어린이의 예술적 창의성 개발을 위한 교훈적인 게임. "예술 및 미적 발달을 위한 교훈적인 게임". "그런 패턴을 찾아라"

어린이의 예술적, 미적 발달에 대해

교훈적인 게임"이름을 제대로 지어"

목적 : 민속 공예품, 표지판에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 사람들 사이에서 올바른 기술을 찾고, 선택을 정당화하고, 설명적인 이야기를 작성하는 능력.

보드 게임 "도미노 패"

목적 : 예술과 공예에 대한 어린이의 지식을 통합하기 위해-장난감; 올바른 장난감을 찾고 선택을 정당화하는 능력. 민속 장난감 제조 및 각각의 기능에 대한 지식을 통합합니다. 아름다움에 대한 사랑을 키웁니다.

교훈적인 게임"추측하고 말해"

목적: 어린이의 지식을 통합하기 위해 민속 장난감, 민속 예술 및 공예의 형태 중 하나로; 이미지에서 장난감을 인식하고, 선택 사항을 설명하고, 그림의 요소, 색상 및 제품 패턴 구성을 강조 표시합니다. 미적 취향을 개발하십시오.

교훈적인 게임"고로데트 패턴"

목적: Gorodets 패턴을 만드는 어린이의 능력을 통합하고, 그림의 요소를 인식하고, 패턴이 만들어진 순서를 기억하고, 자신의 색상과 음영을 선택하고, 상상력을 개발하고, 얻은 지식을 사용하는 능력 작곡을 하다.

교훈적인 게임"무슨 그림인지 맞춰봐?"

목적: 이 그림 또는 저 그림을 인식하고 이름을 지정하는 어린이의 능력을 강화합니다. 당신의 선택을 정당화하고, 그림의 요소에 이름을 붙이고, 수수께끼를 추측할 수 있습니다. 장인과 장인의 땅인 조국에 대한 자부심을 아이들에게 심어주기 위해.

교훈적인 게임"호클로마 패턴 만들기"

목 적: 아플리케 기법을 이용하여 호클로마 문양을 만드는 아동의 능력을 함양한다. 그림 요소의 이름을 수정합니다("sedges", "blades of grass", "trefoils", "droplets", "kriul"). Khokhloma 공예품에 대한 관심을 유지하십시오.

교훈적인 게임"엄마 손수건 그려주세요"

목적 : 러시아 목도리 예술에 대한 어린이 지식을 통합합니다. 어린이의 미적 취향을 개발하고 다양한 장식 요소(꽃, 잎, 새싹, 나뭇가지 등)에서 간단한 패턴을 만드는 방법, 패턴의 색 구성표를 선택하는 기능을 가르칩니다.

교훈적인 게임"예술 공예품"

목적: 민속 공예에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 사람들 중에서 올바른 어업을 찾고 선택을 정당화하십시오.

교훈적인 게임"Gzhel 장미 수집"

목적: Gzhel 그림에 기초한 적용 방법을 사용하여 Gzhel 장미를 만드는 아이들의 능력을 강화하고 Gzhel 공예에 대한 관심을 유지합니다.

교훈적인 게임"마트료시카를 모아라"

목적 : 민속 장난감에 대한 어린이 지식을 통합하기 위해 - matryoshka; 모자이크 방법에 따라 부품에서 중첩 인형을 조립하는 기능. 장식 항목을 강조 표시합니다. 민속 예술에 대한 존경과 사랑을 배양합니다.

교훈적인 게임"색상과 음영 선택"

표적: 친숙한 야채와 과일의 색상과 음영에 대한 아이디어를 통합합니다. 짙은 빨강, 연한 녹색 등의 색상 음영 이름을 음성으로 사용하는 능력을 연습하십시오.

교훈적인 게임"패턴을 그려라"

표적:

교훈적인 게임"색깔 사이에서 친구를 찾아라"

표적:

교훈적인 게임"정물 만들기"

표적:

교훈적인 게임« 사진 끝내줘"

표적: 부분 뒤에있는 대상의 인식 및 정의 형성 수준을 감지하고 완료 할 수 있습니다. 환상, 상상력을 개발하십시오.

교훈적인 게임"휴가를 위해 식탁을 준비합시다"

표적: 기본 색상의 음영을 선택하는 능력을 개발하고 아름다운 색 구성표를 만듭니다.

교훈적인 게임"패턴을 그려라"

표적: 이 게임은 아이들의 주의력과 기억력을 개발하고 대칭 감각을 개발한 다음 그림을 그리는 것을 목표로 합니다.

교훈적인 게임"친구들의 색깔을 찾아라"

표적: 물체의 색상과 일치하는 페인트 선택에서 어린이의 지식 수준을 발견하십시오. 색칠하다

교훈적인 게임"정물 만들기"

표적: 구성 기술 향상, 특정 주제(정물)에 대한 구성 작성 능력, 주요 사항 강조 표시, 연결 설정, 공간에 이미지 배치.

미취학 아동을 위한 교훈적인 게임

미술 활동을 위한 교실에서의 교훈적인 게임 유치원»

때때로 어떤 자료를 어린이에게 설명하는 것은 매우 어렵습니다. 그리고 물론 그가 그것을 기억하도록 설명하는 것은 훨씬 더 어렵습니다. 그리고 여기에서 교육자에게 교훈적인 게임이 제공됩니다. 그들은에 적용됩니다 교육 과정아이에게 그림을 가르칠 때부터. 나는 내 작업에서 사용하는 그러한 게임의 예를 당신의 관심에 가져옵니다.

1. "색깔의 바구니" 게임

첫 번째 게임은 가장 어린 아이들과 함께 하는 색 바구니라고 합니다.
게임의 목적 : 게임은 2.5-3.5 세 어린이의 색상 학습, 기본 색상의 이름 암기, 미취학 아동의 언어 능력 개발, 관찰, 기억력 개발을 목표로합니다.
게임 진행:아이들은 혼란스러운 물건을 바구니에 모으도록 초대받았고, 아이는 아무 카드나 뽑았지만 같은 색의 바구니에 넣어야 하며 자신이 선택한 색과 물건을 큰 소리로 불러야 합니다.

2. 게임 "해저"

게임의 목적: 예술적 구성 기술 개발, 말하기, 논리적 사고, 기억력 개발.

예술뿐만 아니라 다른 교육 분야에서도 사용할 수있는 매우 일반적인 게임. 해저(비어 있음)가 아이들에게 보여지고, 모든 바다 주민들이 우리와 숨바꼭질을 하고 싶어했고, 그들을 찾으려면 그들에 대한 수수께끼를 맞춰야 한다고 말해야 합니다. 그것을 추측 한 사람은 배경에 주민을 매달아 놓습니다. 완성 된 구성이 나옵니다. 교사는 아이들에게 동기를 부여한다. 시각 활동. (미디엄과 함께 사용하기 좋은 시니어 그룹). 같은 방식으로 "여름 초원", "숲 사람들", "가을 수확", "차가있는 정물"등과 같은 음모 구성의 다른 주제를 어린이와 함께 공부할 수 있습니다. 여러 어린이를 칠판에 초대하고 같은 물건으로 다른 구성을 만들도록 요청할 수 있습니다. 이 게임지능, 반응, 구성 비전을 개발합니다.

3. 게임 "칠한 말"

민화에 대한 지식을 쌓거나 선배님들의 모니터링을 할 때, 준비 그룹이 간단한 게임을 사용할 수 있습니다.
목적 : 러시아 민화 ( "Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka")의 주요 동기에 대한 지식을 통합하고, 다른 사람들과 구별하는 능력을 통합하고, 올바르게 이름을 지정하고, 감각을 개발합니다. 색상의.
게임 진행:어린이는 각 말이 풀을 뜯을 개간지를 결정하고, 칠해진 말을 기반으로 응용 예술 유형의 이름을 지정해야 합니다.

4. 게임 "마법의 풍경"

가장 어려운 주제 중 하나는 물론 풍경의 원근법에 대한 연구입니다. 멀리 있는 물체는 작게 보이고 가까이 있는 물체는 더 많이 보입니다. 이를 위해 게임을 사용하는 것도 더 편리합니다.
게임의 목적: 아이들이 그림에서 공간적 관점의 속성을 보고 전달하도록 가르치고, 눈, 기억력 및 구성 기술을 개발합니다.
게임 진행:아이는 장래의 거리에 따라 주머니에 나무와 집을 적당한 크기로 배열해야 합니다. (준비 그룹).

게임 "조경 조립"

풍경을 예로 사용하여 구성 감각, 주변 자연 현상에 대한 지식을 개발하는 것도 편리합니다. 이를 위해이 교훈적인 게임을 사용하는 것이 편리합니다.
게임의 목적 : 구성적 사고의 기술을 형성하고, 자연의 계절적 변화에 대한 지식을 통합하고, "풍경"의 개념에 대한 지식을 통합하고, 관찰, 기억을 개발합니다.
게임 진행:어린이는 인쇄 된 그림 세트에서 특정 계절 (겨울, 봄, 가을 또는 겨울)의 풍경을 구성하도록 초대되며 어린이는이 특정 계절에 해당하는 물건을 선택하고 지식을 사용하여 올바른 구성을 만들어야합니다.

6. "둥지 인형을 펼치고 세기" 게임

게임의 목적 : 러시아 matryoshka에 대한 지식을 통합하고, 이러한 유형의 창의성을 다른 사람들과 구별하는 능력을 개발하고, 서수 계산 기술, 눈, 반응 속도를 개발합니다.
게임 진행:알록달록 둥지인형의 실루엣이 그려진 전단지가 칠판에 걸려있고, 세 명의 아이들이 불러서 둥지인형을 재빨리 세포로 분해해 세어야 한다.

7. 게임 "Matryoshkin sundress"

게임의 목적 : 구성 기술을 개발하고 러시아 중첩 인형을 그리는 주요 요소에 대한 어린이 지식을 통합하고 러시아 국가 옷에 대한 지식을 통합합니다.
게임 진행 상황: 칠판에 세 개의 중첩 인형의 실루엣이 그려져 있고, 교사는 세 명의 어린이를 차례로 부르고, 각각은 중첩 인형을 입히기로 선택합니다.

미취학 아동을 위한 교훈적인 활동 게임.

"Country of Masters"사이트에는 Sergeenko Elena의 매우 흥미로운 페이지가 있습니다. 그녀의 작품에서 나는 색조에 대한 인식, 논리적 사고 및 창조적 상상력의 발달을위한 예술 활동에 대한 교훈적인 게임을 선택합니다.

1. 저는 거의 20년 동안 유치원에서 일해 왔습니다. 이 기간 동안 예술 활동에 대한 많은 DIY 학습 게임이 축적되었습니다. 이 게임은 어린이와 개별 작업에 사용되어 다루는 주제를 통합하고 진단에 사용할 수 있습니다. 여러 게임을 제공합니다. 색각 발달을 위한 게임. Snow Maiden(추위)과 Sun Ray(따뜻함)를 위한 꽃다발을 수집합니다.

2. "애벌레 수집" 게임. 여러 게임 옵션 다른 연령대. 차가운(또는 따뜻한) 꽃에서 애벌레를 수집할 수 있습니다. 또는 가장 어두운 색에서 가장 밝은 색으로 시작합니다.

3. 또 다른 옵션: 다양한 색상 중에서 녹색과 그 음영(어린 아동용)을 찾으십시오.

4. 비슷한 게임. 눈사람(추운)과 태양(따뜻한) 중에서 좋아하는 색상을 선택하십시오.

5. 그리고 이것들은 카드입니다-주요 색상에서 추가 색상을 구성하는 산술 예제.

6. 뺄셈에 대한 예도 있습니다.

7. 산술 예제의 또 다른 버전.

8. 작가는 가을(또는 다른 계절)을 칠하고 팔레트에 물감을 희석했습니다. 색상 조합으로 이 팔레트를 찾아야 합니다.

9. "가을, 여름의 색 이름을..."

10. 가장 작은 것. 2~3년.

11. "수탉이 그려지는 색상을 찾으십시오." 아이들은 수평아리에 있는 색상을 제안된 색상 카드에서 선택합니다.

12. 그림의 장르에 대한 지식을 통합하는 게임.

13. 초상화를 그립니다. 아이들은 감정(기쁨, 두려움 등)을 "그립니다"

14. 아이들은 제공된 카드 중에서 정물(또는 풍경)을 그리는 데 사용할 수 있는 카드를 선택합니다.

16. "정물 수집". 아이들은 물건을 선택하고 정물을 아름답게 구성합니다.

18. 예술 및 공예 게임. 그들은 Gorodets 그림의 요소를 선택하고(여기에는 Gorodets가 아닌 요소도 있습니다)

판에 패턴을 배치하십시오.

출판물의 텍스트 HTML 버전

표적:
색상 감각을 개발하십시오.
재료:
총구 기본 색상(빨간색, 녹색, 파란색, 노란색)의 애벌레, 기본 색상의 다양한 음영 원.
운동:
다양한 연령대의 게임을 위한 여러 옵션. 차가운(또는 따뜻한) 꽃에서 애벌레를 수집할 수 있습니다. 또는 가장 어두운 색에서 가장 밝은 색으로 시작합니다. 또 다른 옵션: 다양한 색상 중에서 음영을 찾아야 합니다.

D / I "눈사람과 태양"

표적:
색상 감각을 개발하십시오. "따뜻한 색과 차가운 색"의 개념을 아이들과 함께 명확히하십시오.

재료:
눈사람과 태양의 이미지는 따뜻한 색과 차가운 색의 원을 색칠했습니다.
운동:
눈사람(추운)과 태양(따뜻한) 중에서 좋아하는 색상을 선택하십시오.

D / I "Alyonushka와 Snow Maiden을위한 꽃다발 만들기"

표적:
"따뜻한 색과 차가운 색"의 개념을 아이들과 함께 명확히하십시오. 따뜻한 색과 차가운 색을 사용하면서 그림을 만드는 방법을 계속 배웁니다.
재료:
Alyonushka와 Snow Maiden을 묘사 한 2 개의 그림, 따뜻한 색과 차가운 색의 원색 또는 꽃.
운동:
그림을주의 깊게 조사한 후 교사의 신호에 따라 적절한 색 구성표를 준수하는 문자 (꽃) 옆에 원을 넣으십시오.
D / I "앵무새 예술가"

표적:
어린이들과 함께 색의 이름을 명확히 하십시오. 같은 색을 비교하고 찾는 법을 계속 배우십시오.
재료:
앵무새, 컬러 방울의 이미지가 있는 그림.
운동:
그림을주의 깊게 조사한 후 앵무새 깃털로 같은 색의 페인트 방울을 찾아야합니다.

D / I "매직 팔레트"

표적:
색상 감각을 개발하십시오.
재료:
구아슈. 팔레트.
운동:
교사는 어린이들에게 팔레트와 물감을 가지고 놀도록 초대합니다. 페인트를 혼합하면 다양한 색상을 얻을 수 있습니다. 파란색과 흰색을 사용하여 새벽에 하늘이 밝아지는 모습을 제안할 수 있습니다. 팔레트의 파란색 페인트를 희게하고 점차적으로 흰색을 추가하고 연속적으로 한 장의 종이에 획을 적용해야합니다. 가장 중요한 것은 음영이 가능한 한 고르게 변하도록 하는 것입니다. 어린이들에게 해가 어떻게 지는지(주황색에서 빨간색으로), 가을에 나뭇잎이 어떻게 노랗게 변하는지(녹색에서 노란색으로) 그리라고 합니다.
D / I "명랑 팔레트"

표적:
색상 감각을 개발하십시오.
재료:
아이템 카드. 색상 음영이 있는 팔레트.
운동:
각 그림의 이름을 지정하고 팔레트에 색상을 표시합니다. 모든 쌍을 일치시키십시오: 레몬 - 레몬 ... (등) 그리고 이제 다른 색상을 부를 수 있는지 추측해 보십시오. 그림에서 당근을 찾고 팔레트에서 적절한 당근을 찾습니다. 이 색상의 이름은 무엇입니까? (주황색.) 그러나 다른 방식으로 말할 수 있습니다 - 당근. 팔레트에 비트 색상을 표시합니다. 라일락 꽃. 올리브. 어렵다면 과일, 꽃의 이미지와 비교해보세요. 매화색을 뭐라고 부르나요? (보라색 또는 기타 - 자두.) 노란색은 레몬과 어떻게 다릅니까? (레몬은 녹색이 가미된 노란색 음영입니다.)
창의성 개발을 위한 교훈적인 게임 상상력:
D/I "매직픽쳐스"

표적:
대상의 도식적 표현을 기반으로 이미지를 만드는 방법을 아이들에게 가르칩니다.
재료:
미완성 이미지가 있는 종이 한 장. 색연필.
운동:
그림을 그려. 사람들이 다른 사진과 달리 자신만의 무언가를 생각해 냈을 때 가장 흥미로운 사진에 표시하십시오.
D/I "원더풀 포레스트"

표적:
도식적 표현을 기반으로 상상 속에서 상황을 창조하도록 아이들을 가르칩니다.
재료:
여러 그루의 나무가 그려진 종이와 미완성, 정형화되지 않은 이미지가 서로 다른 곳에 위치한다. 색연필.
운동:
선생님은 아이들에게 종이 한 장을 나누어 주고 기적이 가득한 숲을 그리자고 제안하고 그것에 대한 이야기를 생각해 냅니다.

D/I “무슨 일이 일어나는지 맞춰봐?”

표적:
상상력, 환상, 창의력을 개발하십시오.
재료:
종이 한 장, 연필.
운동:
교사는 첫 번째 어린이 중 한 명에게 대상(선)을 묘사하기 시작하도록 제안하지만 완전히는 아닙니다. 다음 아이는 그럴지도 모른다고 말하고 또 다른 선을 그립니다. 다음 사람은 다른 것을 생각해내고 그의 계획에 따라 끝내야 합니다. 이것은 플레이어 중 한 명이 더 이상 자신의 방식으로 그림을 변경할 수 없을 때까지 계속됩니다. 마지막으로 변경한 사람이 승리합니다.
D / 나 "세상에 일어나지 않는 일이 무엇입니까?"

표적:

재료:
색연필. 종이.
운동:
교사는 아이에게 세상에 존재하지 않는 것을 그리도록 제안합니다. 그런 다음 그는 자신이 그린 것을 말하고 그림에 대해 이야기하도록 요청합니다. 그림에 묘사 된 것은 실제로 발생하지 않는 것입니까?
Y/N "무엇일 수 있습니까?"

표적:
상상력을 개발하십시오.
재료:
구아슈. 팔레트.
운동:
교사는 아이들에게 달콤함, 원형, 향기로운, 신선함, 향기로운, 짠맛, ​​녹색 등을 그리도록 초대합니다. 게임은 매번 새로운 재료를 사용하여 여러 번 반복할 수 있습니다.

D / I "대칭 개체"

표적:
아이들과 대칭 물체에 대한 아이디어를 통합하기 위해 도예가의 직업에 대해 잘 알고 있습니다.
재료:
주전자, 꽃병 및 냄비용 템플릿은 대칭 축을 따라 자릅니다.
운동:
도공은 장터에서 팔려고 만든 항아리와 꽃병을 모두 깨뜨렸습니다. 모든 조각이 혼합되어 있습니다. 도공이 자신의 모든 제품을 수집하고 "접착"하도록 도와야 합니다.

D / 나 "그들의 기분에 대해 말해줘"

표적:
지각, 주의력, 상상력을 개발하십시오.
재료:
다양한 감정 상태를 표현하는 사람들의 얼굴을 묘사한 일러스트입니다. 종이. 색연필.
운동:
교사는 사람의 얼굴을 묘사한 그림을 보고 그의 기분에 대해 이야기할 것을 제안합니다. 아이들에게 얼굴을 그리도록 초대하십시오 - 수수께끼. 다른 재료로 게임을 반복할 수 있습니다.
D/I "아티스트를 돕자"

표적:
창의적인 상상력을 개발하십시오.
재료:
색연필. 종이.
표적:
교사는 아이들에게 마법의 땅에 들어갈 수 있는 특이한 차를 그리도록 초대합니다. 당신의 차를 그리고 묘사하십시오.
D / I "자신을 생각하십시오"

표적:
상상력, 환상을 개발하십시오.
재료:
종이. 그림 물감. 팔레트. 마커.
운동:
교사는 아이가 다른 행성으로 날아갔다고 상상하고 그곳에서 볼 수 있는 것을 그리도록 초대합니다. 그림이 준비되면 아이에게 이야기를 만들어 달라고 요청할 수 있습니다.
D / I "메리 드워프"

표적:
대상의 도식적 표현에 대한 인식을 기반으로 이미지를 만드는 방법을 아이들에게 가르칩니다.
재료:
손에 가방이 있는 그놈을 묘사한 그림과 종이로 잘라낸 다양한 모양의 가방 여러 개를 그림 위에 겹쳐 놓고 그놈의 손에서 바꿀 수 있습니다.
운동:
교사는 아이들에게 그림을 보여주고 그놈이 아이들을 만나러 왔다고 말합니다. 그는 선물을 가져 왔지만 아이들이 추측하고 그려야 할 것.

D / I "체인지링"

표적:
어린이들에게 이러한 대상의 개별 세부 사항에 대한 도식적 이미지에 대한 인식을 기반으로 상상 속에서 대상의 이미지를 생성하도록 가르칩니다.
재료:
연필. 물체의 절반 이미지가 있는 종이 시트.
운동:
교사는 어린이들에게 그림에 무엇이든 추가하도록 초대하지만 그림을 얻는 방식입니다. 그런 다음 같은 그림으로 다른 카드를 가져와 거꾸로 또는 옆으로 놓고 그림을 다른 그림으로 바꿔야합니다. 어린이들이 과제를 완료하면 다른 그림이 있는 카드를 가져옵니다.
D / I "초상화 만들기"

표적:
초상화의 장르에 대한 지식을 통합합니다. 비율 감각을 개발하십시오.
재료:
얼굴 부분의 다양한 수정. 종이. 색연필.
운동:
교사는 어린이들에게 얼굴의 다른 부분에서 초상화를 만들도록 초대합니다. 분위기를 결정하고 초상화를 그립니다.
D / I "수중 세계"

게임의 목적:
주민에 대한 어린이 지식 강화 수중 세계. 아이들에게 수중 거주자의 모양, 색상, 구조적 특징을 신중하게 고려하도록 가르칩니다. 밑그림에 다면적 구성을 만드는 방법을 배웁니다. 미세 운동 기술을 개발하십시오. 아이들의 어휘를 활성화하십시오.
재료:
수중 세계의 주민들을 묘사한 삽화. 종이. 수채화.
운동:
교사와 함께 아이들은 바다와 바다에 사는 사람을 기억하고 신체의 구조와 색상을 명확히합니다. 그런 다음 밑그림에서 아이들은 수중 세계의 그림을 만들고 여러 가지 방법으로 물건을 배열합니다. 칩은 더 흥미로운 그림을 얻은 어린이, 수중 세계의 그림을 만들기 위해 많은 세부 사항을 사용한 어린이를 얻습니다.

D/N "누가 더 많은 타원형 물체를 그릴까요?"

표적:
수평, 수직 또는 대각선으로 위치한 타원의 유사성을 빠르게 찾는 어린이의 능력을 식물 세계의 전체 대상 또는 그 부분과 통합하기 위해 이미지를 그립니다.
재료:
다른 위치에 타원 이미지가 있는 카드, 색연필 및 간단한 연필, 펠트 펜, 크레용.
운동:
교사는 아이들에게 타원으로 식물의 이미지를 최소 5개 그려서 적절한 색상으로 색칠하고 다른 시각 자료를 결합하여 원본과 유사성을 완성하도록 합니다.
D / I "스테인드 글라스"

표적:
상상력, 색상 및 형태 감각을 개발하십시오.
재료:
종이. 마커. 색연필. 구아슈.
운동:
선생님은 아이들에게 눈을 감다종이에 선을 그립니다. 그런 다음 결과 이미지를 고려하고 그것이 어떻게 생겼는지 생각하고 페인트로 색칠하십시오.
손의 미세 운동 능력 개발을 위한 게임
1.

육각형으로 손가락과 손바닥의 셀프 마사지

연필
나는 연필을 손에 쥐고 ( 손바닥 사이에 연필 굴리기) 나는 손가락 사이를 비틀었다. ( 연필을 인덱스와 엄지).확실히 모든 손가락 연필을 큰 것과 가운데 손가락)내가 너희에게 순종하는 법을 가르치리니, 거대함과 무명 사이를 오가는 손가락, 그리고 엄지와 새끼손가락 사이) 운동은 왼손과 오른손으로 합니다.
2.

손가락 체조 "산책하러 비가 온다"
하나 둘 셋 넷 다섯 ( 양손의 손가락으로 테이블을 친다. 왼쪽은 새끼손가락, 오른쪽은 엄지손가락으로 시작) 산책을 하기 위해 비가 왔다. ( 무작위 손가락이 테이블을 두드린다. 양손)습관처럼 천천히, (중간과 색인으로 "걷기" 손가락 두 손은 탁자에)그는 서둘러 어디에 있습니까? 갑자기 그는 표지판을 읽습니다. (리듬적으로 손바닥으로 테이블을 치고 주먹으로) "잔디 위를 걷지 마십시오!" 비는 조용히 한숨을 쉬었다 :( 빈번하고 리드미컬한 박수) - 오! (박수 한 번) 그리고 떠났다 . (테이블을 리드믹하게 두드리는 소리)잔디가 건조합니다.

3. 손가락 체조 "물고기"
물고기는 물 속에서 헤엄치고 물고기는 즐겁게 놀고 있습니다. (손바닥을 모은다. 아이들은 물고기가 헤엄치는 모습을 묘사합니다.)물고기, 물고기, 장난꾸러기, 당신을 잡고 싶습니다. ( 그들은 손가락으로 위협한다) 물고기는 등을 구부리고, (손바닥을 천천히 모읍니다.)나는 빵 한 조각을 가져갔다. (양손으로 쥐는 동작을 한다.)물고기가 꼬리를 흔들었다 (그들은 물고기가 헤엄치는 모습을 다시 묘사합니다.)물고기는 빠르게 헤엄쳐 갔다. (그들은 다시 떠다닌다.)
4. 손가락 체조 "선물"
산타 클로스가 선물을 가져 왔습니다. (아이들은 테이블 위에 손가락을 대고 “걷습니다”.)프라이머, 앨범, 우표, 인형, 곰과 자동차, 앵무새와 펭귄, 초콜릿 반 가방( 선물의 이름을 말할 때마다 그들은 몸을 구부립니다. 한 손가락은 먼저 오른쪽에, 다음에는 왼쪽에) 그리고 푹신한 강아지 ! (오른손의 손가락으로 강아지의 얼굴을 만들고, 가운데 손가락과 집게 손가락이 구부러져 있습니다 - "귀".)씨! 씨!
5. 손가락과 손바닥의 셀프 마사지
하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 산책하러 나온 손가락 .(대체로 연결 패드가있는 손가락) (손뼉).이 손가락이 가장 굵고 가장 큽니다 이 손가락은 그것을 보여주기 위한 것입니다 이 손가락이 가장 길고 가운데에 서 있습니다. 이 손가락은 이름이 없으며 그는 가장 버릇이 없습니다. 그리고 새끼 손가락은 작지만 매우 기민하고 대담합니다. 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 산책하러 손가락이 나왔다. 걷고 걷고 또 집에 왔다 (교대로 손가락 마사지 왼손 바깥쪽 못에 베이스(반복시, 오른손) 큰 것부터 시작합니다.) (브러시를 세게 문지릅니다. 악수하다.)
예술적 단어:마술사 Vladimir Danko 마술사는 붓을 흔들었습니다. 그리고 종이 한 장이 살아났습니다. 멀리서 천둥 소리가 나고 축축한 바람이 불었습니다. 그리고 지금 뇌우가 꽃이 만발한 정원에 쏟아지고 있습니다! 그리고 남자는 살아있다! 우산 아래서 웃고!.. 가을을 그립니다. 가을을 그립니다. 노란 잎. 붉은 버섯은 숲에서 가져온 것입니다. 산 화산재의 가지, 마치 새벽처럼. 9월의 컬러들입니다. 나는 내 붓을 가을에 담그겠다. 황금빛 가을, 당신을 사랑합니다. 우리는 공원을 걷고 있습니다. 여기저기 낙엽이 떨어집니다. 진홍의 가을 모두가 매우 행복합니다.
문학:본다렌코 A.K. "유치원의 교훈적인 게임": 유치원 교사를 위한 책 - 2판, 개정판 - M .; 계몽, 1991 Komarov T.S., Razmyslova A.V. 어린이 미술의 색상 - M., 러시아 교육 학회, 2002. Lykova I.A. 2-7 세 어린이의 예술 교육, 훈련 및 개발 프로그램 "색깔의 손바닥". - M., "Karapuz-Didactics", 2006. N.P. 사쿨리나와 N.N. Poddyakova 유치원의 감각 교육, (지침), - M., "계몽", 1969

Kazan shәһәre Mәskәү raionynyң “395nche katnash tordege balalar bakchasy”

시립 자치 mәktәpkәchә 벨렘 기관

urtanchylar torkme ochen

synly-sangatne 'ster'

부엔차 웨나르

파일 캐비닛

"추측하고 말해"

표적:민속 예술 및 공예의 형태 중 하나로 민속 장난감에 대한 어린이 지식을 통합합니다. 이미지에서 장난감을 인식하고, 선택 사항을 설명하고, 그림의 요소, 색상 및 제품 패턴 구성을 강조 표시합니다. 미적 취향을 개발하십시오.

"고로데트 패턴"

표적: Gorodets 패턴을 만드는 어린이의 능력을 통합하고, 그림의 요소를 인식하고, 패턴이 만들어지는 순서를 기억하고, 자신의 색상과 음영을 선택하고, 상상력을 개발하고, 얻은 지식을 사용하여 구성하는 능력 구성.

"엄마 손수건 그려주세요"

표적:

"예술 공예품"

표적:민속 공예에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 사람들 중에서 올바른 어업을 찾고 선택을 정당화하십시오.

"Gzhel 장미 수집"

표적: Gzhel 그림을 기반으로 한 응용 방법을 사용하여 Gzhel 장미를 만드는 어린이의 능력을 강화하고 Gzhel 공예에 대한 관심을 유지합니다.

"마트료시카를 모아라"

표적:

"패턴을 그려라"

표적:

게임 진행:

"색깔 사이에서 친구를 찾아라"

표적:

게임 진행:물체의 실루엣은 종이에 그려집니다. 교사는 "친구" 중에서 노란색, 녹색, 파란색, 빨간색을 찾는 작업을 제공합니다. 아이들은 특정 색상과 일치하는 물건을 찾아 페인트합니다.

"정물 만들기"

표적:

게임 진행:

"사진 끝내기"

표적:부분 뒤에있는 대상의 인식 및 정의 형성 수준을 감지하고 완료 할 수 있습니다. 환상, 상상력을 개발하십시오.

게임 진행:그림은 부분적으로 그려진 개체(토끼, 크리스마스 트리)입니다. 주제를 찾고, 빠진 부분을 완성하고, 채색해야 합니다.

"휴가를 위해 식탁을 준비합시다"

표적:기본 색상의 음영을 선택하는 능력을 개발하고 아름다운 색 구성표를 만듭니다.

게임 진행:아이들 앞에서 다양한 색상(빨간색, 노란색, 파란색, 녹색)의 종이 식탁보와 각 색상의 4-5가지 색조의 종이 기구를 잘라냅니다. 작업은 기본 색상을 음영과 일치시키는 것입니다. 색상이 식탁보와 조화를 이루도록 요리를 선택하십시오.

보드 게임 "도미노"

표적:예술과 공예에 대한 어린이의 지식을 통합하기 위해-장난감; 올바른 장난감을 찾고 선택을 정당화하는 능력. 민속 장난감 제조 및 각각의 기능에 대한 지식을 통합합니다. 아름다움에 대한 사랑을 키웁니다.

"엄마 손수건 그려주세요"

표적:러시아 목도리 예술에 대한 어린이 지식을 통합합니다. 어린이의 미적 취향을 개발하고 다양한 장식 요소(꽃, 잎, 새싹, 나뭇가지 등)에서 간단한 패턴을 만드는 방법, 패턴의 색 구성표를 선택하는 기능을 가르칩니다.

"예술 공예품"

표적: 민속 공예에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 사람들 중에서 올바른 어업을 찾고 선택을 정당화하십시오.

"Gzhel 장미 수집"

표적: Gzhel 그림에 기초한 응용 방법을 사용하여 Gzhel 장미를 만드는 아이들의 능력을 강화하고 Gzhel 공예에 대한 관심을 유지합니다.

"마트료시카를 모아라"

표적:민속 장난감에 대한 어린이 지식을 통합하려면 - matryoshka; 모자이크 방법에 따라 부품에서 중첩 인형을 조립하는 기능. 장식 항목을 강조 표시합니다. 민속 예술에 대한 존경과 사랑을 배양합니다.

"패턴을 그려라"

표적:이 게임은 아이들의 주의력과 기억력을 개발하고 대칭 감각을 개발한 다음 그림을 그리는 것을 목표로 합니다.

게임 진행:패턴의 시작 부분은 종이에 그려집니다. 아이들은 패턴과 색상을 더 확장해야 합니다.

"친구들의 색깔을 찾아라"

표적:물체의 색상과 일치하는 페인트 선택에서 어린이의 지식 수준을 발견하십시오. 색칠하다

게임 진행:물체의 실루엣은 종이에 그려집니다. 교사는 물체 중에서 노란색, 녹색, 파란색, 빨간색의 "친구"를 찾는 과제를 줍니다. 아이들은 특정 색상과 일치하는 물건을 찾아 페인트합니다.

"정물 만들기"

표적:구성 기술 향상, 특정 주제(정물)에 대한 구성 작성 능력, 주요 사항 강조 표시, 연결 설정, 공간에 이미지 배치.

게임 진행:봉투에는 다양한 야채, 과일뿐만 아니라 다양한 꽃병, 접시, 접시, 바구니의 이미지가 포함되어 있습니다. 아이들은 물건을 선택하고 자신의 정물을 만들어야 합니다.