Хүүхдэд зориулсан хөгжмийн дидактик тоглоомууд. Сургуулийн өмнөх боловсролын сургалтын хөтөлбөрийн дагуу хөгжим, дидактик тоглоомын картын файл (ахлах бүлэг). Гэрт хэн амьдардаг вэ

Хөгжмийн буланд бие даасан үйл ажиллагаанд зориулсан тоглоомууд.

"Хөгжмийн булан дахь хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаанд зориулсан тоглоомуудын жагсаалт."

1. "Хөгжилтэй хэнгэрэг" - тоглоом (хөгшин нас)

"Чи үүнийг гартаа авах болно,

Чи цохиж, сэгсэрнэ

Тэр хэзээ ч уйддаггүй

Аль нь тоглож байгааг таагаарай?

2. "Бүү эвшээ" - тоглоом (дунд, ахимаг насны)

“Нэг, хоёр, гурав, хүүхэд хөгжим дээр тоглодог. хэмнэлийн хэрэгсэл

Надад үзүүл!”

Тоглоомын дүрэм: хүүхдүүд хивсэн дээр сууж, багш хүүхдүүдийн нэгэнд хөгжмийн зэмсэг өгдөг. Текстийн дор хүүхдүүд даалгавар гүйцэтгэдэг, хэнд хөгжмийн зэмсэг үлдсэн бол өөрийн хэмнэлийн хэв маягийг гаргаж ирдэг бөгөөд хүүхдүүд үүнийг алга ташилтаар давтдаг.

3. "Хөгжмийн зэмсгийн тухай нууцууд"

Хэрхэн тоглож байгааг харуулах;

4. "Хөгжилтэй найрал хөгжим"

5. "Уянгалаг хонх" (дундаж, залуу нас)

"Хөгжим онцгой дуу чимээтэй байдаг -

Дуулах, тод, цэвэр,

Гэрэлт ба хилэн,

Уянгалаг, хөгжимт.

Тоног төхөөрөмж: хонх.

6. "Бидэнд зочид ирэв"

Үүний нэгэн адил багш бусад тоглоом ирэхэд тоглодог. Бөжин металлофон дээрх алхны хурдан цохилт руу үсэрч, морь нь хөгжмийн алхны тодорхой хэмнэлтэй цохилт руу үсэрч, шувуу хонхны дуунаар нисдэг.

7. "Тэд бидэнд тоглоом авчирсан" (бага нас)

8. "Таг" (дунд, бага нас)

9. "Манай найрал хөгжим"

арав." Хөгжмийн лотто»

Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.

11. "Алхам"

12. "Зөв хонхыг ол"

Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.

13. "Давтах дуу"

Тоглоомонд хэдэн ч хүүхэд оролцдог (тоглоомын материалаас хамаарч). Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн оролцогч бүр тохирох дууг дуулах эсвэл металлофон дээр тоглоход л жижиг карт авах болно гэдгийг санах нь зүйтэй.

14. "Хонхыг таах"

15. "Хэрэгслийг тодорхойлох"

Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.

16. "Анхаарал сонс"

17. "Хөгжмийн оньсого"

Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.

18. "Би юу тоглох вэ?"

Хөгжим, дидактик хэмнэлтэй тоглоомууд, ахлах бүлэг

Ахлах бүлэг.

Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх хөгжим, дидактик тоглоомууд.

"Сонсоод давт."

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд хивсэн дээр чөлөөтэй байрладаг, хүн бүр гартаа хөгжмийн зэмсэгтэй байдаг. Багш нь халбага эсвэл ксилофон дээр энгийн хэмнэлийн хэв маягийг тоглож, хүүхдүүдийг давтан хэлэхийг урьж байна. Удирдагч нь хүүхэд байж болно.

"Мөөгний дуу"

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг "Цуурай" тоглоом тоглохыг урьж, хэмнэлийг цээжилж, текст дэх үгсийг дуулах суулгац өгнө. Хүүхэд бүрийн гарт хөгжмийн зэмсэг байдаг.

Дууны үг: Бороо орж байна... бороо орж байна

Мөөгний бороо... мөөгний бороо.

Би өсч байна... Би өсч байна

Нарс модны доор ... нарс модны доор.

Ой чимээгүй байна ... Ой чимээгүй байна

Бороонд... бороонд.

Зараа сууж байна ... зараа сууна

Бутны дор ... бутны дор.

"Би ямар сэдвийг тогшиж байна вэ? »

Зорилго: Хөгжмийн болон шуугиантай дуу чимээг ялгах, уялдуулах, тембр, хэмнэлтэй сонсголыг хөгжүүлэх.

Хөгжмийн зохиолыг давтан сонсохдоо хүүхдүүд саваагаар хэмнэлээр тогших, хайрцгийг сэгсрэх, гурвалжин цохих зэргээр дуугаа дагалддаг. Дуу чимээ нь хөгжмийн бүтээлийн шинж чанартай нийцдэг.

"Хэмнэлээ дамжуулаарай."

"Хөгжмийн сандал"

Зорилго: Хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагаа, сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх, үнэн зөв сургах, хэмнэлийн хэв маягийг хуулбарлах.

Тоглоомын явц: Сандал нь тойрог хэлбэрээр, тус бүр дээр дуу чимээ эсвэл хөгжмийн зэмсэг байрладаг. Хөгжмийн эгшгээр хүүхдүүд сандлуудыг тойрон дугуйлан алхаж, ая дуусч, сандал дээр урд нь хэвтэж буй зэмсгийг авдаг. Удирдагч хүүхдүүдийн давтдаг хэмнэлтэй хэв маягийг цохино.

"Бөмбөрчид".

Зорилго: Хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагаа, сонсголын ой санамж, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд баганад ар араасаа жагсана. Маршийн чимээнээр тэд танхимаар дамждаг. Хэмнэлийн хэв маяг өөрчлөгдмэгц тэд зогсоод төв рүү эргэдэг. Тэд эргээд бөмбөр тоглохыг дуурайдаг эсвэл өгөгдсөн хэмнэлийг гараараа алгадана. Хэмнэлтэй хэв маягийг илүү нарийвчлалтай дамжуулдаг хүнд бөмбөр өгдөг. Тэрээр баганын өмнө алхаж, бөмбөр тоглодог.

"Бүжин хэнтэй найзууд вэ? »

"Өвөл гэж юу вэ."

"Уран найрал хөгжим"

Зорилго: Хүүхдэд янз бүрийн үйл ажиллагааг хослуулах чадварыг бий болгох (дуулах, хөгжмийн зэмсэг тоглох). Өмнөх мэдлэг дээр үндэслэсэн.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг 4 тэнцүү дэд бүлэгт хуваадаг (тус бүр нь 4-6 хүн, тус бүр нь дөрвөлжингийн талыг бүрдүүлдэг. Бүлэг бүрийн гарт нэгэн төрлийн цохилтот хөгжмийн зэмсэг байдаг (1-р - хэнгэрэг, 2-р - халбага, 3-р - марака) , 4-р - чимээ шуугиан) Дэд бүлгүүдийн дөрвөлжингийн төвд дамжуулагч байрладаг.

Бүх хүүхдүүд "Бор шувуу Андрей" дууг дуулдаг. Ямар ч дэд бүлгийн хүүхдүүдэд хандсан удирдаачийн заавраар тэрээр тухайн дууны хэллэгийг гүйцэтгэж, хөгжмийн зэмсэг тоглодог. Та хэмнэлийг хурдасгах, мөн бүх найрал хөгжмийн нэгэн зэрэг дууг ашиглах замаар тоглоомыг хүндрүүлж болно.

Хүүхдүүдийн дуулах нь тайван, тайван байх ёстойг багш анхаарч үзэх хэрэгтэй. Дууг тоглохтой хослуулахдаа тоглох нь дуулахыг дарж болохгүй. Нэгдүгээрт, багш нь удирдаачийн үүрэг гүйцэтгэдэг, дараа нь хүссэн хүүхэд.

"Алхам ба гүй".

Зорилго: Хүүхдэд урт, богино дууны тухай ойлголт өгөх.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдэд марш сонсохыг өгч, энэ хөгжимд юу хийхэд хамгийн тохиромжтой болохыг тодорхойлохыг санал болгодог. Хүүхдүүд хариулсны дараа багш тэднийг ижил хөгжим сонсохыг урьж, "алхам-алхам" гэдэг үгийг дууддаг. Хүүхдүүдийг "алхам" -ыг илүү тохиромжтой "та" үгээр сольж, ижил зүйлийг давтахыг урьж байна. Дараа нь багш хүүхдүүдэд "та" гэсэн үений график дүрслэлийг үзүүлэв.

Хялбар гүйх дуу чимээ гаргах хөгжим бүхий аудио бичлэг, багш хүүхдүүдийг хөгжимд юу хийхэд хамгийн тохиромжтой болохыг тодорхойлохыг урьж байна. Хариулт хийсний дараа багш хүүхдүүдийг "гүйх-гүйх-гүйх" гэсэн үгийг хэлээд хөлийн хуруугаараа гүйхийг урина. Хүүхдүүдийг "гүйх" гэсэн эвгүй үгийг "ти-ти" гэсэн богино үетэй сольж, ижил зүйлийг давтахыг урьж байна. Дараа нь багш хүүхдүүдэд "ти-ти" үений график дүрслэлийг үзүүлэв.

Тайлбар: Дууны график тэмдэглэгээг үргэлжлэх хугацаагаар нь багшийн үзэмжээр тогтооно. Аудио бичлэг дэх хөгжмийн фрагментүүд 30 секундээс илүүгүй байх ёстой. Алхах, гүйх хөдөлгөөнийг алгадах, алгадах, цохих зэргээр сольж болно.

"Нэр ба хэмнэл".

Зорилго: Хүүхдэд хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг тоглохыг урьж, санал болгож буй бүх зүйлийг хийхийг хичээдэг. Багш: "Клим гэдэг нэр хэдэн үетэй вэ? (Ам нь хэдэн удаа нээгддэг, тийм олон үе, зөв) Хэрэв үеийг алга ташилтаар сольвол Клим нэрэнд хэдэн алгадах вэ? Мэдээжийн хэрэг, нэг. Оля гэдэг нэр хэдэн үетэй байдаг вэ? Энэ нь зөв, хоёр. Оля гэдэг нэрний аль үе нь онцолсон, аль нь онцгүй байна вэ? (Стрессийг тодорхойлохын тулд нэрийг дуулахын тулд та шууд таамаглах болно, учир нь онцолсон үе нь үргэлж урт байх болно.) Мэдээжийн хэрэг, Оля гэдэг үгийн онцолсон үе нь эхнийх нь юм. Эхний үеийг онцолсон бол ямар алга ташилт илүү хүчтэй байх ёстой вэ? Тийм ээ, эхний алга ташилт нь онцолсон үетэй тохирч байгаа тул хоёр дахьээсээ илүү хүчтэй байх ёстой.

Бичлэг дээрх алга ташилтыг ийм зураасаар сольж үзье (урт, богино авианы тэмдэглэгээг харуулав).

Багш хүүхдүүдийг алга ташиж, Оля, Наташа гэж дуулахыг урьж байна. Дараа нь хүүхдүүдийг дуулж, нэрийг нь алгадахыг урьж, түүний нэрэнд тохирсон график тэмдэглэгээг олоорой.

"Алхах".

Зорилго: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн эргэн тойронд сууж, тус бүр нь музатай. алх.

“Одоо хүүхдүүд ээ, та нартай хамт зугаалцгаая, гэхдээ энэ нь ер бусын юм. Бид өрөөнд алхаж, хөгжмийн алхууд бидэнд туслах болно. Энд бид шатаар бууж байна "гэж насанд хүрсэн хүн алгаа алхаар аажмаар цохив. Хүүхдүүд ижил хэмнэлийн хэв маягийг давтана. "Одоо бид гудамжинд гарлаа" гэж багш үргэлжлүүлэн хэлэв. Нар гийж байна, бүгд баярлаж, гүйв. Үүн шиг! » Байнга цохилттой гүйлтийн дамжуулалтууд. Хүүхдүүд давтана. "Таня бөмбөгийг аваад аажмаар газар цохиж эхлэв" гэж багш дахин алхаар аажмаар цохив. Хүүхдүүд давтана. "Үлдсэн хүүхдүүд хурдан үсэрч эхлэв: lope, lope. Гэтэл гэнэт тэнгэрт үүл гарч, нарыг бүрхэж, бороо орж эхлэв. Эхлээд энэ нь жижиг ховор дуслууд байсан бөгөөд дараа нь хүчтэй аадар бороо орж эхлэв ”гэж багш алхны цохилтын хэмнэлийг аажмаар хурдасгав. "Залуус айж, гэрлүүгээ гүйв."

Жич: Алхны оронд та хэнгэрэг, модон халбага, глокенспиел эсвэл ксилофон ашиглаж болно.

"Баяртай галт тэрэг".

Зорилго: дууны үргэлжлэх хугацааны талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх.

Үзүүлэх материал: вагон бүхий зүтгүүр, цонх бүрт хүүхэд дүрслэгдсэн байдаг. Цонхнууд нь баруун, зүүн, доороос контурын дагуу зүсэгдсэн бөгөөд дээд атираа дагуу дээшээ нугалж байна. Тэмдэглэлийн дүрсийг үргэлжлэх хугацаа (бүхэл, хагас, дөрөв, найм) нээнэ.

Тоглоомын явц: Багш: Энд - уурын зүтгүүрийг хар, тэр чиргүүл жолоодож байв.

Галт тэрэг хөгжимтэй тул түүнд урт зам бий.

Дуудсан хүүхэд ямар ч цонхыг нээж, нот үзүүлж, түүнийг дуудаж, дуулдаг. Бүх хүүхдүүд даалгаврыг давтана. Эсвэл хүн бүр дуу дуулж, даалгавар гүйцэтгэх хүүхдийн нэрийг дууддаг. "Катенка ноттой азтай, тэр дуугаа дуулдаг." Нэрлэсэн хүүхэд өөрийн сонгосон цонхыг нээж, үргэлжлэх хугацааг тодорхойлж, нэрлэнэ. Бүгд алгадаж, нотны үргэлжлэх хугацааны "ла" үеийг дуулна.

"Амтат мод"

Зорилго: Хүүхдүүдийн дууны үргэлжлэх хугацааны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Үзүүлэх материал: Фланелграф; модны дүрс бүхий тоглоомын талбай, "чихэр" -ийг утаснуудын мөчир дээр нааж, ар талд нь янз бүрийн хугацаатай тэмдэглэлүүдийг дүрсэлсэн байдаг.

Тоглоомын явц: Багш: Том ногоон мөчир дээр - хөгжмийн чихэр.

Чи чихрийг эргүүлж байхдаа гайхалтай дууг дуулах болно.

Дуудсан хүүхэд "чихэр"-ийг эргүүлж, нотны үргэлжлэх хугацааг нэрлээд дараа нь хүн бүр үүнийг "ла" үе болгон дуулна.

Багш: Хараач, манай хүүхдүүд чихэрлэг чихэр юм.

Дкти дууны хэмнэлийн хэв маягийг алгадаж, металлофон дээр тогшиж, картон дээр зураасаар байрлуулна.

"Мөсүүд".

Зорилго: Сонсголын ой санамж, тембр, хэмнэлтэй сонсголыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд 4-5 хүнтэй гурван бүлэгт хуваагдана.

Эхний бүлэг нь дөрөвний нэгээр нь тоолох хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг: толгойгоо баруун-зүүн тийш, дээш-доошоо хазайж, "таг-малгай" гэсэн үгсийн хамт.

Хоёрдахь бүлэг - наймны зардлаар: "дусал-дусал-дусал-дусал" гэсэн үгсийн хамт гараараа дээш доош хөдөлгөөн хийх.

Гурав дахь бүлэг - арван зургаагийн зардлаар: хуруугаа дээш доош хөдөлгөж, "дусал-дусал-дусал-дусал" гэсэн үгсийг дуудна.

Нэгдүгээрт, тоглоомыг хүүхэд тус бүрээр ээлжлэн тоглодог. Дараа нь бүлгүүд холбогдсон байна.

Жич: Хөгжмийн дагалдан ашиглаж болно.

Холбоотой бичлэгүүд:

дунд бүлэг, багш нарт зориулсан нээлттэй хичээл "Хүүхдийн хэмнэлтэй сонсголыг хөгжүүлэх"

Хөгжим, дидактик хэмнэлтэй тоглоом, дунд бүлэг

Тоглоом "Хөгжилтэй Матрешка".

Тоглоомын хэрэгсэл: Гурван хэмжээтэй үүрлэсэн хүүхэлдэй: өндөр - ногоон наран өмд, ороолт, дунд - цэнхэр, намхан - улаан.

Тоо хэмжээ - тоглогчдын тоогоор.

Мюзикл дидактик материал: glockenspiel.

Тоглоомын явц.

1 сонголт. Хүүхдүүд P үсэгтэй ширээнд сууна. Багш тэдний өмнө байна. Металлофон дээр дуу чимээ гаргадаг. Хүүхэлдэй үүрлэсэн хүүхдүүдийн гарт: зүүн талд сууж буй хүмүүс - өндөр, баруун талд сууж буй хүмүүс - намхан, төвд - дунд зэргийн хэмжээтэй.

Сонголт 2. Өрөөн доторх өөр өөр газруудад гурван цэцэг байдаг. Гартаа үүрлэсэн хүүхэлдэйтэй хүүхдүүдийг үүрлэсэн хүүхэлдэйний сарафан өмсгөлүүдийн өнгөөр ​​гурван баг болгон хуваадаг. Багш хүүхдүүдийг бүжгийн дуунд хариу үйлдэл үзүүлэхийг урьж, бүлгийн дотор хөдөлдөг. Өндөр үүрлэх хүүхэлдэйтэй хүүхдүүд - өндөр дуу чимээтэй, дунд зэргийн хэмжээтэй хүүхэлдэйтэй - дунд дуу чимээтэй, намхантай - бага дуутай. Дууг өөрчлөхөд зөвхөн нэг дэд бүлгийн хүүхдүүд үргэлж бүжиглэдэг. Үлдсэн хэсэг нь дууны өөрчлөлтөд баригдсан газар зогсдог. Янз бүрийн өндөртэй дуу чимээг дууны дарааллыг өөрчлөх замаар гүйцэтгэдэг. Дууны төгсгөлд хүүхэд бүр цэцэг дээрээ цугларах ёстой. Эхлээд цугларсан хүмүүс ялна.

3 сонголт. Гартаа үүрлэсэн хүүхэлдэйтэй хүүхдүүд индэр дээрх цэцэгсийн эргэн тойронд гурван дугуйлан зогсож байна. Бага дуу чимээ сонсогдоход бага матрешкатай хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхдаг. Дунд зэргийн дуугарах үед - дунд зэргийн үүрлэсэн хүүхэлдэйтэй хүүхдүүд, өндөр - гартаа өндөр үүрлэсэн хүүхэлдэйтэй хүүхдүүд.

Тоглоом "Ямар хэрэгсэл сонсогдож байгааг олж мэд."

Тоглоомын явц.

1 сонголт. Хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна. Тус бүрийн өмнө нэг багц карт байдаг.

Сонголт 2. Хүүхдүүд гурван баганад баригдсан. Гурвалжингийн чимээнээр нэгдүгээр баганын хүүхдүүд өрөөг тойрон гүйнэ. Хэнгэрэгийн дуунд - хоёрдугаарт, металлофоны дуунд - гуравдугаарт. Багшийн хөгжмийн зэмсгийн гүйцэтгэл харилцан адилгүй байдаг. Төгсгөлд нь спортын тэмцээн зохиогддог: баганыг хэн хурдан барих вэ.

3 сонголт. Хүүхдүүд гурван тойрогт сууна. Эхний тойргийн хүүхдүүд гурвалжингийн дуунд хөнгөн гүйж, бусад хөгжмийн зэмсгийн дуунаар байрандаа хөлддөг, хоёр дахь тойргийн хүүхдүүд хэнгэрэгийн дуунд, гурав дахь тойргийн хүүхдүүд дуунд үсрэлт хийдэг. металлофоны. Дуу нь өөр өөр байдаг. Тоглоомын төгсгөлд ялагч дугуйланг тэмдэглэж, энэ тойргийн хүүхдүүдийн хүсэлтээр бүжгийн тоглоомэсвэл бүжиглэх.

Тоглоом "Хонх".

Тоглоомын явц.

1 сонголт. Хүүхдүүд гурван эгнээнд сууна. Эхний эгнээнд жижиг хонх, хоёр дахь эгнээнд дунд зэргийн хонх, гурав дахь эгнээнд том хонх өгдөг. Чанга дуу чимээ гаргахын тулд та том хонх, дунд зэргийн чанга дуугарахын тулд дунд зэргийн хэмжээтэй, чимээгүй байхын тулд жижиг хонхыг өргөх хэрэгтэй. Багш янз бүрийн хүчтэй дууны дарааллыг өөрчилдөг. Баярласан ялагчийг дуудаж, энэ эгнээний хүүхдүүдийн хүсэлтээр тэдний дуртай дууг эгшиглүүлдэг.

Сонголт 2. Хүүхдүүд гурван багт хуваагдана. Баг бүр өөрийн шинж чанарын ойролцоо тойрог дээр зогсож байна - том, дунд эсвэл жижиг хонх. Чанга дуу гарахад том хонхны дэргэд зогсож буй хүүхдүүд өрөөг тойрон гишгэдэг, дуу чимээ тийм ч чанга биш бол дунд хонхны дэргэд зогсож байгаа хүүхдүүд. Чимээгүй дуу чимээ гаргахдаа жижиг хонхны дэргэд зогсож байгаа хүүхдүүд хөлийнхөө хуруун дээр амархан хөдөлдөг. Багш дуу авиаг өөр өөр дарааллаар давтан гүйцэтгэдэг. Дууны төгсгөлд хүүхдүүд өөрсдийн шинж чанаруудын ойролцоо гурван тойрогт жагсах ёстой.

3 сонголт. Хүүхдүүд өөрсдийн шинж чанаруудын эргэн тойронд гурван тойрог болж, гараа барьж зогсдог. Нэг тойргийн хүүхдүүд чанга дуунд гишгэх алхмаар, нөгөө тойргийн хүүхдүүд дунд зэргийн дуу чимээ рүү шилжиж, гурав дахь тойрогт зогсож буй хүүхдүүд хөлийнхөө хуруун дээр амархан алхдаг. Багш дууг янз бүрийн дарааллаар давтан гүйцэтгэдэг. Ялагчийн тойргийг онцлон тэмдэглэв. Энэ тойргийн хүүхдүүдийн хүсэл биелдэг.

Тоглоом "Гурван баавгай".

Тоглоомын явц.

1 сонголт. Хүүхдүүд ширээн дээр сууна. Тэдэнд баавгайн зургийг өгдөг. Ажил өндөр регистрийн дуугарахад бамбарууш зугаалгаар явдаг (хүүхдүүд тэднийг урд нь ширээн дээр хөдөлгөдөг), баавгайнууд дунджаар илүү том, бага регистрийн үед том байдаг.

Сонголт 2. Хүүхдүүд багт хуваагдан баавгайг тохирох хөгжимд дүрсэлдэг. Төгсгөлд нь Михаил Иваничи үлдсэн баавгайнуудыг барьж авав.

Сонголт 3 нь "Хэний тойрог хурдан цугларах вэ" тоглоомын төрлөөр явагдана. Тоглоомын төгсгөлд багш ба ялагчид ялагдсан хүмүүст амьтдын тухай оньсого асуудаг.

"Тэнгис ба горхи" тоглоом.

Хөтөлбөрийн агуулга:

Тоглоомын явц.

1 сонголт. Хүүхдүүд хоёр хагас тойрог хэлбэрээр байрлуулсан сандал дээр сууна. Нэг хагас тойргийн хүүхдүүдийн гарт - урсгалыг дүрсэлсэн зургууд. Хурдан хэмнэлтэй хэсэг тоглоход хүүхдүүд урсгалын дүрстэй, удаан байвал далайн дүрстэй зураг зурах хэрэгтэй. Хэсэг хэсгүүдийг өөр өөр дарааллаар хэд хэдэн удаа гүйцэтгэдэг. Тоглоомын төгсгөлд хүүхдүүдийг тэмдэглэж, хөгжмийг илүү анхааралтай сонсохыг урамшуулдаг.

Сонголт 2. Хүүхдүүд "далайн", "урсгал" гэсэн хоёр багт хуваагддаг. Хэсэг удаан хэмнэлтэй дуугарахад "далайн" команд нь гараа урагш хойш нь жигд хөдөлгөж хөдөлдөг. Хурдан хэмнэлийн хэсэг тоглоход "стримлет" баг хөнгөн гүйлтээр хөдөлдөг. Хэд хэдэн удаа тууштай биш хэсгүүдийг гүйцэтгэдэг. Дууны төгсгөлд “гол” багийн хүүхдүүд зугтаж, “далайн” багийн хүүхдүүд тэднийг барьж авах гэж оролдоно.

3 сонголт. Хүүхдүүд хоёр тойрог дээр зогсож байна. Эхний тойрог нь "далайн" юм. Хоёр дахь нь "гол горхи" юм. Удаан дуугаар эхний тойргийн хүүхдүүд атгасан гараа өргөж, буулгана. (Далайн дээгүүр давалгаа хөдөлдөг.) Хурдан дуугаар хоёр дахь тойргийн хүүхдүүд гүйдэг (урсгал урсдаг). Хөгжмийн бүтээлүүд өөр өөр дарааллаар хэд хэдэн удаа тоглогддог. Тоглоомын төгсгөлд хүүхдүүдийн хариу үйлдэл зөв эсэхийг үнэлдэг. Ялагчдын хүсэлтээр уг дууг тайзнаа тавьж байна.

Таадаг тоглоом.

Хөтөлбөрийн агуулга:

Хүүхдүүдэд дуу авианы үргэлжлэх хугацааг ялгахыг заа.

Тоглоомын явц:

1 сонголт. Хоёр баг хүүхдүүд багшийн өмнө сууна. Эхний багийн гарт тойрог цагаан өнгө, хоёр дахь нь хар өнгөтэй. Урт дууг гаргахдаа том цагаан тойрог, богино дууг хийхдээ жижиг хар дугуйг нэмэгдүүлэхийг санал болгож байна. Багш нь зогсолтгүй дууг дахин дахин өөрчилж, хүүхдүүдийн зөв хариу үйлдлийг хянадаг. Тоглоомын төгсгөлд тэрээр ялагч багийг тэмдэглэж, ялагч багийн хүүхдүүдийн хүслийг биелүүлдэг.

Сонголт 2. Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдаж, өрөөний эсрэг талын ханан дээр байрлана. Нэгдүгээр багийн хүүхдүүдийг урт дууны дагуу янз бүрийн чиглэлд алхахыг урьж байна. Өгөгдсөн дууны эсрэг дууг гаргахдаа баг бүрийн хүүхдүүд дууны өөрчлөлтөд баригдсан газартаа үлддэг. Дууны төгсгөлд баг бүр жагсах ёстой. Хамгийн хурдан босгосон нь ялна.

3 сонголт. Хүүхдүүд гар барьж, хоёр тойрог дээр зогсож байна. Урт дуу чимээ гарахад эхний тойрогт зогсож буй хүүхдүүд алхдаг. Богино дуу чимээ сонсогдоход хоёр дахь тойргийн хүүхдүүд амархан гүйдэг. Дууг өөр өөр дарааллаар тоглодог. Багш нь хүүхдүүдийн зөв хариу үйлдлийг хянадаг. Төгсгөлд нь ялагчдыг урамшуулж, марш эсвэл дуулах хөгжимд хүндэтгэлийн тойргийг дамжуулдаг.

Даалгавар: тембрийн сонсгол, анхаарал, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

"Чи үүнийг гартаа авах болно,

Чи цохиж, сэгсэрнэ

Тэр хэзээ ч уйддаггүй

Аль нь тоглож байгааг таагаарай?

Тоног төхөөрөмж: хэд хэдэн төрлийн хэнгэрэг (жижиг, дунд, том).

Тоглоомын дүрэм: хүүхдүүд нуруугаараа тойрог хэлбэрээр зогсож, тойргийн төвд янз бүрийн хэнгэрэгтэй хүүхэд байдаг. Хүүхдүүд дуулж, удирдагч дугуй бүжиглэж, дууны төгсгөлд тэр зогсоод хэнгэрэг тоглодог. Түүний ард зогссон хүүхэд хэнгэрэгийн аль нь дуугарсныг олж мэдэх ёстой. Хэрэв тэр зөв хариулсан бол тэр удирдагч болно.

"Бүү эвшээ" - тоглоом (дунд, ахимаг насны)

Даалгавар: хүүхдүүдэд энгийн хэмнэлийн хэв маягийг ойлгож, зөв ​​дамжуулахыг заах, санах ойг хөгжүүлэх, хөгжмийн бүтээлийн бүтцийг ялгах чадварыг сайжруулах.

“Нэг, хоёр, гурав, хүүхэд хөгжмийн зэмсэг дээр хэмнэл тоглодог

Битгий түр хойшлуул! хөгжмийг хөршдөө дамжуулдаг. хэрэгсэл

Тоглосон - эхний мөрний үйлдлийг гүйцэтгэнэ

Үүнийг дамжуулаарай! дараагийн хөрш рүү шилжсэн

Нэг, хоёр, гурав, эхний мөрний үйлдлийг гүйцэтгэнэ

Бүү яар! дараагийн хөрш рүү шилжсэн

Хэрхэн тоглох вэ - эхний мөрний үйлдлийг гүйцэтгэнэ

Надад үзүүл!”

Тоног төхөөрөмж: ямар ч хөгжмийн зэмсэг.

Тоглоомын дүрэм: хүүхдүүд хивсэн дээр сууж, багш хүүхдүүдийн нэгэнд хөгжмийн зэмсэг өгдөг. Текстийн дор хүүхдүүд даалгавруудыг гүйцэтгэдэг бөгөөд хэнд хөгжмийн зэмсэг үлдсэн бол өөрийн хэмнэлийн хэв маягийг гаргаж ирдэг бөгөөд хүүхдүүд үүнийг алга ташилтаар давтдаг.

Даалгаварууд: хөгжмийн алсын харааг өргөжүүлэх, хөгжмийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, түүнчлэн тембр сонсох, өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгавар: - зураг дээрх хөгжмийн зэмсгийг харуулах;

Хөгжмийн зэмсгийн тухай оньсого тааварлах;

Хөгжмийн зэмсгийг нэрлэх;

Хэрхэн тоглож байгааг харуулах;

- "тоглох", аялгуугаа дуул.

Тоног төхөөрөмж: хөгжмийн зэмсэг бүхий зураг, янз бүрийн хөгжмийн зэмсэг, оньсого.

"Хөгшин найрал хөгжим"

Даалгавар: сонсгол, хараагаар хөгжмийн зэмсгийг таних, энэ хөгжмийн зэмсгийн талаар ярих.

Тоног төхөөрөмж: хөгжмийн зэмсгийн дүрс бүхий хөгжмийн зурагт хуудас.

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаанд

Хөгжим, дидактик тоглоом, гарын авлага нь хүүхдийн хөгжим, мэдрэхүйн хөгжлийг хурдасгадаг. Тэдний хооронд нийтлэг зүйл их байдаг. Тэдгээрийн тусламжтайгаар хүүхдүүд дууг өндөр, тембрээр ялгах, хэмнэлийн хэв маягийг тэмдэглэх, аялгууны чиглэлийг дагаж мөрдөх гэх мэтийг сурдаг.

Гэсэн хэдий ч хөгжмийн дидактик хэрэгсэл, тоглоомын хооронд мэдэгдэхүйц ялгаа бий. Энэ нь хөгжмийн дидактик тоглоом (бусад нэгэн адил) өөрийн гэсэн тоглоомын талбай, тоглоомын үйл ажиллагаа, дагаж мөрдөх ёстой дүрмүүдтэй байх явдал юм. Хөгжмийн дидактик тоглоомын онцлог нь хүүхдүүд бие даасан үйл ажиллагаанд ашиглах боломжтой байдаг бол хөгжмийн дидактик хэрэгслийг зохион байгуулалттай хөгжмийн үйл ажиллагаанд сургалтын хэрэглэгдэхүүн болгон ашигладаг.

Хөгжмийн дидактик тоглоомын ангилал нь хөгжмийн дуу авианы дөрвөн чухал шинж чанарыг (давхарга, хэмнэл харилцаа, тембрийн өнгө, динамик сүүдэр) -ийн ойлголтыг бүрдүүлэх даалгавар дээр суурилдаг.

1. Дууны чанга сонсголыг хөгжүүлдэг тоглоомууд - хөгжмийн дууны аяыг мэдрэх, хуулбарлах чадварыг хөгжүүлэх.

2. Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлдэг тоглоомууд - янз бүрийн үргэлжлэх хугацаатай дуу авианы хоорондын хамаарлыг мэдрэх, тэдгээрийг хуулбарлах чадварыг хөгжүүлэх.

3. Тембрийн сонсголыг хөгжүүлдэг тоглоомууд нь хүүхдүүдэд тембрийн олон янз байдал, түүний хөгжмийн ач холбогдлын талаархи ойлголтыг өгдөг.

4. Динамик сонсголыг хөгжүүлдэг тоглоомууд - дууны хүчийг ялгах, динамикийг хөгжмийн дүрсийн сэтгэл хөдлөл, шинж чанартай холбох чадварыг хөгжүүлэх.

Насны бүлэг бүрт зориулсан хөгжмийн дидактик тоглоомууд нь аажмаар илүү төвөгтэй хөгжмийн мэдрэхүйн даалгавар болох тодорхой дарааллаар илэрдэг. Тоглоомын гол үйл ажиллагаа - таах, таамаглах нь тоглоом бүрт байдаг. Тоглоом бүр нь хүүхдүүдээс хөгжмийн дууг ойлгох, ялгах бие даасан үйлдлийг шаарддаг. Сонсох, нэг буюу өөр хөгжмийн дууг ялгах чадвар нь хүүхдийн хөгжим, мэдрэхүйн хөгжлийн тодорхой түвшний үзүүлэлт юм. сургуулийн өмнөх насны. Энэ нь эргээд хүүхдүүдэд тоглоом ашиглах боломжийг олгодогбие даасан хөгжмийн үйл ажиллагаа.

Хөгжим, дидактик тоглоомууд зохион байгуулагддагхичээлийн үеэр болон чөлөөт цагаараабагшийн удирдлаган дор хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан үзэх. Багш өөрөө тоглоомд идэвхтэй оролцож, түүний бүрэн оролцогч болоход хөгжмийн дидактик тоглоомд суралцах үр нөлөө нэмэгддэг. Тоглоомыг удирдан чиглүүлж багш нь хүүхдүүд дүрмийг дагаж мөрдөж, тоглоомын агуулгатай холбоотой даалгавруудыг үнэн зөв гүйцэтгэхийг баталгаажуулдаг.

Тоглоом хөгжилтэй, сонирхолтой, сайн хурдтай байхын тулд хүүхдүүд хөгжмийн дуу авианы янз бүрийн илэрхийлэлтэй шинж чанарыг маш амархан, хурдан сурах ёстой. Хөгжим, мэдрэхүйн хүчтэй чадварыг бий болгох нь хөгжим, дидактик тоглоомыг дөрвөн үе шаттайгаар хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Эхний шат: тоглоомын үндэс суурийг бүрдүүлдэг хөгжмийн бүтээлтэй танилцах, тоглоомын дүрслэл.

Хоёр дахь үе шат: агуулга, дүрэм, тоглоомын даалгавар, үйлдлүүдтэй танилцах. Үүний зэрэгцээ тоглоомонд шаардлагатай хөгжим-мэдрэхүйн ур чадвар, ур чадварыг эзэмшсэн байдаг.

Гурав дахь шат: олж авсан хөгжмийн болон мэдрэхүйн чадварыг шилжүүлэх ба тоглоомын үйлдлүүдсурган хүмүүжүүлэгчийн шууд бус удирдлаган дор хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаанд ур чадвараа дээшлүүлэх.

Дөрөв дэх үе шат: Хүүхдүүд хөгжим, дидактик тоглоомыг бие даан ашигладаг.

Хичээлийн жилийн туршид хүүхдүүдийг танилцуулдаг янз бүрийн тоглоомууд. Тоглоом нь хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа болж хувирвал дараагийн тоглоомыг хичээл дээр шууд эзэмшдэг. Юуны өмнө дууны түвшин, хэмнэлийн ойлголтыг хөгжүүлэх тоглоомуудыг эзэмших шаардлагатай. Энэ нь аялгууны гол бүрэлдэхүүн хэсэг болох өндөр, үргэлжлэх хугацаа нь хүүхдүүдээс илүү их дасгал хөдөлгөөн шаарддагтай холбоотой юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдээс бага хүчин чармайлт шаарддаг тул тембр, динамик ойлголтыг бүрдүүлдэг тоглоомуудтай танилцах нь хичээлийн жилийн төгсгөлд хийгдэх ёстой.

"Хөгжмийн шат" тоглоом.

Зорилтот: аялгуу аажмаар дээшлэх, буурах хөдөлгөөний талаар хүүхдүүдэд ойлголт өгөх.

Тоглоомын явц:

 Багш нь хүүхдүүдтэй эргэн тойрон дахь амьдралд нь мэддэг шат, шатуудын талаар ярилцдаг.

 Хүүхдүүдийн туршлага дээр үндэслэн багш нь тэдэнд гарт харагдахгүй, гар хүрэх боломжгүй хөгжмийн тусгай шатыг хэлдэг. түүний алхамууд - хөгжмийн дуу чимээ нь зөвхөн сонсогддог.

 Хөгжмийн шатны шатаар дээш доош аялгууны хөдөлгөөнийг сонсохыг хүүхдүүд урьж байна. Багш нь дуу дуулж, дуулахдаа далдуу модны хөдөлгөөнөөр төсөөллийн алхмуудаар дагалддаг.

Алхам-хожуул - дуугарч, үлээж, дараа нь тэд биднийг доошлуулдаг.

 Дасгалыг хүүхдүүдтэй хэд хэдэн удаа давтана.

 Аяыг дээш доош алхам алхмаар хөдөлгөх тухай хүүхдүүдийн санаа бодлыг нэгтгэхийн тулд багш дүрслэлийг (8 шаттай шат, түүний дагуу хөдөлдөг дүрс) ашигладаг.

Тоглоом "Дэггүй цуурай".

Зорилтот: эв нэгдлийн мэдрэмжтэй хослуулан дууны сонсголыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, төвд бөмбөгтэй багш байдаг. Бөмбөг бол цуурайны бэлгэдлийн дүрсээр будсан цуурай юм - нэг талаас "Ай", "Нар", "Сайн уу" гэх үгсээр хүрээлэгдсэн хөгжилтэй ярвайлт, нөгөө талаас гунигтай ярвайлт, "Бороо", "Үүл", "Илжиг" гэсэн үгсээр хүрээлэгдсэн.

Бөмбөгийг шидэх - хүүхдүүдийн аль нэгэнд нь цуурайтаж, багш түүний нэр эсвэл сэтгэлийн үгийг дуулдаг. Хүүхэд бөмбөгийг буцааж, хөгжмийн хэллэгийг яг интонацаар давтах ёстой.

Тоглоом "Аялгуу зурах".

Тоглоомын зорилго: чанга сонсголыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

 Багш хүүхдүүдэд бие даасан карт тарааж, түүний арын хэсэгт тэмдэглэлийн дугуйлан бүхий дугтуй наасан байна.

 Багш дуу дуулж, хүүхдүүдэд хөгжмийн шат хэдэн шатнаас бүрдэхийг тодорхойлох даалгавар өгдөг.

 Хүүхдүүд энэ дууг багштай хамт алгаа шатаар хөдөлгөж дуулахыг урьж байна.

 Багш нь дууг үг хэллэгээр дуулж, хүүхдүүдийг дугуй нот ашиглан карт дээр "аялгуу зурах" -ыг урьдаг.

 Хүүхдүүд багштайгаа хамт карт дээрх аялгууны график дүрсийг харан дуу дуулдаг.

Жишээлбэл:

Авга эгч баян, 0 0 0 0 0

Надад цамц оё. 0 0 0 0 0

Би хувцаслахыг хүсч байна: 0 0 0 0 0 0

Би хөгжилтэй байх болно. 0 0 0 0 0 0

"Хонх - хонх" тоглоом.

Зорилтот: дууны тембр сонсголыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд гар барьж, дугуйлан бүжиглэж, дуу дуулж байна. дууг багш нь хонх өгдөг хүүхэд гүйцэтгэдэг. Тойргийн голд зогсож буй хүүхэд дуучныг хоолойгоор нь таних ёстой. Хэрэв танигдах юм бол дуулж буй хүүхэд хонх дуугарч, тойрог дотор гүйж, жолооч түүнийг барьж авахыг оролддог. Хэрэв хүлээн зөвшөөрөхгүй бол тоглоомыг шинэ гоцлол дуучинтай давтана.

Тоглоом "Хэрэгслийг таах".

Тоглоомын зорилго: анхаарлын төвлөрөлтэй хослуулан тембр сонсголыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

 Төрөл бүрийн багаж хэрэгслийн дүрс бүхий зураг бүхий ширээний урд хагас тойрогт сууж буй хүүхдүүд.

 Багш тэднийг янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийн бүтээлийг сонсож, хөгжим бүрийн гүйцэтгэлд ямар хэрэгсэл, зэмсэг оролцсоныг тодорхойлж, тэдгээрийн дүрс бүхий картуудыг сонгохыг урьж байна.

"Алчууртай тоглоом" тоглоом.

Тоглоомын зорилго: хүүхдүүдэд динамик сүүдэр өөрчлөгдөхөд үзүүлэх хариу урвалыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

 Хүүхдүүд бие биенээсээ бага зайд сууж эсвэл зогсож, гартаа өнгөт алчуур байдаг.

 Хөгжмийн чанга дуунд хүүхдүүд алчуураа толгой дээрээ даллаж, хөгжмийн намуухан чимээнээр алчуураа ардаа нуудаг ("Шидэт лимбэ" дуурийн Моцартын хувилбаруудын аудио бичлэг).

 Динамикийн өөрчлөлтөд хайхрамжгүй ханддаг хүүхдүүд тоглоомыг орхидог.

Алхаж, гүйх тоглоом.

Зорилтот: хүүхдүүдэд урт ба богино дууны тухай ойлголт өгөх.

Тоглоомын явц:

 Багш хүүхдүүдэд марш сонсохыг өгч, энэ хөгжимд юу хийхэд хамгийн тохиромжтой болохыг тодорхойлохыг санал болгодог.

 Хүүхдүүд хариулсны дараа багш тэднийг "алхам - алхам - алхам" гэж хэлээд ижил хөгжим рүү алхахыг урьдаг.

 Хүүхдүүдийг "алхам" гэсэн эвгүй үгийг илүү тохиромжтой "та" гэсэн үгээр сольж, ижил зүйлийг давтахыг урьж байна.

 Багш хүүхдүүдэд "та" - | гэсэн үгийн график дүрслэлийг үзүүлэв.

 Хялбар гүйлтэд зориулсан хөгжим бүхий аудио бичлэг, багш энэ хөгжимд юу хийхэд хамгийн тохиромжтой болохыг тодорхойлохыг санал болгож байна.

 Хариултаа өгсний дараа багш тэднийг гүйх - гүйх - гүйх гэдэг үгийг хэлээд хөлийн хуруугаараа гүйхийг урина.

 Хүүхдүүдийг "гүйх" гэсэн эвгүй үгийг "ти-ти" гэсэн богино үетэй сольж, ижил зүйлийг давтахыг урьж байна.

 Багш хүүхдүүдэд "ти-ти" - [[ гэсэн үгсийн график дүрслэлийг харуулж байна.

 Дүгнэх энэ тоглоом"Та" урт авианы тэмдэг нь "ти-ти" гэсэн хоёр богино тэмдгийг агуулсан байх нь багш, хүүхдүүдийн хамтарсан дүгнэлтээр зайлшгүй шаардлагатай - | = [[.

 Алхах, гүйх хөдөлгөөнийг алгадах, алгадах, гишгэх зэргээр сольж болно, өөрөөр хэлбэл тоглоомыг бүхэлд нь газар орхихгүйгээр эзэмшиж болно.

Тоглоом "Картаа унш".

Зорилтот: Хүүхдэд урт, богино дуу авианы талаархи санааг график дүрстэй хослуулан хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

 Багш хүүхдүүдийг алгадах, алгадах, гишгэх зэргээр дараалсан хэмнэлтэй картуудыг "уншихыг" урьж байна.

 Та дэд бүлгүүдийн хоорондох өрсөлдөөнийг ашиглан тоглоомыг хүндрүүлж болно.

 Багш картыг солих хооронд богино завсарлагаанаар "унших" (алга таших, алгадах, дэвсэх) хүссэн арга барилаа зарлах ёстой.

 Карт дээрх хэмнэлийн бүлгүүд нь товч, олон янз, логик дүгнэлттэй байх ёстой ("хэмнэл бодол" -ыг бүү таслаарай).

Ритмик цуурай тоглоом.

Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Багш ердийн цуурай биш, харин хэмнэлтэй цуурай болж хувирахыг санал болгож, цуурай нь багшийн санал болгосон жишээг яг давтахаас бүрддэг тоглоомын дүрмийг тэдэнтэй ярилцдаг.

Хэмнэлийн хэв маяг, хэмнэл, илэрхийлэх арга (алга таших, алгадах, дэвсэх) -ийг үнэн зөв хуулбарлах;

Цуурай нь нам гүм динамикаар өнгөтэй байна.

Багш нь хэмнэлийн хэв маягийг давтаж, хүүхдүүд тоглоомын дүрмийг дагаж давтана.

"Орчуулагч" тоглоом.

Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх явцад олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх.

Тоглоомын явц:

 Багш хүүхдүүдийг танил дуунуудын хэллэгийг та, ти-ти тэмдгийг ашиглан хэмнэлтэй хэл рүү "орчуулахыг" урьж байна.

 Хүүхдүүд багшийн санал болгосон хэллэгийг хуулбарлаж, текстийг хэмнэлтэй тэмдэгтээр сольдог.

 Багш хүүхдүүдийн нэгийг энэ хэллэгийн хэмнэлийн графикийг самбар дээр зурах эсвэл хэд хэдэн график картаас энэ дасгалд шаардлагатайг сонгохыг урьж байна.

Тоглоом "Аяыг таах".

Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмж, хэмнэлтэй санах ойг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

 Багш нь хүүхдүүдэд танил болсон аливаа дууны хэллэгийн хэмнэлийн хэв маягийг чангална.

 Хүүхдүүд давтаж, түүний хэсэг болох дууны нэрийг тааварлана.

 Тоглоомын сонирхлыг хадгалахын тулд та гоцлол дуучдад санал болгож буй цохилтот хөгжмийн зэмсгийг ашиглаж, тодорхой хэллэгийн хэмнэлийн хэв маягийг хийж болно.

 Та дэд бүлгүүдийн хоорондох өрсөлдөөнийг ашиглан тоглоомыг хүндрүүлж болно

Уран сайхны найрал хөгжмийн тоглоом.

Зорилтот: Хүүхдэд өмнө нь олж авсан мэдлэг дээр үндэслэн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг (дуулах, хөгжмийн зэмсэг тоглох) хослуулах чадварыг бий болгох.

Тоглоомын явц:

 Багш хүүхдүүдийг дөрвөн тэнцүү дэд бүлэгт хуваадаг бөгөөд тус бүр нь дөрвөлжингийн талыг бүрдүүлдэг. Бүлэг бүрийн гарт нэгэн төрлийн цохилтот хөгжим байдаг.

 Кондуктор талбайн төвд зогсож байна.

 Бүх хүүхдүүд дуу дуулдаг.

 Ямар ч дэд бүлгийн хүүхдүүдэд хандсан удирдаачийн заавраар тэрээр тухайн дууны хэллэгийг гүйцэтгэж, хөгжмийн зэмсэг тоглодог.

 Та хэмнэлийг хурдасгах, мөн бүх найрал хөгжмийн нэгэн зэрэг дууг ашиглах замаар тоглоомыг хүндрүүлж болно.

Тоглоом "Хаалга".

Зорилтот: Хүүхдэд хөгжмийн хөдөлгөөнөөр хэмнэлийн олон янз байдлыг (урт ба богино дуу чимээ) ойлгоход сургах.

Тоглоомын явц:

 Багш хүүхдүүдийг эхний болон хоёр дахь тоонд хуваадаг.

 Ижил тоотой хүүхдүүд хос болж, тойрог үүсгэдэг. Эхний тоонуудын доорх хосууд хоёр дахь тооны доорх хосуудаар ээлжлэн солигдоно.

 Маршийн чимээнээр бүх хүүхдүүд өвдгөө өндөр өргөж, хүчтэй алхмаар тойрог хэлбэрээр хос хосоороо алхдаг.

 Хөгжим дуусмагц багш тушаал өгдөг, жишээлбэл: "Эхний тоо!" - энэ нь эдгээр тоонуудын доор зогсож буй хүүхдүүд "хүзүүвч" үүсгэх гараа хурдан дээш өргөх ёстой гэсэн үг юм.

 Полкагийн чимээнээр нэргүй тоонууд "хүзүүвч" дундуур хөнгөн гүйлтээр урсдаг.

Тоглоомын үеэр багш хүүхдүүдийн анхаарлыг тэдний хөдөлгөөнийг хөгжмийн шинж чанартай холбоход төвлөрүүлдэг. Тоглохын өмнө хүүхдүүдтэй урт, богино дууны талаар урьд өмнө олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх шаардлагатай.

Тоглоом "Бөмбөгийг дамжуулах".

Зорилтот: хөдөлгөөнд ялгаатай динамик сүүдэрүүдийн талаархи ойлголтыг хүүхдүүдэд заах.

Тоглоомын явц:

 Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна.

 Багш нь тэдэнтэй тоглоомын нөхцлийг тохиролцдог: хөгжмийн чанга дуугаар бөмбөгийг баруун тийш, хөгжмийн намуухан дуугаар зүүн тийш дамжуулдаг.

 Хөгжим чанга байвал бөмбөгтэй гар хөдөлгөөн илүү эрч хүчтэй, зоригтой, хөгжим намуухан байвал илүү зөөлөн, зөөлөн байх боломжтой.

"Жмурка" тоглоом.

Зорилтот: хүүхдүүдэд хөгжмийн хэмнэлийн өөрчлөлтийг мэдэрч, хөдөлгөөнөөр зөв хариу үйлдэл үзүүлэхийг заах.

Тоглоомын явц:

 Багш нь хүүхдүүдийн дунд "сохор хүний ​​сохор" -ыг сонгож, үлдсэн хүүхдүүдийг тодорхой хөдөлгөөнд оруулдаг. Хөгжмийн удаан гүйцэтгэлийн дор тэд нэг өвдөг дээрээ сууж шулуун нуруутай байх ёстой, сохор хүний ​​сохор хүүхдүүдийн дундуур алхаж, хөгжмийн хурдан гүйцэтгэлийн дор "унтаж байгаа" сохор хүний ​​эргэн тойронд хөнгөн гүйх замаар танхимыг тойрон хөдөлнө. хараагүй хүн.

 Хөгжим дуусахад сохор хүний ​​сохор хүүхдүүдийг барьж авдаг.

"Оддын буухиа" тоглоом.

Зорилтот: Хөдөлгөөний зохих өөрчлөлтөөр хүүхдүүдэд янз бүрийн хөгжмийн ойлголтыг заах.

Тоглоомын явц:

 Багш хүүхдүүдийг хоёр багт хуваадаг бөгөөд тус бүрд нь хөтөч мөнгөн од барьдаг.

 Ж.С.Бахийн арийн хөгжимд хөтөч нар хөлийн хуруунаас энгийн алхамаар заалны эсрэг талын үзүүрт тодорхой нэг шугам руу шилжиж, мөнгөн одыг алтан од болгон сольдог.

 Ж.С.Бахийн "Хошигнол" дууны хөгжимд хөлийн хуруугаараа хөнгөн гүйлтээр хөтөч нар баг руугаа буцаж ирээд дараагийн оролцогчид одыг дамжуулж, өөрсдөө багийнхаа ард зогсож байна.

 Хөгжмийн шинж чанарын өөрчлөлтөд алдаагүй хариу үйлдэл үзүүлж, хөдөлгөөнийг үнэн зөв, илэрхий гүйцэтгэсэн баг тоглолтыг хождог. Хялбар гүйж байхдаа хүүхдүүд хөдөлгөөний чанараас болж давуу байдлын төлөө тэмцэж байгааг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй юм.

"Жинхэнэ найзууд" тоглоом.

Зорилтот: хүүхдүүдэд олон хэсэгтэй хөгжмийн бүтээлийн ойлголтыг сургах, хөдөлгөөнийг хэсэг бүрийн хөгжимтэй уялдуулах.

Тоглоомын явц:

 "Өө, чи халхавч ...." дуу сонсогддог бөгөөд түүний доор хүүхдүүд гараа барьж, энгийн алхамаар тойрог хэлбэрээр алхдаг.

 "Өө, орой болоогүй байна ..." дуу сонсогдож, тэр дороо ханиа хайж байгаа бөгөөд түүнийг олоод түүнтэй хамт эргэлддэг.

 "Өө, чи халхавч ...." дуу сонсогддог бөгөөд түүний доор хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр явдаг, гэхдээ аль хэдийн хосоороо байдаг.

 Дотор нь хүүхдүүд зогсоод, хоёр хоёроороо эргэж, бие биетэйгээ нүүр тулж, үзүүлбэрийн дагуу бүжиглэдэг, өөрөөр хэлбэл багшийн заавраар гаднах тойрог нь ямар нэгэн хөдөлгөөнийг харуулж, дотоод тойрог нь давтдаг.

 "Цэцэрлэгт ч бай, цэцэрлэгт ч бай ..." дууны эгшигт хүүхдүүд хөнгөн үсрэлтээр янз бүрийн чиглэлд тархдаг.

 Хүүхэд бүр хосоо хайж байгаа "Өө, чи халхавч ..." дуу сонсогдож, дараа нь хосууд гараа өргөдөг.

 Эхлээд үүнийг хийсэн хос ялна.

"Тойрог ба тойрог" тоглоом.

Зорилтот: түүний зарим элементүүд дээр үндэслэн хүүхдүүдэд вальсын санааг бий болгох.

Тоглоомын явц:

 Багш хүүхдүүдийг 5-6 хүнтэй 3-4 тэнцүү дэд бүлэгт хувааж, тус бүрт нь тоон дарааллаар тооцоолно.

 Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, төв рүү харсан.

 Вальсын хөгжимд багшийн заавраар хүүхдүүд дараахь хөдөлгөөнийг ээлжлэн хийдэг.

Таны өмнө гараа дээш доош жигд хөдөлгөөн хийх;

Хөдөлгөөнтэй хамт гарыг хажуу тийш - дээш - доош чиглүүлэх жигд хөдөлгөөн

толгой, дараа нь гар;

Вальсын алхам: урагш хойш (тойрогны төв рүү буцах).

 Сурган хүмүүжүүлэгчийн дохиогоор (жишээлбэл: "Эхний тоо!" Эсвэл "Гурав дахь тоо!"), Нэрлэсэн тоонуудыг жижиг тойрог болгон байрлуулна. Хөдөлгөөн нь гараа атгасан вальсын алхмаар үргэлжилнэ.

"Могой" тоглоом.

Зорилтот: Тэдний зарим элементүүд дээр үндэслэн полька, вальсын тухай хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох.

Тоглоомын явц:

 Багш хүүхдүүдийг гурван дэд бүлэгт хувааж, танхимын заасан газруудад багана болгон жагсаадаг.

 Полкагийн чимээнээр бүх хүүхдүүд могой шиг танхимыг тойрон хөдөлнө.

 Хөдөлгөөнгүй зогсож байгаа вальсын эгшигт хүүхдүүд: 1. Гараа урдуур нь дээш доош чиглүүлэн жигд хөдөлгөөн хийх; 2. Вальс урагш хойшоо эсвэл хажуу тийшээ - хойшоо алхаарай.

 Хөгжим дуусмагц бүх хүүхдүүд байрандаа гүйнэ. Эхлээд барьсан багана ялна.

Тоглоом "Өнгөт одод"

Зорилтот: Оросын ардын бүжгийн элементүүдийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох.

Тоглоомын явц:

 Танхимын төвд байгаа багш хоёр эгнээ сандлыг бие биентэйгээ зэрэгцээ байрлуулна. Хүүхдүүд бие биенийхээ эсрэг талын сандал дээр сууна.

 Үүсгэсэн коридорын эхэнд багш зогсож, гартаа олон өнгийн оддыг барьдаг.

 Багшаас эгнээ бүрт хамгийн сүүлд сууж буй хүүхдүүд босч, хувьсах алхмаар багш руу шилжинэ.

 Хөгжмийн хоёр дахь хэсэгт багшид хүрсэн хүүхдүүд үсрэлтээр эгнээгээ тойрон гүйж эхэлдэг.

 Сурган хүмүүжүүлэгч ялагчдад өнгөт од өгдөг. Хэрвээ хоёр хүүхэд нэгэн зэрэг гүйвэл багш тус бүрт нь од өгдөг.

 Тоглоом бусад хүүхдүүдийн оролцоотойгоор үргэлжилнэ.

 Хамгийн олон өнгийн одтой баг ялна. Зөвхөн хурдыг үнэлдэг төдийгүй тоглоомын үндсэн дүрмүүдийн нэг болох хөдөлгөөний чанарыг үнэлдэг.

Тоглоом "Хөгжмийн оньсого".

Зорилтот: бүжгийн хөдөлгөөний зохих элементүүдээр дамжуулан бүжгийн хөгжмийн төрөл зүйлийн тухай хүүхдийн санаа бодлыг бэхжүүлэх.

Тоглоомын явц:

 Багш хүүхдүүдийг тус бүр 5 хүнтэй 3-4 дэд бүлэгт хуваадаг.

 Дэд бүлэг бүрийн хүүхдүүдийг зэрэгцээ багана үүсгэдэг. Өрөөний нөгөө үзүүрт багш байна.

 Хөгжмийн эгшиглэнт багана бүрт хамгийн түрүүнд зогсож буй хүүхдүүд хөгжмийн шинж чанарт тохирсон алхмаар багш руу шилжинэ.

 Хэрэв хүүхэд хөгжимд тохирсон хөдөлгөөн хийвэл, өөрөөр хэлбэл хөгжмийн оньсого тааварласан бол багш түүнд бэлгэдлийн тэмдэглэл өгдөг.

"Алхам" тоглоом

Зорилтот: сонсголын сонсголыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал: таван шаттай шат, тоглоом (матрешка, баавгай, бөжин), хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (баян хуур, металлофон, гармоника).

Тоглоомын явц: Тэргүүлэгч хүүхэд ямар ч хөгжмийн зэмсэг дээр аялгуу тоглодог бол нөгөө хүүхэд нь аялгууны хөдөлгөөнийг дээш доош эсвэл нэг дуугаар тодорхойлж, үүний дагуу тоглоомыг шатаар дээш доош хөдөлгөж эсвэл нэг алхам дээр тоглуулна. Дараагийн хүүхэд өөр тоглоомоор тоглодог. Тоглоомд хэд хэдэн хүүхэд оролцдог.

Тоглоомыг анги болон чөлөөт цагаараа тоглодог.

"Алхах" тоглоом

Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал: тоглогчдын тоогоор хөгжмийн алх, богино ба урт дууг дүрсэлсэн фланелограф, хөзөр урвуу талфланел наасан).

Тоглоомын явц: Тоглоом нь ижил төстэй тоглоомтой тохирч байна бага бүлэг, гэхдээ үүнээс гадна хүүхдүүд хэмнэлтэй хэв маягийг дамжуулах ёстой - фланелограф дээр картуудыг байрлуул. Өргөн картууд нь ховор хиттэй, нарийн картууд нь бага хэмжээтэй таардаг.

Жишээ нь: "Тана бөмбөгийг аваад, аажмаар газар цохиж эхлэв." Хүүхэд алган дээрээ хөгжмийн алхыг аажуухан цохиж, өргөн картуудыг тавьдаг. "Байнга, ширүүн бороо орж эхлэв" гэж багш хэлэв. Хүүхэд хурдан алхаар тогшиж, нарийн картуудыг тавьдаг.

"Бидний аялал" тоглоом

Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал: металлофон, хэнгэрэг, дөрвөлжин, халбага, хөгжмийн алх, бөмбөр.

Тоглоомын явц: багш хүүхдүүдийг ямар ч хөгжмийн зэмсгээр дүрсэлж болох аяллынхаа тухай богино өгүүллэг зохиохыг урьж байна. "Миний юу хэлэхийг эхлээд сонс" гэж багш хэлэв. - Оля гудамжинд гараад шатаар буув (металлфон тоглодог).

Би нэг найзаа харсан - тэр олсоор маш сайн үсэрсэн. Үүн шиг. (Бөмбөрийг хэмнэлээр цохив.) Оля бас үсрэхийг хүсч, олс авахаар гэр рүүгээ гүйж, шатаар үсэрлээ. (Металлофон дээр тоглодог.) Та миний түүхийг үргэлжлүүлж болно, эсвэл өөрийнхөө түүхийг гаргаж болно.

Тоглолт үдээс хойш явагдана.

ТОГЛООМ "Даалгавраа гүйцээх"

Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал: фланелограф; богино ба урт дууны дүрс бүхий картууд ("Алхах" тоглоом); хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (металлофон, босоо ятга, товч баян хуур, триола).

Тоглоомын явц: сурган хүмүүжүүлэгч-удирдагч хөгжмийн зэмсгүүдийн аль нэг дээр хэмнэлийн хэв маягийг тоглодог. Хүүхэд картуудыг фланелграф дээр байрлуулах ёстой. Картын тоог нэмэгдүүлэх боломжтой. Энэ тохиолдолд тоглогч бүр ширээн дээр хэмнэлийн хэв маягийг тавьдаг.

ТОГЛООМ "Хэрэгслээ таниул!"

Зорилтот: тембр хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал: баян хуур, металлофон, ятга (зэмсэг тус бүрээс хоёр), хонх, модон халбага - 4.

Тоглоомын явц: хоёр хүүхэд бие биедээ нуруугаа харуулан сууна. Тэдний урд ширээн дээр ижил хөгжмийн зэмсгүүд байдаг. Тоглогчдын нэг нь ямар ч зэмсэг дээр хэмнэлийн хэв маягийг гүйцэтгэдэг, нөгөө нь ижил хэрэгсэл дээр давтдаг. Хэрэв хүүхэд хөгжмийн даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн бол бүх хүүхдүүд алга ташина. Зөв хариултын дараа тоглогч оньсого таах эрхтэй. Хэрэв хүүхэд алдаа гаргасан бол тэр даалгаврыг сонсдог.

"Хөгжмийн оньсого" тоглоом

Зорилтот: тембр хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал: Металлофон, гурвалжин, хонх, хэнгэрэг, ятга, цан.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд ширээн дээр хөгжмийн зэмсэг, тоглоом байдаг дэлгэцийн өмнө хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Тэргүүлэгч хүүхэд нь хөгжмийн зэмсэг дээр аялгуу эсвэл хэмнэлтэй хээ тоглодог. Хүүхдүүд таамаглаж байна. Зөв хариулт өгөхийн тулд хүүхэд жетон авдаг. Байгаа нь илүүчипс.

Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.

ТОГЛООМ "Чанга - чимээгүйхэн дуул!"

Зорилтот: диатоник сонсголыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал: ямар ч тоглоом.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд жолоочийг сонгодог. Тэр өрөөнөөс гарна. Тоглоомыг хаана нуухыг бүгд хүлээн зөвшөөрдөг. Жолооч үүнийг олох ёстой бөгөөд бүх хүүхдүүд дуулдаг дууны дууны хэмжээг удирдан чиглүүлдэг: тоглоом байрлах газарт ойртох тусам дуу чимээ улам эрчимжиж, эсвэл түүнээс холдох тусам сулардаг. Хэрэв хүүхэд даалгавраа амжилттай даван туулсан бол тоглоомыг давтахдаа тоглоомоо нуух эрхтэй.

Тоглоомыг зугаа цэнгэлийн хэлбэрээр тоглодог.

"Хэмнэл дамжуулах" тоглоом

Зорилтот:

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд ээлж дараалан зогсоод урд байгаа хүнийхээ мөрөн дээр гараа тавьдаг. Удирдагч (гинжний сүүлчийнх нь) түүний ард байгаа хүний ​​мөрөн дээр хэмнэлийг тогшдог. Тэгээд тэр хэмнэлийг дараагийн хүүхдэд дамжуулдаг. Сүүлчийн оролцогч (бүх хүний ​​өмнө зогсож) гараа алгадах замаар хэмнэлийг "дамжуулдаг".

Анхаарна уу. Удирдагч нь хөгжмийн найруулагч, сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхэд байж болно.

Хүүхдүүд галт тэрэг шиг зогсож эсвэл сандал, вандан сандал дээр ээлжлэн суудаг.

"Хөгжмийн сандал" тоглоом

Зорилтот: хэмнэлтэй ойлголт, хөгжмийн ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Сандал нь тойрог хэлбэрээр зогсож, тус бүр нь дуу чимээ эсвэл хөгжмийн зэмсэгтэй. Хөгжмийн эгшгээр хүүхдүүд сандлуудыг тойрон дугуйлан алхаж, ая дуусч, сандал дээр урд нь хэвтэж буй зэмсгийг авдаг. Удирдагч хүүхдүүдийн давтдаг хэмнэлтэй хэв маягийг цохино.

Анхаарна уу. Багш нь хүүхдийн тоглоомыг хөгжмийн дагалдан дагалдаж болно. Шинэ тойрог эхлэхэд нэг сандал хасагдана.

"Бөмбөрчид" тоглоом

Зорилтот: хэмнэлтэй ойлголт, хөгжмийн ой санамжийг хөгжүүлэх .

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд нэг нэгээр нь баганад барьдаг. Маршийн чимээнээр тэд танхимаар дамждаг. Хэмнэлийн хэв маяг өөрчлөгдмэгц тэд зогсоод төв рүү эргэдэг. Тэд ээлжлэн бөмбөр тоглож, эсвэл зүгээр л өгөгдсөн хэмнэлээр алгаа ташиж дуурайдаг. Хэмнэлтэй хэв маягийг илүү нарийвчлалтай дамжуулдаг хүнд жинхэнэ бөмбөр өгдөг. Тэрээр баганын өмнө алхаж, бөмбөр тоглодог.

"Хөлдөөх" тоглоом

Зорилтот: үндсэн ба бага горимыг ялгаж сурах.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тодорхой (жишээлбэл, гол) аялгуунд заалны эргэн тойронд чөлөөтэй хөдөлдөг. Бага зэргийн түлхүүр дуугармагц тэд шууд хөлддөг.

"Мөс" тоглоом

Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тус бүр 4-5 хүнтэй гурван бүлэгт хуваагдана.

Эхний бүлэг нь дөрөвний нэгээр нь тоолох хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг: толгойгоо баруун, зүүн тийш, дээш доош хазайлгаж, "малгай, малгай" гэсэн үгсийн хамт.

Хоёрдахь бүлэг - наймны зардлаар: "дусал дуслаар, дусал дуслаар" гэсэн үгс дагалддаг гараараа дээш доош хөдөлгөөн хийх.

Гурав дахь бүлэг - арван зургаагийн зардлаар: хуруугаараа дээш доошоо хөдөлгөөн хийх, "дусал-дусал-дусал-дусал" гэсэн үгсийг хэлдэг.

Нэгдүгээрт, тоглоомыг хүүхэд тус бүрээр ээлжлэн тоглодог. Дараа нь бүлгүүд холбогдсон байна.

Анхаарна уу. Та арын хөгжим ашиглаж болно.

"Чиж" тоглоом.

Зорилтот: ардын материал дээр суурилсан хөгжим, дидактик тоглоом.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойргийг нэг нэгээр нь тойрон дуулж:

Та царс модыг тогшдог -

Алаг ганган нисдэг.

Биеийн арьсан дээр, арьсан дээр -

Улаан үстэй сүлд.

Чиж, сискин, нисч,

Өөртөө зориулж хос (тройка гэх мэт) сонго!

Хүүхдүүд хосоороо (гурвалсан гэх мэт) болж, тойрог болж, дахин дуулж байна.

ТОГЛООМ "Хэрэгсэл сонгох".

ЗОРИЛГО: хүүхдүүдэд хөгжмийн харааны боломжуудын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Багш нь хүүхдүүдэд хөгжмийн тухай ярьж, энэ нь янз бүрийн мэдрэмжийг илэрхийлэхээс гадна амьдралд тохиолддог зүйлийн талаар илэрхийлэх арга хэрэгслээр хэлж чаддаг гэдгийг тайлбарладаг.

Хүүхдэд зориулсан хоёр жүжгийг тоглодог бөгөөд үүнд янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийн дууны онцлог шинж чанаруудыг дамжуулдаг. эхний хэсэг ("Хэрээм" Н. Римский-Корсаков) нь металлофон эсвэл хонхны дууг санагдуулам өндөр регистрээр зөөлөн сонсогддог; хоёр дахь нь (Г. Свиридовын "Залуу нь гармоник тоглодог") нь гармоникийн дууны дүртэй төстэй.

Сонссоны дараа хүүхдүүд тохирох хэрэгслийг сонгох хэрэгтэй.

"Хөгжилтэй галт тэрэг" тоглоом.

ЗОРИЛГО: хөгжмийн хэмнэлийн өөрчлөлтийг ялгах чадварыг нэгтгэх.

Тоглоомын явц:

Багш нь хөдөлж буй галт тэрэгний дүр төрхийг харуулсан хөгжмийн зохиолыг гүйцэтгэдэг: эхлээд аажмаар, дараа нь илүү хурдан, илүү хурдан хөдөлж, төгсгөлд нь галт тэрэг аажмаар удааширч, зогсдог.

Хэсэг давтагдах үед багш тоглоомын галт тэргийг хөдөлгөх хүсэлтэй хүмүүсийг урьж, хэмнэлийн өөрчлөлтийг үнэн зөв илэрхийлэхийн тулд хөгжмийг анхааралтай сонсдог.

"Гахайн банк" тоглоом.

ЗОРИЛГО: хөгжмийн бүтээлийн сэтгэл хөдлөл, хөгжмийн дүр төрхийг тодорхойлсон уран сайхны толь бичгийн үгсийг засах.

Тоглоомын явц:

Хөгжим сонссоны дараа багш хүүхдүүдээс гараа аягалахыг хүсээд, хүүхдүүд рүү эргэж: "Та нар ямар том гахайн банктай вэ! Бидний сонссон хөгжмийн тухай зөв хэлэх сайхан үгсийг гахайн банкинд цуглуулцгаая. Энэ үг бидэнд таарвал бид гахайн санд хаах болно, хэрэв миний нэрлэсэн үг хөгжмийн аятай таарахгүй бол гахайн банкинд унахгүйн тулд алгаа дэлгэ.

Гахайн банкнаас гарсан бүх үгсийг давтснаар тоглоом дуусдаг.

"Хөгжмийн шат"

Л.Н.Комиссарова, Е.П.Костина "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн боловсрол дахь харааны хэрэгсэл", х.56.

Нас: 5-аас 6 настай

Зорилтот:аялгуу аажмаар дээшлэх, буурах хөдөлгөөний талаар хүүхдүүдэд ойлголт өгөх.

Тоног төхөөрөмж 8 шаттай шат, түүний дагуу хөдөлдөг баримал).

Тоглоомын явц:Багш нь хүүхдүүдтэй эргэн тойрон дахь амьдралд нь мэддэг шат, шатуудын талаар ярилцдаг. Хүүхдүүдийн туршлага дээр үндэслэн багш тэдэнд харагдахгүй, хүрч болохгүй хөгжмийн тусгай шатыг хэлдэг. түүний алхамууд - хөгжмийн дуу чимээ нь зөвхөн сонсогддог. Хүүхдүүдийг хөгжимт жүжгийн шатаар дээш доош аялгууны хөдөлгөөнийг сонсохыг урьж байна. Багш нь дуу дуулж, дуулахдаа далдуу модны хөдөлгөөнөөр төсөөллийн алхмуудаар дагалддаг.

"Алхам-хожуул - дуугарч, үлээж, дараа нь тэд биднийг буулгана."

Дасгалыг хүүхдүүдтэй хэд хэдэн удаа давтана.

Хөгжмийн дидактик тоглоом

"Аялгуу зур"

Л.Н.Комиссарова, Е.П.Костина "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн боловсрол дахь харааны хэрэгсэл."

Нас: 5-аас 6 настай

Тоглоомын зорилго

Тоног төхөөрөмж:Тойрог доторх тэмдэглэл бүхий бие даасан картууд.

Тоглоомын явц:Багш хүүхдүүдэд бие даасан карт тарааж, түүний арын хэсэгт тэмдэглэлийн дугуйлан бүхий дугтуй наасан байна. Багш дуу дуулж, хүүхдүүдэд хөгжмийн шат хэдэн шатнаас бүрдэхийг тодорхойлох даалгавар өгдөг. Хүүхдүүд энэ дууг багштай хамт алгаа шатаар хөдөлгөж дуулахыг урьж байна. Багш нь дууг үг хэллэгээр дуулж, хүүхдүүдийг дугуй нот ашиглан карт дээр "аялгуу зурах" -ыг урьдаг. Хүүхдүүд багштайгаа хамт карт дээрх аялгууны график дүрсийг харан дуу дуулдаг.

Жишээлбэл:

Авга эгч баян

Надад цамц оё.

Би хувцаслахыг хүсч байна

Хөгжмийн дидактик тоглоом

"Гурван гахай"

N.G. Кононова "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжим, дидактик тоглоомууд", 35-р хуудас.

Нас: 5-аас 6 настай

Зорилтот: чанга сонсголыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:Уг таблет нь ой мод, үлгэрийн байшинг дүрсэлсэн байдаг. Цэнхэр малгайтай Нуф-Наф, улаан өнгөтэй Наф-Наф, шар өнгөтэй Ниф-Ниф гэсэн гурван гахайн дүрс бүхий эргэдэг диск бүхий нэг цонхыг хайчилжээ. Тоглоомын талбайн дээд талд металлофоноос гурван бичлэг хавсаргав. Нэгдүгээр октавын F хавтангийн доор хөх өнгийн малгайтай гахайн амыг Нуф-Нуф, нэгдүгээр октавын лагийн хавтангийн доор - улаан малгайтай гахай - Наф-Наф, тавагны доор ... хоёр дахь октав - шар малгайтай гахай - Ниф-Ниф. Металлофоноос хийсэн алхыг энд хавсаргасан бөгөөд 8-12 том карт (тоглогчдын тоогоор), тус бүр нь гурван гахайн малгай бүхий гурван хэсэгт (гурван цонх) хуваагддаг.

Тоглоомын явц:Хүүхдүүд ээлжлэн дискийг эргүүлдэг. Гэрийн цонхон дээр гахайн зулзага гарч ирдэг, жишээлбэл, шар малгайтай. Хүүхэд "Би Ниф-Ниф" дууг хоёр дахь октав хүртэл дуулах ёстой бөгөөд хэрэв тэр зөв дуулсан бол шар малгайны дүрс бүхий картыг хүлээн авч, карт дээрх тохирох дүрсээр хаадаг. хэрэв хүүхэд дуулахад хэцүү байвал пянз тоглодог. Картынхаа гурван хэсгийг эхлээд хаасан хүн ялагч болно.

Хөгжмийн дидактик тоглоом

"Алхах"

N.G. Кононова "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжим, дидактик тоглоомууд", 38-р хуудас.

Нас: 5-аас 6 настай

Зорилтот:хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:Тоглогчдын тоогоор хөгжмийн алх.

Тоглоомын явц: Хөгжим. гар: "Одоо бид зугаалах болно, гэхдээ энэ нь ер бусын юм, хөгжмийн алх бидэнд туслах болно. Энд бид шатаар бууж байна ”- хөгжмийн найруулагч алгаа алхаар аажуухан цохиход хүүхдүүд ижил хэмнэлтэй хэв маягийг давтана. "Одоо бид гудамжинд гарлаа, нар гийж байна, бүгд баярлаж, гүйв. Үүн шиг!" - ойр ойрхон цохилт нь гүйлтийг дамжуулдаг. Бүгд давтдаг. "Таня бөмбөгийг аваад аажмаар газар цохиж эхлэв" - алхаар аажмаар цохив. Хүүхдүүд давтана. “Гэвч гэнэт тэнгэрт үүл гарч, нарыг хааж, бороо орж эхлэв. Эхэндээ энэ нь ховор дусал байсан бөгөөд дараа нь хүчтэй аадар бороо орж эхлэв "гэж хөгжмийн найруулагч хэлэв. алхны цохилтын хэмнэлийг аажмаар хурдасгадаг. Хүүхдүүд давтана. "Хүүхдүүд айж, цэцэрлэг рүү гүйв" = хурдан бөгөөд хэмнэлтэй алхаар цохив.

Түүхийн дидактик тоглоом

"Дуучин - тоть"

Л.С.Ходонович “Хөгжмийн ертөнцөд хийсэн аялал”, 25-р тал.

Нас: 5-аас 6 настай

Зорилтот:Хүүхдүүдэд танил дууг бие даан хурдан санахыг заах: акапелла дангаар болон гинжээр дуул.

Тоног төхөөрөмж:Олон өнгийн бөмбөг.

Тоглоомын явц:Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, голд нь олон өнгийн бөмбөг байдаг. Хэллэгийн дагуу жолоочийг сонгосон:

Нэг хоёр гурав!

Нэг хоёр гурав!

Тойрогоос хурдан гар.

Бөмбөгийг аваад хамт дуул

Тотьтой тогло!

Сонгосон жолооч тойргийн төв рүү гүйж гараад бөмбөгийг гартаа аваад:

Та, "дуучин тоть",

Миний араас яг давт

Дахин давт, эвшээх хэрэггүй

Мөн сайхан дуул!

Дараа нь удирдагч ямар ч дууны шүлэг эсвэл найрал дууг дуулдаг. Дуулж дуусаад тэр хүүхдүүдийн нэг рүү бөмбөг шидэж, өөрөө байрандаа үлдэнэ. Бөмбөгийг барьж авсан хүүхэд одоо “дуучин хөгжимчин” болж ахлагчийн дуулсан дууны хэлтэрхийг давтаж дараагийн багийг дуулна. "Дуучин-тоть" удирдагчийн байрыг эзэлдэг бөгөөд тэрээр тоглогчдод тойрог болж хувирдаг. Тоглоом давтагдах үед дараагийн дуу тоглогдоно.

А.В.Боргул Тоглоомууд 2017 оны гуравдугаар сарын 22

Хөгжмийн боловсрол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудголчлон хүүхдүүд хөгжим сонсож, дуулж, тоглодог хөгжмийн ангиудад явагддаг янз бүрийн төрөлхөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд. Хөгжмийн болон мэдрэхүйн боловсролыг үр дүнтэй болгоход суралцахуйц харагдах байдал, хүүхдийн оюун ухаанд хөгжмийн дуу чимээг хүрээлэн буй орчны дуу чимээтэй байгалийн холбоо бий болгох замаар хөнгөвчилдөг.

ХӨГЖИЛТЭЙ МЭЛХҮҮД.

Тоглоомын явц:Хүүхдүүд тойрог дээр зогсоод текстийг дуулдаг:

Намгийн захад бид мэлхий инээж байна.

Бид халбага тоглож, дууг чанга дуулна.

Ква-ква, ква-ква. Ква-ква, ква-ква!

Халбага дээрх багш энгийн хэмнэлээр тоглодог бол хүүхдүүд халбагаар тоглож байхдаа үүнийг давтдаг.

Учир нь хөгжмийн дагалданхоёр цохилтын цагийн тэмдэгт ямар ч хөгжилтэй аялгууг ашигладаг.

Аз жаргалтай матрешка.

Тоглоомын явц:Тоглоомонд хэд хэдэн тоглогч оролцдог. Насанд хүрэгчдийн гарт том тод үүрлэсэн хүүхэлдэй байдаг, хүүхдүүд жижиг хүүхэлдэйтэй байдаг. "Том матрешка нь бяцхан хүүхдүүдэд бүжиг заадаг" гэж насанд хүрсэн хүн хэлэв. Тэрээр матрешкагаараа энгийн хэмнэлийн хэв маягийг ширээн дээр тогшдог. Тоглоомын оролцогчид үүрлэсэн хүүхэлдэйтэйгээ энэ хэмнэлтэй хэв маягийг давтдаг. Тоглоом давтагдах үед даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн хүүхэд удирдагч болж чадна.

Гурван баавгай.

Тоглоомын материал: Оросын хэв маягаар будсан картоноор хийсэн баавгайн хавтгай дүрсүүд. Хүүхдүүд гурван баавгай, дугуй дүрс бүхий картуудтай.

Тоглоомын явц:

Багш: Залуус аа, "Гурван баавгай" үлгэрийг санаж байна уу? Сүүлчийн өрөөнд Машенка орондоо нэг минут хэвтээд унтжээ. Энэ үед баавгайнууд гэртээ буцаж ирэв. Тэднийг юу гэж нэрлэдэг байсныг санаж байна уу? (Хүүхдүүд хариулдаг). Сонсооч, хэн түрүүлж овоохой руу орсон бэ? (Тэр хөгжмийн зэмсэг дээрх хэмнэлийн хээг нэг юмуу хоёр дуугаар тогшино. Хүүхдүүд хэн ирсэнийг дууддаг.)

Багш (зураг гаргаад): Баавгай яаж явж байна? Удаан, хатуу. Хэмнэлээ гараараа алгада, яаж явдаг вэ? Одоо чипийг хаана байрлуулахаа олоорой. (Хүүхдүүд харгалзах зураг дээр тойрог тавьдаг.)

ҮСЭР, ҮСЭР, SKOK.

Зорилтот:хэмнэлтэй санах ой, хэмжигдэхүүн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Бүжингийн сонгосон хүүхэд гартаа бөмбөр бариад тойрог дээр сууна. Хүүхдүүд гар барьж, 1-2 өгүүлбэрийн турш дугуйлан дуугаар тайван алхдаг. Гурав дахь нь - тэд зогсоод, өргөлт дээр гараа алгадах бөгөөд "бөжин" урагшлах үед үсэрч, бөмбөр дээр энгийн хэмнэл цохилдог, хүүхдүүд алгаа таших замаар үүнийг давтах ёстой. Үүний дараа шинэ "бөжин" сонгогдоно.

Дууны үг: Туулай чи яагаад сууж байгаа юм бэ? Чи юу гэж чимээгүй байна, туулай?

Нэг үсрэлт, хоёр үсрэлт! Үсрэх, үсрэх, үсрэх!

Бөжин, чимээгүй байж болохгүй, бөжин, чи бөмбөр тогш!

ХҮҮХЭЛДЭГ БҮЖИГЛЭХ ДУРТАЙ.

Зорилтот:Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Оросын ямар ч ардын аялгуу сонсогддог.

Багш: Өнөөдөр залуус аа, би та нарт гайхалтай Глашенка хүүхэлдэйг танилцуулах болно. Өө, тэр бүжиглэх мастер юм! Тэр чамд зааж чадна, зааж өгөх болно! Түүнийг гишгэхэд чи давт.

Хүүхдүүд алга таших, гишгэх зэргээр хэмнэлийн хэв маягийг давтана. Та халбага, саваа, хэнгэрэг авч болно .. хэрэв та хүүхдүүдийг дэд бүлэгт хувааж, өөр өөр хөгжмийн зэмсэг өгвөл та найрал хөгжимтэй болно.

ЗАМ ДЭЭР.

Зорилтот:Хэнгэрэг, марак, халбага дээр дуу гаргах аргыг засах. Хүүхдийн хэмнэлтэй чихийг хөгжүүлэх.

Хичээлийн явц:Дуутай хүүхдүүд дуулахын тулд гинжээр хөдөлж, алдахын тулд багшийн тогтоосон хэмнэлийн хэв маягийг гаргана.

Дууны үг: 1. Бид ой руу явах замаар, бид ой руу явдаг, бид ой руу явдаг.

Бид ойд зараа олох болно, бид зараа олох болно! (марака тоглох)

2. Ой руу явах зам дагуу явцгаая, ой руу явцгаая, ой руу явцгаая.

Бид ойд туулай олох болно, бид туулай олох болно. (халбагаар тоглох)

3. Бид ой руу явах замаар явж, ой руу явж, бид ой руу явдаг.

Бид ойд баавгай олох болно, Бид баавгай олох болно. (хэнгэрэг цохих)

Баяртай ХОНХ.

Зорилтот:Хүүхдийн хэмнэлтэй сонсголыг хөгжүүлэх, хонхны дууг зөв гаргах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тус бүр хоёр хонх өгдөг. Багш нь үгтэй сондгой хэллэг дуулдаг бол хүүхдүүд хонхтой хамт тоглож, ономатопеятай тэгш хэллэгийг дуулдаг.

1. Хөгжилтэй хонх - Динг, чих, чих.

Инээх, инээх - ганхах, инээх.

2. Тэр өвлийн улиралд бараг сонсогдохгүй дуулдаг байсан - ding, ding, ding.

Гэвч дахин нар гарч ирэв - дүлий, дүлий.

3. Мөн дуугарах дуслууд - ding, ding, ding.

Хариуд нь тэд түүнд дуулжээ - ding, ding, ding. (тэмдэглэл хавсралтыг үзнэ үү)

ЗҮҮРҮҮЛЭХГҮЙ.

Зорилтот:хүүхдүүдэд энгийн хэмнэлийн хэв маягийг мэдэрч, хэмнэлээр хуулбарлахыг заах, хөгжмийн бүтээлийн бүтцийг ялгах чадварыг сайжруулах.

Тоглоомын явц: Тоглоомыг дугуйлан хивсэн дээр сууж буй хүүхдүүдтэй тоглодог. Хүүхдүүд текстийг дуулж, хөгжмийн зэмсгийг тойруулан дамжуулдаг. Багш хүүхдүүдэд янз бүрийн даалгавар өгч болно.

Ostinato хэмнэлийн томъёог үнэн зөв хуулбарлаж, дараа нь хөгжмийн зэмсгийг хөрш рүү дамжуулах;

Чанга ба нам гүм гүйцэтгэл;

Хөгжмийн зэмсэг дээр тоглох арга техникийг ээлжлэн өөрчлөх.

Дууны үг: Нэг, хоёр, гурав, бүү эвшээ! Тоглосон - дамжуулалт!

Нэг - хоёр, гурав, бүү яар, яаж тоглохыг заа!

ТОМ БА ЖИЖИГ

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдэд богино, урт дуу авиаг ялгах, хэмнэлийг алга таших чадварыг сургах.

Тоглоомын явц:Багш хүүхдүүдийг зам дагуу хэн явж байгааг сонсож, алхмууд нь алга ташилтаар хэрхэн сонсогдож байгааг давтахыг урьж байна. Хүүхдүүд богино ба урт алга ташилтыг ялгаж сурахад багш дэлгэцийн ард эсвэл ар талын алга ташилтаар "том, жижиг" хөлийг чихээр нь тодорхойлохыг санал болгодог.

Том хөл зам дагуу алхаж: (урт алга таших)

Дээд, дээд, дээд, дээд!

Бяцхан хөл зам дагуу гүйв: (богино поп)

Дээд, дээд, дээд, дээд, дээд, дээд, дээд, дээд, дээд!

Хөтөлбөрийн агуулга: Сонсголын мэдрэмжээр хүүхдүүдэд богино ба урт дууг ялгаж сургах, ингэснээр хэмнэлтэй санах ой, үйлдлээ хөгжимтэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх - аяны хэмнэлийн хэв маягийг гараараа алгадах, хөгжмийн болон хэмнэлийн ойлголтыг хөгжүүлэх. .

Тоглоомын дүрэм: Өөр өөр хугацаатай дуу сонсох, бусдад бүү саад бол.

Тоглоомын үйлдлүүд: Дууны үргэлжлэх хугацааг таамаглаж, зохих ёсоор нь алгадах. Тоглоомын зорилго: Эхлээд таах.

ОЙД

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдийн дууны өндрийн сонсголыг хөгжүүлэх, өндөр, нам, дунд дуу авиаг ялгаж сурах. Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, богино ба урт дууг ялгаж сурах.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг өндөр, дунд дуу чимээтэй танилцуулж, хүүхдүүд үүнийг хангалттай сайн эзэмшсэний дараа ойд хэн амьдардагийг таахыг санал болгож байна. Ингэхийн тулд багш “Баавгай” аяыг бага регистрт, эсвэл дунд нь “Бүжин”, “Шувуу” дууг өндөр регистрээр гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд таамаглаж, чипээр харгалзах зургийг дарна.

Тоглоомын өөр хувилбарт багш янз бүрийн амьтдын алхмын хэмнэлд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг: Баавгай алхах үед урт дуу чимээ, туулай үсрэх үед богино чимээ гардаг. Тоглоомын энэ хувилбарт хүүхдүүд ой дундуур алхаж буй алхмуудын хэмнэлээр тодорхойлох ёстой, эсвэл эсрэгээрээ баавгай эсвэл туулайны алхмуудын хэмнэлийг алгадах чадвартай байх ёстой.

Бидэнтэй хамт ойд байгаа шиг

Бөжин одоо үсэрч байна.

Тэр хөршүүдтэй

хүрэн баавгай

Мөн мөчир дээр шувуу байна

Шувуу жижиг!

PIVOT

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдэд хөгжмийн харааны боломжуудын талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг хөгжмийн эргэдэг тавцан руу харж, эргүүлж, эргэдэг тавцан дээрх цонх руу харж, эргэдэг тавцангийн цонхонд гарч буй дүрстэй тохирох танил дууг гүйцэтгэхийг урьж байна; Хүүхэд яагаад энэ дууг сонгосон, өөр ямар дууг энэ дүр төрхтэй холбож болохыг тайлбарлаж, хөгжмийн мөн чанарыг тодорхойлох ёстой.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хөгжмийн ой санамжийг хөгжүүлэх, хүүхдийн хөгжмийн харааны боломжуудын талаархи ойлголтыг хөгжим, уран сайхны дүрсийг харааны болон сонсголын мэдрэмжээр уялдуулах чадвараар хөгжүүлэх. Хөгжимөөр дамжуулж буй уран сэтгэмж, бодит байдлын зургийг харуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын дүрэм:

Тоглоомын үйлдлүүд:Эргэдэг ширээг эргүүлж, танил аялгууг тааварлаарай.

тоглоомын зорилго: Аль болох олон дууг санаарай.

УЯЫГ НИЙЛҮҮЛЭЭРЭЙ.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдэд хэмнэлтэй чихийг хөгжүүлэх, аялгууны хэмнэлийн хэв маягийг тодорхойлох дасгал хийх.

Тоглоомын явц:Багш нь хүүхдүүдэд танил болсон дууг өөр хэмнэлтэй хэв маягаар хийж, хүүхдүүдийг алга ташихыг урьж байна. Дараа нь тэр хүүхдүүдэд урт дууг дүрсэлсэн дөрвөлжин дүрсийг ашиглан хэмнэлийн хэв маягийг хэрхэн дүрслэхийг зааж өгдөг.

Тоглоомын үеэр багш хүүхдүүдэд танил болсон дууг дуулж, хэмнэлийн хэв маягаа гаргахыг урьдаг. Мөн эсрэгээр тэр хүүхдүүдээс багшийн санал болгосон аялгууны хэмнэлийн хэв маягийн нөхцөлт дүрсний дагуу дууг санаж байхыг хүснэ.

Тоглоомын дүрэм:Танил аялгууг сонсож, бусдад саад болохгүй, бүү уриал.

Тоглоомын үйлдлүүд:Дуунуудыг таамаглаж, хэмнэлийн хэв маягийг нь чангалж, график дүрсийг нь байрлуулж, эсрэгээр нь.

Тоглоомын зорилго:Эхлээд аяыг нь оруулаарай.

DO, RE, MI.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдүүдэд хөгжмийн дүрслэлийн шинж чанарыг ялгах, бодит байдлын үзэгдлийг тусгасан урлагийн дүр төрхийг хөгжмийн дүр төрхтэй уялдуулахыг заах.

Тоглоомын явц: Багш дуу дуулж, уран сайхны дүрсийн агуулгын хувьд түүнд тохирсон зургийг сонгохыг урьдаг бол хүүхэд яагаад энэ зургийг сонгосон, түүн дээр юу харуулсан, дуунд юу бичсэнийг тайлбарлах ёстой. Өөр нэг удаа багш хүүхдүүдэд зураг санал болгож, зурган дээрх зурганд тохирсон дууг дуулахыг тэднээс хүснэ.

Хөтөлбөрийн агуулга:Харааны болон сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд хөгжмийн болон аналитик үйл ажиллагааг хөгжүүлэхийн зэрэгцээ дүрс дэх хөгжмийн мөн чанарыг ялгах, уран сайхны дүр төрхийг бодит байдлын үзэгдлийг тусгасан хөгжмийн дүр төрхтэй уялдуулахыг заах.

Тоглоомын дүрэм:Тус тусад нь хариул, гэхдээ найрал дуугаар дуул.

Тоглоомын үйлдлүүд: Тохирох зургийг сонгоод чипээр хучих.

Тоглоомын зорилго:Аль болох олон дууг санаарай.

ТУЛААН.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдүүдэд хөгжмийн мөн чанарыг танин мэдэх, ялгах дасгал хийх: хөгжилтэй, бүжиглэх, тайван, бүүвэйн дуу.

Тоглоомын явц:Багш нь хүүхдүүдэд туулайнууд нэг байшинд амьдардаг байсан гэж хэлдэг. Тэд маш хөгжилтэй, бүжиглэх дуртай байсан ("Туулай бүжиглэж байна" зургийг харуулж байна). Тэд ядрахаараа орондоо орж, ээж нь тэдэнд бүүвэйн дуу дуулжээ ("Туулай унтаж байна" зураг). Дараа нь багш хүүхдүүдийг зурган дээрээс туулай юу хийж байгааг таахыг урьж байна. Үүнийг өөрийн үйлдлээр (хүүхдүүд "унтаж байна", хүүхдүүд бүжиглэж байна) зохих шинж чанартай хөгжимд дүрслэн харуул.

Хөтөлбөрийн агуулга:Сонсголын ойлголт, анхан шатны хөгжмийн болон аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлэх - өөр шинж чанартай хөгжим сонсох, харьцуулах чадвар (хөгжилтэй, бүжиг, тайван, бүүвэйн дуу). Хөгжмийн ой санамж, хөгжмийн өөр өөр шинж чанарын талаархи санааг хөгжүүлэх.

Тоглоомын дүрэм:Аяыг дуустал нь сонс, бусдын хариу үйлдэлд бүү саад бол.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хөгжмийн мөн чанарыг таамаглах, тохирох дүрсийг сонгох эсвэл тохирох үйлдлүүдийг харуулах.

Тоглоомын зорилго:Туулай юу хийж байгааг хамгийн түрүүнд үзүүлээрэй.

КОЛОБОК ХЭНТЭЙ УУЛЗСАН бэ?

Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдэд бүртгэлийн санааг хөгжүүлэх (өндөр, дунд, бага).

Тоглоомын явц:Багш хүүхдүүдийг "Цагаан гаатай хүн" үлгэр ба түүний дүрүүдийг (чоно, үнэг, туулай, баавгай) санаж байхыг урьж, зохих аялгууг хийдэг, жишээлбэл: "Ой дахь баавгай дээр" доод бүртгэлд, " "Бүжин" гэх мэт өндөр бүртгэлтэй. Хүүхдүүд амьтан бүрийн уран сайхны дүр төрхтэй тохирох дуу авиаг олж мэдсэний дараа хөгжимд аль дүрийг дүрсэлсэн болохыг тоглож, чихээр нь тодорхойлж, тохирох зургийг сонгохыг урьж байна.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хөгжмийн ой санамжийг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд өндөр, нам, дунд зэрэг янз бүрийн регистрээр тоглодог танил зургийн аялгууг танихыг заах, хөгжмийн дууны өндөр ойлголтыг бий болгох, хөгжмийн дүрсийг сонсголын болон харааны ойлголтын хувьд уран сайхны дүрстэй харьцуулах чадварыг бий болгох. .

Тоглоомын дүрэм:Аяыг дуустал нь сонсож, бусдад хариулахад саад болохгүй, тохирох картыг сонго.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хөгжмийн фрагментийг таамаглаж, таамаглаж, тохирох дүрсийг сонгосноор та өгөгдсөн бүртгэлд аяыг бие даан гүйцэтгэж болно.

Тоглоомын зорилго:Эхлээд таамагла.

АНХААРАЛТАЙ СОНСОХ.

Хөтөлбөрийн агуулга:Сонсголын мэдрэмжээр хөгжмийн үндсэн төрлүүдэд хөгжмийн дүн шинжилгээ хийх, хөгжмийн ой санамжийг хөгжүүлэх, дуу, бүжиг, марш зэргийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

хөгжмийн төрөлд дуу, бүжгийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд хөгжмийг төрлөөр нь ялгаж сурсан бол тэдэнд бүтээлч даалгавруудыг санал болго: бие даан тодорхой төрлийн аялгуу зохиох эсвэл энэ төрлийн дууг санах; Илүү хурдан, илүү сайн даван туулсан хүнд дараагийн төрлийг хуваарилах эрх олгоно.

Дууны бүтээлч байдлын даалгавруудаас гадна та бүжгийн бүтээлч байдлын даалгавруудыг ашиглаж болно, жишээлбэл. хүүхдүүдийг хөгжмийн бүтээлийн төрөлд тохирсон хөдөлгөөн хийж, гүйцэтгэхийг урь. Тоглоомын үр дүнг дүгнэхдээ хүүхдүүд өөрсдөө хамгийн их таалагдсан үзүүлбэрийг сонгож, хамтдаа давтдаг.

Тоглоомын дүрэм

Тоглоомын үйлдлүүд:

Тоглоомын зорилго:Эхлээд таамагла.

Байшинд ХЭН АМЬДАРДАГ ВЭ?

Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдэд өндөр ба нам дууг ялгах, танил аялгууг таних чадварыг сургах.

Тоглоомын явц:Багш нь хүүхдүүдийг өөр өөр бүртгэлд (бага бүртгэл ба өндөр бүртгэл) ижил аялгууны дууг танилцуулдаг, жишээлбэл, Александровын "Муур". Хүүхдүүд бамбарууш, эхийн дүрсийг дамжуулж, өндөр ба нам дууг ялгаж сурахад тэднийг тоглохыг урьж байна. Үүний зэрэгцээ багш нь нэг давхарт том байшинд ээжүүд амьдардаг, хоёр дахь нь хүүхдүүд (жижиг цонхтой) амьдардаг гэж хэлдэг. Нэг удаа бүгд ойд зугаалж, буцаж ирэхдээ хэн хаана амьдардаг болохыг эргэлзэж байв. Бүгдэд өрөөгөө олоход нь тусалцгаая. Үүний дараа багш Левкодимовын "Баавгай" аялгууг өөр өөр бүртгэлд тоглож, хүүхдүүдээс баавгай эсвэл бамбарууш гэж хэн болохыг таахыг хүсдэг. Хэрэв хариулт зөв бол тохирох зургийг хайрцагт оруулах гэх мэт.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хөгжмийн ой санамжийг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд харааны шинж чанартай танил аялгууг таних, хөгжим, уран сайхны дүрсийг сонсголын болон харааны мэдрэмжээр уялдуулахыг заах. Хөгжмийн дууны түвшний ойлголтыг хөгжүүлэх - өндөр ба нам дууг ялгах чадвар.

Тоглоомын дүрэм:

Тоглоомын үйлдлүүд:Аяыг тааж, тохирох зургийг сонго.

Тоглоомын зорилго:Эхлээд таамагла.

ШАТ.

Хөтөлбөрийн агуулга:Аяыг дээш доош аажмаар хөдөлгөөнийг ялгаж, гарын байрлалаар тэмдэглээрэй.

Тоглоомын явц:Багша Е.Тиличеевай «Шат» гэһэн дууг гүрэнэй. Дахин давтахдаа тэрээр хүүхдүүдийг тоглохыг урьж байна: охин (хүүхэлдэй гэх мэт) хаана хөдөлж байгааг гараараа харуул - шатаар дээш эсвэл доош. Дараа нь багш дуулах дууг дуулж, сүүлчийн үгийг дуулаагүй, эхлээд эхний, дараа нь хоёр дахь хэсэгт хүүхдүүдийг өөрсдөө дуусгахыг урьж байна.

Дунд, ахлах болон бэлтгэл бүлгүүд 5 шаттай шатыг ашигладаг, сүүлийнх нь 7-оос, бага насных нь хувьд - 3-аас.

7 алхамын хувьд: 5 алхамын хувьд: 3 алхамын хувьд:

Do, re, mi, fa, Энд би дээшээ, би дээшээ,

давс, ла, си. Тэгээд би доошоо бууна. Би доошоо бууж байна. (гурвалсан дээр).

Хөтөлбөрийн агуулга:Хөгжмийн ой санамж, хөгжим-аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлэх - аялгууны дэвшилтэт хөдөлгөөнийг дээш доош нь ялгах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд сонсголын мэдрэмжээр өөрсдийн үйлдлээ хөгжим (гарын хөдөлгөөн) -тэй уялдуулахыг заах.

Хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх - аялгууны уянгалаг дууг эгшигтэй дуунаас ялгах чадварыг хөгжүүлэх. Хөгжмийн харааны боломжуудын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Багш хүүхдүүдийг бяцхан хүү, хөгшин эмээ, эсвэл том баавгай, бяцхан бөжин хоёр хэрхэн хөгжмийн шатаар авирч, хөгжмийн хэсгүүдийг харьцуулж байгааг сонсохыг урьж байна.

Тоглоомын дүрэм:Анхааралтай сонс, бусдад бүү саад бол.

Тоглоомын үйлдлүүд:Гар харуулж байна.

Тоглоомын зорилго:Хөгжмийн өгүүлбэрийг бие даан гүйцээнэ үү.

ТЭНГЭР.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдэд хөгжмийн харааны боломж, хүрээлэн буй орчны үзэгдлийг тусгах чадварын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Багш нь Н.Римский-Корсаковын "Тэнгис" жүжгийг тоглож, хүүхдүүд хөгжмийн мөн чанарын тухай сэтгэгдлээ хуваалцдаг. Багш нь хөгжмийн зохиолч далай тэнгисийн тод дүр зургийг зурж, түүний янз бүрийн төлөв байдлыг харуулсанд анхаарлаа хандуулдаг: энэ нь сандарч, эсвэл уурлаж, эсвэл тайвширч байна. Нэг хүүхэд карт ашиглан тоглолтын туршид хөгжмийн мөн чанарын өөрчлөлтийг харуулдаг.

Хөтөлбөрийн агуулга: Хөгжмийн динамик сүүдэрийг ялгах чадварыг бэхжүүлэх: зөөлөн (p), чанга (), хэт чанга биш (), маш чанга () гэх мэт. Хөгжмийн болон уран сайхны дүр төрхийг хооронд нь уялдуулах, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, хөгжмийн илэрхийлэлийн хэрэгслээр дамжуулж буй бодит байдлын зургийг үзүүлэх чадварыг хөгжүүлэх замаар.

Тоглоомын дүрэм:Хөгжим сонс, бусдад бүү уриал.

Тоглоомын үйлдлүүд: Аяыг тааж, түүнд тохирох зургийг сонго.

Тоглоомын зорилго:Эхлээд таамагла.

ХӨГЖИМИЙН КРУСЕЛЬ

Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдэд хөгжмийн хэмнэлийн өөрчлөлтийг танихыг заах.

Тоглоомын явц:Багш "Карусель" дууг тоглож, хүүхдүүдээс хэрхэн хөдөлсөнийг асууна, энэ нь үргэлж ижил байдаг уу? Хүүхдүүдийг хөгжмийн хэмнэлийн өөрчлөлтийг өөрсдийн үйлдлээр дүрслэн харуулахыг урьж, хөгжим хурдан тоглох үед, удаан тоглох гэх мэт асуултуудад хариулна.

Дөнгөж, бараг, бараг (хүүхдүүд хөдөлж эхэлдэг)

Карусель эргэлдэж эхлэв.

Тэгээд дараа нь, дараа нь, дараа нь (гүйх)

Бүгд гүйж, гүйж, гүйж байна.

Чимээгүй, чимээгүй, бүү яар! (удаашруулах)

Карусель зогсоо! (Зогс).

Хөтөлбөрийн агуулга:Темпийн чихээр дамжуулан хөгжмийн ой санамжийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд сонсголын мэдрэмжээр хөгжмийн хэмнэлийн өөрчлөлтийг ялгаж, түүний үйлдэл, хөдөлгөөнтэй уялдуулахыг заах.

Тоглоомын дүрэм:Аяыг анхааралтай сонс, бусдад бүү саад бол.

Тоглоомын үйлдлүүд:Темпийн өөрчлөлттэй дугуй бүжигт хөдөлгөөн хийх.

Тоглоомын зорилго:Дугуй бүжигт оролцоорой.

ХӨГЖМИЙН ЛОТО.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдүүдэд хөгжмийн бүтээлийн хэлбэрийг (дуун дахь дуу, найрал дуу) ялгах, нөхцөлт дүрс хэлбэрээр давтагдах элементүүдээс бүрдсэн дууны бүтцийг дамжуулахыг заах.

Тоглоомын явц:Багш нь дуу хийж, нэг хүүхдийг олон өнгийн дугуйлан (дуу дуулах) болон цул дөрвөлжин (найрал дуу) -аас нөхцөлт дүрсээ гаргахыг урьж байна. Үлдсэн хүүхдүүд шалгана

даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн эсэх. Өөр нэг удаа багш өөрөө дугуй, квадратаас дууны нөхцөлт дүрсийг гаргаж, хүүхдүүдээс тухайн дүрд тохирсон дууг хийхийг хүсдэг.

Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдүүдийн хөгжим, аналитик үйл ажиллагааг хөгжүүлэх - харьцуулах, харьцуулах замаар хөгжмийн бүтээлийн хэлбэрийг (дуу, найрал дуу) сонсголын ойлголтоор ялгах чадвар, ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх - хөгжмийн бүтээлийн хэлбэрийг ашиглан дамжуулах чадвар. янз бүрийн график зургууд.

Тоглоомын дүрэм:Аяыг дуустал нь сонсоорой, бие биедээ бүү уриал.

Тоглоомын үйлдлүүд:Аяыг таамаглаж, түүний нөхцөлт дүрсийг тойрог, дөрвөлжин болон эсрэгээр нь гаргах.

Тоглоомын зорилго:Аяыг хамгийн түрүүнд тааж нийтлээрэй.

ОЛЖ ҮЗҮҮЛ.

Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдэд дуу авиаг өндрөөр нь ялгах дасгал хий (re - la).

Тоглоомын явц:Багш нь хүүхдүүдэд танил болсон ономатопеяг ашиглан хүүхдүүдийг өндөр, нам дуу чимээтэй танилцуулж, ээжүүд намуухан, хүүхдүүд өндөр, нарийхан дуугаар дуулдагт анхаарлаа хандуулдаг; Үүнийг хийхийн тулд тэрээр нугас дэгдээхэйнүүдтэй нэг хашаанд амьдардаг байсан (зураг харуулж байна), загалмайтай галуу, тахиатай тахиа, модон дээр дэгдээхэйтэй шувуу гэх мэтийг хүүхдүүдэд хэлдэг. Нэг өдөр хүчтэй салхи шуурч, бороо орж, бүгд нуугдав. Эх шувууд хүүхдүүдээ хайж эхлэв. Эх нугас хамгийн түрүүнд хүүхдүүдээ дуудав:

Миний дэгдээхэйнүүд хаана байна, эрхэм залуус аа? Новш!

Тэгээд дэгдээхэйнүүд түүнд хариулав:

Куак, бид энд байна!

Нугас дэгдээхэйгээ олсондоо баяртай байв. Эх тахиа гарлаа гэх мэт.

Хөтөлбөрийн агуулга:Сонсголын мэдрэмжээр дамжуулан хүүхдүүдэд дууны өндрийн сонсголыг хөгжүүлэх: сонсох, өндөр ба нам дууг ялгах чадварыг хөгжүүлэх. (дахин ла).

Тоглоомын дүрэм:Хөгжмийн асуултыг сонсож, түүнд эсрэг талын дуугаар хариул.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хэн дуудагдсаныг таамаглаж, тохирох ономатопеяг дуул.

тоглоомын зорилго: Шувуудад дэгдээхэйгээ олоход нь тусал

ХЭМНЭЛЭЭР ТОДОРХОЙЛ.

Хөтөлбөрийн агуулга: Танил дууны хэмнэлийн хэв маягийг дамжуулах, хэмнэлийн хээний дүрсээс таних.

Тоглоомын явц:Багштай хамт дууг сурч, хүүхдүүд түүний хэмнэлийг алгадаж, үүнийг сурсны дараа санал болгож буй зургаас танил дууг таньж сурдаг.

"Cockerel" rus.n.m.

“Бид туг далбаатай алхаж байна” Е.Тиличеева Рус.н.м.

"Бороо"

Cockerel, cockerel, бороо, бороо

Алтан сам! Сайхан амраарай!

Та эрт босч, дусал дуслаарай,

Хүүхдүүд унтдаггүй, харамсах хэрэггүй!

Бид туг далбаатай явдаг

Улаан бөмбөг.

Хэмнэлийн хэв маягийн хувьд квадрат нь богино дууг, тэгш өнцөгт нь урт дууг илэрхийлдэг.

Хөтөлбөрийн агуулга: Дууг дуустал нь сонс, битгий саад бол, бусдад хариул.

Тоглоомын үйлдлүүд:Танил дууг таах, тохирох график дүрсийг сонгох, дууны хэмнэлийг алга таших.

Тоглоомын зорилго:Эхлээд таамагла.

АНХААРАЛТАЙ СОНСОХ.

Хөтөлбөрийн агуулга: Хөгжмийн үндсэн төрлүүдийн талаархи ойлголт, дуу, бүжиг, маршийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш нь янз бүрийн жанрын хөгжмийн бүтээлүүдийг гүйцэтгэдэг: бүүвэйн дуу, полька, марш. Хүүхдүүдийн анхаарлыг тэдний онцлог шинж чанаруудад хандуулж, өвөрмөц онцлогийг олохыг санал болгодог. Нэг хүүхдийг чихээр нь өгөгдсөн аялгууны төрлийг тодорхойлж, тохирох зургийг сонгохыг хүсэх бол үлдсэн хүүхдүүд нь янз бүрийн хөгжмийн төрөлд тохирсон зурагтай тоглож буй зураг дээр хариултаа зааж өгнө.

Тоглоомын явц: Багш нь янз бүрийн жанрын хөгжмийн бүтээлүүдийг гүйцэтгэдэг: бүүвэйн дуу, полька, марш. Хүүхдүүдийн анхаарлыг тэдний онцлог шинж чанаруудад хандуулж, өвөрмөц онцлогийг олохыг санал болгодог. Хүүхдүүд тоглохыг урьж байна - өгөгдсөн аялгууны төрлийг чихээрээ тодорхойлж, тоглож буй зотон дээрх тохирох дүрс бүхий зургийг сонгоод чипээр бүрхээрэй. Үүний зэрэгцээ хүүхэд энэ төрлийн хөгжмийн нэр, ийм хөгжимд юу хийж болохыг тайлбарлах ёстой.

Тоглоомын дүрэм: Аяыг дуустал нь сонс, бусдад бүү саад бол.

Тоглоомын үйлдлүүд:Төрөл төрлийг таамаглах, тохирох хөдөлгөөнийг хийх.

Тоглоомын зорилго:Эхлээд таамагла.

НАР БА ҮЛ.

Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдэд хөгжмийн өөр өөр шинж чанарын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх (хөгжилтэй, тайван, гунигтай).

Тоглоомын явц:Хүүхдүүдэд хөгжилтэй, гунигтай, тайван хөгжимд тохирсон нар, үүл, үүлний цаана байгаа нарыг дүрсэлсэн зураг тоглож өгдөг. Багш нь өөр өөр шинж чанартай дууг (бүжиг, бүүвэйн дуу, тайван) ээлжлэн хийж, хүүхдүүдийг тоглохыг урьж, хөгжмийн дүрд тохирсон дүрсийг чипээр бүрхэв. Залуу бүлэгт зөвхөн баяр баясгалантай, гунигтай аялгууг санал болгодог бөгөөд энэ нь дуу авианы ялгаатай.

Хөтөлбөрийн агуулга: Хөгжмийн ой санамжийг хөгжүүлэх, хөгжмийн өөр өөр шинж чанарын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг хөгжүүлэх (баяр хөөртэй, тайван, гунигтай). Сонсголын ойлголт, анхан шатны хөгжмийн болон аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлэх - өөр шинж чанартай хөгжмийг харьцуулах, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын дүрэм:Аяыг дуустал нь сонс, бусдад бүү саад бол.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хөгжмийн мөн чанарыг таамаглах, тохирох дүрсийг сонгох.

Тоглоомын зорилго:Эхлээд таамагла.

Чимээгүй - ЧАНГА.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдүүдийн хөгжмийн динамик сүүдэрийг ялгах чадварыг нэгтгэхийн тулд: чимээгүй (p), чанга (), хэт чанга биш ().

Тоглоомын явц:Хүүхдүүдэд ижил өнгөтэй, гэхдээ өнгө нь өөр өөр ханасан хөзөр тоглож буй зураг өгдөг бөгөөд хөх нь намуухан хөгжимтэй, хар хөх нь чанга хөгжимтэй, цэнхэр нь хэт чанга биштэй тохирч байгааг тайлбарладаг. Дараа нь багш ээлжлэн динамик сүүдэртэй дууг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүдийг хөгжмийн динамик сүүдэрт тохирсон картыг чипээр таглахыг урьж байна.

Ахмад бүлгүүдэд: залуу бүлгүүдэд:

Цэнхэр - цэнхэр

Хар хөх хөх - цэнхэр

ягаан - улаан ягаан - улаан

- burgundy шар - хүрэн

Цайвар шар -

улбар шар - бор

Хөгжим өөр өөр сонсогдож болно.

Түүний сүүдэрийг ялгаж сур.

Чанга, намуухан би дуулах болно

Таамаглахын тулд анхааралтай сонсоорой.

Хөтөлбөрийн агуулга: Хөгжмийн динамик ойлголтыг хөгжүүлэх хөгжмийн санах ойг хөгжүүлэх, хүүхдийн хөгжмийн сүүдэрийг ялгах чадварыг нэгтгэх: зөөлөн (p), чанга (), хэт чанга биш ().

Хөтөлбөрийн агуулга:Аяыг сонс, бусдад бүү саад бол, бүү уриал.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хөгжмийн дууны хүчийг таамаглаж, тохирох өнгөний аяыг сонго.

Тоглоомын зорилго:Эхлээд таамагла.

ГУРВАН ГАХАЙ.

Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдэд гол гурвалын дууг (до-ла-фа) дуу авиаг авиагаар ялгаж сургах.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг "Гурван бяцхан гахай" үлгэр болон түүний баатруудыг санаж байхыг урьж байна. Гахайн төлүүд одоо нэг гэрт амьдардаг бөгөөд дуулах их дуртай, зөвхөн тэднийг өөр өөрөөр дууддаг, өөр өөр хоолойгоор дуулдаг гэж тэр хэлэв. Nif-nif нь хамгийн өндөр хоолойтой, Nuf-nuf нь хамгийн бага, Naf-naf нь дунд зэргийн хоолойтой. Гахайнууд байшинд нуугдаж, хүүхдүүд аль нь ийм хоолойгоор дуулж байгааг тааж, түүний дууг давтах үед л гарч ирнэ. Эдгээр нөхцөл хангагдсаны дараа хүүхдүүдэд гахайн зургийг үзүүлнэ.

Хөтөлбөрийн агуулга: Хөгжмийн ой санамж, өндөр сонсголыг хөгжүүлэх, гол гурвалын доторх өндөр, нам, дунд дууг ялгах чадварыг хөгжүүлэх: сонсголын мэдрэмжээр до-ла-фа.

Тоглоомын дүрэм: Дууг сонсож, бусдад саад болохгүй, бүү уриал.

Тоглоомын үйлдлүүд: Дууны өндөрийг тааж, гарын байрлалаар харуулах эсвэл өөрөө дуулах.

Тоглоомын зорилго:Зургийг харахын тулд эхлээд таамаглаж байгаарай.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдэд янз бүрийн ономатопеяг чихээрээ мэдэрч, ялгаж сургах.

Тоглоомын явц:Багш нь хүүхдүүдэд муур, нохой, тахиа, үхэр, кокерел гэх мэт ямар амьтдын зурсан зургийг харуулдаг. мөн тэд бүгд өөр өөр хоолойгоор ярьдаг гэж хэлдэг. Жишээлбэл, муур "Мяав", нохой "Woof", тахиа "Ко-ко-ко" гэх мэт дууг дуулдаг. Хүүхдүүд үүнийг сурахад багш тэднийг тоглохыг урьдаг. Тэрээр хэлэхдээ Машагийн хүүхэлдэй нь муур, нохой гэх мэт олон янзын амьтадтай. Бүгдийг нь тэжээх цаг болсон ч тэд зугтсан. Маша хэн рүү залгаж байгааг сонсоорой:

Ко-ко-ко!

Хүүхдүүд багшийн дараа давтан ономатопеяг давтаж, амьтныг нэрлэж, бүх зүйлийг цуглуулах хүртэл тохирох зургийг сонгоно.

Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдүүдийн анхан шатны хөгжмийн болон аналитик үйл ажиллагааг хөгжүүлэх - сонсголын мэдрэмжээр хамгийн энгийн ономатопеяг ялгаж сурах, хөгжмийн дүр төрхийг зураг дээрх дүрстэй харьцуулж сурах.

Тоглоомын дүрэм:Эхлээд onomatopoeia-г сонсож, дараа нь багшийн дараа давт.

Тоглоомын үйлдлүүд:Ономатопойд тохирсон зургуудыг сонго.

Тоглоомын зорилго:Бүх зургийг цуглуул

ГУРВАН ЦЭЦЭГ

Хөгжмийн мөн чанарыг тодорхойлох дидактик тоглоом.
тоглоомын материал
Үзүүлэн: картоноор хийсэн гурван цэцэг (цэцгийн голд "нүүр" зурсан -
Унтах, уйлах эсвэл хөгжилтэй), гурван төрлийн хөгжмийн дүрийг дүрсэлсэн:
1. Эелдэг, энхрий, намуухан (бүүвэйн дуу)
2. Гунигтай, гомдолтой.
3. Хөгжилтэй, баяр хөөртэй, бүжиглэдэг, дэгжин.
Та цэцэг биш, харин гурван нар, гурван үүл гэх мэтийг хийж болно.
Тараах материал: хүүхэд бүр хөгжмийн мөн чанарыг тусгасан нэг цэцэгтэй.
ТОГЛОЛТЫН ЯВЦ
1 сонголт. Хөгжмийн найруулагч уг бүтээлийг гүйцэтгэдэг.
Дуудсан хүүхэд хөгжмийн онцлогт тохирсон цэцэг авч үзүүлнэ. Бүх хүүхдүүд хөгжмийн мөн чанарыг тодорхойлоход идэвхтэй оролцдог. Хэрэв уг бүтээлийг хүүхдүүдэд мэддэг бол дуудагдсан хүүхэд түүний нэр, хөгжмийн зохиолчийн нэрийг хэлдэг.
Сонголт 2. Хүүхэд бүрийн өмнө гурван цэцгийн нэг нь хэвтэж байдаг. Хөгжмийн найруулагч уг бүтээлийг гүйцэтгэх бөгөөд цэцэг нь хөгжмийн дүрд тохирсон хүүхдүүд тэднийг авдаг.

Солонго: КАП!!

Хүүхдүүд сандал дээр суугаад гар, хөлний хэмнэлтэй хөдөлгөөнөөр текстийг тодорхой дууддаг.

1. Шувуу: машин. Кар, Кар!
Салхи: алга таших, алга таших, алга таших! (хүүхдүүд хэмнэлтэй алга таших)
Борооны малгай, таг. Малгай 1 (өвдөг дээрээ гараа алгадах)
Хөл алгадах, алгадах, алгадах! (хөлөө ээлжлэн цохих)
2. Хүүхдүүд: ха, ха, ха! (гараа урагш сунгаж, алгаа дээшээ)
Ээж: аа, аа, аа! (толгой сэгсрэх, гар барих)
Бороо дуслах, дуслах, дуслах, (өвдөг дээрээ алгадах)
Үүл: цохилоо. Бах! (хөл гишгэх)

"Гэрт хэн амьдардаг вэ?"

N.G. Кононова "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжим, дидактик тоглоомууд", 25-р хуудас.

Нас: 4-5 жил

Зорилтот:өндөрт дуу чимээг мэдрэх, ялгах дасгал хийх.

Тоглоомын материал:карт нь хоёр давхарт өнгөлөг цамхаг харуулж байна: доод цонх том, дээд цонх жижиг. Доод талд, цонх бүрийн доор муур, баавгай, шувуу гэсэн зургууд байдаг. Цонх бүр нээгдэж, хаагддаг. Дотор нь жагсаалтад орсон амьтдын зураг, мөн эдгээр амьтдын бамбарыг дүрсэлсэн зургуудыг оруулсан халаасуудыг оруулав.

Тоглоомын явц:Хөгжмийн удирдагч хүүхдүүдийг хагас тойрог хэлбэрээр суулгаж, зулзагатай муур, дэгдээхэйтэй шувуу, бамбарууштай баавгай амьдардаг байшин-теремокыг харуулав. "Нэгдүгээр давхарт ээжүүд амьдардаг, хоёр давхарт (жижиг цонхтой) хүүхдүүд амьдардаг" гэж хөгжмийн найруулагч хэлэв. Нэг удаа бүгд ойд зугаалж, гэртээ буцаж ирэхдээ хэн хаана амьдардагийг эргэлзэж байв. Тэдэнд өрөөгөө олоход нь тусалъя." Хүн бүрт нэг карт өг. Янз бүрийн регистрүүдэд танил аялгуу тоглогддог. Тухайлбал, В.Витлиний "Саарал муур" дууны аялгуу сонсогддог. Харгалзах карттай хүүхэд үүнийг байшинд дүрсэлсэн зургийн эсрэг талын нэгдүгээр давхрын цонхонд оруулдаг. Ижил аялгуу сонсогддог, гэхдээ нэг октав өндөр. Хүүхэд зулзага карттай босч, хоёрдугаар давхрын цонхонд байрлуулна.

Мөн шувуу ба баавгайн тухай хөгжимтэй тоглоом (М. Красевын "Шувуу", В. Ребиковын "Баавгай") байдаг. Энэ нь бүх картыг халаасандаа хийх хүртэл үргэлжилнэ.

Тоглоомын төгсгөлд багш зөв хариултыг урамшуулдаг. Хэрвээ хүүхдүүдийн нэг нь алдаа гаргасан бол тэр баавгай муурны орон дээр багтахгүй, гэнэт буруу өрөөнд ороход түүний ширээнд сууж чадахгүй гэж тайлбарладаг.

Хөгжмийн дидактик тоглоом

"Тахиа, дэгдээхэй"

N.G. Кононова "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжим, дидактик тоглоомууд", 24-р хуудас.

Нас: 4-5 жил

Зорилтот:хүүхдүүдийг хоёр дуу авианы ойлголт, ялгах чадварыг хөгжүүлэх (re 2 - re 1).

Тоглоомын материал:байшин, Маша хүүхэлдэй, металлофон. Бүх зүйл ширээн дээр тавигдсан. Хүүхдүүд гартаа тоглоомон шувуу (тахиа, тахиа) байдаг.

Тоглоомын явц:Хүүхдүүд ширээ тойрон сууж байна. Багш хүүхэлдэйг аваад: "Машагийн хүүхэлдэй энэ байшинд амьдардаг, тэр олон тахиа, тахиатай. Тэднийг тэжээх цаг болсон ч тэд зугтсан. Маша, тахиагаа дууд. Сонсооч, залуусаа, Маша хэнийг дуудаж байна вэ? ” Металлофон дээр хоёр дахь октавыг тоглов. Гартаа тахиа барьсан хүүхдүүд босоод Машагийн өмнө тавьдаг. Хүүхэлдэй шувууг тэжээдэг. Багш хүүхдүүдээс тахиа шиг нарийхан хоолойгоор "wee-wee-wee" дуулахыг хүсдэг. Дараа нь хүүхэлдэй Маша тахиа дууддаг - багш эхний октав D металлофон тоглодог. Хүүхдүүд тахианы дүрсийг Машагийн өмнө ширээн дээр тавиад ижилхэн "ко-ко-ко" дуугаар дуулдаг.