց դա շատ վտանգավոր է։ Նրան կարող էր մեքենայով հարվածել։ Մենք պետք է օգնենք սեփականատիրոջը: Կովի ու հորթի համար պարիսպ տեսնենք։ Հետո հորթն առանց մոր ոչ մի տեղ չի գնա, ինչպե՞ս ցանկապատ շինել. Եկեք պատրաստենք աղյուսները: Հիմա եկեք այնպես դասավորենք աղյուսները, որ պարիսպ ստանանք։ (Երեխաները աղյուսները ուղղահայաց դնում են նեղ եզրին): Այսպես՝ աղյուս առ աղյուս, իսկ ցանկապատը պատրաստ է։
Ու՞մ համար ենք պարիսպը կառուցել։ (Երեխաների պատասխանները): Հիմա հորթը ոչ մի տեղ չի փախչի:

Բջջային խաղ «Կով և հորթ»

Քաղցր լուսաբացին
Երեխաները քնում են օրորոցներում
Իսկ հորթին պետք է
Նախիրով վազիր մայրիկի հետևից:

Մենք հորթերի պես վազում ենք նրանց մայրերի հետևից։ Մենք բռնում ենք բռնակը և վազում: «Մու Մու».

Դիդակտիկ խաղ կոճակներով «Կովը ծաղիկներ է ուտում»

Երեխաները կոճակները դնում են ծաղիկների դատարկ կենտրոններում՝ ընտրելով դրանք ըստ չափի և գույնի:

(Սա նկար է ամենափոքր երեխաների համար):

(Եվ սա ավելի մեծ երեխաների համար է):

Դինամիկ դադար «Ծաղիկներ հավաքիր հորթի համար»

Սպիտակ ցուլը քայլում է
Սև կետով տակառ:
Ուզում է երիցուկի ծաղիկ ուտել
Ես նրա վրա վրիպակ տեսա -
Եվ գոռալով «մու-մու-մու-մու»
Ես, տղաներս, խոտ եմ պատռում
Ինքնուրույն շատ դժվար է:

Եկեք ծաղիկներ հավաքենք հորթի համար: Յուրաքանչյուր երեխայի հանձնարարվում է որոշակի գույնի ծաղիկներ հավաքել:
Կերե՛ք, կերե՛ք, հորթե՛ք, մեծացե՛ք և ուժեղացե՛ք։

Մատների մարմնամարզություն «Ցուլ և հովիվ»

Չոք-չոք-չոկ, չոք-չոկ, չոք!
Մի ցուլ վազում է դեպի հովիվը։
(«Վազիր», մատների ծայրերով թակելով սեղանին)

Նա իսկապես ուզում է կծկվել
Միգուցե նա շատ է ձանձրանում։
(Յուրաքանչյուր ձեռքի վրա մենք բացահայտում ենք «եղջյուրները» ցուցամատից և փոքր մատից և խոզանակները շրջում ենք տարբեր ուղղություններով)

Հովիվը չի վախենում,
Ցուլին ջուր տվեք խմելու։
(Մի ձեռքը թողնում ենք նկարագրված դիրքում, մյուս ձեռքի մատներով շրջանաձև շարժումներով շոյում ենք նրա հետևի կողմը)

Բռնեք նրան եղջյուրներից
Եվ ձեզ տանի խոտի մոտ:
(Մյուս ձեռքով բռնում ենք «եղջյուրավոր» ձեռքը և տանում այն ​​կողմը)

Ա.Բարտոյի «Ցուլ» պոեմի բեմադրություն.

Գոբի կա, ճոճվում է,
(Երեխաները, ինչպես ցույց է տալիս ուսուցիչը, «եղջյուրներ են պատրաստում»՝ բռունցքները դնելով ճակատին, ցուցամատերը առաջ երկարած և քայլում են՝ ոտքից ոտք օրորվելով)

Հառաչում է ճանապարհին.
(Խորը շունչ և աղմկոտ արտաշնչում)

«Օ՜, տախտակն ավարտվեց:
(Ձեռքերդ վեր գցիր, գլուխդ թափահարիր)

Հիմա ես ընկնելու եմ»:
(Անկնել - պառկել հատակին)

Դիդակտիկական խաղ «Վերցրու կովին ճանապարհով»

Ախ, ինչպես եմ ես սիրում իմ կովին:
Ես կերակրում եմ Բուրենուշկային թարմ խոտով։
Դու տուն գնա իմ կով,
Աղբյուրի ջուր կտամ խմելու։

Ահա մի նկար ձեր առջև։

Ահա ուղղանկյունը՝ կովի տունը։ Կով դրեք այս տանը: Առավոտը եկել է. Աքլորը կանչեց. Կովը դուրս եկավ տնից ու գնաց ճանապարհով։ Ուղղորդեք կովին ճանապարհի երկայնքով: Մի կով եկավ լիճ ջուր խմելու։ Հպեք լիճին ձեր մատներով՝ կապույտ շրջան։ Թող կովը հարբեցնի: Իսկ հիմա կովը ուզում էր ուտել։ Եկեք ծաղիկներ տնկենք նրա համար: Վերցրեք ծաղիկները և դրեք կանաչ շրջանակների վրա: Քանի՞ ծաղիկ եք տնկել: Բազմագույն. Կով կեր. Ես կերա և գնացի տուն։ Առաջնորդեք կովին իր տուն տանող ճանապարհով: Հանգիստ, կով:

Դիդակտիկ վարժություն «Կաթի դույլեր»

Երեխաները դույլերի տեսքով բուրգ են հավաքում և ծալում:

Շատ առողջ և համեղ մթերքներ կարելի է պատրաստել կաթից։

Ի՞նչ է մեզ տալիս կովը:
Եվ թթվասեր և կեֆիր
Կրեմ, ռյաժենկա և պանիր,
Կաթնաշոռ, կարագ, կաթնաշոռ կաթ,
Կաթ համեղ շիլայի համար,
Մեր Բուրենկան տալիս է մեզ:

Մատներով նկար «Մի դույլ կաթ»

Երեխաները մատներով սպիտակ ներկով դույլով կաթ են քաշում` փորձելով դուրս չգալ ուրվագծից այն կողմ:

Երաժշտական-ռիթմիկ վարժություն «Կովն այլ հոգս չունի»

Երեխաները թմբուկներով հարվածում էին համանուն երգի ներքո:

Մատների խաղ «Կով»

Կով, կով,
(գլուխը թափահարելով)

Եղջյուրավոր գլուխ.
(Ցուցամատով ցույց ենք տալիս գլխի եղջյուրները)

Փոքր երեխաներին հետույք մի՛ քաշեք
(Մենք սպառնում ենք մատով)

Տվեք նրանց կաթ!
(Մենք մեր ափերը միասին դնում ենք «ամանի» մեջ)

Խաղ «Կով» հագուստով

Հագուստների օգնությամբ կպատրաստենք կովի ոտքերը՝ երկուսը առջևից և երկուսը ետևում։ Հաշվե՛ք, թե քանի ոտք ունի կովը: Ընդամենը չորս ոտք. Եվ մի մոռացեք պոչն ամրացնել կովին: Ինչպե՞ս կարող է նա քշել առանց պոչի ճանճերին:

Ձեռքի աշխատանք «Կետերը կովի վրա»

Կովի վրայի բծերը սոսինձով քսել, վրան հնդկաձավար ցանել։ Դուք կստանաք շատ գեղեցիկ կով:

Դիդակտիկական խաղ «Եկեք խոտ պատրաստենք կովի համար»

Ձմռանը կանաչ խոտ չկա, բայց ձմռանը կովը ի՞նչ կուտի։ Ձմռանը կովը խոտ կուտի։ Խոտը չորացած խոտ է: Հիմա կովի համար խոտ կպատրաստենք։ Այս կանաչ թելերը խոտ են լինելու։ Մկրատը վերցրեք ձեր ձեռքերում և թելերը կտրեք կտորների: Ահա թե որքան խոտ եք ստացել: Մեքենայով պետք է տեղափոխենք։ Խոտ դրեք բեռնատարների հետևի մասում:

մանկական ոտանավորների ընթերցում

Վաղ առավոտյան, հովիվ տղան. «Թու-ռու-ռու-ռու»:
Եվ կովերը երգեցին նրան համահունչ. «Moo-mu-mu»:
Դու, փոքրիկ կով, գնա, քայլիր բաց դաշտում,
Իսկ երբ երեկոյան վերադառնաք, մեզ կաթ կտաք խմելու։

Ամեն առավոտ հովիվը ծխամորճ է նվագում, իսկ կովերը լսում են ու գնում հովվի մոտ։ Բայց մի օր պատահեց հետևյալը.

Օ՜, դու-դու, դու-դու, դու-դու:
Հովիվը կորցրել է ծխամորճը։

Այո, պետք է կովեր հավաքել, խողովակ խաղալ, բայց խողովակներ չկան: Հովիվը ծխամորճ է փնտրում (Ուսուցիչը խաղում է որոնման տեսարան, հրավիրում է երեխաներին օգնել հովվուհուն գտնել ծխամորճը: Խողովակը գտնվում է):

Դինամիկ դադար «Հովիվ և կով»

Երեխան-կովերը գնում են արահետով արածելու, շրջանցում են խոչընդոտները, «ջրում».

Դիդակտիկ խաղեր նախադպրոցականների համար «Կենդանիներ» թեմայով

Հեղինակ՝ Կնիս Աննա Նիկոլաևնա, ավագ ուսուցիչ։
Աշխատանքի վայրը՝ MBDOU «Մանկապարտեզ No. 3 «Smile», Kalach-on-Don.
Աշխատանքի նկարագրություն: Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված դիդակտիկ խաղեր «Կենդանիներ» թեմայով: Այս նյութը կօգնի մանկավարժներին, երեխաներին և նրանց ծնողներին խաղային ձևով համախմբել երեխաների գիտելիքները վայրի և ընտանի կենդանիների, նրանց ձագերի մասին:

Դիդակտիկ խաղԿենդանիների լոտո.

Թիրախ: Կենդանիների մասին երեխաների գիտելիքների համախմբում, տարբերելու և ճիշտ կենդանուն գտնելու կարողություն:

Դիդակտիկ նյութ : Խաղադաշտը (4 հատ), Բաժանված է 6 քառակուսիների՝ տարբեր կենդանիների պատկերներով, որոնք համապատասխանում են փոքր քարտերի պատկերներին (24 հատ):

Խաղի առաջընթաց Խաղ 3 տարեկանից երեխաների համար: Խաղը կարող է խաղալ 3-5 հոգի. Խաղացողներին տրվում են խաղաքարտեր: Հյուրընկալողը հատուկ անթափանց պայուսակից հանում է փոքրիկ բացիկ, խաղացողը կամ տանտերը կանչում է կենդանուն: Ով իր դաշտում գտել է համապատասխան պատկերը, նկարն իր համար է վերցնում։ Սա շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև մասնակիցներից մեկը չիպսերով ծածկի ամբողջ խաղադաշտը: 5 տարեկանից երեխաների համար խաղը կարող է բարդ լինել։ Անվանեք նույն խաղադաշտում պատկերված կենդանիներին մեկ բառով:

Առաջին դաշտում պատկերված են՝ կատու, խոզ, ձի, կով, այծ, ոչխար։ Սրանք ընտանի կենդանիներ են:

Երկրորդ դաշտում պատկերված են՝ եղնիկ, սկյուռ, կաղամբ, աղվես, վայրի խոզ, գայլ։ Սրանք անտառային կենդանիներ են:

Երրորդ դաշտում պատկերված են՝ ծուլություն, էխիդնա, պլատիպուս, կիվի, իգուանա, կոալա։ Սրանք ավստրալական կենդանիներ են:

Չորրորդ դաշտում պատկերված են՝ առյուծ, ռնգեղջյուր, ընձուղտ, ուղտ, փիղ, զեբր։ Սրանք Աֆրիկայի կենդանիներն են։

Դիդակտիկական խաղ «Ո՞վ որտեղ է ապրում»:

Թիրախ: Կենդանիների պատկերը նրանց բնակավայրի հետ փոխկապակցելու հմտությունների ձևավորում:

Դիդակտիկ նյութ. Պատկերային քարտեր24 կենդանիներ և երկու խաղադաշտ, որոնք պատկերում են անտառ և գյուղ։

Խաղի առաջընթաց. Քարտերը դրեք ըստ կենդանիների բնակավայրերի՝ ընտանի գյուղում և վայրի անտառում:

Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր, թե ինչպիսի կենդանի է»

Թիրախ: Կենդանիներին նկարագրելու և նրանց նկարագրությամբ ճանաչելու ունակության զարգացում:

Դիդակտիկ նյութ Կենդանիների քարտեր:

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը երեխաներին տալիս էարվեստի քարտեր կենդանիների պատկերով:Երեխաները ոչ մեկին ցույց չեն տալիս իրենց քարտերը։ Ուսուցիչը մեկ երեխայի առաջարկում է նկարագրել իր նկարում պատկերված կենդանուն կամ հանելուկ անել նրա մասին։ Մյուս երեխաները պետք է գուշակեն, թե դա ինչ կենդանի է։

Դիդակտիկ խաղ» Լուսանկարել" Թիրախ: Տրամաբանական մտածողության, հայացքների, ճանաչողական հետաքրքրության և խոսքի գործունեության զարգացում:
Դիդակտիկ նյութ Կենդանիների քարտերը կտրված են մի քանի կտորների:
Խաղի առաջընթաց Խաղ 3 տարեկանից երեխաների համար. Երեխաներին տրվում են 2, 3, 4 մասի կտրված խաղաքարտեր (ըստ երեխայի տարիքի և կարողությունների): Հավաքելով նկարը՝ երեխան պատմում է, թե ինչ կենդանի է հավաքել։

Օրինակ՝ շունը ընտանի կենդանի է:
Արջը վայրի կենդանի է։

Դիդակտիկական խաղ «Հինգերորդ լրացուցիչ»
Թիրախ: Կենդանիներին ըստ էական հատկանիշների դասակարգելու հմտությունների զարգացում:

Դիդակտիկ նյութ. 5 կենդանիների պատկերով բացիկներ, որոնցից 4-ը պատկանում են նույնին թեմատիկ խումբ, իսկ հինգերորդը՝ մեկ այլ խմբի։

Խաղի առաջընթաց. Երեխաներին տրվում է առաջադրանք. «Նայեք նկարներին, անվանեք, թե ինչ է պատկերված դրանց վրա և որոշեք, թե որ կենդանին է ավելորդ: Անվանեք մնացած կենդանիներին մեկ բառով: Յուրաքանչյուր մասնակից հերթով վերացնում է ավելորդ կենդանուն: Եթե ​​նա սխալվում է կամ չի կատարում առաջադրանքը, նրա տարբերակը առաջարկվում է հաջորդ խաղացողին: Յուրաքանչյուր ճիշտ կատարված առաջադրանքի համար նրանք տալիս են չիպ: Հաղթում է նա, ով ունի ամենաշատ չիպերը:

Քարտեր խաղի համար.

Դիդակտիկ խաղ «Ում պոչը»

Թիրախ: Զարգացումուշադրություն, տրամաբանություն, հիշողություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Դիդակտիկ նյութ. Պատկերային քարտերտարբեր կենդանիներ, ինչպես նաև նրանց պոչերը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխային առաջադրանք է տրվում. Պընտրեք պոչ յուրաքանչյուր կենդանու համարև ցանկալի նկարները միացրեք գծերով։Հանվանել, թե որ կենդանին, որ պոչը (երկար, կարճ, փափկամազ, հաստ, փոքր, մեծ և այլն):

Դիդակտիկական խաղ «Ում երեխան»

Թիրախ: Զարգացումդիտողականություն, ուշադրություն և վերլուծական հմտություններ:

Դիդակտիկ նյութ. Մանկական բացիկներ12 կենդանի և երկու խաղադաշտ, որտեղ պատկերված են վայրի և ընտանի կենդանիներ։

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները պետք է օգնեն մայրերին գտնել իրենց փոքրիկներին։ Նաև խաղալիս կարող եք երեխաների մեջ ամրագրել մեծ և փոքր, ընտանի և վայրի կենդանիների հասկացությունը: Խաղը կարող է խաղալ մեկից չորս հոգի:

Դիդակտիկական խաղ «Ում ստվերը»

Թիրախ Տրամաբանության, մտածողության և տեսողական հիշողության զարգացում:

Դիդակտիկ նյութ. Պատկերային քարտերտարբեր կենդանիներ, ինչպես նաև նրանց ստվերները:Խաղի առաջընթաց. Հրավիրեք երեխային գտնել, թե որտեղ է ստվերը և անհրաժեշտ նկարները միացնել գծերով:

Դիդակտիկական խաղ «Կ Ի՞նչ կենդանիներ են թաքնված նկարում:

Թիրախ Ուշադրության, մտածողության, երևակայության զարգացում:

Դիդակտիկ նյութ. Ուրվագծային քարտերտարբեր կենդանիներ.Խաղի առաջընթաց. Հրավիրեք երեխային գտնել և անվանել նկարում նկարված կենդանիներին:

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Համակցված տիպի №30 մանկապարտեզ

Ն.Ս. Յարովենկո

ԴԻԴԱԿՏԻԿ ԽԱՂԵՐ
«ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐ» ԹԵՄԱՅԻ ՄԱՍԻՆ.

Արվեստ. Լենինգրադսկայա,

Կազմող՝ Յարովենկո Նատալյա Սերգեևնա, մանկավարժ

Ձեռնարկը նախատեսված է մանկավարժների կողմից տարբեր միջոցառումներում օգտագործելու համար: նախադպրոցական հաստատություններ, լոգոպեդական խմբերի դաստիարակներ և ուսանողներ պրակտիկայի ընթացքում։

Գրախոս.Շվաչիչ Ա.Վ., մանկավարժության ուսուցիչ ԳԱՊՈՒ ԿԿ ԼՍՊԿ

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Երեխաների առաջատար գործունեությունը նախադպրոցական տարիքխաղային գործունեություն է: Դիդակտիկ խաղը բազմակողմանի, բարդ, մանկավարժական երևույթ է. այն և՛ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին դասավանդելու խաղային մեթոդ է, և՛ երեխաներին ուսուցանելու ձև, և՛ ինքնուրույն: խաղային գործունեությունև երեխայի համակողմանի կրթության միջոց։
Դիդակտիկ խաղերը նպաստում են.
- ճանաչողական և մտավոր կարողությունների զարգացում. նոր գիտելիքների ձեռքբերում, ընդհանրացում և համախմբում, ընդլայնելով իրենց պատկերացումները առարկաների և բնական երևույթների, բույսերի, կենդանիների մասին. հիշողության, ուշադրության, դիտարկման զարգացում; իրենց դատողություններն արտահայտելու, եզրակացություններ անելու ունակության զարգացում։
- երեխաների խոսքի զարգացում. բառարանի համալրում և ակտիվացում:
- Նախադպրոցական տարիքի երեխայի սոցիալ-բարոյական զարգացում. նման խաղում գիտելիքներ երեխաների, մեծահասակների, ապրելու և. անշունչ բնություն, դրանում երեխան զգայուն վերաբերմունք է ցուցաբերում իրեն շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, սովորում է լինել արդար, անհրաժեշտության դեպքում զիջել, սովորել համակրել և այլն։

Ցանկացած խաղ նախադպրոցական տարիքի երեխայի սիրելի զբաղմունքն է և

ուղեկցում է նրան մանկապարտեզում գտնվելու ողջ ընթացքում

Երեխաները խաղում են առանց կասկածելու, որ տիրապետում են ինչ-որ գիտելիքի, տիրապետում են որոշակի առարկաների հետ գործողությունների հմտություններին, սովորում են միմյանց հետ շփվելու մշակույթը:

Դիդակտիկ խաղը թույլ է տալիս բավարարել երեխաների հետաքրքրասիրությունը, ներգրավել երեխային շրջապատող աշխարհի ակտիվ զարգացման մեջ, օգնել նրան տիրապետել առարկաների և երևույթների կապը ճանաչելու մեթոդներին: Այնպես որ, դիդակտիկ խաղերը հնարավորություն են տալիս ապահովել երեխաների լիարժեք զարգացումը, կրթությունն ու դաստիարակությունը պայմաններում մանկապարտեզ. Նրանք ստեղծում են դրական հուզական վերելք, լավ տրամադրություն, ուրախություն. այլ երեխաների հետ: Այս ուրախությունը վաղ տարիքում երեխաների հաջող զարգացման գրավականն է և մեծ նշանակություն ունի հետագա կրթության համար։

Ձեր սերը, ըմբռնումն ու գովասանքը ցանկացած, նույնիսկ ամենափոքր նվաճման համար, կօգնեն ձեր երեխային հաղթահարել դժվարությունները:

Ով ինչ է ուտում.

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները ընտանի կենդանիների մասին (ինչ են նրանք ուտում), զարգացնել մտածողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, զարգացնել ընտանի կենդանիներին խնամելու ցանկություն:

Նյութը՝ առարկայական նկարներ, որոնք պատկերում են ընտանի կենդանիներին և նրանց համար նախատեսված սնունդը:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է «կերակրել» տատիկի բակի կենդանիներին։ Ուսուցիչը երեխաներին կանչում է զույգերով. Երեխաներից մեկը կենդանու անունը տալիս է և մերկացնում, իսկ երկրորդը կեր է փնտրում նրա համար, նկար է դնում կենդանու կողքին:

Ով է գոռում.

Նյութը՝ «Կենդանիներ» խաղալիքների հավաքածու:

Ուսուցիչը խաղալիքներ է դնում սեղանին, հարցնում. ո՞վ է, որտեղ է ապրում, ինչպես է գոռում:

Կենդանիներ և նրանց երեխաները.

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ընտանի կենդանիներ գտնել և անվանել նրանց. զարգացնել հիշողությունը, խոսքը, ուշադրությունը.

Նյութը՝ «Կենդանիներ նորածինների հետ» նկարների շարք։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է օգնել ընտանի կենդանիներին: Պետք է գտնել կորած երեխաներին։ Երեխաները աշխատում են զույգերով:

Մի երեխա վերցնում է կենդանուն, երկրորդը փնտրում է նրան։ Երեխաները պետք է անվանեն կենդանուն և նրա ձագին:

Ով որտեղ է:

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել նավարկել տարածության մեջ. հասկանալ «ձախ», «աջ», «y», «առաջ», «հետևում», «վերևում» հասկացությունը. զարգացնել մտածողությունը, հիշողությունը.

Նյութը՝ ընտանի կենդանիների նկարներ, տուն։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս կենդանիների և նրանց ձագերի նկարները և հրավիրում երեխաներին անվանել նրանց (շուն և լակոտ, կատու և ձագ, կով և հորթ և այլն): Նկարները տեղադրվում են կրպակի վրա նույն հաջորդականությամբ, որով դրանք ցուցադրվում են: Դրանից հետո, օրինակ, ցույց տալով կատվի վրա, ուսուցիչը հարցնում է. «Ո՞վ է կանգնած նրա կողքին: » Երեխաները արձագանքում են.

Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև երեխաները բոլոր կենդանիներին և նրանց ձագերին անվանեն:

«Վայրի և ընտանի կենդանիներ»

Նյութը՝ խաղալիքների հավաքածուներ՝ «Ընտանի կենդանիներ», «Վայրի կենդանիներ»; տոնածառեր; տուն.

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալիք վերցնել, անվանել այն և «տեղավորել» այն այնտեղ, որտեղ այն ապրում է: Եթե ​​սա վայրի կենդանի է, ապա երեխան տոնածառերի մոտ խաղալիք է դնում, իսկ եթե տնային է, ապա տան մոտ։

«Ո՞Վ Է ԳԱԼ».
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ճիշտ անվանել կենդանիներին և նրանց ձագերին. ձայնով ճանաչել կենդանիներին և վերարտադրել նրանց ձայները. զարգացնել հարգանք նրանց նկատմամբ.

Նյութը՝ պարան և զանգ։

Երեխաները նստում են աթոռների վրա: Նրանցից որոշ հեռավորության վրա ձգվում են պարաններ, որոնց երեխաների բարձրության վրա կախված է զանգ։ Ուսուցիչը երկու-երեք երեխայի է կանչում իր մոտ և համաձայնում է՝ նրանցից ով ով կլինի։

Առաջին երեխան վազում է դեպի պարանը, վեր է թռչում և երեք անգամ կանչում.

Երեխաներ. Ո՞վ է եկել:

Երեխա. Woof Woof Woof!

Երեխաները գուշակում են, որ շունը եկել է: Շուն ձեւացող երեխան նստում է. Մեկ այլ երեխա վազում է դեպի զանգը. խաղը շարունակվում է:

«ՈՎ ՈՐՏԵՂ Է ԱՍՏՈՒՄ».

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին անվանել վայրի և ընտանի կենդանիներ. դասակարգել դրանք, զարգացնել խոսքը, հիշողությունը, ուշադրությունը; զարգացնել սերը բնության նկատմամբ.

Նյութը՝ խաղալիքների հավաքածուներ՝ «Ընտանի կենդանիներ», «Վայրի կենդանիներ»; տոնածառեր; տատիկ; տուն.

Երեխաները նստում են աթոռների վրա 4-5 հոգանոց խմբերով: Յուրաքանչյուր խումբ պատկերում է որոշակի կենդանիների կամ թռչունների: Ուսուցիչը համաձայն է երեխաների յուրաքանչյուր խմբի հետ, որոնց ձայները, կենդանիները կամ թռչունները նրանք կվերարտադրեն: Հետո նա շրջում է «տանը», թակում և հարցնում. «Ո՞վ է ապրում այս խրճիթում։ Երեխաները պատասխանում են. «Ko-ko-ko! Ուսուցիչը գուշակում է. «Այստեղ հավեր են ապրում»: Նա թակում է մեկ այլ տուն:

Խաղը մի քանի անգամ է խաղում, հետո այն բարդանում է նրանով, որ կռահում է ոչ թե ուսուցիչը, այլ հենց իրենք՝ երեխաները։

«ԱՍԱ»
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել գոյականների համար ածականներ ընտրել. զարգացնել մտածողությունը, խոսքը, ուշադրությունը.

Նյութը՝ գնդակ:

Ուսուցիչը հերթով գնդակը նետում է երեխաներին:

Դաստիարակ. Ի՞նչ է աշունը: Ի՞նչ է արևը: Ի՞նչ խոտ:

Երեխան բռնում է գնդակը, վերցնում ածականը, այնուհետև գնդակը հետ է նետում ուսուցչի մոտ:

ԱԶԱՏԵՔ ԹՌՉՈՒՆԻՆ Վանդակից»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ճանաչել և անվանել թռչուններին. զարգացնել տեսողական հիշողությունը, մտածողությունը; զարգացնել սերը բնության նկատմամբ.

Նյութը՝ գծված է վանդակ; թռչունների նկարներ (ճնճղուկ, աղավնի, ագռավ, ծիծեռնակ, աստղիկ, ծիտ):

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է «թռչուններին ազատել վանդակից»։ Դա անելու համար հարկավոր է թռչուն գտնել և ճիշտ անվանել այն: Երեխան անվանում է թռչունին: Եթե ​​երեխան սխալ է անվանել թռչունին, ապա այն «մնում է վանդակում».

ԴԻԴԱԿՏԻԿ ԽԱՂԵՐ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ (ավագ խումբ)

«ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԸ ԲՆՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ»

Թիրախ:
Երեխաների մոտ ձևավորել բնության մեջ փոխհարաբերությունների գիտակցված ըմբռնում:
Զարգացնել մի քանի օղակներից (էկոլոգիական բուրգ) հետևողական հարաբերություններ հաստատելու կարողություն:

Նյութը՝
Թռչնի ծառի մոդել. Նկարներով խորանարդներ՝ երկիր, ջուր, արև, օդ, տարբեր տեսակների ծառեր, թռչունների սնունդ, թռչուններ տարբեր տեսակներ. Հղման նկարներ՝ կրպակի ծառ, կեղև, կոճղ, վանդակ, լիճ, ճիճու, գորտ, բշտիկ, մուկ, ձուկ, երկիր, ջուր, արև, օդ:

Խաղի կանոններ.

Ընտրեք նկարում պատկերված թռչուններից որևէ մեկը կամ հրավիրեք ձեր երեխային դա անել: Հարցեր տվեք. Ի՞նչ է այս թռչունը: Որտեղ է նա ապրում?
(Առաջարկվում են համապատասխան տեղեկատու նկարներ):
Գտեք ծառերի պատկերով խորանարդները:
Ի՞նչ է անհրաժեշտ ծառին աճելու համար: (Երկիր, ջուր, արև):
Գտեք խորանարդներ, որոնք պատկերում են երկիրը, ջուրը, արևը: Որոշեք նրանց տեղը էկոլոգիական բուրգում: (Երեխաները գտնում են համապատասխան խորանարդիկները և դրանք դնում բուրգի հիմքում՝ ծառերի պատկերով խորանարդիկների տակ):
Ինչ է ուտում թռչունը: (Առաջարկվում են համապատասխան տեղեկատու նկարներ)
Որտեղ է նա գտնում սնունդը:
Արդյունքը պետք է լինի բուրգը, որը կառուցված է բնության հատակներին համապատասխան։
Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կլինի թռչնի հետ, եթե ջուրն անհետանա: (Երկիր, արև, օդ):

«ԱՆՏԱՌԻ ԲՆԱԿԻՉՆԵՐ»

Թիրախ:
Սովորել տարբերակել և անվանել վայրի կենդանիների բնորոշ գծերը, կապ հաստատել կենդանիների միջավայրի և ապրելակերպի և արտաքին տեսքի միջև:

Նյութը՝
Նկարներ՝ կենդանիներ, «տներ», ձագեր, կենդանիների կեր։

Խաղի կանոններ.

Դիդակտիկական խաղ «Ecotables»

Թիրախ:
Համակարգել գիտելիքները կենդանական աշխարհի մասին:
Գրաֆիկական նշաններ օգտագործելու ունակություն ձևավորելու համար:
Զարգացնել տրամաբանական, երևակայական մտածողությունը:

Նյութեր:

Գրաֆիկական նշաններով աղյուսակներ;

Կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչներին պատկերող օբյեկտների նկարներ:

Խաղի կանոններ.
1. Երեխան ընտրում է գրաֆիկական նշաններով աղյուսակ և բացատրում, թե որ կենդանին է ծածկագրված:
2. Օգտագործելով աղյուսակը, կազմեք կենդանու մասին հետևողական պատմություն:

«ԳՐՏԻ ՃԱՄՓՈՐԴ»

Թիրախ:
Ամփոփել նախադպրոցականների գիտելիքները կենդանի և անշունչ բնության առարկաների, դրանց առանձնահատկությունների, հատկությունների, բնութագրերի, հարաբերությունների մասին:
Նյութը՝
Խաղադաշտ, քարտեր, որոնց վրա պատկերված են կենդանի և անշունչ բնության առարկաներ տարբեր տեսակներընդհանրացումներ (մարդ, ընտանի և վայրի կենդանիներ, հյուսիսային և տաք երկրների կենդանիներ, թռչուններ, միջատներ; բույսեր. հատապտուղներ, ծառեր, ծաղիկներ; ծիածանը, ամպերը, ձյունը, անձրևը ...), սխեմատիկ քարտեր - նշանակումներ բնական տարբեր նշաններով առարկաներ և երևույթներ (թև - թաթ, անտառ - տուն, ճանկեր - սմբակներ, գարուն - ձմեռ ...), խորանարդ, կոճակներ - գորտեր, չիպսեր - միջատներ:

Տարբերակ 1. «Գորտերի հանելուկներ»

Թիրախ:
Սովորեք դասակարգել կենդանի և անշունչ բնության առարկաները՝ ըստ տվյալ հատկանիշի:
Խաղի առաջընթաց.

Երեխաները դնում են պատկերները՝ կենտրոնանալով բացիկների վրա՝ նշանակումներ: (Օրինակ՝ ձախ կողմում խաղադաշտկա բացիկ՝ «ճանկեր» նշանակումը, աջում՝ «սմբակներ»: Երեխաները աշխատում են «գիշատիչներ» և «խոտակերներ» հասկացությունների ընդհանրացման վրա)

Տարբերակ 2. «Հետաքրքրասեր գորտ»

Թիրախ:
Բացահայտել մարդու և բնության առարկաների փոխազդեցությունը, կենդանի և անշունչ բնության առարկաների միջև:
Խաղի առաջընթաց.

«Մարդ» քարտի շուրջ պատահականորեն դրված են կենդանի և անկենդան բնույթի առարկաների պատկերներ: Երեխան գորտ է նետում, բացահայտում է ընկած առարկայի դրական և բացասական կապերը մարդու հետ (Օրինակ՝ կովը կաթ է տալիս մարդուն, բայց այն կարող է ցավոտ հետույք տալ և այլն): Կենտրոնում «տղամարդ» քարտի փոխարեն կարող եք տեղադրել ցանկացած այլ քարտ (օրինակ՝ «աղվես»), այնուհետև երեխաները կբացահայտեն կապերը տարբեր բնական առարկաների միջև (օրինակ՝ աղվեսը կարող է թաքնվել քարի հետևում։ աղվեսը քարի տակ մուկ է փնտրում։)

«Ո՞Վ Է ՓԱՅՏԻ ՀԵՏ ԸՆԿԵՐՆԵՐ».

Թիրախ:
Համախմբել այն գաղափարը, որ անտառը բույսերի և կենդանիների համայնք է, որոնք ապրում են կողք կողքի և կախված են միմյանցից:

Նյութը՝
Պանոն անտառի պատկերով. Քարտեր կենդանիների, թռչունների, միջատների պատկերներով: Կարմիր, կանաչ, կապույտ և դեղին շրջանակներով խորանարդ կամ բազմագույն կոճակներով պայուսակ։

Խաղի կանոններ.

Սեղանին դրված է պանոն և դրված են նկարներով բացիկներ։ Երեխաները հերթով գցում են զառերը: Եթե ​​մեռածի կանաչ շրջանով կողմն ընկնում է, երեխան վերցնում է ցանկացած կենդանու պատկերով բացիկ, դնում այն ​​վահանակի վրա և ասում, թե ինչու է այս կենդանին ընկերություն անում ծառի հետ։
Օրինակ:
Սա սկյուռ է։ Նա ապրում է փոսում գտնվող ծառի վրա, երբեմն ինքն է բույն սարքում։ Մեկ այլ սկյուռ հավաքում է եղևնի և սոճու կոներ, սունկ է կախում ճյուղերից - ձմռան համար պաշարներ է պատրաստում:
Եթե ​​կապույտ գույնը ընկնում է, նա ընտրում է թռչուն; կարմիր գույն - միջատ; դեղին - թռչուն, միջատ, կենդանի, որը չի ապրում անտառում և դրդում է իր ընտրությունը:

Խաղեր նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Ելենա Սոսինա

Խաղըթույլ է տալիս համախմբել գիտելիքները կենդանիներ, նրանց տեսքըև բնակավայր:

Սև թղթից կտրեք ուրվագիծ (ստվեր)կենդանի. Կպցրած քարտերի վրա 4 հատ։ Յուրաքանչյուր երեխայի համար պատրաստվում են բացիկներ:

Փոքր քարտերի վրա ես նկարեցի նույն չափը կենդանի, միայն գունավոր պատկեր. Գունավոր բացիկների քանակը համապատասխանում է ուրվանկարների քանակին։

Ուսուցիչը հանելուկ է կարդում դրա մասին կենդանի(Հանելուկները տպագրվում են առանձին բացիկների վրա, և երեխաները գուշակում են: Զանգահարում կենդանի, երեխաները փնտրում են այն գունավոր բացիկների վրա:

Հետո նրանք դա գիտեն կենդանիստվերով խոշոր քարտերի վրա և ծածկիր ստվերը գունավոր բացիկով:

Երբ բոլոր հանելուկները կռահվեն, և մեծ բացիկները լրացվեն, ես առաջարկում եմ երեխաներին «կարգավորել». կենդանիներ(կենցաղային - դեպի տուն, վայրի - դեպի անտառ)Դրա համար ես նկարեցի երկու գծանկար, որոնք պատկերում էին բակը (տանը)և անտառներ։ Ես այս նկարները դրեցի սեղանին: Երեխաները վերցնում են փոքրիկ գունավոր բացիկներ և դնում համապատասխան նկարի մոտ:

Բոլոր քարտերը լամինացված են։ Դասարանում խաղն օգտագործելիս կարող եք խնդրել նկարագրել յուրաքանչյուրը կենդանի.

Առնչվող հրապարակումներ.

1. Դիդակտիկ խաղ՝ «Ճանաչիր կենդանուն» 2. Առաջադրանքներ՝ զարգացնել սեր տնային կենդանիների նկատմամբ: Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները խնամքի առանձնահատկությունների մասին.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար խաղը առաջատար գործունեություն է: Դիդակտիկ խաղերը ստեղծվել են խաղի միջոցով սովորելու համար։ Դիդակտիկ.

Հարգելի գործընկերներ! Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում սեփական ձեռքերով դիդակտիկ խաղ պատրաստելու գաղափարը։ Նկարագրություն. Դիդակտիկ խաղ «Պլանար.

Ինչ - որ բան նմանատիպ խաղԵս դա տեսա կայքերից մեկում։ Բայց ես որոշեցի երեխաների հետ իմը սարքել ավագ խումբ. Դիդակտիկի քայլ առ քայլ արտադրություն.

Այս խաղը երեխաների հետ միասին մեր ձեռքերով ենք պատրաստել, ավելի ճիշտ՝ սկզբում ամենևին էլ խաղ չէր։ Մի անգամ աղից նկարներ արեցինք։

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում փոքր երեխաների համար զգայական զարգացման դիդակտիկ խաղ (գույն, ձև) .. Նյութը՝ հաստ ստվարաթուղթ։

Հարգելի գործընկերներ! Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում մի խաղ, որը կարող եք ինքներդ պատրաստել։ Մեզ անհրաժեշտ կլինի կարելու ունակություն, մեծ համբերություն և բազմազան։

Հայտնի է, որ այս խաղը հիմնված է Մ. Մոնտեսորիի հայտնի «Կախարդական պայուսակ» խաղի վրա, որտեղ պետք է հպումով գտնել և գուշակել տարբերը: