დიდაქტიკური თამაშები ეკოლოგიაზე მოსამზადებელ ჯგუფში. დიდაქტიკური თამაშები გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში. "ფოსტალიონმა წერილი მოიტანა"

დიდაქტიკური თამაშებიეკოლოგიაზე 6-7 წლის ბავშვებისთვის.

ირემი.
სად ცხოვრობს: ქვეყნის შორეულ ჩრდილოეთში მარადიული ყინული.
პროფესია: ბალახისმჭამელი.
განსაკუთრებული თვისებები: ფართო ჩლიქი, ყველა ირემს თავზე რქები აქვს.

ტანსაცმელი: გრძელი სქელი და ტალღოვანი თმა.
მენიუ: ხავსი, ალპური მწვანილი.

პოლარული მგელი.
სადაც ის ცხოვრობს: შორეულ ჩრდილოეთში, მარადიული ყინულის ქვეყანაში.
პროფესია: მტაცებელი.
განსაკუთრებული მახასიათებლები: ფანგები, ნაცრისფერი კუდი.
ტანსაცმელი: ნაცრისფერი სქელი ბეწვი იცავს სიცივისგან.
მენიუ: პოლარული კურდღლები, ირემი.

პოლარული კურდღელი.
სადაც ის ცხოვრობს: შორეულ ჩრდილოეთში, მარადიული ყინულის ქვეყანაში.
პროფესია: ბალახისმჭამელი.
განსაკუთრებული მახასიათებლები: გრძელი ყურები.
ტანსაცმელი: თეთრი ფუმფულა ბეწვი იცავს სიცივისგან.
მენიუ: ხავსი.

Არქტიკული მელია.
სადაც ის ცხოვრობს: შორეულ ჩრდილოეთში, მარადიული ყინულის ქვეყანაში.
პროფესია: მტაცებელი.
განსაკუთრებული მახასიათებლები: ბუჩქოვანი კუდი.
ტანსაცმელი: თეთრი ბეწვი იცავს სიცივისგან.
მენიუ: პოლარული კურდღლები, ლემინგები.

ელკი.
პროფესია: ბალახისმჭამელი.
განსაკუთრებული მახასიათებლები: გიგანტი ირმის ოჯახიდან, უზარმაზარი განშტოებული რქები.
ტანსაცმელი: ყავისფერი მატყლი.
მენიუ: აყვავებულ ასპენი, არყის ხეები, წყლის მცენარეების ფოთლები და ფესვები წყალში.

კეთილშობილი ირემი.
სად ცხოვრობს: ტყით დაფარულ მთიან რაიონებში.
პროფესია: ბალახისმჭამელი.
განსაკუთრებული თვისებები: მრგვალი ტოტები და მათი რქების ტოტები.
ტანსაცმელი: მატყლი ოქროშია ჩამოსხმული.
მენიუ: ახალგაზრდა ხის ყლორტები.

ვეფხვი.
სად ცხოვრობს: ტაიგას ტყეებში.
პროფესია: მტაცებელი.
განსაკუთრებული მახასიათებლები: ზოლიანი ფერი, ულვაში და კუდი.
ტანსაცმელი: სქელი, გრძელი ბამბა.
მენიუ: გარეული ღორი, ილა, ირემი.

ფოცხვერი.
სად ცხოვრობს: ტყეებში.
პროფესია: მტაცებელი.
განსაკუთრებული ნიშნები: თათები ყურებზე, მოკლე კუდი, ფართო თათები.
ტანსაცმელი: ნათელი ფერის მატყლი.
მენიუ: კურდღლები.

მგელი.
სად ცხოვრობს: შორეულ ადგილებში და ტყეებში.
პროფესია: მტაცებელი.
განსაკუთრებული თვისებები: ცხოვრობს ფარაში, ყვირის ერთხმად.
ტანსაცმელი: ნაცრისფერი მატყლი.
მენიუ: ლოსი, ირემი, გარეული ღორი.

მელა.
სად ცხოვრობს: შორეულ ადგილებში და ტყეებში.
პროფესია: მტაცებელი.
განსაკუთრებული მახასიათებლები: ფუმფულა წითელი კუდი.
ტანსაცმელი: წითელი ბეწვი, თეთრი გულმკერდი, შავი ჩექმები.
მენიუ: თაგვები, კურდღლები.

ციყვი.
სად ცხოვრობს: წიწვოვან და შერეულ ტყეებში.
განსაკუთრებული მახასიათებლები: ტოტიდან ტოტზე ხტომა, ბუჩქოვანი კუდი.
ტანსაცმელი: მოწითალო მატყლი.
მენიუ: სოკო, თხილი, კენკრა.

Ყავისფერი დათვი.
სად ცხოვრობს: ციმბირის ტყეებში.
პროფესია: ყოვლისმჭამელი.
განსაკუთრებული მახასიათებლები: ზამთარში სძინავს ბუნაგში.
ტანსაცმელი: ყავისფერი მატყლი.
მენიუ: კენკრა, თხილი, თაფლი, ფრინველის კვერცხი, თევზი.

კურდღელი.
სად ცხოვრობს: შორეულ ადგილებში და ტყეებში.
პროფესია: ბალახისმჭამელი.
განსაკუთრებული მახასიათებლები: გრძელი ყურები, მოკლე კუდი.
ტანსაცმელი: ზამთარში თეთრი, ზაფხულში ნაცრისფერი.
მენიუ: ხის ქერქი, ბალახი.

ზღარბი.
სად ცხოვრობს: შორეულ ადგილებში და ტყეებში.
პროფესია: ყოვლისმჭამელი.
განსაკუთრებული მახასიათებლები: ნემსები სხეულზე.
მენიუ: ლარვები, მღრღნელები, მცენარის ხილი.

რა არის მავნე და სასარგებლო ბუნებისთვის (წყალი)?

(თამაში დარტყმული ბარათებით.)

მიზნები:ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ ადამიანის ურთიერთობას ბუნებრივ ობიექტებთან (წყალთან). ბუნებაში ქცევის წესების დამკვიდრება. ხელი შეუწყოს წყლის პატივისცემას.

მასალა: Punch ბარათები, რომლებიც ასახავს ადამიანის ქმედებებს, რომლებიც აზიანებს ბუნებას (წყალს) და წყლის გამოყენებას სასარგებლო მიზნებისთვის.

თამაშის მოქმედება:მონიშნეთ სხვადასხვა ნიშნით (მაგალითად, სხვადასხვა ფერის ან ფორმის) ადამიანის დადებითი და უარყოფითი გავლენა ბუნებაზე (წყალზე).

სამიზნე:

־ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია წყლის მნიშვნელობის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში, ცხოველთა და მცენარეთა ცხოვრებაში.

־ ავარჯიშეთ ბავშვები მცენარეების, ცხოველების, ფრინველების კლასიფიკაციაში.

განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება და ყურადღება.

განავითარეთ შეუპოვრობა და დამოუკიდებლობის სურვილი.

მასალა:

სათამაშო მოედნები 20x25 (5 ცალი), დაყოფილი კვადრატებად. სათამაშო მოედნის ცენტრში არის გამოსახულება, რომლის ირგვლივ არის 8 ცარიელი კვადრატი. სურათები: „ვინ ცხოვრობს წყალში?“; "ვინ ცხოვრობს წყალთან?"; "ვინ სვამს წყალს?"; „რას ასხამ წყალს?“; "რა იზრდება წყალში?"

ბარათები 6x6 სმ ზომის, ცხოველების, მწერების, ადამიანების, ფრინველების, მცენარეების გამოსახულებით.

თამაშის მიმდინარეობა:

ვარიანტი 1.თამაშში მონაწილეობა შეუძლია 1-დან 5 ბავშვამდე.

წამყვანი ურიგებს სათამაშო მოედნებს თამაშის მონაწილეებს - 20x25 ზომით ბარათებს, რომლებზეც გამოსახულია: „ვინ ცხოვრობს წყალში?“; "ვინ ცხოვრობს წყალთან?"; "ვინ სვამს წყალს?"; „რას ასხამ წყალს?“; "რა იზრდება წყალში?" 6x6 სმ ზომის ბარათები ცხოველების, მწერების, ადამიანების, ფრინველების, მცენარეების გამოსახულებით ინახება წამყვანის მიერ. წამყვანი ურევს მათ და თითო-თითო ამოიღებს, ბავშვებს უჩვენებს, უხსნის კითხვებს: „ვინ არის ეს? ვის სჭირდება ეს ბარათი? მოთამაშე ასახელებს რა არის ნაჩვენები ბარათზე და რატომ აირჩია იგი“. (მაგალითად, "ეს კატაა. ის წყალს სვამს.") თუ პასუხი სწორია, წამყვანი აძლევს ბარათს მოთამაშეს და ის ათავსებს სურათს თავის სათამაშო მოედანზე.

თამაში გრძელდება მანამ, სანამ თამაშის ყველა მონაწილე არ დაემთხვევა ბარათებს. სათამაშო მოედნები. ის, ვინც პირველი შეავსებს თავის სათამაშო მოედანს ბარათებით, იმარჯვებს.

ვარიანტი 2. "დაბნეულობა". თამაშში მონაწილეობა შეუძლია 1-დან 5 ბავშვამდე. წამყვანი მოთამაშეებს სთავაზობს არასწორად შევსებულ ბარათებს. მოთამაშეებმა უნდა გამოასწორონ შეცდომა.

რეკომენდაციები დიდაქტიკური თამაშების გამოყენება სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პრაქტიკაში:თამაში შეიძლება გამოყენებულ იქნას საგანმანათლებლო სფეროებში ბავშვებთან აქტივობების ორგანიზებისას - "შემეცნება", "კომუნიკაცია", "სოციალიზაცია".

პროგრამის შინაარსი.გააცანით ბავშვებს, რომ წყალი შეიძლება იყოს მყარ, თხევად ან აირად მდგომარეობაში. ისწავლეთ რაიმე კონკრეტული ობიექტის ან თუნდაც ნაკვეთის მოდელის შექმნა "პატარა კაცების" გამოყენებით.

მიეცით ბავშვებს ცოდნა უსულო ბუნებისა და ფიზიკის ელემენტების შესახებ. ბავშვებში ისეთი თვისებების განვითარება, როგორიცაა ცნობისმოყვარეობა, ცნობისმოყვარეობა, გონებრივი აქტივობა და წარმოსახვა.

მასალა.ბარათები, რომლებიც ასახავს წყალს აგრეგაციის სხვადასხვა მდგომარეობაში (მყარი, თხევადი და აირისებრი) - ყინული, ფიფქი, წვენი, რძე, ორთქლი; ბარათები აგრეგაციის მდგომარეობების დამახასიათებელი „ადამიანური“ მოდელების გამოსახულებებით - (დემონსტრირება და დარიგება).

თამაშის პროგრესი.

თამაში შეიძლება 3-5 ადამიანმა ითამაშოს.

მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს ბარათების კომპლექტს, რომლებზეც გამოსახულია მამაკაცის მოდელები, რომლებიც სიმბოლურად გამოხატავს წყლის მდგომარეობას: თხევადი, მყარი და აირისებრი. ასევე ბარათები სურათებით სხვადასხვა ნივთები: ყინული, წყალი, ფიფქები, ორთქლი, ჭიქები წვენი, ფორთოხალი და ა.შ. განმარტავს, რომ ნებისმიერი ობიექტი შეიძლება იყოს სქემატურად გამოსახული მოდელების გამოყენებით.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს იპოვონ ყველა მყარი ობიექტი. რატომ არის ეს ობიექტები რთული? რა არის მათ შიგნით? პატარა ადამიანები ცხოვრობენ ყველა მყარი ობიექტის შიგნით. ისინი მჭიდროდ უჭერენ ხელებს ისე, რომ არაფერი არ მოხდეს.

შემდეგ მასწავლებელი გვთავაზობს მოძებნოს თხევადი ნივთიერებები, რომლებიც მიედინება: წყალი, კომპოტი და ა.შ. პატარა ადამიანებიც სითხეში ცხოვრობენ. ხელებს წელზე იჭერენ, მაგრამ იდაყვებით ეხებიან ერთმანეთს. ანუ ხელებს ისე უჭერენ, რომ მყარმა საგნებმა წყალში გაიარონ.

აირისებრი ნივთიერებები - კვამლი, ორთქლი, ჰაერი. აქაც პატარა ხალხი ცხოვრობს. მაგრამ ისინი თითქოს დაფრინავენ, მუდმივად მოძრაობენ.

პატარა კაცების დახმარებით ასწავლეთ ბავშვებს მოდელირების ელემენტები, ე.ი. ასწავლეთ ბავშვებს რაიმე კონკრეტული საგნის ან ნაკვეთის მოდელის აგება: წვენის ჭიქა, ფორთოხლის მოდელი, ორთქლის მოდელი და ა.შ.

ვარიანტი 1.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს პატარა კაცების დახმარებით ააგონ რაიმე კონკრეტული საგნის ან ნაკვეთის მოდელი: ჭიქის წვენის, ფორთოხლის, ორთქლის მოდელი და ა.შ. ბავშვებს ასწავლის მოდელირების ელემენტებს.

ვარიანტი 2.

მასწავლებელი სთავაზობს ასახული მოდელების შეხამებას ბარათებთან შესაბამისი ობიექტის გამოსახულებით.

რეკომენდაციები თამაშის გამოყენების შესახებ სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პრაქტიკაში: თამაში შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვებთან აქტივობების ორგანიზებისას საგანმანათლებლო სფეროებში "შემეცნება", "სოციალიზაცია", "კომუნიკაცია", ექსპერიმენტულ აქტივობებში და ბავშვთან ინდივიდუალური მუშაობის დროს. ბავშვებს შეუძლიათ თამაშის გამოყენება დამოუკიდებელ აქტივობებშიც.

სამიზნე:აუხსენით და გააფართოვეთ ბავშვების გაგება თოვლის შესახებ. დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ, რატომ იცვლის თოვლი თავის თვისებებს ტემპერატურის ცვლილებისას. განავითაროს აზროვნება და ინტერესი ზამთრის მოვლენებისა და უსულო ბუნების მიმართ.

მასალა:წყლის სხვადასხვა მდგომარეობის ამსახველი ბარათები: ჩანჩქერი, მდინარე, გუბე, ყინული, თოვლი, ღრუბელი, წვიმა, ორთქლი, ფიფქი, წვეთი, სეტყვა; ოთხი კარტი, რომელიც ასახავს ოთხ სეზონს.

თამაშის მიმდინარეობა:

ბავშვები წრეში ცეკვავენ წრეში გაშლილი ბარათების გარშემო. ბარათებზე გამოსახულია წყლის სხვადასხვა მდგომარეობა: ჩანჩქერი, მდინარე, გუბე, ყინული, თოვლი, ღრუბელი, წვიმა, ორთქლი, ფიფქი, წვეთი და ა.შ.

წრეში მოძრაობისას წარმოიქმნება შემდეგი სიტყვები:

ასე რომ, ზაფხული დადგა.

მზე უფრო კაშკაშა ანათებდა.

სულ უფრო ცხელდება,

სად უნდა ვეძიოთ ფიფქი?

ბოლო სიტყვით ყველა ჩერდება. მათ, ვის წინაშეც განთავსებულია საჭირო სურათები, უნდა აწიონ ისინი და აუხსნან თავიანთი არჩევანი. მოძრაობა გრძელდება სიტყვებით:

ბოლოს ზამთარი მოვიდა:

სიცივე, ქარბუქი, სიცივე.

გადით სასეირნოდ.

სად უნდა ვეძიოთ ფიფქი?

ხელახლა შეირჩევა სასურველი სურათები და აიხსნება არჩევანი.

გართულება: ოთხი სეზონის ამსახველი 4 რგოლია. ბავშვებმა უნდა გაანაწილონ თავიანთი ბარათები რგოლებზე, ახსნან თავიანთი არჩევანი. ზოგიერთი ბარათი შეიძლება შეესაბამებოდეს რამდენიმე სეზონს. დასკვნა კეთდება კითხვებზე პასუხებიდან:

წელიწადის რომელ დროს შეიძლება იყოს წყალი ბუნებაში მყარ მდგომარეობაში? (ზამთარი, ადრე გაზაფხული, გვიან შემოდგომა.)

ეკოლოგიური თამაშები გარემომცველი ბუნების მიმართ სწორი დამოკიდებულების შემუშავებისა და ჩამოყალიბების შესახებ შეიცავს შეთქმულებას, იყენებს როლებს, წესებს ან შეიცავს მხოლოდ დავალებებს. ასეთ თამაშებში მოქმედებები შეიძლება მითითებული იყოს ტექსტით, რომელიც განსაზღვრავს თამაშის თანმიმდევრობას.

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების მიერ შემოთავაზებული თამაშები დაეხმარება სკოლამდელ ბავშვებს შეიყვარონ მშობლიური მიწა და მიმდებარე ცოცხალი და უსულო ბუნება. თამაშის სავარჯიშოებისკოლამდელი აღზრდის სპეციალისტების მიერ შემუშავებული სახელმძღვანელოები მარტივი მოსამზადებელია და აქვს ერთი ან მეტი განხორციელების ვარიანტი.

თამაშები და დამხმარე საშუალებები გარემოს განვითარებისა და განათლებისთვის

ნაჩვენებია პუბლიკაციები 1-10 / 546-დან.
ყველა განყოფილება | ეკოლოგია. დიდაქტიკური თამაშები და გარემოს დამხმარე საშუალებები

ეკოლოგიური ხასიათის ელექტრონული დიდაქტიკური თამაშებიელექტრონული ეკოლოგიური ხასიათის დიდაქტიკური თამაში"როდის ხდება ეს?" სამიზნე: აუხსენით ბავშვების იდეებს სეზონური მოვლენებისა და ბუნების ცვლილებების შესახებ. გადაადგილება: მარცხნივ სლაიდებზე ნაჩვენებია ხის ფოთლები სხვადასხვა ფერის მიხედვით, წელიწადის დროიდან გამომდინარე, ტოტები, გირჩები, ტოტები...

პრეზენტაცია „სკოლამდელი ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება დიდაქტიკური თამაშებით“ ეკოლოგიურიგანათლება მორალური განათლების ერთ-ერთი მთავარი ასპექტია. ბუნებისადმი ბავშვის სწორი დამოკიდებულების აღზრდა ხომ მასში ავითარებს იმ მორალურ ნორმებს, რომლებიც შემდგომში მისი ქცევის მოტივი გახდება. ბუნება იზიდავს ბავშვებს, მუდმივად...

ეკოლოგია. დიდაქტიკური თამაშები და გარემოსდაცვითი დამხმარე საშუალებები - მასტერკლასი თექის დამხმარე საშუალებების დამზადებაზე "ბუნების კალენდარი"

პუბლიკაცია "მასტერკლასი თექასგან სახელმძღვანელოს დამზადების შესახებ "კალენდარი..."გამარჯობა ძვირფასო მასწავლებლებო, დღეს მინდა გაჩვენოთ მასტერკლასი ბუნების კალენდრის დამზადებაზე საბავშვო ბაღისაკუთარი ხელით. ასე რომ, დამჭირდა: სხვადასხვა ფერის თექა, საწვიმარი ქსოვილი, ველკრო, საკერავი ძაფები, საკერავი ნემსები, დეკორაციის ფოთლები, თვალები...

სურათების ბიბლიოთეკა "MAAM-pictures"

დიდაქტიკური თამაშები ბუნებაში უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფების ბავშვებისთვისმაღაზია "ხილი, კენკრა" მასწავლებლის მომზადება: ბავშვებისთვის ცნობილი ხილისა და კენკრის ამსახველი მოდელების ან სურათების შერჩევა. დიდაქტიკური ამოცანა: ბავშვების უნარი ზუსტად აღწერონ გარეგნობა-ფერი, ფორმა, გემო, ხილისა და კენკრის ზრდის ადგილი. შეამოწმეთ სწორად ესმით თუ არა და...

ლექსიკის განვითარება პირველი უმცროსი ჯგუფის ბავშვებში დიდაქტიკური თამაშებისა და სავარჯიშოების საშუალებით ბუნების გაცნობის პროცესში.ლექსიკის დაუფლება არის ბავშვების მეტყველების განვითარების საფუძველი, რადგან სიტყვა არის ენის ყველაზე მნიშვნელოვანი ერთეული. სიტყვები აღნიშნავს ობიექტებს და ფენომენებს, მათ ნიშნებს, თვისებებს და მათთან მოქმედებებს. სკოლამდელი პედაგოგიკა განიხილავს ბავშვებში ლექსიკის განვითარებას, როგორც ერთ-ერთ...

დიდაქტიკური თამაშები გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვისდიდაქტიკური თამაშები ამისთვის გარემოსდაცვითი განათლებაუფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ეკოლოგიური შინაარსის დიდაქტიკური თამაშები გვეხმარება დაინახოს ცალკეული ორგანიზმისა და ეკოსისტემის მთლიანობა, გააცნობიეროს თითოეული ბუნებრივი ობიექტის უნიკალურობა, გაიგოს ადამიანის არაგონივრული ჩარევა...

ეკოლოგია. დიდაქტიკური თამაშები და გარემოსდაცვითი დამხმარე საშუალებები - დიდაქტიკური თამაშის პრეზენტაცია გარემოსდაცვითი განათლების თემაზე "გამოცანები ზაფხულის შესახებ"

დიდაქტიკური თამაში ჩართულია კოგნიტური განვითარება. მიმართულება "ეკოლოგიური განათლება "გამოცანები ზაფხულის შესახებ" შუალედური სკოლამდელი ასაკიმიზანი: ბავშვთა ცოდნის განზოგადება და გაფართოება თემაზე "ზაფხული". მიზნები: - ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია სეზონის - ზაფხულის შესახებ - ცოდნის კონსოლიდაცია სეზონური...

დიდაქტიკური თამაში გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ "მეოთხე ბორბალი" (თემა "ზაფხული")დიდაქტიკური თამაში ბავშვების შემეცნებითი განვითარების შესახებ შუა ჯგუფიმიმართულება „ეკოლოგიური განათლება „მეოთხე დამატებითი“ (თემა „ზაფხული“) თამაშის მიზანი: - მეოთხე დამატებითი ობიექტის პოვნის უნარის კონსოლიდაცია და ახსნა, თუ რატომ. დამატებითი ამოცანები: - მოახდინოს ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია...

იპოვე ფოთოლი. მიზანი: განასხვავეთ და დაასახელეთ ნაცნობი ხეების ფოთლები, დაიმახსოვრეთ ხეების სახელები, განავითარეთ ბავშვების მეტყველება; მათი ყურადღებისა და ესთეტიკური გრძნობების აღზრდა. მასალა: თითოეულ ბავშვს აქვს 3-4 ფოთლის იდენტური თაიგულები (ნეკერჩხალი, მუხა, ნაცარი, არყი, ერთი თაიგული...

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება დიდაქტიკური თამაშების საშუალებითსკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლება დიდაქტიკური თამაშების საშუალებით ყველამ იცის, რომ ეს არის თამაში, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დააკმაყოფილოთ ბავშვების ცნობისმოყვარეობა, ჩართოთ ბავშვი მის გარშემო სამყაროს აქტიურ კვლევაში, ეხმარება მას დაეუფლოს ობიექტებს შორის კავშირების ცოდნის გზებს და...

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების მიერ გამოყენებული ეკოლოგიური თამაშები მიზნად ისახავს საგნების და ბუნებრივი მოვლენების, ფლორისა და ფაუნის შესახებ ცოდნის გარკვევას, კონსოლიდაციასა და გაფართოებას. ასეთ თამაშებში გამოიყენება ფოთლები, დეკორატიული ხეების ნაყოფი, ბოსტნეული, ხილი და ა.შ. ისინი გამოიყენება კლასებში, რათა გაეცნონ მიმდებარე სამყაროს, სიცოცხლის უსაფრთხოებას და ა.შ., ბავშვების ცოდნის კონკრეტიზაციას ბუნებრივი ობიექტების თვისებებისა და ხარისხის შესახებ.

• ბეჭდური წარმოშობის სამაგიდო თამაშები ხელს უწყობს მცენარეებისა და ფენომენების შესახებ ცოდნის სისტემატიზაციას უსულო ბუნება, ცხოველები.
• ვერბალური თამაშები ხელს უწყობს გარემომცველი სამყაროს ობიექტების თვისებების და მახასიათებლების განმტკიცებას.
• გარე თამაშები ხელს უწყობს ცხოველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაციას, მათი ჩვევებისა და ცხოვრების წესის მიბაძვას. ასეთი ბუნების თამაშები ასახავს ცოცხალი და უსულო ბუნების ფენომენებს.
• კრეატიული თამაშებიისინი ასწავლიან სკოლამდელ ბავშვებს ასახონ მათ გარშემო არსებული სამყაროს გაცნობის პროცესში მიღებული შთაბეჭდილებები. თამაშის სავარჯიშოები მიზნად ისახავს მიღებული ცოდნის კონსოლიდაციას.

სკოლამდელი ასაკი მნიშვნელოვანი ეტაპია ინდივიდის ეკოლოგიური კულტურის განვითარებაში. ეკოლოგიური თამაშები არა მხოლოდ ხელს უწყობს ბუნებრივი ობიექტებისა და ფენომენების შესახებ ცოდნის მიღებას, არამედ ავითარებს უნარებს გარემოსთან ფრთხილად და არადამანგრეველ მოპყრობაში.

თამაშისას ბავშვები სწავლობენ სიყვარულს, სწავლას, ზრუნვას და გამრავლებას.

შემოთავაზებული თამაშები შეიცავს Საინტერესო ფაქტებიცხოველებისა და მცენარეების ცხოვრების შესახებ, თავსატეხები და რთული კითხვები ბუნების შესახებ და ხელს უწყობს ცნობისმოყვარეობის განვითარებას.

ბურთის თამაში "მე ვიცი ..."

სამიზნე: განავითაროს ერთი და იმავე ტიპის რამდენიმე ობიექტის დასახელების უნარი.

საერთო მახასიათებლებზე დაყრდნობით ობიექტების გაერთიანების უნარის განვითარება.

თამაშის მოქმედებები:

ბავშვები დგანან წრეში, ლიდერი ბურთით ცენტრში. წამყვანი ისვრის ბურთს და ასახელებს ბუნებრივი საგნების კლასს (ფრინველები, ხეები, ყვავილები, ცხოველები, მცენარეები, მწერები, თევზები). ბავშვი, რომელმაც ბურთი დაიჭირა, ამბობს: „მე ვიცი ყვავილის 5 სახელი“ და ჩამოთვლის მათ (მაგალითად, გვირილა, სიმინდის ყვავილი, დენდელიონი, სამყურა, ფაფა) და უბრუნებს ბურთს ლიდერს. ლიდერი ბურთს მეორე შვილს ესვრის და ეუბნება: „ჩიტები“ და ა.შ.

"ფრინველები, თევზები, ცხოველები"

სამიზნე:ბავშვების სწავლება საგნების გარკვეული ჯგუფის ობიექტის დასახელების უნარში.

თამაშის მოქმედებები:

წამყვანი ბავშვს ბურთს ესვრის და ეუბნება სიტყვა "ჩიტები". ბავშვმა, რომელიც ბურთს დაიჭერს, უნდა შეარჩიოს კონკრეტული კონცეფცია, მაგალითად, „ბეღურა“ და ბურთი უკან გადააგდოს. მომდევნო ბავშვმა უნდა დაასახელოს ჩიტი, მაგრამ არ გაიმეოროს. თამაში ანალოგიურად მიმდინარეობს სიტყვებით "ცხოველები" და "თევზი".

"გამოიცანი რა გაქვს ხელში"

სამიზნე:შეხებით განსაზღვრეთ ბოსტნეული, ხილი და კენკრა.

თამაშის მოქმედებები:

ბავშვები წრეში დგანან და ხელები ზურგს უკან აქვთ. მასწავლებელი ბავშვებს ხელში ათავსებს ბოსტნეულის, კენკრის და ხილის მოდელებს. ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ. მასწავლებელი აჩვენებს, მაგალითად, მსხალს და სთხოვს დაადგინოს, ვის აქვს იგივე საგანი (ხილი, ბოსტნეული, კენკრა).

"გამოიცანი რომელი ჩიტი მღერის?"

სამიზნე:ხმის ჩანაწერებიდან ფრინველის ზარის ამოცნობის შესაძლებლობა.

დაადგინეთ, რომელი ფრინველი მღერის და როგორ მღერის (დახვეწილად, ხმამაღლა, მელოდიური, ხმამაღლა, ჩუმად, გაწელილი და ა.შ.).

გამოიმუშავეთ ინტერესი და მზრუნველი დამოკიდებულება ფრინველების მიმართ.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელი სთავაზობს ჩიტების ხმების ჩანაწერის მოსმენას. უნდა განვსაზღვროთ რომელი ფრინველი მღერის. როგორ შეგიძლიათ მისი ხმით განსაზღვროთ რომელი ფრინველი მღერის და როგორ. მოიწვიე ბავშვები ივარჯიშონ ფრინველების სიმღერების ბგერების გამოთქმაში. თამაში იყენებს დისკს ჩიტების ხმების ჩანაწერით.

"ტყის, ბაღის, ბოსტანის მცენარეები"

სამიზნე:გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა ტყის, ბაღის და ბოსტანის მცენარეების შესახებ.

თამაშის მოქმედებები:მსგავსი თამაში "მე ვიცი..."

"ბაღის ბაღი"

სამიზნე:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია იმის შესახებ, თუ რა იზრდება ბაღში ან ბოსტნეულში.

განავითარეთ ბავშვების მეხსიერება და ყურადღება.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელს მოაქვს კალათა ბოსტნეული და ხილი.

ბავშვებო, მე შემთხვევით ავურიე ბოსტნეული და ხილი. Დამეხმარე, გთხოვ. თამაშის დროს ბავშვები აჯამებენ საგნებს ერთი სიტყვით და განსაზღვრავენ ადგილს, სადაც იზრდება ბოსტნეული და ხილი.

"რა არის?"

სამიზნე:ავარჯიშეთ ბავშვები ცოცხალი ან უსულო საგნების გამოცნობის უნარში ბუნება.

აღწერეთ ობიექტების მახასიათებლები.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელი ან წამყვანი გამოცნობს ცოცხალ ან უსულო ბუნებას და იწყებს მისი ნიშნების ჩამოთვლას და ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ მოცემული ობიექტი.

"რთული კითხვები"

სამიზნე:განავითარეთ ინტელექტი და მარაგი.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელი კითხულობს გამოცან-დავალებას:

ოთხი არყი გაიზარდა.

ყველა არყზე -

ოთხი დიდი ტოტი,

ყველა დიდ ტოტზე -

თითო ოთხი პატარა ტოტი

ყველა პატარა ტოტზე -

თითო ოთხი ვაშლი.

სულ რამდენი ვაშლია?

"დაფრინავს, ცურავს, დარბის"

სამიზნე:დახატეთ როგორ მოძრაობს ობიექტი.

თამაშის მოქმედებები:

წამყვანი ასახელებს ან აჩვენებს ბავშვებს ცოცხალი ბუნების ობიექტს და ეპატიჟება ბავშვებს გამოსახონ ამ ობიექტის გადაადგილების მეთოდი. მაგალითად, სიტყვა „დათვის“ გაგონებისას ბავშვები იწყებენ დათვივით სიარულის მიბაძვას; "კაჭაკა" ბავშვები იწყებენ ხელების ქნევას და ა.შ.

"ჩიტების მიგრაცია"

სამიზნე:ამოიცნოს და დაასახელოს მოზამთრე და გადამფრენი ფრინველები.

განამტკიცეთ "ზამთრის" და "მიგრირების" კონცეფცია.

თამაშის მოქმედებები:

მაგიდაზე განთავსებულია ფრინველების ობიექტების სურათები. თამაშის თითოეული მონაწილე იღებს სურათს და "იქცევა" გარკვეულ ფრინველად. ბავშვი ამბობს: "მე ვარ ყვავი!", "მე ვარ ბეღურა!", "მე ვარ წერო!", "მე ვარ გუგული!" და ასე შემდეგ. ლიდერის სიგნალზე: "ერთი, ორი, სამი, იფრინეთ თქვენს ადგილას!" ბავშვები, რომლებსაც აქვთ გამოზამთრებელი ფრინველების ამსახველი სურათები, გარბიან ჩვეულებრივი სურათისკენ (ზამთრის პეიზაჟი), სხვა ბავშვები, რომლებსაც აქვთ გადამფრენი ფრინველების ამსახველი სურათები, გარბიან მეორეში. ჩვეულებრივი ნიშანი(გაზაფხულის პეიზაჟი). შეგიძლიათ რამდენჯერმე ითამაშოთ, ბავშვებმა უნდა გადაიღონ სხვადასხვა სურათები.

"ერთნაირი - არა ერთნაირი"

სამიზნე:ბავშვებში აბსტრაქციის, განზოგადების, ობიექტების ხაზგასმის უნარის განვითარება,

მსგავსია ზოგიერთ თვისებაში და განსხვავებული სხვებში, შეადარეთ, შეადარეთ ობიექტები ან სურათები.

თამაშის მოქმედებები:

თამაში იყენებს თამაშის ეკრანისამი "ფანჯარა - სლოტით", რომლებშიც ფირებია სიმბოლოებითვისებები; ლენტები - ზოლები ობიექტების თვისებების აღნიშვნებით. ობიექტების ამსახველი ზოლები ჩასმულია პირველ და მესამე "ფანჯრებში", ხოლო თვისებების აღმნიშვნელი ზოლები ჩასმულია მეორეში.

ვარიანტები შეიძლება განსხვავებული იყოს:

1 ვარიანტი: ბავშვს სთხოვენ დააინსტალიროს „ეკრანი“ ისე, რომ პირველი და მესამე ფანჯარა შეიცავდეს ობიექტებს, რომლებსაც აქვთ მეორე „ფანჯარაში“ მითითებული თვისება.

ჩართულია საწყისი ეტაპითამაშის დაუფლება თამაშის დაუფლება ქონებას ადგენენ უფროსები, შემდეგ ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად დააყენონ მათთვის სასურველი ფუნქცია. მაგალითად, პირველი "ფანჯარა" არის ვაშლი, მეორე "ფანჯარა" არის წრე, მესამე "ფანჯარა" არის ბურთი.

ვარიანტი 2:ერთი ბავშვი აყენებს პირველ "ფანჯარას", მეორე ბავშვი ირჩევს და აყენებს თვისებას, რომელიც აქვს მონაცემებს, მესამე ბავშვმა უნდა შეარჩიოს ობიექტი, რომელიც შეესაბამება პირველ და მეორე "ფანჯრებს". თითოეული სწორი არჩევანისთვის ბავშვები იღებენ ჩიპს. პირველი ტურის შემდეგ ბავშვები ადგილებს იცვლიან.

ვარიანტი 3:გამოიყენება განვითარების ბოლო ეტაპებზე. შეგიძლიათ ითამაშოთ ბავშვების დიდ ჯგუფთან. ბავშვი სვამს "გამოცანებს" - ის ხაზს უსვამს სურათებს პირველ და მესამე "ფანჯრებში", რომლებსაც აქვთ საერთო თვისება, ხოლო მეორე "ფანჯარა" იმალება. დანარჩენი ბავშვები გამოიცნობენ, თუ რამდენად ჰგავს გამოსახული საგნები. ბავშვი, რომელიც სწორად ასახელებს საერთო საკუთრებას, იღებს უფლებას გახსნას მეორე „ფანჯარა“ ან გააკეთოს ახალი „გამოცანა“.

"ვინ სად ცხოვრობს?"

სამიზნე:განსაზღვრეთ ცხოველის ჰაბიტატი, სწორად განსაზღვრეთ ობიექტის „სახლის“ ადგილი.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელს აქვს სურათები ცხოველების გამოსახულებით, ბავშვებს კი აქვთ სხვადასხვა ცხოველების ჰაბიტატების (ხვრელი, ღრუ, ბუნა, მდინარე, ბუდე და ა.შ.) სურათები.

"სეზონები"

სამიზნე:ჩამოაყალიბოს ბავშვებში ცნებები სეზონების შესახებ და ცოცხალი ბუნების დამოკიდებულება სეზონურ ცვლილებებზე, რომლებიც ხდება უსულო ბუნებაში.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ სეზონები მუდმივად იცვლება. ბავშვები ასახელებენ სეზონებს და დამახასიათებელ თვისებებს თანმიმდევრობით.

მასწავლებელი აჩვენებს სეზონის ამსახველ სურათებს და საგნების სურათებს, რომლებიც განიცდიან სხვადასხვა ცვლილებას, მაგალითად, თეთრი კურდღელი - ზამთარი; აყვავებული ფიფქია ნიშნავს გაზაფხულს, მწიფე მარწყვი ნიშნავს ზაფხულს და ა.შ. ბავშვებმა უნდა ახსნან სურათის შინაარსი.

"Კითხვა პასუხი"

სამიზნე:განუვითარდებათ დასმულ კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი.

გამოიჩინეთ მარაგი და გონიერება.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელი სვამს კითხვებს და ბავშვები პასუხობენ

კითხვები:

1.რატომ იხედება ადამიანი უკან? (რადგან თვალი არ აქვს თავის უკანა მხარეს).

2. რატომ დარბის კატა? (ფრენა არ შეუძლია).

3.რა სახის სავარცხელი შეგიძლიათ გამოიყენოთ თავის დასავარცხნად? (მამალი).

4.რამდენი კვერცხის ჭამა შეიძლება უზმოზე? (ერთი რამ: პირველის შემდეგ მარხვა აღარ იქნება).

5. რატომ ცურავს ბატი? (ნაპირიდან).

6. როგორ მიაღწევთ ცას? (შეხედვით).

7.რაზე დარბის ძაღლი? (მიწაზე).

8.რისგან შეგიძლიათ ნახოთ დახუჭული თვალები? (ოცნება).

9.რის გარეშეც არ შეიძლება პურის გამოცხობა? (ქერქის გარეშე).

10. რატომ არის ენა პირში? (კბილებს მიღმა)

11. ვის აქვს ქუდი უთავო, ფეხი ჩექმის გარეშე? (სოკოსთან).

"ყვავილები" (გარე თამაში)

სამიზნე:დაასახელეთ და ამოიცანით ყვავილები.

განავითარონ სიყვარული და მათი სილამაზით აღფრთოვანების უნარი.

თამაშის მოქმედებები:

ბავშვებს ახსოვთ ბაღისა და ტყის ყვავილები და ადარებენ ერთმანეთს.

თამაშის თითოეული მონაწილე თავისთვის ირჩევს ყვავილის ემბლემას. თითოეულ ბავშვს აქვს საკუთარი სურათი. რამდენიმე ბავშვს არ შეიძლება ჰქონდეს იგივე სახელი.

წილისყრით, არჩეული ყვავილი, მაგალითად, სიმინდის ყვავილი, იწყებს თამაშს.

ის ასახელებს ყვავილს, მაგალითად ყაყაჩოს ან ვარდს. ყაყაჩო გარბის და სიმინდის ყვავილი ასწრებს მას. როდესაც ყაყაჩოს დაჭერის საფრთხე ემუქრება, ის თამაშში მონაწილე სხვა ყვავილს ასახელებს. დასახელებული ყვავილი გარბის.

დაჭერილი ყვავილი სახელს იცვლის და ისევ შედის თამაშში. გამარჯვებულია ის, ვინც არასოდეს დაიჭირეს.

"თავსატეხები"

სამიზნე:გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროს შესახებ.

ხელი შეუწყოს აზროვნების და დასკვნების გაკეთების უნარს.

გამოუმუშავეთ მეგობრული დამოკიდებულება ცხოველებისა და მცენარეების მიმართ.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელი ან გაწვრთნილი ბავშვი სვამს პრობლემებს - თავსატეხები:

1. ბაღის საწოლში ექვსი ბეღურა ზის, მათთან კიდევ ხუთი გაფრინდა. კატა წამოიწია და ერთი ბეღურა აიტაცა. რამდენი ბეღურა დარჩა?

2. ცხენის წყვილმა გაირბინა 40 კმ. რამდენი კილომეტრი გაირბინა თითოეულმა ცხენმა?

3. ბაღის ყვავილები გაიზარდა: გვირილა, სიმინდის ყვავილები, ვარდები, სამყურა, იისფერი. ტანიამ აიღო 1ვე ვარდი, 2 სამყურა, 3 გვირილა. რამდენი ყვავილი აქვს ტანიას თაიგულში? (დაადგინეთ ბაღისა და ტყის ყვავილები, დაითვალეთ მხოლოდ ტყის ყვავილები).

4. ვაზაში არის ხილი: ბანანი, ფორთოხალი, ვაშლი, პომიდორი, კიტრი, ლიმონი. რამდენი ხილია ვაზაში?

5. ბაღის საწოლში წვნიანი, გემრიელი ვაშლი და მანდარინი, მწიფე ალუბალი და ბადრიჯანი გაიზარდა. რამდენი ბოსტნეული გაიზარდა ბაღში?

"გაეცანით რეკლამებიდან"

სამიზნე:გააგრძელეთ ცხოველებისა და ფრინველების მახასიათებლების (გარეგნობა, ქცევა, ჰაბიტატი) გაცნობა.

განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს სათამაშოდ. განმარტავს თამაშის წესებს, საჭიროა ყურადღებით მოუსმინოთ განცხადებას და გამოიცნოთ ვისზეა საუბარი (ცხოველზე თუ ფრინველზე), ნათქვამია განცხადებაში. ვინც სწორად გამოიცნო, იღებს ჩიპს და შედეგი შეჯამდება თამაშის ბოლოს.

1. მოდი მესტუმრე! მისამართი არ მაქვს. მე ყოველთვის ჩემს სახლს ვატარებ.

2. მეგობრებო! ვისაც ნემსები სჭირდება, დამიკავშირდით.

3. დაიღალა სეირნობით! აფრენა მინდა. ვინ გასცემს ფრთებს?

4. დავეხმარები ყველას, ვისაც მაღვიძარა გაუფუჭდა?

5. გთხოვ გამაღვიძე გაზაფხულზე. ჯობია თაფლით მოხვიდე.

6. ბუდის აშენება მინდა. სესხება, დათმობა და ბუმბული.

7. ჩემთვის ძალიან მოსაწყენი გახდა მარტო მთვარეზე ყვირილი. ვინ გამიმართავს?

8. მას, ვინც ჩემს კუდს იპოვის! შეინახეთ როგორც სამახსოვრო. მე წარმატებით ვზრდი ახალს!

9. მეგობარს 150 წელი ველოდები! პერსონაჟი დადებითია. არსებობს მხოლოდ ერთი ნაკლი - ნელი.

10. ყველას, ყველას, ყველას! ვის სჭირდება რქები? დამიკავშირდით წელიწადში ერთხელ.

11. მე ვასწავლი ყველა მეცნიერებას! ჩიტებს წიწილებიდან მოკლე დროში ვაკეთებ. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ გაკვეთილებს ვატარებ ღამით.

12. მე შემიძლია დავეხმარო კეთილ, მაგრამ მარტოსულ ფრინველებს ოჯახური ბედნიერების პოვნაში! გამოჩეჩე ჩემი წიწილები! დედობრივი გრძნობები არასოდეს განმიცდია და არც განვიცდი. ბედნიერებას გისურვებ პირად ცხოვრებაში. გუგული!

13. ყველაზე მომხიბვლელი და მიმზიდველი ვარ! ვისი მოტყუებაც გინდა, მოვატყუებ. ამ ყველაფრის გათვალისწინებით, მოგიწოდებთ დამირეკოთ ჩემი სახელით და პატრონიმით. პატრიკეევნას აღარ ეძახი!

"სად მწიფდება?"

სამიზნე:განახორციელეთ მცენარეების შესახებ ცოდნის გამოყენების უნარი, შეადარეთ ხის ნაყოფი მის ფოთლებს.

თამაშის მოქმედებები:

ფლანელგრაფზე ორი ტოტია გაშლილი: ერთზე - ერთი მცენარის ნაყოფი და ფოთლები (ვაშლის ხე), მეორეზე - მცენარის ნაყოფი და ფოთლები. (მაგალითად, გოჭის ფოთლები და მსხლის ნაყოფი). წამყვანი სვამს კითხვას: "რომელი ხილი მწიფდება და რომელი არა?" ბავშვები ასწორებენ ნახატის შედგენისას დაშვებულ შეცდომებს.

"ფოსტალიონმა წერილი მოიტანა"

სამიზნე:საგნების აღწერისა და აღწერით ამოცნობის უნარის გამომუშავება.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელს ჯგუფში მოაქვს ყუთი და ამბობს, რომ ფოსტალიონმა ამანათი მოიტანა. შეფუთვა შეიცავს სხვადასხვა ბოსტნეულს და ხილს. ბავშვები ყუთიდან ამოიღებენ პაკეტებს, ათვალიერებენ და აღწერენ, რა მოუტანა მათ ფოსტალიონმა. დანარჩენი ბავშვები გამოიცნობენ.

"ჩიტი"

სამიზნე:ამოიცნობთ ხეებს მათი ფოთლების მიხედვით.

ასწავლეთ ბავშვებს თამაშში სწორად მოქცევა: ნუ მისცემთ ერთმანეთს მინიშნებებს, ნუ შეაწყვეტინებთ თანატოლებს.

თამაშის მოქმედებები:

თამაშის დაწყებამდე ბავშვებს ახსოვთ სხვადასხვა ხეები, ადარებენ მათ ფოთლების ფორმისა და ზომის მიხედვით.

თამაშის დაწყებამდე ბავშვებმა უნდა აირჩიონ ფანტომი თავისთვის - ნებისმიერი წვრილმანი, სათამაშო. მოთამაშეები სხედან და ირჩევენ დაკარგულ კოლექციონერს. ის ზის წრის შუაგულში და სხვა მოთამაშეებს აძლევს ხეების სახელებს (მუხა, ნეკერჩხალი, ცაცხვი და ა.შ.) ბავშვები კი იღებენ და აწყობენ ფოთლის გვირგვინი. ყველას უნდა ახსოვდეს თავისი სახელი. ფუტკრის შემგროვებელი ამბობს: „ჩიტი შემოფრინდა და მუხის ხეზე დაჯდა“. მუხამ უნდა უპასუხოს: "მე მუხის ხეზე არ ვიყავი, მე მივფრინავდი ხეს". ხე სხვა ხეს ასახელებს და ა.შ. ვინც ხელიდან გაუშვებს, ის გასცემს. თამაშის ბოლოს, დანაკარგები გამოისყიდება.

"თოვლის ბურთი"

სამიზნე:გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა გადამფრენი ფრინველების შესახებ“.

ყურადღებისა და დაკვირვების უნარის განვითარება.

თამაშის მოქმედებები:

წამყვანი გვიჩვენებს გადამფრენი ფრინველის სურათს.

ბავშვები უყურებენ სურათს და რიგრიგობით საუბრობენ მასზე: პირველი შვილი - პირველი წინადადება, მეორე შვილი - წინა წინადადება და საკუთარი, მესამე შვილი - იმეორებს ორ წინა წინადადებას და ამატებს საკუთარს. მაგალითად: "როკი გადამფრენი ფრინველია". – „კახა გადამფრენი ფრინველია. ის დიდი და შავია“. – „კახა გადამფრენი ფრინველია. ის დიდი და შავია. მათ ჰაბიტატს ჰქვია როკერი“ და ა.შ.

"ვის უნდა ვუმკურნალოთ?"

სამიზნე:იცოდეთ რას ჭამენ ცხოველები და ფრინველები.

თამაშის მოქმედებები:

ლიდერი ბავშვებს უგზავნის ბურთს და ასახელებს საგანს (ცხოველი, ჩიტი), ბავშვები კი პასუხობენ და უბრუნებენ ბურთს ლიდერს. მაგალითად, ბეღურა - ნამსხვრევები და თესლი; ტიტი - ქონი; ძროხა - თივა; კურდღელი - სტაფილო; კატა - თაგვი, რძე; ციყვი – ფიჭვის გირჩი, კენკრა და ა.შ.

თამაში "კარგი - ცუდი"

სამიზნე:გააუმჯობესეთ ბავშვების ცოდნა ცოცხალი და უსულო ბუნების, ცხოველებისა და მცენარეების ფენომენების შესახებ.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელი ან მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს სხვადასხვა სიტუაციებს და ბავშვები აკეთებენ დასკვნებს, მაგალითად: "შემოდგომის ნათელი მზიანი დღე კარგია თუ ცუდი?", "ყველა მგელი გაუჩინარდა ტყეში - ეს კარგია თუ ცუდი?" , "წვიმს ყოველდღე - ცუდია თუ ცუდი?" კარგი?", "თოვლიანი ზამთარი კარგია თუ ცუდი?", "ყველა ხე მწვანეა - ეს კარგია თუ ცუდი?", "ბევრი ყვავილია ჩვენი ბაღი - ეს ცუდია თუ კარგი?", "სოფელ ბებიას ჰყავს ძროხა - ეს კარგია თუ ცუდი?", "დედამიწაზე ყველა ჩიტი გაქრა - ცუდია თუ კარგი?" და ასე შემდეგ.

"ვინ ვის მიჰყვება?"

სამიზნე:აჩვენეთ ბავშვებს, რომ ბუნებაში ყველაფერი ერთმანეთთან არის დაკავშირებული.

განაგრძეთ ბავშვებში მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ყველა ცხოველის მიმართ.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელი იწვევს გამოძახებულ ბავშვს, რომ ლენტით დააკავშიროს ყველა ცხოველი, რომლებიც ერთმანეთზე ნადირობენ. სხვა ბავშვები ასევე ეხმარებიან ცხოველების სწორი სურათების პოვნაში. შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ თამაშის დაწყება მცენარით, ბაყაყით ან კოღოთით.

"თითოეულს თავის ადგილას"

სამიზნე:ბავშვებში განზოგადების ცნებების სქემატური გამოსახულების გამოყენების უნარის განვითარება.

განუვითარდეთ დამოუკიდებლობა და ლოგიკური აზროვნების უნარი.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს ურიგებს თითო ბარათს (იგივე ტიპის). შემდეგ თითო ბავშვს რიგრიგობით ურიგებს თითო სურათს. ბავშვებმა, რომლებმაც მიიღეს სურათი, უნდა მოათავსონ იგი იმ კონცეფციის სქემატური წარმოდგენის ქვეშ, რომელსაც შეესაბამება ამ ნახატის სურათი. როდესაც ყველა სურათი დალაგებულია, ბავშვები ამოწმებენ თავიანთი და თანატოლების მოქმედებების სისწორეს.

ბავშვებმა დამოუკიდებლად უნდა შეამოწმონ, სწორად შეასრულეს თუ არა დავალება და აუხსნან, რატომ გააკეთეს ეს ასე.

"ფალკონი და მელა" (გარე თამაში)

სამიზნე:გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა გარეული ცხოველებისა და მტაცებელი ფრინველების შესახებ.

ლიდერის სიგნალზე სწრაფად მოქმედების უნარი.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ითამაშონ თამაში "ფალკონი და მელა". აჩვენებს ფალკონის სურათს და საუბრობს იმაზე, თუ სად ცხოვრობს ეს ფრინველი და როგორ იქცევა.

გაიხსენეთ მელას ჩვევები.

ბავშვების სურვილის მიხედვით აირჩიეთ "ფალკონი" და მელა ან გამოიყენეთ დათვლის რითმები.

დანარჩენი ბავშვები "ფალკონები" არიან. ფალკონი თავის ფალკონებს ფრენას ასწავლის. ადვილად დარბის სხვადასხვა მიმართულებით და ამავდროულად აკეთებს საფრენ მოძრაობებს ხელებით. ფალკონის წიწილების ფარა მირბის ფალკონის უკან და ზუსტად იმეორებს მის მოძრაობებს. ამ დროს ხვრელიდან მოულოდნელად მელა გადმოხტება.

ფალკონები სწრაფად იხრჩობიან, რომ მელა მათ არ შეამჩნიოს.

მელას გარეგნობა განისაზღვრება ლიდერის სიგნალით. მელა იჭერს მათ, ვისაც დაჯდომის დრო არ ჰქონდა.

"რა მოხდება, თუ...?"

სამიზნე:იცოდეთ რა უნდა გააკეთოთ იმისათვის, რომ დაიცვათ, შეინარჩუნოთ და გაზარდოთ ბუნება.

დასკვნისა და დასკვნების გამოტანის უნარის განვითარება.

თამაშის მოქმედებები:

მასწავლებელი აყალიბებს ბავშვებთან განსახილველ სიტუაციას, საიდანაც ბავშვები მიდიან დასკვნამდე, რომ აუცილებელია პროპორციის გრძნობის შენარჩუნება და ბუნების დაცვა. მაგალითად: რა მოხდება, თუ ერთმა ბიჭმა კოკას ქილა ჩააგდოს მდინარეში? რაც შეეხება ორს? რაც შეეხება სამს? ბევრი ბიჭია? რა მოხდება, თუ ერთ ოჯახს შაბათ-კვირას ტყიდან თოვლის წვეთები ჩამოიტანს? ორი ოჯახი? ხუთი? რა მოხდება, თუ ერთი მძღოლის მანქანა გამოყოფს ბევრ გამონაბოლქვი აირს? სამი მანქანა? ქალაქის ნახევარი მძღოლები? რა მოხდება, თუ ტყეში ერთი ადამიანი ჩართავს მაგნიტოფონს სრული სიმძლავრით? ტურისტების ჯგუფი? ყველა დამსვენებელი ტყეში? (ასევე - ცეცხლზე, გატეხილ ტოტზე, დაჭერილ პეპელაზე, დანგრეულ ბუდეზე და ა.შ.).

ლიტერატურა

1. ვორონკევიჩ ო.ა. კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ეკოლოგიაში! პეტერბურგი „ბავშვობა-პრესი“, 2003 წ.

2. გორკოვა ლ.გ., კოჩერგინა ა.ვ., ობუხოვა ლ.ა. სცენარები კლასებისთვის გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მ.: „ვაკო“, 2007 წ.

3. კონდრატიევა ნ.ნ. "ჩვენ". ბავშვთა გარემოსდაცვითი განათლების პროგრამა, 2004 წ.

4. მახანევა მ.დ. სკოლამდელი და მცირეწლოვანი ბავშვების ეკოლოგიური განვითარება სკოლის ასაკი. მ.: არქტი, 2004 წ.

დარია ალფეროვა
დიდაქტიკური თამაშების კარტის ინდექსი გარემოსდაცვითი კონცეფციების შემუშავებისთვის მოსამზადებელი ჯგუფი

დიდაქტიკური თამაშების კარტის ინდექსი გარემოსდაცვითი იდეების განვითარებისათვის

ამისთვის მოსამზადებელი ჯგუფი.

მომზადებული: მასწავლებელი ალფეროვა დარია ალექსანდროვნა

MBDOU "საბავშვო ბაღი "სოლნიშკო", ტამბოვი, 2017 წ

"ჩვენ - ეკოლოგები»

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ბუნების შესახებ.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს, რომ ადამიანებს, რომლებიც სწავლობენ ბუნებას და იცავენ მას ე.წ გარემოსდამცველები, და იწვევს მათ ეკოლოგების როლის შესასრულებლად. სხვა ბავშვები დაუსვამენ მათ კითხვებს. Მაგალითად:

1. თუ ტყეში ფრინველებს დავიცავთ, ვის დავეხმარებით?

2. რატომ სჭირდება ბუნებას მტაცებლები?

3. რა არის წითელი წიგნი და რისთვის არის ის?

4. რატომ ქმნიან ადამიანები ნაკრძალებს?

5. გვითხარით, როგორ უკავშირდება ერთმანეთს ნაძვის ხე, ციყვი და ფოცხვერი?

6. როგორ ეხმარებიან მცენარეებს ცხოველები და მწერები?

"ბუნების დაცვა"

სამიზნე: ცოდნის კონსოლიდაცია ბუნებრივი ობიექტების დაცვის შესახებ.

აღჭურვილობა: სურათებიმცენარეების, ფრინველების, ცხოველების, ადამიანების, მზის, წყლის, ჰაერის გამოსახულებებით.

თამაშის პროგრესი: მაგიდაზე ან ტილოზე სურათებიგამოსახულია მცენარეები, ფრინველები, ცხოველები, ადამიანები, მზე, წყალი და ა.შ. მასწავლებელი ხსნის ერთ-ერთ სურათებიდა ბავშვებმა უნდა თქვან, რა მოუვა დარჩენილ ცოცხალ ობიექტებს, თუ დედამიწაზე ფარული ობიექტი არ იქნება. Მაგალითად: აშორებს ჩიტს - რა დაემართება დანარჩენ ცხოველებს, ადამიანებს, მცენარეებს.

"ცოცხალი პირამიდა"

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ეკოლოგიური პირამიდა პანჩ ბარათების მეშვეობით.

აღჭურვილობა: დარტყმის ბარათებიგამოსახულია მტაცებელი და ბალახისმჭამელი ცხოველები.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს დარტყმის ბარათებიმარცხენა მხარეს მტაცებელი ცხოველების და მარჯვენა მხარეს ბალახოვანი ცხოველების გამოსახულებებით. ბავშვებმა უნდა დახატონ ისარი მტაცებელი ცხოველიდან მათ მიერ დაჭერილ ცხოველებზე.

"ბუნება და ადამიანი"

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და სისტემატიზაცია იმის შესახებ, თუ რას ქმნის ადამიანი და რას აძლევს ბუნება ადამიანს.

აღჭურვილობა: ბურთი.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ატარებს საუბარს ბავშვებთან, რომლის დროსაც აზუსტებს მათ ცოდნას, რომ ჩვენს ირგვლივ ნივთებიან დამზადებულია ადამიანის ხელით ან ბუნებაში არსებული და ხალხი იყენებს მათ; მაგალითად, ბუნებაში არსებობს ტყეები, ქვანახშირი, ნავთობი, გაზი, მაგრამ სახლები და ქარხნები იქმნება ადამიანის მიერ.

"რას აკეთებს ადამიანი"

"რაც ბუნებით არის შექმნილი"? ეკითხება მასწავლებელს და ისვრის ბურთს.

ბავშვები იჭერენ ბურთს და პასუხობენ კითხვას. ვინც ვერ ახსოვს თავის რიგს გამოტოვებს.

"დიდი ჯაჭვი"

სამიზნე: გაარკვიეთ ბავშვების ცოდნა ცოცხალი და უსულო ბუნების საგნების შესახებ.

აღჭურვილობა: სურათებიცოცხალი ან უსულო ბუნების საგნის გამოსახულებით.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებლის ხელში საგნის სურათიცოცხალი ან უსულო ბუნების საგნის გამოსახულებით. გავლის სურათი, ჯერ მასწავლებელი, შემდეგ კი ჯაჭვში თითოეული ბავშვი ასახელებს მოცემული ობიექტის ერთ ატრიბუტს, რათა არ განმეორდეს. Მაგალითად, "ციყვი"- ცხოველი, ველური, ტყისფერი, წითელი, ფუმფულა, მღრღნელი თხილი, ტოტიდან ტოტზე ხტუნვა და ა.შ.

"ჰაერი, მიწა, წყალი"

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ბუნებრივი ობიექტების შესახებ, სმენის ყურადღების განვითარება, აზროვნება, ინტელექტი.

აღჭურვილობა: ბურთი.

თამაშის მიმდინარეობა:

ვარიანტი 1. მასწავლებელი ესვრის ბურთს ბავშვს და ასახელებს ბუნების ობიექტს, მაგ. "კაჭაკა". ბავშვმა უნდა უპასუხოს "საჰაერო"და გადააგდე ბურთი უკან. სიტყვაზე "დელფინი"ბავშვი პასუხობს "წყალი"სიტყვით "მგელი" - "Დედამიწა"და ა.შ.

ვარიანტი 2. მასწავლებელი უწოდებს სიტყვას "საჰაერო"ბავშვმა, რომელიც ბურთს დაიჭერს, უნდა დაასახელოს ჩიტი. სიტყვაზე "Დედამიწა"- ცხოველი, რომელიც ცხოვრობს დედამიწაზე; სიტყვაზე "წყალი"- მდინარეების, ზღვების, ტბების და ოკეანეების მკვიდრი.

"ვინ სად ცხოვრობს?"

სამიზნე: ცოდნის კონსოლიდაცია ცხოველებისა და მათი ჰაბიტატების შესახებ.

აღჭურვილობა: სურათებიცხოველებისა და მათი ჰაბიტატების გამოსახულებებით.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებლისგან სურათებიცხოველების გამოსახულებებით, ხოლო ბავშვებისთვის - სხვადასხვა ცხოველების ჰაბიტატების გამოსახულებებით (ხვრელი, ბუნა, მდინარე, ღრუ, ბუდე და ა.შ.). მასწავლებელი აჩვენებს სურათიცხოველის გამოსახულებით. ბავშვმა უნდა განსაზღვრა, სად ცხოვრობს და თუ ემთხვევა მას სურათი, "მოგვარება"სახლში, ჩვენება მასწავლებლის ბარათი.

"სარგებელი-ზარალი"

სამიზნე: ცოდნის კონსოლიდაცია ბუნებაში არსებული ურთიერთობების შესახებ.

თამაშის პროგრესი: Პირველი ვარიანტი: "სარგებელი - ზიანი". (საგანი: ცოცხალი ბუნება)

ბავშვები უნდა დადგეს წრეში. მასწავლებელი ეკითხება კითხვა: "რა სარგებლობა მოაქვს ფუტკარს?"ბავშვებმა რიგრიგობით უნდა უპასუხონ კითხვას თანამებრძოლების პასუხების გამეორების გარეშე. შემდეგ დავალება იცვლება: "რა ზიანს აყენებს ფუტკარს?"

მეორე ვარიანტი: "მოიწონე - არ მომწონს" (საგანი: არა ცოცხალი ბუნება)

მესამე ვარიანტი: "Კარგი ცუდი". (საგანი: სეზონები და 4 ელემენტები: წყალი, ჰაერი, მიწა და ცეცხლი). პრინციპი იგივეა.

მასწავლებელი სვამს კითხვას: „რა მოხდებოდა ყველა ცუდი თვისებებიბუნებრივი ობიექტები გაქრებოდნენ და გარშემო ყველაფერი კარგი იქნებოდა? (მგელი კარგი გახდა - მან შეწყვიტა კურდღლების ჭამა, კურდღლებმა ამდენი განქორწინება, რომ ხეებს მთელ ქერქს ღრღენდნენ, ხეები ნაკლები იქნებოდა და ბევრ ფრინველს საცხოვრებელი არსად ეყოლებოდა).

გამოდის, რომ თუ ყველაფერი მხოლოდ მომგებიანია და არ არის ზიანი, მაშინ პლანეტაზე სიცოცხლე მკვეთრად შეიცვლება და შეიძლება მოკვდეს კიდეც.

თამაშის ბოლოს მასწავლებელმა უნდა დაასკვნოს, რომ არ არსებობს მავნე არსებები, არ არსებობს სასარგებლო, ბუნებაში არაფერია ზედმეტი, ყველაფერი აუცილებელია.

"რას ვიღებთ კალათაში?"

სამიზნე: ცოდნის კონსოლიდაცია იმის შესახებ, თუ რა სახის მოსავალს იღებენ მინდორში, ბაღში, ბაღში, ტყეში, ასწავლონ ხილის გარჩევა მათი მოყვანის ადგილის მიხედვით.

აღჭურვილობა: სურათებიბოსტნეულის, ხილის, მარცვლეულის, ნესვის, სოკოს, კენკრის და კალათების გამოსახულებებით.

თამაშის პროგრესი: ზოგიერთ ბავშვებში - სურათები, რომელიც ასახავს ბუნების სხვადასხვა საჩუქრებს. სხვისი - სურათები კალათების სახით.

"ბავშვები ხილია"მხიარული მუსიკის თანხლებით, ისინი იშლებიან ოთახში, თავიანთი მოძრაობებითა და სახის გამომეტყველებით ასახავდნენ საზამთროს, ნაზი მარწყვს, ბალახში დამალულ სოკოს და ა.შ.

"ბავშვები კალათები არიან"ხილი უნდა აიღოს ორივე ხელით. აუცილებელი მდგომარეობა: ყველა ბავშვმა უნდა გამოიღოს ნაყოფი, რომელიც ერთ ადგილას იზრდება (ბოსტნეული ბაღიდან და ა.შ.). ვინც ამ პირობას ასრულებს, იმარჯვებს.

"სოკოს კალათა"

სამიზნე: ცოდნის კონსოლიდაცია საკვები და უვარგისი სოკოების შესახებ.

აღჭურვილობა: კალათა, სურათებისაკვები და უვარგისი სოკოს გამოსახულებით.

თამაშის პროგრესი: მაგიდაზე თითოეული ბავშვის წინ არის სურათების გამოცნობა. მასწავლებელი აკეთებს თავსატეხს სოკოზე, ბავშვები პოულობენ და აყენებენ სურათი- გამოიცანით საკვები სოკო კალათაში.

პუბლიკაციები თემაზე:

დიდაქტიკური თამაშების ბარათების ინდექსი 4-5 წლის ბავშვებისთვისსკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება დ/ს No4 სოფ. Unarokovo მოამზადა: საშუალო ჯგუფის მასწავლებელი Radchuk I.I დიდაქტიკური თამაშების კარტის ინდექსი.

დიდაქტიკური თამაშებისა და სავარჯიშოების კარტის ინდექსი საბავშვო ბაღში სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფში მეტყველების განვითარებისთვის.დიდაქტიკური თამაშებისა და სავარჯიშოების კარტის ინდექსი საბავშვო ბაღში სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფში მეტყველების განვითარებისათვის დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები.

დიდაქტიკური თამაშების კარტის ინდექსი სკოლამდელი აღზრდის იდეების ჩამოყალიბებისთვის ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებდიდაქტიკური თამაში "თვალები რომ არ გტკივა" მიზანი: ცოდნის გამომუშავება მხედველობის ორგანოების შესახებ. მასწავლებელი კითხულობს წესებს და აჩვენებს მოდელ ბარათებს.

დიდაქტიკური თამაშების ბარათების ინდექსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალურ განვითარებაზე 3-4 წლის ასაკში.თამაშის დასახელება: 1. გახურება მიზანი: ბავშვების ორგანიზება გაკვეთილის წინ. მასალები და აღჭურვილობა: საგნების გარეშე თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები სხედან სკამებზე.